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Instituto Tecnológico Superior

Vida Nueva

INFORME FINAL DEL PROYECTO DE VINCULACIÓN

CON LA SOCIEDAD Y SERVICIO A LA COMUNIDAD

CARRERA: Docencia

PROYECTO: Apoyos pedagógicos y murales que dan color a la

educación.

COORDINADOR DEL PROYECTO: Psc. Daysi Ainoca

FECHA DE ENTREGA: 22/03/2019

2018-2019


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Av. Maldonado y 4ta transversal (Guamaní: Terminal Sur-Ecovía) Teléfono: 3076032 / 3653212 www.istvidanueva.edu.ec Tecnológico Vida Nueva

1. ASIGNATURA/S RELACIONADA/S A LAS ACCIONES DE VINCULACIÓN CON LA

SOCIEDAD Y SERVICIO A LA COMUNIDAD:

Cultura Estética y su Didáctica: está ligada en la creación y adecuación de los

materiales didácticos desarrollando en los estudiantes en los estudiantes al

mejoramiento de la motricidad fina y gruesa direccionando los materiales de acuerdo

con la edad del niño y su utilización, tomando en cuenta la decoración a realizar en

cada espacio de aprendizaje generando carteles, objetos lúdicos que sean llamativos y

a la vez resistentes para los educandos.

Didáctica: para la educación Inicial se relaciona la siguiente asignatura porque cada

uno de los estudiantes obtendrá experiencias de socialización y eficacia en el proceso

de enseñanza aprendizaje formando niños críticos, reflexivos y creativos edad inicial,

puesto que es uno de los procesos más importantes donde se crea una autonomía

para solucionar sus propios problemas.

Psicomotricidad: esta asignatura nos permite darnos cuenta de las destrezas de los

niños y su desenvolvimiento en tareas simples como juegos, dinámicas, etc.

(Motricidad Gruesa); pintura, dibujo, manualidades (Motricidad Fina), así también

nosotros poder realizar un refuerzo en estas áreas.

Diseño curricular I: se utiliza para el diseño de un plan de clase para detalle de las

actividades de ejecución en la vinculación, tomando en cuenta las necesidades

educativas especiales.

Lengua y literatura I y su didáctica: es una materia motivo de dificultad en los niños en

campos como caligrafía, dictado y ortografía, la misma que genera un grado de

expresión y comprensión del estudiante.

Matemática I y su didáctica: es importante para el trabajo en dificultades del cálculo

que se presentan en los niños en las cuatro operaciones básicas y el desarrollo de

fortalezas didácticas ligadas a la matemática.

2. LÍNEAS DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD Y SERVICIO A LA COMUNIDAD

●Área de conocimiento UNESCO: Educación

●Sub área de conocimiento UNESCO: Formación De Personal Docente Y Ciencias De La

Educación

●Línea de vinculación con la sociedad y servicio a la comunidad: Apoyo

psicopedagógico en instituciones de educación


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● Líneas de investigación de la carrera: Educación para el desarrollo y atención

integral de los aprendizajes.

3. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN DE LA CARRERA

● Educación para el desarrollo.

● Tecnologías en la educación.

● Atención integral de los aprendizajes.

● Metodología, Didáctica y Evaluación educativa.

● Organización y ambiente educativo.

● Rendimiento educativo.

4. ANTECEDENTES

El siguiente proyecto está vinculado directamente con la Unidad Educativa Manuela

Sáenz de Aizpuru D7, ubicada en el sector de GuamanÍ donde existe un número

aproximado del 5% de estudiantes con bajo rendimiento académico, entre las causas

que se determinan son la negligencia de los padres, desintegración familiar,

desmotivación de los estudiantes, bajos recursos económicos y el uso inadecuado de

estrategias metodológicas en el proceso de aprendizaje que han impedido alcanzar el

aprendizaje mínimo requerido establecido en la Ley Orgánica de Educación

Intercultural. Por lo que se vio la necesidad de realizar este proyecto para motivar a los

adolescentes mediante la aplicación de actividades lúdicas en asignaturas que por su

complejidad presenta un mayor grado de dificultad en su adquisición, este proyecto

permitirá que los estudiantes refuercen el conocimiento aprendido y por ende

mejoren su rendimiento académico.

5. OBJETIVOS

1. Objetivo Institucional

Vincular al ISTVN con las diferentes instituciones que conformar el distrito 7 con la

participación de los estudiantes de la carrera de docencia, utilizando recursos

didácticos, apoyo psicopedagógico y los conocimientos adquiridos en las aulas por

parte de los estudiantes del “ITSVN”, para garantizar el proceso de enseñanza-

aprendizaje y estimular la práctica y desenvolvimiento pre-profesional y el desarrollo

de murales educativos, así cumpliendo con la Constitución en su artículo 39 y Ley

Orgánica de Educación Superior con los artículos Art.87, Art.88, y en su Reglamento de

Régimen Académico expedido por el CES, en sus artículos 77 al 94 para cumplir la

vinculación con la sociedad y servicio a la comunidad.

2. Objetivo del proyecto

Reforzar los hábitos y técnicas de aprendizaje en las diferentes instituciones

educativas, facilitando una mejor comprensión de los diferentes temas relacionados a


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las materias de Matemáticas, Ciencias Naturales, Estudios Sociales y Lengua y

Literatura, Entorno Mundial y Social, Educación Estética, Educación Física para el

desarrollo efectivo de la labor educativa.

3. Objetivo para el estudiante

Solidificar los conocimientos y vivencias entre estudiantes del “ITSVN” y docentes de

las diferentes instituciones permitiendo el fortalecimiento del aprendizaje en beneficio

de la educación y de los participantes en el presente proyecto.

6. DESARROLLO

JUEVES 15 DE NOVIEMBRE DE 2018

SEGUNDOS AÑOS EGB

Saludos en inglés.

Saludo.

Dinámica inicial “el semáforo”.

Se inició la clase con canciones para aprender los saludos en inglés.

Se pidió a los estudiantes que repitan la canción.

Se complementó la canción con flash cards para enseñarles los saludos.

Los estudiantes participaron pasando a la pizarra a escribir los distintos saludos.

Se repasó con los estudiantes lo aprendido y se revisó el trabajo realizado en clase.

JUEVES 22 DE NOVIEMBRE DE 2018

SEGUNDOS AÑOS EGB

Dependencias del hogar

Saludo.

Lectura del libro página 10-11.

Reconocimiento de las dependencias de la escuela.

Los estudiantes pasaron a la pizarra a escribir las dependencias de la

escuela.

Los estudiantes realizaron ejercicios del libro, completar y unir.

Los estudiantes realizaron actividades en dos hojas de trabajo de acuerdo con la

clase dada.

TERCEROS AÑOS EGB

Dependencias de la escuela

Saludo y presentación

Presentación de imágenes de cada dependencia de la escuela con la palabra en

inglés.


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Identificar lo observado de forma individual, la escritura y su correcta

pronunciación a través de repeticiones.

En una hoja de trabajo identificaron en la sopa de letras las palabras trabajas e

identifiquen el dibujo de acuerdo con lo aprendido.

Se aplicó actividades lúdicas las cuales consistía en pasar a un estudiante que

escriban en el pizarrón la palabra correcta según las indicaciones de la maestra.

Por último, colorear las dependencias de la escuela en la hoja de trabajo y

etiquetarlas correctamente.

CUARTOS AÑOS EGB

Miembros de la familia

Saludo y presentación.

Se recordó los temas aprendidos en la última clase.

Presentación de la temática utilizando comandos como abrir la puerta simulando

corporalmente.

Se trabajó en el libro, observando las imágenes y describiendo las mismas

Se seleccionó vocabulario en inglés y español realizando un dibujo del mismo

Se repitió varias veces el vocabulario de manera lúdica.

Una vez familiarizados con el vocabulario se procedió a llenar el texto de inglés con

los niños.

Al finalizar la clase realizamos un repaso general de todo lo aprendido.

JUEVES 29 DE NOVIEMBRE

SEGUNDOS EGB

Vocales en inglés.

Saludo

Dinámica inicial

Realizar juegos para aprender vocabulario

Los estudiantes realizaron hojas de trabajo para colorear.

Cantar canción para complementar el vocabulario.

Los estudiantes trabajaron en el libro.

Se realizó retroalimentación de la clase con los estudiantes.

TERCEROS EGB

LA FAMILIA

● Saludo

● Dinámica inicial

● Se trabajó con con flash cards para enseñarles los integrantes de la familia.

● Se trabajó con los estudiantes hojas de trabajo para colorear los miembros de la

familia.


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● Se premió la participación de los estudiantes con premios sorpresa.

● Para finalizar la clase se revisó hoja de trabajo.

CUARTOS EGB

DEPARTAMENTOS DE LA ESCUELA.

Saludo.

Dinámica rompe hielo.

Juegos para trabajar contenido y poner a los estudiantes más contentos y

relajados.

Se realizó ejercicio de repetición de palabras para consolidar el aprendizaje.

Se trabajó con los estudiantes imágenes y figuras en fómix, ayudando para que la

clase sea más lúdica.

Para finalizar se realizó retroalimentación de clase impartida.

MIÉRCOLES 19 DE DICIEMBRE DE 2018

SEGUNDOS AÑOS EGB ¿Qué observas? (What do you see)

Saludo.

Dinámica inicial “El teléfono descompuesto”.

Se inició la clase con canciones para aprender distintos objetos en inglés.


Se complementó la canción con flash cards para enseñarles los objetos que se

escriben con la letra “A”.

Los estudiantes participaron pasando a la pizarra a escribir los distintos objetos

observados.

Se realizó resumen de lo aprendido y se revisó el trabajo realizado en clase.

Observar objetos que se escriben con “B”

Saludo.

Lectura del libro página 19-20.

Reconocimiento de imágenes.

Los estudiantes pasaron a la pizarra a escribir los objetos observados.

Los estudiantes realizaron ejercicios del libro, completar y unir.


clase dada.

TERCEROS AÑOS EGB

Palabras con sonido largo.


Presentación de imágenes de palabras con terminación en “day” tienen sonido

largo.


Vida Nueva


Identificar lo observado de forma individual, la escritura y su correcta

pronunciación a través de repeticiones.

En una hoja de trabajo identificaron en la sopa de letras las palabras trabajas e

identifiquen el dibujo de acuerdo con lo aprendido.

Se aplicó actividades lúdicas las cuales consistía en pasar a un estudiante que

escriban en el pizarrón la palabra correcta según las indicaciones de la maestra.

Por último, colorear palabras con terminación en “day”, ejemplo (Sunday,

Monday).

CUARTOS AÑOS EGB

Palabras cortas con “E”


Presentación de la temática utilizando imágenes.

Se trabajó en el libro llenando las actividades.

Se seleccionó vocabulario en inglés y español realizando un dibujo del mismo

Al finalizar la clase realizamos un repaso general de todo lo aprendido.


clase dada.

JUEVES 3 DE ENERO DE 2019

SEGUNDOS AÑOS EGB

¿Qué observas? (What do you see)


Se inició la clase con la canción “Bitsy Bitsy spider” para aprender distintos objetos

que inicien con el fonema B


Se complementó la canción con flashcards para enseñarles los objetos que se

escriben con la letra “B”.

Los estudiantes participaron de manera creativa para ordenar las flashcards.

Los estudiantes dibujaron el vocabulario en sus cuadernos de trabajo.

Se realizó resumen de lo aprendido y se revisó el trabajo realizado en clase.

TERCEROS AÑOS EGB

Palabras con sonido largo- cortos


Presentación de audio con palabras con sonidos cortos y largos.

Discriminar palabras con sonidos cortos y largos

Dar aplausos largos y cortos según discrimine las palabras

Observar los pictogramas con sonidos de oo corta y oo larga

Trabajar en la página del libro 31- 32


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Revisión de la temática y despedida

CUARTOS AÑOS EGB



Presentación de la temática utilizando imágenes para identificar los sonidos sc y sk

Se realizó un cuadro comparativo de las imágenes que representan estos sonidos

en la pizarra conjuntamente con los niños.

Luego de esta actividad los estudiantes indicaban las imágenes a sus compañeros y

tomaban lecciones entre pares

Finalmente copiaron el cuadro comparativo realizado en el pizarrón incorporando

más ejemplos para un mejor aprendizaje


SEGUNDOS AÑOS EGB ¿Can you play the piano? ¿Puedes entonar el piano?

Saludo.

Realización de mímicas sobre habilidades que pueden realizar los estudiantes

como: saltar la cuerda, jugar fútbol, entonar algún instrumento musical, nadar,

cocinar, bailar, etc.

Se invitó a los estudiantes a que seleccionen las imágenes que imitaron en el aula.

Se solicitó a los estudiantes que escriban los verbos que fueron mencionados en

la mímica de habilidades.

Realizar la escritura de oraciones de las habilidades trabajadas.

TERCEROS AÑOS EGB

La escuela


Recorrido general sobre las distintas dependencias de la institución educativa.

Identificar las dependencias de la institución educativa y las personas responsables

de cada lugar.

Cuestionar las funciones de cada uno de los miembros de la institución educativa y

su importancia dentro de la misma.

Pronunciar el vocabulario sobre las dependencias y las personas

CUARTOS AÑOS EGB



Presentación de la temática sobre las dependencias de la escuela


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Se analizó la imagen del libro, estructura de la escuela, dependencias y objetos

dentro de la misma.

Los estudiantes realizaron la imagen de la escuelita y pintaron con acuarelas para

un aprendizaje creativo.

Finalmente presentaron sus trabajos para toda la clase, pronunciando

correctamente las dependencias de la escuela.


SEGUNDOS AÑOS EGB

¿A leer?


Dinámica: hot potatoe, muy similar a pato- ganso. Cuando el estudiante es

seleccionado empieza a contar una historia improvisada así sucesivamente hasta

que participen todos.

Se presentó una imagen la cual permitió evocar los conocimientos previos de los

chicos.

Se motivó a participar en el cuestionamiento sobre la imagen y que historia

representa.

Se analizó una lectura con pictogramas para incorporar nuevo vocabulario

Los estudiantes respondieron un pequeño taller sobre la lectura presentada con

pictogramas.

Finalmente, los estudiantes dieron sus opiniones sobre la lectura y sus partes

favoritas.

TERCEROS AÑOS EGB

Sonido ay


Se inició con una canción repite después de mi

Se ejecutó mímicas para obtener la atención de los estudiantes mientras cantaban

Se presentó el tema de la clase (ay).

Se presentó imágenes de palabras en inglés que terminen en “ay”.

Se les motivo que repitan la pronunciación de cada una de las palabras

correctamente a través de juegos.

Los estudiantes participaron en la pizarra, identificando la imagen y escribiendo

correctamente los objetos observados

Colorear los objetos del libro


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CUARTOS AÑOS EGB

Vocabulario de juguetes


Presentación de la temática utilizando flashcards: ball, doll, robot, hopscotch, kite

Se practicó la pronunciación del vocabulario aplicando diferente tonalidad de voz

para captar la atención de los niños.

Se realizó dibujos en el patio con tizas para desarrollar la escritura y la imaginación

del vocabulario aprendido

Al finalizar la clase se realizó un realizamos un repaso general de todo lo

aprendido.

JUEVES 14 DE FEBRERO DE 2019

SEGUNDOS AÑOS EGB

Amistad


Dinámica: “Bingo de la amistad” que ayuda a disminuir la tensión en el aula y a

relajar a los niños.

Descubrir talento de los participantes mediante juegos.

Utilización de canciones para el aprendizaje de los estudiantes.

Se motivó a participar a los estudiantes en la clase utilizando refuerzos positivos

como premios y sorpresas.

Finalmente, los estudiantes dieron sus opiniones sobre las actividades realizadas.

TERCEROS AÑOS EGB

Sentimientos y emociones


Dinámica: “ El baile de las emociones”

Descubrir talento de los estudiantes mediante uso de coreografías para

representar las distintas emociones humanas.

Utilización de flashcard con distintas emociones para que el niño las interprete.

Se pidió la participación a los estudiantes para representar las emociones

mediante la utilización de la expresión corporal.

Finalmente, los estudiantes dieron sus opiniones sobre las actividades realizadas,

se utilizó un cuento corto para reflexionar y analizar distintas situaciones.

CUARTOS AÑOS EGB

Comunicación


Dinámica: “El teléfono descompuesto”

Se trabajó con con flashcards para enseñarles los integrantes de la familia.


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Se trabajó con los estudiantes hojas de trabajo para colorear.

Se premió la participación de los estudiantes con premios sorpresa.

Para finalizar la clase se revisó hoja de trabajo.

JUEVES 6 DE MARZO DE 2019

SEGUNDOS AÑOS EGB

Amistad


Dinámica: “Las estatuas” para que aprendan a controlar su esquema corporal y la

paciencia.

Descubrir talento de los participantes mediante juegos.

Utilización de canciones para el aprendizaje de los estudiantes.

Se motivó a participar a los estudiantes en la clase utilizando refuerzos positivos

como premios y sorpresas.


TERCEROS AÑOS EGB Expresando estados de ánimo


Dinámica: “ El baile del millión”

Descubrir talento de los estudiantes mediante uso de mímicas para representar

las distintas emociones humanas.

Utilización de flashcard con distintas emociones para que el niño las interprete.

Se pidió la participación a los estudiantes para representar las emociones

mediante la utilización de la expresión corporal.

Finalmente, los estudiantes dieron sus opiniones sobre las actividades realizadas,

se utilizó un cuento corto para reflexionar y analizar distintas situaciones.

Jueves 21 de Marzo 2019

SEGUNDOS AÑOS EGB

Identidad y Personalidad


Dinámica: “Soy un súper héroe”

Organizar a los niños en grupos para comenzar la dinámica.

Utilización de canciones para desarrollar el talento de los niños.

Se motivó la participación de los estudiantes en la clase mediante el uso de

premios y sorpresas.



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TERCEROS AÑOS EGB Amor y afectividad


Dinámica: “El circulo de los abrazos”

Utilización de canciones que ayuden a la expresión de los distintos estados

afectivo.

Se pidió la participación a los estudiantes para expresar afecto mediante un

abrazar a cualquier compañero indistintamente, hasta que todos en el círculo

hayan sido abrazados.

Para finalizar se hizo una reflexión de las actividades realizadas, se utilizó un

cuento corto con distintas situaciones para que los estudiantes den sus propias

opiniones.

CUARTOS AÑOS EGB

MI MUNDO UN AMBIENTE SEGURO.


Juego: “ El gato y el ratón”

Se trabajó con flashcards para enseñarles situaciones de peligro a las que están

expuestas los niños.

Se trabajó con los estudiantes hojas de trabajo para colorear.

Se premió la participación de los estudiantes con premios sorpresa.

Para finalizar la clase se revisó hoja de trabajo.

7. RESULTADOS

1. Siguiendo el programa de apoyo pedagógico los estudiantes de la unidad educativa

han podido desarrollar destrezas como escuchar, hablar, leer y escribir a través de

actividades de gamificación, haciendo del aprendizaje un medio educativo divertido

y creativo.

2. Los estudiantes fortalecieron hábitos y técnicas en lo que respecta a la práctica

pedagógica consolidando la dinámica de los procesos de aprendizaje ajustados a las

necesidades de los estudiantes para un aprendizaje significativo.

3. Se logró fortalecer lazos entre el instituto y la unidad educativa mediante el

compartir de los conocimientos y experiencias de manera recíproca para garantizar

la educación y el cumplimento de la misión social.


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8. CONCLUSIONES

1. El ITSVN garantiza el cumplimento de la misión social, dando cumplimiento a la

Constitución en su artículo 39 y Ley Orgánica de Educación Superior con los artículos

Art.87, Art.88, favoreciendo a la solución de problemas y al desarrollo sostenible de su

entorno de manera sistemática y holística mediante actividades de apoyo pedagógicos

en el sur de Quito.

2. La aplicación significativa de conocimientos, habilidades y destrezas de los futuros

docentes del ITSVN en beneficio de la sociedad a través de su trabajo en las

instituciones educativa del sector, consolidan el desarrollo ético y profesional en

función de esquemas eficientes de planificación y organización del desempeño

docente.

3. La interacción y el diálogo abierto entre estudiantes del ITSVN y los docentes de las

instituciones educativas han enriquecido los ambientes de aprendizaje, fomentando el

trabajo en equipo entre estudiantes del ITSVN y el intercambio de prácticas

pedagógicas.

9. BIBLIOGRAFÍA

Ken, B. (2018). Starship English. Ecuador: Mariscal.

KIDS, L. (2018). Miembros de la familia en Ingles Lingo Kids. Recuperado de:

https://www.lingokids.com/es/ingles-para-ninos/miembros-de-la-familiA

Chapetón, C. M., Nuñez, A., & Forbes, M. (2016). English Student’s Book A1.1. Ecuador:

Ministerio de Educación del Ecuador. Grupo Editorial Norma S.A.


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10. ANEXOS

10.1 REGISTRO DE ASISTENCIAS

Registro de Participantes

PROYECTO O ACTIVIDAD : Apoyos pedagógicos y murales que dan color a la educación.

ASIGNATURA/S RELACIONADA/S A LAS ACCIONES DE VINCULACION CON LA SOCIEDAD Y SERVICIO A

LA COMUNIDAD: Didáctica, Diseño Curricular, Lengua y literatura I y su didáctica

RESPONSABLE/S : Evelin Almeida y Carlos Villamarín

CARRERA : Docencia

NIVEL : Tercero

JORNADA : Matutina

PERIODO ACADÉMICO : Octubre 2018- Marzo 2019

FECHA EJECUCIÓN : 15/ 11/ 2018 - 22/ 11/ 2018 - 29/ 11/ 2018

INSITUCIÓN BENEFICIARIA: Manuela Sáenz de Aizpuru D7

No. APELLIDOS Y NOMBRES MAIL C.C. NRO DE

TELÉFONO

1 HERRERA TIGSE MARÍA ELENA

[email protected]

1711783025

22670690

2 HULGO PULLAY JOSELYN YESSENIA

[email protected]

1722389374

969497540

3 INDIO ESPÍN EVELIN KATHERINE

[email protected]

1750097709

0994486630

4 ITAZ MACÍAS POLETH FERNANDA

[email protected]

1750342402

984127304

5 JÁCOME GUAITA SARA VERÓNICA

[email protected]

1720099678

992967129

6 LEÓN QUISHPE NELLY MERCEDES

[email protected]

604269829

3010312

7 LIDIOMA CHUGCHILAN CARLOS ISRAEL [email protected] 1726623158 987221381

8 NARANJO MACAS VICTORIA NATALI [email protected] 1722025408 998573823

9 NORIEGA GANCHALA JOSELYN IVONNE [email protected] 1725819237 995037866


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RESPONSABLE/S : Evelin Almeida y Carlos Villamarin

CARRERA : Docencia

NIVEL : Tercero

JORNADA : Matutina


FECHA EJECUCIÓN : 18/12/2018

INSITUCIÓN BENEFICIARIA : Manuela Sáenz de Aizpuru D7


TELÉFONO

1

MORALES ALQUINGA KATHERINE JOHANNA

[email protected] 1721192118

0997789013

2 MORALES CHANGOLUISA ALISSON AYLIN

[email protected]

1727503946

0960953544

3 MORENO CATOTA CATHERINE TATIANA

[email protected]

1750554436

0987803142


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CARRERA : Docencia

NIVEL : Tercero

JORNADA : Matutina


FECHA EJECUCIÓN : 03/01/2019 - 10/01/2019 - 30/01/2019



TELÉFONO

1 LAMAR GRANJA GISELA CAROLINA [email protected] 1750801001 0998628874

2 LEMA GUAMÁN GRACE JANETH [email protected] 1755934922 0987535612

3 LLANOS CAJAMARCA ANTHONY

ALEXANDER [email protected] 1718574047 0994185972

4 LLUMIGUSIN CAIZA EVELYN ANDREA [email protected] 1753259256 0984354121

5 MILLINGALLI ANDRANGO LIZBETH

CATHERINE [email protected] 1723215925 0992645803

6 MOROCHO CHASI BETTY DEL PILAR [email protected] 1755060850 0984492445

7 OÑA CHANGO MAJORY ALEXANDRA [email protected] 1752134518 0984710693

8 ORTEGA CHIMBORAZO JESSICA

GEOMARA geomara_ [email protected] 1724490139 0980688756

9 ÑACATA LOACHAMIN WENDY PAOLA [email protected] 1726534199 0995456643


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RESPONSABLE/S : Carlos Villamarin

CARRERA : Docencia

NIVEL : Tercero

JORNADA : Matutina


FECHA EJECUCIÓN : 14/02/2019 - 28/02/2019


No. APELLIDOS Y NOMBRES MAIL C.C.

NRO DE TELÉFONO

1 MONAR RÍOS ADRIANA ELIZABETH [email protected] 1722403316 0987988308

2 NAVARRETE LLUMIQUINGA DAYANA

MISHELL [email protected] 1725923732 0995941766

3 NIACATO VOSCO ALEX GERMAN [email protected] 1720117496 0983986473


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CARRERA : Docencia

NIVEL : Tercero

JORNADA : Matutina


FECHA EJECUCIÓN : 06/03/2019 - 21/03/2019



TELÉFONO FIRMA

4 HEREDIA CORDOVA JORGE JACOB

[email protected]

1723813778 0981262058

3 IBARRA BERRONES SONIA ABIGAIL [email protected]

1724229040 0958831763

1 MALDONADO DÍAZ DIANA

ALEXANDRA [email protected]

1717734600 0987178978

5 MOLINA RENGIFO ERIK MAURICIO

molinarengifo@ gmail.com

1718577918 0986458827

6 MULLO VACACELA ALEX DARIO

alexmullo1995@ gmail.com

1724354509 0995972255

2 MUÑIZ BAUTISTA MARGARITA

ESTEFANIA [email protected]

1720901667 0995570974

mailto:[email protected]




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FIRMAS DE DOCENTES RESPONSABLES

Psc. DAYSI AINOCA COORD. DE VINCULACIÓN DE DOCENCIA

CARLOS VILLAMARIN DOCENTE ITSVN

EVELIN ALMEIDA DOCENTE ITSVN


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