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INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO “DR. JOAQUÍN V. GONZÁLEZ”UNIDAD INTERDEPARTAMENTAL DE INVESTIGACIONES
1ER ATENEO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA “DESAFÍOS DE LA INVESTIGACIÓN EN EL SISTEMA FORMADOR DOCENTE”
3 Y 4 DE SEPTIEMBRE DE 2015 DE 9 A 18 HS.
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CONVOCATORIA XVI CONCURSO PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN- AÑO 2014 -
TRAYECTORIAS EDUCATIVAS EN LA FORMACIÓN DOCENTE, DESAFÍOS PARA ENSEÑAR PROFESORADO EN ECONOMÍA Y EN CIENCIAS DE LA ADMINISTRACIÓN.
Integrantes:
RUSSO, Miguel Asociado
GIMENEZ, Mónica Asociada
GIAI, Élida M.
TitularPACHECO, Isaac
A. Alumno- Auxiliar
Línea de investigac
ión: diagnóstic
a
Período : 2015
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PROPÓSITO
Visibilizar las
problemáticas para
la retención
de los alumnos.
Agrupar los
obstáculos en
dimensiones de
trabajo.
Subsanar el
problema del
abandono escolar.
Favorecer la
inclusión y la
educación de
calidad.
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INTERROGANTES¿Cuáles son las características y
perspectivas de los alumnos ingresantes al profesorado?
¿Cuáles son los principales factores que inciden en el recorrido
formativo del primer año de la cursada?
¿Cuáles son las debilidades y fortalezas que transitan los
alumnos de formación docente?
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OBJETIVO
Analizar las trayectorias educativas de los estudiantes de primer año a fin de identificar las
principales debilidades y fortalezas que operan como obstaculizadores
y facilitadores en el recorrido académico de formación docente.
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METODOLOGÍA
Cualitativa se realiza desde una perspectiva holística. Se
contempla la totalidad de la situación en la que se ubica el
actor.
Cuantitativa revela datos globales
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DIMENSIÓN SUBJETIVA
Historia de vida.
Biografía escolar.
Huellas escolares Actividades
complementarias educativas.
La tecnología como medio educativo
Intereses de participación ciudadana.
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DIMENSIÓN INSTITUCIONAL
Directores de
departamento
Tutores docente
s
Tutores alumno
s
Bibliotecarios
Alumnos del
centro de
estudiantes
Profesores
representantes del
consejo directivo
Referentes
administrativos.
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INSTRUMENTOS DE CONSTRUCCIÓN DE DATOS
Encuestas
Entrevistas
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RESULTADOS PROFESORADO EN CS. DE LA ADMINISTRACIÓN
Y ECONOMÍA- COHORTE 2015
Deserción
40%
Retención
60%
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POBLACIÓN
GÉNEROMASCULINO
30%FEMENINO 70%
EDAD
DE 18 A 20 AÑOS 30%DE 21 A 30 AÑOS 46%
DE MÁS DE 31 AÑOS 24%
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TRAYECTORIA ACADÉMICA
Comenzaron otros
estudios
85%
Primera Inscripción JVG 15%
Nivel secundario
gestión Pública
90%
Nivel secundario
gestión Privada
10%
Perito mercantil
30%
Bachiller: Economía
y Administración 70%
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PERCEPCIÓN DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO
Regular 40% Bueno
40%Muy Bueno 20%
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OBSTACULIZADORESEconómico
s
Tiempo Acotado
Institucional
Lugar de residencia
Familiar
Vocacional
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FACILITADORES DE CONTINUIDAD
Personal
Educacional
Vocacional
Económico
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COMPORTAMIENTO DEL ALUMNO EN CLASE
Tomar apuntesResponder al
profesorConsulta a los compañeros
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DIFICULTADES EDUCACIONALES
Mayor exigencia
Horarios de cursado
Metodología de enseñanza
Mala formación nivel
secundarioAdaptación: dinámica de la
Institución
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Bonina y Frick, “…la educación tiene un importante papel que
cumplir: fomentar el desarrollo del capital humano, para un mejor
aprovechamiento de la información y la adquisición de
conocimiento”(2007:1)
Gracias!!!
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BIBLIOGRAFÍA
Dussel, I.(2007). Más allá de la crisis. Visión de alumnos y profesores de la escuela secundaria argentina. Buenos Aires: Fundación Santillana.Gallart, M. A. (1992). La integración de métodos y la metodología cualitativa. Una reflexión desde la práctica de la investigación. En: Forni, Gallart y Vasilachis. Métodos cualitativos. Buenos Aires: Centro Editor de América Latina.Kornblit, A. (coord.), (2004). Metodologías cualitativas en ciencias sociales. Modelos y procedimientos de análisis. Buenos Aires: Editorial Biblios.Nicastro, S. Greco, B. (2012). Entre trayectorias. Escenas y pensamientos en espacios de formación. Rosario: Ed. Sapiens. 2° reimp.Puigros, A. et all (2007). Cartas a los educadores del siglo XXI. Buenos Aires: GalernaResoluciones: CFE Nº 93/09 y Anexo “Orientaciones para la organización pedagógica e institucional de la educación secundaria obligatoria” y CFE Nº 103/10 y Anexo: “Propuestas para la inclusión y/o regularización de las trayectorias escolares en la educación secundaria”.