instituto educaciÓn y vida código sgc-ca-01 … religion.pdf · con sentido ético y cristiano....

INSTITUTO EDUCACIÓN Y VIDA FRATERNIDAD MISIONERA DE LA CRUZ

MALLA CURRICULAR AÑO 2018

Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01

Modificado a partir de 2016-01-29

INSTITUTO EDUCACIÓN Y VIDA

10. MALLA CURRICULAR JARDIN

MALLA CURRICULAR AREA: EDUCACION RELIGIOSA ASIGNATURA : Religión

PERIODO: I Fecha: Enero 29 a Abril 13 Grado: Jardín

Objetivo

Reconocer a Dios como el creador del hombre y de la naturaleza, expresando en forma verbal, gráfica o plástica elementos de su entorno (personas, animales y plantas); demostrando a través de su actitud el respeto por las creaciones de Dios para fortalecer su crecimiento personal y espiritual en el compromiso por la conservación y cuidado de la obra creada.

Competencias

CIENTIFICAS: Asume el campo de la investigación como escenario de grandes aportes a la humanidad, en aras de mejorar la calidad de vida, con sentido ético y cristiano.

CIUDADANAS: Comprende la realidad social de su entorno y aporta a la construcción del tejido social, en favor de la dignidad humana, desde su proyecto de vida.

LABORALES: Afronta la toma de decisiones racional y críticamente con responsabilidad y compromiso personal, para fortalecer la comunidad de la que forma parte

CONCEPTUALES: Maneja conceptos propios de la fe cristiana e identifica en que consiste el hecho religioso y sus características PROCEDIMENTALES: Asume la experiencia religiosa en comunión con las demás personas, bajo la forma visible de Iglesia a Través de la

misericordia y el amor al prójimo. ACTITUDINALES: Su vida es testimonio personal y social del mensaje cristiano, incorporando el saber de la fe en el Conjunto de los demás

saberes.

Pregunta Problematizadora: ¿Qué papel juega la creación de Dios Padre?

Estándares Lineamientos Dba Contenidos Competencia especifica

Logros e Indicadores de

desempeño



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01

Vigente a partir de 2016-01-29


Identifica el papel que juega la creación de Dios Padre en la naturaleza y descubre las maravillas creadas por Dios y las ubica en su contexto escolar.

Identifica los valores éticos y morales contenidos en la enseñanza de Jesucristo sobre la creación, la vida y el amor de Jesús. Conoce el significado de la fe en Dios Padre como creador, tal como es testimonio en la biblia y en la tradición de la iglesia.

La creación La naturaleza regalo

de Dios. La oración Los seres humanos

Como criaturas de Dios.

Cognitiva Comunicativa Corporal Estética Ética Corporal Afectiva Espiritual

Identifica los hechos ocurridos en los seis días de la creación, de acuerdo con el relato bíblico.

Aprecia el mundo que me rodea y desarrollo actitudes de respeto hacia la naturaleza.

Fechas de evaluación

Los niños (as) serán evaluados de manera continua teniendo en cuenta las tareas, trabajos y actividades en clase, además se aplicaran las evaluaciones en la Semana



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



INDICADORES DE DESEMPEÑOS: (MATRIZ DE VALORACIÓN DEL PRIMER PERIODO)

Def. Superior 4,7- 5,0 Alto 4,0 -4,6 Básico 3,5 -3,9 Bajo 1,0 -3,4

Reconoce y maneja con propiedad a Dios como el creador del hombre y de la naturaleza, expresando en forma verbal, gráfica o plástica elementos de su entorno (personas, animales y plantas); demostrando a través de su actitud el respeto por las creaciones de Dios para fortalecer su crecimiento personal y espiritual en el compromiso por la conservación y cuidado de la obra creada.

Reconoce a Dios como el creador del hombre y de la naturaleza, expresando en forma verbal, gráfica o plástica elementos de su entorno (personas, animales y plantas); demostrando a través de su actitud el respeto por las creaciones de Dios para fortalecer su crecimiento personal y espiritual en el compromiso por la conservación y cuidado de la obra creada.

Reconoce algunas veces a Dios como el creador del hombre y de la naturaleza, expresando en forma verbal, gráfica o plástica elementos de su entorno (personas, animales y plantas); demostrando a través de su actitud el respeto por las creaciones de Dios para fortalecer su crecimiento personal y espiritual en el compromiso por la conservación y cuidado de la obra creada.

Reconoce con dificultad a Dios como el creador del hombre y de la naturaleza, expresando en forma verbal, gráfica o plástica elementos de su entorno (personas, animales y plantas); demostrando a través de su actitud el respeto por las creaciones de Dios para fortalecer su crecimiento personal y espiritual en el compromiso por la conservación y cuidado de la obra creada.

Explica y domina con fluidez la experiencia religiosa en comunión con las demás personas, bajo la forma visible de Iglesia a través de la misericordia y el amor al prójimo.

Explica la experiencia religiosa en comunión con las demás personas, bajo la forma visible de Iglesia a través de la misericordia y el amor al prójimo.

Explica en ocasiones la experiencia religiosa en comunión con las demás personas, bajo la forma visible de Iglesia a través de la misericordia y el amor al prójimo.

Presenta dificultad para explicar y dominar con fluidez la experiencia religiosa en comunión con las demás personas, bajo la forma visible de Iglesia a través de la misericordia y el amor al prójimo.

Manifiesta entusiasmo y alegría al realizar actividades Y oración en la capilla con compañeros y compañeras de clase.

Manifiesta alegría al realizar actividades y oraciones en la capilla con compañeros y compañeras de clase.

Manifiesta algunas veces entusiasmo y alegría al realizar actividades con compañeros y compañeras de clase.

Manifiesta dificultad para expresar entusiasmo y alegría para realizar oración con compañeros y compañeras de clase.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



MALLA CURRICULAR DIMENSIÒN ESPIRITUAL : Religión

PERIODO: II Fecha: Fecha: Abril 16 al 15 de junio. Grado: Jardín

Objetivo

Expresa a través de su actitud y comportamiento el amor a Jesús, reconociéndolo como un verdadero amigo que lo invita a ser como Él; participando con alegría de las diferentes lecturas bíblicas, parábolas y milagros de Jesús para ser aplicados dentro de su vida personal y familiar, buscando crecer espiritualmente y manifestar en su entorno un ambiente de gratitud, amor y respeto hacia los demás.

Competencias






saberes.

Pregunta Problematizadora: ¿Por qué el Hijo de Dios, Jesús, vino al mundo?

Estándares Lineamientos Dba Contenidos Competencia

especifica


desempeño

Descubre el amor de Dios a través de la vida cotidiana.

La familia como comunidad que transmite y

Reconoce la importancia de nacer dentro de una familia e identifica los hechos ocurridos en los seis días de la creación.

Adán y Eva Virtudes Vida cotidiana La familia

Comunidad de amor.


Narra la historia de Adán y Eva de acuerdo con el relato bíblico.

Menciona las virtudes



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



protege la vida humana.

Comprende el concepto de familia como comunidad basada en el matrimonio con la misión de cuidar la vida.

propias de la persona que desea ser amiga de Dios.

Describe situaciones de la vida cotidiana en las cuales las personas pueden actuar como el buen samaritano.


Los niños (as) serán evaluados de manera continua teniendo en cuenta las tareas, trabajos y actividades en clase, además se aplicaran evaluaciones.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



INDICADORES DE DESEMPEÑOS: (MATRIZ DE VALORACIÓN DEL SEGUNDO PERIODO)


Expresa y comunica con gran dominio el amor a Jesús, reconociéndolo como un verdadero amigo que lo invita a ser como Él; participando con alegría de las diferentes lecturas bíblicas, parábolas y milagros de Jesús para ser aplicados dentro de su vida personal y familiar, buscando crecer espiritualmente y manifestar en su entorno un ambiente de gratitud, amor y respeto hacia los demás.

Expresa a través de su actitud y comportamiento el amor a Jesús, reconociéndolo como un verdadero amigo que lo invita a ser como Él; participando con alegría de las diferentes lecturas bíblicas, parábolas y milagros de Jesús para ser aplicados dentro de su vida personal y familiar, buscando crecer espiritualmente y manifestar en su entorno un ambiente de gratitud, amor y respeto hacia los demás.

Expresa algunas veces el amor de Jesús, reconociéndolo como un verdadero amigo que lo invita a ser como Él; participando con alegría de las diferentes lecturas bíblicas, parábolas y milagros de Jesús para ser aplicados dentro de su vida personal y familiar, buscando crecer espiritualmente y manifestar en su entorno un ambiente de gratitud, amor y respeto hacia los demás.

Se le dificulta expresar el amor de Jesús, reconociéndolo como un verdadero amigo que lo invita a ser como Él; participando con alegría de las diferentes lecturas bíblicas, parábolas y milagros de Jesús para ser aplicados dentro de su vida personal y familiar, buscando crecer espiritualmente y manifestar en su entorno un ambiente de gratitud, amor y respeto hacia los demás.

Asume y comprende la experiencia religiosa en comunión con las demás personas, bajo la forma visible de Iglesia a través de la misericordia y el amor al prójimo.

Comprende la experiencia religiosa en comunión con las demás personas, bajo la forma visible de Iglesia a través de la misericordia y el amor al prójimo.

Comprende en ocasiones la experiencia religiosa en comunión con las demás personas, bajo la forma visible de Iglesia a través de la misericordia y el amor al prójimo.

Comprende con dificultad la experiencia religiosa en comunión con las demás personas, bajo la forma visible de Iglesia a través de la misericordia y el amor al prójimo.

Acoge de forma excelente comportamientos que expresan una buena relación con sus padres y otras figuras de autoridad.

Acoge comportamientos que expresan una buena relación con sus padres y otras figuras de autoridad.

Acoge en algunas veces comportamientos que expresan una buena relación con sus padres y otras figuras de autoridad.

Presenta dificultad para acoger comportamientos y expresar una buena relación con sus padres y otras figuras de autoridad.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



MALLA CURRICULAR DIMENSIÓN ESPIRITUAL : Religión

PERIODO: III Fecha: Julio 09 hasta Septiembre 07 Grado: Jardín

Objetivo

Demuestra a través de sus acciones y decisiones, un proceso de construcción de una imagen de sí mismo, y disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto, en ambientes de afecto y comprensión, basados en las enseñanzas de Jesús las cuales fueron transmitidas por medio de parábolas y mensajes Bíblicos, que le permiten acercase a Él, practicando una vida religiosa en el amor a los demás y hacia la creación.

Competencias






saberes.

Pregunta Problematizadora: ¿Por qué son importantes los mandamientos en la vida del ser humano?



desempeño

Identifica en su vida escolar la importancia de maría madre de Jesús y madre nuestra.

Narra el evento de la anunciación y

Comunica los acontecimientos de la antigua alianza e identifica mandamientos de la ley de Dios.

Pueblo de Israel Mandamientos de la

ley de Dios. El ángel anuncia

María. María madre de

Jesús y madre nuestra.


Identifica al pueblo de Israel como el pueblo elegido por Dios para darse a conocer a la humanidad.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



reconoce la importancia de este dentro de la historia de la salvación

Comprende la participación de la virgen maría en el nacimiento de cristo.

Reconoce uno de los mandamientos de la ley de Dios, e interioriza sentimientos de amor hacia todas las manifestaciones de vida.


Los niños (as) serán evaluados de manera continua teniendo en cuenta las tareas, trabajos y actividades en clase, además se aplicaran evaluaciones en la Semana.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



INDICADORES DE DESEMPEÑOS: (MATRIZ DE VALORACIÓN DEL TERCER PERIODO)


Identifica, analiza y describe la vida de Jesús y sus milagros así como también los valores de la santísima Virgen María y sus virtudes.

Conoce la vida de Jesús y la Santísima María así como también grafica algunos milagros de Jesús y las virtudes de la virgen.

Describe algunas veces los milagros de Jesús y las virtudes de la virgen María como modelo de la vida cristiana que nos da ejemplo de amor y perdón.

Identifica los milagros de Jesús y las virtudes de María presentando dificultades para graficar los milagros de Jesús

Argumenta y expresa de forma propositiva la vida de Jesús y sus milagros así como también las virtudes de María

Argumenta frente a sus compañeros en que momento y lugar Jesús hizo los milagros y por qué anunciaron a María madre de Jesús vendita entre todas las mujeres

Narra los milagros de Jesús explicando en donde y el momento en que realizo estos acontecimientos

Presenta dificultad en narrar los milagros de Jesús y las virtudes de María como madre de Jesús

Reconoce y domina de forma excelente la importancia de las relaciones con otros y la necesidad de cultivar amistades sinceras y desinteresadas.

Demuestra a través de su actitud la gratitud y amor por Jesús con todas las personas que nos rodean creciendo en su espiritualidad

Demuestra un ambiente de gratitud, amor y perdón con las personas que lo rodean creciendo en su espiritualidad

Se le dificulta demostrar una actitud de amor con Jesús y con las personas que lo rodean



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



MALLA CURRICULAR DIMENSIÓN ESPIRITUAL : Religión

PERIODO: IV Fecha: 10 de septiembre al 23 de noviembre

Grado: Jardín

Objetivo

Reconoce la existencia de Dios como un ser superior, creador de todas las cosas, el único dador de vida y amor infinito, manifestando a través de su actitud, respeto, gratitud hacia Él; además identifica y vive la Navidad como una época de recogimiento y unión familiar, demostrando alegría y amor dentro de su entorno fortaleciendo los lazos familiares y el crecimiento espiritual viviendo los valores cristianos.

Competencias






saberes.

Pregunta Problematizadora: ¿Por qué la iglesia es una familia?



desempeño

Interpreta el significado de las principales manifestaciones religiosas del

Reconoce la importancia de ser católico y asume una actitud de respeto y amor en su entorno además fortalece

Infancia de Jesús. Milagros realizados

por Jesús. La comunidad La fraternidad El servicio

Cognitiva Comunicativa Corporal Estética Ética Corporal

Comenta como llamo Jesús a sus primeros discípulos, e identifica la



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



contexto como la navidad.

relaciones espirituales y fomenta valores cristianos.

El amor La navidad

Afectiva Espiritual

actitud que ellos tuvieron ante tal llamado.

Relata uno de los milagros realizados por Jesús.


Los niños (as) serán evaluados de manera continua teniendo en cuenta las tareas, trabajos y actividades en clase, además se aplicaran evaluaciones en la Semana



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



INDICADORES DE DESEMPEÑOS: (MATRIZ DE VALORACIÓN DEL CUARTO PERIODO)


Reconoce y comprende la existencia de Dios como un ser superior, creador de todas las cosas, el único dador de vida y amor infinito, manifestando a través de su actitud, respeto, gratitud hacia Él; además identifica y vive la Navidad como una época de recogimiento y unión familiar, demostrando alegría y amor dentro de su entorno fortaleciendo los lazos familiares y el crecimiento espiritual viviendo los valores cristianos.

Reconoce la existencia de Dios como un ser superior, creador de todas las cosas, el único dador de vida y amor infinito, manifestando a través de su actitud, respeto, gratitud hacia Él; además identifica y vive la Navidad como una época de recogimiento y unión familiar, demostrando alegría y amor dentro de su entorno fortaleciendo los lazos familiares y el crecimiento espiritual viviendo los valores cristianos.

Reconoce algunas veces la existencia de Dios como un ser superior, creador de todas las cosas, el único dador de vida y amor infinito, manifestando a través de su actitud, respeto, gratitud hacia Él; además no identifica la Navidad como una época de recogimiento y unión familiar, demostrando alegría y amor dentro de su entorno fortaleciendo los lazos familiares y el crecimiento espiritual viviendo los valores cristianos.

Reconoce con dificultad la existencia de Dios como un ser superior, creador de todas las cosas, el único dador de vida y amor infinito, manifestando a través de su actitud, respeto, gratitud hacia Él; además no identifica la Navidad como una época de recogimiento y unión familiar, demostrando alegría y amor dentro de su entorno fortaleciendo los lazos familiares y el crecimiento espiritual viviendo los valores cristianos

Comprende y domina de forma excelente los contenidos de las oraciones e identifica mensajes que manifiestan amor

Comprende de manera general los contenidos de las oraciones e identifica mensajes que manifiestan amor

Comprende algunas veces de manera general los contenidos de las oraciones e identifica mensajes que manifiestan amor

Se le dificulta comprender de manera general los contenidos de las oraciones e identifica mensajes que manifiestan amor

Manifiesta amor y respeto por los compañeros y participa con agrado en las actividades

Demuestra a través de su actitud respeto y amor por los compañeros y participa con agrado en las actividades

Demuestra a través de su actitud respeto y amo por sus compañeros sin embargo se le

Se le dificulta demostrar una actitud de respeto y amor por sus compañeros y participar



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



religiosas aumentando la fe como cristianos

religiosas creciendo nuestra fe como cristianos

dificulta participar con agrado en actividades religiosas

con dificultad en actividades religiosas.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



TRANSICION

MALLA CURRICULAR

DIMENSIÓN: Espiritual: Religión

PERIODO: I Fecha: 29 de Enero al 13 de Abril Grado: Transición Nombre: Amparo Díaz A

Objetivo

Reconoce a Dios como creador del hombre y la naturaleza expresando en forma verbal plástica o grafica elementos naturales (personas, animales, plantas y cuerpos celestes incentivando su fe católica y demostrando su crecimiento espiritual a través de su compromiso en la conservación y cuidado de su obra creada.

Competencias

Científicas: Reconoce en el medio ambiente lo creado por Dios.

Ciudadanas: Comparto con mis compañeros la naturaleza

Laborales: Cuido y conservo la obra de Dios

Conceptuales: Reconoce a Dios como creador del hombre y de la naturaleza

Procedimentales: Dibuja elementos naturales como personas, animales, plantas y cuerpos celestes

Actitudinales: Demuestra a través de su actitud el respeto por la naturaleza.

Pregunta Problematiza dora ¿Qué papel juega en la creación de Dios padre)

Estándares Lineamientos DBA Contenidos Competencia Especifica Logros Indicadores de desempeño

la creación Conocer a Dios como ser supremo

Dios padre misericordioso

La naturales regalo de Dios

Seres vivos y no vivos

Mi responsabilidad frente a ellos

Los seres humanos como criaturas de dios

Saber comprender, saber dar razón de fé, Saber integrar la fé y la vida, Saber aplicarla a la realidad

Nombra y dibuja lo creado por Dios.

Reconoce la importancia del cuidado de la naturaleza.

Identifica acciones para la protección del medio ambiente



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



Fechas de evaluación:

Los niños serán evaluados de manera continua teniendo en cuenta las tareas, trabajos y actividades en clase, además se aplicara las evaluaciones bimestrales. Duración de periodo: 29 de enero a 13 abril.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



INDICADORES DESEMPEÑO: (MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL PRIMER PERIODO)

DEF Superior 4.7-5.0 Alto 4.0-4.6 Básico 3.5-3.9 Bajo 1.0-3.4

SAB

ER Identificar, analizar y describir los

elementos de la naturaleza reconociendo que fue Dios quien los creo.

Reconocer a Dios como creador del hombre y de la naturaleza graficando algunos de los elementos que lo rodea.

Describir como Dios creó al hombre y a la naturaleza, reconociendo que es el regalo más bonito y que lo debemos cuidar.

Identificar que Dios creó al hombre y a la naturaleza presentando dificultades para graficar algunos elementos.

SAB

ER

HA

CER

Identificar que Dios creó al hombre y a la naturaleza presentando dificultades para graficar algunos elementos.

Argumentar frente a sus compañeros como durante siete días Dios creo al hombre, la naturaleza y el universo.

Narrar la creación hecha por Dios explicando lo que sucedió día tras día.

Presentar dificultad para narrar como durante siete días Dios creó al hombre, la naturaleza y el universo.

SER

Demostrar respeto y amor por la naturaleza, a través del cuidado y la conservación de su entorno

Demostrar a través de su actitud el respeto por la naturaleza, cuidando las zonas verdes donde comparte con sus compañeros.

Demuestra a través de su actitud el respeto por la naturaleza sin embargo no colabora con mantener en buen estado el medio ambiente.

Se le dificulta interactuar con la naturaleza de su entorno.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



MALLA CURRICULAR Dimensión: Espiritual: Religión

PERIODO: II Fecha: 16 de Abril al 15 de Junio Grado: Transición

Objetivo

. Comprende e interioriza la vida de Jesús y de la Virgen María demostrando a través de su diario vivir sus enseñanzas y mensajes que propician un ambiente de gratitud, amor, y perdón con las personas que lo rodean creciendo en su espiritualidad.

Competencias

Científica: Reconoce el misterio de solución a través de María

Ciudadanas: Tomo a Jesús como ejemplo para la vida.

Laborales: Demuestro con mis acciones la presencia de María en mi vida.

Conceptuales: Jesús como un amigo incondicional.

Procedimentales: Interpreta los mensajes de las lecturas Bíblicas.

Actitudinales: Manifiesta amor, respeto, por los compañeros y practica con agrado en actividades Religiosas.

Pregunta Problematiza dora ¿Qué papel juega Dios en mí familia?


La historia de Jesús.

La vida María

Mi familia

La familia de Jesús como ejemplo de vida

La familia, comunidad de amor

La familia, transmisora de la vida.

La familia de Jesús.

Mi familia.

Saber comprender, saber dar razón de fé, Saber integrar la fé y la vida, Saber aplicarla a la realidad,

Relaciona la vida de Jesús con la Navidad.

Reconoce a María como Madre de Jesús y de nosotros.

Redecía sobre el nacimiento de Jesús.

Reconoce los milagros de Jesús.

relaciono el cumplimiento de los mandamientos dan la felicidad.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01




Los niños serán evaluados de manera continua teniendo en cuenta las tareas, trabajos y actividades en clase, además se aplicara las evaluaciones bimestrales.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



INDICADORES DESEMPEÑO: (MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL SEGUNDO PERIODO)


SAB

ER Identifica, analiza y describe la vida de

Jesús y sus milagros así como también los valores de María niña y sus virtudes.

Conocer la vida de Jesús y María así como también grafica algunos milagros del maestro y las virtudes de la virgen.

Describe los milagros de Jesús y las virtudes de la virgen María como modelo de la vida cristiana que nos da ejemplo de amor y perdón

Identifica los milagros de Jesús y las virtudes de María presentando dificultades para graficar los milagros de Jesús.

SAB

ER

HA

CER

Argumenta de forma propositiva la vida de Jesús y sus milagros así como también las virtudes de María.

Argumenta frente a sus compañeros en que momento y lugar Jesús hizo los milagros y por qué anunciaron a María madre de Jesús vendita entre todas las mujeres.

Narra los milagros de Jesús explicando en donde y el momento en que realizo estos acontecimientos

Presenta dificultad en narrar los milagros de Jesús y las virtudes de María como madre de Jesús.

SER

Demuestra un ambiente de gratitud, amor y perdón con las personas que lo rodean creciendo en su espiritualidad.

Demuestra a través de su actitud la gratitud y amor por Jesús con todas las personas que nos rodean creciendo en su espiritualidad.


Se le dificulta demostrar una actitud de amor con Jesús y con las personas que lo rodean.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



MALLA CURRICULAR DIMENSIÓN: Espiritual: Religión

PERIODO: III Fecha: 9 de Julio al 7 de Septiembre Grado: Transición

Objetivo

Comprende e interioriza las lecturas Bíblicas, parábolas y milagros de Jesús, contenidos en el libro sagrado aplicando las diferentes enseñanzas y mensajes a su vida personal y familiar; creciendo en su espiritualidad y fomentando un ambiente de gratitud, amor y respeto hacia las personas que lo rodean.

Competencias

Científicas: Por medio de las lecturas bíblicas reconocemos información acerca de las enseñanzas y milagros de Dios

Ciudadanas: Practicamos las enseñanzas de Jesús resolviendo los conflictos mediante el dialogo y con amor

Laborales: Trabajando en grupo logramos comprender mejor la parábolas de Dios

Conceptuales: Reconoce algunas parábolas Bíblicas.

Procedimentales: Interpreta y aplica algunos mensajes que Jesús nos deja a través de sus parábolas

Actitudinales: Manifiesta respeto y admiración por la vida de Jesús.

Pregunta Problematizadora: ¿Cómo hablo con mis amigos en la fe?


Palabras Milagrosas

Parábolas

Milagros

Jesús es nuestro amigo y siempre nos enseña con mensajes que deja a través de sus parábolas

Parábola del sembrador.

Parábola del hijo prodigo.

Parábola de la semilla de mostaza.

Cambio el agua en vino.

Pesca milagrosa.

Multiplicación de los panes.

El paralitico.

Saber comprender, saber dar razón de fé, Saber integrar la fé y la vida, Saber aplicarla a la realidad,

Describe algunos milagros realizados por Dios.

Valora la parábola como un relato utilizado por Jesús para comunicar su mensaje.

Identifica algunas enseñanzas de Jesús.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



El ciego.


Los niños serán evaluados de manera continua teniendo en cuenta las tareas, trabajos y actividades en clase, además se aplicara las evaluaciones bimestrales



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



INDICADORES DESEMPEÑO: (MATRIZ DE EVALUACIÓN DELTERCERO PERIODO)


SAB

ER

Comprende e interioriza las lecturas Bíblicas y parábolas de Jesús, contenidos en el libro sagrado, aplicando las diferentes enseñanzas y mensajes a su vida personal y familiar

Comprende las parábolas de Jesús, contenidos en el libro sagrado, y practicando sus enseñanzas en nuestro diario vivir

Describe las parábolas de Jesús que nos da ejemplo de amor y perdón, como modelo de la vida cristiana

Presenta dificultad en narrar las parábolas de Jesús, contenidas en el libro sagrado

SAB

ER

HA

CER

Argumenta de forma propositiva las parábolas y lecturas Bíblicas de Jesús contenidas contenidos en el libro sagrado

Argumenta de forma propositiva las parábolas y lecturas Bíblicas de Jesús contenidas contenidos en el libro sagrado

Narra las parábolas de Jesús explicando en donde y el momento en que explico estos acontecimientos

Presenta dificultad en narrar las parábolas de Jesús contenidas en el libro sagrado

SER

Manifiesta amor y respeto por los compañeros y participa con agrado en las actividades religiosas aumentando nuestra fe como cristianos

Demuestra a través de su actitud respeto y amor por los compañeros y participa con agrado en las actividades religiosas creciendo nuestra fe como cristianos

Demuestra a través de su actitud respeto y amo por sus compañeros sin embargo se le dificulta participar con agrado en actividades religiosas

Se le dificulta demostrar una actitud de respeto y amor por sus compañeros y participar con agrado en actividades religiosas.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



MALLA CURRICULAR DIMENSIÓN: Espiritual: Religión

PERIODO: IV Fecha: 10 de Septiembre al 23 de Noviembre Grado: Transición

Objetivo

Identifica, narra, argumenta y relaciona la importancia de la celebración de la navidad con vivencias de la vida familiar, manifestando amor, respeto y alegría por esta época del año resaltando valores Cristianos.

Competencias

Científicas: Formula preguntas sobre la vida de Jesús

Ciudadanas: Practica unas sana convivencia con sus compañeros

Laborales: Diseña mensajes sobre la vida de Jesús

Conceptual: identifica la importancia de celebrar la navidad.

Procedimentales: Narra, argumenta y relaciona la navidad con vivencias de la vida familiar

Actitudinales: Manifiesta amor por la navidad.

Pregunta Problematizadora: ¿Por qué es la iglesia es una familia?


Historia de Jesús como el Salvador

Nacimiento de Jesús

Navidad

Vida de Jesús

Celebramos en comunidad y con mucho amor el nacimiento de Jesús

La comunidad

La fraternidad

El servicio

El amor

La celebración.

Saber comprender, saber dar razón de fe, Saber integrar la fe y la vida, Saber aplicarla a la realidad

Reconoce el nombre de la ciudad en donde nació Jesús y describe las circunstancias que rodearon este nacimiento.

Reconozco a Jesús como figura de Salvación

Describo la historia de los Reyes Magos

Reconoce el nombre de la ciudad en donde



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



nació Jesús y describe las circunstancias que rodearon este nacimiento.

Reconozco a Jesús como figura de salvación.


Los niños serán evaluados de manera continua teniendo en cuenta las tareas, trabajos y actividades en clase, además se aplicara las evaluaciones bimestrales en la semana del



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



INDICADORES DESEMPEÑO: (MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL CUARTO PERIODO)


SAB

ER

Identifica, narra, argumenta y relaciona la importancia de la celebración de la navidad con vivencias de la vida familiar, manifestando amor, respeto, y alegría por esta época del año

Comprende las parábolas de Jesús, contenidos en el libro sagrado, y practicando sus enseñanzas en nuestro diario vivir

Identifica y narra la celebración de la navidad manifestando amor, respeto y alegría por esta época del año

Presenta dificultad en narrar la celebración de la navidad

SAB

ER H

AC

ER Argumenta de forma propositiva la

fiesta más importante del cristianismo que celebra el nacimiento de Jesús con valores de amor, respeto y alegría

Argumenta frente a sus compañeros con actitud de amor y alegría la llegada del niño Jesús como época de regalos ,árbol de navidad, reyes, iluminación, villancicos

Narra la llegada del niño Dios como época de regalos, árbol de navidad, iluminación y villancicos

Presenta dificultad en narrar con actitud de amor y alegría la llegada del niño Dios

SER


Demuestra a través de su actitud amor y perdón por los compañeros y participa con agrado en las actividades religiosas creciendo nuestra fe como cristianos

Demuestra a través de su actitud amor y perdón por sus compañeros sin embargo se le dificulta participar con agrado en actividades religiosas

Se le dificulta demostrar una actitud de amor y perdón por sus compañeros y las personas que lo rodean



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



MALLA CURRICULAR Área: Educación Religiosa Asignatura: Religión

PERIODO: I Fecha: Enero 29 a Abril 13 Grado: PRIMERO

Objetivo

Describir el ciclo de la vida y valorarla como el don más preciado recibido de Dios.

Competencias

Cognitiva Ciudadana Espiritual Actitudinal Comunicativa

Pregunta Problematizadora: ¿Cómo se desarrolla la vida y por qué es importante cuidarla?

Lineamientos Estándares DBA Contenidos Competencia Especifica Logros Indicadores de desempeño

Antropológico: La vida y sus manifestaciones Conoce los ciclos de vida y todas las acciones que debe asumir para su cuidado y el de los demás.

Saber comprender. Conoce las condiciones mínimas para la conservación de la vida.

Saber dar razón de la fe.

Valora la vida como don sagrado, adoptando un compromiso de preservarla.

Saber aplicar a la realidad.

Vincula la vida con el cuidado de las

El ser humano llamado a la vida.

Formas de cuidar y respetar la vida.

La dignidad de la vida humana.

Normas sociales sobre el cuidado y protección de la vida.

Ciudadana Espiritual Actitudinal Comunicativa

Describe el ciclo de la vida.

Valora la vida como un don recibido de Dios.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



relaciones filiales y fraternas


Los niños serán evaluados de manera continua teniendo en cuenta las tareas, trabajos y actividades en clase, además se aplicaran las evaluaciones bimestrales tipo SABER según cronograma. Duración de periodo: 29 de enero a 13 abril.



SAB

ER

Conoce, comprende y razona diferentes respuestas a preguntas sobre el ciclo de la vida y sobre la dignidad de las personas.

Conoce y comprende diferentes respuestas a preguntas sobre el ciclo de la vida y sobre la dignidad de las personas.

Conoce diferentes respuestas a preguntas sobre el ciclo de la vida y sobre la dignidad de las personas, es necesario hacer un proceso de razonamiento para fortalecer su vida espiritual.

Se le dificulta conocer y comprender diferentes respuestas a preguntas sobre el ciclo de la vida y sobre la dignidad de las personas, para lograr razonar y fortalecer su vida espiritual.

SAB

ER

HA

CER

Identifica y cumple las normas relacionadas con el cuidado de la vida.

Identifica las normas relacionadas con el cuidado de la vida, algunas veces pasa por alto cumplirlas.

En ocasiones identifica las normas relacionadas con el cuidado de la vida, es necesario cumplirlas.

Es necesario identificar y esforzarse por cumplir las normas relacionadas con el cuidado de la vida.

SER

Asume una postura responsable en el cuidado de la vida propia y de los seres que lo rodean.

Asume una postura responsable en el cuidado de la vida propia, en ocasiones se preocupa por la de los seres que lo rodean.

Algunas veces muestra una postura responsable en el cuidado de la vida y de los seres que lo rodean.

Se recomienda trabajar en asumir una postura responsable en el cuidado de la vida propia y de los seres que lo rodean.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01




PERIODO: II Fecha: 16 de Abril a 15 de Junio Grado: PRIMERO

Objetivo

Valorar el universo y la vida humana como obras de Dios y asumir actitudes frente a su protección y defensa.

Competencias


Pregunta Problematizadora: ¿Quién creó la Vida? ¿Por qué los hijos se parecen a los padres? ¿Por qué somos responsables de la creación?


Bíblico: La vida es obra de Dios Reconoce que Dios es Padre de todos y asume comportamientos como hijos suyos.

Saber comprender. Identifica valores éticos y morales contenidos en los mandamientos de la Ley de Dios, relacionados con la protección de la vida en todas sus etapas y con la fe en Dios como Padre.


Dios se revela como padre y creador de la vida.

El ser humano, imagen y semejanza de Dios.

La acción de Dios en la procreación humana.

Respeto y cuidado de la Creación.


Conoce a Dios como creador de la Vida y la naturaleza.

Respeta y cuida de la Creación.

Identifica por qué somos semejante a Dios.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



Conoce y hace oraciones presentes en la liturgia de la Iglesia en las que se expresa la fe en Dios y autor de la vida y la Creación.


Asume comportamientos como hijos de Dios y responsables del cuidado de la vida y de la Naturaleza.


Los niños serán evaluados de manera continua teniendo en cuenta las tareas, trabajos y actividades en clase, además se aplicaran las evaluaciones bimestrales tipo SABER según cronograma.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01





SAB

ER

Conoce e interpreta pasajes del Antiguo Testamento sobre la creación del hombre y del universo, obras admirables de Dios y tarea para el ser humano su cuidado.

Conoce pasajes del Antiguo Testamento sobre la creación del hombre y del universo, obras admirables de Dios y tarea para el ser humano su cuidado.

Se esfuerza por conocer e interpretar pasajes del Antiguo Testamento sobre la creación del hombre y del universo, es necesario reconocer que son obras admirables de Dios y tarea para el ser humano su cuidado.

Se le dificulta conocer e interpretar pasajes del Antiguo Testamento sobre la creación del hombre y del universo, siendo conscientes que son obras admirables de Dios y tarea para el ser humano su cuidado.

SAB

ER H

AC

ER

Reconoce que Dios es Padre de todos realizando acciones que le permitan conservar el cuidado de la creación y de la vida, expresando la fe en Dios Creador y autor de la vida.

Reconoce que Dios es Padre de todos realizando acciones que le permitan conservar el cuidado de la creación y de la vida, en ocasiones expresa la fe en Dios Creador y autor de la vida.

Algunas veces reconoce que Dios es Padre de todos realizando acciones que le permitan conservar el cuidado de la creación y de la vida, se debe trabajar en expresar la fe en Dios Creador y autor de la vida.

Se debe trabajar en reconocer que Dios es Padre de todos realizando acciones que le permitan conservar el cuidado de la creación y de la vida, y expresar la fe en Dios Creador y autor de la vida.

SER

Asume comportamientos como hijo de Dios, siendo responsable del cuidado de la vida y de la naturaleza.

Asume comportamientos como hijo de Dios, esforzándose en ser responsable del cuidado de la vida y de la naturaleza.

En ocasiones asume comportamientos como hijo de Dios, se debe trabajar en la responsabilidad del cuidado de la vida y de la naturaleza.

Se le dificulta asumir comportamientos como hijo de Dios, y ser responsable del cuidado de la vida y de la naturaleza.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01





Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01




PERIODO: III Fecha: 09 de Julio a 07 de Septiembre Grado: PRIMERO

Objetivo

Reconocer que Jesús es el Hijo de Dios, valorando el hecho que vino al mundo para salvarnos y asumir comportamientos que evidencien que seguimos sus enseñanzas.

Competencias


Pregunta Problematizadora: ¿Cuándo y cómo nació Jesús? ¿Qué tiene que ver Jesús con la vida?¿Por qué murió en una cruz?


Cristológico: La vida que Jesús comunica Reconoce que Jesús es el Hijo de Dios y que vino a salvarnos.

Saber comprender. Identifica valores éticos y morales contenidos en la enseñanza de Jesús.


Explica pasajes sobre la persona, la vida y el mensaje de Jesús.

María acoge la vida y la comunica.

Dios es el padre de Jesucristo.

Jesús enseña a amar la vida.

Jesús da su vida por la nuestra.


Comprende el rol de la Virgen María en el nacimiento de Jesús.

Valora el hecho que Jesús da su vida por la nuestra.

Reconoce a Dios como el padre de Jesús y de nosotros.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01




Manifiesta en cada una de las actitudes en la vida familiar y escolar, amor por el prójimo.





Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



INDICADORES DESEMPEÑO: (MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL TERCER PERIODO)


SAB

ER

Identifica diferentes valores éticos y morales contenidos en la enseñanza de Jesús y además comprende el rol de la Virgen María en el nacimiento de Jesús.

Identifica diferentes valores éticos y morales contenidos en la enseñanza de Jesús, se interesa en comprender el rol de la Virgen María en el nacimiento de Jesús.

Se esfuerza por identificar diferentes valores éticos y morales contenidos en la enseñanza de Jesús y además también por comprender el rol de la Virgen María en el nacimiento de Jesús.

Se le dificulta identificar diferentes valores éticos y morales contenidos en la enseñanza de Jesús y además se recomienda esforzarse por comprender el rol de la Virgen María en el nacimiento de Jesús.

SAB

ER H

AC

ER

Explica diferentes pasajes del Nuevo Testamento sobre la persona, la vida y el mensaje de Jesús, además conoce oraciones presentes en la liturgia de la Iglesia en las que se expresa su fe en Jesús, Hijo de Dios que vino a salvarnos.

Explica diferentes pasajes del Nuevo Testamento sobre la persona, la vida y el mensaje de Jesús, y en ocasiones dice oraciones presentes en la liturgia de la Iglesia en las que puede expresar su fe en Jesús, Hijo de Dios que vino a salvarnos.

Algunas veces explica diferentes pasajes del Nuevo Testamento sobre la persona, la vida y el mensaje de Jesús, se debe trabajar en conocer oraciones presentes en la liturgia de la Iglesia en las que se exprese su fe en Jesús, Hijo de Dios que vino a salvarnos.

Se le dificulta explicar diferentes pasajes del Nuevo Testamento sobre la persona, la vida y el mensaje de Jesús, es necesario conocer oraciones presentes en la liturgia de la Iglesia en las que se exprese su fe en Jesús, Hijo de Dios que vino a salvarnos.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



SER

Manifiesta en su vida familiar y escolar actitudes de amor por sí mismo y por el prójimo, asumiendo comportamientos como hijo de Dios y hermano de Jesús.

Manifiesta en su vida familiar y escolar actitudes de amor por sí mismo y por el prójimo, se esfuerza en asumir comportamientos como hijo de Dios y hermano de Jesús.

En ocasiones manifiesta en su vida familiar y escolar actitudes de amor por sí mismo y por el prójimo, es importante asumir comportamientos como hijo de Dios y hermano de Jesús.

Se le dificulta manifestar en su vida familiar y escolar actitudes de amor por sí mismo y por el prójimo, se recomienda trabajar en asumir comportamientos como hijo de Dios y hermano de Jesús.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01




PERIODO: IV Fecha: 10 de Septiembre a 23 de Noviembre Grado: PRIMERO

Objetivo

Identificar las diferentes acciones que la Iglesia realiza a favor de la vida, comprendiendo el significado de cada una de las celebraciones que se realizan en ésta.

Competencias


Pregunta Problematizadora: ¿Por qué se recibe el Bautismo en la Iglesia? ¿Por qué se dice que el Bautismo da una nueva vida? ¿Qué significa orar y por qué oramos?


Eclesiológico: La vida crece en la Iglesia Comprende el significado de las diferentes celebraciones de la Iglesia dentro de nuestra vida cristiana y católica.

Saber comprender. Identifica las acciones que la Iglesia realiza a favor de la vida.


Explica las razones por las cuales la Iglesia es la gran familia de los hijos de Dios.

La Iglesia comunica la vida.

El Bautismo, nacimiento a la nueva vida.

La oración, alimento del espíritu.

La Iglesia y el derecho a la vida.


Identifica las diferentes celebraciones de la Iglesia.

Conoce el sacramento del Bautismo y su importancia en nuestra vida religiosa.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01




Evidencia un comportamiento adecuado en la participación de las celebraciones religiosas.

Participa de la Eucaristía, haciendo oración.





Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01





SAB

ER

Comprende el significado de las diferentes celebraciones de la Iglesia y su importancia en nuestra vida, identificando valores éticos y morales de la fe cristiana derivados de éstas.

Comprende el significado de las diferentes celebraciones de la Iglesia y su importancia en nuestra vida, se preocupa por identificar valores éticos y morales de la fe cristiana derivados de éstas.

Se esfuerza por comprender el significado de las diferentes celebraciones de la Iglesia y su importancia en nuestra vida, es necesario también identificar valores éticos y morales de la fe cristiana derivados de éstas.

Se le dificulta comprender el significado de las diferentes celebraciones de la Iglesia y su importancia en nuestra vida, es importante trabajar en identificar y aplicar valores éticos y morales de la fe cristiana derivados de éstas.

SAB

ER H

AC

ER

Explica el significado de las celebraciones y de los signos utilizados en cada una de éstas, siendo capaz de dar razones por qué la Iglesia es la gran familia de los hijos de Dios.

Explica el significado de las celebraciones y de los signos utilizados en cada una de éstas, en ocasiones puede dar razones de por qué la Iglesia es la gran familia de los hijos de Dios.

Algunas veces explica el significado de las celebraciones y de los signos utilizados en cada una de éstas, se debe trabajar en la capacidad de dar razones de por qué la Iglesia es la gran familia de los hijos de Dios.

Se le dificulta explicar el significado de las celebraciones y de los signos utilizados en cada una de éstas, para así lograr dar razones por qué la Iglesia es la gran familia de los hijos de Dios.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



SER

Participa activamente en las celebraciones de la Iglesia, esmerándose por mantener actitudes de respeto durante la celebración de las mismas.

Participa activamente en las celebraciones de la Iglesia, manteniendo actitudes de respeto durante la celebración de las mismas.

En ocasiones participa en las celebraciones de la Iglesia, y se preocupa por mantener actitudes de respeto durante la celebración de las mismas.

Se le dificulta participar en las celebraciones de la Iglesia, es necesario trabajar en manifestar actitudes de respeto durante la celebración de las mismas.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



MALLA CURRICULAR

AREA: EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR ASIGNATURA: RELIGION

PERIODO: I Fecha: Enero 29 a Abril 13 Grado: SEGUNDO

Objetivo

Establecer diferencias entre una verdadera amistad y una que no lo es.

Competencias

Científicas Asume el campo de la investigación como escenario de grandes aportes a la humanidad, en aras de mejorar la calidad de vida, con sentido ético y cristiano.

Ciudadanas Comprende la realidad social de su entorno y aporta a la construcción del tejido social, en favor de la dignidad humana, desde su proyecto de vida.

Laborales Afronta la toma de decisiones racional y críticamente con responsabilidad y compromiso personal, para fortalecer la comunidad de la que forma parte

Conceptuales Maneja conceptos propios de la fe cristiana e identifica en que consiste el hecho religioso y sus características Procedimentales Asume la experiencia religiosa en comunión con las demás personas, bajo la forma visible de Iglesia a través de la misericordia

y el amor al prójimo. Actitudinales Su vida es testimonio personal y social del mensaje cristiano, incorporando el saber de la fe en el conjunto de los demás saberes.

Pregunta Problematizadora: ¿Cómo saber quiénes son verdaderos amigos?


específica


desempeño

La amistad como necesidad del ser humano.

La amistad con Dios

La verdadera amistad

Antropológico:

Manifiesta alegría al compartir con sus amigos.

La amistad como encuentro con el otro

Las características de la amistad.

Cognitiva Socializadora Procedimental Valorativa

Manifiesta alegría al compartir con sus amigos.

Rechaza los actos que



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01





Rechaza los actos que atentan contra la amistad

Muestra actitudes conciliadoras en la solución de conflictos

Manifiesta actitudes de agradecer a Dios por el don de la amistad

El valor de cada persona, de cada amigo

El ser humano llamado a la amistad con Dios y con los demás.

atentan contra la amistad.

Muestra actitudes conciliadoras en la solución de conflictos.

Manifiesta actitudes de agradecer a Dios por el don de la amistad.


Se realizarán quizes, talleres, trabajos y evaluaciones de forma continua de acuerdo a fechas propuestas en el cronograma institucional. Duración de periodo: 29 de enero a 13 abril.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



Conoce, analiza y reflexiona ampliamente acerca de las características de la verdadera Amistad al estilo de Jesús. Da la vida por sus amigos.

Conoce, analiza y reflexiona acerca de las características de la verdadera Amistad al estilo de Jesús. Da la vida por sus amigos.

Conoce acerca de las características de la verdadera Amistad al estilo de Jesús. Da la vida por sus amigos.

Muestra dificultad al analizar y reflexionar acerca de las características de la verdadera Amistad al estilo de Jesús. Da la vida por sus amigos.

Describe con claridad y coherencia situaciones en las cuales la Amistad prevalece por encima de los intereses personales.

Hace algunas descripciones con claridad y coherencia situaciones en las cuales la Amistad prevalece por encima de los intereses personales.

Describe situaciones en las cuales la Amistad prevalece por encima de los intereses personales.

Presenta dificultad al describir con claridad y coherencia situaciones en las cuales la Amistad prevalece por encima de los intereses personales.

Su actitud lo caracteriza como un amigo incondicional que busca dares a sí mismo para ayudar a los demás y promueve lazos de Amistad en su entorno.

Su actitud lo caracteriza como un amigo incondicional que busca dares a sí mismo para ayudar a los demás y en ocasiones promueve lazos de Amistad en su entorno.

Es importante que su actitud lo caracterice como un amigo incondicional que busca dares a sí mismo para ayudar a los demás y promueva lazos de Amistad en su entorno.

Muestra dificultad al manifestarse como un amigo incondicional que busca darse a sí mismo para ayudar a los demás y promover lazos de Amistad en su entorno.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01




MALLA CURRICULAR


PERIODO: II Fecha: Abril 16 a Junio 15 Grado: SEGUNDO

Objetivo

Relatar, explicar, profundizar y acoger el mensaje expresado en pasajes bíblicos donde se manifiesta la amistad de Dios

Competencias






Pregunta Problematizadora: ¿Cómo se manifiesta la amistad de Dios hacia los seres humanos?


específica


desempeño

Dios por parte de la humanidad presentes en la cultura.

Antropológico:

Manifiesta actitudes de compromiso con sus compañeros al poner en

Experiencias de amistad con Dios en el antiguo testamento.


Manifiesta actitudes de agradecimiento a Dios por el don de la



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01




Características de la amistad de Dios hacia su pueblo.

Sentido y contenido de la alianza que Dios estableció con el pueblo Israel

práctica el mandamiento de Jesús.

Cumple sus compromisos expresados a través de los pactos.

Expresa una actitud de respeto y acogida hacia sus compañeros.

Jesús revela la amistad con Dios Padre.

La alianza y los mandamientos, un pacto de la amistad entre Dios y su pueblo.

La oración como manifestación de la amistad con Dios

El Buen Pastor da la vida por sus amigos

amistad y su actitud es conciliadora en la solución de conflictos.

Expresa alegría y devoción en los momentos de oración.

Valora la acción de Jesús al guiarnos hacia el Padre.


Se realizarán quizes, talleres, trabajos y evaluaciones de forma continua de acuerdo a fechas propuestas en el cronograma institucional.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



SAB

ER





SAB

ER H

AC

ER Describe con claridad y

coherencia situaciones en las cuales la Amistad prevalece por encima de los intereses personales.



Presenta dificultad al describir con claridad y coherencia situaciones en las cuales la Amistad prevalece por encima de los intereses personales.

SER

Su actitud lo caracteriza como un amigo incondicional que busca dares a sí mismo para ayudar a los demás y promueve lazos de Amistad en su entorno.

Su actitud lo caracteriza como un amigo incondicional que busca dares a sí mismo para ayudar a los demás y en ocasiones promueve lazos de Amistad en su entorno.


Muestra dificultad al manifestarse como un amigo incondicional que busca darse a sí mismo para ayudar a los demás y promover lazos de Amistad en su entorno.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



MALLA CURRICULAR


PERIODO: III Fecha: Julio 9 a septiembre 7 Grado: SEGUNDO

Objetivo

Comprender por qué el sacrificio de Jesucristo en la Cruz es la mayor manifestación de amor de Dios a los seres humanos

Competencias






Pregunta Problematizadora: ¿Por qué Jesús dice: “ustedes son mis amigos si hacen lo que mi padre dice”?


específica Indicadores de

desempeño

• La vida de Jesucristo como una manifestación del amor de Dios hacia los seres humanos.

Antropológico:

Explica como desde la relación con otros los propios actos pueden ser examinados.

Jesús trata a todos los seres humanos como amigos.

Jesús revela la amistad de Dios padre hacia el ser humano.


Manifiesta actitudes de compromiso con sus compañeros al poner en práctica el



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01









• La alianza con

Dios. • Orar es dialogar

con el Padre.

Formula acciones que invitan a compartir y a la solidaridad.

Manifiesta alegría al compartir con los amigos.

La iglesia comunidad de amor unida a Jesús.

Los mediadores de la misericordia de Dios.

mandamiento de Jesús

Cumple sus compromisos expresados a través de los pactos

Expresa una actitud de respeto y acogida hacia sus compañeros





Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



Describe con claridad y coherencia situaciones en las cuales la Amistad prevalece por encima de los intereses personales.



Presenta dificultad para describir con claridad y coherencia situaciones en las cuales la Amistad prevalece por encima de los intereses personales.

Demuestra excelente actitud que le caracteriza como un amigo incondicional que busca dares a sí mismo para ayudar a los demás y promueve lazos de Amistad en su entorno.

Muestra buena actitud que lo caracteriza como un amigo incondicional que busca dares a sí mismo para ayudar a los demás y en ocasiones promueve lazos de Amistad en su entorno.

Asume el rol de ser un amigo incondicional que busca dares a sí mismo para ayudar a los demás y promueva lazos de Amistad en su entorno.

Presenta dificultad para manifestarse como un amigo incondicional que busca darse a si mismo para ayudar a los demás y promover lazos de Amistad en su entorno.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01




MALLA CURRICULAR


PERIODO: IV Fecha: Septiembre 10 a Noviembre 23 Grado: SEGUNDO

Objetivo

Enunciar situaciones en las que se manifiesta la unidad y amor en los miembros de la Iglesia

Competencias






Pregunta Problematizadora: ¿En que nos ayuda la iglesia para crecer en la amistad con Dios?


específica Indicadores de

desempeño

La Iglesia en sus comienzos se organiza como comunidad de amistad en Jesús.

Los amigos de Jesús

Antropológico:

Promueve la participación de su familia en la vida de la Iglesia

La Iglesia, como unidad de amor y amistad en Cristo y el espíritu.


Asocia la presencia de la comunidad educativa o familiar, como espacios paras las



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01




El Espíritu Santo fuente de vida

Promueve lazos de fraternidad en su entorno

Participa con alegría en las formas de oración y alabanza

La Iglesia como unidad de oración y celebración

La reconciliación y el perdón como manera de ser amigo de Dios.

El Espíritu Santo fuente de amor y amistad entre los discípulos de Jesús

relaciones fraternas.

Relaciona los dones del espíritu santo con las relaciones fraternas que se viven en ambientes comunitarios.





Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



Conoce pasajes del antiguo testamento en los cuales se manifiesta las características de la amistad de Dios hacia su pueblo, reconociendo que la iglesia es la familia de los hijos de Dios.

Reconoce pasajes del antiguo testamento en los cuales se manifiesta las características de la amistad de Dios hacia su pueblo, reconociendo que la iglesia es la familia de los hijos de Dios


Se le dificulta analizar y reflexionar acerca de las características de la verdadera Amistad al estilo de Jesús. Da la vida por sus amigos.

Describe y explica las razones por las cuales el sacrificio de Jesús en la cruz es la mayor manifestación de Dios a los seres humanos.

Hace as descripciones con claridad y coherencia situaciones en las cuales la Amistad prevalece por encima de los intereses personales.


Se le dificulta describir con claridad y coherencia situaciones en las cuales la Amistad prevalece por encima de los intereses personales.

Participa en unión con la familia, de la vida de la iglesia, invocando las acciones del espíritu santo en los acontecimientos diarios.

Participa activamente en acciones de solidaridad y de fomento de la amistad, involucrando la participación de la familia.


Muestra dificultad en participar en la vida de la iglesia, es importante involucrar a la familia con los compromisos con Dios.

MALLA CURRICULAR



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



Área: Educación Religiosa Escolar Asignatura: Educación Religiosa Escolar

PERIODO: I Fecha: 29 Enero – 13 Abril Grado: TERCERO

Objetivo

Describir los diferentes pactos realizados en el pueblo de Dios y su importancia para nosotros hoy.

Competencias

Interpretativa Argumentativa Propositiva

Pregunta Problematizadora: ¿Qué, cómo y por qué celebramos los grandes acontecimientos en la familia, Iglesia y la sociedad? acontecimientos


Establece relaciones entre las celebraciones del Antiguo Testamento y las actuales. Identifica el sentido de las diferentes celebraciones. Explica pasajes bíblicos que narran celebraciones del

Comprende el significado de las celebraciones de su entorno. Da razón de su fe a través de la relación entre elementos, lugares y acciones de las celebraciones.

Sabe comprender. Da razón de su fe. Sabe integrar la fe a su vida. Aplica el saber religioso a la realidad

La presencia de Dios en nuestra vida.

Celebramos con gozo, alegría y esperanza.

Celebraciones especiales de la vida.

Celebraciones religiosas.

Celebramos responsablemente.

Cognitiva Comunicativa Emocionales Actitudinales

Describe con alegría l a s celebraciones que promueven el respeto por los derechos humanos. Contextualiza l o s conceptos: pacto, alianza y celebración, en la relación con Dios y entre las personas.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



pueblo de Israel y en la Iglesia de hoy.

Participa activamente en las celebraciones con cantos y oraciones.

Determina el correcto comportamiento en las celebraciones civiles, religiosas y sociales. Se reconoce así mismo como hijo amado de Dios.


Evaluación constante teniendo en cuenta: Trabajo personal, trabajo grupal, participación en clase y cumplimiento de tareas. Duración de periodo: 29 de enero a 13 abril.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01





SAB

ER

Identifica fácilmente hechos de la vida del ser humano que se celebran y los relaciona con las fiestas que se celebran en el entorno.

Identifica hechos de la vida del ser humano que se celebran y los relaciona con las fiestas que se celebran en el entorno.

Identifica algunos hechos de la vida del ser humano que se celebran y los relaciona con las fiestas que se celebran en el entorno.

Con dificultad para identificar hechos de la vida del ser humano que se celebran y relacionarlos con las fiestas que se celebran en el entorno.

SAB

ER H

AC

ER

Conoce muy bien y pone en práctica el proceso a seguir en diferentes celebraciones y eventos de la vida.

Conoce y pone en práctica el proceso a seguir en celebraciones y eventos de la vida.

Conoce y pone en práctica algunos procesos a seguir en celebraciones y eventos de la vida.

Presenta dificultad para conocer y poner en práctica el proceso a seguir en celebraciones y eventos de la vida.

SER

Expresa con actitudes de respeto y solidaridad las expresiones de culto y religiosidad de las diversas identidades religiosas.

Respeta las expresiones de culto y religiosidad de las diversas identidades religiosas.

Respeta en ocasiones las expresiones de culto y religiosidad de las diversas identidades religiosas.

Difícilmente respeta las expresiones de culto y religiosidad de las diversas identidades religiosas.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



MALLA CURRICULAR Área: Educación Religiosa Escolar Asignatura: Educación Religiosa Escolar

PERIODO: II Fecha: 16 Abril – 15 Junio Grado: TERCERO

Objetivo

Relacionar la vida de Jesús como el verdadero sentido de las celebraciones delos cristianos en el momento actual.

Competencias


Pregunta Problematizadora: ¿Qué diferencias hay entre la idolatría y el culto verdadero a Dios? acontecimientos


Establece relaciones entre las celebraciones del Antiguo Testamento y las actuales. Identifica el sentido de las diferentes celebraciones. Explica pasajes bíblicos que narran



Israel celebra las maravillas hechas por Dios.

La pascua: fiesta del pueblo elegido.

El sábado como día de descanso y culto

Oración y canto de alabanza.


Conoce pasajes del Antiguo Testamento que narran las celebraciones en Israel. Aprecia y valora las celebraciones religiosas del entorno. Reconocer la presencia de los textos del



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



celebraciones del pueblo de Israel y en la Iglesia de hoy.


Pentecostés fiesta

de todos.

Antiguo Testamento en los cantos, oraciones y las celebraciones de la Iglesia.


Evaluación constante teniendo en cuenta: Trabajo personal, trabajo grupal, participación en clase y cumplimiento de tareas.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01





SAB

ER



Identifica algunos hechos de la vida del ser humano que se celebran y los relaciona con las fiestas que se celebran en el entorno. .


SAB

ER H

AC

ER




Presenta dificultad para conocer y poner en práctica el proceso a seguir en celebraciones y eventos de la vida. .

SER







Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01




PERIODO: III Fecha: 9 Julio – 7 Septiembre Grado: TERCERO

Objetivo

Reconocer la presencia de Jesús en las celebraciones de su época y en la cotidianidad del cristiano de hoy.

Competencias


Pregunta Problematizadora: ¿Qué, cómo y por qué celebramos los grandes acontecimientos en la familia, Iglesia y la sociedad?





Jesús enseñaba con parábolas.

Celebramos que Jesús anuncia el Reino de Dios.

Celebramos en memoria de Jesús.

Jesús celebra la Pascua con sus amigos.

Cognitiva. Comunicativa. Emocionales. Actitudinales.

Conoce pasajes del Nuevo Testamento en los que se anuncia la salvación como una gran celebración. Identifica episodios de la vida de Jesús en los que celebró.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01





Los discípulos de Emaús: lo reconocen al partir el pan.

Agradece a Dios Padre por su Hijo Jesús. Participa activa y respetuosamente en celebraciones religiosas y litúrgicas comunitarias.





Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01





SAB

ER





SAB

ER

HA

CER



Conoce y pone en práctica algunos proceso a seguir en celebraciones y eventos de la vida.


SER







Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01




PERIODO: IV Fecha: 10 Septiembre – 23 Noviembre Grado: TERCERO

Objetivo

Reconocer en cada uno de los sacramentos, acciones que dan vida.

Competencias


Pregunta Problematizadora: ¿Qué, cómo y por qué celebramos los grandes acontecimientos en la familia, Iglesia y la sociedad?





Celebramos los sacramentos.

Celebramos la Eucaristía, presencia viva de Jesús.

Las celebraciones de la Iglesia en el año litúrgico.

La Eucaristía sacramento del amor.


Identifica los momentos de la Eucaristía y la forma de participar en ellos. Explica la importancia de la Eucaristía como celebración central.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01





María es Madre de la Iglesia.

Participa en los momentos de la Eucaristía. Respeta las distintas prácticas religiosas.





Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01





SAB

ER





SAB

ER H

AC

ER





SER







Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01




PERIODO: I Fecha: 29 Enero – 13 Abril Grado: CUARTO

Objetivo

Desarrollar habilidades que le permitan realizar una lectura profunda de su realidad personal y social a la luz de la experiencia religiosa cristiana.

Competencias


Pregunta Problematizadora: ¿Con qué cualidades cuento para servir mejor a la comunidad y responder al llamado de Dios?


Explica las formas a través de las cuales Dios se comunica con su pueblo. Expone las razones y convicciones sobre la pertenencia a la Iglesia. Relaciona la vocación y misión narrados en el

Elige a Jesús como modelo de vida y asume de manera responsable las exigencias que implica seguirlo. Conoce la vocación y misión que ejerce la Iglesia y quienes pertenecen a ella.


El testimonio manifestación de una vida auténtica.

Testigos de la presencia de Dios.

El discernimiento, libertad del hombre. Decisión con responsabilidad.


Comprende que los cristianos han de colocar sus talentos al servicio de la iglesia. Justifica la vocación que ha recibido la Iglesia y todos sus miembros en el seguimiento a Jesús.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



Antiguo Testamento con la actualidad.

Valora los diferentes oficios como caminos dignos de servicio al prójimo.





Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01





SAB

ER

Comprende fácilmente que los cristianos deben colocar sus talentos y capacidades al servicio de la iglesia, siendo testimonio de vida para los demás creyentes.

Comprende que los cristianos deben colocar sus talentos y capacidades al servicio de la iglesia, siendo testimonio de vida para los demás creyentes.

Identifica algunas situaciones en que los cristianos colocan sus talentos y capacidades al servicio de la iglesia, siendo testimonio de vida para los demás creyentes.

Presenta dificultad para comprender que los cristianos deben colocar sus talentos y capacidades al servicio de la iglesia, siendo testimonio de vida para los demás creyentes.

SAB

ER H

AC

ER

Explica con claridad las relaciones entre vocación, realización personal y servicio a la comunidad.

Explica las relaciones entre vocación, realización personal y servicio a la comunidad.

Explica algunas relaciones entre vocación, realización personal y servicio a la comunidad.

Con dificultad para explicar algunas relaciones entre vocación, realización personal y servicio a la comunidad.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



SER

Manifiesta de manera eficiente en sus actitudes de amor y servicio al prójimo; que desea cumplir con las exigencias que implican seguir el estilo de vida de Jesús y la Virgen María.

Manifiesta en sus actitudes de amor y servicio al prójimo; que desea cumplir con las exigencias que implican seguir el estilo de vida de Jesús y la Virgen María.

Manifiesta en algunas de sus actitudes de amor y servicio al prójimo; que desea cumplir con las exigencias que implican seguir el estilo de vida de Jesús y la Virgen María.

Con dificultad manifiesta en sus actitudes de amor y servicio al prójimo; que desea cumplir con las exigencias que implican seguir el estilo de vida de Jesús y la Virgen María.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01




PERIODO: II Fecha: 16 Abril – 15 Junio Grado: CUARTO

Objetivo

Desarrollar habilidades que le permitan realizar una lectura profunda de su realidad personal y social a la luz de la experiencia religiosa cristiana.

Competencias


Pregunta Problematizadora: ¿Cómo actúa Dios frente a la fidelidad e infidelidad de su pueblo?

Estándares Lineamientos DBA Contenidos Competencia Especifica

Logros Indicadores de desempeño

Conoce la manera como el pueblo de Israel realizó su vocación y estableció una alianza con Dios. Invita a reflexionar y asumir actitudes cristianas a la luz de la sagrada Biblia.



Revelación e historia de salvación en el Antiguo Testamento.

Dios eligió a Israel como su pueblo.

El éxodo: Llamado a la libertad.

Los profetas mantienen viva la fidelidad de Israel.


-Conoce los acontecimientos centrales de la historia de salvación. -Explica las formas a través de las cuales Dios se comunica con su pueblo. -Hace de los andamientos de Dios un principio de vida.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



-Actúa de acuerdo con los mandamientos de la ley de Dios.





Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01





SAB

ER





SAB

ER

HA

CER





SER







Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01




PERIODO: III Fecha: 9 Julio - 7 Septiembre Grado: CUARTO

Objetivo

Descubrir la misión a la cual hemos sido enviados para dar testimonio de la entrega de Jesús por amor a nosotros.

Competencias


Pregunta Problematizadora: ¿Qué significa ser fiel a Jesús? ¿Es fácil seguirlo?



Reconoce que el camino recorrido por Jesús constituye una propuesta de vida para los seres humanos. Manifiesta en la cotidianidad actitudes de amor y servicio al prójimo.



El Mesías, enviado de Dios.

Los milagros y las parábolas de Jesús.

Jesús elige a los doce apóstoles.

Jesús nos llama a la conversión para seguirlo.

La vocación de María, Madre del Salvador.

Cognitiva Comunicativa

Emocionales Actitudinales

Conoce los acontecimientos en la vida de Jesús. Explica por qué Jesús se asoció con los apóstoles. Toma la vocación de María como modelo a seguir.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



Invoca a Jesús y María como fuentes de ayuda y desarrollo personal.





Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01





SAB

ER





SAB

ER

HA

CER





SER







Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01




PERIODO: IV Fecha: 10 Septiembre – 23 Noviembre Grado: CUARTO

Objetivo

Participa de manera constructiva en la vida parroquial demostrando su pertenencia a la comunidad de creyentes.

Competencias


Pregunta Problematizadora: ¿Cuál es la función de los sacramentos?


Concluye que la vocación de la Iglesia es velar por las necesidades de las personas y comunicar el mensaje de la salvación. Comprende que los sacramentos son signos de la gracia santificante de Cristo.



La Iglesia es el nuevo pueblo de Dios.

Los sacramentos, signo y símbolos de pertenencia a la Iglesia.

En la Confirmación ratificamos nuestra misión.


-Conoce la misión que ha recibido la Iglesia y quienes pertenecen a ella. -Explica la importancia de algunos sacramentos en la vocación cristiana y en el servicio a la Iglesia.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



El sacramento del matrimonio al servicio de la vida.

El sacerdocio, el laicado, todos servidores.

-Recibe los sacramentos con frecuencia. -Respeta y valora otras confesiones religiosas.





Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01





SAB

ER





SAB

ER

HA

CER





SER







Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01




PERIODO: I Fecha: 29 Enero – 13 Abril Grado: QUINTO

Objetivo

Comprender que el testimonio es una experiencia religiosa que permite expresar firmemente la convicción de ser hijo de Dios y discípulo de Jesús.

Competencias


Pregunta Problematizadora: ¿Qué significa dar testimonio? ¿Cómo se llega a ser testigo?


Reconoce el valor del testimonio de personas que han servido a la comunidad humana. Explica las diferentes maneras de actuar como testigo de Jesús. Aplica en su vida cotidiana testimonios de fe.

Estudia los temas desde el punto de vista humano, social y cultural. Desarrolla los temas en el contexto de la tradición de la Iglesia.


Llamados a ser testigos. Hombres consagrados a Dios

El testimonio en la vida de hoy.

Testigos ejemplares.

Responsabilidad de ser testigos.

Cognitiva

Comunicativa

Emocionales

Actitudinales

Valora el testimonio de personas que han servido a la comunidad. Analiza las diferencias entre lo correcto e incorrecto de actos a nivel familiar, escolar, social, político…



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



Los movimientos sociales y defensores de los derechos.

Expresa su interés por dar testimonio de fe en las actividades diarias. Valora la labor de líderes y dirigentes que sirven con autenticidad.





Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01





SAB

ER

Reconoce y analiza la realidad histórica y la manifestación del testimonio de los pueblos, de Jesús, Virgen María en su proceso de fidelidad al plan de salvación propuesto por Dios.

Reconoce la realidad histórica y la manifestación del testimonio de los pueblos, de Jesús, Virgen María en su proceso de fidelidad al plan de salvación propuesto por Dios.

Reconoce la realidad histórica y algunas manifestaciones del testimonio de los pueblos, de Jesús, Virgen María en su proceso de fidelidad al plan de salvación propuesto por Dios.

Dificultad para reconocer y analizar la realidad histórica y la manifestación del testimonio de los pueblos, de Jesús, Virgen María en su proceso de fidelidad al plan de salvación propuesto por Dios.

SAB

ER H

AC

ER

Explica y argumenta con propiedad, sobre la misión que tiene la Iglesia de ser al igual que Jesús, profetas, sacerdotes y reyes.

Explica y argumenta sobre la misión que tiene la Iglesia de ser al igual que Jesús, profetas, sacerdotes y reyes.

Explica algunos aspectos sobre la misión que tiene la Iglesia de ser al igual que Jesús, profetas, sacerdotes y reyes.

Con dificultad explica algunos aspectos sobre la misión que tiene la Iglesia de ser al igual que Jesús, profetas, sacerdotes y reyes.

SER

Demuestra con interés, actitudes de compromiso para dar testimonio de servicio al prójimo en cada una de sus actividades diarias.

Demuestra actitudes de compromiso para dar testimonio de servicio al prójimo en cada una de sus actividades diarias.

Demuestra poco interés en actitudes de compromiso para dar testimonio de servicio al prójimo en algunas de sus actividades diarias.

Presenta dificultad para demostrar actitudes de compromiso que den testimonio de servicio al prójimo en su vida cotidiana.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01




PERIODO: II Fecha: 16 Abril – 15 Junio Grado: QUINTO

Objetivo

Buscar el bien de quienes nos rodean a partir del mensaje liberador del de Jesús.

Competencias


Pregunta Problematizadora: ¿Qué motiva a algunas personas a consagrar su vida totalmente a Dios?


Reconoce que el testimonio compromete al ser humano a construir el reino de Dios en la tierra. Proclama con actitudes y comportamientos lo que se es por dentro, la

Desarrolla los temas en el contexto de la tradición de la Iglesia. Contribuye a una cultura religiosa suficiente, entre otras claves, para la comprensión de nuestra realidad social, cultural y humana.


Israel da testimonio de Dios en su historia.

Ejemplos de testimonio en el Antiguo Testamento.

Profetas, mártires y testigos.

El anuncio del siervo de Yahvé.


-Reconoce a Israel como el pueblo de Dios y su fidelidad al plan de salvación. -Relaciona las enseñanzas de los profetas con el contexto de Israel. -Analiza hechos del A. T. en los que se revela el amor de Dios a la humanidad.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



vida interior que lo inspira y orienta.

-Analiza y valora la vida de los mártires y profetas.





Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01





SAB

ER

Analiza y relaciona hechos y enseñanzas de la vida de mártires y profetas que revelan el amor de Dios a la humanidad y que son dignos de imitar.

Relaciona hechos y enseñanzas de la vida de mártires y profetas que revelan el amor de Dios a la humanidad y que son dignos de imitar.

Relaciona algunos hechos y enseñanzas de la vida de mártires y profetas que revelan el amor de Dios a la humanidad y que son dignos de imitar.

Con dificultad para analizar y relacionar hechos y enseñanzas de la vida de mártires y profetas que revelan el amor de Dios a la humanidad y que son dignos de imitar.

SAB

ER

HA

CER

Expresa gratitud y amor a Dios a través de la oración fervorosa como medio de diálogo sincero con ÉL.

Expresa amor a Dios a través de la oración fervorosa como medio de diálogo sincero con ÉL.

Expresa gratitud y amor a Dios a través de algunas oraciones fervorosas como medio de diálogo sincero con ÉL.

Dificultad para expresar gratitud y amor a Dios a través de la oración fervorosa como medio de diálogo sincero con ÉL.

SER

Promueve la fidelidad y sinceridad en las relaciones interpersonales como testimonio del ejemplo de vida tomado de los profetas y mártires.

Promueve la sinceridad en las relaciones interpersonales como testimonio del ejemplo de vida tomado de los profetas y mártires.

Promueve la fidelidad y sinceridad en algunas acciones de las relaciones interpersonales como testimonio del ejemplo de vida tomado de los profetas y mártires.

Presenta dificultad para Promover la fidelidad y sinceridad en las relaciones interpersonales como testimonio del ejemplo de vida tomado de los profetas y mártires.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01




PERIODO: III Fecha: 9 Julio – 7 Septiembre Grado: QUINTO

Objetivo

Transmitir la fe cristiana por medio de la palabra y del testimonio de vida.

Competencias


Pregunta Problematizadora: ¿Qué significa dar testimonio? ¿Cómo se llega a ser testigo?



Una educación para la convivencia y el respeto de los valores humanos orientados desde los valores cristianos, identificando la función social de la religión.

Contribuye a una cultura religiosa suficiente, entre otras claves, para la comprensión de nuestra realidad social, cultural y humana.


Jesucristo, el hombre nuevo, modelo de vida.

Jesús proclama el Reino de Dios.

Las bienaventuranzas.

Los apóstoles, amigos y testigos de Jesús.

María, discípula, misionera y testigo de la fe.


-Analiza personajes del N.T. en los que se evidencia el testimonio de Jesús. -Explica por qué la amistad con Dios cambia la existencia. -Reflexiona sobre el proyecto de vida cristiana a la luz de las bienaventuranzas.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



-Manifiesta en sus actitudes diarias la experiencia de amistad con Dios.





Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01





SAB

ER

Identifica con facilidad el proyecto de vida de Jesús y la Virgen María que proponen en su misión salvadora y como testigos del amor de Dios.

Identifica el proyecto de vida de Jesús y la Virgen María que proponen en su misión salvadora y como testigos del amor de Dios.

Identifica en algunas acciones del proyecto de vida de Jesús y la Virgen María su propuesta en la misión salvadora y como testigos del amor de Dios.

Dificultad para identificar el proyecto de vida de Jesús y la Virgen María que proponen en su misión salvadora y como testigos del amor de Dios.

SAB

ER H

AC

ER

Describe con claridad las virtudes de Jesús y la Virgen María como verdaderos discípulos y testigos del amor de Dios y las relaciona con su vida.

Describe las virtudes de Jesús y la Virgen María como verdaderos discípulos y testigos del amor de Dios y las relaciona con su vida.

Describe algunas virtudes de Jesús y la Virgen María como verdaderos discípulos y testigos del amor de Dios y las relaciona con su vida.

Con dificultad para describir las virtudes de Jesús y la Virgen María como verdaderos discípulos y testigos del amor de Dios y relacionarlas con su vida.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



SER

Aplica fielmente en su vida las enseñanzas de las parábolas de la misericordia del Padre y manifiesta en sus actitudes la presencia de Dios en su corazón.

Aplica en su vida las enseñanzas de las parábolas de la misericordia del Padre y manifiesta en sus actitudes la presencia de Dios en su corazón.

Aplica en su vida algunas enseñanzas de las parábolas de la misericordia del Padre y manifiesta en sus actitudes la presencia de Dios en su corazón.

Presenta dificultad para aplicar fielmente en su vida las enseñanzas de las parábolas de la misericordia del Padre y manifiesta en sus actitudes la presencia de Dios en su corazón.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01




PERIODO: IV Fecha: 10 Septiembre – 23 Noviembre Grado: QUINTO

Objetivo

Fomentar actitudes que evidencian la pertenencia a la Iglesia y el compromiso de seguir a Jesús.

Competencias


Pregunta Problematizadora: ¿De qué manera la Iglesia ayuda a sus fieles para que sean testigos?



La relación de la Iglesia y quienes pertenecen a ella a través de los sacramentos, dan testimonio de su fe.

Formación de personas críticas, creativas y coherentes con espíritu fraterno y compromiso social, capaces de encontrar alternativas a la sociedad excluyente.


El testimonio de la primera comunidad cristiana.

El testimonio de la Iglesia, signo y sacramento.

Los sacramentos fortalecen la vida de los cristianos.


-Analiza la historia de las primeras comunidades cristianas. -Clasifica los sacramentos de iniciación cristiana y los que fortalecen los estados de vida. -Reconoce que los sacramentos le ayudan



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



Jesús resucitado envía a evangelizar a sus apóstoles.

a actuar como testigo de Jesús. -Valora el testimonio profético del Papa.





Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01





SAB

ER

Comprende y valora la importancia de los sacramentos en el compromiso de una auténtica vida cristiana y la gracia del Espíritu Santo que recibimos en ellos.

Comprende la importancia de los sacramentos en el compromiso de una auténtica vida cristiana y la gracia del Espíritu Santo que recibimos en ellos.

Comprende la importancia de algunos sacramentos en el compromiso de una auténtica vida cristiana y la gracia del Espíritu Santo que recibimos en ellos.

Dificultad para comprender y valorar la importancia de los sacramentos en el compromiso de una auténtica vida cristiana y la gracia del Espíritu Santo que recibimos en ellos.

SAB

ER H

AC

ER

Asume con responsabilidad el compromiso de bautizado para dar testimonio y se prepara para recibir los sacramentos para actuar como autentico testigo de Jesucristo.

Asume el compromiso de bautizado para dar testimonio y se prepara para recibir los sacramentos para actuar como autentico testigo de Jesucristo.

Asume algunos compromisos de bautizado para dar testimonio y se prepara para recibir los sacramentos para actuar como autentico testigo de Jesucristo.

Se le dificulta asumir el compromiso de bautizado para dar testimonio y prepararse para recibir los sacramentos y actuar como autentico testigo de Jesús.

SER

Manifiesta acciones de servicio al prójimo y demuestra admiración por el testimonio del Papa y sus colaboradores como testigos y evangelizadores de la Iglesia.

Manifiesta acciones de servicio al prójimo y demuestra respeto por el testimonio del Papa y sus colaboradores como evangelizadores de la Iglesia.

Manifiesta algunas acciones de servicio al prójimo y demuestra admiración por el testimonio del Papa y sus colaboradores como evangelizadores de la Iglesia.

Con dificultad para manifestar acciones de servicio al prójimo y demostrar admiración por el testimonio del Papa y sus colaboradores como testigos y evangelizadores de la Iglesia.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01




PERIODO: I Fecha: 29 Enero – 13 Abril Grado: SEXTO

Objetivo

Reconocer la relación que existe entre el ser persona, la experiencia de la dignidad humana y la defensa de los derechos humanos.

Competencias


Pregunta Problematizadora: ¿Por qué se dice que los seres humanos somos personas? ¿Qué me hace persona?


Identifica las clases de relaciones que establece la persona humana con Dios, con los otros y con la naturaleza. Fundamenta en la Palabra de Dios la condición del ser como personas, imagen y semejanza de Dios.

Comprende las características de la relación de Dios con el hombre. Reflexiona y asume actitudes cristianas a la luz de la Sagrada Biblia. Conoce y comprende diversos documentos de la Iglesia católica.

Sabe comprender. Da razón de su fe. Sabe integrar la fe a su vida. Aplica el saber religioso a la realidad.

La dignidad de los hijos de Dios.

Llamado a vivir como hijos de Dios.

El ser en comunidad. Mandamiento del amor.

El llamado a una vocación.


Comprende el concepto religioso de imagen y semejanza con Dios. Explica la dignidad de las personas como hijos de Dios. Reconoce que como hijos de Dios le servimos a Él y a los demás.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



Aprecia la vida con una mirada religiosa para valorarse como imagen y semejanza de Dios.

Participamos de la creación.

Todos llamados a servir.

Por qué existe el mal.

Expresa su opinión frente a las realidades por las que el hombre no valora su dignidad.





Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01





SAB

ER

Reconoce fácilmente que poner al servicio del prójimo los talentos recibidos de Dios, manifiesta su semejanza con Él.

Reconoce que poner al servicio del prójimo los talentos recibidos de Dios, manifiesta su semejanza con Él.

Reconoce que poner al servicio del prójimo algunos de los talentos recibidos de Dios, manifiesta su semejanza con Él.

Con dificultad reconoce que poner al servicio del prójimo los talentos recibidos de Dios, manifiesta su semejanza con Él.

SAB

ER H

AC

ER

Explica y sustenta con profundidad, a través de la Palabra de Dios la condición del ser humano como imagen y semejanza de Dios.

Explica y sustenta, a través de la Palabra de Dios la condición del ser humano como imagen y semejanza de Dios.

Explica a través de la Palabra de Dios algunas condiciones del ser humano como imagen y semejanza de Dios.

Presenta dificultad para explicar y sustentar, a través de la Palabra de Dios la condición del ser humano como imagen y semejanza de Dios.

SER

Asume responsablemente el compromiso adquirido en el Bautismo, como hijo de Dios y miembro vivo de la Iglesia con actitudes de respeto a la dignidad.

Asume el compromiso adquirido en el Bautismo, como hijo de Dios y miembro vivo de la Iglesia con actitudes de respeto a la dignidad.

Asume el compromiso adquirido en el Bautismo, como hijo de Dios y miembro vivo de la Iglesia mediante algunas actitudes de respeto a la dignidad.

Difícilmente asume el compromiso adquirido en el Bautismo, como hijo de Dios y miembro vivo de la Iglesia con actitudes de respeto a la dignidad.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01




PERIODO: II Fecha: 16 Abril – 15 Junio Grado: SEXTO

Objetivo

Evidenciar comportamientos que permitan alcanzar el Reino de Dios a través de modelos propuestos por Jesús en los diferentes momentos de la vida.

Competencias


Pregunta Problematizadora: ¿Cómo se rompe la armonía en la relación personal entre Dios y el hombre?



Interpreta las manifestaciones del desarrollo cristiano y las expresiones más significativas de la vida. Comprende que los aprendizajes deben ser coherentes con las actitudes.

Comprende las características de la relación de Dios con el hombre. Reflexiona y asume actitudes cristianas a la luz de la Sagrada Biblia. Conoce y comprende diversos documentos de la Iglesia Católica.


Jesús, el Salvador. Vida, muerte y resurrección

María, Madre de Jesús. Una vida junto a Jesús. Elegida como madre. Modelo de creyente.

María, mujer de fe.


-Reconoce y valora el significado de la encarnación. -Identifica las razones de la muerte de Jesús. -Determina la resurrección como el hecho central de la misión salvadora.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



-Analiza hechos de la vida de María y su importancia en la misión de Jesús. -Valora la vida de la Virgen María como ejemplo a seguir.





Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01





SAB

ER

Determina con claridad que el plan de salvación de Dios a través de Jesús muestra el verdadero amor entre el Padre y el ser humano.

Determina que el plan de salvación de Dios a través de Jesús muestra el verdadero amor entre el Padre y el ser humano.

Determina algunos aspectos en que el plan de salvación de Dios a través de Jesús muestra el verdadero amor entre el Padre y el ser humano.

Con dificultad para determinar con claridad que el plan de salvación de Dios a través de Jesús muestra el verdadero amor entre el Padre y el ser humano.

SAB

ER H

AC

ER

Analiza profundamente la pasión, muerte y resurrección de Jesús como ejemplo de entrega a los más necesitados de amor, comprensión y consuelo para ganar la salvación en comunidad.

Analiza la pasión, muerte y resurrección de Jesús como ejemplo de entrega a los más necesitados de amor, comprensión y consuelo para ganar la salvación en comunidad.

Analiza algunos aspectos de la pasión, muerte y resurrección de Jesús como ejemplo de entrega a los más necesitados de amor, comprensión y consuelo para ganar la salvación en comunidad.

Con dificultad para analizar la pasión, muerte y resurrección de Jesús como ejemplo de entrega a los más necesitados de amor, comprensión y consuelo para ganar la salvación en comunidad.

SER

Propone una postura eficiente y personal frente a las necesidades del mundo de hoy para comprender el significado de la muerte y resurrección de Jesús en el cumplimiento de nuestra misión.

Propone una postura personal frente a las necesidades del mundo de hoy para comprender el significado de la muerte y resurrección de Jesús en el cumplimiento de nuestra misión.

Propone algunos aspectos personales frente a las necesidades del mundo de hoy para comprender el significado de la muerte y resurrección de Jesús en el cumplimiento de nuestra misión.

Difícilmente propone una postura personal frente a las necesidades del mundo de hoy para comprender el significado de la muerte y resurrección de Jesús en el cumplimiento de nuestra misión.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01




PERIODO: III Fecha: 9 Julio – 7 Septiembre Grado: SEXTO

Objetivo

Inspirar sus acciones en el modelo de la persona de Jesús, cercano, respetuoso y solidario con los más débiles y necesitados.

Competencias


Pregunta Problematizadora: ¿Por qué Jesús enseña que hay que nacer de nuevo para entrar en el Reino de Dios?



Comprende las características de la relación de Dios con el hombre. Reflexiona y asume actitudes cristianas a la luz de la Sagrada Biblia.


La Iglesia, Pueblo de Dios. La comunidad cristiana. Iglesia cuerpo de Cristo. La jerarquía, al servicio de la comunidad.

Al servicio de las personas. Lo que Dios quiere para nuestro mundo. Los


-Comprende la organización de la Iglesia y sus funciones. -Identifica las injusticias del mundo. -Relaciona el mundo de hoy con el que Dios quiere para la humanidad.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01




Conoce y comprende diversos documentos de la Iglesia católica.

problemas del mundo. La Iglesia y los Derechos Humanos.

-Reconoce y analiza los Derechos Humanos como alternativa para construir un mundo más justo.





Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01





SAB

ER

Identifica plenamente las enseñanzas de Jesús en relación con los excluidos de la sociedad como opciones para el ser humano de vivir cristianamente.

Identifica las enseñanzas de Jesús en relación con los excluidos de la sociedad como opciones para el ser humano de vivir cristianamente.

Identifica algunas enseñanzas de Jesús en relación con los excluidos de la sociedad como opciones para el ser humano de vivir cristianamente.

Dificultad para identificar las enseñanzas de Jesús en relación con los excluidos de la sociedad como opciones para el ser humano de vivir cristianamente.

SAB

ER H

AC

ER

Establece con facilidad relación entre los hechos denunciados por Jesús y los hechos de injusticia que se presentan en la actualidad para dar posibles soluciones en defensa de la dignidad humana.

Establece relación entre los hechos denunciados por Jesús y los hechos de injusticia que se presentan en la actualidad para dar posibles soluciones en defensa de la dignidad humana.

Establece algunas relaciones entre los hechos denunciados por Jesús y los hechos de injusticia que se presentan en la actualidad para dar posibles soluciones en defensa de la dignidad humana.

Con dificultad para establecer relación entre los hechos denunciados por Jesús y los hechos de injusticia que se presentan en la actualidad y dar posibles soluciones en defensa de la dignidad humana.

SER

Muestra gran disposición por asumir conductas que evidencian el respeto, la igualdad, la aceptación por otras personas en el entorno familiar, escolar y social.

Muestra disposición por asumir conductas que evidencian el respeto, la igualdad, la aceptación por otras personas en el entorno familiar, escolar y social.

Asume algunas conductas que evidencian el respeto, la igualdad, la aceptación por otras personas en el entorno familiar, escolar y social.

Presenta dificultad por asumir conductas que evidencian el respeto, la igualdad, la aceptación por otras personas en el entorno familiar, escolar y social.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01




PERIODO: IV Fecha: 10 Septiembre – 23 Noviembre Grado: SEXTO

Objetivo

Desarrollar habilidades de pensamiento crítico que le permita comprender el compromiso de amor al prójimo y de la solidaridad.

Competencias


Pregunta Problematizadora: ¿A qué se debe que en el mundo haya situaciones de vida tan injustas?




Comprende las características de la relación de Dios con el hombre. Reflexiona y asume actitudes cristianas a la luz de la Sagrada Biblia. Conoce y comprende diversos documentos de la Iglesia católica.


En medio de un mundo herido.

La pobreza y el hambre. La violencia. Deterioro ecológico. El amor al prójimo.

Comprometidos con los demás.

Jesús nos revela el mor del Padre. Vivir para amar. Doctrina social de la Iglesia.

Cognitiva.

Comunicativa.

Emocionales.

Actitudinales.

Identifica los problemas más graves del mundo. Asume una postura coherente que suscite sentimientos de solidaridad y servicio. Establece relaciones entre la realidad que vivimos con el mensaje



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01




En unión con otras religiones.

Encuentro entre religiones. Unidos frente a la injusticia.

de Jesús y la doctrina de la Iglesia.





Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01





SAB

ER

Reconoce fácilmente en su entorno religioso y eclesial, las acciones que se realizan a favor de la persona humana, independientemente de su convicción.

Reconoce en su entorno religioso y eclesial, las acciones que se realizan a favor de la persona humana, independientemente de su convicción.

Reconoce en su entorno religioso y eclesial, algunas acciones que se realizan a favor de la persona humana, independientemente de su convicción.

Con dificultad reconoce en su entorno religioso y eclesial, las acciones que se realizan a favor de la persona humana, independientemente de su convicción.

SAB

ER H

AC

ER

Asume fielmente los compromisos adquiridos en el Bautismo, como hijo de Dios y miembro de la Iglesia promoviendo la difusión de la Doctrina Social en favor del ser humano.

Asume los compromisos adquiridos en el Bautismo, como hijo de Dios y miembro de la Iglesia promoviendo la difusión de la Doctrina Social en favor del ser humano.

Asume algunos compromisos adquiridos en el Bautismo, como hijo de Dios y miembro de la Iglesia promoviendo la difusión de la Doctrina Social en favor del ser humano.

Presenta dificultad para asumir los compromisos adquiridos en el Bautismo, como hijo de Dios y miembro de la Iglesia promoviendo la difusión de la Doctrina Social en favor del ser humano.

SER

Promueve con interés acciones y actitudes en contra de la violencia demostrando que todo acto de terrorismo conlleva a consecuencias graves de pobreza y hambre.

Promueve acciones y actitudes en contra de la violencia demostrando que todo acto de terrorismo conlleva a consecuencias graves de pobreza y hambre.

Promueve algunas acciones y actitudes en contra de la violencia demostrando que todo acto de terrorismo conlleva a consecuencias graves de pobreza y hambre.

Difícilmente promueve acciones y actitudes en contra de la violencia demostrando que todo acto de terrorismo conlleva a consecuencias graves de pobreza y hambre.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01





Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01




MALLA CURRICULAR


PERIODO: I Fecha: Enero 29 a Abril 13 Grado: SEPTIMO

Objetivo

Describir la importancia de la familia en su formación como célula de la sociedad.

Competencias



Laborales Afronta la toma de decisiones racional y críticamente con responsabilidad y compromiso personal, para fortalecer la comunidad de la que forma parte.

Conceptuales Maneja conceptos propios de la fe cristiana e identifica en que consiste el hecho religioso y sus características. Procedimentales Asume la experiencia religiosa en comunión con las demás personas, bajo la forma visible de Iglesia a través de la misericordia

y el amor al prójimo. Actitudinales Su vida es testimonio personal y social del mensaje cristiano, incorporando el saber de la fe en el conjunto de los demás saberes. Comunicativa Fortalece el lenguaje en actos de comunicación particulares, concretos y sociales que le permiten comprender el sentido y el

valor de las enseñanzas, símbolos y expresiones de la fe cristiana.

Pregunta Problematizadora: ¿Cuál es la realidad actual de las familias y su problemática?


específica


desempeño

La familia

Antropológico: Identifica a la familia como célula primordial de la sociedad.

Documentos Eclesiales


Identifica la situación actual de la familia adquiriendo



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



El ser humano está llamado a vivir en familia

La familia, escuela por naturaleza

La familia constructora de sociedad.

Características de la familia

Elementos

constitutivos de la familia

Función y misión de

la familia El ser humano en la

familia La familia de

Abraham: el pueblo de Dios

Somos miembros de

la familia de Dios La familia, el seno

de las relaciones humanas

criterios para clasificar los tipos de familia relacionándola con la fe.

Explica porque

el ser humano está llamado a vivir en familia teniendo en cuenta los ejemplos de la familia de Abraham y la familia de Jesús.

Aplica los

conocimientos al análisis de la problemática familiar para dar soluciones desde la concepción religiosa




Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01




SAB

ER

Comprende de manera reflexiva que la familia es la Iglesia doméstica y se constituye base de la sociedad, en donde deben prevalecer el respeto y la unidad.

Comprende que la familia es la Iglesia doméstica y se constituye base de la sociedad, en donde deben prevalecer el respeto y la unidad.

Debe profundizar y analizar más que la familia es la Iglesia doméstica y se constituye base de la sociedad, en donde deben prevalecer el respeto y la unidad.

Se le dificulta comprender que la familia es la Iglesia doméstica y se constituye base de la sociedad, en donde deben prevalecer el respeto y la unidad.

SAB

ER H

AC

ER Expone diversos elementos de

juicio para confrontar su realidad personal con las características de la familia de Jesús y reflexionar sobre su compromiso al interior del núcleo familiar.

Confronta su realidad personal con las características de la familia de Jesús y reflexiona sobre su compromiso al interior del núcleo familiar.

Debe ser más profundo al confrontar su realidad personal con las características de la familia de Jesús y reflexionar sobre su compromiso al interior del núcleo familiar.

Se le dificulta confrontar su realidad personal con las características de la familia de Jesús y reflexionar sobre su compromiso al interior del núcleo familiar.

SER

Hace visible el encuentro con Dios liderando acciones pastorales que impactan en la comunidad.

Hace visible el encuentro con Dios liderando acciones pastorales hacia la comunidad.

Debe mejorar la participación en acciones pastorales que hacen visible el encuentro con Dios.

Se le dificulta llevar a cabo acciones pastorales para hacer visible el encuentro con Dios.




Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



MALLA CURRICULAR


PERIODO: II Fecha: 16 Abril – 15 Junio Grado: SEPTIMO

Objetivo

Describir el origen de la familia y la pareja humana según la Biblia.

Competencias







Pregunta Problematizadora: ¿Qué significa la creación de la familia y la pareja humana?


específica


desempeño

La familia y el Plan de Dios.

Biblico: Reconoce a la familia como imagen de Dios que es amor y vida.

Dios creó la pareja


Comprende el significado del sacramento de la familia en la



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



La familia, imagen de la comunidad de Dios Padre, Hijo y Espíritu Santo.

Jesucristo nació

en una familia María, ejemplo de

madre y esposa

El matrimonio, la entrega en un solo ser

El amor, el lazo de unidad de la Santísima Trinidad

La familia, el lugar del amor

La familia de Nazaret, características de la familia judía

Jesucristo y la familia de los creyentes.

La oración en familia; Jesús ora y enseña a orar

María, maestra que lleva a Jesús.

constitución de la familia.

Explica con criterio

reflexivo el lazo de unidad de la Santísima Trinidad y su relación

Propone estilos de

vida familiar que lleven al mejoramiento de la sociedad a partir de la sacramentalización de los núcleos familiares.




Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01





SAB

ER

Identifica con argumentos precisos que el amor de la familia es el núcleo fundamental de la sociedad. Además, comprende el concepto de matrimonio y familia en las religiones cristianas y no cristianas.

Identifica que el amor de la familia es el núcleo fundamental de la sociedad. Además, comprende el concepto de matrimonio y familia en las religiones cristianas y no cristianas.

Da fundamentos básicos sobre el amor de la familia como núcleo fundamental de la sociedad. Además, conoce el concepto de matrimonio y familia en las religiones cristianas y no cristianas.

Se le dificulta identificar que el amor de la familia es el núcleo fundamental de la sociedad, y el concepto de matrimonio y familia en las religiones cristianas y no cristianas.

SAB

ER H

AC

ER Analiza con objetividad las

dificultades en la comunicación y formación de mal entendidos entre los miembros de una misma familia y propone estrategias para resolverlos.

Analiza las dificultades en la comunicación y formación de mal entendidos entre los miembros de una misma familia y propone estrategias para resolverlos.

Analiza de manera básica las dificultades en la comunicación y formación de mal entendidos entre los miembros de una misma familia.

Se le dificulta determinar los conflictos en la comunicación y formación de mal entendidos entre los miembros de una misma familia.

SER

Valora en gran medida a la familia como núcleo de la sociedad, el legado familiar y promueve las buenas relaciones familiares.

Valora la familia como núcleo de la sociedad, el legado familiar y promueve las buenas relaciones familiares.

Presenta cierta valoración por la familia como núcleo de la sociedad, el legado familiar y algunas veces promueve las buenas relaciones familiares.

Presenta cierta dificultad para valorar a la familia como núcleo de la sociedad, el legado familiar y promover las buenas relaciones familiares.




Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01





Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



MALLA CURRICULAR


PERIODO: III Fecha: 9 Julio – 7 Septiembre Grado: SEPTIMO

Objetivo

Establecer relaciones entre la enseñanza de Jesús y la del Antiguo Testamento diferenciando lo que perdura y lo que se aporta para fortalecer los vínculos familiares.

Competencias







Pregunta Problematizadora: ¿Por qué la celebración sacramental es punto de unión familiar?


específica


desempeño

La familia y la Iglesia

Cristológico: La familia, Iglesia doméstica

Cognitiva Socializadora Procedimental

Comprende e identifica la misión de la



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



La vocación de la familia en la Iglesia

La celebración sacramental, punto de unión familiar Sacramentos de iniciación, servicio y curación

La Eucaristía

Interpreta el Evangelio en relación al matrimonio y la familia.

El matrimonio, sacramento de la Unión.

La familia y la parroquia

La parroquia, comunidad de familias.

La celebración eucarística, una celebración familiar.

El banquete del amor, símbolo de la unidad de la familia de Dios en Cristo.

Valorativa Iglesia doméstica, destacando el valor de la vida sacramental.

Explica con

criterio reflexivo las relaciones existentes entre familia y parroquia y los diferentes tipos de sacramentos.

Con actitud

crítica y propositiva da estrategias para que las familias se acerquen a la celebración eucarísticas como culmen



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01





SAB

ER

Comprende satisfactoriamente las enseñanzas de Jesús respecto a la discriminación de la mujer y los niños, en el contexto judío y pagano. A su vez, reconoce las principales características de la relación Trinitaria referidas a la familia.

Comprende las enseñanzas de Jesús respecto a la discriminación de la mujer y los niños, en el contexto judío y pagano. A su vez, reconoce las principales características de la relación Trinitaria referidas a la familia.

Comprende de manera básica las enseñanzas de Jesús respecto a la discriminación de la mujer y los niños, en el contexto judío y pagano. A su vez, reconoce las principales características de la relación Trinitaria referidas a la familia.

Presenta dificultades para comprender las enseñanzas de Jesús respecto a la discriminación de la mujer y los niños, en el contexto judío y pagano. A su vez, reconocer las principales características de la relación Trinitaria referidas a la familia.

de la vida cristiana





Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



SAB

ER H

AC

ER

Distingue perfectamente lo que hace de la familia de Nazaret un modelo de familia a seguir. A su vez, conoce los aspectos que deben estar presentes en la familia según las enseñanzas de Jesús.

Distingue lo que hace de la familia de Nazaret un modelo de familia a seguir. A su vez, conoce los aspectos que deben estar presentes en la familia según las enseñanzas de Jesús.

Distingue de manera básica lo que hace de la familia de Nazaret un modelo de familia a seguir. A su vez, conoce los aspectos que deben estar presentes en la familia según las enseñanzas de Jesús.

Presenta dificultad en distinguir lo que hace de la familia de Nazaret un modelo de familia a seguir. A su vez, algunas veces reconoce los aspectos que deben estar presentes en la familia según las enseñanzas de Jesús.

SER

Refiere plenamente las actitudes que deben estar presentes en la familia para mantener su unidad y su armonía. Además, promueve el respeto por las mujeres y los niños.

Refiere las actitudes que deben estar presentes en la familia para mantener su unidad y su armonía. Además, promueve el respeto por las mujeres y los niños.

Refiere de manera básica las actitudes que deben estar presentes en la familia para mantener su unidad y su armonía. Además, promueve el respeto por las mujeres y los niños.

Presenta dificultades para referir las actitudes que deben estar presentes en la familia para mantener su unidad y su armonía. Además, algunas veces promueve el respeto por las mujeres y los niños.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



MALLA CURRICULAR


PERIODO: IV Fecha: 10 Septiembre – 23 Noviembre Grado: SEPTIMO

Objetivo

Describir cómo la familia es comunidad y ayuda a construir la sociedad.

Competencias







Pregunta Problematizadora: ¿Cuál es el ser y la misión de la familia?


específica


desempeño

La familia, una comunidad.

Eclesiológico: Analiza la misión de la familia en el mundo de hoy.

Un proyecto vital: educar a los Hijos


Comprende el significado de la familia como una



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



La familia y la sociedad

La familia y la

Iglesia

La familia, servidora de la vida

La familia, humanizadora de la sociedad.

La sociedad al servicio de la familia

La familia participe de la misión evangelizadora

La familia, lugar de la experiencia pascual

La iglesia, la gran familia de Dios.

comunidad servidora de la vida y que tiene como proyecto educar a los hijos.

Explica y

participa de forma reflexiva sobre la misión de la Iglesia en el mundo de hoy, para hacer de las familias un lugar de encuentro pascual.

Propone e

interesarse por conocer la actividad de los organismos de la Iglesia que trabajan



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01





SAB

ER

Establece de manera satisfactoria la relación entre la familia y el cristianismo, a la familia como generadora de familias y las maneras de como la familia cumple con su misión en la sociedad y la Iglesia.

Establece la relación entre la familia y el cristianismo, a la familia como generadora de familias y las maneras de como la familia cumple con su misión en la sociedad y la Iglesia.|

Establece de manera básica la relación entre la familia y el cristianismo, a la familia como generadora de familias y las maneras de como la familia cumple con su misión en la sociedad y la Iglesia.

Presenta dificultades para establecer la relación entre la familia y el cristianismo, a la familia como generadora de familias y las maneras de como la familia cumple con su misión en la sociedad y la Iglesia.

en pastoral familiar.





Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



SAB

ER H

AC

ER

Reconoce con elocuencia las diversas formas de afrontar los conflictos en la variedad de relaciones interpersonales y familiares. Además, precisa con objetividad, desde diversas miradas de la familia, su aporte a una sociedad que avanza hacia la paz y la reconciliación.

Reconoce las diversas formas de afrontar los conflictos en la variedad de relaciones interpersonales y familiares. Además, precisa, desde diversas miradas de la familia, su aporte a una sociedad que avanza hacia la paz y la reconciliación.

Reconoce de manera básica las diversas formas de afrontar los conflictos en la variedad de relaciones interpersonales y familiares. Además, algunas veces precisa, desde diversas miradas de la familia, su aporte a una sociedad que avanza hacia la paz y la reconciliación.

Presenta dificultad para reconocer las diversas formas de afrontar los conflictos en la variedad de relaciones interpersonales y familiares. Además, precisa con dificultad, desde diversas miradas de la familia, su aporte a una sociedad que avanza hacia la paz y la reconciliación.

SER

Reconoce perfectamente la relación entre algunas habilidades emocionales (autocontrol, automotivación…) y virtudes morales como la sinceridad, la prudencia, la perseverancia, para la consecución de un buen clima de convivencia en la familia, la escuela y los grupos de referencia.

Reconoce la relación entre algunas habilidades emocionales (autocontrol, automotivación…) y virtudes morales como la sinceridad, la prudencia, la perseverancia, para la consecución de un buen clima de convivencia en la familia, la escuela y los grupos de referencia.

Reconoce básicamente la relación entre algunas habilidades emocionales (autocontrol, automotivación…) y virtudes morales como la sinceridad, la prudencia, la perseverancia, para la consecución de un buen clima de convivencia en la familia, la escuela y los grupos de referencia.

Reconoce con alguna dificultad la relación entre algunas habilidades emocionales (autocontrol, automotivación…) y virtudes morales como la sinceridad, la prudencia, la perseverancia, para la consecución de un buen clima de convivencia en la familia, la escuela y los grupos de referencia.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



MALLA CURRICULAR


PERIODO: I Fecha: Enero 29 a Abril 13 Grado: OCTAVO

Objetivo

Describir la importancia de la dimensión comunitaria del ser humano.

Competencias

Científicas Asume el campo de la investigación como escenario de grandes aportes a la humanidad, en aras de mejorar la calidad de vida, con sentido ético y cristiano. Ciudadanas Comprende la realidad social de su entorno y aporta a la construcción del tejido social, en favor de la dignidad humana, desde su proyecto de vida. Laborales Afronta la toma de decisiones racional y críticamente con responsabilidad y compromiso personal, para fortalecer la comunidad de la que forma parte Conceptuales Maneja conceptos propios de la fe cristiana e identifica en que consiste el hecho religioso y sus características Procedimentales Asume la experiencia religiosa en comunión con las demás personas, bajo la forma visible de Iglesia a través de la misericordia y el amor al prójimo. Actitudinales Su vida es testimonio personal y social del mensaje cristiano, incorporando el saber de la fe en el conjunto de los demás saberes.

Pregunta Problematizadora: ¿Por qué necesito participar de mi comunidad religiosa?



desempeño

El llamado a vivir en comunidad

El hombre y la

comunidad

Antropológico: Identifica la dimensión comunitaria del ser humano.

Documentos Eclesiales

La persona un ser en relación


Establece semejanzas y diferencias entre los conceptos de



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01





Los valores cristianos, ayudan al progreso del hombre.

La iglesia, la

comunidad eclesial El vivir con el otro,

fundamento de lo religioso.

El hombre se realiza en comunidad.

La comunidad, fuente de identidad al hombre y de su experiencia de fe.

Dios habla por medio de signos a la comunidad.

El hombre se relación con Dios y con el prójimo en la comunidad

grupo y comunidad.

Da razones por las cuales es imposible vivir sin asociarse con otros.

Brinda con sentido crítico soluciones, para que la Iglesia como comunidad eclesial, sea fundamento de unión entre los hombres.





Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



SAB

ER

Comprende en forma reflexiva que la comunidad es el escenario para la realización del proyecto de vida y conlleva al compromiso de la experiencia de la fe.

Comprende que la comunidad es el escenario para la realización del proyecto de vida y conlleva al compromiso de la experiencia de la fe.

Es necesario analizar más acerca del hecho que la comunidad es el escenario para la realización del proyecto de vida y conlleva al compromiso de la experiencia de la fe.

Se le dificulta comprender que la comunidad es el escenario para la realización del proyecto de vida y conlleva al compromiso de la experiencia de la fe.

SAB

ER H

AC

ER Analiza su entorno inmediato y

argumenta aspectos concretos que ameritan ser re- direccionados, tomando la iniciativa para mejorar la comunidad a la luz del Evangelio.

Analiza su entorno inmediato y expone algunos aspectos que ameritan ser re-direccionados para mejorar la comunidad a la luz del Evangelio.

Debe analizar profundamente su entorno inmediato y centrar aspectos que ameritan ser re-direccionados para mejorar la comunidad a la luz del Evangelio.

Se le dificulta analizar su entorno inmediato y centrar aspectos que ameritan ser re-direccionados para mejorar la comunidad a la luz del Evangelio.

SER

Hace vida su apostolado a través de su liderazgo en acciones que permiten participar en la dinámica de la Iglesia y generar mayor compromiso en su expansión.

Hace vida su apostolado a través de acciones que permiten participar en la dinámica de la Iglesia y generar mayor compromiso en su expansión.

Debe enriquecer más su apostolado a través de acciones que permiten participar en la dinámica de la Iglesia y generar mayor compromiso en su expansión.

Se le dificulta hacer vida su apostolado a través de acciones que permiten participar en la dinámica de la Iglesia y generar mayor compromiso en su expansión.





Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



MALLA CURRICULAR


PERIODO: II Fecha: 16 Abril – 15 Junio Grado: OCTAVO

Objetivo

Conceptualizar la “historia de salvación” y explicar su desarrollo en el pueblo de Israel.

Competencias


Pregunta Problematizadora: ¿Por qué Dios se reveló al interior de un pueblo?



desempeño

Dios eligió a un pueblo para que el ser humano se salve en comunidad.

Biblico: Comprende a la comunidad como distintivo del Pueblo de Dios.

Dios llama a Abraham: el padre de los creyentes

Moisés, libera al Pueblo de Dios.


Comprende y diferencia cada una de las etapas de la historia de la salvación



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



La Biblia, testimonio de una comunidad

El pecado una realidad que no se puede ignorar; tipos de pecado

La Gracia de Dios restituye la comunidad.

Los diez

mandamientos: el pacto de Dios con su pueblo

La Biblia, compilación del testimonio comunitario del pueblo de Dios

El pecador rompe la fraternidad de la comunidad.

para poder interpretar la misión de Jesús en el Nuevo Testamento.

Sustenta con

argumentos teológicos que no puede haber una comunidad auténtica sin amor.

Aporta en su

grupo lo necesario para que haya convivencia valorando y respetando las diferencias existentes, tal como fue el proceso




Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



SAB

ER

Reconoce satisfactoriamente el origen de la comunidad humana desde diferentes teorías científicas y religiosas. También, los fundamentos de la vida comunitaria en el pueblo de Israel. A su vez, reconoce el pecado del pueblo de Israel y sus consecuencias.

Reconoce el origen de la comunidad humana desde diferentes teorías científicas y religiosas. También, los fundamentos de la vida comunitaria en el pueblo de Israel. A su vez, reconoce el pecado del pueblo de Israel y sus consecuencias.

De manera básica, Reconoce el origen de la comunidad humana desde diferentes teorías científicas y religiosas. También, los fundamentos de la vida comunitaria en el pueblo de Israel. A su vez, reconoce el pecado del pueblo de Israel y sus consecuencias.

Presenta cierta dificultad en reconocer el origen de la comunidad humana desde diferentes teorías científicas y religiosas. También, los fundamentos de la vida comunitaria en el pueblo de Israel. A su vez, se le dificulta reconocer con propiedad el pecado del pueblo de Israel y sus consecuencias.

SAB

ER H

AC

ER

Compara oportunamente los compromisos que el ser humano adquiere al vivir en este mundo, con las prácticas personales cotidianas. También, analiza el origen de la violencia en medio de los conflictos propios de la convivencia humana.

Compara los compromisos que el ser humano adquiere al vivir en este mundo, con las prácticas personales cotidianas. También, analiza el origen de la violencia en medio de los conflictos propios de la convivencia humana.

Compara básicamente los compromisos que el ser humano adquiere al vivir en este mundo, con las prácticas personales cotidianas. También, analiza el origen de la violencia en medio de los conflictos propios de la convivencia humana.

Compara con alguna dificultad los compromisos que el ser humano adquiere al vivir en este mundo, con las prácticas personales cotidianas. También, algunas veces analiza el origen de la violencia en medio de los conflictos propios de la convivencia humana.




Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



SER

Es consciente y responsable de la relación interdependiente entre la ciencia y la fe. A su vez, aprecia las reflexiones e iniciativas que fortalecen la comunidad y el buen vivir tanto en el ambiente escolar como en el familiar.

Es consciente de la relación interdependiente entre la ciencia y la fe. A su vez, aprecia las reflexiones e iniciativas que fortalecen la comunidad y el buen vivir tanto en el ambiente escolar como en el familiar.

Algunas veces, es consciente de la relación interdependiente entre la ciencia y la fe. A su vez, aprecia ciertas reflexiones e iniciativas que fortalecen la comunidad y el buen vivir tanto en el ambiente escolar como en el familiar.

Presenta ciertas dificultades en el hecho de ser consciente de la relación interdependiente entre la ciencia y la fe. A su vez, aprecia ciertas reflexiones e iniciativas que fortalecen la comunidad y el buen vivir tanto en el ambiente escolar como en el familiar.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



INDICADORES DE DESEMPEÑOS: (MATRIZ DE VALORACIÓN DEL TERCERO PERIODO)

MALLA CURRICULAR


PERIODO: III Fecha: 9 Julio – 7 Septiembre Grado: OCTAVO

Objetivo

Comprender el proceso y sentido de la fundación de la iglesia sobre el cimiento apostólico.

Competencias


Pregunta Problematizadora: ¿Cuál es el sentido de Jesús para hacer una nueva comunidad?



desempeño

Un hombre llamado Jesús

Los compañeros

de Jesús

Cristológico: Comprender la comunidad de la que Jesús hizo parte.

Jesús, el mesías y salvador esperado

Jesús y la

comunidad de los


Interpreta adecuadamente los textos bíblicos que refieren la resurrección de



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



La comunidad luego de la muerte de Jesús

La vida de la

primitiva comunidad cristiana.

doce: Llamado y conformación

María y la

comunidad de los creyentes

Pentecostés y los

dones del Espíritu Santo

Cristo al cielo identificando las acciones que Cristo dejó en su comunidad.

Argumenta con claridad las características de la vida comunitaria de las primeras comunidades cristianas.

Da razón de todo aquello que construye o rompe la convivencia, según la enseñanza de Jesús y propone ejemplos para permanecer en comunidad.




Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01




SAB

ER

Reconoce satisfactoriamente las principales características políticas y religiosas del pueblo en el que vivió Jesús. También, comprende las causas de los conflictos entre Jesús y los líderes religiosos de Israel.

Reconoce las principales características políticas y religiosas del pueblo en el que vivió Jesús. También, comprende las causas de los conflictos entre Jesús y los líderes religiosos de Israel.

Reconoce de manera básica las principales características políticas y religiosas del pueblo en el que vivió Jesús. También, comprende las causas de los conflictos entre Jesús y los líderes religiosos de Israel.

Reconoce con cierta dificultad las principales características políticas y religiosas del pueblo en el que vivió Jesús. También, algunas veces comprende las causas de los conflictos entre Jesús y los líderes religiosos de Israel.

SAB

ER H

AC

ER

Establece con fundamentación las principales causas que propiciaron la supremacía de la Ley de Moisés frente al bienestar del pueblo Judío. También, acoge el mensaje transmitido por Jesús a través de su comunidad de discípulos.

Establece las principales causas que propiciaron la supremacía de la Ley de Moisés frente al bienestar del pueblo Judío. También, acoge el mensaje transmitido por Jesús a través de su comunidad de discípulos.

Establece algunas de las principales causas que propiciaron la supremacía de la Ley de Moisés frente al bienestar del pueblo Judío. También, acoge el mensaje transmitido por Jesús a través de su comunidad de discípulos.

Se le dificulta establecer las principales causas que propiciaron la supremacía de la Ley de Moisés frente al bienestar del pueblo Judío. También, acoger con propiedad el mensaje transmitido por Jesús a través de su comunidad de discípulos.




Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



SER

Asume con entusiasmo las prácticas religiosas que han de estar en relación con la misericordia y el cuidado de la dignidad humana. A su vez, muestra coherencia entre lo que dice y hace por el bienestar de las relaciones interpersonales.

Asume las prácticas religiosas que han de estar en relación con la misericordia y el cuidado de la dignidad humana. A su vez, muestra coherencia entre lo que dice y hace por el bienestar de las relaciones interpersonales.

Asume de manera básica algunas de las prácticas religiosas que han de estar en relación con la misericordia y el cuidado de la dignidad humana. A su vez, muestra coherencia entre lo que dice y hace por el bienestar de las relaciones interpersonales.

Se le dificulta asumir las prácticas religiosas que han de estar en relación con la misericordia y el cuidado de la dignidad humana. A su vez, algunas veces muestra coherencia entre lo que dice y hace por el bienestar de las relaciones interpersonales.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



MALLA CURRICULAR


PERIODO: IV Fecha: 10 Septiembre – 23 Noviembre Grado: OCTAVO

Objetivo

Interpretar la acción y la misión de la iglesia a través de la historia.

Competencias


Pregunta Problematizadora: ¿Por qué es importante pertenecer a una comunidad y en particular a la comunidad eclesial?



desempeño

La Eucaristía fuente y culmen de la vida cristiana

Eclesiológico: Determinar a la la Comunidad eclesial como servidora de la unidad y del desarrollo integral de los pueblos.

La cena de unidad y vida comunitaria

La fracción del pan: el símbolo de la comunidad


Valorativa

Reconoce y comprende las potencialidades valorativas de la comunidad eclesial para la



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



La Iglesia, continuadora de la misión de Jesús.

Aporte de la

Iglesia a la cultura actual

La Iglesia a través

de la historia

La Iglesia en América Latina

El diálogo ecuménico e interreligioso

continuidad de la misión evangelizadora.

Explica con criterio reflexivo la misión continuadora de Jesús en la Iglesia y el aporte de la comunidad cristiana al desarrollo de la sociedad.

Propone soluciones teniendo en cuenta los valores de la comunidad cristiana para entrar en diálogo ecuménico con otras religiones




Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01





SAB

ER

Identifica apropiadamente y con argumentos a Jesús como origen de la comunidad eclesial, las características de una comunidad eclesial y las relaciones autónomas e independientes y la forma de replicar la Trinidad entre las personas.

Identifica a Jesús como origen de la comunidad eclesial, las características de una comunidad eclesial y las relaciones autónomas e independientes y la forma de replicar la Trinidad entre las personas.

De manera básica, identifica a Jesús como origen de la comunidad eclesial, las características de una comunidad eclesial y las relaciones autónomas e independientes una forma de replicar la Trinidad entre las personas.

Presenta dificultad para identificar a Jesús como origen de la comunidad eclesial, las características de una comunidad eclesial y las relaciones autónomas e independientes y la forma de replicar la Trinidad entre las personas.

SAB

ER H

AC

ER

Especifica de manera elocuente lo característico de la comunidad eclesial, frente a otras expresiones de comunidad. A su vez. Refiere los principales aportes de la Iglesia en el campo de la cultura, de la educación y de la promoción y desarrollo integral del mundo de hoy, particularmente en Colombia.

Especifica lo característico de la comunidad eclesial, frente a otras expresiones de comunidad. A su vez. Refiere los principales aportes de la Iglesia en el campo de la cultura, de la educación y de la promoción y desarrollo integral del mundo de hoy, particularmente en Colombia.

Especifica de manera básica lo característico de la comunidad eclesial, frente a otras expresiones de comunidad. A su vez. Refiere algunos de los principales aportes de la Iglesia en el campo de la cultura, de la educación y de la promoción y desarrollo integral del mundo de hoy, particularmente en Colombia.

Se le dificulta especificar lo característico de la comunidad eclesial, frente a otras expresiones de comunidad. A su vez. Referirse a los principales aportes de la Iglesia en el campo de la cultura, de la educación y de la promoción y desarrollo integral del mundo de hoy, particularmente en Colombia.




Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



SER

Acoge satisfactoriamente los principios de la relación Trinitaria en sus relaciones interpersonales. A su vez, propone puntos de encuentro entre la Iglesia Católica y las diversas vertientes del cristianismo de las demás Iglesias históricas.

Acoge los principios de la relación Trinitaria en sus relaciones interpersonales. A su vez, propone puntos de encuentro entre la Iglesia Católica y las diversas vertientes del cristianismo de las demás Iglesias históricas.

Acoge básicamente los principios de la relación Trinitaria en sus relaciones interpersonales. A su vez, propone puntos de encuentro entre la Iglesia Católica y las diversas vertientes del cristianismo de las demás Iglesias históricas.

Acoge con alguna dificultad los principios de la relación Trinitaria en sus relaciones interpersonales. A su vez, algunas veces propone puntos de encuentro entre la Iglesia Católica y las diversas vertientes del cristianismo de las demás Iglesias históricas.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



MALLA CURRICULAR


PERIODO: I Fecha: Enero 29 a Abril 13 Grado: NOVENO

Objetivo

Interpretar el hecho moral en la persona y en la cultura como elemento para darle sentido a la vida.

Competencias


Pregunta Problematizadora: Si la persona humana es un ser que busca su realización ¿Cómo puede lograrlo a través de sus acciones?



desempeño

Dimensión ética de la cultura y de los actos morales.

La praxis humana, responsable y

Antropológico: Analiza la dimensión ética y religiosa de la persona.

Documentos Eclesiales.

¿Qué es la fe Cristiana?


Establece las relaciones de semejanza, diferencia y complementariedad entre ética



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01





transformadora de la realidad.

Conciencia versus moral de las personas.

El bien común y la justicia entre generaciones.

Ser cristiano es seguir a Jesús.

Creer es razonable. Existencia de Dios.

El compromiso social cristiano.

ciudadana y moral religiosa.

Explica de forma

clara y coherente los valores morales y religiosos que son núcleo de la cultura.

Brinda alternativas

por las cuales la persona puede integrar la moral y la ética en un compromiso por ser alguien integral al ejemplo de Jesucristo.





Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



SAB

ER

Identifica la estructura moral de la persona con sus fundamentos desde la religión, las relaciones de semejanza, diferencia y complementariedad entre ética ciudadana y moral religiosa.

Identifica parte de la estructura moral de la persona con sus fundamentos desde la religión, las relaciones de semejanza, diferencia y complementariedad entre ética ciudadana y moral religiosa.

Identifica con dificultad parte de la estructura moral de la persona con algunos de sus fundamentos desde la religión, las relaciones de semejanza, diferencia y complementariedad entre ética ciudadana y moral religiosa.

Presenta dificultades para identificar la estructura moral de la persona con sus fundamentos desde la religión, y reflexionar críticamente sobre las relaciones de semejanza, diferencia y complementariedad entre ética ciudadana y moral religiosa.

SAB

ER H

AC

ER

Expresa la importancia de darle sentido a la vida para entender la realidad de la iglesia, a través de las dimensiones morales y éticas, comprometiéndose a ejemplo de Jesucristo.

Expresa importancia de darle sentido a la vida, a la realidad de la iglesia, desde las dimensiones morales y éticas, comprometiéndose a ejemplo de Jesucristo.

Expresa cierto grado de importancia al sentido, a la vida la iglesia, a través de las dimensiones moral y ética, comprometiéndose a ejemplo de Jesucristo.

Aun se le dificulta expresar la importancia de darle sentido a la vida para entender la realidad de la iglesia de forma asertiva, a través de las dimensiones morales y éticas, comprometiéndose a ejemplo de Jesucristo.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



SER

Toma conciencia de la importancia de la moral en la vida social, para generar un compromiso frente a su propia vida, de forma clara y coherente mediante los valores que son núcleo de la cultura.

Toma conciencia de la moral en la vida social, para generar un compromiso frente a su propia vida, de forma clara y coherente mediante los valores que son núcleo de la cultura.

Toma conciencia de la moral en la vida social, presentando algunas dificultades para entender cuál es el compromiso frente a la vida, de forma clara y coherente mediante los valores que son núcleo de la cultura.

Le cuesta tomar conciencia de la importancia de la moral en la vida social y argumentar de manera critica el compromiso frente a la vida, de forma clara y coherente mediante los valores que son núcleo de la cultura.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



MALLA CURRICULAR


PERIODO: II Fecha: 16 Abril – 15 Junio Grado: NOVENO

Objetivo

Explicar por qué el ser humano está llamado a vivir como hijo de Dios.

Competencias


Pregunta Problematizadora: ¿Cómo Jesús manifestó el compromiso que el cristiano debería asumir?



desempeño

La persona de

Jesús

Biblico: Comprender acerca de las raíces de a moral cristiana en el Antiguo Testamento.

Jesús un hombre

comprometido con su misión


Valorativa

Comprende e identifica las características del compromiso de Jesús manifestado en



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



Llamados a la plenitud de vida en Dios

El mandamiento del amor

La construcción del Reino de Dios

Dios ayuda al cristiano

María, modelo y guía del compromiso cristiano.

EL seguimiento de Jesús, camino de la moral cristiana.

El sermón de la montaña; programa moral y de compromiso cristiano.

La comunidad, el lugar de la vida

La conciencia social.

La palabra de Dios ayuda al cristiano.

El Espíritu Santo ilumina el compromiso cristiano

el sermón de la montaña.

Explica por qué la comunidad es el lugar de vida teniendo en cuenta el mandamiento del amor

Construye y propone llevar una vida cristiana basada en el amor al prójimo, perteneciendo necesariamente a una comunidad.





Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01





SAB

ER

Establece relaciones claras y pertinentes entre la ética y la vida moral del ser humano. A su vez, analiza diversos dilemas morales a los que se ve enfrentado el ser humano.

Establece relaciones entre la ética y la vida moral del ser humano. A su vez, analiza diversos dilemas morales a los que se ve enfrentado el ser humano.

De manera básica, establece relaciones entre la ética y la vida moral del ser humano. A su vez, analiza diversos dilemas morales a los que se ve enfrentado el ser humano.

Presenta dificultades en establecer relaciones entre la ética y la vida moral del ser humano. A su vez, algunas veces analiza diversos dilemas morales a los que se ve enfrentado el ser humano.

SAB

ER H

AC

ER

Analiza satisfactoriamente las dificultades y condicionamientos de las personas para llevar una vida basada en la moral. También comprende los conflictos sociales, sus causas y sus procesos.

Analiza las dificultades y condicionamientos de las personas para llevar una vida basada en la moral. También comprende los conflictos sociales, sus causas y sus procesos.

Analiza de manera básica las dificultades y condicionamientos de las personas para llevar una vida basada en la moral. También comprende los conflictos sociales, sus causas y sus procesos.

Analiza con alguna dificultad, las problemáticas y condicionamientos de las personas para llevar una vida basada en la moral. También en ocasiones comprende los conflictos sociales, sus causas y sus procesos.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



SER

Establece con elocuencia acuerdos sobre pautas de comportamiento y valora la importancia de la conciencia moral en el proceso formativo y en la vida social.

Establece acuerdos sobre pautas de comportamiento y valora la importancia de la conciencia moral en el proceso formativo y en la vida social.

Establece con argumentos básicos acuerdos sobre pautas de comportamiento y valora la importancia de la conciencia moral en el proceso formativo y en la vida social.

Establece con cierta dificultad acuerdos sobre pautas de comportamiento y valora la importancia de la conciencia moral en el proceso formativo y en la vida social.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01




MALLA CURRICULAR


PERIODO: III Fecha: 9 Julio – 7 Septiembre Grado: NOVENO

Objetivo

Explica la relación de la palabra de Dios y el compromiso moral del cristiano.

Competencias


Pregunta Problematizadora: ¿Cómo Jesús manifestó el compromiso que el cristiano debería asumir?



desempeño

La conversión, el primer paso para el seguimiento.

Cristologico: Reconoce a Jesus como fundamento de la moral cristiana.

Jesús con su ejemplo llama a la conversión

El joven rico, norma de vida cristiana


Valorativa

Identifica la forma como Jesús planea y resuelve los dilemas morales, tanto



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



La vida cristiana, la vivencia de las virtudes

La santidad: compromiso del cristiano y llamado de Dios

La Iglesia, testimonio de Jesús.

Las acciones de un

recto obrar, medio para alcanzar la santidad

La responsabilidad moral como camino a la santidad

El Evangelio, el camino de perfección.

La primitiva comunidad

El creyente, llamado al compromiso en la Iglesia.

en el método como en el contenido de su enseñanza.

Explica con criterio reflexivo los problemas humanos de orden ético a los cuales responde Jesús y los problemas morales que él hace descubrir a sus oyentes.

Sabe proponer el sentido bíblico de las expresiones propias del contenido moral del Evangelio como “hombre viejo” y “hombre nuevo”.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01




SAB

ER

Comprende satisfactoriamente como Jesús con su predicación y comportamiento, señala pautas de la conducta cristiana. A su vez, identifica la necesidad de la fe y del poder del espíritu para vivir a la manera de Jesús.

Comprende como Jesús con su predicación y comportamiento, señala pautas de la conducta cristiana. A su vez, identifica la necesidad de la fe y del poder del espíritu para vivir a la manera de Jesús.

Comprende básicamente como Jesús con su predicación y comportamiento, señala pautas de la conducta cristiana. A su vez, identifica la necesidad de la fe y del poder del espíritu para vivir a la manera de Jesús.

Presenta alguna dificultad para comprender como Jesús con su predicación y comportamiento, señala pautas de la conducta cristiana. A su vez, algunas veces identifica la necesidad de la fe y del poder del espíritu para vivir a la manera de Jesús.

SAB

ER H

AC

ER

Interpreta perfectamente el sentido bíblico de las expresiones del contenido moral del Evangelio como “hombre viejo” y “hombre nuevo”. También analiza la relación entre cumplir los mandamientos y trascender a las bienaventuranzas como distintivo a la nueva moral.

Interpreta el sentido bíblico de las expresiones del contenido moral del Evangelio como “hombre viejo” y “hombre nuevo”. También analiza la relación entre cumplir los mandamientos y trascender a las bienaventuranzas como distintivo a la nueva moral.

Interpreta de manera básica el sentido bíblico de las expresiones del contenido moral del Evangelio como “hombre viejo” y “hombre nuevo”. También analiza la relación entre cumplir los mandamientos y trascender a las bienaventuranzas como distintivo a la nueva moral.

Interpreta con dificultad el sentido bíblico de las expresiones del contenido moral del Evangelio como “hombre viejo” y “hombre nuevo”. A su vez, algunas veces analiza la relación entre cumplir los mandamientos y trascender a las bienaventuranzas como distintivo a la nueva moral.





Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



SER

Reconoce satisfactoriamente actitudes de Jesús que podría asumir para afrontar las diversas encrucijadas que el mundo ofrece.

Reconoce actitudes de Jesús que podría asumir para afrontar las diversas encrucijadas que el mundo ofrece.

Reconoce de manera básica actitudes de Jesús que podría asumir para afrontar las diversas encrucijadas que el mundo ofrece.

Reconoce con alguna dificultad actitudes de Jesús que podría asumir para afrontar las diversas encrucijadas que el mundo ofrece.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01




MALLA CURRICULAR


PERIODO: IV Fecha: 10 Septiembre – 23 Noviembre

Grado: NOVENO

Objetivo

Comprender el valor del magisterio de la Iglesia y su función al servicio de la calidad de vida ética y moral de los pueblos y las personas.

Competencias


Pregunta Problematizadora: ¿De dónde saca la Iglesia su enseñanza sobre cuestiones éticas y morales?



desempeño

El ser humano, ser social

Eclesiológico: Identifica el crecimiento moral en la Iglesia y el compromiso moral del

La Palabra de Dios, motivo de nuestra acción social


Valorativa

Sabe establecer diferencias y semejanzas entre la enseñanza de la



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



Los sacramentos, signos de nuestro compromiso

Los sacramentos

de servicio y curación.

La verdad, regla

de vida actuar

cristiano en el mundo de hoy.

Los diez mandamientos, reglas de amor con los demás

Somos modelos de vida para el mundo

Los sacramentos de iniciación.

La confirmación: el compromiso total con la vida de Cristo

El ser humano decide: es un ser libre

La verdad nos hace libres

Iglesia y los principios de acuerdos internacionales de los Estados sobre temas de medio ambiente, los derechos humanos, la vida humana, la salud y la procreación.

Explica con sentido crítico contextualizando la vida de los santos e identificando la forma como vivieron de manera ejemplar a nivel ético y moral y religioso.

Muestra capacidad crítica para proponer y discernir los



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01




SAB

ER

Reconoce satisfactoriamente el valor del magisterio de la Iglesia y su función al servicio de la calidad de vida ética y moral de los pueblos y de las personas. También comprende los medios que posee la Iglesia para orientar y alimentar el crecimiento de la vida moral cristiana de los integrantes.

Reconoce el valor del magisterio de la Iglesia y su función al servicio de la calidad de vida ética y moral de los pueblos y de las personas. También comprende los medios que posee la Iglesia para orientar y alimentar el crecimiento de la vida moral cristiana de los integrantes.

Reconoce de manera básica el valor del magisterio de la Iglesia y su función al servicio de la calidad de vida ética y moral de los pueblos y de las personas. También comprende los medios que posee la Iglesia para orientar y alimentar el crecimiento de la vida moral cristiana de los integrantes.

Reconoce con alguna dificultad el valor del magisterio de la Iglesia y su función al servicio de la calidad de vida ética y moral de los pueblos y de las personas. También comprender los medios que posee la Iglesia para orientar y alimentar el crecimiento de la vida moral cristiana de los integrantes.

valores presentes en la cultura y acordes con la enseñanza moral del Evangelio, así como los juicios de valor contrarios a ella





Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



SAB

ER H

AC

ER

Establece con argumento diferencias y semejanzas entre las enseñanzas de la Iglesia y los acuerdos internacionales de los estados sobre temas como el medio ambiente, los derechos humanos, la vida, la salud, la educación, la procreación y desarrollo del sentido crítico al respeto.

Establece diferencias y semejanzas entre las enseñanzas de la Iglesia y los acuerdos internacionales de los estados sobre temas como el medio ambiente, los derechos humanos, la vida, la salud, la educación, la procreación y desarrollo del sentido crítico al respeto.

Establece algunas diferencias y semejanzas entre las enseñanzas de la Iglesia y los acuerdos internacionales de los estados sobre temas como el medio ambiente, los derechos humanos, la vida, la salud, la educación, la procreación y desarrollo del sentido crítico al respeto.

Establece con dificultad diferencias y semejanzas entre las enseñanzas de la Iglesia y los acuerdos internacionales de los estados sobre temas como el medio ambiente, los derechos humanos, la vida, la salud, la educación, la procreación y desarrollo del sentido crítico al respeto.

SER

Emite con criterio opiniones y juicios críticos y objetivos sobre situaciones y hechos de la sociedad actual en los que se involucren temas éticos y morales a la luz de la enseñanza del Evangelio.

Emite opiniones y juicios críticos y objetivos sobre situaciones y hechos de la sociedad actual en los que se involucren temas éticos y morales a la luz de la enseñanza del Evangelio.

Emite de manera básica opiniones y juicios críticos y objetivos sobre situaciones y hechos de la sociedad actual en los que se involucren temas éticos y morales a la luz de la enseñanza del Evangelio.

Emite con dificultad opiniones y juicios críticos y objetivos sobre situaciones y hechos de la sociedad actual en los que se involucren temas éticos y morales a la luz de la enseñanza del Evangelio.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



MALLA CURRICULAR Área: EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR Asignatura: RELIGIÓN

PERIODO: I Fecha: Enero 29 a Abril 13 Grado: DÉCIMO

Objetivo

Reconoce, comprende y expone el origen, conceptos y características de la religión, desarrollando habilidades para realizar disertaciones y escritos argumentados sobre la relación existente entre Dios, el hombre y el hecho religioso, asumiendo una posición crítica al respecto.

Competencias


Pregunta Problematizadora: ¿Para nuestra experiencia histórica no existe la religión sin las religiones o la religión aparece siempre como un elemento central que invade la vida personal y social del hombre?

Estándares Lineamientos DBA

Contenidos Competencia Especifica Indicadores de desempeño

El hombre, animal religioso: aproximación al origen de la religión humana Un proyecto de vida como respuesta a las expectativas personales, éticas, familiares y sociales

Identifica en su proyecto personal de vida, los propósitos, roles y desempeños como miembro activo de la sociedad actual. Demuestra las características internas y externas que influyen en la identidad y personalidad del ser humano.

- El origen de la religión: Fundamentos y experiencias antropológicas.

- El ser humano se pregunta

- La experiencia viva de Dios.

Científicas Ciudadanas Laborales Conceptuales Procedimentales

- Comprende la experiencia religiosa como parte del proceso de la búsqueda del sentido de la vida.

- Analiza e identifica el por qué el hombre ha dejado de buscar la trascendencia de su ser al no tener una



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



El valor y el sentido de la vida en la experiencia humana. La religión como fenómeno exclusivamente humano, cultural y universal. La reflexión como característica propia del hombre y único animal capaz de autorreflexión

Comprende e interpreta las diferentes perspectivas filosóficas, psicológicas y sociológicas acerca del origen de la religión como sistema de creencias y fundamento del hecho religioso. Comprende y distingue los elementos de una experiencia viva de Dios como el Tu que confirma al hombre como persona en una sociedad. Reflexiona y expone los interrogantes que el ser humano se plantea acerca de su origen y misión en la vida.

- El humanismo y la religión.

- La religión, búsqueda de la trascendencia del hombre.

experiencia viva de Dios.

- Comenta sobre las actitudes fundamentales que tiene el cristiano en la construcción de un proyecto de vida.

- Explica con sentido crítico y reflexivo las causas que llevan al hombre a apartarse de Dios y no tener la capacidad para la realización de un proyecto personal de vida.

- Valora que el ser humano busca trascender en su vida, en su interior la verdad y la perfección.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



- Propone estrategias que lo lleven a volver sobre su proyecto de vida teniendo en cuenta el ámbito moral, ético y religioso.


Los estudiantes serán evaluados de manera continua por medio de pruebas orales, escritas y prácticas. Duración de periodo: 29 de enero a 13 abril.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01





SAB

ER

Comprende la experiencia religiosa como parte del proceso de búsqueda del sentido de la vida, identificando por qué el hombre ha dejado de examinar la trascendencia de su ser al no tener una práctica viva de Dios.

Comprende la experiencia religiosa y el proceso de búsqueda del sentido de la vida, identificando por qué el hombre ha dejado de examinar la trascendencia de su ser al no tener una práctica viva de Dios.

Comprende con dificultad la experiencia religiosa como parte del proceso de búsqueda del sentido de la vida y por qué el hombre ha dejado de examinar la trascendencia de su ser al no tener una práctica viva de Dios.

Le cuesta comprender la experiencia religiosa como parte del proceso de búsqueda del sentido de la vida e identificar coherentemente por qué el hombre ha dejado de examinar la trascendencia de su ser al no tener una práctica viva de Dios.

SAB

ER H

AC

ER

Comenta sobre las actitudes fundamentales que tiene el cristiano en la construcción de su proyecto de vida, dándole un sentido reflexivo a las causas que llevan al hombre a apartarse de Dios y no tener la capacidad para la realización personal.

Comenta sobre las actitudes que tiene el cristiano en la construcción de su proyecto de vida, dándole un sentido reflexivo a las causas que llevan al hombre a apartarse de Dios y no tener la capacidad para la realización personal.

Comenta sobre algunas actitudes fundamentales que tiene el cristiano en la construcción de un proyecto de vida, dándole un sentido a las causas que llevan al hombre a apartarse de Dios y no tener la capacidad para la realización personal.

Presenta dificultades para comentar sobre las actitudes fundamentales que debe tener el cristiano en la construcción de su proyecto de vida, dándole un sentido reflexivo a las causas que llevan al hombre a apartarse de Dios y no tener la capacidad para la realización personal.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



SER

Valora como el ser humano busca trascender en su vida interior la verdad y la perfección, proponiendo estrategias que favorezcan su proyecto de vida, teniendo presente el ámbito moral, ético y religioso.

Valora como el ser humano busca trascender en su vida la verdad y la perfección, proponiendo estrategias para su proyecto de vida, teniendo presente el ámbito moral, ético y religioso.

Valora como el ser humano trasciende en su vida interior la verdad, desde algunas estrategias que favorecen su proyecto de vida, teniendo presente el ámbito moral, ético y religioso.

Muestra dificultades para valorar como el ser humano busca trascender en su vida interior la verdad y la perfección, con la ayuda de algunas estrategias que auxilien su proyecto de vida, teniendo presente el ámbito moral, ético y religioso.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01




PERIODO: II Fecha: Abril 16 a Junio 14 Grado: Décimo

Objetivo

Identificar, comprender y exponer la relación de Dios con el hombre en la historia bíblica, el origen y fundamento de sus creencias en la Iglesia, para la vivencia personal de una sana doctrina.

Competencias


Pregunta Problematizadora: ¿Puede el ser humano autoexcluirse de un proyecto por la vida y principalmente de los planes y designios de Dios?


Contenidos Competencia Especifica

Indicadores de desempeño

Doy testimonios de las sentencias y enseñanzas religiosas relacionadas con el valor y el sentido de la vida, desde las orientaciones Bíblicas y el conocimiento histórico-cultural de otras Doctrinas.

Enfoque Bíblico: Identifico la Revelación divina y el plan o proyecto de Dios para con el hombre.

- Sentido de la vida en el Israel bíblico.

- Personajes fundamentales en la fe del antiguo testamento.

- La palabra de Dios y el compromiso moral.

- Religión como civilización de fe y progreso social: Religiones del mundo.

- Los acuerdos internacionales por el

Saber comprender Saber dar razón de fe Saber integrar fe y vida Saber aplicar a la realidad.

- Comprende la función de la alianza en la historia humana.

- Analiza la esencia de la revelación para la conformación del pueblo de Dios.

- Reconoce el impacto de los designios de Dios en la historia del pueblo antiguo.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



cuidado de la vida en el planeta.

- Asimila las enseñanzas bíblicas y comprende su fundamento.

- Aprecia el aporte de los personajes del pueblo escogido, el desarrollo de la historia de la salvación y la preparación de la venida de Cristo.

- Comprende y relaciona textos bíblicos con textos del Magisterio de la Iglesia y con sus actuaciones en la defensa del ser humano.

- Investiga los aspectos básicos de las religiones del mundo y las relaciona con el cristianismo, identificando algunos signos y símbolos representativos del fenómeno religioso en la actualidad.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



- Identifica la acción de la iglesia en el mundo de hoy, a partir de la defensa y cuidado por el medio ambiente, como manifestación del amor de Dios en la creación.


Los estudiantes serán evaluados de manera continua por medio de pruebas orales, escritas y prácticas.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01





SAB

ER

Reconoce, comprende, interpreta y compara las características que distinguen al pueblo de Dios, la historia de vida de los personajes bíblicos y la función de la alianza en la historia humana.

Reconoce, comprende e interpreta ciertas características que distinguen al pueblo de Dios, la historia de vida de los personajes bíblicos y la función de la alianza en la historia humana.

Reconoce, comprende y compara algunas características que distinguen al pueblo de Dios, su historia, la de los personajes bíblicos, aunque requiere el fortalecimiento de los conocimientos en la función de la alianza en la historia humana.

Se le dificulta comprender e interpretar las características que distinguen al pueblo de Dios y comparar la historia de vida de los personajes bíblicos; además, debe profundizar en el conocimiento de la función de la alianza en la historia humana.

SAB

ER H

AC

ER

Argumenta de forma propositiva su punto de vista acerca de la importancia de establecer comunidad y comunicación con Dios desde el análisis de la esencia de la revelación, fortaleciendo la crítica frente al impacto de los principios religiosos en el ser humano.

Argumenta de forma directa su punto de vista acerca de la importancia de establecer comunidad y comunicación con Dios desde el análisis de la esencia de la revelación y la crítica frente al impacto de los principios religiosos en el ser humano.

Argumenta desde su punto de vista la importancia de establecer comunidad y comunicación con Dios, pero aún debe ahondar en el análisis de la esencia de la revelación y la crítica frente al impacto de los principios religiosos en el ser humano.

Presenta dificultades para argumentar de forma propositiva su punto de vista acerca de la importancia de establecer comunidad y comunicación con Dios; además debe profundizar en el análisis de la esencia de la revelación, fortaleciendo la crítica frente al impacto de los principios religiosos en el ser humano.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



SER

Reconoce la importancia del mensaje divino hacia el hombre, quien actúa de acuerdo a lo que Dios le pide por medio de su Palabra y la enseñanza de los principios religiosos dentro de la sociedad y el medio donde desarrolla su proyecto de vida.

Reconoce el desarrollo del mensaje divino hacia el hombre, quien actúa de acuerdo a lo que Dios le pide por medio de su Palabra y la enseñanza de los principios religiosos dentro de la sociedad y el medio donde desarrolla su proyecto de vida.

Reconoce algunos momentos del mensaje divino hacia el hombre, quien actúa de acuerdo a lo que Dios le pide por medio de su Palabra, pero se le dificulta aún comprender la enseñanza de los principios religiosos dentro de la sociedad y el medio donde desarrolla su proyecto de vida.

Presenta dificultades en reconocer la importancia del mensaje divino hacia el hombre, quien actúa de acuerdo a lo que Dios le pide por medio de su Palabra y la enseñanza de los principios religiosos dentro de la sociedad y el medio donde desarrolla su proyecto de vida.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01




PERIODO: III Fecha: Julio 09 a Septiembre 06 Grado: Décimo

Objetivo

Descubrir la acción de Dios en la naturaleza de Jesús su hijo, a partir del estudio de la Cristología, basándonos en sus fundamentos y fuentes que permitan una propia madurez espiritual y el fortalecimiento de los valores básicos del ser humano.

Competencias






Con las enseñanzas de Jesús identifico aquello que rompe la unidad de la comunidad, a partir de los mensajes y enseñanzas bíblicas dadas por él.

Enfoque Bíblico- Cristológico: Comprende que el proyecto de vida de Jesús ilumina y fundamenta, el proyecto personal del cristiano.

- Profecía, advenimiento y función del Mesías (cumplimiento de la promesa).

- La experiencia de Dios en Jesucristo y la obediencia a la voluntad del padre.

- El proyecto de vida de Jesús: el Reino de Dios.


- Identificar a Jesucristo el hombre nuevo, modelo de vida para todo hombre.

- Asimila e concepto claro de “Mesías”.

- Analizo las características del pueblo en el que vivió Jesús.

- Comprende los mensajes y las



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



- El servicio como distintivo de vida en Jesús.

- Posición de Jesús ante los poderes políticos y religiosos de la época.

- Juicio, pasión, muerte y resurrección de Jesús (restablecimiento de la unión de Dios).

enseñanzas bíblicas dadas por Jesús a su comunidad.

- Argumenta diferentes textos bíblicos con un enfoque critico

- Comprende la labor de los apóstoles al convivir con Jesús

- Valora la virtud de fidelidad en los apóstoles

- Analiza la elección de los apóstoles como representación de la humanidad

- Expone de forma crítica el mensaje de liberación y servicio dado por Jesús a la humanidad.

- Construye identidad religiosa con la ayuda de la palabra de Dios.

- Valora el nivel de pertenencia a la iglesia



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



a la luz del episodio de la vida de Jesús.

-





Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01





SAB

ER

Comprende y analiza la importancia de la figura del Mesías para el pueblo de Israel y los sucesos principales de su vida. Además, explica el proceso de vocación y seguimiento a Jesús en la comunidad de los doce apóstoles.

Comprende e Interpreta la importancia de la figura de Jesús para el pueblo de Israel y los sucesos principales de su vida. Además, explica el proceso de vocación y seguimiento al maestro en la comunidad de los doce apóstoles.

Comprende y asimila la figura de Jesús para algunas personas pertenecientes al pueblo de Israel y algunos sucesos de su vida. Sin embargo, es pertinente entender el proceso de vocación y seguimiento a Jesús en la comunidad de los doce apóstoles.

Se le dificulta comprender y analizar la importancia de la figura del Mesías para el pueblo de Israel y los sucesos principales de su vida. Además, debe fortalecer la manera de explicar el proceso de vocación y seguimiento a Jesús en la comunidad de los doce apóstoles.

SAB

ER H

AC

ER

Investiga y describe el mensaje transformador de Jesús para la sociedad de aquel entonces. Así mismo, reconoce la posición de Jesús ante las manifestaciones e ideologías religiosas de la época.

Describe e interpreta el mensaje transformador de Jesús para la sociedad de aquel entonces. Así mismo, reconoce la posición de Jesús ante las manifestaciones e ideologías religiosas de la época.

Describe el impacto del mensaje de vida dado por Jesús a la sociedad. No obstante, puede fortalecer su capacidad crítica frente a la posición de Jesús ante las manifestaciones e ideologías religiosas de la época.

Muestra dificultades para describir el mensaje transformador de Jesús para la sociedad de aquel entonces. Además se le dificulta expresar de manera crítica la posición de Jesús ante las manifestaciones e ideologías religiosas de la época.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



SER

Valora la forma de vida cristiana e interioriza el nivel de pertenencia a la iglesia a la luz del episodio de la existencia de Jesús, con el fin de confrontar su proyecto personal con las enseñanzas que Jesús dejó y seguir construyendo identidad religiosa con la ayuda de la palabra de Dios.

Valora la vida cristiana y el nivel de pertenencia a la iglesia a la luz del episodio de la existencia de Jesús, con el fin de confrontar su proyecto personal con las enseñanzas que Jesús dejó y seguir construyendo identidad religiosa con la ayuda de la palabra de Dios.

Valora la propuesta de vida cristiana y el hecho de pertenecer a la iglesia, pero aún se observa dificultad para confrontar su proyecto personal con las enseñanzas que Jesús dejó y seguir construyendo identidad religiosa con la ayuda de la palabra de Dios.

Presenta dificultad para valorar la forma de vida cristiana e interioriza el nivel de pertenencia a la iglesia a la luz del episodio de la existencia de Jesús, al igual que confrontar su proyecto personal con las enseñanzas que Jesús dejó y seguir construyendo de manera reflexiva la identidad religiosa con la ayuda de la palabra de Dios.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01




PERIODO: IV Fecha: Septiembre 10 a Noviembre 22 Grado: Décimo

Objetivo

Investiga el significado de ciertos sucesos, enunciaciones, memorias y contenidos fundamentales del mensaje religioso, que suministren el conocimiento de la vida de la Iglesia y su misión específica en la realidad actual.

Competencias






Reconocer que la evangelización es la vocación propia de la iglesia que se inmersa en los diferentes aspectos de la realidad social de América Latina y Colombia actualmente.

Enfoque Eclesiológico: Demuestra que el proyecto de vida que la iglesia propone al joven, puede ser clave y eficiente para la construcción de una nueva sociedad en la “Civilización del Amor”. de hoy.

- La vida de la primera comunidad cristiana.

- La Eucaristía, fuente de comunión eclesial.

- La misericordia, la mirada y el obrar del cristiano.

- El ejercicio de la humanidad: las bienaventuranzas y las obras de misericordia.


- Valora el nivel de pertenencia a la iglesia a la luz del Evangelio.

- Reconoce las situaciones y conflictos sociales, culturales y políticos en el tiempo de Jesús y la incidencia de su mensaje en la transformación de la sociedad.

- Argumenta la dimensión ética, moral y religiosa de



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



- Conocimiento de la realidad: lectura crítica y humana de la realidad.

- La fuerza de la unión y la identidad por una causa común.

los sistemas económicos y políticos de la iglesia.

- Identifica la influencia de la religión en la composición social y cultural en la iglesia.

- Comprende el concepto de justicia como compromiso religioso y eclesial.

- Asimila el mensaje de Jesús como llamado a la formación de una nueva sociedad en la iglesia.

- Comprende la vida de Jesús como transformadora de la sociedad y la iglesia, comunidad de vida.

- Identifica las diferencias en las posturas religiosas, eclesiales y sociales.

- Reconoce las acciones de la Iglesia durante la historia en la formación social.

- Identifica la obra social de la Iglesia en el mundo contemporáneo.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01







Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01





SAB

ER

Identifica y comprende la dimensión ética, religiosa y moral de los diferentes sistemas y aspectos que componen la sociedad, asumiendo su compromiso cristiano en la participación y transformación de la iglesia.

Identifica y explica la dimensión ética y religiosa de los diferentes sistemas y aspectos que componen la sociedad, asumiendo su compromiso cristiano en la participación y transformación de la iglesia.

Identifica y enumera la dimensión religiosa y moral de los sistemas y aspectos que componen la sociedad, aunque debe expresar con mayor critica el compromiso cristiano en la participación y transformación de la iglesia.

Se le dificulta identificar y comprende la dimensión ética, religiosa y moral de los diferentes sistemas y aspectos que componen la sociedad, además debe asumir su compromiso religioso en la participación y transformación de la sociedad.

SAB

ER H

AC

ER

Investiga y argumenta el contenido de los textos bíblicos y las enseñanzas de la Iglesia como fundamento usado por sus autores para organizar el pueblo de Dios, reconociendo que las enseñanzas allí escritas son consejos prácticos para su vida.

Investiga y expresa el contenido de los textos bíblicos y las enseñanzas de la Iglesia como fundamento usado por sus autores para organizar el pueblo de Dios, reconociendo que las enseñanzas allí escritas son consejos prácticos para su vida.

Observa y clasifica el contenido de los textos bíblicos y las enseñanzas de la Iglesia como fundamento usado por sus autores para organizar el pueblo de Dios, pero aún le cuesta reconocer que las enseñanzas allí escritas son consejos prácticos para su vida.

Presenta dificultades al investigar y argumentar el contenido de los textos bíblicos y las enseñanzas de la Iglesia como fundamento usado por sus autores para organizar el pueblo de Dios, además no reconoce que las enseñanzas allí escritas son consejos prácticos para su vida.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



SER

Valora e interioriza la realidad social a luz del mensaje de la Iglesia en la historia para tomar posición frente a las actitudes que debe asumir de forma coherente con sus convicciones.

Valora y respeta la realidad social a luz del mensaje de la Iglesia en la historia para tomar posición frente a las actitudes que debe asumir de forma coherente con sus convicciones.

Valora y acepta la realidad social a luz del mensaje de la Iglesia en la historia, pero aún se le dificulta tomar una posición frente a las actitudes que debe asumir de forma coherente con sus convicciones.

Se le dificulta valorar e interiorizar la realidad social a luz del mensaje de la Iglesia en la historia; además, le cuesta manejar una posición crítica frente a las actitudes que debe asumir de forma coherente con sus convicciones.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



MALLA CURRICULAR

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA ASIGNATURA: Religión

PERIODO: I Fecha: Enero 29 a Abril 13 Grado: UNDÉCIMO

Objetivo

Analizar y comprender el compromiso de la liberación humana en la pregunta por quién es Dios.

Competencias

Interpretativa Propositiva Argumentativa

Pregunta Problematizadora: ¿Cómo vivir e interactuar en una sociedad plural conservando la propia identidad?


Logros e Indicadores de desempeño

Identifico al hombre como ser social al servicio de la construcción de una nueva sociedad que reconozca a Dios como su centro.

Antropológico: Identifica al hombre como ser social al servicio de la construcción de una nueva sociedad.

La pregunta por Dios.

Las manifestaciones de Dios en la vida del hombre.

Jesús, Dios hecho hombre.

Afectiva

Comunicativa

Humanizadora

Cultural e histórica

Espiritual

Comprende y distinguir los elementos de una experiencia viva de Dios como el Tu que confirma al hombre como persona en una sociedad.

Explica de forma clara, coherente y reflexiva la necesidad del joven por tener una experiencia vida de Dios



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01





SAB

ER

Comprende el significado que se tiene de Dios como ser trascendente y distinguir los elementos de una experiencia viva con Él como el tú, que confirma al hombre como persona en una sociedad.

Comprende el significado que se tiene de Dios como ser trascendente y los elementos de una experiencia viva con Él como el tú, que confirma al hombre como persona en una sociedad.

Comprende algunos significados que se tiene de Dios como ser trascendente y los elementos de una experiencia viva con Él, que confirma al hombre como persona en una sociedad.

Se observan dificultades para comprender el significado que se tiene de Dios como ser trascendente y distinguir coherentemente los elementos de una experiencia viva con Él como el tú, que confirma al hombre como persona en una sociedad.

que lo lleve a perfeccionar la vida en un proyecto social.

Desarrolla iniciativas para el servicio de una experiencia viva de Dios dentro del grupo a través de la identificación de los signos visibles de Dios.


Los estudiantes serán evaluados de manera continua por medio de pruebas orales, escritas y prácticas. Duración de periodo: 29 de enero a 13 abril.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



SAB

ER H

AC

ER

Explica el papel que desempeñan los jóvenes frente a la problemática social y cultural, explicando de forma clara, coherente y reflexiva la necesidad que existe en él por tener una experiencia viva de Dios, que lo lleve a perfeccionarse dentro de lo social.

Explica el papel de los jóvenes frente a la problemática social y cultural, explicando de forma clara y coherente la necesidad que existe en él por tener una experiencia viva de Dios, que lo lleve a perfeccionarse dentro de lo social.

Explica parcialmente el papel de los jóvenes frente a la problemática social y cultural, explicando la necesidad que existe en él por tener una experiencia viva de Dios, que lo lleve a ser parte de lo social.

Presenta dificultades para explicar críticamente el papel que desempeñan los jóvenes frente a la problemática social y cultural y la necesidad que existe en él por tener una experiencia viva de Dios, que lo lleve a ser parte del ambiente social.

SER

Reflexiona acerca de la justicia y la igualdad como ejes que deben articular el verdadero servicio de humanización, desarrollando iniciativas que fortalezcan la experiencia viva de Dios dentro del grupo a través de signos visibles sagrados.

Reflexiona acerca de la justicia y la igualdad como ejes que articulan el verdadero servicio de humanización, con base en las iniciativas que fortalecen la experiencia viva de Dios dentro del grupo a través de signos visibles sagrados.

Reflexiona acerca de algunos casos vistos sobre la justicia y la igualdad como ejes que articulan el verdadero servicio de humanización y la experiencia viva de Dios dentro del grupo a través de signos visibles sagrados.

Se le dificulta reflexionar críticamente acerca de la justicia y la igualdad como ejes que articulan el verdadero servicio de humanización, como las iniciativas que fortalecen la experiencia viva de Dios dentro del grupo y los signos visibles sagrados para una comunidad.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



MALLA CURRICULAR


PERIODO: II Fecha: Abril 16 a Junio 14 Grado: UNDÉCIMO

Objetivo

Identificar la necesidad de un compromiso con la Iglesia a ejemplo de las bienaventuranzas para ser un verdadero seguidor de Jesús en la actualidad.

Competencias


Pregunta Problematizadora: ¿Jesús y su propuesta del Reino tienen algo que ofrecer a esta nueva sociedad?

Estándares Lineamientos Dba Contenidos Competencia especifica Logros e Indicadores de desempeño

Integra el conocimiento de la propuesta del Reino de Dios a las necesidades sociales que ha reconocido.

Cristológico: Comprende el Evangelio social y la construcción de una nueva sociedad.

Jesús, el modelo de cristiano.

El mandamiento del amor y la defensa de la vida.

El proyecto cristiano

Afectiva

Comunicativa

Humanizadora


Espiritual

Comprende e identificar las características del modelo de Jesús de Nazaret en el anuncio del reino de dios a través del mandamiento del amor y la defensa de la vida.

Explica con exactitud y criterio reflexivo el proyecto de vida del cristianismo y su compromiso por el cambio de la sociedad.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01





Comprende e identificar las características del modelo de Jesús de Nazaret en el anuncio del reino de dios a través del mandamiento del amor y la defensa de la vida.

Comprende las características del modelo de Jesús de Nazaret en el anuncio del reino de dios a través del mandamiento del amor y la defensa de la vida.

Comprende algunas características de Jesús de Nazaret, el anuncio del reino de dios, el mandamiento del amor y la defensa de la vida.

Le cuesta comprender las características del modelo de Jesús de Nazaret en el anuncio del reino de dios a través del mandamiento del amor y la defensa de la vida.

Justifica con exactitud y criterio reflexivo el proyecto de vida del cristianismo y su compromiso por el cambio de la sociedad.

Justifica con criterio reflexivo el proyecto de vida del cristianismo y su compromiso por el cambio de la sociedad.

Justifica el proyecto de vida del cristianismo, dando a conocer con dificultad su compromiso por el cambio social actual.

Aun se le dificulta justificar con exactitud y criterio reflexivo el proyecto de vida del cristianismo y su compromiso por el cambio de la sociedad.

Los primeros cristianos

Propone por medio del testimonio de los primeros cristianos el enriquecimiento del proyecto cristiano a partir de acciones concretas del compromiso social.





Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



Valora el testimonio de los primeros cristianos y el enriquecimiento de su proyecto, a partir de acciones concretas en lo individual, familiar, educativo y social.

Valora el testimonio de los primeros cristianos y el enriquecimiento de su proyecto, a partir de acciones concretas en lo individual, familiar, educativo y social.

Valora regularmente el testimonio de los primeros cristianos y el enriquecimiento de su proyecto, a partir de acciones concretas en lo individual, familiar, educativo y social.

Le cuesta valorar el testimonio de los primeros cristianos y el enriquecimiento de su proyecto, a partir de acciones concretas en lo individual, familiar, educativo y social.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



MALLA CURRICULAR


PERIODO: III Fecha: 9 Julio – 7 Septiembre Grado: UNDÉCIMO

Objetivo

Identificar los procedimientos y fundamentos con los cuales la Iglesia elabora su Doctrina Social.

Competencias


Pregunta Problematizadora: ¿Qué caracteriza a la Iglesia que surge con la experiencia con el Resucitado?

Estándares Lineamientos Dba Contenidos Competencia especifica Logros e Indicadores de desempeño

Analiza el aporte de la Iglesia a la construcción de la nueva sociedad.

Eclesiológico: Comprende e aporte de la Iglesia a la construcción de una nueva sociedad.

La Iglesia, una comunidad en el mundo sin ser del mundo

La doctrina social de la Iglesia.

Afectiva

Comunicativa

Humanizadora

Cultural e histórica.

Espiritual.

Contextualiza la enseñanza de la doctrina social de la Iglesia, ubicando las encíclicas y documentos sociales en el contexto social a que corresponden.

Explica con sentido crítico las diferencias y semejanzas entre un análisis sociológico y político de la realidad social y un análisis pastoral.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01





Análisis de los principios ideológicos: la sociedad de consumo.

Elementos para la construcción de una nueva sociedad: el Reino de Dios

Brinda soluciones a problemáticas sociales desde los componentes de la Doctrina Social de la Iglesia Católica.





Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



Identifica críticamente la situación social, política y religiosa del pueblo Judío y de los pueblos en donde Jesús realizó su misión desde la lectura y comprensión de pasajes bíblicos centrales del Antiguo y Nuevo testamento, como a su vez los temas y problemas tratados en la Doctrina Social de la Iglesia.

Identifica parcialmente la situación social, política y religiosa del pueblo Judío y de los pueblos en donde Jesús realizó su misión desde la lectura y comprensión de pasajes bíblicos centrales del Antiguo y Nuevo testamento, como a su vez los temas y problemas tratados en la Doctrina Social de la Iglesia.

Identifica algunas características de la situación social, política y religiosa del pueblo Judío y de los pueblos en donde Jesús realizó su misión desde la lectura de ciertos pasajes bíblicos del Antiguo y Nuevo testamento, los temas y problemas tratados en la Doctrina Social de la Iglesia.

Le cuesta identificar críticamente la situación social, política y religiosa del pueblo Judío y de los pueblos en donde Jesús realizó su misión, como la comprensión de ejemplos bíblicos del Antiguo y Nuevo testamento, los temas y problemas tratados en la Doctrina Social de la Iglesia.

Expone las enseñanzas sociales de la iglesia en sus encíclicas y documentos a la luz de la problemática a la que responde, estableciendo relaciones actuales entre la Sagrada Escritura y la realidad Latinoamericana.

Expone las enseñanzas sociales de la iglesia según algunos de sus documentos a la luz de la problemática a la que responde, estableciendo relaciones entre la Sagrada Escritura y la realidad Latinoamericana.

Expone con dificultad algunas enseñanzas sociales de la iglesia en sus documentos a la luz de la problemática a la que responde, y las situaciones actuales de la realidad Latinoamericana.

Aun se le dificulta exponer con criterio reflexivo las enseñanzas sociales de la iglesia en sus encíclicas y documentos a la luz de la problemática a la que responde, y establecer las relaciones actuales entre la Sagrada Escritura y la realidad Latinoamericana.

Participa activamente en acciones para promover la cultura de la solidaridad y la

Participa en acciones que promueven la cultura de la solidaridad y la misericordia, en

Participa esporádicamente en acciones que promueven la cultura de la solidaridad,

Le cuesta participar en acciones que promueven la cultura de la solidaridad



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



misericordia, en proyectos personales y comunitarios basados en la Doctrina Social de la Iglesia y en gestiones sociales escolares a la luz del Evangelio.

proyectos personales y comunitarios basados en la Doctrina Social de la Iglesia y en gestiones sociales escolares a la luz del Evangelio.

en proyectos personales y comunitarios basados en la Doctrina Social de la Iglesia y en gestiones sociales escolares a la luz del Evangelio.

y la misericordia, en proyectos personales y comunitarios basados en la Doctrina Social de la Iglesia y en gestiones sociales escolares a la luz del Evangelio.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



MALLA CURRICULAR


PERIODO: IV Fecha: Septiembre 10 a Noviembre 22 Grado: UNDÉCIMO

Objetivo

Comprender los objetivos y conflictos en la misión de Jesús y el compromiso del cristiano hoy a través de la Iglesia.

Competencias


Pregunta Problematizadora: ¿Por qué persiste en el mundo el problema de la injusticia social y la opresión del débil y empobrecido?

Estándares Lineamientos Dba Contenidos

Competencia especifica Logros e Indicadores de desempeño

Analiza situaciones sociales relacionadas con la justicia a la luz del mensaje del Antiguo Testamento.

Bíblico Analiza el problema social en el pueblo de Israel.

La evangelización

La paz, el objetivo

Afectiva.

Comunicativa

Humanizadora


Espiritual

Reconoce los elementos que distinguen a la Iglesia como la primera en ser continuadora de la misión de Jesús y de estar en las situaciones más dolorosas que vive la sociedad.

Explica con sentido crítico y reflexivo los alcances de la Iglesia el proyecto de humanizar a la sociedad y de dirigirla de nuevo



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01





del trabajo eclesial.

La acción de la Iglesia en Colombia en los procesos de paz.

hacia Dios como el destino final a partir de la construcción masiva de la paz.

Propone desde su propio proyecto de vida estrategia para contribuir a la paz y a la construcción del Reino de Dios.





Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



Identifica activamente los principios bíblicos, teológicos, antropológicos, sociales, culturales y morales que hacen parte de la evangelización, como tarea fundamental de la iglesia o comunidad de creyentes.

Identifica los principios bíblicos, teológicos, antropológicos, sociales, culturales y morales de la evangelización, como tarea fundamental de la iglesia o comunidad de creyentes.

Identifica algunos principios bíblicos, teológicos, antropológicos, sociales, culturales y morales que hacen parte de la evangelización, como tarea fundamental de la iglesia o comunidad de creyentes.

Presenta dificultades para identificar los principios bíblicos, teológicos, antropológicos, sociales, culturales y morales que hacen parte de la evangelización, como tarea fundamental de la iglesia o comunidad de creyentes.

Explica las características de la evangelización e identifica su repercusión en el trabajo eclesial por mantener entre los hombres y mujeres el valor de la paz y el fundamento ético de los derechos humanos.

Explica el significado de la evangelización e identifica su repercusión en el trabajo eclesial por mantener entre los hombres y mujeres el valor de la paz y el fundamento ético de los derechos humanos.

Explica con dificultad algunas características de la evangelización y su repercusión en el trabajo eclesial que se realiza desde el valor de la paz y el fundamento ético de los derechos humanos.

Tiene dificultades explicar las características de la evangelización e identificar su repercusión en el trabajo eclesial por mantener entre los hombres y mujeres el valor de la paz y el fundamento ético de los derechos humanos.

Evidencia compromiso y vocación para asumir responsablemente el proceso de formación como profeta que denuncia y resuelve los problemas, conflictos y necesidades de su Nación.

Evidencia compromiso para asumir responsablemente el proceso de formación como profeta que denuncia y resuelve los problemas, conflictos y necesidades de su Nación.

Le cuesta evidenciar el compromiso y la vocación para asumir responsablemente el proceso de formación como profeta que denuncia y resuelve los problemas, conflictos y necesidades de su Nación.

Le cuesta evidenciar ser comprometido desde su vocación personal el asumir responsablemente el proceso de formación como profeta que denuncia y resuelve los problemas, conflictos y necesidades de su Nación.



Código SGC-CA-01

Página 1 de 1

Versión 01



instituto educaciÓn y vida código sgc-ca-01 … religion.pdf · con sentido ético y cristiano....

Documents