INSTITUCIÓN EDUCATIVA FISCAL “LUIS NAPOLEÓN DILLON”

PLAN EDUCATIVO “APRENDAMOS JUNTOS EN CASA” COVID - 19

SEMANA Nº 3 FECHA Del 14 al 18 septiembre 2020

ASIGNATURAS Lengua y Literatura - Estudios Sociales, Matemática, Educación Cultural

y Artística, Ciencias Naturales, Educación Física, Inglés. GRADO: NOVENO PARALELO: A B C D E F G H

DOCENTE TUTOR

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

Los y las estudiantes comprenderán que el retorno progresivo a clases implica el respeto e implementación de protocolos sanitarios, en Función del cuidado personal y del resto de personas, promoviendo acciones para cuidar la salud, mantener el distanciamiento y usar correctamente los insumos de protección, a través de diferentes medios en el entorno próximo.

CRITERIOS DE SATISFACCIÓN

Comprendas la importancia de conocer sobre los protocolos de bioseguridad y su aplicación en cualquier situación de la vida cotidiana.

PROYECTO Transformando mi modo de proceder desde el uso consciente de protocolos de bioseguridad.

LUNES 14

LENGUA Y LITERATURA Es muy importante conocernos como personas, identificar nuestros valores, pensamientos y emociones ya sean positivos o negativos. Todo forma parte de lo que actualmente somos, por eso iniciaremos la semana preguntándonos:

¿Cómo estoy? ¿Cómo está mi familia? ¿Cómo están mis amigos/as? ¿Cómo quisiera estar? ¿Cómo quisiera que estén mi familia y mis amigos?

Crea una sección especial en tu diario personal y escribe tus respuestas a las interrogantes del párrafo anterior

Divide en 4 partes una hoja de papel, puede ser reciclada, en cada cuadrante coloca un número y un color, luego responde las preguntas, una en cada cuadrante. Contesta desde la experiencia que has vivido.

Primer cuadrante: ¿Qué necesito saber o averiguar acerca de los protocolos de bioseguridad? ¿Cuáles son los inconvenientes

que tengo?

Segundo cuadrante: ¿Qué te preocupa acerca de los protocolos de bioseguridad al salir de casa?

Tercer cuadrante: ¿Qué opinas de los protocolos de bioseguridad?

Cuarto cuadrante: ¿qué me gusta de los protocolos y cuál es su lado positivo? ¿Por qué son importantes los protocolos de

bioseguridad?

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE LENGUA Y LITERATURA Ninguna

ESTUDIOS SOCIALES

LEE LOS SIGUIENTES ARTÍCULOS DE LA CONSTITUCIÓN Y SUBRAYA LAS PALABRAS CLAVES Art. 32. - La salud es un derecho que garantiza el Estado, cuya realización se vincula al ejercicio de otros derechos, entre ellos el derecho al agua, la alimentación, la educación, la cultura física, el trabajo, la seguridad social, los ambientes sanos y otros que sustentan el buen vivir. Art. 16.- Todas las personas, en forma individual o colectiva, tienen derecho a: 1. Una comunicación libre, intercultural, incluyente, diversa y participativa, en todos los ámbitos de la interacción social, por cualquier medio y

forma, en su propia lengua y con sus propios símbolos. 2. El acceso universal a las tecnologías de información y comunicación.

3. La creación de medios de comunicación social, y al acceso en igualdad de condiciones al uso de las frecuencias del espectro radioeléctrico para la gestión de estaciones de radio y televisión públicas, privadas y comunitarias, y a bandas libres para la explotación de redes inalámbricas.

4. El acceso y uso de todas las formas de comunicación visual, auditiva, sensorial y a otras que permitan la inclusión de personas con discapacidad.

5. Integrar los espacios de participación previstos en la Constitución en el campo de la comunicación Asigna un color, un símbolo o una imagen para analizar los planteamientos de los artículos de la Constitución que acabas de leer.

COLOR: escoge un color que represente salud y explica por qué lo escogiste.

SÍMBOLO: crea un símbolo que represente para ti la “información verídica” y explica por qué has creado ese símbolo.

IMAGEN: recorta, pega y subraya artículos que traten sobre la salud en nuestro país. Reflexiona sobre la importancia de los Protocolos de Bioseguridad en relación con el derecho a la salud y al acceso a la información en casa, en tiempo de pandemia.

RESPONDE LAS SIGUIENTE PREGUNTAS: 1. ¿Cuáles son los tipos de protocolos que se pueden aplicar en una sociedad? 2. ¿Cuáles son los protocolos para verificar una fuente de información? 3. ¿Qué papel crees que cumple los medios de comunicación en una sociedad? ESCRIBE, EN TU CUADERNO, CÓMO SE DEBEN HACER LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES EN TIEMPO DE PANDEMIA DUCHA

- Ducha

- Limpieza de uñas, cabello, ropa y calzado - Ingreso y salida de casa - Alimentación e hidratación - Actividad física

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE ESTUDIOS SOCIALES Ninguna

MARTES 15

MATEMÁTICA El conjunto de los números racionales está formado por números enteros (que pueden expresarse como cociente: 5 = 5/1) y los números fraccionarios (los números racionales no enteros: 2/5, 8/1, -9/4, 5/2 …). Se los representa con la letra Q

Observa como los números racionales se utilizan en la vida cotidiana.

Cuando desea comprar ¼ de queso

Si desea cortar en partes iguales un pastel para 8 niños, cada uno recibiría 1/8

El transcurrir una hora y media es 1.5 horas ACTIVIDADES:

A.- Utiliza los números racionales para representar en la recta numérica dos situaciones cotidianas. Hazlo en un cuaderno o una hoja cuadriculada. B.-Describe 2 situaciones en las cuales se utilizan números racionales en tus actividades cotidianas para salvaguardar tu salud C.- Inventa un slogan o frase motivacional para tu campaña de concientización del uso de Protocolos de Bioseguridad COVID- 19, luego reemplaza letras con números racionales que sean equivalentes en la palabra. Observa el ejemplo.

Positivos

Negativos

Q - Q+

-9/4 5/2

“AL VIRUS LO COMBATIMOS TODOS” 1

2

2

4

1

3

2

6

4

12

8

24

16

48

1

2

2

4

1

4

2

8

4

16

8

32

16

64

32

128

64

256

128

512

256

1024

512

2048

−3125

78125

−625

15625 −125

3125

−25

625

−5

125

¿Sabías que…? Los números racionales Q contienen a los números naturales N , a los números enteros Z y decimales Recuerda el orden en los números racionales Se pueden establecer las siguientes relaciones: = (igual que), > (mayor que) o < (menor que). Lee los criterios para ordenar números racionales positivos y negativos.

Cualquier número racional positivo es mayor que cual número racional negativo. Ej: 5/8 > -10/7

El cero es menor que cualquier número positivo y mayor que cualquier número negativo. Ej: 0 < ½ 0 > -5/6

En la recta numérica cualquier número racional es mayor a otro situado a la izquierda.

Se puede transformar un número racional Q a un número decimal. Ej:

1

10 = 0,1

5

2 = 2,5

ACTIVIDADES: A.- Ordena los números según las indicaciones:

Ordena de menor a mayor los siguientes números:

-3/5 , 0,75, 153, 0, -7/10, 6/6 , 9/8, -37

3, -0,1

Ordena de mayor a menor los siguientes números:

10/9 , -7/6, −553, 0, -8/10, 3/4 , 1/2, -27

5

Operaciones con números racionales: Suma, resta, multiplicación ACTIVIDADES: A.- Utilizando los cuadros anteriores coloque un ejemplo de cada una de las operaciones con números racionales. (Reemplace las letras por números) B.- Resuelva los siguientes problemas

1. Para la celebración de una victoria de la selección Ecuatoriana, en una panadería prepararon un pastel, vendieron 1/3 de pastel y obsequiaron 1/5.

¿Qué cantidad de pastel les quedó?

2. Un pintor recibe 3572 litros de pintura azul para decorar la fachada de una casa. El pintor gastó 237

1 litros para terminar el trabajo. ¿Cuánta pintura

ahorró?

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE MATEMÁTICA

Ninguna

EDUCACIÓN ARTISTICA

ACCIONES ARTÍSTICAS: Se trata de propuestas culturales entendidas como una oportunidad de propiciar el acercamiento del público a experiencias socio artísticas tangibles. Es decir, operan como una llave de acceso y descubrimiento de herramientas generadas por las disciplinas artísticas en el terreno de la intervención social. A la vez, se confía en despertar el interés y la movilización, especialmente de la población estudiantil, en torno a tendencias creativas contemporáneas, arriesgadas, emprendedoras y transformadoras.

Dirigir actividades que promuevan el crecimiento personal de los estudiantes fomentando valores humanos, culturales y estéticos mediante diversos talleres artísticos orientados a desarrollar la seguridad en sí mismos, la confianza en los demás, la labor en equipo, el autoconocimiento, la sensibilidad de espíritu y la apreciación artística. ACTIVIDADES: Investigar y realizar un dibujo de una pintura de un artista ecuatoriano (poner el nombre del artista seleccionado)

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA Ninguna

MIÉRCOLES 16

CIENCIAS NATURALES ACTIVIDAD: Transformando mi modo de proceder fuera de casa, en mi comunidad Se ha descubierto que las emociones tienen tres componentes básicos: el neurofisiológico (sudoración, rubor), el componente conductual (gestos, posturas, tono de voz), el componente cognitivo es lo que pensamos, experimentamos y vivimos. No todas las emociones son iguales y las podemos identificar como negativas o positivas

En tu cuaderno puedes escribir las emociones positivas o negativas que has experimentado en este tiempo de confinamiento, subraya o pinta las emociones que han sido más constantes. Argumenta por qué estas emociones fueron las más intensas.

La Organización Mundial de la Salud “OMS” sugiere tener varias precauciones protocolos para reducir la probabilidad de contraer o

propagar el COVID‑ 19, aquí te damos a conocer algunas de ellas:

Lávese las manos con frecuencia usando un desinfectante a base de alcohol o con agua y jabón

mantenga una distancia mínima de dos metros entre usted y los demás.

Evite ir a lugares concurridos

Evite tocarse los ojos, la nariz y la boca

Asegurarse de mantener una buena higiene respiratoria. Eso significa cubrirse la boca y la nariz con una mascarilla y cuando tose estornuda

emplee el codo flexionado

Permanezca en casa y aíslese el tiempo de mayor afectación.

Si tiene que salir de casa, póngase una mascarilla para no infectar a otras personas.

Manténgase informado sobre las últimas novedades a partir de fuentes fiables, como la OMS o las autoridades sanitarias locales y nacionales

POSITIVAS NEGATIVAS

………………………………. ………………………………. ………………………………. ……………………………….

………………………………. ………………………………. ………………………………. ……………………………….

Pon en práctica tu creatividad y escribe dos acrósticos: uno con la palabra BIOSEGURIDAD y, para elaborar el segundo acróstico escoge un implemento del kit sanitario, recuerda decorar y personalizar tus acrósticos. Cuando termines guárdalos en tu portafolio. B________________ M____________________ I ________________ A____________________ O_______________ S_____________________ S_______________ C_____________________ E_______________ A_____________________ G_______________ R_____________________ U_______________ I______________________ R_______________ L______________________ I________________ L______________________ D_______________ A_____________________ A_______________ D_______________

LEE EL SIGUIENTE TEXTO ¡LOS VIRUS!

Los virus son incluso más pequeños que las bacterias. No son ni siquiera células completas. Solo son material genético (DNA o RNA) empaquetado dentro de una cubierta proteica. Los virus necesitan otras estructuras celulares para reproducirse, lo que significa que no pueden sobrevivir a no ser que vivan dentro de otro organismo (una persona, animal o planta). Los virus pueden vivir durante una cantidad muy reducida de tiempo fuera de células vivas. Por ejemplo, los virus contenidos en fluidos corporales infectados pueden vivir sobre superficies, como los mostradores, las mesas o los asientos del inodoro, durante muy poco tiempo; se mueren enseguida a menos que invadan a otro huésped. No obstante, una vez se introducen en el cuerpo de una persona, los virus proliferan rápidamente y pueden hacerla enfermar. Los virus son los causantes de algunas enfermedades de poca importancia, como el resfriado común, de enfermedades habituales, como la gripe y de enfermedades graves, como la viruela o el SIDA (provocado por el virus de la inmunodeficiencia humana: VIH). Los antibióticos no son eficaces contra los virus. Se han desarrollado medicamentos antivirales contra un grupo reducido y específico de virus.

Analiza la lectura y responde las siguientes preguntas

¿Qué palabra llamó tu atención?

¿Qué idea es significativa para ti?

¿Qué frase te ayuda a entender el texto?

¿Crees que existen similitudes en el comportamiento que tiene el virus COVID-19¨?

¿Por qué crees que los científicos buscan una vacuna con urgencia?

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE CIENCIAS NATURALES

Ninguna

CULTURA FISICA Te invitamos a realizar las siguientes actividades:

. Haz una rutina de ejercicios Realiza un calentamiento con ejercicios de carrera progresiva, verifica que, al hacerlo, tus pulsaciones se eleven. Inicia con trote

suave, eleva talones y rodillas, haz desplazamientos laterales, puedes hacer ejercicios caminando, estáticos o de fuerza. Termina

con estiramientos. Repite la rutina al menos 3 veces a la semana con variaciones de los ejercicios propuestos. Evita calambres,

desgarres musculares, esguinces realizando el calentamiento con ejercicios sencillos y repetitivos que te ayudará a evitar lesiones.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE EDUCACIÓN FÍSICA

Ninguna

JUEVES 17

INGLES

Read the following text. Most people travel in order to visit and discover new places, new cultures and traditions Many tourists prefer very well-known attractions like Disney World in the U.S.A., the Eiffel Tower in France, and the Egyptian pyramids. However, there are others that prefer to go to exotic places like the Amazon region in Ecuador or the ancient ruins of Machu Picchu in Peru. The Amazon region of Ecuador is an incredible place that hundreds of tourists visit every year. They love to see the amazing vegetation of its rainforests, its wild animals or the way some communities live. They want to learn from their customs, see their houses, try their food, and go fishing. Indigenous people from the Amazon have different clothes, they grow different types of fruits and vegetables, and use different ways of cooking. For example, they use spices that are typical in the region. Some spices are even from the rivers that connect to the famous Amazon River, the largest river in the world. Also, there are some tribes that are still uncontacted. For all of the reasons mentioned, the Amazon Region of Ecuador is an attractive place that people from all over the world enjoy. ACTIVITIES:

1. Read the text.

2. Write the most famous touristic places of Ecuador and paste them.

3. Answer the following questions in your note-book.

a. What is the typical food in the amazon region?

b. Where can we see spectacular views in Ecuador?

c. Where do the people wear traditional clothes?

d. What places are popular among foreign tourists?

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE INGLÉS Ninguna

PROYECTOS ESCOLARES Lineamientos para el espacio curricular Proyectos Escolares (Guía del Proyecto) TEMA PROYECTO: PUEBLOS Y NACIONALIDADES INDÍGENAS DEL ECUADOR Fases del Proyecto:

1. Investigación 2. Experimentación 3. Creatividad 4. Comunicación del producto

VIERNES 18

DESARROLLO HUMANO INTEGRAL:

- Motivación

- Explicación del Diario personal del estudiante.

- Seguimiento del portafolio.

RECOMENDACIONES A ESTUDIANTES:

● Revisa las fichas pedagógicas. ● Aprende a investigar. ● Realiza las actividades con la ayuda de una persona adulta (padres de familia o representantes legales). ● Guarda las actividades (Portafolio Estudiantil) ya que serán revisadas y evaluadas por tu Docente. ● Realiza tu Diario personal.

ELABORADO APROBADO

COORDINADORA DE LA COMISIÓN:

VICERRECTORADO: MSc. Diego Correa M.

Firma:

Firma:

Fecha: 11-09-2020 Fecha: 11-09-2020