MIS HABILIDADES COMUNICATIVASGuía N° 1Duración:13 horas

CUALIFICAR CASTELLANO Año:2020Meta de Aprendizaje 1: Interpreta la gramática en su nivel fonético y fonológico, a través de representaciones simbólicas, empleando su creatividad para la producción de escritos (frases y oraciones sencillas) que permitan desarrollar su capacidad comunicativa privilegiando el diálogo directo, honesto, apropiado, firme y no violento.Preguntas Esenciales¿Cuándo juego reconozco mis habilidades?¿Al descubrir sonidos puedo jugar con las letras?¿Quieres saber que dicen los letreros que puedes ver?¿Las letras son importantes para comunicarnos?¿Qué son y cuáles son las vocales?¿Cómo suenan las letras con las vocales?¿Descubre lo qué dice aquí?¿Cómo me comunico de forma oral y gráfica?¿Qué información requiero para expresar mis sentimientos de manera oral y grafica?¿Cómo relaciona vivencias propias y ajenas de manera asertiva?Evidencias Realiza trazo de acuerdo con la direccionalidad de vocales y letras

vistas Presenta y explica vivencias de mi cotidianidad a través del

lenguaje oral y gráfico, fortaleciendo el trazo de las letras vistas y el manejo del renglón.

Imita onomatopeyas de animales, objetos y naturaleza. Expresa sus ideas y las da a conocer de manera clara a otras

personas identificando silabas. Expresa sus sentimientos a través de la codificación y

decodificación de sílabas. Recolecta información de experiencias vividas en su cotidianidad y

la expresa de manera oral y gráfica.

Actividad 1Actividad

2Actividad

3Actividad

4Actividad 5

Cantando y jugando voy aprendiendo.

Mis pequeños artistas

El mundo de las imágenes y espacios

Contando ando

Paco nos enseña el mundo de las vocales (A,E)

Materiales Requeridos Fotocopia de la guía por estudiante Cuaderno de actividades. Cartuchera. Papel kraft. Cartulina. Temperas. Tijeras. Cinta.

ACTIVIDAD 1: CANTANDO Y JUGANDO VOY APRENDIENDO.

1.1. Aprendo los siguientes trabalenguas y rimas con ayuda de mi docente.

1.2. ADIVINA ADIVINADOR

VEO VEOEl docente realiza el juego con adivinanzas “Veo veo”, algo que empieza con la vocal ___”.

RIMANDO VOY PRONUNCIANDO

Como ejemplo

“Estoy tomando algo caliente que rima con ‘fe’”. “Limón melón”. “Estoy pensando una palabra que rima con cabeza – mesa” “Se comienza diciendo es una silla y los niños responden es una frutilla”. Cadena de rimas… comenzamos con una palabra y, por turnos, se busca

otra palabra que rime con la primera. Ej.: pato – gato – plato…

Voy a jugar BINGO, mi docente mostrará las tarjetas y diré las palabras que deberé poner en la imagen correspondiente. Gana el que complete el ¡Bingo! Primero

Actividad 2: MIS PEQUEÑOS ARTISTAS

2.1 JUGUEMOS CON PINTURAEn la pared encontraré papel Kraft, con diferentes pinturas, un pincel o trozo de espuma así elaboraré mi propia pintura.Recuerdo seguir las instrucciones de mi docente.

2.2. CREANDO NUESTRA ESCULTURA

Por comunidades realizaré de manera creativa moldeado con plastilina de los animales que más me gusten, luego con mi grupo de trabajo tendré que expresar que es lo que más me gusta de esos animales, los colores que escogí y de donde los recuerdo.

2.3 PONLE LOS CORDONES AL ZAPATO

Con la ayuda de mis padres (quienes deben enviar la imagen del siguiente anexo pegado en cartulina y con las perforaciones correspondientes además de marcados los zapatos), debo insertar lana en cada uno de los huecos de los zapatos y con las indicaciones de mi docente debo aprender a amarrar los cordones.

2.4 AHORA MANOS A LA OBRA:Luego del desarrollo de mis habilidades motrices realizaré las siguientes actividades:Repiso las líneas con colores.

Sigo la secuencia:

ACTIVIDAD 3: EL MUNDO DE LAS IMÁGENES Y ESPACIOS

COORDINACION VISUAL- MANUAL.

1. Destapo frascos con tapa de rosca y vuelvo a taparlos.

2. Uso bloques o fichas para encajarlos y realizar algunas construcciones

3. Abrocho botones y también desabrocho.

4. Modelo con plastilina algunas formas alargadas y circulares.

5. Ensarto un cordón en bolas perforadas o cuentas más pequeñas.

6. Lanzo objetos con una u otra mano, puede ser una pequeña pelota de goma.

7. Manipulo semillas pequeñas.

8. Instruir en el uso de la tijera de punta roma.

Aprendo un trabalenguas y me preparo para el reto, con mis compañeros.

Actividad 4: CONTANDO ANDO

4.1 Creo mis propias historias.

Observo los siguientes videos en el que solo se actúa, después de verlos contaré lo que vi o entendí tratando de realizar una narración en forma oral construyendo la historia con lo que veo en las imágenes. //www.youtube.com/watch?v=ATXWqQPQ1xohttps://www.youtube.com/watch?v=LAOICItn3MM

ACTIVIDAD 5: PACO NOS ENSEÑA EL MUNDO DE LAS VOCALES.

5.1. Escucho la historia que va a narrar mi docente, con ayuda de Paco que es un títere de un cocodrilo. “Hoy viene a visitarnos un personaje que viaja por Colombia conociendo a todos los niños y niñas que quieren aprender a leer y a escribir. ¿Lo quieren conocer? .Paco saluda y les cuentas de donde vienes.-De un lugar de Colombia llamado el Amazonas, donde habitan muchos animales. La docente me llamo a contarme que los niños y niñas están muy interesados en conocer el mundo de las letras. “Yo soy un experto en eso” por eso he venido a trabajar con ustedes las vocales.

5.2. Después de conocer y escuchar a Paco, en una hoja lo dibujo creativamente.5.3. Comparto mi dibujo con mis compañeros y expreso lo que más me gusto de Paco.Paco y su amiga la ardilla: Paco presenta a su amiga la ardilla y les cuenta que un día se quedó dormida en el bosque y le cayó una bellota en su cabeza y la despertó. Ella enseguida empezó a bostezar y

ese sonido se escuchó en todo el bosque. ¡AAAAAAAA! (los niños y niñas imitan el sonido del bostezo y aparece la letra a – A). Tomo una tabla de mi rincón de artes y modelo de varios colores

la letra “a”. Toma tiras de lana y armo sobre mi mesa de trabajo la vocal a. Socializo y comparto con mis compañeros de grupo y docente.

Paco y su amigo el erizo. En el bosque nadie quiere jugar con el erizo porque con sus púas, puya a sus amigos. Cuando se enoja hace EEEEEEE y se enrolla. (Los niños y las niñas imitan el sonido de la e y con su cuerpo imitan al erizo). Modelo las vocales a y e en plastilina y luego las escribo con tiza

en el piso. Realizo el trazo correctamente siguiendo las indicaciones de la docente.

Pide la ficha de trabajo a tu docente. Tomo papel silueta y colbón de mi rincón de artes, rasgo el papel en pedazos pequeños y los pégo en cada una de las vocales, siguiendo las indicaciones de las flechas, luego repiso las líneas para formar las vocales.

ardilla

4.1 Traeré recortes de imágenes que inician con la vocal a y e. Los clasificará completando la tabla.

A - a E - e

erizo

Cuando termines la guía y sientas que has logrado avanzar, indícale a tu docente que ya estás list@ para sustentar y proseguir con la siguiente guía de aprendizaje.

¡¡¡¡¡¡FELICITACIONES CUMPLISTE EL PRIMER RETO DE LA META 1!!!!!!