UNIVER SIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICOFACULTAD DE CIENCIA S

INFORME2006-2010

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Agosto de 2010

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L+/,+" 11Docencia 11

Unidades Multidisciplinarias de Docencia e Investigación 11Nuevas licenciaturas 12Acreditación nacional de licenciaturas 13Acreditación internacional de la Facultad de Ciencias 13Nuevas opciones de titulación 14Participación en posgrados 14Inglés como único requisito de idioma para egreso 15Procesos automatizados 15Apoyo educativo 16Becas alimentarias 17Egresados 18Proyecto Experimenta 18Actividades deportivas 18

Difusión 19Información y comunicación 20

Vinculación y Educación Continua 23Gestión 24

Nuevas secretarías 24Comisión de Planeación Escolar 26Comisión de Ética 26Comisión Local de Seguridad 27

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Comité Académico para el Área de Educación Continua 27Comisión de Unidades de Servicio del Área de Biología (./0"*) 28Instalaciones 28

R!"#0(1-+" 35Docencia 35

Revisión de planes de estudio 35Per!l del alumnado 35Trayectorias de los estudiantes 37Orientación educativa, becas, servicio social y bolsa de trabajo 38Posgrado 40Biblioteca 41

Investigación 42Planta académica 42Distinciones 43"#$ y estímulos para académicos 44Apoyo para proyectos de investigación 47Macroproyectos 47Producción cientí!ca 48Becas 49

Gestión 49Consejo Técnico 49Comité Editorial 50Comisiones de Planes y Programas de Estudio 55Comisiones Dictaminadoras 52Comisiones Evaluadoras del %&$'( 52Comités Académicos 53Comités Académicos de Posgrado 53Administración 54Presupuesto 55

A%!2+ 1: O3)(#1,)+ 57A%!2+ 2: D),!'(+,)+ E"(,#'(#,1 A'1-4$)'1 59A%!2+ 3: D),!'(+,)+ E"(,#'(#,1 A'1-4$)'+ - A-$)%)"(,1()*1 63

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Este Informe corresponde, principalmente, al lapso comprendido entre el 30 de agosto de 2006 y el 29 de agosto de 2010, segundo periodo de la misma adminis-tración. Los logros y resultados comprenden datos de la última década, si bien el énfasis está en estos cuatro años más recientes. El propósito es el de mostrar la evolución de nuestra comunidad, de su organización, y de su desempeño en los vértices del quehacer universitario, entendidos estos como la formación de cientí-ficos, la generación de conocimiento y la difusión de la cultura científica y técnica hacia la sociedad mexicana.

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El Informe tiene facetas distintas, pero todas comparten la intención de exhibir lo que la comunidad ha logrado en el intervalo correspondiente, mostrando la

evolución de nuestra comunidad, de su organización, y de su desempeño en los vértices del quehacer universitario, entendidos éstos como la formación de cientí-ficos, la generación de conocimiento y la difusión de la cultura cientí3ca y técnica hacia la sociedad mexicana.

El eje de la actividad académica en la Facultad de Ciencias es el de la formación de científicos en las áreas de biología, física y matemáticas. Es en torno a esta actividad que se desarrolla el trabajo de investigación, de difusión, en el más amplio sentido de la palabra, y el resto de las actividades culturales, extracurriculares y adminis-trativas. Con este orden de ideas está elaborado el informe, y sigue la secuencia correspondiente, habiendo aspectos muy destacados en los otros rubros, pero que adquieren su verdadera dimensión a la luz de esta misión fundamental.

La extraordinaria comunidad de la Facultad de Ciencias, en un ambiente diverso, cada vez más constructivo, tolerante, respetuoso, y profesional, hace un mejor trabajo cada día y logra superar cada año previo. A través de las últimas décadas, la enseñanza, la investigación y los alcances de la difusión, tanto la especializada, como la general, han ido adquiriendo mayor calidad y profundidad, a la vez que se han ido modernizando las formas de organización institucional. Los logros que se reportan aquí son fruto de un esfuerzo colectivo y continuo.

Los avances de estos cuatro años sólo se pueden entender como corolario del trabajo de muchos años, en particular de los cuatro previos, en cuanto a que se

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culminaron varios procesos, se maduraron expectativas e ideas, y se siguieron dando los pequeños avances que aislados son intrascendentes o incomprensibles, pero en su conjunto representan un camino recorrido y metas de largo aliento que se fueron cumpliendo. Igualmente importantes son los pasos que se siguen dando, los que continuarán, y la dirección que llevan, pues la institución va más allá de las administraciones, los periodos de gestión e, inclusive, de las genera ciones de aca-démicos o de alumnos, aunque cada una de estas ilumina a la Universidad.

Por razones diversas, que serán claras más adelante, la comunidad ha seguido cambiando; se han incorporado una veintena de nuevos profesores jóvenes del más alto nivel, hay decenas de nuevos técnicos académicos que apoyan y abren más perspectivas al trabajo docente y de investigación, más de un centenar de traba-jadores de base se jubiló y sólo ha sido sustituido un porcentaje bajo. Hay más instalaciones, en Ciudad Universitaria y fuera de ella, y se han remodelado muchas de las que se tenían. Distinciones y premios, reconocimientos y asignaciones de importantes proyectos, muestran a una academia más madura, productiva y eficaz. También ha crecido la matrícula total de alumnos, de licenciatura y posgrado. Hemos ampliado nuestra oferta educativa, pasando de cinco a ocho licenciaturas de enfoque científico, y en cada una tenemos más alumnos, haciendo un uso más eficiente de las instalaciones que se tienen.

Por supuesto, no se alcanzaron todos los objetivos planteados al inicio del primero o del segundo periodos, aunque todos se intentaron, pero también se lograron resultados sobresalientes en áreas que parecían inaccesibles al principio o que sencillamente no se consideraban necesarias o viables.

Quienes participamos en este esfuerzo, compartimos la convicción de que si habían de resolverse muchos de los problemas que nos aquejaban hace ocho años, se lograría con el trabajo cotidiano, profundamente institucional, que cambia las co-sas de manera casi imperceptible, pero que con el paso de los meses y los años, los cambios serían evidentes y que nuestra propia imagen sería distinta y mejor, más digna, mucho más universitaria; al interior y al exterior.

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Como cada año, el informe atiende la obligación de exhibir lo que se hace o se alcanza, y lo que sigue pendiente. También ofrece una visión de cómo se evolucio-na, de cuáles son las tendencias locales e institucionales, y al final de una gestión, aportar datos, elementos y argumentos que permitan hacer una reflexión profunda para orientar las nuevas metas, estrategias, y prioridades de quien asuma la respon-sabilidad para el siguiente cuatrienio. En tanto que es un documento público, está disponible para que a nivel individual o de grupo sea utilizado para hacer observa-ciones, señalar necesidades o apuntar problemas a los interesados, sobre la base de información fidedigna y disponible a cualquiera, con la expectativa de que sean tomados en cuenta en un futuro plan de trabajo.

La Facultad no está libre de retos y mucho menos, de problemas diversos, tanto académicos como administrativos. Este informe también contribuye a identificar lo que ahora llamamos áreas de oportunidad, señalándose algunos de los asuntos que permanecen pendientes, ya sea porque las soluciones van construyéndose y sus tiempos rebasan los administrativos, o porque no se tuvieron los elementos, las herramientas o los recursos para hacerlo. Vencer inercias gremiales y vicios labora-les, potenciar compromisos institucionales, contrarrestar los usos y costumbres que poco ayudan a nuestro desarrollo, o simplemente lograr una visión colectiva más halagüeña y optimista, frente a un panorama nacional en el que no hay clari-dad, liderazgo o convicción de qué se debe hacer para construir un mejor país, es parte de la tarea por delante.

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Docencia

Unidades Multidisciplinarias de Docencia e Investigación

Se crearon y pusieron en marcha tres iniciativas académicas foráneas de la Facultad, conocidas como Unidad Multidisciplinaria de Docencia e Investigación (/#-+), asociando a personal académico y recursos materiales para su operación.

La primera, y de mayor desarrollo e importancia, es la /#-+-Sisal, cuyo anteceden-te fue un grupo de seis académicos que ocupaba instalaciones del Instituto de Ciencias del Mar y Limnología, en Ciudad del Carmen, Campeche. En 2001 se gestionó un área de siete hectáreas, en Sisal, Yucatán, ante el gobierno federal. En 2002, con el apoyo del gobierno del estado de Yucatán y de la administración central de la /%"#, se inició la construcción de la primera etapa, y en 2004 se formalizó como unidad e inauguraron las instalaciones. Éstas han crecido, así como el número de académicos, hasta alcanzar una madura planta académica de 32 universitarios de tiempo completo, y una docena de trabajadores de base.

El crecimiento de la /#-+-Sisal ha permitido la incorporación de un grupo de la Facultad de Química, formándose una nueva sede de ésta, y de un grupo del Ins-tituto de Ingeniería, compartiéndose ahora responsabilidades y gastos entre las tres entidades y conformándose el Campus Sisal de la /%"#. Aquí radica la licen-ciatura en Manejo Sustentable de Zonas Costeras y una sede del posgrado de Ciencias del Mar; hoy son cerca de 70 los alumnos de licenciatura y posgrado asociados a la unidad.

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La segunda Unidad, /#-+-Juriquilla, en Juriquilla, Querétaro, se formó en 2006 y cuenta con seis académicos, en sitios temporales dentro del Campus Juriquilla de la /%"#; está aprobado el proyecto ejecutivo de las instalaciones y se cuenta con recursos para iniciar las obras de la nueva sede. Los académicos siguen siendo asesores de licenciatura y posgrado, además de apoyar la licenciatura en Tecnología con sede en ese campus.

El proyecto de una nueva /#-+, en Zihuatanejo, Guerrero, se aprobó por el Consejo Técnico en 2007, y cuenta con instalaciones remodeladas por la Facultad, asignadas en comodato por la Presidencia Municipal, y cuenta con dos académicos de tiempo completo.

Nuevas licenciaturas

Se concibieron, se elaboraron y se dio el seguimiento institucional para su aproba-ción, a tres nuevas opciones educativas dentro de la /%"#.

Ciencias de la Tierra (2010). La octava carrera que ofrece la Facultad, fue apro-bada por el Consejo Universitario en su primera sesión de 2010, y la primera generación de 50 alumnos inicia sus estudios en agosto 9 de 2010. El proyecto de su formación se inició en 2004 y en el proceso participaron representantes de los centros de la Atmósfera, y de Geociencias y los institutos de Ecología, Geofísica, Geografía, Geología, Física y Ciencias Nucleares, cuyos representantes hoy forman el Comité Académico correspondiente para atender su operación. Se planea que en un futuro cercano se pueda ofrecer la licenciatura en el Campus de Juriquilla de la /%"#. La Coordinación está a cargo de la Dra. Susana Orozco Segovia; en la página www.fciencias.unam.mx se pueden encontrar más detalles.

Manejo Sustentable de Zonas Costeras (2007). La /#-+-Sisal, es la responsa-ble de su operación cotidiana; la primera generación está por egresar. La Coor-dinación está a cargo de la Dra. Martha Gabriela Gaxiola Cortés.

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Ciencias Ambientales (2006). Con sede en Morelia, Michoacán, se participa como entidad responsable y, junto con el Centro de Investigación en Ecosistemas, el Instituto de Geografía y la Facultad de Economía, en la operación continua del programa. En junio de 2010 egresó la segunda generación. La Coordinación está a cargo del Dr. Alejandro Casas Fernández.

Acreditación nacional de licenciaturas

En 2008 y luego de casi un año de preparación, por parte de la División de Estudios Profesionales, la Secretaría de Asuntos Estudiantiles y los Coordinadores de las licenciaturas de Actuaría, Biología, Ciencias de la Computación, Física y Mate-máticas, se sistematizaron los datos, textos e indicadores para someter a nuestras carreras a un proceso externo de evaluación, solicitando que los Comités Interinsti-tucionales de Evaluación de Educación Superior (.+&&0) analizaran la documentación, visitaran las instalaciones y entrevistaran a estudiantes, académicos y directivos de la Facultad. Cada una de las carreras fue evaluada en el nivel 1, el más alto que se otorga, entregándose un documento con las observaciones pertinentes para la mejora de nuestros programas. Se está en el proceso de seguimiento.

Acreditación internacional de la Facultad de Ciencias

En junio de 2010 se concluyó la primera etapa de un proceso de acreditación in-ternacional de la Facultad en su conjunto. Más de un semestre de trabajo se requi-rió, por parte de todas las instancias de la administración, como de las áreas de Biología, Física y Matemáticas, para cumplir con los requerimientos y formas ne-cesarios para acceder a una acreditación de esta naturaleza. Analizando la extensa documentación presentada, y habiendo hecho una revisión de las instalaciones, y entrevistado a estudiantes, académicos y directivos de la Facultad, en una ceremo-nia con la presencia del Señor Rector José Narro Robles, se hizo entrega por parte de la Red Internacional de Evaluadores, la Acreditación Internacional Plena !+&2-2, convirtiéndose nuestra Facultad en la primera del país, y la primera de Latinoamé-rica, que recibe tal acreditación.

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Nuevas opciones de titulación

Con base en el Reglamento General de Exámenes se revisaron, en 2006, las opciones de titulación de las cinco licenciaturas. Para cada opción se generó la normatividad específica, estableciéndose 11 opciones para Física, 8 opciones para Actuaría, 6 para Matemáticas, 7 para Ciencias de la Computación, y 5 para Biología.

Participación en posgrados

Hasta el año de 2004, la Facultad era entidad participante en 8 programas de posgrado en el área de ciencia. En ese año se participó en la elaboración del pro-grama de posgrado Maestría en Docencia para la Educación Media Superior (#"-&#0), al que se integró como entidad participante. Así mismo, tras algunos años de haber hecho la solicitud, se logró que en 2005 la Facultad fuera aceptada como entidad participante en el programa en Filosofía de la Ciencia. Actualmen-te la Facultad forma parte de 10 programas de maestría y doctorado, además de la Especialización en Microscopía Electrónica en Ciencias Biológicas (&#&.i*), que se ofrece desde 1987; las especializaciones son parte del posgrado desde 2006, cuando se hizo la última reforma profunda del posgrado en la /%"#.

En 2009 el Consejo Técnico aprobó la propuesta del Programa Único de Especia-lizaciones de las Ciencias Biológicas, Físicas y Matemáticas de la Facultad de Ciencias y la adecuación correspondiente de la &#&.i*; la propuesta está en con-sideración de los Consejos de Estudios de Posgrado y del Académico de Área de Ciencias Biológicas, Químicas y de la Salud. Este programa fue elaborado por una comisión designada por el Consejo Técnico de la Facultad y constituye un instru-mento de reglamentación de este nivel del posgrado y posibilita la incorporación de otras especializaciones como la de Desarrollo de Aplicaciones Multimedia In-teractivas, que se encuentra en revisión.

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Inglés como único requisito de idioma para egreso

La acreditación de idiomas es uno de los requisitos de titulación. Tras una revisión cuidadosa de la bibliografía de cada una de las carreras y ante la evidente necesidad de que los egresados tengan un nivel mínimo en inglés, para casi cualquier ejercicio profesional relacionado con la ciencia, se propuso modificar dicho requisito, esta-bleciendo así la comprensión del idioma inglés como el único de este tipo. El Consejo Técnico aprobó lo anterior, con el consenso de los departamentos corres-pondientes, para las licenciaturas de Biología (2009) y Física (2010)

Sin embargo, de acuerdo con el diagnóstico de ingreso que realiza la Dirección Gene-ral de Evaluación Educativa (-4&&) a los estudiantes, entre el 60% y 70% de los mismos no han clasi3cado los últimos años siquiera como principiantes. En función de estos resultados se instaló el Laboratorio de Idiomas de la Facultad en agosto de 2009. Este Laboratorio está equipado con 30 computadoras en red y con un moderno sis-tema de administración, que permite incorporar video, audio y acceso a Internet, a la vez que permite al profesor diversi3car las actividades de los estudiantes dependiendo de su avance y monitorear las mismas de manera individual. Este sistema abre también la posibilidad de realizar exámenes en línea. Los docentes de inglés han desarrollado y recopilado materiales digitales especí3cos para el área de las ciencias para su uso en el laboratorio, así como materiales de apoyo para el curso de comprensión lectora.

Procesos automatizados

El sistema de inscripción en línea permite a los alumnos realizar su registro de inscripción por medio de una computadora y sin necesidad de hacer filas.

El sistema de solicitud y asignación de grupos permite a los profesores registrar sus solicitudes para impartir grupos y a los coordinadores de las licenciaturas hacer las asignaciones tomando en cuenta instancias colegiadas.

El sistema de calificación de actas en línea permite a los profesores asentar sus calificaciones por medio de una computadora en lugar de llenar un acta en papel.

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Esto agiliza los trámites ya que permite la inmediata incorporación de las califica-ciones de los alumnos al sistema, por ejemplo, para constancias de créditos y promedio, certificados y reinscripción.

El sistema de constancias permite a la División de Estudios Profesionales la generación de una diversa gama de constancias de forma simple y automática. Anteriormente dichas constancias se tenían que redactar una a una.

El sistema de servicio social permite integrar el registro y término de los servicios sociales, así como gestionar los programas de servicio social aprobados. Este sistema está en una etapa inicial y será una piedra angular para el sistema de titulación.

El sistema de evaluación de grupos permite a los alumnos y profesores asentar su opinión del grupo. El sistema además presenta de forma sencilla los resultados de la evaluación.

Apoyo educativo

Otros esfuerzos encaminados a prevenir el abandono de estudios y facilitar la culminación de la carrera fueron:

El diseño con la colaboración con la Facultad de Filosofía y Letras, del taller de comprensión lectora en español, específico para el área de ciencias.La integración y puesta en marcha, en colaboración de profesores del Depar-tamento de Matemáticas, del taller de estrategias de aprendizaje Demostración y Modelación.El desarrollo de tres módulos de material de apoyo interactivo para la materia de Cálculo Diferencial e Integral I, la de menor índice de aprobación.El seguimiento individual de las trayectorias semestrales de los estudiantes de las generaciones 2008 y 2009. Derivado de este estudio surgieron al menos tres propuestas: La necesidad de incidir en la orientación a los estudiantes de bachillerato antes de que seleccionen la carrera a la que desean ingresar.

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La conveniencia de que los estudiantes, al menos en sus primeros semestres, reciban orientación directa sobre las materias a inscribir, dependiendo de su avance en los semestres anteriores, yLa conveniencia de establecer apoyos para los estudiantes de primer ingreso, cuyo resultado en el diagnóstico, que aplica la Dirección General de Evaluación Educativa a su ingreso, están en los niveles bajo y muy bajo.

Becas alimentarias

Al inicio de 2010, la Facultad inició un programa de becas alimentarias, con apoyo de las donaciones de los académicos y de la propia dependencia, que permitirá apoyar a los estudiantes de menores recursos que muestren avances en su desem-peño, por pequeño que este sea. El programa entra en operación en agosto de 2010.

Egresados

Ceremonia de graduados. En junio del 2008 la Facultad de Ciencias realizó la primera ceremonia de titulados, en la que incorporó a los alumnos que obtuvieron el título de licenciatura a lo largo del año anterior. Esta ceremonia se ha venido repitiendo en junio y diciembre de cada año. Dadas las muy diversas opciones de titulación, los profesionales reconocidos han agradecido que se efectúe este evento en el que les acompañan familiares y amigos.

El seguimiento de egresados de la Facultad dio inicio en enero de 2010 con el modelo de la -4&& y ya se tienen los primeros registros de la muestra de cuatro generaciones que se estableció. Simultáneamente un grupo de la Licenciatura en Ciencias de la Computación elaboró un sistema para asistir el seguimiento que está en su fase de pruebas.

La creación de la Secretaría de Educación Abierta y Continua en el 2003 responde entre otras tareas a la necesidad de atender de forma estructurada a nuestros egresados y carreras afines en la actualización y superación profesional per-

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manente, profundización de conocimientos, preparación para exámenes de cer-tificación y apertura a temas multidisciplinarios. Esta oferta se realiza a través de cursos y diplomados en diversas áreas del conocimiento como parte integrada a la educación continua; ha resultado también atractiva y asequible para los estudian-tes de las licenciaturas.

Proyecto Experimenta

El proyecto Experimenta fue puesto en operación en 2004 y tiene como objetivo que los estudiantes de nivel bachillerato sean partícipes de una experiencia que los acerque al quehacer científico, respondiendo preguntas que ellos mismos se formulan, en relación con alguna temática científica previamente propuesta, pero que tiene las facetas de la biología, la física, las matemáticas, la química y la tecno-logía. Así, durante cuatro horas, cinco días de una semana, los alumnos trabajan con profesores y alumnos de posgrado. A la fecha se han atendido a más de 13,000 estudiantes. El proyecto ha sido coordinado por el Dr. Francisco Fernández de Miguel, usando instalaciones en el edificio Tlahuizcalpan. En los últimos años se han llevado a cabo las mismas experiencias en los planteles Sur, Naucalpan y Vallejo del Colegio de Ciencias y Humanidades, ampliando la cobertura.

Actividades deportivas

El número de eventos deportivos organizados al interior de la Facultad pasó de 14 en 2002 a 33 en 2009, y de 19 se amplió a 27 disciplinas, reflejándose en el total de participantes que se involucraron en la actividad deportiva y recreativa, al pasar de 1,900 en 2002 a 5,139 en 2009.

Para lograr esto se construyó y equipó la zona deportiva, Topotlachco (Lugar donde juegan pelota las ardillas, animales representativos de Ciencias), en la que pueden practicarse algunas disciplinas tales como basquetbol, voleibol, fútbol rá-pido, gimnasia, bádminton y tenis de mesa; también se adecuó un espacio en el edificio contiguo para practicar ajedrez.

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La Facultad organiza desde 2001 el Torneo de la Bata, y cada año participan nuevas entidades académicas, siendo actualmente más de diez. Otros eventos or-ganizados por la Facultad fueron dos carreras atléticas masivas, con una participa-ción aproximada de 1,000 corredores en cada una, una carrera infantil, cuatro vueltas ciclistas, además de conformarse el Club de Corredores de la Facultad de Ciencias, primero en su tipo en la /%"#.

El deporte representativo de la Facultad mantuvo su liderazgo en la Universidad en los últimos 10 años, al obtener el primer lugar absoluto de las 10 ediciones del Torneo de la Bata, y permanecer entre las tres Facultades con mejor participación en los diferentes eventos convocados por la Dirección General de Actividades Deportivas y Recreativas de la /%"#.

Difusión

Se logró la consolidación de un modelo de comunicación al interior de la Facultad para difundir noticias y actividades. Se presentó una nueva cara hacia la comunidad y el exterior a través de un diseño profesional de la página electrónica. En el área editorial se produjeron más de 250 libros, manuales y vínculos matemáticos, con la conducción de un programa anual de un Comité Editorial consolidado y con un reglamento. Se amplió la distribución de libros y materiales impresos, a través de la venta directa en la Facultad y en los campi universitarios de la /%"# en el Valle de México, así como en congresos y reuniones académicas. Se amplió así la recu-peración económica y se ha hecho crecer el programa editorial con la participación de profesores, a través de sus proyectos 5"5+#& y la inversión directa de lo recupe-rado en ingresos extraordinarios.

Información y comunicación

En mayo de 2008 se inició la operación operaciones del nuevo servicio de correo, agenda, documentos y sitios Web basado en Google Apps para Educación. Mi-gramos cerca de 4,000 cuentas de correo de estudiantes y a la fecha tenemos cerca

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de 9,000, entre estudiantes, académicos y administrativos. Este servicio nos ha permitido destinar nuestros recursos humanos a la atención de otros problemas relevantes, como seguridad, asesoría al personal académico y la administración de la RedCiencias.

El producto más notable del proyecto 67. es por supuesto el portal Web de la Facultad de Ciencias, que es nuestra cara al mundo. Desde este portal se encuentra también el único punto de acceso a los servicios en línea para estudiantes, acadé-micos y administrativos.

El sistema de noticias, asociado al portal de la Facultad, permite que cualquier miembro de la comunidad ingrese una noticia y que la Secretaría de Comunicación tenga la posibilidad de validar las noticias y editarlas antes de su publicación. Las noticias se distribuyen desde el portal mismo o en el formato !00.

Para informar sobre las actividades académicas y culturales realizadas en la Facultad se elabora desde 2002, semanalmente, un cartel informativo llamado La hoja. Se producen, en promedio, 40 carteles informativos, por año, dando un total para el periodo 2002-2010 de 328 carteles. Asimismo, en la Facultad de Ciencias no se hacía, desde hacía más de diez años, una gaceta informativa, que incluyera textos y datos de interés para la comunidad académica y estudiantil. A partir de noviembre de 2002 se inició la publicación de La ciencia acierta, se editaron 40 números y se reparten, en promedio, 1,500 ejemplares entre la comunidad.

En 2005 se inició la edición de la Guía del Estudiante, un pequeño libro, que se entrega anualmente a todos los estudiantes de nuevo ingreso y que contiene la información acerca de sus derechos y obligaciones como universitarios, así como temas de interés, tanto de organización académica como administrativa de la Fa-cultad de Ciencias. Se han hecho cinco ediciones.

En mayo de 2010 se colocó en el portal de la Facultad una Guía del Académico de tiempo completo y asignatura, formada con preguntas y respuestas, sobre los derechos y prestaciones, así como los trámites más frecuentes ante la administra-ción general de la /%"# y de la Facultad de Ciencias.

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Del 6 al 11 de septiembre de 2004 se realizaron una serie de actividades para con-memorar el 65 aniversario de la Facultad de Ciencias, consistentes en cuatro confe-rencias de profesores de la Facultad, cuatro conferencias de miembros de El Colegio Nacional y dos mesas redondas, así como actividades culturales y deportivas.

2005 Año Internacional de la Física. Se participó en la producción de 80 cápsu-las de radio que se distribuyeron a diversas radiodifusoras en todo el país.

30 años de la Facultad de Ciencias en las instalaciones actuales. El jueves 29 de marzo de 2007 se conmemoró el trasladó a sus instalaciones actuales. Para cele-brarlo se develó una placa en la fuente de Prometeo, se presentó una exposición fotográfica y se realizó una mesa redonda, además de una actividad musical y acti-vidades deportivas que se extendieron una semana.

70 años de la Facultad de Ciencias. Durante todo el 2009 se realizó un extenso programa de actividades para conmemorar el 70 aniversario. Las actividades fueron: Conferencias de miembros de El Colegio Nacional; conferencias de profesores de la Facultad; coloquios; simposios; mesas redondas; programas de televisión; exposiciones de pintura, escultura y fotografía; conciertos en la Sala Netzahualcóyotl y en la Facultad; mesas redondas de discusión política; demostraciones y exhibiciones públicas, además de un extenso programa de actividades deportivas.

Jornadas de divulgación en dos estados: a) Jornadas culturales en la ciudad de Oaxaca. En colaboración con la Facultad de Ciencias de la Universidad Autóno-ma Benito Juárez de Oaxaca, la Sociedad Botánica de México y el Instituto de Ecología, A.C. Las jornadas consistieron en conferencias, talleres, exposiciones y entrevistas con periódicos, del 18 al 22 de octubre de 2004. b) 1ª. y 2ª. Feria de Ciencias en la ciudad de Saltillo, con la Universidad Autónoma de Coahuila.

En marzo de 2007, en co-producción con la Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia se inició una serie de programas de televisión, con temas de divulgación científica. A partir de ese año se inició la colaboración, a través de emisiones en formato de mesa redonda de una hora, con profesores invitados

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de la Facultad de Ciencias. Se han realizado cinco temporadas con un total de 32 programas de televisión, que se transmiten por televisión abierta (Canal 22), la red Edusat en todo el país, e internet. Algunas temporadas se han realizado en vivo, lo que ha permitido recibir preguntas y contestarlas al aire.

Junto con el Instituto de Ciencia y Tecnología del Distrito Federal se coordinó la participación del grupo Nautilus (estudiantes de física) de divulgación científica, con demostraciones en la Plaza de Santo Domingo durante el 2008.

A lo largo del periodo, la Facultad ha sostenido su presencia a través de demostra-ciones para público abierto y conferencias en la Feria del Libro del Palacio de Minería, con gran aceptación entre el público. Cabe agregar que la Facultad cola-bora con numerosas dependencias y entidades académicas de la /%"# y del siste-ma educativo nacional, apoyando actividades diversas con nuestras instalaciones, aulas, auditorios y equipos, y en la difusión.

Entre julio de 2002 y julio de 2010 se produjeron 32 números regulares de Cien-cias, la revista de cultura científica de la Facultad. Además de su aparición puntual, se logró internacionalizar el Comité Editorial, con miembros de cinco países. Se aumentó el tiraje de 3000 a 4250 ejemplares, que se distribuyen en todo el país a través de suscripciones y venta en librerías y locales cerrados.

La revista obtuvo, en el periodo, dos premios:

Premio Latinoamericano a la Popularización de la Ciencia y la Tecnología 2006-2007. Otorgado por la Red Latinoamericana de Popularización de la Ciencia y la Tecnología, para América Latina y el Caribe, en San José, Costa Rica, mayo de 2007.Premio Nacional de Periodismo. Del XXXVII Certamen Nacional de Pe-riodismo. Otorgado por el Club de Periodistas de México, A.C. México, DF, diciembre de 2007.

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Vinculación y Educación Continua

En los últimos seis años la Facultad ha participado en 31 proyectos de vinculación para instituciones públicas y privadas, entre los que podemos destacar los realizados para el Gobierno del Distrito Federal, la Secretaría de Seguridad Pública del Dis-trito Federal, la Secretaría de Desarrollo Urbano y Vivienda del Gobierno del Distrito Federal y las delegaciones Álvaro Obregón y Magdalena Contreras, así como la asesoría para la construcción del Jardín Botánico de la Ciudad de México.

La experiencia en este nuevo campo, ha rendido frutos: En la parte académica ha abierto opciones de servicio social o tesis; los alumnos que han participado tienen ahora experiencia laboral. Por otra parte, los ingresos extraordinarios, que han su-perado los 30 millones de pesos, han permitido adquirir equipos que han dotado de infraestructura a la Facultad, con lo cual los académicos pueden desarrollar su labor de mejor manera, de igual forma, ahora se pueden solventar gastos.

El número de académicos participantes en los proyectos es de 93 y el número de estudiantes asciende a 109.

En materia de educación continua, abonar el terreno constituyó la primera etapa, que consistió en elaborar reglamentos siguiendo la normatividad vigente en la /%"#, crear un logotipo y contar con una página web.

Con la certeza de sembrar en tierra fértil, la Facultad incursionó en las actividades de educación continua, integrando a sus actividades el programa de actualización y superación docente en el bachillerato y la licenciatura, en colaboración con la -4"5", todos estos cursos sin costo para los profesores, logrando un reconoci-miento de la oferta de educación continua que realizamos.

Los números hablan por sí solos: 367 cursos, poco más de 8,000 asistentes, casi 1,400 ponentes y un ingreso extraordinario acumulado de más de 6.5 millones de pesos.

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En relación a los cursos semipresenciales se ha ido avanzando lentamente trabajando de manera informal con algunos profesores. En el año 2010, 4 profesores participan en un diplomado para la elaboración de materiales en línea y se realizan pruebas de los mismos en los grupos regulares, esto marca ya el despegue de esta modalidad al contar con muy buena aceptación por parte de los estudiantes inscritos que partici-paron en las pruebas de materiales. En el semestre 2011-1 se iniciará la oferta o3cial de cursos semipresenciales. Se ha detectado que muchos profesores de la Facultad ya utilizan sitios web, blogs, foros, chats y redes sociales con 3nalidades académicas. Esto abre una puerta a la educación a distancia en línea para los cursos de las licen-ciaturas y se cuenta ya con la plataforma Moodle para soportar dichos cursos.

Gestión

Nuevas secretarías

La Secretaría de Comunicación y Divulgación de la Ciencia fue creada en oc-tubre de 2002 y estuvo a cargo de la M. en C. Patricia Magaña Rueda.

La realización de las Actividades de Bienvenida a los alumnos, que se han organi-zado desde 2003, han sido parte de su responsabilidad, así como los documentos informativos de la Facultad: gaceta La ciencia acierta y La hoja.

Destacan también, la elaboración de La Guía del Estudiante, y La Guía del Pro-fesor así como la edición de secciones y noticias del portal Web, y el envío de mensajes informativos, además de mantener un programa permanente de activi-dades culturales.

La Dra. María del Pilar Segarra Alberú, al aceptar estar al frente de la Secretaría de Vinculación, Educación Abierta y Continua, en enero de 2003, hizo suyo el reto de promover de forma sistemática la actualización permanente de los exalum-nos, organizar programas de actualización y superación docente, ofrecer cursos y diplomados extracurriculares y organizar cursos semipresenciales o a distancia con apoyo de la Web 2.0 para el sistema escolarizado.

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Hoy, casi ocho años después, se reconoce el potencial de la Facultad para la capa-citación de profesionales de diferentes áreas tanto del ambiente privado y público como universitario. Por otro lado las instalaciones, el material y atención que se proporciona a los asistentes durante los eventos coadyuvan a la formación de una imagen positiva de la Facultad en la sociedad.

La Secretaría de Vinculación se creó en noviembre de 2004. Desde su creación, el Dr. Javier García García, ha permanecido al frente de la misma. Con esto, la anterior se convirtió en Secretaría de Educación Abierta y Continua. Sin paralelo en la historia de la Facultad, la vinculación resultante ha servido para atraer los más diversos proyectos con los sectores privados y públicos, de modo institucional. Los beneficios económicos en ingresos extraordinarios sobre pasan los demás ingresos, permitiendo mejoras que de otra manera serían inaccesibles.

La actividad en este rubro, ha jugado un papel importante en el posicionamiento de la Facultad como una institución de alta calidad académica por el tipo de pro-ductos y servicios que ofrece, en los cuales es crucial la participación activa tanto de los alumnos como de los profesores. Considerando que durante décadas los miembros de la Facultad fueron renuentes a participar en actividades que impli-caran ingresos económicos, cada paso, por pequeño que parezca, resulta un gran logro.

La más reciente de todas, nace como Coordinación de Apoyo Educativo en noviembre de 2007 y pasa a ser Secretaría en marzo de 2010. La Mat. María Guadalupe Lucio Gómez Maqueo está a cargo de la misma.

El objetivo principal de esta secretaría es la de diseñar, coordinar y evaluar progra-mas de intervención educativa para apoyo de los estudiantes de las diferentes li-cenciaturas con la finalidad de prevenir el abandono de sus estudios, así como para facilitar la culminación de su carrera. En vista de que el establecimiento de cual-quier programa de apoyo conlleva un análisis detallado de la información y una reflexión profunda sobre las causas de las dificultades a que se enfrentan los estu-diantes, las primeras tareas de la secretaría han estado orientadas a sentar las bases para un mejor conocimiento de la población escolar global e individualmente y a

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desarrollar programas piloto para la atención a los estudiantes. Asimismo, se parti-cipó en la comisión para analizar la pertinencia de la creación de un Centro de Enseñanza de las Ciencias que se concretó en la propuesta de creación de un Centro Virtual de Enseñanza de las Ciencias, actualmente en análisis de los Con-sejos Departamentales.

Comisión de Planeación Escolar

Con el 3n de contar con normas que permitieran a las cinco licenciaturas que se impartían en la Facultad convivir de manera armónica, en enero de 2004, el Consejo Técnico acordó formar esta Comisión. De manera colegiada, desde ese momento, ha analizado y resuelto la problemática relacionada con la conformación de los esque-letos de horarios de las asignaturas que han de ofrecerse durante cada semestre, el reparto de espacios para los cursos de todas las carreras, las solicitudes de cursos, el calendario escolar y todo aquello que atañe a las coordinaciones de las carreras.

Sin duda, el trabajo de la Comisión es sumamente complejo por la diversidad y la dinámica propia de cada una de las carreras; no obstante, se ha logrado satisfacer la creciente demanda gracias a la disposición y trabajo de sus miembros: el Jefe de la División de Estudios Profesionales; el Coordinador en turno de cada una de las licenciaturas de Actuaría, Biología, Ciencias de la Computación, Física, Mate-máticas; tres alumnos, uno por cada área del conocimiento, representantes alumnos ante el Consejo Técnico; las secretarias General y de Asuntos Estudiantiles, son invitados permanentes.

Comisión de Ética

Ante la carencia de criterios para la convivencia de los miembros de la Facultad, el Consejo Técnico, en su sesión del 20 de agosto de 2009, acordó la creación de la Comisión de Ética, con el fin de reflexionar sobre lineamientos de la ética profe-sional y estudiantil. Hasta la fecha, los integrantes de la comisión han entregado un primer documento, y lo han puesto a disposición de la comunidad.

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Comisión Local de Seguridad

Conforme a lo establecido por la Legislación Universitaria, con el objeto de coadyuvar con la Comisión Especial de Seguridad del Consejo Universitario en el reforzamiento de la seguridad y protección civil de la comunidad universitaria, se formó la Comisión Local de Seguridad, formada por: el Director, el Secretario Administrativo, la Secretaria General, el Jefe de Personal, los Consejeros Universi-tarios, representantes de los profesores, un miembro de cada una de las áreas del conocimiento, y un Consejero Técnico representante de los alumnos.

Entre las acciones de la Comisión se encuentran: Colocación de números de extensión en cada aparato telefónico, y calcomanías indicando qué hacer en caso de una emergencia. Cambio de puertas en las salidas de emergencia en los edifi-cios de Física y Matemáticas. Señalización de rutas de evacuación y puntos de encuentro.

Asimismo, se efectuaron dos simulacros, uno el 18 de septiembre de 2009 y, el más reciente, el 19 de mayo de 2010; en ambos, se detectó que las escaleras de los edificios “O” y “P”, son insuficientes, por lo que se pidió un análisis a la Direc-ción General de Protección Civil, quien entregó un estudio con la sugerencia de colocar nuevas salidas de emergencia, junto con la cual se ha solicitado el presu-puesto correspondiente.

Comité Académico para el Área de Educación Continua

De acuerdo a lo establecido en el Reglamento para cursos y diplomados de Edu-cación continua, aprobado por el Consejo Técnico en septiembre de 2004, el Comité Académico está formado por dos representantes de cada área del conoci-miento; dicho comité tiene entre otras funciones, analizar la propuesta académica de los eventos y dar su visto bueno para su envío al Consejo Técnico.

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Comisión de Unidades de Servicio del Área de Biología (!"#$%)

Se formó para dar espacio académico, dentro de la estructura de Biología, a quienes trabajan en el Acuario, Banco de moscas, Cámaras de ambientes controlados, Cóm-puto, Herpetario, Ilustración, Microcine, Microscopio de Barrido, Vivario; se remo-deló el espacio de cada uno y se les apoyó en la organización interna, con los Consejos de Biología, conformando proyectos y un esquema de evaluación. Del año 2003 a la fecha, la comisión revisó los 367 proyectos que le fueron presentados.

Instalaciones

El crecimiento de la comunidad de la Facultad de Ciencias, así como el de sus proyectos académicos, motivó necesariamente el incremento de sus instalaciones y el mejoramiento de su infraestructura. La actividad constante y el uso frecuente de los espacios hicieron imprescindible un programa de mantenimiento cuyo objetivo fue conservar en las mejores condiciones posibles cada una de las áreas de la Facultad. En particular, durante estos ocho años se logró la obtención de importantes recursos económicos dirigidos al crecimiento de las instalaciones, a la remodelación de espacios y a la adquisición de mobiliario para ofrecer a los secto-res de académicos y de estudiantes las mejores condiciones posibles para el desa-rrollo de sus actividades.

Nuevas Instalaciones

Una de las prioridades al inicio de esta administración consistió en el estableci-miento de las condiciones académicas y laborales que permitieron la apertura y puesta en operación del Edificio de Docencia en Ciencias Experimentales “Tlahuizcalpan” (Lugar donde nace la luz). Este inmueble incorporó a las ins-talaciones de la Facultad, 22 aulas tradicionales, 46 talleres, 7 aulas de cómputo, 7 salas para Técnicos Académicos y 2 almacenes, entre otros espacios.

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En Sisal, Yucatán, la Facultad cuenta con una nueva unidad, la #$-) Sisal, que colabora en diferentes programas de posgrado relacionados con el área biológica, particularmente de la zona costera y en paralelo desarrolla investigación de primer nivel en esa misma temática. Sus instalaciones incluyen a la fecha, las áreas de docencia, peces marinos, alimento vivo, experimental de larvas y camarones peneidos. Las áreas experimentales de ambiente controlado son: ecología y conducta, nutrición y genética, fisiología e inmunología. Otras áreas son: nutri-ción, salidas de campo, pulpo, laboratorios central 1 y 2. El área de estanques está integrada por: experimentos en ecología y conducta, con camarones peneidos, con pulpo y con robalo.

En 2007 la Presidencia Municipal de Zihuatanejo de Azueta, Guerrero, entregó en comodato a la Facultad, instalaciones para el desarrollo del Proyecto de la #$-) Zihuatanejo, iniciando con el Proyecto Biodiversidad de Zihuatanejo. En esta unidad se han habilitado hasta el momento 200m2 que incluyen cubículos para investigadores, un aula de investigación equipada, un aula de experimentación y un aula interdisciplinaria.

Durante 2005 se inauguró en la Facultad la Unidad de Análisis Ambiental. Este espacio de primer orden en México y en el mundo, cuenta con tecnología de frontera y está integrado por cuatro áreas: Caracterización de Muestras, Análisis Físicos y Químicos, Análisis Microbiológico, Bioensayos Didácticos; destaca el equipamiento, que incluye un el sistema modular de mantenimiento de orga-nismos acuáticos, un espectrofotómetro de absorción atómica, de flama y ultravio-leta, un cromatógrafo de gases, equipo de determinación de carbono orgánico total, microosmómetro y microlector de iones, amplificador de "-%, centrífugas refrigeradas, autoclaves y microscopios. Esta unidad se localiza en el primer piso del edifico Tlahuizcalpan.

En el 2009 con apoyo de la partida de cómputo de la Facultad se adquirió un aula de enseñanza digital, que consta de 21 computadoras portátiles, pizarrón electró-nico, videoproyector, un punto de acceso inalámbrico y software para llevar a cabo cursos dinámicos. Este equipo se utiliza para cursos de educación continua y re-gulares en Tlahuizcalpan.

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Remodelaciones

En los edificios del área de Biología, se concluyó la remodelación del edificio “B” y se encuentra aún en proceso la del edificio “A”. En estos trabajos se consideró la adecuación de más de 8,000m2 en los tres niveles de ambos edificios. Actualmen-te ya están en funcionamiento 25 laboratorios, 9 cubículos, 9 aulas para docencia y las oficinas de las coordinaciones de los departamentos. Esta remodelación se integra a la RedCiencias para dotar de voz y datos a los usuarios.

Como complemento a esta remodelación se adecuaron temporalmente las áreas de las Unidades de Servicio del área de biología: vivarios, acuario, banco de moscas, herpetario, bioterio, acuacultura, invernadero y almacén de sustancias químicas, en apego a las normas de seguridad recomendadas.

En la misma área de Biología, se concluyó la construcción de un módulo de esca-leras con elevador y sanitarios en el ala oriente de los edificios A y B.

El auditorio principal de la Facultad, con alrededor de treinta años de antigüe-dad, fue remodelado completamente: se pintaron las paredes, se colocaron corti-nas, se instalaron rampas para hacerlo accesible a personas con capacidades diferentes; se cambiaron el foro, las butacas y la alfombra; se arregló la acústica, se instalaron una pantalla gigante de control remoto, dos pantallas de plasma, un equipo de sonido de vanguardia y un sistema audiovisual de última generación. Para su reinauguración se celebró una ceremonia con motivo del nonagésimo aniversario del Profesor Emérito Alberto Barajas Celis, cuyo nombre se dio al auditorio a partir de entonces.

Se realizó también la remodelación y equipamiento del Auditorio “Carlos Graef ” y se actualizó el equipo del Anfiteatro “Alfredo Barrera”.

Se reacondicionaron 43 aulas en los edificios O y P, y 2 aulas magnas del edificio Tlahuizcalpan. Estos trabajos implicaron cambio de pupitres, mesas para profesor, pizarrones, alumbrado, estrados, cortinas, pintura en pisos, puertas y limpieza de paredes.

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En agosto de 2009 se creó el Laboratorio de Idiomas de la Facultad. Este labora-torio está equipado con 30 computadoras en red y con un moderno sistema de administración que permite incorporar video, audio y acceso a Internet.

En el edificio “Amoxcalli” se instaló la sala de cómputo general, que cuenta con 150 equipos, para ofrecer servicios de acceso a red, distintas tecnologías y sistemas operativos, así como un centro de impresión. En 2006 se completó la infraestruc-tura eléctrica y de datos con conexión directa a la RedCiencias. Se instalaron además 50 “clientes delgados” y una tecnología emergente para sustituir las com-putadoras personales. En el 2010 se adecuó la sala 4 con 22 computadoras y 25 sillas para cursos regulares y de educación continua.

Se construyó y acondicionó el polideportivo Topotlachco con aproximadamente 650 m2 en la que pueden practicarse disciplinas como basquetbol, voleibol, fútbol rápido, bádminton, tenis de mesa, cuenta además con un gimnasio al aire libre. Esta instalación es pionera en su tipo en la Ciudad Universitaria.

Como parte del mantenimiento e integración de edificios “viejos” a la RedCien-cias, se realizó el tendido de fibra óptica para distribuir el sistema de voz y datos en los edificios de Matemáticas, O y P, área de talleres, vivarios, Amoxcalli y Biolo-gía. Estos trabajos incluyeron la instalación de aparatos y líneas telefónicas para los académicos, así como los materiales y equipo para una nueva red de cómputo. También se adquirieron los aparatos y las líneas telefónicas requeridos en el edificio de Física. Se cuenta además, como parte de la RedCiencias, con varias redes ina-lámbricas para atender a cientos de estudiantes y académicos que diariamente se conectan con dispositivos portátiles.

Se realizaron las instalaciones necesarias y se adquirieron los equipos pertinentes para contar con los servicios de videoconferencia en el Auditorio “Alberto Barajas Celis” y en sala del Consejo Técnico. El auditorio Carlos Graef se incorporará a la red de videoconferencia durante el siguiente semestre.

Con la finalidad de ofrecer un ambiente más agradable para la realización de exá-menes profesionales y de grado, se reacondicionaron íntegramente las salas espe-

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ciales destinadas a estos actos, habilitándolas con nuevo mobiliario y con el remosamiento de sus pisos y paredes.

Se construyó la plaza “Generación 1958”, con recursos obtenidos mediante do-nación. Este espacio al aire libre ofrece a los estudiantes algunos lugares para la convivencia o el estudio y posee instalaciones eléctricas, alumbrado, mesas, bancas y red inalámbrica.

Como parte del Programa de Dignificación de Espacios de la /%"#, se realizó la remodelación de sanitarios, en los tres niveles de los módulos norte y sur del edificio “P”, incluyendo instalaciones para personas con capacidades diferentes; Asimismo, se instalaron 65 mingitorios ecológicos y se reacondicionaron los módulos de sanitarios de los pisos 3º y 4º del edificio de Física. Se impermeabili-zaron también los 11 edificios que constituyen la infraestructura de la Facultad.

Se habilitaron salidas de emergencia en los edificios de Física, Matemáticas, Biología A y B, en los edificios O y P, en el Amoxcalli y el Tlahuizcalpan. Como parte de un proyecto de seguridad se incluyeron alarmas, señalización para eva-cuación y cerraduras de pánico. Se colocaron además otras alarmas en puntos estratégicos de la Facultad.

Con el fin de aminorar el problema de la falta de lugares para estacionamiento de profesores, se construyó un área de estacionamiento adicional con un total de 140 cajones. Esta área se habilitó con un sistema de acceso automatizado median-te la identificación con tarjeta magnética. Se instaló también a la entrada principal del estacionamiento de profesores otro sistema de acceso automatizado.

Como apoyo a la docencia, a fines de 2003, se adquirieron dos autobuses nuevos. Estos han permitido mejores condiciones de seguridad y comodidad principal-mente a los estudiantes y profesores de Biología que realizan prácticas de campo. En 2009 se adquirió otro autobús semi-nuevo, de mejores características que los anteriores, y que fortaleció el parque vehicular de la Facultad.

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Se diseñó el proyecto de construcción de una zona comercial y en 2009 se logra-ron avances en la reubicación temporal y parcial del comercio irregular que se encontraba diseminado en la Facultad.

Se gestionó ante la Dirección General de Patrimonio Universitario la restauración de la fuente y la escultura de Prometeo; la obra se llevó a cabo, agregando una placa con la presencia de la familia del escultor.

En 2009 se comisionó el Busto de Charles Darwin, que se colocó a la entrada del Edi3cio Tlahuizcalpan; la obra fue donada por el autor y la fundición apoyada por la Secretaría de Desarrollo Institucional a cargo de la Dra. Rosaura Ruiz Gutierrez.

Con los recursos recibidos por el programa de aportaciones voluntarias de los estudiantes de la Facultad, se adquirió mobiliario para uso principalmente de ellos. Este consiste en mesas, bancas y módulos para exteriores, que se instalaron en pasillos y jardineras, con instalaciones eléctricas.

En coordinación con la Dirección General de Obras y Conservación se construyó la red de drenaje de la Facultad, que resolvió el problema de inundaciones en algunas áreas durante las épocas de lluvia.

Con el fin de facilitar a los visitantes y a los estudiantes de primer ingreso, la ubi-cación de los diferentes edificios y áreas de la Facultad, se realizó un proyecto de señalización, que incluyó la identificación de los edificios con letras grandes en sus fachadas y la colocación de mapas en lugares estratégicos.

En atención a las personas con capacidades diferentes que acuden a la Facultad, se avanzó significativamente en la colocación de rampas para facilitar el traslado con sillas de ruedas.

Se construyó una caseta para los oficiales de transporte especializado que brindan los servicios a las prácticas de campo. Esta caseta cuenta también con un espacio para los gestores.

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Se instalaron luminarias de poste en los andadores que unen a los edificios Tlahuizcalpan, Amoxcalli y A y B de Biología.

Se acondicionaron espacios y se actualizaron el mobiliario y el equipo en diversas oficinas administrativas, con el fin de brindar mejores condiciones para atender a la comunidad.

Se impermeabilizaron más de 12,000 m2 de azoteas en nueve edificios de la Fa-cultad. Se pintaron aproximadamente 20,000 m2 de paredes de acuerdo a los requerimientos.

Se dio tratamiento a pisos de loseta de granito de mármol en los edificios O y P, de Biología A y B, así como al edificio Tlahuizcalpan.

Se delimitó la periferia de la Facultad con malla ciclónica en el costado del Circui-to Exterior.

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Docencia

Revisión de planes de estudio

Durante el último lustro y de acuerdo con la normatividad del Consejo Universi-tario, se han revisado los planes de cada una de las licenciaturas, a través de varios mecanismos y comisiones ad hoc constituidas para este fin. En 2006 la licenciatu-ra en Actuaría fue revisada concienzudamente y se reorganizaron las materias, modificaron programas de algunos cursos y tomaron en cuenta nuevos criterios y temáticas, para hacerla compatible con programas internacionales y permitir una movilidad estudiantil más expedita. En el año 2005 se actualizó la carrera de Ma-temáticas, revisando cada programa y actualizando contenidos y bibliografías. Las licenciaturas en Ciencias de la Computación, Física y Biología están inmersas en este proceso de modificación, con distintos grados de avance.

Per5l del alumnado

En las siguientes figuras se pueden apreciar algunos aspectos sobre la población estudiantil. En la primera se observa el crecimiento del total de alumnos de la Fa-cultad, con la oscilación normal del primer ingreso de cada año. En la segunda puede notarse el pequeño pero sistemático aumento en la titulación de alumnos, siendo mayores los números en los segundos semestres del año.

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-1Evolución total de la matrícula por carrera 2002-1 a 2010-2

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Trayectorias de los estudiantes

Se considera que para apoyar oportunamente a los estudiantes se cuente con un diagnóstico adecuado al ingresar a la /%"#. La Dirección General de Evaluación Escolar realiza anualmente un diagnóstico de conocimientos que consta de tres partes: Conocimientos Generales, Español e Inglés. Sus resultados se agrupan en cuatro niveles: alto, medio, bajo y muy bajo.

Se está llevando a cabo el seguimiento de las generaciones 2008 y 2009, analizan-do el porcentaje de créditos cubiertos con el paso del tiempo; todo sugiere que la media de avance en créditos, durante su primer año en la Facultad, para quienes el resultado estuvo en los niveles alto y medio, en conocimientos generales y español, fue sensiblemente mayor que el del sector que está en los niveles bajo y muy bajo en los mismos, indicando que puede ser un criterio robusto para anticipar éxito en los estudios o la necesidad de ofrecer apoyos diversos.

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MATEMÁTICAS FÍSICA CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN

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Número de titulados por carrera 2002-2010

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* En el caso de esta licenciatura las generaciones consideradas son de 1995 a 2004.

Orientación educativa, becas, servicio social y bolsa de trabajo

La orientación educativa para aspirantes a la Facultad de Ciencias ha sido atendida a través de los programas de diversa índole como la Jornada de Orientación Educativa, que se realiza un día al año en la Facultad, en donde más de 100 parti-cipantes entre profesores y estudiantes atienden a los 600 alumnos de bachillerato de la /%"# y de escuelas incorporadas que —en promedio— nos visitan. La ex-posición de orientación educativa Al Encuentro del Mañana, organizada cada

Las trayectorias de los estudiantes permiten ver cómo se mueven las generaciones a lo largo de cuatro (tiempo curricular) y seis años (tiempo reglamentario). Las gráficas se obtuvieron consolidando el avance de cada una de las generaciones de 1980 a 2004. En el caso de la licenciatura en Ciencias de la Computación el con-solidado corresponde a las generaciones 1995 a 2004.

Matemáticas Física Ciencias de la Computación* Biología Actuaría

99-100%75-99%50-75%25-50%0-25%

Porcentaje de créditos (tiempo reglamentario = 6 años)

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año por la -4,0&, con una duración de una semana, en la que 200 profesores y estudiantes de la Facultad atienden el local de esta última. Los asistentes a éste han ido en incremento año con año y en el 2009 fueron cerca de 120,000 personas.

Anualmente se aplica el examen médico automatizado para los estudiantes de primer ingreso y de cuarto año. Los resultados han posibilitado diagnosticar y en su caso canalizar a estudiantes con problemas de salud o psicológicos.

Existen las becas 6,+%13!" y Bécalos, que se ofrecen con fondos de diferentes programas, tanto federales como institucionales, han ido creciendo en monto y número, año con año. Para el ciclo 2009-2010, 353 alumnos fueron beneficiados, cada uno de ellos cuenta con un tutor, participan 286 profesores.

En 2004 se constituyó el Espacio Común de Educación Superior (&.,&0) en el que se otorgan becas de movilidad estudiantil para que alumnos de las universida-des estatales y autónomas realicen un semestre en otra institución. Paralelo a este programa está el de Santander Universidades, lo que ha resultado en un incremen-to notable de la movilidad estudiantil, generalmente con un mayor número de visitantes en relación con los alumnos de Ciencias que van a otras instituciones. La movilidad internacional en los años anteriores había sido reducida, dos a ocho por semestre, sin embargo, la reorganización de las actividades de movilidad en la /%"# a través de la conformación de la Dirección General de Colaboración e Internacionalización (-40+) posibilitó la gestión de becas de manutención y han sido beneficiados 16 alumnos de la Facultad que estarán en universidades de Ca-nadá, Estados Unidos, Costa Rica, Colombia, España, Portugal, Francia, Alemania, Holanda, República Checa a partir de agosto de 2010.

El servicio social es una actividad obligatoria y requisito para la titulación, que ha tenido una evolución en lo que respecta al número y tipo de programas que pasan por un proceso de registro y evaluación para ser ofertados cada año. El proceso interno de los trámites, de 2006 a la fecha, pasó de un manejo manual, al sistema-tizado y al inicio de la puesta en línea. Dicha sistematización ha permitido hacer análisis concretos del desarrollo y tendencias, mismos que fueron presentados en el seminario internacional de servicio social en 2008.

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La Facultad cuenta con una bolsa de trabajo que funcionó de manera incipiente antes del 2006 y luego tuvo una notable evolución en la que se pasó de 25 ofertas de trabajo anuales a 169 en 2008; en 2009 la influenza en México tuvo efecto en la contratación y disminuyó a 91 vacantes y en los primeros cinco meses de 2010 se observa esa misma tendencia. La sistematización de los currículos que envían los alumnos y de las ofertas de diversas empresas e instituciones, ha hecho más eficiente este servicio que se ofrece a alumnos y egresados.

Posgrado

Se participa en el Comité Académico de 11 posgrados, aunque el número de estu-diantes asociados al personal de carrera de la Facultad es mínimo; deben buscarse estrategias para incrementarlo, como incentivar la participación en cursos optati-vos en los últimos semestres de cada licenciatura, o en la impartición de cursos de posgrado. Los posgrados en los que se participa son:

Posgrado en Ciencias (Astronomía). Maestría y DoctoradoPosgrado en Ciencias Biológicas. Maestría y DoctoradoPosgrado en Ciencias de la Tierra. Maestría y DoctoradoPosgrado en Ciencias del Mar y Limnología. Maestría y DoctoradoPosgrado en Ciencias e Ingeniería de la Computación. Maestría y DoctoradoPosgrado en Ciencias e Ingeniería de Materiales. Maestría y DoctoradoPosgrado en Ciencias Físicas.- 2 Maestrías y DoctoradoPosgrado en Filosofía de las Ciencia. Maestría y DoctoradoPosgrado Maestría en Docencia para la Educación Media Superior. 3 MaestríasPosgrado en Matemáticas y Especialización en Estadística Aplicada. Maestría y DoctoradoEspecialización en Microscopia Electrónica Aplicada a las Ciencias Biológicas

En los 13 planes de maestría, se registra un ingreso total de 4518 alumnos; la Maestría en Ciencias Biológicas muestra el mayor in greso (1,609 alumnos), equi-valente al 37.4% y con un índice de titulación equi valente al 58.2%. #"-&#0-Física

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muestra el menor ingreso (34 alumnos), que representa el 0.75% del total con una graduación del 41.1%. La Maestría de Filosofía de la Ciencia tiene una graduación total del 83.5%, una de las más altas en la /%"# y la de #"-&#0-Matemáticas tiene el más bajo con 13.5%. El desempeño académico de 8 de las 13 maestrías supera el 50%, las otras cinco están por abajo y el promedio es de 51.1%.

En el caso de los 9 planes de doctorado, el ingreso total asciende a 1928 alumnos, de los cuáles 821 van al Doctorado en Ciencias Biológicas, equivalente al 42.5%, que tiene un índice de titulación del 31.3%. El Doctorado en Filosofía de la Cien-cia registra el ingreso menor (52 alumnos) equivalente a casi el 3% del total y presenta un índice de titulación de 34.6%. El desempeño académico de los 9 planes está por debajo del 50%, oscilando entre el 23.6% de Ciencia e Ingeniería de Ma-teriales y el 48.1% de Ciencias de la Tierra.

La Especialización en Microscopía Electrónica aplicada para las Ciencias Biológi-cas se desarrolla de manera ininterrumpida desde 1987, con un ingreso total de 74 alumnos y un índice de titulación del 73%.

Biblioteca

Se mantuvo el acervo actualizado en cuanto a sus contenidos, adquiriendo obras de reciente publicación tanto para la docencia como para la investigación. Se logró por primera vez la adquisición de libros en formato electrónico, tanto de manera conjunta con otras bibliotecas como de forma individual en cada una de las áreas del conocimiento que se estudian en la Facultad.

En la biblioteca el promedio anual de usuarios en sus distintas categorías superó los 11,000 registros. El número de préstamos realizados anualmente superó los 120,000, lo que ofrece una idea clara de la gran capacidad de respuesta que ofreció la biblioteca ante la comunidad.

Otros servicios de apoyo a la docencia, que se ofrecieron en la hemeroteca, son la consulta en sala de revistas y tesis en formato impreso. El promedio anual de

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consulta a revistas impresas fue de 4,736 en este periodo y el de consulta a tesis fue de 5,589. Cabe señalar que los servicios manifestaron una notable disminución en su demanda durante los últimos cuatro años, atribuida a las nuevas formas de ac-ceso a títulos de revistas y tesis en formato electrónico. Al fomentarse la adquisición de libros en formato electrónico, se modificó el acceso a estos ejemplares, que ahora se realiza a través de la biblioteca digital de la /%"#, mediante la Red/%"#, las redes inalámbricas instaladas en la Facultad y la clave de Acceso Remoto. Este último medio se adoptó como el adecuado para la Facultad y se promovió inten-samente entre la comunidad.

Investigación

Planta académica

El personal académico de la Facultad de Ciencias está organizado en seis departa-mentos —Biología Celular, Biología Comparada, Biología Evolutiva, Ecología y Recursos Naturales, Física y Matemáticas—; dos unidades foráneas —/#-+-Sisal y /#-+-Juriquilla— que a su vez están agrupadas en tres áreas, Biología, Física y Matemáticas. En la actualidad, de los 2,227 académicos que forman la planta aca-démica, 1,065 son profesores de asignatura y 703 ayudantes de profesor. De los 459 académicos de tiempo completo, 291 son profesores de carrera y 168, técnicos académicos; además de tres profesores eméritos.

Se han incorporado 15 jóvenes académicos a la planta docente de la Facultad a través de dos programas impulsados por la -4"5", el Programa de Formación e Incorporación de Profesores de Carrera en Facultades y Escuelas para el Fortale-cimiento de la Investigación (5!,7+5) y el Programa de Fortalecimiento Académi-co para las Mujeres Universitarias (57"#/). Dichos programas se convocaron de 2006 a 2008 y la Facultad presentó 20 solicitudes.

Se crearon plazas de Profesor Asociado “C” para regularizar la situación de tres académicos y dos de Técnico Académico para apoyar el desarrollo de las /#-+, Juriquilla y Zihuatanejo.

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Distinciones

La /%"# reconoce la labor de los universitarios, haciendo entrega, cada año, del Premio Universidad Nacional y el Reconocimiento Universidad Nacional para Jóvenes Académicos. Los siguientes profesores de la Facultad, han sido reconocidos:

2003: Dr. Jorge Llorente Bousquets. Premio Universidad Nacional en el Área de Docencia en Ciencias Naturales.2007: Dr. Antonio Eusebio Lazcano-Araujo Reyes. Premio Universidad Nacio-nal en el Área de Investigación en Ciencias Naturales.2007: Dr. José de Jesús Galaviz Casas. Reconocimiento Universidad Nacional para Jóvenes Académicos en el Área de Docencia en Ciencias Exactas.2008: Dr. José Alfredo Amor y Montaño. Premio Universidad Nacional en el Área de Docencia en Ciencias Exactas.2008: Dr. Carlos Martorell Delgado. Reconocimiento Universidad Nacional para Jóvenes Académicos en el Área de Docencia en Ciencias Naturales.

El mayor reconocimiento al que un profesor puede aspirar, es el de Profesor Emérito. Durante el periodo que nos ocupa, se hicieron acreedores al reconoci-miento mencionado:

2006: Dr. Humberto Cárdenas Trigos. Profesor Emérito de la Facultad de Ciencias.2008: Dr. Antonio Minzoni Consorti. Profesor Emérito de la Facultad de Ciencias.

El Consejo Técnico de la Facultad de Ciencias, creó el nombramiento de Profesor Distinguido, con el fin de que sus profesores destacados sean reconocidos. Los profesores galardonados fueron:

2005: Dra. María Cristina Pérez-Amador Barrón. Profesora Distinguida del Área de Biología.2005: Dr. Juan Manuel Lozano Mejía. Profesor Distinguido del Área de Física.2005: Dr. Antonio Minzoni Consorti. Profesor Distinguido del Área de Ma-temáticas.

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Con el fin de reconocer el trabajo de las mujeres universitarias, en 2003, La /%"# instituyó el Reconocimiento Sor Juana Inés de la Cruz, antes Juana de Asbaje. Las académicas de la Facultad, que han recibido tal reconocimiento son:

2004: Dra. Ana Hoffmann Mendizábal2005: Dra. María Cristina Pérez-Amador Barrón2006: Dra. Guadalupe Judith Márquez Guzmán2007: M. en C. Elena de Oteyza de Oteyza2008: Fís. María Luisa Marquina Fábrega2009: Dra. María Ana Fernández Álamo2010: M. en C. Montserrat Gispert Cruells

#&' y estímulos para académicos

De los 459 académicos de tiempo completo de la Facultad, 149 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores ("%)) y se distribuyen como se muestra en la gráfica. El número casi se ha duplicado, indicando que la planta académica desa-rrolla más y mejores actividades de investigación.

0

20

40

60

80

100

2002 2004 2006 2008 20102003 2005 2007 2009

CANDIDATO NIVEL I NIVEL II NIVEL III

Sistema Nacional de Investigadores

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El 96% de los académicos de tiempo completo reciben estímulos a través del Programa de Primas al Desempeño del Personal Académico de Tiempo Completo (6,)-!) distribuidos como indica la gráfica siguiente:

0

100

200

300

400

500

DCBA

2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009

5!+-&

o bien, para aquellos de reciente incorporación (menos de un año), a través del Programa de Apoyo a la Incorporación de Personal Académico de Tiempo Completo (5"+5"):

0

5

10

15

20

25

30

DCBA

2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009

5"+5"

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0

100

200

300

400

500

600

CBA

2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

El 36% de los profesores de asignatura recibe estímulos del Programa de Estímu-los a la Productividad y al Rendimiento del Personal Académico de Asignatura (6!61")/):

5&5"0+4

La /%"#, a través de la Subdirección de Estímulos y Reconocimientos de la Di-rección General de Personal, puso a disposición de los profesores e investigadores de carrera que estuvieran impartiendo clase frente a grupo, el Programa de Fomen-to a la Docencia (7+$-+') que tuvo como objetivo fortalecer la docencia uni-versitaria y enriquecer el proceso de enseñanza a través del pago de un estímulo mensual. Este programa desapareció en febrero de 2006, sin embargo, se mantiene la aportación del estímulo a los académicos vigentes al momento en que se cerró, que en nuestro caso corresponde al 23.1%.

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Apoyo para proyectos de investigación

La mayor parte de los recursos que utilizan los académicos para realizar las activi-dades de investigación provienen del presupuesto regular. Sin embargo, existen otras fuentes de financiamiento a través de los diferentes programas que ofrece la -4"5" y el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (.,%".y(), para apoyar proyectos académicos de investigación o docencia y a través de proyectos desa-rrollados por medio de convenios de colaboración, por ejemplo con la Comisión Nacional de la Biodiversidad (.,%"*+,).

0

38

75

113

150

PAPIMEPAPIITCONABIOCONACyT

2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009

Financiamiento de la investigación

Macroproyectos

Se promovieron por el Dr. Juan Ramón de la Fuente, en el marco del Programa Transdisciplinario en Investigación y Desarrollo para Facultades y Escuelas bajo la

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responsabilidad de la Dra. Rosaura Ruiz, Secretaría de Desarrollo Institucional. La Facultad participó en tres de ellos: “Tecnologías para la Universidad de la Informa-ción y la Computación” coordinado por Humberto Carrillo, “Manejo de Ecosiste-mas y Desarrollo Humano”, subcoordinado por Javier Álvarez, y “La Ciudad Universtitaria y la Energía”. Destacan el estudio de la Cuenca del Río Magdalena (D.F.), el análisis de Tecnologías para la Información y Desarrollo de Software,y la línea de investigación “Utilización / Ahorro de Energía”. Participaron una veintena de académicos de la Facultad y centenas del resto de la /%"#, en los tres proyectos. Una decena colaboró también en los macroproyectos de las Coordinaciones de Humanidades y de la Inv. Cient.

Producción cientí5ca

El producto más relevante del quehacer de los académicos de la Facultad, en el contexto de la investigación, es el de los artículos científicos, principalmente en revistas indizadas; en la gráfica se aprecia un incremento constante. Lo mismo ocurre con otro tipo de productos que están más relacionados con la labor docen-te, lo que refuerza el binomio docencia-investigación que nos caracteriza.

0

100

200

300

400

500

600

700

Material de apoyo docente

LibroCapítulo en libro

Artículo en revista no arbitrada

Artículo en revista electrónica

Artículo en revistas arbitradas

Artículo en divulgación

Artículo en memoria

2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009

Producción científica

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Becas

Los profesores de la Facultad reciben en sus laboratorios estudiantes de posdocto-rado para desarrollar actividades relacionadas con sus líneas de investigación. Estas estancias pueden ser apoyadas mediante becas que otorga la -4"5" por un año con opción a renovación por uno más. Este programa se convocó por primera vez en 2004 y desde entonces se publican dos convocatorias por año, por lo que los datos de 2010 corresponden solamente al primer periodo.

0.0

1.5

3.0

4.5

6.0

2005 2006 2007 2008 2009 2010

Becarios

Becas

Gestión

Consejo Técnico

En tanto que este órgano es la máxima autoridad de la Facultad y es a la vez una instancia representativa de la comunidad, se ha dado a la tarea de fortalecer la vida institucional, estableciendo las políticas académicas y la normatividad que guían la actividad de profesores y alumnos, con una mayor claridad y concordancia con el

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resto de la Universidad. También, desde luego, atiende los aspectos cotidianos sobre promociones, concursos, estímulos, permisos, etc., pero basados más en la legislación y criterios académicos transparentes, que en usos y costumbres de du-dosa validez o mérito.

Con una representación paritaria de las áreas de biología, física y matemáticas, y de académicos y alumnos, que llevan la voz y opinión de todos los departamentos y li-cenciaturas, se han acordado numerosos criterios generales para las más variadas fa-cetas académicas, que van desde las contrataciones, las comisiones, y la apertura y asignación de grupos, hasta la elaboración de los reglamentos que rigen prácticas profesionales y de campo, ediciones, biblioteca, etc., apoyados frecuentemente en interpretaciones solicitadas al Abogado General y en la Legislación y los Estatutos de la Universidad. Los procesos electorales de Consejeros representantes de la Facultad, estudiantes y profesores, en todos los órganos colegiados de la Universidad, también son organizados y realizados por el Consejo Técnico; típicamente seis anuales.

Cabe mencionar que las sesiones del Consejo Técnico se llevan a cabo cada sema-na, con un promedio de 38 sesiones ordinarias y 6 extraordinarias anuales como se aprecia en la gráfica. Cada sesión requiere varias horas para su planificación y desarrollo. Para su operación y mayor eficiencia, además de las comisiones estable-cidas por la legislación, se apoya en comisiones especiales, permanentes y ad hoc, con distintas directivas y funciones.

Comité Editorial

La labor del Comité Editorial, consiste en realizar los arbitrajes correspondientes a las solicitudes de publicación de libros elaborados por los académicos así como la asignación presupuestal. El comité sesiona mensualmente y elabora planes anuales, dando prioridad a los libros de texto; está formado por:

La Secretaria de Comunicación y Divulgación de la Ciencia.Un representante por cada Área del Conocimiento. La Coordinadora de Servicios Editoriales.

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El Consejo Técnico, en agosto de 2003, aprobó el Reglamento de Publicaciones que rige desde entonces.

Comisiones de Planes y Programas de Estudio

Conforme lo establecido en la Legislación Universitaria, los Planes de Estudio de las carreras, deben ser revisados cada seis años, por ello, con el fin de adecuarlos, las coordinaciones de las carreras de Biología, Ciencias de la Computación y Físi-ca han dedicado gran parte de su tiempo a dicha tarea.

Biología

El área ha conformado la Comisión permanente de planes y programas de estudio, con el fin de organizar y orientar los trabajos de revisión y actualización del plan de estudios de la carrera de Biología.

Ciencias de la Computación

La comisión encargada de la revisión y adecuación de la carrera trabaja desde di-ciembre de 2009 en la modificación del plan de estudios. El estado que guarda la modificación es: mapa curricular 100%, justificación de los cambios 100%, elabo-ración de documentos oficiales 30%, configuración de materias optativas, en pro-ceso. Falta llevar a cabo reuniones con profesores y alumnos.

Física

En junio de 2009 el Consejo Departamental de Física tomó la decisión de revisar el plan de estudios de la carrera de física, constituyendo para ello la Comisión de Revisión del Plan de estudios (.!&5&). Esta comisión, constituida por repre-sentantes del Departamento de Física y de las dependencias de la /%"# que

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participan en la enseñanza de la física, se dividió en dos subcomisiones: la encar-gada de revisar las materias de matemáticas impartidas en la carrera y la dedicada a la revisión de las asignaturas de física.

Se ha trabajado en un diagnóstico y se han propuesto cambios y actualizaciones al programa de algunas de las asignaturas del plan de estudios, como Mecánica Vecto-rial, Fenómenos Colectivos, Electromagnetismo I e Introducción a la Física Cuánti-ca. En la segunda etapa, a mediano plazo, se propone una reestructuración del plan de estudios al proponer la creación de nuevas asignaturas y cambios en el orden en el que aparecen otras. Finalmente, en la tercera etapa, basándose en los resultados de las etapas previas, se pretende la generación de un nuevo plan de estudios.

Comisiones Dictaminadoras

Las Comisiones Dictaminadoras son las encargadas de calificar los concursos de oposición de los profesores. Hay tres comisiones dictaminadoras, una por cada área del conocimiento. Cada una está formada por seis distinguidos académicos. Para calificar los concursos de oposición de los Técnicos Académicos, de acuerdo con la especialidad, el Consejo Técnico puede nombrar Comisiones ad hoc, for-madas por seis académicos.

Comisiones Evaluadoras del 6,)-!

La labor de las comisiones evaluadoras del 5!+-&, es la de revisar la productividad de los académicos con antigüedad mínima de un año, con el fin de emitir su opi-nión sobre si el académico debe ser beneficiado por el programa y en qué nivel.

Si la opinión de la comisión es que el académico no debe pertenecer al programa, o bien le asigna uno de los niveles: A, B o C, el dictamen es ratificado o rectificado por el Consejo Técnico. Si la comisión considera que el académico realizó un trabajo excepcional en el periodo a evaluar, propone se asigne el nivel D. Si el Consejo Técnico ratifica el dictamen, turna el expediente con la propuesta al

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Consejo Académico de Área que corresponda. Esta comisión, también efectúa las evaluaciones del Programa de Apoyo a la Incorporación de Personal Académico de tiempo completo (5"+5"), similar al 5!+-&, pero para académicos con menos de un año de antigüedad.

Hay dos comisiones evaluadoras del 5!+-& en la Facultad, a saber, la del Área de Biología y la del Área de las Ciencias Físico-matemáticas. A la fecha, hay 447 aca-démicos beneficiados por el 5!+-& y 8 con el 5"+5".

Comités Académicos

A raíz de la modificación del Reglamento General de Exámenes en octubre de 2004, el Consejo Técnico se dio a la tarea de establecer un reglamento interno sobre las opciones de titulación, mismo que fue aprobado en abril de 2005. Dicho reglamento establece que para cada carrera, deberá existir un Comité Académico formado por el Coordinador de la carrera y al menos cuatro miembros más, invi-tando a dependencias e instituciones afines a nombrar un representante. Se halla en proceso una modificación al Reglamento para normar a todas las carreras de la Facultad.

Comités Académicos de Posgrado

En 1998 se produce la modi3cación más reciente y global del Sistema Univer sitario de Posgrado, permitiendo la participación académica formal de entidades univer-sitarias con representantes en todos los posgrados, constituyendo los Comités Académicos que de manera colegiada dan conducción a los diferentes programas.

La Facultad actualmente tiene representante en los Comités Académicos de si-guientes Programas de Posgrado:

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Administración

Al inicio de esta Administración, una prioridad particularmente sentida era la de establecer las condiciones laborales y académicas para poner en funcionamiento el Tlahuizcalpan, que implicaba la convergencia de los planteamientos de la Co-misión de Espacios, el levantamiento físico del equipo y mobiliario involucrado, la ejecución de diversos trabajos de acondicionamiento requeridos y una intensa negociación con el 0(/%"# para la definición de plazas a crear, reubicaciones y medias plazas, con el apoyo de la Dirección General de Personal y desde luego, de la Delegación Sindical; de igual modo se negociaron las plazas académicas necesarias para la operación cotidiana de talleres y laboratorios con equipos especializados. En abril de 2003 se concluyeron los acuerdos y se posibilitó la apertura, con 24 plazas administrativas y 30 académicas de nueva creación, y se puso en operación.

Uno de los objetivos iniciales, que se mantuvieron a través de la gestión completa, fue la construcción de un ambiente laboral respetuoso con los trabajadores, propi-ciando el desarrollo de actividades administrativas sin con8ictos signi3cativos. Aun así, se manifestaron diversas situaciones complejas como la emergencia de la in-8uenza, la remodelación de las instalaciones de Biología, y la ley del +000(&, que dio pie a la jubilación de más de 120 trabajadores, con la “congelación” de plazas hasta por 9 meses, afectando las tareas rutinarias de limpieza y servicios en general.

Al asumir el compromiso de proporcionar y mejorar los servicios al personal do-cente, una de las primeras tareas fue la de equipar y capacitar a los distintos depar-tamentos administrativos para adecuar a la Facultad a sistemas automatizados que se venían poniendo en operación, dentro de la administración central, para simpli-ficar y agilizar el universo de trámites y procesos.

Así, se lograron los siguientes objetivos: Instalar los sistemas institucionales para aprovechar los estándares de la /%"#, como el Sistema Integral de Personal, el Sistema Integral de Administración Financiera, el Sistema Integral de Control Pa-trimonial, y varios más. Adquirir o actualizar los equipos de cómputo para que el personal operativo contara con la herramienta adecuada para sus actividades.

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Desarrollar los programas locales para apoyar la simplificación al interior de los procesos administrativos de la Facultad, apegados a la normatividad y con la compatibilidad con los sistemas externos; como ejemplos están el Sistema de Prácticas de Campo, Sistema de Registro de Correspondencia, Sistema de Control Interno, Sitio Web de la Secretaría Administrativa, y el Sistema de Gestión de Cláusula 15 del ..( del 5"*.

En lo que respecta a la fiscalización externa de la administración, y en relación con el “Acuerdo para la Transparencia y Acceso a la Información /%"#”, se atendieron todos los requerimientos solicitados a través de la Unidad de Enlace. La Oficina de Auditoría Interna realizó 11 auditorías, atendidas todas por los departamentos administrativos pertinentes. Adicionalmente, se tuvieron dos auditorías externas generadas por el Instituto Mexicano de Normalización y Certificación, y cuatro auditorías internas de la calidad.

Presupuesto

Las grá3cas ilustran la evolución del presupuesto de la Facultad durante los últimos cuatro años; el crecimiento es fundamentalmente debido a los aumentos salariales. Los ingresos extraordinarios, casi nulos hace ocho años, fueron aumentando con la experiencia de las Secretarías de Vinculación y de Educación Abierta y Continua.

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56 R E SU LTA D O S

0

100

200

300

400

500

600

700

Organos de Extensión Univ. (600)

Programa de Colaboracion Acad.

Mobiliario y Equipo (500)

Artículos y Materiales (400)

Prestaciones y Estímulos (300)

Servicios (200)

Remuneraciones Personales (100)

2007 2008 2009 2010

Presupuesto ordinario

0M

5M

10M

15M

20M

25M

30M

VinculaciónCONACyTVinculación abierta y continua

2007 2008 2009 2010

Ingresos extraordinarios

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ANEXO 1

O*+(/"!+,

Desgraciadamente, en estos ocho años de gestión, algunos de nuestros compañe-ros fallecieron. Quedará para nosotros su recuerdo y, por supuesto, el reconoci-miento de quienes tuvieron la fortuna de recibir sus enseñanzas y compartir sus logros.

Académicos2002-2006

Jaime Oscar Falcón Vega (1940-2003) ( Departamento de Matemáticas)Sylvia de Neymet Urbina (1938-2003) (Departamento de Matemáticas)Víctor Mantilla Caballero (19XX-2003) (Departamento de Matemáticas)Víctor Neumann Lara (1933-2004) (Departamento de Matemáticas)Alberto Barajas Celis (1913-2004) (Departamento de Matemáticas)Nina Hinke Schultze (1969-2004) (Departamento de Matemáticas)Eucario López Ochoterena (1927-2004) (Departamento de Biología)Francisco Zubieta Russi (1923-2005) (Departamento de Matemáticas)Ignacio Renero Ambros (1927-2005) (Departamento de Física)José Echeverría de Eguiluz (1953-2006) (Departamento de Matemáticas)

2006-2010

Luis Enrique Hidalgo Arcos (1976-2006) (umdi-Sisal)Ana Esther Hoffmann Mendizábal (1919-2007) (Departamento de Biología Comparada)Juan Manuel Lozano Mejía (1929-2007) (Departamento de Física)Matilde Moreno Bello-Cañibe (1949-2007) (Departamento de Física)

57

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58 A N E XO 1 . O B I T U A R I O

Darío Moreno Osorio (1928-2007) (Departamento de Física)Elpidio Chacón Esponda (1931-2007) (Departamento de Física)Julieta del Carmen Verdugo Díaz (1952-2008) (Departamento de Matemáticas)José Alfredo Ruiz Nuño (1955-2008) (Departamento de Biología)Silvia Escobedo Martínez (1957-2009) (Departamento de Biología)León Federico Cintra Mc Glone (1947-2009) (Departamento de Biología)Félix Recillas Juárez (1918-2010) (Departamento de Matemáticas)Armando Ortíz Rebollo (1919-2010) (Departamento de Física)Yemin Hernández Torres (1977-2010) (Departamento de Biología)

Alumnos(hasta donde hay registros) 2002-2006

Erick Salazar Abarca (1982-2003) (Ciencias de la Computación)Guillermo Betán Bautista (1969-2005) (Actuaría)Ivonne M. Lesperance Labastida (1957-2005) (Biología)Carolina Mara Ramírez Fuentes (1960-2005) (Biología)Alma Alejandra Núñez Acosta (1960-2006) (Biología)

2006-2010

Juan Carlos Ronquillo Olivares (1989-2010) (Física)

Administrativos2002-2006

Daniel Ramírez Salgado (1939-2005)

2006-2010María del Socorro Rojas Moreno (1963-2009)

Informe 2006-2010.indd 58 22/7/10 12:08:17

ANEXO 2

D+!&.(,!+, &0(!/.(/!" "."-9#+."

DirecciónDr Ramón Peralta y Fabí

Consejo TécnicoConsejeros Representantes de Profesores del Área de Biología:Dra. María Luisa Fanjul PeñaDr. Arturo Carlos II Becerra BrachoConsejeros Representantes de Profesores del Área de Física:Fís. María Luisa Marquina Fábrega Dr. Jorge Humberto Arce Rincón Consejeros Representantes de Profesores del Área de Matemáticas:Mat. Margarita Elvira Chávez CanoDr. Fidel Casarrubias Segura Consejeros Representantes de Alumnos del Área de Biología:C. Elizabeth Campos SánchezC. Claudia Lina Orozco MartínezConsejeros Representantes de Alumnos del Área de Física:VacanteConsejeros Representantes de Alumnos del Área de Matemáticas:C. Ana Victoria Martínez OlivaresC. Juan Pablo Rodríguez Arizmendi Invitados PermanentesM. en C. Emma Lam Osnaya, Secretaria GeneralDra. María de Lourdes Segura Valdez, Secretaria de Asuntos del Personal Académico

División de Estudios de PosgradoDra. Dení Claudia Rodríguez Vargas

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60 A N E XO 2 . D I R E C TO R I O E S T R U C T U R A A C A D É M I C A

División de Estudios ProfesionalesAct. Mauricio Aguilar González

Área de Biología

Consejo Departamental de Biología CelularCoordinador Dr. Manuel Miranda AnayaRepresentante de la Licenciatura M. en C. Alfonso José Vilchis PeluyeraRepresentante de Talleres Dra. América Nitxin Castañeda SortibranRepresentante de Carrera Dr. René Jesús Cárdenas Vázquez

Consejo Departamental de Biología ComparadaCoordinador Dr. Eberto Novelo MaldonadoRepresentante de la Licenciatura M. en C. Rosa María Fonseca JuárezRepresentante de Talleres Dra. Sonia Vázquez SantanaRepresentante de Carrera Botánica Dra. Margarita Villegas RíosRepresentante de Carrera Zoología Dr. Ignacio Mauro Vázquez Rojas

Consejo Departamental de Biología EvolutivaCoordinador Dra. Ana Barahona EcheverriaRepresentante de la Licenciatura M. en C. Itzia Eréndira Nieto LópezRepresentante de Talleres Dr. Luis Medrano GonzálezRepresentante de Carrera Dra. Isolda Luna Vega

Consejo Departamental de Ecología y Recursos NaturalesCoordinador Dra. Patricia Guevara FeferRepresentante de la Licenciatura Dr. José Jaime Zuñiga VegaRepresentante de Talleres Dr. Javier Carmona JiménezRepresentante de Carrera Dr. José Guadalupe Palacios Vargas

Unidades de ServiciosBanco de Moscas Dra. Patricia Ramos MoralesBioterio M.V.Z. Mario Javier Soriano BautistaAcuario M. en C. Ma. Estela Pérez Cruz

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I N F O R M E 2 0 0 6 - 2 0 1 0 61

Herpetario Biól. Mónica Salmerón EstradaCámaras e Invernadero Dr. Adolfo Andrade Ce:oAcuacultura Dr. José Román Latournerie CerveraMicrocine M. en C. Alejandro Martínez MenaMicroscopio Electrónico de Barrido Dra. Silvia Espinosa MaciasCentro de Informática de Biología M. en C. Jorge Antonio Moreno Hernández

Licenciatura de BiologíaDr. Pedro García Barrera

Área de Física - Consejo Departamental de FísicaCoordinadora General Dra. Andrea Luisa Aburto EspinaCoordinadora Interna M. en C. Alicia Zarzosa PérezCoordinadora de Licenciatura M. en C. Mirna Villavicencio Torres

Área de Matemáticas - Consejo Departamental de MatemáticasCoordinador General M. en C. Miguel Lara AparicioCoordinador Interno M. en C. Rafael Martínez EnriquezCoordinador de Licenciatura Act. Jaime Vázquez Alamillaen ActuaríaCoordinadora de Licenciatura Dra. Elisa Viso Gurovichen Ciencias de la ComputaciónCoordinador de Licenciatura M. en C. Francisco de Jesús Struck Chávezen Matemáticas

Coordinadores de las LicenciaturasActuaría Act. Jaime Vázquez AlamillaBiología Dr. Pedro García BarreraCiencias Ambientales Dr. Alejandro Casas FernándezCiencias de la Computación Dra. Elisa Viso GurovichCiencias de la Tierra Dra. Susana Orozco SegoviaFísica M. en C. Mirna Villavicencio TorresManejo Sustentable de Zonas Costeras Dra. Martha Gabriela Gaxiola CortésMatemáticas M. en C. Francisco de Jesús Struck Chávez

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62 A N E XO 2 . D I R E C TO R I O E S T R U C T U R A A C A D É M I C A

Unidades Multidisciplinarias de Docencia e InvestigaciónSisal, YucatánCoordinador General: Dr. Xavier Chiappa CarraraJuriquilla, Querétaro:Coordinador General: Dr. Juan Bibiano Morales MalacaraZihuatanejo, GuerreroCoordinadora: Dra. Norma Angélica López Gómez

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ANEXO 3 D+!&.(,!+, &0(!/.(/!" "."-9#+.,-"-#+%+0(!"(+2"

DirecciónDr. Ramón Peralta y Fabi

Secretaria Técnica de ApoyoBiol. Ma. Guadalupe Soqui Ochoa

SecretaríasGeneral Dra. Cristina Cramer Hemkes (2006)

M. en C. Emma Lam Osnaya (2007-2010)Secretaria Técnica de ApoyoFis. Blanca Magnolia Ávalos Vázquez

Administrativa M. en A. Francisco Xavier García Santosde Asuntos Estudiantiles Dra. Nora Elizabeth Galindo Mirandade Asuntos del Personal Académico

M. en C. Luz del Carmen Calderón Aragón (2006)Dra. Luisa Alvarina Alba Lois (2007-2009)Dra. María de Lourdes Segura Valdez (2009-2010)

de Vinculación Dr. Javier García Garcíade Comunicación y Divulgación de la Ciencia

M. en C. Patricia Magaña RuedaSecretaria Técnica de ApoyoSra. Alicia Cervantes Barajas

de Educación Abierta y Continua

Dra. María del Pilar Segarra Alberú

de Apoyo Educativo Mat. María Guadalupe Lucio Gómez Maqueo

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64 A N E XO 3 . D I R E C TO R I O E S T R U C T U R A A C A D É M I C O ;A D M I N I S T R AT I VA

Coordinacionesdel Tlahuizcalpan Dr. Marcos Ley KooAdministrativa del Campus Sisal Lic. Samia Jalife Villalónde Servicios de Cómputo Lic. Francisco Lorenzo Solsona Cruzde Servicios Bibliotecarios Mat. Adrián Girard Islasde Actividades Deportivas Biol. Melchor Maciel Magañade Servicios Editoriales Psic. Mercedes Perelló Vallsde Eventos Lic. Ma. Elena Abrín Batulede Actividades Culturales Sr. Moisés Robles Aguirrede Servicios Generales Sr. Jesús Sáenz Seade la Unidad Jurídica Lic. Irma Santa Crus Mena Abogado Adjunto Lic. César Octavio Olvera Hernández (2009-2010)

Departamentosde Personal Administrativo y Académico Lic. Juan Uribe Bandade Contabilidad y Presupuesto Lic. Amelia Rodríguez Rodríguez (2006-2008) Lic. Antonio Pizarro Monzón (2008-2009) Ing. Rosa María Nares Ruiz (2009-2010)de Bienes y Suministros Lic. Rosa María Castro Ruiz (2006-2009) Lic. Antonio Pizarro Monzón (2009-2010)de Prácticas de Campo Lic. Raúl Torres Vázquez (2006) Lic. Antonio Pizarro Monzón (2006-2009) Lic. Jorge Víctor Sevilla Monroy (2009-2010)

Delegación Administrativa "()' SisalSra. Josefina Quiñones Ladrón de Guevara Solís (2006)Lic. Raúl Torres Vázquez (2006-2010)

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