Informe psicológico en el ámbito educativo

La delimitación del trabajo diagnostico entre lo referido al campo de la salud mental y al educativo no siempre esta netamente diferenciada. O sea, que las dificultades que se presentan en las situaciones de aprendizaje, en la conducta de relación, en convivencia escolar, en consultas por orientación vocacional, etc. Pueden encubrir patologías de personalidad mas severas que son detectadas a través de las evaluaciones psicoeducativas.

El psicólogo en el gabinete escolar

El psicólogo escolar fue delimitado su rol a lo largo del tiempo según el contexto histórico e institucional donde desarrollo su quehacer. En un principio no estuvo definido, por eso hubo cambios en sus funciones y en los modos de intervención.

• La diversidad de actividades y funciones que puede desempeñar depende diversos factores:

- Educación común, especial.- Años de funcionamiento.- Ideales, valores, objetivos.- Cultura escolar.- Estilo del equipo directivo.- Experiencia del personal docente.- Cambios institucionales.- Cambios sociales, culturales, económicos.- Relación con la comunidad.- Equipo del gabinete (psicólogo, psicopedagogo, maestra).

• Dentro de la enseñanza común, el gabinete escolar recibe como demandas mas habituales: perturbaciones en el proceso de aprendizaje, dificultades madurativas, problemas en la dinámica grupal y en la socialización.

• Estas problemáticas, en principio, son detectadas y derivadas por docentes y autoridades.

• También es posible que los padres se acerquen al gabinete por motivación propia y soliciten la orientación del psicólogo.