informe final-seminario de construcción i. céspedes, labán

5/26/2018 Informe Final-seminario de Construcci n i. C spedes, Lab n

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UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Artes

Escuela Profesional de Arquitectura

INFORME FINAL: PROYECTO DE INVERSIN PBLICA SECTOR EDUCACIN

SEMINARIO DE CONSTRUCCIN Y GESTIN I

DOCENTE:Luis Enrique Tarma Carlos.

CICLO:

IX

INTEGRANTES:

Cspedes Barreto, Jahiel.Labn Merino, Elas.

Trujillo - Per, 2013.


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NDICE

MDULO I: ASPECTOS GENERALES

Ttulo del Proyecto...................................................................................Pgina 03Localizacin.............................................................................................Pgina 03

Unidad Formuladora y Unidad Ejecutora................................................Pgina 03

Participacin de involucrados..................................................................Pgina 04

Marco de referencia.................................................................................Pgina 04

MDULO II: IDENTIFICACIN

2.1. Diagnstico de la situacin actual

2.1.1. rea de estudio y radio de influencia............................................Pgina 05

2.2.2. Diagnstico de los involucrados....................................................Pgina 11

2.2.3. Diagnstico del servicio.................................................................Pgina 13

2.2. Definicin del Problema: causas y efectos

2.2.1. Definicin del problema central.....................................................Pgina 16

2.2.2. Causas del problema central.........................................................Pgina 16

2.2.3. Efectos del problema central.........................................................Pgina 18

2.3. Objetivos del Proyecto

2.3.1. Definicin del objetivo central........................................................Pgina 21

2.3.2. Construccin del rbol de medios.................................................Pgina 23

2.3.3. Construccin Del rbol De Fines...................................................Pgina 23

2.4. Alternativas de solucin

2.4.1. Clasificacin de Medios Fundamentales.......................................Pgina 25

2.4.2. Planteamiento de alternativas.......................................................Pgina 26


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MDULO III: FORMULACIN Y EVALUACIN

3.1. Definicin del horizonte de evaluacin del proyecto..............Pgina 28

3.2. Anlisis de la Demanda..............................................................Pgina 28

3.3. Anlisis de la Oferta3.3.1. Diagnstico de la situacin actual......................................................................Pgina 32

3.3.2. Identificacin de recursos fsicos y humanos disponibles..................................Pgina 37

3.3.3. Estndares ptimos de uso de recursos fsicos y humanos..............................Pgina 39

3.3.4. Proyeccin de oferta optimizada........................................................................Pgina 40

3.4. Balance Oferta demanda.................................................................................Pgina 40

3.5. Costos a precios de mercado.Pgina 46


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MDULO I: ASPECTOS GENERALES

1.1. TTULO DEL PROYECTO:

MEJORAMIENTO Y AMPLIACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO EN EL NIVELSECUNDARIO DE LA I E N 80756 JOS MARA ARGUEDAS DEL SECTOR MIGUEL

GRAU, DISTRITO DE EL PORVENIR, PROVINCIA DE TRUJILLOLA LIBERTAD.

1.2. LOCALIZACIN:

Departamento: La LibertadProvincia : TrujilloDistrito : El PorvenirSector: Miguel Grau

Zona: UrbanaRegin Natural: Costa

1.3. UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA:

UNIDAD FORMULADORA:NOMBRE: Gerencia de Desarrollo Urbano y ObrasSECTOR: Gobiernos LocalesPLIEGO: Municipalidad Distrital de El PorvenirPERSONA RESPONSABLE: Arq. Fabin Snchez Pirola

FORMULADOR DEL PIP: Ing. Jorge Luis Saavedra PrezDIRECCIN: Av. Snchez Carrin N 500. El Porvenir.TELFONO: 044400503

UNIDAD EJECUTORA:NOMBRE: Gerencia de Desarrollo Urbano y ObrasSECTOR: Gobiernos LocalesPLIEGO: Municipalidad Distrital de El PorvenirPERSONA RESPONSABLE: Arq. Fabin Snchez PirolaDIRECCIN: Av. Snchez Carrin N 500. El Porvenir.TELFONO: 044400503


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1.4. PARTICIPACIN DE INVOLUCRADOS

1.5. MARCO DE REFERENCIA:

NORMAS TCNICAS ESPECFICAS PARA EL DISEO DE LOCALES ESCOLARES

Para todo tipo de nivel educativo: inicial, primaria y secundaria:

Normas tcnicas para el diseo de locales de Educacin Bsica Regular: Primariasecundaria (2009).

Normas tcnicas de diseo de Centros EducativosEducacin PrimariaEducacinSecundaria. Aprobada por R.J. N 3381983.

Decreto Supremo N 005-2011-ED Decreto Supremo N 009-2012-ED: Modificacin a la Norma


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MDULO II: IDENTIFICACIN

2.1. DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL:

2.1.1. rea de estudio y rea de influenciaa) Delimitacin del rea de estudio

La I. E. 80756 Jos Mara Arguedas est ubicada la calle Liberacin 2000 del sector MiguelGrau en el distrito El Porvenirprovincia de Trujillo, La Libertad.

Segn el anexo SNIP 09 el radio de influencia de una institucin educativa del nivelsecundaria en zonas urbanas y periurbanas es de 3.0 km.


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Plano del radio de influencia de la I. E. Jos Mara Arguedas. rea: 28.27 km2

De acuerdo a este dato, las instituciones educativas que estn dentro del radio de influenciason las siguientes:

Cuadro 01: Instituciones educativas en el radio de influencia. Fuente: UGELEl Porvenir.

Segn este cuadro, hay 11 instituciones educativas que brindan el servicio educativo en elnivel secundario dentro del radio de influencia. Una demanda total de 5683 alumnos y unaoferta de 360 docentes y 234 secciones en total dentro del radio de influencia. Segn laNoma Tcnica para el diseo de locales de Educacin Bsica Regular: primaria y secundariadel Ministerio de Educacin la tipologa define la capacidad de matrcula de cada localeducativo, la cual est clasificada en el siguiente cuadro:

A

D

E

F

B

C

4

7

6

5

A

B

C

PR O YECTO ESPEC I ALC H AVIMOCHICP. E.C .H .

PR O YECTO ESPEC I ALC H AVI MO CH IC

P.E.C .H .

PR O YECTO ESPEC I ALC H AVI MO CH IC

P.E.C .H .

A.H . ALTOTRUJILLOBARRIO 6 A

A.H . ALTO TRUJI LLOBARRIO 5

A

B

C

D

E

F

G

H

I

G

F

H

I

J

E

K

L

N

O

P

Q

RD

C

M

Z

X

Y

V

W

U

S

T

PR O Y EC T OE S PE CIA L

A

B

C HA VIMO C HICP .E .C .H.

A .H .A L TO T RU JIL LOB AR R IO 4

A.H .A L T OT R UJ ILL O

BA R RIO 6

A .H .A LT O TR U JIL LO

BA R R IO5SE C TO R T2

A.H .A L T OT R UJ ILL OBA R RIO 7

P RO Y EC T OE S PE CIA LC HA VIMO C HIC

P .E .C .H .

J

K

7

1 5

I

H

G

3

2

NOMBRE I. E. DIRECCIN LOCALIDAD DOCENTES ALUMNOS SECCIONES

80026 HORACIO ZEVALLOS GMEZJIRON JOSE OLAYA - SECTOR CENTRAL

BARRIO 1 1729 INDOAMERICAIndoamrica 16 288 9

80028 FRANCISCO DE ZELAAVENIDA ANTONIO RIVERO

2675 EL MIRADOREl Mirador 9 168 5

80029 MARIANO MELGARCALLE ANDRES AVELINO CACERES

108 EL PRESIDIOEl Presidio 7 61 5

80030 VCTOR RAL HAYA DE LA TORREAVENIDA PUMACAHUA 669

MAMPUESTOMampuesto 15 151 8

80627 LEONCIO PRADO GUTIRREZAVENIDA JAIME BLANCO 1855

MIGUEL GRAUMiguel Grau 26 650 18

80756 JOS MARA ARGUEDAS CALLE LIBERACION 2000 MIGUEL GRAU Miguel Grau 23 401 13

80819 FRANCISCO LIZARZABURUCALLE MATEO REMIGIO 959

MARACANAMaracan 51 881 28

80823 EL INDOAMERICANO CALLE HUAYNA CAPAC 656 RIO SECO Ro Seco 35 699 25

80824 JOS CARLOS MARITEGUIAVENIDA MATEO PUMACAHUA

1275 EL PORVENIREl Porvenir 115 1173 73

SAN MARTN DE PORRES AVENIDA ANTONIO RIVERO El Porvenir 34 582 23

VIRGEN DEL CARMEN MZ A LOTE 1 ALTO TRUJILLO Alto Trujillo 29 629 27


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Cuadro 02: Tipologas de instituciones educativas nivel secundaria segn Norma Tcnica.

De acuerdo a esta tabla, podemos clasificar los locales educativos del radio de influencia de lasiguiente manera:

NOMBRE I. E. ALUMNOS DOCENTES SECCIONES TIPOLOG A

80026 HORACIO ZEVALLOS G MEZ 288 16 9 LES-U2 (350 alum./turno: 10secc.)

80028 FRANCISCO DE ZELA 168 9 5 LES-U1 (175 alum./turno: 5secc.)

80029 MARIANO MELGAR 61 7 5 LES-U1 (175 alum./turno: 5secc.)

80030 V CTOR RA L HAYA DE LATORRE

151 15 8 LES-U1 (175 alum./turno: 5secc.)

80627 LEONCIO PRADO GUTI RREZ 650 26 18 LES-U4 (700 alum./turno: 20 secc.)

80756 JOS MAR A ARGUEDAS 401 23 13 LES-U3 (525 alum./turno: 15 secc.)

80819 FRANCISCO LIZARZABURU 881 51 28 LES-U6 (1050 alum./turno: 30 secc.)

80823 EL INDOAMERICANO 699 35 25 LES-U5 (875 alum./turno: 25 secc.)

80824 JOS CARLOS MARI TEGUI 1173 115 73

SAN MART N DE PORRES 582 34 23 LES-U4 (700 alum./turno: 20 secc.)

VIRGEN DEL CARMEN 629 29 27 LES-U5 (875 alum./turno: 25 secc.)

Cuadro 03: Clasificacin de I. E. del radio de influencia segn Norma Tcnica.

Si consideramos que por cada 35 alumnos le corresponde una seccin, llegamos a laconclusin de que 5683 alumnos del nivel secundario en el radio de influencia dividido entre35 como dicta la normal nos da un total de 162 secciones suficientes para cubrir dicha


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demanda. Sin embargo hay un total de 234 secciones definindose un supervit de 72secciones que posiblemente no estn siendo utilizadas o no llegan a cubrir su mximademanda en algunas instituciones educativas especficas. Dicha situacin se presenta debidoa la institucin educativa Jos Carlos Maritegui la cual excede el nmero de alumnosrecomendados por la Norma Tcnica para el diseo de locales de Educacin Bsica Regular:

primaria y secundaria del Ministerio de Educacin de acuerdo a la tipologa que mximorecomienda 1050 alumnos. Esta situacin no se ve compensada debido al dficit desecciones que presentan 4 locales educativos y el supervit de secciones en 3 instituciones.Estos indicadores reflejan que algunos colegios exceden la mxima demanda que puedenllegar a cubrir haciendo uso de otras aulas o pabellones que no son exclusivamente desecundaria y en algunos casos juntando ms alumnos de los recomendados en una solaseccin.

b) rea de influencia

El Distrito de El Porvenir es uno de los distritos que conforman el rea metropolitana de

Trujillo, ubicado en el Departamento de La Libertad, perteneciente a la Regin La Libertad,Per. En la actualidad su superficie de 36.7 Km2 y la densidad poblacional es de 3.609hab./km2. Segn estadsticas del MINSA la poblacin total del distrito para el ao en curso esde 175 373 habitantes. El distrito de El Porvenir por su posicin geogrfica su mbito

jurisdiccional presenta los siguientes lmites:

Por el Norte: Distrito de Laredo

Por el Este: Distritos de El Huanchaco.

Por el Sur: Distrito Trujillo.

Por el Oeste: Distrito de La Esperanza.A la fecha existen los siguientes barrios y urbanizaciones: Miguel Grau, La Unin, Rio Seco,Aln Garca, El Mirador, Las Animas, Mampuesto, Vctor Ral Haya de la Torre, TpacAmaru, Ciudad de Dios, Los Libertadores, La Merced, Libertad, cuenta con un 80% decobertura en servicios de agua potable, alcantarillado y electrificacin y tiene un nivel bsicode equipamientos comunales, en proceso de implementacin progresiva. El uso general delsuelo es residencial, con fuerte presencia del uso mixto de vivienda taller (micro empresasde calzado). Se aprecia la concentracin comercial de tiendas de cuero, productos para lafabricacin de calzado, talleres, restaurantes, bancos, y otros establecimientos de servicios,en el Sector Central, sobre las avenidas Snchez Carrin y Mateo Pumacahua, principales

ejes viales del distrito.

Actividad Econmica

La actividad econmica a la que se dedica la poblacin en el distrito: Agricultura 3%, Industria28%, Construccin 8%, Venta, mantenimiento y reparacin de vehculos automviles ymotocicletas 2%, Comercio por mayor 1%, Comercio por menor 24%, Hoteles y restaurantes6%, Transporte, almacenamiento y comunicaciones 11%, Actividad inmobiliaria, empresaria y


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alquileres 3%, Administracin pblica y defensa; pliza de seguros sociales afiliados 3%,enseanza 3%, Servicios sociales y de salud 1%, Otras actividades, servicios decomunicacin sociales y personales 1%, Hogares privados y servicios domsticos 4%,

Actividad econmica no especificada 2%. (Fuente censos INEI 2007).

Niveles de Ingreso

De acuerdo a informacin brindada por los dirigentes de los sectores a intervenir, y recabadaen las visitas de campo a travs de encuestas locales, se ha estimado que el ingresopromedio mensual de las familia es de S/. 600 y S/. 800 mensuales.

Infraestructura educativa

En el Distrito de El Porvenir existen colegios de nivel inicial, primario, secundario e InstitutoTecnolgico de Nivel Superior, academias preuniversitarias, centros de afianzamiento escolar,donde la poblacin acude a educarse.

Servicios Pblicos: Agua potable y Alcantarillado, Electrificacin y Telefona

El Distrito de El Porvenir, cuenta con un 90.83% de cobertura en servicios de agua potabledentro de la vivienda, alcantarillado y 82% electrificacin (fuente: INEI 2007).

Aspectos sobre Vivienda

En los ltimos 04 aos los sectores de la construccin, ha ido en aumento, pero para eldistrito de El Porvenir solo un porcentaje se beneficiado con este rubro, ya sea por programasde ayuda como banco materiales, techo propio, son escasas las viviendas que seMunicipalidad Distrital de El Porvenir.

reas y situaciones crticas

Contaminacin:

El Porvenir es uno de los distritos con mayor concentracin de actividades productivasrelacionadas a la industria y manufactura (presencia de curtiembres, camales, entre otros) ytambin cuenta con la presencia significativa y sectorizada de comercio local, las mismas queimpactan el ambiente contaminando el aire, el suelo y subsuelo, y causando el deterioro delas instalaciones y el sistema de alcantarillado (principalmente por la presencia de residuosorgnicos) no solo de la localidad sino tambin de la infraestructura de tratamiento de aguasresiduales de la metrpoli, que no est preparada para el tratamiento de este tipo de residuos.

Riesgos y Amenazas Naturales:Los principales riesgos que se presentan en esta localidad son por inundacin y por sismos; elprimero de stos por la presencia de la quebrada San Idelfonso (que forma parte del sistemade quebradas secas de Trujillo Metropolitano), y que proviene de los Cerros San Idelfonso yEl Alto, que se halla emplazada sobre una pampa o llanura costera de relieve medianamenteinclinado.


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Sobre la parte baja de esta quebrada (cono de deyeccin), se ha constituido el conglomeradourbano denominado Ro Seco, con ms de 10,000 habitantes, y de uso predominantementeresidencial (densidad media), y de grado de consolidacin de medio a alto.

El impacto del ltimo fenmeno de El Nio, febrero del ao 1998, sobre este sector (Barrios:1, 2, 3 y 5), fue devastador (900 viviendas afectadas), al retomar las aguas su cauce original,inundaron el rea urbana consolidada, y destruyendo viviendas, equipamientos, redes deservicios bsicos, entre otros.

Actualmente es un rea que se viene consolidando nuevamente, tras dejar en el pasado elevento de tal magnitud, muchas familias regresan del sector de reubicacin (Alto Trujillo) pararecuperar su espacio y su antiguo status adquirido en la zona.

Segn estudios, este cono de deyeccin es un territorio de alta permeabilidad y con respectoal nivel fretico, ste se ha elevado, en el ao 1994 se encontraba entre 20 a 30 m, mientrasque en el ao 1999, a 10 m de profundidad (fuente: FAO-P.E. CHAVIMOCHIC).Plan deDesarrollo Concertado del Distrito de El Porvenir PDC 2009

En cuanto a Riesgo Ssmico, estudios desarrollados por el CISMID para la Provincia,establece que debido a la conformacin de su suelo (arena elica), el Distrito de El Porvenirestara sujeto a alcanzar una intensidad mxima de IX MM, ante un evento ssmico.

Diagnstico de problemtica en sector Educacin:

Baja calidad de la educacin:cuyas causas son:o Desnutricin infantiljuvenil.o Deficiente planificacin estratgica y administracin de la educacin.o Presupuesto insuficiente e inequitativo.

o No se cuenta con programas de capacitacin pedaggica permanente paradocentes.o No se cuenta con personal docente de calidad.o No se cuenta con laboratorios modernos educativos.o No se cuenta con biblioteca y medios bibliogrficos actualizados.o Desinters de los padres para involucrarse en el desarrollo educativo de sus

hijos.

Insuficiente y obsoleta infraestructura educativao Migracin de pobladores de la sierra hacia la costa (distrito El Porvenir).o No existe un programa de mejoramiento y mantenimiento permanente de la

infraestructura educativa.o Desinters de las instituciones de gobierno local, regional y nacional, para

construir nuevas edificaciones educativas.o Larga caducidad de la vida til proyectada de los inmuebles educativos.o Colapso de los servicios bsicos de agua y desage de las instituciones

educativas.


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Insuficiente y obsoleto equipamiento didctico y mobiliario educativoo No existe un programa de mantenimiento y ampliacin de equipos, material

didctico y mobiliario educativo.o Desinters de las instituciones de gobierno local, regional y nacional, para

renovar equipos y mobiliario educativo.o Desinters de los padres para involucrarse en el desarrollo educativo de sus

hijos.o Apafas no cumplen con un rol efectivo de apoyo y asistencia a la comunidad

educativa.

2.1.2. Diagnstico de los involucrados

a) Poblacin de referencia:

Segn datos del MINSA, el distrito de El Porvenir tiene una poblacin de 175 373 habitantesen una superficie de 36.7 km2. La densidad poblacional en el distrito es de 3609.3 hab/km2.El radio de influencia de la I. E. Jos Mara Arguedas abarca un rea total de 28.27 km2.Multiplicando este dato por la densidad del distrito nos arroja una poblacin de 102 034habitantes dentro del radio de influencia.

b) Poblacin afectada:

Referida a la poblacin que est en edad de recibir una educacin bsica regular en el nivelsecundaria (12 16 aos) dentro del radio de influencia. El distrito de El Porvenir tiene unapoblacin de 18 045 habitantes entre 12 y 16 aos con una densidad de 491.7 hab./km2 que

multiplicando por el rea del radio de influencia (28.27 km2) nos resulta un total de 13 900habitantes.

c) Poblacin objetivo:

En el distrito de El Porvenir hay un total de 7 539 matriculados: 6 349 en instituciones pblicasy 1 190 en instituciones privadas. La densidad de los matriculados en instituciones privadasen el distrito es de 32 hab./km2 que multiplicado por el rea del radio de influencia nos da 915matriculados en instituciones privadas dentro del radio de influencia. Restndole 13 900habitantes (12 16 aos) a la suma de los matriculados en instituciones pblicas con losmatriculados en instituciones privadas dentro del radio de influencia obtenemos el nmero de

no matriculados que es de 7302 habitantes que no hacen uso del servicio educativo enninguna institucin del radio de influencia por diversas razones.

Estos datos se sustentan con los indicadores obtenidos del ESCALE que se presentan acontinuacin:


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INDICADOR LOCAL DEPARTAMENTAL NACIONALTasa neta de matrcula

Educacinsecundaria (12-16

aos)

39% 78.1% 80.7%

Alumnos con atraso escolar (% de matrcula inicial)Educacin

secundaria (12-16aos)

11.2% 14.1% 14.2%

Porcentaje de repetidores secundaria (% de matrcula inicial)Educacin


2.2% 3.1% 4.3%

Porcentaje de desaprobados secundaria (% de matrcula final)

Educacinsecundaria (12-16aos)

11% 8.5% 8.5%

Porcentaje de aprobados secundaria (% de matrcula final)Educacin


83.4% 87% 87.5%

Porcentaje de retirados secundaria (% de matrcula final)Educacin


5.6% 4.5% 4.0%

Cuadro 04: Indicadores educativos del distrito El Porvenir. Fuente: ESCALE.Las indicadores proporcionados por el ESCALE de El Porvenir aclaran la magnitud de la problemticaen el sector educacin en dicho distrito. Lo ms preocupante es la baja tasa neta de matrcula que sepresenta a comparacin del nivel departamental nacional. Igualmente hay un elevado porcentaje dealumnos con atraso escolar en el nivel secundario. Asimismo es preocupante la alta tasa de retiradosen el nivel secundario, la cual supera a las magnitudes a nivel departamental y nacional. Estosindicadores reflejan la problemtica de las instituciones educativas del distrito de El Porvenir y laescasa confianza en los padres de familia por enviar a sus hijos a recibir una digna educacin en lasinstituciones del sector.

2.1.2. Diagnstico del servicio

a) Capacidad actual

La institucin educativa Jos Mara Arguedas a la fecha cuenta con 401 alumnos en el nivelsecundaria en un solo turno de tarde por lo que est dentro de la clasificacin de LES U3, elcual tiene una capacidad mxima de 525 alumnos en un solo turno. Para ofrecer dichoservicio se cuenta con 13 secciones destinadas a albergar a los 401 alumnos las cuales estnrepartidas entre dos pabellones pertenecientes al nivel primario. Cuenta tambin con 4talleres industriales ubicados en un pabelln aparte. Respecto al mobiliario, la I E Jos Mara


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Arguedas cuenta con un total de 1118 equipos divididos en: mesas bipersonales,unipersonales, sillas, escritorios y estantes, de ese total el 54% se encuentra en buen estadoy el 46% requiere reparacin o sustitucin. Referente a los recursos humanos, la I E JosMara Arguedas cuenta con 23 docentes en el nivel secundario quienes dictan un total de 520horas semestrales.

La capacidad actual de la institucin educativa se determinar tomando en cuenta lasconsideraciones para el diseo arquitectnico de locales educativos segn el anexo SNIP 09,del cual se concluir si los ambientes utilizados son los adecuados o no.

Coeficiente de ocupacin por aulaNivel educativo Coeficiente de ocupacin

Primaria y secundariaDe 29 a 35 alumnos 1.60 m2/alumnoDe 18 a 24 alumnos 1.75 m2/alumno

De 10 a 15 alumnos 2.10 m2/alumnoMenos de 09 alumnos Mnimo 20m2 de rea total

reas de aulas estndar segn nivel educativozona urbanaNivel educativo Nivel secundario

rea 56 m2Capacidad 35 alumnos

Cuadro 05: Situacin actual de infraestructura fsica: aulas. Fuente: elaboracin propia.

GRADO SECCIN ALUMNOS AULA

REA

DEL AULA

NDICE

(M2/ALUMNO)

NMERO MXIMO

DE ALUMNOS

ESTADO

DEL AULA

A 38 A1 56 1.6 35 Deteriorado

B 41 A2 56 1.6 35 Deteriorado

C 39 A3 63 1.6 39 Adecuado

A 32 A4 63 1.6 39 Adecuado

B 30 A5 63 1.6 39 Adecuado

C 34 A6 63 1.6 39 Adecuado

A 23 A7 65 1.75 37 Adecuado

B 27 A8 65 1.6 40 Adecuado

C 24 A9 65 1.75 37 Adecuado

A 29 A10 56 1.6 35 DeterioradoB 28 A11 56 1.6 35 Deteriorado

A 26 A12 56 1.75 32 Adecuado


1

2

3

4

5

COEFICIENTE DE OCUPACIN POR AULA


15

Cuadro 06: Situacin actual de infraestructura fsica: talleres. Fuente: elaboracin propia.

MOBILIARIO:

SITUACIN ACTUAL DE MOBILIARIO

MOBILIARIO CANTIDAD ESTADO DE CONSERVACI NBUENO REGULAR MALO

Mesas Bipersonales 200 150 50

MesasUnipersonales

300 300

Sillas 600 300 100 200

Escritorios 8 5 3

Estantes 10 5 5

Cuadro 07: Situacin actual del mobiliario existente. Fuente: elaboracin propia.

RECURSOS HUMANOS:

RECURSOS HUMANOS

PERSONAL DOCENTE SECUNDARIA

APELLIDOS Y NOMBRESJORNADA

LABORALREA QUE DICTA

ZAVALETA CORZO, YOLANDA 12 CTA

CUYA CERNA, SONIA 24 CTA

VEREAU DE VILLANUEVA, RUBY 26 COMUNICACINISLA CORREA, ROXANA 24 COMUNICACIN

GONZLES SNCHEZ JOS 25 COMUNICACIN

CRUZ RODRGUEZ, WILSON 24 MATEMTICA

DE LA CRUZ GONZLES, FERNANDO 24 MATEMTICA

BURGA ROJAS, RONALD 24 MATEMTICA

BURGA ROJAS, RAIMUNDO 12 ED. PARA EL TRABAJO

N AULAS SECCINREA TOTAL

(m2)ESTADO

GRADO DE

ADECUACIN

1 A18 Industrias del vestido. 43 Operativo Adecuado

2 A21 Industria del calzado. 43 Operativo Adecuado3 A22 Industrias alimentarias. 56 Operativo Adecuado

4 A23 Mecnica de produccin. 56 Operativo Adecuado

CUADRO DE ESTADO DE INFRAESTRUCTURA Y AMBIENTES

TALLERES DE FORMACIN TCNICA


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IPARRAGUIRRE CONTRERAS, JESS 24 ED. PARA EL TRABAJO

CHIMBOR PLAZA, CARLOS 23 ED. PARA EL TRABAJO

PARIMANGO BASILIO, HERLINDA 24 ED. PARA EL TRABAJO

PREZ PLACENCIA, MARINA 24 ED. PARA EL TRABAJO

SALAS NAMAY, LUIS 23 ED. PARA EL TRABAJO

DAZA LPEZ, HILDA 12 ED. PARA EL TRABAJO

HONORIO RODRGUEZ, ANA 24 ED. PARA EL TRABAJO

SIFUENTES SUREZ, CARMEN 24 ED. PARA EL TRABAJO

CAMPOS VSQUEZ, RICARDO 24 ED. FSICA

IPARRAGUIRRE MARTELL, NELSON 24 HIST./GEO./ECON.

CASTILLO CORTEZ, KELLY 24 HIST./GEO./ECON.

CERNA RODRGUEZ, CARLOS 24 INGLS

MNDEZ ANGULO, MARIBEL 25 ED. RELIGIOSA

MORALES DE PERES, EDITH 26 PERSONA FAMILIA

Cuadro 08: Personal docente en el nivel secundario. Fuente: institucin educativa.

2.2. DEFINICIN DEL PROBLEMA: CAUSAS Y EFECTOS:

2.2.1. Definicin del problema central:

Se identific como problema a Defic ientes condic io nes del serv ic io educat ivo nivelsecundario de la I.E. Jos mara Arguedas del distrito de El Porvenir, la libertad

2.2.2. Causas del problema central:

La identificacin de las causas ha sido desarrollada usando la tcnica de lluvia de ideas, queresult bastante apropiada para nuestro propsito, las siguientes causas:

Limitada competencia profesional de docentes del nivel secundario Desinters de las autoridades para mejorar la calidad del servicio educativo Falta de organizacin de los involucrados para exigir un mejoramiento en el servicio

educativo Incumplimiento de horas mnimas por curso. Deficiente e inadecuada infraestructura Elevado nmero de mobiliario en malas condiciones

Dficit y exceso de rea en aulas educativas segn normatividad Carencia de ambientes reglamentarios en el nivel secundario Inadecuado mobiliario Inexistencia de pabelln de aulas en el nivel secundario Descuido de reas destinadas a recreacin


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Luego de identificadas las posibles causas que originan el problema central planteado, sedesarroll una jerarquizacin de las causas, de tal manera que establezcamos las causasdirectas e indirectas, se tuvo el siguiente resultado:

CAUSA DIRECTA 01: deficiente e inadecuada infraestructura, la cual tiene como

causas indirectas a : Dficit y exceso de rea en aulas educativas Descuido de reas destinadas a recreacin Carencia de ambientes mnimos reglamentarios Inexistencia de pabelln de aulas en el nivel secundario

CAUSA DIRECTA 02:Mobiliario escolar obsoleto, la cual tiene como causaindirecta a:

Elevado nmero de mobiliario en malas condiciones CAUSA DIRECTA 03: Inadecuado desempeo y limitada competenciaprofesional

de los docentes del nivel secundarios, la cual tiene como causas indirectas a : Incumplimiento de horas mnimas por curso

CAUSA DIRECTA 04: desinters de autoridades para mejorar la calidad deservicio educativo , la cual tiene como causas indirectas a :

escasa organizacin de los involucrados para exigir un mejoramiento en elservicio educativo.


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GRFICO DE CAUSAS

2.2.3. Efectos del problema central:

Al igual que la identificacin de las causas del problema central, se utiliz la misma tcnicapara obtencin de los efectos, a continuacin se presenta los efectos identificados:

Baja tasa de matriculados en el nivel secundario local Aumento de porcentaje de alumnos con atraso, repetidores y desaprobados en el nivel

secundario Desmotivacin de la poblacin afectada por optar el servicio educativo Bajo rendimiento educativo en el alumnado Integridad fsica en riesgo Ausentismo escolar Limitada competencia educativa del estudiante al culminar el nivel secundario

Luego de identificar los efectos generados por el problema central planteado, se desarrolluna jerarquizacin de los efectos, de tal manera que establezcamos los efectos directos eindirectos, se tuvo el siguiente resultado:


19

EFECTO DIRECTO 01 : Integridad fsica en riesgo, que tiene como efecto indirectoa:

Ausentismo y desercin escolar

EFECTO DIRECTO 02: desmotivacin de la poblacin afectada por optar elservicio educativo, que tiene como efectos indirectos a :

Baja tasa de matriculados en el nivel secundario local

EFECTO DIRECTO 03: bajo rendimiento educativo en el alumnado, que tienecomo efectos indirectos a :

Aumento de porcentaje de alumnos con atraso, repetidores y desaprobados enel nivel secundario

Como efecto final, se defini: Limitada competencia educat iva del estud iante alculminar el nivel secundario

GRFICO DE EFECTOS


20

RBOL DE PROBLEMAS (CAUSAS Y EFECTOS)

PROBLEMA CENTRAL

Deficientes condiciones del servicio educati vo nivel secundario de la I .E. Jos

EFECTO DIRECTO

Inseguridad fsica en riesgo

CAUSA DIRECTA

Deficiente e inadecuada

infraestructura

CAUSA DIRECTA

Mobiliario escolar

inadecuado

CAUSA DIRECTA

Desinters de autoridad

mejorar la calidad del se

educativo

CAUSA

INDIRECTA

Descuido dereas

destinadas a

recreacin

CAUSA

INDIRECTA

Dficit y excesode rea en aulas

educativas

CAUSA INDIRECTA

Elevado nmero

de mobiliario enmalas condiciones

CAUSA INDIRECTA

Escasa organizacin d

involucrados para ex

un mejoramiento e

servicio educativ

EFECTO DIRECTO

Bajo rendimiento educativoel alumnado

EFECTO INDIRECTO

Ausentismo y desercin escolar

EFECTO INDIRECTO

Aumento de porcentaje de alu

con atraso, repetidores

desaprobados

EFECTO INDIRECTO

Baja tasa de matriculados en el nivel

secundario local

EFECTO FINAL

Limitada competencia educativa del estudiante al culminar el nivel secundario

EFECTOS

CAUSAS

EFECTO DIRECTO

Desmotivacin de la poblacin afectada por

optar el servicio educativo

CAUSA DIRECTA

Limitadas competencia

profesional de los docentes

del nivel secundario

CAUSA INDIRECTA

Incumplimiento de

horas mnimas por

curso

CAUSA INDIRECTA

Carencia de ambientes

mnimos reglamentarios

CAUSA INDIRECTA

Inexistencia de pabelln

de aulas en el nivel

secundario


21

2.3. OBJETIVOS DEL PROYECTO:

2.3.1. Definicin del objetivo central:

El Problema Central quedo definido como Deficientes con dic iones del serv ic io educat ivo

niv el secu nd ario d e la I.E. JosMara Ar gu edas del d istr ito d e El Porv enir , La Libertad,con la ejecucin del proyecto se busca revertir esta situacin, el cual ser nuestro ObjetivoCentral y queda definido como: Ef ic ientes co ndic ion es del serv ic io educat ivo nivelsecun dari o de la I.E. Jo sMara Ar gu edas del dis trit o de El Porv enir , La Lib ertad.

2.3.2. Construccin del rbol de medios:

Construir el rbol de medios es muy sencillo, consiste en pasar de la situacin negativa(mostrada en el rbol de causas del Problema Central) a una situacin positiva o deseada. Se

tiene dos tipos de medios, medios de primer nivel, y medios fundamentales (los cuales sontomados para el planteamiento de las acciones). A continuacin mostramos los resultadosobtenidos:

MEDIO DE PRIMER NIVEL 01:eficiente y adecuada infraestructura , que tienecomo medios fundamentales a:

Existencia de pabelln de aulas en el nivel secundario Existencia de ambientes minimos reglamentarios Buen estado de reas destinadas a recreacion Adecuadas reas en aulas educativas

MEDIO DE PRIMER NIVEL 02: mobiliario escolar adecuado, que tiene comomedio fundamental a :

Inexistencia de numero de mobiliarios en malas condiciones

MEDIO DE PRIMER NIVEL 03: inters de autoridades, que tiene como mediosfundamentales a:

PROBLEMA CENTRAL

Deficientes condiciones delservicio educati vo ni vel

secundar io de la I .E. Jos

mara Arguedas del distr ito de

OBJETIVO CENTRAL

Ef ici entes condiciones delservicio educativo ni vel

secundar io de la I .E. Jos

mara Arguedas del distr ito de


22

Alta organizacin de los involucrados para exigir un mejoramiento en el servicioeducativo.

MEDIO DE PRIMER NIVEL 04: cumplimiento de horas mnimas por curso, que

tiene como medio fundamental a : Ilimitada competencia profesional de los docentes del nivel secundario

GRFICO DE MEDIOS


23

2.3.3. Construccin Del rbol De Fines:

Los fines del proyecto se han establecido a partir de los efectos definidos en el rbol deefectos, pero al igual que en el caso de los medios, se presentan en situacin positiva odeseada. As tenemos:

FIN DIRECTO 01:in teg rid ad fsic a sin riesgo,que tiene como fin indirecto a : Disminucin de ausentismo y desercin escolar

FIN DIRECTO 02:motivacin de la poblacin afectada por optar el servicioeducativo, que tiene como fines indirectos a :

Alta tasa de matriculados en el nivel secundario local

FIN DIRECTO 03:alto rendimiento educativo en el alumnado , que tiene como

fines indirectos a : Disminucin de porcentaje de alumnos con atraso, repetidores y desaprobados

Como fin ltimo se ha establecido a I l imi tadas competencias educat iva del

estudiante al culminar el nivel secundario

GRFICO DE FINES


24

RBOL DE OBJETIVOS (MEDIOS Y FINES)

EFECTO FINAL

Adecuada competencia educativa del estudiante al culminar el nivel secundario

EFECTO INDIRECTO

Disminucin de Ausentismo

y desercin escolar

EFECTO INDIRECTO

Disminucin de porcentaj

alumnos con atraso, repetid

desaprobados

EFECTO INDIRECTO

Alta tasa de matriculados en el

nivel secundario local

EFECTO DIRECTO

Integridad fsica sin riesgo

EFECTO DIRECTO

Alto rendimiento

educativo en el

alumnado

EFECTO DIRECTO

Motivacin de la poblacin

afectada por optar el servicio

educativo

PROBLEMA CENTRAL

Ef icientes condiciones del servicio educativo nivel secundario de la

I .E. Josmara Arguedas del distr ito de El Porveni r , la l ibertad

CAUSA DIRECTA

Eficiente y adecuada

infraestructura

CAUSA DIRECTA

Mobiliario escolar

adecuado

CAUSA DIRECTA

Inters de autoridades

mejorar la calidad del s

educativo

CAUSA DIRECTA

Ilimitadas competencia profesional

de los docentes del nivel secundario

CAUSA

INDIRECTA

Buen estadode reas

destinadas a

recreacin

CAUSA

INDIRECTA

Adecuada rea

en aulas

educativas

CAUSA

INDIRECTA

Existencia de

ambientes

mnimosre lamentarios

CAUSA INDIRECTA

Existencia de

pabelln de aulas en

el nivel secundario

CAUSA INDIRECTA

Inexistencia demobiliario en

malas condiciones

CAUSA INDIRECTA

Alta organizacin deinvolucrados para ex

un mejoramiento en

servicio educativo

CAUSA INDIRECTA

Cumplimiento dehoras mnimas por

curso


25

2.4. ALTERNATIVAS DE SOLUCION:

2.4.1. Clasificacin de Medios Fundamentales:

Los medios fundamentales segn metodologa establecida por la gua general deidentificacin, formulacin y evaluacin de proyectos de inversin pblica a nivel de perfil seclasifican en imprescindibles y no imprescindibles. Es imprescindiblecuando se constituyeen un eje de solucin al problema identificado y es necesario que se lleve a cabo al menosuna accin destinada a alcanzarlo, existiendo en un proyecto uno o ms mediosfundamentales imprescindibles. Por otra parte, los medios fundamentales noimprescindibles, se pueden indicar que si bien contribuirn con el logro del objetivo central,no son tan necesarios para alcanzarlos.Los medios imprescindibles a su vez se pueden relacionar de la siguiente manera:

Mutuamente Excluyentes;es decir, que no pueden ser ejecutados al mismo tiempo,por lo que se tiene que elegir uno de ellos y descartar el otro.

Complementar ios; es decir, aquellos que resulta ms conveniente ejecutarlosconjuntamente, porque permiten lograr mejores resultados y permiten ahorrar costos.

Independientes; definidos como aquellos que no tienen relaciones decomplementariedad ni de exclusin mutua.

Para nuestro caso y teniendo en cuenta las consideraciones sealadas lneas arriba, hemosdefinido seis medios fundamentales, y se los ha calificado como medios fundamentalesimprescindibles para el logro del objetivo central del proyecto, y son:

GRFICO DE MEDIOS FUNDAMENTALES

Buen

estado de

reas

destinadas

a recreacin

MEDIO

FUNDAMENTAL

02

Adecuadarea en

aulas

educativas

MEDIO

FUNDAMENTAL

03

Existencia depabelln de

aulas en el

nivel

secundario

MEDIO

FUNDAMENTAL

04

Existencia deambientes

mnimos

reglamentari

os

MEDIO

FUNDAMENTAL 05

Existencia deambientes

mnimos

reglamentarios

MEDIO

FUNDAMENTAL 06

Inexistencia demobiliario en

malas

condiciones

ME

FUNDAM

A

organ

deinvolu

para e

mejora

en el s

educ

MEDIO

FUNDAMENTAL

01


26

2.4.2. PLANTEAMIENTO DE ALTERNATIVAS:

A continuacin planteamos las acciones para cada uno de los medios fundamentalesestablecidos:

GRFICO DE PLANTEAMIENTO DE ACCIONES

MEDIO

FUNDAMENT

AL 01

Buen

estado de

reas

destinadas

a recreacin

MEDIO

FUNDAMENTAL

02

Adecuada

rea en

aulas

educativas

MEDIO

FUNDAMENTAL

03

Existencia de

pabelln de

aulas en el

nivel

secundario

MEDIO

FUNDAMENTAL

04

Existencia de

ambientes

mnimos

reglamentari

os

MEDIO

FUNDAMENTAL 05

Existencia de

ambientes

mnimos

reglamentarios

MEDIO

FUNDAMENTAL 06

Inexistencia de

mobiliario en

malas

condiciones

ME

FUNDAM

A

organ

de

involu

para e

mejora

en el s

educ

COMPLEMENTARIEDAD

Buen

estado de

reas

destinadas

a recreacin

Adecuada

rea en

aulas

educativas

Existencia de

pabelln de

aulas en el

nivel

secundario

Existencia de

ambientes

mnimos

reglamentari

os

Existencia de

ambientes

mnimos

reglamentarios

Inexistencia de

mobiliario en

malas

condiciones

Aorgan

de

involu

para e

mejora

en el s

educ


27

ALTERNATIVAS NICAS: Construccin de infraestructura pedaggica. Construccin de infraestructura administrativa y servicios higinicos. Construccin de losa, y colocacin de cobertura en las graderas del coliseo;

Adquisicin e instalacin de juegos infantiles. Adquisicin de mobiliario. Insercin de talleres de capacitacin. Aumentar el nmero de docentes.

Adecuada ysuficiente

infraestructura

pedaggica

MEDIO

FUNDAMENTAL

Adecuada ysuficiente

infraestructura

administrativa

MEDIO

FUNDAMENTAL

Adecuadainfraestructura

recreativa

MEDIO

FUNDAMENTAL

Mobiliariosuficiente y

adecuado

MEDIO

FUNDAMENTAL

Suficientecapacitacin de

docentes

MEDIO

FUNDAMEN

Suficientnmero d

docente

COMPLEMENTARIEDAD

Construccin

de

infraestructura

pedaggica

Construccin

de

infraestructura

administrativa

y servicios

higinicos

Construccinde losa, y

colocacin decobertura en

las graderasdel coliseo.

Adquisicin demobiliario

Insercin detalleres de

capacitacin

Aumentarnmero ddocente

MEDIO

FUNDAMENTAL


28

MDULO III: FORMULACIN Y EVALUACIN

3.1. DEFINICIN DEL HORIZONTE DE EVALUACIN DEL PROYECTOEl ciclo de los proyectos de inversin pblica, incluye tres fases: pre inversin,

inversin y post inversin.

3.6. ANLISIS DE LA DEMANDA

La demanda del proyecto dentro del rea de influencia, abarca a las personas que seencuentran en edad normativa para cursar el nivel secundaria (1216 aos)

NOMBRE I. E. ALUMNOS DOCENTES SECCIONES

80026 HORACIO ZEVALLOS GMEZ 280 16 9

80028 FRANCISCO DE ZELA 161 9 5

80029 MARIANO MELGAR 56 7 5

80030 VCTOR RAL HAYA DE LATORRE

151 15 8

80627 LEONCIO PRADO GUTIRREZ 650 26 18

80756 JOS MARA ARGUEDAS 401 23 13

80819 FRANCISCO LIZARZABURU 881 51 28

80823 EL INDOAMERICANO 721 35 25

80824 JOS CARLOS MARITEGUI 2064 115 73

SAN MARTN DE PORRES 617 34 23

VIRGEN DEL CARMEN 751 29 27

Cuadro 09: Instituciones educativas del nivel secundario. Fuente: UGEL-El Porvenir.

PRE INVERSIN

MES 0 MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6 MES 7

Elaboracin del

Expediente

Tcnico de

Adquisicin de

Mobiliario y Equipo(100%)

EJECUCIN DE LA OBRA

Operacin y

Mantenimient

del PIP (100%

INVERSIN

AO 1 - AO 1

POST INVERSI

AO 0

Estudio de

Preinversin

a nivel de Perfil

Elaboracin

del Expediente

Tcnico de Obra

(50%)

Elaboracin

del Expediente

Tcnico de Obra

(50%)


29

a) Poblacin de referencia:

Referida a la poblacin en total que habita el radio de influencia. Para hallarla semultiplica la densidad poblacional de El Porvenir por la superficie total del radio deinfluencia.

Poblacin del distrito de El Porvenir - ao 2013 175 373habitantesSuperficie total del distrito de El Porvenir36.7 km2Densidad poblacional del distrito de El Porvenir.3609.3 hab./km2Superficie total del radio de influencia...28.27 km2

Poblacin de referencia en el radio de influencia....102 034habitantes

Para realizar la proyeccin de la poblacin de referencia se ha utilizado la tasa decrecimiento poblacional de la provincia de Trujillo: 2.1%.

PROYECCIN DE LA POBLACIN DE REFERENCIA EN EL RADIO DE INFLUENCIA - DISTRITO DE EL PORVENIR

AO

2013

AO

2014

AO

2015

AO

2016

AO

2017

AO

2018

AO

2019

AO

2020

AO

2021

AO

2022

AO

2023

AO

2024

102 034 104 176 106 364 108 598 110 878 113 207 115 584 118 011 120 489 123 020 125 603 128 24

Cuadro 10: Proyeccin de la poblacin de referencia. Fuente: elaboracin propia

b) Poblacin afectada:

La poblacin afectada es parte de la poblacin de referencia que est en capacidadde hacer uso del servicio. En este caso ser el nmero total de habitantes quetienen entre 12 y 16 aos, quienes pueden hacer uso del servicio educativo del nivelsecundario en las instituciones educativas pblicas o privadas. Para hallar lapoblacin afectada en el radio de influencia, primero obtenemos la densidadpoblacional de los individuos entre 12 y 16 aos de todo el distrito de El Porvenir yfinalmente multiplicamos este resultado por la superficie total del radio de influencia.

Poblacin entre 12 y 16 aos de El Porvenir ..18 045 habitantesDensidad poblacional (12 y 16 aos).491.7 hab./km2Superficie total del radio de influencia...28.27 km2

Poblacin afectada en el radio de influencia...........13 900 habitantes


30

Cuadro 11: Proyeccin de la poblacin afectada. Fuente: elaboracin propia

c) Poblacin objetivo

Es parte de la poblacin afectada que no hacen uso del servicio por diversasrazones y que para el caso deberan estar matriculados en la I E Jos Mara

Arguedas. Esta poblacin se obtiene descontando el total de matriculados eninstituciones pblicas sumado al total de matriculados en instituciones privadas,datos que pueden ser obtenidos de la pgina ESCALE.Segn esta fuente, en el distrito de El Porvenir existen 1190 matriculados del nivelsecundario en instituciones privadas. Esto representa una densidad poblacional de32.4 hab./km2 que multiplicada por el rea del radio de influencia (28.27 km2)resulta 915 habitantes matriculados en instituciones privadas dentro del rea delradio de influencia. Ahora la diferencia entre la poblacin afectada con la suma delos matriculados en instituciones privadas y pblicas nos da un total de 7302habitantes que no estn matriculados.Poblacin afectada en el radio de influencia...........13 900 habitantes

Matriculados en instituciones privadas ................915 habitantes

Matriculados en instituciones pblicas....................5683habitantes

No matriculados en el radio de influencia.............7302 habitantes

GradoNmero de

matriculados en elradio de influencia

Nmero dematriculados en

I E Jos MaraArguedas

Proporcin dematriculados que

asisten a la I E JosMara Arguedas

1 ero 1405 118 8%

2 do 1290 96 7%

3ero 1103 74 7%

4 to 935 58 6%

5to 950 55 6%

TOTAL 5683 401

EDAD AO 2013 AO 2014 AO 2015 AO 2016 AO 2017 AO 2018 AO 2019 AO 2020 AO 2021 AO 2022 AO 2023

12 aos 2692 2748 2800 2853 2934 2988 3041 3095 3176 3230 3311

13 aos 2726 2783 2835 2889 2971 3025 3080 3134 3216 3271 3352

14 aos 2781 2839 2892 2947 3031 3086 3142 3198 3281 3337 3420

15 aos 2828 2887 2941 2997 3082 3139 3195 3252 3337 3393 347816 aos 2871 2931 2986 3043 3129 3186 3244 3301 3387 3445 3531

PROYECCIN DE LA POBLACIN DE AFECTADA O DEMANDANTE EN EL RADIO DE INFLUENCIA - DISTRITO DE EL PORVENIR


31

Cuadro 12: Distribucin de matriculados segn en radio de influencia. Fuente: elaboracinpropia

GradoNmero de no

matriculados que

deberan asistir

Proporcin de nomatriculados que

deberan asistir a la I EJos Mara Arguedas

Nmero de nomatriculados quedeberan asistir a

I E Jos MaraArguedas

1 ero 1826 8% 146

2 do 1679 7% 118

3ero 1387 7% 97

4 to 1168 6% 70

5to 1242 6% 75

TOTAL 7302 506

Cuadro 13: No matriculados que deberan asistir a la I E Jos Mara Arguedas. Fuente:Elaboracin propia

EVOLUCIN HISTRICA DE LA MATRCULA - SECUNDARIA DE I E JOS MARA ARGUEDAS

GRADO 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

1 ero 109 129 98 130 97 97 118

2 do 107 98 96 79 99 98 96

3ero 79 90 72 82 71 70 74

4 to 65 54 72 67 71 74 58

5 to 62 65 56 59 62 64 55TOTAL 422 436 394 417 400 403 401

Cuadro 14: Registro de matrcula en la I E Jos Mara Arguedas. Fuente: Institucin.

Como se observa en este cuadro, la matrcula en la institucin educativa Jos Mara Arguedas tieneuna tendencia a bajar en los ltimos 4 aos.


32

Cuadro 15: Proyeccin de la poblacin demandantemente efectiva en la I E Jos MaraArguedas. Fuente: Elaboracin propia.

3.7. ANLISIS DE LA OFERTA

3.7.1. Diagnstico de la situacin actual

- Dentro del radio de influencia existen 11 instituciones educativas pblicas queofrecen el servicio de educacin bsica regular en el nivel secundario a un total de5683 alumnos matriculados. La oferta actual dentro del radio de influencia cuentacon un total de 285 docentes y 176 secciones habiendo un supervit de 14 aulas lascuales no estn siendo optimizadas para albergar la cantidad de no matriculadosque deberan hacer uso del servicio en el sector.

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Matrcula estimada 118 120 123 126 128 130 133 136 139 142 145 148

No matriculados

que deberan146 149 152 155 158 161 165 168 172 176 179 183

Total 264 269 275 281 286 291 298 304 311 318 324 331


No matriculados

que deberan118 120 123 126 129 131 133 136 139 143 145 149

Total 214 218 223 228 233 237 241 247 252 259 263 270


No matriculados

que deberan97 99 101 103 106 108 110 112 114 116 118 120

Total 171 175 179 182 187 190 193 196 199 202 205 208


No matriculados

que deberan70 71 73 75 76 78 79 81 83 85 86 88

Total 128 130 134 137 139 142 145 148 151 155 157 161


No matriculados

que deberan75 77 78 80 82 83 85 87 89 91 92 95

Total 130 133 135 139 142 144 147 150 154 158 160 164

907 925 946 967 987 1004 1024 1045 1067 1092 1109 1134TOTAL

1 ero

2 do

3 ero

4 to

5 to

GRADO SECUNDARIA

PROYECCIN DE LA POBLACIN DEMANDANTEMENTE EFECTIVA


33

Cuadro 16: Instituciones educativas del nivel secundario en el radio de influencia. Fuente:UGEL 01El Porvenir.

De acuerdo al cuadro mostrado las 8 instituciones educativas resaltadas de color rojo tienenun supervit de aulas segn su poblacin estudiantil que no estn siendo utilizadas por lademanda. Es decir hay un elevado porcentaje de inasistencia escolar en las edades de 12 a16 aos, quienes deberan estar haciendo uso del servicio educativo en el nivel secundario.Sin embargo por diversas razones, este elevado nmero de adolescentes que no estnsiendo atendidos podran superar las expectativas de la oferta actual, debiendo considerarse

el planteamiento de un pabelln del nivel secundario en la I. E. Jos Mara Arguedas quecubra la demanda efectiva correspondiente del 8% del total de matriculados segn comoestos se distribuyen en los colegios del radio de influencia.

NOMBRE I. E. DIRECCIN LOCALIDAD DOCENTES ALUMNOS SECCIONES

80026 HORACIO ZEVALLOS GMEZJIRON JOSE OLAYA - SECTOR CENTRAL

BARRIO 1 1729 INDOAMERICAIndoamrica 16 288 9

80028 FRANCISCO DE ZELAAVENIDA ANTONIO RIVERO

2675 EL MIRADOREl Mirador 9 168 5

80029 MARIANO MELGARCALLE ANDRES AVELINO CACERES

108 EL PRESIDIOEl Presidio 7 61 5

80030 VCTOR RAL HAYA DE LA TORREAVENIDA PUMACAHUA 669

MAMPUESTOMampuesto 15 151 8

80627 LEONCIO PRADO GUTIRREZAVENIDA JAIME BLANCO 1855

MIGUEL GRAUMiguel Grau 26 650 18

80756 JOS MARA ARGUEDAS CALLE LIBERACION 2000 MIGUEL GRAU Miguel Grau 23 401 13

80819 FRANCISCO LIZARZABURUCALLE MATEO REMIGIO 959

MARACANAMaracan 51 881 28

80823 EL INDOAMERICANO CALLE HUAYNA CAPAC 656 RIO SECO Ro Seco 35 699 25

80824 JOS CARLOS MARITEGUIAVENIDA MATEO PUMACAHUA

1275 EL PORVENIREl Porvenir 115 1173 73

SAN MARTN DE PORRES AVENIDA ANTONIO RIVERO El Porvenir 34 582 23

VIRGEN DEL CARMEN MZ A LOTE 1 ALTO TRUJILLO Alto Trujillo 29 629 27


34

NOMBRE DE LAINSTITUCIN EDUCATIVA

N DEMATRICULADOS

PROPORCIN DEMATRICULADOS

(%)

NOMATRICULADOSQUE DEBERAN

ASISTIR

DEMANDAESTIMADA

# SECCIONESACTUAL

# SECCIESTIM

80756 JOSE MARIA ARGUEDAS 401 8% 584 985 13 28

80029 MARIANO MELGAR 61 1% 73 134 5 4

80030 VICTOR RAUL HAYA DE LATORRE 151 2.65% 193 344 8 10

SAN MARTIN DE PORRES 582 10% 730 1312 16 37

80028 FRANCISCO DE ZELA 168 3% 219 387 5 11

VIRGEN DEL CARMEN 629 11% 803 1432 21 41

80627 LEONCIO PRADO GUTIERREZ 650 11.90% 835 1485 18 42

80823 EL INDOAMERICANO 699 12.30% 898 1597 22 46

80026 HORACIO ZEVALLOS GAMEZ 288 5% 365 653 10 19

80819 FRANCISCO LIZARZABURU 881 15.50% 1132 2013 28 58

80824 JOSE CARLOS MARIATEGUI 1173 20.12% 1470 2643 30 75

TOTAL 5683 100% 7302 12985 176 37Cuadro 17: Demanda y oferta estimada en total dentro del radio de influencia. Fuente:Elaboracin propia.

La poblacin total en edad escolar de 12 a 16 aos que se encuentra en el radio de influenciaes de 12985(matriculados y no matriculados de IE pblicas), y presentan la necesidad debrindarle un servicio educativo secundario. Se ha analizado el nmero de secciones de las IEdel radio de influencia, dndonos un nmero total de 176 aulas de servicio educativo .siendoel 47% de todo el nmero de secciones que se necesita (371) para abastecer al nmero totalde adolescentes dentro el radio de influencia.

INSTITUCIN EDUCATIVATOTAL DE MOBILIARIO

CARPETAS SILLAS MESAS

80026 HORACIO ZEVALLOS GAMEZ 12 530 320



80030 VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE 500 0 0

80627 LEONCIO PRADO GUTIERREZ 490 960 0

80756 JOSE MARIA ARGUEDAS 500 700 50


80823 EL INDOAMERICANO123 1046 950

80824 JOSE CARLOS MARIATEGUI 730 600 580

SAN MARTIN DE PORRES 75 1149 1029


Cuadro 18: Mobiliario en las instituciones educativas del radio de influencia. Fuente: UGEL 01-El Porvenir.


35

INSTITUCIN EDUCATIVAMOBILIARIO EN BUEN ESTADO

CARPETAS SILLAS MESAS

80026 HORACIO ZEVALLOS GAMEZ 6 380 240



80030 VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE 100 0 0

80627 LEONCIO PRADO GUTIERREZ 210 450 0

80756 JOSE MARIA ARGUEDAS 300 300 0


80823 EL INDOAMERICANO 45 1008 898

80824 JOSE CARLOS MARIATEGUI 250 200 200

SAN MARTIN DE PORRES 75 1129 1019


TOTAL 1244 5728 4493

Cuadro 19: Mobiliario en buen estado por institucin educativa. Fuente: UGEL 01- El Porvenir.

INSTITUCIN EDUCATIVAAULAS

TOTALBUENESTADO

SLO REQ.MANT.

REQ. REP. OSUSTI.

80026 HORACIO ZEVALLOS GAMEZ 16 0 9 7

80028 FRANCISCO DE ZELA 19 13 0 6

80029 MARIANO MELGAR 8 8 0 0

80030 VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE 20 0 20 0

80627 LEONCIO PRADO GUTIERREZ 25 0 15 10

80756 JOSE MARIA ARGUEDAS 20 8 8 480819 FRANCISCO LIZARZABURU 36 36 0 0

80823 EL INDOAMERICANO 32 0 3 29

80824 JOSE CARLOS MARIATEGUI 38 0 18 20

SAN MARTIN DE PORRES 36 36 0 0

VIRGEN DEL CARMEN 39 38 1 0

Cuadro 20: Situacin de las aulas por institucin educativa en el radio de influencia. Fuente:UGEL 01- El Porvenir.


36

Con respecto al mobiliario se evidencia una despreocupacin por parte de losdirectores de las instituciones educativas en reponer o sustituir el mobiliario del quehacen uso los alumnos, as mismo es notorio la desproporcin entre el nmero decarpetas, mesas y sillas que en su mayora no estn en buen estado y perjudican en elaprendizaje de los alumnos por no estar debidamente cmodos.

CARPETAS:

De acuerdo al radio de influencia, encontramos un total de 2758 carpetas deinstituciones pblicas de las cuales el 45% se encuentra en buen estado y el 55 % seencuentra en mal estado (reparacin o sustitucin).

SILLAS:

De acuerdo al radio de influencia, encontramos un total de 7356 sillas de institucionespblicas de las cuales el 77% se encuentra en buen estado y el 23 % se encuentra enmal estado (reparacin o sustitucin).

MESAS:

De acuerdo al radio de influencia, encontramos un total de 7190 mesas deinstituciones pblicas de las cuales el 62% se encuentra en buen estado y el 38 % seencuentra en mal estado (reparacin o sustitucin).

MOBILIARIO EN GENERAL (CARPETAS, SILLAS Y MESAS)

Sumando todo tipo de mobiliario tenemos un total de 17304 entre carpetas, sillas ymesas con un 66% en buen estado y el 34% en mal estado o que necesitanreparacin.

Habiendo analizado el estado del mobiliario escolar en el nivel secundario, segn elradio de influencia tenemos como conclusin que se est ofertando un servicio que noes el adecuado para la prestacin de educacin ,considerando un elevado nmero dealumnos no matriculados en el sector ,esto aumentara el problema central tomado enel rbol de problemas .


37

Cuadro 21: Nmero de ambientes segn tipologa de institucin educativa. Fuente: elaboracinpropia.

Cuadro 22: Nmero de ambientes segn tipologa de institucin educativa. Fuente: elaboracinpropia.

ACTUALSEGNNORMA

ACTUALSEGN

NORMAACTUAL

SEGNNORMA

80029 MARIANO MELGAR 61 LES-U1 5 5 1 1 0 1

80030 VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE 151 LES-U1 8 5 1 1 0 1

SAN MARTIN DE PORRES 582 LES-U4 16 20 1 2 0 280028 FRANCISCO DE ZELA 168 LES-U1 5 5 0 1 0 1

VIRGEN DEL CARMEN 629 LES-U4 21 20 2 2 0 2

80627 LEONCIO PRADO GUTIERREZ 650 LES-U4 18 20 1 2 0 2

80823 EL INDOAMERICANO 699 LES-U4 22 20 1 2 0 2

80026 HORACIO ZEVALLOS GAMEZ 288 LES-U2 10 10 1 1 0 1

80819 FRANCISCO LIZARZABURU 881 LES-U5 28 25 4 2 1 2

80824 JOSE CARLOS MARIATEGUI 1173 LES-U6 30 30 2 3 0 2

SUMNOMBRE DE LA

INSTITUCIN EDUCATIVAN ALUMNOS

TIPOLOGASEGN

N ALUMNOS

N AULAS AIP(1c/14 secciones)

ACTUALSEGNNORMA

ACTUALSEGNNORMA

ACTUALSEGNNORMA


80030 VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE 151 LES-U1 1 1 1 0 1 1

SAN MARTIN DE PORRES 582 LES-U4 1 1 1 1 1 1

80028 FRANCISCO DE ZELA 168 LES-U1 0 1 0 0 0 1






80824 JOSE CARLOS MARIATEGUI 1173 LES-U6 2 2 5 1 0 1

NOMBRE DE LAINSTITUCIN EDUCATIVA

N ALUMNOSTIPOLOGA

SEGNN ALUMNOS

LABORATORIOTALLER

MULTIFUNCIONAL

CENTRO DERECURSOS

EDUCATIVOS


38

Cuadro 23: Nmero de ambientes segn tipologa de institucin educativa. Fuente: elaboracin

propia.

- Considerando la tipologia de cada IE del radio de influencia ,hemos visto la carenciade ambientes normativos a cada tipologia ,y se verifica que las IE no cuentan conlos ambientes indispensables para un local de educacion basica regular . inclusivelocales que cuentan con gran demanda de estudiantes carecen de ambientes comopatios o losas deportivas ,importantes espacios para la recreacion del alumnado.

3.7.2. Identificacin de recursos fsicos y humanos disponibles

INFRAESTRUCTURA

ACTUALSEGNNORMA

ACTUALSEGNNORMA

ACTUALSEGNNORMA

80756 JOSE MARIA ARGUEDAS 61 LES-U1 0 1 1 1 0 1


80030 VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE 582 LES-U4 0 1 0 1 1 1SAN MARTIN DE PORRES 168 LES-U1 1 1 0 1 1 1

80028 FRANCISCO DE ZELA 629 LES-U4 0 1 0 1 0 1






80824 JOSE CARLOS MARIATEGUI 2643 LES - U6 0 1 0 2 0 1

PATIONOMBRE DE LA

INSTITUCIN EDUCATIVAN ALUMNOS

TIPOLOGASEGN

N ALUMNOS

SALA DEPROFESORES

CANCHAPOLIDEPORTIVA

GRADO SECCIN ALUMNOS AULAREA

DEL AULA

NDICE

(M2/ALUMNO)

NMERO MXIMO

DE ALUMNOS

ESTADO

DEL AULA



C 39 A3 63 1.6 39 Adecuado

A 32 A4 63 1.6 39 Adecuado

B 30 A5 63 1.6 39 Adecuado

C 34 A6 63 1.6 39 Adecuado

A 23 A7 65 1.75 37 Adecuado

B 27 A8 65 1.6 40 AdecuadoC 24 A9 65 1.75 37 Adecuado



A 26 A12 56 1.75 32 Adecuado


1

2

3

4

5

COEFICIENTE DE OCUPACIN POR AULA


39

Cuadro 24: Diagnstico de la situacin actual de la infraestructura educativa del nivelsecundario. Fuente: elaboracin propia.

MOBILIARIO:

SITUACIN ACTUAL DE MOBILIARIO

MOBILIARIO CANTIDADESTADO DE CONSERVACI N

BUENO REGULAR MALO

Mesas Bipersonales 200 150 50

MesasUnipersonales

300 300

Sillas 600 300 100 200

Escritorios 8 5 3

Estantes 10 5 5

Cuadro 25: Diagnstico de la situacin actual del mobiliario en el nivel secundario. Fuente:elaboracin propia.

RECURSOS HUMANOS:

RECURSOS HUMANOS

PERSONAL DOCENTE SECUNDARIA

APELLIDOS Y NOMBRESJORNADA

LABORALREA QUE DICTA

ZAVALETA CORZO, YOLANDA 12 CTA

CUYA CERNA, SONIA 24 CTA

VEREAU DE VILLANUEVA, RUBY 26 COMUNICACIN

ISLA CORREA, ROXANA 24 COMUNICACIN

GONZLES SNCHEZ JOS 25 COMUNICACIN

CRUZ RODRGUEZ, WILSON 24 MATEMTICA

DE LA CRUZ GONZLES, FERNANDO 24 MATEMTICA

BURGA ROJAS, RONALD 24 MATEMTICABURGA ROJAS, RAIMUNDO 12 ED. PARA EL TRABAJO

IPARRAGUIRRE CONTRERAS, JESS 24 ED. PARA EL TRABAJO

CHIMBOR PLAZA, CARLOS 23 ED. PARA EL TRABAJO

PARIMANGO BASILIO, HERLINDA 24 ED. PARA EL TRABAJO

PREZ PLACENCIA, MARINA 24 ED. PARA EL TRABAJO

SALAS NAMAY, LUIS 23 ED. PARA EL TRABAJO


40

DAZA LPEZ, HILDA 12 ED. PARA EL TRABAJO

HONORIO RODRGUEZ, ANA 24 ED. PARA EL TRABAJO

SIFUENTES SUREZ, CARMEN 24 ED. PARA EL TRABAJO

CAMPOS VSQUEZ, RICARDO 24 ED. FSICA

IPARRAGUIRRE MARTELL, NELSON 24 HIST./GEO./ECON.

CASTILLO CORTEZ, KELLY 24 HIST./GEO./ECON.

CERNA RODRGUEZ, CARLOS 24 INGLS

MNDEZ ANGULO, MARIBEL 25 ED. RELIGIOSA

MORALES DE PERES, EDITH 26 PERSONA FAMILIA

Cuadro 25: Relacin de docentes y carga horaria semanal en el nivel secundario. Fuente:Institucin Educativa Jos Mara Arguedas.

3.7.3. Estndares ptimos de ambientes y recursos humanos

Cuadro 26: Oferta optimizada segn marco de referencia. Fuente: Elaboracin propia.

SECCINN DE

ALUMNOS

AULA

OCUPADA

REA DEL

AULA (m2)

NDICE

(m2/alumno)

ESTADO DEL

AULA

OFERTA

OPTIMIZADA

(ALUMNOS)

OFERTA

OPTIMIZADA

(SECCIONES)

1A 38 A1 56 1.6 DETERIORADO 35 1

1B 41 A2 56 1.6 DETERIORADO 35 1

1C 39 A3 63 1.6 ADECUADO 39 2

1A 32 A4 63 1.6 ADECUADO 39 2

2B 30 A5 63 1.6 ADECUADO 39 2

2C 34 A6 63 1.6 ADECUADO 39 1

3A 23 A7 65 1.75 ADECUADO 40 2

3B 27 A8 65 1.6 ADECUADO 40 23C 24 A9 65 1.75 ADECUADO 40 2

4A 29 A10 56 1.6 DETERIORADO 35 1

4B 28 A11 56 1.6 DETERIORADO 35 1

5A 26 A12 56 1.75 ADECUADO 35 1

5B 27 A13 43 1.6 DETERIORADO 27 1

TOTAL 478 19

OFERTA OPTIMIZADA DE AMBIENTES - NIVEL SECUNDARIA


41

OFERTA OPTIMIZADA DE RECURSOS HUMANOS

RECURSOS

HUMANOSCANT.

HORAS A

LA

SEMANA

SEMANAS

POR

SEMESTRE

HORAS

SEMESTRALES

HORAS

NECESARIAS

POR

GRADO

N MX.

DE

ALUMNOS

POR

GRADO

OFERTA

OPTIMIZADA

DE

ALUMNOS

OFERT

OPTIMIZA

SECCION

Docentesnivel

secundaria23 40 19 760 760 35 805 27

Cuadro 27: Oferta optimizada segn marco de referencia. Fuente: Elaboracin propia.

3.7.4. Proyeccin de oferta optimizada

Cuadro 28: Proyeccin de la oferta optimizada. Fuente: Elaboracin propia.

3.8. BALANCE OFERTADEMANDA

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 20230 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Ambientes

Alumnos 478 478 478 478 478 478 478 478 478 478 478

Secciones 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19

Recursos humanos

Alumnos 805 805 805 805 805 805 805 805 805 805 805

Secciones 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27

PROYECCIN DE LA OFERTA OPTIMIZADA

SECUNDARIA

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 20

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1

Demanda efectiva alumnos

Nivel secundario 907 925 946 967 987 1004 1024 1045 1067 1092 1109 11

Demanda efectiva secciones


Oferta optimizada alumnosNivel secundario 478 478 478 478 478 478 478 478 478 478 478 4

Oferta optimizada secciones


Balance O D alumnos


Balance O D secciones


BALANCE OFERTA DEMANDA

DESCRIPCIN


42

Cuadro 29: Cuadro de balance oferta - demanda. Fuente: Elaboracin propia.

Actualmente la IE Jos Mara Arguedas cuenta con 401 alumnos del nivel secundario ,el 8% del total de alumnos matriculados en el radio de influencia, habiendo un nmerode 7302 de no matriculados en edad de 12-16 aos (edad del nivel secundario) en elradio de influencia. Se tomara el mismo porcentaje del total de matriculados por gradoen la institucin de la IE jose maria arguedas para calcular el numero de alumnos quese deberia de tomar de los no matriculados ,y nos da un total de 506 alumnos .

Actualmente la demanda total que deberia tener el colegio jose maria arguedas es de907 alumnos con un nmero de 26 aulas educativas ,en esas circunstancias esa seriala cantidad de aulas que abastecerian al total de la demanda ,por lo contrario en laactualidad se contabiliza un nmero de 13 secciones ,cantidad basta para lo que sedeberia ofertar.Por otro lado la proyeccion de los 907 alumnos al ao 2024 (1 ao que tomaria deconstruiccion de la infraestructura) es de 1134 alumnos con un total de 32 salones de

clase (situacin con proyecto) , de este modo de las 32 aulas totales se quiere saberque numero de aulas le corresponde a cada grado, por ende se ha elaborado unaproyeccion por grados .

Cuadro 30: Proyeccin del nmero de secciones. Fuente: Elaboracin propia.

GRADON DE

ALUMNOS N DE AULAS

PRIMERO331

9

SEGUNDO270

8

TERCERO 208 6

CUARTO161

5

QUINTO164

5

TOTAL 1134 33Cuadro 31: Nmero de aulas necesarias por grado para el ltimo ao de proyeccin. Fuente:Elaboracin propia.

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024

1ero 8 8 8 8 8 8 9 9 9 9 9 9

2do 6 6 6 7 7 7 7 7 7 7 8 8

3ero 5 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6

4to 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 55to 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5

TOTAL 27 26 27 28 28 29 29 30 30 31 32 32

NMERO DE SECCIONES PARA CUBRIR LA DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO

GRADON SECCIONES


43

Teniendo el numero de aulas por grado proyectados al ao 2024 ,se ha querido aprovechar al

maximo el numero de aulas ,considerando tener un servicio educativo secundario en dos turnos

(maana-tarde),dividiendo el numero de aulas por cada grado a la mitad ,teniendo un cuadro

como este :

GRADO N DE AULASPRIMERO 5SEGUNDO 4TERCERO 3CUARTO 3QUINTO 3TOTAL 18

Cuadro 32: Nmero de aulas necesarias por grado para dos turnos. Fuente: Elaboracin propia.

Nos da un total de 18 aulas .Considerando que el turno de la maana este ocupadotodas las aulas educativas (mayor demanda) ,en el turno tarde quedarian desocupadas4 aulas correspondientes a primer,tercero, cuarto y quinto grado.Teniendo en cuenta el numero de aulas en total (18) se calcula el numero maximo dealumnos (turno maana) y nos da el numero de 630 alumnos que abastecera la IE ,deeste modo se clasificara la IE de auerdo a la tipologia nivel secundario tipo Acorrespondiente al sector urbano.

NUMERO DE ALUMNOS POR TIPOLOGIA NIVEL SECUNDARIO TIPO A

LES-U1 175LES-U2 350

LES-U3 525

LES-U4 700

LES-U5 875

LES-U6 1050

Cuadro 33: Tipologa a la que pertenecera la I E Jos Mara Arguedas en la situacin conproyecto. Fuente: Elaboracin propia.


44

a) Requerimientos para ofrecer los servicios del proyecto

AMBIENTE CANTIDAD AREA x UNIDAD AREA PARCIAL

AMBIENTES PEDAGOGICOSAULAS 18 56 1008

AULA DE INNOVACION PEDAGOGICA 2 85 170

SUM 2 112 224

LABORATORIO 1 112 112

TALLER MULTIFUNCIONAL 1 112 112

CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS 1 140 140

SSHH Y VESTIDORES

SSHH ALUMNOS/AS 4 15,2 60,8

SSHH ALUMNOS DISCAPACITADOS 2 8 16

VESTIDORES Y DUCHAS:6 DUCHAS Y 13 VESTIDORES 2 12,5 25

SERVICIOS GENERALES

DEPOSITO DE MATERIAL DEPORTIVO 1 10 10

GUARDIANIA 1 10 10

MAESTRANZA Y LIMPIEZA 1 6 6

CASA DE FUERZA Y/O BOMBAS 1 6 6

CAFETERIA/COCINA 1 60 60

ADMINISTRACION

DIRECCION Y SUBDIRECCION 2 12 24

SALA DE NORMAS EDUCATIVAS 1 12 12ADMINISTRACION 1 18 18

ARCHIVO 1 6 6

SALA DE PROFESORES 1 40 40

SSHH DOCENTES/ADMINISTRACION 2 6 12

TOPICO Y PSICOLOGIA 1 20 20

EXTERIOR Y DEPORTE

CANCHA POLIDEPORTIVA 1 1500 1500

PATIO 1 630(1m2 x alumno) 630

HUERTO JARDINES 1 315(0.5m2 x alumno) 315

ATRIO DE INGRESO,HITOY CASETA DE CONTROL 4 40 160

AREA TOTAL 4636

Cuadro 34: Ambientes necesarios para el pabelln nuevo del nivel secundario Fuente:Elaboracin propia.


45

AREA NETA = AREA TOTAL - AREA EXTERIOR Y DEPORTE

= 4636 - 2605 = 2031

AREA MUROS DIVISORES = (9.5%) AREA NETA

= (9.5%) 2031 = 193AREA PASADIZOS (2.1 de ancho) = A.MUROS x3.27

= 193 x 3.27 = 631

AREA ESCALERAS (2 pisos) = AREA PASADIZOS/2.27

= 631 / 2.27 = 278

AREA ESCALERAS (3pisos) = AREA ESCALERA (2pisos) x 1.36

= 278 x 1.36 = 378

1 PISO (total construido) = A.NETA + A.MUROS + A.PASADIZOS

= 2031+ 193 + 631 = 2855

2 PISOS (total construido) = A.NETA + A.MUROS + A.PASADIZOS +A.ESCALERAS (2pisos)

= 2031 + 193 + 631 + 278 = 3133

3 PISOS (total construido)= A.NETA + A.MUROS + A.PASADIZOS + A.ESCALERAS (3pisos)= 2031 + 193 + 631 + 378 = 3233

AREA EXTERIOR Y DEPORTES=2605

rea que debe tener el terreno como referencia al numero de pisos ,si la IE es de :

1 PISO = AREA EXTERIOR Y DEPORTES +1 PISO

= 2605 + 2855 = 5460

2 PISOS = AREA EXTERIOR Y DEPORTES +2 PISOS

= 2605 + 3133 = 5738

3 PISOS = AREA EXTERIOR Y DEPORTES +3 PISOS

= 2605 + 3233 = 5838


46

3.9. COSTOS A PRECIOS DE MERCADO

Cuadro 35: Costos a precios de mercado de la infraestructura. Fuente: Elaboracin propia.

Los costos en la zona geogrfica Costa proporcionados por OINFE son para un tipo de sueloRT = 0.5 - 0.75 (el ms desfavorable). En el caso de suelos de mejor calidad se ha observadoun decremento en el costo del 4% por cada unidad de incremento en la RT (datos tomados delos mdulos correspondientes al rea geogrfica - sierra). Los datos de costos para suelos de

mejor calidad (a partir de RT= 0.75) han sido estimados de acuerdo al decremento de 4%sobre el costo del suelo con RT =0.5-0.75

ComponenteEspecificaciones

tcnicasUnd. Cant. rea total

Costo por

m2. (S/.)

0.5-0.75

Costo por

Und. (S/.)

Costo

total (S/.)

Aulas m2 18 56 754.19 42234.64 760223.52Aula Innovacin

Pedaggicam2 2 85 798.28 67853.8 135707.6

SUM m2 2 112 798.28 89407.36 178814.72

Laboratorio m2 1 112 813.73 91137.76 91137.76

Taller Multifuncional m2 1 112 798.28 89407.36 89407.36

Centro de Recursos

educativosm2 1 140 858.5 120190 120190

SS HH. Alumnos/as m2 6 24 1547.48 37139.52 222837.12

Vestidores y duchas m2 2 23 1547.48 35592.04 71184.08

Depsito de material

deportivom2 1 10 754.19 7541.9 7541.9

Guardiania m2 1 6 754.19 4525.14 4525.14

Maestranza y limpieza m2 1 6 754.19 4525.14 4525.14

Casa de fuerza m2 1 60 798.28 47896.8 47896.8

Cafetera / cocina m2 1 12 798.28 9579.36 9579.36

Direccin y subdireccin m2 2 12 754.19 9050.28 18100.56

Sala de Normas educativas m2 1 12 754.19 9050.28 9050.28

Administracin m2 1 18 754.19 13575.42 13575.42

Archivo m2 1 6 858.5 5151 5151

Sala de Profesores m2 1 40 754.19 30167.6 30167.6

SS. HH. Docentes/

administrativosm2 2 6 1547.48 9284.88 18569.76

Tpico y psicologa m2 1 20 858.5 17170 17170

Cancha polideportiva m2 1 1500 56.14 84210 84210

Patio m2 1 630 56.14 35368.2 35368.2

Huerto y jardines m2 1 315 56.14 17684.1 17684.1

Atrio de ingreso, caseta m2 4 49 754.19 36955.31 147821.24CIRCULACIN

VERTICALEscalera a dos tramos m3 1 378 1162.76 439523.28 439523.28

TOTAL 2579961.94

Sistema Constructivo: Albailera confinada en ladrillo - Costos untarios por metro cuadrado****en soles

COSTOS DE INFRAESTRUCTURA A PRECIOS DE MERCADO

ASPECTOS

EXTERIOR Y

DEPORTE

AMBIENTES

PEDAGGICOS

SS. HH. Y

VESTIDORES

SERVICIOS

GENERALES

ADMINISTRACIN


47

Cuadro 36: Costos a precios de mercado del mobiliario requerido para las aulas del pabellnnuevo. Fuente: Elaboracin propia.

COSTOS DE EQUIPAMIENTO A PRECIOS DE MERCADO

MOBILIARIO UNIDAD CANTIDADCOSTO UNITARIO

Primaria-Secundaria

COSTO TOTAL

Pc Fija Total 35 1800 63000

35 mdulos: 1 mesa + 1 silla 35 310 10850Mobiliario Profesor: 1 mesa + 1 silla 1 310 310

TOTAL 11160

Cuadro 37: Costos a precios de mercado del mobiliario requerido para el aula de innovacinpedaggica. Fuente: Elaboracin propia.

Costos referenciales tomados del PIP: Mejoramiento de las oportunidades de aprendizajecon tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC) en zonas rurales-DIGETE MINEDU.

SITUACIN SIN PROYECTO:

COSTOS DE MOBILIARIO A PRECIOS DE MERCADO


Primaria-Secundaria

COSTO TOTAL

35 mdulos: 1 mesa + 1 silla 455 310 141050

Mobiliario Profesor: 1 mesa + 1 silla 13 310 4030

TOTAL 145080

COSTOS DE EQUIPAMIENTO A PRECIOS DE MERCADO

MOBILIARIO UNIDAD CANTIDAD

COSTO UNITARIO

Primaria-Secundaria

COSTO TOTAL

Pc Fija Total 35 1800 63000


Mobiliario Profesor: 1 mesa + 1 silla 1 310 310

TOTAL 11160

Cuadro 38: Costos a precios de mercado en la situacin sin proyecto. Fuente: Elaboracinpropia.


Primaria-SecundariaCOSTO TOTAL


Mobiliario Profesor: 1 mesa + 1 silla 18 310 5580TOTAL 200880

COSTOS DE MOBILIARIO A PRECIOS DE MERCADO


48

COSTOS SIN PROYECTO (a precios de mercado) Mobiliario y equipamiento para aulas existentes S/. 145 080 Mobiliario y equipamiento para AIP S/. 11 160 Otros gastos S/. 6 000

COSTO TOTAL ANUAL SIN PROYECTO S/. 162 240

COSTOS DE LA ALTERNATIVA 1 (a precios de mercado)Expediente tcnico (3% de Infraestructura) S/. 77 398.9

Infraestructura S/. 2 579961.94

Mobiliario y equipamiento S/. 212 040 Capacitacin, difusin y sensibilizacin S/. 30 000

TOTAL INVERSIN (ALTERNATIVA 1) S/. 2 899400.84

informe final-seminario de construcción i. céspedes, labán

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