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“La educación encierra un tesoro”
Informe de la comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI, presidida por Jacques Delors.
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Introducción
El informe Delors fue elaborado por una Comisión Internacional para la Educación del siglo XXI a petición de la UNESCO. Su nombre obedece a que estuvo presidida por Jacques Delors.
Jacques Delors, nació en Paris en el año 1925, Licenciado en Ciencias Económicas, ministro de economía y finanzas durante el gobierno de Francois Mitterrand, luego presidente de la Comisión europea.
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El informe Delors está hecho por personas del mundo de la educación y de otros “Mundos”, pero además estuvo compuesta no sólo por personas del mundo Occidental, sino también del Oriental, por ejemplo:
-Ministros de economía, sindicalistas,
escritores,sociologos, diplomáticos, Ministros de
educación, Historiadores.
Y de países como: Francia, Jordania, Portugal,
EE.UU., Jamaica, Venezuela, India, China, Corea,
Senegal.
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La Educación o la “utopía necesaria”
La Educación constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de: Paz, Libertad y Justicia social. Es una vía al servicio de un desarrollo humano más armonioso, para hacer retroceder: la pobreza, la exclusión, la incomprensión, las opresiones, las guerras etc.
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Marco prospectivo
La finalización del siglo XX, estuvo marcado por notables descubrimientos y progresos científicos. Muchos países han salido del subdesarrollo y el nivel de vida ha continuado sus progresos con ritmos diferentes según los países: pero un sentimiento de desencanto parece dominar, desilusión en el progreso: Aumento del desempleo.Aumento de los fenómenos de exclusión.Mantenimiento de las desigualdades de desarrollo en el mundo.
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Tensiones que han de superarseen el siglo XXI
La tensión entre lo mundial y lo local.La tensión entre tradición y modernidad.La tensión entre el largo y el corto plazo.La tensión entre competencia y la igualdad de oportunidades.La tensión entre lo espiritual y lo material.
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“Educación durante toda la vida” o“Educación permanente”
Es una de las llaves de acceso al siglo XXI, debe ser una estructuración continua de la persona humana de su conocimiento y sus aptitudes, de su facultad de juicio.Aquí se evoca el concepto de “Sociedad Educativa”, donde toda la vida personal y social puede ser objeto de aprendizaje.Es una experiencia global y que dura toda la vida, en los planos cognoscitivos y práctico.Todos debemos “aprender a aprender”
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Los cuatro pilares de la Educación
La Educación debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes fundamentales que en el transcurso de la vida serán para cada persona,los pilares del conocimiento:
1.-Aprender a conocer:Conocer una cultura general suficientemente amplia con la posibilidad de estudiar a fondo un numero reducido de materias.Esto es el pasaporte para una “Educación Permanente”.
2.-Aprender a Hacer: No limitarse al aprendizaje de un oficio, sino adquirir una competencia que permita hacer frente a numerosas situaciones y que facilite el trabajo en equipo (Tomar decisiones, relacionarse, trabajar en grupo, el grado de creatividad).
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3.-Aprender a vivir juntos: Conociendo mejor a los demás, su historia, sus tradiciones y su espiritualidad, esto lograra un entendimiento mutuo, dialogo pacifico, armonía para impulsar la realización de proyectos comunes o la solución inteligente y pacífica de los conflictos.
4.- Aprender a ser: El siglo XXI exige una mayor autonomía y capacidad de juicio, fortalecimiento de la responsabilidad personal en la realización del destino colectivo. Sin dejar de explorar los talentos como; la memoria, raciocinio, imaginación, sentido de estética, la facilidad para comunicarse con los demás.
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Otras consideracionesEl éxito de las reformas educativas se debe a la participación de todos los agentes. En primer lugar, la comunidad local, los padres, los directores de los establecimientos de enseñanza y los docentes. En segundo lugar, las autoridades públicas y por último la comunidad internacional. Debe existir un dialogo permanente y diversas formas de ayuda externa (financiera, técnica y profesional)La comisión recomienda que se preste atención prioritaria a la situación social, cultural y material de los educadores. Se debe respetar su dignidad, y que tenga pleno acceso a la formación permanente.Las autoridades públicas deben definir una política pública en educación que trace las orientaciones, establezca su regulación e introduzca las adaptaciones necesarias.