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Programa de Evaluación Institucional.
Informe de Autoevaluación de Odontología
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INFORME DE AUTOEVALUACIÓN
Enseñanza evaluada: LICENCIADO EN ODONTOLOGÍA
Universidad: OVIEDO
Responsable: D. PEDRO RIERA ROVIRA
Dirección: Campus del Cristo B Julián Clavería s/n 33006 Oviedo
Teléfono: (98510) 3530/29/28
Dirección de correo electrónico: [email protected]
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1. Introducción
Los estudios que actualmente conducen a la Licenciatura de Odontología, adscrita a la Facultad
de Medicina, se iniciaron en la Universidad de Oviedo en la Escuela Profesional de
Estomatología, creada por Orden de 15 de Diciembre de 1978 (B.O.E. de 8 de febrero de
1979). Inició su andadura en unos espacios de la planta baja de la Facultad de Medicina, en los
que se habilitaron quince unidades clínicas, bajo la dirección del profesor Juan Sebastián
López-Arranz Arranz, Catedrático de Anatomía de la Universidad de Santiago de Compostela,
en comisión de servicios en la Universidad de Oviedo. La actividad académica se trasladó
posteriormente a un edificio propio, situado en la calle Catedrático José Serrano s/n, equipado
con veinticinco unidades clínicas y otras tantas preclínicas para los médicos especialistas en
formación. En este período (1979-2001) se han formado 428 especialistas en Estomatología.
Actualmente están matriculados 168 alumnos, considerando los cinco cursos de la Licenciatura
de Odontología.
Dos constituyen las características principales de la enseñanza de la Odontología en nuestra
Universidad. Por una parte el amplio componente práctico de la formación odontológica y por
otra, el hecho de que esta actividad práctica, en el 2º ciclo, se lleva a cabo con equipos
sofisticados y, sobre todo, se realizan con pacientes reales.
Como hemos señalado, la existencia previa de la Escuela de Estomatología, condicionó la
puesta en marcha de los estudios de Odontología, la cual no partió de cero. Significó la
reconversión de plazas y profesorado como componentes de la nueva licenciatura. Así mismo,
significó un arduo trabajo, para adaptar la organización funcional de la Escuela de
Estomatología a las necesidades de la Odontología, a medida que se implantaban los cursos
académicos.
El desarrollo de la Licenciatura de Odontología ha exigido una serie de cambios curriculares
que se señalan, de forma resumida, a continuación:
Se inició en 2001 con un plan de estudios de sólo el 2º ciclo, implantándose simultáneamente
los tres cursos del mismo (3º, 4º y 5º), y admitiendo para ello alumnos trasladados de otros
centros del país con la licenciatura asentada. Ese mismo año 2001, se dieron los pasos
precisos para la creación de un plan de estudios con los dos ciclos (1º ciclo, de dos años y 2º
ciclo de tres años). Dicho nuevo plan estuvo vigente a partir del curso académico 2002-03. El
centro no perdió actividad porque, hasta que los alumnos de este último plan llegaron al 2º
ciclo, los cursos del primer plan (2001) se fueron ocupando con admisiones de traslados.
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El plan 2002-03, único existente en la actualidad, ha presentado algunos inconvenientes
académicos cuya solución ha llevado a tomar decisiones respecto a pequeños cambios
curriculares: a) reducción del nivel de incompatibilidades en el paso de 1º a 2º ciclo, anulando
la incompatibilidad total entre ciclos y dejando exclusivamente incompatibilidad entre
asignaturas troncales de cada ciclo. b) creación de asignaturas optativas para incorporar las
prácticas realizadas en los meses de verano, denominadas “Créditos por Equivalencia”.
Los principales problemas a los que se enfrenta la unidad son: a) las instalaciones y equipos
estaban calculados para un número de alumnos (20-25), inferior a los actuales (25-30). b) los
sofisticados equipos de prácticas existentes, se están quedando obsoletos. Estos dos
problemas requieren obras para adecuar la distribución y características de las aulas a las
demandas actuales y la necesidad de una importante inversión en el aumento y la renovación
de los equipos.
Composición del Comité de Autoevaluación
Se constituyó un Comité en el que estuvieran representados los tres colectivos del Centro
(profesorado, alumnado y PAS) y dentro del grupo de profesores que participaran miembros de
los dos ciclos de la Licenciatura. Como responsable del Comité se nombró al Decano de la
Facultad de Medicina. Así mismo, el Vicerrectorado de Calidad e Innovación de la Universidad
de Oviedo nombró a un becario como miembro auxiliar.
El Comité de Autoevaluación está compuesto por:
D. Pedro Riera Rovira (Coordinador del Comité)
Cargo: Decano de la Facultad de Medicina
Departamento: Morfología y Biología Celular
Teléfonos: (98510) 3530/29/28
E-mail: [email protected]
Web: www.uniovi.es/medicina
D. Juan S. López Arranz
Cargo: Director de la Escuela de Estomatología
Departamento: Cirugía y Especialidades Médico-Quirúrgicas
E-mail: [email protected]
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D. Ángel Álvarez Arenal
Cargo: Representante del PDI de la Escuela de Estomatología.
Departamento: Cirugía y Especialidades Médico-Quirúrgicas
E-mail: [email protected]
D. Juan Cobo Plana
Cargo: Representante del PDI de la Escuela de Estomatología.
Departamento: Cirugía y Especialidades Médico-Quirúrgicas
E-mail: [email protected]
D. Agustín Hidalgo Balsera
Cargo: Representante del PDI de la Escuela de Estomatología.
Departamento: Medicina
E-mail: [email protected]
D. Juan Carlos de Vicente Rodríguez
Cargo: Representante del PDI de la Escuela de Estomatología.
Departamento: Cirugía y Especialidades Médico-Quirúrgicas
E-mail: [email protected]
D. Alfonso Villa Vigil
Cargo: Representante del PDI de la Escuela de Estomatología.
Departamento: Cirugía y Especialidades Médico-Quirúrgicas
E-mail: [email protected]
D. Pilar González Uría
Cargo: Representante del Personal de Administración y Servicios
E-mail: [email protected]
D. Juan González Debén
Cargo: Representante del Personal de Administración y Servicios
Teléfono: (98510) 3531
E-mail: [email protected]
Iván Menéndez Díaz
Cargo: Alumno de Licenciatura en Odontología
E-mail: [email protected]
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D. Manuel Méndez Bouso
Cargo: Colaborador de la Unidad Técnica de Calidad
E-mail: [email protected]
Comité de Autoevaluación de Licenciado en Odontología:
Responsable de Criterio Apoyo al Criterio Apoyo Técnico: Miembros de la Unidad Técnica de Calidad
Comité de Autoevaluación
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D. Pedro Riera Rovira
D. Juan S. López Arranz
D. Angel Alvarez Arenal
D. Juan Cobo Plana
D. Agustín Hidalgo Balsera
D. Juan Carlos de Vicente Rodríguez
D. Alfonso Villa Vigil
D. Pilar González Uría
D. Juan González Debén
D. Iván Menéndez Díaz
D. Manuel Méndez Bouso
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Plan de trabajo. Incidencias
Tuvo lugar una primera reunión en la que se diseñó la metodología de trabajo, adaptándose al
plazo de tiempo marcado por el Vicerrectorado de Calidad e Innovación de la Universidad de
Oviedo.
Se formaron grupos de trabajo de tres miembros para cada uno de los seis criterios a tratar,
de tal manera que cada miembro del Comité estaba, al menos, en dos de los Criterios de la
Autoevaluación. En todos ellos participaba además el becario/auxiliar.
Se determinaron las fechas de reuniones conjuntas de todos los miembros, para la discusión
de cada criterio, a fin de ir elaborando un documento de consenso. Se evitaron las votaciones,
de tal forma que en los puntos conflictivos se llegó siempre a un acuerdo entre todos.
Las reuniones fueron los martes, de 12,30 h. a 14 h., entre el 27 de febrero y el 15 de mayo,
fecha en que quedó definitivamente cumplimentado el documento final y trasladado al
Vicerrectorado de Calidad e Innovación. Cabe señalar como hecho destacado que los trabajos
de los distintos criterios, a medida que se iban elaborando, han estado disponibles a todos los
interesados, en un enlace específico incorporado en la Web de la Facultad de Medicina de la
Universidad de Oviedo.
En todo el proceso, se contaba con el apoyo de la Unidad Técnica de Calidad, que gestionaba
las pruebas documentales y asesoraba en la metodología de los trabajos (ver Informe del
Sistema de Gestión de la Calidad, Proceso de Evaluación Institucional).
Plan de actuación del Comité de Autoevaluación de Licenciado en Odontología
Id. Nombre de tarea Comienzo Fin Duraciónfeb 2007 mar 2007 abr 2007 may 2007
4/2 11/2 18/2 25/2 4/3 11/3 18/3 25/3 1/4 8/4 15/4 22/4 29/4 6/5 13/5 20/5
1 6d09/02/200702/02/2007Planificación: Plan de Trabajo
2 13d27/02/200709/02/2007Recursos Materiales
3 6d06/03/200727/02/2007Recursos Humanos
4 6d13/03/200706/03/2007Programa Formativo
5 6d20/03/200713/03/2007Proceso Formativo
6 6d27/03/200720/03/2007Organización de la Enseñanza
7 16d17/04/200727/03/2007Resultados
11 1d31/05/200731/05/2007Envío a la ANECA
8 6d24/04/200717/04/2007Revision criterios
9 11d08/05/200724/04/2007Revisión del informe
10 1d15/05/200715/05/2007Revisión y aprobación conjunta del Informe de Autoevaluación
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Reuniones:
FECHA TEMA TRATADO LUGAR
22/01/2007 Jornada formativa del PEI, organizada por el Vicerrectorado de
Calidad, Planificación e Innovación Edificio Histórico Universidad de Oviedo
02/02/2007 Reunión inicial del Comité de Autoevaluación. Planificación del trabajo Decanato
Facultad de Medicina
27/02/2007 Criterio 3: RECURSOS MATERIALES Sala de Juntas
Facultad de Medicina
06/03/2007 Criterio 4: RECURSOS HUMANOS Sala de Juntas
Facultad de Medicina
13/03/2007 Criterio 1: PROGRAMA FORMATIVO Sala de Juntas
Facultad de Medicina
20/03/2007 Criterio 5: PROCESO FORMATIVO Sala de Juntas
Facultad de Medicina
27/03/2007 Criterio 2: ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA Sala de Juntas
Facultad de Medicina
17/04/2007 Criterio 6: RESULTADOS Sala de Juntas
Facultad de Medicina
24/04/2007 Revisión criterios Sala de Juntas
Facultad de Medicina
08/05/2007 Revisión del informe Sala de Juntas
Facultad de Medicina
15/05/2007 Revisión y aprobación conjunta del Informe de Autoevaluación Decanato
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1. PROGRAMA FORMATIVO
Descripción de la situación
El programa formativo de la licenciatura de odontología se organiza en dos ciclos de 5 años de
duración. Un primer ciclo de dos años de duración (125,5 créditos), centrado principalmente
en Ciencias morfofuncionales y médicas básicas; un segundo ciclo de tres años de duración
(190 créditos), centrado en materias especificas de Odontología orientadas a la adquisición y
desarrollo de competencias para el perfil profesional que se demanda socialmente.
1.1. Objetivos del programa formativo
El programa formativo tiene definidos sus objetivos entre los que se encuentran los
conocimientos y las capacidades que los alumnos deben tener al concluir sus estudios.
Los objetivos del programa formativo están claramente y suficientemente definidos tanto los
relativos al campo cognoscitivo como los relativos al campo psicomotor y no tanto los
relacionados con el campo afectivo o con la adquisición de competencias transversales o
genéricas (ver evidencia 15: Guía Docente, Tabla T-05, evidencia 10: Directrices generales
de la Titulación)
La consecución de los objetivos formulados es viable con las técnicas, estrategias y medios
disponibles si bien no se dispone de mecanismos externos de comprobación, siendo la
evaluación asignatura/profesor el único instrumento tanto para la comprobación como para la
revisión y/o modificación de los mismos.
De alguna manera la formulación de objetivos del programa formativo recogidos en la guía
docente permite la adquisición de una competencia en un determinado nivel según sea la
importancia de la misma en el perfil profesional del egresado. Por otro lado el programa
formativo se adecua y es pertinente en relación a la adquisición y desarrollo de competencias
propias del Licenciado en Odontología. Además el programa formativo recoge principalmente
las competencias generales aunque con una clara indefinición y sin el adecuado nivel de
especificación; sin embargo dentro de esa indefinición son congruentes con el plan de
estudios.
Como aún ninguna promoción de alumnos con inicio y final en esta Facultad se ha licenciado,
no es posible evaluar el grado de consecución del perfil de los egresados ni por supuesto
existe ningún mecanismo para conocer tal perfil.
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La información del programa formativo es pública y fácilmente accesible tanto para los
alumnos como para el público en general a través de diferentes medios de comunicación tanto
escritos como telemáticos (ver evidencia 15: Guía Docente,
http://www.uniovi.es/zope/centros/Medicina/viewInfo;
http://directo.uniovi.es/catalogo/DetallePlan.asp?plan=ODONTOL2 ). Información pertinente
para la orientación de los alumnos en temas de interés académico a lo largo de la Licenciatura
se encuentra en la Guía del Alumno (ver evidencia 26, 81: Guía del Estudiante).
El programa formativo especifica el perfil de ingreso que deberían tener los alumnos y tiene
mecanismos que permiten conocer el perfil de ingreso con que acceden los alumnos.
El programa formativo señala la relación de opciones preferentes (requisito administrativo)
para acceder a los estudios de Odontología de forma pública y fácilmente accesible. (ver
evidencia 15: Guía docente).
Aunque no están definidos el nivel de conocimientos y capacidades que deben reunir los
aspirantes a ingresar, si existe una cierta relación entre el perfil de los ingresados y los
objetivos del programa formativo por cuanto el acceso principal es por el bachillerato (opción
Ciencias de la Salud) y desde ciclos formativos de Grado Superior (Higienista Bucodental y
Protésico Dental).
Por otro lado no existe una definición del perfil idóneo del ingresado ni especificación de
conocimientos y competencias necesarias para el acceso ni tampoco ningún mecanismo
previsto para conocer el perfil de los alumnos ingresados. Los alumnos ingresan por selección
competitiva dado que el número de plazas disponibles no ha variado en los últimos 5 años (25
alumnos). Esto condiciona que los alumnos que ingresan tengan una nota media de
expediente mayor que 8. Son, en consecuencia, alumnos competitivos y capacitados para el
trabajo. Esta misma circunstancia explicaría la elevada empleabilidad de los egresados de
Ciencias de la Salud en general y de Odontología en particular como ha sido puesto de
manifiesto en el conocido “Informe Lorences” sobre empleabilidad de los titulados en la
Universidad de Oviedo (ver evidencia 23: Informe Lorences). La evidencia 78 recoge
información dirigida a los alumnos aspirantes a ingreso en alguna de las titulaciones de la
Facultad de Medicina, entre ella, el número de corte de acceso a la titulación de Odontología
(ver evidencia 78: Nuevos Alumnos).
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1.2. Plan de estudios y su estructura
La estructura del plan de estudios está bien definida, en cuanto a la distribución de las
materias o asignaturas, y su articulación horizontal y vertical, y evita vacíos y duplicidades.
Las materias o asignaturas están bien definidas y distribuidas correctamente en el Plan de
Estudios con una estructura vertical correcta pero no tanto en sentido transversal donde no
parece existir pasarelas bien definidas. No obstante, existen algunas desproporciones en el
dimensionamiento de algunas asignaturas, ej. Fisiología, bioquímica, epidemiología y salud
pública, cirugía y pediatría). Además, falta información elemental que debería contener una
Licenciatura del ámbito de las Ciencias de la Salud (ver evidencia 15: Guía docente, evidencia
20,22: BOPA PAS UNIOVI) en y por cada curso la cronología, distribución de las asignaturas y
la secuencialización de sus contenidos es tal que permite la adquisición de un aprendizaje
progresivo de conocimientos desde lo básico, inicial o general de las asignaturas de primer y
segundo curso proyectadas hasta lo más especifico y concreto de contenidos propiamente
odontológicos de tercero, cuarto y quinto curso. Sin embargo en la secuencialización de las
materias no parece existir ningún criterio aparte de los dichos para favorecer el aprendizaje
de los alumnos. Un inconveniente relativo es la distribución de la asignatura materiales
odontológicos equipamiento instrumentación y ergonomía ya que sería más ventajosa para el
alumno en un curso más avanzado y no en primero que es dónde está estructurado.
Asimismo en el plan de estudios están implementados complementos de formación específicos
para aquellos alumnos que provenientes de otras vías distintas al primer ciclo de Odontología
que pretenda acceder al segundo ciclo.
Por cada asignatura parece correcta la secuencia de contenidos, la mayoría avanzan de lo
particular a lo general, de lo menos concreto a lo concreto y se apoyan en conocimientos
previos de contenidos y objetivos anteriores.
Por otro lado no parecen existir duplicidades en los contenidos de las asignaturas a excepción
de algún tema puntual de asignaturas afines o con objetivos superpuestos.
En cuanto a vacíos en el plan de estudios se echan en falta más contenidos de tratamiento no
conductual dirigidos a diagnosticar y tratar pacientes con trastornos psicoanímicos y otros
asociados con competencias transversales. Además apenas existen mecanismos de
coordinación para evitar los posibles vacíos o duplicidades a no ser las reuniones anuales de
los profesores encargados de asignaturas para organizar horarios y las Comisiones de Curso
del Centro (ver evidencia 19: Reglamento UNIOVI Régimen Interno) y poco más. Lo que si
hay son mecanismos de prerrequisitos e incompatibilidades entre asignaturas para que el
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alumno siga una secuencia de matriculación coherente por lo menos en el segundo ciclo y
para el paso de primer a segundo ciclo y no así para asignaturas del primer ciclo.
El programa de las materias o asignaturas que constituyen el plan de estudios contiene los
elementos básicos necesarios y es accesible y público.
El programa de las diferentes asignaturas del plan de estudios contiene todos los elementos
necesarios para el desarrollo del proceso enseñanza/aprendizaje. El programa es público y de
fácil acceso a través de diferentes medios de comunicación, impreso en papel (ver evidencia
15, 16: Guía docente), en CD y por Internet
(http://www.uniovi.es/zope/centros/Medicina/viewInfo)
Para cada asignatura se detallan: a). Los objetivos generales y los específicos en alguna
asignatura; b). Los contenidos tanto teóricos como prácticos. Los teóricos divididos en temas
más o menos explícitos y los prácticos como simple enunciado de la practica a realizar o
considerando como tal a los seminarios y tablero, c). La Metodología didáctica, en general no
se contempla, por lo que se supone que serán clases expositivas en la mayoría de las
asignaturas, d). La evaluación es múltiple y variada, predominando las preguntas escritas tipo
test y de respuesta abierta y corta. En cuanto a la periodicidad, el examen único es el
predominante no contemplándose evaluaciones periódicas ni una evaluación continua.
El programa de cada asignatura finaliza con una bibliografía básica basada en tratados y
manuales sin ninguna indicación más y que en algunos casos deberá actualizarse.
(A) Existe un documento estandarizado en el que se encuentran los siguientes elementos:
- Objetivos generales de la Licenciatura de Odontología y perfiles de ingreso y egreso.
o En cada asignatura se presentan:
o Número total de créditos (y créditos ECTS en algunas), distribución entre créditos
teóricos y prácticos, carácter obligatorio, troncal u optativo y período de impartición.
o Objetivos específicos.
o Contenidos del programa teórico.
o Metodología de evaluación.
o Bibliografía básica recomendada.
o Profesores encargados de la enseñanza teórica y de las prácticas.
o Calendario escolar.
o Periodos lectivos y calendarios de exámenes.
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o Incompatibilidades entre las diversas materias del currículo.
o Horarios y lugar de impartición de las clases y seminarios.
o Reglamento de Régimen Interno de la Facultad de Medicina.
Existe, asimismo la posibilidad de acceder, a través de la página Web de la Universidad, o
bien en la Unidad Administrativa situada en la Facultad de Medicina, a la información
necesaria sobre:
o Calendario de prácticas asistenciales en centros sanitarios concertados.
No hay especificaciones sobre:
Metodología de enseñanza-aprendizaje.
Recomendaciones para cursar la materia o asignatura.
Actividades complementarias.
(B) La información relativa al conjunto de materias o asignaturas y a los elementos básicos se
corresponde con el plan de estudios y es congruente con los objetivos del programa
formativo.
El plan de estudios es coherente con los objetivos del programa formativo y con los perfiles de
egreso.
Existe un documento oficial en el que se especifica un objetivo de la Licenciatura de
Odontología que persigue lograr un perfil del alumno egresado caracterizado por la posesión
de: (i) un conocimiento suficiente de las ciencias en las que se funda la Odontología, así como
una correcta comprensión de los métodos científicos y, en particular, de los principios de la
medida de las funciones biológicas, de la evaluación de los hechos probados científicamente y
del análisis de los datos, (ii) un conocimiento suficiente de la constitución, la fisiología y
comportamiento de las personas, tanto sanas como enfermas, así como de la influencia del
medio natural y del medio social sobre el estado de salud del ser humano, en la medida en
que estos datos tengan alguna relación con la ciencia dentaria, (iii) conocimiento suficiente de
la estructura de la función de los dientes, la boca, las mandíbulas y los tejidos
correspondientes, sanos y enfermos, así como de su relación con el estado de salud general
del paciente y con su bienestar físico y social, (iv) conocimiento suficiente de las disciplinas y
métodos clínicos que suministren un cuadro coherente de las anomalías, lesiones y
enfermedades de los dientes, la boca, las mandíbulas y los tejidos correspondientes, así como
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de la Odontología en sus aspectos preventivo, diagnóstico y terapéutico, (v) experiencia
clínica suficiente, adquirida bajo vigilancia permanente. (ver evidencia 15,16: Guía docente).
Se añade, a continuación, que esta formación deberá atribuir al egresado las competencias
necesarias para el conjunto de actividades de prevención, diagnóstico y tratamiento de las
anomalías y enfermedades de los dientes, la boca, las mandíbulas y los tejidos
correspondientes.
El plan de estudios (ver evidencia 18: Plan estudios Licenciado en Odontología, 2002)
establece las asignaturas correspondientes a los cuatro primeros cursos, así como las
correspondientes al quinto curso del plan 2001 y, además, los complementos de formación
para el acceso al 2º ciclo y las asignaturas optativas. Del atento análisis de todas ellas se
desprende que existe una adecuada correspondencia entre los objetivos docentes que
permiten definir el perfil del egresado y los contenidos formativos repartidos en los cinco
cursos de la Licenciatura. Además, el ordenamiento cronológico de las disciplinas y
asignaturas es coherente con la formación académica propia en Ciencias de la Salud. El
alumno comienza su formación adquiriendo conocimientos sobre las bases biológicas,
morfológicas y funcionales del individuo considerado en su totalidad, aunque con especial
énfasis en las estructuras orales. Junto con la biología celular y molecular, la anatomía,
fisiología y psicología, el alumno se inicia, ya en el primer curso, en el conocimiento específico
de los materiales odontológicos, así como en las peculiaridades del trabajo en la clínica
odontológica (ergonomía). En el curso siguiente es formado en las bases del diagnóstico y la
terapéutica, así como en los fundamentos médicos de la patología. Los tres últimos cursos
poseen contenidos específicamente odontológicos, y en ellos, tanto la organización como los
contenidos son coherentes con los objetivos del programa formativo y con el perfil de egreso,
en líneas generales. En concreto, los objetivos (ii), (iii) y (iv) se satisfacen plenamente, no así
el primero y el último. En aquel, existe un apartado relativo a la correcta comprensión de los
métodos científicos, objetivo parcial que solo logran los alumnos que cursan la asignatura de
“Diseño y metodología de la investigación en odontología”, la cual es optativa. Las restantes
disciplinas y asignaturas son descriptivas de hechos biológicos y clínicos, y no tienen como
objetivo específico transmitir conocimientos sobre el proceso de investigación científica, sino
sobre los resultados del mismo. Esto mueve a la siguiente reflexión: si la formación
metodológica en investigación es un objetivo de la docencia de pregrado, es preciso
establecer una o más asignaturas troncales u obligatorias que se ocupen de la misma. Si, por
el contrario se considera que la formación en metodología de la investigación es propia de los
estudios de postgrado, sería conveniente modificar el primer objetivo de la licenciatura para
adecuarlo a esta perspectiva.
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En cuanto al último objetivo, es claro que no se cumple para la mayoría de los alumnos. En el
presente plan de estudios se cubren suficientemente objetivos del ámbito cognoscitivo, pero
no de forma paralela en amplitud e intensidad los correspondientes objetivos de índole
práctica, psicomotríz. El número de prácticas con pacientes tuteladas por profesores debe ser
mayor para que este objetivo pueda satisfacerse, o bien asumir que los egresados deberán
complementar su formación teórica mediante el ejercicio de su profesión en los años
siguientes. Por otra parte, dado que en el proceso de selección de los alumnos para cursar la
Licenciatura de Odontología, no se evalúan sus habilidades manuales, es perfectamente
posible que ni con el mejor plan de estudios pueda alcanzarse el último objetivo referido.
La revisión y actualización, si procede, de contenidos se realiza de manera regulada y
sistemática.
No existen procedimientos reglados de revisión y actualización de contenidos. La información
necesaria para adecuar la docencia a la evolución de los conocimientos está a la iniciativa del
profesorado y a las posibles matizaciones o sugerencias que surgen en las Comisiones de
Curso (ver evidencia 19: Reglamento UNIOVI Régimen Interno) en las que, en presencia de
un coordinador, alumnos, profesores y personal de la administración del centro se reúnen
para la programación del curso siguiente. Si existen, sin embargo, estudios sobre la
valoración que hacen los alumnos de las enseñanzas recibidas, pormenorizadas por asignatura
y profesor. En ellos se evalúan aspectos relativos a la docencia: contenidos de las asignaturas,
conocimiento de la materia por parte del profesor, cumplimiento del programa por parte del
mismo, motivación, accesibilidad, etc. Los profesores conocen los resultados de estos estudios
y pueden utilizarlos para planificar la docencia.
El tiempo de aprendizaje del alumno previsto en el plan de estudios permite cumplir los
objetivos del programa formativo.
En el 85% de las asignaturas del programa se establecen, juntos con los créditos académicos,
los créditos ECTS. En el 15% restante no se mencionan. No obstante, la presencia de los
mismos en las primeras es irreal, ya que coinciden exactamente con el número de horas
lectivas teóricas y prácticas. Por tanto, el número de las mismas se refiere a la suma de
clases teóricas y prácticas preclínicas y clínicas. Sin embargo, no se estiman: el tiempo
necesario para estudio personal, elaboración de trabajos, prácticas, preparación de exámenes,
búsqueda bibliográfica, etc. Además, no hay estudios sobre el tiempo de dedicación de los
alumnos al estudio de las distintas materias. En resumen, el tiempo dedicado a la docencia
teórica y práctica permite transmitir los conocimientos considerados en el plan docente y
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evaluar el nivel de aprendizaje alcanzado por los alumnos. Sin embargo, no se establece el
tiempo que un alumno medio necesita para aprender las distintas materias.
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Valoración Semicuantitativa
1. PROGRAMA FORMATIVO
A B C D EI
1.1. Objetivos del programa formativo
El programa formativo tiene definidos sus objetivos entre los
que se encuentran los conocimientos y las capacidades que los
alumnos deben tener al concluir sus estudios.
X
El programa formativo especifica el perfil de ingreso que
deberían tener los alumnos y tiene mecanismos que permiten
conocer el perfil de ingreso con que acceden los alumnos.
X
1.2. Plan de estudios y su estructura
La estructura del plan de estudios está bien definida, en cuanto
a la distribución de las materias o asignaturas, y su
articulación horizontal y vertical, y evita vacíos y duplicidades.
X
El programa de las materias o asignaturas que constituyen el
plan de estudios contiene los elementos básicos necesarios y
es accesible y público.
X
El plan de estudios es coherente con los objetivos del
programa formativo y con los perfiles de egreso. X
La revisión y actualización, si procede, de contenidos se realiza
de manera regulada y sistemática. X
El tiempo de aprendizaje del alumno previsto en el plan de
estudios permite cumplir los objetivos del programa formativo. X
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Fortalezas, debilidades y propuestas de mejora
1. PROGRAMA FORMATIVO
FORTALEZAS DEBILIDADES PROPUESTAS DE MEJORA URGENCIA IMPORTANCIA
Las materias/asignaturas del plan de estudios están bien distribuidas y contienen todos los elementos necesarios. (1.2.2)
Información sobre la titulación, acceso, y programas docentes accesible por medios telemáticos. (1.2.2)
Existe un programa de materias accesible al público y que especifica los elementos básicos necesarios (1.2.2)
Establecer especificaciones sobre técnicas de enseñanza-aprendizaje y recomendaciones de estudio. (1.2.2)
Poca Bastante
Existe un Plan de estudios coherente con los objetivos del programa formativo. (1.2.1)
Definición de objetivos incompleta. En algunas asignaturas están mal o están insuficientemente formulados los objetivos generales y menos los específicos. La mayoría de los contenidos no están suficientemente divididos en teóricos y prácticos. Desequilibrio en la extensión de las asignaturas y algunas ausencias (1.1.1)
Ampliar la definición de los objetivos a todos los ámbitos. Redefinir las competencias. Nueva formulación más acorde para poder ser evaluados e inclusión de los específicos. Más concreción de los contenidos. Reorganizar algunos contenidos. Establecer un protocolo de revisión y actualización de contenidos. (1.1.1)
Bastante Mucha
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18
No existen mecanismos de conocimiento y mejora del perfil del egresado. No se conoce el perfil de los egresados en relación a la adquisición de las competencias ni el perfil de los ingresados. No hay una definición clara de las competencias y/o capacidades que los alumnos deban adquirir al concluir sus estudios. (1.1.1)
Establecer un mecanismo (encuesta) de definición y verificación de perfil del egresado en función de los objetivos formativos y definición del perfil idóneo del ingresado. Definirlos, formularlos correctamente e incluirlos en la guía docente y plan de estudios.(1.1.1)
Bastante Bastante
Bibliografía insuficiente y/o no comentada. (1.2.4)
Actualizar y comentar la bibliografía. Incluir Web grafía y artículos relevantes para algún tema. (1.2.4)
Poca Bastante
En ninguna asignatura del plan de estudios se especifica la metodología didáctica a utilizar. (1.2.4)
Inclusión en la guía docente de la metodología didáctica por temas o grupo de temas. (1.2.4)
Mucha Mucha
Evaluación demasiado uniforme para objetivos teóricos y casi inexistentes para los prácticos. (1.2.4)
Implementar evaluaciones continuas y/o periódicas y alguna de tipo objetiva para los contenidos prácticos. (1.2.4)
Mucha Mucha
Falta explícitamente en el plan de estudios la formulación para la adquisición de competencias genéricas o transversales.
También falta información sobre metodología de la investigación científica. (1.2.1)
Incluirlas y definirlas en la Guía docente.
Configurar una o más asignaturas sobre metodología de la investigación en Odontología. (1.2.1)
Bastante Bastante
No hay mecanismos externos para evaluar y comprobar la consecución de los objetivos del programa formativo. (1.2.3)
Cuestionarios de evaluación por auditoria externa a profesores y alumnos al final de cada curso. (1.2.3)
Poca Poca
La estructura transversal no está bien definida ni articulada. No está suficientemente claro la no existencia de vacíos y
Coordinación entre asignaturas de contenidos afines o correlativos y establecimiento de mecanismos de reunión y coordinación entre profesores responsables de asignaturas.
Bastante Bastante
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19
duplicidades. (1.2.1) (1.2.1)
No existen especificaciones sobre el tiempo que necesitan los alumnos para cursar las diversas asignaturas del currículo. (1.2.5)
Determinar, en cada asignatura criterios ECTS realistas si estos se contemplan. (1.2.5)
Mucha Mucha
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20
RELACION DE EVIDENCIAS
Código1 Documento
10 Directrices Generales de la Titulación
18 Plan de Estudios “Licenciado en Odontología”
19 Reglamento UNIOVI Régimen Interno
22 BOPA PAS UNIOVI
23 Informe Lorences
26,81 Guía del Estudiante
78 Nuevos Alumnos
15, 30, 31, 67, 97
Guía docente “Licenciado en Odontología”
1Referencia de la ANECA a las evidencias propuestas en la relación de información en la que se basa el análisis
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21
2. ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
2. 1. Dirección y Planificación
Los responsables tienen definida la planificación del programa formativo que incluye los
instrumentos y actuaciones para la gestión y acciones de mejora continua.
En la organización de la enseñanza del programa formativo de Odontología participan, a
nivel de Centro, los siguientes órganos de gobierno:
Unipersonales: Decano de la Facultad de Medicina
Director de la Clínica Universitaria de Odontología (CLUO)
Colegiados: Equipo decanal de la Facultad de Medicina, compuesto por el Decano,
los Vicedecanos, el Secretario y el Administrador del Centro.
Comisiones de curso/ciclo de la Licenciatura de Odontología: presididas
por el Vicedecano Jefe de Estudios y compuestas por representantes
del equipo decanal, los profesores y los representantes de los alumnos
de los cursos afectados.
Comisión de Docencia: Con representantes del equipo decanal y de los
profesores, alumnos y P.A.S. relacionados con cada licenciatura;
aunque en la actualidad existe una Comisión de Docencia específica
para los estudios de Odontología, en el momento al que se refiere este
análisis había una única Comisión de Docencia para las tres
licenciaturas que se imparten en el Centro.
Comisión de Gobierno y Junta de la Facultad de Medicina: En ambos
casos, con representación de todos los estamentos (Profesores,
alumnos y Personal de Administración y Servicios)
La iniciativa de la planificación del programa formativo parte del equipo decanal de la
Facultad, siguiendo las directrices que haya marcado la Universidad, a través del
Vicerrectorado de Ordenación Académica y Profesorado (ver evidencia 19: Estatutos de la
UNIOVI). Esta propuesta es discutida, en primer lugar, en las comisiones de curso, que en
la Licenciatura de Odontología se suelen reunir de forma simultanea por ciclos, debido a las
características comunes que tienen entre sí los cursos que componen cada ciclo. Por lo
general, cada comisión celebra una o dos reuniones anuales, en las que se analizan los
problemas que hayan podido surgir a lo largo del curso actual y se discute la planificación
Programa de Evaluación Institucional.
Informe de Autoevaluación de Odontología
22
del curso siguiente. Como resultado de estas reuniones se aprueban las propuestas de
horarios de clase y los calendarios de exámenes finales.
La propuesta del plan docente se presenta a continuación, para su estudio y aprobación, en
la Comisión de Docencia y la Comisión de Gobierno del Centro, para ser sometida
finalmente a la aprobación del Consejo de Gobierno de la Universidad.
La planificación de un curso se inicia en el primer trimestre del curso anterior (diciembre),
con la propuesta de aprobación del calendario académico; las reuniones de las comisiones
de curso para discutir los horarios de clases y calendarios de exámenes se suelen celebrar
en el segundo trimestre (marzo) y el Consejo de Gobierno de la Universidad aprueba el plan
docente en el tercer trimestre (junio), de esta forma, antes del inicio de la matrícula de los
alumnos, aún de aquellos que adelantan la matrícula al mes de julio, disponemos de unos
horarios de clases detallados, un calendario de exámenes completo (ver evidencia 66:
Horarios) y una Guía del estudiante (ver evidencia 30: Guía del Estudiante) en la que se
reflejan todos estos datos, así como los programas de las asignaturas y otra información de
interés para el estudiante.
Para la gestión del programa formativo, la Universidad cuenta con una aplicación
informática (GAUSS), a través de la que se tramitan todos los procesos relacionados con la
matrícula de los alumnos, gestión de los expedientes, control de pagos, elaboración de listas
y censos, calificaciones, certificaciones, etc. Gran parte de estos procesos son accesibles por
los usuarios ajenos a los servicios administrativos a través de Internet
(http://directo.uniovi.es), para ello, todos los profesores y alumnos disponen de una
identificación como usuarios y una clave de acceso al sistema, así como de una cuenta de
correo institucional. Otras labores relacionadas con la planificación, como la confección de
los horarios de clases, el control de clases impartidas o la gestión de las prácticas clínicas
que se realizan durante el verano (créditos por equivalencia) (ver evidencia :Prácticas de
Verano) se realizan en la Administración de la Facultad con la ayuda de herramientas
ofimáticas genéricas o con programas de desarrollo propio. La gestión del uso de las aulas
de informática se lleva a cabo a través de una página Web creada y mantenida por la
Dirección de las aulas de informática de la Facultad de Medicina.
Además de la página Web de la Universidad (http://www.uniovi.es) , la Facultad de
Medicina cuenta con otra propia (http://www.uniovi.es/medicina) , en la que se publican las
normas de régimen interno del Centro, las actas de las reuniones de los órganos colegiados
de la Facultad, los horarios de clases, los calendarios de exámenes, la distribución de
grupos de prácticas y otra serie de anuncios de interés para las personas relacionadas con
las tres licenciaturas que se imparten en el Centro.
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23
2.2. Gestión y organización
El programa formativo se comunica y se difunde.
La comunicación y difusión interna y externa del programa formativo se hace de modo
efectivo existiendo diversos y diferentes canales de comunicación:
- paginas Web de la Universidad, de la Facultad y de los Departamentos implicados
en el programa formativo.
- Guía docente en CD y en texto impreso que se entrega a cada alumno en el
momento de la matricula. (ver evidencia 30: Guía docente)
- Tablón de anuncios en el vestíbulo de la Facultad, en los Departamentos y en
dependencias de la Clínica Universitaria de Odontología con información impresa
relevante actualizable periódicamente.
- En cambio, no se dispone de folletos, revistas, dípticos u otros medios u acciones
para difundir externamente el programa formativo.
Todos estos canales son adecuados, públicos y fácilmente accesibles. A través de ellos es
posible conocer los objetivos del programa formativo, los programas de las diferentes
asignaturas así como los profesores con docencia en cualquier asignatura, horario de clases y
aulas, calendario de exámenes, grupos de practicas, calificaciones, etc. Si bien se echa en
falta que en ningún canal exista especificación de las tutorías y una clara formulación de los
objetivos y perfiles de ingreso y de egreso ni que tampoco se sepa cual es el grado de
consecución en el egresado, ni si esos perfiles son conocidos por los miembros de la
comunidad universitaria.
Además, todos los órganos colegiados encargados de gestión del programa formativo son
públicos, existen representantes de todos los colectivos y en todos los casos los acuerdos se
toman por consenso y son hechos públicos en alguno de los canales habituales e incorporados
los que procedan a la guía docente (ver evidencia : Reglamento de la Facultad).
Por otro lado la disponibilidad de los profesores para recibir a los alumnos en tutorías es
buena. En la puerta del despacho de cada profesor se especifica el horario, si bien en ningún
otro canal se recoge ni la ubicación del despacho ni el horario de tutorías. Por esta y otras
causas los alumnos no hacen uso frecuente de las tutorías. Aunque parece existir un
aceptable grado de comunicación entre alumnos y profesores con los órganos encargados de
la gestión y organización del programa formativo de Odontología, mostrando estos una cierta
sensibilidad para entender los problemas docentes y solucionarlos, se echa en falta la creación
efectiva y puesta en marcha de un Vicedecanato para Odontología.
Programa de Evaluación Institucional.
Informe de Autoevaluación de Odontología
24
En conjunto aunque no hay métodos objetivos de medición de la efectividad de la
comunicación y difusión del Programa Formativo, parece que es efectivo no recibiéndose
hasta la fecha ninguna reclamación o queja al respecto.
La organización de la enseñanza se adecua a la estructura y objetivos del programa formativo.
La organización de la enseñanza se realiza de forma correcta en relación a la estructura y los
objetivos del programa formativo, esto es resultado de una eficiencia adecuada en la gestión
de los procesos de organización. Esto se ve corroborado por las siguientes evidencias:
1- El proceso de matrícula se puede realizar íntegramente a través de la página WEB, a
la que el alumno puede conectarse en las siguientes aulas de informática que dispone la
facultad: Aula PC equipada con 29 equipos, Aula MAC que consta de 27 equipos, Aula de
informática del edificio Santiago Gascón equipada con 5 ordenadores y aula de informática de
la CLUO con 3 ordenadores. Todos ellos tienen conexión de red.
Esto facilita dicho proceso siendo más rápido y cómodo.
Los procesos de matrícula finalizan en los 10 días siguientes al comienzo del curso, si
bien sería deseable que terminase dicho plazo antes de iniciar el curso. No obstante, como la
mayoría de los alumnos ya están matriculados antes del 1 de octubre, los profesores pueden
tener un avance de los alumnos matriculados en su asignatura hasta ese momento, que les
sirva de orientación.
2- Los horarios y calendario de exámenes de todo el curso académico son aprobados
antes del mes de mayo del curso precedente, con objeto de estar disponibles previamente a la
elaboración de todas las fuentes de información (guías, página WEB, etc.), las cuales se
suministran antes del comienzo del curso académico.
El decanato y las direcciones de departamentos y comisiones de curso y de docencia son
los encargados de la planificación horaria si bien no se mete de forma adecuada en lo que son
los objetivos.
3- La gestión del uso de las aulas de informática para el desarrollo de prácticas es
realizada por el director del aula de informática con la ayuda de becarios.
4- El curso académico está organizado en dos periodos cuatrimestrales en los que se
imparten clases exceptuando los periodos vacacionales de navidad y semana santa.
Las asignaturas de la licenciatura son semestrales, cuatrimestrales o anuales y tanto sus
horarios como las fechas de exámenes están establecidos desde el principio del curso,
permitiendo al alumno la programación de los compromisos que este desee adquirir al inicio
del curso.
El documento oficial donde aparecen los objetivos del programa formativo es la guía
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25
docente, en ella consta la información relativa a los elementos básicos del conjunto de
materias o asignaturas.
El plan de estudios se encuentra publicado en el B.O.E. (ver evidencia 18: Plan de
Estudios), este plan docente recoge la asignación y distribución de la docencia.
5- Existe la posibilidad de optar a una beca ERASMUS o SICUE-SÉNECA rellenando una
solicitud bien vía Internet o mediante el formato papel y aportando la documentación
oportuna.
El plazo general para solicitud de movilidades con y sin ayuda finaliza a mediados de
enero.
Los estudiantes beneficiarios de una movilidad ERASMUS con ayuda en el curso
académico podrán solicitar la movilidad sin ayuda (para una segunda estancia) hasta
mediados de marzo.
En el caso de que el destino solicitado requiera un idioma diferente al exigido para la
primera estancia será necesario superar una prueba del idioma correspondiente.
6- La relación de conocimientos y capacidades de los egresados, así como los perfiles
profesionales de los mismos existen pero son insuficientes y mejorables.
7- En cuanto a la estructura del personal académico y del profesional colaborador ya
está explicado en el apartado de recursos humanos.
Los resultados del programa formativo, los resultados en los egresados, los resultados en el
personal académico y los resultados en la sociedad, se tienen en cuenta para la mejora y
revisión del programa formativo.
La Universidad de Oviedo, a través del Vicerrectorado de Calidad e Innovación realiza todos
los años una encuesta general de la enseñanza (ver evidencia 55: Encuesta General del
Centro) en la que se recoge la opinión de los alumnos, tanto en aspectos generales de la
enseñanza como asignatura por asignatura, también se realiza esta encuesta entre el
profesorado. Una parte de los datos de la encuesta se hacen públicos, mientras que otros -
los relacionados con la calificación que obtienen los profesores - se manejan de una forma
más discreta y solo llegan al conocimiento de los propios interesados, los Directores de los
Departamentos y Centros implicados y a algunas autoridades de la Universidad.
Igualmente, el Vicerrectorado de Calidad e Innovación realiza cada año un estudio de los
resultados académicos de los alumnos en cada plan de estudios, entre otros indicadores se
analizan las tasas de éxito, de eficiencia y de abandono así como la duración media de los
estudios. Todos estos datos se hacen públicos y se comunican a las Direcciones de los
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26
Centros responsables de las enseñanzas, para la mejora y revisión del programa formativo.
Toda esta información, junto con la que se obtiene a través de las Comisiones de curso y las
sugerencias que hacen tanto los profesores como los alumnos, se tiene en cuenta a la hora
de hacer las propuestas de planificación docente. Por otra parte, cada vez que la situación lo
requiere, tanto el Decano de la Facultad como el Jefe de Estudios o el Director de la CLUO
mantienen reuniones con los profesores o alumnos que sean precisos, para solucionar
problemas puntuales que se puedan presentar.
No obstante, la información disponible para la toma de decisiones no es tan completa como
se podría desear, por ejemplo, falta información sobre la satisfacción de los egresados, de
los empleadores y de la sociedad en general; por otra parte, la batería de preguntas que se
realizan a los alumnos y profesores en la encuesta general de la enseñanza no satisface
todas las necesidades de información que se requieren para un estudio como el presente.
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27
Valoración Semicuantitativa
2. ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
A B C D EI
2. 1. Dirección y planificación
Los responsables tienen definida la planificación del
programa formativo que incluye los instrumentos y
actuaciones para la gestión y acciones de mejora continua.
X
2. 2. Gestión y organización
El programa formativo se comunica y se difunde X
La organización de la enseñanza se adecua a la estructura y
objetivos del programa formativo. X
Los resultados del programa formativo, los resultados en los
egresados, los resultados en el personal académico y los
resultados en la sociedad, se tienen en cuenta para la
mejora y revisión del programa formativo.
X
Programa de Evaluación Institucional.
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28
Fortalezas, debilidades y propuestas de mejora
2. ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
FORTALEZAS DEBILIDADES PROPUESTAS DE MEJORA URGENCIA IMPORTANCIA
Existe una planificación del programa formativo que incluye todas las actuaciones e instrumentos necesarios para una adecuada gestión. (2.1.1)
Implementar nuevas acciones de mejora continua. (2.1.1) Poca Poca
Comunicación externa insuficiente a centros de Enseñanza Secundaria de la Comunidad de los perfiles de ingreso idóneos y de los objetivos del programa formativo, así como una especificación y formulación poco clara en la comunicación interna. (2.2.1)
Mejor formulación de los perfiles y objetivos de ingreso idóneos. Elaboración y envío de hojas/folletos a los centros de Secundaria con información sobre perfiles y objetivos de ingreso.
Acciones para programar visitas de alumnos de Secundaria a la Facultad y charlas/mesas redondas informativas en esos centros. (2.2.1)
Bastante Bastante
Formulación y comunicación insuficiente de los objetivos y perfiles del egresado, ni datos fiables del tipo de perfil conseguido en el egresado. (2.2.3)
Nueva formulación del perfil del egresado en términos de competencias y capacidades. (2.2.3)
Mucha Mucha
Insuficiencia en la creación y uso de TICs aplicadas al programa formativo. (2.2.2)
Creación de páginas Web u otro tipo de comunicación virtual para la Licenciatura de Odontología y para cada asignatura que permitan una mayor comunicación no presencial en tutorías virtuales y otras tareas y cuestiones docentes. (2.2.2)
Bastante Bastante
Comunicación y difusión insuficiente de horarios de tutorías y su ubicación. (2.2.1)
Incorporación a la guía docente y a otros canales de comunicación del horario de tutorías y despacho de profesores. (2.2.1)
Mucha Mucha
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29
No existencia de un Vicedecanato especifico para Odontología. (2.2.2)
Creación y/o puesta en marcha del Vicedecanato. (2.2.2)
Bastante Bastante
La organización de la enseñanza es acorde con las necesidades del programa formativo. (2.2.2)
No existen estudios de satisfacción de los egresados, empleadores y demás grupos de interés. (2.2.3)
Realización de encuestas a los egresados, a los profesores encargados del programa formativo, a los empleadores, etc. (2.2.3)
Bastante Bastante
La información recogida en la Encuesta General de la Enseñanza es insuficiente. (2.2.3)
Completar la batería de preguntas que se realizan en la Encuesta General de la Enseñanza. (2.2.3)
Bastante Bastante
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30
RELACION DE EVIDENCIAS
Código1 Documento
18 Plan de Estudios “Licenciado en Odontología”
19 Estatutos de la UNIOVI
30 Guía Docente
30 Guía del Estudiante
55 Encuesta General del Centro
66 Horarios Odontología
84 Prácticas de Verano
1Referencia de la ANECA a las evidencias propuestas en la relación de información en la que se basa el análisis
Programa de Evaluación Institucional.
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31
3. RECURSOS HUMANOS
3. 1. Personal académico
El personal académico es adecuado a los objetivos del programa formativo y a los
requerimientos de las disciplinas del mismo.
- El número de profesores involucrados en el proceso formativo puede considerarse
escaso. Si bien, puede parecer suficiente (ver evidencia 20: Tabla T-03 Estructura del
personal académico) no lo es porque, un número apreciable de créditos son impartidos
con la contribución de profesionales Colaboradores.
- La estructura del profesorado es muy desequilibrada ya que el número de profesores
no doctores es, en el mejor de los casos, del 4% y no existen nuevas figuras de
profesorado contratado (o son testimoniales) (ver evidencia 20: Tabla T-03 Estructura
del personal académico). Esto sugiere preponderancia del profesorado senior en
detrimento de personal en vías de formación.
- La adecuación del personal docente al perfil de las disciplinas es adecuada, sobre todo
en el ciclo clínico en el que todos son especialistas médicos en las materias que
imparten. El resto del profesorado tiene amplia experiencia docente (ver evidencia 4:
CV. Profesores). Todos los cursos, en síntesis, disponen de personal adecuadamente
formado, lo que asegura la calidad de la formación de los alumnos y cumplir los
objetivos recogidos en el plan de estudios (ver evidencia 18: Tabla T-05 y Plan de
Estudios, evidencia 15,16, 30, 31, 67, 90: Guía Docente Licenciado Odontología).
- En la titulación existen algunos proyectos de innovación en marcha, tendentes a la
mejora pedagógica de algunas asignaturas y a su adecuación al EEES. Alguna de estas
asignaturas (Farmacología, Odontología preventiva y salud pública y Pacientes
Especiales) está incluida en el Plan Piloto de la Universidad de Oviedo para la
adecuación de Titulaciones al antedicho EEES.
- No es desdeñable, aunque es deseable su incremento, el indicador de formación
pedagógica: un 13% del profesorado (ver evidencia 36: Tabla RH-06 Formación
Pedagógica del personal Académico) de una titulación tan especializada recibe
formación pedagógica (ver evidencia 77: Cursos de Formación). Por otra parte, la
valoración global asignada por los alumnos al profesorado es superior a 7.5 puntos
(evidencia 55: Encuesta General del Centro) lo que cimenta lo comentado
anteriormente respecto a la calidad de la docencia y la pericia docente.
Programa de Evaluación Institucional.
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32
El personal académico está implicado en actividades de investigación, desarrollo, innovación, y
éstas repercuten en el programa formativo.
- El personal académico responsable del desarrollo curricular tiene amplia experiencia
investigadora y, como muestra la tabla RH-07, mantiene actividad científica continua,
realizada por una gran mayoría de profesores (ver evidencia 41: RH-07 Resultados de
la actividad investigadora y Memorias de Investigación).
- Los aspectos más destacados son la dirección de Tesis Doctorales y las ponencias
invitadas a congresos nacionales e internacionales, indicativas tanto de actividad
científica como de extensión al tercer ciclo de la actividad formativa y, por supuesto,
de reconocimiento externo a la labor realizada.
- El número de libros y monografías, a falta de un indicador concreto, puede
considerarse en el rango de la disciplinas que confluyen en la titulación.
- Las líneas de investigación de la mayoría de los profesores del currículo están
relacionadas con la materia teórico-práctica que imparten en la titulación (ver
evidencia 41, Memorias UO- www.uniovi.es/vicinves/Memoria/index.htm , Unidades
investigación UO- www.uniovi.es/vicinves/unidades/index.htm , evidencia 41:
Memorias de Investigación)
- Los índices de actividad investigadora reconocida son reducidos, pero adecuados al
perfil del profesorado, un porcentaje de los cuales no posee dedicación exclusiva y el
perfil muy profesional y práctico de la titulación.
- Los profesores relacionados con las asignaturas clínicas poseen amplia experiencia
asistencial.
Programa de Evaluación Institucional.
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33
3. 2. Personal de administración y servicios
El personal de administración y servicios implicado en el programa formativo es adecuado a los
requerimientos del mismo.
El personal de administración y servicios (PAS) implicado en el programa formativo desarrolla
sus funciones en dos edificios distintos (ver evidencia 22: BOPA PAS UNIOVI).
- Edificio Facultad de Medicina:
1) Administrador/a: con funciones de gestión económica (cajero pagador), planificación
docente, organización de la enseñanza, gestión personal unidad adm., etc.
2) Unidad Administrativa (5 personas): se encargan de matrículas, expedientes, tasas,
certificados, actas, títulos, becas, etc.
3) Conserjería (5 personas): (3 mañana y dos tarde)
4) Personal de la Biblioteca (5 personas): custodia, archivo, préstamos fondos bibliográficos,
orientación bibliográfica, adquisición fondos, actualización, etc.
Este personal se considera adecuado a los requerimientos del programa formativo (excepto el
personal de la Unidad Administrativa que se considera insuficiente) y capacitado para sus
funciones, aunque debemos destacar que está vinculado también a otros estudios (licenciado
en Medicina y licenciado en Bioquímica) y en el caso del personal de Biblioteca también a
Enfermería y Fisioterapia.
El Plan de Formación del PAS organizado por Gerencia (ver evidencia 77: Formación PAS), se
considera adecuado a la naturaleza y funciones de estos puestos, en especial el curso de
GAUSS y de Gestión integral de recursos electrónicos y materiales no librarios (dirigido al
personal de Biblioteca) y los de ofimática. El personal de Administración realiza cursos todos
los años relacionados con su puesto (aprox. dos cada uno).
5) Personal de los Departamentos: en cada departamento hay un Jefe de Negociado y un
Puesto Base, excepto en el Departamento de Morfología y Biología Celular y en el
Departamento de Bioquímica y Biología Molecular. Las funciones que realizan son la gestión
de la asignación de docencia y material didáctico, gestión económica de los gastos de
actividad docente (el jefe de negociado es cajero pagador), tramitación permisos profesorado,
apoyo al profesorado, etc.
Este personal se considera adecuado a los requerimientos del programa formativo en cuanto a
su formación y capacidades, aunque debemos destacar que está vinculado también a otros
estudios (ej.: el Departamento de Medicina está vinculado a 14 titulaciones y el de Cirugía y
Especialidades médico-quirúrgicas a 5 titulaciones).
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34
Se considera insuficiente el personal en los Departamentos de Morfología y Biología Celular y
de Bioquímica y Biología Molecular, que solo cuentan con Jefe de Negociado.
- Edificio Clínica Universitaria de Odontología (CLUO):
Este personal, a diferencia del anterior, está vinculado exclusivamente a la licenciatura de
Odontología (2º ciclo Plan 2001 y ciclo clínico de la Lic. Odontología-Plan 2002).
1) Gestor/a: con tareas de gestión económica, de personal, de compras, mantenimiento, etc.
2) Unidad Administrativa: 4 personas (2 mañana y 2 tarde) con funciones administrativas
varias como cobro a pacientes, ingresos banco, atención al paciente y al alumno, etc.
3) Conserjes: 4 personas (2 mañana y 2 tarde)
4) Trabajadora Social: responsable gestión de tratamientos de asistencia social centro y
secretaria de Dirección.
Este personal se considera adecuado a los requerimientos del programa formativo. Poseen la
formación necesaria, habiendo realizado cursos de informática y otros cursos, dentro del
programa de formación tanto obligatorio como voluntario de la Universidad (ver evidencia 77:
Formación PAS). Los conserjes han realizado únicamente un curso obligatorio de prevención
de riesgos. En el caso de los conserjes sería deseable alguna formación básica en uso del
ordenador, video proyector y otros medios audiovisuales, cada vez más importantes en las
aulas y por si en un futuro se les dotara de equipo informático en las conserjerías.
5) Personal Técnico especialista de laboratorio:
Unidad de Archivo: (2 personas, 1 mañana y otra tarde) custodia historias clínicas, entrega
materiales a los alumnos para las prácticas clínicas, citación de pacientes.
Esterilización: (2 personas, 1 mañana y otra tarde) esterilización del instrumental usado en
prácticas clínicas de los alumnos de pregrado y en clínicas de postgrado.
Recepción pacientes: (1 persona en adscripción provisional) funciones de auxiliar de clínica en
apoyo del profesor en las prácticas de primera visita del paciente.
Radiología: (2 personas, 1 mañana y otra tarde) realización de radiografías a los pacientes.
La plantilla de personal técnico especialista de laboratorio, tal y como está actualmente
diseñada, no se considera adecuada a la naturaleza de las funciones que tienen que realizar,
por lo que se ha planteado la necesidad de realizar una reconversión de la plantilla existente,
ya que la CLUO es un centro eminentemente sanitario, por lo que su personal debe estar
cualificado para el desempeño de sus funciones.
Programa de Evaluación Institucional.
Informe de Autoevaluación de Odontología
35
La formación de este personal (salvo algunas excepciones) es inadecuada, ya que en general
no poseían formación previa, y la mayoría de ellos no han realizado ningún curso relacionado
con sus funciones, al menos en los últimos cuatro años.
Por otro lado, los planes de formación del PAS, organizados por la Gerencia de la Universidad,
no se adecuan a las necesidades específicas de estos puestos de trabajo (ver evidencia 77:
Formación PAS). Dicha formación debería ser más específica y relacionada con las
características especiales de estos puestos y este centro, eminentemente sanitario. Al igual
que se ha realizado un curso de Técnicas de laboratorio para el área de biología, sería
conveniente realizar uno para el área de Odontología, o bien cursos de técnicas de
esterilización, prevención de riesgos en laboratorios y clínicas, normativa de seguridad,
normas de salud y medioambiente, etc.
Programa de Evaluación Institucional.
Informe de Autoevaluación de Odontología
36
Valoración Semicuantitativa
3. RECURSOS HUMANOS
A B C D EI
3. 1. Personal académico
El personal académico es adecuado a los objetivos del
programa formativo y a los requerimientos de las disciplinas
del mismo.
X
El personal académico está implicado en actividades de
investigación, desarrollo, innovación, y éstas repercuten en
el programa formativo.
X
3. 2. Personal de administración y servicios
El personal de administración y servicios implicado en el
programa formativo es adecuado a los requerimientos del
mismo.
X
Programa de Evaluación Institucional.
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37
Fortalezas, debilidades y propuestas de mejora
3. RECURSOS HUMANOS
FORTALEZAS DEBILIDADES PROPUESTAS DE MEJORA URGENCIA IMPORTANCIA
Formación acreditada por prestigio profesional del egresado. (3.1.1)
Perfil del profesorado existente. (3.1.1)
Proyectos de innovación pedagógica en marcha. (3.1.1)
Incrementar las iniciativas de innovación pedagógica. (3.1.1)
Bastante Bastante
Estructura de profesorado desequilibrada. (3.1.1) Plan urgente de rejuvenecimiento de la plantilla de profesores. (3.1.1)
Mucha Mucha
Desequilibrio entre tesis dirigidas y trabajos publicados. (3.1.2)
Promover la publicación científica en revistas con revisión por pares. (3.1.2)
Bastante Bastante
Plantilla PAS Técnico esp. de laboratorio no es adecuada a la naturaleza de las funciones. (3.2.1)
Necesaria una reconversión de la plantilla existente para adaptarla a la naturaleza eminentemente sanitaria de la Clínica Universitaria de Odontología. (3.2.1)
Mucha Mucha
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38
RELACION DE EVIDENCIAS
Código1 Documento
4 Curriculum Vitae Profesores
15,16, 30,31
Guía Docente
18 Plan de Estudios
20 Estructura del Personal Académico
22 BOPA PAS
36 Formación Pedagógica Personal Académico
41 Memorias de Investigación, Resultados de Actividad Investigadora
55 Encuesta General de la Enseñanza
77 Cursos de Formación
1Referencia de la ANECA a las evidencias propuestas en la relación de informa
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39
4. RECURSOS MATERIALES
Descripción de la situación
La docencia de la licenciatura de Odontología se desarrolla en tres edificios diferentes aunque
próximos entre sí: edificio Facultad Medicina, edificio Santiago Gascón (Departamento de
Bioquímica y Biología Molecular) y edificio Clínica Universitaria de Odontología (CLUO).
Respecto a la Clínica Universitaria de Odontología, debemos señalar que no está definida su
naturaleza jurídica por parte de la Universidad de Oviedo.
El acceso de discapacitados a todos estos edificios es posible pero difícil tanto al de la Facultad
de Medicina como al edificio Santiago Gascón.
Una vez dentro de los edificios, es posible acceder a todas las dependencias con una silla de
ruedas.
Las aulas de tipo anfiteatro no están adaptadas para minusválidos.
4. 1. Aulas
Las aulas destinadas al proceso formativo y el equipamiento de éstas, se adecuan al número
de alumnos y a las actividades programadas en el desarrollo del programa formativo.
Para la docencia de la Licenciatura en Odontología se están utilizando las siguientes aulas:
Primer ciclo: Aulas H (80 plazas) e I (80 plazas) del edificio de la Facultad de Medicina.
Segundo Ciclo: Aulas A (32 plazas), B (36 plazas), C (50 plazas), y Aula Magna (140 plazas),
del edificio de la Clínica Universitaria de Odontología.
Las aulas Magna, H e I son de tipo anfiteatro y con asientos fijos; las A, B y C son planas y
con sillas de pala.
El número de aulas se considera adecuado, ya que existe un aula por cada curso y el número
de alumnos de cada promoción es lo suficientemente bajo como para no tener que hacer
grupos.
El equipamiento de las aulas es suficiente, porque todas cuentan con ordenador, proyector de
video y datos, pantalla y pizarra.
Condiciones ambientales:
Las aulas H e I no cuentan con iluminación natural.
Las aulas B y C son espacios que no fueron concebidos originalmente como aulas.
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40
Las aulas A y B son demasiado pequeñas.
La Encuesta General de la Enseñanza (ver evidencia 55: Encuesta General del Centro) nos da,
en relación con las condiciones físicas en las que se imparte la docencia, los siguientes
resultados:
Alumnos: Buenas 9,97%; Aceptables 33,88%; Malas 54,94%
Tasa respuesta: 98,79%
4. 2. Espacios de trabajo
Los espacios destinados al trabajo y al estudio de los alumnos, así como el equipamiento
necesario para el desarrollo de estas tareas, se adecuan al número de alumnos y a las
actividades programadas en el desarrollo del programa formativo.
Salas de estudio: Los alumnos de la Facultad de Medicina tienen a su disposición los
siguientes espacios de estudios: Sala de Lectura de la Biblioteca (148 plazas), Sala de
Revistas de la Biblioteca (15 plazas), Sala de estudio (92 plazas), Sala de Lectura del Edificio
Santiago Gascón (42 plazas).
El número de puestos se considera suficiente, aunque mejorable. No existe ningún local de
este tipo en el edificio de la Clínica Universitaria de Odontología (CLUO), donde se desarrolla
la docencia del 2º ciclo de la carrera.
Las condiciones son buenas en la sala de estudio y en la sala de lectura del edificio Santiago
Gascón, pero en la Sala de lectura de la Biblioteca, las condiciones de iluminación y
calefacción, así como el mobiliario, son deficientes.
Aulas de Informática: La Facultad cuenta con las siguientes aulas de informática: Aula PC (29
ordenadores); Aula MAC (27 ordenadores); Aula de informática del edificio Santiago Gascón
(5 ordenadores); Aula de Informática de la CLUO (3 ordenadores). Todos los equipos tienen
conexión de red.
Las aulas de informática se utilizan prioritariamente para la docencia. Cuando no están
ocupadas con este fin, pueden ser usadas por los estudiantes para búsqueda de
documentación, atención de correo electrónico, etc. El mantenimiento y vigilancia de las aulas
de informática corre a cargo de becarios de la Universidad.
El número de puestos es suficiente para las necesidades de docencia, pero convendría tener
conexiones WIFI para aumentar tanto el horario como el número de conexiones a red a
disposición de los alumnos.
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41
El equipamiento de las aulas PC y MAC es adecuado y moderno, las aulas del edificio Santiago
Gascón y la CLUO tienen equipos obsoletos.
Taquillas: Tenemos taquillas para uso diario, con monedero, en los edificios de la Facultad de
Medicina (300 taquillas) y en el del Departamento de Bioquímica (80 taquillas). En el edificio
de la CLUO existen vestuarios con taquillas, 75 en el vestuario de alumnas y 45 en el de
alumnos, que se ponen a disposición de los alumnos del 2º ciclo de Odontología, entregándole
a cada alumno una taquilla para todo el curso.
El número de taquillas es suficiente y sus características son adecuadas.
Seminarios: No hay espacios especialmente reservados para seminarios en la Licenciatura de
Odontología. Para estas actividades usamos las mismas aulas que para las clases de teoría, ya
que el número de alumnos en esta licenciatura se presta para ello.
Comedor de estudiantes: Además del servicio de cafetería, los estudiantes que traen comida
de casa disponen de un comedor de 75 plazas, con dos microondas y un fregadero.
Espacios para los Representantes de alumnos: Los representantes de alumnos cuentan con
dos despachos y una sala de reuniones, situados en la planta baja del edificio de la Facultad
de Medicina, que suman un total de 60 m2.
Los espacios y el equipamiento son adecuados para el desarrollo y la coordinación de las
funciones del personal académico y del personal de administración y de servicios.
Los espacios y equipamiento para el desarrollo y coordinación de funciones del personal
académico y PAS son en general adecuados (ver evidencias 49 y 50: Tipología de los Espacios
de Trabajo).
Espacios de dirección: Contamos con los siguientes locales: Despacho del Decanato de la
Facultad, Despacho del Director de la CLUO, Sala de Juntas, Sala de reuniones de la CLUO,
Sala de Grados. Las dimensiones, condiciones ambientales y equipamiento de todos estos
espacios son las adecuadas, salvo la Sala de Grados, que en el momento de hacer este
estudio estaba en obras.
Espacios de Administración: Tanto para la Facultad de Medicina como para la CLUO, los
espacios destinados a este fin son suficientemente amplios y tienen unas condiciones
ambientales adecuadas, aunque la calefacción debería ser mejorada con un sistema de
regulación de la temperatura. El equipamiento es adecuado.
Conserjerías: Los locales ocupados por el personal de Conserjería de la Facultad de Medicina
son pequeños, con una iluminación escasa y sin calefacción central. El mobiliario es suficiente,
pero no disponen de ordenadores. En la CLUO existen dos conserjerías (zona aulas y entrada
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42
principal), siendo ambos espacios suficientes y adecuados, con iluminación natural y
calefacción, aunque no disponen de ordenadores.
Espacios para el Profesorado: Las condiciones en las que se encuentra el profesorado de esta
Licenciatura dependen en gran medida del edificio en el que están instalados. Por lo general,
los despachos tienen unas condiciones ambientales y un equipamiento adecuado, pero hay
profesores que no tienen asignado despacho o lo tienen que compartir con varios
compañeros.
En la CLUO los profesores numerarios cuentan con despacho propio, suficientemente
equipado. Los profesores asociados comparten despacho, considerándose en algunos casos
insuficiente, ya que, por ej. en la tercera planta, comparten un solo despacho seis profesores
asociados, disponiendo de un solo ordenador para todos.
En cuanto a los espacios destinados a la investigación, la CLUO cuenta en la 3ª planta con una
Clínica de Cirugía y Quirófano perfectamente equipado y tres clínicas de Periodoncia y
Odontología Conservadora. En la 2ª planta cuenta con dos clínicas de Prótesis, un laboratorio
de Prótesis y un laboratorio de Ortodoncia.
En cuanto al grado de satisfacción del personal académico con los espacios de trabajo, la
Encuesta General de la Enseñanza (ver evidencia 55: Encuesta General del Centro) nos da, en
relación con las condiciones físicas en las que se imparte la docencia, los siguientes
resultados:
Profesorado: Buenas: 40,38% Aceptables: 30,77% Malas: 21,15%
Tasa de respuesta: 92,31%
Espacios para el P.A.S. de laboratorios y talleres: Los espacios ocupados por este personal
reúnen unas condiciones de espacio, ambientales y equipamiento adecuadas.
Las infraestructuras propias y/o concertadas destinadas a las prácticas externas se adecuan al
número de alumnos y a las actividades programadas en el desarrollo del programa formativo.
Para las prácticas externas se están utilizando las dependencias del Servicio de Cirugía Oral y
Maxilofacial del HUCA y los centros de salud convenidos con la Universidad de Oviedo. En
ambos casos las instalaciones son adecuadas al número de alumnos y a las actividades
programadas. La infraestructura, equipamiento y condiciones ambientales son adecuados.
También se están utilizando las instalaciones del Instituto Asturiano de Odontología, siendo
las instalaciones adecuadas al número de alumnos y prácticas programadas.
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43
Las instalaciones, equipamiento y condiciones ambientales son excelentes.
4. 3. Laboratorios, talleres y espacios experimentales
Los laboratorios, talleres y espacios experimentales, así como el equipamiento necesario para
el trabajo en los mismos, se adecuan al número de alumnos y a las actividades programadas
en el desarrollo del programa formativo.
El número de laboratorios y espacios dedicados a la docencia experimental es adecuado al
programa formativo y a las necesidades de éste aunque en general el equipamiento esta
obsoleto (ver evidencia 50: Tipología de los Espacios de Trabajo).
Dichos espacios están ubicados en distintos edificios:
FACULTAD DE MEDICINA:
En el edificio de la Facultad de Medicina existen los siguientes LABORATORIOS en los que
realizan prácticas los alumnos de Odontología: laboratorio de Bioquímica, Sala de Disección de
Anatomía, Sala de Microscopios Histología, Fisiología, Farmacología y Microbiología.
En general estos espacios son suficientes y adecuados al número de alumnos y actividades
programadas, y el equipamiento suficiente, aunque en Fisiología los equipos están algo
obsoletos. En cuanto al mobiliario es obsoleto en algunos casos y las condiciones ambientales
son buenas en el Laboratorio de bioquímica y Sala de disección de Anatomía y mejorables en
el resto.
En el edificio de la CLUO existen los siguientes espacios experimentales (ver evidencia 50:
Tipología de los Espacios de Trabajo ):
1. Clínicas: el número de puestos de trabajo es suficiente ya que los grupos de prácticas
son cómo máximo de 43 alumnos y la capacidad total es de 54 alumnos (2 por box). El
equipamiento es adecuado para la realización de las prácticas clínicas, aunque de los
31 sillones dentales, 16 son de marcada obsolescencia y difícil mantenimiento, siendo
necesaria su renovación. Las condiciones de luz (luz natural), calefacción, etc. son
adecuadas. El espacio es amplio y suficiente para el desarrollo de las prácticas.
2. Clínica de Recepción de Pacientes: equipada con despacho y dos clínicas. El número de
puestos (4) se considera suficiente y adecuado, ya que las prácticas se realizan por
turnos, de modo que se destinan 4 alumnos para estás prácticas (2 por clínica). El
equipamiento, tanto del despacho como de las clínicas es adecuado a las necesidades
de prácticas clínicas, aunque de los dos sillones dentales, uno precisa renovación por
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44
su marcada obsolescencia. Las condiciones de luz (luz natural), calefacción, etc. son
adecuadas. El espacio es amplio y suficiente para el desarrollo de las prácticas.
3. Sala de Fantomas: el número de puestos (25) se considera insuficiente ya que hay
asignaturas con 35 alumnos, con lo que no se puede destinar un alumno por puesto,
sino que hay que establecer turnos. El equipamiento es adecuado para prácticas
preclínicas con modelos de simulación, aunque es obsoleto y de difícil mantenimiento,
siendo necesaria su renovación. Las condiciones de luz (luz natural), calefacción, etc.
son adecuadas. El espacio es amplio y suficiente para el desarrollo de las prácticas.
4. Laboratorio de prótesis: el número de puestos (6) es insuficiente para el volumen de
alumnos (35 en Prótesis I y 32 en Prótesis II), aunque hay que señalar que en este
laboratorio no se realizan prácticas regladas, sino que está a disposición de los
alumnos todo el día para que realicen sus trabajos. El equipamiento es adecuado para
las prácticas, aunque de marcada obsolescencia y difícil mantenimiento, siendo
necesario su renovación. La iluminación es artificial y el espacio es reducido, aunque
suficiente, dado el número de puestos.
5. Laboratorio de Microbiología: espacio experimental de apoyo a la investigación. En
número de puestos (2) es suficiente y el equipamiento es adecuado.
Mantenimiento (ver evidencia 9: Normativa y Seguridad):
El mantenimiento de instalaciones, luz, agua, etc.. corre a cargo del Servicio de
Mantenimiento de la Universidad en ambos edificios.
En cuanto al equipamiento de los laboratorios de la Facultad de Medicina, se avisa a la
empresa suministradora del mismo en caso de avería, no existiendo en general contratos de
mantenimiento de equipos.
En el caso de la CLUO, el mantenimiento del equipamiento dental está contratado con una
empresa externa, desplazándose un técnico a diario al centro. A pesar de su marcada
obsolescencia todo el equipamiento está en uso actualmente.
Plan de seguridad y prevención de riesgos y plan de protección del medio ambiente.
Normativa de las medidas de seguridad, salud y medio ambiente y conocimiento de la
misma por los agentes implicados (ver evidencias 9 y 62: Normativa y Seguridad):
El servicio de prevención a través de la página Web de la universidad pone a disposición de
todo el personal unas normas de buena práctica en laboratorios, información sobre medidas
de seguridad y la normativa sobre tratamiento de residuos.
Tanto en la Facultad de Medicina como en la CLUO existen planes de recogida y tratamiento
de residuos, encargándose de los residuos empresas especializadas o bien el Servicio de
Prevención de la Universidad.
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45
Resultados Encuesta para conocer la satisfacción del alumno:
La Encuesta General de la Enseñanza (ver evidencia 55: Encuesta General del Centro) nos
da, en relación con las condiciones físicas en las que se imparte la docencia, los siguientes
resultados:
Alumnos: Buenas 9,97%; Aceptables 33,88%; Malas 54,94%
Tasa de respuesta: 98,79 %
4. 4. Biblioteca y fondos documentales
Las infraestructuras de la biblioteca y salas de lectura están debidamente acondicionadas y
cuentan con suficiente amplitud espacial y horaria para satisfacer las necesidades del
programa formativo.
La Facultad de Medicina cuenta con las siguientes salas de estudio y consulta:
-Sala de Lectura de la Biblioteca: 148 plazas
-Sala de revistas de la Biblioteca: 15 plazas
- Sala de estudio: 92 plazas
-Sala de lectura Edificio Santiago Gascón: 42 plazas
Las instalaciones y las condiciones ambientales son adecuadas en la sala de estudio y en la
sala de lectura Edif. Santiago Gascón. En las salas de la Biblioteca sin embargo la iluminación
es escasa y el mobiliario anticuado.
El número de puestos de consulta y estudio son adecuados al número de alumnos, de hecho,
la capacidad de las salas de estudio no se llena al completo.
El horario de todas las salas es adecuado a las necesidades del programa formativo, ya que
permanecen abiertas al público en el mismo calendario y con el mismo horario que está
abierto el centro.
El grado de satisfacción de los usuarios de la Biblioteca es:
Muy satisfecho: 1%, Satisfecho: 26 %, Normal 49%, Insatisfecho 20% y
Muy insatisfecho: 4%
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46
La cantidad, calidad y accesibilidad de la información contenida en la biblioteca y fondos
documentales se adecuan a las necesidades del programa formativo.
El número total de ejemplares de la Biblioteca es adecuado a las necesidades de los tres
programas formativos asociados a ella. En los últimos dos años se aprecia un importante
aumento de la adquisición de publicaciones electrónicas.
El número de puestos de consulta de catálogo es bastante escaso en relación a los posibles
usuarios. El número de libros y revistas disponibles relacionados con el programa formativo de
Odontología es relativamente bajo, en relación con el número de títulos recomendados para
este programa, debido a la reciente incorporación de estos estudios a la Universidad de
Oviedo.
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Valoración Semicuantitativa
4. RECURSOS MATERIALES
A B C D EI
4. 1. Aulas
Las aulas destinadas al proceso formativo y el equipamiento
de éstas, se adecuan al número de alumnos y a las
actividades programadas en el desarrollo del programa
formativo.
X
4. 2. Espacios de trabajo
Los espacios destinados al trabajo y al estudio de los
alumnos, así como el equipamiento necesario para el
desarrollo de estas tareas, se adecuan al número de
alumnos y a las actividades programadas en el desarrollo del
programa formativo.
X
Los espacios y el equipamiento son adecuados para el
desarrollo y la coordinación de las funciones del personal
académico y del personal de administración y de servicios.
X
Las infraestructuras propias y/o concertadas destinadas a las
prácticas externas se adecuan al número de alumnos y a las
actividades programadas en el desarrollo del programa
formativo.
X
4. 3. Laboratorios, talleres y espacios experimentales
Los laboratorios, talleres y espacios experimentales, así
como el equipamiento necesario para el trabajo en los
mismos, se adecuan al número de alumnos y a las
actividades programadas en el desarrollo del programa
formativo.
X
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48
4. 4. Biblioteca y fondos documentales
Las infraestructuras de la biblioteca y salas de lectura están
debidamente acondicionadas y cuentan con suficiente
amplitud espacial y horaria para satisfacer las necesidades
del programa formativo.
X
La cantidad, calidad y accesibilidad de la información
contenida en la biblioteca y fondos documentales se adecuan
a las necesidades del programa formativo
X
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49
Fortalezas, debilidades y propuestas de mejora
4. RECURSOS MATERIALES
FORTALEZAS DEBILIDADES PROPUESTAS DE MEJORA URGENCIA IMPORTANCIA
Contamos con un convenio con las Instituciones Sanitarias del SESPA y el Instituto Asturiano de Odontología, que contempla la posibilidad de enviar a los alumnos a realizar prácticas a lo largo de todo el 2º ciclo de la carrera. (4.2.3)
Los espacios destinados al desarrollo y coordinación de las funciones del personal académico y de Administración y Servicios son suficientes y, en general, bien equipados. Algunos casos en los que estas condiciones no se cumplen adecuadamente, están actualmente en vías de solución. (4.2.2)
El número de aulas es suficiente, pero su tamaño no es el adecuado para los cursos 3º, 4º y 5º.
Las condiciones ambientales de las aulas de 1º y 2º son claramente mejorables. (4.1.1)
Creación de nuevas aulas y/o traslado de los alumnos de Odontología a otras aulas más adecuadas. (4.1.1)
Mucha Mucha
Los espacios destinados al trabajo y estudio de los alumnos son suficientes, pero no hay ningún espacio de estudio en la CLUO y el aula de informática de este edificio es sumamente pequeña. (4.2.1)
Recuperar el aula C como Sala de Lectura.
Conseguir conexiones WIFI para todos los alumnos de la Licenciatura. (4.2.1)
Mucha Mucha
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50
Las condiciones ambientales de la Sala de Lectura, oficina y depósito de la Biblioteca son deficitarias. (4.4.1)
Adquisición de nuevo mobiliario para la Biblioteca.
Mejora de la iluminación y temperatura de los espacios de la Biblioteca. (4.4.1)
Bastante Bastante
El número de libros disponibles en la biblioteca, en relación con los recomendados para el programa formativo de Odontología es relativa-mente bajo. (4.4.2)
Adquisición de libros para aumentar los fondos de la biblioteca. (4.4.2)
Bastante Bastante
Obsolescencia del equipamiento e instrumentación de la CLUO, tanto en la propia clínica, como en los laboratorios de prótesis y en la sala de fantomas. (4.3.1)
Renovación de todos los equipos obsoletos, siguiendo un plan plurianual. (4.3.1)
Mucha Mucha
No está definida la naturaleza jurídica de la Clínica Universitaria de Odontología. (4.0)
Definición por parte de la Universidad de Oviedo de la naturaleza jurídica de la Clínica Universitaria de Odontología. (4.0)
Mucha Mucha
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RELACION DE EVIDENCIAS
Código1 Documento
9,62 Normativa y Seguridad
49,50 Tipología de los Espacios de Trabajo
55 Encuesta General de la Enseñanza
1Referencia de la ANECA a las evidencias propuestas en la relación de información en la que se basa el análisis
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52
5. PROCESO FORMATIVO
5. 1. Atención al alumno y formación integral
La captación de los alumnos es acorde con el perfil de ingreso.
El Centro no decide cuáles son los alumnos que deben ocupar las 25 plazas que se ofrecen
cada año académico para incorporarse a los estudios de Odontología, por lo que no existe
ningún proceso de captación de nuevos estudiantes y tampoco hay posibilidad de comprobar
si cumplen el perfil de ingreso idóneo, planteado en el Programa Formativo.
Toda la actividad de captación de alumnos la lleva a cabo la propia Universidad,
concretamente el Vicerrectorado de Estudiantes, que se encarga de las listas de preinscritos,
admitidos, etc. La Facultad se limita a matricular a los alumnos que nos indica el
vicerrectorado en las sucesivas listas de admitidos. Podemos decir que la Facultad no escoge
a los alumnos, son los alumnos los que nos escogen a nosotros.
Por otra parte hay que tener presente que este mecanismo es idéntico en todas las
Universidades públicas españolas. Sin embargo, una singularidad de nuestra Universidad de
Oviedo, es el hecho de que la calificación numérica del alumnado para entrar en los Centros
con “numerus clausus”, es con un solo decimal, lo cual hace que la discriminación esté
enmascarada.
No se tiene en cuenta si los alumnos cumplen los perfiles de ingreso. Debido a que el número
de alumnos preinscritos es muy superior al de admitidos, se hace una selección por el mejor
expediente en cada uno de los colectivos que se contemplan para la entrada en los estudios
universitarios: 3% discapacitados, 3% mayores de 25 años, 3% licenciados, 3% deportistas
de élite, 3% extranjeros, 7% de Formación Profesional de grado superior (higiene bucodental
y prótesis dentales) y el resto de la prueba de selectividad (PAU) (ver evidencia 43: tabla PF-
16: Informa sobre los resultados de los procesos de captación de los alumnos: oferta,
demanda, matrícula en los últimos cuatro cursos académicos).
Quizás el único contacto previo con los estudios de Odontología, dirigido a un amplio número
de población, sea la Jornada de Puertas Abiertas que se celebra anualmente en el Centro, en
la que se expone y detalla las características de la Licenciatura. Así mismo, aunque en menor
número, por las charlas que se solicitan al Centro desde Colegios e Institutos y sin duda,
también por conocimiento de familiares directos odontólogos.
Sería de gran interés instaurar una prueba en la que se pudiera valorar específicamente las
habilidades, tan importantes en una licenciatura como la Odontología, que precisa una gran
habilidad práctica manual para el manejo de los diversos aparatos, ya que los conocimientos
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Informe de Autoevaluación de Odontología
53
básicos se les supone en unos alumnos que presentan unas calificaciones muy altas para
poder incorporarse a los estudios odontológicos. Quizás sería difícil concretar el tipo de
prueba, pero habría que trabajar en ello.
Las acciones de acogida al alumno le orientan en el funcionamiento y organización en todo lo
relacionado con el programa formativo.
No existen acciones de acogida a los alumnos de nuevo ingreso a excepción de un
recibimiento en la CLUO cuando se inicia el ciclo clínico en el que se realiza la localización de
los espacios. No obstante, los alumnos en un alto porcentaje tienen información adecuada
sobre planes de estudios, normas académicas del centro, convalidaciones, contenidos de las
materias, etc.
Deberían establecerse acciones efectivas de acogida al alumno que orientasen en el
funcionamiento y organización de todo lo relacionado con el programa formativo, el centro,
los servicios universitarios, así como todo lo relacionado con las prácticas externas a la
universidad y las actividades destinadas a su formación integral.
Se desarrollan programas de apoyo orientados a la mejora del aprendizaje del alumno.
En la actualidad, no existen programas de apoyo orientados a la mejora del aprendizaje del
alumnado y por tanto, no hay mecanismos para detectar su necesidad, ni se tienen
programas ni contenidos ni objetivos a alcanzar.
Puede que la única posibilidad sea la ayuda y orientación que a nivel individual proporcione
algún profesor desde su actividad tutorial, a alumnos que lo solicitan, pero en ningún caso
esta organizado de forma general.
A pesar de la dificultad que representa la incorporación de dichos programas en la actividad
académica reglada y contar con el profesorado adecuado, con una buena preparación y con
experiencia, sin duda habría que implementar programas de apoyo para la mejora de los
métodos de aprendizaje del alumnado, en los que se expusieran claramente los contenidos,
objetivos, profesorado responsable y la previsión de mecanismo para evaluar la difusión,
eficacia, participación y satisfacción por parte de los alumnos.
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54
Los programas de orientación profesional para el alumno facilitan la inserción laboral de los
egresados.
No existen programas de orientación profesional encaminados a facilitar la inserción laboral
del alumno, aunque hace unos años a través del Colegio Oficial de Odontólogos y
Estomatólogos de Asturias se gestiona las ofertas y demandas de empleo.
El programa de acción tutorial orienta y motiva a los alumnos en lo relativo al programa
formativo y a la organización de su itinerario curricular.
Aparte de las tutorías curriculares, no existe un programa de acción tutorial que oriente y
motive a los alumnos en lo relativo al programa formativo y a la organización de su itinerario
curricular.
Tampoco existen estudios que detecten las necesidades de llevar a cabo este programa.
Las actividades para la formación integral del alumno son congruentes con los objetivos del
programa formativo y ayudan a su consecución.
La Universidad de Oviedo dispone de instalaciones deportivas en las que, los alumnos que lo
deseen, pueden llevar a cabo diversas actividades (pista de atletismo, piscina, gimnasio). La
oferta en materia deportiva es difundida en todos los campus de esta universidad.
No existen otras actividades organizadas de orden cultural, recreativo, de cooperación y
voluntariado, salud y prevención de riesgos laborales. Los alumnos de la licenciatura pueden
contactar con los de otras universidades para la realización de actividades conjuntas por
medio de la Asociación Nacional de Estudiantes de Odontología (ANEO).
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5. 2. Proceso de enseñanza - aprendizaje
Los métodos y las técnicas utilizados en el proceso de enseñanza - aprendizaje permiten la
consecución de los objetivos del programa formativo.
La metodología del proceso de enseñanza-aprendizaje responde y se adecua a los objetivos
del Programa Formativo (ver evidencia 15: Libro Blanco de Odontología y Guía Docente) que
están clara y suficientemente difundidos. La variedad en la metodología de enseñanza-
aprendizaje permite desarrollar diferentes capacidades tanto en el ámbito del conocimiento
como en los de adquisición de habilidades y aptitudes del alumno. Asimismo, se tiene en
cuenta las características de los alumnos (sobre todo a nivel de conocimientos previos) y de la
propia disciplina para la elección de la metodología de enseñanza-aprendizaje.
Mayoritariamente se utilizan los métodos de la clase magistral, prácticas de laboratorio,
seminarios, etc. como se puede comprobar en la tabla PF-17(ver evidencia 90: Tipos de
Metodología de enseñanza-aprendizaje). Sin embargo, existe algún profesor que en su
asignatura (ejemplo: Anatomía Patológica General), utiliza el apoyo del Aula Virtual a la
enseñanza presencial, a través de los servicios de AulaNet de la Universidad de Oviedo,
aplicando como sistema gestor la plataforma Moodle, complementando tanto las clases
teóricas como, y especialmente, la formación práctica trabajando con casos clínicos.
Se ha programado durante el curso académico 2005-2006, un ciclo de conferencias, charlas y
mesas redondas dentro del Plan de Formación de Profesores sobre el EEES, llevado a cabo por
los Centros del Campus B de El Cristo y celebrado en nuestra Facultad, a la que asistieron
muchos profesores de la licenciatura de Odontología y en la que se trataron temas de tanto
interés como: Nuevas tecnologías en la enseñanza universitaria, Nuevos métodos de
enseñanza-aprendizaje basado en la resolución de problemas, Métodos y estrategias
alternativas de evaluación, Papel de las tutorías en el modelo enseñanza-aprendizaje, entre
otros .
Existe una Guía Docente de Odontología (ver evidencia 15: Guía Docente) que se entrega al
alumno en el momento de matricularse, donde consta la información relativa a los elementos
básicos del conjunto de materias y asignaturas. Las metodologías de enseñanza-aprendizaje
permiten el desarrollo de la materia prevista, alcanzando un alto grado de cumplimiento de su
contenido.
No existe ningún documento que recoja información sobre el grado de utilización de las
tutorías curriculares por parte de los alumnos
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56
El proceso de evaluación de los aprendizajes es coherente con los objetivos del programa
formativo y con la metodología de enseñanza-aprendizaje.
En la guía docente entregada al alumno al matricularse se detallan, en cada asignatura las
técnicas de evaluación empleadas. Aunque hay variaciones entre las diversas asignaturas, las
pruebas empleadas son muy similares y, en muchos casos coincidentes. Las utilizadas, son las
siguientes:
Enseñanza teórica:
Existen diversos modelos de evaluación de la enseñanza teórica, siendo los más habituales los
siguientes:
o Examen de preguntas abiertas y cortas.
o Preguntas tipo test (con frecuencia se especifica su número: habitualmente 50) con 4 ó
5 respuestas y una sola verdadera. En unos casos no hay puntos negativos por
respuestas erróneas, en otros casos se especifica una puntuación negativa de, por
ejemplo, 0,20 puntos por cada respuesta incorrecta.
o Preguntas tipo test, complementadas con preguntas cortas de teoría o de exploración
clínica o un tema a desarrollar de dos propuestos (calificadas como máximo con 5
puntos cada una).
Como ejemplos peculiares pueden ser citados los siguientes:
o En la disciplina de Prótesis estomatológica se lleva a cabo un examen oral, consistente
en la exposición de uno o dos temas elegidos al azar y respuesta a preguntas
formuladas sobre el o los mismos.
o En Odontopediatría se lleva a cabo la exposición oral de un tema del programa por los
alumnos, pero en parejas.
o En la asignatura “Bases del análisis genético” se plantean cuestiones teóricas y
resolución de problemas.
En diversas asignaturas se especifica que los seminarios son obligatorios y matizarán la nota
final.
En numerosas asignaturas se especifica el nivel de aprobado, existiendo variedad entre
quienes toman como referencia el número posible de respuestas correctas, y establecen el
nivel de suficiencia a partir del 50%, 60% o 70%, y los que optan por tomar como jalón la
máxima nota alcanzada en el examen, estableciendo el aprobado a partir del 60% o del 75%
de la misma.
Programa de Evaluación Institucional.
Informe de Autoevaluación de Odontología
57
Enseñanza práctica:
Las prácticas, asumida su asistencia obligatoria, se controlan mediante:
o Evaluación continua o
o Examen de prácticas.
Un caso peculiar es el de la disciplina de Periodoncia, en la que la evaluación de la parte
clínica se lleva a cabo mediante evaluación continuada, tratamiento periodontal básico en al
menos 4 pacientes y presentación de casos clínicos y entrevista personal.
Las distintas técnicas de evaluación empleadas se adecuan, en cada caso a los objetivos del
programa formativo y, en las asignaturas con contenidos prácticos permiten determinar no
solamente los conocimientos teóricos de los alumnos, sino también sus habilidades prácticas y
relacionales (presentación de supuestos prácticos, fotografías diagnósticas, etc.).
Asimismo, las pruebas de evaluación son coherentes con las técnicas didácticas empleadas en
la transmisión de conocimientos.
No hay métodos específicos para la evaluación de las prácticas externas. Solamente se hacen
estas prácticas en las asignaturas de Patología y Técnica Quirúrgica Oral I y II, Patología
Quirúrgica Maxilofacial y Ortodoncia. En todas ellas se controla la asistencia y se realiza una
evaluación continua.
Las prácticas profesionales regladas en empresas o instituciones son congruentes con los
objetivos del programa formativo.
Los alumnos que reciben enseñanzas impartidas por profesores vinculados realizan prácticas
en el correspondiente centro sanitario vinculado: servicio de Cirugía Oral y maxilofacial del
Hospital Universitario Central de Asturias.
Asimismo, los alumnos de la disciplina de Ortodoncia realizan sus prácticas en el Instituto
Asturiano de Odontología, concertado para ello con la Universidad de Oviedo.
Las prácticas clínicas impartidas en los lugares precitados son contempladas, desde un punto
de vista curricular, como prácticas clínicas.
En ambos casos, las prácticas se adecuan con precisión a los objetivos del programa
formativo.
Estas prácticas externas son realizadas por todos los alumnos matriculados en la Licenciatura
de Odontología de la Universidad de Oviedo.
Las resoluciones de la Universidad de Oviedo de 27 de julio de 2001 (B.O.E. de 4 de
septiembre) y la de 26 de septiembre de 2002 (B.O.E. de 8 de octubre) (ver evidencia 3:
Equivalencia Créditos-Prácticas) contemplan la posibilidad de otorgar hasta un máximo de 10
Programa de Evaluación Institucional.
Informe de Autoevaluación de Odontología
58
créditos por equivalencia a prácticas realizadas en empresas, instituciones públicas o
privadas, etc., previa aprobación de la propuesta por los órganos de gobierno de la Facultad.
Estos créditos podrán ser solicitados por los alumnos del segundo ciclo de la Licenciatura, las
prácticas se podrán realizar durante los meses de verano y, en las siguientes instituciones:
hospitales y centros de salud dependientes del Principado de Asturias o de cualquier otra
Administración Pública española, así como hospitales extranjeros pertenecientes a los
programas de intercambio de alumnos suscritos por la Universidad de Oviedo, o los
organizados por Asociaciones de Intercambio de Estudiantes.
Las estancias de los alumnos en instituciones nacionales e internacionales son congruentes con
los objetivos del programa formativo, y reconocidas a efectos curriculares.
El fomento de estancias de los alumnos en Instituciones nacionales o internacionales se
realiza básicamente por mecanismos no propios, integrados en los Programas Nacionales de
Movilidad de estudiantes. (ver evidencia 79: Formación Integral del Alumnado, evidencia 83:
Movilidad del Alumnado)
En conjunto, suponen una oferta suficiente y ajustada al Programa Formativo. La publicidad
es adecuada, si bien nadie ha participado durante el curso 2005/06.
Una posible causa es la baja dotación económica de las ayudas para sufragar los gastos de
estancia en el exterior.
No obstante durante el presente curso hay varios alumnos participando en dichas estancias.
Programa de Evaluación Institucional.
Informe de Autoevaluación de Odontología
59
Valoración Semicuantitativa
5. PROCESO FORMATIVO
A B C D EI
5. 1. Acceso y formación integral
La captación de los alumnos es acorde con el perfil de ingreso.
X
Las acciones de acogida al alumno le orientan en el funcionamiento y organización en todo lo relacionado con el programa formativo.
X
Se desarrollan programas de apoyo orientados a la mejora del aprendizaje del alumno.
X
Los programas de orientación profesional para el alumno facilitan la inserción laboral de los egresados.
X
El programa de acción tutorial orienta y motiva a los alumnos en lo relativo al programa formativo y a la organización de su itinerario curricular.
X
Las actividades para la formación integral del alumno son congruentes con los objetivos del programa formativo y ayudan a su consecución.
X
5. 2. Proceso enseñanza - aprendizaje
Los métodos y las técnicas utilizados en el proceso de enseñanza-aprendizaje permiten la consecución de los objetivos del programa formativo.
X
El proceso de evaluación de los aprendizajes es coherente con los objetivos del programa formativo y con la metodología de enseñanza - aprendizaje.
X
Las prácticas profesionales regladas en empresas o instituciones son congruentes con los objetivos del programa formativo.
X
Las estancias de los alumnos en instituciones nacionales e internacionales son congruentes con los objetivos del programa formativo, y reconocidas a efectos curriculares.
X
Programa de Evaluación Institucional.
Informe de Autoevaluación de Odontología
60
Fortalezas, debilidades y propuestas de mejora
5. PROCESO FORMATIVO
FORTALEZAS DEBILIDADES PROPUESTAS DE MEJORA URGENCIA IMPORTANCIA
No existen procesos de captación de alumnos. La captación no la realiza el Centro. Falta definir el perfil de ingreso idóneo. (5.1.1)
Definir el perfil de ingreso idóneo por el programa formativo. Posibilidad de instauración de una prueba para valoración de habilidades. (5.1.1)
Bastante Bastante
Orientación al alumno en lo relacionado con el programa formativo. (5.1.2)
Creación de acciones de acogida de alumnos. (5.1.2)
Mucha Mucha
Ausencia de programas de apoyo orientados a la mejora del aprendizaje del alumno. (5.1.3)
Incorporación de programas de apoyo para la mejora de los métodos de aprendizaje del alumnado. (5.1.3)
Mucha Mucha
Desarrollo de programas para la orientación de los alumnos. (5.1.4)
Diseño de programas de orientación profesional y creación de canales específicos para la transmisión de la información. (5.1.4)
Bastante Bastante
Inexistencia de un programa de acción tutorial que oriente y motive a los alumnos en lo relativo a su programa formativo y a la organización de su itinerario curricular. (5.1.5)
Elaboración de un programa de acción tutorial que oriente y motive a los alumnos en lo relativo a su programa formativo y a la organización de su itinerario curricular. (5.1.5)
Mucha Mucha
Ausencia de actividades para la formación integral del alumno congruentes con los objetivos del programa formativo. (5.1.6)
Establecimiento de actividades que fomenten la formación integral del alumno. (5.1.6)
Poca Poca
Metodología del proceso de enseñanza-aprendizaje adecuado a los objetivos. Aplicación de metodologías novedosas en algunas asignaturas. Existencia de cursos para la formación del profesorado en nuevos métodos de enseñanza-aprendizaje. (5.2.1)
Ampliar las nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje al mayor número de asignaturas de la licenciatura.
Continuar con los cursos de formación del profesorado en las metodologías docentes.
Instaurar un documento para tener información sobre la utilización de las tutorías. (5.2.1)
Bastante Bastante
Programa de Evaluación Institucional.
Informe de Autoevaluación de Odontología
61
Proceso de evaluación del aprendizaje correctamente formulado y coherente con los objetivos didácticos y la metodología docente. (5.2.2)
Las estancias de alumnos en instituciones nacionales e internacionales son congruentes con los objetivos si bien se carece de experiencia suficiente para evaluarlo. (5.2.4)
Entablar convenios con otras instituciones para realizar intercambio de estudiantes y establecer criterios de movilidad. (5.2.4)
Bastante Bastante
Existencia de prácticas regladas en empresas e instituciones, congruentes con los objetivos del programa formativo. (5.2.3)
Programa de Evaluación Institucional.
Informe de Autoevaluación de Odontología
62
RELACION DE EVIDENCIAS
Código1 Documento
3 Equivalencia Créditos-Prácticas
15 Libro Blanco Odontología , Guía Docente
43 Captación de Alumnos
79 Formación Integral del Alumnado
83 Movilidad del Alumnado
88 Prácticas de Verano
90 Tipos de metodologías de enseñanza-aprendizaje
1Referencia de la ANECA a las evidencias propuestas en la relación de información en la que se basa el análisis
Programa de Evaluación Institucional.
Informe de Autoevaluación de Odontología
63
6. RESULTADOS
6. 1. Resultados del programa formativo
El alumno finaliza los estudios en el tiempo previsto por el programa formativo.
Hay que tener presente en este criterio de los Resultados y por tanto en cada uno de los
subcriterios, que en el curso 2005-2006, que es el evaluamos, finalizaron la Licenciatura de
Odontología exclusivamente los de 2º ciclo, por lo que sólo tenemos indicadores para el
análisis de los subcriterios de este grupo de alumnos. Los alumnos de la Licenciatura de
Odontología (Plan 2002) no egresa la 1ª promoción hasta el curso 2006-2007, por lo que sus
indicadores no abarcan todo el programa formativo.
En los alumnos de Odontología del Plan 2002, las tasas de eficiencia y de éxito son muy
aceptables ya que, como se puede comprobar en los indicadores R-21 y R-22, los valores en
la tasa de eficiencia oscilan entre 51,35 como valor mínimo en 1 asignatura y 100 como valor
máximo en 6 asignaturas. Los valores en la tasa de éxito, el valor mínimo es 59,38 en la
misma asignatura de la eficiencia menor y el máximo es 100 en 12 asignaturas.
Respecto a los alumnos de Odontología de 2º ciclo, los resultados de las tasas de eficiencia y
de éxito son aún mejores que los del Plan 2002 (ver evidencia 46: R-21 Tasa de eficiencia,
evidencia 47: R-22 Tasa de éxito). Así, los 44valores en la tasa de eficiencia, oscilan entre
11,11, como más bajo en 1 asignatura y 100 como más alto en 9 asignaturas. Los valores en
la tasa de éxito el valor mínimo es 50 en la misma asignatura y 100 el máximo en 15
asignaturas.
Por otra parte, podemos considerar que los alumnos, mayoritariamente, finalizan sus estudios
en el tiempo previsto, ya que la duración media de los estudios, han sido los tres años
necesarios en 21 alumnos, es decir un 84% y cuatro años en 4 alumnos , o sea un 16% (ver
evidencia 44: R-23 Duración media de los alumnos).
Así mismo, la tasa de abandono es mínima ya que, considerando abandono o interrupción de
estudios aquellos alumnos que no se han matriculado en los dos últimos cursos académicos,
de los 26 alumnos incorporados sólo abandonó 1, es decir un 4% (ver evidencia 45: R-24
Tasa de abandono).
Finalmente no existe ninguna normativa general de permanencia o de matriculación que
interfiera en el progreso académico del alumnado (por ejemplo, nº máximo de años de
Programa de Evaluación Institucional.
Informe de Autoevaluación de Odontología
64
permanencia en la licenciatura). Solamente habría que valorar que los impedimentos para
dicho progreso están supeditados a dos factores a lo largo de la licenciatura: 1) las
incompatibilidades entre asignaturas, sobre todo entre las de 1º y 2º ciclo, y 2) el número de
convocatorias utilizadas (máximo 6) por parte del alumno en cada asignatura.
El alumno está satisfecho con el programa formativo.
La satisfacción del alumno con el Programa Formativo, se analiza a través de los
procedimientos que aplican anualmente el Vicerrectorado de Calidad, Planificación e
Innovación.
En principio se recaba la opinión de los alumnos a través de dos tipos de encuestas (Evidencia
55: Encuesta General de la Enseñanza), que los alumnos contestan voluntariamente. 1)
Evaluación de cada uno de los profesores de todas las asignaturas. En dicha encuesta los
estudiantes valoran distintos apartados como la información sobre el programa y plan de
trabajo, el contenido de las clases, los criterios y sistema de evaluación, el conocimiento de la
asignatura por parte del profesor, la claridad en las explicaciones, el interés del profesor, la
accesibilidad del mismo, etc., 2) evaluación de las instalaciones e infraestructuras, el propio
proceso enseñanza-aprendizaje, las tutorías, etc.
La valoración, por parte del Vicerrectorado de estas encuestas permiten evaluar la satisfacción
de los alumnos, lo cual se plasma en el Informe Global de la Encuesta General de la
Enseñanza (Evidencia 55: Encuesta General de la Enseñanza).
La valoración general de los estudiantes de la Licenciatura de Odontología (7,38) es de las
más altas de todas las de la Universidad (media global 6,97), y la más alta dentro de las
relacionadas con las Ciencias de la Salud (Medicina 6,74, Enfermería 6,84, Fisioterapia 7,14).
Curiosamente la valoración de los alumnos de Odontología esta por encima de la del propio
profesorado (7,25). (Evidencia 55: Encuesta General de la Enseñanza).
Sin embargo, los resultados de estos procedimientos no se tienen en cuenta para implementar
acciones de mejora, de forma general, en el proceso formativo. Sí quizás, individualmente,
cada profesor atendiendo a la evaluación obtenida en sus asignaturas, puede modificar
metodologías y criterios, encaminados a mejorar su docencia y por tanto el programa
formativo.
Programa de Evaluación Institucional.
Informe de Autoevaluación de Odontología
65
6. 2. Resultados en los egresados
El perfil del egresado responde a los perfiles de egreso previstos por el programa formativo.
En la Guía docente 2004-05 y 2005-06 (ver evidencia 15: Guías Docentes 2005-06, y 2006-
07) y en el documento correspondiente al Libro Blanco de Título de Grado en Odontología
figura el perfil profesional del egresado de Odontología (ver evidencia 7:Libro Blanco
Odontología).
El informe de Lorences (ver evidencia 23: Informe Lorences) constata que, entre los titulados
en Medicina (Odontología) la totalidad encuentran trabajo en el sector sanitario, por lo que
puede comprobarse la congruencia del programa formativo (y el perfil de egreso previsto en
él) con la capacitación que requieren los titulados
En cuanto a la satisfacción de los egresados de Medicina (Odontología), el informe Lorences
(ver evidencia 23: Informe Lorences) proporciona los siguientes datos: el 80 % está bastante
satisfecho y muy satisfecho con el trabajo actual (pág. 212); y un 89,1 % de los titulados
volvería a hacer la misma titulación (pág. 218).
6. 3. Resultados en el personal académico
El personal académico está satisfecho con el programa formativo.
A la vista de los resultados de la Encuesta General de Enseñanza (ver evidencia 101: Informe
de Resultados E.G.E. enviado a Centros.-También puede observarse el proceso de la Encuesta
General en las evidencias 98 y 99: Proceso de la EGE) la satisfacción del personal académico
es elevada (en todos los apartados la calificación está por encima del 7 ).
Los resultados del Centro son muy similares al global de la Universidad y al global del Campo
Científico.
Programa de Evaluación Institucional.
Informe de Autoevaluación de Odontología
66
6. 4. Resultados en la sociedad
Los empleadores y demás grupos de interés están satisfechos con los conocimientos y las
capacidades de los egresados.
No existen encuestas sobre la satisfacción de los empleadores en cuanto a conocimientos y
capacidades. Tampoco existen quejas o reclamaciones en la organización colegial que afecten
a los licenciados recientes sobre deficiencias formativas o de atención de servicios. Aunque de
manera indirecta a través del Informe Lorences se aprecia que el grado de satisfacción de los
empleadores es elevado así como el índice de empleabilidad de nuestros estudiantes. Además,
desde hace años se promueve la contratación de titulados a través del Colegio Oficial de
Dentistas de Asturias, sin haberse recibido ninguna queja hasta el día de hoy.
Las actividades que vinculan el programa formativo con la sociedad en el ámbito nacional e
internacional producen resultados.
Las actividades vinculadas a la sociedad y promovidas desde la Facultad en el ámbito local de
la titulación, se corresponden con los convenios firmados con el Servicio de Salud del
Principado de Asturias (SESPA) y con el Instituto Asturiano de Odontología (ver evidencia 93:
Concierto UO-IAO), donde se realizan prácticas en empresas que sirven de apoyo a las
asignaturas de segundo ciclo.
Programa de Evaluación Institucional.
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67
Valoración Semicuantitativa
6. RESULTADOS
A B C D EI
6. 1. Resultados del programa formativo
El alumno finaliza los estudios en el tiempo previsto por el
programa formativo. X
El alumno está satisfecho con el programa formativo. X
6. 2. Resultados en los egresados
El perfil del egresado responde a los perfiles de egreso
previstos por el programa formativo. X
6. 3. Resultados en el personal académico
El personal académico está satisfecho con el programa
formativo. X
6. 4. Resultados en la sociedad
Los empleadores y demás grupos de interés están
satisfechos con los conocimientos y las capacidades de los
egresados.
X
Las actividades que vinculan el programa formativo con la
sociedad en el ámbito nacional e internacional producen
resultados.
X
Programa de Evaluación Institucional.
Informe de Autoevaluación de Odontología
68
Fortalezas, debilidades y propuestas de mejora
6. RESULTADOS
FORTALEZAS DEBILIDADES PROPUESTAS DE MEJORA URGENCIA IMPORTANCIA
La tasa de eficiencia es muy aceptable. (6.1.1)
La tasa de éxito es significativamente alta. (6.1.1)
Los alumnos finalizan sus estudios en el tiempo previsto en un porcentaje muy elevado (84%). (6.1.1)
La tasa de abandono es muy baja (4%). (6.1.1)
Los procedimientos que se aplican reflejan una alta satisfacción del alumnado con el proceso formativo. (6.1.2)
Se tienen poco en cuenta los resultados de los procedimientos en acciones de mejora del proceso formativo. (6.1.2)
Bastante Bastante
No hay datos de estudios de los egresados de la Licenciatura de Odontología (Satisfacción del egresado, inserción laboral, etc.). (6.2.1)
Habilitar mecanismos de estudio y seguimiento de los egresados del Programa Formativo. (6.2.1)
Bastante Bastante
La EGE es un proceso afianzado en la Universidad de Oviedo que proporciona información relevante sobre el personal académico del Programa Formativo. (6.3.1)
Utilización de los Resultados de la encuesta para implantar posibles mejoras en el Programa formativo. (6.3.1)
Poca Bastante
Programa de Evaluación Institucional.
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69
No existe un instrumento para evaluar la concordancia de los conocimientos y competencias adquiridos durante los estudios con las necesidades laborales de los empleadores y los requerimientos de los servicios profesionales solicitados a los licenciados que ejercen como trabajadores autónomos. (6.4.1)
Se debería establecer un acuerdo con la organización colegial para encuestar y evaluar el grado de s satisfacción de sus conocimientos y competencias con las necesidades laborales y los servicios profesionales requeridos, tanto a los empleadores de licenciados recientes, como a dichos egresados recientes en su ejercicio autónomo. (6.4.1)
Bastante Bastante
Programa de Evaluación Institucional.
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70
RELACION DE EVIDENCIAS
Código1 Documento
15 Guía Docente
23 Informe Lorences
44 Duración media de los Alumnos
45 Tasa de abandono
46 Tasa de eficiencia
47 Tasa de éxito
55 Encuesta General de la Enseñanza
92 Convenio IAO
93 Encuesta General
99 Proceso EGE
101 Informe de resultados EGE al Centro
1Referencia de la ANECA a las evidencias propuestas en la relación de información en la que se basa el análisis
CódigoT-01
TABLA
2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006
7 7 7 726 26 26 266 6 6 635 35 35 3510 10 10 10
34 34 34 340 0 0 0
44,12 44,12 44,12 44,120 0 0 0
5,88 5,88 5,88 5,8850 50 50 50
2.027 2.005 2.016 1.9150% 0% 0% 0%
16,77% 19,16% 14,63% 15,25%0% 0% 0% 0%
10,61% 10,67% 11,01% 11,70%72,62% 70,17% 74,36% 73,05%4.230 4.100 3.482 3.240
16.314 15.575 14.783 13.99414,26% 14,57% 14,45% 14,36%2.497 2.283 2.190 2.022
* Los conceptos de esta tabla seguirán la definición establecida en el nomenclator de Estadística del Consejo de Coordinación Universitaria
Se entiende por x el curso/año anterior a la realización de la evaluación, es decir, curso académico 2005/2006
2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006
28 28 26 2839,29 39,29 34,61 39,2917,86 17,86 19,23 17,8617,86 17,86 19,23 17,867,14 7,14 7,69 7,1417,86 17,86 19,23 17,86757 694 577 5640% 0% 0% 0%
15,59% 16,86% 21,67% 21,10%56,94% 52,60% 41,07% 40,78%15,58% 17,72% 21,66% 23,05%11,89% 12,82% 15,60% 15,07%3.315 3.176 3.315 2.853
17.835 16.694 17.835 14.7220 0 0 0
1.901 2.109 1.808 1.909
6 6 6 616,67% 16,67% 16,67% 16,67%16,67% 16,67% 16,67% 16,67%16,67% 16,67% 16,67% 16,67%16,67% 16,67% 16,67% 16,67%33,33% 33,33% 33,33% 33,33%
0 0 0 0-- -- -- ---- -- -- ---- -- -- ---- -- -- ---- -- -- --
402 413 359 329
PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONALCatálogo de tablas e indicadores
Nombre de la Universidad: Universidad de OviedoFecha de creación: 1608
Datos Generales de la Universidad*
CURSOS ACADÉMICOS
ESTRUCTURANº de campus Nº de centros propiosNº de centros adscritosNº de departamentosNº de institutos universitariosTITULACIONES HOMOLOGADAS DE CICLO CORTONº total de titulaciones Rama de Humanidades (%) Rama de Ciencias Sociales y Jurídicas (%) Rama de Ciencias Experimentales (%) Rama de Ciencias de la Salud (%) Rama de Enseñanzas Técnicas (%) Nº total de plazas ofertadasRama de Humanidades (%)Rama de Ciencias Sociales y Jurídicas (%)Rama de Ciencias Experimentales (%)Rama de Ciencias de la Salud (%)Rama de Enseñanzas Técnicas (%)Nº de alumnos de nuevo ingreso (1)
Nº de alumnos matriculados (1)
Nº de alumnos matriculados en c. adscritos (%)Nº de egresados
CURSOS ACADÉMICOS
TITULACIONES HOMOLOGADAS DE CICLO LARGONº total de titulaciones Rama de Humanidades (%) Rama de Ciencias Sociales y Jurídicas (%) Rama de Ciencias Experimentales (%) Rama de Ciencias de la Salud (%) Rama de Enseñanzas Técnicas (%) Nº total de plazas ofertadasRama de Humanidades (%)Rama de Ciencias Sociales y Jurídicas (%)Rama de Ciencias Experimentales (%)Rama de Ciencias de la Salud (%)Rama de Enseñanzas Técnicas (%)Nº de alumnos de nuevo ingreso (1)
Nº de alumnos matriculados (1)
Nº de alumnos matriculados en c. adscritos (%)Nº de egresadosTITULACIONES HOMOLOGADAS DE SÓLO SEGUNDO CICLONº total de titulaciones Rama de Humanidades (%) Rama de Ciencias Sociales y Jurídicas (%) Rama de Ciencias Experimentales (%) Rama de Ciencias de la Salud (%) Rama de Enseñanzas Técnicas (%) Nº total de plazas ofertadasRama de Humanidades (%)Rama de Ciencias Sociales y Jurídicas (%)Rama de Ciencias Experimentales (%)Rama de Ciencias de la Salud (%)Rama de Enseñanzas Técnicas (%)Nº de alumnos de nuevo ingreso (1)
981 1.074 1.078 1.0600 0 0 0
185 184 164 176
40 40 37 471035 1001 991 1189
55 67 52 159*
37 39 44 32959 1084 1030 765
2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006
1.999 2.0290,710,770,860,86198 193879 934110 110238 23630 6400
251528251509
1.000 99750% 49%
166,81 mill
128 mill 120,72 mill 127,96 mill 133,95 mill
75% 78,5% 78,46% 78,77%
3.958 3.914 --
Nº de alumnos matriculados (1)
Nº de alumnos matriculados en c. adscritos (%)Nº de egresadosTERCER CICLONº de programas de doctoradoNº de alumnos matriculadosNº de tesis aprobadasTITULOS PROPIOS DE POSTGRADONº de títulos propios de postgradoNº de alumnos matriculados(1) Incluidos los alumnos de centros adscritos.
AÑOS NATURALES
RECURSOS (a 31 de diciembre)Nº total de personal académicoPorcentaje de personal académico permanentePorcentaje de personal académico DoctorPorcentaje de personal académico permanente DoctorPorcentaje de personal académico a tiempo completoNº de Catedráticos Universidad (CU)Nº de Titulares Universidad (TU)Nº de Catedráticos Escuela Universitaria (CEU)Nº de Titulares Escuela Universitaria (TEU)Nº de Ayudantes Nº Profesores Ayudantes DoctoresNº Profesores ColaboradoresNº Profesores Contratados DoctoresNº Profesores AsociadosNº Profesores VisitantesNº Profesores EméritosNº Profesores InterinosNº Profesores de Universidad PrivadaNº de Otros Nº total de personal de administración y servicios (PAS)Proporción PAS/personal académicoPresupuesto Liquidado (Ingresos de la Universidad)GASTOS* (a 31 de diciembre)Gasto corriente (Cap. presupuestarios 1, 2 y 4)
Gastos de personal sobre el total de gastos corrientes (%)Gasto corriente por alumno matriculado
* El número de tesis aprobadas hace referencia al año 2006 (del 1 de enero al 31 de diciembre)
Código T – 02
TABLA
2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006
Oferta de plazas (1) 25 25 25 25Alumnos matriculados de nuevo ingresoAlumnos matriculados de nuevo ingreso en primero 18 20 25 16Alumnos matriculados 23 48 83 133Alumnos equivalentes a tiempo completo (2) 33,46 67,43 106,60 171,72Créditos matriculados en la titulación 1.599,50 3.223,00 5.095,50 8.208,00Créditos presentados (3) 1.285,00 2.611,00 4.471,50 7.118,00Créditos superados (4) 1.238,00 2.517,00 4.345,50 6.683,00Egresados (5) -- -- -- --
Nota: Datos extraídos de DATAWAREHOUSE
(1) Para aquellas titulaciones sin límite de plazas se tomará la media de las plazas cubiertas en los 3 últimos años.
PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONALCatálogo de tablas e indicadores
CURSOS ACADÉMICOS
Datos generales referentes a la matrícula en el programa formativo
(2) Alumnos equivalentes a tiempo completo: total de créditos matriculados dividido por la media de créditos correspondientes a un curso académico. El denominador (nº de créditos del PE / nº años en los que se encuentra estructurado el PE).
(5) Alumno que ha completado todos los créditos que conforman el plan de estudios, sin considerar si ha solicitado o no el título universitario.
(3) Son aquellos en los que el alumno se ha matriculado (a lo largo de todo el estudio) y, en el transcurso de un mismo año académico se ha presentado al menos en una convocatoria.
(4) Cada uno de los créditos aprobados por los alumnos, excluidos los adaptados, convalidados, reconocidos, etc… en cada una de las convocatorias de un año académico.
Código T – 03
TABLA T-03A
CURSOS ACADÉMICOS
Número [b]
[b]/[a]
*100
Créditos impartidos [c]
% de créditos
[c]/[d]
Número [b]
[b]/[a] *100
Créditos impartidos
[c]
% de créditos
[c]/[d]
Número [b]
[b]/[a] *100
Créditos impartidos
[c]
% de créditos
[c]/[d]
Número [b]
[b]/[a] *100
Créditos impartidos
[c]
% de créditos
[c]/[d]
Nº de profesores a tiempo completo 20 50% 71 50% 51 44% 123,54 46% 57 33% 144,49 29% 59 30% 237,87 28%
Nª de profesores doctores 19 48% 66,5 47% 57 49% 129,3 48% 83 49% 252,85 50% 94 48% 424,92 49%Nª de profesores no doctores 1 3% 4,5 3% 2 2% 5 2% 7 4% 9,8 2% 6 3% 6,3 1%Nº de profesores doctores a tiempo completo 19 48% 66,5 47% 50 43% 119,04 44% 56 33% 139,99 28% 58 30% 233,37 27%
Nº de profesores no doctores a tiempo completo 1 3% 4,5 3% 1 1% 4,5 2% 1 1% 4,5 1% 1 1% 4,5 1%
Nº de profesores invitados
Se entiende por personal académico del programa formativo el que imparte docencia en el mismo Se entiende por profesores a tiempo completo al personal que desarrolla una jornada docente de 8 o más horas semanales o su equivalente en créditos.La tabla T-03 se divide en tres tablas. La T-03A es común para todas las Universidades. La tabla T-03B es para las Universidades Públicas y la tabla T-03C para las Universidades Privadas o de la Iglesia. El dato [a] de la tabla T-03A hace referencia al total del personal académico, que en el caso de las Universidades Públicas aparece en la tabla T-03B y en el caso de las Universidades Privadas o de la Iglesia en la tabla T-03CEl dato [d] de la tabla T-03A hace referencia al total créditos impartidos, que en el caso de las Universidades Públicas aparece en la tabla T-03B y en el caso de las Universidades Privadas o de la Iglesia en la tabla T-03CTABLA T-03B
CURSOS ACADÉMICOS
Número [b]
[b]/[a]
*100
Créditos impartidos [c]
% de créditos
[c]/[d]
Número [b]
[b]/[a] *100
Créditos impartidos
[c]
% de créditos
[c]/[d]
Número [b]
[b]/[a] *100
Créditos impartidos
[c]
% de créditos
[c]/[d]
Número [b]
[b]/[a] *100
Créditos impartidos
[c]
% de créditos
[c]/[d]Nº Catedráticos Universidad (CU) 5 13% 19,5 14% 9 8% 25 9% 12 7% 44,3 9% 13 8% 9471% 19%Nº Titulares Universidad (TU) 5 13% 19 13% 33 28% 66,67 25% 42 25% 109,17 22% 44 26% 15951% 32%Nº Catedráticos Escuela Universitaria (CEU) 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 1 1% 0,2 0% 1 1% 40% 0%(TEU) 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% - 0%Nº Ayudantes 1 3% 4,5 3% 1 1% 4,5 2% 1 1% 4,5 1% 1 1% 450% 1%Nº Profesores Ayudantes Doctores 1 3% 4,5 3% 1 1% 4,5 2% 1 1% 4,5 1% 1 1% 450% 1%Nº Profesores Colaboradores 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% - 0%Nº Profesores Contratados Doctores 19 48% 66,5 47% 57 49% 129,3 48% 83 49% 252,85 50% 94 55% 42492% 84%Nº Profesores Asociados 9 23% 28 20% 16 14% 38,13 14% 31 18% 89,68 18% 40 23% 17160% 34%Nº Visitantes 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0% 0%Nº Profesores Eméritos 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0% 0%Nº Profesores Interinos 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0% 0%Nº Contratados investigadores 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0% 0%Nº Profesores Numerarios de Escuela Nautica 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0% 0%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
TOTAL PERSONAL ACADÉMICO [a] 40 142total de
créditos [d]117 268,1
total decréditos
[d]171 505,2
total decréditos
[d]194 860,14
total decréditos [d]
Nº de becarios* 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0% 0%Nº de Profesores Permanentes 10 25% 38,5 27% 42 36% 91,67 34% 55 32% 153,67 30% 0% 0%Nº Profesores con evaluación positiva para ayudante doctor 0% 0% 0% 0 0% 0 0% 0% 0% 0%Nº Profesores con evaluación positiva para profesor colaborador 0% 0% 0% 0 0% 0 0% 0% 0% 0%Nº Profesores con evaluación positiva para contratados doctores 0% 0% 0% 0 0% 0 0% 0% 0% 0%
* Becas con convocatoria pública y competitiva de, al menos, un año de duraciónUtilizar las celdas vacías para aquellas categorías de personal que no estén incluidasSe entiende por profesores permanentes los profesores funcionarios y los profesores contratados que tienen contratos indefinidos
2005/2006
2005/20062004/2005
2002/2003 2003/2004 2004/2005
PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONALCatálogo de tablas e indicadores
Estructura del personal académico en Universidades públicas
2002/2003 2003/2004
Estructura del personal académico del programa
CódigoT – 04
TABLA
Número [b]
Créditos impartidos
[c]
% de créditos [c]/[d]
Nº de profesionales colaboradores en el curso académico x*Nota: No hay datos para ser cumplimentada
*Esta tabla solamente la cumplimentarán aquellas enseñanzas que dispongan de este tipo de colaboradores
x = Se entiende por x el curso/año anterior a la realización de la evaluación.
Los profesionales colaboradores son profesionales de instituciones externas y/o centros asistenciales que colaboran es el programa formativo sin estar integrados en la estructura académica de la Universidad.
[b]/[a] *100
Los valores de [a] y [d] vienen de la tabla T - 03
PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONALCatálogo de tablas e indicadores
Profesional colaborador*
Código T– 05
TABLA
5--
Media de créditos por curso académico 63,1153,5239
Sí/No CréditosNO --NO ---- ---- --
* Especificar si se trata de una modificación total o parcial del plan de estudios(1) Prácticas requeridas (incluido practicum) en créditos: suma de los créditos prácticos de las asignaturas que componen el plan de estudios.
Teóricos Prácticos Total Teóricos Prácticos TotalTroncales 15 66,5 26 92,5 12 52 57 109 201,5 84,31Obligatorias 0 0Optativas -- -- -- 19,5 -- -- -- 18 37,5 15,69Trabajo fin de carrera 0 0Libre configuración 0 0Total 15 66,5 26 112 12 52 57 127 239,0 100
Optativas diferentes ofertadas
Nota: Datos extraídos del DATAWAREHOUSE
(1) Optativas: Parte de los contenidos del plan de estudios determinadas discrecionalmente por cada Universidad y libremente establecidas para que el alumno escoja deentre las mismas.
(2) Optativas diferentes ofertadas: Optativas ofertadas a los alumnos por la Universidad para la titulación. Éstas pueden ser distintas de las ofertadas por el Plan de Estudios.
(2) Créditos por equivalencia: créditos de libre configuración y/o optativos que se pueden dedicar a actividades convalidables por la universidad /ej: prácticas en empresas, realización de cursos de verano, diplomas de idiomas, trabajos dirigidos…)
El % de oferta se refiere al porcentaje de optatividad real del plan de estudios y se calcula dividiendo el número de créditos optativos diferentes ofertados en la titulación entre el número de créditos optativos que ha de cursar el alumno.
PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONALCatálogo de tablas e indicadores
Plan de Estudios
Asignaturas y créditos que deben realizar los alumnos
Primer ciclo Segundo cicloTotal
créditos% sobre el totalNº de asignaturas
Créditos Nº de asignaturas
Créditos
Prácticas requeridas (incluido practicum ) en créditosNº total de créditos en el PE (incluido practicum ) (1)
Fecha de publicación del plan de estudios en el BOEFecha última modificación del plan de estudios*
Nº de itinerarios en el PEAños de duración de la enseñanza
Proyecto Final de carrera Practicum Prácticas obligatorias en empresas o institucionesSe otorgan créditos por equivalencia
CódigoRH – 06
INDICADOR
DEFINICIÓN
2006Número de personal académico implicado en el PF que ha recibido formación pedagógica en los últimos 5
años 5
Número total de personal académico implicado en el PF 38
RH-06 13%
2006Número de cursos de formación y actualización pedagógica ofertados por la universidad
(Centro, ICE, Servicios de Formación o similares) 37
PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONALCatálogo de tablas e indicadores
Formación pedagógica del personal académico
Es la relación entre el número de personal académico implicado en el programa formativo (PF) que ha recibido formación específica sobre técnicas para utilizar distintas metodologías en el aula y el número total de personal académico implicado en el programa formativo. Se complementa con el número total de cursos ofertados.
CódigoRH – 07
INDICADOR
DEFINICIÓN
2002 2003 2004 200555 54 79 210 0 0 0
32 19 4 3
79 103 115 9977 41 1 2413 0 9 235 16 0 11
Tesis doctorales dirigidas por personal académico del programa formativo 54 78 83 85Proyectos de investigación de convocatorias públicas o privadas 0 0 0 0Contratos de colaboración con empresas 0 0 0 0
Esta tabla se cumplimentará con los datos de los principales departamentos (al menos el 10% de los créditos de la titulación) implicados en la titulación.
(1) Se considerarán sólo aquellas que posean ISBN. Se contabilizan libros completos, capítulos en libros y libros editados.
(2) Prepublicaciones que tienen por objeto su publicación en revistas de edición periódica.
(3) Actas de congresos que posean ISBN. Se contabilizan mesas redondas, comunicaciones orales y posters.
(4) Se tienen en cuenta Conferencia Plena, Simposium/Conferencia o Ponencia Invitada.
Actas de Congresos Internacionales (3)(6)
PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONALCatálogo de tablas e indicadores
Cirugía y Especialidad Médico-QuirurgicasResumen de los resultados de la actividad investigadora
AÑOS NATURALESArtículos en revistas con revisión por los pares
Informa de manera global sobre los resultados de la actividad investigadora del personal académico implicado en el programa formativo
(5) Se tienen en cuenta Libros Completos, Capítulos en Libros y Libros Editados.
Se tendrán en cuenta aquellos departamentos que impartan un 10% o más de la docencia.
Debido a la dificultad de cumplimentar esta tabla y a que los datos que ofrece no hace distinción entre el personal académico del programa formativo y el personal del departamento que no tiene relación con el programa formativo, se puede sustituir el análisis de la tabla, por el análisis de los currículum del personal académico del programa formativo.
Patentes
Conferencias invitadas en reuniones internacionales (4)
Premios científicos
Libros y Monografías (1)(5)Documentos de Trabajo (2).Actas de Congresos Nacionales (3)(6)
Conferencias invitadas en reuniones nacionales (4)
CódigoRH – 07
Cirugía y Especialidad Médico-QuirurgicasINDICADOR
DEFINICIÓN
2002 2003 2004 200555 54 79 2128 17 3 32 2 0 02 0 1 01 0 0 00 3 1 50 0 9 23
13 10 19 654 78 83 8513 3 49 112 15 13 80 1 0 67 7 1 0
36 23 0 195 15 0 5
34 11 0 5
PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONALCatálogo de tablas e indicadores
Resumen de los resultados de la actividad investigadora
Informa de manera global sobre los resultados de la actividad investigadora del personal académico
AÑOS NATURALESArtículosCapítulos en librosLibros completosLibros editadosReviewsComentarios, revisiones, reseñasConferencias plenas (nacionales)Mesas redondas (nacionales)Comunicaciones orales (nacionales)Simposiums/ Conferencias o Ponencias invitadas (nacionales)Posters (nacionales)Conferencias plenas (internacionales)Mesas redondas (internacionales)Comunicaciones orales (internacionales)Simposiums/ Conferencias o Ponencias invitadas (internacionales)Posters (internacionales)Memorias de investigaciónTesis doctorales dirigidas por personal académico del programa formativoProyectos de investigación de convocatorias públicas y privadasContratos de colaboración con empresasPatentes
CódigoRH – 08
INDICADOR
DEFINICIÓN
2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006Número total de sexenios concedidos 13 14 30 7
Número total de sexenios máximos teóricos posibles 137 142 216 52
RH-08 9% 10% 14% 13%
Número de personal académico funcionario 29 99 138
Número total de sexenios máximos teóricos posibles = [parte entera ∑i[año actual- año aprobación tesis]]/ 6; siendo i cada PDI funcionarioEste indicador sólo hace referencia a las universidades públicas
El número de personal académico funcionario permite interpretar mejor el indicador al conocer el personal que puede disponer de sexenios.
PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONALCatálogo de tablas e indicadores
Índice de la actividad investigadora reconocida
Este indicador plantea diferentes sesgos en función de los datos con los que se obtiene el denominador (año de aprobación de tesis o año de obtención de la plaza). En el caso concreto de la formula seleccionada es posible que el indicador sea superior al 100% lo que indica que se han reconocido tramos de investigación anteriores al año de aprobación de la tesis.
Es la relación entre el número total de sexenios que tiene el personal académico implicado en el programa formativo y el número total de sexenios máximos teóricos posibles que estos mismos podrían tener.
Datos de sexenios provisionales. Se aportarán los datos definitivos en la visita del CEE
CódigoRM – 09
TABLA
SIGNIFICADO DE LA TABLA
Anfiteatro 3 100Sala asientos fijosOtros tipos (especificar) 3 40
Laboratorios 6 27Talleres 2 16Espacios Experimentales 1 2Salas de estudio 4 77Sala de ordenadores 4 16Espacios de custodia de materiales y trabajosInfraestructuras de los centros colaboradores y asistencialesOtras (Clínica) 1 54Otras (Clínica Recepción Pacientes) 1 4
* referido a semanas* Dependiendo de la tipología del Centro, modelo departamental o modelo tradicional, el número de alumnos por puesto
debe hacerse utilizando el número de alumnos de todas las titulaciones que comparten Centro o el de la titulación de análisis, respectivamente.
Se entiende por horas de ocupación las horas en las cuales se está desarrollando algún tipo de actividad en el aula (impartición de clases, conferencias…). Por horas lectivas se entiende las horas comprendidas en el horario lectivo, es decir, el número total de horas en las cuales el aula está disponible para el desarrollo de cualquier tipo de actividad.
65%
50%
30%
100%60%
65%65%
30%
Otras infraestructurasCapacidad
media
Grado de ocupación(horas ocupación*/
horas lectivas*) x 100
Número de
puestos
Tipología de espacios de trabajoCapacidad
media
Grado de ocupación(horas ocupación*/
horas lectivas*) x 100
Nº espacios
Informa de manera global de las tipologías de las aulas destinadas al proceso formativo así como del grado de ocupación de las mismas.
PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONALCatálogo de tablas e indicadores
Tipología de espacios destinados al trabajo y estudio de los alumnos*
60%
Código RM – 10
INDICADOR
DEFINICIÓN
Asignatura*Alumnos
matriculados Nº Grupos de teoríaNº Grupo de
prácticas
ANATOMIA GENERAL Y EMBRIOLOGIA (13437) 31 1 2ANATOMIA PATOLOGICA GENERAL (13441) 34 1 1BIOLOGIA MOLECULAR Y CELULAR (13433) 33 1 2CITOLOGIA E HISTOLOGIA (13438) 28 1 2EPIDEMIOLOGIA Y SALUD PUBLICA (13434) 30 1 2FARMACOLOGIA (13442) 33 1 1FISIOLOGIA HUMANA (13439) 30 1 2MATERIALES ODONTOLOGICOS. EQUIPAMIENTO, INSTRUMENTACION Y ERGONOMIA (13435) 37 1 2MICROBIOLOGIA GENERAL Y BUCAL (13444) 28 1 1MORFOLOGIA, ESTRUCTURA Y FUNCION BUCO-DENTAL HUMANA (13436) 49 1 2PATOLOGIA MEDICA (13445) 32 1 1PATOLOGIA QUIRURGICA (13586) 33 1 1PEDIATRIA (13446) 34 1 2PSICOLOGIA (13440) 30 1 2RADIOLOGIA GENERAL, MEDICINA FISICA Y FISICA APLICADA (13443) 28 1 1MATERIALES ODONTOLOGICOS. EQUIPAMIENTO. INSTRUMENTACIOON Y ERGONOMIA (13765) 1 1 2PATOLOGIA MEDICO-QUIRURGICA APLICADA I (13983) 0 1 1PATOLOGIA MEDICO-QUIRURGICA APLICADA II (13984) 0 1 1BASES DEL ANALISIS GENETICO (13447) 18 1 3BASES MOLECULARES DE LA ENFERMEDAD (13449) 0 1 1CREDITOS PRACTICOS POR EQUIVALENCIA-ODONTOLOGIA (14446) 16 0 10DINAMICA MANDIBULAR Y METODOS DE REGISTRO (13972) 9 1 2DISEÑO Y METODOLOGIA DE INVESTIGACION EN ODONTOLOGIA (13975) 27 1 1HISTORIA DE LA ODONTOESTOMATOLOGIA (13460) 40 2 2LENGUA ALEMANA. NIVEL I (13453) 6 1 1LENGUA ALEMANA. NIVEL II (13454) 1 1 1LENGUA FRANCESA. NIVEL I (13451) 27 1 1LENGUA FRANCESA. NIVEL II (13452) 25 1 1LENGUA ITALIANA. NIVEL I (13455) 20 1 1LENGUA ITALIANA. NIVEL II (13456) 10 1 1LENGUA PORTUGUESA. NIVEL I (13457) 23 1 1LENGUA PORTUGUESA. NIVEL II (13458) 0 1 1NUTRICION HUMANA (13450) 6 1 2PRUEBAS FUNCIONALES CARDIORESPIRATORIAS (13448) 5 1 4URGENCIAS EN CIRUGIA ORAL (13979) 34 2 4VIROLOGIA (13459) 2 1 1MEDICINA ORAL (13956) 31 1 8ODONTOLOGIA CONSERVADORA I (13958) 31 1 4ODONTOLOGIA CONSERVADORA II (13963) 28 1 4ODONTOLOGIA PREVENTIVA Y COMUNITARIA (13954) 41 1 7ODONTOPEDIATRIA (13960) 26 1 4ORTODONCIA I (13955) 33 1 4ORTODONCIA II (13961) 26 1 4PATOLOGIA Y TECNICA QUIRURGICA ORAL I (13957) 34 1 5PATOLOGIA Y TECNICA QUIRURGICA ORAL II (13962) 23 1 4PERIODONCIA (13964) 29 1 4PROTESIS ESTOMATOLOGICA I (13959) 33 1 4PROTESIS ESTOMATOLOGICA II (13965) 26 1 4Totales 1121 49 122
Tamaño medio grupo asignaturas teóricas
Tamaño medio grupo asignaturas prácticas
22,88 9,19
* Insertar tantas filas como asignaturas existan
PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONALCatálogo de tablas e indicadores
Es la relación entre el número de alumnos matriculados y el número de grupos en teoría y
Tamaño medio de grupo
Media de alumnos por grupo
Código RM – 11
INDICADOR
DEFINICIÓN
2006Número total de puestos en sala/s de ordenadores + número total de
conexiones a red (excluidas las anteriores)* 64
Número de alumnos equivalentes a tiempo completo matriculados 941
RM-11 7%
En el caso de que existieran conexiones WIFI o similares especificar el coeficiente de simultaneidad* Dependiendo de la tipología del Centro, modelo departamental o modelo tradicional, el número de alumnos por puesto
debe hacerse utilizando el número de alumnos de todas las titulaciones que comparten Centro o el de la titulación de análisis, respectivamente.
Es la relación entre el número de puestos en salas de ordenadores y número total de conexiones a red (excluidas las anteriores) y el número de alumnos equivalentes a tiempo completo matriculados. Se entiede por puesto el PC o terminal de salas de libre acceso, de biblioteca, y se excluyen los situados en despachos y destinados a la gestión de la institución.
PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONALCatálogo de tablas e indicadores
Puestos de ordenadores y conexiones a red por alumno
CódigoRM – 12
Puestos de lecturaPuntos de consulta
de catálogo
297 4
Los puntos de consulta son los mismos
*Nota: Todos los datos se refieren a la Biblioteca en su conjunto (Medicina, Odontología, Bioquimica, Medicina del Deporte, Enfermería y Fisioterapia)
PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONALCatálogo de tablas e indicadores
Si se incluye la sala de lectura los puestos extra son 92
TABLA Descripción de la biblioteca y salas de lectura
Superficie Puntos de consulta debases de información
513,25m2 biblioteca 160 m2 sala estudioPdte. Sala Bioquímica
4
Código RM – 13
INDICADOR
DEFINICIÓN
2006Número de puntos de lectura en la biblioteca 297
Número total de alumnos matriculados equivalentes a tiempo completo* 941
RM-13 32%
Nota: - El Edificio Medicina cuenta con una sala de estudio, en local externo al espacio de la Biblioteca, que mide 160m2- Si se incluye en esta descripción la sala de estudio, los puestos de lectura que tiene son 92 - 42 puestos de la sala de bioquima- Los puntos de consulta del catálogo y de Bases de Datos son los mismos: 4 El valor que aparece en la tabla es el total de biblioteca mas sala de estudio
Es la relación entre el número de puntos de lectura en la biblioteca y el número de alumnos matriculados equivalentes a tiempo completo en el programa.
PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONALCatálogo de tablas e indicadores
Disponibilidad de puntos de lectura en la biblioteca
INDICADOR
2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006
Número total de ejemplaresMonografías 24504 25079 25658 26260Revistas 857 842 843 843Publicaciones electrónicas 974 1000 2000 2300Bases de datos 15 20 25 25Nuevas adquisicionesMonografías 558 575 579 602RevistasPublicaciones electrónicas 354 26 1000 300Bases de datosTotal subscripciones vivasPublicaciones electrónicasRevistas 475 463 450 431Bases de datos
CódigoPROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONALRM – 14
Cursos académicos
Fondos bibliográficos
Catálogo de tablas e indicadores
Nota: En los ultimos años no hubo suscripciones nuevas de revistas en papel, si hubo alguna que dejo de publicarse, donativos que ya no se reciben ...y un gran incremento de revistas electrónicas debido a compras consorciadas (G9), acuerdos con los editores etc...
Código RM – 15
INDICADOR
DEFINICIÓN
2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006Nº de títulos recomendados disponibles en el servicio de biblioteca asociada al PF 157
Número de títulos recomendados 277
RM-15 #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! 57%
Se entiende por títulos recomendados los libros que los profesores recomiendan en las asignaturas del programa formativo
*Nota: Los datos en referencia a años anteriores al 2005/06 no se pueden obtener con fiabilidad por que no hay referencia a titulos de años anteriores
Es la relación entre el número de títulos de bibliografía disponible en el servicio de biblioteca asociada con el programa y el número de títulos recomendados en las asignaturasdel programa formativo.
PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONALCatálogo de tablas e indicadores
Disponibilidad de bibliografía y fuentes de información
CódigoPF - 16
Cambios de expediente
Nº Total preinscritos
Nº Preinscritos 1ª opción
Nº Total nuevo ingreso
[1]
Nº Matriculados 1ª opción [2]
Al. Matric. 1ª opción [2] /
Total [1]
Número de alumnos que proceden de cambios de
expediente
2002/2003 25 580 155 22 18 0,822003/2004 25 558 140 24 20 0,832004/2005 25 549 159 27 25 0,932005/2006 25 457 113 29 16 0,55
PAAU FP >25 Otros PAAU FP >25 Otros
2002/2003 94,19 -- -- -- 100,00 -- -- --2003/2004 88,57 -- 3,57 -- 95,83 -- 4,17 --2004/2005 86,16 -- 4,40 -- 88,89 -- 3,70 --2005/2006 89,38 -- 2,65 -- 96,55 -- 3,45 --
PAAU FP PAAU FP PAAU FP
2002/2003 6,88 -- 8,43 --2003/2004 7,05 -- 8,39 --2004/2005 -- -- 8,59 --2005/2006 7,27 -- 8,64 --
Nota: Datos extraídos del DATAWAREHOUSE
Informa sobre los resultados de los procesos de captación de los alumnos: oferta, demanda, matrícula en los últimos cuatro cursos académicos.
Curso académico
% total matriculados de nuevo ingreso
Media quintil más elevado*
DEFINICIÓN
PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONALCatálogo de tablas e indicadores
TABLA/INDICADORES Datos e indicadores relativos a la oferta, demanda y matrícula en primer curso
* 20% superior
Curso académico
Curso académico
Nº Plazas ofertadas
Nota media
% Preinscripción en primera opción
Matriculados en nuevo ingreso
Nota de acceso a la titulación
Demanda
CódigoPF - 17
TABLA
DEFINICIÓN
Relación de asignaturas Clase magistralResolución de
problemas y casosPrácticas de laboratorio
Prácticas de campo
Prácticas externas
TutoríasExposición oral
del alumnoActividades en
grupo
Trabajos escritos,
proyectosOn-line Otras
Recursos didácticos utilizados
ANATOMIA GENERAL Y EMBRIOLOGIA (13437) X X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector
ANATOMIA PATOLOGICA GENERAL (13441) X X X SeminariosPizarra, ordenador, vídeo - proyector
BIOLOGIA MOLECULAR Y CELULAR (13433) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector
CITOLOGIA E HISTOLOGIA (13438) X X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector
EPIDEMIOLOGIA Y SALUD PUBLICA (13434) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector
FARMACOLOGIA (13442) X X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector
FISIOLOGIA HUMANA (13439) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector
MATERIALES ODONTOLOGICOS. EQUIPAMIENTO, INSTRUMENTACION Y ERGONOMIA (13435) X X X X X SeminariosPizarra, ordenador, vídeo - proyector
MICROBIOLOGIA GENERAL Y BUCAL (13444) X X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector
MORFOLOGIA, ESTRUCTURA Y FUNCION BUCO-DENTAL HUMANA (13436) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector
PATOLOGIA MEDICA (13445) X X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector
PATOLOGIA QUIRURGICA (13586) X X SeminariosPizarra, ordenador, vídeo - proyector
PEDIATRIA (13446) X X X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector
PSICOLOGIA (13440) X X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector
RADIOLOGIA GENERAL, MEDICINA FISICA Y FISICA APLICADA (13443) X X X SeminariosPizarra, ordenador, vídeo - proyector
MATERIALES ODONTOLOGICOS. EQUIPAMIENTO. INSTRUMENTACIOON Y ERGONOMIA (13765) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector
PATOLOGIA MEDICO-QUIRURGICA APLICADA I (13983) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector
PATOLOGIA MEDICO-QUIRURGICA APLICADA II (13984) X X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector
BASES DEL ANALISIS GENETICO (13447) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector
BASES MOLECULARES DE LA ENFERMEDAD (13449) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector
CREDITOS PRACTICOS POR EQUIVALENCIA-ODONTOLOGIA (14446) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector
DINAMICA MANDIBULAR Y METODOS DE REGISTRO (13972) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector
DISEÑO Y METODOLOGIA DE INVESTIGACION EN ODONTOLOGIA (13975) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector
HISTORIA DE LA ODONTOESTOMATOLOGIA (13460) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector
LENGUA ALEMANA. NIVEL I (13453) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector
LENGUA ALEMANA. NIVEL II (13454) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector
LENGUA FRANCESA. NIVEL I (13451) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector
LENGUA FRANCESA. NIVEL II (13452) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector
LENGUA ITALIANA. NIVEL I (13455) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector
LENGUA ITALIANA. NIVEL II (13456) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector
LENGUA PORTUGUESA. NIVEL I (13457) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector
LENGUA PORTUGUESA. NIVEL II (13458) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector
NUTRICION HUMANA (13450) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector
PRUEBAS FUNCIONALES CARDIORESPIRATORIAS (13448) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector
URGENCIAS EN CIRUGIA ORAL (13979) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector
PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONALCatálogo de tablas e indicadores
Tipos de metodología de enseñanza-aprendizaje
Es la relación de las diversas metodologías de enseñanzaaprendizaje utilizadas en el programa formativo.
VIROLOGIA (13459) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector
MEDICINA ORAL (13956) X X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector
ODONTOLOGIA CONSERVADORA I (13958) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector
ODONTOLOGIA CONSERVADORA II (13963) X X X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector
ODONTOLOGIA PREVENTIVA Y COMUNITARIA (13954) X X X SeminariosPizarra, ordenador, vídeo - proyector
ODONTOPEDIATRIA (13960) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector
ORTODONCIA I (13955) X X X X X X SeminariosPizarra, ordenador, vídeo - proyector
ORTODONCIA II (13961) X X X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector
PATOLOGIA Y TECNICA QUIRURGICA ORAL I (13957) X X X X X SeminariosPizarra, ordenador, vídeo - proyector
PATOLOGIA Y TECNICA QUIRURGICA ORAL II (13962) X X X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector
PERIODONCIA (13964) X X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector
PROTESIS ESTOMATOLOGICA I (13959) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector
PROTESIS ESTOMATOLOGICA II (13965) X X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector
Nota: Datos a cumplimetar por la Unidad Técnica de CalidadEn la columna de "recursos didácticos utilizados" se relacionarán los utilizados en la impartición de la asignatura (por ejemplo: pizarra, proyectos de diapositivas o transparencias, ordenador y cañón, intranet de materias, videoconferencia, aulas informáticas, etc.).
Se recomienda cumplimentar esta tabla especificando el número de créditos de cada asignatura que se imparten utilizando una determinada metodología. En el caso de no disponer de esta información, señalen con una x las metodologías y técnicas utilizadas en cada asignatura.
CódigoPF - 18
TABLA
FORMULACIÓN
Relación de asignaturasPrueba de preguntas
abiertasPrueba tipo test Prueba oral Exposición
Prácticas (ejercicios, casos o problemas)
Métodos de evaluación de habilidades clínicas o
asistencialesTrabajos Otros
ANATOMIA GENERAL Y EMBRIOLOGIA (13437) X X
ANATOMIA PATOLOGICA GENERAL (13441) X XBIOLOGIA MOLECULAR Y CELULAR (13433) XCITOLOGIA E HISTOLOGIA (13438) XEPIDEMIOLOGIA Y SALUD PUBLICA (13434)FARMACOLOGIA (13442) XFISIOLOGIA HUMANA (13439) XMATERIALES ODONTOLOGICOS. EQUIPAMIENTO, INSTRUMENTACION Y ERGONOMIA (13435) XMICROBIOLOGIA GENERAL Y BUCAL (13444) X X XMORFOLOGIA, ESTRUCTURA Y FUNCION BUCO-DENTAL HUMANA (13436) X XPATOLOGIA MEDICA (13445) X X X XPATOLOGIA QUIRURGICA (13586) X XPEDIATRIA (13446) X X X
PSICOLOGIA (13440) XRADIOLOGIA GENERAL, MEDICINA FISICA Y FISICA APLICADA (13443) X X X
MATERIALES ODONTOLOGICOS. EQUIPAMIENTO. INSTRUMENTACION Y ERGONOMIA (13765) X X
PATOLOGIA MEDICO-QUIRURGICA APLICADA I (13983) XPATOLOGIA MEDICO-QUIRURGICA APLICADA II (13984) X X
BASES DEL ANALISIS GENETICO (13447) XBASES MOLECULARES DE LA ENFERMEDAD (13449) XCREDITOS PRACTICOS POR EQUIVALENCIA-ODONTOLOGIA (14446) XDINAMICA MANDIBULAR Y METODOS DE REGISTRO (13972) XDISEÑO Y METODOLOGIA DE INVESTIGACION EN ODONTOLOGIA (13975) XHISTORIA DE LA ODONTOESTOMATOLOGIA (13460) XLENGUA ALEMANA. NIVEL I (13453) XLENGUA ALEMANA. NIVEL II (13454) XLENGUA FRANCESA. NIVEL I (13451) XLENGUA FRANCESA. NIVEL II (13452) XLENGUA ITALIANA. NIVEL I (13455) XLENGUA ITALIANA. NIVEL II (13456) XLENGUA PORTUGUESA. NIVEL I (13457) XLENGUA PORTUGUESA. NIVEL II (13458) XNUTRICION HUMANA (13450) XPRUEBAS FUNCIONALES CARDIORESPIRATORIAS (13448) XURGENCIAS EN CIRUGIA ORAL (13979) XVIROLOGIA (13459) XMEDICINA ORAL (13956) X X
ODONTOLOGIA CONSERVADORA I (13958) X X XODONTOLOGIA CONSERVADORA II (13963) X X XODONTOLOGIA PREVENTIVA Y COMUNITARIA (13954) X X
ODONTOPEDIATRIA (13960) XORTODONCIA I (13955) X X XORTODONCIA II (13961) X X
PATOLOGIA Y TECNICA QUIRURGICA ORAL I (13957) X X XPATOLOGIA Y TECNICA QUIRURGICA ORAL II (13962) X X
PERIODONCIA (13964) X XPROTESIS ESTOMATOLOGICA I (13959) X X XPROTESIS ESTOMATOLOGICA II (13965) X X X
Es la relación de los diferentes métodos de evaluación utilizados en el programa formativo
Señalen con una x la metodología/s de evaluación utilizadas en cada asignatura.
Métodos de evaluación utilizados
PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONALCatálogo de tablas e indicadores
Código PF-19
INDICADOR
DEFINICIÓN
2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006Número de alumnos que han realizado prácticas externas no obligatorias
Número de alumnos equivalentes a tiempo completo del programa formativo 40
PF-19
Es la relación entre el número de alumnos que han realizado prácticas externas no obligatorias (mínimo de 160 horas) y el número de alumnos equivalentes a tiempo completo del programa formativo.
PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONALCatálogo de tablas e indicadores
Tasa de alumnos que realizan prácticas externas no obligatorias
Código PF-20
INDICADOR
DEFINICIÓN
2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006Número de alumnos (enviados) que participan en programas de movilidad 12 6 12 22
Número total de alumnos matriculados en el programa formativo 23 48 83 133
PF-20 52% 13% 14% 17%
Número de alumnos provenientes de otros programas formativos (recibidos) 28 23 25 30
Nota: Datos correspondientes a la Facultad de MEDICINA
Es la relación entre el número de alumnos del programa que participan en programas de movilidad en organizaciones de educación superior, nacionales e internacionales, y el número total de alumnos matriculados en el programa formativo. Además se solicita, el número de alumnos provenientes de otros programas formativos, tanto nacionales como internacionales.
PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONALCatálogo de tablas e indicadores
Movilidad de los alumnos
INDICADOR
DEFINICIÓN
Asignatura Créditos (a) Total aptos (b)Alumnos
aptos de 1ª matrícula (c )
Alumnos aptos de 2ª
matrícula (d)
Alumnos aptos de 3ª matrícula o
más (e)
Créditos superados
(a*b)
Créditos matriculados
eficiencia (c+2*d+3*e)*
a
Créditos presentados a examen
Indicador de eficiencia
Indicador de éxito
ANATOMIA GENERAL Y EMBRIOLOGIA (13437) 5,5 25 24 1 0 137,5 26 159,5 75,76 83,33ANATOMIA PATOLOGICA GENERAL (13441) 4,5 33 32 1 0 148,5 34 153 94,29 95,83BASES DEL ANALISIS GENETICO (13447) 5 14 14 0 0 70 14 80 73,68 100,00BASES MOLECULARES DE LA ENFERMEDAD (13449) 5 0 0 0 0 0 0 0 0 92,59BIOLOGIA MOLECULAR Y CELULAR (13433) 7 25 22 2 1 175 29 210 60,98 100,00CITOLOGIA E HISTOLOGIA (13438) 5,5 25 25 0 0 137,5 25 148,5 89,29 92,00CREDITOS PRACTICOS POR EQUIVALENCIA-ODONTOLOGIA (14446) 10 16 16 0 0 160 16 0 0 100,00DINAMICA MANDIBULAR Y METODOS DE REGISTRO (13972) 4,5 5 5 0 0 22,5 5 27 45,45 59,38DISEÑO Y METODOLOGIA DE INVESTIGACION EN ODONTOLOGIA (13975) 4,5 27 27 0 0 121,5 27 121,5 100 90,00EPIDEMIOLOGIA Y SALUD PUBLICA (13434) 6 27 25 2 0 162 29 168 79,41 100,00FARMACOLOGIA (13442) 6 33 33 0 0 198 33 198 100 100,00FISIOLOGIA HUMANA (13439) 5,5 28 28 0 0 154 28 154 87,5 100,00HISTORIA DE LA ODONTOESTOMATOLOGIA (13460) 4,5 28 28 0 0 126 28 126 66,67 82,35LENGUA ALEMANA. NIVEL I (13453) 4,5 6 6 0 0 27 6 27 100 100,00LENGUA ALEMANA. NIVEL II (13454) 4,5 1 1 0 0 4,5 1 4,5 100 100,00LENGUA FRANCESA. NIVEL I (13451) 4,5 26 26 0 0 117 26 117 96,3LENGUA FRANCESA. NIVEL II (13452) 4,5 18 18 0 0 81 18 94,5 72 100,00LENGUA ITALIANA. NIVEL I (13455) 4,5 17 16 1 0 76,5 18 81 80,95 100,00LENGUA ITALIANA. NIVEL II (13456) 4,5 8 8 0 0 36 8 36 80 94,44LENGUA PORTUGUESA. NIVEL I (13457) 4,5 22 22 0 0 99 22 99 95,65 100,00LENGUA PORTUGUESA. NIVEL II (13458) 4,5 0 0 0 0 0 0 0 0 100,00MATERIALES ODONTOLOGICOS. EQUIPAMIENTO, INSTRUMENTACION Y ERGONOMIA (13435) 10 35 35 0 0 350 35 350 89,74 85,71MATERIALES ODONTOLOGICOS. EQUIPAMIENTO. INSTRUMENTACIOON Y ERGONOMIA (13765) 10 0 0 0 0 0 0 0 0 100,00MEDICINA ORAL (13956) 5,5 31 31 0 0 170,5 31 170,5 100 100,00MICROBIOLOGIA GENERAL Y BUCAL (13444) 5 25 24 1 0 125 26 140 86,21MORFOLOGIA, ESTRUCTURA Y FUNCION BUCO-DENTAL HUMANA (13436) 9 29 22 4 3 261 39 369 44,62 75,00NUTRICION HUMANA (13450) 6 1 0 0 1 6 3 6 12,5 87,50ODONTOLOGIA CONSERVADORA I (13958) 11 27 25 2 0 297 29 330 81,82 97,06ODONTOLOGIA CONSERVADORA II (13963) 11 25 25 0 0 275 25 297 89,29 100,00ODONTOLOGIA PREVENTIVA Y COMUNITARIA (13954) 8 28 25 3 0 224 31 272 58,33 89,29ODONTOPEDIATRIA (13960) 10 26 26 0 0 260 26 260 100 100,00ORTODONCIA I (13955) 10 32 30 2 0 320 34 320 91,43 100,00ORTODONCIA II (13961) 12 23 23 0 0 276 23 300 88,46 97,06PATOLOGIA MEDICA (13445) 8,5 32 32 0 0 272 32 272 100 100,00PATOLOGIA MEDICO-QUIRURGICA APLICADA I (13983) 10 0 0 0 0 0 0 0 0 100,00PATOLOGIA MEDICO-QUIRURGICA APLICADA II (13984) 10 0 0 0 0 0 0 0 0 100,00PATOLOGIA QUIRURGICA (13586) 8,5 33 33 0 0 280,5 33 280,5 100 83,33PATOLOGIA Y TECNICA QUIRURGICA ORAL I (13957) 9 32 30 2 0 288 34 288 88,89 96,43PATOLOGIA Y TECNICA QUIRURGICA ORAL II (13962) 4,5 23 23 0 0 103,5 23 103,5 100 100,00
PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
Catálogo de tablas e indicadores
Tasa de eficiencia y tasa de éxito
Código
R-21 y R-22
Tasa de eficiencia: Relación porcentual entre el número total de créditos superados por los alumnos en un determinado curso académico y el número total de créditos en los que han tenido que matricularse para superar éstos a los largo de sus estudios (éste y anteriores cursos académicos). Tasa de éxito: Relación porcentual entre el número total de créditos superados por los alumnos (excluidos adaptados,convalidados, reconocidos, etc.) en un estudio y el número total de créditos presentados a examen. Permite analizar los resultados alcanzados en las pruebas de evaluación.
PEDIATRIA (13446) 4,5 33 33 0 0 148,5 33 153 97,06 70,73PERIODONCIA (13964) 6 25 25 0 0 150 25 150 86,21 92,59PROTESIS ESTOMATOLOGICA I (13959) 11 19 16 3 0 209 22 352 51,35 86,21PROTESIS ESTOMATOLOGICA II (13965) 11 23 23 0 0 253 23 264 88,46PRUEBAS FUNCIONALES CARDIORESPIRATORIAS (13448) 4,5 3 3 0 0 13,5 3 18 60PSICOLOGIA (13440) 4 29 29 0 0 116 29 116 96,67RADIOLOGIA GENERAL, MEDICINA FISICA Y FISICA APLICADA (13443) 3 27 27 0 0 81 27 81 93,1URGENCIAS EN CIRUGIA ORAL (13979) 4,5 32 32 0 0 144 32 144 94,12 100,00VIROLOGIA (13459) 6 1 1 0 0 6 1 6 50 100,00
Tasa de éxito
2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/20061238 2517 4275,5 6683
1294,5 2681,5 4520,5 7047
R-22 96% 94% 95% 95%
Crédito superado: Cada uno de los créditos aprobados por los alumnos (excluidos adaptados, convalidados, reconocidos, etc.) en cada una de las convocatorias del año académico).
Créditos presentados a examen: Son aquellos en los que el alumno se ha matriculado (a lo largo de todo el estudio) y, en el transcurso de un mismo año académico se ha presentado al menos en una convocatoria).
Número total de créditos presentados a examenNúmero total de créditos superados por los alumnos
CódigoR-23
INDICADOR
DEFINICIÓN
2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006Suma del producto [(nº de años en graduarse)*(nº alumnos graduados)] 0 0 0 0
Número total de alumnos graduados 0 0 0 0
R-23 #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0!
Expresa la duración media (en años) que los alumnos matriculados en una titulaciónuniversitaria tardan en superar los créditos correspondientes a su titulación (exceptuando el proyecto fin de carrera). Se ve influenciado por la presencia de alumnos que compatibilizan los estudios universitarios con el desempeño de actividades laborales.
PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONALCatálogo de tablas e indicadores
Duración media de los estudios
Número de alumnos que tardan n años en graduarse 2002/2003 x-3 % 2003/2004 x-2 % 2004/2005 x-1 % 2005/2006 x %3 años 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0!4 años 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0!5 años 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0!6 años 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0!7 años 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0!8 años 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0!9 años 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0!10 años 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0!más de 10 años 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0!Número total de alumnos graduados 0 #¡DIV/0! 0 0 0
CódigoR-24
INDICADOR
DEFINICIÓN
200/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006Número de alumnos no matriculados en los dos últimos cursos (x y x-1) 0 0 0 0
Número de alumnos de nuevo ingreso en el curso (x-n*+1) 0 0 0 0* siendo "x" el curso académico y "n" la duración del plan de estudios (en años)
R-24 #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0!
Relación porcentual entre el número total de alumnos de una cohorte de nuevo ingreso que debieron finalizar la titulación en el curso evaluado y que no se han matriculado ni en ese curso ni en el anterior . Expresa el grado de no continuidad de los alumnos en un programa formativo.
PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONALCatálogo de tablas e indicadores
Tasa de abandono (interrupción de estudios)
Código T – 02
TABLA
2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006
Oferta de plazas (1) -- -- -- --Alumnos matriculados de nuevo ingresoAlumnos matriculados de nuevo ingreso en primero 19 20 1 --Alumnos matriculados 64 65 52 35Alumnos equivalentes a tiempo completo (2) 65,99 67,10 52,64 24,20Créditos matriculados en la titulación 3.739,50 3.802,50 2.983,00 1.371,50Créditos presentados (3) 3.449,50 3.480,00 2.670,50 1.183,00Créditos superados (4) 3.364,50 3.363,50 2.648,50 1.183,00Egresados (5) -- -- -- --
Nota: Datos extraídos de DATAWAREHOUSE
(2) Alumnos equivalentes a tiempo completo: total de créditos matriculados dividido por la media de créditos correspondientes a un curso académico. El denominador (nº de créditos del PE / nº años en los que se encuentra estructurado el PE).
(5) Alumno que ha completado todos los créditos que conforman el plan de estudios, sin considerar si ha solicitado o no el título universitario.
(3) Son aquellos en los que el alumno se ha matriculado (a lo largo de todo el estudio) y, en el transcurso de un mismo año académico se ha presentado al menos en una convocatoria.
(4) Cada uno de los créditos aprobados por los alumnos, excluidos los adaptados, convalidados, reconocidos, etc… en cada una de las convocatorias de un año académico.
(1) Para aquellas titulaciones sin límite de plazas se tomará la media de las plazas cubiertas en los 3 últimos años.
PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONALCatálogo de tablas e indicadores
CURSOS ACADÉMICOS
Datos generales referentes a la matrícula en el programa formativo
LICENCIADO EN ODONTOLOGÍA (2º Ciclo)
Código T – 03
TABLA T-03A
CURSOS ACADÉMICOS
Número [b]
[b]/[a]
*100
Créditos impartidos [c]
% de créditos [c]/[d]
Número [b]
[b]/[a] *100
Créditos impartidos
[c]
% de créditos [c]/[d]
Número [b]
[b]/[a] *100
Créditos impartidos
[c]
% de créditos [c]/[d]
Número [b]
[b]/[a] *100
Créditos impartidos
[c]
% de créditos [c]/[d]
Nº de profesores a tiempo completo 9 24% 115,5 26% 13 35% 116,3 27% 9 32% 79 29%
Nª de profesores doctores 34 92% 441 100% 35 95% 435,3 100% 27 96% 270,9 99%Nª de profesores no doctores 3 8% 27 6% 2 5% 18 4% 1 4% 5 2%Nº de profesores doctores a tiempo completo 9 24% 115,5 26% 13 35% 116,3 27% 9 32% 79 29%
Nº de profesores no doctores a tiempo completo 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
Nº de profesores invitados
Se entiende por personal académico del programa formativo el que imparte docencia en el mismo Se entiende por profesores a tiempo completo al personal que desarrolla una jornada docente de 8 o más horas semanales o su equivalente en créditos.
La tabla T-03 se divide en tres tablas. La T-03A es común para todas las Universidades. La tabla T-03B es para las Universidades Públicas y la tabla T-03C para las Universidades Privadas o de la Iglesia.
El dato [a] de la tabla T-03A hace referencia al total del personal académico, que en el caso de las Universidades Públicas aparece en la tabla T-03B y en el caso de las Universidades Privadas o de la Iglesia en la tabla T-03C
El dato [d] de la tabla T-03A hace referencia al total créditos impartidos, que en el caso de las Universidades Públicas aparece en la tabla T-03B y en el caso de las Universidades Privadas o de la Iglesia en la tabla T-03C
PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONALCatálogo de tablas e indicadores
Estructura del personal académico del programa LICENCIADO EN ODONTOLOGÍA (2º Ciclo)
2005/20062002/2003 2003/2004 2004/2005
Código T – 03
TABLA T-03A
PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONALCatálogo de tablas e indicadores
Estructura del personal académico del programa LICENCIADO EN ODONTOLOGÍA (2º Ciclo)
TABLA T-03B
CURSOS ACADÉMICOS
Número [b]
[b]/[a]
*100
Créditos impartidos [c]
% de créditos [c]/[d]
Número [b]
[b]/[a] *100
Créditos impartidos
[c]
% de créditos [c]/[d]
Número [b]
[b]/[a] *100
Créditos impartidos
[c]
% de créditos [c]/[d]
Número [b]
[b]/[a] *100
Créditos impartidos
[c]
% de créditos [c]/[d]
Nº Catedráticos Universidad (CU) 6 16% 82 19% 6 16% 81 19% 6 21% 62 23% 0% 0%Nº Titulares Universidad (TU) 9 24% 130 30% 13 35% 152 35% 8 29% 87 32% 0% 0%Nº Catedráticos Escuela Universitaria (CEU) 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%Nº Titulares Escuela Universitaria 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%Nº Ayudantes 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%Nº Profesores Ayudantes Doctores 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%Nº Profesores Colaboradores 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%Nº Profesores Contratados Doctores 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%Nº Profesores Asociados 19 51% 227,5 52% 16 43% 203 47% 13 46% 124 45% 0% 0%Nº Visitantes 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%Nº Profesores Eméritos 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%Nº Profesores Interinos 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%Nº Contratados investigadores 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
TOTAL PERSONAL ACADÉMICO [a]
37 439,5total decréditos
[d]37 436
total decréditos
[d]28 273
total decréditos
[d]0 0
total decréditos [d]
Nº de becarios* 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%Nº de Profesores Permanentes 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%Nº Profesores con evaluación positiva para ayudante doctor 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%Nº Profesores con evaluación positiva para profesor colaborador 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%Nº Profesores con evaluación positiva para contratados doctores 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
* Becas con convocatoria pública y competitiva de, al menos, un año de duraciónUtilizar las celdas vacías para aquellas categorías de personal que no estén incluidasSe entiende por profesores permanentes los profesores funcionarios y los profesores contratados que tienen contratos indefinidos
Estructura del personal académico en Universidades públicas
2002/2003 2003/2004 2005/20062004/2005
Código T– 05
TABLA
3--
Media de créditos por curso académico 63,3128,5170,5
Sí/No CréditosNO --NO ---- ---- --
* Especificar si se trata de una modificación total o parcial del plan de estudios(1) Prácticas requeridas (incluido practicum) en créditos: suma de los créditos prácticos de las asignaturas que componen el plan de estudios.
Teóricos Prácticos Total Teóricos Prácticos TotalTroncales 16 59 84,5 143,5 143,50 84,16Obligatorias 2 6 3 9 9 5,28Optativas -- -- -- 0 -- -- -- 18 18 10,56Trabajo fin de carrera 0 0Libre configuración 0 0Total 0 0 0 0 18 65 87,5 170,5 170,5 100
Optativas diferentes ofertadas 9 22 24 46 46 255,56
Nota: Datos extraídos del DATAWAREHOUSE
Fecha de publicación del plan de estudios en el BOEFecha última modificación del plan de estudios*
Nº de itinerarios en el PEAños de duración de la enseñanza
Créditos Nº de asignaturas
Créditos
Prácticas requeridas (incluido practicum ) en créditosNº total de créditos en el PE (incluido practicum ) (1)
Proyecto Final de carrera Practicum Prácticas obligatorias en empresas o institucionesSe otorgan créditos por equivalencia
PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONALCatálogo de tablas e indicadoresLICENCIADO EN ODONTOLOGÍA (2º Ciclo)
Plan de Estudios
(1) Optativas: Parte de los contenidos del plan de estudios determinadas discrecionalmente por cada Universidad y libremente establecidas para que el alumno escoja de entre las mismas.
(2) Optativas diferentes ofertadas: Optativas ofertadas a los alumnos por la Universidad para la titulación. Éstas pueden ser distintas de las ofertadas por el Plan de Estudios.
(2) Créditos por equivalencia: créditos de libre configuración y/o optativos que se pueden dedicar a actividades convalidables por la universidad /ej: prácticas en empresas, realización de cursos de verano, diplomas de idiomas, trabajos dirigidos…)
El % de oferta se refiere al porcentaje de optatividad real del plan de estudios y se calcula dividiendo el número de créditos optativos diferentes ofertados en la titulación entre el número de créditos optativos que ha de cursar el alumno.
Asignaturas y créditos que deben realizar los alumnos
Primer ciclo Segundo cicloTotal
créditos% sobre el totalNº de asignaturas
Código RM – 10
INDICADOR
DEFINICIÓN
Asignatura*Alumnos
matriculados Nº Grupos de teoríaNº Grupo de
prácticas
MAT ODONT, EQUIP, INSTRUMEN Y ERGON (12249) 1 1 2PATO. MEDICO-QUIRURGICA APLICADA I (12250) 1 1 1PATO. MEDICO-QUIRURGICA APLICADA II (12252) 1 1 1DISFUNCION CRANEOMANDIBULAR Y REHAB (12248) 19 1 2PATOLOGIA QUIRURGICA MAXILOFACIAL (12251) 17 1 4CREDITOS PRACTICOS POR EQUIVALENCIA-ODONTOLOGIA (14445) 0 0 20DIAGN. DIF. CLINICO Y RADIOLOG. EN (12262) 0 1 2DINAMICA MANDIBULAR Y METODOS DE REGISTRO (12253) 1 0 0DISEÑO Y METODOLOGIA DE INVESTIGACI (12257) 1 0 0HISTORIA DE LA ODONTOESTOMATOLOGIA (12256) 4 0 0IMPLANTOLOGIA APLICADA (12264) 12 1 2PROTESIS IMPLANTOSOPORTADA (12255) 9 1 2PROTESIS MIXTA Y SOBREDENTADURAS (12254) 8 1 2URGENCIAS EN CIRUGIA ORAL (12261) 9 0 0CLINICA ODONTOL.INTEGRADA DE PACIENTES ESPEC. (12236) 22 1 4CLINICA ODONTOLOGICA INTEGRADA DE ADULTOS (12234) 21 1 4CLINICA ODONTOLOGICA INTEGRADA INFANTIL (12239) 23 1 4MEDICINA ORAL (12238) 0 0 0ODONTOLOGIA CONSERVADORA I (12244) 3 0 0ODONTOLOGIA CONSERVADORA II (12241) 2 0 0ODONTOLOGIA LEGAL Y FORENSE (12243) 20 1 2ODONTOLOGIA PREVENTIVA Y COMUNITARIA (12232) 2 0 0ODONTOPEDIATRIA (12233) 2 0 0ORTODONCIA I (12235) 1 0 0ORTODONCIA II (12237) 1 0 0PATOLOGIA Y TECN. QUIRURGICA ORAL I (12242) 1 0 0PATOLOGIA Y TECN. QUIRURGICA ORAL II (12240) 3 0 0PERIODONCIA (12245) 2 0 0PROTESIS ESTOMATOLOGICA I (12246) 2 0 0PROTESIS ESTOMATOLOGICA II (12247) 6 0 0Totales 194 13 52
Tamaño medio grupo asignaturas teóricas
Tamaño medio grupo asignaturas prácticas
14,92 3,73
PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONALCatálogo de tablas e indicadores
Es la relación entre el número de alumnos matriculados y el número de grupos en teoría y
Tamaño medio de grupo
Media de alumnos por grupoLICENCIADO EN ODONTOLOGÍA (2º Ciclo)
CódigoPF - 16
Cambios de expediente
Nº Total preinscritos
Nº Preinscritos 1ª opción
Nº Total nuevo ingreso
[1]
Nº Matriculados 1ª opción [2]
Al. Matric. 1ª opción [2] /
Total [1]
Número de alumnos que proceden de cambios de
expediente
2002/2003 -- -- 19 19 19 12003/2004 -- -- 20 20 20 12004/2005 -- -- 1 1 1 12005/2006 -- -- -- -- --
PAAU FP >25 Otros PAAU FP >25 Otros
2002/2003 -- -- -- 57,89 -- -- -- 57,892003/2004 -- -- -- 95 -- -- -- 952004/2005 -- -- -- 100 -- -- -- 1002005/2006 -- -- -- -- -- -- -- --
PAAU FP PAAU FP PAAU FP
2002/2003 -- -- -- --2003/2004 -- -- -- --2004/2005 -- -- -- --2005/2006 -- -- -- --
Nota: Datos extraídos del DATAWAREHOUSE* 20% superior
Curso académico
Curso académico
Nº Plazas ofertadas
Nota media
% Preinscripción en primera opción
Matriculados en nuevo ingreso
Nota de acceso a la titulación
Demanda
PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONALCatálogo de tablas e indicadores
TABLA/INDICADORES Datos e indicadores relativos a la oferta, demanda y matrícula en primer cursoLICENCIADO EN ODONTOLOGÍA (2º Ciclo)
Informa sobre los resultados de los procesos de captación de los alumnos: oferta, demanda, matrícula en los últimos cuatro cursos académicos.
Curso académico
% total matriculados de nuevo ingreso
Media quintil más elevado*
DEFINICIÓN
INDICADOR
DEFINICIÓN
Asignatura Créditos (a) Total aptos (b)Alumnos
aptos de 1ª matrícula (c )
Alumnos aptos de 2ª
matrícula (d)
Alumnos aptos de 3ª matrícula o
más (e)
Créditos superados
(a*b)
Créditos matriculados
eficiencia (c+2*d+3*e)*
a
Créditos presentados
a examen
Indicador de eficiencia
Indicador de éxito
CLINICA ODONTOL.INTEGRADA DE PACIENTES ESPEC. 6,00 22 22 0 0 132 132 17424 100,00 100,00CLINICA ODONTOLOGICA INTEGRADA DE ADULTOS 14,00 21 20 1 0 294 308 90552 95,45 100,00CLINICA ODONTOLOGICA INTEGRADA INFANTIL 10,00 23 23 0 0 230 230 52900 100,00 100,00DIAGN. DIF. CLINICO Y RADIOLOG. EN 4,50 0 0 0 0 0 0 0 0,00 0,00DINAMICA MANDIBULAR Y METODOS DE REGISTRO 4,50 0 0 0 0 0 0 0 0,00 0,00DISEÑO Y METODOLOGIA DE INVESTIGACI 4,50 1 1 0 0 4,5 4,5 20,25 100,00 100,00DISFUNCION CRANEOMANDIBULAR Y REHAB 4,50 18 18 0 0 81 81 6561 94,74 100,00HISTORIA DE LA ODONTOESTOMATOLOGIA 4,50 3 2 1 0 13,5 18 243 60,00 100,00IMPLANTOLOGIA APLICADA 4,50 12 12 0 0 54 54 2916 100,00 100,00MAT ODONT, EQUIP, INSTRUMEN Y ERGON 10,00 0 0 0 0 0 0 0 0,00 0MEDICINA ORAL 5,50 0 0 0 0 0 0 0 0,00 0,00ODONTOLOGIA CONSERVADORA I 11,00 1 0 0 1 11 33 363 11,11 50,00ODONTOLOGIA CONSERVADORA II 11,00 1 0 0 1 11 33 363 16,67 100,00ODONTOLOGIA LEGAL Y FORENSE 4,50 20 20 0 0 90 90 8100 100,00 100,00ODONTOLOGIA PREVENTIVA Y COMUNITARIA 8,00 0 0 0 0 0 0 0 0,00 0,00ODONTOPEDIATRIA 10,00 2 2 0 0 20 20 400 100,00 100,00ORTODONCIA I 10,00 0 0 0 0 0 0 0 0,00 0,00ORTODONCIA II 12,00 0 0 0 0 0 0 0 0,00 0,00PATO. MEDICO-QUIRURGICA APLICADA I 10,00 0 0 0 0 0 0 0 0,00 0PATO. MEDICO-QUIRURGICA APLICADA II 10,00 0 0 0 0 0 0 0 0,00 0PATOLOGIA QUIRURGICA MAXILOFACIAL 4,50 16 16 0 0 72 72 5184 94,12 94,12PATOLOGIA Y TECN. QUIRURGICA ORAL I 9,00 0 0 0 0 0 0 0 0,00 0,00PATOLOGIA Y TECN. QUIRURGICA ORAL II 4,50 3 3 0 0 13,5 13,5 182,25 100,00 100,00PERIODONCIA 6,00 0 0 0 0 0 0 0 0,00 0,00PROTESIS ESTOMATOLOGICA I 11,00 0 0 0 0 0 0 0 0,00 0,00PROTESIS ESTOMATOLOGICA II 11,00 4 1 2 1 44 88 3872 33,33 100,00PROTESIS IMPLANTOSOPORTADA 4,50 8 8 0 0 36 36 1296 88,89 100,00PROTESIS MIXTA Y SOBREDENTADURAS 4,50 8 8 0 0 36 36 1296 100,00 100,00URGENCIAS EN CIRUGIA ORAL 4,50 9 9 0 0 40,5 40,5 1640,25 100,00 100,00
Tasa de éxito
Tasa de eficiencia: Relación porcentual entre el número total de créditos superados por los alumnos en un determinado curso académico y el número total de créditos en los que han tenido que matricularse para superar éstos a los largo de sus estudios (éste y anteriores cursos académicos). Tasa de éxito: Relación porcentual entre el número total de créditos superados por los alumnos (excluidos adaptados, convalidados, reconocidos, etc.) en un estudio y el número total de créditos presentados a examen. Permite analizar los resultados alcanzados en las pruebas de evaluación.
PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
Catálogo de tablas e indicadores
Tasa de eficiencia y tasa de éxito
Código
R-21 y R-22LICENCIADO EN ODONTOLOGÍA (2º Ciclo)
2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/20063364,5 3359 2478,5 11833457,5 3509,5 2500,5 1198,5
R-22 97% 96% 99% 99%
Crédito superado: Cada uno de los créditos aprobados por los alumnos (excluidos adaptados, convalidados, reconocidos, etc.) en cada una de las convocatorias del año académico).
Créditos presentados a examen: Son aquellos en los que el alumno se ha matriculado (a lo largo de todo el estudio) y, en el transcurso de un mismo año académico se ha presentado al menos en una convocatoria).
Número total de créditos presentados a examenNúmero total de créditos superados por los alumnos
CódigoR-23
INDICADOR
DEFINICIÓN
2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006Suma del producto [(nº de años en graduarse)*(nº alumnos graduados)] 54 51 48 79
Número total de alumnos graduados 18 17 15 25
R-23 3 3 3,2 3,16
Expresa la duración media (en años) que los alumnos matriculados en una titulaciónuniversitaria tardan en superar los créditos correspondientes a su titulación (exceptuando el proyecto fin de carrera). Se ve influenciado por la presencia de alumnos que compatibilizan los estudios universitarios con el desempeño de actividades laborales.
PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONALCatálogo de tablas e indicadores
Duración media de los estudiosLICENCIADO EN ODONTOLOGÍA (2º Ciclo)
Número de alumnos que tardan n años en graduarse 2002/2003 % 2003/2004 % 2004/2005 % 2005/2006 %3 años 18 100% 17 100% 12 80% 21 84%4 años 0 0% 0 0% 3 20% 4 16%5 años 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%6 años 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%7 años 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%8 años 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%9 años 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%10 años 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%más de 10 años 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%Número total de alumnos graduados 18 17 15 25
CódigoR-24
INDICADOR
DEFINICIÓN
200/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006Número de alumnos no matriculados en los dos últimos cursos (x y x-1) 0 6 4 1
Número de alumnos de nuevo ingreso en el curso (x-n*+1) 0 56 28 26* siendo "x" el curso académico y "n" la duración del plan de estudios (en años)
R-24 0 11% 14% 4%
Relación porcentual entre el número total de alumnos de una cohorte de nuevo ingreso que debieron finalizar la titulación en el curso evaluado y que no se han matriculado ni en ese curso ni en el anterior . Expresa el grado de no continuidad de los alumnos en un programa formativo.
PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONALCatálogo de tablas e indicadores
Tasa de abandono (interrupción de estudios)LICENCIADO EN ODONTOLOGÍA (2º Ciclo)