PERIODO: MAYO –JUNIO 2013

El presente informe tiene como finalidad enunciar el problema del entorno que incide en el ámbito

escolar y comunitario en la escuela primaria “Benito Juárez” con C.C.T. 21DPR0673W perteneciente a la

zona 094 de Tlatlauquitepec, Pue. Ubicada dentro de la localidad de San Agustín Chagchaltzín y realizar

una propuesta de intervención para solucionarlo. Dentro de los problemas detectados en la escuela

existen varios que se pueden trabajar dentro y fuera del aula enfocados a la comunidad y como parte de

la trasformación social que todo docente desea para lograr cambios permanentes y efectivos. El

problema elegido debido a su importancia y premura se refiere a la deforestación en la comunidad, los

bosques cercanos son talados inmoderadamente, no existen parcelas ni Comisariado Ejidal por lo cual no

hay campañas de reforestación o pláticas acerca de las consecuencias de cortar más árboles de los que

se siembran con propósitos económicos y particulares, faenas para crear brechas cortafuego o apoyo de

SEMARNAT en proyectos comunitarios, no se participa en campañas de ecología ni cuidado del ambiente

mientras que las áreas verdes con las que cuenta la institución están abandonadas o en desuso como el

invernadero, la parcela, jardineras y espacios alternos para trabajar fuera del aula, esto redunda en la

falta de cuidado del medio natural y el poco o nulo aprecio por los bosques de la localidad.

Con el equipo de trabajo de los alumnos de REDES decidí implementar campañas de reforestación y la

elaboración de un manual de acciones ambientales guiado por las 5 líneas de acción de SEMARNAT:

cuidado del agua, luz eléctrica, educación ambiental, campañas ambientales y manejo de residuos

sólidos, para trabajarlo en la escuela e invitar a otras instituciones a participar en conjunto.

El trabajo por proyectos implica la vinculación de contenidos, asignaturas, aprendizajes esperados,

estándares curriculares y los tema de relevancia social en este caso en particular Educación ambiental

para la sustentabilidad y la educación en valores y ciudadanía, para plantear alternativas al problema

“La deforestación”. La propuesta de intervención vincula estos aspectos en 4 materias del tercer ciclo

para los grados de 4°, 5° y 6° a los cuales pertenecen mis alumnos de REDES.

Ciencias naturales: Propone acciones para cuidar a los seres vivos al valorar las causas y consecuencias

de su extinción en el pasado y en la actualidad. Explica los beneficios y riesgos de las transformaciones

temporales y permanentes en la naturaleza y en su vida.

Español: Resume información de diversas fuentes, conservando los datos esenciales. Expresa por escrito su

opinión sobre hechos. Geografía: Valora los retos del mundo para mejorar el ambiente. Formación cívica

y ética: Cuestiona las implicaciones del uso inadecuado de los recursos en el ambiente local y mundial.

Consulta distintas fuentes de información para tomar decisiones responsables.

Se organizó un panel de discusión donde los alumnos y padres de familia, pudieron expresar libremente

sus opiniones sobre el tema para lograr una planificación de las acciones a realizar partiendo de la

escuela, la comunidad y su proyección a nivel municipal por medio de un cronograma de actividades

que regirá la participación de los equipos, propósitos, tiempo, material, evidencias y productos finales.

Para dar inicio a las actividades de desarrollo los alumnos realizaron un texto informativo de difusión

masiva para darlo a conocer a la comunidad. Una vez identificadas las necesidades de la comunidad se

redactaron 2 solicitudes al director de ecología municipal para reforestar en abril y junio por cada

equipo de trabajo integrado por el docente con el nombre de una línea de acción.

En la siguiente sesión se elaboraron folletos para invitar a la comunidad a las campañas de reforestación.

Siguiendo el cronograma de actividades previamente organizado se inició la implementación del proyecto

por medio de faenas dominicales y extraescolares con alumnos y padres de familia para activar el vivero,

la parcela escolar y la áreas verdes, el equipo de trabajo de REDES coordinaron los demás grupos para

seleccionar una área verde en la escuela que estará a cargo para cuidar, limpiar y regar 3 veces por

semana, cumpliendo una rúbrica de evaluación del trabajo. Para concluir la fase de desarrollo los alumnos

presentaron por medio de diapositivas en Office Power Point los avances realizados en la escuela y

grabaron un video sobre la certificación en escuela verde.

Cabe mencionar que el día viernes 14 de junio tuvimos la visita del jefe de sector, ATP de la zona escolar y

representantes del programa REDES donde se llevó a cabo la revisión del proyecto implementado en la

escuela y los resultados obtenidos a la fecha. Los alumnos participantes en el programa hicieron una

presentación de los temas trabajados, el video realizado y sus implicaciones en la escuela y la comunidad

además se presentó el manual elaborado y se hizo extensiva la invitación para participar en proyectos de

educación ambiental, los alumnos explicaron como se trabaja REDES en la escuela y los beneficios

obtenidos fueron confirmados por el presidente de la asociación de padres de familia que ratificó la

entrega al trabajo de la que suscribe el presente informe y el deseo por continuar con el programa y los

proyectos venideros para el siguiente ciclo escolar además del compromiso de los padres de familia para

involucrarse en el avance educativo de sus hijos.

PROFRA. ELBA GRETCHEN PÉREZ ZÚÑIGA PROFRA. ARACELI GUERRERO MARTINEZ

DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA