INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

2017/2018

INFORMACIÓ GENERAL DEL CURS

GRUP A.-TUTORA: M. Antònia Tugores

DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

8:00-8:50 Matemàtiques

Educació Artística: Música

8:50-9:45

Llengua catalana Francès / Treball individual dirigit Edó. Física Llengua catalana Matemàtiques

9:45-10:15 Esplai

10:40 –11:15

Matemàtiques Llengua catalana Edó. Física

Francès / Treball individual dirigit

Matemàtiques

11:15-12:10

Anglès Ciències socials Ciències socials Llengua castellana Llengua catalana

12:10-13:05

Ciències naturals Anglès Matemàtiques Educació Artística: Dibuix

Religió / Valors socials i civics

15:15-16:10

Science Ciències naturals Llengua catalana Anglès Anglès

16:10-17:05

Llengua castellana Science Llengua castellana Science Llengua castellana

GRUPO B.-TUTORA: Pilar Sabater

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

8:00-8:50 Matemáticas Lengua Castellana

8:50-9:45

Lengua Castellana Lengua Castellana Lengua Castellana

Educación Artística: Música Lengua Castellana

9:45-10:15 Esplai

10:40 –11:15

Science Ciencias Naturales Ciencias Sociales Science Matemáticas

11:15-12:10

Matemáticas Science Educación Física Lengua Catalana Lengua Inglesa

12:10-13:05

Francés / Trabajo individual dirigido

Francés / Trabajo individual dirigido Educación Física Matemáticas Religión / Valores

Sociales y Cívicos

15:15-16:10

Lengua Inglesa Lengua Inglesa Matemáticas Ciencias Sociales Ciencias Naturales

16:10-17:05 Lengua Catalana Educación Artística:

Dibujo Lengua Catalana Lengua Inglesa Lengua Catalana

GRUPO C.-TUTORA: Marilena Pons

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

8:00-8:50 Educación Artística:

Música Matemáticas

8:50-9:45 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Educación Física Lengua Castellana

9:45-10:15

Recreo 10:40 -11:15

Lengua Castellana Science Ciencias Naturales Educación Física Lengua Inglesa

11:15-12:10

Lengua Inglesa Lengua Inglesa Ciencias Naturales Lengua Catalana Matemáticas

12:10-13:05

Science Lengua Castellana Lengua Castellana Lengua Castellana Religión / Valores Sociales y Cívicos

15:15-16:10 Ciencias Sociales Francés / Trabajo

individual dirigido Science Lengua Inglesa Francés / Trabajo individual dirigido

16:10-17:05

Lengua Catalana

Ciencias Sociales

Lengua Catalana Educación Artística: Dibujo Lengua Catalana

REUNIÓNINFORMATIVATUTOR/A-PADRES-Octubre2.017-5ºdeE.Primaria

Objetivos didácticos

ÁREA: LENGUA CASTELLANA Escuchar - Conocer las diferentes intenciones comunicativas: expresiva, informativa, persuasiva... - Participar como oyente en las diferentes formas de intercambio. - Comprender textos orales analizando su contenido: mensajes, cuentos, hechos reales, hechos fantásticos, poemas, charlas, ... - Diferenciar el lenguaje formal y el lenguaje coloquial. - Mantener una actitud de respeto frente las aportaciones de los demás, adoptando las reglas básicas de la comunicación oral. Hablar -Expresarse de forma coherente, con dicción, vocabulario y entonación adecuada al registro de lengua que se utilice. -Resumir y producir textos orales en los que se presenten de forma organizada los hechos, ideas o vivencias y se expresen con claridad. -Incorporar el vocabulario que le proporcionen las diferentes situaciones comunicativas. Leer - Profundizar en la habilidad lectora, evitando titubeos, repeticiones o saltos que dificultan la comprensión de las ideas del texto. - Aplicar estrategias de lectura adecuadas a los diferentes tipos de texto. - Conocer y utilizar diferentes recursos y fuentes de información. - Interpretar información gráfica. - Responder correctamente a cuestiones relativas a un texto leído. - Valorar críticamente el contenido de un texto. Escribir - Producir diferentes tipos de texto teniendo en cuenta la estructura y el contenido. - Aplicar a las producciones propias la gramática y las normas ortográficas trabajadas en cursos anteriores y las específicas del nivel. - Aplicar en las producciones escritas el vocabulario incorporado. - Valorar la caligrafía, el orden y la pulcritud en sus producciones escritas. - Valorar el lenguaje escrito como instrumento necesario para desenvolverse en la vida cotidiana.

ÁREA DE LENGUA CATALANA Escuchar - Comprender e interpretar órdenes e informaciones orales. - Captar el sentido de los diferentes textos orales trabajados en clase. - Participar como oyente en los diálogos, coloquios, debates, etc. que surjan en el aula. - Valorar la importancia de saber escuchar para comprender, informarse y poder participar en las conversaciones. Hablar -Participar en situaciones de intercambio expresándose de forma coherente, con la dicción, el vocabulario y la entonación adecuada al registro de la lengua que se utilice. - Conseguir una pronunciación correcta. - Incorporar el vocabulario que proporcionen las diferentes situaciones comunicativas. Leer - Profundizar en la habilidad lectora, evitando titubeos, repeticiones o saltos que dificultan la comprensión de las ideas del texto. - Aplicar estrategias de lectura adecuadas a los diferentes tipos de texto. - Conocer y utilizar diferentes recursos y fuentes de información. - Interpretar información gráfica. - Responder correctamente a cuestiones relativas a un texto leído. - Valorar críticamente el contenido de un texto. Escribir - Producir diferentes tipos de texto teniendo en cuenta la estructura y el contenido de los mismos. - Aplicar a las producciones propias la gramática y las normas ortográficas trabajadas anteriormente y las específicas del nivel. - Ampliar el vocabulario y aplicarlo en las producciones propias. - Valorar la presentación de sus producciones escritas.

ÁREA DE LENGUA EXTRANJERA Objetivo general:

– Utilizar la lengua inglesa en un contexto cada vez más amplio que favorezca las situaciones comunicativas espontáneas, tanto orales como escritas.

Escuchar Escuchar y repetir el vocabulario, así como todo aquello relacionado. Escuchar y completar los diálogos y responder preguntas con TPR's. Observar tablas, escuchar la información y seleccionar la respuesta adecuada. Escuchar y entender secuencias de instrucciones, dadas por un profesor o por un medio mecánico. Captar el sentido específico en textos orales diversos emitidos en diferentes situaciones de comunicación. Identificar información específica en textos orales diversos emitidos en diferentes situaciones de comunicación.

Hablar Participar en representaciones complejas. Organizar sus exposiciones, diciendo o leyendo en voz alta para toda la clase textos breves de realización propia memorizadas y dar respuestas adecuadas aplicando los contenidos gramaticales trabajados. Conversar Utilizar las estructuras trabajadas propias de la lengua inglesa en diferentes contextos comunicativos de forma significativa. Mantener conversaciones cotidianas y familiares sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles. Leer Juntar los objetos de una ilustración con las palabras adecuadas relacionadas con el vocabulario. Juntar preguntas con las respuestas adecuadas. Seleccionar las oraciones gramaticalmente correctas Formar y seleccionar las preguntas y las respuestas adecuadas con el vocabulario trabajado. Observar palabras y unirlas a las descripciones correctas. Observar oraciones y decidir si la información ofrecida es correcta o no. Captar el sentido específico de los textos presentados. Localizar información explícita en textos diversos sobre temas de interés. Escribir Escribir el vocabulario. Completar oraciones con la forma correcta de los conceptos gramaticales. Escoger los conceptos gramaticales para completar textos. Escribir dictados preparados. Elaborar textos escritos de 150 palabras atendiendo al destinatario y a la finalidad del texto a partir de modelos trabajados previamente. ÁREA DE MATEMÁTICAS Procesos, métodos y actitudes en matemáticas - Plantear y resolver problemas en los que aparezcan números naturales, decimales y fraccionarios, e intervengan las unidades de: longitud, masa, capacidad y tiempo. - Resolver problemas de lógica que impliquen o no respuesta numérica. - Explicar oralmente el proceso seguido y las estrategias personales utilizadas en la resolución de problemas. Números y Operaciones - Leer, escribir y descomponer cualquier número natural y decimal, reconociendo el valor de posición de cada una de sus cifras. - Realizar las operaciones matemáticas (+, -, x, :) con números naturales y decimales estudiando sus propiedades. - Multiplicar y dividir por la unidad seguida de ceros. - Iniciar el cálculo de potencias. - Conocer los múltiplos y divisores, descomponer en factores primos. - Representar, leer y escribir fracciones. - Sumar y restar fracciones de igual denominador, multiplicar y dividir fracciones. - Iniciar operaciones de cálculo de porcentajes. Medida: Estimación y Cálculo de Magnitudes - Aplicar el S.M.D. y sus equivalencias en las medidas de longitud, masa y capacidad. - Conocer el sistema monetario de la Unión Europea. - Aplicar el Sistema Sexagesimal en las medidas de tiempo (horas, minutos, segundos). - Utilizar con precisión y exactitud los siguientes instrumentos de medida: regla, escuadra, semicírculo graduado y compás.

Geometría - Identificar, nombrar y representar los diferentes tipos de líneas y ángulos. - Realizar operaciones de suma y resta de segmentos. - Clasificar, medir y operar con ángulos. - Trazar la mediatriz de un segmento y la bisectriz de un ángulo. - Identificar los polígonos según sus lados y ángulos. Nombrar sus elementos. - Nombrar y clasificar los triángulos según sus lados y sus ángulos. - Identificar, representar y clasificar cuadriláteros. - Conocer y definir la circunferencia y sus elementos. - Reconocer y representar los poliedros atendiendo al polígono de la base y nombrar sus elementos. - Nombrar y representar el cilindro, el cono y la esfera y sus elementos. Estadística y probabilidad - Interpretar y representar diferentes tipos de gráficos estadísticos utilizando el vocabulario específico. - Analizar la información proporcionada por gráficos estadísticos y saber utilizarla en la resolución de problemas. - Valorar la estadística como elemento necesario en el mundo actual.

CIENCIAS NATURALES Iniciación a la actividad científica -Establecer hipótesis de acontecimientos que ocurren de forma natural y de los que ocurren cuando son provocados mediante un experimento o una experiencia. -Comunicar de forma oral y por escrito los resultados obtenidos después de hacer diversas experiencias y representarlos gráficamente. El ser humano y la salud -Identificar y localizar las partes del cuerpo humano y algunos órganos implicados en la realización de las funciones vitales. -Identificar y localizar los principales órganos implicados en la función de relación: los órganos de los sentidos y el sistema nervioso. -Relacionar determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del cuerpo, adoptando estilos de vida saludables, sabiendo las repercusiones para la salud algunas maneras de vivir. Los seres vivos -Conocer la estructura de los seres vivos: células, tejidos, órganos, aparatos y sistemas; identificando sus principales características y sus funciones. -Conocer diferentes niveles de clasificación de los seres vivos, atendiendo a sus características y los diferentes tipos. -Conocer las principales características de las plantas y su clasificación.

CIENCIAS SOCIALES Contenidos comunes -Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación para obtener información y como instrumento para aprender y expresar los contenidos de las ciencias sociales. -Desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio. -Participar de manera eficaz y constructiva en la vida social creando estrategias para resolver conflictos. -Valorar la cooperación y el diálogo como formas para evitar y resolver conflictos, y así fomentar los valores democráticos. El mundo que nos rodea -Explicar como es y cómo se originó el Universo y sus principales componentes. -Describir las principales características del sistema solar e identificar diferentes tipos de astros y sus características. -Ubicar el planeta Tierra y la Luna en el sistema solar y explicar sus características, movimientos y consecuencias. -Explicar las distintas formas de representar la superficie terrestre. -Describir correctamente planos y mapas sencillos interpretando la escala y los signos convencionales. Vivir en sociedad -Distinguir los elementos que intervienen en la demografía de un territorio (natalidad, mortalidad, movimientos migratorios). -Diferenciar entre población activa e inactiva. -Distinguir los principales rasgos de la población de las Islas Baleares, española y europea, y explicar la evolución y la distribución representándola gráficamente. -Identificar las principales características de un Estado democrático. -Identificar la división de poderes del Estado y saber cuáles son las funciones recogidas en la Constitución para cada uno. -Describir la organización territorial de las Islas Baleares y del Estado español. -Identificar la estructura y las finalidades de la Unión Europea y explicar algunas ventajas derivadas del hecho de formar parte de la Unión Europea. Las huellas del tiempo -Identificar los rasgos distintivos de las culturas que vivieron en los reinos peninsulares y en las islas Baleares durante la edad media. -Explicar las características de la edad moderna y de ciertos acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia. -Valorar la importancia de los museos, lugares y monumentos históricos como espacios donde se enseña y se aprende, mostrando una actitud de respeto al entorno y a su cultura y apreciar la herencia cultural.

ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Expresión Plástica - Describir alguno de los elementos constructivos (signos, punto de vista del observador, amplitud de plano, contenido, etc.) de un mensaje visual presente en el entorno. - Realizar representaciones plásticas en las que se tenga en cuenta la distribución de masas, la proporción y la utilización de diferentes texturas cono elementos modificadores de la composición. - Representar por medio de imágenes secuenciadas (diapositivas, historietas) personajes, objetos y acciones que aparecen en un determinado orden espacial y temporal.

Expresión Musical Audición. - Escuchar con atención y silencio. - Extraer el esquema formal de un rondó, de un minueto y de un tema con variaciones. - Seguir el paso del tema principal cuando pasa de un instrumento a otro. - Reconocer los timbres de las voces que aparecen en determinados lieds o en algunos fragmentos de ópera y de los instrumentos de una orquesta sinfónica o de un grupo de cámara. - Retener el título de la obra y la observación que se crea importante. - Participar en las actividades sugeridas para cada audición. Canción y voz. - Cantar canciones de nuestro folklore y de otros países, individualmente y colectivamente. - Adoptar una buena postura corporal a la hora de cantar. - Asumir y memorizar un repertorio de canciones. - Identificar canciones por medio de la lectura, del ritmo y de la melodía. - Conseguir cantar y, al mismo tiempo, escuchar el efecto global de la canción con los cánones (a 3 y 4 voces) y en las canciones a dos voces. - Acompañar canciones con apoyo rítmico y melódico. - Cantar con una buena emisión de voz, afinación y ritmo. Ritmo y melodía. Lectura y escritura. - Aplicar correctamente las sílabas rítmicas en la lectura y escritura de ritmos. - Conseguir precisión y regularidad en la pulsación. - Reconocer y reproducir los ritmos nuevos (negra con punto, corchea + dos semicorcheas) y escribirlos en compás de 2/4 y/o 3/4 y/o 4/4. - Saber el valor y combinaciones de figuras que ocupan una pulsación. - Reconocer, por comparación auditiva, sonidos de tres y cuatro alturas. - Reconocer y leer con entonación correcta diferentes combinaciones melódicas con las notas de la escala de do. - Escribir con corrección las notas trabajadas: mi’ – re’ – do’ – si – la – sol – fa – mi – re – do – si, - la, - sol, . - Interpretar cánones rítmicos y poli rítmicos a dos manos. - Reconocer en una partitura: -ligados o ligaduras, - acordes, - intervalos de 2º y 3º, -tónicas y dominantes de Do. Ritmo, movimiento y danza. - Sincronizar diversos movimientos, con desplazamiento o sin, a la pulsación de una música concreta (binaria o ternaria) relacionando el movimiento individual con el grupo. - Conseguir una ejecución despreocupada de los puntos y una fluidez motriz en los cambios y giros. - Extraer el esquema formal de la música de una danza. - Memorizar las danzas, los bloques de movimiento y los desplazamientos.

ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA *Realizar diferentes tipos de juegos, participando de la dinámica establecida. -Experimentar el juego como situación de placer y diversión. -Realizar juegos codificados y reglamentados (pre-deportivos). -Crear un juego respetando las características comunes del juego. -Descubrir y experimentar juegos tradicionales de la comunidad.

-Potenciar la colaboración y el trabajo en equipo. -Participar activamente en la realización, aplicación y respeto de las normas. - Profundizar y mejorar sus habilidades dentro del medio acuático. *Ejecutar correctamente las habilidades motrices básicas y sus combinaciones. -Reconocer la lateralidad propia referida a sí mismo, a los otros y a los objetos. -Experimentar y combinar habilidades motrices de manipulación y locomoción. -Responder rápidamente a cualquier estímulo simple o complejo. -Desarrollar la flexibilidad del tronco y miembros superiores. -Colaborar y participar en el traslado y recogida del material. *Adoptar la postura correcta y equilibrada en todas las situaciones. -Experimentar diferentes tipos de equilibrios que se producen en las situaciones motrices. -Conocer la espalda como centro de soporte y movimiento. -Desarrollar el equilibrio, fuerza y flexibilidad como capacidades principales de la buena higiene postural. -Experimentar los beneficios que reporta el adoptar posturas correctas en sus actividades. -Realizar equilibrios individuales y por parejas de forma original y creativa. -Reconocer y expresar actitudes posturales cotidianas incorrectas. *Valorar y fomentar los hábitos de higiene: asearse y cambiarse de ropa.

SCIENCE

OBJETIVOS DIDÁCTICOS Comprender y expresar oralmente con una gramática correcta y de manera autónoma el contenido

conceptual de la unidad didáctica.

Leer con fluidez y con la entonación adecuada el contenido conceptual de la unidad didáctica.

Expresar por escrito con una gramática correcta y de manera autónoma el contenido conceptual de la unidad

didáctica.

Aceptar las equivocaciones como parte del proceso de aprendizaje.

Colaborar con los compañeros en su proceso de aprendizaje.

OBJETIVOS CONCEPTUALES. Keeping healthy

Ecosystems

Matter

Forces and Energy

Life thousands of years ago

Life hundreds of years ago

RELIGIÓN

– Acercar al alumnado a los valores, las tradiciones culturales y creencias religiosas de nuestro

entorno.

– - Conocer los principales personajes del Antiguo y Nuevo Testamento y el significado de

determinados acontecimientos, textos y expresiones de la fe católica.

– Comparar los principales parecidos y diferencias de las grandes religiones actuales.

– Comprender y respetar las expresiones artísticas de las religiones

– - Captar la importancia de la convivencia social i el respeto a los derechos humanos.

VALORES SOCIALES Y CÍVICOS

Valores Sociales y Cívicos pretende dar una base para la formación de ciudadanos que analicen la realidad cotidiana y las normas sociales vigentes. Introduciendo normas a los niños que serán el día de mañana parte de su bagaje cultural y que les marcarán las pautas para un comportamiento social como ciudadanos respetuosos con las normas.

Participar de forma activa en los debates que se llevan a cabo.

Demostrar una actitud de empatía alrededor de los otros y las situaciones planteadas.

Ser consciente de la cooperación, la responsabilidad compartida y la ayuda mutua.

Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia.

Aprender a actuar siguiendo las normas sociales.

Conocer, comprender y respectar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y de oportunidades.

OBJETIVOS ACTITUDINALES COMUNES A DIVERSAS ÁREAS

- Respetar las normas de puntualidad del colegio.

- Comportarse en clase de forma correcta.

- Valorar la necesidad de unas normas de convivencia.

- Actuar de acuerdo con las normas de conducta que han de seguir fuera y dentro del colegio.

- Saludar a las horas de entrada, salida y en otras situaciones adecuadas.

- Tomar conciencia de sus derechos y deberes.

- Reconocer la importancia de las relaciones entre personas.

- Ser tolerantes con las diferentes maneras de pensar de sus compañeros.

- Trabajar en silencio cuando el trabajo de aula lo requiera.

- Participar en las actividades de clase.

- Participar en situaciones de comunicación oral respetando el turno de palabra y escuchando a los demás.

- Participar en actividades de grupo respetando las normas, realizando las tareas propuestas y asumiendo

los derechos y deberes que le corresponde a cada uno como miembro de un grupo.

- Mostrar interés en presentar los trabajos con precisión, claridad, orden y limpieza.

- Apreciar la lectura como fuente de placer, de entretenimiento y de diversión.

- Valorar los errores cometidos como mecanismo de rectificación y aprendizaje y consolidar el hábito de la

revisión personal de sus propias producciones.

- Desarrollar con autonomía las actividades de aula.

- Desarrollar y adquirir un dominio, adecuado a la edad, en técnicas de trabajo como el subrayado, los

esquemas, los mapas conceptuales, resúmenes, etc.

- Cumplir con el plan de trabajo en clase y en casa utilizando adecuadamente la agenda.

- Cuidar, compartir y respetar el material de aula, el de sus compañeros y el propio.

- Adquirir los hábitos de higiene necesarios tanto para la propia salud como para la de los demás.

- Adquirir hábitos de alimentación adecuados.

12

13