información a colegios sobre actividad.doc

7/23/2019 Información a colegios sobre actividad.doc

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Programa “Escritores Docentes” 2015

Libro: Paula y los fantasmas del bosque.

utora: !ristina "rbano sensio#uestro $royecto se denomina

“E#%LD DE &L'(E%”

El Proyecto “Ensalada de Valores” surge de la

mano de docentes concienciados de la importancia de

éstos mismos en el mundo actual, empleando para su

adquisición lo que a nuestro parecer es la herramienta

más potente a tal objeto, el cuento infantil

!o que en principio comen"ó como una mera

recopilación de e#periencias y recursos ya probados

en las edades para las que está elaborado $Primer

%iclo de Primaria&, se ha con'ertido en un ambicioso

proyecto cuyo fin es la constitución de una

enciclopedia infantil a tra'és de la cual se fomente la

lectura y se trabajen 'alores y actitudes positi'os

(qu) os presentamos nuestro primer libro “P"L ) L'% *#+%,%DEL -'%"E”, y una peque*a sinopsis+

“Durante la celebración del 2º cumpleaños de Paula, ella cree ver unas

luces en el bosque que hay cerca de su casa. A partir de ahí, y hasta su

séptimo cumpleaños, es capa de ima!inar todo tipo de historias y "antasías

sobre el si!ni"icado de las mismas. Dos semanas antes de cumplir siete años

Paula vuelve a ver esas luces y decide ir a ver qué son en realidad. #er$

entonces cuando vivir$ la aventura m$s e%traña de su vida, en la que su

valentía y su solidaridad &ue!an un papel muy importante'.



Desarrollo de la acti/idad: E%!(+'(E% D'!E#+E%.

'beti/os:

• espertar el gusto por la literatura y lectura

• esarrollar la imaginación y la creati'idad

• -omentar 'alores

!ontenidos:

!ectura del propio libro y los 'alores que en él se trabajan

Edades recomendadas:

.,/0,y 10 de primaria

,etodologa y acti/idades:

2uestra idea es trabajar en una o dos sesiones, seg3n n3mero de alumnos4as,

durante una hora apro#imadamente por sesión, y en gran grupo, los contenidos

antes comentados a partir de las siguientes acti'idades+

(cti'idades pre'ias a la lectura

5e preguntará a los alumnos4as sobre sus intereses como escritores o

creadores de historias, sobre temas que más eligen en la biblioteca, 'isitas alas mismas, tanto del cole como de su barrio o localidad6!legando a la

importancia de la misma y lo que de los libros aprendemos

(cti'idades sobre el libro en cuestión

Peque*a introducción de autora sobre cómo surge el libro y por qué

%orta charla sobre la importancia de estos dos 'alores, buscando

ejemplos de ellos mismos

5eg3n se hayan le)do libro o no, se hará lectura de algunas partes dellibro por parte de los alumnos4as, al mismo tiempo que ilustrador dibuja

lo que se 'a leyendo 5e preguntará qué creen ellos que son las luces,

dando alas a su imaginación, y se hará debate sobre la historia o

posibles historias que se in'enten 5i lo han le)do, hacer conjuntamente

acti'idades ane#as del propio libro y debatir sobre lo que más les ha

gustado o llamado la atención

5e entregarán separadores del propio libro para colorear y ser'irán para

siguiente acti'idad



“!os acertijos o palabras mágicas” 5e les hablará a los ni*os sobre los

acertijos, y les ense*aremos a hacer uno, en una acti'idad con un

espejo Para orientar a la comprensión de la propia historia de Paula

(cti'idades de conclusión+

5eg3n el tiempo, posible taller de escritura de cuentos en los que ellos

in'entarán sus propias historias, y se leerán en 'o" alta algunos

7iempo para preguntas o inquietudes de los alumnos4as hacia la autora

e ilustrador

,ateriales:

%aballete $podemos poner nosotros&, algunos folios (1, fotocopias de

separadores $salen 8 de cada folio9cartulina& que mandaremos para que se

preparen en el cole seg3n n3mero de alumnos4as

E/aluaci3n:

• Participación, atención e interés en el desarrollo de las acti'idades

• %reación de las propias historias

• Valoración de los alumn:s sobre la acti'idad

5in más, ésta es nuestra propuesta para lle'ar a su colegio

;eciba un cordial saludo, atentamente+

(ristina )rbano Asensio *+scritora.

-a"ael oreno #illero */lustrador



<uenas noches <artolomé,

5oy %ristina =rbano, maestra de <ujalance, hace poco estu'imos hablando por

correos sobre mi primer libro publicado “Paula y los fantasmas del bosque”

<ueno, pues ya tengo la /> edición en mis manos y en dos puntos de 'enta por

ahora 7al y como me pidió, le mando una ficha técnica del mismo, con los

nue'os datos y cambios de contenido referente a las acti'idades que les

comenté

*ic4a tcnica

++"L'+ Paula y los fantasmas del bosque

"+'(: %ristina =rbano (sensio

L"%+(D'(+ ;afael ?oreno 5illero

%-#: @AB B8 @81/CC D 1

DEP6%+' LE7L: %98FD9/F.D

P(E!': PVP B Euros, a partir de .F ejemplares precio de A Euros

ED+'(L+ Ediciones !itopress

8' DE ED!6#: .0 Edición /F.8, /> Edición /F.D

P"#+'% DE &E#+:

a& Propia autora e ilustrador a tra'és de correos electrónicos $aportamos

facturas correspondientes&

(utora9 crisparalelo:hotmailcom

Glustrador9 mosiraf:hotmailcom

b& Ediciones !itopress, a tra'és de teléfono+ @DA /1DAF/ $preguntar por

?anuel o (na & y correos electrónicos ana:litopresses

manuel:litopresses

c& !ibrer)a HinIgo, ('d, Gsla -uerte'entura, DD 7elefono+ @DA F81B8F y

correo electrónico+ info:libreria ginIgocom JKKKlibreriaginIgocom

mailto:[email protected]










Presentaci3n del libro : “Paula y los fantasmas del bosque”.

“E#%LD DE &L'(E%”

El Proyecto “Ensalada de Valores” surge de la

mano de docentes concienciados de la importancia de

éstos mismos en el mundo actual, empleando para su

adquisición lo que a nuestro parecer es la herramienta

más potente a tal objeto, el cuento infantil

!o que en principio comen"ó como una mera

recopilación de e#periencias y recursos ya probados

en las edades para las que está elaborado $Primer

%iclo de Primaria&, se ha con'ertido en un ambicioso

proyecto cuyo fin es la constitución de una

enciclopedia infantil a tra'és de la cual se fomente la

lectura y se trabajen 'alores y actitudes positi'os

(qu) os presentamos nuestro primer libro “P"L ) L'% *#+%,%DEL -'%"E”, y una peque*a sinopsis+

“Durante la celebración del 2º cumpleaños de Paula, ella cree ver unasluces en el bosque que hay cerca de su casa. A partir de ahí, y hasta su

séptimo cumpleaños, es capa de ima!inar todo tipo de historias y "antasías

sobre el si!ni"icado de las mismas. Dos semanas antes de cumplir siete años

Paula vuelve a ver esas luces y decide ir a ver qué son en realidad. #er$

entonces cuando vivir$ la aventura m$s e%traña de su vida, en la que su

valentía y su solidaridad &ue!an un papel muy importante'.

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