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INFORMACIÓN ACADÉMICA ALUMNO LIBRE INTERNACIONAL

PRIMER SEMESTRE 2010Dirección de Relaciones Internacionales

PROGRAMA DE MOVILIDAD ESTUDIANTIL

INDICE Página

AUTORIDADES DE LA UNIVERSIDAD DE CHILE 2DATOS GENERALES DE LA UNIVERSIDAD DE CHILE 2EL PROGRAMA DE MOVILIDAD ESTUDIANTIL (PME) 3PROCESO DE INCORPORACION 3SELECCION DE CURSOS 4INSCRIPCIÓN DE CURSOS 4

AGREGA / RENUNCIA CURSOS 4PAGO DE INSCRIPCIÓN Y ARANCELES 4EMISION DE CERTIFICADOS 5CALENDARIO ACTIVIDADES - PRIMER SEMESTRE 2010 5MAPAS CAMPUSES 6INFORMACION DE CURSOS

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO 8FACULTAD DE ARTES 23FACULTAD DE CIENCIAS 38FACULTAD DE CIENCIAS AGRONÓMICAS 54FACULTAD DE CIENCIAS FÍSICAS Y MATEMÁTICAS 70FACULTAD DE CIENCIAS FORESTALES 112FACULTAD DE CIENCIAS QUIMICAS Y FARMACEUTICAS 120FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES 136FACULTAD DE CIENCIAS VETERINARIAS Y PECUARIAS 158FACULTAD DE DERECHO 168FACULTAD DE ECONOMÍA Y NEGOCIOS 176FACULTAD DE FILOSOFÍA Y HUMANIDADES 144FACULTAD DE MEDICINA 197INSTITUTO DE ASUNTOS PÚBLICOS, ESCUELA DE GOBIERNO Y GESTIÓN PÚBLICA 200INSTITUTO DE LA COMUNICACIÓN E IMAGEN, ESCUELA DE PERIODISMO 204VICERRECTORÍA DE ASUNTOS ACADÉMICOS - CURSOS DE FORMACIÓN GENERAL 208

* El ingreso como alumno internacional a las Facultades de Medicina y de Odontología debe ser consultado caso a caso a la Dirección de Escuela respectiva.

INFORMACION ACADÉMICA ALUMNO LIBRE INTERNACIONAL / Primer Semestre 2010

INFORMACIÓN ACADÉMICA ALUMNO LIBRE INTERNACIONAL / Primer Semestre 20102

AUTORIDADES DE LA UNIVERSIDAD DE CHILE

Rector: Prof. Víctor L. Pérez Vera.Prorrector: Prof. Jorge Las Heras Bonetto.Vicerrector de Asuntos Académicos: Prof. Iñigo Díaz Cuevas.Vicerrector de Extensión: Prof. Francisco Brugnoli Bailoni.Vicerrector de Investigación y Desarrollo:Prof. Jorge Allende Rivera.Vicerrector de Asuntos Económicos y Gestión Institucional: Prof. Luis Ayala Riquelme.

DATOS GENERALES DE LA UNIVERSIDAD DE CHILE

1. Es una institución de Educación Superior, pública, autónoma, laica y de carácter nacional, fundada el 19 de Noviembre de 1842. Ubicada en la ciudad de Santiago, capital de Chile. Su fundador fue el humanista y jurista venezolano Prof. Andrés Bello (1843 – 1865).

2. El 61% del total de los presidentes de Chile han sido alumnos de la Uni-versidad de Chile.

3. Los dos chilenos que han recibido el Premio Nobel, Gabriela Mistral (1945) y Pablo Neruda (1971), ambos en Literatura, fueron miembros de la Universidad.

4. El 83% del total de los Premios Nacionales en distintas disciplinas han sido otorgados a personalidades que estudiaron y fueron o son académicos y científicos en esta Universidad.

5. Se ubica entre las 500 mejores Universidades en el Ranking Mundial de Universidades (Universidad Shanghai Jiao Tong) y en el cuarto lugar de las universidades latinoamericanas en el Webmetrics Ranking de Instituciones de Educación Superior (Cybermetrics – lab, CSIC- España).

6. Estudiantes

Alumnos de Pregrado: 25.000. Modalidad de ingreso: selección a través de una prueba nacional de admisión. Puntaje mínimo promedio de ingreso:

688 puntos en una escala estándar de 200 a 800 puntos. Alumnos de Postgrado: 6.300 (en 35 programas de Doctorado, 120 pro-

gramas de Magíster, 77 programas profesionales de especialización y 49 postítulo).

7. Investigación: produce alrededor del 32% de toda la investigación cien-tífica y tecnológica a nivel nacional en todas las áreas del conocimiento.

8. Cuerpo Académico: 3.359 académicos, de los cuales 1.087 en jornada completa.

9. Facultades e Institutos: Distribuidos en cinco campus y estaciones ex-perimentales en Santiago y regiones de Chile:

14 Facultades: Arquitectura y Urbanismo · Artes · Ciencias Agronómicas · Ciencias · Ciencias Físicas y Matemáticas · Ciencias Forestales · Cien-cias Químicas y Farmacéuticas · Ciencias Sociales · Ciencias Veterinarias y Pecuarias · Derecho · Economía y Negocios · Filosofía y Humanidades · Medicina · Odontología.

4 Institutos Interdisciplinarios: Asuntos Públicos · Comunicación e Imagen · Estudios Internacionales · Nutrición y Tecnología de los Alimentos.

10. Infraestructura y Equipamiento:

Planta Física: 2.387.429 m2 de terreno urbano. 581.466 m2 de superficie construida en uso y 10.500 hectáreas agrícolas.

Red Clínica (Medicina de Alta Complejidad): 600 camas en un hospital clínico; dos clínicas (Santiago y Valparaíso); tres centros médicos; además de laboratorios clínicos en seis ciudades del país.

Plataforma Tecnológica: Cobertura 100% de WiFi y telefonía IP en todas las Facultades e Institutos; disponibilidad de videoconferencia y/o videostrea-ming para educación a distancia. Completos servicios académicos en línea, además credencial de identificación que permite acceder a servicios corpo-rativos como bibliotecas y dependencias para estudiantes y profesores.

Sistema de Bibliotecas: 49 Bibliotecas, una Biblioteca Digital. 3.000.000 volúmenes, acceso a 18.828 revistas electrónicas especializadas y 150 ba-

Dirección de Relaciones Internacionales / Programa de Movilidad Estudiantil 3

ses de datos multidisciplinarias de apoyo a la investigación y docencia. Observatorios Astronómicos: Observatorio Astronómico Nacional (des-

de1832), uno de los primeros de Latinoamérica. Además de: Radio Obser-vatorio de Maipú (desde 1959); Estación Astronómica de Cerro el Roble; Investigaciones y convenios de cooperación internacional con otros Centros Astronómicos tales como: ESO; ALMA; La Campana; NOAO; Cerro Tololo (AURA). Ver: www.das.uchile.cl

Laboratorios Docentes y de Investigación: 950 con equipamiento de alta tecnología.

Deportes y Actividad Física: Recintos deportivos para uso de alumnos y profesores. Competencias deportivas Interfacultades todo el año. Se cuenta con 19 selecciones deportivas universitarias.

* Datos año 2007.

PROGRAMA DE MOVILIDAD ESTUDIANTIL (PME)

El Programa de Movilidad Estudiantil (PME) dependiente de la Dirección de Relaciones Internacionales de la Universidad de Chile ha preparado este catálogo de INFORMACION ACADEMICA PARA EL ALUMNO INTERNA-CIONAL orientado a entregarle tanto información general que facilitará su permanencia en la Universidad de Chile, como información académica que le permitirá estudiar la oferta de cursos disponibles durante el 1° semestre 2010.

Es importante que lea toda la información contenida en esta Guía.

Cualquier duda adicional que requiera ser aclarada, puede hacerla en las oficinas del PME.

Contactos en el PME:• Sra. Alejandra Meneses, Coordinadora• Srta. Leticia Vielma, Asistente• Sra. Angélica Soto, Secretaria

Direcciones: 1. Diagonal Paraguay 265, piso 17, oficina 1702, Santiago (Entre el 4 al 26 de marzo)2. Av. Libertador Bernardo O’Higgins 1058, oficina 106 (Durante el resto del Semestre)Fonos: (56-2) 9782160 – 9782161Fax: (56-2) 9782115E-mail: [email protected] Web: http://pme.uchile.clHorario de atención: Lunes a Viernes 9.00 – 13.00 hrs. Lunes a Jueves 15.00 - 17.30 hrs.

PROCESO DE INCORPORACIÓNA comienzo de cada Semestre, el PME convoca a una Reunión General de Orientación para los Alumnos Libres Internacionales, oportunidad en que se les entrega información acerca de la Universidad de Chile, el proceso de selección y registro de cursos y servicios a los que el alumno extranjero tiene acceso.


El Primer Semestre 2010, esta reunión se realizará el día Miércoles 3 de Marzo a las 10.00 horas en el Salón de Honor de la Casa Central de la Universidad de Chile (Av. Libertador Bernardo O’Higgins 1058, Primer Piso – Metro Estación Universidad de Chile, Vereda Sur). Esta orientación incluye: información general de la Universidad de Chile, del sistema de re-gistro de clases, del programa de voluntariado, del sistema de bibliotecas.

Paralelamente, se ofrece orientación académica personalizada para aquellos estudiantes que lo requieran. Para ello, se puede solicitar una en-trevista al teléfono 9782160, ó directamente en las oficinas del PME.

SELECCIÓN DE CURSOS:La oferta académica de pregrado (organizada por Facultades) de la Univer-sidad de Chile, se encuentra disponible en: http://pme.uchile.cl/OFERTA ACADEMICA

INSCRIPCION DE ASIGNATURAS:

La inscripción de cursos podrá realizarla on-line a contar del lunes 8 de marzo.

El alumno libre internacional sólo tiene acceso a cursos de nivel de pregrado. En general, un alumno internacional registra alrededor de 3 ó 4 clases por semestre.

Para aquellos cursos de ingreso especial (consultar en oficinas del PME) el alumno internacional deberá acercarse a las Oficinas del PME para solicitar un “PASE”.

Una vez realizado el proceso de inscripción, el alumno internacional podrá iniciar su asistencia a clases.

::: Se recomienda a todos los alumnos libres internacionales acercarse a la Secretaría de Estudios o Coordinación Académica de la Facultad en la que registró cursos para informar sobre este registro.

AGREGA/RENUNCIA DE CURSOS:El Agrega/Renuncia de Cursos se debe hacerse hasta viernes 26 de mar-zo, 2010, hasta las 13.00 horas. (add/drop deadline).

Es recomendable que antes de definir su Registro de Cursos, asista como mínimo a una clase del curso que le interesa, así como también se sugiere pedirle al profesor el Programa o Syllabus del curso, y hacerle todas las con-sultas que estime necesarias (tipo de evaluaciones, fechas de evaluaciones, trabajos grupales, salidas a terreno, etc.) De esta forma, podrá tomar una decisión informada sobre dejar o eliminar un curso de su registro académi-co.

Modificaciones posteriores a esta fecha NO serán autorizadas. Los cursos definitivamente registrados al término de este período, constituyen la activi-dad académica semestral de cada alumno libre internacional.

PAGO DE INSCRIPCIÓN Y ARANCELES:El Director Residente de un Grupo (CIEE, EAP California, Tufts University, IFSA Butler, y otros) se encarga de pagar la inscripción (registration fee) y aranceles de cursos directamente.

Los Alumnos Independientes deben acercarse a las oficinas del PME a pagar el monto total por los cursos registrados el día lunes 29 de mar-zo entre las 10.00 - 12.00 y 15.00 - 17.00 Hrs.

Después de esta fecha NO se recibirán pagos, y cualquier registro que hubiese hecho el alumno, será eliminado del Programa de Movilidad Es-tudiantil.

El pago por los cursos puede hacerse en: dólares, traveler’s check, cheque-dólar, o pesos chilenos. También es posible acreditar el pago de los cursos a través de un depósito bancario nacional o internacional (mayor información sobre este sistema, debe ser consultado con la Coordinación del PME).

Tarjetas de crédito o de débito NO son aceptadas.


EMISIÓN DE CERTIFICADO:A final de cada semestre académico, el Programa de Movilidad Estudiantil emite un Certificado con las calificaciones obtenidas por el alumno interna-cional durante el semestre, de acuerdo a la información entregada por la Fa-cultad correspondiente. Este Certificado será despachado directamente a:

Alumnos de Grupos o Representaciones a su Representante de GrupoAlumnos de Intercambio a su universidad de origenAlumnos Independientes al domicilio registrado en su Formulario de Admisión

Sólo se aceptarán observaciones al Certificado, hasta 30 días des-pués de su fecha de emisión.

CALENDARIO ACTIVIDADES - PRIMER SEMESTRE 2010PROGRAMA DE MOVILIDAD ESTUDIANTIL (PME) - ALUMNOS LIBRES INTERNACIONALES

1. Plazo final Agrega/Elimina: Viernes 26 de marzo hasta las 13.00 Hrs.2. Los estudiantes NO deben abandonar la ciudad sin dejar resuelta cualquier si-tuación académica pendiente. Esto incluye Notas Finales en sus Certificados y Préstamos Bibliotecarios.

FECHA ACTIVIDAD RESPONSABLE LUGAR

1° de marzo Día recomendado para llegar a Chile

Alumno Libre Internacional

2 de marzo Entrega de documenta-ción original


Oficina Central del PME: Alameda 1058, oficina 106

3 de marzo 10.00 hrs. Reunión de orientación general Alum-nos Libres Internacionales (entrega de información académica)

PME Salón de Honor de la U. de Chile. Casa Central, Alameda 1058

4 - 10 de marzo Reuniones de orientación personalizada

PME Torre 15, Diagonal Para-guay 265, oficina 1702

8 de marzo Inicio de Clases - Primer Semestre 2010

Todas las Facul-tades/Institutos

8 - 19 de marzo Registro de cursos on-line Alumno Libre Internacional

15-20 de marzo Semana Mechona (Clases se suspenden a las 12.00 hrs. para cursos de 1° año)

Facultades/Institutos

26 de marzo 13.00 Hrs. Ultimo plazo para modificar registro académico on-line (add/drop deadline)


29 de marzo 10 - 12 Hrs. y 15 a 17 Hrs. Pago de inscripción y aranceles de cursos Alumnos Independientes (sólo para Alumnos Inde-pendientes)


Oficina Central del PME: Alameda 1058, oficina 106

1° de abril Envío a Facultades/Institu-tos de listados definitivos cursos registrados por Alumnos Libres Interna-cionales

PME

9 de julio Término de clases - Primer Semestre 2010

Facultades/Institutos


CASA CENTRAL

Av. Libertador Bernardo O’Higgins 1058Oficinas del Programa de Movilidad Estudiantil (PME)Oficina 106 Teléfono: (56 2) 978 2160Fax: (56 2) 978 2115Casilla 10-D, SantiagoSantiago de Chile

CAMPUS JUAN GOMEZ MILLASFacultad de ArtesSede Las EncinasDirección: Las Encinas 3370, Ñuñoa, Santiago, ChileFono: (56-2) 978 1320Fax: (56-2) 671 1413Facultad de CienciasDirección: Las Palmeras 3425, Ñuñoa, Santiago, ChileFono: (56 2) 978 72 11Fax: (56 2) 978 7419Facultad de Ciencias SocialesDirección: Av. Capitán Ignacio Carrera Pinto 1025, Santiago, ChileFono: (56 2) 978 7832 - 978 7708Fax: (56 2) 978 7720Facultad de Filosofía y HumanidadesDirección: Av. Capitán Ignacio Carrera Pinto 1025, Ñuñoa, Santiago, ChileFonos: (56 2) 978 7039 Fax: (56 2) 271 6823Instituto de la Comunicación e ImagenDirección. Av. Ignacio Carrera Pinto 1045, Ñuñoa, Santiago, ChileFonos: (56 2) 978 7901 - 978 7905Fax: (56 2) 978 7942Programa Académico de BachilleratoDirección: Las Palmeras 3425, Ñuñoa, Santiago, ChileFono: (56 2) 978 7459 - 978 7450 - 978 7466Fax: (56 2) 272 6006


CAMPUS BEAUCHEF

CAMPUS ANDRES BELLO

Facultad de Ciencias Físicas y MatemáticasDirección: Av. Beauchef 850, Santiago, ChileFonos: (56 2) 978 4000 – 978 4547 Fax: (56 2) 671 2799

En este recinto encontrarás las siguientes unidades:Facultad de Arquitectura y UrbanismoDirección: Av. Portugal 84, Santiago, ChileFonos: (56 2) 978 3076Fax: (56 2) 222 9522Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas(Reunión de Orientación General)Dirección: Av. Diagonal Paraguay 257, Santiago, ChileFonos: (56 2) 978 3905 Fax: (56 2) 222 0616Servicios Centrales (Torre 15)Oficina de Atención del PMEDirección: Av. Diagonal Paraguay 265, oficina 1702 Santiago, ChileTeléfono: (56 2) 978 2000 (mesa central)


FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO

ESCUELA DE GEOGRAFÍA

ESCUELA DE ARQUITECTURA ESCUELA DE DISEÑO


SECRETARÍA DE ESTUDIOS

Dirección: Portugal 84, 1° Piso, Santiago

Contacto: Belinda Briones - Secretaria Teléfono: 9783073

CALENDARIO PRIMER SEMESTRE 2010

Inicio de clases: 8 de marzoTérmino de clases: 9 de julio

Nota: Los alumnos que deseen registrar cursos en esta Facultad, deben solicitar un “PASE” en la oficina del Programa de Movilidad Estudiantil (PME) para presentarlo en Secretaría de Estudios.

INFORMACIÓN ACADÉMICA ALUMNO LIBRE INTERNACIONAL / Primer Semestre 201010G

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ÍA CURSO SECC HRS. CR. NIVEL PROFESOR

ANALISIS REGIONAL 1 7 LUIS LIRA

ANTROPOLOGIA CULTURAL 1 1 POR DEFINIR

APLICACIÓN EN SIG I 1 5 ENRIQUE ZARATE

BIOGEOGRAFIA 1 5 VICTOR QUINTANILLA

CLIMATOLOGIA LOCAL 1 3 ALVARO MAURO

DESARROLLO RURAL 1 7 POR DEFINIR

ELECTIVO GEOGRAFIA ECONOMICA 1 5 JUAN CARLOS ESPINOZA

ELECTIVO GEOGRAFIA FISICA II 1 5 NN.

ELECTIVO GEOGRAFIA HUMANA II 1 5 NN.

ELECTIVO PROBLEMAS GEOGRAFICOS DE CHILE i 1 7 ROMERO, H.

EPISTEMOLOGIA 1 1 PATRICIO DIAZ

GEOGRAFIA CULTURAL 1 3 ENRIQUE ALISTE

GEOGRAFIA DEL MAR 1 3 MARIA V. SOTO

GEOGRAFIA URBANA 1 7 JORGE ORTIZ

GEOMORFOLOGIA 1 5 JOSE ARAYA

GESTION INTEGRADA DE ZONAS COSTERAS 1 7 MARIA VICTORIA SOTO

INTRODUCCIÓN A SISTEMAS DE INFORMACION GEOGRAFICA 1 3 ENRIQUE ZARATE

PROBLEMAS GEOGRAFICOS CONTEMPORANEOS 1 1 CLAUDIO MENESES B

TELEDETECCION I 1 1 FERNANDO PINO


CURSO SECC HRS. CR. NIVEL DESCRIPCION PROFESOR

CONSTRUCCION 1 1 4,5 12 3Variables tecnológicas que definen las características materiales y ambientales de los espacios y el funcionamiento de los edificios. Criterios para la racionalización en el uso de recursos materiales, humanos, económicos, administrativos, etc.

Luis Goldsack

CONSTRUCCION 1 2 4,5 12 3Variables tecnológicas que definen las características materiales y ambientales de los espacios y el funcionamiento de los edificios. Criterios para la racionalización en el uso de recursos materiales, humanos, económicos, administrativos, etc.

Hernán Elgueta (tutor Luis Goldsack)

CONSTRUCCIÓN 2 1, 2 4,5 12 5 Tipologías de acero y hormigón armado: materiales, elementos que la conforman, tecnologías asociadas y sisemas de cerramientos y terminaciones. NN, Alberto Arenas

CONSTRUCCIÓN 3 1, 2 4,5 12 7

Entrega los conocimientos respecto a las condicionantes generales del hábitat jurídico dentro del cual deben desempeñarse los arquitectos, como también los principales aspectos organizativos y de gestión, sus variables económicas y tecnológicas.

Jorge Parraguez, Jeannette Roldán

CONSTRUCCIÓN AVANZADO 1 2 4,5 12 4 Diseño constructivo en madera Luis Goldsack

CONSTRUCCIÓN AVANZADO 1 4 4,5 12 4 Arquitectura Bioclimática 1 Jeannette Roldán

CONSTRUCCION AVANZADO 2 1 4,5 12 6 Tecnología en arquitectura sustentable Marcelo Huenchuñir

CONSTRUCCION AVANZADO 2 2 4,5 12 6 Tecnología en hormigón Walter Brehme

CONSTRUCCION AVANZADO 2 3 4,5 12 6 Preparación y evaluación de proyectos inmobiliarios M. Eugenia Pallarés

CONSTRUCCION AVANZADO 3 1 4,5 12 8 Integración tecnológica Alejandro Estrada

CONSTRUCCION AVANZADO 3 2 4,5 12 8 Preparación y Evaluación de Proyectos inmobiliarios María Eugenia Pallarés

CONSTRUCCION AVANZADO 3 3 4,5 12 8 Evaluación y Certificación de Calidad Ambiental del Proyecto Arquitectónico Bárbara Rodriguez Sonia Cabrera (1)

ESTRUCTURAS 1 1, 2 4,5 12 3

Entrega instrumentos básicos de análisis tensional de elementos isoestáticos y resistencia de materiales homogéneos. Se trabaja con los elementos estructura-les de mayor uso en la arquitectura, para idenificar y etender su comportamiento, abstrayéndolos en modelos matemáticos simples.

Isabel Zúñiga, Jing Chang Lou

ESTRUCTURAS 2 1, 2 4,5 12 5 Análisis y diseño de estructuras hiperestáticas en materiales heterogéneos. Verónica Veas, Gabriela Muñoz

ESTRUCTURAS 3 1, 2 4,5 12 7Entrega al estudiante los conocimientos ncesarios para entender el comportamien-to de una edificación y sus partes al estar sometidas a diversos tipos de solicitacio-nes sísmicas.

Leopoldo Dominichetti, NN

ESTRUCTURAS AVANZADO 1 1 4,5 12 4 Diseño de estructuras isostáticas Jing Chang Lou

ESTRUCTURAS AVANZADO 1 2 4,5 12 4 Morfología Estructural Branko Susa

ESTRUCTURAS AVANZADO 1 3 4,5 12 4 Cables, marcos y arcos Isabel Zuñiga

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INFORMACIÓN ACADÉMICA ALUMNO LIBRE INTERNACIONAL / Primer Semestre 201012A

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ESTRUCTURAS AVANZADO 2 1 4,5 12 6 Diseño de Estructuras Hiperestáticas Gabriela Muñoz

ESTRUCTURAS AVANZADO 3 1 4,5 12 8 Diseño de estructuras sismorresistentes NN

FISICA 1,2, 3 3,0 10 1 Anual Amanda Fuentes

FORMA Y ESPACIO A 1,2, 3 4,5 12 1 Anual María Inés Arriba, Hugo Rivera, Hugo Rivera

Formación General 1 3 10 5-6-7-8 ESTETICA Dante Solís Fuenzalida

Formación General 2 3 10 5-6-7-8 INGLES 3 Simon Higginson

Formación General 3 3 10 5-6-7-8 LENGUAJE Y CULTURA ITALIANA 1 José Guillermo Blanco Jimenez

Formación General 4 3 10 5-6-7-8 LENGUAJE Y CULTURA ITALIANA 2 (NIVEL 1 APROBADO) José Guillermo Blanco Jimenez

Formación General 5 3 10 5-6-7-8 FRANCES 1 NN

Formación General 6 3 10 5-6-7-8 FRANCES 2 (NIVEL 1 APROBADO) NN

Formación General 7 3 10 5-6-7-8 CONSTRUCTIVISMO RUSO Fernán Meza Webar

Formación General 8 3 10 5-6-7-8 CINE Y ARQUITECTURA Blanco Jimenez José Guillermo

Formación General 9 3 10 5-6-7-8 CULTURA URBANA Patricio Balbontín

Formación General 12 3 10 5-6-7-8 FIGURA HUMANA Carlos Rojas Maffioletti

Formación General 13 3 10 5-6-7-8 ARQUITECTURA DEL PAISAJE Mauro Miguel Manetti Castruccio

Formación General 14 3 10 5-6-7-8 FOTOGRAFIA EXPERIMENTAL Miércoles Verónica Ode Saleh

Formación General 15 3 10 5-6-7-8 ILUMINACIN Verónica Ode Saleh

Formación General 16 3 10 5-6-7-8 EL COLOR EN EL PROCESO DEL DISEÑO Arturo Molina Concha

Formación General 18 3 10 5-6-7-8 INGLES 1 PROFESOR NO DEFINIDO

Formación General 19 3 10 5-6-7-8 INGLES 2 (NIVEL 1 APROBADO) Jorge Carroza


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Formación General 20 3 10 5-6-7-8 Arte, estética y ciudad Viviana Bravo Botta

GAFICA COMPUTACIONAL 1 1 3 10 4 Planimetría 1 Paulo Ogino

GEOMETRÍA A 1 4,5 12 1 Anual Jing Chang Lou

GEOMETRÍA B 2 4,5 12 1 Anual Mirtha Pallarés

GEOMETRÍA C 3 4,5 12 1 Anual Esther Turu

GRAFICA 3 1 3 10 8 Modelamiento Marcelo Serres

GRAFICA 3 2 3 10 8 Representación multimedial Gabriela Jimenez

GRAFICA 3 3 3 10 8 Diseño paramétrico y fabricación digital Drago Vodanovic U. (tutor: José Camplá)

GRAFICA COMPUTACIONAL 2 1 3 10 6 Introducción a B.I.M. Paulo Ogino

GRAFICA COMPUTACIONAL 2 2 3 10 6 Representación multimedial Gabriela Jimenez

GRAFICA COMPUTACIONAL 2 3 3 10 8 Diseño paramétrico y fabricación digital Drago Vodanovic (tutor: José Camplá)

HISTORIA 1 1 4,5 12 3El curso sistematiza cronológicamente el conocimiento sobre la arquitectura occidental desde la cultura griega a las expresiones que anticipan el movimiento moderno

Ronald Harris

HISTORIA 1 2 4,5 12 3El curso sistematiza cronológicamente el conocimiento sobre la arquitectura occidental desde la cultura griega a las expresiones que anticipan el movimiento moderno

Fernando Riquelme

HISTORIA 2 1, 2 4,5 12 5Comprensión del proceso arquitectónico como un fenómeno creativo ligado a un tiempo histórico, cultural y natural. Se analiza especialmente la generación y desa-rrollo de la arquitectura del siglo XX.

Patricio Basáez, Raúl Farrú

HISTORIA 3 1, 2 4,5 12 7Entrega los conocimientos que permiten reconocer el desarrolllo particular de la arquitectura y el urbanismo chileno dentro del contexto americano a través de sus principales etapas históricas, protagonistas y obras señeras

María Paz Valenzuela, Patricio Duarte

HISTORIA AVANZADA 1 1 4,5 12 4 Arquitectura y Clasicismo Ronald Harris

HISTORIA AVANZADA 2 1 4,5 12 8 Chiloé, patrimonio Arquitectónico y Urbano Patricio Basáez

HISTORIA AVANZADA 3 1 4,5 12 8 Ciudad, Arquitectura y Restauración Antonio Sahady

HISTORIA AVANZADA 3 2 4,5 12 8 Arquitecturas Regionales de Chile Ignacio Salinas


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MATEMATICA A 1 4,5 12 1 Anual NN

MATEMATICA B 2 4,5 12 1 Anual NN

MATEMATICA C 3 4,5 12 1 Anual Lily Altimiras

MATEMATICA FINANCIERA 1 3 10 4 Matemática financiera María Eugenia Pallarés

METODOLOGÍA 1 4,5 12 8 Metodología de la investigación. Apoyo y proparación al trabajo de seminario Jorge Larenas

PERCEPCIÓN 1 1, 2, 3 4,5 12 3 Curso del área plástica que aborda los sentidos en su expresión tridimensional. Pretene formar una actitud sensible y creativa frente a los fenómenos espaciales.

René Muñoz, Sofía Letelier, Gus-tavo Núñez

PERCEPCIÓN 2 1 4,5 12 3 Desarrolla en el estudiante la capacidad creativa a partir del estudio de casos y temas sensibles de relevancia, ejercitando tridimensionalmente sus sentidos. René Muñoz

SEMINARIO 1 12 20 10 Seminario: Diseño arquitectónico apropiado. Patricio Hermosilla

SEMINARIO 2 12 20 10 Seminario: Historia de la arquitectura Patricio Duarte

SEMINARIO 3 12 20 10 Seminario: Conservación y restauración... Antonio Sahady

SEMINARIO 4 12 20 10 Seminario: Gestión de riesgos en hábitats... Ricardo Tapia

SEMINARIO 5 12 20 10 Seminario: Producción Habitacional Rubén Sepúlveda

SEMINARIO 6 12 20 10 Seminario: Valores de la civilización actual Haydeé Mendoza

SEMINARIO 7 12 20 10 Seminario: Metodologías, formulación y estrategias de proyecto Lyon, Eduardo

SEMINARIO 8 12 20 10 Seminario: Epistemología arquitectónica Andrés Weil

SEMINARIO 9 12 20 10 Seminario: Color en la Arquitectura Humberto Eliash

SEMINARIO 10 12 20 10 Seminario: Perfil del Arquitecto Pilar Barba

SEMINARIO 11 12 20 10 Seminario: Computación Marcelo Valenzuela

SEMINARIO 12 12 20 10 Seminario: Materiales y sistemas constructivos. Luis Goldsack

SEMINARIO 13 12 20 10 Seminario: Materiales y sistemas constructivos. Francis Pfenniger


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SEMINARIO 14 12 20 10 Seminario: Paisaje arquitectónico de... Ignacio Salinas

SEMINARIO 15 12 20 10 Seminario: La crisis de la noción de lugar... Mauricio Baros

SEMINARIO 16 12 20 10 Seminario: Patrimonio arquitectónico industrial. María Paz Valenzuela

SEMINARIO 18 12 20 10 Seminario: Teoría Marcela Pizzi

SEMINARIO 19 12 20 10 Seminario: Teoría Max Aguirre

SEMINARIO 20 12 20 10 Seminario: Historia de la arquitectura tradicional de Chiloé Patricio Basáez

SEMINARIO 21 12 20 10 Seminario: Pueblos del Valle central. Historia de su arquitectura y urbanismo. Patricio Basáez

SEMINARIO 22 12 20 10 Seminario: Historia/Teoría Raúl Farrú

SEMINARIO 23 12 20 10 Seminario: Historia/Teoría Fernando Riquelme

SEMINARIO 24 12 20 10 Seminario:Restauración Antonio Sahady

SEMINARIO 25 12 20 10 Seminario:Restauración Felipe Gallardo

SEMINARIO 26 12 20 10 Seminario: Estructura urbana contemporánea Alberto Gurovich

SEMINARIO 27 12 20 10 tema libre elección Alberto Gurovich

SEMINARIO 28 12 20 10 Mega proyectos urbanos Mario Torres

SEMINARIO 29 12 20 10 Seminario: Planificación turística Mario Torres

SEMINARIO 30 12 20 10 Seminario: Regeneración urbana / participación Viviana Fernández

SEMINARIO 31 12 20 10 El urbanismo bajo la perspectiva ambiental Ernesto Calderón

SEMINARIO 32 12 20 10 Seminario: Entre experiencia y representación María Bertrand

SEMINARIO 33 12 20 10 Desarrollo Urbano sostenible Luz Alicia Cárdenas

SEMINARIO 34 12 20 10 Región metropolitana de santiago, recreación masiva siglo XXI María Isabel Pavéz


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SEMINARIO 35 12 20 10 Tema libre elección María Isabel Pavéz

SEMINARIO 36 12 20 10 Diseño urbano Martín Durán

SEMINARIO 37 12 20 10 Seminario: Algunas ideas sobre habitat residencial… Orlando Sepúlveda

SEMINARIO 38 12 20 10 Seminario: Acondicionamiento físico-ambiental. Marcelo Huenchuñir

SEMINARIO 39 12 20 10 Seminario: Iluminación Paulina Sir

SEMINARIO 40 12 20 10 Seminario: Estructuras Isabel Zúñiga

SEMINARIO 41 12 20 10 Seminario: Sustentabilidad Jeanette Roldán

SEMINARIO 42 12 20 10 Seminario: De la relación de la trrama y su espíritu del lugar Roberto Peragallo

SEMINARIO 43 12 20 10 Seminario:Prácticas de movilidad cotidiana en el espacio vivido: Lugar, Diversidad y Espacio Público en Áreas Metropolitanas

María Bertrand Paola Jirón Car-los Lange

SEMINARIO 44 12 20 10 Seminario: Hábitat y riesgos/ vivienda social/ Vivienda, barrio y seguridad Ricardo Tapia Zarricueta

SEMINARIO 45 12 20 10 Seminario: vivienda y polìtica de suelo Gustavo Carrasco Pérez

TALLER DE DISEÑO ARQUI-TECTÓNICO 1 1 - 6 8 15 5 Taller teórico práctico orientado a la origen de la forma arquitecónica en relación a

su estructura sorportante y materialidad.

José Camplá, Rodrigo Chauriye, Guillermo Crovari, Mario Terán/ Humberto Eliash, Rodrigo Toro Li-liana Martínez, Fernando Dowling

TALLER DE DISEÑO ARQUI-TECTÓNICO 2 1 - 6 8 15 6 Taller teórico práctico orientado al diseño del espacio arquitectónico inserto en un

contexto urbano con énfasis en lo patrimonial

José Camplá, Rodrigo Chauriye, Guillermo Crovari, Mario Terán/ Humberto Eliash, Rodrigo Toro Li-liana Martínez, Fernando Dowling

TALLER DE DISEÑO ARQUI-TECTÓNICO 3 1 - 3 8 15 7 Taller teórico práctico orientado a la integración de aspectos formales, técnicos, de

significación y expresiónManuel Amaya, Orlando Sepúlve-da, Andrés Weil

TALLER DE DISEÑO BASICO 1 1 - 6 8 15 3 Taller teorico-práctico aborda el Diseño Arquitectónico basado en un acto de reflexión y análisis de una función aplicando una lógica constructiva elemental

Alfredo Apip, Gabriel Bendersky, José Antonio de Frutos/ Pedro Mujica, Rodrigo Aguilar, Mario Marchant, Gastón Sánchez

TALLER DE DISEÑO BASICO 2 1 - 6 8 15 4 Taller teorico-práctico aborda el Diseño Arquitectónico basado en un acto de reflexión y análisis de una función en un contexto determinado

Alfredo Apip, Gabriel Bendersky, José Antonio de Frutos/ Pedro Mujica, Rodrigo Aguilar, Mario Marchant, Gastón Sánchez

TALLER DE INTRODUCCION AL DISEÑO 1 - 6 12 20 1 Taller de Intruducción al Diseño arquitectónico

Isabel Devés-José Saavedra, Lorenzo Brugnoli, Gabriela Manzi, Mariana Donoso, Jaime Díaz, Marcela Pizzi


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TEORÍA 1 1 - 3 3 10 1 Anual Boris Benado, Pilar Barba, Mar-cela Pizzi

TEORÍA AVANZADA 1 1 4,5 12 4 Estética gótica y la crísis de la corporeidad en la arquitectura contemporánea Mauricio Baros

TEORIA AVANZADA 2 1 4,5 12 6 Max Aguirre

TEORÍA AVANZADA 3 1 4,5 12 4 Max Aguirre

URBANISMO 1 1 - 2 4,5 12 3Procesos históricos vividos por la ciudad a través de sus instancias más relevantes y paradigmáticas. Constantes y variables histórico ambientales que han configura-do la ciudad.

Ernesto Calderón, Ernesto López

URBANISMO 2 1 - 2 4,5 12 5 El curso propone herramientas para la realización de un anteproyecto de interven-ción urbanística, con énfasis en las escalas comunal y seccional.

María Isabel Pavéz, Alberto Gurovich

URBANISMO 3 1 4,5 12 7 Ofrece conocimientos teórico-prácticos acerca de las tareas, modelos teóricos y campos de trabajo del Diseño Urbano y de la conformación de la ciudad. Martín Durán, Pablo de la Llera

URBANISMO AVANZADO 1 1 4,5 12 4 El habitar desde la perspectiva de la arquitectura, del diseño y la geografía Ernesto Calderón

URBANISMO AVANZADO 1 2 4,5 12 4 Ciudades sustentables y el rol del arquitecto Luz Alicia Cárdenas

URBANISMO AVANZADO 1 1 4,5 12 4 Modelos de simulación en planificación Alberto Gurovich

URBANISMO AVANZADO 2 2 4,5 12 6 La ciudad Residencial Viviana Fernández

URBANISMO AVANZADO 2 3 4,5 12 6 Infraestrauctura del transporte con enfoque urbanístico Patricia Herríquez

URBANISMO AVANZADO 3 1 4,5 12 8 Laboratorio de diseño urbano Martín Durán

URBANISMO AVANZADO 3 2 4,5 12 8 Planificación de Grandes proyectos urbanos Mario Torres

URBANISMO AVANZADO 3 3 4,5 12 8 Reconversión de Áreas Centrales Patricio Hermosilla



ECON. Y ADMINIS. 1 6,0 12 2 PROF. P. VALDES

EXPRES.GRAFICA II 1 6,0 12 2 PROF. C. ROJAS M.

FOTOGRAFIA 1 3,0 10 2 PROF. V. ODE

FOTOGRAFIA 1 3,0 10 2 PROF. J. POLANCO

GRAF. COMPUT. II 1 3,0 10 2 PROF. A. PANTOJA

GRAF. COMPUT. II 2 3,0 10 2 PROF. E. HAMUY

HIST. DISEÑO GRAF. II 1 6,0 12 2 PROF. V. BABARE

IBM 1- 3 3,0 10 5, 9 Y 10

PROF. A. ESTRADA, J. CALDE-RON, J.C. LEPE

LENG. AUDIOVISUAL I 1, 2 3,0 10 3 Y 5 PROF. N. OLHAGARAY, PROF. J. LATORRE

MARKETING I 1 3,0 10 3 Y 5 PROF. C. ARAVENA

MARKETING II 1 3,0 10 3 Y 6 PROF. C. ARAVENA

METODOL. DE LA INVEST. 1 3,0 10 3 Y 6 PROF. R. GARCIA

MULTIMEDIA I 1, 2 3,0 10 3 Y 5 PROF. A. ARCE, PROF. C. CORTES

PERCEPCION VISUAL 1 6,0 12 2 PROF. R. PALMA

PSICOLOGIA SOCIAL 1 3,0 10 3 Y 5 PROF. R. VILLARROEL

PUBLICIDAD 1 3,0 10 4 Y 7 R. RIVEROS

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SEM. DIS. GRAFICO I 1, 2 3,0 10 4 Y 7 PROF. E. HAMUY, PROF. C. GOMEZ

SEM. DIS. GRAFICO II 1 3,0 10 4 Y 8 PROF. R. MORALES

SEM. PROD. AUDIOV. I 1, 2 3,0 10 4 Y 7 PROF. N. OLHAGARAY, PROF. J. LATORRE

SEM. PROD. AUDIOV. II 1 3,0 10 4 Y 8 PROF. N. OLHAGARAY

SEMIN. GESTION I 1 3,0 10 4 Y 7 PROF. J. C. LEPE

SEMIN. GRAF. COMP. I 1 3,0 10 4 Y 7 PROF. C. ROJAS C.

SEMIN. GRAF. COMP. II 1 3,0 10 4 Y 8 PROF. A. ARCE

SEMINARIO GESTION II 1 3,0 10 4 Y 8 PROF. J.C. LEPE

SEMIOTICA IMAGEN I 1 3,0 10 3 Y 5 PROF. C. CORTES

TALLER DIS. GRAF. III 1, 2 9,0 20 3 Y 5 PROF. H. OCHOA, PROF. R. MORALES

TALLER DIS. GRAF. IV 1 9,0 20 3 Y 6 PROF. H. OCHOA

TALLER DIS. GRAF. V 1, 2 9,0 20 4 Y 7 PROF. J.P. MADRIAZA, A. PAN-TOJA

TALLER DIS. GRAF. VI 1 9,0 20 4 Y 8 PROF. A. PANTOJA

TALLER DIS. GRAF.II 1, 2 4,5 12 2 PROF. M. VICO, PROF. G. TEJEDA

TECNOL. GRAFICA I 1 3,0 10 3 Y 5 PROF.POLANCO

TEORIA DE LA COM. 1 6,0 12 2 PROF. C. CORTES



ECONOMIA Y ADMIN. 1 3,0 10 2 PROF. P. VALDES

ERGONOMIA I 1 3,0 10 2 PROF. J. CHALMERS

ERGONOMIA II 1 3,0 10 3 Y 5 PROF. P. DURAN

ESTRUCTURAS I 1 3,0 10 3 Y 5 PROF. I. GARCIA

FISICA 1 3,0 10 2 PROF. M. GALAZ

GEOM. II Y DIB. TEC. 1 3,0 10 2 PROF. LOU CHANG

GRAF. COMPUT. II 1 3,0 10 2 PROF. M. QUEZADA G.

GRAF. COMPUT. II 2 3,0 10 2 PROF. G. PARADA

HISTORIA DEL DISEÑO 1 3,0 10 3 Y 5 PROF. V. BABARE

IBM 4 3,0 10 9 Y 10 PROF. P. DE LA SOTTA

IBM 5 3,0 10 9 Y 10 PROF. M. QUEZADA

MAQUETAS Y PROTOT. 1 3,0 10 2 PROF. A. MOLINA

MAQUETAS Y PROTOT. 2 3,0 10 2 PROF. P. MIRAUD

MARKETING I 1 3,0 10 3 Y 5 PROF. C. ARAVENA

METODOL. DE LA INVESTIG. 1 3,0 10 3 Y 6 PROF. R. GARCIA

MODELAMIENTO III 1 3,0 10 3 Y 5 PROF. M. SERRES

MODELAMIENTO III 2 3,0 10 3 Y 5 M. QUEZADA

PSICOLOGIA SOCIAL 1 3,0 10 4 Y 7 PROF. R. VILLARROEL

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SEM. DISEÑO COMP.I 1 3,0 10 4 Y 7 PROF. M. QUEZADA G.

SEM. GESTION II 1 3,0 10 4 Y 8 PROF. F. MALDONADO

SEM.DIS.COMPUTAC. II 1 3,0 10 4 Y 8 PROF. M. QUEZADA G.

SEMI. DIS. INDUST. II 1 3,0 10 4 Y 8 PROF. F. POIRIER

SEMI.PROC.PROD. Y MAT. II 1 3,0 10 4 Y 8 PROF. P. DE LA SOTTA

SEMIN. DIS. INDUS. I 1 3,0 10 4 Y 7 PROF. F. POIRIER

SEMIN. PROC. PROD. I 1 3,0 10 4 Y 7 PROF. P. DE LA SOTTA

SEMINARIO GESTION I 1 3,0 10 4 Y 7 PROF.F. MALDONADO

TALLER DIS. IND. III 1 9,0 20 3 Y 5 PROF. O. MUÑOZ

TALLER DIS. IND. III 2 9,0 20 3 Y 5 PROF. A. ARAYA

TALLER DISEÑO IND. II 1 9,0 20 2 PROF. D. SOLIS

TALLER DISEÑO IND. II 2 9,0 20 2 PROF. F. ABALLAY

TALLER DISEÑO IND. IV 1 9,0 20 3 Y 6 PROF. O. MUÑOZ

TALLER DISEÑO IND. V 1 9,0 20 4 Y 7 PROF.J. AGUILAR

TALLER DISEÑO IND. V 2 9,0 20 4 Y 7 PROF. M. QUEZADA

TALLER DISEÑO IND. VI 1 9,0 20 4 Y 8 PROF. M. QUEZADA M.

TECN. INDUS. Y MAT. I 1 3,0 10 2 PROF. D. SOLIS

TECN. INDUS. Y MAT. II 1 3,0 10 3 Y 5 PROF. F. POIRIER

INFORMACIÓN ACADÉMICA ALUMNO LIBRE INTERNACIONAL / Primer Semestre 201022D

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ANTROP. CULTURAL 1 3,0 10 1 PROF. R. GARCIA

ANTROP. CULTURAL 2 3,0 10 1 PROF. R. GARCIA

EXP. GRAFICA I 1 3,0 10 1 PROF. C. ROJAS

EXP. GRAFICA I 2 3,0 10 1 PROF. NAKASHIMA

GEOMETRIA I 1 4,5 12 1 PROF. M. VALENZUELA

GEOMETRIA I 2 4,5 12 1 PROF. M. PALLARES

GRAF. COMPUTAC. I 1 3,0 10 1 PROF. QUEZADA - CALDERON

GRAF. COMPUTAC. I 2 3,0 10 1 PROF. J. CALDERON

GRAF. COMPUTAC. I 3 3,0 10 1 PROF. E. HAMUY

HISTORIA Y TEORIA I 1 3,0 10 1 PROF. I. MENDEZ

HISTORIA Y TEORIA I 2 3,0 10 1 PROF. C. MORALES

MATEMATICAS 1 3,0 10 1 PROF. M. E. HUMERES

MATEMATICAS 2 3,0 10 1 PROF. L.ALTIMIRAS

PERCEPCION 1 3,0 10 1 PROF. H. RIVERA

PERCEPCION 2 3,0 10 1 PROF. G. NUÑEZ

PERCEPCION 3 3,0 10 1 PROF. C. MORALES

TALLER DISEÑO I 1 9,0 20 1 PROF. A. ESTRADA

TALLER DISEÑO I 2 9,0 20 1 PROF. F. POIRIER

TALLER DISEÑO I 3 9,0 20 1 PROF. R. PALMA

PROF. H. MORALES


FACULTAD DE ARTES

DEPARTAMENTO DE ARTES PLÁSTICAS

DEPARTAMENTO DE DANZA

DEPARTAMENTO DE TEATRO

DEPARTAMENTO DE MUSICA Y SONOLOGÍA

ESCUELA DE ARTES

DEPARTAMENTO DE TEORÍA DE LAS ARTES


DEPARTAMENTO DE ARTES PLÁSTICASDirección: Campus Las Encinas 3370, Campus Gómez Millas, Ñuñoa

Contacto: Prof. Byron Boyd G. Teléfono: 9787535

CALENDARIO PRIMER SEMESTRE 2010Inicio de clases: 8 de marzo Término de clases: 9 de julio

Nota: Para los alumnos que registren cursos en esta Facultad, es obligatorio presentar un “PASE” emitido por el Programa de Movilidad Estudiantil


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ANIMACIÓN DIGITAL (Cupos:1) 1 8 20 IEste curso esta proyectado para el desarrollo de animación artística digital, ense-ñando las técnicas necesarias para el desarrollo completo de desplazamientos ar-tísticos al soporte animación, siendo impartida para los alumno de Artes Plásticas.

FRANCISCO HUICHAQUEO

ARTE TEXTIL (Cupos:6) 1 8 20 I Tejido tridimensional. Técnicas Contemporáneas Experimentales CONSTANZA URRUTIA

CERÁMICA(Cupos:5) 1 8 20 I Esta asignatura tiene como finalidad complementar al alumno de una especialidad ajena a la cerámica, en el volúmen, color y técnicas propias de la cerámica. SUSANA GONZÁLEZ A.

CERÁMICA EN VIDRIO(Cupos:8) 1 8 20 I Esta asignatura tiene como finalidad complementar al alumno de una especialidad ajena a la cerámica, en el volumen, color, y técnicas propias de la cerámica. CECILIA MORIAMEZ R.

OBJETO CONSTRUCCIÓN Y ESPACIALIDAD (Cupos:7) 1 8 20 I Interrelación de materiales directos. Taller para comprensión de los elementos

constitutivos de la tridimensionalidad y los conceptos que la rigen. SERGIO CERÓN M.

FUNDICIÓN (Cupos:2) 1 8 20 ITransferencia de un imaginario tridimensional por medio de la fundición artística en bronce y aluminio a través de las técnicas de cera perdida y poliestireno expandi-do.

BYRON BOYD G.

GRABADO (Cupos:2) 1 8 20 I El grabado y la impresión calcográfica permite experimentar con metales, quími-cos, papeles y herramientas. VERÓNICA ROJAS L.

ORFEBRERÍA 1 8 20 I

Este curso esta orientado a construir y diseñar obras de orfebrería, potenciar en el estudiante la capacidad de investigación, exploración visual, conceptual y material. En el curso serán revisadas las propiedades físico-quimica de los metales /cobre, alumnio, bronce, alpaca y plata), sus posibilidades de interacción con materiales alternativos (plásticos, orgánicos e indistriales) que permitan elaborar y desarrollar propuestas perosnales acordes con el Arte Contemporáneo).

JOSELYNE CONTRERAS C.

SERIGRAFÍA (Cupos:2) 1 8 20 I

El objetivode este taller es reflexionar la serigrafía desde la dimensión conceptual de sus operaciones, explorar el concepto de edición o imagen seriada como gesto significativo de producción de obra, descubrir el paisaje gráfico como soporte y caja de herramienta de una producción gráfica. Elaboración por parte de los etsu-diantes de propuestas de obra personal y montaje (¿instalación?) que considere la serigrafía como núcleo (¿eje?) de producción.

FRANCISCO SANFUENTES

FOTO ANÁLOGA (Cupos:2) 1 8 20 I Taller Foto Análoga que se imparte conceptos teóricos y prácticos de nivel básico de Fotografía. VERÓNICA TRONCOCO

AUDIOVISUAL (Cupos:10) 1 8 20 I Experimentación de relaciones posibles entre imágenes y sonidos. CRISTIAN SÁNCHEZ

IMAGEN DIGITAL I (Cupos:2) 1 8 20 I Taller instrumental que aborda los medios Tecnológicos a partir del aprendizaje en sofwares de imagen fija, audiovisual interactivos "Multimedia". MÓNICA BATE.

IMAGEN DIGITAL II. TECNOLO-GÍAS INTERACTIVAS (Cupos:2) 1 8 20 I

El Taller se constituye en una instancia de desarrollo de proyectos individuales y/o colectivos, vinculados a la plataforma digital. Posibilidad de intercambio vía-sofwares de aplicación, com,o de productos vía digital-análoga. Nota: Requisito, manejo avanzado de Digital.

DANIEL CRUZ

PINTURA III (Cupos:1) 1 12 25 IIITaller de operaciones Visuales con enfásis en la experimentalidad artística, que toma como base la práctica de la Pintura y su expansión a diversos procesos signoficantes, se privilegia la investigación y su evaluación procesual.

FRANCISCO BRUGNOLI


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PINTURA I - II (Cupos:1) 1 12 25 II - IIITaller de reflexión y práctica desde la Pintura, utilizando los medios audioviusales (vidrio-fotoposproducción de imagen y sonido), a través del lenguaje digital y los medios de comunicación visuales y sonoros.

ARTURO CARICEO

PINTURA I - II - III 1 12 25 II - III- IV

Este taller está orientado instalar tempranamente en la enseñanza artística, la au-tonomía del estudiante en cuanto a aspectos autorales. a través de la proposición de problemas vinculados a aquellos contenidos ineludibles en la disciplina de la pintura, (como las denominadas "Grandes Géneros": bodegón, paisajes, cuerpo), que propician soluciones particulares por parte de los estudiantes.

PATRICIO GONZÁLEZ

PINTURA I - II - III (Cupos:2) 1 12 25 II - III- IV

Este taller está orientado instalar tempranamente en la enseñanza artística, la au-tonomía del estudiante en cuanto a aspectos autorales. a través de la proposición de problemas vinculados a aquellos contenidos ineludibles en la disciplina de la pintura, (como las denominadas "Grandes Géneros": bodegón, paisajes, cuerpo), que propician soluciones particulares por parte de los estudiantes.

JORGE GAETE

PINTURA I - II - III (Cupos:3) 1 12 25 II - III- IV

En este Taller conjunto de Pintura en el que concurren los tres niveles, de la actual especialidad, el estudiante experimentará madurará los componentes extructurales del Lenguaje Pictorico considerado como "Lengua Madre" de las Artes Visuales. En este sentido se platea el aprendizaje de la pintura como el paradigma de la enseñanza de Arte y no como la nueva adquisición de técnicas pictoricas. Esto privilegia la formación de un artista visual reflexivo, crítico, propositivo y autónomo por sobre la de un pintor de buen oficio.

GONZAÑO DÍAZ

ESCULTURA II - III (Cupos:1) 1 12 25 III - IV Taller de investigación, en materias relacionadas a la objetualidad y su puesta en escena, con enfasis en la noción de emplazamiento y puesta en circulación. PABLO RIVERA

ESCULTURA I - II - III (Cupos:2) 1 12 25 II - III - IV

El Taller de Escultura, tiene como objetivo fundamental el desarrollo y aprendizaje de los alumnos a traés de la práxis, experimentasción y reflexión conceptual y teóricas de los procesos escultóricos y contemporáneos, que permiten una mirada antingente y contangente de acuerdo a su medio y sociedad.

VÍCTOR MENA

ESCULTURA I - II - III (Cupos:3) 1 12 25 II - III - IV

Este Taller imparte enseñanza a los grados I - II - III, se trabaja con figura humana y en talla directa (Piedra - Madera), esta en cpnexión con los talleres de Cerámica y Fundición.

MATÍAS VIAL V.

CERÁMICA I - II - III (Cupos:10) 1 12 25 II - III - IV

En esta Especialidad se desarrollan proyectos cuya materialidad o lenguaje invo-lucren la experimentación y uso de material cerámico. También se dan a conocer técnicas cerámicas a modo de elaborar discurso de distinta índole como por ejem-plo: raku, vidrio, cuerda seca, mayolica bajo y sobre cubierta etc.

SUSANA GONZÁLEZ A.

CERÁMICA I- II - III (Cupos:5) 2 12 25 II - III - IV

Taller de Especialidad de cerámica que aborda el estudio de material cerámico entre ellos arcilla y sus distintos usos, en la actividad artística, entre ellos modelo directo, uso de moldes, fundido de vidrio y pintura de esmaltes cerámicos.

CECILIA MORIAMEZ R.

ARTE TEXTIL I - II - III 1 12 25 II - III - IV

El Taller de Arte Textil, tiene la función de ocuparse del campo de las artes Visuales, que tienen a lo textil y a la fibra como medio de expesión, tanto en sus procesos productivos como en el campo conceptual de la obra. El taller desarrolla en el estudiante la capacidad de generar expresiones estéticas propia con claridad analítica discursiva y autoral, dominando los diversos lenguajes textiles y capaci-tandolo para generar otros nuevos.

PAOLA MORENO

ORFEBRERÍA I - II - III (Cupos:2) 1 8 20 II - III - IV

Taller de Especialidad de Orfebrería, depemdiendo del nivel I - II - III, permite desarrollar un proyecto en base a las técnicas, materiales y conceptos propios de esta disciplina. Algunas técnicas que se abordan en el taller son: Joyeria, Esmalte sobre metal y repujado.

TANYA MALUENDA



GRABADO II (Cupos:2) 1 8 20 III Taller centrado en la realización de imágenes a través del lenguaje gráfico utulizan-do la técnica litográfica, desde el dibujo a la fotografía. NELSON PLAZA

GRABADO III (Cupos:2) 1 8 20 IV Taller de nivel superior en el desarrollo de la creación gráfica grabado. EDUARDO CRUZ

FOTOGRAFÍA III (Cupos:2) 1 8 20 IVTaller de Especialidad Fotografía, es una instancia terminal que permite afianzar metodologías y herramientas para el desarrollo de un proyecto artístico arraigado en las inquietudes, procesos, soportes y temáticas particulares del estudiante.

DANIEL CRUZ

DIBUJO II (Cupos:2) 1 8 20 II

Este curso tiene como propósito en una primera etapa, aplicar los conceptos de proporción en base a la medida tratando de ver la figura humana como una imagen bidimencional, para luego continuar con la línea, composición y nuevos materiales que serán utilizados en cada caso con correcciones de trabajo hecho en clase y fuera de esta. finalmente el dibujo será resuelto en base a una propuesta del alumno con la asesoria del profesor que imparte este curso.

PATRICIA VARGAS

DIBUJO II (Cupos:2) 2 8 20 II

El Taller de dibujo pone en práctica las teorías del cuerpo (corpu), y sus articula-ciones y expansión de este, en cuanto a su valor, existencia y forma. Este curso tiene como objetivo que el estudiante aplique e indague los conceptos del cuerpo y expanda la mirada sobre este y lo pueda problematizar en el campo del dibujo: desplegando sus posibles pliegues y capas en el espacio taller (clínica).

ARTURO VALDERAS

DIBUJO II - IV (Cupos:2) 1 8 20 I - IV

Taller de 2º año donde el estudiante trabaja y abordará a través de la línea - la estructura - perspectiva - valorizado lineal y superficie. El dibujo como lenguaje de análisis, pensamiento y traducción. Taller de 4º año - Dibujo Figura Humana experimental y proyecto personal - trabajo que desarrolla cada estudiante durante el año, proponiendo, diseñando y produciendo su propoa obra.

GABRIEL URIBARRI

DIBUJO III - IV (Cupos:2) 1 8 20 III - IVTaller de Dibujo para alumnos de III y IV año, enfocado al desarrollo y la búsqueda de una línea personal de cada alumno, a través del dibujo de la Figura Humanay, el desarrollo de proyectos, estiando el dibujo como plano reflexivo y creacional.

BEATRIZ ESPINOZA

DIBUJO III (Cupos: 2) 1 8 20 III

Taller para alumnos de 3er. Año, donde se trabaja con Figura Humana, observandi procesos de la forma y del valor, y donde se desarrollará los planos reflexivos a partir de la ejecución de los proyectos que sintetizan la experiencia de la represen-tación en el plano significativo.

CATALINA DONOSO

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DEPARTAMENTO DE DANZADirección: Compañía 1264, 7° piso Contacto: Victoria Reinuava Teléfono: 978-1303

CALENDARIO PRIMER SEMESTRE 2010 Inicio de clases: 8 de marzo Término de clases: 9 de julio



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TECNICA ACADÉMICA (Cu-pos:6) 1 4,5 20 BÁSICO

Asignatura práctica, cuyo objetivo es la obtención por parte de los alumnos de control y habilidades básica de la técnica del ballet: postura, soportes estables, po-siciones de brazos y piernas, ligereza y rapidez en piernas,etc. a través de ejrcicios en la barra, el centro de la sala y desplazamientos,

ALEJANDRA ESTAY

INTROD. TÉC.NICA MODER-NA Y CONTEMPORÁNEA. (Cupos:6)

1 4,5 20 BÁSICO

Asignatura de carácter práctico a través de la cual el alumno toma contacto con los componentes de todo fenómeno kinético. Tiempo-Energía-Espacio personal, su conjugación y relación con los fenómenos del medio externo y su aplicación a ejerciicos y a frasesos de movimiento.

JORGE OLEA

TÉCNICA ACADÉMICA I (Cu-pos:6) 1 1,5 20 I

Actividad curricular que se ubica en el I año de la etapa superior de la mención Danza del Programa Académico de Licneciatura en Artes. Está destinada a en-tregar de forma natural y orgánica y con un gran énfasis en el aspecto rítmico, los aspectos que conforman todo fenómeno cinético danzado.

ANGÉLICA SEGUEL

TÉCNICA ACADÉMICA I (Cu-pos:6) 1 1,5 20 I

Reforzar pasos aprendidos en la etapa básica. Lograr mayor fuerza en piernas y pies. Desarrollar una mayor coordinación de los movimientos. Introducir movi-mientos de brazos y cabeza más complejos. Inicio del aprendizaje de los giros. Introducción de saltos más elaborados de mayor fuerza y baterás. Incorporar la expresión al movimiento.

MARÍA ELENA PÉREZ.

TÉCNICA ACADÉMICA II (Cupos:6) 1 1,5 20 II

Desarrollo de la fuerza y resistencia física. Preciisón y limpieza en la ejecución de los pasos. Fortalecimiento del eje y el aplomo. Giros más elaborados. Saltos más complejos y más altos. Ewntrechat variados. Mayor coordinación de movimientos imprimiéndoloes más expresividad.

ALEJANDRA ESTAY

TÉCNICA ACADÉMICA III (Cupos:6) 1 1,5 20 III

Mayor estabilidad en los giros y en distintas posiciones. Dominio de movimientos en relevé. Coordinación de brazos, cuerpo, cabeza. Baterías más complejas. Desarrollo del aplomb. Saltos con giros.

VLADIMIR GUELBET

FOLKLOR CHILENO (Cupos:15) 1 1,5 10 1

La cátedra de Folklore es una asignatura teórico práctica que contribuye a la formación integral del alumno a partir de la entrega de un amplio panorama de co-nocimientos de nuestra cultura tradicional. Siendo el folklore una forma de cultura incentiva el acercamiento e identificación de fenómenos que tienen especial inci-dencia en la idiosincrasia, formas, modos, costumbres y tradiciones que definen nuestra identidad. El alumno queda capacitado para reconocer, evaluar, proyectar y aplicar en su campos profesional diferentes formas de expresión de la cultura. Integrándolos a su crecimiento personal y profesional.

CARLOS REYEZ Z.

Nota: Los alumnos interesados en registrar cursos del area de danza, deben ser previamente evaluados, para derivarlos al nivel que corresponda.


DEPARTAMENTO DE TEATRODirección: Compañía 1264, 7° piso Contacto: Marco Espinoza Teléfono: 977 1785




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ACROBACIA (Cupos:4) 1 3.0 20 IIActividad pedagógico-formativa basada en una metodología práctoco-vivencial, que a partir de un programa de acondicionamiento físico, integra destrezas de me-diana y gran complejidad, de acuerdo a las condiicones y capacidades del alumno.

IGOR PACHECO

HISTORIA DEL TEATRO CHILE-NO (Cupos:4) 1 1.5 10 I

Curso teórico de: INFORMACIÓN, ANÁLISI Y REFLEXIÓN, acerca de algunas claves del acontecer escénico nacional. Iniciándose en el siglo XX y finalizando en nuetsros días.

JOSÉ PINEDA D.

MAQUILLAJE (Cupos:2) 1 1.5 10 I

El curso busca estimular en los alumnos el aprendizaje de las técnicas del M.A.C.E, por medio de los conocimientos teórico-prácticos entregados a través de un taller que les permita adquirir las técnicas en su ámbito global, por medio de las artes visuales y la expresión corporal, configurar una práctica de trabajo perosnal a nivel de proyectos, facultando al estudiante a resolver problemáticas propias del lenguaje teatral, mediante la comprensión de los procedimientos elementales en la realziación de un maquillaje artístico en el cuerpo expresivo.

CAMILO SAAVEDRA ROJAS


DEPARTAMENTO DE MÚSICA Y SONOLOGÍADirección: Compañía 1264, 4° Piso, Santiago Contacto: Oriana Herrera / Verónica Carrasco Teléfono: 978 1324 CALENDARIO PRIMER SEMESTRE 2010 Inicio de clases: 8 de marzo Término de clases: 9 de julio



MÚ

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NO

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GÍACURSO SECC HRS. CR. NIVEL DESCRIPCION PROFESOR

FORMACIÓN ESPECIALIZADA (*) 1 2 y 6 10 y 20 I Los profesores de determinan de acuerdo a la especialidad y la disponibilidad. El

horario se determinará una vez aceptado el alumno.

Profesores determinarán de cauerdo a la especialidad y la disponibilidad.

(*) CURSOS DE FORMACION ESPECIALIZADA

AUDICION DIRIGIDA ARMONIA COMPOSICION CONJUNTO DE CAMARA CONJ. INSTRUMENTAL CONTRAPUNTO DIRECCION CORAL EDUCACION RITMO AUDITIVA EXPRESION RITMICA

ORGANOLOGIA E INSTRUMENTACIONARPAPIANOGUITARRAVIOLACONTRABAJOOBOEFAGOTTROMPETASAXOFONFONETICA

FUGAIMPROVISACIONLECTURA DE REPERTORIOLITERATURA MUSICALMUSICA D ECAMARAMUSICA POPULARPRACTICA CORALSOLFEO Y PRACTICA AUDITIVAORGANOPERCUSION

VIOLINVIOLONCELLOFLAUTA TRAVERSACLARINETECORNOTROMBONTUBA

Nota: El ingreso a cursos de formación especializada en Música requiere de experiencia previa normal, de preferencia documentada, por lo cual es necesaria la autorización del Departamento para registrar actividad académica se debe solicitar “pase” en el Programa de Movilidad Estudiantil.


ESCUELA DE ARTES - ELECTIVOSDirección: Compañía 1264, 3° piso, Santiago Contacto: Lilian Vielma Teléfono: 978 1311 CALENDARIO PRIMER SEMESTRE 2010 Inicio de clases: 8 de marzo Término de clases: 9 de julio

Nota: Los alumos que deseen registrar cursos en la Facultad, deben solicitar un “pase” en oficinas del Programa de Movilidad Estudiantil


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FRANCÉS INSTRUMENTAL 1 2.0 10 IAsignatura en que a través de la práctica se entregan elementos de vocabulario y gramática para comprensión de textos sobre diferentes manifestaciones del arte escritas en francés. Idioma oral y escrito.

SONIA MORALES Q.

PSICOLOGÍA DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE 1 2.0 10 I

Esta asignatura está orientada a conocer y analizar las etapas evolutivas del ciclo vital del hombre, desde el estado prenatal hasta la adolescencia, tanto en el aspec-to físico como en el plano psicológico. Asimismo se analizarán algunos trastornos conductuales o disfuncionales y alteraciones que suelen presentarse durante los períodos vitales ya mencionados.

SONIA MORALES Q.

CINE FORO(*) 1 3.0 12 I

El propósito del curso es desarrollar la Facultad de apreciación cinematográfica por medio de la exhibición y análisis de obras maestras del cine mundial, el alumno aprende a centrar su evaluación tanto en los factores estéticos como técnicas e históricas. Adquiere también la práctica de la interacción analítica como sus com-pañeros. Es un curso beneficioso para múltiples disciplinas del quehacer artístico y académico.

JUAN PABLO DONOSO G.

IDIOMA Y CULTURA MAPUCHE (*) 1 2.0 10 I

Asignatura que dará a conocer el idioma mapuche, tanto en su estructura como la oración mapuche, el verbo, el adverbio, pronombres personales y osesivos etc. También se da a conocer los aspectos más relevantes de la cultura mapuche como es el contecto histórico geográfico.

JOSÉ ÑANCUCHEO C.

CHILE, LOS CHILENOS Y SU CULTURA (*) 1 3.0 15 I

Entregar una visión lo más amplia y completa posible sobre Chile, de tal manera de ayudar a los alumnos a tomar mayor conciencia geográfica, histórica, social y cul-tural, que les permita comprender e insertarse mejor en el país. Se busca impulsar a los alumnos para que se sientan motivados, comprometidos y protagonistas de su cultura, incentivándolos a ser personas activas y creativas - desde la perspecti-va de su opción profesional - en la época que les corresponde vivir -. En el caso de los alumnos extranjeros, lo anterior también le spuede ayudar a descubrir mejor a su propio país, junto con replantearse la relación que tienen con él, con su opción profesional y su cultura real. Descubriendo América: origen del pueblo americano. Descubriendo Chile: el país oficial y el país oculto. IndoChile: mapa de las culturas aborígenes. Ejemplo de la cosmovisión mapuche - Coordenadas geográficas e históricas de Chile en América y el mundo. La colonia y la gestación de Chile como país. genes (ADN) y ejes de la cultura chilena. (2.0 + 1.0 hrs. de Taller de Práctica)

GABRIEL MATTHEY C.

(*) El inicio de clases de los cursos de: “Chile, los chilenos y su cultura”, “Idioma y cultura mapuche” y “Cine foro”, se definirá una vez que se determine la cantidad de alumnos interesados.


DEPARTAMENTO TEORÍA DE LAS ARTESDirección: Compañía 1264, 3° piso, Santiago Contacto: María Elena Muñoz Méndez Teléfono: 978 7537 CALENDARIO PRIMER SEMESTRE 2010 Inicio de clases: 8 de marzo Término de clases: 9 de julio



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CURSO MONOGRÁFICO GENE-RAL I (Cupos:4) 1 3.0 20 I Artes Latinoamericano durante el siglo XX GUADALUPE ÁLVAREZ DE

ARAYA

CURSO MONOGRÁFICO II (ARTE Americano) (Cupos:4) 1 3.0 20 I La producciñon de imágenes durante la conquista y la colonia american siglos VII

y VIII CONSTANZA ACUÑA

CURSO MONOGRÁFICO GENE-RAL II (Cupos:4) 1 3.0 20 I Producción artística chilena de los últimos 40 a 30 años. GUILLERMO MACHUCA

CURSO MONOGRÁFICO GENE-RAL III (Cupos:4) 1 3.0 20 I Arte Teotihuacan: Uno de los estilos más brillantes y ás importantes del arte de

mesoamerica. ZOLTAM PAULINYI


FACULTAD DE CIENCIAS

CIENCIAS C/M MATEMÁTICAS

QUÍMICA AMBIENTAL

CIENCIAS C/M FÍSICA

CIENCIAS C/M BIOLOGÍA

INGENIERÍA EN BIOTECNOLOGÍA MOLECULAR

BIOLOGÍA C/M EN MEDIO AMBIENTE

CIENCIA C/M QUÍMICA

CIENCIAS EXACTAS (PEDAGOGÍA)



Dirección: Las Palmeras 3425, Campus Gómez Millas, Ñuñoa

Contacto: Prof. Orfa Reyes - Secretaria de Estudios - Teléfono: 978-7333 / 978-7211Horario de Atención: 10:00 hrs. a 15:00 hrs.

CALENDARIO PRIMER SEMESTRE 2010Inicio de clases: 10 de marzo

Término de clases: 9 de julio

INFORMACIÓN ACADÉMICA ALUMNO LIBRE INTERNACIONAL / Primer Semestre 201040C

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ALGEBRA Y GEOMETRÍA I 1 6,0 12 1 Conjuntos y aplicaciones. Números complejos. Trigonometría plana. Polinomios. Espacios vectoriales. Aplicaciones lineales. ANITA ROJAS

CÁLCULO I 1 6,0 12 1 Números reales. Topología de la recta real. Sucesiones. Límites y continuidad. Derivadas. EDUARDO FRIEDMAN

INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA I (MÉCANICA I) 1 6,0 12 1

Vectores y trigonometría. Fuerza y torque como ejemplo de vectores. Cinemática. Movimiento relativo. Movimiento de una partícula. Trabajo y energía. Dinámica de un sistema de partículas.

VICTOR MUÑOZ

ALGEBRA LINEAL I 1 4,5 12 3Espacios vectoriales. Aplicaciones lineales, teoremas isomorfía, sumas directas, proyecciones ortogonales. Formas canónicas elementales. Diagonalización y trian-gularización de matrices. Espacios Proyectivos. Grupos lineales y proyectivos.

ALICIA LABRA

CÁLCULO III 1 4,5 12 3Topología de los espacios euclideanos.Diferenciación. Teoremas de función implicita e inversa. Máximos y mínimos. Multiplicadores de Lagrange. Integración. Teoremas de Green, de la divergencia y de Stokes.

LUIS GUTIERREZ

PROBABILIDAD Y ESTADIS-TICA 1 4,5 12 3 Consultar en Secretaría de Estudios de la Facultad. MALLEN ARENAS

ALGEBRA I 1 6,0 12 5

Grupos : Teoremas de isomorfía. Grupos de permutaciones. Teoremas de Sylow. Grupos Abelianos. Series de grupos, solubilidad y nilpotencia.Anillos : Ideales, cocientes, localización. Teorema chino de los restos. Anillos euclidianos. Anillos de polinomios. Teoría de ecuaciones. Funciones simétricas, resultantes y discriminan-tes.

ANTONIO BEHN

ANÁLISIS I 1 4,5 12 6Demostración de teoremas de funciones implícitas e invariantes. Integración de Rn. Series de Fourier. Introducción a las ecuaciones en derivadas parciales. Algu-nas ecuaciones de la Física Matemática.

MARIUS MANTOIU

ANÁLISIS III 1 4,5 12 8 Medida de Lebesque. Funciones medibles. Integral de Lebesque Producto de medidas. Derivación e integración. MANUEL PINTO

VARIABLE COMPLEJA 1 4,5 12 8Números complejos. Funciones analíticas. Teoremas fundamentales. Singulari-dades, teoría de las series de potencias. series de funciones y productos infinitos. Prolongación analítica.

EDUARDO FRIEDMAN


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QUÍMICA 01 7,5 15 1

Familiarizar al estudiante con la problemática de la Química actual y como ciencia básica funda-mental, principalmente en lo que se refiere a la naturaleza de la estructura de la materia. Entregar al estudiante el lenguaje básico de esta disciplina. Ejercitar al estudiante en la resolución de ejercicios y problemas. Temario: Introducción, estequiometría, estructura atómica, configuraciones electróni-cas y periodicidad química, el enlace químico, estructura molecular, gases líquidos y sólidos

VICTOR MANRIQUEZ

BIOLOGÍA 01 7,5 15 1

En este curso se tratan los principales fenómenos biológicos con la intención de entregar a los alumnos una visión integrada y actualizada de la disciplina. Se enfatizan los procesos y meca-nismos biológicos que ayudan a comprender que los seres vivos son sistemas ordenados que persisten en el tiempo; estos procesos y mecanismos biológicos se integran unos con otros en el marco de las principales teorías de la Biología. Temario: Biología celular y molecular, organismos, reproducción y gametogénesis, genética, diferenciación y biología del desarrollo, conducta, evolu-ción, y ecología

JUAN CARLOS LETELIER

MATEMÁTICAS III 01 4,5 12 3Algebra a.) Espacios vectoriales, subespacios, espacio generador. b.) Matrices, matriz asociada a una transformación lineal. c.) Valores y vectores propios. Cálculo. a.) Derivadas parciales, gradien-te, superficies de nivel, diferenciabilidad. Matriz Jacobiana.

JORGE SOTO

FÍSICA II 01 7,5 15 3

Campo eléctrico. Ley de Gauss. Potencial eléctrico. Condensadores y dieléctricos. Corriente y resistencia. Circuitos de corriente directa. Campo magnético. Fuentes de campos magnéticos. Ley de Faraday. Inductancia. Circuitos de corriente alterna. Ondas electromagnéticas. Ondas. Ondas de sonido. La naturaleza de la luz. Optica geométrica. Interferencia, difracción y polarización .

PEDRO MIRANDA

QUÍMICA ORGÁNICA I 01 7,5 15 3

Este curso busca introducir al estudiante en el estudio de las propiedades y características estruc-turales de los compuestos orgánicos, los cuales son presentados en términos de propiedades físi-cas y reacciones características. Por otra parte, el análisis de los factores estereoeléctronicos que determinan la reactividad de los distintos grupos funcionales permite una aplicación e integración de los conceptos adquiridos en Química General. Estructuras y enlace químico. Reacciones orgáni-cas-mecanismos y reactividad. Espectroscopía. Alcanos y cicloalcanos. Estereoquímica. Alquenos y alquinos. Hidrocarburos aromáticos. Halogenuros de alquilo. Alcoholes, fenoles y eteres

JUANA ROVIROSA

QUÍMICA INORGÁNICA 01 7,5 15 3

El desarrollo de este curso considera principalmente la familiarización con la terminología, no-menclatura y metodologías generales empledas en la Química Inorgánica y la comprensión de la descripción y análisis de los fundamentos teóricos en que se sustenta la química inorgánica y el análisis inorgánico cualitativo y cuantitativo. Temario: Principios básicos. Química de elementos re-presentativos. Elementos alcalinos y alcalinos-térreos. Boro. Carbono y silicio. Nitrógeno y fósforo. Azufre. Halógenos. Química de elementos de transición

GUILLERMO GONZALEZ

ESTADÍSTICA 01 3,0 10 5

Proporcionar las bases para la comprensión del rol de la estadística en la metodología científica y como disciplina aplicable a sucesos cuantificables para analizarlos e interpretarlos con el fin de tomar decisiones. Entregar la metodología descriptiva y las bases probabilísticas para el estudio de otros métodos, necesarios como herramienta, en la experimentación o para interpretación de fenómenos más complejos. Temario: Estadística descriptiva. Distribución normal. Distribución en el muestreo. Intervalos de confianza. Distribución binomial. Pruebas de hipótesis sobre la media. Distribución -cuadrada. Regresión y correlación. Análisis de varianza. Diseño de experimentos.

MAURICIO CANALS

FISICOQUÍMICA II 01 7,5 15 5

Analizar los principios básicos aplicables a toda clase de sistemas físico-químicos. Esto se realiza a través de las relaciones entre las definiciones, los postulados y las operaciones lógicas. El enfásis del programa apuntará a la comprensión de las características del modelo "solución ideal" y las desviaciones que originan las llamadas soluciones, las propiedades de transporte de solutos neu-tros, de las soluciones de electrolitos, y un modelo de dichas soluciones, los procesos que ocurren en la interfase de los electrodos, las reacciones químicas desde el punto de vista de la velocidad con que ocurren, sus modelos y aplicaciones y finalmente, se plantean las nociones fundamenta-les de los fenómenos superficiales como son, aquellos en que intervienen la "creación, ruptura o modificación de superficies". Temario: Solución ideal. Soluciones reales. Soluciones de electrolitos. Celdas electroquímicas. Cinética química y fenómenos superficiales.

RENATO CONTRERAS

INFORMACIÓN ACADÉMICA ALUMNO LIBRE INTERNACIONAL / Primer Semestre 201042Q

UÍM

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COMPUTACIÓN 01 4,5 12 5

1) Descripción de equipos, dispositivos. Conceptos de Hardware, Software. Campos de aplica-ción. Desarrollo histótico de la computación. 2) Instrucciones. Programas, Archivos. Constantes. Variables. 3) Lenguajes de Programación, compiladores, interpretes. 4) Ordenamiento lógico de la secuencia de instrucciones de un programa. Diagramas de flujo. 5) Lenguaje de programación Basic. Instruciones de entrada-salida de control, de repetición, uso de arreglos, funciones, subruti-nas. Graficación. 6) Archivos de datos. 7) Lenguaje de programación Fortran (introducción). Cálculo numérico: 1) Teoría de errores, errores computacionales 2) Valuación práctica de funciones, series de potencias, acontamiento de series truncadas. Polinomios de Chebyshev. 3) Resolución Numéri-ca de Ecuaciones lineales simultáneas. 4) Cálculo de raíces de ecuaciones. Sistema de ecuaciones simultáneas. 5) Métodos de valuación numérica de integrales

JUAN SEBASTIAN GOMEZ

ECOLOGÍA 01 6,0 12 5

Se pretende entregar al estudiante un análisis detallado de los principales conceptos de ecología necesarios para discutir sobre problemas ambientales. De esta manera se busca que su com-prensión haga posible entender las interacciones multidiciplinarias y las diversas metodologías que facilitan el analisis y las decisiones frente a problemas ambientales. Temario: Introducción a la ecología. Análisis de ecosistemas y paisajes. Ecología y economía. Valoración de los ecosis-temas naturales. Efecto de los residuos urbanos e industriales sobre los ecosistemas naturales. Herramientas para estudios de ecología aplicada. Perspectivas de ecología aplicada a ecosistemas naturales

RAMIRO BUSTAMANTE

ESTUDIOS DE IMPAC-TO AMBIENTAL (EIA) 01 3,0 10 9

Temario: Análisis de riesgos industriales. Evaluacion de impacto ambiental (EIA). Análisis socio-económicos en los estudios de EIA. Estudios del proyecto. Metodologías para la elaboración de EIA. Propuestas de medidas protectoras y correctoras.

RICARDO SERRANO

QUÍMICA Y DESARRO-LLO NACIONAL 01 6,0 12 9

Desde diferentes puntos de vista se analizan un conjunto de propósitos o incentivos para impulsar el desarrollo de la Química en actividades industriales de áreas representativas del potencial eco-nómico del país. Temario: Descripción global de los fines y propósitos, así como los incentivos para el estudio del desarrollo de la química. Areas prioritarias en nuestro país. Instituciones de fomento y de investigaciones tecnológicas.

JULIO HIDALGO

OPERACIONES Y PRO-CESOS UNITARIOS 01 6,0 12 9

Las materias que se imparten están orientadas a dar los conocimientos necesarios de las opera-ciones que con un fundamento físico o físicoquímico se utilizan en la fabricación a escala industrial de productos químicos y productos farmacéuticos y cosméticos. Se estudian los principios teóricos que las rigen y cómo influyen los distintos parámetros para que a través de su modificación pueda variarse el proceso a voluntad, y de los equipos, instrumentos e instalaciones de uso industrial. Como también de la selección del equipo más adecuado a cada caso particular. Temario: Tecno-logía química. Estequiometría industrial. Balance de material. Resistencia química de materiales. Materiales de construcción. Control e instrumentacion industrial. Manejo y transporte de materiales fluídos: (flujo de fluídos). Filtración y centrifugación. Transferencia de calor. Combustibles. Evapora-ción (concentración). Reducción de tamaño y clasificación de partículas. Destilación. Acondiciona-miento de aire. Extracción. Manejo y transporte de materiales sólidos. Agitación y mezcla.

ORIETA LOPEZ


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ALGEBRA Y GEOME-TRÍA I 01 6,0 12 1 Conjuntos y aplicaciones. Números complejos. Trigonometría plana. Polinomios. Espacios vectoriales.

Aplicaciones lineales. ANITA ROJAS

CÁLCULO I 01 6,0 12 1 Números Reales. Topología de la recta real. Sucesiones. Límites y Continuidad. Derivadas EDUARDO FRIEDMAN

MECÁNICA I (INTRO-DUCCIÓN A LA FÍSICA I) 01 6,0 12 1

Introducción Matemática. Cinemática en una dimensión. Cinemática en dos dimensiones. Dinámi-ca. Fricción. Trabajo y energía. Momento lineal y colisiones. Torque, centro de masas y equilibrio. Momento angular. Rotación de un cuerpo rígido. Fuerzas ficticias.

VICTOR MUÑOZ

QUÍMICA PARA FISICOS 01 6,0 12 1 Conceptos básicos. Teoría atómica y estructura electrónica de los átomos. Enlace químico. Reaccio-nes químicas. Intr. termodinámica y cinética. Intr. química orgánica. PATRICIO FUENTEALBA

ALGEBRA LINEAL I 01 4,5 12 3Espacios vectoriales. Aplicaciones lineales, teoremas isomorfía, sumas directas, proyecciones orto-gonales. Formas canónicas elementales. Diagonalización y triangularización de matrices. Espacios Proyectivos. Grupos lineales y proyectivos

ALICIA LABRA

CÁLCULO III 01 4,5 12 3Topología de los espacios euclideanos. Diferenciación. Teoremas de función implicita e inversa. Máxi-mos y mínimos. Multiplicadores de Lagrange. Integración. Teoremas de Green, de la divergencia y de Stokes.

LUIS GUTIERREZ

MÉTODOS EXPERIMEN-TALES II 01 4,0 10 3 Leyes de conservación. Movimiento angular. Momento de inercia. Oscilador armónico amortiguado y

forzado. Estática. Planificación de un experimento. ORFA REYES

ELECTRICIDAD Y MAG-NETISMO 01 6,0 12 3

Electrostática. Potencial electrostático. Conductores y condensadores. Corriente electrica. Cargas en movimiento. El campo magnético. Inducción electromagnética. Circuitos de corriente alterna. Campos eléctricos y magnéticos en la materia.

DAVID GOTTLIEB

MÉTODOS EXPERIMEN-TALES IV 01 4,0 10 5 Oscilaciones Mecánicas. Ondas en el agua. Optica geométrica. Espectrómetro óptico. Interferencia

con luz. Difracción con luz. Redes de difracción. Polarización. NELSON ALIAGA

MÉTODOS DE LA FÍSICA MATEMÁTICA I 01 6,0 12 5

Funciones de una variable compleja, propiedades analíticas y mapeo, cálculo de residuos. Ecuacio-nes diferenciales. Teorema de Sturm- Liouville, funciones ortogonales. La función Gamma. Funcio-nes de Bessel. Funciones de Legendre. Funciones especiales. Aplicaciones.

JOSE ROGAN

OPTICA Y ONDAS 01 6,0 12 5

Sistemas de osciladores armónicos. Cuerda vibrante. Ecuación de onda. Modos normales. Desarrollo de Fourier. Principio de Fermant. Optica Geométrica. Principio de Huygens. Optica física. Difracción e interferencia. Difracción de Fraunhofer y Fresnel. Filtraje óptico. Coherencia. Holografía. Láser. Sistemas de osciladores armónicos: cuerda vibrante; ondas electromagnéticas. Principio de Huygens; principio de Fermat. Optica geométrica y física. Polarización, difracción e interferencia. Coherencia.

MARIO MOLINA

FÍSICA CONTEMPORÁ-NEA 01 6,0 12 5

Teoría Cuántica de la luz. La naturaleza atómica de la materia. Ondas de materia. Conceptos básicos de Mecánica Cuántica. Estructura atómica. El estado sólido. Estructura nuclear. Partículas elemen-tales. Aplicaciones y complementos.

LUIS MORAGA

FÍSICA EXPERIMENTAL 01 6,0 12 7 Teoría cinética de los gases. Tecnología de vacío. Experiencias. NMR, Mössbauer, Difracción de rayos X. MARIA INES DINATOR

MECÁNICA CUÁNTICA I 01 6,0 12 7

Introducción histórica. Introducción matemática. Cuadros de Schrödinger y de Heisenberg. Partícula y paquetes de onda. Sistemas unidimensionales. Oscilador armónico en una dimensión. Operaciones de simetría. Momento angular. Potenciales centrales. Oscilador armónico tridimensional. Atomo de Hidrógeno.

GONZALO GUTIERREZ

ELECTRODINAMICA 01 6,0 12 7Electroestática y Magnetoestática. Expansión multipolar y Materiales. Electromagnetismo. Apli-caciones: óptica. Aplicaciones: Guía de ondas y Guías de conductores. Aplicaciones: Antena y Radiación. Relatividad.

JUAN ALEJANDRO VALDIVIA

FENOMENOLOGÍA 01 6,0 12 7 Tópicos de Física de los últimos 10 años JAIME ROESSLER

INFORMACIÓN ACADÉMICA ALUMNO LIBRE INTERNACIONAL / Primer Semestre 201044L

IC.

EN

CIE

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BIO

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GÍA CURSO SECC HRS. CR. NIVEL DESCRIPCION PROFESOR

MATEMÁTICAS I 01 7,5 15 1

Números naturales, inducción. Progresiones geométricas y aritméticas. Binomio de Newton. Trigonometría: (identidades, ecuaciones trigonométricas, funciones inversas). Números complejos. Operaciones con números complejos, represen-tación trigonométrica de un número complejo. Polinomios. Raíces de polinomios. Descomposición de polinomios en factores simples. Axiomática de los números reales. Axioma del supremo. Sucesiones, límites de sucesiones. Número e. Límite de funciones Continuidad. Funciones continuas. Técnicas de derivación. Regla de la cadena.

SERGIO MUÑOZ

QUÍMICA GENERAL I 01 11,5 20 1

Entregar el lenguaje básico de esta disciplina. Ejercitar al estudiante en la reso-lución de ejercicios y problemas. Introducción. La química en el campo de las actividades humanas. Sistema de unidades, factores de conversión. La reacción química. Ley de conservación de la masa. Teoría atómica de Dalton. Cálculos con fórmulas y ecuaciones químicas. Estructura Atómica. Configuraciones electrónicas y periodicidad química. Enlace químico. Estructura Molecular. Gases. Líquidos y sólidos.

IRMA CRIVELLI

BIOLOGÍA CELULAR 01 7,0 15 1

El curso entregará las bases del conocimiento de los principios moleculares que subyacen al concepto de organización de la materia viva. Las estructuras y organe-los que componen una célula y la función integrada de los componentes estruc-turales de las células y el concepto de diversidad celular. Los alumnos deberán adquirir el concepto de vida celular y molecular. Introducción al curso. Organiza-ción de la materia viva. Constituyentes celulares. Organización celular y gasto de energía. Fuerzas atractivas débiles encontradas en las moléculas biológicas. Evolución y energía. Seminario Docente: Clonamiento y expresión. Teoría Celular. Organización del citoplasma. Seminario Docente: Bases generales de la microsco-pía. Núcleo y cromosomas. Cromatina. Citoesqueleto.Cloroplastos y fotosíntesis. Mitocondrias. Lisosomas y Peroxisomas. Membrana Celular. Transporte a través de membranas. Retículo endoplásmico. Complejo de Golgi. Endocitosis y flujo de membranas. Mecanismos genéticos básicos. Ciclo celular y mitosis. Transducción de señales. Diferenciación celular. Seminario Docente: Biomedicina.

TULIO NUÑEZ Y CHRISTIAN GONZALEZ

ZOOLOGÍA I 01 7,5 15 1

Tiene por objeto entregar al alumno una visión general de los organismos anima-les. Se estudia cada Phyllum en una secuencia evolutiva intentando conocer sus relaciones filogenéticas, adaptaciones morfológicas y fisiológicas a su ambiente y modo de vida..

MICHEL SALLABERRY

MATEMÁTICAS III 01 6,0 12 3

Algebra a). Espacios vectoriales, subespacios, espacio generador. b). Matrices, matriz asociada a una transformación lineal. c). Valores y vectores propios. Cálcu-lo: a). Derivadas parciales, gradiente, superficies de nivel, diferenciabilidad. Matriz Jacobiana.

JORGE SOTO

QUÍMICA ORGÁNICA I 01 4,5 12 3

Conocer los conceptos básicos de estructura molecular, estereoquímica, nomen-clatura y reactividad en compuestos orgánicos. Conjuntamente con los fundamen-tos y aplicación de los principales métodos espectroscópicos en química orgánica. Bases Estructurales de la Química Orgánica. Grupos funcionales, Nomenclatura, Principales Reacciones. Espectroscopía. Estereoquímica. Reactividad

ORLANDO MUÑOZ

FÍSICA II 01 7,5 15 3

Campo eléctrico. Ley de Gauss. Potencial eléctrico. Condensadores y dialéctri-cos. Corriente y resistencia. Circuitos de corriente directa. Campo magnético. Fuentes de campos magnéticos. Ley de Faraday. Inductancia. Circuitos de corriente alterna. Ondas electromagnéticas. Ondas. Ondas de sonido. La natura-leza de la luz. Optica geométrica. Interferencia, difracción y polarización.

PEDRO MIRANDA

ZOOLOGIA II 01 7,5 15 3

Biología funcional de la fauna de diversos grupos de organismos animales. Aná-lisis de las características unificadoras de los principales sistemas funcionales y de las distintas soluciones morfológicas, fisiológicas y conductuales a problemas comunes a distintostaxa.

PABLO SABAT


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ÍACURSO SECC HRS. CR. NIVEL DESCRIPCION PROFESOR

BIOESTADÍSTICA 01 4,5 12 5

Comprender cabalmente el significado y los objetivos de la estadística: por qué y cuándo usar estadística. Conocer los métodos estadísticos de uso más habitual y hacer un uso adecuado de ellos: como usar estadística. Interpretar adecuada-mente los resultados que los métodos entregan. Integrar la bioestadística al diseño experimental. Generalidades: definición; historia; pensamiento inductivo y método científico. Estadística descriptiva. Probabilidades. Inferencia. Análisis de frecuen-cias y tablas de contingencia. Correlación y Regresión. Diseño Experimental. Estadística no-paramétrica.

MAURICIO CANALS

FISICOQUÍMICA I 01 7,5 15 5

Analizar las propiedades de los gases y discutir sus eventuales desviaciones respecto de un modelo ideal. Introducir los conceptos de temperatura, energía interna, calor, trabajo y entropía a través de un análisis de los principios de la termodinámica. Analizar el concepto de equilibrio químico desde un punto de vista termodinámico. Gases ideales. Gases reales. Leyes de la Termodinámica. Generalidades. Termodinámica química. Introducción a la Segunda Ley. Equilibrio de fases. Equilibrio químico. Soluciones

HERNAN RIOS

FISICOQUIMICA II 01 7,5 15 5

1. Las características del modelo "solución ideal" y las desviaciones con respecto a él, las llamadas soluciones reales. 2. La teoría de disoluciones de electrolitos a través del modelo de Debye Huckel. 3. Las propiedades de transporte de solucio-nes de solutos neutros y de solutos cargados. 4. Los procesos que ocurren en la interfaz de los electrodos. 5. Las reacciones químicas desde el punto de vista de la velocidad con que ocurren, sus modelos y aplicaciones. 6. Nociones funda-mentales de los fenómenos superficiales. Soluciones. Propiedades de transporte. Celdas electroquímicas. Cinética química.

BORIS WEISS

MICROBIOLOGÍA 01 7,5 15 7

Capacitar al estudiante tanto en el manejo de conocimientos generales de la Bio-logía de Microorganismos como en la utilización de técnicas básicas de Microbio-logía. Estructura bacteriana. Crecimiento bacteriano y nutrición. Fisiología Bacte-riana. Ecología Microbiana. Simbiosis. Fundamentos de la clasificación bacteriana. Evolución de microorganismos. Replicación de DNA. Plasmidios. Transformación genética. Virus animales. Bacteriófagos. Transducción genética. Biotecnología.

ROSALBA LAGOS

GENÉTICA 01 7,5 15 7

Proporcionar una información teórica básica de la disciplina. Orientar al estudiante en la investigación, a través de la comprensión de la metodología genética me-diante experimentos, problemas y demostraciones. Desarrollar la capacidad crítica del estudiante a través de presentaciones y discusión de publicaciones científicas. Introducción. Principios Mendelianos. Interacción genotipo - ambiente. Interac-ción génica. Teoría cromosómica de la herencia. Estructura y organización del material hereditario. Replicación del DNA. Transcripción y síntesis de proteínas. Control genético del metabolismo. Mutagénesis y reparación del DNA. Mutaciones cromosómicas. Estructura fina del gen. Recombinación genética. Análisis genético en procariontes y eucariontes. Mapas genéticos. Mecanismo molecular de la re-combinación sitio-específica. Plasmidios. Ingeniería genética. Regulación génica. Procariontes y eucariontes. Herencia extracromosómica. Genética cuantitativa. Genética de poblaciones

VICTOR CIFUENTES

FISIOLOGÍA GENERAL 01 7,5 15 7

Estructura y composición de las membranas biológicas. Transporte de moléculas e iones a través de la membrana celular. Excitabilidad celular en nervio y músculo. Mecanismos de comunicación celular. Transducción de energía en células. Aco-plamiento de reacciones bioquímicas al transporte de iones en diversos procesos celulares.

MAGDALENA SANHUEZA

INFORMACIÓN ACADÉMICA ALUMNO LIBRE INTERNACIONAL / Primer Semestre 201046IN

G.

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ZOOLOGIA 01 6,0 12 I

El curso dá una visión general de los principales grupos de animales, su origen y relaciones filogenéticas y las generalizaciones, principios y conceptos más importantes de la Zoologia. Se revisan las adaptaciones mayores que presentan los animales en conexión a los problemas que presenta el medio en que viven. A través de ejemplos se introduce al alumno a los principales problemas de la fauna chilena Principios de Taxonomía Animal Protozoa; Platelmintos; Aschelmintos, Mollusca; Artrópodos; Equinodermata; Hemichordata; Chordata; Vertebrata; clase Teleostomü, clase Ciclostomata y Elasmobranphii; clase Reptilia; clase Aves; clase Mammalia; Diversidad y biogeografía en Chile.

MICHEL SALLABERRY

MATEMATICA I 01 6,0 12 I

Teoría de conjuntos. Uniones, intersecciones, producto cartesiano. Números naturales, inducción. Progresiones geométricas y aritméticas. Binomio de Newton. Trigonométria identidades, ecuaciones trigonométricas, funciones inversas. Núme-ros complejos. Operaciones con números complejos, representación trigonomé-trica de un número complejo. Polimonios. Raices de polinomios. Descomposición de polinomios en factores simples. Axiomática de los números reales. Axioma del supremo. Sucesiones, límites de sucesiones. Número e. Límite de funciones. Con-tinuidad. Funciones continuas. Técnicas de derivación. Regla de la cadena

ALICIA LABRA

BIOLOGIA CELULAR 01 7,0 15 I

El curso entrega las bases del conocimiento de los principios moleculares que sub-yacen al concepto de organización de la materia viva. Las estructuras y organelos que componen una célula, la función integrada de los componentes estructurales de las células y el concepto de diversidad celular. Los alumnos deberán adquirir el concepto de vida celular y molecular. Organización de la materia viva. Consti-tuyentes celulares. Organización celular y gasto de energía. Fuerzas atractivas débiles encontradas en las moléculas biológicas. Evolución y energía. Teoría Celular. Organización del citoplasma. Bases generales de la microscopía. Núcleo y cromosomas. Cromatina. Citoesqueleto. Cloroplastos y fotosíntesis. Mitocondrias. Lisosomas y Peroxisomas. Membrana Celular. Transporte a través de membranas. Retículo endoplásmico. Complejo de Golgi. Endocitosis y flujo de membranas. Mecanismos genéticos básicos. Ciclo celular y mitosis. Transducción de señales. Diferenciación celular. Matriz extra celular

TULIO NUÑEZ Y CHRISTIAN GONZALEZ

TALLER I BIOLOGIA MOLECU-LAR 01 3,0 10 I

Objetivo : entregar una visión global de la Biología Molecular en aspectos tales como la organización del material gnético, su aplicación y expresión. Además entrega elementos básicos de DNA recombinante y sus aplicaciones.

NICOLAS GUILIANI

QUIMICA GENERAL I 01 8,0 20 I

Familiarizar al estudiante en la Química actual y como ciencia básica fundamental. Entregar el lenguaje básico de esta disciplina. Ejercitar al estudiante en la reso-lución de ejercicios y problemas. Cálculos con fórmulas y ecuaciones químicas. Estructura atómica. Configuraciones electrónicas y periodicidad química. Enlace químico. Estructura molecular. Gases. Líquidos y sólidos.

ERNESTO CLAVIJO

MATEMATICA III 01 6,0 12 III

Algebra a. Espacios vectoriales, subespacios, espacio generador. B). Matrices, matriz asociada a una transformación lineal. Cálculo. C).Derivadas parciales, gradiente, superficies de nivel, diferenciabilidad. Matriz Jacobiana. Máximos y mínimos. Integrales dobles y triples. Teoremas Green Gauss y Stokes

LUIS ARENAS

QUIMICA ORGANICA I 01 7,0 15 III

Conocer los conceptos básicos de estructura estereoquímica, nomenclatura y reactividad en compuestos orgánicos. Las prácticas de laboratorio están dirigidas a la caracterización de propiedades físicas y químicas de moléculas orgánicas de interés biologico. Contenido: Principios de valencia y enlace. Clasificación y nomenclatura. Grupos funciones. Cinética y termodinamica. Estructura y reacti-vidad. Isomería, Hidrocarburos, aromaticidad, sustituciones. Alcanos, alquenos, reacciones de adición. Alcoholes, fenoles éteres, aldehidos, cetonas, amidas. Carbohidratos, lípidos.

ORLANDO MUÑOZ


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FISICA II 01 6,0 12 IIIOndas. Fenómenos térmicos. electrostática. Corriente eléctrica y circuitos. Campo magnético. Ecuaciones de Maxwell y ondas electromagnéticas. Luz. Optica geo-metría y Optica física.

PEDRO MIRANDA

BIOESTADISTICA 01 6,0 12 III

Comprender cabalmente el significado y los objetivos de la estadística: porqué y cuándo usar estadística. Conocer los métodos estadísticos de uso más habitual y hacer un uso adecuado de ellos: como usar estadística. Interpretar adecuada-mente los resultados que los métodos entregan. Integrar la bioestadística al diseño experimental. Generalidades: definición; historia; pensamiento inductivo y método científico. Estadística descriptiva. Probabilidades. Inferencia. Análisis de frecuen-cias y tablas de contingencia. Correlación y Regresión. Diseño Experimental. Estadística No-Paramétrica. Análisis de la varianza

MAURICIO CANALS

TALLER III BIOTECNOLOGIA VEGETAL 01 3,0 10 III

Objetivos del curso : Entregar a los alumnos herramientas básicas para compren-der los fundamentos y objetivos de la biotecnología vegetal. Conocer los principios de transformación genética en plantas. Identificar problemas básicos y prácticos en la biología de las plantas y aprender a diseñar enfoques metodologicos para dar soluciones a estos problemas.

FRANCISCO PEREZ

ECOLOGIA 01 7,0 15 V

Se pretende entregar al estudiante un análisis detallado de los principales concep-tos de ecología necesarios para discutir sobre problemas ambientales. De esta manera se busca que su comprensión haga posible entender las interacciones multidisciplinarias y las diversas metodologías que facilitan el análisis y las decisio-nes frente a problemas ambientales. Contenido: Introducción a la Ecología, análisis de Ecosistemas y paisajes. Ecología y Economía. Valorización de los Ecosistemas naturales. Efecto de los residuos urbanos e industriales sobre los ecosistemas naturales. Herramientas para el estudio de la Ecología aplicada. Perspectiva de la Ecología Aplicada a ecosistemas naturales.

RAMIRO BUSTAMANTE

FISIOQUIMICA II 01 7,0 15 V

1. Analizar las características del modelo "solución ideal" y las desviaciones con-respecto a él, las llamadas soluciones reales. 2. Analizar la teoría de disoluciones de electrolitos a través del modelo de Debye Huckel. 3. Estudiar las propiedades de transporte de soluciones de solutos neutros y de solutos cargados. 4. Estudiar las reacciones químicas desde el punto de vista de la velocidad con que ocurren, sus modelos y aplicaciones. 5. Discutir nociones fundamentales de los fenómenos superficiales. Soluciones. Propiedades.Transporte.Celdas electroquímicas. Cinéti-ca química. Fenómenos superficiales.

BORIS WEISS

GENETICA 01 7,0 15 V

Proporcionar una información teórica básica de la disciplina. Orientar al estudiante en la investigación, a través de la comprensión de la metodología genética me-diante experimentos, problemas y demostraciones. Desarrollar la capacidad crítica del estudiante a través de presentaciones y discusión de publicaciones científicas. Introducción. Principios Mendelianos. Interacción genotipo - ambiente. Interac-ción génica. Teoría cromosómica de la herencia. Estructura y organización del material hereditario. Replicación del DNA. Transcripción y síntesis de proteínas. Control genético del metabolismo. Mutagénesis y reparación del DNA. Mutaciones cromosómicas. Estructura fina del gen. Recombinación genética. Análisis genético en procariontes y eucariontes. Mapas genéticos. Mecanismo molecular. Recom-binación sitio-específica. Plasmidios. Ingeniería genética. Regulación génica. Procariontes y eucariontes. Herencia extracromosómica. Genética cuantitativa. Genética de poblaciones.

VICTOR CIFUENTES

TALLER V PATENTES, ETICA Y LEGISLACION 01 3,0 10 V

Tiene como finalidad dar al alumnos una visión de la complejidad de los problemas asociados con Patentes y Legislación de derechos de propiedad así como el buen uso de la información en relación con la Industria

ALDO TORTOROLO



MICROBIOLOGIA 01 6,0 12 V

Capacitar al estudiante tanto en el manejo de conocimientos generales de la Biolo-gía de Microorganismos, como en la utilización de técnicas básicas de Microbiolo-gía. Estructura bacteriana. Crecimiento bacteriano y nutrición. Fisiología Bacteria-na. Ecología Microbiana. Simbiosis. Fundamentos de la clasificación bacteriana. Evolución de microorganismos. Replicación de DNA. Plasmidios. Transformación genética. Virus animales. Bacteriófagos. Transducción genética. Biotecnología. Contenido: Elementos generales de fisiología celular. Exitabilidad celular. Princi-pios de la teoría de sistemas: su uso en la modelización de los procesos biológicos y en la generación de conocimiento sistemático. La regulación del medio interno. Función renal. Fisiología circulatoria. Introducción a los fenómenos cooperativos

ROSALBA LAGOS

FISIOLOGIA 01 6,0 12 VII

Este curso presenta algunos fenómenos universales de la organización de los organismos multicelulares. Especial énfasis se da a los fenómenos de difusión y en general a las transferencias de masa y energía. Estos fenómenos se ejemplifi-can mostrando como se generan los potenciales bio-eléctricos y en análisis de la función renal. También se privilegia un enfoque cuantitativo a los fenómenos fisio-lógicos mediante la introducción de elementos de la teoría de sistemas tales como: función respuesta, análisis lineal de sistema y teoría de control. Estos elementos teóricos se dan en la segunda parte del curso el cual concluye con un análisis de problemas fisiológicos que involucran el actuar cooperativo de muchos agentes de la misma clase.

MAGDALENA SANHUEZA

BIOTECNOLOGIA 01 6,0 12 VII

El curso está orientado a desarrollar las destrezas requeridas en la solución de problemas en la industria, agricultura, minería, salud humana y animal, aplicando la integración de los conocimientos adquiridos de genética, microbiología y biología molecular. Se presenta la biotecnología como herramienta en la solución de los problemas medioambientales, con el marco de referencia de los aspectos legales y éticos de su uso. Se enfrentará al estudiante a problemas que cruzan los límites entre biotecnología e ingeniería y su solución utilizando recursos computacionales

CARLOS JEREZ

MICROECONOMIA 01 7,5 15 VII Objetivos : Entregar al alumno una visión general del campo, contenido, conceptos e instrumentos aplicados en la ciencia económica. CARLOS BRAVO

TALLER VII BIOTECNOLOGIA MEDICA 01 3,0 10 VII

Objetivos : Entregar a los alumnos un conocimiento básico de la estructura y organización del genoma humano como fuente de información para el diagnóstico clínico y la tipificación de individuo

CHRISTIAN GONZALEZ

BIOTECNOLOGIA AMBIENTAL 01 6,0 12 IX

Interacción Organismo Medio Ambiente Estudiar la gran diversidad genética y ver-satilidad metabólica de los microorganismos que les permiten realizar numerosas transformaciones en la naturaleza, las que juegan un rol importante en la man-tención y determinación de las condiciones ambientales. En el Curso se enfatizan los conceptos y principios fundamentales de microbiología ambiental a través del estudio de algunos procesos microbiológicos y sus efectos en habitats específicos

MARGARITA CARU

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MATEMATICA I 01 6,0 12 I

Teoría de conjuntos. Uniones, intersecciones. Producto cartesiano. Números naturales, inducción. Progresiones geométricas y aritméticas. Binomio de Newton. Trigonome-tría identidades, ecuaciones trigonometricas, funciones inversas. Números complejos, representación trigonométrica de un número complejo. Polinomios. Raices de polinomios. Descomposición de polinomios en factores simples. Axiomática de los números reales. Axioma del supremo. Sucesiones, límites de sucesiones. Número e. Límite de funciones. Continuidad. Funciones continuas. Técnicas de derivación. Regla de la cadena.

YVES MARTIN

QUIMICA GENERAL I 01 8,0 20 I

Familiarizar al estudiante en la Química actual y como ciencia básica fundamental. Entregar el lenguaje básico de esta disciplina. Ejercitar al estudiante en la resolución de ejercicios y problemas. Cálculos con fórmulas y ecuaciones químicas. Estructura atómica. Configuraciones electrónicas y periocidad química. Enlace químico. Estructura molecular. Gases Líquidos y Sólidos.

IRMA CRIVELLI

BIOLOGIA CELULAR 01 7,0 15 I

El curso entrega las bases del conocimiento de los principios moleculares que subyacen al concepto de organización de la materia viva. Las estructuras y organelos que componen una célula, la función integrada de los componentes estructurales de las células y el concepto de diversidad celular. Los alumnos deberán adquirir el concepto de vida celular y molecular. Organización de la materia viva. Constituyentes celulares. Organización celular y gasto de energía. Fuerzas atractivas débiles encontradas en las moléculas biológicas. Evolución y energía. Teoría Celular Organización del citoplasma Bases generales de la microscopía. Núcleo y cromosomas. Cromatina Citoesqueleto Cloroplastos y fotosínte-sis. Mitocondrias.. Lisosomas y Peroxisomas. Membrana Celular.Trasnporte a través de membranas. Retículo endoplásmico. Complejo de Goli. Endocitosis y flujo de membranas. Mecanismos genéticos básicos. Ciclo celular y mitosis. Transducción de señales. Diferen-ciación celular. Matriz extra celular.

TULIO NUÑEZ Y CHRIS-TIAN GONZALEZ

INTRODUCCION A LAS CIEN-CIAS NATURALES 01 3,0 10 I

Contribuir a la adquisición de habilidades y destrezas en la investigación científica en el campo de la Biología. Aplicar los métodos aprendidos en la solución de problemas de la vida profesional. Ciencia y explicación científica. Método científico. EL Universo. Origen de la Tierra y su evolución temporal. Emergencia de la vida. Procariotas y ecuariotas. Protis-tas, hongos, plantas y animales. Relación evolutiva entre los diferentes reinos. Organismo y ambiente, distribución, abundancia relativa. Competencia entre especies. Organismos extinguidos. Conceptos previos de anatomía, herencia y evolución. Adaptación morfológi-ca. Ecología humana

ITALO SEREY

MATEMATICA III 01 6,0 12 III

Algebra a) Espacios vectoriales, subespacios, espacio generador. b) Matrices, matriz asociada a una transformación lineal. Cálculo. c) Derivadas parciales, gradiente, superfi-cies de nivel, diferenciabilidad. Matriz Jacobiana. Máximos y mínimos. Integrales dobles y triples. Teoremas Green Gauss y Stokes

LUIS ARENAS

FISICA II 01 6,0 12 IIIOndas. Fenómenos térmicos, electrostática. Corriente eléctrica y circuitos. Campo mag-nético. Ecuaciones deMaxwell y ondas electromagnéticas. Luz. Optica geometría y Optica física.

PEDRO MIRANDA

QUIMICA ORGANICA 01 7,0 15 III

Conocer los conceptos básicos de estructura estereoquímica, nomenclatura y reactividad en compuestos orgánicos. Las prácticas de laboratorio están dirigidas a la caracterización de propiedades físicas y químicas de moléculas orgánicas de interés biológico. Contenido : Principios de valencia y enlace. Clasificación y nomenclatura. Grupos funciones. Cinética y termodinámica. Estructura y reactividad. Isomería, Hidrocarburos, aromaticidad, susti-tuciones. Alcanos, alquenos, reacciones de adición. Alcoholes, fenoles, fenoles éteres, aldehidos, cetonas, amidas. Carbohidratos, lípidos

AURELIO SAN MARTIN

INFORMACIÓN ACADÉMICA ALUMNO LIBRE INTERNACIONAL / Primer Semestre 201050B

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ZOOLOGIA I 01 7,5 15 III

El curso da una visión general de los principales grupos de animales, su origen y relacio-nes filogenéticas y las generalizaciones, principios y conceptos más importantes de la Zoología. Se revisan las adaptaciones mayores que presentan los animales en conexión a los problemas que representa el medio en que viven. A través de ejemplos se introduce al alumno a los principales problemas de la fauna chilena. Principios de Taxonomía Animal Protozoa. Platelmintos : Aschelmintos, Mollusca,. Artrópodos : Equinodermata; Hemi-chordata. Chordata : Vertebrata : clase Teleostomii, clase Ciclostomata y Elasmobranqhii; clase Reptilia. clase Aves : clase Mammalia; Diversidad y biogeografía en Chile

MICHEL SALLABERRY

MEDIO AMBIENTE Y SOCIE-DAD 01 4,5 12 V

El Curso está orientado a mostrar la actualidad de los problemas ambientales y su nivel de discusión por diversos actores sociales.. La necesidad de superar la etapa de diagnóstico de estos problemas y aportar soluciones a los mismos. El énfasis estará puesto en la com-prensión de conceptos y procesos. Habrá también una gran cantidad de vocabulario y de hechos específicos importantes de aprender. En el curso se desarrollán diversos tópicos a un nivel intermedio de intensidad, los que podrán ser profundizados en otros cursos de la Carrera

ANAHI URQUIZA

INFORMATICA Y MEDIO AM-BIENTE 01 3,0 10 V

La informática como disciplina de apoyo cumple hoy en día un rol esencial en el desarrollo y el trabajo en ciencias ambientales, los cuales conforman un amplio espectro de discipli-nas en ciencias exactas, naturales y sociales

LUISA DELGADO

BIOESTADISTICA 01 4,5 12 V

El curso está diseñado para investigadores en formación, especialmente en Biología. Su objetivo general es entregar a sus seguidores el manejo de análisis estadístico, el diseño de experimentos y el "pensamiento estadístico". Se trabajará tanto con métodos paramétricos como no paramétricos. Objetivos del curso : a) Elaborar los fudamentos teó-ricos de pruebas de hipótesis estadísticas. b) Estudiar en detalle los métodos de análisis estadístico de mayor utilidad en la investigación científica. c) Enseñar los elementos de diseño eficiente de experimentos. d) Aplicar estos conceptos al analísis de datos reales y el diseño de experimentos hipotéticos.e) Familiarizarse con el manejo de computadores para utilizar programas de "Software" en el análisis de datos

MAURICIO CANALS

ECOLOGIA DE ECOSISTEMAS Y PAISAJES 01 6,0 12 VII

En el desarrollo del curso se hace un análisis detallado de los principales conceptos de ecología necesarios para poder discutir sobre problemas ambientales en los niveles de ecosistemas, unidades de paisaje y en áreas urbanas. La comprención de los concep-tos ecológicos hace posible entender mejor las proposiciones de los especialistas de la ecología sobre los problemas del ambiente, es especial porque los conceptos ecológicos se relacionan con otras disciplinas y metodologías que facilitan el análisis y las decisiones frente a los problemas ambientales

ITALO SEREY

BIODIVERSIDAD 01 6,0 12 VII

El curso Biodiversidad, está orientado hacia la exposición de los principios biológicos fun-damentales, cuya comprensión por parte del estudiante le permitirá abordar el estudio de problemas biológicos más avanzados,proporcionando una visión global a la importancia de la Biodiversidad, métodos de estudios, problemas globales y regionales.

JAVIER SIMONETTI

TECNOLOGIAS DE CONTROL Y NORMAS AMBIENTALES 01 6,5 12 IX

El curso tiene como objetivo principal entregar los fundamentos de los procedimientos generales para controlar la contaminación del aire y el agua. Sistemas más comunes para vigilar los cambios de parámetros importantes en la calidad de estos recursos naturales. Por otra parte, el curso entrega las normas chilenas vigentes que deben cumplirse en este ámbito

HUGO SANDOVAL


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MATEMÁTICAS I 01 7,5 15 I

Teoría de conjuntos. Uniones, intersecciones, producto cartesiano. Números naturales, in-ducción. Progresiones geométricas y aritméticas. Binomio de Newton. Trigonométricas, iden-tidades, ecuaciones trigonométricas, funciones inversas. Números complejos. Operaciones con números complejos, representación trigonométrica de un número complejo. Polinomios. Raices de polinomios. Axiomática de los números reales. Axioma del supremo. Sucesiones, límites de sucesiones. Número e. Límite de funciones

SERGIO MUÑOZ

QUÍMICA GENERAL I 01 12,0 20 I

Familiarizar al estudiante con la problemática de la Química actual y como ciencia básica fundamental. Entregar al estudiante el lenguaje básico de esta disciplina. Ejercitar al estu-diante en la resolución de ejercicios y problemas. Introducción a. La química en el campo de las actividades humanas. b. Sistema de unidades, factores de conversión. c. Propiedades y clasificación de la materia. d. La reacción química. Ley de conservación de la masa.e. Teoría atómica de Dalton. Cálculos con fórmulas y ecuaciones químicas. Estructura Atómica. Confi-guraciones electrónicas y periodicidad química. Enlace químico. Estructura Molecular. Gases. Líquidos y Sólidos

ERNESTO CLAVIJO

TÉCNICAS DE LABORATORIO 01 4,0 12 I

Conocimiento de las técnicas utilizadas en la purificación de compuestos químicos sólidos y líquidos. Manipulación de material fungible, reactivos y equipos menor inherente a cualquier actividad experimental en química. Filtraciones. Balanzas. Medición de volúmenes. Cristaliza-ción y Recristalización. Sublimación. Punto de fusión. Extracción por solvente. Cromatografía. Destilaciones. Vidrio

HECTOR BRAVO

MATEMATICAS III 01 6,0 12 IIIAlgebra a. Espacios vectoriales, subespacios, espacio generador. Matrices, matriz asociada a una transformación lineal. Cálculo a. Derivadas parciales, gradiente, superficies de nivel, diferenciabilidad. Matriz Jacobiana

JORGE SOTO

FISICA II 01 7,5 15 III

Electrostática: cargas y campos. Conductores en equilibrio electrostático. Potencial eléctrico. Capacidad, energía electrostática y dieléctricos. Campos eléctricos en la materia Corriente eléctrica. El campo magnético y sus fuentes Ley de Faraday. Circuitos de corriente alterna. Ecuaciones de Maxwell y ondas electromagnéticas. Campos magnéticos en la materia

PEDRO MIRANDA

QUIMICA INORGANICA I 01 8,5 20 III

Ejercitación en el empleo de modelos y su aplicación en la resolución de problemas químicos.Conocimiento del comportamiento físico y químico de los elementos representativos del Siste-ma Periódico y de los compuestos que ellos forman. Resolución de problemas representativos que permitan la aplicación y mayor comprensión de los conceptos estudiados. Estructura Atómica y Sistema Periódico. Compuestos Químicos. Compuestos Iónicos. Compuestos Covalentes.Propiedades y Estructuras de los Elementos. Hidrógeno y Oxigeno. Aspectos escogidos de la química de los compuestos de los elementos representativos

FERNANDO MENDIZABAL

QUIMICA ORGANICA I 01 8,5 20 VConocer los conceptos básicos de estructura molecular, estereoquímica, nomenclatura y reac-tividad en compuestos orgánicos. Bases estructurales de la Química Orgánica. Grupos funcio-nales, nomenclatura, principales reacciones. Espectroscopía. Estereoquímica. Reactividad

JUANA ROVIROSA

QUIMICA ANALITICA I 01 8,5 20 V

Estudiar como parte de la Química Analítica, el análisis químico cualitativo. Entregar los conceptos claves del equilibrio químico en solución acuosa y su aplicación directa en la iden-tificación y separación de analitos en matrices de diferente naturaleza. Generalidades. a. La Química Analítica y sus métodos b. Compuestos iónicos y no iónicos c. Tipos de reacciones y expresión de constantes. Equilibrio Químico y tendencia de la reacción. Reacciones de Oxido-Reducción. Reacciones Acido-Base. Reacciones basadas en la Precipitación. Clasificación de especies catiónicas basadas en métodos de separación. Análisis cualitativo de cationes. Clasificación de especies aniónicas basadas en métodos de separación. Análisis cualitativo de aniones. (Tratamiento y análisis de muestras reales). Laboratorio.Ensayos preliminares (Técnicas Analíticas). Diferencias entre un reactivo e indicador. Métodos clásicos de separa-ción. Técnicas usadas en Semimicro análisis. Búsqueda de cationes en solución por el método clásico. Ensayos preliminares en Semimicro Análisis. Identificación específica de cationes. Búsqueda sucesiva de Mg, Ca, Sr, Ba. Búsqueda de aniones en solución

PAUL JARA



FISIOQUIMICA II 01 8,5 20 V

Estudiar las características del modelo "solución ideal" y las desviaciones con respecto a él, las llamadas soluciones reales. Reacciones químicas desde el punto de vista de la velocidad con que ocurren, sus modelos y aplicaciones. Soluciones. Soluciones de electrolitos. Celdas electroquímicas. Cinética química. Fenómenos superficiales

RENATO CONTRERAS

METODOS INSTRUMENTALES DE ANALISIS 01 7,5 15 VII

Este curso contempla los conceptos y leyes fundamentales de las técnicas espectroscópicas, polarográficas, voltamétricas y de los diferentes tipos de cromatografía contempladas con tra-bajos experimentales. Precauciones que debe tener en cuenta en el análisis de trazas y con el tratamiento estadístico de los datos, de manera que adquiera criterios en este tipo de análisis y pueda obtener resultados confiables. Etapas de un análisis químico, orientado fundamental-mente al análisis de trazas. Electroquímica. Cromatografía. Métodos Espectroscópicos

MARIA INES TORAL

QUIMICA ORGANICA III 01 8,5 20 VIIDar una visión global del campo de aplicación de la química orgánica a procesos biológicos, fotoquímicos y sintéticos. Compuestos aromáticos. Carbohidratos. Aminoácidos. Lípidos Radi-cales libres y fotoquímica. Reordenamientos moleculares Sintésis Orgánica

CECILIA LABBE

ESPECTROSCOPIA MOLECU-LAR (ESPECTROSCOPIA) 01 7,5 15 VII

Describir en términos de conceptos fundamentales de mecánica cuántica los diferentes proce-sos de interacción de la radiación electromagnética con la materia. Introducción a. Radiación electromagnética. b. Constantes ópticas de átomos y moléculas Moléculas Diatómicas. Moléculas Poliatómicas. Teoría de Orbitales Moleculares. Espectroscopía de Resonancia Magnética

VICTOR VARGAS

QUIMICA BIOLOGICA 01 3,0 10 VII

Familiarizar a los estudiantes con la química de los sistemas biológicos. Entender los princi-pios fundamentales en estos sistemas y comprenderlos a nivel molecular. Proteínas. Enzimas. Estructura Celular. Organización del Metabolismo. Metabolismo de Hidratos de Carbono. Degradación de Acidos Grasos. Ciclo de los Acidos Tricarboxilicos Respiración Celular. Fosforilación Oxidativa. Biosíntesis de ácidos grasos. Biosíntesis de Isoprenoides. Química de la Catalisis. Metabolismo de Compuesto Nitrogenados. Fotosíntesis Acidos Nucleicos y Biosíntesis de proteínas

MARIA CECILIA ROJASCIE

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ALGEBRA Y GEOMETRÍA I 01 6,0 12 1 Conjuntos y aplicaciones. Números complejos. Trigonometría plana. Polinomios. Espacios vectoriales. Aplicaciones lineales. CAMILO QUEZADA

CÁLCULO I 01 6,0 12 1 Números Reales. Topología de la recta real. Sucesiones. Límites y Continuidad. Derivadas SERGIO MUÑOZ

MECÁNICA I 01 6,0 12 1

Introducción Matemática. Cinemática en una dimensión. Cinemática en dos di-mensiones. Dinámica. Fricción. Trabajo y energía. Momento lineal y colisiones. Torque, centro de masas y equilibrio. Momento angular. Rotación de un cuerpo rígido. Fuerzas ficticias.

EDUARDO MENENDEZ

ALGEBRA LINEAL 01 4,5 12 3Espacios vectoriales. Aplicaciones lineales, teoremas isomorfía, sumas directas, proyecciones ortogonales. Formas canónicas elementales. Diagonalización y trian-gularización de matrices. Espacios Proyectivos. Grupos lineales y proyectivos

ROLANDO POMAREDA

CÁLCULO III 01 4,5 12 3Topología de los espacios euclideanos. Diferenciación. Teoremas de función implicita e inversa. Máximos y mínimos. Multiplicadores de Lagrange. Integración. Teoremas de Green, de la divergencia y de Stokes.

ANTONIO BEHN

MÉTODOS EXPERIMENTALES II 01 4,0 12 3 Leyes de conservación. Movimiento angular. Momento de inercia. Oscilador

armónico amortiguado y forzado. Estática. Planificación de un experimento. ORFA REYES

ELECTROMAGNETISMO 01 6,0 12 3Electrostática. Potencial electrostático. Conductores y condensadores. Corriente electrica. Cargas en movimiento. El campo magnético. Inducción electromagnéti-ca. Circuitos de corriente alterna. Campos eléctricos y magnéticos en la materia.

RODRIGO FERRER

OPTICA Y ONDAS 01 6,0 12 5

Sistemas de osciladores armónicos. Cuerda vibrante. Ecuación de onda. Modos normales. Desarrollo de Fourier. Principio de Fermant. Optica Geométrica. Princi-pio de Huygens. Optica física. Difracción e interferencia. Difracción de Fraunhofer y Fresnel. Filtraje óptico. Coherencia. Holografía. Láser. Sistemas de osciladores armónicos: cuerda vibrante; ondas electromagnéticas. Principio de Huygens; prin-cipio de Fermat. Optica geométrica y física. Polarización, difracción e interferencia. Coherencia.

DAVID GOTTLIEB

MÉTODOS EXPERIMENTALES IV 01 4,0 10 5

Oscilaciones Mecánicas. Ondas en el agua. Optica geométrica. Espectrómetro óptico. Interferencia con luz. Difracción con luz. Redes de difracción. Polariza-ción.

NELSON ALIAGA

QUÍMICA 01 6,0 12 5Conceptos básicos. Teoría atómica y estructura electrónica de los átomos. Enlace químico. Reacciones químicas. Intr. termodinámica y cinética. Intr. química orgá-nica.

PATRICIO FUENTEALBA

GEOMETRIA 01 14,0 25 7 Consultar en Secretaría de Estudios de la Facultad. ROLANDO POMAREDA

FISICA CONTEMPORANEA 01 10,0 20 7Teoría Cuántica de la luz. La naturaleza atómica de la materia. Ondas de materia. Conceptos básicos de Mecánica Cuántica. Estructura atómica. El estado sólido. Estructura nuclear. Partículas elementales. Aplicaciones y complementos.

JOSE ROBERTO MORALES


FACULTAD DE CIENCIAS AGRONÓMICAS

INGENIERÍA AGRONÓMICA INGENIERÍA DE RECURSOS NATURALES RENOVABLES RECREATIVOS Y DEPORTIVOS


SECRETARÍA DE ESTUDIOSDirección: Santa Rosa 11315, La Pintana

Contacto: Alicia OyanedelTeléfono: 978-5759

Horario de atención: 10:00 hrs. a 14:00 hrs.

CALENDARIO PRIMER SEMESTRE 2010Inicio de clases: 8 de marzoTérmino de clases: 9 de julio

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09:00 - 09:45 9:45 - 10:30 10:45 - 11:30 11:30 - 12:15 12:30 - 13.15 13:15 - 14:00 14:45 - 15:30

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15:30 - 16:15 16:30 - 17:15 17:15 - 18:00 18:00 - 18:45 18:45 - 19:00 Consultar 14:00 - 14:45

CODIGO PARA EL HORARIO

Nota: Los alumnos que deseen registrar cursos en esta Facultad, deben solicitar un “PASE” en la oficina del Programa de Movilidad Estudiantil (PME).



1-ALGEBRA-1 1 7 15 1Asignatura del área de ciencias básicas cuyo propósito es desarrollar la capacidad de razona-miento, de análisis y la elaboración de estrategias en la resolución de problemas analíticos de los fenómenos biológicos, físicos y químicos relacionados con su formación profesional.

GONZALEZ PEREZ RUTH

1-ALGEBRA-2 2 7 15 1Asignatura del área de ciencias básicas cuyo propósito es desarrollar la capacidad de razona-miento, de análisis y la elaboración de estrategias en la resolución de problemas analíticos de los fenómenos biológicos, físicos y químicos relacionados con su formación profesional.

ACEVEDO LOPEZ SONIA ALEJANDRA

1-BOTANICA GENERAL-1 1 6 12 1

Esta asignatura entregará al alumno las competencias básicas y fundamentales del conocimiento anatómico y morfológico de las plantas superiores, con énfasis en las adaptaciones y modificacio-nes que ellas experimentan por efecto del medio ambiente y grado de desarrollo. Este conocimiento de la organización, complementado en asignaturas posteriores con el funcionamiento de los vege-tales superiores, es parte de los elementos claves que permitirán que el futuro Ingeniero Agrónomo sea capaz de diseñar, planificar y optimizar sistemas agroalimentarios.

CANAVES SOTO LORETO CECILIA

1-BOTANICA GENERAL-2 2 7 15 1

Esta asignatura entregará al alumno las competencias básicas y fundamentales del conocimiento anatómico y morfológico de las plantas superiores, con énfasis en las adaptaciones y modificacio-nes que ellas experimentan por efecto del medio ambiente y grado de desarrollo. Este conocimiento de la organización, complementado en asignaturas posteriores con el funcionamiento de los vege-tales superiores, es parte de los elementos claves que permitirán que el futuro Ingeniero Agrónomo sea capaz de diseñar, planificar y optimizar sistemas agroalimentarios.

PRAT DEL RIP MARIA LORETO

1-CALC.BAS.Y GEOM. ANALITICA-1 1 10 20 1

Asignatura del área de ciencias básicas cuyo propósito es desarrollar la capacidad de razona-miento, de análisis y la elaboración de estrategias en la resolución de problemas analíticos de los fenómenos biológicos, físicos y químicos relacionados con su formación profesional.

GONZALEZ PEREZ RUTH

1-CALC.BAS.Y GEOM. ANALITICA-1 2 10 20 1



1-PRACTICA I DE LICEN-CIATURA-1 1 7 15 1

Esta práctica tiene por objetivo dar a conocer a los estudiantes la diversidad de sistemas agrope-cuarios a los que se verá enfrentado en el desarrollo de la carrera de Ingeniería Agronómica. En este sentido, podrán tener una visión preliminar de excelencia de la realidad en investigación de la Agricultura Nacional y sus vinculaciones internacionales. Durante el desarrollo de la práctica los alumnos serán motivados a vincularse críticamente en las principales problemáticas del sistema productivo agropecuario nacional, integrando conceptos genéricos y técnicos para el análisis y desarrollo de soluciones de problemas planteados.

URIBE MENESES JUAN MANUEL

1-QUIMICA GENERAL-1 1 8 15 1

Esta asignatura proporcionará al alumno, las habilidades y conocimientos necesarios para la interpretación de fenómenos químicos y bioquímicos naturales. Además, podrá aplicar los principios químicos a la resolución de ejercicios y problemas específicos, tanto en el campo agropecuario como en la vida cotidiana.

POR DEFINIR

1-QUIMICA GENERAL-2 2 8 15 1

Esta asignatura proporcionará al alumno, las habilidades y conocimientos necesarios para la interpretación de fenómenos químicos y bioquímicos naturales. Además, podrá aplicar los principios químicos a la resolución de ejercicios y problemas específicos, tanto en el campo agropecuario como en la vida cotidiana.

CHIFFELLE GOMEZ ITALO ALFONSO

2-CALC.DIFERENC. E INTEGRAL-1 1 9 20 2



2-FISICA GENERAL-1 1 8 15 2

La Física en el conjunto de sus leyes y principios es una ciencia que subyace a todas las demás ciencias, con lo cual los conceptos e ideas que entrega la asignatura forman parte de la base sobre la que se edifica la educación del profesional. La Física está centrada en tópicos de la Física General clásica, Mecánica de Sólidos, Mecánica de Fluidos y Termodinámica, que sientan los fundamentos necesarios para la comprensión de una amplia diversidad de fenómenos naturales (físicos-biológicos) que fundamentan el proceso productivo y hacen posible comprender las técni-cas y métodos de la agricultura de precisión moderna.

TORRES GONZALEZ TERE-SA DE LAS MERCEDE

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RO

NO

MÍA


AG

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NO

MÍACURSO SECC HRS. CR. NIVEL DESCRIPCION PROFESOR

2-QUIMICA ORGANICA-1 1 8 15 2En esta asignatura el alumno adquirirá los conocimientos, habilidades y destrezas básicas para el aprendizaje de las diferentes disciplinas químicas que conforman su malla curricular profesional y para comprender el gran número de aplicaciones prácticas en el campo agropecuario.

POR DEFINIR

2-QUIMICA ORGANICA-2 2 8 15 2En esta asignatura el alumno adquirirá los conocimientos, habilidades y destrezas básicas para el aprendizaje de las diferentes disciplinas químicas que conforman su malla curricular profesional y para comprender el gran número de aplicaciones prácticas en el campo agropecuario.

POR DEFINIR

3-BIOQUIMICA-1 1 7 15 3El objetivo general del curso es entregar al estudiante los conocimientos básicos sobre la estructura y funciones que poseen las principales biomoléculas, como también sobre su síntesis y transforma-ciones que ellas sufren durante el desarrollo de los diferentes procesos biológicos.

RIQUELME ESCOBAR ALE-JANDRO ANDRES

3-BIOQUIMICA-2 2 7 15 3El objetivo general del curso es entregar al estudiante los conocimientos básicos sobre la estructura y funciones que poseen las principales biomoléculas, como también sobre su síntesis y transforma-ciones que ellas sufren durante el desarrollo de los diferentes procesos biológicos.

RIQUELME ESCOBAR ALE-JANDRO ANDRES

3-ECOLOGIA AGROPE-CUARIA-1 1 5 12 3

Esta asignatura junto con integrar los conocimientos de ramos básicos, entregados a través de un enfoque merológico, proporciona con una visión holística, los principios y las aplicaciones prácticas, tanto en la producción de sistemas agropecuarios, como en la toma de decisiones a nivel local y regional del manejo de recursos naturales. A través de estudios de casos y de la utilización de un léxico profesional, de acuerdo a la ecología moderna, se pretende desarrollar una actitud crítica y ética en relación a los diversos sistemas productivos y a la conservación de los recursos naturales.

RODRIGUEZ MUNOZ JAIME ANGEL

3-EDAFOLOGIA-1 1 7 15 3

Esta asignatura se orienta a que los alumnos conozcan los suelos integralmente en cuanto a sus propiedades morfológicas, físicas, químicas, físico- químicas y biológicas, considerando aspectos de su génesis (geología) y posición en el paisaje (geomorfología) , con la perspectiva que cons-tituyen un recurso frágil, escaso pero fundamental para la producción de alimentos, y por cuanto requiere ser protegido.

VERA ELIZONDO WILFRE-DO NELSON

3-ESTADISTICA DESCR.Y PROB.-1 1 5 12 3

Esta asignatura está orientada a que los alumnos adquieran las competencias necesarias para comprender la realidad científica, social y económica y sean capaces de aplicar las herramientas estadísticas básicas propias del método científico, lo que proporciona las bases para la compren-sión de modelos y métodos utilizados en diversos campos de la profesión. La asignatura compren-de dos facetas interrelacionadas: la componente teórica o conceptual y la componente operacional e interpretativa, orientada a lograr en los alumnos la habilidad para recolectar información, codificar-la, procesarla e interpretarla correctamente.

RUSTOM JABBAZ ANTONIO

3-ESTADISTICA DESCR.Y PROB.-2 2 5 12 3

Esta asignatura está orientada a que los alumnos adquieran las competencias necesarias para comprender la realidad científica, social y económica y sean capaces de aplicar las herramientas estadísticas básicas propias del método científico, lo que proporciona las bases para la compren-sión de modelos y métodos utilizados en diversos campos de la profesión. La asignatura compren-de dos facetas interrelacionadas: la componente teórica o conceptual y la componente operacional e interpretativa, orientada a lograr en los alumnos la habilidad para recolectar información, codificar-la, procesarla e interpretarla correctamente.

VALENZUELA SOTO HER-NAN

3-RECURSOS NAT. BIO-TICOS-1 1 7 15 3

Los estudiantes lograrán las competencias básicas que les permitirán identificar virus y similares, microorganismos y animales, comprender su organización, morfología y rol en los sistemas agrope-cuarios.

MONTEALEGRE ANDRADE JAIME ROLANDO

4-FISIOLOGIA VEGE-TAL-1 1 8 20 4

Implica el aprendizaje de los conceptos necesarios para comprender los procesos que ocurren en las plantas, como estos interactúan entre sí y con el medio para permitir el crecimiento y desarrollo de ellas. Constituye uno de los fundamentos para el manejo de una comunidad natural o cultivada, es la base de los sistemas de producción agropecuaria y de sus posibilidades de mejoramiento e innovación.

PASTENES VILLARREAL CLAUDIO

4-GENETICA Y BASES DEL MEJOR-1 1 6 12 4

Esta asignatura es fundamental para que el alumno logre entender la nomenclatura y los concep-tos básicos de la naturaleza del material genético, los diversos mecanismos de la herencia y la variación, tanto individual como de poblaciones, el desarrollo de las técnicas de manipulación de la información genética y elementos de mejoramiento genético animal y vegetal.

ARANEDA TOLOSA CRIS-TIAN



5-AGROCLIMATOLO-GIA-1 1 5 12 5

El curso está orientado a desarrollar una capacidad de análisis de rol de los factores climáticos de la producción agrícola. El estudiante adquiere un conocimiento acabado de los fenómenos físicos que explican el comportamiento de los factores climáticos, así como de los mecanismos fisiológi-cos, determinantes de las respuestas de las plantas a los estímulos atmosféricos. Luego del curso, el estudiante es capaz de realizar diagnósticos de riesgos climáticos, definir aptitud agrícola de los climas, establecer un sistema de control y registro climático, así como de analizar cualquiera situa-ción en la que participen elementos climáticos y que influyan sobre la producción agropecuaria.

SANTIBANEZ QUEZADA FERNANDO

5-AGROCLIMATOLO-GIA-2 2 5 12 5

El curso está orientado a desarrollar una capacidad de análisis de rol de los factores climáticos de la producción agrícola. El estudiante adquiere un conocimiento acabado de los fenómenos físicos que explican el comportamiento de los factores climáticos, así como de los mecanismos fisiológi-cos, determinantes de las respuestas de las plantas a los estímulos atmosféricos. Luego del curso, el estudiante es capaz de realizar diagnósticos de riesgos climáticos, definir aptitud agrícola de los climas, establecer un sistema de control y registro climático, así como de analizar cualquiera situa-ción en la que participen elementos climáticos y que influyan sobre la producción agropecuaria.

SANTIBANEZ QUEZADA FERNANDO

5-ECONOMIA DE LA EMPR.AGROP.-1 1 6 08 5

La asignatura desarrolla en los alumnos las competencias para realizar análisis económico de las asignaciones de recursos con criterio de rentabilidad privada, y análisis de los mercados agrope-cuarios, en tanto entorno cambiante que influye en las decisiones de la empresa. El dominio de es-tas competencias proporciona al estudiante los principios y herramientas para asignar los recursos en el contexto de una empresa, con criterios de eficiencia económica.

MARCHANT SILVA RICAR-DO

5-FUND. DE PROD. DE CULTIVOS-1 1 9 20 5

La asignatura está orientada a generar competencias que permitan tomar decisiones razonadas en relación a la agronomía de cultivos anuales destinados a la producción de alimentos, fibras y energía.

SILVA CANDIA PAOLA

5-FUND.DE LA SANIDAD VEGETAL-1 1 6 12 5

Asignatura que integra aspectos fundamentales de taxonomía, morfología, fisiología y ecología de artrópodos, nemátodos y organismos patógenos, aprendizaje que otorgará las bases para el estudio y la comprensión de los sistemas de manejo de plagas y enfermedades de cultivos y frutales. Co-nocimiento que resulta fundamental para entender las interacciones benéficas y perjudiciales que afectan el desarrollo de las plantas cultivadas

ARAYA CLERICUS JAIME

5-FUND.DE LA SANIDAD VEGETAL-2 2 6 12 5

Asignatura que integra aspectos fundamentales de taxonomía, morfología, fisiología y ecología de artrópodos, nemátodos y organismos patógenos, aprendizaje que otorgará las bases para el estudio y la comprensión de los sistemas de manejo de plagas y enfermedades de cultivos y frutales. Co-nocimiento que resulta fundamental para entender las interacciones benéficas y perjudiciales que afectan el desarrollo de las plantas cultivadas

ARAYA CLERICUS JAIME

5-MANEJO PROD.Y POS-TP.FRUT.I-1 1 9 20 5

La asignatura de Manejo, producción y posproducción de frutales contempla el estudio de la fruti-cultura integradamente, desde la propagación de las plantas hasta la comercialización de la fruta. Esta primera asignatura entrega los fundamentos necesarios para el diseño y establecimiento de huertos frutales, incluyendo las prácticas de propagación y manejo asociadas a la implementación del huerto. Especial énfasis se da en las bases ecológicas y económicas para el establecimiento de huertos frutales. El estudiante adquirirá las competencias y habilidades que le permitirán desempe-ñarse profesionalmente en este importante rubro de la agricultura y economía nacional.

REGINATO MEZA GABINO HERNAN

7_MAN.PROD.POSTC. CULTIVOS I-1 1 9 20 7

Esta asignatura es la continuación de Fundamentos de Producción de Cultivos y completa la entre-ga de competencias que permitan a los estudiantes a planificar y ejecutar la implementación de los diversos grupos de cultivo, considerando las prácticas agronómicas de riego, nutrición, sanidad, y otras.

SILVA CANDIA PAOLA

7_PROCES.Y VIDA UTIL P.AGROP-1 1 8 20 7

Considerando la estrecha relación existente entre alimentación y salud, la importancia de la produc-ción de alimentos inocuos y saludables y el potencial de Chile como productor y exportador de ali-mentos, en este módulo, se analiza la industria agropecuaria desde el punto de vista de un sistema agroindustrial, donde confluyen los procesos productivos , su transformación y su conservación.

SAENZ HERNANDEZ CAR-MEN LUISA

7_PROTECCION DE LOS REC.NAT-1 1 6 12 7

Esta asignatura tiene por objetivo desarrollar capacidades para compatibilizar la producción agríco-la con el uso sustentable de los recursos naturales y la legislación ambiental vigente. El propósito de esta asignatura es otorgar herramientas teóricas y prácticas que permitan al estudiante resolver problemas de índole profesional en relación a la producción agropecuaria y la conservación de los recursos naturales, de manera de satisfacer los requerimientos de la legislación nacional e interna-cional.

LEON STEWART ALEJAN-DRO

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MÍA



7_TALLER DE INVEST.AGROP. I-1 1 3 10 7

El Taller tiene como objetivo introducir a los estudiantes en lógica elemental para la realización de una investigación o memoria. Abordar la validez y consistencia interna y externa de los experi-mentos o ensayos, o temas. Analizar el proceso de formulación de proyectos de memorias o tesis y se presentan diversas metodologías para definirlo según los casos a abordar y se prepara para la programación de actividades. Poner al día en la literatura básica, la búsqueda de información y actualizar al estudiante en literatura básica y sistemas de recopilación de información digital para memorias.

VALDERAS OJEDA RAMON

7-DISENO EXPERIM.AGROPEC.-1 1 5 12 7

Esta asignatura tiene por objetivo desarrollar en los alumnos las competencias necesarias para plantear correctamente ensayos en el área agropecuaria y aplicar a los resultados las metodolo-gías estadísticas que permitan sacar conclusiones científicamente válidas y comprensibles de los mismos.

MANSILLA MARTINEZ ALBERTO

7-FUNDAM.DE LA PROD. ANIMAL-1 1 6 12 7

Esta asignatura tiene por objetivo desarrollar en el alumno el conocimiento necesario que le permita identificar las especies y razas animales de interés productivo, conocer sus objetivos de producción, comprender la anatomía y fisiología asociada a los procesos productivos. Conocer los recursos alimenticios y como el animal los transforma en producto útil. Identificar las principales especies forrajeras, conocer y comprender su establecimiento, uso productivo, valor nutritivo y los sistemas de conservación de forraje.

MUÑOZ MIMISA SUSANA

7-GESTION DE AGRONE-GOCIOS-1 1 6 12 7

Las características del sistema agroalimentario chileno e internacional demandan un ingeniero agrónomo que posea entre sus competencias principales manejar herramientas para una eficiente toma de decisiones en tópicos de gestión (administración) y sus ámbitos de aplicabilidad en empre-sas del ámbito agroalimentario. Se entiende, por un lado, de esta forma que la disciplina de la ges-tión es transversal a todo tipo de organizaciones. Por otra parte, es fundamental para un desarrollo adecuado de este curso poseer las competencias vinculadas a la asignatura de Economía de la Empresa Agraria. En el contexto descrito, esta asignatura contempla una parte transversal dada por las funciones de la administración (planificación, organización, dirección y control) y otra de carácter específico, que considera la aplicación de las funciones de la administración y nuevas herramientas para la toma de decisión a la gestión contable-financiera, gestión de recursos humanos, gestión de proyectos y gestión ambiental. Finalmente, considera el desarrollo de una actividad plenamente integradora y aplicada, en la cual los alumnos deberán realizar en grupos (fomento del trabajo en equipo) de no más de tres estudiantes (trabajo guiado en forma más personalizada, de manera de trasmitir adecuadamente las competencias) para la elaboración de un plan de negocios, contem-plando para tal efecto un negocio agroalimentario principal o auxiliar.

MORA GONZALEZ MARCOS GERMAN

7-PROCESOS ENOLOGI-COS-1 1 7 15 7

Asignatura que entrega los fundamentos de la elaboración de los distintos tipos de vinos. Se describen los procesos fisiológicos que permiten la obtención de materia prima adecuada para el proceso de vinificación. Se estudia los procesos fermentativos, los microorganismos responsables de dichos procesos, y aquellos que alteran la estabilidad del vino. Se describen los tratamientos aplicados para lograr su estabilización física, química y microbiológica, aspectos básicos de degus-tación y aspectos fisiológicos relacionados con el consumo moderado de vino.

PEÑA NEIRA ALVARO

7-SISTEMAS AGRICO-LAS-1 1 5 12 7

En esta asignatura el estudiante adquirirá las competencias necesarias que le permitan interpretar la dinámica suelo, agua, planta, atmósfera, dando especial énfasis a aquellas que se relacionan con los procesos productivos del sector agropecuario. Se inicia la asignatura con el aprendizaje del análisis de sistemas, se continúa con el análisis cuantitativo de factores individuales bióticos y abióticos que intervienen en la productividad agropecuaria dando énfasis al agua como factor productivo.

ACEVEDO HINOJOSA ED-MUNDO ARMANDO

ACAD.BALLET FOLK.ANT.(DANZA) 1 2 5 0 Fortalecer la personalidad del estudiante, a través una actividad netamente recreativa, haciéndolo

protagonista en la práctica de danzas, buscando el desarrollo de su propio valor.RAMIREZ ARRIAGADA OSCAR ENRIQUE

ADMINISTRACION GENERAL-RNR 1 4 10 7

Introducir al estudiante en los conceptos fundamentales de la administración.Preparado para abordar el diagnóstico de situaciones de Planificación, Organización, Dirección, Integración de Personal y Control de Gestión en su fase preliminar; y habilitado para continuar abordando materias de administración de empresas agropecuarias y agroindustriales.


ALGEBRA Y TRIGONO-METRIA-1 1 6 12 1

Identificar las diversas funciones que le corresponden a cada uno de los elementos del Algebra y tri-gonometría en la investigación científica. Aplicar métodos propios de la asignatura en la resolución de problemas usando conceptos y algoritmos adquiridos durante el desarrollo de las unidades.

ALFARO CORNEJO JORGE

AG

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NO

MÍA



ANALISIS DE ALIMEN-TOS 1 5 12 0

Este curso tiene como finalidad familiarizar al alumno con los fundamentos analíticos necesarios para conocer la composición de los alimentos, verificar su pureza, su estado de conservación y el carácter genuino de los diversos tipos de alimentos, ya sea al estado fresco o procesado.

POR DEFINIR

AUDITORIA AMBIENTAL 1 6 12 9Analizar la metodología para la realización de una auditoría ambiental. Adquirir los conocimientos necesarios para poder implementar una auditoría ambiental. Analizar las diferentes actividades a realizar en una auditoría ambiental.

VARGAS AGUIRRE PATRI-CIA

AUTOCUIDADO Y CALI-DAD DE VIDA 1 3 10 0

Contribuir a la formación integral del estudiante universitario, a través de la promoción del Autocui-dado en Salud y el fomento de estilos de vida saludable que transcienda en su futuro desempeño profesional y comunitario.

GRINBERG BOK AMALIA

AVICULTURA 1 4 10 0

Lograr que los alumnos sean capaces de planificar y manejar un plantel avícola en términos pro-ductivos en todos sus aspectos: establecimiento, alimentación, manejo sanitario, manejo zootécni-co y económico, aplicado a producción de huevos, producción de broiler, reproductoras y plantas de incubación.

MUNOZ MIMIZA SUSANA GLORIA MARIA

BOTANICA GENERAL-1 1 6 12 1 Conocer la organización estructural y funcional de la célula vegetal. Reconocer morfológicamente las plantas vasculares y los tipos celulares, tejidos y sistemas de tejidos que las constituyen.

FAUNDEZ YANCAS LUIS OSVALDO

BOTANICA GENERAL-2 1 6 12 1 Conocer la organización estructural y funcional de la célula vegetal. Reconocer morfológicamente las plantas vasculares y los tipos celulares, tejidos y sistemas de tejidos que las constituyen.

FAUNDEZ YANCAS LUIS OSVALDO

BOVINOS DE CARNE 1 5 12 0Desarrollar una visión amplia de la producción de carne bovina, identificando los factores que afectan su productividad; los sistemas productivos con sus ventajas y desventajas. Capacitar al estudiante para planificar, tomar decisiones, analizar y manejar eficientemente la explotación.

MANTEROLA BADILLA HECTOR

BOVINOS DE LECHE-ELE-1 1 5 12 0 Entregar los conocimientos teóricos y prácticos que permitan al alumno conocer las propiedades del

rubro de producción lechera bovina.GONZALEZ VERDUGO HUMBERTO HECTOR

CALCULO I Y GEOM. ANALITICA-1 1 6 12 1

Aplicar métodos propios de las asignaturas en la resolución de problemas usando conceptos y algo-ritmos adquiridos durante el desarrollo de las unidades. Analizar problemas complejos y reducirlos a problemas simples permitiendo así, visualizar con claridad el rol que cumple cada una de las variables.

ALFARO CORNEJO JORGE

CALCULO II-1 1 7 15 2 Comprender el concepto de integral de una función, manejar los métodos de integración y aplicarlos a cálculos geométricos y a problemas de Física, Química, Economía e Ingeniería. ALFARO CORNEJO JORGE

CALCULO III-1R 1 4 10 3 Comprender el concepto de integral de una función, manejar los métodos de integración y aplicarlos a cálculos geométricos y a problemas de Física, Química, Economía e Ingeniería

MOYANO DAILLE OSCAR LEONIDAS

CALCULO NUMERICO-1R 1 4 10 5 Resolver problemas matemáticos arbitrarios por medio de procedimientos numéricos con apoyo computacional, explícitamente aquellos aplicados a la profesión.

BARRIOS MARTINEZ JUAN MANUEL

CANTO CORAL I-1 1 3 10 0Desarrollar en el alumnado el sentido auditivo y capacidad musical. Elevar el nivel artístico del coro de la Facultad, transformando la asignatura en un constante semillero de voces. Fortalecer la personalidad del alumno al participar como protagonista, en actividades artísticas.

CABRERA SILVA ALVARO

CEREALES-1 1 5 12 9Analizar la situación, a nivel nacional y mundial, de las especies de cereales cultivadas en Chile. Conocer la biología de las principales especies, identificando en detalle su morfología y las distintas etapas de desarrollo.

FAIGUENBAUM MORGENS-TERN HUGO

COMERCIALIZACION AGROPEC.-OBL 1 4 10 9

Entregar, a los estudiantes, criterios y metodologías para diseñar y administrar la función comercia-lización de materias primas y alimentos de origen agropecuario, para lograr la satisfacción de los consumidores finales y rentabilidad de las empresas.


COMERCIO INTERNA-CIONAL-C 1 4 10 0 Proporcionar a los estudiantes elementos de juicio para analizar el desarrollo de los acontecimien-

tos comerciales nacionales y mundiales, y sus efectos sobre el sector agrario.MORA GONZALEZ MARCOS GERMAN

COMPOSICION MULTI-MEDIAL DE DOCUMEN-TOS

1 4 10 0

Crear documentos que usen la tecnología de multimedios. Diseñar y publicar páginas WEB en INTERNET. Crear y editar elementos multimediales tales como fotografías, animaciones, sonidos y videos. Utilizar el lenguaje HTML (Hiper Text Markup Languaje) y algunos elementos de java-script. Generar documentos multimediales interactivos.

FERNANDEZ LOQUENZ CLAUDIO ERNESTO

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MÍA



CONSERV.SUELOS Y AGUAS-1 1 4 10 0 Introducir a los alumnos en las técnicas empleadas actualmente para la detección, control y manejo

de la degradación de los recursos suelo y agua.CASANOVA PINTO MANUEL ANTONIO

CONTROL DE MALE-ZAS-1 1 5 12 0 Entregar los conocimientos básicos necesarios para que el futuro profesional, con actitud crítica y

conceptual, esté capacitado para formular programas de control de malezas.DIAZ MARTINEZ MARIA VERONICA

CUNICULTURA 1 3 10 0 Entregar conocimientos del panorama nacional e internacional, la importancia y posibilidades de la producción cunícola.

CARO TRUJILLO WALDO LEONARDO

DES.DE LA PERS.Y PROB.JUV.I-1 1 4 10 0

Contribuir a desarrollar en los alumnos una personalidad capaz de discernir, asumir y solucionar sus conflictos personales e inferir que éstos son importantes en la experiencia de la vida a objeto que logren una adecuada interacción con su medio, previniendo adicciones y/o depresiones.

MUNOZ MARTINEZ ELIANA

DIBUJO TECNICO 1 4 10 0

El dibujo unido al símbolo, la cifra y la escritura, ya sea como descripción de un objeto, o coordi-nando la forma la medida del mismo, constituye para el profesional un medio de expresión de gran sensibilidad. Todo lo que se representa gráficamente en el dibujo, ha de tomar cuerpo después en la realidad. Este curso teórico práctico prepara al estudiante para que a través del conocimiento de las técnicas de proyección de elementos tridimensionales a un plano, pueda interpretar y ejecutar planimétricos gráficos y esquemas.

VERA PINTO ROBLES BEATRIZ

DRENAJE AGRICOLA 1 4 10 0 Entregar conocimientos teóricos y prácticos sobre el movimiento de agua en el suelo y su aplicación para resolver problemas de drenaje restringido

HABERLAND ARELLANO JULIO ANDRES

ECOLOGIA APLICADA RNR 1 6 12 5

Estimular el enfoque ecológico del estudiante, fortaleciendo su capacidad analítica para diagnosti-car e interpretar las situaciones particulares que deberá enfrentar como profesional, ayudándolo a proponer soluciones integrales a los problemas detectados para alcanzar producciones agrícolas, ganaderas y silvícolas sustentables. Desarrollar una actitud responsable frente a la conservación de los recursos bióticos y abióticos.

PEREZ QUEZADA JORGE FRANCISCO

ECON.Y DESARR.AGRI-CULT.ORGANICA 1 4 10 0

"Lograr que el estudiante junto con desarrollar una visión holística de la producción agropecuaria, profundice conocimientos sobre el desarrollo de la agricultura orgánica, relacionando tanto, con efectos técnicos, económicos como sociales.”

RODRIGUEZ MUNOZ JAIME ANGEL

ECONOMETRIA-1 1 4 10 8 Análisis cuantitativo de fenómenos económicos reales basado en la teoría económica y la observa-ción, relacionados mediante métodos de inferencia estadística KERN FALCON WERTHER

ECONOMIA AMBIENTAL 1 6 12 7 Proporcionarle al alumno herramientas tèoricas y pràcticas que le permiten camprender y analizar la dimension economica y politica de algunos problemas ambientales.

LEON STEWART ALEJAN-DRO

ECONOMIA GENERAL-1R 1 4 10 5 Entregar al alumno una visión de las Ciencias Económicas, según un enfoque análitico, téóricoprác-tico. KERN FALCON WERTHER

ENOLOGIA-1 1 5 12 8 Capacitar al estudiante en los procesos de elaboración, crianza, maduración y conservación de distintos tipos de vinos, según el mercado de destino.

LOYOLA MADARIAGA EDUARDO ALBERTO

ENVASES PARA ALIMEN-TOS Y BEBIDAS 1 3 10 0

Optimizar la vida útil de los alimentos y bebidas mediante la correcta protección, según sus necesi-dades de envasado. Seleccionar los materiales y tipos de formatos, de envases y embalajes, según las características de calidad de cada tipo de alimento y bebidas.

KIGER MENDEZ FRAN-CISCO

ESTADISTICA I-1 1 6 12 3

Conocer los fundamentos axiomáticos de la Teoría de Probabilidades. Aplicar los conceptos anteriores al estudio de distribuciones de probabilidad especiales y de distribuciones muestrales de las estadísticas de aplicación más frecuente. Comprender los conceptos básicos de la inferencia Estadística y aplicarlos en la obtención de estimadores y en la docimasia de hipótesis estadísticas.


ESTADISTICA II 1 5 12 4 Capacitar al futuro profesional en la comprensión y uso de la metodología estadística básica en el área de recursos naturales renovables.


ETICA Y LEGISLACION AMBIENTAL 1 4 10 7 Teoría de la Norma Jurídica. Consecuencia jurídica y distintos tipos de responsabilidad. RENDON LUIS MARIANO

EVALUACION DE ALI-MENTOS 1 4 10 0

Entregar los conocimientos teóricos y prácticos que permitan al alumno determnar el valor nutritivo de los alimentos para animales mediante el uso de3 metodologías químicas, biológicas e instrumen-tales.

CERDA ANTIVILLO ILIA DINA

AG

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NO

MÍA



EVALUACION DE PRO-YECTOS 1 4 10 0

Formular y evaluar proyectos de inversión en base a la recopilación y análisis sistemático de todos los antecedentes económicos que permiten juzgar cualitativamente y cuantitativamente las ventajas y desventajas de asignar recursos a una iniciativa de inversión.

CORTES BELMAR MARUJA

EVALUACION SENSO-RIAL-C1 1 5 12 0 Promover el interés y la importancia de la evaluación sensorial en tecnología de los alimentos HURTADO PUMARINO

MARIA DE LA LUZ

FINANZAS-1 1 4 10 0 Capacitar a los estudiantes en el análisis financiero de empresas de agronegocios, proporcionar el conocimiento de instrumentos para la toma de decisiones financieras de corto y largo plazo.

CAMPOS MACKENZIE AR-TURO TOMAS

FISICA DE SUELOS-1 1 4 10 0 Capacitar al alumno en el análisis del comportamiento físico del suelo y sus aplicaciones agronómi-cas.

SEGUEL SEGUEL OSCAR RODRIGO

FISICA GENERAL-1 1 7 15 3Desarrollar las capacidades intelectuales de abstracción y razonamiento científico para compren-der en mundo que nos rodea. Proporcionar los conocimientos fundamentales para comprender el lenguaje de los principios y leyes que rigen el mundo físico.

RIOS ROLLAND CECILIA

FISICA II- 1R 1 6 12 5Desarrollar las capacidades intelectuales de abstracción y razonamiento científico para compren-der en mundo que nos rodea. Proporcionar los conocimientos fundamentales para comprender el lenguaje de los principios y leyes que rigen el mundo físico.

MORALES SALINAS LUIS JOSE ALEJANDRO

FISIOGENETICA VEGE-TAL-1 1 4 10 0 Introducir conceptos morfológicos y fisiológicos en el mejoramiento vegetal. ACEVEDO HINOJOSA ED-

MUNDO ARMANDO

FLORA Y FAUNA-1R 1 6 12 5

La asignatura entrega una caracterización del componente biótico presente en los principales bio-mas de Chile, con énfasis en el funcionamiento e interacciones de estos elementos. Además, revisa los procesos históricos y evolutivos que determinan las características actuales de estos ecosiste-mas y principales problemas de conservación de sus recursos bióticos.

ESCOBAR CUADROS MARTIN

FRUTALES H. PERSIS-TENTE-1 1 5 12 9 Estudio científico y técnico de las principales especies de frutales de hoja persistente cultivadas

en Chile: cítricos, palto, chirimoyo, papayo, olivo, lúcumo y níspero, fundamentalmente.FICHET LAGOS THOMAS GILBERT

FRUTALES NO TRADI-CIONALES 1 5 12 0 Desarrollar una visión crítica con relación a las especies estudiadas y la capacidad de optimizar su

manejo técnico y económico sobre la base de los requerimientos fisiológicos de cada especie. FRANCK NICOLAS

FUND. DE FRUTICULTU-RA-1 1 6 12 8

Será capaz de aplicar conocimientos teórico-prácticos a la mayor parte de las situaciones normales que se plantean en la explotación frutícola, para resolver problemas directamente o para saber buscar la solución a ellos.

SAGREDO URRA KAREN XIMENA

FUND.MANEJO DE SUELOS-1 1 5 12 9

El curso da una introducción en manejo de suelos, con énfasis en aspectos de habilitación y mane-jo de suelos. Se analiza el comportamiento físico, químico y biológico del suelo y se dan las bases para que el alumno pueda actuar a nivel de campo, sobre las variables manejables que afectan la calidad del suelo como factor de producción.

SEGUEL SEGUEL OSCAR RODRIGO

GENETICA ANIMAL-1 1 4 10 9 Comprender, interpretar y aplicar los principios básicos de la genética cuantitativa al mejoramiento animal. Explicar los conceptos adquiridos en forma coherente y precisa.

MAGOFKE SERENDERO JUAN CARLOS

GEOGRAFIA GENERAL-R 1 4 10 1

Entregar una visión general de los recursos naturales de Chile y su relación con las variables físicas, económicas y sociales. Relacionar las características geográficas del país con los sistemas de producción agrícola dominantes en cada región. Describir la realidad silvioagropecuaria, su potencial y la relación con el medio.

GONZALEZ FUENZALIDA LUIS EDUARDO

HIDROLOGIA-RNR 1 3 10 5 Su meta implica un cambio en la autoestima del estudiante y el continuo ejercicio de manera autónoma del aprendizaje adquirido. FUSTER GOMEZ RODRIGO

HIDROPONIA 1 5 12 0

Comprende el concepto de hidroponía, nutrición mineral y producción forzada de plantas. Conoce los fundamentos de los principales sistemas hidropónicos. Conoce las unidades que conforman los sistemas hidropónicos. Conoce el manejo agronómico de las principales especies cultivadas en sistemas hidropónicos

TAPIA FIGUERAS MARIA LUISA

INGLES I 1 4 10 0

Adquieran habilidades de lectura, expresión oral y análisis del ingles científico básico para acceder con mayor facilidad a la literatura científica publicada en este idioma tal como bibliografía requeridas por distintos cursos de la escuela de Agronomía y aquellas necesarias para la elaboración de tesis de grado.

ESPINOZA MUNOZ ANA MARIA

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INGLES TECNICO-FRUTI-CULTURA 1 4 10 0

Adquieran habilidades de lectura, expresión oral y análisis del ingles para Fruticultura para acceder con mayor facilidad a la literatura especializada en este idioma tal como bibliografía requeridas por distintos cursos de la escuela de Agronomía y aquellas necesarias para la elaboración de tesis de grado.


INGLES TECNICO-MANE-JO DE SUELOS 1 4 10 0

Adquieran habilidades de lectura, expresión oral y análisis del ingles para acceder con mayor facili-dad a la literatura especializada en este idioma tal como bibliografía requeridas por distintos cursos de la escuela de Agronomía y aquellas necesarias para la elaboración de tesis de grado.


INTELIGENCIA EMO-CIONAL FUNDAMENTO Y DE...

1 2 8 0

Este taller está orientado a despertar en el alumno sus recursos emocionales y desarrollar en ellos la competencia de utilizarlos fortaleciendo en sí mismos un desarrollo integral, en la comprensión que en la medida que conozca diferentes maneras de responder a una emoción, tanto más amplio será su repertorio, enriqueciendo su desempeño en la vida estudiantil y personal.

GONZALEZ FUENZALIDA SYLVIA

MANEJO DE RECURSOS NATURALES 1 6 12 9

Comprender, identificar y valorizar el rol de los recursos naturales en las distintas actividades antrópicas. Aplicar enfoques metodologicos que permitan abordar problemáticas relacionadas con la gestión sustentable de los recursos naturales. Abordar problemas complejos y pluridisciplinarios, como los que puede encontrar en un escenario profesional.

GONZALEZ FUENZALIDA LUIS EDUARDO

MANEJO POSTCOSECHA DE FRUTA 1 5 12 0

Conocer los fundamentos y técnicas relacionadas con la mantención de la calidad y almacena-miento de frutas, a través del aprendizaje teórico-práctico, con el fin de que el alumno aplique estos conocimientos en su actividad profesional.

LIZANA MALINCONI LUIS ANTONIO

MANEJO POSTCOSECHA HORTALIZAS 1 5 12 0

Las materias básicas y fisiológicas impartidas, entregarán los conocimientos necesarios que capaciten a los estudiantes en las prácticas de manejo y de conservación, y puedan analizar los factores que influyen en el comportamiento de postcosecha de productos hortofrutícolas

PROFESOR POR CONFIR-MAR

MECANIZACION LAB.AGRICOLAS-1 1 4 10 0 Entregar al estudiante un conocimiento integral mediante análisis de las Inter relaciones máquina-

suelo-planta para lograr la máxima eficiencia en su uso.HOMER BANNISTER IAN ROBIN MURRAY

METODOS DE PLANIFI-CACION 1 4 10 0

EL objetivo principal es impartir los conocimientos elementales de planificación operativa, es decir, planificación de la producción y de servicios en empresas agrícolas o ligadas al sector, para que el alumno capte la importancia de la cadena del valor, del suministro, de la calidad total y la adminis-tración de procesos.

VALDERAS OJEDA RAMON

MICROB.GRAL.DE ALIMENTOS-1B 1 5 12 9

Entregar al alumno los conocimientos sobre características generales, morfología, constitución, fisiología, taxonomía, genética y ecología de: hongos, bacterias, virus, viroides y priones y técnicas microbiológicas de laboratorio que son fundamentales para cursar las asignaturas que requie-ren de estos conocimientos.

PRIETO DURAN CARMEN HILDA

MICROECONOMIA-1 1 4 10 8Desarrollar en el alumno habilidades para analizar la asignación de recursos, utilizando para ello modelos teoricos de la microeconomia y el analisis de casos reales, principalmente referidos la Agricultura chilena.

MORALES PEILLARD PABLO

NEMATOLOGIA-1 1 4 10 0

"Otorgar conocimientos generales de nematología y conocimientos detallados de las especies y grupos de nemátodos de importancia agrícola. Dar a conocer y analizar la importancia de los nemátodos en la calidad y cantidad de las produccio-nes Agrícolas.”

ABALLAY ESPINOZA ERWIN ORLANDO

OPERACIONES UNITA-RIAS 1 6 12 5

Dar a conocer a los alumnos los principios básicos que gobiernan los fenómenos de transferencia de masa y energía y el transporte de fluidos. Enfrentar a los alumnos a la metodología que les permita resolver los problemas aplicados de la ingeniería.

HURTADO PUMARINO MARIA DE LA LUZ

PERCEPCION REMOTA-1 1 6 12 7Conocer los fundamentos teóricos de percepción remota y de procesamiento de imágenes satelita-les como fuentes de información. Introducir al alumno en interpretación y análisis computacional de imágenes, con énfasis en aplicaciones del medioambiente y de recursos naturales.


PORCINOTECNIA 1 4 10 0 Desarrollar una visión general del rubro porcino nacional y capacitar al estudiante para analizar y manejar los factores que afectan la producción y la productividad

MUNOZ MIMIZA SUSANA GLORIA MARIA

PRATICULTURA-1 1 5 12 0La Praticultura es la ciencia de cultivar céspedes sean estos hogareños, recreativos o deportivos por lo que el objetivo del curso es entregar al alumno o alumna los conceptos, procesos y técnicas fundamentales que le permitan como - futuro profesional.

MULLER TURINA CAROL PLATH

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PROGRAM. COMPUTA-CIONAL-1 1 4 10 3

Reconocer y describir los componentes de un computador. Conocer y usar los medios de almacena-miento de la información computacional. Manejar y utilizar software (programas computacionales). Manejar los servicios frecuentes de INTERNET.

LOPEZ ESCUDERO JULIA DEL CARMEN



FERNANDEZ LOQUENZ CLAUDIO ERNESTO



LOPEZ ESCUDERO JULIA DEL CARMEN

PROPAGACIÓN DE PLANTAS-3C 1 4 10 0 Dar a conocer los principios, y métodos de propagación de plantas herbáceas y leñosas. REGINATO MEZA GABINO

HERNAN

QUIMICA GENERAL-1 1 6 12 1 Proporcionar los conocimientos básicos de química necesarios para la interpretación de fenómenos químicos y bioquímicos naturales y la comprensión de otras asignaturas relacionadas. POR DEFINIR

QUIMICA ORGANICA-1 1 6 12 2 Entregar a los alumnos los principios básicos de la química orgánica para la comprensión de los fenómenos naturales y biológicos que estudiarán en asignaturas posteriores. POR DEFINIR

RECICLAJE ORGANI-CO-1 1 4 10 2

El Alumno quedará capacitado para seleccionar y utilizar los bioprocesos adecuados, que le permi-tan un manejo racional de los residuos orgánicos agropecuarios y agroindustriales que se generan en los sistemas agrícolas e industriales y su incorporación como acondicionadores y biofertilizantes en el recurso suelo.

VARNERO MORENO MARIA TERESA

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RECURSOS NAT.RENOVA-BLES-1 1 5 12 3

Dar una visión global del estado actual de los recursos renovables del país, rela-cionados al campo de las ciencias silvoagropecuarias, pero dentro del contexto mundial.

GALLARDO PENA MARIO

REPRODUCCION ANIMAL 1 5 12 0Dar a conocer los diferentes aspectos de la fisiología reproductiva y todos aquellos factores que de alguna forma intervienen en dicho proceso, en cada una de las especies de importancia económica en producción animal.

PARRAGUEZ GAMBOA VICTOR HUGO

SEMINARIO DE MEMORIA-ECO-1 1 2 8 0 Capacitar al estudiante en el método científico para enfrentar con mejores herra-

mientas la investigación y presentación de su memoria de titulo MARCHANT SILVA RICARDO

SEMINARIO DE MEMORIA-FRU-4 1 2 8 0 Capacitar al estudiante en el método científico para enfrentar con mejores herra-

mientas la investigación y presentación de su memoria de tituloBERGER STUMPE HORST ALBERT

SISTEMAS SILVOAGROPECUA-RIOS 1 6 12 9

Entregar los conocimientos necesarios para que el alumno sea capaz de abordar los procesos productivos agropecuarios con una visión de sistema. Siendo capaz de distinguir los espacios en donde aplicar sus conocimientos específicos de carre-ra en favor de mejorar los procesos productivos agropecuarios.

MIRA JULLIAN JORGE GUSTAVO

TALLER DE ANALISIS TERRI-TORIAL 1 2 8 0

Integrar los conocimientos y herramientas entregadas en la carrera a través del desarrollo de análisis de instrumentos vigentes de la política ambiental chilena y la elaboración de propuestas de perfeccionamiento.

LADRON DE GUEVARA JUAN

TALLER DE BORDE COSTERO 1 4 10 0

Este curso busca dar una visión del borde costero y de sus recursos, considerando el efecto antrópico sobre éstos. Los recursos son presentados desde los puntos de vista biológico, ecológico y económico, con especial énfasis en la protección del borde costero y el manejo de los recursos

ANDRADE MADRID CRISTIAN

TALLER DE GEOESTADISTICA 1 4 10 0Proporcionar a los estudiantes elementos teóricos y prácticos de los principales métodos de la geoestadística aplicada en las ciencias ambientales y recursos naturales.


TALLER DE HABILIDADES SOCIALES 1 2 8 0

Que viene a favorecer la formación integral de sus educandos, fortaleciendo las competencias transversales que se espera tengan los egresados de nuestras aulas. Su meta implica un cambio en la autoestima del estudiante y el continuo ejercicio de manera autónoma del aprendizaje adquirido.


TALLER DE PRODUCCION LIMPIA 1 2 8 0

Comprender y aplicar el concepto de Producción Limpia. Identificar y ofrecer so-luciones de producción limpia en distintos sectores industriales. Conocer y aplicar las herramientas y tecnologías asociadas a la producción limpia y a su desarrollo en Chile.

ZAVIEZO ARRIAGADA DANIELA

TALLER DE RECURSOS NATU-RALES 1 2 8 3

Conocer las principales características y funciones de los recursos naturales. Analizar las distintas situaciones que han contribuido al deterioro de los recursos naturales en el país. Analizar los fundamentos teóricos y prácticos que determinan los distintos usos y conservación de los recursos naturales. Analizar los desafíos de la sustentabilidad de los recursos naturales. Conocer y analizar las normati-vas y políticas que regulan el uso y manejo de los recursos naturales. Conocer y analizar la política ambiental de los recursos naturales en Chile. Analizar la visión cultural de los recursos naturales en Chile.

MOYA JOFRE HILDA

TALLER ENERGIA EOLICA 1 4 10 0Permite adquirir las herramientas básicas del manejo de la energía eólica. De ese modo se pretende que los alumnos puedan analizar, diseñar y construir un módulo de energía renovable.

BALDE HERMAN

TALLER GESTION INNOVACION AMBIENTAL 1 4 10 0 Entregar a los alumnos los conceptos, métodos e instrumentos de gestión ambien-

tal internacional, nacional, local y de organizaciones.GARRIDO SAAVEDRA GUILLER-MO

INFORMACIÓN ACADÉMICA ALUMNO LIBRE INTERNACIONAL / Primer Semestre 201066R

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RECURSOS NAT.RENOVA-BLES-1 1 5 12 3

Dar una visión global del estado actual de los recursos renovables del país, rela-cionados al campo de las ciencias silvoagropecuarias, pero dentro del contexto mundial.

GALLARDO PENA MARIO

REPRODUCCION ANIMAL 1 5 12 0Dar a conocer los diferentes aspectos de la fisiología reproductiva y todos aquellos factores que de alguna forma intervienen en dicho proceso, en cada una de las especies de importancia económica en producción animal.

PARRAGUEZ GAMBOA VICTOR HUGO

SEMINARIO DE MEMORIA-ECO-1 1 2 8 0 Capacitar al estudiante en el método científico para enfrentar con mejores herra-

mientas la investigación y presentación de su memoria de titulo MARCHANT SILVA RICARDO

SEMINARIO DE MEMORIA-FRU-4 1 2 8 0 Capacitar al estudiante en el método científico para enfrentar con mejores herra-

mientas la investigación y presentación de su memoria de tituloBERGER STUMPE HORST ALBERT

SISTEMAS SILVOAGROPECUA-RIOS 1 6 12 9

Entregar los conocimientos necesarios para que el alumno sea capaz de abordar los procesos productivos agropecuarios con una visión de sistema. Siendo capaz de distinguir los espacios en donde aplicar sus conocimientos específicos de carre-ra en favor de mejorar los procesos productivos agropecuarios.

MIRA JULLIAN JORGE GUSTAVO

TALLER DE ANALISIS TERRI-TORIAL 1 2 8 0

Integrar los conocimientos y herramientas entregadas en la carrera a través del desarrollo de análisis de instrumentos vigentes de la política ambiental chilena y la elaboración de propuestas de perfeccionamiento.

LADRON DE GUEVARA JUAN

TALLER DE BORDE COSTERO 1 4 10 0

Este curso busca dar una visión del borde costero y de sus recursos, considerando el efecto antrópico sobre éstos. Los recursos son presentados desde los puntos de vista biológico, ecológico y económico, con especial énfasis en la protección del borde costero y el manejo de los recursos

ANDRADE MADRID CRISTIAN

TALLER DE GEOESTADISTICA 1 4 10 0Proporcionar a los estudiantes elementos teóricos y prácticos de los principales métodos de la geoestadística aplicada en las ciencias ambientales y recursos naturales.


TALLER DE HABILIDADES SOCIALES 1 2 8 0

Que viene a favorecer la formación integral de sus educandos, fortaleciendo las competencias transversales que se espera tengan los egresados de nuestras aulas. Su meta implica un cambio en la autoestima del estudiante y el continuo ejercicio de manera autónoma del aprendizaje adquirido.


TALLER DE PRODUCCION LIMPIA 1 2 8 0

Comprender y aplicar el concepto de Producción Limpia. Identificar y ofrecer so-luciones de producción limpia en distintos sectores industriales. Conocer y aplicar las herramientas y tecnologías asociadas a la producción limpia y a su desarrollo en Chile.

ZAVIEZO ARRIAGADA DANIELA

TALLER DE RECURSOS NATU-RALES 1 2 8 3

Conocer las principales características y funciones de los recursos naturales. Analizar las distintas situaciones que han contribuido al deterioro de los recursos naturales en el país. Analizar los fundamentos teóricos y prácticos que determinan los distintos usos y conservación de los recursos naturales. Analizar los desafíos de la sustentabilidad de los recursos naturales. Conocer y analizar las normati-vas y políticas que regulan el uso y manejo de los recursos naturales. Conocer y analizar la política ambiental de los recursos naturales en Chile. Analizar la visión cultural de los recursos naturales en Chile.

MOYA JOFRE HILDA

TALLER ENERGIA EOLICA 1 4 10 0Permite adquirir las herramientas básicas del manejo de la energía eólica. De ese modo se pretende que los alumnos puedan analizar, diseñar y construir un módulo de energía renovable.

BALDE HERMAN

TALLER GESTION INNOVACION AMBIENTAL 1 4 10 0 Entregar a los alumnos los conceptos, métodos e instrumentos de gestión ambien-

tal internacional, nacional, local y de organizaciones.GARRIDO SAAVEDRA GUILLER-MO


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TALLER LA MATRIZ AGRARIA EN CHILE 1 4 10 0 Preparar al alumno para su desempeño como profesional capaz de realizar gestión

ambiental. BASTIAS ARIAS SEBASTIAN

TALLER VISION ANTROPOLO-GICA-RNR 1 4 10 0

Entregar una visión constructiva del rol del profesional relacionado con em manejo de los recursos naturales, como agente de cambio en el medio rural, bajo una posición crítica del concepto de desarrollo y de las políticas de intervención de los distintos sectores e instituciones involucradas en el proceso.

HERNANDEZ ARACENA RO-BERTO

TEC. PRODUCCION DE SEMI-LLAS-1 1 5 12 0

Capacitar a los alumnos en el manejo tecnologico-cientifico de las distintas etapas de un programa de producción de semillas de los diferentes cultivos agrícolas desde su multiplicación hasta su procesamiento, considerando tanto la producción como la calidad y la cualificación del proceso y del producto final.

PERTUZE CONCHA RICARDO ALFREDO

TEC. PRODUCTOS HORTO-FRUTÍCOLAS 1 5 12 0 Familiarizar al estudiante con la producción de productos y subproductos industria-

les provenientes de materias primas hortofrutícolas. NUNEZ KALASIC HUGO

TECNOLOGIA PRODUCTOS VEGETALES 1 5 12 9 Familiarizar al estudiante con la producción de productos y subproductos industria-

les provenientes de materias primas hortofrutícolas. NUNEZ KALASIC HUGO

TECNOLOGIA DE LOS AZU-CARES 1 5 12 9

Conocer los conceptos relativos a la obtención y utilización de azúcares, Capacitar al estudiante para participar en los procesos de obtención, refinación y aplicación de azúcares

ESTEVEZ ALLIENDE ANA MARIA

TEMAS DE ECOLOGIA APLI-CADA 1 5 12 9

Este curso aplica los principales conceptos de ecología básica en problemas de recursos naturales renovables y ambientales de forma que los estudiantes puedan operar con los conocimientos adquiridos en otros cursos y que inciden en éstos problemas. Por otra parte, es importante que los estudiantes puedan identificar, basado en los conceptos, cual es la información relevante a obtener en un proble-ma específico ya sea de recursos o ambiental. También hace una revisión de los métodos que pueden ser usados para obtener información en el campo.

GAJARDO MICHELL RODOLFO

VINIFICACION-1 1 5 12 9 Entrega los conocimientos científicos para realizar la vendimia. PENA NEIRA ALVARO IVAN

VITICULTURA-ELE 1 6 12 9

Desarrollar competencias sobre las características de los diferentes tipos y clasi-ficaciones de las vides de mesa, los distintos sistemas de producción en Chile y el mundo, así como sobre las técnicas de manejo del parronal, aplicando y generan-do soluciones a los principales problemas detectados en terreno.

CALLEJAS RODRIGUEZ RODRI-GO HOMERO

VITICULTURA-OBL 1 6 12 9

Desarrollar competencias sobre las características de los diferentes tipos y clasi-ficaciones de las vides de mesa, los distintos sistemas de producción en Chile y el mundo, así como sobre las técnicas de manejo del parronal, aplicando y generan-do soluciones a los principales problemas detectados en terreno.

CALLEJAS RODRIGUEZ RODRI-GO HOMERO

VITIVINICULTURA-ELE 1 5 12 9

Desarrollar competencias sobre las características de los diferentes tipos y clasi-ficaciones de las vides destinadas a la producción de vinos, los distintos sistemas de producción en Chile y el mundo, así como sobre las técnicas de manejo del viñedo, aplicando y generando soluciones a los principales problemas detectados en terreno.

PASTENES VILLARREAL CLAU-DIO

VITIVINICULTURA-OBL 1 5 12 9

Desarrollar competencias sobre las características de los diferentes tipos y clasi-ficaciones de las vides destinadas a la producción de vinos, los distintos sistemas de producción en Chile y el mundo, así como sobre las técnicas de manejo del viñedo, aplicando y generando soluciones a los principales problemas detectados en terreno.

PASTENES VILLARREAL CLAU-DIO


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ACOND. FIS. BASICO 1 0 02 0 Incentivar la práctica de la Educación Física, el Deporte y la Recreación como un medio para alcanzar mayor capacidad de realizar esfuerzos superiores.

RAMIREZ ARRIAGADA OSCAR ENRIQUE

BALLET FOLKLORICO ANTUMAPU 1 0 04 0 Sintetizar artísticamente por medio de la danza y la música las diversas tradiciones culturales del pueblo

de Chile en sus distintas épocas y regiones; con el fin de preservar y difundir el folklore nacional.RAMIREZ ARRIAGADA OSCAR ENRIQUE

BASQUETBALL I-1 1 0 02 0 Incentivar la práctica del Basquetbol. Contribuir al desarrollo integral del alumno. Aprovechar el tiempo libre en forma adecuada. A través del deporte, fomentar el trabajo en equipo.

ROJAS SAGUA NELSON EUGENIO

BASQUETBALL II 1 2 02 0 Incentivar la práctica del Basquetbol basado en los principios y valores de este deporte Contribuir al desarrollo integral del alumno. Fomentar el trabajo en equipo. Utilización adecuada del tiempo libre.


BASQUETBALL SELEC.DAMAS 1 3 03 0

Fomentar la práctica de este deporte entre los alumnos. Permitir a los alumnos con condiciones, practicar su deporte predilecto, con un nivel de exigencia superior. Mejorar la condición física en general. Aprove-char el tiempo libre en forma útil.


BASQUETBALL SELEC.VARONES 1 3 03 0

Fomentar la práctica de este deporte entre los alumnos. Permitir a los alumnos con condiciones, practicar su deporte predilecto, con un nivel de exigencia superior. Mejorar la condición física en general. Aprove-char el tiempo libre en forma útil.


CORO ANTUMAPU 1 0 04 0Fortalecer la personalidad del alumno mediante la práctica del canto coral. Promover la convivencia, el compañerismo y el espíritu de cuerpo, en torno a nuestra Facultad. Representar a nuestra Facultad y Universidad, en eventos de diverso índole.

CABRERA SILVA AL-VARO

FOLKLORE I 1 3 04 0 Fortalecer la personalidad del estudiante, a través una actividad netamente recreativa, haciéndolo prota-gonista en la práctica de danzas, buscando el desarrollo de su propio valor


FUTBOL FEMENINO 1 0 02 0

El curso da una introducción en manejo de suelos, con énfasis en aspectos de habilitación y manejo de suelos. Se analiza el comportamiento físico, químico y biológico del suelo y se dan las bases para que el alumno pueda actuar a nivel de campo, sobre las variables manejables que afectan la calidad del suelo como factor de producción.

PINO QUIROZ HECTOR SANTIAGO

FUTBOL I-1 1 0 02 0Desarrollar la condición física general. Valorar la actividad física como factor de salud. Entregar al alum-no una alternativa compensatoria al trabajo intelectual. Mejorar el dominio corporal a través de la práctica de las habilidades deportivas.

PINO QUIROZ HECTOR SANTIAGO

FUTBOL II-1 1 0 02 0 Introducir al alumno en el dominio táctico del fútbol. Fortalecer la voluntad por medio de la lucha deporti-va. Desarrollar, a través de un deporte colectivo, como el fútbol, un espíritu social solidario.

DELGADO PETERS PATRICIO

GIM DANCE 1 2 02 0Lograr un conocimiento general sobre la gimnasia aeróbica. Mejorar la postura corporal. Desarrollar y aumentar las capacidades cardiovasculares. Desarrollar y mejorar coordinación y memoria motriz. Au-mentar tonicidad de grandes grupos musculares.

LATIN CARRASCO CLAUDIA

GUITARRA-1 1 0 04 0Desarrollo del sentido y una conciencia musical. Desarrollar la percepción y la memoria auditiva. Co-nocer un repertorio de canciones chilenas y latinoamericanas. Adquirir conocimientos de las diferentes manifestaciones musicales del país.

CABRERA SILVA AL-VARO

HABITOS DE ESTUDIO 1 2 02 0Dentro este contexto, la Facultad de Ciencias Agronómicas de la Universidad de Chile, propone este taller de Habilidades Sociales, que viene a favorecer la formación integral de sus educandos, fortaleciendo las competencias transversales que se espera tengan los egresados de nuestras aulas.

MUNOZ MARTINEZ ELIANA

RUGBY I 1 2 03 0Hacer del deporte (Rugby), un agente educador para: incentivar y crear una conciencia y espíritu sobre la importancia de una práctica permanente de actividades físicas en busca de un desarrollo y del bienestar personal del hombre.

PALACIOS QUIROGA HUGO



RUGBY II 1 2 03 0 Perfeccionar las técnicas básicas, aprendidas e integrar nuevas destrezas individuales y colectivas. Lograr el dominio de las distintas fases del juego y aprendizaje de jugadas preconcebidas.

PALACIOS QUIROGA HUGO

VOLLEYBALL I-1 1 2 02 0Perfeccionar todas las cualidades físicas y técnicas de cada alumno en pro de un rendimiento. Mantener dos equipos de varones y un equipo femenino que representen a la Facultad en competencias universita-rias.


VOLLEYBALL II 1 2 02 0Perfeccionar todas las cualidades físicas y técnicas de cada alumno en pro de un rendimiento. Mantener dos equipos de varones y un equipo femenino que representen a la Facultad en competencias universita-rias.


VOLLEYBALL SELEC.DAMAS-1 1 2 03 0

Perfeccionar todas las cualidades físicas y técnicas de cada alumno en pro de un rendimiento. Mantener dos equipos de varones y un equipo femenino que representen a la Facultad en competencias universita-rias.


VOLLEYBALL SELEC.VARONES 1 2 03 0

Perfeccionar todas las cualidades físicas y técnicas de cada alumno en pro de un rendimiento. Mantener dos equipos de varones y un equipo femenino que representen a la Facultad en competencias universita-rias.


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FACULTAD DE CIENCIAS FÍSICAS Y MATEMÁTICAS

ASTRONOMÍA BIOTECNOLOGÍA CS. DE LA COMPUTACIÓN INGENIERÍA CIVIL CS. DE LOS MATERIALES HUMANÍSTICOS INGENIERÍA ING. ELÉCTRICA

FÍSICA DEPORTIVOS, RECREATIVOS Y CULTURALES

GEOFÍSICA

GEOLOGÍA

INGENIERÍA DE LOS MATERIALES

INGENIERÍA INDUSTRIAL

INGENIERÍA QUÍMICA

INGENIERÍA MATEMÁTICA

INGENIERÍA MECÁNICA

INGENIERÍA EN MINAS

QUÍMICA BÁSICA


SUBDIRECCIÓN DE ASUNTOS ESTUDIANTILESDirección: Beaucheff 850, Torre Central, Santiago

Contacto: Isabel Margarita Amor - Coordinadora Relaciones InternacionalesTeléfono: 9784275

Horario de atención: Solicitar Entrevista





ST

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MÍA CURSO SECC HRS. CR. NIVEL DESCRIPCION PROFESOR

ASTROFÍSICA DE GALAXIAS 1 3,0 10 4 PAULINA LIRA T.

ASTRONOMÍA EXPERIMENTAL 1 4,5 12 4 PATRICIO ROJO R.

ASTRONOMÍA EXPERIMENTAL 2 4,5 12 4 RENE MENDEZ B.

ASTRONOMÍA EXPERIMENTAL 3 4,5 12 4 SEBASTIAN LOPEZ M.

ASTRONOMÍA GENERAL 1 3,0 10 2 EDGARDO COSTA H.

INTRODUCCIÓN A LA ASTRO-BIOLOGÍA 1 3,0 10 2 MILLARCA VALENZUELA P.

INTRODUCCIÓN A LA ASTRO-BIOLOGÍA 2 3,0 10 2 PATRICIO ROJO R.

INTRODUCCIÓN A LA ASTRO-BIOLOGÍA 3 3,0 10 2 RICARDO CABRERA.

INTRODUCCIÓN A LA ASTRO-BIOLOGÍA 4 3,0 10 2 DIEGO MORATA C.

INTRODUCCIÓN A LA ASTRO-BIOLOGÍA 5 3,0 10 2 TITO URETA A.

INTRODUCCIÓN A LA ASTRO-BIOLOGÍA 6 3,0 10 2 RICARDO LETELIER D.

INTRODUCCIÓN A LA ASTRO-BIOLOGÍA 7 3,0 10 2 LUIS CAMPUSANO B.

INTRODUCCIÓN A LA ASTRO-BIOLOGÍA 8 3,0 10 2 JUAN ASENJO DE LEUZE D.

INTRODUCCIÓN A LA ASTRO-BIOLOGÍA 9 3,0 10 2 RENE MENDEZ B.

INTRODUCCIÓN A LA ASTRO-BIOLOGÍA 10 3,0 10 2 JAIME CAMPOS M.

INVESTIGACION DIRIGIDA 1 3,0 10 4 DIEGO MARDONES P.


BIO

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CN

OL

OG


BIOLOGÍA MOLECULAR I 1 3,0 10 4 CECILIA ROJAS B.

BIOLOGÍA MOLECULAR I 2 3,0 10 4 ORIANA SALAZAR A.

BIOQUÍMICA GENERAL 1 6,0 12 3 JUAN PABLO RODRIGUEZ V.

BIOQUÍMICA GENERAL 2 6,0 12 3 BARBARA ANDREWS F.

ENZIMOLOGÍA Y ESTRUCTU-RAS DE PROTEÍNAS 1 6,0 12 5 MIGUEL LLANOS

ENZIMOLOGÍA Y ESTRUCTU-RAS DE PROTEÍNAS 2 6,0 12 5 JUAN ASENJO DE LEUZE D.

ENZIMOLOGÍA Y ESTRUCTU-RAS DE PROTEÍNAS 3 6,0 12 5 JUAN PABLO RODRIGUEZ V.

INGENIERÍA METABÓLICA Y FERMENTACIÓN 1 3,0 10 5 MARIA ELENA LIENQUEO C.

INGENIERÍA METABÓLICA Y FERMENTACIÓN 2 3,0 10 5 JUAN ASENJO DE LEUZE D.

INGENIERÍA METABÓLICA Y FERMENTACIÓN 3 3,0 10 5 BARBARA ANDREWS F.

MICROBIOLOGIA 1 4,5 12 4 BLANCA ESCOBAR M.

MICROBIOLOGIA 2 4,5 12 4 BARBARA ANDREWS F.


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N CURSO SECC HRS. CR. NIVEL DESCRIPCION PROFESOR

ALGORITMOS 1 3,0 10 5 BENJAMIN BUSTOS C.

ALGORITMOS 2 3,0 10 5 GONZALO NAVARRO.

ALGORITMOS Y ESTRUCTU-RAS DE DATOS 1 3,0 10 3 PATRICIO POBLETE O.

ALGORITMOS Y ESTRUCTU-RAS DE DATOS 2 3,0 10 3 NELSON BALOIAN T.

APLICACIONES EMPRESARIA-LES SOBRE LA PLATAFORMA JAVA J2EE

1 3,0 10 6 ANDRES FARIAS R.

ARQUITECTURA DE COMPU-TADORES 1 3,0 10 4 JOHAN FABRY

AUDITORIA COMPUTACIONAL 1 3,0 10 6 MARCELINO CONTRERAS P.

BASE DE DATOS 1 3,0 10 3 CLAUDIO GUTIERREZ G.

BASES DE DATOS 1 3,0 10 4 CLAUDIO GUTIERREZ G.

BASES DE DATOS MULTIMEDIA 1 3,0 10 5 BENJAMIN BUSTOS C.

BASES DE DATOS Y CONOCI-MIENTOS 1 3,0 10 5 CLAUDIO GUTIERREZ G.

COMPUTACIÓN GRÁFICA 1 3,0 10 5 MARIA CECILIA RIVARA Z.

COMPUTACIÓN GRÁFICA 1 3,0 10 5 MARIA CECILIA RIVARA Z.

COMPUTACIÓN GRÁFICA, VI-SUALIZACIÓN Y MODELACIÓN PARA INGENIEROS

1 3,0 10 3 MARIA CECILIA RIVARA Z.

COMPUTACIÓN I 1 3,0 10 1 JUAN ALVAREZ R.

COMPUTACIÓN I 2 3,0 10 1 BENJAMIN BUSTOS C.

COMPUTACIÓN I 3 3,0 10 1 NELSON BALOIAN T.

COMPUTACIÓN I 4 3,0 10 1 VALERIA HERSKOVIC M.

COMPUTACIÓN I 5 3,0 10 1 PATRICIO INOSTROZA F.

COMPUTACIÓN I 6 3,0 10 1 JOSE PINO U.

COMPUTACIÓN I 7 3,0 10 1 VICTOR RAMIRO C.

COMPUTACIÓN I 8 3,0 10 1 JUAN ALVAREZ R.

COMPUTACIÓN II 1 3,0 10 3 JUAN ALVAREZ R.


CIE

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IÓNCURSO SECC HRS. CR. NIVEL DESCRIPCION PROFESOR

DESARROLLO DE APLICACIO-NES WEB 1 3,0 10 5 NICOLAS SILVA H.

DISEÑO Y ANÁLISIS DE ALGO-RITMOS 1 3,0 10 4 BENJAMIN BUSTOS C.

DISEÑO Y ANÁLISIS DE ALGO-RITMOS 2 3,0 10 4 GONZALO NAVARRO.

INGENIERÍA DE SOFTWARE 1 3,0 10 4 LUIS GUERRERO B.

INGENIERÍA DE SOFTWARE 1 3,0 10 5 ALEXANDRE BERGEL

INGENIERÍA DE SOFTWARE 2 3,0 10 5 SERGIO OCHOA D.

INTELIGENCIA ARTIFICIAL 1 3,0 10 5 PABLO BARCELO B.

INTERFACE HUMANO COMPU-TADOR 1 3,0 10 5 JAIME SANCHEZ I.

INTRODUCCIÓN A LA CRIPTO-GRAFIA MODERNA 1 3,0 10 5 ALEJANDRO HEVIA A,

INTRODUCCIÓN AL HARD-WARE 1 3,0 10 5 JOHAN FABRY

LENGUAJES DE PROGRAMA-CIÓN 1 3,0 10 4 ERIC TANTER

LENGUAJES DE PROGRAMA-CIÓN 1 3,0 10 5 ERIC TANTER

MATEMÁTICAS DISCRETAS PARA LA COMPUTACIÓN 1 3,0 10 3 PABLO BARCELO B.

METODOLOGÍAS DE DISEÑO Y PROGRAMACIÓN 1 3,0 10 3 ALEXANDRE BERGEL

PROGRAMACIÓN DE SOFT-WARE DE SISTEMA 1 3,0 10 3 JOSE MIGUEL PIQUER G.

PROGRAMACIÓN ORIENTADA AL OBJETO 1 3,0 10 5 NANCY HITSCHFELD K.

SEGURIDAD EN EL DOCUMEN-TO ELECTRÓNICO 1 3,0 10 5 ALEX BORQUEZ G.

SEMINARIO INDICES PARA BASES DE DATOS MULTIMEDIA 1 1,5 8 5 BENJAMIN BUSTOS C.

SISTEMAS DISTRIBUIDOS 1 1,5 8 5 JAVIER BUSTOS J.

SISTEMAS OPERATIVOS 1 3,0 10 4 LUIS MATEU B.

TEORÍA DE LA COMPUTACIÓN 1 3,0 10 3 ALEJANDRO HEVIA A,

TÓPICOS EN SISTEMAS OPE-RATIVOS 1 3,0 10 5 LUIS MATEU B.


GE

NIE

RÍA

CIV

IL CURSO SECC HRS. CR. NIVEL DESCRIPCION PROFESOR

ANÁLISIS DE ESTRUCTURAS ISOSTÁTICAS 1 3,0 10 3

ANÁLISIS DE SISTEMA DE TRANSPORTE 1 3,0 10 4 FRANCISCO MARTINEZ C.

ANÁLISIS ESTRUCTURAL 1 3,0 10 4 MARIA OFELIA MORONI Y.

CALIDAD DEL AGUA 1 3,0 10 5 GABRIELA CASTILLO M.

CALIDAD DEL AGUA 2 3,0 10 5 ANA MARIA SANCHA F.

CARACTERIZACIÓN DE MATE-RIALES 1 3,0 10 4 JUAN OLAVARRIA U.

CIENCIA DE LOS MATERIALES 1 3,0 10 3 EDUARDO DONOSO C.

CONSTRUCCIONES EN MA-DERA 1 3,0 10 5 MARIO WAGNER M.

CONTAMINACIÓN DE RECUR-SOS HIDRÁULICOS 1 3,0 10 5 JORGE CASTILLO G.

DEMANDA DE TRANSPORTE 1 6,0 12 5 MARCELA MUNIZAGA M.

DINÁMICA DE ESTRUCTURAS 1 3,0 10 4 RODOLFO SARAGONI H.

DISEÑO ASISTIDO POR COM-PUTADOR 1 3,0 10 5 CARLOS ARAYA R.

DISEÑO DE ALBAÑILERÍA ESTRUCTURAL 1 3,0 10 5 MAXIMILIANO ASTROZA I.

DISEÑO DE EDIFICIOS CON-TRA INCENDIOS 1 3,0 8 5 GABRIEL RODRIGUEZ J.

DISEÑO DE EDIFICIOS CON-TRA INCENDIOS 2 3,0 8 5 MIGUEL BUSTAMANTE S.

DISEÑO DE OBRAS HIDRÁU-LICAS 1 3,0 10 5 ARTURO JORQUERA A.

DISEÑO SÍSMICO DE ESTRUC-TURAS 1 3,0 10 5 MANUEL SAAVEDRA S.



ECONOMÍA DE TRANSPORTE 1 3,0 10 4 SERGIO JARA D.

ESTRUCTURAS DE ACERO 1 3,0 10 5 RICARDO HERRERA M.

FÍSICA DE LA CONSTRUCCIÓN 1 3,0 8 5 GABRIEL RODRIGUEZ J.

FÍSICA DE LA CONSTRUCCIÓN 2 3,0 8 5 MIGUEL BUSTAMANTE S.

FISICOQUÍMICA 1 3,0 10 2 GERARDO DIAZ R.

FISICOQUÍMICA 2 3,0 10 2 JOAQUIN CORTES G.

FISICOQUÍMICA MOLECULAR 1 3,0 10 3 RICARDO LETELIER D.

FUNDACIONES 1 3,0 10 5 LENART GONZALEZ L.

GEOMECÁNICA 1 3,0 10 4 RICARDO MOFFAT C.

GEOTECNIA 1 4,5 12 4 CLAUDIO FONCEA N.

HIDRÁULICA 1 3,0 10 4 ALDO TAMBURRINO T.

HIDRÁULICA DE AGUAS SUB-TERRÁNEAS Y SU APROVE-CHAMIENTO

1 3,0 10 5 CARLOS ESPINOZA C.

HIDROLOGÍA 1 3,0 10 4 XIMENA VARGAS M.

HORMIGÓN ESTRUCTURAL 1 3,0 10 4 FERNANDO YAÑEZ U.

HORMIGÓN ESTRUCTURAL II 1 3,0 10 5 LEONARDO MASSONE S.

INGENIERÍA AMBIENTAL 1 3,0 10 4 MARCELO OLIVARES A.

INGENIERÍA DE TRÁNSITO 1 3,0 10 5 ALEJANDRO ALDEA S.

ING

EN

IER

ÍA C

IVIL



LEGISLACIÓN Y CONTRATOS 1 3,0 8 5 OMAR DONOSO B.

MANEJO DE DESECHOS SÓLIDOS 1 3,0 10 5 JOSE ARELLANO V.

MATERIALES DE CONSTRUC-CIÓN 1 3,0 10 3 EDUARDO DONOSO C.

MATERIALES DE CONSTRUC-CIÓN 2 3,0 10 3 PATRICIO JORQUERA E.

MATERIALES DE CONSTRUC-CIÓN II 1 3,0 10 5 FEDERICO DELFIN A.

MATERIALES DE INGENIERÍA 1 3,0 10 4 EDUARDO DONOSO C.

MECÁNICA DE FLUIDOS 1 3,0 10 3 YARKO NIÑO C.

MECÁNICA DE ROCAS EN OBRAS DE INGENIERÍA 1 3,0 10 5 SERGIO SEPULVEDA V.

MECÁNICA DE ROCAS EN OBRAS DE INGENIERÍA 2 3,0 10 5 RICARDO MOFFAT C.

MECÁNICA DE SÓLIDOS 1 3,0 10 3 FELIPE BELTRAN M.

MECÁNICA DE SÓLIDOS II 1 3,0 10 4 MAURICIO SARRAZIN A.

MÉTODOS CONSTRUCTIVOS 1 3,0 10 5 WILLIAM WRAGG L.

PROCESOS DE TRATAMIENTO DE AGUA POTABLE 1 3,0 10 5 GERARDO AHUMADA T.

PROGRAMACIÓN Y CONTROL DE PROYECTOS 1 3,0 10 5 VICENTE GONZALEZ G.

PROYECTO DE HORMIGÓN ARMADO 1 3,0 10 5 ALFONSO LARRAIN V.

PROYECTO DE HORMIGÓN ARMADO 2 3,0 10 5 - PROF. NO ACTUALIZADO -.

QUÍMICA 1 3,0 10 1 OCTAVIO VASQUEZ A.

ING

EN

IER

ÍA C

IVIL


ING

EN

IER

ÍA C

IVILCURSO SECC HRS. CR. NIVEL DESCRIPCION PROFESOR

QUÍMICA 2 3,0 10 1 JORGE MANZUR S.

QUÍMICA 3 3,0 10 1 FRANCISCO MARTINEZ D.

QUÍMICA INORGÁNICA 1 3,0 10 3 TERESA VELILLA G.

QUÍMICA ORGÁNICA 1 3,0 10 3 JORGE MANZUR S.

QUÍMICA ORGÁNICA 2 3,0 10 3 FRANCISCO MARTINEZ D.

REDES DE TRANSPORTE 1 3,0 10 5 CRISTIAN CORTES C.

TECNOLOGÍA DEL HORMIGÓN 1 3,0 10 5 FEDERICO DELFIN A.

TOPOGRAFÍA 1 3,0 10 3 IVAN BEJARANO B.




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ACONDICIONAMIENTO FÍSICO AVANZADO 1 3,0 5 1 GISEL RODIÑO S.

ACONDICIONAMIENTO FÍSICO AVANZADO 2 3,0 5 1 MARIO RODRIGUEZ V.







ACONDICIONAMIENTO FÍSICO BÁSICO 1 3,0 5 1 GISEL RODIÑO S.

ACONDICIONAMIENTO FÍSICO BÁSICO 2 3,0 5 1 MARIO RODRIGUEZ V.







AJEDREZ I 1 3,0 5 2 PABLO CALVO S.


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AJEDREZ II 1 3,0 5 2 PABLO CALVO S.




BABY FÚTBOL DAMAS I 1 3,0 5 1 BELISARIO DIAZ E.

BABY FÚTBOL DAMAS II 1 3,0 5 1 BELISARIO DIAZ E.

BABY FÚTBOL FEMENINO I 1 3,0 5 3 BELISARIO DIAZ E.

BABY FÚTBOL FEMENINO II 1 3,0 5 3 BELISARIO DIAZ E.

BABY FÚTBOL I 1 3,0 5 3 BELISARIO DIAZ E.

BABY FÚTBOL I 2 3,0 5 3 BELISARIO DIAZ E.

BABY FÚTBOL II 1 3,0 5 3 BELISARIO DIAZ E.

BABY FÚTBOL VARONES I 1 3,0 5 1 BELISARIO DIAZ E.

BABY FÚTBOL VARONES I 2 3,0 5 1 BELISARIO DIAZ E.

BABY FÚTBOL VARONES II 1 3,0 5 1 BELISARIO DIAZ E.


EC

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BAILE Y RITMO DAMAS 1 3,0 5 1 CAROLINA ANDRADE P.

BAILE Y RITMO DAMAS I 1 3,0 5 6 CAROLINA ANDRADE P.

BAILE Y RITMO VARONES 1 3,0 5 1 CAROLINA ANDRADE P.

BAILE Y RITMO VARONES I 1 3,0 5 6 CAROLINA ANDRADE P.

BÁSQUETBOL I 1 3,0 5 1 JULIO FIGUEROA C.




BÁSQUETBOL II 1 3,0 5 1 JULIO FIGUEROA C.




BRIDGE 1 3,0 5 5 JOSEPH DE LA TAILLE

BRIDGE AVANZADO 1 3,0 5 2 JOSEPH DE LA TAILLE

BRIDGE AVANZADO 1 3,0 5 5 JOSEPH DE LA TAILLE

BRIDGE I 1 3,0 5 2 JOSEPH DE LA TAILLE

FOLCLORE LATINOAMERICA-NO I 1 1,5 5 6 FELIPE MOYA G.


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FOLCLORE LATINOAMERICA-NO II 1 1,5 5 6 FELIPE MOYA G.

FÚTBOL I 1 3,0 5 1 BELISARIO DIAZ E.

FÚTBOL VARONES 1 3,0 5 3 BELISARIO DIAZ E.

GIMNASIA AERÓBICA I 1 3,0 5 1 CAROLINA ANDRADE P.




GIMNASIA AERÓBICA II 1 3,0 5 1 CAROLINA ANDRADE P.




GUITARRA CLÁSICA I 1 1,5 5 6 FELIPE MOYA G.

GUITARRA CLÁSICA II 1 1,5 5 6 FELIPE MOYA G.

JUDO I 1 3,0 5 1 HECTOR URRUTIA M.

JUDO I 1 3,0 5 2 HECTOR URRUTIA M.

JUDO II 1 3,0 5 1 HECTOR URRUTIA M.

JUDO II 1 3,0 5 2 HECTOR URRUTIA M.


EC

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MUSCULACIÓN CON PESAS I 1 3,0 5 1 MAURICIO MIGNOGNA A.

MUSCULACIÓN CON PESAS I 1 3,0 5 1 MAURICIO MIGNOGNA A.

MUSCULACIÓN CON PESAS II 1 3,0 5 1 MAURICIO MIGNOGNA A.

MUSCULACIÓN CON PESAS II 1 3,0 5 1 MAURICIO MIGNOGNA A.

NATACIÓN I 1 3,0 5 1 GISEL RODIÑO S.

NATACIÓN I 2 3,0 5 1 MAURICIO MIGNOGNA A.


NATACIÓN I 1 3,0 5 4 GISEL RODIÑO S.



NATACIÓN II 1 3,0 5 1 GISEL RODIÑO S.

NATACIÓN II 2 3,0 5 1 MAURICIO MIGNOGNA A.


NATACIÓN II 1 3,0 5 4 GISEL RODIÑO S.



PRÁCTICA CORAL I 1 1,5 5 1 RAUL MOYA H.


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PRÁCTICA CORAL I 2 1,5 5 1 VERONICA RIVAS I.

PRÁCTICA CORAL I 1 1,5 5 8 RAUL MOYA H.

PRÁCTICA CORAL I 2 1,5 5 8 VERONICA RIVAS I.

PRÁCTICA CORAL II 1 1,5 5 1 RAUL MOYA H.

PRÁCTICA CORAL II 2 1,5 5 1 VERONICA RIVAS I.

PRÁCTICA CORAL II 1 1,5 5 8 RAUL MOYA H.

PRÁCTICA CORAL II 2 1,5 5 8 VERONICA RIVAS I.

PREPARACIÓN FÍSICA SELEC-CIÓN 1 3,0 5 1 MARIO RODRIGUEZ V.

PREPARACIÓN FÍSICA SELEC-CIÓN 1 3,0 5 1 MARIO RODRIGUEZ V.

RUNNING I 1 3,0 5 1 MARIO RODRIGUEZ V.

RUNNING I 1 3,0 5 1 MARIO RODRIGUEZ V.

RUNNING II 1 3,0 5 1 MARIO RODRIGUEZ V.

RUNNING II 1 3,0 5 1 MARIO RODRIGUEZ V.

TAEKWONDO I 1 3,0 5 2 ALEJANDRO ALLENDE A.

TAEKWONDO I 2 3,0 5 2 ALEJANDRO ALLENDE A.

TAEKWONDO II 1 3,0 5 2 ALEJANDRO ALLENDE A.

TAEKWONDO II 2 3,0 5 2 ALEJANDRO ALLENDE A.


EC

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TAI CHI I 1 3,0 5 2 JAIME CACERES P.



TAI CHI II 1 3,0 5 2 JAIME CACERES P.



TAI-CHI I 1 3,0 5 1 JAIME CACERES P.



TAI-CHI II 1 3,0 5 1 JAIME CACERES P.



TALLER DE FOLCLORE LATI-NOAMERICANO I 1 1,5 5 4 FELIPE MOYA G.

TALLER DE FOLCLORE LATI-NOAMERICANO II 1 1,5 5 4 FELIPE MOYA G.

TALLER DE GUITARRA CLÁ-SICA I 1 1,5 5 5 FELIPE MOYA G.

TALLER DE GUITARRA CLÁ-SICA II 1 1,5 5 5 FELIPE MOYA G.

TALLER DE TEATRO I 1 1,5 5 5 ANA MARIA CORBALAN H.


RE

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TALLER DE TEATRO II 1 1,5 5 5 ANA MARIA CORBALAN H.

TALLER DE YOGA 1 3,0 5 2 RUTH CONTRERAS S.

TEATRO I 1 1,5 5 7 ANA MARIA CORBALAN H.

TEATRO II 1 1,5 5 7 ANA MARIA CORBALAN H.

TENIS DE MESA I 1 3,0 5 1 HECTOR MORENO C.






TENIS DE MESA II 1 3,0 5 1 HECTOR MORENO C.






TENIS I 1 3,0 5 1 RODOLFO CATALAN G.


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TENIS II 1 3,0 5 1 RODOLFO CATALAN G.

TENIS II 1 3,0 5 4 RODOLFO CATALAN G.

VOLEIBOL I 1 3,0 5 1




VOLEIBOL II 1 3,0 5 1




YOGA 1 3,0 5 5 RUTH CONTRERAS S.


HU

MA

NÍS

TIC

OS


CIENCIA Y SOCIEDAD FILOSO-FIA DE LA CIENCIA 1 3,0 10 1 ANDRES MONARES R.

CIENCIA Y SOCIEDAD FILOSO-FIA DE LA CIENCIA 2 3,0 10 1 MARTIN JACQUES C.

CIENCIA Y SOCIEDAD II FILO-SOFÍA DE LA CIENCIA 1 3,0 10 1 RENATO ESPOZ L.

CIENCIA Y SOCIEDAD II FILO-SOFÍA DE LA CIENCIA 2 3,0 10 1 ROBERTO ROMAN L.

CIENCIA Y SOCIEDAD II FILO-SOFÍA DE LA CIENCIA 3 3,0 10 1 DANIEL DUHART.

CIENCIA Y SOCIEDAD III FILO-SOFÍA DE LA CIENCIA 1 3,0 10 1 ERNESTO SAN MARTIN G.

CIENCIA Y SOCIEDAD III FILO-SOFÍA DE LA CIENCIA 2 3,0 10 1 ANDRES MONARES R.

CIENCIA Y SOCIEDAD III FILO-SOFÍA DE LA CIENCIA 3 3,0 10 1 PABLO RAMIREZ R.

CIENCIA Y SOCIEDAD IV 1 3,0 10 1 RENATO ESPOZ L.

CIENCIA Y SOCIEDAD IV 3 1,5 8 1 JOSE MAZA S.

CIENCIAS SOCIALES 1 3,0 10 1 SOLSIRE GIAVERINI C.

CIENCIAS SOCIALES 1 4,5 12 1 ANDRES MONARES R.

CIENCIAS SOCIALES II 1 3,0 10 1 SOLSIRE GIAVERINI C.

CIENCIAS SOCIALES II 3 3,0 10 1 DANIEL DUHART.

CIENCIAS SOCIALES III 1 3,0 10 1 ANDRES MONARES R.

CIENCIAS SOCIALES IV 1 3,0 10 1 MARIA OLIVIA MONCKEBERG P.

ÉTICA II 1 3,0 10 1 HECTOR AGUSTO A.

INFORMACIÓN ACADÉMICA ALUMNO LIBRE INTERNACIONAL / Primer Semestre 201090H

UM

AN

ÍST

ICO

S


ÉTICA II 2 3,0 10 1 HERVI LARA B.

ÉTICA II 3 3,0 10 1 ANDRES BASSI V.

ÉTICA III 1 3,0 10 1 HERVI LARA B.

FILOSOFÍA 1 3,0 10 1 PABLO RAMIREZ R.

FILOSOFÍA II 1 3,0 10 1 FERNANDO QUINTANA B.

FILOSOFÍA III 1 3,0 10 1 RENATO ESPOZ L.

FILOSOFÍA III 2 3,0 10 1 DANIEL DUHART.

HISTORIA 1 3,0 10 1 MICHAEL REYNOLDS N.

HISTORIA DE LA ASTRONO-MIA I 1 3,0 10 1 JOSE MAZA S.

HISTORIA II 1 3,0 10 1 ALFREDO JOCELLYN-HOLT

HISTORIA III 1 3,0 10 1 ANDREA RODRIGUEZ S.

HISTORIA IV 1 3,0 10 1 FELIPE PORTALES C.

LITERATURA 1 3,0 10 1 CESAR CUADRA B.

LITERATURA III 1 3,0 10 1 MARIA TORRES V.

TEORIA E HISTORIA DEL ARTE I 1 3,0 10 1 ENRIQUE SOLANICH.


ING

EN

IER


INTRODUCCIÓN A LA INGE-NIERÍA I 1 3,5 10 1 HECTOR AGUSTO A.

INTRODUCCIÓN A LA INGE-NIERÍA I 2 3,5 10 1 JORGE CASTILLO G.

INTRODUCCIÓN A LA INGE-NIERÍA I 3 3,5 10 1 POR DEFINIR

INTRODUCCIÓN A LA INGE-NIERÍA I 4 3,5 10 1 JORGE CASTILLO G.

INTRODUCCIÓN A LA INGE-NIERÍA I 5 3,5 10 1 HORACIO BULDRINI D.

INTRODUCCIÓN A LA INGE-NIERÍA I 6 3,5 10 1 HORACIO BULDRINI D.

INTRODUCCIÓN A LA INGE-NIERÍA I 7 3,5 10 1 JULIO LIRA R.

INTRODUCCIÓN A LA INGE-NIERÍA I 8 3,5 10 1 HECTOR AGUSTO A.


GE

NIE

RÍA

EL

ÉC

TR

ICA


ANÁLISIS Y DISEÑO DE CIR-CUITOS ELÉCTRICOS 1 4,0 10 3 PABLO ESTEVEZ V.

CIRCUITOS ELECTRÓNICOS 1 4,0 10 4 PATRICIO PARADA S.

CIRCUITOS ELECTRÓNICOS Y ANALÓGICOS 1 4,0 10 3 MARCOS DIAZ Q.

CONTROL DE SISTEMAS 1 4,0 10 4 DORIS SAEZ H.

CONVERSIÓN DE LA ENERGÍA Y SISTEMAS ELÉCTRICOS 1 4,0 10 4 LUIS VARGAS D.

CONVERSIÓN ELECTROMECÁ-NICA DE LA ENERGÍA 1 4,0 10 4 JORGE ROMO L.

ELECTROMAGNETISMO APLICADO 1 4,0 10 3 PATRICIO MENA M.

ELECTROMAGNETISMO APLICADO 2 4,0 10 3 ERNEST MICHAEL.

ELECTROTECNIA Y ELECTRÓ-NICA 1 6,0 12 4 ARIEL VALDENEGRO E.

LABORATORIO DE CONVER-SIÓN ELECTROMECÁNICA DE LA ENERGÍA

1 4,0 10 5 OSCAR MOYA A.


2 4,0 10 5 JORGE ROMO L.


3 4,0 10 5 MAURICIO GONZALEZ P.

LABORATORIO DE ELECTRÓ-NICA 1 8,0 15 5 HELMUTH THIEMER W.



LABORATORIO DE INGENIERÍA ELÉCTRICA 1 8,0 15 3 NELSON MORALES O.

LABORATORIO DE INGENIERÍA ELÉCTRICA 2 8,0 15 3 NELSON MORALES O.


ING

EN

IER

ÍA E

LÉ

CT

RIC

A


PROCESAMIENTO DIGITAL DE LA INFORMACIÓN 1 4,0 10 4 PABLO NAVARRETE M.

SEMINARIO DE INGENIERÍA ELÉCTRICA 1 2,0 8 3 JORGE SILVA S.

SEÑALES Y SISTEMAS I 1 4,0 10 3 JORGE SILVA S.

SEÑALES Y SISTEMAS II 1 4,0 10 4 MARCOS ORCHARD C.

SISTEMAS DE TELECOMUNI-CACIONES 1 4,0 10 5 NESTOR BECERRA Y.

SISTEMAS DIGITALES 1 8,0 15 4 CLAUDIO PEREZ F.

SISTEMAS ELÉCTRICOS DE POTENCIA 1 4,0 10 5 OSCAR MOYA A.

SISTEMAS PARA EL PROCESA-MIENTO DE LA INFORMACIÓN 1 4,0 10 5 VICTOR GRIMBLATT H.

TALLER DE DISEÑO EN SISTE-MAS DIGITALES I 1 4,0 10 5 MAURICIO BAHAMONDE B.

TALLER DE PROYECTO EN TELECOMUNICACIONES I 1 2,0 8 5 JORGE FRITIS C.

INFORMACIÓN ACADÉMICA ALUMNO LIBRE INTERNACIONAL / Primer Semestre 201094F

ÍSIC

A


ELECTRODINAMICA 1 3,0 10 4 FERNANDO LUND P.

ELECTROMAGNETISMO 1 3,0 10 2 MARCEL CLERC G.

ELECTROMAGNETISMO 2 3,0 10 2 ENRIQUE CORDARO C.

ELECTROMAGNETISMO 3 3,0 10 2 CLAUDIO ROMERO Z.

ELECTROMAGNETISMO 4 3,0 10 2 JONATHAN AVILA O.

FÍSICA EXPERIMENTAL I 1 3,0 10 3 JUDIT LISONI R.

INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA NEWTONIANA 1 3,0 10 1 HUGO ARELLANO S.

INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA NEWTONIANA 2 3,0 10 1 MARCOS FLORES C.

INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA NEWTONIANA 3 3,0 10 1 RENE MENDEZ B.

INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA NEWTONIANA 4 3,0 10 1 NICOLAS MUJICA F.

INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA NEWTONIANA 5 3,0 10 1 NELSON ZAMORANO H.

INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA NEWTONIANA 6 3,0 10 1 SEBASTIAN LOPEZ M.

INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA NEWTONIANA 7 3,0 10 1 ALVARO NUÑEZ V.

INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA NEWTONIANA 8 3,0 10 1 LAURA GALLARDO K.

MECÁNICA 1 3,0 10 2 PATRICIO ACEITUNO G.

MECÁNICA 2 3,0 10 2 RICARDO MUÑOZ M.

MECÁNICA 3 3,0 10 2 PATRICIO CORDERO S.


FÍS

ICA


MECÁNICA 4 3,0 10 2 GONZALO PALMA Q.

MECÁNICA 5 3,0 10 2 ANDRES ESCALA A.

MECÁNICA CUÁNTICA 1 3,0 10 4 RAUL MUÑOZ A.

MÉTODOS EXPERIMENTALES 1 4,5 12 2 RODRIGO ESPINOZA G.

MÉTODOS EXPERIMENTALES 2 4,5 12 2 DENISE CRIADO P.

MÉTODOS EXPERIMENTALES 3 4,5 12 2 DENISE CRIADO P.

MÉTODOS EXPERIMENTALES 4 4,5 12 2 BRAULIO PUJADA B.

MÉTODOS EXPERIMENTALES 5 4,5 12 2 CLAUDIO FALCON B.

MÉTODOS EXPERIMENTALES 6 4,5 12 2 CLAUDIO FALCON B.

MÉTODOS MATEMÁTICOS DE LA FÍSICA 1 3,0 10 3 ARMANDO CISTERNAS S.

SISTEMAS NEWTONIANOS 1 3,0 10 1 DIEGO MARDONES P.

SISTEMAS NEWTONIANOS 2 3,0 10 1 ROBERTO RONDANELLI R.

TERMODINÁMICA 1 3,0 10 2 VICTOR FUENZALIDA E.

TERMODINÁMICA 2 3,0 10 2 MARIA GARLAND R.

VIBRACIONES Y ONDAS 1 3,0 10 3 FELIPE BARRA D.


EO

FÍS

ICA


CONTAMINACIÓN ATMOSFÉ-RICA 1 3,0 10 3 LAURA GALLARDO K.

FÍSICA DE LA TIERRA 1 3,0 10 4 EMILIO VERA S.

GEOFÍSICA GENERAL 1 3,0 10 3 JAIME CAMPOS M.

INTRODUCCIÓN A LA METEO-ROLOGÍA Y OCEANOGRAFÍA 1 3,0 10 3 RENE GARREAUD S.

MATEMÁTICAS APLICADA A LA GEOCIENCIA 1 3,0 10 4 ARMANDO CISTERNAS S.

PERCEPCION REMOTA 1 3,0 10 5 ANDRES PAVEZ A.

SISMOLOGÍA 1 3,0 10 4 MARIO PARDO P.


GE

OL

OG


ENERGÍA DE PROCESOS GEOLÓGICOS 1 3,0 10 4 MARTIN REICH M.

ESTRATIGRAFÍA Y PALEONTOLOGIA 1 3,0 10 3 JACOUBUS LE-ROUX

ESTRATIGRAFÍA Y PALEONTOLOGIA 2 3,0 10 3 ALFONSO RUBILAR R.

FUNDAMENTOS DE CRISTALOGRAFÍA Y MINERALOGÍA 1 3,0 10 3 FRANCISCO MUNIZAGA V.

FUNDAMENTOS DE GEOLOGÍA ESTRUCTURAL 1 3,0 10 4 SERGIO SEPULVEDA V.

FUNDAMENTOS DE GEOLOGÍA ESTRUCTURAL 2 3,0 10 4 CESAR ARRIAGADA O.

FUNDAMENTOS DE GEOQUÍMICA 1 3,0 10 4 KATJA DECKART.

FUNDAMENTOS DE PETROLOGÍA 1 3,0 10 4 MIGUEL ANGEL PARADA R.

GEOLOGÍA APLICADA 1 3,0 10 5 SOFIA REBOLLEDO L.

GEOLOGÍA DE CAMPO I 1 1,5 8 4 GABRIEL VARGAS E.

GEOLOGÍA DE CHILE 1 3,0 10 5 REYNALDO CHARRIER G.

GEOLOGÍA ESTRUCTURAL AVANZADA 1 3,0 10 5 CESAR ARRIAGADA O.

GEOLOGÍA GENERAL 1 3,0 10 3 FRANCISCO HERVE A.

GEOLOGÍA GENERAL 2 3,0 10 3 GABRIEL VARGAS E.

GEOMORFOLOGÍA 1 3,0 10 3 GABRIEL VARGAS E.

GEOMORFOLOGÍA 2 3,0 10 3 LUISA PINTO L.

GEOMORFOLOGÍA DINÁMICA 1 3,0 10 5 GABRIEL VARGAS E.


EO

LO


GEOMORFOLOGÍA DINÁMICA 2 3,0 10 5 LUISA PINTO L.

GEOQUÍMICA 1 3,0 10 4 KATJA DECKART.

GEOQUÍMICA GEOTÉRMICA 1 1,5 8 4 - PROF. NO ACTUALIZADO -.

METALOGÉNESIS 1 3,0 10 5 CARLOS PALACIOS M.

METALOGÉNESIS 2 3,0 10 5 CARLOS PALACIOS M.

MÉTODOS DE EXPLORACIÓN DE DEPÓSITOS DE CU EN ZONAS CUBIERTAS 1 3,0 10 4 CARLOS PALACIOS M.

MINERALOGÍA DE SILICATOS 1 3,0 10 4 MARTIN REICH M.

PETROLOGÍA IGNEA 1 3,0 10 5 MARIO VERGARA M.

PETROLOGÍA METAMÓRFICA 1 3,0 10 5 DIEGO MORATA C.

PETROLOGIA Y TECTONICA DE PRISMAS DE ACRECION 1 1,5 8 4 FRANCISCO HERVE A.

PROCESOS DE ALTERACIÓN EN ROCAS IGNEAS BÁSI-CAS 1 1,5 8 4 LUIS AGUIRRE L.

SEDIMENTOLOGÍA 1 3,0 10 5 JACOUBUS LE-ROUX



ANÁLISIS ECONÓMICO DEL CAMBIO TECNOLÓGICO 1 1,5 8 5 JAVIER SCAVIA D.

ANÁLISIS Y MATEMÁTICAS FINANCIERAS 1 3,0 10 4 MICHAEL JORRATT D.

APLICACIONES DE PROBABILIDADES Y ESTADÍSTICA EN GESTIÓN 1 3,0 10 4 MATTIA MAKOVEC.

COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL Y GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS 1 3,0 10 5 SERGIO SPOERER H.

CONTABILIDAD Y CONTROL DE GESTIÓN 1 3,0 10 4 - PROF. DEPARTAMENTO -.

CONTABILIDAD Y CONTROL DE GESTIÓN 2 3,0 10 4 EDUARDO PANTOJA R.

CONTABILIDAD Y CONTROL DE GESTIÓN 3 3,0 10 4 VICENTE ASTORGA P.

DISEÑO DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN ADMINISTRATIVOS 1 3,0 10 5 GASTON L'HUILLIER CH.

DISEÑO DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN ADMINISTRATIVOS 2 3,0 10 5 SEBASTIAN RIOS P.

DISEÑO DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN ADMINISTRATIVOS 3 3,0 10 5 JUAN VELASQUEZ S.

DISEÑO DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN ADMINISTRATIVOS 2 3,0 10 5 ROBERT CERCOS B.

ECONOMÍA 1 3,0 10 2 PILAR ROMAGUERA G.

ECONOMÍA 2 3,0 10 2 MIGUEL RICAURTE B.

ECONOMÍA 3 3,0 10 2 MARCO HAUVA S.

ECONOMÍA 4 3,0 10 2 SEBASTIAN GALLEGOS V.

ECONOMÍA 5 3,0 10 2 GONZALO MATURANA F.

ECONOMÍA 6 3,0 10 2 CRISTINA HOLUIGUE M.

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ECONOMÍA INDUSTRIAL 1 3,0 10 5 RONALD FISCHER B.

ECONOMÍA INDUSTRIAL 2 3,0 10 5 NICOLAS FIGUEROA G.

ESTADÍSTICA PARA LA ECONOMÍA Y GESTIÓN 1 3,0 10 3 SEBASTIAN MALDONADO A.

EVALUACIÓN DE PROYECTOS 1 3,0 10 3 ANDRES KETTLUN L.

EVALUACIÓN DE PROYECTOS 1 3,0 10 4 OSCAR SAAVEDRA A.

EVALUACIÓN DE PROYECTOS 2 3,0 10 4 EDUARDO CONTRERAS V.

EVALUACIÓN DE PROYECTOS 2 3,0 10 4 LORETO TAMBLAY N.

FUNCIONAMIENTO DE LOS MERCADOS FINANCIEROS: TEORÍA Y EVIDENCIA 1 1,5 8 5 WILLIAM BAEZA L.

GESTIÓN COMERCIAL 1 3,0 10 5 RICARDO MONTOYA M.

GESTIÓN COMERCIAL 2 3,0 10 5 RICARDO MONTOYA M.

GESTIÓN DE OPERACIONES 1 3,0 10 4 - PROF. DEPARTAMENTO -.

GESTIÓN DE OPERACIONES I 1 3,0 10 4 ANDRES WEINTRAUB P.

GESTIÓN DE OPERACIONES I 2 3,0 10 4 RENE CALDENTEY M.

INGENIERÍA DE FINANZAS 1 3,0 10 5 ERCOS VALDIVIESO C.

INGENIERÍA DE FINANZAS 2 3,0 10 5 JOSE MIGUEL CRUZ G.

INGENIERÍA DE MARKETING 1 3,0 10 5 MAXIMO BOSCH P.

INGENIERÍA DE OPERACIONES 1 3,0 10 4 FERNANDO ORDOÑEZ P.



INGENIERÍA ECONÓMICA Y GESTIÓN FINANCIERA 1 3,0 10 5 GONZALO MATURANA F.

INGENIERÍA ECONÓMICA Y GESTIÓN FINANCIERA 1 3,0 10 5 JOSE MIGUEL CRUZ G.

INGENIERÍA ECONÓMICA Y GESTIÓN FINANCIERA 2 3,0 10 5 ERCOS VALDIVIESO C.

INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES 1 3,0 10 3 JOSE CORREA H.

INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES 2 3,0 10 3 RAFAEL EPSTEIN N.

MACROECONOMÍA 1 3,0 10 4 ALEXANDRE JANIAK.

MACROECONOMÍA 2 3,0 10 4 BENJAMIN VILLENA R.

MÉTODOS ESTADÍSTICOS PARA ECONOMÍA Y GESTIÓN 1 3,0 10 5 FELIPE AVILES L.

MÉTODOS ESTADÍSTICOS PARA ECONOMÍA Y GESTIÓN 2 3,0 10 5 MARCELO HENRIQUEZ D.

MICROECONOMÍA 1 3,0 10 3 JUAN ESCOBAR C.

MICROECONOMÍA 2 3,0 10 3 ALEJANDRA MIZALA S.

MICROECONOMÍA 3 3,0 10 3 MATTEO TRIOSSI VERON-DINI.

MODELAMIENTO Y OPTIMIZACIÓN 1 3,0 10 3 DANIEL ESPINOZA G.

MODELAMIENTO Y OPTIMIZACIÓN 2 3,0 10 3 MARIA FERNANDA BRAVO P.

MODELAMIENTO Y OPTIMIZACIÓN 3 3,0 10 3 RODRIGO WOLF Y.

SEMINARIO DE INGENIERÍA INDUSTRIAL 1 1,5 8 5 GASTON SUAREZ C.

SEMINARIO DE INGENIERÍA INDUSTRIAL 1 1,5 8 5 IVAN ALVAREZ V.

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TALLER DE INGENIERÍA INDUSTRIAL I 1 3,0 10 3 - PROF. DEPARTAMENTO -.

TALLER DE INGENIERÍA INDUSTRIAL I 2 3,0 10 3 - PROF. DEPARTAMENTO -.

TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIONES PARA LA GESTIÓN 1 3,0 10 3 JUAN VELASQUEZ S.

TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIONES PARA LA GESTIÓN 2 3,0 10 3 GASTON L'HUILLIER CH.

TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIONES PARA LA GESTIÓN 3 3,0 10 3 VICTOR REBOLLEDO L.

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ANÁLISIS DE PROCESOS 1 3,0 10 3 ZIOMARA GERDTZEN H.

BIOHIDROMETALURGIA 1 3,0 10 5 BLANCA ESCOBAR M.

BIOHIDROMETALURGIA 2 3,0 10 5 TOMAS VARGAS V.

ELEMENTOS DE CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA 1 3,0 10 5 FERNANDO FARIAS E.

FÍSICOQUIMICA APLICADA 1 3,0 10 3 TOMAS VARGAS V.

INSTRUMENTACIÓN DE PROCESOS INDUSTRIALES 1 3,0 10 5 LEANDRO HERRERA Z.

INTRODUCCIÓN A LOS BIO Y NANO MATERIALES 1 3,0 10 5 HUMBERTO PALZA C.

LABORATORIO DE INGENIERÍA QUÍMICA I 1 3,0 10 5 RAUL QUIJADA A.

MÉTODOS MATEMÁTICOS PARA PROCESOS 1 3,0 10 4 CRISTIAN SALGADO H.

OPERACIONES DE TRANSFERENCIA I 1 3,0 10 4 TOMAS VARGAS V.

OPERACIONES MECÁNICAS 1 3,0 10 4 HUMBERTO PALZA C.

OPERACIONES SÓLIDO FLUIDO 1 3,0 10 4 HUMBERTO PALZA C.

POLIMEROS 1 3,0 10 4 HUMBERTO PALZA C.

POLIMEROS 2 3,0 10 4 RAUL QUIJADA A.

QUÍMICA INORGÁNICA 1 3,0 10 3 TERESA VELILLA G.

QUÍMICA ORGÁNICA 1 3,0 10 3 RAUL QUIJADA A.

REACTORES QUÍMICOS Y BIOQUÍMICOS 1 3,0 10 5 LUIS AMESTICA S.

TERMODINÁMICA APLICADA 1 3,0 10 3 FRANCISCO GRACIA C.

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ÁLGEBRA LINEAL 1 6,0 12 1 IVAN RAPAPORT Z.

ÁLGEBRA LINEAL 2 6,0 12 1

ANÁLISIS 1 4,5 12 3 ROBERTO COMINETTI C.

ANÁLISIS DE FOURIER 1 3,0 10 3 MICHAL KOWALCZYK.

ANÁLISIS FUNCIONAL 1 3,0 10 4 MANUEL DEL PINO M.

ANÁLISIS NUMÉRICO 1 3,0 10 4 GONZALO HERNANDEZ O.

CALCULABILIDAD Y COMPLEJIDAD COMPUTACIONAL 1 4,5 12 5 MARCOS KIWI K.

CÁLCULO AVANZADO Y APLICACIONES 1 6,0 12 2 JAIME ORTEGA P.

CÁLCULO AVANZADO Y APLICACIONES 2 6,0 12 2

CÁLCULO AVANZADO Y APLICACIONES 3 6,0 12 2 JAIME GONZALEZ E.

CÁLCULO AVANZADO Y APLICACIONES 4 6,0 12 2 ORLANDO HOFER P.

CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL 1 6,0 12 1 RAUL MANASEVICH T.

CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL 2 6,0 12 1 MARTIN MATAMALA V.

CÁLCULO EN VARIAS VARIABLES 1 - 6 6,0 12 2MANUEL DEL PINO M., MARCELO LESEIGNEUR P., ALEJANDRO JOFRE C., MICHAL KOWALCZYK., RAFAEL CORREA F., JUAN DAVILA B.

ECOLOGÍA MATEMÁTICA 1 3,0 10 4 SALOME MARTINEZ S.

ECOLOGÍA MATEMÁTICA 2 3,0 10 4 HECTOR RAMIREZ C.

ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS 1 6,0 12 2 RAUL MANASEVICH T.

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ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS 2 6,0 12 2 AXEL OSSES A.

ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS 3 6,0 12 2 FELIPE MACIAS A.

ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS 4 6,0 12 2 SALOME MARTINEZ S.

ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS 5 6,0 12 2 MICHAL KOWALCZYK.

ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS 6 6,0 12 2 PATRICIO FELMER A.

ECUACIONES EN DERIVADAS PARCIALES 1 2,0 8 5 JUAN DAVILA B.

ELEMENTOS DE ÁLGEBRA 1 3,0 10 3

INTRODUCCIÓN AL ÁLGEBRA 1 - 8 6,0 12 1

LEONARDO SANCHEZ C., MAURICIO TELIAS H., PABLO DARTNELL R., RAUL URIBE S., JAIME ORTEGA P., MARIA LEONOR VARAS S., FELIPE CELERY C., PABLO NAVARRETE M.

INTRODUCCIÓN AL CÁLCULO 1 6,0 12 1 JORGE SAN MARTIN H.

INTRODUCCIÓN AL CÁLCULO 2 6,0 12 1 LEONARDO SANCHEZ C.

INTRODUCCIÓN AL CÁLCULO 3 6,0 12 1 RAUL URIBE S.

INTRODUCCIÓN AL CÁLCULO 4 6,0 12 1 CARLOS CONCA R.

INTRODUCCIÓN AL CÁLCULO 5 6,0 12 1 PATRICIO FELMER A.

INTRODUCCIÓN AL CÁLCULO 6 6,0 12 1 MARTIN MATAMALA V.

INTRODUCCIÓN AL CÁLCULO 7 6,0 12 1 JORGE SAN MARTIN H.

INTRODUCCIÓN AL CÁLCULO 8 6,0 12 1 RAUL GORMAZ A.

OPTIMIZACIÓN 1 3,0 10 3 JORGE AMAYA A.



OPTIMIZACIÓN NO LINEAL 1 3,0 10 5 HECTOR RAMIREZ C.

PROBABILIDADES 1 6,0 12 3 JOAQUIN FONTBONA T.

PROBABILIDADES Y ESTADÍSTICA 1 6,0 12 3 IVAN RAPAPORT Z.

PROBABILIDADES Y ESTADÍSTICA 2 6,0 12 3 NANCY LACOURLY V.

PROBABILIDADES Y ESTADÍSTICA 3 6,0 12 3 SERVET MARTINEZ A.

PROBABILIDADES Y ESTADÍSTICA 4 6,0 12 3 RAUL GOUET B.

PROBABILIDADES Y ESTADÍSTICA 5 6,0 12 3 FERNANDO LEMA F.

PROCESOS DE MARKOV 1 3,0 10 4 SERVET MARTINEZ A.

TEORÍA DE INFORMACIÓN APLICADA EN ESTADÍSTI-CA Y CODIFICACIÓN 1 3,0 10 5 MICHAEL SCHRAUDNER .

TÓPICOS AVANZADOS EN INFERENCIA ESTADÍSTICA 1 3,0 10 5 NANCY LACOURLY V.

VARIABLE COMPLEJA Y FUNCIONES ESPECIALES 1 3,0 10 4

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CIENCIA DE LOS MATERIALES 1 3,0 10 3 AQUILES SEPULVEDA O.

CIENCIA DE LOS MATERIALES 2 3,0 10 3 AQUILES SEPULVEDA O.

CINEMÁTICA Y DINÁMICA DE MECANISMOS 1 3,0 10 3 MARCO A. BEJAR V.

CINEMÁTICA Y DINÁMICA DE MECANISMOS 2 3,0 10 3 MARCO A. BEJAR V.

CONTROL DE SISTEMAS 1 3,0 10 4 RODRIGO HERNANDEZ P.

DIBUJO DE MÁQUINAS 1 3,0 10 4 GABRIEL RODRIGUEZ CH.

DISEÑO DE ELEMENTOS DE MÁQUINAS 1 3,0 10 5 ROBERTO CORVALAN P.

ELEMENTOS FINITOS 1 3,0 10 5 ROGER BUSTAMANTE P.

FUNDAMENTOS DE AIRE ACONDICIONADO Y REFRIGERACIÓN 1 3,0 10 5 ROBERTO ROMAN L.

FUNDAMENTOS DE CONTROL DE SISTEMAS 1 3,0 10 5 RODRIGO HERNANDEZ P.

FUNDICIÓN Y SOLDADURA 1 3,0 10 5 OSCAR BUSTOS C.

INGENIERÍA DE MATERIALES I 1 3,0 10 3 ALEJANDRO ZUÑIGA P.

INGENIERÍA DE MATERIALES II 1 3,0 10 4 RODRIGO PALMA H.

LABORATORIO DE MÁQUINAS 1 3,0 10 5 ROBERTO DE PETRIS Z.

LABORATORIO DE MÁQUINAS 2 3,0 10 5 RICARDO DIAZ S.




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MANTENCIÓN DE MAQUINARIA 1 3,0 10 5 CANEK JACKSON D.

MÁQUINAS 1 4,5 12 5 JUAN CARLOS ELICER C.

MECÁNICA DE FLUIDOS 1 4,5 10 3 WILLIAMS CALDERON M.

MECÁNICA DE FLUIDOS 2 4,5 10 3 WILLIAMS CALDERON M.

METALURGIA GENERAL 1 3,0 10 4 ALEJANDRO ZUÑIGA P.

METALURGIA MECÁNICA 1 3,0 10 4 RODRIGO PALMA H.

PROCESOS DE MANUFACTURA 1 3,0 10 5 MARCO A. BEJAR V.

RESISTENCIA DE MATERIALES 1 3,0 10 3 ROGER BUSTAMANTE P.

RESISTENCIA DE MATERIALES 1 3,0 10 4 ROGER BUSTAMANTE P.

TALLER DE DISEÑO MECÁNICO 1 3,0 10 5 ALEJANDRO FONT F.

TECNOLOGÍA MECÁNICA 1 3,0 10 3 JUAN CARLOS SALGADO T.




TERMOTECNIA 1 3,0 10 4 ALVARO VALENCIA M.

TRABAJO DIRIGIDO 1 3,0 10 5 MARCO A. BEJAR V.

TRANSFERENCIA DE CALOR 1 3,0 10 4 RAMON FREDERICK G.


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ANÁLISIS DE SISTEMAS PARTICULADOS 1 3,0 10 4 WILLY KRACHT G.

ANÁLISIS DE SISTEMAS PARTICULADOS 2 3,0 10 4 ALDO CASALI B.

ANÁLISIS ESTADISTICO Y GEOESTADISTICO DE DATOS 1 3,0 10 4 XAVIER EMERY.

CONCENTRACIÓN DE MINERALES 1 3,0 10 5 WILLY KRACHT G.

DISEÑO DE MINAS A CIELO ABIERTO 1 3,0 10 5 BENJAMIN GALDAMES C.

DISEÑO DE MINAS A CIELO ABIERTO 2 3,0 10 5 ALEJANDRO VASQUEZ M.

DISEÑO DE MINAS SUBTERRÁNEAS 1 3,0 10 5 ENRIQUE RUBIO E.

EVALUACIÓN DE YACIMIENTOS 1 6,0 12 5 JULIAN ORTIZ C.

EXPLOTACIÓN DE MINAS 1 3,0 10 5 JULIAN ORTIZ C.

FENÓMENOS DE TRANSPORTE EN METALURGIA EX-TRACTIVA 1 3,0 10 3 LEANDRO VOISIN A.

FÍSICO QUÍMICA METALÚRGICA 1 3,0 10 4 JUAN JOSE SEGURA F.

FÍSICO QUÍMICA METALÚRGICA 3 3,0 10 4 LEANDRO VOISIN A.

FÍSICO QUÍMICA METALÚRGICA 4 3,0 10 4 WILLY KRACHT G.

FÍSICO QUÍMICA METALÚRGICA 5 3,0 10 4 LUIS CIFUENTES S.

GEOTECNIA MINERA 1 3,0 10 4 JAVIER VALLEJOS M.

GEOTECNIA MINERA 2 3,0 10 4 RAUL CASTRO R.

GEOTECNIA MINERA 3 3,0 10 4 SOFIA REBOLLEDO L.



GESTIÓN AMBIENTAL EN MINERÍA 1 3,0 10 5 JACQUES WIERTZ.

MANEJO DE MINERALES Y VENTILACIÓN 1 3,0 10 5 RAUL CASTRO R.

MECÁNICA DE ROCAS 1 3,0 10 4 JAVIER VALLEJOS M.

MECÁNICA DE ROCAS 2 3,0 10 4 RAUL CASTRO R.

MECÁNICA DE ROCAS 3 3,0 10 4 SOFIA REBOLLEDO L.

MINERÍA 1 3,0 10 3 JULIAN ORTIZ C.

PERFORACIÓN Y TRONADURA 1 3,0 10 4 JAIME CHACON F.

PIROMETALURGIA 1 3,0 10 5 GABRIEL RIVEROS U.

PROCESOS DE CONMINUCIÓN 1 3,0 10 4 ALDO CASALI B.

PROCESOS HIDRO-ELECTRO METALÚRGICOS 1 3,0 10 5 LUIS CIFUENTES S.

PROCESOS HIDRO-ELECTRO METALÚRGICOS 2 3,0 10 5 TOMAS VARGAS V.

TUNELES, CHIMENEAS Y PIQUES 1 3,0 10 5 CAMILO SALINAS T.

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FISICOQUÍMICA I 1 3,0 10 3 ELIANA VALENCIA A.

LABORATORIO DE QUÍMICA I 1 4,0 10 3 PATRICIO TORO E.





FACULTAD DE CIENCIAS FORESTALES

INGENIERÍA FORESTAL

INGENIERÍA DE LA MADERA


SECRETARÍA DE ESTUDIOSDirección: Santa Rosa 11315, La Pintana

Contacto: Mariela Venegas S. - Teléfono: 978-5892Horario atención alumnos: lunes a viernes 9:00 a 12:00





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ALGEBRA LINEAL 1 4 10 2

Conocer y aplicar los algoritmos del álgebra de matrices. Cálculo de determinantes. Inversión de matrices, resolución de sistemas de ecuaciones lineales simultáneas y los conceptos de espacios vectorial y función lineal. Demostrar las propiedades del álgebra matricial y de las relaciones entre sub-espacios y funciones lineales. Conocer los conceptos de producto interno, norma, distancia y proyección ortogonal de vectores y aplicarlos al estudio de aproximación de funciones por Series de Fourier. Conocer los conceptos y propiedades básicas de la teoría de valores y vectores propios para aplicarlos en la diagonalización de matrices.

Dante Haro

ALGEBRA Y TRIGONOMETRÍA 1 6 12 1

Identificar las diversas funciones que le corresponden a cada uno de los elementos del Algebra y Trigonometría en la investigación científica. Aplicar métodos propios de la asignatura en la resolu-ción de problemas usando conceptos y algoritmos adquiridos durante el desarrollo de las unidades. Analizar problemas complejos y reducirlos a problemas simples, de modo que permitan visualizar con claridad el rol que cumple cada una de las variables involucradas. Integrar el conocimiento de métodos y situaciones típicas para analizar nuevos problemas, determinar su naturaleza desde el punto de vista de su disciplina y proponer alternativas a aplicar para su resolución. Sintetizar y criti-car los resultados obtenidos de modo de evaluar la consistencia lógica del desarrollo de problemas.

Dante Haro

ANATOMÍA DE LA MADERA 1 4 10 4

Estudiar las características anatómicas estructurales y ultraestructurales del material leñoso y su significación en la identificación taxonómica de éste, tanto a nivel microscópico como macroscópico., Relacionar dichas materias anatómicas con el comportamiento físico mecánico de la madera y su variabilidad natural para llegar a determinar su mejor uso.

Mónica Rallo

BOTÁNICA APLICADA 1 6 12 2

Asignatura teórico-práctica con énfasis en la formación botánica taxonómica del profesional del área silvoagropecuaria, familiarizándolo con los principios y métodos de esta disciplina, con sus fuentes de información y con la diversidad de taxa, orígenes geográficos y usos de las plantas. Conocerán los grandes criterios de Clasificación de la diversidad vegetal y la organización de los principales grupos de Plantas Vasculares. Capacita en el reconocimiento de las principales especies arbóreas tanto nativas como exóticas de interés forestal, ornamentales leñosas de uso urbano y las nativas de los medios naturales.

María Teresa Serra

BOTÁNICA GENERAL 1 6 12 1

Entrega la información básica necesaria para el conocimiento y comprensión de los procesos bioló-gicos, a través del estudio de la organización, estructura y función de la célula vegetal. Se señalan los niveles básicos de organización del reino vegetal con énfasis en las plantas vasculares, capaci-tando al alumno para el reconocimiento de los tipos celulares, tejidos y organología de las plantas.

Mila Arellano

CÁLCULO I Y GEOMETRÍA ANALÍTICA 1 6 12 1

Aplicar métodos propios de las asignaturas en la resolución de problemas usando conceptos y algo-ritmos adquiridos durante el desarrollo de las unidades. Analizar problemas complejos y reducirlos a problemas simples permitiendo así, visualizar con claridad el rol que cumple cada una de las va-riables. Integrar el conocimiento de métodos y situaciones típicas para analizar nuevos problemas, determinar su naturaleza desde el punto de vista de su disciplina y proponer alternativas a aplicar para su resolución. Sintetizar y criticar los resultados obtenidos y la consistencia lógica del desarrollo de los problemas.

Dante Haro

CÁLCULO II 1 6 12 2

Comprender el concepto de integral de una función, manejar los métodos de integración y aplicarlos a cálculos geométricos y a problemas de Física, Química, Economía e Ingeniería. 2.- Comprender el concepto de serie y los criterios más usuales de convergencia, para aplicarlos en el cálculo de la suma de la serie y en la aproximación o representación de funciones. 3.- Manejar la representación gráfica de lugares geométricos del espacio. 4.- Aplicar el cálculo de derivadas parciales, de dife-renciales e integrales iteradas en el estudio de propiedades de campos escalares y de superficies.

Dante Haro


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CÁLCULO III 1 4 10 3

Conocer los conceptos más relevantes del Cálculo Vectorial y del Algebra Lineal y conceptos elementales de la Teoría de las Ecuaciones Diferenciales aplicados al análisis y resolución de determinados problemas de Física, Química, Biología, Economía, Ciencias Forestales e Ingeniería. Evaluar el alcance y las limitaciones de aplicación de los métodos matemáticos de cálculo. Criticar los resultados obtenidos con los procedimientos matemáticos aplicados. Usar el lenguaje matemáti-co del cálculo en la descripción de problemas y comunicación de resultados.

Sergio Mora

CAMINOS Y TRANSPORTES 1 4 10 9Proporcionar un conocimiento general de las etapas de planificación, diseño, construcción y mante-nimiento de los caminos forestales. Capacitando a los alumnos para definir la geometría y la superfi-cie de rodado de un camino forestal, a través de soluciones simples, factibles y económicas.

Manuel Toral

CARTOGRAFÍA Y TELEDETEC-CIÓN 1 5 12 5

Al finalizar el curso, el estudiante debe ser capaz de: a) Leer e interpretar cartografía topográfica y temática a cualquier escala; b) Conocer los sensores remotos aéreos y satelitales de uso común en la evaluación y monitoreo de recursos naturales; c) Conocer los vuelos aerofotográficos disponibles en Chile; d) Fotointerpretar fotografías aéreas o imágenes satelitales y realizar mediciones confiables sobre ellas; e) Conocer las metodologías de cartografía forestal y vegetacional aplicables en Chile; f) Procesar digitalmente fotografías o imágenes para corregir sus errores y/o mejorar su visualización; g) Procesar digitalmente fotografías o imágenes para obtener una estimación de atributos de los recursos naturales, especialmente vegetación; h) Manipular imágenes digitales en ambiente SIG y creación de cartografía digital derivada de ellas.

Jaime Hernández

DASOMETRÍA 1 4 10 5 Formar en el alumno un criterio que le pemita resolver los problemas de obtención y manejo de infor-mación cuantitativa de masas boscosas, requeridas para tomar cualquier decisión respecto de ellas. Patricio Corvalán

ECOLOGÍA GENERAL 1 5 12 5

El programa de Ecología General considera el estudio de los principios fundamentales de la teoría ecológica y del funcionamiento de los sistemas ecológicos. Analiza las propiedades del ecosistema y su naturaleza biológica, con énfasis en el estudio de las variables que constituyen el espacio ecológi-co. Estudia el origen y distribución de los ecosistemas, considerando sus propiedades dinámicas, su estructura, y su comportamiento frente al impacto de las actividades antrópicas. Una consideración especial es otorgada a las comunidades vegetales leñosas y a los procesos que les son propios, con especial referencia a la vegetación y los bosques chilenos.

Rodolfo Gajardo

ECUACIONES DIFERENCIALES 4 10 4

Conocer los conceptos más relevantes de la teoría de las ecuaciones diferenciales, del análisis vec-torial y del cálculo en variable compleja. Aplicar los métodos de cálculo avanzado en el planteamien-to y resolución de problemas teóricos y prácticos. Evaluar el alcance y limitaciones de aplicación de los instrumentos matemáticos estudiados en el curso. Criticar los resultados obtenidos con los métodos aplicados. Usar el lenguaje matemático de la asignatura en la descripción de problemas y en la comunicación de resultados.

Sergio Mora

ESTADÍSTICA I 1 5 12 3 Consultar en Secretaría de Estudios Sergio Mora

ESTADÍSTICA II 1 5 12 4

La asignatura Estadística II, que contempla los tópicos básicos de Análisis de Regresión, Diseño de Experimentos y Teoría del Muestreo, tiene los siguientes objetivos generales: a)Conocer los principales métodos de análisis estadístico de información relacionada con la toma de decisiones en actividades de investigación o ejercicio profesional; b) Conocer los fundamentos teóricos de las metodología estadísticas, así como también sus restricciones de aplicación.

Sergio Mora

EVALUACIÓN DE PROYECTOS 1 4 10 7 Capacitar a los participantes para comprender y realizar análisis económico a iniciativas de interés privado y público. Ramiro Morales


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FINANZAS 3 10 7

El objetivo general del curso de Finanzas es que el estudiante comprenda los principios de la gestión financiera de una empresa. Los objetivos específicos son tales que al final del curso se espera que el estudiante sea capaz de: 1. Leer y comprender los estados financieros de una empresa; 2. Relacionar las principales variables financieras cotidianas: monto de un crédito, número de cuotas, monto de las cuotas y la tasa de interés; 3. Explicar la relación que existe entre la rentabilidad y el riesgo de una empresa; 4. Definir y optimizar la estrategia financiera de una empresa; 5. Utili-zar los indicadores financieros para evaluar el desempeño de una empresa.

Cristóbal Videla

FÍSICA GENERAL 1 7 15 3

Analizar diferencias entre operaciones escalares y vectoriales. Aplicar el cálculo vectorial al estudio de la estática, cinemática y dinámica. Analizar los principios fundamentales de la mecánica de tal manera que su organización estructural facilite el estudio de otras disciplinas como la mecánica de fluidos y la termodinámica. Aplicar los principios fundamentales de la Mecánica Clásica y los principios de conservación de la energía y momentum a la solución de problemas físicos. Aplicar los principios fundamentales de la Termodinámica en el estudio de rendimientos y balances de energía en procesos con transferencia de calor.

Amanda Fuentes

FISIOLOGÍA VEGETAL 1 7 15 3

Describir en forma amplia los distintos procesos que gobiernan el crecimiento y desarrollo de plan-tas, en sus distintos niveles de integración, desde el celular al de planta. En casos pertinentes se considera la descripción de eventos a nivel metabólico, particularmente en temas relacionados a los mecanismos de conversión energética. Dentro de cada tópico, el curso dará especial atención a los eventos fisiológicos relevantes para la producción de especies forestales.

Karen Peña

GEOGRAFÍA FÍSICA 1 4 10 2

Esta asignatura expone los principios de la geografía física, en sus fenómenos, procesos y causas. Presenta los hechos relevantes de la geografía regional de Chile, especialmente para otorgar la com-prensión e la constitución del basamento geomorfológico y su origen; del relieve y sus causas; del clima y sus elementos; y, de los grandes biomas terrestres, en su composición y estructura.

Juan Caldentey

GEOGRAFÍA FORESTAL 1 4 10 1

La Cátedra de Geografía Forestal tiene como objetivo describir en forma general los recursos bosco-sos de Chile y su relación con el desarrollo económico, social y ambiental del país. En este contexto, se caracterizan los recursos forestales, su localización, los procesos de transformación de la madera y los procesos sociales relacionados directa o indirectamente con el sector.

Roberto Garfias

HIDROLOGÍA FORESTAL 1 4 10 5

Introducir al estudiante en los principios básicos de la hidrología y su relación con el manejo de los recursos naturales renovables y de manera especial, respecto de la influencia de la vegetación en el régimen hidrológico en el espacio fisico llamado cuenca hidrográfica. Se pretende ilustrar y capacitar al alumno en la aplicación de estos principios para el manejo de áreas de uso forestal en función de la producción de agua y de sus recursos relacionados. Se entregará la metodología fundamental de análisis que permitan obtener, procesar, analizar y utilizar toda la información hidrológica básica que permitan apoyar la planificación del manejo de los recursos forestales. Se tratarán además los principios básicos de la hidráulica torrencial necesarias para entender los fenómenos asociados y las acciones técnicas que considera el control de torrentes. Sus métodos y las principales medidas, incluyendo todo lo referente al diseño, cálculo y aplicación de las diferentes medidas técnicas.

Luis González

INDUSTRIAS DE TRANSFOR-MACIÓN 1 6 12 9

Esta asignatura entrega a los alumnos una visión general, de la industria de aserrado, secado, ela-boración, papel y celulosa y tableros a base de madera, considerando aspectos relacionados tanto con la materia prima, los procesos de fabricación y el empleo posterior de ellos.

Javier González

MACROECONOMÍA 1 5 12 7Dar al alumno conocimientos en el campo económico que le permita comprender la realidad nacio-nal, su problemática económica y la inserción del sector forestal en el desarrollo socioeconómico del país.

Manuel Rodríguez

MANEJO DE ÁREAS SILVES-TRES 1 4 10 9

Esta asignatura está dirigida a estudiantes de Ingeniería Forestal del penúltimo semestre de la Carrera. Su propósito general es preparar a los alumnos en la gestión, planificación y administración de las áreas protegidas tanto nacionales como internacionales.

Carmen Luz de la Maza


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MANEJO DEL FUEGO 1 6 12 9

Caracterizar y evaluar la ocurrencia de incendios forestales y el comportamiento del fuego como asimismo, los daños y efectos que ellos provocan. Conocer, diseñar y aplicar los métodos y técni-cas para la prevención, presupresión y combate de incendios forestales, y en el uso del fuego en operaciones rurales. Formular y evaluar proyectos de control de incendios forestales. Analizar la situación chilena en relación al control de incendios forestales.

Guillermo Julio

MANEJO FORESTAL I 1 5 12 9Lograr del alumno la eficiencia y el criterio necesario para enfrentar, satisfactoriamente, problemas relacionados con la planificación estratégica de recursos forestales, teniendo conocimiento de las limitaciones y alcances del programa que desarrolle.

Jorge Gilchrist

MENSURA FORESTAL 1 4 10 5Formar en el alumno un criterio que le permita resolver los problemas de obtención y manejo de información cuantitativa de masas boscosas, requeridas para tomar cualquier decisión respecto de ellas.

Fernando Cox

ORDENACIÓN FORESTAL 1 6 12 9

El propósito de la asignatura de Ordenación Forestal es aprender los métodos que permitan, en forma efectiva, eficiente e informada, programar la secuencia de intervenciones silviculturales que se realicen en el tiempo y en el espacio, para satisfacer a niveles aceptables él o los objetivos de quien tome decisiones, sujeto a restricciones económicas, sociales y ambientales

Gustavo Cruz

PLANIFICACIÓN PARTICIPA-TIVA 1 4 10 7

Esta asignatura pretende considerando, el desarrollo forestal nacional y el contexto económico social del país, exponer el marco conceptual de la planificación estratégica y participativa, útil para la toma de decisiones necesarias para un desarrollo nacional ambientalmente sustentable y socialmen-te equitativo.

Judith Gálvez

PROPAGACIÓN Y PRODUC-CIÓN DE PLANTAS 1 4 10 7

El objetivo de la asignatura es proporcionar a los alumnos los antecedentes relacionados con la multiplicación vegetativa (estacas, acodos, injertos y cultivo de tejidos), y por semillas de especies arbustivas y arbóreas. También se incluye el análisis y tratamiento de semillas y la producción de plantas en invernaderos y viveros.

Angel Cabello

SILVICULTURA DE BOSQUES NATIVOS 1 6 12 9

En el curso se describen los distintos tipos de bosques nativos del país, en lo que se refiere a sus características ecológicas y productivas. Objetivo central del curso es entregar a los estudiantes las nociones sobre la estructura y el funcionamiento de los bosques como ecosistemas naturales y las herramientas silviculturales necesarias para transformar y manejar parte de estos bosques con fines de producción.

Harald Schmidt

SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA 1 4 10 7

Al finalizar el curso, los alumnos estarán en condiciones de: a)Identificar los diferentes enfoques de desarrollo de los SIG existentes en el mercado. b)Reconocer los diferentes componentes de hardware y software involucrados en la implementación de una unidad SIG. c)Reconocer las capacidades de análisis y producción cartográfica que poseen los SIG, como herramientas de apoyo para la Planificación Territorial. d)Reconocer los diferentes formatos y medios de almacenamiento de información cartográfica digital. e)Identificar las técnicas y procedimientos empleados para la creación, mantención y utilización de bases de datos digitales

Miguel Castillo

INFORMACIÓN ACADÉMICA ALUMNO LIBRE INTERNACIONAL / Primer Semestre 2010118E

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APICULTURA 1 4 10 1Conocer y manejar cada uno de los procesos que ocurren en su colmenar, para contribuir a mejorar la gestión del negocio apícola y diversificar las opciones de comercialización de sus productos

Mario Gallardo

AVALÚOS FORESTALES I 1 4 10 1Lograr del alumno la eficiencia y el criterio necesario para enfrentar, satisfactoria-mente, problemas relacionados con la valoración de recursos forestales, tenien-do conocimiento de las limitaciones y alcances del programa que desarrolle

Jorge Gilchrist

CÁLCULO NUMÉRICO 1 4 10 1

Utilizar el recurso computacional actualmente disponible para resolver problemas matemáticos complejos para los procedimientos que el alumno estudió en los cursos de su formación matemática. Los procedimientos numéricos son el camino para buscar solución a problemas matemáticos difíciles.

Juan Barrios

ESTUDIO ANATÓMICO DE MADERAS CHILENAS 1 4 10 1

Esta asignatura entrega las herramientas que le permitan estudiar las característi-cas macroscópicas y microscópicas de la madera y relacionarlas con su utilización, a través de un entrenamiento en las técnicas de laboratorio y empleo de claves de identificación, utilizadas para el análisis microscópico de la madera.

Mónica Rallo

FORESTACIÓN Y MANEJO SILVICULTURAL URBANO 4 10 1

Al finalizar el curso el estudiante estará en condiciones de comprender la impor-tancia de las forestaciones urbanas, en el mejoramiento en la calidad de vida del ciudadano, generación de espacios verdes sostenibles y en la mejora paisajista del territorio. Proporcionar las técnicas para producir, implementar y mantener árboles urbanos aptos para un desarrollo estable y de buena calidad. Capacitar al alumno para colaborar y participar activamente con planificadores urbanos, paisajistas, arquitectos, sociólogos, ingenieros en la planificación y desarrollo de especies de árboles sostenibles y en colaboración con la comunidad.

Pedro Julián Gutiérrez

GESTIÓN AMBIENTAL PARA EL SECTOR PÚBLICO Y PRIVADO 1 4 10 1

Asignatura orientada a ser una instancia de reflexión que posibilite conocer, com-prender y analizar los problemas de gestión. Mediante una perspectiva interdisci-plinaria entrega las herramientas teóricas y prácticas para adquirir la capacidades necesarias para la toma de decisiones en el ámbito de la gestión pública y privada necesarias para lograr la sustentabilidad del entorno en el cual se insertan las acciones del estado y de las empresas del mundo moderno.

JudIth Gálvez

MANEJO DE ZONAS ÁRIDAS 1 4 10 1

Entregar las bases conceptuales y tecnológicas para el manejo de ecosistemas forestales en zonas desérticas, áridas y semiáridas. Analizar situaciones de manejo en las condiciones particulares de un medio árido con propósitos de uso sostenible.

Antonio Vita

PREVENCIÓN DE RIESGOS 1 4 10 1

En este curso se entregarán conocimientos teóricos y aplicados sobre la incidencia de los accidentes del trabajo y enfermedades profesionales en la productividad empresarial, pretendiendo motivar el entendimiento de estas variables como una importante herramienta de toma de decisiones para la gestión ejecutiva en el sector forestal.

Carlos Ackerknecht

TABLEROS A BASE DE MA-DERA 1 6 12 1

Esta asignatura entrega a los alumnos una visión general de la industria a base de madera, considerando aspectos relacionados con la materia prima, los procesos de fabricación y empleo posterior de ellos.

Rosemarie Garay



BIODETERIORO Y PRESER-VACIÓN 6 12 7

Entrega al estudiante los conocimientos fundamentales relativos a la acción degradativa produci-da por agentes abióticos (físicos) y bióticos (biológicos) sobre la madera puesta en servicio, y las técnicas disponibles para desarrollar acciones preventivas y curativas que permitan una óptima utilización de este material.

Ricardo Silva

DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN EN MADERA 1 6 12 7 El objetivo general de este curso es proporcionar al estudiante una introducción al comportamien-

to, diseño y construcción de estructuras de madera. Tomás Karsulovic

ELABORACIÓN DE LA MADERA 1 6 12 9

El curso de Elaboración de la Madera, entrega conocimientos en relación a la transformación de la madera en productos terminados, donde convergen fundamentalmente las características de la materia prima, las herramientas de corte y las máquinas especializadas y/o medios artesanales en dicha transformación.

Misael Gutierrez

ELEMENTOS DE MÁQUINAS Y MECANISMOS 1 6 12 7

Los conocimientos adquiridos en este curso permitirán al estudiante comprender el funciona-miento de las máquinas, en especial las destinadas al aserrado y elaboración de la madera y disponer de las capacidades necesarias para evaluar condiciones de funcionamiento, efectuar modificaciones y/o diseños de sistemas de relativa complejidad e interactuar con profesionales especializados de la materia cuando ella corresponda.

Tomás Karsulovic

FÍSICA DE LA MADERA 1 4 10 5

El curso de Física de la Madera, imparte conocimientos básicos y avanzados en relación al com-portamiento y propiedades físicas del material madera, estableciendo relaciones que permiten comprender la interacción entre diferentes variables. Su importancia radica en la entrega de conocimientos para comprender e interpretar en mejor forma bajo una base científica, procesos a nivel industrial, transformaciones y fenómenos físicos en general relacionado con el material leñoso.

Misael Gutiérrez

MECÁNICA DE FLUIDOS 1 5 12 5

Aplicar los principios fundamentales de la Mecánica Clásica a la estructuración de la Hidroes-tática y la Hidrodinámica. Analizar las variaciones de presión en un fluido en equilibrio relativo. Analizar las fuerzas debidas a la presión sobre superficies finitas. Aplicar los principios de Hi-droestática al estudio de tensiones de tracción en tuberías y depósitos. Analizar la estabilidad de represas de gravedad. Establecer balances de masas y energías en procesos de flujo de fluidos. Aplicar los principios y ecuaciones fundamentales de la Hidrodinámica al estudio de procesos de flujos en conductos cerrados y abiertos. Estudiar los parámetros adimensionales de la Mecánica de Fluidos. Estudiar en forma introductoria la teoría de turbomaquinarias.

Adolfo León

RESISTENCIA DE MATERIALES 1 6 12 5

A través de las materias comprendidas en este programa se pretende entregar los conceptos fundamentales que explican el comportamiento mecánico de los distintos materiales al ser sometidos a diversas solicitaciones mecánicas. Además, se instruye sobre la aplicación de las principales teorías de cálculo aplicables al análisis de elementos mecánicos o estructurales más comunes, de tal forma, que el alumno disponga de las herramientas necesarias que le permi-tan, conocidas las propiedades del material, afrontar el diseño de elementos y/o estructuras de mediana complejidad

Alejandro Bozo

SECADO DE LA MADERA 6 12 7

El curso de Secado de la Madera tiene como objetivo entregar conocimientos teóricos y prácticos sobre procesos de secado a que debe ser sometida la madera, para lograr condiciones funda-mentalmente de estabilidad dimensional, en la fabricación de productos elaborados, incluida la relación de dicho proceso con las propiedades anatómicas, físicas y mecánicas del material leñoso.

Alejandro Bozo

TERMODINÁMICA 1 4 10 5

El curso de termodinámica ha sido estructura como una disciplina básica de apoyo a los cursos profesionales de la Carrera de Ingeniería de la Madera y de la Mención de Tecnología de la Madera de la Carrera de Ingeniería Forestal, con el propósito de satisfacer las necesidades de conocimientos sobre materias relacionadas con procesos de transformación de energías a la forma calórica y viceversa, principios de conservación, procesos de transferencia de calor y fenómenos de transporte de modo que los estudiantes de Ingeniería de la Madera tengan una sólida base teórico conceptual que les permita aplicar estos conocimientos a cursos de Industrias de Transformación de la Madera.

Adolfo León

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FACULTAD DE CIENCIAS QUÍMICAS Y FARMACÉUTICAS

BIOQUÍMICA

QUÍMICA Y FARMACIA

QUÍMICA

INGENIERÍA EN ALIMENTOS


SECRETARÍA DE ESTUDIOSDirección: Olivos 1007, Independencia / Vicuña Mackenna 20, Santiago

Contacto: Isabel Fuentes PavezTeléfono: 978-1621/ 978 1622




IOQ

UÍM

ICA


ADMINISTRACION Y GESTION 01 7 IXCapacitar a los estudiantes en temas relacionados con Gestón Empresarial y Ad-ministración, temas esenciales para desenvolverse en cualquier ámbito profesional una vez titulados.

NELSON IBARRA

ANATOMIA Y FISIOLOGÍA INTEGRATIVA 01 11 III

Los alumnos serán capaces de conocer el funcionamiento normal de los diferentes sistemas del organismo humano, comprender las funciones de los diferentes siste-mas y sus mecanimos regulatorios y observar críticamente hechos experimentales.

JENNY FIEDLER

BIOLOGIA CELULAR Y GENE-TICA 01 9 I

Este curso tiene el propósito de entregar los conceptos básicos de Biología Celular y Genética necesarios para que el estudiante pueda comprender la función celular y finalmente cómo la información se transmite y se preserva en los seres vivos.

ALFONSO PAREDES

BIOLOGIA MOLECULAR 01 12 VII

El propósito del curso consiste en enseñar a los alumnos los conceptos básicos de la Biología Molecular, capacitándolo para describir y discutir los mecanismos de expresión génica de organismos procariontes y eucariontes y utilizar en forma teórica las herramientas proporcionadas por la ingeniería genética.

DANIELA SEELENFREUND

BIOQUIMICA II 01 13 VII

Disciplina orientada a dar a conocer las bases y aplicaciones de diversas técnicas bioquímicas con bases química y fisicoquímica, incluyendo cinética, modificación química, fluorescencia, diversas técnicas de resonancia magnética (NMR y EPR), espectrometría de masas, que permiten estudiar los diversos niveles de estructura de las proteínas y comprender el mecanismo de reacción de las enzimas. En el desarrollo de los Trabajos Prácticos, los estudiantes adquieren experiencia en diversas técnicas. Los alumnos además aprenden a obtener información a través de programas ofrecidos por la internet para efectuar búsquedas bibliográficas y alineamiento de estructuras proteicas y nucleotídica. El curso tiene un carácter for-mativo en la revisión exhaustiva de un tema desconocido por ellos, en su defensa y presentación pública.

MARÍA A. VALENZUELA - LORE-NA GARCIA

ELEMENTOS DE ESTADÍSTICA 01 5 IIIUtilizar procedimientos matemáticos probabilísticos y estadísticos para representar y resumir colecciones de datos y obtener de la información criterios para decir, estimar e interpretar, evaluando los riesgos inherentes.

JULIO DERIDE - SEBASTIAN COURT - FRANCISCO GOMEZ

FARMACODINAMIA 01 10 IXSu principal objetivo es capacitar al alumno en la comprensión de las acciones de los fármacos desde el punto de vista de los mecanismos por los cuales actúan sobre el organismo.

IGOR LEMUS - MARIA E. LETE-LIER

FISICA II 01 8 IIIEn esta se entregan los conceptos básicos que el alumno necesitará y aplicará en otras asignaturas, al mismo tiempo se enfatiza en el método científico en lo que se refiere al análisis e interpretación de resultados experimentales.

OSCAR ROJO

FISICOQUÍMICA EXPERIMEN-TAL 01 6 V

Esta asignatura es de tipo empírica-teórica-aplicada. El objetivo de este curso es proporcionar un conocimiento intimo de la técnica experimental de forma tal que el alumno logre estar capacitado para aplicar de manera eficaz los principios físico químicos teóricos adquiridos previamente.

CLAUDIA YAÑEZ

FISICOQUÍMICA II 01 11 V

Entregar al estudiante un conjunto de conocimiento que complementan los con-ceptos básicos adquiridos en el primer curso y permitan su aplicación a sistemas físico químicos en equilibrio, así como a sistemas que presentan variación de sus propiedades en el tiempo.

ELSE LEMP - ANTONIO ZANOC-CO

FORMULACION DE PROYEC-TOS 01 7 IX

Da a conocer los principios básicos necesarios para la elaboración de un proyecto de investigación, incluyendo la formulación del marco teórico, planteamiento de hipótesis, objetivos, diseño experimental y análisis de datos y dar a conocer los conceptos básicos para evaluar económicamente un proyecto de investigación.

LORENA GARCIA


BIO

QU

ÍMIC

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INGLÉS I 01 5 I

Desarrollo de habilidad de lectura que permitirán reconocer, procesar, clasificar y sitetizar la información contenida en textos en inglés necesario para las carreras. Revisión o adquisición de elementos lingüísticos esenciales para la comprensión de lectura.

CLAUDIO TELHA

INTRODUCCIÓN A LA BIOQUÍ-MICA Y MÉTODO CIENTÍFICO 01 5 I

Familiarizar a los estudiantes con los grupos de investigación y docencia de sus ramos profesionales, interiorizándose en la investigación que se hace en la facultad de esos niveles. Aprender a hacer busqueda bibliográfica y a leer trabajos científicos originales, conocer el campo profesional fuera de la Universidad. La bioquímica es interdiciplinaria: conocer distintos ámbitos de ella. Aprender a expo-ner un trabajo científico original.

MERCEDES ZALDIVAR

LABORATORIO DE QUIMICA GENERAL 01 5 III

Su programa está orientado tanto al cultivo de habilidades en el trabajo experimen-tal como a la aplicación de los principios y teorías pertinentes a esta disciplina en el estudio de las propiedades químicas de la materia y en la interpretación de los fenómenos químicos.

SANTIAGO ZOLEZZI

LABORATORIO I QUIMICA ANA-LITICA E INSTRUMENTAL 01 5 V

La asignatura enseña y aplica las tecnologías necesarias para la identificación y separación de compuestos inorgánicos en muestras de complejidad creciente. La eleboración del informe exige la aplicación de un criterio deductivo. Inicio de análisis cuantitativo con especial énfasis en análisi de resultados.

EDWAR FUENTES

MATEMATICAS I 01 12 I

Desarrollo del razonamiento lógico del alumno. Capacitar al alumno para usar con eficacia las operatorias matemáticas aplicables a las otras áreas del conocimiento impartidas en la Facultad. Elementos de Teorías de ecuaciones. Relaciones y Fun-ciones. números reales. Inducción. Sumatoria. Progresiones. Teorema del binomio. Logaritmos. Elementos de matrices y determinantes. Resolución de sistemas de ecuaciones lineales. Teoremas fundamentales de planimetría y estereometría. Trigonometría. Geometría analítica en R cuadrado(función lineal, cónicas). Límites, derivación e integración de función es de una variable real. Integral definida y apli-caciones. Fórmula de Simpson. Noción de integral impropia. Algebra vectorial en R. Geometría vectorial. Superficies. Sucesiones y series. Criterios de convergen-cia. Serie de potencias. Intérvalo de convergencia. Series de Taylor y de Maclaurin. Nociones de funciones de varias variables reales. Elementos de ecuaciones diferenciales ordinarias.

JULIO GALLARDO - MARIA A. VEGA - ORLANDO CAMPOS - NATALIA HENRIQUEZ

MATEMÁTICAS III 01 9 IIIEl alumno deberá conocer teorías y métodos matemáticos, manejar algoritmos e instrumentos de cálculo aplicables al análisis y resolución de problemas típicos de estudios profesionales compatibles con la carrera.

JULIO GALLARDO

MICROBIOLOGIA 01 8 VII

Es un curso de Microbiologia General, que estudia las bacterias, dando a conocer su organización estructural y funcional, metabolismo, modo de acción de agentes antibacterianos enfocados en su acción de destrucción o inhibición del desarrollo bacteriano. También se imparten conocimientos de mecanismos de virulencia e in-munidad. Además, se estudian las principales familias bacterianas, hongos y virus de modo que los alumnos tengan los conocimientos para continuar posteriormente con otros cursos de Microbiología más avanzados.

SERGIO ALVAREZ

QUIMICA ANALITICA II 01 8 V

La asignatura entrega los conocimientos en el ámbito analítico instrumental que permite al estudiante analizar, desarrollar y evaluar problemáticas de la Química analítica aplicando un espíritu crítico para obtener un resultado de calidad analíti-ca.

MARIA ASCAR

QUIMICA FISIOLOGICA Y PATO-LOGIA INTEGRADA I 01 10 VII

Esta asignatura básico-clínica tiene como propósito: Contribuir a explicar los me-canismos moleculares que rigen el funcionamiento normal y patológico del cuerpo humano , desde la perspectiva de su estructura, función e inoformación (señales moleculares)

JAVIER PUENTE - DANTE MIRANDA


IOQ

UÍM

ICA


QUIMICA FISIOLOGICA Y PA-TOLOGICA 01 12 IX

Esta asignatura químico-biológica tiene por propósito contribuir a explicar los me-canismos moleculares que rigen el funcionamiento normal y patológico del cuerpo humano, desde la perspectiva de su estructura, función e información (señales moleculares). Esto constituye el fundamento para establecer tanto el diagnóstico bioquímico-clínico como la farmacoterapéutica y sus proyecciones en el campo profesional del bioquímico y químico farmacéutico.

SERGIO LAVANDERO - MARIO CHIONG

QUÍMICA GENERAL I 01 12 IIntroducir al estudiante en el conocimiento de los principios fundamentales de la Química tanto teóricos como experimentales, necesarios para abordar el desarro-llo de otras áreas de esta ciencia y de sus aplicaciones.

PEDRO AGUIRRE - JOSE PARA-DA - ANA MARIA ATRIA

QUÍMICA ORGÁNICA I 01 10 III

Presentación de funciones. Tipos de reacciones Resonancia. Efectos Eléctricos. Teoría acido base. Hidrocarburo alifáticos saturados, no saturados y aromáticos. Espectroscopia IR y HRMN. Estereoquímica. Reacciones de sustitución núcleo fílica.

GIANNI CORDANO

QUÍMICA ORGÁNICA III 01 10 V

Estructura de Compuestos Orgánicos. Introducción del Analisis Orgánico. Metodos Espectroscópicos: UV,IR, RMN de protones y 13C, EM-Compuestos Heterocíclios:Nomenclatura IUPAC, Sistemas Monocíclios y Policíclios fusionados. Síntesis y Reactividas de principales anillos cicloalifaticos y aromaticos. Reore-denamientos Moleculares. Introducción y clasificación. Mecanismo general de WHITMORE. Reord. de WAGNER-MEERWEIN. Reordenamiento tipo 1,2 C-C, 1,2 C-N, 1,2 C-O y 1,3 O-C. Aptitud migratoria de grupos. Reaccione de Ciclación: Clasificación de ciclos. Cicloción vía: Diels-Alder, dipolares, vía carbaniones. Exposición y contracción de anillos. Robinson. Síntesis de moleculas orgáni-cas. Control de reactividad química. Estrategia retrosintética y analisis funcional retrospectivo. Fragmentación y desconexión.

CLAUDIO SAITZ


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IACURSO SECC HRS. CR. NIVEL DESCRIPCION PROFESOR

ADMINISTRACION FARMA-CEUTICA 01 5 IX

La Administración Farmacéutica está referida al estudio del manejo racional y eficiente de los diversos recursos empleados por las empresas e instituciones que desarrollan sus actividades dentro de esta área profesional, con la finalidad de optimizar su rendimiento y lograr eficazmente la concreción de los objetivos perse-guidos en el menor tiempo posible y al menor costo alcanzable.

BORIS TARTAKOWSKY

ANALISIS DE MEDICAMENTOS DOPING Y DROGAS DE ABUSO 01 7 IX

Aborda temas de índole analítico, aplicados a la identificación y cuantificación de fármacos en distintas matrices, como formas farmacéuticas y fluidos biológicos. Además, entrega conocimiento sobre Doping y drogas de abuso, relacionando las actividades netamente químicas con los mecanismos sociales y de comportamien-to, en la interacción del individuo con las drogas.

ALEJANDRO ALVAREZ

ANATOMIA 01 5 III

Familiarizar al alumno en los conceptos de bioestructura y nomenclatura anatómi-cas macro y microscópicas, capacitándolo para describir los elementos morfoló-gicos que integran el cuerpo humano y su importancia funcional. Desarrollar la capacidad de búsqueda de conocimiento de varias fuentes bibliográficas sobre la base a los requerimientos mínimos entregados. Desarrollar el lenguaje científico y el correcto empleo del lenguaje médico - biológico de las estructuras anatómicas del cuerpo humano.

JULIO CÁRDENAS

ANATOMIA Y FISIOLOGÍA INTEGRATIVA 01 8 v

Los alumnos serán capaces de conocer el funcionamiento normal de los diferentes sistemas del organismo humano, comprender las funciones de los diferentes siste-mas y sus mecanimos regulatorios y observar críticamente hechos experimentales.

JENNY FIEDLER

BIOLOGIA CELULAR Y GENE-TICA 01 9 I

Este curso tiene el propósito de entregar los conceptos básicos de Biología Celular y Genética necesarios para que el estudiante pueda comprender la función celular y finalmente cómo la información se transmite y se preserva en los seres vivos.

ALFONSO PAREDES

BIOQUÍMICA 01 7 V

Es una asignatura que entrega los conocimientos necesarios para comprender el metabolismo celular, las reacciones enzimáticas que lo constituyen y la regulación de éstas. Además de las clases teóricas, la asigantura consta de seminarios que permiten aclarar y /o discutir en más detalle los mecanismos de reacción enzimáti-ca con la participación de coenzimas-cofactores vitaminas y la acción de compues-tos químicos en las distintas rutas metabólicas.

ANA MARIA KETTLUN

BROMATOLOGIA 01 7 IX

Al finalizar el curso el alumno deberá manejar los conceptos de : Alimentos sa-ludables, Energéticos y Reparadores, Suplemeto alimentario, Alimentos trans-génicos, Etiquetado nutricional. Deberá conocer: algunos componentes que no deberían estar presentes en los alimentos (no deseables), las fuentes alimentarias principales de componentes bioactivos y sus mecanismos de acción como egentes protectores de la oxidación lipídica y biológica, los principales aditivos empleados en los alimentos, beneficios y restricciones en su uso.

NALDA ROMERO

COMPUESTOS HETEROCÍCLI-COS Y ANÁLISIS ESPECTROS-CÓPICO

01 5 V

Se desarrolla el estudio de los compuestos heterocíclicos fundamentalmente en lo referente a su nomenclatura, reactividad, interés farmacológico y análisis estruc-tural. El objetivo principal de la asignatura es el de relacionar sus propiedades y estructuras con aspectos de interés farmacéutico tales como acción terapéutica, estabilidad de medicamentos y además, se estudiarán las técnicas de análisis más utilizadas actualmente.

CAROLINA JULLIAN

ELEMENTOS DE ESTADÍSTICA 01 5 IIIUtilizar procedimientos matemáticos probabilísticos y estadísticos para representar y resumir colecciones de datos y obtener de la información criterios para decir, estimar e interpretar, evaluando los riesgos inherentes.



UÍM

ICA

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CIA CURSO SECC HRS. CR. NIVEL DESCRIPCION PROFESOR

FARMACOGNOSIA 01 8 VII

El curso comprende clases teóricas divididas en Farmacognosia General y Far-macognosia Descriptiva ; además, de actividades prácticas, muy importantes para lograr los propósitos planteados. En estas últimas, los alumnos analizan desde el punto de vista microscópico, químico cualitativo las drogas vegetales de interés abarcando una amplia diversidad química lo que les permite adquirir el criterio sufi-ciente para enfrentar el análisis de cualquier droga vegetal en su vida profesional.

CARLA DELPORTE

FARMACOLOGIA CLINICA 01 7 IX Desarrollar destrezas en el análisis de alimentos aplicado al etiquetado nutricional y a la calidad nutricional de grasas y aceites.

SOLEDAD BOLLO - MARCELA JIRÓN

FARMACOLOGIA I 01 7 VII

Contempla introducir los conocimientos de la farmacoterapia de las patologías de los distintos órganos y sistemas con análisis de los fármacos por grupos de acción, basándose en los efectos que éstos ejercen sobre el organismo y las características específicas que determinan su utilización terapéutica; evaluándose objetivamente las ventajas y desventajas de un fármaco frente a una determinada condición fisiopatológica.

MARIA E. LETELIER

FARMACOQUIMICA I 01 8 VII

Entrega el conocimiento básico acerca de la química del fármaco, integrando este enfoque con los fundamentos biológicos y farmacológicos, necesarios para abordar los aspectos que relacionan la estructura y la actividad biológica. De este modo se persigue que el alumno sea capaz de conocer e inferir la actividad tera-péutica y /o tóxica de un fármaco, a través de su estructura química.

GUILLERMO DIAZ


OSCAR ROJO

INGLÉS I 01 5 I

Desarrollo de habilidad de lectura que permitirán reconocer, procesar, clasificar y sintetizar la información contenida en textos en inglés necesario para las carreras. Revisión o adquisición de elementos lingüísticos esenciales para la comprensión de lectura.

CLAUDIO TELHA

LABORATORIO DE QUÍMICA GENERAL 01 5 III

Su programa está orientado tanto al cultivo de habilidades en el trabajo experimen-tal como a la aplicación de los principios y teorías pertinentes a esta disciplina en el estudio de las propiedades químicas de la materia y en la interpretación de los fenómenos químicos.

SANTIAGO ZOLEZZI

LABORATORIO I QUÍMICA ANA-LÍTICA E INSTRUMENTAL 01 5 V


EDWAR FUENTES

LEGISLACION FARMACEUTICA 01 6 IX Conceptos generales del Derecho. Definiciones y conceptos. Ley, Decreto, De-creto con Fuerza de Ley, Decreto Ley, Reglamento, Constitución Política. JOSE M. COUSIÑO


Desarrollo del razonamiento lógico del alumno. Capacitar al alumno para usar con eficacia las operatorias matemáticas aplicables a las otras áreas del conocimiento impartidas en la Facultad. Elementos de Teorías de ecuaciones. Relaciones y Fun-ciones. Úmeros reales. Inducción. Sumatoria. Progresiones. Teorema del binomio. Logaritmos. Elementos de matrices y determinantes. Resolución de sistemas de ecuaciones lineales. Teoremas fundamentales de planimetría y estereometría. Trigonometría. Geometría analítica en R cuadrado(función lineal, cónicas). Límites, derivación e integración de función es de una variable real. Integral definida y apli-caciones. Fórmula de Simpson. Noción de integral impropia. Algebra vectorial en R. Geometría vectorial. Superficies. Sucesiones y series. Criterios de convergen-cia. Serie de potencias. Intérvalo de convergencia. Series de Taylor y de Maclaurin. Nociones de funciones de varias variables reales. Elementos de ecuaciones diferenciales ordinarias.




MICROBIOLOGIA 01 7 VII

Es un curso de Microbiología General, que estudia las bacterias, dando a conocer su organización estructural y funcional, metabolismo, modo de acción de agentes antibacterianos enfocados en su acción de destrucción o inhibición del desarrollo bacteriano. También se imparten conocimientos de mecanismos de virulencia e in-munidad. Además, se estudian las principales familias bacterianas, hongos y virus de modo que los alumnos tengan los conocimientos para continuar posteriormente con otros cursos de Microbiología más avanzados.

SERGIO ALVAREZ

ORIENTACIÓN FARMACÉUTICA 01 5 1Orientar al alumno en sus derechos y obligaciones de sus actividades curriculares y dar una visión del quehacer del Químico Farmacéutico en las diversas áreas de la profesión.

HERNAN CHAVEZ

QUIMICA ANALITICA II 01 8 V

La asignatura entrega los conocimientos en el ámbito analítico instrumental que permite al estudiante analizar, desarrollar y evaluar problemáticas de la Química analítica aplicando un espíritu crítico para obtener un resultado de calidad analíti-ca.

MARIA ASCAR

QUIMICA FISIOLOGICA Y PATO-LOGIA INTEGRADA I 01 8 VII

Esta asignatura básico-clínica tiene como propósito: Contribuir a explicar los me-canismos moleculares que rigen el funcionamiento normal y patológico del cuerpo humano , desde la perspectiva de su estructura, función e inoformación (señales moleculares)

JAVIER PUENTE - DANTE MIRANDA

QUÍMICA GENERAL I 01 12 IIntroducir al estudiante en el conocimiento de los principios fundamentales de la Química tanto teóricos como experimentales, necesarios para abordar el desarro-llo de otras áreas de esta ciencia y de sus aplicaciones.


QUÍMICA ORGANICA I 01 10 III

Presentación de funciones. Tipos de reacciones Resonancia. Efectos Eléctricos. Teoría acido base. Hidrocarburo alifáticos saturados, no saturados y aromáticos. Espectroscopia IR y HRMN. Estereoquímica. Reacciones de sustitución núcleo fílica.

GIANNI CORDANO

TECNOLOGIA COSMETICA 01 6 IX

La enseñanza de Tecnología Cosmética para el Químico Farmacéutico tiene por finalidad: Recibir información sobre los fundamentos científicos de los diferen-tes productos cosméticos. Conocer los diferentes tipos de presentación de los cosméticos y los componentes habituales en cada caso. Conocer los recursos tecnológicos para desarrollar formulaciones cosméticas.

OLOSMIRA CORREA

TECNOLOGIA FARMACEUTICA 01 12 VII

Teórico práctica relacionada con la formación profesional de los alumnos en los aspectos relacionados con los procedimientos para la formulación, diseño, fabrica-ción, evaluación y control de formas farmacéuticas. Se trata de una asignatura con una componente práctica importante donde se ejercitan los conocimientos teóricos y se aprende a resolver problemas que podrían enfrentarse en este campo del quehacer profesional.

JORGE CHÁVEZ

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UÍM

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CÁLCULO AVANZADO 01 12 IIIConocer teorías y métodos matemáticos, manejar algoritmos e instrumentos de cálculo aplicables al análisis y resolución de problemas típicos de estudios profesionales com-patibles con la carrera.

ISABEL FUENTES

ECUACIONES DIFEREN-CIALES 01 7 V

Conocer la teoría y métodos que se utilizan en la resolución de ecuaciones diferenciales como la forma de aplicar la metodología en el planteamiento de problemas aplicados a otras disciplinas, con el fin de desarrollar sus potencialidades y las habilidades necesa-rias para enfrentar con éxito su desempeño profesional.

MARÍA A. VEGA

ELECTROQUIMICA 01 6 VII

Este curso permite al estudiante conocer y familiarizarse con los aspectos básicos de la Electroquímica Moderna, poniendo énfasis en los fenómenos de transferencia de carga que ocurren en la interfase metal-solución y la influencia que sobre estos procesos produce el transporte en solución.

ARTURO SQUELLA

ELEMENTOS DE ESTA-DÍSTICA 01 5 III

Utilizar procedimientos matemáticos probabilísticos y estadísticos para representar y resumir colecciones de datos y obtener de la información criterios para decir, estimar e interpretar, evaluando los riesgos inherentes.



OSCAR ROJO


Entregar al estudiante un conjunto de conocimiento que complementan los conceptos básicos adquiridos en el primer curso y permitan su aplicación a sistemas físico quími-cos en equilibrio, así como a sistemas que presentan variación de sus propiedades en el tiempo.

ANTONIO ZANOCCO

FISICOQUIMICA III 01 8 VII En este curso se hacen consideraciones a nivel microscópico de diversos sistemas Físico Químicos. GERMAN GUNTHER

INGLÉS I 01 5 IDesarrollo de habilidad de lectura que permitirán reconocer, procesar, clasificar y sinteti-zar la información contenida en textos en inglés necesario para las carreras. Revisión o adquisición de elementos lingüísticos esenciales para la comprensión de lectura.

CLAUDIO TELHA

INTRODUCCIÓN Y ORIEN-TACIÓN A LA CARRERA DE QUÍMICA

01 7 I

Es una asignatura que familiariza al alumno con la organización y el quehacer de la Facultad. Le dará a conocer la malla curricular y su proyección en el ámbito profesional a nivel nacional. Lo interiorizará en las actividades de investigación que se realiza en la Facultad a través de visictas a los laboratorios de investigación y exposiciones de los distintos grupos de investigación. Además, los alumnos complementando lo anterior, recibirán información sobre puntos esenciales de la ciencia.

ELSE LEMP - GERMAN GÜN-THER

LABORATORIO DE QUÍMI-CA GENERAL 01 5 III

Su programa está orientado tanto al cultivo de habilidades en el trabajo experimental como a la aplicación de los principios y teorías pertinentes a esta disciplina en el estudio de las propiedades químicas de la materia y en la interpretación de los fenómenos químicos.

SANTIAGO ZOLEZZI

LABORATORIO DE QUÍMI-CA INORGÁNICA 01 4 V

Familiarizar a los estudiantes con las reacciones de obtención y propiedades de los elementos representativos y de transición, desde un punto de vista práctico, a través de reaciones de laboratorio.

GUILLERMO LARRAZABAL

LABORATORIO I QUÍMICA ANALÍTICA E INSTRU-MENTAL

01 5 V

La asignatura enseña y aplica las tecnologías necesarias para la identificación y separa-ción de compuestos inorgánicos en muestras de complejidad creciente. La eleboración del informe exige la aplicación de un criterio deductivo. Inicio de análisis cuantitativo con especial énfasis en análisi de resultados.

EDWAR FUENTES



LABORATORIO II QUÍMICA ORGÁNICA 01 4 V

En esta asignatura se desarrollarán diversas síntesis relacionadas con reacciones de reconocida importancia en las que se profundiza tanto en la reactividad química de diferentes funciones orgánicas como en sus características espectroscópicas más relevantes (principalmente IR, 1H y 13C_RMN, masas).

RAMIRO ARAYA


Desarrollo del razonamiento lógico del alumno. Capacitar al alumno para usar con efica-cia las operatorias matemáticas aplicables a las otras áreas del conocimiento impartidas en la Facultad. Elementos de Teorías de ecuaciones. Relaciones y Funciones. Úmeros reales. Inducción. Sumatoria. Progresiones. Teorema del binomio. Logaritmos. Elemen-tos de matrices y determinantes. Resolución de sistemas de ecuaciones lineales. Teo-remas fundamentales de planimetría y estereometría. Trigonometría. Geometría analí-tica en R cuadrado(función lineal, cónicas). Límites, derivación e integración de función es de una variable real. Integral definida y aplicaciones. Fórmula de Simpson. Noción de integral impropia. Algebra vectorial en R. Geometría vectorial. Superficies. Sucesiones y series. Criterios de convergencia. Serie de potencias. Intérvalo de convergencia. Series de Taylor y de Maclaurin. Nociones de funciones de varias variables reales. Elementos de ecuaciones diferenciales ordinarias.


OPERACIONES UNITA-RIAS II 01 12 IX Estudian los principios que rigen las transformaciones físicas de las sustancias que se

manejan en los procesos industriales . CARLOS BASUALTO

QUÍMICA ANALÍTICA II 01 8 VLa asignatura entrega los conocimientos en el ámbito analítico instrumental que permite al estudiante analizar, desarrollar y evaluar problemáticas de la Química analítica apli-cando un espíritu crítico para obtener un resultado de calidad analítica.

MARIA ASCAR

QUIMICA ANALITICA III 01 7 VII La asignatura integra e implementa conocimientos en el ámbito analítico instrumental que permite obtener un resultado de calidad analítica. MARÍA BAEZ

QUIMICA DE POLIMEROS 01 7 VII

La asignatura de Química de Polímeros proporciona aspectos fundamentales de la disciplina en lo que refiere a la síntesis, caracterización y evaluación de propiedades de estos materiales. Se estudia las diferentes metodologías sintéticas para la preparación de ellos, su caracterización molecular, sus propiedades químicas y físicas con especial énfasis en relación que existe entre estructura y propiedades de estos materiales.

MERHDAD YAZDANI

QUÍMICA GENERAL I 01 12 IIntroducir al estudiante en el conocimiento de los principios fundamentales de la Quími-ca tanto teóricos como experimentales, necesarios para abordar el desarrollo de otras áreas de esta ciencia y de sus aplicaciones.


QUÍMICA ORGÁNICA I 01 10 IIIPresentación de funciones. Tipos de reacciones Resonancia. Efectos Eléctricos. Teo-ría acido base. Hidrocarburo alifáticos saturados, no saturados y aromáticos. Espec-troscopia IR y HRMN. Estereoquímica. Reacciones de sustitución núcleo fílica.

GIANNI CORDANO

QUÍMICA ORGÁNICA III 01 8 V

Estructura de Compuestos Orgánicos. Introducción del Analisis Orgánico. Me-todos Espectroscópicos: UV,IR, RMN de protones y 13C, EM-Compuestos Heterocíclios:Nomenclatura IUPAC, Sistemas Monocíclios y Policíclios fusionados. Síntesis y Reactividas de principales anillos cicloalifaticos y aromaticos. Reoredena-mientos Moleculares. Introducción y clasificación. Mecanismo general de WHITMORE. Reord. de WAGNER-MEERWEIN. Reordenamiento tipo 1,2 C-C, 1,2 C-N, 1,2 C-O y 1,3 O-C. Aptitud migratoria de grupos. Reaccione de Ciclación: Clasificación de ciclos. Ci-cloción vía: Diels-Alder, dipolares, vía carbaniones. Exposición y contracción de anillos. Robinson. Síntesis de moleculas orgánicas. Control de reactividad química. Estrate-gia retrosintética y analisis funcional retrospectivo. Fragmentación y desconexión.

CLAUDIO SAITZ

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ADMINISTRACION Y COSTOS DE PRO-DUCCION 01 6 VII

La asignatura se trata de la utilización de la información contable para la toma de decisiones, la determinación de costos de producción, la información en la relación de costos volumen-resultados y los conceptos de relevancia en decisiones de corto y largo plazo

IVAN BENAVIDES

BIOLOGÍA CELULAR Y GENÉTICA 01 8 I

Este curso tiene el propósito de entregar los conceptos básicos de Bio-logía Celular y Genética necesarios para que el estudiante pueda com-prender la función celular y finalmente cómo la información se transmite y se preserva en los seres vivos.

ALFONSO PAREDES

BIOQUIMICA DE ALIMENTOS 01 9 VII

Es una asignatura que entrega los conocimientos necesarios para com-prender las reacciones químico-metabólicas de las células, así como la composición química de los alimentos asociados a las transformaciones químicas y bioquímicas que éstos sufren.

LUCIA COLLADOS

CÁLCULO AVANZADO 01 12 IIIConocer teorías y métodos matamáticos, manejar algoritmos e instru-mentos de cálculo aplicables al análisis y resolución de problemas típicos de estudios profesionales compatibles con la carrera.

ISABEL FUENTES

COMUNICACIONES EN CIENCIA Y TEC-NOLOGIA DE ALIMENTOS 01 4 VII

Promover el desarrollo de habilidades en los estudiantes para buscar y seleccionar información sobre temas científicos en Ciencia y Tecno-logía de Alimentos. Incluye una revisión crítica de literatura científica actualizada, comprensión de las investigaciones propuestas, análisis y discusión de datos y comparación entre resultados reportados por diferentes autores. Además, de la presentación oral y escrita del material seleccionado.

LILIAN ABUGOSH

DIBUJO EN INGENIERÍA 01 7 V

Este curso tiene como objeto entregar al alumno una herramienta destinada a facilitar la expresión de sus ideas, mediante una represen-tación gráfica que contenga toda la información necesaria para que dichas ideas sean interpretadas en forma precisa, de acuerdo a normas establecidas.

CRISTIAN RAYNAUD

ECONOMIA 01 8 VII

El objetivo general del curso es capacitar al alumno en la utilización del Instrumental analítico básico de la teoría Económica. Especificamente los estudiantes deberán terminar el curso con un conocimiento básico de las herramientas económicas.

CRISTINA RISCO

ECUACIONES DIFERENCIALES 01 7 V

Conocer la teoría y métodos que se utilizan en la resolución de ecua-ciones diferenciales como la forma de aplicar la metodología en el planteamiento de problemas aplicados a otras disciplinas, con el fin de desarrollar sus potencialidades y las habilidades necesarias para enfren-tar con éxito su desempeño profesional.

MARÍA A. VEGA

ELEMENTOS DE ESTADÍSTICA 01 5 III

Utilizar procedimientos matemáticos probabilísticos y estadísticos para representar y resumir colecciones de datos y obtener de la información criterios para decir, estimar e interpretar, evaluando los riesgos inheren-tes.


ENVASES Y ENBALAJES 01 4 VIIEsta asignatura es de aplicación de propiedades de materiales de envases y sistemas de envasado para garantizar la calidad, vida útil y seguridad alimentaria de los productos envasados.

ABEL GUARDA

EVALUACION SENSORIAL 01 6 IX

Es una asignatura Profesional Obligatoria que se dicta en el último año de la Carrera por cuanto el alumno debe relacionar los nuevos conoci-mientos que se le entregarán con materias que ya son de su conocimien-to, como Estadística, Control de Calidad, Microbiología de Alimentos etc.

ANDREA BUNGER

FINANZAS 01 5 IX Asignatura netamente práctica que busca generar capacidades de análi-sis y razonamiento en el ámbito financiero. CARLOS CASTRO

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FISICA II 01 8 III

En esta se entregan los conceptos básicos que el alumno necesitará y aplicará en otras asignaturas, al mismo tiempo se enfatiza en el método científico en lo que se refiere al análisis e interpretación de resultados experimentales.

OSCAR ROJO


Entregar al estudiante un conjunto de conocimiento que complementan los conceptos básicos adquiridos en el primer curso y permitan su apli-cación a sistemas físico químicos en equilibrio, así como a sistemas que presentan variación de sus propiedades en el tiempo.

ANTONIO ZANOCCO

INDUSTRIALIZACION DE CEREALES 01 6 IX

El propósito del curso es impartir conocimientos básicos sobre el manejo de post-cosechas de granos alimenticios que permitan al futuro profesio-nal desenvolverse adecuadamente frente a los procesos industriales de transformación de granos.

ANA MARIA ESTEVES

INDUSTRIALIZACION DE PRODUCTOS CARNICOS 01 6 IX

Abarca desde el conocimiento de los elementos necesarios para eleborar productos cárnicos, revisando completamente las características más importantes de los ingredientes, poniendo énfasis en la carne para final-mente conocer en detalle los procesos de formulación y elaboración de los productos más importantes de la industria.

JORGE GUZMÁN

INGENIERIA DE GRASAS Y ACEITES 01 7 IX

El propósito del curso, es lograr por medio de la aplicación de las cien-cias básicas de alimentos y ciencias de Ingenieria, el diseño de equipos, programación, dirección y control de producción de una planta elabora-dora de productos de aceites y grasas.

EDUARDO CASTRO

INGENIERIA DE PROCESOS DE CON-SERVACION 01 11 IX

Este curso está orientado al estudio de las bases teóricas y los modelos de predicción de aw, aplicación de diferentes métodos de concentración de alimentos como la deshidratación convencional o no convencional. También incluye el aprendizaje de tecnologias no convencionales de conservación .

LILIAN ABUGOSH

INGLÉS I 01 5 I

Desarrollo de habilidad de lectura que permitirán reconocer, procesar, clasificar y sintetizar la información contenida en textos en inglés nece-sario para las carreras. Revisión o adquisición de elementos lingüísticos esenciales para la comprensión de lectura.

CLAUDIO TELHA

INTRODUCCION A LA INGENIERIA EN ALIMENTOS 01 4 I

Tiene como objetivo dar al alumno una visión amplia de los aspectos más relevantes sobre: planificación, programación, procesos y tecnología, desarrollo de nuevos productos, control de calidad, que se realizan en una industria alimentaria.

IRMA PENNACCHIOTTI

LABORATORIO DE QUÍMICA GENERAL 01 5 III

Su programa está orientado tanto al cultivo de habilidades en el trabajo experimental como a la aplicación de los principios y teorías pertinentes a esta disciplina en el estudio de las propiedades químicas de la materia y en la interpretación de los fenómenos químicos.

SANTIAGO ZOLEZZI

LABORATORIO I QUÍMICA ANALÍTICA E INSTRUMENTAL 01 5 V


EDWARD FUENTES


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Desarrollo del razonamiento lógico del alumno. Capacitar al alumno para usar con eficacia las operatorias matemáticas aplicables a las otras áreas del conocimiento impartidas en la Facultad. Elementos de Teorías de ecuaciones. Relaciones y Funciones. Úmeros reales. Inducción. Sumatoria. Progresiones. Teorema del binomio. Logaritmos. Elementos de matrices y determinantes. Resolución de sistemas de ecuaciones lineales. Teoremas fundamentales de planimetría y estereometría. Tri-gonometría. Geometría analítica en R cuadrado(función lineal, cónicas). Límites, derivación e integración de función es de una variable real. Integral definida y aplicaciones. Fórmula de Simpson. Noción de integral impropia. Algebra vectorial en R. Geometría vectorial. Superficies. Suce-siones y series. Criterios de convergencia. Serie de potencias. Intérvalo de convergencia. Series de Taylor y de Maclaurin. Nociones de funciones de varias variables reales. Elementos de ecuaciones diferenciales ordinarias.


MATERIAS PRIMAS 01 8 V

Producción agropecuaria y disponobilidad de Alimentos. Clasificación de los nutrientes. Determinación de los requerimientos animales. Clasi-ficación de los alimentos. Análisis de sistemas en producción animal. Cultivos extensivos: cereales, leguminosas de grano oleginosas,papa, remolacha,hortalizas y frutales.Para cada especie se analizan estadís-ticas de producción, aspectos agronómicos que inciden en la calidad sitemas de cosecha, variedades, composición química de los productos. Normas de calidad.

ELENA SEPULVEDA

OPERACIONES UNITARIAS II 01 12 VII

Es una asignatura Profesional Obligatoria que se dicta en el séptimo semestre de la carrera por cuanto el alumno debe relacionar los cono-cimientos básicos y fundamentales del Plan Básico del currículo entre otras, física, fisicoquímica, termodinámica, soluciones, gases, matemá-ticas etc, con materias netamente profesionales como son los procesos físicos industriales, propios de la industria alimentaria.

CARLOS BASUALTO

QUÍMICA ANALÍTICA II 01 8 V

La asignatura entrega los conocimientos en el ámbito analítico instru-mental que permite al estudiante analizar, desarrollar y evaluar problemá-ticas de la Química analítica aplicando un espíritu crítico para obtener un resultado de calidad analítica.

MARIA ASCAR

QUÍMICA GENERAL I 01 12 I

Introducir al estudiante en el conocimiento de los principios fundamenta-les de la Química tanto teóricos como experimentales, necesarios para abordar el desarrollo de otras áreas de esta ciencia y de sus aplicacio-nes.


QUÍMICA ORGÁNICA I 01 10 III

Presentación de funciones. Tipos de reacciones Resonancia. Efectos Eléctricos. Teoría acido base. Hidrocarburo alifáticos saturados, no saturados y aromáticos. Espectroscopia IR y HRMN. Estereoquímica. Reacciones de sustitución núclo fílica.

GIANNI CORDANO


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ACONDICIONAMIENTO FISICO 01 1,0 8 ASIGNATURA DE FORMACIÓN GENERAL CHRISTIAN VILLENA

ATLETISMO (DAMAS Y VARO-NES) 01 1,0 8 ASIGNATURA DE FORMACIÓN GENERAL CHRISTIAN VILLENA

AUTOCUIDADO EN SALUD Y CALIDAD DE VIDA 01 1,0 8 ASIGNATURA DE FORMACIÓN GENERAL - ASIGNATURA DE FORMACION

ESPECIALIZADA AMALIA GRIMBERG

BASQUETBOL 01 1,0 8 ASIGNATURA DE FORMACIÓN GENERAL CHRISTIAN VILLENA

BIOQUIMICA III 01 1,0 8 ASIGNATURA DE FORMACIÓN ESPECIALIZADA ANA MARIA KETTLUN - LUCIA COLLADOS - LORENA GARCIA

CATALISIS HOMOGENEA Y HETEROGENEA 01 1,0 6 ASIGNATURA DE FORMACIÓN ESPECIALIZADA SANTIAGO ZOLEZZI

CONTAMINACION ATMOSFE-RICA II 01 1,0 8 ASIGNATURA DE FORMACIÓN ESPECIALIZADA MARGARITA PRENDEZ

CONTAMINACION DE SUELOS Y AGUAS 01 1,0 6 ASIGNATURA DE FORMACIÓN ESPECIALIZADA INES AHUMADA

DIRECCION Y GESTION DE PLANTA QUIMICA 01 1,0 6 ASIGNATURA DE FORMACIÓN ESPECIALIZADA JORGE BRAVO

FARMACOQUIMICA III 01 1.0 6 ASIGNATURA DE FORMACIÓN ESPECIALIZADA ALEJANDRO ALVAREZ - GUI-LLERMO DIAZ

FISICA DE PARTICULAS 01 1,0 8 ASIGNATURA DE FORMACIÓN GENERAL JORGE REYES

FUNDAMENTOS DE APLICA-CIONES DE SINTESISI DE ORGANOMETALICOS

01 1,0 6 ASIGNATURA DE FORMACIÓN ESPECIALIZADA VICTOR CALVO

FUNDAMENTOS DE LA SOCIO-LOGIA 01 1,0 8 ASIGNATURA DE FORMACIÓN GENERAL PATRICIO DE LA PUENTE

FÚTBOL 01 1,0 8 ASIGNATURA DE FORMACIÓN GENERAL CHRISTIAN VILLENA

HIGIENE Y SANIDAD INDUS-TRIAL 01 1,0 5 ASIGNATURA DE FORMACIÓN ESPECIALIZADA JOSE ROMERO

HISTORIA DE LA QUIMICA 01 1,0 5 ASIGNATURA DE FORMACIÓN ESPECIALIZADA JORGE VALENZUELA

INDUSTRIAS QUÍMICAS INOR-GÁNICAS 01 1,0 6 ASIGNATURA DE FORMACIÓN ESPECIALIZADA JORGE BRAVO

INFORMATICA EN CIENCIAS FARMACEUTICAS 01 1,0 5 ASIGNATURA DE FORMACIÓN ESPECIALIZADA HERNAN CHAVEZ

INTRODUCCION A LA INGENE-RIA EN ALIMENTOS II 01 1,0 6 ASIGNATURA DE FORMACIÓN ESPECIALIZADA JOSE ROMERO

INTRODUCCION A LA QUIMICA COMPUTACIONAL 01 1,0 8 ASIGNATURA DE FORMACIÓN ESPECIALIZADA GERALD ZAPATA


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INTRODUCCION A LA QUIMIO-METRIA 01 1,0 6 ASIGNATURA DE FORMACIÓN ESPECIALIZADA EDWAR FUENTES

LEGISLACION LABORAL 01 1,0 8 ASIGNATURA DE FORMACIÓN GENERAL HERNAN FERREIRA

MATERIALES MOLECULARES 01 1,0 8 ASIGNATURA DE FORMACIÓN ESPECIALIZADA EDUARDO SOTO

MECANISMOS DE REACCION 01 1,0 8 ASIGNATURA DE FORMACIÓN ESPECIALIZADA CLAUDIO SAITZ - HERNAN PES-SOA - RAMIRO ARAYA

MEJORAMIENTO DE LA COMU-NICACIÓN ORAL Y CORPORAL 01 1,0 8 ASIGNATURA DE FORMACIÓN GENERAL MARIA TERESA ANDONAEGUI -

DANIELA MOLINA

METABOLISMO DE FARMACOS 01 1,0 3 ASIGNATURA DE FORMACIÓN ESPECIALIZADA MARIA E. LETELIER

MICROENCAPSULACION 01 1,0 4 ASIGNATURA DE FORMACIÓN ESPECIALIZADA PAZ ROBERT - JORGE CHAVEZ

NATACIÓN 01 1,0 8 ASIGNATURA DE FORMACIÓN GENERAL CHRISTIAN VILLENA

PARTO Y DESARROLLO FETAL 01 1,0 4 ASIGNATURA DE FORMACIÓN ESPECIALIZADA RAQUEL RIQUELME

PESAS 01 1,0 8 ASIGNATURA DE FORMACIÓN GENERAL CHRISTIAN VILLENA

PROCESOS BASICOS DEL PETROLEO 01 1,0 4 ASIGNATURA DE FORMACIÓN ESPECIALIZADA RAUL ESPINOZA

QUIMICA DE COLOIDES 01 1,0 7 ASIGNATURA DE FORMACIÓN ESPECIALIZADA ELSE LEMP

QUIMICA,FISICA Y TOXICOLO-GIA FORENCE 01 1,0 6 ASIGNATURA DE FORMACIÓN ESPECIALIZADA YELIZASKA KRAUUSE

QUIRALIDAD EN LA QUIMICA 01 1,0 6 ASIGNATURA DE FORMACIÓN ESPECIALIZADA JOSE PARADA

RADIOQUIMICA 01 1,0 7 ASIGNATURA DE FORMACIÓN ESPECIALIZADA MARGARITA PRENDEZ

SEGURIDAD INDUSTRIAL 01 1,0 4 ASIGNATURA DE FORMACIÓN ESPECIALIZADA JOSE ROMERO

SEXUALIDAD HUMANA Y RE-LACIÓN DE PAREJA 01 1,0 8 ASIGNATURA DE FORMACIÓN GENERAL MARÍA LE-FEUVRE

SINTESIS ORGANICA 01 1,0 6 ASIGNATURA DE FORMACIÓN ESPECIALIZADA FERNANDO CASTAÑEDA

SPIN TRAPPING DE APLICA-CIONES BIOLOGICAS 01 1,0 6 ASIGNATURA DE FORMACIÓN ESPECIALIZADA CLAUDIO OLEA


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TAEKWONDO 01 1,0 8 ASIGNATURA DE FORMACIÓN GENERAL CRISTIAN VILLENA

TALLER DE COMIC 01 1,0 8 ASIGNATURA DE FORMACIÓN GENERAL GONZALO MENDEZ

TALLER DE DESARROLLO PERSONAL 01 1,0 8 ASIGNATURA DE FORMACIÓN GENERAL MARIA A. MIRANDA

TALLER DE TEATRO 01 1,0 8 ASIGNATURA DE FORMACIÓN GENERAL ANGELA NUÑEZ

TECNICAS EXPERIMENTALES EN BIOQUIMICA 01 1,0 7 ASIGNATURA DE FORMACIÓN ESPECIALIZADA MERCEDES ZALDIVAR

TECNICAS EXPERIMENTALES EN MICROBIOLOGIA 01 1,0 8 ASIGNATURA DE FORMACIÓN ESPECIALIZADA MERCEDES ZALDIVAR

TECNOLOGIAS EMERGENTES PARA EL PROCESADO DE ALIMENTOS

01 1,0 4 ASIGNATURA DE FORMACIÓN ESPECIALIZADA LUIS PUENTE

TIRO CON ARCO 01 1,0 8 ASIGNATURA DE FORMACIÓN GENERAL CRISTIAN VILLENA

TOPICOS DE FISICOQUIMICA 01 1,0 6 ASIGNATURA DE FORMACIÓN ESPECIALIZADA ANTONIO ZANOCCO

TOPICOS DE SINTESIS ORGA-NICA 01 1,0 7 ASIGNATURA DE FORMACIÓN ESPECIALIZADA FERNANDO CASTAÑEDA

VOLEIBOL 01 1,0 8 ASIGNATURA DE FORMACIÓN GENERAL CHRSITIAN VILLENA

Nota: El horario de los cursos electivos está sujeto a cambios dependiendo de la cantidad de alumnos por curso. El profesor conjuntamente con los alumnos fijarán los horarios dependiendo de la cantidad de alumnos.


FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

PSICOLOGÍA

ANTROPOLOGÍA

SOCIOLOGÍA

EDUCACIÓN PARVULARIA Y BÁSICA INICIAL


SECRETARÍA DE ESTUDIOSDirección: Capitan Ignacio Carrera Pinto 1045, Ñuñoa, Campus Gómez MIllas

Contacto: Profesora Maria Eugenia Parra, Secretaria de EstudiosTeléfono: 9787720


INFORMACIÓN ACADÉMICA ALUMNO LIBRE INTERNACIONAL / Primer Semestre 2010138P

SIC

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ÍA CURSO SECC HRS. CR. NIVEL DESCRIPCION PROFESOR

ANALISIS CRITICO DE PROCESOS PSICOSO-CIALES

1 3,0 10 1

El presente seminario busca analizar procesos psicosociales desde el punto de vista de la psicología social desarrollada en el curso psicología social II (construccionismo crítico). Se problematizarán las nociones clásicas de dichos fenómenos y se trabajarán analíticamente desde una perspectiva crítica. Las Temáticas a analizar son: identidad, afectividad. Violencia, memoria y discurso.

Isabel Piper

ANTROPOLOGIA 1 3,0 10 1

La asignatura de Antropología para los estudiantes de primer año de la carrera de Psicología tiene por objeto presentar los principales temas y problemas que han preocupado el desarrollo de la disciplina antropológica. A través de la descripción de sus corrientes teóricas, sus principales campos de especiali-zación y sus estrategias metodológicas se busca establecer su identidad y diferencia como ciencia social autónoma para el tratamiento de problemas socioculturales. Particular atención se prestará al concepto de cultura como distinción central que orienta la investigación en este campo de estudio, destacando sus características, ámbitos de análisis y modos de aproximación metodológica. La asignatura intencionará de modo particular la discusión crítica en torno a las relaciones existentes entre antropología y psicología través de la particular forma que esta última ha abordado la relación entre cultura y personalidad.

Dimas Santibáñez Y

CLINICA SISTEMICA PARA PAREJAS Y PA-DRES

1 3,0 10 4

Una vez realizado el curso optativo “Introducción a la Psicología Clínica desde el enfoque sistémico” se estableció que durante el 2009 se trabajaría en ámbitos específicos de la Psicología Clínica. Dentro de esto, la línea de formación continua que se propone (que tiene continuidad incluso más tarde en el Diplo-mado y Magíster) incluye la asignatura que trabaja un ámbito clínico de las intervenciones con parejas y padres. Parejas pues se trata de una temática amplia de intervención, donde se incluyen dimensiones tales como sexualidad, infidelidad. Por lo demás las intervenciones en parejas, se han ido institucionali-zando en los últimos años, a tal punto que se han incorporado en variados centros de atención pública. Sin embargo lo anterior, podría acercarse mucho a una praxis de terapia privada, es por ello que se ha de-cidido incorporar la dimensión “padres”, intervención frecuente como indicación judicial o psicosocial. Esto lleva a una reflexión sobre la praxis clínica y una formación específica en la cual se enfrenta la temática si se trabaja con padres, con parejas o con ambos y qué consecuencias tienen estas distinciones.

Felipe Galvez

CLINICA PSICOANALITI-CA FREUDIANA 1 3,0 10 1

Este curso, es un módulo que en conjunto con las orientaciones de Psicoanálisis, Sistémico y Humanis-ta conforman la asignatura de Psicología Clínica de Adultos. En este módulo corresponde generar un acercamiento del alumno al modelo Psicoanalítico en el tratamiento de pacientes adultos. Se revisan conceptos teóricos y clínicos fundamentales del psicoanálisis y especialmente de la obra de Sigmund Freud .El énfasis de este curso será tanto teórico como práctico, y orientado al desarrollo de competencias psicoterapéuticas básicas necesarias para el ejercicio de la práctica clínica Psicoanalítica. Las actividades a realizar serán principalmente clases lectivas, revisiones bibliográficas, análisis de casos, atención de pacientes, y discusión de casos clínicos.

DESARROLLO DE INS-TRUMENTOS PSICOLÓ-GICOS

1 3,0 10 1 El programa del curso puede ser revisado en http://www.facso.uchile.cl/pregrado/2010/prog_1_sem_psi.html Elisabeth Wenk

DIAGNOSTICO ORGANI-ZACIONAL 1 3,0 10 1

Introducir el campo del diagnóstico organizacional y entregar elementos instrumentales básicos que permitan el desarrollo de conocimientos y habilidades de diagnóstico organizaciones. Se abordan las organizaciones en un sentido amplio, incluyendo organizaciones productivas, de servicios, educacionales, sin fines de lucro y comunitarias

Carlos Diaz

EDUCACION Y POBREZA 1 3,0 10 1

El curso tiene como finalidad problematizar las posibilidades y limitaciones de la educación como medio para la superación de la pobreza, analizando los principios de intervención desarrollados por modelos implementados en Chile y la percepción de los propios actores sociales. Se espera que, a partir de dicho análisis, los profesionales en formación sean capaces de desarrollar conocimientos y actitud crítica que permitan un trabajo interdisciplinario en contextos de pobreza, orientado al mejoramiento de estrategias educativas que tengan impacto en el manejo de situaciones de vulnerabilidad.

Sonia Perez

ESTADISTICA II 1 3,0 10 2 Se trata de un curso teórico – práctico, en que los estudiantes deben aprender a utilizar los conocimientos de la inferencia estadística, para realizar estimación de parámetros, así como comprobación de hipótesis.

Iris Gallardo/Francisco Marro


PS

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EVALUACION PSICOLO-GICA FORENSE EN EL AMBITO DE LOS TRIBU-NALES

1 3,0 10 1

Se trata de un curso en donde los alumnos podrán conocer, con mayor profundización, la metodología y las técnicas de evaluación forense. Está pensado para todos aquellos alumnos, que luego de titularse, postulen a trabajos en la red estatal, que no les exijan mayores conocimientos de postgrado, como lo son los de la red SENAME. Actualmente los DAM se encargan de realizar pericias psicológicas y el perfil de profesionales que ocupan los cargos, es generalmente, de recién egresados de la carrera. Sin embargo, es importante que el pregrado entregue las herramientas mínimas para que puedan realizar un trabajo de calidad y resguardar los aspectos éticos de la actividad. Al mismo tiempo, está pensado para introducir a los alumnos al área forense de una manera práctica, que les permita perfilarse a futuro en el rol profesio-nal.

Elias Escaff/Maria Isabel Salinas

FILOSOFIA 1 3,0 10 1

El curso pretende exponer de modo introductoria las bases y fundamentos del pensamiento filosófico moderno. Junto a la lectura de textos fundamentales de la tradición filosófica moderna, se plantean un conjunto de problemas relevantes para el pensamiento. En primer lugar, el concepto de sujeto, en segundo lugar el concepto de experiencia del mundo, en tercer lugar la cuestión del conocimiento, en cuarto lugar el problema de la experiencia moral. A estos problemas antecede una introducción al problema de la filo-sofía en general a partir de dos conceptos, el concepto de sentido y el concepto de existencia. Este curso pretende además establecer, en su última parte, un vínculo con el concepto de “ciencias humanas” a partir de la separación de la psicología de la filosofía en el siglo XIX.

Jorge Fernandez Darraz

HISTORIA SOCIAL DE CHILE 1 7,0 15 1

La historia contemporánea de Chile, desde la perspectiva de la historia social, está signada por múltiples y profundas transformaciones. Respecto de su etapa inicial, se registraron dos grandes transiciones que en conjunto moldearon el comportamiento histórico de los diversos actores sociales: A) La penetración del capitalismo en la sociedad tradicional quebró los lineamientos que había adoptado la sociedad popular y determinó su crisis, marcando a su vez el inicio de la peonización y la proletarización industrial, y B) La transición socio-política estableció la adopción de patrones políticos republicanos con una orienta-ción marcadamente oligárquica, que contemplaba la exclusión de los sectores populares del proceso de construcción de estado. A partir de estas experiencias, el mundo popular desplegó diversas estrategias y mecanismos de resistencia, enfrentamiento o colaboración, los que –con resultados dispares—influyeron, condicionaron o moldearon el comportamiento económico y político de los demás actores sociales y del mismo estado. Por ello, este curso se plantea sobre la base de la revisión y discusión de los principales procesos que se desplegaron durante el período y de la forma en que ello derivó e influyó en subsecuen-tes transformaciones económicas, políticas y sociales.

Pablo Artazar

INTRODUCCION A LA PSI-COTERAPIA HUMANISTA 1 3,0 10 4

El curso “Introducción a la Psicoterapia Humanista” constituye la posibilidad de un primer acercamiento de los estudiantes a los supuestos teóricos básicos que fundamentan el ejercicio de la psicoterapia desde este marco conceptual y valórico. Se pretende entregar un panorama general sobre los antecedentes históricos y filosóficos de la Psicología Humanista y sus principales corrientes, junto a aspectos introduc-torias de la práctica psicoterapéutica, como lo son las habilidades del terapeuta y herramientas técnicas centrales.

Laura Moncada

METATEORIA Y TEORIA CLINICA CONSTRUCTI-VISTA COGNITIVA

1 3,0 10 4

En este curso se revisan las bases conceptuales del constructivismo Cognitivo que implican un cambio epistemológico y de paradigma, respecto de los orígenes conductuales y cognitivo clásico del modelo. Se revisa su evolución y su incidencia en los aspectos aplicados de la práctica clínica. Se pretende, de este modo, generar una mirada en el terapeuta que le permita analizar el fenómeno complejo del paciente, del terapeuta y del acto clínico en la perspectiva de generar las condiciones para el cambio en la psicoterapia.

Juan Yáñez

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL 1 6,0 12 1

Esta asignatura tiene la función de entregar a los estudiantes del Ciclo Básico los fundamentos de la metodología de la investigación social, con el objetivo de entregarles las herramientas para transformar en propuestas de investigación sus cuestionamientos y reflexiones respecto de la realidad social chilena y latinoamericana, desde un punto de vista científico-crítico. Los alumnos que aprueben esta asignatu-ra conocerán los fundamentos, potencialidades y limitaciones de la investigación científica en ciencias sociales, dominarán la forma de transformar en preguntas de investigación sus necesidades de informa-ción, comprenderán y serán capaces de generar un diseño metodológico de investigación, conocerán las formas de presentación oral y escrita de proyectos de investigación y serán capaces de discutir y aplicar temáticas relacionadas con la ética en la investigación con y sobre seres humanos.

Paola Leal

NEUROFISIOLOGIA 1 3,0 10 2 El programa del curso puede ser revisado en http://www.facso.uchile.cl/pregrado/2010/prog_1_sem_psi.html Patricia Alegria


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PROCESO PSICODIAG-NOSTICO EN NIÑOS Y ADOLESCENTES

1 3,0 10 4

Esta asignatura centra su interés en la evaluación psicológica en niños y adolescentes entendida como un proceso diagnóstico. Entenderemos como proceso psicodiágnóstico la concatenación de actividades que tiene como objetivo formular una o más hipótesis diagnósticas, considerando el desarrollo evolutivo, cog-nitivo, afectivo y social, a partir de la información generada por la aplicación de diversos instrumentos. En el marco de esta evaluación psicodiagnóstica, y a partir del motivo de consulta, debemos plantearnos un sistema de objetivos claro y definido capaz de orientar las actividades que desarrollaremos en el proceso diagnóstico. Con este mismo fin, resulta de gran relevancia conocer las principales pruebas psicológicas que existen en el área infanto-juvenil, además de contar con los conocimientos básicos de aplicación e interpretación, con el objetivo de formular las hipótesis diagnósticas que den respuesta a las interrogantes expuestas en un primer momento. Además, este proceso psicodiagnóstico, orientará las intervenciones preventivas y terapéuticas que se llevarán a cabo con posterioridad.

Ivette Gonzalez

PSICOBIOLOGIA 1 5,0 12 1

Asignatura Teórico – Práctica en la cual se analizan tópicos relevantes de la etología moderna, posibles de incorporar en la comprensión de la conducta humana. Se discuten los fundamentos de la Biología del Comportamiento, Genética conductual, Neuroetología, Fisiología y Evolución, desde una perspectiva integrada y actualizada.

Marcial Beltrami

PSICOLOGIA 1 6,0 12 1

Este curso constituye una introducción a la Psicología. Dado el enorme desarrollo que ha alcanzado el campo de investigaciones y aplicaciones de la Psicología, es fundamental que el estudiante que recién inicia su formación alcance una visión amplia y relativamente integrada del campo, en lugar de enfocar prematuramente la mirada en alguna de sus especializaciones o temáticas específicas. Por lo tanto, en este curso se alienta una reflexión inicial acerca de la Psicología a través de una panorámica general de sus principales áreas de estudio e intervención. Durante esta travesía se procura reconocer tanto el carácter científico como humanista de la disciplina, la diversidad de fenómenos estudiados, y la pluralidad de enfoques explicativos.

Juan Enrique Wilson

PSICOLOGIA CLINICA 1 5,0 12 3

Psicología Clínica es una asignatura del área de formación clínica de pregrado, orientada a entregar al alumno los conocimientos básicos de la clínica, en un marco científico y ético. Para lograr este propósito, se ha considerado el estudio de los conceptos centrales de la psicología clínica, tales como los procesos de organización y cambio, los procesos diagnósticos, terapéuticos y preventivos, aplicados a diferentes ámbitos de intervenciones clínicas, desde diferentes enfoques teóricos. Se aborda la psicología clínica desde la problemática más frecuente en niños, adolescentes, adultos y sus familias y a condiciones am-bientales potencialmente perturbadoras del desarrollo psicológico.

Gabriela Sepulveda/Paula Vergara

PSICOLOGIA COMUNI-TARIA 1 4,5 12 3

La Psicología Comunitaria constituye una disciplina que nace buscando soluciones más humanitarias a problemas de salud mental y de desarrollo local. Particularmente en América Latina, los iniciadores de esta corriente de reflexión y trabajo muestran un claro compromiso político, a favor de los oprimidos y del respeto por los derechos fundamentales del ser humano. En concordancia con los principios que orientan su nacimiento, actualmente la Psicología Comunitaria tiene como propósito fundamental desarrollar una labor en el campo social. De este modo, los objetivos que impulsan la disciplina son el desarrollo comu-nitario y la facilitación de procesos en que los sujetos se conviertan en actores sociales que construyen activamente su realidad. Para lograr estos objetivos la Psicología Comunitaria se ha nutrido de diversas disciplinas, tales como la Antropología, la Psiquiatría, la Sociología y la Psicología Clínica, y también ha desarrollado conceptos y reflexiones propias. Asimismo, ha enfatizado la necesidad de problematizar la importancia de los vínculos sociales y de analizar los problemas sociales desde un enfoque multinivel. El presente curso constituye una introducción a la disciplina y, en cuanto tal, entrega orientaciones básicas para comprender su quehacer. Con este propósito se revisan sus bases históricas y principales perspecti-vas teóricas y de investigación.

German Rozas

PSICOLOGIA DE LA SALUD 1 3,0 10 1

El curso tiene como objetivo estudiar los aportes de la Psicología a la Salud Comunitaria e introducir a los estudiantes en el análisis y comprensión del campo de la promoción de la salud en las comunidades. Éste es un campo de trabajo e investigación interdisciplinario para la promoción de la salud, la preven-ción de enfermedades y mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad y sus miembros. Este curso busca también la identificación y comprensión de los principales problemas de salud que requieren de un abordaje comunitario, sus diversos niveles de análisis, con especial énfasis en las temáticas de grupos vulnerables, incremento de la calidad de vida, participación e integración social.

Loreto Leiva


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PSICOLOGIA DEL DESA-RROLLO I 1 3,0 10 2

Esta asignatura obedece a la necesidad de poner al estudiante en contacto con uno de los temas más centrales de las ciencias psicológicas y que es a la vez uno de los más inter y transdisciplinarios de las ciencias humanas. De hecho, las más grandes teorías de la psicología son teorías del desarrollo humano, a la vez que el tema del desarrollo es por otro lado uno de los más centrales en la biología contemporánea (en genética, en neurociencias y en teoría evolucionista). Las problemáticas del desarrollo de la mente individual humana y de los procesos de individuación son por consiguiente pivotales para las demás áreas en la formación de psicólogos.

Victor Molina

PSICOLOGIA DEL TRA-BAJO Y LAS ORGANIZA-CIONES

1 5,0 12 3

La cátedra tiene el propósito de inducir al alumno a la Psicología del Trabajo y de las Organizaciones, como una disciplina aplicada de la psicología. Considera relevante el significado y sentido del trabajo y analiza los problemas psicosociales que dificultan la adaptación entre las personas, los grupos y el ambiente organizacional, en un entorno socioeconómico complejo. Entrega herramientas teóricoprácticas para su análisis, a partir del comportamiento organizacional en sus diferentes niveles y problemáticas. Un foco primordial de la reflexión y del análisis, consiste en compartir con los alumnos situaciones concretas de la realidad chilena La cátedra se contextualiza en un escenario de globalización, la humanización del trabajo, la tecnologización, la alta conectividad y el cambio, sin descuidar aspectos centrales relacionados con la ética y la responsabilidad socia.

Victor Hugo Arancibia/Rogelio Isla/Gabriela Zavala

PSICOLOGIA EDUCACIO-NAL 1 5,0 12 3

La Psicología Educacional es la asignatura obligatoria del área de formación de pregrado que forma parte de la línea de desarrollo de Psicología Educacional. La finalidad de esta asignatura es introducir a los/as alumnos/as al conocimiento de las funciones y tensiones del sistema educativo, problematizando a la relación entre la psicología y la educación como objeto de estudio, en el contexto nacional e internacional y chileno. Para ello, estala asignatura se estructura en cuatro núcleos temáticos interrelacionados, que serán abordados a través de la exposición, lectura, discusión, indagación y aplicación de conocimientos, al contexto educativo chileno. A su vez, contempla la integración de las temáticas tratadas por medio de la experiencia de levantamiento de información en contextos escolares, asistido y tutoreado por los/as profesores/as del ramo.

Jesus Redondo/Pauli-na Castro

PSICOLOGIA EXPE-RIMENTAL BASICA Y APLICADA

1 3,0 10 1El curso está diseñado de forma tal que el alumno se enfrente a el diseño, implementación y elaboración de un artículo de acuerdo norma parpa el repertorio adquirido le permitirá postular a ayudante meritante en psicología del aprendizaje, además de adquirir las competencias para desarrollar su memoria de titulo.

Ronald Betancourt

PSICOLOGIA JURIDICA 1 3,0 10 3

El propósito del curso es entregar una visión de los distintos fenómenos que abordan la relación entre lo subjetivo y lo cultural al interior de la institucionalidad jurídica, valorando especialmente, el desarrollo histórico de la disciplina psicológica en su vinculación al mundo del Derecho. Para ello, la cátedra se presenta como un espacio que permite conectar el ámbito de las políticas públicas en materias afines al ámbito legal con la reflexión teórica e investigativa de la psicología vinculada al área. Se enfatiza el análisis de las prácticas de control social, relacionadas con los dominios de la infracción legal. El curso ofrece elementos de formación general, focalizada en la especialidad del rol profesional en las distintas líneas de intervención pisco jurídica. Asimismo, se especifica el funcionamiento de diferentes instancias e instituciones con relación al tema.

Carolina Navarro/Caro-lina Villagra

PSICOLOGIA SOCIAL I 1 3,0 10 2

La Psicología Social es una disciplina fundamental en la formación de los psicólogos en la medida en que articula las variables sociales e individuales de la conformación de la persona humana. Por ello que los estudiantes comprendan que las personas son sociales e individuales a la vez es una herramienta teórica que permite comprender al ser humano en interacción con otros. La Psicología Social, junto con aportar una visión, y no siendo una disciplina unívoca en términos de visiones epistemológicas, explica un conjunto de fenómenos que enriquecen la formación de los futuros profesionales; entre ellos es posible mencionar los procesos de percepción y cognición social, los procesos grupales, de influencia social, de estereotipación y las conductas colectivas.

Pablo Valdivieso

PSICOPATOLOGIA 1 3,0 10 2El curso de Psicopatología corresponde a una asignatura de carácter obligatorio, que forma parte del área clínica y se dicta en el segundo año de Bachillerato. Su duración es semestral y precede a la asignatura de Psiquiatría, de la que se considera su fundamento.

Luis Alvarado


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SEMINARIO DE ANALISIS INSTITUCIONAL 1 3,0 10 1

En mayo del 68 constituyó el inicio de una serie de cuestionamientos a las instituciones y al autoritarismo que las mismas encarnan. Si bien el movimiento inicialmente se centró en la estructura de poder univer-sitario y estatal con rapidez se extendió a la ciencia y al pensamiento. Así, se produjeron las teorías institu-cionalistas que pretenden explicar el funcionamiento de las instituciones. Se trata de abordar la problemá-tica del poder y, colateralmente, dilucidar de qué manera ésta incide en la estructura psicoanalítica.

Horacio Foladori

SEXUALIDAD, DISCIPLINA Y DEBATE EN LA SOCIE-DAD CHILENA

1 3,0 10 1

Esta asignatura permite a los estudiantes hacer un proceso de aprendizaje en el campo de la sexualidad en aspectos disciplinarios y culturales, con focalización en la sociedad chilena contemporánea. Explora los modos en que la disciplina de la psicología se sitúa en relación con fenómenos que conciernen a la sexualidad; analiza los debates nacionales sobre un conjunto de fenómenos en la perspectiva de conocer la transformación de la relación entre individuos e instituciones; introduce en aspectos de interés espe-cífico de los estudiantes. Busca que los estudiantes dispongan de mapas conceptuales que les permitan comprender las perspectivas disciplinarias e interpretar la transformación de la sexualidad en los contex-tos sociales contemporáneos.

Irma Palma

TECNICAS PROYECTIVAS 1 3,0 10 4

Dentro del quehacer del psicólogo se encuentra como actividad exclusiva la evaluación psicológica. Para ello existen diversas herramientas que permiten la exploración de distintas áreas de un sujeto, pudiéndo-se reconocer específicamente la Técnicas proyectivas, como instrumento de exploración profunda de la personalidad, aportando así al conocimiento del funcionamiento de un sujeto tanto en el ámbito clínico, laboral, judicial y educacional. Las técnicas proyectivas tienen a su base la teoría psicoanalítica, asu-miendo así la existencia del inconsciente, aspecto central en la que se centra la interpretación de dichos instrumentos.

Rosa Herrera

TEORIA PSICOANALITICA POSFREUDIANA 1 5,0 12 4 El programa del curso puede ser revisado en http://www.facso.uchile.cl/pregrado/2010/prog_1_sem_psi.

htmlEsteban Radiszcz/Pa-blo Cabrera

TEORIAS Y SISTEMAS PSICOLOGICOS 1 3,0 10 2

La idea general de este Curso consiste en examinar la diversidad teórica en Psicología desde el punto de vista de sus fundamentos epistemológicos. Se trata de introducir una visión sistemática y comparada de las diversas perspectivas desde las que se hace teoría y práctica hoy a través del examen histórico y crítico de sus problemas de fundamentos y sus polémicas básicas. Se intenta formar una clara conscien-cia de la importancia del estudio de los fundamentos teóricos de la Psicología como disciplina, y de sus relaciones con su entorno histórico, institucional y filosófico.

Pablo Rojas

TRABAJO DOCENTE Y PSICOLOGIA EDUCACIO-NAL

1 3,0 10 1

Este curso optativo del área educacional presenta a los/as estudiantes un campo de trabajo e investi-gación propio de la psicología escolar: el trabajo de y con los docentes. El trabajo con docentes plantea múltiples desafíos en los que los/as psicólogos/as escolares pueden ser unaporte, tales como el apoyo en sus relaciones con los estudiantes y sus familias, el mejoramiento del clima institucional y de aula, el fortalecimiento del trabajo en equipo, el desarrollo de proyectos y sentidos educativos, aspectos especí-ficos de la formación docente (inicial y en servicio), la salud laboral y el bienestardocente, etc. El trabajo con docentes también plantea una serie de dilemas éticos y profesionales para los/as psicólogos/ases-colares, que son propios de la disciplina en cuestión y de las complejidades del trabajo interdisciplinario y transdisciplinario. Estos dilemas se ven acrecentados y complejizados en un contexto de serias carencias de la investigación en el campo y de insuficiencia en el desarrollo disciplinario (tema trabajado en cursos anteriores). En este curso se discutirán elementos teóricos, contextuales, investigativos (evidencias y metodologías), así como algunas herramientas básicas para el apoyo al trabajo de los docentes;

Rodrigo Cornejo

TRAUMA PSICOSOCIAL: TEORIA TERAPEUTICA 1 3,0 10 1

El propósito de este curso es entregar elementos teóricos y prácticos en torno al abordaje e intervención clínica con personas que han sufrido violaciones de sus derechos fundamentales. Por lo tanto el marco general de este curso se centra en las nociones y conceptos psicosociales del trauma, los elementos in-troductorios sobre la doctrina de derechos humanos, algunos conceptos básicos de las teorías narrativas y su vínculo con los conceptos de memoria colectiva, trauma y testimonio y sus posibilidades terapéuticas. Además, se examinan las consecuencias del olvido y la impunidad sobre los procesos psicosociales de la memoria y la transmisión del trauma, así como las prácticas sociales de resistencia y su valor terapéuti-co. Se exploran también la función de la memoria somática y sensorial en la cronificación del daño. Por último se presentan modelos psicológicos de intervención para personas afectadas por la violación de los derechos humanos.

Adriana Espinoza


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ANTROPOLOGIA 1 3,0 10

La asignatura de Antropología tiene por objeto presentar a los/as estudiantes los principales temas y problemas que han preocupado el desarrollo de la disciplina antropológica. A través de la descripción de sus principales campos de especialización y de sus estrategias metodológicas se busca establecer su identidad y diferencia como ciencia social autónoma para el tratamiento de problemas socio-culturales. Particular atención se otorgará al concepto de cultura como distinción central que orienta la investigación en este campo de estudio, lo cual se potenciará mediante la realización de trabajos prácticos como experiencias de investigación de campo.

Daniel Quiroz

ANTROPOLOGIA FISICA I 1 3,0 10

Curso destinado a la aplicación y comprensión de técnicas antroposcópicas y antropométricas más comunes asociadas a la dentificación de osamentas humanas, osteobiografía y otros indicadores presentes en el registro bioantropológico, ya sea de contexto forense o bioarqueológico o subactual.

Rodrigo Retamal

ANTROPOLOGIA III 1 3,0 10

La antropología social al igual que todas las disciplinas se vio influenciada por la obra de los materialistas de los siglos XIX y XX. Por eso el curso de Antropología General III, tiene como fin poner de relieve el fenómeno material de la producción humana de la sociedad y de la historia. Esta idea del materialismo frente a las formas idealistas se puede encontrar en viejas discusiones filosóficas entre la materia y el espíritu o entre las constric-ciones y la libertad. Pero, sus grandes discusiones en las ciencias sociales, se han centrado en dos elementos: 1) el entramado de relaciones entre la producción, las instituciones sociales y la ideología en una misma formación social histórica; 2) los modelos universales de cambio y continuidad de las sociedades. Así, nos muestra elemen-tos teóricos que permiten cruzar todos los ámbitos de estudio de las ciencias sociales y de la antropología, hasta formar una razón materialista de interpretación de la vida social, que invoque los límites sociales a la acción de los individuos. De esta manera una idea central a todo tipo de materialismo es la de “constricción” o “determina-ción” de las conductas humanas, donde los sujetos no actúan a plena voluntad sino compelidos por condiciones externas y al mismo tiempo históricas, como en la frase clásica: “no es la conciencia la que determina el ser so-cial, sino el ser social el que determina la conciencia”, no implicando una condición ontológica, sino una relación dialéctica entre el ser humano y su medio. Siguiendo ese elemento central, el curso toma como elemento de de-sarrollo, la determinación de ese ser social, generando una continuidad que abordará desde la plena determina-ción de las condiciones de producción de una sociedad, representado por la idea de ecología como condiciones de producción hasta las relaciones ideológicas materialistas representada por el concepto de hegemonía. Por lo tanto, no se reproducirá la teoría materialista desde un orden histórico.

Andres Aedo

ANTROPOLOGIA RURAL I 1 3,0 10

El curso abre un espacio de reflexión académica acerca de una realidad sociocultural compleja y dinámica, que ha sufrido modificaciones estructurales a nivel nacional en un horizonte temporal muy reducido. La ruralidad convencional, entendida como un espacio social construido por campesinos tradicionales, si bien persiste hasta nuestros días, ha dado pié a una compleja trama de diversificaciones y transformaciones sociales, en donde emergen nuevos actores sociales y nuevas realidades que escapan a las miradas convencionales de la Antropo-logía, Sociología y de la ciencia en general. El mundo rural actual requiere de nuevas miradas comprensivas de la realidad y nuevas construcciones teóricas y metodológicas, que a su vez puedan alimentar nuevas compren-siones del desarrollo de la sociedad en general y de la ruralidad en particular. Los cambios económicos, políticos, sociales y culturales de la vida moderna hacen que los mismos espacios rurales tradicionales contengan reali-dades tan diversas por ejemplo como temporeros, empresas exportadoras, pequeños agricultores, plantaciones forestales, empresas de turismo aventura, antiguos y nuevos pueblos rurales y parcelas de agrado, constituyendo paisajes culturales complejos y difíciles de comprender, en contextos geográficos a su vez muy diversos, que evi-dencian nuevos desafíos para la comprensión de los territorios y las comunidades que los habitan. El instrumen-tal teórico y metodológico que durante décadas permitió abordar el conocimiento del campesinado tradicional, ha perdido vigencia y ha quedado en evidencia la necesidad de construir nuevos conceptos de investigación y nuevos criterios de aprendizaje, lo que abre un universo de desafíos tanto teóricos como metodológicos de enor-me profundidad y proyecciones para una ruralidad, que adquiere nueva vigencia y vuelve a tener (como antaño) una significativa oportunidad de desarrollo disciplinario.

Jorge Razeto


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ANTROPOLOGIA URBANA 1 3,0 10

Una de las transformaciones más notables del último siglo es la alteración del patrón de asentamiento de la población mundial. No sólo la población urbana supera en número a la rural, sino que se estima que, a partir del 2020, la totalidad del crecimiento demográfico mundial se concentrará en las ciudades. Para las diversas disciplinas que conforman las Ciencias Sociales, esta situación importa un enorme impacto, en especial para la Antropología. Los antropólogos – formados en una matriz que releva los estudios sobre grupos pequeños, que pone acento en la noción de comunidad y que se ha caracterizado por el desarrollo de metodologías cualitativas, ven con cierto recelo estas nuevas configuraciones, dudando incluso respecto de la pertinencia de su disciplina en este contexto. No obstante la antropología tiene reservado un papel de gran importancia para la compren-sión y acción de y sobre las nuevas configuraciones socioculturales, que resultan de estas inéditas formas de asentamiento que constituyen las grandes aglomeraciones urbanas. Más allá de los procesos de transformación que están actualmente en marcha (globalización y localización, crecimiento urbano y migración, multiculturalismo y segregación)1 , interesa ingresar en las dinámicas propias de la actual complejidad urbana, el desafío de convi-vencia que supone vivir en un plano de intensa pluralidad étnica y social; los nuevos espacios que separan a los grupos, definidos hoy no sólo por la ubicación en una escala económica, sino que también por el acceso al co-nocimiento; los estallidos y la violencia; el papel que juegan ciertas manifestaciones de fe, en sociedades donde los grandes relatos ideológicos han decaído; la intensa búsqueda de identidad en espacios sociales que tienden a una homogeneidad artificiosa. En esta empresa no queremos caer en posiciones ya largamente superadas, la obsesión por construir comunidades pequeñas y aisladas, la fijación por el ghetto. Para ello es necesario atender a la consolidación de la etnografía acompañada por una considerable 1 “Antropología Urbana”. Josepa Cucó Giner, pp. 9, Editorial Ariel, España, 2004........

Claudio Cerda

ARQUEOLOGIA 1 3,0 10

La antropología estudia una amplia diversidad de culturas humanas y procesos sociales, gran parte de los cuales se han reconstruido y siguen siendo estudiados desde la arqueología. Es por ello que este curso tiene una importancia fundamental para que el alumno(a) pueda conocer y entender las bases sobre las cuales se comprenden los procesos sociales de la humanidad tanto pretéritos como presentes. En este curso se introdu-cen los conceptos, métodos y técnicas y los problemas propios de la Arqueología. Se tratan las diversas etapas de trabajo arqueológico, relacionadas principalmente con la obtención y registro de los materiales (métodos de campo), descripción y análisis de los restos (métodos de laboratorio) y por ultimo con la interpretación de los datos. Se busca la comprensión de los diversos métodos, sus alcances y limitaciones así como, comprender los contextos y problemas para los cuales pueden ser utilizados. Se busca familiarizar al alumno(a) con el quehacer arqueológico con el fin de que pueda comprender la reconstrucción del pasado a partir de un registro fragmenta-rio y diverso.

Isabel Cartajena

ARQUEOLO-GIA APLICADA I:CONSERVACIÓN Y MANEJO DE COLEC-CIONES

1 3,0 10

El manejo de colecciones arqueológicas y bioantropológicas, se configura como un programa que reúne distintos procedimientos, los cuales permiten la conservación, investigación y difusión de conjuntos de bienes muebles. La implementación del mismo compromete decisiones administrativas, científicas, técnicas y sociales que al interior de las instituciones idealmente funcionan en forma coordinada. Así, un manejo de colecciones se configura desde tres grandes ámbitos: el institucional, el disciplinar o científico y el comunitario. Cada ámbito se intercepta en las relaciones dinámicas que se generan entre individuos y la cultura material. En el primero de estos, se Con-templan aquellos aspectos administrativos relacionados a las políticas institucionales que determinan el por qué, cómo se resguardan y qué usos se les da a los bienes en un contexto institucional determinado, el cual transita entre lo público y lo privado. En el segundo, se considera todos los aspectos relativos a la analítica-documental, información asociada y generada en torno al conjunto de objetos a través de su estudio, conservación y valora-ción desde las distintas profesiones, disciplinas y oficios que el hombre ejerce, desde las instituciones o como personas naturales. En el tercero, cohabitan las apreciaciones usos y funciones que a estos bienes se les asigna en la sociedad local, incluyendo aquellos de índole simbólica. En las últimas dos décadas, se ha constatado la importancia de implementar un plan integral de manejo de estos conjuntos patrimoniales, dirigidos principalmente por los organismos custodiantes, el cual permita manejar estos acervos patrimoniales basados en programas de manejos transdisciplinarios. ....

Cecilia Lemp

ARQUEOLOGIA APLICADA: ESTUDIOS IMPACTO AMBIENTAL

1 3,0 10

Se presentan las circunstancias, historia y conceptos asociados a los Estudios de Impacto Ambiental en Chile y la protección del Patrimonio. Éste constituye un campo de trabajo de gran difusión para los arqueólogos y se hace necesario el conocimiento de la legalidad que lo respalda, las modalidades de trabajo, así como el corpus ético imprescindible.

Nuriluz Hermosilla


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ARQUEOLOGIA CUAN-TITATIVA 1 3,0 10

Este curso se centra en la interpretación de la cultura material en arqueología desde una perspectiva cuantitativa, poniendo acento en algunos de los pilares básicos de la interpretación arqueológica y en los métodos y sistemáti-ca necesario para a partir de los restos materiales construir hipótesis sobre las sociedades y culturas del pasado. El curso se estructurará a partir del estudio de casos basados en cultura material moderna, lo cual simplifica en esta etapa el problema de la interpretación de función-significado y del contexto que habría que superar si se trabajara con cultura material antigua.

Luis Cornejo

ANTROPOLOGIA POLITICA 1 3,0 10

Las preguntas fundamentales de la Antropología bien pueden ser vistas como un conjunto finito de interrogantes respecto de las condiciones de la vida en sociedad. A estas interrogantes temáticas corresponden las Antropolo-gías Socio-Culturales que dan forma a la línea curricular en la que se inserta el presente curso. Entre los temas antropológicos “fundamentales”, a través de las cuales es posible reconstruir la historia y los desafíos de la disci-plina, encontramos en un lugar de primera importancia la pregunta respecto de las dimensiones políticas de las relaciones sociales y la cuestión del poder. Consecuente con lo anterior, el presente curso persigue introducir a los alumnos al abordaje antropológico de los temas políticos, intentando explicitar las condiciones bajo las cuales la Antropología Política constituye uno de los puntos de partida posibles para la Antropología Social o, mejor aún, las condiciones bajo las cuales la Antropología Social puede ser “leída” como Antropología Política.

José Isla

BIOLOGIA 1 3,0 10 Principales teorías de la biología (celular, de la herencia y evolutiva) con énfasis en la historia natural de la espe-cie humana. Eugenio Aspillaga

PREHISTORIA DE AMERICA 1 3,0 10

Este curso aborda las sociedades andino-americanas a partir de la consolidación de la vida aldeana hasta la emergencia de los imperios. Por una parte, se busca comprender los grandes procesos de cambios sociales, culturales, económicos e ideológicos y las dimensiones espacio-temporales de dichos procesos. Por otra, se abordan aquellos aspectos de continuidad que le confieren una identidad particular a cada una de las áreas estudiadas. Se busca que el alumno(a) pueda comprender la integración de aspectos teóricos, metodológicos y de la evidencia material disponible sobre la cual se sustenta la construcción de la prehistoria andina. Los diversos modelos explicativos acerca de la prehistoria deben ser visualizados como un proceso continuo de producción y análisis de información, insertos en diversos paradigmas y escuelas teóricas vigentes en arqueología.

Flora Vilches

CONSTRUCCION SO-CIALD E LA ETNICIDAD 1 3,0 10

Se pide describir el sentido general del curso en relación a su contribución a la formación de los estudiantes. Evitando describir los contenidos del mismo si no es esencial. El curso consistirá en desplegar los conceptos y elementos básicos del análisis de la etnicidad. Específicamente se abordarán, en tanto reto teórico y metodo-lógico, los procesos de emergencia de las nuevas identidades étnicas que han puesto en cuestión las clásicas corporaciones culturales. Bajo esta especial condición de lo étnico, que considera la emergencia de nuevos grupos y procesos de reflexividad cultural, se desarrollará una estrategia teórico-metodológica que de cuenta en la actualidad de las redes sociotécnicas que sustentan la etnicidad como objeto científico. Finalmente el curso abordará, con prácticas en terreno, la influencia que tienen estas redes de reconocimiento cultural en las dinámi-cas etnopolíticas de los Andes chilenos.

Andrés Gómez

CULTURA Y POLITICAS PUBLICAS 1 3,0 10

Se suele sostener que en el marco de la sociedad compleja el accionar del Estado ve reducido sus márgenes para determinar o conducir los destinos de la sociedad o sus procesos de transformación. Ello responde, en gran medida, al tipo de paradigmas político- técnicos que dominan la agenda pública y regulan la toma de decisiones. Ello se corresponden con el conjunto de premisas y creencia que los agentes políticos y técnicos comparten en el ámbito del entorno público-estatal que diseña, acuerda, regula y gestiona las políticas públicas. El interés por los modelos o paradigmas que guían la toma de decisiones en el aparato público no es nada nuevo. Las políticas públicas constituyen unas de las principales herramientas de las que dispone el Estado para intervenir, orientar, regular o transformar la sociedad. Al respecto, no se debe perder de vista que en uno de sus planos las políticas públicas son, efectivamente, propuestas comunicativas, cuya comunicabilidad se garantiza mediante la disposición de recursos –fundamentalmente financieros-, al mismo tiempo que mediante la formulación de expectativas de cambio social y/ o cultural en las poblaciones a las que están dirigidos los programas estatales. Demás está decir, entonces, que cuando la expectativa de la política pública es producir efectos –fines-, múltiples que responden a criterios de racionalidad distinto, por mucho que puedan entenderse como complementarios, las posibilidades de vinculación disminuyen, ya que el resultado neto del esfuerzo público- estatal es una compleji-dad debilitada desde el punto de vista de las poblaciones que responden a ella. El supuesto que queda integrado aquí es que las propuestas gubernamentales acoplan necesaria y naturalmente con las disposiciones, necesida-des y requerimientos de las poblaciones. Como sabe el conocimiento social esto no resulta siempre así, y lo que se puede esperar es la emergencia de consecuencias no esperadas o déficits en los resultados buscados. .....

Dimas Santibañez


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ELEMENTOS DE AN-TROPOLOGIA FISICA 1 3,0 10

Se entregan los conceptos básicos y teorías subyacentes a la ciencia de la Antropología Física, enfocado en dis-tintas subdisciplinas (Antropología Biológica General en poblaciones vivas, Bioarqueología, Paleoantropología, Antropología Forense, Ergonomía, entre otras).

Rodrigo Retamal

ESTADISTICA II 1 3,0 10Se trata de un curso teórico – práctico, en que los estudiantes deben aprender a utilizar los conocimientos de la inferencia estadística, para realizar estimación de parámetros, así como comprobación de hipótesis mediante el uso del paquete estadístico SPSS.

Francisco Marro

ETNOHISTORIA 1 3,0 10

El curso se plantea como una introducción a los supuestos teóricos y las prácticas que definen el campo etnohis-tórico. Para ellos se comenzará revisando una selección de textos que se enmarcan en este campo disciplinario, para a partir de ellos identificar la serie de conceptos y problemáticas que lo dinamizan. La serie de módulos que seguirán a este primer acercamiento tratarán uno a uno los ejes temáticos allí identificados. Paralelamente se contempla la realización por parte de los estudiantes de trabajo en archivo (Archivo Nacional y Biblioteca Nacional fundamentalmente), destinado a introducirlos en el trabajo con documentos. Este trabajo consistirá en la recopilación de material documental de diversa índole (burocrático, periodístico, etc.) en que se refiera de una u otra manera a la problemática indígena, étnica o racial y a las discusiones conexas referidas al problema de la identidad y la diferencia. El trabajo concluirá con un informe final.

Andre Menard

ETNOLOGIA: CULTURA EN CHILE 1 3,0 10

Esta asignatura tiene como fin socializar a los/as estudiantes en los principales campos reflexivos sobre el tema de la cultura chilena y sus nexos con el Estado y la Nación. También el lugar de la teoría social sobre la nación y en la constitución de los campos, sus tensiones, como también los aportes que han realizado las diferentes escuelas chilenas al debate.

Rolf Foerster

ETNOLOGIA: RAPA NUI 1 3,0 10

Extendiéndose sobre un tercio del planeta, Oceanía proporciona fascinantes y cruciales lecciones de la adaptabi-lidad del hombre y una diversidad de culturas por cerca de 40.000 años. En su conjunto Oceanía es el escenario de la mayor diversidad cultural del planeta, concentrando, por ejemplo, alrededor de un tercio de las lenguas existentes. Este curso no es más que una de muchas posibles introducciones a los estudios antropológicos e históricos del pasado y presente de la región. La complejidad cultural y la relativa continuidad de muchas de sus culturas, desde los primeros contactos hasta el presente, la ha llevado a ocupar un lugar destacado en el desarrollo de los aspectos fundacionales, teóricos y metodológicos de nuestra disciplina. A la luz de algunas et-nografías clásicas examinamos su evolución histórica y teórica, explorando las dimensiones del cambio cultural y social en la región, propiciando la discusión en tomo a la observación participante, el enfoque histórico directo, la analogía etnográfica y el nacimiento y el creciente rol de la arqueología científica, el trabajo interdisciplinario y la antropología histórica para delinear una visión actualizada de la prehistoria y orientación actual de las investiga-ciones en la región.

Claudio Cristino

ETNOLOGIA: CULTU-RAS ANDINAS 1 3,0 10

Chile comparte varias áreas culturales bien reconocidas, en las cuales se desenvuelven los antropólogos y arqueólogos profesionales. Una de ellas y tal vez la más conocida por la trayectoria y el número de estudios es el área Andina. El curso de Etnología de Culturas Andinas, por lo tanto, entregará elementos que contribuyan a la formación profesional en este ámbito cultural, básicamente en la capacidad de realizar una análisis y reflexión etnológica sobre el hombre y la mujer andinos; poniendo especial énfasis en el rol que tanto antropólogos como arqueólogos han ejercido frente a los problemas determinados por los procesos de colonización, nacionaliza-ción y globalización que han afectado a las comunidades andinas en general y en el marco nacional. Se espera, además, que los estudiantes desarrollen capacidades críticas frente a las perspectivas utilizadas para caracteri-zar y comprender lo andino, siendo necesario tanto una revisión de los temas clásicos así como también de las realidades contemporáneas en Chile y los países vecinos.

Mauricio Uribe

EVOLUCION 1 3,0 10Curso avanzado de Evolución con énfasis en evolución humana. El curso incluye actividades prácticas (análisis bibliográfico, material audiovisual y manejo de herramientas computacionales usando bases de dato de geno-mas).

Sebastian Krapivka


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FILOSOFIA DE LAS CS. SOCIALES 1 3,0 10

Es posible trazar un continuo entre la teoría del conocimiento, la epistemología y la filosofía de las ciencias sociales. La primera hace referencia al conjunto de reflexiones sobre un problema que ha inquietado a filósofos y pensadores por muchos siglos: ¿qué es el conocimiento? ¿Qué conocemos? ¿Cómo es posible conocer? ¿Qué rol cumplen en el conocimiento nuestros sentidos y nuestras ideas? Dichas preguntas han supuesto plantea-mientos sobre el estatus de la realidad, sobre la psicología del conocimiento e incluso sobre las determinacio-nes contextuales al conocer. Con el surgimiento de la ciencia moderna, en sus albores desde el siglo XVII y consolidada recién a fines del siglo XVIII, comienza a emerger una nueva problemática. Se trata de definir qué es el conocimiento científico, cómo se determina cuándo un conocimiento lo es y cuáles son las condiciones para la producción del mismo. No obstante las resoluciones persistentemente desarrolladas en torno a la cuestión del conocimiento científico, no es menos cierto que una nueva dificultad emergió en el siglo XIX. La conjunción de avatares disciplinarios que terminaron reuniendo un conjunto de ciencias en la categoría ciencias sociales planteó un nuevo desafío. Si las ciencias sociales exigían una diferenciación respecto a las otras ciencias en consideración a las particularidades de su objeto, se hacía necesario explorar cuáles eran las diferencias, qué distancias de método, de teorías, de sensibilidad, de nivel de cuantificación, de inclusión o no de las humanida-des, suponían ambos tipos de ciencias. Desde aquí emerge la necesidad de una filosofía de las ciencias sociales, o como se le llamó en un origen, la crítica de la razón histórica o de las ciencias del espíritu. Los debates sobre estos asuntos no constituyen una historia de las ideas. Son problemas contemporáneos. Todas las inquietudes de método,...........

Alberto Mayol

GENETICA 1 3,0 10

En este curso se analiza las principales teorías y principios que dan forma al paradigma de la genética, con énfasis en genética humana. Abarca aspectos de genética clásica y, asimismo, metodologías y herramientas modernas derivadas del análisis molecular y de la bioinformática. Este curso es indispensable para adquirir las nociones requeridas en los cursos de Genética de Poblaciones y de Evolución.

Sergio Flores

GENETICA DE POBLA-CIONES 1 3,0 10 Principales teorías, modelos, métodos y técnicas en Genética de Poblaciones, con especial referencia a pobla-

ciones humanas. Sergio Flores

HISTORIA LATINOAME-RICANA 1 3,0 10

El curso se propone iniciar una reflexión crítica, en perspectiva histórica, sobre las relaciones que se han ge-nerado en América Latina entre Estado, Mercado y Sociedad Civil, desde la formación de las primeras repúbli-cas hasta nuestros días. En ese sentido, para el desarrollo de este último actor, se analizará especialmente la categoría de “nuevos movimientos sociales”, donde, tomando como base el auge de dichos movimientos en el último cuarto del siglo XX y comienzos del XXI –en directa relación con la reapertura democrática, las políticas de ajuste estructural y el fenómeno de la globalización neoliberal-, se analizará cómo sectores importantes de la sociedad civil han reformulado, en su accionar, las formas en que se entendía su relación – subordinada- en los procesos de construcción de Estado y Mercado. Así, este curso busca analizar en una perspectiva de largo plazo, esta relación, relevando el rol jugado por los movimientos sociales populares. Finalmente, se buscará ana-lizar, a partir de las herramientas teóricas y el análisis de las continuidades y rupturas históricas en el desarrollo de estos movimientos a lo largo de dos siglos, comprender su despliegue actual, caracterizado por los movimien-tos de carácter étnico, sociocultural y territorial, realizando un análisis crítico de la “historicidad” de los mismos en el contexto presente y futuro.

Daniel Faure

LINGÜÍSTICA 1 3,0 10

"El lenguaje es la principal puerta para acceder a la cultura. Es, de hecho, la vía de acceso a través de la cual la cultura se transmite, procrea y cambia. Conocer la disciplina que se encarga del estudio del lenguaje es, por tanto, vital para la formación de un antropólogo. Por otro lado, la lingüística es una de las disciplinas que más aportes ha realizado al campo de la antropología, conocerla implica conocer las bases de diferentes escuelas antropológicas. De esta forma el presente curso se perfila como formativo, por un lado, pues entrega a los alumnos los conocimientos base que les servirán para comprender futuras materias que deban aprender, mientras que, por otro lado, pretende entregar herramientas teóricas y conceptuales que ayuden a los estudiantes en su formación como antropólogos, arqueólogos o antro-pólogos físicos.

Cristian Prado


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METODOLOGIA: ETNO-GRAFIAS CONTEMPO-RANEAS

1 3,0 10

El curso hará un recorrido de algunas de las principales interrogantes sobre el uso y definición de las etnografías en los contextos contemporáneos, abordando primero, la irrupción de la pregunta por el otro(s) y el desafío de la construcción de una epistemología del conocimiento. Para en una segunda instancia dar cuenta de las nuevas plataformas etnográficas y sus consecuencias en los ámbitos culturales. Así, finalmente indagar en las principa-les producciones latinoamericanas contemporáneas revisando los efectos teóricos y prácticos de la misma, así como los silenciamientos y resistencias desde los modelos hegemónicos a la teorización de la etnografía.

Carolina Franch/Isabel Pemjean

METDOLOGIAS CUAN-TITATIVAS I 1 3,0 10 El programa del curso puede ser revisado en http://www.facso.uchile.cl/pregrado/2010/prog_1_sem_antrop.html Jaime Fierro

INTRODUCCIÓN AL METODO CIENTIFICO 1 3,0 10

La asignatura está dirigida a alumnos que inician su formación en la mención de Antropología Física, y tiene un fuerte énfasis en desarrollar las competencias genéricas que permitan al alumno(a) elaborar de manera autóno-ma una propuesta de investigación con requerimientos de formato similares a los de un proyecto de investigación concursable. Además del desarrollo de los contenidos teóricos, la asignatura otorga especial importancia a la participación y trabajo de los alumnos en las sesiones de presentación y discusión del proyecto.

German Manriquez

METODOLOGIA DE INVESTIGACIÓN EN CS. SOCIALES

1 3,0 10

El curso aspira a que los alumnos conozcan los fundamentos de la investigación social y dominen la lógica y sus etapas, especialmente en el marco de la actividad científica de la antropología. Al aprobar este curso los alumnos conocerán las características de la investigación científica social, sus limitaciones y problemas -tanto desde un punto de vista epistemológico y metodológico como desde un enfoque práctico-. Poseerán una visión del ciclo completo de diseño, ejecución y presentación de resultados de investigaciones dirigidas a la producción de conocimiento científico social. Serán capaces de advertir problemas prácticos del ejercicio de la investigación en el contexto de la contribución a la producción de información y ejercicio profesional.

Patricio Tudela

METODOLOGIAS CUA-LITATIVAS II 1 3,0 10

Este curso pretende finalizar el ciclo de formación metodológica cualitativa para antropólogos. En este contexto, el esfuerzo central del curso estará dirigido a profundizar las competencias (conceptuales y operativas) para el análisis de material cualitativo y para explorar caminos de articulación con abordajes cuantitativos y etnográ-ficos. Las herramientas conceptuales fundamentales de las metodologías cualitativas adquieren sentido en la medida que permiten comprender los fenómenos sociales. La formación metodológica corresponde entonces a una apertura hacia la investigación social, por lo que su enseñanza vive una permanente tensión. De un lado no puede ser una formación puramente conceptual o teórica, sino que implica necesariamente también una apertura práctica hacia un 'saber hacer' y un ‘saber ubicarse’ de cara al análisis de materiales cualitativos. De otro lado, no puede ser una formación puramente técnica. No existe una “técnica” de análisis cualitativo que sea independien-te de una reflexión metodológica respecto a lo que los materiales cualitativos quieren decir. De igual manera, es necesario ser consciente que el análisis implica la expansión de un “oficio” respecto de determinados enfoques metodológicos y problemas temáticos. La consolidación de competencias analíticas deviene entonces un trabajo técnico, una reflexión metodológica y capacidad práctica que debe ser enfrentado en múltiples niveles que ase-guren su conexión con la realidad social y con los marcos interpretativos de la Antropología Social.

Jose Isla

METODOS Y TECNI-CAS DE LABORATO-RIO I: CERAMICA

1 4,5 12

Las vasijas de cerámica son una de las categorías artefactuales más ubicuas en los registros arqueológicos, por su participación en las actividades domésticas cotidianas y en distintas esferas festivas y ceremoniales. Estos ar-tefactos encierran un gran potencial de información sobre las actividades y comportamientos de sus productores y usuarios. Para poder entender esa información y utilizarla en la comprensión de las sociedades, es necesario adquirir conocimientos y desarrollar habilidades especializadas. Este curso es parte de la línea de metodologías en la formación de la carrera de Arqueología y está orientado a entregar los conocimientos y potenciar destrezas en el manejo teórico y analítico de los objetos cerámicos.

Fernanda Falabella/Lorena Sanhueza

METODOS Y TECNI-CAS DE TERRENO I 1 3,0 10

Este curso está dirigido a la formación básica en los Métodos y Técnicas de recuperación de las evidencias empíricas en Arqueología. Abarca las primeras etapas del trabajo arqueológico, la detección y evaluación de las evidencias en terreno. Entregar al alumno el dominio de los métodos y las técnicas necesarios para enfrentar el trabajo de terreno en las primeras etapas de la investigación arqueológica. Este curso, dado la naturaleza misma de sus contenidos, se organizara en clases expositivas, trabajos prácticos y salidas a terreno, de modo tal que cada alumno tenga la posibilidad de aprender y practicar cada uno de los contenidos entregados por el curso.

Roberto Izaurieta


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PALEOPATOLOGIA 1 3,0 10

La Paleopatología es una subdisciplina, tanto de la Medicina como de la Antropología Física, que pretende co-nocer aspectos como el origen, evolución y comportamiento de la enfermedad en el pasado, a través del estudio de restos óseos, momificados, y otras fuentes. En el caso de la Antropología, este conocimiento resulta básico para la comprensión de aspectos de la biología y de los componentes sociales y culturales de las sociedades humanas extintas.

Eugenio Aspillaga

PREHISTORIA DE ANDINO - AMERICA

Este curso aborda las sociedades andino-americanas a partir de la consolidación de la vida aldeana hasta la emergencia de los imperios. Por una parte, se busca comprender los grandes procesos de cambios sociales, culturales, económicos e ideológicos y las dimensiones espacio-temporales de dichos procesos. Por otra, se abordan aquellos aspectos de continuidad que le confieren una identidad particular a cada una de las áreas estudiadas. Se busca que el alumno(a) pueda comprender la integración de aspectos teóricos, metodológicos y de la evidencia material disponible sobre la cual se sustenta la construcción de la prehistoria andina. Los diversos modelos explicativos acerca de la prehistoria deben ser visualizados como un proceso continuo de producción y análisis de información, insertos en diversos paradigmas y escuelas teóricas vigentes en arqueología.

Flora Vilches

PREHISTORIA DE CHILE I 1 3,0 10

En este curso se abordará la Prehistoria del Norte semiárido de Chile (Norte Chico), desde las primeras eviden-cias humanas hasta la ocupación incaica, sintetizando los principales desarrollos y adaptaciones culturales, discutiendo sus aspectos espaciotemporales, rasgos diagnósticos, subsistencia, tecnología, patrón de asen-tamiento y correlaciones. Estos desarrollos se vincularan, cuando sea pertinente, con la Prehistoria de Chile Central, Norte Grande y vertiente oriental de la cordillera de Los Andes. Se dará énfasis en la revisión crítica de las evidencias y sus interpretaciones, así como los problemas y perspectivas de investigación desde el punto de vista teórico y metodológico.

Donald Jackson/ Andres Troncoso

PREHISTORIA DE CHILE III 1 3,0 10

En esta asignatura el alumno se interiorizará de la secuencia cronológica cultural prehistórica de Chile central y sur, así como de los principales problemas que han abordado las investigaciones arqueológicas en dicha zona y los marcos teóricos y las metodologías que se han utilizado.

Lorena Sanhueza

PREHISTORIA I 1 3,0 10 El programa del curso puede ser revisado en http://www.facso.uchile.cl/pregrado/2010/prog_1_sem_antrop.html Antonia Benavente

QUIMICA APLICADA A LA ANTROPOLOGÍA 1 3,0 10

Curso semestral de Química, de nivel básico cuyo propósito es que los alumnos conozcan el lenguaje y los conceptos básicos de la química inorgánica, y orgánica para que puedan aplicar de manera adecuada diversas metodologías químicas al quehacer antropológico.

Mauricio Moraga

ANTROPOLOGIA ECO-NOMICA I 1 3,0 10

"La condición de la antropología en la sociedad moderna hace que los estudiantes tiendan a trabajar con pobla-ciones a las cuales los elementos del campo económico afectan e impactan muy fuertemente. Este mismo campo económico con sus lógicas individuales atribuidas a cierta naturaleza humana sustancial de cálculos de utilidad, no logra explicar no sólo las prácticas que se escapan de los modelos neoclásicos, como en el caso de pobla-ciones que muestren una alteridad con la racionalidad económica moderna, sino incluso prácticas cotidianas de los agentes económicos en plena sociedad moderna. Ante ese tipo de hechos sociales, se hace necesario que el antropólogo social goce de una amplitud teórica para abordar la discusión sobre los fenómenos económicos en sí mismos, como de los apoyos generales que tienen los modelos económicos en las condiciones culturales de cada sociedad. Por lo tanto, la exploración teórica del curso, al igual que Karl Polanyi hace más de 50 años, o Pierre Bourdieu en los ochenta intentara mostrar que la economía esta incrustada” en una totalidad que la trasciende, como es la vida social, es ésta condición y no otra la que le da sentido a los hechos e instituciones económicas, y sin este sentido la economía queda sometida a la modelización econométrica sin profundidad en la explicación de los comportamientos económicos. La antropología social es una de las disciplinas que más ha aportado al desarrollo de una teoría económica a partir de una teoría social, sobretodo por el sometimiento a prueba empírica de los supuestos de las naturalezas humanas económicas, por lo tanto su instrucción en la universidad mostrando su desarrollo teórico y sus grandes discusiones se vuelven indispensables.

Andres Aedo


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TEORIA : ESTRUCTU-RALISMO - TEORIA ANTROPOLOGICA II

1 3,0 10

Familiarizarse, en primer lugar, con el análisis estructural realizado por Lévi-Strauss sobre el parentesco, el "pensamiento salvaje" (del mito a los relatos históricos) y la cocina, como problematizar su perspectiva teórica y metodológica. Esto último a través de la obra de Clastres, Dumont, Godelier, y Sahlins. De forma complementaria veremos los aportes del estructuralismo al psicoanálisis (Lacan), como también una de las críticas que se le han hecho desde el universo ritual-sacrificial, la elaborada por René Girard y Franz Hinkelammert. Para alcanzar estos objetivos leeremos de Lévi-Strauss varios capítulos de las Estructuras elementales del parentesco, el libro La alfarera celosa y el texto de Keck: Lévi-Strauss y el pensamiento salvaje. Para la crítica sacrificial el libro de Girard El misterio de nuestro mundo y de Hinkelammert El asalto al poder mundial y la violencia sagrada del Imperio.

Rolf Foerster

TEORIA ARQUEOLO-GICA I 1 3,0 10 El programa del curso puede ser revisado en http://www.facso.uchile.cl/pregrado/2010/prog_1_sem_antrop.html Andres Troncoso

TEORIA ARQUEOLO-GICA II 1 3,0 10

Durante la mayor parte de la historia de la arqueología, la dimensión social de la disciplina o bien fue negada, o bien problematizada sólo desde posiciones políticas explícitas, tales como el marxismo. No obstante, en la actualidad los arqueólogo/as cada vez tienen menos posibilidad de escoger si quieren o no preocuparse por el contexto social de la disciplina. Por cuanto dicho contexto social es el que hoy interroga a la arqueología y, por lo tanto, le exige un posicionamiento claro frente al escenario contemporáneo. ¿Cuáles son las causas de este radi-cal giro? ¿Cuáles son las condiciones socioculturales en que se ha desarrollado la arqueología y, sobre todo, en qué medida determina éste las prácticas, discursos e institucionalidad de la disciplina? Por otra parte, hoy resulta evidente que las disciplinas sociales, y entre ellas la arqueología, tienen implicancias sociales y políticas ineludi-bles, ya sea como resultado de agencias explícitas o inconscientes de los propios arqueólogo/as. En consecuen-cia, puede afirmarse que la arqueología surge y cambia dentro de un contexto social e ideológico que le otorga sentido y legitimidad y, al mismo tiempo, la institucionalidad y prácticas de la disciplina contribuyen a reproducir el sistema social dominante. Dados estos antecedentes, se torna relevante generar instancias de reflexión crítica que nos permitan responder preguntas fundamentales dentro de la dimensión “valórica” de la disciplina tales como ¿para qué hacer arqueología? ¿Cómo hacer arqueología sin reproducir el sistema dominante? ¿Para quién hacemos arqueología, quién se beneficia con ella? A través del presente curso pretendemos explorar estas cuestiones, identificando las vinculaciones de la arqueología, y particularmente de la arqueología chilena, con las condiciones modernas y posmodernas en las que ha surgido y que contribuye a reproducir. Este recorrido nos situará frente a complejas temáticas contingentes que demandan posicionamientos éticos y políticos. El curso busca constituirse en un espacio de reflexión crítica para que lo/s estudiantes conozcan las principales implican-cias del ejercicio disciplinario contemporáneo, identifiquen las principales posturas en disputa y fortalezcan un posicionamiento propio frente a ellas.

Diego Salazar

TEORIA ANTROPOLÓ-GICA II 1 3,0 10

Familiarizarse, en primer lugar, con el análisis estructural realizado por Lévi-Strauss sobre el parentesco, el "pensamiento salvaje" (del mito a los relatos históricos) y la cocina, como problematizar su perspectiva teórica y metodológica. Esto último a través de la obra de Clastres, Dumont, Godelier, y Sahlins. De forma complementaria veremos los aportes del estructuralismo al psicoanálisis (Lacan), como también una de las críticas que se le han hecho desde el universo ritual-sacrificial, la elaborada por René Girard y Franz Hinkelammert. Para alcanzar estos objetivos leeremos de Lévi-Strauss varios capítulos de las Estructuras elementales del parentesco, el libro La alfarera celosa y el texto de Keck: Lévi-Strauss y el pensamiento salvaje. Para la crítica sacrificial el libro de Girard El misterio de nuestro mundo y de Hinkelammert El asalto al poder mundial y la violencia sagrada del Imperio.

Rolf Foerster

TEORIA ANTROPOLO-GIA COGNITIVA 1 3,0 10

La antropología cognitiva ha sido una disciplina clave en el desarrollo antropológico norteamericano tanto en el aspecto teórico como metodológico. Sus vínculos con otras disciplinas de las ciencias cognitivas le han dado una poderosa capacidad explicativa interdisciplinar que se ha traducido en la generación de teoría propia sobre los universales de la cognición cultural y cómo esta es la conformadora de los fenómenos estructurales de la cultura. El curso, por tanto, se orienta a explorar la evolución y las distintas teorizaciones y aportes de esta rama teórica con sus más importantes exponentes.

Cristian Prado

CULTURA Y TEORIA SOCIAL CONTEMPO-RANEA

1 3,0 10

El curso de Cultura y Teoría Social Contemporánea pone hincapié en el análisis interpretativo de la cultura. Para este fin el curso abordará el análisis de las corrientes teóricas que permitan el diálogo interdisciplinario, con el propósito de fomentar el planteamiento de una teoría crítica frente a los problemas y desafíos que plantea la realidad social contemporánea. El curso pretende contribuir a la formación de los estudiantes, estableciendo un intento por trascender la visión etnográfica del concepto de cultura, a través de las relaciones que la cultura establece con la crítica ideológica.

Juan Lebert


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ANTROPOLOGIA 1 3,0 10

La asignatura de Antropología tiene por objeto presentar a los/as estudiantes los principales temas y problemas que han preocupado el desarrollo de la disciplina antropológica. A través de la descripción de sus principales campos de especialización y de sus estrategias metodológicas se busca establecer su identidad y diferencia como ciencia social para el tratamiento de problemas socio‐culturales. Particular atención se otorgará al concep-to de cultura como distinción central que orienta la investigación en este campo de estudio, lo cual se potenciará mediante la realización de trabajos prácticos.

Hugo Cadenas

ECONOMIA I 1 3,0 10

Esta materia se dicta por el mismo equipo académico en combinación con las asignaturas de Economía II previs-ta para el cuarto semestre. Se pretende a lo largo de dos semestres académicos entregar una Introducción a la Economía adecuada a alumnos de Sociología, poniendo énfasis en cada uno de los semestres respectivamente en los tópicos Micro y Macroeconomía. Este semestre de Economía I se compone de tres módulos. En el primero se plantea el problema económico y se esboza una historia del desarrollo del pensamiento económico. En el segundo se expone de manera sintética, el funcionamiento de la economía de mercado. El módulo final se dedica a abordar con mayor detalle alguno tópicos de microeconomía más cercanos a los problemas de la coyuntura, aunque expuestos desde la perspectiva de la teoría y se introducen conceptos básicos de contabilidad social.

Andres Varela

ELECTIVO: ESTRUC-TURA DE LA ESTRA-TIFICACIÓN SOCIAL ACTUAL

1 3,0 10

El propósito de este seminario es abordar la discusión sociológica respecto a los procesos de estratificación y movilidad social con especial énfasis en América Latina. Un tema que se destacará es el vínculo entre estructura de oportunidades educacionales y reproducción de desigualdades o posibilidades de movilidad en la estructura social. El seminario se organiza en una primera fase de revisión de los principales enfoques teóricos que han abordado el tema general, para derivar en el examen de estudios empíricos actuales de la estructura social en Chile y en otros países de la región, culminando con la realización de un ejercicio práctico en el que se aplicarán las herramientas conceptuales y metodológicas estudiadas en el análisis de datos.

Raúl Atria

ELECTIVO: SOCIOLO-GIA DEL DESARROLLO 1 3,0 10

Desde 2005 doy el seminario Sociología del Desarrollo en el Magister (programa adjunto). Discutiremos lecturas básicas del tema y realizaremos una investigación en terreno en Valle de CAsablanca. Algunas claves: -Enten-deremos por Desarrollo en este seminario, el planteamiento central de dos clásicos nuestros que siguen vigentes y por ello son clásicos: “El Desarrollo es el resultado de la interacción de grupos y clases sociales que tienen un modo de relación que les es propio y, por tanto, intereses y valores distintos, cuya oposición, conciliación o superación da vida al sistema socioeconómico. La estructura social y política se va modificando en la medida que distintas clases y grupos sociales logran imponer sus intereses, su fuerza y su dominación al conjunto de la sociedad”. Fernando H. Cardoso y Enzo Faletto, Dependencia y Desarrollo en América Latina, (México: Siglo XXI, 1969). -Por ello 6 ejes de análisis aggiornados: economía, sociedad, institucionalidad, cultura productiva (know-how e innovación), medio ambiente, e historia (trayectoria) para preguntarse: Chile ya alcanzó a Argentina en su nivel de Desarrollo pero ¿Por que estamos aún tan lejos de los países de la Nueva Economía --Australia, Canadá, Irlanda, Nueva Zelandia, Distritos Italianos y de Nuevas Tecnologías de California e India, Países Escan-dinavos (Finlandia, Suecia, Noruega, Dinamarca) con muchos RRNN, Japón y Tigres Asiáticos (Korea, Singapur, Indonesia, Tailandia, Vietnam, Filipinas) sin estos? -Para el análisis macro de las bases de un proyecto nacional de desarrollo, trataremos bibliografía reciente nuestra, latinoamericana y sobre estos países referida a esos 6 ejes como detalla el programa (ejemplo de nudos de nuestro propio desarrollo como país se destacan, a través de medios de prensa, en el fichero a la entrada del Magister, final del 3er piso). -La investigación en terreno será en el Valle de Casablanca, de vinos Blancos Premium.

Gonzalo Falabella

ELECTIVO: SOCIOLO-GIA DEL GENERO 1 3,0 10 El programa del curso puede ser revisado en http://www.facso.uchile.cl/pregrado/2010/prog_1_sem_soc.html Catalina Arteaga

ELECTIVO: SOCIOLO-GIA DEL TRABAJO 1 3,0 10 El programa del curso puede ser revisado en http://www.facso.uchile.cl/pregrado/2010/prog_1_sem_soc.html Helia Henriquez

ELECTIVO: SOCIOLO-GIA RURAL 1 3,0 10 El programa del curso puede ser revisado en http://www.facso.uchile.cl/pregrado/2010/prog_1_sem_soc.html Manuel Canales

ELECTIVO: TEORIA DE LA ESTRATIFICACION SOCIAL ACTUAL

1 3,0 10 El programa del curso puede ser revisado en http://www.facso.uchile.cl/pregrado/2010/prog_1_sem_soc.html Raul Atria

ESTADISTICA II 1 3,0 10 El programa del curso puede ser revisado en http://www.facso.uchile.cl/pregrado/2010/prog_1_sem_soc.html Alejandra Ojeda

INFORMACIÓN ACADÉMICA ALUMNO LIBRE INTERNACIONAL / Primer Semestre 2010152S

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ESTADISTICA IV 1 3,0 10

Asignatura destinada a proporcionar conocimientos teóricos y prácticos que permitan analizar datos procedentes de encuestas o experimentos mediante técnicas estadísticas multivariables. La asignatura está compuesta de 8 unidades didácticas. Cada una de ellas referida a una técnica multivariable. Estas unidades se implementan mediante explicaciones teóricas y prácticas computacionales. Las sesiones teóricas tienen carácter expositivo y constan de tres partes: a) Presentación destinada a asimilar el razonamiento estadístico implícito en cada técnica de análisis. b) Simulación de un ejemplo de aplicación. c) Interpretación de una salida de computador. Las sesiones prácticas se realizan en horario de ayudantía en el Centro de Cómputos y constan de tres partes: a) Explicación de la sintaxis del programa de computador que permite aplicar la técnica estadística correspon-diente. b) Realización de una investigación simulada referida a cada técnica. c) Interpretación de los resultados obtenidos en el ejercicio de simulación.

Manuel Vivanco

HISTORIA SOCIAL CONTEMPORANEA 1 3,0 10

Este ramo presenta una revisión profundizada de la historia mundial desde el fin del período feudal hasta hoy en día. Se analizará la evolución de las relaciones entre regiones y países del mundo desde la segunda mitad del siglo XVIII, que abre el momento de convulsión revolucionar, hasta hoy en día. Se pondrá especial énfasis en los elementos estructurales de poder que explican el ascenso y la declinación de las potencias, en los períodos de crisis que llevan a una recomposición de los equilibrios de poder y en las disputas por la hegemonía en el sistema internacional. También se estudiará la constitución y acción de los agentes políticos, sociales y económicos en el sistema internacional. Se usarán diferentes enfoques sociológicos, históricos y politológicos, que permitan explicar de manera compleja las relaciones de poder entre países y regiones del planeta, así como los procesos históricos que explican su evolución y la constitución de actores.

Emmanuelle Barozet

HISTORIA SOCIAL DE CHILE 1 3,0 10

1.- La ruptura histórica de los ‘80s: fragmentación de los paradigmas cognitivos y refundación de la Ciencia His-tórica. 2.- Constitución y hegemonía de la oligarquía mercantil en Chile: a) El patriciado colonial; b) El conglome-rado mercantil extranjero; c) Los mecanismos de acumulación de los merchant-bankers chilenos; d) Construcción del Estado Portaliano; e) La revolución industrial burguesa fracasada; e) La larga crisis del orden portaliano (1873-1930) 3.- Marginalidad y autonomía de la clase popular chilena: redes peones, mutuales artesanales y movimiento proletario. Origen del socialismo criollo. 4.- El despertar de la sociedad civil (1885-1925). La rebelión de los actores sociales. El poder popular constituyente. 5.- Estado, Política y Sociedad, 1932-1973. El modelo política ibañista, nacionaldesarrollismo y reformas estructurales. El movimiento de masas (sindicalparlamentaris-ta). El fracaso de las reformas estructurales (de Ibáñez a Allende). La espiral inflacionaria y la agitación social. El golpe de Estado de 1973. 6.- La crisis fordista de 1982, el neoliberalismo y la transición chilena. La Concertación. 7.- Capital financiero, plusvalía de circulación y nuevos movimientos sociales. Del poder popular (1969-1973) al poder socio-cultural (1985-2009).

Gabriel Salazar

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION SOCIAL I

1 3,0 10

Esta asignatura tiene la función de enseñar a los alumnos del Ciclo Básico los fundamentos de la metodología de la investigación social, con el objetivo de permitirles a éstos transformar en propuestas de investigación sus cuestionamientos y reflexiones respecto de la realidad social chilena y Latino Americana. Los alumnos que aprueben esta asignatura conocerán los fundamentos, potencialidades y limitaciones de la investigación cientí-fica en ciencias sociales; dominarán el proceso para transformar en problemas y preguntas de investigación sus necesidades de indagación; conocerán los principales enfoques metodológicos, diseños y técnicas de investiga-ción utilizadas en ciencias sociales, pertinentes para llevar a cabo estudios de distinto tipo.

Catalina Arteaga

POLITICAS PÚBLICAS 1 3,0 10

El estudio de las políticas públicas se ha desarrollado fundamentalmente en el hemisferio noroccidental. Los trabajos allí producidos tienden a reproducir las características de una sociedad con un mayor desarrollo tem-poral de la función del Estado, por consiguiente de las políticas públicas. Chile representa por sí mismo un caso particular, por un lado que coincide con el estilo desarrollado en los países nórdicos mediante la sucesión regular de gobiernos por vía de elecciones, la legítima representación política de la sociedad a través de mediaciones institucionalizadas, el predominio de un estilo de toma de decisiones incrementalista, o la búsqueda normal y esperada de consenso, a través de la negociación y el compromiso políticos. Por otro lado, manifiesta temas aun pendientes en su desarrollo político institucional, la debida representatividad electoral, redistribución de las rique-zas. de manera más equitativa, etc. Por consiguiente, el estudio de las políticas públicas, en este país, constituye un ejercicio académico relevante, ya que permite situar a Chile, en los modelos explicativos contemporáneos, pero simultáneamente requiere una revisión de los mismos y el desarrollo de categorías explicativas propias, que permitan capturar la complejidad de las realidades nacionales. Por ello, se propone realizar un acercamiento a las políticas públicas y sus mecanismos de implementación, como una vía extraordinariamente valiosa para el examen de las relaciones entre el estado y la sociedad, siendo este el centro del estudio sociológico. El ramo de Políticas Públicas, le ofrece al estudiante una visión interdisciplinaria sobre el rol del estado y su relación con la sociedad, permitiéndole visualizar la función que debe desempeñar el sociólogo en el ámbito de las políticas públicas, mediante el ejercicio de la programación social, en todos sus niveles.

Andrea Peroni


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PSICOLOGIA 1 3,0 10

Este curso constituye una introducción a la Psicología. Dado el enorme desarrollo que ha alcanzado el campo de investigaciones y aplicaciones de la Psicología, es fundamental que el estudiante que recién inicia su formación alcance una visión amplia y relativamente integrada del campo, en lugar de enfocar prematuramente la mirada en alguna de sus especializaciones o temáticas específicas. Por lo tanto, en este curso se alienta una reflexión inicial acerca de la Psicología a través de una panorámica de sus principales áreas de estudio e intervención. Durante esta travesía se procura reconocer tanto el carácter científico como humanista de la disciplina, la diversi-dad de fenómenos estudiados (conductuales, cognitivos, afectivos y motivacionales), y la pluralidad de enfoques explicativos (que enfatizan ya sea el rol de la biología, el aprendizaje, la situación social presente o la personali-dad individual).

Juan Enrique Wilson

SOCIOLOGIA 1 3,0 10 El programa del curso puede ser revisado en http://www.facso.uchile.cl/pregrado/2010/prog_1_sem_psi.html Manuel Canales

SOCIOLOGIA DE LA CULTURA 1 3,0 10

La asignatura otorgará a los(as) estudiantes elementos teóricos y metodológicos para tratar las relaciones entre cultura sociedad desde una perspectiva sociológica. Teniendo en cuenta el carácter plural y a menudo conflictual de la cultura como objeto de estudio para las ciencias sociales, el curso abordará diferentes enfoques teóricos, profundizando en los debates contemporáneos, con miras a incentivar el desarrollo de investigaciones innovado-ras en el dominio de la sociología de la cultura.

Marisol Facuse

SOCIOLOGIA POLITICA 1 3,0 10 El programa del curso puede ser revisado en http://www.facso.uchile.cl/pregrado/2010/prog_1_sem_psi.html Rodrigo Baño

TECNICAS CUANLITA-TIVAS II 1 3,0 10 El programa del curso puede ser revisado en http://www.facso.uchile.cl/pregrado/2010/prog_1_sem_psi.html Claudio Duarte

TECNICAS CUANTITA-TIVAS I 1 3,0 10

El curso de metodología de la investigación cuantitativa es una asignatura teórica - práctica de carácter ins-trumental destinada a dotar al alumno de herramientas útiles para llevar a cabo y comprender investigaciones empíricas de carácter cuantitativo. Al final de este curso el alumno debe ser capaz de discutir la utilidad y sentido de la investigación cuantitativa, de construir y analizar críticamente instrumentos básicos de esta estrategia de investigación en la investigación por encuestas, como son los cuestionarios, índices y escalas y de manejar el proceso de implementación de trabajo de campo de la investigación cuantitativa.

Gabriela Azocar

TEORIA SOCIOLOGI-CA I 1 3,0 10 El programa del curso puede ser revisado en http://www.facso.uchile.cl/pregrado/2010/prog_1_sem_soc.html Octavio Avendaño

TEORIA SOCIOLOGI-CA III 1 3,0 10 El propósito del curso consiste en explorar algunas de las principales estrategias conceptuales en la teoría socio-

lógica contemporánea a la luz de la problemática relación entre acción, estructura y sistema. Omar Aguilar

TEORIA SOCIOLOGI-CA V 1 3,0 10 El programa del curso puede ser revisado en http://www.facso.uchile.cl/pregrado/2010/prog_1_sem_soc.html Manuel Antonio

Garretón


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ARTE, CONOCIMIEN-TO Y EXPRESION EN ARTES VISUALES

1 3,0 10

Las Artes Plásticas son los medios de comunicación del niño. Estas actividades son fundamentales para el auto-conocimiento y la interrelación del niño con el medio, es a través de estas que el niño expresa sus sentimientos, sus pensamientos e intereses, para esto el educador debe crear las condiciones que favorezcan el desarrollo de la capacidad creadora, como mediador de la actividad sin intervenir ni participar de ella. Este curso entrega-rá aquellas competencias pertinentes, dentro de un marco teórico práctico, para que el Educador pueda crear actividades y espacios facilitadores que estimulen la creatividad infantil.

Dora Matta

ARTE, CONOCIMIEN-TO Y EXPRESION EN DANZA

1 3,0 10Asignatura practica-teórica que persigue introducir a las estudiantes, en el ámbito la Expresión Corporal-Danza desarrollando en ellas las diferentes habilidades desde la Perspectiva Artística Pedagógica y sus posibles aplica-ciones educativas.

Yasna Lepe

BASES PEDAGOGICAS 1 3,0 10

Curso que apunta a proveer al estudiante la oportunidad para elaborar conocimiento y comprensión de los fundamentos de la teoría y la acción educativa institucionalizada. Etapa I: Se trata de adquirir una comprensión de los contextos que intervienen en los procesos de transmisión cultural intencionados, a partir del análisis de los fenómenos que la conforman (lo social, lo económico, lo político, lo étnico, lo geográfico, entre otros).

Manuel Silva

CONOCIMIENTO DEL MEDIO SOCIAL 1 3,0 10

El programa de este curso propone, en esta malla curricular, por un lado, abordar el dificultoso proceso de enseñanza y aprendizaje del campo disciplinar de la Historia, las Ciencias Sociales y Estudios Culturales con el objetivo de construir conocimiento en estas áreas en los(as) estudiantes de Educación Parvularia y Básica Inicial y por otro lado, desarrollar una mirada crítica acerca de conocimiento histórico-oficial, social y cultural por medio de un enfoque comprensivo, reflexivo y crítico, utilizando como plataforma el análisis de las transformaciones sociales actuales y sus repercusiones en el medio social, que, por cierto, afectan la vida cotidiana de los niños y niñas. El eje principal a analizar serán los cambios experimentados y las escuelas de pensamiento que influyen en el conocimiento académico en el área de la historia social, las ciencias sociales y su vinculación con la educa-ción infantil y primaria, y en la cual se forman los niños(as) chilenos. Cabe señalar que el nuevo Ajuste Curricular que la Unidad de Currículo y Evaluación (UCE), perteneciente al MINEDUC propone no sólo un cambio nominal en el área de la historia y Ciencias Sociales, sino también de secuenciación de contenidos. Hoy a mediados de noviembre de 2009, podemos afirmar que fue intenso, nuevamente, el debate sobre lo que se enseña, en esta área. Sin dudas, los intereses ideológicos de algunos sectores son hegemónicos y no permiten el surgimiento de un conocimiento ligado a la realidad local y a la vida concreta de la población mayoritaria de este país.

Rodrigo Sanchez

CONOCIMIENTO MA-TEMATICO I 1 4,5 12

La Matemática ha llegado a ser uno de los aspectos más relevante de la inteligencia humana, constituyendo un tema medular de la cultura del mundo moderno, un tremendo sistema teórico, reflexivo de alto nivel de abstrac-ción, y muy útil como herramienta para desenvolverse en la vida diaria. A medida que pasa el tiempo se hace más necesaria su enseñanza en el sistema escolar, y su incorporación desde la primaria infancia, es relevante, para desarrollar en el alumno un sistema estructurado de conocimientos y habilidades matemáticas. La mate-mática es un lenguaje con su propio código de signos y símbolos, el empleo de este lenguaje no es natural para un niño que ha empezado su escolaridad y por tanto necesita un entrenamiento y un aprendizaje de elementos fundamentales de ese lenguaje y de la sintaxis propia que concatena. El curso de este semestre comprende la evolución de este proceso y comprende su estudio del niño desde 0 hasta 4 años, período que comprende el sen-sorio motriz y parte del período pre-operacional.

Sonia Lastra

CONSTRUCCION DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE I

1 3,0 10

El curso tiene como centro el tratamiento teórico – práctico de formas de organizar y utilizar un conjunto de elementos e interacciones que se producen en los espacios escolares, familiares y comunitarios donde niñas y niños aprenden. La base conceptual y teórica está dada por explicaciones entregadas por la ciencia y la investi-gación en educación acerca de cómo, cuándo, dónde y con qué o con quienes se logra un aprendizaje activo y significativo y cuáles son las condiciones para que ese aprendizaje sea un impulso importante para el desarrollo humano en la infancia. Considera como base las propias experiencias de las estudiantes como alumnas del siste-ma escolar y las experiencias de observación en terreno propiciadas por la carrera en las prácticas iniciales y en el taller Estudios de Casos I y II. Guarda relación con necesidades de organización de los niños y las niñas, del tiempo y el espacio; de los materiales pedagógicos; de los contenidos; de las interacciones con adultos y pares; la identificación de los roles, funciones y tareas el educador como mediador de aprendizajes; vinculaciones con los padres y la comunidad educativa interna y externa. En este nivel el curso propicia la reflexión sobre las impli-cancias pedagógicas de las teorías constructivistas, cognoscitivistas y otras estudiadas con anterioridad, como también un análisis crítico de la propia experiencia y de las observaciones realizadas en actividades de práctica. Se trata de poner en discusión la teoría y probar su aplicabilidad en situaciones reales que suceden en el aula, el hogar y el medio próximo a los niños y las niñas, en distintos momentos evolutivos [0 a 8 años], esto implica favorecer la capacidad de as estudiantes de pedagogía para tomar decisiones y actuar en concordancia.

Maria Eugenia Parra


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CONSTRUCCION DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE III

1 3,0 10

El curso tiene como centro el tratamiento teórico – práctico de formas de organizar y utilizar un conjunto de elementos e interacciones que se producen en los espacios escolares, familiares y comunitarios donde niñas y niños aprenden en los Ámbitos y Núcleos de Educación Parvulario y los Subsectores de Educación General Bási-ca Inicial. Lo anterior implica considerar las características particulares de cada uno de estos niveles de atención pedagógica. La base conceptual y teórica está dada por explicaciones entregadas por la ciencia y la investiga-ción en educación acerca de cómo, cuándo, dónde y con qué o con quienes se logra un aprendizaje de calidad; es decir, básicamente donde el alumno tenga un rol activo, éste sea pertinente a su contexto sociocultural, donde haya un alto grado de participación y lo que se aprenda sea significativo. Se analizarán los diferentes Elemen-tos curriculares o Contextos que influyen en el aprendizaje, como son la Planificación, el Espacio Educativo, la Organización del Tiempo, las características de una Comunidad Educativa y algunos elementos referidos a la evaluación. Se considerará como base las propias experiencias de las estudiantes como alumnas del sistema escolar y las experiencias de observación en terreno propiciadas por la carrera en las prácticas iniciales y en el taller Estudios de Casos I y II.

Monica Manhey

CURRICULUM I 1 3,0 10

Este curso entrega información acerca de la teoría y desarrollo del currículum educacional y de las bases que orientan los procesos de selección, organización y formas de interacción educativa conducentes a la construc-ción de conocimientos y al desarrollo de competencias habilidades y valores a través de la educación. Manejar la teoría y criterios básicos de orientaciones y desarrollo del currículo, identificando diseños fundamentales de estructuras de selección y organización de la cultura. Establecer las implicancias que tiene el currículo en los procesos de formación humana. Argumentar frente a decisiones adoptables, de acuerdo a la misión, los principios y las metas que se sostiene en el proyecto educativo institucional. Analizar los criterios que subyacen en las decisiones adoptadas a nivel de selección y organización de la cultura para transmitir y generar. Derivar la importancia de los objetivos para el desarrollo curricular. Diferenciar modelos pedagógicos sobre la base de la teoría subyacente, de mayor presencia en la Educación Parvularia y Educación Básica Inicial sobre la base de los criterios de planificación, ejecución y/o formas de interacción.

Maria Isabel Cor-valan

DESARROLLO HU-MANO 1 3,0 10

"Curso en que se reflexionan y construyen conocimientos científicos y sociales para facilitar a el y la estudiante, la comprensión del desarrollo del ser humano desde los 0 a los 8 años de edad, promoviendo una visión ética y pedagógica amplia y critica. Se orienta a facilitar los procesos de observación descriptiva y analítica del niño (a) y su contexto, por parte del (la) profesional en proceso de formación, y se propone fomentar su compromiso con los contextos escolares y con los y las estudiantes sujetos de la acción educativa. Abre un espacio de cono-cimiento, debate y síntesis de las principales teorías psicológicas acerca del desarrollo humano, facilitando al estudiante el manejo de información pertinente y actualizada en el tema.

Maria Elena Ahu-mada

DESARROLLO Y APRENDIZAJE 1 3,0 10

En el curso se aborda el aprendizaje enmarcado en el proceso de desarrollo de niños y niñas entre 0 y 8 años. Se intenta una proximación teórica reconociendo las principales ópticas de la sicología del desarrollo y del aprendizaje, una descripción general de los procesos de aprendizaje identificando la incidencia de las variables biológicas, psicológicas y sociales. Se valoriza la relación del aprendizaje con la vida social y cultural de la que forma parte, y que permite a niños y niñas participar en sus propios procesos de transformación y desarrollo. Ofrece la oportunidad de observar la realidad educativa de los niños y las niñas, formarse una opinión crítica, elaborando propuestas innovadoras en esta materia.

Maria Elena Ahu-mada

ELECTIVO: LECTO ESCRITURA 1 1,5 8

Las prácticas escolares tradicionales presentan al sistema de escritura como un objeto distante: los niños pueden mirar y reproducir ese objeto, pero no se les permite experimentar con él ni transformarlo, aprendiendo a responder sin pensar y aceptar sin resistencia. Bajo este esquema, se hace necesario reconceptualizar la lectura y la escritura como objeto de enseñanza a fin de que los estudiantes puedan aprender a ser participantes activos de la cultura escrita (Lerner, 2001). Para esto, por una parte, es prioridad que la enseñanza de la lengua escrita tenga como meta, el descubrir otros mundos posibles, construir conocimientos y ser un medio de expresión que valide los propósitos de niños y niñas como lectores y escritores autónomos y creativos. Por otra, es preciso superar o transformar, desde la pedagogía, la visión tradicional (descriptiva-normativa) de lo que se entiende por leer y escribir, enfatizando la comprensión (como construcción de significado) desde los primeros momentos de enseñanza de la lectoescritura, como habilidad fundamental comunicativa por excelencia.

Ximena Azua

ELECTIVO: LITERATU-RA INFANTIL 1 3,0 10

Este curso tiene como propósito poner en contacto al alumno/a con la Literatura Infantil acercándolo/a a diversas reflexiones sobre la importancia de la lectura en la escuela; a hacer sus propias reflexiones, en forma escrita o mediante discusiones grupales, sobre esta materia; sobre la base de las distintas lecturas, a ejercitar la escritura creativa.

Soledad Fariña


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ELECTIVO: PEDAGO-GIA TEATRAL 1 3,0 10

Desarrollar un taller que capacite a las futuras educadoras para aplicar la expresión y el juego dramático como herramienta metodológica al interior del sistema escolar, como estrategia pedagógica al servicio de un sector del currículum. Objetivos Específicos: Conocer la estrategia de la Pedagogía Teatral de manera activa y vivencial para ser entendida y explicada. Recibir herramientas necesarias para crear personajes y juegos dramáticos y ponerlos al servicio del currículum. Vencer los miedos (pánico escénico) y desarrollar la capacidad de entregarse al juego dramático o conducido de manera que este le de una visión mucho mas reciliente de las condiciones pedagogicas en las cuales desarrolla su clase.

Julieta Herrera

ELECTIVO: SALUD Y CUIDADOS EN LA PRI-MERA INFANCIA

1 3,0 10

Este curso entrega información acerca de conocimientos básicos sobre el desarrollo del niño(a) sano(a) y los signos y síntomas más recurrentes de la enfermedades propias del niño. Aborda algunos aspectos del desarrollo sexual del niño (a). Como también aborda orientaciones sobre auto cuidado materno, tendientes a promover y favorecer el desarrollo de un entorno social favorable para el niño (a). OBJETIVO GENERAL: Conocer los aspec-tos fundamentales del desarrollo del niño (a) sano y criterios básicos de apoyo al desarrollo sexual del infante, identificando aspectos de riesgos para un normal desarrollo como aspectos del entorno social que dificulten la integración del infante al medio cultural de donde proviene.

Selma Pardo

ELEMENTOS DE PSI-COLINGUISTICA 1 3,0 10

Curso inicial orientado al análisis de los fundamentos y el campo de la psicolingüística contemporánea, con especial énfasis en los niveles de la lengua, en el discurso y en la psicolingüística evolutiva. El curso enfatiza las implicancias pedagógicas de estos procesos para la educación de los niños y niñas de 0 a 8 años. Presenta infor-mación proveniente de la investigación e incentiva el desarrollo de competencias en el ámbito de la observación de los datos lingüísticos.

Guillermo Soto

ESTUDIO DE CASOS I 1 3,0 10

Este curso articula la práctica educativa con la investigación en los contextos educativos entregando a los estudiantes los antecedentes metodológicos necesarios a la investigación Cualitativa y, particularmente, a la del Estudio de Casos y Etnografía. Su propósito es apoyarlos en el desarrollo de capacidades de observación y análisis riguroso de datos en esos contextos, presentarlos e insertarlos en la reflexión sistemática sobre la acción educativa. Está configurado holísticamente con el propósito de comprender e interpretar en profundidad los fenómenos a estudiar. Entrega las bases de las fases operativas paradigmáticas de una investigación cua-litativa, en general y de la investigación cualitativa en educación en particular, lo que implica detectar el área o aspecto a abordar, la elección de técnicas e instrumentos de recogida de datos, que aseguren la credibilidad del estudio, junto a criterios rigurosos para analizar e interpretar los datos. Su dinámica dependerá de los problemas presentados por los estudiantes; el rol del profesor consistirá en clarificar o profundizar, cuando corresponda, las distintas fases de la investigación.

Maria Eugenia Parra

EVALUACION EDUCA-CIONAL I 1 3,0 10

De acuerdo con las actuales orientaciones del tratamiento del tema educativo, en la Educación Parvularia y Bási-ca Inicial la evaluación se plantea como una forma de garantizar la calidad del proceso de enseñanza-aprendiza-je y se integra en el quehacer diario del aula y del establecimiento educacional. Por esta razón, para el desarrollo eficaz del proceso educativo se requiere que las educadoras y profesores y profesoras primarias no sólo se preocupen de la enseñanza, sino también de la evaluación. La asignatura Evaluación Educacional I tiene como propósito entregar competencias básicas a alumnos y alumnas de pregrado para conocer y aplicar los aspectos más esenciales de la evaluación, los modelos, los procedimientos y las técnicas de recogida de información y análisis de datos, así como en el proceso concreto de la evaluación de los y las estudiantes, de los y las docentes y de la gestión del currículum en las unidades educativas.

Diego Escobar

FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD 1 3,0 10

Este curso permitirá la comprensión por parte de los estudiantes de la necesidad de fortalecer en la escuela, su potencial alianza estratégica entre la familia y la comunidad social. Entendiendo esta alianza como el eje sobre el cual se viabilizará la transformación de la política educativa, en pos de derrumbar definitivamente el paradigma dominante, enmarcado en la competencia y la raciotecnia.1 Las instituciones Familia, Escuela y Comunidad Local se articulan en una dinámica transformadora fundamental para superar, en el mediano y largo plazo la histórica crisis de participación de la sociedad en el hecho educativo. Se entregarán herramientas reflexivas y prácticas para desarrollar análisis e iniciativas orientados a integrar participativamente a los actores educativos, a las familias de los/as alumno/as y a la comunidad circundante de las escuelas o instituciones educativas. La reflexión crítica sobre la cultura escolar chilena y su relación con los contextos comunitarios actuales, será el eje conductor del curso. Revisando dimensiones como el rol del docente y otros agentes educativos en la promoción de la participación en la escuela y la comunidad. También se revisará la situación de la educa-ción y de la sociedad chilena actual y su impacto en la conformación de subjetividad de las comunidades y las familias. Se realizaran observaciones de experiencias y/o iniciativas donde se releve la alianza entre la escuela y la comunidad, inda-gando sobre las facilidades y dificultades que pone el contexto educacional chileno, el conflicto entre la escuela y la cultura de la calle y las formas y estrategias acerca de la participación que existen en los distintos actores y niveles educativos.

Juan Gonzalez


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FILOSOFIA DE LAS CS. SOCIALES 1 3,0 10

El curso está orientado a la construcción de una sólida base teórica respecto a las principales problemáticas de la epistemología y sus respectivas respuestas, poniendo énfasis en aquellas situaciones de discusión que se dan en la actualidad y su relación con el campo educativo. Se propone un campo de introducción a los conceptos bá-sicos de la epistemología, un análisis de las fundamentales propuestas teóricas que intentan dar respuesta a las grandes interrogantes sobre el conocimiento científico y una reflexión profunda en torno a las Ciencias Sociales y a la Educación. Se analiza a la Educación como cuerpo de conocimiento científico y su sentido en el marco de las problemáticas epistemológicas.

Marcelo Perez

IMAGINARIO INFANTIL 1 3,0 10 El programa del curso puede ser revisado en http://www.facso.uchile.cl/pregrado/2010/prog_1_sem_edu.html Isolda Nuñez/Mari-sol Loyola

LENGUAJE Y COMUNI-CACIÓN II 1 4,5 12

Asignatura teórico práctica cuyo propósito es que las alumnas conozcan enfoques actuales en relación al apren-dizaje, desarrollo y uso del lenguaje en el niño menor de 8 años. Asimismo desea promover el análisis crítico de las diferentes concepciones del aprendizaje de la lectura y escritura, como de los enfoques metodológicos exis-tentes, preparándolas en la creación de planificaciones, selección de herramientas prácticas e implementación en aula de situaciones de aprendizaje lecto-escritor.

Angelica Riquelme

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION I 1 3,0 10

Esta asignatura tiene la función de enseñar a los alumnos del Ciclo Básico los fundamentos de la metodología de la investigación social, con el objetivo de permitirles a éstos transformar en propuestas de investigación sus cuestionamientos y reflexiones respecto de la realidad social. Otro propósito relevante es entregar a los estudiantes, futuros docentes, los fundamentos de la metodología de la investigación educativa, con el objeto de habilitarles en la presentación de proyectos de investigación, en relación con su práctica pedagógica y la realidad educativa chilena, para contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación. Los alumnos que aprueben esta asignatura conocerán los fundamentos, potencialidades y limitaciones de la investigación científica en ciencias sociales, dominarán la forma de transformar en preguntas de investigación sus necesidades de información, conocerán los principales diseños y técnicas de investigación utilizadas en ciencias sociales.

Pablo Lopez

PEDAGOGIA SOCIAL 1 3,0 10

El curso revisará contenidos que permitan que los estudiantes reflexionen acerca de la aplicación de la peda-gogía social al trabajo docente en escuelas públicas o privadas en sectores marginalizados. Entendiendo la pedagogía social como un práctica enmarcada en la educación social, asume la promoción, prevención y/o liberación de las problemáticas que vivencian las personas desfavorecidas por la dinámicas de reproducción socio-económicas actuales. La discusión sobre el contexto de estas problemáticas sus factores de origen y sus consecuencias en el vivenciar cotidiano de las personas constituirá un eje central y transversal del curso. Esto se contrastará con aspectos teóricos y prácticos del campo de la pedagogía social, el debate en torno a esta y de experiencias practicas aplicadas a la educación formal y no formal.

Juan Gonzalez

POLITICAS Y PRO-GRAMAS PARA LA INFANCIA

1 3,0 10

Curso especializado orientado a estudiantes de educación. A través de la descripción y análisis de los enfoques, diseños y implementación de la política pública dirigida a la infancia chilena, con énfasis en lo educativo, se espera que los/as estudiantes adquieran conocimientos y competencias para conocer caracterizar material y sim-bólicamente a la infancia, describir panorámicamente el contexto de desarrollo del sistema de educación pública que atiende a la infancia y reflexionar críticamente en torno a la relación entre infancia y sistema de protección.

Fabiola Maldonado/Rodrigo Cornejo/Eduardo Morales

PSICOLOGIA 1 3,0 10

El curso consiste en una introducción a la Psicología desde una visión amplia de sus principales áreas de estudio que integra investigaciones y aplicaciones al área de la educación en edad temprana. Para ello, se analiza tanto el carácter científico como humanista de la disciplina y se discute la comprensión de los fenómenos conductuales, cognitivos, afectivos y motivacionales desde diversas perspectivas psicológicas, con explicaciones centradas en la biología, el ambiente, la situación social y la personalidad. Todo ello a través de la reflexión crítica sobre las implicancias de los discursos psicológicos en las prácticas educativas actuales.

Sonia Perez

SOCIOLOGIA 1 3,0 10

Curso introductorio de los principales aspectos de la sociología como disciplina. Orientado a la descripción de sus fundamentos científicos, presupuestos teóricos y aspectos metodológicos. La cátedra de sociología general tiene como objetivo el generar una primera plataforma para la observación de las sociedades de acuerdo a las características y alcances del oficio del sociólogo. En este sentido, la cátedra es un primer ejercicio para desarro-llar las competencias en función de la comprensión, análisis e interpretación de la realidad social, con énfasis en el sistema educativo.

Fabiola Maldonado


FACULTAD DE CIENCIAS VETERINARIAS Y PECUARIAS

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS CLÍNICAS ANIMALES DEPARTAMENTO DE FOMENTO DE LA PRODUCCIÓN ANIMAL

DEPARTAMENTO DE PATOLOGÍA ANIMAL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BIOLÓGICAS ANIMALES DIRECCIÓN DE ESCUELA (ELECTIVOS - RECREATIVOS)



Dirección: Santa Rosa 11735 - La Pintana

Contacto: Carolina Elgueta CubillosTeléfono: 9785512

Horario de atención: Lunes a Viernes de 8:30 a 14 Hrs

CALENDARIO PRIMER SEMESTRE 2010Inicio de clases: 8 de marzo

Término de clases: 25 de junio


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ANESTESIOLOGIA Y CIRUGIA BASICA NIVEL I

1 3,0 10 9 Obligatorio: FLORES

ANESTESIOLOGIA Y CIRUGIA BASICA NIVEL II

1 1,0 8 9 Obligatorio: Cattaneo

BASES DE TECNOLO-GÍAS DIAGNÓSTICAS 1 10 5 Obligatorio: MENDOZA

CIRUGIA VETERINA-RIA 1 10 9

"Obligatorio: Reconocer y diagnosticar Enfermedades Quirúrgicas prevalentes y analizar sus posibilidades terapéuticas.Manejar conceptual y prácticamente las técnicas anestesiológicas por vía inyectable, y conocer las técnicas básicas por vía inhalatoria. Planificar y aplicar el método quirúrgico y las técnicas operatorias básicas que constituyen los tiempos de una intervención quirúrgica.

Cattaneo

MEDICINA DE ANIMA-LES MAYORES 1 4,0 12 9

Obligatorio: el estudiante conozca, e integre de un punto de vista médico las patologías prevalentes en Bovinos y Equinos de manera tal, de poder establecer un diagnóstico, pronóstico, tratamiento y profilaxis, ya sean del individuo y/o de la masa.

Moraga

MEDICINA DE ANIMA-LES MENORES 1 4,0 12 9

Obligatorio:asignatura de desarrollo teórico práctico, donde se abordan las principales enfermedades atendidas en la medicina de pequeños animales (perros y gatos) en la actualidad, con énfasis en su fisiopatología, diagnós-tico y tratamiento.

MUÑOZ

MEDICINA INTERNA NIVEL I 1 6,0 15 07-ago Obligatorio: MUÑOZ

MEDICINA INTERNA NIVEL II 1 3,0 10 9 Obligatorio: NUÑEZ

RADIOLOGIA Y MEDI-CINA NUCLEAR 1 12 9

Obligatorio: Introducir al alumno en el estudio de la radiología, aportándole las herramientas necesarias para que a posteriori pueda analizar y discutir aspectos y problemas atingentes a las áreas de diagnóstico, terapia e investigación con radiaciones.

MENDOZA

SEMIOLOGIA 1 5,0 12 7Obligatorio: Adiestrar al estudiante en el conocimiento y uso de técnicas y medios de exploración clínica, con el objeto de ejecutar un examen clínico completo, ordenado y acabado del paciente, tendiente a la formulación de una hipótesis diagnóstica, y al mismo tiempo establecer diagnósticos diferenciales entre las patologías.

Valdes


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AGRICULTURA CAM-PESINA Y DESARRO-LLO RURAL

1 3,0 10 6 Electivo: Fortalecer las capacidades de los alumnos de la Carrera de Medicina Veterinaria para trabajar en la Agricultura Familiar Campesina MAINO

BASES ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS 1 3,0 10 3 Obligatorio: Comprensión de los principios económicos que regulan el comportamiento del mercado y de los

agentes económico. KOBRICH

BIENESTAR ANIMAL 1 3,0 10 12 Electivo: Morales

BIOTECNOLOGÍA REPRODUCTIVA 1 2,0 8 7 Obligatorio: DE LOS REYES

CARNE BOVINOS 2 6,0 15 9 Obligatorio: CASTELARO

EQUINOS 6 6,0 15 9 Obligatorio: NUÑEZ

EXCEL PARA VETERI-NARIOS 1 3,0 10 3 Electivo: KOBRICH

MANEJO BÁSICO ESP. PRODUCTIVAS 1 3,0 10 4 Electivo: Promover el contacto de los estudiantes de la carrera con las principales especies de interés productivo PEREZ

MANIPULACIÓN DE INFORMACÓN GENÉ-TICA

1 1,0 8 5 Obligatorio: MARTINEZ

MODULO DE APOYO DE INFORMACION GENETICA

1 1,0 8 5 Obligatorio: MARTINEZ

NUTRICIÓN 1 4,0 12 5 Obligatorio: Egaña

OVINOS 5 6,0 15 9 Obligatorio: PEREZ

PECES 7 6,0 15 9 Obligatorio: POR DEFINIR

PRODUCCION AVIAR 1 4,0 12 7 Obligatorio: CORNEJO

PRODUCCION DE FAUNA SILVESTRE 1 2,0 8 4

Electivo:Entender las imolicancias éticas, ambientales y socioeconómicas de la utilización de fauna silvestre. Plantear estrategias que permitan un uso sustentable de fauna chilena como una alternativa de diversificación de la producción, considerando las técnicas de utilización ,ás adecuadas, bassadas en la biología. ecología y comportamiento de la especie y el óptimo económico y ambiental.

ZAPATA

PRODUCCION DE FORRAJE 1 3,0 10 7 Electivo:entregar los elementos que permitan comprender los principios que determinan las estrategias y propósi-

tos de la Producción de Forrajes. OLIVARES

PRODUCCION POR-CINA 1 4,0 12 9

Obligatorio: Entregar bases y principios orientados a la conducta operacional ("manejo"), en los diversos ámbitos de la producción porcina, con énfasis en los sitemas intensivos confinados. Considera para estos efectos el proceso productivo desde los manejos de la reproducción hasta aquellos relaciondaos con el producto final, es decir, carne comestible

Diaz

REPRODUCCION 1 5,0 12 7 Obligatorio: DE LOS REYES

REPRODUCCION E INSEMINACION ARTI-FICIAL

1 5,0 12 7Obligatorio: Proporcionar conocimientos de los procesos biológicos involucrados en la actividad reproductiva de los animales, principalmente domésticos.Conocer, analizar y evaluar las biotecnologías que actualmente se están desarrollando en reproducción animal y su utilización en el mejoramiento de la eficiencia reproductiva.

De Los Reyes

ZOOTECNIA ESPECIES EXOTICAS 1 3,0 10 0 Electivo: Visión general de las especies de animales de compañía y especies exóticas mantenidas en

cautiverio:carnívoros,aves ornamentales, roedores, reptiles, peces ornamentales. Briones


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ENFERMEDADES IN-FECCIOSAS DE PECES SALMONIDEOS

1 10 7 Electivo: SMITH

HEMATOLOGIA Y BIO-QUIMICA CLINICA 1 10 7

Obligatorio:Lograr que el alumno reconozca la existencia de alteraciones orgánicas y realice un diagnóstico diferencial, a través de las variaciones de los constituyentes celulares y químicos de la sangre y otros fluidos orgánicos, y de la aplicación de pruebas funcionales de órganos.

Ramirez

MEDICINA PREVENTI-VA AVES ORNAMEN-TALES S.

1 10 8

Electivo: Este curso capcita y familiariza al alumno en diferentes procedimientos clínicos y de diagnóstico para el reconocimiento y diferenciación de diversas enfermeddades que afectan a este tipo de aves; además de entregar fundamentos para el manejo de métodos preventivos,terpéuticos y quirúrgicos para restablecer la condición de salud del paciente.

Hidalgo

PATOLOGIA DIAGNOS-TICA 1 4 12 7 Obligatorio: Ramirez

PATOLOGÍA I 1 10 5

"Obligatorio:Reconoce fuentes válidas de información científica complementaria.Reconoce la naturaleza científi-ca de las disciplinas de este espacio, identificando sus estructuras y métodos de estudio y las particularidades de sus lenguajes.Comprende los procesos de las alteraciones celulares a través de conocer las bases científicas de las diversas disciplinas que conforman este espacio curricular.Aprender y comprender normas de bioseguridad en la actividad profesional relacionadas con la Patología Animal. Reconoce la existencia de modelos y los utiliza como herramienta para la comprensión de alteraciones patológicas.

FARIAS


ENFERMEDADES INFECCIOSAS Y PARA-SITARIAS

1 10 5 Obligatorio: Fredes

EPIDEMIOLOGÍA GE-NERAL 1 2,0 8 3 Obligatorio: Nuñez

INSPECCION E HIGIE-NE DE LOS ALIMEN-TOS

1 5,0 12 7

"Obligatorio:Proporcionar a los alumnos una información básica teórico-práctica que les permita posteriormen-te actuar en forma eficiente en los rubros consultados en el Programa, facilitándoles con ello el acceso a la Tecnología de los Alimentos en sus diversas modalidades y posibilitando su participación en programas de Salud Pública, tanto de Control Sanitario como de Nutrición.

Luengo

INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS VETERINA-RIAS

1 3,0 10 4 Electivo: Conocer y comprender la actividad científica como un complemento a la información de nuevo profesio-nales en Medicina Veterinaria Jara

METODOLOGIA DIAGNOSTICA EN ENFERMEDADES INFECCIOSAS

1 3,0 10 7 Electivo: Zuñiga

ORIENTACIÓN A LA MEDICINA VETERI-NARIA

1 2,0 8 1 Obligatorio:Dar a conocer al futuro Médico Veterinario las diferentes funciones, actividades y especialidades que desempeña el profesional Ibarra

SALUD PUBLICA VETE-RINARIA 1 3,0 10 7 Obligatorio: Nuñez

SEMINARIO ENF. PARASIT. PEQUEÑOS ANIMALES

1 3,0 10 7 Electivo: Profundizar el conocimiento teórico y práctico de las enfermedaes parasitarias de los pequeños anima-les, en particular para aquellos que desean trabajr posteriormente en esta especialidad. Fredes

TECNICAS ESTADIS-TICAS PARA DISEÑOS EXPER

1 3,0 10 4 "Electivo:El curso pretende entregar herramientas para el diseño y análisis de investigaciones en el área de las Ciencias Veterinarias. MoralesM

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SCURSO SECC HRS. CR. NIVEL DESCRIPCION PROFESOR

BASES MOLECULA-RES 1 5,0 12 1 Obligatorio: ADARMES

BASES MOLECULA-RES Y CELULARES 1 5,0 12 2 Obligatorio: Dominio del conocimiento básico de los fenómenos biológicos relacionados con los diversos campos

de la formación profesional Galleguillos

CONDUCTA ANIMAL BÁSICA 1 2,0 8 3 Obligatorio: Conocer y comprender la conducta animal como fenómeno biológico y sus implicancias en la salud

animal y producción. Solis

DIVERSIDAD ANIMAL 1 4,0 12 1Obligatorio: Lograr que el alumno conozca la diversidad del reino animal e identifique las características morfo-funcionales propias de los distintos grupos. Interpretar la diversidad animal en el contexto de la Teoría de la Selección Natural, considerando las relaciones filogenéticas y adaptaciones ocurridas en el curso de la evolución

Huaquin

ECOLOGÍA DE AMB. FRAGMENTADOS 1 3,0 10 3 Electivo: Grez

FISIOLOGÍA I 1 6,0 15 2Obligatorio: Desarrollar en el estudiante una visión globalizada de los diversos aspectos o variables que inciden en la función normal de un organismo, incentivando su capacidad analítica y asociativa que le permitan el manejo del concepto funcional orgánico interrelacionado, característico de los sistemas vivos.

Raggi

MODULO DE APOYO DE CONDUCTA APLI-CADA

1 2,0 8 7 Obligatorio: Solis

TECNICAS DE DIAG-NOSTICO E IDENTIFI-CACION MOLECULAR

1 3,0 10 5 Electivo: SAENZ


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ACADEMIA BALLET FOLKLORICO ANTUMAPU 1 5 2 Electivo Area Deportiva: Ramirez

ACONDICIONAMIENTO FISICO BASICO 1 5 2 Electivo Area Deportiva: PINO

ACONDICIONAMIENTO FISICO BASICO 2 5 2 Electivo Area Deportiva: Cabrera



ACONDICIONAMIENTO FISICO BASICO 5 5 2 Electivo Area Deportiva: Ramirez








ACONDICIONAMIENTO FISICO BASICO 13 5 2 Electivo Area Deportiva: Rojas








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BALLET ANTUMAPU 1 5 2 Electivo Area Deportiva: PINO

BALLET ANTUMAPU 1 5 2 Electivo Area Deportiva: Ramirez

BASQUETBOL I 1 5 3 Electivo Area Deportiva: PINO

BASQUETBOL I 1 5 3 Electivo Area Deportiva: Rojas

BASQUETBOL II 1 5 4 Electivo Area Deportiva: PINO

BASQUETBOL II 1 5 4 Electivo Area Deportiva: Rojas

BASQUETBOL SEL. FEMENINO M. VETERINARIA 1 5 5 Electivo Area Deportiva: PINO

BASQUETBOL SELECCION VARONES 1 5 5 Electivo Area Deportiva: PINO

BASQUETBOL SELECCION VARONES 1 5 5 Electivo Area Deportiva: Rojas

CÓMO LOGRAR UN PROYECTO DE TÍTULO O TESIS EXITOSA 1 3 10 7

Electivo:Lograr que el alumno sea capaz de seleccionar, elaborar, analizar, interpretar y finalizar un tema de Proyecto de Título o Tesis en forma exitosa, obteniendo como resultado indirecto una disminución del tiempo dedidaco por los profesores de la facultad al tema y un menor plazo lineal del alumno en la elaboración de su Proyecto.

Silva

CORO ANTUMAPU 5 5 3 Electivo Area Deportiva: Cabrera

CURSO TOEFL 1 3 10 12

Electivo: Desarrollar la habilidad de entender el inglés hablado ya sea norteamericano u otro país anglo-parlante. Comprender cátedras y conversaciones en ambientes académicos. Desarrollar la habilidad de entender textos y pasajes académicos de nivel universitario. Desarrollar la habilidad de hablar inglés efectivamente en ambientes educacionales. Los estudiantes deberían hablar con seguridad ya sea dentro como fuera de la sala de clases. Desarrollar la habilidad de escribir en un ambiente académico. En situaciones de habla inglesa académicas, los estudiantes necesitan presentar sus ideas a través de un escrito claro y bien organizado.

Zúñiga


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ECOLOGIA HUMANA 1 2 8 3 Electivo: Conocer las principales interrelaciones que existen entre los asentamientos huma-nos y el medio en el cual estos se insertan. Villarroel

FOLKLORE 1 5 2 Electivo Area Deportiva: PINO

FOLKLORE 1 5 2 Electivo Area Deportiva: Ramirez

FUTBOL FEMENINO 1 5 0 Electivo Area Deportiva: PINO

FUTBOL I 1 5 3 Electivo Area Deportiva: PINO

FUTBOL I 2 5 3 Electivo Area Deportiva: DELGADO

FUTBOL II 2 5 4 Electivo Area Deportiva: PINO

FUTBOL II 3 5 4 Electivo Area Deportiva: DELGADO

FUTBOL SELECCION MEDICINA VETERINARIA 1 5 5 Electivo Area Deportiva: PINO

GIM-DANCE 1 5 4 Electivo Area Deportiva: PINO

GIM-DANCE 2 5 4 Electivo Area Deportiva: PINO

GUITARRA 1 5 2 Electivo Area Deportiva: PINO

INGLÉS BEGINNER 1 2 8 1

Obligatorio: Este curso tiene por propósito desarrollar las competencias lingüísticas y socio-lingüísticas de los alumnos, con un enfoque que estimula la interación en lengua desde el primer momento, el desarrollo de vocabulario contextualizado y la ejecución de actividades y tareas específicas con la lengua.

PROFESOR

INGLES PILOTO 1 3 10 2 Electivo Zúñiga

INGLÉS PRE- INTERMEDIATE 1 2 8 1

Obligatorio: Desarrollar las competencias lingüísticas y sociolingüísticas de los alumnos con un enfoque que estimula la interacción en la lengua desde el primer momento, el desarrollo de vocabulario contextualizado y la ejecución de actividades y tareas específicas con la lengua inglesa. Para ello se trabaja con una metodología ecléctica y actividades que desa-rrollan la comprensión lectora y auditiva, la habilidad oral y escrita a un nivel correspondien-te a B1 en la escala del Common European Framework.

PROFESOR

INTRODUCCION A LA COMPUTACION 1 2 8 1 Electivo: Contribuye a la formación integral de los alumnos de Medicina Veterinaria, introdu-ciéndolos en el manejo y utilidades de equipos PC compatibles ROJAS

INTRODUCCIÓN AL MANEJO DE LA INFORMA-CIÓN 1 1 8 2 Obligatorio: MUÑOZ


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MÉTODOS DE CUANTIFICACIÓN 1 4 12 1

Obligatorio: En este curso se estudian conceptos fundamentales del Álgebra y Cálculo. La metodología de este curso consiste en: Clases teóricas - expositivas, complementadas con ejercicios ilustrativos y aplicaciones a situaciones prácticas. Clases prácticas de resolución de ejercicios y de problemas aplicados a materias propias de la especialidad.

Contreras

ORNITOLOGIA GENERAL 1 3 10 2

Electivo::Introducir a los alumnos al conocimiento de las aves, particularmente desde un punto de visto ecológico y evolutivo. Se espera que al final del curso los alumnos puedan diferenciar los principales grupos de aves y su relación con los ecosistemas en los que habitan, conozcan los principales factores que regulan las poblaciones y comunidades de aves en la naturaleza, y que dominen los conceptos básicos del estudio y manejo de aves silvestres.

ESTADES

RUGBY I 1 5 3 Electivo Area Deportiva: PINO

RUGBY I 2 5 3 Electivo Area Deportiva: PINO

RUGBY II 1 5 4 Electivo Area Deportiva: PINO

RUGBY II 2 5 4 Electivo Area Deportiva: PINO

TECNICAS DE APRENDIZAJE EFECTIVO 1 2 8 4 Electivo: Villarroel

VOLEIBOL I 1 5 3 Electivo Area Deportiva: PINO

VOLEIBOL I 2 5 3 Electivo Area Deportiva: Ramirez

VOLEIBOL I 3 5 3 Electivo Area Deportiva: Ramirez

VOLEIBOL II 1 5 4 Electivo Area Deportiva: Ramirez

VOLEIBOL SELECCION DAMAS 1 5 2 Electivo Area Deportiva: PINO

VOLEIBOL SELECCION VARONES 1 5 2 Electivo Area Deportiva: PINO


FACULTAD DE DERECHO

DERECHO

LIBRES - DEPORTIVOS

FORMACIÓN GENERAL



Dirección: Pío Nono #1, Providencia

Contacto: Sra. Mónica Velozo, Secretaria de EstudiosTeléfono: 9785309

Horario de atención: Lunes a Viernes de 8:30 a 14 Hrs




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HO CURSO SECC HRS. CR. NIVEL DESCRIPCION PROFESOR

ACCIONES CONSTITUCIONALES 1 2,0 8 6El estado de Derecho, un enfonque garantístico en cuanto a la defensa de los derechos fundamentales como causa y efecto del mismo. La procesalización del Derecho Constitu-cional.

Alvaro Tejos C.

ANÁLISIS ECONÓMICO DEL DERE-CHO 1 2,0 8 5

Estudio de ciertas nociones de "Law and Economics" tales como costo-beneficio, costo alternativo, externalidades, utilidad marginal y costos de transacción y su aplicación a la realidad jurídica chilena, en especial respecto a asuntos de libre competencia, a la luz de informes económicos y sentencias del Tribunal de Defensa de Libre Competencia.

Felipe Irarrázabal Ph. Y Javier Velozo A.

ANTROPOLOGÍA JURÍDICA 1 2,0 8 2 Conceptos fundamentales de la antropología; análisis de algunas instituciones jurídicas des-de la perspectiva de la antropología cultural. Nancy Yáñez F.

CIENCIA POLÍTICA 1 2,0 8 1La política: Objeto científico. Ciencia política y politología. Politología clásica y actual. Ciencia política y Sociología Política. Las ideas políticas. Las instituciones políticas. La vida política.

Ricardo Gamboa V. Carlos Huneeus M.

COMERCIO Y FINANZAS INTERNA-CIONALES 1 6,0 12 7 Legislación aduanera, tratados de libre comercio, cambios internacionales e inversión

extranjeraMiguel Brunaud R, Fran-cisco Mariani M.

CONTABILIDAD 1 2,0 8 1 Herramientas contables, análisis de activos, pasivos y resultados, efectos de corrección mo-netaria, valorización patrimonial y estados consolidados, diferencias financiero-tributarias. Carolina Collantes Sch.

CONTRATACION INTERNACIONAL 1 6,0 12 7 Terminología internacional, cláusulas contractuales de mayor aplicación, los mecanismos y lenguajes de negociación Eduardo Picand A.

CORRUPCION Y TRÁFICO DE IN-FLUENCIAS EN EL CODIGO PENAL 1 2,0 8 7

Análisis de conceptos de función pública y funcionario Público. Probidad, corrupción y tráfico de influencias. Ley 19.653 sobre probidad Administrativa. Aspectos penales. La co-rrupción como fenómeno global. Aspectos penales de la Convención Interamericana contra la corrupción.

Jorge Ferdman N.

COSNTITUCIONALISMO Y CODIFICA-CIÓN EN LOS SIGLOS XIX Y XX 1 4,0 10 2 Comparación entre el sistema romano canónico yuel common law sus fundamentos y

principios Bernardino Bravo L.

CRIMINOLOGÍA 1 2,0 8 7 Principales corrientes y problemas de la criminología Patricio Rosas O.; Feli-pe Abbott M.

DERECHO BANCARIO Y FINANCIERO 1 6,0 12 7Bancos e Instituciones financieras, condiciones para el otorgamiento de créditos, activida-des financieras relacionadas, control de la Superintendencia y del Banco Central, faltas y delitos

Luis Morand V, Soledad Huerta

DERECHO COMUNITARIO Y DE LA INTEGRACIÓN 1 2,0 8 7 La cooperación e integración en América, la Cooperación e Integración en Europa, la co-

operación e integración en el área Asia Pacífico.Alberto Rioseco V. e Iris Vittini G.

DERECHO DE AGUAS 1 6,0 12 7 Elementos técnicos, principios de derecho de aguas, procedimiento concesional, organiza-ciones de usuarios y actividades económicas vinculadas al uso del agua. Gustavo Manriquez L.

DERECHO DE MENORES 1 2,0 8 8

Los derechos fundamentales del menor. Normas para la administración de justicia de me-nores contenidas en las reglas de Beijing. Nociones de antropología, sociología y servicio social. Este curso debe ser impartido obligatoriamente una vez al año y con el contenido antes señalado, dado que no se ofrece solo a los alumnos, sino que constituye un requisito para los abogados que deseen postular a la judicatura de menores.

Ana Luisa Prieto P.

DERECHO DE MINERIA 1 6,0 12 7Principios del derecho minero, concesiones mineras de exploración y explotación. Procedi-miento concesional, servidumbre mineras amparo, caducidad y extinción de las concesio-nes mineras

Carlos Hoffmann C, Rafael Vergara G.

DERECHO DEL CONSUMIDOR 1 2,0 8 7Régimen de protección de los derechos de los consumidores: fundamentos, evolución, historia de la protección, régimen de la responsabilidad, información comercial, publicidad, procedimiento de reclamos, Servicio Nacional del Consumidor.

José Roa R. Jaime Lorenzini B.

DERECHO DEL MEDIO AMBIENTE 1 6,0 12 7Visión globalizada de las normativas jurídicas nacionales que regulan las relaciones entre el hombre y su medio ambiente, con especial énfasis en las disposiciones constitucionales y legales referentes a la actividad productiva y su impacto en el entorno

Patricio Leyton F, Javier Vergara F, Sergio Monte-negro A.


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OCURSO SECC HRS. CR. NIVEL DESCRIPCION PROFESOR

DERECHO DEL TRABAJO DE LA EMPRESA 1 2,0 8 7

La empresa en un entorno cambiante. El modelo de gestión flexible de los recursos hu-manos y salariales. La empresa y sus realción con otros agentes de su entorno: agencias reguladoras, organos jurisdiccionales y organizaciones sindicales.

Felipe Sáez; Claudio Palavecino C.

DERECHO DEL TRABAJO Y DERE-CHOS FUNDAMENTALES 1 2,0 8 7

Análisis dogmático y jurisprudencial de los asociados a los derechos humanos de las personas (específico e inespecíficos) y sus vigencia al interior de la empresa, autoridad y democracia en la empresa, poder de dirección del empleador y derechos fundamentales de los trabajadores.

Gabriela Salgado P. y Zarko Luksic S.

DERECHO ELÉCTRICO 1 2,0 8 7

Derecho y Energía Eléctrica; naturaleza jurídica de la electricidad. Problema económico eléctrico; carácter público y privado de la regulación. Servicio público eléctrico. Conceptos de energía eléctrica: potencia y energía; generación hidroeléctrica y térmica; transmisión y distribución Estatuto Jurídico Eléctrico.

Eduardo Rodríguez de R y Hugo Rosende H.

DERECHO INFORMÁTICO 1 4,0 10 2 Nociones sobre informática y su relación con el derecho. La informática como herramienta de apoyo a la investigación jurídica. Métodos de análisis documental y jurimétrico Paula Jervis

DERECHO INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS HUMANOS 1 6,0 12 5

El sistema internacional de Naciones Unidas y los sistemas de protección de Derechos Humanlos, regionales, europeos y americanos. Derecho Intenacional humanitario y derecho de los refugiados

Claudio Nash R.

DERECHO INTERNACIONAL ECO-NÓMICO 1 2,0 8 7

Visión general del derecho internacional económico, sus fuentes, desarrollo y actuales pro-blemáticas. Globalización y regionalismo. Descripción del sistema monetario internacional y sus principales integrantes. Estudio del sistema GATT/OMC con especial referencia a su mecanismo de solución de controversias. Análisis general de la regulación internacional del medio ambiente, inversión extranjera, comercio de servicios, libre competencia y propiedad intelectual. Sanciones económicas internacionales.

Rodrigo Polanco L.

DERECHO MARÍTIMO 1 2,0 8 6Nociones básicas de una disciplina en constante renovación. Tales como el naviero, prin-cipal sujeto del tráfico marítimo, y los contratos a que da lugar la explotación del buque, de manera especial, los fletamentos como acto jurídico central de este negocio.

Rafael Gomez B.

DERECHO MUNICIPAL 1 2,0 8 6

Evolución histórica del municipio. Elementos constitucionales del municipio. El municipio y su relación la estructura administrativa. Características del régiment municipal. Potestades municipales. Patrimonio municipal y su administración. El municipio y la participación ciuda-dana. Reclamo de ilegalidad de la Ley Nº 18.695. La municipalidad y la planificación urbana. Procedimientos especiales y el recurso de protección frente a las resoluciones municipales

Ramón Huidobro S.

DERECHO PENAL DE LA EMPRESA 1 2,0 8 7 Responsabilidad penal y sanciones a las personas jurídicas; la imputación de responsabili-dad en las organizaciones de personas; el actuar en lugar de otro delitos societarios. Gonzalo Medina S.

DERECHO PROCESAL LABORAL 1 2,0 8 7 Nueva Justicia Laboral y sus procedimeintos de mayor impacto. Carlos Poblete J. y Clau-dio Palavecino C.

DERECHO ROMANO DE OBLIGA-CIONES 1 4,0 10 2 Obligaciones y acciones. Sistemas de fuentes de las obligaciones préstamos, estipulacio-

nes, contratos de buena fe y acciones penales Francisco Moraga

DERECHO SUCESORIO Y PARTICI-PACIÓN DE BIENES 1 2,0 8 6 Principios e instituciones del Derecho Sucesorio. La Partición de Bienes: aspectos subs-

tantivos

Maricruz Gómez de la Torre V.; María Dora Martinic G. Ambrosio Rodríguez Q.

DERECHO URBANISTICO 1 2,0 8 6

Propiedad: función social y bien común. La legalidad urbanística. Niveles e instrumentos de la planificación urbana. El uso del suelo y la urbanización. Régimen jurídico: el permiso, la recepción y la inspección de obras. Control administrativo y judicial de la legalidad urbanísti-ca. Régimen de sanciones y recursos.

José Fernández R.

DERECHOS INDÍGENAS EN CHILE. 1 2,0 8 3 Comunidades indígenas chilenas; derecho consuetudinario indígena; análisis crítico de la legislación indígena. Milka Castro L.


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HO CURSO SECC HRS. CR. NIVEL DESCRIPCION PROFESOR

ELEMENTOS PARA UNA IDEA SO-CIAL DEL DERECHO 1 2,0 8 3

Trayectoía Teórica y las principales ideas de Carlos Marx y la influencia del marxismo sobre el ámbito del Derecho en el siglo XX. Visión de las principales críticas que desde las teorías de género se han formulado al derecho y a su rol en la (re) producción del sistema patriarcal.

Carlos Pérez S. / Lorena Fries M.

ENRIQUECIMIENTO SIN CAUSA 1 2,0 8 5

Las fuentes de las obligaciones más tradicionales son: el contrato y la responsabilidad extracontractual. En sistemas jurídicos comparados una tercera fuente es: enriquecimiento sin causa. El curso plantea cuáles son los temas centrales de la obligación restitutoria por enriquecimiento sin causa en nuestro país.

Francisco González H.

ESTUDIO DE TITULOS 1 2,0 8 6 La posesión escrita, el estudio e informe de título de dominio de bienes raíces. Juan Feliú s.

FASES DEL DESARROLLO DEL DELITO Y SU VINCULACION CON AUTORIA Y PARTICIPACION

1 2,0 8 6Las diversas etapas de la realización del delito-El ámbito de lo punible y de lo no punible-Fundamento DE LA PUNICION-Actos preparatorios y actos de ejecución-Determinación del principio de ejecución de delito-Tentativa y delito frustrado-Desistimiento-Tentativa inidónea.

Vivian Bullemore G.

FRONTERAS DE CHILE 1 2,0 8 7

Análisis histórico, jurídico y geopolítico de las fronteras: significado geopolítico de la frontera: aspecto histórico del territorio de Chile, la delimitación del territorio y sus grandes instrumentos o tratados,. Los casos de delimitación arbitral, casos aún pendientes, y juicio crítico sobre la materia.

Mario Arnello R.

HISTORIA DE LA FILOSOFIA DEL DERECHO 1 6,0 12 3 Corrientes principales en la historia de las concepciones del derecho antigûedad,

edioevo,época moderna y mundo contemporáneo Juan Ormeño K.

HISTORIA INSTITUCIONAL DE CHILE EN EL SIGLO XX (1932 A 1973) 1 2,0 8 5

Analizar la evolución política nacional a partir de 1932, subrayar cómo en ella los partidos políticos han tenido etapas de auge y ocaso y cómo en estas últimas florecen las personali-dades "no polìticas o, si se quiere, los caudillos.

Juan Eduardo Vargas

HISTORIA INSTITUCIONAL DE CHILE SIGLO XIX 1 4,0 10 3 Recepción y desarrollo del constitucionalismo en Chile. Eric Palma Gonzalez

HISTORIA INSTITUCIONAL DE CHILE, SIGLO XIX 1 2,0 8 3 Recepción y desarrollo del constitucionalismo en Chile. Sofía Correa S.

HISTORIA INSTITUCIONAL DE CHILE, SIGLOS XVI AL XVIII 1 2,0 8 2 Derecho y Sociedad Indiana Alfredo Jocelyn-Holt L.

HISTORIA SOCIAL DE CHILE 1 4,0 10 3 Olirgarquía terrateniente, grupos medios y conformación social de Chile. Moviemitnos socia-les. Construcción social del Estado Sociedad, mercado y estado en el siglo XXI Gabriel Salazar V

INSTITUCIONES DE DERECHO ROMANO 1 2,0 8 1 Persona, cosas, acciones. Dominio y posesión. Usufructo. Obligaciones nacidas de actos

reales, estipulaciones, contratos y delitos. Sucesión testada e intestada. Legados.

Francisco Moraga M.; Ana Inés Ovalle F.; Fran-cisco Samper P.

INTRODUCCION A LA CULTURA Y EL DERECHO ISLAMICO 1 4,0 10 3

Vocabulario básico cultural jurídico y religioso del Islam. Origen,gestación y desarrollo del Derecho Islámico.Fuentes Literarias y escuela jurídicas (Madhab) la sunna y la shia. Mamad Clifato. El andalus.

Beatriz Lorenzo G.

INTRODUCCIÓN A LA PROPIEDAD INDUSTRIAL Y MARCAS 1 2,0 8 8 La propiedad industrial y marco en el Derecho Nacional. Rodrigo Cooper C.

INTRODUCCION AL DERECHO JUDAICO 1 2,0 8 Avi Horowitz

JUSTICIA DE POLICIA LOCAL 1 2,0 8 8 El procedimiento y los juzgados de policía local. Edmundo Pottstock P.

LA SOCIEDAD ANÓNIMA COMO ESTRUCTURA CORPORATIVA DE LA EMPRESA

1 2,0 8 7 La sociedad anónima como estructura corporativa de la empresa. Responsabilidad de su directorio, el control societario, su financiamiento y fiscalización. Carlos Concha G.

LA TERMINACIÓN DEL CONTRATO DE TRABAJO Y ASPECTOS PROCE-SALES

1 2,0 8 7 Término del contrato de trabajo y los diversos procedimientos a que da lugar. Maria Eugenia Montt R.


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LIBRE COMPETENCIA E INDUSTRIAS REGULADAS 1 2,0 8 7

Compresión general de los principios, instituciones y normas jurídicas vigente en la Repúbli-ca de Chile, mediante las cuales es tutela la Libre competencia en las diversas actividades económicas, confiriendo Especial atención a las elaboraciones desarrolladas en este ámbi-to. Dicho Estudio realizará un contraste con los principios que inspiran la regulación económica de ciertas industrias paradigmáticas.

Domingo Valdés P.

LITIGACIÓN ORAL 1 2,0 8 7

Curso destinado a entrenar a los estudiantes en las destrezas necesarias para ejercer como jueces, fiscales, defensores o abogados particulares en el marco del nuevo proceso penal. El método de enseñanza está basado en simulaciones, en las que los estudiantes deberán desempeñar roles de jueces, fiscales y defensores en audiencias de preparación del juicio oral. Los ejercicios se basarán en registros de casos reales que han tenido lugar en regiones donde la Reforma Procesal Penal se encuentra vigente.

Jorge Bofill G. Julián López M.

LOS DELITOS CONTRA LA AUTODE-TERMINACION SEXUAL 1 2,0 8 7

Efectuar un estudio de la libertad sexual como objeto jurídico de los delitos contemplados en los párrafos 5,6,7,8 y 9 del título VII del Libro II del Código Penal, después de la Reforma introducida a ellos por la Ley Nº19.617 para comprender los diferentes tipos punitivos y la forma en que se interrelacionan con otros ilícitos penales. Efectuar un análisis de la inciden-cia social de estos delitos para los efectos de la formulacion de medidas de perfecciona-miento de la actual legislación sobre esta materia, especialmente en relación con la edad de los sujetos activos y sus víctimas.

Luis Ducos K.

MERCADO DE VALORES 1 6,0 12 7 Principios de la oferta pública de valores, tipos de valores,emisores, bolsas de valores, control de la Superintendencia de valores y seguros, faltas y delitos Francisco Pfeffer U.

METODOLOGIA DE LA INVESTIGA-CION JURIDICA 1 4,0 10 2

La investigación y el conocimiento científico. El proceso de la investigación científica. La investigación jurídica. El proyecto de investigación. La presentación y comunicación del trabajo

Gabriel Alvarez U

POLÍTICA ECONÓMICA CONTEMPO-RÁNEA 1 2,0 8 3

Conceptos, fines e instrumentos de la Política Económica contemporánea. Los Instrumen-tos de la Política Económica; Política Monetaria, Política de Mercado de Capitales; Política Fiscal, Presupuesto, Ingreso y Gasto Público; Política Comercial: Arancel, Tipo de Cambio, balanza de pagos. Globalización de la Economía: Problemas y desafíos; Del Gatt a la OMC, Sistema Monetario Internacional, Banco Mundial. Cooperación e integración econó-mica; Experiencia americana, Experiencia europea, Chile en la Unión Económica.

Rafael Cruz F.

PROBLEMAS DE DETERMINACION DEL INJUSTO 1 2,0 8 7

Análisis de problemas básicos de determinación del injusto en los delitos contra la vida y la incolumidad personal (consentimiento del ofendido), los delitos contra la intimidad y el honor (ejercicio de la libertad de expresión) y los delitos contra la propiedad y el patrimonio (legítima defensa y autotutela de la posesión y el crédito)

Alex Van Wezel de la C.

REGULACIÓN DE SERVICIOS PÚ-BLICOS 1 6,0 12 7 Concesiones de obras públicas, telecomunicaciones, servicios eléctricos, gas, agua potable

y alcantarillado Francisco Agûero

RELACIONES INTERNACIONALES 1 2,0 8 1 Los actores internacionales en un mundo globalizado. La política internacional con sus nuevos paradigmas y perspectivas.

Eduardo Ortiz R.; José Rodríguez E. Nelson Hadad H.

REPUBLICA Y COMUNIDAD EN CRISIS 1 2,0 8 1

La crisis de la democracia, la participación y la ciudadanía a partir de los años ochenta, las distintas respuestas teóricas a la crisis de participación, las viejas y nuevas formas de participación.

Sergio Micco A.

SOCIOLOGIA DEL DERECHO 1 4,0 10 1 Teorías sociológicas pertinentes para el análisis del derecho en la sociedad Edmundo Fuenzalida

SOLUCION DE CONTROVERSIAS INTERNACIONALES 1 6,0 12 4

Medios de Solución pacífica de controversias políticas y diplomáticas. Medios Jurisdicciona-les: Arbitrajes y recursos judiciales. Mecanismos de solución de controversias comerciales y económicas: en la OMC, en el CIADI, en los tratados de libre comercio, en el Nafta, y demás tratados de libre comercio

Edmundo Vargas C.

TEORIA DE LA JUSTICIA 1 6,0 12 6 Las Teorías aristotélica, utilitarista y kantiana de la justicia; la teoría de la John Rawls; contractualismo y comunitarismo Fernando Quintana

TEORIA GENERAL DEL DERECHO 1 6,0 12 6 Concepto y definición del derecho, teoría de los conceptos y principios jurídicos, la ciencia del derecho, el tiempo y el espacio en la concepción del derecho Fernando Quintana

TEORIA SOCIAL 1 4,0 10 1 Principales corrientes y problemas de la sociología moderna Rodolfo Camargo


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ACONDICIONAMIENTO FÍSICO 1 1 2,0 5 1 Diana Villares

ACONDICIONAMIENTO FÍSICO 2 1 2,0 5 1 Carlos Riquelme

AIKIDO 1 2,0 5 1 Jorge Rojo

AJEDREZ 1 2,0 5 1 Hernán Domínguez

BÁSQUETBOL 1 2,0 5 1 Osvaldo Novión

BRIDGE 1 2,0 5 1 Ricardo Ossa

FÚTBOL 1 2,0 5 1 Carlos Mohor Miguel Hermosilla

NATACIÓN 1 2,0 5 1 Antonio Abarca y Eduar-do Muñoz

PILATES, AERÓBICA Y BAILE ENTRE-TENIDO 1 2,0 5 1 Carolina Saitua

RÈIKI 1 2,0 5 1 María Paz García-Huidobro

SHOTOKAI - KARATE 1 2,0 5 1 Mario Coronado

TAEKWONDO Y DEFENSA PERSO-NAL 1 2,0 5 1 Mario Mandel

TENIS 1 2,0 5 1 Alfredo Fleischmann

VOLEIBOL 1 2,0 5 1 Manuel Rosquete

YOGA 1 2,0 5 1 Mustiar Singh Khalsa


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CURSO AVANZADO DE HERRAMIEN-TAS OFFICE E INTERNET 1 2,0 8 1 Patricio Ramírez

DERECHO DE LA CULTURA, ARTES Y ESPECTÁCULOS 1 2,0 8 1 Andrés Young

DERECHO DEPORTIVO 1 2,0 8 1 Hernán Domínguez P.

EL FENOMENO DEPORTIVO Y SU DIMENSION ECONOMICA 1 2,0 8 1 Alvaro Gonzalez L.

LECTURA RÁPIDA Y TÉCNICAS DE APRENDIZAJE 1 2,0 8 1 Mauricio Orellana

ORATORIA DE EXPRESIÓN ORAL 1 2,0 8 1 Humberto Duvauchelle

RELIGIÓN Y PSICOANÁLISIS J 1 2,0 8 1 Rodrigo García M.


FACULTAD DE ECONOMÍA Y NEGOCIOS

AUDITORÍA

CONTABILIDAD

CONTROL DE GESTIÓN

DERECHO

ESTADÍSTICA

ECONOMÍA

FINANZAS

MANAGEMENT

MARKETING

MATEMÁTICAS NEGOCIOS

OPERACIONES SISTEMAS DE INFORMACIÓN

TRIBUTACIÓN




Dirección: Diagonal Paraguay 257, Tecnoaulas, 3er Piso

Contacto: Meredith Denton, Coordinadora de Relaciones InternacionalesTeléfono: 9783949

Horario de atención: Lunes a Viernes de 10:00 a 12:00 hrs.




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RÍA CURSO SECC HRS. CR. NIVEL DESCRIPCION PROFESOR

FUNDAMENTOS DE AUDITORIA 1 3 10 5Al término del curso los alumnos estarán en condiciones de comprender cómo se lleva a cabo el proceso de una auditoría, el marco teórico y normativo de ésta y su estrecha rela-ción con el control interno.

AUDITORIA INTERNA 1 3 10 7Al término del curso los alumnos conocerán y comprenderán la forma en que se lleva a cabo un proceso de auditoría a través de la identificación, comprensión y análisis de los principa-les procedimientos, técnicas y herramientas de auditoría.

AUDITORIAS ESPECIFICAS 1 3 10 9Al término del curso los alumnos deben ser capaces de comprender todos los procesos involucrados en el desarrollo de distintos tipos de auditorías. Además conocerán y compren-derán los métodos empleados para llevar a cabo auditorías específicas.


CONTABILIDAD I 1 3 10 IIIConocer y comprender la teoría básica de la contabilidad, el registro de las transacciones en el sistema contable y la preparación e interpretación básica de los informes contables: Balance General y Estados de Resultados.

CONTABILIDAD II 1 3 10 IVDesarrollar una comprensión de los conceptos básicos subyacentes en los Estados Financieros Individuales y Consolidados, con el objeto que dichos conceptos puedan ser aplicados a situaciones nuevas y diferentes. Comprender los efectos que tiene

CONTABILIDAD III 1 3 10 VComprender y conocer la información contable administrativa que requieren los ejecutivos para la toma de decisiones y el control de ellas. Conocer y aplicar los diferentes enfo-ques de la contabilidad de costos e identificar sus efectos.

FUNDAMENTOS TEORICOS DE CON-TABILIDAD 1 3 10 III

1. Conocer los conceptos fundamentales de la disciplina contable. 2. Conocer e Interre-lacionar la información entregada en los estados financieros. 3. Analizar y comprender la importancia de la contabilidad como herramienta para la toma de decisiones.

METODOLOGÍA DE LA CONTABILI-DAD 1 3 10 IV

Al término del curso, los alumnos estarán capacitados para aplicar las metodologías que surgen de las normas específicas de valorización y exposición que afectan a los principales activos, pasivos y cuentas de resultados.

FUNDAMENTOS DE COSTOS 1 3 10 IVComprender y aplicar los fundamentos teóricos de la Contabilidad de Costos y su rol como herramienta de apoyo a la Dirección de Empresas, distinguiendo claramente los métodos de costeo y su aplicación a los sistemas de costos .

COSTOS Y PRESUPUESTOS 1 3 10 VAl finalizar el curso se espera que los alumnos sean capaces de comprender, analizar y diseñar sistemas de costos y presupuestos, como herramientas de planificación, control y coordinación de la gestión de la empresa.

ANALISIS CONTABLE 1 3 10 VIEl propósito de la asignatura es el estudio cualitativo de la contabilidad para lograr el mejor uso de ella en la toma de decisiones. En lo específico, el curso tiene por objetivo de analizar el efecto de la variación de los precios en la información.

CONTABILIDAD INTERNACIONAL 1 3 10 IXAl término del curso los alumnos deberán ser capaces de aplicar las principales Normas Internacionales de Información Financiera (NIIF/NIC) para la confección de estados finan-cieros. Además de exponer sus diferencias con las normas contables nacionales.

CONTABILIDAD AVANZADA 1 3 10 VIIISu propósito es profundizar el análisis de la normativa contable en aspectos específicos y su aplicación a problemas avanzados de contabilidad y examinar soluciones a materias contingentes del mercado financiero.

COSTOS PARA LAS DECISIONES 1 3 10 VIIAl término del curso, los alumnos deberán ser capaces de analizar información de costos para tomar decisiones y diseñar sistemas de control administrativo que entreguen informa-ción útil para la administración estratégica y táctica de la empresa.

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CONTROL DE GESTION I 1 3 10 VIIEl objetivo principal del curso consiste en introducir al alumno en los tópicos fundamentales de control de gestión. La idea es que, al finalizar el curso, los participantes posean una visión integral del área de control. Más específicamente, se espera qu

CONTROL DE GESTION II 1 3 10 IX Desarrollar capacidades analíticas en materias de control de gestión y sistemas de apoyo a la toma de decisiones, en entornos dinámicos

CONTROL DE GESTION III 1 3 10 IXAl finalizar el curso, se espera que los alumnos sean capaces de diseñar un modelo general de sistema de control de gestión aplicado para una organización perteneciente a un sector económico relevante en nuestro país.

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DERECHO I 1 3 10 IEl fin del curso es dar a conocer a los alumnos una visión general del derecho y analizar algunos aspectos del mismo que digan relación con el ejercicio de la carrera de Ingeniería Comercial.

DERECHO II 1 3 10 III

1. Estudiar el derecho laboral y su relación con el Estado, los Empresarios y los Trabajado-res en el ámbito social.2. Que se conozca la institucionalidad laboral chilena, en sus diversos aspectos, relaciones individuales y colectivas de trabajo.

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ESTADÍSTICA I 1 3 10 IIIIntroducir a los estudiantes al campo de las estadísticas y las probabilidades. Desarrollar en el alumno la capacidad para analizar e interpretar información estadística. Desarrollar en el alumno la capacidad de realizar análisis estadísticos simple.

ESTADÍSTICA II 1 3 10 IVPresentar y entregar los elementos claves relacionados a la estimación e inferencia estadís-tica. Central en este curso es explicar y comprender la forma y los resultados de puebas de hipótesis, y el uso para estos efectos de software computacional.

ECONOMETRIA I 1 3 10 VExponer los elementos centrales de los métodos de regresión lineal en la modelación y estudio de relaciones entre variables. Aplicación de modelos de regresión en problemas de economía y gestión. Desarrollo de la habilidad de plantear .

ECONOMETRIA II 1 3 10 VIIEste curso tiene como objetivo adiestrar al alumno que ya conoce la teoría de econometría básica, en el uso práctico de las técnicas aprendidas en Econometría I como también pro-fundizar aquel aprendizaje mediante el estudio de diversos tópicos adicionales


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MÍA CURSO SECC HRS. CR. NIVEL DESCRIPCION PROFESOR

INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA 1 3 10 IEntregar al alumno una visión general del campo de estudio, contenido, conceptos básicos e instrumental de la ciencia y la política económica. Aplicar el intrumental al análisis de algunos de los problemas económicos mas relevantes de Chile.

INTRODUCCIÓN A LA MICROECO-NOMÍA 1 3 10 II

Introducir al estudiante al funcionamiento de los mercados a partir de la teoría del com-portamiento de los principales agentes económicos, esto es, consumidores y productores. Presentar los elementos que determinan la formación de los precios de los bienes.

INTRODUCCIÓN A LA MACROECO-NOMÍA 1 3 10 III

Familiarizar al alumno con conceptos y mediciones de las variables macroeconómicas más relevantes y establecer las relaciones básicas entre estos. Mostrar modelos alterna-tivos para explicar los fenómenos macroeconómicos

MICROECONOMÍA I 1 3 10 IVProfundizar y formalizar el análisis del comportamiento de los consumidores y produc-tores, utilizando como instrumental principal de análisis elementos básicos de cálculo complementando con elementos de teoría de juegos.

MICROECONOMÍA II 1 3 10 VExaminar la determinación de precios en los mercados de Factores. Introducir al alumno al estudio del equilibrio general y la economía del bienestar. Examinar las fallas del mer-cado y los conceptos de externalidades, Y bienes públicos.

MACROECONOMÍA I 1 3 10 VAnalizar los diferentes componentes de la demanda agregada a aspectos relacionados al crecimiento económico (oferta agregada). Introducir los fundamentos microeconómicos de la macroeconomía. Distinguir entre cambios permanentes y transitorios.

MACROECONOMÍA II 1 3 10 VIAnalizar los determinantes del equilibrio monetario en el contexto de una economía ce-rrada como una abierta. Entender las causas de la inflación y la relación entre la política monetaria y los ciclos económicos. Analizar el papel del sistema.

ECONOMIA DE LA EMPRESA 1 3 10 VIIEl objetivo principal del curso es que los alumnos comprendan y apliquen los conceptos fundamentales de la Economía de la Información al proceso de toma de decisiones en las organizaciones.

HISTORIA ECONÓMICA 1 3 10 VI Examinar el desarrollo del pensamiento económico y proporcionar al alumno una com-prensión de la historia y desarrollo de la economía mundial y chilena.

ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL 1 3 10 VIEl objetivo principal de este curso es completar el conocimiento adquirido en Microecono-mía sobre el comportamiento de la firma, estudiando los problemas de organización, las estructuras de mercado y la interacción con actores externos.

ECONOMIA DEL TRABAJO 1 3 10 VIIEl presente curso tiene como objetivo entregar herramientas de análisis para entender el funcionamiento del mercado del trabajo. Para ellos se pone énfasis en distintos modelos económicos y econométricos.

TEORIA DEL COMERCIO INTERNA-CIONAL 1 3 10 VII

El objetivo de este curso es estudiar las principales teorías de comercio internacional y sus implicancias normativas con especial enfoque en los países en desarrollo. Así mismo se revisaran las experiencias de políticas comerciales.

ASIGNACION DE RECURSOS Y ECO-NOMIA DEL BIENESTAR 1 3 10 VII

El objetivo principal del curso es debatir y definir los conceptos de bienestar individual y social, y precisar las condiciones que deben ser satisfechas para alcanzar una óptima asig-nación de recursos para maximizar el bienestar individual y social.

EVALUACION SOCIAL DE PROYEC-TOS 1 3 10 VII

"La Evaluación Social de Proyectos es una disciplina que surge de la aplicación de la Economía del Bienestar al proceso de toma de decisiones públicas y en particular, a las decisiones de inversión.

FINANZAS PUBLICAS 1 3 10 VIIEl objetivo principal del curso es precisar el rol económico que debe jugar el Estado en una economía social de mercado. Para ello, se estudiarán las formas a través de las cuales el Estado, a través del gobierno, interviene en la economía.


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ASPECTOS MONETARIOS DEL CO-MERCIO INTERNACIONAL 1 3 10 VIII

El curso tiene el objetivo de familiarizar al alumno con la forma cómo las economías emer-gentes se relacionan con el mundo a través de los flujos de capital. Temas a estudiar: el impacto de los flujos de capital sobre la macroeconomía nacional.

POLITICA ECONOMICA 1 3 10 VIIIDiscutir los principales desafíos de la política económica en el Chile actual, situando sus dilemas, restricciones y alcances en un contexto histórico y político. Para ello se revisarán primero las principales teorías sobre el desarrollo económico latinoamericano.

DESARROLLO ECONOMICO 1 3 10 x"Este curso estudia lo que sabemos y no sabemos sobre el crecimiento económico y la aliviación de la pobreza con especial énfasis en los desafíos en el área de la microeconomía que experimentan los países en vias de desarrollo.

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ANALISIS Y PLANIFICACION FINAN-CIERA 1 3 10 VII

Comprender el funcionamiento del mercado de capitales y el rol que juegan los diversos intermediarios financieros. Conocer y comprender los principales elementos financieros existentes en el mercado de capitales. Ser capaz de desarrollar diversos métodos.

FINANZAS I 1 3 10 VI Este curso, siendo el primero del Área de Finanzas, tiene por objetivo entregar a los alum-nos una visión global de los elementos teóricos y prácticos de las decisiones financieras.

FINANZAS II 1 3 10 VIIEsta asignatura se centra en las decisiones de inversión bajo incertidumbre, y las caracte-rísticas del equilibrio en el mercado de capitales, especialmente la relación entre riesgo y retorno. Para ello se estudia la teoría y selección de portfolio.

FINANZAS III 1 3 10 VIIIEste curso tiene por objetivo fundamental entregar elementos teóricos y prácticos que ayuden a los alumnos a tomar decisiones en el área de finanzas corporativas. Los temas centrales a analizar son: política de inversión (valoración de empresas).


GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS I 1 3 10 VIComprender el rol que juega la gerencia de recursos humanos en la organización y su importancia en la generación de ventajas competitivas. Examinar las fases del proceso de gestión de los recursos humanos. Conocer las prácticas y técnicas modernas.

GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS II 1 3 10 VIIDar una visión de conjunto de lo que es un sistema de relaciones de trabajo , a nivel gene-ral y en particular su funcionamiento en Chile. Entregar un criterio de comprensión tanto a nivel macrosocial como microsocial del mundo del trabajo.

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INFORMACIÓN ACADÉMICA ALUMNO LIBRE INTERNACIONAL / Primer Semestre 2010182N

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MARKETING I 1 3 10 VPropocionar una visión teórica y aplicada integral de la función de comercialización en la empresa. Conocer las principales áreas decisionales que enfrenta el ejecutivo de marke-ting y de las herramientas con que cuenta.

MARKETING II 1 3 10 VIIEn este curso se examinan los fundamentos de la Investigación de Mercados - el estudio de la obtención y análisis de la información de mercado para la toma de decisiones administra-tivas. Desarrollar un entendimiento del rol de la investigación de mercado

MARKETING III 1 3 10 VIIIProporcionar una visión estratégica de la función de comercialización en la empresa. Preparar a los participantes a desarrollar e implementar un plan de marketing, elemento central en la planificación y programación de actividades de marketing.

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GESTIÓN Y EMPRESAS 1 3 10 IIntroducir a los alumnos al campo de la administración de empresas en lo relativo a su conceptualización básica, entorno relevante, funciones, áreas de operación y expresiones fundamentales en la gestión de empresas.

DIRECCIÓN DE EMPRESAS I 1 3 10 IVPresentar una perspectiva integradora de los diversos desafíos que enfrenta el adminis-trador en su actuación sobre componentes transversales (estructura, sistemas culturales) y funcionales (marketing, finanzas, RR:HH.) de la organización.

NEGOCIOS INTERNACIONALES 1 3 10 VIIEsta asignatura tiene como propósito fundamental permitir que los alumnos desarrollen conceptos y herramientas básicas para el análisis, formulación y gestión de estrategias de Negocios Internacionales (o globales), en función de los objetivos.

DIRECCION DE EMPRESAS ESTRA-TÉGICAS 1 3 10 VIII La tarea básica de este curso es otorgar oportunidades para el aprendizaje en materia de

dirección de empresas, organizaciones y grupos.

CREACION NUEVAS EMPRESAS 1 3 10 VIIIEl objetivo general de este curso es generar las competencias necesarias para que los alumnos puedan, en forma efectiva y eficiente, participar en los procesos de identificar una oportunidad de negocio, planificarla, evaluarla, financiarla y emprenderla.


ÁLGEBRA I 1 3 10 IIntroducir los elementos centrales del análisis algebraico y de los procedimientos matemá-ticos para solucionar problemas. Esto con el fin de poder enfocar correcta y lógicamente un problema, distinguir correctamente los conceptos y proposiciones

ÁLGEBRA II 1 3 10 IICompletar la formación formal en álgebra , específicamente en: espacios vectoriales y álgebra matricial. Desarrollar la capacidad de interpretar y plantear problemas en forma matemática y su aplicación a la resolución de estos.

CÁLCULO I 1 3 10 II Desarrollar los elementos centrales del cálculo básico y diferencial y su aplicación a problemas de economía y gestión.

CÁLCULO II 1 3 10 IIIExtender a funciones multivariables los conceptos de cálculo diferencial y procedimien-tos de optimiziación. Conocer y comprender los elementos centrales y aplicaciones del Cálculo Integral. Examinar los elementos centrales de ecuaciones diferen

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ESCURSO SECC HRS. CR. NIVEL DESCRIPCION PROFESOR

INVESTIGACIÓN OPERATIVA 1 3 10 VIComprender y aplicar criterios de análisis que permitan identificar y enfrentar problemas de toma de decisiones en áreas de la administración, reconociendo sus variables y relaciones básicas de acuerdo a la perspectiva matemática de la investigación.

GESTIÓN DE OPERACIONES 1 3 10 VIIIEntregar una visión integral de los conceptos y criterior de decisión en la gestión de operaciones de empresas de productos y servicios. Comprender el rol de la gestión de operaciones en la creación de ventajas competitivas.

GESTION DE CLIENTES 1 3 10 IXAl final del curso, los participantes deberán estar en condiciones de demostrar competencias en los siguien-tes ámbitos: Entendimiento de la relación del Marketing con la Gestión de Clientes. Conocimiento de los enfoques de Gestión de Clientes y otros.

GESTION DE PROCESOS DE NEGOCIOS 1 3 10 VII El objetivo de este curso es que el alumno sea capaz de identificar, describir y optimizar procesos de nego-

cios.


APLICACIONES PROFESIO-NALES 1 3 10 X Aprender y desarrollar habilidades prácticas para el análisis y propuestas de soluciones de problemas a resol-

ver en el ambiente laboral futuro, enfrentando proyectos a desarrollar durante el curso.

AUDITORIA DE SISTEMAS 1 3 10 IXAl término del curso los alumnos estarán en condiciones de identificar las distintas fases que se deben abor-dar para llevar a cabo una auditoría de sistemas. Además podrán conocer los principales riesgos tecnológicos a los que se ven enfrentadas las organizaciones.

COMPUTACION USUARIO 1 3 5 IAl término del curso, el alumno conocerá, comprenderá y aplicará conceptos básicos de computación y manejo de información; además será capaz de manejar y utilizar aplicaciones de software computacional, orientado a resolver las problemáticas propias.

ALGORITMOS Y PROGRAMA-CION 1 3 10 III

Capacitar al alumno en la comprensión y conceptualización de problemas que puedan ser resueltos por una computadora, elaborar algoritmos para su resolución y escribir los códigos de programación para su imple-mentación con el lenguaje de programación C.

PROGRAMACION 1 3 8 IVCapacitar al alumno en el diseño y construcción de aplicaciones orientada a objeto con la plataforma java, la gestión de base de datos en entorno cliente servidor con Visual J2EE, y el uso de tecnologías dinámicas de programación en la Web.

SISTEMAS DE INFORMACION 1 3 10 V El objetivo de este curso es que el alumno sea capaz de comprender los conceptos y técnicas relacionadas al análisis, diseño e implementación de Sistemas de Información.

TECNOLOGIA Y SISTEMAS DE INFORMACION 1 3 10 VII

En este curso Revisaremos los modelos disponibles para la alineación de la Tecnología y la estrategia orga-nizacional. Por el lado de la planificación estratégica, revisaremos el modelo de alineación en base a Mapas Estratégicos y Balance Score Card.

BASE DE DATOS 1 3 8 VI Conocer, comprender y aplicar los conceptos fundamentales de diseño, el lenguaje y la implementación de plicaciones de Base de Datos.

DESARROLLO DE SISTEMAS DE INFORMACION 1 3 10 VII El objetivo de este curso es proporcionar al alumno los elementos esenciales que permitan entender, identifi-

car, modelar y diseñar sistemas de información en base a los requerimientos reales de una organización.


DERECHO TRIBUTARIO 1 3 VI Dar a conocer y facilitar la comprensión de la teoría básica de la tributación, especialmente los tópicos rela-cionados con el ámbito jurídico y económico que se utilizan para estructurar un sistema de tributación fiscal.

TRIBUTACION APLICADA I 1 3 10 IXConocer la tributación de las rentas que las personas domiciliadas o residentes en Chile obtienen de la explo-tación de bienes de Capital y de las actividades que menciona la Ley de la Renta en su Artículo N°20, como asimismo la tributación de las personas.

TRIBUTACION APLICADA II 1 3 10 XEl curso tiene como finalidad entregar una base conceptual y práctica en materias impositivas relacionadas con el impuesto a la renta que afecta a las personas naturales y; por otra parte, el estudio de la normativa en que se sustenta el impuesto al valor.

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FACULTAD DE FILOSOFÍA Y HUMANIDADES

FILOSOFÍA

LENGUA Y LITERATURA INGLESA

HISTORIA

LITERATURA HISPÁNICA C/M LITERATURA O LINGÜÍSTICA


Nota: Disponibilidad de 2 cupos para los alumnos que deseen registrar los Seminarios (SE y de Grado), de acuerdo a inscripción de alumnos regulares. Se confirmará disponibilidad de cupos. Para inscripción se debe solicitar PASE al PME, para ser presentado en la Facultad de Filosofía y Humanidades.


Dirección: Capitán Ignacio Carrera Pinto N°1025, Primer Piso

Contactos: Srta. Claudia Flores, Encargada de Alumnos InternacionalesTeléfono: 9787053

Sra. Angela Nuñez - Teléfono: 978 7040Horario de atención: 9:00 - 13:30



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FÍA CURSO SECC HRS. CR. NIVEL DESCRIPCION PROFESOR

AXIOLOGÍA 1 3,0 10 3 Villarroel/ Baquedano

C.E.E. EXPERIMENTOS MENTALES “LO CONCEBIBLE Y LO NECESARIO” 1 3,0 10 3 Y 5 R. González

C.E.E.: EDUCACIÓN, FORMACIÓN EN VALORES Y CIUDADA-NÍA 1 3,0 10 3 Y 5 E. Aguila

C.E.E: GRIEGO III 1 3,0 10 3 Y 5 V. Espinoza

C.E.E: LATÍN III 1 3,0 10 3 Y 5 V. Espinoza

FILOSOFÍA CONTEMPORÁNEA 1 3,0 10 7 Jorge Acevedo

FILOSOFÍA DE LAS CIENCIAS 1 3,0 10 5 Alejandro Ramírez

FILOSOFÍA MODERNA 1 3,0 10 5 Ruiz/Sáez

SEM. GRADO: ARENDT Y LA FILOSOFÍA DE LA HISTORIA 1 3,0 10 7 M. J. López

SEM. GRADO: DEMOCRACIA, LITERATURA Y UNIVERSIDAD 1 3,0 10 7 C. Contreras

SEM. GRADO: EL IDEALISMO FILOSÓFICO 1 3,0 10 7 E. Saez

SEM. GRADO: FILOSOFÍA, LITERATURA Y GÉNERO 1 3,0 10 7 O. Grau

SEM. GRADO: MODULARIDAD Y ARQUITECTURA MENTAL 1 3,0 10 7 G. Vallejos

SEM. GRADO: VERDAD DERECHO Y PODER EN EL PENSA-MIENTO DE M. FOUCAULT 1 3,0 10 7 R. Villarroel

TEORÍA DEL CONOCIMIENTO 1 3,0 10 3 Sin Definir

C.E.E.: FILOSOFÍA DEL LENGUAJE 1 3,0 10 3 Y 5 Vallejos/Soto/González (33% c/u)

C.E.E: ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA 1 3,0 10 3 Y 5 C. Holzapfel

FILOSOFÍA ANTIGUA 1 3,0 10 1 Velázquez/ Ugalde

FILOSOFÍA MEDIEVAL 1 3,0 10 3 Oscar Velazquez/J.J. Fuentes/ P. Chavez


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GRIEGO I 1 3,0 10 1 Virginia Espinoza

INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA 1 3,0 10 1 Eduardo Carrasco

LATÍN I 1 3,0 10 1 María Isabel Flisfisch

LÓGICA I 1 3,0 10 1 NN.

PRAGMATISMO 1 3,0 10 5 Y 7 Vallejos-Soto (50%)

SEM. GRADO: FILOSOFÍA POLÍTICA Y EDUCACIÓN 1 3,0 10 7 Ruiz- Herrera

SEM: EL CONCEPTO DE HISTORIA 1 3,0 10 5 Y 7 J. Acevedo

SEM: EL PENSAMIENTO DE SCHOPENHAUER 1 3,0 10 5 Y 7 S. Baquedano

SEM: FILOSOFÍA DE LA HISTORIA, CONTRATO SOCIAL, Y ESFERA PÚBLICA 1 3,0 10 5 Y 7 F. Herrera

SEM: FILOSOFÍA Y LITERATURA 1 3,0 10 5 Y 7 A. Fontaine

SEM: HEGEL Y MARX EN LA FILOSOFÍA CHILENA 1 3,0 10 5 Y 7 E. Saez

SEM: INICIO DE LA VIDA: DE LA BIOÉTICA A LA ANTROPOLO-GÍA FILOSÓFICA 1 3,0 10 5 Y 7 P. Chávez

SEM: INTRODUCCIÓN A LA FENOMENOLOGÍA 1 3,0 10 5 Y 7 T. Cooper

SEM: INTRODUCCIÓN AL PSICOANÁLISIS: FREUD Y CO-RRIENTES POST-FREUDIANAS 1 3,0 10 5 Y 7 E. Aguila

SEM: PENSAMIENTO POLÍTICO EN A. LATINA 1 3,0 10 5 Y 7 C. Ossandón



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FONOLOGIA INGLESA I: LECTIVA 1 1,5 8 3 y 4 C. VIVANCO

ALEMÁN 1 1 3.0 10 1 Curso teórico-práctico que busca desarrollar la comprensión lectora en un nivel básico. S. VHYMEISTER

ALEMÁN 3 1 3.0 10 3 Curso teórico-práctico que busca desarrollar la comprensión lectora en un nivel pre-intermedio. S. VHYMEISTER

ANÁLISIS DEL DISCURSO 1 1,5 8 7 y 8 A. DODDIS

CATALÁN 1 1 3.0 10 1 Incentivar la comprensión de textos en lengua catalana y el conocimiento de aspectos culturales. P. DUARTE

CATALÁN 3 1 3.0 10 1 Incentivar la comprensión de textos en lengua catalana y el conocimiento de aspectos culturales. P. DUARTE

CIVILIZACIÓN Y CULTURA DE LOS PUE-BLOS DE HABLA INGLESA 2 1 3.0 10 5 Presentar un panorama del desarrollo histórico de los Estados Unidos desde la

colonia hasta 1975. R. RODRÍGUEZ

CULTURA Y CIVILIZACIÓN DE LOS PUE-BLOS DE HABLA INGLESA I 1 3 10 4 R. RODRÍGUEZ

CULTURA Y CIVILIZACIÓN DE LOS PUE-BLOS DE HABLA INGLESA II 1 3 10 5 R.RODRÍGUEZ

ETNOLINGÜÍSTICA 1 3.0 10 7 Hacer tomar conciencia a los estudiantes del papel del lenguaje en la transmisión y creación de cultura. C. LAGOS

FONOLOGIA INGLESA I: TUTORÍA 1 1,5 8 3 y 4 H. VIVANCO

FONOLOGIA INGLESA I: TUTORIA ( Sección I) 1 1,5 8 3 y 4 C. VIVANCO

FONOLOGIA INGLESA I: TUTORIA (Sección II) 1 1,5 8 3 y 4 C. VIVANCO

FRANCÉS 1 1 3.0 10 1 Iniciar a los alumnos en el estudio del idioma francés buscando desarrollar la lectura comprensiva. O. DREYFUS

FRANCÉS 1 2 3.0 10 1 Iniciar a los alumnos en el estudio del idioma francés buscando desarrollar la lectura comprensiva. O. DREYFUS

FRANCÉS 3 1 3.0 10 3 Comprensión de diversos textos relacionados con la especialidad de los alumnos. O. DREYFUS

GRAMATICA TEXTUAL 1 3 10 5 y 6 C. ZENTENO

GRAMATICA TEXTUAL : Tutoría 1 1,5 8 5 y 6 C. ÁLVAREZ

GRAMATICA ESPAÑOLA 1 3 10 1 S. SERRA

GRAMÁTICA ESPAÑOLA 1 3.0 10 1 Conocer las unidades del código lingüístico en los niveles morfológico y sintáctico y sus reglas de uso. S. SERRA

HISTORIA DE LA LENGUA ESPAÑOLA 2 1 3.0 10 7 Temas fundamentales de la historia y dialectología del español de América. A. MATUS / D. ROJAS

HISTORIA DE LA LENGUA INGLESA 1 3 10 7 y 8 S. MONTERO


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HISTORIA DE LA LENGUA INGLESA 1 3.0 10 7 Comprender y reconocer los procesos de cambio lingüístico a través de diferentes épocas. S. MONTERO

INGLÉS 1 (HISTORIA) 1, 2, 3 3.0 10 1 Desarrollo de capacidades y destrezas en la comprensión de textos en inglés en un nivel básico.

C. FLORES, C. SORIA, C. FLORES

INGLÉS 3 (FILOSOFÍA) 3 3.0 10 3 Desarrollo de capacidades y destrezas en la comprensión de textos en inglés en un nivel intermedio. M. ESPINOZA

INGLÉS 3 (HISTORIA) 1 3.0 10 1 Desarrollo de capacidades y destrezas en la comprensión de textos en inglés en un nivel intermedio. P. INFANTE

INGLÉS 3 (HISTORIA) 2 3.0 10 1 Desarrollo de capacidades y destrezas en la comprensión de textos en inglés en un nivel intermedio. P. INFANTE

ITALIANO 1 1 3.0 10 1 Curso que apunta a capacitar al alumno para la comprensión de textos en lengua italiana. R. SORIANI

ITALIANO 3 1 3.0 10 1 Curso que busca capacitar al alumno para la comprensión de textos en italiano en un nivel pre-intermedio. R. SORIANI

LENGUA INGLESA 1: Fonética Aplicada 1 1,5 8 1 y 2 C. VIVANCO

LENGUA INGLESA 1: Fonética Aplicada 2 1,5 8 1 y 2 C. VIVANCO

LENGUA INGLESA 1: Gramática Aplicada 1 1,5 8 1 y 2 P. NOVOA

LENGUA INGLESA 1: Gramática Aplicada 2 1,5 8 1 y 2 P. NOVOA

LENGUA INGLESA 1: Práctica 1 4,5 12 1 y 2 R. RODRÍGUEZ

LENGUA INGLESA 1: Práctica 2 4,5 12 1 y 2 R. PICHIHUECHE

LENGUA INGLESA 1: Vocabulario Concate-nado 1 1,5 8 1 y 2 C. FLORES

LENGUA INGLESA 1: Vocabulario Concate-nado 2 1,5 8 1 y 2 C. FLORES

LENGUA INGLESA 2: Práctica 1 3 10 3 y 4 M. ZÚÑIGA

LENGUA INGLESA 2: Práctica 1 1,5 8 3 y 4 X. TABILO

LENGUA INGLESA 2: Práctica 2 3 10 3 y 4 C. SORIA

LENGUA INGLESA 2: Práctica 2 1,5 8 3 y 4 X. TABILO

LENGUA INGLESA 2:Ayudantía 1 1,5 8 3 y 4 C. SORIA

LENGUA INGLESA 2:Ayudantía 2 1,5 8 3 y 4 C. SORIA

LENGUA INGLESA 2:Discurso Escrito 1 1,5 8 3 y 4 P. NOVOA


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LENGUA INGLESA 2:Discurso Escrito 2 1,5 8 3 y 4 P. NOVOA

LENGUA INGLESA 2:Gramática Aplicada 1 1,5 8 3 y 4 V. OSTOIC

LENGUA INGLESA 2:Gramática Aplicada 2 1,5 8 3 y 4 V. OSTOIC

LENGUA INGLESA 3: Discurso Escrito 1 3 10 5 y 6 P. INFANTE

LENGUA INGLESA 3: Práctica 1 1,5 8 5 y 6 P. NOVOA

LENGUA INGLESA 3: Práctica 1 1,5 8 5 y 6 V. OSTOIC

LENGUA INGLESA 3: Tutoría 1 1,5 8 5 y 6 C. ÁLVAREZ

LENGUA INGLESA 4: Discurso Escrito 1 1,5 8 7 y 8 P. CORVALÁN

LENGUA INGLESA 4: Discurso Oral 1 1,5 8 7 y 8 C. ZENTENO

LENGUA INGLESA 4: Práctica 1 3 10 7 y 8 M. ZÚÑIGA

LINGÜÍSTICA APLICADA 1 1,5 8 7 y 8 A. DODDIS

LINGÜÍSTICA ESTRUCTURAL 1 3.0 10 1 Introducir al alumno al fenómeno lingüístico y presentarle una visión de las corrientes estructuralistas.

C. LAGOS / R. KOR-DIC

LINGÜÍSTICA GENERATIVA 1 3 10 3 L. PRIETO

LINGÜÍSTICA GENERATIVA 1 3.0 10 3 Introducción a los fundamentos teóricos y metodológicos con énfasis en sus modelos fundacionales.

A. SAN MARTÍN / L. PRIETO

LINGÜÍSTICA ROMÁNICA 1 3.0 10 5 y 6 Principales problemas y métodos de la lingüística románica para iniciar investigacio-nes lingüísticas. S. CHÁVEZ

MORFOSINTAXIS ESPAÑOLA 2 1 3.0 10 3 y 4 Describir la estructura morfológica de la palabra y la estructura sintáctica de la ora-ción española. S. SERRA

MORFOSINTAXIS INGLESA: TUTORÍA (SEC. 1 y 2) 1 y 2 1,5 8 3 y 4 C. ÁLVAREZ

PORTUGUÉS 1 1 3.0 10 1 Curso que busca desarrollar la competencia comunicativa en idioma portugués en un nivel básico. N. LEMOS

SEMÁNTICA Y PRAGMÁTICA 1 1,5 8 5 y 6 C. ZENTENO / M. ESPINOZA

SEMÁNTICA Y PRAGMÁTICA 1 3.0 10 5 y 6 Introducir en el estudio de las diversas dimensiones del significado lingüístico: léxica, proposicional, etc.

A. SAN MARTÍN / L. PRIETO

SEMINARIOS DE GRADO: Análisis socioprag-mático del español de Chile 1 3 10 10 A definir por el Prof. y el Alumno A. SAN MARTÍN / L.

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SEMINARIOS DE GRADO: Fonología 1 3 10 7 y 8 H. VIVANCO

SEMINARIOS DE GRADO: Gramática / Se-mántica / Pragmática 1 3 10 7 y 8 C. ZENTENO

SEMINARIOS DE GRADO: Lingüística Apli-cada 1 3 10 7 y 8 A. DODDIS

SEMINARIOS DE GRADO: Literatura norte-americana / inglesa 1 3 10 7 y 8 A. FERRADA

SEMINARIOS DE GRADO: Tópicos en Análisis del Discurso 1 3 10 10 A definir por el Prof. y el Alumno G. SOTO

TEORÍA DEL DISCURSO 1 3.0 10 5 Estudio del discurso como objeto lingüítico y como fenómeno mental y social, además de lingüístico.

G. SOTO / R. MAR-TÍNEZ


INFORMACIÓN ACADÉMICA ALUMNO LIBRE INTERNACIONAL / Primer Semestre 2010192H

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IA CURSO SECC HRS. CR. NIVEL DESCRIPCION PROFESOR

AMERICA INDIGENA 1 3 10 1América prehispana. Panorama general de la población nativa americana. Análisis de sus orígenes, estructura social, formas de adaptación económica, sistemas de creencias y origen de los Estados. Culturas maya, mexicas e inca.

Osvaldo Silva

GEOGRAFIA ECONOMICA 1 3 10 7Conocer el objeto de estudio, y el sustento teórico de la Geografía Económica, anali-zando los diferentes modos de organización del espacio económico y localización de las actividades productivas.

Ulises Cárcamo

GEOGRAFIA HISTORICA 1 3 10 3

Entrega de los principales elementos de juicio para el análisis de los procesos relacio-nados en la configuración un imaginario sobre el territorio nacional permitiendo desde la disciplina historiográfica incorporar métodos de investigación mixtos que permiten estudiar de manera versátil estas vinculaciones.

F. Ramírez

GEOGRAFIA HUMANA 1 3 10 5 Comprender los elementos teóricos necesarios para comprender los constantes pro-cesos demográficos con base espacial desde el punto de vista de la Geografía. Ulises Cárcamo

HISTORIA ANTIGUA 1 3 10 1

Iniciación en los temas principales del mundo antiguo y una contemplación de proce-sos de revelación espiritual y de desarrollo material. Aborda el estudio del nacimiento y desarrollo de la civilización occidental, destacando en cada caso características y genialidades, herencias y consecuencias

Sergio Carrasco

HISTORIA ANTIGUA 2 3 10 1 Comprensión del mundo antiguo con especial énfasis en el mundo greco latino, desta-cando las originalidades políticas y culturales de dichas civilizaciones R. Buono-Cuore

HISTORIA DE AMERICA EN EL SIGLO XIX 1 3 10 5

Caracterización de los principales procesos que han afectado a América Latina a partir de sus procesos de independencia y hasta inicios del s. XIX. Se propone el análisis de los grados relativos de modernización, institucionalización, la desigualdad y situación peculiar de cada país

M. Matus

HISTORIA DE AMERICA EN EL SIGLO XIX 2 3 10 5El proceso de formación y consolidación del Estado nacional. El surgimiento de la identidad como nación, clase, etnia y género. Conocer las principales tendencias de la historiografía en la interpretación de los problemas fundamentales del Siglo XIX.

Cristián Guerrero Lira

HISTORIA DE AMERICA Y DE CHILE: LA FORMACION DE LA SOCIEDAD 1 3 10 3 Panorama de la población hispana al momento de la Conquista, condición social y

aspiraciones de cambio que esperaban y la materialización de ellos en América. Leonardo León

HISTORIA DE CHILE EN EL SIGLO XIX 1 3 10 5 Transformaciones sociales, políticas y económicas de la sociedad ante los cambios generales por la transición a la sociedad capitalista del Siglo XIX. Pablo Artaza

HISTORIA DE CHILE EN EL SIGLO XIX 2 3 10 5 Transformaciones sociales, políticas y económicas de la sociedad ante los cambios generales por la transición a la sociedad capitalista del Siglo XIX. Sergio Villalobos

HISTORIA DE LA HISTOGRAFÍA 1 3 10 7Concepción, objeto, sentido y verdad en la historia. Construcción del discurso histo-riográfico y configuración de las escuelas historiográficas. Modernidad e historiogra-fía.

Italo Fuentes / M.E. Horvitz

HISTORIA EUROPEA DEL SIGLO XIX 1 3 10 5Análisis de las realidades políticas, sociales, económicas y culturales de la época 1800 a 1870. Desarrollo del capitalismo, revolución científico-tecnológica, surgimien-to de los regímenes democráticos liberales.

Zvonimir Martinic

HISTORIA EUROPEA DEL SIGLO XIX 2 3 10 5Análisis de las realidades políticas, sociales, económicas y culturales de la época 1800 a 1870. Desarrollo del capitalismo, revolución científico-tecnológica, surgimien-to de los regímenes democráticos liberales.

Sergio Grez

NOCIONES DE ECONOMÍA 1 3 10 5La economía como ciencia social. Problemas básicos de la organización econó-mica. La asignación de recursos en los sistemas económicos. Tipos de sistemas económicos.

M. Matus

S.E: CUADERNAS Y CUADERNOS : INTRO-DUCCION A LA HISTORIA DEL LIBRO. 1 3 10 3, 5

y 7

Formar una mirada interdisciplinaria a la historia cultural del libro desde una historia de su materialidad y desde las políticas del libro. Se aborda el libro como un objeto cultural complejo: historia material de su factura y los actores involucrados

Alejandra Araya


HIS

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RIACURSO SECC HRS. CR. NIVEL DESCRIPCION PROFESOR

S.E: DE LA IZQUIERDA INSURRECCIONAL A LA CAIDA DE ALLENDE 1 3 10 3, 5

y 7

Análisis de la historia reciente de Chile desde la perspectiva política, comprendiendo el papel que le correspondió cumplir a los sectores políticos que se identificaban con las posturas más ultristas dentro y fuera de la Unidad Popular durante el periodo de Salvador Allende.

Eduardo Téllez

S.E: DEBATES Y TENDENCIAS EN LA NUEVA HISTORIA SOCIAL CHILENA (SIGLO XIX) 1 3 10 3, 5

y 7Comprensión de los diversos discursos historiográficos que abordan los temas de historia social del siglo XIX analizando sus pertinencias y relevancias. Pablo Artaza

S.E: ESTRATEGIAS Y REDES SOCIALES DEL PODER. AMÉRICA LATINA Y CHILE. SIGLOS XVIII-XX

1 3 10 3, 5 y 7

Análisis sobre la formación de las elites tratando de explicar los modos en que se manejaba el poder en el pasado desde un punto de vista de la formación de redes sociales.

Juan Cáceres

S.E: FOTOGRAFÍAS Y CUERPOS: MEMORIA Y REPRESENTACIÓN FOTOGRÁFICA DEL CUERPO ENTRE 1910-2010

1 3 10 3, 5 y 7

Ejercicio de la práctica de la observación y análisis fotográfico, en el desarrollo de destrezas para la búsqueda y reproducción de fotografías de contenido histórico y la identificación de los discursos y mensajes sobre el cuerpo derivados de la fotografía.

Fernando Ramírez

S.E: HISTORIA DE INDIA Y DEL SUR DE ASIA 1 3 10 3, 5 y 7

Conocer los procesos históricos desarrollados en el Sur de Asia, con su complejo de implicancias y en-tramado de fenómenos que fueron conformando el pueblo y la civilización de la India

Sergio Carrasco

S.E: HISTORIA DE PERSIA Y LA CIVILIZA-CIÓN IRANIA 1 3 10 3, 5

y 7Se propone recuperar la estampa y merecido lugar de Persia dentro de la Historia de las grandes civilizaciones de la Antigüedad y sus proyecciones hacia la actualidad Sergio Carrasco

S.E: HISTORIA, ARTE Y CULTURA DE LOS PUEBLOS DE ASIA CENTRAL Y LAS ESTE-PAS EUROASIÁTICAS

1 3 10 3, 5 y 7

Aproximación a la historia de Asia Central, de cuyas tierras han aparecido rasgos que han marcado la historia del mundo entero, como el arte animalístico, las religiones chamanísticas, el desarrollo de armas y caballería

Sebastián Salinas

S.E: LAS POLÍTICAS DE ESTADOS UNIDOS HACIA AMERICA LATINA, 1865-1990 1 3 10 3, 5

y 7

Lograr la comprensión de los elementos, fuerzas, ideas y factores que intervienen en la formulación de las políticas exteriores y en el accionar diplomático de los Estados Unidos hacia América latina.

Cristián Guerrero Yoacham

S.E: LAS REAÍCES DEL ÉXITO ECONÓMICO JUDÍO. ESTUDIOS DE CASOS SOBRE FAC-TORES DE EMPRENDIMIENTO

1 3 10 3, 5 y 7

Este Seminario se propone estudiar las relaciones complejas entre los sistemas de creencias -y su trasfondo religioso- y los desempeños económicos, a partir del caso específico de las comunidades judías a lo largo de la Historia.

Mario Matus

S.E: PROPUESTAS MONÁRQUICAS EN LA INDEPENDENCIA DE AMERICA LATINA. 1 3 10 3, 5

y 7

Determinar las principales características de los razonamientos políticos, jurídicos y sociales contenidos en las distintas propuestas monárquicas surgidas en México, Argentina y Perú entre 1808 y 1824.

Cristián Guerrero Lira

S.E: RELIGIOSIDADES MARGINALES EN LA CIUDAD: PROPUESTAS ETNOGRÁFICAS. 1 3 10 3, 5

y 7

Estudio de las formas de manifestación religiosa desde la marginalidad y desde los grupos asistémicos, identificando los factores que permiten la permanencia de los fenómenos religiosos en estudio en el contexto tradición-modernización

L. Bahamondes

S.E: TRANSICIÓN Y MEMORIA: EL CASO DE CHILE Y ESPAÑA 1 3 10 5 y 7

Comparar los procesos de transición a la democracia en Chile y España, con sus diferencias y similitudes, así como los procesos de “explosión” de las memorias en el espacio público, en Chile y España.

C. Peñaloza

SEMINARIO 1 (DE HISTORIA MODERNA) 1 3 10 3

Análisis y trascendencia de los principales fenómenos que caracterizan la época mo-derna : el Renacimiento, el proceso e impacto de la expansión europea en América, la crisis religiosa del Siglo XVI, el absolutismo monárquico y, finalmente, sentido y trascendencia de la Revolución Francesa.

Héctor Caviedes

SEMINARIO 1 (DE HISTORIA MODERNA) 2 3 10 3

Análisis y trascendencia de los principales fenómenos que caracterizan la época mo-derna : el Renacimiento, el proceso e impacto de la expansión europea en América, la crisis religiosa del Siglo XVI, el absolutismo monárquico y, finalmente, sentido y trascendencia.

Paulina Zamorano

TEORIA DE LA GEOGRAFIA 1 3 10 1El objeto de estudio y la formación de la ciencia geográfica y su rol en la sociedad. Análisis de las corrientes que han imperado en el desarrollo del crecimiento geográ-fico.

C. Inojosa



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INTRODUCCION A LOS ESTUDIOS LITERA-RIOS 1 3,0 10 1

El curso se desarrolla en torno a diferentes concepciones de la noción de literatura y las consiguientes perspectivas metodológicas propuesta para su estudio en algunos momentos importantes de la historia de la teoría literaria occidental.

L.VAISMAN

INTRODUCCION A LOS ESTUDIOS LITERA-RIOS 1 3,0 10 1 C. BRNCIC

INTRODUCCION A LOS ESTUDIOS LITERA-RIOS 1 3,0 10 3 B.LÓPEZ

LITERATURA CHILENA CONTEMPORANEA 2 3,0 10 5

estudiar La lít. chilena del siglo xx a la actualidad considerando su marco histórico, Relaciones con la literatura hispanoamericana y europea. Autores Manuel Rojas, Juan Emar, José Donoso, Jorge Guzmán, Antonio Skarmeta. En la lírica se analizarán las obras de Gabriela Mistral, la generación de 1927 y Vicente Huidobro. La genera-ción de 1942: Pablo Neruda y Nicanor Parra.

C.MONTES / P.MIRANDA

LITERATURA CHILENA CONTEMPORANEA 1 3,0 10 5

estudiar La lít. chilena del siglo xx a la actualidad considerando su marco histórico, Relaciones con la literatura hispanoamericana y europea. Autores Manuel Rojas, Juan Emar, José Donoso, Jorge Guzmán, Antonio Skarmeta. En la lírica se analizarán las obras de Gabriela Mistral, la generación de 1927 y Vicente Huidobro. La genera-ción de 1942: Pablo Neruda y Nicanor Parra.

G.GOTTSCHLICH

LITERATURA ESPAÑOLA CLÁSICA 1 4,5 12 3 formar una conciencia estética y crítica en torno a la producción narrativa, lírica y teatral españolas desde el siglo xvi al xix. H.AHUMADA

LITERATURA GENERAL I: CLASICA ANTI-GUA 1 4,5 12 1 Dar a conocer lo orígenes y formas de la literatura griega y latina clásica a través de

algunas de sus manifestaciones más representativas. I.KÖNIG

LITERATURA GENERAL I: CLASICA ANTI-GUA 2 4,5 12 1 Dar a conocer lo orígenes y formas de la literatura griega y latina clásica a través de

algunas de sus manifestaciones más representativas B.LOPEZ

LITERATURA GENERAL III. 1 4,5 12 3 ofrecer un panorama de la literatura y el arte de los siglos xix y xx, tomando como referente sus manifestaciones y tendencias más significativas. C. BRNCIC

LITERATURA HISPANOAMERICANA COLO-NIAL 2 3,0 10 3

Estudio de las variadas manifestaciones literarias de la época precolombina y colo-nial. Comprensión de obras como visión particular del conquistador y del escritor en relación con nuestra realidad. Su valor e importancia en el proceso de constitución de la cultura latinoamericana. Métodos de análisis para su estudio. (Siglos XVI - XVII)

L.MARTÍNEZ

LITERATURA HISPANOAMERICANA CON-TEMPORANEA 1 3,0 10 5

Analizar la lit. hisp. del siglo XX hasta la actualidad en su diversidad de géneros. Se estudiará un número apreciable de obras representativas de la literatura hispano-americana contemporánea, junto con bibliografía crítica y teórica que permita su adecuada contextualización e interpretación.

E.THOMAS

LITERATURA HISPANOAMERICANA CON-TEMPORANEA. 1 3,0 10 5

Analizar la lit. hisp. del siglo XX hasta la actualidad en su diversidad de géneros. Se estudiará un número apreciable de obras representativas de la literatura hispano-americana contemporánea, junto con bibliografía crítica y teórica que permita su adecuada contextualización e interpretación

C.CISTERNAS

MONOGRAFICO DEL QUIJOTE 1 3,0 10 5 Examinar a través del Quijote la problemática novelesca de los siglos XVI y XVII en España. Análisis e interpretación de la obra en profundidad. E.GODOY

MONOGRÁFICO: ENSAYO LATINOAMERICA-NO CONTEMPORÁNEO 1 3,0 10 7

Analizar el desarrollo del género ensayístico latinoamericano desde fines del siglo XIX hasta nuestros días. En este marco, analizaremos las reflexiones culturales, políticas y filosóficas que, en este modelo discursivo, llevaron a cabo autores como José Martí, José Enrique Rodó, Gabriela Mistral, Pedro Henríquez Ureña, Alfonso Reyes, José Carlos Mariátegui, Octavio Paz, Roberto Fernández Retamar, Antonio Cornejo Polar, Ángel Rama.

N. CISTERNA

MONOGRAFICO: ESTETICA 1 3,0 10 7 Entregar un conocimiento básico y crítico en torno de algunos conceptos y problemas de la estética literaria. F.SCHOPF



MONOGRAFICO: ESTETICA 2 3,0 10 7 Entregar un conocimiento básico y crítico en torno de algunos conceptos y problemas de la estética literaria. D.WALLACE

MONOGRÁFICO: ILUSTRACIÓN E IMAGINA-RIO SUBVERSIVO EN LA ‘LITERATURA’ DEL SIGLO XVIII

1 3,0 10 7 R. CARRASCO

MONOGRÁFICO: LITERATURA INTERCUL-TURALIDAD: POESÍA MAPUCHE 1 3,0 10 7 K. OYARZÚN

MONOGRÁFICO: POESÍAS Y PORÉTICAS POSTVANGUARDISTAS EN MESOAMÉRICA Y EL CARIBE

1 3,0 10 7ofrecer uma panorámica de los principales poetas mesoamericanos y caribeños de las décadas de los 40-50-60. interesará la influencia anglosajona, la rearticulacion del nacionalismo.

L. DELGADO

MONOGRAFICO: POÉTICAS TEATRALES LATINOAMERICANAS 1 3,0 10 7

estudiar obras teatrales hispanoamericanas y chilenas contemporáneas procesando sus representaciones artísticas como una expresión del pensamiento estético de los autores.

E. THOMAS

SEMINARIO DE GRADO: EL CUERPO DE LA MEMORIA 1 3,0 10 7 D. WALLACE

SEMINARIO DE GRADO: IMAGINARIO URBANO EN LA LITERATURA LATINOAME-RICANA

1 3,0 10 7 C. CISTERNAS

SEMINARIO DE GRADO: LITERATURA DE POSTGUERRA ESPAÑOLA 1 3,0 10 7 H. AHUMADA

SEMINARIO DE GRADO: POÉTICAS NEOBA-RROCAS LATINOAMERICANAS DE FIN DE SIGLO

1 3,0 10 7 L. MARTÍNEZ

SEMINARIO DE GRADO: RELATO, MEMO-RIA, ESCRITURA: CÓMO LEER Y ESCRIBIR UN CUENTO

1 3,0 10 7 M.E. GÓNGORA

SEMINARIO DE GRADO: TEORÍA CRÍTICA Y LITERATURA LATINOAMERICANAS 1 3,0 10 7 A.SALOMONE Y D.

DOLL

SEMINARIO DE GRADO: VIOLENCIA EN LA LITERATURA CHILENA 1 3,0 10 7 C.MONTES

SEMINARIO DE LECTURA DIRIGIDA 1 3,0 10 1 Ampliar, aguzar y profundizar en los estudiantes la competencia para la lectura literaria. L.VAISMAN

SEMINARIO DE LECTURA DIRIGIDA 2 3,0 10 1 Ampliar, aguzar y profundizar en los estudiantes la competencia para la lectura literaria. C.MONTES

SEMINARIO DE LECTURA DIRIGIDA 3 3,0 10 1 Ampliar, aguzar y profundizar en los estudiantes la competencia para la lectura literaria. M.JOFRÉ

TEORIA DEL DISCURSO 1 3,0 10 5examinar críticamente ek campo denominado “teoría del discurso”. se compararán diferentes definiciones de discurso y se tipoligizarán las diversas teorías que han surgido al respecto.

S. CARUMÁN

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ELECTIVO: CHILE, HISTORIA, IDENTIDAD Y CULTURA 1 3,0 10 4

Curso teórico destinado a los alumnos libres extranjeros que requieren asistir a programas docentes que les entregue conocimientos sobre el país al cual optaron por visitar. Al finalizar el curso los alumnos estarán capacitados para entender la evolución histórica de chile, desde su formación como nación independiente hasta nuestros días. Estarán en condiciones de reconocer algunos períodos significativos que dejarón huella en la formación de la identidad y contribuyeron a la existencia de una cultura chilena.

HERNÁN RODRIGUEZ FISSE

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ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS 1 4,5 12 1,2,3,4

Este curso está diseñado para estudiantes que se comunican fluidamente en español en contextos comunicativos simples, pero necesitan perfeccionar sus destrezas orales y escritas para poder participar exitosamente en contextos comunicativos más exigentes, como los académicos y profesionales. El curso no contempla la incorpora-ción de principiantes absolutos.

CLAUDIA FLORES

Cada el curso se divide en 3 módulos:

- Español para propósitos comunicativos. El objetivo de este módulo es mejorar las habilidades comunicativas de los alumnos para facilitar su relación con el entorno social (casa, universidad, servicios, etc.). (1.5 horas de clases a la semana)

- Taller de gramática. El objetivo de esta actividad es ofrecer a los estudiantes oportunidades para el aprendizaje y la ejercitación de contenidos morfosintácticos que les ayuden al mejoramiento gramática. (1.5 horas de clases a la semana).

- Español para propósitos académicos. Este módulo apunta a la comprensión y producción de textos escritos apropiados para cada nivel correspondiente. Los estudiantes procesarán y producirán ítemes de vocabulario, de gramática y de texto, típicos del discurso académico. (1.5 horas de clases a la semana).

La prueba de diagnóstico escrita y la entrevista oral se realizan los días lunes 8 y miércoles 10 de marzo a las 10.10, respectivamente.

Las clases del Programa de Español se inician el lunes 15 de marzo y terminan la semana del 21 de junio. El horario de clases: lunes y miércoles entre las 10.10 y las 13.20.


FACULTAD DE MEDICINA

MEDICINA


SECRETARÍA DE ESTUDIOSDirección: Av. Independencia 1027. Independencia, Santiago. Contacto: Sra. Elena Flores S., Secretaría de EstudiosTeléfono: 9786118 Horario de atención: Lunes a Viernes de 8:30 a 14 Hrs.


Nota: Para registrar cursos en esta Facultad, debe solicitar un “pase” en oficinas del Programa de Movilidad Estudiantil. La autorización para el registro de cursos de la Facultad de Medicina es definido por la Secretaría de Estudios de la Facultad.



PRÁCTICA PROFESIONAL INFANTIL Y ADULTO (cupos: 2 por periodo)

1 8,0 20 5 Actividad practica de internado profesional con periodos de 2 meses de duración. Mario Herrera Romero

ANTROPOLOGÍA (cupos: 1) 1 3,0 10 2

Curso de formación general destinado a estudiantes de segundo nivel de Terapia Ocupacional. Entrega elementos teóricos y metodológicos provenientes de la antropo-logía y las ciencias sociales en general. Aporta a desarrollar una perspectiva holística en salud y un análisis crítico de la realidad social, desde una perspectiva cultural.

Rodrigo Sepúlveda

CREATIVIDAD (cupos: 1) 1 3,0 10 1Curso de Formación General. Esta asignatura tiene como propósito estimular en el estudiante el conocimiento y desarrollo de su potencial creativo, así como la adopción de conductas creativas frente a su proceso de formación.

Erna Navarrete

ECOLOGÍA Y SALUD (cupos: 1) 1 3,0 10 2

Asignatura de formación general orientada a que el alumno desarrolle un pensamien-to analítico y creativo hacia la emergencia de “nuevos” enfoques de salud y bienestar, descubriendo la relación que tiene con su futuro profesional. El comprender el enfo-que holístico de la vida y la salud otorga a los profesionales de la salud una visión del ser humano como una totalidad integrada a su ambiente social y medioambiental.

Dr. Ernesto Vega A.

LINGÜÍSTICA APLICADA (cupos: 1) 1 4,0 10 1 Asignatura teórica práctica que entrega conocimientos sobre la naturaleza y las ca-racterísticas del lenguaje humano y su proyección al quehacer fonoaudiológico Christian Peñaloza

PRINCIPIOS DE FONOAUDIOLOGIA (cupos: 1) 1 4,0 10 1 Asignatura Tteórica práctica que introduce en la disciplina de la Fonoaudiología y los

acerca a su quehacer profesional . Andrés Helo

GERONTOLOGIA (cupos: 1) 1 4,0 10 3Asignatura teórica práctica de formación general que entrega conocimientos básicos para comprender el proceso de envejecimiento normal del ser humano y la interven-ción fonoaudióloga en este grupo etáreo.

Lilian Toledo

PSICOLINGÜÍSTICA GENERAL (cupos: 1) 1 4,0 10 3

Asignatura teórica práctica que proporciona conceptos fundamentales que carac-terizan al enfoque psicolingüístico y presenta la problemática del lenguaje desde la perspectiva de diferentes escuelas psicolingüísticas.

Carmen Julia Coloma

NEUROLINGÜÍSTICA (cupos: 1) 1 3,0 10 3 Asignatura teórica práctica que proporciona conceptos fundamentales acerca del lenguaje humano desde la perspectiva Neorolingüística. María Mercedes Pavez

SALUD COMUNITARIA I (cupos: 1) 1 3,0 10 2Analiza el concepto de riesgo individual y colectivo, distinguiendo los fundamentos de vida saludable para el cuidado de salud individual y colectivos así como actividades de promoción y prevención

Loreto Pantoja M.

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INSTITUTO DE ASUNTOS PUBLICOS

ESCUELA DE GOBIERNO Y GESTIÓN PÚBLICA


NOTA: Durante el primer mes de clases se podrían efectuar ajustes de fechas y horarios de las asignaturas o cambio de profesor. Asimismo se procederá al cierre del curso que no cuente con el número mínimo de alumnos para impartirlo.

ESCUELA DE GOBIERNO Y GESTIÓN PÚBLICADirección: Palacio Matte, Compañía 1413, Santiago

Contacto: Verónica Peña, Secretaría de EstudiosTeléfono: 9771433

CALENDARIO PRIMER SEMESTRE 2010Inicio de clases: 8de marzoTérmino de clases: 9 de julio


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ANALISIS DE CONFLICTOS INTERNACIONA-LES ACTUALES 1 3,0 10 2

Desarrollar habilidades y competencias que permitan a los alumnos entender los prin-cipales conflictos internacionales que actualmente existen en el mundo, distinguiendo las diferentes causas que los originan, las variadas consecuencias que ellos generan y los desafíos que presenta, tanto a los países del mundo, como a los organismos internacionales, ayudar en la efectiva resolución de estos.

CAROLINA SANCHO HIRANE

CHILE: ACTUALIDAD Y DESAFIOS 1 3,0 10 2

Ciclo de conferencias destinadas principalmente a alumnos libres internacionales que deseen conocer, dentro del marco de su formación integral, la situación política, económica, social y cultural del Chile actual. En este curso se promoverá la reflexión crítica y el aprendizaje basado en problemas. Esta asignatura contará con la partici-pación de profesores del Intituto de Asuntos Públicos.

FRANCISCA QUIROGA MARAMBIO

DESARROLLO ECONOMICO, MEDIO AM-BIENTE Y RECURSOS NATURALES 1 3,0 10 2

Este curso pretende mejorar la capacidad de los estudiantes, a fin de contribuír a una mejor comprensión de la complejidad de los problemas del desarrollo y del medio ambiente y de esta manera mejorar la capacidad de proposición y ejecución de proyectos de desarrollo

MARCEL CLAUDE REYES

DISCURSO ARTÍSTICO Y FORMAS POLITI-CAS EN AMERIC ALATINA 1 3,0 10 2

Es una asignatura que tiende a la formación integral de los alumnos para entender los orígenes, el rol y las proyecciones de la producción artística en América Latina. Su historia a partir de la llegada de la colonización y los cambios que estas produjeron, la doble perspectiva que de allí en adelante han tenido. Como la resistencia tomó cuerpo y lo que sucede a partir de la independencia en este aspecto. También los sucesos políticos del siglo XX vuelven a influír en ña producción artística y la situación actual. La comprensión del fenómeno artístico aporta a la formación d la identidad latinoame-ricana.

LEONARDO CASAS GARCIA

ECONOMIA LATINOAMERICANA LA EXPE-RIENCIA DE ARGENTINA, CHILE Y MEXICO 1 3,0 10 2

El tema tendrá como objetivo comparar el ideario económico y las políticas econó-micas desarrolladas en tres países; Argentina, Chile y México, pioneros en América Latina en distintas épocas, desde la Conquista hasta nuestros días. Los estudiantes estarán capacitados para distinguir las características de cada una de estas econo-mías, sus procesos históricos y sus expectativas de desarrollo.

ANTONIO LABRA BRAVO

EL CUENTO LATINOAMERICANO, LECTURA Y CREACIÓN 1 3,0 10 2

Esta es una asignatura libre, destinada a los estudiantes de la Escuela de Gobierno y Gestión Pública de la Universidad de Chile. Pretende interesar a los alumnos en el cuento latinoamericano, habilitarlo en teoría y técnicas y propiciar los aprestos par alectura y escritura de cuentos.

AIDA BEZAMA FARIAS

HISTORIA DE LAS INSTITUCIONES POLITI-CAS Y ADMINISTRATIVAS CHILENAS (cupos: 10)

1 3,0 10 2

La asignatura capacitará a los alumnos para comprender la formación de la sociedad chilena y de su institucionalidad desde la independencia hasta nuestros días, desta-cando la relación entre los aspectos políticos, sociales, económicos y administrativos en el desarrollo histórico del país, a través de un estudio y análisis histórico crítico de ella. Uno de los objetivos principales es que mediante el análisis bibliográfico los alumnos puedan llegar a conlusiones personales sobre los hechos, personajes y épocas y conocer las instituciones políticas y adminsitrativas, es decir la forma en que la sociedad se organiza para atneder sus necesidades públicas. La temática se enmarca en un contexto latinoamericano y mundial.

POR DEFINIR

IMAGEN DE CHILE EN PABLO NERUDA Y GABRIELA MISTRAL 1 3,0 10 2

Esta asignatura del área de formación general, está concebida para que lso alumnos, tanto nacionales como extranjeros, puedan complementar su formación general con la aproximación a la obra de los poetas premios Nobel de Chile, cuyo legado de textos e imágenes de particular belleza y sensibilidad sobre la naturaleza, el hombre y la mujer chilena, su cultura y sus relaciones con el mundo, constituyen una rica fuente de expresión lírica chilena reconocida universalemnte.

AIDA BEZAMA FARIAS



PENSAMIENTO POLITICO CONTEMPORÁ-NEO 1 3,0 10 2

Esta asignatura busca introducir a los alumnos en los términos teóricos del debate político desarrollados desde principios del siglo XX hasta la actualidad. Reconocer los elementos principales de debate político el siglo XX y contemporáneo por medio del análisis del pensamiento político de Carl Schmitt, Antonio Gramsci, Jurgen Haber-mas, Antohony Giddens, Michel Foucault y John Rawis.

SEBASTIAN BASTIAS ARIAS

POLITICA LATINOAMERICANA 1 3,0 10 2

La asignatura da una visión general sobre cómo se han conformado los sistemas políticos de América Latina, a objeto de entender la actual composición de los mis-mos. Se estudian los sistemas y procesos políticos en America Latina con un enfoque histórico-político.

POR DEFINIR

SISTEMA POLITICO CHILENO 1 3,0 10 2

Consolidación del Estado-Nación, el presidencialismo autoritario, la evolución hacia un régimen "parlamentario, la crísis del orden oligárquico y la emergencia de un sis-tema de democracia ampliada, la crisis del "estado de compromiso" y el colapso del sistema democrático. Autoritarismo, transición y post-transición. Partidos y sistemas de partidos: clivajes históricos y sistema de partidos. Los partidos políticos bajo el régimen autoritario, el sistema d epartidos en la trnasición y la post-transición, el sis-tema electoral y su relación con el sistema de partidos. Estructura social, movimentos sociales y cultura política.

RAIMUNDO HEREDIA VARGAS

TEORIA SOCIOLÓGICA Y ESTRUCTURA SOCIAL DE CHILE (cupos: 10) 1 3,0 10 2

La asignatura comprende el estudio d la conceptualización, interpretación y análisis de las estructuras y procesos sociales que permiten comprender la naturaleza hete-rogénea y dinámica de la generación de la realidad social y de su cambio. Especial énfasis se dará a las formas de división del trabajo. al estudio de las organizaciones complejas y sus relaciones entre su estructura, la dinámica de cmabios y el com-portamiento individual para entregar al alumno una visión de enfoques, conceptos y procesos que le permitan abordar y explicarse las variables relevantes de la vida social del país.

ALDO MENESES CAR-BAJAL

TEORIA DE CIUDADANIA 1 3,0 10 2

Este curso está orientado a comprender los dilemas que plantean los flujos migrato-rios contemporáneos a la noción clásica de ciudadanía. Al mismo tiempo se busca establecer las formas en que las sociedades receptoras de inmigrantes pueden enfrentar y han enfrentado, el problema de la integración y del acceso a la ciudadanía en los ámbitos civil, político, social, cultural, y económico.

EDUARDO THAYER OJEDA

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INSTITUTO DE LA COMUNICACIÓN E IMAGEN

ESCUELA DE PERIODISMO


Nota: Todos los cursos tienen ayudantía, menos “Técnicas de Investigación en Comunicación”


Dirección: Capitán Ignacio Carrera Pinto n°1045

Contacto: Sra. Olga BáezTeléfono: 978- 7903

Horario de atención: 9:00-13:30



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LENGUAJE Y CULTURA 1 3,0 10 1 CARLOS OSSA

LENGUAJE Y CULTURA 2 3,0 10 1 HANS STANGE

LENGUAJE Y CULTURA 3 3,0 10 1 LORENA ANTEZANA

COMUNICACIÓN E IDENTIDAD 1 3,0 10 1 JOSÉ MIGUEL LABRÍN

COMUNICACIÓN E IDENTIDAD 2 3,0 10 1 MARIA E. DOMINGUEZ

COMUNICACIÓN INTERPERSONAL 1 4,0 10 1 OSVALDO CORRALES

COMUNICACIÓN INTERPERSONAL 2 4,0 10 1 CALUDIO SLAINAS

ANÁLISIS DE LA IMAGEN FIJA 1 3,0 10 1 RAFAEL DEL VILLAR

ANÁLISIS DE LA IMAGEN FIJA 2 3,0 10 1 RAFAEL DEL VILLAR

CULTURA DE MASAS E INDUSTRIA CULTU-RAL 1 4,0 10 1 CARLOS OSSANDÓN

CULTURA DE MASAS E INDUSTRIA CULTU-RAL 2 4,0 10 1 MARIA E. DOMIN-

GUEZ

EPISTEMOLOGÍA DE LA COMUNICACIÓN 1 3,0 10 1 RAÚL RODRÍGUEZ

EPISTEMOLOGÍA DE LA COMUNICACIÓN 2 3,0 10 1 JUAN P ARANCIBIA (*)

ENFOQUES LATINOAMERICANOS 1 4,0 10 1 EDUARDO SANTA CRUZ

ENFOQUES LATINOAMERICANOS 2 4,0 10 1 EDUARDO SANTA CRUZ

TÉCNICAS DE INVESTIG. EN COMUNICA-CIÓN 1 2,0 8 1 EDUARDO SANTA

CRUZ

TÉCNICAS DE INVESTIG. EN COMUNICA-CIÓN 2 2,0 8 1 CECILIA BRAVO

TÉCNICAS DE INVESTIG. EN COMUNICA-CIÓN 3 2,0 8 1 JOSE MIGUEL LABRIN


CURSOS DE FORMACIÓN GENERAL

VICERRECTORÍA DE ASUNTOS ACADÉMICOSDEPARTAMENTO DE PREGRADO

CURSOS DE FORMACIÓN GENERAL (CFG)

PENSAMIENTO MATEMÁTICO Y REALIDAD

PENSAMIENTO FILOSÓFICO, EXPERIENCIA MORAL Y FORMAS DE RAZONAMIENTO

TECNOLOGÍA Y GESTIÓN PARA EL CAMBIO

EXPERIENCIA HISTÓRICA Y CONSTRUCCIÓN SOCIAL

INTERPRETACIÓN CIENTÍFICA DE LOS FENÓMENOS Y PROCESOS DE LA VIDA

CULTURA Y CONFIGURACIÓN SIMBÓLICA DEL MUNDO


COORDINACIÓN ACADÉMICA

Contacto: Francisca Fuentes - Coordinadora Teléfono: 978- 2346 CALENDARIO PRIMER SEMESTRE 2010Inicio de clases: 22 de marzoTérmino de clases: 9 de julio

Nota: cualquier duda sobre estos cursos consultar la página web de plataforma: www.plataforma.uchile.cl


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TIC


Atmósfera, Tiempo y Clima (cupos:3) 1 1,5 8 1

Curso de nivel introductorio orientado a la descripción de la atmósfera terrestre y sus interacciones con el resto del sistema climático. Se espera como resultado del curso la compresión física básica de los fenómenos observables en la atmósfera terrestre desde la escala molecular, los sistemas de tiempo a las variaciones climáticas naturales como antropogénicas. Especialmente recomendado para estudiantes interesados en comprender esta parte del sistema terrestre y las interacciones del hombre con el medio ambiente y el cambio climático en particular. No requiere conocimientos supe-riores de física y matemática. Incluye clases expositivas, trabajos prácticos y apoyo infotecnológico. En un contexto amplio, el curso introduce a los alumnos al método científico, incluyendo la medición de fenómenos naturales, la formulación y puesta a prueba de hipótesis, y la síntesis de estas últimas en teorías científicas y sistemas de predicción.

Ricardo Muñoz

Cosmología Hoy (cupos:3) 1 1,5 8 1

El pivote de este curso es la pregunta: ¿Debemos aceptar la imagen del universo que aparece hoy en libros de divulgación y revistas de investigación? Si la evidencia para esta imagen fuera concreta y tangible, la pregunta sería inútil. Notablemente, las componentes más importantes del universo están o muy lejanas, como los cuásares; casi invisibles, como los neutrinos, o no tenemos idea qué es o de qué materia está compuesta. Es lo que sucede con la componente más importante (aproximadamente el 70% del universo actual) que se denomina energía oscura. El objetivo de este curso es mostrar el sendero con las ideas que se han ido tejiendo en el tiempo hasta llegar al cuadro que hoy tenemos. En este cuadro hay certezas y conjeturas. Este curso es una historia de las ideas acerca de la estruc-tura del universo a través del tiempo. Comenzamos con las cosmologías de los egipcios y griegos hasta llegar a los comienzos del siglo XX con una de las máximas creaciones del ser humano: la re-latividad y la mecánica cuántica. Esto sin utilizar matemáticas. Las ideas y su desarrollo en el tiempo nos sirven como un hilo conductor que permite describir las hipótesis físicas que lo sustentan y cómo cambian en el tiempo. Finaliza el curso mostrando que el micro y el macro universo están íntimamente ligados, el uno influencia y determina el otro. También señalamos las incógnitas vigentes hoy.

Nelson Zamorano

Terremotos: Usos y Abusos (cu-pos:3) 1 1,5 8 1

Esta asignatura tiene la función de entregar el conocimiento básico para comprender el fenómeno “terremoto”, sus características, donde y porqué ocurren en el territorio chileno y los países vecinos, cómo se mide su tamaño, y cuáles son sus características dependiendo de su ubicación. Se hará un especial énfasis en los principales terremotos chilenos recientes, los grandes terremotos históricos y a modo de ejemplo, se analizarán los últimos grandes terremotos que han ocurrido a nivel mundial. Contribuye al perfil del profesional en prácticamente todas las áreas del conocimiento: Ciencias Sociales, Artes, Derecho, Economía, Medicina, Comunicación, además de las áreas de Ciencias Básicas. Es un curso de cultura científica asociada a los terremotos.

Diana Comte

Comunicación y Globalización (cupos:3) 1 1,5 8 1

El curso aborda los rasgos fundamentales del proceso de globalización, su relación con las comuni-caciones y sus implicaciones políticas, económicas, culturales, sociales y tecnológicas. Se trata de entregar elementos conceptuales y teóricos, así como herramientas, que ayuden a comprender la glo-balización, a observar con ojos críticos sus componentes y a establecer sus efectos en el desarrollo democrático de las sociedades en general y particularmente en Chile.

Gustavo González, Eduardo Santa Cruz y Alejandro Morales

Pensamiento Crítico, Tolerancia, Ciudadanía, Desarrollo Humano..en Construcción (cupos: 10)

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Pensamiento crítico' podría parecer un concepto redundante, ya que el sólo acto de pensar es -en sí mismo- una acción que apela a mirar de manera compleja la 'realidad'. Sin embargo el agobiante avance de la tecnología y los discursos hegemónicos en los más variados ámbitos del saber, nos invitan más bien a hacer sin pensar; a ejecutar sin cuestionar. La idea de este curso es aportar a retomar la tradición más clásica de la UNIVERSIDAD. Ni más ni menos que a reflexionar sobre lo que estás aprendiendo, desde dónde lo haces y cuál es el sentido de aquello. Esperamos promover en ustedes un pensamiento con capacidad de propuesta; favorecer una perspectiva académica que aspira a contribuir a un desarrollo nacional más integro, donde las nuevas generaciones de profe-sionales tengan las herramientas que le permitan superar las barreras meramente disciplinarias, tan propias de la mirada tecnocrática, para hacer un aporte sustantivo a las transformaciones sociales en nuestro país. En tal sentido, la cátedra busca propiciar un doble impacto: En primer lugar al interior del aula, directamente con ustedes. En un segundo nivel, gracias a su plataforma virtual, acercar la discusión académica a la ciudadanía, respondiendo así al imperativo de vincular a la comunidad con la discusión universitaria, más allá del aula y la formación profesional.

Agustín Vial

INFORMACIÓN ACADÉMICA ALUMNO LIBRE INTERNACIONAL / Primer Semestre 2010210PE

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Explorando la Pregunta por el Senti-do (cupos:3) 1 1,5 8 1

Abordamos una de las preguntas filosóficas más radicales: aquella por el sentido. Ella involucra no solamente al sentido que tendrían los fenómenos, eventos, situaciones en general, sino en particular el sentido de la existencia humana. Por de pronto, entendemos al hombre como esencialmente “bus-cador de sentido”, y justamente porque es así, el sentido se encuentra tácita o expresamente presente en todo lo que hacemos, decidimos, pensamos, sentimos, recordamos o soñamos. Pero no se trata únicamente de atender al sentido en función de ciertas fuentes que lo dispensan, como eros, el saber, el poder o el juego, o también desde su genealogía a partir del vínculo que tenemos con las cosas, sino que cabe preguntarse a la vez por la posibilidad del sin-sentido.

Cristóbal Holzapfel

Combate y Consenso Discursivo: Teoría y Práctica de la Acción Retó-rica Efectiva (cupos:3)

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La asignatura introducirá al alumno al estudio de la argumentación en un contexto de exigencias profesionales interdisciplinarias. Se buscará estimular el análisis y desarrollo de habilidades críticas, indispensables para la vida profesional y la convivencia social en general. Proveerá herramientas para una mayor efectividad en el rol persuasivo y crítico de la labor argumentativa, a través del em-pleo debate y la discusión como metodología principal de aprendizaje. En su desarrollo se analizará a la retórica desde un campo de acción doble: la creatividad o invención social y el enfrentamiento dis-cursivo. Este curso contribuye al perfil del profesional pues permite la toma de conciencia del contexto discursivo en que el profesional se desenvuelve y la importancia de la persuasión como herramienta de cohesión social.

Rodrigo Valenzue-la, Cyntia Maciel y Victor Fenner

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Ecología, la Nueva Ciencia (cupos:3) 1 1,5 8 1

El curso contiene las nociones básicas que constituyen el fundamento de la Ecología como Ciencia y entrega información que relaciona fenómenos ecológicos con algunos de los diversos impactos am-bientales producto del desarrollo de las poblaciones humanas. Se analizan entre otros, la importancia del clima y del suelo en los procesos productivos y en la mantención de la biodiversidad, el significado de la población biológica como elemento estructurador de ecosistemas, y los impactos a las comu-nidades biológicas, tales como la fragmentación del paisaje. Se discuten temas donde la ecología como ciencia debe tener un papel importante, en particular el crecimiento de la población humana y el desarrollo con sustentabilidad. Se revisan finalmente algunos tópicos particulares como son la ecolo-gía de parásitos en relación con la circulación de las enfermedades como fenómeno natural.

Pedro Cattán

Usos y Abusos de Drogas ¿Res-ponsabilidad Social o Autonomía Personal? (cupos:3)

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El curso abordará el fenómeno del consumo y abuso de alcohol y otras drogas, tanto lícitas como ilíci-tas, considerando distintos contextos en que se observa el consumo y abuso, especialmente en aque-llos de mayor riesgo y vulnerabilidad psicosocial. Además, se analizarán los factores que se asocian al riesgo y a la protección, incluyendo algunas prácticas de auto cuidado, desde una perspectiva pluralis-ta, tanto en lo disciplinario como en las valoraciones éticas y sociales que ello implica. La producción de prácticas, de enfoques de acción o proyectos de prevención, serán construidos desde la informa-ción disponible, desde los avances de distintas investigaciones provenientes de las ciencias sociales y desde los aportes de la evidencia científica, tomando en cuenta estudios cualitativos, cuantitativos y evaluaciones desde investigaciones realizadas en Chile como en otros países, y entendidos a partir del necesario debate de ideas cuyo sostén se encuentra en una información amplia e integral. De esa manera, el curso desarrollará una serie de temas -muchos de ellos considerados “controversiales” por la opinión pública- que abordarán expertos e investigadores de distintas áreas para comprender un fenómeno que cobra especial relevancia en la actualidad por lo que se hace necesario abordarlo en su integralidad. Se pretende que los alumnos puedan construir una opinión personal y fundada en el tema que les permita tomar decisiones informadas y diseñar acciones preventivas tomando en cuenta distintas visiones del fenómeno de las drogas, a la altura de un profesional integral.

Luis Caris, Rafael Gutierrez y Equipo Docente



Estado y Política en el Siglo XXI (cupos:10) 1 1,5 8 1

El curso pretende incorporar a los alumnos en el debate actual sobre las grandes transformaciones que enfrentan el Estado y la Política en el nuevo siglo, a partir de un análisis de la realidad sociopolítica e institucional. Se pretende entregar distintas visiones y aproximaciones respecto de las causas y consecuencias de los procesos que giran en torno a estos cambios. Se tratará de comprender los conceptos a partir de las exigencias y debates existentes sobre los temas que interpelan a la Política y al Estado. Por el carácter de este curso, se coordinarán charlas de profesores especialistas en estos temas, de manera de combinar cuestiones específicas de cada una de las áreas a ser desarrolladas.

Eduardo Araya

Paisaje Cultural y Urbano de Santiago (cupos:10) 1 1,5 8 1

En el siglo XXI, la ciudad de Santiago se ha convertido en una megaciudad. Esta urbe presenta una serie de características y problemas que requieren de una aproximación transdisciplinar y sistémica para su comprensión y resolución. A través del presente curso examinaremos algunas de las principales características y problemáticas que afectan la ciudad y sus variables, tales como la calidad del medio ambiente, la expansión urbana, la imagen e identidad y el paisaje social conformado por sus habitantes. Estimamos que comprender y plantear respuestas a los problemas relevantes que afectan la ciudad en que vivimos es una responsabilidad que deberán enfrentar los profesionales de nuestra universidad que ejercerán y construirán el futuro sostenible del mañana.

Marcela Pizzi, Francisco Ferrando, Martín Durán, María Paz Valenzuela, Paulina Zamorano y Patricio Basáez

La Política Educacional entre 1990 y 2007 1 1,5 8 1

El curso de Formación General que se propone, corresponde a un trabajo de orden, principalmente, teórico que tiene como propósito someter a juicio analítico y evaluativo los fundamentos estratégicos y los efectos de las de-cisiones políticas para la transformación del sistema educacional chileno, a la luz de los principios de cobertura, equidad y calidad, a partir de los años de recuperación de la vida democrática. Por lo tanto, la intención del curso apunta a analizar, a partir de los años noventa, los cambios introducidos en el sistema educativo, aún sujetos a la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza, entonces vigente, y a las limitaciones que supuso no haber contado con mayoría parlamentaria para su derogación. Para ello será relevante atender también a las condiciones en que se encontraba el sistema educativo nacional en ese período, las que es necesario retrotraer hasta las reformas educativas de 1968 y 1980.

María Loreto Nervi

Mapuche Rakiduam: Cultura Mapuche (cupos:3)

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Hoy en día estamos viviendo un proceso de promoción de la diversidad cultural en todo el mundo y de respeto a los pueblos originarios, tendencia generada en parte como respuesta a la vocación homogeneizadora de ese ente multiforme que llamamos globalización. La sociedad chilena no es ajena a este diálogo. El pueblo mapuche, principal comunidad indígena de Chile, se está convirtiendo cada vez más en el foco de atención de los medios de comunicación y la sociedad chilena en general. Lamentablemente, la imagen que de esta cultura se está ofrecien-do no deja de ser parcial y sesgada, ya que se genera desde el desconocimiento de la cultura mapuche. El curso Mapuche Rakiduam pretende dar a conocer esta cultura con la finalidad última de propiciar un acercamiento de los alumnos a esta realidad, generando de esta manera mayor respeto hacia ella y mayores posibilidades de que se genera una relación intercultural que propicie la diversidad en el país. En el curso no sólo se dará a conocer el estado de la cuestión en el país, sino que se propiciará una instancia de reflexión y debate en torno a este tema, tanto a nivel nacional como internacional.

Cristian Lagos y Equipo Docente

Judaísmo: Experiencias Multiculturales Contemporáneas (cupos:10)

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El curso es una exploración en la realidad multicultural que viven sujetos a los que les ha tocado experimentar el cambio, la flexibilidad y los nuevos escenarios geográficos, lingüísticos y espirituales a los que se deben someter. Esta experiencia se puede apreciar con claridad en la historia del pueblo judío, pues este pueblo ha recorrido el mundo en la búsqueda de un espacio físico y cultural que le permita ser una comunidad que permanece en el tiempo. La llegada y partida de los judíos de distintas partes del mundo a través de 5.770 años de historia, ha enriquecido la identidad judía y ya no se puede conocer la historia particular de este grupo humano sin conocer también otras culturas que nutrieron, despojaron y mixturaron la cultura judía. La fusión de lenguas, literatura, creencias, comidas, bailes, música, vestimentas, ciencias, artes y filosofía hacen de la experiencia judía un crisol fundamental a través del cual los estudiantes podrán conocer, indagar, valorar y respetar “lo otro” como parte constitutiva del “uno mismo”. Los conflictos propios del judío como la asimilación, el mestizaje y la lucha por la conservación de tradiciones son también conflictos del ser humano universal y del latinoamericano particular. En la coincidencia de experiencias humanas multiculturales es en donde se sitúa el curso con el objetivo de aprender a valorar y respetar culturas diferentes a la propia, lo cual se traduce en un ejercicio cotidiano y democrático de respetar al otro sin importar color, religión, pensamiento político ni clase social.

Juana Lorena Cam-pos y Ximena Cortez

Modelos de la Universi-dad Pública Chilena en sus Contextos Políticos. (cupos:10)

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Una mirada panorámica sobre este tema, para reconstruir los vínculos y hacer consciente la preponderancia de estas instituciones en la historia del país y las diversas posibilidades existentes para su realización. Para esto se propone utilizar una mirada transdisciplinaria en el curso, considerando los modelos de la Universidad Pública en Chile, viéndolo desde el contexto político, histórico y social que la rodea.

Francisco Brugnoli, Martín Centeno y Equipo Docente

TEORIA DE CIUDADANIA 1 3,0 10 2

Este curso está orientado a comprender los dilemas que plantean los flujos migratorios contemporáneos a la noción clásica de ciudadanía. Al mismo tiempo se busca establecer las formas en que las sociedades receptoras de inmigrantes pueden enfrentar y han enfrentado, el problema de la integración y del acceso a la ciudadanía en los ámbitos civil, político, social, cultural, y económico.

EDUARDO THAYER OJEDA

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Euskera y Cultura Vasca, los más Antiguos de Europa (cupos:3)

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Dos son las familias de lenguas que se reparten en Europa: la familia indoeuropea y la uránica; pero el euskera se halla genéticamente fuera de ambas. En esta pequeña parcela del Globo, es donde el pueblo vasco ha permanecido manteniendo viva parte de sus tradiciones culturales y el euskera, posiblemente la lengua más antigua del continen-te europeo. Esta asignatura tiene la función de lograr un mínimo acercamiento al pueblo vasco y en la medida de lo posible disipar confusiones, malentendidos, ideas erróneas, o imágenes idealizadas sobre el País Vasco. A su vez, aunque no sea este un curso integral de idiomas, se trabajará la capacitación comunicativa suficiente para realizar funciones comunicativas tales como saludar, presentarse, hacer descripciones sencillas, preguntar direcciones, pedir en los restaurantes, comprar en comercios, etc. Para trabajar dichos contenidos se utilizarán temas relacionados con la cultura vasca, con el objeto de incorporarlos contextualizados a través de ellos. Así podremos tener una visión global de aspectos como la geografía, historia, economía, folklore, gastronomía, clima, etc.

Iratxe Esnaola

Catorce Hipótesis sobre el Relato Cinematográfico (cupos:3)

1 1,5 8 1El curso se desarrolla en base a exposiciones teóricas con apoyo de exhibiciones de cortometrajes y fragmentos de películas de largometraje, cuya revisión nos permitirá analizar y descubrir los diversos procedimientos formales que utilizan los autores cinematográficos para construir sus relatos y conseguir la atención de los espectadores.

Carlos Flores

La Península Ibérica Contemporánea: Miradas Cruzadas (cupos:3)

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La Península Ibérica es un espacio geográfico cuyos habitantes han desarrollado a través del tiempo características sociales, culturales y lingüísticas semejantes, pero que a su vez, se diferencian considerablemente. Estas diferencias han contribuido a la configuración de identidades socioculturales de diversa índole que han permitido la conformación de identidades sociopolíticas heterogéneas. Cada uno de estos pueblos, culturas y países ha contribuido al panorama europeo e internacional mediante diferentes productos y creaciones significativas para el desarrollo de la humanidad. Uno de los eventos históricos más destacados del desarrollo de la humanidad fue precisamente la vinculación de estas culturas peninsulares con el continente americano, lo que también es pertinente para el espacio de Chile. De hecho, gran parte de las sociedades latinoamericanas contemporáneas actuales tienen fundamento en estas culturas ibéricas; los ciudadanos iberoamericanos y chilenos encuentran parte de sus raíces identificativas en esta vinculación transoceánica. Sin embargo, el conocimiento que se tiene usualmente de la cultura de origen de los pueblos de la península ibérica es, a veces, superficial e, incluso erróneo, desconociendo, en gran medida, la particular idiosincrasia de los diversos pueblos que conviven en este espacio geográfico. Es por ello que existe una necesidad de abrir una vía de acceso al entendimiento de estas realidades culturales que permitan, por un lado, tener una mejor comprensión de una parte de los orígenes y, por otro, de su contribución al panorama cultural occidental. De esta manera, se pretende presentar una visión más comprensiva del acervo cultural en el que las sociedades iberoamericanas se unen.

Pablo Duarte y Equipo Docente

El Cine como Arte (cupos:3) 1 1,5 8 1

Curso de Formación General destinado a los estudiantes de todas las Facultades de la Universidad de Chile, con el propósito de incentivar transversalmente las capacidades reflexivas y de comprensión del cine como discurso de arte. Abordado desde el análisis de las diversas disciplinas que convergen y participan en la creación cinematográfica como complementos integrales de una obra global.

Cristián Sánchez, y Equipo Docente

Los Árabes y Occidente: ¿Diálogo de Culturas o Choque de Civilizaciones? (cupos:3)

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Sin lugar a dudas, el Islam y los árabes constituyen hoy en día un tópico medular en el debate académico, situación que sumada a la tradicional relevancia cultural y religiosa del Islam clásico y su actual expansión demográfica e ideológica, hacen cada vez más necesario dar respuesta a una creciente demanda social por el conocimiento y comprensión del mundo árabe e islámico. Tradicionalmente el estudio de los árabes y el Islam ha sido abordado desde la perspecti-va de la deslegitimación del otro. Esto se ha expresado frecuentemente en una mirada cargada de construcciones ideologizadas, extrapolaciones conceptuales que han creado un imaginario sobre Oriente y las civilizaciones que allí se han desarrollado. A su vez, la visión eurocéntrica de la historia universal ha usado una personificación inapropia-da para ordenar y delimitar los estadios y etapas de desarrollo de las civilizaciones orientales. Considerando estos antecedentes, desde una perspectiva interdisciplinaria y que enfatiza el desarrollo de las humanidades, el presente curso pretende aportar a los estudiantes un análisis renovado de la formación del mundo árabe e islámico y occidental, valorando su relación dialéctica de interacción - confrontación, los flujos y reflujos culturales que se generan. A su vez, adquiere particular relevancia el estudio de las construcciones imaginarias de otredad, en el entendido que Oriente y Occidente se recrean y construyen mutuamente en un proceso dinámico y permanente de la historia de la humanidad. A partir de la modernidad, se han construido discursos dominantes basados en estas construcciones imaginarias sobre el alter, marcados por la reducción y el estereotipo, los cuales avalaron una situación de dominación política - cultural cuya expresión concreta fue el colonialismo. De ahí, la necesidad de analizar desde una perspectiva crítica el discurso orientalista en sus diversas manifestaciones y proyecciones, como son sus lecturas en Latinoamérica en cuanto a las visiones del otro- indígena y el otro-inmigrante, así como su relación con los problemas de género. Finalmente, el Orientalismo resulta central para comprender, por una parte, las dinámicas identitarias entre Oriente y Occidente y el surgimiento del occidentalismo como respuesta de los árabes frente a la modernidad, y por otra, el discurso de los actores occidentales en los conflictos actuales en el Mundo Árabe.

Eugenio Chahuán y Equipo Docente

PROGRAMA DE MOVILIDAD ESTUDIANTIL

Direcciones:

Diagonal Paraguay 265, piso 17, oficina 1702, Santiago

(Entre el 4 y 26 de marzo)

Av. Libertador Bernardo O’Higgins 1058, oficina 106

(Durante el resto del Semestre)

Fonos: (56-2) 9782160 – 9782161

Fax: (56-2) 9782115

E-mail: [email protected]

pme.uchile.cl

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