indice elelctronica aplicada

PARANINFO

Pablo Alcalde San Miguel

Instalaciones de Telecomunicaciones

Impresión:Gráficas RogarPolig AlparracheNavalcarnero (Madrid)

Preimpresión:Copibook

Diseño de cubierta:Ediciones Nobel

Reservados los derechos paratodos los países de lengua española. De conformidadcon IDdispuestoen el articulo270 del Código Penalvigente,podrán ser castigadoscon penasde multay privación de libertad quienes reprodujeren o plagiaren, en todo o enparte, unaobra literaria,artísticaocientífica fijada en cualquier tipode soporte sin la preceptivaautorización. Ninguna parte de estapublicación,incluido-eldiseño dela cubierta. puede ser reproducida, almacenadao transmitidadeninguna forma, ni por ningún rnedio, sea éste electrónico,químico,mecánico, electro-óptico, grabación, fotocopia o cualquier otro,sin la previa autorizaciónescritapor parte de la Editorial.

(24/92/32)

ISBN:978-84-9732-780-0Depósitolegal: M-9174-2010

Impresoen EspañaPrintedin Spain

Av. Filipinas.50 BajoA;28003 Madrid,ESPAÑATeléfono:902 995240Fax:[email protected]

COPYRIGHT© 2010 EdicionesParaninfo,S.A.1a edición,2010

Producción:Rafael García Jiménez

Asistente editorial:Alicia Cerviño González

Gerente Editorial Área Técnico- Vocacional:Ma José López Raso

Electrónica aplicada.© Pablo Alcalde San Miguel

Paraninfo

v

2.1. Conductores y aislantes 182.2. Resistencia eléctrica 182.3. Medida de la resistencia eléctrica 192.4. La ley de Ohm 192.5. Potencia eléctrica 20

2.5 .1. Medida de la potencia eléctrica 22

2.6. Energía eléctrica 222.7. El efecto Joule........ 22

17

2. Resistencia, potencia,; léctriY energla e ec rica .

Actividades de enseñanza aprendizaje 16

1.8.6. Producción de electricidad por acciónmágnetica 11

1.9. Intensidad de la corriente eléctrica 121.10. Sentido real y convencional de la corriente .. 121.11. Movimiento de electrones en un circuito .... 121.12. Medi da de la intensidad de la corriente eléc-

trica 131.13. Corriente continua (C.C.) 131.14. Corriente alterna (C.A.) 141.15. Tensión eléctrica y fuerza electromotriz 141.16. Medida de la tensión...................... 15

223566667

89

© Ediciones Paraninfo

1.8.1. Producción de electricidad por frota-miento 9

1.8.2. Producción de electricidad por reacciónquímica..... .. .. .. 10

1.8.3. Producción de electricidad por presión.. 101.8.4. Producción de electricidad por acción de

la luz 111.8.5. Producción de electricidad por acción

del calor 11

1.1. Producción y consumo de la electricidad .1.2. Efectos de la electricidad .1.3. La electricidad .1.4. Electricidad estática .1.5. Carga eléctrica .

1.5.1. Ley de Coulomb ..1.5.2. Campo eléctrico .

1.6. Movimiento de electrones .

1.6.1. Electricidad atmosférica .

1.7. El circuito eléctrico .1.8. Formas de producir electricidad .

1.. La electricidad. Conceptosgenerales .

Prólogo Xlll

~

Indice


82cuito próximo

7778

7981

81

75

7575767677

82

Magnitudes magnéticas .

5.3.1. Flujo magnético (W) ..5.3.2. Inducción magnética CE) .5.3.3. Fuerza magnetomotríz (9F) .5.3.4. Intensidad de campo magnético (H) .5.3.5. Reluctancia (m) .5.3.6. CUIVade magnetización. Saturación mag-

nética .5.3.7. Permeabilidad magnética .

Electroimanes .Inducción electromagnética .

5.5.1. Experiencia de Faraday .5.5.2. Sentido de la f.e.m. inducida. Ley de

Lenz .5.5.3. Fuerza electromotriz inducida en un cir-

5.4.5.5.

5.2.1. Campo magnético creado por un conductor cuando es atravesado por una co-rriente eléctrica 74

5.2.2. Campo magnético en un conductor enforma de anillo 74

5.2.3. Campo magnético formado por una bo-bina 75

5.1.5. Campo magnético de un imán .

5.2. Electromagnetismo .

5.1.4. Teoría molecular de los imanes

5.1. Imanes .

5.1.1. Polos de un imán .5.1.2. Brújula .5.l.3. Clases de imanes .

71

72

7272727373

74

5. Magnetismo yelectromagnetismo

Actividades de enseñanza aprendizaje

6465

6567

68

6262

636363636363

4.6. Especificaciones técnicas de los condensadores4.7. Tipos de condensadores , .

4.7.1. Condensadores de papel impregnado .4.7.2. Condensadores de papel metalizado .4.7.3. Condensadores de plástico .4.7.4. Condensadores cerámicos .4.7.5. Condensadores de mica .4.7.6. Condensadores electrolíticos de aluminio ..

4.8. Identificación de los valores de los condensa-dores .

4.9. Asociación de condensadores .

4.9.1. Asociación de condensadores en serie ..4.9.2. Asociación en paralelo .

61

57

58596061

37

38424547 5.3.474849495054

•VI

4.1. Funcionamiento de un condensador .4.2. Capacidad de un condensador .4.3. Carga de un condensador .4.4. Descarga de un condensador .4.5. Constante de tiempo de carga y descarga de un

condensador .

4. Los condensadores .

3.1. Acoplamiento de receptores en serie .3.2. Acoplamiento de receptores en paralelo .3.3. Circuitos mixtos .3.4. Conexión de generadores .

3.4.1. Tensión en bornes del generador .3.4.2. Potencia del generador .

3.5. Conexión de generadores en serie .3.6. Conexión de generadores en paralelo .3.7. Leyes de Kirchhoff .Actividades de enseñanza aprendizaje .

3. Resolución de circuitosen corriente continua .

2.8. Protección de los circuitos contra cortocircui-tos y sobrecargas 232.8.1. El cortocircuito 232.8.2. La sobrecarga 232.8.3. Fusibles 23

2.9. Resistencia de un conductor 242.10. Influencia de la temperatura sobre la resistivi-

dad 262.11. Resistencias para circuitos electrónicos 28

2.11.1. Tolerancia de una resistencia 282.11.2. Código de colores 282.11.3. Potencia de disipación de una resis-

tencia 302.11.4. Clasificación de las resistencias 302.11.5. Resistencias fijas 302.ll.6. Resistencias variables 312.11.7. Resistencias dependientes 31

2.1l. 7.1. Resistencias dependientes dela temperatura 31

2.11.7.2. Resistencias dependientes dela luz (LDR) 32

2.11.7.3. Resistencias dependientes dela tensión (VDR) 33

2.11.7.4. Magneto resistores (MOR) ybandas extensiornétricas 33


índice

••VII

145146146146146147

137

134133

123

124124126127127128130130131132132

118118119119120

índice

9.9.1. La sonda lógica .9.9.2. El inyector o pulsador lógico .9.9.3. El analizador lógico ..

Actividades de enseñanza aprendizaje .

9.8. Generador de funciones9.9. Instrumentación digital

9.1. Errores absolutos y relativos en la medida .... 1389.2. Normas generales para la toma de medidas

eléctricas 1389.3. Instrumentos de medida analógicos y digitales.. 1399A. Medida de la intensidad 1409.5. Medidas de tensión 1409.6. El polímetro 1419.7. El osciloscopio 142

9.7.1. Manejo del osciloscopio. 1439.7.2. El osciloscopio digital................. 144

9. Instrumentación en ellaboratorio de electrónica "


8.1. Ventajas del uso de sistema trifásicos .8.2. Generación .de un sistema de C.A. trifásica .

8.2. J. Conexión del alternador en estrella .8.3. Conexión de los receptores .

8.3.1. Carga equilibrada en estrella .8.3.2. Carga equilibrada en triángulo .

8.4. Corrección del factor de potencia .8.5. Componentes armónicas en C.A. .

8.5.1. Características de los armónicos .8.5.2. Efectos que producen los armónicos .8.5.3. Medida de los armónicos .8.504. Sistemas para la compensación de armó-

nicos .

8. Sistemas trifásicos

Actividades de enseñanza aprendizaje91

9293

7.5. Circuitos oscilantes .7.5.1. Resonancia .7.5.2. Resonancia en serie .7.5.3. Resonancia en paralelo .

86

88

7A. Importancia práctica del factor de potencia(cos (j)) 1147A.1. Corrección del factor de potencia me-

diante condensadores 116704.2. Tipos de compensación de la energía

reactiva 117


7.1. Acoplamiento en serie de bobinas y resisten-Cl ItS 106

7.l.1. Triángulo de tensiones 1077.1.2. Triángulo de impedancias 1077.1.3. Potencia en un circuito R-L 108

7.2. Acoplamiento en serie de resistencias y con-densadores 110

7.3. Circuito en serie R-L-C 112

7. Resolución de circuitosen C.A 105

6.2.1. Valor instantáneo 946.2.2. Valor máximo de la tensión 946.2.3. Tensión eficaz 946.2.4. Intensidad eficaz 946.2.5. Valor medio del ciclo completo 946.2.6. Ciclo o período 956.2.7. Frecuencia 956.2.8. Relación entre la frecuencia y la veloci-

dad angular 95

6.3. Receptores elementales en corriente alterna 96

6.3.1. Circuito con resistencia pura 966.3.2. Circuito con bobina 97

6.3.2.1. Reactancia inductiva de una bo-bina 98

6.3.2.2. Potencia en una bobina 98

6.3.3. Circuito con condensador 99

6.3.3.1. Reactancia capacitiva de un condensador ... .. .. .. .. .. .. .. .. .. 100

6.3.3.2. Potencia en un condensador... 100

6.3A. Resumen de los efectos producidos porlos receptores elementales 101


6.1. Producción de una corriente alterna .6.2. Valores característicos de la C.A. . .

6. La corriente alterna .

5.7. Compatibilidad electromagnética


5.5.4. Aplicaciones prácticas de la inducciónelectromagnética 83

5.6. Autoinducción. Bobinas 84

5.6.1. Coeficiente de autoinducción 855.6.2. Bobinas o inductores como componentes

electrónicos 86


214

212

212

209210

13.1. Características del amplificador .

13.1.1. Ganancia de un amplificador .13.1.2. Adaptación de impedancias en un am-

plificador .13.1.3. Clasificación de los amplificadores ..

13.2. Amplificadores de pequeña señal con transis-tores .

13.2.1. Amplificador de emisor común .13.2.2. Amplificador de colector común

(C.C.) .

207

208

208

13. Amplificadores

200

201

202

199

199

199

196

192194

196

190

188189190

12.1. Transistores bipolares .12.2. Funcionamiento del transistor .12.3. Identificación de transistores .12.4. Comprobación del estado de un transistor ..12.5. Intensidades de coniente en el transistor ...12.6. Ganancia de corriente o parámetro beta ([3)

de un transistor .12.7. Tensiones de ruptura .12.8. Características de los transistores bipolares ..

12.8.1. Curvas características con el emisorcomún (EC) .

12.8.2. Curva de potencia máxima de untransistor .

12.8.3. Recta de carga de un transistor .

12.9. Polarización del transistor .

12.9.1. Polarización de base de un transistormediante dos fuentes de alimenta-ción .

12.9.2. Polarización de un transistor con unasola fuente de alimentación .

12.9.3. Polarización por realimentación delemisor .

12.9A. Polarización por realimentación delcolector .

12.9.5. Polarización del transistor por realimentación del emisor con divisor detensión .

12.10. Fototransistores .


183

184184186187188

12. Transistores .


176177

177

11.7.2. Transferencia del diseño a placa .....11.7.3. Soldadura y montaje de componentes ..

175

175

174

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149

150150151152

•••VIII

1L 1. Circuitos de rectificación .11.2. El transformador .

11.2.1. Potencia nominal de lID transformador ..

11.3. Circuito rectificador de media onda .11.4. Circuito rectificador de onda completa .

11.4.1. Rectificador de onda completa mediante transformador con toma intermedia ..

11.4.2. El puente rectificador .

11.5. Rectificadores trifásicos .

11.5.1. Circuito rectificador trifásico de me-dia onda .

11.5.2. Circuito rectificador trifásico de ondacompleta .

11.6. El filtrado ..

11.6.1. Filtro con condensador .11.6.2. Filtros con inductancias y condensa-

dores .

11.7. Construcción del circuito impreso y montajede sus componentes .

11.7.1. Diseño de los circuitos impresos .

11. Aplicación de los diodosa circuitos derectificación

10.5.2. Fotodiodos .

Actividades de enseñanza aprendizaje : .

10.1. Los semiconductores .10.2. El diodo como semiconductor .10.3. Características atómicas del silicio .lOA. El diodo de unión .

lOA.1. Características en polarización directade un diodo .

10.4.2. Características en polarización inversade un diodo .

10A.3. Potencia y corriente nominal .10AA. Línea de carga de un diodo .lOAS Característica aproximada de un

diodo .

lOS Dispositivos optoelectrónicos .

10.5.1. Diodos luminiscentes (LEO) .

10.5.1.1. Características de los LEO ..

10. Semiconductores ..El diodo .

maree

•IX

16. Fuentes de alimentación 267

16.1. El diodo Zener 26816.1.1. Características del diodo Zener 26816.1.2. El Zener como regulador de tensión. . 26916.1.3. El diodo Zener ideal.. .. .... .. .. .. .. 271

16.2. Fuentes de alimentación estabilizadas en seriey paralelo 271

15. El amplificadoroperacional .................... 247

15.1. Distorsión en los amplificadores 24815.1.1. Distorsión alineal 24815.1.2. Distorsión de frecuencia y ancho de

banda de un amplificador 24815.1.3. Distorsión de fase 249Realimentación en los amplificadores 24915.2.1. Principio de realimentación 25015.2.2. Ventajas de la realimentación 250El amplificador operacional 25115.3.l. El amplificador diferencial , 25215.3.2. Características del amplificador ope-

racional 25315.3.3. Realimentación en los amplificadores

operacionales 25415.3.3.l. AO con realimentación no

inversora de tensión 25415.3.3.2. AO con realimentación in-

versora de tensión 25515.3.3.3. AO con realimentación no

inversora de corriente ..... 25615.3.3.4. AO con realimentación in-

versora de corriente 25715.4. Aplicaciones de los amplificadores operacio-

nales 25715.4.1. Amplificador sumador 258'15.4.2. Amplificador restador.. . . 25815.4.3. Comparadores 25815.4.4. Filtros activos 25915.4.5. Amplificadores integradores y dife-

renciadores 261Actividades de enseñanza aprendizaje 262

14.3.4. Amplificador de drenador común,«De> 243

14.4. Amplificadores con MOSFET 244Actividades de enseñanza aprendizaje 244

índice


14.2.1. MOSFET de tipo de empobreci-miento 237

14.2.2. MOSFET de enriquecimiento 23814.2.3. Protección de los MOSFET 239

14.3. Amplificadores con transistores FET 23914.3.1. Amplificadorde surtidorcomún «SC» " 24014.3.2. Amplificador con surtidor común con

polarización de una sola fuente 24114.3.3. Amplificador con surtidor común con

polarización por divisor de tensión .. 242

23714.2. El transistor MOSFET

14. Amplificadores contransistores de efectode campo 233

14.1. El transistor FET 23414.1.1. Curvas características de drenador de

un FET 23514.1.2. Corriente de fuga de graduador o

compuerta 23514.1.3. Impedancia de entrada...... 23514.1.4. Curvas de transferencia o transcon-

ductancia 23614.1.5. Diferencias entre un transistor bipolar

y uno unipolar 23614.1.6. Aplicaciones del FET 236

13.2.3. Amplificador de base común (BC) .. 21513.2.4. Cuadro resumen de las características

de los amplificadores 216

13.3. Acoplamiento de amplificadores 216

13.3.1. Acoplamiento con condensador o RC 21613.3.2. Acoplamiento directo 21713.3.3. Amplificador Darlington 217

13.4. Amplificadores de potencia 218

13.4.1. Rendimiento de un amplificador 21813.4.2. Amplificadores de potencia clase A .. 21913.4.3. Amplificador de potencia clase B ... 22113.4.4. Amplificador de potencia clase AB .. 22313.4.5. Amplificadores integrados de potencia.. 224

13.5. Localización de averías y reparación en unamplificador .13.5.1. Ausencia de señal de salida .13.5.2. Señal de salida débil .13.5.3. Distorsión y ruido en la señal de sa-

lida .Actividades de enseñanza aprendizaje .

15.2.224

225226

15.3.

227

228


346346

20.1. Álgebra de Boole .20.1.1. Postulados .

345

Diseño de circuitoscon puertas lógicas

20.

330332332334335336337338

329

326327327328328328328329329

19A. Niveles lógicos de las señales digitales .19.5. Puertas lógicas .

19.5.1. Puerta O (OR) ..19.5.2. Puerta Y (ANO) ..19.5.3. Puerta inversora NOT .19.504. Puerta NO O (NOR) .19.5.5. Puerta NO Y (NAND) .19.5.6. Puerta O exclusiva (XOR) .19.5.7. Puerta NO XOR (XNOR) .

19.6. Diseño de circuitos combinacionales conpuertas lógicas .

19.7. Construcción de puertas lógicas con circuitosintegrados .

19.8. Familias lógicas .19.8.1. Características de una familia lógica ..19.8.2. Comparativaentre las familias lógicas ..19.8.3. Familia lógica TTL ..19.804. Familia lógica CMOS .19.8.5. Precauciones con los circuitos CMOS


19.2.1. Sistema decimal 32319.2.2. Sistema binario 32419.2.3. Sistema octal y hexadecimal 324

19.3. Códigos 32519.3.1. Código BCD natural 32519.3.2. Código ASCII.................. 326

19.2. Sistemas de numeración

19.1. Electrónica analógica y electrónica digital .19.1.1. Señales analógicas .19.1.2. Señales digitales ..

319

320320321323

19. Introducción a laelectrónica digital

315Actividades de enseñanza aprendizaje

18.3. El diac 30818.3.1. SCR controlado por diac 309

1804. El triac 31018.5. El transistor de unijuntura (UJT) 311

18.5.1. Aplicaciones del UJT 31218.6. Modulación PWM 313

x

18.1. Tiristores 30618.2. El rectificador controlado de silicio (SCR) .. 306

18.2.1. Curvas características del SCR 30718.2.2. Aplicaciones del SCR 30818.2.3. Control de potencia en C.e. con un

SCR :.................... 30818.204. Control de potencia en c.A. con un

SCR 308

18. Electrónica de potencia-tiristores 305

17.1. Generadores senoidales 28817.1.1. Principio general de oscilación 28817.1.2. Osciladores RC 28917.1.3. Osciladores LC 29217.104. Osciladores de cristal 293

17.2. Multivibradores 29417.2.1. Multivibrador astable 294

17.3. El circuito integrado 555 29617.3.1. Funcionamiento del Cl 555 en modo

astable 29717.3.2. Funcionamiento del el 555 en modo

monoestable 29817A. Osciladores integrados 300Actividades de enseñanza aprendizaje 300

17. Generadores de señaly osciladores 287

16.2.1. Estabilizadores en paralelo 27216.2.2. Estabilizadores en serie 27216.2.3. Estabilizador en serie con realimenta-

ción 27416.204. Estabilizador con amplificador opera-

cional 27516.3. Fuentes estabilizadas de tensión ajustable 2751604. Características de una fuente de alimentación 27616.5. Fuentes de alimentación con reguladores de

tensión integrados 27816.5.1. La serie de reguladores 7800 27916.5.2. Reguladores integrados con tensión

ajustable 27916.5.3. Fuente de corriente con regulador in-

tegrado 28016.6. Fuentes de alimentación conmutadas 281Actividades de enseñanza aprendizaje 282

índice

•XI

22.8.l. Contadores asíncronos .22.8.2. Contadores síncronos .


388389389390

22.8. Contadores

22.1. Realimentación en un circuito digital 37822.1.1. Realimentación en un circuito estable. . 37822.1.2. Realimentación en un circuito bies-

table 37822.2. Biestable R-S 379

22.2.1. Biestable R-S síncrono activado pornivel 380

22.2.2. Biestable R-S síncrono activado porflancos de reloj 381

22.3. Biestable J-K asíncrono 38122.3.1. Biestable .l-K síncrono 38222.3.2. Biestable J-K maestro-esclavo 382

22.4. Biestable D síncrono activado por flanco 38322.5. Biestable síncrono T .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 38422.6. Biestables síncronos integrados con señales de

Preset y Clear 38422.7. Registros 385

22.7.1. Registros de almacenamiento 38522.7.2. Registros de desplazamiento 386

22.7.2.l. Registro de desplazamientocon entrada serie y salidaserie 387

22.7.2.2. Registro de desplazamientocon entrada serie y salidaparalelo 387

22.7.2.3. Registro de desplazamientocon entrada paralelo y salidasene 387

22.7.2.4. Registros de desplazamiento bidireccionales y univer-sales 388

22. Sistemas secuenciales .... 377

21.6.1.2. Convertidor D/A de resis-tencias ponderadas 367

21.6.1.3. Convertidor D/A de resistencias R-2R en escalera ... 367

21.6.1.4. Convertidores O/A comer-ciales 367

21.6.2. Conversor analógico digital A/D(ADC) 36821.6.2.1. Tipos de convertidores AID 36921.6.2.2. Convertidores AID comer-

ciales 370Actividades de enseñanza aprendizaje 372

índice


21.6. Convertidores de datos entre los sistemas ana-lógicos y digitales 36521.6.1. Con versar digital-analógico DIA

(DAC) 36521.6.1.1. Resolución de un converti-

dor DIA 366

21.1. Diferencia entre un sistema combinacional yotro secuencial 356

21.2. Multiplexores 35621.2.1. Diseño de un multiplexor de dos en-

tradas 35621.2.2. Diseño de un multiplexor de cuatro

entradas 35721.2.3. El multiplexor como bloque combina-

cional 35821.2.4. Multiplexor MSI de ocho entradas .. 35821.2.5. Aumento de la capacidad de un multi-

plexor 35821.2.6. Generación de funciones lógicas con

multiplexores 35921.3. Demultiplexores 35921.4. Decodificadores 360

21.4.1. Generación de funciones lógicas conun decodificador 361

21.4.2. Decodificador BCD a 7 segmentos .. 36221.5. Codificadores 364

21.5.1. Codificador con prioridad decimal aBCD 364

21. Bloques combinacionalesen escala de integraciónmedia (MSI) 355

20.1.2. Propiedades 34620.1.3. Teoremas 346

20.2. Simplificación algebraica de funciones ló-gicas 347

20.3. Simplificación de funciones lógicas medianteel mapa de Karnaugh 348

20.3.1. Mapa de Karnaugh para dos variables 34820.3.2. Mapa de Karnaugh para tres variables 34920.3.3. Mapa de Karnaugh para cuatro varia-

bles 350

20.4. Diseño de circuitos combinacionales conpuertas NAND y NOR 351

20.5. Diseño de circuitos combinacionales 351Actividades de enseñanza aprendizaje 353


Recursos de aprendizajeen el CD ..ROM 418

Solución a los ejerciciosde autoevaluación 413

23.6. Microcontroladores ",...... 40323.6.1. Programación de microcontroladores 40523.6.2. Iniciación a la programación de mi

crocontroladores con la placa HomeWork 40523.6.2.1. Características de la placa

Home Work 40623.7. Programando con el lenguaje PBASIC 407Actividades de enseñanza aprendizaje 409

••XII

23.1. Introducción 39623.2. Controlador, microprocesador y microcontro-

lador 39623.3. Un poco de historia , ,.. . . .. 39723.4. Estructura de un microprocesador 398

23.4.1. Unidad de control 39923.4.2. Unidad aritmético-lógica (ALU) 40023.4.3. Registros 400

23.5. Controladores programables construidos conmicroprocesadores 40023.5.1. Memoria 40023.5.2. Unidad de entrada/salida. Periféricos.. 40123,5,3. Buses del sistema 40223,5,4. Conjunto de instrucciones-Software.. 402

395

Circuitosmicroprogramables

23"

índice

• ••XIII© Ediciones Paraninfo

En el Real Decreto se expresan los siguientes resultados de aprendizaje:

l. Realiza cálculos y medidas en circuitos eléctricos de corriente continua, aplicando principios y conceptos básicos.

2. Reconoce los principios básicos del electromagnetismo, describiendo las interaccionesentre campos magnéticos y corrientes eléctricas.

3. Realiza cálculos y medidas en circuitos eléctricos de corriente alterna monofásica y trifásica, aplicando principios y conceptos básicos.

4. Reconoce circuitos analógicos, determinando sus características y aplicaciones.

S. Reconoce fuentes de alimentación, determinando sus características y aplicaciones.

El objetivo de este texto es el de servir como herramienta básica de trabajo en el módulo deElectrónica aplicada para alumnos que vayan a cursar el ciclo formativo de grado medio de«Técnico en Instalaciones de Telecomunicaciones», así como para todos aquellos profesionales que desean ampliar y reforzar sus conocimientos en la materia.

Por supuesto, con ello no pretendemos dar unas reglas fijas de trabajo, sino que entendemosque es el profesor, en último caso, quien debe desarrollar y organizar el conjunto del módulo en función de la propia personalidad del grupo destinatario y de los recursos didácticosque se encuentren a su alcance. Se ha realizado un esfuerzo global para elaborar la herramienta docente más adecuada para este proceso de aprendizaje, basándonos para ello en lasmás modernas tendencias pedagógicas.

Por otro lado, entendemos que el módulo es muy ambicioso, que supone un gran reto para eldocente, y que, en última instancia, es el profesor quien deberá decidir en todo momentoqué aspectos del módulo son más relevantes, para poder incidir en ellos con más o menosprofundidad y hacer una reducción didáctica en caso de que el tiempo lectivo disponible nosea suficiente.

Prólogo

© Ediciones Paraninfo•XIV

Para alcanzar estas capacidades se han incluido en este texto 23 unidades didácticas dondese tratan los aspectos más fundamentales del módulo de Electrónica aplicada. En todasellas se ha intentado incluir una serie de experiencias y actividades de tipo práctico con laidea de integrar la teoría y la práctica como dos elementos de un mismo proceso de aprendizaje, mediante el cual se le presenta al alumno un material significativo para que puedadarle sentido a 10que aprende. De esta forma se emplea una metodología activa y por descubrimiento como proceso de construcción de capacidades que integren conocimientoscientíficos (conceptuales), tecnológicos (concretos) y organizativos (individualmente y enequipo), con el fin de que el alumno se capacite para aprender por sí mismo.Se ha procurado que los contenidos desarrollados sean presentados a un nivel fundamentalcon un lenguaje sencillo y claro, procurando que sean significativos y que respondan a losproblemas y situaciones de la realidad tecnológica actual y de los propios integrantes delproceso formativo.Aparte del capítulo dedicado a las medidas eléctricas, debido la importancia que este temamerece y con el objeto de dar a estos contenidos el sentido más práctico posible, se haintroducido el concepto de medida y, lo que es más importante, los procedimientos de utilización de los aparatos de medida en cada uno de los momentos del proceso de aprendizaje.En las diferentes unidades didácticas se han incluido, aparte de los propios contenidos delmódulo, una serie de Actividades experimentales, que, realizadas de una forma organizadaen el laboratorio, ayudarán a acercar los contenidos abstractos del módulo a la realidadcotidiana de los alumnos. Estas experiencias sirven, en la mayoría de las ocasiones, comopresentación de los contenidos que se van a tratar en cada una de las unidades didácticas(los alumnos observan, manipulan, miden y analizan elementos reales de la Electrónicaaplicada).

Acompañando a los contenidos propios de la asignatura, se han presentado una serie deActividades resueltas donde se pretende ejemplíficar la solución de aquellos ejercicios queresulten más relevantes para la comprensión de la asignatura. A este respecto se han seleccionado, en todo momento, ejemplos que sean 10 más cercanos a la realidad tecnológica y alos propios participantes del proceso de aprendizaje, huyendo en todo momento de ejercicios exclusivamente teóricos. Aquí se sugiere que el profesor proponga a los alumnos laresolución de algunos de los ejercicios propuestos en la sección de Autoevahiación y queestén relacionados con los que se acaban de resolver.Además, se sugiere que el profesor proponga a los alumnos la resolución en el aula de lasActividades propuestas que aparecen en las diferentes unidadades didácticas, con el fin deque los mismos puedan comprabar al instante los conocimientos recien adquiridos.Al final de cada una de las unidades didácticas se incluyen una serie de actividades deComprobación práctica en el laboratorio de carácter eminentemente práctico que ayudarán a trasladar a la realidad todo aquello que se estudia en la teoría. Por supuesto, será elprofesor el que decida qué tipo de ejercicios prácticos conviene llevar a cabo y cuándo esmás conveniente hacerlo. Los ejercicios prácticos que aquí se incorporan son totalmenteorientativos.En cada una de las unidades didácticas se incorpora un apartado dedicado a Actividades deautoevaluación. Aquí se proponen una serie de preguntas y ejercicios, en los que se aportael resultado al final del texto con el fin de que los alumnos puedan autoeva1uarse.

6. Reconoce circuitos con amplificadores operacionales, determinando sus característicasy aplicaciones.

7. Reconoce circuitos lógicos digitales, determinando sus características y aplicaciones.8. Reconoce circuitos microprogramables, determinando sus características y aplica

ciones.

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xv© Ediciones Paraninfo

En todo momento se incentivará a los alumnos para que trabajen en grupo, planificando eldesarrollo de las experiencias, ejercicios y actividades que a lo largo del curso se lleven acabo en el laboratorio de Electrónica aplicada. Al finalizar cada una de estas actividades esconveniente que los alumnos presenten un «informe-memoria» sobre la actividad desarro'lada, indicando los resultados obtenidos y estructurándolos en los apartados necesarios parauna adecuada documentación de las mismas (descripción del proceso seguido, medios utilizados, esquemas y planos utilizados, cálculos, medidas, etc.), exponiendo al resto del gruposus trabajos.

Otro aspecto que cabe resaltar es que siempre resulta de gran interés que sean los propiosalumnos los que investiguen ciertos procesos tecnológicos y busquen informaciones técnicas en las diferentes fuentes de información, estimulando así la curiosidad y el afán poraber. A este respecto, conviene dotar al aula con una completa biblioteca técnica, donde seincluyan manuales de uso de diferentes dispositivos electrónicos, así como una gran variedad de informaciones técnicas, tales como catálogos comerciales, revistas técnicas, reglamentos y normas vigentes en el campo de la electrónica, proyectos ejemplo extraídos de larealidad, etc. Los contenidos incluidos en las diferentes unidades didácticas se pueden ampliar consultando diferentes páginas web en Internet.

Si desea realizar algún comentario O sugerencia, puede contactar con el autor escribiendo ala siguiente dirección electrónica: [email protected]

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