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IMPORTANTE

Lea cuidadosamente el simulacro, escoja las respuestas apropiadas

y márquelas correctamente en la hoja de respuestas. No se aceptan

tachones, enmendaduras, ni corrector. Este cuadernillo es de sólo

lectura y referencia, por lo tanto, NO lo raye NI lo marque.

PREGUNTAS DE MATEMÁTICA

Medición

Medición: Se refiere a algunos aspectos relacionados con

medida, métrica, movimiento y espacio. Se enfatizan el uso y la

aplicación de la medida en diferentes contextos; el uso de las

comparaciones y estimaciones con patrones de medida

"arbitrarios" y convencionales; el uso de las propiedades y

relaciones de las figuras geométricas básicas (planas, sólidas); y

las características y propiedades de procesos de transformación y

movimientos, en el plano y en el espacio. Todo lo anterior, visto

como recurso necesario para la resolución de las situaciones

planteadas, ya sea como argumentos para validar, como

interpretaciones en diferentes formas de representación o como

proyecciones y generalizaciones.

Núcleo Común

1. Se realizaron unas pruebas con esferas de un metal

experimental. Se descubrió que si se deja caer a una determinada

altura una esfera de volumen V se divide en dos esferas de

volumen V/2 y luego estas esferas, al caer desde la misma altura,

se dividen en cuatro esferas de volumen V/4 y así sucesivamente.

A continuación se muestra un dibujo que representa la prueba

planteada:

Al practicar estas pruebas, se afirma que el número de esferas

que se tendrá en el escalón 6 es 64, esto es debido a que

A. el número de esferas de un escalón determinado es un número par

B. escalón a escalón se duplican las esferas y ésta es la sexta

duplicación

C. el número de esferas se obtiene elevando 2 al número del

escalón deseado

D. escalón a escalón se aumenta en un número par de esferas

RESPONDA LAS PREGUNTAS 2 A 4 DEACUERDO CON

LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Se construyó un cubo formado por cubitos, cada uno de ellos con

aristas de longitud una unidad, como se presenta en el dibujo.

2. Para fijar el cubo construido se coloca una cinta por todos sus

bordes. La longitud de la cinta para lograr este fin debe ser

A. 12 unidades que corresponden al número de aristas del cubo

B. el producto entre 12 unidades y el número de cubitos que

conforman el cubo

C. 36 unidades, que corresponden a la longitud de las aristas del cubo

D. las unidades de cinta con las cuales se cubren los bordes de 3

cubitos

3. Al quitar el cubito que aparece sombreado en el dibujo, el

volumen de la figura obtenida disminuye una unidad de

volumen, pero su superficie total no cambia. ¿Cómo obtener una

figura cuyo volumen sea dos unidades menos que el del cubo,

pero con la misma superficie total de éste?

A. quitando un cubito interior y uno lateral que esté junto a él

B. quitando 2 cubitos de la esquina

C. quitando un cubito de la esquina y uno lateral que esté junto a él

D. quitando 2 cubitos laterales

4. Al quitar los 6 cubitos interiores del cubo, ¿qué cambios se

presentan en la figura obtenida en comparación al cubo inicial?

A. la superficie y el volumen se mantienen iguales

B. la superficie aumenta en 24 unidades cuadradas y el volumen

disminuye

C. el volumen disminuye en 6 unidades cúbicas y la superficie aumenta

D. el volumen y la superficie disminuyen

RESPONDA LAS PREGUNTAS 5 A 8 DEACUERDO CON


En una fábrica de congeladores construyen neveras como la

representada en el dibujo.

En el manual de instrucciones de esta nevera se menciona, entre

otras cosas, sus medidas y el volumen en litros por

compartimiento, el cual es de 44 litros para el congelador y 176

litros para el conservador.

5. Para información a los consumidores se grafica la distribución

del volumen total de la nevera. La gráfica más adecuada sería:

2

6. En el manual de instrucciones de la nevera se menciona que la

proporción entre el volumen del congelador y del conservador es

de 1 a 4, respectivamente. Esto significa que

A. por cada litro de volumen del congelador hay 4 litros de

volumen en el conservador

B. la diferencia entre volúmenes en litros apenas es tres veces el

volumen del congelador

C. el volumen del congelador es 1/4 en comparación al volumen

del conservador

D. por 4 litros de volumen en el congelador hay 1 litro de

volumen en el conservador

7. La empresa decidió construir un nuevo modelo de nevera,

manteniendo el volumen total de la anterior y en el que la

proporción entre el volumen del congelador y el conservador sea

de 1 a 3 respectivamente. Analizando esta proporción se puede

afirmar que en el nuevo modelo

A. el volumen del conservador y el del congelador aumentan

respecto a la nevera inicial

B. el volumen del congelador aumenta y el volumen del

conservador disminuye, en comparación con la nevera inicial

C. el volumen del congelador representa un tercio y el del

conservador representa dos tercios del volumen total

D. el volumen del congelador representa la cuarta parte y el del

conservador representa las tres cuartas partes del volumen total

8. El espacio para colocar la nevera en el apartamento de don

Felipe tiene un área rectangular de 3.900 cm2. Él podría colocar

allí una nevera como la representada en el dibujo inicial, si

A. la medida de las dos dimensiones del área rectangular es la

misma (Aprox. 62 - 45)

B. la medida de una de las dimensiones del rectángulo es 80 cm

C. la medida de un lado del rectángulo es 52 cm

D. al multiplicar las medidas de cada una de las dimensiones del

rectángulo no exceda a 3.900 cm2

9. Las siguientes piezas son utilizadas en la industria de la

ornamentación como piezas de seguridad. Se ha colocado x en

las dimensiones de cada pieza, ya que pueden variar de acuerdo

con las necesidades de los compradores

Para que el fabricante de estas piezas logre construir la pieza 2,

debe

A. a una pieza de dimensiones (2x+5).2x.3x quitarle un pedazo

de dimensiones x. x(2x+ 5)

B. ensamblar 5 piezas iguales, de dimensiones x. x(2x+5)

C. ensamblar tres piezas, dos de dimensiones iguales de 2x.

(2x+5) y otra de dimensiones x. x.(2x+5)

D. ensamblar tres piezas, dos de éstas iguales cuyas dimensiones

corresponden a 2x.x y la otra de 3x. 2x(2x+5)

RESPONDA LAS PREGUNTAS 10 Y 11 DE ACUERDO

CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

En un club deportivo tienen 3 cubos numerados del 1 al 3, como

se muestra en la figura, que se utilizan en el momento de

entregar las medallas de oro, plata y bronce, a los ganadores de

cada competencia

10. Si se gasta un galón de pintura para pintar el cubo 3. ¿De qué

manera se puede determinar el número de galones de pintura que

se necesita para pintar los cubos 1 y 2?

A. contando el número de cuadrados de área que se

necesita para formar una cara del cubo 1 y una cara del cubo 2

B. contando el número de cubos de volumen que se

necesita para formar los cubos 1 y 2

C. sumando los valores de t que solucionan las ecuaciones

D. sumando los valores de t que solucionan las ecuaciones

11. Si se cambia los cubos 2 y 3 por cajas de base rectangular

que tienen el mismo ancho y alto que los cubos 2 y 3

respectivamente, pero cada una con largo igual a la arista del

cubo 1, y las numeramos 4 y 5 respectivamente, podemos decir

que

A. las cajas 4 y 5 tienen el mismo volumen, y éste es el doble del

volumen del cubo 2

B. el área total de la caja 5 es tres veces el área total del cubo 3, y

el área total de la caja 4 es menor que el doble del área total del

cubo 2

C. el volumen de la caja 4 es el doble del volumen del cubo 2, y

el volumen de la caja 5 es cuatro veces el volumen del cubo 3

3

D. el área total de las cajas 4 y 5 es la misma y ésta es cuatro

veces el área total del cubo 3

RESPONDA LAS PREGUNTAS 12 A 14 DE

ACUERDOCON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

A un triángulo equilátero de 75cm de perímetro se le quitan tres

triángulos también equiláteros de 5cm de lado, como se muestra

en la figura

12. El perímetro de la zona sombreada puede ser calculado así

A. a 75 cm le restamos el perímetro de cada uno de los triángulos

de 5cm de lado

B. a 75 cm le restamos el perímetro de uno de los triángulos de

5cm de lado

C. calculamos la medida de cada uno de los lados de la figura

sombreada y luego sumamos estos valores

D. a cada lado del triángulo ABC le restamos 10cm y luego

multiplicamos ese valor por 3

13. Es posible quitar triángulos equiláteros de las esquinas del

triángulo ABC, buscando que el polígono que se forma en el

interior sea siempre de 6 lados, sólo si el lado de cada uno de

estos triángulos

A. es mayor o igual a 0 pero menor que la mitad de la longitud

del lado del triángulo ABC

B. es mayor que 0 pero menor o igual que la mitad de la longitud

del lado del triángulo ABC

C. es mayor que 0 pero menor que la mitad de la longitud del

lado del triángulo ABC

D. está entre 0 y la mitad de la longitud del lado del triángulo

ABC

14. Suponga que la longitud de los lados de los triángulos, en las

esquinas del triángulo ABC, es exactamente la mitad de la

longitud del lado de dicho triángulo, entonces, es cierto afirmar

que

A. el polígono interior es congruente con cualquiera de los

triángulos de las esquinas

B. el perímetro del polígono interior es la tercera parte del

perímetro del triángulo ABC

C. el polígono que se forma en el interior no altera el perímetro

del triángulo ABC

D. el área del polígono interior es la tercera parte del área del

triángulo ABC

15. En una fábrica de jabones en barra, miden la calidad de sus

productos atendiendo a la cantidad promedio de jabón que se

disuelve en una hora (1 h). Se considera de mayor calidad el

jabón que muestre más resistencia al agua. La fábrica ofrece tres

calidades, que se distinguen por los colores: blanco, rosado y

verde. La información correspondiente a cada uno se muestra en

el cuadro:

Se ha elaborado un jabón blanco que tarda 18 horas en diluirse

en agua. El diseñador de empaques ha presentado los siguientes

modelos como propuesta.

Respecto a estos modelos es válido hacer la observación

A. El modelo I se ajusta a los requerimientos de volumen del

jabón elaborado mientras que el modelo II es muy pequeño

B. los modelos I y II son muy grandes para el volumen del jabón

elaborado

C. el modelo I es muy grande mientras que el jabón II se ajusta a

los requerimientos de volumen del jabón elaborado

D. cualquiera de los dos modelos se ajustan convenientemente a

los requerimientos de volumen del jabón elaborado

RESPONDA LAS PREGUNTAS 16 A 18 DE ACUERDO


El siguiente plano representa la avenida central y sus dos zonas

verdes, las cuales ocupan igual área, además muestra el tráfico a

cierta hora del día

16. Un taxi que parte del centro hacia la iglesia San Mateo, a

velocidad constante, no puede continuar por a avenida central y

debe desviar por una de las vías alternas. Para gastar menos

gasolina, el taxista debe

A. desviar por la avenida L, porque el ángulo ß es mayor que el

ángulo a

B. elegir cualquiera de los desvíos, porque las zonas verdes son

de igual área

C. desviar por la avenida S, porque recorrerá una distancia menor

D. desviar por la avenida L, porque la zona verde L es de menor

área que la zona verde S

17. La alcaldía decide tomar una parte de la zona L para hacer un

parqueadero sin que se altere la forma triangular inicial, éste

quedará ubicado en la esquina de intersección de la avenida L y

la avenida M y el lado que da a la zona verde debe medir 10

metros. De la zona, el ingeniero afirma que

A. la nueva zona tiene que tener medidas iguales para conservar

la forma triangular

B. las medidas de la zona de parqueo no se pueden saber, pues

los datos suministrados en el plano no son suficientes

C. la zona de parqueo ocupará la cuarta parte de la zona verde L

4

D. el costado de la zona de parqueo que da a la avenida L debe

medir 30 metros

18. Se tienen 450 metros de malla para encerrar las dos zonas

verdes y evitar que las motos dañen los jardines. El ingeniero

encargado afirma de la cantidad de malla disponible, que

A. no se puede calcular cuanta malla se necesita para las dos zonas

B. sobran más de 40 metros de malla para encerrar los dos parques

C. dado que el área de las dos zonas es el doble de su perímetro,

la cantidad de malla no es suficiente

D. sólo alcanza para la zona más grande y la mitad de la otra

RESPONDA LAS PREGUNTAS 19 A 21 DEACUERDO


En los frascos de pintura de cierta marca, se especifica que para

disminuir la tonalidad de la pintura en un 5%, se debe agregar

x/2 cm3 de pintura blanca por cada x cm

3 de pintura de color

19. Un estudiante de publicidad, cuenta con 40 cm3 de pintura

roja, pero para su trabajo requiere mínimo 50 cm3 de la misma.

Él asegura que puede mezclarla con 10 cm3 de pintura blanca

siempre y cuando la tonalidad no disminuya más de un 25%.

Respecto a agregar los 10 cm3 de pintura blanca, el estudiante

debe tomar la decisión de

A. agregarlos ya que la tonalidad disminuiría tan solo en 2,5 %

B. agregarlos ya que la tonalidad disminuiría tan solo en 10%

C. no agregarlos ya que la tonalidad disminuiría en 50%

D. no agregarlos ya que la tonalidad disminuiría en 60%

20. Un artista ha tomado cierta cantidad de pintura verde y por

equivocación la ha mezclado con pintura blanca, que equivale en

cantidad a la tercera parte de la inicial. Ante la equivocación, el

artista decide agregar la misma cantidad de pintura verde inicial

para recobrar la tonalidad. El resultado que el artista obtiene

luego de las mezclas indicadas no es el que él espera, porque

A. para recobrar la tonalidad debió agregar tanta pintura verde,

como la que agregó por equivocación

B. la tonalidad de la pintura disminuyó aproximadamente en 1,66

%

C. para recobrar la tonalidad debió agregar, en pintura verde,

cinco veces la cantidad de pintura que agregó por equivocación

D. la tonalidad de la pintura disminuyó aproximadamente en

3,33 %

21. Un estudiante necesita mezclar cierta cantidad de pintura

verde con otra blanca. Luego de analizar cuál recipiente era el

más adecuado para guardar la mezcla, ha escogido uno que tiene

capacidad para seis veces la cantidad de pintura verde inicial,

asegurando que lo llenará completamente. De acuerdo con esto,

el objetivo del estudiante, al realizar la mezcla era

A. obtener pintura verde con una tonalidad 6% menor a la inicial

B. disminuir la tonalidad de la pintura verde en un 60 %

C. obtener pintura verde con una tonalidad 10% menor a la inicial

D. disminuir la tonalidad de la pintura verde en un 50 %

22. Con motivo de la temporada navideña, una empresa de

licores lanzará al mercado los vinos Amoroso y Sensación, cuyas

características principales son su exquisito sabor y su particular

presentación al público, pues son envasados en botellas alargadas

de 40 cm de longitud. Para invertir en la primera producción, el

dueño cuenta con $20 000 000 y con el equipo necesario para

procesar 2 600 000 cm3 de vino. En la siguiente tabla se indica

los costos de producción y ganancias de cada vino

Vino

Amoroso

Vino

Sensación

Contenido de

cada botella

1 000 cm3

1 920 cm3

Costo de

producción por

$ 15 000 $ 19 600

botella

Ganancia neta

(botella)

$ 12 000 $ 7 400

La opción que tiene el gerente para reducir el costo del vino

Sensación, sin cambiar la característica de la longitud del

empaque, es reemplazar las botellas por cajas, y en cada una se

envasará 1920 cm3 de este vino. De las siguientes afirmaciones

hechas por algunos diseñadores, sobre las dimensiones que debe

tener la base de cada caja, la que permite emplear la menor

cantidad de material en su elaboración es

A. la medida de una de las dimensiones de la base de la caja,

debe ser 12 veces mayor que la otra medida

B. las medidas de las dimensiones de la base de la caja, deben

estar a razón de 3 a 4

C. la medida de una de las dimensiones de la base de la caja,

debe ser 6 veces menor que la otra medida

D. la medida de una de las dimensiones de la base de la caja,

debe representar aproximadamente el 19% de la longitud de la

otra medida



La leche en polvo producida por "Superleche" es

empacada en tarros con altura de 12cm y diámetro

de base 10cm. El contenido neto de cada tarro es

400 gramos.

La etiqueta cubre la superficie lateral de cada tarro

23. Mónica prepara 1 litro de leche, Sandra y Roberto preparan 3

litros cada uno, aunque no todos siguen las instrucciones de la

etiqueta para preparar 1 litro de leche. La siguiente gráfica

muestra la densidad de la leche que cada uno obtuvo en su

preparación.

Teniendo en cuenta que la densidad de la leche preparada, según

la instrucción de la etiqueta, es 1,03 g/cm3, es válido afirmar que

Mónica obtuvo 1 litro de leche ideal, mientras que

A. Sandra obtuvo 1,5 litros de leche ideal

B. Roberto obtuvo 1,03 litros de leche ideal

C. Roberto obtuvo 3 litros de leche ideal

D. Sandra obtuvo 1 litro de leche ideal

24. "Superleche" lanza la leche en

polvo baja en grasa, en

presentación de 400 g y para

diferenciarla de su leche en polvo

tradicional, la empaca en cajas de

base cuadrada con igual

capacidad e igual altura de los

tarros.

"Superleche" dispone de cajas para transportar 6 tarros de 400 g,

como la que muestra la figura.

5

¿Es posible que éstas sirvan también para empacar 6 cajas de

leche en polvo baja en grasa de 400 g?

A. sí, porque el lado de la base de cada caja de 400 g es menor

que el diámetro de cada tarro de 400 g

B. no, porque el perímetro de la base de las cajas de 400 g es

mayor que el perímetro de la base de los tarros de 400 g

C. no, porque la longitud de la diagonal de la base de las cajas de

400 g es mayor que el diámetro de la base de los tarros de 400 g

D. sí, porque el área de la base de cada caja de 400 g es igual al

área de la base de cada tarro de 400 g

PREGUNTAS DE FÍSICA

1. Un movimiento rectilíneo uniforme es un movimiento

caracterizado porque su trayectoria es:

A. Recta y en velocidad constante

B. Uniforme y su velocidad variable

C. Uniforme y su aceleración constante

D. Uniforme y su aceleración proporcional a la velocidad

2. un conductor de un carro se mueve en línea recta con una

rapidez de 20 m/s ve que se aproxima a otro carro delante de él.

Si alcanza al segundo carro después de recorrer 200 m y

observa que su rapidez es de 8 m/s la distancia inicial que

separaba los dos autos es:

A. 12m B. 192m

C. 160m D. 120m

3. Un motociclista está dando vueltas dentro de una "jaula de la

muerte", la cual es esférica de radio r como muestra la figura. La

masa del conjunto moto-motociclista es m:

La fuerza centrípeta F ejercida sobre el conjunto moto-

motociclista en el punto A es la mostrada en

4. Imaginemos ahora que sobre el ecuador tenemos una esfera

suspendida de un hilo, como muestra la figura.

Si la velocidad angular del planeta pasa a un valor mayor que el

correspondiente a la situación cuando toda báscula sobre el

ecuador marca cero, la posición de la esfera será

5. Un bloque de hierro pende de dos cuerdas iguales atadas a

postes como muestra la figura.

Las tensiones en las cuerdas son iguales.

Respecto a la situación anterior, el valor del peso del bloque es

A. 2Tsen. B. Tsen. C. 2T. D. Tcos.

6. De dos dinamómetros iguales cuelga un cuerpo de masa 10

kg, como se muestra en la figura. La lectura de cada

dinamómetro es

A. 50 N B. 10 N

C. 5 N D. 100 N

6

Tiro Parabólico

Una máquina de entrenamiento lanza pelotas de tennis, que

describen una trayectoria parabólica como se indica en la figura.

7. Los vectores que mejor representan la componente horizontal

de la velocidad de una pelota en los puntos A, O y B son

8. Los vectores que representan la aceleración de una pelota en

los puntos A, O y B son

9. La cantidad no vectorial es:

A. Fuerza B. Velocidad C. Aceleración

D. Temperatura E. Torque

10. En el movimiento rectilíneo uniforme la rapidez es:

A. La dirección de la velocidad

B. La magnitud de la velocidad.

C. La magnitud de la aceleración

D. La dirección de la aceleración

E. La dirección y el sentido de la velocidad.

11 .Un automóvil con aceleración constante de 2 m/seg2 parte

de reposo. Al cabo de 10 seg su velocidad es:

A. Igual a la gravedad

B. Igual al doble de la velocidad

C. Exactamente 100 metros/seg

D. Entre 10 y 30 m/seg



La gráfica representa la rapidez de un cuerpo, que se mueve en

línea recta, en función del tiempo

12. La gráfica que mejor representa la posición del cuerpo en

función del tiempo es

13. La gráfica que representa la aceleración del cuerpo en

función del tiempo es



La siguiente es la gráfica de la posición (x) como función del

tiempo de una esfera que se mueve sobre una línea recta

7

14. De la gráfica se concluye que la longitud total recorrida por

la esfera entre t = 0 y 5 segundos es

A. 0 B. 0.2 m C. 0.1 m D. 0.5 m

15. La posición de la esfera en t = 5 segundos es

A. 0 B. 0.2 m C. 0.1 m D. 0.5 m

16. Dos estudiantes compiten en una carrera, en una pista recta y

plana, con los siguientes resultados:

Estudiante 1: Recorre 720 metros en 120

segundos

Estudiante 2 : Recorre 1,5 kilómetros en 4

minutos ,10 segundos

Se puede concluir que:

A. El estudiante 1 tiene mayor rapidez, ya que gasta menos

tiempo.

B. El estudiante 2 tiene mayor rapidez, porque recorre

mayor distancia.

C. Los dos estudiantes tienen la misma rapidez, ya que la

razón distancia sobre tiempo es la misma.

D. Los dos estudiantes se mueven con la misma rapidez,

porque corren en la misma pista.

17. La gráfica aceleración contra velocidad para el movimiento

rectilíneo de un carro que parte del reposo es la siguiente.

t1 es el tiempo que tarda el carro desde arrancar hasta llegar a una

velocidad vo y t2 es el tiempo que tarda en pasar de vo a 2vo.

Puede concluirse que

18. Un automóvil se desplaza hacia la izquierda con velocidad

constante v, en el momento en que se deja caer un saco de lastre

desde un globo en reposo. El vector que representa la velocidad

del saco vista desde el

automóvil en ese instante en

que se suelta es

19. El vector que corresponde a la velocidad del saco, vista desde

el automóvil, en el instante en que el saco ha descendido 20 m,

es el mostrado en

Las preguntas 20 y 21 se responden de acuerdo a la figura de

posición X [m] vs. Tiempo t [s] entre dos corredores A y B,

siendo P el punto donde se cruzan las rectas que indican sus

respectivos movimientos:

20. Según la situación ilustrada, podemos afirmar que:

A. El recorrido realizado por el corredor B en el punto P es

mayor que el realizado por el corredor A en el mismo punto.

B. La rapidez del corredor B es mayor que la rapidez del

corredor A en el punto P.

C .La rapidez del corredor B es menor que la rapidez del

corredor A en el punto P.

D. La rapidez del corredor B es igual que la rapidez del corredor

A en el punto P.

21. Es cierto, durante el tiempo que nos representa la gráfica

desde el instante inicial hasta que llegan al punto P, que:

A. El recorrido realizado por el corredor B es mayor que el

realizado por el corredor A.

B. La rapidez del corredor B durante la prueba es mayor que la

rapidez del corredor A.

C. La rapidez del corredor B durante la prueba es menor que la

rapidez del corredor A.

D. La rapidez del corredor B es igual que la rapidez del corredor

A.

22. La figura nos podría representar una de las siguientes

situaciones:

A. Inicialmente, el corredor A que le lleva una ventaja al

corredor B, se agota y lo pasa el corredor B.

B. Inicialmente el corredor B que lleva una ventaja, se

agota y lo pasa el corredor A.

C. Como toda prueba, ambos inician en el mismo punto.

D. El corredor A con toda seguridad que ganará.

8

Las preguntas 23 y 24 se basan en la figura:

23. Si A y B nos representan a dos personas en una parque, es

cierto que:

A. A y B se están alejando cada vez más.

B. A y B se están acercando cada vez más.

C. A y B se están acercando, se cruzan en el punto P y se

comienzan a alejar.

D. A y B se están acercando, se cruzan en el punto P y

continúan juntos

24. Es falso, durante el tiempo que nos representa la gráfica,

que:

A. El recorrido realizado por B es mayor que el realizado por A.

B. La rapidez de A es mayor que la rapidez de B.

C. La rapidez con que se acercan A y B es la suma de la rapidez

de A y la rapidez de B.

D. La rapidez con que se alejan A y B es la suma entre la

rapidez de B y la rapidez de A.

PREGUNTAS DE QUÍMICA

Preguntas de selección múltiple con única respuesta (Tipo 1)

Las preguntas de la 1 a la 3 se responden a través de la

siguiente información:

La formula molecular del sulfato de amonio es (NH4)2SO4 y los respectivos pesos atómicos de los elementos que lo conforman se registran en la siguiente tabla:

Elemento Masa atómica o molar (g/mol)

N 14

H 1

S 32

O 16

1. Según la información es correcto decir que en la fórmula del sulfato de amonio hay

a. 4 moléculas de hidrogeno b. 1 átomo de nitrógeno

c. 8 átomos de hidrógeno d. 4 moléculas de oxígeno

2. Según la formula molecular del sulfato de amonio podemos

afirmar que es una oxisal ya que a. La totalidad de los hidrógenos del ácido han sido

reemplazados por el ion amonio.

b. La sal de sulfato de amonio proviene de un ácido oxácido

c. El grupo hidroxilo no ha sido sustituido en su totalidad.

d. La sal de sulfato de amonio proviene de un ácido hidrácido.

3. Si en un cultivo se utiliza durante tres días 66 gramos de sulfato de amonio, es correcto afirmar que el numero de moles de sales empleadas son

a. 1,5 b. 1,0 c. 2,5 d. 2,0

4. La estructura de Lewis se emplea para representar los electrones de valencia de un átomo. (electrones del último nivel energético). Si la configuración electrónica de un átomo del elemento M es 1s

2, 2s

2, 2p

6, 3s

2, 3p

6, 4s

2, 3d

10,

4p6 tendrá

a. 5 electrones de valencia b. 7 electrones de valencia

c. 17 electrones de valencia d. 8 electrones de valencia

5. Según la siguiente imagen se pueden separar dos líquidos si

a. Los dos líquidos tienen densidades diferentes.

b. Los dos liquido tienen punto de ebullición diferente

c. Si los líquidos tienen valores de capilaridad diferentes.

d. Si los dos líquidos tienen iguales valores de densidad.

6. Observa la siguiente imagen y concluye Según la información planteada podemos concluir

a. La relación presión - volumen son inversamente proporcional

b. La relación presión – volumen es directamente proporcional

c. La relación presión – volumen son independientes. d. La relación presión – volumen esta movida por la

temperatura.

Las preguntas 7 y 8 se responden tomando como referencia la

siguiente información

7. La siguiente es la representación grafica de un átomo

Según la información mostrada podemos concluir que el

a. El átomo pertenece al grupo III porque tiene tres niveles de energía

b. El átomo pertenece al grupo II porque tiene dos electrones de valencia

c. El átomo pertenece al periodo 2 porque tiene dos electrones de valencia.

d. El átomo es pertenece al periodo 2 porque tiene el segundo nivel totalmente lleno.

9

8. Según la información dada podemos decir con total certeza

que el átomo graficado tiene número atómico a. 2 b. 8 c. 12 d. 3

9. En un recipiente herméticamente cerrado se ha puesto

bromuro de potasio y se calienta hasta 760 ºC. teniendo en cuenta la siguiente tabla de propiedades

Bromo Potasio Bromuro de potasio

Funde a – 7ºC Funde a 63 ºC Funde a 734 ºC

Hierve a 59ºC Hierve a 760 ºC Hierve a1425 ºC

Podemos afirmar que en el recipiente hay a. Potasio y bromo gaseoso b. Potasio y bromo líquidos c. Bromuro de potasio liquido d. Potasio liquido y bromo gaseoso

10. Según la escala de Mohs, el orden de dureza es el siguiente: 1 – Talco 2 – Yeso 3 – Calcita 4 – Fluorita 5 – Apatito 6 – Feldespato 7 – Cuarzo 8 –Topacio 9 – Corindón 10 – Diamante Para fabricar un cuerpo que oponga la mayor resistencia a ser rayado, usted utilizaría

a. Talco b. Yeso c. Diamante d. Cuarzo

11. En un mol de compuesto hay 6,02 x 10

23 moléculas, que se

encuentran en el peso molecular expresado en gramos. El siguiente cuadro muestra varias características fundamentales de tres sustancias

Sustancia No. De

moles

No. De átomos

(x1023

)

Masa

(g)

PM

(uma)

Cl2 2 A 142 B

NH3 C 48,16 34 D

PH3 2 48,16 E 31

Los valores A, B, C, D y E respectivamente son a. 24,08; 35,5; 2; 34; 62 b. 6,02; 71; 1; 34; 31 c. 12,04; 35,05; 2; 17; 31 d. 48,16; 71; 2; 17; 62

12. Las tres aminas metiladas (metil, dimetil y trimetil amina)

son gaseosas en condiciones normales, las aminas superiores de la serie alifática son liquidas o solidas; las aromáticas son todas liquidas o solidas. De acuerdo con la información anterior es una amina gaseosa

a. CH3 – NH2 b. CH3 – CH2 –CH2 – CH2 – CH2 – NH2 c. CH3 – NH – (CH2)4 – CH3 d. CH3 – CH2 – NH – (CH2)3 – CH3

13. Los isótopos del hidrógeno son 1

1H, 1

2H y 1

3H. Por

consiguiente los isótopos se pueden definir como: a. Átomos de un mismo elemento con igual número

de protones y diferentes numero de electrones b. Átomos de un mismo elemento con igual número

atómico pero diferente número de protones. c. Átomos de un mismo elemento con igual número

de protones pero diferente masa atómica.

d. Todo átomo que posee en su último nivel de energía mayor número de protones que los del núcleo atómico.

Contesta las preguntas 14 a 17 teniendo en cuenta la siguiente información. Algunas reacciones del material T se presentan en los siguientes esquemas de reacción:

1. T + O2 A 2. A + H2O H2TO3 3. H2TO3 + B X2TO3

14. De acuerdo con la información anterior es correcto afirmar que el material T es un

a. Óxido ácido b. Elemento metálico

c. Oxido básico d. Elemento no metal

15. Según la información anterior, podemos afirmar que el estado de oxidación del material T es

a. – 2 b. – 1 c. + 6 d. +4

16. De acuerdo con la información anterior es válido afirmar que la formula más probable para el compuesto A es:

a. TO2 b. TO c. TO3 d. T2O

17. De acuerdo con la información anterior la formula más probable del compuesto B es

a. TO3 b. XOH c. H2TO3 d. XH

Responda las preguntas 18 a 20 teniendo en cuenta la

siguiente información

En la tierra cuando se enciende una vela se lleva a cabo una

reacción entre el oxigeno del aire y el material del que está hecho

la vela

18. Se tienen dos velas encendidas de igual grosor en donde la

longitud de la vela dos es el doble en comparación con la

vela 1. Si se coloca un recipiente angosto en la vela 1 y un

recipiente ancho sobre la vela 2 y no hay entrada ni salida

de aire como se muestra en la grafica, al cabo de un tiempo

a. La vela 2 se apaga primero

b. Las velas siguen encendidas hasta consumirse totalmente

c. Las dos velas se apagan al mismo tiempo

d. La vela 1 se apaga primero

19. Si ahora se tienen las mismas velas pero en otro planeta

donde no hay atmosfera, probablemente

a. Las velas se consuman al mismo tiempo

b. No se genere llamas en las velas

c. La longitud de la vela 1 se hace igual al de la vela 2

d. Se genere una gran explosión al encender las velas.

20. Las masas moleculares del Carbono, el Hidrógeno y el

Oxígeno son 12, 1 y 16 (g/mol) respectivamente.

10

Suponga que la ecuación química (sin balancear) de la

reacción es:

C3H8 + 5 O2 3CO2 + 4H2O

Es de esperar que al finalizar la reacción se hayan formado

respectivamente

a. 132 g de CO2 y 72 g de agua.

b. 76 g de CO2 y 72 g de agua

c. 3 g de CO2 y 4 g de agua

d. 44 g de CO2 y 18 g de agua

21. En la etiqueta de un frasco de vinagre aparece la

información: "Solución de ácido acético al 4% en peso".

El 4% en peso indica que el frasco contiene:

a. 4 gramos de acido acético en 100 de solución

b. 100 g de soluto y 4 gramos de acido acético

c. 100 g de solvente y 4 gramos de acido acético

d. 4 g de acido acético y 96 gramos de solución

22. Un mol de dióxido de carbono y un mol de agua gaseosa

tienen en común

a. El volumen que ocupan

b. La masa presente

c. La clase de átomos

d. Y el numero de partículas

23. Un elemento tiene un número masa de 65 y se determinó

que presenta 35 neutrones en su núcleo. Teniendo en

cuenta esta información, el número de electrones que tiene

este elemento es

a. 35 b. 30 c. 65 d. 130

24. Ca + 2H2O Ca(OH)2 + H2 De acuerdo con la ecuación si reaccionan 6 moles de agua

con 2 moles de calcio probablemente

a. Los reactivos se gastaran totalmente

b. Solo se gastara el calcio y sobrara agua

c. Se formara 10 moles de hidrogeno

d. Se formara una mol de hidróxido de calcio

PREGUNTAS DE BIOLOGÍA

En los seres humanos, la visión depende de dos tipos de células

nerviosas capaces de convertir la luz en impulsos nerviosos: los

conos y los bastones. Existen tres tipos de conos que son

sensibles a la luz de diferentes colores de manera que, en

conjunto, permiten la sensación de la visión en color. En cambio,

existe un sólo tipo de bastones, que permite una visión en tonos

de grises. Otra diferencia entre conos y bastones es ilustrada por

la figura 1: los conos necesitan mayor intensidad de luz para

responder, mientras que los bastones responden a muy bajas

intensidades lumínicas.

1. Según la información suministrada el mejor color para

comunicarse de noche mediante banderas sería

A. azul B. rojo C. amarillo D. verde

2. La percepción del color depende de las diferencias en la

actividad nerviosa (número de impulsos nerviosos por segundo)

entre los tres tipos de conos. Así, el color amarillo se percibe

cuando los conos tipo 2 presentan la actividad máxima, mientras

que los conos tipo 1 presentan una actividad algo inferior y los

conos tipo 3 presentan una actividad muy baja.

En algunas formas de la enfermedad conocida como daltonismo,

las personas carecen de conos funcionales del tipo 2.

Según la figura, esta anomalía tendría como consecuencia que las

personas podrían ser incapaces de distinguir los colores

A. verdes de las naranjas B. azules de los verdes

C. azules de los amarillos D. naranja de los rojos

3. La mayor parte de los reptiles dependen de la temperatura

ambiental para regular su temperatura corporal, por lo que su

Producción de calor es baja y su metabolismo lento. Por otro

lado los mamíferos no dependen de la temperatura ambiental

para regular su temperatura corporal. Teniendo en cuenta esta

diferencia usted pensaría que los

A. mamíferos presentan una menor cantidad de mitocondrias en

sus células en comparación con los reptiles

B. reptiles presentan una menor cantidad de mitocondrias en sus

células en comparación con los mamíferos

C. mamíferos presentan una menor cantidad de ribosomas en sus

células en comparación con los reptiles

D. reptiles presentan una menor cantidad de ribosomas en

comparación con los mamíferos

4.

Dos polillas macho (A y B) que buscan aparearse con una

hembra se desplazan a lo largo de las rutas señaladas por las

Flechas. Sólo la polilla A tiene éxito, sugiriendo con esto que

A. los machos prefieren aparearse con las hembras que se

encuentran más cerca

B. los machos siguen olores que emiten las hembras

C. los machos prefieren el camino más corto para llegar a una

hembra

D. las hembras prefieren machos capaces de recorrer distancias

más largas

5. Para mejorar el cultivo artificial de una especie de flores de

alto valor comercial se han escogido y mantenido los caracteres

más favorables durante su producción y mantenimiento. Este

proceso conocido como selección artificial luego del cultivo de

varias generaciones, probablemente hará que dicha especie de

plantas

11

A. obtenga un alto valor de supervivencia

B. erradique definitivamente sus plagas

C. reduzca su variabilidad genética

D. disminuya su productividad

RESPONDA LAS PREGUNTAS 6 Y 7 DE ACUERDO CON


Los niveles de azúcar en un organismo son regulados por las

hormonas insulina y glucagón. Mientras una de ellas estimula el

almacenamiento de la glucosa en los tejidos la otra promueve su

movilización. El siguiente gráfico muestra los resultados de

mediciones de la concentración de estas hormonas con respecto a

la cantidad de glucosa en sangre realizadas a un paciente.

6. De este gráfico es posible deducir que

A. la insulina actúa incrementando el nivel de glucagón en la

sangre

B. el glucagón aumenta el nivel de insulina en la sangre

C. la insulina aumenta al incrementarse los niveles de glucosa

sanguínea

D. el glucagón aumenta al incrementarse los niveles de glucosa

sanguínea

7. Una persona ingiere un almuerzo rico en proteínas y lípidos

pero sin carbohidratos. Tres horas después de almorzar asiste a

su entrenamiento de fútbol. Considerando la información

obtenida en las preguntas anteriores puede pensarse que en esta

persona

A. los niveles de insulina aumentan antes de almorzar, porque de

esta manera puede almacenar la glucosa de la comida anterior

que luego será necesaria para el entrenamiento

B. los niveles de glucagón aumentan al almorzar para permitir

que los carbohidratos se liberen y de esta forma la persona

obtiene la energía que necesitará para entrenar 3 horas más tarde

C. al comenzar el entrenamiento, los niveles de glucagón

aumentarán para permitir que la energía almacenada en los

tejidos pueda ser liberada

D. los niveles de insulina se elevan al comenzar el entrenamiento

para estimular la producción de energía almacenada

8. En los desiertos, la tasa de fotosíntesis es mucho mayor en la

época de lluvia que en el resto del año. Para los grandes animales

de sabana, la falta de alimento durante la época seca produce el

descenso en el tamaño de sus poblaciones. Para las plantas

epifitas es decir las que viven sobre otras plantas, la existencia

del espacio en las ramas y troncos de los árboles es indispensable

para asegurar la dispersión de sus semillas para crecer

exitosamente en nuevos lugares. De lo mencionado

anteriormente, podríamos decir que

A. el alimento es el único factor limitante en el desarrollo de

cualquier ser vivo

B. debido a la complejidad de la naturaleza, cualquier recurso

escaso puede ser reemplazado por otro

C. todos los recursos son igualmente importantes y cuando

alguno de estos escasea, cualquier proceso se detiene

D. la escasez de ciertos elementos limita algunos procesos que se

dan en plantas y animales

9. A medida que aumentó la población Colombiana y se requirió

más espacio para asentamientos humanos, la gente se fue

desplazando hacia las áreas boscosas, reemplazando así la

vegetación nativa por cultivos y pastos para el ganado. Como

resultado las grandes extensiones de bosque se dividieron en

fragmentos pequeños, separados entre sí. Los grandes carnívoros

del bosque como jaguares, tigres y águilas realizan grandes

desplazamientos diariamente en busca de presas generalmente

difíciles de encontrar. El hecho frecuente de que estos animales

visiten fincas con animales domésticos para alimentarse de ellos,

luego de que ha ocurrido la fragmentación de un bosque como

causa de las actividades humanas, se puede atribuir a que

A. sus presas naturales desaparecen, que dando los depredadores

sin recursos alimenticios

B. el tamaño de las poblaciones de sus presas disminuye

haciendo difícil su búsqueda

C. el tamaño de sus presas disminuye por que disminuye la

cantidad de recursos alimenticios

D. el tamaño de las poblaciones de sus presas aumenta, pero su

búsqueda se hace más difícil por la alteración del aspecto del

bosque.

10. Dos poblaciones de insectos, A y B, que viven en el mismo

sitio pueden consumir la misma planta sin que exista

competencia por el alimento si

A. la B muerde los frutos y la A los chupa

B. la A se alimenta en el día y la B en la noche

C. la B es de menor tamaño que la A

D. la A se alimenta de las flores y la B de las hojas

11. La digestión de alimentos vegetales es más compleja que la

de alimentos de origen animal. Al observar la longitud del

intestino de renacuajos de dos especies se observó que el de la

especie 1 es más largo que el de la especie 2. A partir de esta

información se podría pensar que posiblemente los renacuajos

A. de la especie 1 son carnívoros y los de la especie 2 herbívoros

B. de ambas especies son carnívoros

C. de la especie 1 son herbívoros y los de la especie 2 carnívoros

D. de ambas especies son herbívoros

12. La luz solar es la fuente originaria de energía en todos los

procesos vitales; esta energía se transforma a través de la

fotosíntesis gracias a la acción de los

A. descomponedores

B. productores

C. consumidores de primer orden

D. consumidores de segundo orden

13. El siguiente esquema muestra algunas etapas del ciclo del

nitrógeno en un ecosistema terrestre

Si en este ecosistema se redujera drásticamente el número de

bacterias nitrificantes, se podría esperar que como consecuencia

de ello se presentara

A. una reducción en la cantidad de proteínas fabricadas por las

plantas

B. un aumento en el porcentaje de amoniaco procedente de los

procesos de excreción de los animales

C. una reducción en los procesos de absorción de gas carbónico

por parte de las plantas

D. un aumento en los procesos de síntesis de proteínas por parte

de los animales

12

14. La siguiente figura muestra un ciclo alimentario en equilibrio

Si en un ecosistema que tiene este tipo de ciclo, se extrajeran los

organismos productores, lo que más probablemente ocurriría

sería que

A. aumentara el número de consumidores primarios, secundarios

y de descomponedores

B. disminuyera el número de consumidores primarios y

aumentara el número de consumidores secundarios y

descomponedores

C. disminuyera el número de consumidores primarios,

secundarios y de descomponedores

D. se mantuviera estable el número de consumidores primarios,

secundarios y de descomponedores

15. El perro domestico (Canis familiaris) es un organismo

diploide cuyas células poseen 34 pares de cromosomas

homólogos. Por lo tanto, se esperara que en una célula de dicho

organismo producida por un proceso mitótico el número de pares

de cromosomas homólogos sea

A. 136 B. 34 C. 68 D. 17

16. Para asegurar su fecundación, las plantas deben estimular a

través de la modificación de sus estructuras florales la presencia

constante de agentes polinizadores como los insectos. Una de

esas variaciones es

A. la aparición de estructuras de secreción de sustancias dulces

B. la protección y cubierta del óvulo

C. la reducción en tamaño de los estambres

D. la modificación de hojas a espinas

17. La siguiente gráfica muestra la velocidad relativa de

crecimiento de los diferentes sistemas o tejidos específicos

durante el desarrollo humano.

De acuerdo con la información suministrada por esta figura,

usted podría afirmar que la tasa de divisiones mitóticas es

A. menor en el sistema nervioso que en el tejido muscular entre

los 4 y los 6 años

B. menor en el sistema linfático entre los 10 y 14 años que en el

sistema reproductor entre los 2 y los 4 años

C. mayor en el sistema reproductor que en el tejido muscular

entre los 12 y 16 años

D. menor en el sistema nervioso que en cualquier otro sistema

durante los 5 primeros años de vida

18. Las células de los testículos en el hombre estarían

presentando una mayor tasa de divisiones meióticas en el punto

A. I B. II C. III D. IV

19. De las siguientes la mejor forma de evaluar el consumo de

oxígeno de un mamífero es registrando

A. la cantidad de alimento que ingiere

B. la frecuencia cardiaca

C. el nivel de adrenalina en la sangre

D. el nivel de azúcar en la sangre

20. Durante el ciclo menstrual hay una enorme variación en la

concentración de ciertas hormonas en la sangre. Dos de esas

hormonas, el estrógeno y la progesterona, tienen efectos

antagónicos, es decir, cuando hay altas concentraciones de una

de ellas ocurre algo opuesto a cuando hay altas concentraciones

de la otra. Se sabe que una de las funciones de la progesterona es

engrosar el endometrio preparándolo para que el óvulo recién

fecundado pueda anidarse. Un método

Anticonceptivo común consiste en aumentar artificialmente los

niveles de estrógeno durante el ciclo menstrual. Este método

resulta ser muy efectivo porque el estrógeno

A. actúa como espermicida inmediato

B. impide el engrosamiento del endometrio

C. favorece el rápido desprendimiento del endometrio

D. engrosa las paredes del útero

21. Dentro de la estructura del bosque existen árboles que

emergen sobre los otros y reciben la luz directa, mientras que los

más pequeños habitan en las partes bajas, donde la cantidad de

luz es menor. Estas plantas de sombra deben poseer algunas

características que les permita fabricar su alimento a pesar de la

restricción lumínica. Algunas de estas características pueden ser

A. mayor cantidad de clorofila y hojas con mayor superficie

B. mayor cantidad de xilema y estomas aún en los tallos leñosos

C. raíces muy profundas y semillas con cubiertas gruesas

D. hojas más pequeñas y cubiertas con cutículas gruesas de cera

22. Los mamíferos y las aves utilizan pelos y plumas para

guardar el calor, a manera de un saco de lana que utilizamos en

clima frío. Además, bajo el plumaje o los pelos estos animales

acumulan grasas que cumplen una función similar. Los lobos son

mamíferos que se pueden encontrar en varios climas. Pensando

en los efectos del clima sobre la forma del cuerpo se esperaría

encontrar las siguientes diferencias entre lobos de diferentes

sitios

A. lobos de clima frío con colas más largas que lobos de clima

cálido

B. lobos de clima frío más gordos que lobos de clima cálido

C. lobos de clima frío con menos pelo que lobos de clima cálido

D. lobos de clima frío con colmillos más agudos que lobos de

clima cálido

23. Algunas sustancias adictivas estimulantes no permiten que

los neurotransmisores liberados en una sinapsis vuelvan a la

neurona de origen. En personas adictas a la cocaína, por ejemplo,

esto se manifiesta en estados de euforia de larga duración

producto del paso prolongado de impulsos nerviosos de una

neurona a otra. Algunos neurotóxicos presentes en la piel de

ciertos animales producen un efecto similar al de los

estimulantes, pero actúan en las uniones neurona-músculo. Si un

ratón es inyectado con una cantidad suficiente de estas

neurotóxinas, podría esperarse que experimente

A. calambres o contracciones musculares hasta que se acabe la

energía del músculo

B. calambres prolongados separados por largos periodos de

relajamiento

C. periodos de relajamiento muscular prolongados

D. sucesiones de contracción rápida y relajamiento

24. Algunas lagartijas macho adultos defienden territorios, es

decir, lugares en los que pueden encontrar alimento, refugio y

hembras con las que podrían reproducirse. Siendo estos lugares

tan importantes para la sobrevivencia de estos animales, los

machos deben evitar que otros machos (intrusos) entren a su

territorio y se aprovechen de los valiosos recursos que hay dentro

de él. En un experimento, dos investigadores inyectaron

testosterona a un grupo de 20 lagartijas macho adultos. A otro

13

grupo de igual número de lagartijas no les inyectaron la

hormona. Los resultados obtenidos pueden verse en la gráfica

donde se muestra el porcentaje de lagartijas patrullando su

territorio a lo largo del día.

Según estos resultados usted podría proponer que, más

probablemente

A. la hora del día no influye en la actividad de las lagartijas

inyectadas

B. las lagartijas no inyectadas conseguirán pareja más fácilmente

C. las lagartijas inyectadas podrán evitar más fácilmente la

entrada de intrusos a su territorio

D. las lagartijas no inyectadas tienen una mayor probabilidad de

evitar la entrada de un intruso al atardecer.

PREGUNTAS DE FILOSOFÍA

1. Frente a la teoría de Platón que dice que el hombre

es un compuesto de cuerpo y alma la cual está

encarcelada dentro del cuerpo, Aristóteles dice que el

cuerpo y el alma constituyen una unidad donde se

plantea una correlación constante entre ellos. Por lo

tanto, la separación entre Platón y Aristóteles se da,

porque

A. para Platón el cuerpo tiene un sentido peyorativo,

mientras que para Aristóteles el cuerpo es una fuente

de movimiento

B. el compuesto de cuerpo y alma en Platón diferencia

estos dos elementos que pertenecen a naturalezas

distintas

C. para Platón cuerpo y alma son dos entidades

diferentes, en tanto para Aristóteles éstas están en

continua relación

D. para Platón el conocimiento se da sólo a través del

alma, para Aristóteles se necesita el cuerpo y el alma

para acceder al conocimiento

2. La antropología filosófica se distingue de la

antropología científica en que no toma al hombre

solamente como ser natural, sino además como ser

espiritual. Por lo tanto se puede decir que la

antropología filosófica y la antropología científica

A. aunque se preocupan por el hombre tienen

diferencias considerables respecto de la pregunta que

les da origen

B. la antropología filosófica se basa en la pregunta del

hombre como ser físico y biológico

C. la antropología científica se diferencia de la

filosófica en que se guía exclusivamente por el

método científico

D. la antropología filosófica supera a la antropología

científica porque ofrece respuestas exactas al

problema de la existencia

3. En el mundo griego no hay mayor diferencia entre

la Ética y la Política, siendo la preocupación de este

periodo el actuar humano. En el marco de su visión

del mundo, el hombre realizado es el llamado

ciudadano, el cual ejerce autónomamente su libertad.

Aunque hoy vemos que se intenta recuperar el

concepto de ciudadanía, las dificultades para lograr un

consenso en este sentido son cada vez mayores, pues

para el hombre contemporáneo el ejercicio de la

libertad es más complejo. De acuerdo con ésto

podemos decir, que la ciudadanía del mundo griego

difiere de la contemporánea en cuanto que la primera

A. participa activamente en la constitución de las

leyes

B. acepta al Estado como eje controlador y

determinante de la actividad humana

C. estimula el hecho de que se lleve a cabo

cumplidamente los deberes de ciudadano

D. administra su conducta bajo los parámetros del

marco legal

4. Según Santo Tomás de Aquino, el individuo es la

unión sustancial de alma y cuerpo, es decir, de forma

y materia, los cuales permiten al ser humano

participar en el mundo de lo puramente espiritual a

través de su razón y en el mundo sensorial a través de

su materia. Lo anterior permite deducir que

A. la esencia del hombre consiste en ser un compuesto

de dos elementos

B. la definición del hombre es su espíritu, el cual lo

hace inteligente

C. el espíritu es el que coordina los procesos en el que

el hombre se relaciona con el mundo

D. definir al hombre es descubrir las facultades que

posibilitan su contacto con el exterior

5. Para Marx, los hombres forman parte de un sistema

de "relaciones de producción". Estas relaciones se dan

en contra de su voluntad. En dicho sistema, las clases

sociales se organizan de tal forma que se da una

distribución desigual del trabajo y el beneficio. Al

aparecer en la propiedad privada, una clase social se

adueña de los medios de producción y se origina un

conflicto entre los poseedores y los desposeídos. Así,

podría decirse que la propiedad privada origina la

lucha de clases, porque

A. los medios de producción no funcionan en

beneficio de todos, sino de unos pocos

B. el trabajo es un producto de la lucha de clases y

origina la propiedad privada

C. los desposeídos son los dueños de los medios de

producción y los poseedores trabajan para ellos

D. las clases dominantes surgen gracias a que los

desposeídos son los dueños de los medios de

producción

6. El renacimiento ha sido conocido como el giro del

teocentrismo al antropocentrismo. En este giro el

hombre se preocupa por vivir intensamente la vida en

la tierra, razón por la cual dirige todas sus

capacidades, todo su ingenio y todas sus habilidades a

apropiarse del mundo. Sin embargo, no se puede

afirmar que el antropocentrismo es un olvido de Dios,

porque

A. el cambio que sufre el hombre radica en un deseo

por conocerse exclusivamente a sí mismo

14

B. al hombre renacentista le interesa aquel

conocimiento que se refiere tanto a la ciencia como a

la fe

C. los dones de los que goza el hombre y por medio

de los cuales conoce, provienen de Dios

D. el hombre reconoce que la naturaleza es

manifestación de Dios y por lo tanto, debe ser

conocida

7. En el concepto de Aristóteles el hombre es un

compuesto de materia y forma, donde el cuerpo

funciona como materia prima y el alma como forma

fundamental. La unión existente entre el alma y

cuerpo es sustancial, en ella cuerpo y alma van juntos

en una unidad de operación, forman un único ser. Este

concepto de hombre, como unión, significa que

A. primero se constituye el cuerpo antes de ser unión

sustancial con el alma

B. primero se constituye el alma antes de ser unión

sustancial con el cuerpo

C. se constituyen por separado cuerpo y alma antes de

ser unión sustancial

D. se constituyen juntos, alma y cuerpo sólo al

momento de ser unión sustancial

8. Frente a la oposición entre la razón y los sentidos

como fundamento del conocimiento planteada entre

racionalistas y empiristas respectivamente, Kant

realiza una nueva lectura en función de los elementos

presentes en la cognición cuando dice .sólo

conocemos de las cosas lo que nosotros mismos

ponemos en ellas. De esta manera supera dicha

disputa al

A. indagar las condiciones necesarias para construir

una ciencia verdadera

B. invertir la forma de concebir el problema del

conocimiento

C. realizar un examen analítico de las posibilidades

reales de conocer

D. postular lo trascendental como condición de

posibilidad de conocimiento

9. Frente al prominente peso que los empiristas

otorgaban a los sentidos en el conocimiento del

mundo, se opone la concepción racionalista que

postula la razón como primordial en cuanto a la

aprehensión del mundo. Aunque el racionalismo no

descarta totalmente la existencia de sentidos y el

empirismo no puede eliminar completamente el uso

de la razón, son enfoques mutuamente excluyentes,

porque

A. para los racionalistas, la razón decodifica los datos

de los sentidos, afectando el proceso real de

conocimiento planteado por los empiristas

B. al postular como verdad las impresiones sensibles,

los empiristas omiten una organización racional del

conocimiento

C. se evita intencionalmente la complementariedad

entre razón y sentido en el proceso cognitivo

D. las formas explicativas radicales del mundo son

reductivas y dejan por fuera aspectos primordiales en

el análisis

10. Para el filósofo L. Wittgenstein la gente está

profundamente estancada en confusiones filosóficas,

es decir, gramaticales, de manera que los problemas

filosóficos estarían ligados a problemas del lenguaje.

Liberarse de estas confusiones presupone

desprenderse de las conexiones inmensamente

variadas de las que se está preso. Uno tiene que, por

así decir, reagrupar por entero su lenguaje. De manera

que la producción de conocimiento se determinará por

1. el derrumbamiento de lo que hasta ahora se

reconoce como ciencia

2. un examen gramatical de los enunciados filosóficos

que están interconectados en la reflexión

3. una valoración de los juegos o usos del lenguaje

que determine cuál es el error en el cual se incurre

4. el establecimiento de un juego del lenguaje

determinado para que éste sea reconocido como saber

11. San Agustín considera que la búsqueda de certezas

lleva al hombre a su propio ser donde residen las

verdades seguras y necesarias otorgadas por Dios para

obtener un conocimiento de toda la realidad. Según

este planteamiento, la causa originaria de la verdad es

la divinidad por cuanto ilumina las ideas necesarias

para determinar la realidad de todo. En este sentido, el

camino que propone el autor para lograr el verdadero

conocimiento es

A. que el individuo aporte los conceptos básicos para

entender lo que está fuera de él

B. ir del mundo exterior al mundo interior del espíritu

humano y desde allí al Ser Supremo quien esclarecerá

la verdad

C. reconocer que la experiencia sensible aporta un

mínimo de conceptos básicos para entender el mundo

D. renunciar a los datos de la experiencia sensible

porque ella nubla la acción del Ser Supremo en el

espíritu Humano

12. Descartes se pregunta en las Meditaciones

Metafísicas por el conocimiento de la realidad. Según

él, es posible que los sentidos nos engañen y las

creencias acerca del mundo sean falsas. Para explicar

ésto, recurre al argumento del sueño: es posible

imaginar que todas las creencias acerca del mundo

sean producto de un sueño y como no se puede

establecer una diferencia definitiva entre soñar y estar

despierto, se debe concluir que las creencias acerca

del mundo no son confiables porque las experiencias

soñadas son similares a las experiencias en la vigilia.

Según esto

1. el sueño es el fundamento del conocimiento

humano

2. las creencias se fundamentan en los sueños

3. es un error fundamentar el conocimiento en la

sensación

15

4. las creencias que se sustentan en los sentidos son

falsas

13. Para Leibniz, es necesario distinguir entre

verdades de hecho y verdades de razón. Estas últimas

son llamadas también verdades necesarias, pues son

proposiciones evidentes por sí mismas o que pueden

ser reducidas a otras que lo son. De esta forma, si

conocemos el significado de una proposición de este

tipo, inmediatamente sabemos que su contradicción

no puede ser verdadera. Por otro lado, las verdades de

hecho no son necesarias y su contrario puede ser

pensado, pues no descansan en el principio de

contradicción, sino que son hipotéticas. De esta forma

se puede decir que

1. las únicas verdades posibles para el conocimiento

son las verdades lógicas

2. Leibniz está elaborando un sistema lógico en el

cual la experiencia es desechada

3. la diferencia entre verdades de razón y verdades de

hecho es inexistente

4. es fundamental separar las verdades de hecho de las

de razón para poderse conducir en el conocimiento

14. Según Kant, la relación que se da entre el

entendimiento y la sensación permite hablar de

conocimiento, pues ambos contribuyen de manera

específica en la construcción del mismo. Ahora bien,

es precisamente a partir de esta relación que Kant

aclara que no se puede conocer más que el fenómeno,

ya que el nóumeno o cosa en sí es incognoscible para

nosotros, porque

1. por medio de nuestra intuición sensible, sólo

tenemos acceso a las apariencias

2. el conocimiento científico depende exclusivamente

de la intuición sensible

3. el nóumeno es inexistente

4. es inútil para el hombre conocer el nóumeno

15. Una de las corrientes más representativas de la

filosofía contemporánea es la fenomenología, cuya

propuesta consiste en un ponerse frente al fenómeno,

es decir, ante lo que aparece a la conciencia. A partir

de esto, Husserl plantea que el conocimiento se

construye en el describir el fenómeno tal y como

aparece a la conciencia, para lo cual es fundamental

1. determinar la naturaleza misma de los fenómenos y

de su parecer

2. reconocer como información llegada de primera

fuente los fenómenos presentes en la conciencia

3. analizar los prejuicios y preconcepciones por los

que el conocimiento se encuentra determinado

4. desprenderse de cualquier prejuicio para acceder a

los fenómenos

16. Para los empiristas modernos como John Locke, la

mente es como una hoja en blanco sobre la cual se

escriben y organizan los datos provenientes de la

experiencia sensible. La organización de estos datos

resulta posible gracias a la existencia de ciertas leyes

que permiten asociar las ideas más simples para

formar ideas más complejas. Por lo tanto, para estos

empiristas

A. la ciencia es simplemente experiencia sensible.

B. es imposible el conocimiento de las ideas por ser

intangibles.

C. la realidad sólo existe en nuestro pensamiento.

D. el conocimiento es un trabajo conjunto entre

experiencia y reflexión.

17. Según los estoicos, un acto solamente pertenece al

ámbito de la moral, es decir, puede ser bueno o malo,

cuando depende de nuestra decisión. Los actos que no

dependen de nosotros son indiferentes para la moral.

De acuerdo con esta noción es posible afirmar que

A. el acto de suicidarse tiene un significado que

escapa a la autoridad de la moral

B. la escuela estoica jamás admitió la posibilidad del

suicidio como algo válido

C. el hombre que se quita la vida desconoce los

principios morales del estoicismo

D. la muerte deja de ser indiferente y se convierte en

moral mediante el suicidio

18. En el período grecorromano los filósofos, a

excepción de los neoplatónicos, se preocuparon por

hallar una regla de conducta humana que

proporcionara el equilibrio de las pasiones. Así, los

estoicos sostuvieron que el bienestar del hombre

consiste en dominar todo aquello que pueda perturbar

su paz. Es decir que para los estoicos

A. la vida humana es un constante esfuerzo voluntario

en busca de ser mejor

B. los hombres poseen una entereza de carácter que

acepta los padecimientos

C. la acción humana tiene como objetivo hacer todo

por amor al deber

D. el hombre debe controlar el libre ejercicio de sus

pasiones

19. Kant afirma que el hombre actúa por buena

voluntad siempre y cuando su obrar esté orientado e

inspirado en el deber. Este deber no debe ser

motivado por conveniencias o castigos sociales sino

que debe ser un querer puro, convirtiéndose en la

única ley moral que proviene de la razón y debe

obedecer a la voluntad para ser buena. De lo anterior

se concluye que

1. la moral kantiana permite que en el actuar, el

hombre se diferencie de otros seres vivos

2. la moral humana se basa en el libre uso de la buena

voluntad y del deber

3. el hombre obra de manera libre cuando actúa bajo

la buena voluntad y el deber

4. el deber por el deber evita cualquier acción

manipulada por premios o por castigos sociales

16

20. Para San Agustín, el libre arbitrio designa la

posibilidad de elegir entre el bien y el mal, aunque

gozar de libre arbitrio no siempre significa ser libre,

pues serlo depende del uso que se haga de Él, ya que

para San Agustín es fundamental

A. afirmar que el ser libre es la posibilidad de obrar

mal

B. establecer que el hombre goza de libertad y libre

arbitrio

C. distinguir entre el obrar por elección y el obrar por

libertad

D. afirmar que ser libre es la inexistencia total de

límites

21. Jeremías Bentham, filósofo utilitarista de

comienzos del siglo XIX, se propuso descubrir los

criterios objetivos que permitían evaluar las ideas

morales, y para ello recogió el principio hedonista

según el cual la búsqueda del placer es el elemento

esencial para lograr la felicidad. Lo anterior significa

que lo útil se manifiesta como el medio de alcanzar la

mayor cantidad de esa dicha. En este sentido, el fin

moral del individuo es la satisfacción de sus deseos,

porque

A. es el fundamento ético a seguir para los demás

miembros de la sociedad

B. lo bueno es prevenir atentados contra el goce de los

miembros de la comunidad

C. el goce personal es básico para que en un futuro se

experimente en toda la comunidad

D. toda acción humana busca el máximo goce que de

ella se pueda obtener

22. San Agustín afirma que la verdad espiritual es la meta a

la que se debe llegar después de haber dudado y razonado.

La duda es prioridad para alcanzar esa verdad iluminada y,

por supuesto, la felicidad. Según San Agustín, lo que

permite conocer la verdad iluminada es la duda, porque

A. cuando se niega la verdad, el conocimiento se limita a

las cosas externas

B. permite afirmar mi existencia como creación del ser

perfecto

C. los seres por naturaleza llegan al conocimiento superior

solo por medio de la duda

D. entre más duden los seres humanos de los seres

perfectos, mejor se conocen a sí mismos

23. Aunque Nietzsche sostiene que la belleza ejerce un

efecto físico sobre las personas, otros filósofos piensan que

la esencia de la belleza es de carácter puramente espiritual

y, por tanto, sólo puede hacer efecto en el alma. Una teoría

que podría resolver esta oposición es aquella que afirma

que

A. solamente los órganos sensoriales tienen acceso directo

al espíritu de las obras artísticas

B. aunque el espíritu es quien capta la verdad de una obra,

sólo los sentidos pueden negarla

C. si bien toda belleza es captada por vía sensorial, su

efecto posterior también es espiritual

D. en lo espiritual se encuentra el ingrediente

empírico sensible de la contemplación estética

24. Rousseau quiso demostrar que el hombre no pierde su

libertad al realizar el contrato social y formar la sociedad

civil, sino que por el contrario adquiere una libertad

superior. Muchos objetaron que en dicha sociedad las leyes

constriñen la libertad porque obligan al individuo a ajustar

su voluntad a una voluntad general y que por lo tanto era

contradictorio hablar de libertad en un Estado regido por

leyes. Sin embargo, Rousseau mostró que precisamente es

la ley la que posibilita la libertad, porque

A. las normas sociales son expresión de la voluntad general

y buscan el bien de todos los individuos

B. los conceptos de libertad y norma se funden en el de

voluntad general ya que ésta busca el bien general

C. la voluntad general es la voluntad real de cada hombre y

seguirla es ser realmente libre

D. el pueblo debe ser dirigido por leyes ya que los

hombres siempre confunden lo que desean con lo que

les conviene.

PREGUNTAS DE CIENCIAS SOCIALES

1. India o Indostán es una península del sur de Asia

semejante a un inmenso triángulo, que penetra en el

Océano Indico. La India se considera una extensa

llanura recorrida por dos grandes ríos, el

A. Mirto y el Egeo B. Amarillo y el Nilo

C. Indo y el Ganges D. Jordan y Hoangho

2. Al convertirse en religión oficial del Imperio

Romano, el cristianismo prohibió el cobro de intereses

por préstamo de dinero considerándolo una forma de

usura. Esta medida fue negativa para los comerciantes

pero en cambio amplió el poder de los grandes

poseedores de tierras al reducir la circulación de

dinero. La consecuencia económica negativa más

notable para la sociedad estuvo en que

A. la desmonetización de la economía hizo volver al

trueque

B. al expandirse las grandes haciendas se redujo la

productividad

C. se produjo una gran disminución de las actividades

comerciales

D. se redujo el uso de los metales para la acuñación de

moneda

3. Después de varios intentos, la corona española

abolió en 1720 la encomienda, aunque para entonces

el peonaje por deudas y otros sistemas de control

habían sustituido a las encomiendas como medio de

obtener una fuerza de trabajo permanente. Esto nos

indica que

A. los encomenderos y no la corona fueron quienes

impusieron las formas de explotación del trabajo

B. las protestas de los indígenas provocaron la

disolución de las encomiendas

C. la corona pudo regular de manera efectiva las

relaciones entre indígenas y españoles

17

D. la corona tenía un control eficaz sobre las

actividades de los encomenderos

4. Durante el primer gobierno de Alfonso López

Pumarejo conocido como la "Revolución en Marcha"

se llevó a cabo una reforma tributaria que produjo

quejas entre los grandes productores de café y algunos

grupos acomodados del país pues desde ese momento

los giros cafeteros debían pagar impuestos de timbre,

y fueron creados impuestos sobre la renta del suelo,

sobre el patrimonio y sobre el exceso de utilidades.

Con esta reforma tributaria se pretendía

A. favorecer a los sectores más pobres eximiéndolos

del pago de impuestos

B. dejar de depender exclusivamente de los impuestos

al comercio exterior

C. que el Estado pudiera intervenir en el desarrollo

económico del país

D. ordenar las instituciones estatales de control de

ingresos por exportaciones

5. Las creencias religiosas explican muchas de las

costumbres humanas. En algunas regiones o países, la

ganadería no prospera porque la religión practicada

prohíbe el consumo de carne; en otras, a pesar de que

el clima favorece el cultivo de viñedos, esta actividad

carece de interés económico, ya que la religión

prohíbe tomar vino en

1. Francia, Italia, Grecia

2. India, China, Japón

3. Arabia, Irán, Líbano

4. Brasil, Colombia, Perú

6. Estudios sobre la economía europea del siglo XVII

han demostrado que la población de este continente

experimentó un crecimiento entre los años 1620 a

1640 y posteriormente entre 1720 a 1740,

produciéndose luego un sensible retroceso, excepto en

Inglaterra y los Países Bajos. Esta información podría

expresarse en dos de las siguientes gráficas

7. La rivalidad entre diferentes ciudades fue el gran

problema del mundo griego. Vencida por Esparta,

Atenas aprovechó el conflicto entre Esparta y Tebas

para recuperarse militarmente. Con la esperanza de

vencer y fortalecerse económicamente, ambas

ciudades recurrieron a un antiguo contrincante para

pedirle oro: el rey de

Persia, el cual aceptó con la condición de que se le

dejara restablecer su dominio sobre Asia Menor, lo

cual se hizo efectivo en el año 387 a. C. El

enfrentamiento entre ciudades fue la principal causa

de la decadencia del mundo griego ya que

A. algunos pueblos de Asia Menor despojaron a los

griegos de esa producción cultural que los caracterizó

B. los enemigos de la unidad estatal aprovecharon

para fraccionar los territorios de los griegos

C. esa lucha arruinó las finanzas de las ciudades y

debilitó a los ejércitos y a la población

D. los persas ganaron territorio y tomaron revancha de

las derrotas que habían sufrido por causa de los

griegos

8. Durante la segunda mitad del siglo XIX, el proceso

de industrialización en Europa occidental, repercutió

en Hispanoamérica y en Brasil debido a que los

primeros demandaban materias primas y productos

agropecuarios para alimentar a la creciente población

urbana. Esto significó para los países

latinoamericanos

A. la construcción de vías férreas y toda una

infraestructura de comunicaciones destinada

solamente a sacar las materias primas

B. su especialización en la producción agropecuaria y

minera para satisfacer la demanda internacional,

descuidando las necesidades regionales

C. un tipo de economía regional cada vez más

especializada que benefició a un amplio sector de la

sociedad

D. una economía independiente de las demandas

extranjeras que permitió la producción de bienes de

consumo masivo

9. La imposición del aguardiente como bebida oficial

de la corona, llevó a que las autoridades civiles y

eclesiásticas prohibieran el consumo de la chicha,

bebida embriagante utilizada por los indígenas. Dicha

prohibición se sustentó en la creencia, por parte de las

autoridades reales, de que la chicha ocasionaba

enfermedades tales como la lepra y el coto, además de

fomentar el ocio y los desórdenes sociales. Por tal

razón, durante el siglo XVIII el consumo de la chicha

A. fue el foco de innumerables enfermedades que

atacaron especialmente a los indígenas

B. fomentó innumerables levantamientos indígenas

contra las autoridades virreinales

C. impidió cobrar el impuesto sobre el consumo del

aguardiente previsto por las autoridades reales

D. afectó el trabajo que debían realizar los indígenas

en las propiedades de los españoles

10. Una de las características de la revolución

industrial, que empezó en Inglaterra a finales del siglo

XVIII fue la creación de máquinas que permitieron el

aumento de productos manufacturados gracias a la

eficiencia técnica. Tal productividad fue posible

18

gracias a la creación en las ciudades de grandes

fábricas que

A. impulsaron procesos migratorios desde zonas

rurales a las zonas urbanas

B. impulsaron el fin de la actividad agrícola

C. demandaron poca inversión de capital por parte de

los empresarios

D. requerían poca especialización laboral

11. La oferta, la demanda y los precios son los

componentes más importantes del mercado. Uno de

los principios de la teoría clásica de la economía nos

dice que cuando la oferta sube y la demanda se

mantiene constante o disminuye, los precios bajan. En

la crisis de 1929 ocurrió un fuerte aumento de la

producción, mientras que la demanda tendió a

disminuir. De acuerdo con el esquema de

funcionamiento del mercado, una consecuencia

inmediata que se desprende de la crisis de 1929 es que

A. aumentó la oferta de bienes, lo que generó la caída

de precios

B. disminuyó la demanda de maquinaria por parte de

los empresarios

C. aumentó el desempleo generando disminución de

la producción

D. aumentaron los niveles de pobreza por falta de

fuentes de empleo

12. Durante la década de los años cincuenta, se

presentó en América Latina una rápida migración de

campesinos hacia las ciudades. Frente a este hecho, la

naciente industria no tuvo mecanismos para responder

A. al elevado número de empleados calificados

B. a la demanda de empleo por parte de los

campesinos que emigraron a las ciudades

C. a la demanda de productos manufacturados por

parte de los campesinos

D. al aumento de precios de los productos

provenientes del campo

13. En 1960 se creó la organización de países

Exportadores de petróleo (OPEP), la mayoría de

cuyos países miembros son árabes. Estos países en

1973 decidieron aumentar hasta en un 300% los

precios del crudo, lo cual generó una crisis energética

en las industrias de los países capitalistas, que tenían

como principal fuente este combustible. El aumento

de los precios del combustible fue un golpe fuerte a la

economía occidental, porque

A. el petróleo era la única fuente de energía para su

economía

B. al subir los precios se hizo más costosa la

producción industrial

C. se desencadenó una crisis económica que baja los

niveles de vida

D. debían buscar otros países aliados que les

abastecieran de crudo

14. Según la teoría clásica de la economía, cuando la

oferta aumenta por encima de la demanda, los precios

tienden a bajar y cuando la oferta disminuye por

debajo de la demanda, los precios tienden a subir. Un

momento histórico que explica el comportamiento de

la baja de los precios es

A. la caída de la bolsa de valores en 1929 que

aumentó la oferta de bienes y la disminución de la

demanda de los mismos

B. la crisis petrolera de 1970 que recortó la oferta de

petróleo que permitió la modificación de los precios

del combustible

C. el inicio de la Segunda Guerra Mundial que

incrementó la importación de alimentos por parte de

los países involucrados

D. la caída del bloque socialista que impulsó la

llegada de miles de consumidores de los países

orientales a Europa occidental

15. De acuerdo con algunos pensadores de la

economía clásica, en el mercado de trabajo la

mercancía que se vende es la mano de obra y su

precio es el salario nominal, o dinero que recibe el

obrero por prestar sus servicios. Cuando la oferta de

mano de obra sube, es decir, cuando más gente está

dispuesta a trabajar y la demanda que realiza el

empresario tiende a mantenerse constante o

disminuye, el salario nominal baja. La crisis mundial

de 1929 afectó directamente la sociedad ya que

incrementó el desempleo. De acuerdo con esta teoría,

una causa que permite entender la crisis social del año

29 es que

A. la mayor oferta de mano de obra provocó la cada

de los salarios nominales

B. la escasa demanda de mano de obra por parte de

los empresarios, aumentó la pobreza

C. el estancamiento de la producción económica

ocasionó un desempleo masivo

D. la disminución del consumo masivo de bienes

causó desempleo

16.

19

De acuerdo con la tabla, cuál de las siguientes

explicaciones contradice los datos de la tabla

A. la Primera Guerra Mundial aumentó la actividad

productiva en Europa y la Unión Soviética,

impidiendo que otras regiones aumentaran su

participación en el comercio mundial

B. América aumentó su participación en el comercio

mundial gracias al impulso que dio a la industria y a

sus importaciones

C. la Primera Guerra Mundial ayudó a disminuir la

participación de Europa en el comercio, fomentando

por ello procesos de desarrollo industrial en otras

latitudes

D. luego de la Primera Guerra Mundial, Europa y la

Unión Soviética disminuyeron su participación en el

comercio mundial

17. Existe acuerdo general en que los primeros

humanos que poblaron América venían del Asia

siberiana. Llegaron al continente americano

atravesando el estrecho de Bering, avanzando de norte

a sur. A pesar de no haber acuerdo sobre la fecha de

este tránsito, se considera que entre 40.000 y 28.000

años se presentó una posibilidad favorable de paso

durante el período de la última glaciación. Grupos de

hombres nómadas cazadores - recolectores con una

tecnología rudimentaria, pudieron llegar a Alaska

aprovechando la disminución del nivel de las aguas.

La causa que permitiría explicar el paso de estas

bandas nómadas estaría en

A. que los frutos tropicales de América eran

abundantes haciéndose atractiva su recolección

B. las tierras fértiles americanas estaban produciendo

cosechas que en Asia no se cultivaban

C. manadas de mamíferos que les servían de alimento

migraban hacia América para pastar en sus praderas

D. que las guerras entre tribus en Asia obligaban a

parte de su población a emigrar a América

18. Durante la Edad Media europea el sistema

económico predominante fue el Feudalismo. Este se

basó en la producción agrícola por parte de

campesinos, dependientes de un territorio o feudo, y

del control de un señor feudal. A pesar de ser una

economía natural y fragmentada por la multitud de

feudos, el comercio en el siglo XII fue en aumento, a

partir de los mercados y ferias que se realizaron en

ciudades y aldeas. En esta medida el crecimiento

comercial del medioevo pudo estar motivado por

A. el desarrollo de las tarifas aduaneras entre los

feudos haciendo aumentar los precios

B. el aumento de las áreas de cultivo inducido por el

fin de las invasiones, generando excedentes agrícolas

para su venta

C. el surgimiento de un monarca con la simpatía y el

apoyo de los señores feudales y comerciantes

D. la lucha por el territorio, generando la unificación

territorial, permitiendo el establecimiento de ferias

19. Los metales preciosos que fueron extraídos en la

Nueva Granada durante la Colonia, circularon

básicamente en el comercio europeo convertidos en

dinero y sólo una pequeña proporción se mantuvo

dentro del territorio americano. La acuñación de

monedas, que era producto de la extracción y

exportación minera, se vio afectada por la escasez y

éstas eran necesarias para mantener el creciente

mercado de productos que ingresaban de contrabando

y el intercambio de mercancías en las colonias. Este

último problema se evidenció, porque

A. las mercancías perdían parte de su valor de

intercambio

B. la corona Española ordenó la suspensión del

trueque

C. la escasez de moneda dificultaba la circulación

interna de mercancías

D. la sociedad requería metales para pagar los tributos

e impuestos

20. Durante las guerras de independencia en

Hispanoamérica hubo tres exigencias básicas: libertad

política, autonomía administrativa y

autodeterminación económica para las colonias. El

primer factor implicaba la separación de las

metrópolis europeas, el segundo la participación de

los criollos en el gobierno de los territorios y el

tercero la supresión de las obligaciones fiscales y

comerciales adquiridas con España. Como objetivo

económico de los criollos se podría deducir que

A. privilegiaban la exportación de productos

primarios

B. pretendían organizar la economía de cada nación

bajo un Estado independiente

C. querían favorecerse de las importaciones baratas

D. defendían la producción nacional de manufacturas

21. A causa de las guerras de independencia y de la

pobreza consecuente a ellas, los países

latinoamericanos, con una economía basada en la

explotación rudimentaria de la tierra, en la que apenas

se comenzaba a comprar máquinas, enfrentaban

entonces con mucho atraso las consecuencias de la

Revolución Industrial que se había iniciado hacía

medio siglo en Inglaterra. El libre comercio entre

estos países y Europa se limitó al intercambio de

metales preciosos y productos agrícolas. Por lo

anterior se puede deducir que la Revolución Industrial

influyó en

América Latina, porque

20

A. la libertad comercial benefició el intercambio de

productos entre diferentes países

B. impulsó el interés por la industrialización y la

adquisición de nuevas tecnologías

C. la actividad agropecuaria aumentó la producción

con la implementación de mejores instrumentos

D. los avances tecnológicos posibilitaron nuevos y

mejores intercambios comerciales

22. La crisis económica de la URSS en la década de

1980, en parte, se debió a la lenta transformación de

su sector industrial. La producción resultaba costosa

para el Estado soviético, pues no podía adelantarse

con maquinaria nueva debido al aislamiento impuesto

por los EE.UU. Este factor disminuyó la

competitividad de sus productos en el mercado en

términos de calidad y precios bajos. De acuerdo con el

enunciado, se puede decir que la crisis industrial

soviética se agudizó, cuando

A. la Guerra Fría afectó las actividades económicas

B. no hubo una renovación tecnológica de la

maquinaria utilizada

C. aumentó la competencia de los países asiáticos

D. el proteccionismo económico generó un

aislamiento comercial

23. Durante la década de 1970, la industria

experimentó un creciente desarrollo y la agricultura

representaba el sector más importante de la economía

colombiana. Esto se demuestra porque del total de las

exportaciones la agricultura aportaba el 75% de los

productos y el país era el segundo productor mundial

de café. A partir de esta información es correcto

afirmar que nuestro país

A. estaba atrasado con respecto a otros países de

mayor auge empresarial

B. se dedicó a competir con países exportadores de

productos agrícolas

C. continuaba teniendo como principal renglón de

recepción de divisas el sector primario

D. subvaloró la industria y la tecnología como

fórmulas para su desarrollo social

24. Los incas entre los años 1000 y 1500 d. C

desarrollaron un sistema para registrar las cuentas de

los tributos recolectados llamado quipu. Se trataba de

cuerdas y nudos organizados de tal manera, que

permitían conservar detalles de los ingresos gracias a

un sistema de cálculo decimal y eran elaborados en

cada comunidad por los administradores económicos

del imperio. Del enunciado se infiere que

A. los sistemas contables prehispánicos eran

equiparables a los del viejo mundo

B. los incas tenían un sistema impositivo extendido

por todo su territorio

C. de la recolección de tributos dependía parte del

sostenimiento administrativo

D. era difícil la evasión del pago de los tributos en el

Imperio Inca.

PREGUNTAS DE ESPAÑOL

Comienza a oscurecer, ya están encendidas las vitrinas de la

Carrera Trece, en los andenes se agolpa la multitud; voy en un

bus que lucha por abrirse paso en la congestión vehicular. Entre

la ciudad y yo está el vidrio de la ventanilla que devuelve mi

imagen, perdida en la masa de pasajeros que se mueven al ritmo

espasmódico del tránsito. Ahora vamos por una cuadra sin

comercio, la penumbra de las fachadas le permite al pequeño

mundo del interior reflejarse en todo su cansado esplendor: ya

no hay paisaje urbano superpuesto al reflejo. Sólo estamos

nosotros, la indiferente comunidad que comparte el viaje.

El bus acelera su marcha y la ciudad desaparece. Baudrillard

dice que .un simulacro es la suplantación de lo real por los

signos de lo real. No hay lo real, tan sólo la ventanilla que nos

refleja. Nosotros, los pasajeros, suplantamos la realidad, somos

el paisaje. ¿Somos los signos de lo real?

Un semáforo nos detiene en una esquina. Otro bus se acerca

lentamente hasta quedar paralelo al nuestro; ante mí pasan otras

ventanillas con otros pasajeros de otra comunidad igualmente

apática. Pasan dos señoras en el primer puesto. Serán amigas -

pienso-, quizás compañeras de trabajo. Pero no hablan entre

ellas. Sigue pasando la gente detrás de las otras ventanas,

mezclando su imagen real con nuestro reflejo. Creo verme

sentado en la cuarta ventanilla del bus que espera la señal verde

junto a nosotros. Es mi reflejo, intuyo; pero no es reflejo: soy yo

mismo sentado en el otro bus. Con temor y asombro, él y yo

cruzamos una mirada cómplice, creo que nos sonreímos más allá

del cansancio del día de trabajo. Los dos vehículos arrancan en

medio de una nube de humo negro.

(Texto tomado de: PÉRGOLIS, Juan Carlos; ORDUZ,

Luis Fernando; MORENO, Danilo. Reflejos,

fantasmas, desarraigos. Bogotá recorrida. Bogotá:

Arango Editores, Instituto Distrital de Cultura y

Turismo, 1999.)

1. En el texto anterior predomina

A. la descripción del entorno material de una ciudad a partir de un viaje en bus por el centro de ella.

B. la narración del viaje que alguien realiza en un bus por el centro de una ciudad y la presentación de sus reflexiones. C. la caracterización de una ciudad a partir de la relación existente entre el transporte público y el individuo. D. la presentación de una teoría sobre la forma de descubrir la falsedad dentro de una ciudad.

2. Otro posible título para el texto anterior sería:

A. La ciudad y el transporte. B. Caos y transporte. C. La ciudad se puede leer. D. El transporte público. 3. En el texto predomina una narración que combina

A. la primera persona del singular y la segunda persona del plural. B. la tercera persona del plural y la tercera persona del singular. C. la primera persona del singular y la primera persona del plural. D. la segunda persona del plural y la tercera persona del singular.

4. El enunciado "un simulacro es la suplantación de lo real por

los signos de lo real" se introduce en el texto con la intención de

A. argumentar la idea de que leer la ciudad es leernos a nosotros

mismos.

B. definir el significado de simulacro partiendo de un viaje en

bus por la ciudad.

C. proponer un método para leer la ciudad a partir de los

planteamientos de Baudrillard.

21

D. discutir la concepción de Baudrillard en torno a la posibilidad

de hallar la ciudad.

5. Del enunciado "Nosotros, los pasajeros, suplantamos la realidad, somos el paisaje" se puede concluir que

A. los individuos que componen la masa son sólo objetos para

ser observados.

B. siempre que se hace parte de algo colectivo, es inevitable

suplantar la realidad.

C. el concepto de paisaje se fundamenta en la inexistencia de la

individualidad.

D. el objeto que constituye la realidad es el mismo sujeto que la

observa.

6. Las expresiones Serán amigas y quizás compañeras de

trabajo, ubicadas en el tercer párrafo, se han impreso en letra

cursiva con la intención de

A. introducir comentarios que el autor del texto hace para sí mismo. B. formular interrogantes del autor del texto hacia sus lectores.

C. señalar diálogos entre el autor y el narrador del texto. D. evidenciar la participación de uno de los personajes en el texto.

7. Cuando el texto habla de comunidades apáticas e indiferentes, se refiere a

A. las personas que transitan por el centro de la ciudad.

B. algunos individuos que observan críticamente la ciudad. C. todos los seres que pertenecemos a la ciudad. D. los usuarios del transporte público en la ciudad.

TEXTO 1 LAS MUSAS

Las Musas - o la Musa, porque son una y varias a la vez- son

hijas de Zeus y de Mnemosine. El mito memora que cuando

Zeus hubo vencido a los Titanes, consultados los restantes

dioses sobre si faltaba algo, habrían respondido que era menester

la presencia de seres que con sus cantos celebraran la gloria

imperecedera de Zeus: fue entonces cuando surgieron las Musas

y surgieron precisamente de la unión de Zeus y Mnemosine,

quien, en cierto modo, representa la memoria de la victoria de

Zeus.

En cuanto a la interpretación de la palabra "musa", O.Bie

sugiere que es una abstracción. Tal abstracción - según Bie- se

daría en tres direcciones diferentes: 1) un sentido personificado:

musa pensada como divinidad; 2) un sentido concreto u

objetivo: "canto, poesía, música", es decir, composición musical

o poética, y 3) un sentido abstracto o subjetivo, entendido como

"inspiración, entusiasmo, facultad poética".

Los primeros testimonios literarios vinculados con su culto

pueden rastrearse en la Ilíada de Homero. En dicha epopeya, las

Musas se invocan en el Proemio: "Canta, oh Musa, la cólera del

pélida Aquiles". Vemos, pues, que es la Musa quien

verdaderamente canta y que el poeta es sólo un "oyente" de ese

efluvio divino.

Pero es en la Teogonía de Heslodo donde se explica la naturaleza divina de las Musas, su filiación, su función y de qué modo lo inspiraron: "Son ellas quienes un día a Heslodo enseñaron un bello canto cuando él apacentaba sus rebaños al

pie del divino Helicón. Y he aquí las primeras palabras que me dirigieron las diosas, Musas del Olimpo, hijas de Zeus que tiene la égida: 'Pastores de los campos, tristes oprobios de la Tierra que no sois más que vientres! Nosotras sabemos contar mentiras que parecen verdades, pero también sabemos - cuando lo queremos- proclamar verdades'. Así hablaron las hijas

verdaderas del gran Zeus y, por bastón, me ofrecieron una vara soberbia de olivo floreciente; después me inspiraron acentos

divinos para que glorificara lo que será, lo que fue, mientras me ordenaban celebrar la raza de los bienaventurados siempre

vivientes, y a ellas mismas, al principio y al final de cada uno de mis cantos".

A partir del Proemio de la Teogonía hesiódica se fortalece la idea según la cual el poeta es un ser inspirado que, con una rama de olivo en la mano, canta a los dioses inmortales, y cuyo canto - qué es un canto celebrante- no es más que la misma voz de la

Musas, siempre presente. (Texto tomado de la introducción de Hugo Bauza a Walter Otto, Las musas. Origen divino del canto y del mito, Buenos Aires, Editorial Universitaria, 1981, pág. 7-12.)

8. El autor del texto anterior cita a O.Bie para

A. generalizar su posición sobre el tema a través de un ejemplo.

B. sustentar su posición a través de lo dicho por una autoridad en

el tema.

C. explicar su posición sobre el tema a través de una relación

causa-efecto.

D. contradecir su posición a través de lo dicho por una autoridad

en el tema.

9. En el texto anterior, la cita más importante para la argumentación del autor es la que toma de

A. la Ilíada, de Homero, porque aporta los primeros antecedentes

sobre el tema tratado.

B. la Teogonía, de Heslodo, porque sirve para explicar la

posición desarrollada por el autor.

C. la Ilíada, de Homero, porque sirve para contrastar la posición

desarrollada por el autor.

D. la Teogonía, de Heslodo, porque aporta algunos ejemplos

sobre el tema tratado.

10. El pero con el cual se inicia el cuarto párrafo del texto anterior introduce una información que

A. tiene una relación de igualdad con lo planteado anteriormente. B. expresa una contradicción entre lo que se ha dicho y lo que se va a decir. C. especifica lo que se ha dicho anteriormente. D. niega la información que se ha suministrado con anterioridad.

11. La tesis central del texto anterior plantea que la Musa era

A. una composición de género poético y musical.

B. una divinidad que habitaba en el panteón olímpico.

C. quien inspiraba al poeta y hablaba a través de él.

D. sinónimo de canto celebrante, poesía y música.

RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO

HAY UNA RAZA DE HOMBRES

Hay una raza de hombres inadaptados,

una raza que no puede detenerse,

hombres que destrozan el corazón a quien se les acerca

y vagan por el mundo a su antojo...

Recorren los campos y remontan los ríos,

escalan las cimas más altas de las montañas;

llevan en sí la maldición de la sangre gitana

y no saben cómo descansar.

Si siguieran siempre en el camino

llegarían muy lejos;

son fuertes, valientes y sinceros. Pero siempre se cansan de las

cosas que ya están, y quieren lo extraño, lo nuevo, siempre.

(Truman Capote, A sangre fría, Madrid, Unidad, 1999; pág. 99.)

Usted diría que un ejemplo de hombre inadaptado es alguien que

A. regresa siempre al mismo lugar.

22

B. toma el camino ansiando lo desconocido. C. siempre viaja, porque su trabajo se lo exige.

D. toma los caminos persiguiendo un amor.

12. Una raza de hombres contraria a la que describe el texto de Capote tendría

A. la ilusión de llegar a alguna parte.

B. el ansia de conocer nuevas tierras.

C. la necesidad constante de cambio.

D. el deseo de viajar frecuentemente.

13. En el texto Hay una raza de hombres, la posición del autor consiste en

A. criticar las actitudes de quienes son crueles con su pareja. B. clasificar a los sujetos que persiguen la última novedad. C. exaltar a los hombres que vagan por el mundo a su antojo. D. recordar las características de la maldición gitana.

14. La tarjeta de presentación de los hombres inadaptados debería decir que son

A. deportistas. B. banqueros. C. vendedores. D. viajeros.

15. El título Hay una raza de hombres indica

A. el descubrimiento de una etnia desconocida.

B. la memoria escrita de un pueblo extinto.

C. el hallazgo de una antigua sociedad humana.

D. la comunión que existe entre los desarraigados.

RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO

LLEGÓ EL AUTOMÓVIL

Carlos Coriolano Amador. En 1899 el hombre más rico de

Antioquia trajo de Francia el primer carro que rodó en

Colombia.

El carro desembarcó en Puerto Colombia. Llegó en cajas desde París y tomó el rumbo del río Magdalena hasta Puerto Berrío. De

allí siguió a Medellín a lomo de mula, pero en Barbosa la recua no pudo seguir y el final del recorrido tuvo que hacerse en andas. El carro era un De Dion Bouton, pequeño automóvil francés de

dos puestos, de fabricación tan incipiente como lo era la

industria automotriz en el momento. Carlos Coriolano Amador,

precavido, le importó también chofer francés.

El estreno fue todo un acontecimiento en la ciudad el 19 de

octubre de 1899, día en el que también estallaba la Guerra de los

Mil Días. Cuando Amador salió de su casa de la Calle de Palacé,

que se conocía como alacio Amador", muchos curiosos se

apostaron en la calle para ver el extraño artefacto y su elegante

chofer, contratado por Amador en Francia.

Años después, cuando el auto no era ninguna rareza, gracias a que varios habían sido importados ya, se inició algo parecido a una fiebre de automovilismo. Las carreras se efectuaban en un descampado llamado el "Frontón del Jai Alai". Para 1916, había

unos 13 automóviles registrados en Medellín, frente a 60 coches tirados por caballos. En 1909, 13 pudientes ciudadanos de la naciente villa juntaron tres mil dólares para traer de los Estados Unidos el primer Pullman que pisó suelo colombiano. ("La Revista" de El Espectador, No. 53, 22 de julio de 2001.)

16. En el primer párrafo del texto Llegó el automóvil,

paralelamente al relato del itinerario seguido por el carro, se

hace una descripción de la condición de las rutas de la época

para

A. disminuir la importancia del transporte fluvial.

B. comparar a Medellín con la capital francesa.

C. mostrar los avances de la industria automotriz.

D. señalar la dificultad de la empresa de Amador.

17. El propósito del texto Llegó el automóvil, es

A. describir las reacciones por la llegada del carro a Colombia.

B. rescatar la importancia histórica de Carlos Amador.

C. referir la llegada del primer carro a Colombia.

D. presentar los inicios de las carreras automovilísticas.

18. En el texto Llegó el automóvil, la función del título es

A. evocar la información publicada en un texto anterior.

B. completar la información que aparece a continuación.

C. corregir la información equivocada que contenga el texto.

D. indicar el contenido de la información que le sigue.

19. Al mencionar el estallido de la Guerra de los Mil Días en el texto, el autor pretende

A. destacar su influencia en la llegada del automóvil. B. señalar el contraste con la Europa industrializada. C. mostrar como hecho curioso la coincidencia de fechas.

D. destacar la importancia del automóvil en las batallas.

20. El término sedentario establece una relación de oposición con

a. indeterminismo b. nomadismo

c. inadaptación d.lucha

MADE IN CHINA

Un día de verano de 1414, el emperador de China y casi toda la corte esperaban en la puerta Fengtien la llegada de un viajero extranjero. Venía con una flota China enviada a Malindi, en las costas más orientales del océano Índico. El año anterior había visitado la ciudad imperial un personaje parecido, pero no se había organizado una bienvenida semejante. No era para menos;

los barcos arribaban trayendo a una celebridad de ascendencia divina: el mítico chilin, o unicornio, descrito por un testigo como "de más de cuatro metros de alto, con el cuerpo de un ciervo, la cola de un buey y un cuerno carnoso, sin hueso, con manchas luminosas como una neblina roja o púrpura". Lo que había llegado a China era una jirafa.

(Miguel Ángel, Sabadell, "Made in China", en revista Muy Especial, Madrid, G y J, 2002, pág.28.)

21. Por la manera como se presenta la información se puede afirmar que el texto de Sabadell es

A. descriptivo, porque enumera las características del unicornio

realizada por un testigo.

B. narrativo, porque relata la llegada del primer chilin a la ciudad

imperial de Fengtien.

C. argumentativo, porque demuestra la existencia del

pensamiento mítico entre los orientales.

D. lírico, porque idealiza las travesías emprendidas por los

chinos en el océano Índico.

22. En el texto de Sabadell se alude al "unicornio"; de éste sabemos que no es una jirafa sino un

A. rinoceronte. B. animal prehistórico.

C. caballo. D. animal mitológico.

23. El texto de Sabadell podría ser el comienzo de una obra titulada: Orígenes

A. de la China. B. del zoológico.

C. de los animales. D. del unicornio.

24. Podemos decir del texto de Sabadell (documentado históricamente) que no es un "cuento chino". Esta última

expresión se refiere a una

A. forma literaria. B. narración oriental. C. historia falsa. D. historia verídica.

23

PREGUNTAS DE INGLÉS

PRIMERA PARTE: AVISOS SEGUNDA PARTE: DEFINICIONES

a. in a car park

1. b. in a school

c. in a hotel

a. at a police station

2. b. at a tourist information office

c. in a fast-food restaurant

a. in a library

3. b. at an airport

c. in a shop

a. in a shoe shop

4. b. in a sports center

c. in a guest-house

a. in a restaurant

5. b. in a bank

c. in a post office

6. You usually put this inside an envelope before posting it.

7. If you follow this, you won’t be late for class.

8. People buy this to learn what has happened in the world.

9. The police may want to see this if they stop you in your car.

10. You cannot travel on most busses without one of these.

TERCERA PARTE: DIÁLOGOS CUARTA PARTE: TEXTOS INCOMPLETOS

a. Certainly.

11. b. I hope so.

c. Do you like it?

a. Good idea!

12. b. This is fine.

c. It’s the same.

a. I’ve seen it.

13. b. I would like to.

c. I love it.

a. It started well.

14. b. It’s all right.

c. I think so.

a. I suppose so.

15. b. Let me see.

c. Certainly not.

Bears

The bear can be a dangerous animal. The adult bear is very

strong and it can kill a person. Bears are good at (16) …………

trees and they can run very fast. But they cannot see well and,

(17) ………… most animals, they find food by using

(18) ………… noses.

There are seven kinds of bear. The (19) ………… is the white

polar bear, which is almost three meters tall. There are two kinds

of black bear. (20) ………… lives in the forests of North

America, and the other lives in South-East Asia. But not

(21) ………… black bears are black. They may be dark brown

or a reddish brown.

Everyone loves the black and white panda bear, which comes

from China. Not (22) ………… pandas live in the forest today

because (23) ………… is difficult to find food.

16. a. climbed b. climb c. climbing

17. a. like b. from c. for

18. a. them b. those c. their

19. a. larger b. largest c. large

20. a. Both b. One c. He

21. a. every b. all c. each

22. a. many b. more c. much

23. a. there b. anything c. it

Please hand your room

key to reception when

leaving

Day Trip To Castle

- leave at 9 am

- return at 3 pm

QUIET PLEASE

People reading

Do not take food into

the basketball hall

Please wait here for your table

a. dictionary b. driving license c. letter d. menu

e. newspaper f. street map g. ticket h. timetable

I’d like the pasta, please.

SHALL WE EAT

NOW?

What do you think of modern art?

ARE YOU SURE THE MATCH STARTS AT

TWO?

I can’t do this

math problem.

24

QUINTA PARTE: COMPRENSIÓN LECTORA (LITERAL) SEXTA PARTE: COMPRENSIÓN LECTORA (INFERENCIAL)

Ingrid McFarlane

Zoo Keeper

When I graduated from high school at eighteen, I got a job at a

zoo as a student keeper. Now, five years later, things have

changed−I have passed my exams and I am a fully trained

animal keeper.

The money is not good. I only get $15,000 a year. You have to

be outside in rain and snow, which is hard work, and you get

very dirty. But this doesn’t matter to me because animals are

the most important thing in my life!

There are a hundred monkeys and fifty deer in my part of the

zoo and I give them their food and clean their houses. I also

need to watch them carefully to be sure that they are all well. In

fact, rhinos are my favorite animals and so last year I went to

Africa with a colleague for a month to study them.

The zoo is open every day and I work five different days each

week. I live in a small apartment twenty minutes away and I get

up at ten to seven and start work at eight. The first thing I do

when I get home at quarter after five is take shower!

24. Ingrid would like to

a. take some exams. b. earn more money. c. change her job

25. How does Ingrid feel about working in bad weather?

a. She hates getting dirty. b. She doesn’t mind it.

c. She likes the snow.

26. If Ingrid doesn’t check the monkeys,

a. they may become ill. b. they may get hungry.

c. they may run away.

27. The animals Ingrid likes best are the

a. monkeys b. deer c. rhinos

28. Ingrid traveled to Africa

a. to have a month’s vacation. b. to visit a colleague there.

c. to learn more about some animals.

29. The zoo is open

a. only five days a week. b. seven days a week.

c. on different days every week.

30. Ingrid arrives at her apartment in the evening at

a. five fifteen. b. twenty after five c. ten to seven.

Imagine if everyone in your street suddenly came out into the road

one day and started singing together. Singing teacher Ruth Black

believes it would make everyone so friendly that they would never

walk past each other again without saying hello.

Singing helps people live in peace together, she says. All over the

world people have always sung together and in most places they still

do, but in England it is no longer traditional. Nowadays, says Ruth,

people only sing together in churches and football grounds, although

it could be done anywhere. Everyone is able to sing, she says, but

most of us either think we can’t or have forgotten what we learned

as children. However, as with everything musical, you need to

practice and the same applies to your voice. Ruth believes that

singing itself brings other benefits. It encourages good breathing, for

example. Through singing, people often become more confident and

also learn to control stress. But more than anything, it brings people

together.

When Ruth first started singing, there was little opportunity to sing

with others. Then through a friend, she discovered an excellent

singing class and became so keen that she started running her own

classes. These are held twice a month for all singers, whatever their

level, and are now enormously successful.

31. What is the writer trying to do in this article?

A. explain why singing has become less popular everywhere

B. describe a teacher’s ideas about the importance of singing

C. advertise a teacher’s singing classes

D. encourage children to learn to sing

32. What can the reader find out from the article?

A. how singing is something anyone can do

B. where the best places to learn to sing are

C. why traditional singing has disappeared

D. how to improve your voice

33. How does Ruth think singing with other people can help

you?

A. You learn to breathe more easily.

B. You are able to improve your speaking.

C. You can get to know other people.

D. You become a confident musician.

34. What made Ruth start her own class?

A. She couldn’t find a suitable class.

B. She was asked to teach people she knew.

C. She wanted to improve her own teaching.

D. She enjoyed going to a singing class herself.

35. Which is the best advertisement for Ruth’s singing classes?

A. B.

C. D.

CALLING ALL SINGERS!

Want an opportunity to

sing with others? We

need professional

singers to join our

group. Come along.

THE SOUND OF MUSIC

Our class wants

individual singers for a

neighborhood street

concert. Come and join

us.

SING WITH US

Think you can’t sing? See

how you improve with

practice! Our popular class is

for singers, both with and

without experience.

SONGS FOR ALL!

Can you sing? Try our

‘Singing for Everyone’

class every week and find

out! Make new friends.

25

SÉPTIMA PARTE: COMPRENSIÓN LECTORA (INFERENCIAL)

Jacqui Swift

Jacqui Swift has worked as a journalist for newspapers, a music magazine and TV programs. At the (36) …………, she is writing for

a music website (37) ………… started last month.

‘I (37) ………… to write for the internet because this is where you find the very latest information about bands. I love the speed of the

Internet. I can write a piece in the morning and see it (39) ………… on the website in the afternoon. The same story won’t be in the

newspapers (40) ………… the next day. It may (41) ………… up to six weeks before you see it in some magazines.

I am a (42) ………… of a team. We have to work fast and mustn’t make any (43) …………, so it can be stressful. But we all get

along (44) ………… with each other. I find it really exciting to think that our work (45) ………… read all round the world!

36. A. period B. time C. moment D. date

37. A. which B. what C. who D. when

38. A. thought B. persuaded C. imagined D. decided

39. A. show B. appear C. attend D. display

40. A. over B. during C. towards D. until

41. A. take B. last C. stay D. remain

42. A. worker B. colleague C. member D. person

43. A. faults B. mistakes C. accidents D. failures

44. A. good B. strongly C. well D. happy

45. A. is B. will C. has D. does

importante d. las unidades de cinta con las cuales … · si se gasta un galón de pintura para...

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