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IMPORTANTE
Lea cuidadosamente el simulacro, escoja las respuestas apropiadas
y márquelas correctamente en la hoja de respuestas. No se aceptan
tachones, enmendaduras, ni corrector. Este cuadernillo es de sólo
lectura y referencia, por lo tanto, NO lo raye NI lo marque.
PREGUNTAS DE MATEMÁTICA
Medición
Medición: Se refiere a algunos aspectos relacionados con
medida, métrica, movimiento y espacio. Se enfatizan el uso y la
aplicación de la medida en diferentes contextos; el uso de las
comparaciones y estimaciones con patrones de medida
"arbitrarios" y convencionales; el uso de las propiedades y
relaciones de las figuras geométricas básicas (planas, sólidas); y
las características y propiedades de procesos de transformación y
movimientos, en el plano y en el espacio. Todo lo anterior, visto
como recurso necesario para la resolución de las situaciones
planteadas, ya sea como argumentos para validar, como
interpretaciones en diferentes formas de representación o como
proyecciones y generalizaciones.
Núcleo Común
1. Se realizaron unas pruebas con esferas de un metal
experimental. Se descubrió que si se deja caer a una determinada
altura una esfera de volumen V se divide en dos esferas de
volumen V/2 y luego estas esferas, al caer desde la misma altura,
se dividen en cuatro esferas de volumen V/4 y así sucesivamente.
A continuación se muestra un dibujo que representa la prueba
planteada:
Al practicar estas pruebas, se afirma que el número de esferas
que se tendrá en el escalón 6 es 64, esto es debido a que
A. el número de esferas de un escalón determinado es un número par
B. escalón a escalón se duplican las esferas y ésta es la sexta
duplicación
C. el número de esferas se obtiene elevando 2 al número del
escalón deseado
D. escalón a escalón se aumenta en un número par de esferas
RESPONDA LAS PREGUNTAS 2 A 4 DEACUERDO CON
LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
Se construyó un cubo formado por cubitos, cada uno de ellos con
aristas de longitud una unidad, como se presenta en el dibujo.
2. Para fijar el cubo construido se coloca una cinta por todos sus
bordes. La longitud de la cinta para lograr este fin debe ser
A. 12 unidades que corresponden al número de aristas del cubo
B. el producto entre 12 unidades y el número de cubitos que
conforman el cubo
C. 36 unidades, que corresponden a la longitud de las aristas del cubo
D. las unidades de cinta con las cuales se cubren los bordes de 3
cubitos
3. Al quitar el cubito que aparece sombreado en el dibujo, el
volumen de la figura obtenida disminuye una unidad de
volumen, pero su superficie total no cambia. ¿Cómo obtener una
figura cuyo volumen sea dos unidades menos que el del cubo,
pero con la misma superficie total de éste?
A. quitando un cubito interior y uno lateral que esté junto a él
B. quitando 2 cubitos de la esquina
C. quitando un cubito de la esquina y uno lateral que esté junto a él
D. quitando 2 cubitos laterales
4. Al quitar los 6 cubitos interiores del cubo, ¿qué cambios se
presentan en la figura obtenida en comparación al cubo inicial?
A. la superficie y el volumen se mantienen iguales
B. la superficie aumenta en 24 unidades cuadradas y el volumen
disminuye
C. el volumen disminuye en 6 unidades cúbicas y la superficie aumenta
D. el volumen y la superficie disminuyen
RESPONDA LAS PREGUNTAS 5 A 8 DEACUERDO CON
LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
En una fábrica de congeladores construyen neveras como la
representada en el dibujo.
En el manual de instrucciones de esta nevera se menciona, entre
otras cosas, sus medidas y el volumen en litros por
compartimiento, el cual es de 44 litros para el congelador y 176
litros para el conservador.
5. Para información a los consumidores se grafica la distribución
del volumen total de la nevera. La gráfica más adecuada sería:
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6. En el manual de instrucciones de la nevera se menciona que la
proporción entre el volumen del congelador y del conservador es
de 1 a 4, respectivamente. Esto significa que
A. por cada litro de volumen del congelador hay 4 litros de
volumen en el conservador
B. la diferencia entre volúmenes en litros apenas es tres veces el
volumen del congelador
C. el volumen del congelador es 1/4 en comparación al volumen
del conservador
D. por 4 litros de volumen en el congelador hay 1 litro de
volumen en el conservador
7. La empresa decidió construir un nuevo modelo de nevera,
manteniendo el volumen total de la anterior y en el que la
proporción entre el volumen del congelador y el conservador sea
de 1 a 3 respectivamente. Analizando esta proporción se puede
afirmar que en el nuevo modelo
A. el volumen del conservador y el del congelador aumentan
respecto a la nevera inicial
B. el volumen del congelador aumenta y el volumen del
conservador disminuye, en comparación con la nevera inicial
C. el volumen del congelador representa un tercio y el del
conservador representa dos tercios del volumen total
D. el volumen del congelador representa la cuarta parte y el del
conservador representa las tres cuartas partes del volumen total
8. El espacio para colocar la nevera en el apartamento de don
Felipe tiene un área rectangular de 3.900 cm2. Él podría colocar
allí una nevera como la representada en el dibujo inicial, si
A. la medida de las dos dimensiones del área rectangular es la
misma (Aprox. 62 - 45)
B. la medida de una de las dimensiones del rectángulo es 80 cm
C. la medida de un lado del rectángulo es 52 cm
D. al multiplicar las medidas de cada una de las dimensiones del
rectángulo no exceda a 3.900 cm2
9. Las siguientes piezas son utilizadas en la industria de la
ornamentación como piezas de seguridad. Se ha colocado x en
las dimensiones de cada pieza, ya que pueden variar de acuerdo
con las necesidades de los compradores
Para que el fabricante de estas piezas logre construir la pieza 2,
debe
A. a una pieza de dimensiones (2x+5).2x.3x quitarle un pedazo
de dimensiones x. x(2x+ 5)
B. ensamblar 5 piezas iguales, de dimensiones x. x(2x+5)
C. ensamblar tres piezas, dos de dimensiones iguales de 2x.
(2x+5) y otra de dimensiones x. x.(2x+5)
D. ensamblar tres piezas, dos de éstas iguales cuyas dimensiones
corresponden a 2x.x y la otra de 3x. 2x(2x+5)
RESPONDA LAS PREGUNTAS 10 Y 11 DE ACUERDO
CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
En un club deportivo tienen 3 cubos numerados del 1 al 3, como
se muestra en la figura, que se utilizan en el momento de
entregar las medallas de oro, plata y bronce, a los ganadores de
cada competencia
10. Si se gasta un galón de pintura para pintar el cubo 3. ¿De qué
manera se puede determinar el número de galones de pintura que
se necesita para pintar los cubos 1 y 2?
A. contando el número de cuadrados de área que se
necesita para formar una cara del cubo 1 y una cara del cubo 2
B. contando el número de cubos de volumen que se
necesita para formar los cubos 1 y 2
C. sumando los valores de t que solucionan las ecuaciones
D. sumando los valores de t que solucionan las ecuaciones
11. Si se cambia los cubos 2 y 3 por cajas de base rectangular
que tienen el mismo ancho y alto que los cubos 2 y 3
respectivamente, pero cada una con largo igual a la arista del
cubo 1, y las numeramos 4 y 5 respectivamente, podemos decir
que
A. las cajas 4 y 5 tienen el mismo volumen, y éste es el doble del
volumen del cubo 2
B. el área total de la caja 5 es tres veces el área total del cubo 3, y
el área total de la caja 4 es menor que el doble del área total del
cubo 2
C. el volumen de la caja 4 es el doble del volumen del cubo 2, y
el volumen de la caja 5 es cuatro veces el volumen del cubo 3
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D. el área total de las cajas 4 y 5 es la misma y ésta es cuatro
veces el área total del cubo 3
RESPONDA LAS PREGUNTAS 12 A 14 DE
ACUERDOCON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
A un triángulo equilátero de 75cm de perímetro se le quitan tres
triángulos también equiláteros de 5cm de lado, como se muestra
en la figura
12. El perímetro de la zona sombreada puede ser calculado así
A. a 75 cm le restamos el perímetro de cada uno de los triángulos
de 5cm de lado
B. a 75 cm le restamos el perímetro de uno de los triángulos de
5cm de lado
C. calculamos la medida de cada uno de los lados de la figura
sombreada y luego sumamos estos valores
D. a cada lado del triángulo ABC le restamos 10cm y luego
multiplicamos ese valor por 3
13. Es posible quitar triángulos equiláteros de las esquinas del
triángulo ABC, buscando que el polígono que se forma en el
interior sea siempre de 6 lados, sólo si el lado de cada uno de
estos triángulos
A. es mayor o igual a 0 pero menor que la mitad de la longitud
del lado del triángulo ABC
B. es mayor que 0 pero menor o igual que la mitad de la longitud
del lado del triángulo ABC
C. es mayor que 0 pero menor que la mitad de la longitud del
lado del triángulo ABC
D. está entre 0 y la mitad de la longitud del lado del triángulo
ABC
14. Suponga que la longitud de los lados de los triángulos, en las
esquinas del triángulo ABC, es exactamente la mitad de la
longitud del lado de dicho triángulo, entonces, es cierto afirmar
que
A. el polígono interior es congruente con cualquiera de los
triángulos de las esquinas
B. el perímetro del polígono interior es la tercera parte del
perímetro del triángulo ABC
C. el polígono que se forma en el interior no altera el perímetro
del triángulo ABC
D. el área del polígono interior es la tercera parte del área del
triángulo ABC
15. En una fábrica de jabones en barra, miden la calidad de sus
productos atendiendo a la cantidad promedio de jabón que se
disuelve en una hora (1 h). Se considera de mayor calidad el
jabón que muestre más resistencia al agua. La fábrica ofrece tres
calidades, que se distinguen por los colores: blanco, rosado y
verde. La información correspondiente a cada uno se muestra en
el cuadro:
Se ha elaborado un jabón blanco que tarda 18 horas en diluirse
en agua. El diseñador de empaques ha presentado los siguientes
modelos como propuesta.
Respecto a estos modelos es válido hacer la observación
A. El modelo I se ajusta a los requerimientos de volumen del
jabón elaborado mientras que el modelo II es muy pequeño
B. los modelos I y II son muy grandes para el volumen del jabón
elaborado
C. el modelo I es muy grande mientras que el jabón II se ajusta a
los requerimientos de volumen del jabón elaborado
D. cualquiera de los dos modelos se ajustan convenientemente a
los requerimientos de volumen del jabón elaborado
RESPONDA LAS PREGUNTAS 16 A 18 DE ACUERDO
CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
El siguiente plano representa la avenida central y sus dos zonas
verdes, las cuales ocupan igual área, además muestra el tráfico a
cierta hora del día
16. Un taxi que parte del centro hacia la iglesia San Mateo, a
velocidad constante, no puede continuar por a avenida central y
debe desviar por una de las vías alternas. Para gastar menos
gasolina, el taxista debe
A. desviar por la avenida L, porque el ángulo ß es mayor que el
ángulo a
B. elegir cualquiera de los desvíos, porque las zonas verdes son
de igual área
C. desviar por la avenida S, porque recorrerá una distancia menor
D. desviar por la avenida L, porque la zona verde L es de menor
área que la zona verde S
17. La alcaldía decide tomar una parte de la zona L para hacer un
parqueadero sin que se altere la forma triangular inicial, éste
quedará ubicado en la esquina de intersección de la avenida L y
la avenida M y el lado que da a la zona verde debe medir 10
metros. De la zona, el ingeniero afirma que
A. la nueva zona tiene que tener medidas iguales para conservar
la forma triangular
B. las medidas de la zona de parqueo no se pueden saber, pues
los datos suministrados en el plano no son suficientes
C. la zona de parqueo ocupará la cuarta parte de la zona verde L
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D. el costado de la zona de parqueo que da a la avenida L debe
medir 30 metros
18. Se tienen 450 metros de malla para encerrar las dos zonas
verdes y evitar que las motos dañen los jardines. El ingeniero
encargado afirma de la cantidad de malla disponible, que
A. no se puede calcular cuanta malla se necesita para las dos zonas
B. sobran más de 40 metros de malla para encerrar los dos parques
C. dado que el área de las dos zonas es el doble de su perímetro,
la cantidad de malla no es suficiente
D. sólo alcanza para la zona más grande y la mitad de la otra
RESPONDA LAS PREGUNTAS 19 A 21 DEACUERDO
CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
En los frascos de pintura de cierta marca, se especifica que para
disminuir la tonalidad de la pintura en un 5%, se debe agregar
x/2 cm3 de pintura blanca por cada x cm
3 de pintura de color
19. Un estudiante de publicidad, cuenta con 40 cm3 de pintura
roja, pero para su trabajo requiere mínimo 50 cm3 de la misma.
Él asegura que puede mezclarla con 10 cm3 de pintura blanca
siempre y cuando la tonalidad no disminuya más de un 25%.
Respecto a agregar los 10 cm3 de pintura blanca, el estudiante
debe tomar la decisión de
A. agregarlos ya que la tonalidad disminuiría tan solo en 2,5 %
B. agregarlos ya que la tonalidad disminuiría tan solo en 10%
C. no agregarlos ya que la tonalidad disminuiría en 50%
D. no agregarlos ya que la tonalidad disminuiría en 60%
20. Un artista ha tomado cierta cantidad de pintura verde y por
equivocación la ha mezclado con pintura blanca, que equivale en
cantidad a la tercera parte de la inicial. Ante la equivocación, el
artista decide agregar la misma cantidad de pintura verde inicial
para recobrar la tonalidad. El resultado que el artista obtiene
luego de las mezclas indicadas no es el que él espera, porque
A. para recobrar la tonalidad debió agregar tanta pintura verde,
como la que agregó por equivocación
B. la tonalidad de la pintura disminuyó aproximadamente en 1,66
%
C. para recobrar la tonalidad debió agregar, en pintura verde,
cinco veces la cantidad de pintura que agregó por equivocación
D. la tonalidad de la pintura disminuyó aproximadamente en
3,33 %
21. Un estudiante necesita mezclar cierta cantidad de pintura
verde con otra blanca. Luego de analizar cuál recipiente era el
más adecuado para guardar la mezcla, ha escogido uno que tiene
capacidad para seis veces la cantidad de pintura verde inicial,
asegurando que lo llenará completamente. De acuerdo con esto,
el objetivo del estudiante, al realizar la mezcla era
A. obtener pintura verde con una tonalidad 6% menor a la inicial
B. disminuir la tonalidad de la pintura verde en un 60 %
C. obtener pintura verde con una tonalidad 10% menor a la inicial
D. disminuir la tonalidad de la pintura verde en un 50 %
22. Con motivo de la temporada navideña, una empresa de
licores lanzará al mercado los vinos Amoroso y Sensación, cuyas
características principales son su exquisito sabor y su particular
presentación al público, pues son envasados en botellas alargadas
de 40 cm de longitud. Para invertir en la primera producción, el
dueño cuenta con $20 000 000 y con el equipo necesario para
procesar 2 600 000 cm3 de vino. En la siguiente tabla se indica
los costos de producción y ganancias de cada vino
Vino
Amoroso
Vino
Sensación
Contenido de
cada botella
1 000 cm3
1 920 cm3
Costo de
producción por
$ 15 000 $ 19 600
botella
Ganancia neta
(botella)
$ 12 000 $ 7 400
La opción que tiene el gerente para reducir el costo del vino
Sensación, sin cambiar la característica de la longitud del
empaque, es reemplazar las botellas por cajas, y en cada una se
envasará 1920 cm3 de este vino. De las siguientes afirmaciones
hechas por algunos diseñadores, sobre las dimensiones que debe
tener la base de cada caja, la que permite emplear la menor
cantidad de material en su elaboración es
A. la medida de una de las dimensiones de la base de la caja,
debe ser 12 veces mayor que la otra medida
B. las medidas de las dimensiones de la base de la caja, deben
estar a razón de 3 a 4
C. la medida de una de las dimensiones de la base de la caja,
debe ser 6 veces menor que la otra medida
D. la medida de una de las dimensiones de la base de la caja,
debe representar aproximadamente el 19% de la longitud de la
otra medida
RESPONDA LAS PREGUNTAS 23 Y 24 DE ACUERDO
CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
La leche en polvo producida por "Superleche" es
empacada en tarros con altura de 12cm y diámetro
de base 10cm. El contenido neto de cada tarro es
400 gramos.
La etiqueta cubre la superficie lateral de cada tarro
23. Mónica prepara 1 litro de leche, Sandra y Roberto preparan 3
litros cada uno, aunque no todos siguen las instrucciones de la
etiqueta para preparar 1 litro de leche. La siguiente gráfica
muestra la densidad de la leche que cada uno obtuvo en su
preparación.
Teniendo en cuenta que la densidad de la leche preparada, según
la instrucción de la etiqueta, es 1,03 g/cm3, es válido afirmar que
Mónica obtuvo 1 litro de leche ideal, mientras que
A. Sandra obtuvo 1,5 litros de leche ideal
B. Roberto obtuvo 1,03 litros de leche ideal
C. Roberto obtuvo 3 litros de leche ideal
D. Sandra obtuvo 1 litro de leche ideal
24. "Superleche" lanza la leche en
polvo baja en grasa, en
presentación de 400 g y para
diferenciarla de su leche en polvo
tradicional, la empaca en cajas de
base cuadrada con igual
capacidad e igual altura de los
tarros.
"Superleche" dispone de cajas para transportar 6 tarros de 400 g,
como la que muestra la figura.
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¿Es posible que éstas sirvan también para empacar 6 cajas de
leche en polvo baja en grasa de 400 g?
A. sí, porque el lado de la base de cada caja de 400 g es menor
que el diámetro de cada tarro de 400 g
B. no, porque el perímetro de la base de las cajas de 400 g es
mayor que el perímetro de la base de los tarros de 400 g
C. no, porque la longitud de la diagonal de la base de las cajas de
400 g es mayor que el diámetro de la base de los tarros de 400 g
D. sí, porque el área de la base de cada caja de 400 g es igual al
área de la base de cada tarro de 400 g
PREGUNTAS DE FÍSICA
1. Un movimiento rectilíneo uniforme es un movimiento
caracterizado porque su trayectoria es:
A. Recta y en velocidad constante
B. Uniforme y su velocidad variable
C. Uniforme y su aceleración constante
D. Uniforme y su aceleración proporcional a la velocidad
2. un conductor de un carro se mueve en línea recta con una
rapidez de 20 m/s ve que se aproxima a otro carro delante de él.
Si alcanza al segundo carro después de recorrer 200 m y
observa que su rapidez es de 8 m/s la distancia inicial que
separaba los dos autos es:
A. 12m B. 192m
C. 160m D. 120m
3. Un motociclista está dando vueltas dentro de una "jaula de la
muerte", la cual es esférica de radio r como muestra la figura. La
masa del conjunto moto-motociclista es m:
La fuerza centrípeta F ejercida sobre el conjunto moto-
motociclista en el punto A es la mostrada en
4. Imaginemos ahora que sobre el ecuador tenemos una esfera
suspendida de un hilo, como muestra la figura.
Si la velocidad angular del planeta pasa a un valor mayor que el
correspondiente a la situación cuando toda báscula sobre el
ecuador marca cero, la posición de la esfera será
5. Un bloque de hierro pende de dos cuerdas iguales atadas a
postes como muestra la figura.
Las tensiones en las cuerdas son iguales.
Respecto a la situación anterior, el valor del peso del bloque es
A. 2Tsen. B. Tsen. C. 2T. D. Tcos.
6. De dos dinamómetros iguales cuelga un cuerpo de masa 10
kg, como se muestra en la figura. La lectura de cada
dinamómetro es
A. 50 N B. 10 N
C. 5 N D. 100 N
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6
Tiro Parabólico
Una máquina de entrenamiento lanza pelotas de tennis, que
describen una trayectoria parabólica como se indica en la figura.
7. Los vectores que mejor representan la componente horizontal
de la velocidad de una pelota en los puntos A, O y B son
8. Los vectores que representan la aceleración de una pelota en
los puntos A, O y B son
9. La cantidad no vectorial es:
A. Fuerza B. Velocidad C. Aceleración
D. Temperatura E. Torque
10. En el movimiento rectilíneo uniforme la rapidez es:
A. La dirección de la velocidad
B. La magnitud de la velocidad.
C. La magnitud de la aceleración
D. La dirección de la aceleración
E. La dirección y el sentido de la velocidad.
11 .Un automóvil con aceleración constante de 2 m/seg2 parte
de reposo. Al cabo de 10 seg su velocidad es:
A. Igual a la gravedad
B. Igual al doble de la velocidad
C. Exactamente 100 metros/seg
D. Entre 10 y 30 m/seg
RESPONDA LAS PREGUNTAS 12 Y 13 DE ACUERDO
CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
La gráfica representa la rapidez de un cuerpo, que se mueve en
línea recta, en función del tiempo
12. La gráfica que mejor representa la posición del cuerpo en
función del tiempo es
13. La gráfica que representa la aceleración del cuerpo en
función del tiempo es
RESPONDA LAS PREGUNTAS 14 Y 15 DE ACUERDO
CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
La siguiente es la gráfica de la posición (x) como función del
tiempo de una esfera que se mueve sobre una línea recta
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14. De la gráfica se concluye que la longitud total recorrida por
la esfera entre t = 0 y 5 segundos es
A. 0 B. 0.2 m C. 0.1 m D. 0.5 m
15. La posición de la esfera en t = 5 segundos es
A. 0 B. 0.2 m C. 0.1 m D. 0.5 m
16. Dos estudiantes compiten en una carrera, en una pista recta y
plana, con los siguientes resultados:
Estudiante 1: Recorre 720 metros en 120
segundos
Estudiante 2 : Recorre 1,5 kilómetros en 4
minutos ,10 segundos
Se puede concluir que:
A. El estudiante 1 tiene mayor rapidez, ya que gasta menos
tiempo.
B. El estudiante 2 tiene mayor rapidez, porque recorre
mayor distancia.
C. Los dos estudiantes tienen la misma rapidez, ya que la
razón distancia sobre tiempo es la misma.
D. Los dos estudiantes se mueven con la misma rapidez,
porque corren en la misma pista.
17. La gráfica aceleración contra velocidad para el movimiento
rectilíneo de un carro que parte del reposo es la siguiente.
t1 es el tiempo que tarda el carro desde arrancar hasta llegar a una
velocidad vo y t2 es el tiempo que tarda en pasar de vo a 2vo.
Puede concluirse que
18. Un automóvil se desplaza hacia la izquierda con velocidad
constante v, en el momento en que se deja caer un saco de lastre
desde un globo en reposo. El vector que representa la velocidad
del saco vista desde el
automóvil en ese instante en
que se suelta es
19. El vector que corresponde a la velocidad del saco, vista desde
el automóvil, en el instante en que el saco ha descendido 20 m,
es el mostrado en
Las preguntas 20 y 21 se responden de acuerdo a la figura de
posición X [m] vs. Tiempo t [s] entre dos corredores A y B,
siendo P el punto donde se cruzan las rectas que indican sus
respectivos movimientos:
20. Según la situación ilustrada, podemos afirmar que:
A. El recorrido realizado por el corredor B en el punto P es
mayor que el realizado por el corredor A en el mismo punto.
B. La rapidez del corredor B es mayor que la rapidez del
corredor A en el punto P.
C .La rapidez del corredor B es menor que la rapidez del
corredor A en el punto P.
D. La rapidez del corredor B es igual que la rapidez del corredor
A en el punto P.
21. Es cierto, durante el tiempo que nos representa la gráfica
desde el instante inicial hasta que llegan al punto P, que:
A. El recorrido realizado por el corredor B es mayor que el
realizado por el corredor A.
B. La rapidez del corredor B durante la prueba es mayor que la
rapidez del corredor A.
C. La rapidez del corredor B durante la prueba es menor que la
rapidez del corredor A.
D. La rapidez del corredor B es igual que la rapidez del corredor
A.
22. La figura nos podría representar una de las siguientes
situaciones:
A. Inicialmente, el corredor A que le lleva una ventaja al
corredor B, se agota y lo pasa el corredor B.
B. Inicialmente el corredor B que lleva una ventaja, se
agota y lo pasa el corredor A.
C. Como toda prueba, ambos inician en el mismo punto.
D. El corredor A con toda seguridad que ganará.
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8
Las preguntas 23 y 24 se basan en la figura:
23. Si A y B nos representan a dos personas en una parque, es
cierto que:
A. A y B se están alejando cada vez más.
B. A y B se están acercando cada vez más.
C. A y B se están acercando, se cruzan en el punto P y se
comienzan a alejar.
D. A y B se están acercando, se cruzan en el punto P y
continúan juntos
24. Es falso, durante el tiempo que nos representa la gráfica,
que:
A. El recorrido realizado por B es mayor que el realizado por A.
B. La rapidez de A es mayor que la rapidez de B.
C. La rapidez con que se acercan A y B es la suma de la rapidez
de A y la rapidez de B.
D. La rapidez con que se alejan A y B es la suma entre la
rapidez de B y la rapidez de A.
PREGUNTAS DE QUÍMICA
Preguntas de selección múltiple con única respuesta (Tipo 1)
Las preguntas de la 1 a la 3 se responden a través de la
siguiente información:
La formula molecular del sulfato de amonio es (NH4)2SO4 y los respectivos pesos atómicos de los elementos que lo conforman se registran en la siguiente tabla:
Elemento Masa atómica o molar (g/mol)
N 14
H 1
S 32
O 16
1. Según la información es correcto decir que en la fórmula del sulfato de amonio hay
a. 4 moléculas de hidrogeno b. 1 átomo de nitrógeno
c. 8 átomos de hidrógeno d. 4 moléculas de oxígeno
2. Según la formula molecular del sulfato de amonio podemos
afirmar que es una oxisal ya que a. La totalidad de los hidrógenos del ácido han sido
reemplazados por el ion amonio.
b. La sal de sulfato de amonio proviene de un ácido oxácido
c. El grupo hidroxilo no ha sido sustituido en su totalidad.
d. La sal de sulfato de amonio proviene de un ácido hidrácido.
3. Si en un cultivo se utiliza durante tres días 66 gramos de sulfato de amonio, es correcto afirmar que el numero de moles de sales empleadas son
a. 1,5 b. 1,0 c. 2,5 d. 2,0
4. La estructura de Lewis se emplea para representar los electrones de valencia de un átomo. (electrones del último nivel energético). Si la configuración electrónica de un átomo del elemento M es 1s
2, 2s
2, 2p
6, 3s
2, 3p
6, 4s
2, 3d
10,
4p6 tendrá
a. 5 electrones de valencia b. 7 electrones de valencia
c. 17 electrones de valencia d. 8 electrones de valencia
5. Según la siguiente imagen se pueden separar dos líquidos si
a. Los dos líquidos tienen densidades diferentes.
b. Los dos liquido tienen punto de ebullición diferente
c. Si los líquidos tienen valores de capilaridad diferentes.
d. Si los dos líquidos tienen iguales valores de densidad.
6. Observa la siguiente imagen y concluye Según la información planteada podemos concluir
a. La relación presión - volumen son inversamente proporcional
b. La relación presión – volumen es directamente proporcional
c. La relación presión – volumen son independientes. d. La relación presión – volumen esta movida por la
temperatura.
Las preguntas 7 y 8 se responden tomando como referencia la
siguiente información
7. La siguiente es la representación grafica de un átomo
Según la información mostrada podemos concluir que el
a. El átomo pertenece al grupo III porque tiene tres niveles de energía
b. El átomo pertenece al grupo II porque tiene dos electrones de valencia
c. El átomo pertenece al periodo 2 porque tiene dos electrones de valencia.
d. El átomo es pertenece al periodo 2 porque tiene el segundo nivel totalmente lleno.
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9
8. Según la información dada podemos decir con total certeza
que el átomo graficado tiene número atómico a. 2 b. 8 c. 12 d. 3
9. En un recipiente herméticamente cerrado se ha puesto
bromuro de potasio y se calienta hasta 760 ºC. teniendo en cuenta la siguiente tabla de propiedades
Bromo Potasio Bromuro de potasio
Funde a – 7ºC Funde a 63 ºC Funde a 734 ºC
Hierve a 59ºC Hierve a 760 ºC Hierve a1425 ºC
Podemos afirmar que en el recipiente hay a. Potasio y bromo gaseoso b. Potasio y bromo líquidos c. Bromuro de potasio liquido d. Potasio liquido y bromo gaseoso
10. Según la escala de Mohs, el orden de dureza es el siguiente: 1 – Talco 2 – Yeso 3 – Calcita 4 – Fluorita 5 – Apatito 6 – Feldespato 7 – Cuarzo 8 –Topacio 9 – Corindón 10 – Diamante Para fabricar un cuerpo que oponga la mayor resistencia a ser rayado, usted utilizaría
a. Talco b. Yeso c. Diamante d. Cuarzo
11. En un mol de compuesto hay 6,02 x 10
23 moléculas, que se
encuentran en el peso molecular expresado en gramos. El siguiente cuadro muestra varias características fundamentales de tres sustancias
Sustancia No. De
moles
No. De átomos
(x1023
)
Masa
(g)
PM
(uma)
Cl2 2 A 142 B
NH3 C 48,16 34 D
PH3 2 48,16 E 31
Los valores A, B, C, D y E respectivamente son a. 24,08; 35,5; 2; 34; 62 b. 6,02; 71; 1; 34; 31 c. 12,04; 35,05; 2; 17; 31 d. 48,16; 71; 2; 17; 62
12. Las tres aminas metiladas (metil, dimetil y trimetil amina)
son gaseosas en condiciones normales, las aminas superiores de la serie alifática son liquidas o solidas; las aromáticas son todas liquidas o solidas. De acuerdo con la información anterior es una amina gaseosa
a. CH3 – NH2 b. CH3 – CH2 –CH2 – CH2 – CH2 – NH2 c. CH3 – NH – (CH2)4 – CH3 d. CH3 – CH2 – NH – (CH2)3 – CH3
13. Los isótopos del hidrógeno son 1
1H, 1
2H y 1
3H. Por
consiguiente los isótopos se pueden definir como: a. Átomos de un mismo elemento con igual número
de protones y diferentes numero de electrones b. Átomos de un mismo elemento con igual número
atómico pero diferente número de protones. c. Átomos de un mismo elemento con igual número
de protones pero diferente masa atómica.
d. Todo átomo que posee en su último nivel de energía mayor número de protones que los del núcleo atómico.
Contesta las preguntas 14 a 17 teniendo en cuenta la siguiente información. Algunas reacciones del material T se presentan en los siguientes esquemas de reacción:
1. T + O2 A 2. A + H2O H2TO3 3. H2TO3 + B X2TO3
14. De acuerdo con la información anterior es correcto afirmar que el material T es un
a. Óxido ácido b. Elemento metálico
c. Oxido básico d. Elemento no metal
15. Según la información anterior, podemos afirmar que el estado de oxidación del material T es
a. – 2 b. – 1 c. + 6 d. +4
16. De acuerdo con la información anterior es válido afirmar que la formula más probable para el compuesto A es:
a. TO2 b. TO c. TO3 d. T2O
17. De acuerdo con la información anterior la formula más probable del compuesto B es
a. TO3 b. XOH c. H2TO3 d. XH
Responda las preguntas 18 a 20 teniendo en cuenta la
siguiente información
En la tierra cuando se enciende una vela se lleva a cabo una
reacción entre el oxigeno del aire y el material del que está hecho
la vela
18. Se tienen dos velas encendidas de igual grosor en donde la
longitud de la vela dos es el doble en comparación con la
vela 1. Si se coloca un recipiente angosto en la vela 1 y un
recipiente ancho sobre la vela 2 y no hay entrada ni salida
de aire como se muestra en la grafica, al cabo de un tiempo
a. La vela 2 se apaga primero
b. Las velas siguen encendidas hasta consumirse totalmente
c. Las dos velas se apagan al mismo tiempo
d. La vela 1 se apaga primero
19. Si ahora se tienen las mismas velas pero en otro planeta
donde no hay atmosfera, probablemente
a. Las velas se consuman al mismo tiempo
b. No se genere llamas en las velas
c. La longitud de la vela 1 se hace igual al de la vela 2
d. Se genere una gran explosión al encender las velas.
20. Las masas moleculares del Carbono, el Hidrógeno y el
Oxígeno son 12, 1 y 16 (g/mol) respectivamente.
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10
Suponga que la ecuación química (sin balancear) de la
reacción es:
C3H8 + 5 O2 3CO2 + 4H2O
Es de esperar que al finalizar la reacción se hayan formado
respectivamente
a. 132 g de CO2 y 72 g de agua.
b. 76 g de CO2 y 72 g de agua
c. 3 g de CO2 y 4 g de agua
d. 44 g de CO2 y 18 g de agua
21. En la etiqueta de un frasco de vinagre aparece la
información: "Solución de ácido acético al 4% en peso".
El 4% en peso indica que el frasco contiene:
a. 4 gramos de acido acético en 100 de solución
b. 100 g de soluto y 4 gramos de acido acético
c. 100 g de solvente y 4 gramos de acido acético
d. 4 g de acido acético y 96 gramos de solución
22. Un mol de dióxido de carbono y un mol de agua gaseosa
tienen en común
a. El volumen que ocupan
b. La masa presente
c. La clase de átomos
d. Y el numero de partículas
23. Un elemento tiene un número masa de 65 y se determinó
que presenta 35 neutrones en su núcleo. Teniendo en
cuenta esta información, el número de electrones que tiene
este elemento es
a. 35 b. 30 c. 65 d. 130
24. Ca + 2H2O Ca(OH)2 + H2 De acuerdo con la ecuación si reaccionan 6 moles de agua
con 2 moles de calcio probablemente
a. Los reactivos se gastaran totalmente
b. Solo se gastara el calcio y sobrara agua
c. Se formara 10 moles de hidrogeno
d. Se formara una mol de hidróxido de calcio
PREGUNTAS DE BIOLOGÍA
En los seres humanos, la visión depende de dos tipos de células
nerviosas capaces de convertir la luz en impulsos nerviosos: los
conos y los bastones. Existen tres tipos de conos que son
sensibles a la luz de diferentes colores de manera que, en
conjunto, permiten la sensación de la visión en color. En cambio,
existe un sólo tipo de bastones, que permite una visión en tonos
de grises. Otra diferencia entre conos y bastones es ilustrada por
la figura 1: los conos necesitan mayor intensidad de luz para
responder, mientras que los bastones responden a muy bajas
intensidades lumínicas.
1. Según la información suministrada el mejor color para
comunicarse de noche mediante banderas sería
A. azul B. rojo C. amarillo D. verde
2. La percepción del color depende de las diferencias en la
actividad nerviosa (número de impulsos nerviosos por segundo)
entre los tres tipos de conos. Así, el color amarillo se percibe
cuando los conos tipo 2 presentan la actividad máxima, mientras
que los conos tipo 1 presentan una actividad algo inferior y los
conos tipo 3 presentan una actividad muy baja.
En algunas formas de la enfermedad conocida como daltonismo,
las personas carecen de conos funcionales del tipo 2.
Según la figura, esta anomalía tendría como consecuencia que las
personas podrían ser incapaces de distinguir los colores
A. verdes de las naranjas B. azules de los verdes
C. azules de los amarillos D. naranja de los rojos
3. La mayor parte de los reptiles dependen de la temperatura
ambiental para regular su temperatura corporal, por lo que su
Producción de calor es baja y su metabolismo lento. Por otro
lado los mamíferos no dependen de la temperatura ambiental
para regular su temperatura corporal. Teniendo en cuenta esta
diferencia usted pensaría que los
A. mamíferos presentan una menor cantidad de mitocondrias en
sus células en comparación con los reptiles
B. reptiles presentan una menor cantidad de mitocondrias en sus
células en comparación con los mamíferos
C. mamíferos presentan una menor cantidad de ribosomas en sus
células en comparación con los reptiles
D. reptiles presentan una menor cantidad de ribosomas en
comparación con los mamíferos
4.
Dos polillas macho (A y B) que buscan aparearse con una
hembra se desplazan a lo largo de las rutas señaladas por las
Flechas. Sólo la polilla A tiene éxito, sugiriendo con esto que
A. los machos prefieren aparearse con las hembras que se
encuentran más cerca
B. los machos siguen olores que emiten las hembras
C. los machos prefieren el camino más corto para llegar a una
hembra
D. las hembras prefieren machos capaces de recorrer distancias
más largas
5. Para mejorar el cultivo artificial de una especie de flores de
alto valor comercial se han escogido y mantenido los caracteres
más favorables durante su producción y mantenimiento. Este
proceso conocido como selección artificial luego del cultivo de
varias generaciones, probablemente hará que dicha especie de
plantas
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11
A. obtenga un alto valor de supervivencia
B. erradique definitivamente sus plagas
C. reduzca su variabilidad genética
D. disminuya su productividad
RESPONDA LAS PREGUNTAS 6 Y 7 DE ACUERDO CON
LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
Los niveles de azúcar en un organismo son regulados por las
hormonas insulina y glucagón. Mientras una de ellas estimula el
almacenamiento de la glucosa en los tejidos la otra promueve su
movilización. El siguiente gráfico muestra los resultados de
mediciones de la concentración de estas hormonas con respecto a
la cantidad de glucosa en sangre realizadas a un paciente.
6. De este gráfico es posible deducir que
A. la insulina actúa incrementando el nivel de glucagón en la
sangre
B. el glucagón aumenta el nivel de insulina en la sangre
C. la insulina aumenta al incrementarse los niveles de glucosa
sanguínea
D. el glucagón aumenta al incrementarse los niveles de glucosa
sanguínea
7. Una persona ingiere un almuerzo rico en proteínas y lípidos
pero sin carbohidratos. Tres horas después de almorzar asiste a
su entrenamiento de fútbol. Considerando la información
obtenida en las preguntas anteriores puede pensarse que en esta
persona
A. los niveles de insulina aumentan antes de almorzar, porque de
esta manera puede almacenar la glucosa de la comida anterior
que luego será necesaria para el entrenamiento
B. los niveles de glucagón aumentan al almorzar para permitir
que los carbohidratos se liberen y de esta forma la persona
obtiene la energía que necesitará para entrenar 3 horas más tarde
C. al comenzar el entrenamiento, los niveles de glucagón
aumentarán para permitir que la energía almacenada en los
tejidos pueda ser liberada
D. los niveles de insulina se elevan al comenzar el entrenamiento
para estimular la producción de energía almacenada
8. En los desiertos, la tasa de fotosíntesis es mucho mayor en la
época de lluvia que en el resto del año. Para los grandes animales
de sabana, la falta de alimento durante la época seca produce el
descenso en el tamaño de sus poblaciones. Para las plantas
epifitas es decir las que viven sobre otras plantas, la existencia
del espacio en las ramas y troncos de los árboles es indispensable
para asegurar la dispersión de sus semillas para crecer
exitosamente en nuevos lugares. De lo mencionado
anteriormente, podríamos decir que
A. el alimento es el único factor limitante en el desarrollo de
cualquier ser vivo
B. debido a la complejidad de la naturaleza, cualquier recurso
escaso puede ser reemplazado por otro
C. todos los recursos son igualmente importantes y cuando
alguno de estos escasea, cualquier proceso se detiene
D. la escasez de ciertos elementos limita algunos procesos que se
dan en plantas y animales
9. A medida que aumentó la población Colombiana y se requirió
más espacio para asentamientos humanos, la gente se fue
desplazando hacia las áreas boscosas, reemplazando así la
vegetación nativa por cultivos y pastos para el ganado. Como
resultado las grandes extensiones de bosque se dividieron en
fragmentos pequeños, separados entre sí. Los grandes carnívoros
del bosque como jaguares, tigres y águilas realizan grandes
desplazamientos diariamente en busca de presas generalmente
difíciles de encontrar. El hecho frecuente de que estos animales
visiten fincas con animales domésticos para alimentarse de ellos,
luego de que ha ocurrido la fragmentación de un bosque como
causa de las actividades humanas, se puede atribuir a que
A. sus presas naturales desaparecen, que dando los depredadores
sin recursos alimenticios
B. el tamaño de las poblaciones de sus presas disminuye
haciendo difícil su búsqueda
C. el tamaño de sus presas disminuye por que disminuye la
cantidad de recursos alimenticios
D. el tamaño de las poblaciones de sus presas aumenta, pero su
búsqueda se hace más difícil por la alteración del aspecto del
bosque.
10. Dos poblaciones de insectos, A y B, que viven en el mismo
sitio pueden consumir la misma planta sin que exista
competencia por el alimento si
A. la B muerde los frutos y la A los chupa
B. la A se alimenta en el día y la B en la noche
C. la B es de menor tamaño que la A
D. la A se alimenta de las flores y la B de las hojas
11. La digestión de alimentos vegetales es más compleja que la
de alimentos de origen animal. Al observar la longitud del
intestino de renacuajos de dos especies se observó que el de la
especie 1 es más largo que el de la especie 2. A partir de esta
información se podría pensar que posiblemente los renacuajos
A. de la especie 1 son carnívoros y los de la especie 2 herbívoros
B. de ambas especies son carnívoros
C. de la especie 1 son herbívoros y los de la especie 2 carnívoros
D. de ambas especies son herbívoros
12. La luz solar es la fuente originaria de energía en todos los
procesos vitales; esta energía se transforma a través de la
fotosíntesis gracias a la acción de los
A. descomponedores
B. productores
C. consumidores de primer orden
D. consumidores de segundo orden
13. El siguiente esquema muestra algunas etapas del ciclo del
nitrógeno en un ecosistema terrestre
Si en este ecosistema se redujera drásticamente el número de
bacterias nitrificantes, se podría esperar que como consecuencia
de ello se presentara
A. una reducción en la cantidad de proteínas fabricadas por las
plantas
B. un aumento en el porcentaje de amoniaco procedente de los
procesos de excreción de los animales
C. una reducción en los procesos de absorción de gas carbónico
por parte de las plantas
D. un aumento en los procesos de síntesis de proteínas por parte
de los animales
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12
14. La siguiente figura muestra un ciclo alimentario en equilibrio
Si en un ecosistema que tiene este tipo de ciclo, se extrajeran los
organismos productores, lo que más probablemente ocurriría
sería que
A. aumentara el número de consumidores primarios, secundarios
y de descomponedores
B. disminuyera el número de consumidores primarios y
aumentara el número de consumidores secundarios y
descomponedores
C. disminuyera el número de consumidores primarios,
secundarios y de descomponedores
D. se mantuviera estable el número de consumidores primarios,
secundarios y de descomponedores
15. El perro domestico (Canis familiaris) es un organismo
diploide cuyas células poseen 34 pares de cromosomas
homólogos. Por lo tanto, se esperara que en una célula de dicho
organismo producida por un proceso mitótico el número de pares
de cromosomas homólogos sea
A. 136 B. 34 C. 68 D. 17
16. Para asegurar su fecundación, las plantas deben estimular a
través de la modificación de sus estructuras florales la presencia
constante de agentes polinizadores como los insectos. Una de
esas variaciones es
A. la aparición de estructuras de secreción de sustancias dulces
B. la protección y cubierta del óvulo
C. la reducción en tamaño de los estambres
D. la modificación de hojas a espinas
17. La siguiente gráfica muestra la velocidad relativa de
crecimiento de los diferentes sistemas o tejidos específicos
durante el desarrollo humano.
De acuerdo con la información suministrada por esta figura,
usted podría afirmar que la tasa de divisiones mitóticas es
A. menor en el sistema nervioso que en el tejido muscular entre
los 4 y los 6 años
B. menor en el sistema linfático entre los 10 y 14 años que en el
sistema reproductor entre los 2 y los 4 años
C. mayor en el sistema reproductor que en el tejido muscular
entre los 12 y 16 años
D. menor en el sistema nervioso que en cualquier otro sistema
durante los 5 primeros años de vida
18. Las células de los testículos en el hombre estarían
presentando una mayor tasa de divisiones meióticas en el punto
A. I B. II C. III D. IV
19. De las siguientes la mejor forma de evaluar el consumo de
oxígeno de un mamífero es registrando
A. la cantidad de alimento que ingiere
B. la frecuencia cardiaca
C. el nivel de adrenalina en la sangre
D. el nivel de azúcar en la sangre
20. Durante el ciclo menstrual hay una enorme variación en la
concentración de ciertas hormonas en la sangre. Dos de esas
hormonas, el estrógeno y la progesterona, tienen efectos
antagónicos, es decir, cuando hay altas concentraciones de una
de ellas ocurre algo opuesto a cuando hay altas concentraciones
de la otra. Se sabe que una de las funciones de la progesterona es
engrosar el endometrio preparándolo para que el óvulo recién
fecundado pueda anidarse. Un método
Anticonceptivo común consiste en aumentar artificialmente los
niveles de estrógeno durante el ciclo menstrual. Este método
resulta ser muy efectivo porque el estrógeno
A. actúa como espermicida inmediato
B. impide el engrosamiento del endometrio
C. favorece el rápido desprendimiento del endometrio
D. engrosa las paredes del útero
21. Dentro de la estructura del bosque existen árboles que
emergen sobre los otros y reciben la luz directa, mientras que los
más pequeños habitan en las partes bajas, donde la cantidad de
luz es menor. Estas plantas de sombra deben poseer algunas
características que les permita fabricar su alimento a pesar de la
restricción lumínica. Algunas de estas características pueden ser
A. mayor cantidad de clorofila y hojas con mayor superficie
B. mayor cantidad de xilema y estomas aún en los tallos leñosos
C. raíces muy profundas y semillas con cubiertas gruesas
D. hojas más pequeñas y cubiertas con cutículas gruesas de cera
22. Los mamíferos y las aves utilizan pelos y plumas para
guardar el calor, a manera de un saco de lana que utilizamos en
clima frío. Además, bajo el plumaje o los pelos estos animales
acumulan grasas que cumplen una función similar. Los lobos son
mamíferos que se pueden encontrar en varios climas. Pensando
en los efectos del clima sobre la forma del cuerpo se esperaría
encontrar las siguientes diferencias entre lobos de diferentes
sitios
A. lobos de clima frío con colas más largas que lobos de clima
cálido
B. lobos de clima frío más gordos que lobos de clima cálido
C. lobos de clima frío con menos pelo que lobos de clima cálido
D. lobos de clima frío con colmillos más agudos que lobos de
clima cálido
23. Algunas sustancias adictivas estimulantes no permiten que
los neurotransmisores liberados en una sinapsis vuelvan a la
neurona de origen. En personas adictas a la cocaína, por ejemplo,
esto se manifiesta en estados de euforia de larga duración
producto del paso prolongado de impulsos nerviosos de una
neurona a otra. Algunos neurotóxicos presentes en la piel de
ciertos animales producen un efecto similar al de los
estimulantes, pero actúan en las uniones neurona-músculo. Si un
ratón es inyectado con una cantidad suficiente de estas
neurotóxinas, podría esperarse que experimente
A. calambres o contracciones musculares hasta que se acabe la
energía del músculo
B. calambres prolongados separados por largos periodos de
relajamiento
C. periodos de relajamiento muscular prolongados
D. sucesiones de contracción rápida y relajamiento
24. Algunas lagartijas macho adultos defienden territorios, es
decir, lugares en los que pueden encontrar alimento, refugio y
hembras con las que podrían reproducirse. Siendo estos lugares
tan importantes para la sobrevivencia de estos animales, los
machos deben evitar que otros machos (intrusos) entren a su
territorio y se aprovechen de los valiosos recursos que hay dentro
de él. En un experimento, dos investigadores inyectaron
testosterona a un grupo de 20 lagartijas macho adultos. A otro
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13
grupo de igual número de lagartijas no les inyectaron la
hormona. Los resultados obtenidos pueden verse en la gráfica
donde se muestra el porcentaje de lagartijas patrullando su
territorio a lo largo del día.
Según estos resultados usted podría proponer que, más
probablemente
A. la hora del día no influye en la actividad de las lagartijas
inyectadas
B. las lagartijas no inyectadas conseguirán pareja más fácilmente
C. las lagartijas inyectadas podrán evitar más fácilmente la
entrada de intrusos a su territorio
D. las lagartijas no inyectadas tienen una mayor probabilidad de
evitar la entrada de un intruso al atardecer.
PREGUNTAS DE FILOSOFÍA
1. Frente a la teoría de Platón que dice que el hombre
es un compuesto de cuerpo y alma la cual está
encarcelada dentro del cuerpo, Aristóteles dice que el
cuerpo y el alma constituyen una unidad donde se
plantea una correlación constante entre ellos. Por lo
tanto, la separación entre Platón y Aristóteles se da,
porque
A. para Platón el cuerpo tiene un sentido peyorativo,
mientras que para Aristóteles el cuerpo es una fuente
de movimiento
B. el compuesto de cuerpo y alma en Platón diferencia
estos dos elementos que pertenecen a naturalezas
distintas
C. para Platón cuerpo y alma son dos entidades
diferentes, en tanto para Aristóteles éstas están en
continua relación
D. para Platón el conocimiento se da sólo a través del
alma, para Aristóteles se necesita el cuerpo y el alma
para acceder al conocimiento
2. La antropología filosófica se distingue de la
antropología científica en que no toma al hombre
solamente como ser natural, sino además como ser
espiritual. Por lo tanto se puede decir que la
antropología filosófica y la antropología científica
A. aunque se preocupan por el hombre tienen
diferencias considerables respecto de la pregunta que
les da origen
B. la antropología filosófica se basa en la pregunta del
hombre como ser físico y biológico
C. la antropología científica se diferencia de la
filosófica en que se guía exclusivamente por el
método científico
D. la antropología filosófica supera a la antropología
científica porque ofrece respuestas exactas al
problema de la existencia
3. En el mundo griego no hay mayor diferencia entre
la Ética y la Política, siendo la preocupación de este
periodo el actuar humano. En el marco de su visión
del mundo, el hombre realizado es el llamado
ciudadano, el cual ejerce autónomamente su libertad.
Aunque hoy vemos que se intenta recuperar el
concepto de ciudadanía, las dificultades para lograr un
consenso en este sentido son cada vez mayores, pues
para el hombre contemporáneo el ejercicio de la
libertad es más complejo. De acuerdo con ésto
podemos decir, que la ciudadanía del mundo griego
difiere de la contemporánea en cuanto que la primera
A. participa activamente en la constitución de las
leyes
B. acepta al Estado como eje controlador y
determinante de la actividad humana
C. estimula el hecho de que se lleve a cabo
cumplidamente los deberes de ciudadano
D. administra su conducta bajo los parámetros del
marco legal
4. Según Santo Tomás de Aquino, el individuo es la
unión sustancial de alma y cuerpo, es decir, de forma
y materia, los cuales permiten al ser humano
participar en el mundo de lo puramente espiritual a
través de su razón y en el mundo sensorial a través de
su materia. Lo anterior permite deducir que
A. la esencia del hombre consiste en ser un compuesto
de dos elementos
B. la definición del hombre es su espíritu, el cual lo
hace inteligente
C. el espíritu es el que coordina los procesos en el que
el hombre se relaciona con el mundo
D. definir al hombre es descubrir las facultades que
posibilitan su contacto con el exterior
5. Para Marx, los hombres forman parte de un sistema
de "relaciones de producción". Estas relaciones se dan
en contra de su voluntad. En dicho sistema, las clases
sociales se organizan de tal forma que se da una
distribución desigual del trabajo y el beneficio. Al
aparecer en la propiedad privada, una clase social se
adueña de los medios de producción y se origina un
conflicto entre los poseedores y los desposeídos. Así,
podría decirse que la propiedad privada origina la
lucha de clases, porque
A. los medios de producción no funcionan en
beneficio de todos, sino de unos pocos
B. el trabajo es un producto de la lucha de clases y
origina la propiedad privada
C. los desposeídos son los dueños de los medios de
producción y los poseedores trabajan para ellos
D. las clases dominantes surgen gracias a que los
desposeídos son los dueños de los medios de
producción
6. El renacimiento ha sido conocido como el giro del
teocentrismo al antropocentrismo. En este giro el
hombre se preocupa por vivir intensamente la vida en
la tierra, razón por la cual dirige todas sus
capacidades, todo su ingenio y todas sus habilidades a
apropiarse del mundo. Sin embargo, no se puede
afirmar que el antropocentrismo es un olvido de Dios,
porque
A. el cambio que sufre el hombre radica en un deseo
por conocerse exclusivamente a sí mismo
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B. al hombre renacentista le interesa aquel
conocimiento que se refiere tanto a la ciencia como a
la fe
C. los dones de los que goza el hombre y por medio
de los cuales conoce, provienen de Dios
D. el hombre reconoce que la naturaleza es
manifestación de Dios y por lo tanto, debe ser
conocida
7. En el concepto de Aristóteles el hombre es un
compuesto de materia y forma, donde el cuerpo
funciona como materia prima y el alma como forma
fundamental. La unión existente entre el alma y
cuerpo es sustancial, en ella cuerpo y alma van juntos
en una unidad de operación, forman un único ser. Este
concepto de hombre, como unión, significa que
A. primero se constituye el cuerpo antes de ser unión
sustancial con el alma
B. primero se constituye el alma antes de ser unión
sustancial con el cuerpo
C. se constituyen por separado cuerpo y alma antes de
ser unión sustancial
D. se constituyen juntos, alma y cuerpo sólo al
momento de ser unión sustancial
8. Frente a la oposición entre la razón y los sentidos
como fundamento del conocimiento planteada entre
racionalistas y empiristas respectivamente, Kant
realiza una nueva lectura en función de los elementos
presentes en la cognición cuando dice .sólo
conocemos de las cosas lo que nosotros mismos
ponemos en ellas. De esta manera supera dicha
disputa al
A. indagar las condiciones necesarias para construir
una ciencia verdadera
B. invertir la forma de concebir el problema del
conocimiento
C. realizar un examen analítico de las posibilidades
reales de conocer
D. postular lo trascendental como condición de
posibilidad de conocimiento
9. Frente al prominente peso que los empiristas
otorgaban a los sentidos en el conocimiento del
mundo, se opone la concepción racionalista que
postula la razón como primordial en cuanto a la
aprehensión del mundo. Aunque el racionalismo no
descarta totalmente la existencia de sentidos y el
empirismo no puede eliminar completamente el uso
de la razón, son enfoques mutuamente excluyentes,
porque
A. para los racionalistas, la razón decodifica los datos
de los sentidos, afectando el proceso real de
conocimiento planteado por los empiristas
B. al postular como verdad las impresiones sensibles,
los empiristas omiten una organización racional del
conocimiento
C. se evita intencionalmente la complementariedad
entre razón y sentido en el proceso cognitivo
D. las formas explicativas radicales del mundo son
reductivas y dejan por fuera aspectos primordiales en
el análisis
10. Para el filósofo L. Wittgenstein la gente está
profundamente estancada en confusiones filosóficas,
es decir, gramaticales, de manera que los problemas
filosóficos estarían ligados a problemas del lenguaje.
Liberarse de estas confusiones presupone
desprenderse de las conexiones inmensamente
variadas de las que se está preso. Uno tiene que, por
así decir, reagrupar por entero su lenguaje. De manera
que la producción de conocimiento se determinará por
1. el derrumbamiento de lo que hasta ahora se
reconoce como ciencia
2. un examen gramatical de los enunciados filosóficos
que están interconectados en la reflexión
3. una valoración de los juegos o usos del lenguaje
que determine cuál es el error en el cual se incurre
4. el establecimiento de un juego del lenguaje
determinado para que éste sea reconocido como saber
11. San Agustín considera que la búsqueda de certezas
lleva al hombre a su propio ser donde residen las
verdades seguras y necesarias otorgadas por Dios para
obtener un conocimiento de toda la realidad. Según
este planteamiento, la causa originaria de la verdad es
la divinidad por cuanto ilumina las ideas necesarias
para determinar la realidad de todo. En este sentido, el
camino que propone el autor para lograr el verdadero
conocimiento es
A. que el individuo aporte los conceptos básicos para
entender lo que está fuera de él
B. ir del mundo exterior al mundo interior del espíritu
humano y desde allí al Ser Supremo quien esclarecerá
la verdad
C. reconocer que la experiencia sensible aporta un
mínimo de conceptos básicos para entender el mundo
D. renunciar a los datos de la experiencia sensible
porque ella nubla la acción del Ser Supremo en el
espíritu Humano
12. Descartes se pregunta en las Meditaciones
Metafísicas por el conocimiento de la realidad. Según
él, es posible que los sentidos nos engañen y las
creencias acerca del mundo sean falsas. Para explicar
ésto, recurre al argumento del sueño: es posible
imaginar que todas las creencias acerca del mundo
sean producto de un sueño y como no se puede
establecer una diferencia definitiva entre soñar y estar
despierto, se debe concluir que las creencias acerca
del mundo no son confiables porque las experiencias
soñadas son similares a las experiencias en la vigilia.
Según esto
1. el sueño es el fundamento del conocimiento
humano
2. las creencias se fundamentan en los sueños
3. es un error fundamentar el conocimiento en la
sensación
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4. las creencias que se sustentan en los sentidos son
falsas
13. Para Leibniz, es necesario distinguir entre
verdades de hecho y verdades de razón. Estas últimas
son llamadas también verdades necesarias, pues son
proposiciones evidentes por sí mismas o que pueden
ser reducidas a otras que lo son. De esta forma, si
conocemos el significado de una proposición de este
tipo, inmediatamente sabemos que su contradicción
no puede ser verdadera. Por otro lado, las verdades de
hecho no son necesarias y su contrario puede ser
pensado, pues no descansan en el principio de
contradicción, sino que son hipotéticas. De esta forma
se puede decir que
1. las únicas verdades posibles para el conocimiento
son las verdades lógicas
2. Leibniz está elaborando un sistema lógico en el
cual la experiencia es desechada
3. la diferencia entre verdades de razón y verdades de
hecho es inexistente
4. es fundamental separar las verdades de hecho de las
de razón para poderse conducir en el conocimiento
14. Según Kant, la relación que se da entre el
entendimiento y la sensación permite hablar de
conocimiento, pues ambos contribuyen de manera
específica en la construcción del mismo. Ahora bien,
es precisamente a partir de esta relación que Kant
aclara que no se puede conocer más que el fenómeno,
ya que el nóumeno o cosa en sí es incognoscible para
nosotros, porque
1. por medio de nuestra intuición sensible, sólo
tenemos acceso a las apariencias
2. el conocimiento científico depende exclusivamente
de la intuición sensible
3. el nóumeno es inexistente
4. es inútil para el hombre conocer el nóumeno
15. Una de las corrientes más representativas de la
filosofía contemporánea es la fenomenología, cuya
propuesta consiste en un ponerse frente al fenómeno,
es decir, ante lo que aparece a la conciencia. A partir
de esto, Husserl plantea que el conocimiento se
construye en el describir el fenómeno tal y como
aparece a la conciencia, para lo cual es fundamental
1. determinar la naturaleza misma de los fenómenos y
de su parecer
2. reconocer como información llegada de primera
fuente los fenómenos presentes en la conciencia
3. analizar los prejuicios y preconcepciones por los
que el conocimiento se encuentra determinado
4. desprenderse de cualquier prejuicio para acceder a
los fenómenos
16. Para los empiristas modernos como John Locke, la
mente es como una hoja en blanco sobre la cual se
escriben y organizan los datos provenientes de la
experiencia sensible. La organización de estos datos
resulta posible gracias a la existencia de ciertas leyes
que permiten asociar las ideas más simples para
formar ideas más complejas. Por lo tanto, para estos
empiristas
A. la ciencia es simplemente experiencia sensible.
B. es imposible el conocimiento de las ideas por ser
intangibles.
C. la realidad sólo existe en nuestro pensamiento.
D. el conocimiento es un trabajo conjunto entre
experiencia y reflexión.
17. Según los estoicos, un acto solamente pertenece al
ámbito de la moral, es decir, puede ser bueno o malo,
cuando depende de nuestra decisión. Los actos que no
dependen de nosotros son indiferentes para la moral.
De acuerdo con esta noción es posible afirmar que
A. el acto de suicidarse tiene un significado que
escapa a la autoridad de la moral
B. la escuela estoica jamás admitió la posibilidad del
suicidio como algo válido
C. el hombre que se quita la vida desconoce los
principios morales del estoicismo
D. la muerte deja de ser indiferente y se convierte en
moral mediante el suicidio
18. En el período grecorromano los filósofos, a
excepción de los neoplatónicos, se preocuparon por
hallar una regla de conducta humana que
proporcionara el equilibrio de las pasiones. Así, los
estoicos sostuvieron que el bienestar del hombre
consiste en dominar todo aquello que pueda perturbar
su paz. Es decir que para los estoicos
A. la vida humana es un constante esfuerzo voluntario
en busca de ser mejor
B. los hombres poseen una entereza de carácter que
acepta los padecimientos
C. la acción humana tiene como objetivo hacer todo
por amor al deber
D. el hombre debe controlar el libre ejercicio de sus
pasiones
19. Kant afirma que el hombre actúa por buena
voluntad siempre y cuando su obrar esté orientado e
inspirado en el deber. Este deber no debe ser
motivado por conveniencias o castigos sociales sino
que debe ser un querer puro, convirtiéndose en la
única ley moral que proviene de la razón y debe
obedecer a la voluntad para ser buena. De lo anterior
se concluye que
1. la moral kantiana permite que en el actuar, el
hombre se diferencie de otros seres vivos
2. la moral humana se basa en el libre uso de la buena
voluntad y del deber
3. el hombre obra de manera libre cuando actúa bajo
la buena voluntad y el deber
4. el deber por el deber evita cualquier acción
manipulada por premios o por castigos sociales
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20. Para San Agustín, el libre arbitrio designa la
posibilidad de elegir entre el bien y el mal, aunque
gozar de libre arbitrio no siempre significa ser libre,
pues serlo depende del uso que se haga de Él, ya que
para San Agustín es fundamental
A. afirmar que el ser libre es la posibilidad de obrar
mal
B. establecer que el hombre goza de libertad y libre
arbitrio
C. distinguir entre el obrar por elección y el obrar por
libertad
D. afirmar que ser libre es la inexistencia total de
límites
21. Jeremías Bentham, filósofo utilitarista de
comienzos del siglo XIX, se propuso descubrir los
criterios objetivos que permitían evaluar las ideas
morales, y para ello recogió el principio hedonista
según el cual la búsqueda del placer es el elemento
esencial para lograr la felicidad. Lo anterior significa
que lo útil se manifiesta como el medio de alcanzar la
mayor cantidad de esa dicha. En este sentido, el fin
moral del individuo es la satisfacción de sus deseos,
porque
A. es el fundamento ético a seguir para los demás
miembros de la sociedad
B. lo bueno es prevenir atentados contra el goce de los
miembros de la comunidad
C. el goce personal es básico para que en un futuro se
experimente en toda la comunidad
D. toda acción humana busca el máximo goce que de
ella se pueda obtener
22. San Agustín afirma que la verdad espiritual es la meta a
la que se debe llegar después de haber dudado y razonado.
La duda es prioridad para alcanzar esa verdad iluminada y,
por supuesto, la felicidad. Según San Agustín, lo que
permite conocer la verdad iluminada es la duda, porque
A. cuando se niega la verdad, el conocimiento se limita a
las cosas externas
B. permite afirmar mi existencia como creación del ser
perfecto
C. los seres por naturaleza llegan al conocimiento superior
solo por medio de la duda
D. entre más duden los seres humanos de los seres
perfectos, mejor se conocen a sí mismos
23. Aunque Nietzsche sostiene que la belleza ejerce un
efecto físico sobre las personas, otros filósofos piensan que
la esencia de la belleza es de carácter puramente espiritual
y, por tanto, sólo puede hacer efecto en el alma. Una teoría
que podría resolver esta oposición es aquella que afirma
que
A. solamente los órganos sensoriales tienen acceso directo
al espíritu de las obras artísticas
B. aunque el espíritu es quien capta la verdad de una obra,
sólo los sentidos pueden negarla
C. si bien toda belleza es captada por vía sensorial, su
efecto posterior también es espiritual
D. en lo espiritual se encuentra el ingrediente
empírico sensible de la contemplación estética
24. Rousseau quiso demostrar que el hombre no pierde su
libertad al realizar el contrato social y formar la sociedad
civil, sino que por el contrario adquiere una libertad
superior. Muchos objetaron que en dicha sociedad las leyes
constriñen la libertad porque obligan al individuo a ajustar
su voluntad a una voluntad general y que por lo tanto era
contradictorio hablar de libertad en un Estado regido por
leyes. Sin embargo, Rousseau mostró que precisamente es
la ley la que posibilita la libertad, porque
A. las normas sociales son expresión de la voluntad general
y buscan el bien de todos los individuos
B. los conceptos de libertad y norma se funden en el de
voluntad general ya que ésta busca el bien general
C. la voluntad general es la voluntad real de cada hombre y
seguirla es ser realmente libre
D. el pueblo debe ser dirigido por leyes ya que los
hombres siempre confunden lo que desean con lo que
les conviene.
PREGUNTAS DE CIENCIAS SOCIALES
1. India o Indostán es una península del sur de Asia
semejante a un inmenso triángulo, que penetra en el
Océano Indico. La India se considera una extensa
llanura recorrida por dos grandes ríos, el
A. Mirto y el Egeo B. Amarillo y el Nilo
C. Indo y el Ganges D. Jordan y Hoangho
2. Al convertirse en religión oficial del Imperio
Romano, el cristianismo prohibió el cobro de intereses
por préstamo de dinero considerándolo una forma de
usura. Esta medida fue negativa para los comerciantes
pero en cambio amplió el poder de los grandes
poseedores de tierras al reducir la circulación de
dinero. La consecuencia económica negativa más
notable para la sociedad estuvo en que
A. la desmonetización de la economía hizo volver al
trueque
B. al expandirse las grandes haciendas se redujo la
productividad
C. se produjo una gran disminución de las actividades
comerciales
D. se redujo el uso de los metales para la acuñación de
moneda
3. Después de varios intentos, la corona española
abolió en 1720 la encomienda, aunque para entonces
el peonaje por deudas y otros sistemas de control
habían sustituido a las encomiendas como medio de
obtener una fuerza de trabajo permanente. Esto nos
indica que
A. los encomenderos y no la corona fueron quienes
impusieron las formas de explotación del trabajo
B. las protestas de los indígenas provocaron la
disolución de las encomiendas
C. la corona pudo regular de manera efectiva las
relaciones entre indígenas y españoles
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17
D. la corona tenía un control eficaz sobre las
actividades de los encomenderos
4. Durante el primer gobierno de Alfonso López
Pumarejo conocido como la "Revolución en Marcha"
se llevó a cabo una reforma tributaria que produjo
quejas entre los grandes productores de café y algunos
grupos acomodados del país pues desde ese momento
los giros cafeteros debían pagar impuestos de timbre,
y fueron creados impuestos sobre la renta del suelo,
sobre el patrimonio y sobre el exceso de utilidades.
Con esta reforma tributaria se pretendía
A. favorecer a los sectores más pobres eximiéndolos
del pago de impuestos
B. dejar de depender exclusivamente de los impuestos
al comercio exterior
C. que el Estado pudiera intervenir en el desarrollo
económico del país
D. ordenar las instituciones estatales de control de
ingresos por exportaciones
5. Las creencias religiosas explican muchas de las
costumbres humanas. En algunas regiones o países, la
ganadería no prospera porque la religión practicada
prohíbe el consumo de carne; en otras, a pesar de que
el clima favorece el cultivo de viñedos, esta actividad
carece de interés económico, ya que la religión
prohíbe tomar vino en
1. Francia, Italia, Grecia
2. India, China, Japón
3. Arabia, Irán, Líbano
4. Brasil, Colombia, Perú
6. Estudios sobre la economía europea del siglo XVII
han demostrado que la población de este continente
experimentó un crecimiento entre los años 1620 a
1640 y posteriormente entre 1720 a 1740,
produciéndose luego un sensible retroceso, excepto en
Inglaterra y los Países Bajos. Esta información podría
expresarse en dos de las siguientes gráficas
7. La rivalidad entre diferentes ciudades fue el gran
problema del mundo griego. Vencida por Esparta,
Atenas aprovechó el conflicto entre Esparta y Tebas
para recuperarse militarmente. Con la esperanza de
vencer y fortalecerse económicamente, ambas
ciudades recurrieron a un antiguo contrincante para
pedirle oro: el rey de
Persia, el cual aceptó con la condición de que se le
dejara restablecer su dominio sobre Asia Menor, lo
cual se hizo efectivo en el año 387 a. C. El
enfrentamiento entre ciudades fue la principal causa
de la decadencia del mundo griego ya que
A. algunos pueblos de Asia Menor despojaron a los
griegos de esa producción cultural que los caracterizó
B. los enemigos de la unidad estatal aprovecharon
para fraccionar los territorios de los griegos
C. esa lucha arruinó las finanzas de las ciudades y
debilitó a los ejércitos y a la población
D. los persas ganaron territorio y tomaron revancha de
las derrotas que habían sufrido por causa de los
griegos
8. Durante la segunda mitad del siglo XIX, el proceso
de industrialización en Europa occidental, repercutió
en Hispanoamérica y en Brasil debido a que los
primeros demandaban materias primas y productos
agropecuarios para alimentar a la creciente población
urbana. Esto significó para los países
latinoamericanos
A. la construcción de vías férreas y toda una
infraestructura de comunicaciones destinada
solamente a sacar las materias primas
B. su especialización en la producción agropecuaria y
minera para satisfacer la demanda internacional,
descuidando las necesidades regionales
C. un tipo de economía regional cada vez más
especializada que benefició a un amplio sector de la
sociedad
D. una economía independiente de las demandas
extranjeras que permitió la producción de bienes de
consumo masivo
9. La imposición del aguardiente como bebida oficial
de la corona, llevó a que las autoridades civiles y
eclesiásticas prohibieran el consumo de la chicha,
bebida embriagante utilizada por los indígenas. Dicha
prohibición se sustentó en la creencia, por parte de las
autoridades reales, de que la chicha ocasionaba
enfermedades tales como la lepra y el coto, además de
fomentar el ocio y los desórdenes sociales. Por tal
razón, durante el siglo XVIII el consumo de la chicha
A. fue el foco de innumerables enfermedades que
atacaron especialmente a los indígenas
B. fomentó innumerables levantamientos indígenas
contra las autoridades virreinales
C. impidió cobrar el impuesto sobre el consumo del
aguardiente previsto por las autoridades reales
D. afectó el trabajo que debían realizar los indígenas
en las propiedades de los españoles
10. Una de las características de la revolución
industrial, que empezó en Inglaterra a finales del siglo
XVIII fue la creación de máquinas que permitieron el
aumento de productos manufacturados gracias a la
eficiencia técnica. Tal productividad fue posible
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18
gracias a la creación en las ciudades de grandes
fábricas que
A. impulsaron procesos migratorios desde zonas
rurales a las zonas urbanas
B. impulsaron el fin de la actividad agrícola
C. demandaron poca inversión de capital por parte de
los empresarios
D. requerían poca especialización laboral
11. La oferta, la demanda y los precios son los
componentes más importantes del mercado. Uno de
los principios de la teoría clásica de la economía nos
dice que cuando la oferta sube y la demanda se
mantiene constante o disminuye, los precios bajan. En
la crisis de 1929 ocurrió un fuerte aumento de la
producción, mientras que la demanda tendió a
disminuir. De acuerdo con el esquema de
funcionamiento del mercado, una consecuencia
inmediata que se desprende de la crisis de 1929 es que
A. aumentó la oferta de bienes, lo que generó la caída
de precios
B. disminuyó la demanda de maquinaria por parte de
los empresarios
C. aumentó el desempleo generando disminución de
la producción
D. aumentaron los niveles de pobreza por falta de
fuentes de empleo
12. Durante la década de los años cincuenta, se
presentó en América Latina una rápida migración de
campesinos hacia las ciudades. Frente a este hecho, la
naciente industria no tuvo mecanismos para responder
A. al elevado número de empleados calificados
B. a la demanda de empleo por parte de los
campesinos que emigraron a las ciudades
C. a la demanda de productos manufacturados por
parte de los campesinos
D. al aumento de precios de los productos
provenientes del campo
13. En 1960 se creó la organización de países
Exportadores de petróleo (OPEP), la mayoría de
cuyos países miembros son árabes. Estos países en
1973 decidieron aumentar hasta en un 300% los
precios del crudo, lo cual generó una crisis energética
en las industrias de los países capitalistas, que tenían
como principal fuente este combustible. El aumento
de los precios del combustible fue un golpe fuerte a la
economía occidental, porque
A. el petróleo era la única fuente de energía para su
economía
B. al subir los precios se hizo más costosa la
producción industrial
C. se desencadenó una crisis económica que baja los
niveles de vida
D. debían buscar otros países aliados que les
abastecieran de crudo
14. Según la teoría clásica de la economía, cuando la
oferta aumenta por encima de la demanda, los precios
tienden a bajar y cuando la oferta disminuye por
debajo de la demanda, los precios tienden a subir. Un
momento histórico que explica el comportamiento de
la baja de los precios es
A. la caída de la bolsa de valores en 1929 que
aumentó la oferta de bienes y la disminución de la
demanda de los mismos
B. la crisis petrolera de 1970 que recortó la oferta de
petróleo que permitió la modificación de los precios
del combustible
C. el inicio de la Segunda Guerra Mundial que
incrementó la importación de alimentos por parte de
los países involucrados
D. la caída del bloque socialista que impulsó la
llegada de miles de consumidores de los países
orientales a Europa occidental
15. De acuerdo con algunos pensadores de la
economía clásica, en el mercado de trabajo la
mercancía que se vende es la mano de obra y su
precio es el salario nominal, o dinero que recibe el
obrero por prestar sus servicios. Cuando la oferta de
mano de obra sube, es decir, cuando más gente está
dispuesta a trabajar y la demanda que realiza el
empresario tiende a mantenerse constante o
disminuye, el salario nominal baja. La crisis mundial
de 1929 afectó directamente la sociedad ya que
incrementó el desempleo. De acuerdo con esta teoría,
una causa que permite entender la crisis social del año
29 es que
A. la mayor oferta de mano de obra provocó la cada
de los salarios nominales
B. la escasa demanda de mano de obra por parte de
los empresarios, aumentó la pobreza
C. el estancamiento de la producción económica
ocasionó un desempleo masivo
D. la disminución del consumo masivo de bienes
causó desempleo
16.
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19
De acuerdo con la tabla, cuál de las siguientes
explicaciones contradice los datos de la tabla
A. la Primera Guerra Mundial aumentó la actividad
productiva en Europa y la Unión Soviética,
impidiendo que otras regiones aumentaran su
participación en el comercio mundial
B. América aumentó su participación en el comercio
mundial gracias al impulso que dio a la industria y a
sus importaciones
C. la Primera Guerra Mundial ayudó a disminuir la
participación de Europa en el comercio, fomentando
por ello procesos de desarrollo industrial en otras
latitudes
D. luego de la Primera Guerra Mundial, Europa y la
Unión Soviética disminuyeron su participación en el
comercio mundial
17. Existe acuerdo general en que los primeros
humanos que poblaron América venían del Asia
siberiana. Llegaron al continente americano
atravesando el estrecho de Bering, avanzando de norte
a sur. A pesar de no haber acuerdo sobre la fecha de
este tránsito, se considera que entre 40.000 y 28.000
años se presentó una posibilidad favorable de paso
durante el período de la última glaciación. Grupos de
hombres nómadas cazadores - recolectores con una
tecnología rudimentaria, pudieron llegar a Alaska
aprovechando la disminución del nivel de las aguas.
La causa que permitiría explicar el paso de estas
bandas nómadas estaría en
A. que los frutos tropicales de América eran
abundantes haciéndose atractiva su recolección
B. las tierras fértiles americanas estaban produciendo
cosechas que en Asia no se cultivaban
C. manadas de mamíferos que les servían de alimento
migraban hacia América para pastar en sus praderas
D. que las guerras entre tribus en Asia obligaban a
parte de su población a emigrar a América
18. Durante la Edad Media europea el sistema
económico predominante fue el Feudalismo. Este se
basó en la producción agrícola por parte de
campesinos, dependientes de un territorio o feudo, y
del control de un señor feudal. A pesar de ser una
economía natural y fragmentada por la multitud de
feudos, el comercio en el siglo XII fue en aumento, a
partir de los mercados y ferias que se realizaron en
ciudades y aldeas. En esta medida el crecimiento
comercial del medioevo pudo estar motivado por
A. el desarrollo de las tarifas aduaneras entre los
feudos haciendo aumentar los precios
B. el aumento de las áreas de cultivo inducido por el
fin de las invasiones, generando excedentes agrícolas
para su venta
C. el surgimiento de un monarca con la simpatía y el
apoyo de los señores feudales y comerciantes
D. la lucha por el territorio, generando la unificación
territorial, permitiendo el establecimiento de ferias
19. Los metales preciosos que fueron extraídos en la
Nueva Granada durante la Colonia, circularon
básicamente en el comercio europeo convertidos en
dinero y sólo una pequeña proporción se mantuvo
dentro del territorio americano. La acuñación de
monedas, que era producto de la extracción y
exportación minera, se vio afectada por la escasez y
éstas eran necesarias para mantener el creciente
mercado de productos que ingresaban de contrabando
y el intercambio de mercancías en las colonias. Este
último problema se evidenció, porque
A. las mercancías perdían parte de su valor de
intercambio
B. la corona Española ordenó la suspensión del
trueque
C. la escasez de moneda dificultaba la circulación
interna de mercancías
D. la sociedad requería metales para pagar los tributos
e impuestos
20. Durante las guerras de independencia en
Hispanoamérica hubo tres exigencias básicas: libertad
política, autonomía administrativa y
autodeterminación económica para las colonias. El
primer factor implicaba la separación de las
metrópolis europeas, el segundo la participación de
los criollos en el gobierno de los territorios y el
tercero la supresión de las obligaciones fiscales y
comerciales adquiridas con España. Como objetivo
económico de los criollos se podría deducir que
A. privilegiaban la exportación de productos
primarios
B. pretendían organizar la economía de cada nación
bajo un Estado independiente
C. querían favorecerse de las importaciones baratas
D. defendían la producción nacional de manufacturas
21. A causa de las guerras de independencia y de la
pobreza consecuente a ellas, los países
latinoamericanos, con una economía basada en la
explotación rudimentaria de la tierra, en la que apenas
se comenzaba a comprar máquinas, enfrentaban
entonces con mucho atraso las consecuencias de la
Revolución Industrial que se había iniciado hacía
medio siglo en Inglaterra. El libre comercio entre
estos países y Europa se limitó al intercambio de
metales preciosos y productos agrícolas. Por lo
anterior se puede deducir que la Revolución Industrial
influyó en
América Latina, porque
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20
A. la libertad comercial benefició el intercambio de
productos entre diferentes países
B. impulsó el interés por la industrialización y la
adquisición de nuevas tecnologías
C. la actividad agropecuaria aumentó la producción
con la implementación de mejores instrumentos
D. los avances tecnológicos posibilitaron nuevos y
mejores intercambios comerciales
22. La crisis económica de la URSS en la década de
1980, en parte, se debió a la lenta transformación de
su sector industrial. La producción resultaba costosa
para el Estado soviético, pues no podía adelantarse
con maquinaria nueva debido al aislamiento impuesto
por los EE.UU. Este factor disminuyó la
competitividad de sus productos en el mercado en
términos de calidad y precios bajos. De acuerdo con el
enunciado, se puede decir que la crisis industrial
soviética se agudizó, cuando
A. la Guerra Fría afectó las actividades económicas
B. no hubo una renovación tecnológica de la
maquinaria utilizada
C. aumentó la competencia de los países asiáticos
D. el proteccionismo económico generó un
aislamiento comercial
23. Durante la década de 1970, la industria
experimentó un creciente desarrollo y la agricultura
representaba el sector más importante de la economía
colombiana. Esto se demuestra porque del total de las
exportaciones la agricultura aportaba el 75% de los
productos y el país era el segundo productor mundial
de café. A partir de esta información es correcto
afirmar que nuestro país
A. estaba atrasado con respecto a otros países de
mayor auge empresarial
B. se dedicó a competir con países exportadores de
productos agrícolas
C. continuaba teniendo como principal renglón de
recepción de divisas el sector primario
D. subvaloró la industria y la tecnología como
fórmulas para su desarrollo social
24. Los incas entre los años 1000 y 1500 d. C
desarrollaron un sistema para registrar las cuentas de
los tributos recolectados llamado quipu. Se trataba de
cuerdas y nudos organizados de tal manera, que
permitían conservar detalles de los ingresos gracias a
un sistema de cálculo decimal y eran elaborados en
cada comunidad por los administradores económicos
del imperio. Del enunciado se infiere que
A. los sistemas contables prehispánicos eran
equiparables a los del viejo mundo
B. los incas tenían un sistema impositivo extendido
por todo su territorio
C. de la recolección de tributos dependía parte del
sostenimiento administrativo
D. era difícil la evasión del pago de los tributos en el
Imperio Inca.
PREGUNTAS DE ESPAÑOL
Comienza a oscurecer, ya están encendidas las vitrinas de la
Carrera Trece, en los andenes se agolpa la multitud; voy en un
bus que lucha por abrirse paso en la congestión vehicular. Entre
la ciudad y yo está el vidrio de la ventanilla que devuelve mi
imagen, perdida en la masa de pasajeros que se mueven al ritmo
espasmódico del tránsito. Ahora vamos por una cuadra sin
comercio, la penumbra de las fachadas le permite al pequeño
mundo del interior reflejarse en todo su cansado esplendor: ya
no hay paisaje urbano superpuesto al reflejo. Sólo estamos
nosotros, la indiferente comunidad que comparte el viaje.
El bus acelera su marcha y la ciudad desaparece. Baudrillard
dice que .un simulacro es la suplantación de lo real por los
signos de lo real. No hay lo real, tan sólo la ventanilla que nos
refleja. Nosotros, los pasajeros, suplantamos la realidad, somos
el paisaje. ¿Somos los signos de lo real?
Un semáforo nos detiene en una esquina. Otro bus se acerca
lentamente hasta quedar paralelo al nuestro; ante mí pasan otras
ventanillas con otros pasajeros de otra comunidad igualmente
apática. Pasan dos señoras en el primer puesto. Serán amigas -
pienso-, quizás compañeras de trabajo. Pero no hablan entre
ellas. Sigue pasando la gente detrás de las otras ventanas,
mezclando su imagen real con nuestro reflejo. Creo verme
sentado en la cuarta ventanilla del bus que espera la señal verde
junto a nosotros. Es mi reflejo, intuyo; pero no es reflejo: soy yo
mismo sentado en el otro bus. Con temor y asombro, él y yo
cruzamos una mirada cómplice, creo que nos sonreímos más allá
del cansancio del día de trabajo. Los dos vehículos arrancan en
medio de una nube de humo negro.
(Texto tomado de: PÉRGOLIS, Juan Carlos; ORDUZ,
Luis Fernando; MORENO, Danilo. Reflejos,
fantasmas, desarraigos. Bogotá recorrida. Bogotá:
Arango Editores, Instituto Distrital de Cultura y
Turismo, 1999.)
1. En el texto anterior predomina
A. la descripción del entorno material de una ciudad a partir de un viaje en bus por el centro de ella.
B. la narración del viaje que alguien realiza en un bus por el centro de una ciudad y la presentación de sus reflexiones. C. la caracterización de una ciudad a partir de la relación existente entre el transporte público y el individuo. D. la presentación de una teoría sobre la forma de descubrir la falsedad dentro de una ciudad.
2. Otro posible título para el texto anterior sería:
A. La ciudad y el transporte. B. Caos y transporte. C. La ciudad se puede leer. D. El transporte público. 3. En el texto predomina una narración que combina
A. la primera persona del singular y la segunda persona del plural. B. la tercera persona del plural y la tercera persona del singular. C. la primera persona del singular y la primera persona del plural. D. la segunda persona del plural y la tercera persona del singular.
4. El enunciado "un simulacro es la suplantación de lo real por
los signos de lo real" se introduce en el texto con la intención de
A. argumentar la idea de que leer la ciudad es leernos a nosotros
mismos.
B. definir el significado de simulacro partiendo de un viaje en
bus por la ciudad.
C. proponer un método para leer la ciudad a partir de los
planteamientos de Baudrillard.
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D. discutir la concepción de Baudrillard en torno a la posibilidad
de hallar la ciudad.
5. Del enunciado "Nosotros, los pasajeros, suplantamos la realidad, somos el paisaje" se puede concluir que
A. los individuos que componen la masa son sólo objetos para
ser observados.
B. siempre que se hace parte de algo colectivo, es inevitable
suplantar la realidad.
C. el concepto de paisaje se fundamenta en la inexistencia de la
individualidad.
D. el objeto que constituye la realidad es el mismo sujeto que la
observa.
6. Las expresiones Serán amigas y quizás compañeras de
trabajo, ubicadas en el tercer párrafo, se han impreso en letra
cursiva con la intención de
A. introducir comentarios que el autor del texto hace para sí mismo. B. formular interrogantes del autor del texto hacia sus lectores.
C. señalar diálogos entre el autor y el narrador del texto. D. evidenciar la participación de uno de los personajes en el texto.
7. Cuando el texto habla de comunidades apáticas e indiferentes, se refiere a
A. las personas que transitan por el centro de la ciudad.
B. algunos individuos que observan críticamente la ciudad. C. todos los seres que pertenecemos a la ciudad. D. los usuarios del transporte público en la ciudad.
TEXTO 1 LAS MUSAS
Las Musas - o la Musa, porque son una y varias a la vez- son
hijas de Zeus y de Mnemosine. El mito memora que cuando
Zeus hubo vencido a los Titanes, consultados los restantes
dioses sobre si faltaba algo, habrían respondido que era menester
la presencia de seres que con sus cantos celebraran la gloria
imperecedera de Zeus: fue entonces cuando surgieron las Musas
y surgieron precisamente de la unión de Zeus y Mnemosine,
quien, en cierto modo, representa la memoria de la victoria de
Zeus.
En cuanto a la interpretación de la palabra "musa", O.Bie
sugiere que es una abstracción. Tal abstracción - según Bie- se
daría en tres direcciones diferentes: 1) un sentido personificado:
musa pensada como divinidad; 2) un sentido concreto u
objetivo: "canto, poesía, música", es decir, composición musical
o poética, y 3) un sentido abstracto o subjetivo, entendido como
"inspiración, entusiasmo, facultad poética".
Los primeros testimonios literarios vinculados con su culto
pueden rastrearse en la Ilíada de Homero. En dicha epopeya, las
Musas se invocan en el Proemio: "Canta, oh Musa, la cólera del
pélida Aquiles". Vemos, pues, que es la Musa quien
verdaderamente canta y que el poeta es sólo un "oyente" de ese
efluvio divino.
Pero es en la Teogonía de Heslodo donde se explica la naturaleza divina de las Musas, su filiación, su función y de qué modo lo inspiraron: "Son ellas quienes un día a Heslodo enseñaron un bello canto cuando él apacentaba sus rebaños al
pie del divino Helicón. Y he aquí las primeras palabras que me dirigieron las diosas, Musas del Olimpo, hijas de Zeus que tiene la égida: 'Pastores de los campos, tristes oprobios de la Tierra que no sois más que vientres! Nosotras sabemos contar mentiras que parecen verdades, pero también sabemos - cuando lo queremos- proclamar verdades'. Así hablaron las hijas
verdaderas del gran Zeus y, por bastón, me ofrecieron una vara soberbia de olivo floreciente; después me inspiraron acentos
divinos para que glorificara lo que será, lo que fue, mientras me ordenaban celebrar la raza de los bienaventurados siempre
vivientes, y a ellas mismas, al principio y al final de cada uno de mis cantos".
A partir del Proemio de la Teogonía hesiódica se fortalece la idea según la cual el poeta es un ser inspirado que, con una rama de olivo en la mano, canta a los dioses inmortales, y cuyo canto - qué es un canto celebrante- no es más que la misma voz de la
Musas, siempre presente. (Texto tomado de la introducción de Hugo Bauza a Walter Otto, Las musas. Origen divino del canto y del mito, Buenos Aires, Editorial Universitaria, 1981, pág. 7-12.)
8. El autor del texto anterior cita a O.Bie para
A. generalizar su posición sobre el tema a través de un ejemplo.
B. sustentar su posición a través de lo dicho por una autoridad en
el tema.
C. explicar su posición sobre el tema a través de una relación
causa-efecto.
D. contradecir su posición a través de lo dicho por una autoridad
en el tema.
9. En el texto anterior, la cita más importante para la argumentación del autor es la que toma de
A. la Ilíada, de Homero, porque aporta los primeros antecedentes
sobre el tema tratado.
B. la Teogonía, de Heslodo, porque sirve para explicar la
posición desarrollada por el autor.
C. la Ilíada, de Homero, porque sirve para contrastar la posición
desarrollada por el autor.
D. la Teogonía, de Heslodo, porque aporta algunos ejemplos
sobre el tema tratado.
10. El pero con el cual se inicia el cuarto párrafo del texto anterior introduce una información que
A. tiene una relación de igualdad con lo planteado anteriormente. B. expresa una contradicción entre lo que se ha dicho y lo que se va a decir. C. especifica lo que se ha dicho anteriormente. D. niega la información que se ha suministrado con anterioridad.
11. La tesis central del texto anterior plantea que la Musa era
A. una composición de género poético y musical.
B. una divinidad que habitaba en el panteón olímpico.
C. quien inspiraba al poeta y hablaba a través de él.
D. sinónimo de canto celebrante, poesía y música.
RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO
HAY UNA RAZA DE HOMBRES
Hay una raza de hombres inadaptados,
una raza que no puede detenerse,
hombres que destrozan el corazón a quien se les acerca
y vagan por el mundo a su antojo...
Recorren los campos y remontan los ríos,
escalan las cimas más altas de las montañas;
llevan en sí la maldición de la sangre gitana
y no saben cómo descansar.
Si siguieran siempre en el camino
llegarían muy lejos;
son fuertes, valientes y sinceros. Pero siempre se cansan de las
cosas que ya están, y quieren lo extraño, lo nuevo, siempre.
(Truman Capote, A sangre fría, Madrid, Unidad, 1999; pág. 99.)
Usted diría que un ejemplo de hombre inadaptado es alguien que
A. regresa siempre al mismo lugar.
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B. toma el camino ansiando lo desconocido. C. siempre viaja, porque su trabajo se lo exige.
D. toma los caminos persiguiendo un amor.
12. Una raza de hombres contraria a la que describe el texto de Capote tendría
A. la ilusión de llegar a alguna parte.
B. el ansia de conocer nuevas tierras.
C. la necesidad constante de cambio.
D. el deseo de viajar frecuentemente.
13. En el texto Hay una raza de hombres, la posición del autor consiste en
A. criticar las actitudes de quienes son crueles con su pareja. B. clasificar a los sujetos que persiguen la última novedad. C. exaltar a los hombres que vagan por el mundo a su antojo. D. recordar las características de la maldición gitana.
14. La tarjeta de presentación de los hombres inadaptados debería decir que son
A. deportistas. B. banqueros. C. vendedores. D. viajeros.
15. El título Hay una raza de hombres indica
A. el descubrimiento de una etnia desconocida.
B. la memoria escrita de un pueblo extinto.
C. el hallazgo de una antigua sociedad humana.
D. la comunión que existe entre los desarraigados.
RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO
LLEGÓ EL AUTOMÓVIL
Carlos Coriolano Amador. En 1899 el hombre más rico de
Antioquia trajo de Francia el primer carro que rodó en
Colombia.
El carro desembarcó en Puerto Colombia. Llegó en cajas desde París y tomó el rumbo del río Magdalena hasta Puerto Berrío. De
allí siguió a Medellín a lomo de mula, pero en Barbosa la recua no pudo seguir y el final del recorrido tuvo que hacerse en andas. El carro era un De Dion Bouton, pequeño automóvil francés de
dos puestos, de fabricación tan incipiente como lo era la
industria automotriz en el momento. Carlos Coriolano Amador,
precavido, le importó también chofer francés.
El estreno fue todo un acontecimiento en la ciudad el 19 de
octubre de 1899, día en el que también estallaba la Guerra de los
Mil Días. Cuando Amador salió de su casa de la Calle de Palacé,
que se conocía como alacio Amador", muchos curiosos se
apostaron en la calle para ver el extraño artefacto y su elegante
chofer, contratado por Amador en Francia.
Años después, cuando el auto no era ninguna rareza, gracias a que varios habían sido importados ya, se inició algo parecido a una fiebre de automovilismo. Las carreras se efectuaban en un descampado llamado el "Frontón del Jai Alai". Para 1916, había
unos 13 automóviles registrados en Medellín, frente a 60 coches tirados por caballos. En 1909, 13 pudientes ciudadanos de la naciente villa juntaron tres mil dólares para traer de los Estados Unidos el primer Pullman que pisó suelo colombiano. ("La Revista" de El Espectador, No. 53, 22 de julio de 2001.)
16. En el primer párrafo del texto Llegó el automóvil,
paralelamente al relato del itinerario seguido por el carro, se
hace una descripción de la condición de las rutas de la época
para
A. disminuir la importancia del transporte fluvial.
B. comparar a Medellín con la capital francesa.
C. mostrar los avances de la industria automotriz.
D. señalar la dificultad de la empresa de Amador.
17. El propósito del texto Llegó el automóvil, es
A. describir las reacciones por la llegada del carro a Colombia.
B. rescatar la importancia histórica de Carlos Amador.
C. referir la llegada del primer carro a Colombia.
D. presentar los inicios de las carreras automovilísticas.
18. En el texto Llegó el automóvil, la función del título es
A. evocar la información publicada en un texto anterior.
B. completar la información que aparece a continuación.
C. corregir la información equivocada que contenga el texto.
D. indicar el contenido de la información que le sigue.
19. Al mencionar el estallido de la Guerra de los Mil Días en el texto, el autor pretende
A. destacar su influencia en la llegada del automóvil. B. señalar el contraste con la Europa industrializada. C. mostrar como hecho curioso la coincidencia de fechas.
D. destacar la importancia del automóvil en las batallas.
20. El término sedentario establece una relación de oposición con
a. indeterminismo b. nomadismo
c. inadaptación d.lucha
MADE IN CHINA
Un día de verano de 1414, el emperador de China y casi toda la corte esperaban en la puerta Fengtien la llegada de un viajero extranjero. Venía con una flota China enviada a Malindi, en las costas más orientales del océano Índico. El año anterior había visitado la ciudad imperial un personaje parecido, pero no se había organizado una bienvenida semejante. No era para menos;
los barcos arribaban trayendo a una celebridad de ascendencia divina: el mítico chilin, o unicornio, descrito por un testigo como "de más de cuatro metros de alto, con el cuerpo de un ciervo, la cola de un buey y un cuerno carnoso, sin hueso, con manchas luminosas como una neblina roja o púrpura". Lo que había llegado a China era una jirafa.
(Miguel Ángel, Sabadell, "Made in China", en revista Muy Especial, Madrid, G y J, 2002, pág.28.)
21. Por la manera como se presenta la información se puede afirmar que el texto de Sabadell es
A. descriptivo, porque enumera las características del unicornio
realizada por un testigo.
B. narrativo, porque relata la llegada del primer chilin a la ciudad
imperial de Fengtien.
C. argumentativo, porque demuestra la existencia del
pensamiento mítico entre los orientales.
D. lírico, porque idealiza las travesías emprendidas por los
chinos en el océano Índico.
22. En el texto de Sabadell se alude al "unicornio"; de éste sabemos que no es una jirafa sino un
A. rinoceronte. B. animal prehistórico.
C. caballo. D. animal mitológico.
23. El texto de Sabadell podría ser el comienzo de una obra titulada: Orígenes
A. de la China. B. del zoológico.
C. de los animales. D. del unicornio.
24. Podemos decir del texto de Sabadell (documentado históricamente) que no es un "cuento chino". Esta última
expresión se refiere a una
A. forma literaria. B. narración oriental. C. historia falsa. D. historia verídica.
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23
PREGUNTAS DE INGLÉS
PRIMERA PARTE: AVISOS SEGUNDA PARTE: DEFINICIONES
a. in a car park
1. b. in a school
c. in a hotel
a. at a police station
2. b. at a tourist information office
c. in a fast-food restaurant
a. in a library
3. b. at an airport
c. in a shop
a. in a shoe shop
4. b. in a sports center
c. in a guest-house
a. in a restaurant
5. b. in a bank
c. in a post office
6. You usually put this inside an envelope before posting it.
7. If you follow this, you won’t be late for class.
8. People buy this to learn what has happened in the world.
9. The police may want to see this if they stop you in your car.
10. You cannot travel on most busses without one of these.
TERCERA PARTE: DIÁLOGOS CUARTA PARTE: TEXTOS INCOMPLETOS
a. Certainly.
11. b. I hope so.
c. Do you like it?
a. Good idea!
12. b. This is fine.
c. It’s the same.
a. I’ve seen it.
13. b. I would like to.
c. I love it.
a. It started well.
14. b. It’s all right.
c. I think so.
a. I suppose so.
15. b. Let me see.
c. Certainly not.
Bears
The bear can be a dangerous animal. The adult bear is very
strong and it can kill a person. Bears are good at (16) …………
trees and they can run very fast. But they cannot see well and,
(17) ………… most animals, they find food by using
(18) ………… noses.
There are seven kinds of bear. The (19) ………… is the white
polar bear, which is almost three meters tall. There are two kinds
of black bear. (20) ………… lives in the forests of North
America, and the other lives in South-East Asia. But not
(21) ………… black bears are black. They may be dark brown
or a reddish brown.
Everyone loves the black and white panda bear, which comes
from China. Not (22) ………… pandas live in the forest today
because (23) ………… is difficult to find food.
16. a. climbed b. climb c. climbing
17. a. like b. from c. for
18. a. them b. those c. their
19. a. larger b. largest c. large
20. a. Both b. One c. He
21. a. every b. all c. each
22. a. many b. more c. much
23. a. there b. anything c. it
Please hand your room
key to reception when
leaving
Day Trip To Castle
- leave at 9 am
- return at 3 pm
QUIET PLEASE
People reading
Do not take food into
the basketball hall
Please wait here for your table
a. dictionary b. driving license c. letter d. menu
e. newspaper f. street map g. ticket h. timetable
I’d like the pasta, please.
SHALL WE EAT
NOW?
What do you think of modern art?
ARE YOU SURE THE MATCH STARTS AT
TWO?
I can’t do this
math problem.
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24
QUINTA PARTE: COMPRENSIÓN LECTORA (LITERAL) SEXTA PARTE: COMPRENSIÓN LECTORA (INFERENCIAL)
Ingrid McFarlane
Zoo Keeper
When I graduated from high school at eighteen, I got a job at a
zoo as a student keeper. Now, five years later, things have
changed−I have passed my exams and I am a fully trained
animal keeper.
The money is not good. I only get $15,000 a year. You have to
be outside in rain and snow, which is hard work, and you get
very dirty. But this doesn’t matter to me because animals are
the most important thing in my life!
There are a hundred monkeys and fifty deer in my part of the
zoo and I give them their food and clean their houses. I also
need to watch them carefully to be sure that they are all well. In
fact, rhinos are my favorite animals and so last year I went to
Africa with a colleague for a month to study them.
The zoo is open every day and I work five different days each
week. I live in a small apartment twenty minutes away and I get
up at ten to seven and start work at eight. The first thing I do
when I get home at quarter after five is take shower!
24. Ingrid would like to
a. take some exams. b. earn more money. c. change her job
25. How does Ingrid feel about working in bad weather?
a. She hates getting dirty. b. She doesn’t mind it.
c. She likes the snow.
26. If Ingrid doesn’t check the monkeys,
a. they may become ill. b. they may get hungry.
c. they may run away.
27. The animals Ingrid likes best are the
a. monkeys b. deer c. rhinos
28. Ingrid traveled to Africa
a. to have a month’s vacation. b. to visit a colleague there.
c. to learn more about some animals.
29. The zoo is open
a. only five days a week. b. seven days a week.
c. on different days every week.
30. Ingrid arrives at her apartment in the evening at
a. five fifteen. b. twenty after five c. ten to seven.
Imagine if everyone in your street suddenly came out into the road
one day and started singing together. Singing teacher Ruth Black
believes it would make everyone so friendly that they would never
walk past each other again without saying hello.
Singing helps people live in peace together, she says. All over the
world people have always sung together and in most places they still
do, but in England it is no longer traditional. Nowadays, says Ruth,
people only sing together in churches and football grounds, although
it could be done anywhere. Everyone is able to sing, she says, but
most of us either think we can’t or have forgotten what we learned
as children. However, as with everything musical, you need to
practice and the same applies to your voice. Ruth believes that
singing itself brings other benefits. It encourages good breathing, for
example. Through singing, people often become more confident and
also learn to control stress. But more than anything, it brings people
together.
When Ruth first started singing, there was little opportunity to sing
with others. Then through a friend, she discovered an excellent
singing class and became so keen that she started running her own
classes. These are held twice a month for all singers, whatever their
level, and are now enormously successful.
31. What is the writer trying to do in this article?
A. explain why singing has become less popular everywhere
B. describe a teacher’s ideas about the importance of singing
C. advertise a teacher’s singing classes
D. encourage children to learn to sing
32. What can the reader find out from the article?
A. how singing is something anyone can do
B. where the best places to learn to sing are
C. why traditional singing has disappeared
D. how to improve your voice
33. How does Ruth think singing with other people can help
you?
A. You learn to breathe more easily.
B. You are able to improve your speaking.
C. You can get to know other people.
D. You become a confident musician.
34. What made Ruth start her own class?
A. She couldn’t find a suitable class.
B. She was asked to teach people she knew.
C. She wanted to improve her own teaching.
D. She enjoyed going to a singing class herself.
35. Which is the best advertisement for Ruth’s singing classes?
A. B.
C. D.
CALLING ALL SINGERS!
Want an opportunity to
sing with others? We
need professional
singers to join our
group. Come along.
THE SOUND OF MUSIC
Our class wants
individual singers for a
neighborhood street
concert. Come and join
us.
SING WITH US
Think you can’t sing? See
how you improve with
practice! Our popular class is
for singers, both with and
without experience.
SONGS FOR ALL!
Can you sing? Try our
‘Singing for Everyone’
class every week and find
out! Make new friends.
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SÉPTIMA PARTE: COMPRENSIÓN LECTORA (INFERENCIAL)
Jacqui Swift
Jacqui Swift has worked as a journalist for newspapers, a music magazine and TV programs. At the (36) …………, she is writing for
a music website (37) ………… started last month.
‘I (37) ………… to write for the internet because this is where you find the very latest information about bands. I love the speed of the
Internet. I can write a piece in the morning and see it (39) ………… on the website in the afternoon. The same story won’t be in the
newspapers (40) ………… the next day. It may (41) ………… up to six weeks before you see it in some magazines.
I am a (42) ………… of a team. We have to work fast and mustn’t make any (43) …………, so it can be stressful. But we all get
along (44) ………… with each other. I find it really exciting to think that our work (45) ………… read all round the world!
36. A. period B. time C. moment D. date
37. A. which B. what C. who D. when
38. A. thought B. persuaded C. imagined D. decided
39. A. show B. appear C. attend D. display
40. A. over B. during C. towards D. until
41. A. take B. last C. stay D. remain
42. A. worker B. colleague C. member D. person
43. A. faults B. mistakes C. accidents D. failures
44. A. good B. strongly C. well D. happy
45. A. is B. will C. has D. does