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Implementación de una comunidad virtual de docentes para el desarrollo de competencias TIC en la Institución Educativa Escuela de Artes y Letras, Bogotá.
Datos de Información del proyecto
1.1. Identificación del establecimiento Autoridad Educativa: Ministerio de Educación NacionalSecretaría de Educación Municipal de la ciudad de: Bogotá Nombre del Establecimiento: Corporación Escuela de Artes y Letras, Institución EducativaDirección: Calle 74 No. 11-92Teléfonos: 6505400Web: http://www.artesyletras.com.co/ 1.2. Identificación del proyecto Nombre del Proyecto: Cátedra de la Paz Ealista Diseño de una propuesta metodológica para la incorporación de TIC en la integración curricular de la Corporación Escuela de Artes y Letras, Institución Universitaria. Responsables del Proyecto: Docente Maribel García RojasProfesores Asociados – Grupo de Investigación TRANSMEDIACIONES:
Resumen EL presente proyecto, pretende establecer la inserción de la cátedra de la paz, Ley 174 de 2014 y decreto 1038 -2015, dentro de la Institución educativa: Corporación Escuela de Artes y letras, Institución Universitaria (EAL), utilizando las TICS como receptáculo y articulador del proceso de implementación y desarrollo de esta cátedra, de manera transversal a toda la población de la Escuela: docentes y estudiantes.
Sobre la cátedra de la paz (decreto 1038)
Ejes curriculares:Cultura de la paz.Educación para la pazDesarrollo sostenibleJusticia y Derechos HumanosUso sostenible de los recursos naturalesProtección de las riquezas culturales y naturales de la NaciónResolución pacífica de conflictosPrevención del acoso escolarDiversidad pluralidadParticipación políticaMemoria históricaDilemas moralesProyectos de impacto socialHistoria de los acuerdos de paz, nacionales e internacionalesProyectos de vida y prevención de riesgos
EL decreto 1038, plantea en su artículo cuarto, “los establecimientos educativos de preescolar, básica y media determinarán los contenidos de la Cátedra de la Paz, los cuales deberán estar orientados al logro de los objetivos consagrados en el parágrafo 2° del artículo 1° de la Ley 1732 de 2014 y en el artículo 2° del presente decreto y deberán desarrollar al menos dos (2) de las temáticas planteadas” (MINEDUCACION, 2015)
ObjetivosObjetivo de aprendizaje general de la cátedra de la paz, dentro de la EALSiguiendo la misión y visión de la EAL, enmarcado en su PEI, se determina que esta cátedra de la Paz, debe generar un espacio de reflexión y análisis desde diferentes puntos de vista, dentro de toda la comunidad educativa (estudiantes, docentes y administrativos) en torno de los procesos actuales de ciudanía, convivencia, resolución de conflictos y evolución de las estructuras políticas, sociales y culturales, que permitan la observación crítica de la realidad circundante.
Objetivos Específicos- Conocer las debilidades, fortalezas y oportunidades de la implementación de la Cátedra de la paz, utilizando las TICs como canal y medio, dentro de la EAL- Desarrollar una evaluación curricular, que permita proponer la inserción de la Cátedra de la paz, dentro de la EAL- Proponer el rediseño de un programa flexible, que permita integrar los conocimientos exigidos en los ejes curriculares (decreto 1038) sobre la cátedra de la paz dentro de un contexto TICS.- Presentar un Syllabus acorde a la casuística y necesidades de la EAL, sobre la cátedra de la paz, dentro del contexto de uso de las TICS
Sobre el re-diseño curricularEl medio en el cual se implementará la cátedra de la paz en toda la comunidad educativa de la Escuela de Artes y Letras (EAL), será el virtual, atendiendo a un proceso de innovación y uso de las TICS, tal como lo plantea Salinas en su artículo: Innovación educativa y uso de las TIC "En este momento, las universidades necesitan involucrarse en procesos de mejora de la calidad, y esto en nuestro terreno quiere decir procesos de innovación docente apoyada en las TIC" (Salinas, 2008)
Transferencia Prácticas de enseñanza, ejemplo
Eje curricular Acciones ImpactoCultura de Paz Presencial Virtual Resolución de conflictos Promover el dialogo
asertivo Net-etiqueta Generar una relación
armónica del individuo dentro de su comunidad
Respeto Partir de la tolerancia y comprensión de diferencias para aceptar al otro
Conocimiento de los términos legales de los derechos virtuales como licencias CC
Fomentar el respeto a todo nivel dentro y fuera de la institución
Proyectos de Impacto social
Presencial Virtual
Recuperación de la memoria histórica
Programa: escuchemos a los mayores
Creación de elementos digitales (videos, podcast etc) que rescaten la tradición oral de los mayores en cada familia
Transferencia de las tradiciones y cultura de la familia de las generaciones mayores a las más jóvenes.
Syllabus de la Cátedra de la paz - competencias
Competencias Genéricas (transversales): Capacidad Cognitivas: Analiza, sintetiza, organiza y planifica conocimientos básicos, sobre su profesión, habilidades básicas en el uso del computador, habilidades para gestionar la información, soluciona problemas y toma decisiones.
Metodológica: Habilidades en la búsqueda, procesamiento y análisis de información proveniente de diferentes fuentes.
Tecnológica: Uso y producción de contenidos, tanto en internet como en los medios digitales en general.
Interpersonal Trabaja en equipo, es crítico y autocrítico, se relaciona con los demás, es ético, valora y respeta la diversidad cultural.
Competencia Sistémica Se apropia del conocimiento y lo comparte integralmente, aplica los conocimientos en la práctica, investiga, aprende y se actualiza constantemente, es creativo, tiene la capacidad de motivar y liderar hasta lograr metas comunes, es autónomo, formula y gestiona proyectos, comprometido con el ciudadano y con la calidad; es responsable consigo y con todo lo que le rodea.
Metodología Metodología
El proceso de formación se lleva de manera virtual, mediante un módulo de trabajo publicado en nuestro Moodle Institucional, de acceso público, donde cada docente podrá trabajar de manera simultánea los conceptos y actividades programados.
Inicialmente se introducirá en la cátedra Ealista entre la semana 9 y 12, para lograr cubrir a los alumnos de los semestres 1 al 3, cuya población asciende a 300 alumnos. Posteriormente se trasladará a los semestres superiores, como trabajo anexo al proyecto de grado.
Cada aula virtual tendrá capacidad para 30 alumnos, divididos entre los 10 docentes encargados de trabajar la cátedra Ealista en la Institución.
Se utilizarán recursos tecnológicos físicos para el acceso a la aula digital, esto es las 30 salas de sistemas distribuidas en la sede C de la Universidad.
Los docentes serán apoyados en tiempos independientes para que complemente su proceso de autoexploración y autoformación una vez se haya ya inducido en la temática tratada. Es un proceso de concientización donde el docente se convierte en partícipe de su propio aprendizaje.
La metodología pedagógica de Aprendizaje significativo por recepción y posterior exploración autónoma” es propiciada por las actividades de aprendizaje propuestos.
Contenidos – Modulo virtualSemana 9. Conceptos básicos cátedra de la paz EalistaCultura de la pazDerechos HumanosDel conflicto armado, a una propuesta de paz (Línea de tiempo) Semana 10. Hablemos lenguajes de pazUsos de lenguajes pacíficos (escrito, audiovisual, web)Competencias ciudadanas para la paz Semana 11. Proyecto de Impacto social sobre la paz¿Cómo impactar mi entorno?Ejemplos de proyectos de paz implementados en comunidades del paísLa paz desde la virtualidad (comunidades virtuales en paz) Semana 12. Construyo y presento mi aporte a la pazPresento y difundo mi aporte a la paz (audio visual, web, etc)
Conclusiones- La introducción de la Cátedra de la Paz Ealista, dentro de un sistema virtual, en este caso Moodle, propone para la comunidad Ealista (docentes y estudiantes) un reto, a nivel curricular, de interacción y construcción. Se considera que este medio (virtual) puede ser el ideal, para lograr el conocimiento transversal de toda la comunidad y una red de socialización y reflexión en relación a la cátedra de la paz. - La implementación de una comunidad virtual, tanto de docentes como estudiantes, que fortalezca y catapulte el uso de las TIC dentro de la EAL, es una elemento importante de innovación y desarrollo de nuevas tecnologías, dentro de un contexto académico; que se espera sea una experiencia ejemplo para otras instituciones a nivel nacional - Todos los ejes curriculares contenidos en el decreto 1038, en relación a la cátedra de la paz, tienen posibilidades de aplicación en un contexto virtual, mediante la generación de productos sociales, impactantes y reflexivos. Se pretende generar un receptáculo de propuestas a todos los niveles de interacción y creación; respondiendo así a la misión básica de la EAL, que plantea el desarrollo de individuos "críticos, inclusivos y reflexivos de una realidad nacional". (EAL. PEI, 2015)
ConclusionesEs importante reforzar las competencias TIC, para el desarrollo profesional docente, desde áreas claves como: el manejo adecuado de competencias comunicativas, la implementación adecuada de competencias pedagógicas y metodológicas, acordes al contexto digital y su aplicación en las aulas de clase. Para este fin, se plantea un receptáculo abierto, que sea multiplicador de experiencias exitosas y espacio de interacción docente y de la comunidad Ealista en general. - Se hace necesario un esquema "blended learnign" que sume la virtualidad y la presencialidad, en aquellos aspectos donde las temáticas sean sensibles o generen controversia, para resolver de manera adecuada inconvenientes particulares, generados de la interacción propia de la comunidad en torno a temas de la cátedra de la paz, como: conflicto armado, justicia y derechos humanos, resolución pacífica de conflictos y proyectos de impacto social; que trascienden la virtualidad y se insertan en una cotidianidad del docente y el estudiante, que requiere un espacio presencial para su debate y comprensión.
