IMPLEMENTACION DE LAS TICS EN EL AULA DE APOYO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA CONSUELO ARAUJO NOGUERA DE LA CIUDAD DE VALLEDUPAR

IMPLEMENTACION DE LAS TIC EN EL AULA DE APOYO DE LOS GRADOS 10 Y 11 DE LA INSTITUCION EDUCATIVA CONSUELO ARAUJO NOGUERA DE LA CIUDAD DE VALLEDUPAR

ESP: Anbal Prez Nio

CONTENIDOINTRODUCCINDEFINICIN DEL CONCEPTO INTEGRARINTEGRAR TICS EN EL AULA DE APOYOPLANTEAMIENTOS DEL PROBLEMAFORMULACIN DEL PROBLEMAOBJETIVOSJUSTIFICACINMARCO TERICORECURSOSDISEO BSICO METODOLGICOCONCLUSIONES

INTRODUCCION

Nuestro proyecto nace de la voluntad de integrar en la practica docente habitual el uso de las nuevas tecnologas, as como las funcionalidades didcticas en recuperacin de logros en los estudiantes.

Utilizar transparentemente de las tecnologas para nivelarseUsar las tecnologas para planificar estrategias para facilitar la construccin del aprenderUsar las tecnologas en el aula de apoyo para competencia.Usar las tecnologas para apoyar las clasesUsar las tecnologas como parte de la programacin.Usar las tecnologas para aprender el contenido de una disciplinaUsar software educativo de una disciplina

Qu es integrar tics en el aula de apoyo?

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Cmo implementar las TIC en el proyecto aula de apoyo, para que los estudiantes de 10 y 11 con indicadores de desempeo no alcanzados, en las diferentes reas, los recuperen y sean nivelados acadmicamente con su grupo de estudio.

FORMULACIN DEL PROBLEMA

Cmo mejorar el rendimiento acadmico de los estudiantes de la INSTITUCIN CONSUELO ARAUJO NOGUERA utilizando las TICS en el aula de apoyo?

OBJETIVOS.GENERAL. Implementar las TIC en el aula de apoyo de la Institucin Educativa Consuelo Araujo Noguera, concienciando a docentes de los grados 10 y 11 en el uso de las tecnologas de la institucin, para recuperar e incorporar al estudiante al aula en igualdad de condiciones acadmicas al resto de compaeros. Especficos.Diagnosticar las principales dificultades en la superacin de debilidades por perodos y la ausencia de las tecnologas en la superacin de las mismas por parte de los docentes.Disear propuesta de aula de apoyo TIC a los actores educativos para la superacin de debilidades acadmicas de los estudiantes de 10 y 11, garantizando los derechos bsicos de aprendizaje.Implementar el aula de apoyo TIC en los grados 10 y 11 utilizando los medios tecnolgicos ofrecidos por la institucin, capacitando docentes en el desarrollo multimedial de las temticas bsicas para el desarrollo integral de los educandos.Examinar dificultades del aprendizaje en el estudiante diseando recursos metodolgicos y didcticos en lnea para atender a todos los interesados.Evaluar el impacto de integrar las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el aula de apoyo para superacin de debilidades acadmicas.

JUSTIFICACINRefuerzo acadmico con tecnologas, para insercin acadmica a nivel competitivo con sus compaeros de clase.orientacin y apoyo para la vida, y esta vida ligada al desarrollo cientfico y tecnolgico de los estudiantesLa propuesta del aula de apoyo TIC, puede verse como asesoramiento sobre caminos diferentes y sobre las correspondientes opciones que pueden emprender las personas, metodologas de estudio. la instruccin y capacitacin de los estudiantes para los procesos de aprendizaje en medio virtual y manejo de tecnologas.

Recursos informticos que posee la institucinFsicos: Institucin educativa CONSUELO ARAUJO NOGUERATecnolgicos: equipos de computo, tableros interactivos, tablet, dispositivos mviles, entornos virtuales de aprendizaje, plataformas web gratis JIMDO y WIX, Ofimtica y otros.Humanos: estudiantes del grupo 10 y 11. docentes de 10 y 11.Financieros:

RECURSOS

DISEO BSICO METODOLGICOplan global de investigacin que integra de modo coherente y conecta las tcnicas de recoleccin de datos, anlisis previstos y objetivosLa Presente investigacin se enmarca en un enfoque de accin, participativa y descriptiva.investigacin-accin pretende tratar de forma simultnea conocimientos y cambios sociales, de manera que se unan la teora y la prctica.los actores implicados se convierten en los protagonistas del proceso de construccin del conocimiento de la realidad sobre el objeto de estudio.

CONCLUSIONESAl iniciar este estudio, los conocimientos que se posean de Informtica eran muy escasos, sin embrago se pudo superar esta limitacin gracias a las asesoras prestadas por los profesores en cada una de las tutoras.

Los estudiantes que tuvieron la oportunidad de trabajar con el aula de apoyo se sintieron muy motivados por la temtica planteada en el aplicativo, y se les vio ms interesados por el desarrollo de las clases utilizando recursos informticos.

Evidentemente, la metodologa que el docente aplique en su quehacer pedaggico en el aula de clase es uno de los pilares ms importantes para que el estudiante se motive por el aprendizaje.

Uno de los mayores anhelos de esta investigacin se refiere a la creacin de ambientes de aprendizajes, donde tanto estudiantes como profesores cambien sus funciones y se trabaje de una forma ms colaborativa.

Los docentes entrevistados no utilizan y aplican los recursos TIC como estrategias de apoyo para la enseanza de la lectura y la escritura, y la planeacinde clases y organizacinpropiasdeltrabajo.

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