imágenes digitales
DESCRIPTION
Conceptos vinculados a la imagen digitalTRANSCRIPT
IMÁGENES DIGITALES
“Para ver hace falta tener la fuerza de producir lo que se
quiere ver"
Daniele del Giudice
INTERNET Y LA REVOLUCIÓN EDUCATIVA
En el ambiente multimedia de la red,nuestros alumnos tienen que pensar ycomunicarse como diseñadores y comoArtistas.
La era de Internet es la era del arte.
Alejamiento de la comunicacióncentrada en textos.
Las herramientas de multimedia nosconectan a oportunidades nuevas deproducir arte con más facilidad.
Trivializar El arte como el arte publicidad
Las nuevas formas de producirimágenes han determinado:
- una nueva conceptualización
- la instalación del debate entre los
conceptos de autor como creador y autor como productor y de los derechos en torno a estas categorías
IMAGEN DE SÍNTESIS O IMAGEN
ASISTIDA POR ORDENADOR.
• Existe, en su construcción, una intervención directa de la Informática.
• La imagen ya no se crea, se genera, se “construye”.
Su aplicación es de lo más variado: creación artística, cine, televisión, publicidad.
Estamos ante el advenimiento de una nueva forma de narrar, de contar, de presentar y de cristalizar relatos.
• Ahora la imagen ya no hay que entenderla sólo en su doble vertiente:
- como ícono, es decir, como algo inerte dispuesto a ser percibido
- como idea con un componente provocador y provocativo que estimula los sentidos
• La imagen sintética viene caracterizada por su peculiar manera "icónica de ser actualizada" (leída).
• El "mundo imaginado" se recrea en un espacio y en un tiempo interminable, sin precedente en formas gráficas tradicionales.
• Las nuevas tecnologías de la imagen, generan mundos posibles para que el usuario que se sumerja en ellos, se los crea.
• La imagen oral, la imagen visual, la imagen sonora, la imagen audiovisual son interpretadas. La imagen de síntesis es explorada.
• Esas imágenes no se ofrecen como espectáculo para contemplar y admirar pasivamente, sino como objetos de manipulación, como estrategias de acción.
• Su novedad, su valor está en su morfogénesis más que en su resultado acabado.
• Tener una referencia en el mundo material
es una cuestión no pertinente
• Los temas son banales lo que importa es la revolución del procedimiento.
• Nuevas imágenes implican:
- nuevas formas de ver
- nuevos criterios de evaluación
- nuevos conceptos de belleza
CONSECUENCIAS
• El carácter testimonial de la imagen está en entredicho.
• En la era de la postfotografía más que nunca, tendremos que analizar las fotografías, estudiarlas.
• Riesgo de perder de vista las imágenes de la realidad, que pueden aparecer aburridas frente a la exhuberancia de nuevos tipos de imágenes.
CONSECUENCIAS PEDAGÓGICASEl otro alfabetismo a cargo de la
escuela es el idioma del arte.
Aunque la multimedia puede actuar comotecnología auxiliar, no puede sustituir lossentidos , la habilidad y los conocimientosinvolucrados al producir arte.El arte es algo más que un pensamientodesconectado y transitorio.
A mayor poder de la tecnología másimportancia tendrán los docentes.
BIBLIOGRAFÍA• BAEZA P.: Por una función crítica de la fotografía de prensa Ed.
Gustavo Gili, Barcelona, 2001.
• GOMBRICH, E. y ERIBON, D.: Lo que nos cuentan las imágenes, Madrid, Debate, 1992.
• HERNÁNDEZ GARCÍA, I. (Comp.): Estética ciencia y tecnología:creaciones electrónicas y numéricas, Pontificia Universidad Javeriana, 2005
• MALDONADO, T.: Lo real y lo virtual,Barcelona, Gedisa, 1994.
• SARTORI GIOVANNI: Homo Videns, la sociedad teledirigida , Taurus, México. 2001
• VILLAFAÑE, J.: Introducción a la Teoría de la Imagen, Madrid, Pirámide, 1992
INSPECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
CENTRO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA [email protected]
Maestra Coordinadora Myriam Leal [email protected]
Maestra Adscripta Lellis Díaz [email protected]