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II videotutoría Curso: Educación Costarricense
Msc. Ana Cristina Brenes
El desarrollo de la educación costarricense de 1970 a 2010
Capítulo 4
Tercer periodo: de 1970 a 2002
Etapa de transición entre el modelo desarrollista y la reforma del Estado a partir de 1980.
• El sistema educativo refleja reorientaciones políticas.
Se toman medidas para dar coherencia al sistema educativo nacional luego de las profundas transformaciones y crecimiento anterior.
• Cada gobierno impulsa sus proyectos con poca continuidad.
Características del tercer período
Notable expansión del Estado. (Modelo desarrollista) Modernización de la educación.
PAE I y II 1982-1990 atienden presiones de organismos financieros internacionales que
forzarán a contraer la economía.
Aumento demográfico
El aumento en el número de educadores logra convertir el magisterio en una fuerza política.
Características del tercer período
Mayor crecimiento porcentual en la educación superior.
Aumento de la pobreza, fuerte incidencia del patologías sociales como la drogadicción y la delincuencia.
Contrastes ideológicos (guerra fría).
Problemas bélicos centroamericanos.
Inclusión de planes de estudio y programas de educación ambiental.
Aprender a aprender.
Hechos Relevantes década de los años 70
Plan Nacional de Regionalización de la Educación
Política Curricular
Creación del ITCR, la UNA y la
UNED
Hechos Relevantes década de los años 80
Creación de los CEN y CINAI
dirigidos a niños de edad preescolar
Creación de CONAPE
Libros Hacia la Luz
Fundación de CENADI
Fundación de los Colegios Científicos
Establecimiento del premio Mauro
Fernández
Estudios de planificación sobre
el personal docente
Informática educativa y
aplicación de pruebas
Hechos Relevantes década de los años 90
Atenuar la brecha entre escuelas privadas y públicas
con clases de inglés e informática
Aprobación legislativa de la Ley 7600 que garantiza la
igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad en CR.
Se declara gratuita y obligatoria la educación
preescolar.
Serie de libros “Hacia el Siglo XXI”.
Calendario escolar de 200 días lectivos para elevar la
calidad del proceso educativo
Conclusiones
Situación general de crisis en la sociedad costarricense, tanto por los problemas económicos como por el aumento de la población, el acceso de
migrantes extranjeros, el aumento de la delincuencia.
Mayor cobertura y expansión del sistema.
Modernización de la educación, servicio conforme las necesidades sociales.
Cuarto periodo: de 2002 a 2010
2003 -2006
Relanzamiento de la educación
costarricense estableciendo como
principal eje transversal la
formación en valores.
2006 - 2010
Fortalecimiento de la calidad de la educación.
Alternativas para frenar la deserción y la repitencia.
Transformaciones en el funcionamiento de la evaluación.
Hechos Relevantes
2003 -2006
Programa Nacional de Formación en Valores:
• Oficina del programa.
• Plan operativo.
• Inclusión en el calendario escolar de la Semana Nacional de Valores.
• Comisiones de Valores Circuitales.
• “Gotitas de Valores” (portal virtual)
2006 - 2010
Estrategias de Educación Intercultural.
Medidas para eliminar la repitencia y combatir la deserción:
• Adelantar asignaturas aprobadas.
• Reformas al Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes.
Retos de la educación costarricense de cara al siglo XXI
Preservar la identidad cultural manteniendo un equilibrio con la transculturación
en un mundo globalizado.
Respetar las diferencias
culturales de las regiones y grupos
minoritarios.
Privilegiar el humanismo en los
diferentes currículos.
Cultivar la responsabilidad de
protección y preservación del
ambiente natural.
Retos de la educación costarricense de cara al siglo XXI
Promover enfoques educativos holísticos que integren la vida humana, el entorno social y el sistema en
el que se desarrollará.
Cultivar los valores universales que promuevan una ética
mundial.
Arraigo por los derechos humanos, el
valor de la vida, la igualdad, la
tolerancia, la libertad de pensamiento.
Modelo y estructura del sistema educativo costarricense
Capítulo 5
Concepto y configuración del sistema educativo nacional
Conjunto institucional que integra orgánicamente todas las estructuras y acciones educacionales pertinentes que el Estado establece legalmente, dispone, organiza, financia, ejecuta y controla con la finalidad de ofrecer a la sociedad, así como las que establece el sector privado con la autorización e inspección del Estado.
El sistema
Educativo es
Complejo, conformado por
estructuras y jerarquías
Sinergético, sus estructuras
comparten su función
Dinámico, en relación
transformadora con la sociedad
Suprasistema social y nacional
Creación y evolución del sistema educativo costarricense
1844
• Responsabilidad del Estado
• Ilustración derecho del
pueblo
1849
1858
• Instrucción escolar gratuita
• Obligatoriedad para todas las clases sociales
1869
• Enseñanza primaria de
ambos sexos obligatoria, gratuita y
costeada por la Nación.
Idiosincrasia costarricense
Apego al estado de derecho
Aprecio por la libertad
Estilo de vida democrático
Fuerte sentido de
independencia
Resguardo de la soberanía
nacional
Vocación por la paz
Vocación civilista.
Diálogo
Aprecio por la educación
No hay nacionalismo
extremo
Escaso formalismo
Aspectos contradictorios
Conformismo Timidez Escasa
hospitalidad
Individualismo Evasión de las regulaciones
Materialismo
Para que un modelo educativo tenga coherencia es necesario que enlace:
Los fines educativos
La pedagogía
El currículo
La gestión administra-
tiva
Dimensiones del modelo educativo (CONARE)
Primera
Función socio- política
Orientación del sistema, fines y
objetivos
Segunda
Modelo pedagógico
Conocimiento – proceso de enseñanza
Capacitación docente
Tercera
Sistema de evaluación
Incorporación de tecnología
Perspectiva curricular
Modelo del sistema educativo costarricense
Control estatal
Normatividad
Filosofía y naturaleza
democrática
Formación universitaria de docentes
Presupuesto nacional
Participación de la
comunidad
Vocación renovadora
Niveles del sistema
académico
Preescolar Materno infantil, Transición,
General Básica I, II y III ciclo
Diversificada
Ramas: artística, técnica, académica;
Modalidades: Agropecuaria, Comercios y Servicios, Industrial, Académica
Superior
universitaria privada, pública
y parauniversitaria, no universitaria
Parasistema Educación especial, de adultos, abierta
Crisis y críticas del sistema educativo costarricense
Descontextualización de la educación
Problemas socioculturales
Presupuesto escaso de la educación
Deserción y deficiente promoción
Reflexione y discuta:
“En presencia de una vida móvil, de múltiples e imprevisibles influencias, necesitamos maestros capaces de dirigir hacia la libertad y la responsabilidad; hacia el trabajo significativo, hacia el pensamiento creador, y todo volcado en formas de vida dignificante. Esta clase se maestros solo puede madurar a través de una formación larga, honda y de calidad excelente.”
E. Gamboa. Citada en la página 397
El educador actor social del sistema educativo
Capítulo 6
Caracterización del educador
Vocación
Amor y comprensión a
sus semejantes
Preparación necesaria
Conciencia sobre la
responsabi-lidad
Modelo
Cualidades del buen educador:
Capacidad autocrítica
Buen comunicador
Saber escuchar
Capacidad de adaptación
Funciones del educador
Docente
Social Formativa
Limitaciones a las funciones
Trivialidad
Rutina
Formulismo
Espíritu autoritario
Formación del educador
Antecedentes históricos
• Las Escuelas Normales, surgen en Europa a partir de la pedagogía pestalozziana
• En Costa Rica, surgen desde mediados del siglo XIX (de
corta vida)
• Desde 1915, la Escuela Normal de Costa Rica, desempeñó una función formativa y cultural de
gran repercusión en nuestra sociedad.
Recientemente
• Desde la fundación de la UCR, la formación de
maestros se eleva al rango universitario.
• La universidades estatales y privadas, se orientan por el Convenio de Nomenclatura
de Grados y Títulos de la Educación Superior en Costa Rica, lo que unifica cantidad
de créditos.
• Material elaborado para estudiantes del curso “Educación Costarricense” código 101 de la Escuela de Ciencias de la Educación de la Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica.
• Referencia bibliográfica:
Dengo, M. (2011). Educación Costarricense. San José. EUNED. 2da. Edición.
Nota aclaratoria