ii congreso escolar sobre enfermedades poco frecuentes ... · previamente, se realizaron jornadas...
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Federación Española de Enfermedades Raras
II Congreso Escolar – Memoria
II Congreso Escolar sobre Enfermedades Poco Frecuentes:
“Educar en Enfermedades Raras, una materia de todos”
|Barcelona, 14 Abril- 2015 |
Federación Española de Enfermedades Raras
II Congreso Escolar – Memoria
1. Educar en ER, una materia de todos La educación es un compromiso de todos.
Los valores que enseñemos hoy, serán los
que percibamos mañana y por ello, en
nuestras manos está el poner las medidas
adecuadas para desarrollar una sociedad responsable y sensible con las personas con
Enfermedades Poco Frecuentes (EPF).
Este ha sido el fin último del II Congreso Escolar en Enfermedades Poco Frecuentes que este año
lleva por lema “Educar en Enfermedades Raras, una Materia de Todos”. A través de esta
Jornada, se ha transmitido la importancia de construir entre todos una comunidad educativa que
favorezca la inclusión de los niños, niñas, jóvenes y adultos con EPF.
Para ello, se han planteado dos vertientes:
- Educar en un cambio de actitudes que ha de comenzar desde las edades más tempranas y
que busca que nuestros futuros ciudadanos sean conscientes de las implicaciones de convivir
con una de estas patologías.
- Educar para favorecer el acceso de las personas con EPF a la educación reglada en
todas sus vertientes, intensificando la relevancia de su inclusión en los centros ordinarios a
través de diferentes modalidades de escolarización e incrementando la colaboración familia-
escuela-asociaciones.
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2. Objetivos del II Congreso Escolar
Objetivo general:
- Favorecer la inclusión educativa de los menores con enfermedades poco frecuentes.
Objetivos específicos:
- Potenciar la equidad de los menores con EPF en el sistema educativo
- Fomentar una verdadera accesibilidad a la educación, del alumnado con
enfermedades minoritarias.
- Favorecer espacios de trabajo y colaboración entre alumnado y profesorado,
fomentando la educación en la diversidad, el respeto de las diferencias, la solidaridad,
la igualdad de oportunidades.
- Identificar dificultades con las que se encuentran los alumnos con EPF en el ámbito
escolar, y así, realizar propuestas para poder dar una respuesta adecuada a las
necesidades del alumnado
- Generar temas de reflexión interdisciplinar en el ámbito educativo
- Normalizar la imagen de las personas con EPF entre la población infantil
como camino a la sociedad inclusiva
3. Iniciativas de educación inclusiva
En el II Congreso Escolar, se expusieron 18 iniciativas de educación inclusiva,
distribuidas en cincos categorías que han conformado el Congreso:
1. Actividades de sensibilización y buenas prácticas en materia de atención a la diversidad
en EPF impulsadas por centros educativos.
2. Iniciativas innovadoras llevadas a cabo por la comunidad educativa (profesorado,
alumnado y familias), en apoyo a las personas con EPF.
3. Trabajos de estudiantes universitarios del ámbito educativo, en apoyo de la inclusión
educativa de los alumnos con EPF.
4. Experiencias de Asociaciones en centros educativos para favorecer la inclusión.
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5. Buenas prácticas llevadas a cabo por distintas entidades, Administración, ámbito
universitario, ámbito socio-sanitario.
3. Desarrollo del II Congreso Escolar
Acto de bienvenida
Discurso de bienvenida Fide Mirón, Secretaría de FEDER
Alba Ancochea, Directora de FEDER: Presentación del II Congreso Escolar
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Llegada de S.M la Reina al II Congreso Escolar: exposición de póster
Saludo de S.M. la Reina a Excmo. Sr. D. Alfonso Alonso, Ministro de Sanidad, Servicios
Sociales e Igualdad, Excma Sra Doña Mª Llanos de Luna Torralba, Delegada de Gobierno en
Cataluña, D. Juan Carrión Tudela, Presidente de FEDER, D. Josep Anton Planell Estany,
Magnífico Rector de la Universitat Oberta de Catalunya y D. Josep Vilarasau Salat, Presidente
de honor de la Caixa y presidente de la Comisión Permanente del Patronato de la Fundación
Universitat Oberta de Catalunya
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Inauguración del II Congreso Escolar
S.M. la Reina Doña Letizia, inaugura el II Congreso Escolar sobre Enfermedades Poco
Frecuentes
Exposición de pósters
Bienvenido de Alba Ancochea, Directora de
FEDER a S.M la Reina.
Presentación de la exposición de los 17 pósters.
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Póster “Si me pusiera en tu piel…:
el equipo escolar de las EPF”
Colegio La Salle Virgen del Mar, Almeria
Póster “Normalizando la enfermedad en el
aula”:
Colegio Esclavas del Sagrado Corazón de
Jesús, Salamanca
Póster ¿Juegas conmigo o contra mi?
Colegio J.H. Newman
Póster “El Bocadillo de Carla y Federito”
CRA El Carracillo
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Póster “Atención educativa al alumnado
con enfermedades poco frecuentes: análisis
de la cuestión”
Beca de colaboración del Ministerio de
Educación, Cultura y Deporte.
Departamento universitario: Teoría e
Historia de la Educación
Póster “La deficiencia visual del niño o del
adolescente ¿afecta a la calidad de vida de
los padres? Una revisión de la literatura”
Máster de Psicologia 2.0 i mHealth UOC.
Póster ““Análisis del contenido de la
experiencia educativa de alumnos de
Educación Primaria con Enfermedades
Raras desde la perspectiva paterna”
Estudiantes de Magisterio E. Primara.
Educación Especal.i
Universidad CEU Cardenal Herrera
Póster “Diez años del servicio integral de
orientación y asesoramiento escolar sobre
síndrome de tourette desarrollado por
ASTTA”
Asociación Andaluza de Pacientes con
Síndrome de Tourette y trastornos
asociados.
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Póster “Plan de asesoramiento e
intervención psicopedagógica: la
experiencia de la asociación cántabra para
las Neurofibromatosis” Asociación Cántabria para las
Neur
Póster “Protocolo para la acogida y
atención de los niños/as con enfermedades
poco frecuentes en los centros educativos
de Extremadura”
FEDER Extremadura.
Póster “Fundación Talita. El aula
itinerante, una experiencia de inclusión
educativa mediada”
Fundación Talita.
Póster “Personalización: factor clave en
una escuela para todos”
Dirección General de Educación Infantil y
Primaria. Generalitat de Catalunya.
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Póster “ Enfermedades Raras y enfermería
escolar”
Asociación Madrileña de Enfermería en
Centros Educativos
Póster “Educación y Enfermedades Poco
Frecuentes: análisis propuestas de trabajo”
Observatorio sobre Enfermedades Raras
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Foto grupal: S.M la Reina - ponentes
S.M. la Reina Doña Letizia, acompañada de Sr. D. Alfonso Alonso, Ministro de Sanidad,
Servicios Sociales e Igualdad, Excma Sra Doña Mª Llanos de Luna Torralba, Delegada de
Gobierno en Cataluña, D. Juan Carrión Tudela, Presidente de FEDER, D. Josep Anton Planell
Estany, Magnífico Rector de la Universitat Oberta de Catalunya y D. Josep Vilarasau Salat,
Presidente de honor de la Caixa y presidente de la Comisión Permanente del Patronato de la
Fundación Universitat Oberta de Catalunya, junto con todos los ponentes que han intervenido
en el II Congreso Escolar sobre Enfermedades Poco Frecuentes
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Primera sesión de Presentaciones
COLEGIO NH. NEWMAN: “¿Juegas conmigo o contra mi?”
Exposición de las buenas prácticas llevadas a
cabo en este centro, dando una atención
educativa, de más de diez años, a alumnos con
enfermedades poco frecuentes.
Persiguiendo como objetivo principal, la lucha
para conseguir una sociedad verdaderamente
inclusiva y la felicidad del alumnado.
CRA EL CARRACILLO - FAMILIA SANCHO-ALONSO - MENOR AFECTADA
CON ICTIOSIS : “El Bocadillo de Carla y Federito”
Muestra de la iniciativa realizada en el centro
rural agrupado El Carracillo, en favor de las
enfermedades poco frecuentes.
El “bocadillo solidario” se realizó con la
colaboración de empresas y comercios de la
zona, donando bebidas, frutas, pan... Del mismo
modo, se contó con la aportación de las
familias, las cuales trajeron tortillas para
rellenar los bocadillos.
Previamente, se realizaron jornadas de sensibilización con las familias y los alumnos, acercado
así, las enfermedades raras a la comunidad educativa.
El II Congreso escolar, contó con la presencia, tanto de Carla, menor escolarizada en este centro
con una enfermedad poco frecuente, como de Rocio, madre de la pequeña de siete años.
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ESTUDIANTES UNIVERSITARIAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA. CEU
CARDENAL HERERA: Ivette Coupeau Sánchez y Isabel Moñux Gil
“Análisis del contenido de la experiencia educativa de alumnos de Educación
Primaria con Enfermedades Raras desde la perspectiva paterna”
Trabajo de final de Grado en la especialidad de
Educación Primaria con mención en Educación
Especial.
Exposición de las necesidades psicoeducativas
de alumnos de Educación Primaria que
presentan Enfermedades Raras, tanto visibles
como no visibles, mediante la experiencia de los
padres en relación al proceso de identificación,
diagnóstico y tratamiento.
PSICÓLOGA Y ALUMNA DEL MÁSTER DE PSICOLOGIA 2.0 I MHEALTH Y
COLABORADORA DEL GRUPO DE INVESTIGACIÓN PSINET DE LA UOC
Marta Lupón Bas:
“¿La deficiencia visual del niño o del adolescente afecta a la calidad de vida de sus
padres? Una revisión de la literatura”
Análisis del déficit visual, como una limitación funcional de los ojos y/o el sistema visual que se
puede manifestar como una reducción de la agudeza visual, del campo visual, o de la
sensibilidad al contraste, diplopía, etc.
Siendo este déficit una condición que se describe en diversas enfermedades poco frecuentes. Su
presencia supone un obstáculo adicional para el desarrollo global del niño y obviamente afecta al
tipo de atención que los padres deberán dispensar.
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ASOCIACIÓN CANTABRIA PARA LAS NEUROFIBROMATISIS
Ana Castro Zubizarreta - Psicopedagoga
José Ramón Herce García - Presidente
“Plan de asesoramiento e intervención psicopedagógica: la experiencia de la
Asociación Cantabria para las Neurofibromatosis”
Presentación de una experiencia de
colaboración familia – escuela y
Asociación Cantabria para las
Neurofibromatosis en un colegio de
Cantabria (CEIP Cabo Mayor) y que tiene
como propósito la creación de alianzas
entre estas agencias educativas (familia,
escuela y asociación) que permita compartir
conocimientos sobre la enfermedad (NF1) y las características psicológicas asociadas a la
misma (dificultades de aprendizaje asociadas, en áreas básicas de desarrollo vinculadas a la
memoria, la atención, la motricidad y el lenguaje), que pueden repercutir en un menor
rendimiento académico de los niños afectados y cuyo desconocimiento, por parte de los
docentes y de los equipos de Orientación puede limitar la intervención psicopedagógica
que se desarrolla con los pequeños
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Segunda sesión de Presentaciones
COLEGIO LA SALLE VIRGEN DEL MAR
“Si me pusiera en tu piel... : el equipo escolar de las enfermedades poco frecuentes”
Exposición de la experiencia realizada en el
centro, constituyendo el Equipo Escolar de
Enfermedades Poco Frecuentes, al tener un
alumno con la enfermedad de Pompe y las
buenas prácticas llevadas a cabo por el mismo.
COLEGIO ESCLAVAS DEL SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
“Normalizando las ER en el aula”
Proyecto de investigación sobre la normalización de las Enfermedades Raras en el aula,
concretamente de la enfermedad de Pompe, llevado a cabo por una alumna del centro de 4º de
ESO
Con la intención de hacer este proyecto más útil y práctico, la alumna ha propuesto ciertas
actividades pedagógicas, para poder ser llevadas a cabo en el aula. Se ha tenido en cuenta la
problemática de los niños afectados con la Enfermedad de Pompe, y puedan acudir así al colegio
como cualquier otro niño.
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BECA DE COLABORACIÓN DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA
Y DEPORTE. DEPARTAMENTO UNIVERSITARIO: TEORÍA E HISTORIA DE
LA EDUCACIÓN: Jonatan Arroyo Ballesteros y Juan Francisco Alcañiz Morán
“Atención educativa al alumnado con enfermedades poco frecuentes: análisis de la
cuestión”
Muestra panorámica general en lo que se refiere a la atención educativa recibida por el
alumnado con enfermedades poco frecuentes (situación actual, tipos de atención
educativa, propuestas de mejora…), justificando la necesidad de generar propuestas para
mejorar la calidad de vida de personas con EPF y familiares en base a los resultados de
una beca de colaboración asignada por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte
ASOCIACIÓN ANDALUZA DE PACIENTES CON SÍNDROME DE TOURETTE
Y TRASTORNOS ASOCIADOS
Alejandra Frega Vasermanas - Psicóloga
Familia Acedo-Castañeda – Menor afectado
" Diez años del Servicio Integral de Orientación y Asesoramiento Escolar sobre
Síndrome de Tourette desarrollado por ASTTA”
Descripción del Servicio Integral de
Orientación y Asesoramiento escolar sobre
el síndrome prestado a centros educativos
para favorecer la obtención de apoyos del
profesorado y los compañeros hacia los
estudiantes con ST y para disminuir el
riesgo de exclusión, fracaso y acoso escolar,
así como la aparición y agravamiento de los
tics y otros síntomas del ST y sus Trastornos asociados (TA) por las situaciones
estresantes que estos niños deben afrontar en ambientes escolares
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FUNDACIÓN TALITA
Cristina Luna Brosa – Dirección técnica
“Fundación Talita. El aula itinerante, experiencia de inclusión educativa mediada”
Descripción de la experiencia llevada a
cabo en Cataluña en el marco de la
educación inclusiva. Partiendo de una
sociedad global, se entiende que la
inclusión del alumno con Necesidades
Educativas Especiales no es sólo
compartir físicamente los espacios, sino
que viva como uno más en el centro.
FEDER EXTRAMADURA
Estrella Mayoral Rivero – Coordinadora Servicio de Información y Orientación
Modesto Díez Solís – Delegado
“Protocolo para la acogida y atención de los niños/as con enfermedades poco
frecuentes en los centros educativos de Extremadura”
Desarrollo del protocolo elaborado en
Extremadura, entre Sanidad-Educación-
FEDER. Hace visible la necesidad de
una educación inclusiva desde una
vertiente preventiva y activa que
contemple las actuaciones necesarias
llevadas a cabo por parte de las
Administraciones implicadas para lograr
el derecho a la educación inclusiva.
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DEPARTAMENTO DE ENSEÑANZA. GENERALITAT DE CATALUNYA
Mercè Esteve Balaguer – Subdirección General de Ordenación y Atención a la
Diversidad.
“Personalización: factor clave en una escuela para todos”
Presentación del trabajo llevado a cabo
en los centros educativos de Cataluña,
definiendo la personalización de los
aprendizajes como una estrategia
sistémica para favorecer que cada
alumno construya progresivamente un
proyecto personal de aprendizaje y de
vida cimentado en su propia
personalidad y responsabilidad.
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Tercera sesión de Presentaciones
FUNDACIÓN GENZYME
Fernando Royo Gómez - Presidente
“Fundación Genzyme: Cooperación más allá de los medicamentos huérfanos”
Exposición de la iniciativa de la
Fundación, teniendo ésta como objetivo
prioritario, mejorar el conocimiento,
diagnóstico y manejo de las
enfermedades, especialmente aquellas
con baja prevalencia y/o necesidades
médicas no cubiertas, promoviendo la
investigación, el progreso técnico y
científico así como facilitando la divulgación y el libre intercambio de información en
estos ámbitos, con el fin de contribuir a la capacitación de los profesionales sanitarios y
proporcionar la mejor calidad de vida a los pacientes.
Resalta tres ejes básicos: apoyo a la investigación, formación médica continuada y
empoderamiento de los pacientes y concienciación social.
FUNDACIÓN BANCARIA LA CAIXA
Ignasi López Verdeguer - Director Depepartamento de Ciencia
“Investigación e innovación responsable: un nuevo paradigma en Europa”
La investigación y la innovación responsable es la apuesta de Europa para conducir la
ciencia y la innovación hacia fines más socialmente deseables y hacia productos y
servicios más inteligentes, sostenibles e inclusivos.
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Promueve tanto la colaboración y la
anticipación social, basándose en dialogo
permanente entre los diferentes actores:
investigadores, innovadores, industria,
sociedad y educación, como procesos de
la I+D más inclusivos, anticipativos,
abiertos y transparentes.
Tiene también en cuenta la educación
científica y tecnológica desde las edades más tempranas, la igualdad de género, la ética en
la investigación y el open access.
E.U. DE MAGISTERIO. DONOSTIA / SAN SEBASTIÁN. UPV/EHU
Francisco Javier Monzón González
“La inclusión del alumnado con enfermedades raras. Abordaje interdisciplinar,
construyendo futuro”
Exposición de la experiencia realizada
en los seminarios de formación incluidos
en los Cursos de Verano 2013 de la
UPV/EHU, sobre el análisis de la
situación educativa del alumnado con
enfermedades minoritarias.
Este seminario dio visibilidad a la
investigación realizada por la
Universidad, a demanda de FEDER País Vasco, que analizaba las experiencias de
escolarización de los jóvenes con enfermedades poco frecuentes.
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CENTRO DE REFERENCIA ESTATAL DE ATENCIÓN A PERSONAS CON
ENFERMEDADES RARAS Y SUS FAMILIAS
Yolanda Ahedo Infante – Pedagoga
Ana Santamaría Herrera - Maestra de Educación Infantil
“CREER: acciones promovidas en el ámbito educativo”
Exposición de las diferentes acciones
llevadas a cabo por el CREER en el
ámbito educativo: 1.Apoyo
individualizado: apoyo escolar,
orientación a familias, coordinación con
los centros escolares. 2. Apoyo grupal:
talleres grupales para niños y jóvenes,
escuela de familias. 3. Asesoramiento y
orientación a centros educativos: demandas de asesoramientos. 4. Formación: formación
en ER a estudiantes y profesionales de la educación. 5. Programa de sensibilización y
difusión: sensibilización y difusión en Centro Escolares
OBSERVATORIO SOBRE ENFERMEDADES RARAS
Juan Manuel Arcos Urrutia
“Educación y Enfermedades Poco Frecuentes: análisis propuestas de trabajo”
Presentación del Informe en el que se da
visibilidad a varios proyectos de
sensibilización en el ámbito escolar
desarrollados por FEDER y por el
OBSER.
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También se exponen los problemas que se dan actualmente, entre otros, la falta de
conocimiento sobre las enfermedades raras en nuestros centros educativos o la carencia
de formación, de información y de coordinación entre todos los actores implicados en la
situación de los alumnos con EPF.
ASOCIACIÓN MADRILEÑA DE ENFERMERÍA EN CENTROS EDUCATIVOS
Natividad Lopez Langa – Presidenta
Inmaculada López Gutiérrez - Vicepresidenta
"Enfermedades Raras y Enfermería en centros educativos"
Exposición de los orígenes y finalidades
de la Asociación Madrileña de Enfermería
en Centros Educativos. Siendo los
principales objetivos, definir el perfil
profesional de la Enfermera Escolar,
proporcionar una adecuada formación
continuada y crear un cuerpo teórico
como asociación científica.
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Conclusiones
Carmen Moreno Olivera – miembro del Comité Científico del II Congreso Escolar
“Camino hacia la inclusión educativa”
1. El beneficio de una escuela
inclusiva no sólo recae en el niño
que padece un E.P.F, sus
compañeros tienen la oportunidad
de crecer como personas, a valorar,
a respetar, a convivir…y por ende es
un beneficio para toda la sociedad.
2. Tener un mayor conocimiento sobre
las E.P.F lleva hacia la aceptación social, a la eliminación de falsas creencias, a la
aceptación de las diferencias….hacia la normalización…de ahí la importancia de
llevar a cabo programas de sensibilización
3. La inclusión del alumno con E.P.F no es sólo compartir físicamente un espacio ,sino
que se viva como uno más dentro del centro
4. Las estrategias metodológicas basadas en la interacción y en el trabajo colaborativo
son las que ayudan al alumno a desarrollar todo su potencial
5. Las E.P.F requieren de la intervención interdisciplinar, de ahí la importancia del
trabajo en equipo de los servicios sanitarios, educativos y sociales (creación de
protocolos)
6. El trabajo de colaboración entre escuela-familia-asociaciones ayuda a sumar
esfuerzos
7. Es necesario potenciar la investigación y poner en marcha proyectos que analicen la
realidad educativa para así poner en marcha acciones concretas y específicas con las
que afrontar las necesidades psicoeducativas de los niños con E.P.F
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8. Necesidad de implusar el acceso en igualdad de condiciones a estudios superiores,
que la universidad también sea inclusiva
“La inclusión escolar plantea retos complejos a todas las instituciones: a las escuelas, a las
d n c ne , l l , l c c ne … Pe n e que n p de ehu ,
p que de ell depende nue p g e pe n l y c l…
Una escuela en la que se aprenda a ser, conocer, sentir y hacer en colaboración. Un lugar al
que se desea ir, porque alberga algo deseable para los niños y las niñas: descubrir y construir el
mundo en comunidad.
La transformación de la escuela tiene que venir del impulso de un profundo respeto al ser
humano.. Tenemos que hacer un esfuerzo por entender que no podemos delegar las
responsabilidades que nos tocan, y que cada persona y colectivo tiene algo que aportar al resto
para construir una educación para todos y todas. Y eso sólo puede venir de la confianza mutua y
del interés compartido por contribuir al desarrollo de los niños y las niñas, y que tiene que
c l z en l p c p c ón“
Ignacio Calderón Almendros
“
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Acto de clausura PASADO, PRESENTE Y FUTURO DEL CONGRESO ESCOLAR
Teodosio Oliver Pallarés
Director General del Centro La Salle
Virgen del Mar de Almería
“Experiencia y balance del
I Congreso Escolar 2014 ”
Teresa Guasch Pascual
Directora de los Estudios de
Psicología y Ciencias de la Educación
“UOC y II Congreso Escolar 2015”
Anna Ripoll Navarro
Delegada FEDER Cataluña
“Continuará…”
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Representación teatral
PeixosPeixeres Teatre
“El Cuento de Federito”
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4. Organización del II Congreso Escolar
5. Colaboradores del II Congreso Escolar
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6. Participantes y asistentes al II Congreso Escolar
El II Congreso Escolar sobre Enfermedades Poco Frecuentes contó con 220 asistentes,
destacando a S.M. la Reina Doña Letizia, quien llevó a cabo la inauguración del mismo.
Igualmente, tuvo la presencia y el apoyo, entre otras, de las siguientes autoridades políticas:
Excmo. Sr. D. Alfonso Alonso, Ministro de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, Excma
Sra Doña Mª Llanos de Luna Torralba, Delegada de Gobierno en Cataluña, Sra Doña Carmen
Ortols, Directora General de Educación Infantil y Primaria de la Generalitad de Cataluña.
A destacar, la gran presencia de Asociaciones de Pacientes, representando a un 40% del total
de asistentes.
El otro colectivo que destaca son los profesionales del ámbito educativo (profesionales del
Departamento de Enseñanza de la Generalitat de Cataluña, docentes, Orientadores educativos…)
representando al 20% de profesionales del ámbito educativo.
7. Evaluación del II Congreso Escolar
Encuesta de satisfacción del II Congreso Escolar
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Previo a la actividad:
Desarrollo de la actividad:
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Organización
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General
En resumen, resalta que más de la mitad de los asistentes al Congreso (54%), son profesionales
vinculados a las enfermedades poco frecuentes, teniendo como motivaciones principales, colaborar y
mostrar el apoyo a la causa (44%) y la necesidad de formación e información (38%) .
En cuánto a la valoración de las ponencias, el resultado ha sido muy satisfactorio, obteniendo un 60% de
evaluación muy alta.
Más de la mitad de los asistentes, (60%), reflejan una valoración muy alta con respecto a la atención
recibida por el personal de FEDER.
Finalmente y en consonancia con los objetivos del II Congreso Escolar, el 60% de los asistentes considera
de manera muy alta que, el acto ayuda a sensibilizar y dar visibilidad a las enfermedades poco frecuentes.
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II Congreso Escolar – Memoria
“Los seres humanos tenemos la cualidad, la capacidad, (que es lo
que nos diferencia del resto de los seres vivos), de imaginar
MUNDOS POSIBLES…. und que n ex en en el c ón c n el
p de c ed d en l que n gu í v v ….
Esta capacidad de soñar mundos posibles es la que nos pone en
movimiento, la que nos hace transformar las realidades, los contextos
en l que v v …..”
Gerardo Echeita