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Comunidad de Madrid IES Vega del Jarama Avda.Irún18. C/ R.S.Ferlosio s/n 28830 - SanFernandodeHenares (Madrid) Telf. 91 671 11 04 Fax 91 669 30 92 www.vegadeljarama.es

I.-INTRODUCCIÓN.

II.-ANÁLISISDELCONTEXTO.II.1.-Característicasde la zona.II.2.-CaracterísticasdelCentro.II.3.-Elprofesorado.II.4.-Losalumnos.II.5.-Elpersonaldeadministraciónyservicios.

III.-PRINCIPIOSEDUCATIVOS.

IV.-OBJETIVOS.

V.-DESARROLLODELCURRÍCULOV.1ETAPADEEDUCACIÓNSECUNDARIAOBLIGATORIA(E.S.O.)V.2. ENSEÑANZASDEBACHILLERATOENRÉGIMENDIURNOV.3. ENSEÑANZASDEBACHILLERATOENRÉGIMEN NOCTURNOV.4. PROGRAMADECUALIFICACIÓNPROFESIONALINICIAL (PCPI)V.5. PROGRAMASY PROYECTOSV.6. ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIASY EXTRAESCOLARESV.7COLABORACIONESDELINSTITUTO

VI.-REGLAMENTODERÉGIMENINTERIOR.

VI.1.-EstructuraorganizativadelCentro.VI.1.1.-Órganosdegobiernounipersonales.VI.1.2.-Órganosdegobiernocolegiados.VI.1.3.-Órganosdecoordinacióndocente.VI.1.4.-Caucesdeparticipacióndelosalumnos.VI.1.5.-Caucesdeparticipacióndelospadres.VI.1.6.-Usodemediosylocales.VI.1.7.-Relacionesconelexterior.

VI.2.-DerechosydeberesdelosmiembrosdelaComunidadEscolar.VI.2.1.-Profesores.VI.2.2.-Alumnos.VI.2.3.-Padresdealumnos.VI.2.4-Personaldeadministraciónyservicios.

VI.3.-Regulacióndelaconvivencia.VI.3.1.-Normasdeconvivencia.VI.3.2.-Procesoparahacercumplirlasnormas.VI.3.3.-Procedimientosquesedebenseguirencasodeincumplimientodelasnormas.

VII.-CRITERIOSPARALAREALIZACIÓNDELASACTIVIDADESCOMPLEMENTARIASYEXTRAESCOLARES.

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I.- INTRODUCCIÓN.

Durante el curso 2016-17 se ha llevado a cabo en el Consejo Escolar, previa información y participación del Claustro, un proceso de revisión del Proyecto Educativo del Centro (PEC), a fin de adecuarlo a la situación actual derivada de la LOMCE, su modificación por el Real Decreto Ley 5/2016, de 10 de diciembre, y a la finalización de la implantación del Programa del bilingüismo. Este Proyecto Educativo del Centro ha sido aprobado contando con el respaldo del Consejo Escolar del centro en su sesión del __ de junio de 2017.

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II.- ANÁLISIS DEL CONTEXTO.

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II.1.- Características de la ciudad y de la zona.

1.1. Una historia corta y original

Nunca tuvosuertenuestroSanFernando,un lugarquecompray crea laCoronaamediadosdel S.XVIII en su intentode industrializar la región, conunamodélica fábricaqueutilizamanodeobraespecializada importadadeHolanda,Francia,Alemaniae Irlandaparadotardepaños finosala Corte y que fracasó estrepitosamente desde casi sus inicios. Mal gobierno, poca experienciaindustrial,faltadeinfraestructurasdetransporteadecuadasy,talvez,dehigieneysalubridaddieronal traste con un proyecto que, sin embargo, hamarcado la historia del lugar y de sus gentes eimprimeuncarácterespecialasushabitantes.UnRealSitioquenuncafuecomosepretendía,peroquesuporeinventarsevariasvecesyquenuncaserindióantelaadversidad.

Nielnombreactualeseloriginal:PuebloNuevo,PuebloNuevodeSanFernando (elapellido

enhonoralsantopatróndelReyFernandoVI,dueñodelSitio),RealSitiodeSanFernando,villadeSanFernandodelJaramay,porfin,aprincipiosdelS.XX,elqueconocemosahora:SanFernandodeHenares (aunque ha habido intentos posteriores de nuevos cambios, que no han acabado defructificar).

AlgoquesiempretuvoSanFernandofueracualfuerasunombreysupropietariofueunavega

muyfértilqueproveíadefrutasyverdurasaMadridydesabrosospecesdelJaramaaPalacio.EsteríohastamediadosdelS.XXfue,ademásunlugarapacibleyhermosohastadondesedesplazabanlosmadrileñosapasareldía,bañarseycomerensusorillas.Elnombre del instituto -elprimerodeEnseñanzasMediasquesecreaenlaciudad-hacehonoraestacaracterísticaqueestáensuesenciamisma.

1.2. Vestigios del pasado en la ciudad

Pocoquedadelosiniciosdelaciudad:eltrazadocentralurbano;laplazadelaFábricadePañosactualquecoincideconlaplantadelampliopatiointeriordelaRealFábrica,lafachadarecuperadadelayuntamientoactualqueeralaparteresidencialdelcomplejo,dondesealojabaelgobernadordel Real Sitio y sus ilustres invitados; la plaza de España rodeada de casas que se han intentadoreconstruir -con la misma mala fortuna doscientos años después-, la calle Libertad y superpendicular,avda.delaConstitución,laplazadeFernandoVIytodalacalleLaHuertaquefueelcaminoalaHuertaGrande,aúnhoyzonadecultivosdentrodelParqueRegionaldelSureste.EnelpaseodelosChoposyeneldelosPlátanos,aúnseconservanlasPuertasdelaReinaydelReyquedabanaccesoaestaHuerta Real.

EnlacalleCoslada,enlaiglesiaquelindaconelcentrodeMayoresyCRIA(CentrodeRecursos

paralaInfanciaylaAdolescencia)JoséSaramago,(acuyatraseravivióelinstitutoVegadelJaramahasta1987enquese trasladóa suubicaciónactual)podemosapreciarunaportadaenpiedradelsigloXIXquedabaaccesoalallamadaHuertaChica,desaparecidaamediadosdelS.XX.Enlaplazade Fernando VI, dando entrada a la Sala de Exposiciones Juan Carlos I, podemos apreciar la otraportada de lamisma época. Ésta última fue trasladada por el ayuntamiento en 1996, cuando secelebró el 250º aniversario de la creación del Real Sitio, pues estaba ubicada en la calle NazarioCalonge, en loqueera la “Casa-Administración”de la fábrica y el pueblodesdeprincipiosdel XIX(hoyeselcomplejoeducativodondeseubica(provisionalmente)laEscueladeIdiomas, la

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ResidenciaInfantilCoqueluche,lasconcejalíasdeEducación,JuventudeIgualdad,laCasadelaMujer,elCentroJovenElLaboratorioylaSaladeExposicionesJuanCarlosI).

En lacalleCosladahadesaparecidocon la remodelaciónde laplazadeEspaña la fachadadel

pajaryalmacéndegranoqueestabaenruinaypretendíaconvertirseenelMuseodelaCiudad.

Por último, el importantísimo puente de Viveros. Este puente (que popularmente se conoceconelnombredepuentedeSanFernando)proporcionabacuantiososarancelesa laCorona,puesquienporélcruzara,apie,enmulaoencarro,habíadepagarbuenosdineros.Hoyesunavíadecomunicación fundamental, que traslada cadamañana, con sus correspondientes atascos, amilesdetrabajadoresdelCorredordelHenareshastalacapitalrumboal trabajo.

1.3. Una ubicación privilegiada pero compleja

SanFernandodeHenaresestásituadoalestedeMadrid,enelvallemediodelJaramaycercade laconfluenciadeesteríoconelHenares.Unentorno idílico,sisehubieracuidadoyrespetadoadecuadamente; pero que en nuestros días acusa muchos problemas por la cantidad deinfraestructuras e instalaciones que se han asentado en el entorno, con un importante impactomedioambiental.

Depoco sirvehaberdeclaradounagranpartede la zonaParqueRegional yhaberledadoun

alto índice de protección. A unos dos kilómetros del casco urbano, se halla la autovía de Aragónque, en pocomás de diezminutos, lleva hasta el aeropuerto de Barajas, foco de contaminaciónacústicaparalaciudad,puesalmenosunodelospasillosaéreoslarozan.CruzaneltérminotambiénlaM-45y laM-50(laM-40estámuycerca,peroenCoslada),asícomolasvíasdelAVE;todoelloconunimportanteimpactovisualenelpaisaje.UngasoductoenterradoquellegahastaGuadalajarayunosdepósitosdegasycombustibledeCLHenformadegrandesglobos,graverasquecontaminanel suelo,una industriaquímica,unadepuradoradeaguas residualesyunavaqueríaa cienmetrosdelasviviendas,inundandemalosoloreslaszonasresidencialeslimítrofes.

Peseaello,elmetro(línea7),eltrendecercanías(adoskilómetrosdelcentro)yvariaslíneas

deautobusescomunicanenpocosminutosSanFernandoconCosladayenalgomásdemediahoracon el centro de la capital.Más complicadas son las comunicaciones con los pueblos y ciudadescolindantes: Paracuellos que queda al norte, Alcalá, Torrejón, Torres de la Alameda, y Loeches aleste,Mejoradaalsur.Tambiénestámalcomunicadalaciudadconsupolígonoindustrial,conelqueexistelapermanentereivindicacióndeunaparadadetrenquenuncallega.

1.4. Una población trabajadora

Lapoblaciónsanfernandinaestuvoformadaporobrerosfabriles,campesinos,algúnpastoryunospocostenderosytabernerosqueatendíanlasnecesidadesdelosvecinos.En1820nohabíamás que 58 personas viviendo en un pueblo venido a menos, ruinoso y que no ofrecía ningúnatractivo.Afinalesdesigloyahabía733personas,en1960,algomásde4.000,en1970casi10.000yen1.982yasepasabadelos20.000;hoyendíahemossobrepasadolos40.000 habitantes.

Trabajadores y trabajadoras de los Polígonos industriales del entorno, llegados de otras

zonasdeEspañayde la capital, venían siendo -antesde la crisisde2008-el 37%de lapoblaciónactivasanfernandina,un11%sededicabaalaconstrucciónymásdelamitadalsectorservicios.La

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agriculturasiemprefueunamínimapartedelaactividadproductivadenuestraciudad,apesardelafertilidaddesus tierras.

Esteperfilexplicaríaquenuestroayuntamientohayaestadogobernadodesdeeliniciodela

democracia por la izquierda. En las primeras elecciones en las que pudieron votar libremente loshombresymujeresmayoresdeedaddeSanFernandodeHenares,elPartidoComunistadeEspañaobtuvolamayoríaabsolutay,salvoelperiodoentre1991y1995enqueelPartidoSocialistaObreroEspañolgobernóensolitario,elrestodelahistorialocalhatranscurridoconelPCE,despuésIU,almandodelConsistorio,biensolo,bienencoaliciónconelPSOE.

1.5. Servicios y equipamientos sociales, culturales y educativos

Lapoblaciónsanfernandinaestáhoyacostumbradaaunaltoniveldeserviciosyagozardeequipamientosculturalesyeducativosdecalidad,públicosyasequiblesatodoslosnivelesderenta;peronosiemprefueasí.

En1.979elprimerequipodegobiernoquesaliódelasurnasseenfrentóalatitánicatarea

de hacer de este pueblo un lugar habitable. Se asfaltaron las calles embarradas, se iluminaron yajardinaron, se adecentaron los espaciospúblicos y se comenzóparalelamente aponer enpieunproyectodedemocratizaciónculturalyalfabetizaciónde lapoblaciónquemejorónotablemente lavidadelagente.

Así, se amplió la biblioteca pública, nacieron la Escuela municipal de Adultos, la Escuela

municipal InfantilPolichinela,elCentroCulturalFedericoGarcíaLorca,el Polideportivomunicipal;el Centro de Servicios Sociales y Mayores (hoy Gloria Fuertes), el Centro municipal de Salud, elcentroCulturalGabriel Celaya... todos estos equipamientos irían creciendo y ampliándose con losaños... en los noventa se crea la Escuelamunicipal deMúsica yDanza, el primerCRIA (CentrodeRecursos para la Infancia y la Adolescencia), el Centro Joven (hoy El Laboratorio), la Casa de laMujer...Enel1996,conmotivodel250ºaniversariodelacreacióndelRealSitio,seabrelaSaladeExposicionesJuanCarlos IynuestroTeatro-AuditorioMunicipalentraen la llamada“Red A”,quelositúaentrelosmásimportantesdelaRegióndeMadridypermitetraeralasmejorescompañíasdeteatro,músicaydanzaapreciospopulares.

Hoy existen dos Centros de Mayores municipales, dos residencias (una pública y otra

privada), dos CRIAs, dos Centros para Jóvenes, dos Centros de Participación Ciudadana, una granBibliotecaCentral,unaOMIC,unCentrodeProtecciónAnimal,unaEscueladeCapacitaciónAgrariayMedioambiental...yenellos,todaunaampliagamadeserviciosyprogramasdestinadosafacilitarlavidaalaciudadanía,garantizandosus derechos.

De igual forma, los centros educativos van creciendo a medida que aumenta de forma

contenidalapoblacióninfantilhastallegaraladotaciónactual,todaformadaporcentrospúblicos,enlosqueestáescolarizadael100%delademandadesdelosdosañosdeedad:

DosCasasdeNiños(paraEducaciónInfantildePrimerCiclo:1y2años)

TresEscuelasInfantiles(EducaciónInfantildePrimerCiclo:Desde4mesesa3años)

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SieteColegiosdeEducaciónInfantildeSegundoCicloyPrimaria(todosdisponendecomedorescolare instalacionesdeportivasyofrecenhorariosampliadosdesde las7de lamañanahasta lascuatrodelatarde...cuatrodeellossonbilingüeseninglés).

TresinstitutosdeSecundaria:VegadelJarama,ReyFernandoVIyJaimeFerránClúa,

siendoelprimeroyelultimobilingües.

UnaEscuelaOficialdeIdiomas(inglés,francésyalemán)

UnaEscueladeMúsicayDanza(desdeloscuatroaños,sinlímitedeedad)

UnCentrodeEducacióndePersonasAdultas

El ayuntamiento, desde sus concejalías de Juventud, Educación, Infancia, Salud, Deportes,Cultura, Consumo, Igualdad …ofrece planes, programas, actividades y serviciosmuy variados quecomplementanyayudana losCentroseducativosensulaborya lasfamiliasparaconciliarsuvidalaboral con los horarios y calendarios escolares. San Fernandoes unode los pocosmunicipios deEspañaen losque sepuedepresumirdeque toda la comunidadeducativaparticipaenproyectoscomunes:elIntercentrosenInfantilyPrimariaoelClubLeonardoenSecundariasondosejemplos.

LaparticipaciónactivadelaciudadaníatienecaucescreadoscomoelForoCiudadanooelConsejoConsultivo de Entidades; la comunidad educativa dispone además del Consejo Municipal deEducación.ElayuntamientotienetambiénunrepresentanteenelConsejoEscolardecadaunodelosCentroseducativos,demodoquelacomunicaciónescontinuayfluida.

1.6.-Elcontextosocial

San Fernando de Henares está encuadrado en el llamado “Corredor del Henares”, un espacio geográfico, industrial y residencial delimitadoporlavegadelríoHenaresyqueenglobaaciudadescomo Coslada, San Fernando de Henares, Torrejón de Ardoz y Alcalá de Henares, que en totalconforman una población de más de 650.000 habitantes, y un continuo desarrollo urbano eindustrialquesedesarrollaentornoalaautovíadelNordeste.Los principales datos para fijar un contexto socioeconómico figuran enhttp://gestiona.madrid.org/desvan/almudena/FichaMunicipal.icm?codMunZona=1300&tipoFicha=M&codSol apaActiva=1 ynosmuestran

◻ Unapoblación,afechade2015,de40.188empadronados–sinapenascrecimientoenlosúltimos años- que semultiplicó por cuatro en las tres décadas que van de 1970 a 2000,llegando,graciasa losmovimientosmigratorios internos,a los36.000habitantes.Despuésvinolamigracióndelexterior,quealcanzóel18%delapoblaciónyahora(2014)el15,9%,ligeramenteporencimadelamediadelacomunidad(13,6%en2014).Todoellohacequeseaunapoblacióntanjovencomolamediadelacomunidad(Gradodejuventudde15,74,frentea15,69delamediadelacomunidad).

◻ Estáprevistoque,enel siguientedecenio, lapoblacióndelmunicipiodeSanFernandodeHenares escolarizable en IES (adolescentes y jóvenes de 12 a 19 años, es decir, 8anualidades), tienda a crecer, para luego descender ligeramente respecto a la actual,siempre que no haya intensos movimientos migratorios que pudieran cambiar estaprevisión.

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◻ Anteesta realidadparecenecesarioaumentar lacapacidaddeescolarizacióndel instituto,

dadoque,enprimerlugar,hayunatendenciaentodaEspañayennuestracomunidadaqueaumente el porcentaje de población escolarizada en los tramospostobligatorios, y que lohaga especialmente en Formación Profesional; en segundo lugar, este aumento afectaráespecialmenteaSanFernandodeHenares,puesestásituadopordebajodelamediadelazonaydelaComunidadenloqueserefierealporcentajedealumnosnouniversitariosengeneral.

%dealumnosno

universitarios

SanFernando Zona Comunidad

Valores(2014) 82,79 85,42 87,57

EVOLUCIÓNDELAPOBLACIÓNDE12A19AÑOS,DE2014A20253800

3700

3600

3500

3400

3300

3200

2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025

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·

entercerlugar,sinembargoSanFernandodeHenarespresentavaloresmásaltos–quelazonaylaComunidad-cuandohablamosdelporcentajedealumnosporprofesoryporunidadescolar.

◻ (http://www.madrid.org/desvan/almudena/FichaMunicipal.icm?codFicha=1&codMunZona=1300&ti poFicha=M&codSolapaActiva=6)

%dealumnospor

profesor


Valores(2014) 13,92 13,48 13,14

%dealumnadonouniv.porprofesor(2014)14

13,8 13,6 13,4 13,2 13

12,8 12,6

SanFernandodeHenares Zona Comunidad

%dealumnadonouniversitario(2014)88 87 86 85 84 83 82 81 80


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%dealumnospor

unidadescolar


Valores(2014) 24,41 23,37 22,74

◻ Unaeconomía basadaenelsectorservicios(cercadel85%delempleo),peroquetieneunsector industrial conunpesorelativamentemayoralpromediode lacomunidadydealtovalorañadido.PorelloelPIBmunicipalpercapitaesdelosmásaltosdetodoslosmunicipiosde laDATEste(direccióndeáreaterritorialEste),alcanzandoen2011 los31.695euros, loquesuponecasilamediadelacomunidad(30.834).Porotrolado,larentabrutadisponiblepercapitadesanFernandodeHenaresera,en2012,de13.660euros,un78,7%delamediade la comunidad, y muy poco por debajo de la media española, con cuantías que, encomparaciónconlosañospasados,estánenretrocesoporlacrisis.

◻ SanFernandodeHenarestiene(datosde2013)unatasadeafiliadosenaltalaboral alaS.Socialdel451porcada1.000habitantes yuna tasadeempleo femenino ligeramenteporencimadelamediadelazonaydelacomunidad,

◻ Estosdatoseconómicosfacilitanelque,desdeelpuntodevistadelniveldeestudios delapoblación,predomineenéstalaSecundariapostobligatoria(conun%másaltoquelamediade la comunidad), pero que sea menor el porcentaje (la mitad que la media de laComunidad)enloreferidoalapoblaciónconestudios superiores,

◻ Ello,unidoaquelacomunidaddeMadrid(ydentrodeella,especialmentelaDATEste)tieneuna tasabrutadeaccesoa la FPdeGradoMedioySuperior claramentepordebajode lamedia española, permiten tener la expectativa de unmayor crecimiento de la enseñanzapostobligatoria,especialmentedelaFormaciónProfesionaldeGradoMedioySuperior,alaquenuestrocentrodebieraprestaratención.

Todosestosdatossonlosúltimosdisponibles,peroestosúltimoscincoaños(de2009a2013)hansupuesto –por la intensa crisis económica- cambios muy importantes en el contexto social yeconómicodenuestralocalidady,portanto,debenincidirenlarespuestaquedebedarnuestro

%dealumnadonouniv.porunidadescolar(2014)25

24,5 24

23,5 23

22,5 22

21,5


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centro,sinoquierequedarsedeespaldasa larealidad.Estoscambiossuponen–enestemarcodefuertecrisiseconómica-unamayorpeticiónde educación postobligatoria, tantoen lamodalidaddel Nocturno (que ha visto incrementada su matrícula), como en Bachillerato y FormaciónProfesional. Esta mayor demanda se debe no sólo a la mayor dificultad para encontrar trabajoacabado el periodo obligatorio, sino también a que se aumenta el perfil formativo de los nuevospuestosdetrabajo(lainmensamayoría,conunatitulaciónpostobligatoriacomorequisitomínimo).ConlamayorescolarizaciónenestosnivelesseaportarádesdeelcentroalobjetivodereduccióndelatasadeAbandonoeducativotemprano.HayquetenerencuentaquelasenseñanzasdelNocturnoson las que han tenido, en los primeros años de la crisis, mayor incremento en el número dealumnos, procedentes de la zona de influencia de nuestro centro: Coslada, Rivasvaciamadrid,MejoradadelCampo,VelilladeSanAntonio,Loeches…,yelpropiomunicipiodeSanFernandodeHenares.

II. 2. Características del Centro.

Nuestro centro, el IES “Vega del Jarama”, fue fundado en 1974 y era entonces el único en lalocalidad,por loqueeselmásantiguode los tres conque cuenta; se construyó conelmodelo–propio de la ley de 1970- de un 24 unidades, con aulas ordinarias y aulas específicas más otroslugaresdeestudio (Laboratorios,Gimnasio,Biblioteca,…),a lasque seunieron (o semodificaron,para adaptarse) los nuevos espacios requeridos por las normas que regulaban los requisitosmínimos para impartir las enseñanzas incluidas en el currículo de la LOGSE (la ley orgánica deordenacióngeneraldelsistemaeducativo,de1.990),esdecir:AulasdeTecnología,Plástica,Música,Informática,…; y con la reciente incorporación de los locales de la antigua vivienda del Conserje,destinadosahoraa tareasapoyoaalumnusya localesdemantenimientoy serviciosdelpersonallaboral.LaimplantacióndelprimerciclodelaEducaciónSecundariaObligatoria(1996)nopudohacerseeneledificioenelquese impartíaentonceselBUPyCOUy luegoel segundociclode laESOmáselBachillerato,pueslapresióndelaescolarizaciónnopermitíaincorporaraestosalumnus,alsuponerreducirenuntercioalosalumnos(yprofesores)delasedadesdeBUPyCOU.Porelloseoptóporimpartir 1º y 2º de la ESO en el edificio (antiguo colegio de EGB) de la C/ Sánchez Ferlosio,haciéndoseeneseedificio lasmejorasymodificacionesquesevieronconvenientes.Esta solucióntuvolaventajamomentáneadepoderatenderaungrannúmerodealumnos,perotambiénalgunosinconvenientes, especialmente de coordinación del profesorado; pero también de gestión de loshorarios,conrepercusionesenlosdelosalumnosyprofesores(impuntualidad,portraslado–de10a 15min- de un edificio a otro para dar las clases que les tocaran); del acceso de los alumnos adotaciones y medios y a aulas específicas que sólo están en el edificio de la Avda. de Irún(Laboratorios,AuladeMúsica,Biblioteca,…),etc…,inconvenientesquesetratandesuperar,desdeel curso 2012-13, con un nuevo modelo organizativo que permite la incorporación de todos losalumnosdelaESOyelBachilleratoaledificiodeAvda.deIrún,reservándoseeldeC/R.S.FerlosioaloscursosdeFormaciónProfesionalBásicadeInformáticadeOficina.Conellosetratademejorareluso y el acceso a los recursos materiales y humanos del centro, la integración del alumnado, lacoordinacióndelprofesoradoyladisciplinaypuntualidad.Desdeeliniciodelcurso2015-16sehanido incorporando a ese edificio, de la calle Rafael Sánchez Ferlosio, diferentes institucioneseducativasque,por lasobrasdeasentamientodelMetro,hantenidoqueabandonarsuubicaciónoriginal en la callede laPresa.Nos referimosalCentrodeEducacióndePersonasAdultasdeSanFernandodeHenares,alaEscuelaInfantilElTambor(detitularidaddelaConsejeríadeEducación)yalEquipodeAtenciónTempranadeCoslada-SanFernando.Todosellos,juntoalasenseñanzasdeFPBásicadelInstituto,desarrollansutrabajoenese edificio.

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ElhechodequeimpartaelprogramadebilingüismoyelBachilleratoNocturnohacequeelcentro–ensusedeelAvda.deIrún-estéabiertode8:00hdelamañanaa22:30hdelanoche,ofreciendolaposibilidaddedesarrollarnumerosasiniciativas.Enelhorariocurriculardemañanahayhasta32periodoslectivosalasemana,esdecir,cuatrodías(segúnloscursos)sesalea7ªhora.Porlastardes–especialmenteantesdelNocturnoy,entodocaso,sininterferirconél-haydiversasactividades:ProgramadeApoyoyRefuerzoAcadémico,actividadesdelAMPAparasusasociadosono: lúdico-deportivasydeapoyoytécnicasdeestudio,ensayosdediversosgruposdeTeatro,actividadesde4ºde ESO+empresa, impartición de cursos para profesores por nuestra condición de centrocolaborador con el CTIF de Alcalá de Henares, actividades impulsadas o coordinadas por elAyuntamiento,etc…Ambassedes (ladeledificioprincipaldeAvda.de Irúny ladeC/RafaelSánchezFerlosio)cuentanconbuenacomunicaciónatravésdeautobús(líneasurbanaseinterurbanas)ymetro,loquefacilitaelaccesoalcentrodesdeotraslocalidades(Mejorada,…).Lasparcelasdeambosedificiosestánenzonasdeservicios,compartiendolaubicaciónlasededeC/R.S.FerlosioconotrosColegios;yladeAvda. de Irún con otro Instituto (con el que es contiguo) y locales de las Concejalías de ServiciosSociales,Cultura, etc…,

Elcrecimientodelnúmerodealumnosdelcentronosllevaalanecesidaddeunaampliacióndesusactuales instalaciones. El incremento en elNocturno, que se produjo en los primeros años de lacrisis, con la vuelta a las aulas de los jóvenes en paro y la permanencia de los que no teníanalternativa laboral, ha podido ser asumido en el Nocturno, aunque ha ocasionado –por elmantenimientodelnúmerodegruposen0,5(Ciencias)+1(HHyCCSociales)porbloque-unelevadonúmerodealumnosporaulaenalgunaasignatura.Sinembargo,elcrecimientoeneldiurnoesconstanteynovaapararseenvarioscursos,enpartepor el incremento del número de grupos que salen de 6º de Primaria de Colegios bilingües enadscripciónúnica,enparteporlamayorconsolidacióndelapirámideescolarenlosgruposde4ºdeESOybachillerato.Enelcursoactual,2015-17,contamoscon27grupos(sincontarNocturnoyFPBásica), más dos del PMAR (en 2º y 3º de ESO). La previsión para cursos posteriores es deincrementoalmenosen2ºdeBachillerato, llegandoa3grupos.Ellohacequenosequepaenunedificioque,básicamente,respondea laestructuradeun24unidades,queescomoseconstruyó.Deahílonecesarioyurgentedelaampliación.

II.3.- EL PROFESORADO Enelcurso2016-2017elnúmerodeprofesoresesde80,sibienelnúmerodecupos(equivalenteajornadascompletas)esmenorporhaberprofesoresconuntercio,mediaodosterciosdejornada.De los 80 profesores menos de la mitad tienen destino definitivo en el centro, a causa de lasjubilaciones no cubiertas con plazas fijas. Son mujeres 42, el 52,5% del total. El número decatedráticosesdedosyeldeMaestrossehareducido,porjubilacionesotraslados,tambiénados.ElproyectodeBilingüismoharepercutidoenelprofesoradocondestinodefinitivo:hayprofesorescondestinodefinitivohabilitadosparaimpartirsusasignaturaseninglésyprofesoresdeInglésconla acreditación que les permite impartir la materia de Inglés avanzado. Además hay otrosprofesores provisionales o interinos también habilitados y contamos con 6 Auxiliares deconversación,eninglés.

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II.4.- LOS ALUMNOS En el curso 2001-02 había 1.126 alumnos entre el turno de mañana y el de la noche. Pero laimplantación de la ESO y el mayor acceso a las enseñanzas postobligatorias han ido haciendodescenderelnúmerodealumnosdelNocturno.Enlaactualidad–curso2016-17-elcentrocuenta–después de una recuperación de la demanda en el diurno y, por losmotivos ya expuestos, en elNocturno-con1075alumnos.A las características ya señaladasdel origendel alumnadodelNocturno, hayque añadir el nuevoperfildelalumnadode lasenseñanzasbilingüesenelDiurno.Elcentrohasolicitadoyalcanzado–iniciándose el curso 2011/12- el Programa de Bilingüismo, lo que supone ser el de adscripcióndirecta para los Colegios Bilingües de la localidad (El Olivar, y Miguel Hernández) y podrá sersolicitado para el curso 2017/18 por los alumnus del Ciudades Unidas, que tienen adscripcióndirectaalIESFerrán.Esdecir,losalumnusdeloscolegiosbilingüesdeadscripcióndirectallenarían4gruposde1º.Estoafectaráalaplantilladeprofesoradoyrecursosnecesarios,alaconfiguracióndelasmateriasqueseofrezcanalosalumnosdesecciónyprograma,alasrelacionesdecoordinaciónconestoscentros,etc.Esdereseñarlamejoradelperfilacadémicodelosalumnosenestosúltimoscursos,bienligadoalosrequisitosdelasenseñanzasenSecciónbilingüe(paraalumnosdeColegiosbilingües que hubieran superado el nivel KET), bien al perfil de los que cursan el denominadoPrograma avanzado y también del llamado ProgramaBásico, en todos ellos con 2 horasmás a lasemanadeInglésyconmateriasimpartidasenesa lengua.No contamos en la actualidad con Aula de Enlace, a pesar de recibir a numerosos alumnosextranjeros.SítenemosalumnosdeCompensatoria.

II.4.- PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS

Está formado por cinco Auxiliares de Control a jornada completa, más una con jornadaparcial,enelNocturno;tresadministrativosy8AuxiliaresDomésticos(5delaConsejeríay3delaContrata).Estosnúmerossuponenunareducción–porefectodelacrisis-respectodelosnúmerosdecursosprecedentesyatiendenlastareasdeadministraciónyserviciosdeambos edificios.

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III.- PRINCIPIOS EDUCATIVOS.

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Elmodelo educativo que queremos para nuestro Centro se caracteriza por los siguientesprincipios:

DEMOCRÁTICO

Que promueva una educación democrática que sea igualitaria en sus fines, en suscontenidos y en susmétodos. Respetamos y aceptamosen los valoresque se reflejanennuestraConstitución,yespecialmenteenelart.27,quegarantizaelderechode todos losciudadanosa laeducación,yqueéstatendráporobjetoelplenodesarrollodelapersonalidadhumanaenelrespetoalosprincipiosdemocráticosdeconvivenciayalosderechosylibertades fundamentales.

Que propicie la existencia de canales de diálogo entre los distintos miembros de la

ComunidadEducativa,aceptandolaopinióndelasmayoríasyrespetandoalasminorías.PARTICIPATIVO

ElfuncionamientodelCentroseconfiguradeacuerdoalosprincipiosdemocráticos:

a) sereconoceyserespetaladiversidaddetodoslosalumnosyexistelavoluntaddecididade atender eficazmente a esa diversidad, adaptando todos los elementos y componentes delsistemadidácticoydelsistemadeorganizaciónyfuncionamientodelcentroparagarantizaratodosunlogroaceptabledelosfinesdelaeducaciónenlosnivelesimpartidosenel centro,

b) existeunavoluntad,colectiva,decididaaconvertiralosalumnosenprotagonistasdesu

propio aprendizaje,

c) nos fijamos como meta convertir el centro en una comunidad democrática deconvivenciaydeaprendizaje,conlaparticipaciónenlasdeliberacionesydecisionesdelosalumnos,de sus familias, de los profesores y de los demás profesionales, de los representantes de lasinstituciones locales y de los ciudadanos en general, a fin de mejorar los procesos educativos yresolverlosproblemasqueseplanteenensu transcurso.

d) aspiramos a convertir poco a poco las aulas en comunidades de investigación y de

aprendizaje mediante el trabajo cooperativo y solidario, de modo que los alumnos aprendan atrabajardeformasolidariayapoyarsemutuamente.

PLURALISTA SeestablececomoprincipiodelCentro, laneutralidadreligiosae ideológica,enel sentidodequelosinteresesdelosalumnosnopuedenestarsubordinadosnipromoverunadeterminadacreenciareligiosa o una ideología concreta. Esto debe ser compatible con la libertad para expresarpúblicamentelaspropiascreencias,conviccionesyopinionesyconunatoleranciarespetuosahacialosdemás.Esunaeducaciónabiertaatodos losciudadanos,sindistincióndeclasesocial,deraza,decultura,desexo,de religión,ode ideología;quenohacediscriminacioneseconómicas, sociales, culturalesnipolíticasentreloseducandos;que,consecuentemente,respetaelpluralismocultural,religiosoeideológicoypracticaelprincipiodeneutralidadideológica,religiosaypolítica.

16

RESPONSABLE Para ser libres, los alumnos necesitan desarrollar y ejercitar su libertad y reconocer susresponsabilidades.Elentornoescolardeberápotenciar la elección personal en una atmósferaqueconsigaquelosalumnostomendecisionesindependientesydencuentadesus actividades.

CREATIVO Creemosenlacapacidaddelalumnadoparaseguirunprocesodeautorrealizaciónpersonal,desdelaautonomía,desdelalibertadydesdeladiversidad,yqueatravésdelaeducacióncomoprocesodeautoaprendizaje, lespermita formarse comopersona, como sujetomoral, comociudadanodelmundoycomo profesional.

Favoreceremoslainiciativa,elcarácteremprendedorylacreatividad,elamoralaculturay

el aprecio al trabajo bien hecho. Propiciaremos la crítica y la autocrítica. Y respetaremos lasindividualidadesevitandoactitudesuniformadoras.

MOTIVADOR

Queposibilitelaimplicacióndelosalumnosenelaprendizaje,atravésdeunametodologíaactiva.

Quefavorezcalaformacióncontinuadelprofesorado.ABIERTO AL ENTORNO

Quepotencieelconocimientoylarelaciónconelentornonatural,socialycultural,promoviendosumejora.

17

IV.- OBJETIVOS

18

- Enseñarapensar.- Fomentareldesarrollodelaautoestima.

- Impulsar la utilización del inglés como lengua de aprendizaje y enseñanza y de utilización enactividadescomplementariasyextraescolares,facilitandoelreconocimientodesudominioatravéspruebas reconocidas internacionalmente e impulsando su conocimiento a todos los alumnos yprofesores.

- Promoverpropuestasdetrabajoquefomentenlainventivaylaoriginalidadynolarepeticiónylarutina.

- Desarrollaractitudescríticasyautocríticascomounmediodeformaciónpersonal.

- Promovermejorasenlosmétodosdeestudioparaaprovechareltiempodedicadoalmismoy

convertirlalecturaenalgoplacentero,potenciandoelusodelabiblioteca.

- Impulsarlaorientaciónescolaryprofesionaldelos alumnos.- Utilizarlaprensayotrosmediosdecomunicacióneinformaciónenelaulaparafomentarlaactitudcríticaantelainformaciónengeneral.

- Propiciar lasactividadescomplementariasyextraescolarescomounaspecto fundamentalde laformación integraldelalumno. Impulsar lasdecaráctermáscompensador (programasdeapoyoyrefuerzo,…)ylasdeintercambio internacional.

- Fomentarelaccesoylautilizacióndelasnuevas tecnologías.

- Favorecerlaimplicacióndetodaslasfamiliasenlaeducacióndeloshijos.

- PotenciarlaparticipaciónactivayresponsabledetodoslosmiembrosdelaComunidadEscolaratravésdeloscauces establecidos.

- ResponsabilizardelfuncionamientodelCentroatodosloscolectivossegúnsusderechosydeberes.

- ConcienciaracadaunodelosmiembrosdelaComunidadEscolardequelaconservaciónylalimpiezadelCentroestareadetodos.

- FomentareldiálogoyelconsensoentretodoslosmiembrosdelaComunidadEducativacomohábitoderelaciónymediofundamentalderesolver conflictos.

- Estimularactitudessolidariasqueseconcretenenactividadesparticipativas.

- Promoverlanodiscriminaciónporrazónderaza,religión,ideología,condiciónpsicofísicaysocioeconómica,sexouopciónsexual.

- Mantenerunaactitudrespetuosahacialaspersonasdelasdistintasopcionesreligiosaso

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ideologíaspolíticasdemocráticas,incluyendoatodoslosmiembrosdelaComunidadEscolar.- Fomentarellenguajeylasactitudesnosexistas.

- Potenciarhábitossaludablesdeocupacióndeltiempolibrefacilitandomodelos alternativos.

- Utilizarelentornocomoreferenciaparaelaprendizajeconelfinderespetarloymejorarlo.

- Promoveractitudesderespetoalmedio ambiente.

- Realizarcampañaspreventivassobreelconsumodealcohol,tabacoycualquierotrotipodedrogas.

- Participarencampañasinstitucionalesdepromocióndela salud.

20

V. DESARROLLO DEL CURRÍCULO

21

ElIESVegadelJaramaofrece–enelmarcodelaimplantacióndelanuevaleyeducativa,LOMCE(leyorgánica2/2006,demejoradelacalidadeducativa)-lasenseñanzasde:

◻ EducaciónSecundariaObligatoria(ESO).◻ FormaciónProfesionalBásicadeInformáticay Oficina,.◻ Bachilleratoenlasmodalidades:Ciencias,yHumanidadesyCiencias Sociales◻ Bachilleratoenrégimennocturnoparamayoresde18años,tambiénenlasdos

modalidades citadas.Elcentropermaneceabiertode8:00a22:30,elhorariodeenseñanzasendiurno–clasesde55minutos-esde8:15a15:10yeldenocturnode17:40a22:30.Apartirdelas16hserealizanenelcentrodiversosprogramas.

Elcentrosecomponededosedificios,unosituadoenlaavdadeIrún18enelqueseimpartenactualmentelasenseñanzasdeESOyBachilleratoyotroenlaavdaRafaelSánchezFerlosio,s/nenelqueactualmenteseimpartenlasenseñanzasdeFP Básica.

EneledificioenelqueseimpartenlasenseñanzasdeESOyBachilleratosedisponedeBiblioteca,SalóndeActosydeaulasespecíficascomosonladeTecnología,Música,ArtesPlásticas,Gimnasio,2aulasdeInformáticasyunLaboratoriodeIdiomasconordenadoresportátiles.Ademástienecuatrolaboratorio:deFísica,deQuímica,deBiologíaydeGeología.Todaslasaulasestándotadasdepizarradigitalopantallaconproyectoryordenadoryaltavoces,loquefacilitaelusodelastecnologíasdelainformaciónylacomunicacióneneldesarrollodelasclases.Desdeelcurso2013-14,losalumnosde1ºy2ºdeESOdisponendeauladegrupoyelrestodegrupossiguenelsistemadeorganizaciónaula-materia,quepermitequelasaulasesténdedicadasalasasignaturasqueseimpartenporundepartamentoconcretoloquebeneficialaespecializaciónyelaprovechamientodelosmaterialesespecíficosdecadamateria.Estemodeloseampliará,segúnnecesidades,alconjuntodelasenseñanzas.

22

V.1 ETAPADEEDUCACIÓNSECUNDARIAOBLIGATORIA (E.S.O.)Soncuatrocursos,de1ºa4ºdeE.S.O.,delos12alos16añosdeedadconcarácterordinario.DeacuerdoconlacitadaLOMCE,estoscursosseorganizanendosciclos,incluyendoelprimerodeellosloscursosde1º,2ºy3º;yreservándose4ºdeESOparaelsegundociclo.Esteúltimocursoencaminaa la obtención de uno u otro título de Secundaria: por la vía académica (la única que permite elacceso a cualquier modalidad de bachillerato) o aplicada (para la FP). El título se obtiene por lasuperacióndelasasignaturasde4curso,siendolapruebaexterna(reválida)informative.Su implantación se está llevando a cabo de esta forma: en 2015-16 se implantaronn los cursosimpares (1º y 3º de ESO) y el segundo curso del PMAR (Programa de mejora, aprendizaje yrendimiento),quesustituyealdeDiversificaciónCurricular,peroafectandoa2ºy3ºdeESO.En2016-17seestánimplantandoloscursospares(2ºy4ºdeESO)yelprimercursodel PMAR.

El Instituto Vega del Jarama imparte estas enseñanzas de Educación Secundaria dentro delPrograma bilingüe queofrece la ComunidaddeMadrid, tras la solicitud y autorizaciónpara suimplantacióndesdeelcurso2011-2012.EselúnicoinstitutoBilingüedeSanFernandodeHenareseneste curso,peroelpróximoya lo seráel IES JaimeFerránClúa.Esteprograma tiene sudesarrolloespecíficoenelmarcodelanuevaley(LOMCE),sibienellonosuponegranvariaciónrespectodelaorganizaciónanterior.

¿Enquésediferenciauninstitutobilingüedeunoquenoloes?

INSTITUTO BILINGÜE OTROS INSTITUTOS Todoslosalumnostienen5horassemanalesenlaasignaturadeInglésentodosloscursosdeESO.

Todoslosalumnostienen3o4horassemanales en la asignaturade InglésentodosloscursosdeESO.

LosalumnosdesecciónestudianlaasignaturaInglésAvanzado

Todoslosalumnosestudianlamismaasignaturadeinglés.

Algunasasignaturasseimparteneningléssegúnnormativayautonomíadelcentro.

Todaslasasignaturasseimpartenencastellano

Cuentaconprofesoreshabilitadosparalasmateriasimpartidaseninglés.

Nolotienen.

Losprofesoresdeinglésqueimpartenclaseenlasecciónbilingüecuentanconlaacreditaciónparaimpartiringlésavanzado.

Nolotienen.

Auxiliaresdeconversaciónnativosparatodaslasasignaturasqueseimparteneninglés.Elcentrocuentacon6enelcurso2016/17.

Enalgunoscentrosloshayperoenmenornúmeroysoloparalaasignaturadeinglés.

Losalumnosrealizan–almenosen4ºdeESO-unapruebadeevaluaciónexternaacargodelaUniversidaddeCambridgequelesdauntítulooficialdeinglésreconocidointernacionalmente.

Nolotienen.

Actividadesextraescolareseninglés. Puedenonotenerlo

Proyectosinternacionalesrelacionadosconlalenguainglesa.

Puedenonotenerlo

Viajesalextranjeroconobjetivoprincipallamejoradelacompetencialingüísticaendiferentesformatos:intercambios,cursosintensivos.

Puedenonotenerlo

23

Losalumnos-procedentesdecolegiosbilingüesono-seescolarizanenloscuatrocursosdeESOenunadelassiguientesmodalidades:

◻ SECCIÓNBILINGÜE:Segúnlaley,paralosalumnosdeSecciónlaenseñanzadeinglés,juntoconladelasmateriasqueseimpartaneninglés,ocuparán,almenos,unterciodelhorariolectivosemanal.Lapropuestadenuestrocentrosuperaampliamenteestaproporción,alcanzandomásde50%desuhorarioen inglés.

◻ PROGRAMABILINGÜErecibenalmenosunaasignaturaeninglés-estoeslofijalanormacomomínimo-ysegúnlosgrupos-ennuestrocentro-hastaunterciodesuhorario.

Losalumnosseescolarizanen1ºESOenSecciónbilingüeoProgramabilingüesegúnlossiguientescriterios:

◻ Secciónbilingüe:o alumnosprocedentesde6ºdePrimariadecolegiosdebilingüesyquehan

superadoelexamenKETFORSCHOOLScon70 puntos;o alumnosprocedentesdeotroscolegiosquepuedenacreditarunnivelB1quese

obtieneporlasuperacióndelexamenPETcon70puntosoporunapruebaequivalenteacreditadoporalgúnorganismo reconocido.

◻ Programabilingüe:elrestodealumnosLosalumnosseescolarizanporprimeravezenelcentroen2ºESOenSecciónbilingüeoProgramabilingüesegúnlosmismoscriteriosqueen1ºESO.Losalumnosseescolarizanporprimeravezen3ºo4ºdeESOenSecciónbilingüeoProgramabilingüesegúnlossiguientescriterios:

◻ Secciónbilingüe:o alumnosprocedentesdeotroscolegiosquepuedenacreditarunnivelB2quese

obtieneporlasuperacióndelexamenFirstCertificateoconunapruebaequivalenteacreditadoporalgúnorganismo reconocido.

◻ Programabilingüe:elrestodealumnos.Losalumnospuedenpasar,segúnsucompetenciaeninglésyrendimiento,deprogramaasecciónyalainversa,apropuestadelequipodocente.

24

LaofertaeducativaparalosalumnosenfuncióndequeseandeSecciónodeProgramabilingüeenESOes:

MATERIAS PRIMER CURSO SECCIÓN:

asignaturasimpartidaseninglés

PROGRAMA:asignaturasimpartidaseninglés

Materias

tron

cales

MatemáticasLenguaCastellanaInglésGªeHistoriaBiologíayGeología

InglésavanzadoGªeHistoriaBiologíayGeología

Inglés

Materias

espe

cíficas

obligatorias Educación Física

Religión/ValoreséticosEduc.Plástica,VisualyAudiovisual

EducaciónFísicaoEduc.Plástica,VisualyAudiovisual

EducaciónFísicaoEduc.Plástica,VisualyAudiovisual

Materiasde

libre

configuración

autonó

mica

(LCA

)

Tecnología,ProgramaciónyRobótica


Tecnología,ProgramaciónyRobótica(segúncasos)

Espe

cíficas

opcion

ales/LCA

(seeligeun

a) TallerdeMúsica

RecuperacióndeLenguaRecuperacióndeMatemáticasFrancés2ºidioma

TallerdeMúsica(segúncasos)

TallerdeMúsica(segúncasos)

25

MATERIAS SEGUNDO CURSO SECCIÓN:asignaturasimpartidaseninglés


Materiastron

cales

MatemáticasLenguaCastellanaInglésGªeHistoriaFísicayQuímica

InglésavanzadoGªeHistoriaFísicayQuímica

Inglés

Materias

espe

cíficas

obligatorias EducaciónFísica

Religión/ValoreséticosEduc.Plástica,VisualyAudiovisualMúsica

EducaciónFísicaoEduc.Plástica,VisualyAudiovisualoMúsica

EducaciónFísicaoEduc.Plástica,VisualyAudiovisualoMúsica

Materiasde

libre

configuración

autonó

mica(LCA

) Tecnología,ProgramaciónyRobótica



Espe

cíficas

opcion

ales/

LCA(se

eligeun

a) TallerdeAjedrez

RecuperacióndeLenguaRecuperacióndeMatemáticasFrancés2ºidioma

26

MATERIAS TERCER CURSO SECCIÓN:asignaturasimpartidaseninglés


Materiastron

cales

Matemáticas(académicasoaplicadas)LenguaCastellanaInglésGªeHistoriaBiologíayGeologíaFísicayQuímica

InglésavanzadoGªeHistoriaBiologíayGeologíaoFísicayQuímica

Inglés

Materias

espe

cíficas

obligatorias

EducaciónFísicaReligión/ValoreséticosMúsica

EducaciónFísicaoMúsica

EducaciónFísicaoMúsica

Mater

iasde

libre

config




Espe

cíficas

opcion

ales/

LCA(se

eligeun

a) NutriciónyDietética

AmpliacióndeMatemáticasIniciac.Activ.EmprendedoraFrancés2ºidiomaCulturaClásica

27

MATERIAS CUARTO CURSO SECCIÓN:asignaturasimpartidaseninglés


Materias

tron

cales

obligatorias Matemáticas(académicaso

aplicadas)LenguaCastellanaInglésGªeHistoria

InglésavanzadoGªeHistoria

Inglés

Tron

cales

acad

émi-

casde

op

ción

(se

eligen

2) BiologíayGeología

FísicayQuímicaEconomíaLatín

BiologíayGeologíaoFísicayQuímica

Tron

calesaplicadas

deopción(seelige

una,yla

Tecnología)

CienciasAplicadasalaactividadprofesionalIniciaciónalaactiv.EmprendedorayEmpresarialTecnología(obligatoria)

Tecnología(segúncasos)

Tecnología(segúncasos)

Mater

ias

espe

cí

ficas

obliga EducaciónFísica

Religión/ValoreséticosEducación Física(segúncasos)

Educación Física(segúncasos)

Espe

cíficasopciona

les(alm

enossecursaun

ade

estebloq

ue)y

Específicasde

LibreCon

figuración

Auton

ómica(LCA

)(seeligen

dos)

De este grupo al menos una (2 horas): Francés 2º idioma Cultura Clásica Educ. Plástica V y Audiov. Filosofía Música TICO (Informática) Cultura Científica

Grupo detroncalesdeopciónnoelegida(de3horas)

LCA, de 2 horas: TallerdeTeatroAmpliacióndeMatemáticasProyectosTecnológicosFundamentosdeemprendimientoCineeHistoria

Algunasegúnloscasos Algunasegúnloscasos

Acontinuaciónserepiten,enunatablaexclusivaparaestasmaterias,lasespecíficasopcionalesylasdelibreconfiguraciónautonómica,quepodráncursarlosalumnosdelaofertadelcentro, una

28

encadacurso.Dichaofertasepresentaalalumnadoensutotalidadparaqueseanellos–unavezinformadosyorientados-losquecadaañoconfigurenlasenseñanzasmayoritariamentedesuinterésqueseofrezcanesecurso.

Primer curso Segundo curso Tercer curso Cuarto curso

(2 materias) Francés Francés Francés Francés TallerdeMúsica TallerdeAjedrez Comunica-

ciónAudiov.ImagenyExpresión

Cultura Clásica

RecuperacióndeLengua

RecuperacióndeLengua

CulturaClásica Educación Plástica, Visual y Audiovisual

RecuperacióndeMatemáticas

RecuperacióndeMatemáticas

AmpliacióndeMatemáticas

Filosofía

Iniciaciónactividademprendedora

Música

Teatro Tecnologías de la Información y la Comunicación

Cultura Científica Iniciativa

emprendedora (1)

Teatro Ampliaciónde

Matemáticas DibujoTécnicoy

Diseño

Mater

ia optat

iva de su elec

ción (d

os horas

, salvo en 4º ESO

)

Proyectostecnológicos

(1)Almenosdebeelegirseunadelasquevanencursiva

29

V.2. ENSEÑANZASDEBACHILLERATOENRÉGIMENDIURNOLasenseñanzasdeBachilleratotienenunaduracióndedoscursosacadémicos:1ºy2ºcurso.ElBachilleratotienecomofinalidadproporcionaralosalumnosformación,madurezintelectualyhumana,conocimientosyhabilidadesquelespermitanincorporarsealavidaactivaconresponsabilidadycompetencia.Asimismo,capacitaráalosalumnosparaaccederalaeducaciónsuperior.LaimplantacióndelasnuevasenseñanzasderivadasdelaLOMCEseestállevandoacabodeestaforma:1ºdeBachilleratoenelcurso2015-16y2ºen2016-17.Laprincipalnovedad–ademásdelamodificacióndealgunaasignaturaydelcurrículodemuchas-consistíaenqueeltítuloyanoseobteníaconlasuperacióndetodaslasasignaturasdelosdoscursos,sinoatravésdeunapruebaexterna(reválida).DeacuerdoconelRDLey5/2016,sevuelvealasituaciónanterior,alcanzándoseeltítuloporsuperacióndel2ºcurso.ElInstitutoVegadelJaramaofrecelasmodalidadesde:

◻ Ciencias(antesdenominadaCienciasy Tecnología)◻ HumanidadesyCienciasSociales

LoquepermitealalumnoelaccesoalosestudiosuniversitariosdeGradodelascincoramasdeconocimientoqueestableceelSistemauniversitarioactualy,alatotalidaddelosCiclosFormativosdeGradoSuperiorque,aligualquelosestudiosuniversitarios,sonconsideradosEstudiosSuperiores.

Elcentrocuentaconaulasespecíficasylaboratoriosquepermitendesarrollarloscurrículosdelasdiferentesmateriasconunmejoraprovechamientodelosmaterialespropios,tantoexperimentalescomodigitales.Sonaulasespecíficas:ellaboratoriodeFísica,laboratoriodeQuímica,laboratoriodeBiología,laboratoriodeGeología,laboratoriodeIdiomas,aulasdePlástica,aulasdeMúsica,aulasdeTecnologíayGimnasio.Tambiéncuentaconaulasespecíficasdedicadasparacadadepartamentoydotadasdepizarradigitaloproyectoryordenadordemaneraqueelusodelasnuevastecnologíasseageneralenlasclases.AdemáselcentrocuentaconunaBibliotecaconampliadotacióndelibros.ComocontinuaciónalProgramadeBilingüismo,desarrolladoen laESO,enBachilleratotodas lasasignaturasdeIngléstienen5horasalasemana.Además,paralosalumnosquehayansuperadoelFirst,laasignaturatendráuncurrículodiferente,deInglésAvanzado.Porúltimonosedescartaquesepuedaofreceralalumnadolaposibilidaddecursaralgunaasignaturaeninglés.

Laofertaeducativaenprimer curso eslasiguiente:

MATERIASPRIMERCURSO

MODALIDADCIENCIAS

MODALIDADHUMANIDADESYCIENCIASSOCIALES

Materiasobligatorias1

LenguacastellanayliteraturaIInglésI(ordinariooavanzado)

FilosofíaOtras materiasobligatorias (seeligentres)

MatemáticasI(obligatoriaenCiencias)FísicayQuímicaBiologíayGeologíaDibujoTécnicoITecnologíaindustrialI

Historia del mundo contemporáneoLatínI(obligatoriaenHumanidades)GriegoIEconomíaMatemáticasaplicadasalasCC.SocialesI(obligatoriaenCCSS)

1 Comunes para las dos modalidades

30

Optativas:

Específicas de oferta obligada (2h/semana)

Específicas de oferta voluntaria

h/sem Libre configuración

autonómica (2h/semana) EDUCACIÓN FÍSICA (0BLIGATORIA) -CulturaCientífica _

2h-TecnologíaIndustrialI

-ReligiónCatólica -TICOI

- -Francés-Lenguajeyprácticamusical

-Economía

-GriegoI

-HªdelMundoContemporáneo

-LiteraturaUniversal

-BiologíayGeología

-DibujoTécnicoI

-FísicayQuímica

4 h

•SólomodalidaddeCiencias •Troncalesnocursadas•Todaslasmodalidades

Opcionesdeelección:

2específicas(2+2=4h)

TOTALHORAS

311específica+1troncalnocursada (2+4=6h) 332específicas+1libreconfiguraciónautonómica(2+2+2=6h) 331específica+1troncalnocursada+1libreconfiguraciónautonómica(2+4+2=8h)

35

31

Laofertaeducativaensegundo curso eslasiguiente:

MATERIAS2ºCURSO

MODALIDADCIENCIAS

MODALIDADHUMANIDADESYCIENCIASSOCIALES

Materiasobligatorias2

LenguacastellanayliteraturaIIInglésII(ordinariooavanzado)

HistoriadeEspañaOtras materiasobligatorias (seeligentres)

MatemáticasII(obligatoriaenCiencias)FísicaQuímicaBiologíaDibujoTécnicoIITecnologíaindustrialIIElectrotecniaCienciasdelaTierraymedioambientales

LatínII(obligatoriaenHumanidades)GriegoIIEconomíadelaempresaMatemáticasaplicadasalasCienciasSocialesII(obligatoriaenCC.SS.)GeografíaHistoriadelArteLiteraturauniversal

Lasenseñanzasvistasanteriormentesecompletanconunamateriaoptativaquedeberáncursarlosalumnosdelaofertadelcentro.Dichaofertasepresentaalalumnadoensutotalidadparaqueseanelloslosquecadaañoconfigurenlasenseñanzasmayoritariamentedesuinterésqueseofrezcanese curso.Seimpartiránlasoptativasque,elegidasporlosalumnos,cumplanlascondiciones(númeromínimodealumnos,...)exigidasporlanormativa.

2ºBACHILLERATO LOMCE

Específicas de oferta obligada (2h/semana)

Específicas de oferta voluntaria h/sem Libre configuración autonómica (2h/semana)

TecnologíaIndustrialII CTM(CCdelaTierrayMedioamb.)

Francés Psicología

2h

TICOII Fund.DeAdmónyGestión

ReligiónCatólica ImagenySonido

EconomíadelaEmpresa

GriegoII

HªdelArte

HªdelaFilosofía

Geografía

Biología

Física

Geología

Química

4h

DibujoTécnicoII •SóloCiencias

•Troncalnocursada

2 Comunes para las dos modalidades

32

•Todaslasmodalidades

TOTALHORAS

3específicas(2+2+2=6h) 31

Opcionesdeelección: 1específica+1troncalnocursada(2+4=6h) 31

2específicas+1libreconfiguraciónautonómica(2x2+2=6h) 31

V.3. ENSEÑANZASDEBACHILLERATOENRÉGIMEN NOCTURNO

ElIESVegadelJaramaofrecelaposibilidaddecursarelBachilleratoenrégimennocturno.SepuedencursarlasmodalidadesdeCienciasyTecnologíayHumanidadesyCienciasSociales.Eltítulodebachillertieneelmismovalorqueelobtenidoenelrégimenordinarioypermiteelaccesoalosmismosestudiosuniversitariosy,alatotalidaddelosCiclosFormativosdeGradoSuperiorque,aligualquelosestudiosuniversitarios,sonconsideradosEstudiosSuperiores.

Paraaccedera lasenseñanzasdeBachilleratoenrégimennocturno, losalumnosdeberánestarenposesióndeltítulodegraduadoenEducaciónSecundariaObligatoria-uotroequivalente-yteneralmenos18añosocumplirlos18añosenelañoenquecomienceelcurso.

Excepcionalmentepodránaccederaestosestudioslosalumnosmayoresde16añosquedispongande contrato laboral o se encuentren en circunstancias excepcionales que les impidan realizar susestudiosenelrégimenordinario.Lamencionadaexcepcionalidadseráapreciadaporeldirectordelcentro que, igualmente, puede aceptar –motivadamente- solicitudes fuera del plazo de admisiónordinario.

Asimismo,cualquieralumnoquequiera retomarsusestudiosdeBachilleratono finalizadospuedeincorporarse al Bachillerato nocturno para finalizarlos cursando sólo aquellas asignaturas que lefaltenparalaobtencióndeltítulo.

Los alumnos no están obligados a limitaciones temporales de permanencia. Las asignaturasaprobadas,independientementedesunúmero,quedandefinitivamenteaprobadas.

Se cursa en tres bloques, de un año de duración cada uno. La carga lectiva total (en el caso debloquescompletos)esde19periodosdeclasealasemana.Elobjetivodeesterégimendeestudioseshacerposiblelacompatibilidadentretrabajoyestudiosdebachiller.

Laactividadlectivasedesarrolladesdelas17:40halas22:30h.Ladistribuciónhorariaeslasiguiente:

Primeraclase:17:40a18:35hSegundaclase:18:35a19:30hTerceraclase:19:30a20:25hRecreo: 20:25a20:40hCuartaclase:20:40a21:35hQuintaclase:21:35a22:30h

33

Elúltimoperiodolectivonoseimpartelosviernesyelrestodelasemanasereservaparaclasesderecuperacióny refuerzo.

LaaperturadelaBibliotecadesdeeliniciodelasclasespermiteeltrabajopersonaldelosalumnosquenocursenbloquescompletos.

LaofertaeducativadelosbloquesdistribuyeentrescursoslasmateriasqueacabandeexponerseparaelBachilleratodiurno.

IerBLOQUE

Materias(h)

HUMANIDADES CC.SOCIALES CIENCIAS

TroncalesGenrls(4)

□LenguaCastelyLiteraturaI□LatínI

□LenguaCastelyLiteraturaI□MatemáticasAplicaCC.SS.

□LenguaCastelyLiteraturaI□MatemáticasI

TroncalesdeOpción

(4)

Elegirunaentre:□Economía□GriegoI□HªMundoCont□LiteratUniv


Elegirunaentre:□BiologíayGeología□DibujoTecI□FísicayQuímica

Espec.Oblig(2)

EducaciónFísica EducaciónFísica EducaciónFísica

EspecíficasOpcionales

(2)

Elegirdosentre:□Religión□TICI□Francés2ª□CulturaCientífica□Troncalopciónnocursada(4)



TOTALHORAS

18(20) 18(20) 18(20)

IIºBLOQUE

Materias(h)


TroncalesGenrls(4)

□Filosofía□Inglés□HistoriadeEspaña



TroncalesdeOpción

(4)


Elegirunaentre:□Economía□Griego□HªMundoCont□LiteratUniv

Elegirunaentre:□BiologíayGeología□DibujoTecI□FísicayQuímica

EspecíficasOpcionales

(2)

Elegirdosentre:□Religión□TICII□Francés2ª□CTMAmbiente□Psicología□Troncalopciónnocursada(4)



TOTALHORAS

20(22) 20(22) 20(22)

IIIerBLOQUE

Materias(h)


TroncalesGenrls(4)

□LenguaCastelyLiteraturaII□LatínII□InglésII

□LenguaCastelyLiteraturaII□MatemátAp.CCSS□InglésII

□LenguaCastelyLiteraturaI□MatemáticasII□InglésII

TroncalesdeOpción

(4)

Elegirunaentre:□Econ.Empresa□GriegoII□Geografía□HªArte□HªdelaFilosofía

Elegirunaentre:□Econ.Empresa□GriegoII□Geografía□HªArte□HªdelaFilosofía

Elegirunaentre:□Biología□Geología□DibujoTecII□Física□Química

TOTALHORAS

20 20 20

34

V.4. FORMACIÓNPROFESIONALBÁSICAEl IESVegadelJaramaofrecedesdeelcurso2014-15elciclodeFormaciónProfesionalBásicadeInformáticayOficina,dedoscursosdeduración.

Elcicloqueincluyemódulos obligatorios permitelaformación,dentrodelafamiliaprofesionaldeInformáticaycomunicaciones,enOperaciones auxiliares en sistemas microinformáticos.Lasuperacióndelmismohaceposiblequelosalumnosalcancencompetenciasdenivel1delCatálogoNacional de Cualificaciones Profesionales, en concreto: Operaciones auxiliares de montaje ymantenimientodesistemasmicroinformáticos.

Laduraciónesdedoscursosacadémicos.

Elaccesoesatravésdelapropuestadelequipoeducativodelcentroenqueestuvieraescolarizadopreviamenteelalumnoodeformavoluntaria,debenestarescolarizadosenEducaciónSecundariaObligatoria,cumplirdieciséisodiecisieteañosenelañonaturaldeiniciodelprogramaynohaberobtenidoel títulodeGraduado.Excepcionalmentepuedencursarloalumnosquecumplanquinceaños en el año natural del inicio del programa con el compromiso de cursar los módulos decaráctervoluntario.

Laorganizacióndelcursosebasaenlossiguientesmódulos:

MÓDULOSOBLIGATORIOSHorasSemanales

Horasaño

Comunicación en Lengua Castellana y Sociedad I (5h) Comunicación en Lengua Inglesa I (2h)

FormaciónBásica

Ciencias Aplicadas I (5h)

14

Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos (9h)

Operaciones auxiliares para la configuración y la explotación .…..... (6h.)

Profesionales

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Tutoría 1 Prevenciónderiesgoslaborales 3h FCT 160Totales 30

Elhorarioesde8:15h.a14:10horasdelunesaviernes.Enelúltimo trimestre,elhorarioasignadoa losmódulosespecíficos sedestinaráa losmódulos:“Formaciónencentrosdetrabajo”y“Prevenciónderiesgoslaborales”.Elperíodode“Formaciónen centros de trabajo” tienen una duración de 160 horas, que se realiza en las empresas deprácticasdurantecuatro semanas.

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2º curso: Ofimática y archivo de documentos……………………………………………………..9h.

Instalación y mantenimiento de redes para transmisión de datos……………………8h. Ciencias Aplicadas II……………………………………………………………….……...…...5h. Comunicación en Lengua Castellana y Sociedad II….…………………………………..5h. Comunicación en Lengua Inglesa II.………………………..………………………………2h. Tutoría……………………………….………………………………………….………..1h. Formación en centros de trabajo: servicios administrativos generales: 160h. (cuatro semanas) en Centro de Trabajo

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V.5. PROGRAMASY PROYECTOS

◻ ElProgramadeBilingüismoenEducación Secundaria Obligatoria y su continuidad en Bachillerato, ya comentado en el apartado correspondiente a estas enseñanzas,constituyelaprincipalespecializacióncurricularqueelcentroofertaasusalumnosenestaetapa. Supone una apuesta por la mejora del aprendizaje del inglés, no sólo comoasignatura, sino como vehículo de comunicación académico (se imparten distintasmaterias en esa lengua) y social y cultural, en la medida en que impulsa y permitedistintas actividades complementarias y extraescolares: viajes de estudios (a Edimburgo,Cambridge, …) , intercambios, participación en proyectos internacionales(Globalclassroom, Programas europeos,, …), etc, que tenemos la intención deincrementar.

◻ Laatención a la diversidad enlaESOseconcretaenunaseriedeactuacionesymedidasorganizativasenlaetapaobligatoria,comoson:

o Desdoblesdelosgrupos-claseenLenguaCastellanayLiteraturayMatemáticasen

loscursosde1ºy2ºde E.S.O.o Organización de clases semanales de recuperación de materias pendientes de

cursosde la E.S.O.: Tecnología, LenguaCastellana y Literatura,Matemáticas, etcparaalumnosde3º y 4 º curso.

o Medidas de apoyo específico para el alumnado con necesidades educativasespeciales,medianteeltrabajoengruposdeapoyofundamentalmenteenLenguaCastellanayLiteraturayMatemáticasporpartedeprofesoradoespecializadoenPedagogía Terapéutica y mediante el trabajo con adaptaciones curriculares. Elobjetivo es que estos alumnos continúen avanzando en la consecución deaprendizajesdeformaindividualizada.

o Apoyo al alumnado inmigrante que se escolariza sin conocimiento del idiomaespañol,atravésdelServiciodeApoyoItinerantealalumnadoInmigrante.

o PROGRAMA DE MEJORA DEL APRENDIZAJE Y DEL RENDIMIENTO, destinado alalumnadoqueelequipoeducativoestablezcaqueprecisadeunaorganizacióndeloscontenidosymateriasen loscursosde2ºy/o3ºdeE.S.O.diferentea laestablecidaconcaráctergeneral,agrupando lasmateriasenámbitosymejorando la integraciónde sus contenidos, pero capaz de alcanzar los objetivos y las competencias básicasprevistasparael3ºdeESO(Matemáticasaplicadas).

◻ ProgramadeApoyoyRefuerzoAcadémico(ARA):elcentrosolicitayorganizaacargodeunaprofesoraresponsableactividadesgratuitasdostardesalasemanade16a18h.conelobjetivodeofrecertareasderefuerzosobrecontenidosbásicosdemateriasinstrumentales:LenguaCastellanayMatemáticasydemejorarloshábitosdeestudioysuvaloracióndelosmismosaalumnosque loprecisen. Laactividadseofrecea todos losalumnosdeE.S.O. .,preferentementealosde1ºy2º.Seapreciaunaciertamejoríaenlosresultadosacadémicosdelosalumnosquesiguenesteprograma.

◻ Programa4ºeso+empresa:esteProgramaseofreceatodoslosalumnosen4ºcursodeE.S.O.ElprogramadelaConsejeríadeEducacióndelaComunidaddeMadridpretendequelosalumnosaltérminodelaetapadeSecundariaObligatoriatenganunaEstanciaEducativaenuncentrodetrabajoconobjetodecompletarsu formaciónacadémica.EstasEstanciasEducativas tienen lugar durante 3, 4 o 5 días en empresas y centros de interés de cada

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alumnoparticipante, al término de las cuales obtienen unDiplomade participación en laactividad.

◻ Plan de convivencia y Programa de Buentrato: el Plan de convivencia incide en laimportanciadeincluirenlaProgramaciónanualdeactividadesdetutoríaactuacionesparatrabajar la convivencia, la acogida y la mejora del clima escolar. El presente curso elprogramadeBuentrato(encolaboraciónconlaFundaciónANAR)formaráalumnosde3ºy4º de E.S.O. en la importancia del Buentrato entre iguales que serán los encargados detransmitirloalalumnadodeloscursosde1ºy2ºde E.S.O.

◻ LaatenciónaladiversidadenlaetapadeBachillerato elInstitutoorganizaclasessemanalesde recuperación este año de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura y conregularidadenlasasignaturasdeMatemáticas,tantoendiurnocomoenNocturno.Sehaceun especial seguimiento de los alumnos que, en diurno, cursan sólo asignaturas sueltas:una,dosotresmaterias.Dadoqueelseguimientodelosresultadosdeestosalumnos–biendenuestrocentroodeotroscercanos-sueleserpeordeloesperadoparaalumnoscontanescasacargalectivaypuestoque,denorepasarlasotrasmateriasacudiráncondesventajaalaPAU(pruebadeaccesoalauniversidad),asignamos,cuandosunúmerolopermite,untutoraestegrupodealumnos,afindequehagaunseguimientomáscercanoaungrupodealumnosquetieneunaproblemáticaespecífica.

◻ PRUEBAS LIBRES PARA TITULAR.- El Instituto es centro autorizado para convocaranualmentepruebas libresdestinadas a laobtencióndel títulodeBachillerparapersonasmayores de veinte años que deseen examinarse por libre de aquellas asignaturaspendientes para la obtención del título.. Igualmente es centro autorizado para convocaranualmente pruebas libres destinadas a la obtención del Graduado en EducaciónSecundariaObligatoria para alumnos conmás de 18 años y unas condiciones académicasdeterminadas.

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V.6. ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIASY EXTRAESCOLARESLatotalidaddelosdepartamentosdidácticosyeldeOrientaciónorganizanactividadescuyoobjetivoes completar la formación académica y curricular establecida para los distintos cursos y etapas.Entrelosviajesdestacamos:

◻ EldepartamentodeinglésorganizaunaEstanciadeunasemanaendistintaslocalidadesde

Reino Unido (este año Cambridge, antes Edimburgo, …) con el objetivo de favorecer lainmersión en lengua inglesa y poner en práctica las competencias adquiridas a nivel decomprensión y expresión verbal. Durante este tiempo los alumnos asisten a clases enhorariodemañanayconvivenenfamiliaelrestodel día.

◻ ElcentroorganizatodoslosañosunViajedeesquíconobjetodefavorecerlainiciacióneneste deporte y la convivencia entre alumnos. Las clases, una vez acabada la prácticadeportiva,soneninglés.

◻ EldepartamentodeGeografíaeHistoriaconjuntamenteconeldeFrancésorganizanviajesde estudios con objeto de conocer y valorar la riqueza cultural de los países de nuestroentorno. Este año: Viaje de estudios a París y a la ruta de los Castillos del Loira. En añosanteriores:ViajedeestudiosaBélgica,Viajedeestudiosa Roma,…

◻ El Institutohasidoseleccionadoyhaparticipadoen loscursos2013/2014y2014/2015enunproyectoeuropeomultilateralComenius enelquecolaborancuatrocentrosdeItalia,Polonia, Bulgaria y Turquía. El Proyecto denominado ‘Talkative photos’ utiliza el ingléscomo lengua vehicular y en él participan profesores y alumnos de todos los niveleseducativos,quienespodránrealizarviajesdeintercambiosubvencionadosporelmismo.Elpropósitoprincipalesconstatarycomprender laevolucióndenuestrasociedad(mediantefotos y videos principalmente) con objeto de apreciar la diversidad cultural y la riquezahistóricade lospaísesparticipantesenel proyecto.Enel cursoactual,2016/17,estamossolicitandounKA2,coordinadoporuncentroeducativosueco.

EnelProgramadelDepartamentodeActividadesComplementarias yExtraescolares incluyeen suprogramación anual más de 60 actividades con alumnos, incluyendo visitas a obras literarias;excursiones de interés geológico, botánico o zoológico, del entorno natural; visitas a fábricas,industrias,empresas,etc;excursionesdeinterésgeográficoehistórico,religiosoycultural;jornadasdeportivasyatléticas,decampeonatosyolimpiadasdediversasdisciplinas(Matemáticas,…);visitasa salasde cines, exposiciones, audiciones;ApS: donaciónde sangre, conmayors, etc.Así como larealizaciónenelpropiocentrodeJornadasculturales,particularmenteentornoalDíadelLibro(23deabril);ydeexposiciones(depostalesnavideñas,pintura,…),concursos,obrasdeteatro,etc …

AdemáselcentroparticipaenactividadesimpulsadasporlasdiversasConcejalíasdelAyuntamientoyen lasorganizadasporalgunasde lasConsejeríasde laComunidaddeMadrid:de saludescolar,prevencióndeltabaquismo,etc.

Paralasfamiliashacemosposiblelaparticipaciónencursos o escuelas de padres y madres queabordentemasdeinteréscomolasrelacionadasconelestablecimientodenormas,lacomunicaciónfamiliar,laresolucióndeconflictos,elocioyeltiempolibre,etc.Graciasaladisposiciónqueofreceelcentro,abiertoprácticamentetodoeldía,enhorariosdemañanaytambiéndetarde.Elprograma+FAMILIAdelaComunidaddeMadrideselquesehallevadoacaboestecurso.

Laasociación de padres y madres de alumnos del IESVegadel Jaramaorganizaactividadesextraescolaresencoordinaciónconlasqueorganizaelcentroycontandoconlasnecesidadese

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interesesdelasfamiliasdelmismo.LaofertaparaelpresentecursoacadémicoincluyeactividadesenhorariodetardeenelcentrodeYoga,TeatroyactividadesdeRefuerzodeasignaturasdeInglésyCienciasSocialesyCienciasNaturalesen inglés.

Asímismoabrimoselcentroaensayosdeobrasdeteatrorealizadosporunaasociaciónculturalenlas que participan nuestros alumnos delNocturno, representándose después en nuestro salón deactos.

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V.7 COLABORACIONESDELINSTITUTO

◻ COLABORACIÓN EN LA RED DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO.- Segúndisponeelartículo9de laOrden3890/2008,de31dejulio,queregula laestructurade lareddeformación, los Centros Territoriales de Innovación y Formación contarán con centroscolaboradores que facilitarán los espacios y medios necesarios para la realización deactividades de formación. Estos centros serán centros docentes, preferentementeinstitutos de Educación Secundaria, y deberán contar, entre otros requisitos, con elacuerdofavorabledelclaustroydelconsejoescolar.Eselcasodenuestrocentro,quecumple esta función para la localidad de San Fernando de Henares y localidadeslimítrofes (Mejorada del Campo, ….). De acuerdo con esta función, el IES Vega delJarama acoge la realización de diferentes cursos de formación del profesorado,destinados al profesoradodediferentes etapas (maestros, profesores técnicosdel FP,catedráticosyprofesoresdesecundaria,…).Estoscursos tienen lugar, normalmente,enhorariodetarde-nocheyfacilitanelaccesoaestoscursosalprofesoradodelcentro,alavezquemejoranladotaciónderecursosdidácticosqueposeeelcentro.

◻ Participamoscomocentro de realización de prácticas de los estudios de Grado

universitario y de los estudios de Master de Formación del profesorado en Secundaria endiferentesespecialidadesencolaboracióncondistintasUniversidades.

◻ Colaboramoscondistintos proyectos de diferentes universidades:

1. Proyectoup&down,proyectode investigación,multidisciplinarsubvencionadoporelPlanNacionaldeInvestigación,desarrolloeInnovacióndentrodelalíneaEstratégicadeDeporteyActividadFísica.

2. Facultad de Psicología de la Universidad Complutense de Madrid: estudio sobre“Cambios en matutinidad-vespertinidad durante la adolescencia: análisis de sus consecuencias para la salud, el rendimiento y las relaciones familiares y con iguales”

◻ EncolaboraciónconelAyuntamientode la localidadyconotrasentidades se llevanacabo Talleres, Acciones formativas y charlas sobre temas de gran importancia para laformaciónintegraldelalumnadoenestasetapas:

o Prevención de tabaquismo, consumo de alcohol y otras sustancias.o Prevención de la Violencia de Género. o Sexualidad y prevención de enfermedades de transmisión sexual.o Riesgosyamenazasdelasnuevastecnologías:Internet y redes sociales.

◻ En colaboración con la Comunidad de Madrid se llevan igualmente acciones con el

mismofin:la formación integral del alumnado,o Autoestimayesfuerzopersonal.o Prevención del fracaso escolar y fomento de la orientación profesional no

sexista.

◻ Encolaboraciónconotrasentidadesdeinterés educativo:o UNAF (Unión de asociaciones familiares): el conflicto y tipos de conflictos en

lavidacotidiana,mejoradelacomunicaciónatravésdeejerciciosdeasertividadyempatía,formasderesolucióndeconflictos

o Movimiento contra la intolerancia:Convivenciaytolerancia.

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VI. RRI

(documentoadjunto,revisadoen2015-16)

VII. CRITERIOS PARA LA REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES (enRRI,revisadoen2011-12)

ii.- anÁlisis del contexto. - ies vega del jarama · comunidad de madrid ies vega del ... un...

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