igualdad en cifras mefp 2021 - educacionyfp.gob.es

Igualdad en cifras MEFP 2021

Aulas por la igualdad

Ministerio de Educación y Formación Profesional

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MINISTERIODE EDUCACIÓNY FORMACIÓN PROFESIONAL

GOBIERNODE ESPAÑA




GOBIERNODE ESPAÑA

Catálogo de publicaciones del Ministerio: sede.educacion.gob.es/publiventaCatálogo general de publicaciones oficiales: publicacionesoficiales.boe.es

Título: Igualdad en cifras MEFP Marzo 2021

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL Gabinete de la Secretaria de Estado de Educación Unidad de Igualdad Secretaría General Técnica Subdirección General de Estadística y Estudios Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial Instituto Nacional de Evaluación Educativa

Edita© SECRETARÍA GENERAL TÉCNICA Subdirección General de Atención al Ciudadano, Documentación y Publicaciones

Edición: 2021

NIPO (papel): 847-21-010-4 NIPO (en línea): 847-21-011-X D.L.: M-5483-2021

Maquetación e impresión: Estilo Estugraf Impresores, S.L.

http://sede.educacion.gob.es/publiventa

http://publicacionesoficiales.boe.es

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Título: Igualdad en cifras MEFP Marzo 2021

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL Gabinete de la Secretaria de Estado de Educación Unidad de Igualdad Secretaría General Técnica Subdirección General de Estadística y Estudios Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial Instituto Nacional de Evaluación Educativa

Edita© SECRETARÍA GENERAL TÉCNICA Subdirección General de Atención al Ciudadano, Documentación y Publicaciones

Edición: 2021

NIPO (papel): 847-21-010-4 NIPO (en línea): 847-21-011-X D.L.: M-5483-2021

Maquetación e impresión: Estilo Estugraf Impresores, S.L.

Serás aquello que quieras ser, siempre que trabajes con perseverancia y pasión en tu sueño. No permitas

que nadie se interponga en tu camino para ser la mujer que desees.

Ruth Bader Ginsburg

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Igualdad en cifras MEFP. Aulas por la Igualdad, 8 de marzo de 2021

Una vez más, el Ministe-rio de Educación y Formación Profesional quiere sumarse a la conmemoración del Día In-ternacional de la Mujer con esta nueva publicación de Igualdad en cifras MEFP, Aulas por la Igualdad.

Es la tercera edición de un proyecto que nació el 8 de

marzo de 2019, como muestra del compromiso de nuestro Ministerio con la igualdad y la coeducación y de nuestro firme convencimiento del papel insustituible de la escuela en esa irrenunciable empresa que la sociedad española emprendió hace décadas: construir una sociedad más justa e igualitaria para mujeres y hombres y libre de la lacra social que supone la violencia contra las mujeres.

La educación es esencial para que las mujeres alcancen la igual-dad real y puedan convertirse en agentes de cambio social. Sin em-bargo, a pesar de los progresos que en estas páginas se presentan, el acceso a la educación para las mujeres no fue siempre un camino fácil.

De hecho, en muchos casos los logros y retos cumplidos han sido fruto del trabajo, las luchas y las reivindicaciones de muchas mujeres que se organizaron en movimientos feministas para garan-tizar más oportunidades y derechos y la eliminación de muchas de las injustificables discriminaciones que aún sufren las mujeres.

Es justo, por tanto, reconocer el camino recorrido y a las prota-gonistas del viaje.

Pero no solo queremos reconocer, mirando hacia atrás, sino que queremos también sumar, construir, aportar …mirando hacia

adelante, hacia el futuro de nuestro país, de nuestros niños y niñas, de nuestros jóvenes. Y nada mejor que hacerlo desde el compromiso con la mejora de la educación a través de la aprobación de la nueva Ley, la LOMLOE, que apuesta sin fisuras por un enfoque de igualdad de género a través de la coeducación y promueve la igualdad efecti-va entre hombres y mujeres, la prevención de la violencia de género y el respeto a la diversidad afectivo-sexual en todas las etapas edu-cativas.

El 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer, constituye un mo-mento esencial para reflexionar sobre la presencia de las niñas y las mujeres en la Educación. Los estudios estadísticos y las cifras nos muestran, a través de miradas cuantificables y cualificables, los grandes avances logrados por las mujeres en estos últimos años y también los grandes desafíos, como es lograr que nuestras niñas y jóvenes de hoy sean las científicas y tecnólogas del mañana.

La ciencia y la tecnología necesitan todo el potencial del 100% de la población. Para ello, es fundamental que niños y niñas, hom-bres y mujeres, en pie de igualdad total y real, se acerquen a la inves-tigación y a la innovación para hacer de España y del mundo un lu-gar más habitable.

No es una tarea menor. Cambiar nuestro país. Cambiar el mun-do. Transformarlo. Mejorarlo.

Por eso mismo, por ser una gran tarea, no podemos desempe-ñarla en solitario. Solo a través de grandes alianzas, de la colabora-ción entre las Administraciones Públicas y las empresas, las funda-ciones, los agentes sociales, las asociaciones y los medios de comunicación podremos conseguir nuestros objetivos. Uno de los más importantes es impulsar las vocaciones STEAM en todo el alum-nado, pero especialmente en las niñas y jóvenes, cuya participación en estas disciplinas, como arrojan los datos que les presentamos, es preocupantemente escasa.

En esa dirección presentamos el pasado 11 de febrero la Alianza STEAM por el talento femenino. Niñas en pie de ciencia, a la que se han sumado más de 50 entidades que han creído en este proyecto y que comparten con el Ministerio de Educación y Formación Profesio-nal el afán por mejorar la calidad y equidad de nuestro sistema edu-cativo y el compromiso con una educación libre de estereotipos y de condicionamientos de género, que desarrolle todos los talentos por igual.

Y para todo ello, para este y otros muchos proyectos que tene-mos en marcha, o que nacerán próximamente, es una tarea impres-cindible el seguimiento cuidadoso y constante de las cifras de la edu-cación y la desagregación por sexo de las estadísticas, que rinden cuentas a la sociedad del impacto de las políticas públicas, cuidando esa mirada con perspectiva de género que nos exigen todos los mar-cos políticos supranacionales de referencia en la actualidad.

Esta nueva edición de Igualdad en Cifras MEFP reúne estadísti-cas sobre todas las etapas educativas, presenta imágenes y arquitec-turas de la elección de estudios de nuestro alumnado, da cuenta de los resultados obtenidos, y hace una radiografía de la presencia de alumnas y alumnos en las diferentes modalidades educativas. En de-finitiva, es una publicación de referencia para seguir el avance de la igualdad en las aulas y para emprender políticas públicas que contri-buyan a lograrla.

Isabel Celaá DIéguez Ministra de Educación y Formación Profesional

Igualdad en cifrasMEFP

PRESENTACIÓN 7

ESTADÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA 19

I. ALUMNADO MATRICULADO EN EL SISTEMA EDUCATIVO 21

ESCOLARIZACIÓN EN EL SISTEMA EDUCATIVO 21

1. Alumnado matriculado en el sistema educativo según sexo y enseñanza. Curso 2018‐2019 21

2. Tasas netas de escolarización de 16 a 24 años en el sistema educativo, por sexo y nivel educativo. Curso 2018‐2019 21

3. Evolución de las tasas netas de escolarización de 16 a 24 años en el sistema educativo por sexo 22

ALUMNADO DE ENSEÑANZAS DE RÉGIMEN GENERAL NO UNIVERSITARIAS 22

1. Evolución del alumnado matriculado en Educación Infantil por sexo 222. Tasa neta de escolarización en Educación Infantil por edad y sexo.

Curso 2018‐2019 233. Evolución del alumnado matriculado en Educación Primaria por sexo 234. Evolución del alumnado matriculado en Educación Secundaria

Obligatoria por sexo 245. Porcentaje de alumnado matriculado en ESO por curso y sexo. Curso

2018‐2019 246. Evolución del alumnado matriculado en Bachillerato por sexo 257. Porcentaje de alumnado matriculado en Bachillerato presencial por

modalidad y sexo. Curso 2018‐2019 258. Tasa neta de escolarización en Bachillerato en edades significativas por

sexo. Curso 2018‐2019 259. Porcentaje y valores absolutos de alumnado matriculado en enseñanzas

de Formación Profesional. Curso 2018‐2019 26

10. Porcentaje y distribución de alumnado matriculado en FP Básica por sexo y familia profesional. Curso 2018‐2019 26

11. Evolución del alumnado matriculado en FP de Grado Medio por sexo 2712. Porcentaje y distribución de alumnado matriculado en Ciclos Formativos

de FP Grado Medio por sexo y familia profesional. Curso 2018‐2019 2713. Evolución del alumnado matriculado en FP de Grado Superior por sexo 2814. Porcentaje y distribución de alumnado matriculado en Ciclos Formativos

de Grado Superior por sexo y familia profesional. Curso 2018‐2019 28

ALUMNADO DE ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS 29

1. Estudiantes presentados a las Pruebas de Acceso a la Universidad y porcentaje de aprobados por convocatoria y sexo. Año 2019 29

2. Evolución del alumnado matriculado en estudios de Grado y 1º y 2º ciclo por sexo 29

3. Distribución porcentual del alumnado matriculado en estudios de Grado según sexo y ámbito de estudio. Curso 2019-2020 30

4. Evolución del alumnado matriculado en estudios de Máster por sexo 305. Distribución porcentual del alumnado matriculado en estudios de Máster

según sexo y ámbito de estudio. Curso 2019‐2020 316. Distribución porcentual del alumnado matriculado en Doctorado según

sexo y ámbito de estudio. Curso 2019‐2020 31

ALUMNADO DE ENSEÑANZAS DE RÉGIMEN ESPECIAL 32

1. Distribución del alumnado matriculado en Enseñanzas de Régimen Especial según sexo por enseñanza. Cursos 2008‐2009 y 2018‐2019 32

2. Distribución porcentual de alumnado matriculado en Enseñanzas de Régimen Especial según enseñanza por sexo. Curso 2018‐2019 32

3. Distribución porcentual de alumnado matriculado en Enseñanzas de Artes Plásticas y Diseño según sexo y enseñanza. Curso 2018‐2019 33

4. Distribución porcentual de alumnado matriculado en Enseñanzas de Música según sexo y enseñanza. Curso 2018‐2019 33

5. Distribución porcentual de alumnado matriculado en Enseñanzas de Danza según sexo y enseñanza. Curso 2018‐2019 34

6. Distribución porcentual de alumnado matriculado en Enseñanzas Deportivas según sexo y grado. Curso 2018‐2019 34

7. Distribución porcentual de alumnado matriculado en Enseñanzas de Idiomas según sexo y nivel, por modalidad. Curso 2018‐2019 34

8. Porcentaje y distribución de alumnado matriculado en Enseñanzas de Idiomas presencial por sexo e idioma. Curso 2018‐2019 35

9. Porcentaje y distribución de alumnado matriculado en Enseñanzas de Idiomas a distancia por sexo e idioma. Curso 2018‐2019 35

ALUMNADO DE EDUCACIÓN DE ADULTOS 36

1. Alumnado matriculado en Educación de Adultos. Curso 2018‐2019 362. Porcentaje y distribución de alumnado matriculado en enseñanzas de

carácter formal de Educación de Adultos por sexo y enseñanza. Curso 2018‐2019 36

3. Porcentaje y distribución de alumnado matriculado en enseñanzas de carácter formal de Educación de Adultos por sexo y grupo de edad. Curso 2018‐2019 37

4. Porcentaje y distribución de alumnado matriculado en enseñanzas de carácter no formal de Educación de Adultos por sexo y enseñanza. Curso 2018‐2019 37

5. Porcentaje y distribución de alumnado matriculado en enseñanzas de carácter no formal de Educación de Adultos por sexo y grupo de edad. Curso 2018-2019 37

ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO 38

1. Distribución del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo según sexo y tipo de necesidad. Curso 2018‐2019 38

2. Porcentaje de alumnado con necesidad específica de apoyo educativo por tipo de necesidad y sexo. Curso 2018‐2019 38

3. Distribución del alumnado con necesidades educativas especiales según sexo y enseñanza. Curso 2018‐2019 39

4. Porcentaje de alumnado con necesidades educativas especiales en cada enseñanza por sexo. Curso 2018‐2019 39

5. Distribución del alumnado con necesidades educativas especiales según sexo. Valores absolutos y porcentajes. Curso 2018‐2019 40

6. Distribución del alumnado con necesidades educativas especiales según sexo, por discapacidad. Curso 2018‐2019 40

7. Distribución del alumnado con altas capacidades intelectuales según sexo y enseñanza. Curso 2018‐2019 41

8. Distribución del alumnado con otras categorías de necesidades según sexo y tipo de necesidad. Curso 2018‐2019 41

9. Distribución del alumnado con desventaja socio‐educativa por enseñanza, según sexo. Valores absolutos y porcentajes. Curso 2018‐2019 42

ALUMNADO EXTRANJERO 42

1. Evolución del alumnado extranjero en EE. Régimen General no universitarias y Régimen Especial por sexo 42

2. Distribución porcentual del alumnado extranjero en EE. Régimen General no universitarias y Régimen Especial según sexo y enseñanza. Curso 2018‐2019 43

3. Distribución porcentual del alumnado extranjero en EE. Régimen General no universitarias y Régimen Especial según área geográfica, por sexo. Curso 2018‐2019 43

4. Distribución porcentual del alumnado extranjero en Educación de Adultos según sexo y enseñanza. Curso 2018‐2019 44

5. Distribución porcentual del alumnado extranjero en Educación de Adultos según área geográfica, por sexo. Curso 2018‐2019 44

II. RESULTADOS ACADÉMICOS DEL ALUMNADO 45

RESULTADOS ACADÉMICOS DE ENSEÑANZAS DE RÉGIMEN GENERAL NO UNIVERSITARIAS 45

1. Alumnado que terminó los estudios en enseñanzas no universitarias según sexo y enseñanza. Curso 2018‐2019 45

2. Tasas brutas de población que se gradúa en cada enseñanza/titulación por sexo. Curso 2018‐2019 45

3. Evolución de la tasa bruta de población que finaliza ESO (Graduado en Secundaria) por sexo 46

4. Evolución de la tasa bruta de población que finaliza Bachillerato por sexo 465. Evolución de la tasa bruta de población que obtiene el titulo de Técnico

por sexo 476. Evolución de la tasa bruta de población que obtiene el título de Técnico

Superior por sexo 477. Tasas de idoneidad en edades significativas de la escolaridad obligatoria

por sexo y edad. Curso 2018‐2019 488. Porcentaje de alumnado que promociona curso en ESO y Bachillerato

por sexo. Curso 2018-2019 489. Alumnado que supera la Evaluación del Bachillerato para el Acceso a la

Universidad (EBAU) por sexo. Año 2019 4910. Evolución de la tasa bruta de población que supera la prueba de acceso

a la universidad, por sexo 4911. Porcentaje de matriculados que superan otros procedimientos de acceso

a la universidad, por tipo de procedimiento y sexo. Año 2019 4912. Porcentaje de módulos superados en relación con evaluados en FP

Básica por sexo y familia profesional. Curso 2017‐2018 5013. Porcentaje de módulos superados en relación con evaluados en CF

Grado Medio por sexo y familia profesional. Curso 2017‐2018 5114. Porcentaje de módulos superados en relación con evaluados en CF

Grado Superior por sexo y familia profesional. Curso 2017‐2018 5215. Tasa de alumnado repetidor de Educación Primaria, por curso y sexo.

Curso 2018‐2019 53

16. Tasa de alumnado que repite Educación Secundaria Obligatoria, por curso y sexo. Curso 2018‐2019 53

17. Tasa de alumnado que repite curso en Bachillerato, por curso y sexo. Curso 2018‐2019 53

18. Distribución porcentual del alumnado evaluado en EE. de Formación Profesional en 5 y más módulos según el número de módulos superados, por grado y sexo. Curso 2017‐2018 54

RESULTADOS ACADÉMICOS DE ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS 54

1. Estudiantes egresados en estudios de Grado según sexo y ámbito de estudio. Curso 2018‐2019 54

2. Estudiantes egresados en estudios de Máster según sexo y ámbito de estudio. Curso 2018‐2019 55

3. Número de tesis doctorales aprobadas por sexo y edad. Año 2019 55

III. PROFESORADO Y OTRO PERSONAL 56

1. Porcentaje y distribución del profesorado por sexo y tipo de enseñanza. Curso 2018‐2019 56

2. Evolución del profesorado de Enseñanzas de Régimen General no universitarias por sexo 56

3. Distribución porcentual del profesorado de Enseñanzas de Régimen General no universitarias según sexo y tipo de centro. Curso 2018‐2019 57

4. Profesorado de Enseñanzas de Régimen General no universitarias por sexo y edad. Curso 2018‐2019 57

5. Porcentaje de mujeres en los equipos directivos de los centros de Enseñanzas de Régimen General no universitarias, por tipo de centro y cargo. Curso 2018‐2019 58

6. Evolución del porcentaje de mujeres en los equipos directivos de los centros de Enseñanzas de Régimen General no universitarias por tipo de cargo. Total, centros E. Primaria y centros E. Secundaria y FP 58

7. Evolución del profesorado de Enseñanzas de Régimen Especial por sexo 598. Distribución porcentual del profesorado de Enseñanzas de Régimen

Especial según sexo y tipo de centro. Curso 2018‐2019 599. Evolución del profesorado de educación Universitaria (PDI) 6010. Profesorado de Educación Universitaria (PDI) por sexo y edad. Curso

2018‐2019 6011. Distribución porcentual del profesorado (PDI) en centros propios de

universidades públicas según sexo y rama de enseñanza. Curso 2018-2019 61

12. Porcentaje y distribución del profesorado (PDI) en centros propios de universidades públicas según sexo y categoría de personal. Curso 2018‐2019 61

IV. NIVEL DE FORMACIÓN Y OTROS RESULTADOS EDUCATIVOS DE LA POBLACIÓN 62

1. Distribución de la población según nivel de formación alcanzado por grupo de edad y sexo. Año 2020 62

2. Evolución del abandono temprano de la educación‐formación por sexo 62

3. Porcentaje de la población que cursa estudios por grupos de edad, nivel formación y sexo. Año 2020 63

4. Evolución del porcentaje de población de 25‐29 años con estudios superiores por sexo 63

5. Tasa de empleo por grupo de edad. Nivel de formación y sexo. Año 2020 64

6. Tasa de paro por grupo de edad, nivel de formación y sexo. Año 2020 64

7. Índices de salarios brutos anuales de los asalariados, por grupo de edad, nivel de formación y sexo. Año 2018 65

EVALUACIONES INTERNACIONALES 69

I. PISA

Programme for International Student Assessment, proporciona información descriptiva y análisis sobre las habilidades y la aplicación práctica de los conocimientos del alumnado de 15 años en lectura, matemáticas y ciencias 69

PUNTUACIONES MEDIAS (ALUMNADO DE 15 AÑOS) 69

1. Puntuaciones medias: LECTURA. Evolución 69

2. Diferencia Chicos‐Chicas. Evolución 69

NIVELES DE RENDIMIENTO 69

1. Niveles de rendimiento en LECTURA 2018 69

2. Niveles de rendimiento en LECTURA 2000 y 2009 70

3. Niveles bajos y altos de rendimiento en LECTURA 2000, 2009 y 2018 71

ÍNDICES Y VARIABLES DE CARÁCTER INDIVIDUAL 72

1. Índice de disfrute de la lectura. 2018 72

2. Índice de dificultad percibida al leer. 2018 72

3. Exposición al acoso escolar. 2018 73

Exposición al acoso escolar. 2018 73

4. Actitudes frente al acoso escolar. 2018 73

Actitudes frente al acoso escolar. 2018 73

EXPECTATIVAS DE TRABAJO A LOS 30 AÑOS 74

1. Profesionales de la SALUD, por nivel socioeconómico. 2018 742. Profesionales de las TIC, por nivel socioeconómico. 2018 743. Técnico científico y profesionales asociados, por nivel

socioeconómico. 2018 744. Profesionales de ciencias e ingeniería, por nivel socioeconómico. 2018 74

II. TIMSS

Trends in International Mathematics and Science Study, estudio que evalúa las competencias cognitivas en matemáticas y ciencias del alumnado de 4.º de Educación Primaria 75

1. Puntuación media en Matemáticas. 2011, 2015 y 2019 752. Puntuación media en dominios de contenidos de Matemáticas.

2019, 2015 y 2011 75 2.1. Números 75 2.2. Formas y medidas geométricas 75 2.3. Representación de datos 763. Puntuación media en dominios cognitivos de Matemáticas. 2019 76 3.1. Conocer 76 3.2. Aplicar 76 3.3. Razonar 774. Niveles de rendimiento en matemáticas. 2019 775. Evolución de la diferencia Chicos - Chicas en niveles de rendimiento.

2015 y 2019 776. Puntuación media en Ciencias. 2011, 2015 y 2019 787. Puntuación media en dominios de contenidos de Ciencias. 2019, 2015

y 2011 78 7.1. Ciencias de la Vida 78 7.2. Ciencias Físicas 78 7.3. Ciencias de la Tierra 798. Puntuación media en dominios cognitivos de Matemáticas. 2019 79 8.1. Conocer 79 8.2. Aplicar 79 8.3. Razonar 809. Niveles de rendimiento en ciencias. 2019 8010. Evolución de la diferencia en niveles de rendimiento en ciencias. 2015

y 2019 8011. Absentismo escolar. 2019 81

12. Absentismo escolar. Evolución de la diferencia. 2015 y 2019 8113. Gusto por el aprendizaje. Matemáticas. Chicas. 2019 8214. Gusto por el aprendizaje. Matemáticas. Chicos. 2019 8215. Gusto por el aprendizaje. Ciencias. Chicas. 2019 8216. Gusto por el aprendizaje. Ciencias. Chicos. 2019 8217. Seguridad en el aprendizaje. Matemáticas. Chicas. 2019 8318. Seguridad en el aprendizaje. Matemáticas. Chicos. 2019 8319. Seguridad en el aprendizaje. Ciencias. Chicas. 2019 8320. Seguridad en el aprendizaje. Ciencias. Chicos. 2019 8321. Sentido de pertenencia al centro. 2019 8422. Capacidad para realizar tareas básicas de lectura al comienzo de la

Educación Primaria. 2019 8423. Capacidad para realizar tareas básicas de matemáticas al comienzo

de la Educación Primaria. 2019 84

ESTADÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA

21

Alumnado matriculado en el sistema educativo

Escolarización en el sistema educativo

1. Alumnado matriculado en el sistema educativo según sexo y enseñanza. Curso 2018‐2019

50,4%

48,4%

48,4%

35,5%

48,7%

53,5%

31,5%

29,3%

43,7%

47,7%

54,8%

58,2%

15,2%

65,7%

55,8%

49,6%

51,6%

51,6%

64,5%

51,3%

46,5%

68,5%

70,7%

56,3%

52,3%

45,2%

41,8%

84,8%

34,3%

44,2%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

TOTAL

E. Infantil

E. Primaria

E. Especial

EE. Deportivas

E. Universitaria

EE. Artísticas

ESO

Bachillerato

Otros prog. Formativos

C.F. FP Básica

C.F. FP Grado Medio

C.F. FP Grado Superior

846.813

1.421.456

13.308

962.122

356.898

4.037

21.637

153.048

196.909

876.923

EE. de Idiomas

E. de Adultos (EE.Formales)

231.389

1.640

253.259

130.420

903.293

1.515.881

24.192

1.013.281

310.389

8.793

52.173

197.172

216.260

722.127

166.439

9.115

132.154

0

103.306

500.000 1.000.000 1.500.000

Mujeres Hombres

Mujeres : 5.469.859 Hombres: 5.374.575

2. Tasas netas de escolarización de 16 a 24 años en el sistema educativo, por sexo y nivel educativo. Curso 2018‐2019

24,1%29,4%

8,1%9,5%

1,1%1,4%

0,4%0,6%

0,3%0,4%

72,3%64,9%

82,5%76,5%

30,5%37,4%

16,8%21,0%

9,8%

12,0%

6,3%7,3%

4,7%5,0%

3,7%3,9%

3,0%2,6%

0,1%0,2%

8,1%7,2%

14,2%13,7%

12,9%14,4%

10,4%12,2%

7,7%9,1%

5,9%6,9%

4,4%5,0%

39,2%27,2%

42,6%29,4%

45,2%30,6%

46,2%31,3%

36,8%28,1%

29,1%23,8%

21,0%18,5%

0,3%

0,6%

1,3%

1,7%

3,1%3,8%

2,2%

2,7%

1,3%1,7%

1,0%1,3%

0,9%1,1%

0,8%0,9%

0,7%0,8%

96,894,9

92,187,8

82,077,0

76,167,4

69,559,1

64,052,1

50,143,3

39,435,4

29,127,0

0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100 %

Mujeres

Mujeres

Hombres

Mujeres

Hombres

Mujeres

Hombres

Mujeres

Hombres

Mujeres

Hombres

Mujeres

Hombres

Mujeres

Hombres

Mujeres

Hombres

16 a

ños

Hombres

17 a

ños

18 a

ños

19 a

ños

20 a

ños

21 a

ños

22 a

ños

2423

año

sañ

os

E. Obligatoria

E. Secundaria Postobligatoria

E. Superior no Universitaria

E. Universitaria

E. Adultos

Fuente: Estadística de las Enseñanzas no universitarias. Series de alumnado matriculado. MEFP

22


3. Evolución de las tasas netas de escolarización de 16 a 24 años en el sistema educativo por sexo

96,8%94,9%

92,1%87,8%

82,0%77,0%

76,1%

67,4% 69,5%

59,1% 64,0%

52,1%50,1%

43,3%39,4%

35,4%

29,1%27,0%

97,0%96,2%

81,7%

91,3%88,9%

78,2%76,2%

70,1% 70,0%

62,3% 64,0%

54,5%50,7%

46,0%

40,6%38,0%

30,3% 29,6%

0 %

10 %

20 %

30 %

40 %

50 %

60 %

70 %

80 %

90 %

100 % 2018-2019

2013-2014

16 años 17 años 18 años 19 años 20 años 21 años 22 años 23 años 24 años

Fuente: Anuario estadístico. Las cifras de la Educación en España. MEFP

Alumnado de Enseñanzas de Régimen General no universitarias

1. Evolución del alumnado matriculado en Educación Infantil por sexo

860.113 884.956 909.541 927.695 924.781 910.668 889.264 874.644 861.195 854.749 846.813

902.906 934.446 963.288 989.541 987.543 973.674 950.744 933.678 919.182 912.430 903.293

48,6% 48,6%

Valores absolutos

48,8% 48,4% 48,4% 48,3% 48,3% 48,4% 48,4%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

50%

Porcentaje de mujeres

48,4% 48,4%

0

200.000

400.000

600.000

800.000

1.000.000

1.200.000

1.400.000

1.600.000

1.800.000

2.000.000

2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019

Mujeres Hombres %Mujeres


23


2. Tasa neta de escolarización en Educación Infantil(1) por edad y sexo. Curso 2018‐2019

12,3%

41,4%

60,8%

96,2% 97,5% 98,3%

12,5%

42,4%

62,0%

96,1% 97,5% 98,0%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

De 1 añoMenores de 1 año De 2 años De 3 años De 4 años De 5 años

Mujeres Hombres

(1) Para su cálculo se ha incluido el alumnado de Educación Infantil y Educación Especial.

3. Evolución del alumnado matriculado en Educación Primaria por sexo

1.292.571 1.311.517 1.337.190 1.357.083 1.371.959 1.386.471 1.410.431 1.417.692 1.424.545 1.424.447 1.421.456

1.372.590 1.390.882 1.417.796 1.440.721 1.456.486 1.471.659 1.498.107 1.509.195 1.516.818 1.518.447 1.515.881

48,5% 48,5% 48,5% 48,5% 48,5% 48,5% 48,5% 48,4% 48,4% 48,4% 48,4%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

50%

55%

60%

0

250.000

500.000

750.000

1.000.000

1.250.000

1.500.000

1.750.000

2.000.000

2.250.000

2.500.000

2.750.000

3.000.000

2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017


Mujeres

Valores absolutos

Hombres

2017-2018 2018-2019

%Mujeres


24


4. Evolución del alumnado matriculado en Educación Secundaria Obligatoria por sexo

884.269873.260 869.617 873.719 880.227 884.993 895.283 909.489 918.948 941.404 962.122

929.303 919.529 917.137 918.829 928.275 935.477 945.465 959.794 968.079 990.482 1.013.281

48,8% 48,7% 48,7% 48,7% 48,7% 48,6% 48,6% 48,7% 48,7% 48,7% 48,7%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

50%

0

200.000

400.000

600.000

800.000

1.000.000

1.200.000

1.400.000

1.600.000

1.800.000

2.000.000

2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019


Mujeres

Valores absolutos

Hombres %Mujeres


5. Porcentaje de alumnado matriculado en ESO por curso y sexo. Curso 2018‐2019

48,7%

47,6%

48,1%

49,2%

50,2%

51,3%

52,4%

51,9%

50,8%

49,8%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

TOTAL

Primer Curso

Segundo Curso

Tercer Curso

Mujeres

Cuarto Curso

Hombres

Fuente: Estadística de las Enseñanzas no universitarias. Alumnado matriculado. MEFP

25


6. Evolución del alumnado matriculado en Bachillerato por sexo

341.310 348.732 355.879 359.873 362.526 365.317 361.703 364.855 363.158 359.216 356.898

287.937 301.831 316.334 324.303 329.572 331.331 329.035 330.702 324.437 317.095 310.389

54,2% 53,6% 52,9% 52,6% 52,4% 52,4% 52,4% 52,5% 52,8% 53,1% 53,5%55%

50%

45%

40%

35%

30%

25%

20%

15%

10%

5%

0%

60%

650.000

600.000

550.000

500.000

450.000

400.000

350.000

300.000

250.000

200.000

150.000

100.000

50.000

0

700.000

2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019

Porcentaje de mujeresValores absolutos



7. Porcentaje de alumnado matriculado en Bachillerato presencial por modalidad y sexo. Curso 2018‐2019

47,3%

63,6%

55,3%

58,2%

70,2%

53,8%

52,7%

36,4%

44,7%

41,8%

29,8%

46,2%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Ciencias

Humanidades(1)

Ciencias Sociales(1)

Humanidades y Ciencias Sociales

Artes

TOTAL

Mujeres Hombres

8. Tasa neta de escolarización en Bachillerato en edades significativas por sexo. Curso 2018‐2019

61,2% 66,1%

15,6% 6,4%

47,2% 50,8%

15,0% 6,5%0%

20%

40%

60%

80%

100%

16 años 17 años 18 años 19 años

Mujeres Hombres

(1) Una parte del alumnado de la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales no se dispone desagregado entre los itinerarios de Ciencias Sociales y de Humanidades


26


9. Porcentaje y valores absolutos de alumnado matriculado en enseñanzas de Formación Profesional. Curso 2018‐2019

FP Básica Grado Medio Grado Superior

Mujeres Hombres

197.17256,3%

153.04843,7%

216.26052,3%

196.90947,7%

52.17370,7%

21.63729,3%

10. Porcentaje y distribución de alumnado matriculado en FP Básica por sexo y familia profesional. Curso 2018‐2019

50,5%

19,0%

41,5%

54,2%

8,9%

3,6%

2,6%

39,3%

81,2%

40,7%

17,4%

3,3%

9,5%

0,0%

2,5%

100,0%

61,5%

61,0%

45,2%

49,5%

81,0%

58,5%

45,8%

91,1%

96,4%

97,4%

60,7%

18,8%

59,3%

82,6%

96,7%

90,5%

38,5%

39,0%

97,5%

54,8%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

30,6%

3,8%

1,2%

11,3%

0,3%

1,6%

0,6%

12,2%

23,6%

0,8%

9,7%

0,1%

0,7%

0,0%

1,0%

1,4%

0,8%

0,2%

12,4%

6,7%

0,7%

4,0%

1,2%

18,3%

9,0%

7,8%

2,3%

0,5%

19,1%

1,0%

2,9%

0,1%

0,3%

0,4%

13,3%

0,1%

0% 10% 20% 30% 40%

Mujeres Hombres

Administración y Gestión

Agraria

Artes Gráficas

Comercio y Marketing

Edificación y Obra Civil

Electricidad y Electrónica

Fabricación Mecánica

Hostelería y Turismo

Imagen Personal

Industrias Alimentarias

Informática y Comunicaciones

Instalación y Mantenimiento

Madera, Mueble y Corcho

Marítimo-Pesqueras

Servicios Socioculturales y a la Comunidad

Textil, Confección y Piel

Transporte y Mantenimiento de Vehículos

Vidrio y Cerámica


27


11. Evolución del alumnado matriculado en FP de Grado Medio por sexo

119.838 129.460 136.383 139.351 146.076 151.384 152.566 150.764 149.005 148.909 153.048

133.678148.465

161.494 172.665186.419 198.866

202.554 198.867 194.915 195.357 197.172

47,3% 46,6% 45,8% 44,7% 43,9% 43,2% 43,0% 43,1% 43,3% 43,3% 43,7%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

50%

55%

60%

0

25.000

50.000

75.000

100.000

125.000

150.000

175.000

200.000

225.000

250.000

275.000

300.000

325.000

350.000

375.000

2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019


Mujeres

Valores absolutos

Hombres %Mujeres

12. Porcentaje y distribución de alumnado matriculado en Ciclos Formativos de FP Grado Medio por sexo y familia profesional. Curso 2018‐2019

19,6%

59,2%

16,1%

36,5%

50,4%

21,7%

3,1%

5,4%

4,0%

38,6%

88,6%

21,9%

55,1%

3,6%

7,6%

2,3%

10,2%

6,6%

55,4%

74,8%

7,9%

86,2%

80,5%

3,0%

25,0%

80,4%40,8%

83,9%63,5%

49,6%78,3%

96,9%94,6%

96,0%61,4%

11,4%78,1%

44,9%96,4%

92,4%97,7%

89,8%93,4%

44,6%25,2%

92,1%13,8%

19,5%97,0%

75,0%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

19,38%

0,73%

0,84%

,13%5,39%

0,52%

0,00%

0,30%

10,44%

0

1,58%

0,00%

1,69%

0,16%

0,07%

1,16%37,15%

12,45%

0,73%

0,51%

0,01%

97%

10,37%

1,56%4,

2,94%

1,14%

40,09%0,26%

12,58%

0,06%

5,69%

%4,48%

5,52

1,04%

1,00%

,53%1,47%

0,08%

15,91%

5,53%

%

0,77%

0,15%1,03

0,73%

9,72%0,04%0,32%

1,55%

0,14%

13,04%

0,03%

0% 10% 20% 30% 40%

Mujeres Hombres

Actividades Físicas y Deportivas

Administración y GestiónAgraria

Artes GráficasComercio y Marketing

Edificación y Obra CivilElectricidad y Electrónica

Energía y AguaFabricación Mecánica

Hostelería y TurismoImagen Personal

Imagen y SonidoIndustrias Alimentarias

Industrias ExtractivasInformática y Comunicaciones

Instalación y MantenimientoMadera, Mueble y Corcho

Marítimo-PesqueraQuímica

SanidadSeguridad y Medio Ambiente

Servicios Socioculturales y a la ComunidadTextil, Confección y Piel

Transporte y Mantenimiento de VehículosVidrio y Cerámica


28


13. Evolución del alumnado matriculado en FP de Grado Superior por sexo

120.866 133.244 144.614 152.221 161.981 167.705 170.056 168.438 178.663 188.948 196.909

112.511126.402

140.085150.842

166.571180.739 186.464 185.482

199.274209.960

216.260

51,8% 51,3% 50,8% 50,2% 49,3% 48,1% 47,7% 47,6% 47,3% 47,4% 47,7%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

50%

55%

60%

025.00050.00075.000

100.000125.000150.000175.000200.000225.000250.000275.000300.000325.000350.000375.000400.000


2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019


14. Porcentaje y distribución de alumnado matriculado en Ciclos Formativos de Grado Superior por sexo y familia profesional. Curso 2018‐2019

21,2%62,9%

20,3%47,4%49,1%48,0%

33,0%5,5%9,0%

9,5%

56,2%93,9%

31,6%47,9%

11,6%3,4%

24,1%9,5%

53,0%75,9%

44,0%87,1%85,1%

3,7%20,3%

78,8%37,1%

79,7%52,6%50,9%52,0%

67,0%94,5%91,0%90,5%

43,8%6,1%

68,4%52,1%

88,4%96,6%

75,9%90,5%

47,0%24,1%

56,0%12,9%14,9%

96,3%79,7%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

2,51%

19,06%

0,55%0,54%

0,03%0,03%

06,60%6,70%

0,66%

0,47%

8%6,31%

3,74%

2,76

2,99%0,57%0,57%

0,16%

21,11%1,38%1,71%

26,48%

,11%0,71%

0,22%

8,51%

10,24%

5%0,74%

2,6

,65%1,20%

10,30%

%

4,06%

0,09%0,87

4,4

0,22%%5,45%

20,71%

4,22%0,11%0,31%

%0,09%0,80

6,10%1,58%1,83%

3,57%

0

5,21%

0%

0,01%0,02%

10% 20% 30%

Mujeres Hombres

Actividades Físicas y DeportivasAdministración y Gestión

AgrariaArtes Gráficas

Artes y ArtesaníasComercio y MarketingEdificación y Obra Civil

Electricidad y ElectrónicaEnergía y Agua

Fabricación MecánicaHostelería y Turismo

Imagen PersonalImagen y Sonido

Industrias AlimentariasInformática y Comunicaciones

Instalación y MantenimientoMadera, Mueble y Corcho

Marítimo-PesqueraQuímicaSanidad

Seguridad y Medio AmbienteServicios Socioculturales y A La Comunidad

Textil, Confección y PielTransporte y Mantenimiento De Vehículos

Vidrio y Cerámica


29


Alumnado de Enseñanzas Universitarias

1. Estudiantes presentados a las Pruebas de Acceso a la Universidad y porcentaje de aprobados por convocatoria y sexo. Año 2019

88,5%

92,9%

76,4%

53,7%

60,0%

51,7%

88,0%

93,1%

77,1%

59,3%

51,3%

51,7%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

TOTAL

PAU para mayores de 25 años

PAU genérica convocatoriaordinaria

PAU genérica convocatoriaextraordinaria

PAU para mayores de 45 años

128.438

Porcentaje de aprobados

22.202

6.989

1.431

327

92.970

17.998

Acceso para mayores de 40 añoscon experiencia laboral

7.804

1.078

379

0

Mujeres Hombres

Estudiantes presentados

25.000 50.000 75.000 100.000 125.000 150.000

2. Evolución del alumnado matriculado en estudios de Grado y 1º y 2º ciclo por sexo

755.243 774.553 787.491 778.419 769.162 739.088 719.249 712.440 709.615 712.792 728.311

634.991 650.465 669.292 656.310 647.665624.935

602.449 590.812 578.176 577.663 581.480

54,3% 54,4% 54,1% 54,3% 54,3% 54,2% 54,4% 54,7% 55,1% 55,2% 55,6%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

0

250.000

500.000

750.000

1.000.000

1.250.000

2009-

1.500.000

2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-19 2019-20 (1)



(1) Datos provisionales.

Fuente: Sistema Integrado de Información Universitaria (SIIU). Ministerio de Universidades

30


3. Distribución porcentual del alumnado matriculado en estudios de Grado(1) según sexo y ámbito de estudio. Curso 2019‐2020(2)

55,6%

77,9%

61,1%

62,4%

53,7%

48,9%

13,4%

29,0%

53,4%

71,8%

41,9%

44,4%

22,1%

38,9%

37,6%

46,3%

51,1%

86,6%

71,0%

46,6%

28,2%

58,1%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

TOTAL

Educación

Artes y humanidades

Ciencias sociales, periodismoy documentación

Ciencias

Negocios, administracióny derecho

Informática

Ingeniería, industriay construcción

Servicios

16,2%

Salud y servicios sociales

12,4%

14,7%

20,8%

5,9%

1,0%

Agricultura, ganadería, pesca,silvicultura y veterinaria

6,5%

1,4%

18,5%

2,8%

5,8%

9,9%

11,1%

22,4%

7,7%

7,9%

19,8%

1,5%

9,1%

4,8%

0% 5% 10% 15% 20% 25%

Mujeres Hombres

4. Evolución del alumnado matriculado en estudios de Máster por sexo

44.00256.883 62.853 61.303 66.077 75.825

91.964103.361

115.029 118.786130.29537.483

47.96152.981 52.502

56.805

66.331

79.079

86.782

94.725 99.054103.919

54,0% 54,3% 54,3% 53,9% 53,8% 53,3% 53,8% 54,4% 54,8% 54,5%

0%

55,6%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

0

25.000

50.000


70%

75.000

100.000

125.000

150.000

175.000

200.000

2009-2010 2010-2011 2011-

Valores absolutos250.000

225.000

2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018

Mujeres Hombres

2018-19 2019-20 (1)

%Mujeres

(1) No incluye al alumnado que cursa titulaciones de primer y segundo ciclo.(2) Datos provisionales.


31


5. Distribución porcentual del alumnado matriculado en estudios de Máster según sexo y ámbito de estudio. Curso 2019‐2020(1)

55,6%

67,1%

59,7%

66,8%

53,7%

43,7%

22,8%

30,8%

43,3%

75,1%

50,4%

44,4%

32,9%

40,3%

33,2%

46,3%

56,3%

77,2%

69,2%

56,7%

24,9%

49,6%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

TOTAL

Educación

Artes y humanidades

Ciencias sociales, periodismo ydocumentación


Ciencias

Informática

Ingeniería, industria y construcción

Servicios


25,6%

7,1%

Agricultura, ganadería, pesca, silvicultura yveterinaria

12,1%

21,7%

3,9%

1,3%

7,6%

0,8%

14,6%

5,4%

15,7%

6,0%

7,5%

23,5%

6,3%

5,7%

21,3%

1,3%

6,1%

6,6%

0% 10% 20% 30%

MujeresHombres

6. Distribución porcentual del alumnado matriculado en Doctorado según sexo y ámbito de estudio. Curso 2019‐2020(1)

50,1%

60,3%

53,5%

54,6%

42,7%

49,3%

21,7%

31,6%

48,8%

62,2%

38,7%

49,9%

39,7%

46,5%

45,4%

57,3%

50,7%

78,3%

68,4%

51,2%

37,8%

61,3%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Educación

TOTAL

Artes y humanidades

Ciencias sociales, periodismo y

Ciencias

documentación

Negocios, administración y derecho

Informática


Servicios


Agricultura, ganadería, pesca,silvicultura y veterinaria

6,9%

16,5%

15,9%

7,0%

18,0%

1,0%

8,0%

2,5%

23,1%

1,2%

4,6%

14,5%

13,3%

9,4%

18,6%

3,6%

17,5%

2,6%

14,1%

2,0%

0% 5% 10% 15% 20% 25%

MujeresHombres

(1) Datos provisionales. En algunas universidades los periodos de matriculación son más largos para los estudios de doctorado, por lo que las cifras definitivas pueden experimentar variaciones importantes respecto a los datos provisionales.


32


Alumnado de Enseñanzas de Régimen Especial

1. Distribución del alumnado matriculado en Enseñanzas de Régimen Especial según sexo por enseñanza. Cursos 2008‐2009 y 2018‐2019

60,8 %

61,3 %

62,5 %

63,9 %

53,4 %

53,9 %

92,3 %

92,5 %

61,2 %

63,4 %

63,8 %

65,7 %

8,9 %

15,2 %

39,2 %

38,7 %

37,5 %

36,1 %

46,6 %

46,1 %

7,7 %

7,5 %

38,8 %

36,6 %

36,2 %

34,3 %

91,1 %

84,8 %

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

2008-2009

2018-2019

2008-2009

2018-2019

2008-2009

2018-2019

2008-2009

2018-2019

2008-2009

2018-2019

2008-2009

2018-2019

2008-2009

2018-2019

TOTA

L

Arte

spl

ástic

as y

dise

ñoDa

nza

Mús

ica

Arte

dram

átic

oId

iom

asDe

port

.

Mujeres Hombres

2. Distribución porcentual de alumnado matriculado en Enseñanzas de Régimen Especial según enseñanza por sexo. Curso 2018‐2019

4,1%

36,4%

6,7%

0,3%

52,1%

0,3%0,04%

Mujeres3,7%

49,2%

0,9%MASTER EN EE ARTÍSTICAS 0,3%

42,9%

3,0% 0,1%Hombres

EE. DE ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO

EE. DE MÚSICA

EE. DE DANZA

EE. DE ARTE DRAMÁTICO

EE. DE IDIOMAS

EE. DEPORTIVAS

Fuente: Estadísticas de las Enseñanzas no Universitarias. Alumnado matriculado. MEFP

33


3. Distribución porcentual de alumnado matriculado en Enseñanzas de Artes Plásticas y Diseño según sexo y enseñanza. Curso 2018‐2019

52,3%

62,9%

67,7%

53,9%

82,3%

47,7%

37,1%

32,3%

46,1%

17,7%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Ciclos Formativos de Artes Plásticas yDiseño - Grado Medio

Estudios Superiores de Diseño

Ciclos Formativos de Artes Plásticas yDiseño - Grado Superior

Estudios Superiores de Artes Plásticas

9,0%

48,3%

39,8%

0,3%

2,6%

14,6%

50,4%

33,5%

0,5%

1,0%

Estudios Superiores de Conservación yRestauración

0% 20% 40% 60%

Mujeres Hombres

4. Distribución porcentual de alumnado matriculado en Enseñanzas de Música según sexo y enseñanza. Curso 2018‐2019

53,8%

41,2%

54,6%

56,3%

46,2%

58,8%

45,4%

43,7%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

EE. no regladas de Música (1)

EE. Superiores de Música

EE. Profesionales de Música

69,5%

3,6%

14,2%

EE. Elementales de Música 12,8%

69,2%

2,1%

14,6%

14,0%

0% 20% 40% 60% 80%

MujeresHombres

(1) Enseñanzas no conducentes a títulos con validez académica o profesional, impartidas en escuelas reguladas por las Administraciones Educativas.


34


5. Distribución porcentual de alumnado matriculado en Enseñanzas de Danza según sexo y enseñanza. Curso 2018‐2019

93,5%

82,7%

89,1%

92,9%

6,5%

17,3%

10,9%

7,1%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

EE. no regladas de Danza (1)

EE. Superiores de Danza

EE. Profesionales de Danza

60,6%

6,1%

19,6%

13,8%

70,1%

2,3%

13,0%

14,6%

0% 20% 40%

EE. Elementales de Danza

60% 80%

MujeresHombres

(1) Enseñanzas no conducentes a títulos con validez académica o profesional, impartidas en escuelas reguladas por las Administraciones Educativas.

6. Distribución porcentual de alumnado matriculado en Enseñanzas Deportivas según sexo y grado. Curso 2018‐2019

Hombres 8.27784,5%

Mujeres 1.52115,5%

Grado Medio

838Hombres

87,6%

Mujeres 119

12,4%

Grado Superior


7. Distribución porcentual de alumnado matriculado en Enseñanzas de Idiomas según sexo y nivel, por modalidad. Curso 2018‐2019

57,1%

65,5%

66,2%

64,0%

63,7%

60,1%

64,1%

42,9%

34,5%

33,8%

36,0%

36,3%

39,9%

35,9%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Nivel Avanzado C2

Nivel Avanzado C1

Nivel Intermedio B2

Nivel Intermedio B1

Nivel Básico A2

Nivel Básico A1

TOTAL A DISTANCIA

Mujeres Hombres

70,3%

67,1%

66,1%

65,8%

66,3%

Modalidad a DISTANCIA

63,9%

65,9%

29,7%

32,9%

33,9%

34,2%

33,7%

36,1%

34,1%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Nivel Avanzado C2

Nivel Avanzado C1

Nivel Intermedio B2

Nivel Intermedio B1

Nivel Básico A2

Nivel Básico A1

TOTAL PRESENCIAL

Modalidad PRESENCIAL


35


8. Porcentaje y distribución de alumnado matriculado en Enseñanzas de Idiomas presencial por sexo e idioma. Curso 2018‐2019

65,8%

62,7%

63,9%

61,9%

87,3%

70,7%

55,0%

69,3%

56,2%

65,1%

69,2%

53,6%

61,0%

41,0%

65,4%

50,0%

52,3%

62,7%

71,3%

67,4%

66,2%

74,7%

74,5%

34,2%

37,3%

36,1%

38,1%

12,7%

29,3%

45,0%

30,7%

43,8%

34,9%

30,8%

46,4%

39,0%

59,0%

34,6%

50,0%

47,7%

37,3%

28,7%

32,6%

33,8%

25,3%

25,5%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

TOTAL

Alemán

Árabe

Chino

Coreano

Danés

Finés

Francés

Griego

Inglés

Italiano

Japonés

Neerlandés

Polaco

Portugués

Rumano

Ruso

Sueco

Castellano

Catalán

Euskera

Gallego

8,57%

Valenciano

0,69%

0,62%

0,07%

0,01%

0,01%

15,34%

0,08%

61,46%

3,93%

0,37%

0,05%

0,01%

1,26%

0,01%

0,46%

0,02%

3,01%

0,42%

2,42%

0,26%

0,93%

9,8%

0,7%

0,7%

0,0%

0,0%

0,0%

13,1%

0,1%

63,4%

3,4%

0,6%

0,1%

0,0%

1,3%

0,0%

0,8%

0,0%

2,3%

0,4%

2,4%

0,2%

0%

0,6%

20% 40% 60% 80%

Mujeres Hombres

Nota: Se refiere al número de alumnos matriculados. El alumnado que cursa más de un idioma se contabiliza sólo una vez.

9. Porcentaje y distribución de alumnado matriculado en Enseñanzas de Idiomas a distancia por sexo e idioma. Curso 2018‐2019

64,1%

64,8%

52,5%

72,3%

63,7%

35,9%

35,2%

47,5%

27,7%

0%

36,3%

20% 40% 60% 80% 100%

TOTAL

Alemán

Chino

Francés

Inglés

1,6%

0,1%

4,9%

93,4%

1,6%

0,2%

3,4%

0%

94,9%

50% 100%

Mujeres Hombres


36


Alumnado de Educación de Adultos

1. Alumnado matriculado en Educación de Adultos. Curso 2018‐2019

103.30644,2%

Hombres

Mujeres 130.42055,8%

86.72130,4%

Hombres

Enseñanzas de carácter formal

Mujeres 198.53669,6%

Enseñanzas de carácter no formal

190.02736,6%

Hombres

Mujeres 328.95663,4%

Total Educación de Adultos

2. Porcentaje y distribución de alumnado matriculado en enseñanzas de carácter formal de Educación de Adultos por sexo y enseñanza. Curso 2018‐2019

63,9%

50,9%

49,4%

75,6%

56,8%

58,2%

54,1%

44,3%

45,6%

36,1%

49,1%

50,6%

24,4%

43,2%

41,8%

45,9%

55,7%

54,4%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

EE. iniciales de Adultos

E. Secundaria para Personas Adultas (1)

Preparación Pruebas Libres Bachillerato

Prep. Pruebas Libres Técnico (C. Gr. Medio)

Preparación Prueba Acceso a la Universidad

Preparación Prueba Acceso Ciclos de G. Medio

38,4%

47,9%

0,1%

0,0%

5,5%

1,5%

5,6%

0,5%

0,4%

27,4%

58,4%

0,1%

0,0%

5,3%

1,3%

6,0%

0,8%

0,6%

0% 20% 40% 60% 80%

Mujeres

Hombres

Preparación Prueba Acceso Ciclos de G. Superior

Curso de formación específico de acceso a GradoMedio

Curso de formación específico de acceso a GradoSuperior

(1) Incluye también la Preparación de Pruebas Libres para la obtención del título de Graduado en ESO.


37


3. Porcentaje y distribución de alumnado matriculado en enseñanzas de carácter formal de Educación de Adultos por sexo y grupo de edad. Curso 2018‐2019

55,8%

41,0%

43,8%

45,0%

47,3%

52,6%

60,4%

71,9%

81,6%

44,2%

59,0%

56,2%

55,0%

52,7%

47,4%

39,6%

28,1%

18,4%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

TOTAL

16 a 17 años

18 a 19 años

20 a 24 años

25 a 29 años

30 a 39 años

40 a 49 años

50 a 64 años

Más de 64 años

3,5%

11,4%

11,0%

8,8%

17,0%

16,2%

18,2%

13,8%

6,4%

18,5%

17,0%

12,4%

19,4%

13,4%

9,0%

3,9%

0% 5% 10% 15% 20% 25%

Mujeres Hombres

4. Porcentaje y distribución de alumnado matriculado en enseñanzas de carácter no formal de Educación de Adultos por sexo y enseñanza. Curso 2018‐2019

69,6%

58,3%

81,1%

79,9%

82,1%

53,9%

66,7%

71,9%

70,4%

69,4%

76,2%

30,4%

41,7%

18,9%

20,1%

17,9%

46,1%

33,3%

28,1%

29,6%

30,6%

23,8%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

0,7%

7,2%

1,7%

5,6%

14,0%

8,4%

21,8%

14,7%

7,1%

18,8%

1,1%

3,8%

1,0%

2,8%

27,5%

9,6%

19,5%

14,1%

7,1%

13,5%

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30%

Mujeres Hombres

TOTAL

Alfabetización y Formación Inicial

Ampliación Cultural/ Formación Personal

Desarrollo Personal

Desarrollo Socio Comunitario (1)

Lengua Castellana para Inmigrantes

Otras Lenguas españolas

Lenguas Extranjeras

Informática

Enseñanzas técnico profesionales (2)

Otros cursos/ Sin distribuir

(1) Se incluyen las siguientes categorías: Desarrollo socio-comunitario, Educación intercultural, Fomento de la salud y prevención de enfermedades, Igualdad entre los géneros, Inserción de inmigrantes en el medio sociolaboral, Educación para el consumo.(2) Incluye Formación para la Obtención de Certificado de Profesionalidad, Programas de Orientación e Inserción Laboral y Enseñanzas Técnico Profesionales en Aulas Taller.

5. Porcentaje y distribución de alumnado matriculado en enseñanzas de carácter no formal de Educación de Adultos por sexo y grupo de edad. Curso 2018‐2019

69,6%

49,8%

64,6%

76,1%

30,4%

50,2%

35,4%

23,9%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

TOTAL

16 a 24 años

25 a 49 años

Más de 50 años

5,9%

34,4%

59,6%

13,7%

43,1%

42,9%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%

MujeresHombres


38


Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo

1. Distribución del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo según sexo y tipo de necesidad. Curso 2018‐2019

40,1%

46,7%

34,9%

31,0%

37,4%

59,9%

53,3%

65,1%

69,0%

62,6%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Otras categorías de necesidades

Altas capacidades intelectuales

TOTAL

Integración tardía en el sistemaeducativo español

Necesidades educativas especiales

Distribución según sexo

57,8%

3,8%

5,2%

33,1%

64,8%

5,6%

4,7%

25,0%

0% 80%

Distribución según tipo de necesidad

20% 40% 60%

Mujeres Hombres

2. Porcentaje de alumnado con necesidad específica de apoyo educativo por tipo de necesidad y sexo. Curso 2018‐2019

6,8%

1,7% 0,3% 0,4%

4,4%

10,6%

3,5%0,6%

0,4%

6,1%

0%

2%

4%

6%

8%

10%

12%

TOTAL Altas capacidadesintelectuales

Necesidades educativasespeciales asociadas a

discapacidad ytrastornos graves

Integración tardía en elsistema educativo

español

Mujeres Hombres

Otras categorías denecesidades específicasde apoyo educativo y sindistribuir por categoría

Fuente: Estadísticas de las Enseñanzas no Universitarias. Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo. MEFP

39


3. Distribución del alumnado con necesidades educativas especiales según sexo y enseñanza. Curso 2018‐2019

38,2%

32,3%

31,8%

31,3%

26,9%

33,5%

30,7%

29,1%

29,5%

35,5%

31,0%

61,8%

67,7%

68,2%

68,7%

73,1%

66,5%

69,3%

70,9%

70,5%

64,5%

69,0%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%100%

1,8%

TOTAL

Educación Especial (2)

Educación Infantil

Educación Primaria

ESO

Bachillerato

FP Básica

FP Grado Medio

FP Grado Superior

Otros programas formativos

Otros programas formativos E. Especial

0,2%


0,9%

2,8%

2,2%

2,0%

26,2%

38,9%

8,6%

16,5%

2,4%

0,3%

0,9%

2,8%

1,8%

2,2%

25,8%

35,6%

8,0%

20,2%

0% 10% 20% 30% 40% 50%

Mujeres

Distribución según enseñanza

Hombres

4. Porcentaje de alumnado con necesidades educativas especiales(1) (2) en cada enseñanza por sexo. Curso 2018‐2019

5,9%

0,7%

2,2%

6,2%

1,0%

3,8%

3,8%

1,4%

3,5%

7,2%

0,4%

1,4%

5,5%

0,4%

1,8%

1,7%

0,6%

1,7%

0% 1% 2% 3% 4% 5% 6% 7% 8%

Otros programasformativos

FP Grado Superior

FP Grado Medio

FP Básica

ESO

Bachillerato

E. Primaria

TOTAL

E. Infantil

Mujeres

Hombres

(1) Porcentaje sobre el alumnado de cada enseñanza.(2) ‘E. Especial’ se refiere al alumnado de E. Especial en centros específicos y de unidades específicas en centros ordinarios.


40


5. Distribución del alumnado con necesidades educativas especiales según sexo. Valores absolutos y porcentajes. Curso 2018‐2019

122.64970,0%

Mujeres

Hombres

52.65930,0%

Alumnado integrado

24.18964,5%

Mujeres

Hombres

13.31035,5%

Alumnado matriculado en E. Especial

6. Distribución del alumnado con necesidades educativas especiales según sexo, por discapacidad. Curso 2018‐2019

35,8%

35,7%

22,5%

15,7%

42,8%

41,9%

42,6%

44,1%

30,0%

64,2%

64,3%

77,5%

84,3%

57,2%

58,1%

57,4%

55,9%

70,0%

0% 50% 100%

No distribuido por discapacidad

Plurideficiencia

Visual

Trastornos graves deconducta/personalidad

Trastornos generalizados deldesarrollo

Motora

Intelectual

Auditiva

TOTAL

Alumnado integrado

27,8%

41,8%

22,7%

20,5%

44,7%

40,7%

42,5%

41,2%

35,5%

72,2%

58,2%

77,3%

79,5%

55,3%

59,3%

57,5%

58,8%

64,5%

0% 50% 100%

Alumnado matriculado en

Mujeres

E. Especial(1)

Hombres

(1) Se refiere al alumnado de E. Especial en centros específicos y de unidades específicas en centros ordinarios.

Fuente : Estadísticas de las Enseñanzas no Universitarias. Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo. MEFP

41


7. Distribución del alumnado con altas capacidades intelectuales según sexo y enseñanza. Curso 2018‐2019

17,4%

37,9%

36,3%

33,6%

29,3%

34,9%

82,6%

62,1%

63,7%

66,4%

70,7%

65,1%

0% 80% 100%

FP


20% 40% 60%

ESO

Bachillerato

TOTAL

E. Infantil 2.º ciclo

E. Primaria

1,2%

11,0%

37,5%

49,6%

0,7%

0,5%

12,5%

39,7%

46,8%

0,5%

0% 10% 60%

Distribución según enseñanza

20% 30% 40% 50%

Mujeres Hombres

8. Distribución del alumnado con otras categorías de necesidades según sexo y tipo de necesidad. Curso 2018‐2019

44,2%

47,3%

44,6%

39,2%

31,0%

27,2%

40,1%

55,8%

52,7%

55,4%

60,8%

69,0%

72,8%

59,9%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Sin distribuir por categoría

Situación de desventajasocio-educativa

Desconocimiento grave de lalengua de instrucción

Trastornos del aprendizaje

TOTAL

Retraso madurativo

0,0%


32,5%

8,0%

39,0%

13,3%

2,9%

Trastornos del desarrollo dellenguaje y la comunicación

3,6%

24,2%

6,7%

40,5%

19,9%

5,2%

0%

Distribución según tipo de necesidad

10% 20% 30% 40% 50%

Hombres Mujeres


42


9. Distribución del alumnado con desventaja socio‐educativa por enseñanza, según sexo. Valores absolutos y porcentajes. Curso 2018‐2019

36.45951,9%

Hombres

Mujeres 33.79748,1%

E. Primaria

24.68953,5%

Hombres

Mujeres 21.48846,5%

ESO

91974,1%

Mujeres

Hombres

32225,9%

Otros programas forma�vos


Alumnado extranjero

1. Evolución del alumnado extranjero en EE. Régimen General no universitarias y Régimen Especial por sexo

377.261 379.081 385.717 386.645 376.457 362.092 355.948 354.605 357.813 371.631 394.552

378.326 383.339395.424

394.591386.630

374.157 368.687 362.131 363.796 379.759400.973

49,7% 49,4% 49,5% 49,3% 49,2% 49,1% 49,5% 49,6% 49,5% 49,6%

40%

35%

30%

25%

20%

15%

10%

5%

0%

45%

60%

55%

50%

500.000

450.000

400.000

350.000

300.000

250.000

200.000

150.000

100.000

50.000

0

600.000 49,9%

550.000

800.000

750.000

700.000

650.000


2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019


Fuente: Estadística de las Enseñanzas no universitarias. Series alumnado matriculado. MEFP

43


2. Distribución porcentual del alumnado extranjero en EE. Régimen General no universitarias y Régimen Especial según sexo y enseñanza. Curso 2018‐2019

49,6%

48,2%

48,3%

36,2%

48,5%

57,9%

28,5%

47,8%

55,1%

21,9%

50,4%

51,8%

51,7%

63,8%

51,5%

42,1%

71,5%

52,2%

44,9%

78,1%

0% 50% 100%

TOTAL

E.Infantil

E.Primaria

E.Especial

ESO

Bachillerato (1)

Ciclos Formativos FP Básica

Régimen General

69,3%

63,8%

71,6%

14,6%

30,7%

36,2%

28,4%

85,4%

0% 50% 100%

Cicl. Formativos FP. G.Medio(1)

Cicl. Formativos FP. G.Sup.(1)

Otros progamas formativos

TOTAL

EE. Artísticas (2)

EE. de Idiomas

EE. Deportivas

Mujeres Hombres

Régimen Especial

(1) Incluye el alumnado extranjero que cursa esta enseñanza en los regímenes presencial y a distancia.(2) Incluye las enseñanzas de Artes Plásticas y Diseño, de la Música, de la Danza y de Arte Dramático.

3. Distribución porcentual del alumnado extranjero en EE. Régimen General no universitarias y Régimen Especial según área geográfica, por sexo. Curso 2018‐2019

50,2%

52,7%

47,4%

51,8%

51,6%

51,4%

48,3%

48,4%

49,8%

47,3%

52,6%

48,2%

48,4%

48,6%

51,7%

51,6%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Resto de Europa

Europa UE

Africa

América del Norte

América Central

Asia

Oceanía

América del Sur

28,7%

5,2%

29,1%

1,2%

5,7%

19,6%

10,4%

0,1%

28,0%

4,6%

31,7%

1,1%

5,3%

18,2%

11,0%

0,1%

0% 10% 20% 30% 40%

Mujeres Hombres

Fuente: Estadística de las Enseñanzas no universitarias. Series alumnado matriculado. MEFP

44


4. Distribución porcentual del alumnado extranjero en Educación de Adultos según sexo y enseñanza. Curso 2018‐2019

54,3%

55,0%

52,3%

65,5%

58,2%

48,5%

56,4%

53,2%

62,3%

67,5%

45,7%

45,0%

47,7%

34,5%

41,8%

51,5%

43,6%

46,8%

37,7%

32,5%

0% 60%20% 40% 80% 100%

TOTAL FORMALES

EE. Iniciales

Universidad para Mayores 25 Años

E. Secundaria para Personas Adultas (1)

Preparación de Pruebas de Acceso a La

Preparación de Pruebas de Acceso a

FP

TOTAL NO FORMALES

Ciclos de FP

Cursos específicos de acceso a Ciclos de

Lenguas Españolas para Inmigrantes

Enseñanzas Técnico Profesionales

Otras EE. de Carácter no Formal

37,8%

20,1%

14,3%

1,3%

1,8%

0,2%

Distribución por sexo

62,2%

45,2%

2,5%

14,6%

39,7%

20,6%

16,3%

0,9%

1,6%

0,3%

60,3%

49,7%

1,9%

8,8%

0% 80%20% 40% 60%

MujeresHombres

Distribución por enseñanza

(1) Incluye el alumnado extranjero en cursos de Preparación de Pruebas para la obtención directa de títulos Bachiller, Técnico y Técnico Superior.

5. Distribución porcentual del alumnado extranjero en Educación de Adultos según área geográfica, por sexo. Curso 2018‐2019

55,1%

65,2%

51,9%

67,5%

59,0%

57,3%

49,4%

46,2%

44,9%

34,8%

48,1%

32,5%

41,0%

42,7%

50,6%

53,8%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Resto de Europa

Unión Europea (28 países)

África

América del Norte

América Central

Asia

Oceanía

América del Sur

14,02%

2,84%

43,12%

0,44%

7,68%

27,76%

4,11%

0,03%

13,70%

1,82%

47,92%

0,26%

6,39%

24,82%

5,05%

0,05%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%

Mujeres Hombres


45

Resultados Acadmicos del Alumnado

Resultados Académicos de Enseñanzas de Régimen General no Universitarias

1. Alumnado que terminó los estudios en enseñanzas no universitarias según sexo y enseñanza. Curso 2018‐2019

48,7%

51,9%

51,9%

55,5%

30,0%

47,6%

50,1%

55,0%

64,9%

85,2%

67,0%

63,6%

62,3%

12,5%

8,2%

54,4%

42,1%

89,7%

83,2%

66,1%

63,2%

66,1%

51,3%

48,1%

48,1%

44,5%

70,0%

45,0%

52,4%

49,9%

35,1%

14,8%

87,5%

33,0%

36,4%

37,7%

91,8%

45,6%

57,9%

10,3%

16,8%

33,9%

36,8%

33,9%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Educación Primaria (1)

Graduado Ed. Secundaria - ESO

Graduado Ed. Secundaria - Adultos

Bachillerato (2)

Ciclos Formativos FP Basica

Ciclos Formativos FP Grado Medio (2)

Ciclos Formativos FP Grado Superior (2)

C. F. Artes Plásticas y Diseño - Grado Medio

C. F. Artes Plásticas y Diseño - Grado Sup.

EE Superiores Artes - Conservación y Rest.

236.604

196.081

17.089

141.331

5.677

49.317

65.303

448

75

2.227

1.084

7

235

404

46

2.676

658

495

134

30.427

53.903

12.751

249.682

182.071

15.845

113.466

13.240

54.233

65.133

366

13

1.207

534

4

142

517

2.840

2.247

906

57

27

15.618

31.336

0

6.551

100.000 200.000 300.000

Mujeres

Hombres

EE. Superiores de Artes - Diseño

EE Superiores de Artes Plásticas

EE. de Arte Dramático

EE. Deportivas - Grado Medio

EE. Deportivas - Grado Superior

EE. de la Música - Profesionales

EE. de la Música - Ens. Superiores

EE. de la Danza - Profesionales

EE. de la Danza - Ens. Superiores

EE. de Idiomas - Nivel Básico

EE. de Idiomas - Nivel Intermedio

EE. de Idiomas - Nivel Avanzado

(1) Se refiere al alumnado que promocionó el último curso de E. Primaria.(2) Incluye el alumnado que terminó la modalidad “a distancia”.

2. Tasas brutas de población que se gradúa en cada enseñanza/titulación por sexo. Curso 2018‐2019

84,0%

7,6%

63,1%

2,5%

22,4%

30,3%

73,8%

6,6%

47,6%

5,5%

24,1%

28,2%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%

Bachillerato

Técnico(3)

Profesional Básico

Graduado en ESO (alumnado ESO)

Graduado en ESO (E. de Adultos)(2)

Técnico Superior(4)

Mujeres

Hombres

(1) Definición de Tasa bruta de población que finaliza: Relación porcentual entre el alumnado, de todas las edades, que termina una enseñanza y la población de la edad teórica de comienzo del último curso de la enseñanza.(2) Se considera el alumnado que obtiene el título en el régimen presencial y a distancia de E. Secundaria para Adultos y a través de las pruebas libres.(3) Se considera el alumnado graduado en Ciclos Form. de FP, de Artes Plásticas y Diseño y de EE. Deportivas de Grado Medio.(4) Se considera el alumnado graduado en Ciclos Form. de FP, de Artes Plásticas y Diseño y de EE. Deportivas de Grado Superior.

Fuente: Estadística de las Enseñanzas no universitarias. Resultados académicos del alumnado. MEFP

46


3. Evolución de la tasa bruta de población que finaliza ESO (Graduado en Secundaria)(1) por sexo

79,4% 80,6% 80,2% 80,6% 80,6% 82,2% 82,8% 84,7%80,9%

83,2% 84,0%

67,1% 69,0% 69,5% 69,9% 70,5% 71,7% 72,7% 74,3%70,5%

72,8% 73,8%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

2008-09

MujeresValores absolutos Hombres

2009-10 2010-11 2011-12 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2017-18 2018-19

(1) Definición de Tasa bruta de población que finaliza: Relación porcentual entre el alumnado, de todas las edades, que termina una enseñanza y la población de la edad teórica de comienzo del último curso de la enseñanza (15 años de edad).

4. Evolución de la tasa bruta de población que finaliza Bachillerato(2) por sexo

53,1% 54,6%57,0%

59,1% 60,3%62,2% 62,6%

65,0% 63,5% 63,4% 63,1%

38,1%40,3%

42,9%45,6% 46,9% 47,8% 47,9%

50,4%48,4% 48,0% 47,6%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

MujeresValores absolutos Hombres

2008-09 2009-10 2010-11 2011-12 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2017-18 2018-19

(2) Definición de Tasa bruta de población que finaliza: Relación porcentual entre el alumnado, de todas las edades, que termina una enseñanza y la población de la edad teórica de comienzo del último curso de la enseñanza (17 años de edad).

Fuente: Estadísticas de las Enseñanzas no Universitarias. Series de resultados académicos del alumnado. MEFP

47


5. Evolución de la tasa bruta de población que obtiene el titulo de Técnico(1) por sexo

18,6%19,3%

21,1%

23,4%22,2%

23,2% 23,8% 23,8%22,6%

21,8% 22,4%

16,0%17,4%

18,7%

21,5% 21,2%

24,5%25,5% 25,6%

24,4%23,7% 24,1%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%MujeresValores absolutos Hombres

2008-09 2009-10 2010-11 2011-12 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2017-18 2018-19

(1) Definición de Tasa bruta de población que finaliza: Relación porcentual entre el alumnado, de todas las edades, que termina una enseñanza y la población de la edad teórica de comienzo del último curso de la enseñanza (17 años de edad)Se considera el alumnado graduado en Ciclos Form. de FP, de Artes Plásticas y Diseño y de EE. Deportivas de Grado Medio.

6. Evolución de la tasa bruta de población que obtiene el título de Técnico Superior(2) por sexo

19,6%21,0%

23,6%24,6%

26,3%

29,0% 29,8%28,8%

27,6%

30,5%30,3%

15,3%16,7%

18,9%20,6%

21,9%

25,7%27,3% 26,8%

25,8%

28,3% 28,2%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%MujeresValores absolutos Hombres

2008-09 2009-10 2010-11 2011-12 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2017-18 2018-19

(2) Definición de Tasa bruta de población que finaliza: Relación porcentual entre el alumnado, de todas las edades, que termina una enseñanza y la población de la edad teórica de comienzo del último curso de la enseñanza (19 años de edad).Se considera el alumnado graduado en Ciclos Form. de FP, de Artes Plásticas y Diseño y de EE. Deportivas de Grado Superior.


48


7. Tasas de idoneidad(1) en edades significativas de la escolaridad obligatoria por sexo y edad. Curso 2018‐2019

94,6%91,1%

88,2%

78,9%74,9%

92,6%88,0%

84,4%

70,8%66,5%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

8 años 10 años 12 años 14 años 15 años

Mujeres Hombres

(1) Porcentaje de alumnado de la edad considerada que realiza el curso que teóricamente corresponde a esa edad o superior.

8. Porcentaje de alumnado que promociona curso en ESO y Bachillerato(1) por sexo. Curso 2018‐2019

91,8%

89,5%

89,1%

89,2%

87,9%

85,5%

87,7%

84,1%

84,2%

83,7%

83,0%

80,7%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Primer curso

Segundo curso

Tercer curso

Cuarto curso

Primer curso

ESO

Segundo curso

Mujeres

Bach

iller

ato(

1)

Hombres

(1) Bachillerato ordinario.


49


9. Alumnado que supera la Evaluación del Bachillerato para el Acceso a la Universidad (EBAU) por sexo. Año 2019

100.38842,4%

Hombres

Mujeres136.23257,6%

10. Evolución de la tasa bruta de población que supera la prueba de acceso a la universidad, por sexo

38,3%

51,6% 51,2%45,7%

59,9% 60,8%

31,3%

43,8% 42,1%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

2009 2014 2019

TOTAL Mujeres Hombres

11. Porcentaje de matriculados que superan otros procedimientos de acceso a la universidad, por tipo de procedimiento y sexo. Año 2019

55,2%39,2%

53,7%

44,8%60,8%

46,3%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

PAU para mayores de 25 años PAU para mayores de 45 años

Mujeres Hombres

PAU para mayores de 40 años conexperiencia laboral

Fuente: Anuario Las cifras de la educación en España. MEFP

50


12. Porcentaje de módulos superados en relación con evaluados en FP Básica por sexo y familia profesional(1). Curso 2017‐2018

76,7%

74,5%

75,0%

75,2%

75,4%

73,6%

70,2%

76,4%

72,5%

81,7%

71,9%

66,1%

69,5%

0,0%

85,7%

73,3%

63,3%

72,3%

71,8%

74,2%

76,0%

73,5%

68,0%

71,5%

74,0%

72,3%

62,8%

72,7%

72,7%

74,7%

67,1%

77,7%

82,3%

73,3%

69,2%

85,1%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%


Agraria

Artes Gráficas






Imagen Personal





Marítimo-Pesquera

Comunidad Servicios Socioculturales y a la


Vehículos Transporte y Mantenimiento de

Mujeres

Vidrio y Cerámica

Hombres

(1) Estas familias incluyen los alumnos de ciclos formativos del plan LOGSE y LOE. Se relacionan sólo las familias en las que existen ciclos formativos de FP Básica.

Fuente: Estadística del Alumnado de Formación Profesional. MEFP

51


13. Porcentaje de módulos superados en relación con evaluados en CF Grado Medio(1) por sexo y familia profesional(2). Curso 2017‐2018

84,3%

80,2%

83,5%

81,6%

83,7%

72,8%

68,7%

79,8%

81,9%

82,4%

84,4%

82,8%

26,9%

77,6%

70,0%

78,7%

83,7%

77,0%

85,8%

88,3%

88,9%

83,7%

70,2%

75,3%

81,6%

73,5%

83,4%

74,9%

77,7%

77,5%

75,0%

79,4%

74,1%

74,3%

81,5%

79,4%

77,2%

78,0%

75,3%

75,4%

82,5%

72,6%

82,7%

90,4%

83,1%

72,7%

74,4%

79,2%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Mujeres Hombres

Act. Físicas y Deportivas


Agraria

Artes Gráficas






Imagen Personal

Imagen y Sonido


Industrias Extractivas




Marítimo-Pesquera

Química

Sanidad

Seguridad y Medio Ambiente

Serv. Sociocult. y a la Comunidad


Transp. y Manten. de Vehículos

Vidrio y Cerámica

(1) Enseñanza Presencial.


52


14. Porcentaje de módulos superados en relación con evaluados en CF Grado Superior(1) por sexo y familia profesional. Curso 2017‐2018

90,3%

94,3%

88,3%

88,6%

90,7%

81,9%

89,4%

78,8%

83,7%

80,7%

89,9%

88,1%

90,2%

91,1%

90,5%

80,1%

85,9%

81,7%

90,4%

88,8%

92,0%

85,7%

92,5%

87,6%

88,4%

76,8%

85,9%

93,2%

85,2%

86,6%

86,5%

80,4%

86,2%

76,1%

84,2%

81,9%

87,9%

84,8%

87,2%

88,5%

85,2%

81,2%

85,1%

86,9%

91,2%

86,4%

90,3%

81,5%

88,2%

85,2%

87,7%

78,2%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Mujeres Hombres

TOTAL

Act. Físicas y Deportivas


Agraria

Artes Gráficas

Artes y Artesanias




Energía y Agua



Imagen Personal

Imagen y Sonido





Marítimo-Pesquera

Química

Sanidad

Seguridad y Medio Ambiente

Serv. Sociocult. y a la Comunidad


Transp. y Manten. de Vehículos

Vidrido y Cerámica



53


15. Tasa de alumnado repetidor de Educación Primaria, por curso y sexo. Curso 2018‐2019

2,1 %2,3 %

2,5 %

2,0 % 2,0 %1,6 %

2,1 %

2,7%

3,2% 3,2%

2,4%2,6%

2,2%

2,8%

0%

1%

1%

2%

2%

3%

3%

4%

TOTAL SEGUNDOPRIMERO TERCERO CUARTO SEXTOQUINTO

Niñas Niños

16. Tasa de alumnado que repite Educación Secundaria Obligatoria, por curso y sexo. Curso 2018‐2019

7,1% 7,3% 7,1%7,6%

6,4%

10,1 %11,1 %

9,8 % 10,1 %9,1 %

0%

2%

4%

6%

8%

10%

12%

TOTAL SEGUNDOPRIMERO TERCERO CUARTO

Mujeres Hombres

17. Tasa de alumnado que repite curso en Bachillerato, por curso y sexo. Curso 2018‐2019(1)

7,1%

5,1%

9,2%9,7

7,4

12,2

0%

2%

4%

6%

8%

10%

12%

14%

TOTAL SEGUNDOPRIMERO

Mujeres Hombres

(1) Sólo se incluye el alumnado del régimen ordinario.

Fuente: Anuario Estadístico. Las cifras de la Educación en España. MEFP

54


18. Distribución porcentual del alumnado evaluado en EE. de Formación Profesional en 5 y más módulos según el número de módulos superados(1), por grado y sexo. Curso 2017‐2018

70,7%

62,0%

78,5%

69,5%

8,3%

9,5%

8,5%

11,4%

4,1%

4,8%

3,9%

5,3%

8,5%

11,4%

5,3%

8,9%

8,4%

12,3%

3,7%

5,0%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Mujeres

Hombres

Mujeres

Hombres

G. M

edio

G. S

uper

ior

1 módulo NO superado3 ó más mód. NO superados y supera alguno

Todos los módulos superados2 módulos NO superadosNingún módulos superado



Resultados Académicos de Enseñanzas Universitarias

1. Estudiantes egresados en estudios de Grado(1) según sexo y ámbito de estudio. Curso 2018‐2019

59,4%

80,5%

64,9%

64,2%

55,5%

53,0%

13,3%

30,4%

53,8%

72,6%

41,9%

40,6%

19,5%

35,1%

35,8%

44,5%

47,0%

86,7%

69,6%

46,2%

27,4%

58,1%

80% 100%0% 20% 40% 60%

TOTAL

Educación

Artes y humanidades

Ciencias

Ciencias sociales, periodismo ydocumentación

Negocios, administración y derecho

Informá�ca

Servicios


24.330

11.865

12.953

20.460

Distribución dentro de cada categoría

641

6.361


Agricultura, ganadería, silvicultura,pesca, y veterinaria

7.106

1.454

23.958

3.331

5.879

6.415

7.232

16.386

5.636

4.183

16.268

1.248

9.021

0

4.627

30.000

Alumnado por sexo

10.000 20.000

Mujeres Hombres

(1) No incluye al alumnado de titulaciones de primer y segundo ciclo.


55


2. Estudiantes egresados en estudios de Máster según sexo y ámbito de estudio. Curso 2018‐2019

56,9%

63,8%

61,6%

66,9%

52,6%

48,8%

20,8%

34,4%

46,1%

74,7%

48,9%

43,1%

36,2%

38,4%

33,1%

47,4%

51,2%

79,2%

65,6%

53,9%

25,3%

51,1%

60% 80%0% 20% 40% 100%

TOTAL

Educación

Artes y humanidades

Ciencias sociales,periodismo y documentación


Ciencias

Informá�ca

Ingeniería, industriay construcción

Servicios


Agricultura, ganadería,silvicultura, pesca, y veterinaria

20.151

4.680

6.888

13.351

2.978

471

Distribución dentro de cada categoría

4.125

407

8.795

3.164

11.447

2.918

3.402

12.009

3.121

1.789

7.875

476

2.973

3.300

0 5.000 10.000 15.000 20.000 25.000

Alumnado por sexo

Mujeres Hombres

3. Número de tesis doctorales aprobadas por sexo y edad. Año 2019

1.309

1.816

861

453270 238 159

1.206

1.647

799

503316 314 274

52,0% 52,4% 51,9%

47,4% 46,1%43,1%

36,7%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

1.800

1.600

1.400

1.200

1.000

800

600

400

200

0

2.000


Menores 30 años De 30 a 34 años De 35 a 39 años De 40 a 44 años De 45 a 49 años De 50 a 55 años Más de 55 años

Valores absolutos

Mujeres Hombres % Mujeres


56

Profesorado y otro personal

1. Porcentaje y distribución del profesorado por sexo y tipo de enseñanza. Curso 2018‐2019

66,9%

72,2%

42,4%

48,5%

65,0%

33,1%

27,8%

57,6%

51,5%

35,0%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

TOTAL

EE. Rég. General no Univ.

E. Universitaria

EE. Régimen Especial

86,6%

8,9%

3,3%

1,2%

67,2%

24,4%

7,2%

1,3%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Centros y Act. E. de Adultos MujeresHombres

2. Evolución del profesorado de Enseñanzas de Régimen General no universitarias por sexo

462.184 469.111 478.516 481.984 472.146 478.526 481.434 492.245 494.453 505.510 517.899

205.103 204.394 203.564 199.977 192.348 191.261 190.779 195.124 192.972 195.875 199.192

69,7% 70,2% 70,7% 71,1% 71,4% 71,6% 71,6% 71,9% 72,1% 72,2%

0%

20%

40%

60%


80%

500.000

400.000

300.000

200.000

100.000

0

69,3%700.000

600.000

2008-2009 2009-2010

Valores absolutos

800.000

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019


Fuente: Estadísticas de las Enseñanzas no Universitarias. Series de profesorado. MEFP

57


3. Distribución porcentual del profesorado de Enseñanzas de Régimen General no universitarias según sexo y tipo de centro. Curso 2018‐2019

10,6%

36,8%

9,3%

28,7%

13,2%

1,4%

0,7%

21,1%

9,4%

51,6%

16,4%

0,8%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%

Mujeres Hombres

72,3%

97,6%

82,0%

72,1%

59,1%

67,7%

81,5%

27,7%

2,4%

18,0%

27,9%

40,9%

32,3%

18,5%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

TOTAL

C. E. Infantil (1)

C. E. Primaria (2)

C. E. Primaria y ESO (2)

C. ESO y/o Bachilleratos y/o FP (3)

C. E. Primaria, ESO y Bachilleratos/FP(2)

C. específicos E. Especial

(1) Imparten exclusivamente E. Infantil.(2) También pueden impartir E. Infantil.(3) Imparten una o varias de las siguientes enseñanzas: ESO, Bachillerato y Ciclos Formativos de FP.

4. Profesorado de Enseñanzas de Régimen General no universitarias por sexo y edad. Curso 2018‐2019

43.525

141.537

162.624

141.807

25.2432.01711.065

46.25468.421 59.676

11.967 1.258

79,7%75,4% 70,4%

70,4% 67,8%61,6%

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%

70%

90%

80%160.000

140.000

120.000

100.000

80.000

60.000

40.000

20.000

0

Valores absolutos

180.000

Menos de 30 años De 30 a 39 años De 40 a 49 años De 50 a 59 años De 60 a 64 años 65 y más años


Mujeres Hombres % Mujeres

Fuente: Estadísticas de las enseñanzas no Universitarias. MEFP

58


5. Porcentaje de mujeres en los equipos directivos de los centros de Enseñanzas de Régimen General no universitarias, por tipo de centro y cargo. Curso 2018‐2019

66,3%

93,5%

65,0%

56,9%

40,5%

50,9%

73,5%

67,1%

91,8%

72,6%

69,1%

50,7%

66,3%

81,4%

66,7%

93,8%

77,0%

65,4%

55,7%

59,8%

79,6%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

TOTAL

Centros E. Infantil

Centros E. Primaria

Centros E. Primaria y ESO

Centros ESO y/o Bachilleratos y/o FP

Centros E. Primaria, ESO y Bach/ FP

Centros específicos E. Especial

DirectorasSecretariasJefas de Estudio

6. Evolución del porcentaje de mujeres en los equipos directivos de los centros de Enseñanzas de Régimen General no universitarias por tipo de cargo. Total, centros E. Primaria y centros E. Secundaria y FP

%7,65 %7,65

%3,66 %3,66

%1,35 %1,35

%0,56 %0,56

%3,13 %3,13

%5,04 %5,04

%7,85 %7,85

%1,76 %1,76

%2,26 %2,26

%6,27 %6,27

%5,14 %5,14

%7,05 %7,05

%6,95 %6,95

%7,66 %7,66

%0,17 %0,17

%0,77 %0,77

%5,44 %5,44

%7,55 %7,55

%0%0 %01 %01 %02 %02 %03 %03 %04 %04 %05 %05 %06 %06 %07 %07 %08 %08 %09 %09

900 90022-8-8002 002

910 91022-8-8102 102

900 90022-8-8002 002

910 91022-8-8102 102

900 90022-8-8002 002

910 91022-8-8102 102

LLAATTOTOT

aaiirraammiirPrP..EE ssoorrttnneCeC

sasarroottcceeriD riD

ssoorrttnneCeCPPFF/otar

/otarellellihcaBihcaB/

O/

OSSEE

ssaiairrate aterrcceSeS

ooiiduduttssEE eded ssaaffeeJJ

Fuente: Anuario estadístico. Datos y Cifras. MEFP

59


7. Evolución del profesorado de Enseñanzas de Régimen Especial por sexo

17.075 17.510 18.007 18.414 17.799 18.145 18.506 18.837 19.276 19.426 20.037

17.731 18.140 18.801 19.238 18.561 19.088 19.639 19.944 20.496 20.572 21.279

49,1% 49,1% 48,9% 48,9% 48,9% 48,7% 48,5% 48,6% 48,5%

0%

5%

10%

15%

20%

25%


48,6% 48,5%

30%

35%

40%

45%

50%

0

5.000

10.000

15.000

20.000

25.000

30.000

35.000

40.000

45.000

50.000

2010-20112008-2009 2009-2010 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-19

Mujeres

Valores absolutos

Hombres %Mujeres

8. Distribución porcentual del profesorado de Enseñanzas de Régimen Especial según sexo y tipo de centro. Curso 2018‐2019

48,5%

45,1%

74,8%

16,4%

51,5%

54,9%

25,2%

83,6%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

TOTAL

Centros EE. Artisticas (1)

Escuelas Oficiales de Idiomas

76,8%

Centros EE. Deportivas

22,2%

1,0%

88,1%

7,0%

4,9%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

MujeresHombres

(1) Se incluye el profesorado de Escuelas de Arte que imparte exclusivamente Bachillerato de Artes.No se incluye el profesorado de los IES que imparten Música o Danza.Escuelas que imparten enseñanzas no conducentes a títulos con validez académica o profesional, reguladas por las AAEE.

Fuente: Estadística de las Enseñanzas no universitarias. Profesorado. MEFP

60


9. Evolución del profesorado de educación Universitaria (PDI)

39.485 40.98943.900 45.407 45.283 45.912 46.680 48.306 49.660 51.331 53.208

68.445 69.298 71.318 72.120 70.049 69.159 68.686 69.788 70.723 71.579 72.263

37,2% 38,1% 38,6% 39,3% 39,9% 40,5% 40,9% 41,3% 41,8% 42,4%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

60.000

50.000

40.000

30.000

20.000

10.000

0

Valores absolutos

90.000

80.000 36,6%

70.000



2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019

10. Profesorado de Educación Universitaria (PDI) por sexo y edad. Curso 2018‐2019

1.367

10.945

18.187 16.803

4.296 1.6101.217

10.012

21.14025.784

9.0095.101

52,9% 52,2%

46,2%

39,5%

32,3%

24,0%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

0

5.000

10.000

15.000

20.000

25.000

30.000

35.000

De 40 a 49 años De 50 a 59 años De 60 a 64 añosMenos de 30 años De 30 a 39 años 65 y más años


Mujeres

Valores absolutos

Hombres % Mujeres


61


11. Distribución porcentual del profesorado (PDI) en centros propios de universidades públicas según sexo y rama de enseñanza. Curso 2018‐2019

41,6%

46,8%

23,4%

49,3%

48,7%

37,8%

58,4%

53,2%

76,6%

50,7%

51,3%

62,2%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

TOTAL

Ciencias Sociales y Jurídicas

Ingeniería y Arquitectura

Ciencias de la Salud

Ciencias

Artes y Humanidades

36,5%

11,1%

13,9%

22,7%

13,0%

29,6%

25,9%

10,2%

17,1%

15,2%

0% 10% 20% 30% 40%

Mujeres

Hombres

12. Porcentaje y distribución del profesorado (PDI) en centros propios de universidades públicas según sexo y categoría de personal. Curso 2018‐2019

41,6%

36,3%

23,9%

41,1%

32,2%

40,3%

38,5%

45,8%

24,4%

58,4%

63,7%

76,1%

58,9%

67,8%

59,7%

61,5%

54,2%

75,6%

0% 20% 40% 60% 80% 1000%

TOTAL

CONTRATADOS

EMÉRITOS

37,1%

6,6%

26,8%

0,5%

3,1%

0,1%

62,5%

0,4%

46,4%

14,9%

27,3%

0,8%

3,3%

0,1%

52,6%

0,9%

% 20% 40% 60% 80%

Mujeres

Hombres

FUNCIONARIOS

Catedrático de Universidad (CU)

Titular de Universidad (TU)

Catedrático de Escuela Universitaria (CEU)

Titular de Escuela Universitaria (TEU)

Otros funcionarios


62

Nivel de formacin y otros resultados educativos de la poblacin

1. Distribución de la población según nivel de formación alcanzado por grupo de edad y sexo. Año 2020

Inferior a 2ª etapa E. Secundaria

34,1 %


40,2 %


22,9 %

2ª etapa E. Secundaria23,3 %




33,8 %


E. Superior42,7 %

E. Superior36,7 %

E. Superior53,5 %

0% 10% 20% 30%

E. Superior41,3 %

40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Mujeres

Hombres

Mujeres

Hombres

25 a 64 años

25 a 34 años

2. Evolución del abandono temprano de la educación‐formación por sexo

22,6 %21,5 % 20,5 % 19,8 %

18,1 %15,8 % 15,1 % 14,5 % 14,0 % 13,0 %

11,6 %

33,6 %31,0 %

28,9 %27,2 %

25,6 %24,0 %

22,7 % 21,8 % 21,7 % 21,4 %20,2 %

0 %

10 %

20 %

30 %

40 %

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

Mujeres Hombres

Fuente: Explotación de las Variables Educativas en la Encuesta de Población Activa: INE. MEFP

63


3. Porcentaje de la población que cursa estudios por grupos de edad, nivel formación y sexo. Año 2020

12,0 %

3,7 %

10,4 %

19,6 %

9,9 %

3,4 %

10,5 %

16,6 %

TOTAL

Inferior a 2ª Etapa

2ª etapa E.

E. Secundaria

Secundaria

E. Superior

21,7 %

25 a 64 años

8,4 %

19,2 %

28,5 %

18,6 %

5,9 %

22,6 %

26,6 %

Mujeres

Hombres

25 a 34 años

4. Evolución del porcentaje de población de 25‐29 años con estudios superiores por sexo

44,9 % 44,3 % 44,7 % 45,4 %47,2 % 46,9 % 47,4 %

50,3 % 51,9 %54,3 %

56,5 %

31,8 % 32,6 % 33,4 % 33,8 % 33,7 % 35,0 %36,8 % 38,3 %

40,9 %42,9 % 44,0 %

0 %

10 %

20 %

30 %

40 %

50 %

60 %

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

Mujeres Hombres


64


5. Tasa de empleo por grupo de edad. Nivel de formación y sexo. Año 2020

62,6 %

29,7 %

49,5 %

62,3 %

77,0 %

64,6 %

30,8 %

51,3 %

61,8 %

73,3 %

74,8 %

51,0 %

70,3 %

75,6 %

83,4 %

71,1 %

53,9 %

68,7 %

68,4 %

76,8 %

0 % 10 % % %20 %30 %40 %50 %60 %70 %80 %90 100

E. Superior

25 a 64 años TOTAL


1ª etapa E. Secundaria


E. Superior

Mujeres Hombres

25 a 34 añosTOTAL




6. Tasa de paro por grupo de edad, nivel de formación y sexo. Año 2020

16,1 %

34,1 %

23,1 %

17,2 %

10,6 %

21,0 %

46,3 %

32,6 %

22,3 %

15,6 %

12,3 %

23,5 %

15,3 %

12,0 %

8,3 %

18,3 %

28,0 %

22,5 %

18,2 %

0 %

14,4 %

10 % 20 % 30 % 40 % 50 %

E. Superior

TOTAL




E. Superior Mujeres Hombres

25 a 64 años

25 a 34 años

TOTAL





65


7. Índices de salarios brutos anuales de los asalariados, por grupo de edad, nivel de formación y sexo. Año 2018

100,0Total;

61,2Total

71,4Total

85,8Total

125,7

Mujeres90,1

Mujeres

Total;

51,6

Mujeres59,8

Mujeres70,3

Mujeres109,5

107,5Hombres

66,0Hombres

76,8Hombres

95,8Hombres

143,1Hombres

TOTAL Inferior a 1ªetapa E.

Secundaria

1ª etapa E.Secundaria


E. Superior

TOTAL

100,0Total

Total69,2

80,0Total

Total85,4

115,0Total

Mujeres94,9

Mujeres; 61,9

Mujeres72,3

Mujeres73,8

Mujeres105,6

104,1Hombres

72,0Hombres

82,8Hombres

92,0Hombres

126,6Hombres

TOTAL Inferior a 1ªetapa E.

Secundaria



E. Superior

25 a 34 años

Fuente: Anuario estadístico : Las cifras de la educación en España. MEFP

EVALUACIONES INTERNACIONALES

69


PISA: Puntuaciones Medias (Alumnado de 15 años)

1. Puntuaciones medias: LECTURA. Evolución

505496

490

505510

503512 510

502

481

467 464473 469

476 480471 472

440

460

480

500

520

2000 2009 2018 2000 2009 2018 2000 2009 2018

España Total UE Media OCDE

Chicas Chicos

2. Diferencia Chicos‐Chicas. Evolución

-24

-29

-26

2000

s-pa

2009

2018

E ña

-32

-41

-27

2000

2009

2018

UE

-32

-39

-29,7

-OCD

2000

2009

2018

E

PISA: Niveles de rendimiento

1. Niveles de rendimiento en LECTURA 2018

2

1

2

1

2

4

8

4

8

4

8

14

18

12

17

13

17

26

28

23

24

23

24

30

26

28

25

28

24

19

14

21

17

21

17

6

3

8

6

9

6

1

1

1

2

1

España Chicas

España Chicos

UE Chicas

OCDE Chicas

UE Chicos

OCDE Chicos

Nivel 1c Nivel 1b Nivel 1a Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 5 2018Nivel 6

Fuente: INEE, OECD PISA database

70


PISA: Niveles de rendimiento

2. Niveles de rendimiento en LECTURA 2000 y 2009

1

1

3

1

2

2

5

4

7

3

7

9

15

10

16

10

15

24

27

22

25

21

23

36

30

30

27

29

27

24

19

24

17

24

19

5

3

8

5

10

6

1

1

2

1

España Chicas

España Chicos

UE Chicas

UE Chicos

OCDE Chicas

Nivel 1c

OCDE Chicos

Nivel 1b Nivel 1a Nivel 2 Nivel 3 4Nivel 5Nivel Nivel 6 2000

2

1

2

1

2

3

6

3

7

3

7

11

16

10

18

9

17

25

29

23

27

22

25

35

30

31

26

31

26

21

14

24

15

25

17

4

2

8

4

9

5

1

1

España Chicas

España Chicos

UE Chicas

UE Chicos

OCDE Chicas

Nivel 1c

OCDE Chicos

Nivel 1b Nivel 1a Nivel 2 3Nivel 4Nivel 5Nivel Nivel 6 2009


71


3. Niveles bajos y altos de rendimiento en LECTURA 2000, 2009 y 2018

Niveles <2Diferencia Chicos-Chicas

18,4

27,9

17,2

27,0

17,5

27,6

15,0

24,2

14,0

27,3

12,9

11,5

25,5

20,4

15,2

25,4

14,6

24,1

0 5 10 15 20 25 30

España Chicas

UE Chicas

UE Chicos

España Chicos

OCDE Chicas

OCDE Chicos

LECTURA 2018 LECTURA 2009 LECTURA 2000

9,2

13,3

12,6

2009

0 5 10 15

8,9

10,2

9,5

España

UE

OCDE

0 5 10 15

2000

9,6

9,8

10,1

2018

0 5 10 15

Diferencia Chicos-ChicasNiveles 5 o 6

-1,3

-3,7

-4,4

-5 0

España

UE

OCDE

2000

-2,0

-4,0

-4,0

Es

-5 0

p…

UE

OCDE

2009

6,0

3,7

9,8

6,9

10,4

7,1

4,0

2,0

8,0

4,0

9,9

5,9

4,9

3,6

9,1

5,4

11,2

6,8

0 5 10 15 20 25 30

España Chicas

UE Chicas

UE Chicos

España Chicos

OCDE Chicas

OCDE Chicos

LECTURA 2018 LECTURA 2009 LECTURA 2000

-2,3

-2,9

-3,3

2018

-5 0


72


PISA: Índices y variables de carácter individual

1. Índice de disfrute de la lectura. 2018(1)

0,45

0,24 0,23

-0,28-0,35

-0,44-0,5-0,4-0,3-0,2

0-0,1

0,10,20,30,40,5

España Total UE

Chicas

Media OCDE

Chicos

-0,7

-0,6

-0,7

-1 0

España

Total UE

OCDEMedia

Diferencia Chicos-Chicas

(1) Cada uno de estos índices se construye de manera que la media es 0 y la desviación típica 1 para el conjunto de países OCDE.

2. Índice de dificultad percibida al leer. 2018

2. Índice de dificultad percibida al leer. 2018

14

50

20

17

44

22

16

46

22

20

41

24

17

46

26

21

41

27

%55

50

45

40

35

30

25

20

15

10Siempre tengo dificultades con la lectura Tengo que leer un texto varias veces antes Encuentro dificil responder preguntas sobre

un textoChicas OCDE Chicos OCDE

de comprenderlo completamenteChicas España Chicos España Chicas UE Chicos UE


73


3. Exposición al acoso escolar(1). 2018

15

5

8

3

19

6

10

6

20

8 11

4

23

8

14

8

20

8 12

4

25

9

16

8

05

1015

2025

30

Cualquier tipo de acto deacoso escolar

Otros estudiantes me hanexcluido a propósito

(relacional)

Otros estudiantes se hanreído de mí (verbal)

Chicas España

Otros estudiantes me hanamenazado (verbal/físico)

Chicos España

Chicas UE

Chicos UE

Chicas OCDE

Chicos OCDE

%

Exposición al acoso escolar(2). 2018

5

3

98 7

9

5

4

1010 9

11

4 4

109 10

11

0

2

4

6

8

10

12

Otros estudiantes me han quitado oroto mis cosas (físico)

Otros estudiantes me han golpeado oempujado (físico)

Chicas España

Chicos España

Chicas UE

Otros estudiantes han difundidorumores horribles sobre mí (relacional)

Chicos UE

Chicas OCDE

Chicos OCDE

%

4. Actitudes frente al acoso escolar(1). 2018

92

95

92

83

88 8788

92 91

74

83 84

88

92 91

74

84 84

50

60

70

80

90

100

Me molesta cuando nadie defiende alos estudiantes acosados

Es bueno ayudar a los estudiantesque no pueden defenderse por sí

mismos

Chicas España

Es malo sumarse al acoso escolar

Chicos España

Chicas UE

Chicos UE

Chicas OCDE

Chicos OCDE

%

Actitudes frente al acoso escolar(2). 2018

95 96

87

9092 94

79

87

92 93

81

86

50

60

70

80

90

100

están siendo acosados

Chicas España

Chicos España

Chicas UE

Chicos UE

Chicas OCDE

%

Chicos OCDE

Me siento mal al ver a otros estudiantes siendo acosados Me siento bien cuando defiendo a otros estuadiantes que


74


PISA: Expectativas de trabajo a los 30 años1. Profesionales de la SALUD, por nivel socioeconómico. 2018

16,4%12,3%

21,8% 23,1%

4,9% 3,3%

10,4% 9,5%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

España Total UE España Total UE

Alumnado desfavorecidoChicas

Alumnado favorecidoChicos

2. Profesionales de las TIC, por nivel socioeconómico. 2018

1,5% 0,5% 0,9% 0,9%

9,6%6,9% 6,1%

8,5%

0%

5%

10%

15%

20%

25%




3. Técnico científico y profesionales asociados, por nivel socioeconómico. 2018

0,8% 0,7% 0,5% 0,4%0,5% 1,9% 0,4% 1,1%0%5%

10%15%20%25%


Alumnado desfavorecidoChicos


4. Profesionales de ciencias e ingeniería, por nivel socioeconómico. 2018

4,1% 3,6%

10,9% 9,1%8,5% 6,9%

23,0%18,0%

0%5%

10%15%20%25%





75


TIMSS

1. Puntuación media en Matemáticas. 2011, 2015 y 2019

477

499495

509

520

508 510

521 523

488

511 510516

525519 516

525532

470

480

490

500

510

520

530

540

2011 2015 2019 2011 2015 2019 2011 2015 2019


Chicas Chicos

11

12

15

España0 10

2011

20

2015

2019


7

5

11

0 10

2011

20

2015

2019

UE

6

4

9

O0 10 20

2011

2015

2019

CDE

2. Puntuación media en dominios de contenidos de Matemáticas.2019, 2015 y 20112.1. Números

513

497 499

522 511 514

475

495

515

535

2011 2015 2019Chicas Chicos

España

0

20

2011 2015 2019

Diferencia Chicos-Chicas9 14 15

479

517525

494

524534

475

495

515

535


Media OCDE

015 7 9

20

2011 2015 2019


508

518

507

517526 519

475

495

515

535


Total UE

0

20

2011


2015 2019

2.2. Formas y medidas geométricas

473

497

485479

511502

470

490

510

530


España

6 14 170

20

2011 2015 2019


510

523511

514

527 524

470

490

510

530


Total UE

0

20

2011


2015 2019

517522 526

521524

537

470

490

510

530


Media OCDE

0

20

2011


2015 2019


76


TIMSS

2.3. Representación de datos

474

506

491484

512507

470

490

510

530


España

02011 2015


2019

514521

503

517522

513

470

490

510

530


Total UE

02011 2015


2019

521524 527

523526 534

470

490

510

530


Media OCDE

02011


2015 2019

3. Puntuación media en dominios cognitivos de Matemáticas. 2019

3.1. Conocer

18

17

13

0 10 20

España

UE

OCDE

490

504

519

508

521

532

480

490

500

510

520

530

España OCDE


Chicas UE Chicos

3.2. Aplicar

13

8

6

0 10 20

España

UE

OCDE

499

509

524

512517

530

480

490

500

510

520

530

España OCDE


Chicas UE Chicos

Fuente: INEE, IEA TIMSS database

77


TIMSS

3.3. Razonar

23

14

11

0 10

España

20

UE

OCDE485

507

523

508

521

534

480

490

500

510

520

530

España UE OCDEChicas Chicos


4. Niveles de rendimiento en matemáticas. 2019

Evolución niveles bajo o muy bajo Niveles alto o avanzado

3,4

4,4

7,1

0 5

OCDE

10

UE

España

2015

5,3

6,9

9,1

50

2019

1024,9

26,2

26,0

28,1

30,0

35,0

23,9

26,4

27,3

31,1

31,9

0

37,4

20 40

OCDE Chicos

UE Chicos

OCDE Chicas

UE Chicas

España Chicos

España Chicas

TIMSS 2019 TIMSS 2015

-2,6

-3,9

-5,5

-5 0

2019

-1,3

-2,1

-5,0

OCDE

-5 0

UE

España

2015

40,8

37,3

37,2

32,8

30,5

23,5

43,3

38,0

36,3

29,4

31,4

22,3

0

OCDE Chicos

UE Chicos

OCDE Chicas

UE Chicas

España Chicos

España Chicas

TIMSS 2019

DiferenciaChicos-Chicas


TIMSS 2015

5. Evolución de la diferencia Chicos ‐ Chicas en niveles de rendimiento. 2015 y 2019

6

7

7

8

8

9

17

20

20

23

24

28

36

36

39

37

40

28

29

25

26

20

13

10

8

5

5

2

0% 10% 20% 30% 60% 90%

31

70% 80% 100%

OCDE Chicos

OCDE Chicas

UE Chicos

UE Chicas

España Chicos

España Chicas

Nivel muy bajo Nivel bajo Nivel alto

33

40% 50%

Nivel intermedio Nivel avanzado


78


TIMSS

6. Puntuación media en Ciencias. 2011, 2015 y 2019

500

515511

520 521513

523527 525510

521

512

526 523515

529 529 527

480

490

500

510

520

530

540

2011 2015 2019 2011 2015 2019 2011 2015 2019

España UE OCDE

Chicas Chicos

10

6

1

2011

2015

2019

EspañaDiferencia Chicos-Chicas

6

2

2

2011

2015

2019

UE

6

2

2

2011

2015

2019

OCDE

7. Puntuación media en dominios de contenidos de Ciencias. 2019, 2015 Y 2011

7.1. Ciencias de la Vida

-1 -6 -5

-100

10

2011 2015 2019

Diferencia Chicos-Chicas-1 -6 -5

-100

10

2011 2015 2019

ChicasDiferencia Chicos-Chicas

510

522 515516

524

513

505

515

525

535


España

6 2 -2

-100

10

2011 2015 2019


524532 530

523526 526

505

515

525

535


Media OCDE

523

531

520

522525

515505

515

525

535

2011 2015 2019Chicos

Total UE

7.2. Ciencias Físicas

490

502 500

503

512507

490

500

510

520

530


España

2011 2015

13 10 7

2019


510

518

505

522 525

512

490

500

510

520

530


Total UE

2011

12 7 7

2015 2019


513

518 520

523526 526

490

500

510

520

530


Media OCDE

2011

10 8 6

2015 2019



79


TIMSS

7.3. Ciencias de la Tierra

493

515 517505

524519

490

500

510

520

530


España

02011

12 9 2

2015 2019


512

519

510

523 527517

490

500

510

520

530


Total UE

011 8 7

2011 2015 2019


512

519522

524529 529

490

500

510

520

530


Media OCDE

012 10 7

2011 2015 2019


8. Puntuación media en dominios cognitivos de Matemáticas. 2019

8.1. Conocer

6

7

7

0 5 10

España

Total UE

MediaOCDE

511 511

523517 518

530

480

490

500

510

520

530

España Total UE Media OCDEChicas Chicos


8.2. Aplicar

0

0

0

-1 0 1

España

Total UE

MediaOCDE

511515

524

511515

524

480

490

500

510

520

530

España Total UE Media OCDEChicas Chicos



80


TIMSS

8.3. Razonar

0

-6

-4

-20 0 20

España

UE

OCDE

507

527530

507

521526

480

490

500

510

520

530

España OCDEChicas UE Chicos


9. Niveles de rendimiento en ciencias. 2019

6

6

8

7

6

6

18

18

21

22

23

22

37

37

39

40

43

31

31

28

27

27

27

9

8

6

5

4

3

0% 10% 20% 30% 60% 70% 80% 90% 100%

OCDE Chicos

OCDE Chicas

UE Chicos

UE Chicas

España Chicos

España Chicas

Nivel muy bajo Nivel bajo Nivel alto

35

40% 50%

Nivel intermedio Nivel avanzado

10. Evolución de la diferencia en niveles de rendimiento en ciencias. 2015 y 2019

Evolución niveles bajo o muy bajo Niveles alto o avanzado

1,8

1,6

4,8

0 5

OCDE

UE

España

2015

1,6

1,8

1,2

0 5

2019

22,8

22,7

25,0

24,8

24,9

26,3

24,2

23,9

28,8

28,7

29,3

28,1

0 20 40

OCDE Chicos

UE Chicos

OCDE Chicas

UE Chicas

España Chicos

España Chicas

TIMSS 2019 TIMSS 2015

0,3

0,1

1,3

-2

2019

0,2

0,2

-1,4

OCDE

UE

-2 0 2

España

2015

41,7

39,9

37,1

35,5

36,3

31,5

40,5

38,8

33,7

32,0

30,4

29,2

0 20 40

OCDE Chicos

UE Chicos

OCDE Chicas

UE Chicas

España Chicos

España Chicas

TIMSS 2019



TIMSS 2015


81


11. Absentismo escolar. 2019

5,8

2,5 5,4

86,3

5,9

3,4 8,4

82,3

6,2

4,0 9,

9

80,0

0

20

40

60

80

100

Una o másveces porsemana

Una vez cadados semanas mes

Una vez al Nunca o casinunca

Chicas


7,2

2,9 6,4

83,5

7,1

3,5 8,3

81,0

7,1

4,1 9,

8

79,0

0

20

40

60

80

100

Una o másveces porsemana

Una vez cadados semanas mes

Una vez al Nunca o casinunca

Chicos


%%

6

7

6

7

6

7

4

4

3

4

2

3

10

10

8

8

5

6

80

79

82

81

86

84

0 02 04

Chicas

Chicos

100

Chicas

Chicos

Chicas

Chicos

Med

ia O

CDE

Espa

ñaTo

tal U

E

% 60 80

Una vez cada dos semanas

Nunca o casi nunca

1,4

1,2

0,9

0,4

Una o más veces por semana

Una vez al mes

0,1

0,2

1,0

0,0

-0,1

-2,8

-1,3

1 2

Espa

ña

-0,9

-3 -2 -1 0

Med

iaTo

tal U

EO

CDE

que chicasque chicosMás chicas Más chicos

Puntos porcentuales

12. Absentismo escolar. Evolución de la diferencia. 2015 y 2019

3,7%

6,3%

7,1%

6,2%

7,0%

7,9%

5,8%

5,9%

6,2%

7,2%

7,1%

7,1%

0%

2%

4%

6%

8%

10%

España UE OCDE España UE OCDE

Chicas Chicos

Absentismo una o más veces por semana

2015 2019

87,6

%

75,9

%

69,8

%

83,7

%

74,7

%

69,0

%

86,3

%

82,3

%

80,0

%

83,5

%

81,0

%

79,0

%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

España UE OCDE España UE OCDE

Chicas Chicos

Absentismo nunca o casi nunca

2015 2019


82


13. Gusto por el aprendizaje. Matemáticas. Chicas. 2019 %

31,0

40,8

28,3

España

32,8

40,3

27,0

UEMe gusta mucho Me gusta No me gusta

32,9

39,5

27,6

OCDE

14. Gusto por el aprendizaje. Matemáticas. Chicos. 2019

%

42,7

38,0

19,3

España

44,1

34,8

21,1


41,5

35,5

23,0

OCDE

15. Gusto por el aprendizaje. Ciencias. Chicas. 2019

%

48,5

39,1

12,4

España

46,0

39,5

14,6


45,7

39,9

14,4

OCDE

16. Gusto por el aprendizaje. Ciencias. Chicos. 2019

%

47,3

40,0

12,7

España

46,2

37,9

15,9


47,2

37,1

15,8

OCDE


83


17. Seguridad en el aprendizaje. Matemáticas. Chicas. 2019

%

21,3

42,0

36,7

España

24,9

46,7

28,4

UE

Muy seguro Seguro Sin seguridad

24,0

46,8

29,2

OCDE

18. Seguridad en el aprendizaje. Matemáticas. Chicos. 2019

%

32,5

44,0

23,5

España

37,7

43,4

18,9

UE

Muy seguro Seguro Sin seguridad

34,5

44,8

20,6

OCDE

19. Seguridad en el aprendizaje. Ciencias. Chicas. 2019

%

36,0

41,0

23,0

España

34,5

46,6

18,9

Muy seguro en ciencias

UE

Seguro en ciencias Sin seguridad en ciencias

33,3

48,2

18,5

OCDE

20. Seguridad en el aprendizaje. Ciencias. Chicos. 2019

%

34,4

41,8

23,7

España

35,0

45,1

19,9

Muy seguro en ciencias

UE

Seguro en cienciasOCDE

Sin seguridad en ciencias

33,7

46,5

19,8


84


21. Sentido de pertenencia al centro. 2019

73

62

55

45

22

31

39

43

35

40

5

7

6

12

6

11

0 0 1 20 0 3 40 0 5 60 0 7 80 90

Chicas

Chicos

100

Chicas

Chicos

Chicas

Chicos

Espa

ñaTo

tal U

EM

edia

OCD

E

%

59

48

Alto Medio Bajo

22. Capacidad para realizar tareas básicas de lectura al comienzo de la Educación Primaria. 2019

50

46

25

22

28

22

40

40

46

42

43

10

14

28

35

29

37

Chicas

Chicos

Chicas

Chicos

Chicas

Chicos

Espa

ñaTo

tal U

EM

edia

OCD

E

Muy bien

40

Moderadamente bien

%

No muy bien

23. Capacidad para realizar tareas básicas de matemáticas al comienzo de la Educación Primaria. 2019

29

33

16

21

21

24

55

51

57

54

55

52

16

16

27

25

25

24

0 10 0 2 30 0 4 0 5 60 0 7 80 90

Chicas

100

Chicos

Chicas

Chicos

Chicas

Chicos

Espa

ñaTo

tal U

EM

edia

OCD

E

Muy bien Moderadamente bien

%

No muy bien




Ministerio de Educación y Formación Profesional

LA IG

UA

LDA

D E

N C

IFR

AS

ME

FP

20

21

Au

las

po

r la

igu

ald

ad


GOBIERNODE ESPAÑA

https://www.educacionyfp.gob.es/mc/igualdad/igualdad-cifras.html

https://sede.educacion.gob.es/publiventa/inicio.action

igualdad en cifras mefp 2021 - educacionyfp.gob.es

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