PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA ENAGROJARDINERÍA Y COMPOSICIONES FLORALES

Módulo 3050.- Actividades de riego, abonado y tratamientos en cultivos.

Curso: 2017/18Profesor: Antonio Ascó Pellicer

ÍNDICE

01. INTRODUCCIÓN.

02. OBJETIVOS.

03. UNIDAD DE COMPETENCIA (UC) Y REALIZACIONES PROFESIONALES (RP).

04. CONTENIDOS Y SU DISTRIBUCIÓN TEMPORAL.

05. UNIDADES DIDÁCTICAS.

06. METODOLOGÍA DIDÁCTICA.

07. EVALUACIÓN.

08. ATENCION A LA DIVERSIDAD.

09. FOMENTO DE LA LECTURA.

10. UTILIZACIÓN DE TICs.

11. RECURSOS DIDÁCTICOS Y ORGANIZATIVOS.

12. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA. TÍTULO PROFESIONAL BÁSICO EN AGROJARDINERÍA Y COMPOSICIONES FLORALES.(Y, por lo tanto, correspondiente a un programa polivalente en cuanto a la cualificación profesional de carácter orientador de 2 cursos de duración. El carácter polivalente del programa se obtiene a partir de la combinación de módulos pertenecientes a cualificaciones de una misma familia profesional).

01. INTRODUCCIÓN.La Educación Secundaria Obligatoria (ESO) persigue que el alumnado adquiera los

conocimientos, procedimientos y actitudes básicas para su plena inserción tanto social como

laboral, especialmente en sus aspectos humanístico, artístico, científico y tecnológico;

desarrollar y consolidar hábitos de lectura, de estudio y de trabajo; preparar para la

incorporación a estudios posteriores, para la inserción laboral y para el aprendizaje a lo largo

de la vida, y formarse para el ejercicio de sus derechos y obligaciones cívicas.

Las enseñanzas mínimas de la ESO, el currículo establecido por la administración educativa y

la concreción del mismo deben realizarse desde los centros a través de sus proyectos

curriculares y programaciones con el objetivo del desarrollo de las competencias básicas. Las

competencias básicas son el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que debe

alcanzar el alumnado al finalizar la enseñanza básica, para lograr su realización y desarrollo

personal, ejercer debidamente la ciudadanía, incorporarse a la vida adulta de forma plena, y

ser capaz de continuar aprendiendo a lo largo de la vida.

Para poder complementar la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) la Ley Orgánica 8/2013,

de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, en su apartado tres del artículo

único, introduce el apartado 10 en el artículo 3 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de

Educación y crea los ciclos de Formación Profesional Básica dentro de la Formación

Profesional del sistema educativo, como medida para facilitar la permanencia de los alumnos y

las alumnas en el sistema educativo y ofrecerles mayores posibilidades para su desarrollo

personal y profesional. Estos ciclos incluyen, además, módulos relacionados con los bloques

comunes de ciencias aplicadas y comunicación y ciencias sociales que permitirán a los

alumnos y las alumnas alcanzar y desarrollar las competencias del aprendizaje permanente a

lo largo de la vida para proseguir estudios de enseñanza secundaria postobligatoria.

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, dispone en su artículo 39.6 que el

Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autónomas, establecerá las titulaciones

correspondientes a los estudios de formación profesional, así como los aspectos básicos del

currículo de cada una de ellas.

Destinatarios.1. Podrán acceder a estas enseñanzas los alumnos y las alumnas que cumplan

simultáneamente los siguientes requisitos:

a) Tener cumplidos quince años, o cumplirlos durante el año natural en curso, y no superar

los diecisiete años de edad en el momento del acceso ni durante el año natural en curso.

b) Haber cursado el primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria o, excepcionalmente,

haber cursado el segundo curso de Educación Secundaria Obligatoria.

c) Haber sido propuesto por el equipo docente a los padres, madres o tutores legales para

la incorporación a un ciclo de Formación Profesional Básica.

2. Las Administraciones educativas, además de la oferta obligatoria, podrán ofertar ciclos de

Formación Profesional Básica para personas que superen los 17 años y que no estén en

posesión de un título de Formación Profesional o de cualquier otro título que acredite la

finalización de estudios secundarios completos, para favorecer su empleabilidad.

En el Real Decreto 127/2014 se regulan aspectos específicos de la Formación Profesional

Básica y se desarrollan los currículos básicos de 14 títulos, entre los que se encuentra el

“Título Profesional Básico en Agrojardinería y Composiciones Florales” del que es objeto esta

Programación Didáctica.

En el Decreto 185/2014, de 31 de octubre se regulan aspectos específicos de la Formación

Profesional Básica en la Comunidad Valenciana, entre los que se encuentra el “Título

Profesional Básico en Agrojardinería y Composiciones Florales” del que es objeto esta

Programación Didáctica.

El módulo específico desarrollado en la presente programación didáctica es el que se

menciona a continuación:

Módulo 3050.- Actividades de riego, abonado y tratamientos en cultivos.Duración: 125 h (DECRETO 185/2014, de 31 d’octubre)

Sesiones: 4 h / SemanaTítulo Profesional Básico: Agro-jardinería y Composiciones Florales.Nivel / Curso: 1 – 1º

Contextualización.En el presente año académico 2017-2018 comienzan por primera vez los dos cursos de la FPB

en "Agrojardinería y Composiciones Florales". La implantación del título "Agrojardinería y

composiciones florales" de Formación Profesional Básica (FPB) en el IES Enric Valor de la

localidad de Pego, fue el curso 2016-2017, siendo con la FPB de Informática de Oficina y el CF

de Grado Medio de Sistemas Microinformáticos y Redes, los únicos estudios de Formación

Profesional activos que se pueden cursar en Pego.

La programación que se presenta está destinada a los alumnos del segundo curso de la

Formación Profesional Básica de Agrojardinería y Composiciones Florales del centro educativo

IES Enric Valor, el cual se encuentra en la calle Duanes 17 de Pego, con código postal 03780,

de la provincia de Alicante.

02. OBJETIVOS.

Además de los fines y objetivos establecidos con carácter general para las enseñanzas de

Formación Profesional, las enseñanzas conducentes a la obtención de los títulos profesionales

básicos, según el artículo 40.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, contribuirán, además,

a que el alumnado adquiera o complete las competencias del aprendizaje permanente.

La Formación Profesional Básica se organiza de acuerdo con el principio de atención a la

diversidad de los alumnos y las alumnas y su carácter de oferta obligatoria. Las medidas de

atención a la diversidad estarán orientadas a responder a las necesidades educativas

concretas de los alumnos y las alumnas y a la consecución de los resultados de aprendizaje

vinculados a las competencias profesionales del título, y responderá al derecho a una

educación inclusiva que les permita alcanzar dichos objetivos y la titulación correspondiente,

según lo establecido en la normativa vigente en materia de derechos de las personas con

discapacidad y de su inclusión social.

Las Administraciones educativas promoverán medidas metodológicas de atención a la

diversidad que permitan a los centros, en el ejercicio de su autonomía, una organización de las

enseñanzas adecuada a las características de los alumnos y las alumnas, con especial

atención en lo relativo a la adquisición de las competencias lingüísticas contenidas en los

módulos profesionales de Comunicación y Sociedad I y II para los alumnos y las alumnas que

presenten dificultades en su expresión oral, sin que las medidas adoptadas supongan una

minoración de la evaluación de sus aprendizajes.

Efectos de los títulos profesionales básicos.

1. El alumno o la alumna que supere un ciclo de Formación Profesional Básica obtendrá el

título profesional básico correspondiente a las enseñanzas cursadas, con valor académico y

profesional y con validez en todo el territorio nacional.

2. El título profesional básico permitirá el acceso a los ciclos formativos de grado medio.

3. En virtud de lo establecido en el artículo 44.1 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo:

a) Las personas que se encuentren en posesión de un título profesional básico podrán

obtener el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria por cualquiera de las dos

opciones previstas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, mediante la superación de la

prueba de evaluación final de la Educación Secundaria Obligatoria, en las condiciones

previstas en dicha Ley Orgánica.

b) Las personas mayores de 22 años que tengan acreditadas todas las unidades de

competencia incluidas en un título profesional básico, bien a través de certificados de

profesionalidad de nivel 1, o por el procedimiento establecido de evaluación y acreditación de

competencias profesionales, recibirán el título profesional básico correspondiente.

c) La expedición del título se ajustará al modelo y a las condiciones que se establecen en la

disposición final primera del presente real decreto.

4. Los alumnos y las alumnas que finalicen sus estudios sin haber obtenido el título

profesional básico recibirán la certificación académica de los módulos profesionales superados,

que tendrá efectos académicos y de acreditación parcial acumulable de las competencias

profesionales adquiridas en relación con el Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación

Profesional.

5. El título profesional básico tendrá los mismos efectos laborales que el título de Graduado

en Educación Secundaria Obligatoria para el acceso a empleos públicos y privados.

Según el RD 127/2014 de 28 de febrero los objetivos generales del presente Título son:

a) Reconocer e identificar los protocolos establecidos sobre infraestructuras, instalaciones, maquinaria y equipos, relacionándolos con las funciones que van a desarrollar, para llevar a cabo las operaciones auxiliares de montaje, mantenimiento, limpieza y desinfección. b) Identificar el cultivo que se va a realizar justificando la selección de la maquinaria o/ y otras herramientas, con el fin de preparar el terreno y el substrato. c) Identificar el producto que se desea obtener considerando las características del terreno con el fin de sembrar, plantar o trasplantar cultivos. d) Identificar las características del cultivo y del suelo, reconociendo y justificando sus necesidades, a fin de regarlos y realizar las labores culturales. e) Identificar las necesidades nutritivas de los cultivos y sus tratamientos preventivos y curativos, relacionándolos con los fertilizantes y con las causas que los provocan, con el fin de abonarlos y aplicar los tratamientos fitosanitarios. f) Identificar y seleccionar material de floristería y auxiliares, describiendo sus características y propiedades para su aprovisionamiento.

g) Describir las técnicas de reproducción de las especies vegetales reconociendo los recursos y mecanismos aplicables con el fin de realizar los trabajos básicos para la multiplicación sexual del material vegetal. h) Explicar las técnicas de montaje, desmontaje y decoración, describiendo el material y las herramientas necesarias para montar y desmontar trabajos de decoración floral. i) Identificar técnicas estéticas de envoltorio relacionándolas con los materiales disponibles y las características del producto con el fin de envolver composiciones florales y/o con plantas y satisfacer al cliente. j) Determinar las necesidades de conservación y mantenimiento de zonas ajardinadas justificando la selección de las técnicas para realizar la limpieza y cuidado de las mismas. k) Comprender los fenómenos que acontecen en el entorno natural mediante el conocimiento científico como un saber integrado, así como conocer y aplicar los métodos para identificar y resolver problemas básicos en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.l) Desarrollar habilidades para formular, plantear, interpretar y resolver problemas aplicar el razonamiento de cálculo matemático para desenvolverse en la sociedad, en el entorno laboral y gestionar sus recursos económicos. m) Identificar y comprender los aspectos básicos de funcionamiento del cuerpo humano y ponerlos en relación con la salud individual y colectiva y valorar la higiene y la salud para permitir el desarrollo y afianzamiento de hábitos saludables de vida en función del entorno en el que se encuentra. n) Desarrollar hábitos y valores acordes con la conservación y sostenibilidad del patrimonio natural, comprendiendo la interacción entre los seres vivos y el medio natural para valorar las consecuencias que se derivan de la acción humana sobre el equilibrio medioambiental. ñ) Desarrollar las destrezas básicas de las fuentes de información utilizando con sentido crítico las tecnologías de la información y de la comunicación para obtener y comunicar información en el entorno personal, social o profesional. o) Reconocer características básicas de producciones culturales y artísticas, aplicando técnicas análisis básico de sus elementos para actuar con respeto y sensibilidad hacia la diversidad cultural, el patrimonio histórico-artístico y las manifestaciones culturales y artísticas. p) Desarrollar y afianzar habilidades y destrezas lingüísticas y alcanzar el nivel de precisión, claridad y fluidez requeridas, utilizando los conocimientos sobre la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial para comunicarse en su entorno social, en su vida cotidiana y en la actividad laboral. q) Desarrollar habilidades lingüísticas básicas en lengua extranjera para comunicarse de forma oral y escrita en situaciones habituales y predecibles de la vida cotidiana y profesional. r) Reconocer causas y rasgos propios de fenómenos y acontecimientos contemporáneos, evolución histórica, distribución geográfica para explicar las características propias de las sociedades contemporáneas. s) Desarrollar valores y hábitos de comportamiento basados en principios democráticos, aplicándolos en sus relaciones sociales habituales y en la resolución pacífica de los conflictos. t) Comparar y seleccionar recursos y ofertas formativas existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida para adaptarse a las nuevas situaciones laborales y personales. u) Desarrollar la iniciativa, la creatividad y el espíritu emprendedor, así como la confianza en sí mismo, la participación y el espíritu crítico para resolver situaciones e incidencias tanto de la actividad profesional como de la personal.

v) Desarrollar trabajos en equipo, asumiendo sus deberes, respetando a los demás y cooperando con ellos, actuando con tolerancia y respeto a los demás para la realización eficaz de las tareas y como medio de desarrollo personal. w) Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación para informarse, comunicarse, aprender y facilitarse las tareas laborales. x) Relacionar los riesgos laborales y ambientales con la actividad laboral con el propósito de utilizar las medidas preventivas correspondientes para la protección personal, evitando daños a las demás personas y en el medio ambiente. y) Desarrollar las técnicas de su actividad profesional asegurando la eficacia y la calidad en su trabajo, proponiendo, si procede, mejoras en las actividades de trabajo.z) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático.

03. UNIDAD DE COMPETENCIA (UC) Y REALIZACIONES PROFESIONALES (RP).

COMPETENCIA GENERAL

Realizar trabajos auxiliares en la elaboración de composiciones con flores y plantas en empresas dedicadas a la ornamentación floral y/o decoración de espacios y eventos.

Desarrollar la actividad profesional en el área de producción y/o en el área de medioambiente en grandes, medianas y pequeñas empresas, tanto públicas, como privadas, dedicadas al cultivo agrícola, a la producción de plantas y a la instalación y mantenimiento de jardines y zonas verdes.

Realizar tratamientos plaguicidas de nivel básico, según la actividad regulada por la normativa correspondiente.

Ejecutar operaciones auxiliares para la implantación y mantenimiento de jardines, parques y zonas verdes, así como para la producción y mantenimiento de plantas en viveros y centros de jardinería, siguiendo instrucciones de superiores o plan de trabajo, cumpliendo con las medidas de prevención de riesgos laborales, calidad y protección del medio ambiente.

Unidad de Competencia para el módulo 3050 (Actividades de riego, abonado y tratamientos en cultivos).

UC0518_1: Realizar operaciones auxiliares para el riego, abonado y aplicación de tratamientos en cultivos agrícolas.Realizaciones profesionales (RP) y criterios de realización (CR):RP 1: Regar el cultivo, manualmente o accionando mecanismos sencillos, para satisfacer sus necesida-des hídricas, comprobando el funcionamiento de la instalación, siguiendo instrucciones.

CR 1.1 El funcionamiento de la instalación manual ó automática y de los elementos de riego se comprueba, comunicando las posibles incidencias.CR 1.2 Las averías sencillas se reparan y los elementos deteriorados se sustituyen eficazmente, comprobando el correcto funcionamiento de la instalación.

CR 1.3 La cantidad de agua necesaria en los riegos manuales se aplica uniformemente, sin pro-vocar escorrentía, erosiones o daños en las plantas y desplazamiento de semillas.CR 1.4 El accionamiento de mecanismos sencillos, en su caso, se realiza de la forma estableci-da siguiendo instrucciones.CR 1.5 Las instalaciones, equipos y herramientas utilizados se limpian, desinfectan, ordenan y se realiza su mantenimiento básico.CR 1.6 La revisión, reparación y aplicación del riego se realiza cumpliendo con las especificacio-nes establecidas en el plan de prevención de riesgos laborales de la empresa y minimizando su incidencia en el medio ambiente.

RP 2: Abonar manualmente, para el correcto desarrollo de las plantas, realizando las operaciones pre-vias de acopio del abono con medios mecánicos, siguiendo instrucciones.

CR 2.1 El acopio del abono se realiza siguiendo las indicaciones.CR 2.2 El abono se distribuye manualmente en la dosis y momento indicado, siguiendo los protocolos establecidos.CR 2.3 Las labores de apoyo en la carga y distribución mecanizada del abono se realizan según indicaciones.CR 2.4 Los equipos y herramientas utilizados se limpian, desinfectan, ordenan y se realiza su mantenimiento básico.CR 2.5 El abonado se lleva a cabo cumpliendo con las especificaciones establecidas en el plan de prevención de riesgos laborales de la empresa y minimizando su incidencia en el medio am-biente.

RP 3: Aplicar tratamientos fitosanitarios al cultivo con pequeña maquinaria siguiendo instrucciones, paramantener la sanidad de las plantas.

CR 3.1 Las máquinas y equipos de tratamiento utilizados se revisan para comprobar que funcionan correctamente.CR 3.2 Las operaciones de mezcla y preparación del caldo se realizan en la forma y proporción establecidas.CR 3.3 Los tratamientos fitosanitarios se aplican de manera uniforme, en la dosis, momento y con el equipo indicado.CR 3.4 Las instalaciones, equipos, herramientas y maquinaria utilizados se limpian, desinfectan, en caso necesario,ordenan y se realiza su mantenimiento básico.CR 3.5 El tratamiento fitosanitario se lleva a cabo cumpliendo con las especificaciones establecidas en el plan deprevención de riesgos laborales de la empresa y minimizando su incidencia en el medio ambiente.

04. CONTENIDOS Y SU DISTRIBUCIÓN TEMPORAL.

Módulo 3050.- Actividades de riego, abonado y tratamientos en cultivos.Duración: 125 h

Primer trimestre UT 01 RIEGO (36 sesiones):

Partes de una planta. Principales especies de plantas cultivadas. Exigencias hídricas y nutricionales.El agua en el suelo: comportamiento.Sistemas básicos de aplicación de riego: manual, automatizado por goteo, automatizado por aspersión.La práctica del riego: intensidad, duración y momento de aplicación.

Instalaciones de riego. Tensiómetros y válvulas.Fertirrigación.Medición de la humedad del suelo con los “tensiómetros”.Interpretación de la lectura de los automatismos del riego.Tipos, componentes y uso de pequeña maquinaria y equipos utilizados en el riego de cultivos. Labores de limpieza y mantenimiento básico de las herramientas, maquinaria e instalaciones utilizadas para el riego.Normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental en las operacio-nes auxiliares en el riego del cultivo.El agua como un bien escaso.

Segundo trimestre UT 02 ABONADO (42 sesiones):

La nutrición de las plantas. Los abonos orgánicos. Abonos sólidos: estiércoles. Abonos líquidos: purines. Abonos verdes. Mantillos. Abonos químicos. Abonos simples. Abonos compuestos. Interpretación de etiquetas: riqueza del abono. Distribución de abonos orgánicos y químicos. Características básicas de la maquinaria empleada. Labores de apoyo en carga y distribución. Distribución manual localizada de los abonos orgánicos y químicos. Limpieza, mantenimiento de primer nivel y conservación de los equipos, herramientas y maquinaria empleados en el abonado. Normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental en las operacio-nes auxiliares de abonado del cultivo. La contaminación por el mal uso y abuso de los abonos químicos.

Tercer trimestre UT 03 APLICACIÓN DE TRATAMIENTOS FITOSANITARIOS Y UT 04 LABORES DE MANTENIMIENTO DE SUELO Y CULTIVO (42 sesiones):

Aspectos generales sobre la sanidad de las plantas.Parásitos que afectan a los cultivos. Métodos de control. Equipos de aplicación.Productos fitosanitarios: descripción y generalidades. Reconocimiento y simbología de seguridad. Operaciones de mezcla y preparación del caldo. Proporciones. Cálculo en función de la superficie a tratar y del parásito que se desea combatir. Obtención de preparados fitosanitarios. Verificación de la efectividad del tratamiento. Limpieza, mantenimiento, regulación y revisión de los equipos. Peligrosidad de los pro-ductos fitosanitarios y de sus residuos. Riesgos derivados de la utilización de los produc-tos fitosanitarios. Nivel de exposición del operario: medidas preventivas y de protección en el uso de pro-ductos fitosanitarios Primeros auxilios. Buena práctica fitosanitaria: interpretación del etiquetado y fichas de datos de seguridad. Prácticas de aplicación de productos fitosanitarios Normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental en la aplicación de tratamientos fitosanitarios.

Normativa sobre utilización de productos fitosanitarios.

05. UNIDADES DIDÁCTICAS.

Módulo 3050.- Actividades de riego, abonado y tratamientos en cultivos.

UD 1: PLANTAS ORNAMENTALES.SESIONES: 18CAPACIDADES TERMINALES (OBJETIVOS DIDÁCTICOS)Identificar las características básicas morfológicas y fisiológicas de losvegetales y reconocer las principales especies de plantas ornamenta-les utilizadas en agricultura y/o jardinería.

CONTENIDOSPartes de una planta. Nociones de botánica: morfología y fisiología ve-getal. Principales especies de plantas cultivadas. Identificación de las espe-cies principales de la zona.ACTIVIDADESP1: Identificar las especies utilizadas en los jardines de la localidad o de los alrededores.P2: Elaborar un dosier con las características de las especies vegetales ornamentales de interés de la zona.CRITEROS DE EVALUACIÓNIdentificar los órganos fundamentales de los vegetales y sus funciones.Diferenciar las principales especies de plantas cultivadas y sus exigen-cias nutricionales e hídricas.RECURSOS DIDÁCTICOSInvernadero, aula, aula de informática, pizarra, herramientas para manipular las plantas.TEMPORIZACIÓN/SECUENCIALIZACIÓNPrimera evaluación.

UD 02: ACTIVIDADES DE RIEGO.SESIONES: 18CAPACIDADES TERMINALES (OBJETIVOS DIDÁCTICOS)Regar el cultivo y realizar las labores culturales utilizando las técnicas que aseguren la satisfacción de sus necesidades hídricas y el buen desarrollo del cultivo.

CONTENIDOSExigencias hídricas y nutricionales de las plantas de la zona. El agua en el suelo: comportamiento. Sistemas básicos de aplicación de riego: manual, automatizado por goteo, automatizado por aspersión. La práctica del riego: intensidad, duración y momento de aplicación. Instalaciones de riego. Tensiómetros y válvulas. Fertirrigación. Medición de la hu-medad del suelo con los “tensiómetros”. Interpretación de la lectura de los automa-tismos del riego. Tipos, componentes y uso de pequeña maquinaria y equipos utili-zados en el riego de cultivos. Labores de limpieza y mantenimiento básico de las herramientas, maquinaria e instalaciones utilizadas para el riego.Normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental en las opera-ciones auxiliares en el riego del cultivo. El agua como un bien escaso.

ACTIVIDADESP1: Distinguir diferentes tipos de piezas de una instalación de riego. P2: Montar una válvula de PVC en una tubería de polietileno.P3: Realizar el montaje y la sustitución de una tubería portagoteros.P4: Realizar varias operaciones en una instalación de riego haciendo uso de las herramientas adecuadas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓNIdentificar los componentes principales de una instalación de riego. Describir el funcionamiento de cada uno de los elementos principales de una insta-lación de riego.Establecer la uniformidad en la aplicación y la cantidad de agua necesaria en los riegos manuales. Relacionar el tipo de riego con el cultivo y tipo de suelo. Realizar el accionamiento de mecanismos sencillos del sistema de riego. Controlar los automatismos asociados al riego mecanizado. Demostrar responsabilidad ante errores y fracasos. En un caso y/o supuesto práctico, debidamente caracterizado:- Realizar la instalación de infraestructuras auxiliares de una parcela agrícola, jar-dín, parque o zona verde.- Aplicar las medidas de prevención de riesgos laborales y normativa medioambien-tal.

RECURSOS DIDÁCTICOSParcela agrícola, jardín, segadoras, azadas, cortasetos, desbrozadora, capazos, soplador, escoba jardinero, tijeras una mano, tijeras dos manos, tijera mango telescópico, serrucho, motosierra, carretilla, tijeras una mano, azada, grapas.TEMPORIZACIÓN/SECUENCIACIÓNPrimera evaluación.

UD 3: ABONADOS Y ENMIENDAS.SESIONES: 42CAPACIDADES TERMINALES (OBJETIVOS DIDÁCTICOS)Abonar los cultivos de forma homogénea y aplicar tratamientos fitosanitarios, en la dosis, momento y con el equipo indicado, para satisfacer sus necesidades o carencias nutritivas y para mantener la sanidad de las plantas.Identificar las necesidades nutritivas de los cultivos y sus tratamientos preventivos y curativos, relacionándolos con los fertilizantes y con las causas que los provocan, con el fin de abonarlos y aplicar los tratamientos fitosanitarios.Calcular y aplicar los abonados más adecuados en función de los distintos tipos de suelos y cultivos.CONTENIDOSLa nutrición de las plantas. Los abonos orgánicos. Abonos sólidos: estiércoles. Abonos líquidos: purines. Abonos verdes. Mantillos. Abonos químicos. Abonos simples. Abonos compuestos. Interpretación de etiquetas: riqueza del abono. Distribución de abonos orgánicos y químicos. Características básicas de la maquinaria empleada. Labores de apoyo en carga y distribución. Distribución manual localizada de los abonos orgánicos y químicos. Limpieza, mantenimiento de primer nivel y conservación de los equipos, herramientas y maquinaria empleados en el abonado. Normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental en las operaciones auxiliares de abonado del cultivo. La contaminación por el mal uso y abuso de los abonos químicos.ACTIVIDADESP1: Medir el pH de un suelo o del agua sobre una muestra preparada.P2: Interpretar los resultados de un análisis de suelo o de agua.P3: Medir la conductividad del suelo o del agua.P4: En un caso y/o supuesto práctico de abonado de una parcela agrícola y/o jardín, parque o zona verde debidamente caracterizado:- Realizar el abonado homogéneamente utilizando el equipo correspondiente.- Aplicar las medidas de prevención de riesgos laborales y la normativa medioambiental.

CRITERIOS DE EVALUACIONIdentificar los tipos de abonos orgánicos y su procedencia. Conocer las características básicas de los abonos químicos. Interpretar las etiquetas de los abonos químicos. Establecer las labores de apoyo en las operaciones de carga y distribución mecanizada de abonos orgánicos y químicos.Distinguir la manera de aplicar manual y homogéneamente el abono en la dosis y momento indicado. Observar las medidas de seguridad en la aplicación de abonos.Relacionar el abonado con el cultivo y tipo de suelo.

Realizar las labores de mantenimiento básico de las herramientas, equipos, maquinaria e instalaciones para abonar los cultivos.Ejecutar los procedimientos y técnicas de forma ordenada, con pulcritud, precisión y seguridad.Emplear los equipos de protección individual. Identificar, a nivel básico, las medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales.

RECURSOS DIDÁCTICOSBalanzas, parcela a abonar, laboratorio, tensiómetro, carrito abonador-sembrador, pulverizador de mochila, pala, carretilla, azada, rastrillo, capazos, abono orgánico e inorgánico.TEMPORIZACIÓN/SECUENCIALIZACIÓNSegunda evaluación.

UD 4: CONTROL FITOSANITARIO.SESIONES: 42CAPACIDADES TERMINALES (OBJETIVOS DIDACTICOS)Identificar las plagas, la sintomatología y aplicación de los métodos de lucha.CONTENIDOS:Las plagas. Métodos de control. Medios de defensa fitosanitarios. Productos fitosanitarios: Descripción y generalidades. Peligrosidad de los productos fitosanitarios y de sus residuos. Riesgos derivados de la utilización de los productos fitosanitarios. Intoxicaciones y otros efectos sobre la salud. Primeros auxilios.Tratamientos fitosanitarios. Equipos de aplicación. Limpieza, mantenimiento, regulación y revisión de los equipos. Nivel de exposición del operario: Medidas preventivas y de protección en el uso de productos fitosanitarios. Buenas prácticas ambientales. Sensibilización medioambiental. Principios de la trazabilidad.Requisitos en materia de higiene de los alimentos y de los piensos. Buena práctica fitosanitaria: Interpretación del etiquetado y fichas de datos de seguridad. Prácticas visuales de aplicación de productos fitosanitarios.ACTIVIDADESP1: Interpretar la información de una etiqueta de un producto fitosanitario.P2: Calcular la cantidad de caldo a preparar en un tratamiento para una concentración determinada.P3: Preparar la máquina a utilizar, calibrar boquillas y limpiar una máquina.P4: Aplicar las medidas de prevención de riesgos laborales y la normativa medioambiental.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Describir las principales formas de actuación de los plaguicidas.Diferenciar entre un tratamiento preventivo y curativo.Indicar los pesticidas a aplicar para las enfermedades y plagas más comunes en diferentes especies y según el estado fenológico de la planta.RECURSOS DIDÁCTICOSInternet, ordenador y cañón, jardín, balanza, pulverizador de mochila, pesticidas, mono de tratamiento, mascarilla.Cuaderno del alumno.TEMPORIZACIÓN/SECUENCIALIZACIÓNTercera evaluación.

La bibliografía empleada como base para el desarrollo de las unidades didácticas es la siguiente:

Manual de riego de jardines. Ed. Junta de Andalucía. Consejería de Agricultura y Pesca.

Jardines: Diseño, proyecto y plantación. Del Cañizo. Ed. Mundi-Prensa. Manual técnico de jardinería. F. Gil-Albert Velarde. Ed. Mundi-Prensa. Riego Localizado y Fertirrigación. J.A. Moya Talens. Ed. Mundi-Prensa.

Estos libros los pondrá el profesor a disposición del alumnado que lo solicite.

Actividades de evaluación

Se realizarán una serie de pruebas objetivas que servirán para evaluar a los alumnos.

A lo largo del curso también se evaluará la correcta realización de las prácticas y las actividades.

Actividades de recuperación

Para la recuperación de las evaluaciones suspendidas, los alumnos tendrán que realizar un dosier de prácticas y una prueba de las mismas junto a una prueba de recuperación de la parte teórica.

06. METODOLOGÍA DIDÁCTICA.

Responderá a los principios de:

Individualización

Se personalizarán los aprendizajes de los alumnos individualmente considerados.

Diversificación

Se tendrán presentes, como docentes, las consideraciones de los niveles, los estilos de aprendizaje e intereses del alumnado con el fin de que se impliquen activamente en su propio proceso formativo. Para ello, se favorecerán actividades diferenciadas que permitan el trabajo autónomo, así como los agrupamientos flexibles donde se estimule la colaboración, la ayuda mutua y el aprendizaje cooperativo.

Globalización

Este módulo específico, como cualquier otro de idéntica categoría, constituirá eje integrador y motivador de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje; y lo será en estrecha relación que se mantendrá con los módulos formativos generales y su carácter globalizador. El contenido se estructura de forma progresiva, desde lo más instrumental y sencillo hacia lo más técnico y complicado.

Confianza y participación

La finalidad madurativa, se encaminará a promover el desarrollo positivo de los alumnos. Por ello, se favorecerá un clima de confianza y ayuda en el que cada alumno, partiendo de su situación real, pueda, como fruto de una decisión y compromiso personal, formular un proyecto de mejora. La participación, por tanto, del alumnado en todo el proceso es decisiva y comenzará con su compromiso de iniciar, voluntariamente, el módulo formativo específico que nos ocupa, y que se mantendrá estimulándoles a asumir metas concretas a lo largo del curso.

07. EVALUACIÓN.

La evaluación de los alumnos y las alumnas de los ciclos de formación profesional básica tendrá carácter continuo, formativo e integrador, permitirá orientar sus aprendizajes y las programaciones educativas y se realizará por módulos profesionales.

Los alumnos y las alumnas matriculados en un centro tendrán derecho a un máximo de dos convocatorias anuales cada uno de los cuatro años en que puede estar cursando estas enseñanzas para superar los módulos en que esté matriculado, excepto el módulo de formación en centros de trabajo, que podrá ser objeto de evaluación únicamente en dos convocatorias.

Los alumnos y las alumnas, sin superar el plazo máximo establecido de permanencia, podrán repetir cada uno de los cursos una sola vez como máximo, si bien excepcionalmente podrán repetir uno de los cursos una segunda vez, previo informe favorable del equipo docente.

La evaluación estará adaptada a las necesidades y evolución de los alumnos y las alumnas, especialmente para las personas en situación de discapacidad, para las que se incluirán medidas de accesibilidad que garanticen una participación no discriminatoria en las pruebas de evaluación.

El alumno o la alumna podrá promocionar a segundo curso cuando los módulos profesionales asociados a unidades de competencia pendientes no superen el 20% del horario semanal; no obstante, deberá matricularse de los módulos profesionales pendientes de primer curso. Los centros deberán organizar las consiguientes actividades de recuperación y evaluación de los módulos profesionales pendientes.

El módulo de formación en centro de trabajo, con independencia del momento en que se realice, se evaluará una vez alcanzada la evaluación positiva en los módulos profesionales asociados a las unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el periodo de formación en centros de trabajo correspondiente.

En el caso de que los módulos se organicen en unidades formativas de acuerdo con el artículo 9.4 del real decreto 127/2014, de 28 de febrero, dichas unidades podrán ser certificables, siendo válida la certificación en el ámbito de la Administración educativa correspondiente. La superación de todas las unidades formativas que constituyen el módulo profesional dará derecho a la certificación del mismo, con validez en todo el territorio nacional.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Dentro de un proceso de evaluación continuo, formativo e integrador, se tendrá en cuenta lo siguiente:

Los contenidos teóricos se evaluarán por medio de una o varias pruebas objetivas, que podrán ser tanto escritas como orales, ajustándose a su distribución temporal (3 evaluaciones a lo largo del curso, sin incluir la evaluación inicial) .

Las pruebas objetivas escritas podrán ser de tipo test, de preguntas cortas (conceptos, características, elementos, etc.) o de completar dibujos y/o esquemas.

Se establecerá un seguimiento individual del alumno (participación en clase, asistencia y puntualidad, interés, actitud, respeto hacia el profesor y hacia los compañeros, superación de contenidos, realización adecuada y conservación de los correspondientes apuntes, ejercicios propuestos por el profesor, etc.).

El alumno llevará al día una “libreta de apuntes, ejercicios y notas propuestas por el profesor”, y lo hará de forma ordenada, limpia de tachones, a bolígrafo (Azul, negro y en ocasiones rojo) y sin faltas de ortografía . Deberá ser mostrada como mínimo, antes de cada examen.

En ocasiones, los alumnos podrán realizar trabajos o supuestos de forma conjunta entre dos o más alumnos y siempre que así se considere oportuno.

También, ocasionalmente, se podrán proponer ejercicios para llevarlos a cabo en la casa particular del alumno, especialmente los fines de semana; aunque en la medida de lo posible se facilitará que el trabajo se lleve a cabo en el aula.

SESIONES DE EVALUACIÓN.

Al inicio del curso, se realizará una sesión de evaluación inicial, donde el tutor o tutora informará al equipo docente sobre la composición del grupo y de sus características específicas, así como de las medidas individuales de apoyo propuestas o de las ya adoptadas y recogidas en los informes personales.

Durante el curso se realizarán tres sesiones de evaluación, una por trimestre.

En el tercer trimestre, una vez finalizados los módulos del curso el equipo docente se reunirá para valorar la superación de los módulos realizados en el centro docente.

La evaluación final será responsabilidad de todo el equipo educativo y la superación del primer curso del programa de Formación Profesional Básica, según el artículo 25 del Decreto 135/2014 de la Conselleria d´Educació de la Generalitat Valenciana, podrá hacerse efectiva cuando:

- Los módulos profesionales asociados a unidades de competencia pendientes no superen el 20% del horario semanal.

- El alumnado para poder promocionar a segundo curso en régimen ordinario deberá tener superado el módulo profesional de Comunicación y Sociedad I o el de Ciencias Aplicadas I, y siempre que la junta de evaluación determine que puede continuar estudios con aprovechamiento y se garantice un plan de recuperación que le permita superar el módulo que no está superado.

Aquellos alumnos que no superen alguno de los módulos en la evaluación final de junio tendrán una convocatoria extraordinaria.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

En las notas de evaluación se tendrán en cuenta las calificaciones de las diferentes pruebas escritas y/o orales que se realicen, así como de los ejercicios propuestos, si es necesario realizar una nota media para la calificación final, la nota mínima de cada uno de los ejercicios será de 5.

Para elaborar la calificación en las sesiones de evaluación, se atenderá a los siguientes criterios y baremos:

- Conceptos . Se valorarán mediante pruebas teóricas (exámenes, test, exposiciones de temas,…). Esta parte representará en los módulos específicos un 20% del total de la nota.

- Procedimientos. Aparte de la demostración de los conocimientos y habilidades propias de las capacidades terminales, estará incluido el uso correcto y la destreza con los materiales, útiles, la realización de trabajos individuales y/o por grupos, el seguimiento de las normas medio ambientales y de prevención de riesgos laborales. Esta parte se valorará en un 40% del total de la nota.

- Actitud . En este apartado se tendrá en cuenta el interés por aprender, la asistencia y puntualidad en las clases, el comportamiento en las clases teóricas y prácticas, su facilidad para trabajar en equipo, su grado de integración en el grupo y su predisposición para mejorar la convivencia. Su valor corresponderá a un 40% de la nota total.

Las faltas de asistencia injustificadas que superen el 15% del total de horas que compongan el módulo conllevará la pérdida de la evaluación continua y el alumno sólo tendrá derecho al examen final en la convocatoria de junio.

La nota de prácticas, corresponde a los procedimientos, y estará formada por la nota las prácticas realizadas en campo y los informes de dichas prácticas que se entregarán cuando lo proponga el/la profesor/a (40%).

El alumno que suspenda el 25% de las prácticas (procedimientos) tendrá que hacer un examen de prácticas.

Para la convocatoria extraordinaria de julio los alumnos/as que accedan a ella será con todas las unidades didácticas impartidas durante el curso, no contemplándose la posibilidad de que accedan a esta prueba de julio sólo con una parte del módulo.

08. ATENCION A LA DIVERSIDAD.

La Formación Profesional Básica se organiza de acuerdo con el principio de atención a la diversidad de los alumnos y las alumnas y su carácter de oferta obligatoria. Las medidas de atención a la diversidad estarán orientadas a responder a las necesidades educativas concretas de los alumnos y las alumnas y a la consecución de los resultados de aprendizaje vinculados a las competencias profesionales del título, y responderá al derecho a una educación inclusiva que les permita alcanzar dichos objetivos y la titulación correspondiente, según lo establecido en la normativa vigente en materia de derechos de las personas con discapacidad y de su inclusión social.

Las Administraciones educativas promoverán medidas metodológicas de atención a la diversidad que permitan a los centros, en el ejercicio de su autonomía, una organización de las enseñanzas adecuada a las características de los alumnos y las alumnas, con especial atención en lo relativo a la adquisición de las competencias lingüísticas contenidas en los módulos profesionales de Comunicación y Sociedad I y II para los alumnos y las alumnas que presenten dificultades en su expresión oral, sin que las medidas adoptadas supongan una minoración de la evaluación de sus aprendizajes.

09. FOMENTO DE LA LECTURA.

El futuro del sistema educativo depende de muchas cosas, y una de ellas es que seamos capaces de fomentar la capacidad lectora del alumnado porque forma la base de todo el conocimiento. Así pues, hay que focalizar el esfuerzo de los centros hacia el fomento de la comprensión lectora a través de una práctica constante de la lectura.

Los alumnos de la FPB estan integrados en el plan de lectura promovido por el Centro, participando de sus actividades de fomento de la lectura. Además el profesorado de FP trabaja en lo siguiente:

Entre las actividades de animación lectora, en el aula se lee diariamente los contenidos conceptuales abarcados en el libro de texto, se realiza una lectura y estudio de las fichas técnicas, realizadas por el propio el alumnado.

Por otro lado se aconseja y anima a la lectura, bien sea libros (Literatura), prensa, publicaciones técnicas de diversos contenidos, además de otras formas literarias de menor calidad (revistas, cómics, etc.)

10. UTILIZACION DE TICs.

Durante el curso los alumnos realizarán al menos una sesión por unidad de trabajo utilizando las nuevas tecnologías.

Estas sesiones estarán enfocadas sobre todo a la búsqueda de información relativa a especies y a la obtención de materiales de trabajo para poder realizar los posibles trabajos que hayan de elaborar a lo largo del curso.

11. RECURSOS DIDÁCTICOS Y ORGANIZATIVOS.

Todos estos recursos están especificados en las fichas de cada unidad de trabajo ya que cada módulo y cada unidad requiere de herramientas y recursos propios.

12. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

Por lo que respecta a las actividades complementarias y extraescolares, se programan actividades en relación con los módulos impartidos en los cursos de la Formación Profesional Básica de Agrojardinería y también algunas de ellas relacionadas con los temas transversales que sean atractivas para el alumnado. También hay actividades extraescolares y complementarias programadas que tienen como objetivo que los alumnos conozcan los módulos que se imparten en el Ciclo Formativo de Grado Medio de Producción Agroecológica, concretamente en el centro IES José Segrelles en la localidad de Albaida, y los módulos que se imparten el Ciclo Formativo de Grado Superior de Educación y Control Ambiental en el centro IES El Saler de la ciudad de Valencia, donde pueden continuar sus estudios en la misma familia profesional agraria.

ACTIVITATS EXTRAESCOLARS I COMPLEMENTÀRIES

PREVISTES CURS 2017/18

Departament: AGROJARDINERIA

NÚM 1 TÍTOL:Nivells: FPB PRIMER I SEGON Data (aprox.): TOT EL

CURSLloc: PEGO

Descripció: Visites a parcs i jardins de la localitat de Pego durant tot el curs.

Objectius: Vore els parcs i jardins durant tot el curs per reconéixer les diferents espècies vegetals, des de la tardor fins la fi de la primavera, per a observar el seu estat fenològic, la floració, la fructificació, etcètera.

NÚM 2 TÍTOL:Nivells: FPB PRIMER I SEGON Data (aprox.): TOT EL

CURSLloc: PEGO

Descripció: Visites al Parc Natural de la Marjal de Pego.

Objectius: Gaudir dels espais del Parc Natural i observar la seua flora i fauna al llarg del curs escolar.

NÚM 3 TÍTOL:Nivells: FPB PRIMER I SEGON Data (aprox.): TOT EL

CURSLloc: PEGO

Descripció: Eixida a les muntanyes del voltant de la localitat de Pego.

Objectius: Replegar llavors d’espècies vegetals per a sembrar-les posteriorment. Podar diferents espècies vegetals a l’entorn natural.

NÚM 4 TÍTOL:Nivells: FPB PRIMER I SEGON Data (aprox.): 06-10-17 Lloc: PATERNA

Descripció: Visitar la Fira d’Iberflora a la localitat de Paterna.

Objectius: Vore les exposicions de les empreses de jardinería, floristería, etcétera, que exposen els seus productes a la Fira d’Iberflora.

NÚM 5 TÍTOL:Nivells: FPB PRIMER I SEGON Data (aprox.): Per

determinarLloc: PEDREGUER

Descripció: Visita al Jardí de l’Albarda de Pedreguer.

Objectius: Vore un jardí d’estil Mediterrani. Descobrir les espècies que el composen.

NÚM 6 TÍTOL:Nivells: FPB PRIMER I SEGON Data (aprox.): Per

determinarLloc: DÉNIA-XÀBIA

Descripció: Eixida al Parc Natural del Montgó.

Objectius: Reconeixement de la flora i la fauna autòctona de la Comunitat Valenciana.

NÚM 7 TÍTOL:Nivells: FPB PRIMER I SEGON Data (aprox.): Per

determinarLloc: XERESA

Descripció: Pujada al cim del Mondúber.Visita de la marjal de Xeresa i les zones protegides.

Objectius: Reconeixement de la flora i la fauna autòctona de la Comunitat Valenciana.

NÚM 8 TÍTOL:Nivells: FPB PRIMER I SEGON Data (aprox.): NOVEMBRE Lloc: ALBAIDA/

CARRÍCOLADescripció: Visita a l’IES J. Segrelles d’Albaida. Visita a la Cooperativa d’Agricultura ecològica de

Carrícola.

Objectius: Vore les instal·lacions i els grups de treball del Cicle Formatiu de Grau Mitjà de Producció Agroecològica. Vore les instal·lacions i visitar els camps de treball de la cooperativa de Carrícola on es treballa l’agricultura ecològica.

NÚM 9 TÍTOL:Nivells: FPB PRIMER I SEGON Data (aprox.): 09-03-18 Lloc: VALÈNCIA

Descripció: Visita al Jardí Botànic i al Mercat Central de València.

Objectius: Vore la diversitat botànica del Jardí i els productes d’horta del Mercat Central de València.

NÚM 10 TÍTOL:Nivells: FPB PRIMER I SEGON Data (aprox.): MARÇ Lloc: EL SALER

Descripció: Visita a l’IES El Saler. Visita al Parc Natural de l’Albufera.

Objectius: Vore les instal·lacions i els grups de treball del Cicle Formatiu de Grau Superior d’Educació i Control Ambiental. Reconeixement de la flora i la fauna autòctona de la Comunitat Valenciana de l’Albufera.

NÚM 11 TÍTOL:Nivells: Data (aprox.): Lloc:

Descripció:

Objectius: