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I.E.S. Barranco Las LajasCENTRO DE ATENCIÓN PREFERENTE
Tacoronte
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Mª Victoria González H.
Matemáticas.
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Variables trabajadas:
• Trabajo abierto
• Motivación
Matemáticas 1º ESOLas Fracciones
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• PLANTEAMIENTO
Se reparte una cartulina de diferente forma y color a cada grupo.
Dividir la cartulina en partes iguales
• PRODUCTO:
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Algunos optaron por hacerlo manualmente
Cada grupo busca su estrategia
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Haciendo dobleces sobre si
misma.
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Otros usaron la regla como instrumento
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Otras formas de dividir el cuadrado: la diagonal
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Este grupo divide la unidad en
cuatro partes iguales
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En esta ocasión
decidieron recortar
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Algunos tuvieron dificultades, pero de los errores se aprende.
Aprendizaje por propio
descubrimiento
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Las partes son desiguales, no representan partes iguales de la unidad.
Conclusión : No hay fracción
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El grupo define el concepto de fracción después de descubrirlo de forma
manipulativa.
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Insistimos en las habilidades sociales. Respeto al turno de palabra
¿Tenemos que recortarlas?
Preguntas abiertas: ¿El grupo piensa que hay que recortarlas?
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Resultó muy motivador:* El uso de materiales diferentes.* La posibilidad de manipular y descubrir.* El trabajo en grupo.
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Las medidas de longitud, masa y capacidad
Variables:
• Medio
• Creatividad
• Motivación
• Trabajo abierto
• Mapa conceptual
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Midiendo la estatura en el aula.
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Midiendo distancias largas con la cinta métrica
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Experimentando con el litro, medio litro, cuarto litro…
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Se calcula los centilitros que hay en cada uno de los recipientes
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Se comprueba la capacidad con otros envases de un litro
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En el cubo, un decalitro de agua.
Se comprueba vaciándolo en botellas de un litro.
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En un litro, cuatro cuartos litros
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Pesando kilos, medios kilos, cuartos kilos, gramos…
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Trabajando el mapa conceptual
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DIFICULTADES
• Ansiedad por no avanzar al ritmo previsto en mi programación
• No trabajar las actividades propuestas por la editorial
• Iniciar una forma de trabajo en la que yo “no controlaba” todas las variables
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AVANCES
• El protagonismo del proceso lo tiene el alumnado. “Tienen cosas que decir”
• Aumento de la motivación
• Aumenta la actividad del aula
• Adaptación real de los contenidos a la vida cotidiana