Centro de Estudios Tecnológicos del Mar No. 18

Asignatura: Lógica

Profesor: Lic. Armando Salmerón Mendoza

Nombre del alumno: _____________________________________ Fecha___________

Secuencia Didáctica 2: Identificar premisas y conclusiones

Anexos

Anexo 1

Obra literaria: Educar a los toposAutor: Guillermo Fadanelli (2006)

Idea principal: Respetar las normas

Desde la lógica de Kant, el inicio de lo moral se articula en el respeto por la norma que implican conceptos como el de autonomía, el de libertad, el de deber y el de imperativo categórico.

Desde mi perspectiva, cuando las personas ven lo importante que es respetar las normas, adoptan una posición kantiana en asuntos morales pues comprender una acción, implica preguntarse por sus consecuencias como se puede ver en las acciones de las personas.

Una de las consecuencias que las personas llegan a ver, es la necesidad de respeto a la norma, no por respetar la norma como tal, sino prueban el mundo que comprenden que su acción está regida por normas, lo que notan al discutir el concepto de respetarlas, que no es sino una forma de llegar a entender lo que Korsgaard afirma: que somos entes normativos desde el momento en que tenemos un lenguaje y pensamos desde sus normas.

Sabemos que no podemos dejar de lado el reconocimiento de la existencia de las normas, pero sí tenemos que pensar si todas las normas son funcionales a los contextos en los que vivimos.

Plan de discusión

Enunciados Argumentos• Todos tenemos que respetar las normas sin importar si son adecuadas o no.• Las normas se imponen y no se cuestionan.• Las normas son contextuales según las necesidades de la sociedad, o son universales.• “El rebelde obedeció sin chistar, como si se hubiera preparado durante mucho tiempo para soportar las órdenes de todos los superiores que poblaban el mundo” (Fadanelli, 2010: 113). Según el párrafo anterior, nos muestra esta manera de obediencia a la autoridad quien hace que las normas se cumplan desde la autoridad que le es

otorgada. ¿Es válido obedecer la norma sólo porque la autoridad nos la ordena y además nos cuida para cerciorarse que se cumpla dentro de la institución?• Si llegas a otra institución como alumno, no conoces el contexto ni las normas, ¿esto te permite no respetarlas y justificar tu acción?• Cada sociedad genera sus propias normas, por lo tanto a cada lugar que vaya tengo que respetar las normas.• Respetar las normas de los lugares donde cada uno de nosotros vayamos, nos permitirá vivir en armonía.• “En realidad el reglamento era letra muerta porque en casos extremos ni los internos ni los cadetes veteranos se detenían en los escalafones para hacer lo que les viniera en gana” (Fadanelli, 2010: 174), entonces si las normas no nos significan nada tenemos derecho a no respetarlas.• En la educación militarizada se violan los derechos de los alumnos a través del establecimiento de las normas, esto pasa en todas las demás instituciones.• Si las normas nos constituyen como sociedad para una buena convivencia, entonces es necesario que todos participemos en su elaboración siempre.• Las instituciones ponen normas para convivir en armonía o para fortalecer el carácter de las personas mediante su ejercicio.• ¿En qué medida la sobre normatividad trasgrede la libertad de las personas?

Anexo 2

Lee y elige colocando una cruz en el recuadro según lo creas conveniente y argumenta tu postura.

Enunciados Estoy de acuerdo No estoy de acuerdo

El teniente Oropeza es el encargado de que los alumnos respeten las normas, un ejemplo es marcar tiempos para levantarse a la misma hora, establecer la hora de la comida y no rebasar los tiempos. Hacerlo todo en tiempos estrictamente marcados con una férrea disciplina.El teniente Palavicini era experto en poner castigos a los alumnos, si éstos no cumplían al pie de la letra las normas a los cadetes indisciplinados se les sometía sin escuchar razones ni súplicas.Hay normas no dichas, pero sí implícitas en la vida cotidiana de los seres humanos y las sociedades.Cuando me pienso como persona no puedo dejar de pensar en las normas que están en la vida social, pues sólo depende de nosotros.

Anexo 3

Para cumplir la meta del lógico de distinguir los argumentos buenos de los malos, uno debe ser capaz de reconocer los argumentos cuando ocurren y de identificar sus premisas y conclusiones. Dado un pasaje que contiene un argumento, ¿cómo puede uno decir cuál es su conclusión y cuáles sus premisas? Hemos visto ya que un argumento se puede enunciar poniendo primero su conclusión, colocándola al final o en medio de varias premisas. Por tanto, la conclusión de un argumento no se puede identificar en términos de su posición en la formulación del argumento. Entonces, ¿cómo se puede reconocer? A veces, por la presencia de palabras especiales que aparecen en diferentes partes de un argumento. Algunas palabras o frases sirven de manera característica para introducir la conclusión de un argumento.

Llamaremos "indicadores de la conclusión" a tales expresiones. La presencia de cualquiera de ellas sería la frecuentemente, pero no siempre, de indicadores de conclusión: por lo tanto, de ahí que, así, correspondientemente, en consecuencia, consecuentemente, lo cual prueba que, como resultado, por esta razón, por estas razones, se sigue que, podemos inferir que, concluyo que lo cual muestra que, lo cual significa que, lo cual implica que, lo cual nos permite inferir que, lo cual apunta hacia la conclusión de que.

Otras palabras o frases sirven de manera característica para seria lar premisas de un argumento. Llamaremos a tales expresiones "indicadores de premisas". La presencia de cualquiera de ellas sería la frecuentemente, pero no siempre, que lo que sigue es la premisa de un argumento. Esta es una lista parcial de indicadores de premisas: puesto que, como es indicado por, dado que, la razón es que, a causa de, por las siguientes razones, porque, se puede inferir dePues, se puede derivar de, se sigue de, se puede deducir de, como muestra, en vista de que.

Anexo 4

Ejercicios

Identificar las premisas y conclusiones en los siguientes pasajes, cada uno de los cuales sólo contiene un argumento.

1. El difícil medir el dolor que sienten los animales, porque el dolor es subjetivo y los animales no pueden hablar.

2. Mentir es parte del desarrollo normal, lo mismo que decir la verdad. La habilidad para mentir en un logro humano, una de esas habilidades que nos colocan aparte de las demás especies.

3. Puesto que no hay enfermedades mentales, no puede haber tratamiento para ellas. 4. La investigación de los fenómenos sobrenaturales está más allá del alcance de la ciencia. Por tanto,

la ciencia no puede probar la existencia de dios.5. Probablemente es cierto que las armas nucleares menos destructivas son las menos peligrosas,

porque facilitan el desencadenamiento de una guerra nuclear.