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LA CALIDAD
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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Identificación
Asignatura/submodulo: BIOLOGÍA CONTEMPORANEA (1 de 3)
Plantel : HUIMILPAN. 082
Profesor (es): L.E. GRISELDA E. ESTELA LEDESMA GOMEZ
Periodo Escolar: FEBRERO-JUNIO 2016
Academia/ Módulo: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Semestre: 6TO.
Horas/semana: 5 HRS.
Competencias: Disciplinares (x ) Profesionales ( ) 12.Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo sus procesos vitales y el entorno al que pertenece
Competencias Genéricas: 3. Elige y practica estilos de vida saludable
3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de sus distintos hábitos de consumo y conducta de riesgo. Resultado de Aprendizaje: Fortalecer su formación propedéutica a través de un estudio mas profundo del sistema celular para que lo vincule con procesos bioquímicos, vitales y evolutivos, para comprender las implicciones resultantes del desarrollo tecnológico. Tema Integrador: Las consecuencias de mi conducta en mi aprendizaje
Competencias a desarrollar del docente (según acuerdo 447): 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 2.2Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes. 2.3 Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 5.2 Da seguimiento al proceso de aprendizaje y desarrollo académico del estudiante. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 6.1 Favorece en los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos. 6.2 Propicia el uso de las tecnologías de la información y comunicación por los estudiantes para obtener, procesar e interpretar información, así como expresar ideas.
Dimensiones de la Competencia
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Conceptual: Qué son y cómo functionan los bioelementos Estructura y function de biomoléculas: carbohidratos, lípidos, proteínas, ácidos nucleicos y cofactors que participant en el metabolismo. Características celulares de los sistemas vivos.
Procedimental: Lectura y análisis de textos Elaboración de organizadores gráficos a partir de información consultada Participación en trabajo colaborativo en todo momento Hace uso de las TIC´S para obtención de información y elaboración de trabajos
Actitudinal: .
Mostrar tolerancia a las diferentes formas de pensar
Mostrar interés por participar de manera colaborativa en equipos diversos
Tener creatividad en el diseño de modelos, esquemas y trabajos diversos Participar con interés en la realización de todas sus actividades
Valora su aprendizaje en todo momento
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 25 hrs. Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a
desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CD: 12.Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo sus procesos vitales y el entorno al que pertenece C.G: 3. Elige y practica estilos de vida saludable Atributo:3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de sus distintos hábitos de consumo y conducta de riesgo.
1. Proporciona inforación general sobre forma de trabajo y evaluación de la asignatura y aplica evaluación diagnóstica (1 modulo)
Toma nota de los puntos importantes y resuelva la evaluación diagnóstica
Proyector, pc, pinarrón, plumones, material impreso.
Evaluación dx. resuelta
.25 extra
2. Proporciona información sobre participación en plenaria de repaso de conceptos básicos para la asignatura (1 módulo)
Participa de manera activa en la planria sobre conceptos básicos, toma nota al respecto
Pintarrón, plumones
Notas en la libreta
N/A
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3. Proporciona información sobre material de lectura y actividad derivada de esta. 1 modulo
Realiza lectrua de el cerebro adicto y escribe las ideas principales de la elctura en su cuaderno
Material impreso Ideas principales escritas
(.25)
4. Explica parámetros de evaluación para la elaboración de glosario de terminos, organizador gráfico para los mismos y esqueleto de la tabla periódica (extraclase)
Realiza en su libreta glosario de terminos, esquema de organización de conceptos de menor a mayor y esqueleto de la tabla periódica de acuerdo a inidcaciones
Bibliografía recomendada, internet Hojas blancas
Glosario escrito, esquema de organización y esqueleto de tabla periódica
7.5% (.25 c/u)
Fase II Desarrollo
Competencias a
desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CD: 12.Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo sus procesos vitales y el entorno al que pertenece. C.G: 3. Elige y practica estilos de vida saludable. Atributo:3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de sus distintos hábitos de consumo y conducta de riesgo.
5. Proporciona indicaciones para trabajar con el material impreso sobre estructura celular, asó como los paraámetros de evaluación a considerar en la elaboración de los mismos. 2 sesiones
Con la información impresa proporcionada en parejas realiza un resumen que contemple los subtemas indicados.
Material impreso Resúmen en su libreta
2.5% (.25)
6. Da indicaciones sobre actividades a realizar y los parámetros de evaluación de los mismos. 3 sesiones
Contesta y/o resuelve las actividades derivadas de al información anterior (a)
Material impreso Actividades realizadas(5)
20% (2)
7. Proporciona información sobre fuentes bibliográficas para recabar la inforamación que necesita para realizar las actividades 3 sesiones
De acuerdo a indicaciones, recaba la información necesaria para realizar el siguiente bloque de actividades y entregarlas de acuerdo a los parámetros establecidos. (b)
Bibliografía recomendada Internet
Actividades realizadas( 4)
27.5% (2.75)
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Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Prod ucto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CD: 12.Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo sus procesos vitales y el entorno al que pertenece C.G: 3. Elige y practica estilos de vida saludable Atributo:3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de sus distintos hábitos de consumo y conducta de riesgo.
8. Proporciona información sobre actividades en el laboratorio y las características del reporte de las mismas 2 sesiones
Realiza práctica de laboratorio correspondiente a la temática revisada y entregs reporte de ls misma
Reactivos necesarios, material y equipo necesario para la práctica de laboratorio
Reporte escrito
10% (1)
9. Explica los parámetros de evaluación a cumplir para la publicación del artículo investigado así como las propuestas para mejorar la salud. 2 sesiones
Investiga artículo en el que se evidencíe la importancia y/o aplicación de la biología y los avances tecnológiocs en el área (temática revisada) para el cuidado de la salud, elaborando un mural para difundir la información a la comunidad estudiantil
Bibliografía, internet, revistas, Hojas Plumones, colores, material reciclado, etc
Artículo y recomendaciones impresas Información publicada
30% (3)
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Bibliografía correspondiente, camputadora, internet, proyector, pintarrón, plumones, material y equipo de laboratorio para prácticas.
Eliza Jacinto Montes. Temas de biología contemporánea. Edit. Anglodigital. 2014
Leonor Oñate Ocaña. Biología.Edit. CENGAGE. 2010
María Inés Frías Díaz. Biología.Compañía Editorial Nueva imagen. 2010marco Antonio Young Medima. Biología. Compañía Editorial Nueva Imagen. 2010.
Méndez Rosales. María Eugenia. Biología 1. Edit. Book Mart.
Oñate. Ocaña Leonor. Biología II. Ed.CENGAGE Learning.2008
Reyes. Méndez Jorge Joel. Biología; Bachillerato tecnológico. ST. Editorial
Samperi Ramírez, Clara Luz. Temas selectos de Biología 1. Editorial Nueva imagen, S.A. de C.V. 2007
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Evaluación
Criterios: Desempeño: 60% Práctica de laboratorio: 10% Ejercicio de evaluación parcial: 30%
Instrumento: Rubrica general, guías de observación, listas de cotejo
Porcentaje de aprobación a lograr: 70%
Fecha de validación: 27 /Enero/2016
Fecha de Vo.Bo. : 22 de Enero de 2016
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RÚBRICA GENERAL DE ACTIVIDADES PARA EVALUAR EL 1ER PARCIAL DE BIOLOGÍA CONTEMPORÁNEA
NOMBRE: ________________________________________________________ GRUPO. ________________
COMPETENCIAS DISCIPLINARES: 12.Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo sus procesos vitales y el entorno al que pertenece COMPETENCIAS GENÉRICAS: 3. Elige y practica estilos de vida saludable Atributo:3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de sus distintos hábitos de consumo y conducta de riesgo. RESULTADO DE APRENDIZAJE: Fortalecer su formación propedéutica a través de un estudio mas profundo del sistema celular para que lo vincule con procesos bioquímicos, vitales y evolutivos, para comprender las implicciones resultantes del desarrollo tecnológico.
AC
T. EXCELENTE MUY BIEN BIEN REGULAR EN PROCESO TOTAL
Eva
l. d
x
Contesta el 100 % de las preguntas en forma correcta. (.25)
Contesta el 90 % de las
preguntas en forma
correcta. (.20)
Contesta el 80 % de
las preguntas en
forma correcta.
(.15)
Contesta el 60 a 70
% de las preguntas
en forma correcta.
(.10)
Contesta el 50 %
de las preguntas
en forma correcta.
(.05)
Id
eas
pri
nci
pal
es
Presenta las ideas principales del texto que muestran un panorama completo del mismo en forma coherente, sin faltas de ortografía y dentro del tiempo establecido (.25)
Presenta un escrito con
un 90% de las ideas
principals de la lectura
de forma coherente ,
con hasta 2 faltas de
ortografía y en el tiempo
establecido (.20)
Presenta un 80%
de las ideas
principals de la
lectura de forma
cohernete , con
hasta 4 faltas de
ortografía, en tmpo
establecido (.15)
Muestra un texto
con un 60 % de las
ideas principales,
de forma coherente,
hasta con 6 faltas
de ortografía, en
tiempo establecido
(.10)
El texto
presentado es
falto de
coherencia y con
50% de las ideas
principales, mas
de 7 faltas de
ortografía, en
tiempo. (.05)
Glo
sari
o
Presenta glosario con 100% de conceptos correctos y sin faltas de ortografía, con fuentes bibliográficas y dentro del tiempo establecido. (.25)
Presenta glosario con
90% de conceptos
correctos y sin faltas de
ortografía, con fuentes
bibliográficas y dentro
del tiempo establecido.
(.20)
Presenta glosario
con 80% de
conceptos correctos
y sin faltas de
ortografía, con
fuentes
bibliográficas y
dentro del tiempo
establecido. (.15)
Presenta glosario
con 60 a 70% de
conceptos correctos
y sin faltas de
ortografía, con
fuentes
bibliográficas y
dentro del tiempo
establecido. (.10)
Presenta glosario
con 50% de
conceptos
correctos y sin
faltas de
ortografía, sin
fuentes
bibliográficas y
dentro del tiempo
establecido. (.05)
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Org
aniz
ado
r g
ráfi
co
Presenta organizador gráfico acorde a información, con el 100% del contenido a representar, sin faltas de ortografía, con fuentes bibliográficas y en el tiempo establecido. (.25)
Presenta organizador
gráfico acorde a
información, con el 90%
del contenido a
representar, sin faltas
de ortografía, con
referencias
bibliográficas y en el
tiempo establecido.
(.20)
Presenta
organizador gráfico
acorde a
información, con el
80% del contenido
a representar, sin
faltas de ortografía,
con fuentes
bibliográficas y en
el tiempo
establecido. (.15)
Presenta
organizador gráfico
acorde a
información, con el
60 a 70% del
contenido a
representar, sin
faltas de ortografía,
con fuentes
bibliográficas y en
el tiempo
establecido. (10)
Presenta
organizador
gráfico acorde a
información, con
el 50% del
contenido a
representar, sin
faltas de
ortografía, sin
fuentes
bibliográficas y en
el tiempo
establecido. (.05)
Esq
uel
eto
de
tab
la P
erió
dic
a
Presenta esqueleto de tabla periódica completo coloreado por clasificación( familias, periodos, metales, no metales, gases nobles, tierras raras) (.25)
N/A N/A N/A N/A
Res
um
en
Presenta resumen con ideas principales que muestran 100% del panorama general (bioquímica, bioelementos, biomoléculas inorgánicas y orgánicas) del documento, sin faltas de ortografía y en el tiempo establecido. (.25)
Presenta resumen con
ideas principales que
muestran 90% del
panorama general del
documento, sin faltas
de ortografía y en el
tiempo establecido.
(.20)
Presenta resumen
con ideas
principales que
muestran 80% del
panorama general
del documento, sin
faltas de ortografía
y en el tiempo
establecido. (.15)
Presenta resumen
con ideas
principales que
muestran 60 70%
del panorama
general del
documento, sin
faltas de ortografía
y en el tiempo
establecido. (.10)
Presenta resumen
con ideas
principales que
muestran 50% del
panorama general
del documento,
sin faltas de
ortografía y en el
tiempo
establecido. (.05)
Ele
men
tos
en la
tab
la
Presenta esquema de tabla periódica con los bioelementos localizados con 100% de características (nombre símbolo, número atómico, valencias estado de agregación, % de contenido en el cuerpo humano y principales funciones), fuentes bibliográficas, en tiempo establecido.
Presenta esquema de
tabla periódica con los
bioelementos
localizados con 90% de
características, fuentes
bibliográficas, en tiempo
establecido.
Presenta esquema
de tabla periódica
con los
bioelementos
localizados con
80% de
características,
fuentes
bibliográficas, en
tiempo establecido.
Presenta esquema
de tabla periódica
con los
bioelementos
localizados con 6 a
70% de
características,
fuentes
bibliográficas, en
tiempo establecido.
Presenta
esquema de tabla
periódica con los
bioelementos
localizados con
50% de
características,
fuentes
bibliográficas, en
tiempo
establecido.
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Cél
ula
s
Lista de cotejo, valor máximo .5
N/A N/A N/A N/A
Cu
esti
on
ario
Presenta 100% de preguntas contestadas en forma correcta, lo entrega en el tiempo establecido. (.25)
Presenta 90% de
preguntas contestadas
en forma correcta, lo
entrega en el tiempo
establecido.
Presenta 80% de
preguntas
contestadas en
forma correcta, lo
entrega en el
tiempo establecido.
Presenta 60 a 70%
de preguntas
contestadas en
forma correcta, lo
entrega en el
tiempo establecido.
Presenta 50% de
preguntas
contestadas en
forma correcta, lo
entrega en el
tiempo
establecido.
Cu
adro
de
glú
sid
os
Esquema contiene 100% de aspectos solicitados( nombre ejemplo y función de monosacáridos, disacáridos y polisacáridos), sin faltas de ortografía, fuente bibliográfica, entrega en tiempo establecido (.5)
Esquema contiene 90%
de aspectos solicitados
(.4)
Esquema contiene
80% de aspectos
solicitados. (.3)
Esquema contiene
60 a 70% de
aspectos
solicitados. (.2)
Esquema
contiene 50% de
aspectos
solicitados. (.1)
Cu
adro
de
pro
teín
as
Presenta cuadro de proteínas con el 100% de características solicitadas(Definición, partes corporales donde se encuentran, composición, clasificación por su tipo y ejemplos, por sus niveles según su estructura, por su función y ejemplos), bibliografía, lo entrega en tiempo. (.5)
Presenta cuadro de
proteínas con el 90%
de características
solicitadas, bibliografía,
lo entrega en tiempo
establecido. (.4)
Presenta cuadro de
proteínas con el
80% de
características
solicitadas,
bibliografía, lo
entrega en tiempo
establecido. (.3)
Presenta cuadro de
proteínas con el 60
a 70% de
características
solicitadas,
bibliografía, lo
entrega en tiempo
establecido. (.2)
Presenta cuadro
de proteínas con
el 50% de
características
solicitadas,
bibliografía, lo
entrega en tiempo
establecido. (.1)
Cél
ula
Entrega maqueta o esquema de célula procariota o eucariota l Lista de cotejo (1)
N/A N/A N/A N/A
AD
N m
aqu
eta
Presenta maqueta con 100% de especificaciones (partes con nombres, coloreda por partes, materiales reciclables), dentro del tiempo establecido (1)
Presenta maqueta con
90% de
especificaciones dentro
del tiempo establecido
(.8)
Presenta maqueta
con 80% de
especificaciones
dentro del tiempo
establecido (.7)
Presenta maqueta
con 60 a 70% de
especificaciones
dentro del tiempo
establecido (.6)
Presenta maqueta
con 50% de
especificaciones
dentro del tiempo
establecido (.5)
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Cu
esti
on
ario
Presenta cuestionario con el 100% de preguntas contestadas de manera correcta, dentro del tiempo establecido. (.5)
Presenta cuestionario
con el 90% de
preguntas contestadas
de manera correcta,
dentro del tiempo
establecido. (.4)
Presenta
cuestionario con el
80% de preguntas
contestadas de
manera correcta,
dentro del tiempo
establecido. (.3)
Presenta
cuestionario con el
60 a 70% de
preguntas
contestadas de
manera correcta,
dentro del tiempo
establecido. (.2)
Presenta
cuestionario con
el 50% de
preguntas
contestadas de
manera correcta,
dentro del tiempo
establecido. (.1)
Rep
ort
e Guía de observación para
práctica de laboratorio, con valor máximo de 1 punto
N/A N/A N/A N/A
Exa
men
Artículo y propuestas publicadas. Valor máximo 3 puntos. Lista de cotejo
N/A N/A N/A N/A
TOTAL
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LISTA DE COTEJO PARA TIPOS DE CÉLULAS
Tipo de célula:
COMPETENCIAS DISCIPLINARES: 12.Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo sus procesos vitales y el entorno al que pertenece COMPETENCIAS GENÉRICAS: 3. Elige y practica estilos de vida saludable Atributo:3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de sus distintos hábitos de consumo y conducta de riesgo. RESULTADO DE APRENDIZAJE: Fortalecer su formación propedéutica a través de un estudio mas profundo del sistema celular para que lo vincule con
procesos bioquímicos, vitales y evolutivos, para comprender las implicciones resultantes del desarrollo tecnológico.
PARÁMETROS A EVALUAR PONDERACIÓN
Sí (.1)
Parcialmente (.5)
No (0)
Nombre de la célula
Tipo de célula a la que pertenece
Organelos identificados
Organos corporales en los que se encuentra (*)
Hecha a mano
Colores diversos por organelos
Sin faltas de ortografía
Materiales reciclados
Bibliografía o URL
Nombre de integrantes
Función de organelo (**)
TOTAL
*excepto procariota o eucariota **Solo para procariota y eucariota
INTEGRANTES
SELLO DEL FACILITADOR
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GUIA DE OBSERVACIÓN PARA PRÁCTICA DE LABORATORIO
NOMBRE: ___________________________________________________________________________
GRUPO: _________________ FECHA:______________________ NO. DE PRÁCTICA: ________
COMPETENCIAS DISCIPLINARES: 12.Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo sus procesos vitales y el entorno al que pertenece COMPETENCIAS GENÉRICAS: 3. Elige y practica estilos de vida saludable Atributo:3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de sus distintos hábitos de consumo y conducta de riesgo. RESULTADO DE APRENDIZAJE: Fortalecer su formación propedéutica a través de un estudio mas profundo del sistema celular para que lo
vincule con procesos bioquímicos, vitales y evolutivos, para comprender las implicciones resultantes del desarrollo tecnológico.
INSTRUCCIONES: De acuerdo a tu desempeño y reporte que presentes, coloca una x (SIEMPRE (S ) A
VECES (AV) NUNCA (N) ) en el recuadro que consideres te corresponde, al final suma (última
columna y ultimo recuadro) y entrega.
PARÁMETROS A EVALUAR PONDERACIÓN TOTAL
S (.05) A V (.025) N (0)
Traje el material solicitado Trabajé con el equipo durante la práctica Colaboré en la limpieza del area de trabajo y el material Trabajé con el equipo en la formulación de hipótesis Trabajé con le equipo en al comprobación de hipóteisi Manifesté mis dudas oportunamente Tomé apuntes durante la práctica Cumplí con el reglamento del laboratorio Mi reporte contiene: Presentación (nombre, grupo, fecha, elaborado a mano) Numero y nombre de la práctica Objetivo Fundamentación teórica Presenta hipótesis de acuerdo a temática Material, equipo y reactivos Procedimiento por pasos y con imagines Resultados (tablas, gráficas, etc.) Comprobación de hipótesis Conclusiones Bibliografía Entregué reporte en el tiempo establecido
TOTAL
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PQ-ESMP-05
LISTA DE COTEJO PARA ARTICULO Y PROPUESTAS
NOMBRE DEL ARTÍCULO
COMPETENCIAS DISCIPLINARES: 12.Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo sus procesos vitales y el entorno al que pertenece COMPETENCIAS GENÉRICAS: 3. Elige y practica estilos de vida saludable Atributo:3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de sus distintos hábitos de consumo y conducta de riesgo. RESULTADO DE APRENDIZAJE: Fortalecer su formación propedéutica a través de un estudio mas profundo del sistema celular para que lo vincule con
procesos bioquímicos, vitales y evolutivos, para comprender las implicciones resultantes del desarrollo tecnológico.
PARÁMETROS A EVALUAR PONDERACIÓN
Sí No
Nombre del artículo
Identificación de temática revisada en el contenido del artículo
Fuente de obtención de la información
Propuestas de actividades a realizer para mejorar y/o mantener la salud de acuerdo al contenido del artículo
Letra arial 12
Subtítulos remarcados
Imágenes afines
Sin faltas de ortografía
Publicación del mismo en el tiempo establecido
Nombre de integrantes
TOTAL
INTEGRANTES
SELLO DEL FACILITADOR
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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Identificación
Asignatura/submodulo: BIOLOGÍA CONTEMPORANEA (2 de 3)
Plantel : HUIMILPAN. 082
Profesor (es): L.E. GRISELDA E. ESTELA LEDESMA GOMEZ
Periodo Escolar: FEBRERO-JUNIO 2016
Academia/ Módulo: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Semestre: 6TO.
Horas/semana: 5 HRS.
Competencias: Disciplinares (x ) Profesionales ( ) 12.Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo sus procesos vitales y el entorno al que pertenece
Competencias Genéricas: 3. Elige y practica estilos de vida saludable
3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de sus distintos hábitos de consumo y conducta de riesgo. Resultado de Aprendizaje: Fortalecer su formación propedéutica a través de un estudio mas profundo del sistema celular para que lo vincule con procesos bioquímicos, vitales y evolutivos, para comprender las implicciones resultantes del desarrollo tecnológico. Tema Integrador: Las consecuencias de mi conducta en mi aprendizaje
Competencias a desarrollar del docente (según acuerdo 447): 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 2.2Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes. 2.3 Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 5.2 Da seguimiento al proceso de aprendizaje y desarrollo académico del estudiante. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 6.1 Favorece en los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos. 6.2 Propicia el uso de las tecnologías de la información y comunicación por los estudiantes para obtener, procesar e interpretar información, así como expresar ideas.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
Concepto de Biología celular
Funcionamiento celular
Fisiología del transporte celular y transporte circulatorio
Fisiología de la respiración y respiración en el ser humano
Procedimental: Lectura y análisis de textos Elaboración de organizadores gráficos a partir de información consultada Participación en trabajo colaborativo en todo momento Hace uso de las TIC´S para obtención de información y elaboración de trabajos.
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IMP
RE
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NO
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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
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Proceso biológico de la fotosíntesis
Fisiología del ciclo celular (mitosis y meiosis)
Actitudinal: .
Mostrar tolerancia a las diferentes formas de pensar
Mostrar interés por participar de manera colaborativa en equipos diversos
Tener creatividad en el diseño de modelos, esquemas y trabajos diversos Participar con interés en la realización de todas sus actividades
Valora su aprendizaje en todo momento
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 25 hrs. Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a
desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CD: 12.Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo sus procesos vitales y el entorno al que pertenece C.G: 3. Elige y practica estilos de vida saludable Atributo:3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de sus distintos hábitos de consumo y conducta de riesgo.
1.-Da introducción al 2do parcial, y aplica evaluación diagnóstica
1 sesión
Toma nota de los puntos importantes y resuelve la evaluación diagnóstica
Proyector, pc, pinarrón, plumones, material impreso.
Evaluación dx. resuelta
.25 extra
2. Informa sobre actividades a realizar con lectura y posterior a ésta. 1 sesión
Realiza lectura proporcionada, y escribe análisis de la misma.
Material impreso.
Análisis escrito.
10% (1)
Fase II Desarrollo
Competencias a
desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
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CD: 12.Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo sus procesos vitales y el entorno al que pertenece. C.G: 3. Elige y practica estilos de vida saludable. Atributo:3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de sus distintos hábitos de consumo y conducta de riesgo.
3. Expone al grupo temática sobre transporte de membrana 2 sesiones
Toma nota de temática esxpuesta y manifiesta dudas de forma oportuna
Proyecto, computadora, material impreso
Notas en su libreta
N/A
4. Informa sobre actividad a realizar de lectura proporcionada 1 sesión
Realiza lectura sobre fibrosis quística y contesta las siguientes preguntas:
a) Qué relación encuentras entre la enfermedad de la fibrosis quística y las membranas celulares? b) ¿Qué tipo de transporte está alterado en este caso?
Material impreso Preguntas contestadas
10% (1)
5. Da instrucciones sobre temática a investigar y expones, sí como los parámetros de evaluación 6 sesiones
Investiguen en grupos de trabajo los siguientes temas: Transporte circulatorio Respiración. Intercambio de gases Respiración en el hombre Nutrición autótrofa; Fotosíntesis Diferenciación celular (mitosis y meiosis) Reproducción humana Los cuales preparan para exposición de temas. (Investigación y exposición)
Bibliografía y páginas web reomendadas
Tema escrito en la libreta(1) Exposición del mismo (2)
30% (3)
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CD: 12.Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo sus procesos vitales y el entorno al que pertenece C.G: 3. Elige y
6. Proporciona información para la realización de eejercicio correspondiente a temática revisada 2 sesiones
Resuelve cuestionario en su libreta de maneraindividual derivado de la temática revisada, posterior se coevaluan respuestas
Apuntes, material impreso
Cuestionario resuelto
20% (2)
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practica estilos de vida saludable Atributo:3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de sus distintos hábitos de consumo y conducta de riesgo.
7. Da indicaciones para la resolución de ejercicio de evaluación. 2 sesiones
.Resuelve ejercicio de evaluación correspondiente al parcial
Material impreso Ejercico resuelto
30% (3)
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Bibliografía correspondiente, camputadora, internet, proyector, pintarrón, plumones.
Eliza Jacinto Montes. Temas de biología contemporánea. Edit. Anglodigital. 2014
Leonor Oñate Ocaña. Biología.Edit. CENGAGE. 2010
María Inés Frías Díaz. Biología.Compañía Editorial Nueva imagen. 2010marco Antonio Young Medima. Biología. Compañía Editorial Nueva Imagen. 2010.
Méndez Rosales. María Eugenia. Biología 1. Edit. Book Mart.
Oñate. Ocaña Leonor. Biología II. Ed.CENGAGE Learning.2008
Reyes. Méndez Jorge Joel. Biología; Bachillerato tecnológico. ST. Editorial
Samperi Ramírez, Clara Luz. Temas selectos de Biología 1. Editorial Nueva imagen, S.A. de C.V. 2007
Evaluación
Criterios: Desempeño: 70% Ejercicio de evaluación parcial: 30%
Instrumento: Rubrica general, listas de cotejo
Porcentaje de aprobación a lograr: 70%
Fecha de validación: 27 /Enero/2016
Fecha de Vo.Bo. : 22 de Enero de 2016
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RÚBRICA GENERAL DE ACTIVIDADES PARA EVALUAR EL 1ER PARCIAL DE BIOLOGÍA CONTEMPORÁNEA
NOMBRE: ________________________________________________________ GRUPO. ________________
COMPETENCIAS DISCIPLINARES: 12.Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo sus procesos vitales y el entorno al que pertenece COMPETENCIAS GENÉRICAS: 3. Elige y practica estilos de vida saludable Atributo:3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de sus distintos hábitos de consumo y conducta de riesgo. RESULTADO DE APRENDIZAJE: Fortalecer su formación propedéutica a través de un estudio mas profundo del sistema celular para que lo vincule con procesos bioquímicos, vitales y evolutivos, para comprender las implicciones resultantes del desarrollo tecnológico.
AC
T. EXCELENTE MUY BIEN BIEN REGULAR EN PROCESO TOTAL
Eva
l. d
x
Contesta el 100 % de las preguntas en forma correcta. (.25)
Contesta el 90 % de las
preguntas en forma
correcta. (.20)
Contesta el 80 % de
las preguntas en
forma correcta.
(.15)
Contesta el 60 a 70
% de las preguntas
en forma correcta.
(.10)
Contesta el 50 %
de las preguntas
en forma correcta.
(.05)
An
ális
is d
e le
ctu
ra
Presenta escrito de 1 cuartilla o más, con las ideas principales del texto redactadas de manera personal, de forma coherente, sin faltas de ortografía y en el tiempo establecido (1)
Presenta escrito de una
cuartilla, con redacción
personal de las
principals ideas del
texto analizado, de
forma coherente, tiene
hasta 2 faltas de
ortografía, lo entrega en
el timepoestablecido.
(.8)
Presenta escrito de
20 reglones con un
80% de las ideas
principals del texto
de forma coherente,
con hasta 4 faltas
de ortografía, lo
entrega en el
tiempoestablecido
(.7)
Presenta texto de
15 a 18 renglones
con un 60 a 70% de
las ideas principals
del texto de forma
coherente, con
hasta 6 faltas de
ortografia, lo
entrega en el
tiempo
establecido.(.4)
Presenta texto
con 10 renglones
y un 50% o
menos de las
ideas principals,
con 7 o mas faltas
de ortografía, lo
entrega en el
tiempo
establecido (.2)
Pre
gu
nta
s d
e le
ctu
ra
Presenta preguntas contestadas en un 100% de manera correcta, sin faltas de ortografía y dentro del tiempo establecido. (1)
Presenta preguntas
contestadas en un
90% de acierto en
sus respuestas, con
hasta 2 faltas de
ortografía y dentro
del tiempo
establecido. (.8)
Presenta
pregntas
contestadas en
un 80% de
acierto, con
hasta 3 faltas de
ortografía y
dentro del
tiempo
establecido (.7)
Presenta
preguntas
contestadas de
un 60 a un 70%
de acierto,
conhasta 4
faltas de
ortografía y en
tiempo
establecido. (.4)
Presenta
preguntas con
un 50% de
acierto esn sus
respuestas,
hast 5 flatas
de ortografía y
en tiempo
establecido.
(.2)
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Tem
a y
exp
osi
ció
n Se evalúa con una lista
de cotejo en la que el valor máxima para ambas actividades es de 3 puntos
N/A N/A N/A N/A
Cu
esti
on
ario
Presenta preguntas contestadas en un 100% de manera correcta, sin faltas de ortografía y dentro del tiempo establecido. (2)
Presenta preguntas
contestadas en un
90% de acierto en
sus respuestas, con
hasta 2 faltas de
ortografía y dentro
del tiempo
establecido. (1.8)
Presenta
pregntas
contestadas en
un 80% de
acierto, con
hasta 3 faltas de
ortografía y
dentro del
tiempo
establecido(1.7)
Presenta
preguntas
contestadas de
un 60 a un 70%
de acierto,
conhasta 4
faltas de
ortografía y en
tiempo
establecido. (1)
Presenta
preguntas con
un 50% de
acierto esn sus
respuestas,
hast 5 flatas
de ortografía y
en tiempo
establecido.(.5)
Exa
men
El valor máximo del ejercicio será de 3 puntos
TOTAL
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LISTA DE COTEJO PARA TEMA Y EXPOSICIÓN
TEMA:
COMPETENCIAS DISCIPLINARES: 12.Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo sus procesos vitales y el entorno al que pertenece COMPETENCIAS GENÉRICAS: 3. Elige y practica estilos de vida saludable Atributo:3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de sus distintos hábitos de consumo y conducta de riesgo. RESULTADO DE APRENDIZAJE: Fortalecer su formación propedéutica a través de un estudio mas profundo del sistema celular para que lo vincule con
procesos bioquímicos, vitales y evolutivos, para comprender las implicciones resultantes del desarrollo tecnológico.
PARÁMETROS A EVALUAR CONTENIDO DEL TEMA: (1)
PONDERACIÓN
Sí (.2)
Parcialmente (.1)
No 0
TOT
Definición
Clasificación
Desarrollo (en qué consiste)
Enfermedades que afectan la function
Bibliografía (mínimo 3)
EXPOSICIÓN (2)
Demuestra seguridad para expresarse
Tiene dominio de contenidos (expone no lee)
Usa material de apoyo para la exposición
El material es adecuado y sin faltas de ortografía (esquemas, imagines)
Mantiene la atención del grupo durante la exposición
Reuelve dudas
Se muestra respetuoso en todo momento
Apoya a sus compañeros de equipo durante la ponencia
Se asegura de la comprensión del tema en el grupo
Presenta su exposición dentro del tiempo establecido
TOTAL
INTEGRANTES
SELLO DEL FACILITADOR
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Identificación
Asignatura/submodulo: BIOLOGÍA CONTEMPORANEA (3 de 3)
Plantel : HUIMILPAN. 082
Profesor (es): L.E. GRISELDA E. ESTELA LEDESMA GOMEZ
Periodo Escolar: FEBRERO-JUNIO 2016
Academia/ Módulo: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Semestre: 6to
Horas/semana: 5 HRS.
Competencias: Disciplinares (x ) Profesionales ( ) 12.Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo sus procesos vitales y el entorno al que pertenece. Competencias Genéricas: 3. Elige y practica estilos de vida saludable 3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de sus distintos hábitos de consumo y conducta de riesgo.
Resultado de Aprendizaje: Fortalecer su formación propedéutica a través de un estudio mas profundo del sistema celular para que lo vincule con procesos bioquímicos, vitales y evolutivos, para comprender las implicciones resultantes del desarrollo tecnológico.
Tema Integrador: Las consecuencias de mi conducta en mi aprendizaje
Competencias a desarrollar del docente (según acuerdo 447): 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 2.2Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes. 2.3 Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 5.2 Da seguimiento al proceso de aprendizaje y desarrollo académico del estudiante. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 6.1 Favorece en los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos. 6.2 Propicia el uso de las tecnologías de la información y comunicación por los estudiantes para obtener, procesar e interpretar información, así como expresar ideas.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Genético (ácidos nucleicos, síntesis de proteínas) Tecnología (Biotecnología, bioética) Conceptos de herencia, genética, biotecnología y bioética Características y función de los ácidos nucleicos Aplicación de la tecnología a los seres vivos Aplicaciones de la biotecnología. Aspectos generales de la bioética
Procedimental: Lectura y análisis de textos Elaboración de organizadores gráficos a partir de información consultada Participación en trabajo colaborativo en todo momento Hace uso de las TIC´S para obtención de información y elaboración de trabajos.
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Actitudinal: . Mostrar tolerancia a las diferentes formas de pensar
Mostrar interés por participar de manera colaborativa en equipos diversos
Tener creatividad en el diseño de modelos, esquemas y trabajos diversos
Participar con interés en la realización de todas sus actividades
Valora su aprendizaje en todo momento
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 25 hrs. Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a
desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CD: 12.Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo sus procesos vitales y el entorno al que pertenece C.G: 3. Elige y practica estilos de vida saludable Atributo:3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de sus distintos hábitos de consumo y conducta de riesgo.
1.-Da introducción al 2do parcial, y aplica evaluación diagnóstica. 1 sesión
Toma nota de los puntos importantes y resuelve la evaluación diagnóstica
Proyector, pinarrón, material impreso.
Evaluación dx. resuelta
.25 extra
2. proporciona material de lectura con indicaciones para realizarar actividades posteriores. 1 SESIÓN
Realiza lectura proporcionada y resuelve las preguntas corresponientes a la misma
Matrial impreso, cuaderno
Preguntas contestadas
5% (.5)
3.- Explica parámetros de evaluaciónpara la realización del glosario de términos. EXTRACLASE
Elabora un glosario con los siguientes términos: Herencia genética, gen, gen dominante, gen recesivo, alelo, cromosoma, haploide, diploide, enzima, cariotipo, biotecnología, genoma, bioética, clonación, mutación, eutanasia, inseminación, células madre, transgénicos
Páginas web y bibliografía recomendada
Glosario escrito
5% (.5)
4. Explica forma de
realizar actividad de
diversidad denética y
parámetros de evaluación
2 SESIONES
Realiza ejercico de diversidad genética al finalizar comenta en plenaria y escribe tus conclusiones
Matrial impreso Ejercicio
realizado.
5%
(.5)
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Fase II Desarrollo
Competencias a
desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CD: 12.Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo sus procesos vitales y el entorno al que pertenece. C.G: 3. Elige y practica estilos de vida saludable. Atributo:3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de sus distintos hábitos de consumo y conducta de riesgo.
5. Proporciona información sobre referncias bibliográficas para buscar la temática asignada. 2 SESIONES
De acuerdo a indicaciones investigar sobre las leyes de Mendel y anotar enla libreta, al final participar en plenaria para complemento y resolución de dudas.
Bibliografía recomendada
Apunte del tema 10% (1)
6. Proporiona información impresa para la realización de actividades correspondientes. 2 SESIONES
Realiza las lecturas de genes dominantes y recesivos así como actividades correspondientes a las mismas
Material impreso Actividades realizadas
5% (.5)
7. Da a conocer los parámetros de evaluación correspondientes a los temas a investigar 4 SESIONES
De acuerdo a indicaciones del facilitador, investiga sobre la siguiente temática y escríbela en la libreta: ADN(Definición, estructura, replicación), ARN(Definición, clasificación, SÍNTESIS DE PROTEÍNAS ( transcripción, traducción), CODIGO GENETICO(características, esquema), BIOTECNOLOGIA(Definición, Aplicaciones en agricultura, ganadería y medicina), BIOETICA(Generalidades)
Bibliografía y páginas web recomendadas
Apuntes de temática en la libreta
30% (3)
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
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PQ-ESMP-05
CD: 12.Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo sus procesos vitales y el entorno al que pertenece C.G: 3. Elige y practica estilos de vida saludable Atributo:3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de sus distintos hábitos de consumo y conducta de riesgo.
8.- Proporciona información sobre características aconsiderar para los artículos a investigar, la plenaria, las conclusiones y los parámetros de evaluación. 2 SESIONES
De acuerdo a indicaciones investiga artículos donde se encuentre la aplicación de la temática revisada, posteriormente compártelas con tus compañeros. Escribe una conclusión al final de las exposiciones.
Internet Revistas
Artículo investigado Cocnclusión escrita.
10% (1)
9. Proporciona material impreso para la resolución del ejercicio de valuación correspondiente al parcial. 2 SESIONES
Resuelve el ejercico de evaluación correspondiente al parcial.
Material impreso Ejercicio resuelto
30% (3)
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Bibliografía correspondiente, camputadora, internet, proyector, pintarrón, plumones.
Eliza Jacinto Montes. Temas de biología contemporánea. Edit. Anglodigital. 2014
Leonor Oñate Ocaña. Biología.Edit. CENGAGE. 2010
María Inés Frías Díaz. Biología.Compañía Editorial Nueva imagen. 2010marco Antonio Young Medima. Biología. Compañía Editorial Nueva Imagen. 2010.
Méndez Rosales. María Eugenia. Biología 1. Edit. Book Mart.
Oñate. Ocaña Leonor. Biología II. Ed.CENGAGE Learning.2008
Reyes. Méndez Jorge Joel. Biología; Bachillerato tecnológico. ST. Editorial
Samperi Ramírez, Clara Luz. Temas selectos de Biología 1. Editorial Nueva imagen, S.A. de C.V. 2007
Evaluación
Criterios: Desempeño: 70% Ejercicio de evaluación parcial: 30%
Instrumento: Rubrica general, listas de cotejo
Porcentaje de aprobación a lograr: 70%
Fecha de validación: 27 /Enero/2016
Fecha de Vo.Bo. : 22 de Enero de 2016
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V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
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RÚBRICA GENERAL DE ACTIVIDADES PARA EVALUAR EL 3er PARCIAL DE BIOLOGÍA CONTEMPORÁNEA
NOMBRE: ________________________________________________________ GRUPO. ________________
COMPETENCIAS DISCIPLINARES: 12.Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo sus procesos vitales y el entorno al que pertenece COMPETENCIAS GENÉRICAS: 3. Elige y practica estilos de vida saludable Atributo:3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de sus distintos hábitos de consumo y conducta de riesgo. RESULTADO DE APRENDIZAJE: Fortalecer su formación propedéutica a través de un estudio mas profundo del sistema celular para que lo vincule con procesos bioquímicos, vitales y evolutivos, para comprender las implicciones resultantes del desarrollo tecnológico.
AC
T. EXCELENTE MUY BIEN BIEN REGULAR EN PROCESO TOTAL
1. E
val.
dx
Contesta el 100 % de las preguntas en forma correcta. (.25)
Contesta el 90 % de las
preguntas en forma
correcta. (.20)
Contesta el 80 % de
las preguntas en
forma correcta.
(.15)
Contesta el 60 a 70
% de las preguntas
en forma correcta.
(.10)
Contesta el 50 %
de las preguntas
en forma correcta.
(.05)
2. P
reg
un
tas
Realiza el 100% de las actividades de forma correcta con redacción coherente a la información revisada, las entrega dentro del tmpo establecido. (.5)
Realiza el 90% de las actividades de forma correcta con redacción coherente a la información revisada, las entrega dentro del tmpo establecido. (.4)
Realiza el 80% de las actividades de forma correcta con redacción coherente a la información revisada, las entrega dentro del tmpo establecido. (.3)
Realiza el 60% de las activs de frma correcta con redacción coherente a la inf revisada, las entrega dentro del tmpo establecido. (.2)
Realiza el 50% de las actividades de forma correcta con redacción coherente a la información revisada, las entrega dentro del tmpo establecido. (.1)
3. G
losa
rio
Presenta glosario en orden alfabético con el 100% de los conceptos solicitados y tienen relación con la asignatura, sin faltas de ortografía, con referencias bibliog y en el tmpo establecido.(.5)
Presenta glosario en orden alfabético con el 100% de los conceptos solicitados y tienen relación con la asignatura, con algunas faltas de ortografía y sin referencias bibliog y en el tmpo establecido.(.4)
Presenta glosario en orden alfabético con el 80% de los conceptos solicitados y tienen relación con la asignatura, sin faltas de ortografía, con referencias bibliog y en el tmpo establecido. (.3)
Presenta glosario en orden alfabético con el 60 % de los conceptos solicitados y tienen relación con la asignatura, sin faltas de ortog, con referencias bibliog y en el tmpo establecido. (.2)
Presenta glosario en orden alfabético con el 50% de los conceptos solicitados y tienen relación con la asignatura, faltas de ortografía, con referencias bibliog en el tmpo establecido.(.1)
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V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
4. E
jerc
icio
1
Presenta tabla de resultados completa y conclusión que comprende la respuesta a las 2 preguntas de forma coherente a la temática revisada, se nota vinculación de conocimientos con otras asignaturas, sin faltas de ortografía y dentro del tiempo establecido. (.5)
Presenta tabla de resultados completa y conclusión que comprende la respuesta a las 2 preguntas de forma coherente a la temática revisada, sin faltas de ortografía y dentro del tiempo establecido. (.4)
Presenta tabla de resultados completa y conclusión que comprende un 80% de la respuesta a las 2 preguntas de forma coherente a la temática revisada, sin faltas de ortografía y dentro del tiempo establecido. (.3)
Presenta tabla de resultados completa y conclusión que comprende un 80% de la respuesta a las 2 preguntas de forma coherente a la temática revisada, sin faltas de ortografía y dentro del tiempo establecido. (.2)
Presenta tabla y conclusiones incompletas y con redacción confusa respecto a al temática revisada, con faltas de ortografía y dentro del tiempo establecido. (.1)
5. A
pu
nte
de
Ley
es d
e M
end
el Presenta apunte con el
100% de requisitos (Definición, clasificación, en que consiste, ejemplos, bibliografía, 2 mínimo) dentro del tiempo establecido (1)
Presenta apunte con el
90% de requisitos
dentro del tiempo
establecido (.8)
Presenta apunte
con el 80% de
requisitos dentro del
tiempo establecido
(.6)
Presenta apunte
con el 60 a 70% de
requisitos dentro del
tiempo establecido
(.4)
Presenta apunte
con el 50% de
requisitos dentro
del tiempo
establecido (.2)
6. E
jerc
icio
2
Presenta las 3 tablas completas y correctas, las 2 preguntas en base a resultados, conclusiones que comprende las 2 preguntas para su conformación, sin faltas de ortografía y dentro del tiempo establecido.(.5)
Presenta tablas completas y correctas, una de las preguntas incompleta, conclusiones que comprende las2 preguntas para su conformación, sin faltas de ortografía y en el tiempo establecido.(.8)
Presenta una de las tablas incompleta, así mismo una de las preguntas, las conclusiones no abarcan del todo las preguntas para su conformación, con faltas de ortografía, en el tiempo establecido. (.6)
Presenta tablas y preguntas incompletas, las preguntas para la conclusión no abarcan del todo las temática, con faltas de ortografía pero en el tmpo establecido. (.4)
Presenta tablas incompletas, respuestas de preguntas sin coherencia, conclusiones confusas, con faltas de ortografía pero en el tmpo establecido. (.2)
7. A
pu
nte
de
tem
as Se evalúa con lista de
cotejo N/A N/A N/A N/A
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
7 | 8
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
8. A
rtíc
ulo
y c
on
clu
sió
n
El artículo presentado es acorde a temática revisada, lo comprende y o comparte con el resto de sus compañeros, presenta conclusión escrita , sin faltas de ortografía y en el tiempo establecido.
El artículo presentado
es acorde a temática
revisada, lo comprende
y o comparte con el
resto de sus
compañeros, presenta
conclusión escrita , con
faltas de ortografía y en
el tiempo establecido.
El artículo
presentado es
acorde a temática
revisada, lo lee y la
conclusión escrita ,
tiene faltas de
ortografía y en el
tiempo establecido.
El artículo
presentado es
acorde a temática
revisada lo lee, no
presenta conclusión
escrita .
No presenta
artículo, solo
realiza conclusion
escrita y con
faltas de
ortografía
9. E
xam
en El valor máximo del
ejercicio será de 3 puntos
TOTAL
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
LISTA DE COTEJO PARA INVESTIGACIÓN y APUNTE DE TEMAS
COMPETENCIAS DISCIPLINARES: 12.Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo sus procesos vitales y el entorno al que pertenece COMPETENCIAS GENÉRICAS: 3. Elige y practica estilos de vida saludable Atributo:3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de sus distintos hábitos de consumo y conducta de riesgo. RESULTADO DE APRENDIZAJE: Fortalecer su formación propedéutica a través de un estudio mas profundo del sistema celular para que lo vincule con
procesos bioquímicos, vitales y evolutivos, para comprender las implicciones resultantes del desarrollo tecnológico.
PARÁMETROS A EVALUAR CONTENIDO DEL TEMA: (1)
PONDERACIÓN
Sí (.6)
Parcialmente (.3)
No 0
TOT
Nombre del tema (s)
Desarrolla puntos solicitados por tema
Bibliografìa (3 mínimo)
Sin faltas de ortografía
Lo presenta en el tiempo establecido
TOTAL
INTEGRANTES
SELLO DEL FACILITADOR
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
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