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Se construye un refugio anti bombasen el jardfn; papá como buen patriota sealista en el ejército y la familia sobrellevacon alivio la decepción de que por su edadno sea destinado al frente sino a trabajarcomo mecanógrafo en una oficina ; las an­gustias de la madre, los amores clandes­tinos de la hermana mayor con un solda­do canadiense; una vecina de corta edadque pierde a sus parientes.

Tamizadas por la nostalgia y el tiempo,la serie de estampas que Boorman desplie­ga ante nosotros, si bien describe con jus­teza las duras condiciones del entorno tr­sico de la época - un Londresacosadoporlos bombardeos, el peligro constante, laescasez de alimentos- , también , y pre­cisamente esa es su mayor virtud, lograrecrear el espíritu con que las vivió de niño.

Son pues, las de La esperanza y /a glo­ria, memorias entrañables y emotivaspero, desde luego, también divertidas.Desdela perspectiva de Billy, la guerratraeconsigo montones de novedades y posi­bilidades interesantes.

Como los adultos deben ocuparse deasuntos más graves, se tiene más tiempo

Juegos de guerra

Septiembre de 1939, la radio anuncia queGran Bretaña ha entrado a la guerra. LosRohan, una familia londinense común y tí­pica, se ven de este modo envueltos enuna situación extraordinaria . El pequeñoBilly se ilusiona ante la perspectiva decambios y emociones en la rutina de unaexistencia apacible.

En La esperanza y /a g/aria (Hope andG/oryl. John Boorman -realizador de Aquemarropa, Amarga pesadilla, Exca/ibury Perdido en e/ Amazonas, entre las másnotables- rememora a través de Billy, supersonaje central, episodios, imágenes ysensaciones, fragmentos extraídos de supropio álbum de recuerdos familiares.

Rara vez la infancia es el encantadorjardfn del parafso que los adultos gustanidealizar . El juego prefigura y ref leja elmundo de los mayores . La mirada sin em­bargo, es distinta: los ojos nuevos del fu­turo adulto consignan la crueldad, la des­trucción, las tortuosas relaciones, elabsurdo y la muerte... y aprenden .

Por Susana López Aranda

Cine

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El jard'n de la Infancia

MEMORIASDE LA GUERRA

E

Pelrculas de guerra han habido cientos.La Segunda Guerra en particular, desdemuy temprano, quedó firmemente incor­porada al acervo temático del cinema­tógrafo.

Examinada y tratada desde puntos devista distintos y aun opuestos que vandesde la propaganda abierta hasta la con­denación pacifista, la Segunda Guerra haservido de recordatorio, exorcismo o ad­vertencia; visitada una y otra vez en la me­moria, conjurada mediante imágenespuestas en movimiento por el recuerdo, laoscura época del nazismo ha devenido enbestiario ilustrado y en campo de forja dehéroes y heroísmos mítlcos.

Si a casi medio siglo de distancia siguetodavía obsesionantemente presente, esquizás porque la vastedad de sus efectosy repercusiones se prolonga hoy en la an­gustiosa continuidad de un largo día sinpaz.

A pesar de que en los últimos tiempos,y obviamente en el cine anglófono, la he­rida de Vietnam pareciera relegarla, la Se­gunda Guerra Mundial para los europeossigue siendo una cicatriz lacerante. Siem­pre hay otras facetas del horror, siemprequeda algo por decir, algo por registrar.

Asr, no es extraño que en la mismatemporada hayan aparecido dos filmes eu­ropeos que de nueva cuenta vuelven so­bre el problema; dos pelfculas que en dis­tintos tonos y con texturas emocionalesdiversas, pero a fin de cuentas comple­mentarias, incorporan otros rasgos al es-

. pectro total de aquella conflagraciónbélica.

Se trata de las más recientes produc­ciones de John Boorman, inglés,y deLouisMalle, f rancés. Ambos, a pesar de S,,",S di­ferencias, comparten la experienciade unainfancia marcada por la guerra y en estaocasión; ambos eligieron para sus respec­tivas obras, un punto de partida semejan­te: los recuerdos de sus vivencias infanti­les durante la guerra de ·papá.

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Adiós a la infancia

,LOS CLASICOS ENLA ACTUALIDAD

u.;

Por María Muro

Los mitos rescatados

En el teatro existen actualmente múlti ­ples manifestaciones con diversas vert ien­tes. Una de ellas cons iste en volver la mi­rada al pasado con objeto de revisar losgrandes textos para traerlos a nuestracontemporaneidad. Es el caso de PeterBrook , Peter Stein, Ariane Nnouchkine,por mencionar a algunos directores. Den­tro de la cultura griega existe una enormeveta. Los grandescreadoresdel espectácu­lo teatral se han preocupado por rescatarlos mitos griegos. Profundizan en esas le­yendas abigarradas para darnos la esen­cia, para examinar el confl icto dramáticoa la luz de nuestros días.

Durante el transcurso de este año hahabido en nuestra ciudad esa tendencia.Diferentes directores se han dado a la ta­rea de experimentar con los clásicos y re­vivir los textos hasta apropiárselos. Se lesda una vigencia de acuerdo a nuestrotiempo. Diversasobras aparecenen la car­telera, obras célebres que se transformanal ser reinterpretadas. Enestas circunstan­cias se encuentran Las. mujeres de Troya ,espectáculo de Miguel Sabido, Fedra, es­pectáculo de Héctor Mendoza y Lapasiónde Pentesifea, espectáculo de Luis de Ta­vi ra cod irigido por Raúl Ouintanilla.

En Las muieres de Troya, Miguel Sabidose basa principalmente en Las Troyanasy en Hdcuba, tragedias de Eurrpides. Lastransformaciones que hace son diversas.Sabido transporta la gran Troya en ruinasa un campo de concentración nazi, don­de las mujeres permanecenhacinadas. Hé­cuba, la protagonista , es la Iidereza, quiense duele por todos sus hijos, por la muer­te de Héctor, por lo que ha de suceder aPolixena o a Casandra. El lamento eternode Hécuba es la constante de Las muje­res de Troya.

Una y otra de las mujeres: Casandra,la vidente; Andrómaca, la mujer de Héc-

memoria. Ese conmovedor instante sobre­vivió en el realizador y motivó una de susobras más sensitivas.

Julien Ouentin, alter ego de Malle, esa la vez protagonista y narrador de los he­chos en Adiós a fos niños; con él penetra­

mos al mundo del internado, a los salonesde clases, al atestado dormitorio, al refec­torio, a Jos patios. El internado empero, noes un universo aparte, entre los estudian­tes , los maestros y los empleados se re­producen las posiciones y tens iones delexterior.

Los pequeños discuten, casi siempresin saber más que lo que se ha ardo encasa, sobre las razones de la guerra , lasdecisiones gubernamentales, los jud íos.Julien, sin poder comprender lo irracionalde todo ello, escucha y observa . Poco apoco se irá integrando para él un panora­ma de la sociedad fraguada por la gentegrande: existe el odio, las diferencias declase, la injusticia. Ensu pafs ocupado es­tán, además, la traición, el colaboracionis­mo, la complicidad del que calla, la de­lación.

El universo adulto, confrontado me­diante la mirada infantil, parece más cla­ramente corrompido e insano y su inf luen­cia es tan poderosa que contamina ycambia el sentido de la convivencia y laamistad entre los niños.

Con enorme delicadeza y sobriedad ,Malle recrea la frágil belleza de un inter­cambio de limpias miradas entre sus pro­tagonistas -la ejemplar secuencia del pia­no tocado a cuatro manos- o las risueñasreacciones que colocan en el mismo pIa­no al austero sacerdote y al alumno du­rante la proyección de un filme de Chaplin,vale decir, que captura la frágil belleza dela inocencia.

Cuando el niño judío es apresado y lle­vado ante los asustados ojos de sus con­discfpulos, Julien descubre que nunca vol­verá a ser el mismo. La infancia haquedado atrás . o

La esperanza y la gloria (Hope and Glory)P, O YG: John Boorman I F: Philippe Rousse­lot 1M: Peter Martin I Ed: lan Grawford I Con:Sarah Miles(Grace Rohan), David Hyman (CIi­ve Rohan), lan Banner (el abuelo), SebastianRice Edwards (Billy), Sammi Davis, GeraldineMuir I Dur: 110 mins. I Gran Bretaña, 1987.

Adiós a los niflos (Au revoir las anfants)P: Nouvellas Editions des Films, MK 2, StellaFilms I O Y G: Louis Malle I F: Renato Berta IM: Schubert, Saint Siiens I Ed: EmmanuelleCastro I Con: Gaspard Manesse (Julien Quen­tin), Raphael Fejto (Jean Bonnat), Francine Ra­cette (Mme. Quentin), Philippe Morier-Genoud(padreJean), Stanislas Carre de Malberg / Dur:103 mins. I Francia, 1987.

o.I eí tre

libre; se puede vagar por las calles reco­giendo esquirlas de metralla o t rozos de'vidrio; se pueden entablar encarnizadoscombates de barrio en los que los malossean siempre alemanes.

Jugando ent re los escom bros se en­cuentran cosas insospechadas -pistolas,joyas, trapos-; puede asimismo organ i­zarse la palomilla para dar rienda suelta asus deseos reprimidos y completar la des­trucción alborozada de ventanales y espe­jos; hay además, infinidad de escond i­tes. .. Trastocado el orden de la sociedad,los niños como una horda de mini anar­quistas celebran con ritos salvajes el merohecho de estar vivos.

Mediante Billy, el realizador puede re­vivir esa visión aguda e irónica que los ni­ños reservan para juzgar los actos de susmayores. La excent ricidad del abuelo, elparloteo de las tras, las exageradas pre­cauciones de las mujeres y ancianos frentea un joven pilot o alemán que ha caído enun plantfo de coles , vistas y ref ractadasa través de Billy, adquieren un inequfvo­ca y revelador aire de opereta.

Si la fantasfa infantil es capaz de trans ­formar las ruinas en un abigarrado campodejuegos, entonces un bombardeo a Lon­dres puede convertirse en una fascinantefunción de fuegos de art ificio.

De regreso a Francia tras una productivaetapa en América - donde rodó filmescomo Niña bonita , Atlantic City o La ba­hfa del odio- , Louis Malle decidió, al mis­mo tiempo, volver a sus raíces más per­sonales y profundas.

El recuerdo persistente de un sucesodecisivo en su vida es el tema central deAdiós a los niños (Au revoir les enisntsi , .que en un tono completamente distinto alde la cinta de Boorman, plantea la caraopuesta de la moneda: el f in de la infan ­cia en una Francia ocupada por las fuer­zas nazis .

En 1944 en un internado para niños defamilia acomodada atend ido por religio­sos, un niño que había ingresado hacfapoco y ya destacaba por su inteligencia,es descubierto y arrestado por la Gesta­po. Su origen judfo y su verdadera identi ­dad hablan sido ocultados por el directordel plantel, por lo que éste es tambiénaprehendido.

Malle relata en su libro autobiográficocómo el niño fue despidiéndose de todosen la clase mirándolos fijamente a los ojos,como si quisiera retener cada rostro en la

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