i-12 guía biología 08 primera parte

5/14/2018 I-12 Gu a Biolog a 08 primera parte - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/i-12-guia-biologia-08-primera-parte 1/25

$ 6.00

Biologia 08

Catedra Jerusalinsky

GUiA DE ACTIVIDADES

(Turnos 7 a 10, 10 a 13 y 13 a 16)

PRIMERA PARTE

Temas de primer parcial:

Caracteristicas de los seres vivos

Biodiversidad, reinos

Celulas procariontes y eucariontes

Blomoleculas

Membranas biol6gicas, transporte

Enzimas

Metabolismo

Fotosintesis

Respiraci6n celular y fermentaci6n

Ecosistemas

Problematlca ambiental



Biologia (08) - Bienvenida

La cotecro fun ciona los dfas lun es y jueves entre las 7:00 y las 23:00, en el pcbellon II de

Ciudad Universitaria, y dicta dos materias:

Blologia (OS): para los aspirantes a las carreras de Ciencias Biol6gicas, Paleontologia,

Tecnlco en Bioterio [FCEyN), Veterinaria, Psicologia, Musicoterapia, Terapia Ocupacional,

Agronomia, Dlseno de Paisaje y -optativa- Filosofia.

Biologia Celular (54): para los aspirantes a Me dicina y carreras conexas [Nutrici6n,

Kinesiologia, Fonoaudiologfa, Obstetricia, Enfermeria}, Odontologia, Farmacia y Bioquimica.

Debido a que amba smaterias tienen dis"l"intoprograma, distintas fechas de parcial, distinta

modalidad de dictado y evoluoclon. te recomendamos muy especial mente verificar -tanto

al iniciar la cursada como al rendi r los exo menes- que est as bien inscripta/o y en el aula

correcta.

Plantel docente:

Profesora titular Diana Jerusalinsky

Profesora adjunta A lejandra Valerani

Jefas de trabajos prcctlcos Magalf Bassarsky

Guillermo Bertran

Patricia Pereyra

Berni Spolsky

Ayudantes Alejandra Aguirre

Marfa Jose Buschiazzo

Raquel Vazquez

Andrea Ventura

Veronica Wendel

Marfa Laura Yankilevich

Esmuy importante que, en cuanto ten gas los datos, conserves en Olgun lugar segura 10 s

nombres de tus docentes, el ncmetc: de comisi6n y e I horario y cuatrimestre de cursada.

Ante cualquier consulta, inconveniente 0 reclamo, esa informacion sera fundamental para

ayudarte.

Condiciones de regularidad

Te recordamos que las condi ciones de regularidad son las mismas para todas las materias

del CBC: se toman dos exornen es parciales, para los que no hay recuperatorios y que -en

caso de ausencia a un exam en parcial- solo podemos acor dar otro fecha si trees el

certificado correspondiente, que acredite una causa de fuerza mayor [certificado medico,

constancia de trabajo, etc.}. La nota promedio entre ambos determinoro la condicion final.

Siel promedio es menor que 4; el alumno queda libre, si es entre 4 y 6 va a final, y si es igual

o mayor que 6.5, promueve. En caso de rendir final, la mat eria se aprue ba con un 4. La

modalidad del final es la misma que la de los parciales.

Si te surge un problema de salud u otro imprevisto el mismo die del parcial, 10 mejor es que

intentes avisar de tu dificultad el mismo dla 0 en las 24 hs siguientes. Pedes hace rio por

medio de un componere. amigo 0 un fam iller, que hablen con nosotros personalmente 0 se

comuniquen utilizando el mai I de la co tedra. Te pediremos que t raigas el cert ificado

correspondiente y de acuerdo a esto, acordaremos otra fecha para dar el examen.2



Regimen de cursada

• Segun el reg/amento de 1 0 USA, para cualquier materia "et regimen de cursada sera

con closes teoncos y ptccttcc: coordinadas. EI alum no aeceta asistir, como mfnimo, 0 1

75%de 1 0 totalidad de las closes de asistencia obligatoria y realizar los trabajos ixacticos

correspondientes ...En coso de no cumplir esta condicion, el alum no aeoeta recursar 1 0

asignatura.II

• Por 1 0 dicho en el punto anterior, controlamos la osistencia a close. Losalumnos deben

acreditar una mfnima asistencia a las closes como requisito/condicion para rendir los

parciales. (Entendemos que para esto no basta con decir "presente", sinoque es

necesario participar activamente. Porest e motivo la osl stencia se acre ditar6 con la

entrega de t areas domiciliarios 0 bi en del t rabajo que ca da clase se I es pida para

elaborar). Esdecir: perder6 la condlclon de alumno regular aquella persona que no

haya entregado el nurnero de tareas estipulado.

Lasclases de Biologfatienen una dura cion de tres horos, dos veces por semana, y tienen un

formato mixto: en parte teorica y en parte taller. Consideramos que el dloloqo que se da enel aula entre alumnos y docentes, y entre estudiantes entre sf,forma parte del aprendizqje,

por 1 0 que 1 0 asistencia regular es imprescindible. Cualquier inconveniente que surja durante

la cursada, que impida cumplir con este requi sito, debe ser avisado a los docentes con la

mayor cntelcclen (de ser poslble durante la primera semana de cursada), para buscar

soluciones en conjunto.

• Lostrabajos entregados ser6n calificados y devueltos. Encaso de que un trabajo no este

aprobado, deber6 ser corregido, rehecho, .y vuelto a entregar en fechas determinadas

en el cronograma (en estos casos, los alumnos podr6n consultar previornente].

• EItrabajo en clase se realiza en pequerios grupos, que deben constituirse en las primerasclases y que se mantienen fijos el resto del cuatrimestre. La cproboclon de los parci ales

depende en gran parte del buen funcionamiento de los grupos. Esimportante que todos

los integrantes delgrupo participen de los actividades propuestas y que dialoguen entre

sfpara resolver dudas y ayudarse mutuamente con el estudio.

Blogy mail de la cotedra

La c6tedra cuenta con un blog en el que hay informacion acerca de la cursada y tam bien

artfculos interesantes sobre temas de Biologfa. Los/asolurnnos/cs podr6n navegar, y recurrir

a el en b usca de informacion (cronogramas, distribucion de aulas para ex6menes, closes

de consulta, gufas) y de bibliograffa adicional.http://biologiajeru.blogspot.com

Tornbien contamos con un mail,

[email protected]

Lo pedes usar para comuni carnos cualquier inconveniente que te surja durante la cursada

(principalmente aquellos que te dificulten cumplir con las condiciones de regularidad de la

materia), que por causas de fuerza mayor no hayas podido aclarar con tus docentes en

close.

Cuando te dirijas a nosotros por este medio te pedimos que: escribas en el asunto del mailel motivo de consulta, te presentes [dando tu nombre, apellido, DI'l1,materia que est6s

cursando junto con el horario, aula y nombre de tus docentes) y que revises la redccclon y

3

http://biologiajeru.blogspot.com/

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

http://biologiajeru.blogspot.com/



la ortografla para hacernos comprensible tu mensaje. No respondemos dudas de t emas

te6ricos por este medio porque para esto tenemos destinados otros espacios.

Bibliograffa de referencia

Estostextos son libros de Biologla General que pueden ser ufilizados indistintamente para

estudiar la materia; contienen todos los temas que se desorrollcrcn en el curso, y estcn

accesibles en muchas bibliotecas (incluyendo la de la FCEyN,en el primer piso de este

pabeIl6n).

1. Audesirk, T.;Audesirk, G.; Byers,B. (2003) Blologla. La vida en la Tierra. 6ta Edici6n. Editorial

Prentice Hall.

2. Curtis, H.; Barnes, N. (1993) Biologia. 5ta Edici6n en esponol. Editorial Medica

Panamericana.

3. Curtis, H.; Barnes, N.; Schnek, A.; Flores,G. (2000) Biologia. 6ta Edici6n en espcnol. Editorial

Medica Panamericana.

4. Purves, W.; Sadava, D.; Orians, G.; Heller, H. (2004) Vida. La Ciencia de la Biologla. 6ta

Edici6n. Editorial Medica Panamericana.

5. Viilee, C. (1996). Biologia. Editorial McGraw-HilI.

Algunos sitios que recomendamos

Les recomendamos algunos sltlos con contenidos de Biologla; algunos de ellos (senolcdos

con asterisco) estcn en ingles.

1. http://www.biologia.arizona.edu. Sitio de la Universidad de Arizona.

2. http://www.arrakis.es. Sitio de Arrakis, de Espana.

3. http://www.cnice.mec.es/jovenes/biologia_y_geologia/ Ministerio de educaci6n

Espanol

4. http://www.avesargentinas.org.ar/aa/index.htmIAsociaci6n Ornitol6gica del Plata5. http://www.macn.secyt.gov.ar/conLGral/home.php Museo Argentino de Cs. Naturales

6. .http://w3.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/mem2001/biologia/index.h.tml

Manual de Biologia Celular

7. http://omegajlce.edu.mx:3000/sites/ciencia/html/biologia.html libro virtual de

Biologia

8. http://www.elmundo.es/elmundosalud/multimedia.htmlarchivos multimedia de Diario

EIMundo (Espono]

9. http://www.porquebiotecnologia.com.ar/Portal de blotecnoloqos argentinos

10. http://bcs.whfreeman .com/thelifewire*

11. http://highered.mcgraw-

hill.com/sites/ dl/free/007243731 6/120060/ravenanimation.html*12. http://www.hhmLorg/biointeractive/vlabs/index.html*

13. http://www.innerbody.com/htm/body.html*

14. http://personal:trnlp.com/Jirnr57/textbook/chapter3/chapter3.htm* celulo virtual

15. http://vcell,ndsu.nodak.edu/animations/* Animaciones de procesos celulares

16. http://www.tokyo-med.ac.jp/genet/mfi-e.htm* Animaciones procesos celulares

17. http://www.estrellamountain.edu/faculty/farabee/biobk/biobooktoc.html* Libro de

Bioloqto on line

18. http://www.dnaf'tb.org/dnaf'tb/* Sitio del DI\JALearning Center (en ingles, portugues,

italiano y frances).

4

http://www.biologia.arizona.edu./

http://www.arrakis.es./

http://www.cnice.mec.es/jovenes/biologia_y_geologia/

http://www.avesargentinas.org.ar/aa/index.htmIAsociaci6n

http://www.macn.secyt.gov.ar/conLGral/home.php

http://w3.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/mem2001/biologia/index.h.tml

http://omegajlce.edu.mx:3000/sites/ciencia/html/biologia.html

http://www.elmundo.es/elmundosalud/multimedia.htmlarchivos

http://www.porquebiotecnologia.com.ar/Portal

http://highered.mcgraw-/

http://www.hhmlorg/biointeractive/vlabs/index.html*

http://www.innerbody.com/htm/body.html*

http://vcell%2Cndsu.nodak.edu/animations/*

http://www.tokyo-med.ac.jp/genet/mfi-e.htm*

http://www.estrellamountain.edu/faculty/farabee/biobk/biobooktoc.html*

http://www.dnaf%27tb.org/dnaf'tb/*

http://www.dnaf%27tb.org/dnaf'tb/*

http://www.estrellamountain.edu/faculty/farabee/biobk/biobooktoc.html*

http://www.tokyo-med.ac.jp/genet/mfi-e.htm*

http://vcell%2Cndsu.nodak.edu/animations/*

http://www.innerbody.com/htm/body.html*

http://www.hhmlorg/biointeractive/vlabs/index.html*

http://highered.mcgraw-/

http://www.porquebiotecnologia.com.ar/Portal

http://www.elmundo.es/elmundosalud/multimedia.htmlarchivos

http://omegajlce.edu.mx:3000/sites/ciencia/html/biologia.html

http://w3.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/mem2001/biologia/index.h.tml

http://www.macn.secyt.gov.ar/conLGral/home.php

http://www.avesargentinas.org.ar/aa/index.htmIAsociaci6n

http://www.cnice.mec.es/jovenes/biologia_y_geologia/

http://www.arrakis.es./

http://www.biologia.arizona.edu./



Cronograma Biologia 08 Prlmera parte

Turnos 7 a 10, 10 a 13 y 13 a 16.

Clase Fecha Temas de la clase Tareas para la clase siguiente

Para el jueves 29/3:

Presentaclon,- Ejercicios 1 y 2

1 Lun Caracteristicas de los - Formar un grupo, traer la lista de integrantes26/3seres vivos. (Ej. 1)

Y el mail de uno de ellos.

- Traer un texto con esquemas sobre celula

animal y celula vecetal

Para el lunes 9/4:

JueBiodiversidad, reinos. - Tarea para entregar N°l (3 parrafos del ej. 7)

229/3

Celula procarionte y - Ejercicios sobre reinos y celulas

eucarlonte. (Ej. 2 a 7) - Ejercicio 8, items 1 y 2 (cuestionario sobre

BIOMOLEcULAS)

Lun(Entregar Tarea N°l)

Para el jueves 12/4:3 Blornoleculas I.

9/4(Ej. 8 a 10)

- Ejercicios sobre blornoleculas

Para el lunes 16/4:Jue Blornoleculas II.

- Tarea para entregar N°2 (3 V/F del ej. 10)

412/4- (Ej. 8 a 10)

- Ejercicio 11 (cuestionario sobre MEMBRANAS)

- Traer un texto con esquema sobre la membrana

plasrnatlca

(Entregar Tarea N°2)Para el jueves 19/4:

Lun Membranas bloloqlcas:- Ejercicios sobre membranas

5 - Ejercicio 15 (cuestionario sobre REACCIONES16/4 estructura y funciones.

QUIMICAS)(Ej. 11 a 14)

- Traer materiales para el TP del higado (ver ej. 17)

6Jue Enzimas. TP del higado. Para el lunes 23/4:

19/4 (Ej. 15 a 21) Ejercicios sobre enzimas

LunIntroducclon al Para el jueves 26/4:

723/4

metabolismo, rol del - Tareas N°l y N°2 rehechas

ATP. (Ej. 22 Y 23) - Ejercicio 24 (cuestionario sobre FOTOSINTESIS)

(Entregar TareasPara el jueves 3/5:

8Jue N0l y N°2 rehechas)

Ejercicios sobre fotosintesis.26/4 Fotosintesis.

-

(Ej. 23 a 28)- Ejercicio 29 (cuestiona rio sobre RESPIRACION)

Para el lunes 7/5:

JueResplracion y - Tarea para entregar N°3 (cuadro comparativo

93/5

ferrnentaclon. del ej. 33)

(Ej. 29 a 32) - Ejercicios sobre resplracion y fermentaclon.

- Ejercicio 36 (cuestionario sobre ECOSISTEMAS)

(Entregar Tarea N°3)Para el jueves 10/5:

LunInteqraclon entre respi-

- Ejercicios sobre los temas vistos10

7/5raclon y fotosintesis.

- Leer los articulos sobre problernatlca ambientalEcosistemas.

(Ej. 34 a 38)y contestar los cuestionarios

Para el lunes 14/5:

11Jue Problernatlca ambiental - Repasar todos los temas, anotarlas dudas y

10/5 en nuestro pais. consultas

- Ejercicios de lnteqraclon y de parcial

12Lun

Repaso, consultas Nota: Este cronograma es orientativo y puede sufrir14/5

luevesmodificaciones que seren avisadas en c/ase por tus

17/5PRIMER PARCIAL docentes

5



jM UY IMPORTANTE !

Algunos consejos que te pueden ser de utilidad para realizar las tareas que nos deber6s

entregar:

A 1 0 largo de esta gufa vas a encontrar varios ejercicios en los que te pedimos que redactes porrotos

relacionando ciertos termlnos. 0que indiques si una oraci6n es verdadera 0 falsa y justifiques tu

elecci6n. Para este tipo de ejercicios te damos algunas sugerencias que te sercn utlles cuando

realices las tareas obligatorias:

Enparticular para los porrofos:

- No necesltos definir coda terrnlno. pero sera necesario que tengas muy en claro 1 0 que

significan para poder realizar 1 0 tarea. Si no 1 0 scbes te sugerimos que 1 0 busques en tus apuntes

de close 0en 1 0 bibliografia recomendada.

No te pedimos que expliques el significado de coda termlno pero todos deben quedar de

algun modo relacionados entre sf,te sugerimos que primero intentes encontrar 1 0 relaci6n y

luego te pongas a escribirla.

No es necesario que respetes el orden en que aparecen los terrnlnos. pero sfes recomendable

que para coda uno mantengas 1 0 forma en que aparecen escritos.

Esperamos que respetes el maximo de reglones sugerido.

En particular para los "verdadero / falso":- Consideramos que justificar no significa corregir 1 0 afirmaci6n en el coso de que sea falsa, sino

argumentar, 0sea, decir oo: que pensos que es verdadera 0 fa/sa.

- En algunos casos tendros que dar ejemplos para apoyar tu respuesta. Podron ser los que vimos

en close 0 en algunos casos podrcs encontrar otros ejemplos en 1 0 bibliografia que te

recomendamos.

- Esperamos que emplees en tu respuesta no mas de 4 reng/ones.

Engeneral para los dos tipos de ejercicios:

- AI terminar de escribir un texto, resulta de utilidad que 1 0 leas en voz alta para vos mismo y /0

dorselo a leer a otra persona, de esa manera podros detector y corregir algunos de los errores

mas comunes.

- Pedes entregar 1 0 tarea manuscrita 0 utilizar un procesador de texto. Enel primer coso tepedimos que hagas letra clara y cuides 1 0 prolijidad, en el segundo coso te sugerimos que

aproveches 1 0 funci6n de corrector de textos que tienen los distintos programas para revisor tu

escrito.

- AI evaluar 1 0 toreo tendremos en cuenta: si 1 0 redacci6n resulta clara, siutlizos los terrnlnos con

significado biol6gico de manera adecuada, si no incurrfs en errores conceptuales, si respetos

las reglas de ortograffa y puntuaci6n, y site cdecuos 0 1 espacio sugerido.

6



Actividades:

1) Cuestionario sobre las c ara cte rfs tlc as d e lo s s ere s v iv os :

1. iCuales son las ccrocterlsticos que debe tener algo para que 1 0 consideremos un ser vivo?

2. Menciona tres ejemplos que muestren que los seres vivos somos sistemas abiertos.

3. iA que lIamamos metabolismo?

4. iComo se relacionan las dos caracteristicas mencionadas?

5. Seriolo la diferencia entre crecimiento y desarrollo.

6. iEn que se diferencia el crecimiento de un organismo unicelular del de un organismo

pluricelular?

7. Menciona un ejemplo de irritabi/idad y otro de homeostasis.

8. Defini reorociuccion. Do ejemplos de organismos que se reproduzcan:

- unicomente de manera asexual

- unlcornente de manera sexual

- de ambos maneras

9. iCual es la rczon principal por 1 0 cual consideramos que los virus no son seres vivos?

10. Para cada par de conceptos. redocto una orcclon en 1 0 que esten relacionados:

a. Materia - rnetobolisrno

b. Serv ivo - ambiente

c. Energia - respircclon celular

d. Reproduccion - informacion genetica

2) Complete el cuadro comparativo sobre los relnos:

REINO MONERA PROTISTA FUNGI VEGETAL ANIMAL

llPO DE

CELULAS

NUM ERO DE

CELULAS

OSTENCI6N

DELAL iMENTO

ROL EN LOS

ECOSISTEMAS

EJEMPLOS

7



3) Indica silas siguientes oraciones son verdaderas 0 falsas. Para coda una justiflco tu elecci6n en

no mas de cuatro renglones:

- EIReino Animalia incluye organismos unicelulares y pluricelulares.

- EIReino Plantae agrupa a todos los organismos aut6trofos.

- Todos los organismos que se clasifican en el Reino Monera son heter6trofos

4) Complete 'el cuadro comparativo sobre las celulas:

Tipo de celulo PROCARIONTE EUCARIONTE

Presencia de

endomembranas

Reino/s en los que se

encuentran

Caracteristicas del

material genetico

Localizaci6n del

material genetico

Tipo de division celular

Ejemplos

5) Cuestionario sobre lascelulas:

a. En 10 siguiente poqino te presentamos dos esquemas de celulcs. eQue tipo de celulo es coda

una? eQue informaci6n usaste para darte cuenta?

b. Complete los esquerncs con los nombres de los distintos componentes.

c. Dibuja un esquema de una celulo procarionte y senoia los siguientes componentes:

- citoplasma (0 protoplasmal

- membrana plasmatic a

- pared celular

- ADN (0 material geneticol

- ribosomas

d. Indica brevemente 10 0 las funciones principales de coda estructura sefiolodo en los tres

esquemas.

e. Subroyo con distintos colores. las estructuras comunes a los tres tipos celulares y las que no

comparten.

f. eCual es 10 unidad utilizada para medir el tornono de las celulas? eCual es el dlcrnetro

aproximado de una celulo procarionte y cuol el de una celulo eucarionte?

6) Para coda par de terminos. redocto una oraci6n que los relacione entre sf:

a. cloroplasto - outofrotos

b. celulo- nucleo

c. Reino Animal- heter6trofos

d. celulo - fisi6n binaria

e. ADN - citoplasma

7) Para coda conjunto de terrninos. redccto un porroto de no mas de 5 reng/ones. Antes deempezar, por favor lee las recomendaciones que estan al comlenzo de la gula.

8



a. seres vivos - metabolismo - sistemas abiertos.

b. celulo eucarionte - membranas ':"ADN.

c. levadura - celulo - nucleo,

d. bacteria - ADN - Reino Monera.

e. productor - Rein.oProtista - cloroplasto.

f. cianobacterias - fotosfntesis - cloroplasto

g. celulo de la piel- ADN - divisi6n celularh. plantas - mitocondrias - aut6trofos .

,

•

o

:' .. ,

1 .. 8 .

2 .. 9 ..

3 .. 10 ..

4. ; .. 1 1 . .

5 .. 12 ..

6 , .. 13 ..

7 .

9



8) Cuestionario sobre las blornoleculcs:

1. iQue se entiende por molecules iCu61 es 10principal diferencia entre las molecules

org6nicas e inorg6nicas? Do dos ejemplos de coda una.

2. Indic6 el significado de los siguientes termlnos: biomoleculo - mon6mero - polfmero. Do

ejemplos de mon6meros y polfmeros biol6gicos.

De acuerdo a suscaracterfsticas estructurales, podemos clasificar a las blornoleculos en cuatrogrupos:

- H idratos de Carbono [0 carbohidratos). Son los monosac6ridos, disac6ridos, ollqosccorldos y

polisac6ridos.

- Nucleofldos y a cid os n u cle ic os (existen solo dos tipos de 6cidos nucleicos: ADN yARN)

- Amlnodcldos y protefnas.

- L fp idos. Eneste grupo se incluye a los trigliceridos, los fosfolfpidos y otros (ceras, esteroides,

terpenos).

3. Losmonosac6ridos son hidratos de carbono. eCu61 es el monosac6rido m6s importante para

losseres vivos? iPor que?4. EIalmid6n, el gluc6geno y 10celulosa son polisac6ridos iCu61 es el mon6mero que los

compone? iCu61 es 10funci6n de coda uno de ellos?

5. iCu61 es 10importancia del ADN para los seres vivos?

6. iCu61 es 10funci6n principal de las molecules de ARN dentro de una celula?

7. iCu61es son los mon6meros de los 6cidos nucleicos?

8. iQue es el ATP? iCu61 es su funci6n principal en las celulose

9. iEn que grupo de biornoleculos se incluyen los trigliceridos? iQue funciones cumplen?

10. iEn que grupo de blornoleculos se incluyen los fosfolfpidos? iCu61 es su funci6n en las

celulose

1·1. iC6mo est6n formadas las protefnas? iCu61es son susmon6meros?

12. Mencion6 por 10menos cinco funciones que cumplen las protefnas en los seres vivos.

13. iPor que es importante 10estructura espacial de una protefna?

9) Complet6 los cuadros comparativos entre mon6meros; polfmeros y Ifpidos:

Monom ero: MONOSACARIDOS AMINOACIDOS NUCLE6TIDOS

Estructura

iSon solubles

en agua?

Ejemplos y

funciones

1 0



Pollmero: POLISACARIDOS PROTEfNAS AClDos NUCLEICOS

Mon6mero

Nombre de 10

union entre

mon6meros

Estructura

(aclarar si es

lineal y/o

ramificada)

eSon solubles

en agua?

Funciones y

ejemplos

(rnenclono 10

funci6n y

ejemplifico con

el nombre de 10

o las molecules)

Llpido: TRIGLICERIDOS FOSFOLfplDOS

Estructura

eSon solubles enagua?

Funciones y

ejemplos (menclonc

10 funci6n y

ejernplitlco con el

nombre de 100 las

molecules!

10) Para las siguientes afirmaciones te pedimos que nos dig as si las conslderos verdaderas (V) 0

falsas (FJ,justificado coda respuesta en no mas de 4 reng/ones. Antes de empezar, por favor leelas recomendaclones que estCin al comlenzo de la QUia.

a. Las protefnas· son polfmeros ramificados de cmlnoccidos.

b. La uni6n peptfdica es un tipo de enlace debil.

c. La funci6n de una protefna depende de su estructura en el espacio.

d. Algunos protefnas tienen funciones estructurales.

e. Todos los Ifpidos tienen funci6n de reserva enerqetlco.

f. Los fosfolfpidos son molecules polares.

g. EIATP es un ccido nucleico.

\I



11) Cuestionario sobre las membranas biol6glcas:

a. eCu61esson las biomoleculos que constituyen a las membranas biol6gicas?

b. Senal6 los componentes principales de la membrana biol6gica representada en el dibujo.

c. Mencion6 tres funciones importantes de la membrana plasm6tica.

d. Se dice que las membranas biol6gicas son mosaicos fluidos eA que hace referencia el

concepto de mosaico? eQue significa que las membranas biol6gicas son fluidas?

e. eQue significa que las membranas biol6gicas tienen permeabi/idad selectiva? eCu61 es la

importancia de esta propiedad? iCon que funci6n de las membranas est6 relacionada?

f. eQue es lc difusion a troves de una membrana? eCu61esson las principales caracterlsticas de

este tipo de transporte?

g. eA que se llama osmosis?

12) Complet6 el cuadro comporofivo sobre losmecanlsmos de transporte:

D IF U SI 6N S IM P LED IFU SI6N FACIL ITADA D IFU SI6N FACIL ITADA TR ANS PO RTE AC TIV O

PO R CANALE S P O R CAR RIER S P OR B OM BA S

Componentes de

la membrana

que intervienen

en el transporteeEsa favor 0

en contra del

gradiente de

concentraci6n?

eGasta energla

(consume ATP)?

Ejemplos de

partfculas

tra nsporta das



13) Utiliza 10siguiente listade palabras para completar losespacios en blanco en el texto (conslderc que

losterminos pueden usarsemas de una vez)

ACTIVO - PASIVO- CONSUME- NO CONSUME- SIMPLE- FACILITADA -

LOSFOSFOLIPIDOS CIERTASPROTEfNAS INTEGRALES PERIFERICAS

MOLECULASHIDROFfLiCAS- MONOSACARIDOS - 10NES- A FAVOR- ENCONTRA

- La difusi6n a troves de las membra nos biol6gicas es un transporte , es decir

que : enerqlc. Esto ocurre porque las particulas atraviesan 10membrana

..................................... de su gradiente de concentraci6n.

- Los gases como el 02 y el C02 atraviesan las membranas biol6gicas por difusi6n .

Este tipo de difusi6n ocurre a troves de de 10membrana.

- La difusi6n es 10que ocurre a troves de ..

de 10membrana.

- Las proteinas que intervienen en el transporte de sustancias son , .

- Los canales son protein as que permiten el pasaje de .

- Los carriers son protein as que permiten el pasaje de ,

como por ejemplo .

- Las bombas son proteinas que transportan Estasprotein as gaston ATP

porque el transporte es del gradiente de concentraci6n.

- EIagua atraviesa las membranas por 6smosis, que es un transporte ..

14) Para coda conjunto de termlnos. redccto un porrcto referido a 10membrana plcsmctlco de

una celulo. Enel porroto los termmos deben quedar relacionados.

a. difusi6n - C02 - fosfolipidos

b. glucosa - protein as - gradiente de concentraci6n

c. sodio (Na+)- ATP- canales

15) a. En un texto de biologia, quimica 0 bioquimica, bused el significado de los siguientes

conceptos: REACCI6N QUfMICA - SUSTRATO (0 REACTlvoj - PRODUCTO.

b. zQue significa que una reacci6n es exerg6nica? Definila y do un ejemplo.

c. zQue significa que una reacci6n es enderg6nica? Definila y do un ejemplo.

16) Luego de leer sobre las enzimas, responde el siguiente cuestionario:

a. zQue son las enzimas?

b. zA que grupo de blornoleculos pertenecen?

c. zQue es el sltlo activo de una enzima?

d. zC6mo aduan?

e. zQue significa que las enzimas son especificas?

f. zQue significa que las enzimas son saturables?

g. zC6mo se relaciona 10estructura espacial de una enzima con 10funci6n que cumple?

h. Explico con tus palo bras 10siguiente afirmaci6n: Todas las enzimas cctuon dentro de su

rango de temperaturas 6ptimas.

17) Trabajo Practico: Actividad enzlmdtlcc

I~



MATERIALES:

./ Tresvasitos de cafe de pl6stico (no telgopor)

./ Agua oxigenada de 20 0 30 volurnenes

./ Trocitos de higado crudo

./ Trocitos de higado cocido (colocar los trocitos en agua al fuego y dejarlos hervir durante por 10

menos 10minutos)

./ Trapo y papel de diario para dejar limpio ellugar, y bolsita para tirar los materiales luego derealizado el TP.

PROCEDIMIENTO:

1. Colocar los trocitos de higado crudo en uno de los vasos y los de higado cocido en otro.

2. Cubrir los trocitos con agua oxigenada y colocar m6s 0 menos la rnisma ccntidcd de agua

oxigenada en el tercer vaso.

3. Observar la intensidad del burbujeo y el cambio de temperatura en los tres recipientes.

4. Anotar los resultados obtenidos.

CUESTIONARIO:

a. eQue ocurri6 en el vasa con higado crudo? e A que se deben los resultadqs observados?

b. eQue ocurri6 en el vasa con higado cocido? e A que se deben los resultados observados en estecaso?

c. eCu61 es la funci6n delvoso sin higado?

d. eQue esperarias observar siel experimento con higado crudo se hubiese realizado a 5°C? ePor

que?

18} En los lagos de aguas templadas viven muchas especies de bacterias. EIrango 6ptimo de

temperaturas de las enzimas de dichas bacterias es de 18°C- 23°C.

a. eQue ocurrir6 con la cctivldcd de esas enzimas sise las coloca en un medio a 5°C?

ePorque?

b. eQue ocurrir6 con la actividad de esas enzimas sise las coloca en un medio a 35°C? ePor

que?c. Se tienen bacterias de aguas templadas en tres cultivos, que presentan condiciones

adecuadas para su crecimiento y reproducci6n. La unlcc diferencia entre los tres cultivos es

la temperatura:

Cultivo n° Temperatura

1 2°C

2 20°C

3 45°C

d. eQue supones que ocurrir6 con el crecimiento y reproduccion de las bacterias en cada

cultivo? Justific6 tus respuestas en base a 10visto sobre la actividad de las enzimas.

19} La maltosa es un disac6rido formado por dos molecules de glucosa unidas entre si medianteuna union glicosidica. La enzima maltasa reconoce a la maltosa y rompe dicha uni6n. De esta

manera se obtienen dos molecules de glucosa libres.

a. Represent6 con un esquema 10expresado en el texto.

b. Indic6 cu61 de las dos oraciones est6 bien expresada y cu61 no:

La maltasa cotoiaa la reacci6n de ruptura de la maltosa.

La maltasa cataliza a la maltosa.

20} Dada la siguiente recccion:

peptidil transferasa

crrmoocido 1+ cmlnoccldo 2 ---------+- dlpeptldo

a. Describi con tus palabras en que conslstlo lc octlvldcd de la enzima peptldll transferasab. eComo se llama la uni6n que se form6?



c. Redacta un breve porrcto referido a la actividad de esta enzima, que contenga los

siguientes conceptos: peptidil transferasa - sustratos - uni6n fuerte - cataliza

d. aEsta reacci6n es exerg6nica 0enderg6nica? Justlflco tu respuesta.

21) Para cada uno de los siguientes conjuntos de terminos. redccto un porroto de

aproximadamente cinco renglones, que los relacione entre sf:

a. Enzima - sitio activo - producto.

b. Temperatura - inadivaci6n - producto.

c. Desnaturalizaci6n - sitio activo - sustrato.

d. Inactivaci6n - estructura - uni6n al sustrato.

e. Altas temperaturas - funci6n - sitio activo.

f. Actividad enzlrnotlco - saturaci6n - sustrato.

22) Cuestionario sobre los p rocesos me tab6 l1cos:

a. aQue es un proceso metab6lico? aCual es la relaci6n entre reacci6n qufmica y proceso

metab6lico?

b. aC6mo pueden clasificarse los procesos metab6licos desde el punta de vista de la energfa?

aY de la materia?

c. Menciona cuatro procesos metab6licos y clositlco a cada uno desde el punta de vista de la

materia y de la energfa.

d. aCual es la funci6n del ATPen el metabolismo celular? Contecciono un esquema que

represente dicha funci6n. En el esquema deben aparecer los procesos catab6licos y los

anab6licos.

23) Observe las siguientes ecuaciones y responde:

E nzim a 1

molecule A + molecule B molecule C

E nzim a 2

molecule C + molecule J molecule K

En zim a 3

molecule K+ molecule L molecule M

a. aPor que podemos decir que estas tres reacciones constituyen un proceso?

b. aCuales son los sustratos de este proceso?

c. aCual es el producto de este proceso?

d. aQue funci6n cumplen las molecules C y Ken este proceso?

e. aC6mo se clasifica este proceso desde el punto de vista de la materia? Justlflco tu

respuesta.

f. aC6mo se clasifica este proceso desde el punta de vista de la energfa? Justified turespuesta.

g. aPor que en cada reacci6n interviene una enzima diferente? Justlflco tu respuesta de la

manera mas completa posible.

24 ) Cuestionario sobre la fotosfntesis:

1. aC6mo se denomina a los organismos que producen su propio alimento?

2. aEn que reinos se clasifican dichos organismos?

3. aCual es el principal"alimento" al que hace referencia la primera pregunta?

4. aQue molecules inorqonicos usan como sustrato para producirlo?

5. Adernos del producto principal, aque otro producto se obtiene?

6. aDe d6nde proviene la energfa?7. De acuerdo a las respuestas anteriores, escrlbi la f6rmula general [tornblen lIamada

ecuaci6n global) de la fotosfntesis.



8. eC6mo es este proceso desde el punto de vista de la materia y de la energia? Justific6 tu

respuesta.

9. eEn que momenta del dia ocurre? ePor que?

10 . eCu61 es la molecule sensible a la luz?

11 . eEn que organela ocurre en celulos eucariontes?

12. eCu61 es la importancia biol6gica del proceso? (tene en cuenta los dos productos del

mismo).

25) a. Complet6 los recuadros en el esquema:/

/

D Dt +

CJ---. Etapa ~ AlP ----+ Etapa - - - - . ADP+ P

Fotoqufmica

- - - - . 1Bioqufmica

- - - - . 1ADP _.

b. Teniendo en cuenta los sustratos y productos de cada etapa, en el esquema pueden

agregarse dos flechos m6s eCu61es son? Dibujalas y explic6 con tus palabras su significado

biol6gico. [Atenci6n: no se pide que agregues palabras, solamente dos flechas).

c. Explic6 con tus palabras:

- Por que la etapa fotoquimica es dependiente de luz

- Por que la etapa bioquimica no depende directamente de la luz

- Por que, si bien la etapa bioquimica no depende directamente de la luz,sesabe que no

puede ocurrir en ausencia prolongada de luz.

26) Las sales de nitr6geno (N) y de f6sforo (P) son fundamentales en la vida de un organismo

aut6trofo como una planta ePor que?

27) Para cada uno de los siguientes conjuntos de terrnlnos. redact6 un p6rrafo de no m6s de ocho

renglones. En cada p6rrafo los terrninos deben estar relacionados entre s i :

a. Fotosintesis - NADPH- 02.

b. Etapa bioquimica - ATP- glucosa.

c. Etapa fotoqufmica - clorofila - glucosa.

d. Energia luminica - C02 - ATP.

e. Etapa bioquimica - H20 - NADP.

f. Intermediario metab6lico - ADP - fotosintesis.g. Proceso anab6lico - C02 - alimento.

28) Indic6 si las siguientes afirmaciones son verdaderas 0 falsas,justificando brevemente tu elecci6n:

a. Las plantas son los unlcos organismos aut6trofos.

b. Para que una celulo pueda realizar fotosintesis, requiere de la presencia de cloroplastos.

c. La fotosintesis es un proceso anab6lico.

d. En la fotosintesis las molecules de C02 aportan los 6tomos de C para sintetizar glucosa y son

transformadas en molecules de 02.

e. Todos los productos de la etapa fotoquimica son sustratos de la etapa bioquimica.

f. Tanto el agua como lassalesminerales que las plantas toman del suelo se usan en la fotosintesis.

29) Cuestionario sobre la resplrcclon celular ceroblco:



1. zQue entendemos por "respirccion'' en ellenguaje cotidiano? Diferenci6 este concepto del

de resplrcclon celular.

2. zQue organismos realizan resplroclon oeroblcc e zEn que Reinosse los clasifica?

3. zCu61 es 10importancia biologica de este proceso metobolicoe

4. Decimos que 10glucosa es alimento para los seres vivos, dado que nos aporta tanto materia

como energfa. zCu61 de las dos funciones es 10que cumple en 10respircclon celular? Para

que pueda cumplir dicha funcion zque Ie ocurre durante el proceso?

5. zPor que se denomina respirccion aer6bica? zComo 10diferenciarfas de 10respircclon

anaer6bica?

6. zCu61es son los productos de 10respirccion celular ceroblcos

7. Teniendo en cuenta las respuestas anteriores escribf 10formula general (0 ecuccion global)

del proceso.

8. zComo es este proceso desde el punta de vista de 10materia y de 10energfa? Justific6 tu

respuesta.

9. zCu61 es 10organela responsable del proceso en celulos eucariontes? Realiz6 un esquema

de esta organela, seiialando suspartes principales.

10. zCu6ntas eta pas tiene el proceso, como se denominan y donde ocurre coda una en una

celulc eucariota?11. Vimos que 10fotosfntesis es un proceso de oxido-reduccion. y que el NADP funciona como

intermediario, unlendose transitoriamente a 6tomos de hldroqeno (H). zSucede algo similar

en 10resprocione zCu61 es 10molecule responsable? zCu61 es 10molecule que se oxida

(pierde 6tomos de hlcroqeno) y cu61 es 10que se reduce (los recibe)?

12. Adem6s de 10resprcclon zconoces otros procesos metobo'lcos que se utilizan para obtener

energia de 10deqrodcclon del alimento? zQue organismos los realizan?

30} Complet6 el siguiente esquema que resume las eta pas de 10resplrcclon celular oerobico:

glucosa (6C)

~

: 1

ATPGlUCOLISIS

NAD~

acldo plru vlco (3C )

D E S CA R BO X IL AC IO I\l O X ID A TIV A

Y C IC lO D E KR E BS NADH----+l

CADE NA

RE SPIR ATO RIA H20

nenergfa

V r - I - - - - ,AD

[ 1 -



ADP + P ~31) Tomando como modelo el esquema de 10respiraci6n aer6bica, confeccionc uno que

represente 10fermentaci6n loctico y otro que represente 10fermentaci6n alcoh6lica.

32) Enun laboratorio se tienen los siguientes cultivos de bacterias:

Cultivo 1: baderias aerobias estrictas, en presencia de 02

Cultivo 2: bacterias aerobias estrictas, en ausencia de 02Cultivo 3: baderias facultativas en presencia de 02

Cultivo 4: bacterias facultativas en ausencia de 02

Indica que ocurre con el crecimiento y 10reproducci6n de las bacterias en coda caso. Justlfico

tus respuestas de 10manera mas completa posible.

33) Complete el cuadro cornporotlvo:

RESPIRACI6NELULARER6BICA FOTosfNTESIS

Sustratos

Productos

Relaci6n con 10luz

Clasificaci6n sequn

10materia

Clasificaci6n segun

10energfa

Organela

responsable en

celulos eucariotas

Etapas

Organismos que

10Ilevan a cabo

34) Indica silas siguientes oraciones son verdaderas 0 falsas, justificando brevemente:

a. La gluc61isises un proceso de degradaci6n total de 10glucosa.

b. La respiraci6n celulor aer6bica es un proceso exerg6nico.

c. La fermentaci6n es un proceso menos eficiente que 10respiraci6n celular.

d. Losorganismos facultativos realizan respiraci6n aer6bica en presencia de oxfgeno y respiraci6n

anaer6bica en su ausencia.

e. EIATPes un intermediario metab6lico en 10fotosfntesis pero no cumple dicha funci6n en 10

respiraci6n celular.

35) Discutf 10validez de las siguientes afirmaciones:

a. Losorganismos heter6trofos realizan respiraci6n y no reolizcn fotosfntesis, mientras que los

organismos aut6trofos realizan fotosfntesis y no respiraci6n.b. Tanto el 02 como 10glucosa que se obtienen como producto de 10fotosfntesis podron ser

usados por el mismo organismo que los produjo.

\~



c. Tanto el 02 como la Qlucosa que produce un organismo aut6trofo podron ser usados por otros

organismos.

36) Cuestionario sobre los ecosistemas:

a. Indica el significado de estos conceptos: productor - consumidor - detritivoro-

descomponedor.

b. zA que se llama cadena tr6fica 0alimentaria? zCuales son susniveles?

c. zA que se llama red tr6fica 0alimentaria? Indica la diferencia entre cadena y red.

d. Enuna representaci6n grafica de una cadena 0 red tr6fica, zque simbolizan las flechas?e. Se sabe que en los ecosistemas la energia fluye. Explica con tus palabras este concepto.

f. Se sabe que en los ecosistemas la materia circula, cumpliendo los denominados ciclos

biogeoquimicos. Explico con tus palabras este concepto.

g. Losorganismos descomponedores son fundamentales en el cicio de la materia de un

ecosistema. zPor que?

37) Repasa en la bibliografia los clclos biogeoqufmicos del carbono, del oxigeno y del agua.

a. zPor que es importante estudiarlos? zEn que contribuyen a la vida estos elementos?

b. zQue procesos metab61icos son los que controlan la concentraci6n de oxfgeno y carbono en

la atm6sfera? zQue organismos son los responsables de cada uno de estos procesos?

c. Supongamos que se vierte cloro al rio (es un elemento contaminante que produce mortandadde peces, por ejemplo el que se usa en la fabricaci6n de pasta de papel). zCambiara en algo

la red tr6fica de este ecosistema? zCambiaran el cicio de la materia y el flujo de la energia?

Sequn tus conocimientos, explico que te parece que ocurre.

d. Expllco con tus palabras la siguiente afirmaci6n: "En un ecosistema el carbono se recicla a

troves de dos proc.esos metab6licos: 1 0 respirocion celular y 1 0 fotosfntesis". Siquisieras explicarla

con un ejemplo, zpodrias hacerlo usando unlcornente un organismo aut6trofo? zPor que?

38) LasYungas 0selva de montana es un ecosistema del noreste de nuestro pais.

a. Elegi algunos productores, consumidores y descomponedores y orrno una red tr6fica.

[tene en cuentq que los productores estcn en la base de la red, y los consumidores se vanagregando igual que siesquematizaran una plrornlde alimentaria).

b. De la red extrce dos cadenas alimentarias y representalas aparte, seficlondo cada uno de los

niveles tr6ficos.

Caracteristicas:

Cllmacalido- hurnedo,

pisos de vegetaci6n

alta, gran biodiversidad

Selva de montarias

(Selva Pedemontana,

Selva Montana, Y

Bosque Montano)

Se extiende desde los

500 hasta los 2700

metros de altura



Vegetacion:

'" Arboles: Laurel, lapacho rosado y negro, Tipas blancas, Jacaranda, Urundel, Cedro, Horco Molle

o Palo Barroso, Palo Trebol, Arrovcn. Nogal Criollo, de nueces comestibles; Pino del Cerro, Aliso y

Queiioa.

'" Lianas, enredaderas y epffitas se enlazan y vegetan sobre los troncos y ramas. Son muy

abundantes los helechos arborescentes, verdaderos f6siles vivientes, que forman bosquecillos ypueden alcanzar los cuatro metros de altura.

Fauna:

./ Enorme diversidad de especies animales acorde con la diversidad de ambientes .

./ Hay 250 especies de aves registradas. Muchas de elias son endemlcos.

Existeun grupo de anfibios atfpico: el de las ranas marsupiales. Estasespecies colocan sus huevos en

bolsas 0m arsupios que se encuentran en sus espaldas, dentro de los cuales se produce todo eldesarrollo larvario. Una vez completo salen del marsupio las pequeiias ranitas totalmente formadas

ESPECIES ANIMALES SE ALIMENTAN D E • • •

Avlspones. mosquitos. avispas Sangre de otros animales, nectar

Hormigas, escarabajos, milpies, clernples Vegetales, flores, nectar

Araiias, escorpiones Pequeiios invertebrados

Ranas marsupiales

Mono Caf (mamffero)

Tapir, pecarf (chonchode monte)

Insectos

Frutos, vegetales, flores, nectar

Vegetales

Vegetales

Tapeti (conejo) (mamffero) Vegetales

Ycquorete, Hur6n Grande, el Gato Tigre,

el Zorro de Monte

Yorcro. coral, boas, culebras (vfboras)

Tapires, Pecarfes, Corzuelas Roja y Parda, Agutf,

Ta Taruca

Ratones, corzuelas, tapetfs

Lagartos (reptiles) Ratones, corzuelas, tapetis

Lagartijas (reptiles) Insectos

Aguila Poma (ave) Ayes mas pequencs. mamfferos pequeiios

Guacamayo Verde, el de Cora Roja y

Frente Nara

Pavas de Monte como la de Cara Roja,

endernico de la

Picaflores (aves)

Vegetales, frutos, flores, insectos

Vegetales

Frutose insectos

Jotes (aves) Son carroiieros

Loro Alisero (ave) Frutos, flores, vegetales

Diversidad de pecesFito y zooplancton, peces mas pequefios,



Micorrizas (hongos) yRrizobium (bacterias) Materia orqcnlco



Mas ejercicios

1) zEn que reino se clasifica coda uno de los siguientes seres vivos?: ameba - medusa - ser humano

- tllo - Clostridium tetani - coral-Ievadura - musgo - Staphylococcus pneumoniae.

2) Indic6 dos semejanzas y dos diferencias entre:

a. Un organismo perteneciente 01Reino Monera y uno perteneciente 01Reino Vegetal.

b. Una celulc de 10hoja de una planta y una celulo del rnusculo de un animal.c. Una bacteria' heter6trofa y un protozoo.

3) o. De 10siguiente lista de elementos, indic6 cu61es son seres vivos, cu61es son celulos y cu61es no

son ninguno de los dos: sauce - renacuajo -Ievadura - manzana - virus del SIDA- espermatozoide-

ADN - pulm6n - Escherichia coli - neurona.

b. Discuti en tu grupo si10siguiente afirmaci6n es verdadera 0 faIso y justifiquen su respuesto:

Una celula es un ser vivo.

4) Lee el siguiente texto, extraido y modificado de Biologra, de Curtis y Barnes:

La vida sobre 10tierra depende de 10energia radiante del sol,que es convertida por losorganismos

fotosinteficos - principalmente plantas y algas - en 10energia quimica almacenada en los enlaces demolecules org6nicas. Aunque se conocen desde hace mucho tiempo bacterias quimioaut6trofas que

no dependen de 10energia de 10luz solar para accionar susreacciones fijadoras de carbono, estas

bacterias se consideraban hasta hace poco como poco mas que curiosidades. Sinembargo, una serie

de descubrimientos que comenzaron en 1977revelaron 10existencia de ecosistemas enteros en losque

losproductores primariosson bacterias quimioaut6trofas.

Recientemente sehan hallado ecosistemas de este tipo en el Pacifico, y en todos ellos lasbacterias

quimioaut6trofas son los productores primarios de una trama alimentaria complejo. Entre los habitantes

m6s espectaculares seencuentras lasalmejas, que miden hasta 20 cenfmelros de di6metro y cubren el

piso de lava. otros habitantes pe rmanentes incluyen mejillones, cangrejos y pulpos. Lasalme jas y

mejillonesse alimentan de lasbacterias y sirvende alimento a loscrust6ceos y pulpos...

a. zPor que el texto plantea que "10vida sobre 10tierra depende de 10energia radiante del sol"?Justificalo brevemente.

b. En el texto se sostiene que 10etietok: radiante del sol se almacena en los enlaces de molecules

org6nicas:

- zA que molecules org6nicas se refiere? .

- zC6mo se denomina el procesoal que hace referencia? ..

- zQue organismos 10realizan? .

c. Complet6 el siguiente cuadro comparativo, referido a los organismos mencionados en el texto:

bacteriacangrejo alga planta

quimioaut6trofa

Obtenci6n del

alimento

Reino en que

se clasifica n

Numero de

celulos

Tipo de celulos

d. Construi 10red tr6fica a 10que hace referencia el segundo p6rrafo del texto, seFialando

clara mente el rol que cumple coda uno de los organismos mencionados.



5) Confecciono un cuadro comparativo entre el ceibo (un orboll. Escherichia coli (una bacteria

heterotroto) y Saccharomyces cerevisiae (una levadura), en cuanto a tres caracterfsticas que

consideres relevantes. .;~

6) En base a la informacion de los cuadros de biornoleculos:

a. Seriolo una diferencia (indicando sies estructural 0funcional) entre:

la glucosa y un cminoocido

el ATPy el ADNuna grasa y una protefna

la celulosa y un fosfolfpido

b. Sericlo una semejanza (indicando si es estructural 0 funcional) entre:

un rnonosccorldo yun nucleotide

el ARN y uno protefna

el glucogeno y una grasa

un fosfolfpido y la celulosa

7) Para cada uno de los siguientes conjuntos de terminos. redccto un poneto de aproximadamente

cinco renglones. Encada porroto los termlnos deben estar relacionados entre sf:

a. Celula - metabolismo - organelas

b. Celulo - sistema abierto - membrana plcsmotlco

c. Celula procarionte - membranas - ADN

d. Reaccion enderqonlco - energfa - union

e. Enzima - producto - especifica

f. Intermediario - ATP- fotosfntesis

g. Intermediario - NAD - otomos de hldroqeno

8) Las AlPasas son una familia de enzimas que catalizan la siguiente recccion: AlP 7 ADP + P

a. iEsta reoccion es exerqonico 0enderqonlcce iPor que?

b. Indica si las siguientes oraciones son V 0FY justifica tu elecclon:

EIATP es sustrato de esta reoccion.

La ATPasa es sustrato de esta reoccion.

c. iQue ocurrirfa en una celulo sitodas susATPasasdejaran de actuar? Justlflco tu respuesta.

9) Para cada uno de los siguientes conjuntos de termlnos, redccto un poneto de aproximadamente

ocho renglones. Encada porroto los termlnos deben estar relacionados entre sf:

a. reacci6n exerg6nica - catalasa - temperatura - sitio activo

b. reccclon enderqonlco - catabolismo - ATP- enzimas

c. proceso onobolico - oxfgeno - ATP- energfa

d. proceso cctobollco - etanol- NAD - oxfgeno

e. procesos cotobolicos - materia - heterotrotos - producclon de alimento

f. etapa bioqufmica - intermediario - ADP - procesos cotcbolicos

g. glucolisis - intermediarios - NAD - outotrotos

h. flujo de la energfa - consumidores - fotosfntesis

i. clclo de la materia - productores - resproclon

10) Indica si las siguientes oraciones son verdaderas 0 falsas. Para cada una justltico tu eleccion en

no mas de cuatro renglones:

a. Siun organismo es eucarionte, pluricelular y heterctroto. es seguro que pertenece al Reino

Animal.



b. Siun organismo es eucarionte, pluricelular y aut6trofo, es segura que pertenece 01Reino

Vegetal.

c. Todas las celulos presentan una membrana plcsmctlco. un citoplasma y un nucleo.

d. Las protein as son polimeros de monosccorldos.

e. EIATPes un crnlnoocldo con funci6n enerqetlco.

f. La temperatura 6ptima de las enzimas es de 3rc.

g. La desnaturalizaci6n de una protein a es 10perdido de su estructura espociol. sin perdido de sufunci6n.

11) Las siguientes ecuaciones representan reacciones quimicas y procesos metab6licos.

a. Para coda una, indica si representa una reacci6n 0 un proceso.

b. Para coda una indica c6mo es desde el punta de vista de 10energia.

c. S610para los procesos. indica c6mo son desde el punta de vista de 10materia.

1 ADP + P -7 ATP

2 glucosa + 02 -7 C02 + H2O

3 gluc6geno -7 glucosa

4monosocorido + monosocorido -7

discccrido

5 ornlnoccldos -7 protein a

6 ATP-7 ADP + P

7 glucosa -7 2acido plruvlco

12) Las celulcs vegetales tienen una pared de celuloso. que elias mismas producen.

a. eLa sintesisde celulosa es un proceso anab6lico 0 catab6lico? Justiflco tu respuesta.

b. Redacta un porrofo en el que se relacione este proceso con los siguientes conceptos:

02- NADH - ATP.

13) Un estudiante de biologia coloc61evaduras en un tubo de ensayos y celulos musculares en otro.

Enambos tubos coloc6 cdernos glucosa como fuente de energia, pero en ausencia de oxigeno.

Por inexperiencia olvido rotular lostubos. Usando susconocimientos sobre los procesos de obtenci6n

de energia a partir de 10glucosa, ec6mo podria averiguar cuol es coda tubo?

14) Nos situamos dentro de una celulc de 10hoja de una planta, que esto produciendo glucosa.

Para coda proceso de 10lista, indica:

a. si 10glucosa es sustrato 0 no de ese proceso

b. sie l proceso puede ocurrir 0 no en esa celulo.

Justlflcc brevemente tus respuestas.

1. sintesisde celulosa

2. respiraci6n celular

3. fotosintesis

4. sintesisde gluc6geno

5. fermentaci6n

6. sintesisde protein as

15) Indica silas siguientes afirmaciones son verdaderas 0 falsas, justificando brevemente tu elecci6n.



a. Las plantas fotosintetizan para obtener ATP para sus procesos anab6licos.

b. La fotosfntesis es un proceso catab6lico porque se degrada el agua y se obtiene oxfgeno.

c. Una planta requiere solo agua, luz y C02 para sintetizar todas las molecules biol6gicas que

necesita.

d. Las plantas respiran de noche y fotosintetizan durante el dfa.

e. Todos los organismos respiran.

f. Todos los organismos realizan gluc6lisis.g. Para realizar respiraci6n aer6bica, las celulos requieren de 1 0 presencia de mitocondrias.

h. Todo el oxfgeno producido por los organismos totoslnteticos. sera utilizado por los organismos no

totosintetlcos.

16) Para coda proceso 0etopo indica con una cruz en que celulo puede ocurrir:

CELULACELULADELA

NEURONAMUSCULAR

HOJA DEUNA LEVADURA Lactobacillus CIANOBACTERIA

PLANTA

GLUCOLISIS

ClCLO DEKREBS

tI..

ClCLO DECALVIN

SfNTESISE

ALMIDON

SfNTESISE

PROTEfNAS

FERMENTACION

LAcTICA

FERMENTACION

ALCOHOLICA

SfNTESISE

FOSFOLfplDOS

SfNTESISE

CELULOSA

17) Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas 0 falsas, justificando brevemente tu elecci6n:

a. Un otorno de C presente en una molecu'c de C02 en el aire, podrfa encontrorse luego de un

tiempo formando parte de una molecule de glucosa dentro de un consumidor primario.

b. EIotorno de 0 presente en una molecule de H20 en el suelo, podrfa encontrarse luego de un

tiempo formando parte de una molecule de glucosa dentro de un consumidor primario.

18) Para coda conjunto de terrninos. redocto un porrcto que los relacione:

a. procesos anab6licos - heter6trofos - materia orqonico - productores

b. procesos catab6licos - aut6trofos - materia inorqonico - consumidores

i-12 guía biología 08 primera parte

Documents