HUMANISMO Y TECNOLOGÍA : UN PROYECTO DE VIDA, UN MAÑANA MEJOR.

“HUMANISMO Y TECNOLOGÍA : UN PROYECTO DE VIDA, UN MAÑANA MEJOR”.

MISIÓNFormar una persona integral para que a través de su ciclo de educación formal, continúe sus estudios a nivel superior, se desempeñe en el campo laboral o cree su propia empresa y

se realice como ser humano, con actitud de servicio, en procura del bienestar mutuo para alcanzar una mejor calidad

de vida.

VISIÓNPara el año 2011 el Colegio Técnico Menorah, será una institución

líder en formación humanística, técnica y tecnológica en áreas administrativas y comerciales, que propicie la continuidad del servicio educativo en articulación con el mundo productivo y/o

instituciones de educación superior para fortalecer el Proyecto de vida de las estudiantes.

INTERRELACIONARSE TRABAJAR EN EQUIPO

CREATIVA

DINÁMICA

AUTOCONTROLADA

PARTICIPATIVA

EMPRENDEDORA

ORGANIZADA

CUALIDADES HUMANAS

LIDER

MANEJAR INFORMACIÓN USAR TECNOLOGÍA

ESCUCHARSOLUCIONAR CONFLICTOS

DESEMPEÑO INTEGRAL

P R O Y E C T O D E V I D AP R O Y E C T O D E V I D AP R O Y E C T O D E V I D AP R O Y E C T O D E V I D A

CAPAZ DE:

CREAR EMPRESAESTUDIOS SUPERIORES

UBICARSE LABORALMENTE

•CURRICULO UNIFICADO desde grado CERO a ONCE

•PROYECTOS PEDAGÓGICOS

•PLAN DE ESTUDIOS

MODELO PEDAGOGICO BASADO EN:

• Aprendizajes significativos - Experiencias previas

• Didácticas activas - Trabajo por proyectos

• Aprendizaje basado en problemas - Trabajo de campo

•Aprendizaje cooperativo - Manejo de guías•Aprendizaje cooperativo - Manejo de guías

EVALUACIÓN

Proceso continuo y permanente - Pruebas de Competencias

RECURSOS DIDÁCTICOS DISPONIBLES:

Audiovisuales, software educativo, biblioteca, Internet, mapoteca, laboratorios, material lúdico y deportivo

Aula Virtual y Aulas especializadas

ROTACIÓN DE AULAS

� POR PROYECTOS.

� POR COMPETENCIAS.� POR COMPETENCIAS.

� CON GUÍAS.

� ROTACIÓN DE AULAS

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ( PEI)

“Humanismo y Tecnología un proyecto de vida una mañana mejor”

PROYECTOS TRANSVERSALESTRANSVERSALES

(Liderados por las áreas)

PROYECTOS POR CICLOS

(1, 2, 3, 4, 5)

PROYECTOS DE AULA

(Liderados por cada docente)

“ HUMANISMO Y TECNOLOGÍA :

UN PROYECTO DE VIDA, UN MAÑANA MEJOR”.UN MAÑANA MEJOR”.

COMPETENCIAS QUE COMPETENCIAS QUE DESARROLLAMOS

Competencias básicas

Competencias básicas

Competencias ciudadanas

Competencias ciudadanas

Competencias laborales especificas

Competencias laborales especificas

Competencias laborales generales

Competencias laborales generales

� El PEI� Carácter Técnico del colegio con

especialidad en Comercio.� Trabajo por proyectos (aula, asignatura,

nivel, transversales y PEI)nivel, transversales y PEI)� Trabajo por competencias (Básicas,

ciudadanas, laborales generales y específicas).

� La organización Institucional.

� Sensibilización de la comunidad a través del Foro Institucional, local y Distrital 2008.Socialización del plan de desarrollo de la � Socialización del plan de desarrollo de la SED y Herramientas para la vida. (Junio-Julio de 2008).

� Trabajo del personal docente adscrito a cada nivel sobre caracterización de la población (Diciembre de 2008).

� Jornada pedagógica con base en documento de Marco Raúl Mejía: “La calidad de la educación, una búsqueda polisémica en tiempos de globalización” ( Enero de 2009).tiempos de globalización” ( Enero de 2009).

� Organización de personal docente por ciclos.� Nombramiento de líderes de ciclo.� Elaboración de proyectos por ciclo. ( Basados

en los proyectos por nivel anteriores ).

CICLO J. MAÑANA J. TARDE

1 Aprendo y disfruto con micuaderno viajero

Leyendo y escribiendo el mundo construyendo

2Un libro amigo despierta mi conocimiento

Leer y Escribir , el goce del diario vivir

PROYECTOS POR CICLOS

3 La alegría de leer Lectores competentes 1

4Explorando el mundo del texto Lectores competentes 2

5 Hacia la competitividad comunicativa ciudadana y laboral

Cultura para el trabajo y desarrollo profesional

Fundamentación del trabajo por ciclos basada en lectura yanálisis de documentos:

� Reorganización de la enseñanza por ciclos educativos (SED),� La Educación básica y media en el Distrito Capital orientaciones� La Educación básica y media en el Distrito Capital orientaciones

curriculares para la organización de la enseñanza por ciclos(SED,UNAL…)

� Hacia el concepto de ciclo en el Proyecto Educativo de Bogotá .� Fundamento de la enseñanza por ciclos de Alfonso Tamayo.

Dinamización de lectura y reflexión de los document os porel Consejo Académico y en reuniones de las áreas e n cadajornada.

� Lectura crítica - reflexiva de documentos defundamentación del trabajo por ciclos, a nivelindividual.

� Integración de reflexiones a otros niveles:reuniones de área, Consejo Académico. Unificaciónde conclusiones por las áreas, presentación de lasmismas en jornada pedagógica con el grupodocente.

� Referentes conceptuales para la fundamentación por ciclos.

� Tendencias pedagógicas y necesidades de ajuste.ajuste.

� Ejes para rediseño curricular

� Evaluación y promoción

� Proyectos pedagógicos y estrategias de aprendizaje

� Organización escolar

� Ajustes al P.E.I.

� Asesoría permanente

� Acompañamiento en C.A y en jornadas pedagógicas.

� Reuniones in situ

� Participación en redes

� Aporte de documentos

� Comunicación permanente.

� Organización de profesores por ciclo.

� Caracterización de la población por ciclos.

� Formulación de proyectos para cada ciclo.

� Caracterización académica y organizativa.

Formulación de tendencias y propuestas en las � Formulación de tendencias y propuestas en las categorías planteadas en jornada pedagógica.

� Integración de la comunidad al trabajo por ciclos.

� Ciclo 5: Articulación Ed. Media con la Ed. Superior.

TRAYECTORIA DE LA ARTICULACIÓN

2005- 2006 Convenio de ArticulaciónSED – SENA- COLEGIO

ÁREA CONTABLETécnico profesional en

Gestión Contable y Financiera SENA

SECRETARIADOSECRETARIA

GENERAL- SENA

1996 a 2004Convenio directo de

articulación COLEGIO – SENA

SECRETARIADODIGITADORA

RECEPCIONISTASENA

ÁREA CONTABLEProcesadora de datos

contablesCAP - COLEGIO

A partir del 2007

ÁREA CONTABLEAuxiliar en procesos contables básicos -

SENA

SECRETARIADOASISTENTE EN

ANÀLISIS Y PRODUCCIÒN DE

INFORMACIÒN ADMINISTRATIVA

SENA

Tecnólogo en gestión

Administrativa

Tecnólogo En Contabilidad y Finanzas

2009ARTICULACION CON

LA ED. SUPERIOR

1. Fundamentación ciclo 5.

2. Ajustes :

• Plan de Estudios (10 y 11)

• Currículo

SITUACIÓN ACTUAL NIVEL TÉCNICO

• Currículo

• Sistema de evaluación

• Metodologías

META PARA EL 2010

LAS ESTUDIANTES OBTENDRÁN CERTIFICADO A NIVEL TÉCNICO EN LAS DOS MODALIDADES

� Establecimiento de criterios pedagógicos para reformulación de modelo pedagógico.

� Redefinición de ejes curriculares.� Redefinición de ejes curriculares.

� Unificación de caracterización académica y organizativa.

� Revisión de currículo por áreas

� Revisión de currículo por ciclos

� Sistema de evaluación.

� Ajustes a organización Institucional.

� Espacios de tiempo para unificar criterios con las dos jornadas y dentro de la misma jornada.jornada.

� Exceso de actividades (Institucionales y SED)

� Las políticas en cuanto a parámetros.

� Generar espacios desde la SED para llevar a cabo jornadas pedagógicas.

� Planear otras actividades de sensibilización y motivación al trabajo por ciclos.

Mayor formación pedagógica por parte de � Mayor formación pedagógica por parte de la SED a todo el personal docente y directivo docente, como elemento fundamental de calidad.

� Acompañamiento directo a docentes de cada ciclo.