horari · horari aquest és un horari que hem creat per tal de proporcionar-vos una ajuda per a...
TRANSCRIPT
Horari
Aquest és un horari que hem creat per tal de proporcionar-vos una ajuda per a
l'organització de les tasques que us demanem des de l’escola. És un horari
orientatiu, sempre el podeu modificar i adaptar-lo a les vostres rutines diaries.
És recomanable que es compleixin amb les hores setmanals de cada assignatura,
ja que és més o menys com està organitzat l’horari que seguim a l’escola.
En aquest document teniu tota la feina que s’ofereix de cada assignatura.
L’objectiu és que acabada la setmana, estigui tot enllestit. Com hem comentat
abans, us podeu organitzar com millor us vagi.
També veureu que hi ha feines que es demana enviar-les per correu (en
fotografia) a la tutora corresponent, així podrem tenir un control de cada un
dels alumnes i fer petits feedbacks per així sentir-nos més propers i connectats.
Us recordem que si teniu qualsevol dubte us podeu comunicar amb nosaltres per
correu, però ens agradaria principalment que sigui una eina de comunicació
alumne-professor i professor-alumne.
Verònica Vilajuana Cáceres (3rA) – [email protected]
Júlia Domènech (3rB) – [email protected]
Esperem que tot això passi ràpid i puguem tornar-nos a veure aviat, que us
trobem molt a faltar!
Verònica i Júlia
CATALÀ
● Ordena de GRAN a PETIT les següents unitats d’un text:
Paraula Paràgraf Text Oració
____________________________________________________________
__________________________________________________
● Escriu dues oracions i digues quantes paraules té cadascuna d’elles.
____________________________________________________________
__________________________________________________
● Llegeix el text en veu alta i a continuació assenyala: quatre paraules, un paràgraf
i set oracions.
Quan el mag duia una bona estona fent aparèixer i desaparèixer lloros,
mocadors, rams de ors, ns i tot la bossa d’una senyora de primera la, ens vam
adonar que qui també havia desaparegut era el Simpàtik.
—El tenies tu! —va acusar-me en Marc.
—No, tu duies la corretja, mira!
Mentre el mag preparava el darrer truc, nosaltres vam comprovar que el
Simpàtik-Manu-Gos-Tu havia aconseguit desfer el nus de la corretja.
Ens vam afanyar a buscar-lo entre les cadires del públic, mirant per entre els
peus de tota la gent, cridant fluixet: «Simpàtik!, Manu!».
Llavors, tant en Marc com jo, vam aixecar el cap i vam veure que el nostre
estimat gosset ens mirava tranquil·lament des de la gran caixa que el mag havia
portat al centre de l’escenari. La intenció del mag era car-s’hi dins i va
descobrir que a la caixa hi tenia un convidat.
—Tu, fora d’aquí! —va fer el mag—. Vinga, gos!
El públic reia, perquè pensava que allò formava part de l’actuació. Segurament
era una maniobra de distracció, devien pensar els més espavilats.
Mentre en Marc s’obria pas per arribar a l’escenari i rescatar-lo, el mag es va
dirigir al públic i va dir sorneguer:
—També el faré desaparèixer.
Però quan es va girar de nou, es va quedar de pasta de moniato: el Simpàtik ja
havia desaparegut!
Va entrar dins la caixa i la va anar desmuntant peça per peça, inclosos miralls i
dobles fons.
—No pot ser! —anava dient—. Això és màgia!
● Desprès d’haver-te llegit el text sobre l’anècdota que tens en la fotografia
anterior, en un full d’esborrany, escriu alguna anècdota graciosa que t’hagi
passat. Intenta utilitzar com a mínim una paraula de cada color (de les que estan
en la explicació del llibre). Quan hagis repassat que tot està ben escrit, escriu un
correu a la teva tutora explicant-li la anècdota.
● Separa les següents paraules per síl·labes i senyala la síl·laba tònica. Segueix
l’exemple:
Exemple: sabata sa / ba / ta
pintura _______________________ caminar ______________________
genoll ________________________ nas _________________________
fàbrica ______________________ cases _______________________
animal _______________________ granota ______________________
oli __________________________ fuster _______________________
professor ____________________ xocolata ______________________
cadira _______________________ televisor _____________________
pa __________________________ vaixell ______________________
● Classifica les paraules de l’activitat anterior:
1 síl·laba 2 síl·labes 3 síl·labes 4 o més síl·labes
● Quantes síl·labes té la paraula gat?
Busca la paraula en 5 idiomes diferents. Escriu la paraula i digues en quin
idioma és.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
● Posa a quina part correspon cada un dels fragments de la narració i escriu-ne el
final.
____________________________
Una vegada, dos amics, la Lia i en Pere, passejaven pel carrer i la Lia va veure
una pedra molt brillant que darrere tenia un dibuix. Semblava un mapa. I amb en
Pere van decidir seguir les indicacions.
_____________________________
Després de caminar molt, van arribar a un bosc amb arbres molt grans.
Hi havia unes petjades molt estranyes, en forma de mà. Al costat hi havia un
arbre amb el tronc pelat. En Pere s’hi va recolzar i es va sentir un xiscle.
Van mirar cap amunt i van veure unes criatures ben estranyes, de color daurat,
amb una cua llarga i peluda que s’enroscava a les branques i uns braços molt
llargs. Aquestes criatures jugaven a passar-se un objecte brillant, semblant a
una llàntia…
_____________________________
(inventa’t el final)
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
CASTELLANO
● En qué se diferencia el lenguaje oral del lenguaje escrito?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
● En qué situaciones utilizamos el lenguaje oral?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
● En qué situaciones utilizamos el lenguaje escrito?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
● Recrea estas situaciones en las que usa el lenguaje oral. Necesitas que
alguien te ayude, cada uno será un personaje. Podeis poneros de acuerdo
para saber qué dirá cada uno.
● Ir a la panadería a comprar pan y algo para merendar.
(comprador y vendedor)
● Ir a la peluquería. Tienes que explicarle a la peluquera o al
peluquero cómo quieres que te corte el pelo.
(cliente y peluquero/a)
● Llamar por teléfono a tu mejor amigo. Hace mucho que no os veis y
os explicais que habéis hecho durante el verano.
(niño y amigo).
● Envía un e-mail a tu profesor, explicándole alguna actividad o actividades
que hayas hecho estos días. (Si te es posible, si no lo escribes en la
libreta).
● Ortografía: Acentúa las palabras si requieren acento . Luego haz tres
columnas Agudas, Llanas y Esdrújulas.
Sofa, angel, esdrujula, Veronica, laton, frances, principe, flor, silla, tazon,
camion, isla, árbol, aguila, caja, Julia, telefono, hipopotamo, pelicula,
camine. (en el libro digital tienes ejercicios prácticos).
AGUDAS LLANAS ESDRÚJULAS
________ ________ _________
________ ________ _________
________ ________ _________
________ ________ _________
________ ________ _________
________ ________ _________
CONEIXEMENT DEL MEDI
● Quines són les funcions vitals dels ésser vius? Anomena-les i explica cada
una d’elles.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
● Explica com et nutreixes. Posa exemples d’aliments que consumeixes.
Creus que tots els éssers vius es nutreixen amb els mateixos aliments?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
● Com podem saber que un gat és un ésser viu i una pedra no?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
● Digues 10 exemples d’éssers vius.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
El cos humà
● Entra en aquesta web:
http://ntic.educacion.es/w3///eos/MaterialesEducativos/mem2007/nues
tro_cuerpo_clic/interactiva/index.html i descobreix tots els secrets del
cos humà.
● Escolta aquesta cançó i respon les preguntes:
https://www.youtube.com/watch?v=5bpsS-QTsz0
1. Quins són els 5 sentits que tenim els éssers humans?
__________________________________________________
__________________________________________________
2. Per a què serveix cada un d’ells?
__________________________________________________
__________________________________________________
EXPERIMENT
Treballem els sentits mitjançant un petit joc en família. Primer pots preparar el
joc per al teu pare, mare o germans, i després ho podeu fer a l’inversa, ells t’ho
preparen a tu. Podeu jugar tantes vegades com vulgueu.
GUST - Busca un aliment que tinguis a casa. La persona que jugui amb tu s’haurà
de tapar els ulls, no ho podrà veure. Haurà de provar l’aliment i endevinar què és.
Us atreviu a barrejar més d’un aliment, i esbrinar-los tots?
OÏDA - T’hauràs d’amagar en algun lloc de casa. La persona que jugui amb tu
t’haurà de trobar, però haurà de portar els ulls tapats. Aneu amb compte amb els
cops! Heu de portar sempre les mans al davant per saber si hi ha alguna paret,
porta, etc.
OLFACTE - Igual que amb el gust, has de buscar un aliment que tinguis a casa. La
persona que jugui amb tu s’haurà de tapar els ulls, no ho podrà veure. Haurà
d’olorar l’aliment i endevinar què és. Us atreviu a barrejar més d’un aliment, i
esbrinar-los tots?
VISTA - Jugareu al joc de la fotografia. El primer que jugui farà “fotografia
mental” a algun lloc de casa (que no sigui massa ampli). Comptarà fins a 10 i,
durant aquests 10 segons, haurà de memoritzar tots els objectes que hi ha.
Després marxarà, i l’altre persona haurà de canviar UN objecte de lloc. Un cop
l’hagi canviat de lloc, avisarà a l’altre persona per a que pugui entrar.
Haurà d’endevinar quin és l’objecte que ha canviat de lloc. Té 3 intents.
Desprès canviareu els rols.
TACTE - Una de les persones que juguen haurà de posar un objecte dins d’una
bossa, i taparà la bossa amb una manta (o llençol, o mocador, el que sigui). L’altre
persona, sense haver vist l’objecte, només a través del tacte, haurà de descobrir
de quin objecte es tracta. Després canviareu.
MATEMÀTIQUES
RELLOTGE DE BUSQUES RELLOTGE DIGITAL
● Dibuixa un rellotge digital i al costat un de busques, posant la mateixa
hora .
Si vols pots fer un rellotge (el dia de plàstica), ves girant les busques i ves dient
les hores.
les hores
1 hora = 60 minuts 1 minut = 60 segons
*clica a sobre de les hores, hi ha vídeo informatiu.
● Posa les busques: (enviar per correu)
les 5 en punt un quart de 3 dos quarts de 5
tres quarts de 9 les 10 en punt les 9 en punt
● Fes les operacions següents: (enviar per correu )
6.476 + 463 = 346 + 768 = 7.659 +54 =
4.567 - 348 = 3.506 - 1.358 = 978 - 469 =
● Estudiar les taules de multiplicar.
● Fes un requadre amb el valor posicional de les xifres i col.loca cada una en
el seu lloc. (enviar per correu)
654 - 4.560 - 67.436 - 23 - 56.005 - 3.268 - 900 -8 - 54 - 567.
desena de
miler
unitat de
miler
centena desena unitat
PROBLEMES:
ANGLÈS
Primer de tot, us passo l’enllaç d’un diccionari per si necessiteu fer consultes.
També hi ha l’opció d’escoltar com es pronuncien les paraules!
Cambridge Dictionary
https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-catalan/
També, us cal repassar el números en anglès, per això us passo la següent
imatge:
1ª tasca:
Com ja s’ha acabat la setmana santa, us deixo un vídeo sobre The Easter bunny:
https://youtu.be/gURIFPgXkmA
A mesura que avança el vídeo heu de contestar les preguntes que us apareixen i
ell mateix les corregirà!
A continuació, teniu les preguntes i les possibles respostes per si voleu
comprovar el vocabulari!
Video quiz questions
1) What are they doing?
a. They are getting married.
b. They are eating.
c. They are dancing.
2) What is in the egg?
a. A chicken
b. A bunny
c. A cat
3) How old is the little bunny?
a. 2
b. 3
c. 4
4) Where is the little bunny going?
a. The bunny goes to school.
b. The bunny goes to the city.
c. The bunny goes to the kitchen.
5) What is the teacher like?
a. The teacher is nice.
b. The teacher is funny.
c. The teacher is angry.
6) Click on the easter egg!
7) Click on the pig!
8) How is the bunny feeling?
a. happy
b. sad
c. angry
9) What colour is the easter egg?
a. blue, yellow, pink
b. green, blue, pink
c. red, green, white
10) Click on the city!
11) Is the girl happy to see the bunny?
a. Yes, she is.
b. No, she isn't.
12)
Fill the gap: The bunny is lying on ________________________
2ª tasca:
Dediqueu el temps que sigui necessari a repassar els números en anglès. Quan
estigueu preparats, sense mirar, escriviu el números i desprès comproveu quins
són els vostres errors a la fitxa!
3ª tasca:
Aquests dies per la TV o per la radio segur que heu sentit una cançó que s’ha
convertit en un himne per donar-nos força, la cançó es titula Resistiré.
En anglès hi ha la versió I will survive de la cantant Gloria Gaynor.
Us animo a que la canteu i balleu en família!!
https://www.youtube.com/watch?v=FnJVXOdo-oQ
Us deixo també dues versions de la cançó a Just Dance:
https://www.youtube.com/watch?v=zMUfYaOc9fo
https://www.youtube.com/watch?v=0Vuk-FF5FSA
4ª tasca:
Us passo aquesta fitxa en la qual no només repassarem el vocabulari de les peces
de roba (recordeu utilitzar el diccionari si no sabeu alguna paraula), sinó que
haureu d’escriure quant costa cadascuna.
Primer, escriviu a cada cercle blanc que hi ha al costat de cada peça de roba el
número del que és. Per exemple; el cinturó és el 1, els guants el 11, la bufanda el
19...
A continuació, completeu les frases que hi ha a sota del dibuix.
Per exemple; The belt is nineteen euros.
Podeu veure com en les dues primeres peces de roba, van seguides de: is or are.
The belt is perquè és singular (només una cosa)
The boots are perquè és plural (més d’una cosa)
Per tant, al costat de cada peça de roba heu d’escriure is (per singular) o are
(pel plural) i el preu de cadascuna (nineteen euros, ninety- five euros, ... ).
Quan acabeu, us animo a jugar a botigues, poseu preu a objectes que teniu per
casa i que us preguntin:
-How much is it?
EMOCIONS
Haureu d’entrar al següent enllaç
(https://www.youtube.com/watch?v=LyDemqqUS-Q) i, amb els ulls tancats heu
d’escoltar el conte de “El monstre de colors”. Segurament molts de vosaltres ja
el coneixeu, però pot ser que alguns de vosaltres no l’hagueu vist mai. Us
demanarem que escolteu el conte amb els ulls tancats, intentant imaginar com
són els personatges i com els dibuixarieu. Un cop l’hagueu escoltat, haureu de
contestar les preguntes que hi ha en el document “PREGUNTES SOBRE EL
MONSTRE DE COLORS”.
Desprès de respondre les preguntes del document, sense haver mirat el vídeo,
haureu de fer un dibuix del monstre de colors, tal i com us l’imagineu vosaltres, i
també l’haureu de pintar. Podeu enviar-nos per correu una fotografia del vostre
dibuix, així el podrem penjar a la web i podrem veure el monstre que ha dibuixat
cadascú, pot ser divertit!
Preguntes per contestar ABANS de VEURE el vídeo:
● Dins d’on ha de posar les emocions?
● Quina és la primera emoció de la que parla el monstre?
● Quina és la segona emoció de la que parla el monstre?
● Quina és la tercera emoció de la que parla el monstre?
● Quina és la quarta emoció de la que parla el monstre?
● Quina és la cinquena emoció de la que parla el monstre?
● Quina és la última emoció de la que parla el monstre?
Preguntes per contestar DESPRÈS de VEURE el vídeo:
● De quin color és el monstre de la primera emoció?
● De quin color és el monstre de la segona emoció?
● De quin color és el monstre de la tercera emoció?
● De quin color és el monstre de la quarta emoció?
● De quin color és el monstre de la cinquena emoció?
● De quin color és el monstre de la sisena emoció?
A més a més…
Durant aquests dies tant “tristos” i “amargs” us demanarem que agafeu la vostra
llibreta preferida i que la transformeu en un diari personal on escriureu cada dia.
En aquest diari haureu d’escriure com us sentiu. Ho heu de relacionar amb les
emocions que surten en el conte de “El monstre de colors”. Haureu de fer-ho de
la següent manera:
Exemple:
Dilluns 14 d’abril del 2020.
Avui m’he llevat a les ____ del matí.
Aquest matí he esmorzat ______.
Durant el dia he fet _______.
Quan m’he despertat em sentia ______ (escollir una emoció del
conte).
Em sentia ____________ perquè ______________________.
Ara em sento _______ (escollir una emoció del conte).
Em sento ______ perquè ______________________________.
M’agradaria que _____________________________________.
Desprès de fer aquest petit escrit haureu de fer un dibuix que expressi alguna
de les frases que heu escrit anteriorment. Recordeu de no fer faltes
d’ortografia en les frases que copieu!
PLÀSTICA
RELLOTGE:
Amb material que tinguis a casa (cartolines, plats de plàstic, colors , pega,
enquadernador, per posar les busques) fes un rellotge que t´ajudi a realitzar les
activitats de matemàtiques). Pots consultar a Youtube, tot i que vosaltres teniu
molta més imaginació.
( enviar foto al correu).
EL MONSTRE DE COLORS:
En un cartó, si en teniu, sinó en un full, haureu de dibuixar els 6 pots que surten
en el conte del monstre de colors (heu d’afegir el pot de l’amor!). Haureu
d’agafar revistes, documents vells, diaris, etc. i fer un petit collage com el que
apareix en la foto . Cada pot té el seu color, i cada color representa una emoció.
Teniu total llibertat de dibuixar els pots en el tamany i la forma que vulgueu.
Poden ser diferents entre ells, no cal que siguin iguals. Ho podeu retallar també
si voleu.
Ens podeu enviar un correu per ensenyar-nos el resultat!
La principal idea d’aquesta activitat és que la utilitzeu com a ajuda per a
l’activitat de l’apartat d’emocions. Utilitzeu els pots per identificar-vos amb
les emocions. Per exemple: Avui em sento identificada amb el pot groc, perquè
estic contenta. He pogut fer una videotrucada amb la meva àvia i m’he sentit
feliç.
EDUCACIÓ FÍSICA
Entreu en aquest enllaç i veureu la feina que us mana a fer la professora
d’educació física.
https://sites.google.com/xtec.cat/psicomotricitatieducaciofisica/benvinguda
MÚSICA
Hola bonics i boniques! Sé que us esteu portant molt bé!
Us agradaria fer unes feinetes de música?
Doncs vinga!
1/ Intenteu seguir la percussió corporal de la música que us envio, és molt fàcil, ho
podeu fer amb la vostra família, només heu de seguir el video
https://www.youtube.com/watch?v=w2usXZ1AJK0
2/ Ara us ve de gust fer una mica de rítmica? Doncs amb la música que us envio heu
de seguir el ritme amb els peus i picant de mans.Podeu anar per tota la casa!! aixó si,
recordeu sortir d ́un punt de sortida com fem a l ́aula de música. Quan vulgueu feu
una figura i torneu a caminar i picar de mans.Molt bé!.... Aquí us poso l ́enllaç de la
música:
https://www.youtube.com/watch?v=YrmIOu-kPYc
3/Ara cantarem!!! Què us sembla recordar les cançons treballades a classe per fer
el cançoner?...tranquils, tranquiles no us preocupeu, l ́acabarem quan tornem a
ĺ’escola. Ara cantem per tenir-les preparadetes d ́acord? Quan tornem només ens
quedarà pintar la tapa tan bonica que us tinc preparada.
https://www.youtube.com/watch?v=DkIOrjCzVc8
Si ja l'heu après doncs podeu fer un dibuix d ́aquest vampir tan terrorífic!!!
SÚPER BÉ!!!!!! FINS LA SETMANA QUE BÉ!! US ESTIMOOOOOOOO!!!!!