historia cuarto año básico mes de abril€¦ · chuquicamata, chile • responde: ¿qué...

Conceptos clave: Recursos naturales renovables y no renovables, Recursos abundantes y recursos escasos, Medioambiente, Desarrollo sostenible, Paisajes.

Habilidad: - Comunicación (Comprender)

Habilidad: - Análisis y trabajo con fuentes (Analizar)

Historia Cuarto año básico mes de Abril

Nombre: _________________________________________________________ Fecha: ______________________________________Curso: 4to. año _____

CLASE 1: ¿CUÁLES SON LOS RECURSOS NATURALES DE AMÉRICA?

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: (OA 9)Reconocer y ubicar los principales recursos naturales de América, considerando su distribución geográfica y su uso, y reconociendo la importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible.

INICIO

• Confecciona un listado con distintos tipos de recursos naturales:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Identifica productos o bienes que consumas y/o utilices a diario y que provenga de recursos naturales.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Con tu compañero(a) de banco,observen su alrededor y elijan 3 productos o bienes a disposición, dentro de su sala de clases o en su mochila.

Luego, identifiquen los recursos naturales asociados (por ejemplo, un lápiz mina se asocia al recurso natural bosque o madera), y comentencon sus compañeros.

Anoten los resultados de la actividad, a través del siguiente cuadro:

Producto o bien Recurso natural asociado

1

2

3

• Comenta con tus compañeros: ¿Qué importancia tienen los recursos naturales en nuestra vida cotidiana?

DESARROLLO

• Observacon atención la siguiente tabla:

Fuente: www.curriculumenlinea.cl

• Responde las siguientes preguntas:

a) ¿A qué tipo de recursos corresponden el trigo y el maíz? _____________________

_________________________________________________________________________

b) Selecciona un recurso mineral sólido e indica para qué se utiliza. ______________

_________________________________________________________________________

c) Según la tabla, ¿qué subcontinente tiene más recursos disponibles?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

• En la biblioteca o sala de Computación, en grupos de 4 personas investiga los siguientes recursos naturales de América, y luego completaesta tabla:

Tipo de Recurso ¿Qué es? 2 ejemplos de su uso

Cobre

Petróleo

Trigo

Maíz

Ganado

• Con ayuda de un Atlascompleta la siguiente tabla, indicando las características más importantes, de los recursos naturales mostrados en las imágenes:

Recurso y País Características

Jaula/cultivo de salmones en Canadá

http://www.curriculumenlinea.cl/

Habilidad: - Comunicación (Crear)

Faenas forestales en el Río Amazonas, Brasil

Faenas mineras en Chuquicamata, Chile

• Responde: ¿Qué relación hay entre el relieve, sus características climáticas y los recursos mostrados en este cuadro?

• En tu cuaderno, elabora una carta a un medio de comunicación de tu localidad, haciendo un llamado a la comunidad, para cuidar los recursos estudiados, a través de diversas medidas para su protección.

CIERRE

¿Qué aprendimos hoy? ___________________________________________________

______________________________________________________________________

¿Qué recursos naturales son propios de nuestro país? __________________________

______________________________________________________________________

¿Es importante cuidar los recursos naturales? _________________________________

______________________________________________________________________

Menciona 3 ideas para cuidar los recursos naturales ____________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________ ¿Cómo me porté hoy?

Pinta la carita que representa tu conducta durante la clase

Conceptos clave: Grandes ríos, Cordilleras, Población, Idioma, Países, Ciudades.

Habilidad: - Comunicación (Comprender)

Habilidad: - Pensamiento temporal y espacial (Analizar)



CLASE 2: ¿CÓMO ES NUESTRO CONTINENTE?

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: (OA 8) Describir distintos paisajes del continente americano, considerando climas, ríos, población, idiomas, países y grandes ciudades, entre otros, y utilizando vocabulario geográfico adecuado.

INICIO

• Escucha atentamente la canción “Aconcagua” y observa el vídeo que tu profesor(a) te pondrá, con respecto a este tema:

• Contesta las siguientes preguntas y luego comenta con tus compañeros:

a) ¿Qué relieve está describiendo la canción? _______________________________

__________________________________________________________________________

b) ¿Por qué el video muestra imágenes que no son de la Cordillera?

__________________________________________________________________________

DESARROLLO

• Con ayuda de un Atlas o fuente similar, que provea el profesor(a), escoge 2 ejemplos de estos relieves: Cordilleras, macizos o mesetas, ríos y llanuras.

• En la siguiente tabla, se debe indicar también los países, en donde se ubican los ejemplos antes descritos, así como el subcontinente al cual pertenece:

Países Subcontinente

Cordilleras Ejemplo 1:

Ejemplo 2:

Macizos o Mesetas

Ejemplo 1:

Ejemplo 2:

Ríos Ejemplo 1:

Ejemplo 2:

Llanuras

Ejemplo 1:

Ejemplo 2:

• Observa con atención el siguiente mapa:


a) ¿Qué idioma se representa con las cruces? ________________________________

b) ¿En qué país se habla en lengua guaraní? ________________________________

Habilidad: - Comunicación (Recordar)

c) ¿Cuál es el único país en que se habla portugués en América? ________________

d) ¿Por qué en América se hablan tantos idiomas distintos? _____________________

__________________________________________________________________________

CIERRE

• Responde:

¿Qué aprendimos hoy? ___________________________________________________

_______________________________________________________________________

¿Cómo describirías el paisaje de nuestro país? ¿qué elementos tiene?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

¿Para qué nos sirve conocer este tipo de información?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

¿Qué tipo de paisaje es el que más me gusta? ¿por qué?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

• Canta nuevamente junto a tus compañeros la canción “Aconcagua”

¿Cómo me porté hoy?


Conceptos clave: Recursos naturales, Desarrollo sostenible, Entorno natural.

Habilidad: - Análisis y trabajo con fuentes (Comprender)



CLASE 3: ¿CÓMO AYUDAMOS AL DESARROLLO SOSTENIBLE?

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

- (OA 9)Reconocer y ubicar los principales recursos naturales de América, considerando su distribución geográfica y su uso, y reconociendo la importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible.

- (OA 18)Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas de la asignatura u otros.

INICIO

• ¡Recordemos lo aprendido!

a) ¿Qué aprendimos durante la clase anterior? _______________________________

_______________________________________________________________________

b) ¿Qué tipo de recursos naturales hay en América y en Chile?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

• Lee la siguiente noticia en forma compartida:


a) ¿Qué fue encontrado en las costas de Lebu?

__________________________________________________________

b) ¿Qué tipo de recurso representa?

__________________________________________________________

c) ¿Por qué esta situación es considerada un delito?

__________________________________________________________

Habilidad: - Pensamiento crítico (Analizar)

d) ¿Por qué se debe limitar la explotación de este recurso?

__________________________________________________________

DESARROLLO

• Lee atentamente la siguiente definición:

• Escribe con tus palabras el significado de “desarrollo sostenible”:

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

• Según el concepto de desarrollo sostenible, asocia conceptos de la columna A, con sus descripciones en la columna B, indicando el número correspondiente:

• En equipos de 3 o 4 personas, adopten una de las ideas propuestas, píntela en el recuadro correspondiente, y den 2 argumentos para defender esta postura:

Columna A

1 Reciclar

2 Reutilizar

3 Preservar

4 Vedar

5 Uso Racional de Recursos

6 Ahorrar Energías

7 Uso de Energías Alternativas

8 Responsabilidad Social

Columna B

___ Utilizar lo justo y necesario, sin derrochar, un recurso o especies.

___ Conjunto de acciones comprometidas con el medio ambiente y el bienestar social.

___ Aprovechar los recursos energéticos no tradicionales como complemento o como fuente principal de energía.

___ Protección y cuidado de los recursos.

___ Usar varias veces un objeto.

___ Reaprovechar los productos usados como materia prima, para crear nuevos productos.

___ Restringir la explotación de un recurso.

___ Usar de forma eficiente la energía.

Habilidad: Comunicación (Recordar)

Argumento 1:

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________

Argumento 2:

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________

• Observa con atención la siguiente imagen:

Fuente: https://goo.gl/ywo4fc


a) ¿Qué están haciendo estos niños? _______________________________________

b) ¿De qué forma ayudan al desarrollo sostenible? ____________________________

c) ¿Cuáles son los beneficios del desarrollo sostenible? ________________________

_____________________________________________________________________

CIERRE


a) ¿Qué aprendimos hoy? _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

b) ¿Qué es el desarrollo sostenible?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

c) ¿De qué forma podemos ayudar al desarrollo sostenible?

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

d) Señala 3 acciones positivas y 3 acciones negativas sobre el uso adecuado de los recursos naturales. _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________



Conceptos clave: Paisajes, Clima, Temperatura, Precipitaciones, Flora, Fauna. recurso natural.

Habilidad: . Análisis y trabajo con fuentes (Comprender)




CLASE 4: ¿CÓMO COMPARO LOS PAISAJES DE AMÉRICA?

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

- (OA 10)Comparar, mediante la observación en imágenes, mapas y otras fuentes, paisajes de su región con paisajes de América, distinguiendo distintas formas de adaptación y transformación de la población a su ambiente natural.

INICIO

• Escucha atentamente el tema Canción con Todos de Mercedes Sosa, y realiza un dibujo rápido de América, que visualice la descripción hecha por la artista:

• Responde: ¿Qué recursos naturales pudiste identificar en la canción?

________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

DESARROLLO

• Copia en tu cuaderno el esquema escrito en la pizarra por tu profesor.

• Observa las fotografías de Colorado (EE.UU) e Iquitos (Perú), que se presenta más abajo, identificando en un Atlas la región de América, a la que pertenecen.

• Luego, completa la siguiente tabla, con la información que allí aparece.

• En el caso del vestuario, se debe dibujar y pintar la ropa, que caracteriza a los lugares antes descritos:

• Observa con atención la siguiente imagen:

Playa Calas, Cuba

Fuente:http://playascalas.com/wp-content/2011/03/las-mejores-playas-de-cuba.jpg

• Realiza una breve ficha con las principales características del lugar donde vives a partir de un paisaje de tu localidad, y compárala con la imagen anterior:

Playa Calas, Cuba

Clima

Temperatura

Precipitación

Flora

Fauna

Lugares

http://playascalas.com/wp-content/2011/03/las-mejores-playas-de-cuba.jpg

Habilidad: - Comunicación (Aplicar)

CIERRE

• Comenta con tus compañeros:

a) ¿Qué aprendimos hoy?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

b) ¿Crees que las personas del Caribe (América Central) viven igual que tú?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

c) ¿Qué diferencias pueden haber? ¿Por qué ocurren?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

d) ¿En cuál de los lugares crees tú que es más difícil vivir? ¿Por qué?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________



Conceptos clave: Recursos naturales renovables y no renovables, Medioambiente, Desarrollo sostenible, Paisajes, Intervención humana, Adaptación, Transformación.

Habilidad: - Análisis y trabajo con fuentes (Aplicar)




CLASE 5: ¿CÓMO LAS PERSONAS SE ADAPTAN AL PAISAJE?

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: - (OA 10)Comparar, mediante la observación en imágenes, mapas y otras fuentes, paisajes de su región con paisajes de América, distinguiendo distintas formas de adaptación y transformación de la población a su ambiente natural.

- (OA 18)Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas de la asignatura u otros.

INICIO

• Busca en un diccionario la definición de la palabra adaptación y regístralo:

Adaptación:______________________________________________________________

_______________________________________________________________________

• Observa la siguiente imagen:

Parque Nacional Torres del Paine, Puerto Natales, Chile. Fuente: http://planificasustentable.cl/2015/08/24/dia-internacional-de-los-parques-

nacionales-recuerda-la-creciente-necesidad-de-conservar-espacios-vitales/


a) ¿De qué forma las personas han intervenido este paisaje?

b) ¿Conoces algún otro ejemplo de adaptación?

DESARROLLO

• Visita la sala de Computación, junto a tu profesor(a) e investiga en Internet o en tu biblioteca, sobre las características del lugar donde tú vives.

• Para ello, completa la siguiente tabla, con la informaciónrequerida:

Indicadores Características

Ubicación

Elementos naturales del paisaje

http://planificasustentable.cl/2015/08/24/dia-internacional-de-los-parques-nacionales-recuerda-la-creciente-necesidad-de-conservar-espacios-vitales/

http://planificasustentable.cl/2015/08/24/dia-internacional-de-los-parques-nacionales-recuerda-la-creciente-necesidad-de-conservar-espacios-vitales/

Elementos culturales del paisaje

Clima

Temperaturas

Vegetación

Fauna

Características de la población

• Observa con atención las siguientes imágenes:

• Selecciona una de estas viviendas y responde:

a) ¿De qué material se construyeron las viviendas?

b) ¿Por qué se escogieron estos materiales?

c) ¿Cómo crees que viven estas personas?

d) ¿De qué se alimentan y en qué trabajan?

Habilidad: - Comunicación (Recordar)

• Imagina que debes construir una ciudad en la zona mostrada al inicio de la guía (Torres del Paine, Chile).

a) ¿Qué harías en primer lugar?

b) ¿Qué servicios implementarías en este sitio?

CIERRE


a) ¿Qué aprendimos hoy? __________________________________________________________________________________________________________________________

b) ¿Qué significa la palabra adaptación? __________________________________________________________________________________________________________________________

c) Señala 3 ejemplos de adaptación __________________________________________________________________________________________________________________________

d) ¿Por qué es importante la adaptación en las personas? __________________________________________________________________________________________________________________________

e) ¿Qué dificultades tuviste en el aprendizaje de hoy? __________________________________________________________________________________________________________________________



Conceptos clave: Adaptación, Transformación,No discriminación, Nacionalidad, Idioma, Tolerancia, Respeto, Diversidad.

Habilidad:

- Comunicación (Evaluar)

Habilidad: - Análisis de fuentes (Evaluar)



CLASE 6: ¿CÓMO ME RELACIONO CON LOS DEMÁS?

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

- (OA 10)Comparar, mediante la observación en imágenes, mapas y otras fuentes, paisajes de su región con paisajes de América, distinguiendo distintas formas de adaptación y transformación de la población a su ambiente natural.

- (OA 14) Demostrar respeto por todas las personas a través de acciones en su vida diaria, sin discriminar por condiciones físicas, sociales, económicas, étnicas o culturales.

INICIO

• Como saben, todas las personas tenemos las mismas necesidades, como por ejemplo tomar agua, alimentarse o tener una vivienda, pero a la vez también nos diferenciamos en muchos aspectos.

• Júntate con algún compañero(a), conversen para ver semejanzas y diferencias entre ustedes, y luego completen la siguiente tabla:

Aspectos a comparar Yo _______________

Color de ojos

Color de pelo

Color favorito

Lo que te gusta hacer

Comida favorita

Animal favorito

Clase favorita

Número de hermanos

• Responde: ¿Qué es lo que más te agrada de tu compañero(a)? ¿Por qué?

DESARROLLO

• Observa con detención la siguiente imagen:

Fuente: http://eligeeducar.cl/wp-content/uploads/2016/09/Foto-paula.cl_.jpg.

• Contesta las siguientes preguntas: (al finalizar comenta tus respuestas)

a) ¿Qué diferencias puedes notar entre los niños?

__________________________________________________________________________

b) ¿Qué semejanzas notas entre ellos?

__________________________________________________________________________

c) ¿Hay niños de otras nacionalidades en tu escuela? Explica.

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

• Observa atentamente el siguiente afiche:

Fuente: https://desvandebea.files.wordpress.com/2016/01/wp1452194378-366.jpeg

• Responde: ¿Qué quiere decir la frase de la imagen? Explica con tus palabras. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

• Comenta con tus compañeros que significan las siguientes palabras y señala ejemplos de cada una de ellas: a) Respeto: _____________________________________________________

b) Tolerancia: ___________________________________________________

c) Diversidad: ___________________________________________________

• Diseña un afiche, con la imagen que a continuación se sugiere, creando un slogan que integre a la diversidad, usando colores y formas interesantes.

• El objetivo es invitar a las personas, para que sean “más tolerantes”:

http://eligeeducar.cl/wp-content/uploads/2016/09/Foto-paula.cl_.jpg

https://desvandebea.files.wordpress.com/2016/01/wp1452194378-366.jpeg

Habilidad: Comunicación (Recordar)

Fuente:http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/articles-31396_thumbnail.jpg

CIERRE


a) ¿Qué aprendimos hoy? __________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) ¿Por qué es importante ser respetuosos? __________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) ¿Qué es la tolerancia? __________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿En tu curso, existe tolerancia y respeto hacia los compañeros?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

d) ¿Qué dificultades tuviste en el aprendizaje de hoy?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Cómo me porté hoy? Pinta la carita que representa tu conducta durante la clase

http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/articles-31396_thumbnail.jpg

historia cuarto año básico mes de abril€¦ · chuquicamata, chile • responde: ¿qué...

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