HACER DE UNA ESCUELA, UNA BUENA ESCUELA

CLAUDIA ROMERO

En esta lectura que nos presenta Claudia Romero nos hace reflexionar y entrar

en cuestiones con respecto a la gestión escolar, ya que como dice al principio,

¿Por qué entre escuelas de la misma comunidad, a la que asisten alumnos del

mismo sector económico, existen diferencias notables en la calidad de servicio

30 DE JUNIO DE 2014

LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIAHUGO ANTONIO FLORES JARQUIN

PROF. JORGE TORAL BENITEZ

que prestan? Y es verdad ya que la organización escolar es de gran

importancia para que la educación marche de buena manera, ya que la falta de

organización es uno de los principales motivos en el mal desempeño de los

estudiantes. Y para que una buena organización se logre se necesita mucha

entrega por parte del personal, tanto de docencia como directivos, ya que como

marcan los estudios, una escuela que cuente con su director en la institución

que este al pendiente de todo lo que suceda, la relación entre miembros del

equipo directivo es respetuosa y fluida, que los padres de familia acudan con

frecuencia a la institución, esto ayuda a una escuela a tener mucho mayor

rendimiento, pero si es una escuela donde el director escasamente se

encuentra en el plantel, los profesores faltan a la escuela con frecuencia, y no

hay un control, entonces es una escuela con bajo rendimiento.

La gestión es también política así que esto implica vérselas con el poder ,el

conflicto ,la complejidad ,las resistencias ,las negociaciones y la incertidumbre.

Ya no se trata de garantizar la fidelidad en la transmisión de decisiones, el

cumplimiento de la normativa, ni de establecer planes y velar por su

cumplimiento, sino de articular los intereses de distintos actores en función de

un bien general.

Pero como todo, la gestión escolar también tiene sus desafíos, los cuales son

dos que corresponden a la democratización y a la transformación.

La democratización es el desafío de incluir la diferencia para excluir la

desigualdad. Para que esto se logre es necesario que sucedan tres cosas,

como puede ser la primera que se trata de pasar de la escuela homogénea la

cual excluye la diferencia a una comunidad democrática de aprendizaje

asentado. El segundo punto es que se debe de pasar de la cultura de

enseñanza a la cultura de aprendizaje. Y como punto tres debemos d pasar de

la estructura burocrática a estructuras abiertas.

La transformación este desafío este supone operar en las profundidades,

transformando los sentidos, eso que se denomina la gramática de la escuela.

Este también cuenta con tres movimientos específicos, el primero es convertir

los rituales en problemas para reflexionar. El segundo punto es pasar de la

gestión escolar basada en el control a la gestión basada en la generación de

conocimiento. Y como punto tres debemos pasar de la competencia

desaprovechada e ignorada a la conformación de auténticos equipos de

trabajo. Estos son desafíos que con dedicación esfuerzo y trabajo se pueden

lograr, aparte de un saber hacer, un poder hacer y un querer hacer, de lo

contrario, siempre seguirán siento, desafíos.

En el texto también hablamos sobre a que nos referimos con una buena

escuela, que debe de tener una escuela para que sea catalogada buena

escuela, entonces nos dicen que:

Una buena escuela es una escuela donde todos los

chicos puedan aprender, donde todos los chicos quieran

estar y donde los maestros aprendan y puedan ser ellos

mismos para que los alumnos aprendan y sean ellos

mismos (Andy Hargreaves, en Romero 2007).

Con respecto a lo que nos dice, efectivamente una buena escuela debe

contener estas características ya que en ocasiones los alumnos asisten sin

ganas de estar ahí, asisten por obligación, están fatigados y el producto de eso

es una baja producción escolar. Pero esto no solo depende de los alumnos

sino que también de los profesores y la organización escolar, todos estos

factores asumen un papel muy importante para que pase de una escuela, a

una buena escuela. También el factor de trabajar en armonía es algo

fundamental para desarrollar el trabajo en equipo el cual no solo consiste

solamente una forma de construir relaciones y buscar una resolución colectiva.

También es una fuente de aprendizaje.

El texto nos muestra diez condiciones básicas para una buena escuela:

1) Debe de existir una organización del tiempo que permite el máximo

aprovechamiento para la enseñanza.

2) El espacio y el mobiliario son suficientes y adecuados para la tarea

escolar.

3) Hay un proyecto escolar conocido y compartido por la comunidad.

4) Los directivos tienen presencia institucional y asumen el liderazgo del

proyecto escolar.

5) La enseñanza se planifica, y existen estrategias de seguimiento del

trabajo en el aula.

6) La enseñanza y el aprendizaje se enriquecen con el uso de diferentes

recursos didácticos.

7) Los directivos y docentes tienen altas expectativas sobre su propio

trabajo sobre el de los alumnos, se actualizan y trabajan en equipo

asumiendo responsabilidad compartidas por el aprendizaje de los

alumnos.

8) Existe una política de apoyo a los aprendizajes.

9) La escuela mantiene una estrecha relación con las familias y trabaja con

otras instituciones.

10)La evaluación y autoevaluación son elementos esenciales.

La organización y la dedicación de todo el cuerpo tanto docente, como

directivo, estudiantes y padres de familia, cada uno asume un papel muy

importante al momento de hacer de una escuela, una buena escuela.