habilidades y acción motriz p. torres
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ALUMNA: PRISCILLA TORRES TORRES
La condición física es necesaria para realizar nuestras actividades cotidianas o físicas. El tener una buena condición física nos permite realizar tareas o esfuerzos con el gasto de energía suficiente para evitar llegar a la fatiga y además, evitar lesiones. La Condición Física depende de una serie de capacidades o cualidades Físicas que se favorecen con el entrenamiento. No todas las personas tienen la misma condición física; ésta determinada por unos factores no modificables y otros modificables.
FACTORES
No Modificables Modificables
Genes o Herencia: Todos
tenemos una información genética
que dice la estatura, ojos verdes o
marrones, etc.
Edad: a mayor edad el organismo
irá perdiendo preparación frente al
ejercicio.
Sexo: los chicos son más
fuertes y las chicas más
flexibles.
Entrenamiento: Es el conjunto de
ejercicios que nos permite mejorar
en nuestras capacidades físicas.
Hábitos de salud: fumar, mala
alimentación, no realizar un buen
calentamiento...
RESISTENCIA FUERZA VELOCIDAD FLEXIBILIDAD
Nos permite
realizar
movimientos de
gran amplitud
Cualidad que nos
permite vencer una
oposición mediante
una acción
muscular
Cualidad física que
nos permite realizar
esfuerzos de larga
duración
(deporte o vida
diaria)
Cualidad que
nos permite
realizar un
movimiento o
varios en el
menor tiempo
posible
Controlar la intervención en el desarrollo de las capacidades y detectar relaciones entra las capacidades coordinativas, el proceso de aprendizaje motor y las capacidades condicionantes
CUALIDADES FISICAS
CAPACIDADES COORDINATIVAS
U.D.2. FUERZAProgramaciones. Interpretaciones de programas.
Trabajo fuerza salud
U.D.3. RESISTENCIA
Controlar el proceso de intervención en programas de acondicionamiento físico orientados al desarrollo de diferentes
tipos de resistenciaInterpretar programas
Establecer relaciones entre la resistencia y la salud y los hábitos(tabaco, alcohol, sedentarismo...)
U.D.4. VELOCIDADControlar el proceso de intervención en programas de acondicionamiento físico orientados al desarrollo
de diferentes tipos de velocidad
U.D.5. FLEXIBILIDADControlar el proceso de intervención en programas de acondicionamiento físico
orientados al desarrollo de diferentes tipos de flexibilidad
Interpretar programasEstablecer relaciones entre la flexibilidad y la
salud
U.D.6. CAPACIDADES COORDINATIVAS
Controlar la intervención en el desarrollo de las capacidades y detectar
relaciones entra las capacidades coordinativas, el proceso de aprendizaje motor y las capacidades condicionantes
OBJETIVO
COMPRENDER LAS CONCEPCIONES DIDÁCTICAS FUNDAMENTALES QUE RIGEN EL PROCESO
DOCENTE – EDUCATIVO.
DIRIGIR EL PROCESO DOCENTE DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE RELACIONADNDO LAS CATEGORÍAS DIDÁCTICAS
FUNDAMENTALES EN EL MARCO DE UNA CLASE O SISTEMAS DE CLASES.
OBJETIVO
COMPRENDER LAS CONCEPCIONES DIDÁCTICAS FUNDAMENTALES QUE RIGEN EL PROCESO
DOCENTE – EDUCATIVO.
DIRIGIR EL PROCESO DOCENTE DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE RELACIONADNDO LAS CATEGORÍAS DIDÁCTICAS
FUNDAMENTALES EN EL MARCO DE UNA CLASE O SISTEMAS DE CLASES.
El proceso dialéctico de apropiación de los contenidos y las formas de conocer, hacer, convivir y ser construidos en la experiencia socio
histórica
posibilita que se produzcan cambios relativamente duraderos y generalizables como resultado de la actividad del individuo y de la
interacción con otras personas, que le permiten adaptarse a la realidad, transformarla y crecer como persona. DESARROLLO
HUMANO
MÁXIMO APROVECHAMIENTO DE LOS RECURSOS QUE SE TIENEN.
¿CÓMO SE ES EFICIENTE?
CUANDO LOGRAMOS ALTOS NIVELES DE ASIMILACIÓN , ES DECIR, LOGRAMOS QUE LOS ALUMNOS APRENDAN Y
APRENDAN BIEN EN EL TIEMPO JUSTO.
La DIDÁCTICA de la Educación Física y el Deporte estudia las relaciones profesor/alumno que se establecen en un proceso
intencional de enseñanza y aprendizaje en torno a la función del movimiento y el desarrollo humano.
¿Cómo se enseña?
La Educación Física como actividad social ligada al campo de las practicas pedagógicas es un escenario propicio para los procesos de
transmisión de contenidos.
¿Con quienes se relaciona la Didáctica?
ESTRUCTURAS OBJETIVAS DEL CAMPO SOCIAL
INTERACCIONES DIDÁCTICAS
ESTRUCTURAS SUBJETIVAS DEL SUJETO CORPORAL
EDUCACIÓN FÍSICA Y CONSTRUCTIVISMOB A S E
E L
C U
E R
P O
LA IMAGEN DEL PROPIO CUERPO.
LA ORGANIZACIÓN ESPACIO-TEMPORAL.
LAS RELACIONES OBJETIVAS.
LA COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL.
LA COORDINACIÓN VISOMOTRIZ.
LA COORDINACIÓN SEGMENTARIA.
EL EQUILIBRIO CORPORAL.
C U
R R
I C
U L
U M
LOS JUEGOS MOTORES.
LOS DEPORTES.
LA GIMNASIA.
LAS ACTIVIDADES RECREATIVAS.
LA NATACIÓN.
OBJETIVOS
RELACIONES PEDAGÓGICAS
EJES TEMÁTICOS
COMPONENTES DEL APRENDIZAJE.
COMPONENTES DEL PROCESO DOCENTE – EDUCATIVO
DESARROLLEN LA COMPETENCIA
DEPORTIVA.
MEJOREN LA COORDINACIÓN.
MEJOREN LA CONFIANZA EN
SÍ MISMO.
CONTROLEN EL ESTRÉS Y LA ANSIEDAD.
ELEVEN SUS NIVELES
ACADÉMICOS.
DESARROLLEN LAS HABILIDADES
FÍSICASEXPRESEN
PENSAMIENTOS CREATIVOS.
PERCEPCIÓN MOTRIZ
HABILIDADES FÍSICAS
INTERACCIÓN SOCIAL
CAPACIDADES FÍSICAS
EDUCACIÓN PARA LA SALUD
CONSTITUYEN LA BASE DE TODA PLANIFICACIÓN A LARGO, MEDIANO Y LARGO
PLAZO.
El método
Secuencia u ordenamiento del proceso en correspondencia con
el contenido a asimilar y el objetivo
Forma de enseñanza
Relación que se de entre los estudiantes y el profesor en el
desarrollo del proceso.
Medios de enseñanza
Materiales que utilizamos para desarrollar el proceso pedagógico
CONCEPTUALComprender la necesidad de desarrollar actitudes físicas
y competitivas.
Ejecutar de forma aceptable, en condiciones aisladas,
combinadas y competitivas las habilidades motrices básicas.
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Demostrar con su actitud física y deportiva el respeto a sus compañeros y profesores:
modestia, sencillez, valor, perseverancia, esfuerzo, disciplina, colectivismo y
autoestima.
MECANISMO PERCEPTIVO
MECANISMO DE EJECUCIÓN
MECANISMO DECISIÓN
LOS CONTENIDOS.
LOS PROCESOS DEL APRENDIZAJE.
LAS CONDICIONES O ESTÍMULOS.
“ Un aprendizaje desarrollador es aquel que garantiza en el individuo la apropiación activa y creadora de la cultura,
propiciando el desarrollo de su auto perfeccionamiento constante, de su autonomía y su autodeterminación, en íntima conexión con
los procesos de socialización, compromiso y responsabilidad social”.
