Escuela Normal Experimental de El Fuerte“Profr. Miguel Castillo Cruz”

Habilidades digitalesensayo

Licenciatura en educación primaria

Procesos de Alfabetización InicialProfesora: Rosa Imelda Ayala

Integrantes:o Arciniega Soto Margaritao Flores Herrera Andrea Gpe.o Gámez Cota José Alexiso Ruelas Soto Paul

Tercer semestre

Índice

Introducción.........................................................2

Desarrollo.............................................................4

Dificultad que tienen los niños para aprender a leer y escribir......................................................4

¿Cómo puede el docente mejorar estrategias con el uso de la tecnología?..............................6

Conclusión...........................................................8

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IntroducciónDentro del siguiente ensayo se abordaran temas que tienen gran relevancia en la

realidad que existe hoy en día en las escuelas primarias de nuestro país.

Tomando como principal punto las dificultades que se presentan dentro del aula,

las cuales hacen que la enseñanza-aprendizaje se vea truncada cuando se

presentan algunas de estas situaciones. Además de conocer las dificultades que

se presentan, se darán a conocer también algunas estrategias que puedan

emplearse para la solución de dichas problemáticas.

La realidad que existe en las escuelas hoy en día es otra comparada a las

perspectivas que se tienen acerca de ella en general. Hoy se habla de enseñar y

aprender a base de competencias, pero ¿realmente nosotros como futuros

docentes y profesores lo estamos haciendo? Y otra gran interrogante de gran

importancia es ¿en realidad todos los maestros hoy en día utilizan las estrategias

y adecuaciones necesarias para cada grupo? Y por último ¿realmente se está

llevando a cabo los ambientes de aprendizaje?

Para crear un ambiente de aprendizaje, primeramente se debe de generar

confianza en maestro- alumno para así poder crear habilidades, valores,

destrezas, para que los alumnos sienten el apoyo de que todo lo pueden lograr, es

decir hacerlos competentes para la vida, pero eso no es todo ya que influye mucho

la infraestructura del salón, si hay mesas, sillas, aire acondicionado y hasta su

alimentación, esto se debe a que pueden ser distractores en el momento de estar

impartiendo una clase.

La utilización de material didáctico es parte fundamental en un salón de clase, por

motivo que los alumnos les llama la atención el saber que se hará o como se

trabajara ahora, siempre tenerlos con algo nuevo, pero los cambios no siempre

son buenos o no suelen funcionar, provocando que lo planeado llegue a un

rotundo fracaso, para eso uno debe enfocarse en las necesidades de los alumnos,

ya que algunos les gustara trabajar fuera del salón, a otros cantando, brincando,

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solo escribiendo, bailando, pero para todo esto debemos estar preparados y

buscar la mejor solución posible.

Como futuros docentes nos es necesario adquirir un poco de experiencia dentro

de nuestra formación por ello la importancia de las observaciones y prácticas que

llevamos a cabo. Hago mención a esto ya que al acudir a las diferentes escuelas,

mis compañeros y yo nos pudimos dar cuenta que no en todas las escuelas y no

en todas las aulas se trabaja a base de competencias o utilizando algún tipo de

estrategia lo que incitaba en un mayor porcentaje a que los problemas se

presentaran dentro de los grupos.

Al termino de nuestra practica se elaboró una socialización en la que resalto en

gran mayoría las dificultades que mostraban los alumnos para comprender lo que

leían. En algunas escuelas si se estaba trabajando con este problema pero en

otras simplemente no se le ponía la atención necesaria, presentándose el caso no

solo en niños de primer y segundo grado, sino también en todos los demás.

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DesarrolloDificultad que tienen los niños para aprender a leer y escribir

Hablar de un niño que presenta dificultad en aprender a leer y escribir cursando el

segundo año de primaria es un problema muy grave, no solamente por el hecho

de que se retrasaría con los demás conocimientos que esta por adquirir, sino

también afecta en muchas otras cosas, ahora con mayor razón si se habla de un

niño que cursa sexto año y aun presenta este tipo de dificultades.

Si bien es cierto que para aprender a leer y escribir no existe una edad ideal ya

que esto es un proceso cognitivo que se da a lo largo de la vida, al momento de

que los niños están en contacto con la sociedad ellos desde muy temprana edad

están adquiriendo esas habilidades que serán las bases para su alfabetización

inicial.

En este caso los profesores deben fungir como guías para que estas habilidades

que ellos van adquiriendo sean moldeadas para su proceso de lectura y escritura.

El libro programas de estudio 2011, guía para el maestro, educación básica

segundo grado (Secretaría de Educación Pública [SEP], nos menciona como

propósito:

Lograr que el lenguaje escrito sea un medio para comunicarse, expresar sentimientos y

necesidades, implica el desarrollo de nuevas prácticas docentes, que den sustento a una

concepción de la lectura y la escritura que las convierta en un medio de expresión y en una

herramienta para seguir aprendiendo, a través del desarrollo y el trabajo integrado de las

cuatro habilidades básicas del lenguaje: leer, escribir, hablar y escuchar. (2012, pp. 41).

El enseñar a leer y a escribir a un niño es un gran reto que tienen los maestros,

citando al autor Cuetos (2009, p.11) “Y si la escritura es una actividad muy

compleja en la que intervienen varios procesos diferentes, cabe pensar que

existen muchos tipos distintos de  digrafías dependiendo de  cuál sea el

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mecanismo en el cual el sujeto encuentra dificultades.”  Además se nos pueden

presentar diferentes problemáticas, muchos alumnos tienen a confundir las letras,

algunos ejemplos son, la S con la C, la B con la D, la letra E y A ponerla al revés,

también de los errores más notorios son las separaciones de palabras al momento

de hacer un dictado, comúnmente llamada como segmentación.

La escritura es algo fundamental para que un niño empiece a leer de una manera

buena, o comprendida, porque muchos niños podrán leer pero no comprenden,

como nos dice el autor  Cassany, (1998, p. 11),” Los alumnos no se explican, no

entienden lo que leen, cada día hablan peor, solamente se entienden entre ellos…

Y es cierto.”  Para eso existen diversas maneras para darse cuenta de su

comprensión, como dictar algún enunciado pero que ese enunciado contenga una

acción, por ejemplo “ve y abrasa el oso que está en tu recamara”, estos tipos de

ejercicios ayudara al alumno a mejorar la comprensión lectora.

Es necesario utilizar las estrategias adecuadas para el aprendizaje que deben

adquirir los niños en cuanto a la lectoescritura, ya que muchos de ellos presentan

algunas dificultades y que en algunos de los casos se solventan con el tiempo

porque cada persona tiene un ritmo de aprendizaje de acuerdo al desarrollo

cognitivo de la persona, otros pueden presentar problemas de concentración y

atención, en el caso de los niños con déficit de atención e hiperactividad también

se producen retrasos en la adquisición de la lectoescritura, como consecuencia

pronuncia mal o confunden sonidos, muchas de estas características son

normales cuando los niños empiezan a hablar, aunque posteriormente se van

“perfeccionando”.

Para mejorar las situaciones de dificultad con la lectoescritura, se pueden utilizar

videos educativos con ayuda de los recursos tecnológicos, creando en los

alumnos una mayor atención al programa visual que se les está presentando, por

consiguiente el alumno enfocara su atención a la información, este generara un

espacio formativo motivante para ellos, que tendrá como resultado un aprendizaje

significativo e importante para su desarrollo oral y escrito.

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Ayudando a la identificación de formas y sonidos de las letras, en un ambiente de

aprendizaje que mantenga a los alumnos ocupados, procesando la información a

través de imágenes continuas que ayudaran en el proceso de aprendizaje de la

lectoescritura, motivándolos a desarrollar clases que con ayuda de las tecnologías

sean más eficientes para el aprendizaje de los alumnos.

Está comprobado por muchos maestros que hacer uso de esta, funciona en el

momento de impartir la clase, ya que llama por completo la atención de los

alumnos, provocando así que a los alumnos realmente les quede un aprendizaje

significativo.

¿Cómo puede el docente mejorar estrategias con el uso de la tecnología? Las tecnologías ayudan a adquirir las competencias necesarias para que los

alumnos se conviertan en personas capaces y eficientes en la sociedad actual, ya

que los capacita de una manera en la cual puedan solucionar problemas, ser

creativos, tomen decisiones, ayuden a mejorar su comunicación, producir

documentos digitales, etc. Esto contribuye en sus conocimientos y habilidades que

la sociedad hoy en día genera para el crecimiento personal y social.

El libro programas de estudio 2011, guía para el maestro, educación básica

segundo grado (Secretaría de Educación Pública [SEP], menciona algunos

enfoques que se favorecen con el estudio de español en la Educación Básica y

Primaria:

Actualmente, el uso de las tecnologías de la información y comunicación (tic) está modificando algunas prácticas del lenguaje escrito. Las páginas electrónicas han transformado los procedimientos de búsqueda de información e interpretación del material gráfico. El sistema de correo electrónico y las redes sociales están cambiando muchas formas de la expresión escrita, debido a que incorporan nuevos códigos de comunicación. Del mismo modo, la disponibilidad de múltiples inventarios tipográficos y recursos para transformar gráficamente los textos ha brindado la posibilidad de realizar parte del trabajo que antes estaba en manos de editores e impresores. (2012, pp. 23,24).

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Es imprescindible que los niños para ejercer todas las competencias que se

necesitan en la vida diaria, aprendan a identificar las palabras ya que es un paso

previo para el conocimiento de su significado que viene siendo el objetivo principal

de la lectura.

Sin lectura no podríamos comprender cada uno de los apartados que las

tecnologías nos piden para el desenvolvimiento digital que la humanidad está

agrandando día con día, siendo un proceso a pasos agigantados para los

profesores que tienen un mayor número de años impartiendo clases.

Algunos de los propósitos de las habilidades digitales son ofrecer herramientas y

el acompañamiento necesario para promover el desarrollo de habilidades digitales

en los alumnos, como el uso efectivo de la tecnología en la educación básica,

integrar herramientas servicios y capacitación a las escuelas de educación básica

a efecto de promover el desarrollo de habilidades digitales en docentes y alumnos

y su uso efectivo de la tecnología en la educación básica.

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Conclusión

En términos generales los docentes debemos tener como objetivo aprender a

enseñar a que los niños desarrollen las habilidades digitales y hagan de ellas el

mejor uso posible para que sean mejores los resultados que se obtienen al final

del curso, si bien es verdad que en los planes y programas te pide que integres las

tics nosotros como docentes debemos preocuparnos para poder hacer que los

niños obtengan los aprendizajes esperados.

En la actualidad las tecnologías son una fuente de apoyo necesarias en las

escuelas primarias, ya que ayuda a mantener la atención en los alumnos, así

como también ayuda a generar un espacio formativo necesario para el desarrollo

de las clases dentro del aula, propiciando un ambiente de aprendizaje que pueda

ser eficiente para el desarrollo de los contenidos educativos.

Sin embargo la realidad es muy diferente, ya que no todas las instituciones

educativas cuentan con este importante beneficio tecnológico que ayuda al

desenvolvimiento social y educativo.

En el momento que trascurre más y más el tiempo, trae consigo herramientas que

nos ayudan a dar una mejor educación, además debemos ser conscientes de

todas las problemáticas que se nos pueden presentar a lo largo de nuestra carrera

como docentes, las cuales debemos afrontar con la mayor responsabilidad

posible, haciendo siempre uso de estrategias didácticas que sean útiles para la

enseñanza aprendizaje.

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Crear ambientes de aprendizaje es también una clave para poder lograr nuestros

objetivos, ya que esto favorecerá en gran medida a la enseñanza-aprendizaje de

nuestros alumnos.

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