habilidades

8

HABILIDADES. SEPTIEMBRE DE 2010.

1

BOGOTÁ POSITIVA RECIBE A LOS AMIGOS DEL ALMA

www.samuelalcalde.com

Con el propósito de promover y restituir los derechos a la po-blación más vulnerable de la ‘Bogotá Positiva’, cerca de 200 ni-ños con discapacidad cognitiva de tres colegios distritales reci-bieron de la empresa privada una donación que asciende a casi 50 millones de pesos como apoyo a ‘Best Buddies’, la fundación internacional que desde hace seis años trabaja en Colombia con personas discapacitadas.

El alcalde Samuel Moreno Rojas, quien en compañía del secreta-rio de Educación, Abel Rodríguez, presidió el evento en el colegio Carlos Arturo Torres, de Kennedy, expresó su satisfacción al ver la sonrisa dibujada en el rostro de estos habitantes de la ‘Ciudad de Derechos’, uno de los objetivos estructurantes del Plan de De-sarrollo Bogotá Positiva: para vivir mejor.“Cuando se dice que son niños especiales, en verdad es porque son especiales y por eso hay que brindarles todo el cariño y el afecto”, manifestó Moreno Rojas mientras recalcó que en el Distrito hay 82 instituciones donde se atienden a cerca de 8.500 menores que sufren de algun tipo de discapacidad.

La compañía de automóviles Audi, que auspicia las labores de ‘Best Buddies Colombia’ en tres colegios distritales durante los próximos 12 meses, se enmarca dentro de los programas de inclu-sión social que adelanta la Alcaldía Mayor de Bogotá.“A través de esta donación, garantizamos que estos niños y niñas recibirán un mejor acceso a salud, educación y recreación”, ase-guró el mandatario capitalino mientras compartía con ellos.Además de este colegio del Distrito, las instituciones Gustavo Restrepo, del barrio Restrepo, y el Rafael Uribe Uribe, de Fonti-bón, entran a hacer parte de este programa que busca la inclusión social. 56 alumnos de estos planteles ya participan activamente de éste y se espera que en los próximos meses la cifra se triplique.

“Nos complace generar sonrisas y hacer parte de los esfuerzos que abren el camino hacia la integración de estos niños y jóvenes que están demostrando que sí es posible romper con las diferen-cias”, aseguró Marco Pastrana, gerente de Audi en Colombia. En la actualidad, la fundación ‘Best Buddies’ tiene 22 capítulos en todo el territorio nacional. Cuatro de los capitulos funcionan en colegios distritales donde se adelanta el programa ‘Amigos del Alma’, el cual consiste en que un estudiante sin discapacidad se convierte en apoyo permanente para uno que sí tiene algún tipo de de discapacidad cognitiva.

‘Amigos del Alma’ beneficia en la ciudad a cerca de 100 parejas de voluntarios y niños y jovenes con discapacidad cognitiva. Nú-mero que se une a las 354 parejas exsitentes a nivel nacional.“Best Buddies Colombia y su programa ‘Amigos del Alma’ enri-quece la vida de nuestros niños y jóvenes con discapacidades cog-noscitivas, brindándoles oportunidades de entablar amistades per-sonales, de integrarse en un futuro a la fuerza laboral y de formar parte activa de la sociedad”, dijo Olga Lucía Lacouture, directora. de la Fundación Best Buddies Colombia. “Tener el apoyo y res-paldo de la empresa privada es para nosotros un paso gigante

¿Qué es ‘Best Buddies Colombia’?

Best Buddies Colombia ha buscado transformar la percepción de la discapacidad en Colombia, impulsando la participación social, educativa y laboral de las personas con discapacidad cognitiva para mejorar su calidad de vida, promoviendo el trabajo de voluntariado y de responsabilidad social.

Ya son seis años en los que gracias al interés de algunos colom-bianos, la empresa privada unió esfuerzos para dar inicio a Best Buddies Colombia, que en la actualidad cuenta con más de 350 parejas de voluntarios y ‘Amigos del Alma’ vinculando a más de 1.200 jóvenes y generando 110 oportunidades laborales en Bogo-tá, Villavicencio, Medellín, Cali, Pereira y Pasto, lo que ha hecho que muchos jóvenes sientan que verdaderamente son parte de la sociedad.

HabilidadesBOGOTÁ D.C. COLOMBIA PUBLICACIÓN 001 DE 2010.

¿DISCAPACIDAD?PERSONAS CON OTRAS CUALIDA-

DES.

Cuando hablamos de éste tema, por definición entendemos que :

“es también denomi-nada discapacidad cognitiva y es una disminución en las habilidades cognitivas e intelectuales del individuo. Entre las más conocidas dis-capacidades cognitivas es-tán: El Autismo, El síndrome Down, Síndrome de Asperger y el Retraso Mental. Cuan-do estudiamos la discapaci-dad cognitiva de acuerdo con la teoría de Howard Gardner, las personas con discapacidad cognitiva tendrían dificultades principalmente en el desarro-llo de la inteligencia verbal y matemática, mientras que en la mayoría de casos conservar in-tactas sus demás inteligencias tales como artística, musical, interpersonal e intrapersonal.”

En Colombia en los últimos años se han evidenciado más y más casos en miles de fami-lias, que no sólo han tenido que adaptarse a las circunstancias des de sus hijos, sino que han tenido que buscar instituciones que les ayuden a ellos y a sus familias a desarrollar sus capaci-dades y demostrarse así mismos y la sociedad que ellos también pueden, por que son personas que tienen mucho que mostrar y enseñar a quienes le rodean.

En la mayoría de casos conservar intactas sus demásinteligencias tales como artística, musical, interpersonal

e intrapersonal.

Escrito por: Sandra Rozo.

2


7


editorialpor Sandra Rozo

Éste boletín informará a sus lectores acerca de las activida-des realizadas por la población objeto y todo aquello que gire a su alrededor, como una forma de dar a conocer más de cerca el mundo de las personas con discapacidad, resaltando el pro-ceso y los logros obtenidos por cada uno de ellos, como una forma de destacar sus habili-dades y ejemplificarlos ante la sociedad.

Por eso, queridos lectores de-leitense con estas cortas pero jugosas páginas en las que pue-den conocer un mundo mágico y único que está presente entre

banderaDIRECTORA :Sandra Liliana Rozo Forero. JEFE DE RE-DACCIÓN: :Sandra Liliana Rozo Forero. REDACTORA DE EDICIÓN::Sandra Liliana Rozo Forero. DIRECTORA GRAFI-CA::Sandra Liliana Rozo Fo-rero. COORDINADORA DE DISEÑO::Sandra Liliana Rozo Forero. COORDINADORA DE FOTOGRAFIA::Sandra Liliana Rozo Forero. JEFE DE PRO-DUCTO: :Sandra Liliana Rozo Forero.

FIDES: UNA OPORTUNIDAD PARA DESTACAR

Tal como sucedió con los Juegos Suramericanos Medellín 2010, tendremos una importante participación en las denominadas Olimpiadas Fides, evento que organiza la Fundación para la In-vestigación y el Desarrollo de la Educación Especial, “FIDES”.

El grupo de interés en organización de eventos, a cargo de la do-cente Esther Julia Castaño, comenzó a trabajar en todo lo relacio-nado con prensa y comunicaciones del evento, en coordinación con el Departamento de Comunicaciones de Comfenalco Antio-quia.

Las Olimpiadas Fides nacieron en 1975, gracias a la unión de un grupo de personas interesadas en mejorar la calidad de vida, de las personas con retardo mental, su rehabilitación y aceptación en nuestra sociedad. Hace 32 años cuando FIDES se fundó nadie se imaginó que los programas llegaran a contar con 45.000 atletas de 400 institucio-nes en todo el territorio nacional.Hasta el momento se han realizado 12 versiones y la décimo terce-ra será en Medellín, entre el 9 y el 12 de agosto. Y ahí, estaremos, acompañando a centenares de seres humanos que llegarán desde

¿COMO NACIERON?Extraido de: te cuentolasallista.blogspot.com

En el mes de Agosto se celebrará en la capital colombiana uno de los eventos más especiales al cual podamos asistir. Se trata de las olimpiadas Fides (Fundación para la Investigación y el desarrollo de la educación especial), y por lo menos 2800 niños atletas competirán en 13 disciplinas deportivas durante esta tercera edición que tendrá lugar entre el 24 y el 28 de agosto.

En esta edición de la Olimpiada estarán representadas todas las regiones del país, “desde Providencia hasta Leticia y desde Quibdo hasta Arauca”, así mismo participaran niños de 20 países invitados.Los asistentes pueden ver durante una semana es el resultado del trabajo de entre uno y dos años de los niños y niñas que hacen enormes esfuerzos para lograrlo.

Es muy destacado el esfuerzo que hacen las diferentes entidades involucradas en esta noble labor, y cada uno de nosotros podemos alentar y motivar a estos miles de jóvenes, que a pesar de tener algunos inconvenientes físicos y mentales, conservan sus ganas de salir adelante.

Tomado de: www.absolut-colombia.com

principios de economía, celeridad, imparcialidad y publicidad defi-nidos para la función administrativa en la Constitución Política.

Reseña históricaEl trabajo inició a partir de 1938, en los barrios Santander y Ola-ya. La Sección de Nutrición, los Centros 1 y 2 de Observación y diferentes actividades alternas, con campañas, en el Centro de Hi-giene Mental fueron implementadas para brindar atención a la ni-ñez desamparada y a sus madres.

Estas necesidades, manifiestas de la comunidad, permitieron que el Concejo Municipal de Bogotá, (en ese tiempo), mediante acuerdo No. 78 de 1960 creara el Departamento Administrativo de Protec-ción Social para agrupar, en un solo ente, funciones específicas de asistencia y protección.

Luego, mediante Decreto 3133 de 1968, sancionado por la Pre-sidencia de la República, se reformó la organización administra-tiva del Distrito Especial de Bogotá, creándose el Departamento Administrativo de Protección y Asistencia denominado hasta el 31 de diciembre de 2006, Departamento Administrativo de Bienestar Social. A partir del 1 de enero de 2007, mediante el Decreto 556 del 31 de diciembre de 2006, se le dio vida a la SECRETARÍA DISTRITAL DE INTEGRACIÓN SOCIAL, como se denomina actualmente.

Actulmente la secretaría de acción so-cial trabaja distintos servicios, todos

orientados a mejorar la calidad de vida de cada una de sus poblaciones objeto, y por supuesto la población con discapacidad cognitiva es una de sus priori

sabe usted ¿En que se diferencia el autismo al síndrome de Asperger? Los niños con síndrome de Asperger se diferencian de los niños con autismo porque presentan un coeficiente intelectual normal o superior al promedio, la mayor dificultad radica en su incapacidad para entender como se producen las interacciones sociales, no logra entender un chiste o un comentario irónico o metafórico. No en-tiende el lenguaje no verbal y presenta algunos intereses obsesivos ante ciertos temas.¿ Qué és el síndrome de Down?El síndrome de Down es un trastorno que se denomino así gracias al médico John Langdon Down quien fue el primer en identificarlo, en este trastorno se presentan defectos congénitos, entre ellos cierto grado de retraso mental, con frecuencia algunos defectos cardiacos y además facciones características, se ocasiona por la presencia de un cromosoma mas, el cromosoma es la estructura celular que po-see nuestra información genética.

Tomado de: http://www.ladiscapacidad.com

estímulos y terapias

Estimular es comunicar a través de los sentidos, cuando una mamá o persona responsable del niño se interesa en el proceso de estimulación debe preguntarse primero que es lo que quiere trans-mitir, si es afecto, tranquilidad, seguridad, confianza, luego debe escoger un canal de comunicación verbal o no verbal, se pueden es-coger múltiples vías, por ejemplo colocar música suave, instrumen-tal, colocar algún aroma agradable en el ambiente, desde pétalos de rosa, hasta inciensos, en este caso se usaron dos vías la auditiva y

la olfativa, posteriormente po-demos estimularlo a través del tacto con un masaje terapéuti-co. Este masaje se puede hacer antes, durante o después del baño y permitirá un momento de distensión tanto para el niño como para el padre o cuidador.

Terapias más cono-cidas para tratar el autismo:Método Tomatis y Berard: Es un entrenamiento de integra-ción neurosensorial, se trata de realizar estimulación auditiva al niño para abrir canales de co-municación a nivel cerebral, es una terapia muy controversial, se recomienda principalmente cuando los individuos presen-tan demasiada sensibilidad a los sonidos. Método PECS: (Picture Ex-change, comunication system): Es un método de comunicación visual y lectoescritura que ayu-da a promover el lenguaje en el niño.Terapia Conductual: Es una terapia de modificación de la conducta, en esta se enseñan habilidades a través de refuer-zos o castigos, también es co-nocida como método Lovaas

Terapia Química: Se debe acu-dir al neurólogo para recibir la dosis exacta y los medicamentos que se podrían usar. No se deben automedicar.Dieta libre de Gluten y Caseí-na: Es un método que consiste en restringir al niño de alimentos que contengan gluten y caseína, los que se encuentran principal-mente en la harina de trigo y los lácteos, solo en algunos casos hay resultados favorables sin embargo es una alternativa que no produce efectos secundarios y que puede obtener grandes be-neficios.Musicoterapia: Es una terapia que busca estimular el niño a través de la música y el ritmo, puede facilitar la comunicación verbal y no verbal, trata de in-centivar la verbalizacion y esti-mular los procesos mentalesHidroterapia: Es una terapia donde la estimulación se hace a través del agua, dentro de una piscina en las que el niño co-mienza a recibir las sensacio-nes que produce el agua y esto le permite disminuir tensiones, mejorar su relación corporal con el medio, una vinculación afec-tiva importante.

Tomado de: http://www.ladiscapacidad.com

6


3


Toda persona nacional o extranjera, natural o jurídica, puede hacer sus peticiones presencialmente, por escrito, fax, sitio web, buzón de sugerencias o vía telefónica. El servicio pretende llegar a todos los habitantes de Bogotá, siendo la población prioritaria aquella que está en condición de pobreza y vulnerabilidad.Como parte de estas acciones están el registro y seguimiento, res-puestas oportunas y de calidad y la solución a cuellos de botella así como pedagogía y comunicaciones. En los vínculos que encuentra a continuación podrá obtener infor-mación más detallada de los servicios ofrecidos por la Secretaría Distrital de Integración Social. Lo invitamos a que consulte dicha información. SERVICIOS • Niñez y Adolescencia • Juventud • Familias • Adultos • Territorios • Persona mayor • Seguridad Alimentaria y Nutricional • Fortalecimiento Gestión Local • Participación y Redes Sociales• Investigación y desarrollo para la Gestión Social Local

más acerca de la se-cretariía de acción

social...

Misión

Liderar el diseño, la implementación, el seguimiento y la evalua-ción de políticas públicas, dirigidas a mejorar las condiciones de calidad de vida de los ciudadanos y ciudadanas de Bogotá, a través de la gestión social integral que permita desde los territorios vivir una ciudad de derechos.

VISIÓNEn el 2018 será reconocida Internacional, nacional, distrital y localmente como la entidad rectora de la Política Social del Distrito Capital, en el marco del Estado Social de Derecho.

PRINCIPIOS Y VALORES

El sentido de ser de las organizaciones se fortalece mediante el reconocimiento y promulgación de sus principios, entendido como “Norma o idea fundamental que rige el pensamiento o la conducta” y que es inherente a una cultura, por eso la Secretaría desarrolló un proceso con participación de los servidores-as donde se identifica-ron los principios que se esbozan a continuación:

Solidaridad: consiste en promover el sentido de las otras y de los otros. Se manifiesta en el compromiso del Estado y de la socie-dad para superar la adversidad, privilegiando a las personas que se encuentran en situación de pobreza y vulnerabilidad. Es un valor esencial para la convivencia.

Autonomía: reconoce la dignidad de la condición humana para fa-vorecer el ejercicio de la libertad y promueve la autodeterminación individual y colectiva.

Reconocimiento de la diversidad: reasigna valor a las diferencias étnicas, de géneros, generacionales y culturales y busca su recono-

informese¿A DÓNDE PUEDO ACUDIR

CON MI HIJ@?www.integracionsocial.gov.com

PROYECTOS :

NATURALEZA DEL SERVICIO SOCIAL:PROTECCIÓN Y REESTABLECIMIENTO INTEGRAL DE DE-RECHOS.

CLASIFICACIÓN DEL SERVICIO SOCIAL:ATENCIÓN INTEGRAL A LA POBLACIÓN EN CONDICIÓN DE DISCAPACIDAD

SERVICIO SOCIAL:ATENCIÓN INTEGRAL A NIÑOS-AS Y ADOLESCENTES EN CONDICIÓN DE DISCAPACIDAD

Nombre: C. Crecer Gaitana Coordinador: Martha Revuelta Direc-ción: KR 125 131 A 10Teléfono: 6 880085

Nombre: C. Crecer Rincón Coordinador: Doris Valero Dirección: KR 95 A 130 81Teléfono: 5 378670

Tomado de : www.integraciónsocial.com

cimiento.

Participación: Involucra a los ciudadanos y ciudadanas en la toma de decisiones públicas, y promueve el fortalecimiento de las orga-nizaciones sociales y la construcción de capital social.

Universalidad: propende por la realización para todas las perso-nas sin distinción, de los derechos humanos consagrados en los tratados y acuerdos internacionales suscritos por Colombia, en la Constitución y las leyes nacionales.

Probidad: se fundamenta en actuar con rectitud en el ejercicio de lo público, en particular en el manejo de los recursos públicos, for-taleciendo los mecanismos de rendición de cuentas, veeduría y con-trol ciudadano para garantizar la mayor cercanía de quienes habitan la ciudad a las acciones y resultados de la gestión del Estado.

Equidad: promueve la igualdad de oportunidades mediante políti-cas progresivas de redistribución, con prioridad en las poblaciones que están en mayores condiciones de pobreza y vulnerabilidad.

Corresponsabilidad: busca promover el reconocimiento del com-promiso y la responsabilidad que todas y todos tenemos frente a la construcción de una ciudad moderna y humana: individuo, familia, sociedad y Estado.

Efectividad: es resultado eficaz y eficiente que se busca en el ejer-cicio cotidiano de la labor institucional, en concordancia con los

LAS OLIMPIADAS FIDES:un hermoso ejemplo de amor y superación

tomado de : /www.elespacio.com.

Alegría, sonrisas, ganas de participar y mucho derroche de vida fue lo que se sintió en estos cuatro días en las olimpíadas es-peciales que se realizaron en la ciudad de Medellín, Antioquia.

Allí no importó quien saliera victorioso lo importante fue sen-tirse en compañia de amigos y de personas que solamente dan amor y sacrificio por ser felices en la vida. “Las sonrisas que brotan de los labios de estos jóvenes espe-ciales que participaron en estas olimpíadas, son el mejor regalo, aunque con medallas se premian

dispuesta a regalar y a recibir

miles y miles de abrazos de los deportistas que

engalanaron estas Olimpiadas y que

maravillan su corazón de niña.

a los mejores en cada disciplina, aquí con el simple hecho de par-ticipar ya son unos verdaderos campeones del deporte y de la vida”, dijeron varios asistentes a esta décima tercera versión de los juegos especiales, celebra-dos en la capital antioqueña.

Una de la competencias más vistosas fue la de la gimnasia rítmica, allí las niñas demostra-ron su cualidades en el manejo de la cinta y los aros. “Verlos a ellos es una cosa infinitamen-te maravillosa. Son un amor y lo importante es participar para que sean felices” dice una ma-dre que desde la gradería apoya a su hija.

Según varios entrenadores algu-

nos de los deportistas vienen en-trenando desde muy pequeños y está situación les ha servido para sacar adelante su discapa-cidad y sentirse queridos y muy importantes para la vida.

En estas olimpíadas no sólo se premió a los deportistas que ocuparon los tres primeros luga-res, sino que, además, se entre-garon varias cintas: una con los colores de los juegos, amarillo, azul y rojo, a quienes ocuparon el cuarto, el quinto y el sexto lugar y de esta manera motivar a los deportistas para que sigan practicando su deporte favorito.

Cabe recordar que participaron más de mil atletas con discapa-cidad mental o cognitiva, que

venían provenientes de todas las regiones del país. Ellos compe-titieron en 10 disciplinas: fútbol, baloncesto, sóftbol, natación, te-nis, gimnasia, atletismo, bolos, ciclismo y patinaje.

Por eso, esta servicial niña no veía la hora de que sean las 12 del medio día para terminar sus actividades académicas en el co-legio La Piedad, donde adelanta tercero de primaria, para salir a las carreras a tomar su lugar en la meta de la pista de atletismo, dispuesta a regalar y a recibir miles y miles de abrazos de los deportistas que engalanaron es-tas Olimpiadas y que maravillan su corazón de niña.

4


5


TESTIMONIOS FELICESUNA MADRE QUE ESCOGIÓ QUE SU HIJA FUERA ES-

PECIAL

Historias en las Olimpiadas 2009.Cada tarde la plaza del Jubileo de COMPENSAR se convierte en una fi esta. El grupo de capoei-ra o la música ambiental suben los ánimos de los asistentes, y eso fue precisamente lo que pasó con Luisa, una chiquita especial de sólo ocho años de edad, que en la tarde de ayer llamó la aten-ción de más de uno: deportistas, acompañantes y visitantes no podían parar de mirar a esta ex-perta bailarina de reggaeton, que tan pronto sonó la música se mo-vía alegremente y sin ninguna prevención frente a las miradas de muchos.

Al lado estaba su mamá, Reina, una mujer menuda que aplaudía la hazaña de su princesa. Esta mujer abraza con pasión a su hija, y habla sin tapujos de su historia…

Hace ocho años unos amigos cer-canos de Reina servían de hogar de paso para Luisa, una niña con Síndrome de Down que tan sólo completaba 3 meses de nacida, y

Tomado de: www.fi des.org.co.

que esperaba ser adoptada. Lite-ralmente, Reina se enamoró de Luisa y quiso lanzarse al pro-ceso de adopción, sabiendo de antemano que se trataba de una niña con condición “especial”.

Mientras se adelantaba el pro-ceso para una adopción legal, Reina visitaba a Luisa para leer-le cuentos, realizarle masajes terapéuticos y ofrecerle cariño y afecto, todo para una niña que había pasado los primeros tres meses de su vida en un hospi-tal, y que sólo ahora veía una posibilidad de ser adoptada por alguien que la amara sin restric-ción.

El proceso se completó exitosa-mente y Reina empezó a buscar el mejor camino para ofrecerle educación y desarrollo a su pe-queña. Esto la llevó a inscribir a su hija en un colegio para que adelantara el pre-escolar, inicial-mente ingresó a una institución regular, pero ahora hace parte de un colegio de educación es-pecial.

¡Qué suerte tiene Luisa!, o me-jor, la suerte que se merece por

ser especial, pues además de te-ner una mamá que narra su his-toria con un par de lágrimas de alegría, tiene ahora abuela y tías que la adoran y la acogen con orgullo.

¡Qué suerte tiene Reina!, haber encontrado en su camino a su princesa, una niña que le cam-bió la vida y que hoy por hoy le llena la vida de “dulce”, porque como ella misma lo dice: “Luisa es puro amor”.

La música sigue sonando y Lui-sa sigue bailando acompaña-da por su tía, quien también la acompaña en esta olimpiada, en donde ganó dos medallas en natación: una de oro, y otra de bronce. Esto gracias al entrena-miento que sigue en Servitá, a donde asiste 4 horas a la semana para mejorar su rendimiento.

El día se acaba y con el corazón emocionado, su madre, esta ad-ministradora fi nanciera que pidió permiso en su ofi cina para venir a ver a su chiquita en el podio, la abraza sin cansarse y le prome-te como recompensa por el buen desempeño deportivo un helado

LO QUE APRENDÍ DE... MI HIJA CON SÍNDROME DE DOWN

Por: CAMILO MARTÍNEZ ÁVILA-

Dicen que cuando uno tiene un hijo le cambia la vida. Cierto, pero cuando ese hijo nace con una discapacidad, es la vida la que lo cambia a uno. Hace algo más de seis años nació mi hija Antonia. Lo primero que me dijo uno de los doctores que atendió el parto, es que ella “no se pare-cía a ninguno de sus padres”. En realidad lo que en forma poco afortunada quiso comunicarme era que mi hija había nacido con Síndrome de Down: una parti-cularidad genética en la que las células del bebé tienen un cro-mosoma extra.

Lo que primero aprendí es que uno de cada setecientos bebés nace con el síndrome. En la ma-yoría de los casos no es un asun-to hereditario y se trata más bien

de una “lotería” que algunos nos ganamos. Cada persona con Síndrome de Down es diferente de otra, y tienen diferentes ca-pacidades y desarrollan distin-tas habilidades. Como en todos los seres humanos, los grados de desarrollo cognitivo (por no decir los niveles de discapaci-dad) varían en cada individuo. Las expresiones “mongolismo” o “retraso mental” han perdido vigencia frente a las evolucio-nes científi cas, psicológicas y socioculturales que se han dado alrededor del tema en los últi-mos años. Hoy se habla de “dis-capacidad cognitiva”.

Cuando me dieron la noticia, sin embargo, sentí que la tierra se abría y que un túnel negro aparecía en el futuro de nuestra familia. Nuestro primer instinto fue el de hacerla sentir bienveni-da, alzarla y abrazarla para que

sintiera el amor de sus padres. Y sobre todo protegerla, porque se veía demasiado frágil.

Antonia requirió de algún tiem-po en incubadora y oxígeno, y esos largos días de hospital y semanas de vela fueron de mu-cha tristeza y de melancolía. La verdad es que uno siempre quiere que sus hijos estén bien y sabiendo muy poco sobre la condición que afectaba a nues-tra hija, pensábamos que sería incapaz de tener una vida nor-mal y tranquila.

En forma que ahora veo egoísta, durante esos meses medité mu-cho en sobre cómo esta situa-ción nos iba a afectar a todos, pero en especial a mi primera hija, Gabriela, que hoy tiene 10 años. Pero todo es un proceso.El dolor va cediendo poco a poco para dar paso a la alegría: a

la felicidad de ver que está sana, y que cada pequeño paso es un logro enorme que consigue. En la medida en que superábamos la ignorancia sobre la condición de Antonia, nos hacía felices cada logro: cuando aprendió a gatear, cuando pudo caminar, cuando dijo sus primeras pala-bras. Entendimos que Antonia podrá desarrollar al máximo sus capacidades y que con esfuerzo y dedicación, tendrá una vida llena de satisfacciones. Claro: seguramente también tendrá frustraciones y momentos difí-ciles. Pero eso nos toca a todos, con discapacidad o sin ella.

La cuestión es qué he aprendido de todo esto. He aprendido co-sas simples, como que no siem-pre los médicos tienen la razón. Antonia es igualita a sus padres en muchas cosas. Es inteligente y linda como su mamá y baila

en forma de Mickey Mouse –su preferido-, o un buen plato de pastas para celebrar el triunfo. Este dúo dinámico se pierde en-tre la multitud… Madre e hija, Reina y princesa, vuelven a su casa, una medallista olímpica se merece una camita caliente para recobrar fuerzas.

PARA MÁS INFOR-MACIÓN ACERCA DE FIDES PUE-DEN INGRESAR A LA PÁGINA WEB www.fides.com.co.

muy bien como su papá. Pero también he aprendido cosas más trascendentales. He aprendido a valorar lo que es realmente im-portante y a rezar únicamente por lo que vale la pena. A vivir cada día con tranquilidad y a no inquietarme tanto por lo que me depare el futuro. He aprendido a ser más tolerante y a no juzgar con tanta dureza. He aprendido a ser más sensible a los proble-mas que afectan a los demás. He aprendido que las limitaciones en realidad son posibilidades. He aprendido a escuchar a los niños y a comprender el verda-dero signifi cado de la llamada “inteligencia emocional”.

Mi hija Gabriela es quien me-jor ha entendido lo que signifi ca Antonia en nuestras vidas. Al-guna vez, cuando vio la tristeza en la mirada de su mamá mien-tras veía a unas niñas jugando en el parque, le dijo: “Mamá: cuándo vas a entender que Dios nos hizo a todos iguales”. U otra vez, cuando en circunstancias similares, me dijo: “Cuándo vas a dejar de estar triste por la hija que no tuviste y vas a estar fe-liz por la hija que nació”. Pero, sobre todo, aprendí lo que es el verdadero amor: el amor desin-teresado y sin condiciones: ese es el que nos ofrece Antonia to-dos los días.

aprendí lo que es el verdadero amor: el amor desinteresado y sin condiciones: ese es el que nos ofrece Antonia todos los días.

entéreseSecretaría Distrital de Integración Social

Atención Integral a Niños y Niñas Menores de 18 Años con Autismo o Discapacidad Cognitiva Moderada

Este servicio pertenece al pro-yecto: Infancia y Adolescencia Feliz y Protegida Integralmente; del programa: Toda la vida inte-gralmente protegidos.

Busca atender integralmente a los niños, niñas y jóvenes meno-res de 18 años que tienen disca-pacidad cognitiva, ofreciéndoles

oportunidades que les permitan superar algunas de las condi-ciones de vulnerabilidad en las que se ven involucrados por su situación de discapacidad, ve-lando por el restablecimiento de sus derechos y generando pro-cesos de corresponsabilidad con las familias.

Tenga en cuenta...

1. Los niños pueden ingresar al proyecto desde los 6 años de edad hasta cumplir los 18 años, período durante el cual el niño, niña o joven y su familia reciben atención. 2. La permanencia de los niños benefi ciarios de la modalidad de estimulación adecuada está asociada con su ingreso y per-manencia en los Centros de De-sarrollo Infantil.

3. El proyecto va dirigido a ni-ños, niñas y jóvenes menores de 18 años con discapacidad cogni-tiva, con antecedentes de difi cul-tades en el desarrollo psicomo-tor o con patologías asociadas al retardo (Síndrome de Down) y autismo, pertenecientes a los es-tratos 1, 2 y 3 principalmente, o con encuesta del SISBEN nivel 1 ó 2, residentes en Bogotá.

tomado de :www.bogota.gov.co

habilidades

Documents