guion 2 docente
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Guía nº 2
Guion Docente
Las mujeres chilenas
presentes en la guerra
Guerra contra la Confederación peruano-boliviana y guerra del Pacifico
Objetivo Esperado: Reconocer la presencia femenina en los conflictos bélicos chilenos. Curso: 2do. Medio Unidad II *Puntaje mínimo de aprobación: 24 ptos. nota: 4,0. *Puntaje Máximo de aprobación: 40 ptos. Nota 7,0.
Instrucciones:
1.- La guía será respondida solo por un número igual y no mayor a dos alumnos.
2.- Para responder la guía los alumnos deberán utilizar su manual de estudio pág. 200 y 205.
3.- La guía será respondida únicamente en las horas y sala de clases.
4.- los alumnos dispondrán de aproximadamente 80 minutos para realizar la guía.
5,- otras dudas serán resueltas por la profesora.
Activación de conocimientos:
Para comenzar con esta, la educadora ya ha entregado las guías a los estudiantes
planteándoles las instrucciones de esta y el procedimiento a seguir. De esta manera comienza
reproduciendo el video de la canción “la bombacha colorada”
Terminado el video se les indicara a los estudiantes que deben responder las preguntas
relacionadas al material ya visualizado. Tiempo estimado 5 a 6 minutos.
https://www.youtube.com/watch?v=CBiU3fGnJW8
A continuación se dará paso a la materia para luego desarrollar la guía de trabajo, es una
presentación tridimensional del portal Emaze. Una vez vista la materia se dará desarrollo a la
guía de trabajo respectiva a la materia. Previa lectura del párrafo inicial de la materia de la pag.
De esta guía 10 minutos.
Guía nº 2
http://app.emaze.com/607497/untitled
Actividad nº 1:
Análisis iconográfico, a los alumnos se les entregara unos datos de la imagen a analizar como
nombre y fecha, debiendo rellenar el cuadro que se encuentra debajo de estas, teniendo que
ingresar estos datos y además interpretar la fuente allí, se considerara en la evaluación de
esta, concordancia, los ítems de cuadro deben estar completos y correctos e ingresar también
los datos entregados en el recuadro de análisis iconográfico. El puntaje total es de 10 puntos
para esta actividad. Tiempo estimado 25 minutos.
Considerando los Indicaciones generales para analizar la imagen: Observar Identificar protagonistas, símbolos. Identificar actitudes. Identificar temática: hito o proceso graficado. Identificar intención del autor o autores. Averiguar y referirse contexto histórico, conceptos fundamentales, hitos, procesos. Incorporar comparaciones con información de otras fuentes (escritas y/o iconográficas) http://anahenriquez.wordpress.com
Actividad nº 2:
Corresponde a un análisis de fuentes primarias, las cuales se encuentran en el manual de
estudio del estudiante así como también en la guía para los que no posean el texto y se
encuentran indicadas en la guía cuales son como en las páginas en las cuales están. Para su
utilización estos deberán realizar un ensayo considerando a las fuentes y ejemplificando la
evolución del género femenino en relación con nuestro presente. Se evaluara la utilidad de las
fuentes, el análisis, correlación y concordancia de lo escrito con un puntaje total de 30 puntos
en esta actividad. Considerar que no todos los alumnos cuentan con el texto del estudiante por
lo tanto puede buscar material de apoyo en el CRA o si tienen la factibilidad de una conexión
on-line utilizar sus teléfonos como herramientas con el fin de visualizar el texto en ellos.
Tiempo estimado 35 minutos.
Guía nº 2
Cierre de la actividad:
Al término de la guía los alumnos están invitados a reflexionar como serian ellos en aquella
época, para esto consideraran que sentirían ellos si se encontraran en alguna situación en la
que estuviera limitada su libertad como es el hecho de que determinaran su derecho a
educarse o que debían hacer con sus vidas en relación a lo que ellos viven hoy en día.
Evaluacion de la actividad:
Para finalizar con una actividad en el sitio Educaplay, con la finalidad de profundizar sus
conocimientos evidenciando lo aprendido con esta herramienta virtual. Tiempo estimado 10
minutos.
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1589089/mujer_y_educacion_en_chile.ht
m
La evaluación de la guía es una nota Sumativa de un total de tres actividades. La evaluación de
la guía es una nota Sumativa de un total de tres actividades. Donde cada una compone un
aspecto de las temáticas que se buscan evidenciar en el aprendizaje de los alumnos y como
estos han logrado concretar por si mismos los contenidos para esto las tres notas se harán una
que ira finalmente al libro de clases.
Se explica la segunda parte del trabajo final enseñando la metodología y como se evaluará
señalando lo siguiente:
• Formalidad: vestimenta, lenguaje, respeto del tiempo • Introducción del tema • Desarrollo del tema • Conclusiones • Preguntas de curso o de la profesora. Se explica además que a los alumnos que la exposición final se realizará en base al desarrollo
de una fuente ya sea de las que aparecen en las guías o una que ellos quieran trabajar
debiendo, citar al o los autores y de esta manera Se toman nota de la conformación de los
grupos y se designa los temas a trabajar para la exposición final además de explicar la rúbrica
la cual será entregada en la clase nº 3. Dejando determinados los participantes de sus grupos y
las temáticas a trabajar considerando los pasos también entregados por la profesora en cuanto
a cómo trabajar el análisis de fuentes que se les pide.
Fin de la guía nº 2.
Guía nº 2
Rubrica evaluación actividad nº 2
CATEGORIA Excelente (5) Bueno (3) Regular (2) Insuficiente (1)
Información Toda la
información
presentada en el
ensayo es clara,
precisa y
minuciosa.
La mayor parte de
la información en
el ensayo es clara,
precisa y
minuciosa.
La mayor parte
de la información
en el ensayo es
presentada en
forma clara y
precisa, pero no
fue siempre
minuciosa.
La información
tiene varios
errores; no fue
siempre clara.
Estilo de
Presentación
El ensayo siempre
presenta una forma
que mantuvo la
atención del lector.
Además de la
utilidad de modos y
características
propios de
escritura.
El ensayo por lo
general presenta
una forma que
mantuvo la
atención del
lector. Además de
la utilidad de
modos y
características
propios de
escritura.
El ensayo
algunas veces
presenta una
forma que
mantuvo la
atención del
lector. Además
de la utilidad de
modos y
características
propios de
escritura.
El ensayo no
presenta una
forma que
mantuvo la
atención del
lector. Además de
la utilidad de
modos y
características
propios de
escritura.
Organización Todos los
argumentos fueron
vinculados a una
idea principal
(premisa) y fueron
organizados de
manera lógica.
La mayoría de los
argumentos fueron
claramente
vinculados a una
idea principal
(premisa) y fueron
organizados de
manera lógica.
Todos los
argumentos
fueron
claramente
vinculados a una
idea principal
(premisa), pero la
organización no
fue, algunas
veces, ni clara ni
lógica.
Los argumentos
no fueron
claramente
vinculados a una
idea principal
(premisa).
Uso de hechos y
fuentes
Cada punto
principal estuvo
bien apoyado con
varios hechos
relevantes.
Incluyendo el uso
de fuentes y de
ejemplos
Cada punto
principal estuvo
adecuadamente
apoyado con
hechos relevantes. Incluyendo el uso
de fuentes y de
ejemplos
Cada punto
principal estuvo
adecuadamente
apoyado con
hechos,
estadísticas y/o
ejemplos, pero la
relevancia de
algunos fue
dudosa. Incluyendo el uso
de fuentes y de
ejemplos
Ningún punto
principal fue
apoyado. Incluyendo el uso
de fuentes y de
ejemplos