guia redacción de ensayo

8/12/2019 Guia Redaccin de ensayo

1/9Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

Comunicacin escrita2.4. Redaccin de un ensayoGua para la escritura del ensayo

GUA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO

Yolanda GamboaAssistant Profesor of Spanish

Florida Atlantic University

El texto que incluyo a continuacin, principalmente para el uso de mis estudiantes, es una versin revisada yampliada de mi anterior Gamboa, Yolanda. El ensayo. Estrategias de comunicacin y escritura. Only StudyGuide for SPN-211-R. Ed. Yolanda Gamboa et al. Pretoria, South Africa: UNISA P., 1997. 82-88.Si bien algunas ideas son originales, la mayora no lo son sino que proceden de Nance, K., and I. Rivera

Aprendizaje: tcnicas de composicin. Lexington, MA: DC Heath y Valds, Guadalupe. et al. Composicin:Proceso y sntesis. New York: Random House, 1989. Mi propsito es ofrecer una sntesis de esas tiles obrascuya lectura recomiendo, as como de la normativa del MLA, con nalidad educativa. Ojal sea tambin deayuda al pblico internauta fuera de mis aulas.

1. QU ES UN ENSAYO

Redactar consiste en poner por escrito un pensamiento, una opinin, etc., aunque no todo tipo de escrito (otambin llamado redaccin) es el apropiado dentro del mundo acadmico. Al escrito acadmico lo llamamosensayo.El ensayo es un tipo de prosa que brevemente analiza, interpreta o evala un tema. Se considera un gneroliterario, al igual que la poesa, la ccin y el drama. El ensayo con el que se suelen encontrar los estudianteses el ensayo que constituye una pregunta de tarea o examen y que se diferencia de otros tipos de redaccinen que:

1. Qu es un ensayo2. Antes de empezar a escribir3. La organizacin del ensayo4. Despus de escribir5. Mantenga y mejore sus ensayos6. La lgica7. Las transiciones8. El ensayo de investigacin9. Cmo investigar10. El formato MLA

Sinopsis




Utiliza un tono formal. Por ello deben evitarse el humor, el sarcasmo, el vocabulario coloquialy las observaciones tangenciales o irrelevantes. Hay que tener presente que existe ms

diferencia entre el lenguaje hablado (informal) y escrito (formal) en espaol que en ingls,por lo que a un angloparlante a menudo el estilo espaol le parecer impersonal e inclusopretencioso.

Se escribe para un lector que, aunque inteligente, no necesariamente conoce a fondo lamateria.

De hecho, el propsito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propiosconocimientos sobre el curso de la manera ms completa posible. Es importante responderexactamente a la pregunta.

Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios:

1. Un contenido relevante y bien documentado.

2. Un argumento apropiado y bien organizado.3. El uso correcto e idiomtico del lenguaje.

2. ANTES DE EMPEZAR A ESCRIBIR

No piense que los escritores profesionales escriben cualquier texto de una sola vez. Antes de llegar al textodenitivo deben escribir varios borradores [drafts]. Le ocurrir lo mismo y no debe desanimarse por ello pueses parte del proceso.

Le recomiendo que, en los inicios del proceso, no se preocupe por lograr un vocabulario idneo ni pierdael tiempo con el diccionario. Eso corresponde a una etapa posterior. Cuando no logre encontrar la palabraadecuada, escriba la que ms se le aproxime y subryela, o no se moleste por utilizar una palabra en espaoly djela en su propio idioma.

Los pasos en la elaboracin de un ensayo son:

1. Hacer una lista de ideas. Una vez hecha, intente buscarle un orden lgico y ordenarla por categoras.2. Hacer un esbozo [outline]. Ello le permitir presentar todas las ideas as como los argumentos centrales de

un modo visual.3. Escribir el primer borrador [draft], y luego todos los que sean necesarios.

3. LA ORGANIZACIN DEL ENSAYO

Un ensayo consta de 3 partes fundamentales: introduccin, nudo o cuerpo, y conclusin. A continuacinveremos cada una de esas partes en detalle.Escribir el primer borrador [draft], y luego todos los que sean necesarios.




3.1.Introduccin

La introduccin le indica al lector: el propsito del escritor, el acercamiento al tema y la organizacin queseguir el ensayo. Vamos a ver cmo se logra algo tan aparentemente complejo.

El primer paso de la introduccin consiste en generar ideas pero cuidado!: se trata de generar ideas sobreuna pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio. Por lo tanto, habr que limitar el tema y enfocarlo,es decir, organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y mediante una serie de preguntas que el escritorse hace a s mismo.

Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis: una frase que consiste en la respuesta a una preguntade enfoque. Ahora bien, para llamar la atencin del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientesestrategias:

A continuacin, veremos una serie de tesis correspondientes a preguntas concretas.

Pregunta 1. Describa al personaje principal del Poema de Mo Cid.

Tesis 1. El Cid, personaje principal del Poema, se distingue por su fortaleza fsica, propia de guerrero, y sufortaleza interna que lo vuelve smbolo del padre y del esposo cristiano.

Esta tesis indica lo que el escritor considera fundamental en la personalidad del Cid, y a la vez indica laorganizacin del ensayo que consistir en un prrafo destinado a la fortaleza fsica, otro destinado a lafortaleza interna, y una conclusin. Por cierto, utiliza la estrategia de sorpresa al aunar fortaleza fsica einterna.

Sorpresa: cuando maniesta el hecho ms notable o imprevisto del ensayo. Conrmacin: cuando se basa en la informacin que el lector ya conoce a n de que le sea ms

fcil aceptar el resto de la argumentacin. Contradiccin: cuando empieza con una idea comn y aceptada por una mayora, para

seguidamente demostrar que es errnea y corregirla. Suspenso: cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave, tal vez

plantendosela al lector.

La introduccin, que no se extender ms de un prrafo (a lo sumo dos), contendr las siguientespartes:

Primero, una breve introduccin general al tema. Seguidamente la tesis, la cual indicar la interpretacin de las implicaciones de la pregunta as

como el orden que seguir el ensayo.




Pregunta 2. Compare los personajes de Don Quijote y Sancho Panza.Tesis 2. En general, los personajes de DQ y SP parecen totalmente opuestos: DQ representa al ser idealista y

SP al realista. Sin embargo hay momentos en la novela en que los papeles parecen invertirse.

Esta tesis indica que un prrafo se dedicar a desarrollar el idealismo de DQ por medio de ejemplos sacadosde la obra, el otro a desarrollar el realismo de SP, el otro a comparar los puntos de contacto entre ambos y, porltimo, se encontrar la conclusin. Este es un ejemplo de ensayo de comparacin y contraste en el que dosprrafos estn dedicados al contraste y uno a la comparacin. Utiliza la estrategia de contradiccin.

OJO!: Hay que tener en cuenta que la introduccin, en la mayora de los casos, se escribe una vez laorganizacin del ensayo est clara, es decir, despus de varios borradores. Ahora bien, el pensar en la tesisrpidamente facilita mucho el proceso.

En los ensayos de tarea/examen el ttulo es la pregunta misma. Sin embargo, cuando escriba un ensayo conotros propsitos debe tener presente la gran importancia del ttulo, el cual es una gua o seal retrica parael lector. El ttulo por s solo puede despertar el inters o apata del lector y es tambin importante porquetransmite, desde el principio, la impresin que quiere comunicar el escritor.

3.2.Nudo o cuerpo

En el nudo/cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccin. Por lo general,cada aspecto mencionado en la tesis ocupar un prrafo del ensayo. Ahora bien, la organizacin del nudo/cuerpo variar algo segn se escoja una u otra estrategia de argumentacin.

Es una seccin muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de organizacin y argumentacindel escritor. As pues, son cruciales en esta seccin, el uso adecuado de transiciones y el buen manejo de lalgica.

Existen diferentes estrategias de organizacindel nudo/cuerpo, con frecuencia, se utilizan varias de ellasen el mismo ensayo. El ensayo acadmico no suele hacer uso de la descripcinni de la narracinsino dela exposicin, es decir, incluye una declaracin general (tesis) y la evidencia especca para apoyarla. Ahorabien, dependiendo del propsito, el escritor utilizar una u otra estrategia de argumentacin:

El anlisis. Consiste en la descripcin de partes o componentes de una entidad. Es una tcnicapropia del estudio de la literatura. As pues, el anlisis de una novela incluira los personajes, el

argumento, el punto de vista y dems elementos que componen la novela. Comparacin y contraste. Sirve para sealar semejanzas y diferencias entre dos o ms conjuntos oentidades.

Denicin. Aclaracin de un trmino o concepto que el lector puede desconocer. Los diferentesmodos de denir incluyen: la situacin de un concepto dentro de una clase, la ilustracin por mediode ejemplos, el uso de sinnimos y la etimologa.

Clasicacin. Se parece mucho al anlisis pero en vez de preguntarse por las partes de que secompone la totalidad se pregunta por las diferentes clases de la entidad. Por ejemplo, la novelapicaresca se podra estudiar como una clases dentro de la novela en general en tanto que es unsubgrupo o gnero.

La causa y el efecto. Examina un objeto o fenmeno y busca sus orgenes y consecuencias.




En la primera revisin debe observar el contenido y la organizacin del ensayo, ver si comunica supropsito al lector y si hay cohesin entre las partes.

En la segunda revisin debe jarse en los aspectos gramaticales. Entre ellos, prestar atencin alos signos de puntuacin, la acentuacin, la concordancia entre gnero y nmero, la ortografa delas palabras que dude (ste es el momento de usar el diccionario), y los aspectos de gramtica,especialmente los que se hayan dado en clase hasta el momento de esa tarea y aquellos con losque suela tener dicultad.

OJO!: Otro modo de convencer al lector no por la evidencia sino por la emotividad corresponde a lasllamadas estrategias de persuasin. Se recurre al lenguaje gurado (imgenes, metforas y otras gurasretricas) con el n de llegar al lector. Si bien se utilizan tanto en publicidad como en la escritura creativa, no

son materia de este curso y no deben utilizarse en los ensayos acadmicos.

3.3.La conclusin

La conclusin es el ltimo prrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas que se presentaron en latesis, en la introduccin.

En la conclusin se invierte la frmula de la introduccin: se empieza con un breve resumen del ensayo y setermina con una frase bien pensada que llame la atencin del lector sobre el punto clave del artculo. Estaltima frase debe reejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea central dentro de un

contexto ms amplio.

4. DESPUS DE ESCRIBIR

Una vez terminado el ensayo debe revisarlo. Tenga en cuenta que esta revisin consiste en dos pasosfundamentales:

Le recomiendo que anote los problemas gramaticales que tuvo en este ensayo y que los compare con los delensayo anterior. Quizs sera de utilidad hacerse una lista de sus errores comunes para revisarlos antes deentregar la siguiente tarea. Le ayudar a mejorar en tareas siguientes.




Lea mucho, de estilos diversos, y fjese en lo que le gusta y no le gusta del estilo de los dems. Experimente con la escritura ensayando diversos estilos. Le ayudar a encontrara el propio. Lea con cierta regularidad un peridico en la red. Fjese en el vocabulario y en las construcciones

desconocidas. Mantenga un diccionario personal para ir anotando nuevas expresiones, o palabras con las que

tiende a tener dicultad, a medida que las encuentre. Escriba mucho. Escriba frecuentemente para s mismo: anote momentos clave de su vida en un

diario o escriba sobre asuntos importantes aunque no vaya a compartirlos con nadie.

Mantenga correspondencia en espaol con algn amigo, o participe en un chat-room en espaol.

5. MANTENGA Y MEJORE SUS ENSAYOS

El estilo evoluciona con el tiempo y la prctica. He aqu unas sugerencias para mejorar sus escritos e ir

adquiriendo un estilo propio. Ahora que ya ha dedicado tantas horas a mantener su presente nivel vale la penamantenerlo, no cree?

6. LA LGICA

La lgica es crucial en un ensayo y lograrla es algo ms sencillo de lo que parece: depende principalmentede la organizacin de las ideas y de la presentacin. Para lograr convencer al lector hay que proceder demodo organizado desde las explicaciones formales hasta la evidencia concreta, es decir, de los hechos alas conclusiones. Para lograr esto el escritor puede utilizar dos tipos de razonamiento: la lgica inductiva o lalgica deductiva.

De acuerdo con la lgica inductivael escritor comienza el ensayo mostrando ejemplos concretos para luego

deducir de ellos las armaciones generales. Para tener xito, no slo debe elegir bien sus ejemplos sino quetambin debe de presentar una explicacin clara al nal del ensayo. La ventaja de este mtodo es que ellector participa activamente en el proceso de razonamiento y por ello es ms fcil convencerle.

De acuerdo con la lgica deductiva el escritor comienza el ensayo mostrando armaciones generales, lascuales documenta progresivamente por medio de ejemplos concretos. Para tener xito, el escritor debeexplicar la tesis con gran claridad y, a continuacin, debe utilizar transiciones para que los lectores siganla lgica/argumentacin desarrollada en la tesis. La ventaja de este mtodo es que si el lector admite laarmacin general y los argumentos estn bien construidos generalmente aceptar las conclusiones.

Cundo debemos utilizar uno u otro mtodo?

Eso depende del tema que deseemos tratar. En el caso de un asunto que le es familiar al lector, la lgicainductiva, con la participacin activa del lector, suele resultar ms interesante. Ahora bien, si los lectoresperciben el asunto como desconocido, complicado, o ms all de su propia experiencia, reaccionarn mspositivamente al mtodo deductivo. El escritor puede as presentar las opiniones de los expertos al principio,lo cual les sirve a los lectores como gua o consejo en una materia desconocida.

OJO!: Los problemas lgicos que hay que evitar son las generalizaciones(comentarios sin fundamento),los argumentos circulares(explican el tema con las mismas palabras de la introduccin sin aclaraciones), lossaltos de lgica(informacin irrelevante que no tiene conexin alguna con las premisas propuestas).




Causa: ya que, dada/dado que, visto que, debido a, a causa de. Certeza: por supuesto, sin duda, obviamente, claro que. Contradiccin: al contrario, sino, sino que. Condicin: en caso de que, con tal (de) que, a menos que, a condicin de que. Efecto: como consecuencia, entonces, por eso, como resultado. Hecho imprevisto: sin embargo, a pesar de, aun as, aunque. Incertidumbre: a lo mejor, quiz, al parecer. Introduccin del tema: con respecto a, con motivo de, tocante a. Medios [means]: de esta manera, de tal modo. Orden temporal: primero, en primer/segundo lugar, a continuacin, nalmente. Repeticin: es decir que, o sea que, en otras palabras.

6. LAS TRANSICIONES

Las transiciones suelen ser expresiones, palabras o frases que conectan las ideas y los argumentos del

escritor y son de fundamental importancia tanto para lograr mantener la lgica del ensayo (pues dan uidez alo que escritor quiere comunicar y hacen ms clara la organizacin del ensayo), como para orientar al lector.

Las transiciones facilitan el paso de una idea a otra pues sealan los elementos clave y las conexiones entrelas ideas. Todas estas expresiones pueden considerarse como en un segundo nivel de comunicacin quecomplementa el argumento.

El uso correcto de las transiciones demuestra el dominio del idioma del estudiante avanzado. Por ello, esconveniente empezar a familiarizarse con ellas lo antes posible. La lista que sigue a continuacin presentauna clasicacin temtica de algunas de las transiciones que puede utilizar. Naturalmente hay muchas otras yle aconsejo que mantenga una lista de ellas para poderlas utilizar en los ensayos.

7. EL TRABAJO DE INVESTIGACIN

El trabajo de investigacin (o informe) es un escrito de una cierta extensin (5 pginas o ms). El proceso deescribirlo es similar al proceso de escribir un ensayo, solo que las distintas etapas duran ms tiempo.El trabajo de investigacin requiere ms trabajo que el ensayo puesto que la informacin necesaria nopuede extraerse ni de la experiencia personal ni de los libros de texto del curso sino que debe ser fruto de lainvestigacin.

Puede ser informativo, en cuyo caso se limita a informar, a presentar los resultados de la investigacin (datos

y juicios de expertos); o crtico, en cuyo caso presenta los datos junto con la interpretacin de los mismospor parte del investigador, toma una determinada postura en vista de los diferentes juicios de los expertos, eintenta convencer.

OJO!: En mi opinin, el ensayo informativo es aceptable para las clases de civilizacin y cultura pero no paralas clases de literatura ya que uno de los propsitos de las clases de literatura es el educar tanto la lecturacomo la escritura crtica.


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Al ir haciendo investigacin, es recomendable que anoten en una pgina (o tarjeta) los datosdel texto ledo. Aadan tambin un resumen y las citas textuales ms importantes para luegopoder referirse a l.

Es obvio que el copiar las palabras de otro es plagio. Nos referimos al texto de otro as: Laliteratura llega a su madurez en Espaa con Cervantes y Lope de Vega, a la vez que enInglaterra lo hace con Shakespeare (Cantarino 197).

Sin embargo, tomar las ideas de otro sin darles el crdito debido tambin es plagio, aunquedespus esa obra gure en la bibliografa. Cmo es posible salir de este problema? Trasleer las obras de otros, escribir el ensayo consiste en resumir/sintetizar algunas de las ideasledas pero expresndolas con sus propias palabrasy dando crdito. Por ejemplo: VicenteCantarino resalta la importancia del Concilio de Trento, que asegura la postura religiosa deEspaa, como momento en que el pas se cierra a ideas extranjeras y se dedica a cultivar latradicin propia (197).

Finalmente, debemos saber cmo anotar la bibliografa correctamente. El formato bsico es el

siguiente, pero habr variaciones:

(para libros) Apellido, Nombre. Ttulo subrayado. Lugar de publicacin: editorial, ao.

(para artculos) Apellido, Nombre. Artculo. Nombre de la revistanmero (ao): pgina pgina.

Ejemplos:

Cantarino, Vicente. Civilizacin y cultura de Espaa. Cuarta edicin. Upple Saddle River, N.J.:

Prentice Hall, 1999.

Shipley, George A. A Case of Functional Obscurity: The Master Tambourine- Painter of Lazarillo,Tratado VI. Modern Language Notes 97 (1982): 225-233.

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