guía para la elaboración de

proyectos

seminario opennet 3.0

siete características clave de un

buen proyecto:

relevanciaimpactovalor agregadoclaridadprecisiónarticulaciónfactibilidad

relevancia el problema abordado es importante para los fines de la organización

impacto la solución del problema tendrá un impacto elevado y positivo

valor agregadola solución del problema implica una innovación a nivel organizacional

claridadel proyecto está claramente fundamentado y explicitado en todas sus

fases

precisióncada fase del proyecto está formulada con el máximo de precisión

articulaciónlas fases del proyecto se vinculan de forma coherente en términos

lógicos, conceptuales y prácticos

factibilidadel proyecto puede ser llevado a la práctica en función de los recursos

y capacidades disponibles

componentes de un

proyecto

justificaciónidentificación del

problemadiagnósticofactores críticosformulación del proyectovisiónobjetivosmetasestrategiasacciones

justificaciónel proyecto debe

fundamentarse demanera clara y sólida,

articulando los elementos teóricos abordados

en elcurso, el contexto espacial y temporal, y el problema

concreto que se pretende abordar

identificación del problema

el problema debe enunciarse de manera clara y breve, para servir como eje de referenciapermanente

ejemplo: “el escaso uso de los recursos en línea

para la gestión del conocimiento individual y

colectivo porparte de los docentes”

diagnósticoconsiste en una descripción

detallada de las condiciones sociales,

organizativas y educativas que enmarcan el

problema,y que pueden contribuir a explicarlo

es importante que el diagnóstico siga un

orden determinado en la exposición

debe estructurarse de acuerdo a ciertas

dimensiones (por ejemplo: condiciones

administrativas, capacitación docente,

condiciones de entrada de los alumnos)

debe ir de lo general a lo particular

factores críticosson aquellos factores identificados como lasprincipales causas del problema, y sobre

los cuales deberá enfocarse el proyecto

ejemplos1_ actitud rutinaria de los maestros hacia

la tecnología 2_desconocimiento de recursos asociados

a la gestión del conocimiento 3_desinformación general acerca de los

conceptos relacionados con la gestión del conocimiento

formulación del proyectodebe enunciarse en forma

concisa y clara en qué consiste el proyecto

ejemplodesarrollo de espacios organizacionales para

la construcción de recursos de gestión del conocimiento

visiónes la expresión del escenario futuro deseado, en tanto el proyecto logre

resolver el problema identificado

objetivosenunciación precisa de lo que

se quiere lograr a través del proyecto

se recomienda formular un objetivo general

y dos o tres objetivos específicos

ejemploobjetivo

general

Mejorar las capacidades de

gestión de la información y el

conocimiento organizacional

objetivos específicos

1. Familiarizar a los docentes y directivos con herramientas

de gestión personal de la información y el

conocimiento

2. Avanzar hacia la construcción de herramientas para la

gestión del conocimiento organizacional

estrategias

constituyen líneas generales que

guiarán las acciones asociadas

al proyecto (al menos una por cada objetivo

específico)

ejemplo

1.1. diseño de un curso de

capacitación a docentes sobre

herramientas de gestión de la

información y el conocimiento

accionesconstituyen las medidas concretas que se van a

desarrollar

para alcanzar los objetivos, expresadas con el mayor grado

de especificidad posible

ejemplos1.1.1. Realizar un diagnóstico para conocer la disponibilidad de los maestros

para participar en un curso sobre herramientas para la gestión de la información y el conocimiento

1.1.2. Formación de un grupo de trabajo para la elaboración de los contenidos y métodos del curso

1.1.3. Impartición de un curso de aproximadamente nn semanas y nn horas de duración

metasdeben expresar el

resultado esperado de las acciones, en un

período determinado, y en indicadores o

productos concretos

ejemplo

Meta 1

Informe final de diagnóstico de necesidades (octubre 2008)

Meta 2

Grupo de trabajo conformado y operando (diciembre 2008)

Meta 3

80% de docentes capacitados (agosto 2009)

lo más valioso de un proyecto es la posibilidad de implementarse

por lo tanto, deben privilegiarse el realismo y la coherencia

en cada una de las fases

sin perder la ambición innovadora

¡adelante!