guía para elaborar resúmenes

Guía para

elaborar

resúmenes

Patricia Montaño Reyes

Universidad Autónoma del Estado de México

Guía para elaborar resúmenes

2

Introducción

Con el apoyo de esta guía aprenderás a

elaborar resúmenes de un texto

cualquiera.

Podrás elegir entre resumen en:

1. prosa escrita

2. representación visual

a. mapas conceptuales,

b. cuadros sinópticos y

c. diagramas.

Resumen

Versión breve, precisa y ágil del

contenido que debes aprender. Enfatiza

los puntos más importantes de la

información.


3

Funciones de un

resumen:

1. Ubicar al alumno dentro de la

organización del material que habrá de

aprender.

2. Enfatizar la información más

importante.

3. Introduce a un nuevo tema.

4. Organiza, integra y consolida la

información presentada.

Tarea a realizar:

Elaborar resúmenes escritos y gráficos

que:

Contengan la información

principal

Conserven el orden y la jerarquía

del texto base.

Competencias a

desarrollar

Pensamiento analítico:

Describir, relacionar e interpretar

planteamientos escritos.

Selección de elementos

principales

Identificación de sus relaciones.

Comunicarse por escrito correcta

y claramente.


4

Herramientas informáticas necesarias

1.Procesador de texto

2. Portafolio de evidencias

3. Programa para elaborar mapas

mentales

a. CmapTools disponible en: http:

http://www.eduteka.org/Cmap1.p

hp

o cualquier otro.

http://www.eduteka.org/Cmap1.php

http://www.eduteka.org/Cmap1.php


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Procedimiento:

Asegúrate de contar con el texto a

resumir, que sea nítido, que se vea bien,

se pueda leer.

Marcadores de texto de colores.

Los pasos para resumir son:

1. Leer el texto más de una vez.

2. Identificar el tipo de texto:

a. Narrativo: presenta hechos

principalmente, tiene narrador,

personajes, espacio, tiempo.

b. Descriptivo: expone las

características y los elementos de

lo que se trata.

c. Expositivo, explicativo o

informativo: busca hacer

comprender un fenómeno,

suceso o acontecimiento.

d. Argumentativo: parte de una

idea o propuesta y la apoya o

rechaza con argumentos propios

o ajenos: datos, cifras, estudios,

opiniones de expertos.


6

3. Identificar información de importancia

secundaria, o importante pero repetitiva

para omitirla. Lo que se cancela queda

implícito en lo que se selecciona, por lo

que se trata de información recuperable.

(Díaz-Barriga Arceo, 2004)4. Sustituir

conceptos parecidos entre sí, por un

término general que los englobe.

5. Reemplazar las ideas del texto por

oraciones nuevas, construidas a partir de

un ejercicio de paráfrasis.

6. Integrar las ideas en un texto correcto,

claro y ordenado.

http://buscon.rae.es/draeI/SrvltGUIBusUsual?LEMA=par%C3%A1frasis


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Ejemplo

Lee el siguiente texto, en él aplicaremos el procedimientos de

resumen:

Las borracheras y el alma

Martín Bonfil Olivera

La ciencia no puede responder preguntas acerca del

llamado “mundo espiritual”. Por definición, su campo

de autoridad se restringe a lo natural: el mundo físico.

No porque haya alguna ley que impida estudiar

científicamente lo sobrenatural (si es que existe), sino

porque los métodos de la ciencia sólo sirven para

estudiar lo material.

Y sin embargo, por medio del pensamiento racional y

con observaciones cuidadosas —es decir, mediante el

método científico— puede obtenerse información

interesante respecto a temas relativos a lo espiritual.

La creencia en el alma, por ejemplo, da origen a la

postura filosófica conocida como dualismo: el cuerpo es

la parte material de un ser humano, pero es el alma

inmaterial lo que le da vida y raciocinio. El cuerpo es

sólo un receptáculo para el alma, que es la verdadera

“esencia” del ser humano (y que, además de inmaterial,

es inmortal; de ahí la promesa de vida eterna que hacen

las religiones).

Suena bien, si no fuera por las borracheras. ¿Qué


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ocurre cuando se nos pasan las copas? Además de

afectar al cuerpo, disminuyendo la coordinación

motora (y, en exceso, causando la muerte al paralizar

los centros de la respiración), una borrachera tiene

efectos evidentes en las “potencias del alma” (que,

según San Juan de la Cruz son tres: voluntad, memoria

y entendimiento).

Un borracho se vuelve irresponsable, olvidadizo y

tonto. La pregunta es, ¿cómo puede una sustancia

química, y por tanto material, como el alcohol, afectar

a una entidad inmaterial como el alma? Una simple

borrachera sirve como experimento (no se recomienda

comprobarlo personalmente) que permite dudar de que

el alma sea una buena explicación de cómo funcionan

la mente y la conciencia humanas.

Las alteraciones que sufren las personas con daño

cerebral, que pueden ir de lo simple a lo dramático—y

que tan magistralmente describe el neurólogo Oliver

Sacks en su libro El hombre que confundió a su mujer

con un sombrero—funcionan también como prueba de

que es mucho más probable que lo que llamamos

“alma” sea más bien producto del funcionamiento de

los miles de millones de neuronas que conforman el

cerebro humano.

Pero quizá la prueba más impactante contra el dualismo

sea la enfermedad de Alzheimer, que al destruir el

tejido cerebral (por acumulación anormal de placas


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formadas por una proteína llamada beta-amiloide)

causa pérdida de memoria y deterioro de las facultades

mentales y de la conducta, para llegar, en su forma

extrema, a la total disolución de la personalidad.

Es terrible decirlo, pero la enfermedad de Alzheimer

destruye el alma. Tal cosa no sucedería si ésta pudiera

existir sin una base material.

comentarios: [email protected]

Extraído de: (Bonfil, 2009)¿Cómo ves? Revista de

Divulgación de la Ciencia de la UNAM, en Ojo de

Mosca, disponible en: http://www.comoves.unam.mx/

(Bonfil Olivera)

mailto:[email protected]


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Procedimiento:

1. Lee el texto al menos dos veces.

2. Identifica el tipo de texto.

Tipo de texto:

Expositivo y argumentativo, porque su propósito es explicar un tema,

por lo tanto tiene un tema principal o propuesta y también información

que permite argumentar a favor de ella. Entonces debemos identificar

lo que quiere exponer y con qué datos o elementos la explica y

defiende; así como el orden en que los presenta.

3. Identifica la información de importancia secundaria, o importante

pero repetitiva para omitirla. Lo que se cancela queda implícito

en lo que se selecciona, por lo que se trata de información

recuperable.

El tema principal es que no existen pruebas científicas para demostrar

que las personas somos la unión de elementos materiales e inmateriales

(alma o espíritu) y lo podemos identificar si analizamos los siguientes

párrafos:

La ciencia no puede responder preguntas acerca del llamado “mundo espiritual”.

su campo de autoridad se restringe a lo natural: el mundo físico

los métodos de la ciencia sólo sirven para estudiar lo material.

En el segundo párrafo introduce el asunto o problema:

sin embargo, por medio del pensamiento racional y con observaciones cuidadosas —es decir, mediante el método científico— puede obtenerse información interesante respecto a temas relativos a lo espiritual


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El conector sin embargo (conector en sentido contrario)

nos hace dudar sobre lo que señaló anteriormente: la

ciencia puede o no verificar la existencia de lo

inmaterial.

Ya tenemos información que nos va a guiar en la

identificación de lo importante y la supresión de lo

secundario o repetitivo. Analiza lo subrayado, será lo

que se suprimirá.

La ciencia no puede responder preguntas acerca del llamado

“mundo espiritual”. Por definición, su campo de autoridad se

restringe a lo natural: el mundo físico. No porque haya alguna

ley que impida estudiar científicamente lo sobrenatural (si es

que existe), sino porque los métodos de la ciencia sólo sirven

para estudiar lo material.

Y sin embargo, por medio del pensamiento racional y con

observaciones cuidadosas —es decir, mediante el método

científico— puede obtenerse información interesante respecto

a temas relativos a lo espiritual.

La creencia en el alma, por ejemplo, da origen a la postura

filosófica conocida como dualismo: el cuerpo es la parte

material de un ser humano, pero es el alma inmaterial lo que

le da vida y raciocinio. El cuerpo es sólo un receptáculo para

el alma, que es la verdadera “esencia” del ser humano (y que,

además de inmaterial, es inmortal; de ahí la promesa de vida

eterna que hacen las religiones).

Suena bien, si no fuera por las borracheras. ¿Qué ocurre


12

cuando se nos pasan las copas? Además de afectar al

cuerpo, disminuyendo la coordinación motora (y, en exceso,

causando la muerte al paralizar los centros de la respiración),

una borrachera tiene efectos evidentes en las “potencias del

alma” (que, según San Juan de la Cruz son tres: voluntad,

memoria y entendimiento).

Un borracho se vuelve irresponsable, olvidadizo y tonto. La

pregunta es, ¿cómo puede una sustancia química, y por tanto

material, como el alcohol, afectar a una entidad inmaterial

como el alma? Una simple borrachera sirve como

experimento (no se recomienda comprobarlo personalmente)

que permite dudar de que el alma sea una buena explicación

de cómo funcionan la mente y la conciencia humanas.

Las alteraciones que sufren las personas con daño cerebral,

que pueden ir de lo simple a lo dramático—y que tan

magistralmente describe el neurólogo Oliver Sacks en su libro

El hombre que confundió a su mujer con un sombrero—

funcionan también como prueba de que es mucho más

probable que lo que llamamos “alma” sea más bien producto

del funcionamiento de los miles de millones de neuronas que

conforman el cerebro humano.

Pero quizá la prueba más impactante contra el dualismo sea

la enfermedad de Alzheimer, que al destruir el tejido cerebral

(por acumulación anormal de placas formadas por una

proteína llamada beta-amiloide) causa pérdida de memoria y

deterioro de las facultades mentales y de la conducta, para

llegar, en su forma extrema, a la total disolución de la


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personalidad.

Es terrible decirlo, pero la enfermedad de Alzheimer destruye

el alma. Tal cosa no sucedería si ésta pudiera existir sin una

base material.

Así quedaría el texto después de suprimir:

1. Frases repetitivas

2. Comentarios al margen del tema.

3. Datos secundarios.

4. Opiniones personales

5. Referencia a otros asuntos.


llamado “mundo espiritual” porque los métodos de la

ciencia sólo sirven para estudiar lo material.

sin embargo, por medio del pensamiento racional y con

observaciones cuidadosas puede obtenerse información

interesante respecto a temas relativos a lo espiritual.

dualismo: el cuerpo es la parte material de un ser

humano, pero es el alma inmaterial lo que le da vida y

raciocinio. El cuerpo es sólo un receptáculo para el

alma, que es la verdadera “esencia” del ser humano

¿Qué ocurre cuando se nos pasan las copas? Además de

afectar al cuerpo, disminuyendo la coordinación

motora una borrachera tiene efectos evidentes en las

“potencias del alma”: voluntad, memoria y

entendimiento.


14


tonto. La pregunta es, ¿cómo puede una sustancia

química, y por tanto material, como el alcohol, afectar

a una entidad inmaterial como el alma?


cerebral, funcionan también como prueba de que lo

que llamamos “alma” sea más bien producto del

funcionamiento de los miles de millones de neuronas

que conforman el cerebro humano.



tejido cerebral causa pérdida de memoria y deterioro

de las facultades mentales y de la conducta, para llegar,

en su forma extrema, a la total disolución de la

personalidad.

la enfermedad de Alzheimer destruye el alma. Tal cosa

no sucedería si ésta pudiera existir sin una base material

Ahora revisemos el orden de las ideas, si es un texto expositivo

argumentativo hay una idea o tema y los argumentos. En este

texto primero está la introducción, la idea y después los

argumentos a favor y finalmente la conclusión:

Introducción:


llamado “mundo espiritual” porque sus métodos,

fundamentados en el pensamiento racional y con

observaciones cuidadosas, sólo sirven para estudiar lo


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material; sin embargo, también puede obtenerse

información interesante respecto a temas relativos a lo

espiritual.

Para los dualistas el cuerpo es la parte material de un ser


raciocinio. Consideran que el cuerpo es sólo un

receptáculo para el alma.

La idea o tesis del autor no está expresada directamente

se infiere por la información y los argumentos:

Las personas somos seres totalmente materiales y

nuestras funciones se rigen por procesos físicos y

químicos.

Presenta tres argumentos:

El alcohol

Cuando se nos pasan las copas además de afectar al

cuerpo, disminuyendo la coordinación motora, una

borrachera tiene efectos evidentes en las voluntad,

memoria y entendimiento.


tonto, ¿cómo puede una sustancia química, y por

tanto material, como el alcohol, afectar a una

entidad inmaterial como el alma? Una simple

borrachera sirve como experimento que permite dudar

de que el alma sea una buena explicación de cómo


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funcionan la mente y la conciencia humanas.

Daño cerebral


cerebral, funcionan también como prueba de que es

mucho más probable que lo que llamamos “alma” sea

más bien producto del funcionamiento de los miles de

millones de neuronas que conforman el cerebro

humano.

Alzheimer



tejido cerebral causa pérdida de memoria y deterioro

de las facultades mentales y de la conducta, para llegar,

en su forma extrema, a la total disolución de la

personalidad.

Conclusión

La enfermedad de Alzheimer destruye el alma. Tal cosa

no sucedería si ésta pudiera existir sin una base material


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Resumen en texto continuo

En este paso se debe cuidar la corrección, orden y claridad del

texto, además de ser el momento para realizar la paráfrasis, lee

el resumen en texto continuo:

La ciencia no puede responder preguntas acerca del “mundo

espiritual” porque sus métodos, fundamentados en el

pensamiento racional y con observaciones cuidadosas, sólo

sirven para estudiar lo material; sin embargo, también puede

obtenerse información interesante respecto a tales temas.

Para los dualistas el cuerpo es la parte material de un ser


raciocinio.

Esta idea queda en duda pues Bonfil nos argumenta tres

situaciones en que elementos considerados propios del alma se

ven afectados por fenómenos reales:

1. El alcohol en exceso, además de afectar al cuerpo tiene

efectos evidentes en la voluntad, memoria y entendimiento.

2. Las alteraciones que sufren las personas con daño cerebral

funcionan también como prueba de que es mucho más

probable que lo que llamamos “alma” sea más bien producto

del funcionamiento de las neuronas que conforman el cerebro

humano.

3. Pero quizá la prueba más impactante contra el dualismo sea

la enfermedad de Alzheimer, que al destruir el tejido cerebral

causa pérdida de memoria y deterioro de las facultades

mentales y de la conducta, para llegar, en su forma extrema, a

la total disolución de la personalidad.

El alcoholismo, los daños cerebrales y el Alzheimer destruyen

el alma. Tal cosa no sucedería si ésta pudiera existir sin una

base material


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Resumen en representación visual

Tipo cuadro o tabla sinóptica

Tesis o idea

Argumentos

A favor En contra

Para la ciencia las

personas somos seres

totalmente materiales y

nuestras funciones se

rigen por procesos físicos

y químicos

La ciencia y sus métodos.

El dualismo:

Filosofía que considera que

las personas somos la unión

de dos partes:

Cuerpo físico y

alma o espíritu.

Consecuencias del exceso de

alcohol,

1. daño cerebral y

2. Alzheimer en:

memoria,

voluntad,

conducta,

entendimiento y

personalidad.

Conclusión

El alcoholismo, los daños cerebrales y el Alzheimer

destruyen el alma. Tal cosa no sucedería si ésta pudiera

existir sin una base material.


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Resumen en Mapa conceptual


20

EVALUACIÓN:

ASPECTOS A EVALUAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Identificó idea principal 20

Suprimió lo secundario 15

Eliminó lo repetitivo 10

Realizó paráfrasis 15

Conservó el orden o la jerarquía de las ideas 20

La redacción es correcta, clara y ordenada 20


21

Actividad:

Resume el siguiente texto, aplica el procedimiento propuesto

y realiza dos tipos de resumen, uno en texto continuo y otro

en esquema gráfico:

Menos calorías, más años de vida

Martha Duhne

Luego de estudiar durante 20 años a un grupo de 76 monos

macacos Rhesus (Macaca mulatta), investigadores de la

Universidad de Wisconsin, Madison, Estados Unidos,

concluyeron que una dieta de bajo contenido de calorías

reduce la probabilidad de enfermedades y alarga la vida.

Otros estudios realizados en roedores, levaduras, moscas y

gusanos, dieron resultados similares.

Cuando el equipo de científicos, dirigido por el

gerontólogo Richard Weindruch, empezó a estudiar a los

macacos, éstos tenían entre siete y 14 años de edad. Los

investigadores dividieron el grupo en dos. A una mitad se le

permitió comer hasta hartarse, mientras que a la otra se le

suministró una dieta con 30% menos calorías, además de

suplementos alimenticios de vitaminas y minerales para evitar

la desnutrición. Los macacos Rhesus pueden vivir hasta 40

años, con un promedio de 27 años. Los monos del estudio

tienen ahora entre 20 y 40 años, edad suficiente para que los


22

investigadores puedan evaluar los efectos de la dieta en su

salud. El 63% de los animales que tuvieron una dieta

restringida estaban vivos, mientras que del otro grupo sólo

45% seguían con vida. En cuanto a las causas de la muerte, 14

de los monos que comieron libremente murieron de

enfermedades relacionadas con la edad, como las

cardiovasculares y diversos tipos de cáncer. Del otro grupo

murieron cinco por causas que no pueden atribuirse a la edad,

como complicaciones de la anestesia y heridas accidentales.

Ninguno de los monos del grupo alimentado con dieta baja

en calorías presentó diabetes. Esta dieta también redujo el

deterioro de los músculos y de la materia gris del cerebro, dos

condiciones relacionadas con el envejecimiento.

Weindruch y sus colaboradores planean continuar con el

estudio para investigar, entre otras cosas, las diferencias

cognitivas que existen entre los dos grupos de monos. El

resultado de la investigación se publicó en la revista Science

del 9 de julio.

Texto tomado de ¿Cómo ves?, disponible en: http://www.comoves.unam.mx/raf_129_02.html (Duhne, 2010)

Referencias

Bonfil, G. (2009). ¿Cómo ves? Recuperado el mayo de 2010, de http://www.comoves.unam.mx

Díaz-Barriga Arceo, F. y. (2004). Estrategias docentes para un aprendizaje colaborativo. México:

MacGraw-Hill Interamericana.

Duhne, M. (2010). ¿Cómo ves? Recuperado el septiembre de 2011, de

http://www.comoves.unam.mx/raf_129_02.html

http://www.comoves.unam.mx/raf_129_02.html

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