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guía de contenido n ° 1: La Edad Media y su gente.
En esta Guía Aprenderás :
-El concepto de Edad Media.
-Las características de la
gente que vivía en la Edad
Media.
-A reconocer que la Edad
Media ha sido parte de tu
vida diaria.
Link de Interés
En el siguiente Link
podrás encontrar in-
formación adicional
respecto al periodo de
la Edad Media ..
http://www.profesorenlinea.cl/
universalhistoria/Edadmedia.html
Descriptor Descripción
Nivel 7° Año básico.
Sector Historia y Ciencias Sociales.
Unidad Europa en la Edad Media (Siglos V-
XIII).
Contenidos Concepto de Edad Media.
Gente de la Edad Media.
Alta y Baja Edad Media.
Objetivos de la clase
-Conocer el concepto de Edad Me-
dia, su relevancia dentro de la histo-
ria universal y su temporalidad.
- Identificar las características prin-
cipales de la gente de la Edad Media.
Objetivo fundamental (OF)
Reconocer que la civilización euro-
pea se conforma a partir de una sín-
tesis cultural de diversas tradiciones
que la anteceden.
Objetivo Fundamental tras-
versal (OFT)
Interés por conocer la realidad y uti-
lizar el conocimiento.
Mapa de progreso, sociedad
en perspectiva histórica, ni-
vel 5
Reconoce que en los procesos histó-
ricos existen relaciones de influencia
entre las dimensiones políticas, eco-
nómicas, culturales y sociales.
Tiempo 45 minutos.
A)- ¿ A qué se le Llama Edad Media ?
La Edad Media es el periodo de la historia europea
que transcurrió desde la desintegración del Imperio
romano de Occidente, en el siglo V, hasta el siglo
XV.
Su comienzo se sitúa tradicionalmente en el año
476 con la caída del Imperio Romano de Occidente y su fin en 1492
con el descubrimiento de América, o en 1453 con la caída del Imperio
Bizantino, fecha que coincide con la invención de la imprenta (Biblia
de Gutenberg) y con el fin de la Guerra de los Cien Años.
No obstante, las fechas anteriores no han de ser tomadas como refe-
rencias fijas ya que nunca hubo ruptura brusca en el desarrollo cultu-
ral de Europa.
Parece que el término lo empleó por vez primera el historiador Flavio
Biondo de Forli, en su obra “Historiarum ab inclinatione romanorun
imperi decades” (“Décadas de historia desde la decadencia del Impe-
rio romano”), publicada en 1438 aunque fue escrita treinta años an-
tes.
El término implicó en su origen una parálisis del progreso, conside-
rando que la edad media fue un periodo de estancamiento cultural,
ubicado cronológicamente entre la gloria de la antigüedad clásica y el
renacimiento. La investigación actual tiende, no obstante, a recono-
cer este periodo como uno más de los que constituyen la evolución
histórica europea, con sus propios procesos críticos y de desarrollo.
UBICACIÓN TEMPORAL DE LA EDAD MEDIA
La Edad Media ha Sido
Parte de tu Vida.!
Esta serie de anime fue crea-
da e inspirada bajo la leyen-
da del Rey Arturo, una le-
yenda simbólica que forma
parte directa de la Edad
Media, en esta serie es posi-
ble visualizar la vida en las
aldeas medievales y sobre
todo conocer los mitos de la
época. TE INVITAMOS A REVI-
SAR ALGUNOS CAPÍTULOS EN
WWW.YOUTUBE.COM
Línea de tiempo extraída de: http://www.educando.edu.do/articulos/
docente/creando-imgenes-educativas-fcilmente/
En esta línea de tiempo se presenta la ubica-
ción temporal de la Edad Media, es decir, en
qué momento comienza y en qué momento
termina junto con los hechos que se posicio-
nan en esas fechas…¿puedes reconocer las
fechas y los hechos?
El Ritmo de la Vida
B)- Gente de la Edad Media
Como te puedes dar cuenta, la Edad Media y su gente
esta envuelta bajo la ideología del trabajo duro, en
esta época el tiempo es sagrado y esta regido bajo las
ordenes y reglas de la Institución más poderosa del pe-
ríodo que revisaremos más adelante.
La vida no es fácil, el temor a la muerte y desdicha esta
latente a todas las horas del día, sin embargo, existe un
elemento que mueve al individuo medieval: la fe. La fe
en Dios y la creencia de la existencia de un mundo me-
jor movía a la población en medio de una vida lenta y
trágica. En esta unidad te invitamos a indagar profunda-
mente en las estructuras de la vida de los hombres del
Medioevo.
El ritmo de vida dependía de las horas de luz y el tiempo era medido, al menos hasta el siglo XIII, por
las campanadas de la iglesia que tocaban cada tres horas, cuando los clérigos debían acudir a uno de
sus rezos. La salida del sol daba inicio a la jornada laboral que concluía con la puesta del astro, siendo
más larga en verano, más reducida en invierno.
Durante toda la semana el trabajo era un hecho inseparable de los hombres medievales. Los estudios
más recientes sobre la vida diaria han revelado que en los siglos bajomedievales se produce una impor-
tante revalorización del trabajo manual por parte de la clase no privilegiada, que, junto con el desa-
rrollo progresivo de las ciudades, lleva a un importantísimo cambio en las estructuras económicas.
Algunos personajes medievales, ¿los reconoces?
En las imágenes superiores se presentan dis-
tintas personas de la Edad Media, entre ellos
caballeros, brujas, monjes, etc. Además en la
inferior muestra a la gente trabajando la
tierra.
C)- La Clásica división de la Edad Media
Fuente: www.saladehistoria.com En estos esquemas se presentan las principa-
les características que poseen las etapas de
la Edad Media, es decir la baja Edad Media y
la Alta Edad Media. Revísalas y comprende
sus diferencias.
Dibujo
INSTRUCCIONES:
Crea un dibujo que ilustre lo que tu concibes de la Edad Media, relacionándolo
con lo estudiado en la guía de contenidos anterior, LA TEMÁTICA ES LIBRE Y ES
MUY IMPORTANTE DIBUJAR LO QUE SABÍAS O ENTENDÍAS POR “EDAD ME-
DIA” (PELÍCULAS, CUENTOS, JUEGOS ETC, TODO ES VÁLIDO).
Fundamenta en que se baso la creación de tu dibujo y que elementos se ase-
mejaban a lo que estudiaste en la guía de contenidos revisada anteriormente.
Actividad n°1
Cuadro - Resumen
INSTRUCCIONES
Completa el cuadro con las principales características de la denominada
“ALTA EDAD MEDIA Y “BAJA EDAD MEDIA”, utiliza la ayuda de los siguientes
conceptos para completar el cuadro
Actividad n°2
Mundo ruralizado - Cruza-
das - Feudalismo Invasiones
Bárbaras - Expansión de la
Cristiandad - Desarrollo
agrícola.
Alta Edad Media
Baja Edad Media
Actividad n°3
Preguntas
INSTRUCCIONES:
Responde las siguientes preguntas basándote en los contenidos de la clase y la información en-
tregada en la guía.
1)- Según la historiografía la Edad Media se caracterizo por el grado de relevancia a la vida cotidia-
na, ¿Cuáles sería los elementos principales que los sujetos de la Edad Media consideraron necesarios
y fundamentales para lograr la supervivencia del día a día?
2)- ¿Por qué se le denomina al Medioevo un período de retroceso dentro de la historia universal?
3)- Reflexiona sobre la vida diaria tuya comparada con un sujeto que vive durante la Edad Media
¿consideras que la vida de hoy tiene más ventajas o desventajas? Fundamenta tu respuesta.
Criterios
Totalmente Logra-
do
Medianamente Lo-
grado
Parcialmente Lo-
grado
No Logrado
Presentación
Presenta todos las
actividades solicita-
das de manera com-
pleta, ordenada res-
petando la estructura
de la guía.
Presenta de forma
incompleta las activi-
dades solicitadas, sin
embargo, respeta la
estructura de la guía.
Presenta las activida-
des incompletas e
insuficientes sola-
mente respetando la
estructura y orden de
la guía.
No cumple con el
desarrollo de activi-
dades.
Actividad N°1
Construye un dibujo
coherente en donde
se expresa en totali-
dad de los elementos
aprendidos en la clase
y conocimientos pro-
pios respecto al pe-
ríodo.
Presenta de forma
completa la actividad
demostrando media-
namente los elemen-
tos relatados en la
clase y los conoci-
mientos propios.
Presenta un dibujo
completo, sin embar-
go, deficiente en con-
tenidos relacionados
con la clase solo dan-
do énfasis a las ideas
propias respecto al
conocimiento de la
Edad Media.
Presenta dibujo sin
ningún tipo de funda-
mento de la clase e
ideas propias.
Actividad N° 2
Completa el cuadro
correctamente rela-
cionando 5 conceptos
clave para la funda-
mentación de la acti-
vidad.
Completa el cuadro
de forma correcta,
sin embargo, relacio-
na solo 3 conceptos
claves dentro de la
fundamentación de la
Completa el cuadro
relacionando solo 1
concepto en la funda-
mentación de la acti-
vidad.
Completa el cuadro
no relacionando con-
ceptos claves.
Actividad N° 3
Responde las pregun-
tas de forma comple-
ta y clara , demos-
trando capacidad de
análisis y reflexión
propia.
Responde las pregun-
tas de forma comple-
ta, sin embargo, pre-
senta ausencia de
reflexión propia en su
desarrollo.
Responde de manera
incompleta, presen-
tando problemáticas
en la construcción
coherente de la res-
puesta.
Responde de forma
insatisfactoria, no
analizando ni refle-
xionando sobre el
contenido revisado.