Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACIEscuela: VIREL Programa: INVIL- Instituto Virtual de LenguasCurso: Ingls 4 Cdigo: 90170

Gua Integrada de Actividades Curso Ingls 4- 90170Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

La metodologa del curso Ingls 4 modalidad virtual de la UNAD, est apoyada en el Aprendizaje basado en Tareas sugeridas por Jane Willis y DavidNunan, con el fin reforzar las habilidades comunicativas en base a las tres P, (presentacin, prctica y produccin). Esta propuesta curricular es constructivista porque el estudiante es el centro de su proceso de aprendizaje enfrentando y solucionando situaciones problemticas para as construir omodificar el conocimiento. Recuperado de: http://www.edumecentro.sld.cu/pag/Vol2(3)/oriuvaldo.html el 2 de junio del 2014

Temticas a desarrollar: Reconocimiento general del curso con todos sus entornos y actividades.

Nmero de semanas: Dos semanasFecha: Segn agenda del cursoMomento de evaluacin: InicialEntorno: Colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje: I. Ciclo de tarea. Act. 1- Reconocimiento del curso: Concebida en tres momentos.

Actividad individualProductos acadmicos y ponderacin de la actividad individual Actividad colaborativa*Productos acadmicos y ponderacin de la actividad colaborativa

Fase I. Ciclo de tarea. Act. 1-Reconocimiento del curso: Concebida en tres momentos:

En el foro Act. 1- Course recognition forum del entorno de aprendizaje colaborativo, cada estudiante debe seguir las siguientes recomendaciones:1. Tarea:En el foro respectivo, cada estudiante debe presentarse e invitar a sus compaeros a participar en el foro.

2. Planeacin: Part I: Actualice su perfil dando click en perfil y luego actualice completamente toda la informacin requerida junto con su foto. No olvide registrar su correo personal de contacto y una breve presentacin de usted mismo. Esto debe ser escrito en ingls.Part II Responda las siguientes preguntas en ingls de forma escrita y comprtalas directamente en el foro.La respuesta a cada pregunta debe ser completa. 1. Is English important in your life? Why? 2. Is English important in your career? Why? 3. Do you think the syllabus of this course is going to help you to improve your English? Why? 4. From the syllabus of the course, which topic is familiar for you? Have you studied it previously? If so, Where? 5. How has your English learning experience been?Part III Realice una grabacin en Ingls expresando cmo se siente en este curso y cmo cree usted que va a contribuir este curso a alcanzar sus metas acadmicas. Esta grabacin debe ser realizada en formato MP3, WMA (utilizando la grabadora de su computador), o cualquier otro formato que abra fcilmente en cualquier computador. El peso mximo de esta grabacin NO debe ser mayor a 2,95 MB. Este audio o grabacin debe compartirlo en el foro. 3. Reporte- Producto esperadoPresentar un archivo PDF con la siguiente informacin: 1. Primera pgina: nombre complete, CEAD y programa al cual pertenece.2. Segunda tercera pgina: un pantallazo mostrando la actualizacin de su perfil:

3. Incluir la respuesta completa en Ingls de las 5 preguntas planteadas anteriormente y las cuales fueron compartidas en el foro del entorno colaborativo.4. Para hacer entrega final, debe subir el archivo PDF junto con la grabacin de la reflexin en formato MP3 dentro de una carpeta comprimida en WinRAR Zip marcada con su nombre y el grupo al cual pertenece tal como se muestra en el ejemplo a continuacin. Este archivo comprimido debe ser entregado en el entorno de evaluacin y seguimiento en el link habilitado para esto.

10 PUNTOS

Cada estudiante debe presentarse e invitar a sus compaeros a participar en el foro al menos 3 veces. No olvide hacer comentarios y recomendaciones a las contribuciones de sus compaeros con el propsito de sugerir mejoras al trabajo del compaero.

No aplica.

Temticas a desarrollar: Actividad en lnea de Presaberes Conocimientos previos del estudiante en el manejo del idioma Ingls.

Nmero de semanas: Ver agenda.Fecha: Segn agenda del curso y cada una de las actividadesMomento de evaluacin: InicialEntorno: Evaluacin

Fase de la estrategia de aprendizaje: II- III-IV- Focus on the meaning and Focus on the form.

Actividad individualProductos acadmicos y ponderacin de la actividad individual Actividad colaborativa*Productos acadmicos y ponderacin de la actividad colaborativa

II- Focus on the meaning- Act. 2 - Pre-knowledge online activity. Analysis:: Students practice online activity to identify and process specific structures and strengthen communication skills.

III- Focus on the form - Act. 3 - Unit 1:Online activityStudents are encouraged to listen and read prior use the reading or audio to extract useful language with grammatical structures learned during this unit.

IV - Focus on the form - Act. 4 - Unit 2: Online activityStudents are encouraged to listen and read prior use the reading or audio to extract useful language with grammatical structures learned during this unit.

15 PUNTOS

75 PUNTOS

75 PUNTOS

No aplica.

No aplica.

No aplica.

No aplica.

No aplica.

No aplica.

Temticas a desarrollar: Produccin Oral de los temas considerados en la Unidad 1 y 2 del curso.

Nmero de semanas: Ocho Fecha: Segn agenda y cada una de lasMomento de evaluacin: IntermediaEntorno: Prctico.

Fase de la estrategia de aprendizaje: V- Focalizacin en el lenguaje- Act. 5-Speaking assignment. (Actividad sincrnica)

Actividad individualProductos acadmicos y ponderacin de la actividad individual Actividad colaborativa*Productos acadmicos y ponderacin de la actividad colaborativa

Cada estudiante debe ingresar con el fin de seleccionar o agendar su encuentro sincrnico con su tutor asignado en campus.Cada estudiante debe presentar solo una entrevista y seleccionar solo un tema para hablar entre los siguientes: 1. Talk about a hypothetical situation in the present. 2. Talk about activities you used to do when you were a child. 3. Talk about an anecdote that just happened to a friend.

Instrucciones:

Tener las herramientas tecnolgicas necesarias para esta entrevista: micrfono, cmara, audio. Seleccionar un solo horario de acuerdo a los establecidos por el tutor los cuales se encuentran en el entorno de prctica. Para inscribirse, debe completar en el cronograma de programacin su identificacin, nombre completo, grupo colaborativo. Registrarse en skype al menos 10 minutos antes de la hora programada para la entrevista.Momentos: La entrevista comprende dos partes1. Presentacin personal2. Conversacin sobre el tema que el estudiante seleccion.

Producto: Entrevista sincrnica con el tutor por medio de skype. El estudiante debe interactuar con su tutor en la misma manera como si fuera una situacin real.

100 PUNTOS

No aplica.

No aplica.

Temticas a desarrollar: Produccin escrita de los temas considerados en la Unidad 1 y 2 del curso.

Nmero de semanas: CuatroFecha: Segn agenda del cursoMomento de evaluacin: IntermediaEntorno: Colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje: VI Tarea central - Act. 6-Writing assignment Unidad 1 y Unidad 2

Actividad individualProductos acadmicos y ponderacin de la actividad individual Actividad colaborativa*Productos acadmicos y ponderacin de la actividad colaborativa

El estudiante debe escribir un texto en donde se evidencie el manejo de la gramtica y vocabulario adquirido durante el curso junto con el acompaamiento del tutor y la interaccin de los compaeros. Durante el desarrollo de esta actividad, el estudiante debe mostrar sus habilidades de escritura por medio de la creatividad, coherencia, cohesin, gramtica vocabulario y puntuacin.

V.- Tarea central Cmo participar en el foro de Writing-Entorno Colaborativo:

Revisar contenido temtico de las Unidades 1 y 2 y los enlaces de referencias bibliogrficas que servirn de apoyo para presentar un buen escrito que cumpla con todas las indicaciones y reglas respectivas al momento de escribir. Seleccionar solo un tema de los siguientes para escribir su texto:1. Imagine you bought a baloto ticket and you write a letter toa friend telling him/her what you want to do with the money(hypothetical situation in the present). 2. Write a short text for a local magazine about activities you used to do when you were a child. 2. You were asked to write about an anecdote that justhappened to a friend.

Hacer una lista de palabras que podra usar de acuerdo al temaque seleccion y escriba la idea principal, apoyndose de ideas y la conclusin para su texto.

List of words and connectors

Describe the situation

General arguments

Conclusion

Usar el diccionario durante el proceso de escritura. Revisar las ideas, stas tiene que ser organizadas. Ser creativo. La imaginacin y el buen sentido del humor son elemento importantes cuando se escribe. El texto debe contener:

Paragraph 1: Introduction (structure of the text) Paragraph 2: Proposal (Describe the problem, question or thesis) Paragraph 3: Argument 1 (give details of the situation, problem or thesis) Paragraph 4: Argument 2 (Paragraph where you write evidences or examples) Paragraph 5: Conclusion (answer to the problem).

Consolide y enve su texto completo en formato PDF en el link correspondiente dentro del entorno colaborativo segn se muestra en la imagen a continuacin:

Debe incluir toda la informacin y aspectos importantes al momento de escribir como lo son la coherencia,

cohesin, gramtica vocabulario y puntuacin, entre otros.

100 PUNTOS

Cada estudiantes debe realizar comentarios yrecomendaciones a las contribuciones de sus compaeros con el propsito de sugerir mejoras al trabajo del compaero.

No aplica.

Temticas a desarrollar: Actividad en lnea de Presaberes Conocimientos previos del estudiante en el manejo del idioma Ingls.

Nmero de semanas: Dos semanasFecha: Segn agenda del curso y cada una de las actividadesMomento de evaluacin: InicialEntorno: Evaluacin

Fase de la estrategia de aprendizaje: VII- Evaluacin Final - Act. 7 - Evaluacin Final del curso Unidad 1 y Unidad 2

Actividad individualProductos acadmicos y ponderacin de la actividad individual Actividad colaborativa*Productos acadmicos y ponderacin de la actividad colaborativa

En el espacio creado dentro del entorno de Evaluacin y seguimiento, cada estudiante debe seguir las siguientes recomendaciones:1. Revise y estudie el contenido de la Unidad 1- Time Clauses y Unidad no. 2- Hypothetical situations- Used to y los enlaces sugeridos de referencia bibliogrfica que le servirn de soporte para estudiar estudiar y prepararse suficientementepara la presentacin de este examen final que representa 125 puntos/ 500 en el curso.2. Ingrese al entorno de Evaluacin y seguimiento.

3. Es importante que tenga en cuenta que esta es una actividad automtica en lnea objetiva tipo cerrada donde se van a evaluar las habilidades de listening, reading, gramar y vocabulario y todo el contenido que ha estudiado durante el transcurso de este curso.

125 PUNTOS

No aplica.

No aplica.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias".Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Para mayor informacin visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

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