guía info act nvaed

Serie

Informtica Activa

Serie

Informtica Activa

Guia para el profesorSegunda edicion

Castellanos Ferreyra

2011 ALFAOMEGA GRUPO EDITOR, S. A. de C. V.Pitgoras 1139, Col. Del Valle, 03100 Mxico, D. F.

Miembro de la Cmara Nacional de la Industria Editorial Mexicana Registro No. 2317

Internet: http://www.alfaomega.com.mxEmail: [email protected]

ISBN: 978-607-707-258-4

Primera impresin de la segunda edicin: Mxico, septiembre de 2011

Colaboraron en la edicin de esta obra:

Blanca Monroy CuencaEdicin

Pollyana Garca RamrezAsesor pedaggico

Pablo valos QuinteroCorreccin de estilo y Revisin ortotipogrfica

Silvia Plata Garibo y David Espinoza MartnezDiseo y diagramacin

Martn Sols GarcaIlustraciones

Derechos reservados Esta obra es propiedad intelectual de su autor, los derechos de publicacin en lengua espaola han sido legalmente transferidos al editor. Prohibida su repro-duccin parcial o total por cualquier medio, sin permiso por escrito del propieta-rio de los derechos del copyright.

Los nombres comerciales que aparecen en este libro son marcas registradas de sus propietarios y se mencionan nicamente con fines didcticos, por lo que Alfaomega Grupo Editor, S.A. de C.V. no asume ninguna responsabilidad por el uso que se d a esta informacin, ya que no infringe ningn derecho de registro de marca.

Impreso en Mxico Printed in Mexico

Contenido

Introduccin 5

La informtica en la educacin secundaria 7

Presentacin de la serie 9

La informtica como herramienta de aprendizaje 14

Avance programtico 17

La manera ms dinmica de aprender informtica La Serie Informtica Activa segunda edicin es una obra compuesta por tres libros didcticos, ilustra-dos e impresos a todo color y tres CD-ROM multimedia interactivos. Concebida como excelente apoyo en el proceso de enseanza-aprendizaje en el rea de las tecnologas de la informacin y la comuni-cacin (TIC) para los cursos de informtica en la escuela secundaria, proporciona los conocimientos suficientes sobre la computadora, la mejor herramienta de desarrollo de este nuevo siglo, para que los alumnos sean capaces de:

Aprender a utilizar de manera apropiada la computadora, el sistema operativo Windows, sus progra-mas y accesorios.

Utilizar Internet para recopilar la informacin necesaria para sus trabajos escolares y actividades personales.

Realizar dibujos y retocar imgenes en la computadora.

Disear pginas Web de calidad profesional.

Conocer y utilizar la paquetera de Office para realizar sus tareas.

Crear animaciones con programas multimedios.

Iniciarse en uno de los mejores lenguajes de programacin.

Conocer las redes de computadoras.

Utilizar los mejores programas en sus ltimas versiones.

Serie Informatica ActivaSegunda edicion

La serie Informtica Activa tiene como objetivo que el alumno de secundaria, al ter-minar su ciclo escolar, sea un excelente usuario de computadoras, conozca de manera suficiente las partes fsicas de un sistema informtico y cmo crear sencillas aplicacio-nes con Visual Basic. De esta manera, los alumnos estarn capacitados para continuar con un proyecto acadmico o podrn ingresar al campo laboral con una mayor prepa-racin tecnolgica.

Es un paquete educativo compuesto de tres libros escritos de manera clara, amena y didctica con una metodologa de enseanza probada, cada uno de ellos con un CD-ROM multimedia interactivo, para que el alumno tenga la oportunidad de afianzar los conocimientos adquiridos mediante prcti-cas constructivistas que desarrollan sus ha-bilidades, reafirman sus valores y encausan sus competencias hacia la excelencia en su vida escolar, social y profesional.

Adems se cuenta con esta gua para el maestro y un CD-ROM que incluye los tres dis-cos compactos del alumno, presentaciones en PowerPoint y Flash, las respuestas a to-das las preguntas y ejercicios de los libros, la relacin de cada uno de los bloques con los contenidos de las materias curriculares y un avance programtico que sugiere el desarro-llo de las sesiones de clase.

Esta nueva versin ha evolucionado para adecuarse al nuevo entorno tecnolgico que avanza de manera vertiginosa, ayudando a los profesores de educacin secundaria en el esfuerzo por dotar a los estudiantes de las herramientas indispensables para desenvol-verse en el mundo actual. Lejos de preten-der terminar con la influencia que tienen los medios electrnicos de comunicacin, la tele-visin, los videojuegos e Internet en los jve-nes, hay que reconocer sus ventajas y aprove-charlas en su favor.

Introduccion

6 IntroduccIn

Con esta perspectiva, podemos crearnos un perfil bastante claro de lo relevante que resulta tener materiales adecuados a la edad y las capacida-des de los jvenes, que cumplan con los objeti-vos del nivel, se centren en un enfoque construc-tivista y logren el desarrollo de las habilidades que conviertan a los estudiantes en alfabetos computacionales.

Los libros de texto para secundaria Inform-tica Activa cumplen con los requisitos mencio-nados de manera integral, ya que su objetivo es que el estudiante adquiera un gran acervo de co-nocimientos en el rea de la informtica, apren-diendo de manera prctica y activa con la gran cantidad de actividades que se incluyen en cada bloque, utilizando aplicaciones lderes como:

7AvAnce progrAmtIcoLa informtica en la educacin secundaria

El ser humano se encuentra en una constante bsqueda de respuestas; desde la prehistoria hasta nuestros das, el conocimiento ha sido el motor del desarrollo de las sociedades. En este siglo XXI se contina con el vertiginoso avance tecnolgico iniciado en el siglo pasado, en todos los aspectos, desde la ciencia hasta el arte. Da a da las noticias nos informan de este ritmo acelerado de desa-rrollo. Cabe preguntar, qu rea del desarrollo humano podramos asegurar que se ha mantenido ajena a la informtica?: ninguna!

Aplicaciones de la informtica en distintas reas del conocimientoEl xito que ha alcanzado la informtica en las sociedades modernas se debe a que est presente en casi todas las actividades que realizan las personas y a su facilidad de uso. Las computadoras se han popularizado porque:

Realizan clculos y simulaciones matemticas con gran velocidad, lo que permite la creacin de juegos electrnicos.

Cuentan con gran capacidad de memoria.

Tienen la capacidad de almacenar enormes bases de datos en pequeos aditamentos de almacenamiento.

Pueden controlar sistemas y procesos con gran precisin.

Permiten la comunicacin digital entre compu-tadoras conectadas a redes mundiales median-te cableados o a travs de ondas.

Son muy sencillas de operar gracias a las inter-faces grficas que evitan el uso de comandos.

Cada vez cuestan menos gracias a su distribu-cin masiva y a los adelantos tecnolgicos.

Se utilizan para crear obras de arte y msica.

8 LA InformtIcA en LA educAcIn secundArIA

Las empresas utilizan las computadoras para el procesamiento de datos administrativos, industriales y de ingeniera; los centros de investigacin cientfica y tecnolgica para simular fenmenos fsicos, en aplicaciones mdicas de gran precisin, en las artes y el entretenimiento, los estudiantes las usan para jugar, chatear y comunicarse con sus amigos mediante el correo electrnico. Con esta serie se ensea a los estudiantes de secundaria a aprovechar la computadora para realizar sus proyectos escolares, investigar y elaborar presentaciones y a usarla para sus ac-tividades cotidianas.

Aunque el conocimiento de la informtica debe comenzar a temprana edad, en la secundaria es el momento adecuado para introducir a los alum-nos al mundo de las computadoras de manera responsable, con una metodologa constructivista basada en competencias, para lograr en ellos un aprendizaje significativo.

La enseanza con y acerca de las computadoras es muy importante en la educacin para la vida, debido a los vnculos de sta con el mercado del trabajo y el desarrollo econmico. Por tanto, el contenido de los programas educativos para la vida deben tomar en cuenta el desarrollo social y econ-mico dentro de un pas dado y el apoyo de los sectores industrial y comercial debe encaminarse a asegurar que la educacin pueda satisfacer los patro-nes cambiantes de las habilidades y los conocimientos requeridos por las nuevas tecnologas de la informacin.

La informtica como herramienta de enseanzaMucho se han cuestionado las bondades de la informtica en el aula de educacin bsica. Una clara postura a favor fue dada a conocer ya desde 1989 en la resea del informe final del Congreso

Internacional Educacin e Informtica: Hacia una Cooperacin Internacional Reforzada, celebrado en la sede general de la UNESCO (Pars, Francia), en donde se concluy que:

9AvAnce progrAmtIco

Con la serie Informtica Activa la clase se con-vertir en un espacio dinmico en el que los estudiantes tendrn oportunidad de participar y crear. La informacin acerca de cmo, cundo y por qu es necesario realizar determinados pa-sos, les ayudar a descubrir el para qu; dicho de otra forma, sern capaces de elegir la aplicacin adecuada para cada trabajo: qu programa uti-lizar para realizar una encuesta, Word o Excel?, hacer una presentacin con Flash o con Power-Point?, utilizar Corel Draw o Photo Paint para las imgenes?, etctera.

Por su contenido y didctica probados ya por ms de once aos, la serie Informtica Activa hace de los estudiantes buenos usuarios de computadoras, ya que con las herramientas que aprenden pueden elaborar sus trabajos escola-res y utilizarlas en actividades aun fuera del aula.

Cada libro consta de cinco bloques y algunos apndices incluidos en el CD-ROM, distribuidos de la siguiente forma: el primer libro inicia con una introduccin a la informtica y la explicacin de los sistemas operativos de interfaz grfica, se contemplan algunos temas generales de Inter-net, se aborda el trabajo con archivos de texto y presentaciones electrnicas y se concluye con la creacin de dibujos y grficos vectoriales, todo esto con la finalidad de que los alumnos apren-dan a utilizar estas herramientas para desarro-llar sus trabajos escolares de cualquier materia! El Apndice A Desarrollo histrico de la compu-tacin, sirve como un complemento para quienes tienen ms horas de clase.

En el segundo libro se tratan los servicios de Internet, poniendo especial nfasis en la bsque-da de informacin y en el uso del correo electr-nico, se complementan los conocimientos sobre el manejo de los textos e imgenes en publica-

ciones de calidad con Publisher, se inicia a los alumnos en la teora del color, el retoque y la digi-talizacin de imgenes con Corel Photo-Paint, se inicia al alumno en las aplicaciones escolares de las hojas de clculo y por ltimo se les introdu-ce a la programacin estructurada, que sentar las bases para un aprendizaje ordenado, lgico y reflexivo, aptitudes que les permitirn lograr el xito en todo lo que se propongan, ya sean acti-vidades acadmicas o en su vida profesional. El tema de la seguridad informtica se trata en el Apndice A Virus informticos.

Al llegar al tercer grado los estudiantes estn preparados para realizar proyectos ms comple-jos y poner en juego sus habilidades, tanto en el manejo de la computadora como en su creativi-dad, por eso en el libro tres se incluyen temas como el diseo y la creacin de pginas Web, la aplicacin de las hojas de clculo en sus tra-bajos escolares, el desarrollo de proyectos con multimedios en Flash, la creacin y administra-cin de bases de datos y una introduccin a la programacin orientada a objetos.

As, los jvenes habrn explorado las diferentes aplicaciones que pueden serles tiles en sus ac-tividades tanto escolares como cotidianas; cada uno elige la profundidad con la que abordar en el futuro la informtica, pero todos tienen las herra-mientas necesarias para sacar el mayor provecho de la computadora en sus actividades escolares de cualquiera de las otras asignaturas.

Adems de dedicar el tiempo suficiente a los temas clsicos de Office, como Word, Excel, PowerPoint y Access, el docente cuenta con blo-ques que le permiten preparar a los alumnos en el uso de las herramientas modernas ms utiliza-das para crear dibujos, publicaciones, imgenes, pginas Web y multimedios, de manera sencilla.

Presentacin de la serie

La serie Informtica Activa ha sido escrita de manera clara y didctica por dos autores de reconocido prestigio y publicada por Alfaomega Grupo Editor, editorial especializada en obras de computacin. Su enfoque es constructivista y su objetivo es preparar a los alumnos en los tres campos en los que pueden desarrollarse en el mbito informtico: Tcnico, Usuario y Desarrollador, po-niendo nfasis en el segundo tema.

Dinmica de los temas

10 presentAcIn de LA serIe

Con CorelDraw X5 pueden dibujar objetos vectoriales de gran calidad

Publisher 2010 les permitir crear folletos, invitaciones, calendarios y trpticos

11presentAcIn de LA serIe

Se sorprendern retocando fotografas con Corel Photo-Paint X5

Con DreamWeaver CS5 pueden crear su propia pgina Web y publicarla en Internet

Disfrutarn creando vistosas animaciones de multimedios con Flash CS5

12

Estructura de los librosCada bloque est dividido en subtemas, lo que permite focalizar la atencin del estudiante en un as-pecto particular y, posteriormente, integrar el tema completo. Las diferentes secciones de los libros estn diseadas para facilitar el aprendizaje de los alumnos y para apoyar la tarea diaria del docente:

Los CDs del alumnoAlfaomega, siempre buscando conceptos innovadores para facilitar el aprendizaje de la informtica a los alumnos y la labor del docente, integra en cada uno de los libros de la serie un CD-ROM para el alumno en el que se desarrollan prcticas en las cuales se realizan proyectos de las materias aca-dmicas. Los discos compactos estn diseados para reafirmar la teora aprendida en los libros, de manera interactiva utilizando multimedios, por lo que resultan dinmicos y atractivos para despertar el inters de los alumnos por las actividades que involucran la informtica en la resolucin de proble-mas de cualquiera de las materias curriculares y de la vida diaria.

ActividadesCada subtema cuenta con al menos una acti-vidad de refuerzo; la gama de tareas a realizar es amplia: investigaciones, tanto documenta-les como de campo; preguntas, relacin de columnas, deducciones lgicas a partir de lo estudiado y, por supuesto, mltiples prcticas con la computadora.

Glosario pgina a pginaEn esta serie, la definicin de palabras nue-vas se incluye en el mismo lugar en donde aparece el concepto por primera vez, para facilitar al estudiante la comprensin de los temas sin necesidad de distraer su atencin al tener que buscarlos al final del libro o en algn diccionario.

Lee y deduceCon sencillas preguntas y breves activida-des se invita a los estudiantes a la reflexin acerca de temas cotidianos vinculados con la informtica, como el uso de la ciencia, el ahorro de insumos, etctera. Los alumnos participan con sus propias reflexiones y pun-tos de vista.

Reafirmacin del aprendizajeAdems de que el alumno reafirma lo apren-dido, con esta seccin se facilita la labor del docente, ya que puede ser utilizada como auxiliar para evaluar a los alumnos, determi-nando cul ha sido el avance de aprendizaje en los temas expuestos en el bloque.

Tiptiles consejos para realizar las actividades de una manera ms sencilla y prctica, atajos del teclado y recomendaciones para la presentacin de trabajos, hasta alternativas para trabajar con versiones distintas de la aplicacin mostrada en el texto.

presentAcIn de LA serIe

13

Cada disco contiene una serie de prcticas relativas a cada uno de los bloques, ligadas a un tema en particular. Por ejemplo, el bloque 4 del libro 1 Presentacin de proyectos escolares con PowerPoint est relacionado con temas de ciencias, historia, matemticas e ingls como segunda lengua, tra-tados siempre de acuerdo con el nivel escolar del alumno.

Las prcticas han sido concebidas con un enfoque constructivista, con base en proyectos, siguiendo una estructura que permite reafirmar los cono-cimientos al realizar las primeras prcticas, evaluar los conocimientos adqui-ridos con el apartado final de cada bloque, Reafirmacin del aprendizaje y culminar con el aprendizaje significativo que les dejar el realizar un proyecto final sobre algunos de los temas propuestos.

Los temarios de los bloques y las prcticas se han seleccionado de acuer-do con el programa del grado correspondiente, tomando en cuenta el avance que se supone debe llevar el profesor de la materia relacionada. De esta ma-nera el alumno siempre estar trabajando en temas que debe estar viendo en las otras materias, lo que las hace ms interesantes para l.

Para tener acceso a todos los recursos del CD-ROM se ha creado una inter-faz integrada, con botones y vnculos que permiten acceder a las prcticas de cada uno de los bloques, a las presentaciones de PowerPoint y Flash, y a los recursos que se incluyen en los CD. Se cuenta tambin con los botones de navegacin al pie de la interfaz, un botn para activar o desactivar el sonido y Salir, para abandonar el programa en el momento deseado.

presentAcIn de LA serIe

14 InformtIcA ActIvA 1

Dinmica de los temasLa informtica y la computadora no pueden ser estudiadas como una materia aparte. La computado-ra es una importante herramienta auxiliar del aprendizaje en todas las asignaturas. Es menester en-sear a los alumnos a utilizarla para resolver problemas y facilitar las tareas de escribir textos, hacer clculos, crear obras de arte, dibujar planos, crear msica, llevar controles de actividades deportivas, y un sinfn de actividades ms que involucran todas las reas del conocimiento.

ndice de materias relacionadas con los proyectos de Informtica Activa

Informtica Activa 1

Materias relacionadas Temas

Bloque 1Introduccin a la informtica

InformticaCiencia y tecnologa

Introduccin a la informticaLas computadoras y la sociedad

Bloque 2Sistemas operativos de interfaz grfica

InformticaWindows

Introduccin a Internet

Bloque 3Informes escolares con Word

EspaolGeometra

Escribir un cuentoLos cuadrilteros

Bloque 4Presentaciones de proyectos escolares con PowerPoint

HistoriaMatemticas

Lengua extranjera

La prehistoriaSistema de numeracin decimalHobbies, Leisure and Sports

Bloque 5Dibujo escolar con CorelDraw

GeometraMatemticas

Figuras geomtricasEjes de simetra

La informtica como herramienta de aprendizaje

15LA InformtIcA como herrAmIentA de AprendIzAje

Informtica Activa 2


Bloque 1Servicios de Internet

InformticaFormacin cvica y tica

Redes e Internettica en informtica

Bloque 2Ediciones especiales con Publisher

Artes (Teatro)Artes visuales

La pantomimaEl cuerpo humano en la imagen

Bloque 3Retoque de imgenes bitmap con Photo-Paint

InformticaCiencias II (nfasis en Fsica)

Digitalizacin de imgenesTeora del color

Bloque 4Fundamentos y aplicaciones bsicas de Excel

MatemticasResolucin de algoritmos

matemticosTeorema de Pitgoras

Bloque 5Introduccin a la programacin estructurada

Matemticasreas y volmenes

Series

Informtica Activa 3


Bloque 1Diseo de pginas Web con Dreamweaver

MsicaEducacin Fsica

Biografa de un msico clsicoOlimpiada deportiva

Bloque 2Actividades escolares con Excel

MatemticasResolucin de ecuaciones

Estadstica

Bloque 3Aplicaciones de multimedios con Flash

Informtica Creacin de animaciones

Bloque 4Administracin de bases de datos con Access

Matemticas Ordenacin de datos

Bloque 5Programacin orientada a objetos

Fsica Principio de Pascal

16 LA InformtIcA como herrAmIentA de AprendIzAje

Su enfoque constructivista, el hacer nfasis en el saber hacer para desarrollar habilidades en los alumnos, el enfoque en el desarrollo de compe-tencias para la vida y la distribucin de los temas en los tres libros, hacen de la serie Informtica Activa el mejor paquete educativo para la ense-anza de la informtica en la escuela secundaria.

El tema de los valores y la inclusin de las prcticas en los tres discos compactos de los alumnos dan a la serie un valor agregado, ya que los alumnos aprenden de manera significativa a asumir sus compromisos, a trabajar con discipli-

na, a crear grupos de trabajo y a valorar y res-petar las tareas de sus compaeros, el aula de clase y a sus maestros, lo que propicia el compa-erismo y respeto mutuos.

Muchas veces es difcil propiciar que los alum-nos cumplan las normas generales de compor-tamiento en el saln de clase. Para contribuir a crear un ambiente de respeto y compaerismo, se sugiere que desde el inicio de las clases se establezcan las normas a cumplir dentro y fuera de la sala de computacin, creado con la partici-pacin de los propios alumnos.

Corriente pedaggica de la serie

Lo que S y lo que No debo hacer en el saln de clases

Lavarme las manos antes de entrar al saln de computacin.

Entrar en orden al saln. Encender y apagar la computadora

de manera correcta.

Presionar con suavidad las teclas del teclado.

Mover el ratn sobre la almohadilla. Seguir paso a paso las explicaciones

del profesor.

Revisar con un antivirus los discos que se introducen en la computadora.

Tocar o mover los cables de la parte trasera del gabinete.

Entrar con alimentos al saln de computacin.

Introducir papeles u objetos extraos en las unidades lectoras de discos de la computadora.

Tocar el monitor, el gabinete o el teclado con las manos sucias.

Pintar o rayar los equipos o las paredes del saln de computacin.

Mover las computadoras mientras est encendida la computadora.

Jugar bruscamente en el saln de clase.

S debo

No debo

17LA InformtIcA como herrAmIentA de AprendIzAje

Avance programtico Planeacin docente

La planeacin docente que se desarrolla para los libros de Informtica Ac-tiva 1, 2 y 3 tiene el propsito de facilitarle la comprensin, el manejo y la aplicacin de los materiales que apoyan la asimilacin, el aprendizaje, las habilidades y las competencias curriculares de los educandos.

La dosificacin de los contenidos y las prcticas sociales que aqu se de-sarrollan estn orientadas hacia un proceso educativo acorde con las carac-tersticas de los adolescentes, a la naturaleza de los contenidos, pero sobre todo, a las modalidades de trabajo que se ofrecen en los salones de clase. La finalidad es apoyar el fortalecimiento profesional de los maestros y, con ello, garantizar que la reforma curricular de este nivel logre los resultados esperados.

Las actividades diseadas tienen el propsito de que la educacin tecno-lgica eminentemente formativa para el alumno integre las relaciones de los contenidos con su vida cotidiana, pero sobre todo que pueda emplearlos en la bsqueda del mejoramiento de su calidad de vida y del bienestar social, cumpliendo as con la generacin de actitudes sociales, como lo marcan las competencias para la vida.

Las habilidades que el alumno desarrolla a travs de los tres grados de educacin secundaria, poseen un carcter eminentemente transversal. Ellos adquirirn herramientas que podrn utilizar en cualquier rea acadmica, as como de su desarrollo personal. Las secuencias didcticas, diseadas para los libros de Activa 1, 2 y 3 dan una respuesta a la diversidad pero entrela-zadas bajo un elemento comn: la formacin en competencias tecnolgicas, adems de que promueve el trabajo colaborativo y la construccin colectiva del conocimiento, esto con el apoyo del trabajo sustentado en proyectos que se construyen bajo cuatro principales modelos:

El nfasis metodolgico de esta planeacin docente est puesto en las fun-ciones sociales de la tcnica y en el anlisis sistmico del objeto tcnico como portador de cogniciones, as como en los procesos de cambio e innovacin.

Pollyana Garca Ramrez.

1. Aprendizaje orientado a problemas.

3. Mtodo de problemas.

2. Aprendizaje orientado a proyectos.

4. Mtodo de proyectos.

18 InformtIcA ActIvA 1INFO

RMTICA AC

TIVA

UNO

Bloq

ue I

Compe

tenc

ia gen

eral: R

eprodu

ce y

analiza

objetos

y s

istem

as t

cnicos

.Co

mpe

tenc

ia esp

ecfica

: Rep

rodu

ce y

analiza

sist

emas

de inform

acin y c

omun

icac

in.

Aprend

izajes esperad

os: Ide

ntifica

n la t

cnica co

mo prc

tica so

cial que

form

a pa

rte im

portan

te de su

vida co

tidiana

.

Tema y

subtem

aAc

tividad

esEstrategias Ed

ucativa

sEvalua

cin

Sesio

- ne

sEn

sea

nza

Aprend

izaje

Tcn

icas

Instrumen

tos

1.

Introd

uccin

a

la in

form

tica

- Rea

lizar una

evaluac

in diag

nstica do

nde se

exploren

los co

nocimientos

previos

sob

re cienc

ia y

tecn

olog

a.

- Determinar, m

ediante un

a prue

ba de de

sarrollo,

las ha

bilid

ades

en materia de co

mpu

tacin

que

los

alum

nos po

seen

.- L

ectura para reco

noce

r rasg

os fun

damen

tales de

la

cien

cia y la tec

nologa as

com

o un

apu

nte so

bre el

mtod

o expe

rimen

tal.

- Tc

nica

expo

sitiva.

- Red

accin

de

texto.

Inicial-

Diagn

stic

a.Prue

ba de

desa

rrollo.

2 sesiones

1.1 Cien

cia y

tecn

olog

a

- Distin

guir en

tre cien

cia pu

ra y cienc

ia experim

ental.

- Lec

tura para reco

noce

r rasg

os fun

damen

tales

de la

inform

acin y la in

form

tica, lo

s da

tos y la

compu

tado

ra, a

s com

o un

apu

nte so

bre la rob

tica,

la cibern

tica y la in

teligen

cia artifi

cial.

- Lec

tura y pon

deracin

en do

nde se

ana

lizan

las

diferentes

pos

ibilida

des, ben

fica

s y pe

rjudiciales

de

la cienc

ia y la

tec

nologa; rea

lizar un cu

adro

compa

rativo.

- Des

cripcin

de algu

nos avan

ces tecn

olg

icos

pres

entes y qu

e su

pone

n pa

ra el futuro.

- Dinm

ica de

co

nocimiento.

- Tc

nica

interrog

ativa.

- Cua

dro

compa

rativo.

- Torbe

llino

de

idea

s.

Form

ativa-

cuan

titativa.

Cua

dro

compa

rativo.

4 sesiones

C.D. A

ctividad

1. E

valuac

in, Cienc

ia y tec

nologa.

Revisin de

prese

ntac

in 1-1 y discu

sin

grupa

l so

bre el significad

o e im

plicac

ione

s de

la cienc

ia y

la tec

nologa ya defi

nida

s. Revisin de

dife

rentes

materiales qu

e traten

el

tema de

la cienc

ia y la

tec

nologa pa

ra rec

onoc

er

los co

ncep

tos tratad

os.

Expres

ar la

s op

inione

s so

bre el traba

jo.

Listad

o es

crito

de tres

cientfico

s mexican

os y sus

ap

ortacion

es.

- Mtod

o de

ductivo.

- Creac

in de

textos

.Form

ativa-

Objetiva.

Prue

ba

objetiva.

19AvAnce progrAmtIco

1.2 Sistem

a inform

tico

- Ide

ntifica

r los elem

entos de

un sistem

a inform

tico;

sus pa

rtes

fsicas

(ha

rdware), la tarje

ta prin

cipa

l, el

microproc

esad

or, los

equ

ipos

perif

ricos

y la

s rede

s de

com

putado

ras.

- Tc

nica

expo

sitiva.

- Esq

uema

conc

eptual.

3 sesiones

- Lec

tura para iden

tifica

r los prog

ramas

(so

ftware)

de una

com

putado

ra; los sistem

as ope

rativos

, los leng

uajes de

program

acin y las ap

licac

ione

s inform

ticas

.- L

ectura para iden

tifica

r rutin

as pregrab

adas

(Firm

ware).

- Lec

tura para iden

tifica

r al perso

nal involuc

rado

en un

sistem

a inform

tico.

- Mtod

o an

altico

.- E

jercicios

prc

ticos

.

C.D. A

ctividad

2. E

valuac

in, Sistema inform

tico.

Reo

rgan

izac

in de

un es

quem

a pres

entado

, pa

ra rec

onoc

er lo

s co

mpo

nentes

de un

sistema

inform

tico.

Form

ativa-

Cua

litativa.

Esqu

ema

conc

eptual.

- Listado

escrito de

nue

vos eq

uipo

s pe

rifricos

en el

merca

do.

- Ide

ntifica

cin

escrita de

algun

os elemen

tos en

las co

mpu

tado

ras co

n qu

e trab

aja y su

s marca

s co

merciales

, as com

o de

los prog

ramas

esp

eciales

para tarea

s es

pecficas

.- Ide

ntifica

cin

grfica de

algun

as fun

cion

es del

person

al in

form

tico.

- Tc

nica

argu-

men

tativa.

- Dinm

icas

de

cono

cimiento.

- Dilogo

s simultne

os.

- Orden

adores

grfi

cos.

C.D. A

ctividad

3. E

valuac

in, Elemen

tos de

un sistem

a inform

tico.

Rec

onoc

e los elem

entos de

un sistem

a inform

tico,

sus ca

racterstic

as y fun

cion

es, a

s com

o un

a po

nderac

in so

bre la im

portan

cia de

l elemen

to

human

o.

Form

ativa-

Objetiva.

Prue

ba de

desa

rrollo.

- Lec

tura para iden

tifica

r los co

mpo

nentes

de un

a co

mpu

tado

ra y sus

fun

cion

es, d

e ac

uerdo co

n el

mod

elo de

Von

Neu

man

n.- L

ectura para iden

tifica

r el proce

so gen

eral de

func

iona

miento de

una

com

putado

ra.


1.3 Esqu

ema

estruc

tural

de una

compu

tado

ra

C.D. A

ctividad

4. E

sque

ma es

truc

tural d

e un

a co

mpu

tado

ra.

Cue

stiona

rio sob

re algun

os elemen

tos de

l esq

uema

gene

ral d

e func

iona

miento de

Von

Neu

man

n.- R

elac

in de

colum

nas pa

ra rec

onoc

er lo

s pa

sos

bsico

s y el proce

so gen

eral de func

iona

miento de

un

a co

mpu

tado

ra.

- Inves

tigac

in pa

ra rec

onoc

er el fun

cion

amiento

bsico

de otros instrumen

tos, seg

n lo

s elem

entos

estudiad

os.

- Lec

tura para iden

tifica

r el le

ngua

je binario, c

omo

el utilizad

o pa

ra el traba

jo de la com

putado

ra, los

co

ncep

tos de

bit, byte y c

digo

ASCII.

- Tc

nica

expo

sitiva.

- Tc

nica

de

mos

trativa.

- Orden

adores

grfi

cos.

- Com

isione

s de

investigac

in.

Form

ativa-

Cua

ntita

tiva.

Orden

ador

grfi

co.

Prue

ba

objetiva.

3 sesiones

1.4 Re

presen

-tacin

de la

inform

acin

C.D. A

ctividad

5. N

mero bina

rios.

Revisin au

diovisua

l para reco

noce

r la formac

in de

l c

digo

binario y cue

stiona

rio sob

re con

versione

s de

n

meros

dec

imales

a binarios.

- Inves

tigac

in pa

ra id

entifi

car los ca

racteres

de

diferentes

cd

igos

y su utilizacin

.- E

scritura en

cd

igo AS

CII.

- Ree

scritura de

palab

ras en

cd

igo AS

CII.

- Lec

tura para iden

tifica

r el m

tod

o de

con

versin

de nm

eros

dec

imales

a sistema bina

rio y a otras

ba

ses; algun

os ejercicios.

- Tc

nica

argu-

men

tativa.

- Tc

nica

inte-

rrog

ativa.

- Dilogo

s simultne

os.

- Grupo

s de

discus

in.

Form

ativa-

Cua

ntita

tiva.

Ejercicios

interpretativos

.

2 sesiones

- Lec

tura para iden

tifica

r la clasificac

in de

las

compu

tado

ras en

ana

lgica

s y digitales, as com

o los

diferentes

tipos

de co

mpu

tado

ras digitales, por su

capa

cida

d de

proce

so y uso

s.- Ins

trum

enta cua

dro co

mpa

rativo.

C.D. A

ctividad

6. E

valuac

in, clasificac

in de

las

compu

tado

ras.

Cue

stiona

rio para iden

tifica

r los diferentes

tipos

de

compu

tado

ra y el u

so que

se les da

.- L

istado

de ap

aratos

dom

stic

os para reco

noce

r los

que so

n an

alg

icos

y lo

s qu

e so

n digitales.

- Inves

tigac

in y co

mpa

racin

de las po

tenc

ialid

ades

de

las co

mpu

tado

ras qu

e us

a co

n las de

una

su

percom

putado

ra.


1.5

Clasifica

cin

de

las

compu

tado

ras

- Inves

tigac

in po

r eq

uipo

s pa

ra id

entifi

car y co

mpa

rar

las marca

s de

com

putado

ras ms

impo

rtan

tes a

su alcan

ce y sus

carac

ters

ticas

, as com

o pa

ra

iden

tifica

r las ca

racterstic

as prin

cipa

les de

una

co

mpu

tado

ra esp

ecfica

.- L

ectura y pon

deracin

sob

re la

impo

rtan

cia de

las

compu

tado

ras en

la carrera esp

acial.

- Tc

nica

de

mos

trativa.

- Dinm

icas

de

afirm

acin.

- Orden

adores

grfi

cos.

Form

ativa-

Cua

ntita

tiva.

Preg

untas

abiertas

y de

corres

pond

en-

cia.

2 sesiones

1.6 Ca

mpo

s de

ap

licac

in de

las compu

tado-

ras

- Lec

tura para iden

tifica

r las ca

racterstic

as que

han

da

do im

portan

cia y ap

licac

in a las co

mpu

tado

ras en

diferentes

cam

pos.

- Explora m

edio con

textua

l e id

entifi

ca elemen

tos

revisa

dos en

clase

.C.D. A

ctividad

7. C

ampo

s de

aplicac

in.

Re visin de

prese

ntac

in 1-6 y discu

sin

en

grup

o pa

ra id

entifi

car el uso

que

se les da

a la

s co

mpu

tado

ras en

dife

rentes

cam

pos y po

nderar su

impo

rtan

cia.

- In ves

tigac

in pa

ra id

entifi

car los us

os que

se les da

a las co

mpu

tado

ras en

dife

rentes

actividad

es.

- Mtod

o de

proyec

tos.

- Tc

nica

an

alg

ica.

- Apren

dizaje

colabo

rativo.

- Exploracin

de

med

ios.

- Com

isione

s de

investiga-

cin

.- C

uadro de

s -criptivo.

Form

ativa-

Cua

ntita

tiva.

Preg

untas

abiertas

.

2 sesiones

1.7 Las

compu

tado

ras y

la socieda

d

- Lec

tura para iden

tifica

r los us

os soc

iales de

las

compu

tado

ras y co

nsiderar la

tic

a en

el u

so de la

compu

tado

ra, a

s com

o el fen

men

o de

los ha

ckers y

los crac

kers.

C.D. A

ctividad

8.

Revisin de

prese

ntac

in 1-7 y discu

sin

grupa

l pa

ra distin

guir la relac

in de

la com

putado

ra con

los

diferentes

sec

tores de

la eco

noma; investigac

in

sobre se

ctores

eco

nmicos

.- P

onde

racin

sob

re la

impo

rtan

cia de

las

compu

tado

ras en

la soc

ieda

d; con

side

racin

, escrita

e individu

al, s

obre con

ductas

tic

as en el uso

de las

compu

tado

ras y su

relac

in co

n algu

nos valores.

- Inves

tigac

in en

equ

ipo so

bre la historia

de las

compu

tado

ras, en diferentes

fue

ntes

y organ

izac

in

de una

prese

ntac

in co

lectiva so

bre lo in

vestigad

o.

- Mtod

o an

altico

.- A

pren

dizaje

colabo

rativo.

- Traba

jo

colabo

rativo.

- Cua

dro

descrip

tivo.

- Com

isione

s de

investigac

in.

- Grupo

s de

discus

in.

Form

ativa-

Cua

ntita

tiva.

Preg

untas

abiertas

.

2 sesiones

1.8

Reafi

rmac

in

del a

pren

dizaje

- Res

oluc

in de

cue

stiona

rio para reco

noce

r los

principa

les co

ncep

tos tratad

os en el bloqu

e.

Evalua

cin

Sum

ativa-

Cua

ntita

tiva.

Prue

ba

objetiva.

22 InformtIcA ActIvA 1INFO

RMTICA AC

TIVA

UNO

Bloq

ue II

Compe

tenc

ia gen

eral: S

elec

cion

a diversas

herramientas

y mq

uina

s, se

gn

las func

ione

s requ

eridas

para tra

nsform

ar m

ateriales en

produ

ctos

.Co

mpe

tenc

ia esp

ecfica

: Rea

liza ac

cion

es t

cnicas

de regu

lacin

y co

ntrol e

n sis

temas

de inform

acin

y com

unicac

in.

Aprend

izajes esperad

os: E

mplea

n he

rramientas

com

o extens

in de

las ca

pacida

des hu

man

as e id

entifi

can las func

ione

s de

lega

das en

estos

med

ios.

Tema y subtem

aAc

tividad

esEstrategias Ed

ucativa

sEvalua

cin

Sesio

- ne

sEn

sea

nza

Aprend

izaje

Tcn

icas

Instrumen

tos

2. Sistemas

operativos de

interfaz grfic

a

- Lectura para iden

tificar rasgos

caracters

ticos

de los

sistem

as ope

rativos

, as com

o su

des

arrollo histrico.

- Prese

ntac

in de

tab

la crono

lgica

de de

sarrollo hist-

rico de

carac

ters

ticas

de los sistem

as ope

rativos

.- C

uadro qu

e de

fine los recu

rsos

del sistema op

erati-

vo, c

oman

dos e interfaz grfica de

usu

ario.

- Inves

tigac

in pa

ra defi

nir un

sistema op

erativo.

- Ide

ntifica

las func

ione

s de

los sistem

as ope

rativos

, co

mo co

nfigu

rar el equ

ipo fs

ico, in

terpretar los co

-man

dos de

usu

ario, c

ontrolar el e

quipo o ha

rdware,

controlar el sistema de

archivo, a

dministrar y con

-trolar lo

s prog

ramas

y con

trolar la

sec

uenc

ia de los

proc

esos

. - C

arac

ters

ticas

de rend

imiento, flexibilida

d, seg

uri-

dad, eficienc

ia, rob

ustez, sen

cille

z y co

nfiab

ilida

d, en

los sistem

as ope

rativos

.- T

ipos

de sistem

as ope

rativos

: mon

otarea

s, m

ultita-

reas

, mon

ousu

ario, m

ultiu

suario y m

ultip

roce

so.

- Des

cribe las ca

racterstic

as de Microso

ft Disk Ope

-ratin

g System (MS-DOS), mue

stra una

imag

en de la

pantalla tpica de

MS-DOS.

- Cua

dro qu

e de

fine arch

ivos

e In

ternet.

- Tc

nica

expo

sitiva.

- Bs

qued

a de

inform

acin.

- Com

isione

s de

investigac

in.

- Organ

izad

ores

grfi

cos.

Inicial-

Cua

litativa.

Prue

ba de

desa

rrollo.

2 sesiones

C.D. A

ctividad

9. E

valuac

in, Sistemas

ope

rativos

. Se pres

enta un cu

estio

nario

, con

relac

in de

colum

-na

s, cua

dros

de texto pa

ra des

cripcion

es escritas

y resp

uestas

de op

cin

mltip

le rec

onoc

e las ca

-racterstic

as de diferentes

gen

erac

ione

s y tip

os de

sistem

as ope

rativos

.

Form

ativa-

Cua

ntita

tiva.

Prue

bas

objetivas

.

- Inves

tigacin pa

ra recon

ocer dife

rentes

tipos

de siste-

mas

ope

rativos

existen

tes. Tab

la de caractersticas

.


2.1 Sistem

as

operativos

- Lec

tura para iden

tifica

r las ca

racterstic

as de los

sistem

as ope

rativos

grficos

.- S

e pres

enta un cu

adro para lectura y po

nderac

in

sobre la im

portan

cia y el pos

ible des

arrollo

de los

sistem

as ope

rativos

.- L

ectura para iden

tifica

r diferentes

carac

ters

ticas

de

diferentes

sistemas

ope

rativos

de interfaz grfica y

su evolucin

en el tiempo

.

- Mtod

o de

ductivo.

- Bs

qued

a y

man

ejo de

inform

acin.

- Tab

la

descrip

tiva.

3 sesiones

C.D. A

ctividad 10. Evaluacin Sistemas operativos grficos.

Texto qu

e indica

el p

roce

dimiento pa

ra obten

er

inform

acin so

bre el sistema op

erativo qu

e se

est

usan

do y cue

stiona

rio para reco

noce

r las diferentes

ca

racterstic

as de diferentes

sistemas

ope

rativos

en

mod

o texto y de

interfaz grfica, as com

o algu

nos

coman

dos, apo

ynd

ose en

una

imag

en de interfaz.

Form

ativa-

Cua

ntita

tiva.

Prue

ba objetiva

de pregu

ntas

ab

iertas

.

- Cue

stiona

rio para iden

tifica

r diferentes

interfac

es

pres

entand

o im

gen

es.

- Lec

tura para iden

tifica

r el proce

so de en

cend

ido y

apag

ado de

una

PC y su im

portan

cia en

el c

uida

do

de la

com

putado

ra y su inform

acin. Con

tiene

img

e-ne

s de

pan

talla

y ejemplo de

men

Inicio.

- Cua

dro co

n ap

unte sob

re la

impo

rtan

cia de

apa

gar la

compu

tado

ra con

el p

roce

dimiento ad

ecua

do.

- Res

oluc

in de

cue

stiona

rio para iden

tifica

r las ca

rac-

ters

ticas

de un

a interfaz.

- Dinm

ica de

co

nocimiento.

- Orden

adores

grfi

cos.

- Prueb

a de

de

sarrollo.

- Cua

dro

descrip

tivo.

Form

ativa-

Cua

ntita

tiva.

Prue

ba objetiva

de pregu

ntas

ab

iertas

.

2.2 Pa

ntalla

principa

l de

Windo

ws

- Ide

ntifica

los elem

entos ms

impo

rtan

tes en

la in

ter-

faz grfi

ca de Windo

ws, com

o pa

pelera de reciclaje,

equipo

, rec

urso

s de

sistema, c

onos

de ca

rpeta,

con

os de ac

ceso

dire

cto, botn

Inicio, a

plicac

ione

s ab

iertas

, barra de tareas

y tap

iz del escritorio. Con

im

agen

de la pan

talla

prin

cipa

l de Windo

ws y un

a ventan

a.- C

uadro con apunte sobre el significado de DVD

.- L

ectura para iden

tifica

r los elem

entos de

l escritorio

virtua

l de Windo

ws.

- Esq

uema co

n ca

racterstic

as de la barra de tareas

.- Cuadro con apunte sobre el significado de virtual.

- Tc

nica

de

mos

trativa.

- Lec

tura

grup

al.

- Esq

uema

de an

lisis

descrip

tivo.

3 sesiones


2.2 Pa

ntalla

principa

l de

Windo

ws

- Ide

ntifica lo

s elem

entos ms

impo

rtan

tes en

la in

ter-

faz grfi

ca de Windo

ws, com

o pa

pelera de reciclaje,

equipo

, recurso

s de

sistema, con

os de carpeta, co-

nos de

acces

o directo, botn

Inicio, a

plicacione

s ab

ier-

tas, barra de tareas

y tap

iz del escritorio. C

on im

agen

de

la pan

talla prin

cipa

l de Windo

ws y un

a ventan

a.- C

uadro co

n ap

unte sob

re el s

ignificad

o de

DVD

.- L

ectura para iden

tifica

r los elem

entos de

l escritorio

virtua

l de Windo

ws.

- Esq

uema co

n ca

racterstic

as de la barra de tareas

.- C

uadro co

n ap

unte sob

re el s

ignificad

o de

virtual.

- Tc

nica

de

mos

trativa.

- Lec

tura

grup

al.

- Esq

uema

de an

lisis

descrip

tivo.

3 sesiones

C.D. A

ctividad

11. E

valuac

in Interfaz de Windo

ws.

Cue

stiona

rio para reco

noce

r los principa

les elem

en-

tos de

l escritorio de Windo

ws, m

ediante relacin

de

columna

s e im

gen

es de pa

ntalla prin

cipa

l e c

onos

.

- Retroalim

en-

tacin

.Form

ativa-

Cua

ntita

tiva.

Prue

ba

objetiva.

- Cua

dro qu

e iden

tifica

los principa

les elem

entos de

l Men

Inicio, c

omo Jump List, a

plicac

ione

s de

uso

frec

uente, tod

os lo

s prog

ramas

, bus

car, bo

tn ap

agar,

men

de

salida, ayuda

de Windo

ws rea

de ca

rpeta

e con

os del sistema, nom

bre e im

agen

del usu

ario

y prog

ramas

anc

lado

s y los diferentes

tipos

de con

o us

ados

en Windo

ws. Con

img

enes

de la pan

talla

principa

l y el m

en Inicio des

pleg

ado.

- Proce

dimiento de

acces

o a las ap

licac

ione

s, con

im

agen

de la pan

talla

prin

cipa

l de Windo

ws y el m

en

desp

lega

do de todo

s los prog

ramas

.- C

uadros

para iden

tifica

r los diferentes

tipos

de

con

os, c

omo de

acces

o directo, de ap

licac

ione

s, de

docu

men

tos, de Explorad

or de Windo

ws, de ca

rpeta,

de unida

des de

alm

acen

amiento y de

pap

elera de

reciclaje. Con

img

enes

.- E

n cu

adro de ac

tividad

es se so

licita

la reu

bica

cin

de

barra de

tarea

s en

el e

scritorio virtual, p

ara lo que

se

indica

el p

roce

dimiento a se

guir.

- Mtod

o de

ductivo.

- Tc

nica

de

mos

trativa.

- Orden

adores

grfi

cos.

- Dinm

icas

de

integrac

in

de con

oci-

mientos

Form

ativa-

Cua

litativa.

Prue

ba de

desa

rrollo.

Im

agen

de un

a ventan

a en

la in

terfaz grfica de

Windo

ws co

n la que

se iden

tifica

n su

s principa

les

elem

entos, com

o bo

tone

s atrs y ad

elan

te, b

arra

de m

ens

, barra de explorad

or, b

arra de es

tado

, inform

acin de

l elemen

to selec

cion

ado, barras de

de

splazamiento, rea de

traba

jo, b

oton

es de co

ntrol,

cuad

ro de b

sque

da y barra de direccione

s.


Cua

dro pa

ra le

ctura so

bre el proce

dimiento pa

ra m

o-ver las ventan

as o cam

biar su tama

o, con

img

enes

de

ven

tana

s en

el e

scritorio virtual de Windo

ws.

Texto pa

ra le

ctura so

bre los proc

edim

ientos

para

maxim

izar, res

taurar, m

inim

izar y cerrar ventan

as.

Con

img

enes

de con

os y un cu

adro que

nota un

proc

edim

iento co

n co

mbina

cin

de teclas

.

Tcn

ica

expo

sitiva.

Ap

rend

izaje

colabo

rativo.

Es

quem

as

descrip

tivos

. Lne

a de

scrip

tiva.

Grficos

de

scrip

tivos

.

3 sesiones

C.D. A

ctividad

12. co

nos y ventan

as de Windo

ws.

Au

diovisua

l para iden

tifica

r elem

entos y po

sibles

us

os de con

os, m

ens

y ven

tana

s de

Windo

ws.

Cua

dro de

actividad

es en qu

e se

indica

n elem

entos

del e

scritorio virtual y se indica

n los proc

edim

ientos

pa

ra el u

so de algu

nas func

ione

s de

l escritorio.

Form

ativa-

Cua

litativa.

Prue

ba de

desa

rrollo

grfi

co.

Men

s des

pleg

ables, con

imag

en del m

en de

archi-

vo; mue

stra elemen

tos, com

o grup

os y sub

men

s y

sus ca

racterstic

as.

Tabla co

n los principa

les men

s del escritorio de

Windo

ws, breve des

cripcin

de us

o de

cad

a un

o. Texto pa

ra id

entifi

car las ca

racterstic

as de un

cua

-dro de

dilogo

. Con

imag

en del cua

dro de

dilogo

Im

prim

ir, id

entifi

cand

o su

s elem

entos, com

o ca

silla

s de

verifica

cin

, boton

es de op

cin

, cua

dros

de texto,

botn im

prim

ir, botn

can

celar, cu

adros co

ntad

ores

, bo

tn preferen

cias

. Im

agen

del cua

dro de

dilogo

Con

figurar pg

ina, para

mos

trar algun

os de su

s elem

entos, com

o ficha

s,

cuad

ros de

lista y grup

os.

Cua

dro para lectura so

bre los men

s con

textua

les,

con im

agen

dem

ostrativa.

Tcn

ica de

ob

servac

in.

Tcn

ica

expo

sitiva.

Ap

oyos

grfi

cos.

Tabla

descrip

tiva.

C.D. A

ctividad

13. Evaluacin Cua

dros

de dilogo y men

. Revisin de

prese

ntac

in 2-2 (Elem

entos de

las ven-

tana

s de

Windo

ws). Se pres

enta un proc

edim

iento

senc

illo pa

ra revisar la

s func

ione

s revisa

das, para re-

cono

cer los principa

les elem

entos de

las ca

rpetas

de

Windo

ws. Se pres

enta im

agen

del cua

dro de

dilogo

Im

prim

ir, sob

re la

que

se iden

tifica

n su

s elem

entos y

se termina co

n un

peq

ueo

cue

stiona

rio relac

iona

do

a la im

agen

de un

men

co

ntextual.

Form

ativa-

Cua

ntita

tiva.

Prue

bas de

de

sarrollo.

2 sesiones

26 InformtIcA ActIvA 1 Cua

dro de

actividad

para mos

trar un proc

edim

iento y

reco

noce

r algu

nas de

las ca

racterstic

as del traba

jo

con las ca

rpetas

de Windo

ws.

Cua

dro co

n ap

unte sob

re el s

ignificad

o de

men

s

contextuales

. Cua

dro de

actividad

en qu

e se

indica

un proc

edim

ien-

to sen

cillo

y rec

onoc

er algun

as de las ca

racterstic

as

del traba

jo con

las ca

rpetas

de Windo

ws.

Mtod

o an

altico

. Dinm

icas

de

cono

cimiento.

- Lectura para iden

tificar a

lgun

os acces

orios de

Windo

ws

y las principa

les caractersticas

y fu

ncione

s de

Paint.

- Cua

dro qu

e ap

unta el s

ignificad

o de

Map

as de bits.

- Imag

en de la in

terfaz de Pa

int so

bre la que

se iden

-tifi

can elem

entos co

mo la barra de he

rram

ientas

de

acce

so rp

ido, fich

as, p

izarra o rea de

dibujo, barra

de estad

o, apu

ntad

or o pun

tero, zoo

m, c

inta de op

-cion

es e c

onos

o boton

es de co

man

dos.

- Uso

de ficha

s en

la in

terfaz de Pa

int, co

mo Pa

int,

Inicio y Ver. Con

imag

en de la fich

a Pa

int en

la que

se

mue

stran su

s elem

entos

- Herramientas

de Pa

int, co

n im

gen

es de su

s con

os y

breve de

scrip

cin

de su

s func

ione

s.- C

uadro co

n el significad

o de

Man

o alzada

.- C

uadro so

bre la aplicacin de

color en Pa

int, con im

a-gen y breve de

scrip

cin

del procedimiento pa

ra su us

o.- Texto sob

re el trazado

de ln

eas y su

proce

dimiento.

- Cua

dro pa

ra le

ctura so

bre el dibujo de

curvas y su

proc

edim

iento. Con

imag

en des

criptiva.

- Texto que

explica el procedimiento pa

ra gua

rdar un dibu

-jo en Pa

int. Con

imagen

de la in

terfa

z corres

pond

iente.

- Mtod

o sinttico.

- Tc

nica

expo

sitiva.

- Esq

uema

descrip

tivo.

- Dinm

icas

de

integrac

in de

co

nocimiento.

2.3 Los

accesorio

s de

Windo

ws

C.D. A

ctividad 14. Evaluacin Los accesorios de

Windo

ws.

Au

diovisua

l y rea

lizac

in de

tarea

s se

ncillas

para

reco

noce

r algu

nos elem

entos de

la in

terfaz de Pa

int.

Elab

orac

in de

dibujo.

Form

ativa-

Ideo

grfi

ca.

Prue

bas de

de

sarrollo.

3 sesiones

- Ide

ntifica las caractersticas y posibilida

des de

WordP

ad.

- Imag

en de la ven

tana

corresp

ondien

te, p

ara iden

tifi-

car su

s elem

entos, com

o ba

rra de

herramientas

de

acce

so rp

ido, fich

as, c

urso

r, ap

untado

r o pu

ntero,

ventan

a de

edicin

, barra de es

tado

, zoo

m, c

inta de

opcion

es, co

nos o bo

tone

s de

com

ando

s, boton

es

de con

trol y barra de ttulo.

- Mtod

o an

altico

.- Tc

nica

s de

-mos

trativas

.

- Apren

dizaje

basa

do en

prob

lemas

.- C

omisione

s de

investigac

in.


- Caracters

ticas

y fu

ncione

s de

la calculado

ra de

Windo

ws, im

gen

es de la versin

estn

dar y cien

tfica,

indicand

o la barra de men

s, p

antalla, fun

cion

es cien-

tficas, teclado

num

rico, boton

es de control y barra de

ttulo y los op

erad

ores

que

utiliza la calculado

ra.

- Cua

dro qu

e lista y des

cribe las principa

les func

ione

s de

la calcu

lado

ra.

- Carac

ters

ticas

de los ac

ceso

rios de

multim

edios de

Windo

ws. Con

imag

en de la graba

dora de so

nido

s.- C

uadro pa

ra le

ctura so

bre es

crito

rios virtua

les y po

n-de

racin

sob

re la

impo

rtan

cia de

l des

arrollo

de los

sistem

as ope

rativos

de interfaz grfica y su

s de

sarro-

llado

res.

- Cua

dro qu

e ap

unta lo

s sign

ifica

dos de

Actua

l, mul-

timed

ios, digita

l y nerds

. Ad

ems

de no

ta sob

re el

trad

uctor de

Goo

gle.

- Uso

del bloc de

notas

de Windo

ws, m

ediante la

realizac

in de

una

breve in

vestigac

in; rea

liza dibu

jos

geom

tric

os sen

cillo

s co

n relle

nos de

color.

2.4 Tareas

comun

es de

Windo

ws

- Ejecuta ta

reas

en el m

anejo de

archivos y carpetas

en

Windo

ws. Con

imagen

de mem

oria USB com

o ejem

plo.

- Cua

dro almac

enam

iento de

datos

en discos

, ide

ntifi-

ca pistas, lo

s orificios

indica

dores y se

ctores

; im

agen

de

scrip

tiva.

- Cua

dro co

n es

truc

tura de directorios y arch

ivos

, diag

rama qu

e de

scrib

e la relac

in en

tre directorio

raz, d

irectorios y su

bdire

ctorios.

- Fun

cin

de form

atea

do de un

a un

idad

de almac

ena-

miento.

- Cua

dro de

actividad

es en qu

e se

prese

nta un

a rela-

cin

de co

lumna

s pa

ra rec

onoc

er lo

s elem

entos de

orga

nizacin

de arch

ivos

; iden

tifica

carac

ters

ticas

de

la com

putado

ra, las

reg

istra en

cua

dro.

- Cua

dro qu

e ap

unta el s

ignificad

o de

parm

etros.

- Ide

ntifica

el p

roce

dimiento de

creac

in de

una

carpe

-ta nue

va, imag

en de la in

terfaz del adm

inistrad

or de

arch

ivos

, se

ala el botn

nue

va carpe

ta y el p

anel de

detalle

s.- M

uestra el p

roce

so de co

piad

o de

archivos, con

im-

gene

s de

los men

s des

pleg

ables.

- Mtod

o de

ductivo.

- Tc

nica

de

mos

trativa.

- Retroalim

en-

tacin

.

- Cua

dro

descrip

tivo.

- Grficos

inform

ativos

.- E

sque

mas

co

ncep

tuales

.

Form

ativa-

Cua

ntita

tiva.

Prue

ba

objetiva.

3 sesiones

28 InformtIcA ActIvA 1- P

roce

dimiento de

impres

in de

un arch

ivo, com

pre-

sin

de arch

ivos

o una

carpe

ta, c

ompres

in de

un

arch

ivo o ca

rpeta.

- Cua

dro de

texto para iden

tifica

r la fun

cin

de ayud

a en

lne

a. Con

imag

en de la ven

tana

corresp

ondien

te.

C.D. Actividad 15. Evaluacin, Tareas comunes de Windows.

Discu

sin

grupa

l y pon

deracin

individu

al sob

re el

desa

rrollo de los sistem

as de almac

enam

iento de

inform

acin y ap

licac

in de

algun

as fun

cion

es y pro-

cedimientos

para el m

anejo de

inform

acin. In

dica

-cion

es sob

re el p

roce

dimiento pa

ra tarea

s se

ncillas

de

man

ejo de

archivos.

Form

ativa-

Coe

valuac

in.

Situ

acione

s orales

, grupo

plen

ario.

2.5

Introd

uccin

a

Internet

- Cua

dro de

actividad

es con

las indica

cion

es para un

proc

edim

iento de

man

ejo de

archivos.

- Texto para iden

tifica

r las principa

les ca

racterstic

as

de la

red

de co

mpu

tado

ras.

- Cua

dro pa

ra le

ctura so

bre la In

ternet y sus

protoco

-los de

com

unicac

in, con

una

nota so

bre los requ

eri-

mientos

para la con

exin.

- Cua

dro de

texto sob

re lo

s na

vega

dores de

la W

eb y

los proc

edim

ientos

para su

uso

. Con

imag

en dem

os-

trativa.

- Cua

dro de

texto sob

re el c

orreo elec

trn

ico. Con

im

agen

dem

ostrativa y proc

edim

iento indica

do para

enviar un men

saje.

- Cua

dro pa

ra le

ctura so

bre los bu

scad

ores

de inform

a-cin

. Con

imag

en de interfaz.

- Tc

nica

expo

sitiva.

- Bs

qued

a y

man

ejo de

inform

acin.

- Apren

dizaje

basa

do en

prob

lemas

.

2 sesiones

C.D. A

ctividad

16. E

valuac

in, Red

es e In

ternet.

Revisin de

prese

ntac

in 2-5 (Introd

uccin

a In

ternet)

y reso

lucin

de cu

estio

nario

para reco

noce

r las dife-

rentes

carac

ters

ticas

de las rede

s de

com

putado

ras

y la in

ternet, a

s com

o algu

nas de

sus

fun

cion

es e

indica

cion

es para realizar una

peq

uea

bs

qued

a.- C

uadro de

actividad

es con

el p

roce

dimiento pa

ra

realizar bs

qued

as propu

estas.

Form

ativa-

Cua

ntita

tiva.

Prue

ba

objetiva,

preg

untas

abiertas

y

de opc

in

mltip

le.

2.6

Reafi

rmac

in

de apren

dizaje

- Cua

dro de

actividad

con

cue

stiona

rio para reco

noce

r los principa

les as

pectos

tratado

s en

el b

loqu

e.

Fina

l-Sum

ativa.

Prue

ba

objetiva de

co

nocimientos

.

1 sesin


INFO

RMTICA AC

TIVA

UNO

Bloq

ue III

Compe

tenc

ia gen

eral: A

dminist

ra y

gestiona

acc

ione

s y r

ecurso

s co

mo pa

rte

de lo

s proc

esos

tcn

icos

.Co

mpe

tenc

ia esp

ecfica

: Selec

cion

a diferentes

med

ios pa

ra el p

roce

samiento de

inform

acin y p

ara

su com

unicac

in.

Aprend

izajes esperad

os: M

anejan

ade

cuad

amen

te lo

s materiales y la ene

rga en diversos

proce

sos tcn

icos

.

Tema y subtem

aAc

tividad

esEstrategias Ed

ucativa

sEvalua

cin

Sesio

- ne

sEn

sea

nza

Aprend

izaje

Tcn

icas

Instrumen

tos

3. In

form

es

escolares con

Word

- Texto sob

re la

s funcione

s de

un proces

ador de textos

.- C

uadro de

actividad

es en qu

e se

solicita

la id

entifi

ca-

cin

de ac

ceso

rios de

Windo

ws pa

ra rea

lizar traba

jos

escrito

s.- L

ectura sob

re el p

roce

sado

r de

textos Microso

t Word.

- Cua

dro de

actividad

es para ap

licac

in de

algun

as

func

ione

s de

Bloc de

notas

y W

ordP

ad.

- Tc

nica

expo

sitiva.

- Apren

dizaje

colabo

rativo.

- Bs

qued

a de

inform

acin.

- Traba

jo

colabo

rativo.

Inicial.

- Prueb

as de

desa

rrollo.

1 sesin

3.1 Qu

es y

qu ha

ce un

procesad

or de

textos

3.2 Interfaz de

Word

- Interfaz de

Word, im

gen

es des

criptivas

e in

dica

cio-

nes pa

ra el p

roce

so de inicio de un

a se

sin

.- C

uadro de

actividad

con

indica

cion

es para ge

nerar un

do

cumen

to de Word.

- Texto e im

agen

de la in

terfaz de Word pa

ra id

entifi

car

sus principa

les elem

entos, com

o ba

rra de

herramien-

tas de

acces

o rpido

, fich

as, reg

las, rea de

doc

u-men

to, b

arra de es

tado

, boton

es de vistas

, zoo

m,

botone

s de

bs

qued

a, cinta de op

cion

es, b

otn

de

ayud

a de

Microso

ft Office

Word, boton

es de co

ntrol y

barra de

ttu

lo.

- Cua

dro so

bre la fich

a de

vistas, de la ven

tana

de

edicin y su

s op

cion

es, c

omo dise

o de im

pres

in,

lectura de

pan

talla

com

pleta, dise

o web

, esq

uema

y bo

rrad

or, a

s com

o un

a no

ta sob

re lo

s con

os de

vistas

.- Texto sob

re la

con

figurac

in de

la pg

ina de

Word,

con im

gen

es de la fich

a dise

o de p

gina

y sus

op

cion

es e im

agen

de cu

adro de dilog

o pa

ra la

con

-figurac

in de

pg

ina.

- Cua

dro co

n ap

unte sob

re el s

ignificad

o de

cua

dro de

dilog

o.

- Mtod

o de

ductivo.

- Tc

nica

de

scrip

tiva.

- Apren

dizaje

orientad

o a

proyec

tos.

- Orden

adores

grfi

cos.

2 sesiones

30 InformtIcA ActIvA 1C.D. A

ctividad

17. E

valuac

in, In

terfaz de Word 2010.

Au

diovisua

l con

el p

roce

dimiento de

inicio de un

a se

sin

de Word y reco

nocimiento de

los elem

entos

de su interfaz. Cue

stiona

rio aud

iovisu

al sob

re lo

s elem

entos de

la in

terfaz de Word 2010.

Form

ativa-

Cua

litativa,

Cua

ntita

tiva.

Prue

bas de

de

sarrollo y

objetivas

.

3 sesiones

- Cua

dro de

actividad

con

proce

dimiento pa

ra la

aplica-

cin

de algu

nas func

ione

s de

Word, en la con

figura-

cin

de un

doc

umen

to.

- Lec

tura sob

re la

s cintas

de op

cion

es de Word,

- Cua

dro de

texto sob

re la

fich

a Arch

ivo, com

o gu

arda

r, gu

arda

r co

mo, abrir, cerrar, inform

acin, rec

iente, nue

-vo, imprim

ir, gua

rdar, e

nviar, ayud

a, opc

ione

s y sa

lir.

Con

imag

en de la in

terfaz.

- Cua

dros

de texto so

bre las ficha

s de

inicio, ins

er-

tar, dise

o de p

gina

, referen

cias

, corresp

onde

ncia,

revisa

r, vista, y fich

as con

textua

les. Con

img

enes

de

cada

una

.- Texto sob

re lo

s elem

entos de

las cintas

de op

cio-

nes, con

imag

en de la fich

a de

inicio, ind

ican

do lo

s elem

entos ficha

s o pe

sta

as, p

ortapa

peles, fue

nte,

iniciado

res de

cua

dros

de dilog

o, grupo

s y bo

tone

s de

com

ando

.- C

uadro con ap

unte sob

re el significad

o de

con

textua

les.

- Tc

nica

de

mos

trativa.

- Mtod

o an

altico

.

- Orden

adores

grfi

cos.

- Apren

dizaje

por proc

esos

.

Form

ativa-

Cua

litativa.

Prue

bas de

de

sarrollo.

C.D. A

ctividad

18. E

valuac

in, Cintas de

opc

ione

s.

Cue

stiona

rio con

relac

in de

colum

nas y preg

untas

de opc

in mltip

le para reco

noce

r la in

terfaz de

Word, sus

fich

as, c

intas, grupo

s y co

man

dos.

Form

ativa-

Cua

ntita

tiva.

Prue

bas

objetivas

.

3.3 Ed

icin de

p

rrafos

- Elabo

ra un do

cumen

to e id

entifi

ca fun

cion

es de Word

y ca

racterstic

as de los p

rrafos

.- L

ectura sob

re la

terminac

in de

una

ses

in de

Word,

con im

agen

del cua

dro y cu

adro que

apu

nta so

bre el

proc

edim

iento.

- Mtod

o de

proyec

tos.

- Tc

nica

de

mos

trativa.

- Des

trezas

as

imila

tivas

.

- Texto sob

re la

edicin

de p

rrafos

en Word

Cua

dro de

texto sob

re la

elabo

racin

del prim

er texto,

con proc

edim

iento e im

agen

de la in

terfaz.

- Cua

dro co

n ap

unte sob

re la

edicin

de p

rrafos

.


C.D. A

ctividad

19. E

valuac

in, In

form

es escolares

con

Word.

Revisin de

prese

ntac

in 3-1 (us

o co

rrec

to del tec

la-

do) y cu

estio

nario

para iden

tifica

r las pa

rtes

de un

teclad

o. In

vestigac

in, en la red

, sob

re la

mec

anog

ra-

fa y algun

as de su

s no

rmas

; revisin

de prog

rama di-

dctico de

mec

anog

rafa

con

aplicac

in de

ejercicios.

Form

ativa-

Cua

ntita

tiva

Cua

litativa.

Prue

bas

objetivas

y de

desa

rrollo.

3 sesiones

- Cua

dro de

actividad

con

ejercicio de mec

anog

rafa

en

un doc

umen

to de Word.

- Lec

tura sob

re la

selec

cin

de un

bloqu

e de

texto en

Word, con

imag

en de la in

terfaz.

- Cua

dro de

texto sob

re la

s tareas

con

el p

ortapa

pe-

les, com

o co

rtar, c

opiar, pe

gar y co

piar formato; con

im

agen

de la fich

a co

rres

pond

iente.

- Cua

dro qu

e ap

unta el p

roce

dimiento pa

ra m

o ver un

bloq

ue de texto en

un do

cumen

to, c

on im

gen

es de

la in

terfaz.

- Cua

dro de

actividad

con

el p

roce

dimiento de

man

ejo

de bloqu

es de texto.

- Lec

tura sob

re el c

orrector ortog

rfico, su proc

edi-

miento e im

agen

de la in

terfaz y m

en co

ntextual

corres

pond

iente.

- Mtod

o de

prob

lemas

.- Tc

nica

de-

mos

trativa.

- Des

trezas

co -

mun

icativas

.- D

estrezas

crea

tivas

.

C.D. A

ctividad

20. E

valuac

in, Edicin

de p

rrafos

. Revisin de

prese

ntac

in 3-3 (Ed

icin y form

ato de

p

rrafos

). Cue

stiona

rio con

relac

in de

colum

nas

para id

entifi

car func

ione

s de

edicin

del proce

sado

r de

textos. Red

accin

de un

doc

umen

to y pub

licac

in.

Form

ativa-

Cua

ntita

tiva

Cua

litativa.

Prue

bas

objetivas

y de

desa

rrollo.

- Cua

dro de

actividad

para reda

ctar un do

cumen

to y

emplea

r el corrector ortog

rfico.

- Texto sob

re la

impres

in de

un do

cumen

to y su pro-

cedimiento.

- Cua

dro de

actividad

con

instr uccione

s pa

ra gen

erar

un nue

vo doc

umen

to e im

prim

irlo.

- Apren

dizaje

basa

do en

prob

lemas

.

- Des

trezas

as

imila

tivas

.

- Lec

tura sob

re la

s prop

ieda

des iniciales de

un do

cu-

men

to, c

on cua

dro de

mos

trativo e im

agen

de la fich

a inicio.


3.4 Form

ato de

un

texto

- Cua

dro pa

ra le

ctura so

bre el formatea

do de un

texto,

con proc

edim

iento e im

gen

es de interfaz y m

en

desp

lega

ble de

fun

cin

.- C

uadro de

actividad

para la gen

erac

in de

un texto y

aplicac

in de

formatos

determinad

os.

- Texto sob

re la

s sa

ngra

s e interline

ado, con

proce

di-

miento e im

gen

es de grup

o de

fun

cion

es, co

nos,

cuad

ro de dilog

o y ejem

plo de

interfaz.

- Cua

dro qu

e ap

unta sob

re el significad

o de

las sa

ngra

s.- L

ectura sob

re la

num

erac

in y vie

tas, con

proce

di-

miento y cu

adro que

apu

nte so

bre el uso

de vie

tas.

- Cua

dro de

texto sob

re borde

s y so

mbrea

do, c

on pro-

cedimiento e im

gen

es de interfaz, m

en de

fun

cin

y cu

adro de dilog

o.

- Mtod

o an

altico

.- Tc

nica

de

scrip

tiva.

- Orden

adores

grfi

cos.

- Des

trezas

an

altica

s.

2 sesiones

C.D. A

ctividad

21. E

valuac

in, Formato de

texto.

Revisin de

prese

ntac

in 3-3 (ed

icin y form

ato de

p

rrafos

). Evaluac

in so

bre func

ione

s de

formato,

med

iante relacin

de co

lumna

s y ap

licac

in de

las

func

ione

s pa

ra dar formato en

la rea

lizac

in de

un

ejercicio de

formato de

texto.

- Cua

dro de

actividad

es para da

r form

ato a un

nue

vo

docu

men

to de Word. Con

cua

dros

de form

ato y textos

su

gerid

os.

Form

ativa-

Cua

ntita

tiva

Cua

litativa.

Prue

bas

objetivas

y de

desa

rrollo.

- Lec

tura sob

re la

elabo

racin

de un

inform

e y su

enc

a-be

zado

, con

imag

en del m

en de

fun

cin

y cua

dro de

no

ta sob

re lo

s en

cabe

zado

s y pies

de p

gina

.- C

uadro de

actividad

sob

re el p

roce

dimiento co

rres

-po

ndiente.

- Texto sob

re el c

uerpo de

l informe.

- Cua

dro de

texto sob

re el ttu

lo del traba

jo en WordA

rt,

su proce

dimiento de

creac

in y pa

ra darle formato,

as c

omo im

agen

de la in

terfaz y m

en de

fun

cion

es.

- Cua

dro so

bre el te

xto y la le

tra capital, con proced

imien-

to e im

agen

del m

en de

funcin corres

pond

iente.

- Actividad

para la elabo

racin

de un

inform

e co

n ca

-racterstic

as esp

ecifica

das.

- Cua

dro de

texto sob

re im

gen

es que

ilus

tran

el infor-

me y su

inse

rcin en

el d

ocum

ento, p

roce

dimiento y

form

atos

.


3.5 Elab

orac

in

de un inform

e escolar

- Cua

dro de

texto sob

re im

gen

es cap

turada

s de

la

pantalla de la com

putado

ra, c

on im

agen

de la in

ter-

faz, cinta de op

cion

es de form

ato y men

de

fun

cin

.- C

uadro de

texto sob

re im

gen

es predise

ada

s de

Office

(Clip

Arts), co

n im

agen

de interfaz.

- Cua

dro pa

ra le

ctura so

bre im

gen

es digita

lizad

as de

un im

pres

o o de

archivo, c

on proce

dimiento e im

agen

de

interfaz.

- Cua

dro de

texto sob

re la

s im

gen

es de Inter net, c

on

imag

en de interfaz y m

en co

ntextual.

- Cua

dro de

actividad

con

ejercicio de inse

rcin de

im

gen

es.

- Cua

dro de

apu

nte so

bre men

co

ntextual.

- Cua

dro qu

e ap

unta sob

re la

s prop

guía info act nvaed

Documents