guía ejecución

7/24/2019 Guía Ejecución

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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENASISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN

Procedimiento Ejecución de ! "orm!ción Pro#e$ion!Inte%r!

G&'A DE APRENDIZAJE

Versión: 02

Código: GFPI-F-01

,

Programa de Formación:TÉCNICO EN SISTEMAS

Código: 228185Versión: 1

Nombre del Proec!o:"E#P$ES% IE

Código:

Fase del &roec!o: Ejecución

Ac!i'idad (es) del Proec!o:

*+IN$A+ SOPO+TETÉCNICO $E #ASSO#ICIT$ES +EA#I-A$AS

A #A INSTITCI.NE$CATIVA A T+AVÉS $E#A TECNI"E#P OFFICE/

Ac!i'idad (es) de A&rendi0ae:

1/CONST+I+ NA FIC"A TÉCNICACON *ASE EN N #EN2A3E $EP+O2+AMACI.N O+IENTA$O AEVENTOS 4E CONTEN2ACONS#TAS 5 +EPO+TES PA+A*+IN$A+ E# SE+VICIO $E SOPO+TETÉCNICO $E ACE+$O A #ASSO#ICIT$ES EN E# "EP#$ES%ESTA*#ECIEN$O +E#ACIONESFAVO+A*#ES CON E# C#IENTEINTE+NO 5 E6TE+NO/

7/ +EA#I-A+ MANTENIMIENTO $E#OS E4IPOS $E C.MPTO,ENSAM*#AN$O 5$ESENSAM*#AN$O #OSCOMPONENTES "A+$8A+E 5SOFT8A+E $E ACE+$O A #A

A+4ITECT+A $E# E4IPO,$ESA++O##AN$O P+9CTICAS

AMI2A*#ES CON E# ME$IO AM*IENTE 5 EFECTAN$O ST+A*A3O CON I$ONEI$A$ 5ENTE+E-A/

/ EFECTA+ #A INSTA#ACI.N $E #A+E$, SI2IEN$O #AS IN$ICACIONES$E# $ISE;O ESTA*#ECI$O SE2<N#AS NECESI$A$ES $E# C#IENTE EIMP#EMENTAN$O #AS NO+MAS

AM*IENTA#ES, $E SE2+I$A$ 5 SA#$ EN E# T+A*A3O/

Ambien!e de=ormaciónESCENA+IO:

(Ambien!e desis!emas ,

#abora!orio,!aller, )

elemen!os condiciones de

seg>ridadind>s!rial, sal>doc>&acional

medio ambien!e

MATE+IA#ES $E FO+MACI.N

$EVO#TIVO

("erramien!a ?e@>i&o)%i! de"erramien!as&araman!enimien!ode E@>i&os decóm&>!o,m>l!me!ro, Bi!

de ensamble desensamble dee@>i&os, *loer/

%i! deDerramien!as&aracons!r>cción de>na red, !es!erde red, si!cD,D>b, &oncDadora+,&oncDadora deim&ac!o/

CONSMI*#E

(>nidadesem&leadasd>ran!e el&rograma)Co&i!os, AlcoDolIso&ro&lico,&as!a !Grmica,lim&iador decon!ac!os,

l>brican!e&ene!ran!e,silicona l@>ida,'aselina, es!aHo,crema &arasoldar, &olies!er,manillaan!ies!!ica,lim&iadordesmancDador,lim&iador de&an!alla/

r, cable !&,3acBs

+es>l!ados de A&rendi0ae:

A&licar Derramien!aso=im!icas de ac>erdo con losre@>erimien!os del clien!e/

Cons!r>ir bases de da!os>!ili0ando >n sis!ema deges!ión de bases de da!osrelacional &ara >so &ersonalen &e@>eHas organi0aciones/

A&licar con!roles es!r>c!>rasbsicas de &rogramación de>n leng>ae orien!ado a

Com&e!encia:

A&licar Derramien!as o=im!icas, redessociales colabora!i'as de ac>erdo conel &roec!o a desarrollar

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G&'A DE APRENDIZAJE N(

1. IDENTI"ICACIÓN DE LA G&IA DE APRENDIZAJE



SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENAG&'A DE APRENDIZAJE

SISTEMA ITEG!A"# "E GESTI$Pro%eso Ges&ión de 'a For(a%ión Pro)esiona' In&egra'

Pro%edi(ien&o E*e%+%ión de 'a For(a%ión Pro)esiona' In&egra'

Versión: 02

Código: GFPI-F-019

e'en!os de ac>erdo con el&roblema a sol>cionar/+es>l!ados de A&rendi0ae:7 ? ins!alar loscom&onen!es so=!are deac>erdo con el anlisis de #osre@>erimien!os dein=ormación, la !ecnologa dele@>i&o, los man>ales delFabrican!e las necesidadesdel clien!e/

7 ? eec>!ar elman!enimien!o =sico in!erno eJ!erno de los e@>i&os de

Cóm&>!o a&licando las!Gcnicas, ins>mos man>ales &rocedimien!os es!ablecidos/

7K ? ensamblar desensamblar loscom&onen!es Dardare de los

$i=eren!es !i&os de e@>i&os,de ac>erdo con lacom&leidad de laar@>i!ec!>ra,

#as Derramien!as re@>eridas,

la norma!i'idad, man>ales!Gcnicos, los Procedimien!os

Com&e!encia:

77LL1LL1 ? +eali0ar man!enimien!o&re'en!i'o &redic!i'o @>e &rolong>e el=>ncionamien!o de los e@>i&os decóm&>!o

+es>l!ados de A&rendi0ae:

L ? 2enerar Dbi!ossal>dables en s> es!ilo de'ida &ara garan!i0ar la&re'ención de riesgosoc>&acionales de ac>erdocon el diagnós!ico de s>condición =sica indi'id>al laNa!>rale0a com&leidad de

s> desem&eHo laboral/

L1 ? +edimensionar&ermanen!emen!e s>&roec!o de 'ida de ac>erdocon lasCirc>ns!ancias del con!eJ!o con 'isión &ros&ec!i'a/

L ? In!erac!>ar en loscon!eJ!os &rod>c!i'os

Com&e!encia:

7L7L1LL ? Promo'er la in!eracciónidóneaconsigo mismo, con los dems con lana!>rale0a en los con!eJ!os laboral social

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sociales en =>nción de losPrinci&ios 'alores>ni'ersales

L ? A&licar !Gcnicas dec>l!>ra =sica &ara elmeoramien!o de s>EJ&resión cor&oral,

desem&eHo laboral segn lana!>rale0a com&leidad del

9rea oc>&acional de !rabaocolabora!i'o &ermanen!es,=or!aleciendo el e@>ilibrio delos com&onen!es racionales emocionales orien!ados Daciael desarrollo D>mano In!egral/$>ración de la g>a ( enDoras): 406 Horas

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2. IRONTD&CCIÓN

,. INTROD&CCIÓN



A&reciado a&rendi0 #as ac!i'idades &resen!es en es!a g>a corres&onden a la =ase de eec>ción/ En Gs!aa&renders a diseHar, cons!r>ir >na base de da!os, +eali0ar man!enimien!o &re'en!i'o &redic!i'o dee@>i&os de cóm&>!o con=ig>rar la conec!i'idad de >na red a sea inalmbrica o es!r>c!>rada?

#os in'i!o a &ar!ici&ar ac!i'amen!e del desarrollo de las ac!i'idades &ro&>es!as as c>lminar con GJi!oes!a Fase/

No ol'ides @>e es!a =ase es de s>ma im&or!ancia &ara !> &roceso de a&rendi0ae Dace &ar!e de lacons!i!>ción de !> &roec!o de 'ida como !Gcnico en sis!emas 9nimo

3.1 Actividades de reflexión Inicial.

A&rendices, los in'i!o a obser'ar la sig>ien!e imagen con base en ella res&onder los sig>ien!esin!errogan!es &or medio de >na mesa redonda, &ara el desarrollo de la misma seleccione >n rela!or @>e

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,. ESTR&CT&RACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE



ser la &ersona @>e debe !omar no!a de las a&reciaciones del gr>&o al =inal com&ar!irlas comoconcl>siones/

Q4>G as&ec!os ! se deben !ener en c>en!a en el momen!o de brindar >n so&or!e !Gcnico en >na mesa dea>daR 3>s!i=i@>en s> res&>es!a/

QC>les son las 'en!aas de brindar >n so&or!e !Gcnico a las solici!>desdel clien!e en la mesa de a>daR3>s!i=i@>en s> res&>es!a/

3.1 Actividades de contextuali"ación e identificación de conoci#ientos necesarios $ara el a$rendi"aje.%

A&rendi0, de manera indi'id>al lea de res&>es!a a la sig>ien!e si!>ación&roblemG!ica consgnelas en s> libre!a de a&>n!es/

#lega al "el&desB de la Ins!i!>ción ed>ca!i'a la &ro=esora Mara

Aleandra Or!i0, con el &or!!il de s> Dio al c>al le deo derramar >nabebida osc>ra !ambiGn llego con la &an!alla &ar!ida/ #a &ro=esorasolici!a el man!enimien!o del com&>!ador la con=ig>ración de la red&ara conec!ar ese e@>i&o la red del colegio/El !Gcnico AndrGs Ta=>r @>e se enc>en!ra &res!ando el ser'icio la a!iende sig>iendo con el &ro!ocolo dea!ención al clien!e de la mesa de a>da/

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Teniendo en c>en!a la in=ormación ad@>irida en las =ases an!eriores res&onde los sig>ien!es in!errogan!es:

QC>l es el &ro!ocolo de ser'icios @>e debe seg>ir el !Gcnico encargadoRQ4>G asis!encia !Gcnica le Dara al &or!!il del Dio de la &ro=esoraRQ4>G con=ig>ración debe reali0ar en el &or!!il &ara conec!arse a la red del colegioR

QC>l es el &ro!ocolo de ser'icios @>e debe seg>ir el !Gcnico encargadoRQ4>G asis!encia !Gcnica le Dara al &or!!il del Dio de la &ro=esoraRQ4>G con=ig>ración debe reali0ar en el &or!!il &ara conec!arse a la red del colegioR

3.2Actividades de a$ro$iación del conoci#iento &'once$tuali"ación ()eori"ación%.

'!*)+,I+ ,A -I'HA )'I'A '! /A*E E , E,AE E +!+AA'I !+IE)A! A E7E)!* ,E'!)EA '!*,)A* 9 +E!+)E* A+A /+IA+ E *E+7I'I! E *!!+)E )'I'! E A',E+! A A*

*!I'I),E* E E HEE*: E*)A/E'IE! +EA'I!E* -A7!+A/E* '! E 'IE)E I)E+! 9 E;)E+!

A&rendi0 con=orme gr>&o de 7 &ersonas &ar!ici&en &or medio de la !Gcnica didc!ica 3>ego de +oles,reali0ando >na sim>lación de >n !Gcnico >n clien!e, re&resen!en el &roceso &ara rece&cionar >n e@>i&o

de cóm&>!o &ara e=ec!>arle >n man!enimien!o.

$iligencien las sig>ien!es !ablas !eniendo en c>en!a las carac!ers!icas &rinci&ales:

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A&rendi0 !ener en c>en!a la in=ormación reco&ilada &or el !Gcnico las &reg>n!as @>e Dacen &ara lacons!r>cción de las !ablas @>e nos a>daran a cons!r>ir la base de da!os/

• Teniendo en c>en!a la in=ormación reco&ilada organice las !ablas con nombre (en sing>lar)

a!rib>!os, relaciones s> cla'e &rinci&al/• !ili0ando Microso=! Access 7L1L, im&lemen!e el diseHo de la base de da!os @>e cons!r>o

an!eriormen!e/• #a =icDa !Gcnica debe !ener nombre el nombre de la mesa de a>da con s> res&ec!i'o logo/• Elabore los =orm>larios corres&ondien!es a la =icDa !Gcnica, cada =orm>lario deber con!ener los

res&ec!i'os bo!ones de acción (N>e'o, 2>ardar, Modi=icar, Eliminar +e&or!e), rec>erde @>e debeconec!ar es!os =orm>larios con la base de da!os/

• +ealice cons>l!as con la in=ormación regis!rada en las !ablas, !eniendo en c>en!a la 'is!a S4#,

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'is!a de diseHo/• Elabore >n in=orme de los regis!ros de la =icDa !Gcnica/(da!os del clien!e, carac!ers!icas lógicas del

e@>i&o, carac!ers!icas =sicas del e@>i&o/)

Par!ici&e de la ac!i'idad Programando en Vis>al *asic &ara ello debes a&oar!e del 'ideo !>!orial

denominado *ase de da!os en 'is>al *asic/ Con es!e 'ideo !>!orial &odr acercar!e al gran m>ndo de la&rogramación/Sig>iendo el &aso de !>!orial, cons!r>a la =icDa !Gcnica &or medio de es!e leng>ae de &rogramación/

Ad>n!o enlace del 'ideo !>!orial: D!!&:UU/o>!>be/comUa!cDR'4>SgJmo!KB/

ÉTICA: A&rendi0 en es!e momen!o del &roceso =orma!i'o 'amos a !ener la o&or!>nidad de in!erac!>ar orelacionarnos con el clien!e in!erno eJ!erno, &ara ello es necesario @>e !engamos en c>en!a la !i&ologade los mismos/ Es decir, las di=eren!es carac!ers!icas, com&or!amien!o s del clien!e de es!a =orma Dacer el abordae de manera aser!i'a con Gl como !Gcnicos en sis!emas/

Para conocer an ms de los clien!es, con=ormen gr>&os de !rabao de &ersonas realicen >na

obser'ación &ar!ici&an!e de s>s com&or!amien!os ac!i!>des c>ando ac>den a la mesa de a>da/2eneren >na carac!eri0ación @>e debe con!ener:

• Ti&o de clien!e/• Com&or!amien!o/• +iegos asociados/• Manera de abordarlos/

Para el desarrollo de la ac!i'idad a&oasen en el ma!erial de es!>dio denominado Psicogra=a de losclien!es @>e se encon!rar en la car&e!a ma!erial de a&oo =ase eec>ción/

$e ig>al =orma con s> gr>&o de !rabao, seleccionen >n !i&o de clien!e segn de la carac!eri0ación

an!erior realicen >n >ego de roles donde &ersoni=i@>en la !i&ologa del clien!e la =ormar acer!ada deabordarlo a &ar!ir de los &rinci&ios 'alores de=inidos &ara el &roceso de brindar so&or!e !Gcnico de lassolici!>des a !ra'Gs del TecniDel& O==ice/

+EAI<A+ A)EIIE)! E !* E,I!* E '!,)!= E*A/A! 9E*E*A/A! !* '!!E)E* HA+>A+E 9 *!-)>A+E E A',E+! A A

A+,I)E'),+A E E,I!= E*A++!A! +A')I'A* AIA/E* '! E EI!A/IE)E 9 E-E'),A! *, )+A/A! '! I!EIA 9 E)E+E<A

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http://www.youtube.com/watch?v=QuSgxmyot7k





A')I7IA E*A/E 9 E*E*A/E E '

A&rendi0 median!e la es!ra!egia didc!ica Ensao Error realice el &roceso de ensamble desensambledel PC, iden!i=icando ro!>lando cada >no de los com&onen!es @>e lo con=orman, &ara es!o >!ilice: cin!a deenmascarar, marcador o la&icero/

!ilice los Bi!s de ensamble desensamble @>e Da en el labora!orio de sis!emas de la ins!i!>ción

ed>ca!i'a/

$esensamble el com&>!ador asignado &or el ins!r>c!or >!ili0ando la 2>a &rc!ica de ensamble desensamble de e@>i&os de escri!orio/ 4>e ser s>minis!rada &or el ins!r>c!or/

No!a: +ec>erde @>e &ara es!a ac!i'idad debe con!ar con >n es&acio lim&io, il>minado, >!ili0ar lasDerramien!as a&ro&iadas con el =in de reali0ar el &rocedimien!o con =l>ide0, e'i!ando acciden!es daHos&o!enciales en los dis&osi!i'os/

+ealice el desensa#?le ( ensa#?le del #onitor teniendo en cuenta los si@uientes $untos

"erramien!as necesarias &ara reali0ar el desensamble ensamble del e@>i&o/Normas de seg>ridad @>e se deben !ener en c>en!a al momen!o de reali0ar el desensamble del moni!or !ili0ar >n reci&ien!e ro!>lado &ara dis&oner de los !ornillos @>e sern re!irados del moni!or/!)A no ol'idar >!ili0ar la manilla an!ies!!ica como modo de &ro!ección &ara los circ>i!os in!ernos de&eri=Grico/

esensa#?le ( ensa#?le una fuente de $oder

A&reciado a&rendi0 >!ili0ando la g>a &rc!ica de ensamble desensamble de la =>en!e de &oder &rocedaa Seleccionar las Derramien!as necesarias &ara el ensamble desensamble de la =>en!e de &oder/$esconec!e !odos los cables de &oder @>e se enc>en!ran en la !are!a madre , disi&adores de calor, discosin!ernos eJ!ernos del gabine!e+o!>le cada >na de las &ar!es in!ernas de la =>en!e de &oder/+o!>le cada >no de los cables describiendo el 'ol!ae @>e re&resen!a cada >no de ellos/

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Iden!i=i@>e @>e !i&o de =>en!e de &oder es (MO$#A+ES, NO MO$#A+ES, AT O AT6)

+EAI<A+ A)EIIE)! +E7E)I7!

A&rendi0, el ambien!e de sis!emas de la ins!i!>ción ed>ca!i'a re@>iere la reali0ación de man!enimien!o&re'en!i'o al Dardare de los e@>i&os de cóm&>!o, debido al eJceso de &ol'o ac>m>lado en el cDasis de laPC, F>en!e de Poder, Elemen!os in!ernos &eri=Gricos de en!rada de salida/

An!e es!a si!>ación realice el man!enimien!o in!erno eJ!erno al e@>i&o de cóm&>!o asignado &or elins!r>c!or a&li@>e las !Gcnicas, ins>mos, man>ales &rocedimien!os es!ablecidos/Es indis&ensable con!ar con las Derramien!as los ma!eriales adec>ados &ara reali0ar el man!enimien!o('er !abla Derramien!as ma!eriales)

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!ilice la g>a &rc!ica donde se describe &aso a &aso como reali0ar el man!enimien!o de los dis&osi!i'osin!ernos >n com&>!ador, el >so de las Derramien!as la >!ili0ación de cada >no de los ma!eriales e ins>moslis!ados en la !abla/ (#a g>a &rc!ica ser en!regada &or el ins!r>c!or)/Como res>l!ado se re@>iere:

• #a en!rega del e@>i&o de cóm&>!o con la reali0ación del man!enimien!o &re'en!i'o/

• Veri=icación del =>ncionamien!o del e@>i&o de cóm&>!o

• +egis!ro =o!ogr=ico del &rocedimien!o reali0ado/

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+,E/A E A -,E)E E !E+.

A&reciado a&rendi0, en es!a ac!i'idad 'eri=icaremos el es!ado de la =>en!e de &oder &ara ello debemosseg>ir los sig>ien!es &asos:

• A&ag>e el com&>!ador

• $esconec!e el cable de &oder de la =>en!e de alimen!ación

• $esconec!e !odos los conec!ores de la =>en!e de alimen!ación a los di=eren!es dis&osi!i'os al

in!erior de la com&>!adora (Tare!a madre, discos d>ros, >nidades ó&!icas)

• +e!ire la =>en!e de &oder del cDasis• Median!e >n clicB me!lico(&>en!e) Daga >n &>en!e en!re el &in 1 c>al@>iera de los negros de

masa

• Conec!e la =>en!e de &oder 'eri=i@>e s> =>ncionamien!o

• Como e'idencia de la ac!i'idad !ome >n regis!ro =o!ogr=ico de los &asos reali0ados &ara la &r>eba

+ealice >n regis!ro =o!ogr=ico de la ac!i'idad reali0ada s>birlo al &or!a=olio de e'idencias/

Instalando el *iste#a o$erativo ( sus Berra#ientas utilitarias

A&rendi0 el ambien!e de Sis!emas de s> ins!i!>ción ed>ca!i'a es! &resen!ando =allas

cons!an!es en el so=!are debido a la &resencia de 'ir>s in=orm!icos, a&licacionesincom&a!ibles so=!are bas>ra de m>cDas a&licaciones in=orm!icas ins!aladas, an!ees!o se de!ermina >na ornada de man!enimien!o correc!i'o de so=!are, &or !an!o, enel e@>i&o de cóm&>!o asignado sig>iendo los &rocedimien!os a 'is!os en Formaciónins!ale las sig>ien!es a&licaciones:

Sis!ema o&era!i'o acorde a la ar@>i!ec!>ra del e@>i&o de cóm&>!o

Veri=i@>e el !i&o de &rocesador @>e es! ins!alado en el e@>i&o (7 o W *i!s) &ara saber @>e'ersión de sis!ema o&era!i'o @>e debo ins!alar/+e@>isi!os mnimos @>e debe !ener el com&>!ador &ara ins!alar el sis!ema o&era!i'o seleccionado/

Ver !abla de re@>erimien!os/

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No!a: Para 8indos X X/1 son los mismos re@>isi!os de 8K/

Con!roladores

Pa@>e!e de o=icina

"erramien!as >!ili!arias:

o Com&resor de arcDi'os (8IN+A+ o 8IN-IP)

o #ec!or de ArcDi'os P$F (Acroba! +eader)

o +>!ime 3a'a

o FlasD &laer

o Cclener o An!i'ir>s 2ra!>i!o (AV2 Y AVAST Y AVI+A)

+es&e!ado a&rendi0, eJis!en 'arias maneras de ins!alar >n sis!ema o&era!i'o >!ili0ando: &or medio de >naimagen ISO, &or C$ o $V$, o &or S* boo!eable/ Por medio de >na m@>ina 'ir!>al (escoa la de s>&re=erencia) ins!ale el sis!ema o&era!i'o asignado &or el ins!r>c!or/ Para el desarrollo de es!a ac!i'idaddeben seg>ir el 'ideo !>!orial @>e deo en el sig>ien!e enlace/ Como ins!alar >n sis!ema o&era!i'o desde>na m@>ina 'ir!>al D!!&s:UU/o>!>be/comUa!cDR'mB?c#Xo2c

Sig>iendo con la &rc!ica, &ar!ici&e de la ac!i'idad denominada #A #OTE+IA/ El ins!r>c!or reali0ara >nsor!eo donde asignara >na &rc!ica en >n com&>!ador del ambien!e de sis!emas de la ins!i!>ción ed>ca!i'aPara reali0ar la ins!alación de >n sis!ema o&era!i'o, con!roladores, &a@>e!e o=im!ico, Derramien!as>!ili!arias an!i'ir>s/ Es!a ac!i'idad se Dace de manera indi'id>al/

ota se recomienda >!ili0ar el ma!erial de a&oo en!regado &or el ins!r>c!or donde se eJ&lica la

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https://www.youtube.com/watch?v=mk33-cL8oGc





con=ig>ración de arran@>e (boo!), crear >na sb boo!eable creación de discos 'ir!>ales (imgenes iso)

Terminada la ac!i'idad en!reg>e el e@>i&o de cóm&>!o asignado en ó&!imas condiciones 'eri=icando la=>ncionalidad del mismo las a&licaciones ins!aladas/

Actividad A#?iental

A&rendi0 en es!a =ase del &roec!o =orma!i'o es!amos reali0ando el man!enimien!o de los e@>i&os decóm&>!o e ins!alando el cableado es!r>c!>rado U o red/ Para dicDos &rocesos es!n >!ili0ando ins>mos@>micos ma!eriales @>e &odran generar con!aminación ambien!al riesgos &ara la sal>d D>mana/

Por !an!o, elaboren >na lis!a de cDe@>eo &ara 'alorar en el desarrollo de las &rc!icas !Gcnicas laclasi=icación la dis&osición =inal de resid>os el maneo de ins>mos ma!eriales segn s>s riegos/ Conbase en los da!os ob!enidos realice >na &ro&>es!a de dis&osición =inal +AEE !eniendo en c>en!a la=abricación de los mismos/

Para e'idencia de las acciones ambien!ales &resen!en &or e@>i&os de !rabao >na bi!cora con 1L=o!ogra=as doc>men!ando las b>enas &rc!icas ambien!ales im&lemen!adas/ Socialice la &ro&>es!amencionada los res>l!ados de la lis!a de cDe@>eo &or medio de >n con'ersa!orio en el ambien!a dea&rendi0ae/

)I'A:

A&rendi0 llegó el momen!o de reali0ar >n eercicio de &ros&ec!i'a &ro=esional, &ara ello de maneraindi'id>al realice la 'isi!a o bs@>eda de 1L em&resas de s> región o en!orno donde >bi@>en los cargos@>e &>eden desem&eHar como !Gcnicos en sis!emas, =>nciones a reali0ar &osible rem>neración/ Conbase en ello, grabe >n 'ideo no in=erior a 7 min>!os donde:

1/ O=re0ca s>s ser'icios como !Gcnico en sis!emas &recisen las Dabilidades, des!re0as ocom&e!encias !Gcnicas &ersonales &ara llegar a laborar en alg>na de es!as em&resas (&ara eldesarrollo de es!a ac!i'idad a&óese en los lineamien!os es!ablecidos en el mr@>e!in &ersonal)/

na 'e0 grabado el 'ideo socialcelo a los com&aHeros de s> e@>i&o de !rabao realicen >n eerciciode coe'al>ación &ara iden!i=icar las =or!ale0as debilidades de cada >no/ Para =inali0ar a con !odo elgr>&o en &leno &recisen las debilidades generen !i&s o conseos con el a&oo de la ins!r>c!ora!Gcnica &ara con'er!irlas en =or!ale0as/

E-E'),A+ A I*)AA'I E A +E= *I,IE! A* II'A'I!E* E I*EC!E*)A/E'I! *ED A* E'E*IAE* E 'IE)E E IEE)A! A* !+A*

A/IE)AE*= E *E,+IA 9 *A, E E )+A/A!.

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• +ealice la adec>ación de los caminos ($>c!eria) &ara dis&oner el cableado seleccionado &ara lain!erconeJión diseHada >se como re=erencia el doc>men!o +ESMEN $E #A NO+MA ANSI TIAW/ El ins!r>c!or reali0ara >na demos!ración/

• E=ec!e el !endido del cable &os!eriormen!e el &oncDado de los cables en las !erminaciones de

ac>erdo al com&onen!e conec!or r o 3acB mod>lo >sando como g>a el doc>men!o +ESMEN$E #A NO+MA ANSI TIA WX/ El ins!r>c!or reali0ara >na demos!ración/

• +o!>le los cables en las !erminaciones >sando como g>a el doc>men!o +ESMEN $E #ANO+MA ANSI TIA WLW/

• !ili0ando el !es!er de red, 'eri=i@>e la com>nicación del cable de red @>e 'a a ser >!ili0ado en lared/

+EAI<A+ A '!-I,+A'I E !* I*!*I)I7!* AII*)+A!+E* E ,A +E A E*)+,'),+AA 9!IAF/+I'A ,)II<A! E I* )'I'! E'E*A+I! E E +!'E*!.

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3.2.10 +ealice la con=ig>ración de >n ro>!er inalmbrico &ara la creación de >na -ONA 8IFI &ara elambien!e seleccionado en s> Ins!i!>ción ed>ca!i'a (Posibles ambien!es: Salón de clase, &a!io de >egos,0ona comn, Ca=e!era) considere los &osibles obs!c>los =sicos @>e im&idan la correc!a &ro&agación de laseHalZ obser'e la demos!ración de con=ig>ración del +o>!er liderada &or s> ins!r>c!orZ conec!e comomnimo dis&osi!i'os (Cel>lar, Table!, Por!!il,[/e!c)/

3.2.11 Con=ig>re >n gr>&o de !rabao &ara com&ar!ir dis&osi!i'osZ ins!ale >na im&resora en >nos de los

dis&osi!i'os e in!en!e im&rimir >n arcDi'o c>al@>iera desde o!ro dis&osi!i'o dis!an!e como mnimo W me!ros,com&ar!a arcDi'os (=o!os, doc>men!os) en!re los di=eren!es dis&osi!i'os/ Para lle'ar a cabo es!a ac!i'idadcons>l!e el $oc>men!o Creación de gr>&os de !rabao en 8indos &ro'is!o &or s> ins!r>c!or/

ADora bien, en las ac!i'idades de man!enimien!o de e@>i&os de cóm&>!o eins!alación del cableado es!r>c!>rado o red, es de gran im&or!ancia e'al>ar los riegos @>e se enc>en!ran al reali0arlas, as !omar las medidasnecesarias &ara garan!i0ar la seg>ridad en el rea de !rabao/

Teniendo en c>en!a lo an!erior en e@>i&os de !rabao de la ac!i'idad / $esarrollen e incl>an >na&ro&>es!a @>e con!engan los e@>i&os de seg>ridad EPP la seHali0ación re@>erida >!ili0ando los

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códigos, los colores =ormas segn la norma!i'idad/ na 'e0conocido es!a norma!i'idad rec>erde im&lemen!arla cada 'e0 @>erealice ac!i'idades !Gcnicas, &ara ello: le'en!e >n regis!ro =o!ogr=icode la ac!i'idad de man!enimien!o de e@>i&os de cóm&>!o e ins!alacióndel cableado es!r>c!>rado o red donde se e'idencie la >!ili0ación de

los elemen!os de &ro!ección &ersonal EPP, en la eec>ción del &rocesoreali0ado/

Para =inali0ar, &ar!ici&e en >na mesa redonda donde se sociali0aran las eJ&eriencias signi=ica!i'as de la>!ili0ación de los EPP/

A')I7IA E I*

\Es!imado a&rendi0 des&>Gs de re'isar los conce&!os relacionados redes, !e in'i!o a con=ormar gr>&os de

!rabao reali0ar >n diccionario @>e incl>a gr=icos con el 'ocab>lario relacionado con la con=ig>ración delos elemen!os de in!erconeJión de redesZ &ara el desarrollo de la ac!i'idad &>edes >sar Microso=! 8ord,PoerPoin! en'a co&ia de la e'idencia al ins!r>c!or alcorreo e'idenciasdeinglesc!a]gmail/com indicando s> ins!i!>ción ed>ca!i'a, s>s nombres com&le!os n>mero de =icDa/ Con el =in de re!roalimen!ar la ac!i'idad >sando la !Gcnica didc!ica comen!arioeJ&rese s> o&inión res&ec!o a la ac!i'idad/\

A')I7IA E AI'A! )E'I'A* E ',),+A -I*I'A

E' e*er%i%io )si%o es i(or&an&e ara (an&ener 'a a&i&+d )si%a 3 (en&a'4 3a +e%on&ri6+3e osi&i7a(en&e a (an&ener +n eso sa'+da6'e4 %ons&r+ir 3 (an&ener 'adensidad ósea sana4 'a )+er8a (+s%+'ar4 'a (o7i'idad ar&i%+'ar4 red+%ir e' riesgo de'esiones os&eo-(+s%+'ares ro(o7er e' 6ienes&ar 'a6ora' o&i(i8ando s+rod+%&i7idad.

A I('e(en&e e' 'an de a%ondi%iona(ien&o )si%o 3 si%o(o&ri%idad na seg;ns+ %ondi%ión )si%a indi7id+a' re7ia(en&e iden&i%ada. !egis&re e7iden%ias)o&ográ%as 3 'a 'is&a de %<e+eo de6ida(en&e di'igen%iada en s+ or&a)o'io de

e7iden%ias.= Par&i%ie a%&i7a(en&e en 'a

e*e%+%ión de 'as a%&i7idades re%reo-deor&i7as orien&adas or e'ins&r+%&or de C+'&+ra Fsi%a.

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REC&ERDA: A'i%a&>%ni%as de %+'&+ra )?si%a%ons&an&e(en&e4 arared+%ir e' riesgo de 'esi@nd+ran&e 'a e*e%+%i@n dea%&i7idades de 'a 7ida diaria3 a%ade(i%as 3o

Ba6ora'es4 +e in%'+3anos&+ras es&&i%as

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]



3.4 Actividad de trasferencia de conoci#iento

A&rendi0 llegó el momen!o de demos!rar los res>l!ados dea&rendi0ae de las com&e!encias ad@>iridas d>ran!e la=ase de eec>ción/ Por ello !e in'i!o a &ar!ici&es de laac!i'idad denominada #a =eria del man!enimien!o

con=ig>ración de redes donde se brindaran los sig>ien!esser'icios:

Ins!alación de sis!emas o&era!i'os, ins!alación ac!>ali0ación de an!i'ir>s, man!enimien!o &re'en!i'o,

con=ig>ración de redes/ Es!a ac!i'idad se reali0ara en !oda la ornada escolar sein'i!a a !oda la com>nidad ed>ca!i'a &ara @>e &resencien la gran labor reali0ado/

na 'e0 !erminada la =eria del man!enimien!o &ar!ici&en de >na &lenaria general, &ara iden!i=icar losa&rendi0aes signi=ica!i'os de la &rc!ica reali0ada/

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3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de A$rendi"aje 'riterios de Evaluación )Gcnicas e Instru#entosde Evaluación

Evidencia de $roducto

1. FicDa !Gcnica concons>l!as re&or!es &arabrindar el ser'icio deso&or!e !Gcnico/

7/ $iccionario gra=ico eninglGs sobre elemen!osde in!erconeJión deredes

^ >!ili0a las es!r>c!>ras &ro&ias de >nleng>ae de &rogramación orien!ado a

e'en!os maneador de base de da!os,combinados con Derramien!aso=im!icas en la resol>ción de&roblemas/

Es!r>c!>ra adec>adamen!e >na o&iniónsobre >n !ema conocido de s>es&ecialidad/

Plan!ea res&onde &reg>n!as sobre smismo/

)Gcnicas deEvaluación 7aloración

de $roducto

Instru#ento deEvaluación ista de

cBeueo de $roducto.

Evidencia de dese#$eo

1. +eali0ar man!enimien!o=sico in!erno eJ!ernode los e@>i&os decóm&>!o/

2. Ensamblar desensamblar los

e@>i&os de cóm&>!osegn la ar@>i!ec!>ra.

3. Ins!ar >n sis!emao&era!i'o con s>sres&ec!i'os &rogramas

+es>el'e con=lic!os median!e el >so dela racionalidad, la arg>men!ación laaser!i'idad/

!ili0a e@>i&os Derramien!as &araman!enimien!o de e@>i&os de cóm&>!ode ac>erdo con normas de Digiene,seg>ridad man>ales del =abrican!e/

A&lica las !Gcnicas &rocedimien!os deman!enimien!o &re'en!i'o de lose@>i&os de cóm&>!o de ac>erdo con los

&ro!ocolos es!ablecidos/

$esensambla el e@>i&o de cóm&>!o, deac>erdo con la ar@>i!ec!>ra del e@>i&o,las normas de Digiene seg>ridad, losman>ales del =abrican!e el ordende=inido/ Ensambla el e@>i&o decóm&>!o, de ac>erdo con la

)Gcnicas de Evaluación!?servación irecta

Instru#ento deEvaluación ista de

cBeueo de dese#$eo.

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>!ili!arios &a@>e!eo=im!ico

4. Ins!alar el cableadoes!r>c!>rado o redalmbrica e inalmbrica)

/ *rindar a!ención alclien!e in!erno eJ!ernomedian!e relaciones=a'orables reali0ar las

ac!i'idades deman!eamien!o &re'en!i'o &redic!i'o conidoneidad en!ere0a/

W/ A&licar #as Normas $eSeg>ridad $>ran!e El$esarrollo $e #a

Ac!i'idad/ $eMan!enimien!o $eE@>i&os $e Cóm&>!o EIns!alación $el CableadoEs!r>c!>rado

K/

A&licación de TGcnicas de c>l!>ra=sica al ensamblar desensamblar "A+$8A+E SOFT8A+E de ac>erdo con laar@>i!ec!>ra del e@>i&o/

8. Im&lemen!ar las normasambien!ales en laeec>ción de

ar@>i!ec!>ra del e@>i&o, las normas deDigiene seg>ridad los man>ales del=abrican!e/

Selecciona las !Gcnicas de c>l!>ra =sica&ara &re'enir riesgos ergonómicos &sicosociales segn na!>rale0a Com&leidad del desem&eHo laboral/

Valora el im&ac!o de la c>l!>ra =sica enel meoramien!o de la calidad de 'ida s> e=ec!o en el en!orno =amiliar social &rod>c!i'o !eniendo en c>en!a s>&roec!o de 'ida/

Es!ablece &rocesos com>nica!i'osaser!i'os @>e &osibili!an la con'i'enciaen los con!eJ!os social &rod>c!i'o deac>erdo con las com&e!enciasci>dadanas/

+es>el'e con=lic!os median!e el >so dela racionalidad, la arg>men!ación laaser!i'idad/

Con!rib>e en el c>idado >so de loselemen!os @>e in!egran s> en!orno=orma!i'o laboral segn normasins!i!>cionales/

$is&one los resid>os !eniendo enc>en!a las normas de clasi=icación delos mismos/

Man!iene lim&io ordenado el l>gar donde desarrolla s>s ac!i'idades=orma!i'as &rod>c!i'as segnes!ndares de &ro!ección ambien!al/

Aborda &rocesos de !rabaocolabora!i'o orien!ados Dacia lacons!r>cción colec!i'a en con!eJ!ossociales &rod>c!i'os/

A&or!a elemen!os en la cons!r>ccióncolec!i'a del conocimien!o segn lana!>rale0a del &roblema/

Armoni0a los com&onen!es racionales emocionales en el desarrollo de los&rocesos de !rabao colec!i'o segn

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man!enimien!o dee@>i&os de cóm&>!o eins!alación de redes/

normas de con'i'encia

Es!ablece relaciones in!er&ersonalesden!ro de cri!erios de liber!ad, >s!icia,res&e!o, res&onsabilidad, !olerancia solidaridad, de ac>erdo con las normasde con'i'encia el rol de cada >no delos &ar!ici&an!es en el &roceso=orma!i'o/

$esarrolla ac!i'idades de a>!oges!iónorien!adas Dacia el meoramien!o&ersonal segn los re@>erimien!os del&roceso =orma!i'o/

Iden!i=ica e in!egra los elemen!os des> con!eJ!o @>e le &ermi!enredimensionar s> &roec!o de 'ida/

Vi'encia s> &roec!o de 'ida en elmarco del $esarrollo ">mano In!egral/

Vi'encia s> &roec!o de 'ida en elmarco del $esarrollo ">mano In!egralsegn com&e!encias/

Con!rib>e en el c>idado >so de loselemen!os @>e in!egran s> en!orno=orma!i'o laboral segn normasins!i!>cionales/

$is&one los resid>os !eniendo en c>en!alas normas de clasi=icación de losmismos/

Man!iene lim&io ordenado el l>gar donde desarrolla s>s ac!i'idades=orma!i'as &rod>c!i'as segnes!ndares de&ro!ección ambien!al/

Selecciona los eercicios &ara el &lan deacondicionamien!o =sico de ac>erdo conlos mG!odos de en!renamien!o =sico/

Elabora el &lan de acondicionamien!o=sico, segn sis!emas de en!renamien!o=sico/

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A')I7IAE*E +!9E')!

,+A'I&Horas%

ateriales de for#acióndevolutivos &Eui$osHerra#ientas%

ateriales de for#ación&consu#i?les%

)alento Hu#ano &Instru

escri$ción 'antidad escri$ción 'antidad Es$ecialidad

*+IN$A+SOPO+TETÉCNICO $E#ASSO#ICIT$ES

+EA#I-A$AS A#A INSTITCI.NE$CATIVA AT+AVÉS $E#A TECNI"E#POFFICE/

LW

("erramien!a ?e@>i&o)%i! de"erramien!as&araman!enimien!o deE@>i&os decóm&>!o,m>l!me!ro, Bi! deensamble

desensamble dee@>i&os, *loer/

%i! deDerramien!as&ara cons!r>cciónde >na red, !es!er de red, si!cD,D>b, &oncDadora+, &oncDadorade im&ac!o/

7

%i! ma!eriales de&rc!icaman!enimien!oUredesUensambleUdesensamble,

Bi! ma!eriales&ara lacons!r>cción de>na redes!r>c!>rada/

1

IGEIE!# "ESISTEMAS

PSIC$B#G#

BEGDASM#"E!AS

SABD"#CDPACI#AB

IGEIE!#AM=IETAB

BIC E"DCACI#FSICA

• Al@orit#o con>n!o ordenado =ini!o de o&eraciones @>e &ermi!e Dallar la sol>ción de >n &roblema/ MG!odo no!ación en las

dis!in!as =órm>las del clc>lo/ El algori!mo cons!i!>e >n mG!odo &ara resol'er >n &roblema median!e >na sec>encia de &asos a

seg>ir/ $icDa sec>encia &>ede ser eJ&resada en =orma de diagrama de =l>o con el =in de seg>irlo de >na =orma ms sencilla/

• *iste#a de Infor#ación con>n!o de elemen!os orien!ados al !ra!amien!o adminis!ración de

da!os e in=ormación, organi0ados lis!os &ara s> >so &os!erior, generados &ara c>brir >na necesidad > obe!i'o/ $icDos

elemen!os =ormarn &ar!e de alg>na de las sig>ien!es ca!egoras:

Personas

$a!os

Ac!i'idades o !Gcnicas de !rabao

+ec>rsos ma!eriales en general (generalmen!e rec>rsos in=orm!icos de com>nicación, a>n@>e no necesariamen!e)/

/ase de atos con>n!o de da!os &er!enecien!es a >n mismo con!eJ!o almacenados sis!em!icamen!e &ara s> &os!erior >so/En es!e sen!idoZ >na biblio!eca &>ede considerarse >na base de da!os com&>es!a en s> maora &or doc>men!os !eJ!osim&resos en &a&el e indeJados &ara s> cons>l!a/

•

In@enierJa del *oftKare es la a&licación de >n en=o@>e sis!em!ico, disci&linado c>an!i=icable al desarrollo, o&eración man!enimien!o de so=!are, el es!>dio de es!os en=o@>es, es decir, la a&licación de la ingeniera al so=!are/1 Es la a&licación de laingeniera al so=!are, a @>e in!egra ma!em!icas, ciencias de la com&>!ación &rc!icas c>os orgenes se enc>en!ran en laingeniera/

ordenador a medida con=orme a s>s necesidades/

)o$olo@Ja de +ed se de=ine como >na =amilia de com>nicación >sada &or los com&>!adores @>e con=orman >na red &arain!ercambiar da!os/ En o!ras &alabras, la =orma en @>e es! diseHada la red, sea en el &lano =sico o lógico/ El conce&!o dered &>ede de=inirse como \con>n!o de nodos in!erconec!ados\/ n nodo es el &>n!o en el @>e >na c>r'a se in!erce&!a a s

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. REC&RSOS PARA EL APRENDIZAJE

http://es.wikipedia.org/wiki/Dato


http://es.wikipedia.org/wiki/Informaci%C3%B3n



http://es.wikipedia.org/wiki/Persona


http://es.wikipedia.org/wiki/Actividad


http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y_la_comunicaci%C3%B3n


http://es.wikipedia.org/wiki/Ingenier%C3%ADa_de_software#cite_note-BoDu04-1



http://es.wikipedia.org/wiki/Persona




http://es.wikipedia.org/wiki/Ingenier%C3%ADa_de_software#cite_note-BoDu04-1



misma/ #o @>e >n nodo es concre!amen!e, de&ende del !i&o de redes a @>e nos re=iramos/• IEEE (ins!i!>!e o= elec!rical and elec!ronics engineers) ins!i!>!o de ingenieros elGc!ricos elec!rónicos/• >lan (ireless local area ne!orB) red de rea local inalmbrica/• !si (o&en ss!em in!erconnec!ion) in!erconeJión de sis!emas abier!os/• 's#aca (carrier sense, m>l!i&le access, collision a'oidance) acceso ml!i&le &or de!ección de &or!adora con e'asión de

colisiones/• ,d$. (>ser da!agram &ro!ocol) &ro!ocolo de da!agrama de >s>ario/• )c$ (!ransmission con!rol &ro!ocol) &ro!ocolo de con!rol de !ransmisión/• os (@>ali! o= ser'ice) calidad de ser'icio/• ac (media access con!rol) con!rol de acceso al medio/• IA (in!er?access &oin! &ro!ocol) &ro!ocolo de &>n!o de acceso in!erno/• )I: (!em&oral Be in!egri! &ro!ocol) &ro!ocolo de in!egridad de cla'es !em&oral/

>$a2 (i?=i &ro!ec!ed access 7) acceso &ro!egido i?=i 7 Instructivo $oc>men!o @>e con!iene in=ormación, ins!r>cciones elemen!os re@>eridos &ara lle'ar a cabo >na acción/

+elaciones inter$ersonales Son asociaciones de largo &la0o en!re dos o ms &ersonas/ Es!as asociaciones &>eden basarseen emociones sen!imien!os, como el amor el g>s!o ar!s!ico, el in!erGs &or los negocios &or las ac!i'idades sociales, lasin!eracciones =ormas colabora!i'as en el Dogar, e!c/

Varios/ A&>n!es: conce&!os bsicos de *ases de $a!os, rec>&erado el 7K de Abril de 7L1, del Si!io eb s>&&or!/o==ice/comD!!&s:UUs>&&or!/o==ice/comUes?DnUar!icleUConce&!os?b_C_A1sicos?sobre?bases?de?da!os?aXac1W?LKcK?a1?X?cXcaKc7LR>ies?ES`rses?"N`ad"N

• Tanenba>m, Andre S/ +edes de Com&>!adoras Edición/ Madrid, Es&aHa: Mc2ra?"ill/ Tomado de:CISCO/ Cisco LL Series 8ireless #AN Con!rollers/ Si!io online de &rogramador D!!&:UU/cisco/comUcUenU>sUs>&&or!UdocsUirelessULL?series?ireless?lan?con!rollersUWK1?lc?la&?con=ig/D!ml /+ec>&erado el 7 de Abril de 7L1/

• Con=ig>ración de >na red/ *log dedicado a la eJ&licación de elaboración de redes. &o(adode:D!!&:UUcon=ig>racionde>nared/blogs&o!/comU / +ec>&erado el 7 de Abril de 7L1/

• !eosi&orio ins&i&+%iona' de 'a %orora%ión Dni7ersi&aria (in+&o de dios. To(ado de: D!!&:UUre&osi!or/>nimin>!o/ed>:XLXLUs&>iUbi!s!reamU1LWWUKU1UT+MendiganaCas!illo$iegoL/&d= /

+ec>&erado el 7 de Abril de 7L1/

Instructor técnico: EDWAN HERNAN QUINAYAS

Instructora de ética: SEMADAR PEADA

Instructor de cultura física: H!NNY MAURI"I! #A$%IS

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5. GLOSARIO DE TERMINOS

. RE"ERENTES *I*LIOGR+"ICOS

/. CONTROL DEL DOC&MENTO ,ELA*ORADA POR-

http://es.wikipedia.org/wiki/Control_de_Acceso_al_Medio

http://es.wikipedia.org/wiki/TKIP

http://es.wikipedia.org/wiki/Wi-Fi_Protected_Access

https://es.wikipedia.org/wiki/Persona



https://es.wikipedia.org/wiki/Emoci%C3%B3n



https://es.wikipedia.org/wiki/Amor



https://es.wikipedia.org/wiki/Gusto_art%C3%ADstico

https://es.wikipedia.org/wiki/Negocio

https://support.office.com/es-hn/article/Conceptos-b%C3%A1sicos-sobre-bases-de-datos-a849ac16-07c7-4a31-9948-3c8c94a7c204?ui=es-ES&rs=es-HN&ad=HN


http://www.cisco.com/c/en/us/support/docs/wireless/4400-series-wireless-lan-controllers/69719-wlc-lwap-config.html


http://configuraciondeunared.blogspot.com/

http://repository.uniminuto.edu:8080/jspui/bitstream/10656/575/1/TR_MendiganaCastilloDiego_09.pdf


http://es.wikipedia.org/wiki/Control_de_Acceso_al_Medio

http://es.wikipedia.org/wiki/TKIP

http://es.wikipedia.org/wiki/Wi-Fi_Protected_Access




https://es.wikipedia.org/wiki/Gusto_art%C3%ADstico

https://es.wikipedia.org/wiki/Negocio




http://configuraciondeunared.blogspot.com/




Instructor &edio a&'iente: MAR"E$A #!N(A$E(

Instructor de salud ocu)acional: AIME HERNANDE(

Instructor de in*lés+ ANDRES MAURI"I! "$A%I!

Página 25 de

guía ejecución

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