guia discapacidad en los medios
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Guía de buenas prácticas para profesionales de la comunicación sobre el tratamiento de la discapacidad.TRANSCRIPT
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GUIacuteA de buenas praacutecticas sobre personas con discapacidad para profesionales de la comunicacioacuten [Recurso electroacutenico] manual de estilo elaboracioacutenAacutelvarez Peacuterez Rosa [et al] -- [Sevilla] Consejeriacutea de Salud y Bienestar Social 2013
Texto electroacutenico (pdf) 62 p1 Personas con discapacidad 2 Medios de
comunicacioacuten I Aacutelvarez Peacuterez Rosa II Andaluciacutea Consejeriacutea de Salud y Bienestar Social
WA 39
Han participado en la elaboracioacuten de esta guiacutea
- Gabinete de prensa de la Consejeriacutea de Salud y Bienestar Social
- Antonio Manfredi decano del Colegio de Periodistas de Andaluciacutea
- Aacutelvarez Peacuterez Rosa- Bonachera Aacutelvarez Eduardo- Bustamante Muntildeoz Carlos- Galiana Carmona Trinidad- Garciacutea Gonzaacutelez Sebastiaacuten- Goacutemez Fernaacutendez Alfredo- Jimeacutenez Gonzaacutelez Soledad- Loacutepez Pardo Andreacutes- Molina Perales Antonio- Maacuterquez Peinado Isabel- Navarro Moreno Joseacute Antonio- Peacuterez Gresa Luis- Quesada Lara Mariacutea del Mar
- Ruiz-Rosas Rosa Mordf- Segura Velasco Isabel- Torres Vela Beleacuten- Vargas Paboacuten Antonia- Vega Negrete Mercedes- Veacutelez Mateo Cristina
Edita Junta de Andaluciacutea Consejeriacutea de Salud y Bien-estar Social 2013
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas
con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
Iacutendice
Presentacioacuten6
1 Introduccioacuten8
2 Tratamiento informativo de la discapacidad en los medios Apuntes baacutesicos10
3 El mensaje11
4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar14
41 Discapacidad fiacutesica18
42 Discapacidad visual18
43 Discapacidad auditiva20
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44 Discapacidad intelectual22
45 Enfermedad mental23
46 Trastornos del Espectro Autista25
5 Tratamiento de la imagen28
51 Discapacidad fiacutesica29
52 Discapacidad auditiva30
53 Discapacidad visual30
54 Discapacidad intelectual30
55 Enfermedad mental31
56 Trastorno del Espectro Autista31
6 Accesibilidad32
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemos emplear Cuadro resumen35
8 Fuentes A quieacuten consultar42
9 Cifras Doacutende buscar46
10 Medios especializados51
11 Comunicacioacuten digital52
12 Anexo54
- Cataacutelogo de recomendaciones para el tratamiento no sexista y
no discriminatorio de las mujeres con discapacidad en la publicidad
- Web de la Consejeriacutea de Salud y Bienestar Social
13 Bibliografiacutea60
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Para promover los principios de no dis-criminacioacuten igualdad de oportunidades yde accesibilidad universal de las personascon discapacidad en los medios de comu-nicacioacuten y en los sistemas de informacioacutennos pareciacutea fundamental en la Consejeriacuteade Salud y Bienestar Social que se dispu-siera de una guiacutea de buenas praacutecticas paraprofesionales de la comunicacioacuten Unaguiacutea como la que se presenta con un en-foque unitario consensuado por quienesintervienen en la construccioacuten de la ima-gen de las personas con discapacidad lasentidades que las representan integradasen el CERMI Andaluciacutea profesionales dela Radio y Televisioacuten Puacuteblica de Andalu-ciacutea de la Administracioacuten y del aacutembitouniversitario
Una guiacutea como herramienta uacutetil para losprofesionales de los medios de comunica-
cioacuten de ayuda en el trabajo en las redac-ciones en la elaboracioacuten de la informacioacutenque a diario vemos oiacutemos o leemos en losmedios de comunicacioacuten
Una guiacutea con la que pretendemos quese conozca la realidad de las personas condiscapacidad promoviendo una imagenajustada al comuacuten de la ciudadaniacutea por lotanto sin prejuicios ni estereotipos unaguiacutea que invita a los profesionales de losmedios de comunicacioacuten a ldquoabrir los ojosrdquosobre los avances alcanzados por las per-sonas con discapacidad que les invita aparticipar en la mejora de la imagen socialsobre las mismas
Una quiacutea que cuida el lenguaje quecuida que se nombre y visibilice adecua-damente a hombres y mujeres con disca-pacidad El lenguaje manifiesta el pensa-
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Presentacioacuten
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miento y tambieacuten lo crea Coacutemo pensamoses resultado tambieacuten de coacutemo hablamosEl lenguaje influye en los deseados cam-bios sociales No hemos tratado de censu-rar e imponer teacuterminos sino de aportaraquellos con los que las personas con dis-capacidad se sienten maacutes identificadas re-cordando que no se puede considerar ladiscapacidad como concepto uacutenico y es-taacutendar dada su heterogeneidad auacutencuando a veces se nos muestra una cons-truccioacuten uniacutevoca para la discapacidad fiacute-sica la mental la intelectual o la sensorialMaacutes auacuten esta diferenciacioacuten tambieacuten esnotable dentro de cada tipo de discapaci-dad Es la identidad de cada uno de cadauna lo que nos distingue de los demaacutesCon esta Guiacutea damos cumplimiento a ob-jetivos marcados tanto en el II Plan de ac-cioacuten integral para las personas con disca-pacidad en Andaluciacutea como en el PlanIntegral de Salud mental en Andaluciacuteaasiacute como a los convenios de colaboracioacutenimpulsados por esta Consejeriacutea con el ob-jetivo de desarrollar acciones de sensibili-
zacioacuten social sobre las personas con dis-capacidad por una parte con la AgenciaPuacuteblica empresarial de la radio y televisioacutende Andaluciacutea (RTVA) y el CERMI Anda-luciacutea y de forma especiacutefica para las per-sonas con problemas de salud mental conla Consejeriacutea de Educacioacuten RTVA FAI-SEM y Feafes Andaluciacutea que se formalizoacuteen 2004 en el Parlamento de Andaluciacutea
Andaluciacutea quiere seguir consolidando yavanzando en todo aquello que supongamejorar las condiciones de las personascon discapacidad
Desde aquiacute agradezco el trabajo reali-zado a quienes han participado en la re-daccioacuten de esta Guiacutea esperando que estedocumento logre nuestros propoacutesitos ycontribuya a construir una Andaluciacutea paratodas las personas
Mordf Jesuacutes Montero Cuadrado
Consejera de Salud y Bienestar social
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
Esta guiacutea que se encuentra disponibleen la web de esta Consejeriacutea httpjun-tadeandaluciaesorganismossaludybie-nestarsocialareasdiscapacidadhtml esun manual praacutectico que permite un usoaacutegil sobre aquellas dudas que se planteana los profesionales cuando tienen que con-tar la realidad que les rodea
Para facilitar su uso por parte de quienesse dedican de manera profesional a la co-municacioacuten aquellos teacuterminos que sonconsiderados correctos para el uso no dis-criminatorio del lenguaje se han destacadoen negrita con el propoacutesito de agilizar suconsulta
Al igual que el lenguaje y la comunica-cioacuten son dinaacutemicos y elementos vivos enconstante evolucioacuten esta guiacutea nace con laintencioacuten de actualizarse con nuevas apor-
taciones o sugerencias como punto de par-tida y de encuentro para lo que se ha crea-do una blog al que queremos que se pue-dan dirigir dudas o preguntas visiones ynecesidades para comunicar de un modopositivo comprometido con una imagenno estigmatizante de las personas con dis-capacidad
En la guiacuteaen primer lu-gar se reco-gen apuntesbaacutesicos sobreel tratamiento informativo de la discapa-cidad en los medios En segundo lugar seapuntan consideraciones baacutesicas a la horade redactar una informacioacuten posterior-mente se dan pautas sobre el lenguaje so-bre coacutemo relatar y escribir A continuacioacutense detallan los teacuterminos y las particulari-
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1 Introduccioacuten
Se dan pautas sobre la accesibilidaden la informacioacuten
dades de cada tipologiacutea de discapacidadpara un uso adecuado del lenguaje (disca-pacidad fiacutesica visual auditiva intelectualenfermedad mental y trastornos del espec-tro autista) Se pasa a incluir observacionessobre coacutemo ofrecer la imagen maacutes acer-tada de las personas con discapacidadtanto en general como especiacuteficamente porlos grandes tipos de discapacidades Y sedan pautas sobre la accesibilidad en la in-formacioacuten No se ha considerado precisodar recomendaciones especiacuteficas para laprensa la radio o la televisioacuten porque re-almente de lo que se trata es de conocerel tratamiento adecuado maacutes allaacute de lasespecificidades de cada medio Termina laguiacutea con un cuadro sinteacutetico donde se re-
sume la terminologiacutea maacutes adecuada encontraposicioacuten con la inadecuada asiacutecomo con fuentes a quieacuten consultar doacutendebuscar cifras de poblacioacuten con discapaci-dad medios de comunicacioacuten especiali-zados en personas con discapacidad tantoen soporte papel como en digital y biblio-grafiacutea Asimismo se incluye como anexoel ldquoCataacutelogo de recomendaciones para eltratamiento no sexista y no discriminatoriode las mujeres con discapacidad en la pu-blicidadrdquo recientemente publicado por estaConsejeriacutea
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Para el uso del lenguaje maacutes apropiadoen el caso de la discapacidad es conve-niente enumerar una serie de consignas atener en cuenta esenciales para entenderla nueva construccioacuten social a este res-pecto
bull Enfermedad no es sinoacutenimo de disca-pacidad dado que no siempre es una cir-cunstancia que conlleve tratamientomeacutedico
bull La discapacidad es una condicioacuten unacircunstancia en que se encuentra una per-sona
bull La discapacidad es el resultado de la
interaccioacuten de la persona con el entornoque le rodea por lo que es imprescindibletransformar disentildear y organizar la socie-dad para responder a sus demandas deforma que alcancen su participacioacuten plenaen todos los oacuterdenes de la vida en igual-dad de condiciones al resto de la ciudada-niacutea Asiacute es la comunidad la que tiene queadaptarse a la persona y no a la inversaLas limitaciones las impone el entorno
bull Las personas con discapacidad tienenderecho a manifestarse y ser oiacutedas debieacuten-dose garantizar que sean ellas las que ha-blen y dejando soacutelo en las situaciones enque esto no sea posible la voz a las fami-lias o representantes legales
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2 Tratamiento informativo de la discapacidad en los medios Apuntes baacutesicos
A continuacioacuten se detallan algunas con-sideraciones baacutesicas a tener en cuenta an-tes de redactar una informacioacuten De cual-quier forma tambieacuten se recomiendacontrastar los mensajes a difundir con el
equipo de pro-fesionales quetrabajan en es-tos campos ycon las entida-des represen-tantes de per-sonas condiscapacidad
para evitar confusiones imprecisiones oerrores comunes que pueden dar lugar aequiacutevocos o perjudicar la informacioacuten per-petuando estereotipos
Auacuten asiacute cabe apreciar y reflexionar sobrelas siguientes observaciones
bull Debe ser una informacioacuten accesiblecon descripciones precisas y datos perti-nentes necesarios para relatar el aconteci-miento pero en cualquier caso al margende juicios de valor
bull Es aconsejable seguir una de las maacutexi-mas del periodismo la sencillez del len-guaje
bull Huir del tono pateacutetico que invite a laconmiseracioacuten
bull El mensaje debe ser descriptivo de larealidad pero huyendo de valoracionesapocaliacutepticas que relacionan casi de modoinevitable la discapacidad y la renuncia ala plenitud de la vida (ldquoDiscapacitadoscon derecho al orgasmordquo El Mundo 27-09-2011)
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3 El mensaje
Huir de visiones que relacionen la discapacidad y la renuncia a la plenitudde la vida
bull En informaciones referidas a mujerestener en cuenta la muacuteltiple discriminacioacutena la que se enfrentan por la interaccioacuten delas construcciones sociales de geacutenero y dis-capacidad
bull Cuando se hable de patologiacuteas queafectan mayoritariamente a las mujerescomo es el caso de la fibromialgia el siacuten-drome de fatiga croacutenica o el lupus debeespecificarse en la informacioacuten la mayorprevalencia en las mujeres para no invisi-bilizarlas y a ser posible en el titular
bull No utilizar teacuterminos y actitudes de so-breproteccioacuten
bull Evitar el uso de un lenguaje infantili-zado
bull Ser ecuaacutenimes y mostrar con naturali-dad los eacutexitos y las dificultades de las per-sonas con discapacidad Las personas condiscapacidad no son heroicas por ello re-quieren un tratamiento simplificado sin re-
crear la pena o atribuir valores casi sobre-humanos No incidir en exceso en el toacute-pico de la superacioacuten
bull Se recomienda el uso del teacutermino lsquopar-
ticipacioacutenrsquo en vez de lsquonormalizacioacutenrsquo lsquoin-tegracioacutenrsquo lsquoinclusioacutenrsquo de uso generalizadoe indiscriminado Seguacuten el diccionario dela Real Academia Espantildeola de la Lengualas distintas acepciones del teacutermino lsquopar-ticipacioacutenrsquo engloban significados que con-cuerdan con laconcepcioacuten ac-tual de la dis-c a p a c i d a d(ldquotomar parteen algo recibiruna parte dealgo compar-tirrdquo)
bull Enfatizar el caraacutecter de la persona ensu conjunto y sus capacidades no sus li-mitaciones
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Tener en cuenta la muacuteltiple discriminacioacuten de las mujeres con discapacidad
bull La informacioacuten debe centrarse enaquellos aspectos que afectan a la calidadde vida de las personas la participacioacutensocial la comunicacioacuten las mejoras de lostransportes las viviendas accesibles laoportunidad del empleo etc
bull Informar sobre los servicios puacuteblicosque existen a disposicioacuten de las personascon discapacidad en materia de serviciossociales sanitarios especialmente en elcaso de las personas con problemas desalud mental
bull No etiquetar de manera geneacuterica a losgrupos hay que poner el eacutenfasis en la per-sona
bull Evitar calificar para insultar utilizandoteacuterminos como ldquoautistardquo o ldquoesquizofreacute-nicordquo o ldquoesquizofreacutenicardquo ldquoparanoicordquo oldquoparanoicardquo ldquodepresivordquo o ldquodepresivardquoldquoanoreacutexicordquo o ldquoanoreacutexicardquo ldquotartajardquohellip(Ejemplo ldquoEl Rey tartajardquo ABC 30-01-2011)
bull Evitar ofrecer informacioacuten sobre avan-ces sin evidencia cientiacutefica que puedan lle-var a crear falsas esperanzas sobre curasmilagrosas (Ejemplo ldquoLevaacutentate y andaEmmanuelrdquo ABC 28-01-2011 ldquoSuper-man volveraacute a caminar seguacuten el meacutedicoque le atienderdquo El Mundo 16-09-2002)
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Los medios de comunicacioacuten reprodu-cen y construyen el imaginario social enlas formas de escribir y hablar de ahiacute quese recomiende a quienes trabajan en ellosemplear aquellos vocablos que contribuyana la construccioacuten de una imagen de unasociedad igualitaria en la que las personascon discapacidad participen y tenganigualdad de oportunidades Para ello esrecomendable atender a estas apreciacio-nes
bull Naciones Unidas recomienda emplearla expresioacuten persona con discapacidaddado que evita sustantivar lo que es un ad-jetivo Se impone pues la designacioacuten deldquopersona con discapacidad fiacutesica intelec-tual mental o sensorialrdquo Quien presenteuna determinada discapacidad seraacute ldquoper-sona con discapacidadrdquo Ahora bien otrosteacuterminos estaacuten surgiendo como es el de
personas con diversidad funcional expre-sioacuten que ha surgido en el seno del ldquoMovi-miento de Vida Independienterdquo Noobstante el teacutermino reconocido legal-mente es el de persona con discapacidad
bull Las personas con discapacidad no sonldquopersonas especialesrdquo por lo que lleva deconnotacioacuten este teacutermino ldquoTodas las per-sonas son uacutenicas por lo que todas las per-sonas son especialesrdquo
bull Se recomienda emplear el teacuterminopersona sin discapacidad nunca ldquoper-sona normalrdquo
bull Se hablaraacute de autonomiacutea personal
para hacer referencia al derecho que tieneuna persona a decidir coacutemo doacutende y conquieacuten quiere vivir Para ello las personascon discapacidad demandan los medios
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4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
que les permitan llevar a la praacutectica esteprincipio la asistencia personal y las ayu-das teacutecnicas necesarias En la Ley392006 de 14 de diciembre de Promo-cioacuten de la Autonomiacutea Personal y Atencioacutena las Personas en Situacioacuten de Dependen-cia se define del siguiente modo es la ca-pacidad de controlar afrontar y tomar porpropia iniciativa decisiones personalesacerca de coacutemo vivir de acuerdo con las
normas y pre-ferencias pro-pias asiacute comode desarrollarlas activida-des baacutesicas dela vida dia-ria
bull Se emplearaacute persona en situacioacuten de
dependencia y no ldquodependienterdquo
bull Ayudas teacutecnicas o productos de
apoyo se refieren a cualquier recursoequipamiento herramienta accesorio dis-
positivo utensilio teacutecnica servicio estra-tegia o adaptacioacuten que posibiliten la auto-nomiacutea para la vida diaria de una personacon discapacidad
bull Barrerasaccesibilidad
Accesibilidad arquitectoacutenica Cuandono existen barreras ambientales y fiacutesi-cas en las viacuteas y espacios puacuteblicos enlas edificaciones y las viviendas
Accesibilidad comunicacional
Cuando no existen barreras en la co-municacioacuten interpersonal en la comu-nicacioacuten escrita (diarios revistas libroscartas etc) y en la comunicacioacuten vir-tual (accesibilidad digital)
Accesibilidad en el transporte
Cuando no existen barreras en las ins-talaciones de transporte puacuteblico (para-das de taxi estaciones aeropuertos)en los vehiacuteculos o material moacutevil o enla prestacioacuten de servicios (compra de
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Naciones Unidas recomienda emplearla expresioacuten personacon discapacidad
billetes servicios de informacioacuten yatencioacuten a las personas viajeras)
bull Disentildeo universal Se trata de unanueva concepcioacuten que define las accionespara el disentildeo de productos servicios y en-tornos de faacutecil acceso para el mayor nuacute-mero de personas es decir un disentildeo paratodas las personas de todas las edades yhabilidades
bull Discapacidad congeacutenita Cuando unapersona tiene una discapacidad de naci-miento Hay que evitar emplear teacuterminoscomo defecto defecto de nacimientoo defectuoso Puede decirse tiene una
discapacidad congeacutenita o una discapa-
cidad desde su nacimiento
bull Enfermedades raras Son aquellas quetienen una baja incidencia en la poblacioacutenConcretamente cuando afecta a menos de5 de cada 10000 habitantes Seguacuten la Or-ganizacioacuten Mundial de la Salud (OMS)existen cerca de 7000 enfermedades raras
que afectan al 7por ciento de lapoblacioacuten mun-dial Se reco-mienda hablarde personas con
enfermedades
raras
bull Medicamentos hueacuterfanos Son aqueacute-llos que sirven para tratar patologiacuteas pocofrecuentes que no afectan a maacutes de 5 porcada 10000 personas en la Unioacuten Euro-pea
bull Es recomendable no emplear eufemis-mos (Ejemplos ldquoSordera poliacuteticardquo ABC2-08-2012 ldquoEl autismo de la Administra-cioacutenrdquo El Correo de Andaluciacutea 16-01-2008)
bull Evitar diminutivos (Ejemplo ldquoEl `fas-cistaacute y los tontitosacuterdquo El Paiacutes 23-02-2011)
bull Utilizar un lenguaje no sexista en cual-
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Es preferible optar por palabrasneutras como ldquopresentarrdquo unadiscapacidad
quier informacioacuten sobre personas con dis-capacidad especialmente en la referente amujeres con discapacidad o a discapacida-des que afectan mayoritariamente a muje-res
bull Es preferible optar por palabras neutrascomo ldquopresentarrdquo ldquomanifestarrdquo ldquocon-
currirrdquo etc que no prejuzgan el hecho detener discapacidad ldquoSufre derdquo afligido oafligida por afectado o afectada porviacutectima de no son apropiados porque notodas las personas con discapacidad su-fren estaacuten afectadas o son viacutectimas Es re-comendable simplemente expresar elhecho ldquotiene una paraplejiardquo y no ldquosufreuna paraplejiardquo Hay que abstenerse dehacer uso de verbos como ldquopadecerrdquo ldquosu-frirrdquo ldquoaquejarrdquo ldquoafectarrdquo ldquopostrarrdquo entreotros referidos a la discapacidad que sig-nifican humillar rendir enflaquecer (Unmal ejemplo ldquoEn Espantildea 50000 meno-res padecen autismordquo Europa Press 02-04-2011)
bull No confundir ldquoaccesiblerdquo (que tiene ac-ceso) con ldquoasequiblerdquo (que puede conse-guirse)
bull Necesidades Educativas Especiales
Apoyos que el alumnado necesita paraparticipar plenamente en el sistema edu-cativo ordinario
bull En el caso de la Ley de Promocioacuten dela Autonomiacutea Personal y Atencioacuten a lasPersonas en situacioacuten de Dependenciatambieacuten se evitaraacute nombrarla como lsquoLeyde Dependenciarsquo como es maacutes conocidapuesto que una de las principales reivindi-caciones del movimiento asociativo anda-luz de la discapacidad se orientoacute aconsiderar esta norma como un revulsivopara conseguir la autonomiacutea personal delas personas en situacioacuten de dependenciafacilitando los medios que lo hagan posi-ble En el caso de abreviar se deberaacute decirlsquoLey de Autonomiacutea Personalrsquo
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A continuacioacuten se detallan los teacuterminosy las particularidades de cada discapacidadpara un uso adecuado del lenguaje
41 Discapacidad fiacutesica
Hay varios factores por los cuales se pre-senta una discapacidad fiacutesica congeacutenitoshereditarios cromosoacutemicos por acciden-tes o enfermedades degenerativas neuro-musculares infecciosas o metaboacutelicas en-tre otras
Pasamos a detallar los teacuterminos maacutes ade-cuados a la hora de hablar de discapacidadfiacutesica
bull Persona con discapacidad motriz omotora
bull Persona con discapacidad fiacutesica
bull Persona con discapacidad orgaacutenicaHace referencia a patologiacuteas que pueden
no ser visibles ya que afectan a oacuterganos in-ternos del organismo (cardiopatiacuteas enfer-medades renales fibrosis quiacutesticahemofilia epilepsia etc)
bull Persona con movilidad reducida
bull Usuario o usuaria de silla de ruedas
bull Persona de talla baja para hacer refe-rencia a personas con acondroplasia o enaanismo oacuteseo
bull Persona con paraacutelisis cerebral
42 Discapacidad visual
En primer lugar es imprescindible dis-tinguir los distintos grados de discapacidadvisual
bull Persona con ceguera es aquella que nove nada en absoluto o solamente tiene unaligera percepcioacuten de luz (pueden ser capa-
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ces de distinguir entre luz y oscuridadpero no la forma de los objetos)
bull Persona con discapacidad visual esaquella persona que con la mejor correc-cioacuten posible podriacutea ver o distinguir aun-que con gran dificultad algunos objetos auna distancia muy corta En la mejor delas condiciones algunas de ellas puedenleer la letra impresa cuando eacutesta es de su-ficiente tamantildeo y claridad pero general-mente de forma maacutes lenta con unconsiderable esfuerzo y utilizando ayudasteacutecnicas
En otras circunstancias es la capacidadpara identificar los objetos situados en-frente (peacuterdida de la visioacuten central) o porel contrario para detectarlos cuando se en-cuentran a un lado encima o debajo de losojos (peacuterdida de visioacuten perifeacuterica) la quese ve afectada en estas personas
Por tanto las personas con discapacidadvisual a diferencia de aquellas con ce-
guera conservan todaviacutea un resto de vi-sioacuten uacutetil para su vida diaria (desplaza-miento tareas domeacutesticas lecturaetceacutetera)
A continuacioacuten se detallan los teacuterminosa utilizar correctamente
bull Ciego ciega o persona con discapaci-dad visual pero no invidente
bull Perro guiacutea se escribiraacute separado y singuioacuten
bull Sordoceguera y persona sordociegaque se escribiraacuten juntas
bull Braille sistema de lectura y escriturapara las personas ciegas El nombre vienede Louis Braille su creador
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43 Discapacidad auditiva
Las personas con discapacidad auditivautilizan medios de apoyo a la lengua oralo bien la lengua de signos por lo que nosiempre hay que deducir que todas se co-munican en lengua de signos
Para referirse a las personas con disca-pacidad auditiva se pueden utilizar otrosteacuterminos como
bull Persona sorda
bull Persona con sordera nunca usar el teacuter-mino ldquosordomudordquo o ldquosordomudardquo por-que la discapacidad auditiva no siempre vaunida con dificultades en el habla
Para resentildear las ayudas teacutecnicas que uti-
lizan las personas sordas hay que emplearla terminologiacutea adecuada
bull Proacutetesis auditiva ya sea audiacutefono oimplante coclear1 no usar ldquosonotonerdquo
Los medios de apoyo a la comunica-cioacuten oral son
bull Bucles magneacuteticos o lazos de induc-cioacuten magneacutetica Son sistemas reductoresdel ruido que mejoran la audicioacuten de laspersonas que utilizan audiacutefonos o tienenimplantes cocleares Suelen instalarse enmostradores de atencioacuten al puacuteblico salasde conferencias auditorios cines teatrosinstalaciones de transporte etc
bull Sistema de FM Las emisoras o equi-pos de frecuencia modulada amplifican lavoz de la persona que habla por encimadel ruido ambiente y la hacen llegar direc-
1 El implante coclear es una proacutetesis que necesita intervencioacuten quiruacutergica y que reemplaza determinadas aacutereas anatoacute-micas lesionadas en el sistema auditivo dotando de capacidad auditiva a las personas implantadas
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tamente a las proacutetesis de las personas queutilizan audiacutefonos o tienen implantes co-cleares Constan de dos componentes unemisor y un receptor que se conecta al au-diacutefono o al implante Se utilizan funda-mentalmente como ayuda teacutecnica de usoindividual en las aulas para el alumnadocon discapacidad auditiva
bull Audiovisuales subtitulados Son lasobras audiovisuales que reproducen entextos escritos los mensajes hablados y lossonidos asociados a las imaacutegenes que seproyectan La subtitulacioacuten aparece gene-ralmente en la parte inferior de la pantallay permite a las personas con discapacidadauditiva acceder a la informacioacuten suminis-trada
Otras consideraciones
bull Lengua de signos se escribe con mi-nuacutescula del mismo modo que se habla delengua oral lengua inglesa lengua cata-lanahellip
bull Se diraacute inteacuterprete de lengua de signos
bull No utilizar lenguaje de signos
bull No usar el teacutermino ldquocultura sordardquo oldquocomunidad sordardquo pues no todas las per-sonas participan de esta concepcioacuten
Evitar mencionar la lengua de signoscomo lengua natural de las personas sor-das pues lengua natural es la que seaprende en el entorno familiar Por el merohecho de ser sorda una persona no poseela capacidad innata para comunicar enlengua de signos La lengua de signos hayque aprenderla como cualquier otra len-gua
Cuando se haga referencia a la Ley porla que se regula el uso de la lengua de sig-nos espantildeola y los medios de apoyo a lacomunicacioacuten oral de las personas sordascon discapacidad auditiva o con sordoce-guera en Andaluciacutea o referencia a la Leyestatal se debe mencionar completa o en
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su defecto como lsquoLey de lengua de signosy medios de apoyo a la comunicacioacuten oralpara personas sordasrsquo
44 Discapacidad
intelectual
La discapacidad intelectual es ldquouna dis-capacidad caracterizada por limitacionessignificativas tanto en el funcionamientointelectual como en la conducta adapta-tiva expresada en habilidades adaptativasconceptuales sociales y praacutecticas Esta dis-capacidad se origina antes de los 18 antildeosrdquo(Luckasson y cols 2002) Este conceptode la discapacidad intelectual hace especialhincapieacute en los apoyos que una personaprecisa para vivir su vida con calidad y enrelacioacuten con los demaacutes
A continuacioacuten se detallan los teacuterminoscorrectos para el uso del lenguaje relacio-nados con esta discapacidad
bull Persona con discapacidad intelectual
bull Persona con siacutendrome de Down Elsiacutendrome de Down hace referencia a unaanomaliacutea del cromosoma 21 que es res-ponsable de alteraciones en el desarrollofiacutesico intelectual y del lenguaje Una per-sona con siacutendrome de Down no tiene unaenfermedad ni ldquoestaacute afectadardquo ni esldquomongoacutelicardquo ni ldquosubnormalrdquo
bull Persona contrisomiacutea 21 Engeneacutetica una tri-somiacutea es la exis-tencia de unc r o m o s o m aextra en un orga-nismo
bull Evitar teacuterminos sobreprotectores e in-fantiles para dirigirse a personas adultascomo chicos chicas chavales chavalasetc
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Evitar el sobreproteccionismoo infantilismo al referirse a personasadultas
45 Enfermedad mental
A pesar de que las personas con enfer-medad mental pueden tener algunas difi-cultades de funcionamiento personal y so-cial (en la comunidad en su casa con susamistades en el trabajo) derivadas de con-tar con problemas de salud mental la ma-yoriacutea de ellas pueden llevar una vida plenay satisfactoria con un tratamiento ade-cuado y apoyo social Al menos existe un50 de personas que pueden tener unaevolucioacuten favorable con remisioacuten de siacuten-tomas y un papel social activo
Es erroacuteneo asociar la enfermedad mentalcon conductas violentas peligrosas o im-previsibles Las personas con enfermedadmental pueden cuidarse por siacute mismas nonecesitan vivir en una institucioacuten Sus fa-miliares no tienen la culpa de la enferme-dad La enfermedad mental no es igual adiscapacidad intelectual ni a doble perso-nalidad ni estaacute causada necesariamentepor la drogadiccioacuten No se contagia y se
puede curar Las personas con enfermedadmental pueden vivir como las demaacutes pue-den trabajar tener su propia familia y tenero no hijosas Para referirse a una personadiagnosticada con una enfermedad mentalse recomienda emplear los siguientes teacuter-minos
bull Persona con enfermedad mental
bull Persona con problemas de salud mental
bull Persona con discapacidad consecutiva a una enfermedad mental
bull Persona que tiene esquizofrenia persona que tiene depresioneshellip
bull Persona con trastorno mental grave
Otras consideraciones en la terminologiacuteaa usar
bull En referencia a los lugares emplear
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centro de salud mental centro de diacuteacasa hogar hellip
bull En vez de ldquointernamiento psiquiaacutetricordquodecir ldquoingreso hospitalariordquo O ldquoreagu-dizacioacuten o descompensacioacutenrdquo en lugar deldquobroterdquo o ldquoataquerdquo
Los medios de comunicacioacuten puedencontribuir a mejorar la imagen de las per-sonas con enfermedad mental ofreciendouna informacioacuten objetiva rigurosa y noestigmatizante Para evitar los estereotiposse recomienda
bull No asociar enfermedad mental grave acomportamiento peligroso y delictivo
bull No emplear teacuterminos inexactos u ofen-sivos que perpetuacutean la ignorancia y con-ducen al estigma asiacute como evitar teacuterminosque etiquetan a las personas sustantivandosu condicioacuten ldquoloco o locardquo ldquodesequili-brado o desequilibradardquo ldquoperturbado operturbadardquo ldquodementerdquo ldquopsicoacutepatardquo ldquoes-quizofreacutenico o esquizofreacutenicardquo ldquopara-
noico o paranoicardquo ldquodepresivo o depre-sivardquo ldquomaniacuteaco o maniacuteacardquo ldquoanoreacutexicoo anoreacutexicardquo ldquopsicoacutetico o psicoacuteticardquoentre otros Evitar titulares que destaqueninjustificadamente aspectos negativos ysensacionalistas Incluir el problema desalud mental solamente cuando sea im-prescindible para entender la informacioacuten
bull No confundir las enfermedades menta-les con otras enfermedades o discapacida-des Enfermedad mental grave no equivalea ldquodiscapacidad intelectualrdquo o ldquopsicopa-tiacuteardquo
bull Ante sucesos violentos e impactantespara la opinioacuten puacuteblica no atribuir auto-maacuteticamente dichos comportamientosldquoinexplicablesrdquo a una enfermedad mentalA veces quienes cometen estos actos sonresponsables de los mismos Enfermedadmental no es equiparable a ldquomaldadrdquo(Ejemplo ldquoSoacutelo la locura puede estar de-traacutes de una tragedia asiacuterdquo ABC 16-08-2011)
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bull No emplear teacuterminos anticuados ldquoma-nicomiordquo ldquopsiquiaacutetricordquo ni aquellos quecontribuyen a la estigmatizacioacuten comoldquoreclusioacutenrdquo ldquointernamientordquo ldquoencierrordquoetc
46 Trastornos del Espectro Autista
El autismo es un trastorno del desarrollode origen neurobioloacutegico que se caracte-riza por alteraciones en las competencias
sociales (que di-ficultan el esta-blecimiento derelaciones inter-personales y laparticipacioacutensocial) altera-ciones en las
habilidades de comunicacioacuten verbal y noverbal asociadas frecuentemente a proble-mas en el desarrollo del lenguaje y un aacutem-bito muy restringido de intereses y activi-
dades que se traduce en comportamientosrepetitivos asiacute como en conductas perse-verantes que implican dificultades paraafrontar los cambios y ajustarse de formaflexible a lo que la situacioacuten requiere
Hoy en diacutea se utiliza el teacutermino Tras-tornos del Espectro del Autismo (TEA)para referirse a este tipo de trastornos yenfatizar que sus manifestaciones son muydiferentes en las distintas personas que lopresentan
No hay una sola causa que explique odetermine el autismo ni puede reducirsesu aparicioacuten a un uacutenico factor o motivoya sea geneacutetico bioloacutegico o de cualquierotra naturaleza
Tambieacuten hay que intentar transmitir lacomplejidad de su definicioacuten e identifica-cioacuten El autismo es un trastorno del desa-rrollo singular complejo variable multi-factorial de difiacutecil diagnoacutestico ymanifestaciones muy diferentes en las dis-tintas personas que lo presentan
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Evitar titulares que destaquen injustificadamenteaspectos negativos
Ademaacutes es fundamental distinguir tras-torno de enfermedad El autismo no esuna enfermedad Puede estar asociado adiferentes tipos de trastornos (neuroloacutegi-cos fisioloacutegicos mentales etc) que alte-ran su adaptacioacuten y participacioacuten social
Se recomienda escribir o hablar en lossiguientes teacuterminos
bull Persona con autismo en lugar de ldquoau-tistardquo
bull Persona con Trastornos del Espectrodel Autismo (TEA)
bull Persona con TEA (solo usar una vezque se han explicado las siglas)
Para erradicar determinados mitos quese han instaurado en relacioacuten al autismoes necesario
bull Evitar mostrar a las personas con TEAen una ldquoinfancia permanenterdquo Las perso-
nas con autismo adultas tienen las mismasnecesidades y caracteriacutesticas que el resto
bull No exagerar la inteligencia de las per-sonas con trastornos del espectro autistani relacionarlas con un aislamiento que noaparece en todos loscasos
bull No culpar a las fami-lias por la falta de mani-festaciones carintildeosas desus hijos e hijas
bull No magnificar los silencios las con-ductas de aislamiento o inusuales los ticsque algunas personas con autismo puedenmanifestar
bull Hay que desterrar la falsa creencia deque las personas con autismo solo puedenvivir en centros segregados sin relacioacutencon el resto de personas La participacioacutensocial de las personas con TEA es una delas claves para lograr mejorar su calidad
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El autismo no es una enfermedad
de vida su adaptacioacuten y su desarrollo per-sonal
bull No abusar de la utilizacioacuten de casos depersonas con TEA con ldquocapacidadesasombrosasrdquo (casos como la peliacuteculalsquoRain Manrsquo) Es verdad que la singulari-dad es una condicioacuten para lo noticiosopero debe tenerse en cuenta que la mayo-riacutea de personas autistas carecen de estetipo de ldquohabilidades prodigiosasrdquo
bull Desconfiar de supuestas terapias otratamientos que proclamen la cura osuperacioacuten del autismo Tales solucionesson irreales o fantasiosas No hay foacutermu-las maacutegicas que lo hagan desaparecer Laspersonas con TEA puede mejorar suscompetencias y habilidades pero soacutelo abase de un trabajo especializado y prolon-gado basado en principios contrastadosde intervencioacuten
bull Resistir la tentacioacuten de utilizar el teacuter-mino ldquoautistardquo para calificar actitudes puacute-
blicas asimilables a la falta de comunica-cioacuten o entendimiento social Esta praacutecticaes muy habitual en el terreno de la poliacuteticay de otras actividades puacuteblicas para carac-terizar a un dirigente o personalidad des-tacada que esquiva el diaacutelogo desatiendelos reclamos sociales o presenta una con-ducta de aislamiento en el ejercicio de susfunciones Estos comportamientos debendefinirse de forma maacutes precisa y evitar elteacutermino autista porque asimila esta con-dicioacuten a un factor negativo cuando en re-alidad se trata de un trastorno involuntarioy no una conducta consciente o elegida
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Despueacutes de sentar las bases del mensajemaacutes adecuado y el lenguaje a emplear esnecesario apuntar observaciones baacutesicaspara profesionales sobre coacutemo ofrecer laimagen maacutes acertada de las personas condiscapacidad
En consecuencia se aconseja en liacuteneasgenerales
bull Tener en cuenta el derecho que todapersona tiene a su propia intimidad e ima-gen Por lo que se aconseja emplear meacuteto-dos dignos en la obtencioacuten de lasimaacutegenes contando con la aprobacioacuten dela persona o de quien la tutele evitando laintromisioacuten gratuita y las especulacionesinnecesarias sobre sus sentimientos y cir-cunstancias
bull Emplear imaacutegenes que muestren situa-
ciones cotidianas en la vida de las perso-nas con discapacidad tareas domeacutesticastrabajando en situacioacuten de ocio etc quetrasmiten una visioacuten positiva
bull Tratar con especial cuidado y rigortoda aquella informacioacuten e imaacutegenes di-rectamente dirigidas o relacionadas conmenores
bull Evitar hacerreferencia a ladiscapacidad delas personas encontextos peyo-rativos No esnecesario cen-trarse en la discapacidad si no es impres-cindible
bull Evitar imaacutegenes melodramaacuteticas para
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Tener en cuenta elderecho que todapersona tiene a supropia intimidad
5 Tratamiento de la imagen
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informar y huir de aquellas que despiertenun intereacutes morboso
bull Visualizar aspectos que redunden enbeneficio de la calidad de vida de las per-
sonas con dis-capacidad elt r a n s p o r t eadaptado laatencioacuten sanita-ria la insercioacutenlaboral etc
bull Quien realice la entrevista debe situarsea la misma altura (fiacutesica) que la personaentrevistada Por ejemplo sentado si la in-terlocutora estaacute en silla de ruedas
bull Cuando la persona entrevistada se ex-prese con dificultad es aconsejable subti-tular sus palabras En la actualidad existenen el mercado diversos software para crearcontenidos audiovisuales con subtituladoyo audiodescripcioacuten o bien incluirlos enmaterial ya pregrabado
bull Evitar dar una imagen marginada yvictimista de las personas
bull Evitar imaacutegenes que reproduzcan pa-trones sexistas en mujeres y hombres condiscapacidad
bull Elaborar informacioacuten y reportajes depersonas con discapacidad maacutes allaacute de losdiacuteas internacionales aniversarios y suce-sos
A continuacioacuten se apuntan algunas ob-servaciones especiacuteficas en cada discapaci-dad respecto al tratamiento de la imagen
51 Discapacidad fiacutesica
bull Se aconseja a quien vaya a realizar eltrabajo que se asegure de que el lugar ele-gido sea completamente accesible para laspersonas con movilidad reducida (Porejemplo estrados o mesas presidencialessin escalones)
Evitar dar una imagen marginada y victimista de las personas
bull Una vez superadas las barreras arqui-tectoacutenicas el profesional no debe abusarde imaacutegenes que muestren la silla de rue-das las muletas o cualquier otra ayuda teacutec-nica que emplee la persona entrevistadaLa persona estaacute por encima de los apoyos
52 Discapacidad auditiva
bull Ajustar la informacioacuten a la imagen quese proyecte No dar por hecho que todaslas personas sordas usan la lengua de sig-nos para comunicarse como ya se haapuntado pues se estariacutea dando una ima-gen sesgada de la situacioacuten real contribu-yendo a hacer invisible a las personassordas que usan proacutetesis auditivas y comu-nican en lengua oral y a todos los avancesteacutecnicos actuales
bull El o la inteacuterprete de lengua de signosno debe ser el protagonista de la informa-cioacuten cuando estaacute signando a una persona
sorda por lo que no habraacute que abusar deimaacutegenes del inteacuterprete y dirigir la aten-cioacuten a la propia de la persona sorda
53 Discapacidad visual
bull Evitar demasiadas imaacutegenes de perso-nas con discapacidad visual que muestrensu bastoacuten o cualquier otro sistema que uti-lice para su orientacioacuten movilidad o co-municacioacuten
54 Discapacidad intelectual
bull Ilustrar las informaciones con el mate-rial graacutefico adecuado la mayoriacutea de estasdiscapacidades son invisibles por lo queno se deben emplear imaacutegenes que corres-pondan a otro tipo de discapacidad comohablar de una persona con discapacidadintelectual y utilizar la imagen de una per-sona con discapacidad fiacutesica
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bull No emplear imaacutegenes que transmitanaislamiento social improductividad com-pasioacuten o rechazo a no ser que se trate dealguna informacioacuten cuyo objetivo sea unadenuncia y que pretenda influir en la rea-lidad
55 Enfermedad mental
bull El contacto directo con las personascon enfermedad mental es la mejor ma-nera de conocerlas y obtener y transmitiruna informacioacuten clara veraz y objetivasobre sus vidas
bull Facilitar que sean las propias personascon enfermedad mental las que participenen los reportajes y difundir imaacutegenes enlos contextos normales de vida en el tra-bajo en tiempo libre viviendo en la comu-nidad etc
bull No utilizar imaacutegenes de otras discapa-cidades truculentas lacrimoacutenegas o que
reproduzcan las falsas ideas de violenciapasividad o inutilidad
56 Trastornos del Espectro Autista
bull No focalizar la atencioacuten en imaacutegenesque muestren movimientos estereotipa-dos repetitivos etc de las personas conautismo
En la actualidad los avances experimen-tados a traveacutes de las nuevas tecnologiacuteashacen posible acceder a la informacioacuten demanera faacutecil y raacutepida en igualdad de opor-tunidades El reto es suaccesibilidad a las perso-nas con discapacidad esdecir el uso de las nuevastecnologiacuteas por toda laciudadaniacutea Para ellocomo apunta Alberto Ga-leroacuten deben darse las 5aes accesibles asequi-bles adaptables adecua-das y aceptadas Al supe-rar estas premisas seconsigue superar la brecha digital de talforma que toda persona tiene derecho aparticipar en la sociedad de la informacioacuteny los poderes puacuteblicos estaacuten obligados aadoptar las medidas para que sea posible
En relacioacuten a los medios de comunicacioacutenes imprescindible alcanzar el disentildeo uni-versal para que los programas de radio te-levisioacuten o cualquier produccioacuten audiovi-
sual alcancen losparaacutemetros de accesibili-dad que marca la norma-tiva vigente en esta mate-ria
Pero iquestcoacutemo conseguirque la informacioacuten sea ac-cesible
bull Cuando se hable debarreras en relacioacuten a las
personas con discapacidad no centrarseen barreras arquitectoacutenicas pues hay otrasbarreras menos visibles como son las ba-rreras de acceso a la informacioacuten a la co-municacioacuten y al conocimiento
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6 Accesibilidad
Las nuevas tecnologiacuteas hacenposible acceder a lainformacioacuten de manera faacutecil y raacutepida en igualdadde oportunidades
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Las Administraciones Puacuteblicas andalu-zas estaacuten comprometidas en la promocioacutende la accesibilidad a las telecomunicacio-nes a traveacutes de la incorporacioacuten progresivade la LSE del subtitulado y la audiodes-cripcioacuten En la actualidad las principalescadenas de televisioacuten fundamentalmentelas puacuteblicas como Canal sur cuentan ensus parrillas con programacioacuten presentadaen lengua de signos subtitulada y audio-descrita
El subtitulado es el texto a modo de le-trero que se proyecta en la parte inferiorde una imagen Toda la informacioacuten au-diovisual (televisioacuten y web) tiene que sersubtitulada seguacuten los estaacutendares y el sis-tema legal existente UNE 1530102003En televisioacuten el subtitulado se hace a tra-veacutes del teletexto
La audiodescripcioacuten consiste en la ldquotra-duccioacuten de la informacioacuten visual de esce-nas trascendentes como movimientossignificativos decorados paisajes arqui-
tectura vestuario actitudes expresionestensiones y otras imaacutegenes significativasa informacioacuten oral Igualmente se descri-ben los textos escritos sobre la produccioacutenrealizacioacuten reparto etc asiacute como losmensajes que pudieran aparecer sobre lu-gares fechas nombres etcrdquo (RodriacuteguezFuentes 2007 p 64) En Espantildea se rigepor la norma UNE 1530202005
bull Centro Espantildeol de Subtitulado y Au-diodescripcioacuten (CESyA) Es un centrodependiente del Real Patronato sobre Dis-capacidad (Ministerio de Sanidad Servi-cios Sociales e Igualdad) cuyo objetivo esfavorecer la accesibilidad en el entorno delos medios audiovisuales a traveacutes de losservicios de subtitulado y audiodescrip-cioacuten Dispone de una base de datos con elmaterial subtitulado y audiodescrito dis-ponible
bull Lectura faacutecil Los materiales de Lec-tura faacutecil son textos (libros documentospaacuteginas web etc) elaborados atendiendo
a una serie de paraacutemetros con el fin de quesean leiacutedos y entendidos por personas condificultades lectoras Se reconocen porquetienen las iniciales LF
bull Web accesible Niveles de exigenciasiquestDoacutende se puede testar que una web es ac-cesible
En la web httpwwww3ces se pue-den encontrar las herramientas para eva-luar si una web es o no accesible parapersonas con discapacidad sensorial Haydiversas paacuteginas en Internet que permitenrealizar la comprobacioacuten a traveacutes de re-cursos que de forma automaacutetica enviacutean uninforme con los errores en accesibilidadque tenga la paacutegina a consultar
A continuacioacuten se enumeran los siste-mas maacutes conocidos el Test de Accesibili-dad Web (TAW httpwwwtawdisnet )el WebACT el Cynthia Says el Bobby elServicio W3C de validacioacuten de marcadoy el Servicio W3C de validacioacuten CSS
(wwwW3Ccom) En Espantildea la Funda-cioacuten Sidar desarrolla una labor en este sen-tido
En el caso de la accesibilidad para per-sonas con discapacidad visual se reco-mienda el Centro de Investigacioacuten yDesarrollo de Adaptaciones Tifloteacutecnicas(CIDAT) promovido por la ONCE(httpcidatoncees)
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7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemos emplear Cuadro resumen
GENERAL
personas que ldquosufrenrdquo
ldquopadecenrdquo ldquoestaacuten afectados o
afectadasrdquoPersonas que ldquotienenrdquo
Discapacitados o discapacitadasPersonas con discapacidad
ldquominusvaacutelidosrdquo o ldquominusvaacuteli-
dasrdquo ldquoimpedidosrdquo o impedidasrdquo
ldquodisminuidosrdquo o ldquodisminuidasrdquo
ldquoinuacutetilesrdquo ldquoincapacitadosrdquo o
ldquoincapacitadasrdquo
Personas con discapacidad
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ldquoparticipacioacutenrdquo
GENERAL
persona en situacioacuten
de dependencia
ldquoaccesiblerdquo (que tiene acceso)
alumnado con necesidades
educativas especiales
ldquoLey de Promocioacuten de la Autono-
miacutea Personal y atencioacuten a las Personas
en situacioacuten de dependenciardquo
ldquointegracioacutenrdquo rdquonormalizacioacutenrdquo
ldquoinclusioacutenrdquo
ldquodependienterdquo
ldquoasequiblerdquo
(que puede conseguirse)
Alumno o alumna especial
Alumno o alumna con problemas
educativos
ldquoLey de dependenciardquo
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DISCAPACIDAD FIacuteSICA Y
ORGAacuteNICA
PARAacuteLISIS CEREBRAL
ldquocojosrdquo o ldquocojasrdquo
ldquoparaliacuteticosrdquo o ldquoparaliacuteticasrdquo
ldquoinvaacutelidosrdquo o ldquoinvaacutelidasrdquo
personas con discapacidad fiacutesica
personas con discapacidad
orgaacutenica
personas con discapacidad motriz
personas con movilidad reducida
Postrado o postrada en una silla
de ruedas
Usuario o usuaria de silla de
ruedas ldquoque va en silla de ruedasrdquo
ldquoenanordquo o ldquoenanardquopersona de talla baja
persona con acondroplasia
ldquodefecto de nacimientordquo
ldquodefectuososrdquo o ldquodefectuosasrdquo
discapacidad congeacutenita ldquodisca-
pacidad desde su nacimientordquo
ldquoparaliacutetico cerebralrdquopersona con paraacutelisis cerebral
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DISCAPACIDADSENSORIAL AUDITIVA
DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
Sordos o sordas
Sordomudos o sordomudas
personas sordas persona con
sordera persona con discapacidad
auditiva
lenguaje de signoslengua de signos
Ley de lengua de signoslsquoLey de lengua de signos y medios
de apoyo a la comunicacioacuten oral para
personas sordasrsquo
ldquosonotonerdquoaudiacutefono o implante coclear
Invidentes mundo de tinieblaspersonas ciegas
ceguera
personas con ceguera
personas con discapacidad visual
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DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
persona sordo ciegaPersonas sordociegas (juntas)
sordo cegueraSordoceguera (juntas)
ldquoPerro-guiacuteardquoperro guiacutea
DISCAPACIDADINTELECTUAL
ldquodeficientesrdquo ldquoretrasado
o retrasada mentalrdquo
ldquosubnormalesrdquo
personas con discapacidad
intelectual
ldquomongoacutelicosrdquo o ldquomongoacutelicasrdquopersonas con siacutendrome de
Down personas con trisomiacutea 21
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ENFERMEDADMENTAL
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo
ldquotrastornadordquo o ldquotrastornadardquo
ldquoPerturbadordquo o ldquoperturbadardquo
ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo
ldquolocordquo o ldquolocardquo
personas con enfermedad men-
tal o personas con problemas de
salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica
depresivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o
anoreacutexica psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
persona que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
TRASTORNOSDEL ESPECTRO
AUTISTAldquoautistardquo
persona con autismo
persona con Trastornos del
Espectro del Autismo (TEA)
personas con Trastornos del
Espectro Autista (TEA)
persona con TEA (una vez que se
han explicado las siglas)
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enfermedades psiquiaacutetricasenfermedades mentales
problemas de salud mental
manicomio psiquiaacutetricocentrocentro de salud mentalcentro de
diacutea centro de rehabilitacioacuten
reclusioacuten internamiento
encierroingreso hospitalario
ldquoataquerdquo ldquobroterdquoDescompensacioacuten
de su enfermedad
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo ldquotrastor-
nadordquo o ldquotrastornadardquo ldquoperturbadordquo o ldquoper-
turbadardquo ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo ldquolocordquo o
ldquolocardquo
personas con enfermedad
mental o personas con problemas
de salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica depre-
sivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o anoreacutexica
psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
personas que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
ENFERMEDADMENTAL
Es imprescindible la relacioacuten fluida entreprofesionales de la comunicacioacuten y las aso-ciaciones que representan a las personascon discapacidad asiacute como con la Admi-nistracioacuten para que los mensajes respon-dan a la realidad A continuacioacuten se detallauna relacioacuten de fuentes a consultar tantoen la estructura del movimiento asociativocomo en la Administracioacuten
Administraciones Puacuteblicas
Consejeriacutea de Salud y Bienestar Social
- Direccioacuten General de Personas con discapacidad Avda Hytasa 14 41006 Sevilla Tel 955 048 004 httpwwwjuntadeandaluciaessalu-dybienestarsocial
Servicio Andaluz de Salud
- Programa de Salud Mental Avda de la Constitucioacuten 18 41071 Sevilla Tel 955 018 347httpwwwjuntadeandaluciaesservici-oandaluzdesaludprincipaldefaultasp
Portal Junta de Andaluciacutea
Web que aglutina el acceso a la informacioacuten de
todas las Consejeriacuteas de la Junta de Andaluciacutea
Ofrece la herramienta ldquoBUSCARrdquo para locali-
zar cualquiera de los traacutemites y servicios ofrecidos
por la administracioacuten andaluza httpjunta-deandaluciaesorganismoshtml
Fundacioacuten Puacuteblica Andaluza para la Integracioacuten Social de Personas con Enfermedad Mental (FAISEM)Avda de las Ciencias 27 Acc A 41020 Sevilla Tel 955 007 500 e-mail faisemjuntadeandaluciaes wwwfaisemes
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8 Fuentes A quieacuten consultar
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Movimiento Asociativo
Comiteacute de Entidades Representantes de Personas con Discapacidad(CERMI-Andaluciacutea)
Se creoacute en el antildeo 1998 como plataforma para
la representacioacuten y defensa de la ciudadaniacutea
andaluza con discapacidad Agrupa a entida-
des que representan todas las discapacidades
(fiacutesica orgaacutenica intelectual mental y senso-
rial) - Pabelloacuten de la Fundacioacuten ONCEIsla de la Cartuja C Leonardo Da Vinci13 41902 Sevilla Tel 954 461 192 httpwwwcermiandaluciaes
Confederacioacuten Andaluza de Organizaciones en favor de las Personascon Discapacidad Intelectual (FEAPS-Andaluciacutea)Avda Alcalde Luis Uruntildeuela 19Edificio Levante local 10 1ordf Planta 41020 Sevilla Tel 954 525 199 e-mail sedefeapsandaluciaorghttpwwwfeapsandaluciaorg
Confederacioacuten Andaluza de Personascon Discapacidad Fiacutesica y Orgaacutenica(CANF-COCEMFE Andaluciacutea) CPortobelo 11 41006 SevillaTel 954 331 024e-mail centralcanfandaluciaorghttpwwwcanfandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familiares de Personas con Enfermedad Mental(FEAFES-Andaluciacutea)Av Italia nordm1 - BloqueI ndash Local41012 Sevilla Tel 954 238 781e-mail feafesandaluciafeafesandalu-ciaorg httpwwwfeafesandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Usuarios y usuarias de Salud MentalldquoEn Primera PersonardquoCamino de Ronda 212 portal D bajo 218014 Granada Tel 958 290 143e-mail plataformaenprimerapersonaeshttpwwwenprimerapersonaes
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Atencioacuten a Personas con ParaacutelisisCerebral (ASPACE-Andaluciacutea)Avda Las Palmeras 11- Local bajo41013 Sevilla Tel 954 628 088 e-mail aspaceaspaceandaluciaorg httpwwwaspaceandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Padres con Hijos con Transtornos del Espectro Autista (AUTISMO-Andaluciacutea)C Bergantiacuten 2 Bloque A Local 1 41012 Sevilla Tel 954 241 565 e-mail autismoandaluciatelefonicanethttpwwwautismoandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Personas Sordas (FAAS)C Arzobispo Pedro de Castro sn Edificio Columba 1 18013 Granada Tel 958 185 045httpwwwfaases
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Siacutendrome de Down(DOWN-Andaluciacutea)C Perete 36 18014 ndash Granada Tel 958 160 104 e-mail coordinacionandadowncomhttpwwwdownandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familias dePersonas Sordas (FAPAS)C Historiador Juan Manzano 2 EdifldquoPalmera Centerrdquo ndash 1ordf planta Oficina 3841089 ndash Montequinto (Sevilla) Tel 955 690 951 e-mail fapasfapasorghttpwwwfapasorg
Organizacioacuten Nacional de Ciegos Espantildeoles de Andaluciacutea (ONCE)C Resolana 30 41009 - Sevilla Tel 954 901 616 e-mail mmgconcees httpwwwonceesnewindex_html_home
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas
con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Federacioacuten Andaluza de
Deporte para Ciegos FADEC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
fadecandaluciagmailcom
httpwwwfadeces
Federacioacuten Andaluza de
Cultura para Ciegos (FACUC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
macumoncees
httpwwwfacuces
Federacioacuten de Asociaciones
para la Promocioacuten de la Mujer con
Discapacidad LUNA Andaluciacutea
CAlfareriacutea 126-A 41010 ndash Sevilla
Teleacutefono 954 901 616
e-mail comunicacionluna-andaluciaorg
httpwwwlunaandaluciawordpresscom
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones
de Familiares de Afectados por dantildeo
Cerebral Sobrevenido (FANDACE)
C Arqueologiacutea 22
Parque Empresarial Nuevo Torneo
41015 Sevilla Tel 954 671881
e-mail infofandaceorg
wwwfandaceorg
Federacioacuten Espantildeola
de Enfermedades Raras (FEDER)
Avda San Francisco Javier 9 Planta 10
Moacutedulo 24 41018 Sevilla
Tlf 95 498 98 92 Fax 954 98 98 93
httpwwwenfermedades-rarasorg
e-mail andaluciaenfermedadesrarasorg
Universidades Puacuteblicas
Hay un servicio de atencioacuten al
alumnado con discapacidad
Datos cifras y estadiacutesticas
Instituto Nacional de Estadiacutestica (INE)
Encuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situacioacuten de Dependencia(EDAD) 2008
Encuesta de Poblacioacuten Activa Moacutedulosobre Personas con Discapacidad
Encuesta Nacional de Salud
httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=in-ebaseampL=0
Instituto de Estadiacutestica y Cartografiacutea de Andaluciacutea (IECA)httpwwwjuntadeandaluciaesinstitut-odeestadisticaycartografia
Base de Datos Estatal de Personas con Discapacidad (BEPD)
Es un sistema de registro de aacutembito estatal
de los expedientes de valoracioacuten de las personas
con discapacidad reconocido oficialmentehttpwwwimsersoesimserso_01documentacionestadisticasbd_estatal_pcdindexhtm
Informacioacuten estadiacutestica sobre el Sistemapara la Autonomiacutea y Atencioacuten a la De-pendencia (SAAD)
El SAAD publica estadiacutesticas que ofrecen una
visioacuten de la gestioacuten del sistema por parte de las
Comunidades Autoacutenomas y las Direcciones Te-
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9 Cifras Doacutende buscar
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rritoriales del IMSERSO en las ciudades de
Ceuta y Melillay Melilla httpwwwde-pendenciaimsersoesdependencia_01in-dexhtm
Estadiacutesticas de la Educacioacuten en Andaluciacuteahttpwwwjuntadeandaluciaeseducaci-onnavcontenidojsppag=Conteni-dosViceconsejeriaestadisticas
Encuestas de salud de Andaluciacutea
ldquoSaacutenchez Cruz JJ Saacutenchez Villegas P Moya
Garrido MN Mayoral Corteacutes JM La salud
en Andaluciacutea seguacuten las Encuestas andaluzas
de salud (EAS) EAS-1999 EAS-2003 Y EAS-
2007[CD-ROM] 1era ed Granada Escuela
Andaluza de Salud Puacuteblica 2010rdquo
h t t p w w w c s a l u d j u n t a -andaluciaessaludchannelstemaste-mas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludencuestaper-fil=ciudampdesplegar=temas_esC_3_NU
ESTRA_SALUDampidioma=esamptema=temas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludampconte-nido=channelstemastemas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVi-gilancia_de_la_saludencuesta_anda-luza_de_saludencuesta
Informacioacuten general sobre personas con discapacidad
De aacutembito estatal
Real Patronato sobre Discapacidad
El Real Patronato sobre Discapacidad es un orga-
nismo autoacutenomo adscrito al Ministerio de Sani-
dad Servicios Sociales e Igualdad que tiene como
misioacuten promover la prevencioacuten de deficiencias la
rehabilitacioacuten y la insercioacuten social de las personas
con discapacidad httpwwwrpdes
Instituto Universitario de Integracioacuten enla Comunidad (INICO) Universidad deSalamanca httpinicousales
Servicio de Informacioacuten sobre Discapacidad (SID) httpsidusalesdefaultaspx
Foro Europeo de la Discapacidad (EDF)httpwwwedf-fephorg
Discapnet El portal de las personas condiscapacidadhttpwwwdiscapnetes
Servimedia Agencia de noticias httpwwwservimediaes
Observatorio de la discapacidadhttpwwwobservatoriodeladiscapacid-ades
De aacutembito andaluz
Direccioacuten General de Personas con dis-capacidad httpwwwjuntadeandalu-ciaesorganismossaludybienestarso-cialareasdiscapacidadhtml
Libros documentos informes
Centro Espantildeol de Documentacioacuten so-bre Discapacidad del Real Patronatosobre Discapacidad (CEDD) httpwwwceddnet
Centro Estatal de Documentacioacuten e Informacioacuten de Servicios Sociales (CEDISS) del Ministerio de Empleo y Seguridad socialTel 914 445 620 Fax 914 445 625 e-mail cedissmtinmeysseshttpwwwempleogobesessecbepbibliotecascedissinfGralcermiindexhtm
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Colecciones CERMIhttpwwwcermieses-ESColecciones-CermiPaginasInicioaspx
Asesoriacutea de Servicios Sociales-Documen-tacioacuten Direccioacuten General de la ONCEDocumentacioacuten y publicaciones sobrediscapacidad visualC Quevedo nordm 1 E 28014 MadridTel 915 894 5675358 Fax 915 894 565e-mail asdocdgonceeshttpwwwonceesnewservicios-e s p e c i a l i z a d o s - e n - d i s c a p a c i d a d -visualpublicaciones-sobre-discapacidad-visual
Ayudas teacutecnicas
Centro de Referencia Estatal de Autonomiacutea Personal y Ayudas Teacutecnicas(CEAPAT) httpwwwceapatescea-pat_01indexhtm
Accesibilidad para la comunicacioacuten
Fundacioacuten Andaluza Accesibilidad yPersonas Sordas httpwwwfundacio-naccesibleorgindexphp
Portal que informa y provee de recursos acce-
sibles para personas sordas Interpretacioacuten y te-
leinterpretacioacuten en LSE y campus virtual de
formacioacuten
C Maracena sn 18230-ATARFE (Gra-nada) Tel 958 437 071
Asociacioacuten Lectura FaacutecilRibera 8 pral 08003 Barcelona Tel 933 107 694 httpwwwlecturafacilnetlecturafacilcobdcorg
Fundacioacuten Sidar Accesibilidad adaptabilidad usabilidad Accesibilidad UniversalC Marqueacutes de Mondeacutejar 3428028 Madrid Tel 917 257 147
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httpwwwsidarorge-mail sidarsidarorg
Centro de Investigacioacuten y Desarrollo deAdaptaciones Tifloteacutecnicas (CIDAT)httpcidatoncees
Centro de Normalizacioacuten Linguumliacutestica de la Lengua de Signos Espantildeola (CNLSE)
Es un organismo de titularidad puacuteblica inte-
grado en el Real Patronato sobre Discapacidad
cuya misioacuten es trabajar por la normalizacioacuten
de la lengua de signos espantildeola actuando como
un espacio de referencia que vele por su buen
uso y contribuya a garantizar los derechos lin-
guumliacutesticos de las personas usuarias de esta lengua
httpwwwcnlsees
Centro de subtitulacioacuten y audiodescrip-cioacuten (CESyA) httpwwwcesyaes
Federacioacuten Espantildeola de Inteacuterpretes deLengua de Signos y Guiacuteas-Inteacuterpreteshttpwwwfilseorg
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
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12 Anexo
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
Iacutendice
Presentacioacuten6
1 Introduccioacuten8
2 Tratamiento informativo de la discapacidad en los medios Apuntes baacutesicos10
3 El mensaje11
4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar14
41 Discapacidad fiacutesica18
42 Discapacidad visual18
43 Discapacidad auditiva20
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
44 Discapacidad intelectual22
45 Enfermedad mental23
46 Trastornos del Espectro Autista25
5 Tratamiento de la imagen28
51 Discapacidad fiacutesica29
52 Discapacidad auditiva30
53 Discapacidad visual30
54 Discapacidad intelectual30
55 Enfermedad mental31
56 Trastorno del Espectro Autista31
6 Accesibilidad32
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemos emplear Cuadro resumen35
8 Fuentes A quieacuten consultar42
9 Cifras Doacutende buscar46
10 Medios especializados51
11 Comunicacioacuten digital52
12 Anexo54
- Cataacutelogo de recomendaciones para el tratamiento no sexista y
no discriminatorio de las mujeres con discapacidad en la publicidad
- Web de la Consejeriacutea de Salud y Bienestar Social
13 Bibliografiacutea60
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
Para promover los principios de no dis-criminacioacuten igualdad de oportunidades yde accesibilidad universal de las personascon discapacidad en los medios de comu-nicacioacuten y en los sistemas de informacioacutennos pareciacutea fundamental en la Consejeriacuteade Salud y Bienestar Social que se dispu-siera de una guiacutea de buenas praacutecticas paraprofesionales de la comunicacioacuten Unaguiacutea como la que se presenta con un en-foque unitario consensuado por quienesintervienen en la construccioacuten de la ima-gen de las personas con discapacidad lasentidades que las representan integradasen el CERMI Andaluciacutea profesionales dela Radio y Televisioacuten Puacuteblica de Andalu-ciacutea de la Administracioacuten y del aacutembitouniversitario
Una guiacutea como herramienta uacutetil para losprofesionales de los medios de comunica-
cioacuten de ayuda en el trabajo en las redac-ciones en la elaboracioacuten de la informacioacutenque a diario vemos oiacutemos o leemos en losmedios de comunicacioacuten
Una guiacutea con la que pretendemos quese conozca la realidad de las personas condiscapacidad promoviendo una imagenajustada al comuacuten de la ciudadaniacutea por lotanto sin prejuicios ni estereotipos unaguiacutea que invita a los profesionales de losmedios de comunicacioacuten a ldquoabrir los ojosrdquosobre los avances alcanzados por las per-sonas con discapacidad que les invita aparticipar en la mejora de la imagen socialsobre las mismas
Una quiacutea que cuida el lenguaje quecuida que se nombre y visibilice adecua-damente a hombres y mujeres con disca-pacidad El lenguaje manifiesta el pensa-
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Presentacioacuten
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
miento y tambieacuten lo crea Coacutemo pensamoses resultado tambieacuten de coacutemo hablamosEl lenguaje influye en los deseados cam-bios sociales No hemos tratado de censu-rar e imponer teacuterminos sino de aportaraquellos con los que las personas con dis-capacidad se sienten maacutes identificadas re-cordando que no se puede considerar ladiscapacidad como concepto uacutenico y es-taacutendar dada su heterogeneidad auacutencuando a veces se nos muestra una cons-truccioacuten uniacutevoca para la discapacidad fiacute-sica la mental la intelectual o la sensorialMaacutes auacuten esta diferenciacioacuten tambieacuten esnotable dentro de cada tipo de discapaci-dad Es la identidad de cada uno de cadauna lo que nos distingue de los demaacutesCon esta Guiacutea damos cumplimiento a ob-jetivos marcados tanto en el II Plan de ac-cioacuten integral para las personas con disca-pacidad en Andaluciacutea como en el PlanIntegral de Salud mental en Andaluciacuteaasiacute como a los convenios de colaboracioacutenimpulsados por esta Consejeriacutea con el ob-jetivo de desarrollar acciones de sensibili-
zacioacuten social sobre las personas con dis-capacidad por una parte con la AgenciaPuacuteblica empresarial de la radio y televisioacutende Andaluciacutea (RTVA) y el CERMI Anda-luciacutea y de forma especiacutefica para las per-sonas con problemas de salud mental conla Consejeriacutea de Educacioacuten RTVA FAI-SEM y Feafes Andaluciacutea que se formalizoacuteen 2004 en el Parlamento de Andaluciacutea
Andaluciacutea quiere seguir consolidando yavanzando en todo aquello que supongamejorar las condiciones de las personascon discapacidad
Desde aquiacute agradezco el trabajo reali-zado a quienes han participado en la re-daccioacuten de esta Guiacutea esperando que estedocumento logre nuestros propoacutesitos ycontribuya a construir una Andaluciacutea paratodas las personas
Mordf Jesuacutes Montero Cuadrado
Consejera de Salud y Bienestar social
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
Esta guiacutea que se encuentra disponibleen la web de esta Consejeriacutea httpjun-tadeandaluciaesorganismossaludybie-nestarsocialareasdiscapacidadhtml esun manual praacutectico que permite un usoaacutegil sobre aquellas dudas que se planteana los profesionales cuando tienen que con-tar la realidad que les rodea
Para facilitar su uso por parte de quienesse dedican de manera profesional a la co-municacioacuten aquellos teacuterminos que sonconsiderados correctos para el uso no dis-criminatorio del lenguaje se han destacadoen negrita con el propoacutesito de agilizar suconsulta
Al igual que el lenguaje y la comunica-cioacuten son dinaacutemicos y elementos vivos enconstante evolucioacuten esta guiacutea nace con laintencioacuten de actualizarse con nuevas apor-
taciones o sugerencias como punto de par-tida y de encuentro para lo que se ha crea-do una blog al que queremos que se pue-dan dirigir dudas o preguntas visiones ynecesidades para comunicar de un modopositivo comprometido con una imagenno estigmatizante de las personas con dis-capacidad
En la guiacuteaen primer lu-gar se reco-gen apuntesbaacutesicos sobreel tratamiento informativo de la discapa-cidad en los medios En segundo lugar seapuntan consideraciones baacutesicas a la horade redactar una informacioacuten posterior-mente se dan pautas sobre el lenguaje so-bre coacutemo relatar y escribir A continuacioacutense detallan los teacuterminos y las particulari-
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1 Introduccioacuten
Se dan pautas sobre la accesibilidaden la informacioacuten
dades de cada tipologiacutea de discapacidadpara un uso adecuado del lenguaje (disca-pacidad fiacutesica visual auditiva intelectualenfermedad mental y trastornos del espec-tro autista) Se pasa a incluir observacionessobre coacutemo ofrecer la imagen maacutes acer-tada de las personas con discapacidadtanto en general como especiacuteficamente porlos grandes tipos de discapacidades Y sedan pautas sobre la accesibilidad en la in-formacioacuten No se ha considerado precisodar recomendaciones especiacuteficas para laprensa la radio o la televisioacuten porque re-almente de lo que se trata es de conocerel tratamiento adecuado maacutes allaacute de lasespecificidades de cada medio Termina laguiacutea con un cuadro sinteacutetico donde se re-
sume la terminologiacutea maacutes adecuada encontraposicioacuten con la inadecuada asiacutecomo con fuentes a quieacuten consultar doacutendebuscar cifras de poblacioacuten con discapaci-dad medios de comunicacioacuten especiali-zados en personas con discapacidad tantoen soporte papel como en digital y biblio-grafiacutea Asimismo se incluye como anexoel ldquoCataacutelogo de recomendaciones para eltratamiento no sexista y no discriminatoriode las mujeres con discapacidad en la pu-blicidadrdquo recientemente publicado por estaConsejeriacutea
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Para el uso del lenguaje maacutes apropiadoen el caso de la discapacidad es conve-niente enumerar una serie de consignas atener en cuenta esenciales para entenderla nueva construccioacuten social a este res-pecto
bull Enfermedad no es sinoacutenimo de disca-pacidad dado que no siempre es una cir-cunstancia que conlleve tratamientomeacutedico
bull La discapacidad es una condicioacuten unacircunstancia en que se encuentra una per-sona
bull La discapacidad es el resultado de la
interaccioacuten de la persona con el entornoque le rodea por lo que es imprescindibletransformar disentildear y organizar la socie-dad para responder a sus demandas deforma que alcancen su participacioacuten plenaen todos los oacuterdenes de la vida en igual-dad de condiciones al resto de la ciudada-niacutea Asiacute es la comunidad la que tiene queadaptarse a la persona y no a la inversaLas limitaciones las impone el entorno
bull Las personas con discapacidad tienenderecho a manifestarse y ser oiacutedas debieacuten-dose garantizar que sean ellas las que ha-blen y dejando soacutelo en las situaciones enque esto no sea posible la voz a las fami-lias o representantes legales
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2 Tratamiento informativo de la discapacidad en los medios Apuntes baacutesicos
A continuacioacuten se detallan algunas con-sideraciones baacutesicas a tener en cuenta an-tes de redactar una informacioacuten De cual-quier forma tambieacuten se recomiendacontrastar los mensajes a difundir con el
equipo de pro-fesionales quetrabajan en es-tos campos ycon las entida-des represen-tantes de per-sonas condiscapacidad
para evitar confusiones imprecisiones oerrores comunes que pueden dar lugar aequiacutevocos o perjudicar la informacioacuten per-petuando estereotipos
Auacuten asiacute cabe apreciar y reflexionar sobrelas siguientes observaciones
bull Debe ser una informacioacuten accesiblecon descripciones precisas y datos perti-nentes necesarios para relatar el aconteci-miento pero en cualquier caso al margende juicios de valor
bull Es aconsejable seguir una de las maacutexi-mas del periodismo la sencillez del len-guaje
bull Huir del tono pateacutetico que invite a laconmiseracioacuten
bull El mensaje debe ser descriptivo de larealidad pero huyendo de valoracionesapocaliacutepticas que relacionan casi de modoinevitable la discapacidad y la renuncia ala plenitud de la vida (ldquoDiscapacitadoscon derecho al orgasmordquo El Mundo 27-09-2011)
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3 El mensaje
Huir de visiones que relacionen la discapacidad y la renuncia a la plenitudde la vida
bull En informaciones referidas a mujerestener en cuenta la muacuteltiple discriminacioacutena la que se enfrentan por la interaccioacuten delas construcciones sociales de geacutenero y dis-capacidad
bull Cuando se hable de patologiacuteas queafectan mayoritariamente a las mujerescomo es el caso de la fibromialgia el siacuten-drome de fatiga croacutenica o el lupus debeespecificarse en la informacioacuten la mayorprevalencia en las mujeres para no invisi-bilizarlas y a ser posible en el titular
bull No utilizar teacuterminos y actitudes de so-breproteccioacuten
bull Evitar el uso de un lenguaje infantili-zado
bull Ser ecuaacutenimes y mostrar con naturali-dad los eacutexitos y las dificultades de las per-sonas con discapacidad Las personas condiscapacidad no son heroicas por ello re-quieren un tratamiento simplificado sin re-
crear la pena o atribuir valores casi sobre-humanos No incidir en exceso en el toacute-pico de la superacioacuten
bull Se recomienda el uso del teacutermino lsquopar-
ticipacioacutenrsquo en vez de lsquonormalizacioacutenrsquo lsquoin-tegracioacutenrsquo lsquoinclusioacutenrsquo de uso generalizadoe indiscriminado Seguacuten el diccionario dela Real Academia Espantildeola de la Lengualas distintas acepciones del teacutermino lsquopar-ticipacioacutenrsquo engloban significados que con-cuerdan con laconcepcioacuten ac-tual de la dis-c a p a c i d a d(ldquotomar parteen algo recibiruna parte dealgo compar-tirrdquo)
bull Enfatizar el caraacutecter de la persona ensu conjunto y sus capacidades no sus li-mitaciones
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Tener en cuenta la muacuteltiple discriminacioacuten de las mujeres con discapacidad
bull La informacioacuten debe centrarse enaquellos aspectos que afectan a la calidadde vida de las personas la participacioacutensocial la comunicacioacuten las mejoras de lostransportes las viviendas accesibles laoportunidad del empleo etc
bull Informar sobre los servicios puacuteblicosque existen a disposicioacuten de las personascon discapacidad en materia de serviciossociales sanitarios especialmente en elcaso de las personas con problemas desalud mental
bull No etiquetar de manera geneacuterica a losgrupos hay que poner el eacutenfasis en la per-sona
bull Evitar calificar para insultar utilizandoteacuterminos como ldquoautistardquo o ldquoesquizofreacute-nicordquo o ldquoesquizofreacutenicardquo ldquoparanoicordquo oldquoparanoicardquo ldquodepresivordquo o ldquodepresivardquoldquoanoreacutexicordquo o ldquoanoreacutexicardquo ldquotartajardquohellip(Ejemplo ldquoEl Rey tartajardquo ABC 30-01-2011)
bull Evitar ofrecer informacioacuten sobre avan-ces sin evidencia cientiacutefica que puedan lle-var a crear falsas esperanzas sobre curasmilagrosas (Ejemplo ldquoLevaacutentate y andaEmmanuelrdquo ABC 28-01-2011 ldquoSuper-man volveraacute a caminar seguacuten el meacutedicoque le atienderdquo El Mundo 16-09-2002)
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Los medios de comunicacioacuten reprodu-cen y construyen el imaginario social enlas formas de escribir y hablar de ahiacute quese recomiende a quienes trabajan en ellosemplear aquellos vocablos que contribuyana la construccioacuten de una imagen de unasociedad igualitaria en la que las personascon discapacidad participen y tenganigualdad de oportunidades Para ello esrecomendable atender a estas apreciacio-nes
bull Naciones Unidas recomienda emplearla expresioacuten persona con discapacidaddado que evita sustantivar lo que es un ad-jetivo Se impone pues la designacioacuten deldquopersona con discapacidad fiacutesica intelec-tual mental o sensorialrdquo Quien presenteuna determinada discapacidad seraacute ldquoper-sona con discapacidadrdquo Ahora bien otrosteacuterminos estaacuten surgiendo como es el de
personas con diversidad funcional expre-sioacuten que ha surgido en el seno del ldquoMovi-miento de Vida Independienterdquo Noobstante el teacutermino reconocido legal-mente es el de persona con discapacidad
bull Las personas con discapacidad no sonldquopersonas especialesrdquo por lo que lleva deconnotacioacuten este teacutermino ldquoTodas las per-sonas son uacutenicas por lo que todas las per-sonas son especialesrdquo
bull Se recomienda emplear el teacuterminopersona sin discapacidad nunca ldquoper-sona normalrdquo
bull Se hablaraacute de autonomiacutea personal
para hacer referencia al derecho que tieneuna persona a decidir coacutemo doacutende y conquieacuten quiere vivir Para ello las personascon discapacidad demandan los medios
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4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
que les permitan llevar a la praacutectica esteprincipio la asistencia personal y las ayu-das teacutecnicas necesarias En la Ley392006 de 14 de diciembre de Promo-cioacuten de la Autonomiacutea Personal y Atencioacutena las Personas en Situacioacuten de Dependen-cia se define del siguiente modo es la ca-pacidad de controlar afrontar y tomar porpropia iniciativa decisiones personalesacerca de coacutemo vivir de acuerdo con las
normas y pre-ferencias pro-pias asiacute comode desarrollarlas activida-des baacutesicas dela vida dia-ria
bull Se emplearaacute persona en situacioacuten de
dependencia y no ldquodependienterdquo
bull Ayudas teacutecnicas o productos de
apoyo se refieren a cualquier recursoequipamiento herramienta accesorio dis-
positivo utensilio teacutecnica servicio estra-tegia o adaptacioacuten que posibiliten la auto-nomiacutea para la vida diaria de una personacon discapacidad
bull Barrerasaccesibilidad
Accesibilidad arquitectoacutenica Cuandono existen barreras ambientales y fiacutesi-cas en las viacuteas y espacios puacuteblicos enlas edificaciones y las viviendas
Accesibilidad comunicacional
Cuando no existen barreras en la co-municacioacuten interpersonal en la comu-nicacioacuten escrita (diarios revistas libroscartas etc) y en la comunicacioacuten vir-tual (accesibilidad digital)
Accesibilidad en el transporte
Cuando no existen barreras en las ins-talaciones de transporte puacuteblico (para-das de taxi estaciones aeropuertos)en los vehiacuteculos o material moacutevil o enla prestacioacuten de servicios (compra de
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Naciones Unidas recomienda emplearla expresioacuten personacon discapacidad
billetes servicios de informacioacuten yatencioacuten a las personas viajeras)
bull Disentildeo universal Se trata de unanueva concepcioacuten que define las accionespara el disentildeo de productos servicios y en-tornos de faacutecil acceso para el mayor nuacute-mero de personas es decir un disentildeo paratodas las personas de todas las edades yhabilidades
bull Discapacidad congeacutenita Cuando unapersona tiene una discapacidad de naci-miento Hay que evitar emplear teacuterminoscomo defecto defecto de nacimientoo defectuoso Puede decirse tiene una
discapacidad congeacutenita o una discapa-
cidad desde su nacimiento
bull Enfermedades raras Son aquellas quetienen una baja incidencia en la poblacioacutenConcretamente cuando afecta a menos de5 de cada 10000 habitantes Seguacuten la Or-ganizacioacuten Mundial de la Salud (OMS)existen cerca de 7000 enfermedades raras
que afectan al 7por ciento de lapoblacioacuten mun-dial Se reco-mienda hablarde personas con
enfermedades
raras
bull Medicamentos hueacuterfanos Son aqueacute-llos que sirven para tratar patologiacuteas pocofrecuentes que no afectan a maacutes de 5 porcada 10000 personas en la Unioacuten Euro-pea
bull Es recomendable no emplear eufemis-mos (Ejemplos ldquoSordera poliacuteticardquo ABC2-08-2012 ldquoEl autismo de la Administra-cioacutenrdquo El Correo de Andaluciacutea 16-01-2008)
bull Evitar diminutivos (Ejemplo ldquoEl `fas-cistaacute y los tontitosacuterdquo El Paiacutes 23-02-2011)
bull Utilizar un lenguaje no sexista en cual-
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Es preferible optar por palabrasneutras como ldquopresentarrdquo unadiscapacidad
quier informacioacuten sobre personas con dis-capacidad especialmente en la referente amujeres con discapacidad o a discapacida-des que afectan mayoritariamente a muje-res
bull Es preferible optar por palabras neutrascomo ldquopresentarrdquo ldquomanifestarrdquo ldquocon-
currirrdquo etc que no prejuzgan el hecho detener discapacidad ldquoSufre derdquo afligido oafligida por afectado o afectada porviacutectima de no son apropiados porque notodas las personas con discapacidad su-fren estaacuten afectadas o son viacutectimas Es re-comendable simplemente expresar elhecho ldquotiene una paraplejiardquo y no ldquosufreuna paraplejiardquo Hay que abstenerse dehacer uso de verbos como ldquopadecerrdquo ldquosu-frirrdquo ldquoaquejarrdquo ldquoafectarrdquo ldquopostrarrdquo entreotros referidos a la discapacidad que sig-nifican humillar rendir enflaquecer (Unmal ejemplo ldquoEn Espantildea 50000 meno-res padecen autismordquo Europa Press 02-04-2011)
bull No confundir ldquoaccesiblerdquo (que tiene ac-ceso) con ldquoasequiblerdquo (que puede conse-guirse)
bull Necesidades Educativas Especiales
Apoyos que el alumnado necesita paraparticipar plenamente en el sistema edu-cativo ordinario
bull En el caso de la Ley de Promocioacuten dela Autonomiacutea Personal y Atencioacuten a lasPersonas en situacioacuten de Dependenciatambieacuten se evitaraacute nombrarla como lsquoLeyde Dependenciarsquo como es maacutes conocidapuesto que una de las principales reivindi-caciones del movimiento asociativo anda-luz de la discapacidad se orientoacute aconsiderar esta norma como un revulsivopara conseguir la autonomiacutea personal delas personas en situacioacuten de dependenciafacilitando los medios que lo hagan posi-ble En el caso de abreviar se deberaacute decirlsquoLey de Autonomiacutea Personalrsquo
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A continuacioacuten se detallan los teacuterminosy las particularidades de cada discapacidadpara un uso adecuado del lenguaje
41 Discapacidad fiacutesica
Hay varios factores por los cuales se pre-senta una discapacidad fiacutesica congeacutenitoshereditarios cromosoacutemicos por acciden-tes o enfermedades degenerativas neuro-musculares infecciosas o metaboacutelicas en-tre otras
Pasamos a detallar los teacuterminos maacutes ade-cuados a la hora de hablar de discapacidadfiacutesica
bull Persona con discapacidad motriz omotora
bull Persona con discapacidad fiacutesica
bull Persona con discapacidad orgaacutenicaHace referencia a patologiacuteas que pueden
no ser visibles ya que afectan a oacuterganos in-ternos del organismo (cardiopatiacuteas enfer-medades renales fibrosis quiacutesticahemofilia epilepsia etc)
bull Persona con movilidad reducida
bull Usuario o usuaria de silla de ruedas
bull Persona de talla baja para hacer refe-rencia a personas con acondroplasia o enaanismo oacuteseo
bull Persona con paraacutelisis cerebral
42 Discapacidad visual
En primer lugar es imprescindible dis-tinguir los distintos grados de discapacidadvisual
bull Persona con ceguera es aquella que nove nada en absoluto o solamente tiene unaligera percepcioacuten de luz (pueden ser capa-
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ces de distinguir entre luz y oscuridadpero no la forma de los objetos)
bull Persona con discapacidad visual esaquella persona que con la mejor correc-cioacuten posible podriacutea ver o distinguir aun-que con gran dificultad algunos objetos auna distancia muy corta En la mejor delas condiciones algunas de ellas puedenleer la letra impresa cuando eacutesta es de su-ficiente tamantildeo y claridad pero general-mente de forma maacutes lenta con unconsiderable esfuerzo y utilizando ayudasteacutecnicas
En otras circunstancias es la capacidadpara identificar los objetos situados en-frente (peacuterdida de la visioacuten central) o porel contrario para detectarlos cuando se en-cuentran a un lado encima o debajo de losojos (peacuterdida de visioacuten perifeacuterica) la quese ve afectada en estas personas
Por tanto las personas con discapacidadvisual a diferencia de aquellas con ce-
guera conservan todaviacutea un resto de vi-sioacuten uacutetil para su vida diaria (desplaza-miento tareas domeacutesticas lecturaetceacutetera)
A continuacioacuten se detallan los teacuterminosa utilizar correctamente
bull Ciego ciega o persona con discapaci-dad visual pero no invidente
bull Perro guiacutea se escribiraacute separado y singuioacuten
bull Sordoceguera y persona sordociegaque se escribiraacuten juntas
bull Braille sistema de lectura y escriturapara las personas ciegas El nombre vienede Louis Braille su creador
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43 Discapacidad auditiva
Las personas con discapacidad auditivautilizan medios de apoyo a la lengua oralo bien la lengua de signos por lo que nosiempre hay que deducir que todas se co-munican en lengua de signos
Para referirse a las personas con disca-pacidad auditiva se pueden utilizar otrosteacuterminos como
bull Persona sorda
bull Persona con sordera nunca usar el teacuter-mino ldquosordomudordquo o ldquosordomudardquo por-que la discapacidad auditiva no siempre vaunida con dificultades en el habla
Para resentildear las ayudas teacutecnicas que uti-
lizan las personas sordas hay que emplearla terminologiacutea adecuada
bull Proacutetesis auditiva ya sea audiacutefono oimplante coclear1 no usar ldquosonotonerdquo
Los medios de apoyo a la comunica-cioacuten oral son
bull Bucles magneacuteticos o lazos de induc-cioacuten magneacutetica Son sistemas reductoresdel ruido que mejoran la audicioacuten de laspersonas que utilizan audiacutefonos o tienenimplantes cocleares Suelen instalarse enmostradores de atencioacuten al puacuteblico salasde conferencias auditorios cines teatrosinstalaciones de transporte etc
bull Sistema de FM Las emisoras o equi-pos de frecuencia modulada amplifican lavoz de la persona que habla por encimadel ruido ambiente y la hacen llegar direc-
1 El implante coclear es una proacutetesis que necesita intervencioacuten quiruacutergica y que reemplaza determinadas aacutereas anatoacute-micas lesionadas en el sistema auditivo dotando de capacidad auditiva a las personas implantadas
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tamente a las proacutetesis de las personas queutilizan audiacutefonos o tienen implantes co-cleares Constan de dos componentes unemisor y un receptor que se conecta al au-diacutefono o al implante Se utilizan funda-mentalmente como ayuda teacutecnica de usoindividual en las aulas para el alumnadocon discapacidad auditiva
bull Audiovisuales subtitulados Son lasobras audiovisuales que reproducen entextos escritos los mensajes hablados y lossonidos asociados a las imaacutegenes que seproyectan La subtitulacioacuten aparece gene-ralmente en la parte inferior de la pantallay permite a las personas con discapacidadauditiva acceder a la informacioacuten suminis-trada
Otras consideraciones
bull Lengua de signos se escribe con mi-nuacutescula del mismo modo que se habla delengua oral lengua inglesa lengua cata-lanahellip
bull Se diraacute inteacuterprete de lengua de signos
bull No utilizar lenguaje de signos
bull No usar el teacutermino ldquocultura sordardquo oldquocomunidad sordardquo pues no todas las per-sonas participan de esta concepcioacuten
Evitar mencionar la lengua de signoscomo lengua natural de las personas sor-das pues lengua natural es la que seaprende en el entorno familiar Por el merohecho de ser sorda una persona no poseela capacidad innata para comunicar enlengua de signos La lengua de signos hayque aprenderla como cualquier otra len-gua
Cuando se haga referencia a la Ley porla que se regula el uso de la lengua de sig-nos espantildeola y los medios de apoyo a lacomunicacioacuten oral de las personas sordascon discapacidad auditiva o con sordoce-guera en Andaluciacutea o referencia a la Leyestatal se debe mencionar completa o en
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su defecto como lsquoLey de lengua de signosy medios de apoyo a la comunicacioacuten oralpara personas sordasrsquo
44 Discapacidad
intelectual
La discapacidad intelectual es ldquouna dis-capacidad caracterizada por limitacionessignificativas tanto en el funcionamientointelectual como en la conducta adapta-tiva expresada en habilidades adaptativasconceptuales sociales y praacutecticas Esta dis-capacidad se origina antes de los 18 antildeosrdquo(Luckasson y cols 2002) Este conceptode la discapacidad intelectual hace especialhincapieacute en los apoyos que una personaprecisa para vivir su vida con calidad y enrelacioacuten con los demaacutes
A continuacioacuten se detallan los teacuterminoscorrectos para el uso del lenguaje relacio-nados con esta discapacidad
bull Persona con discapacidad intelectual
bull Persona con siacutendrome de Down Elsiacutendrome de Down hace referencia a unaanomaliacutea del cromosoma 21 que es res-ponsable de alteraciones en el desarrollofiacutesico intelectual y del lenguaje Una per-sona con siacutendrome de Down no tiene unaenfermedad ni ldquoestaacute afectadardquo ni esldquomongoacutelicardquo ni ldquosubnormalrdquo
bull Persona contrisomiacutea 21 Engeneacutetica una tri-somiacutea es la exis-tencia de unc r o m o s o m aextra en un orga-nismo
bull Evitar teacuterminos sobreprotectores e in-fantiles para dirigirse a personas adultascomo chicos chicas chavales chavalasetc
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Evitar el sobreproteccionismoo infantilismo al referirse a personasadultas
45 Enfermedad mental
A pesar de que las personas con enfer-medad mental pueden tener algunas difi-cultades de funcionamiento personal y so-cial (en la comunidad en su casa con susamistades en el trabajo) derivadas de con-tar con problemas de salud mental la ma-yoriacutea de ellas pueden llevar una vida plenay satisfactoria con un tratamiento ade-cuado y apoyo social Al menos existe un50 de personas que pueden tener unaevolucioacuten favorable con remisioacuten de siacuten-tomas y un papel social activo
Es erroacuteneo asociar la enfermedad mentalcon conductas violentas peligrosas o im-previsibles Las personas con enfermedadmental pueden cuidarse por siacute mismas nonecesitan vivir en una institucioacuten Sus fa-miliares no tienen la culpa de la enferme-dad La enfermedad mental no es igual adiscapacidad intelectual ni a doble perso-nalidad ni estaacute causada necesariamentepor la drogadiccioacuten No se contagia y se
puede curar Las personas con enfermedadmental pueden vivir como las demaacutes pue-den trabajar tener su propia familia y tenero no hijosas Para referirse a una personadiagnosticada con una enfermedad mentalse recomienda emplear los siguientes teacuter-minos
bull Persona con enfermedad mental
bull Persona con problemas de salud mental
bull Persona con discapacidad consecutiva a una enfermedad mental
bull Persona que tiene esquizofrenia persona que tiene depresioneshellip
bull Persona con trastorno mental grave
Otras consideraciones en la terminologiacuteaa usar
bull En referencia a los lugares emplear
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centro de salud mental centro de diacuteacasa hogar hellip
bull En vez de ldquointernamiento psiquiaacutetricordquodecir ldquoingreso hospitalariordquo O ldquoreagu-dizacioacuten o descompensacioacutenrdquo en lugar deldquobroterdquo o ldquoataquerdquo
Los medios de comunicacioacuten puedencontribuir a mejorar la imagen de las per-sonas con enfermedad mental ofreciendouna informacioacuten objetiva rigurosa y noestigmatizante Para evitar los estereotiposse recomienda
bull No asociar enfermedad mental grave acomportamiento peligroso y delictivo
bull No emplear teacuterminos inexactos u ofen-sivos que perpetuacutean la ignorancia y con-ducen al estigma asiacute como evitar teacuterminosque etiquetan a las personas sustantivandosu condicioacuten ldquoloco o locardquo ldquodesequili-brado o desequilibradardquo ldquoperturbado operturbadardquo ldquodementerdquo ldquopsicoacutepatardquo ldquoes-quizofreacutenico o esquizofreacutenicardquo ldquopara-
noico o paranoicardquo ldquodepresivo o depre-sivardquo ldquomaniacuteaco o maniacuteacardquo ldquoanoreacutexicoo anoreacutexicardquo ldquopsicoacutetico o psicoacuteticardquoentre otros Evitar titulares que destaqueninjustificadamente aspectos negativos ysensacionalistas Incluir el problema desalud mental solamente cuando sea im-prescindible para entender la informacioacuten
bull No confundir las enfermedades menta-les con otras enfermedades o discapacida-des Enfermedad mental grave no equivalea ldquodiscapacidad intelectualrdquo o ldquopsicopa-tiacuteardquo
bull Ante sucesos violentos e impactantespara la opinioacuten puacuteblica no atribuir auto-maacuteticamente dichos comportamientosldquoinexplicablesrdquo a una enfermedad mentalA veces quienes cometen estos actos sonresponsables de los mismos Enfermedadmental no es equiparable a ldquomaldadrdquo(Ejemplo ldquoSoacutelo la locura puede estar de-traacutes de una tragedia asiacuterdquo ABC 16-08-2011)
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bull No emplear teacuterminos anticuados ldquoma-nicomiordquo ldquopsiquiaacutetricordquo ni aquellos quecontribuyen a la estigmatizacioacuten comoldquoreclusioacutenrdquo ldquointernamientordquo ldquoencierrordquoetc
46 Trastornos del Espectro Autista
El autismo es un trastorno del desarrollode origen neurobioloacutegico que se caracte-riza por alteraciones en las competencias
sociales (que di-ficultan el esta-blecimiento derelaciones inter-personales y laparticipacioacutensocial) altera-ciones en las
habilidades de comunicacioacuten verbal y noverbal asociadas frecuentemente a proble-mas en el desarrollo del lenguaje y un aacutem-bito muy restringido de intereses y activi-
dades que se traduce en comportamientosrepetitivos asiacute como en conductas perse-verantes que implican dificultades paraafrontar los cambios y ajustarse de formaflexible a lo que la situacioacuten requiere
Hoy en diacutea se utiliza el teacutermino Tras-tornos del Espectro del Autismo (TEA)para referirse a este tipo de trastornos yenfatizar que sus manifestaciones son muydiferentes en las distintas personas que lopresentan
No hay una sola causa que explique odetermine el autismo ni puede reducirsesu aparicioacuten a un uacutenico factor o motivoya sea geneacutetico bioloacutegico o de cualquierotra naturaleza
Tambieacuten hay que intentar transmitir lacomplejidad de su definicioacuten e identifica-cioacuten El autismo es un trastorno del desa-rrollo singular complejo variable multi-factorial de difiacutecil diagnoacutestico ymanifestaciones muy diferentes en las dis-tintas personas que lo presentan
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Evitar titulares que destaquen injustificadamenteaspectos negativos
Ademaacutes es fundamental distinguir tras-torno de enfermedad El autismo no esuna enfermedad Puede estar asociado adiferentes tipos de trastornos (neuroloacutegi-cos fisioloacutegicos mentales etc) que alte-ran su adaptacioacuten y participacioacuten social
Se recomienda escribir o hablar en lossiguientes teacuterminos
bull Persona con autismo en lugar de ldquoau-tistardquo
bull Persona con Trastornos del Espectrodel Autismo (TEA)
bull Persona con TEA (solo usar una vezque se han explicado las siglas)
Para erradicar determinados mitos quese han instaurado en relacioacuten al autismoes necesario
bull Evitar mostrar a las personas con TEAen una ldquoinfancia permanenterdquo Las perso-
nas con autismo adultas tienen las mismasnecesidades y caracteriacutesticas que el resto
bull No exagerar la inteligencia de las per-sonas con trastornos del espectro autistani relacionarlas con un aislamiento que noaparece en todos loscasos
bull No culpar a las fami-lias por la falta de mani-festaciones carintildeosas desus hijos e hijas
bull No magnificar los silencios las con-ductas de aislamiento o inusuales los ticsque algunas personas con autismo puedenmanifestar
bull Hay que desterrar la falsa creencia deque las personas con autismo solo puedenvivir en centros segregados sin relacioacutencon el resto de personas La participacioacutensocial de las personas con TEA es una delas claves para lograr mejorar su calidad
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El autismo no es una enfermedad
de vida su adaptacioacuten y su desarrollo per-sonal
bull No abusar de la utilizacioacuten de casos depersonas con TEA con ldquocapacidadesasombrosasrdquo (casos como la peliacuteculalsquoRain Manrsquo) Es verdad que la singulari-dad es una condicioacuten para lo noticiosopero debe tenerse en cuenta que la mayo-riacutea de personas autistas carecen de estetipo de ldquohabilidades prodigiosasrdquo
bull Desconfiar de supuestas terapias otratamientos que proclamen la cura osuperacioacuten del autismo Tales solucionesson irreales o fantasiosas No hay foacutermu-las maacutegicas que lo hagan desaparecer Laspersonas con TEA puede mejorar suscompetencias y habilidades pero soacutelo abase de un trabajo especializado y prolon-gado basado en principios contrastadosde intervencioacuten
bull Resistir la tentacioacuten de utilizar el teacuter-mino ldquoautistardquo para calificar actitudes puacute-
blicas asimilables a la falta de comunica-cioacuten o entendimiento social Esta praacutecticaes muy habitual en el terreno de la poliacuteticay de otras actividades puacuteblicas para carac-terizar a un dirigente o personalidad des-tacada que esquiva el diaacutelogo desatiendelos reclamos sociales o presenta una con-ducta de aislamiento en el ejercicio de susfunciones Estos comportamientos debendefinirse de forma maacutes precisa y evitar elteacutermino autista porque asimila esta con-dicioacuten a un factor negativo cuando en re-alidad se trata de un trastorno involuntarioy no una conducta consciente o elegida
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Despueacutes de sentar las bases del mensajemaacutes adecuado y el lenguaje a emplear esnecesario apuntar observaciones baacutesicaspara profesionales sobre coacutemo ofrecer laimagen maacutes acertada de las personas condiscapacidad
En consecuencia se aconseja en liacuteneasgenerales
bull Tener en cuenta el derecho que todapersona tiene a su propia intimidad e ima-gen Por lo que se aconseja emplear meacuteto-dos dignos en la obtencioacuten de lasimaacutegenes contando con la aprobacioacuten dela persona o de quien la tutele evitando laintromisioacuten gratuita y las especulacionesinnecesarias sobre sus sentimientos y cir-cunstancias
bull Emplear imaacutegenes que muestren situa-
ciones cotidianas en la vida de las perso-nas con discapacidad tareas domeacutesticastrabajando en situacioacuten de ocio etc quetrasmiten una visioacuten positiva
bull Tratar con especial cuidado y rigortoda aquella informacioacuten e imaacutegenes di-rectamente dirigidas o relacionadas conmenores
bull Evitar hacerreferencia a ladiscapacidad delas personas encontextos peyo-rativos No esnecesario cen-trarse en la discapacidad si no es impres-cindible
bull Evitar imaacutegenes melodramaacuteticas para
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Tener en cuenta elderecho que todapersona tiene a supropia intimidad
5 Tratamiento de la imagen
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informar y huir de aquellas que despiertenun intereacutes morboso
bull Visualizar aspectos que redunden enbeneficio de la calidad de vida de las per-
sonas con dis-capacidad elt r a n s p o r t eadaptado laatencioacuten sanita-ria la insercioacutenlaboral etc
bull Quien realice la entrevista debe situarsea la misma altura (fiacutesica) que la personaentrevistada Por ejemplo sentado si la in-terlocutora estaacute en silla de ruedas
bull Cuando la persona entrevistada se ex-prese con dificultad es aconsejable subti-tular sus palabras En la actualidad existenen el mercado diversos software para crearcontenidos audiovisuales con subtituladoyo audiodescripcioacuten o bien incluirlos enmaterial ya pregrabado
bull Evitar dar una imagen marginada yvictimista de las personas
bull Evitar imaacutegenes que reproduzcan pa-trones sexistas en mujeres y hombres condiscapacidad
bull Elaborar informacioacuten y reportajes depersonas con discapacidad maacutes allaacute de losdiacuteas internacionales aniversarios y suce-sos
A continuacioacuten se apuntan algunas ob-servaciones especiacuteficas en cada discapaci-dad respecto al tratamiento de la imagen
51 Discapacidad fiacutesica
bull Se aconseja a quien vaya a realizar eltrabajo que se asegure de que el lugar ele-gido sea completamente accesible para laspersonas con movilidad reducida (Porejemplo estrados o mesas presidencialessin escalones)
Evitar dar una imagen marginada y victimista de las personas
bull Una vez superadas las barreras arqui-tectoacutenicas el profesional no debe abusarde imaacutegenes que muestren la silla de rue-das las muletas o cualquier otra ayuda teacutec-nica que emplee la persona entrevistadaLa persona estaacute por encima de los apoyos
52 Discapacidad auditiva
bull Ajustar la informacioacuten a la imagen quese proyecte No dar por hecho que todaslas personas sordas usan la lengua de sig-nos para comunicarse como ya se haapuntado pues se estariacutea dando una ima-gen sesgada de la situacioacuten real contribu-yendo a hacer invisible a las personassordas que usan proacutetesis auditivas y comu-nican en lengua oral y a todos los avancesteacutecnicos actuales
bull El o la inteacuterprete de lengua de signosno debe ser el protagonista de la informa-cioacuten cuando estaacute signando a una persona
sorda por lo que no habraacute que abusar deimaacutegenes del inteacuterprete y dirigir la aten-cioacuten a la propia de la persona sorda
53 Discapacidad visual
bull Evitar demasiadas imaacutegenes de perso-nas con discapacidad visual que muestrensu bastoacuten o cualquier otro sistema que uti-lice para su orientacioacuten movilidad o co-municacioacuten
54 Discapacidad intelectual
bull Ilustrar las informaciones con el mate-rial graacutefico adecuado la mayoriacutea de estasdiscapacidades son invisibles por lo queno se deben emplear imaacutegenes que corres-pondan a otro tipo de discapacidad comohablar de una persona con discapacidadintelectual y utilizar la imagen de una per-sona con discapacidad fiacutesica
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bull No emplear imaacutegenes que transmitanaislamiento social improductividad com-pasioacuten o rechazo a no ser que se trate dealguna informacioacuten cuyo objetivo sea unadenuncia y que pretenda influir en la rea-lidad
55 Enfermedad mental
bull El contacto directo con las personascon enfermedad mental es la mejor ma-nera de conocerlas y obtener y transmitiruna informacioacuten clara veraz y objetivasobre sus vidas
bull Facilitar que sean las propias personascon enfermedad mental las que participenen los reportajes y difundir imaacutegenes enlos contextos normales de vida en el tra-bajo en tiempo libre viviendo en la comu-nidad etc
bull No utilizar imaacutegenes de otras discapa-cidades truculentas lacrimoacutenegas o que
reproduzcan las falsas ideas de violenciapasividad o inutilidad
56 Trastornos del Espectro Autista
bull No focalizar la atencioacuten en imaacutegenesque muestren movimientos estereotipa-dos repetitivos etc de las personas conautismo
En la actualidad los avances experimen-tados a traveacutes de las nuevas tecnologiacuteashacen posible acceder a la informacioacuten demanera faacutecil y raacutepida en igualdad de opor-tunidades El reto es suaccesibilidad a las perso-nas con discapacidad esdecir el uso de las nuevastecnologiacuteas por toda laciudadaniacutea Para ellocomo apunta Alberto Ga-leroacuten deben darse las 5aes accesibles asequi-bles adaptables adecua-das y aceptadas Al supe-rar estas premisas seconsigue superar la brecha digital de talforma que toda persona tiene derecho aparticipar en la sociedad de la informacioacuteny los poderes puacuteblicos estaacuten obligados aadoptar las medidas para que sea posible
En relacioacuten a los medios de comunicacioacutenes imprescindible alcanzar el disentildeo uni-versal para que los programas de radio te-levisioacuten o cualquier produccioacuten audiovi-
sual alcancen losparaacutemetros de accesibili-dad que marca la norma-tiva vigente en esta mate-ria
Pero iquestcoacutemo conseguirque la informacioacuten sea ac-cesible
bull Cuando se hable debarreras en relacioacuten a las
personas con discapacidad no centrarseen barreras arquitectoacutenicas pues hay otrasbarreras menos visibles como son las ba-rreras de acceso a la informacioacuten a la co-municacioacuten y al conocimiento
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6 Accesibilidad
Las nuevas tecnologiacuteas hacenposible acceder a lainformacioacuten de manera faacutecil y raacutepida en igualdadde oportunidades
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Las Administraciones Puacuteblicas andalu-zas estaacuten comprometidas en la promocioacutende la accesibilidad a las telecomunicacio-nes a traveacutes de la incorporacioacuten progresivade la LSE del subtitulado y la audiodes-cripcioacuten En la actualidad las principalescadenas de televisioacuten fundamentalmentelas puacuteblicas como Canal sur cuentan ensus parrillas con programacioacuten presentadaen lengua de signos subtitulada y audio-descrita
El subtitulado es el texto a modo de le-trero que se proyecta en la parte inferiorde una imagen Toda la informacioacuten au-diovisual (televisioacuten y web) tiene que sersubtitulada seguacuten los estaacutendares y el sis-tema legal existente UNE 1530102003En televisioacuten el subtitulado se hace a tra-veacutes del teletexto
La audiodescripcioacuten consiste en la ldquotra-duccioacuten de la informacioacuten visual de esce-nas trascendentes como movimientossignificativos decorados paisajes arqui-
tectura vestuario actitudes expresionestensiones y otras imaacutegenes significativasa informacioacuten oral Igualmente se descri-ben los textos escritos sobre la produccioacutenrealizacioacuten reparto etc asiacute como losmensajes que pudieran aparecer sobre lu-gares fechas nombres etcrdquo (RodriacuteguezFuentes 2007 p 64) En Espantildea se rigepor la norma UNE 1530202005
bull Centro Espantildeol de Subtitulado y Au-diodescripcioacuten (CESyA) Es un centrodependiente del Real Patronato sobre Dis-capacidad (Ministerio de Sanidad Servi-cios Sociales e Igualdad) cuyo objetivo esfavorecer la accesibilidad en el entorno delos medios audiovisuales a traveacutes de losservicios de subtitulado y audiodescrip-cioacuten Dispone de una base de datos con elmaterial subtitulado y audiodescrito dis-ponible
bull Lectura faacutecil Los materiales de Lec-tura faacutecil son textos (libros documentospaacuteginas web etc) elaborados atendiendo
a una serie de paraacutemetros con el fin de quesean leiacutedos y entendidos por personas condificultades lectoras Se reconocen porquetienen las iniciales LF
bull Web accesible Niveles de exigenciasiquestDoacutende se puede testar que una web es ac-cesible
En la web httpwwww3ces se pue-den encontrar las herramientas para eva-luar si una web es o no accesible parapersonas con discapacidad sensorial Haydiversas paacuteginas en Internet que permitenrealizar la comprobacioacuten a traveacutes de re-cursos que de forma automaacutetica enviacutean uninforme con los errores en accesibilidadque tenga la paacutegina a consultar
A continuacioacuten se enumeran los siste-mas maacutes conocidos el Test de Accesibili-dad Web (TAW httpwwwtawdisnet )el WebACT el Cynthia Says el Bobby elServicio W3C de validacioacuten de marcadoy el Servicio W3C de validacioacuten CSS
(wwwW3Ccom) En Espantildea la Funda-cioacuten Sidar desarrolla una labor en este sen-tido
En el caso de la accesibilidad para per-sonas con discapacidad visual se reco-mienda el Centro de Investigacioacuten yDesarrollo de Adaptaciones Tifloteacutecnicas(CIDAT) promovido por la ONCE(httpcidatoncees)
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7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemos emplear Cuadro resumen
GENERAL
personas que ldquosufrenrdquo
ldquopadecenrdquo ldquoestaacuten afectados o
afectadasrdquoPersonas que ldquotienenrdquo
Discapacitados o discapacitadasPersonas con discapacidad
ldquominusvaacutelidosrdquo o ldquominusvaacuteli-
dasrdquo ldquoimpedidosrdquo o impedidasrdquo
ldquodisminuidosrdquo o ldquodisminuidasrdquo
ldquoinuacutetilesrdquo ldquoincapacitadosrdquo o
ldquoincapacitadasrdquo
Personas con discapacidad
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ldquoparticipacioacutenrdquo
GENERAL
persona en situacioacuten
de dependencia
ldquoaccesiblerdquo (que tiene acceso)
alumnado con necesidades
educativas especiales
ldquoLey de Promocioacuten de la Autono-
miacutea Personal y atencioacuten a las Personas
en situacioacuten de dependenciardquo
ldquointegracioacutenrdquo rdquonormalizacioacutenrdquo
ldquoinclusioacutenrdquo
ldquodependienterdquo
ldquoasequiblerdquo
(que puede conseguirse)
Alumno o alumna especial
Alumno o alumna con problemas
educativos
ldquoLey de dependenciardquo
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DISCAPACIDAD FIacuteSICA Y
ORGAacuteNICA
PARAacuteLISIS CEREBRAL
ldquocojosrdquo o ldquocojasrdquo
ldquoparaliacuteticosrdquo o ldquoparaliacuteticasrdquo
ldquoinvaacutelidosrdquo o ldquoinvaacutelidasrdquo
personas con discapacidad fiacutesica
personas con discapacidad
orgaacutenica
personas con discapacidad motriz
personas con movilidad reducida
Postrado o postrada en una silla
de ruedas
Usuario o usuaria de silla de
ruedas ldquoque va en silla de ruedasrdquo
ldquoenanordquo o ldquoenanardquopersona de talla baja
persona con acondroplasia
ldquodefecto de nacimientordquo
ldquodefectuososrdquo o ldquodefectuosasrdquo
discapacidad congeacutenita ldquodisca-
pacidad desde su nacimientordquo
ldquoparaliacutetico cerebralrdquopersona con paraacutelisis cerebral
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DISCAPACIDADSENSORIAL AUDITIVA
DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
Sordos o sordas
Sordomudos o sordomudas
personas sordas persona con
sordera persona con discapacidad
auditiva
lenguaje de signoslengua de signos
Ley de lengua de signoslsquoLey de lengua de signos y medios
de apoyo a la comunicacioacuten oral para
personas sordasrsquo
ldquosonotonerdquoaudiacutefono o implante coclear
Invidentes mundo de tinieblaspersonas ciegas
ceguera
personas con ceguera
personas con discapacidad visual
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DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
persona sordo ciegaPersonas sordociegas (juntas)
sordo cegueraSordoceguera (juntas)
ldquoPerro-guiacuteardquoperro guiacutea
DISCAPACIDADINTELECTUAL
ldquodeficientesrdquo ldquoretrasado
o retrasada mentalrdquo
ldquosubnormalesrdquo
personas con discapacidad
intelectual
ldquomongoacutelicosrdquo o ldquomongoacutelicasrdquopersonas con siacutendrome de
Down personas con trisomiacutea 21
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ENFERMEDADMENTAL
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo
ldquotrastornadordquo o ldquotrastornadardquo
ldquoPerturbadordquo o ldquoperturbadardquo
ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo
ldquolocordquo o ldquolocardquo
personas con enfermedad men-
tal o personas con problemas de
salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica
depresivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o
anoreacutexica psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
persona que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
TRASTORNOSDEL ESPECTRO
AUTISTAldquoautistardquo
persona con autismo
persona con Trastornos del
Espectro del Autismo (TEA)
personas con Trastornos del
Espectro Autista (TEA)
persona con TEA (una vez que se
han explicado las siglas)
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enfermedades psiquiaacutetricasenfermedades mentales
problemas de salud mental
manicomio psiquiaacutetricocentrocentro de salud mentalcentro de
diacutea centro de rehabilitacioacuten
reclusioacuten internamiento
encierroingreso hospitalario
ldquoataquerdquo ldquobroterdquoDescompensacioacuten
de su enfermedad
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo ldquotrastor-
nadordquo o ldquotrastornadardquo ldquoperturbadordquo o ldquoper-
turbadardquo ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo ldquolocordquo o
ldquolocardquo
personas con enfermedad
mental o personas con problemas
de salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica depre-
sivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o anoreacutexica
psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
personas que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
ENFERMEDADMENTAL
Es imprescindible la relacioacuten fluida entreprofesionales de la comunicacioacuten y las aso-ciaciones que representan a las personascon discapacidad asiacute como con la Admi-nistracioacuten para que los mensajes respon-dan a la realidad A continuacioacuten se detallauna relacioacuten de fuentes a consultar tantoen la estructura del movimiento asociativocomo en la Administracioacuten
Administraciones Puacuteblicas
Consejeriacutea de Salud y Bienestar Social
- Direccioacuten General de Personas con discapacidad Avda Hytasa 14 41006 Sevilla Tel 955 048 004 httpwwwjuntadeandaluciaessalu-dybienestarsocial
Servicio Andaluz de Salud
- Programa de Salud Mental Avda de la Constitucioacuten 18 41071 Sevilla Tel 955 018 347httpwwwjuntadeandaluciaesservici-oandaluzdesaludprincipaldefaultasp
Portal Junta de Andaluciacutea
Web que aglutina el acceso a la informacioacuten de
todas las Consejeriacuteas de la Junta de Andaluciacutea
Ofrece la herramienta ldquoBUSCARrdquo para locali-
zar cualquiera de los traacutemites y servicios ofrecidos
por la administracioacuten andaluza httpjunta-deandaluciaesorganismoshtml
Fundacioacuten Puacuteblica Andaluza para la Integracioacuten Social de Personas con Enfermedad Mental (FAISEM)Avda de las Ciencias 27 Acc A 41020 Sevilla Tel 955 007 500 e-mail faisemjuntadeandaluciaes wwwfaisemes
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8 Fuentes A quieacuten consultar
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Movimiento Asociativo
Comiteacute de Entidades Representantes de Personas con Discapacidad(CERMI-Andaluciacutea)
Se creoacute en el antildeo 1998 como plataforma para
la representacioacuten y defensa de la ciudadaniacutea
andaluza con discapacidad Agrupa a entida-
des que representan todas las discapacidades
(fiacutesica orgaacutenica intelectual mental y senso-
rial) - Pabelloacuten de la Fundacioacuten ONCEIsla de la Cartuja C Leonardo Da Vinci13 41902 Sevilla Tel 954 461 192 httpwwwcermiandaluciaes
Confederacioacuten Andaluza de Organizaciones en favor de las Personascon Discapacidad Intelectual (FEAPS-Andaluciacutea)Avda Alcalde Luis Uruntildeuela 19Edificio Levante local 10 1ordf Planta 41020 Sevilla Tel 954 525 199 e-mail sedefeapsandaluciaorghttpwwwfeapsandaluciaorg
Confederacioacuten Andaluza de Personascon Discapacidad Fiacutesica y Orgaacutenica(CANF-COCEMFE Andaluciacutea) CPortobelo 11 41006 SevillaTel 954 331 024e-mail centralcanfandaluciaorghttpwwwcanfandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familiares de Personas con Enfermedad Mental(FEAFES-Andaluciacutea)Av Italia nordm1 - BloqueI ndash Local41012 Sevilla Tel 954 238 781e-mail feafesandaluciafeafesandalu-ciaorg httpwwwfeafesandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Usuarios y usuarias de Salud MentalldquoEn Primera PersonardquoCamino de Ronda 212 portal D bajo 218014 Granada Tel 958 290 143e-mail plataformaenprimerapersonaeshttpwwwenprimerapersonaes
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Atencioacuten a Personas con ParaacutelisisCerebral (ASPACE-Andaluciacutea)Avda Las Palmeras 11- Local bajo41013 Sevilla Tel 954 628 088 e-mail aspaceaspaceandaluciaorg httpwwwaspaceandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Padres con Hijos con Transtornos del Espectro Autista (AUTISMO-Andaluciacutea)C Bergantiacuten 2 Bloque A Local 1 41012 Sevilla Tel 954 241 565 e-mail autismoandaluciatelefonicanethttpwwwautismoandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Personas Sordas (FAAS)C Arzobispo Pedro de Castro sn Edificio Columba 1 18013 Granada Tel 958 185 045httpwwwfaases
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Siacutendrome de Down(DOWN-Andaluciacutea)C Perete 36 18014 ndash Granada Tel 958 160 104 e-mail coordinacionandadowncomhttpwwwdownandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familias dePersonas Sordas (FAPAS)C Historiador Juan Manzano 2 EdifldquoPalmera Centerrdquo ndash 1ordf planta Oficina 3841089 ndash Montequinto (Sevilla) Tel 955 690 951 e-mail fapasfapasorghttpwwwfapasorg
Organizacioacuten Nacional de Ciegos Espantildeoles de Andaluciacutea (ONCE)C Resolana 30 41009 - Sevilla Tel 954 901 616 e-mail mmgconcees httpwwwonceesnewindex_html_home
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Federacioacuten Andaluza de
Deporte para Ciegos FADEC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
fadecandaluciagmailcom
httpwwwfadeces
Federacioacuten Andaluza de
Cultura para Ciegos (FACUC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
macumoncees
httpwwwfacuces
Federacioacuten de Asociaciones
para la Promocioacuten de la Mujer con
Discapacidad LUNA Andaluciacutea
CAlfareriacutea 126-A 41010 ndash Sevilla
Teleacutefono 954 901 616
e-mail comunicacionluna-andaluciaorg
httpwwwlunaandaluciawordpresscom
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones
de Familiares de Afectados por dantildeo
Cerebral Sobrevenido (FANDACE)
C Arqueologiacutea 22
Parque Empresarial Nuevo Torneo
41015 Sevilla Tel 954 671881
e-mail infofandaceorg
wwwfandaceorg
Federacioacuten Espantildeola
de Enfermedades Raras (FEDER)
Avda San Francisco Javier 9 Planta 10
Moacutedulo 24 41018 Sevilla
Tlf 95 498 98 92 Fax 954 98 98 93
httpwwwenfermedades-rarasorg
e-mail andaluciaenfermedadesrarasorg
Universidades Puacuteblicas
Hay un servicio de atencioacuten al
alumnado con discapacidad
Datos cifras y estadiacutesticas
Instituto Nacional de Estadiacutestica (INE)
Encuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situacioacuten de Dependencia(EDAD) 2008
Encuesta de Poblacioacuten Activa Moacutedulosobre Personas con Discapacidad
Encuesta Nacional de Salud
httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=in-ebaseampL=0
Instituto de Estadiacutestica y Cartografiacutea de Andaluciacutea (IECA)httpwwwjuntadeandaluciaesinstitut-odeestadisticaycartografia
Base de Datos Estatal de Personas con Discapacidad (BEPD)
Es un sistema de registro de aacutembito estatal
de los expedientes de valoracioacuten de las personas
con discapacidad reconocido oficialmentehttpwwwimsersoesimserso_01documentacionestadisticasbd_estatal_pcdindexhtm
Informacioacuten estadiacutestica sobre el Sistemapara la Autonomiacutea y Atencioacuten a la De-pendencia (SAAD)
El SAAD publica estadiacutesticas que ofrecen una
visioacuten de la gestioacuten del sistema por parte de las
Comunidades Autoacutenomas y las Direcciones Te-
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9 Cifras Doacutende buscar
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rritoriales del IMSERSO en las ciudades de
Ceuta y Melillay Melilla httpwwwde-pendenciaimsersoesdependencia_01in-dexhtm
Estadiacutesticas de la Educacioacuten en Andaluciacuteahttpwwwjuntadeandaluciaeseducaci-onnavcontenidojsppag=Conteni-dosViceconsejeriaestadisticas
Encuestas de salud de Andaluciacutea
ldquoSaacutenchez Cruz JJ Saacutenchez Villegas P Moya
Garrido MN Mayoral Corteacutes JM La salud
en Andaluciacutea seguacuten las Encuestas andaluzas
de salud (EAS) EAS-1999 EAS-2003 Y EAS-
2007[CD-ROM] 1era ed Granada Escuela
Andaluza de Salud Puacuteblica 2010rdquo
h t t p w w w c s a l u d j u n t a -andaluciaessaludchannelstemaste-mas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludencuestaper-fil=ciudampdesplegar=temas_esC_3_NU
ESTRA_SALUDampidioma=esamptema=temas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludampconte-nido=channelstemastemas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVi-gilancia_de_la_saludencuesta_anda-luza_de_saludencuesta
Informacioacuten general sobre personas con discapacidad
De aacutembito estatal
Real Patronato sobre Discapacidad
El Real Patronato sobre Discapacidad es un orga-
nismo autoacutenomo adscrito al Ministerio de Sani-
dad Servicios Sociales e Igualdad que tiene como
misioacuten promover la prevencioacuten de deficiencias la
rehabilitacioacuten y la insercioacuten social de las personas
con discapacidad httpwwwrpdes
Instituto Universitario de Integracioacuten enla Comunidad (INICO) Universidad deSalamanca httpinicousales
Servicio de Informacioacuten sobre Discapacidad (SID) httpsidusalesdefaultaspx
Foro Europeo de la Discapacidad (EDF)httpwwwedf-fephorg
Discapnet El portal de las personas condiscapacidadhttpwwwdiscapnetes
Servimedia Agencia de noticias httpwwwservimediaes
Observatorio de la discapacidadhttpwwwobservatoriodeladiscapacid-ades
De aacutembito andaluz
Direccioacuten General de Personas con dis-capacidad httpwwwjuntadeandalu-ciaesorganismossaludybienestarso-cialareasdiscapacidadhtml
Libros documentos informes
Centro Espantildeol de Documentacioacuten so-bre Discapacidad del Real Patronatosobre Discapacidad (CEDD) httpwwwceddnet
Centro Estatal de Documentacioacuten e Informacioacuten de Servicios Sociales (CEDISS) del Ministerio de Empleo y Seguridad socialTel 914 445 620 Fax 914 445 625 e-mail cedissmtinmeysseshttpwwwempleogobesessecbepbibliotecascedissinfGralcermiindexhtm
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Colecciones CERMIhttpwwwcermieses-ESColecciones-CermiPaginasInicioaspx
Asesoriacutea de Servicios Sociales-Documen-tacioacuten Direccioacuten General de la ONCEDocumentacioacuten y publicaciones sobrediscapacidad visualC Quevedo nordm 1 E 28014 MadridTel 915 894 5675358 Fax 915 894 565e-mail asdocdgonceeshttpwwwonceesnewservicios-e s p e c i a l i z a d o s - e n - d i s c a p a c i d a d -visualpublicaciones-sobre-discapacidad-visual
Ayudas teacutecnicas
Centro de Referencia Estatal de Autonomiacutea Personal y Ayudas Teacutecnicas(CEAPAT) httpwwwceapatescea-pat_01indexhtm
Accesibilidad para la comunicacioacuten
Fundacioacuten Andaluza Accesibilidad yPersonas Sordas httpwwwfundacio-naccesibleorgindexphp
Portal que informa y provee de recursos acce-
sibles para personas sordas Interpretacioacuten y te-
leinterpretacioacuten en LSE y campus virtual de
formacioacuten
C Maracena sn 18230-ATARFE (Gra-nada) Tel 958 437 071
Asociacioacuten Lectura FaacutecilRibera 8 pral 08003 Barcelona Tel 933 107 694 httpwwwlecturafacilnetlecturafacilcobdcorg
Fundacioacuten Sidar Accesibilidad adaptabilidad usabilidad Accesibilidad UniversalC Marqueacutes de Mondeacutejar 3428028 Madrid Tel 917 257 147
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httpwwwsidarorge-mail sidarsidarorg
Centro de Investigacioacuten y Desarrollo deAdaptaciones Tifloteacutecnicas (CIDAT)httpcidatoncees
Centro de Normalizacioacuten Linguumliacutestica de la Lengua de Signos Espantildeola (CNLSE)
Es un organismo de titularidad puacuteblica inte-
grado en el Real Patronato sobre Discapacidad
cuya misioacuten es trabajar por la normalizacioacuten
de la lengua de signos espantildeola actuando como
un espacio de referencia que vele por su buen
uso y contribuya a garantizar los derechos lin-
guumliacutesticos de las personas usuarias de esta lengua
httpwwwcnlsees
Centro de subtitulacioacuten y audiodescrip-cioacuten (CESyA) httpwwwcesyaes
Federacioacuten Espantildeola de Inteacuterpretes deLengua de Signos y Guiacuteas-Inteacuterpreteshttpwwwfilseorg
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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12 Anexo
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
44 Discapacidad intelectual22
45 Enfermedad mental23
46 Trastornos del Espectro Autista25
5 Tratamiento de la imagen28
51 Discapacidad fiacutesica29
52 Discapacidad auditiva30
53 Discapacidad visual30
54 Discapacidad intelectual30
55 Enfermedad mental31
56 Trastorno del Espectro Autista31
6 Accesibilidad32
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemos emplear Cuadro resumen35
8 Fuentes A quieacuten consultar42
9 Cifras Doacutende buscar46
10 Medios especializados51
11 Comunicacioacuten digital52
12 Anexo54
- Cataacutelogo de recomendaciones para el tratamiento no sexista y
no discriminatorio de las mujeres con discapacidad en la publicidad
- Web de la Consejeriacutea de Salud y Bienestar Social
13 Bibliografiacutea60
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
Para promover los principios de no dis-criminacioacuten igualdad de oportunidades yde accesibilidad universal de las personascon discapacidad en los medios de comu-nicacioacuten y en los sistemas de informacioacutennos pareciacutea fundamental en la Consejeriacuteade Salud y Bienestar Social que se dispu-siera de una guiacutea de buenas praacutecticas paraprofesionales de la comunicacioacuten Unaguiacutea como la que se presenta con un en-foque unitario consensuado por quienesintervienen en la construccioacuten de la ima-gen de las personas con discapacidad lasentidades que las representan integradasen el CERMI Andaluciacutea profesionales dela Radio y Televisioacuten Puacuteblica de Andalu-ciacutea de la Administracioacuten y del aacutembitouniversitario
Una guiacutea como herramienta uacutetil para losprofesionales de los medios de comunica-
cioacuten de ayuda en el trabajo en las redac-ciones en la elaboracioacuten de la informacioacutenque a diario vemos oiacutemos o leemos en losmedios de comunicacioacuten
Una guiacutea con la que pretendemos quese conozca la realidad de las personas condiscapacidad promoviendo una imagenajustada al comuacuten de la ciudadaniacutea por lotanto sin prejuicios ni estereotipos unaguiacutea que invita a los profesionales de losmedios de comunicacioacuten a ldquoabrir los ojosrdquosobre los avances alcanzados por las per-sonas con discapacidad que les invita aparticipar en la mejora de la imagen socialsobre las mismas
Una quiacutea que cuida el lenguaje quecuida que se nombre y visibilice adecua-damente a hombres y mujeres con disca-pacidad El lenguaje manifiesta el pensa-
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Presentacioacuten
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
miento y tambieacuten lo crea Coacutemo pensamoses resultado tambieacuten de coacutemo hablamosEl lenguaje influye en los deseados cam-bios sociales No hemos tratado de censu-rar e imponer teacuterminos sino de aportaraquellos con los que las personas con dis-capacidad se sienten maacutes identificadas re-cordando que no se puede considerar ladiscapacidad como concepto uacutenico y es-taacutendar dada su heterogeneidad auacutencuando a veces se nos muestra una cons-truccioacuten uniacutevoca para la discapacidad fiacute-sica la mental la intelectual o la sensorialMaacutes auacuten esta diferenciacioacuten tambieacuten esnotable dentro de cada tipo de discapaci-dad Es la identidad de cada uno de cadauna lo que nos distingue de los demaacutesCon esta Guiacutea damos cumplimiento a ob-jetivos marcados tanto en el II Plan de ac-cioacuten integral para las personas con disca-pacidad en Andaluciacutea como en el PlanIntegral de Salud mental en Andaluciacuteaasiacute como a los convenios de colaboracioacutenimpulsados por esta Consejeriacutea con el ob-jetivo de desarrollar acciones de sensibili-
zacioacuten social sobre las personas con dis-capacidad por una parte con la AgenciaPuacuteblica empresarial de la radio y televisioacutende Andaluciacutea (RTVA) y el CERMI Anda-luciacutea y de forma especiacutefica para las per-sonas con problemas de salud mental conla Consejeriacutea de Educacioacuten RTVA FAI-SEM y Feafes Andaluciacutea que se formalizoacuteen 2004 en el Parlamento de Andaluciacutea
Andaluciacutea quiere seguir consolidando yavanzando en todo aquello que supongamejorar las condiciones de las personascon discapacidad
Desde aquiacute agradezco el trabajo reali-zado a quienes han participado en la re-daccioacuten de esta Guiacutea esperando que estedocumento logre nuestros propoacutesitos ycontribuya a construir una Andaluciacutea paratodas las personas
Mordf Jesuacutes Montero Cuadrado
Consejera de Salud y Bienestar social
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
Esta guiacutea que se encuentra disponibleen la web de esta Consejeriacutea httpjun-tadeandaluciaesorganismossaludybie-nestarsocialareasdiscapacidadhtml esun manual praacutectico que permite un usoaacutegil sobre aquellas dudas que se planteana los profesionales cuando tienen que con-tar la realidad que les rodea
Para facilitar su uso por parte de quienesse dedican de manera profesional a la co-municacioacuten aquellos teacuterminos que sonconsiderados correctos para el uso no dis-criminatorio del lenguaje se han destacadoen negrita con el propoacutesito de agilizar suconsulta
Al igual que el lenguaje y la comunica-cioacuten son dinaacutemicos y elementos vivos enconstante evolucioacuten esta guiacutea nace con laintencioacuten de actualizarse con nuevas apor-
taciones o sugerencias como punto de par-tida y de encuentro para lo que se ha crea-do una blog al que queremos que se pue-dan dirigir dudas o preguntas visiones ynecesidades para comunicar de un modopositivo comprometido con una imagenno estigmatizante de las personas con dis-capacidad
En la guiacuteaen primer lu-gar se reco-gen apuntesbaacutesicos sobreel tratamiento informativo de la discapa-cidad en los medios En segundo lugar seapuntan consideraciones baacutesicas a la horade redactar una informacioacuten posterior-mente se dan pautas sobre el lenguaje so-bre coacutemo relatar y escribir A continuacioacutense detallan los teacuterminos y las particulari-
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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1 Introduccioacuten
Se dan pautas sobre la accesibilidaden la informacioacuten
dades de cada tipologiacutea de discapacidadpara un uso adecuado del lenguaje (disca-pacidad fiacutesica visual auditiva intelectualenfermedad mental y trastornos del espec-tro autista) Se pasa a incluir observacionessobre coacutemo ofrecer la imagen maacutes acer-tada de las personas con discapacidadtanto en general como especiacuteficamente porlos grandes tipos de discapacidades Y sedan pautas sobre la accesibilidad en la in-formacioacuten No se ha considerado precisodar recomendaciones especiacuteficas para laprensa la radio o la televisioacuten porque re-almente de lo que se trata es de conocerel tratamiento adecuado maacutes allaacute de lasespecificidades de cada medio Termina laguiacutea con un cuadro sinteacutetico donde se re-
sume la terminologiacutea maacutes adecuada encontraposicioacuten con la inadecuada asiacutecomo con fuentes a quieacuten consultar doacutendebuscar cifras de poblacioacuten con discapaci-dad medios de comunicacioacuten especiali-zados en personas con discapacidad tantoen soporte papel como en digital y biblio-grafiacutea Asimismo se incluye como anexoel ldquoCataacutelogo de recomendaciones para eltratamiento no sexista y no discriminatoriode las mujeres con discapacidad en la pu-blicidadrdquo recientemente publicado por estaConsejeriacutea
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Para el uso del lenguaje maacutes apropiadoen el caso de la discapacidad es conve-niente enumerar una serie de consignas atener en cuenta esenciales para entenderla nueva construccioacuten social a este res-pecto
bull Enfermedad no es sinoacutenimo de disca-pacidad dado que no siempre es una cir-cunstancia que conlleve tratamientomeacutedico
bull La discapacidad es una condicioacuten unacircunstancia en que se encuentra una per-sona
bull La discapacidad es el resultado de la
interaccioacuten de la persona con el entornoque le rodea por lo que es imprescindibletransformar disentildear y organizar la socie-dad para responder a sus demandas deforma que alcancen su participacioacuten plenaen todos los oacuterdenes de la vida en igual-dad de condiciones al resto de la ciudada-niacutea Asiacute es la comunidad la que tiene queadaptarse a la persona y no a la inversaLas limitaciones las impone el entorno
bull Las personas con discapacidad tienenderecho a manifestarse y ser oiacutedas debieacuten-dose garantizar que sean ellas las que ha-blen y dejando soacutelo en las situaciones enque esto no sea posible la voz a las fami-lias o representantes legales
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2 Tratamiento informativo de la discapacidad en los medios Apuntes baacutesicos
A continuacioacuten se detallan algunas con-sideraciones baacutesicas a tener en cuenta an-tes de redactar una informacioacuten De cual-quier forma tambieacuten se recomiendacontrastar los mensajes a difundir con el
equipo de pro-fesionales quetrabajan en es-tos campos ycon las entida-des represen-tantes de per-sonas condiscapacidad
para evitar confusiones imprecisiones oerrores comunes que pueden dar lugar aequiacutevocos o perjudicar la informacioacuten per-petuando estereotipos
Auacuten asiacute cabe apreciar y reflexionar sobrelas siguientes observaciones
bull Debe ser una informacioacuten accesiblecon descripciones precisas y datos perti-nentes necesarios para relatar el aconteci-miento pero en cualquier caso al margende juicios de valor
bull Es aconsejable seguir una de las maacutexi-mas del periodismo la sencillez del len-guaje
bull Huir del tono pateacutetico que invite a laconmiseracioacuten
bull El mensaje debe ser descriptivo de larealidad pero huyendo de valoracionesapocaliacutepticas que relacionan casi de modoinevitable la discapacidad y la renuncia ala plenitud de la vida (ldquoDiscapacitadoscon derecho al orgasmordquo El Mundo 27-09-2011)
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3 El mensaje
Huir de visiones que relacionen la discapacidad y la renuncia a la plenitudde la vida
bull En informaciones referidas a mujerestener en cuenta la muacuteltiple discriminacioacutena la que se enfrentan por la interaccioacuten delas construcciones sociales de geacutenero y dis-capacidad
bull Cuando se hable de patologiacuteas queafectan mayoritariamente a las mujerescomo es el caso de la fibromialgia el siacuten-drome de fatiga croacutenica o el lupus debeespecificarse en la informacioacuten la mayorprevalencia en las mujeres para no invisi-bilizarlas y a ser posible en el titular
bull No utilizar teacuterminos y actitudes de so-breproteccioacuten
bull Evitar el uso de un lenguaje infantili-zado
bull Ser ecuaacutenimes y mostrar con naturali-dad los eacutexitos y las dificultades de las per-sonas con discapacidad Las personas condiscapacidad no son heroicas por ello re-quieren un tratamiento simplificado sin re-
crear la pena o atribuir valores casi sobre-humanos No incidir en exceso en el toacute-pico de la superacioacuten
bull Se recomienda el uso del teacutermino lsquopar-
ticipacioacutenrsquo en vez de lsquonormalizacioacutenrsquo lsquoin-tegracioacutenrsquo lsquoinclusioacutenrsquo de uso generalizadoe indiscriminado Seguacuten el diccionario dela Real Academia Espantildeola de la Lengualas distintas acepciones del teacutermino lsquopar-ticipacioacutenrsquo engloban significados que con-cuerdan con laconcepcioacuten ac-tual de la dis-c a p a c i d a d(ldquotomar parteen algo recibiruna parte dealgo compar-tirrdquo)
bull Enfatizar el caraacutecter de la persona ensu conjunto y sus capacidades no sus li-mitaciones
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Tener en cuenta la muacuteltiple discriminacioacuten de las mujeres con discapacidad
bull La informacioacuten debe centrarse enaquellos aspectos que afectan a la calidadde vida de las personas la participacioacutensocial la comunicacioacuten las mejoras de lostransportes las viviendas accesibles laoportunidad del empleo etc
bull Informar sobre los servicios puacuteblicosque existen a disposicioacuten de las personascon discapacidad en materia de serviciossociales sanitarios especialmente en elcaso de las personas con problemas desalud mental
bull No etiquetar de manera geneacuterica a losgrupos hay que poner el eacutenfasis en la per-sona
bull Evitar calificar para insultar utilizandoteacuterminos como ldquoautistardquo o ldquoesquizofreacute-nicordquo o ldquoesquizofreacutenicardquo ldquoparanoicordquo oldquoparanoicardquo ldquodepresivordquo o ldquodepresivardquoldquoanoreacutexicordquo o ldquoanoreacutexicardquo ldquotartajardquohellip(Ejemplo ldquoEl Rey tartajardquo ABC 30-01-2011)
bull Evitar ofrecer informacioacuten sobre avan-ces sin evidencia cientiacutefica que puedan lle-var a crear falsas esperanzas sobre curasmilagrosas (Ejemplo ldquoLevaacutentate y andaEmmanuelrdquo ABC 28-01-2011 ldquoSuper-man volveraacute a caminar seguacuten el meacutedicoque le atienderdquo El Mundo 16-09-2002)
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Los medios de comunicacioacuten reprodu-cen y construyen el imaginario social enlas formas de escribir y hablar de ahiacute quese recomiende a quienes trabajan en ellosemplear aquellos vocablos que contribuyana la construccioacuten de una imagen de unasociedad igualitaria en la que las personascon discapacidad participen y tenganigualdad de oportunidades Para ello esrecomendable atender a estas apreciacio-nes
bull Naciones Unidas recomienda emplearla expresioacuten persona con discapacidaddado que evita sustantivar lo que es un ad-jetivo Se impone pues la designacioacuten deldquopersona con discapacidad fiacutesica intelec-tual mental o sensorialrdquo Quien presenteuna determinada discapacidad seraacute ldquoper-sona con discapacidadrdquo Ahora bien otrosteacuterminos estaacuten surgiendo como es el de
personas con diversidad funcional expre-sioacuten que ha surgido en el seno del ldquoMovi-miento de Vida Independienterdquo Noobstante el teacutermino reconocido legal-mente es el de persona con discapacidad
bull Las personas con discapacidad no sonldquopersonas especialesrdquo por lo que lleva deconnotacioacuten este teacutermino ldquoTodas las per-sonas son uacutenicas por lo que todas las per-sonas son especialesrdquo
bull Se recomienda emplear el teacuterminopersona sin discapacidad nunca ldquoper-sona normalrdquo
bull Se hablaraacute de autonomiacutea personal
para hacer referencia al derecho que tieneuna persona a decidir coacutemo doacutende y conquieacuten quiere vivir Para ello las personascon discapacidad demandan los medios
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4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
que les permitan llevar a la praacutectica esteprincipio la asistencia personal y las ayu-das teacutecnicas necesarias En la Ley392006 de 14 de diciembre de Promo-cioacuten de la Autonomiacutea Personal y Atencioacutena las Personas en Situacioacuten de Dependen-cia se define del siguiente modo es la ca-pacidad de controlar afrontar y tomar porpropia iniciativa decisiones personalesacerca de coacutemo vivir de acuerdo con las
normas y pre-ferencias pro-pias asiacute comode desarrollarlas activida-des baacutesicas dela vida dia-ria
bull Se emplearaacute persona en situacioacuten de
dependencia y no ldquodependienterdquo
bull Ayudas teacutecnicas o productos de
apoyo se refieren a cualquier recursoequipamiento herramienta accesorio dis-
positivo utensilio teacutecnica servicio estra-tegia o adaptacioacuten que posibiliten la auto-nomiacutea para la vida diaria de una personacon discapacidad
bull Barrerasaccesibilidad
Accesibilidad arquitectoacutenica Cuandono existen barreras ambientales y fiacutesi-cas en las viacuteas y espacios puacuteblicos enlas edificaciones y las viviendas
Accesibilidad comunicacional
Cuando no existen barreras en la co-municacioacuten interpersonal en la comu-nicacioacuten escrita (diarios revistas libroscartas etc) y en la comunicacioacuten vir-tual (accesibilidad digital)
Accesibilidad en el transporte
Cuando no existen barreras en las ins-talaciones de transporte puacuteblico (para-das de taxi estaciones aeropuertos)en los vehiacuteculos o material moacutevil o enla prestacioacuten de servicios (compra de
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Naciones Unidas recomienda emplearla expresioacuten personacon discapacidad
billetes servicios de informacioacuten yatencioacuten a las personas viajeras)
bull Disentildeo universal Se trata de unanueva concepcioacuten que define las accionespara el disentildeo de productos servicios y en-tornos de faacutecil acceso para el mayor nuacute-mero de personas es decir un disentildeo paratodas las personas de todas las edades yhabilidades
bull Discapacidad congeacutenita Cuando unapersona tiene una discapacidad de naci-miento Hay que evitar emplear teacuterminoscomo defecto defecto de nacimientoo defectuoso Puede decirse tiene una
discapacidad congeacutenita o una discapa-
cidad desde su nacimiento
bull Enfermedades raras Son aquellas quetienen una baja incidencia en la poblacioacutenConcretamente cuando afecta a menos de5 de cada 10000 habitantes Seguacuten la Or-ganizacioacuten Mundial de la Salud (OMS)existen cerca de 7000 enfermedades raras
que afectan al 7por ciento de lapoblacioacuten mun-dial Se reco-mienda hablarde personas con
enfermedades
raras
bull Medicamentos hueacuterfanos Son aqueacute-llos que sirven para tratar patologiacuteas pocofrecuentes que no afectan a maacutes de 5 porcada 10000 personas en la Unioacuten Euro-pea
bull Es recomendable no emplear eufemis-mos (Ejemplos ldquoSordera poliacuteticardquo ABC2-08-2012 ldquoEl autismo de la Administra-cioacutenrdquo El Correo de Andaluciacutea 16-01-2008)
bull Evitar diminutivos (Ejemplo ldquoEl `fas-cistaacute y los tontitosacuterdquo El Paiacutes 23-02-2011)
bull Utilizar un lenguaje no sexista en cual-
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Es preferible optar por palabrasneutras como ldquopresentarrdquo unadiscapacidad
quier informacioacuten sobre personas con dis-capacidad especialmente en la referente amujeres con discapacidad o a discapacida-des que afectan mayoritariamente a muje-res
bull Es preferible optar por palabras neutrascomo ldquopresentarrdquo ldquomanifestarrdquo ldquocon-
currirrdquo etc que no prejuzgan el hecho detener discapacidad ldquoSufre derdquo afligido oafligida por afectado o afectada porviacutectima de no son apropiados porque notodas las personas con discapacidad su-fren estaacuten afectadas o son viacutectimas Es re-comendable simplemente expresar elhecho ldquotiene una paraplejiardquo y no ldquosufreuna paraplejiardquo Hay que abstenerse dehacer uso de verbos como ldquopadecerrdquo ldquosu-frirrdquo ldquoaquejarrdquo ldquoafectarrdquo ldquopostrarrdquo entreotros referidos a la discapacidad que sig-nifican humillar rendir enflaquecer (Unmal ejemplo ldquoEn Espantildea 50000 meno-res padecen autismordquo Europa Press 02-04-2011)
bull No confundir ldquoaccesiblerdquo (que tiene ac-ceso) con ldquoasequiblerdquo (que puede conse-guirse)
bull Necesidades Educativas Especiales
Apoyos que el alumnado necesita paraparticipar plenamente en el sistema edu-cativo ordinario
bull En el caso de la Ley de Promocioacuten dela Autonomiacutea Personal y Atencioacuten a lasPersonas en situacioacuten de Dependenciatambieacuten se evitaraacute nombrarla como lsquoLeyde Dependenciarsquo como es maacutes conocidapuesto que una de las principales reivindi-caciones del movimiento asociativo anda-luz de la discapacidad se orientoacute aconsiderar esta norma como un revulsivopara conseguir la autonomiacutea personal delas personas en situacioacuten de dependenciafacilitando los medios que lo hagan posi-ble En el caso de abreviar se deberaacute decirlsquoLey de Autonomiacutea Personalrsquo
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A continuacioacuten se detallan los teacuterminosy las particularidades de cada discapacidadpara un uso adecuado del lenguaje
41 Discapacidad fiacutesica
Hay varios factores por los cuales se pre-senta una discapacidad fiacutesica congeacutenitoshereditarios cromosoacutemicos por acciden-tes o enfermedades degenerativas neuro-musculares infecciosas o metaboacutelicas en-tre otras
Pasamos a detallar los teacuterminos maacutes ade-cuados a la hora de hablar de discapacidadfiacutesica
bull Persona con discapacidad motriz omotora
bull Persona con discapacidad fiacutesica
bull Persona con discapacidad orgaacutenicaHace referencia a patologiacuteas que pueden
no ser visibles ya que afectan a oacuterganos in-ternos del organismo (cardiopatiacuteas enfer-medades renales fibrosis quiacutesticahemofilia epilepsia etc)
bull Persona con movilidad reducida
bull Usuario o usuaria de silla de ruedas
bull Persona de talla baja para hacer refe-rencia a personas con acondroplasia o enaanismo oacuteseo
bull Persona con paraacutelisis cerebral
42 Discapacidad visual
En primer lugar es imprescindible dis-tinguir los distintos grados de discapacidadvisual
bull Persona con ceguera es aquella que nove nada en absoluto o solamente tiene unaligera percepcioacuten de luz (pueden ser capa-
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ces de distinguir entre luz y oscuridadpero no la forma de los objetos)
bull Persona con discapacidad visual esaquella persona que con la mejor correc-cioacuten posible podriacutea ver o distinguir aun-que con gran dificultad algunos objetos auna distancia muy corta En la mejor delas condiciones algunas de ellas puedenleer la letra impresa cuando eacutesta es de su-ficiente tamantildeo y claridad pero general-mente de forma maacutes lenta con unconsiderable esfuerzo y utilizando ayudasteacutecnicas
En otras circunstancias es la capacidadpara identificar los objetos situados en-frente (peacuterdida de la visioacuten central) o porel contrario para detectarlos cuando se en-cuentran a un lado encima o debajo de losojos (peacuterdida de visioacuten perifeacuterica) la quese ve afectada en estas personas
Por tanto las personas con discapacidadvisual a diferencia de aquellas con ce-
guera conservan todaviacutea un resto de vi-sioacuten uacutetil para su vida diaria (desplaza-miento tareas domeacutesticas lecturaetceacutetera)
A continuacioacuten se detallan los teacuterminosa utilizar correctamente
bull Ciego ciega o persona con discapaci-dad visual pero no invidente
bull Perro guiacutea se escribiraacute separado y singuioacuten
bull Sordoceguera y persona sordociegaque se escribiraacuten juntas
bull Braille sistema de lectura y escriturapara las personas ciegas El nombre vienede Louis Braille su creador
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43 Discapacidad auditiva
Las personas con discapacidad auditivautilizan medios de apoyo a la lengua oralo bien la lengua de signos por lo que nosiempre hay que deducir que todas se co-munican en lengua de signos
Para referirse a las personas con disca-pacidad auditiva se pueden utilizar otrosteacuterminos como
bull Persona sorda
bull Persona con sordera nunca usar el teacuter-mino ldquosordomudordquo o ldquosordomudardquo por-que la discapacidad auditiva no siempre vaunida con dificultades en el habla
Para resentildear las ayudas teacutecnicas que uti-
lizan las personas sordas hay que emplearla terminologiacutea adecuada
bull Proacutetesis auditiva ya sea audiacutefono oimplante coclear1 no usar ldquosonotonerdquo
Los medios de apoyo a la comunica-cioacuten oral son
bull Bucles magneacuteticos o lazos de induc-cioacuten magneacutetica Son sistemas reductoresdel ruido que mejoran la audicioacuten de laspersonas que utilizan audiacutefonos o tienenimplantes cocleares Suelen instalarse enmostradores de atencioacuten al puacuteblico salasde conferencias auditorios cines teatrosinstalaciones de transporte etc
bull Sistema de FM Las emisoras o equi-pos de frecuencia modulada amplifican lavoz de la persona que habla por encimadel ruido ambiente y la hacen llegar direc-
1 El implante coclear es una proacutetesis que necesita intervencioacuten quiruacutergica y que reemplaza determinadas aacutereas anatoacute-micas lesionadas en el sistema auditivo dotando de capacidad auditiva a las personas implantadas
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tamente a las proacutetesis de las personas queutilizan audiacutefonos o tienen implantes co-cleares Constan de dos componentes unemisor y un receptor que se conecta al au-diacutefono o al implante Se utilizan funda-mentalmente como ayuda teacutecnica de usoindividual en las aulas para el alumnadocon discapacidad auditiva
bull Audiovisuales subtitulados Son lasobras audiovisuales que reproducen entextos escritos los mensajes hablados y lossonidos asociados a las imaacutegenes que seproyectan La subtitulacioacuten aparece gene-ralmente en la parte inferior de la pantallay permite a las personas con discapacidadauditiva acceder a la informacioacuten suminis-trada
Otras consideraciones
bull Lengua de signos se escribe con mi-nuacutescula del mismo modo que se habla delengua oral lengua inglesa lengua cata-lanahellip
bull Se diraacute inteacuterprete de lengua de signos
bull No utilizar lenguaje de signos
bull No usar el teacutermino ldquocultura sordardquo oldquocomunidad sordardquo pues no todas las per-sonas participan de esta concepcioacuten
Evitar mencionar la lengua de signoscomo lengua natural de las personas sor-das pues lengua natural es la que seaprende en el entorno familiar Por el merohecho de ser sorda una persona no poseela capacidad innata para comunicar enlengua de signos La lengua de signos hayque aprenderla como cualquier otra len-gua
Cuando se haga referencia a la Ley porla que se regula el uso de la lengua de sig-nos espantildeola y los medios de apoyo a lacomunicacioacuten oral de las personas sordascon discapacidad auditiva o con sordoce-guera en Andaluciacutea o referencia a la Leyestatal se debe mencionar completa o en
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su defecto como lsquoLey de lengua de signosy medios de apoyo a la comunicacioacuten oralpara personas sordasrsquo
44 Discapacidad
intelectual
La discapacidad intelectual es ldquouna dis-capacidad caracterizada por limitacionessignificativas tanto en el funcionamientointelectual como en la conducta adapta-tiva expresada en habilidades adaptativasconceptuales sociales y praacutecticas Esta dis-capacidad se origina antes de los 18 antildeosrdquo(Luckasson y cols 2002) Este conceptode la discapacidad intelectual hace especialhincapieacute en los apoyos que una personaprecisa para vivir su vida con calidad y enrelacioacuten con los demaacutes
A continuacioacuten se detallan los teacuterminoscorrectos para el uso del lenguaje relacio-nados con esta discapacidad
bull Persona con discapacidad intelectual
bull Persona con siacutendrome de Down Elsiacutendrome de Down hace referencia a unaanomaliacutea del cromosoma 21 que es res-ponsable de alteraciones en el desarrollofiacutesico intelectual y del lenguaje Una per-sona con siacutendrome de Down no tiene unaenfermedad ni ldquoestaacute afectadardquo ni esldquomongoacutelicardquo ni ldquosubnormalrdquo
bull Persona contrisomiacutea 21 Engeneacutetica una tri-somiacutea es la exis-tencia de unc r o m o s o m aextra en un orga-nismo
bull Evitar teacuterminos sobreprotectores e in-fantiles para dirigirse a personas adultascomo chicos chicas chavales chavalasetc
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Evitar el sobreproteccionismoo infantilismo al referirse a personasadultas
45 Enfermedad mental
A pesar de que las personas con enfer-medad mental pueden tener algunas difi-cultades de funcionamiento personal y so-cial (en la comunidad en su casa con susamistades en el trabajo) derivadas de con-tar con problemas de salud mental la ma-yoriacutea de ellas pueden llevar una vida plenay satisfactoria con un tratamiento ade-cuado y apoyo social Al menos existe un50 de personas que pueden tener unaevolucioacuten favorable con remisioacuten de siacuten-tomas y un papel social activo
Es erroacuteneo asociar la enfermedad mentalcon conductas violentas peligrosas o im-previsibles Las personas con enfermedadmental pueden cuidarse por siacute mismas nonecesitan vivir en una institucioacuten Sus fa-miliares no tienen la culpa de la enferme-dad La enfermedad mental no es igual adiscapacidad intelectual ni a doble perso-nalidad ni estaacute causada necesariamentepor la drogadiccioacuten No se contagia y se
puede curar Las personas con enfermedadmental pueden vivir como las demaacutes pue-den trabajar tener su propia familia y tenero no hijosas Para referirse a una personadiagnosticada con una enfermedad mentalse recomienda emplear los siguientes teacuter-minos
bull Persona con enfermedad mental
bull Persona con problemas de salud mental
bull Persona con discapacidad consecutiva a una enfermedad mental
bull Persona que tiene esquizofrenia persona que tiene depresioneshellip
bull Persona con trastorno mental grave
Otras consideraciones en la terminologiacuteaa usar
bull En referencia a los lugares emplear
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centro de salud mental centro de diacuteacasa hogar hellip
bull En vez de ldquointernamiento psiquiaacutetricordquodecir ldquoingreso hospitalariordquo O ldquoreagu-dizacioacuten o descompensacioacutenrdquo en lugar deldquobroterdquo o ldquoataquerdquo
Los medios de comunicacioacuten puedencontribuir a mejorar la imagen de las per-sonas con enfermedad mental ofreciendouna informacioacuten objetiva rigurosa y noestigmatizante Para evitar los estereotiposse recomienda
bull No asociar enfermedad mental grave acomportamiento peligroso y delictivo
bull No emplear teacuterminos inexactos u ofen-sivos que perpetuacutean la ignorancia y con-ducen al estigma asiacute como evitar teacuterminosque etiquetan a las personas sustantivandosu condicioacuten ldquoloco o locardquo ldquodesequili-brado o desequilibradardquo ldquoperturbado operturbadardquo ldquodementerdquo ldquopsicoacutepatardquo ldquoes-quizofreacutenico o esquizofreacutenicardquo ldquopara-
noico o paranoicardquo ldquodepresivo o depre-sivardquo ldquomaniacuteaco o maniacuteacardquo ldquoanoreacutexicoo anoreacutexicardquo ldquopsicoacutetico o psicoacuteticardquoentre otros Evitar titulares que destaqueninjustificadamente aspectos negativos ysensacionalistas Incluir el problema desalud mental solamente cuando sea im-prescindible para entender la informacioacuten
bull No confundir las enfermedades menta-les con otras enfermedades o discapacida-des Enfermedad mental grave no equivalea ldquodiscapacidad intelectualrdquo o ldquopsicopa-tiacuteardquo
bull Ante sucesos violentos e impactantespara la opinioacuten puacuteblica no atribuir auto-maacuteticamente dichos comportamientosldquoinexplicablesrdquo a una enfermedad mentalA veces quienes cometen estos actos sonresponsables de los mismos Enfermedadmental no es equiparable a ldquomaldadrdquo(Ejemplo ldquoSoacutelo la locura puede estar de-traacutes de una tragedia asiacuterdquo ABC 16-08-2011)
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bull No emplear teacuterminos anticuados ldquoma-nicomiordquo ldquopsiquiaacutetricordquo ni aquellos quecontribuyen a la estigmatizacioacuten comoldquoreclusioacutenrdquo ldquointernamientordquo ldquoencierrordquoetc
46 Trastornos del Espectro Autista
El autismo es un trastorno del desarrollode origen neurobioloacutegico que se caracte-riza por alteraciones en las competencias
sociales (que di-ficultan el esta-blecimiento derelaciones inter-personales y laparticipacioacutensocial) altera-ciones en las
habilidades de comunicacioacuten verbal y noverbal asociadas frecuentemente a proble-mas en el desarrollo del lenguaje y un aacutem-bito muy restringido de intereses y activi-
dades que se traduce en comportamientosrepetitivos asiacute como en conductas perse-verantes que implican dificultades paraafrontar los cambios y ajustarse de formaflexible a lo que la situacioacuten requiere
Hoy en diacutea se utiliza el teacutermino Tras-tornos del Espectro del Autismo (TEA)para referirse a este tipo de trastornos yenfatizar que sus manifestaciones son muydiferentes en las distintas personas que lopresentan
No hay una sola causa que explique odetermine el autismo ni puede reducirsesu aparicioacuten a un uacutenico factor o motivoya sea geneacutetico bioloacutegico o de cualquierotra naturaleza
Tambieacuten hay que intentar transmitir lacomplejidad de su definicioacuten e identifica-cioacuten El autismo es un trastorno del desa-rrollo singular complejo variable multi-factorial de difiacutecil diagnoacutestico ymanifestaciones muy diferentes en las dis-tintas personas que lo presentan
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Evitar titulares que destaquen injustificadamenteaspectos negativos
Ademaacutes es fundamental distinguir tras-torno de enfermedad El autismo no esuna enfermedad Puede estar asociado adiferentes tipos de trastornos (neuroloacutegi-cos fisioloacutegicos mentales etc) que alte-ran su adaptacioacuten y participacioacuten social
Se recomienda escribir o hablar en lossiguientes teacuterminos
bull Persona con autismo en lugar de ldquoau-tistardquo
bull Persona con Trastornos del Espectrodel Autismo (TEA)
bull Persona con TEA (solo usar una vezque se han explicado las siglas)
Para erradicar determinados mitos quese han instaurado en relacioacuten al autismoes necesario
bull Evitar mostrar a las personas con TEAen una ldquoinfancia permanenterdquo Las perso-
nas con autismo adultas tienen las mismasnecesidades y caracteriacutesticas que el resto
bull No exagerar la inteligencia de las per-sonas con trastornos del espectro autistani relacionarlas con un aislamiento que noaparece en todos loscasos
bull No culpar a las fami-lias por la falta de mani-festaciones carintildeosas desus hijos e hijas
bull No magnificar los silencios las con-ductas de aislamiento o inusuales los ticsque algunas personas con autismo puedenmanifestar
bull Hay que desterrar la falsa creencia deque las personas con autismo solo puedenvivir en centros segregados sin relacioacutencon el resto de personas La participacioacutensocial de las personas con TEA es una delas claves para lograr mejorar su calidad
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El autismo no es una enfermedad
de vida su adaptacioacuten y su desarrollo per-sonal
bull No abusar de la utilizacioacuten de casos depersonas con TEA con ldquocapacidadesasombrosasrdquo (casos como la peliacuteculalsquoRain Manrsquo) Es verdad que la singulari-dad es una condicioacuten para lo noticiosopero debe tenerse en cuenta que la mayo-riacutea de personas autistas carecen de estetipo de ldquohabilidades prodigiosasrdquo
bull Desconfiar de supuestas terapias otratamientos que proclamen la cura osuperacioacuten del autismo Tales solucionesson irreales o fantasiosas No hay foacutermu-las maacutegicas que lo hagan desaparecer Laspersonas con TEA puede mejorar suscompetencias y habilidades pero soacutelo abase de un trabajo especializado y prolon-gado basado en principios contrastadosde intervencioacuten
bull Resistir la tentacioacuten de utilizar el teacuter-mino ldquoautistardquo para calificar actitudes puacute-
blicas asimilables a la falta de comunica-cioacuten o entendimiento social Esta praacutecticaes muy habitual en el terreno de la poliacuteticay de otras actividades puacuteblicas para carac-terizar a un dirigente o personalidad des-tacada que esquiva el diaacutelogo desatiendelos reclamos sociales o presenta una con-ducta de aislamiento en el ejercicio de susfunciones Estos comportamientos debendefinirse de forma maacutes precisa y evitar elteacutermino autista porque asimila esta con-dicioacuten a un factor negativo cuando en re-alidad se trata de un trastorno involuntarioy no una conducta consciente o elegida
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Despueacutes de sentar las bases del mensajemaacutes adecuado y el lenguaje a emplear esnecesario apuntar observaciones baacutesicaspara profesionales sobre coacutemo ofrecer laimagen maacutes acertada de las personas condiscapacidad
En consecuencia se aconseja en liacuteneasgenerales
bull Tener en cuenta el derecho que todapersona tiene a su propia intimidad e ima-gen Por lo que se aconseja emplear meacuteto-dos dignos en la obtencioacuten de lasimaacutegenes contando con la aprobacioacuten dela persona o de quien la tutele evitando laintromisioacuten gratuita y las especulacionesinnecesarias sobre sus sentimientos y cir-cunstancias
bull Emplear imaacutegenes que muestren situa-
ciones cotidianas en la vida de las perso-nas con discapacidad tareas domeacutesticastrabajando en situacioacuten de ocio etc quetrasmiten una visioacuten positiva
bull Tratar con especial cuidado y rigortoda aquella informacioacuten e imaacutegenes di-rectamente dirigidas o relacionadas conmenores
bull Evitar hacerreferencia a ladiscapacidad delas personas encontextos peyo-rativos No esnecesario cen-trarse en la discapacidad si no es impres-cindible
bull Evitar imaacutegenes melodramaacuteticas para
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Tener en cuenta elderecho que todapersona tiene a supropia intimidad
5 Tratamiento de la imagen
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informar y huir de aquellas que despiertenun intereacutes morboso
bull Visualizar aspectos que redunden enbeneficio de la calidad de vida de las per-
sonas con dis-capacidad elt r a n s p o r t eadaptado laatencioacuten sanita-ria la insercioacutenlaboral etc
bull Quien realice la entrevista debe situarsea la misma altura (fiacutesica) que la personaentrevistada Por ejemplo sentado si la in-terlocutora estaacute en silla de ruedas
bull Cuando la persona entrevistada se ex-prese con dificultad es aconsejable subti-tular sus palabras En la actualidad existenen el mercado diversos software para crearcontenidos audiovisuales con subtituladoyo audiodescripcioacuten o bien incluirlos enmaterial ya pregrabado
bull Evitar dar una imagen marginada yvictimista de las personas
bull Evitar imaacutegenes que reproduzcan pa-trones sexistas en mujeres y hombres condiscapacidad
bull Elaborar informacioacuten y reportajes depersonas con discapacidad maacutes allaacute de losdiacuteas internacionales aniversarios y suce-sos
A continuacioacuten se apuntan algunas ob-servaciones especiacuteficas en cada discapaci-dad respecto al tratamiento de la imagen
51 Discapacidad fiacutesica
bull Se aconseja a quien vaya a realizar eltrabajo que se asegure de que el lugar ele-gido sea completamente accesible para laspersonas con movilidad reducida (Porejemplo estrados o mesas presidencialessin escalones)
Evitar dar una imagen marginada y victimista de las personas
bull Una vez superadas las barreras arqui-tectoacutenicas el profesional no debe abusarde imaacutegenes que muestren la silla de rue-das las muletas o cualquier otra ayuda teacutec-nica que emplee la persona entrevistadaLa persona estaacute por encima de los apoyos
52 Discapacidad auditiva
bull Ajustar la informacioacuten a la imagen quese proyecte No dar por hecho que todaslas personas sordas usan la lengua de sig-nos para comunicarse como ya se haapuntado pues se estariacutea dando una ima-gen sesgada de la situacioacuten real contribu-yendo a hacer invisible a las personassordas que usan proacutetesis auditivas y comu-nican en lengua oral y a todos los avancesteacutecnicos actuales
bull El o la inteacuterprete de lengua de signosno debe ser el protagonista de la informa-cioacuten cuando estaacute signando a una persona
sorda por lo que no habraacute que abusar deimaacutegenes del inteacuterprete y dirigir la aten-cioacuten a la propia de la persona sorda
53 Discapacidad visual
bull Evitar demasiadas imaacutegenes de perso-nas con discapacidad visual que muestrensu bastoacuten o cualquier otro sistema que uti-lice para su orientacioacuten movilidad o co-municacioacuten
54 Discapacidad intelectual
bull Ilustrar las informaciones con el mate-rial graacutefico adecuado la mayoriacutea de estasdiscapacidades son invisibles por lo queno se deben emplear imaacutegenes que corres-pondan a otro tipo de discapacidad comohablar de una persona con discapacidadintelectual y utilizar la imagen de una per-sona con discapacidad fiacutesica
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bull No emplear imaacutegenes que transmitanaislamiento social improductividad com-pasioacuten o rechazo a no ser que se trate dealguna informacioacuten cuyo objetivo sea unadenuncia y que pretenda influir en la rea-lidad
55 Enfermedad mental
bull El contacto directo con las personascon enfermedad mental es la mejor ma-nera de conocerlas y obtener y transmitiruna informacioacuten clara veraz y objetivasobre sus vidas
bull Facilitar que sean las propias personascon enfermedad mental las que participenen los reportajes y difundir imaacutegenes enlos contextos normales de vida en el tra-bajo en tiempo libre viviendo en la comu-nidad etc
bull No utilizar imaacutegenes de otras discapa-cidades truculentas lacrimoacutenegas o que
reproduzcan las falsas ideas de violenciapasividad o inutilidad
56 Trastornos del Espectro Autista
bull No focalizar la atencioacuten en imaacutegenesque muestren movimientos estereotipa-dos repetitivos etc de las personas conautismo
En la actualidad los avances experimen-tados a traveacutes de las nuevas tecnologiacuteashacen posible acceder a la informacioacuten demanera faacutecil y raacutepida en igualdad de opor-tunidades El reto es suaccesibilidad a las perso-nas con discapacidad esdecir el uso de las nuevastecnologiacuteas por toda laciudadaniacutea Para ellocomo apunta Alberto Ga-leroacuten deben darse las 5aes accesibles asequi-bles adaptables adecua-das y aceptadas Al supe-rar estas premisas seconsigue superar la brecha digital de talforma que toda persona tiene derecho aparticipar en la sociedad de la informacioacuteny los poderes puacuteblicos estaacuten obligados aadoptar las medidas para que sea posible
En relacioacuten a los medios de comunicacioacutenes imprescindible alcanzar el disentildeo uni-versal para que los programas de radio te-levisioacuten o cualquier produccioacuten audiovi-
sual alcancen losparaacutemetros de accesibili-dad que marca la norma-tiva vigente en esta mate-ria
Pero iquestcoacutemo conseguirque la informacioacuten sea ac-cesible
bull Cuando se hable debarreras en relacioacuten a las
personas con discapacidad no centrarseen barreras arquitectoacutenicas pues hay otrasbarreras menos visibles como son las ba-rreras de acceso a la informacioacuten a la co-municacioacuten y al conocimiento
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6 Accesibilidad
Las nuevas tecnologiacuteas hacenposible acceder a lainformacioacuten de manera faacutecil y raacutepida en igualdadde oportunidades
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Las Administraciones Puacuteblicas andalu-zas estaacuten comprometidas en la promocioacutende la accesibilidad a las telecomunicacio-nes a traveacutes de la incorporacioacuten progresivade la LSE del subtitulado y la audiodes-cripcioacuten En la actualidad las principalescadenas de televisioacuten fundamentalmentelas puacuteblicas como Canal sur cuentan ensus parrillas con programacioacuten presentadaen lengua de signos subtitulada y audio-descrita
El subtitulado es el texto a modo de le-trero que se proyecta en la parte inferiorde una imagen Toda la informacioacuten au-diovisual (televisioacuten y web) tiene que sersubtitulada seguacuten los estaacutendares y el sis-tema legal existente UNE 1530102003En televisioacuten el subtitulado se hace a tra-veacutes del teletexto
La audiodescripcioacuten consiste en la ldquotra-duccioacuten de la informacioacuten visual de esce-nas trascendentes como movimientossignificativos decorados paisajes arqui-
tectura vestuario actitudes expresionestensiones y otras imaacutegenes significativasa informacioacuten oral Igualmente se descri-ben los textos escritos sobre la produccioacutenrealizacioacuten reparto etc asiacute como losmensajes que pudieran aparecer sobre lu-gares fechas nombres etcrdquo (RodriacuteguezFuentes 2007 p 64) En Espantildea se rigepor la norma UNE 1530202005
bull Centro Espantildeol de Subtitulado y Au-diodescripcioacuten (CESyA) Es un centrodependiente del Real Patronato sobre Dis-capacidad (Ministerio de Sanidad Servi-cios Sociales e Igualdad) cuyo objetivo esfavorecer la accesibilidad en el entorno delos medios audiovisuales a traveacutes de losservicios de subtitulado y audiodescrip-cioacuten Dispone de una base de datos con elmaterial subtitulado y audiodescrito dis-ponible
bull Lectura faacutecil Los materiales de Lec-tura faacutecil son textos (libros documentospaacuteginas web etc) elaborados atendiendo
a una serie de paraacutemetros con el fin de quesean leiacutedos y entendidos por personas condificultades lectoras Se reconocen porquetienen las iniciales LF
bull Web accesible Niveles de exigenciasiquestDoacutende se puede testar que una web es ac-cesible
En la web httpwwww3ces se pue-den encontrar las herramientas para eva-luar si una web es o no accesible parapersonas con discapacidad sensorial Haydiversas paacuteginas en Internet que permitenrealizar la comprobacioacuten a traveacutes de re-cursos que de forma automaacutetica enviacutean uninforme con los errores en accesibilidadque tenga la paacutegina a consultar
A continuacioacuten se enumeran los siste-mas maacutes conocidos el Test de Accesibili-dad Web (TAW httpwwwtawdisnet )el WebACT el Cynthia Says el Bobby elServicio W3C de validacioacuten de marcadoy el Servicio W3C de validacioacuten CSS
(wwwW3Ccom) En Espantildea la Funda-cioacuten Sidar desarrolla una labor en este sen-tido
En el caso de la accesibilidad para per-sonas con discapacidad visual se reco-mienda el Centro de Investigacioacuten yDesarrollo de Adaptaciones Tifloteacutecnicas(CIDAT) promovido por la ONCE(httpcidatoncees)
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7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemos emplear Cuadro resumen
GENERAL
personas que ldquosufrenrdquo
ldquopadecenrdquo ldquoestaacuten afectados o
afectadasrdquoPersonas que ldquotienenrdquo
Discapacitados o discapacitadasPersonas con discapacidad
ldquominusvaacutelidosrdquo o ldquominusvaacuteli-
dasrdquo ldquoimpedidosrdquo o impedidasrdquo
ldquodisminuidosrdquo o ldquodisminuidasrdquo
ldquoinuacutetilesrdquo ldquoincapacitadosrdquo o
ldquoincapacitadasrdquo
Personas con discapacidad
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ldquoparticipacioacutenrdquo
GENERAL
persona en situacioacuten
de dependencia
ldquoaccesiblerdquo (que tiene acceso)
alumnado con necesidades
educativas especiales
ldquoLey de Promocioacuten de la Autono-
miacutea Personal y atencioacuten a las Personas
en situacioacuten de dependenciardquo
ldquointegracioacutenrdquo rdquonormalizacioacutenrdquo
ldquoinclusioacutenrdquo
ldquodependienterdquo
ldquoasequiblerdquo
(que puede conseguirse)
Alumno o alumna especial
Alumno o alumna con problemas
educativos
ldquoLey de dependenciardquo
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DISCAPACIDAD FIacuteSICA Y
ORGAacuteNICA
PARAacuteLISIS CEREBRAL
ldquocojosrdquo o ldquocojasrdquo
ldquoparaliacuteticosrdquo o ldquoparaliacuteticasrdquo
ldquoinvaacutelidosrdquo o ldquoinvaacutelidasrdquo
personas con discapacidad fiacutesica
personas con discapacidad
orgaacutenica
personas con discapacidad motriz
personas con movilidad reducida
Postrado o postrada en una silla
de ruedas
Usuario o usuaria de silla de
ruedas ldquoque va en silla de ruedasrdquo
ldquoenanordquo o ldquoenanardquopersona de talla baja
persona con acondroplasia
ldquodefecto de nacimientordquo
ldquodefectuososrdquo o ldquodefectuosasrdquo
discapacidad congeacutenita ldquodisca-
pacidad desde su nacimientordquo
ldquoparaliacutetico cerebralrdquopersona con paraacutelisis cerebral
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DISCAPACIDADSENSORIAL AUDITIVA
DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
Sordos o sordas
Sordomudos o sordomudas
personas sordas persona con
sordera persona con discapacidad
auditiva
lenguaje de signoslengua de signos
Ley de lengua de signoslsquoLey de lengua de signos y medios
de apoyo a la comunicacioacuten oral para
personas sordasrsquo
ldquosonotonerdquoaudiacutefono o implante coclear
Invidentes mundo de tinieblaspersonas ciegas
ceguera
personas con ceguera
personas con discapacidad visual
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DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
persona sordo ciegaPersonas sordociegas (juntas)
sordo cegueraSordoceguera (juntas)
ldquoPerro-guiacuteardquoperro guiacutea
DISCAPACIDADINTELECTUAL
ldquodeficientesrdquo ldquoretrasado
o retrasada mentalrdquo
ldquosubnormalesrdquo
personas con discapacidad
intelectual
ldquomongoacutelicosrdquo o ldquomongoacutelicasrdquopersonas con siacutendrome de
Down personas con trisomiacutea 21
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ENFERMEDADMENTAL
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo
ldquotrastornadordquo o ldquotrastornadardquo
ldquoPerturbadordquo o ldquoperturbadardquo
ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo
ldquolocordquo o ldquolocardquo
personas con enfermedad men-
tal o personas con problemas de
salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica
depresivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o
anoreacutexica psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
persona que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
TRASTORNOSDEL ESPECTRO
AUTISTAldquoautistardquo
persona con autismo
persona con Trastornos del
Espectro del Autismo (TEA)
personas con Trastornos del
Espectro Autista (TEA)
persona con TEA (una vez que se
han explicado las siglas)
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enfermedades psiquiaacutetricasenfermedades mentales
problemas de salud mental
manicomio psiquiaacutetricocentrocentro de salud mentalcentro de
diacutea centro de rehabilitacioacuten
reclusioacuten internamiento
encierroingreso hospitalario
ldquoataquerdquo ldquobroterdquoDescompensacioacuten
de su enfermedad
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo ldquotrastor-
nadordquo o ldquotrastornadardquo ldquoperturbadordquo o ldquoper-
turbadardquo ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo ldquolocordquo o
ldquolocardquo
personas con enfermedad
mental o personas con problemas
de salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica depre-
sivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o anoreacutexica
psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
personas que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
ENFERMEDADMENTAL
Es imprescindible la relacioacuten fluida entreprofesionales de la comunicacioacuten y las aso-ciaciones que representan a las personascon discapacidad asiacute como con la Admi-nistracioacuten para que los mensajes respon-dan a la realidad A continuacioacuten se detallauna relacioacuten de fuentes a consultar tantoen la estructura del movimiento asociativocomo en la Administracioacuten
Administraciones Puacuteblicas
Consejeriacutea de Salud y Bienestar Social
- Direccioacuten General de Personas con discapacidad Avda Hytasa 14 41006 Sevilla Tel 955 048 004 httpwwwjuntadeandaluciaessalu-dybienestarsocial
Servicio Andaluz de Salud
- Programa de Salud Mental Avda de la Constitucioacuten 18 41071 Sevilla Tel 955 018 347httpwwwjuntadeandaluciaesservici-oandaluzdesaludprincipaldefaultasp
Portal Junta de Andaluciacutea
Web que aglutina el acceso a la informacioacuten de
todas las Consejeriacuteas de la Junta de Andaluciacutea
Ofrece la herramienta ldquoBUSCARrdquo para locali-
zar cualquiera de los traacutemites y servicios ofrecidos
por la administracioacuten andaluza httpjunta-deandaluciaesorganismoshtml
Fundacioacuten Puacuteblica Andaluza para la Integracioacuten Social de Personas con Enfermedad Mental (FAISEM)Avda de las Ciencias 27 Acc A 41020 Sevilla Tel 955 007 500 e-mail faisemjuntadeandaluciaes wwwfaisemes
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8 Fuentes A quieacuten consultar
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Movimiento Asociativo
Comiteacute de Entidades Representantes de Personas con Discapacidad(CERMI-Andaluciacutea)
Se creoacute en el antildeo 1998 como plataforma para
la representacioacuten y defensa de la ciudadaniacutea
andaluza con discapacidad Agrupa a entida-
des que representan todas las discapacidades
(fiacutesica orgaacutenica intelectual mental y senso-
rial) - Pabelloacuten de la Fundacioacuten ONCEIsla de la Cartuja C Leonardo Da Vinci13 41902 Sevilla Tel 954 461 192 httpwwwcermiandaluciaes
Confederacioacuten Andaluza de Organizaciones en favor de las Personascon Discapacidad Intelectual (FEAPS-Andaluciacutea)Avda Alcalde Luis Uruntildeuela 19Edificio Levante local 10 1ordf Planta 41020 Sevilla Tel 954 525 199 e-mail sedefeapsandaluciaorghttpwwwfeapsandaluciaorg
Confederacioacuten Andaluza de Personascon Discapacidad Fiacutesica y Orgaacutenica(CANF-COCEMFE Andaluciacutea) CPortobelo 11 41006 SevillaTel 954 331 024e-mail centralcanfandaluciaorghttpwwwcanfandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familiares de Personas con Enfermedad Mental(FEAFES-Andaluciacutea)Av Italia nordm1 - BloqueI ndash Local41012 Sevilla Tel 954 238 781e-mail feafesandaluciafeafesandalu-ciaorg httpwwwfeafesandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Usuarios y usuarias de Salud MentalldquoEn Primera PersonardquoCamino de Ronda 212 portal D bajo 218014 Granada Tel 958 290 143e-mail plataformaenprimerapersonaeshttpwwwenprimerapersonaes
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Atencioacuten a Personas con ParaacutelisisCerebral (ASPACE-Andaluciacutea)Avda Las Palmeras 11- Local bajo41013 Sevilla Tel 954 628 088 e-mail aspaceaspaceandaluciaorg httpwwwaspaceandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Padres con Hijos con Transtornos del Espectro Autista (AUTISMO-Andaluciacutea)C Bergantiacuten 2 Bloque A Local 1 41012 Sevilla Tel 954 241 565 e-mail autismoandaluciatelefonicanethttpwwwautismoandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Personas Sordas (FAAS)C Arzobispo Pedro de Castro sn Edificio Columba 1 18013 Granada Tel 958 185 045httpwwwfaases
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Siacutendrome de Down(DOWN-Andaluciacutea)C Perete 36 18014 ndash Granada Tel 958 160 104 e-mail coordinacionandadowncomhttpwwwdownandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familias dePersonas Sordas (FAPAS)C Historiador Juan Manzano 2 EdifldquoPalmera Centerrdquo ndash 1ordf planta Oficina 3841089 ndash Montequinto (Sevilla) Tel 955 690 951 e-mail fapasfapasorghttpwwwfapasorg
Organizacioacuten Nacional de Ciegos Espantildeoles de Andaluciacutea (ONCE)C Resolana 30 41009 - Sevilla Tel 954 901 616 e-mail mmgconcees httpwwwonceesnewindex_html_home
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Federacioacuten Andaluza de
Deporte para Ciegos FADEC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
fadecandaluciagmailcom
httpwwwfadeces
Federacioacuten Andaluza de
Cultura para Ciegos (FACUC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
macumoncees
httpwwwfacuces
Federacioacuten de Asociaciones
para la Promocioacuten de la Mujer con
Discapacidad LUNA Andaluciacutea
CAlfareriacutea 126-A 41010 ndash Sevilla
Teleacutefono 954 901 616
e-mail comunicacionluna-andaluciaorg
httpwwwlunaandaluciawordpresscom
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones
de Familiares de Afectados por dantildeo
Cerebral Sobrevenido (FANDACE)
C Arqueologiacutea 22
Parque Empresarial Nuevo Torneo
41015 Sevilla Tel 954 671881
e-mail infofandaceorg
wwwfandaceorg
Federacioacuten Espantildeola
de Enfermedades Raras (FEDER)
Avda San Francisco Javier 9 Planta 10
Moacutedulo 24 41018 Sevilla
Tlf 95 498 98 92 Fax 954 98 98 93
httpwwwenfermedades-rarasorg
e-mail andaluciaenfermedadesrarasorg
Universidades Puacuteblicas
Hay un servicio de atencioacuten al
alumnado con discapacidad
Datos cifras y estadiacutesticas
Instituto Nacional de Estadiacutestica (INE)
Encuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situacioacuten de Dependencia(EDAD) 2008
Encuesta de Poblacioacuten Activa Moacutedulosobre Personas con Discapacidad
Encuesta Nacional de Salud
httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=in-ebaseampL=0
Instituto de Estadiacutestica y Cartografiacutea de Andaluciacutea (IECA)httpwwwjuntadeandaluciaesinstitut-odeestadisticaycartografia
Base de Datos Estatal de Personas con Discapacidad (BEPD)
Es un sistema de registro de aacutembito estatal
de los expedientes de valoracioacuten de las personas
con discapacidad reconocido oficialmentehttpwwwimsersoesimserso_01documentacionestadisticasbd_estatal_pcdindexhtm
Informacioacuten estadiacutestica sobre el Sistemapara la Autonomiacutea y Atencioacuten a la De-pendencia (SAAD)
El SAAD publica estadiacutesticas que ofrecen una
visioacuten de la gestioacuten del sistema por parte de las
Comunidades Autoacutenomas y las Direcciones Te-
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9 Cifras Doacutende buscar
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rritoriales del IMSERSO en las ciudades de
Ceuta y Melillay Melilla httpwwwde-pendenciaimsersoesdependencia_01in-dexhtm
Estadiacutesticas de la Educacioacuten en Andaluciacuteahttpwwwjuntadeandaluciaeseducaci-onnavcontenidojsppag=Conteni-dosViceconsejeriaestadisticas
Encuestas de salud de Andaluciacutea
ldquoSaacutenchez Cruz JJ Saacutenchez Villegas P Moya
Garrido MN Mayoral Corteacutes JM La salud
en Andaluciacutea seguacuten las Encuestas andaluzas
de salud (EAS) EAS-1999 EAS-2003 Y EAS-
2007[CD-ROM] 1era ed Granada Escuela
Andaluza de Salud Puacuteblica 2010rdquo
h t t p w w w c s a l u d j u n t a -andaluciaessaludchannelstemaste-mas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludencuestaper-fil=ciudampdesplegar=temas_esC_3_NU
ESTRA_SALUDampidioma=esamptema=temas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludampconte-nido=channelstemastemas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVi-gilancia_de_la_saludencuesta_anda-luza_de_saludencuesta
Informacioacuten general sobre personas con discapacidad
De aacutembito estatal
Real Patronato sobre Discapacidad
El Real Patronato sobre Discapacidad es un orga-
nismo autoacutenomo adscrito al Ministerio de Sani-
dad Servicios Sociales e Igualdad que tiene como
misioacuten promover la prevencioacuten de deficiencias la
rehabilitacioacuten y la insercioacuten social de las personas
con discapacidad httpwwwrpdes
Instituto Universitario de Integracioacuten enla Comunidad (INICO) Universidad deSalamanca httpinicousales
Servicio de Informacioacuten sobre Discapacidad (SID) httpsidusalesdefaultaspx
Foro Europeo de la Discapacidad (EDF)httpwwwedf-fephorg
Discapnet El portal de las personas condiscapacidadhttpwwwdiscapnetes
Servimedia Agencia de noticias httpwwwservimediaes
Observatorio de la discapacidadhttpwwwobservatoriodeladiscapacid-ades
De aacutembito andaluz
Direccioacuten General de Personas con dis-capacidad httpwwwjuntadeandalu-ciaesorganismossaludybienestarso-cialareasdiscapacidadhtml
Libros documentos informes
Centro Espantildeol de Documentacioacuten so-bre Discapacidad del Real Patronatosobre Discapacidad (CEDD) httpwwwceddnet
Centro Estatal de Documentacioacuten e Informacioacuten de Servicios Sociales (CEDISS) del Ministerio de Empleo y Seguridad socialTel 914 445 620 Fax 914 445 625 e-mail cedissmtinmeysseshttpwwwempleogobesessecbepbibliotecascedissinfGralcermiindexhtm
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Colecciones CERMIhttpwwwcermieses-ESColecciones-CermiPaginasInicioaspx
Asesoriacutea de Servicios Sociales-Documen-tacioacuten Direccioacuten General de la ONCEDocumentacioacuten y publicaciones sobrediscapacidad visualC Quevedo nordm 1 E 28014 MadridTel 915 894 5675358 Fax 915 894 565e-mail asdocdgonceeshttpwwwonceesnewservicios-e s p e c i a l i z a d o s - e n - d i s c a p a c i d a d -visualpublicaciones-sobre-discapacidad-visual
Ayudas teacutecnicas
Centro de Referencia Estatal de Autonomiacutea Personal y Ayudas Teacutecnicas(CEAPAT) httpwwwceapatescea-pat_01indexhtm
Accesibilidad para la comunicacioacuten
Fundacioacuten Andaluza Accesibilidad yPersonas Sordas httpwwwfundacio-naccesibleorgindexphp
Portal que informa y provee de recursos acce-
sibles para personas sordas Interpretacioacuten y te-
leinterpretacioacuten en LSE y campus virtual de
formacioacuten
C Maracena sn 18230-ATARFE (Gra-nada) Tel 958 437 071
Asociacioacuten Lectura FaacutecilRibera 8 pral 08003 Barcelona Tel 933 107 694 httpwwwlecturafacilnetlecturafacilcobdcorg
Fundacioacuten Sidar Accesibilidad adaptabilidad usabilidad Accesibilidad UniversalC Marqueacutes de Mondeacutejar 3428028 Madrid Tel 917 257 147
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httpwwwsidarorge-mail sidarsidarorg
Centro de Investigacioacuten y Desarrollo deAdaptaciones Tifloteacutecnicas (CIDAT)httpcidatoncees
Centro de Normalizacioacuten Linguumliacutestica de la Lengua de Signos Espantildeola (CNLSE)
Es un organismo de titularidad puacuteblica inte-
grado en el Real Patronato sobre Discapacidad
cuya misioacuten es trabajar por la normalizacioacuten
de la lengua de signos espantildeola actuando como
un espacio de referencia que vele por su buen
uso y contribuya a garantizar los derechos lin-
guumliacutesticos de las personas usuarias de esta lengua
httpwwwcnlsees
Centro de subtitulacioacuten y audiodescrip-cioacuten (CESyA) httpwwwcesyaes
Federacioacuten Espantildeola de Inteacuterpretes deLengua de Signos y Guiacuteas-Inteacuterpreteshttpwwwfilseorg
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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12 Anexo
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemos emplear Cuadro resumen35
8 Fuentes A quieacuten consultar42
9 Cifras Doacutende buscar46
10 Medios especializados51
11 Comunicacioacuten digital52
12 Anexo54
- Cataacutelogo de recomendaciones para el tratamiento no sexista y
no discriminatorio de las mujeres con discapacidad en la publicidad
- Web de la Consejeriacutea de Salud y Bienestar Social
13 Bibliografiacutea60
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
Para promover los principios de no dis-criminacioacuten igualdad de oportunidades yde accesibilidad universal de las personascon discapacidad en los medios de comu-nicacioacuten y en los sistemas de informacioacutennos pareciacutea fundamental en la Consejeriacuteade Salud y Bienestar Social que se dispu-siera de una guiacutea de buenas praacutecticas paraprofesionales de la comunicacioacuten Unaguiacutea como la que se presenta con un en-foque unitario consensuado por quienesintervienen en la construccioacuten de la ima-gen de las personas con discapacidad lasentidades que las representan integradasen el CERMI Andaluciacutea profesionales dela Radio y Televisioacuten Puacuteblica de Andalu-ciacutea de la Administracioacuten y del aacutembitouniversitario
Una guiacutea como herramienta uacutetil para losprofesionales de los medios de comunica-
cioacuten de ayuda en el trabajo en las redac-ciones en la elaboracioacuten de la informacioacutenque a diario vemos oiacutemos o leemos en losmedios de comunicacioacuten
Una guiacutea con la que pretendemos quese conozca la realidad de las personas condiscapacidad promoviendo una imagenajustada al comuacuten de la ciudadaniacutea por lotanto sin prejuicios ni estereotipos unaguiacutea que invita a los profesionales de losmedios de comunicacioacuten a ldquoabrir los ojosrdquosobre los avances alcanzados por las per-sonas con discapacidad que les invita aparticipar en la mejora de la imagen socialsobre las mismas
Una quiacutea que cuida el lenguaje quecuida que se nombre y visibilice adecua-damente a hombres y mujeres con disca-pacidad El lenguaje manifiesta el pensa-
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Presentacioacuten
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
miento y tambieacuten lo crea Coacutemo pensamoses resultado tambieacuten de coacutemo hablamosEl lenguaje influye en los deseados cam-bios sociales No hemos tratado de censu-rar e imponer teacuterminos sino de aportaraquellos con los que las personas con dis-capacidad se sienten maacutes identificadas re-cordando que no se puede considerar ladiscapacidad como concepto uacutenico y es-taacutendar dada su heterogeneidad auacutencuando a veces se nos muestra una cons-truccioacuten uniacutevoca para la discapacidad fiacute-sica la mental la intelectual o la sensorialMaacutes auacuten esta diferenciacioacuten tambieacuten esnotable dentro de cada tipo de discapaci-dad Es la identidad de cada uno de cadauna lo que nos distingue de los demaacutesCon esta Guiacutea damos cumplimiento a ob-jetivos marcados tanto en el II Plan de ac-cioacuten integral para las personas con disca-pacidad en Andaluciacutea como en el PlanIntegral de Salud mental en Andaluciacuteaasiacute como a los convenios de colaboracioacutenimpulsados por esta Consejeriacutea con el ob-jetivo de desarrollar acciones de sensibili-
zacioacuten social sobre las personas con dis-capacidad por una parte con la AgenciaPuacuteblica empresarial de la radio y televisioacutende Andaluciacutea (RTVA) y el CERMI Anda-luciacutea y de forma especiacutefica para las per-sonas con problemas de salud mental conla Consejeriacutea de Educacioacuten RTVA FAI-SEM y Feafes Andaluciacutea que se formalizoacuteen 2004 en el Parlamento de Andaluciacutea
Andaluciacutea quiere seguir consolidando yavanzando en todo aquello que supongamejorar las condiciones de las personascon discapacidad
Desde aquiacute agradezco el trabajo reali-zado a quienes han participado en la re-daccioacuten de esta Guiacutea esperando que estedocumento logre nuestros propoacutesitos ycontribuya a construir una Andaluciacutea paratodas las personas
Mordf Jesuacutes Montero Cuadrado
Consejera de Salud y Bienestar social
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
Esta guiacutea que se encuentra disponibleen la web de esta Consejeriacutea httpjun-tadeandaluciaesorganismossaludybie-nestarsocialareasdiscapacidadhtml esun manual praacutectico que permite un usoaacutegil sobre aquellas dudas que se planteana los profesionales cuando tienen que con-tar la realidad que les rodea
Para facilitar su uso por parte de quienesse dedican de manera profesional a la co-municacioacuten aquellos teacuterminos que sonconsiderados correctos para el uso no dis-criminatorio del lenguaje se han destacadoen negrita con el propoacutesito de agilizar suconsulta
Al igual que el lenguaje y la comunica-cioacuten son dinaacutemicos y elementos vivos enconstante evolucioacuten esta guiacutea nace con laintencioacuten de actualizarse con nuevas apor-
taciones o sugerencias como punto de par-tida y de encuentro para lo que se ha crea-do una blog al que queremos que se pue-dan dirigir dudas o preguntas visiones ynecesidades para comunicar de un modopositivo comprometido con una imagenno estigmatizante de las personas con dis-capacidad
En la guiacuteaen primer lu-gar se reco-gen apuntesbaacutesicos sobreel tratamiento informativo de la discapa-cidad en los medios En segundo lugar seapuntan consideraciones baacutesicas a la horade redactar una informacioacuten posterior-mente se dan pautas sobre el lenguaje so-bre coacutemo relatar y escribir A continuacioacutense detallan los teacuterminos y las particulari-
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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1 Introduccioacuten
Se dan pautas sobre la accesibilidaden la informacioacuten
dades de cada tipologiacutea de discapacidadpara un uso adecuado del lenguaje (disca-pacidad fiacutesica visual auditiva intelectualenfermedad mental y trastornos del espec-tro autista) Se pasa a incluir observacionessobre coacutemo ofrecer la imagen maacutes acer-tada de las personas con discapacidadtanto en general como especiacuteficamente porlos grandes tipos de discapacidades Y sedan pautas sobre la accesibilidad en la in-formacioacuten No se ha considerado precisodar recomendaciones especiacuteficas para laprensa la radio o la televisioacuten porque re-almente de lo que se trata es de conocerel tratamiento adecuado maacutes allaacute de lasespecificidades de cada medio Termina laguiacutea con un cuadro sinteacutetico donde se re-
sume la terminologiacutea maacutes adecuada encontraposicioacuten con la inadecuada asiacutecomo con fuentes a quieacuten consultar doacutendebuscar cifras de poblacioacuten con discapaci-dad medios de comunicacioacuten especiali-zados en personas con discapacidad tantoen soporte papel como en digital y biblio-grafiacutea Asimismo se incluye como anexoel ldquoCataacutelogo de recomendaciones para eltratamiento no sexista y no discriminatoriode las mujeres con discapacidad en la pu-blicidadrdquo recientemente publicado por estaConsejeriacutea
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Para el uso del lenguaje maacutes apropiadoen el caso de la discapacidad es conve-niente enumerar una serie de consignas atener en cuenta esenciales para entenderla nueva construccioacuten social a este res-pecto
bull Enfermedad no es sinoacutenimo de disca-pacidad dado que no siempre es una cir-cunstancia que conlleve tratamientomeacutedico
bull La discapacidad es una condicioacuten unacircunstancia en que se encuentra una per-sona
bull La discapacidad es el resultado de la
interaccioacuten de la persona con el entornoque le rodea por lo que es imprescindibletransformar disentildear y organizar la socie-dad para responder a sus demandas deforma que alcancen su participacioacuten plenaen todos los oacuterdenes de la vida en igual-dad de condiciones al resto de la ciudada-niacutea Asiacute es la comunidad la que tiene queadaptarse a la persona y no a la inversaLas limitaciones las impone el entorno
bull Las personas con discapacidad tienenderecho a manifestarse y ser oiacutedas debieacuten-dose garantizar que sean ellas las que ha-blen y dejando soacutelo en las situaciones enque esto no sea posible la voz a las fami-lias o representantes legales
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2 Tratamiento informativo de la discapacidad en los medios Apuntes baacutesicos
A continuacioacuten se detallan algunas con-sideraciones baacutesicas a tener en cuenta an-tes de redactar una informacioacuten De cual-quier forma tambieacuten se recomiendacontrastar los mensajes a difundir con el
equipo de pro-fesionales quetrabajan en es-tos campos ycon las entida-des represen-tantes de per-sonas condiscapacidad
para evitar confusiones imprecisiones oerrores comunes que pueden dar lugar aequiacutevocos o perjudicar la informacioacuten per-petuando estereotipos
Auacuten asiacute cabe apreciar y reflexionar sobrelas siguientes observaciones
bull Debe ser una informacioacuten accesiblecon descripciones precisas y datos perti-nentes necesarios para relatar el aconteci-miento pero en cualquier caso al margende juicios de valor
bull Es aconsejable seguir una de las maacutexi-mas del periodismo la sencillez del len-guaje
bull Huir del tono pateacutetico que invite a laconmiseracioacuten
bull El mensaje debe ser descriptivo de larealidad pero huyendo de valoracionesapocaliacutepticas que relacionan casi de modoinevitable la discapacidad y la renuncia ala plenitud de la vida (ldquoDiscapacitadoscon derecho al orgasmordquo El Mundo 27-09-2011)
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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3 El mensaje
Huir de visiones que relacionen la discapacidad y la renuncia a la plenitudde la vida
bull En informaciones referidas a mujerestener en cuenta la muacuteltiple discriminacioacutena la que se enfrentan por la interaccioacuten delas construcciones sociales de geacutenero y dis-capacidad
bull Cuando se hable de patologiacuteas queafectan mayoritariamente a las mujerescomo es el caso de la fibromialgia el siacuten-drome de fatiga croacutenica o el lupus debeespecificarse en la informacioacuten la mayorprevalencia en las mujeres para no invisi-bilizarlas y a ser posible en el titular
bull No utilizar teacuterminos y actitudes de so-breproteccioacuten
bull Evitar el uso de un lenguaje infantili-zado
bull Ser ecuaacutenimes y mostrar con naturali-dad los eacutexitos y las dificultades de las per-sonas con discapacidad Las personas condiscapacidad no son heroicas por ello re-quieren un tratamiento simplificado sin re-
crear la pena o atribuir valores casi sobre-humanos No incidir en exceso en el toacute-pico de la superacioacuten
bull Se recomienda el uso del teacutermino lsquopar-
ticipacioacutenrsquo en vez de lsquonormalizacioacutenrsquo lsquoin-tegracioacutenrsquo lsquoinclusioacutenrsquo de uso generalizadoe indiscriminado Seguacuten el diccionario dela Real Academia Espantildeola de la Lengualas distintas acepciones del teacutermino lsquopar-ticipacioacutenrsquo engloban significados que con-cuerdan con laconcepcioacuten ac-tual de la dis-c a p a c i d a d(ldquotomar parteen algo recibiruna parte dealgo compar-tirrdquo)
bull Enfatizar el caraacutecter de la persona ensu conjunto y sus capacidades no sus li-mitaciones
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Tener en cuenta la muacuteltiple discriminacioacuten de las mujeres con discapacidad
bull La informacioacuten debe centrarse enaquellos aspectos que afectan a la calidadde vida de las personas la participacioacutensocial la comunicacioacuten las mejoras de lostransportes las viviendas accesibles laoportunidad del empleo etc
bull Informar sobre los servicios puacuteblicosque existen a disposicioacuten de las personascon discapacidad en materia de serviciossociales sanitarios especialmente en elcaso de las personas con problemas desalud mental
bull No etiquetar de manera geneacuterica a losgrupos hay que poner el eacutenfasis en la per-sona
bull Evitar calificar para insultar utilizandoteacuterminos como ldquoautistardquo o ldquoesquizofreacute-nicordquo o ldquoesquizofreacutenicardquo ldquoparanoicordquo oldquoparanoicardquo ldquodepresivordquo o ldquodepresivardquoldquoanoreacutexicordquo o ldquoanoreacutexicardquo ldquotartajardquohellip(Ejemplo ldquoEl Rey tartajardquo ABC 30-01-2011)
bull Evitar ofrecer informacioacuten sobre avan-ces sin evidencia cientiacutefica que puedan lle-var a crear falsas esperanzas sobre curasmilagrosas (Ejemplo ldquoLevaacutentate y andaEmmanuelrdquo ABC 28-01-2011 ldquoSuper-man volveraacute a caminar seguacuten el meacutedicoque le atienderdquo El Mundo 16-09-2002)
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Los medios de comunicacioacuten reprodu-cen y construyen el imaginario social enlas formas de escribir y hablar de ahiacute quese recomiende a quienes trabajan en ellosemplear aquellos vocablos que contribuyana la construccioacuten de una imagen de unasociedad igualitaria en la que las personascon discapacidad participen y tenganigualdad de oportunidades Para ello esrecomendable atender a estas apreciacio-nes
bull Naciones Unidas recomienda emplearla expresioacuten persona con discapacidaddado que evita sustantivar lo que es un ad-jetivo Se impone pues la designacioacuten deldquopersona con discapacidad fiacutesica intelec-tual mental o sensorialrdquo Quien presenteuna determinada discapacidad seraacute ldquoper-sona con discapacidadrdquo Ahora bien otrosteacuterminos estaacuten surgiendo como es el de
personas con diversidad funcional expre-sioacuten que ha surgido en el seno del ldquoMovi-miento de Vida Independienterdquo Noobstante el teacutermino reconocido legal-mente es el de persona con discapacidad
bull Las personas con discapacidad no sonldquopersonas especialesrdquo por lo que lleva deconnotacioacuten este teacutermino ldquoTodas las per-sonas son uacutenicas por lo que todas las per-sonas son especialesrdquo
bull Se recomienda emplear el teacuterminopersona sin discapacidad nunca ldquoper-sona normalrdquo
bull Se hablaraacute de autonomiacutea personal
para hacer referencia al derecho que tieneuna persona a decidir coacutemo doacutende y conquieacuten quiere vivir Para ello las personascon discapacidad demandan los medios
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4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
que les permitan llevar a la praacutectica esteprincipio la asistencia personal y las ayu-das teacutecnicas necesarias En la Ley392006 de 14 de diciembre de Promo-cioacuten de la Autonomiacutea Personal y Atencioacutena las Personas en Situacioacuten de Dependen-cia se define del siguiente modo es la ca-pacidad de controlar afrontar y tomar porpropia iniciativa decisiones personalesacerca de coacutemo vivir de acuerdo con las
normas y pre-ferencias pro-pias asiacute comode desarrollarlas activida-des baacutesicas dela vida dia-ria
bull Se emplearaacute persona en situacioacuten de
dependencia y no ldquodependienterdquo
bull Ayudas teacutecnicas o productos de
apoyo se refieren a cualquier recursoequipamiento herramienta accesorio dis-
positivo utensilio teacutecnica servicio estra-tegia o adaptacioacuten que posibiliten la auto-nomiacutea para la vida diaria de una personacon discapacidad
bull Barrerasaccesibilidad
Accesibilidad arquitectoacutenica Cuandono existen barreras ambientales y fiacutesi-cas en las viacuteas y espacios puacuteblicos enlas edificaciones y las viviendas
Accesibilidad comunicacional
Cuando no existen barreras en la co-municacioacuten interpersonal en la comu-nicacioacuten escrita (diarios revistas libroscartas etc) y en la comunicacioacuten vir-tual (accesibilidad digital)
Accesibilidad en el transporte
Cuando no existen barreras en las ins-talaciones de transporte puacuteblico (para-das de taxi estaciones aeropuertos)en los vehiacuteculos o material moacutevil o enla prestacioacuten de servicios (compra de
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Naciones Unidas recomienda emplearla expresioacuten personacon discapacidad
billetes servicios de informacioacuten yatencioacuten a las personas viajeras)
bull Disentildeo universal Se trata de unanueva concepcioacuten que define las accionespara el disentildeo de productos servicios y en-tornos de faacutecil acceso para el mayor nuacute-mero de personas es decir un disentildeo paratodas las personas de todas las edades yhabilidades
bull Discapacidad congeacutenita Cuando unapersona tiene una discapacidad de naci-miento Hay que evitar emplear teacuterminoscomo defecto defecto de nacimientoo defectuoso Puede decirse tiene una
discapacidad congeacutenita o una discapa-
cidad desde su nacimiento
bull Enfermedades raras Son aquellas quetienen una baja incidencia en la poblacioacutenConcretamente cuando afecta a menos de5 de cada 10000 habitantes Seguacuten la Or-ganizacioacuten Mundial de la Salud (OMS)existen cerca de 7000 enfermedades raras
que afectan al 7por ciento de lapoblacioacuten mun-dial Se reco-mienda hablarde personas con
enfermedades
raras
bull Medicamentos hueacuterfanos Son aqueacute-llos que sirven para tratar patologiacuteas pocofrecuentes que no afectan a maacutes de 5 porcada 10000 personas en la Unioacuten Euro-pea
bull Es recomendable no emplear eufemis-mos (Ejemplos ldquoSordera poliacuteticardquo ABC2-08-2012 ldquoEl autismo de la Administra-cioacutenrdquo El Correo de Andaluciacutea 16-01-2008)
bull Evitar diminutivos (Ejemplo ldquoEl `fas-cistaacute y los tontitosacuterdquo El Paiacutes 23-02-2011)
bull Utilizar un lenguaje no sexista en cual-
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Es preferible optar por palabrasneutras como ldquopresentarrdquo unadiscapacidad
quier informacioacuten sobre personas con dis-capacidad especialmente en la referente amujeres con discapacidad o a discapacida-des que afectan mayoritariamente a muje-res
bull Es preferible optar por palabras neutrascomo ldquopresentarrdquo ldquomanifestarrdquo ldquocon-
currirrdquo etc que no prejuzgan el hecho detener discapacidad ldquoSufre derdquo afligido oafligida por afectado o afectada porviacutectima de no son apropiados porque notodas las personas con discapacidad su-fren estaacuten afectadas o son viacutectimas Es re-comendable simplemente expresar elhecho ldquotiene una paraplejiardquo y no ldquosufreuna paraplejiardquo Hay que abstenerse dehacer uso de verbos como ldquopadecerrdquo ldquosu-frirrdquo ldquoaquejarrdquo ldquoafectarrdquo ldquopostrarrdquo entreotros referidos a la discapacidad que sig-nifican humillar rendir enflaquecer (Unmal ejemplo ldquoEn Espantildea 50000 meno-res padecen autismordquo Europa Press 02-04-2011)
bull No confundir ldquoaccesiblerdquo (que tiene ac-ceso) con ldquoasequiblerdquo (que puede conse-guirse)
bull Necesidades Educativas Especiales
Apoyos que el alumnado necesita paraparticipar plenamente en el sistema edu-cativo ordinario
bull En el caso de la Ley de Promocioacuten dela Autonomiacutea Personal y Atencioacuten a lasPersonas en situacioacuten de Dependenciatambieacuten se evitaraacute nombrarla como lsquoLeyde Dependenciarsquo como es maacutes conocidapuesto que una de las principales reivindi-caciones del movimiento asociativo anda-luz de la discapacidad se orientoacute aconsiderar esta norma como un revulsivopara conseguir la autonomiacutea personal delas personas en situacioacuten de dependenciafacilitando los medios que lo hagan posi-ble En el caso de abreviar se deberaacute decirlsquoLey de Autonomiacutea Personalrsquo
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A continuacioacuten se detallan los teacuterminosy las particularidades de cada discapacidadpara un uso adecuado del lenguaje
41 Discapacidad fiacutesica
Hay varios factores por los cuales se pre-senta una discapacidad fiacutesica congeacutenitoshereditarios cromosoacutemicos por acciden-tes o enfermedades degenerativas neuro-musculares infecciosas o metaboacutelicas en-tre otras
Pasamos a detallar los teacuterminos maacutes ade-cuados a la hora de hablar de discapacidadfiacutesica
bull Persona con discapacidad motriz omotora
bull Persona con discapacidad fiacutesica
bull Persona con discapacidad orgaacutenicaHace referencia a patologiacuteas que pueden
no ser visibles ya que afectan a oacuterganos in-ternos del organismo (cardiopatiacuteas enfer-medades renales fibrosis quiacutesticahemofilia epilepsia etc)
bull Persona con movilidad reducida
bull Usuario o usuaria de silla de ruedas
bull Persona de talla baja para hacer refe-rencia a personas con acondroplasia o enaanismo oacuteseo
bull Persona con paraacutelisis cerebral
42 Discapacidad visual
En primer lugar es imprescindible dis-tinguir los distintos grados de discapacidadvisual
bull Persona con ceguera es aquella que nove nada en absoluto o solamente tiene unaligera percepcioacuten de luz (pueden ser capa-
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ces de distinguir entre luz y oscuridadpero no la forma de los objetos)
bull Persona con discapacidad visual esaquella persona que con la mejor correc-cioacuten posible podriacutea ver o distinguir aun-que con gran dificultad algunos objetos auna distancia muy corta En la mejor delas condiciones algunas de ellas puedenleer la letra impresa cuando eacutesta es de su-ficiente tamantildeo y claridad pero general-mente de forma maacutes lenta con unconsiderable esfuerzo y utilizando ayudasteacutecnicas
En otras circunstancias es la capacidadpara identificar los objetos situados en-frente (peacuterdida de la visioacuten central) o porel contrario para detectarlos cuando se en-cuentran a un lado encima o debajo de losojos (peacuterdida de visioacuten perifeacuterica) la quese ve afectada en estas personas
Por tanto las personas con discapacidadvisual a diferencia de aquellas con ce-
guera conservan todaviacutea un resto de vi-sioacuten uacutetil para su vida diaria (desplaza-miento tareas domeacutesticas lecturaetceacutetera)
A continuacioacuten se detallan los teacuterminosa utilizar correctamente
bull Ciego ciega o persona con discapaci-dad visual pero no invidente
bull Perro guiacutea se escribiraacute separado y singuioacuten
bull Sordoceguera y persona sordociegaque se escribiraacuten juntas
bull Braille sistema de lectura y escriturapara las personas ciegas El nombre vienede Louis Braille su creador
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43 Discapacidad auditiva
Las personas con discapacidad auditivautilizan medios de apoyo a la lengua oralo bien la lengua de signos por lo que nosiempre hay que deducir que todas se co-munican en lengua de signos
Para referirse a las personas con disca-pacidad auditiva se pueden utilizar otrosteacuterminos como
bull Persona sorda
bull Persona con sordera nunca usar el teacuter-mino ldquosordomudordquo o ldquosordomudardquo por-que la discapacidad auditiva no siempre vaunida con dificultades en el habla
Para resentildear las ayudas teacutecnicas que uti-
lizan las personas sordas hay que emplearla terminologiacutea adecuada
bull Proacutetesis auditiva ya sea audiacutefono oimplante coclear1 no usar ldquosonotonerdquo
Los medios de apoyo a la comunica-cioacuten oral son
bull Bucles magneacuteticos o lazos de induc-cioacuten magneacutetica Son sistemas reductoresdel ruido que mejoran la audicioacuten de laspersonas que utilizan audiacutefonos o tienenimplantes cocleares Suelen instalarse enmostradores de atencioacuten al puacuteblico salasde conferencias auditorios cines teatrosinstalaciones de transporte etc
bull Sistema de FM Las emisoras o equi-pos de frecuencia modulada amplifican lavoz de la persona que habla por encimadel ruido ambiente y la hacen llegar direc-
1 El implante coclear es una proacutetesis que necesita intervencioacuten quiruacutergica y que reemplaza determinadas aacutereas anatoacute-micas lesionadas en el sistema auditivo dotando de capacidad auditiva a las personas implantadas
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tamente a las proacutetesis de las personas queutilizan audiacutefonos o tienen implantes co-cleares Constan de dos componentes unemisor y un receptor que se conecta al au-diacutefono o al implante Se utilizan funda-mentalmente como ayuda teacutecnica de usoindividual en las aulas para el alumnadocon discapacidad auditiva
bull Audiovisuales subtitulados Son lasobras audiovisuales que reproducen entextos escritos los mensajes hablados y lossonidos asociados a las imaacutegenes que seproyectan La subtitulacioacuten aparece gene-ralmente en la parte inferior de la pantallay permite a las personas con discapacidadauditiva acceder a la informacioacuten suminis-trada
Otras consideraciones
bull Lengua de signos se escribe con mi-nuacutescula del mismo modo que se habla delengua oral lengua inglesa lengua cata-lanahellip
bull Se diraacute inteacuterprete de lengua de signos
bull No utilizar lenguaje de signos
bull No usar el teacutermino ldquocultura sordardquo oldquocomunidad sordardquo pues no todas las per-sonas participan de esta concepcioacuten
Evitar mencionar la lengua de signoscomo lengua natural de las personas sor-das pues lengua natural es la que seaprende en el entorno familiar Por el merohecho de ser sorda una persona no poseela capacidad innata para comunicar enlengua de signos La lengua de signos hayque aprenderla como cualquier otra len-gua
Cuando se haga referencia a la Ley porla que se regula el uso de la lengua de sig-nos espantildeola y los medios de apoyo a lacomunicacioacuten oral de las personas sordascon discapacidad auditiva o con sordoce-guera en Andaluciacutea o referencia a la Leyestatal se debe mencionar completa o en
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su defecto como lsquoLey de lengua de signosy medios de apoyo a la comunicacioacuten oralpara personas sordasrsquo
44 Discapacidad
intelectual
La discapacidad intelectual es ldquouna dis-capacidad caracterizada por limitacionessignificativas tanto en el funcionamientointelectual como en la conducta adapta-tiva expresada en habilidades adaptativasconceptuales sociales y praacutecticas Esta dis-capacidad se origina antes de los 18 antildeosrdquo(Luckasson y cols 2002) Este conceptode la discapacidad intelectual hace especialhincapieacute en los apoyos que una personaprecisa para vivir su vida con calidad y enrelacioacuten con los demaacutes
A continuacioacuten se detallan los teacuterminoscorrectos para el uso del lenguaje relacio-nados con esta discapacidad
bull Persona con discapacidad intelectual
bull Persona con siacutendrome de Down Elsiacutendrome de Down hace referencia a unaanomaliacutea del cromosoma 21 que es res-ponsable de alteraciones en el desarrollofiacutesico intelectual y del lenguaje Una per-sona con siacutendrome de Down no tiene unaenfermedad ni ldquoestaacute afectadardquo ni esldquomongoacutelicardquo ni ldquosubnormalrdquo
bull Persona contrisomiacutea 21 Engeneacutetica una tri-somiacutea es la exis-tencia de unc r o m o s o m aextra en un orga-nismo
bull Evitar teacuterminos sobreprotectores e in-fantiles para dirigirse a personas adultascomo chicos chicas chavales chavalasetc
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Evitar el sobreproteccionismoo infantilismo al referirse a personasadultas
45 Enfermedad mental
A pesar de que las personas con enfer-medad mental pueden tener algunas difi-cultades de funcionamiento personal y so-cial (en la comunidad en su casa con susamistades en el trabajo) derivadas de con-tar con problemas de salud mental la ma-yoriacutea de ellas pueden llevar una vida plenay satisfactoria con un tratamiento ade-cuado y apoyo social Al menos existe un50 de personas que pueden tener unaevolucioacuten favorable con remisioacuten de siacuten-tomas y un papel social activo
Es erroacuteneo asociar la enfermedad mentalcon conductas violentas peligrosas o im-previsibles Las personas con enfermedadmental pueden cuidarse por siacute mismas nonecesitan vivir en una institucioacuten Sus fa-miliares no tienen la culpa de la enferme-dad La enfermedad mental no es igual adiscapacidad intelectual ni a doble perso-nalidad ni estaacute causada necesariamentepor la drogadiccioacuten No se contagia y se
puede curar Las personas con enfermedadmental pueden vivir como las demaacutes pue-den trabajar tener su propia familia y tenero no hijosas Para referirse a una personadiagnosticada con una enfermedad mentalse recomienda emplear los siguientes teacuter-minos
bull Persona con enfermedad mental
bull Persona con problemas de salud mental
bull Persona con discapacidad consecutiva a una enfermedad mental
bull Persona que tiene esquizofrenia persona que tiene depresioneshellip
bull Persona con trastorno mental grave
Otras consideraciones en la terminologiacuteaa usar
bull En referencia a los lugares emplear
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centro de salud mental centro de diacuteacasa hogar hellip
bull En vez de ldquointernamiento psiquiaacutetricordquodecir ldquoingreso hospitalariordquo O ldquoreagu-dizacioacuten o descompensacioacutenrdquo en lugar deldquobroterdquo o ldquoataquerdquo
Los medios de comunicacioacuten puedencontribuir a mejorar la imagen de las per-sonas con enfermedad mental ofreciendouna informacioacuten objetiva rigurosa y noestigmatizante Para evitar los estereotiposse recomienda
bull No asociar enfermedad mental grave acomportamiento peligroso y delictivo
bull No emplear teacuterminos inexactos u ofen-sivos que perpetuacutean la ignorancia y con-ducen al estigma asiacute como evitar teacuterminosque etiquetan a las personas sustantivandosu condicioacuten ldquoloco o locardquo ldquodesequili-brado o desequilibradardquo ldquoperturbado operturbadardquo ldquodementerdquo ldquopsicoacutepatardquo ldquoes-quizofreacutenico o esquizofreacutenicardquo ldquopara-
noico o paranoicardquo ldquodepresivo o depre-sivardquo ldquomaniacuteaco o maniacuteacardquo ldquoanoreacutexicoo anoreacutexicardquo ldquopsicoacutetico o psicoacuteticardquoentre otros Evitar titulares que destaqueninjustificadamente aspectos negativos ysensacionalistas Incluir el problema desalud mental solamente cuando sea im-prescindible para entender la informacioacuten
bull No confundir las enfermedades menta-les con otras enfermedades o discapacida-des Enfermedad mental grave no equivalea ldquodiscapacidad intelectualrdquo o ldquopsicopa-tiacuteardquo
bull Ante sucesos violentos e impactantespara la opinioacuten puacuteblica no atribuir auto-maacuteticamente dichos comportamientosldquoinexplicablesrdquo a una enfermedad mentalA veces quienes cometen estos actos sonresponsables de los mismos Enfermedadmental no es equiparable a ldquomaldadrdquo(Ejemplo ldquoSoacutelo la locura puede estar de-traacutes de una tragedia asiacuterdquo ABC 16-08-2011)
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bull No emplear teacuterminos anticuados ldquoma-nicomiordquo ldquopsiquiaacutetricordquo ni aquellos quecontribuyen a la estigmatizacioacuten comoldquoreclusioacutenrdquo ldquointernamientordquo ldquoencierrordquoetc
46 Trastornos del Espectro Autista
El autismo es un trastorno del desarrollode origen neurobioloacutegico que se caracte-riza por alteraciones en las competencias
sociales (que di-ficultan el esta-blecimiento derelaciones inter-personales y laparticipacioacutensocial) altera-ciones en las
habilidades de comunicacioacuten verbal y noverbal asociadas frecuentemente a proble-mas en el desarrollo del lenguaje y un aacutem-bito muy restringido de intereses y activi-
dades que se traduce en comportamientosrepetitivos asiacute como en conductas perse-verantes que implican dificultades paraafrontar los cambios y ajustarse de formaflexible a lo que la situacioacuten requiere
Hoy en diacutea se utiliza el teacutermino Tras-tornos del Espectro del Autismo (TEA)para referirse a este tipo de trastornos yenfatizar que sus manifestaciones son muydiferentes en las distintas personas que lopresentan
No hay una sola causa que explique odetermine el autismo ni puede reducirsesu aparicioacuten a un uacutenico factor o motivoya sea geneacutetico bioloacutegico o de cualquierotra naturaleza
Tambieacuten hay que intentar transmitir lacomplejidad de su definicioacuten e identifica-cioacuten El autismo es un trastorno del desa-rrollo singular complejo variable multi-factorial de difiacutecil diagnoacutestico ymanifestaciones muy diferentes en las dis-tintas personas que lo presentan
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Evitar titulares que destaquen injustificadamenteaspectos negativos
Ademaacutes es fundamental distinguir tras-torno de enfermedad El autismo no esuna enfermedad Puede estar asociado adiferentes tipos de trastornos (neuroloacutegi-cos fisioloacutegicos mentales etc) que alte-ran su adaptacioacuten y participacioacuten social
Se recomienda escribir o hablar en lossiguientes teacuterminos
bull Persona con autismo en lugar de ldquoau-tistardquo
bull Persona con Trastornos del Espectrodel Autismo (TEA)
bull Persona con TEA (solo usar una vezque se han explicado las siglas)
Para erradicar determinados mitos quese han instaurado en relacioacuten al autismoes necesario
bull Evitar mostrar a las personas con TEAen una ldquoinfancia permanenterdquo Las perso-
nas con autismo adultas tienen las mismasnecesidades y caracteriacutesticas que el resto
bull No exagerar la inteligencia de las per-sonas con trastornos del espectro autistani relacionarlas con un aislamiento que noaparece en todos loscasos
bull No culpar a las fami-lias por la falta de mani-festaciones carintildeosas desus hijos e hijas
bull No magnificar los silencios las con-ductas de aislamiento o inusuales los ticsque algunas personas con autismo puedenmanifestar
bull Hay que desterrar la falsa creencia deque las personas con autismo solo puedenvivir en centros segregados sin relacioacutencon el resto de personas La participacioacutensocial de las personas con TEA es una delas claves para lograr mejorar su calidad
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El autismo no es una enfermedad
de vida su adaptacioacuten y su desarrollo per-sonal
bull No abusar de la utilizacioacuten de casos depersonas con TEA con ldquocapacidadesasombrosasrdquo (casos como la peliacuteculalsquoRain Manrsquo) Es verdad que la singulari-dad es una condicioacuten para lo noticiosopero debe tenerse en cuenta que la mayo-riacutea de personas autistas carecen de estetipo de ldquohabilidades prodigiosasrdquo
bull Desconfiar de supuestas terapias otratamientos que proclamen la cura osuperacioacuten del autismo Tales solucionesson irreales o fantasiosas No hay foacutermu-las maacutegicas que lo hagan desaparecer Laspersonas con TEA puede mejorar suscompetencias y habilidades pero soacutelo abase de un trabajo especializado y prolon-gado basado en principios contrastadosde intervencioacuten
bull Resistir la tentacioacuten de utilizar el teacuter-mino ldquoautistardquo para calificar actitudes puacute-
blicas asimilables a la falta de comunica-cioacuten o entendimiento social Esta praacutecticaes muy habitual en el terreno de la poliacuteticay de otras actividades puacuteblicas para carac-terizar a un dirigente o personalidad des-tacada que esquiva el diaacutelogo desatiendelos reclamos sociales o presenta una con-ducta de aislamiento en el ejercicio de susfunciones Estos comportamientos debendefinirse de forma maacutes precisa y evitar elteacutermino autista porque asimila esta con-dicioacuten a un factor negativo cuando en re-alidad se trata de un trastorno involuntarioy no una conducta consciente o elegida
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Despueacutes de sentar las bases del mensajemaacutes adecuado y el lenguaje a emplear esnecesario apuntar observaciones baacutesicaspara profesionales sobre coacutemo ofrecer laimagen maacutes acertada de las personas condiscapacidad
En consecuencia se aconseja en liacuteneasgenerales
bull Tener en cuenta el derecho que todapersona tiene a su propia intimidad e ima-gen Por lo que se aconseja emplear meacuteto-dos dignos en la obtencioacuten de lasimaacutegenes contando con la aprobacioacuten dela persona o de quien la tutele evitando laintromisioacuten gratuita y las especulacionesinnecesarias sobre sus sentimientos y cir-cunstancias
bull Emplear imaacutegenes que muestren situa-
ciones cotidianas en la vida de las perso-nas con discapacidad tareas domeacutesticastrabajando en situacioacuten de ocio etc quetrasmiten una visioacuten positiva
bull Tratar con especial cuidado y rigortoda aquella informacioacuten e imaacutegenes di-rectamente dirigidas o relacionadas conmenores
bull Evitar hacerreferencia a ladiscapacidad delas personas encontextos peyo-rativos No esnecesario cen-trarse en la discapacidad si no es impres-cindible
bull Evitar imaacutegenes melodramaacuteticas para
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Tener en cuenta elderecho que todapersona tiene a supropia intimidad
5 Tratamiento de la imagen
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informar y huir de aquellas que despiertenun intereacutes morboso
bull Visualizar aspectos que redunden enbeneficio de la calidad de vida de las per-
sonas con dis-capacidad elt r a n s p o r t eadaptado laatencioacuten sanita-ria la insercioacutenlaboral etc
bull Quien realice la entrevista debe situarsea la misma altura (fiacutesica) que la personaentrevistada Por ejemplo sentado si la in-terlocutora estaacute en silla de ruedas
bull Cuando la persona entrevistada se ex-prese con dificultad es aconsejable subti-tular sus palabras En la actualidad existenen el mercado diversos software para crearcontenidos audiovisuales con subtituladoyo audiodescripcioacuten o bien incluirlos enmaterial ya pregrabado
bull Evitar dar una imagen marginada yvictimista de las personas
bull Evitar imaacutegenes que reproduzcan pa-trones sexistas en mujeres y hombres condiscapacidad
bull Elaborar informacioacuten y reportajes depersonas con discapacidad maacutes allaacute de losdiacuteas internacionales aniversarios y suce-sos
A continuacioacuten se apuntan algunas ob-servaciones especiacuteficas en cada discapaci-dad respecto al tratamiento de la imagen
51 Discapacidad fiacutesica
bull Se aconseja a quien vaya a realizar eltrabajo que se asegure de que el lugar ele-gido sea completamente accesible para laspersonas con movilidad reducida (Porejemplo estrados o mesas presidencialessin escalones)
Evitar dar una imagen marginada y victimista de las personas
bull Una vez superadas las barreras arqui-tectoacutenicas el profesional no debe abusarde imaacutegenes que muestren la silla de rue-das las muletas o cualquier otra ayuda teacutec-nica que emplee la persona entrevistadaLa persona estaacute por encima de los apoyos
52 Discapacidad auditiva
bull Ajustar la informacioacuten a la imagen quese proyecte No dar por hecho que todaslas personas sordas usan la lengua de sig-nos para comunicarse como ya se haapuntado pues se estariacutea dando una ima-gen sesgada de la situacioacuten real contribu-yendo a hacer invisible a las personassordas que usan proacutetesis auditivas y comu-nican en lengua oral y a todos los avancesteacutecnicos actuales
bull El o la inteacuterprete de lengua de signosno debe ser el protagonista de la informa-cioacuten cuando estaacute signando a una persona
sorda por lo que no habraacute que abusar deimaacutegenes del inteacuterprete y dirigir la aten-cioacuten a la propia de la persona sorda
53 Discapacidad visual
bull Evitar demasiadas imaacutegenes de perso-nas con discapacidad visual que muestrensu bastoacuten o cualquier otro sistema que uti-lice para su orientacioacuten movilidad o co-municacioacuten
54 Discapacidad intelectual
bull Ilustrar las informaciones con el mate-rial graacutefico adecuado la mayoriacutea de estasdiscapacidades son invisibles por lo queno se deben emplear imaacutegenes que corres-pondan a otro tipo de discapacidad comohablar de una persona con discapacidadintelectual y utilizar la imagen de una per-sona con discapacidad fiacutesica
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bull No emplear imaacutegenes que transmitanaislamiento social improductividad com-pasioacuten o rechazo a no ser que se trate dealguna informacioacuten cuyo objetivo sea unadenuncia y que pretenda influir en la rea-lidad
55 Enfermedad mental
bull El contacto directo con las personascon enfermedad mental es la mejor ma-nera de conocerlas y obtener y transmitiruna informacioacuten clara veraz y objetivasobre sus vidas
bull Facilitar que sean las propias personascon enfermedad mental las que participenen los reportajes y difundir imaacutegenes enlos contextos normales de vida en el tra-bajo en tiempo libre viviendo en la comu-nidad etc
bull No utilizar imaacutegenes de otras discapa-cidades truculentas lacrimoacutenegas o que
reproduzcan las falsas ideas de violenciapasividad o inutilidad
56 Trastornos del Espectro Autista
bull No focalizar la atencioacuten en imaacutegenesque muestren movimientos estereotipa-dos repetitivos etc de las personas conautismo
En la actualidad los avances experimen-tados a traveacutes de las nuevas tecnologiacuteashacen posible acceder a la informacioacuten demanera faacutecil y raacutepida en igualdad de opor-tunidades El reto es suaccesibilidad a las perso-nas con discapacidad esdecir el uso de las nuevastecnologiacuteas por toda laciudadaniacutea Para ellocomo apunta Alberto Ga-leroacuten deben darse las 5aes accesibles asequi-bles adaptables adecua-das y aceptadas Al supe-rar estas premisas seconsigue superar la brecha digital de talforma que toda persona tiene derecho aparticipar en la sociedad de la informacioacuteny los poderes puacuteblicos estaacuten obligados aadoptar las medidas para que sea posible
En relacioacuten a los medios de comunicacioacutenes imprescindible alcanzar el disentildeo uni-versal para que los programas de radio te-levisioacuten o cualquier produccioacuten audiovi-
sual alcancen losparaacutemetros de accesibili-dad que marca la norma-tiva vigente en esta mate-ria
Pero iquestcoacutemo conseguirque la informacioacuten sea ac-cesible
bull Cuando se hable debarreras en relacioacuten a las
personas con discapacidad no centrarseen barreras arquitectoacutenicas pues hay otrasbarreras menos visibles como son las ba-rreras de acceso a la informacioacuten a la co-municacioacuten y al conocimiento
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6 Accesibilidad
Las nuevas tecnologiacuteas hacenposible acceder a lainformacioacuten de manera faacutecil y raacutepida en igualdadde oportunidades
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Las Administraciones Puacuteblicas andalu-zas estaacuten comprometidas en la promocioacutende la accesibilidad a las telecomunicacio-nes a traveacutes de la incorporacioacuten progresivade la LSE del subtitulado y la audiodes-cripcioacuten En la actualidad las principalescadenas de televisioacuten fundamentalmentelas puacuteblicas como Canal sur cuentan ensus parrillas con programacioacuten presentadaen lengua de signos subtitulada y audio-descrita
El subtitulado es el texto a modo de le-trero que se proyecta en la parte inferiorde una imagen Toda la informacioacuten au-diovisual (televisioacuten y web) tiene que sersubtitulada seguacuten los estaacutendares y el sis-tema legal existente UNE 1530102003En televisioacuten el subtitulado se hace a tra-veacutes del teletexto
La audiodescripcioacuten consiste en la ldquotra-duccioacuten de la informacioacuten visual de esce-nas trascendentes como movimientossignificativos decorados paisajes arqui-
tectura vestuario actitudes expresionestensiones y otras imaacutegenes significativasa informacioacuten oral Igualmente se descri-ben los textos escritos sobre la produccioacutenrealizacioacuten reparto etc asiacute como losmensajes que pudieran aparecer sobre lu-gares fechas nombres etcrdquo (RodriacuteguezFuentes 2007 p 64) En Espantildea se rigepor la norma UNE 1530202005
bull Centro Espantildeol de Subtitulado y Au-diodescripcioacuten (CESyA) Es un centrodependiente del Real Patronato sobre Dis-capacidad (Ministerio de Sanidad Servi-cios Sociales e Igualdad) cuyo objetivo esfavorecer la accesibilidad en el entorno delos medios audiovisuales a traveacutes de losservicios de subtitulado y audiodescrip-cioacuten Dispone de una base de datos con elmaterial subtitulado y audiodescrito dis-ponible
bull Lectura faacutecil Los materiales de Lec-tura faacutecil son textos (libros documentospaacuteginas web etc) elaborados atendiendo
a una serie de paraacutemetros con el fin de quesean leiacutedos y entendidos por personas condificultades lectoras Se reconocen porquetienen las iniciales LF
bull Web accesible Niveles de exigenciasiquestDoacutende se puede testar que una web es ac-cesible
En la web httpwwww3ces se pue-den encontrar las herramientas para eva-luar si una web es o no accesible parapersonas con discapacidad sensorial Haydiversas paacuteginas en Internet que permitenrealizar la comprobacioacuten a traveacutes de re-cursos que de forma automaacutetica enviacutean uninforme con los errores en accesibilidadque tenga la paacutegina a consultar
A continuacioacuten se enumeran los siste-mas maacutes conocidos el Test de Accesibili-dad Web (TAW httpwwwtawdisnet )el WebACT el Cynthia Says el Bobby elServicio W3C de validacioacuten de marcadoy el Servicio W3C de validacioacuten CSS
(wwwW3Ccom) En Espantildea la Funda-cioacuten Sidar desarrolla una labor en este sen-tido
En el caso de la accesibilidad para per-sonas con discapacidad visual se reco-mienda el Centro de Investigacioacuten yDesarrollo de Adaptaciones Tifloteacutecnicas(CIDAT) promovido por la ONCE(httpcidatoncees)
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7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemos emplear Cuadro resumen
GENERAL
personas que ldquosufrenrdquo
ldquopadecenrdquo ldquoestaacuten afectados o
afectadasrdquoPersonas que ldquotienenrdquo
Discapacitados o discapacitadasPersonas con discapacidad
ldquominusvaacutelidosrdquo o ldquominusvaacuteli-
dasrdquo ldquoimpedidosrdquo o impedidasrdquo
ldquodisminuidosrdquo o ldquodisminuidasrdquo
ldquoinuacutetilesrdquo ldquoincapacitadosrdquo o
ldquoincapacitadasrdquo
Personas con discapacidad
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ldquoparticipacioacutenrdquo
GENERAL
persona en situacioacuten
de dependencia
ldquoaccesiblerdquo (que tiene acceso)
alumnado con necesidades
educativas especiales
ldquoLey de Promocioacuten de la Autono-
miacutea Personal y atencioacuten a las Personas
en situacioacuten de dependenciardquo
ldquointegracioacutenrdquo rdquonormalizacioacutenrdquo
ldquoinclusioacutenrdquo
ldquodependienterdquo
ldquoasequiblerdquo
(que puede conseguirse)
Alumno o alumna especial
Alumno o alumna con problemas
educativos
ldquoLey de dependenciardquo
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DISCAPACIDAD FIacuteSICA Y
ORGAacuteNICA
PARAacuteLISIS CEREBRAL
ldquocojosrdquo o ldquocojasrdquo
ldquoparaliacuteticosrdquo o ldquoparaliacuteticasrdquo
ldquoinvaacutelidosrdquo o ldquoinvaacutelidasrdquo
personas con discapacidad fiacutesica
personas con discapacidad
orgaacutenica
personas con discapacidad motriz
personas con movilidad reducida
Postrado o postrada en una silla
de ruedas
Usuario o usuaria de silla de
ruedas ldquoque va en silla de ruedasrdquo
ldquoenanordquo o ldquoenanardquopersona de talla baja
persona con acondroplasia
ldquodefecto de nacimientordquo
ldquodefectuososrdquo o ldquodefectuosasrdquo
discapacidad congeacutenita ldquodisca-
pacidad desde su nacimientordquo
ldquoparaliacutetico cerebralrdquopersona con paraacutelisis cerebral
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DISCAPACIDADSENSORIAL AUDITIVA
DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
Sordos o sordas
Sordomudos o sordomudas
personas sordas persona con
sordera persona con discapacidad
auditiva
lenguaje de signoslengua de signos
Ley de lengua de signoslsquoLey de lengua de signos y medios
de apoyo a la comunicacioacuten oral para
personas sordasrsquo
ldquosonotonerdquoaudiacutefono o implante coclear
Invidentes mundo de tinieblaspersonas ciegas
ceguera
personas con ceguera
personas con discapacidad visual
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DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
persona sordo ciegaPersonas sordociegas (juntas)
sordo cegueraSordoceguera (juntas)
ldquoPerro-guiacuteardquoperro guiacutea
DISCAPACIDADINTELECTUAL
ldquodeficientesrdquo ldquoretrasado
o retrasada mentalrdquo
ldquosubnormalesrdquo
personas con discapacidad
intelectual
ldquomongoacutelicosrdquo o ldquomongoacutelicasrdquopersonas con siacutendrome de
Down personas con trisomiacutea 21
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ENFERMEDADMENTAL
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo
ldquotrastornadordquo o ldquotrastornadardquo
ldquoPerturbadordquo o ldquoperturbadardquo
ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo
ldquolocordquo o ldquolocardquo
personas con enfermedad men-
tal o personas con problemas de
salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica
depresivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o
anoreacutexica psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
persona que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
TRASTORNOSDEL ESPECTRO
AUTISTAldquoautistardquo
persona con autismo
persona con Trastornos del
Espectro del Autismo (TEA)
personas con Trastornos del
Espectro Autista (TEA)
persona con TEA (una vez que se
han explicado las siglas)
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enfermedades psiquiaacutetricasenfermedades mentales
problemas de salud mental
manicomio psiquiaacutetricocentrocentro de salud mentalcentro de
diacutea centro de rehabilitacioacuten
reclusioacuten internamiento
encierroingreso hospitalario
ldquoataquerdquo ldquobroterdquoDescompensacioacuten
de su enfermedad
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo ldquotrastor-
nadordquo o ldquotrastornadardquo ldquoperturbadordquo o ldquoper-
turbadardquo ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo ldquolocordquo o
ldquolocardquo
personas con enfermedad
mental o personas con problemas
de salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica depre-
sivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o anoreacutexica
psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
personas que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
ENFERMEDADMENTAL
Es imprescindible la relacioacuten fluida entreprofesionales de la comunicacioacuten y las aso-ciaciones que representan a las personascon discapacidad asiacute como con la Admi-nistracioacuten para que los mensajes respon-dan a la realidad A continuacioacuten se detallauna relacioacuten de fuentes a consultar tantoen la estructura del movimiento asociativocomo en la Administracioacuten
Administraciones Puacuteblicas
Consejeriacutea de Salud y Bienestar Social
- Direccioacuten General de Personas con discapacidad Avda Hytasa 14 41006 Sevilla Tel 955 048 004 httpwwwjuntadeandaluciaessalu-dybienestarsocial
Servicio Andaluz de Salud
- Programa de Salud Mental Avda de la Constitucioacuten 18 41071 Sevilla Tel 955 018 347httpwwwjuntadeandaluciaesservici-oandaluzdesaludprincipaldefaultasp
Portal Junta de Andaluciacutea
Web que aglutina el acceso a la informacioacuten de
todas las Consejeriacuteas de la Junta de Andaluciacutea
Ofrece la herramienta ldquoBUSCARrdquo para locali-
zar cualquiera de los traacutemites y servicios ofrecidos
por la administracioacuten andaluza httpjunta-deandaluciaesorganismoshtml
Fundacioacuten Puacuteblica Andaluza para la Integracioacuten Social de Personas con Enfermedad Mental (FAISEM)Avda de las Ciencias 27 Acc A 41020 Sevilla Tel 955 007 500 e-mail faisemjuntadeandaluciaes wwwfaisemes
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8 Fuentes A quieacuten consultar
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Movimiento Asociativo
Comiteacute de Entidades Representantes de Personas con Discapacidad(CERMI-Andaluciacutea)
Se creoacute en el antildeo 1998 como plataforma para
la representacioacuten y defensa de la ciudadaniacutea
andaluza con discapacidad Agrupa a entida-
des que representan todas las discapacidades
(fiacutesica orgaacutenica intelectual mental y senso-
rial) - Pabelloacuten de la Fundacioacuten ONCEIsla de la Cartuja C Leonardo Da Vinci13 41902 Sevilla Tel 954 461 192 httpwwwcermiandaluciaes
Confederacioacuten Andaluza de Organizaciones en favor de las Personascon Discapacidad Intelectual (FEAPS-Andaluciacutea)Avda Alcalde Luis Uruntildeuela 19Edificio Levante local 10 1ordf Planta 41020 Sevilla Tel 954 525 199 e-mail sedefeapsandaluciaorghttpwwwfeapsandaluciaorg
Confederacioacuten Andaluza de Personascon Discapacidad Fiacutesica y Orgaacutenica(CANF-COCEMFE Andaluciacutea) CPortobelo 11 41006 SevillaTel 954 331 024e-mail centralcanfandaluciaorghttpwwwcanfandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familiares de Personas con Enfermedad Mental(FEAFES-Andaluciacutea)Av Italia nordm1 - BloqueI ndash Local41012 Sevilla Tel 954 238 781e-mail feafesandaluciafeafesandalu-ciaorg httpwwwfeafesandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Usuarios y usuarias de Salud MentalldquoEn Primera PersonardquoCamino de Ronda 212 portal D bajo 218014 Granada Tel 958 290 143e-mail plataformaenprimerapersonaeshttpwwwenprimerapersonaes
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Atencioacuten a Personas con ParaacutelisisCerebral (ASPACE-Andaluciacutea)Avda Las Palmeras 11- Local bajo41013 Sevilla Tel 954 628 088 e-mail aspaceaspaceandaluciaorg httpwwwaspaceandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Padres con Hijos con Transtornos del Espectro Autista (AUTISMO-Andaluciacutea)C Bergantiacuten 2 Bloque A Local 1 41012 Sevilla Tel 954 241 565 e-mail autismoandaluciatelefonicanethttpwwwautismoandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Personas Sordas (FAAS)C Arzobispo Pedro de Castro sn Edificio Columba 1 18013 Granada Tel 958 185 045httpwwwfaases
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Siacutendrome de Down(DOWN-Andaluciacutea)C Perete 36 18014 ndash Granada Tel 958 160 104 e-mail coordinacionandadowncomhttpwwwdownandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familias dePersonas Sordas (FAPAS)C Historiador Juan Manzano 2 EdifldquoPalmera Centerrdquo ndash 1ordf planta Oficina 3841089 ndash Montequinto (Sevilla) Tel 955 690 951 e-mail fapasfapasorghttpwwwfapasorg
Organizacioacuten Nacional de Ciegos Espantildeoles de Andaluciacutea (ONCE)C Resolana 30 41009 - Sevilla Tel 954 901 616 e-mail mmgconcees httpwwwonceesnewindex_html_home
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas
con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Federacioacuten Andaluza de
Deporte para Ciegos FADEC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
fadecandaluciagmailcom
httpwwwfadeces
Federacioacuten Andaluza de
Cultura para Ciegos (FACUC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
macumoncees
httpwwwfacuces
Federacioacuten de Asociaciones
para la Promocioacuten de la Mujer con
Discapacidad LUNA Andaluciacutea
CAlfareriacutea 126-A 41010 ndash Sevilla
Teleacutefono 954 901 616
e-mail comunicacionluna-andaluciaorg
httpwwwlunaandaluciawordpresscom
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones
de Familiares de Afectados por dantildeo
Cerebral Sobrevenido (FANDACE)
C Arqueologiacutea 22
Parque Empresarial Nuevo Torneo
41015 Sevilla Tel 954 671881
e-mail infofandaceorg
wwwfandaceorg
Federacioacuten Espantildeola
de Enfermedades Raras (FEDER)
Avda San Francisco Javier 9 Planta 10
Moacutedulo 24 41018 Sevilla
Tlf 95 498 98 92 Fax 954 98 98 93
httpwwwenfermedades-rarasorg
e-mail andaluciaenfermedadesrarasorg
Universidades Puacuteblicas
Hay un servicio de atencioacuten al
alumnado con discapacidad
Datos cifras y estadiacutesticas
Instituto Nacional de Estadiacutestica (INE)
Encuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situacioacuten de Dependencia(EDAD) 2008
Encuesta de Poblacioacuten Activa Moacutedulosobre Personas con Discapacidad
Encuesta Nacional de Salud
httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=in-ebaseampL=0
Instituto de Estadiacutestica y Cartografiacutea de Andaluciacutea (IECA)httpwwwjuntadeandaluciaesinstitut-odeestadisticaycartografia
Base de Datos Estatal de Personas con Discapacidad (BEPD)
Es un sistema de registro de aacutembito estatal
de los expedientes de valoracioacuten de las personas
con discapacidad reconocido oficialmentehttpwwwimsersoesimserso_01documentacionestadisticasbd_estatal_pcdindexhtm
Informacioacuten estadiacutestica sobre el Sistemapara la Autonomiacutea y Atencioacuten a la De-pendencia (SAAD)
El SAAD publica estadiacutesticas que ofrecen una
visioacuten de la gestioacuten del sistema por parte de las
Comunidades Autoacutenomas y las Direcciones Te-
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9 Cifras Doacutende buscar
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rritoriales del IMSERSO en las ciudades de
Ceuta y Melillay Melilla httpwwwde-pendenciaimsersoesdependencia_01in-dexhtm
Estadiacutesticas de la Educacioacuten en Andaluciacuteahttpwwwjuntadeandaluciaeseducaci-onnavcontenidojsppag=Conteni-dosViceconsejeriaestadisticas
Encuestas de salud de Andaluciacutea
ldquoSaacutenchez Cruz JJ Saacutenchez Villegas P Moya
Garrido MN Mayoral Corteacutes JM La salud
en Andaluciacutea seguacuten las Encuestas andaluzas
de salud (EAS) EAS-1999 EAS-2003 Y EAS-
2007[CD-ROM] 1era ed Granada Escuela
Andaluza de Salud Puacuteblica 2010rdquo
h t t p w w w c s a l u d j u n t a -andaluciaessaludchannelstemaste-mas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludencuestaper-fil=ciudampdesplegar=temas_esC_3_NU
ESTRA_SALUDampidioma=esamptema=temas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludampconte-nido=channelstemastemas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVi-gilancia_de_la_saludencuesta_anda-luza_de_saludencuesta
Informacioacuten general sobre personas con discapacidad
De aacutembito estatal
Real Patronato sobre Discapacidad
El Real Patronato sobre Discapacidad es un orga-
nismo autoacutenomo adscrito al Ministerio de Sani-
dad Servicios Sociales e Igualdad que tiene como
misioacuten promover la prevencioacuten de deficiencias la
rehabilitacioacuten y la insercioacuten social de las personas
con discapacidad httpwwwrpdes
Instituto Universitario de Integracioacuten enla Comunidad (INICO) Universidad deSalamanca httpinicousales
Servicio de Informacioacuten sobre Discapacidad (SID) httpsidusalesdefaultaspx
Foro Europeo de la Discapacidad (EDF)httpwwwedf-fephorg
Discapnet El portal de las personas condiscapacidadhttpwwwdiscapnetes
Servimedia Agencia de noticias httpwwwservimediaes
Observatorio de la discapacidadhttpwwwobservatoriodeladiscapacid-ades
De aacutembito andaluz
Direccioacuten General de Personas con dis-capacidad httpwwwjuntadeandalu-ciaesorganismossaludybienestarso-cialareasdiscapacidadhtml
Libros documentos informes
Centro Espantildeol de Documentacioacuten so-bre Discapacidad del Real Patronatosobre Discapacidad (CEDD) httpwwwceddnet
Centro Estatal de Documentacioacuten e Informacioacuten de Servicios Sociales (CEDISS) del Ministerio de Empleo y Seguridad socialTel 914 445 620 Fax 914 445 625 e-mail cedissmtinmeysseshttpwwwempleogobesessecbepbibliotecascedissinfGralcermiindexhtm
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Colecciones CERMIhttpwwwcermieses-ESColecciones-CermiPaginasInicioaspx
Asesoriacutea de Servicios Sociales-Documen-tacioacuten Direccioacuten General de la ONCEDocumentacioacuten y publicaciones sobrediscapacidad visualC Quevedo nordm 1 E 28014 MadridTel 915 894 5675358 Fax 915 894 565e-mail asdocdgonceeshttpwwwonceesnewservicios-e s p e c i a l i z a d o s - e n - d i s c a p a c i d a d -visualpublicaciones-sobre-discapacidad-visual
Ayudas teacutecnicas
Centro de Referencia Estatal de Autonomiacutea Personal y Ayudas Teacutecnicas(CEAPAT) httpwwwceapatescea-pat_01indexhtm
Accesibilidad para la comunicacioacuten
Fundacioacuten Andaluza Accesibilidad yPersonas Sordas httpwwwfundacio-naccesibleorgindexphp
Portal que informa y provee de recursos acce-
sibles para personas sordas Interpretacioacuten y te-
leinterpretacioacuten en LSE y campus virtual de
formacioacuten
C Maracena sn 18230-ATARFE (Gra-nada) Tel 958 437 071
Asociacioacuten Lectura FaacutecilRibera 8 pral 08003 Barcelona Tel 933 107 694 httpwwwlecturafacilnetlecturafacilcobdcorg
Fundacioacuten Sidar Accesibilidad adaptabilidad usabilidad Accesibilidad UniversalC Marqueacutes de Mondeacutejar 3428028 Madrid Tel 917 257 147
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httpwwwsidarorge-mail sidarsidarorg
Centro de Investigacioacuten y Desarrollo deAdaptaciones Tifloteacutecnicas (CIDAT)httpcidatoncees
Centro de Normalizacioacuten Linguumliacutestica de la Lengua de Signos Espantildeola (CNLSE)
Es un organismo de titularidad puacuteblica inte-
grado en el Real Patronato sobre Discapacidad
cuya misioacuten es trabajar por la normalizacioacuten
de la lengua de signos espantildeola actuando como
un espacio de referencia que vele por su buen
uso y contribuya a garantizar los derechos lin-
guumliacutesticos de las personas usuarias de esta lengua
httpwwwcnlsees
Centro de subtitulacioacuten y audiodescrip-cioacuten (CESyA) httpwwwcesyaes
Federacioacuten Espantildeola de Inteacuterpretes deLengua de Signos y Guiacuteas-Inteacuterpreteshttpwwwfilseorg
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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12 Anexo
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
Para promover los principios de no dis-criminacioacuten igualdad de oportunidades yde accesibilidad universal de las personascon discapacidad en los medios de comu-nicacioacuten y en los sistemas de informacioacutennos pareciacutea fundamental en la Consejeriacuteade Salud y Bienestar Social que se dispu-siera de una guiacutea de buenas praacutecticas paraprofesionales de la comunicacioacuten Unaguiacutea como la que se presenta con un en-foque unitario consensuado por quienesintervienen en la construccioacuten de la ima-gen de las personas con discapacidad lasentidades que las representan integradasen el CERMI Andaluciacutea profesionales dela Radio y Televisioacuten Puacuteblica de Andalu-ciacutea de la Administracioacuten y del aacutembitouniversitario
Una guiacutea como herramienta uacutetil para losprofesionales de los medios de comunica-
cioacuten de ayuda en el trabajo en las redac-ciones en la elaboracioacuten de la informacioacutenque a diario vemos oiacutemos o leemos en losmedios de comunicacioacuten
Una guiacutea con la que pretendemos quese conozca la realidad de las personas condiscapacidad promoviendo una imagenajustada al comuacuten de la ciudadaniacutea por lotanto sin prejuicios ni estereotipos unaguiacutea que invita a los profesionales de losmedios de comunicacioacuten a ldquoabrir los ojosrdquosobre los avances alcanzados por las per-sonas con discapacidad que les invita aparticipar en la mejora de la imagen socialsobre las mismas
Una quiacutea que cuida el lenguaje quecuida que se nombre y visibilice adecua-damente a hombres y mujeres con disca-pacidad El lenguaje manifiesta el pensa-
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Presentacioacuten
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
miento y tambieacuten lo crea Coacutemo pensamoses resultado tambieacuten de coacutemo hablamosEl lenguaje influye en los deseados cam-bios sociales No hemos tratado de censu-rar e imponer teacuterminos sino de aportaraquellos con los que las personas con dis-capacidad se sienten maacutes identificadas re-cordando que no se puede considerar ladiscapacidad como concepto uacutenico y es-taacutendar dada su heterogeneidad auacutencuando a veces se nos muestra una cons-truccioacuten uniacutevoca para la discapacidad fiacute-sica la mental la intelectual o la sensorialMaacutes auacuten esta diferenciacioacuten tambieacuten esnotable dentro de cada tipo de discapaci-dad Es la identidad de cada uno de cadauna lo que nos distingue de los demaacutesCon esta Guiacutea damos cumplimiento a ob-jetivos marcados tanto en el II Plan de ac-cioacuten integral para las personas con disca-pacidad en Andaluciacutea como en el PlanIntegral de Salud mental en Andaluciacuteaasiacute como a los convenios de colaboracioacutenimpulsados por esta Consejeriacutea con el ob-jetivo de desarrollar acciones de sensibili-
zacioacuten social sobre las personas con dis-capacidad por una parte con la AgenciaPuacuteblica empresarial de la radio y televisioacutende Andaluciacutea (RTVA) y el CERMI Anda-luciacutea y de forma especiacutefica para las per-sonas con problemas de salud mental conla Consejeriacutea de Educacioacuten RTVA FAI-SEM y Feafes Andaluciacutea que se formalizoacuteen 2004 en el Parlamento de Andaluciacutea
Andaluciacutea quiere seguir consolidando yavanzando en todo aquello que supongamejorar las condiciones de las personascon discapacidad
Desde aquiacute agradezco el trabajo reali-zado a quienes han participado en la re-daccioacuten de esta Guiacutea esperando que estedocumento logre nuestros propoacutesitos ycontribuya a construir una Andaluciacutea paratodas las personas
Mordf Jesuacutes Montero Cuadrado
Consejera de Salud y Bienestar social
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
Esta guiacutea que se encuentra disponibleen la web de esta Consejeriacutea httpjun-tadeandaluciaesorganismossaludybie-nestarsocialareasdiscapacidadhtml esun manual praacutectico que permite un usoaacutegil sobre aquellas dudas que se planteana los profesionales cuando tienen que con-tar la realidad que les rodea
Para facilitar su uso por parte de quienesse dedican de manera profesional a la co-municacioacuten aquellos teacuterminos que sonconsiderados correctos para el uso no dis-criminatorio del lenguaje se han destacadoen negrita con el propoacutesito de agilizar suconsulta
Al igual que el lenguaje y la comunica-cioacuten son dinaacutemicos y elementos vivos enconstante evolucioacuten esta guiacutea nace con laintencioacuten de actualizarse con nuevas apor-
taciones o sugerencias como punto de par-tida y de encuentro para lo que se ha crea-do una blog al que queremos que se pue-dan dirigir dudas o preguntas visiones ynecesidades para comunicar de un modopositivo comprometido con una imagenno estigmatizante de las personas con dis-capacidad
En la guiacuteaen primer lu-gar se reco-gen apuntesbaacutesicos sobreel tratamiento informativo de la discapa-cidad en los medios En segundo lugar seapuntan consideraciones baacutesicas a la horade redactar una informacioacuten posterior-mente se dan pautas sobre el lenguaje so-bre coacutemo relatar y escribir A continuacioacutense detallan los teacuterminos y las particulari-
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1 Introduccioacuten
Se dan pautas sobre la accesibilidaden la informacioacuten
dades de cada tipologiacutea de discapacidadpara un uso adecuado del lenguaje (disca-pacidad fiacutesica visual auditiva intelectualenfermedad mental y trastornos del espec-tro autista) Se pasa a incluir observacionessobre coacutemo ofrecer la imagen maacutes acer-tada de las personas con discapacidadtanto en general como especiacuteficamente porlos grandes tipos de discapacidades Y sedan pautas sobre la accesibilidad en la in-formacioacuten No se ha considerado precisodar recomendaciones especiacuteficas para laprensa la radio o la televisioacuten porque re-almente de lo que se trata es de conocerel tratamiento adecuado maacutes allaacute de lasespecificidades de cada medio Termina laguiacutea con un cuadro sinteacutetico donde se re-
sume la terminologiacutea maacutes adecuada encontraposicioacuten con la inadecuada asiacutecomo con fuentes a quieacuten consultar doacutendebuscar cifras de poblacioacuten con discapaci-dad medios de comunicacioacuten especiali-zados en personas con discapacidad tantoen soporte papel como en digital y biblio-grafiacutea Asimismo se incluye como anexoel ldquoCataacutelogo de recomendaciones para eltratamiento no sexista y no discriminatoriode las mujeres con discapacidad en la pu-blicidadrdquo recientemente publicado por estaConsejeriacutea
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Para el uso del lenguaje maacutes apropiadoen el caso de la discapacidad es conve-niente enumerar una serie de consignas atener en cuenta esenciales para entenderla nueva construccioacuten social a este res-pecto
bull Enfermedad no es sinoacutenimo de disca-pacidad dado que no siempre es una cir-cunstancia que conlleve tratamientomeacutedico
bull La discapacidad es una condicioacuten unacircunstancia en que se encuentra una per-sona
bull La discapacidad es el resultado de la
interaccioacuten de la persona con el entornoque le rodea por lo que es imprescindibletransformar disentildear y organizar la socie-dad para responder a sus demandas deforma que alcancen su participacioacuten plenaen todos los oacuterdenes de la vida en igual-dad de condiciones al resto de la ciudada-niacutea Asiacute es la comunidad la que tiene queadaptarse a la persona y no a la inversaLas limitaciones las impone el entorno
bull Las personas con discapacidad tienenderecho a manifestarse y ser oiacutedas debieacuten-dose garantizar que sean ellas las que ha-blen y dejando soacutelo en las situaciones enque esto no sea posible la voz a las fami-lias o representantes legales
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2 Tratamiento informativo de la discapacidad en los medios Apuntes baacutesicos
A continuacioacuten se detallan algunas con-sideraciones baacutesicas a tener en cuenta an-tes de redactar una informacioacuten De cual-quier forma tambieacuten se recomiendacontrastar los mensajes a difundir con el
equipo de pro-fesionales quetrabajan en es-tos campos ycon las entida-des represen-tantes de per-sonas condiscapacidad
para evitar confusiones imprecisiones oerrores comunes que pueden dar lugar aequiacutevocos o perjudicar la informacioacuten per-petuando estereotipos
Auacuten asiacute cabe apreciar y reflexionar sobrelas siguientes observaciones
bull Debe ser una informacioacuten accesiblecon descripciones precisas y datos perti-nentes necesarios para relatar el aconteci-miento pero en cualquier caso al margende juicios de valor
bull Es aconsejable seguir una de las maacutexi-mas del periodismo la sencillez del len-guaje
bull Huir del tono pateacutetico que invite a laconmiseracioacuten
bull El mensaje debe ser descriptivo de larealidad pero huyendo de valoracionesapocaliacutepticas que relacionan casi de modoinevitable la discapacidad y la renuncia ala plenitud de la vida (ldquoDiscapacitadoscon derecho al orgasmordquo El Mundo 27-09-2011)
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3 El mensaje
Huir de visiones que relacionen la discapacidad y la renuncia a la plenitudde la vida
bull En informaciones referidas a mujerestener en cuenta la muacuteltiple discriminacioacutena la que se enfrentan por la interaccioacuten delas construcciones sociales de geacutenero y dis-capacidad
bull Cuando se hable de patologiacuteas queafectan mayoritariamente a las mujerescomo es el caso de la fibromialgia el siacuten-drome de fatiga croacutenica o el lupus debeespecificarse en la informacioacuten la mayorprevalencia en las mujeres para no invisi-bilizarlas y a ser posible en el titular
bull No utilizar teacuterminos y actitudes de so-breproteccioacuten
bull Evitar el uso de un lenguaje infantili-zado
bull Ser ecuaacutenimes y mostrar con naturali-dad los eacutexitos y las dificultades de las per-sonas con discapacidad Las personas condiscapacidad no son heroicas por ello re-quieren un tratamiento simplificado sin re-
crear la pena o atribuir valores casi sobre-humanos No incidir en exceso en el toacute-pico de la superacioacuten
bull Se recomienda el uso del teacutermino lsquopar-
ticipacioacutenrsquo en vez de lsquonormalizacioacutenrsquo lsquoin-tegracioacutenrsquo lsquoinclusioacutenrsquo de uso generalizadoe indiscriminado Seguacuten el diccionario dela Real Academia Espantildeola de la Lengualas distintas acepciones del teacutermino lsquopar-ticipacioacutenrsquo engloban significados que con-cuerdan con laconcepcioacuten ac-tual de la dis-c a p a c i d a d(ldquotomar parteen algo recibiruna parte dealgo compar-tirrdquo)
bull Enfatizar el caraacutecter de la persona ensu conjunto y sus capacidades no sus li-mitaciones
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Tener en cuenta la muacuteltiple discriminacioacuten de las mujeres con discapacidad
bull La informacioacuten debe centrarse enaquellos aspectos que afectan a la calidadde vida de las personas la participacioacutensocial la comunicacioacuten las mejoras de lostransportes las viviendas accesibles laoportunidad del empleo etc
bull Informar sobre los servicios puacuteblicosque existen a disposicioacuten de las personascon discapacidad en materia de serviciossociales sanitarios especialmente en elcaso de las personas con problemas desalud mental
bull No etiquetar de manera geneacuterica a losgrupos hay que poner el eacutenfasis en la per-sona
bull Evitar calificar para insultar utilizandoteacuterminos como ldquoautistardquo o ldquoesquizofreacute-nicordquo o ldquoesquizofreacutenicardquo ldquoparanoicordquo oldquoparanoicardquo ldquodepresivordquo o ldquodepresivardquoldquoanoreacutexicordquo o ldquoanoreacutexicardquo ldquotartajardquohellip(Ejemplo ldquoEl Rey tartajardquo ABC 30-01-2011)
bull Evitar ofrecer informacioacuten sobre avan-ces sin evidencia cientiacutefica que puedan lle-var a crear falsas esperanzas sobre curasmilagrosas (Ejemplo ldquoLevaacutentate y andaEmmanuelrdquo ABC 28-01-2011 ldquoSuper-man volveraacute a caminar seguacuten el meacutedicoque le atienderdquo El Mundo 16-09-2002)
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Los medios de comunicacioacuten reprodu-cen y construyen el imaginario social enlas formas de escribir y hablar de ahiacute quese recomiende a quienes trabajan en ellosemplear aquellos vocablos que contribuyana la construccioacuten de una imagen de unasociedad igualitaria en la que las personascon discapacidad participen y tenganigualdad de oportunidades Para ello esrecomendable atender a estas apreciacio-nes
bull Naciones Unidas recomienda emplearla expresioacuten persona con discapacidaddado que evita sustantivar lo que es un ad-jetivo Se impone pues la designacioacuten deldquopersona con discapacidad fiacutesica intelec-tual mental o sensorialrdquo Quien presenteuna determinada discapacidad seraacute ldquoper-sona con discapacidadrdquo Ahora bien otrosteacuterminos estaacuten surgiendo como es el de
personas con diversidad funcional expre-sioacuten que ha surgido en el seno del ldquoMovi-miento de Vida Independienterdquo Noobstante el teacutermino reconocido legal-mente es el de persona con discapacidad
bull Las personas con discapacidad no sonldquopersonas especialesrdquo por lo que lleva deconnotacioacuten este teacutermino ldquoTodas las per-sonas son uacutenicas por lo que todas las per-sonas son especialesrdquo
bull Se recomienda emplear el teacuterminopersona sin discapacidad nunca ldquoper-sona normalrdquo
bull Se hablaraacute de autonomiacutea personal
para hacer referencia al derecho que tieneuna persona a decidir coacutemo doacutende y conquieacuten quiere vivir Para ello las personascon discapacidad demandan los medios
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4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
que les permitan llevar a la praacutectica esteprincipio la asistencia personal y las ayu-das teacutecnicas necesarias En la Ley392006 de 14 de diciembre de Promo-cioacuten de la Autonomiacutea Personal y Atencioacutena las Personas en Situacioacuten de Dependen-cia se define del siguiente modo es la ca-pacidad de controlar afrontar y tomar porpropia iniciativa decisiones personalesacerca de coacutemo vivir de acuerdo con las
normas y pre-ferencias pro-pias asiacute comode desarrollarlas activida-des baacutesicas dela vida dia-ria
bull Se emplearaacute persona en situacioacuten de
dependencia y no ldquodependienterdquo
bull Ayudas teacutecnicas o productos de
apoyo se refieren a cualquier recursoequipamiento herramienta accesorio dis-
positivo utensilio teacutecnica servicio estra-tegia o adaptacioacuten que posibiliten la auto-nomiacutea para la vida diaria de una personacon discapacidad
bull Barrerasaccesibilidad
Accesibilidad arquitectoacutenica Cuandono existen barreras ambientales y fiacutesi-cas en las viacuteas y espacios puacuteblicos enlas edificaciones y las viviendas
Accesibilidad comunicacional
Cuando no existen barreras en la co-municacioacuten interpersonal en la comu-nicacioacuten escrita (diarios revistas libroscartas etc) y en la comunicacioacuten vir-tual (accesibilidad digital)
Accesibilidad en el transporte
Cuando no existen barreras en las ins-talaciones de transporte puacuteblico (para-das de taxi estaciones aeropuertos)en los vehiacuteculos o material moacutevil o enla prestacioacuten de servicios (compra de
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Naciones Unidas recomienda emplearla expresioacuten personacon discapacidad
billetes servicios de informacioacuten yatencioacuten a las personas viajeras)
bull Disentildeo universal Se trata de unanueva concepcioacuten que define las accionespara el disentildeo de productos servicios y en-tornos de faacutecil acceso para el mayor nuacute-mero de personas es decir un disentildeo paratodas las personas de todas las edades yhabilidades
bull Discapacidad congeacutenita Cuando unapersona tiene una discapacidad de naci-miento Hay que evitar emplear teacuterminoscomo defecto defecto de nacimientoo defectuoso Puede decirse tiene una
discapacidad congeacutenita o una discapa-
cidad desde su nacimiento
bull Enfermedades raras Son aquellas quetienen una baja incidencia en la poblacioacutenConcretamente cuando afecta a menos de5 de cada 10000 habitantes Seguacuten la Or-ganizacioacuten Mundial de la Salud (OMS)existen cerca de 7000 enfermedades raras
que afectan al 7por ciento de lapoblacioacuten mun-dial Se reco-mienda hablarde personas con
enfermedades
raras
bull Medicamentos hueacuterfanos Son aqueacute-llos que sirven para tratar patologiacuteas pocofrecuentes que no afectan a maacutes de 5 porcada 10000 personas en la Unioacuten Euro-pea
bull Es recomendable no emplear eufemis-mos (Ejemplos ldquoSordera poliacuteticardquo ABC2-08-2012 ldquoEl autismo de la Administra-cioacutenrdquo El Correo de Andaluciacutea 16-01-2008)
bull Evitar diminutivos (Ejemplo ldquoEl `fas-cistaacute y los tontitosacuterdquo El Paiacutes 23-02-2011)
bull Utilizar un lenguaje no sexista en cual-
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Es preferible optar por palabrasneutras como ldquopresentarrdquo unadiscapacidad
quier informacioacuten sobre personas con dis-capacidad especialmente en la referente amujeres con discapacidad o a discapacida-des que afectan mayoritariamente a muje-res
bull Es preferible optar por palabras neutrascomo ldquopresentarrdquo ldquomanifestarrdquo ldquocon-
currirrdquo etc que no prejuzgan el hecho detener discapacidad ldquoSufre derdquo afligido oafligida por afectado o afectada porviacutectima de no son apropiados porque notodas las personas con discapacidad su-fren estaacuten afectadas o son viacutectimas Es re-comendable simplemente expresar elhecho ldquotiene una paraplejiardquo y no ldquosufreuna paraplejiardquo Hay que abstenerse dehacer uso de verbos como ldquopadecerrdquo ldquosu-frirrdquo ldquoaquejarrdquo ldquoafectarrdquo ldquopostrarrdquo entreotros referidos a la discapacidad que sig-nifican humillar rendir enflaquecer (Unmal ejemplo ldquoEn Espantildea 50000 meno-res padecen autismordquo Europa Press 02-04-2011)
bull No confundir ldquoaccesiblerdquo (que tiene ac-ceso) con ldquoasequiblerdquo (que puede conse-guirse)
bull Necesidades Educativas Especiales
Apoyos que el alumnado necesita paraparticipar plenamente en el sistema edu-cativo ordinario
bull En el caso de la Ley de Promocioacuten dela Autonomiacutea Personal y Atencioacuten a lasPersonas en situacioacuten de Dependenciatambieacuten se evitaraacute nombrarla como lsquoLeyde Dependenciarsquo como es maacutes conocidapuesto que una de las principales reivindi-caciones del movimiento asociativo anda-luz de la discapacidad se orientoacute aconsiderar esta norma como un revulsivopara conseguir la autonomiacutea personal delas personas en situacioacuten de dependenciafacilitando los medios que lo hagan posi-ble En el caso de abreviar se deberaacute decirlsquoLey de Autonomiacutea Personalrsquo
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A continuacioacuten se detallan los teacuterminosy las particularidades de cada discapacidadpara un uso adecuado del lenguaje
41 Discapacidad fiacutesica
Hay varios factores por los cuales se pre-senta una discapacidad fiacutesica congeacutenitoshereditarios cromosoacutemicos por acciden-tes o enfermedades degenerativas neuro-musculares infecciosas o metaboacutelicas en-tre otras
Pasamos a detallar los teacuterminos maacutes ade-cuados a la hora de hablar de discapacidadfiacutesica
bull Persona con discapacidad motriz omotora
bull Persona con discapacidad fiacutesica
bull Persona con discapacidad orgaacutenicaHace referencia a patologiacuteas que pueden
no ser visibles ya que afectan a oacuterganos in-ternos del organismo (cardiopatiacuteas enfer-medades renales fibrosis quiacutesticahemofilia epilepsia etc)
bull Persona con movilidad reducida
bull Usuario o usuaria de silla de ruedas
bull Persona de talla baja para hacer refe-rencia a personas con acondroplasia o enaanismo oacuteseo
bull Persona con paraacutelisis cerebral
42 Discapacidad visual
En primer lugar es imprescindible dis-tinguir los distintos grados de discapacidadvisual
bull Persona con ceguera es aquella que nove nada en absoluto o solamente tiene unaligera percepcioacuten de luz (pueden ser capa-
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ces de distinguir entre luz y oscuridadpero no la forma de los objetos)
bull Persona con discapacidad visual esaquella persona que con la mejor correc-cioacuten posible podriacutea ver o distinguir aun-que con gran dificultad algunos objetos auna distancia muy corta En la mejor delas condiciones algunas de ellas puedenleer la letra impresa cuando eacutesta es de su-ficiente tamantildeo y claridad pero general-mente de forma maacutes lenta con unconsiderable esfuerzo y utilizando ayudasteacutecnicas
En otras circunstancias es la capacidadpara identificar los objetos situados en-frente (peacuterdida de la visioacuten central) o porel contrario para detectarlos cuando se en-cuentran a un lado encima o debajo de losojos (peacuterdida de visioacuten perifeacuterica) la quese ve afectada en estas personas
Por tanto las personas con discapacidadvisual a diferencia de aquellas con ce-
guera conservan todaviacutea un resto de vi-sioacuten uacutetil para su vida diaria (desplaza-miento tareas domeacutesticas lecturaetceacutetera)
A continuacioacuten se detallan los teacuterminosa utilizar correctamente
bull Ciego ciega o persona con discapaci-dad visual pero no invidente
bull Perro guiacutea se escribiraacute separado y singuioacuten
bull Sordoceguera y persona sordociegaque se escribiraacuten juntas
bull Braille sistema de lectura y escriturapara las personas ciegas El nombre vienede Louis Braille su creador
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43 Discapacidad auditiva
Las personas con discapacidad auditivautilizan medios de apoyo a la lengua oralo bien la lengua de signos por lo que nosiempre hay que deducir que todas se co-munican en lengua de signos
Para referirse a las personas con disca-pacidad auditiva se pueden utilizar otrosteacuterminos como
bull Persona sorda
bull Persona con sordera nunca usar el teacuter-mino ldquosordomudordquo o ldquosordomudardquo por-que la discapacidad auditiva no siempre vaunida con dificultades en el habla
Para resentildear las ayudas teacutecnicas que uti-
lizan las personas sordas hay que emplearla terminologiacutea adecuada
bull Proacutetesis auditiva ya sea audiacutefono oimplante coclear1 no usar ldquosonotonerdquo
Los medios de apoyo a la comunica-cioacuten oral son
bull Bucles magneacuteticos o lazos de induc-cioacuten magneacutetica Son sistemas reductoresdel ruido que mejoran la audicioacuten de laspersonas que utilizan audiacutefonos o tienenimplantes cocleares Suelen instalarse enmostradores de atencioacuten al puacuteblico salasde conferencias auditorios cines teatrosinstalaciones de transporte etc
bull Sistema de FM Las emisoras o equi-pos de frecuencia modulada amplifican lavoz de la persona que habla por encimadel ruido ambiente y la hacen llegar direc-
1 El implante coclear es una proacutetesis que necesita intervencioacuten quiruacutergica y que reemplaza determinadas aacutereas anatoacute-micas lesionadas en el sistema auditivo dotando de capacidad auditiva a las personas implantadas
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tamente a las proacutetesis de las personas queutilizan audiacutefonos o tienen implantes co-cleares Constan de dos componentes unemisor y un receptor que se conecta al au-diacutefono o al implante Se utilizan funda-mentalmente como ayuda teacutecnica de usoindividual en las aulas para el alumnadocon discapacidad auditiva
bull Audiovisuales subtitulados Son lasobras audiovisuales que reproducen entextos escritos los mensajes hablados y lossonidos asociados a las imaacutegenes que seproyectan La subtitulacioacuten aparece gene-ralmente en la parte inferior de la pantallay permite a las personas con discapacidadauditiva acceder a la informacioacuten suminis-trada
Otras consideraciones
bull Lengua de signos se escribe con mi-nuacutescula del mismo modo que se habla delengua oral lengua inglesa lengua cata-lanahellip
bull Se diraacute inteacuterprete de lengua de signos
bull No utilizar lenguaje de signos
bull No usar el teacutermino ldquocultura sordardquo oldquocomunidad sordardquo pues no todas las per-sonas participan de esta concepcioacuten
Evitar mencionar la lengua de signoscomo lengua natural de las personas sor-das pues lengua natural es la que seaprende en el entorno familiar Por el merohecho de ser sorda una persona no poseela capacidad innata para comunicar enlengua de signos La lengua de signos hayque aprenderla como cualquier otra len-gua
Cuando se haga referencia a la Ley porla que se regula el uso de la lengua de sig-nos espantildeola y los medios de apoyo a lacomunicacioacuten oral de las personas sordascon discapacidad auditiva o con sordoce-guera en Andaluciacutea o referencia a la Leyestatal se debe mencionar completa o en
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su defecto como lsquoLey de lengua de signosy medios de apoyo a la comunicacioacuten oralpara personas sordasrsquo
44 Discapacidad
intelectual
La discapacidad intelectual es ldquouna dis-capacidad caracterizada por limitacionessignificativas tanto en el funcionamientointelectual como en la conducta adapta-tiva expresada en habilidades adaptativasconceptuales sociales y praacutecticas Esta dis-capacidad se origina antes de los 18 antildeosrdquo(Luckasson y cols 2002) Este conceptode la discapacidad intelectual hace especialhincapieacute en los apoyos que una personaprecisa para vivir su vida con calidad y enrelacioacuten con los demaacutes
A continuacioacuten se detallan los teacuterminoscorrectos para el uso del lenguaje relacio-nados con esta discapacidad
bull Persona con discapacidad intelectual
bull Persona con siacutendrome de Down Elsiacutendrome de Down hace referencia a unaanomaliacutea del cromosoma 21 que es res-ponsable de alteraciones en el desarrollofiacutesico intelectual y del lenguaje Una per-sona con siacutendrome de Down no tiene unaenfermedad ni ldquoestaacute afectadardquo ni esldquomongoacutelicardquo ni ldquosubnormalrdquo
bull Persona contrisomiacutea 21 Engeneacutetica una tri-somiacutea es la exis-tencia de unc r o m o s o m aextra en un orga-nismo
bull Evitar teacuterminos sobreprotectores e in-fantiles para dirigirse a personas adultascomo chicos chicas chavales chavalasetc
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Evitar el sobreproteccionismoo infantilismo al referirse a personasadultas
45 Enfermedad mental
A pesar de que las personas con enfer-medad mental pueden tener algunas difi-cultades de funcionamiento personal y so-cial (en la comunidad en su casa con susamistades en el trabajo) derivadas de con-tar con problemas de salud mental la ma-yoriacutea de ellas pueden llevar una vida plenay satisfactoria con un tratamiento ade-cuado y apoyo social Al menos existe un50 de personas que pueden tener unaevolucioacuten favorable con remisioacuten de siacuten-tomas y un papel social activo
Es erroacuteneo asociar la enfermedad mentalcon conductas violentas peligrosas o im-previsibles Las personas con enfermedadmental pueden cuidarse por siacute mismas nonecesitan vivir en una institucioacuten Sus fa-miliares no tienen la culpa de la enferme-dad La enfermedad mental no es igual adiscapacidad intelectual ni a doble perso-nalidad ni estaacute causada necesariamentepor la drogadiccioacuten No se contagia y se
puede curar Las personas con enfermedadmental pueden vivir como las demaacutes pue-den trabajar tener su propia familia y tenero no hijosas Para referirse a una personadiagnosticada con una enfermedad mentalse recomienda emplear los siguientes teacuter-minos
bull Persona con enfermedad mental
bull Persona con problemas de salud mental
bull Persona con discapacidad consecutiva a una enfermedad mental
bull Persona que tiene esquizofrenia persona que tiene depresioneshellip
bull Persona con trastorno mental grave
Otras consideraciones en la terminologiacuteaa usar
bull En referencia a los lugares emplear
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centro de salud mental centro de diacuteacasa hogar hellip
bull En vez de ldquointernamiento psiquiaacutetricordquodecir ldquoingreso hospitalariordquo O ldquoreagu-dizacioacuten o descompensacioacutenrdquo en lugar deldquobroterdquo o ldquoataquerdquo
Los medios de comunicacioacuten puedencontribuir a mejorar la imagen de las per-sonas con enfermedad mental ofreciendouna informacioacuten objetiva rigurosa y noestigmatizante Para evitar los estereotiposse recomienda
bull No asociar enfermedad mental grave acomportamiento peligroso y delictivo
bull No emplear teacuterminos inexactos u ofen-sivos que perpetuacutean la ignorancia y con-ducen al estigma asiacute como evitar teacuterminosque etiquetan a las personas sustantivandosu condicioacuten ldquoloco o locardquo ldquodesequili-brado o desequilibradardquo ldquoperturbado operturbadardquo ldquodementerdquo ldquopsicoacutepatardquo ldquoes-quizofreacutenico o esquizofreacutenicardquo ldquopara-
noico o paranoicardquo ldquodepresivo o depre-sivardquo ldquomaniacuteaco o maniacuteacardquo ldquoanoreacutexicoo anoreacutexicardquo ldquopsicoacutetico o psicoacuteticardquoentre otros Evitar titulares que destaqueninjustificadamente aspectos negativos ysensacionalistas Incluir el problema desalud mental solamente cuando sea im-prescindible para entender la informacioacuten
bull No confundir las enfermedades menta-les con otras enfermedades o discapacida-des Enfermedad mental grave no equivalea ldquodiscapacidad intelectualrdquo o ldquopsicopa-tiacuteardquo
bull Ante sucesos violentos e impactantespara la opinioacuten puacuteblica no atribuir auto-maacuteticamente dichos comportamientosldquoinexplicablesrdquo a una enfermedad mentalA veces quienes cometen estos actos sonresponsables de los mismos Enfermedadmental no es equiparable a ldquomaldadrdquo(Ejemplo ldquoSoacutelo la locura puede estar de-traacutes de una tragedia asiacuterdquo ABC 16-08-2011)
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bull No emplear teacuterminos anticuados ldquoma-nicomiordquo ldquopsiquiaacutetricordquo ni aquellos quecontribuyen a la estigmatizacioacuten comoldquoreclusioacutenrdquo ldquointernamientordquo ldquoencierrordquoetc
46 Trastornos del Espectro Autista
El autismo es un trastorno del desarrollode origen neurobioloacutegico que se caracte-riza por alteraciones en las competencias
sociales (que di-ficultan el esta-blecimiento derelaciones inter-personales y laparticipacioacutensocial) altera-ciones en las
habilidades de comunicacioacuten verbal y noverbal asociadas frecuentemente a proble-mas en el desarrollo del lenguaje y un aacutem-bito muy restringido de intereses y activi-
dades que se traduce en comportamientosrepetitivos asiacute como en conductas perse-verantes que implican dificultades paraafrontar los cambios y ajustarse de formaflexible a lo que la situacioacuten requiere
Hoy en diacutea se utiliza el teacutermino Tras-tornos del Espectro del Autismo (TEA)para referirse a este tipo de trastornos yenfatizar que sus manifestaciones son muydiferentes en las distintas personas que lopresentan
No hay una sola causa que explique odetermine el autismo ni puede reducirsesu aparicioacuten a un uacutenico factor o motivoya sea geneacutetico bioloacutegico o de cualquierotra naturaleza
Tambieacuten hay que intentar transmitir lacomplejidad de su definicioacuten e identifica-cioacuten El autismo es un trastorno del desa-rrollo singular complejo variable multi-factorial de difiacutecil diagnoacutestico ymanifestaciones muy diferentes en las dis-tintas personas que lo presentan
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Evitar titulares que destaquen injustificadamenteaspectos negativos
Ademaacutes es fundamental distinguir tras-torno de enfermedad El autismo no esuna enfermedad Puede estar asociado adiferentes tipos de trastornos (neuroloacutegi-cos fisioloacutegicos mentales etc) que alte-ran su adaptacioacuten y participacioacuten social
Se recomienda escribir o hablar en lossiguientes teacuterminos
bull Persona con autismo en lugar de ldquoau-tistardquo
bull Persona con Trastornos del Espectrodel Autismo (TEA)
bull Persona con TEA (solo usar una vezque se han explicado las siglas)
Para erradicar determinados mitos quese han instaurado en relacioacuten al autismoes necesario
bull Evitar mostrar a las personas con TEAen una ldquoinfancia permanenterdquo Las perso-
nas con autismo adultas tienen las mismasnecesidades y caracteriacutesticas que el resto
bull No exagerar la inteligencia de las per-sonas con trastornos del espectro autistani relacionarlas con un aislamiento que noaparece en todos loscasos
bull No culpar a las fami-lias por la falta de mani-festaciones carintildeosas desus hijos e hijas
bull No magnificar los silencios las con-ductas de aislamiento o inusuales los ticsque algunas personas con autismo puedenmanifestar
bull Hay que desterrar la falsa creencia deque las personas con autismo solo puedenvivir en centros segregados sin relacioacutencon el resto de personas La participacioacutensocial de las personas con TEA es una delas claves para lograr mejorar su calidad
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El autismo no es una enfermedad
de vida su adaptacioacuten y su desarrollo per-sonal
bull No abusar de la utilizacioacuten de casos depersonas con TEA con ldquocapacidadesasombrosasrdquo (casos como la peliacuteculalsquoRain Manrsquo) Es verdad que la singulari-dad es una condicioacuten para lo noticiosopero debe tenerse en cuenta que la mayo-riacutea de personas autistas carecen de estetipo de ldquohabilidades prodigiosasrdquo
bull Desconfiar de supuestas terapias otratamientos que proclamen la cura osuperacioacuten del autismo Tales solucionesson irreales o fantasiosas No hay foacutermu-las maacutegicas que lo hagan desaparecer Laspersonas con TEA puede mejorar suscompetencias y habilidades pero soacutelo abase de un trabajo especializado y prolon-gado basado en principios contrastadosde intervencioacuten
bull Resistir la tentacioacuten de utilizar el teacuter-mino ldquoautistardquo para calificar actitudes puacute-
blicas asimilables a la falta de comunica-cioacuten o entendimiento social Esta praacutecticaes muy habitual en el terreno de la poliacuteticay de otras actividades puacuteblicas para carac-terizar a un dirigente o personalidad des-tacada que esquiva el diaacutelogo desatiendelos reclamos sociales o presenta una con-ducta de aislamiento en el ejercicio de susfunciones Estos comportamientos debendefinirse de forma maacutes precisa y evitar elteacutermino autista porque asimila esta con-dicioacuten a un factor negativo cuando en re-alidad se trata de un trastorno involuntarioy no una conducta consciente o elegida
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Despueacutes de sentar las bases del mensajemaacutes adecuado y el lenguaje a emplear esnecesario apuntar observaciones baacutesicaspara profesionales sobre coacutemo ofrecer laimagen maacutes acertada de las personas condiscapacidad
En consecuencia se aconseja en liacuteneasgenerales
bull Tener en cuenta el derecho que todapersona tiene a su propia intimidad e ima-gen Por lo que se aconseja emplear meacuteto-dos dignos en la obtencioacuten de lasimaacutegenes contando con la aprobacioacuten dela persona o de quien la tutele evitando laintromisioacuten gratuita y las especulacionesinnecesarias sobre sus sentimientos y cir-cunstancias
bull Emplear imaacutegenes que muestren situa-
ciones cotidianas en la vida de las perso-nas con discapacidad tareas domeacutesticastrabajando en situacioacuten de ocio etc quetrasmiten una visioacuten positiva
bull Tratar con especial cuidado y rigortoda aquella informacioacuten e imaacutegenes di-rectamente dirigidas o relacionadas conmenores
bull Evitar hacerreferencia a ladiscapacidad delas personas encontextos peyo-rativos No esnecesario cen-trarse en la discapacidad si no es impres-cindible
bull Evitar imaacutegenes melodramaacuteticas para
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Tener en cuenta elderecho que todapersona tiene a supropia intimidad
5 Tratamiento de la imagen
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informar y huir de aquellas que despiertenun intereacutes morboso
bull Visualizar aspectos que redunden enbeneficio de la calidad de vida de las per-
sonas con dis-capacidad elt r a n s p o r t eadaptado laatencioacuten sanita-ria la insercioacutenlaboral etc
bull Quien realice la entrevista debe situarsea la misma altura (fiacutesica) que la personaentrevistada Por ejemplo sentado si la in-terlocutora estaacute en silla de ruedas
bull Cuando la persona entrevistada se ex-prese con dificultad es aconsejable subti-tular sus palabras En la actualidad existenen el mercado diversos software para crearcontenidos audiovisuales con subtituladoyo audiodescripcioacuten o bien incluirlos enmaterial ya pregrabado
bull Evitar dar una imagen marginada yvictimista de las personas
bull Evitar imaacutegenes que reproduzcan pa-trones sexistas en mujeres y hombres condiscapacidad
bull Elaborar informacioacuten y reportajes depersonas con discapacidad maacutes allaacute de losdiacuteas internacionales aniversarios y suce-sos
A continuacioacuten se apuntan algunas ob-servaciones especiacuteficas en cada discapaci-dad respecto al tratamiento de la imagen
51 Discapacidad fiacutesica
bull Se aconseja a quien vaya a realizar eltrabajo que se asegure de que el lugar ele-gido sea completamente accesible para laspersonas con movilidad reducida (Porejemplo estrados o mesas presidencialessin escalones)
Evitar dar una imagen marginada y victimista de las personas
bull Una vez superadas las barreras arqui-tectoacutenicas el profesional no debe abusarde imaacutegenes que muestren la silla de rue-das las muletas o cualquier otra ayuda teacutec-nica que emplee la persona entrevistadaLa persona estaacute por encima de los apoyos
52 Discapacidad auditiva
bull Ajustar la informacioacuten a la imagen quese proyecte No dar por hecho que todaslas personas sordas usan la lengua de sig-nos para comunicarse como ya se haapuntado pues se estariacutea dando una ima-gen sesgada de la situacioacuten real contribu-yendo a hacer invisible a las personassordas que usan proacutetesis auditivas y comu-nican en lengua oral y a todos los avancesteacutecnicos actuales
bull El o la inteacuterprete de lengua de signosno debe ser el protagonista de la informa-cioacuten cuando estaacute signando a una persona
sorda por lo que no habraacute que abusar deimaacutegenes del inteacuterprete y dirigir la aten-cioacuten a la propia de la persona sorda
53 Discapacidad visual
bull Evitar demasiadas imaacutegenes de perso-nas con discapacidad visual que muestrensu bastoacuten o cualquier otro sistema que uti-lice para su orientacioacuten movilidad o co-municacioacuten
54 Discapacidad intelectual
bull Ilustrar las informaciones con el mate-rial graacutefico adecuado la mayoriacutea de estasdiscapacidades son invisibles por lo queno se deben emplear imaacutegenes que corres-pondan a otro tipo de discapacidad comohablar de una persona con discapacidadintelectual y utilizar la imagen de una per-sona con discapacidad fiacutesica
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bull No emplear imaacutegenes que transmitanaislamiento social improductividad com-pasioacuten o rechazo a no ser que se trate dealguna informacioacuten cuyo objetivo sea unadenuncia y que pretenda influir en la rea-lidad
55 Enfermedad mental
bull El contacto directo con las personascon enfermedad mental es la mejor ma-nera de conocerlas y obtener y transmitiruna informacioacuten clara veraz y objetivasobre sus vidas
bull Facilitar que sean las propias personascon enfermedad mental las que participenen los reportajes y difundir imaacutegenes enlos contextos normales de vida en el tra-bajo en tiempo libre viviendo en la comu-nidad etc
bull No utilizar imaacutegenes de otras discapa-cidades truculentas lacrimoacutenegas o que
reproduzcan las falsas ideas de violenciapasividad o inutilidad
56 Trastornos del Espectro Autista
bull No focalizar la atencioacuten en imaacutegenesque muestren movimientos estereotipa-dos repetitivos etc de las personas conautismo
En la actualidad los avances experimen-tados a traveacutes de las nuevas tecnologiacuteashacen posible acceder a la informacioacuten demanera faacutecil y raacutepida en igualdad de opor-tunidades El reto es suaccesibilidad a las perso-nas con discapacidad esdecir el uso de las nuevastecnologiacuteas por toda laciudadaniacutea Para ellocomo apunta Alberto Ga-leroacuten deben darse las 5aes accesibles asequi-bles adaptables adecua-das y aceptadas Al supe-rar estas premisas seconsigue superar la brecha digital de talforma que toda persona tiene derecho aparticipar en la sociedad de la informacioacuteny los poderes puacuteblicos estaacuten obligados aadoptar las medidas para que sea posible
En relacioacuten a los medios de comunicacioacutenes imprescindible alcanzar el disentildeo uni-versal para que los programas de radio te-levisioacuten o cualquier produccioacuten audiovi-
sual alcancen losparaacutemetros de accesibili-dad que marca la norma-tiva vigente en esta mate-ria
Pero iquestcoacutemo conseguirque la informacioacuten sea ac-cesible
bull Cuando se hable debarreras en relacioacuten a las
personas con discapacidad no centrarseen barreras arquitectoacutenicas pues hay otrasbarreras menos visibles como son las ba-rreras de acceso a la informacioacuten a la co-municacioacuten y al conocimiento
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6 Accesibilidad
Las nuevas tecnologiacuteas hacenposible acceder a lainformacioacuten de manera faacutecil y raacutepida en igualdadde oportunidades
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Las Administraciones Puacuteblicas andalu-zas estaacuten comprometidas en la promocioacutende la accesibilidad a las telecomunicacio-nes a traveacutes de la incorporacioacuten progresivade la LSE del subtitulado y la audiodes-cripcioacuten En la actualidad las principalescadenas de televisioacuten fundamentalmentelas puacuteblicas como Canal sur cuentan ensus parrillas con programacioacuten presentadaen lengua de signos subtitulada y audio-descrita
El subtitulado es el texto a modo de le-trero que se proyecta en la parte inferiorde una imagen Toda la informacioacuten au-diovisual (televisioacuten y web) tiene que sersubtitulada seguacuten los estaacutendares y el sis-tema legal existente UNE 1530102003En televisioacuten el subtitulado se hace a tra-veacutes del teletexto
La audiodescripcioacuten consiste en la ldquotra-duccioacuten de la informacioacuten visual de esce-nas trascendentes como movimientossignificativos decorados paisajes arqui-
tectura vestuario actitudes expresionestensiones y otras imaacutegenes significativasa informacioacuten oral Igualmente se descri-ben los textos escritos sobre la produccioacutenrealizacioacuten reparto etc asiacute como losmensajes que pudieran aparecer sobre lu-gares fechas nombres etcrdquo (RodriacuteguezFuentes 2007 p 64) En Espantildea se rigepor la norma UNE 1530202005
bull Centro Espantildeol de Subtitulado y Au-diodescripcioacuten (CESyA) Es un centrodependiente del Real Patronato sobre Dis-capacidad (Ministerio de Sanidad Servi-cios Sociales e Igualdad) cuyo objetivo esfavorecer la accesibilidad en el entorno delos medios audiovisuales a traveacutes de losservicios de subtitulado y audiodescrip-cioacuten Dispone de una base de datos con elmaterial subtitulado y audiodescrito dis-ponible
bull Lectura faacutecil Los materiales de Lec-tura faacutecil son textos (libros documentospaacuteginas web etc) elaborados atendiendo
a una serie de paraacutemetros con el fin de quesean leiacutedos y entendidos por personas condificultades lectoras Se reconocen porquetienen las iniciales LF
bull Web accesible Niveles de exigenciasiquestDoacutende se puede testar que una web es ac-cesible
En la web httpwwww3ces se pue-den encontrar las herramientas para eva-luar si una web es o no accesible parapersonas con discapacidad sensorial Haydiversas paacuteginas en Internet que permitenrealizar la comprobacioacuten a traveacutes de re-cursos que de forma automaacutetica enviacutean uninforme con los errores en accesibilidadque tenga la paacutegina a consultar
A continuacioacuten se enumeran los siste-mas maacutes conocidos el Test de Accesibili-dad Web (TAW httpwwwtawdisnet )el WebACT el Cynthia Says el Bobby elServicio W3C de validacioacuten de marcadoy el Servicio W3C de validacioacuten CSS
(wwwW3Ccom) En Espantildea la Funda-cioacuten Sidar desarrolla una labor en este sen-tido
En el caso de la accesibilidad para per-sonas con discapacidad visual se reco-mienda el Centro de Investigacioacuten yDesarrollo de Adaptaciones Tifloteacutecnicas(CIDAT) promovido por la ONCE(httpcidatoncees)
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7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemos emplear Cuadro resumen
GENERAL
personas que ldquosufrenrdquo
ldquopadecenrdquo ldquoestaacuten afectados o
afectadasrdquoPersonas que ldquotienenrdquo
Discapacitados o discapacitadasPersonas con discapacidad
ldquominusvaacutelidosrdquo o ldquominusvaacuteli-
dasrdquo ldquoimpedidosrdquo o impedidasrdquo
ldquodisminuidosrdquo o ldquodisminuidasrdquo
ldquoinuacutetilesrdquo ldquoincapacitadosrdquo o
ldquoincapacitadasrdquo
Personas con discapacidad
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ldquoparticipacioacutenrdquo
GENERAL
persona en situacioacuten
de dependencia
ldquoaccesiblerdquo (que tiene acceso)
alumnado con necesidades
educativas especiales
ldquoLey de Promocioacuten de la Autono-
miacutea Personal y atencioacuten a las Personas
en situacioacuten de dependenciardquo
ldquointegracioacutenrdquo rdquonormalizacioacutenrdquo
ldquoinclusioacutenrdquo
ldquodependienterdquo
ldquoasequiblerdquo
(que puede conseguirse)
Alumno o alumna especial
Alumno o alumna con problemas
educativos
ldquoLey de dependenciardquo
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DISCAPACIDAD FIacuteSICA Y
ORGAacuteNICA
PARAacuteLISIS CEREBRAL
ldquocojosrdquo o ldquocojasrdquo
ldquoparaliacuteticosrdquo o ldquoparaliacuteticasrdquo
ldquoinvaacutelidosrdquo o ldquoinvaacutelidasrdquo
personas con discapacidad fiacutesica
personas con discapacidad
orgaacutenica
personas con discapacidad motriz
personas con movilidad reducida
Postrado o postrada en una silla
de ruedas
Usuario o usuaria de silla de
ruedas ldquoque va en silla de ruedasrdquo
ldquoenanordquo o ldquoenanardquopersona de talla baja
persona con acondroplasia
ldquodefecto de nacimientordquo
ldquodefectuososrdquo o ldquodefectuosasrdquo
discapacidad congeacutenita ldquodisca-
pacidad desde su nacimientordquo
ldquoparaliacutetico cerebralrdquopersona con paraacutelisis cerebral
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DISCAPACIDADSENSORIAL AUDITIVA
DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
Sordos o sordas
Sordomudos o sordomudas
personas sordas persona con
sordera persona con discapacidad
auditiva
lenguaje de signoslengua de signos
Ley de lengua de signoslsquoLey de lengua de signos y medios
de apoyo a la comunicacioacuten oral para
personas sordasrsquo
ldquosonotonerdquoaudiacutefono o implante coclear
Invidentes mundo de tinieblaspersonas ciegas
ceguera
personas con ceguera
personas con discapacidad visual
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DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
persona sordo ciegaPersonas sordociegas (juntas)
sordo cegueraSordoceguera (juntas)
ldquoPerro-guiacuteardquoperro guiacutea
DISCAPACIDADINTELECTUAL
ldquodeficientesrdquo ldquoretrasado
o retrasada mentalrdquo
ldquosubnormalesrdquo
personas con discapacidad
intelectual
ldquomongoacutelicosrdquo o ldquomongoacutelicasrdquopersonas con siacutendrome de
Down personas con trisomiacutea 21
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ENFERMEDADMENTAL
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo
ldquotrastornadordquo o ldquotrastornadardquo
ldquoPerturbadordquo o ldquoperturbadardquo
ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo
ldquolocordquo o ldquolocardquo
personas con enfermedad men-
tal o personas con problemas de
salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica
depresivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o
anoreacutexica psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
persona que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
TRASTORNOSDEL ESPECTRO
AUTISTAldquoautistardquo
persona con autismo
persona con Trastornos del
Espectro del Autismo (TEA)
personas con Trastornos del
Espectro Autista (TEA)
persona con TEA (una vez que se
han explicado las siglas)
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enfermedades psiquiaacutetricasenfermedades mentales
problemas de salud mental
manicomio psiquiaacutetricocentrocentro de salud mentalcentro de
diacutea centro de rehabilitacioacuten
reclusioacuten internamiento
encierroingreso hospitalario
ldquoataquerdquo ldquobroterdquoDescompensacioacuten
de su enfermedad
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo ldquotrastor-
nadordquo o ldquotrastornadardquo ldquoperturbadordquo o ldquoper-
turbadardquo ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo ldquolocordquo o
ldquolocardquo
personas con enfermedad
mental o personas con problemas
de salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica depre-
sivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o anoreacutexica
psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
personas que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
ENFERMEDADMENTAL
Es imprescindible la relacioacuten fluida entreprofesionales de la comunicacioacuten y las aso-ciaciones que representan a las personascon discapacidad asiacute como con la Admi-nistracioacuten para que los mensajes respon-dan a la realidad A continuacioacuten se detallauna relacioacuten de fuentes a consultar tantoen la estructura del movimiento asociativocomo en la Administracioacuten
Administraciones Puacuteblicas
Consejeriacutea de Salud y Bienestar Social
- Direccioacuten General de Personas con discapacidad Avda Hytasa 14 41006 Sevilla Tel 955 048 004 httpwwwjuntadeandaluciaessalu-dybienestarsocial
Servicio Andaluz de Salud
- Programa de Salud Mental Avda de la Constitucioacuten 18 41071 Sevilla Tel 955 018 347httpwwwjuntadeandaluciaesservici-oandaluzdesaludprincipaldefaultasp
Portal Junta de Andaluciacutea
Web que aglutina el acceso a la informacioacuten de
todas las Consejeriacuteas de la Junta de Andaluciacutea
Ofrece la herramienta ldquoBUSCARrdquo para locali-
zar cualquiera de los traacutemites y servicios ofrecidos
por la administracioacuten andaluza httpjunta-deandaluciaesorganismoshtml
Fundacioacuten Puacuteblica Andaluza para la Integracioacuten Social de Personas con Enfermedad Mental (FAISEM)Avda de las Ciencias 27 Acc A 41020 Sevilla Tel 955 007 500 e-mail faisemjuntadeandaluciaes wwwfaisemes
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8 Fuentes A quieacuten consultar
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Movimiento Asociativo
Comiteacute de Entidades Representantes de Personas con Discapacidad(CERMI-Andaluciacutea)
Se creoacute en el antildeo 1998 como plataforma para
la representacioacuten y defensa de la ciudadaniacutea
andaluza con discapacidad Agrupa a entida-
des que representan todas las discapacidades
(fiacutesica orgaacutenica intelectual mental y senso-
rial) - Pabelloacuten de la Fundacioacuten ONCEIsla de la Cartuja C Leonardo Da Vinci13 41902 Sevilla Tel 954 461 192 httpwwwcermiandaluciaes
Confederacioacuten Andaluza de Organizaciones en favor de las Personascon Discapacidad Intelectual (FEAPS-Andaluciacutea)Avda Alcalde Luis Uruntildeuela 19Edificio Levante local 10 1ordf Planta 41020 Sevilla Tel 954 525 199 e-mail sedefeapsandaluciaorghttpwwwfeapsandaluciaorg
Confederacioacuten Andaluza de Personascon Discapacidad Fiacutesica y Orgaacutenica(CANF-COCEMFE Andaluciacutea) CPortobelo 11 41006 SevillaTel 954 331 024e-mail centralcanfandaluciaorghttpwwwcanfandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familiares de Personas con Enfermedad Mental(FEAFES-Andaluciacutea)Av Italia nordm1 - BloqueI ndash Local41012 Sevilla Tel 954 238 781e-mail feafesandaluciafeafesandalu-ciaorg httpwwwfeafesandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Usuarios y usuarias de Salud MentalldquoEn Primera PersonardquoCamino de Ronda 212 portal D bajo 218014 Granada Tel 958 290 143e-mail plataformaenprimerapersonaeshttpwwwenprimerapersonaes
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Atencioacuten a Personas con ParaacutelisisCerebral (ASPACE-Andaluciacutea)Avda Las Palmeras 11- Local bajo41013 Sevilla Tel 954 628 088 e-mail aspaceaspaceandaluciaorg httpwwwaspaceandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Padres con Hijos con Transtornos del Espectro Autista (AUTISMO-Andaluciacutea)C Bergantiacuten 2 Bloque A Local 1 41012 Sevilla Tel 954 241 565 e-mail autismoandaluciatelefonicanethttpwwwautismoandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Personas Sordas (FAAS)C Arzobispo Pedro de Castro sn Edificio Columba 1 18013 Granada Tel 958 185 045httpwwwfaases
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Siacutendrome de Down(DOWN-Andaluciacutea)C Perete 36 18014 ndash Granada Tel 958 160 104 e-mail coordinacionandadowncomhttpwwwdownandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familias dePersonas Sordas (FAPAS)C Historiador Juan Manzano 2 EdifldquoPalmera Centerrdquo ndash 1ordf planta Oficina 3841089 ndash Montequinto (Sevilla) Tel 955 690 951 e-mail fapasfapasorghttpwwwfapasorg
Organizacioacuten Nacional de Ciegos Espantildeoles de Andaluciacutea (ONCE)C Resolana 30 41009 - Sevilla Tel 954 901 616 e-mail mmgconcees httpwwwonceesnewindex_html_home
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas
con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Federacioacuten Andaluza de
Deporte para Ciegos FADEC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
fadecandaluciagmailcom
httpwwwfadeces
Federacioacuten Andaluza de
Cultura para Ciegos (FACUC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
macumoncees
httpwwwfacuces
Federacioacuten de Asociaciones
para la Promocioacuten de la Mujer con
Discapacidad LUNA Andaluciacutea
CAlfareriacutea 126-A 41010 ndash Sevilla
Teleacutefono 954 901 616
e-mail comunicacionluna-andaluciaorg
httpwwwlunaandaluciawordpresscom
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones
de Familiares de Afectados por dantildeo
Cerebral Sobrevenido (FANDACE)
C Arqueologiacutea 22
Parque Empresarial Nuevo Torneo
41015 Sevilla Tel 954 671881
e-mail infofandaceorg
wwwfandaceorg
Federacioacuten Espantildeola
de Enfermedades Raras (FEDER)
Avda San Francisco Javier 9 Planta 10
Moacutedulo 24 41018 Sevilla
Tlf 95 498 98 92 Fax 954 98 98 93
httpwwwenfermedades-rarasorg
e-mail andaluciaenfermedadesrarasorg
Universidades Puacuteblicas
Hay un servicio de atencioacuten al
alumnado con discapacidad
Datos cifras y estadiacutesticas
Instituto Nacional de Estadiacutestica (INE)
Encuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situacioacuten de Dependencia(EDAD) 2008
Encuesta de Poblacioacuten Activa Moacutedulosobre Personas con Discapacidad
Encuesta Nacional de Salud
httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=in-ebaseampL=0
Instituto de Estadiacutestica y Cartografiacutea de Andaluciacutea (IECA)httpwwwjuntadeandaluciaesinstitut-odeestadisticaycartografia
Base de Datos Estatal de Personas con Discapacidad (BEPD)
Es un sistema de registro de aacutembito estatal
de los expedientes de valoracioacuten de las personas
con discapacidad reconocido oficialmentehttpwwwimsersoesimserso_01documentacionestadisticasbd_estatal_pcdindexhtm
Informacioacuten estadiacutestica sobre el Sistemapara la Autonomiacutea y Atencioacuten a la De-pendencia (SAAD)
El SAAD publica estadiacutesticas que ofrecen una
visioacuten de la gestioacuten del sistema por parte de las
Comunidades Autoacutenomas y las Direcciones Te-
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9 Cifras Doacutende buscar
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rritoriales del IMSERSO en las ciudades de
Ceuta y Melillay Melilla httpwwwde-pendenciaimsersoesdependencia_01in-dexhtm
Estadiacutesticas de la Educacioacuten en Andaluciacuteahttpwwwjuntadeandaluciaeseducaci-onnavcontenidojsppag=Conteni-dosViceconsejeriaestadisticas
Encuestas de salud de Andaluciacutea
ldquoSaacutenchez Cruz JJ Saacutenchez Villegas P Moya
Garrido MN Mayoral Corteacutes JM La salud
en Andaluciacutea seguacuten las Encuestas andaluzas
de salud (EAS) EAS-1999 EAS-2003 Y EAS-
2007[CD-ROM] 1era ed Granada Escuela
Andaluza de Salud Puacuteblica 2010rdquo
h t t p w w w c s a l u d j u n t a -andaluciaessaludchannelstemaste-mas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludencuestaper-fil=ciudampdesplegar=temas_esC_3_NU
ESTRA_SALUDampidioma=esamptema=temas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludampconte-nido=channelstemastemas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVi-gilancia_de_la_saludencuesta_anda-luza_de_saludencuesta
Informacioacuten general sobre personas con discapacidad
De aacutembito estatal
Real Patronato sobre Discapacidad
El Real Patronato sobre Discapacidad es un orga-
nismo autoacutenomo adscrito al Ministerio de Sani-
dad Servicios Sociales e Igualdad que tiene como
misioacuten promover la prevencioacuten de deficiencias la
rehabilitacioacuten y la insercioacuten social de las personas
con discapacidad httpwwwrpdes
Instituto Universitario de Integracioacuten enla Comunidad (INICO) Universidad deSalamanca httpinicousales
Servicio de Informacioacuten sobre Discapacidad (SID) httpsidusalesdefaultaspx
Foro Europeo de la Discapacidad (EDF)httpwwwedf-fephorg
Discapnet El portal de las personas condiscapacidadhttpwwwdiscapnetes
Servimedia Agencia de noticias httpwwwservimediaes
Observatorio de la discapacidadhttpwwwobservatoriodeladiscapacid-ades
De aacutembito andaluz
Direccioacuten General de Personas con dis-capacidad httpwwwjuntadeandalu-ciaesorganismossaludybienestarso-cialareasdiscapacidadhtml
Libros documentos informes
Centro Espantildeol de Documentacioacuten so-bre Discapacidad del Real Patronatosobre Discapacidad (CEDD) httpwwwceddnet
Centro Estatal de Documentacioacuten e Informacioacuten de Servicios Sociales (CEDISS) del Ministerio de Empleo y Seguridad socialTel 914 445 620 Fax 914 445 625 e-mail cedissmtinmeysseshttpwwwempleogobesessecbepbibliotecascedissinfGralcermiindexhtm
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Colecciones CERMIhttpwwwcermieses-ESColecciones-CermiPaginasInicioaspx
Asesoriacutea de Servicios Sociales-Documen-tacioacuten Direccioacuten General de la ONCEDocumentacioacuten y publicaciones sobrediscapacidad visualC Quevedo nordm 1 E 28014 MadridTel 915 894 5675358 Fax 915 894 565e-mail asdocdgonceeshttpwwwonceesnewservicios-e s p e c i a l i z a d o s - e n - d i s c a p a c i d a d -visualpublicaciones-sobre-discapacidad-visual
Ayudas teacutecnicas
Centro de Referencia Estatal de Autonomiacutea Personal y Ayudas Teacutecnicas(CEAPAT) httpwwwceapatescea-pat_01indexhtm
Accesibilidad para la comunicacioacuten
Fundacioacuten Andaluza Accesibilidad yPersonas Sordas httpwwwfundacio-naccesibleorgindexphp
Portal que informa y provee de recursos acce-
sibles para personas sordas Interpretacioacuten y te-
leinterpretacioacuten en LSE y campus virtual de
formacioacuten
C Maracena sn 18230-ATARFE (Gra-nada) Tel 958 437 071
Asociacioacuten Lectura FaacutecilRibera 8 pral 08003 Barcelona Tel 933 107 694 httpwwwlecturafacilnetlecturafacilcobdcorg
Fundacioacuten Sidar Accesibilidad adaptabilidad usabilidad Accesibilidad UniversalC Marqueacutes de Mondeacutejar 3428028 Madrid Tel 917 257 147
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httpwwwsidarorge-mail sidarsidarorg
Centro de Investigacioacuten y Desarrollo deAdaptaciones Tifloteacutecnicas (CIDAT)httpcidatoncees
Centro de Normalizacioacuten Linguumliacutestica de la Lengua de Signos Espantildeola (CNLSE)
Es un organismo de titularidad puacuteblica inte-
grado en el Real Patronato sobre Discapacidad
cuya misioacuten es trabajar por la normalizacioacuten
de la lengua de signos espantildeola actuando como
un espacio de referencia que vele por su buen
uso y contribuya a garantizar los derechos lin-
guumliacutesticos de las personas usuarias de esta lengua
httpwwwcnlsees
Centro de subtitulacioacuten y audiodescrip-cioacuten (CESyA) httpwwwcesyaes
Federacioacuten Espantildeola de Inteacuterpretes deLengua de Signos y Guiacuteas-Inteacuterpreteshttpwwwfilseorg
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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12 Anexo
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
miento y tambieacuten lo crea Coacutemo pensamoses resultado tambieacuten de coacutemo hablamosEl lenguaje influye en los deseados cam-bios sociales No hemos tratado de censu-rar e imponer teacuterminos sino de aportaraquellos con los que las personas con dis-capacidad se sienten maacutes identificadas re-cordando que no se puede considerar ladiscapacidad como concepto uacutenico y es-taacutendar dada su heterogeneidad auacutencuando a veces se nos muestra una cons-truccioacuten uniacutevoca para la discapacidad fiacute-sica la mental la intelectual o la sensorialMaacutes auacuten esta diferenciacioacuten tambieacuten esnotable dentro de cada tipo de discapaci-dad Es la identidad de cada uno de cadauna lo que nos distingue de los demaacutesCon esta Guiacutea damos cumplimiento a ob-jetivos marcados tanto en el II Plan de ac-cioacuten integral para las personas con disca-pacidad en Andaluciacutea como en el PlanIntegral de Salud mental en Andaluciacuteaasiacute como a los convenios de colaboracioacutenimpulsados por esta Consejeriacutea con el ob-jetivo de desarrollar acciones de sensibili-
zacioacuten social sobre las personas con dis-capacidad por una parte con la AgenciaPuacuteblica empresarial de la radio y televisioacutende Andaluciacutea (RTVA) y el CERMI Anda-luciacutea y de forma especiacutefica para las per-sonas con problemas de salud mental conla Consejeriacutea de Educacioacuten RTVA FAI-SEM y Feafes Andaluciacutea que se formalizoacuteen 2004 en el Parlamento de Andaluciacutea
Andaluciacutea quiere seguir consolidando yavanzando en todo aquello que supongamejorar las condiciones de las personascon discapacidad
Desde aquiacute agradezco el trabajo reali-zado a quienes han participado en la re-daccioacuten de esta Guiacutea esperando que estedocumento logre nuestros propoacutesitos ycontribuya a construir una Andaluciacutea paratodas las personas
Mordf Jesuacutes Montero Cuadrado
Consejera de Salud y Bienestar social
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
Esta guiacutea que se encuentra disponibleen la web de esta Consejeriacutea httpjun-tadeandaluciaesorganismossaludybie-nestarsocialareasdiscapacidadhtml esun manual praacutectico que permite un usoaacutegil sobre aquellas dudas que se planteana los profesionales cuando tienen que con-tar la realidad que les rodea
Para facilitar su uso por parte de quienesse dedican de manera profesional a la co-municacioacuten aquellos teacuterminos que sonconsiderados correctos para el uso no dis-criminatorio del lenguaje se han destacadoen negrita con el propoacutesito de agilizar suconsulta
Al igual que el lenguaje y la comunica-cioacuten son dinaacutemicos y elementos vivos enconstante evolucioacuten esta guiacutea nace con laintencioacuten de actualizarse con nuevas apor-
taciones o sugerencias como punto de par-tida y de encuentro para lo que se ha crea-do una blog al que queremos que se pue-dan dirigir dudas o preguntas visiones ynecesidades para comunicar de un modopositivo comprometido con una imagenno estigmatizante de las personas con dis-capacidad
En la guiacuteaen primer lu-gar se reco-gen apuntesbaacutesicos sobreel tratamiento informativo de la discapa-cidad en los medios En segundo lugar seapuntan consideraciones baacutesicas a la horade redactar una informacioacuten posterior-mente se dan pautas sobre el lenguaje so-bre coacutemo relatar y escribir A continuacioacutense detallan los teacuterminos y las particulari-
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1 Introduccioacuten
Se dan pautas sobre la accesibilidaden la informacioacuten
dades de cada tipologiacutea de discapacidadpara un uso adecuado del lenguaje (disca-pacidad fiacutesica visual auditiva intelectualenfermedad mental y trastornos del espec-tro autista) Se pasa a incluir observacionessobre coacutemo ofrecer la imagen maacutes acer-tada de las personas con discapacidadtanto en general como especiacuteficamente porlos grandes tipos de discapacidades Y sedan pautas sobre la accesibilidad en la in-formacioacuten No se ha considerado precisodar recomendaciones especiacuteficas para laprensa la radio o la televisioacuten porque re-almente de lo que se trata es de conocerel tratamiento adecuado maacutes allaacute de lasespecificidades de cada medio Termina laguiacutea con un cuadro sinteacutetico donde se re-
sume la terminologiacutea maacutes adecuada encontraposicioacuten con la inadecuada asiacutecomo con fuentes a quieacuten consultar doacutendebuscar cifras de poblacioacuten con discapaci-dad medios de comunicacioacuten especiali-zados en personas con discapacidad tantoen soporte papel como en digital y biblio-grafiacutea Asimismo se incluye como anexoel ldquoCataacutelogo de recomendaciones para eltratamiento no sexista y no discriminatoriode las mujeres con discapacidad en la pu-blicidadrdquo recientemente publicado por estaConsejeriacutea
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Para el uso del lenguaje maacutes apropiadoen el caso de la discapacidad es conve-niente enumerar una serie de consignas atener en cuenta esenciales para entenderla nueva construccioacuten social a este res-pecto
bull Enfermedad no es sinoacutenimo de disca-pacidad dado que no siempre es una cir-cunstancia que conlleve tratamientomeacutedico
bull La discapacidad es una condicioacuten unacircunstancia en que se encuentra una per-sona
bull La discapacidad es el resultado de la
interaccioacuten de la persona con el entornoque le rodea por lo que es imprescindibletransformar disentildear y organizar la socie-dad para responder a sus demandas deforma que alcancen su participacioacuten plenaen todos los oacuterdenes de la vida en igual-dad de condiciones al resto de la ciudada-niacutea Asiacute es la comunidad la que tiene queadaptarse a la persona y no a la inversaLas limitaciones las impone el entorno
bull Las personas con discapacidad tienenderecho a manifestarse y ser oiacutedas debieacuten-dose garantizar que sean ellas las que ha-blen y dejando soacutelo en las situaciones enque esto no sea posible la voz a las fami-lias o representantes legales
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2 Tratamiento informativo de la discapacidad en los medios Apuntes baacutesicos
A continuacioacuten se detallan algunas con-sideraciones baacutesicas a tener en cuenta an-tes de redactar una informacioacuten De cual-quier forma tambieacuten se recomiendacontrastar los mensajes a difundir con el
equipo de pro-fesionales quetrabajan en es-tos campos ycon las entida-des represen-tantes de per-sonas condiscapacidad
para evitar confusiones imprecisiones oerrores comunes que pueden dar lugar aequiacutevocos o perjudicar la informacioacuten per-petuando estereotipos
Auacuten asiacute cabe apreciar y reflexionar sobrelas siguientes observaciones
bull Debe ser una informacioacuten accesiblecon descripciones precisas y datos perti-nentes necesarios para relatar el aconteci-miento pero en cualquier caso al margende juicios de valor
bull Es aconsejable seguir una de las maacutexi-mas del periodismo la sencillez del len-guaje
bull Huir del tono pateacutetico que invite a laconmiseracioacuten
bull El mensaje debe ser descriptivo de larealidad pero huyendo de valoracionesapocaliacutepticas que relacionan casi de modoinevitable la discapacidad y la renuncia ala plenitud de la vida (ldquoDiscapacitadoscon derecho al orgasmordquo El Mundo 27-09-2011)
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3 El mensaje
Huir de visiones que relacionen la discapacidad y la renuncia a la plenitudde la vida
bull En informaciones referidas a mujerestener en cuenta la muacuteltiple discriminacioacutena la que se enfrentan por la interaccioacuten delas construcciones sociales de geacutenero y dis-capacidad
bull Cuando se hable de patologiacuteas queafectan mayoritariamente a las mujerescomo es el caso de la fibromialgia el siacuten-drome de fatiga croacutenica o el lupus debeespecificarse en la informacioacuten la mayorprevalencia en las mujeres para no invisi-bilizarlas y a ser posible en el titular
bull No utilizar teacuterminos y actitudes de so-breproteccioacuten
bull Evitar el uso de un lenguaje infantili-zado
bull Ser ecuaacutenimes y mostrar con naturali-dad los eacutexitos y las dificultades de las per-sonas con discapacidad Las personas condiscapacidad no son heroicas por ello re-quieren un tratamiento simplificado sin re-
crear la pena o atribuir valores casi sobre-humanos No incidir en exceso en el toacute-pico de la superacioacuten
bull Se recomienda el uso del teacutermino lsquopar-
ticipacioacutenrsquo en vez de lsquonormalizacioacutenrsquo lsquoin-tegracioacutenrsquo lsquoinclusioacutenrsquo de uso generalizadoe indiscriminado Seguacuten el diccionario dela Real Academia Espantildeola de la Lengualas distintas acepciones del teacutermino lsquopar-ticipacioacutenrsquo engloban significados que con-cuerdan con laconcepcioacuten ac-tual de la dis-c a p a c i d a d(ldquotomar parteen algo recibiruna parte dealgo compar-tirrdquo)
bull Enfatizar el caraacutecter de la persona ensu conjunto y sus capacidades no sus li-mitaciones
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Tener en cuenta la muacuteltiple discriminacioacuten de las mujeres con discapacidad
bull La informacioacuten debe centrarse enaquellos aspectos que afectan a la calidadde vida de las personas la participacioacutensocial la comunicacioacuten las mejoras de lostransportes las viviendas accesibles laoportunidad del empleo etc
bull Informar sobre los servicios puacuteblicosque existen a disposicioacuten de las personascon discapacidad en materia de serviciossociales sanitarios especialmente en elcaso de las personas con problemas desalud mental
bull No etiquetar de manera geneacuterica a losgrupos hay que poner el eacutenfasis en la per-sona
bull Evitar calificar para insultar utilizandoteacuterminos como ldquoautistardquo o ldquoesquizofreacute-nicordquo o ldquoesquizofreacutenicardquo ldquoparanoicordquo oldquoparanoicardquo ldquodepresivordquo o ldquodepresivardquoldquoanoreacutexicordquo o ldquoanoreacutexicardquo ldquotartajardquohellip(Ejemplo ldquoEl Rey tartajardquo ABC 30-01-2011)
bull Evitar ofrecer informacioacuten sobre avan-ces sin evidencia cientiacutefica que puedan lle-var a crear falsas esperanzas sobre curasmilagrosas (Ejemplo ldquoLevaacutentate y andaEmmanuelrdquo ABC 28-01-2011 ldquoSuper-man volveraacute a caminar seguacuten el meacutedicoque le atienderdquo El Mundo 16-09-2002)
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Los medios de comunicacioacuten reprodu-cen y construyen el imaginario social enlas formas de escribir y hablar de ahiacute quese recomiende a quienes trabajan en ellosemplear aquellos vocablos que contribuyana la construccioacuten de una imagen de unasociedad igualitaria en la que las personascon discapacidad participen y tenganigualdad de oportunidades Para ello esrecomendable atender a estas apreciacio-nes
bull Naciones Unidas recomienda emplearla expresioacuten persona con discapacidaddado que evita sustantivar lo que es un ad-jetivo Se impone pues la designacioacuten deldquopersona con discapacidad fiacutesica intelec-tual mental o sensorialrdquo Quien presenteuna determinada discapacidad seraacute ldquoper-sona con discapacidadrdquo Ahora bien otrosteacuterminos estaacuten surgiendo como es el de
personas con diversidad funcional expre-sioacuten que ha surgido en el seno del ldquoMovi-miento de Vida Independienterdquo Noobstante el teacutermino reconocido legal-mente es el de persona con discapacidad
bull Las personas con discapacidad no sonldquopersonas especialesrdquo por lo que lleva deconnotacioacuten este teacutermino ldquoTodas las per-sonas son uacutenicas por lo que todas las per-sonas son especialesrdquo
bull Se recomienda emplear el teacuterminopersona sin discapacidad nunca ldquoper-sona normalrdquo
bull Se hablaraacute de autonomiacutea personal
para hacer referencia al derecho que tieneuna persona a decidir coacutemo doacutende y conquieacuten quiere vivir Para ello las personascon discapacidad demandan los medios
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4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
que les permitan llevar a la praacutectica esteprincipio la asistencia personal y las ayu-das teacutecnicas necesarias En la Ley392006 de 14 de diciembre de Promo-cioacuten de la Autonomiacutea Personal y Atencioacutena las Personas en Situacioacuten de Dependen-cia se define del siguiente modo es la ca-pacidad de controlar afrontar y tomar porpropia iniciativa decisiones personalesacerca de coacutemo vivir de acuerdo con las
normas y pre-ferencias pro-pias asiacute comode desarrollarlas activida-des baacutesicas dela vida dia-ria
bull Se emplearaacute persona en situacioacuten de
dependencia y no ldquodependienterdquo
bull Ayudas teacutecnicas o productos de
apoyo se refieren a cualquier recursoequipamiento herramienta accesorio dis-
positivo utensilio teacutecnica servicio estra-tegia o adaptacioacuten que posibiliten la auto-nomiacutea para la vida diaria de una personacon discapacidad
bull Barrerasaccesibilidad
Accesibilidad arquitectoacutenica Cuandono existen barreras ambientales y fiacutesi-cas en las viacuteas y espacios puacuteblicos enlas edificaciones y las viviendas
Accesibilidad comunicacional
Cuando no existen barreras en la co-municacioacuten interpersonal en la comu-nicacioacuten escrita (diarios revistas libroscartas etc) y en la comunicacioacuten vir-tual (accesibilidad digital)
Accesibilidad en el transporte
Cuando no existen barreras en las ins-talaciones de transporte puacuteblico (para-das de taxi estaciones aeropuertos)en los vehiacuteculos o material moacutevil o enla prestacioacuten de servicios (compra de
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Naciones Unidas recomienda emplearla expresioacuten personacon discapacidad
billetes servicios de informacioacuten yatencioacuten a las personas viajeras)
bull Disentildeo universal Se trata de unanueva concepcioacuten que define las accionespara el disentildeo de productos servicios y en-tornos de faacutecil acceso para el mayor nuacute-mero de personas es decir un disentildeo paratodas las personas de todas las edades yhabilidades
bull Discapacidad congeacutenita Cuando unapersona tiene una discapacidad de naci-miento Hay que evitar emplear teacuterminoscomo defecto defecto de nacimientoo defectuoso Puede decirse tiene una
discapacidad congeacutenita o una discapa-
cidad desde su nacimiento
bull Enfermedades raras Son aquellas quetienen una baja incidencia en la poblacioacutenConcretamente cuando afecta a menos de5 de cada 10000 habitantes Seguacuten la Or-ganizacioacuten Mundial de la Salud (OMS)existen cerca de 7000 enfermedades raras
que afectan al 7por ciento de lapoblacioacuten mun-dial Se reco-mienda hablarde personas con
enfermedades
raras
bull Medicamentos hueacuterfanos Son aqueacute-llos que sirven para tratar patologiacuteas pocofrecuentes que no afectan a maacutes de 5 porcada 10000 personas en la Unioacuten Euro-pea
bull Es recomendable no emplear eufemis-mos (Ejemplos ldquoSordera poliacuteticardquo ABC2-08-2012 ldquoEl autismo de la Administra-cioacutenrdquo El Correo de Andaluciacutea 16-01-2008)
bull Evitar diminutivos (Ejemplo ldquoEl `fas-cistaacute y los tontitosacuterdquo El Paiacutes 23-02-2011)
bull Utilizar un lenguaje no sexista en cual-
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Es preferible optar por palabrasneutras como ldquopresentarrdquo unadiscapacidad
quier informacioacuten sobre personas con dis-capacidad especialmente en la referente amujeres con discapacidad o a discapacida-des que afectan mayoritariamente a muje-res
bull Es preferible optar por palabras neutrascomo ldquopresentarrdquo ldquomanifestarrdquo ldquocon-
currirrdquo etc que no prejuzgan el hecho detener discapacidad ldquoSufre derdquo afligido oafligida por afectado o afectada porviacutectima de no son apropiados porque notodas las personas con discapacidad su-fren estaacuten afectadas o son viacutectimas Es re-comendable simplemente expresar elhecho ldquotiene una paraplejiardquo y no ldquosufreuna paraplejiardquo Hay que abstenerse dehacer uso de verbos como ldquopadecerrdquo ldquosu-frirrdquo ldquoaquejarrdquo ldquoafectarrdquo ldquopostrarrdquo entreotros referidos a la discapacidad que sig-nifican humillar rendir enflaquecer (Unmal ejemplo ldquoEn Espantildea 50000 meno-res padecen autismordquo Europa Press 02-04-2011)
bull No confundir ldquoaccesiblerdquo (que tiene ac-ceso) con ldquoasequiblerdquo (que puede conse-guirse)
bull Necesidades Educativas Especiales
Apoyos que el alumnado necesita paraparticipar plenamente en el sistema edu-cativo ordinario
bull En el caso de la Ley de Promocioacuten dela Autonomiacutea Personal y Atencioacuten a lasPersonas en situacioacuten de Dependenciatambieacuten se evitaraacute nombrarla como lsquoLeyde Dependenciarsquo como es maacutes conocidapuesto que una de las principales reivindi-caciones del movimiento asociativo anda-luz de la discapacidad se orientoacute aconsiderar esta norma como un revulsivopara conseguir la autonomiacutea personal delas personas en situacioacuten de dependenciafacilitando los medios que lo hagan posi-ble En el caso de abreviar se deberaacute decirlsquoLey de Autonomiacutea Personalrsquo
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A continuacioacuten se detallan los teacuterminosy las particularidades de cada discapacidadpara un uso adecuado del lenguaje
41 Discapacidad fiacutesica
Hay varios factores por los cuales se pre-senta una discapacidad fiacutesica congeacutenitoshereditarios cromosoacutemicos por acciden-tes o enfermedades degenerativas neuro-musculares infecciosas o metaboacutelicas en-tre otras
Pasamos a detallar los teacuterminos maacutes ade-cuados a la hora de hablar de discapacidadfiacutesica
bull Persona con discapacidad motriz omotora
bull Persona con discapacidad fiacutesica
bull Persona con discapacidad orgaacutenicaHace referencia a patologiacuteas que pueden
no ser visibles ya que afectan a oacuterganos in-ternos del organismo (cardiopatiacuteas enfer-medades renales fibrosis quiacutesticahemofilia epilepsia etc)
bull Persona con movilidad reducida
bull Usuario o usuaria de silla de ruedas
bull Persona de talla baja para hacer refe-rencia a personas con acondroplasia o enaanismo oacuteseo
bull Persona con paraacutelisis cerebral
42 Discapacidad visual
En primer lugar es imprescindible dis-tinguir los distintos grados de discapacidadvisual
bull Persona con ceguera es aquella que nove nada en absoluto o solamente tiene unaligera percepcioacuten de luz (pueden ser capa-
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ces de distinguir entre luz y oscuridadpero no la forma de los objetos)
bull Persona con discapacidad visual esaquella persona que con la mejor correc-cioacuten posible podriacutea ver o distinguir aun-que con gran dificultad algunos objetos auna distancia muy corta En la mejor delas condiciones algunas de ellas puedenleer la letra impresa cuando eacutesta es de su-ficiente tamantildeo y claridad pero general-mente de forma maacutes lenta con unconsiderable esfuerzo y utilizando ayudasteacutecnicas
En otras circunstancias es la capacidadpara identificar los objetos situados en-frente (peacuterdida de la visioacuten central) o porel contrario para detectarlos cuando se en-cuentran a un lado encima o debajo de losojos (peacuterdida de visioacuten perifeacuterica) la quese ve afectada en estas personas
Por tanto las personas con discapacidadvisual a diferencia de aquellas con ce-
guera conservan todaviacutea un resto de vi-sioacuten uacutetil para su vida diaria (desplaza-miento tareas domeacutesticas lecturaetceacutetera)
A continuacioacuten se detallan los teacuterminosa utilizar correctamente
bull Ciego ciega o persona con discapaci-dad visual pero no invidente
bull Perro guiacutea se escribiraacute separado y singuioacuten
bull Sordoceguera y persona sordociegaque se escribiraacuten juntas
bull Braille sistema de lectura y escriturapara las personas ciegas El nombre vienede Louis Braille su creador
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43 Discapacidad auditiva
Las personas con discapacidad auditivautilizan medios de apoyo a la lengua oralo bien la lengua de signos por lo que nosiempre hay que deducir que todas se co-munican en lengua de signos
Para referirse a las personas con disca-pacidad auditiva se pueden utilizar otrosteacuterminos como
bull Persona sorda
bull Persona con sordera nunca usar el teacuter-mino ldquosordomudordquo o ldquosordomudardquo por-que la discapacidad auditiva no siempre vaunida con dificultades en el habla
Para resentildear las ayudas teacutecnicas que uti-
lizan las personas sordas hay que emplearla terminologiacutea adecuada
bull Proacutetesis auditiva ya sea audiacutefono oimplante coclear1 no usar ldquosonotonerdquo
Los medios de apoyo a la comunica-cioacuten oral son
bull Bucles magneacuteticos o lazos de induc-cioacuten magneacutetica Son sistemas reductoresdel ruido que mejoran la audicioacuten de laspersonas que utilizan audiacutefonos o tienenimplantes cocleares Suelen instalarse enmostradores de atencioacuten al puacuteblico salasde conferencias auditorios cines teatrosinstalaciones de transporte etc
bull Sistema de FM Las emisoras o equi-pos de frecuencia modulada amplifican lavoz de la persona que habla por encimadel ruido ambiente y la hacen llegar direc-
1 El implante coclear es una proacutetesis que necesita intervencioacuten quiruacutergica y que reemplaza determinadas aacutereas anatoacute-micas lesionadas en el sistema auditivo dotando de capacidad auditiva a las personas implantadas
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tamente a las proacutetesis de las personas queutilizan audiacutefonos o tienen implantes co-cleares Constan de dos componentes unemisor y un receptor que se conecta al au-diacutefono o al implante Se utilizan funda-mentalmente como ayuda teacutecnica de usoindividual en las aulas para el alumnadocon discapacidad auditiva
bull Audiovisuales subtitulados Son lasobras audiovisuales que reproducen entextos escritos los mensajes hablados y lossonidos asociados a las imaacutegenes que seproyectan La subtitulacioacuten aparece gene-ralmente en la parte inferior de la pantallay permite a las personas con discapacidadauditiva acceder a la informacioacuten suminis-trada
Otras consideraciones
bull Lengua de signos se escribe con mi-nuacutescula del mismo modo que se habla delengua oral lengua inglesa lengua cata-lanahellip
bull Se diraacute inteacuterprete de lengua de signos
bull No utilizar lenguaje de signos
bull No usar el teacutermino ldquocultura sordardquo oldquocomunidad sordardquo pues no todas las per-sonas participan de esta concepcioacuten
Evitar mencionar la lengua de signoscomo lengua natural de las personas sor-das pues lengua natural es la que seaprende en el entorno familiar Por el merohecho de ser sorda una persona no poseela capacidad innata para comunicar enlengua de signos La lengua de signos hayque aprenderla como cualquier otra len-gua
Cuando se haga referencia a la Ley porla que se regula el uso de la lengua de sig-nos espantildeola y los medios de apoyo a lacomunicacioacuten oral de las personas sordascon discapacidad auditiva o con sordoce-guera en Andaluciacutea o referencia a la Leyestatal se debe mencionar completa o en
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su defecto como lsquoLey de lengua de signosy medios de apoyo a la comunicacioacuten oralpara personas sordasrsquo
44 Discapacidad
intelectual
La discapacidad intelectual es ldquouna dis-capacidad caracterizada por limitacionessignificativas tanto en el funcionamientointelectual como en la conducta adapta-tiva expresada en habilidades adaptativasconceptuales sociales y praacutecticas Esta dis-capacidad se origina antes de los 18 antildeosrdquo(Luckasson y cols 2002) Este conceptode la discapacidad intelectual hace especialhincapieacute en los apoyos que una personaprecisa para vivir su vida con calidad y enrelacioacuten con los demaacutes
A continuacioacuten se detallan los teacuterminoscorrectos para el uso del lenguaje relacio-nados con esta discapacidad
bull Persona con discapacidad intelectual
bull Persona con siacutendrome de Down Elsiacutendrome de Down hace referencia a unaanomaliacutea del cromosoma 21 que es res-ponsable de alteraciones en el desarrollofiacutesico intelectual y del lenguaje Una per-sona con siacutendrome de Down no tiene unaenfermedad ni ldquoestaacute afectadardquo ni esldquomongoacutelicardquo ni ldquosubnormalrdquo
bull Persona contrisomiacutea 21 Engeneacutetica una tri-somiacutea es la exis-tencia de unc r o m o s o m aextra en un orga-nismo
bull Evitar teacuterminos sobreprotectores e in-fantiles para dirigirse a personas adultascomo chicos chicas chavales chavalasetc
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Evitar el sobreproteccionismoo infantilismo al referirse a personasadultas
45 Enfermedad mental
A pesar de que las personas con enfer-medad mental pueden tener algunas difi-cultades de funcionamiento personal y so-cial (en la comunidad en su casa con susamistades en el trabajo) derivadas de con-tar con problemas de salud mental la ma-yoriacutea de ellas pueden llevar una vida plenay satisfactoria con un tratamiento ade-cuado y apoyo social Al menos existe un50 de personas que pueden tener unaevolucioacuten favorable con remisioacuten de siacuten-tomas y un papel social activo
Es erroacuteneo asociar la enfermedad mentalcon conductas violentas peligrosas o im-previsibles Las personas con enfermedadmental pueden cuidarse por siacute mismas nonecesitan vivir en una institucioacuten Sus fa-miliares no tienen la culpa de la enferme-dad La enfermedad mental no es igual adiscapacidad intelectual ni a doble perso-nalidad ni estaacute causada necesariamentepor la drogadiccioacuten No se contagia y se
puede curar Las personas con enfermedadmental pueden vivir como las demaacutes pue-den trabajar tener su propia familia y tenero no hijosas Para referirse a una personadiagnosticada con una enfermedad mentalse recomienda emplear los siguientes teacuter-minos
bull Persona con enfermedad mental
bull Persona con problemas de salud mental
bull Persona con discapacidad consecutiva a una enfermedad mental
bull Persona que tiene esquizofrenia persona que tiene depresioneshellip
bull Persona con trastorno mental grave
Otras consideraciones en la terminologiacuteaa usar
bull En referencia a los lugares emplear
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centro de salud mental centro de diacuteacasa hogar hellip
bull En vez de ldquointernamiento psiquiaacutetricordquodecir ldquoingreso hospitalariordquo O ldquoreagu-dizacioacuten o descompensacioacutenrdquo en lugar deldquobroterdquo o ldquoataquerdquo
Los medios de comunicacioacuten puedencontribuir a mejorar la imagen de las per-sonas con enfermedad mental ofreciendouna informacioacuten objetiva rigurosa y noestigmatizante Para evitar los estereotiposse recomienda
bull No asociar enfermedad mental grave acomportamiento peligroso y delictivo
bull No emplear teacuterminos inexactos u ofen-sivos que perpetuacutean la ignorancia y con-ducen al estigma asiacute como evitar teacuterminosque etiquetan a las personas sustantivandosu condicioacuten ldquoloco o locardquo ldquodesequili-brado o desequilibradardquo ldquoperturbado operturbadardquo ldquodementerdquo ldquopsicoacutepatardquo ldquoes-quizofreacutenico o esquizofreacutenicardquo ldquopara-
noico o paranoicardquo ldquodepresivo o depre-sivardquo ldquomaniacuteaco o maniacuteacardquo ldquoanoreacutexicoo anoreacutexicardquo ldquopsicoacutetico o psicoacuteticardquoentre otros Evitar titulares que destaqueninjustificadamente aspectos negativos ysensacionalistas Incluir el problema desalud mental solamente cuando sea im-prescindible para entender la informacioacuten
bull No confundir las enfermedades menta-les con otras enfermedades o discapacida-des Enfermedad mental grave no equivalea ldquodiscapacidad intelectualrdquo o ldquopsicopa-tiacuteardquo
bull Ante sucesos violentos e impactantespara la opinioacuten puacuteblica no atribuir auto-maacuteticamente dichos comportamientosldquoinexplicablesrdquo a una enfermedad mentalA veces quienes cometen estos actos sonresponsables de los mismos Enfermedadmental no es equiparable a ldquomaldadrdquo(Ejemplo ldquoSoacutelo la locura puede estar de-traacutes de una tragedia asiacuterdquo ABC 16-08-2011)
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bull No emplear teacuterminos anticuados ldquoma-nicomiordquo ldquopsiquiaacutetricordquo ni aquellos quecontribuyen a la estigmatizacioacuten comoldquoreclusioacutenrdquo ldquointernamientordquo ldquoencierrordquoetc
46 Trastornos del Espectro Autista
El autismo es un trastorno del desarrollode origen neurobioloacutegico que se caracte-riza por alteraciones en las competencias
sociales (que di-ficultan el esta-blecimiento derelaciones inter-personales y laparticipacioacutensocial) altera-ciones en las
habilidades de comunicacioacuten verbal y noverbal asociadas frecuentemente a proble-mas en el desarrollo del lenguaje y un aacutem-bito muy restringido de intereses y activi-
dades que se traduce en comportamientosrepetitivos asiacute como en conductas perse-verantes que implican dificultades paraafrontar los cambios y ajustarse de formaflexible a lo que la situacioacuten requiere
Hoy en diacutea se utiliza el teacutermino Tras-tornos del Espectro del Autismo (TEA)para referirse a este tipo de trastornos yenfatizar que sus manifestaciones son muydiferentes en las distintas personas que lopresentan
No hay una sola causa que explique odetermine el autismo ni puede reducirsesu aparicioacuten a un uacutenico factor o motivoya sea geneacutetico bioloacutegico o de cualquierotra naturaleza
Tambieacuten hay que intentar transmitir lacomplejidad de su definicioacuten e identifica-cioacuten El autismo es un trastorno del desa-rrollo singular complejo variable multi-factorial de difiacutecil diagnoacutestico ymanifestaciones muy diferentes en las dis-tintas personas que lo presentan
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Evitar titulares que destaquen injustificadamenteaspectos negativos
Ademaacutes es fundamental distinguir tras-torno de enfermedad El autismo no esuna enfermedad Puede estar asociado adiferentes tipos de trastornos (neuroloacutegi-cos fisioloacutegicos mentales etc) que alte-ran su adaptacioacuten y participacioacuten social
Se recomienda escribir o hablar en lossiguientes teacuterminos
bull Persona con autismo en lugar de ldquoau-tistardquo
bull Persona con Trastornos del Espectrodel Autismo (TEA)
bull Persona con TEA (solo usar una vezque se han explicado las siglas)
Para erradicar determinados mitos quese han instaurado en relacioacuten al autismoes necesario
bull Evitar mostrar a las personas con TEAen una ldquoinfancia permanenterdquo Las perso-
nas con autismo adultas tienen las mismasnecesidades y caracteriacutesticas que el resto
bull No exagerar la inteligencia de las per-sonas con trastornos del espectro autistani relacionarlas con un aislamiento que noaparece en todos loscasos
bull No culpar a las fami-lias por la falta de mani-festaciones carintildeosas desus hijos e hijas
bull No magnificar los silencios las con-ductas de aislamiento o inusuales los ticsque algunas personas con autismo puedenmanifestar
bull Hay que desterrar la falsa creencia deque las personas con autismo solo puedenvivir en centros segregados sin relacioacutencon el resto de personas La participacioacutensocial de las personas con TEA es una delas claves para lograr mejorar su calidad
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El autismo no es una enfermedad
de vida su adaptacioacuten y su desarrollo per-sonal
bull No abusar de la utilizacioacuten de casos depersonas con TEA con ldquocapacidadesasombrosasrdquo (casos como la peliacuteculalsquoRain Manrsquo) Es verdad que la singulari-dad es una condicioacuten para lo noticiosopero debe tenerse en cuenta que la mayo-riacutea de personas autistas carecen de estetipo de ldquohabilidades prodigiosasrdquo
bull Desconfiar de supuestas terapias otratamientos que proclamen la cura osuperacioacuten del autismo Tales solucionesson irreales o fantasiosas No hay foacutermu-las maacutegicas que lo hagan desaparecer Laspersonas con TEA puede mejorar suscompetencias y habilidades pero soacutelo abase de un trabajo especializado y prolon-gado basado en principios contrastadosde intervencioacuten
bull Resistir la tentacioacuten de utilizar el teacuter-mino ldquoautistardquo para calificar actitudes puacute-
blicas asimilables a la falta de comunica-cioacuten o entendimiento social Esta praacutecticaes muy habitual en el terreno de la poliacuteticay de otras actividades puacuteblicas para carac-terizar a un dirigente o personalidad des-tacada que esquiva el diaacutelogo desatiendelos reclamos sociales o presenta una con-ducta de aislamiento en el ejercicio de susfunciones Estos comportamientos debendefinirse de forma maacutes precisa y evitar elteacutermino autista porque asimila esta con-dicioacuten a un factor negativo cuando en re-alidad se trata de un trastorno involuntarioy no una conducta consciente o elegida
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Despueacutes de sentar las bases del mensajemaacutes adecuado y el lenguaje a emplear esnecesario apuntar observaciones baacutesicaspara profesionales sobre coacutemo ofrecer laimagen maacutes acertada de las personas condiscapacidad
En consecuencia se aconseja en liacuteneasgenerales
bull Tener en cuenta el derecho que todapersona tiene a su propia intimidad e ima-gen Por lo que se aconseja emplear meacuteto-dos dignos en la obtencioacuten de lasimaacutegenes contando con la aprobacioacuten dela persona o de quien la tutele evitando laintromisioacuten gratuita y las especulacionesinnecesarias sobre sus sentimientos y cir-cunstancias
bull Emplear imaacutegenes que muestren situa-
ciones cotidianas en la vida de las perso-nas con discapacidad tareas domeacutesticastrabajando en situacioacuten de ocio etc quetrasmiten una visioacuten positiva
bull Tratar con especial cuidado y rigortoda aquella informacioacuten e imaacutegenes di-rectamente dirigidas o relacionadas conmenores
bull Evitar hacerreferencia a ladiscapacidad delas personas encontextos peyo-rativos No esnecesario cen-trarse en la discapacidad si no es impres-cindible
bull Evitar imaacutegenes melodramaacuteticas para
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Tener en cuenta elderecho que todapersona tiene a supropia intimidad
5 Tratamiento de la imagen
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informar y huir de aquellas que despiertenun intereacutes morboso
bull Visualizar aspectos que redunden enbeneficio de la calidad de vida de las per-
sonas con dis-capacidad elt r a n s p o r t eadaptado laatencioacuten sanita-ria la insercioacutenlaboral etc
bull Quien realice la entrevista debe situarsea la misma altura (fiacutesica) que la personaentrevistada Por ejemplo sentado si la in-terlocutora estaacute en silla de ruedas
bull Cuando la persona entrevistada se ex-prese con dificultad es aconsejable subti-tular sus palabras En la actualidad existenen el mercado diversos software para crearcontenidos audiovisuales con subtituladoyo audiodescripcioacuten o bien incluirlos enmaterial ya pregrabado
bull Evitar dar una imagen marginada yvictimista de las personas
bull Evitar imaacutegenes que reproduzcan pa-trones sexistas en mujeres y hombres condiscapacidad
bull Elaborar informacioacuten y reportajes depersonas con discapacidad maacutes allaacute de losdiacuteas internacionales aniversarios y suce-sos
A continuacioacuten se apuntan algunas ob-servaciones especiacuteficas en cada discapaci-dad respecto al tratamiento de la imagen
51 Discapacidad fiacutesica
bull Se aconseja a quien vaya a realizar eltrabajo que se asegure de que el lugar ele-gido sea completamente accesible para laspersonas con movilidad reducida (Porejemplo estrados o mesas presidencialessin escalones)
Evitar dar una imagen marginada y victimista de las personas
bull Una vez superadas las barreras arqui-tectoacutenicas el profesional no debe abusarde imaacutegenes que muestren la silla de rue-das las muletas o cualquier otra ayuda teacutec-nica que emplee la persona entrevistadaLa persona estaacute por encima de los apoyos
52 Discapacidad auditiva
bull Ajustar la informacioacuten a la imagen quese proyecte No dar por hecho que todaslas personas sordas usan la lengua de sig-nos para comunicarse como ya se haapuntado pues se estariacutea dando una ima-gen sesgada de la situacioacuten real contribu-yendo a hacer invisible a las personassordas que usan proacutetesis auditivas y comu-nican en lengua oral y a todos los avancesteacutecnicos actuales
bull El o la inteacuterprete de lengua de signosno debe ser el protagonista de la informa-cioacuten cuando estaacute signando a una persona
sorda por lo que no habraacute que abusar deimaacutegenes del inteacuterprete y dirigir la aten-cioacuten a la propia de la persona sorda
53 Discapacidad visual
bull Evitar demasiadas imaacutegenes de perso-nas con discapacidad visual que muestrensu bastoacuten o cualquier otro sistema que uti-lice para su orientacioacuten movilidad o co-municacioacuten
54 Discapacidad intelectual
bull Ilustrar las informaciones con el mate-rial graacutefico adecuado la mayoriacutea de estasdiscapacidades son invisibles por lo queno se deben emplear imaacutegenes que corres-pondan a otro tipo de discapacidad comohablar de una persona con discapacidadintelectual y utilizar la imagen de una per-sona con discapacidad fiacutesica
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bull No emplear imaacutegenes que transmitanaislamiento social improductividad com-pasioacuten o rechazo a no ser que se trate dealguna informacioacuten cuyo objetivo sea unadenuncia y que pretenda influir en la rea-lidad
55 Enfermedad mental
bull El contacto directo con las personascon enfermedad mental es la mejor ma-nera de conocerlas y obtener y transmitiruna informacioacuten clara veraz y objetivasobre sus vidas
bull Facilitar que sean las propias personascon enfermedad mental las que participenen los reportajes y difundir imaacutegenes enlos contextos normales de vida en el tra-bajo en tiempo libre viviendo en la comu-nidad etc
bull No utilizar imaacutegenes de otras discapa-cidades truculentas lacrimoacutenegas o que
reproduzcan las falsas ideas de violenciapasividad o inutilidad
56 Trastornos del Espectro Autista
bull No focalizar la atencioacuten en imaacutegenesque muestren movimientos estereotipa-dos repetitivos etc de las personas conautismo
En la actualidad los avances experimen-tados a traveacutes de las nuevas tecnologiacuteashacen posible acceder a la informacioacuten demanera faacutecil y raacutepida en igualdad de opor-tunidades El reto es suaccesibilidad a las perso-nas con discapacidad esdecir el uso de las nuevastecnologiacuteas por toda laciudadaniacutea Para ellocomo apunta Alberto Ga-leroacuten deben darse las 5aes accesibles asequi-bles adaptables adecua-das y aceptadas Al supe-rar estas premisas seconsigue superar la brecha digital de talforma que toda persona tiene derecho aparticipar en la sociedad de la informacioacuteny los poderes puacuteblicos estaacuten obligados aadoptar las medidas para que sea posible
En relacioacuten a los medios de comunicacioacutenes imprescindible alcanzar el disentildeo uni-versal para que los programas de radio te-levisioacuten o cualquier produccioacuten audiovi-
sual alcancen losparaacutemetros de accesibili-dad que marca la norma-tiva vigente en esta mate-ria
Pero iquestcoacutemo conseguirque la informacioacuten sea ac-cesible
bull Cuando se hable debarreras en relacioacuten a las
personas con discapacidad no centrarseen barreras arquitectoacutenicas pues hay otrasbarreras menos visibles como son las ba-rreras de acceso a la informacioacuten a la co-municacioacuten y al conocimiento
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6 Accesibilidad
Las nuevas tecnologiacuteas hacenposible acceder a lainformacioacuten de manera faacutecil y raacutepida en igualdadde oportunidades
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Las Administraciones Puacuteblicas andalu-zas estaacuten comprometidas en la promocioacutende la accesibilidad a las telecomunicacio-nes a traveacutes de la incorporacioacuten progresivade la LSE del subtitulado y la audiodes-cripcioacuten En la actualidad las principalescadenas de televisioacuten fundamentalmentelas puacuteblicas como Canal sur cuentan ensus parrillas con programacioacuten presentadaen lengua de signos subtitulada y audio-descrita
El subtitulado es el texto a modo de le-trero que se proyecta en la parte inferiorde una imagen Toda la informacioacuten au-diovisual (televisioacuten y web) tiene que sersubtitulada seguacuten los estaacutendares y el sis-tema legal existente UNE 1530102003En televisioacuten el subtitulado se hace a tra-veacutes del teletexto
La audiodescripcioacuten consiste en la ldquotra-duccioacuten de la informacioacuten visual de esce-nas trascendentes como movimientossignificativos decorados paisajes arqui-
tectura vestuario actitudes expresionestensiones y otras imaacutegenes significativasa informacioacuten oral Igualmente se descri-ben los textos escritos sobre la produccioacutenrealizacioacuten reparto etc asiacute como losmensajes que pudieran aparecer sobre lu-gares fechas nombres etcrdquo (RodriacuteguezFuentes 2007 p 64) En Espantildea se rigepor la norma UNE 1530202005
bull Centro Espantildeol de Subtitulado y Au-diodescripcioacuten (CESyA) Es un centrodependiente del Real Patronato sobre Dis-capacidad (Ministerio de Sanidad Servi-cios Sociales e Igualdad) cuyo objetivo esfavorecer la accesibilidad en el entorno delos medios audiovisuales a traveacutes de losservicios de subtitulado y audiodescrip-cioacuten Dispone de una base de datos con elmaterial subtitulado y audiodescrito dis-ponible
bull Lectura faacutecil Los materiales de Lec-tura faacutecil son textos (libros documentospaacuteginas web etc) elaborados atendiendo
a una serie de paraacutemetros con el fin de quesean leiacutedos y entendidos por personas condificultades lectoras Se reconocen porquetienen las iniciales LF
bull Web accesible Niveles de exigenciasiquestDoacutende se puede testar que una web es ac-cesible
En la web httpwwww3ces se pue-den encontrar las herramientas para eva-luar si una web es o no accesible parapersonas con discapacidad sensorial Haydiversas paacuteginas en Internet que permitenrealizar la comprobacioacuten a traveacutes de re-cursos que de forma automaacutetica enviacutean uninforme con los errores en accesibilidadque tenga la paacutegina a consultar
A continuacioacuten se enumeran los siste-mas maacutes conocidos el Test de Accesibili-dad Web (TAW httpwwwtawdisnet )el WebACT el Cynthia Says el Bobby elServicio W3C de validacioacuten de marcadoy el Servicio W3C de validacioacuten CSS
(wwwW3Ccom) En Espantildea la Funda-cioacuten Sidar desarrolla una labor en este sen-tido
En el caso de la accesibilidad para per-sonas con discapacidad visual se reco-mienda el Centro de Investigacioacuten yDesarrollo de Adaptaciones Tifloteacutecnicas(CIDAT) promovido por la ONCE(httpcidatoncees)
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7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemos emplear Cuadro resumen
GENERAL
personas que ldquosufrenrdquo
ldquopadecenrdquo ldquoestaacuten afectados o
afectadasrdquoPersonas que ldquotienenrdquo
Discapacitados o discapacitadasPersonas con discapacidad
ldquominusvaacutelidosrdquo o ldquominusvaacuteli-
dasrdquo ldquoimpedidosrdquo o impedidasrdquo
ldquodisminuidosrdquo o ldquodisminuidasrdquo
ldquoinuacutetilesrdquo ldquoincapacitadosrdquo o
ldquoincapacitadasrdquo
Personas con discapacidad
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ldquoparticipacioacutenrdquo
GENERAL
persona en situacioacuten
de dependencia
ldquoaccesiblerdquo (que tiene acceso)
alumnado con necesidades
educativas especiales
ldquoLey de Promocioacuten de la Autono-
miacutea Personal y atencioacuten a las Personas
en situacioacuten de dependenciardquo
ldquointegracioacutenrdquo rdquonormalizacioacutenrdquo
ldquoinclusioacutenrdquo
ldquodependienterdquo
ldquoasequiblerdquo
(que puede conseguirse)
Alumno o alumna especial
Alumno o alumna con problemas
educativos
ldquoLey de dependenciardquo
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DISCAPACIDAD FIacuteSICA Y
ORGAacuteNICA
PARAacuteLISIS CEREBRAL
ldquocojosrdquo o ldquocojasrdquo
ldquoparaliacuteticosrdquo o ldquoparaliacuteticasrdquo
ldquoinvaacutelidosrdquo o ldquoinvaacutelidasrdquo
personas con discapacidad fiacutesica
personas con discapacidad
orgaacutenica
personas con discapacidad motriz
personas con movilidad reducida
Postrado o postrada en una silla
de ruedas
Usuario o usuaria de silla de
ruedas ldquoque va en silla de ruedasrdquo
ldquoenanordquo o ldquoenanardquopersona de talla baja
persona con acondroplasia
ldquodefecto de nacimientordquo
ldquodefectuososrdquo o ldquodefectuosasrdquo
discapacidad congeacutenita ldquodisca-
pacidad desde su nacimientordquo
ldquoparaliacutetico cerebralrdquopersona con paraacutelisis cerebral
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DISCAPACIDADSENSORIAL AUDITIVA
DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
Sordos o sordas
Sordomudos o sordomudas
personas sordas persona con
sordera persona con discapacidad
auditiva
lenguaje de signoslengua de signos
Ley de lengua de signoslsquoLey de lengua de signos y medios
de apoyo a la comunicacioacuten oral para
personas sordasrsquo
ldquosonotonerdquoaudiacutefono o implante coclear
Invidentes mundo de tinieblaspersonas ciegas
ceguera
personas con ceguera
personas con discapacidad visual
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DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
persona sordo ciegaPersonas sordociegas (juntas)
sordo cegueraSordoceguera (juntas)
ldquoPerro-guiacuteardquoperro guiacutea
DISCAPACIDADINTELECTUAL
ldquodeficientesrdquo ldquoretrasado
o retrasada mentalrdquo
ldquosubnormalesrdquo
personas con discapacidad
intelectual
ldquomongoacutelicosrdquo o ldquomongoacutelicasrdquopersonas con siacutendrome de
Down personas con trisomiacutea 21
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ENFERMEDADMENTAL
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo
ldquotrastornadordquo o ldquotrastornadardquo
ldquoPerturbadordquo o ldquoperturbadardquo
ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo
ldquolocordquo o ldquolocardquo
personas con enfermedad men-
tal o personas con problemas de
salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica
depresivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o
anoreacutexica psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
persona que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
TRASTORNOSDEL ESPECTRO
AUTISTAldquoautistardquo
persona con autismo
persona con Trastornos del
Espectro del Autismo (TEA)
personas con Trastornos del
Espectro Autista (TEA)
persona con TEA (una vez que se
han explicado las siglas)
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enfermedades psiquiaacutetricasenfermedades mentales
problemas de salud mental
manicomio psiquiaacutetricocentrocentro de salud mentalcentro de
diacutea centro de rehabilitacioacuten
reclusioacuten internamiento
encierroingreso hospitalario
ldquoataquerdquo ldquobroterdquoDescompensacioacuten
de su enfermedad
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo ldquotrastor-
nadordquo o ldquotrastornadardquo ldquoperturbadordquo o ldquoper-
turbadardquo ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo ldquolocordquo o
ldquolocardquo
personas con enfermedad
mental o personas con problemas
de salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica depre-
sivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o anoreacutexica
psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
personas que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
ENFERMEDADMENTAL
Es imprescindible la relacioacuten fluida entreprofesionales de la comunicacioacuten y las aso-ciaciones que representan a las personascon discapacidad asiacute como con la Admi-nistracioacuten para que los mensajes respon-dan a la realidad A continuacioacuten se detallauna relacioacuten de fuentes a consultar tantoen la estructura del movimiento asociativocomo en la Administracioacuten
Administraciones Puacuteblicas
Consejeriacutea de Salud y Bienestar Social
- Direccioacuten General de Personas con discapacidad Avda Hytasa 14 41006 Sevilla Tel 955 048 004 httpwwwjuntadeandaluciaessalu-dybienestarsocial
Servicio Andaluz de Salud
- Programa de Salud Mental Avda de la Constitucioacuten 18 41071 Sevilla Tel 955 018 347httpwwwjuntadeandaluciaesservici-oandaluzdesaludprincipaldefaultasp
Portal Junta de Andaluciacutea
Web que aglutina el acceso a la informacioacuten de
todas las Consejeriacuteas de la Junta de Andaluciacutea
Ofrece la herramienta ldquoBUSCARrdquo para locali-
zar cualquiera de los traacutemites y servicios ofrecidos
por la administracioacuten andaluza httpjunta-deandaluciaesorganismoshtml
Fundacioacuten Puacuteblica Andaluza para la Integracioacuten Social de Personas con Enfermedad Mental (FAISEM)Avda de las Ciencias 27 Acc A 41020 Sevilla Tel 955 007 500 e-mail faisemjuntadeandaluciaes wwwfaisemes
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8 Fuentes A quieacuten consultar
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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lo
Movimiento Asociativo
Comiteacute de Entidades Representantes de Personas con Discapacidad(CERMI-Andaluciacutea)
Se creoacute en el antildeo 1998 como plataforma para
la representacioacuten y defensa de la ciudadaniacutea
andaluza con discapacidad Agrupa a entida-
des que representan todas las discapacidades
(fiacutesica orgaacutenica intelectual mental y senso-
rial) - Pabelloacuten de la Fundacioacuten ONCEIsla de la Cartuja C Leonardo Da Vinci13 41902 Sevilla Tel 954 461 192 httpwwwcermiandaluciaes
Confederacioacuten Andaluza de Organizaciones en favor de las Personascon Discapacidad Intelectual (FEAPS-Andaluciacutea)Avda Alcalde Luis Uruntildeuela 19Edificio Levante local 10 1ordf Planta 41020 Sevilla Tel 954 525 199 e-mail sedefeapsandaluciaorghttpwwwfeapsandaluciaorg
Confederacioacuten Andaluza de Personascon Discapacidad Fiacutesica y Orgaacutenica(CANF-COCEMFE Andaluciacutea) CPortobelo 11 41006 SevillaTel 954 331 024e-mail centralcanfandaluciaorghttpwwwcanfandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familiares de Personas con Enfermedad Mental(FEAFES-Andaluciacutea)Av Italia nordm1 - BloqueI ndash Local41012 Sevilla Tel 954 238 781e-mail feafesandaluciafeafesandalu-ciaorg httpwwwfeafesandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Usuarios y usuarias de Salud MentalldquoEn Primera PersonardquoCamino de Ronda 212 portal D bajo 218014 Granada Tel 958 290 143e-mail plataformaenprimerapersonaeshttpwwwenprimerapersonaes
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Atencioacuten a Personas con ParaacutelisisCerebral (ASPACE-Andaluciacutea)Avda Las Palmeras 11- Local bajo41013 Sevilla Tel 954 628 088 e-mail aspaceaspaceandaluciaorg httpwwwaspaceandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Padres con Hijos con Transtornos del Espectro Autista (AUTISMO-Andaluciacutea)C Bergantiacuten 2 Bloque A Local 1 41012 Sevilla Tel 954 241 565 e-mail autismoandaluciatelefonicanethttpwwwautismoandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Personas Sordas (FAAS)C Arzobispo Pedro de Castro sn Edificio Columba 1 18013 Granada Tel 958 185 045httpwwwfaases
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Siacutendrome de Down(DOWN-Andaluciacutea)C Perete 36 18014 ndash Granada Tel 958 160 104 e-mail coordinacionandadowncomhttpwwwdownandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familias dePersonas Sordas (FAPAS)C Historiador Juan Manzano 2 EdifldquoPalmera Centerrdquo ndash 1ordf planta Oficina 3841089 ndash Montequinto (Sevilla) Tel 955 690 951 e-mail fapasfapasorghttpwwwfapasorg
Organizacioacuten Nacional de Ciegos Espantildeoles de Andaluciacutea (ONCE)C Resolana 30 41009 - Sevilla Tel 954 901 616 e-mail mmgconcees httpwwwonceesnewindex_html_home
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas
con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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de
esti
lo
Federacioacuten Andaluza de
Deporte para Ciegos FADEC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
fadecandaluciagmailcom
httpwwwfadeces
Federacioacuten Andaluza de
Cultura para Ciegos (FACUC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
macumoncees
httpwwwfacuces
Federacioacuten de Asociaciones
para la Promocioacuten de la Mujer con
Discapacidad LUNA Andaluciacutea
CAlfareriacutea 126-A 41010 ndash Sevilla
Teleacutefono 954 901 616
e-mail comunicacionluna-andaluciaorg
httpwwwlunaandaluciawordpresscom
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones
de Familiares de Afectados por dantildeo
Cerebral Sobrevenido (FANDACE)
C Arqueologiacutea 22
Parque Empresarial Nuevo Torneo
41015 Sevilla Tel 954 671881
e-mail infofandaceorg
wwwfandaceorg
Federacioacuten Espantildeola
de Enfermedades Raras (FEDER)
Avda San Francisco Javier 9 Planta 10
Moacutedulo 24 41018 Sevilla
Tlf 95 498 98 92 Fax 954 98 98 93
httpwwwenfermedades-rarasorg
e-mail andaluciaenfermedadesrarasorg
Universidades Puacuteblicas
Hay un servicio de atencioacuten al
alumnado con discapacidad
Datos cifras y estadiacutesticas
Instituto Nacional de Estadiacutestica (INE)
Encuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situacioacuten de Dependencia(EDAD) 2008
Encuesta de Poblacioacuten Activa Moacutedulosobre Personas con Discapacidad
Encuesta Nacional de Salud
httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=in-ebaseampL=0
Instituto de Estadiacutestica y Cartografiacutea de Andaluciacutea (IECA)httpwwwjuntadeandaluciaesinstitut-odeestadisticaycartografia
Base de Datos Estatal de Personas con Discapacidad (BEPD)
Es un sistema de registro de aacutembito estatal
de los expedientes de valoracioacuten de las personas
con discapacidad reconocido oficialmentehttpwwwimsersoesimserso_01documentacionestadisticasbd_estatal_pcdindexhtm
Informacioacuten estadiacutestica sobre el Sistemapara la Autonomiacutea y Atencioacuten a la De-pendencia (SAAD)
El SAAD publica estadiacutesticas que ofrecen una
visioacuten de la gestioacuten del sistema por parte de las
Comunidades Autoacutenomas y las Direcciones Te-
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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9 Cifras Doacutende buscar
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rritoriales del IMSERSO en las ciudades de
Ceuta y Melillay Melilla httpwwwde-pendenciaimsersoesdependencia_01in-dexhtm
Estadiacutesticas de la Educacioacuten en Andaluciacuteahttpwwwjuntadeandaluciaeseducaci-onnavcontenidojsppag=Conteni-dosViceconsejeriaestadisticas
Encuestas de salud de Andaluciacutea
ldquoSaacutenchez Cruz JJ Saacutenchez Villegas P Moya
Garrido MN Mayoral Corteacutes JM La salud
en Andaluciacutea seguacuten las Encuestas andaluzas
de salud (EAS) EAS-1999 EAS-2003 Y EAS-
2007[CD-ROM] 1era ed Granada Escuela
Andaluza de Salud Puacuteblica 2010rdquo
h t t p w w w c s a l u d j u n t a -andaluciaessaludchannelstemaste-mas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludencuestaper-fil=ciudampdesplegar=temas_esC_3_NU
ESTRA_SALUDampidioma=esamptema=temas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludampconte-nido=channelstemastemas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVi-gilancia_de_la_saludencuesta_anda-luza_de_saludencuesta
Informacioacuten general sobre personas con discapacidad
De aacutembito estatal
Real Patronato sobre Discapacidad
El Real Patronato sobre Discapacidad es un orga-
nismo autoacutenomo adscrito al Ministerio de Sani-
dad Servicios Sociales e Igualdad que tiene como
misioacuten promover la prevencioacuten de deficiencias la
rehabilitacioacuten y la insercioacuten social de las personas
con discapacidad httpwwwrpdes
Instituto Universitario de Integracioacuten enla Comunidad (INICO) Universidad deSalamanca httpinicousales
Servicio de Informacioacuten sobre Discapacidad (SID) httpsidusalesdefaultaspx
Foro Europeo de la Discapacidad (EDF)httpwwwedf-fephorg
Discapnet El portal de las personas condiscapacidadhttpwwwdiscapnetes
Servimedia Agencia de noticias httpwwwservimediaes
Observatorio de la discapacidadhttpwwwobservatoriodeladiscapacid-ades
De aacutembito andaluz
Direccioacuten General de Personas con dis-capacidad httpwwwjuntadeandalu-ciaesorganismossaludybienestarso-cialareasdiscapacidadhtml
Libros documentos informes
Centro Espantildeol de Documentacioacuten so-bre Discapacidad del Real Patronatosobre Discapacidad (CEDD) httpwwwceddnet
Centro Estatal de Documentacioacuten e Informacioacuten de Servicios Sociales (CEDISS) del Ministerio de Empleo y Seguridad socialTel 914 445 620 Fax 914 445 625 e-mail cedissmtinmeysseshttpwwwempleogobesessecbepbibliotecascedissinfGralcermiindexhtm
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Colecciones CERMIhttpwwwcermieses-ESColecciones-CermiPaginasInicioaspx
Asesoriacutea de Servicios Sociales-Documen-tacioacuten Direccioacuten General de la ONCEDocumentacioacuten y publicaciones sobrediscapacidad visualC Quevedo nordm 1 E 28014 MadridTel 915 894 5675358 Fax 915 894 565e-mail asdocdgonceeshttpwwwonceesnewservicios-e s p e c i a l i z a d o s - e n - d i s c a p a c i d a d -visualpublicaciones-sobre-discapacidad-visual
Ayudas teacutecnicas
Centro de Referencia Estatal de Autonomiacutea Personal y Ayudas Teacutecnicas(CEAPAT) httpwwwceapatescea-pat_01indexhtm
Accesibilidad para la comunicacioacuten
Fundacioacuten Andaluza Accesibilidad yPersonas Sordas httpwwwfundacio-naccesibleorgindexphp
Portal que informa y provee de recursos acce-
sibles para personas sordas Interpretacioacuten y te-
leinterpretacioacuten en LSE y campus virtual de
formacioacuten
C Maracena sn 18230-ATARFE (Gra-nada) Tel 958 437 071
Asociacioacuten Lectura FaacutecilRibera 8 pral 08003 Barcelona Tel 933 107 694 httpwwwlecturafacilnetlecturafacilcobdcorg
Fundacioacuten Sidar Accesibilidad adaptabilidad usabilidad Accesibilidad UniversalC Marqueacutes de Mondeacutejar 3428028 Madrid Tel 917 257 147
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httpwwwsidarorge-mail sidarsidarorg
Centro de Investigacioacuten y Desarrollo deAdaptaciones Tifloteacutecnicas (CIDAT)httpcidatoncees
Centro de Normalizacioacuten Linguumliacutestica de la Lengua de Signos Espantildeola (CNLSE)
Es un organismo de titularidad puacuteblica inte-
grado en el Real Patronato sobre Discapacidad
cuya misioacuten es trabajar por la normalizacioacuten
de la lengua de signos espantildeola actuando como
un espacio de referencia que vele por su buen
uso y contribuya a garantizar los derechos lin-
guumliacutesticos de las personas usuarias de esta lengua
httpwwwcnlsees
Centro de subtitulacioacuten y audiodescrip-cioacuten (CESyA) httpwwwcesyaes
Federacioacuten Espantildeola de Inteacuterpretes deLengua de Signos y Guiacuteas-Inteacuterpreteshttpwwwfilseorg
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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12 Anexo
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
Esta guiacutea que se encuentra disponibleen la web de esta Consejeriacutea httpjun-tadeandaluciaesorganismossaludybie-nestarsocialareasdiscapacidadhtml esun manual praacutectico que permite un usoaacutegil sobre aquellas dudas que se planteana los profesionales cuando tienen que con-tar la realidad que les rodea
Para facilitar su uso por parte de quienesse dedican de manera profesional a la co-municacioacuten aquellos teacuterminos que sonconsiderados correctos para el uso no dis-criminatorio del lenguaje se han destacadoen negrita con el propoacutesito de agilizar suconsulta
Al igual que el lenguaje y la comunica-cioacuten son dinaacutemicos y elementos vivos enconstante evolucioacuten esta guiacutea nace con laintencioacuten de actualizarse con nuevas apor-
taciones o sugerencias como punto de par-tida y de encuentro para lo que se ha crea-do una blog al que queremos que se pue-dan dirigir dudas o preguntas visiones ynecesidades para comunicar de un modopositivo comprometido con una imagenno estigmatizante de las personas con dis-capacidad
En la guiacuteaen primer lu-gar se reco-gen apuntesbaacutesicos sobreel tratamiento informativo de la discapa-cidad en los medios En segundo lugar seapuntan consideraciones baacutesicas a la horade redactar una informacioacuten posterior-mente se dan pautas sobre el lenguaje so-bre coacutemo relatar y escribir A continuacioacutense detallan los teacuterminos y las particulari-
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1 Introduccioacuten
Se dan pautas sobre la accesibilidaden la informacioacuten
dades de cada tipologiacutea de discapacidadpara un uso adecuado del lenguaje (disca-pacidad fiacutesica visual auditiva intelectualenfermedad mental y trastornos del espec-tro autista) Se pasa a incluir observacionessobre coacutemo ofrecer la imagen maacutes acer-tada de las personas con discapacidadtanto en general como especiacuteficamente porlos grandes tipos de discapacidades Y sedan pautas sobre la accesibilidad en la in-formacioacuten No se ha considerado precisodar recomendaciones especiacuteficas para laprensa la radio o la televisioacuten porque re-almente de lo que se trata es de conocerel tratamiento adecuado maacutes allaacute de lasespecificidades de cada medio Termina laguiacutea con un cuadro sinteacutetico donde se re-
sume la terminologiacutea maacutes adecuada encontraposicioacuten con la inadecuada asiacutecomo con fuentes a quieacuten consultar doacutendebuscar cifras de poblacioacuten con discapaci-dad medios de comunicacioacuten especiali-zados en personas con discapacidad tantoen soporte papel como en digital y biblio-grafiacutea Asimismo se incluye como anexoel ldquoCataacutelogo de recomendaciones para eltratamiento no sexista y no discriminatoriode las mujeres con discapacidad en la pu-blicidadrdquo recientemente publicado por estaConsejeriacutea
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Para el uso del lenguaje maacutes apropiadoen el caso de la discapacidad es conve-niente enumerar una serie de consignas atener en cuenta esenciales para entenderla nueva construccioacuten social a este res-pecto
bull Enfermedad no es sinoacutenimo de disca-pacidad dado que no siempre es una cir-cunstancia que conlleve tratamientomeacutedico
bull La discapacidad es una condicioacuten unacircunstancia en que se encuentra una per-sona
bull La discapacidad es el resultado de la
interaccioacuten de la persona con el entornoque le rodea por lo que es imprescindibletransformar disentildear y organizar la socie-dad para responder a sus demandas deforma que alcancen su participacioacuten plenaen todos los oacuterdenes de la vida en igual-dad de condiciones al resto de la ciudada-niacutea Asiacute es la comunidad la que tiene queadaptarse a la persona y no a la inversaLas limitaciones las impone el entorno
bull Las personas con discapacidad tienenderecho a manifestarse y ser oiacutedas debieacuten-dose garantizar que sean ellas las que ha-blen y dejando soacutelo en las situaciones enque esto no sea posible la voz a las fami-lias o representantes legales
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2 Tratamiento informativo de la discapacidad en los medios Apuntes baacutesicos
A continuacioacuten se detallan algunas con-sideraciones baacutesicas a tener en cuenta an-tes de redactar una informacioacuten De cual-quier forma tambieacuten se recomiendacontrastar los mensajes a difundir con el
equipo de pro-fesionales quetrabajan en es-tos campos ycon las entida-des represen-tantes de per-sonas condiscapacidad
para evitar confusiones imprecisiones oerrores comunes que pueden dar lugar aequiacutevocos o perjudicar la informacioacuten per-petuando estereotipos
Auacuten asiacute cabe apreciar y reflexionar sobrelas siguientes observaciones
bull Debe ser una informacioacuten accesiblecon descripciones precisas y datos perti-nentes necesarios para relatar el aconteci-miento pero en cualquier caso al margende juicios de valor
bull Es aconsejable seguir una de las maacutexi-mas del periodismo la sencillez del len-guaje
bull Huir del tono pateacutetico que invite a laconmiseracioacuten
bull El mensaje debe ser descriptivo de larealidad pero huyendo de valoracionesapocaliacutepticas que relacionan casi de modoinevitable la discapacidad y la renuncia ala plenitud de la vida (ldquoDiscapacitadoscon derecho al orgasmordquo El Mundo 27-09-2011)
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3 El mensaje
Huir de visiones que relacionen la discapacidad y la renuncia a la plenitudde la vida
bull En informaciones referidas a mujerestener en cuenta la muacuteltiple discriminacioacutena la que se enfrentan por la interaccioacuten delas construcciones sociales de geacutenero y dis-capacidad
bull Cuando se hable de patologiacuteas queafectan mayoritariamente a las mujerescomo es el caso de la fibromialgia el siacuten-drome de fatiga croacutenica o el lupus debeespecificarse en la informacioacuten la mayorprevalencia en las mujeres para no invisi-bilizarlas y a ser posible en el titular
bull No utilizar teacuterminos y actitudes de so-breproteccioacuten
bull Evitar el uso de un lenguaje infantili-zado
bull Ser ecuaacutenimes y mostrar con naturali-dad los eacutexitos y las dificultades de las per-sonas con discapacidad Las personas condiscapacidad no son heroicas por ello re-quieren un tratamiento simplificado sin re-
crear la pena o atribuir valores casi sobre-humanos No incidir en exceso en el toacute-pico de la superacioacuten
bull Se recomienda el uso del teacutermino lsquopar-
ticipacioacutenrsquo en vez de lsquonormalizacioacutenrsquo lsquoin-tegracioacutenrsquo lsquoinclusioacutenrsquo de uso generalizadoe indiscriminado Seguacuten el diccionario dela Real Academia Espantildeola de la Lengualas distintas acepciones del teacutermino lsquopar-ticipacioacutenrsquo engloban significados que con-cuerdan con laconcepcioacuten ac-tual de la dis-c a p a c i d a d(ldquotomar parteen algo recibiruna parte dealgo compar-tirrdquo)
bull Enfatizar el caraacutecter de la persona ensu conjunto y sus capacidades no sus li-mitaciones
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Tener en cuenta la muacuteltiple discriminacioacuten de las mujeres con discapacidad
bull La informacioacuten debe centrarse enaquellos aspectos que afectan a la calidadde vida de las personas la participacioacutensocial la comunicacioacuten las mejoras de lostransportes las viviendas accesibles laoportunidad del empleo etc
bull Informar sobre los servicios puacuteblicosque existen a disposicioacuten de las personascon discapacidad en materia de serviciossociales sanitarios especialmente en elcaso de las personas con problemas desalud mental
bull No etiquetar de manera geneacuterica a losgrupos hay que poner el eacutenfasis en la per-sona
bull Evitar calificar para insultar utilizandoteacuterminos como ldquoautistardquo o ldquoesquizofreacute-nicordquo o ldquoesquizofreacutenicardquo ldquoparanoicordquo oldquoparanoicardquo ldquodepresivordquo o ldquodepresivardquoldquoanoreacutexicordquo o ldquoanoreacutexicardquo ldquotartajardquohellip(Ejemplo ldquoEl Rey tartajardquo ABC 30-01-2011)
bull Evitar ofrecer informacioacuten sobre avan-ces sin evidencia cientiacutefica que puedan lle-var a crear falsas esperanzas sobre curasmilagrosas (Ejemplo ldquoLevaacutentate y andaEmmanuelrdquo ABC 28-01-2011 ldquoSuper-man volveraacute a caminar seguacuten el meacutedicoque le atienderdquo El Mundo 16-09-2002)
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Los medios de comunicacioacuten reprodu-cen y construyen el imaginario social enlas formas de escribir y hablar de ahiacute quese recomiende a quienes trabajan en ellosemplear aquellos vocablos que contribuyana la construccioacuten de una imagen de unasociedad igualitaria en la que las personascon discapacidad participen y tenganigualdad de oportunidades Para ello esrecomendable atender a estas apreciacio-nes
bull Naciones Unidas recomienda emplearla expresioacuten persona con discapacidaddado que evita sustantivar lo que es un ad-jetivo Se impone pues la designacioacuten deldquopersona con discapacidad fiacutesica intelec-tual mental o sensorialrdquo Quien presenteuna determinada discapacidad seraacute ldquoper-sona con discapacidadrdquo Ahora bien otrosteacuterminos estaacuten surgiendo como es el de
personas con diversidad funcional expre-sioacuten que ha surgido en el seno del ldquoMovi-miento de Vida Independienterdquo Noobstante el teacutermino reconocido legal-mente es el de persona con discapacidad
bull Las personas con discapacidad no sonldquopersonas especialesrdquo por lo que lleva deconnotacioacuten este teacutermino ldquoTodas las per-sonas son uacutenicas por lo que todas las per-sonas son especialesrdquo
bull Se recomienda emplear el teacuterminopersona sin discapacidad nunca ldquoper-sona normalrdquo
bull Se hablaraacute de autonomiacutea personal
para hacer referencia al derecho que tieneuna persona a decidir coacutemo doacutende y conquieacuten quiere vivir Para ello las personascon discapacidad demandan los medios
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4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
que les permitan llevar a la praacutectica esteprincipio la asistencia personal y las ayu-das teacutecnicas necesarias En la Ley392006 de 14 de diciembre de Promo-cioacuten de la Autonomiacutea Personal y Atencioacutena las Personas en Situacioacuten de Dependen-cia se define del siguiente modo es la ca-pacidad de controlar afrontar y tomar porpropia iniciativa decisiones personalesacerca de coacutemo vivir de acuerdo con las
normas y pre-ferencias pro-pias asiacute comode desarrollarlas activida-des baacutesicas dela vida dia-ria
bull Se emplearaacute persona en situacioacuten de
dependencia y no ldquodependienterdquo
bull Ayudas teacutecnicas o productos de
apoyo se refieren a cualquier recursoequipamiento herramienta accesorio dis-
positivo utensilio teacutecnica servicio estra-tegia o adaptacioacuten que posibiliten la auto-nomiacutea para la vida diaria de una personacon discapacidad
bull Barrerasaccesibilidad
Accesibilidad arquitectoacutenica Cuandono existen barreras ambientales y fiacutesi-cas en las viacuteas y espacios puacuteblicos enlas edificaciones y las viviendas
Accesibilidad comunicacional
Cuando no existen barreras en la co-municacioacuten interpersonal en la comu-nicacioacuten escrita (diarios revistas libroscartas etc) y en la comunicacioacuten vir-tual (accesibilidad digital)
Accesibilidad en el transporte
Cuando no existen barreras en las ins-talaciones de transporte puacuteblico (para-das de taxi estaciones aeropuertos)en los vehiacuteculos o material moacutevil o enla prestacioacuten de servicios (compra de
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Naciones Unidas recomienda emplearla expresioacuten personacon discapacidad
billetes servicios de informacioacuten yatencioacuten a las personas viajeras)
bull Disentildeo universal Se trata de unanueva concepcioacuten que define las accionespara el disentildeo de productos servicios y en-tornos de faacutecil acceso para el mayor nuacute-mero de personas es decir un disentildeo paratodas las personas de todas las edades yhabilidades
bull Discapacidad congeacutenita Cuando unapersona tiene una discapacidad de naci-miento Hay que evitar emplear teacuterminoscomo defecto defecto de nacimientoo defectuoso Puede decirse tiene una
discapacidad congeacutenita o una discapa-
cidad desde su nacimiento
bull Enfermedades raras Son aquellas quetienen una baja incidencia en la poblacioacutenConcretamente cuando afecta a menos de5 de cada 10000 habitantes Seguacuten la Or-ganizacioacuten Mundial de la Salud (OMS)existen cerca de 7000 enfermedades raras
que afectan al 7por ciento de lapoblacioacuten mun-dial Se reco-mienda hablarde personas con
enfermedades
raras
bull Medicamentos hueacuterfanos Son aqueacute-llos que sirven para tratar patologiacuteas pocofrecuentes que no afectan a maacutes de 5 porcada 10000 personas en la Unioacuten Euro-pea
bull Es recomendable no emplear eufemis-mos (Ejemplos ldquoSordera poliacuteticardquo ABC2-08-2012 ldquoEl autismo de la Administra-cioacutenrdquo El Correo de Andaluciacutea 16-01-2008)
bull Evitar diminutivos (Ejemplo ldquoEl `fas-cistaacute y los tontitosacuterdquo El Paiacutes 23-02-2011)
bull Utilizar un lenguaje no sexista en cual-
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Es preferible optar por palabrasneutras como ldquopresentarrdquo unadiscapacidad
quier informacioacuten sobre personas con dis-capacidad especialmente en la referente amujeres con discapacidad o a discapacida-des que afectan mayoritariamente a muje-res
bull Es preferible optar por palabras neutrascomo ldquopresentarrdquo ldquomanifestarrdquo ldquocon-
currirrdquo etc que no prejuzgan el hecho detener discapacidad ldquoSufre derdquo afligido oafligida por afectado o afectada porviacutectima de no son apropiados porque notodas las personas con discapacidad su-fren estaacuten afectadas o son viacutectimas Es re-comendable simplemente expresar elhecho ldquotiene una paraplejiardquo y no ldquosufreuna paraplejiardquo Hay que abstenerse dehacer uso de verbos como ldquopadecerrdquo ldquosu-frirrdquo ldquoaquejarrdquo ldquoafectarrdquo ldquopostrarrdquo entreotros referidos a la discapacidad que sig-nifican humillar rendir enflaquecer (Unmal ejemplo ldquoEn Espantildea 50000 meno-res padecen autismordquo Europa Press 02-04-2011)
bull No confundir ldquoaccesiblerdquo (que tiene ac-ceso) con ldquoasequiblerdquo (que puede conse-guirse)
bull Necesidades Educativas Especiales
Apoyos que el alumnado necesita paraparticipar plenamente en el sistema edu-cativo ordinario
bull En el caso de la Ley de Promocioacuten dela Autonomiacutea Personal y Atencioacuten a lasPersonas en situacioacuten de Dependenciatambieacuten se evitaraacute nombrarla como lsquoLeyde Dependenciarsquo como es maacutes conocidapuesto que una de las principales reivindi-caciones del movimiento asociativo anda-luz de la discapacidad se orientoacute aconsiderar esta norma como un revulsivopara conseguir la autonomiacutea personal delas personas en situacioacuten de dependenciafacilitando los medios que lo hagan posi-ble En el caso de abreviar se deberaacute decirlsquoLey de Autonomiacutea Personalrsquo
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A continuacioacuten se detallan los teacuterminosy las particularidades de cada discapacidadpara un uso adecuado del lenguaje
41 Discapacidad fiacutesica
Hay varios factores por los cuales se pre-senta una discapacidad fiacutesica congeacutenitoshereditarios cromosoacutemicos por acciden-tes o enfermedades degenerativas neuro-musculares infecciosas o metaboacutelicas en-tre otras
Pasamos a detallar los teacuterminos maacutes ade-cuados a la hora de hablar de discapacidadfiacutesica
bull Persona con discapacidad motriz omotora
bull Persona con discapacidad fiacutesica
bull Persona con discapacidad orgaacutenicaHace referencia a patologiacuteas que pueden
no ser visibles ya que afectan a oacuterganos in-ternos del organismo (cardiopatiacuteas enfer-medades renales fibrosis quiacutesticahemofilia epilepsia etc)
bull Persona con movilidad reducida
bull Usuario o usuaria de silla de ruedas
bull Persona de talla baja para hacer refe-rencia a personas con acondroplasia o enaanismo oacuteseo
bull Persona con paraacutelisis cerebral
42 Discapacidad visual
En primer lugar es imprescindible dis-tinguir los distintos grados de discapacidadvisual
bull Persona con ceguera es aquella que nove nada en absoluto o solamente tiene unaligera percepcioacuten de luz (pueden ser capa-
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ces de distinguir entre luz y oscuridadpero no la forma de los objetos)
bull Persona con discapacidad visual esaquella persona que con la mejor correc-cioacuten posible podriacutea ver o distinguir aun-que con gran dificultad algunos objetos auna distancia muy corta En la mejor delas condiciones algunas de ellas puedenleer la letra impresa cuando eacutesta es de su-ficiente tamantildeo y claridad pero general-mente de forma maacutes lenta con unconsiderable esfuerzo y utilizando ayudasteacutecnicas
En otras circunstancias es la capacidadpara identificar los objetos situados en-frente (peacuterdida de la visioacuten central) o porel contrario para detectarlos cuando se en-cuentran a un lado encima o debajo de losojos (peacuterdida de visioacuten perifeacuterica) la quese ve afectada en estas personas
Por tanto las personas con discapacidadvisual a diferencia de aquellas con ce-
guera conservan todaviacutea un resto de vi-sioacuten uacutetil para su vida diaria (desplaza-miento tareas domeacutesticas lecturaetceacutetera)
A continuacioacuten se detallan los teacuterminosa utilizar correctamente
bull Ciego ciega o persona con discapaci-dad visual pero no invidente
bull Perro guiacutea se escribiraacute separado y singuioacuten
bull Sordoceguera y persona sordociegaque se escribiraacuten juntas
bull Braille sistema de lectura y escriturapara las personas ciegas El nombre vienede Louis Braille su creador
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43 Discapacidad auditiva
Las personas con discapacidad auditivautilizan medios de apoyo a la lengua oralo bien la lengua de signos por lo que nosiempre hay que deducir que todas se co-munican en lengua de signos
Para referirse a las personas con disca-pacidad auditiva se pueden utilizar otrosteacuterminos como
bull Persona sorda
bull Persona con sordera nunca usar el teacuter-mino ldquosordomudordquo o ldquosordomudardquo por-que la discapacidad auditiva no siempre vaunida con dificultades en el habla
Para resentildear las ayudas teacutecnicas que uti-
lizan las personas sordas hay que emplearla terminologiacutea adecuada
bull Proacutetesis auditiva ya sea audiacutefono oimplante coclear1 no usar ldquosonotonerdquo
Los medios de apoyo a la comunica-cioacuten oral son
bull Bucles magneacuteticos o lazos de induc-cioacuten magneacutetica Son sistemas reductoresdel ruido que mejoran la audicioacuten de laspersonas que utilizan audiacutefonos o tienenimplantes cocleares Suelen instalarse enmostradores de atencioacuten al puacuteblico salasde conferencias auditorios cines teatrosinstalaciones de transporte etc
bull Sistema de FM Las emisoras o equi-pos de frecuencia modulada amplifican lavoz de la persona que habla por encimadel ruido ambiente y la hacen llegar direc-
1 El implante coclear es una proacutetesis que necesita intervencioacuten quiruacutergica y que reemplaza determinadas aacutereas anatoacute-micas lesionadas en el sistema auditivo dotando de capacidad auditiva a las personas implantadas
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tamente a las proacutetesis de las personas queutilizan audiacutefonos o tienen implantes co-cleares Constan de dos componentes unemisor y un receptor que se conecta al au-diacutefono o al implante Se utilizan funda-mentalmente como ayuda teacutecnica de usoindividual en las aulas para el alumnadocon discapacidad auditiva
bull Audiovisuales subtitulados Son lasobras audiovisuales que reproducen entextos escritos los mensajes hablados y lossonidos asociados a las imaacutegenes que seproyectan La subtitulacioacuten aparece gene-ralmente en la parte inferior de la pantallay permite a las personas con discapacidadauditiva acceder a la informacioacuten suminis-trada
Otras consideraciones
bull Lengua de signos se escribe con mi-nuacutescula del mismo modo que se habla delengua oral lengua inglesa lengua cata-lanahellip
bull Se diraacute inteacuterprete de lengua de signos
bull No utilizar lenguaje de signos
bull No usar el teacutermino ldquocultura sordardquo oldquocomunidad sordardquo pues no todas las per-sonas participan de esta concepcioacuten
Evitar mencionar la lengua de signoscomo lengua natural de las personas sor-das pues lengua natural es la que seaprende en el entorno familiar Por el merohecho de ser sorda una persona no poseela capacidad innata para comunicar enlengua de signos La lengua de signos hayque aprenderla como cualquier otra len-gua
Cuando se haga referencia a la Ley porla que se regula el uso de la lengua de sig-nos espantildeola y los medios de apoyo a lacomunicacioacuten oral de las personas sordascon discapacidad auditiva o con sordoce-guera en Andaluciacutea o referencia a la Leyestatal se debe mencionar completa o en
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su defecto como lsquoLey de lengua de signosy medios de apoyo a la comunicacioacuten oralpara personas sordasrsquo
44 Discapacidad
intelectual
La discapacidad intelectual es ldquouna dis-capacidad caracterizada por limitacionessignificativas tanto en el funcionamientointelectual como en la conducta adapta-tiva expresada en habilidades adaptativasconceptuales sociales y praacutecticas Esta dis-capacidad se origina antes de los 18 antildeosrdquo(Luckasson y cols 2002) Este conceptode la discapacidad intelectual hace especialhincapieacute en los apoyos que una personaprecisa para vivir su vida con calidad y enrelacioacuten con los demaacutes
A continuacioacuten se detallan los teacuterminoscorrectos para el uso del lenguaje relacio-nados con esta discapacidad
bull Persona con discapacidad intelectual
bull Persona con siacutendrome de Down Elsiacutendrome de Down hace referencia a unaanomaliacutea del cromosoma 21 que es res-ponsable de alteraciones en el desarrollofiacutesico intelectual y del lenguaje Una per-sona con siacutendrome de Down no tiene unaenfermedad ni ldquoestaacute afectadardquo ni esldquomongoacutelicardquo ni ldquosubnormalrdquo
bull Persona contrisomiacutea 21 Engeneacutetica una tri-somiacutea es la exis-tencia de unc r o m o s o m aextra en un orga-nismo
bull Evitar teacuterminos sobreprotectores e in-fantiles para dirigirse a personas adultascomo chicos chicas chavales chavalasetc
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Evitar el sobreproteccionismoo infantilismo al referirse a personasadultas
45 Enfermedad mental
A pesar de que las personas con enfer-medad mental pueden tener algunas difi-cultades de funcionamiento personal y so-cial (en la comunidad en su casa con susamistades en el trabajo) derivadas de con-tar con problemas de salud mental la ma-yoriacutea de ellas pueden llevar una vida plenay satisfactoria con un tratamiento ade-cuado y apoyo social Al menos existe un50 de personas que pueden tener unaevolucioacuten favorable con remisioacuten de siacuten-tomas y un papel social activo
Es erroacuteneo asociar la enfermedad mentalcon conductas violentas peligrosas o im-previsibles Las personas con enfermedadmental pueden cuidarse por siacute mismas nonecesitan vivir en una institucioacuten Sus fa-miliares no tienen la culpa de la enferme-dad La enfermedad mental no es igual adiscapacidad intelectual ni a doble perso-nalidad ni estaacute causada necesariamentepor la drogadiccioacuten No se contagia y se
puede curar Las personas con enfermedadmental pueden vivir como las demaacutes pue-den trabajar tener su propia familia y tenero no hijosas Para referirse a una personadiagnosticada con una enfermedad mentalse recomienda emplear los siguientes teacuter-minos
bull Persona con enfermedad mental
bull Persona con problemas de salud mental
bull Persona con discapacidad consecutiva a una enfermedad mental
bull Persona que tiene esquizofrenia persona que tiene depresioneshellip
bull Persona con trastorno mental grave
Otras consideraciones en la terminologiacuteaa usar
bull En referencia a los lugares emplear
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centro de salud mental centro de diacuteacasa hogar hellip
bull En vez de ldquointernamiento psiquiaacutetricordquodecir ldquoingreso hospitalariordquo O ldquoreagu-dizacioacuten o descompensacioacutenrdquo en lugar deldquobroterdquo o ldquoataquerdquo
Los medios de comunicacioacuten puedencontribuir a mejorar la imagen de las per-sonas con enfermedad mental ofreciendouna informacioacuten objetiva rigurosa y noestigmatizante Para evitar los estereotiposse recomienda
bull No asociar enfermedad mental grave acomportamiento peligroso y delictivo
bull No emplear teacuterminos inexactos u ofen-sivos que perpetuacutean la ignorancia y con-ducen al estigma asiacute como evitar teacuterminosque etiquetan a las personas sustantivandosu condicioacuten ldquoloco o locardquo ldquodesequili-brado o desequilibradardquo ldquoperturbado operturbadardquo ldquodementerdquo ldquopsicoacutepatardquo ldquoes-quizofreacutenico o esquizofreacutenicardquo ldquopara-
noico o paranoicardquo ldquodepresivo o depre-sivardquo ldquomaniacuteaco o maniacuteacardquo ldquoanoreacutexicoo anoreacutexicardquo ldquopsicoacutetico o psicoacuteticardquoentre otros Evitar titulares que destaqueninjustificadamente aspectos negativos ysensacionalistas Incluir el problema desalud mental solamente cuando sea im-prescindible para entender la informacioacuten
bull No confundir las enfermedades menta-les con otras enfermedades o discapacida-des Enfermedad mental grave no equivalea ldquodiscapacidad intelectualrdquo o ldquopsicopa-tiacuteardquo
bull Ante sucesos violentos e impactantespara la opinioacuten puacuteblica no atribuir auto-maacuteticamente dichos comportamientosldquoinexplicablesrdquo a una enfermedad mentalA veces quienes cometen estos actos sonresponsables de los mismos Enfermedadmental no es equiparable a ldquomaldadrdquo(Ejemplo ldquoSoacutelo la locura puede estar de-traacutes de una tragedia asiacuterdquo ABC 16-08-2011)
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bull No emplear teacuterminos anticuados ldquoma-nicomiordquo ldquopsiquiaacutetricordquo ni aquellos quecontribuyen a la estigmatizacioacuten comoldquoreclusioacutenrdquo ldquointernamientordquo ldquoencierrordquoetc
46 Trastornos del Espectro Autista
El autismo es un trastorno del desarrollode origen neurobioloacutegico que se caracte-riza por alteraciones en las competencias
sociales (que di-ficultan el esta-blecimiento derelaciones inter-personales y laparticipacioacutensocial) altera-ciones en las
habilidades de comunicacioacuten verbal y noverbal asociadas frecuentemente a proble-mas en el desarrollo del lenguaje y un aacutem-bito muy restringido de intereses y activi-
dades que se traduce en comportamientosrepetitivos asiacute como en conductas perse-verantes que implican dificultades paraafrontar los cambios y ajustarse de formaflexible a lo que la situacioacuten requiere
Hoy en diacutea se utiliza el teacutermino Tras-tornos del Espectro del Autismo (TEA)para referirse a este tipo de trastornos yenfatizar que sus manifestaciones son muydiferentes en las distintas personas que lopresentan
No hay una sola causa que explique odetermine el autismo ni puede reducirsesu aparicioacuten a un uacutenico factor o motivoya sea geneacutetico bioloacutegico o de cualquierotra naturaleza
Tambieacuten hay que intentar transmitir lacomplejidad de su definicioacuten e identifica-cioacuten El autismo es un trastorno del desa-rrollo singular complejo variable multi-factorial de difiacutecil diagnoacutestico ymanifestaciones muy diferentes en las dis-tintas personas que lo presentan
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Evitar titulares que destaquen injustificadamenteaspectos negativos
Ademaacutes es fundamental distinguir tras-torno de enfermedad El autismo no esuna enfermedad Puede estar asociado adiferentes tipos de trastornos (neuroloacutegi-cos fisioloacutegicos mentales etc) que alte-ran su adaptacioacuten y participacioacuten social
Se recomienda escribir o hablar en lossiguientes teacuterminos
bull Persona con autismo en lugar de ldquoau-tistardquo
bull Persona con Trastornos del Espectrodel Autismo (TEA)
bull Persona con TEA (solo usar una vezque se han explicado las siglas)
Para erradicar determinados mitos quese han instaurado en relacioacuten al autismoes necesario
bull Evitar mostrar a las personas con TEAen una ldquoinfancia permanenterdquo Las perso-
nas con autismo adultas tienen las mismasnecesidades y caracteriacutesticas que el resto
bull No exagerar la inteligencia de las per-sonas con trastornos del espectro autistani relacionarlas con un aislamiento que noaparece en todos loscasos
bull No culpar a las fami-lias por la falta de mani-festaciones carintildeosas desus hijos e hijas
bull No magnificar los silencios las con-ductas de aislamiento o inusuales los ticsque algunas personas con autismo puedenmanifestar
bull Hay que desterrar la falsa creencia deque las personas con autismo solo puedenvivir en centros segregados sin relacioacutencon el resto de personas La participacioacutensocial de las personas con TEA es una delas claves para lograr mejorar su calidad
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El autismo no es una enfermedad
de vida su adaptacioacuten y su desarrollo per-sonal
bull No abusar de la utilizacioacuten de casos depersonas con TEA con ldquocapacidadesasombrosasrdquo (casos como la peliacuteculalsquoRain Manrsquo) Es verdad que la singulari-dad es una condicioacuten para lo noticiosopero debe tenerse en cuenta que la mayo-riacutea de personas autistas carecen de estetipo de ldquohabilidades prodigiosasrdquo
bull Desconfiar de supuestas terapias otratamientos que proclamen la cura osuperacioacuten del autismo Tales solucionesson irreales o fantasiosas No hay foacutermu-las maacutegicas que lo hagan desaparecer Laspersonas con TEA puede mejorar suscompetencias y habilidades pero soacutelo abase de un trabajo especializado y prolon-gado basado en principios contrastadosde intervencioacuten
bull Resistir la tentacioacuten de utilizar el teacuter-mino ldquoautistardquo para calificar actitudes puacute-
blicas asimilables a la falta de comunica-cioacuten o entendimiento social Esta praacutecticaes muy habitual en el terreno de la poliacuteticay de otras actividades puacuteblicas para carac-terizar a un dirigente o personalidad des-tacada que esquiva el diaacutelogo desatiendelos reclamos sociales o presenta una con-ducta de aislamiento en el ejercicio de susfunciones Estos comportamientos debendefinirse de forma maacutes precisa y evitar elteacutermino autista porque asimila esta con-dicioacuten a un factor negativo cuando en re-alidad se trata de un trastorno involuntarioy no una conducta consciente o elegida
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Despueacutes de sentar las bases del mensajemaacutes adecuado y el lenguaje a emplear esnecesario apuntar observaciones baacutesicaspara profesionales sobre coacutemo ofrecer laimagen maacutes acertada de las personas condiscapacidad
En consecuencia se aconseja en liacuteneasgenerales
bull Tener en cuenta el derecho que todapersona tiene a su propia intimidad e ima-gen Por lo que se aconseja emplear meacuteto-dos dignos en la obtencioacuten de lasimaacutegenes contando con la aprobacioacuten dela persona o de quien la tutele evitando laintromisioacuten gratuita y las especulacionesinnecesarias sobre sus sentimientos y cir-cunstancias
bull Emplear imaacutegenes que muestren situa-
ciones cotidianas en la vida de las perso-nas con discapacidad tareas domeacutesticastrabajando en situacioacuten de ocio etc quetrasmiten una visioacuten positiva
bull Tratar con especial cuidado y rigortoda aquella informacioacuten e imaacutegenes di-rectamente dirigidas o relacionadas conmenores
bull Evitar hacerreferencia a ladiscapacidad delas personas encontextos peyo-rativos No esnecesario cen-trarse en la discapacidad si no es impres-cindible
bull Evitar imaacutegenes melodramaacuteticas para
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Tener en cuenta elderecho que todapersona tiene a supropia intimidad
5 Tratamiento de la imagen
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informar y huir de aquellas que despiertenun intereacutes morboso
bull Visualizar aspectos que redunden enbeneficio de la calidad de vida de las per-
sonas con dis-capacidad elt r a n s p o r t eadaptado laatencioacuten sanita-ria la insercioacutenlaboral etc
bull Quien realice la entrevista debe situarsea la misma altura (fiacutesica) que la personaentrevistada Por ejemplo sentado si la in-terlocutora estaacute en silla de ruedas
bull Cuando la persona entrevistada se ex-prese con dificultad es aconsejable subti-tular sus palabras En la actualidad existenen el mercado diversos software para crearcontenidos audiovisuales con subtituladoyo audiodescripcioacuten o bien incluirlos enmaterial ya pregrabado
bull Evitar dar una imagen marginada yvictimista de las personas
bull Evitar imaacutegenes que reproduzcan pa-trones sexistas en mujeres y hombres condiscapacidad
bull Elaborar informacioacuten y reportajes depersonas con discapacidad maacutes allaacute de losdiacuteas internacionales aniversarios y suce-sos
A continuacioacuten se apuntan algunas ob-servaciones especiacuteficas en cada discapaci-dad respecto al tratamiento de la imagen
51 Discapacidad fiacutesica
bull Se aconseja a quien vaya a realizar eltrabajo que se asegure de que el lugar ele-gido sea completamente accesible para laspersonas con movilidad reducida (Porejemplo estrados o mesas presidencialessin escalones)
Evitar dar una imagen marginada y victimista de las personas
bull Una vez superadas las barreras arqui-tectoacutenicas el profesional no debe abusarde imaacutegenes que muestren la silla de rue-das las muletas o cualquier otra ayuda teacutec-nica que emplee la persona entrevistadaLa persona estaacute por encima de los apoyos
52 Discapacidad auditiva
bull Ajustar la informacioacuten a la imagen quese proyecte No dar por hecho que todaslas personas sordas usan la lengua de sig-nos para comunicarse como ya se haapuntado pues se estariacutea dando una ima-gen sesgada de la situacioacuten real contribu-yendo a hacer invisible a las personassordas que usan proacutetesis auditivas y comu-nican en lengua oral y a todos los avancesteacutecnicos actuales
bull El o la inteacuterprete de lengua de signosno debe ser el protagonista de la informa-cioacuten cuando estaacute signando a una persona
sorda por lo que no habraacute que abusar deimaacutegenes del inteacuterprete y dirigir la aten-cioacuten a la propia de la persona sorda
53 Discapacidad visual
bull Evitar demasiadas imaacutegenes de perso-nas con discapacidad visual que muestrensu bastoacuten o cualquier otro sistema que uti-lice para su orientacioacuten movilidad o co-municacioacuten
54 Discapacidad intelectual
bull Ilustrar las informaciones con el mate-rial graacutefico adecuado la mayoriacutea de estasdiscapacidades son invisibles por lo queno se deben emplear imaacutegenes que corres-pondan a otro tipo de discapacidad comohablar de una persona con discapacidadintelectual y utilizar la imagen de una per-sona con discapacidad fiacutesica
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bull No emplear imaacutegenes que transmitanaislamiento social improductividad com-pasioacuten o rechazo a no ser que se trate dealguna informacioacuten cuyo objetivo sea unadenuncia y que pretenda influir en la rea-lidad
55 Enfermedad mental
bull El contacto directo con las personascon enfermedad mental es la mejor ma-nera de conocerlas y obtener y transmitiruna informacioacuten clara veraz y objetivasobre sus vidas
bull Facilitar que sean las propias personascon enfermedad mental las que participenen los reportajes y difundir imaacutegenes enlos contextos normales de vida en el tra-bajo en tiempo libre viviendo en la comu-nidad etc
bull No utilizar imaacutegenes de otras discapa-cidades truculentas lacrimoacutenegas o que
reproduzcan las falsas ideas de violenciapasividad o inutilidad
56 Trastornos del Espectro Autista
bull No focalizar la atencioacuten en imaacutegenesque muestren movimientos estereotipa-dos repetitivos etc de las personas conautismo
En la actualidad los avances experimen-tados a traveacutes de las nuevas tecnologiacuteashacen posible acceder a la informacioacuten demanera faacutecil y raacutepida en igualdad de opor-tunidades El reto es suaccesibilidad a las perso-nas con discapacidad esdecir el uso de las nuevastecnologiacuteas por toda laciudadaniacutea Para ellocomo apunta Alberto Ga-leroacuten deben darse las 5aes accesibles asequi-bles adaptables adecua-das y aceptadas Al supe-rar estas premisas seconsigue superar la brecha digital de talforma que toda persona tiene derecho aparticipar en la sociedad de la informacioacuteny los poderes puacuteblicos estaacuten obligados aadoptar las medidas para que sea posible
En relacioacuten a los medios de comunicacioacutenes imprescindible alcanzar el disentildeo uni-versal para que los programas de radio te-levisioacuten o cualquier produccioacuten audiovi-
sual alcancen losparaacutemetros de accesibili-dad que marca la norma-tiva vigente en esta mate-ria
Pero iquestcoacutemo conseguirque la informacioacuten sea ac-cesible
bull Cuando se hable debarreras en relacioacuten a las
personas con discapacidad no centrarseen barreras arquitectoacutenicas pues hay otrasbarreras menos visibles como son las ba-rreras de acceso a la informacioacuten a la co-municacioacuten y al conocimiento
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6 Accesibilidad
Las nuevas tecnologiacuteas hacenposible acceder a lainformacioacuten de manera faacutecil y raacutepida en igualdadde oportunidades
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Las Administraciones Puacuteblicas andalu-zas estaacuten comprometidas en la promocioacutende la accesibilidad a las telecomunicacio-nes a traveacutes de la incorporacioacuten progresivade la LSE del subtitulado y la audiodes-cripcioacuten En la actualidad las principalescadenas de televisioacuten fundamentalmentelas puacuteblicas como Canal sur cuentan ensus parrillas con programacioacuten presentadaen lengua de signos subtitulada y audio-descrita
El subtitulado es el texto a modo de le-trero que se proyecta en la parte inferiorde una imagen Toda la informacioacuten au-diovisual (televisioacuten y web) tiene que sersubtitulada seguacuten los estaacutendares y el sis-tema legal existente UNE 1530102003En televisioacuten el subtitulado se hace a tra-veacutes del teletexto
La audiodescripcioacuten consiste en la ldquotra-duccioacuten de la informacioacuten visual de esce-nas trascendentes como movimientossignificativos decorados paisajes arqui-
tectura vestuario actitudes expresionestensiones y otras imaacutegenes significativasa informacioacuten oral Igualmente se descri-ben los textos escritos sobre la produccioacutenrealizacioacuten reparto etc asiacute como losmensajes que pudieran aparecer sobre lu-gares fechas nombres etcrdquo (RodriacuteguezFuentes 2007 p 64) En Espantildea se rigepor la norma UNE 1530202005
bull Centro Espantildeol de Subtitulado y Au-diodescripcioacuten (CESyA) Es un centrodependiente del Real Patronato sobre Dis-capacidad (Ministerio de Sanidad Servi-cios Sociales e Igualdad) cuyo objetivo esfavorecer la accesibilidad en el entorno delos medios audiovisuales a traveacutes de losservicios de subtitulado y audiodescrip-cioacuten Dispone de una base de datos con elmaterial subtitulado y audiodescrito dis-ponible
bull Lectura faacutecil Los materiales de Lec-tura faacutecil son textos (libros documentospaacuteginas web etc) elaborados atendiendo
a una serie de paraacutemetros con el fin de quesean leiacutedos y entendidos por personas condificultades lectoras Se reconocen porquetienen las iniciales LF
bull Web accesible Niveles de exigenciasiquestDoacutende se puede testar que una web es ac-cesible
En la web httpwwww3ces se pue-den encontrar las herramientas para eva-luar si una web es o no accesible parapersonas con discapacidad sensorial Haydiversas paacuteginas en Internet que permitenrealizar la comprobacioacuten a traveacutes de re-cursos que de forma automaacutetica enviacutean uninforme con los errores en accesibilidadque tenga la paacutegina a consultar
A continuacioacuten se enumeran los siste-mas maacutes conocidos el Test de Accesibili-dad Web (TAW httpwwwtawdisnet )el WebACT el Cynthia Says el Bobby elServicio W3C de validacioacuten de marcadoy el Servicio W3C de validacioacuten CSS
(wwwW3Ccom) En Espantildea la Funda-cioacuten Sidar desarrolla una labor en este sen-tido
En el caso de la accesibilidad para per-sonas con discapacidad visual se reco-mienda el Centro de Investigacioacuten yDesarrollo de Adaptaciones Tifloteacutecnicas(CIDAT) promovido por la ONCE(httpcidatoncees)
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7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemos emplear Cuadro resumen
GENERAL
personas que ldquosufrenrdquo
ldquopadecenrdquo ldquoestaacuten afectados o
afectadasrdquoPersonas que ldquotienenrdquo
Discapacitados o discapacitadasPersonas con discapacidad
ldquominusvaacutelidosrdquo o ldquominusvaacuteli-
dasrdquo ldquoimpedidosrdquo o impedidasrdquo
ldquodisminuidosrdquo o ldquodisminuidasrdquo
ldquoinuacutetilesrdquo ldquoincapacitadosrdquo o
ldquoincapacitadasrdquo
Personas con discapacidad
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ldquoparticipacioacutenrdquo
GENERAL
persona en situacioacuten
de dependencia
ldquoaccesiblerdquo (que tiene acceso)
alumnado con necesidades
educativas especiales
ldquoLey de Promocioacuten de la Autono-
miacutea Personal y atencioacuten a las Personas
en situacioacuten de dependenciardquo
ldquointegracioacutenrdquo rdquonormalizacioacutenrdquo
ldquoinclusioacutenrdquo
ldquodependienterdquo
ldquoasequiblerdquo
(que puede conseguirse)
Alumno o alumna especial
Alumno o alumna con problemas
educativos
ldquoLey de dependenciardquo
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DISCAPACIDAD FIacuteSICA Y
ORGAacuteNICA
PARAacuteLISIS CEREBRAL
ldquocojosrdquo o ldquocojasrdquo
ldquoparaliacuteticosrdquo o ldquoparaliacuteticasrdquo
ldquoinvaacutelidosrdquo o ldquoinvaacutelidasrdquo
personas con discapacidad fiacutesica
personas con discapacidad
orgaacutenica
personas con discapacidad motriz
personas con movilidad reducida
Postrado o postrada en una silla
de ruedas
Usuario o usuaria de silla de
ruedas ldquoque va en silla de ruedasrdquo
ldquoenanordquo o ldquoenanardquopersona de talla baja
persona con acondroplasia
ldquodefecto de nacimientordquo
ldquodefectuososrdquo o ldquodefectuosasrdquo
discapacidad congeacutenita ldquodisca-
pacidad desde su nacimientordquo
ldquoparaliacutetico cerebralrdquopersona con paraacutelisis cerebral
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DISCAPACIDADSENSORIAL AUDITIVA
DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
Sordos o sordas
Sordomudos o sordomudas
personas sordas persona con
sordera persona con discapacidad
auditiva
lenguaje de signoslengua de signos
Ley de lengua de signoslsquoLey de lengua de signos y medios
de apoyo a la comunicacioacuten oral para
personas sordasrsquo
ldquosonotonerdquoaudiacutefono o implante coclear
Invidentes mundo de tinieblaspersonas ciegas
ceguera
personas con ceguera
personas con discapacidad visual
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DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
persona sordo ciegaPersonas sordociegas (juntas)
sordo cegueraSordoceguera (juntas)
ldquoPerro-guiacuteardquoperro guiacutea
DISCAPACIDADINTELECTUAL
ldquodeficientesrdquo ldquoretrasado
o retrasada mentalrdquo
ldquosubnormalesrdquo
personas con discapacidad
intelectual
ldquomongoacutelicosrdquo o ldquomongoacutelicasrdquopersonas con siacutendrome de
Down personas con trisomiacutea 21
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ENFERMEDADMENTAL
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo
ldquotrastornadordquo o ldquotrastornadardquo
ldquoPerturbadordquo o ldquoperturbadardquo
ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo
ldquolocordquo o ldquolocardquo
personas con enfermedad men-
tal o personas con problemas de
salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica
depresivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o
anoreacutexica psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
persona que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
TRASTORNOSDEL ESPECTRO
AUTISTAldquoautistardquo
persona con autismo
persona con Trastornos del
Espectro del Autismo (TEA)
personas con Trastornos del
Espectro Autista (TEA)
persona con TEA (una vez que se
han explicado las siglas)
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enfermedades psiquiaacutetricasenfermedades mentales
problemas de salud mental
manicomio psiquiaacutetricocentrocentro de salud mentalcentro de
diacutea centro de rehabilitacioacuten
reclusioacuten internamiento
encierroingreso hospitalario
ldquoataquerdquo ldquobroterdquoDescompensacioacuten
de su enfermedad
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo ldquotrastor-
nadordquo o ldquotrastornadardquo ldquoperturbadordquo o ldquoper-
turbadardquo ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo ldquolocordquo o
ldquolocardquo
personas con enfermedad
mental o personas con problemas
de salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica depre-
sivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o anoreacutexica
psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
personas que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
ENFERMEDADMENTAL
Es imprescindible la relacioacuten fluida entreprofesionales de la comunicacioacuten y las aso-ciaciones que representan a las personascon discapacidad asiacute como con la Admi-nistracioacuten para que los mensajes respon-dan a la realidad A continuacioacuten se detallauna relacioacuten de fuentes a consultar tantoen la estructura del movimiento asociativocomo en la Administracioacuten
Administraciones Puacuteblicas
Consejeriacutea de Salud y Bienestar Social
- Direccioacuten General de Personas con discapacidad Avda Hytasa 14 41006 Sevilla Tel 955 048 004 httpwwwjuntadeandaluciaessalu-dybienestarsocial
Servicio Andaluz de Salud
- Programa de Salud Mental Avda de la Constitucioacuten 18 41071 Sevilla Tel 955 018 347httpwwwjuntadeandaluciaesservici-oandaluzdesaludprincipaldefaultasp
Portal Junta de Andaluciacutea
Web que aglutina el acceso a la informacioacuten de
todas las Consejeriacuteas de la Junta de Andaluciacutea
Ofrece la herramienta ldquoBUSCARrdquo para locali-
zar cualquiera de los traacutemites y servicios ofrecidos
por la administracioacuten andaluza httpjunta-deandaluciaesorganismoshtml
Fundacioacuten Puacuteblica Andaluza para la Integracioacuten Social de Personas con Enfermedad Mental (FAISEM)Avda de las Ciencias 27 Acc A 41020 Sevilla Tel 955 007 500 e-mail faisemjuntadeandaluciaes wwwfaisemes
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8 Fuentes A quieacuten consultar
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Movimiento Asociativo
Comiteacute de Entidades Representantes de Personas con Discapacidad(CERMI-Andaluciacutea)
Se creoacute en el antildeo 1998 como plataforma para
la representacioacuten y defensa de la ciudadaniacutea
andaluza con discapacidad Agrupa a entida-
des que representan todas las discapacidades
(fiacutesica orgaacutenica intelectual mental y senso-
rial) - Pabelloacuten de la Fundacioacuten ONCEIsla de la Cartuja C Leonardo Da Vinci13 41902 Sevilla Tel 954 461 192 httpwwwcermiandaluciaes
Confederacioacuten Andaluza de Organizaciones en favor de las Personascon Discapacidad Intelectual (FEAPS-Andaluciacutea)Avda Alcalde Luis Uruntildeuela 19Edificio Levante local 10 1ordf Planta 41020 Sevilla Tel 954 525 199 e-mail sedefeapsandaluciaorghttpwwwfeapsandaluciaorg
Confederacioacuten Andaluza de Personascon Discapacidad Fiacutesica y Orgaacutenica(CANF-COCEMFE Andaluciacutea) CPortobelo 11 41006 SevillaTel 954 331 024e-mail centralcanfandaluciaorghttpwwwcanfandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familiares de Personas con Enfermedad Mental(FEAFES-Andaluciacutea)Av Italia nordm1 - BloqueI ndash Local41012 Sevilla Tel 954 238 781e-mail feafesandaluciafeafesandalu-ciaorg httpwwwfeafesandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Usuarios y usuarias de Salud MentalldquoEn Primera PersonardquoCamino de Ronda 212 portal D bajo 218014 Granada Tel 958 290 143e-mail plataformaenprimerapersonaeshttpwwwenprimerapersonaes
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Atencioacuten a Personas con ParaacutelisisCerebral (ASPACE-Andaluciacutea)Avda Las Palmeras 11- Local bajo41013 Sevilla Tel 954 628 088 e-mail aspaceaspaceandaluciaorg httpwwwaspaceandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Padres con Hijos con Transtornos del Espectro Autista (AUTISMO-Andaluciacutea)C Bergantiacuten 2 Bloque A Local 1 41012 Sevilla Tel 954 241 565 e-mail autismoandaluciatelefonicanethttpwwwautismoandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Personas Sordas (FAAS)C Arzobispo Pedro de Castro sn Edificio Columba 1 18013 Granada Tel 958 185 045httpwwwfaases
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Siacutendrome de Down(DOWN-Andaluciacutea)C Perete 36 18014 ndash Granada Tel 958 160 104 e-mail coordinacionandadowncomhttpwwwdownandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familias dePersonas Sordas (FAPAS)C Historiador Juan Manzano 2 EdifldquoPalmera Centerrdquo ndash 1ordf planta Oficina 3841089 ndash Montequinto (Sevilla) Tel 955 690 951 e-mail fapasfapasorghttpwwwfapasorg
Organizacioacuten Nacional de Ciegos Espantildeoles de Andaluciacutea (ONCE)C Resolana 30 41009 - Sevilla Tel 954 901 616 e-mail mmgconcees httpwwwonceesnewindex_html_home
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Federacioacuten Andaluza de
Deporte para Ciegos FADEC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
fadecandaluciagmailcom
httpwwwfadeces
Federacioacuten Andaluza de
Cultura para Ciegos (FACUC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
macumoncees
httpwwwfacuces
Federacioacuten de Asociaciones
para la Promocioacuten de la Mujer con
Discapacidad LUNA Andaluciacutea
CAlfareriacutea 126-A 41010 ndash Sevilla
Teleacutefono 954 901 616
e-mail comunicacionluna-andaluciaorg
httpwwwlunaandaluciawordpresscom
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones
de Familiares de Afectados por dantildeo
Cerebral Sobrevenido (FANDACE)
C Arqueologiacutea 22
Parque Empresarial Nuevo Torneo
41015 Sevilla Tel 954 671881
e-mail infofandaceorg
wwwfandaceorg
Federacioacuten Espantildeola
de Enfermedades Raras (FEDER)
Avda San Francisco Javier 9 Planta 10
Moacutedulo 24 41018 Sevilla
Tlf 95 498 98 92 Fax 954 98 98 93
httpwwwenfermedades-rarasorg
e-mail andaluciaenfermedadesrarasorg
Universidades Puacuteblicas
Hay un servicio de atencioacuten al
alumnado con discapacidad
Datos cifras y estadiacutesticas
Instituto Nacional de Estadiacutestica (INE)
Encuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situacioacuten de Dependencia(EDAD) 2008
Encuesta de Poblacioacuten Activa Moacutedulosobre Personas con Discapacidad
Encuesta Nacional de Salud
httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=in-ebaseampL=0
Instituto de Estadiacutestica y Cartografiacutea de Andaluciacutea (IECA)httpwwwjuntadeandaluciaesinstitut-odeestadisticaycartografia
Base de Datos Estatal de Personas con Discapacidad (BEPD)
Es un sistema de registro de aacutembito estatal
de los expedientes de valoracioacuten de las personas
con discapacidad reconocido oficialmentehttpwwwimsersoesimserso_01documentacionestadisticasbd_estatal_pcdindexhtm
Informacioacuten estadiacutestica sobre el Sistemapara la Autonomiacutea y Atencioacuten a la De-pendencia (SAAD)
El SAAD publica estadiacutesticas que ofrecen una
visioacuten de la gestioacuten del sistema por parte de las
Comunidades Autoacutenomas y las Direcciones Te-
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9 Cifras Doacutende buscar
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rritoriales del IMSERSO en las ciudades de
Ceuta y Melillay Melilla httpwwwde-pendenciaimsersoesdependencia_01in-dexhtm
Estadiacutesticas de la Educacioacuten en Andaluciacuteahttpwwwjuntadeandaluciaeseducaci-onnavcontenidojsppag=Conteni-dosViceconsejeriaestadisticas
Encuestas de salud de Andaluciacutea
ldquoSaacutenchez Cruz JJ Saacutenchez Villegas P Moya
Garrido MN Mayoral Corteacutes JM La salud
en Andaluciacutea seguacuten las Encuestas andaluzas
de salud (EAS) EAS-1999 EAS-2003 Y EAS-
2007[CD-ROM] 1era ed Granada Escuela
Andaluza de Salud Puacuteblica 2010rdquo
h t t p w w w c s a l u d j u n t a -andaluciaessaludchannelstemaste-mas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludencuestaper-fil=ciudampdesplegar=temas_esC_3_NU
ESTRA_SALUDampidioma=esamptema=temas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludampconte-nido=channelstemastemas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVi-gilancia_de_la_saludencuesta_anda-luza_de_saludencuesta
Informacioacuten general sobre personas con discapacidad
De aacutembito estatal
Real Patronato sobre Discapacidad
El Real Patronato sobre Discapacidad es un orga-
nismo autoacutenomo adscrito al Ministerio de Sani-
dad Servicios Sociales e Igualdad que tiene como
misioacuten promover la prevencioacuten de deficiencias la
rehabilitacioacuten y la insercioacuten social de las personas
con discapacidad httpwwwrpdes
Instituto Universitario de Integracioacuten enla Comunidad (INICO) Universidad deSalamanca httpinicousales
Servicio de Informacioacuten sobre Discapacidad (SID) httpsidusalesdefaultaspx
Foro Europeo de la Discapacidad (EDF)httpwwwedf-fephorg
Discapnet El portal de las personas condiscapacidadhttpwwwdiscapnetes
Servimedia Agencia de noticias httpwwwservimediaes
Observatorio de la discapacidadhttpwwwobservatoriodeladiscapacid-ades
De aacutembito andaluz
Direccioacuten General de Personas con dis-capacidad httpwwwjuntadeandalu-ciaesorganismossaludybienestarso-cialareasdiscapacidadhtml
Libros documentos informes
Centro Espantildeol de Documentacioacuten so-bre Discapacidad del Real Patronatosobre Discapacidad (CEDD) httpwwwceddnet
Centro Estatal de Documentacioacuten e Informacioacuten de Servicios Sociales (CEDISS) del Ministerio de Empleo y Seguridad socialTel 914 445 620 Fax 914 445 625 e-mail cedissmtinmeysseshttpwwwempleogobesessecbepbibliotecascedissinfGralcermiindexhtm
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Colecciones CERMIhttpwwwcermieses-ESColecciones-CermiPaginasInicioaspx
Asesoriacutea de Servicios Sociales-Documen-tacioacuten Direccioacuten General de la ONCEDocumentacioacuten y publicaciones sobrediscapacidad visualC Quevedo nordm 1 E 28014 MadridTel 915 894 5675358 Fax 915 894 565e-mail asdocdgonceeshttpwwwonceesnewservicios-e s p e c i a l i z a d o s - e n - d i s c a p a c i d a d -visualpublicaciones-sobre-discapacidad-visual
Ayudas teacutecnicas
Centro de Referencia Estatal de Autonomiacutea Personal y Ayudas Teacutecnicas(CEAPAT) httpwwwceapatescea-pat_01indexhtm
Accesibilidad para la comunicacioacuten
Fundacioacuten Andaluza Accesibilidad yPersonas Sordas httpwwwfundacio-naccesibleorgindexphp
Portal que informa y provee de recursos acce-
sibles para personas sordas Interpretacioacuten y te-
leinterpretacioacuten en LSE y campus virtual de
formacioacuten
C Maracena sn 18230-ATARFE (Gra-nada) Tel 958 437 071
Asociacioacuten Lectura FaacutecilRibera 8 pral 08003 Barcelona Tel 933 107 694 httpwwwlecturafacilnetlecturafacilcobdcorg
Fundacioacuten Sidar Accesibilidad adaptabilidad usabilidad Accesibilidad UniversalC Marqueacutes de Mondeacutejar 3428028 Madrid Tel 917 257 147
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httpwwwsidarorge-mail sidarsidarorg
Centro de Investigacioacuten y Desarrollo deAdaptaciones Tifloteacutecnicas (CIDAT)httpcidatoncees
Centro de Normalizacioacuten Linguumliacutestica de la Lengua de Signos Espantildeola (CNLSE)
Es un organismo de titularidad puacuteblica inte-
grado en el Real Patronato sobre Discapacidad
cuya misioacuten es trabajar por la normalizacioacuten
de la lengua de signos espantildeola actuando como
un espacio de referencia que vele por su buen
uso y contribuya a garantizar los derechos lin-
guumliacutesticos de las personas usuarias de esta lengua
httpwwwcnlsees
Centro de subtitulacioacuten y audiodescrip-cioacuten (CESyA) httpwwwcesyaes
Federacioacuten Espantildeola de Inteacuterpretes deLengua de Signos y Guiacuteas-Inteacuterpreteshttpwwwfilseorg
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
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12 Anexo
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
dades de cada tipologiacutea de discapacidadpara un uso adecuado del lenguaje (disca-pacidad fiacutesica visual auditiva intelectualenfermedad mental y trastornos del espec-tro autista) Se pasa a incluir observacionessobre coacutemo ofrecer la imagen maacutes acer-tada de las personas con discapacidadtanto en general como especiacuteficamente porlos grandes tipos de discapacidades Y sedan pautas sobre la accesibilidad en la in-formacioacuten No se ha considerado precisodar recomendaciones especiacuteficas para laprensa la radio o la televisioacuten porque re-almente de lo que se trata es de conocerel tratamiento adecuado maacutes allaacute de lasespecificidades de cada medio Termina laguiacutea con un cuadro sinteacutetico donde se re-
sume la terminologiacutea maacutes adecuada encontraposicioacuten con la inadecuada asiacutecomo con fuentes a quieacuten consultar doacutendebuscar cifras de poblacioacuten con discapaci-dad medios de comunicacioacuten especiali-zados en personas con discapacidad tantoen soporte papel como en digital y biblio-grafiacutea Asimismo se incluye como anexoel ldquoCataacutelogo de recomendaciones para eltratamiento no sexista y no discriminatoriode las mujeres con discapacidad en la pu-blicidadrdquo recientemente publicado por estaConsejeriacutea
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Para el uso del lenguaje maacutes apropiadoen el caso de la discapacidad es conve-niente enumerar una serie de consignas atener en cuenta esenciales para entenderla nueva construccioacuten social a este res-pecto
bull Enfermedad no es sinoacutenimo de disca-pacidad dado que no siempre es una cir-cunstancia que conlleve tratamientomeacutedico
bull La discapacidad es una condicioacuten unacircunstancia en que se encuentra una per-sona
bull La discapacidad es el resultado de la
interaccioacuten de la persona con el entornoque le rodea por lo que es imprescindibletransformar disentildear y organizar la socie-dad para responder a sus demandas deforma que alcancen su participacioacuten plenaen todos los oacuterdenes de la vida en igual-dad de condiciones al resto de la ciudada-niacutea Asiacute es la comunidad la que tiene queadaptarse a la persona y no a la inversaLas limitaciones las impone el entorno
bull Las personas con discapacidad tienenderecho a manifestarse y ser oiacutedas debieacuten-dose garantizar que sean ellas las que ha-blen y dejando soacutelo en las situaciones enque esto no sea posible la voz a las fami-lias o representantes legales
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2 Tratamiento informativo de la discapacidad en los medios Apuntes baacutesicos
A continuacioacuten se detallan algunas con-sideraciones baacutesicas a tener en cuenta an-tes de redactar una informacioacuten De cual-quier forma tambieacuten se recomiendacontrastar los mensajes a difundir con el
equipo de pro-fesionales quetrabajan en es-tos campos ycon las entida-des represen-tantes de per-sonas condiscapacidad
para evitar confusiones imprecisiones oerrores comunes que pueden dar lugar aequiacutevocos o perjudicar la informacioacuten per-petuando estereotipos
Auacuten asiacute cabe apreciar y reflexionar sobrelas siguientes observaciones
bull Debe ser una informacioacuten accesiblecon descripciones precisas y datos perti-nentes necesarios para relatar el aconteci-miento pero en cualquier caso al margende juicios de valor
bull Es aconsejable seguir una de las maacutexi-mas del periodismo la sencillez del len-guaje
bull Huir del tono pateacutetico que invite a laconmiseracioacuten
bull El mensaje debe ser descriptivo de larealidad pero huyendo de valoracionesapocaliacutepticas que relacionan casi de modoinevitable la discapacidad y la renuncia ala plenitud de la vida (ldquoDiscapacitadoscon derecho al orgasmordquo El Mundo 27-09-2011)
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3 El mensaje
Huir de visiones que relacionen la discapacidad y la renuncia a la plenitudde la vida
bull En informaciones referidas a mujerestener en cuenta la muacuteltiple discriminacioacutena la que se enfrentan por la interaccioacuten delas construcciones sociales de geacutenero y dis-capacidad
bull Cuando se hable de patologiacuteas queafectan mayoritariamente a las mujerescomo es el caso de la fibromialgia el siacuten-drome de fatiga croacutenica o el lupus debeespecificarse en la informacioacuten la mayorprevalencia en las mujeres para no invisi-bilizarlas y a ser posible en el titular
bull No utilizar teacuterminos y actitudes de so-breproteccioacuten
bull Evitar el uso de un lenguaje infantili-zado
bull Ser ecuaacutenimes y mostrar con naturali-dad los eacutexitos y las dificultades de las per-sonas con discapacidad Las personas condiscapacidad no son heroicas por ello re-quieren un tratamiento simplificado sin re-
crear la pena o atribuir valores casi sobre-humanos No incidir en exceso en el toacute-pico de la superacioacuten
bull Se recomienda el uso del teacutermino lsquopar-
ticipacioacutenrsquo en vez de lsquonormalizacioacutenrsquo lsquoin-tegracioacutenrsquo lsquoinclusioacutenrsquo de uso generalizadoe indiscriminado Seguacuten el diccionario dela Real Academia Espantildeola de la Lengualas distintas acepciones del teacutermino lsquopar-ticipacioacutenrsquo engloban significados que con-cuerdan con laconcepcioacuten ac-tual de la dis-c a p a c i d a d(ldquotomar parteen algo recibiruna parte dealgo compar-tirrdquo)
bull Enfatizar el caraacutecter de la persona ensu conjunto y sus capacidades no sus li-mitaciones
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Tener en cuenta la muacuteltiple discriminacioacuten de las mujeres con discapacidad
bull La informacioacuten debe centrarse enaquellos aspectos que afectan a la calidadde vida de las personas la participacioacutensocial la comunicacioacuten las mejoras de lostransportes las viviendas accesibles laoportunidad del empleo etc
bull Informar sobre los servicios puacuteblicosque existen a disposicioacuten de las personascon discapacidad en materia de serviciossociales sanitarios especialmente en elcaso de las personas con problemas desalud mental
bull No etiquetar de manera geneacuterica a losgrupos hay que poner el eacutenfasis en la per-sona
bull Evitar calificar para insultar utilizandoteacuterminos como ldquoautistardquo o ldquoesquizofreacute-nicordquo o ldquoesquizofreacutenicardquo ldquoparanoicordquo oldquoparanoicardquo ldquodepresivordquo o ldquodepresivardquoldquoanoreacutexicordquo o ldquoanoreacutexicardquo ldquotartajardquohellip(Ejemplo ldquoEl Rey tartajardquo ABC 30-01-2011)
bull Evitar ofrecer informacioacuten sobre avan-ces sin evidencia cientiacutefica que puedan lle-var a crear falsas esperanzas sobre curasmilagrosas (Ejemplo ldquoLevaacutentate y andaEmmanuelrdquo ABC 28-01-2011 ldquoSuper-man volveraacute a caminar seguacuten el meacutedicoque le atienderdquo El Mundo 16-09-2002)
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Los medios de comunicacioacuten reprodu-cen y construyen el imaginario social enlas formas de escribir y hablar de ahiacute quese recomiende a quienes trabajan en ellosemplear aquellos vocablos que contribuyana la construccioacuten de una imagen de unasociedad igualitaria en la que las personascon discapacidad participen y tenganigualdad de oportunidades Para ello esrecomendable atender a estas apreciacio-nes
bull Naciones Unidas recomienda emplearla expresioacuten persona con discapacidaddado que evita sustantivar lo que es un ad-jetivo Se impone pues la designacioacuten deldquopersona con discapacidad fiacutesica intelec-tual mental o sensorialrdquo Quien presenteuna determinada discapacidad seraacute ldquoper-sona con discapacidadrdquo Ahora bien otrosteacuterminos estaacuten surgiendo como es el de
personas con diversidad funcional expre-sioacuten que ha surgido en el seno del ldquoMovi-miento de Vida Independienterdquo Noobstante el teacutermino reconocido legal-mente es el de persona con discapacidad
bull Las personas con discapacidad no sonldquopersonas especialesrdquo por lo que lleva deconnotacioacuten este teacutermino ldquoTodas las per-sonas son uacutenicas por lo que todas las per-sonas son especialesrdquo
bull Se recomienda emplear el teacuterminopersona sin discapacidad nunca ldquoper-sona normalrdquo
bull Se hablaraacute de autonomiacutea personal
para hacer referencia al derecho que tieneuna persona a decidir coacutemo doacutende y conquieacuten quiere vivir Para ello las personascon discapacidad demandan los medios
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4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
que les permitan llevar a la praacutectica esteprincipio la asistencia personal y las ayu-das teacutecnicas necesarias En la Ley392006 de 14 de diciembre de Promo-cioacuten de la Autonomiacutea Personal y Atencioacutena las Personas en Situacioacuten de Dependen-cia se define del siguiente modo es la ca-pacidad de controlar afrontar y tomar porpropia iniciativa decisiones personalesacerca de coacutemo vivir de acuerdo con las
normas y pre-ferencias pro-pias asiacute comode desarrollarlas activida-des baacutesicas dela vida dia-ria
bull Se emplearaacute persona en situacioacuten de
dependencia y no ldquodependienterdquo
bull Ayudas teacutecnicas o productos de
apoyo se refieren a cualquier recursoequipamiento herramienta accesorio dis-
positivo utensilio teacutecnica servicio estra-tegia o adaptacioacuten que posibiliten la auto-nomiacutea para la vida diaria de una personacon discapacidad
bull Barrerasaccesibilidad
Accesibilidad arquitectoacutenica Cuandono existen barreras ambientales y fiacutesi-cas en las viacuteas y espacios puacuteblicos enlas edificaciones y las viviendas
Accesibilidad comunicacional
Cuando no existen barreras en la co-municacioacuten interpersonal en la comu-nicacioacuten escrita (diarios revistas libroscartas etc) y en la comunicacioacuten vir-tual (accesibilidad digital)
Accesibilidad en el transporte
Cuando no existen barreras en las ins-talaciones de transporte puacuteblico (para-das de taxi estaciones aeropuertos)en los vehiacuteculos o material moacutevil o enla prestacioacuten de servicios (compra de
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Naciones Unidas recomienda emplearla expresioacuten personacon discapacidad
billetes servicios de informacioacuten yatencioacuten a las personas viajeras)
bull Disentildeo universal Se trata de unanueva concepcioacuten que define las accionespara el disentildeo de productos servicios y en-tornos de faacutecil acceso para el mayor nuacute-mero de personas es decir un disentildeo paratodas las personas de todas las edades yhabilidades
bull Discapacidad congeacutenita Cuando unapersona tiene una discapacidad de naci-miento Hay que evitar emplear teacuterminoscomo defecto defecto de nacimientoo defectuoso Puede decirse tiene una
discapacidad congeacutenita o una discapa-
cidad desde su nacimiento
bull Enfermedades raras Son aquellas quetienen una baja incidencia en la poblacioacutenConcretamente cuando afecta a menos de5 de cada 10000 habitantes Seguacuten la Or-ganizacioacuten Mundial de la Salud (OMS)existen cerca de 7000 enfermedades raras
que afectan al 7por ciento de lapoblacioacuten mun-dial Se reco-mienda hablarde personas con
enfermedades
raras
bull Medicamentos hueacuterfanos Son aqueacute-llos que sirven para tratar patologiacuteas pocofrecuentes que no afectan a maacutes de 5 porcada 10000 personas en la Unioacuten Euro-pea
bull Es recomendable no emplear eufemis-mos (Ejemplos ldquoSordera poliacuteticardquo ABC2-08-2012 ldquoEl autismo de la Administra-cioacutenrdquo El Correo de Andaluciacutea 16-01-2008)
bull Evitar diminutivos (Ejemplo ldquoEl `fas-cistaacute y los tontitosacuterdquo El Paiacutes 23-02-2011)
bull Utilizar un lenguaje no sexista en cual-
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Es preferible optar por palabrasneutras como ldquopresentarrdquo unadiscapacidad
quier informacioacuten sobre personas con dis-capacidad especialmente en la referente amujeres con discapacidad o a discapacida-des que afectan mayoritariamente a muje-res
bull Es preferible optar por palabras neutrascomo ldquopresentarrdquo ldquomanifestarrdquo ldquocon-
currirrdquo etc que no prejuzgan el hecho detener discapacidad ldquoSufre derdquo afligido oafligida por afectado o afectada porviacutectima de no son apropiados porque notodas las personas con discapacidad su-fren estaacuten afectadas o son viacutectimas Es re-comendable simplemente expresar elhecho ldquotiene una paraplejiardquo y no ldquosufreuna paraplejiardquo Hay que abstenerse dehacer uso de verbos como ldquopadecerrdquo ldquosu-frirrdquo ldquoaquejarrdquo ldquoafectarrdquo ldquopostrarrdquo entreotros referidos a la discapacidad que sig-nifican humillar rendir enflaquecer (Unmal ejemplo ldquoEn Espantildea 50000 meno-res padecen autismordquo Europa Press 02-04-2011)
bull No confundir ldquoaccesiblerdquo (que tiene ac-ceso) con ldquoasequiblerdquo (que puede conse-guirse)
bull Necesidades Educativas Especiales
Apoyos que el alumnado necesita paraparticipar plenamente en el sistema edu-cativo ordinario
bull En el caso de la Ley de Promocioacuten dela Autonomiacutea Personal y Atencioacuten a lasPersonas en situacioacuten de Dependenciatambieacuten se evitaraacute nombrarla como lsquoLeyde Dependenciarsquo como es maacutes conocidapuesto que una de las principales reivindi-caciones del movimiento asociativo anda-luz de la discapacidad se orientoacute aconsiderar esta norma como un revulsivopara conseguir la autonomiacutea personal delas personas en situacioacuten de dependenciafacilitando los medios que lo hagan posi-ble En el caso de abreviar se deberaacute decirlsquoLey de Autonomiacutea Personalrsquo
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A continuacioacuten se detallan los teacuterminosy las particularidades de cada discapacidadpara un uso adecuado del lenguaje
41 Discapacidad fiacutesica
Hay varios factores por los cuales se pre-senta una discapacidad fiacutesica congeacutenitoshereditarios cromosoacutemicos por acciden-tes o enfermedades degenerativas neuro-musculares infecciosas o metaboacutelicas en-tre otras
Pasamos a detallar los teacuterminos maacutes ade-cuados a la hora de hablar de discapacidadfiacutesica
bull Persona con discapacidad motriz omotora
bull Persona con discapacidad fiacutesica
bull Persona con discapacidad orgaacutenicaHace referencia a patologiacuteas que pueden
no ser visibles ya que afectan a oacuterganos in-ternos del organismo (cardiopatiacuteas enfer-medades renales fibrosis quiacutesticahemofilia epilepsia etc)
bull Persona con movilidad reducida
bull Usuario o usuaria de silla de ruedas
bull Persona de talla baja para hacer refe-rencia a personas con acondroplasia o enaanismo oacuteseo
bull Persona con paraacutelisis cerebral
42 Discapacidad visual
En primer lugar es imprescindible dis-tinguir los distintos grados de discapacidadvisual
bull Persona con ceguera es aquella que nove nada en absoluto o solamente tiene unaligera percepcioacuten de luz (pueden ser capa-
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ces de distinguir entre luz y oscuridadpero no la forma de los objetos)
bull Persona con discapacidad visual esaquella persona que con la mejor correc-cioacuten posible podriacutea ver o distinguir aun-que con gran dificultad algunos objetos auna distancia muy corta En la mejor delas condiciones algunas de ellas puedenleer la letra impresa cuando eacutesta es de su-ficiente tamantildeo y claridad pero general-mente de forma maacutes lenta con unconsiderable esfuerzo y utilizando ayudasteacutecnicas
En otras circunstancias es la capacidadpara identificar los objetos situados en-frente (peacuterdida de la visioacuten central) o porel contrario para detectarlos cuando se en-cuentran a un lado encima o debajo de losojos (peacuterdida de visioacuten perifeacuterica) la quese ve afectada en estas personas
Por tanto las personas con discapacidadvisual a diferencia de aquellas con ce-
guera conservan todaviacutea un resto de vi-sioacuten uacutetil para su vida diaria (desplaza-miento tareas domeacutesticas lecturaetceacutetera)
A continuacioacuten se detallan los teacuterminosa utilizar correctamente
bull Ciego ciega o persona con discapaci-dad visual pero no invidente
bull Perro guiacutea se escribiraacute separado y singuioacuten
bull Sordoceguera y persona sordociegaque se escribiraacuten juntas
bull Braille sistema de lectura y escriturapara las personas ciegas El nombre vienede Louis Braille su creador
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43 Discapacidad auditiva
Las personas con discapacidad auditivautilizan medios de apoyo a la lengua oralo bien la lengua de signos por lo que nosiempre hay que deducir que todas se co-munican en lengua de signos
Para referirse a las personas con disca-pacidad auditiva se pueden utilizar otrosteacuterminos como
bull Persona sorda
bull Persona con sordera nunca usar el teacuter-mino ldquosordomudordquo o ldquosordomudardquo por-que la discapacidad auditiva no siempre vaunida con dificultades en el habla
Para resentildear las ayudas teacutecnicas que uti-
lizan las personas sordas hay que emplearla terminologiacutea adecuada
bull Proacutetesis auditiva ya sea audiacutefono oimplante coclear1 no usar ldquosonotonerdquo
Los medios de apoyo a la comunica-cioacuten oral son
bull Bucles magneacuteticos o lazos de induc-cioacuten magneacutetica Son sistemas reductoresdel ruido que mejoran la audicioacuten de laspersonas que utilizan audiacutefonos o tienenimplantes cocleares Suelen instalarse enmostradores de atencioacuten al puacuteblico salasde conferencias auditorios cines teatrosinstalaciones de transporte etc
bull Sistema de FM Las emisoras o equi-pos de frecuencia modulada amplifican lavoz de la persona que habla por encimadel ruido ambiente y la hacen llegar direc-
1 El implante coclear es una proacutetesis que necesita intervencioacuten quiruacutergica y que reemplaza determinadas aacutereas anatoacute-micas lesionadas en el sistema auditivo dotando de capacidad auditiva a las personas implantadas
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tamente a las proacutetesis de las personas queutilizan audiacutefonos o tienen implantes co-cleares Constan de dos componentes unemisor y un receptor que se conecta al au-diacutefono o al implante Se utilizan funda-mentalmente como ayuda teacutecnica de usoindividual en las aulas para el alumnadocon discapacidad auditiva
bull Audiovisuales subtitulados Son lasobras audiovisuales que reproducen entextos escritos los mensajes hablados y lossonidos asociados a las imaacutegenes que seproyectan La subtitulacioacuten aparece gene-ralmente en la parte inferior de la pantallay permite a las personas con discapacidadauditiva acceder a la informacioacuten suminis-trada
Otras consideraciones
bull Lengua de signos se escribe con mi-nuacutescula del mismo modo que se habla delengua oral lengua inglesa lengua cata-lanahellip
bull Se diraacute inteacuterprete de lengua de signos
bull No utilizar lenguaje de signos
bull No usar el teacutermino ldquocultura sordardquo oldquocomunidad sordardquo pues no todas las per-sonas participan de esta concepcioacuten
Evitar mencionar la lengua de signoscomo lengua natural de las personas sor-das pues lengua natural es la que seaprende en el entorno familiar Por el merohecho de ser sorda una persona no poseela capacidad innata para comunicar enlengua de signos La lengua de signos hayque aprenderla como cualquier otra len-gua
Cuando se haga referencia a la Ley porla que se regula el uso de la lengua de sig-nos espantildeola y los medios de apoyo a lacomunicacioacuten oral de las personas sordascon discapacidad auditiva o con sordoce-guera en Andaluciacutea o referencia a la Leyestatal se debe mencionar completa o en
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su defecto como lsquoLey de lengua de signosy medios de apoyo a la comunicacioacuten oralpara personas sordasrsquo
44 Discapacidad
intelectual
La discapacidad intelectual es ldquouna dis-capacidad caracterizada por limitacionessignificativas tanto en el funcionamientointelectual como en la conducta adapta-tiva expresada en habilidades adaptativasconceptuales sociales y praacutecticas Esta dis-capacidad se origina antes de los 18 antildeosrdquo(Luckasson y cols 2002) Este conceptode la discapacidad intelectual hace especialhincapieacute en los apoyos que una personaprecisa para vivir su vida con calidad y enrelacioacuten con los demaacutes
A continuacioacuten se detallan los teacuterminoscorrectos para el uso del lenguaje relacio-nados con esta discapacidad
bull Persona con discapacidad intelectual
bull Persona con siacutendrome de Down Elsiacutendrome de Down hace referencia a unaanomaliacutea del cromosoma 21 que es res-ponsable de alteraciones en el desarrollofiacutesico intelectual y del lenguaje Una per-sona con siacutendrome de Down no tiene unaenfermedad ni ldquoestaacute afectadardquo ni esldquomongoacutelicardquo ni ldquosubnormalrdquo
bull Persona contrisomiacutea 21 Engeneacutetica una tri-somiacutea es la exis-tencia de unc r o m o s o m aextra en un orga-nismo
bull Evitar teacuterminos sobreprotectores e in-fantiles para dirigirse a personas adultascomo chicos chicas chavales chavalasetc
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Evitar el sobreproteccionismoo infantilismo al referirse a personasadultas
45 Enfermedad mental
A pesar de que las personas con enfer-medad mental pueden tener algunas difi-cultades de funcionamiento personal y so-cial (en la comunidad en su casa con susamistades en el trabajo) derivadas de con-tar con problemas de salud mental la ma-yoriacutea de ellas pueden llevar una vida plenay satisfactoria con un tratamiento ade-cuado y apoyo social Al menos existe un50 de personas que pueden tener unaevolucioacuten favorable con remisioacuten de siacuten-tomas y un papel social activo
Es erroacuteneo asociar la enfermedad mentalcon conductas violentas peligrosas o im-previsibles Las personas con enfermedadmental pueden cuidarse por siacute mismas nonecesitan vivir en una institucioacuten Sus fa-miliares no tienen la culpa de la enferme-dad La enfermedad mental no es igual adiscapacidad intelectual ni a doble perso-nalidad ni estaacute causada necesariamentepor la drogadiccioacuten No se contagia y se
puede curar Las personas con enfermedadmental pueden vivir como las demaacutes pue-den trabajar tener su propia familia y tenero no hijosas Para referirse a una personadiagnosticada con una enfermedad mentalse recomienda emplear los siguientes teacuter-minos
bull Persona con enfermedad mental
bull Persona con problemas de salud mental
bull Persona con discapacidad consecutiva a una enfermedad mental
bull Persona que tiene esquizofrenia persona que tiene depresioneshellip
bull Persona con trastorno mental grave
Otras consideraciones en la terminologiacuteaa usar
bull En referencia a los lugares emplear
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centro de salud mental centro de diacuteacasa hogar hellip
bull En vez de ldquointernamiento psiquiaacutetricordquodecir ldquoingreso hospitalariordquo O ldquoreagu-dizacioacuten o descompensacioacutenrdquo en lugar deldquobroterdquo o ldquoataquerdquo
Los medios de comunicacioacuten puedencontribuir a mejorar la imagen de las per-sonas con enfermedad mental ofreciendouna informacioacuten objetiva rigurosa y noestigmatizante Para evitar los estereotiposse recomienda
bull No asociar enfermedad mental grave acomportamiento peligroso y delictivo
bull No emplear teacuterminos inexactos u ofen-sivos que perpetuacutean la ignorancia y con-ducen al estigma asiacute como evitar teacuterminosque etiquetan a las personas sustantivandosu condicioacuten ldquoloco o locardquo ldquodesequili-brado o desequilibradardquo ldquoperturbado operturbadardquo ldquodementerdquo ldquopsicoacutepatardquo ldquoes-quizofreacutenico o esquizofreacutenicardquo ldquopara-
noico o paranoicardquo ldquodepresivo o depre-sivardquo ldquomaniacuteaco o maniacuteacardquo ldquoanoreacutexicoo anoreacutexicardquo ldquopsicoacutetico o psicoacuteticardquoentre otros Evitar titulares que destaqueninjustificadamente aspectos negativos ysensacionalistas Incluir el problema desalud mental solamente cuando sea im-prescindible para entender la informacioacuten
bull No confundir las enfermedades menta-les con otras enfermedades o discapacida-des Enfermedad mental grave no equivalea ldquodiscapacidad intelectualrdquo o ldquopsicopa-tiacuteardquo
bull Ante sucesos violentos e impactantespara la opinioacuten puacuteblica no atribuir auto-maacuteticamente dichos comportamientosldquoinexplicablesrdquo a una enfermedad mentalA veces quienes cometen estos actos sonresponsables de los mismos Enfermedadmental no es equiparable a ldquomaldadrdquo(Ejemplo ldquoSoacutelo la locura puede estar de-traacutes de una tragedia asiacuterdquo ABC 16-08-2011)
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bull No emplear teacuterminos anticuados ldquoma-nicomiordquo ldquopsiquiaacutetricordquo ni aquellos quecontribuyen a la estigmatizacioacuten comoldquoreclusioacutenrdquo ldquointernamientordquo ldquoencierrordquoetc
46 Trastornos del Espectro Autista
El autismo es un trastorno del desarrollode origen neurobioloacutegico que se caracte-riza por alteraciones en las competencias
sociales (que di-ficultan el esta-blecimiento derelaciones inter-personales y laparticipacioacutensocial) altera-ciones en las
habilidades de comunicacioacuten verbal y noverbal asociadas frecuentemente a proble-mas en el desarrollo del lenguaje y un aacutem-bito muy restringido de intereses y activi-
dades que se traduce en comportamientosrepetitivos asiacute como en conductas perse-verantes que implican dificultades paraafrontar los cambios y ajustarse de formaflexible a lo que la situacioacuten requiere
Hoy en diacutea se utiliza el teacutermino Tras-tornos del Espectro del Autismo (TEA)para referirse a este tipo de trastornos yenfatizar que sus manifestaciones son muydiferentes en las distintas personas que lopresentan
No hay una sola causa que explique odetermine el autismo ni puede reducirsesu aparicioacuten a un uacutenico factor o motivoya sea geneacutetico bioloacutegico o de cualquierotra naturaleza
Tambieacuten hay que intentar transmitir lacomplejidad de su definicioacuten e identifica-cioacuten El autismo es un trastorno del desa-rrollo singular complejo variable multi-factorial de difiacutecil diagnoacutestico ymanifestaciones muy diferentes en las dis-tintas personas que lo presentan
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Evitar titulares que destaquen injustificadamenteaspectos negativos
Ademaacutes es fundamental distinguir tras-torno de enfermedad El autismo no esuna enfermedad Puede estar asociado adiferentes tipos de trastornos (neuroloacutegi-cos fisioloacutegicos mentales etc) que alte-ran su adaptacioacuten y participacioacuten social
Se recomienda escribir o hablar en lossiguientes teacuterminos
bull Persona con autismo en lugar de ldquoau-tistardquo
bull Persona con Trastornos del Espectrodel Autismo (TEA)
bull Persona con TEA (solo usar una vezque se han explicado las siglas)
Para erradicar determinados mitos quese han instaurado en relacioacuten al autismoes necesario
bull Evitar mostrar a las personas con TEAen una ldquoinfancia permanenterdquo Las perso-
nas con autismo adultas tienen las mismasnecesidades y caracteriacutesticas que el resto
bull No exagerar la inteligencia de las per-sonas con trastornos del espectro autistani relacionarlas con un aislamiento que noaparece en todos loscasos
bull No culpar a las fami-lias por la falta de mani-festaciones carintildeosas desus hijos e hijas
bull No magnificar los silencios las con-ductas de aislamiento o inusuales los ticsque algunas personas con autismo puedenmanifestar
bull Hay que desterrar la falsa creencia deque las personas con autismo solo puedenvivir en centros segregados sin relacioacutencon el resto de personas La participacioacutensocial de las personas con TEA es una delas claves para lograr mejorar su calidad
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El autismo no es una enfermedad
de vida su adaptacioacuten y su desarrollo per-sonal
bull No abusar de la utilizacioacuten de casos depersonas con TEA con ldquocapacidadesasombrosasrdquo (casos como la peliacuteculalsquoRain Manrsquo) Es verdad que la singulari-dad es una condicioacuten para lo noticiosopero debe tenerse en cuenta que la mayo-riacutea de personas autistas carecen de estetipo de ldquohabilidades prodigiosasrdquo
bull Desconfiar de supuestas terapias otratamientos que proclamen la cura osuperacioacuten del autismo Tales solucionesson irreales o fantasiosas No hay foacutermu-las maacutegicas que lo hagan desaparecer Laspersonas con TEA puede mejorar suscompetencias y habilidades pero soacutelo abase de un trabajo especializado y prolon-gado basado en principios contrastadosde intervencioacuten
bull Resistir la tentacioacuten de utilizar el teacuter-mino ldquoautistardquo para calificar actitudes puacute-
blicas asimilables a la falta de comunica-cioacuten o entendimiento social Esta praacutecticaes muy habitual en el terreno de la poliacuteticay de otras actividades puacuteblicas para carac-terizar a un dirigente o personalidad des-tacada que esquiva el diaacutelogo desatiendelos reclamos sociales o presenta una con-ducta de aislamiento en el ejercicio de susfunciones Estos comportamientos debendefinirse de forma maacutes precisa y evitar elteacutermino autista porque asimila esta con-dicioacuten a un factor negativo cuando en re-alidad se trata de un trastorno involuntarioy no una conducta consciente o elegida
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Despueacutes de sentar las bases del mensajemaacutes adecuado y el lenguaje a emplear esnecesario apuntar observaciones baacutesicaspara profesionales sobre coacutemo ofrecer laimagen maacutes acertada de las personas condiscapacidad
En consecuencia se aconseja en liacuteneasgenerales
bull Tener en cuenta el derecho que todapersona tiene a su propia intimidad e ima-gen Por lo que se aconseja emplear meacuteto-dos dignos en la obtencioacuten de lasimaacutegenes contando con la aprobacioacuten dela persona o de quien la tutele evitando laintromisioacuten gratuita y las especulacionesinnecesarias sobre sus sentimientos y cir-cunstancias
bull Emplear imaacutegenes que muestren situa-
ciones cotidianas en la vida de las perso-nas con discapacidad tareas domeacutesticastrabajando en situacioacuten de ocio etc quetrasmiten una visioacuten positiva
bull Tratar con especial cuidado y rigortoda aquella informacioacuten e imaacutegenes di-rectamente dirigidas o relacionadas conmenores
bull Evitar hacerreferencia a ladiscapacidad delas personas encontextos peyo-rativos No esnecesario cen-trarse en la discapacidad si no es impres-cindible
bull Evitar imaacutegenes melodramaacuteticas para
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Tener en cuenta elderecho que todapersona tiene a supropia intimidad
5 Tratamiento de la imagen
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informar y huir de aquellas que despiertenun intereacutes morboso
bull Visualizar aspectos que redunden enbeneficio de la calidad de vida de las per-
sonas con dis-capacidad elt r a n s p o r t eadaptado laatencioacuten sanita-ria la insercioacutenlaboral etc
bull Quien realice la entrevista debe situarsea la misma altura (fiacutesica) que la personaentrevistada Por ejemplo sentado si la in-terlocutora estaacute en silla de ruedas
bull Cuando la persona entrevistada se ex-prese con dificultad es aconsejable subti-tular sus palabras En la actualidad existenen el mercado diversos software para crearcontenidos audiovisuales con subtituladoyo audiodescripcioacuten o bien incluirlos enmaterial ya pregrabado
bull Evitar dar una imagen marginada yvictimista de las personas
bull Evitar imaacutegenes que reproduzcan pa-trones sexistas en mujeres y hombres condiscapacidad
bull Elaborar informacioacuten y reportajes depersonas con discapacidad maacutes allaacute de losdiacuteas internacionales aniversarios y suce-sos
A continuacioacuten se apuntan algunas ob-servaciones especiacuteficas en cada discapaci-dad respecto al tratamiento de la imagen
51 Discapacidad fiacutesica
bull Se aconseja a quien vaya a realizar eltrabajo que se asegure de que el lugar ele-gido sea completamente accesible para laspersonas con movilidad reducida (Porejemplo estrados o mesas presidencialessin escalones)
Evitar dar una imagen marginada y victimista de las personas
bull Una vez superadas las barreras arqui-tectoacutenicas el profesional no debe abusarde imaacutegenes que muestren la silla de rue-das las muletas o cualquier otra ayuda teacutec-nica que emplee la persona entrevistadaLa persona estaacute por encima de los apoyos
52 Discapacidad auditiva
bull Ajustar la informacioacuten a la imagen quese proyecte No dar por hecho que todaslas personas sordas usan la lengua de sig-nos para comunicarse como ya se haapuntado pues se estariacutea dando una ima-gen sesgada de la situacioacuten real contribu-yendo a hacer invisible a las personassordas que usan proacutetesis auditivas y comu-nican en lengua oral y a todos los avancesteacutecnicos actuales
bull El o la inteacuterprete de lengua de signosno debe ser el protagonista de la informa-cioacuten cuando estaacute signando a una persona
sorda por lo que no habraacute que abusar deimaacutegenes del inteacuterprete y dirigir la aten-cioacuten a la propia de la persona sorda
53 Discapacidad visual
bull Evitar demasiadas imaacutegenes de perso-nas con discapacidad visual que muestrensu bastoacuten o cualquier otro sistema que uti-lice para su orientacioacuten movilidad o co-municacioacuten
54 Discapacidad intelectual
bull Ilustrar las informaciones con el mate-rial graacutefico adecuado la mayoriacutea de estasdiscapacidades son invisibles por lo queno se deben emplear imaacutegenes que corres-pondan a otro tipo de discapacidad comohablar de una persona con discapacidadintelectual y utilizar la imagen de una per-sona con discapacidad fiacutesica
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bull No emplear imaacutegenes que transmitanaislamiento social improductividad com-pasioacuten o rechazo a no ser que se trate dealguna informacioacuten cuyo objetivo sea unadenuncia y que pretenda influir en la rea-lidad
55 Enfermedad mental
bull El contacto directo con las personascon enfermedad mental es la mejor ma-nera de conocerlas y obtener y transmitiruna informacioacuten clara veraz y objetivasobre sus vidas
bull Facilitar que sean las propias personascon enfermedad mental las que participenen los reportajes y difundir imaacutegenes enlos contextos normales de vida en el tra-bajo en tiempo libre viviendo en la comu-nidad etc
bull No utilizar imaacutegenes de otras discapa-cidades truculentas lacrimoacutenegas o que
reproduzcan las falsas ideas de violenciapasividad o inutilidad
56 Trastornos del Espectro Autista
bull No focalizar la atencioacuten en imaacutegenesque muestren movimientos estereotipa-dos repetitivos etc de las personas conautismo
En la actualidad los avances experimen-tados a traveacutes de las nuevas tecnologiacuteashacen posible acceder a la informacioacuten demanera faacutecil y raacutepida en igualdad de opor-tunidades El reto es suaccesibilidad a las perso-nas con discapacidad esdecir el uso de las nuevastecnologiacuteas por toda laciudadaniacutea Para ellocomo apunta Alberto Ga-leroacuten deben darse las 5aes accesibles asequi-bles adaptables adecua-das y aceptadas Al supe-rar estas premisas seconsigue superar la brecha digital de talforma que toda persona tiene derecho aparticipar en la sociedad de la informacioacuteny los poderes puacuteblicos estaacuten obligados aadoptar las medidas para que sea posible
En relacioacuten a los medios de comunicacioacutenes imprescindible alcanzar el disentildeo uni-versal para que los programas de radio te-levisioacuten o cualquier produccioacuten audiovi-
sual alcancen losparaacutemetros de accesibili-dad que marca la norma-tiva vigente en esta mate-ria
Pero iquestcoacutemo conseguirque la informacioacuten sea ac-cesible
bull Cuando se hable debarreras en relacioacuten a las
personas con discapacidad no centrarseen barreras arquitectoacutenicas pues hay otrasbarreras menos visibles como son las ba-rreras de acceso a la informacioacuten a la co-municacioacuten y al conocimiento
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6 Accesibilidad
Las nuevas tecnologiacuteas hacenposible acceder a lainformacioacuten de manera faacutecil y raacutepida en igualdadde oportunidades
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Las Administraciones Puacuteblicas andalu-zas estaacuten comprometidas en la promocioacutende la accesibilidad a las telecomunicacio-nes a traveacutes de la incorporacioacuten progresivade la LSE del subtitulado y la audiodes-cripcioacuten En la actualidad las principalescadenas de televisioacuten fundamentalmentelas puacuteblicas como Canal sur cuentan ensus parrillas con programacioacuten presentadaen lengua de signos subtitulada y audio-descrita
El subtitulado es el texto a modo de le-trero que se proyecta en la parte inferiorde una imagen Toda la informacioacuten au-diovisual (televisioacuten y web) tiene que sersubtitulada seguacuten los estaacutendares y el sis-tema legal existente UNE 1530102003En televisioacuten el subtitulado se hace a tra-veacutes del teletexto
La audiodescripcioacuten consiste en la ldquotra-duccioacuten de la informacioacuten visual de esce-nas trascendentes como movimientossignificativos decorados paisajes arqui-
tectura vestuario actitudes expresionestensiones y otras imaacutegenes significativasa informacioacuten oral Igualmente se descri-ben los textos escritos sobre la produccioacutenrealizacioacuten reparto etc asiacute como losmensajes que pudieran aparecer sobre lu-gares fechas nombres etcrdquo (RodriacuteguezFuentes 2007 p 64) En Espantildea se rigepor la norma UNE 1530202005
bull Centro Espantildeol de Subtitulado y Au-diodescripcioacuten (CESyA) Es un centrodependiente del Real Patronato sobre Dis-capacidad (Ministerio de Sanidad Servi-cios Sociales e Igualdad) cuyo objetivo esfavorecer la accesibilidad en el entorno delos medios audiovisuales a traveacutes de losservicios de subtitulado y audiodescrip-cioacuten Dispone de una base de datos con elmaterial subtitulado y audiodescrito dis-ponible
bull Lectura faacutecil Los materiales de Lec-tura faacutecil son textos (libros documentospaacuteginas web etc) elaborados atendiendo
a una serie de paraacutemetros con el fin de quesean leiacutedos y entendidos por personas condificultades lectoras Se reconocen porquetienen las iniciales LF
bull Web accesible Niveles de exigenciasiquestDoacutende se puede testar que una web es ac-cesible
En la web httpwwww3ces se pue-den encontrar las herramientas para eva-luar si una web es o no accesible parapersonas con discapacidad sensorial Haydiversas paacuteginas en Internet que permitenrealizar la comprobacioacuten a traveacutes de re-cursos que de forma automaacutetica enviacutean uninforme con los errores en accesibilidadque tenga la paacutegina a consultar
A continuacioacuten se enumeran los siste-mas maacutes conocidos el Test de Accesibili-dad Web (TAW httpwwwtawdisnet )el WebACT el Cynthia Says el Bobby elServicio W3C de validacioacuten de marcadoy el Servicio W3C de validacioacuten CSS
(wwwW3Ccom) En Espantildea la Funda-cioacuten Sidar desarrolla una labor en este sen-tido
En el caso de la accesibilidad para per-sonas con discapacidad visual se reco-mienda el Centro de Investigacioacuten yDesarrollo de Adaptaciones Tifloteacutecnicas(CIDAT) promovido por la ONCE(httpcidatoncees)
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7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemos emplear Cuadro resumen
GENERAL
personas que ldquosufrenrdquo
ldquopadecenrdquo ldquoestaacuten afectados o
afectadasrdquoPersonas que ldquotienenrdquo
Discapacitados o discapacitadasPersonas con discapacidad
ldquominusvaacutelidosrdquo o ldquominusvaacuteli-
dasrdquo ldquoimpedidosrdquo o impedidasrdquo
ldquodisminuidosrdquo o ldquodisminuidasrdquo
ldquoinuacutetilesrdquo ldquoincapacitadosrdquo o
ldquoincapacitadasrdquo
Personas con discapacidad
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ldquoparticipacioacutenrdquo
GENERAL
persona en situacioacuten
de dependencia
ldquoaccesiblerdquo (que tiene acceso)
alumnado con necesidades
educativas especiales
ldquoLey de Promocioacuten de la Autono-
miacutea Personal y atencioacuten a las Personas
en situacioacuten de dependenciardquo
ldquointegracioacutenrdquo rdquonormalizacioacutenrdquo
ldquoinclusioacutenrdquo
ldquodependienterdquo
ldquoasequiblerdquo
(que puede conseguirse)
Alumno o alumna especial
Alumno o alumna con problemas
educativos
ldquoLey de dependenciardquo
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DISCAPACIDAD FIacuteSICA Y
ORGAacuteNICA
PARAacuteLISIS CEREBRAL
ldquocojosrdquo o ldquocojasrdquo
ldquoparaliacuteticosrdquo o ldquoparaliacuteticasrdquo
ldquoinvaacutelidosrdquo o ldquoinvaacutelidasrdquo
personas con discapacidad fiacutesica
personas con discapacidad
orgaacutenica
personas con discapacidad motriz
personas con movilidad reducida
Postrado o postrada en una silla
de ruedas
Usuario o usuaria de silla de
ruedas ldquoque va en silla de ruedasrdquo
ldquoenanordquo o ldquoenanardquopersona de talla baja
persona con acondroplasia
ldquodefecto de nacimientordquo
ldquodefectuososrdquo o ldquodefectuosasrdquo
discapacidad congeacutenita ldquodisca-
pacidad desde su nacimientordquo
ldquoparaliacutetico cerebralrdquopersona con paraacutelisis cerebral
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DISCAPACIDADSENSORIAL AUDITIVA
DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
Sordos o sordas
Sordomudos o sordomudas
personas sordas persona con
sordera persona con discapacidad
auditiva
lenguaje de signoslengua de signos
Ley de lengua de signoslsquoLey de lengua de signos y medios
de apoyo a la comunicacioacuten oral para
personas sordasrsquo
ldquosonotonerdquoaudiacutefono o implante coclear
Invidentes mundo de tinieblaspersonas ciegas
ceguera
personas con ceguera
personas con discapacidad visual
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DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
persona sordo ciegaPersonas sordociegas (juntas)
sordo cegueraSordoceguera (juntas)
ldquoPerro-guiacuteardquoperro guiacutea
DISCAPACIDADINTELECTUAL
ldquodeficientesrdquo ldquoretrasado
o retrasada mentalrdquo
ldquosubnormalesrdquo
personas con discapacidad
intelectual
ldquomongoacutelicosrdquo o ldquomongoacutelicasrdquopersonas con siacutendrome de
Down personas con trisomiacutea 21
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ENFERMEDADMENTAL
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo
ldquotrastornadordquo o ldquotrastornadardquo
ldquoPerturbadordquo o ldquoperturbadardquo
ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo
ldquolocordquo o ldquolocardquo
personas con enfermedad men-
tal o personas con problemas de
salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica
depresivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o
anoreacutexica psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
persona que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
TRASTORNOSDEL ESPECTRO
AUTISTAldquoautistardquo
persona con autismo
persona con Trastornos del
Espectro del Autismo (TEA)
personas con Trastornos del
Espectro Autista (TEA)
persona con TEA (una vez que se
han explicado las siglas)
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enfermedades psiquiaacutetricasenfermedades mentales
problemas de salud mental
manicomio psiquiaacutetricocentrocentro de salud mentalcentro de
diacutea centro de rehabilitacioacuten
reclusioacuten internamiento
encierroingreso hospitalario
ldquoataquerdquo ldquobroterdquoDescompensacioacuten
de su enfermedad
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo ldquotrastor-
nadordquo o ldquotrastornadardquo ldquoperturbadordquo o ldquoper-
turbadardquo ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo ldquolocordquo o
ldquolocardquo
personas con enfermedad
mental o personas con problemas
de salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica depre-
sivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o anoreacutexica
psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
personas que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
ENFERMEDADMENTAL
Es imprescindible la relacioacuten fluida entreprofesionales de la comunicacioacuten y las aso-ciaciones que representan a las personascon discapacidad asiacute como con la Admi-nistracioacuten para que los mensajes respon-dan a la realidad A continuacioacuten se detallauna relacioacuten de fuentes a consultar tantoen la estructura del movimiento asociativocomo en la Administracioacuten
Administraciones Puacuteblicas
Consejeriacutea de Salud y Bienestar Social
- Direccioacuten General de Personas con discapacidad Avda Hytasa 14 41006 Sevilla Tel 955 048 004 httpwwwjuntadeandaluciaessalu-dybienestarsocial
Servicio Andaluz de Salud
- Programa de Salud Mental Avda de la Constitucioacuten 18 41071 Sevilla Tel 955 018 347httpwwwjuntadeandaluciaesservici-oandaluzdesaludprincipaldefaultasp
Portal Junta de Andaluciacutea
Web que aglutina el acceso a la informacioacuten de
todas las Consejeriacuteas de la Junta de Andaluciacutea
Ofrece la herramienta ldquoBUSCARrdquo para locali-
zar cualquiera de los traacutemites y servicios ofrecidos
por la administracioacuten andaluza httpjunta-deandaluciaesorganismoshtml
Fundacioacuten Puacuteblica Andaluza para la Integracioacuten Social de Personas con Enfermedad Mental (FAISEM)Avda de las Ciencias 27 Acc A 41020 Sevilla Tel 955 007 500 e-mail faisemjuntadeandaluciaes wwwfaisemes
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8 Fuentes A quieacuten consultar
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Movimiento Asociativo
Comiteacute de Entidades Representantes de Personas con Discapacidad(CERMI-Andaluciacutea)
Se creoacute en el antildeo 1998 como plataforma para
la representacioacuten y defensa de la ciudadaniacutea
andaluza con discapacidad Agrupa a entida-
des que representan todas las discapacidades
(fiacutesica orgaacutenica intelectual mental y senso-
rial) - Pabelloacuten de la Fundacioacuten ONCEIsla de la Cartuja C Leonardo Da Vinci13 41902 Sevilla Tel 954 461 192 httpwwwcermiandaluciaes
Confederacioacuten Andaluza de Organizaciones en favor de las Personascon Discapacidad Intelectual (FEAPS-Andaluciacutea)Avda Alcalde Luis Uruntildeuela 19Edificio Levante local 10 1ordf Planta 41020 Sevilla Tel 954 525 199 e-mail sedefeapsandaluciaorghttpwwwfeapsandaluciaorg
Confederacioacuten Andaluza de Personascon Discapacidad Fiacutesica y Orgaacutenica(CANF-COCEMFE Andaluciacutea) CPortobelo 11 41006 SevillaTel 954 331 024e-mail centralcanfandaluciaorghttpwwwcanfandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familiares de Personas con Enfermedad Mental(FEAFES-Andaluciacutea)Av Italia nordm1 - BloqueI ndash Local41012 Sevilla Tel 954 238 781e-mail feafesandaluciafeafesandalu-ciaorg httpwwwfeafesandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Usuarios y usuarias de Salud MentalldquoEn Primera PersonardquoCamino de Ronda 212 portal D bajo 218014 Granada Tel 958 290 143e-mail plataformaenprimerapersonaeshttpwwwenprimerapersonaes
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Atencioacuten a Personas con ParaacutelisisCerebral (ASPACE-Andaluciacutea)Avda Las Palmeras 11- Local bajo41013 Sevilla Tel 954 628 088 e-mail aspaceaspaceandaluciaorg httpwwwaspaceandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Padres con Hijos con Transtornos del Espectro Autista (AUTISMO-Andaluciacutea)C Bergantiacuten 2 Bloque A Local 1 41012 Sevilla Tel 954 241 565 e-mail autismoandaluciatelefonicanethttpwwwautismoandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Personas Sordas (FAAS)C Arzobispo Pedro de Castro sn Edificio Columba 1 18013 Granada Tel 958 185 045httpwwwfaases
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Siacutendrome de Down(DOWN-Andaluciacutea)C Perete 36 18014 ndash Granada Tel 958 160 104 e-mail coordinacionandadowncomhttpwwwdownandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familias dePersonas Sordas (FAPAS)C Historiador Juan Manzano 2 EdifldquoPalmera Centerrdquo ndash 1ordf planta Oficina 3841089 ndash Montequinto (Sevilla) Tel 955 690 951 e-mail fapasfapasorghttpwwwfapasorg
Organizacioacuten Nacional de Ciegos Espantildeoles de Andaluciacutea (ONCE)C Resolana 30 41009 - Sevilla Tel 954 901 616 e-mail mmgconcees httpwwwonceesnewindex_html_home
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Federacioacuten Andaluza de
Deporte para Ciegos FADEC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
fadecandaluciagmailcom
httpwwwfadeces
Federacioacuten Andaluza de
Cultura para Ciegos (FACUC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
macumoncees
httpwwwfacuces
Federacioacuten de Asociaciones
para la Promocioacuten de la Mujer con
Discapacidad LUNA Andaluciacutea
CAlfareriacutea 126-A 41010 ndash Sevilla
Teleacutefono 954 901 616
e-mail comunicacionluna-andaluciaorg
httpwwwlunaandaluciawordpresscom
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones
de Familiares de Afectados por dantildeo
Cerebral Sobrevenido (FANDACE)
C Arqueologiacutea 22
Parque Empresarial Nuevo Torneo
41015 Sevilla Tel 954 671881
e-mail infofandaceorg
wwwfandaceorg
Federacioacuten Espantildeola
de Enfermedades Raras (FEDER)
Avda San Francisco Javier 9 Planta 10
Moacutedulo 24 41018 Sevilla
Tlf 95 498 98 92 Fax 954 98 98 93
httpwwwenfermedades-rarasorg
e-mail andaluciaenfermedadesrarasorg
Universidades Puacuteblicas
Hay un servicio de atencioacuten al
alumnado con discapacidad
Datos cifras y estadiacutesticas
Instituto Nacional de Estadiacutestica (INE)
Encuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situacioacuten de Dependencia(EDAD) 2008
Encuesta de Poblacioacuten Activa Moacutedulosobre Personas con Discapacidad
Encuesta Nacional de Salud
httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=in-ebaseampL=0
Instituto de Estadiacutestica y Cartografiacutea de Andaluciacutea (IECA)httpwwwjuntadeandaluciaesinstitut-odeestadisticaycartografia
Base de Datos Estatal de Personas con Discapacidad (BEPD)
Es un sistema de registro de aacutembito estatal
de los expedientes de valoracioacuten de las personas
con discapacidad reconocido oficialmentehttpwwwimsersoesimserso_01documentacionestadisticasbd_estatal_pcdindexhtm
Informacioacuten estadiacutestica sobre el Sistemapara la Autonomiacutea y Atencioacuten a la De-pendencia (SAAD)
El SAAD publica estadiacutesticas que ofrecen una
visioacuten de la gestioacuten del sistema por parte de las
Comunidades Autoacutenomas y las Direcciones Te-
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9 Cifras Doacutende buscar
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rritoriales del IMSERSO en las ciudades de
Ceuta y Melillay Melilla httpwwwde-pendenciaimsersoesdependencia_01in-dexhtm
Estadiacutesticas de la Educacioacuten en Andaluciacuteahttpwwwjuntadeandaluciaeseducaci-onnavcontenidojsppag=Conteni-dosViceconsejeriaestadisticas
Encuestas de salud de Andaluciacutea
ldquoSaacutenchez Cruz JJ Saacutenchez Villegas P Moya
Garrido MN Mayoral Corteacutes JM La salud
en Andaluciacutea seguacuten las Encuestas andaluzas
de salud (EAS) EAS-1999 EAS-2003 Y EAS-
2007[CD-ROM] 1era ed Granada Escuela
Andaluza de Salud Puacuteblica 2010rdquo
h t t p w w w c s a l u d j u n t a -andaluciaessaludchannelstemaste-mas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludencuestaper-fil=ciudampdesplegar=temas_esC_3_NU
ESTRA_SALUDampidioma=esamptema=temas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludampconte-nido=channelstemastemas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVi-gilancia_de_la_saludencuesta_anda-luza_de_saludencuesta
Informacioacuten general sobre personas con discapacidad
De aacutembito estatal
Real Patronato sobre Discapacidad
El Real Patronato sobre Discapacidad es un orga-
nismo autoacutenomo adscrito al Ministerio de Sani-
dad Servicios Sociales e Igualdad que tiene como
misioacuten promover la prevencioacuten de deficiencias la
rehabilitacioacuten y la insercioacuten social de las personas
con discapacidad httpwwwrpdes
Instituto Universitario de Integracioacuten enla Comunidad (INICO) Universidad deSalamanca httpinicousales
Servicio de Informacioacuten sobre Discapacidad (SID) httpsidusalesdefaultaspx
Foro Europeo de la Discapacidad (EDF)httpwwwedf-fephorg
Discapnet El portal de las personas condiscapacidadhttpwwwdiscapnetes
Servimedia Agencia de noticias httpwwwservimediaes
Observatorio de la discapacidadhttpwwwobservatoriodeladiscapacid-ades
De aacutembito andaluz
Direccioacuten General de Personas con dis-capacidad httpwwwjuntadeandalu-ciaesorganismossaludybienestarso-cialareasdiscapacidadhtml
Libros documentos informes
Centro Espantildeol de Documentacioacuten so-bre Discapacidad del Real Patronatosobre Discapacidad (CEDD) httpwwwceddnet
Centro Estatal de Documentacioacuten e Informacioacuten de Servicios Sociales (CEDISS) del Ministerio de Empleo y Seguridad socialTel 914 445 620 Fax 914 445 625 e-mail cedissmtinmeysseshttpwwwempleogobesessecbepbibliotecascedissinfGralcermiindexhtm
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Colecciones CERMIhttpwwwcermieses-ESColecciones-CermiPaginasInicioaspx
Asesoriacutea de Servicios Sociales-Documen-tacioacuten Direccioacuten General de la ONCEDocumentacioacuten y publicaciones sobrediscapacidad visualC Quevedo nordm 1 E 28014 MadridTel 915 894 5675358 Fax 915 894 565e-mail asdocdgonceeshttpwwwonceesnewservicios-e s p e c i a l i z a d o s - e n - d i s c a p a c i d a d -visualpublicaciones-sobre-discapacidad-visual
Ayudas teacutecnicas
Centro de Referencia Estatal de Autonomiacutea Personal y Ayudas Teacutecnicas(CEAPAT) httpwwwceapatescea-pat_01indexhtm
Accesibilidad para la comunicacioacuten
Fundacioacuten Andaluza Accesibilidad yPersonas Sordas httpwwwfundacio-naccesibleorgindexphp
Portal que informa y provee de recursos acce-
sibles para personas sordas Interpretacioacuten y te-
leinterpretacioacuten en LSE y campus virtual de
formacioacuten
C Maracena sn 18230-ATARFE (Gra-nada) Tel 958 437 071
Asociacioacuten Lectura FaacutecilRibera 8 pral 08003 Barcelona Tel 933 107 694 httpwwwlecturafacilnetlecturafacilcobdcorg
Fundacioacuten Sidar Accesibilidad adaptabilidad usabilidad Accesibilidad UniversalC Marqueacutes de Mondeacutejar 3428028 Madrid Tel 917 257 147
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httpwwwsidarorge-mail sidarsidarorg
Centro de Investigacioacuten y Desarrollo deAdaptaciones Tifloteacutecnicas (CIDAT)httpcidatoncees
Centro de Normalizacioacuten Linguumliacutestica de la Lengua de Signos Espantildeola (CNLSE)
Es un organismo de titularidad puacuteblica inte-
grado en el Real Patronato sobre Discapacidad
cuya misioacuten es trabajar por la normalizacioacuten
de la lengua de signos espantildeola actuando como
un espacio de referencia que vele por su buen
uso y contribuya a garantizar los derechos lin-
guumliacutesticos de las personas usuarias de esta lengua
httpwwwcnlsees
Centro de subtitulacioacuten y audiodescrip-cioacuten (CESyA) httpwwwcesyaes
Federacioacuten Espantildeola de Inteacuterpretes deLengua de Signos y Guiacuteas-Inteacuterpreteshttpwwwfilseorg
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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12 Anexo
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
Para el uso del lenguaje maacutes apropiadoen el caso de la discapacidad es conve-niente enumerar una serie de consignas atener en cuenta esenciales para entenderla nueva construccioacuten social a este res-pecto
bull Enfermedad no es sinoacutenimo de disca-pacidad dado que no siempre es una cir-cunstancia que conlleve tratamientomeacutedico
bull La discapacidad es una condicioacuten unacircunstancia en que se encuentra una per-sona
bull La discapacidad es el resultado de la
interaccioacuten de la persona con el entornoque le rodea por lo que es imprescindibletransformar disentildear y organizar la socie-dad para responder a sus demandas deforma que alcancen su participacioacuten plenaen todos los oacuterdenes de la vida en igual-dad de condiciones al resto de la ciudada-niacutea Asiacute es la comunidad la que tiene queadaptarse a la persona y no a la inversaLas limitaciones las impone el entorno
bull Las personas con discapacidad tienenderecho a manifestarse y ser oiacutedas debieacuten-dose garantizar que sean ellas las que ha-blen y dejando soacutelo en las situaciones enque esto no sea posible la voz a las fami-lias o representantes legales
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2 Tratamiento informativo de la discapacidad en los medios Apuntes baacutesicos
A continuacioacuten se detallan algunas con-sideraciones baacutesicas a tener en cuenta an-tes de redactar una informacioacuten De cual-quier forma tambieacuten se recomiendacontrastar los mensajes a difundir con el
equipo de pro-fesionales quetrabajan en es-tos campos ycon las entida-des represen-tantes de per-sonas condiscapacidad
para evitar confusiones imprecisiones oerrores comunes que pueden dar lugar aequiacutevocos o perjudicar la informacioacuten per-petuando estereotipos
Auacuten asiacute cabe apreciar y reflexionar sobrelas siguientes observaciones
bull Debe ser una informacioacuten accesiblecon descripciones precisas y datos perti-nentes necesarios para relatar el aconteci-miento pero en cualquier caso al margende juicios de valor
bull Es aconsejable seguir una de las maacutexi-mas del periodismo la sencillez del len-guaje
bull Huir del tono pateacutetico que invite a laconmiseracioacuten
bull El mensaje debe ser descriptivo de larealidad pero huyendo de valoracionesapocaliacutepticas que relacionan casi de modoinevitable la discapacidad y la renuncia ala plenitud de la vida (ldquoDiscapacitadoscon derecho al orgasmordquo El Mundo 27-09-2011)
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3 El mensaje
Huir de visiones que relacionen la discapacidad y la renuncia a la plenitudde la vida
bull En informaciones referidas a mujerestener en cuenta la muacuteltiple discriminacioacutena la que se enfrentan por la interaccioacuten delas construcciones sociales de geacutenero y dis-capacidad
bull Cuando se hable de patologiacuteas queafectan mayoritariamente a las mujerescomo es el caso de la fibromialgia el siacuten-drome de fatiga croacutenica o el lupus debeespecificarse en la informacioacuten la mayorprevalencia en las mujeres para no invisi-bilizarlas y a ser posible en el titular
bull No utilizar teacuterminos y actitudes de so-breproteccioacuten
bull Evitar el uso de un lenguaje infantili-zado
bull Ser ecuaacutenimes y mostrar con naturali-dad los eacutexitos y las dificultades de las per-sonas con discapacidad Las personas condiscapacidad no son heroicas por ello re-quieren un tratamiento simplificado sin re-
crear la pena o atribuir valores casi sobre-humanos No incidir en exceso en el toacute-pico de la superacioacuten
bull Se recomienda el uso del teacutermino lsquopar-
ticipacioacutenrsquo en vez de lsquonormalizacioacutenrsquo lsquoin-tegracioacutenrsquo lsquoinclusioacutenrsquo de uso generalizadoe indiscriminado Seguacuten el diccionario dela Real Academia Espantildeola de la Lengualas distintas acepciones del teacutermino lsquopar-ticipacioacutenrsquo engloban significados que con-cuerdan con laconcepcioacuten ac-tual de la dis-c a p a c i d a d(ldquotomar parteen algo recibiruna parte dealgo compar-tirrdquo)
bull Enfatizar el caraacutecter de la persona ensu conjunto y sus capacidades no sus li-mitaciones
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Tener en cuenta la muacuteltiple discriminacioacuten de las mujeres con discapacidad
bull La informacioacuten debe centrarse enaquellos aspectos que afectan a la calidadde vida de las personas la participacioacutensocial la comunicacioacuten las mejoras de lostransportes las viviendas accesibles laoportunidad del empleo etc
bull Informar sobre los servicios puacuteblicosque existen a disposicioacuten de las personascon discapacidad en materia de serviciossociales sanitarios especialmente en elcaso de las personas con problemas desalud mental
bull No etiquetar de manera geneacuterica a losgrupos hay que poner el eacutenfasis en la per-sona
bull Evitar calificar para insultar utilizandoteacuterminos como ldquoautistardquo o ldquoesquizofreacute-nicordquo o ldquoesquizofreacutenicardquo ldquoparanoicordquo oldquoparanoicardquo ldquodepresivordquo o ldquodepresivardquoldquoanoreacutexicordquo o ldquoanoreacutexicardquo ldquotartajardquohellip(Ejemplo ldquoEl Rey tartajardquo ABC 30-01-2011)
bull Evitar ofrecer informacioacuten sobre avan-ces sin evidencia cientiacutefica que puedan lle-var a crear falsas esperanzas sobre curasmilagrosas (Ejemplo ldquoLevaacutentate y andaEmmanuelrdquo ABC 28-01-2011 ldquoSuper-man volveraacute a caminar seguacuten el meacutedicoque le atienderdquo El Mundo 16-09-2002)
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Los medios de comunicacioacuten reprodu-cen y construyen el imaginario social enlas formas de escribir y hablar de ahiacute quese recomiende a quienes trabajan en ellosemplear aquellos vocablos que contribuyana la construccioacuten de una imagen de unasociedad igualitaria en la que las personascon discapacidad participen y tenganigualdad de oportunidades Para ello esrecomendable atender a estas apreciacio-nes
bull Naciones Unidas recomienda emplearla expresioacuten persona con discapacidaddado que evita sustantivar lo que es un ad-jetivo Se impone pues la designacioacuten deldquopersona con discapacidad fiacutesica intelec-tual mental o sensorialrdquo Quien presenteuna determinada discapacidad seraacute ldquoper-sona con discapacidadrdquo Ahora bien otrosteacuterminos estaacuten surgiendo como es el de
personas con diversidad funcional expre-sioacuten que ha surgido en el seno del ldquoMovi-miento de Vida Independienterdquo Noobstante el teacutermino reconocido legal-mente es el de persona con discapacidad
bull Las personas con discapacidad no sonldquopersonas especialesrdquo por lo que lleva deconnotacioacuten este teacutermino ldquoTodas las per-sonas son uacutenicas por lo que todas las per-sonas son especialesrdquo
bull Se recomienda emplear el teacuterminopersona sin discapacidad nunca ldquoper-sona normalrdquo
bull Se hablaraacute de autonomiacutea personal
para hacer referencia al derecho que tieneuna persona a decidir coacutemo doacutende y conquieacuten quiere vivir Para ello las personascon discapacidad demandan los medios
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4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
que les permitan llevar a la praacutectica esteprincipio la asistencia personal y las ayu-das teacutecnicas necesarias En la Ley392006 de 14 de diciembre de Promo-cioacuten de la Autonomiacutea Personal y Atencioacutena las Personas en Situacioacuten de Dependen-cia se define del siguiente modo es la ca-pacidad de controlar afrontar y tomar porpropia iniciativa decisiones personalesacerca de coacutemo vivir de acuerdo con las
normas y pre-ferencias pro-pias asiacute comode desarrollarlas activida-des baacutesicas dela vida dia-ria
bull Se emplearaacute persona en situacioacuten de
dependencia y no ldquodependienterdquo
bull Ayudas teacutecnicas o productos de
apoyo se refieren a cualquier recursoequipamiento herramienta accesorio dis-
positivo utensilio teacutecnica servicio estra-tegia o adaptacioacuten que posibiliten la auto-nomiacutea para la vida diaria de una personacon discapacidad
bull Barrerasaccesibilidad
Accesibilidad arquitectoacutenica Cuandono existen barreras ambientales y fiacutesi-cas en las viacuteas y espacios puacuteblicos enlas edificaciones y las viviendas
Accesibilidad comunicacional
Cuando no existen barreras en la co-municacioacuten interpersonal en la comu-nicacioacuten escrita (diarios revistas libroscartas etc) y en la comunicacioacuten vir-tual (accesibilidad digital)
Accesibilidad en el transporte
Cuando no existen barreras en las ins-talaciones de transporte puacuteblico (para-das de taxi estaciones aeropuertos)en los vehiacuteculos o material moacutevil o enla prestacioacuten de servicios (compra de
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Naciones Unidas recomienda emplearla expresioacuten personacon discapacidad
billetes servicios de informacioacuten yatencioacuten a las personas viajeras)
bull Disentildeo universal Se trata de unanueva concepcioacuten que define las accionespara el disentildeo de productos servicios y en-tornos de faacutecil acceso para el mayor nuacute-mero de personas es decir un disentildeo paratodas las personas de todas las edades yhabilidades
bull Discapacidad congeacutenita Cuando unapersona tiene una discapacidad de naci-miento Hay que evitar emplear teacuterminoscomo defecto defecto de nacimientoo defectuoso Puede decirse tiene una
discapacidad congeacutenita o una discapa-
cidad desde su nacimiento
bull Enfermedades raras Son aquellas quetienen una baja incidencia en la poblacioacutenConcretamente cuando afecta a menos de5 de cada 10000 habitantes Seguacuten la Or-ganizacioacuten Mundial de la Salud (OMS)existen cerca de 7000 enfermedades raras
que afectan al 7por ciento de lapoblacioacuten mun-dial Se reco-mienda hablarde personas con
enfermedades
raras
bull Medicamentos hueacuterfanos Son aqueacute-llos que sirven para tratar patologiacuteas pocofrecuentes que no afectan a maacutes de 5 porcada 10000 personas en la Unioacuten Euro-pea
bull Es recomendable no emplear eufemis-mos (Ejemplos ldquoSordera poliacuteticardquo ABC2-08-2012 ldquoEl autismo de la Administra-cioacutenrdquo El Correo de Andaluciacutea 16-01-2008)
bull Evitar diminutivos (Ejemplo ldquoEl `fas-cistaacute y los tontitosacuterdquo El Paiacutes 23-02-2011)
bull Utilizar un lenguaje no sexista en cual-
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Es preferible optar por palabrasneutras como ldquopresentarrdquo unadiscapacidad
quier informacioacuten sobre personas con dis-capacidad especialmente en la referente amujeres con discapacidad o a discapacida-des que afectan mayoritariamente a muje-res
bull Es preferible optar por palabras neutrascomo ldquopresentarrdquo ldquomanifestarrdquo ldquocon-
currirrdquo etc que no prejuzgan el hecho detener discapacidad ldquoSufre derdquo afligido oafligida por afectado o afectada porviacutectima de no son apropiados porque notodas las personas con discapacidad su-fren estaacuten afectadas o son viacutectimas Es re-comendable simplemente expresar elhecho ldquotiene una paraplejiardquo y no ldquosufreuna paraplejiardquo Hay que abstenerse dehacer uso de verbos como ldquopadecerrdquo ldquosu-frirrdquo ldquoaquejarrdquo ldquoafectarrdquo ldquopostrarrdquo entreotros referidos a la discapacidad que sig-nifican humillar rendir enflaquecer (Unmal ejemplo ldquoEn Espantildea 50000 meno-res padecen autismordquo Europa Press 02-04-2011)
bull No confundir ldquoaccesiblerdquo (que tiene ac-ceso) con ldquoasequiblerdquo (que puede conse-guirse)
bull Necesidades Educativas Especiales
Apoyos que el alumnado necesita paraparticipar plenamente en el sistema edu-cativo ordinario
bull En el caso de la Ley de Promocioacuten dela Autonomiacutea Personal y Atencioacuten a lasPersonas en situacioacuten de Dependenciatambieacuten se evitaraacute nombrarla como lsquoLeyde Dependenciarsquo como es maacutes conocidapuesto que una de las principales reivindi-caciones del movimiento asociativo anda-luz de la discapacidad se orientoacute aconsiderar esta norma como un revulsivopara conseguir la autonomiacutea personal delas personas en situacioacuten de dependenciafacilitando los medios que lo hagan posi-ble En el caso de abreviar se deberaacute decirlsquoLey de Autonomiacutea Personalrsquo
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A continuacioacuten se detallan los teacuterminosy las particularidades de cada discapacidadpara un uso adecuado del lenguaje
41 Discapacidad fiacutesica
Hay varios factores por los cuales se pre-senta una discapacidad fiacutesica congeacutenitoshereditarios cromosoacutemicos por acciden-tes o enfermedades degenerativas neuro-musculares infecciosas o metaboacutelicas en-tre otras
Pasamos a detallar los teacuterminos maacutes ade-cuados a la hora de hablar de discapacidadfiacutesica
bull Persona con discapacidad motriz omotora
bull Persona con discapacidad fiacutesica
bull Persona con discapacidad orgaacutenicaHace referencia a patologiacuteas que pueden
no ser visibles ya que afectan a oacuterganos in-ternos del organismo (cardiopatiacuteas enfer-medades renales fibrosis quiacutesticahemofilia epilepsia etc)
bull Persona con movilidad reducida
bull Usuario o usuaria de silla de ruedas
bull Persona de talla baja para hacer refe-rencia a personas con acondroplasia o enaanismo oacuteseo
bull Persona con paraacutelisis cerebral
42 Discapacidad visual
En primer lugar es imprescindible dis-tinguir los distintos grados de discapacidadvisual
bull Persona con ceguera es aquella que nove nada en absoluto o solamente tiene unaligera percepcioacuten de luz (pueden ser capa-
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ces de distinguir entre luz y oscuridadpero no la forma de los objetos)
bull Persona con discapacidad visual esaquella persona que con la mejor correc-cioacuten posible podriacutea ver o distinguir aun-que con gran dificultad algunos objetos auna distancia muy corta En la mejor delas condiciones algunas de ellas puedenleer la letra impresa cuando eacutesta es de su-ficiente tamantildeo y claridad pero general-mente de forma maacutes lenta con unconsiderable esfuerzo y utilizando ayudasteacutecnicas
En otras circunstancias es la capacidadpara identificar los objetos situados en-frente (peacuterdida de la visioacuten central) o porel contrario para detectarlos cuando se en-cuentran a un lado encima o debajo de losojos (peacuterdida de visioacuten perifeacuterica) la quese ve afectada en estas personas
Por tanto las personas con discapacidadvisual a diferencia de aquellas con ce-
guera conservan todaviacutea un resto de vi-sioacuten uacutetil para su vida diaria (desplaza-miento tareas domeacutesticas lecturaetceacutetera)
A continuacioacuten se detallan los teacuterminosa utilizar correctamente
bull Ciego ciega o persona con discapaci-dad visual pero no invidente
bull Perro guiacutea se escribiraacute separado y singuioacuten
bull Sordoceguera y persona sordociegaque se escribiraacuten juntas
bull Braille sistema de lectura y escriturapara las personas ciegas El nombre vienede Louis Braille su creador
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43 Discapacidad auditiva
Las personas con discapacidad auditivautilizan medios de apoyo a la lengua oralo bien la lengua de signos por lo que nosiempre hay que deducir que todas se co-munican en lengua de signos
Para referirse a las personas con disca-pacidad auditiva se pueden utilizar otrosteacuterminos como
bull Persona sorda
bull Persona con sordera nunca usar el teacuter-mino ldquosordomudordquo o ldquosordomudardquo por-que la discapacidad auditiva no siempre vaunida con dificultades en el habla
Para resentildear las ayudas teacutecnicas que uti-
lizan las personas sordas hay que emplearla terminologiacutea adecuada
bull Proacutetesis auditiva ya sea audiacutefono oimplante coclear1 no usar ldquosonotonerdquo
Los medios de apoyo a la comunica-cioacuten oral son
bull Bucles magneacuteticos o lazos de induc-cioacuten magneacutetica Son sistemas reductoresdel ruido que mejoran la audicioacuten de laspersonas que utilizan audiacutefonos o tienenimplantes cocleares Suelen instalarse enmostradores de atencioacuten al puacuteblico salasde conferencias auditorios cines teatrosinstalaciones de transporte etc
bull Sistema de FM Las emisoras o equi-pos de frecuencia modulada amplifican lavoz de la persona que habla por encimadel ruido ambiente y la hacen llegar direc-
1 El implante coclear es una proacutetesis que necesita intervencioacuten quiruacutergica y que reemplaza determinadas aacutereas anatoacute-micas lesionadas en el sistema auditivo dotando de capacidad auditiva a las personas implantadas
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tamente a las proacutetesis de las personas queutilizan audiacutefonos o tienen implantes co-cleares Constan de dos componentes unemisor y un receptor que se conecta al au-diacutefono o al implante Se utilizan funda-mentalmente como ayuda teacutecnica de usoindividual en las aulas para el alumnadocon discapacidad auditiva
bull Audiovisuales subtitulados Son lasobras audiovisuales que reproducen entextos escritos los mensajes hablados y lossonidos asociados a las imaacutegenes que seproyectan La subtitulacioacuten aparece gene-ralmente en la parte inferior de la pantallay permite a las personas con discapacidadauditiva acceder a la informacioacuten suminis-trada
Otras consideraciones
bull Lengua de signos se escribe con mi-nuacutescula del mismo modo que se habla delengua oral lengua inglesa lengua cata-lanahellip
bull Se diraacute inteacuterprete de lengua de signos
bull No utilizar lenguaje de signos
bull No usar el teacutermino ldquocultura sordardquo oldquocomunidad sordardquo pues no todas las per-sonas participan de esta concepcioacuten
Evitar mencionar la lengua de signoscomo lengua natural de las personas sor-das pues lengua natural es la que seaprende en el entorno familiar Por el merohecho de ser sorda una persona no poseela capacidad innata para comunicar enlengua de signos La lengua de signos hayque aprenderla como cualquier otra len-gua
Cuando se haga referencia a la Ley porla que se regula el uso de la lengua de sig-nos espantildeola y los medios de apoyo a lacomunicacioacuten oral de las personas sordascon discapacidad auditiva o con sordoce-guera en Andaluciacutea o referencia a la Leyestatal se debe mencionar completa o en
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su defecto como lsquoLey de lengua de signosy medios de apoyo a la comunicacioacuten oralpara personas sordasrsquo
44 Discapacidad
intelectual
La discapacidad intelectual es ldquouna dis-capacidad caracterizada por limitacionessignificativas tanto en el funcionamientointelectual como en la conducta adapta-tiva expresada en habilidades adaptativasconceptuales sociales y praacutecticas Esta dis-capacidad se origina antes de los 18 antildeosrdquo(Luckasson y cols 2002) Este conceptode la discapacidad intelectual hace especialhincapieacute en los apoyos que una personaprecisa para vivir su vida con calidad y enrelacioacuten con los demaacutes
A continuacioacuten se detallan los teacuterminoscorrectos para el uso del lenguaje relacio-nados con esta discapacidad
bull Persona con discapacidad intelectual
bull Persona con siacutendrome de Down Elsiacutendrome de Down hace referencia a unaanomaliacutea del cromosoma 21 que es res-ponsable de alteraciones en el desarrollofiacutesico intelectual y del lenguaje Una per-sona con siacutendrome de Down no tiene unaenfermedad ni ldquoestaacute afectadardquo ni esldquomongoacutelicardquo ni ldquosubnormalrdquo
bull Persona contrisomiacutea 21 Engeneacutetica una tri-somiacutea es la exis-tencia de unc r o m o s o m aextra en un orga-nismo
bull Evitar teacuterminos sobreprotectores e in-fantiles para dirigirse a personas adultascomo chicos chicas chavales chavalasetc
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Evitar el sobreproteccionismoo infantilismo al referirse a personasadultas
45 Enfermedad mental
A pesar de que las personas con enfer-medad mental pueden tener algunas difi-cultades de funcionamiento personal y so-cial (en la comunidad en su casa con susamistades en el trabajo) derivadas de con-tar con problemas de salud mental la ma-yoriacutea de ellas pueden llevar una vida plenay satisfactoria con un tratamiento ade-cuado y apoyo social Al menos existe un50 de personas que pueden tener unaevolucioacuten favorable con remisioacuten de siacuten-tomas y un papel social activo
Es erroacuteneo asociar la enfermedad mentalcon conductas violentas peligrosas o im-previsibles Las personas con enfermedadmental pueden cuidarse por siacute mismas nonecesitan vivir en una institucioacuten Sus fa-miliares no tienen la culpa de la enferme-dad La enfermedad mental no es igual adiscapacidad intelectual ni a doble perso-nalidad ni estaacute causada necesariamentepor la drogadiccioacuten No se contagia y se
puede curar Las personas con enfermedadmental pueden vivir como las demaacutes pue-den trabajar tener su propia familia y tenero no hijosas Para referirse a una personadiagnosticada con una enfermedad mentalse recomienda emplear los siguientes teacuter-minos
bull Persona con enfermedad mental
bull Persona con problemas de salud mental
bull Persona con discapacidad consecutiva a una enfermedad mental
bull Persona que tiene esquizofrenia persona que tiene depresioneshellip
bull Persona con trastorno mental grave
Otras consideraciones en la terminologiacuteaa usar
bull En referencia a los lugares emplear
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centro de salud mental centro de diacuteacasa hogar hellip
bull En vez de ldquointernamiento psiquiaacutetricordquodecir ldquoingreso hospitalariordquo O ldquoreagu-dizacioacuten o descompensacioacutenrdquo en lugar deldquobroterdquo o ldquoataquerdquo
Los medios de comunicacioacuten puedencontribuir a mejorar la imagen de las per-sonas con enfermedad mental ofreciendouna informacioacuten objetiva rigurosa y noestigmatizante Para evitar los estereotiposse recomienda
bull No asociar enfermedad mental grave acomportamiento peligroso y delictivo
bull No emplear teacuterminos inexactos u ofen-sivos que perpetuacutean la ignorancia y con-ducen al estigma asiacute como evitar teacuterminosque etiquetan a las personas sustantivandosu condicioacuten ldquoloco o locardquo ldquodesequili-brado o desequilibradardquo ldquoperturbado operturbadardquo ldquodementerdquo ldquopsicoacutepatardquo ldquoes-quizofreacutenico o esquizofreacutenicardquo ldquopara-
noico o paranoicardquo ldquodepresivo o depre-sivardquo ldquomaniacuteaco o maniacuteacardquo ldquoanoreacutexicoo anoreacutexicardquo ldquopsicoacutetico o psicoacuteticardquoentre otros Evitar titulares que destaqueninjustificadamente aspectos negativos ysensacionalistas Incluir el problema desalud mental solamente cuando sea im-prescindible para entender la informacioacuten
bull No confundir las enfermedades menta-les con otras enfermedades o discapacida-des Enfermedad mental grave no equivalea ldquodiscapacidad intelectualrdquo o ldquopsicopa-tiacuteardquo
bull Ante sucesos violentos e impactantespara la opinioacuten puacuteblica no atribuir auto-maacuteticamente dichos comportamientosldquoinexplicablesrdquo a una enfermedad mentalA veces quienes cometen estos actos sonresponsables de los mismos Enfermedadmental no es equiparable a ldquomaldadrdquo(Ejemplo ldquoSoacutelo la locura puede estar de-traacutes de una tragedia asiacuterdquo ABC 16-08-2011)
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bull No emplear teacuterminos anticuados ldquoma-nicomiordquo ldquopsiquiaacutetricordquo ni aquellos quecontribuyen a la estigmatizacioacuten comoldquoreclusioacutenrdquo ldquointernamientordquo ldquoencierrordquoetc
46 Trastornos del Espectro Autista
El autismo es un trastorno del desarrollode origen neurobioloacutegico que se caracte-riza por alteraciones en las competencias
sociales (que di-ficultan el esta-blecimiento derelaciones inter-personales y laparticipacioacutensocial) altera-ciones en las
habilidades de comunicacioacuten verbal y noverbal asociadas frecuentemente a proble-mas en el desarrollo del lenguaje y un aacutem-bito muy restringido de intereses y activi-
dades que se traduce en comportamientosrepetitivos asiacute como en conductas perse-verantes que implican dificultades paraafrontar los cambios y ajustarse de formaflexible a lo que la situacioacuten requiere
Hoy en diacutea se utiliza el teacutermino Tras-tornos del Espectro del Autismo (TEA)para referirse a este tipo de trastornos yenfatizar que sus manifestaciones son muydiferentes en las distintas personas que lopresentan
No hay una sola causa que explique odetermine el autismo ni puede reducirsesu aparicioacuten a un uacutenico factor o motivoya sea geneacutetico bioloacutegico o de cualquierotra naturaleza
Tambieacuten hay que intentar transmitir lacomplejidad de su definicioacuten e identifica-cioacuten El autismo es un trastorno del desa-rrollo singular complejo variable multi-factorial de difiacutecil diagnoacutestico ymanifestaciones muy diferentes en las dis-tintas personas que lo presentan
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Evitar titulares que destaquen injustificadamenteaspectos negativos
Ademaacutes es fundamental distinguir tras-torno de enfermedad El autismo no esuna enfermedad Puede estar asociado adiferentes tipos de trastornos (neuroloacutegi-cos fisioloacutegicos mentales etc) que alte-ran su adaptacioacuten y participacioacuten social
Se recomienda escribir o hablar en lossiguientes teacuterminos
bull Persona con autismo en lugar de ldquoau-tistardquo
bull Persona con Trastornos del Espectrodel Autismo (TEA)
bull Persona con TEA (solo usar una vezque se han explicado las siglas)
Para erradicar determinados mitos quese han instaurado en relacioacuten al autismoes necesario
bull Evitar mostrar a las personas con TEAen una ldquoinfancia permanenterdquo Las perso-
nas con autismo adultas tienen las mismasnecesidades y caracteriacutesticas que el resto
bull No exagerar la inteligencia de las per-sonas con trastornos del espectro autistani relacionarlas con un aislamiento que noaparece en todos loscasos
bull No culpar a las fami-lias por la falta de mani-festaciones carintildeosas desus hijos e hijas
bull No magnificar los silencios las con-ductas de aislamiento o inusuales los ticsque algunas personas con autismo puedenmanifestar
bull Hay que desterrar la falsa creencia deque las personas con autismo solo puedenvivir en centros segregados sin relacioacutencon el resto de personas La participacioacutensocial de las personas con TEA es una delas claves para lograr mejorar su calidad
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El autismo no es una enfermedad
de vida su adaptacioacuten y su desarrollo per-sonal
bull No abusar de la utilizacioacuten de casos depersonas con TEA con ldquocapacidadesasombrosasrdquo (casos como la peliacuteculalsquoRain Manrsquo) Es verdad que la singulari-dad es una condicioacuten para lo noticiosopero debe tenerse en cuenta que la mayo-riacutea de personas autistas carecen de estetipo de ldquohabilidades prodigiosasrdquo
bull Desconfiar de supuestas terapias otratamientos que proclamen la cura osuperacioacuten del autismo Tales solucionesson irreales o fantasiosas No hay foacutermu-las maacutegicas que lo hagan desaparecer Laspersonas con TEA puede mejorar suscompetencias y habilidades pero soacutelo abase de un trabajo especializado y prolon-gado basado en principios contrastadosde intervencioacuten
bull Resistir la tentacioacuten de utilizar el teacuter-mino ldquoautistardquo para calificar actitudes puacute-
blicas asimilables a la falta de comunica-cioacuten o entendimiento social Esta praacutecticaes muy habitual en el terreno de la poliacuteticay de otras actividades puacuteblicas para carac-terizar a un dirigente o personalidad des-tacada que esquiva el diaacutelogo desatiendelos reclamos sociales o presenta una con-ducta de aislamiento en el ejercicio de susfunciones Estos comportamientos debendefinirse de forma maacutes precisa y evitar elteacutermino autista porque asimila esta con-dicioacuten a un factor negativo cuando en re-alidad se trata de un trastorno involuntarioy no una conducta consciente o elegida
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Despueacutes de sentar las bases del mensajemaacutes adecuado y el lenguaje a emplear esnecesario apuntar observaciones baacutesicaspara profesionales sobre coacutemo ofrecer laimagen maacutes acertada de las personas condiscapacidad
En consecuencia se aconseja en liacuteneasgenerales
bull Tener en cuenta el derecho que todapersona tiene a su propia intimidad e ima-gen Por lo que se aconseja emplear meacuteto-dos dignos en la obtencioacuten de lasimaacutegenes contando con la aprobacioacuten dela persona o de quien la tutele evitando laintromisioacuten gratuita y las especulacionesinnecesarias sobre sus sentimientos y cir-cunstancias
bull Emplear imaacutegenes que muestren situa-
ciones cotidianas en la vida de las perso-nas con discapacidad tareas domeacutesticastrabajando en situacioacuten de ocio etc quetrasmiten una visioacuten positiva
bull Tratar con especial cuidado y rigortoda aquella informacioacuten e imaacutegenes di-rectamente dirigidas o relacionadas conmenores
bull Evitar hacerreferencia a ladiscapacidad delas personas encontextos peyo-rativos No esnecesario cen-trarse en la discapacidad si no es impres-cindible
bull Evitar imaacutegenes melodramaacuteticas para
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Tener en cuenta elderecho que todapersona tiene a supropia intimidad
5 Tratamiento de la imagen
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informar y huir de aquellas que despiertenun intereacutes morboso
bull Visualizar aspectos que redunden enbeneficio de la calidad de vida de las per-
sonas con dis-capacidad elt r a n s p o r t eadaptado laatencioacuten sanita-ria la insercioacutenlaboral etc
bull Quien realice la entrevista debe situarsea la misma altura (fiacutesica) que la personaentrevistada Por ejemplo sentado si la in-terlocutora estaacute en silla de ruedas
bull Cuando la persona entrevistada se ex-prese con dificultad es aconsejable subti-tular sus palabras En la actualidad existenen el mercado diversos software para crearcontenidos audiovisuales con subtituladoyo audiodescripcioacuten o bien incluirlos enmaterial ya pregrabado
bull Evitar dar una imagen marginada yvictimista de las personas
bull Evitar imaacutegenes que reproduzcan pa-trones sexistas en mujeres y hombres condiscapacidad
bull Elaborar informacioacuten y reportajes depersonas con discapacidad maacutes allaacute de losdiacuteas internacionales aniversarios y suce-sos
A continuacioacuten se apuntan algunas ob-servaciones especiacuteficas en cada discapaci-dad respecto al tratamiento de la imagen
51 Discapacidad fiacutesica
bull Se aconseja a quien vaya a realizar eltrabajo que se asegure de que el lugar ele-gido sea completamente accesible para laspersonas con movilidad reducida (Porejemplo estrados o mesas presidencialessin escalones)
Evitar dar una imagen marginada y victimista de las personas
bull Una vez superadas las barreras arqui-tectoacutenicas el profesional no debe abusarde imaacutegenes que muestren la silla de rue-das las muletas o cualquier otra ayuda teacutec-nica que emplee la persona entrevistadaLa persona estaacute por encima de los apoyos
52 Discapacidad auditiva
bull Ajustar la informacioacuten a la imagen quese proyecte No dar por hecho que todaslas personas sordas usan la lengua de sig-nos para comunicarse como ya se haapuntado pues se estariacutea dando una ima-gen sesgada de la situacioacuten real contribu-yendo a hacer invisible a las personassordas que usan proacutetesis auditivas y comu-nican en lengua oral y a todos los avancesteacutecnicos actuales
bull El o la inteacuterprete de lengua de signosno debe ser el protagonista de la informa-cioacuten cuando estaacute signando a una persona
sorda por lo que no habraacute que abusar deimaacutegenes del inteacuterprete y dirigir la aten-cioacuten a la propia de la persona sorda
53 Discapacidad visual
bull Evitar demasiadas imaacutegenes de perso-nas con discapacidad visual que muestrensu bastoacuten o cualquier otro sistema que uti-lice para su orientacioacuten movilidad o co-municacioacuten
54 Discapacidad intelectual
bull Ilustrar las informaciones con el mate-rial graacutefico adecuado la mayoriacutea de estasdiscapacidades son invisibles por lo queno se deben emplear imaacutegenes que corres-pondan a otro tipo de discapacidad comohablar de una persona con discapacidadintelectual y utilizar la imagen de una per-sona con discapacidad fiacutesica
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bull No emplear imaacutegenes que transmitanaislamiento social improductividad com-pasioacuten o rechazo a no ser que se trate dealguna informacioacuten cuyo objetivo sea unadenuncia y que pretenda influir en la rea-lidad
55 Enfermedad mental
bull El contacto directo con las personascon enfermedad mental es la mejor ma-nera de conocerlas y obtener y transmitiruna informacioacuten clara veraz y objetivasobre sus vidas
bull Facilitar que sean las propias personascon enfermedad mental las que participenen los reportajes y difundir imaacutegenes enlos contextos normales de vida en el tra-bajo en tiempo libre viviendo en la comu-nidad etc
bull No utilizar imaacutegenes de otras discapa-cidades truculentas lacrimoacutenegas o que
reproduzcan las falsas ideas de violenciapasividad o inutilidad
56 Trastornos del Espectro Autista
bull No focalizar la atencioacuten en imaacutegenesque muestren movimientos estereotipa-dos repetitivos etc de las personas conautismo
En la actualidad los avances experimen-tados a traveacutes de las nuevas tecnologiacuteashacen posible acceder a la informacioacuten demanera faacutecil y raacutepida en igualdad de opor-tunidades El reto es suaccesibilidad a las perso-nas con discapacidad esdecir el uso de las nuevastecnologiacuteas por toda laciudadaniacutea Para ellocomo apunta Alberto Ga-leroacuten deben darse las 5aes accesibles asequi-bles adaptables adecua-das y aceptadas Al supe-rar estas premisas seconsigue superar la brecha digital de talforma que toda persona tiene derecho aparticipar en la sociedad de la informacioacuteny los poderes puacuteblicos estaacuten obligados aadoptar las medidas para que sea posible
En relacioacuten a los medios de comunicacioacutenes imprescindible alcanzar el disentildeo uni-versal para que los programas de radio te-levisioacuten o cualquier produccioacuten audiovi-
sual alcancen losparaacutemetros de accesibili-dad que marca la norma-tiva vigente en esta mate-ria
Pero iquestcoacutemo conseguirque la informacioacuten sea ac-cesible
bull Cuando se hable debarreras en relacioacuten a las
personas con discapacidad no centrarseen barreras arquitectoacutenicas pues hay otrasbarreras menos visibles como son las ba-rreras de acceso a la informacioacuten a la co-municacioacuten y al conocimiento
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6 Accesibilidad
Las nuevas tecnologiacuteas hacenposible acceder a lainformacioacuten de manera faacutecil y raacutepida en igualdadde oportunidades
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Las Administraciones Puacuteblicas andalu-zas estaacuten comprometidas en la promocioacutende la accesibilidad a las telecomunicacio-nes a traveacutes de la incorporacioacuten progresivade la LSE del subtitulado y la audiodes-cripcioacuten En la actualidad las principalescadenas de televisioacuten fundamentalmentelas puacuteblicas como Canal sur cuentan ensus parrillas con programacioacuten presentadaen lengua de signos subtitulada y audio-descrita
El subtitulado es el texto a modo de le-trero que se proyecta en la parte inferiorde una imagen Toda la informacioacuten au-diovisual (televisioacuten y web) tiene que sersubtitulada seguacuten los estaacutendares y el sis-tema legal existente UNE 1530102003En televisioacuten el subtitulado se hace a tra-veacutes del teletexto
La audiodescripcioacuten consiste en la ldquotra-duccioacuten de la informacioacuten visual de esce-nas trascendentes como movimientossignificativos decorados paisajes arqui-
tectura vestuario actitudes expresionestensiones y otras imaacutegenes significativasa informacioacuten oral Igualmente se descri-ben los textos escritos sobre la produccioacutenrealizacioacuten reparto etc asiacute como losmensajes que pudieran aparecer sobre lu-gares fechas nombres etcrdquo (RodriacuteguezFuentes 2007 p 64) En Espantildea se rigepor la norma UNE 1530202005
bull Centro Espantildeol de Subtitulado y Au-diodescripcioacuten (CESyA) Es un centrodependiente del Real Patronato sobre Dis-capacidad (Ministerio de Sanidad Servi-cios Sociales e Igualdad) cuyo objetivo esfavorecer la accesibilidad en el entorno delos medios audiovisuales a traveacutes de losservicios de subtitulado y audiodescrip-cioacuten Dispone de una base de datos con elmaterial subtitulado y audiodescrito dis-ponible
bull Lectura faacutecil Los materiales de Lec-tura faacutecil son textos (libros documentospaacuteginas web etc) elaborados atendiendo
a una serie de paraacutemetros con el fin de quesean leiacutedos y entendidos por personas condificultades lectoras Se reconocen porquetienen las iniciales LF
bull Web accesible Niveles de exigenciasiquestDoacutende se puede testar que una web es ac-cesible
En la web httpwwww3ces se pue-den encontrar las herramientas para eva-luar si una web es o no accesible parapersonas con discapacidad sensorial Haydiversas paacuteginas en Internet que permitenrealizar la comprobacioacuten a traveacutes de re-cursos que de forma automaacutetica enviacutean uninforme con los errores en accesibilidadque tenga la paacutegina a consultar
A continuacioacuten se enumeran los siste-mas maacutes conocidos el Test de Accesibili-dad Web (TAW httpwwwtawdisnet )el WebACT el Cynthia Says el Bobby elServicio W3C de validacioacuten de marcadoy el Servicio W3C de validacioacuten CSS
(wwwW3Ccom) En Espantildea la Funda-cioacuten Sidar desarrolla una labor en este sen-tido
En el caso de la accesibilidad para per-sonas con discapacidad visual se reco-mienda el Centro de Investigacioacuten yDesarrollo de Adaptaciones Tifloteacutecnicas(CIDAT) promovido por la ONCE(httpcidatoncees)
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7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemos emplear Cuadro resumen
GENERAL
personas que ldquosufrenrdquo
ldquopadecenrdquo ldquoestaacuten afectados o
afectadasrdquoPersonas que ldquotienenrdquo
Discapacitados o discapacitadasPersonas con discapacidad
ldquominusvaacutelidosrdquo o ldquominusvaacuteli-
dasrdquo ldquoimpedidosrdquo o impedidasrdquo
ldquodisminuidosrdquo o ldquodisminuidasrdquo
ldquoinuacutetilesrdquo ldquoincapacitadosrdquo o
ldquoincapacitadasrdquo
Personas con discapacidad
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ldquoparticipacioacutenrdquo
GENERAL
persona en situacioacuten
de dependencia
ldquoaccesiblerdquo (que tiene acceso)
alumnado con necesidades
educativas especiales
ldquoLey de Promocioacuten de la Autono-
miacutea Personal y atencioacuten a las Personas
en situacioacuten de dependenciardquo
ldquointegracioacutenrdquo rdquonormalizacioacutenrdquo
ldquoinclusioacutenrdquo
ldquodependienterdquo
ldquoasequiblerdquo
(que puede conseguirse)
Alumno o alumna especial
Alumno o alumna con problemas
educativos
ldquoLey de dependenciardquo
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DISCAPACIDAD FIacuteSICA Y
ORGAacuteNICA
PARAacuteLISIS CEREBRAL
ldquocojosrdquo o ldquocojasrdquo
ldquoparaliacuteticosrdquo o ldquoparaliacuteticasrdquo
ldquoinvaacutelidosrdquo o ldquoinvaacutelidasrdquo
personas con discapacidad fiacutesica
personas con discapacidad
orgaacutenica
personas con discapacidad motriz
personas con movilidad reducida
Postrado o postrada en una silla
de ruedas
Usuario o usuaria de silla de
ruedas ldquoque va en silla de ruedasrdquo
ldquoenanordquo o ldquoenanardquopersona de talla baja
persona con acondroplasia
ldquodefecto de nacimientordquo
ldquodefectuososrdquo o ldquodefectuosasrdquo
discapacidad congeacutenita ldquodisca-
pacidad desde su nacimientordquo
ldquoparaliacutetico cerebralrdquopersona con paraacutelisis cerebral
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DISCAPACIDADSENSORIAL AUDITIVA
DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
Sordos o sordas
Sordomudos o sordomudas
personas sordas persona con
sordera persona con discapacidad
auditiva
lenguaje de signoslengua de signos
Ley de lengua de signoslsquoLey de lengua de signos y medios
de apoyo a la comunicacioacuten oral para
personas sordasrsquo
ldquosonotonerdquoaudiacutefono o implante coclear
Invidentes mundo de tinieblaspersonas ciegas
ceguera
personas con ceguera
personas con discapacidad visual
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DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
persona sordo ciegaPersonas sordociegas (juntas)
sordo cegueraSordoceguera (juntas)
ldquoPerro-guiacuteardquoperro guiacutea
DISCAPACIDADINTELECTUAL
ldquodeficientesrdquo ldquoretrasado
o retrasada mentalrdquo
ldquosubnormalesrdquo
personas con discapacidad
intelectual
ldquomongoacutelicosrdquo o ldquomongoacutelicasrdquopersonas con siacutendrome de
Down personas con trisomiacutea 21
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ENFERMEDADMENTAL
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo
ldquotrastornadordquo o ldquotrastornadardquo
ldquoPerturbadordquo o ldquoperturbadardquo
ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo
ldquolocordquo o ldquolocardquo
personas con enfermedad men-
tal o personas con problemas de
salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica
depresivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o
anoreacutexica psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
persona que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
TRASTORNOSDEL ESPECTRO
AUTISTAldquoautistardquo
persona con autismo
persona con Trastornos del
Espectro del Autismo (TEA)
personas con Trastornos del
Espectro Autista (TEA)
persona con TEA (una vez que se
han explicado las siglas)
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enfermedades psiquiaacutetricasenfermedades mentales
problemas de salud mental
manicomio psiquiaacutetricocentrocentro de salud mentalcentro de
diacutea centro de rehabilitacioacuten
reclusioacuten internamiento
encierroingreso hospitalario
ldquoataquerdquo ldquobroterdquoDescompensacioacuten
de su enfermedad
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo ldquotrastor-
nadordquo o ldquotrastornadardquo ldquoperturbadordquo o ldquoper-
turbadardquo ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo ldquolocordquo o
ldquolocardquo
personas con enfermedad
mental o personas con problemas
de salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica depre-
sivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o anoreacutexica
psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
personas que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
ENFERMEDADMENTAL
Es imprescindible la relacioacuten fluida entreprofesionales de la comunicacioacuten y las aso-ciaciones que representan a las personascon discapacidad asiacute como con la Admi-nistracioacuten para que los mensajes respon-dan a la realidad A continuacioacuten se detallauna relacioacuten de fuentes a consultar tantoen la estructura del movimiento asociativocomo en la Administracioacuten
Administraciones Puacuteblicas
Consejeriacutea de Salud y Bienestar Social
- Direccioacuten General de Personas con discapacidad Avda Hytasa 14 41006 Sevilla Tel 955 048 004 httpwwwjuntadeandaluciaessalu-dybienestarsocial
Servicio Andaluz de Salud
- Programa de Salud Mental Avda de la Constitucioacuten 18 41071 Sevilla Tel 955 018 347httpwwwjuntadeandaluciaesservici-oandaluzdesaludprincipaldefaultasp
Portal Junta de Andaluciacutea
Web que aglutina el acceso a la informacioacuten de
todas las Consejeriacuteas de la Junta de Andaluciacutea
Ofrece la herramienta ldquoBUSCARrdquo para locali-
zar cualquiera de los traacutemites y servicios ofrecidos
por la administracioacuten andaluza httpjunta-deandaluciaesorganismoshtml
Fundacioacuten Puacuteblica Andaluza para la Integracioacuten Social de Personas con Enfermedad Mental (FAISEM)Avda de las Ciencias 27 Acc A 41020 Sevilla Tel 955 007 500 e-mail faisemjuntadeandaluciaes wwwfaisemes
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8 Fuentes A quieacuten consultar
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Movimiento Asociativo
Comiteacute de Entidades Representantes de Personas con Discapacidad(CERMI-Andaluciacutea)
Se creoacute en el antildeo 1998 como plataforma para
la representacioacuten y defensa de la ciudadaniacutea
andaluza con discapacidad Agrupa a entida-
des que representan todas las discapacidades
(fiacutesica orgaacutenica intelectual mental y senso-
rial) - Pabelloacuten de la Fundacioacuten ONCEIsla de la Cartuja C Leonardo Da Vinci13 41902 Sevilla Tel 954 461 192 httpwwwcermiandaluciaes
Confederacioacuten Andaluza de Organizaciones en favor de las Personascon Discapacidad Intelectual (FEAPS-Andaluciacutea)Avda Alcalde Luis Uruntildeuela 19Edificio Levante local 10 1ordf Planta 41020 Sevilla Tel 954 525 199 e-mail sedefeapsandaluciaorghttpwwwfeapsandaluciaorg
Confederacioacuten Andaluza de Personascon Discapacidad Fiacutesica y Orgaacutenica(CANF-COCEMFE Andaluciacutea) CPortobelo 11 41006 SevillaTel 954 331 024e-mail centralcanfandaluciaorghttpwwwcanfandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familiares de Personas con Enfermedad Mental(FEAFES-Andaluciacutea)Av Italia nordm1 - BloqueI ndash Local41012 Sevilla Tel 954 238 781e-mail feafesandaluciafeafesandalu-ciaorg httpwwwfeafesandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Usuarios y usuarias de Salud MentalldquoEn Primera PersonardquoCamino de Ronda 212 portal D bajo 218014 Granada Tel 958 290 143e-mail plataformaenprimerapersonaeshttpwwwenprimerapersonaes
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Atencioacuten a Personas con ParaacutelisisCerebral (ASPACE-Andaluciacutea)Avda Las Palmeras 11- Local bajo41013 Sevilla Tel 954 628 088 e-mail aspaceaspaceandaluciaorg httpwwwaspaceandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Padres con Hijos con Transtornos del Espectro Autista (AUTISMO-Andaluciacutea)C Bergantiacuten 2 Bloque A Local 1 41012 Sevilla Tel 954 241 565 e-mail autismoandaluciatelefonicanethttpwwwautismoandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Personas Sordas (FAAS)C Arzobispo Pedro de Castro sn Edificio Columba 1 18013 Granada Tel 958 185 045httpwwwfaases
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Siacutendrome de Down(DOWN-Andaluciacutea)C Perete 36 18014 ndash Granada Tel 958 160 104 e-mail coordinacionandadowncomhttpwwwdownandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familias dePersonas Sordas (FAPAS)C Historiador Juan Manzano 2 EdifldquoPalmera Centerrdquo ndash 1ordf planta Oficina 3841089 ndash Montequinto (Sevilla) Tel 955 690 951 e-mail fapasfapasorghttpwwwfapasorg
Organizacioacuten Nacional de Ciegos Espantildeoles de Andaluciacutea (ONCE)C Resolana 30 41009 - Sevilla Tel 954 901 616 e-mail mmgconcees httpwwwonceesnewindex_html_home
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas
con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Federacioacuten Andaluza de
Deporte para Ciegos FADEC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
fadecandaluciagmailcom
httpwwwfadeces
Federacioacuten Andaluza de
Cultura para Ciegos (FACUC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
macumoncees
httpwwwfacuces
Federacioacuten de Asociaciones
para la Promocioacuten de la Mujer con
Discapacidad LUNA Andaluciacutea
CAlfareriacutea 126-A 41010 ndash Sevilla
Teleacutefono 954 901 616
e-mail comunicacionluna-andaluciaorg
httpwwwlunaandaluciawordpresscom
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones
de Familiares de Afectados por dantildeo
Cerebral Sobrevenido (FANDACE)
C Arqueologiacutea 22
Parque Empresarial Nuevo Torneo
41015 Sevilla Tel 954 671881
e-mail infofandaceorg
wwwfandaceorg
Federacioacuten Espantildeola
de Enfermedades Raras (FEDER)
Avda San Francisco Javier 9 Planta 10
Moacutedulo 24 41018 Sevilla
Tlf 95 498 98 92 Fax 954 98 98 93
httpwwwenfermedades-rarasorg
e-mail andaluciaenfermedadesrarasorg
Universidades Puacuteblicas
Hay un servicio de atencioacuten al
alumnado con discapacidad
Datos cifras y estadiacutesticas
Instituto Nacional de Estadiacutestica (INE)
Encuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situacioacuten de Dependencia(EDAD) 2008
Encuesta de Poblacioacuten Activa Moacutedulosobre Personas con Discapacidad
Encuesta Nacional de Salud
httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=in-ebaseampL=0
Instituto de Estadiacutestica y Cartografiacutea de Andaluciacutea (IECA)httpwwwjuntadeandaluciaesinstitut-odeestadisticaycartografia
Base de Datos Estatal de Personas con Discapacidad (BEPD)
Es un sistema de registro de aacutembito estatal
de los expedientes de valoracioacuten de las personas
con discapacidad reconocido oficialmentehttpwwwimsersoesimserso_01documentacionestadisticasbd_estatal_pcdindexhtm
Informacioacuten estadiacutestica sobre el Sistemapara la Autonomiacutea y Atencioacuten a la De-pendencia (SAAD)
El SAAD publica estadiacutesticas que ofrecen una
visioacuten de la gestioacuten del sistema por parte de las
Comunidades Autoacutenomas y las Direcciones Te-
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9 Cifras Doacutende buscar
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rritoriales del IMSERSO en las ciudades de
Ceuta y Melillay Melilla httpwwwde-pendenciaimsersoesdependencia_01in-dexhtm
Estadiacutesticas de la Educacioacuten en Andaluciacuteahttpwwwjuntadeandaluciaeseducaci-onnavcontenidojsppag=Conteni-dosViceconsejeriaestadisticas
Encuestas de salud de Andaluciacutea
ldquoSaacutenchez Cruz JJ Saacutenchez Villegas P Moya
Garrido MN Mayoral Corteacutes JM La salud
en Andaluciacutea seguacuten las Encuestas andaluzas
de salud (EAS) EAS-1999 EAS-2003 Y EAS-
2007[CD-ROM] 1era ed Granada Escuela
Andaluza de Salud Puacuteblica 2010rdquo
h t t p w w w c s a l u d j u n t a -andaluciaessaludchannelstemaste-mas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludencuestaper-fil=ciudampdesplegar=temas_esC_3_NU
ESTRA_SALUDampidioma=esamptema=temas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludampconte-nido=channelstemastemas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVi-gilancia_de_la_saludencuesta_anda-luza_de_saludencuesta
Informacioacuten general sobre personas con discapacidad
De aacutembito estatal
Real Patronato sobre Discapacidad
El Real Patronato sobre Discapacidad es un orga-
nismo autoacutenomo adscrito al Ministerio de Sani-
dad Servicios Sociales e Igualdad que tiene como
misioacuten promover la prevencioacuten de deficiencias la
rehabilitacioacuten y la insercioacuten social de las personas
con discapacidad httpwwwrpdes
Instituto Universitario de Integracioacuten enla Comunidad (INICO) Universidad deSalamanca httpinicousales
Servicio de Informacioacuten sobre Discapacidad (SID) httpsidusalesdefaultaspx
Foro Europeo de la Discapacidad (EDF)httpwwwedf-fephorg
Discapnet El portal de las personas condiscapacidadhttpwwwdiscapnetes
Servimedia Agencia de noticias httpwwwservimediaes
Observatorio de la discapacidadhttpwwwobservatoriodeladiscapacid-ades
De aacutembito andaluz
Direccioacuten General de Personas con dis-capacidad httpwwwjuntadeandalu-ciaesorganismossaludybienestarso-cialareasdiscapacidadhtml
Libros documentos informes
Centro Espantildeol de Documentacioacuten so-bre Discapacidad del Real Patronatosobre Discapacidad (CEDD) httpwwwceddnet
Centro Estatal de Documentacioacuten e Informacioacuten de Servicios Sociales (CEDISS) del Ministerio de Empleo y Seguridad socialTel 914 445 620 Fax 914 445 625 e-mail cedissmtinmeysseshttpwwwempleogobesessecbepbibliotecascedissinfGralcermiindexhtm
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Colecciones CERMIhttpwwwcermieses-ESColecciones-CermiPaginasInicioaspx
Asesoriacutea de Servicios Sociales-Documen-tacioacuten Direccioacuten General de la ONCEDocumentacioacuten y publicaciones sobrediscapacidad visualC Quevedo nordm 1 E 28014 MadridTel 915 894 5675358 Fax 915 894 565e-mail asdocdgonceeshttpwwwonceesnewservicios-e s p e c i a l i z a d o s - e n - d i s c a p a c i d a d -visualpublicaciones-sobre-discapacidad-visual
Ayudas teacutecnicas
Centro de Referencia Estatal de Autonomiacutea Personal y Ayudas Teacutecnicas(CEAPAT) httpwwwceapatescea-pat_01indexhtm
Accesibilidad para la comunicacioacuten
Fundacioacuten Andaluza Accesibilidad yPersonas Sordas httpwwwfundacio-naccesibleorgindexphp
Portal que informa y provee de recursos acce-
sibles para personas sordas Interpretacioacuten y te-
leinterpretacioacuten en LSE y campus virtual de
formacioacuten
C Maracena sn 18230-ATARFE (Gra-nada) Tel 958 437 071
Asociacioacuten Lectura FaacutecilRibera 8 pral 08003 Barcelona Tel 933 107 694 httpwwwlecturafacilnetlecturafacilcobdcorg
Fundacioacuten Sidar Accesibilidad adaptabilidad usabilidad Accesibilidad UniversalC Marqueacutes de Mondeacutejar 3428028 Madrid Tel 917 257 147
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httpwwwsidarorge-mail sidarsidarorg
Centro de Investigacioacuten y Desarrollo deAdaptaciones Tifloteacutecnicas (CIDAT)httpcidatoncees
Centro de Normalizacioacuten Linguumliacutestica de la Lengua de Signos Espantildeola (CNLSE)
Es un organismo de titularidad puacuteblica inte-
grado en el Real Patronato sobre Discapacidad
cuya misioacuten es trabajar por la normalizacioacuten
de la lengua de signos espantildeola actuando como
un espacio de referencia que vele por su buen
uso y contribuya a garantizar los derechos lin-
guumliacutesticos de las personas usuarias de esta lengua
httpwwwcnlsees
Centro de subtitulacioacuten y audiodescrip-cioacuten (CESyA) httpwwwcesyaes
Federacioacuten Espantildeola de Inteacuterpretes deLengua de Signos y Guiacuteas-Inteacuterpreteshttpwwwfilseorg
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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12 Anexo
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
A continuacioacuten se detallan algunas con-sideraciones baacutesicas a tener en cuenta an-tes de redactar una informacioacuten De cual-quier forma tambieacuten se recomiendacontrastar los mensajes a difundir con el
equipo de pro-fesionales quetrabajan en es-tos campos ycon las entida-des represen-tantes de per-sonas condiscapacidad
para evitar confusiones imprecisiones oerrores comunes que pueden dar lugar aequiacutevocos o perjudicar la informacioacuten per-petuando estereotipos
Auacuten asiacute cabe apreciar y reflexionar sobrelas siguientes observaciones
bull Debe ser una informacioacuten accesiblecon descripciones precisas y datos perti-nentes necesarios para relatar el aconteci-miento pero en cualquier caso al margende juicios de valor
bull Es aconsejable seguir una de las maacutexi-mas del periodismo la sencillez del len-guaje
bull Huir del tono pateacutetico que invite a laconmiseracioacuten
bull El mensaje debe ser descriptivo de larealidad pero huyendo de valoracionesapocaliacutepticas que relacionan casi de modoinevitable la discapacidad y la renuncia ala plenitud de la vida (ldquoDiscapacitadoscon derecho al orgasmordquo El Mundo 27-09-2011)
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3 El mensaje
Huir de visiones que relacionen la discapacidad y la renuncia a la plenitudde la vida
bull En informaciones referidas a mujerestener en cuenta la muacuteltiple discriminacioacutena la que se enfrentan por la interaccioacuten delas construcciones sociales de geacutenero y dis-capacidad
bull Cuando se hable de patologiacuteas queafectan mayoritariamente a las mujerescomo es el caso de la fibromialgia el siacuten-drome de fatiga croacutenica o el lupus debeespecificarse en la informacioacuten la mayorprevalencia en las mujeres para no invisi-bilizarlas y a ser posible en el titular
bull No utilizar teacuterminos y actitudes de so-breproteccioacuten
bull Evitar el uso de un lenguaje infantili-zado
bull Ser ecuaacutenimes y mostrar con naturali-dad los eacutexitos y las dificultades de las per-sonas con discapacidad Las personas condiscapacidad no son heroicas por ello re-quieren un tratamiento simplificado sin re-
crear la pena o atribuir valores casi sobre-humanos No incidir en exceso en el toacute-pico de la superacioacuten
bull Se recomienda el uso del teacutermino lsquopar-
ticipacioacutenrsquo en vez de lsquonormalizacioacutenrsquo lsquoin-tegracioacutenrsquo lsquoinclusioacutenrsquo de uso generalizadoe indiscriminado Seguacuten el diccionario dela Real Academia Espantildeola de la Lengualas distintas acepciones del teacutermino lsquopar-ticipacioacutenrsquo engloban significados que con-cuerdan con laconcepcioacuten ac-tual de la dis-c a p a c i d a d(ldquotomar parteen algo recibiruna parte dealgo compar-tirrdquo)
bull Enfatizar el caraacutecter de la persona ensu conjunto y sus capacidades no sus li-mitaciones
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Tener en cuenta la muacuteltiple discriminacioacuten de las mujeres con discapacidad
bull La informacioacuten debe centrarse enaquellos aspectos que afectan a la calidadde vida de las personas la participacioacutensocial la comunicacioacuten las mejoras de lostransportes las viviendas accesibles laoportunidad del empleo etc
bull Informar sobre los servicios puacuteblicosque existen a disposicioacuten de las personascon discapacidad en materia de serviciossociales sanitarios especialmente en elcaso de las personas con problemas desalud mental
bull No etiquetar de manera geneacuterica a losgrupos hay que poner el eacutenfasis en la per-sona
bull Evitar calificar para insultar utilizandoteacuterminos como ldquoautistardquo o ldquoesquizofreacute-nicordquo o ldquoesquizofreacutenicardquo ldquoparanoicordquo oldquoparanoicardquo ldquodepresivordquo o ldquodepresivardquoldquoanoreacutexicordquo o ldquoanoreacutexicardquo ldquotartajardquohellip(Ejemplo ldquoEl Rey tartajardquo ABC 30-01-2011)
bull Evitar ofrecer informacioacuten sobre avan-ces sin evidencia cientiacutefica que puedan lle-var a crear falsas esperanzas sobre curasmilagrosas (Ejemplo ldquoLevaacutentate y andaEmmanuelrdquo ABC 28-01-2011 ldquoSuper-man volveraacute a caminar seguacuten el meacutedicoque le atienderdquo El Mundo 16-09-2002)
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Los medios de comunicacioacuten reprodu-cen y construyen el imaginario social enlas formas de escribir y hablar de ahiacute quese recomiende a quienes trabajan en ellosemplear aquellos vocablos que contribuyana la construccioacuten de una imagen de unasociedad igualitaria en la que las personascon discapacidad participen y tenganigualdad de oportunidades Para ello esrecomendable atender a estas apreciacio-nes
bull Naciones Unidas recomienda emplearla expresioacuten persona con discapacidaddado que evita sustantivar lo que es un ad-jetivo Se impone pues la designacioacuten deldquopersona con discapacidad fiacutesica intelec-tual mental o sensorialrdquo Quien presenteuna determinada discapacidad seraacute ldquoper-sona con discapacidadrdquo Ahora bien otrosteacuterminos estaacuten surgiendo como es el de
personas con diversidad funcional expre-sioacuten que ha surgido en el seno del ldquoMovi-miento de Vida Independienterdquo Noobstante el teacutermino reconocido legal-mente es el de persona con discapacidad
bull Las personas con discapacidad no sonldquopersonas especialesrdquo por lo que lleva deconnotacioacuten este teacutermino ldquoTodas las per-sonas son uacutenicas por lo que todas las per-sonas son especialesrdquo
bull Se recomienda emplear el teacuterminopersona sin discapacidad nunca ldquoper-sona normalrdquo
bull Se hablaraacute de autonomiacutea personal
para hacer referencia al derecho que tieneuna persona a decidir coacutemo doacutende y conquieacuten quiere vivir Para ello las personascon discapacidad demandan los medios
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4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
que les permitan llevar a la praacutectica esteprincipio la asistencia personal y las ayu-das teacutecnicas necesarias En la Ley392006 de 14 de diciembre de Promo-cioacuten de la Autonomiacutea Personal y Atencioacutena las Personas en Situacioacuten de Dependen-cia se define del siguiente modo es la ca-pacidad de controlar afrontar y tomar porpropia iniciativa decisiones personalesacerca de coacutemo vivir de acuerdo con las
normas y pre-ferencias pro-pias asiacute comode desarrollarlas activida-des baacutesicas dela vida dia-ria
bull Se emplearaacute persona en situacioacuten de
dependencia y no ldquodependienterdquo
bull Ayudas teacutecnicas o productos de
apoyo se refieren a cualquier recursoequipamiento herramienta accesorio dis-
positivo utensilio teacutecnica servicio estra-tegia o adaptacioacuten que posibiliten la auto-nomiacutea para la vida diaria de una personacon discapacidad
bull Barrerasaccesibilidad
Accesibilidad arquitectoacutenica Cuandono existen barreras ambientales y fiacutesi-cas en las viacuteas y espacios puacuteblicos enlas edificaciones y las viviendas
Accesibilidad comunicacional
Cuando no existen barreras en la co-municacioacuten interpersonal en la comu-nicacioacuten escrita (diarios revistas libroscartas etc) y en la comunicacioacuten vir-tual (accesibilidad digital)
Accesibilidad en el transporte
Cuando no existen barreras en las ins-talaciones de transporte puacuteblico (para-das de taxi estaciones aeropuertos)en los vehiacuteculos o material moacutevil o enla prestacioacuten de servicios (compra de
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Naciones Unidas recomienda emplearla expresioacuten personacon discapacidad
billetes servicios de informacioacuten yatencioacuten a las personas viajeras)
bull Disentildeo universal Se trata de unanueva concepcioacuten que define las accionespara el disentildeo de productos servicios y en-tornos de faacutecil acceso para el mayor nuacute-mero de personas es decir un disentildeo paratodas las personas de todas las edades yhabilidades
bull Discapacidad congeacutenita Cuando unapersona tiene una discapacidad de naci-miento Hay que evitar emplear teacuterminoscomo defecto defecto de nacimientoo defectuoso Puede decirse tiene una
discapacidad congeacutenita o una discapa-
cidad desde su nacimiento
bull Enfermedades raras Son aquellas quetienen una baja incidencia en la poblacioacutenConcretamente cuando afecta a menos de5 de cada 10000 habitantes Seguacuten la Or-ganizacioacuten Mundial de la Salud (OMS)existen cerca de 7000 enfermedades raras
que afectan al 7por ciento de lapoblacioacuten mun-dial Se reco-mienda hablarde personas con
enfermedades
raras
bull Medicamentos hueacuterfanos Son aqueacute-llos que sirven para tratar patologiacuteas pocofrecuentes que no afectan a maacutes de 5 porcada 10000 personas en la Unioacuten Euro-pea
bull Es recomendable no emplear eufemis-mos (Ejemplos ldquoSordera poliacuteticardquo ABC2-08-2012 ldquoEl autismo de la Administra-cioacutenrdquo El Correo de Andaluciacutea 16-01-2008)
bull Evitar diminutivos (Ejemplo ldquoEl `fas-cistaacute y los tontitosacuterdquo El Paiacutes 23-02-2011)
bull Utilizar un lenguaje no sexista en cual-
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Es preferible optar por palabrasneutras como ldquopresentarrdquo unadiscapacidad
quier informacioacuten sobre personas con dis-capacidad especialmente en la referente amujeres con discapacidad o a discapacida-des que afectan mayoritariamente a muje-res
bull Es preferible optar por palabras neutrascomo ldquopresentarrdquo ldquomanifestarrdquo ldquocon-
currirrdquo etc que no prejuzgan el hecho detener discapacidad ldquoSufre derdquo afligido oafligida por afectado o afectada porviacutectima de no son apropiados porque notodas las personas con discapacidad su-fren estaacuten afectadas o son viacutectimas Es re-comendable simplemente expresar elhecho ldquotiene una paraplejiardquo y no ldquosufreuna paraplejiardquo Hay que abstenerse dehacer uso de verbos como ldquopadecerrdquo ldquosu-frirrdquo ldquoaquejarrdquo ldquoafectarrdquo ldquopostrarrdquo entreotros referidos a la discapacidad que sig-nifican humillar rendir enflaquecer (Unmal ejemplo ldquoEn Espantildea 50000 meno-res padecen autismordquo Europa Press 02-04-2011)
bull No confundir ldquoaccesiblerdquo (que tiene ac-ceso) con ldquoasequiblerdquo (que puede conse-guirse)
bull Necesidades Educativas Especiales
Apoyos que el alumnado necesita paraparticipar plenamente en el sistema edu-cativo ordinario
bull En el caso de la Ley de Promocioacuten dela Autonomiacutea Personal y Atencioacuten a lasPersonas en situacioacuten de Dependenciatambieacuten se evitaraacute nombrarla como lsquoLeyde Dependenciarsquo como es maacutes conocidapuesto que una de las principales reivindi-caciones del movimiento asociativo anda-luz de la discapacidad se orientoacute aconsiderar esta norma como un revulsivopara conseguir la autonomiacutea personal delas personas en situacioacuten de dependenciafacilitando los medios que lo hagan posi-ble En el caso de abreviar se deberaacute decirlsquoLey de Autonomiacutea Personalrsquo
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A continuacioacuten se detallan los teacuterminosy las particularidades de cada discapacidadpara un uso adecuado del lenguaje
41 Discapacidad fiacutesica
Hay varios factores por los cuales se pre-senta una discapacidad fiacutesica congeacutenitoshereditarios cromosoacutemicos por acciden-tes o enfermedades degenerativas neuro-musculares infecciosas o metaboacutelicas en-tre otras
Pasamos a detallar los teacuterminos maacutes ade-cuados a la hora de hablar de discapacidadfiacutesica
bull Persona con discapacidad motriz omotora
bull Persona con discapacidad fiacutesica
bull Persona con discapacidad orgaacutenicaHace referencia a patologiacuteas que pueden
no ser visibles ya que afectan a oacuterganos in-ternos del organismo (cardiopatiacuteas enfer-medades renales fibrosis quiacutesticahemofilia epilepsia etc)
bull Persona con movilidad reducida
bull Usuario o usuaria de silla de ruedas
bull Persona de talla baja para hacer refe-rencia a personas con acondroplasia o enaanismo oacuteseo
bull Persona con paraacutelisis cerebral
42 Discapacidad visual
En primer lugar es imprescindible dis-tinguir los distintos grados de discapacidadvisual
bull Persona con ceguera es aquella que nove nada en absoluto o solamente tiene unaligera percepcioacuten de luz (pueden ser capa-
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ces de distinguir entre luz y oscuridadpero no la forma de los objetos)
bull Persona con discapacidad visual esaquella persona que con la mejor correc-cioacuten posible podriacutea ver o distinguir aun-que con gran dificultad algunos objetos auna distancia muy corta En la mejor delas condiciones algunas de ellas puedenleer la letra impresa cuando eacutesta es de su-ficiente tamantildeo y claridad pero general-mente de forma maacutes lenta con unconsiderable esfuerzo y utilizando ayudasteacutecnicas
En otras circunstancias es la capacidadpara identificar los objetos situados en-frente (peacuterdida de la visioacuten central) o porel contrario para detectarlos cuando se en-cuentran a un lado encima o debajo de losojos (peacuterdida de visioacuten perifeacuterica) la quese ve afectada en estas personas
Por tanto las personas con discapacidadvisual a diferencia de aquellas con ce-
guera conservan todaviacutea un resto de vi-sioacuten uacutetil para su vida diaria (desplaza-miento tareas domeacutesticas lecturaetceacutetera)
A continuacioacuten se detallan los teacuterminosa utilizar correctamente
bull Ciego ciega o persona con discapaci-dad visual pero no invidente
bull Perro guiacutea se escribiraacute separado y singuioacuten
bull Sordoceguera y persona sordociegaque se escribiraacuten juntas
bull Braille sistema de lectura y escriturapara las personas ciegas El nombre vienede Louis Braille su creador
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43 Discapacidad auditiva
Las personas con discapacidad auditivautilizan medios de apoyo a la lengua oralo bien la lengua de signos por lo que nosiempre hay que deducir que todas se co-munican en lengua de signos
Para referirse a las personas con disca-pacidad auditiva se pueden utilizar otrosteacuterminos como
bull Persona sorda
bull Persona con sordera nunca usar el teacuter-mino ldquosordomudordquo o ldquosordomudardquo por-que la discapacidad auditiva no siempre vaunida con dificultades en el habla
Para resentildear las ayudas teacutecnicas que uti-
lizan las personas sordas hay que emplearla terminologiacutea adecuada
bull Proacutetesis auditiva ya sea audiacutefono oimplante coclear1 no usar ldquosonotonerdquo
Los medios de apoyo a la comunica-cioacuten oral son
bull Bucles magneacuteticos o lazos de induc-cioacuten magneacutetica Son sistemas reductoresdel ruido que mejoran la audicioacuten de laspersonas que utilizan audiacutefonos o tienenimplantes cocleares Suelen instalarse enmostradores de atencioacuten al puacuteblico salasde conferencias auditorios cines teatrosinstalaciones de transporte etc
bull Sistema de FM Las emisoras o equi-pos de frecuencia modulada amplifican lavoz de la persona que habla por encimadel ruido ambiente y la hacen llegar direc-
1 El implante coclear es una proacutetesis que necesita intervencioacuten quiruacutergica y que reemplaza determinadas aacutereas anatoacute-micas lesionadas en el sistema auditivo dotando de capacidad auditiva a las personas implantadas
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tamente a las proacutetesis de las personas queutilizan audiacutefonos o tienen implantes co-cleares Constan de dos componentes unemisor y un receptor que se conecta al au-diacutefono o al implante Se utilizan funda-mentalmente como ayuda teacutecnica de usoindividual en las aulas para el alumnadocon discapacidad auditiva
bull Audiovisuales subtitulados Son lasobras audiovisuales que reproducen entextos escritos los mensajes hablados y lossonidos asociados a las imaacutegenes que seproyectan La subtitulacioacuten aparece gene-ralmente en la parte inferior de la pantallay permite a las personas con discapacidadauditiva acceder a la informacioacuten suminis-trada
Otras consideraciones
bull Lengua de signos se escribe con mi-nuacutescula del mismo modo que se habla delengua oral lengua inglesa lengua cata-lanahellip
bull Se diraacute inteacuterprete de lengua de signos
bull No utilizar lenguaje de signos
bull No usar el teacutermino ldquocultura sordardquo oldquocomunidad sordardquo pues no todas las per-sonas participan de esta concepcioacuten
Evitar mencionar la lengua de signoscomo lengua natural de las personas sor-das pues lengua natural es la que seaprende en el entorno familiar Por el merohecho de ser sorda una persona no poseela capacidad innata para comunicar enlengua de signos La lengua de signos hayque aprenderla como cualquier otra len-gua
Cuando se haga referencia a la Ley porla que se regula el uso de la lengua de sig-nos espantildeola y los medios de apoyo a lacomunicacioacuten oral de las personas sordascon discapacidad auditiva o con sordoce-guera en Andaluciacutea o referencia a la Leyestatal se debe mencionar completa o en
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su defecto como lsquoLey de lengua de signosy medios de apoyo a la comunicacioacuten oralpara personas sordasrsquo
44 Discapacidad
intelectual
La discapacidad intelectual es ldquouna dis-capacidad caracterizada por limitacionessignificativas tanto en el funcionamientointelectual como en la conducta adapta-tiva expresada en habilidades adaptativasconceptuales sociales y praacutecticas Esta dis-capacidad se origina antes de los 18 antildeosrdquo(Luckasson y cols 2002) Este conceptode la discapacidad intelectual hace especialhincapieacute en los apoyos que una personaprecisa para vivir su vida con calidad y enrelacioacuten con los demaacutes
A continuacioacuten se detallan los teacuterminoscorrectos para el uso del lenguaje relacio-nados con esta discapacidad
bull Persona con discapacidad intelectual
bull Persona con siacutendrome de Down Elsiacutendrome de Down hace referencia a unaanomaliacutea del cromosoma 21 que es res-ponsable de alteraciones en el desarrollofiacutesico intelectual y del lenguaje Una per-sona con siacutendrome de Down no tiene unaenfermedad ni ldquoestaacute afectadardquo ni esldquomongoacutelicardquo ni ldquosubnormalrdquo
bull Persona contrisomiacutea 21 Engeneacutetica una tri-somiacutea es la exis-tencia de unc r o m o s o m aextra en un orga-nismo
bull Evitar teacuterminos sobreprotectores e in-fantiles para dirigirse a personas adultascomo chicos chicas chavales chavalasetc
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Evitar el sobreproteccionismoo infantilismo al referirse a personasadultas
45 Enfermedad mental
A pesar de que las personas con enfer-medad mental pueden tener algunas difi-cultades de funcionamiento personal y so-cial (en la comunidad en su casa con susamistades en el trabajo) derivadas de con-tar con problemas de salud mental la ma-yoriacutea de ellas pueden llevar una vida plenay satisfactoria con un tratamiento ade-cuado y apoyo social Al menos existe un50 de personas que pueden tener unaevolucioacuten favorable con remisioacuten de siacuten-tomas y un papel social activo
Es erroacuteneo asociar la enfermedad mentalcon conductas violentas peligrosas o im-previsibles Las personas con enfermedadmental pueden cuidarse por siacute mismas nonecesitan vivir en una institucioacuten Sus fa-miliares no tienen la culpa de la enferme-dad La enfermedad mental no es igual adiscapacidad intelectual ni a doble perso-nalidad ni estaacute causada necesariamentepor la drogadiccioacuten No se contagia y se
puede curar Las personas con enfermedadmental pueden vivir como las demaacutes pue-den trabajar tener su propia familia y tenero no hijosas Para referirse a una personadiagnosticada con una enfermedad mentalse recomienda emplear los siguientes teacuter-minos
bull Persona con enfermedad mental
bull Persona con problemas de salud mental
bull Persona con discapacidad consecutiva a una enfermedad mental
bull Persona que tiene esquizofrenia persona que tiene depresioneshellip
bull Persona con trastorno mental grave
Otras consideraciones en la terminologiacuteaa usar
bull En referencia a los lugares emplear
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centro de salud mental centro de diacuteacasa hogar hellip
bull En vez de ldquointernamiento psiquiaacutetricordquodecir ldquoingreso hospitalariordquo O ldquoreagu-dizacioacuten o descompensacioacutenrdquo en lugar deldquobroterdquo o ldquoataquerdquo
Los medios de comunicacioacuten puedencontribuir a mejorar la imagen de las per-sonas con enfermedad mental ofreciendouna informacioacuten objetiva rigurosa y noestigmatizante Para evitar los estereotiposse recomienda
bull No asociar enfermedad mental grave acomportamiento peligroso y delictivo
bull No emplear teacuterminos inexactos u ofen-sivos que perpetuacutean la ignorancia y con-ducen al estigma asiacute como evitar teacuterminosque etiquetan a las personas sustantivandosu condicioacuten ldquoloco o locardquo ldquodesequili-brado o desequilibradardquo ldquoperturbado operturbadardquo ldquodementerdquo ldquopsicoacutepatardquo ldquoes-quizofreacutenico o esquizofreacutenicardquo ldquopara-
noico o paranoicardquo ldquodepresivo o depre-sivardquo ldquomaniacuteaco o maniacuteacardquo ldquoanoreacutexicoo anoreacutexicardquo ldquopsicoacutetico o psicoacuteticardquoentre otros Evitar titulares que destaqueninjustificadamente aspectos negativos ysensacionalistas Incluir el problema desalud mental solamente cuando sea im-prescindible para entender la informacioacuten
bull No confundir las enfermedades menta-les con otras enfermedades o discapacida-des Enfermedad mental grave no equivalea ldquodiscapacidad intelectualrdquo o ldquopsicopa-tiacuteardquo
bull Ante sucesos violentos e impactantespara la opinioacuten puacuteblica no atribuir auto-maacuteticamente dichos comportamientosldquoinexplicablesrdquo a una enfermedad mentalA veces quienes cometen estos actos sonresponsables de los mismos Enfermedadmental no es equiparable a ldquomaldadrdquo(Ejemplo ldquoSoacutelo la locura puede estar de-traacutes de una tragedia asiacuterdquo ABC 16-08-2011)
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bull No emplear teacuterminos anticuados ldquoma-nicomiordquo ldquopsiquiaacutetricordquo ni aquellos quecontribuyen a la estigmatizacioacuten comoldquoreclusioacutenrdquo ldquointernamientordquo ldquoencierrordquoetc
46 Trastornos del Espectro Autista
El autismo es un trastorno del desarrollode origen neurobioloacutegico que se caracte-riza por alteraciones en las competencias
sociales (que di-ficultan el esta-blecimiento derelaciones inter-personales y laparticipacioacutensocial) altera-ciones en las
habilidades de comunicacioacuten verbal y noverbal asociadas frecuentemente a proble-mas en el desarrollo del lenguaje y un aacutem-bito muy restringido de intereses y activi-
dades que se traduce en comportamientosrepetitivos asiacute como en conductas perse-verantes que implican dificultades paraafrontar los cambios y ajustarse de formaflexible a lo que la situacioacuten requiere
Hoy en diacutea se utiliza el teacutermino Tras-tornos del Espectro del Autismo (TEA)para referirse a este tipo de trastornos yenfatizar que sus manifestaciones son muydiferentes en las distintas personas que lopresentan
No hay una sola causa que explique odetermine el autismo ni puede reducirsesu aparicioacuten a un uacutenico factor o motivoya sea geneacutetico bioloacutegico o de cualquierotra naturaleza
Tambieacuten hay que intentar transmitir lacomplejidad de su definicioacuten e identifica-cioacuten El autismo es un trastorno del desa-rrollo singular complejo variable multi-factorial de difiacutecil diagnoacutestico ymanifestaciones muy diferentes en las dis-tintas personas que lo presentan
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Evitar titulares que destaquen injustificadamenteaspectos negativos
Ademaacutes es fundamental distinguir tras-torno de enfermedad El autismo no esuna enfermedad Puede estar asociado adiferentes tipos de trastornos (neuroloacutegi-cos fisioloacutegicos mentales etc) que alte-ran su adaptacioacuten y participacioacuten social
Se recomienda escribir o hablar en lossiguientes teacuterminos
bull Persona con autismo en lugar de ldquoau-tistardquo
bull Persona con Trastornos del Espectrodel Autismo (TEA)
bull Persona con TEA (solo usar una vezque se han explicado las siglas)
Para erradicar determinados mitos quese han instaurado en relacioacuten al autismoes necesario
bull Evitar mostrar a las personas con TEAen una ldquoinfancia permanenterdquo Las perso-
nas con autismo adultas tienen las mismasnecesidades y caracteriacutesticas que el resto
bull No exagerar la inteligencia de las per-sonas con trastornos del espectro autistani relacionarlas con un aislamiento que noaparece en todos loscasos
bull No culpar a las fami-lias por la falta de mani-festaciones carintildeosas desus hijos e hijas
bull No magnificar los silencios las con-ductas de aislamiento o inusuales los ticsque algunas personas con autismo puedenmanifestar
bull Hay que desterrar la falsa creencia deque las personas con autismo solo puedenvivir en centros segregados sin relacioacutencon el resto de personas La participacioacutensocial de las personas con TEA es una delas claves para lograr mejorar su calidad
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El autismo no es una enfermedad
de vida su adaptacioacuten y su desarrollo per-sonal
bull No abusar de la utilizacioacuten de casos depersonas con TEA con ldquocapacidadesasombrosasrdquo (casos como la peliacuteculalsquoRain Manrsquo) Es verdad que la singulari-dad es una condicioacuten para lo noticiosopero debe tenerse en cuenta que la mayo-riacutea de personas autistas carecen de estetipo de ldquohabilidades prodigiosasrdquo
bull Desconfiar de supuestas terapias otratamientos que proclamen la cura osuperacioacuten del autismo Tales solucionesson irreales o fantasiosas No hay foacutermu-las maacutegicas que lo hagan desaparecer Laspersonas con TEA puede mejorar suscompetencias y habilidades pero soacutelo abase de un trabajo especializado y prolon-gado basado en principios contrastadosde intervencioacuten
bull Resistir la tentacioacuten de utilizar el teacuter-mino ldquoautistardquo para calificar actitudes puacute-
blicas asimilables a la falta de comunica-cioacuten o entendimiento social Esta praacutecticaes muy habitual en el terreno de la poliacuteticay de otras actividades puacuteblicas para carac-terizar a un dirigente o personalidad des-tacada que esquiva el diaacutelogo desatiendelos reclamos sociales o presenta una con-ducta de aislamiento en el ejercicio de susfunciones Estos comportamientos debendefinirse de forma maacutes precisa y evitar elteacutermino autista porque asimila esta con-dicioacuten a un factor negativo cuando en re-alidad se trata de un trastorno involuntarioy no una conducta consciente o elegida
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Despueacutes de sentar las bases del mensajemaacutes adecuado y el lenguaje a emplear esnecesario apuntar observaciones baacutesicaspara profesionales sobre coacutemo ofrecer laimagen maacutes acertada de las personas condiscapacidad
En consecuencia se aconseja en liacuteneasgenerales
bull Tener en cuenta el derecho que todapersona tiene a su propia intimidad e ima-gen Por lo que se aconseja emplear meacuteto-dos dignos en la obtencioacuten de lasimaacutegenes contando con la aprobacioacuten dela persona o de quien la tutele evitando laintromisioacuten gratuita y las especulacionesinnecesarias sobre sus sentimientos y cir-cunstancias
bull Emplear imaacutegenes que muestren situa-
ciones cotidianas en la vida de las perso-nas con discapacidad tareas domeacutesticastrabajando en situacioacuten de ocio etc quetrasmiten una visioacuten positiva
bull Tratar con especial cuidado y rigortoda aquella informacioacuten e imaacutegenes di-rectamente dirigidas o relacionadas conmenores
bull Evitar hacerreferencia a ladiscapacidad delas personas encontextos peyo-rativos No esnecesario cen-trarse en la discapacidad si no es impres-cindible
bull Evitar imaacutegenes melodramaacuteticas para
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Tener en cuenta elderecho que todapersona tiene a supropia intimidad
5 Tratamiento de la imagen
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informar y huir de aquellas que despiertenun intereacutes morboso
bull Visualizar aspectos que redunden enbeneficio de la calidad de vida de las per-
sonas con dis-capacidad elt r a n s p o r t eadaptado laatencioacuten sanita-ria la insercioacutenlaboral etc
bull Quien realice la entrevista debe situarsea la misma altura (fiacutesica) que la personaentrevistada Por ejemplo sentado si la in-terlocutora estaacute en silla de ruedas
bull Cuando la persona entrevistada se ex-prese con dificultad es aconsejable subti-tular sus palabras En la actualidad existenen el mercado diversos software para crearcontenidos audiovisuales con subtituladoyo audiodescripcioacuten o bien incluirlos enmaterial ya pregrabado
bull Evitar dar una imagen marginada yvictimista de las personas
bull Evitar imaacutegenes que reproduzcan pa-trones sexistas en mujeres y hombres condiscapacidad
bull Elaborar informacioacuten y reportajes depersonas con discapacidad maacutes allaacute de losdiacuteas internacionales aniversarios y suce-sos
A continuacioacuten se apuntan algunas ob-servaciones especiacuteficas en cada discapaci-dad respecto al tratamiento de la imagen
51 Discapacidad fiacutesica
bull Se aconseja a quien vaya a realizar eltrabajo que se asegure de que el lugar ele-gido sea completamente accesible para laspersonas con movilidad reducida (Porejemplo estrados o mesas presidencialessin escalones)
Evitar dar una imagen marginada y victimista de las personas
bull Una vez superadas las barreras arqui-tectoacutenicas el profesional no debe abusarde imaacutegenes que muestren la silla de rue-das las muletas o cualquier otra ayuda teacutec-nica que emplee la persona entrevistadaLa persona estaacute por encima de los apoyos
52 Discapacidad auditiva
bull Ajustar la informacioacuten a la imagen quese proyecte No dar por hecho que todaslas personas sordas usan la lengua de sig-nos para comunicarse como ya se haapuntado pues se estariacutea dando una ima-gen sesgada de la situacioacuten real contribu-yendo a hacer invisible a las personassordas que usan proacutetesis auditivas y comu-nican en lengua oral y a todos los avancesteacutecnicos actuales
bull El o la inteacuterprete de lengua de signosno debe ser el protagonista de la informa-cioacuten cuando estaacute signando a una persona
sorda por lo que no habraacute que abusar deimaacutegenes del inteacuterprete y dirigir la aten-cioacuten a la propia de la persona sorda
53 Discapacidad visual
bull Evitar demasiadas imaacutegenes de perso-nas con discapacidad visual que muestrensu bastoacuten o cualquier otro sistema que uti-lice para su orientacioacuten movilidad o co-municacioacuten
54 Discapacidad intelectual
bull Ilustrar las informaciones con el mate-rial graacutefico adecuado la mayoriacutea de estasdiscapacidades son invisibles por lo queno se deben emplear imaacutegenes que corres-pondan a otro tipo de discapacidad comohablar de una persona con discapacidadintelectual y utilizar la imagen de una per-sona con discapacidad fiacutesica
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bull No emplear imaacutegenes que transmitanaislamiento social improductividad com-pasioacuten o rechazo a no ser que se trate dealguna informacioacuten cuyo objetivo sea unadenuncia y que pretenda influir en la rea-lidad
55 Enfermedad mental
bull El contacto directo con las personascon enfermedad mental es la mejor ma-nera de conocerlas y obtener y transmitiruna informacioacuten clara veraz y objetivasobre sus vidas
bull Facilitar que sean las propias personascon enfermedad mental las que participenen los reportajes y difundir imaacutegenes enlos contextos normales de vida en el tra-bajo en tiempo libre viviendo en la comu-nidad etc
bull No utilizar imaacutegenes de otras discapa-cidades truculentas lacrimoacutenegas o que
reproduzcan las falsas ideas de violenciapasividad o inutilidad
56 Trastornos del Espectro Autista
bull No focalizar la atencioacuten en imaacutegenesque muestren movimientos estereotipa-dos repetitivos etc de las personas conautismo
En la actualidad los avances experimen-tados a traveacutes de las nuevas tecnologiacuteashacen posible acceder a la informacioacuten demanera faacutecil y raacutepida en igualdad de opor-tunidades El reto es suaccesibilidad a las perso-nas con discapacidad esdecir el uso de las nuevastecnologiacuteas por toda laciudadaniacutea Para ellocomo apunta Alberto Ga-leroacuten deben darse las 5aes accesibles asequi-bles adaptables adecua-das y aceptadas Al supe-rar estas premisas seconsigue superar la brecha digital de talforma que toda persona tiene derecho aparticipar en la sociedad de la informacioacuteny los poderes puacuteblicos estaacuten obligados aadoptar las medidas para que sea posible
En relacioacuten a los medios de comunicacioacutenes imprescindible alcanzar el disentildeo uni-versal para que los programas de radio te-levisioacuten o cualquier produccioacuten audiovi-
sual alcancen losparaacutemetros de accesibili-dad que marca la norma-tiva vigente en esta mate-ria
Pero iquestcoacutemo conseguirque la informacioacuten sea ac-cesible
bull Cuando se hable debarreras en relacioacuten a las
personas con discapacidad no centrarseen barreras arquitectoacutenicas pues hay otrasbarreras menos visibles como son las ba-rreras de acceso a la informacioacuten a la co-municacioacuten y al conocimiento
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6 Accesibilidad
Las nuevas tecnologiacuteas hacenposible acceder a lainformacioacuten de manera faacutecil y raacutepida en igualdadde oportunidades
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Las Administraciones Puacuteblicas andalu-zas estaacuten comprometidas en la promocioacutende la accesibilidad a las telecomunicacio-nes a traveacutes de la incorporacioacuten progresivade la LSE del subtitulado y la audiodes-cripcioacuten En la actualidad las principalescadenas de televisioacuten fundamentalmentelas puacuteblicas como Canal sur cuentan ensus parrillas con programacioacuten presentadaen lengua de signos subtitulada y audio-descrita
El subtitulado es el texto a modo de le-trero que se proyecta en la parte inferiorde una imagen Toda la informacioacuten au-diovisual (televisioacuten y web) tiene que sersubtitulada seguacuten los estaacutendares y el sis-tema legal existente UNE 1530102003En televisioacuten el subtitulado se hace a tra-veacutes del teletexto
La audiodescripcioacuten consiste en la ldquotra-duccioacuten de la informacioacuten visual de esce-nas trascendentes como movimientossignificativos decorados paisajes arqui-
tectura vestuario actitudes expresionestensiones y otras imaacutegenes significativasa informacioacuten oral Igualmente se descri-ben los textos escritos sobre la produccioacutenrealizacioacuten reparto etc asiacute como losmensajes que pudieran aparecer sobre lu-gares fechas nombres etcrdquo (RodriacuteguezFuentes 2007 p 64) En Espantildea se rigepor la norma UNE 1530202005
bull Centro Espantildeol de Subtitulado y Au-diodescripcioacuten (CESyA) Es un centrodependiente del Real Patronato sobre Dis-capacidad (Ministerio de Sanidad Servi-cios Sociales e Igualdad) cuyo objetivo esfavorecer la accesibilidad en el entorno delos medios audiovisuales a traveacutes de losservicios de subtitulado y audiodescrip-cioacuten Dispone de una base de datos con elmaterial subtitulado y audiodescrito dis-ponible
bull Lectura faacutecil Los materiales de Lec-tura faacutecil son textos (libros documentospaacuteginas web etc) elaborados atendiendo
a una serie de paraacutemetros con el fin de quesean leiacutedos y entendidos por personas condificultades lectoras Se reconocen porquetienen las iniciales LF
bull Web accesible Niveles de exigenciasiquestDoacutende se puede testar que una web es ac-cesible
En la web httpwwww3ces se pue-den encontrar las herramientas para eva-luar si una web es o no accesible parapersonas con discapacidad sensorial Haydiversas paacuteginas en Internet que permitenrealizar la comprobacioacuten a traveacutes de re-cursos que de forma automaacutetica enviacutean uninforme con los errores en accesibilidadque tenga la paacutegina a consultar
A continuacioacuten se enumeran los siste-mas maacutes conocidos el Test de Accesibili-dad Web (TAW httpwwwtawdisnet )el WebACT el Cynthia Says el Bobby elServicio W3C de validacioacuten de marcadoy el Servicio W3C de validacioacuten CSS
(wwwW3Ccom) En Espantildea la Funda-cioacuten Sidar desarrolla una labor en este sen-tido
En el caso de la accesibilidad para per-sonas con discapacidad visual se reco-mienda el Centro de Investigacioacuten yDesarrollo de Adaptaciones Tifloteacutecnicas(CIDAT) promovido por la ONCE(httpcidatoncees)
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7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemos emplear Cuadro resumen
GENERAL
personas que ldquosufrenrdquo
ldquopadecenrdquo ldquoestaacuten afectados o
afectadasrdquoPersonas que ldquotienenrdquo
Discapacitados o discapacitadasPersonas con discapacidad
ldquominusvaacutelidosrdquo o ldquominusvaacuteli-
dasrdquo ldquoimpedidosrdquo o impedidasrdquo
ldquodisminuidosrdquo o ldquodisminuidasrdquo
ldquoinuacutetilesrdquo ldquoincapacitadosrdquo o
ldquoincapacitadasrdquo
Personas con discapacidad
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ldquoparticipacioacutenrdquo
GENERAL
persona en situacioacuten
de dependencia
ldquoaccesiblerdquo (que tiene acceso)
alumnado con necesidades
educativas especiales
ldquoLey de Promocioacuten de la Autono-
miacutea Personal y atencioacuten a las Personas
en situacioacuten de dependenciardquo
ldquointegracioacutenrdquo rdquonormalizacioacutenrdquo
ldquoinclusioacutenrdquo
ldquodependienterdquo
ldquoasequiblerdquo
(que puede conseguirse)
Alumno o alumna especial
Alumno o alumna con problemas
educativos
ldquoLey de dependenciardquo
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DISCAPACIDAD FIacuteSICA Y
ORGAacuteNICA
PARAacuteLISIS CEREBRAL
ldquocojosrdquo o ldquocojasrdquo
ldquoparaliacuteticosrdquo o ldquoparaliacuteticasrdquo
ldquoinvaacutelidosrdquo o ldquoinvaacutelidasrdquo
personas con discapacidad fiacutesica
personas con discapacidad
orgaacutenica
personas con discapacidad motriz
personas con movilidad reducida
Postrado o postrada en una silla
de ruedas
Usuario o usuaria de silla de
ruedas ldquoque va en silla de ruedasrdquo
ldquoenanordquo o ldquoenanardquopersona de talla baja
persona con acondroplasia
ldquodefecto de nacimientordquo
ldquodefectuososrdquo o ldquodefectuosasrdquo
discapacidad congeacutenita ldquodisca-
pacidad desde su nacimientordquo
ldquoparaliacutetico cerebralrdquopersona con paraacutelisis cerebral
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DISCAPACIDADSENSORIAL AUDITIVA
DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
Sordos o sordas
Sordomudos o sordomudas
personas sordas persona con
sordera persona con discapacidad
auditiva
lenguaje de signoslengua de signos
Ley de lengua de signoslsquoLey de lengua de signos y medios
de apoyo a la comunicacioacuten oral para
personas sordasrsquo
ldquosonotonerdquoaudiacutefono o implante coclear
Invidentes mundo de tinieblaspersonas ciegas
ceguera
personas con ceguera
personas con discapacidad visual
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DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
persona sordo ciegaPersonas sordociegas (juntas)
sordo cegueraSordoceguera (juntas)
ldquoPerro-guiacuteardquoperro guiacutea
DISCAPACIDADINTELECTUAL
ldquodeficientesrdquo ldquoretrasado
o retrasada mentalrdquo
ldquosubnormalesrdquo
personas con discapacidad
intelectual
ldquomongoacutelicosrdquo o ldquomongoacutelicasrdquopersonas con siacutendrome de
Down personas con trisomiacutea 21
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ENFERMEDADMENTAL
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo
ldquotrastornadordquo o ldquotrastornadardquo
ldquoPerturbadordquo o ldquoperturbadardquo
ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo
ldquolocordquo o ldquolocardquo
personas con enfermedad men-
tal o personas con problemas de
salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica
depresivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o
anoreacutexica psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
persona que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
TRASTORNOSDEL ESPECTRO
AUTISTAldquoautistardquo
persona con autismo
persona con Trastornos del
Espectro del Autismo (TEA)
personas con Trastornos del
Espectro Autista (TEA)
persona con TEA (una vez que se
han explicado las siglas)
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enfermedades psiquiaacutetricasenfermedades mentales
problemas de salud mental
manicomio psiquiaacutetricocentrocentro de salud mentalcentro de
diacutea centro de rehabilitacioacuten
reclusioacuten internamiento
encierroingreso hospitalario
ldquoataquerdquo ldquobroterdquoDescompensacioacuten
de su enfermedad
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo ldquotrastor-
nadordquo o ldquotrastornadardquo ldquoperturbadordquo o ldquoper-
turbadardquo ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo ldquolocordquo o
ldquolocardquo
personas con enfermedad
mental o personas con problemas
de salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica depre-
sivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o anoreacutexica
psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
personas que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
ENFERMEDADMENTAL
Es imprescindible la relacioacuten fluida entreprofesionales de la comunicacioacuten y las aso-ciaciones que representan a las personascon discapacidad asiacute como con la Admi-nistracioacuten para que los mensajes respon-dan a la realidad A continuacioacuten se detallauna relacioacuten de fuentes a consultar tantoen la estructura del movimiento asociativocomo en la Administracioacuten
Administraciones Puacuteblicas
Consejeriacutea de Salud y Bienestar Social
- Direccioacuten General de Personas con discapacidad Avda Hytasa 14 41006 Sevilla Tel 955 048 004 httpwwwjuntadeandaluciaessalu-dybienestarsocial
Servicio Andaluz de Salud
- Programa de Salud Mental Avda de la Constitucioacuten 18 41071 Sevilla Tel 955 018 347httpwwwjuntadeandaluciaesservici-oandaluzdesaludprincipaldefaultasp
Portal Junta de Andaluciacutea
Web que aglutina el acceso a la informacioacuten de
todas las Consejeriacuteas de la Junta de Andaluciacutea
Ofrece la herramienta ldquoBUSCARrdquo para locali-
zar cualquiera de los traacutemites y servicios ofrecidos
por la administracioacuten andaluza httpjunta-deandaluciaesorganismoshtml
Fundacioacuten Puacuteblica Andaluza para la Integracioacuten Social de Personas con Enfermedad Mental (FAISEM)Avda de las Ciencias 27 Acc A 41020 Sevilla Tel 955 007 500 e-mail faisemjuntadeandaluciaes wwwfaisemes
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8 Fuentes A quieacuten consultar
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Movimiento Asociativo
Comiteacute de Entidades Representantes de Personas con Discapacidad(CERMI-Andaluciacutea)
Se creoacute en el antildeo 1998 como plataforma para
la representacioacuten y defensa de la ciudadaniacutea
andaluza con discapacidad Agrupa a entida-
des que representan todas las discapacidades
(fiacutesica orgaacutenica intelectual mental y senso-
rial) - Pabelloacuten de la Fundacioacuten ONCEIsla de la Cartuja C Leonardo Da Vinci13 41902 Sevilla Tel 954 461 192 httpwwwcermiandaluciaes
Confederacioacuten Andaluza de Organizaciones en favor de las Personascon Discapacidad Intelectual (FEAPS-Andaluciacutea)Avda Alcalde Luis Uruntildeuela 19Edificio Levante local 10 1ordf Planta 41020 Sevilla Tel 954 525 199 e-mail sedefeapsandaluciaorghttpwwwfeapsandaluciaorg
Confederacioacuten Andaluza de Personascon Discapacidad Fiacutesica y Orgaacutenica(CANF-COCEMFE Andaluciacutea) CPortobelo 11 41006 SevillaTel 954 331 024e-mail centralcanfandaluciaorghttpwwwcanfandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familiares de Personas con Enfermedad Mental(FEAFES-Andaluciacutea)Av Italia nordm1 - BloqueI ndash Local41012 Sevilla Tel 954 238 781e-mail feafesandaluciafeafesandalu-ciaorg httpwwwfeafesandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Usuarios y usuarias de Salud MentalldquoEn Primera PersonardquoCamino de Ronda 212 portal D bajo 218014 Granada Tel 958 290 143e-mail plataformaenprimerapersonaeshttpwwwenprimerapersonaes
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Atencioacuten a Personas con ParaacutelisisCerebral (ASPACE-Andaluciacutea)Avda Las Palmeras 11- Local bajo41013 Sevilla Tel 954 628 088 e-mail aspaceaspaceandaluciaorg httpwwwaspaceandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Padres con Hijos con Transtornos del Espectro Autista (AUTISMO-Andaluciacutea)C Bergantiacuten 2 Bloque A Local 1 41012 Sevilla Tel 954 241 565 e-mail autismoandaluciatelefonicanethttpwwwautismoandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Personas Sordas (FAAS)C Arzobispo Pedro de Castro sn Edificio Columba 1 18013 Granada Tel 958 185 045httpwwwfaases
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Siacutendrome de Down(DOWN-Andaluciacutea)C Perete 36 18014 ndash Granada Tel 958 160 104 e-mail coordinacionandadowncomhttpwwwdownandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familias dePersonas Sordas (FAPAS)C Historiador Juan Manzano 2 EdifldquoPalmera Centerrdquo ndash 1ordf planta Oficina 3841089 ndash Montequinto (Sevilla) Tel 955 690 951 e-mail fapasfapasorghttpwwwfapasorg
Organizacioacuten Nacional de Ciegos Espantildeoles de Andaluciacutea (ONCE)C Resolana 30 41009 - Sevilla Tel 954 901 616 e-mail mmgconcees httpwwwonceesnewindex_html_home
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas
con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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ma
nu
al
de
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lo
Federacioacuten Andaluza de
Deporte para Ciegos FADEC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
fadecandaluciagmailcom
httpwwwfadeces
Federacioacuten Andaluza de
Cultura para Ciegos (FACUC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
macumoncees
httpwwwfacuces
Federacioacuten de Asociaciones
para la Promocioacuten de la Mujer con
Discapacidad LUNA Andaluciacutea
CAlfareriacutea 126-A 41010 ndash Sevilla
Teleacutefono 954 901 616
e-mail comunicacionluna-andaluciaorg
httpwwwlunaandaluciawordpresscom
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones
de Familiares de Afectados por dantildeo
Cerebral Sobrevenido (FANDACE)
C Arqueologiacutea 22
Parque Empresarial Nuevo Torneo
41015 Sevilla Tel 954 671881
e-mail infofandaceorg
wwwfandaceorg
Federacioacuten Espantildeola
de Enfermedades Raras (FEDER)
Avda San Francisco Javier 9 Planta 10
Moacutedulo 24 41018 Sevilla
Tlf 95 498 98 92 Fax 954 98 98 93
httpwwwenfermedades-rarasorg
e-mail andaluciaenfermedadesrarasorg
Universidades Puacuteblicas
Hay un servicio de atencioacuten al
alumnado con discapacidad
Datos cifras y estadiacutesticas
Instituto Nacional de Estadiacutestica (INE)
Encuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situacioacuten de Dependencia(EDAD) 2008
Encuesta de Poblacioacuten Activa Moacutedulosobre Personas con Discapacidad
Encuesta Nacional de Salud
httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=in-ebaseampL=0
Instituto de Estadiacutestica y Cartografiacutea de Andaluciacutea (IECA)httpwwwjuntadeandaluciaesinstitut-odeestadisticaycartografia
Base de Datos Estatal de Personas con Discapacidad (BEPD)
Es un sistema de registro de aacutembito estatal
de los expedientes de valoracioacuten de las personas
con discapacidad reconocido oficialmentehttpwwwimsersoesimserso_01documentacionestadisticasbd_estatal_pcdindexhtm
Informacioacuten estadiacutestica sobre el Sistemapara la Autonomiacutea y Atencioacuten a la De-pendencia (SAAD)
El SAAD publica estadiacutesticas que ofrecen una
visioacuten de la gestioacuten del sistema por parte de las
Comunidades Autoacutenomas y las Direcciones Te-
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9 Cifras Doacutende buscar
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rritoriales del IMSERSO en las ciudades de
Ceuta y Melillay Melilla httpwwwde-pendenciaimsersoesdependencia_01in-dexhtm
Estadiacutesticas de la Educacioacuten en Andaluciacuteahttpwwwjuntadeandaluciaeseducaci-onnavcontenidojsppag=Conteni-dosViceconsejeriaestadisticas
Encuestas de salud de Andaluciacutea
ldquoSaacutenchez Cruz JJ Saacutenchez Villegas P Moya
Garrido MN Mayoral Corteacutes JM La salud
en Andaluciacutea seguacuten las Encuestas andaluzas
de salud (EAS) EAS-1999 EAS-2003 Y EAS-
2007[CD-ROM] 1era ed Granada Escuela
Andaluza de Salud Puacuteblica 2010rdquo
h t t p w w w c s a l u d j u n t a -andaluciaessaludchannelstemaste-mas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludencuestaper-fil=ciudampdesplegar=temas_esC_3_NU
ESTRA_SALUDampidioma=esamptema=temas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludampconte-nido=channelstemastemas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVi-gilancia_de_la_saludencuesta_anda-luza_de_saludencuesta
Informacioacuten general sobre personas con discapacidad
De aacutembito estatal
Real Patronato sobre Discapacidad
El Real Patronato sobre Discapacidad es un orga-
nismo autoacutenomo adscrito al Ministerio de Sani-
dad Servicios Sociales e Igualdad que tiene como
misioacuten promover la prevencioacuten de deficiencias la
rehabilitacioacuten y la insercioacuten social de las personas
con discapacidad httpwwwrpdes
Instituto Universitario de Integracioacuten enla Comunidad (INICO) Universidad deSalamanca httpinicousales
Servicio de Informacioacuten sobre Discapacidad (SID) httpsidusalesdefaultaspx
Foro Europeo de la Discapacidad (EDF)httpwwwedf-fephorg
Discapnet El portal de las personas condiscapacidadhttpwwwdiscapnetes
Servimedia Agencia de noticias httpwwwservimediaes
Observatorio de la discapacidadhttpwwwobservatoriodeladiscapacid-ades
De aacutembito andaluz
Direccioacuten General de Personas con dis-capacidad httpwwwjuntadeandalu-ciaesorganismossaludybienestarso-cialareasdiscapacidadhtml
Libros documentos informes
Centro Espantildeol de Documentacioacuten so-bre Discapacidad del Real Patronatosobre Discapacidad (CEDD) httpwwwceddnet
Centro Estatal de Documentacioacuten e Informacioacuten de Servicios Sociales (CEDISS) del Ministerio de Empleo y Seguridad socialTel 914 445 620 Fax 914 445 625 e-mail cedissmtinmeysseshttpwwwempleogobesessecbepbibliotecascedissinfGralcermiindexhtm
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Colecciones CERMIhttpwwwcermieses-ESColecciones-CermiPaginasInicioaspx
Asesoriacutea de Servicios Sociales-Documen-tacioacuten Direccioacuten General de la ONCEDocumentacioacuten y publicaciones sobrediscapacidad visualC Quevedo nordm 1 E 28014 MadridTel 915 894 5675358 Fax 915 894 565e-mail asdocdgonceeshttpwwwonceesnewservicios-e s p e c i a l i z a d o s - e n - d i s c a p a c i d a d -visualpublicaciones-sobre-discapacidad-visual
Ayudas teacutecnicas
Centro de Referencia Estatal de Autonomiacutea Personal y Ayudas Teacutecnicas(CEAPAT) httpwwwceapatescea-pat_01indexhtm
Accesibilidad para la comunicacioacuten
Fundacioacuten Andaluza Accesibilidad yPersonas Sordas httpwwwfundacio-naccesibleorgindexphp
Portal que informa y provee de recursos acce-
sibles para personas sordas Interpretacioacuten y te-
leinterpretacioacuten en LSE y campus virtual de
formacioacuten
C Maracena sn 18230-ATARFE (Gra-nada) Tel 958 437 071
Asociacioacuten Lectura FaacutecilRibera 8 pral 08003 Barcelona Tel 933 107 694 httpwwwlecturafacilnetlecturafacilcobdcorg
Fundacioacuten Sidar Accesibilidad adaptabilidad usabilidad Accesibilidad UniversalC Marqueacutes de Mondeacutejar 3428028 Madrid Tel 917 257 147
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httpwwwsidarorge-mail sidarsidarorg
Centro de Investigacioacuten y Desarrollo deAdaptaciones Tifloteacutecnicas (CIDAT)httpcidatoncees
Centro de Normalizacioacuten Linguumliacutestica de la Lengua de Signos Espantildeola (CNLSE)
Es un organismo de titularidad puacuteblica inte-
grado en el Real Patronato sobre Discapacidad
cuya misioacuten es trabajar por la normalizacioacuten
de la lengua de signos espantildeola actuando como
un espacio de referencia que vele por su buen
uso y contribuya a garantizar los derechos lin-
guumliacutesticos de las personas usuarias de esta lengua
httpwwwcnlsees
Centro de subtitulacioacuten y audiodescrip-cioacuten (CESyA) httpwwwcesyaes
Federacioacuten Espantildeola de Inteacuterpretes deLengua de Signos y Guiacuteas-Inteacuterpreteshttpwwwfilseorg
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
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12 Anexo
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
bull En informaciones referidas a mujerestener en cuenta la muacuteltiple discriminacioacutena la que se enfrentan por la interaccioacuten delas construcciones sociales de geacutenero y dis-capacidad
bull Cuando se hable de patologiacuteas queafectan mayoritariamente a las mujerescomo es el caso de la fibromialgia el siacuten-drome de fatiga croacutenica o el lupus debeespecificarse en la informacioacuten la mayorprevalencia en las mujeres para no invisi-bilizarlas y a ser posible en el titular
bull No utilizar teacuterminos y actitudes de so-breproteccioacuten
bull Evitar el uso de un lenguaje infantili-zado
bull Ser ecuaacutenimes y mostrar con naturali-dad los eacutexitos y las dificultades de las per-sonas con discapacidad Las personas condiscapacidad no son heroicas por ello re-quieren un tratamiento simplificado sin re-
crear la pena o atribuir valores casi sobre-humanos No incidir en exceso en el toacute-pico de la superacioacuten
bull Se recomienda el uso del teacutermino lsquopar-
ticipacioacutenrsquo en vez de lsquonormalizacioacutenrsquo lsquoin-tegracioacutenrsquo lsquoinclusioacutenrsquo de uso generalizadoe indiscriminado Seguacuten el diccionario dela Real Academia Espantildeola de la Lengualas distintas acepciones del teacutermino lsquopar-ticipacioacutenrsquo engloban significados que con-cuerdan con laconcepcioacuten ac-tual de la dis-c a p a c i d a d(ldquotomar parteen algo recibiruna parte dealgo compar-tirrdquo)
bull Enfatizar el caraacutecter de la persona ensu conjunto y sus capacidades no sus li-mitaciones
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Tener en cuenta la muacuteltiple discriminacioacuten de las mujeres con discapacidad
bull La informacioacuten debe centrarse enaquellos aspectos que afectan a la calidadde vida de las personas la participacioacutensocial la comunicacioacuten las mejoras de lostransportes las viviendas accesibles laoportunidad del empleo etc
bull Informar sobre los servicios puacuteblicosque existen a disposicioacuten de las personascon discapacidad en materia de serviciossociales sanitarios especialmente en elcaso de las personas con problemas desalud mental
bull No etiquetar de manera geneacuterica a losgrupos hay que poner el eacutenfasis en la per-sona
bull Evitar calificar para insultar utilizandoteacuterminos como ldquoautistardquo o ldquoesquizofreacute-nicordquo o ldquoesquizofreacutenicardquo ldquoparanoicordquo oldquoparanoicardquo ldquodepresivordquo o ldquodepresivardquoldquoanoreacutexicordquo o ldquoanoreacutexicardquo ldquotartajardquohellip(Ejemplo ldquoEl Rey tartajardquo ABC 30-01-2011)
bull Evitar ofrecer informacioacuten sobre avan-ces sin evidencia cientiacutefica que puedan lle-var a crear falsas esperanzas sobre curasmilagrosas (Ejemplo ldquoLevaacutentate y andaEmmanuelrdquo ABC 28-01-2011 ldquoSuper-man volveraacute a caminar seguacuten el meacutedicoque le atienderdquo El Mundo 16-09-2002)
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Los medios de comunicacioacuten reprodu-cen y construyen el imaginario social enlas formas de escribir y hablar de ahiacute quese recomiende a quienes trabajan en ellosemplear aquellos vocablos que contribuyana la construccioacuten de una imagen de unasociedad igualitaria en la que las personascon discapacidad participen y tenganigualdad de oportunidades Para ello esrecomendable atender a estas apreciacio-nes
bull Naciones Unidas recomienda emplearla expresioacuten persona con discapacidaddado que evita sustantivar lo que es un ad-jetivo Se impone pues la designacioacuten deldquopersona con discapacidad fiacutesica intelec-tual mental o sensorialrdquo Quien presenteuna determinada discapacidad seraacute ldquoper-sona con discapacidadrdquo Ahora bien otrosteacuterminos estaacuten surgiendo como es el de
personas con diversidad funcional expre-sioacuten que ha surgido en el seno del ldquoMovi-miento de Vida Independienterdquo Noobstante el teacutermino reconocido legal-mente es el de persona con discapacidad
bull Las personas con discapacidad no sonldquopersonas especialesrdquo por lo que lleva deconnotacioacuten este teacutermino ldquoTodas las per-sonas son uacutenicas por lo que todas las per-sonas son especialesrdquo
bull Se recomienda emplear el teacuterminopersona sin discapacidad nunca ldquoper-sona normalrdquo
bull Se hablaraacute de autonomiacutea personal
para hacer referencia al derecho que tieneuna persona a decidir coacutemo doacutende y conquieacuten quiere vivir Para ello las personascon discapacidad demandan los medios
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4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
que les permitan llevar a la praacutectica esteprincipio la asistencia personal y las ayu-das teacutecnicas necesarias En la Ley392006 de 14 de diciembre de Promo-cioacuten de la Autonomiacutea Personal y Atencioacutena las Personas en Situacioacuten de Dependen-cia se define del siguiente modo es la ca-pacidad de controlar afrontar y tomar porpropia iniciativa decisiones personalesacerca de coacutemo vivir de acuerdo con las
normas y pre-ferencias pro-pias asiacute comode desarrollarlas activida-des baacutesicas dela vida dia-ria
bull Se emplearaacute persona en situacioacuten de
dependencia y no ldquodependienterdquo
bull Ayudas teacutecnicas o productos de
apoyo se refieren a cualquier recursoequipamiento herramienta accesorio dis-
positivo utensilio teacutecnica servicio estra-tegia o adaptacioacuten que posibiliten la auto-nomiacutea para la vida diaria de una personacon discapacidad
bull Barrerasaccesibilidad
Accesibilidad arquitectoacutenica Cuandono existen barreras ambientales y fiacutesi-cas en las viacuteas y espacios puacuteblicos enlas edificaciones y las viviendas
Accesibilidad comunicacional
Cuando no existen barreras en la co-municacioacuten interpersonal en la comu-nicacioacuten escrita (diarios revistas libroscartas etc) y en la comunicacioacuten vir-tual (accesibilidad digital)
Accesibilidad en el transporte
Cuando no existen barreras en las ins-talaciones de transporte puacuteblico (para-das de taxi estaciones aeropuertos)en los vehiacuteculos o material moacutevil o enla prestacioacuten de servicios (compra de
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Naciones Unidas recomienda emplearla expresioacuten personacon discapacidad
billetes servicios de informacioacuten yatencioacuten a las personas viajeras)
bull Disentildeo universal Se trata de unanueva concepcioacuten que define las accionespara el disentildeo de productos servicios y en-tornos de faacutecil acceso para el mayor nuacute-mero de personas es decir un disentildeo paratodas las personas de todas las edades yhabilidades
bull Discapacidad congeacutenita Cuando unapersona tiene una discapacidad de naci-miento Hay que evitar emplear teacuterminoscomo defecto defecto de nacimientoo defectuoso Puede decirse tiene una
discapacidad congeacutenita o una discapa-
cidad desde su nacimiento
bull Enfermedades raras Son aquellas quetienen una baja incidencia en la poblacioacutenConcretamente cuando afecta a menos de5 de cada 10000 habitantes Seguacuten la Or-ganizacioacuten Mundial de la Salud (OMS)existen cerca de 7000 enfermedades raras
que afectan al 7por ciento de lapoblacioacuten mun-dial Se reco-mienda hablarde personas con
enfermedades
raras
bull Medicamentos hueacuterfanos Son aqueacute-llos que sirven para tratar patologiacuteas pocofrecuentes que no afectan a maacutes de 5 porcada 10000 personas en la Unioacuten Euro-pea
bull Es recomendable no emplear eufemis-mos (Ejemplos ldquoSordera poliacuteticardquo ABC2-08-2012 ldquoEl autismo de la Administra-cioacutenrdquo El Correo de Andaluciacutea 16-01-2008)
bull Evitar diminutivos (Ejemplo ldquoEl `fas-cistaacute y los tontitosacuterdquo El Paiacutes 23-02-2011)
bull Utilizar un lenguaje no sexista en cual-
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Es preferible optar por palabrasneutras como ldquopresentarrdquo unadiscapacidad
quier informacioacuten sobre personas con dis-capacidad especialmente en la referente amujeres con discapacidad o a discapacida-des que afectan mayoritariamente a muje-res
bull Es preferible optar por palabras neutrascomo ldquopresentarrdquo ldquomanifestarrdquo ldquocon-
currirrdquo etc que no prejuzgan el hecho detener discapacidad ldquoSufre derdquo afligido oafligida por afectado o afectada porviacutectima de no son apropiados porque notodas las personas con discapacidad su-fren estaacuten afectadas o son viacutectimas Es re-comendable simplemente expresar elhecho ldquotiene una paraplejiardquo y no ldquosufreuna paraplejiardquo Hay que abstenerse dehacer uso de verbos como ldquopadecerrdquo ldquosu-frirrdquo ldquoaquejarrdquo ldquoafectarrdquo ldquopostrarrdquo entreotros referidos a la discapacidad que sig-nifican humillar rendir enflaquecer (Unmal ejemplo ldquoEn Espantildea 50000 meno-res padecen autismordquo Europa Press 02-04-2011)
bull No confundir ldquoaccesiblerdquo (que tiene ac-ceso) con ldquoasequiblerdquo (que puede conse-guirse)
bull Necesidades Educativas Especiales
Apoyos que el alumnado necesita paraparticipar plenamente en el sistema edu-cativo ordinario
bull En el caso de la Ley de Promocioacuten dela Autonomiacutea Personal y Atencioacuten a lasPersonas en situacioacuten de Dependenciatambieacuten se evitaraacute nombrarla como lsquoLeyde Dependenciarsquo como es maacutes conocidapuesto que una de las principales reivindi-caciones del movimiento asociativo anda-luz de la discapacidad se orientoacute aconsiderar esta norma como un revulsivopara conseguir la autonomiacutea personal delas personas en situacioacuten de dependenciafacilitando los medios que lo hagan posi-ble En el caso de abreviar se deberaacute decirlsquoLey de Autonomiacutea Personalrsquo
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A continuacioacuten se detallan los teacuterminosy las particularidades de cada discapacidadpara un uso adecuado del lenguaje
41 Discapacidad fiacutesica
Hay varios factores por los cuales se pre-senta una discapacidad fiacutesica congeacutenitoshereditarios cromosoacutemicos por acciden-tes o enfermedades degenerativas neuro-musculares infecciosas o metaboacutelicas en-tre otras
Pasamos a detallar los teacuterminos maacutes ade-cuados a la hora de hablar de discapacidadfiacutesica
bull Persona con discapacidad motriz omotora
bull Persona con discapacidad fiacutesica
bull Persona con discapacidad orgaacutenicaHace referencia a patologiacuteas que pueden
no ser visibles ya que afectan a oacuterganos in-ternos del organismo (cardiopatiacuteas enfer-medades renales fibrosis quiacutesticahemofilia epilepsia etc)
bull Persona con movilidad reducida
bull Usuario o usuaria de silla de ruedas
bull Persona de talla baja para hacer refe-rencia a personas con acondroplasia o enaanismo oacuteseo
bull Persona con paraacutelisis cerebral
42 Discapacidad visual
En primer lugar es imprescindible dis-tinguir los distintos grados de discapacidadvisual
bull Persona con ceguera es aquella que nove nada en absoluto o solamente tiene unaligera percepcioacuten de luz (pueden ser capa-
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ces de distinguir entre luz y oscuridadpero no la forma de los objetos)
bull Persona con discapacidad visual esaquella persona que con la mejor correc-cioacuten posible podriacutea ver o distinguir aun-que con gran dificultad algunos objetos auna distancia muy corta En la mejor delas condiciones algunas de ellas puedenleer la letra impresa cuando eacutesta es de su-ficiente tamantildeo y claridad pero general-mente de forma maacutes lenta con unconsiderable esfuerzo y utilizando ayudasteacutecnicas
En otras circunstancias es la capacidadpara identificar los objetos situados en-frente (peacuterdida de la visioacuten central) o porel contrario para detectarlos cuando se en-cuentran a un lado encima o debajo de losojos (peacuterdida de visioacuten perifeacuterica) la quese ve afectada en estas personas
Por tanto las personas con discapacidadvisual a diferencia de aquellas con ce-
guera conservan todaviacutea un resto de vi-sioacuten uacutetil para su vida diaria (desplaza-miento tareas domeacutesticas lecturaetceacutetera)
A continuacioacuten se detallan los teacuterminosa utilizar correctamente
bull Ciego ciega o persona con discapaci-dad visual pero no invidente
bull Perro guiacutea se escribiraacute separado y singuioacuten
bull Sordoceguera y persona sordociegaque se escribiraacuten juntas
bull Braille sistema de lectura y escriturapara las personas ciegas El nombre vienede Louis Braille su creador
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43 Discapacidad auditiva
Las personas con discapacidad auditivautilizan medios de apoyo a la lengua oralo bien la lengua de signos por lo que nosiempre hay que deducir que todas se co-munican en lengua de signos
Para referirse a las personas con disca-pacidad auditiva se pueden utilizar otrosteacuterminos como
bull Persona sorda
bull Persona con sordera nunca usar el teacuter-mino ldquosordomudordquo o ldquosordomudardquo por-que la discapacidad auditiva no siempre vaunida con dificultades en el habla
Para resentildear las ayudas teacutecnicas que uti-
lizan las personas sordas hay que emplearla terminologiacutea adecuada
bull Proacutetesis auditiva ya sea audiacutefono oimplante coclear1 no usar ldquosonotonerdquo
Los medios de apoyo a la comunica-cioacuten oral son
bull Bucles magneacuteticos o lazos de induc-cioacuten magneacutetica Son sistemas reductoresdel ruido que mejoran la audicioacuten de laspersonas que utilizan audiacutefonos o tienenimplantes cocleares Suelen instalarse enmostradores de atencioacuten al puacuteblico salasde conferencias auditorios cines teatrosinstalaciones de transporte etc
bull Sistema de FM Las emisoras o equi-pos de frecuencia modulada amplifican lavoz de la persona que habla por encimadel ruido ambiente y la hacen llegar direc-
1 El implante coclear es una proacutetesis que necesita intervencioacuten quiruacutergica y que reemplaza determinadas aacutereas anatoacute-micas lesionadas en el sistema auditivo dotando de capacidad auditiva a las personas implantadas
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tamente a las proacutetesis de las personas queutilizan audiacutefonos o tienen implantes co-cleares Constan de dos componentes unemisor y un receptor que se conecta al au-diacutefono o al implante Se utilizan funda-mentalmente como ayuda teacutecnica de usoindividual en las aulas para el alumnadocon discapacidad auditiva
bull Audiovisuales subtitulados Son lasobras audiovisuales que reproducen entextos escritos los mensajes hablados y lossonidos asociados a las imaacutegenes que seproyectan La subtitulacioacuten aparece gene-ralmente en la parte inferior de la pantallay permite a las personas con discapacidadauditiva acceder a la informacioacuten suminis-trada
Otras consideraciones
bull Lengua de signos se escribe con mi-nuacutescula del mismo modo que se habla delengua oral lengua inglesa lengua cata-lanahellip
bull Se diraacute inteacuterprete de lengua de signos
bull No utilizar lenguaje de signos
bull No usar el teacutermino ldquocultura sordardquo oldquocomunidad sordardquo pues no todas las per-sonas participan de esta concepcioacuten
Evitar mencionar la lengua de signoscomo lengua natural de las personas sor-das pues lengua natural es la que seaprende en el entorno familiar Por el merohecho de ser sorda una persona no poseela capacidad innata para comunicar enlengua de signos La lengua de signos hayque aprenderla como cualquier otra len-gua
Cuando se haga referencia a la Ley porla que se regula el uso de la lengua de sig-nos espantildeola y los medios de apoyo a lacomunicacioacuten oral de las personas sordascon discapacidad auditiva o con sordoce-guera en Andaluciacutea o referencia a la Leyestatal se debe mencionar completa o en
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su defecto como lsquoLey de lengua de signosy medios de apoyo a la comunicacioacuten oralpara personas sordasrsquo
44 Discapacidad
intelectual
La discapacidad intelectual es ldquouna dis-capacidad caracterizada por limitacionessignificativas tanto en el funcionamientointelectual como en la conducta adapta-tiva expresada en habilidades adaptativasconceptuales sociales y praacutecticas Esta dis-capacidad se origina antes de los 18 antildeosrdquo(Luckasson y cols 2002) Este conceptode la discapacidad intelectual hace especialhincapieacute en los apoyos que una personaprecisa para vivir su vida con calidad y enrelacioacuten con los demaacutes
A continuacioacuten se detallan los teacuterminoscorrectos para el uso del lenguaje relacio-nados con esta discapacidad
bull Persona con discapacidad intelectual
bull Persona con siacutendrome de Down Elsiacutendrome de Down hace referencia a unaanomaliacutea del cromosoma 21 que es res-ponsable de alteraciones en el desarrollofiacutesico intelectual y del lenguaje Una per-sona con siacutendrome de Down no tiene unaenfermedad ni ldquoestaacute afectadardquo ni esldquomongoacutelicardquo ni ldquosubnormalrdquo
bull Persona contrisomiacutea 21 Engeneacutetica una tri-somiacutea es la exis-tencia de unc r o m o s o m aextra en un orga-nismo
bull Evitar teacuterminos sobreprotectores e in-fantiles para dirigirse a personas adultascomo chicos chicas chavales chavalasetc
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Evitar el sobreproteccionismoo infantilismo al referirse a personasadultas
45 Enfermedad mental
A pesar de que las personas con enfer-medad mental pueden tener algunas difi-cultades de funcionamiento personal y so-cial (en la comunidad en su casa con susamistades en el trabajo) derivadas de con-tar con problemas de salud mental la ma-yoriacutea de ellas pueden llevar una vida plenay satisfactoria con un tratamiento ade-cuado y apoyo social Al menos existe un50 de personas que pueden tener unaevolucioacuten favorable con remisioacuten de siacuten-tomas y un papel social activo
Es erroacuteneo asociar la enfermedad mentalcon conductas violentas peligrosas o im-previsibles Las personas con enfermedadmental pueden cuidarse por siacute mismas nonecesitan vivir en una institucioacuten Sus fa-miliares no tienen la culpa de la enferme-dad La enfermedad mental no es igual adiscapacidad intelectual ni a doble perso-nalidad ni estaacute causada necesariamentepor la drogadiccioacuten No se contagia y se
puede curar Las personas con enfermedadmental pueden vivir como las demaacutes pue-den trabajar tener su propia familia y tenero no hijosas Para referirse a una personadiagnosticada con una enfermedad mentalse recomienda emplear los siguientes teacuter-minos
bull Persona con enfermedad mental
bull Persona con problemas de salud mental
bull Persona con discapacidad consecutiva a una enfermedad mental
bull Persona que tiene esquizofrenia persona que tiene depresioneshellip
bull Persona con trastorno mental grave
Otras consideraciones en la terminologiacuteaa usar
bull En referencia a los lugares emplear
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centro de salud mental centro de diacuteacasa hogar hellip
bull En vez de ldquointernamiento psiquiaacutetricordquodecir ldquoingreso hospitalariordquo O ldquoreagu-dizacioacuten o descompensacioacutenrdquo en lugar deldquobroterdquo o ldquoataquerdquo
Los medios de comunicacioacuten puedencontribuir a mejorar la imagen de las per-sonas con enfermedad mental ofreciendouna informacioacuten objetiva rigurosa y noestigmatizante Para evitar los estereotiposse recomienda
bull No asociar enfermedad mental grave acomportamiento peligroso y delictivo
bull No emplear teacuterminos inexactos u ofen-sivos que perpetuacutean la ignorancia y con-ducen al estigma asiacute como evitar teacuterminosque etiquetan a las personas sustantivandosu condicioacuten ldquoloco o locardquo ldquodesequili-brado o desequilibradardquo ldquoperturbado operturbadardquo ldquodementerdquo ldquopsicoacutepatardquo ldquoes-quizofreacutenico o esquizofreacutenicardquo ldquopara-
noico o paranoicardquo ldquodepresivo o depre-sivardquo ldquomaniacuteaco o maniacuteacardquo ldquoanoreacutexicoo anoreacutexicardquo ldquopsicoacutetico o psicoacuteticardquoentre otros Evitar titulares que destaqueninjustificadamente aspectos negativos ysensacionalistas Incluir el problema desalud mental solamente cuando sea im-prescindible para entender la informacioacuten
bull No confundir las enfermedades menta-les con otras enfermedades o discapacida-des Enfermedad mental grave no equivalea ldquodiscapacidad intelectualrdquo o ldquopsicopa-tiacuteardquo
bull Ante sucesos violentos e impactantespara la opinioacuten puacuteblica no atribuir auto-maacuteticamente dichos comportamientosldquoinexplicablesrdquo a una enfermedad mentalA veces quienes cometen estos actos sonresponsables de los mismos Enfermedadmental no es equiparable a ldquomaldadrdquo(Ejemplo ldquoSoacutelo la locura puede estar de-traacutes de una tragedia asiacuterdquo ABC 16-08-2011)
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bull No emplear teacuterminos anticuados ldquoma-nicomiordquo ldquopsiquiaacutetricordquo ni aquellos quecontribuyen a la estigmatizacioacuten comoldquoreclusioacutenrdquo ldquointernamientordquo ldquoencierrordquoetc
46 Trastornos del Espectro Autista
El autismo es un trastorno del desarrollode origen neurobioloacutegico que se caracte-riza por alteraciones en las competencias
sociales (que di-ficultan el esta-blecimiento derelaciones inter-personales y laparticipacioacutensocial) altera-ciones en las
habilidades de comunicacioacuten verbal y noverbal asociadas frecuentemente a proble-mas en el desarrollo del lenguaje y un aacutem-bito muy restringido de intereses y activi-
dades que se traduce en comportamientosrepetitivos asiacute como en conductas perse-verantes que implican dificultades paraafrontar los cambios y ajustarse de formaflexible a lo que la situacioacuten requiere
Hoy en diacutea se utiliza el teacutermino Tras-tornos del Espectro del Autismo (TEA)para referirse a este tipo de trastornos yenfatizar que sus manifestaciones son muydiferentes en las distintas personas que lopresentan
No hay una sola causa que explique odetermine el autismo ni puede reducirsesu aparicioacuten a un uacutenico factor o motivoya sea geneacutetico bioloacutegico o de cualquierotra naturaleza
Tambieacuten hay que intentar transmitir lacomplejidad de su definicioacuten e identifica-cioacuten El autismo es un trastorno del desa-rrollo singular complejo variable multi-factorial de difiacutecil diagnoacutestico ymanifestaciones muy diferentes en las dis-tintas personas que lo presentan
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Evitar titulares que destaquen injustificadamenteaspectos negativos
Ademaacutes es fundamental distinguir tras-torno de enfermedad El autismo no esuna enfermedad Puede estar asociado adiferentes tipos de trastornos (neuroloacutegi-cos fisioloacutegicos mentales etc) que alte-ran su adaptacioacuten y participacioacuten social
Se recomienda escribir o hablar en lossiguientes teacuterminos
bull Persona con autismo en lugar de ldquoau-tistardquo
bull Persona con Trastornos del Espectrodel Autismo (TEA)
bull Persona con TEA (solo usar una vezque se han explicado las siglas)
Para erradicar determinados mitos quese han instaurado en relacioacuten al autismoes necesario
bull Evitar mostrar a las personas con TEAen una ldquoinfancia permanenterdquo Las perso-
nas con autismo adultas tienen las mismasnecesidades y caracteriacutesticas que el resto
bull No exagerar la inteligencia de las per-sonas con trastornos del espectro autistani relacionarlas con un aislamiento que noaparece en todos loscasos
bull No culpar a las fami-lias por la falta de mani-festaciones carintildeosas desus hijos e hijas
bull No magnificar los silencios las con-ductas de aislamiento o inusuales los ticsque algunas personas con autismo puedenmanifestar
bull Hay que desterrar la falsa creencia deque las personas con autismo solo puedenvivir en centros segregados sin relacioacutencon el resto de personas La participacioacutensocial de las personas con TEA es una delas claves para lograr mejorar su calidad
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El autismo no es una enfermedad
de vida su adaptacioacuten y su desarrollo per-sonal
bull No abusar de la utilizacioacuten de casos depersonas con TEA con ldquocapacidadesasombrosasrdquo (casos como la peliacuteculalsquoRain Manrsquo) Es verdad que la singulari-dad es una condicioacuten para lo noticiosopero debe tenerse en cuenta que la mayo-riacutea de personas autistas carecen de estetipo de ldquohabilidades prodigiosasrdquo
bull Desconfiar de supuestas terapias otratamientos que proclamen la cura osuperacioacuten del autismo Tales solucionesson irreales o fantasiosas No hay foacutermu-las maacutegicas que lo hagan desaparecer Laspersonas con TEA puede mejorar suscompetencias y habilidades pero soacutelo abase de un trabajo especializado y prolon-gado basado en principios contrastadosde intervencioacuten
bull Resistir la tentacioacuten de utilizar el teacuter-mino ldquoautistardquo para calificar actitudes puacute-
blicas asimilables a la falta de comunica-cioacuten o entendimiento social Esta praacutecticaes muy habitual en el terreno de la poliacuteticay de otras actividades puacuteblicas para carac-terizar a un dirigente o personalidad des-tacada que esquiva el diaacutelogo desatiendelos reclamos sociales o presenta una con-ducta de aislamiento en el ejercicio de susfunciones Estos comportamientos debendefinirse de forma maacutes precisa y evitar elteacutermino autista porque asimila esta con-dicioacuten a un factor negativo cuando en re-alidad se trata de un trastorno involuntarioy no una conducta consciente o elegida
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Despueacutes de sentar las bases del mensajemaacutes adecuado y el lenguaje a emplear esnecesario apuntar observaciones baacutesicaspara profesionales sobre coacutemo ofrecer laimagen maacutes acertada de las personas condiscapacidad
En consecuencia se aconseja en liacuteneasgenerales
bull Tener en cuenta el derecho que todapersona tiene a su propia intimidad e ima-gen Por lo que se aconseja emplear meacuteto-dos dignos en la obtencioacuten de lasimaacutegenes contando con la aprobacioacuten dela persona o de quien la tutele evitando laintromisioacuten gratuita y las especulacionesinnecesarias sobre sus sentimientos y cir-cunstancias
bull Emplear imaacutegenes que muestren situa-
ciones cotidianas en la vida de las perso-nas con discapacidad tareas domeacutesticastrabajando en situacioacuten de ocio etc quetrasmiten una visioacuten positiva
bull Tratar con especial cuidado y rigortoda aquella informacioacuten e imaacutegenes di-rectamente dirigidas o relacionadas conmenores
bull Evitar hacerreferencia a ladiscapacidad delas personas encontextos peyo-rativos No esnecesario cen-trarse en la discapacidad si no es impres-cindible
bull Evitar imaacutegenes melodramaacuteticas para
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Tener en cuenta elderecho que todapersona tiene a supropia intimidad
5 Tratamiento de la imagen
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informar y huir de aquellas que despiertenun intereacutes morboso
bull Visualizar aspectos que redunden enbeneficio de la calidad de vida de las per-
sonas con dis-capacidad elt r a n s p o r t eadaptado laatencioacuten sanita-ria la insercioacutenlaboral etc
bull Quien realice la entrevista debe situarsea la misma altura (fiacutesica) que la personaentrevistada Por ejemplo sentado si la in-terlocutora estaacute en silla de ruedas
bull Cuando la persona entrevistada se ex-prese con dificultad es aconsejable subti-tular sus palabras En la actualidad existenen el mercado diversos software para crearcontenidos audiovisuales con subtituladoyo audiodescripcioacuten o bien incluirlos enmaterial ya pregrabado
bull Evitar dar una imagen marginada yvictimista de las personas
bull Evitar imaacutegenes que reproduzcan pa-trones sexistas en mujeres y hombres condiscapacidad
bull Elaborar informacioacuten y reportajes depersonas con discapacidad maacutes allaacute de losdiacuteas internacionales aniversarios y suce-sos
A continuacioacuten se apuntan algunas ob-servaciones especiacuteficas en cada discapaci-dad respecto al tratamiento de la imagen
51 Discapacidad fiacutesica
bull Se aconseja a quien vaya a realizar eltrabajo que se asegure de que el lugar ele-gido sea completamente accesible para laspersonas con movilidad reducida (Porejemplo estrados o mesas presidencialessin escalones)
Evitar dar una imagen marginada y victimista de las personas
bull Una vez superadas las barreras arqui-tectoacutenicas el profesional no debe abusarde imaacutegenes que muestren la silla de rue-das las muletas o cualquier otra ayuda teacutec-nica que emplee la persona entrevistadaLa persona estaacute por encima de los apoyos
52 Discapacidad auditiva
bull Ajustar la informacioacuten a la imagen quese proyecte No dar por hecho que todaslas personas sordas usan la lengua de sig-nos para comunicarse como ya se haapuntado pues se estariacutea dando una ima-gen sesgada de la situacioacuten real contribu-yendo a hacer invisible a las personassordas que usan proacutetesis auditivas y comu-nican en lengua oral y a todos los avancesteacutecnicos actuales
bull El o la inteacuterprete de lengua de signosno debe ser el protagonista de la informa-cioacuten cuando estaacute signando a una persona
sorda por lo que no habraacute que abusar deimaacutegenes del inteacuterprete y dirigir la aten-cioacuten a la propia de la persona sorda
53 Discapacidad visual
bull Evitar demasiadas imaacutegenes de perso-nas con discapacidad visual que muestrensu bastoacuten o cualquier otro sistema que uti-lice para su orientacioacuten movilidad o co-municacioacuten
54 Discapacidad intelectual
bull Ilustrar las informaciones con el mate-rial graacutefico adecuado la mayoriacutea de estasdiscapacidades son invisibles por lo queno se deben emplear imaacutegenes que corres-pondan a otro tipo de discapacidad comohablar de una persona con discapacidadintelectual y utilizar la imagen de una per-sona con discapacidad fiacutesica
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bull No emplear imaacutegenes que transmitanaislamiento social improductividad com-pasioacuten o rechazo a no ser que se trate dealguna informacioacuten cuyo objetivo sea unadenuncia y que pretenda influir en la rea-lidad
55 Enfermedad mental
bull El contacto directo con las personascon enfermedad mental es la mejor ma-nera de conocerlas y obtener y transmitiruna informacioacuten clara veraz y objetivasobre sus vidas
bull Facilitar que sean las propias personascon enfermedad mental las que participenen los reportajes y difundir imaacutegenes enlos contextos normales de vida en el tra-bajo en tiempo libre viviendo en la comu-nidad etc
bull No utilizar imaacutegenes de otras discapa-cidades truculentas lacrimoacutenegas o que
reproduzcan las falsas ideas de violenciapasividad o inutilidad
56 Trastornos del Espectro Autista
bull No focalizar la atencioacuten en imaacutegenesque muestren movimientos estereotipa-dos repetitivos etc de las personas conautismo
En la actualidad los avances experimen-tados a traveacutes de las nuevas tecnologiacuteashacen posible acceder a la informacioacuten demanera faacutecil y raacutepida en igualdad de opor-tunidades El reto es suaccesibilidad a las perso-nas con discapacidad esdecir el uso de las nuevastecnologiacuteas por toda laciudadaniacutea Para ellocomo apunta Alberto Ga-leroacuten deben darse las 5aes accesibles asequi-bles adaptables adecua-das y aceptadas Al supe-rar estas premisas seconsigue superar la brecha digital de talforma que toda persona tiene derecho aparticipar en la sociedad de la informacioacuteny los poderes puacuteblicos estaacuten obligados aadoptar las medidas para que sea posible
En relacioacuten a los medios de comunicacioacutenes imprescindible alcanzar el disentildeo uni-versal para que los programas de radio te-levisioacuten o cualquier produccioacuten audiovi-
sual alcancen losparaacutemetros de accesibili-dad que marca la norma-tiva vigente en esta mate-ria
Pero iquestcoacutemo conseguirque la informacioacuten sea ac-cesible
bull Cuando se hable debarreras en relacioacuten a las
personas con discapacidad no centrarseen barreras arquitectoacutenicas pues hay otrasbarreras menos visibles como son las ba-rreras de acceso a la informacioacuten a la co-municacioacuten y al conocimiento
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6 Accesibilidad
Las nuevas tecnologiacuteas hacenposible acceder a lainformacioacuten de manera faacutecil y raacutepida en igualdadde oportunidades
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Las Administraciones Puacuteblicas andalu-zas estaacuten comprometidas en la promocioacutende la accesibilidad a las telecomunicacio-nes a traveacutes de la incorporacioacuten progresivade la LSE del subtitulado y la audiodes-cripcioacuten En la actualidad las principalescadenas de televisioacuten fundamentalmentelas puacuteblicas como Canal sur cuentan ensus parrillas con programacioacuten presentadaen lengua de signos subtitulada y audio-descrita
El subtitulado es el texto a modo de le-trero que se proyecta en la parte inferiorde una imagen Toda la informacioacuten au-diovisual (televisioacuten y web) tiene que sersubtitulada seguacuten los estaacutendares y el sis-tema legal existente UNE 1530102003En televisioacuten el subtitulado se hace a tra-veacutes del teletexto
La audiodescripcioacuten consiste en la ldquotra-duccioacuten de la informacioacuten visual de esce-nas trascendentes como movimientossignificativos decorados paisajes arqui-
tectura vestuario actitudes expresionestensiones y otras imaacutegenes significativasa informacioacuten oral Igualmente se descri-ben los textos escritos sobre la produccioacutenrealizacioacuten reparto etc asiacute como losmensajes que pudieran aparecer sobre lu-gares fechas nombres etcrdquo (RodriacuteguezFuentes 2007 p 64) En Espantildea se rigepor la norma UNE 1530202005
bull Centro Espantildeol de Subtitulado y Au-diodescripcioacuten (CESyA) Es un centrodependiente del Real Patronato sobre Dis-capacidad (Ministerio de Sanidad Servi-cios Sociales e Igualdad) cuyo objetivo esfavorecer la accesibilidad en el entorno delos medios audiovisuales a traveacutes de losservicios de subtitulado y audiodescrip-cioacuten Dispone de una base de datos con elmaterial subtitulado y audiodescrito dis-ponible
bull Lectura faacutecil Los materiales de Lec-tura faacutecil son textos (libros documentospaacuteginas web etc) elaborados atendiendo
a una serie de paraacutemetros con el fin de quesean leiacutedos y entendidos por personas condificultades lectoras Se reconocen porquetienen las iniciales LF
bull Web accesible Niveles de exigenciasiquestDoacutende se puede testar que una web es ac-cesible
En la web httpwwww3ces se pue-den encontrar las herramientas para eva-luar si una web es o no accesible parapersonas con discapacidad sensorial Haydiversas paacuteginas en Internet que permitenrealizar la comprobacioacuten a traveacutes de re-cursos que de forma automaacutetica enviacutean uninforme con los errores en accesibilidadque tenga la paacutegina a consultar
A continuacioacuten se enumeran los siste-mas maacutes conocidos el Test de Accesibili-dad Web (TAW httpwwwtawdisnet )el WebACT el Cynthia Says el Bobby elServicio W3C de validacioacuten de marcadoy el Servicio W3C de validacioacuten CSS
(wwwW3Ccom) En Espantildea la Funda-cioacuten Sidar desarrolla una labor en este sen-tido
En el caso de la accesibilidad para per-sonas con discapacidad visual se reco-mienda el Centro de Investigacioacuten yDesarrollo de Adaptaciones Tifloteacutecnicas(CIDAT) promovido por la ONCE(httpcidatoncees)
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7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemos emplear Cuadro resumen
GENERAL
personas que ldquosufrenrdquo
ldquopadecenrdquo ldquoestaacuten afectados o
afectadasrdquoPersonas que ldquotienenrdquo
Discapacitados o discapacitadasPersonas con discapacidad
ldquominusvaacutelidosrdquo o ldquominusvaacuteli-
dasrdquo ldquoimpedidosrdquo o impedidasrdquo
ldquodisminuidosrdquo o ldquodisminuidasrdquo
ldquoinuacutetilesrdquo ldquoincapacitadosrdquo o
ldquoincapacitadasrdquo
Personas con discapacidad
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ldquoparticipacioacutenrdquo
GENERAL
persona en situacioacuten
de dependencia
ldquoaccesiblerdquo (que tiene acceso)
alumnado con necesidades
educativas especiales
ldquoLey de Promocioacuten de la Autono-
miacutea Personal y atencioacuten a las Personas
en situacioacuten de dependenciardquo
ldquointegracioacutenrdquo rdquonormalizacioacutenrdquo
ldquoinclusioacutenrdquo
ldquodependienterdquo
ldquoasequiblerdquo
(que puede conseguirse)
Alumno o alumna especial
Alumno o alumna con problemas
educativos
ldquoLey de dependenciardquo
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DISCAPACIDAD FIacuteSICA Y
ORGAacuteNICA
PARAacuteLISIS CEREBRAL
ldquocojosrdquo o ldquocojasrdquo
ldquoparaliacuteticosrdquo o ldquoparaliacuteticasrdquo
ldquoinvaacutelidosrdquo o ldquoinvaacutelidasrdquo
personas con discapacidad fiacutesica
personas con discapacidad
orgaacutenica
personas con discapacidad motriz
personas con movilidad reducida
Postrado o postrada en una silla
de ruedas
Usuario o usuaria de silla de
ruedas ldquoque va en silla de ruedasrdquo
ldquoenanordquo o ldquoenanardquopersona de talla baja
persona con acondroplasia
ldquodefecto de nacimientordquo
ldquodefectuososrdquo o ldquodefectuosasrdquo
discapacidad congeacutenita ldquodisca-
pacidad desde su nacimientordquo
ldquoparaliacutetico cerebralrdquopersona con paraacutelisis cerebral
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DISCAPACIDADSENSORIAL AUDITIVA
DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
Sordos o sordas
Sordomudos o sordomudas
personas sordas persona con
sordera persona con discapacidad
auditiva
lenguaje de signoslengua de signos
Ley de lengua de signoslsquoLey de lengua de signos y medios
de apoyo a la comunicacioacuten oral para
personas sordasrsquo
ldquosonotonerdquoaudiacutefono o implante coclear
Invidentes mundo de tinieblaspersonas ciegas
ceguera
personas con ceguera
personas con discapacidad visual
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DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
persona sordo ciegaPersonas sordociegas (juntas)
sordo cegueraSordoceguera (juntas)
ldquoPerro-guiacuteardquoperro guiacutea
DISCAPACIDADINTELECTUAL
ldquodeficientesrdquo ldquoretrasado
o retrasada mentalrdquo
ldquosubnormalesrdquo
personas con discapacidad
intelectual
ldquomongoacutelicosrdquo o ldquomongoacutelicasrdquopersonas con siacutendrome de
Down personas con trisomiacutea 21
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ENFERMEDADMENTAL
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo
ldquotrastornadordquo o ldquotrastornadardquo
ldquoPerturbadordquo o ldquoperturbadardquo
ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo
ldquolocordquo o ldquolocardquo
personas con enfermedad men-
tal o personas con problemas de
salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica
depresivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o
anoreacutexica psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
persona que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
TRASTORNOSDEL ESPECTRO
AUTISTAldquoautistardquo
persona con autismo
persona con Trastornos del
Espectro del Autismo (TEA)
personas con Trastornos del
Espectro Autista (TEA)
persona con TEA (una vez que se
han explicado las siglas)
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enfermedades psiquiaacutetricasenfermedades mentales
problemas de salud mental
manicomio psiquiaacutetricocentrocentro de salud mentalcentro de
diacutea centro de rehabilitacioacuten
reclusioacuten internamiento
encierroingreso hospitalario
ldquoataquerdquo ldquobroterdquoDescompensacioacuten
de su enfermedad
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo ldquotrastor-
nadordquo o ldquotrastornadardquo ldquoperturbadordquo o ldquoper-
turbadardquo ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo ldquolocordquo o
ldquolocardquo
personas con enfermedad
mental o personas con problemas
de salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica depre-
sivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o anoreacutexica
psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
personas que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
ENFERMEDADMENTAL
Es imprescindible la relacioacuten fluida entreprofesionales de la comunicacioacuten y las aso-ciaciones que representan a las personascon discapacidad asiacute como con la Admi-nistracioacuten para que los mensajes respon-dan a la realidad A continuacioacuten se detallauna relacioacuten de fuentes a consultar tantoen la estructura del movimiento asociativocomo en la Administracioacuten
Administraciones Puacuteblicas
Consejeriacutea de Salud y Bienestar Social
- Direccioacuten General de Personas con discapacidad Avda Hytasa 14 41006 Sevilla Tel 955 048 004 httpwwwjuntadeandaluciaessalu-dybienestarsocial
Servicio Andaluz de Salud
- Programa de Salud Mental Avda de la Constitucioacuten 18 41071 Sevilla Tel 955 018 347httpwwwjuntadeandaluciaesservici-oandaluzdesaludprincipaldefaultasp
Portal Junta de Andaluciacutea
Web que aglutina el acceso a la informacioacuten de
todas las Consejeriacuteas de la Junta de Andaluciacutea
Ofrece la herramienta ldquoBUSCARrdquo para locali-
zar cualquiera de los traacutemites y servicios ofrecidos
por la administracioacuten andaluza httpjunta-deandaluciaesorganismoshtml
Fundacioacuten Puacuteblica Andaluza para la Integracioacuten Social de Personas con Enfermedad Mental (FAISEM)Avda de las Ciencias 27 Acc A 41020 Sevilla Tel 955 007 500 e-mail faisemjuntadeandaluciaes wwwfaisemes
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8 Fuentes A quieacuten consultar
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Movimiento Asociativo
Comiteacute de Entidades Representantes de Personas con Discapacidad(CERMI-Andaluciacutea)
Se creoacute en el antildeo 1998 como plataforma para
la representacioacuten y defensa de la ciudadaniacutea
andaluza con discapacidad Agrupa a entida-
des que representan todas las discapacidades
(fiacutesica orgaacutenica intelectual mental y senso-
rial) - Pabelloacuten de la Fundacioacuten ONCEIsla de la Cartuja C Leonardo Da Vinci13 41902 Sevilla Tel 954 461 192 httpwwwcermiandaluciaes
Confederacioacuten Andaluza de Organizaciones en favor de las Personascon Discapacidad Intelectual (FEAPS-Andaluciacutea)Avda Alcalde Luis Uruntildeuela 19Edificio Levante local 10 1ordf Planta 41020 Sevilla Tel 954 525 199 e-mail sedefeapsandaluciaorghttpwwwfeapsandaluciaorg
Confederacioacuten Andaluza de Personascon Discapacidad Fiacutesica y Orgaacutenica(CANF-COCEMFE Andaluciacutea) CPortobelo 11 41006 SevillaTel 954 331 024e-mail centralcanfandaluciaorghttpwwwcanfandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familiares de Personas con Enfermedad Mental(FEAFES-Andaluciacutea)Av Italia nordm1 - BloqueI ndash Local41012 Sevilla Tel 954 238 781e-mail feafesandaluciafeafesandalu-ciaorg httpwwwfeafesandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Usuarios y usuarias de Salud MentalldquoEn Primera PersonardquoCamino de Ronda 212 portal D bajo 218014 Granada Tel 958 290 143e-mail plataformaenprimerapersonaeshttpwwwenprimerapersonaes
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Atencioacuten a Personas con ParaacutelisisCerebral (ASPACE-Andaluciacutea)Avda Las Palmeras 11- Local bajo41013 Sevilla Tel 954 628 088 e-mail aspaceaspaceandaluciaorg httpwwwaspaceandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Padres con Hijos con Transtornos del Espectro Autista (AUTISMO-Andaluciacutea)C Bergantiacuten 2 Bloque A Local 1 41012 Sevilla Tel 954 241 565 e-mail autismoandaluciatelefonicanethttpwwwautismoandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Personas Sordas (FAAS)C Arzobispo Pedro de Castro sn Edificio Columba 1 18013 Granada Tel 958 185 045httpwwwfaases
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Siacutendrome de Down(DOWN-Andaluciacutea)C Perete 36 18014 ndash Granada Tel 958 160 104 e-mail coordinacionandadowncomhttpwwwdownandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familias dePersonas Sordas (FAPAS)C Historiador Juan Manzano 2 EdifldquoPalmera Centerrdquo ndash 1ordf planta Oficina 3841089 ndash Montequinto (Sevilla) Tel 955 690 951 e-mail fapasfapasorghttpwwwfapasorg
Organizacioacuten Nacional de Ciegos Espantildeoles de Andaluciacutea (ONCE)C Resolana 30 41009 - Sevilla Tel 954 901 616 e-mail mmgconcees httpwwwonceesnewindex_html_home
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas
con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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lo
Federacioacuten Andaluza de
Deporte para Ciegos FADEC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
fadecandaluciagmailcom
httpwwwfadeces
Federacioacuten Andaluza de
Cultura para Ciegos (FACUC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
macumoncees
httpwwwfacuces
Federacioacuten de Asociaciones
para la Promocioacuten de la Mujer con
Discapacidad LUNA Andaluciacutea
CAlfareriacutea 126-A 41010 ndash Sevilla
Teleacutefono 954 901 616
e-mail comunicacionluna-andaluciaorg
httpwwwlunaandaluciawordpresscom
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones
de Familiares de Afectados por dantildeo
Cerebral Sobrevenido (FANDACE)
C Arqueologiacutea 22
Parque Empresarial Nuevo Torneo
41015 Sevilla Tel 954 671881
e-mail infofandaceorg
wwwfandaceorg
Federacioacuten Espantildeola
de Enfermedades Raras (FEDER)
Avda San Francisco Javier 9 Planta 10
Moacutedulo 24 41018 Sevilla
Tlf 95 498 98 92 Fax 954 98 98 93
httpwwwenfermedades-rarasorg
e-mail andaluciaenfermedadesrarasorg
Universidades Puacuteblicas
Hay un servicio de atencioacuten al
alumnado con discapacidad
Datos cifras y estadiacutesticas
Instituto Nacional de Estadiacutestica (INE)
Encuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situacioacuten de Dependencia(EDAD) 2008
Encuesta de Poblacioacuten Activa Moacutedulosobre Personas con Discapacidad
Encuesta Nacional de Salud
httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=in-ebaseampL=0
Instituto de Estadiacutestica y Cartografiacutea de Andaluciacutea (IECA)httpwwwjuntadeandaluciaesinstitut-odeestadisticaycartografia
Base de Datos Estatal de Personas con Discapacidad (BEPD)
Es un sistema de registro de aacutembito estatal
de los expedientes de valoracioacuten de las personas
con discapacidad reconocido oficialmentehttpwwwimsersoesimserso_01documentacionestadisticasbd_estatal_pcdindexhtm
Informacioacuten estadiacutestica sobre el Sistemapara la Autonomiacutea y Atencioacuten a la De-pendencia (SAAD)
El SAAD publica estadiacutesticas que ofrecen una
visioacuten de la gestioacuten del sistema por parte de las
Comunidades Autoacutenomas y las Direcciones Te-
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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9 Cifras Doacutende buscar
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rritoriales del IMSERSO en las ciudades de
Ceuta y Melillay Melilla httpwwwde-pendenciaimsersoesdependencia_01in-dexhtm
Estadiacutesticas de la Educacioacuten en Andaluciacuteahttpwwwjuntadeandaluciaeseducaci-onnavcontenidojsppag=Conteni-dosViceconsejeriaestadisticas
Encuestas de salud de Andaluciacutea
ldquoSaacutenchez Cruz JJ Saacutenchez Villegas P Moya
Garrido MN Mayoral Corteacutes JM La salud
en Andaluciacutea seguacuten las Encuestas andaluzas
de salud (EAS) EAS-1999 EAS-2003 Y EAS-
2007[CD-ROM] 1era ed Granada Escuela
Andaluza de Salud Puacuteblica 2010rdquo
h t t p w w w c s a l u d j u n t a -andaluciaessaludchannelstemaste-mas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludencuestaper-fil=ciudampdesplegar=temas_esC_3_NU
ESTRA_SALUDampidioma=esamptema=temas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludampconte-nido=channelstemastemas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVi-gilancia_de_la_saludencuesta_anda-luza_de_saludencuesta
Informacioacuten general sobre personas con discapacidad
De aacutembito estatal
Real Patronato sobre Discapacidad
El Real Patronato sobre Discapacidad es un orga-
nismo autoacutenomo adscrito al Ministerio de Sani-
dad Servicios Sociales e Igualdad que tiene como
misioacuten promover la prevencioacuten de deficiencias la
rehabilitacioacuten y la insercioacuten social de las personas
con discapacidad httpwwwrpdes
Instituto Universitario de Integracioacuten enla Comunidad (INICO) Universidad deSalamanca httpinicousales
Servicio de Informacioacuten sobre Discapacidad (SID) httpsidusalesdefaultaspx
Foro Europeo de la Discapacidad (EDF)httpwwwedf-fephorg
Discapnet El portal de las personas condiscapacidadhttpwwwdiscapnetes
Servimedia Agencia de noticias httpwwwservimediaes
Observatorio de la discapacidadhttpwwwobservatoriodeladiscapacid-ades
De aacutembito andaluz
Direccioacuten General de Personas con dis-capacidad httpwwwjuntadeandalu-ciaesorganismossaludybienestarso-cialareasdiscapacidadhtml
Libros documentos informes
Centro Espantildeol de Documentacioacuten so-bre Discapacidad del Real Patronatosobre Discapacidad (CEDD) httpwwwceddnet
Centro Estatal de Documentacioacuten e Informacioacuten de Servicios Sociales (CEDISS) del Ministerio de Empleo y Seguridad socialTel 914 445 620 Fax 914 445 625 e-mail cedissmtinmeysseshttpwwwempleogobesessecbepbibliotecascedissinfGralcermiindexhtm
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Colecciones CERMIhttpwwwcermieses-ESColecciones-CermiPaginasInicioaspx
Asesoriacutea de Servicios Sociales-Documen-tacioacuten Direccioacuten General de la ONCEDocumentacioacuten y publicaciones sobrediscapacidad visualC Quevedo nordm 1 E 28014 MadridTel 915 894 5675358 Fax 915 894 565e-mail asdocdgonceeshttpwwwonceesnewservicios-e s p e c i a l i z a d o s - e n - d i s c a p a c i d a d -visualpublicaciones-sobre-discapacidad-visual
Ayudas teacutecnicas
Centro de Referencia Estatal de Autonomiacutea Personal y Ayudas Teacutecnicas(CEAPAT) httpwwwceapatescea-pat_01indexhtm
Accesibilidad para la comunicacioacuten
Fundacioacuten Andaluza Accesibilidad yPersonas Sordas httpwwwfundacio-naccesibleorgindexphp
Portal que informa y provee de recursos acce-
sibles para personas sordas Interpretacioacuten y te-
leinterpretacioacuten en LSE y campus virtual de
formacioacuten
C Maracena sn 18230-ATARFE (Gra-nada) Tel 958 437 071
Asociacioacuten Lectura FaacutecilRibera 8 pral 08003 Barcelona Tel 933 107 694 httpwwwlecturafacilnetlecturafacilcobdcorg
Fundacioacuten Sidar Accesibilidad adaptabilidad usabilidad Accesibilidad UniversalC Marqueacutes de Mondeacutejar 3428028 Madrid Tel 917 257 147
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httpwwwsidarorge-mail sidarsidarorg
Centro de Investigacioacuten y Desarrollo deAdaptaciones Tifloteacutecnicas (CIDAT)httpcidatoncees
Centro de Normalizacioacuten Linguumliacutestica de la Lengua de Signos Espantildeola (CNLSE)
Es un organismo de titularidad puacuteblica inte-
grado en el Real Patronato sobre Discapacidad
cuya misioacuten es trabajar por la normalizacioacuten
de la lengua de signos espantildeola actuando como
un espacio de referencia que vele por su buen
uso y contribuya a garantizar los derechos lin-
guumliacutesticos de las personas usuarias de esta lengua
httpwwwcnlsees
Centro de subtitulacioacuten y audiodescrip-cioacuten (CESyA) httpwwwcesyaes
Federacioacuten Espantildeola de Inteacuterpretes deLengua de Signos y Guiacuteas-Inteacuterpreteshttpwwwfilseorg
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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12 Anexo
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
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- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
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- 13 Bibliografiacutea
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bull La informacioacuten debe centrarse enaquellos aspectos que afectan a la calidadde vida de las personas la participacioacutensocial la comunicacioacuten las mejoras de lostransportes las viviendas accesibles laoportunidad del empleo etc
bull Informar sobre los servicios puacuteblicosque existen a disposicioacuten de las personascon discapacidad en materia de serviciossociales sanitarios especialmente en elcaso de las personas con problemas desalud mental
bull No etiquetar de manera geneacuterica a losgrupos hay que poner el eacutenfasis en la per-sona
bull Evitar calificar para insultar utilizandoteacuterminos como ldquoautistardquo o ldquoesquizofreacute-nicordquo o ldquoesquizofreacutenicardquo ldquoparanoicordquo oldquoparanoicardquo ldquodepresivordquo o ldquodepresivardquoldquoanoreacutexicordquo o ldquoanoreacutexicardquo ldquotartajardquohellip(Ejemplo ldquoEl Rey tartajardquo ABC 30-01-2011)
bull Evitar ofrecer informacioacuten sobre avan-ces sin evidencia cientiacutefica que puedan lle-var a crear falsas esperanzas sobre curasmilagrosas (Ejemplo ldquoLevaacutentate y andaEmmanuelrdquo ABC 28-01-2011 ldquoSuper-man volveraacute a caminar seguacuten el meacutedicoque le atienderdquo El Mundo 16-09-2002)
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Los medios de comunicacioacuten reprodu-cen y construyen el imaginario social enlas formas de escribir y hablar de ahiacute quese recomiende a quienes trabajan en ellosemplear aquellos vocablos que contribuyana la construccioacuten de una imagen de unasociedad igualitaria en la que las personascon discapacidad participen y tenganigualdad de oportunidades Para ello esrecomendable atender a estas apreciacio-nes
bull Naciones Unidas recomienda emplearla expresioacuten persona con discapacidaddado que evita sustantivar lo que es un ad-jetivo Se impone pues la designacioacuten deldquopersona con discapacidad fiacutesica intelec-tual mental o sensorialrdquo Quien presenteuna determinada discapacidad seraacute ldquoper-sona con discapacidadrdquo Ahora bien otrosteacuterminos estaacuten surgiendo como es el de
personas con diversidad funcional expre-sioacuten que ha surgido en el seno del ldquoMovi-miento de Vida Independienterdquo Noobstante el teacutermino reconocido legal-mente es el de persona con discapacidad
bull Las personas con discapacidad no sonldquopersonas especialesrdquo por lo que lleva deconnotacioacuten este teacutermino ldquoTodas las per-sonas son uacutenicas por lo que todas las per-sonas son especialesrdquo
bull Se recomienda emplear el teacuterminopersona sin discapacidad nunca ldquoper-sona normalrdquo
bull Se hablaraacute de autonomiacutea personal
para hacer referencia al derecho que tieneuna persona a decidir coacutemo doacutende y conquieacuten quiere vivir Para ello las personascon discapacidad demandan los medios
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4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
que les permitan llevar a la praacutectica esteprincipio la asistencia personal y las ayu-das teacutecnicas necesarias En la Ley392006 de 14 de diciembre de Promo-cioacuten de la Autonomiacutea Personal y Atencioacutena las Personas en Situacioacuten de Dependen-cia se define del siguiente modo es la ca-pacidad de controlar afrontar y tomar porpropia iniciativa decisiones personalesacerca de coacutemo vivir de acuerdo con las
normas y pre-ferencias pro-pias asiacute comode desarrollarlas activida-des baacutesicas dela vida dia-ria
bull Se emplearaacute persona en situacioacuten de
dependencia y no ldquodependienterdquo
bull Ayudas teacutecnicas o productos de
apoyo se refieren a cualquier recursoequipamiento herramienta accesorio dis-
positivo utensilio teacutecnica servicio estra-tegia o adaptacioacuten que posibiliten la auto-nomiacutea para la vida diaria de una personacon discapacidad
bull Barrerasaccesibilidad
Accesibilidad arquitectoacutenica Cuandono existen barreras ambientales y fiacutesi-cas en las viacuteas y espacios puacuteblicos enlas edificaciones y las viviendas
Accesibilidad comunicacional
Cuando no existen barreras en la co-municacioacuten interpersonal en la comu-nicacioacuten escrita (diarios revistas libroscartas etc) y en la comunicacioacuten vir-tual (accesibilidad digital)
Accesibilidad en el transporte
Cuando no existen barreras en las ins-talaciones de transporte puacuteblico (para-das de taxi estaciones aeropuertos)en los vehiacuteculos o material moacutevil o enla prestacioacuten de servicios (compra de
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Naciones Unidas recomienda emplearla expresioacuten personacon discapacidad
billetes servicios de informacioacuten yatencioacuten a las personas viajeras)
bull Disentildeo universal Se trata de unanueva concepcioacuten que define las accionespara el disentildeo de productos servicios y en-tornos de faacutecil acceso para el mayor nuacute-mero de personas es decir un disentildeo paratodas las personas de todas las edades yhabilidades
bull Discapacidad congeacutenita Cuando unapersona tiene una discapacidad de naci-miento Hay que evitar emplear teacuterminoscomo defecto defecto de nacimientoo defectuoso Puede decirse tiene una
discapacidad congeacutenita o una discapa-
cidad desde su nacimiento
bull Enfermedades raras Son aquellas quetienen una baja incidencia en la poblacioacutenConcretamente cuando afecta a menos de5 de cada 10000 habitantes Seguacuten la Or-ganizacioacuten Mundial de la Salud (OMS)existen cerca de 7000 enfermedades raras
que afectan al 7por ciento de lapoblacioacuten mun-dial Se reco-mienda hablarde personas con
enfermedades
raras
bull Medicamentos hueacuterfanos Son aqueacute-llos que sirven para tratar patologiacuteas pocofrecuentes que no afectan a maacutes de 5 porcada 10000 personas en la Unioacuten Euro-pea
bull Es recomendable no emplear eufemis-mos (Ejemplos ldquoSordera poliacuteticardquo ABC2-08-2012 ldquoEl autismo de la Administra-cioacutenrdquo El Correo de Andaluciacutea 16-01-2008)
bull Evitar diminutivos (Ejemplo ldquoEl `fas-cistaacute y los tontitosacuterdquo El Paiacutes 23-02-2011)
bull Utilizar un lenguaje no sexista en cual-
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Es preferible optar por palabrasneutras como ldquopresentarrdquo unadiscapacidad
quier informacioacuten sobre personas con dis-capacidad especialmente en la referente amujeres con discapacidad o a discapacida-des que afectan mayoritariamente a muje-res
bull Es preferible optar por palabras neutrascomo ldquopresentarrdquo ldquomanifestarrdquo ldquocon-
currirrdquo etc que no prejuzgan el hecho detener discapacidad ldquoSufre derdquo afligido oafligida por afectado o afectada porviacutectima de no son apropiados porque notodas las personas con discapacidad su-fren estaacuten afectadas o son viacutectimas Es re-comendable simplemente expresar elhecho ldquotiene una paraplejiardquo y no ldquosufreuna paraplejiardquo Hay que abstenerse dehacer uso de verbos como ldquopadecerrdquo ldquosu-frirrdquo ldquoaquejarrdquo ldquoafectarrdquo ldquopostrarrdquo entreotros referidos a la discapacidad que sig-nifican humillar rendir enflaquecer (Unmal ejemplo ldquoEn Espantildea 50000 meno-res padecen autismordquo Europa Press 02-04-2011)
bull No confundir ldquoaccesiblerdquo (que tiene ac-ceso) con ldquoasequiblerdquo (que puede conse-guirse)
bull Necesidades Educativas Especiales
Apoyos que el alumnado necesita paraparticipar plenamente en el sistema edu-cativo ordinario
bull En el caso de la Ley de Promocioacuten dela Autonomiacutea Personal y Atencioacuten a lasPersonas en situacioacuten de Dependenciatambieacuten se evitaraacute nombrarla como lsquoLeyde Dependenciarsquo como es maacutes conocidapuesto que una de las principales reivindi-caciones del movimiento asociativo anda-luz de la discapacidad se orientoacute aconsiderar esta norma como un revulsivopara conseguir la autonomiacutea personal delas personas en situacioacuten de dependenciafacilitando los medios que lo hagan posi-ble En el caso de abreviar se deberaacute decirlsquoLey de Autonomiacutea Personalrsquo
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A continuacioacuten se detallan los teacuterminosy las particularidades de cada discapacidadpara un uso adecuado del lenguaje
41 Discapacidad fiacutesica
Hay varios factores por los cuales se pre-senta una discapacidad fiacutesica congeacutenitoshereditarios cromosoacutemicos por acciden-tes o enfermedades degenerativas neuro-musculares infecciosas o metaboacutelicas en-tre otras
Pasamos a detallar los teacuterminos maacutes ade-cuados a la hora de hablar de discapacidadfiacutesica
bull Persona con discapacidad motriz omotora
bull Persona con discapacidad fiacutesica
bull Persona con discapacidad orgaacutenicaHace referencia a patologiacuteas que pueden
no ser visibles ya que afectan a oacuterganos in-ternos del organismo (cardiopatiacuteas enfer-medades renales fibrosis quiacutesticahemofilia epilepsia etc)
bull Persona con movilidad reducida
bull Usuario o usuaria de silla de ruedas
bull Persona de talla baja para hacer refe-rencia a personas con acondroplasia o enaanismo oacuteseo
bull Persona con paraacutelisis cerebral
42 Discapacidad visual
En primer lugar es imprescindible dis-tinguir los distintos grados de discapacidadvisual
bull Persona con ceguera es aquella que nove nada en absoluto o solamente tiene unaligera percepcioacuten de luz (pueden ser capa-
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ces de distinguir entre luz y oscuridadpero no la forma de los objetos)
bull Persona con discapacidad visual esaquella persona que con la mejor correc-cioacuten posible podriacutea ver o distinguir aun-que con gran dificultad algunos objetos auna distancia muy corta En la mejor delas condiciones algunas de ellas puedenleer la letra impresa cuando eacutesta es de su-ficiente tamantildeo y claridad pero general-mente de forma maacutes lenta con unconsiderable esfuerzo y utilizando ayudasteacutecnicas
En otras circunstancias es la capacidadpara identificar los objetos situados en-frente (peacuterdida de la visioacuten central) o porel contrario para detectarlos cuando se en-cuentran a un lado encima o debajo de losojos (peacuterdida de visioacuten perifeacuterica) la quese ve afectada en estas personas
Por tanto las personas con discapacidadvisual a diferencia de aquellas con ce-
guera conservan todaviacutea un resto de vi-sioacuten uacutetil para su vida diaria (desplaza-miento tareas domeacutesticas lecturaetceacutetera)
A continuacioacuten se detallan los teacuterminosa utilizar correctamente
bull Ciego ciega o persona con discapaci-dad visual pero no invidente
bull Perro guiacutea se escribiraacute separado y singuioacuten
bull Sordoceguera y persona sordociegaque se escribiraacuten juntas
bull Braille sistema de lectura y escriturapara las personas ciegas El nombre vienede Louis Braille su creador
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43 Discapacidad auditiva
Las personas con discapacidad auditivautilizan medios de apoyo a la lengua oralo bien la lengua de signos por lo que nosiempre hay que deducir que todas se co-munican en lengua de signos
Para referirse a las personas con disca-pacidad auditiva se pueden utilizar otrosteacuterminos como
bull Persona sorda
bull Persona con sordera nunca usar el teacuter-mino ldquosordomudordquo o ldquosordomudardquo por-que la discapacidad auditiva no siempre vaunida con dificultades en el habla
Para resentildear las ayudas teacutecnicas que uti-
lizan las personas sordas hay que emplearla terminologiacutea adecuada
bull Proacutetesis auditiva ya sea audiacutefono oimplante coclear1 no usar ldquosonotonerdquo
Los medios de apoyo a la comunica-cioacuten oral son
bull Bucles magneacuteticos o lazos de induc-cioacuten magneacutetica Son sistemas reductoresdel ruido que mejoran la audicioacuten de laspersonas que utilizan audiacutefonos o tienenimplantes cocleares Suelen instalarse enmostradores de atencioacuten al puacuteblico salasde conferencias auditorios cines teatrosinstalaciones de transporte etc
bull Sistema de FM Las emisoras o equi-pos de frecuencia modulada amplifican lavoz de la persona que habla por encimadel ruido ambiente y la hacen llegar direc-
1 El implante coclear es una proacutetesis que necesita intervencioacuten quiruacutergica y que reemplaza determinadas aacutereas anatoacute-micas lesionadas en el sistema auditivo dotando de capacidad auditiva a las personas implantadas
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tamente a las proacutetesis de las personas queutilizan audiacutefonos o tienen implantes co-cleares Constan de dos componentes unemisor y un receptor que se conecta al au-diacutefono o al implante Se utilizan funda-mentalmente como ayuda teacutecnica de usoindividual en las aulas para el alumnadocon discapacidad auditiva
bull Audiovisuales subtitulados Son lasobras audiovisuales que reproducen entextos escritos los mensajes hablados y lossonidos asociados a las imaacutegenes que seproyectan La subtitulacioacuten aparece gene-ralmente en la parte inferior de la pantallay permite a las personas con discapacidadauditiva acceder a la informacioacuten suminis-trada
Otras consideraciones
bull Lengua de signos se escribe con mi-nuacutescula del mismo modo que se habla delengua oral lengua inglesa lengua cata-lanahellip
bull Se diraacute inteacuterprete de lengua de signos
bull No utilizar lenguaje de signos
bull No usar el teacutermino ldquocultura sordardquo oldquocomunidad sordardquo pues no todas las per-sonas participan de esta concepcioacuten
Evitar mencionar la lengua de signoscomo lengua natural de las personas sor-das pues lengua natural es la que seaprende en el entorno familiar Por el merohecho de ser sorda una persona no poseela capacidad innata para comunicar enlengua de signos La lengua de signos hayque aprenderla como cualquier otra len-gua
Cuando se haga referencia a la Ley porla que se regula el uso de la lengua de sig-nos espantildeola y los medios de apoyo a lacomunicacioacuten oral de las personas sordascon discapacidad auditiva o con sordoce-guera en Andaluciacutea o referencia a la Leyestatal se debe mencionar completa o en
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su defecto como lsquoLey de lengua de signosy medios de apoyo a la comunicacioacuten oralpara personas sordasrsquo
44 Discapacidad
intelectual
La discapacidad intelectual es ldquouna dis-capacidad caracterizada por limitacionessignificativas tanto en el funcionamientointelectual como en la conducta adapta-tiva expresada en habilidades adaptativasconceptuales sociales y praacutecticas Esta dis-capacidad se origina antes de los 18 antildeosrdquo(Luckasson y cols 2002) Este conceptode la discapacidad intelectual hace especialhincapieacute en los apoyos que una personaprecisa para vivir su vida con calidad y enrelacioacuten con los demaacutes
A continuacioacuten se detallan los teacuterminoscorrectos para el uso del lenguaje relacio-nados con esta discapacidad
bull Persona con discapacidad intelectual
bull Persona con siacutendrome de Down Elsiacutendrome de Down hace referencia a unaanomaliacutea del cromosoma 21 que es res-ponsable de alteraciones en el desarrollofiacutesico intelectual y del lenguaje Una per-sona con siacutendrome de Down no tiene unaenfermedad ni ldquoestaacute afectadardquo ni esldquomongoacutelicardquo ni ldquosubnormalrdquo
bull Persona contrisomiacutea 21 Engeneacutetica una tri-somiacutea es la exis-tencia de unc r o m o s o m aextra en un orga-nismo
bull Evitar teacuterminos sobreprotectores e in-fantiles para dirigirse a personas adultascomo chicos chicas chavales chavalasetc
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Evitar el sobreproteccionismoo infantilismo al referirse a personasadultas
45 Enfermedad mental
A pesar de que las personas con enfer-medad mental pueden tener algunas difi-cultades de funcionamiento personal y so-cial (en la comunidad en su casa con susamistades en el trabajo) derivadas de con-tar con problemas de salud mental la ma-yoriacutea de ellas pueden llevar una vida plenay satisfactoria con un tratamiento ade-cuado y apoyo social Al menos existe un50 de personas que pueden tener unaevolucioacuten favorable con remisioacuten de siacuten-tomas y un papel social activo
Es erroacuteneo asociar la enfermedad mentalcon conductas violentas peligrosas o im-previsibles Las personas con enfermedadmental pueden cuidarse por siacute mismas nonecesitan vivir en una institucioacuten Sus fa-miliares no tienen la culpa de la enferme-dad La enfermedad mental no es igual adiscapacidad intelectual ni a doble perso-nalidad ni estaacute causada necesariamentepor la drogadiccioacuten No se contagia y se
puede curar Las personas con enfermedadmental pueden vivir como las demaacutes pue-den trabajar tener su propia familia y tenero no hijosas Para referirse a una personadiagnosticada con una enfermedad mentalse recomienda emplear los siguientes teacuter-minos
bull Persona con enfermedad mental
bull Persona con problemas de salud mental
bull Persona con discapacidad consecutiva a una enfermedad mental
bull Persona que tiene esquizofrenia persona que tiene depresioneshellip
bull Persona con trastorno mental grave
Otras consideraciones en la terminologiacuteaa usar
bull En referencia a los lugares emplear
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centro de salud mental centro de diacuteacasa hogar hellip
bull En vez de ldquointernamiento psiquiaacutetricordquodecir ldquoingreso hospitalariordquo O ldquoreagu-dizacioacuten o descompensacioacutenrdquo en lugar deldquobroterdquo o ldquoataquerdquo
Los medios de comunicacioacuten puedencontribuir a mejorar la imagen de las per-sonas con enfermedad mental ofreciendouna informacioacuten objetiva rigurosa y noestigmatizante Para evitar los estereotiposse recomienda
bull No asociar enfermedad mental grave acomportamiento peligroso y delictivo
bull No emplear teacuterminos inexactos u ofen-sivos que perpetuacutean la ignorancia y con-ducen al estigma asiacute como evitar teacuterminosque etiquetan a las personas sustantivandosu condicioacuten ldquoloco o locardquo ldquodesequili-brado o desequilibradardquo ldquoperturbado operturbadardquo ldquodementerdquo ldquopsicoacutepatardquo ldquoes-quizofreacutenico o esquizofreacutenicardquo ldquopara-
noico o paranoicardquo ldquodepresivo o depre-sivardquo ldquomaniacuteaco o maniacuteacardquo ldquoanoreacutexicoo anoreacutexicardquo ldquopsicoacutetico o psicoacuteticardquoentre otros Evitar titulares que destaqueninjustificadamente aspectos negativos ysensacionalistas Incluir el problema desalud mental solamente cuando sea im-prescindible para entender la informacioacuten
bull No confundir las enfermedades menta-les con otras enfermedades o discapacida-des Enfermedad mental grave no equivalea ldquodiscapacidad intelectualrdquo o ldquopsicopa-tiacuteardquo
bull Ante sucesos violentos e impactantespara la opinioacuten puacuteblica no atribuir auto-maacuteticamente dichos comportamientosldquoinexplicablesrdquo a una enfermedad mentalA veces quienes cometen estos actos sonresponsables de los mismos Enfermedadmental no es equiparable a ldquomaldadrdquo(Ejemplo ldquoSoacutelo la locura puede estar de-traacutes de una tragedia asiacuterdquo ABC 16-08-2011)
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bull No emplear teacuterminos anticuados ldquoma-nicomiordquo ldquopsiquiaacutetricordquo ni aquellos quecontribuyen a la estigmatizacioacuten comoldquoreclusioacutenrdquo ldquointernamientordquo ldquoencierrordquoetc
46 Trastornos del Espectro Autista
El autismo es un trastorno del desarrollode origen neurobioloacutegico que se caracte-riza por alteraciones en las competencias
sociales (que di-ficultan el esta-blecimiento derelaciones inter-personales y laparticipacioacutensocial) altera-ciones en las
habilidades de comunicacioacuten verbal y noverbal asociadas frecuentemente a proble-mas en el desarrollo del lenguaje y un aacutem-bito muy restringido de intereses y activi-
dades que se traduce en comportamientosrepetitivos asiacute como en conductas perse-verantes que implican dificultades paraafrontar los cambios y ajustarse de formaflexible a lo que la situacioacuten requiere
Hoy en diacutea se utiliza el teacutermino Tras-tornos del Espectro del Autismo (TEA)para referirse a este tipo de trastornos yenfatizar que sus manifestaciones son muydiferentes en las distintas personas que lopresentan
No hay una sola causa que explique odetermine el autismo ni puede reducirsesu aparicioacuten a un uacutenico factor o motivoya sea geneacutetico bioloacutegico o de cualquierotra naturaleza
Tambieacuten hay que intentar transmitir lacomplejidad de su definicioacuten e identifica-cioacuten El autismo es un trastorno del desa-rrollo singular complejo variable multi-factorial de difiacutecil diagnoacutestico ymanifestaciones muy diferentes en las dis-tintas personas que lo presentan
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Evitar titulares que destaquen injustificadamenteaspectos negativos
Ademaacutes es fundamental distinguir tras-torno de enfermedad El autismo no esuna enfermedad Puede estar asociado adiferentes tipos de trastornos (neuroloacutegi-cos fisioloacutegicos mentales etc) que alte-ran su adaptacioacuten y participacioacuten social
Se recomienda escribir o hablar en lossiguientes teacuterminos
bull Persona con autismo en lugar de ldquoau-tistardquo
bull Persona con Trastornos del Espectrodel Autismo (TEA)
bull Persona con TEA (solo usar una vezque se han explicado las siglas)
Para erradicar determinados mitos quese han instaurado en relacioacuten al autismoes necesario
bull Evitar mostrar a las personas con TEAen una ldquoinfancia permanenterdquo Las perso-
nas con autismo adultas tienen las mismasnecesidades y caracteriacutesticas que el resto
bull No exagerar la inteligencia de las per-sonas con trastornos del espectro autistani relacionarlas con un aislamiento que noaparece en todos loscasos
bull No culpar a las fami-lias por la falta de mani-festaciones carintildeosas desus hijos e hijas
bull No magnificar los silencios las con-ductas de aislamiento o inusuales los ticsque algunas personas con autismo puedenmanifestar
bull Hay que desterrar la falsa creencia deque las personas con autismo solo puedenvivir en centros segregados sin relacioacutencon el resto de personas La participacioacutensocial de las personas con TEA es una delas claves para lograr mejorar su calidad
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El autismo no es una enfermedad
de vida su adaptacioacuten y su desarrollo per-sonal
bull No abusar de la utilizacioacuten de casos depersonas con TEA con ldquocapacidadesasombrosasrdquo (casos como la peliacuteculalsquoRain Manrsquo) Es verdad que la singulari-dad es una condicioacuten para lo noticiosopero debe tenerse en cuenta que la mayo-riacutea de personas autistas carecen de estetipo de ldquohabilidades prodigiosasrdquo
bull Desconfiar de supuestas terapias otratamientos que proclamen la cura osuperacioacuten del autismo Tales solucionesson irreales o fantasiosas No hay foacutermu-las maacutegicas que lo hagan desaparecer Laspersonas con TEA puede mejorar suscompetencias y habilidades pero soacutelo abase de un trabajo especializado y prolon-gado basado en principios contrastadosde intervencioacuten
bull Resistir la tentacioacuten de utilizar el teacuter-mino ldquoautistardquo para calificar actitudes puacute-
blicas asimilables a la falta de comunica-cioacuten o entendimiento social Esta praacutecticaes muy habitual en el terreno de la poliacuteticay de otras actividades puacuteblicas para carac-terizar a un dirigente o personalidad des-tacada que esquiva el diaacutelogo desatiendelos reclamos sociales o presenta una con-ducta de aislamiento en el ejercicio de susfunciones Estos comportamientos debendefinirse de forma maacutes precisa y evitar elteacutermino autista porque asimila esta con-dicioacuten a un factor negativo cuando en re-alidad se trata de un trastorno involuntarioy no una conducta consciente o elegida
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Despueacutes de sentar las bases del mensajemaacutes adecuado y el lenguaje a emplear esnecesario apuntar observaciones baacutesicaspara profesionales sobre coacutemo ofrecer laimagen maacutes acertada de las personas condiscapacidad
En consecuencia se aconseja en liacuteneasgenerales
bull Tener en cuenta el derecho que todapersona tiene a su propia intimidad e ima-gen Por lo que se aconseja emplear meacuteto-dos dignos en la obtencioacuten de lasimaacutegenes contando con la aprobacioacuten dela persona o de quien la tutele evitando laintromisioacuten gratuita y las especulacionesinnecesarias sobre sus sentimientos y cir-cunstancias
bull Emplear imaacutegenes que muestren situa-
ciones cotidianas en la vida de las perso-nas con discapacidad tareas domeacutesticastrabajando en situacioacuten de ocio etc quetrasmiten una visioacuten positiva
bull Tratar con especial cuidado y rigortoda aquella informacioacuten e imaacutegenes di-rectamente dirigidas o relacionadas conmenores
bull Evitar hacerreferencia a ladiscapacidad delas personas encontextos peyo-rativos No esnecesario cen-trarse en la discapacidad si no es impres-cindible
bull Evitar imaacutegenes melodramaacuteticas para
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Tener en cuenta elderecho que todapersona tiene a supropia intimidad
5 Tratamiento de la imagen
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informar y huir de aquellas que despiertenun intereacutes morboso
bull Visualizar aspectos que redunden enbeneficio de la calidad de vida de las per-
sonas con dis-capacidad elt r a n s p o r t eadaptado laatencioacuten sanita-ria la insercioacutenlaboral etc
bull Quien realice la entrevista debe situarsea la misma altura (fiacutesica) que la personaentrevistada Por ejemplo sentado si la in-terlocutora estaacute en silla de ruedas
bull Cuando la persona entrevistada se ex-prese con dificultad es aconsejable subti-tular sus palabras En la actualidad existenen el mercado diversos software para crearcontenidos audiovisuales con subtituladoyo audiodescripcioacuten o bien incluirlos enmaterial ya pregrabado
bull Evitar dar una imagen marginada yvictimista de las personas
bull Evitar imaacutegenes que reproduzcan pa-trones sexistas en mujeres y hombres condiscapacidad
bull Elaborar informacioacuten y reportajes depersonas con discapacidad maacutes allaacute de losdiacuteas internacionales aniversarios y suce-sos
A continuacioacuten se apuntan algunas ob-servaciones especiacuteficas en cada discapaci-dad respecto al tratamiento de la imagen
51 Discapacidad fiacutesica
bull Se aconseja a quien vaya a realizar eltrabajo que se asegure de que el lugar ele-gido sea completamente accesible para laspersonas con movilidad reducida (Porejemplo estrados o mesas presidencialessin escalones)
Evitar dar una imagen marginada y victimista de las personas
bull Una vez superadas las barreras arqui-tectoacutenicas el profesional no debe abusarde imaacutegenes que muestren la silla de rue-das las muletas o cualquier otra ayuda teacutec-nica que emplee la persona entrevistadaLa persona estaacute por encima de los apoyos
52 Discapacidad auditiva
bull Ajustar la informacioacuten a la imagen quese proyecte No dar por hecho que todaslas personas sordas usan la lengua de sig-nos para comunicarse como ya se haapuntado pues se estariacutea dando una ima-gen sesgada de la situacioacuten real contribu-yendo a hacer invisible a las personassordas que usan proacutetesis auditivas y comu-nican en lengua oral y a todos los avancesteacutecnicos actuales
bull El o la inteacuterprete de lengua de signosno debe ser el protagonista de la informa-cioacuten cuando estaacute signando a una persona
sorda por lo que no habraacute que abusar deimaacutegenes del inteacuterprete y dirigir la aten-cioacuten a la propia de la persona sorda
53 Discapacidad visual
bull Evitar demasiadas imaacutegenes de perso-nas con discapacidad visual que muestrensu bastoacuten o cualquier otro sistema que uti-lice para su orientacioacuten movilidad o co-municacioacuten
54 Discapacidad intelectual
bull Ilustrar las informaciones con el mate-rial graacutefico adecuado la mayoriacutea de estasdiscapacidades son invisibles por lo queno se deben emplear imaacutegenes que corres-pondan a otro tipo de discapacidad comohablar de una persona con discapacidadintelectual y utilizar la imagen de una per-sona con discapacidad fiacutesica
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bull No emplear imaacutegenes que transmitanaislamiento social improductividad com-pasioacuten o rechazo a no ser que se trate dealguna informacioacuten cuyo objetivo sea unadenuncia y que pretenda influir en la rea-lidad
55 Enfermedad mental
bull El contacto directo con las personascon enfermedad mental es la mejor ma-nera de conocerlas y obtener y transmitiruna informacioacuten clara veraz y objetivasobre sus vidas
bull Facilitar que sean las propias personascon enfermedad mental las que participenen los reportajes y difundir imaacutegenes enlos contextos normales de vida en el tra-bajo en tiempo libre viviendo en la comu-nidad etc
bull No utilizar imaacutegenes de otras discapa-cidades truculentas lacrimoacutenegas o que
reproduzcan las falsas ideas de violenciapasividad o inutilidad
56 Trastornos del Espectro Autista
bull No focalizar la atencioacuten en imaacutegenesque muestren movimientos estereotipa-dos repetitivos etc de las personas conautismo
En la actualidad los avances experimen-tados a traveacutes de las nuevas tecnologiacuteashacen posible acceder a la informacioacuten demanera faacutecil y raacutepida en igualdad de opor-tunidades El reto es suaccesibilidad a las perso-nas con discapacidad esdecir el uso de las nuevastecnologiacuteas por toda laciudadaniacutea Para ellocomo apunta Alberto Ga-leroacuten deben darse las 5aes accesibles asequi-bles adaptables adecua-das y aceptadas Al supe-rar estas premisas seconsigue superar la brecha digital de talforma que toda persona tiene derecho aparticipar en la sociedad de la informacioacuteny los poderes puacuteblicos estaacuten obligados aadoptar las medidas para que sea posible
En relacioacuten a los medios de comunicacioacutenes imprescindible alcanzar el disentildeo uni-versal para que los programas de radio te-levisioacuten o cualquier produccioacuten audiovi-
sual alcancen losparaacutemetros de accesibili-dad que marca la norma-tiva vigente en esta mate-ria
Pero iquestcoacutemo conseguirque la informacioacuten sea ac-cesible
bull Cuando se hable debarreras en relacioacuten a las
personas con discapacidad no centrarseen barreras arquitectoacutenicas pues hay otrasbarreras menos visibles como son las ba-rreras de acceso a la informacioacuten a la co-municacioacuten y al conocimiento
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6 Accesibilidad
Las nuevas tecnologiacuteas hacenposible acceder a lainformacioacuten de manera faacutecil y raacutepida en igualdadde oportunidades
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Las Administraciones Puacuteblicas andalu-zas estaacuten comprometidas en la promocioacutende la accesibilidad a las telecomunicacio-nes a traveacutes de la incorporacioacuten progresivade la LSE del subtitulado y la audiodes-cripcioacuten En la actualidad las principalescadenas de televisioacuten fundamentalmentelas puacuteblicas como Canal sur cuentan ensus parrillas con programacioacuten presentadaen lengua de signos subtitulada y audio-descrita
El subtitulado es el texto a modo de le-trero que se proyecta en la parte inferiorde una imagen Toda la informacioacuten au-diovisual (televisioacuten y web) tiene que sersubtitulada seguacuten los estaacutendares y el sis-tema legal existente UNE 1530102003En televisioacuten el subtitulado se hace a tra-veacutes del teletexto
La audiodescripcioacuten consiste en la ldquotra-duccioacuten de la informacioacuten visual de esce-nas trascendentes como movimientossignificativos decorados paisajes arqui-
tectura vestuario actitudes expresionestensiones y otras imaacutegenes significativasa informacioacuten oral Igualmente se descri-ben los textos escritos sobre la produccioacutenrealizacioacuten reparto etc asiacute como losmensajes que pudieran aparecer sobre lu-gares fechas nombres etcrdquo (RodriacuteguezFuentes 2007 p 64) En Espantildea se rigepor la norma UNE 1530202005
bull Centro Espantildeol de Subtitulado y Au-diodescripcioacuten (CESyA) Es un centrodependiente del Real Patronato sobre Dis-capacidad (Ministerio de Sanidad Servi-cios Sociales e Igualdad) cuyo objetivo esfavorecer la accesibilidad en el entorno delos medios audiovisuales a traveacutes de losservicios de subtitulado y audiodescrip-cioacuten Dispone de una base de datos con elmaterial subtitulado y audiodescrito dis-ponible
bull Lectura faacutecil Los materiales de Lec-tura faacutecil son textos (libros documentospaacuteginas web etc) elaborados atendiendo
a una serie de paraacutemetros con el fin de quesean leiacutedos y entendidos por personas condificultades lectoras Se reconocen porquetienen las iniciales LF
bull Web accesible Niveles de exigenciasiquestDoacutende se puede testar que una web es ac-cesible
En la web httpwwww3ces se pue-den encontrar las herramientas para eva-luar si una web es o no accesible parapersonas con discapacidad sensorial Haydiversas paacuteginas en Internet que permitenrealizar la comprobacioacuten a traveacutes de re-cursos que de forma automaacutetica enviacutean uninforme con los errores en accesibilidadque tenga la paacutegina a consultar
A continuacioacuten se enumeran los siste-mas maacutes conocidos el Test de Accesibili-dad Web (TAW httpwwwtawdisnet )el WebACT el Cynthia Says el Bobby elServicio W3C de validacioacuten de marcadoy el Servicio W3C de validacioacuten CSS
(wwwW3Ccom) En Espantildea la Funda-cioacuten Sidar desarrolla una labor en este sen-tido
En el caso de la accesibilidad para per-sonas con discapacidad visual se reco-mienda el Centro de Investigacioacuten yDesarrollo de Adaptaciones Tifloteacutecnicas(CIDAT) promovido por la ONCE(httpcidatoncees)
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7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemos emplear Cuadro resumen
GENERAL
personas que ldquosufrenrdquo
ldquopadecenrdquo ldquoestaacuten afectados o
afectadasrdquoPersonas que ldquotienenrdquo
Discapacitados o discapacitadasPersonas con discapacidad
ldquominusvaacutelidosrdquo o ldquominusvaacuteli-
dasrdquo ldquoimpedidosrdquo o impedidasrdquo
ldquodisminuidosrdquo o ldquodisminuidasrdquo
ldquoinuacutetilesrdquo ldquoincapacitadosrdquo o
ldquoincapacitadasrdquo
Personas con discapacidad
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ldquoparticipacioacutenrdquo
GENERAL
persona en situacioacuten
de dependencia
ldquoaccesiblerdquo (que tiene acceso)
alumnado con necesidades
educativas especiales
ldquoLey de Promocioacuten de la Autono-
miacutea Personal y atencioacuten a las Personas
en situacioacuten de dependenciardquo
ldquointegracioacutenrdquo rdquonormalizacioacutenrdquo
ldquoinclusioacutenrdquo
ldquodependienterdquo
ldquoasequiblerdquo
(que puede conseguirse)
Alumno o alumna especial
Alumno o alumna con problemas
educativos
ldquoLey de dependenciardquo
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DISCAPACIDAD FIacuteSICA Y
ORGAacuteNICA
PARAacuteLISIS CEREBRAL
ldquocojosrdquo o ldquocojasrdquo
ldquoparaliacuteticosrdquo o ldquoparaliacuteticasrdquo
ldquoinvaacutelidosrdquo o ldquoinvaacutelidasrdquo
personas con discapacidad fiacutesica
personas con discapacidad
orgaacutenica
personas con discapacidad motriz
personas con movilidad reducida
Postrado o postrada en una silla
de ruedas
Usuario o usuaria de silla de
ruedas ldquoque va en silla de ruedasrdquo
ldquoenanordquo o ldquoenanardquopersona de talla baja
persona con acondroplasia
ldquodefecto de nacimientordquo
ldquodefectuososrdquo o ldquodefectuosasrdquo
discapacidad congeacutenita ldquodisca-
pacidad desde su nacimientordquo
ldquoparaliacutetico cerebralrdquopersona con paraacutelisis cerebral
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DISCAPACIDADSENSORIAL AUDITIVA
DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
Sordos o sordas
Sordomudos o sordomudas
personas sordas persona con
sordera persona con discapacidad
auditiva
lenguaje de signoslengua de signos
Ley de lengua de signoslsquoLey de lengua de signos y medios
de apoyo a la comunicacioacuten oral para
personas sordasrsquo
ldquosonotonerdquoaudiacutefono o implante coclear
Invidentes mundo de tinieblaspersonas ciegas
ceguera
personas con ceguera
personas con discapacidad visual
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DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
persona sordo ciegaPersonas sordociegas (juntas)
sordo cegueraSordoceguera (juntas)
ldquoPerro-guiacuteardquoperro guiacutea
DISCAPACIDADINTELECTUAL
ldquodeficientesrdquo ldquoretrasado
o retrasada mentalrdquo
ldquosubnormalesrdquo
personas con discapacidad
intelectual
ldquomongoacutelicosrdquo o ldquomongoacutelicasrdquopersonas con siacutendrome de
Down personas con trisomiacutea 21
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ENFERMEDADMENTAL
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo
ldquotrastornadordquo o ldquotrastornadardquo
ldquoPerturbadordquo o ldquoperturbadardquo
ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo
ldquolocordquo o ldquolocardquo
personas con enfermedad men-
tal o personas con problemas de
salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica
depresivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o
anoreacutexica psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
persona que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
TRASTORNOSDEL ESPECTRO
AUTISTAldquoautistardquo
persona con autismo
persona con Trastornos del
Espectro del Autismo (TEA)
personas con Trastornos del
Espectro Autista (TEA)
persona con TEA (una vez que se
han explicado las siglas)
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enfermedades psiquiaacutetricasenfermedades mentales
problemas de salud mental
manicomio psiquiaacutetricocentrocentro de salud mentalcentro de
diacutea centro de rehabilitacioacuten
reclusioacuten internamiento
encierroingreso hospitalario
ldquoataquerdquo ldquobroterdquoDescompensacioacuten
de su enfermedad
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo ldquotrastor-
nadordquo o ldquotrastornadardquo ldquoperturbadordquo o ldquoper-
turbadardquo ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo ldquolocordquo o
ldquolocardquo
personas con enfermedad
mental o personas con problemas
de salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica depre-
sivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o anoreacutexica
psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
personas que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
ENFERMEDADMENTAL
Es imprescindible la relacioacuten fluida entreprofesionales de la comunicacioacuten y las aso-ciaciones que representan a las personascon discapacidad asiacute como con la Admi-nistracioacuten para que los mensajes respon-dan a la realidad A continuacioacuten se detallauna relacioacuten de fuentes a consultar tantoen la estructura del movimiento asociativocomo en la Administracioacuten
Administraciones Puacuteblicas
Consejeriacutea de Salud y Bienestar Social
- Direccioacuten General de Personas con discapacidad Avda Hytasa 14 41006 Sevilla Tel 955 048 004 httpwwwjuntadeandaluciaessalu-dybienestarsocial
Servicio Andaluz de Salud
- Programa de Salud Mental Avda de la Constitucioacuten 18 41071 Sevilla Tel 955 018 347httpwwwjuntadeandaluciaesservici-oandaluzdesaludprincipaldefaultasp
Portal Junta de Andaluciacutea
Web que aglutina el acceso a la informacioacuten de
todas las Consejeriacuteas de la Junta de Andaluciacutea
Ofrece la herramienta ldquoBUSCARrdquo para locali-
zar cualquiera de los traacutemites y servicios ofrecidos
por la administracioacuten andaluza httpjunta-deandaluciaesorganismoshtml
Fundacioacuten Puacuteblica Andaluza para la Integracioacuten Social de Personas con Enfermedad Mental (FAISEM)Avda de las Ciencias 27 Acc A 41020 Sevilla Tel 955 007 500 e-mail faisemjuntadeandaluciaes wwwfaisemes
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8 Fuentes A quieacuten consultar
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Movimiento Asociativo
Comiteacute de Entidades Representantes de Personas con Discapacidad(CERMI-Andaluciacutea)
Se creoacute en el antildeo 1998 como plataforma para
la representacioacuten y defensa de la ciudadaniacutea
andaluza con discapacidad Agrupa a entida-
des que representan todas las discapacidades
(fiacutesica orgaacutenica intelectual mental y senso-
rial) - Pabelloacuten de la Fundacioacuten ONCEIsla de la Cartuja C Leonardo Da Vinci13 41902 Sevilla Tel 954 461 192 httpwwwcermiandaluciaes
Confederacioacuten Andaluza de Organizaciones en favor de las Personascon Discapacidad Intelectual (FEAPS-Andaluciacutea)Avda Alcalde Luis Uruntildeuela 19Edificio Levante local 10 1ordf Planta 41020 Sevilla Tel 954 525 199 e-mail sedefeapsandaluciaorghttpwwwfeapsandaluciaorg
Confederacioacuten Andaluza de Personascon Discapacidad Fiacutesica y Orgaacutenica(CANF-COCEMFE Andaluciacutea) CPortobelo 11 41006 SevillaTel 954 331 024e-mail centralcanfandaluciaorghttpwwwcanfandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familiares de Personas con Enfermedad Mental(FEAFES-Andaluciacutea)Av Italia nordm1 - BloqueI ndash Local41012 Sevilla Tel 954 238 781e-mail feafesandaluciafeafesandalu-ciaorg httpwwwfeafesandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Usuarios y usuarias de Salud MentalldquoEn Primera PersonardquoCamino de Ronda 212 portal D bajo 218014 Granada Tel 958 290 143e-mail plataformaenprimerapersonaeshttpwwwenprimerapersonaes
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Atencioacuten a Personas con ParaacutelisisCerebral (ASPACE-Andaluciacutea)Avda Las Palmeras 11- Local bajo41013 Sevilla Tel 954 628 088 e-mail aspaceaspaceandaluciaorg httpwwwaspaceandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Padres con Hijos con Transtornos del Espectro Autista (AUTISMO-Andaluciacutea)C Bergantiacuten 2 Bloque A Local 1 41012 Sevilla Tel 954 241 565 e-mail autismoandaluciatelefonicanethttpwwwautismoandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Personas Sordas (FAAS)C Arzobispo Pedro de Castro sn Edificio Columba 1 18013 Granada Tel 958 185 045httpwwwfaases
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Siacutendrome de Down(DOWN-Andaluciacutea)C Perete 36 18014 ndash Granada Tel 958 160 104 e-mail coordinacionandadowncomhttpwwwdownandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familias dePersonas Sordas (FAPAS)C Historiador Juan Manzano 2 EdifldquoPalmera Centerrdquo ndash 1ordf planta Oficina 3841089 ndash Montequinto (Sevilla) Tel 955 690 951 e-mail fapasfapasorghttpwwwfapasorg
Organizacioacuten Nacional de Ciegos Espantildeoles de Andaluciacutea (ONCE)C Resolana 30 41009 - Sevilla Tel 954 901 616 e-mail mmgconcees httpwwwonceesnewindex_html_home
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Federacioacuten Andaluza de
Deporte para Ciegos FADEC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
fadecandaluciagmailcom
httpwwwfadeces
Federacioacuten Andaluza de
Cultura para Ciegos (FACUC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
macumoncees
httpwwwfacuces
Federacioacuten de Asociaciones
para la Promocioacuten de la Mujer con
Discapacidad LUNA Andaluciacutea
CAlfareriacutea 126-A 41010 ndash Sevilla
Teleacutefono 954 901 616
e-mail comunicacionluna-andaluciaorg
httpwwwlunaandaluciawordpresscom
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones
de Familiares de Afectados por dantildeo
Cerebral Sobrevenido (FANDACE)
C Arqueologiacutea 22
Parque Empresarial Nuevo Torneo
41015 Sevilla Tel 954 671881
e-mail infofandaceorg
wwwfandaceorg
Federacioacuten Espantildeola
de Enfermedades Raras (FEDER)
Avda San Francisco Javier 9 Planta 10
Moacutedulo 24 41018 Sevilla
Tlf 95 498 98 92 Fax 954 98 98 93
httpwwwenfermedades-rarasorg
e-mail andaluciaenfermedadesrarasorg
Universidades Puacuteblicas
Hay un servicio de atencioacuten al
alumnado con discapacidad
Datos cifras y estadiacutesticas
Instituto Nacional de Estadiacutestica (INE)
Encuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situacioacuten de Dependencia(EDAD) 2008
Encuesta de Poblacioacuten Activa Moacutedulosobre Personas con Discapacidad
Encuesta Nacional de Salud
httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=in-ebaseampL=0
Instituto de Estadiacutestica y Cartografiacutea de Andaluciacutea (IECA)httpwwwjuntadeandaluciaesinstitut-odeestadisticaycartografia
Base de Datos Estatal de Personas con Discapacidad (BEPD)
Es un sistema de registro de aacutembito estatal
de los expedientes de valoracioacuten de las personas
con discapacidad reconocido oficialmentehttpwwwimsersoesimserso_01documentacionestadisticasbd_estatal_pcdindexhtm
Informacioacuten estadiacutestica sobre el Sistemapara la Autonomiacutea y Atencioacuten a la De-pendencia (SAAD)
El SAAD publica estadiacutesticas que ofrecen una
visioacuten de la gestioacuten del sistema por parte de las
Comunidades Autoacutenomas y las Direcciones Te-
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9 Cifras Doacutende buscar
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rritoriales del IMSERSO en las ciudades de
Ceuta y Melillay Melilla httpwwwde-pendenciaimsersoesdependencia_01in-dexhtm
Estadiacutesticas de la Educacioacuten en Andaluciacuteahttpwwwjuntadeandaluciaeseducaci-onnavcontenidojsppag=Conteni-dosViceconsejeriaestadisticas
Encuestas de salud de Andaluciacutea
ldquoSaacutenchez Cruz JJ Saacutenchez Villegas P Moya
Garrido MN Mayoral Corteacutes JM La salud
en Andaluciacutea seguacuten las Encuestas andaluzas
de salud (EAS) EAS-1999 EAS-2003 Y EAS-
2007[CD-ROM] 1era ed Granada Escuela
Andaluza de Salud Puacuteblica 2010rdquo
h t t p w w w c s a l u d j u n t a -andaluciaessaludchannelstemaste-mas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludencuestaper-fil=ciudampdesplegar=temas_esC_3_NU
ESTRA_SALUDampidioma=esamptema=temas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludampconte-nido=channelstemastemas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVi-gilancia_de_la_saludencuesta_anda-luza_de_saludencuesta
Informacioacuten general sobre personas con discapacidad
De aacutembito estatal
Real Patronato sobre Discapacidad
El Real Patronato sobre Discapacidad es un orga-
nismo autoacutenomo adscrito al Ministerio de Sani-
dad Servicios Sociales e Igualdad que tiene como
misioacuten promover la prevencioacuten de deficiencias la
rehabilitacioacuten y la insercioacuten social de las personas
con discapacidad httpwwwrpdes
Instituto Universitario de Integracioacuten enla Comunidad (INICO) Universidad deSalamanca httpinicousales
Servicio de Informacioacuten sobre Discapacidad (SID) httpsidusalesdefaultaspx
Foro Europeo de la Discapacidad (EDF)httpwwwedf-fephorg
Discapnet El portal de las personas condiscapacidadhttpwwwdiscapnetes
Servimedia Agencia de noticias httpwwwservimediaes
Observatorio de la discapacidadhttpwwwobservatoriodeladiscapacid-ades
De aacutembito andaluz
Direccioacuten General de Personas con dis-capacidad httpwwwjuntadeandalu-ciaesorganismossaludybienestarso-cialareasdiscapacidadhtml
Libros documentos informes
Centro Espantildeol de Documentacioacuten so-bre Discapacidad del Real Patronatosobre Discapacidad (CEDD) httpwwwceddnet
Centro Estatal de Documentacioacuten e Informacioacuten de Servicios Sociales (CEDISS) del Ministerio de Empleo y Seguridad socialTel 914 445 620 Fax 914 445 625 e-mail cedissmtinmeysseshttpwwwempleogobesessecbepbibliotecascedissinfGralcermiindexhtm
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Colecciones CERMIhttpwwwcermieses-ESColecciones-CermiPaginasInicioaspx
Asesoriacutea de Servicios Sociales-Documen-tacioacuten Direccioacuten General de la ONCEDocumentacioacuten y publicaciones sobrediscapacidad visualC Quevedo nordm 1 E 28014 MadridTel 915 894 5675358 Fax 915 894 565e-mail asdocdgonceeshttpwwwonceesnewservicios-e s p e c i a l i z a d o s - e n - d i s c a p a c i d a d -visualpublicaciones-sobre-discapacidad-visual
Ayudas teacutecnicas
Centro de Referencia Estatal de Autonomiacutea Personal y Ayudas Teacutecnicas(CEAPAT) httpwwwceapatescea-pat_01indexhtm
Accesibilidad para la comunicacioacuten
Fundacioacuten Andaluza Accesibilidad yPersonas Sordas httpwwwfundacio-naccesibleorgindexphp
Portal que informa y provee de recursos acce-
sibles para personas sordas Interpretacioacuten y te-
leinterpretacioacuten en LSE y campus virtual de
formacioacuten
C Maracena sn 18230-ATARFE (Gra-nada) Tel 958 437 071
Asociacioacuten Lectura FaacutecilRibera 8 pral 08003 Barcelona Tel 933 107 694 httpwwwlecturafacilnetlecturafacilcobdcorg
Fundacioacuten Sidar Accesibilidad adaptabilidad usabilidad Accesibilidad UniversalC Marqueacutes de Mondeacutejar 3428028 Madrid Tel 917 257 147
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httpwwwsidarorge-mail sidarsidarorg
Centro de Investigacioacuten y Desarrollo deAdaptaciones Tifloteacutecnicas (CIDAT)httpcidatoncees
Centro de Normalizacioacuten Linguumliacutestica de la Lengua de Signos Espantildeola (CNLSE)
Es un organismo de titularidad puacuteblica inte-
grado en el Real Patronato sobre Discapacidad
cuya misioacuten es trabajar por la normalizacioacuten
de la lengua de signos espantildeola actuando como
un espacio de referencia que vele por su buen
uso y contribuya a garantizar los derechos lin-
guumliacutesticos de las personas usuarias de esta lengua
httpwwwcnlsees
Centro de subtitulacioacuten y audiodescrip-cioacuten (CESyA) httpwwwcesyaes
Federacioacuten Espantildeola de Inteacuterpretes deLengua de Signos y Guiacuteas-Inteacuterpreteshttpwwwfilseorg
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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12 Anexo
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
Los medios de comunicacioacuten reprodu-cen y construyen el imaginario social enlas formas de escribir y hablar de ahiacute quese recomiende a quienes trabajan en ellosemplear aquellos vocablos que contribuyana la construccioacuten de una imagen de unasociedad igualitaria en la que las personascon discapacidad participen y tenganigualdad de oportunidades Para ello esrecomendable atender a estas apreciacio-nes
bull Naciones Unidas recomienda emplearla expresioacuten persona con discapacidaddado que evita sustantivar lo que es un ad-jetivo Se impone pues la designacioacuten deldquopersona con discapacidad fiacutesica intelec-tual mental o sensorialrdquo Quien presenteuna determinada discapacidad seraacute ldquoper-sona con discapacidadrdquo Ahora bien otrosteacuterminos estaacuten surgiendo como es el de
personas con diversidad funcional expre-sioacuten que ha surgido en el seno del ldquoMovi-miento de Vida Independienterdquo Noobstante el teacutermino reconocido legal-mente es el de persona con discapacidad
bull Las personas con discapacidad no sonldquopersonas especialesrdquo por lo que lleva deconnotacioacuten este teacutermino ldquoTodas las per-sonas son uacutenicas por lo que todas las per-sonas son especialesrdquo
bull Se recomienda emplear el teacuterminopersona sin discapacidad nunca ldquoper-sona normalrdquo
bull Se hablaraacute de autonomiacutea personal
para hacer referencia al derecho que tieneuna persona a decidir coacutemo doacutende y conquieacuten quiere vivir Para ello las personascon discapacidad demandan los medios
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4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
que les permitan llevar a la praacutectica esteprincipio la asistencia personal y las ayu-das teacutecnicas necesarias En la Ley392006 de 14 de diciembre de Promo-cioacuten de la Autonomiacutea Personal y Atencioacutena las Personas en Situacioacuten de Dependen-cia se define del siguiente modo es la ca-pacidad de controlar afrontar y tomar porpropia iniciativa decisiones personalesacerca de coacutemo vivir de acuerdo con las
normas y pre-ferencias pro-pias asiacute comode desarrollarlas activida-des baacutesicas dela vida dia-ria
bull Se emplearaacute persona en situacioacuten de
dependencia y no ldquodependienterdquo
bull Ayudas teacutecnicas o productos de
apoyo se refieren a cualquier recursoequipamiento herramienta accesorio dis-
positivo utensilio teacutecnica servicio estra-tegia o adaptacioacuten que posibiliten la auto-nomiacutea para la vida diaria de una personacon discapacidad
bull Barrerasaccesibilidad
Accesibilidad arquitectoacutenica Cuandono existen barreras ambientales y fiacutesi-cas en las viacuteas y espacios puacuteblicos enlas edificaciones y las viviendas
Accesibilidad comunicacional
Cuando no existen barreras en la co-municacioacuten interpersonal en la comu-nicacioacuten escrita (diarios revistas libroscartas etc) y en la comunicacioacuten vir-tual (accesibilidad digital)
Accesibilidad en el transporte
Cuando no existen barreras en las ins-talaciones de transporte puacuteblico (para-das de taxi estaciones aeropuertos)en los vehiacuteculos o material moacutevil o enla prestacioacuten de servicios (compra de
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Naciones Unidas recomienda emplearla expresioacuten personacon discapacidad
billetes servicios de informacioacuten yatencioacuten a las personas viajeras)
bull Disentildeo universal Se trata de unanueva concepcioacuten que define las accionespara el disentildeo de productos servicios y en-tornos de faacutecil acceso para el mayor nuacute-mero de personas es decir un disentildeo paratodas las personas de todas las edades yhabilidades
bull Discapacidad congeacutenita Cuando unapersona tiene una discapacidad de naci-miento Hay que evitar emplear teacuterminoscomo defecto defecto de nacimientoo defectuoso Puede decirse tiene una
discapacidad congeacutenita o una discapa-
cidad desde su nacimiento
bull Enfermedades raras Son aquellas quetienen una baja incidencia en la poblacioacutenConcretamente cuando afecta a menos de5 de cada 10000 habitantes Seguacuten la Or-ganizacioacuten Mundial de la Salud (OMS)existen cerca de 7000 enfermedades raras
que afectan al 7por ciento de lapoblacioacuten mun-dial Se reco-mienda hablarde personas con
enfermedades
raras
bull Medicamentos hueacuterfanos Son aqueacute-llos que sirven para tratar patologiacuteas pocofrecuentes que no afectan a maacutes de 5 porcada 10000 personas en la Unioacuten Euro-pea
bull Es recomendable no emplear eufemis-mos (Ejemplos ldquoSordera poliacuteticardquo ABC2-08-2012 ldquoEl autismo de la Administra-cioacutenrdquo El Correo de Andaluciacutea 16-01-2008)
bull Evitar diminutivos (Ejemplo ldquoEl `fas-cistaacute y los tontitosacuterdquo El Paiacutes 23-02-2011)
bull Utilizar un lenguaje no sexista en cual-
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Es preferible optar por palabrasneutras como ldquopresentarrdquo unadiscapacidad
quier informacioacuten sobre personas con dis-capacidad especialmente en la referente amujeres con discapacidad o a discapacida-des que afectan mayoritariamente a muje-res
bull Es preferible optar por palabras neutrascomo ldquopresentarrdquo ldquomanifestarrdquo ldquocon-
currirrdquo etc que no prejuzgan el hecho detener discapacidad ldquoSufre derdquo afligido oafligida por afectado o afectada porviacutectima de no son apropiados porque notodas las personas con discapacidad su-fren estaacuten afectadas o son viacutectimas Es re-comendable simplemente expresar elhecho ldquotiene una paraplejiardquo y no ldquosufreuna paraplejiardquo Hay que abstenerse dehacer uso de verbos como ldquopadecerrdquo ldquosu-frirrdquo ldquoaquejarrdquo ldquoafectarrdquo ldquopostrarrdquo entreotros referidos a la discapacidad que sig-nifican humillar rendir enflaquecer (Unmal ejemplo ldquoEn Espantildea 50000 meno-res padecen autismordquo Europa Press 02-04-2011)
bull No confundir ldquoaccesiblerdquo (que tiene ac-ceso) con ldquoasequiblerdquo (que puede conse-guirse)
bull Necesidades Educativas Especiales
Apoyos que el alumnado necesita paraparticipar plenamente en el sistema edu-cativo ordinario
bull En el caso de la Ley de Promocioacuten dela Autonomiacutea Personal y Atencioacuten a lasPersonas en situacioacuten de Dependenciatambieacuten se evitaraacute nombrarla como lsquoLeyde Dependenciarsquo como es maacutes conocidapuesto que una de las principales reivindi-caciones del movimiento asociativo anda-luz de la discapacidad se orientoacute aconsiderar esta norma como un revulsivopara conseguir la autonomiacutea personal delas personas en situacioacuten de dependenciafacilitando los medios que lo hagan posi-ble En el caso de abreviar se deberaacute decirlsquoLey de Autonomiacutea Personalrsquo
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A continuacioacuten se detallan los teacuterminosy las particularidades de cada discapacidadpara un uso adecuado del lenguaje
41 Discapacidad fiacutesica
Hay varios factores por los cuales se pre-senta una discapacidad fiacutesica congeacutenitoshereditarios cromosoacutemicos por acciden-tes o enfermedades degenerativas neuro-musculares infecciosas o metaboacutelicas en-tre otras
Pasamos a detallar los teacuterminos maacutes ade-cuados a la hora de hablar de discapacidadfiacutesica
bull Persona con discapacidad motriz omotora
bull Persona con discapacidad fiacutesica
bull Persona con discapacidad orgaacutenicaHace referencia a patologiacuteas que pueden
no ser visibles ya que afectan a oacuterganos in-ternos del organismo (cardiopatiacuteas enfer-medades renales fibrosis quiacutesticahemofilia epilepsia etc)
bull Persona con movilidad reducida
bull Usuario o usuaria de silla de ruedas
bull Persona de talla baja para hacer refe-rencia a personas con acondroplasia o enaanismo oacuteseo
bull Persona con paraacutelisis cerebral
42 Discapacidad visual
En primer lugar es imprescindible dis-tinguir los distintos grados de discapacidadvisual
bull Persona con ceguera es aquella que nove nada en absoluto o solamente tiene unaligera percepcioacuten de luz (pueden ser capa-
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ces de distinguir entre luz y oscuridadpero no la forma de los objetos)
bull Persona con discapacidad visual esaquella persona que con la mejor correc-cioacuten posible podriacutea ver o distinguir aun-que con gran dificultad algunos objetos auna distancia muy corta En la mejor delas condiciones algunas de ellas puedenleer la letra impresa cuando eacutesta es de su-ficiente tamantildeo y claridad pero general-mente de forma maacutes lenta con unconsiderable esfuerzo y utilizando ayudasteacutecnicas
En otras circunstancias es la capacidadpara identificar los objetos situados en-frente (peacuterdida de la visioacuten central) o porel contrario para detectarlos cuando se en-cuentran a un lado encima o debajo de losojos (peacuterdida de visioacuten perifeacuterica) la quese ve afectada en estas personas
Por tanto las personas con discapacidadvisual a diferencia de aquellas con ce-
guera conservan todaviacutea un resto de vi-sioacuten uacutetil para su vida diaria (desplaza-miento tareas domeacutesticas lecturaetceacutetera)
A continuacioacuten se detallan los teacuterminosa utilizar correctamente
bull Ciego ciega o persona con discapaci-dad visual pero no invidente
bull Perro guiacutea se escribiraacute separado y singuioacuten
bull Sordoceguera y persona sordociegaque se escribiraacuten juntas
bull Braille sistema de lectura y escriturapara las personas ciegas El nombre vienede Louis Braille su creador
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43 Discapacidad auditiva
Las personas con discapacidad auditivautilizan medios de apoyo a la lengua oralo bien la lengua de signos por lo que nosiempre hay que deducir que todas se co-munican en lengua de signos
Para referirse a las personas con disca-pacidad auditiva se pueden utilizar otrosteacuterminos como
bull Persona sorda
bull Persona con sordera nunca usar el teacuter-mino ldquosordomudordquo o ldquosordomudardquo por-que la discapacidad auditiva no siempre vaunida con dificultades en el habla
Para resentildear las ayudas teacutecnicas que uti-
lizan las personas sordas hay que emplearla terminologiacutea adecuada
bull Proacutetesis auditiva ya sea audiacutefono oimplante coclear1 no usar ldquosonotonerdquo
Los medios de apoyo a la comunica-cioacuten oral son
bull Bucles magneacuteticos o lazos de induc-cioacuten magneacutetica Son sistemas reductoresdel ruido que mejoran la audicioacuten de laspersonas que utilizan audiacutefonos o tienenimplantes cocleares Suelen instalarse enmostradores de atencioacuten al puacuteblico salasde conferencias auditorios cines teatrosinstalaciones de transporte etc
bull Sistema de FM Las emisoras o equi-pos de frecuencia modulada amplifican lavoz de la persona que habla por encimadel ruido ambiente y la hacen llegar direc-
1 El implante coclear es una proacutetesis que necesita intervencioacuten quiruacutergica y que reemplaza determinadas aacutereas anatoacute-micas lesionadas en el sistema auditivo dotando de capacidad auditiva a las personas implantadas
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tamente a las proacutetesis de las personas queutilizan audiacutefonos o tienen implantes co-cleares Constan de dos componentes unemisor y un receptor que se conecta al au-diacutefono o al implante Se utilizan funda-mentalmente como ayuda teacutecnica de usoindividual en las aulas para el alumnadocon discapacidad auditiva
bull Audiovisuales subtitulados Son lasobras audiovisuales que reproducen entextos escritos los mensajes hablados y lossonidos asociados a las imaacutegenes que seproyectan La subtitulacioacuten aparece gene-ralmente en la parte inferior de la pantallay permite a las personas con discapacidadauditiva acceder a la informacioacuten suminis-trada
Otras consideraciones
bull Lengua de signos se escribe con mi-nuacutescula del mismo modo que se habla delengua oral lengua inglesa lengua cata-lanahellip
bull Se diraacute inteacuterprete de lengua de signos
bull No utilizar lenguaje de signos
bull No usar el teacutermino ldquocultura sordardquo oldquocomunidad sordardquo pues no todas las per-sonas participan de esta concepcioacuten
Evitar mencionar la lengua de signoscomo lengua natural de las personas sor-das pues lengua natural es la que seaprende en el entorno familiar Por el merohecho de ser sorda una persona no poseela capacidad innata para comunicar enlengua de signos La lengua de signos hayque aprenderla como cualquier otra len-gua
Cuando se haga referencia a la Ley porla que se regula el uso de la lengua de sig-nos espantildeola y los medios de apoyo a lacomunicacioacuten oral de las personas sordascon discapacidad auditiva o con sordoce-guera en Andaluciacutea o referencia a la Leyestatal se debe mencionar completa o en
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su defecto como lsquoLey de lengua de signosy medios de apoyo a la comunicacioacuten oralpara personas sordasrsquo
44 Discapacidad
intelectual
La discapacidad intelectual es ldquouna dis-capacidad caracterizada por limitacionessignificativas tanto en el funcionamientointelectual como en la conducta adapta-tiva expresada en habilidades adaptativasconceptuales sociales y praacutecticas Esta dis-capacidad se origina antes de los 18 antildeosrdquo(Luckasson y cols 2002) Este conceptode la discapacidad intelectual hace especialhincapieacute en los apoyos que una personaprecisa para vivir su vida con calidad y enrelacioacuten con los demaacutes
A continuacioacuten se detallan los teacuterminoscorrectos para el uso del lenguaje relacio-nados con esta discapacidad
bull Persona con discapacidad intelectual
bull Persona con siacutendrome de Down Elsiacutendrome de Down hace referencia a unaanomaliacutea del cromosoma 21 que es res-ponsable de alteraciones en el desarrollofiacutesico intelectual y del lenguaje Una per-sona con siacutendrome de Down no tiene unaenfermedad ni ldquoestaacute afectadardquo ni esldquomongoacutelicardquo ni ldquosubnormalrdquo
bull Persona contrisomiacutea 21 Engeneacutetica una tri-somiacutea es la exis-tencia de unc r o m o s o m aextra en un orga-nismo
bull Evitar teacuterminos sobreprotectores e in-fantiles para dirigirse a personas adultascomo chicos chicas chavales chavalasetc
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Evitar el sobreproteccionismoo infantilismo al referirse a personasadultas
45 Enfermedad mental
A pesar de que las personas con enfer-medad mental pueden tener algunas difi-cultades de funcionamiento personal y so-cial (en la comunidad en su casa con susamistades en el trabajo) derivadas de con-tar con problemas de salud mental la ma-yoriacutea de ellas pueden llevar una vida plenay satisfactoria con un tratamiento ade-cuado y apoyo social Al menos existe un50 de personas que pueden tener unaevolucioacuten favorable con remisioacuten de siacuten-tomas y un papel social activo
Es erroacuteneo asociar la enfermedad mentalcon conductas violentas peligrosas o im-previsibles Las personas con enfermedadmental pueden cuidarse por siacute mismas nonecesitan vivir en una institucioacuten Sus fa-miliares no tienen la culpa de la enferme-dad La enfermedad mental no es igual adiscapacidad intelectual ni a doble perso-nalidad ni estaacute causada necesariamentepor la drogadiccioacuten No se contagia y se
puede curar Las personas con enfermedadmental pueden vivir como las demaacutes pue-den trabajar tener su propia familia y tenero no hijosas Para referirse a una personadiagnosticada con una enfermedad mentalse recomienda emplear los siguientes teacuter-minos
bull Persona con enfermedad mental
bull Persona con problemas de salud mental
bull Persona con discapacidad consecutiva a una enfermedad mental
bull Persona que tiene esquizofrenia persona que tiene depresioneshellip
bull Persona con trastorno mental grave
Otras consideraciones en la terminologiacuteaa usar
bull En referencia a los lugares emplear
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centro de salud mental centro de diacuteacasa hogar hellip
bull En vez de ldquointernamiento psiquiaacutetricordquodecir ldquoingreso hospitalariordquo O ldquoreagu-dizacioacuten o descompensacioacutenrdquo en lugar deldquobroterdquo o ldquoataquerdquo
Los medios de comunicacioacuten puedencontribuir a mejorar la imagen de las per-sonas con enfermedad mental ofreciendouna informacioacuten objetiva rigurosa y noestigmatizante Para evitar los estereotiposse recomienda
bull No asociar enfermedad mental grave acomportamiento peligroso y delictivo
bull No emplear teacuterminos inexactos u ofen-sivos que perpetuacutean la ignorancia y con-ducen al estigma asiacute como evitar teacuterminosque etiquetan a las personas sustantivandosu condicioacuten ldquoloco o locardquo ldquodesequili-brado o desequilibradardquo ldquoperturbado operturbadardquo ldquodementerdquo ldquopsicoacutepatardquo ldquoes-quizofreacutenico o esquizofreacutenicardquo ldquopara-
noico o paranoicardquo ldquodepresivo o depre-sivardquo ldquomaniacuteaco o maniacuteacardquo ldquoanoreacutexicoo anoreacutexicardquo ldquopsicoacutetico o psicoacuteticardquoentre otros Evitar titulares que destaqueninjustificadamente aspectos negativos ysensacionalistas Incluir el problema desalud mental solamente cuando sea im-prescindible para entender la informacioacuten
bull No confundir las enfermedades menta-les con otras enfermedades o discapacida-des Enfermedad mental grave no equivalea ldquodiscapacidad intelectualrdquo o ldquopsicopa-tiacuteardquo
bull Ante sucesos violentos e impactantespara la opinioacuten puacuteblica no atribuir auto-maacuteticamente dichos comportamientosldquoinexplicablesrdquo a una enfermedad mentalA veces quienes cometen estos actos sonresponsables de los mismos Enfermedadmental no es equiparable a ldquomaldadrdquo(Ejemplo ldquoSoacutelo la locura puede estar de-traacutes de una tragedia asiacuterdquo ABC 16-08-2011)
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bull No emplear teacuterminos anticuados ldquoma-nicomiordquo ldquopsiquiaacutetricordquo ni aquellos quecontribuyen a la estigmatizacioacuten comoldquoreclusioacutenrdquo ldquointernamientordquo ldquoencierrordquoetc
46 Trastornos del Espectro Autista
El autismo es un trastorno del desarrollode origen neurobioloacutegico que se caracte-riza por alteraciones en las competencias
sociales (que di-ficultan el esta-blecimiento derelaciones inter-personales y laparticipacioacutensocial) altera-ciones en las
habilidades de comunicacioacuten verbal y noverbal asociadas frecuentemente a proble-mas en el desarrollo del lenguaje y un aacutem-bito muy restringido de intereses y activi-
dades que se traduce en comportamientosrepetitivos asiacute como en conductas perse-verantes que implican dificultades paraafrontar los cambios y ajustarse de formaflexible a lo que la situacioacuten requiere
Hoy en diacutea se utiliza el teacutermino Tras-tornos del Espectro del Autismo (TEA)para referirse a este tipo de trastornos yenfatizar que sus manifestaciones son muydiferentes en las distintas personas que lopresentan
No hay una sola causa que explique odetermine el autismo ni puede reducirsesu aparicioacuten a un uacutenico factor o motivoya sea geneacutetico bioloacutegico o de cualquierotra naturaleza
Tambieacuten hay que intentar transmitir lacomplejidad de su definicioacuten e identifica-cioacuten El autismo es un trastorno del desa-rrollo singular complejo variable multi-factorial de difiacutecil diagnoacutestico ymanifestaciones muy diferentes en las dis-tintas personas que lo presentan
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Evitar titulares que destaquen injustificadamenteaspectos negativos
Ademaacutes es fundamental distinguir tras-torno de enfermedad El autismo no esuna enfermedad Puede estar asociado adiferentes tipos de trastornos (neuroloacutegi-cos fisioloacutegicos mentales etc) que alte-ran su adaptacioacuten y participacioacuten social
Se recomienda escribir o hablar en lossiguientes teacuterminos
bull Persona con autismo en lugar de ldquoau-tistardquo
bull Persona con Trastornos del Espectrodel Autismo (TEA)
bull Persona con TEA (solo usar una vezque se han explicado las siglas)
Para erradicar determinados mitos quese han instaurado en relacioacuten al autismoes necesario
bull Evitar mostrar a las personas con TEAen una ldquoinfancia permanenterdquo Las perso-
nas con autismo adultas tienen las mismasnecesidades y caracteriacutesticas que el resto
bull No exagerar la inteligencia de las per-sonas con trastornos del espectro autistani relacionarlas con un aislamiento que noaparece en todos loscasos
bull No culpar a las fami-lias por la falta de mani-festaciones carintildeosas desus hijos e hijas
bull No magnificar los silencios las con-ductas de aislamiento o inusuales los ticsque algunas personas con autismo puedenmanifestar
bull Hay que desterrar la falsa creencia deque las personas con autismo solo puedenvivir en centros segregados sin relacioacutencon el resto de personas La participacioacutensocial de las personas con TEA es una delas claves para lograr mejorar su calidad
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El autismo no es una enfermedad
de vida su adaptacioacuten y su desarrollo per-sonal
bull No abusar de la utilizacioacuten de casos depersonas con TEA con ldquocapacidadesasombrosasrdquo (casos como la peliacuteculalsquoRain Manrsquo) Es verdad que la singulari-dad es una condicioacuten para lo noticiosopero debe tenerse en cuenta que la mayo-riacutea de personas autistas carecen de estetipo de ldquohabilidades prodigiosasrdquo
bull Desconfiar de supuestas terapias otratamientos que proclamen la cura osuperacioacuten del autismo Tales solucionesson irreales o fantasiosas No hay foacutermu-las maacutegicas que lo hagan desaparecer Laspersonas con TEA puede mejorar suscompetencias y habilidades pero soacutelo abase de un trabajo especializado y prolon-gado basado en principios contrastadosde intervencioacuten
bull Resistir la tentacioacuten de utilizar el teacuter-mino ldquoautistardquo para calificar actitudes puacute-
blicas asimilables a la falta de comunica-cioacuten o entendimiento social Esta praacutecticaes muy habitual en el terreno de la poliacuteticay de otras actividades puacuteblicas para carac-terizar a un dirigente o personalidad des-tacada que esquiva el diaacutelogo desatiendelos reclamos sociales o presenta una con-ducta de aislamiento en el ejercicio de susfunciones Estos comportamientos debendefinirse de forma maacutes precisa y evitar elteacutermino autista porque asimila esta con-dicioacuten a un factor negativo cuando en re-alidad se trata de un trastorno involuntarioy no una conducta consciente o elegida
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Despueacutes de sentar las bases del mensajemaacutes adecuado y el lenguaje a emplear esnecesario apuntar observaciones baacutesicaspara profesionales sobre coacutemo ofrecer laimagen maacutes acertada de las personas condiscapacidad
En consecuencia se aconseja en liacuteneasgenerales
bull Tener en cuenta el derecho que todapersona tiene a su propia intimidad e ima-gen Por lo que se aconseja emplear meacuteto-dos dignos en la obtencioacuten de lasimaacutegenes contando con la aprobacioacuten dela persona o de quien la tutele evitando laintromisioacuten gratuita y las especulacionesinnecesarias sobre sus sentimientos y cir-cunstancias
bull Emplear imaacutegenes que muestren situa-
ciones cotidianas en la vida de las perso-nas con discapacidad tareas domeacutesticastrabajando en situacioacuten de ocio etc quetrasmiten una visioacuten positiva
bull Tratar con especial cuidado y rigortoda aquella informacioacuten e imaacutegenes di-rectamente dirigidas o relacionadas conmenores
bull Evitar hacerreferencia a ladiscapacidad delas personas encontextos peyo-rativos No esnecesario cen-trarse en la discapacidad si no es impres-cindible
bull Evitar imaacutegenes melodramaacuteticas para
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Tener en cuenta elderecho que todapersona tiene a supropia intimidad
5 Tratamiento de la imagen
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informar y huir de aquellas que despiertenun intereacutes morboso
bull Visualizar aspectos que redunden enbeneficio de la calidad de vida de las per-
sonas con dis-capacidad elt r a n s p o r t eadaptado laatencioacuten sanita-ria la insercioacutenlaboral etc
bull Quien realice la entrevista debe situarsea la misma altura (fiacutesica) que la personaentrevistada Por ejemplo sentado si la in-terlocutora estaacute en silla de ruedas
bull Cuando la persona entrevistada se ex-prese con dificultad es aconsejable subti-tular sus palabras En la actualidad existenen el mercado diversos software para crearcontenidos audiovisuales con subtituladoyo audiodescripcioacuten o bien incluirlos enmaterial ya pregrabado
bull Evitar dar una imagen marginada yvictimista de las personas
bull Evitar imaacutegenes que reproduzcan pa-trones sexistas en mujeres y hombres condiscapacidad
bull Elaborar informacioacuten y reportajes depersonas con discapacidad maacutes allaacute de losdiacuteas internacionales aniversarios y suce-sos
A continuacioacuten se apuntan algunas ob-servaciones especiacuteficas en cada discapaci-dad respecto al tratamiento de la imagen
51 Discapacidad fiacutesica
bull Se aconseja a quien vaya a realizar eltrabajo que se asegure de que el lugar ele-gido sea completamente accesible para laspersonas con movilidad reducida (Porejemplo estrados o mesas presidencialessin escalones)
Evitar dar una imagen marginada y victimista de las personas
bull Una vez superadas las barreras arqui-tectoacutenicas el profesional no debe abusarde imaacutegenes que muestren la silla de rue-das las muletas o cualquier otra ayuda teacutec-nica que emplee la persona entrevistadaLa persona estaacute por encima de los apoyos
52 Discapacidad auditiva
bull Ajustar la informacioacuten a la imagen quese proyecte No dar por hecho que todaslas personas sordas usan la lengua de sig-nos para comunicarse como ya se haapuntado pues se estariacutea dando una ima-gen sesgada de la situacioacuten real contribu-yendo a hacer invisible a las personassordas que usan proacutetesis auditivas y comu-nican en lengua oral y a todos los avancesteacutecnicos actuales
bull El o la inteacuterprete de lengua de signosno debe ser el protagonista de la informa-cioacuten cuando estaacute signando a una persona
sorda por lo que no habraacute que abusar deimaacutegenes del inteacuterprete y dirigir la aten-cioacuten a la propia de la persona sorda
53 Discapacidad visual
bull Evitar demasiadas imaacutegenes de perso-nas con discapacidad visual que muestrensu bastoacuten o cualquier otro sistema que uti-lice para su orientacioacuten movilidad o co-municacioacuten
54 Discapacidad intelectual
bull Ilustrar las informaciones con el mate-rial graacutefico adecuado la mayoriacutea de estasdiscapacidades son invisibles por lo queno se deben emplear imaacutegenes que corres-pondan a otro tipo de discapacidad comohablar de una persona con discapacidadintelectual y utilizar la imagen de una per-sona con discapacidad fiacutesica
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bull No emplear imaacutegenes que transmitanaislamiento social improductividad com-pasioacuten o rechazo a no ser que se trate dealguna informacioacuten cuyo objetivo sea unadenuncia y que pretenda influir en la rea-lidad
55 Enfermedad mental
bull El contacto directo con las personascon enfermedad mental es la mejor ma-nera de conocerlas y obtener y transmitiruna informacioacuten clara veraz y objetivasobre sus vidas
bull Facilitar que sean las propias personascon enfermedad mental las que participenen los reportajes y difundir imaacutegenes enlos contextos normales de vida en el tra-bajo en tiempo libre viviendo en la comu-nidad etc
bull No utilizar imaacutegenes de otras discapa-cidades truculentas lacrimoacutenegas o que
reproduzcan las falsas ideas de violenciapasividad o inutilidad
56 Trastornos del Espectro Autista
bull No focalizar la atencioacuten en imaacutegenesque muestren movimientos estereotipa-dos repetitivos etc de las personas conautismo
En la actualidad los avances experimen-tados a traveacutes de las nuevas tecnologiacuteashacen posible acceder a la informacioacuten demanera faacutecil y raacutepida en igualdad de opor-tunidades El reto es suaccesibilidad a las perso-nas con discapacidad esdecir el uso de las nuevastecnologiacuteas por toda laciudadaniacutea Para ellocomo apunta Alberto Ga-leroacuten deben darse las 5aes accesibles asequi-bles adaptables adecua-das y aceptadas Al supe-rar estas premisas seconsigue superar la brecha digital de talforma que toda persona tiene derecho aparticipar en la sociedad de la informacioacuteny los poderes puacuteblicos estaacuten obligados aadoptar las medidas para que sea posible
En relacioacuten a los medios de comunicacioacutenes imprescindible alcanzar el disentildeo uni-versal para que los programas de radio te-levisioacuten o cualquier produccioacuten audiovi-
sual alcancen losparaacutemetros de accesibili-dad que marca la norma-tiva vigente en esta mate-ria
Pero iquestcoacutemo conseguirque la informacioacuten sea ac-cesible
bull Cuando se hable debarreras en relacioacuten a las
personas con discapacidad no centrarseen barreras arquitectoacutenicas pues hay otrasbarreras menos visibles como son las ba-rreras de acceso a la informacioacuten a la co-municacioacuten y al conocimiento
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6 Accesibilidad
Las nuevas tecnologiacuteas hacenposible acceder a lainformacioacuten de manera faacutecil y raacutepida en igualdadde oportunidades
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Las Administraciones Puacuteblicas andalu-zas estaacuten comprometidas en la promocioacutende la accesibilidad a las telecomunicacio-nes a traveacutes de la incorporacioacuten progresivade la LSE del subtitulado y la audiodes-cripcioacuten En la actualidad las principalescadenas de televisioacuten fundamentalmentelas puacuteblicas como Canal sur cuentan ensus parrillas con programacioacuten presentadaen lengua de signos subtitulada y audio-descrita
El subtitulado es el texto a modo de le-trero que se proyecta en la parte inferiorde una imagen Toda la informacioacuten au-diovisual (televisioacuten y web) tiene que sersubtitulada seguacuten los estaacutendares y el sis-tema legal existente UNE 1530102003En televisioacuten el subtitulado se hace a tra-veacutes del teletexto
La audiodescripcioacuten consiste en la ldquotra-duccioacuten de la informacioacuten visual de esce-nas trascendentes como movimientossignificativos decorados paisajes arqui-
tectura vestuario actitudes expresionestensiones y otras imaacutegenes significativasa informacioacuten oral Igualmente se descri-ben los textos escritos sobre la produccioacutenrealizacioacuten reparto etc asiacute como losmensajes que pudieran aparecer sobre lu-gares fechas nombres etcrdquo (RodriacuteguezFuentes 2007 p 64) En Espantildea se rigepor la norma UNE 1530202005
bull Centro Espantildeol de Subtitulado y Au-diodescripcioacuten (CESyA) Es un centrodependiente del Real Patronato sobre Dis-capacidad (Ministerio de Sanidad Servi-cios Sociales e Igualdad) cuyo objetivo esfavorecer la accesibilidad en el entorno delos medios audiovisuales a traveacutes de losservicios de subtitulado y audiodescrip-cioacuten Dispone de una base de datos con elmaterial subtitulado y audiodescrito dis-ponible
bull Lectura faacutecil Los materiales de Lec-tura faacutecil son textos (libros documentospaacuteginas web etc) elaborados atendiendo
a una serie de paraacutemetros con el fin de quesean leiacutedos y entendidos por personas condificultades lectoras Se reconocen porquetienen las iniciales LF
bull Web accesible Niveles de exigenciasiquestDoacutende se puede testar que una web es ac-cesible
En la web httpwwww3ces se pue-den encontrar las herramientas para eva-luar si una web es o no accesible parapersonas con discapacidad sensorial Haydiversas paacuteginas en Internet que permitenrealizar la comprobacioacuten a traveacutes de re-cursos que de forma automaacutetica enviacutean uninforme con los errores en accesibilidadque tenga la paacutegina a consultar
A continuacioacuten se enumeran los siste-mas maacutes conocidos el Test de Accesibili-dad Web (TAW httpwwwtawdisnet )el WebACT el Cynthia Says el Bobby elServicio W3C de validacioacuten de marcadoy el Servicio W3C de validacioacuten CSS
(wwwW3Ccom) En Espantildea la Funda-cioacuten Sidar desarrolla una labor en este sen-tido
En el caso de la accesibilidad para per-sonas con discapacidad visual se reco-mienda el Centro de Investigacioacuten yDesarrollo de Adaptaciones Tifloteacutecnicas(CIDAT) promovido por la ONCE(httpcidatoncees)
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7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemos emplear Cuadro resumen
GENERAL
personas que ldquosufrenrdquo
ldquopadecenrdquo ldquoestaacuten afectados o
afectadasrdquoPersonas que ldquotienenrdquo
Discapacitados o discapacitadasPersonas con discapacidad
ldquominusvaacutelidosrdquo o ldquominusvaacuteli-
dasrdquo ldquoimpedidosrdquo o impedidasrdquo
ldquodisminuidosrdquo o ldquodisminuidasrdquo
ldquoinuacutetilesrdquo ldquoincapacitadosrdquo o
ldquoincapacitadasrdquo
Personas con discapacidad
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ldquoparticipacioacutenrdquo
GENERAL
persona en situacioacuten
de dependencia
ldquoaccesiblerdquo (que tiene acceso)
alumnado con necesidades
educativas especiales
ldquoLey de Promocioacuten de la Autono-
miacutea Personal y atencioacuten a las Personas
en situacioacuten de dependenciardquo
ldquointegracioacutenrdquo rdquonormalizacioacutenrdquo
ldquoinclusioacutenrdquo
ldquodependienterdquo
ldquoasequiblerdquo
(que puede conseguirse)
Alumno o alumna especial
Alumno o alumna con problemas
educativos
ldquoLey de dependenciardquo
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DISCAPACIDAD FIacuteSICA Y
ORGAacuteNICA
PARAacuteLISIS CEREBRAL
ldquocojosrdquo o ldquocojasrdquo
ldquoparaliacuteticosrdquo o ldquoparaliacuteticasrdquo
ldquoinvaacutelidosrdquo o ldquoinvaacutelidasrdquo
personas con discapacidad fiacutesica
personas con discapacidad
orgaacutenica
personas con discapacidad motriz
personas con movilidad reducida
Postrado o postrada en una silla
de ruedas
Usuario o usuaria de silla de
ruedas ldquoque va en silla de ruedasrdquo
ldquoenanordquo o ldquoenanardquopersona de talla baja
persona con acondroplasia
ldquodefecto de nacimientordquo
ldquodefectuososrdquo o ldquodefectuosasrdquo
discapacidad congeacutenita ldquodisca-
pacidad desde su nacimientordquo
ldquoparaliacutetico cerebralrdquopersona con paraacutelisis cerebral
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DISCAPACIDADSENSORIAL AUDITIVA
DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
Sordos o sordas
Sordomudos o sordomudas
personas sordas persona con
sordera persona con discapacidad
auditiva
lenguaje de signoslengua de signos
Ley de lengua de signoslsquoLey de lengua de signos y medios
de apoyo a la comunicacioacuten oral para
personas sordasrsquo
ldquosonotonerdquoaudiacutefono o implante coclear
Invidentes mundo de tinieblaspersonas ciegas
ceguera
personas con ceguera
personas con discapacidad visual
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DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
persona sordo ciegaPersonas sordociegas (juntas)
sordo cegueraSordoceguera (juntas)
ldquoPerro-guiacuteardquoperro guiacutea
DISCAPACIDADINTELECTUAL
ldquodeficientesrdquo ldquoretrasado
o retrasada mentalrdquo
ldquosubnormalesrdquo
personas con discapacidad
intelectual
ldquomongoacutelicosrdquo o ldquomongoacutelicasrdquopersonas con siacutendrome de
Down personas con trisomiacutea 21
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ENFERMEDADMENTAL
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo
ldquotrastornadordquo o ldquotrastornadardquo
ldquoPerturbadordquo o ldquoperturbadardquo
ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo
ldquolocordquo o ldquolocardquo
personas con enfermedad men-
tal o personas con problemas de
salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica
depresivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o
anoreacutexica psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
persona que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
TRASTORNOSDEL ESPECTRO
AUTISTAldquoautistardquo
persona con autismo
persona con Trastornos del
Espectro del Autismo (TEA)
personas con Trastornos del
Espectro Autista (TEA)
persona con TEA (una vez que se
han explicado las siglas)
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enfermedades psiquiaacutetricasenfermedades mentales
problemas de salud mental
manicomio psiquiaacutetricocentrocentro de salud mentalcentro de
diacutea centro de rehabilitacioacuten
reclusioacuten internamiento
encierroingreso hospitalario
ldquoataquerdquo ldquobroterdquoDescompensacioacuten
de su enfermedad
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo ldquotrastor-
nadordquo o ldquotrastornadardquo ldquoperturbadordquo o ldquoper-
turbadardquo ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo ldquolocordquo o
ldquolocardquo
personas con enfermedad
mental o personas con problemas
de salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica depre-
sivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o anoreacutexica
psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
personas que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
ENFERMEDADMENTAL
Es imprescindible la relacioacuten fluida entreprofesionales de la comunicacioacuten y las aso-ciaciones que representan a las personascon discapacidad asiacute como con la Admi-nistracioacuten para que los mensajes respon-dan a la realidad A continuacioacuten se detallauna relacioacuten de fuentes a consultar tantoen la estructura del movimiento asociativocomo en la Administracioacuten
Administraciones Puacuteblicas
Consejeriacutea de Salud y Bienestar Social
- Direccioacuten General de Personas con discapacidad Avda Hytasa 14 41006 Sevilla Tel 955 048 004 httpwwwjuntadeandaluciaessalu-dybienestarsocial
Servicio Andaluz de Salud
- Programa de Salud Mental Avda de la Constitucioacuten 18 41071 Sevilla Tel 955 018 347httpwwwjuntadeandaluciaesservici-oandaluzdesaludprincipaldefaultasp
Portal Junta de Andaluciacutea
Web que aglutina el acceso a la informacioacuten de
todas las Consejeriacuteas de la Junta de Andaluciacutea
Ofrece la herramienta ldquoBUSCARrdquo para locali-
zar cualquiera de los traacutemites y servicios ofrecidos
por la administracioacuten andaluza httpjunta-deandaluciaesorganismoshtml
Fundacioacuten Puacuteblica Andaluza para la Integracioacuten Social de Personas con Enfermedad Mental (FAISEM)Avda de las Ciencias 27 Acc A 41020 Sevilla Tel 955 007 500 e-mail faisemjuntadeandaluciaes wwwfaisemes
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8 Fuentes A quieacuten consultar
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Movimiento Asociativo
Comiteacute de Entidades Representantes de Personas con Discapacidad(CERMI-Andaluciacutea)
Se creoacute en el antildeo 1998 como plataforma para
la representacioacuten y defensa de la ciudadaniacutea
andaluza con discapacidad Agrupa a entida-
des que representan todas las discapacidades
(fiacutesica orgaacutenica intelectual mental y senso-
rial) - Pabelloacuten de la Fundacioacuten ONCEIsla de la Cartuja C Leonardo Da Vinci13 41902 Sevilla Tel 954 461 192 httpwwwcermiandaluciaes
Confederacioacuten Andaluza de Organizaciones en favor de las Personascon Discapacidad Intelectual (FEAPS-Andaluciacutea)Avda Alcalde Luis Uruntildeuela 19Edificio Levante local 10 1ordf Planta 41020 Sevilla Tel 954 525 199 e-mail sedefeapsandaluciaorghttpwwwfeapsandaluciaorg
Confederacioacuten Andaluza de Personascon Discapacidad Fiacutesica y Orgaacutenica(CANF-COCEMFE Andaluciacutea) CPortobelo 11 41006 SevillaTel 954 331 024e-mail centralcanfandaluciaorghttpwwwcanfandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familiares de Personas con Enfermedad Mental(FEAFES-Andaluciacutea)Av Italia nordm1 - BloqueI ndash Local41012 Sevilla Tel 954 238 781e-mail feafesandaluciafeafesandalu-ciaorg httpwwwfeafesandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Usuarios y usuarias de Salud MentalldquoEn Primera PersonardquoCamino de Ronda 212 portal D bajo 218014 Granada Tel 958 290 143e-mail plataformaenprimerapersonaeshttpwwwenprimerapersonaes
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Atencioacuten a Personas con ParaacutelisisCerebral (ASPACE-Andaluciacutea)Avda Las Palmeras 11- Local bajo41013 Sevilla Tel 954 628 088 e-mail aspaceaspaceandaluciaorg httpwwwaspaceandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Padres con Hijos con Transtornos del Espectro Autista (AUTISMO-Andaluciacutea)C Bergantiacuten 2 Bloque A Local 1 41012 Sevilla Tel 954 241 565 e-mail autismoandaluciatelefonicanethttpwwwautismoandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Personas Sordas (FAAS)C Arzobispo Pedro de Castro sn Edificio Columba 1 18013 Granada Tel 958 185 045httpwwwfaases
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Siacutendrome de Down(DOWN-Andaluciacutea)C Perete 36 18014 ndash Granada Tel 958 160 104 e-mail coordinacionandadowncomhttpwwwdownandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familias dePersonas Sordas (FAPAS)C Historiador Juan Manzano 2 EdifldquoPalmera Centerrdquo ndash 1ordf planta Oficina 3841089 ndash Montequinto (Sevilla) Tel 955 690 951 e-mail fapasfapasorghttpwwwfapasorg
Organizacioacuten Nacional de Ciegos Espantildeoles de Andaluciacutea (ONCE)C Resolana 30 41009 - Sevilla Tel 954 901 616 e-mail mmgconcees httpwwwonceesnewindex_html_home
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas
con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Federacioacuten Andaluza de
Deporte para Ciegos FADEC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
fadecandaluciagmailcom
httpwwwfadeces
Federacioacuten Andaluza de
Cultura para Ciegos (FACUC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
macumoncees
httpwwwfacuces
Federacioacuten de Asociaciones
para la Promocioacuten de la Mujer con
Discapacidad LUNA Andaluciacutea
CAlfareriacutea 126-A 41010 ndash Sevilla
Teleacutefono 954 901 616
e-mail comunicacionluna-andaluciaorg
httpwwwlunaandaluciawordpresscom
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones
de Familiares de Afectados por dantildeo
Cerebral Sobrevenido (FANDACE)
C Arqueologiacutea 22
Parque Empresarial Nuevo Torneo
41015 Sevilla Tel 954 671881
e-mail infofandaceorg
wwwfandaceorg
Federacioacuten Espantildeola
de Enfermedades Raras (FEDER)
Avda San Francisco Javier 9 Planta 10
Moacutedulo 24 41018 Sevilla
Tlf 95 498 98 92 Fax 954 98 98 93
httpwwwenfermedades-rarasorg
e-mail andaluciaenfermedadesrarasorg
Universidades Puacuteblicas
Hay un servicio de atencioacuten al
alumnado con discapacidad
Datos cifras y estadiacutesticas
Instituto Nacional de Estadiacutestica (INE)
Encuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situacioacuten de Dependencia(EDAD) 2008
Encuesta de Poblacioacuten Activa Moacutedulosobre Personas con Discapacidad
Encuesta Nacional de Salud
httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=in-ebaseampL=0
Instituto de Estadiacutestica y Cartografiacutea de Andaluciacutea (IECA)httpwwwjuntadeandaluciaesinstitut-odeestadisticaycartografia
Base de Datos Estatal de Personas con Discapacidad (BEPD)
Es un sistema de registro de aacutembito estatal
de los expedientes de valoracioacuten de las personas
con discapacidad reconocido oficialmentehttpwwwimsersoesimserso_01documentacionestadisticasbd_estatal_pcdindexhtm
Informacioacuten estadiacutestica sobre el Sistemapara la Autonomiacutea y Atencioacuten a la De-pendencia (SAAD)
El SAAD publica estadiacutesticas que ofrecen una
visioacuten de la gestioacuten del sistema por parte de las
Comunidades Autoacutenomas y las Direcciones Te-
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9 Cifras Doacutende buscar
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rritoriales del IMSERSO en las ciudades de
Ceuta y Melillay Melilla httpwwwde-pendenciaimsersoesdependencia_01in-dexhtm
Estadiacutesticas de la Educacioacuten en Andaluciacuteahttpwwwjuntadeandaluciaeseducaci-onnavcontenidojsppag=Conteni-dosViceconsejeriaestadisticas
Encuestas de salud de Andaluciacutea
ldquoSaacutenchez Cruz JJ Saacutenchez Villegas P Moya
Garrido MN Mayoral Corteacutes JM La salud
en Andaluciacutea seguacuten las Encuestas andaluzas
de salud (EAS) EAS-1999 EAS-2003 Y EAS-
2007[CD-ROM] 1era ed Granada Escuela
Andaluza de Salud Puacuteblica 2010rdquo
h t t p w w w c s a l u d j u n t a -andaluciaessaludchannelstemaste-mas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludencuestaper-fil=ciudampdesplegar=temas_esC_3_NU
ESTRA_SALUDampidioma=esamptema=temas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludampconte-nido=channelstemastemas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVi-gilancia_de_la_saludencuesta_anda-luza_de_saludencuesta
Informacioacuten general sobre personas con discapacidad
De aacutembito estatal
Real Patronato sobre Discapacidad
El Real Patronato sobre Discapacidad es un orga-
nismo autoacutenomo adscrito al Ministerio de Sani-
dad Servicios Sociales e Igualdad que tiene como
misioacuten promover la prevencioacuten de deficiencias la
rehabilitacioacuten y la insercioacuten social de las personas
con discapacidad httpwwwrpdes
Instituto Universitario de Integracioacuten enla Comunidad (INICO) Universidad deSalamanca httpinicousales
Servicio de Informacioacuten sobre Discapacidad (SID) httpsidusalesdefaultaspx
Foro Europeo de la Discapacidad (EDF)httpwwwedf-fephorg
Discapnet El portal de las personas condiscapacidadhttpwwwdiscapnetes
Servimedia Agencia de noticias httpwwwservimediaes
Observatorio de la discapacidadhttpwwwobservatoriodeladiscapacid-ades
De aacutembito andaluz
Direccioacuten General de Personas con dis-capacidad httpwwwjuntadeandalu-ciaesorganismossaludybienestarso-cialareasdiscapacidadhtml
Libros documentos informes
Centro Espantildeol de Documentacioacuten so-bre Discapacidad del Real Patronatosobre Discapacidad (CEDD) httpwwwceddnet
Centro Estatal de Documentacioacuten e Informacioacuten de Servicios Sociales (CEDISS) del Ministerio de Empleo y Seguridad socialTel 914 445 620 Fax 914 445 625 e-mail cedissmtinmeysseshttpwwwempleogobesessecbepbibliotecascedissinfGralcermiindexhtm
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Colecciones CERMIhttpwwwcermieses-ESColecciones-CermiPaginasInicioaspx
Asesoriacutea de Servicios Sociales-Documen-tacioacuten Direccioacuten General de la ONCEDocumentacioacuten y publicaciones sobrediscapacidad visualC Quevedo nordm 1 E 28014 MadridTel 915 894 5675358 Fax 915 894 565e-mail asdocdgonceeshttpwwwonceesnewservicios-e s p e c i a l i z a d o s - e n - d i s c a p a c i d a d -visualpublicaciones-sobre-discapacidad-visual
Ayudas teacutecnicas
Centro de Referencia Estatal de Autonomiacutea Personal y Ayudas Teacutecnicas(CEAPAT) httpwwwceapatescea-pat_01indexhtm
Accesibilidad para la comunicacioacuten
Fundacioacuten Andaluza Accesibilidad yPersonas Sordas httpwwwfundacio-naccesibleorgindexphp
Portal que informa y provee de recursos acce-
sibles para personas sordas Interpretacioacuten y te-
leinterpretacioacuten en LSE y campus virtual de
formacioacuten
C Maracena sn 18230-ATARFE (Gra-nada) Tel 958 437 071
Asociacioacuten Lectura FaacutecilRibera 8 pral 08003 Barcelona Tel 933 107 694 httpwwwlecturafacilnetlecturafacilcobdcorg
Fundacioacuten Sidar Accesibilidad adaptabilidad usabilidad Accesibilidad UniversalC Marqueacutes de Mondeacutejar 3428028 Madrid Tel 917 257 147
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httpwwwsidarorge-mail sidarsidarorg
Centro de Investigacioacuten y Desarrollo deAdaptaciones Tifloteacutecnicas (CIDAT)httpcidatoncees
Centro de Normalizacioacuten Linguumliacutestica de la Lengua de Signos Espantildeola (CNLSE)
Es un organismo de titularidad puacuteblica inte-
grado en el Real Patronato sobre Discapacidad
cuya misioacuten es trabajar por la normalizacioacuten
de la lengua de signos espantildeola actuando como
un espacio de referencia que vele por su buen
uso y contribuya a garantizar los derechos lin-
guumliacutesticos de las personas usuarias de esta lengua
httpwwwcnlsees
Centro de subtitulacioacuten y audiodescrip-cioacuten (CESyA) httpwwwcesyaes
Federacioacuten Espantildeola de Inteacuterpretes deLengua de Signos y Guiacuteas-Inteacuterpreteshttpwwwfilseorg
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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12 Anexo
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
que les permitan llevar a la praacutectica esteprincipio la asistencia personal y las ayu-das teacutecnicas necesarias En la Ley392006 de 14 de diciembre de Promo-cioacuten de la Autonomiacutea Personal y Atencioacutena las Personas en Situacioacuten de Dependen-cia se define del siguiente modo es la ca-pacidad de controlar afrontar y tomar porpropia iniciativa decisiones personalesacerca de coacutemo vivir de acuerdo con las
normas y pre-ferencias pro-pias asiacute comode desarrollarlas activida-des baacutesicas dela vida dia-ria
bull Se emplearaacute persona en situacioacuten de
dependencia y no ldquodependienterdquo
bull Ayudas teacutecnicas o productos de
apoyo se refieren a cualquier recursoequipamiento herramienta accesorio dis-
positivo utensilio teacutecnica servicio estra-tegia o adaptacioacuten que posibiliten la auto-nomiacutea para la vida diaria de una personacon discapacidad
bull Barrerasaccesibilidad
Accesibilidad arquitectoacutenica Cuandono existen barreras ambientales y fiacutesi-cas en las viacuteas y espacios puacuteblicos enlas edificaciones y las viviendas
Accesibilidad comunicacional
Cuando no existen barreras en la co-municacioacuten interpersonal en la comu-nicacioacuten escrita (diarios revistas libroscartas etc) y en la comunicacioacuten vir-tual (accesibilidad digital)
Accesibilidad en el transporte
Cuando no existen barreras en las ins-talaciones de transporte puacuteblico (para-das de taxi estaciones aeropuertos)en los vehiacuteculos o material moacutevil o enla prestacioacuten de servicios (compra de
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Naciones Unidas recomienda emplearla expresioacuten personacon discapacidad
billetes servicios de informacioacuten yatencioacuten a las personas viajeras)
bull Disentildeo universal Se trata de unanueva concepcioacuten que define las accionespara el disentildeo de productos servicios y en-tornos de faacutecil acceso para el mayor nuacute-mero de personas es decir un disentildeo paratodas las personas de todas las edades yhabilidades
bull Discapacidad congeacutenita Cuando unapersona tiene una discapacidad de naci-miento Hay que evitar emplear teacuterminoscomo defecto defecto de nacimientoo defectuoso Puede decirse tiene una
discapacidad congeacutenita o una discapa-
cidad desde su nacimiento
bull Enfermedades raras Son aquellas quetienen una baja incidencia en la poblacioacutenConcretamente cuando afecta a menos de5 de cada 10000 habitantes Seguacuten la Or-ganizacioacuten Mundial de la Salud (OMS)existen cerca de 7000 enfermedades raras
que afectan al 7por ciento de lapoblacioacuten mun-dial Se reco-mienda hablarde personas con
enfermedades
raras
bull Medicamentos hueacuterfanos Son aqueacute-llos que sirven para tratar patologiacuteas pocofrecuentes que no afectan a maacutes de 5 porcada 10000 personas en la Unioacuten Euro-pea
bull Es recomendable no emplear eufemis-mos (Ejemplos ldquoSordera poliacuteticardquo ABC2-08-2012 ldquoEl autismo de la Administra-cioacutenrdquo El Correo de Andaluciacutea 16-01-2008)
bull Evitar diminutivos (Ejemplo ldquoEl `fas-cistaacute y los tontitosacuterdquo El Paiacutes 23-02-2011)
bull Utilizar un lenguaje no sexista en cual-
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Es preferible optar por palabrasneutras como ldquopresentarrdquo unadiscapacidad
quier informacioacuten sobre personas con dis-capacidad especialmente en la referente amujeres con discapacidad o a discapacida-des que afectan mayoritariamente a muje-res
bull Es preferible optar por palabras neutrascomo ldquopresentarrdquo ldquomanifestarrdquo ldquocon-
currirrdquo etc que no prejuzgan el hecho detener discapacidad ldquoSufre derdquo afligido oafligida por afectado o afectada porviacutectima de no son apropiados porque notodas las personas con discapacidad su-fren estaacuten afectadas o son viacutectimas Es re-comendable simplemente expresar elhecho ldquotiene una paraplejiardquo y no ldquosufreuna paraplejiardquo Hay que abstenerse dehacer uso de verbos como ldquopadecerrdquo ldquosu-frirrdquo ldquoaquejarrdquo ldquoafectarrdquo ldquopostrarrdquo entreotros referidos a la discapacidad que sig-nifican humillar rendir enflaquecer (Unmal ejemplo ldquoEn Espantildea 50000 meno-res padecen autismordquo Europa Press 02-04-2011)
bull No confundir ldquoaccesiblerdquo (que tiene ac-ceso) con ldquoasequiblerdquo (que puede conse-guirse)
bull Necesidades Educativas Especiales
Apoyos que el alumnado necesita paraparticipar plenamente en el sistema edu-cativo ordinario
bull En el caso de la Ley de Promocioacuten dela Autonomiacutea Personal y Atencioacuten a lasPersonas en situacioacuten de Dependenciatambieacuten se evitaraacute nombrarla como lsquoLeyde Dependenciarsquo como es maacutes conocidapuesto que una de las principales reivindi-caciones del movimiento asociativo anda-luz de la discapacidad se orientoacute aconsiderar esta norma como un revulsivopara conseguir la autonomiacutea personal delas personas en situacioacuten de dependenciafacilitando los medios que lo hagan posi-ble En el caso de abreviar se deberaacute decirlsquoLey de Autonomiacutea Personalrsquo
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A continuacioacuten se detallan los teacuterminosy las particularidades de cada discapacidadpara un uso adecuado del lenguaje
41 Discapacidad fiacutesica
Hay varios factores por los cuales se pre-senta una discapacidad fiacutesica congeacutenitoshereditarios cromosoacutemicos por acciden-tes o enfermedades degenerativas neuro-musculares infecciosas o metaboacutelicas en-tre otras
Pasamos a detallar los teacuterminos maacutes ade-cuados a la hora de hablar de discapacidadfiacutesica
bull Persona con discapacidad motriz omotora
bull Persona con discapacidad fiacutesica
bull Persona con discapacidad orgaacutenicaHace referencia a patologiacuteas que pueden
no ser visibles ya que afectan a oacuterganos in-ternos del organismo (cardiopatiacuteas enfer-medades renales fibrosis quiacutesticahemofilia epilepsia etc)
bull Persona con movilidad reducida
bull Usuario o usuaria de silla de ruedas
bull Persona de talla baja para hacer refe-rencia a personas con acondroplasia o enaanismo oacuteseo
bull Persona con paraacutelisis cerebral
42 Discapacidad visual
En primer lugar es imprescindible dis-tinguir los distintos grados de discapacidadvisual
bull Persona con ceguera es aquella que nove nada en absoluto o solamente tiene unaligera percepcioacuten de luz (pueden ser capa-
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ces de distinguir entre luz y oscuridadpero no la forma de los objetos)
bull Persona con discapacidad visual esaquella persona que con la mejor correc-cioacuten posible podriacutea ver o distinguir aun-que con gran dificultad algunos objetos auna distancia muy corta En la mejor delas condiciones algunas de ellas puedenleer la letra impresa cuando eacutesta es de su-ficiente tamantildeo y claridad pero general-mente de forma maacutes lenta con unconsiderable esfuerzo y utilizando ayudasteacutecnicas
En otras circunstancias es la capacidadpara identificar los objetos situados en-frente (peacuterdida de la visioacuten central) o porel contrario para detectarlos cuando se en-cuentran a un lado encima o debajo de losojos (peacuterdida de visioacuten perifeacuterica) la quese ve afectada en estas personas
Por tanto las personas con discapacidadvisual a diferencia de aquellas con ce-
guera conservan todaviacutea un resto de vi-sioacuten uacutetil para su vida diaria (desplaza-miento tareas domeacutesticas lecturaetceacutetera)
A continuacioacuten se detallan los teacuterminosa utilizar correctamente
bull Ciego ciega o persona con discapaci-dad visual pero no invidente
bull Perro guiacutea se escribiraacute separado y singuioacuten
bull Sordoceguera y persona sordociegaque se escribiraacuten juntas
bull Braille sistema de lectura y escriturapara las personas ciegas El nombre vienede Louis Braille su creador
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43 Discapacidad auditiva
Las personas con discapacidad auditivautilizan medios de apoyo a la lengua oralo bien la lengua de signos por lo que nosiempre hay que deducir que todas se co-munican en lengua de signos
Para referirse a las personas con disca-pacidad auditiva se pueden utilizar otrosteacuterminos como
bull Persona sorda
bull Persona con sordera nunca usar el teacuter-mino ldquosordomudordquo o ldquosordomudardquo por-que la discapacidad auditiva no siempre vaunida con dificultades en el habla
Para resentildear las ayudas teacutecnicas que uti-
lizan las personas sordas hay que emplearla terminologiacutea adecuada
bull Proacutetesis auditiva ya sea audiacutefono oimplante coclear1 no usar ldquosonotonerdquo
Los medios de apoyo a la comunica-cioacuten oral son
bull Bucles magneacuteticos o lazos de induc-cioacuten magneacutetica Son sistemas reductoresdel ruido que mejoran la audicioacuten de laspersonas que utilizan audiacutefonos o tienenimplantes cocleares Suelen instalarse enmostradores de atencioacuten al puacuteblico salasde conferencias auditorios cines teatrosinstalaciones de transporte etc
bull Sistema de FM Las emisoras o equi-pos de frecuencia modulada amplifican lavoz de la persona que habla por encimadel ruido ambiente y la hacen llegar direc-
1 El implante coclear es una proacutetesis que necesita intervencioacuten quiruacutergica y que reemplaza determinadas aacutereas anatoacute-micas lesionadas en el sistema auditivo dotando de capacidad auditiva a las personas implantadas
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tamente a las proacutetesis de las personas queutilizan audiacutefonos o tienen implantes co-cleares Constan de dos componentes unemisor y un receptor que se conecta al au-diacutefono o al implante Se utilizan funda-mentalmente como ayuda teacutecnica de usoindividual en las aulas para el alumnadocon discapacidad auditiva
bull Audiovisuales subtitulados Son lasobras audiovisuales que reproducen entextos escritos los mensajes hablados y lossonidos asociados a las imaacutegenes que seproyectan La subtitulacioacuten aparece gene-ralmente en la parte inferior de la pantallay permite a las personas con discapacidadauditiva acceder a la informacioacuten suminis-trada
Otras consideraciones
bull Lengua de signos se escribe con mi-nuacutescula del mismo modo que se habla delengua oral lengua inglesa lengua cata-lanahellip
bull Se diraacute inteacuterprete de lengua de signos
bull No utilizar lenguaje de signos
bull No usar el teacutermino ldquocultura sordardquo oldquocomunidad sordardquo pues no todas las per-sonas participan de esta concepcioacuten
Evitar mencionar la lengua de signoscomo lengua natural de las personas sor-das pues lengua natural es la que seaprende en el entorno familiar Por el merohecho de ser sorda una persona no poseela capacidad innata para comunicar enlengua de signos La lengua de signos hayque aprenderla como cualquier otra len-gua
Cuando se haga referencia a la Ley porla que se regula el uso de la lengua de sig-nos espantildeola y los medios de apoyo a lacomunicacioacuten oral de las personas sordascon discapacidad auditiva o con sordoce-guera en Andaluciacutea o referencia a la Leyestatal se debe mencionar completa o en
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su defecto como lsquoLey de lengua de signosy medios de apoyo a la comunicacioacuten oralpara personas sordasrsquo
44 Discapacidad
intelectual
La discapacidad intelectual es ldquouna dis-capacidad caracterizada por limitacionessignificativas tanto en el funcionamientointelectual como en la conducta adapta-tiva expresada en habilidades adaptativasconceptuales sociales y praacutecticas Esta dis-capacidad se origina antes de los 18 antildeosrdquo(Luckasson y cols 2002) Este conceptode la discapacidad intelectual hace especialhincapieacute en los apoyos que una personaprecisa para vivir su vida con calidad y enrelacioacuten con los demaacutes
A continuacioacuten se detallan los teacuterminoscorrectos para el uso del lenguaje relacio-nados con esta discapacidad
bull Persona con discapacidad intelectual
bull Persona con siacutendrome de Down Elsiacutendrome de Down hace referencia a unaanomaliacutea del cromosoma 21 que es res-ponsable de alteraciones en el desarrollofiacutesico intelectual y del lenguaje Una per-sona con siacutendrome de Down no tiene unaenfermedad ni ldquoestaacute afectadardquo ni esldquomongoacutelicardquo ni ldquosubnormalrdquo
bull Persona contrisomiacutea 21 Engeneacutetica una tri-somiacutea es la exis-tencia de unc r o m o s o m aextra en un orga-nismo
bull Evitar teacuterminos sobreprotectores e in-fantiles para dirigirse a personas adultascomo chicos chicas chavales chavalasetc
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Evitar el sobreproteccionismoo infantilismo al referirse a personasadultas
45 Enfermedad mental
A pesar de que las personas con enfer-medad mental pueden tener algunas difi-cultades de funcionamiento personal y so-cial (en la comunidad en su casa con susamistades en el trabajo) derivadas de con-tar con problemas de salud mental la ma-yoriacutea de ellas pueden llevar una vida plenay satisfactoria con un tratamiento ade-cuado y apoyo social Al menos existe un50 de personas que pueden tener unaevolucioacuten favorable con remisioacuten de siacuten-tomas y un papel social activo
Es erroacuteneo asociar la enfermedad mentalcon conductas violentas peligrosas o im-previsibles Las personas con enfermedadmental pueden cuidarse por siacute mismas nonecesitan vivir en una institucioacuten Sus fa-miliares no tienen la culpa de la enferme-dad La enfermedad mental no es igual adiscapacidad intelectual ni a doble perso-nalidad ni estaacute causada necesariamentepor la drogadiccioacuten No se contagia y se
puede curar Las personas con enfermedadmental pueden vivir como las demaacutes pue-den trabajar tener su propia familia y tenero no hijosas Para referirse a una personadiagnosticada con una enfermedad mentalse recomienda emplear los siguientes teacuter-minos
bull Persona con enfermedad mental
bull Persona con problemas de salud mental
bull Persona con discapacidad consecutiva a una enfermedad mental
bull Persona que tiene esquizofrenia persona que tiene depresioneshellip
bull Persona con trastorno mental grave
Otras consideraciones en la terminologiacuteaa usar
bull En referencia a los lugares emplear
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centro de salud mental centro de diacuteacasa hogar hellip
bull En vez de ldquointernamiento psiquiaacutetricordquodecir ldquoingreso hospitalariordquo O ldquoreagu-dizacioacuten o descompensacioacutenrdquo en lugar deldquobroterdquo o ldquoataquerdquo
Los medios de comunicacioacuten puedencontribuir a mejorar la imagen de las per-sonas con enfermedad mental ofreciendouna informacioacuten objetiva rigurosa y noestigmatizante Para evitar los estereotiposse recomienda
bull No asociar enfermedad mental grave acomportamiento peligroso y delictivo
bull No emplear teacuterminos inexactos u ofen-sivos que perpetuacutean la ignorancia y con-ducen al estigma asiacute como evitar teacuterminosque etiquetan a las personas sustantivandosu condicioacuten ldquoloco o locardquo ldquodesequili-brado o desequilibradardquo ldquoperturbado operturbadardquo ldquodementerdquo ldquopsicoacutepatardquo ldquoes-quizofreacutenico o esquizofreacutenicardquo ldquopara-
noico o paranoicardquo ldquodepresivo o depre-sivardquo ldquomaniacuteaco o maniacuteacardquo ldquoanoreacutexicoo anoreacutexicardquo ldquopsicoacutetico o psicoacuteticardquoentre otros Evitar titulares que destaqueninjustificadamente aspectos negativos ysensacionalistas Incluir el problema desalud mental solamente cuando sea im-prescindible para entender la informacioacuten
bull No confundir las enfermedades menta-les con otras enfermedades o discapacida-des Enfermedad mental grave no equivalea ldquodiscapacidad intelectualrdquo o ldquopsicopa-tiacuteardquo
bull Ante sucesos violentos e impactantespara la opinioacuten puacuteblica no atribuir auto-maacuteticamente dichos comportamientosldquoinexplicablesrdquo a una enfermedad mentalA veces quienes cometen estos actos sonresponsables de los mismos Enfermedadmental no es equiparable a ldquomaldadrdquo(Ejemplo ldquoSoacutelo la locura puede estar de-traacutes de una tragedia asiacuterdquo ABC 16-08-2011)
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bull No emplear teacuterminos anticuados ldquoma-nicomiordquo ldquopsiquiaacutetricordquo ni aquellos quecontribuyen a la estigmatizacioacuten comoldquoreclusioacutenrdquo ldquointernamientordquo ldquoencierrordquoetc
46 Trastornos del Espectro Autista
El autismo es un trastorno del desarrollode origen neurobioloacutegico que se caracte-riza por alteraciones en las competencias
sociales (que di-ficultan el esta-blecimiento derelaciones inter-personales y laparticipacioacutensocial) altera-ciones en las
habilidades de comunicacioacuten verbal y noverbal asociadas frecuentemente a proble-mas en el desarrollo del lenguaje y un aacutem-bito muy restringido de intereses y activi-
dades que se traduce en comportamientosrepetitivos asiacute como en conductas perse-verantes que implican dificultades paraafrontar los cambios y ajustarse de formaflexible a lo que la situacioacuten requiere
Hoy en diacutea se utiliza el teacutermino Tras-tornos del Espectro del Autismo (TEA)para referirse a este tipo de trastornos yenfatizar que sus manifestaciones son muydiferentes en las distintas personas que lopresentan
No hay una sola causa que explique odetermine el autismo ni puede reducirsesu aparicioacuten a un uacutenico factor o motivoya sea geneacutetico bioloacutegico o de cualquierotra naturaleza
Tambieacuten hay que intentar transmitir lacomplejidad de su definicioacuten e identifica-cioacuten El autismo es un trastorno del desa-rrollo singular complejo variable multi-factorial de difiacutecil diagnoacutestico ymanifestaciones muy diferentes en las dis-tintas personas que lo presentan
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Evitar titulares que destaquen injustificadamenteaspectos negativos
Ademaacutes es fundamental distinguir tras-torno de enfermedad El autismo no esuna enfermedad Puede estar asociado adiferentes tipos de trastornos (neuroloacutegi-cos fisioloacutegicos mentales etc) que alte-ran su adaptacioacuten y participacioacuten social
Se recomienda escribir o hablar en lossiguientes teacuterminos
bull Persona con autismo en lugar de ldquoau-tistardquo
bull Persona con Trastornos del Espectrodel Autismo (TEA)
bull Persona con TEA (solo usar una vezque se han explicado las siglas)
Para erradicar determinados mitos quese han instaurado en relacioacuten al autismoes necesario
bull Evitar mostrar a las personas con TEAen una ldquoinfancia permanenterdquo Las perso-
nas con autismo adultas tienen las mismasnecesidades y caracteriacutesticas que el resto
bull No exagerar la inteligencia de las per-sonas con trastornos del espectro autistani relacionarlas con un aislamiento que noaparece en todos loscasos
bull No culpar a las fami-lias por la falta de mani-festaciones carintildeosas desus hijos e hijas
bull No magnificar los silencios las con-ductas de aislamiento o inusuales los ticsque algunas personas con autismo puedenmanifestar
bull Hay que desterrar la falsa creencia deque las personas con autismo solo puedenvivir en centros segregados sin relacioacutencon el resto de personas La participacioacutensocial de las personas con TEA es una delas claves para lograr mejorar su calidad
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El autismo no es una enfermedad
de vida su adaptacioacuten y su desarrollo per-sonal
bull No abusar de la utilizacioacuten de casos depersonas con TEA con ldquocapacidadesasombrosasrdquo (casos como la peliacuteculalsquoRain Manrsquo) Es verdad que la singulari-dad es una condicioacuten para lo noticiosopero debe tenerse en cuenta que la mayo-riacutea de personas autistas carecen de estetipo de ldquohabilidades prodigiosasrdquo
bull Desconfiar de supuestas terapias otratamientos que proclamen la cura osuperacioacuten del autismo Tales solucionesson irreales o fantasiosas No hay foacutermu-las maacutegicas que lo hagan desaparecer Laspersonas con TEA puede mejorar suscompetencias y habilidades pero soacutelo abase de un trabajo especializado y prolon-gado basado en principios contrastadosde intervencioacuten
bull Resistir la tentacioacuten de utilizar el teacuter-mino ldquoautistardquo para calificar actitudes puacute-
blicas asimilables a la falta de comunica-cioacuten o entendimiento social Esta praacutecticaes muy habitual en el terreno de la poliacuteticay de otras actividades puacuteblicas para carac-terizar a un dirigente o personalidad des-tacada que esquiva el diaacutelogo desatiendelos reclamos sociales o presenta una con-ducta de aislamiento en el ejercicio de susfunciones Estos comportamientos debendefinirse de forma maacutes precisa y evitar elteacutermino autista porque asimila esta con-dicioacuten a un factor negativo cuando en re-alidad se trata de un trastorno involuntarioy no una conducta consciente o elegida
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Despueacutes de sentar las bases del mensajemaacutes adecuado y el lenguaje a emplear esnecesario apuntar observaciones baacutesicaspara profesionales sobre coacutemo ofrecer laimagen maacutes acertada de las personas condiscapacidad
En consecuencia se aconseja en liacuteneasgenerales
bull Tener en cuenta el derecho que todapersona tiene a su propia intimidad e ima-gen Por lo que se aconseja emplear meacuteto-dos dignos en la obtencioacuten de lasimaacutegenes contando con la aprobacioacuten dela persona o de quien la tutele evitando laintromisioacuten gratuita y las especulacionesinnecesarias sobre sus sentimientos y cir-cunstancias
bull Emplear imaacutegenes que muestren situa-
ciones cotidianas en la vida de las perso-nas con discapacidad tareas domeacutesticastrabajando en situacioacuten de ocio etc quetrasmiten una visioacuten positiva
bull Tratar con especial cuidado y rigortoda aquella informacioacuten e imaacutegenes di-rectamente dirigidas o relacionadas conmenores
bull Evitar hacerreferencia a ladiscapacidad delas personas encontextos peyo-rativos No esnecesario cen-trarse en la discapacidad si no es impres-cindible
bull Evitar imaacutegenes melodramaacuteticas para
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Tener en cuenta elderecho que todapersona tiene a supropia intimidad
5 Tratamiento de la imagen
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informar y huir de aquellas que despiertenun intereacutes morboso
bull Visualizar aspectos que redunden enbeneficio de la calidad de vida de las per-
sonas con dis-capacidad elt r a n s p o r t eadaptado laatencioacuten sanita-ria la insercioacutenlaboral etc
bull Quien realice la entrevista debe situarsea la misma altura (fiacutesica) que la personaentrevistada Por ejemplo sentado si la in-terlocutora estaacute en silla de ruedas
bull Cuando la persona entrevistada se ex-prese con dificultad es aconsejable subti-tular sus palabras En la actualidad existenen el mercado diversos software para crearcontenidos audiovisuales con subtituladoyo audiodescripcioacuten o bien incluirlos enmaterial ya pregrabado
bull Evitar dar una imagen marginada yvictimista de las personas
bull Evitar imaacutegenes que reproduzcan pa-trones sexistas en mujeres y hombres condiscapacidad
bull Elaborar informacioacuten y reportajes depersonas con discapacidad maacutes allaacute de losdiacuteas internacionales aniversarios y suce-sos
A continuacioacuten se apuntan algunas ob-servaciones especiacuteficas en cada discapaci-dad respecto al tratamiento de la imagen
51 Discapacidad fiacutesica
bull Se aconseja a quien vaya a realizar eltrabajo que se asegure de que el lugar ele-gido sea completamente accesible para laspersonas con movilidad reducida (Porejemplo estrados o mesas presidencialessin escalones)
Evitar dar una imagen marginada y victimista de las personas
bull Una vez superadas las barreras arqui-tectoacutenicas el profesional no debe abusarde imaacutegenes que muestren la silla de rue-das las muletas o cualquier otra ayuda teacutec-nica que emplee la persona entrevistadaLa persona estaacute por encima de los apoyos
52 Discapacidad auditiva
bull Ajustar la informacioacuten a la imagen quese proyecte No dar por hecho que todaslas personas sordas usan la lengua de sig-nos para comunicarse como ya se haapuntado pues se estariacutea dando una ima-gen sesgada de la situacioacuten real contribu-yendo a hacer invisible a las personassordas que usan proacutetesis auditivas y comu-nican en lengua oral y a todos los avancesteacutecnicos actuales
bull El o la inteacuterprete de lengua de signosno debe ser el protagonista de la informa-cioacuten cuando estaacute signando a una persona
sorda por lo que no habraacute que abusar deimaacutegenes del inteacuterprete y dirigir la aten-cioacuten a la propia de la persona sorda
53 Discapacidad visual
bull Evitar demasiadas imaacutegenes de perso-nas con discapacidad visual que muestrensu bastoacuten o cualquier otro sistema que uti-lice para su orientacioacuten movilidad o co-municacioacuten
54 Discapacidad intelectual
bull Ilustrar las informaciones con el mate-rial graacutefico adecuado la mayoriacutea de estasdiscapacidades son invisibles por lo queno se deben emplear imaacutegenes que corres-pondan a otro tipo de discapacidad comohablar de una persona con discapacidadintelectual y utilizar la imagen de una per-sona con discapacidad fiacutesica
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bull No emplear imaacutegenes que transmitanaislamiento social improductividad com-pasioacuten o rechazo a no ser que se trate dealguna informacioacuten cuyo objetivo sea unadenuncia y que pretenda influir en la rea-lidad
55 Enfermedad mental
bull El contacto directo con las personascon enfermedad mental es la mejor ma-nera de conocerlas y obtener y transmitiruna informacioacuten clara veraz y objetivasobre sus vidas
bull Facilitar que sean las propias personascon enfermedad mental las que participenen los reportajes y difundir imaacutegenes enlos contextos normales de vida en el tra-bajo en tiempo libre viviendo en la comu-nidad etc
bull No utilizar imaacutegenes de otras discapa-cidades truculentas lacrimoacutenegas o que
reproduzcan las falsas ideas de violenciapasividad o inutilidad
56 Trastornos del Espectro Autista
bull No focalizar la atencioacuten en imaacutegenesque muestren movimientos estereotipa-dos repetitivos etc de las personas conautismo
En la actualidad los avances experimen-tados a traveacutes de las nuevas tecnologiacuteashacen posible acceder a la informacioacuten demanera faacutecil y raacutepida en igualdad de opor-tunidades El reto es suaccesibilidad a las perso-nas con discapacidad esdecir el uso de las nuevastecnologiacuteas por toda laciudadaniacutea Para ellocomo apunta Alberto Ga-leroacuten deben darse las 5aes accesibles asequi-bles adaptables adecua-das y aceptadas Al supe-rar estas premisas seconsigue superar la brecha digital de talforma que toda persona tiene derecho aparticipar en la sociedad de la informacioacuteny los poderes puacuteblicos estaacuten obligados aadoptar las medidas para que sea posible
En relacioacuten a los medios de comunicacioacutenes imprescindible alcanzar el disentildeo uni-versal para que los programas de radio te-levisioacuten o cualquier produccioacuten audiovi-
sual alcancen losparaacutemetros de accesibili-dad que marca la norma-tiva vigente en esta mate-ria
Pero iquestcoacutemo conseguirque la informacioacuten sea ac-cesible
bull Cuando se hable debarreras en relacioacuten a las
personas con discapacidad no centrarseen barreras arquitectoacutenicas pues hay otrasbarreras menos visibles como son las ba-rreras de acceso a la informacioacuten a la co-municacioacuten y al conocimiento
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6 Accesibilidad
Las nuevas tecnologiacuteas hacenposible acceder a lainformacioacuten de manera faacutecil y raacutepida en igualdadde oportunidades
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Las Administraciones Puacuteblicas andalu-zas estaacuten comprometidas en la promocioacutende la accesibilidad a las telecomunicacio-nes a traveacutes de la incorporacioacuten progresivade la LSE del subtitulado y la audiodes-cripcioacuten En la actualidad las principalescadenas de televisioacuten fundamentalmentelas puacuteblicas como Canal sur cuentan ensus parrillas con programacioacuten presentadaen lengua de signos subtitulada y audio-descrita
El subtitulado es el texto a modo de le-trero que se proyecta en la parte inferiorde una imagen Toda la informacioacuten au-diovisual (televisioacuten y web) tiene que sersubtitulada seguacuten los estaacutendares y el sis-tema legal existente UNE 1530102003En televisioacuten el subtitulado se hace a tra-veacutes del teletexto
La audiodescripcioacuten consiste en la ldquotra-duccioacuten de la informacioacuten visual de esce-nas trascendentes como movimientossignificativos decorados paisajes arqui-
tectura vestuario actitudes expresionestensiones y otras imaacutegenes significativasa informacioacuten oral Igualmente se descri-ben los textos escritos sobre la produccioacutenrealizacioacuten reparto etc asiacute como losmensajes que pudieran aparecer sobre lu-gares fechas nombres etcrdquo (RodriacuteguezFuentes 2007 p 64) En Espantildea se rigepor la norma UNE 1530202005
bull Centro Espantildeol de Subtitulado y Au-diodescripcioacuten (CESyA) Es un centrodependiente del Real Patronato sobre Dis-capacidad (Ministerio de Sanidad Servi-cios Sociales e Igualdad) cuyo objetivo esfavorecer la accesibilidad en el entorno delos medios audiovisuales a traveacutes de losservicios de subtitulado y audiodescrip-cioacuten Dispone de una base de datos con elmaterial subtitulado y audiodescrito dis-ponible
bull Lectura faacutecil Los materiales de Lec-tura faacutecil son textos (libros documentospaacuteginas web etc) elaborados atendiendo
a una serie de paraacutemetros con el fin de quesean leiacutedos y entendidos por personas condificultades lectoras Se reconocen porquetienen las iniciales LF
bull Web accesible Niveles de exigenciasiquestDoacutende se puede testar que una web es ac-cesible
En la web httpwwww3ces se pue-den encontrar las herramientas para eva-luar si una web es o no accesible parapersonas con discapacidad sensorial Haydiversas paacuteginas en Internet que permitenrealizar la comprobacioacuten a traveacutes de re-cursos que de forma automaacutetica enviacutean uninforme con los errores en accesibilidadque tenga la paacutegina a consultar
A continuacioacuten se enumeran los siste-mas maacutes conocidos el Test de Accesibili-dad Web (TAW httpwwwtawdisnet )el WebACT el Cynthia Says el Bobby elServicio W3C de validacioacuten de marcadoy el Servicio W3C de validacioacuten CSS
(wwwW3Ccom) En Espantildea la Funda-cioacuten Sidar desarrolla una labor en este sen-tido
En el caso de la accesibilidad para per-sonas con discapacidad visual se reco-mienda el Centro de Investigacioacuten yDesarrollo de Adaptaciones Tifloteacutecnicas(CIDAT) promovido por la ONCE(httpcidatoncees)
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7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemos emplear Cuadro resumen
GENERAL
personas que ldquosufrenrdquo
ldquopadecenrdquo ldquoestaacuten afectados o
afectadasrdquoPersonas que ldquotienenrdquo
Discapacitados o discapacitadasPersonas con discapacidad
ldquominusvaacutelidosrdquo o ldquominusvaacuteli-
dasrdquo ldquoimpedidosrdquo o impedidasrdquo
ldquodisminuidosrdquo o ldquodisminuidasrdquo
ldquoinuacutetilesrdquo ldquoincapacitadosrdquo o
ldquoincapacitadasrdquo
Personas con discapacidad
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ldquoparticipacioacutenrdquo
GENERAL
persona en situacioacuten
de dependencia
ldquoaccesiblerdquo (que tiene acceso)
alumnado con necesidades
educativas especiales
ldquoLey de Promocioacuten de la Autono-
miacutea Personal y atencioacuten a las Personas
en situacioacuten de dependenciardquo
ldquointegracioacutenrdquo rdquonormalizacioacutenrdquo
ldquoinclusioacutenrdquo
ldquodependienterdquo
ldquoasequiblerdquo
(que puede conseguirse)
Alumno o alumna especial
Alumno o alumna con problemas
educativos
ldquoLey de dependenciardquo
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DISCAPACIDAD FIacuteSICA Y
ORGAacuteNICA
PARAacuteLISIS CEREBRAL
ldquocojosrdquo o ldquocojasrdquo
ldquoparaliacuteticosrdquo o ldquoparaliacuteticasrdquo
ldquoinvaacutelidosrdquo o ldquoinvaacutelidasrdquo
personas con discapacidad fiacutesica
personas con discapacidad
orgaacutenica
personas con discapacidad motriz
personas con movilidad reducida
Postrado o postrada en una silla
de ruedas
Usuario o usuaria de silla de
ruedas ldquoque va en silla de ruedasrdquo
ldquoenanordquo o ldquoenanardquopersona de talla baja
persona con acondroplasia
ldquodefecto de nacimientordquo
ldquodefectuososrdquo o ldquodefectuosasrdquo
discapacidad congeacutenita ldquodisca-
pacidad desde su nacimientordquo
ldquoparaliacutetico cerebralrdquopersona con paraacutelisis cerebral
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DISCAPACIDADSENSORIAL AUDITIVA
DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
Sordos o sordas
Sordomudos o sordomudas
personas sordas persona con
sordera persona con discapacidad
auditiva
lenguaje de signoslengua de signos
Ley de lengua de signoslsquoLey de lengua de signos y medios
de apoyo a la comunicacioacuten oral para
personas sordasrsquo
ldquosonotonerdquoaudiacutefono o implante coclear
Invidentes mundo de tinieblaspersonas ciegas
ceguera
personas con ceguera
personas con discapacidad visual
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DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
persona sordo ciegaPersonas sordociegas (juntas)
sordo cegueraSordoceguera (juntas)
ldquoPerro-guiacuteardquoperro guiacutea
DISCAPACIDADINTELECTUAL
ldquodeficientesrdquo ldquoretrasado
o retrasada mentalrdquo
ldquosubnormalesrdquo
personas con discapacidad
intelectual
ldquomongoacutelicosrdquo o ldquomongoacutelicasrdquopersonas con siacutendrome de
Down personas con trisomiacutea 21
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ENFERMEDADMENTAL
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo
ldquotrastornadordquo o ldquotrastornadardquo
ldquoPerturbadordquo o ldquoperturbadardquo
ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo
ldquolocordquo o ldquolocardquo
personas con enfermedad men-
tal o personas con problemas de
salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica
depresivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o
anoreacutexica psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
persona que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
TRASTORNOSDEL ESPECTRO
AUTISTAldquoautistardquo
persona con autismo
persona con Trastornos del
Espectro del Autismo (TEA)
personas con Trastornos del
Espectro Autista (TEA)
persona con TEA (una vez que se
han explicado las siglas)
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enfermedades psiquiaacutetricasenfermedades mentales
problemas de salud mental
manicomio psiquiaacutetricocentrocentro de salud mentalcentro de
diacutea centro de rehabilitacioacuten
reclusioacuten internamiento
encierroingreso hospitalario
ldquoataquerdquo ldquobroterdquoDescompensacioacuten
de su enfermedad
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo ldquotrastor-
nadordquo o ldquotrastornadardquo ldquoperturbadordquo o ldquoper-
turbadardquo ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo ldquolocordquo o
ldquolocardquo
personas con enfermedad
mental o personas con problemas
de salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica depre-
sivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o anoreacutexica
psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
personas que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
ENFERMEDADMENTAL
Es imprescindible la relacioacuten fluida entreprofesionales de la comunicacioacuten y las aso-ciaciones que representan a las personascon discapacidad asiacute como con la Admi-nistracioacuten para que los mensajes respon-dan a la realidad A continuacioacuten se detallauna relacioacuten de fuentes a consultar tantoen la estructura del movimiento asociativocomo en la Administracioacuten
Administraciones Puacuteblicas
Consejeriacutea de Salud y Bienestar Social
- Direccioacuten General de Personas con discapacidad Avda Hytasa 14 41006 Sevilla Tel 955 048 004 httpwwwjuntadeandaluciaessalu-dybienestarsocial
Servicio Andaluz de Salud
- Programa de Salud Mental Avda de la Constitucioacuten 18 41071 Sevilla Tel 955 018 347httpwwwjuntadeandaluciaesservici-oandaluzdesaludprincipaldefaultasp
Portal Junta de Andaluciacutea
Web que aglutina el acceso a la informacioacuten de
todas las Consejeriacuteas de la Junta de Andaluciacutea
Ofrece la herramienta ldquoBUSCARrdquo para locali-
zar cualquiera de los traacutemites y servicios ofrecidos
por la administracioacuten andaluza httpjunta-deandaluciaesorganismoshtml
Fundacioacuten Puacuteblica Andaluza para la Integracioacuten Social de Personas con Enfermedad Mental (FAISEM)Avda de las Ciencias 27 Acc A 41020 Sevilla Tel 955 007 500 e-mail faisemjuntadeandaluciaes wwwfaisemes
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8 Fuentes A quieacuten consultar
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Movimiento Asociativo
Comiteacute de Entidades Representantes de Personas con Discapacidad(CERMI-Andaluciacutea)
Se creoacute en el antildeo 1998 como plataforma para
la representacioacuten y defensa de la ciudadaniacutea
andaluza con discapacidad Agrupa a entida-
des que representan todas las discapacidades
(fiacutesica orgaacutenica intelectual mental y senso-
rial) - Pabelloacuten de la Fundacioacuten ONCEIsla de la Cartuja C Leonardo Da Vinci13 41902 Sevilla Tel 954 461 192 httpwwwcermiandaluciaes
Confederacioacuten Andaluza de Organizaciones en favor de las Personascon Discapacidad Intelectual (FEAPS-Andaluciacutea)Avda Alcalde Luis Uruntildeuela 19Edificio Levante local 10 1ordf Planta 41020 Sevilla Tel 954 525 199 e-mail sedefeapsandaluciaorghttpwwwfeapsandaluciaorg
Confederacioacuten Andaluza de Personascon Discapacidad Fiacutesica y Orgaacutenica(CANF-COCEMFE Andaluciacutea) CPortobelo 11 41006 SevillaTel 954 331 024e-mail centralcanfandaluciaorghttpwwwcanfandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familiares de Personas con Enfermedad Mental(FEAFES-Andaluciacutea)Av Italia nordm1 - BloqueI ndash Local41012 Sevilla Tel 954 238 781e-mail feafesandaluciafeafesandalu-ciaorg httpwwwfeafesandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Usuarios y usuarias de Salud MentalldquoEn Primera PersonardquoCamino de Ronda 212 portal D bajo 218014 Granada Tel 958 290 143e-mail plataformaenprimerapersonaeshttpwwwenprimerapersonaes
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Atencioacuten a Personas con ParaacutelisisCerebral (ASPACE-Andaluciacutea)Avda Las Palmeras 11- Local bajo41013 Sevilla Tel 954 628 088 e-mail aspaceaspaceandaluciaorg httpwwwaspaceandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Padres con Hijos con Transtornos del Espectro Autista (AUTISMO-Andaluciacutea)C Bergantiacuten 2 Bloque A Local 1 41012 Sevilla Tel 954 241 565 e-mail autismoandaluciatelefonicanethttpwwwautismoandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Personas Sordas (FAAS)C Arzobispo Pedro de Castro sn Edificio Columba 1 18013 Granada Tel 958 185 045httpwwwfaases
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Siacutendrome de Down(DOWN-Andaluciacutea)C Perete 36 18014 ndash Granada Tel 958 160 104 e-mail coordinacionandadowncomhttpwwwdownandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familias dePersonas Sordas (FAPAS)C Historiador Juan Manzano 2 EdifldquoPalmera Centerrdquo ndash 1ordf planta Oficina 3841089 ndash Montequinto (Sevilla) Tel 955 690 951 e-mail fapasfapasorghttpwwwfapasorg
Organizacioacuten Nacional de Ciegos Espantildeoles de Andaluciacutea (ONCE)C Resolana 30 41009 - Sevilla Tel 954 901 616 e-mail mmgconcees httpwwwonceesnewindex_html_home
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Federacioacuten Andaluza de
Deporte para Ciegos FADEC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
fadecandaluciagmailcom
httpwwwfadeces
Federacioacuten Andaluza de
Cultura para Ciegos (FACUC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
macumoncees
httpwwwfacuces
Federacioacuten de Asociaciones
para la Promocioacuten de la Mujer con
Discapacidad LUNA Andaluciacutea
CAlfareriacutea 126-A 41010 ndash Sevilla
Teleacutefono 954 901 616
e-mail comunicacionluna-andaluciaorg
httpwwwlunaandaluciawordpresscom
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones
de Familiares de Afectados por dantildeo
Cerebral Sobrevenido (FANDACE)
C Arqueologiacutea 22
Parque Empresarial Nuevo Torneo
41015 Sevilla Tel 954 671881
e-mail infofandaceorg
wwwfandaceorg
Federacioacuten Espantildeola
de Enfermedades Raras (FEDER)
Avda San Francisco Javier 9 Planta 10
Moacutedulo 24 41018 Sevilla
Tlf 95 498 98 92 Fax 954 98 98 93
httpwwwenfermedades-rarasorg
e-mail andaluciaenfermedadesrarasorg
Universidades Puacuteblicas
Hay un servicio de atencioacuten al
alumnado con discapacidad
Datos cifras y estadiacutesticas
Instituto Nacional de Estadiacutestica (INE)
Encuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situacioacuten de Dependencia(EDAD) 2008
Encuesta de Poblacioacuten Activa Moacutedulosobre Personas con Discapacidad
Encuesta Nacional de Salud
httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=in-ebaseampL=0
Instituto de Estadiacutestica y Cartografiacutea de Andaluciacutea (IECA)httpwwwjuntadeandaluciaesinstitut-odeestadisticaycartografia
Base de Datos Estatal de Personas con Discapacidad (BEPD)
Es un sistema de registro de aacutembito estatal
de los expedientes de valoracioacuten de las personas
con discapacidad reconocido oficialmentehttpwwwimsersoesimserso_01documentacionestadisticasbd_estatal_pcdindexhtm
Informacioacuten estadiacutestica sobre el Sistemapara la Autonomiacutea y Atencioacuten a la De-pendencia (SAAD)
El SAAD publica estadiacutesticas que ofrecen una
visioacuten de la gestioacuten del sistema por parte de las
Comunidades Autoacutenomas y las Direcciones Te-
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9 Cifras Doacutende buscar
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rritoriales del IMSERSO en las ciudades de
Ceuta y Melillay Melilla httpwwwde-pendenciaimsersoesdependencia_01in-dexhtm
Estadiacutesticas de la Educacioacuten en Andaluciacuteahttpwwwjuntadeandaluciaeseducaci-onnavcontenidojsppag=Conteni-dosViceconsejeriaestadisticas
Encuestas de salud de Andaluciacutea
ldquoSaacutenchez Cruz JJ Saacutenchez Villegas P Moya
Garrido MN Mayoral Corteacutes JM La salud
en Andaluciacutea seguacuten las Encuestas andaluzas
de salud (EAS) EAS-1999 EAS-2003 Y EAS-
2007[CD-ROM] 1era ed Granada Escuela
Andaluza de Salud Puacuteblica 2010rdquo
h t t p w w w c s a l u d j u n t a -andaluciaessaludchannelstemaste-mas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludencuestaper-fil=ciudampdesplegar=temas_esC_3_NU
ESTRA_SALUDampidioma=esamptema=temas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludampconte-nido=channelstemastemas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVi-gilancia_de_la_saludencuesta_anda-luza_de_saludencuesta
Informacioacuten general sobre personas con discapacidad
De aacutembito estatal
Real Patronato sobre Discapacidad
El Real Patronato sobre Discapacidad es un orga-
nismo autoacutenomo adscrito al Ministerio de Sani-
dad Servicios Sociales e Igualdad que tiene como
misioacuten promover la prevencioacuten de deficiencias la
rehabilitacioacuten y la insercioacuten social de las personas
con discapacidad httpwwwrpdes
Instituto Universitario de Integracioacuten enla Comunidad (INICO) Universidad deSalamanca httpinicousales
Servicio de Informacioacuten sobre Discapacidad (SID) httpsidusalesdefaultaspx
Foro Europeo de la Discapacidad (EDF)httpwwwedf-fephorg
Discapnet El portal de las personas condiscapacidadhttpwwwdiscapnetes
Servimedia Agencia de noticias httpwwwservimediaes
Observatorio de la discapacidadhttpwwwobservatoriodeladiscapacid-ades
De aacutembito andaluz
Direccioacuten General de Personas con dis-capacidad httpwwwjuntadeandalu-ciaesorganismossaludybienestarso-cialareasdiscapacidadhtml
Libros documentos informes
Centro Espantildeol de Documentacioacuten so-bre Discapacidad del Real Patronatosobre Discapacidad (CEDD) httpwwwceddnet
Centro Estatal de Documentacioacuten e Informacioacuten de Servicios Sociales (CEDISS) del Ministerio de Empleo y Seguridad socialTel 914 445 620 Fax 914 445 625 e-mail cedissmtinmeysseshttpwwwempleogobesessecbepbibliotecascedissinfGralcermiindexhtm
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Colecciones CERMIhttpwwwcermieses-ESColecciones-CermiPaginasInicioaspx
Asesoriacutea de Servicios Sociales-Documen-tacioacuten Direccioacuten General de la ONCEDocumentacioacuten y publicaciones sobrediscapacidad visualC Quevedo nordm 1 E 28014 MadridTel 915 894 5675358 Fax 915 894 565e-mail asdocdgonceeshttpwwwonceesnewservicios-e s p e c i a l i z a d o s - e n - d i s c a p a c i d a d -visualpublicaciones-sobre-discapacidad-visual
Ayudas teacutecnicas
Centro de Referencia Estatal de Autonomiacutea Personal y Ayudas Teacutecnicas(CEAPAT) httpwwwceapatescea-pat_01indexhtm
Accesibilidad para la comunicacioacuten
Fundacioacuten Andaluza Accesibilidad yPersonas Sordas httpwwwfundacio-naccesibleorgindexphp
Portal que informa y provee de recursos acce-
sibles para personas sordas Interpretacioacuten y te-
leinterpretacioacuten en LSE y campus virtual de
formacioacuten
C Maracena sn 18230-ATARFE (Gra-nada) Tel 958 437 071
Asociacioacuten Lectura FaacutecilRibera 8 pral 08003 Barcelona Tel 933 107 694 httpwwwlecturafacilnetlecturafacilcobdcorg
Fundacioacuten Sidar Accesibilidad adaptabilidad usabilidad Accesibilidad UniversalC Marqueacutes de Mondeacutejar 3428028 Madrid Tel 917 257 147
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httpwwwsidarorge-mail sidarsidarorg
Centro de Investigacioacuten y Desarrollo deAdaptaciones Tifloteacutecnicas (CIDAT)httpcidatoncees
Centro de Normalizacioacuten Linguumliacutestica de la Lengua de Signos Espantildeola (CNLSE)
Es un organismo de titularidad puacuteblica inte-
grado en el Real Patronato sobre Discapacidad
cuya misioacuten es trabajar por la normalizacioacuten
de la lengua de signos espantildeola actuando como
un espacio de referencia que vele por su buen
uso y contribuya a garantizar los derechos lin-
guumliacutesticos de las personas usuarias de esta lengua
httpwwwcnlsees
Centro de subtitulacioacuten y audiodescrip-cioacuten (CESyA) httpwwwcesyaes
Federacioacuten Espantildeola de Inteacuterpretes deLengua de Signos y Guiacuteas-Inteacuterpreteshttpwwwfilseorg
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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12 Anexo
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
billetes servicios de informacioacuten yatencioacuten a las personas viajeras)
bull Disentildeo universal Se trata de unanueva concepcioacuten que define las accionespara el disentildeo de productos servicios y en-tornos de faacutecil acceso para el mayor nuacute-mero de personas es decir un disentildeo paratodas las personas de todas las edades yhabilidades
bull Discapacidad congeacutenita Cuando unapersona tiene una discapacidad de naci-miento Hay que evitar emplear teacuterminoscomo defecto defecto de nacimientoo defectuoso Puede decirse tiene una
discapacidad congeacutenita o una discapa-
cidad desde su nacimiento
bull Enfermedades raras Son aquellas quetienen una baja incidencia en la poblacioacutenConcretamente cuando afecta a menos de5 de cada 10000 habitantes Seguacuten la Or-ganizacioacuten Mundial de la Salud (OMS)existen cerca de 7000 enfermedades raras
que afectan al 7por ciento de lapoblacioacuten mun-dial Se reco-mienda hablarde personas con
enfermedades
raras
bull Medicamentos hueacuterfanos Son aqueacute-llos que sirven para tratar patologiacuteas pocofrecuentes que no afectan a maacutes de 5 porcada 10000 personas en la Unioacuten Euro-pea
bull Es recomendable no emplear eufemis-mos (Ejemplos ldquoSordera poliacuteticardquo ABC2-08-2012 ldquoEl autismo de la Administra-cioacutenrdquo El Correo de Andaluciacutea 16-01-2008)
bull Evitar diminutivos (Ejemplo ldquoEl `fas-cistaacute y los tontitosacuterdquo El Paiacutes 23-02-2011)
bull Utilizar un lenguaje no sexista en cual-
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Es preferible optar por palabrasneutras como ldquopresentarrdquo unadiscapacidad
quier informacioacuten sobre personas con dis-capacidad especialmente en la referente amujeres con discapacidad o a discapacida-des que afectan mayoritariamente a muje-res
bull Es preferible optar por palabras neutrascomo ldquopresentarrdquo ldquomanifestarrdquo ldquocon-
currirrdquo etc que no prejuzgan el hecho detener discapacidad ldquoSufre derdquo afligido oafligida por afectado o afectada porviacutectima de no son apropiados porque notodas las personas con discapacidad su-fren estaacuten afectadas o son viacutectimas Es re-comendable simplemente expresar elhecho ldquotiene una paraplejiardquo y no ldquosufreuna paraplejiardquo Hay que abstenerse dehacer uso de verbos como ldquopadecerrdquo ldquosu-frirrdquo ldquoaquejarrdquo ldquoafectarrdquo ldquopostrarrdquo entreotros referidos a la discapacidad que sig-nifican humillar rendir enflaquecer (Unmal ejemplo ldquoEn Espantildea 50000 meno-res padecen autismordquo Europa Press 02-04-2011)
bull No confundir ldquoaccesiblerdquo (que tiene ac-ceso) con ldquoasequiblerdquo (que puede conse-guirse)
bull Necesidades Educativas Especiales
Apoyos que el alumnado necesita paraparticipar plenamente en el sistema edu-cativo ordinario
bull En el caso de la Ley de Promocioacuten dela Autonomiacutea Personal y Atencioacuten a lasPersonas en situacioacuten de Dependenciatambieacuten se evitaraacute nombrarla como lsquoLeyde Dependenciarsquo como es maacutes conocidapuesto que una de las principales reivindi-caciones del movimiento asociativo anda-luz de la discapacidad se orientoacute aconsiderar esta norma como un revulsivopara conseguir la autonomiacutea personal delas personas en situacioacuten de dependenciafacilitando los medios que lo hagan posi-ble En el caso de abreviar se deberaacute decirlsquoLey de Autonomiacutea Personalrsquo
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A continuacioacuten se detallan los teacuterminosy las particularidades de cada discapacidadpara un uso adecuado del lenguaje
41 Discapacidad fiacutesica
Hay varios factores por los cuales se pre-senta una discapacidad fiacutesica congeacutenitoshereditarios cromosoacutemicos por acciden-tes o enfermedades degenerativas neuro-musculares infecciosas o metaboacutelicas en-tre otras
Pasamos a detallar los teacuterminos maacutes ade-cuados a la hora de hablar de discapacidadfiacutesica
bull Persona con discapacidad motriz omotora
bull Persona con discapacidad fiacutesica
bull Persona con discapacidad orgaacutenicaHace referencia a patologiacuteas que pueden
no ser visibles ya que afectan a oacuterganos in-ternos del organismo (cardiopatiacuteas enfer-medades renales fibrosis quiacutesticahemofilia epilepsia etc)
bull Persona con movilidad reducida
bull Usuario o usuaria de silla de ruedas
bull Persona de talla baja para hacer refe-rencia a personas con acondroplasia o enaanismo oacuteseo
bull Persona con paraacutelisis cerebral
42 Discapacidad visual
En primer lugar es imprescindible dis-tinguir los distintos grados de discapacidadvisual
bull Persona con ceguera es aquella que nove nada en absoluto o solamente tiene unaligera percepcioacuten de luz (pueden ser capa-
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ces de distinguir entre luz y oscuridadpero no la forma de los objetos)
bull Persona con discapacidad visual esaquella persona que con la mejor correc-cioacuten posible podriacutea ver o distinguir aun-que con gran dificultad algunos objetos auna distancia muy corta En la mejor delas condiciones algunas de ellas puedenleer la letra impresa cuando eacutesta es de su-ficiente tamantildeo y claridad pero general-mente de forma maacutes lenta con unconsiderable esfuerzo y utilizando ayudasteacutecnicas
En otras circunstancias es la capacidadpara identificar los objetos situados en-frente (peacuterdida de la visioacuten central) o porel contrario para detectarlos cuando se en-cuentran a un lado encima o debajo de losojos (peacuterdida de visioacuten perifeacuterica) la quese ve afectada en estas personas
Por tanto las personas con discapacidadvisual a diferencia de aquellas con ce-
guera conservan todaviacutea un resto de vi-sioacuten uacutetil para su vida diaria (desplaza-miento tareas domeacutesticas lecturaetceacutetera)
A continuacioacuten se detallan los teacuterminosa utilizar correctamente
bull Ciego ciega o persona con discapaci-dad visual pero no invidente
bull Perro guiacutea se escribiraacute separado y singuioacuten
bull Sordoceguera y persona sordociegaque se escribiraacuten juntas
bull Braille sistema de lectura y escriturapara las personas ciegas El nombre vienede Louis Braille su creador
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43 Discapacidad auditiva
Las personas con discapacidad auditivautilizan medios de apoyo a la lengua oralo bien la lengua de signos por lo que nosiempre hay que deducir que todas se co-munican en lengua de signos
Para referirse a las personas con disca-pacidad auditiva se pueden utilizar otrosteacuterminos como
bull Persona sorda
bull Persona con sordera nunca usar el teacuter-mino ldquosordomudordquo o ldquosordomudardquo por-que la discapacidad auditiva no siempre vaunida con dificultades en el habla
Para resentildear las ayudas teacutecnicas que uti-
lizan las personas sordas hay que emplearla terminologiacutea adecuada
bull Proacutetesis auditiva ya sea audiacutefono oimplante coclear1 no usar ldquosonotonerdquo
Los medios de apoyo a la comunica-cioacuten oral son
bull Bucles magneacuteticos o lazos de induc-cioacuten magneacutetica Son sistemas reductoresdel ruido que mejoran la audicioacuten de laspersonas que utilizan audiacutefonos o tienenimplantes cocleares Suelen instalarse enmostradores de atencioacuten al puacuteblico salasde conferencias auditorios cines teatrosinstalaciones de transporte etc
bull Sistema de FM Las emisoras o equi-pos de frecuencia modulada amplifican lavoz de la persona que habla por encimadel ruido ambiente y la hacen llegar direc-
1 El implante coclear es una proacutetesis que necesita intervencioacuten quiruacutergica y que reemplaza determinadas aacutereas anatoacute-micas lesionadas en el sistema auditivo dotando de capacidad auditiva a las personas implantadas
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tamente a las proacutetesis de las personas queutilizan audiacutefonos o tienen implantes co-cleares Constan de dos componentes unemisor y un receptor que se conecta al au-diacutefono o al implante Se utilizan funda-mentalmente como ayuda teacutecnica de usoindividual en las aulas para el alumnadocon discapacidad auditiva
bull Audiovisuales subtitulados Son lasobras audiovisuales que reproducen entextos escritos los mensajes hablados y lossonidos asociados a las imaacutegenes que seproyectan La subtitulacioacuten aparece gene-ralmente en la parte inferior de la pantallay permite a las personas con discapacidadauditiva acceder a la informacioacuten suminis-trada
Otras consideraciones
bull Lengua de signos se escribe con mi-nuacutescula del mismo modo que se habla delengua oral lengua inglesa lengua cata-lanahellip
bull Se diraacute inteacuterprete de lengua de signos
bull No utilizar lenguaje de signos
bull No usar el teacutermino ldquocultura sordardquo oldquocomunidad sordardquo pues no todas las per-sonas participan de esta concepcioacuten
Evitar mencionar la lengua de signoscomo lengua natural de las personas sor-das pues lengua natural es la que seaprende en el entorno familiar Por el merohecho de ser sorda una persona no poseela capacidad innata para comunicar enlengua de signos La lengua de signos hayque aprenderla como cualquier otra len-gua
Cuando se haga referencia a la Ley porla que se regula el uso de la lengua de sig-nos espantildeola y los medios de apoyo a lacomunicacioacuten oral de las personas sordascon discapacidad auditiva o con sordoce-guera en Andaluciacutea o referencia a la Leyestatal se debe mencionar completa o en
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su defecto como lsquoLey de lengua de signosy medios de apoyo a la comunicacioacuten oralpara personas sordasrsquo
44 Discapacidad
intelectual
La discapacidad intelectual es ldquouna dis-capacidad caracterizada por limitacionessignificativas tanto en el funcionamientointelectual como en la conducta adapta-tiva expresada en habilidades adaptativasconceptuales sociales y praacutecticas Esta dis-capacidad se origina antes de los 18 antildeosrdquo(Luckasson y cols 2002) Este conceptode la discapacidad intelectual hace especialhincapieacute en los apoyos que una personaprecisa para vivir su vida con calidad y enrelacioacuten con los demaacutes
A continuacioacuten se detallan los teacuterminoscorrectos para el uso del lenguaje relacio-nados con esta discapacidad
bull Persona con discapacidad intelectual
bull Persona con siacutendrome de Down Elsiacutendrome de Down hace referencia a unaanomaliacutea del cromosoma 21 que es res-ponsable de alteraciones en el desarrollofiacutesico intelectual y del lenguaje Una per-sona con siacutendrome de Down no tiene unaenfermedad ni ldquoestaacute afectadardquo ni esldquomongoacutelicardquo ni ldquosubnormalrdquo
bull Persona contrisomiacutea 21 Engeneacutetica una tri-somiacutea es la exis-tencia de unc r o m o s o m aextra en un orga-nismo
bull Evitar teacuterminos sobreprotectores e in-fantiles para dirigirse a personas adultascomo chicos chicas chavales chavalasetc
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Evitar el sobreproteccionismoo infantilismo al referirse a personasadultas
45 Enfermedad mental
A pesar de que las personas con enfer-medad mental pueden tener algunas difi-cultades de funcionamiento personal y so-cial (en la comunidad en su casa con susamistades en el trabajo) derivadas de con-tar con problemas de salud mental la ma-yoriacutea de ellas pueden llevar una vida plenay satisfactoria con un tratamiento ade-cuado y apoyo social Al menos existe un50 de personas que pueden tener unaevolucioacuten favorable con remisioacuten de siacuten-tomas y un papel social activo
Es erroacuteneo asociar la enfermedad mentalcon conductas violentas peligrosas o im-previsibles Las personas con enfermedadmental pueden cuidarse por siacute mismas nonecesitan vivir en una institucioacuten Sus fa-miliares no tienen la culpa de la enferme-dad La enfermedad mental no es igual adiscapacidad intelectual ni a doble perso-nalidad ni estaacute causada necesariamentepor la drogadiccioacuten No se contagia y se
puede curar Las personas con enfermedadmental pueden vivir como las demaacutes pue-den trabajar tener su propia familia y tenero no hijosas Para referirse a una personadiagnosticada con una enfermedad mentalse recomienda emplear los siguientes teacuter-minos
bull Persona con enfermedad mental
bull Persona con problemas de salud mental
bull Persona con discapacidad consecutiva a una enfermedad mental
bull Persona que tiene esquizofrenia persona que tiene depresioneshellip
bull Persona con trastorno mental grave
Otras consideraciones en la terminologiacuteaa usar
bull En referencia a los lugares emplear
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centro de salud mental centro de diacuteacasa hogar hellip
bull En vez de ldquointernamiento psiquiaacutetricordquodecir ldquoingreso hospitalariordquo O ldquoreagu-dizacioacuten o descompensacioacutenrdquo en lugar deldquobroterdquo o ldquoataquerdquo
Los medios de comunicacioacuten puedencontribuir a mejorar la imagen de las per-sonas con enfermedad mental ofreciendouna informacioacuten objetiva rigurosa y noestigmatizante Para evitar los estereotiposse recomienda
bull No asociar enfermedad mental grave acomportamiento peligroso y delictivo
bull No emplear teacuterminos inexactos u ofen-sivos que perpetuacutean la ignorancia y con-ducen al estigma asiacute como evitar teacuterminosque etiquetan a las personas sustantivandosu condicioacuten ldquoloco o locardquo ldquodesequili-brado o desequilibradardquo ldquoperturbado operturbadardquo ldquodementerdquo ldquopsicoacutepatardquo ldquoes-quizofreacutenico o esquizofreacutenicardquo ldquopara-
noico o paranoicardquo ldquodepresivo o depre-sivardquo ldquomaniacuteaco o maniacuteacardquo ldquoanoreacutexicoo anoreacutexicardquo ldquopsicoacutetico o psicoacuteticardquoentre otros Evitar titulares que destaqueninjustificadamente aspectos negativos ysensacionalistas Incluir el problema desalud mental solamente cuando sea im-prescindible para entender la informacioacuten
bull No confundir las enfermedades menta-les con otras enfermedades o discapacida-des Enfermedad mental grave no equivalea ldquodiscapacidad intelectualrdquo o ldquopsicopa-tiacuteardquo
bull Ante sucesos violentos e impactantespara la opinioacuten puacuteblica no atribuir auto-maacuteticamente dichos comportamientosldquoinexplicablesrdquo a una enfermedad mentalA veces quienes cometen estos actos sonresponsables de los mismos Enfermedadmental no es equiparable a ldquomaldadrdquo(Ejemplo ldquoSoacutelo la locura puede estar de-traacutes de una tragedia asiacuterdquo ABC 16-08-2011)
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bull No emplear teacuterminos anticuados ldquoma-nicomiordquo ldquopsiquiaacutetricordquo ni aquellos quecontribuyen a la estigmatizacioacuten comoldquoreclusioacutenrdquo ldquointernamientordquo ldquoencierrordquoetc
46 Trastornos del Espectro Autista
El autismo es un trastorno del desarrollode origen neurobioloacutegico que se caracte-riza por alteraciones en las competencias
sociales (que di-ficultan el esta-blecimiento derelaciones inter-personales y laparticipacioacutensocial) altera-ciones en las
habilidades de comunicacioacuten verbal y noverbal asociadas frecuentemente a proble-mas en el desarrollo del lenguaje y un aacutem-bito muy restringido de intereses y activi-
dades que se traduce en comportamientosrepetitivos asiacute como en conductas perse-verantes que implican dificultades paraafrontar los cambios y ajustarse de formaflexible a lo que la situacioacuten requiere
Hoy en diacutea se utiliza el teacutermino Tras-tornos del Espectro del Autismo (TEA)para referirse a este tipo de trastornos yenfatizar que sus manifestaciones son muydiferentes en las distintas personas que lopresentan
No hay una sola causa que explique odetermine el autismo ni puede reducirsesu aparicioacuten a un uacutenico factor o motivoya sea geneacutetico bioloacutegico o de cualquierotra naturaleza
Tambieacuten hay que intentar transmitir lacomplejidad de su definicioacuten e identifica-cioacuten El autismo es un trastorno del desa-rrollo singular complejo variable multi-factorial de difiacutecil diagnoacutestico ymanifestaciones muy diferentes en las dis-tintas personas que lo presentan
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Evitar titulares que destaquen injustificadamenteaspectos negativos
Ademaacutes es fundamental distinguir tras-torno de enfermedad El autismo no esuna enfermedad Puede estar asociado adiferentes tipos de trastornos (neuroloacutegi-cos fisioloacutegicos mentales etc) que alte-ran su adaptacioacuten y participacioacuten social
Se recomienda escribir o hablar en lossiguientes teacuterminos
bull Persona con autismo en lugar de ldquoau-tistardquo
bull Persona con Trastornos del Espectrodel Autismo (TEA)
bull Persona con TEA (solo usar una vezque se han explicado las siglas)
Para erradicar determinados mitos quese han instaurado en relacioacuten al autismoes necesario
bull Evitar mostrar a las personas con TEAen una ldquoinfancia permanenterdquo Las perso-
nas con autismo adultas tienen las mismasnecesidades y caracteriacutesticas que el resto
bull No exagerar la inteligencia de las per-sonas con trastornos del espectro autistani relacionarlas con un aislamiento que noaparece en todos loscasos
bull No culpar a las fami-lias por la falta de mani-festaciones carintildeosas desus hijos e hijas
bull No magnificar los silencios las con-ductas de aislamiento o inusuales los ticsque algunas personas con autismo puedenmanifestar
bull Hay que desterrar la falsa creencia deque las personas con autismo solo puedenvivir en centros segregados sin relacioacutencon el resto de personas La participacioacutensocial de las personas con TEA es una delas claves para lograr mejorar su calidad
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El autismo no es una enfermedad
de vida su adaptacioacuten y su desarrollo per-sonal
bull No abusar de la utilizacioacuten de casos depersonas con TEA con ldquocapacidadesasombrosasrdquo (casos como la peliacuteculalsquoRain Manrsquo) Es verdad que la singulari-dad es una condicioacuten para lo noticiosopero debe tenerse en cuenta que la mayo-riacutea de personas autistas carecen de estetipo de ldquohabilidades prodigiosasrdquo
bull Desconfiar de supuestas terapias otratamientos que proclamen la cura osuperacioacuten del autismo Tales solucionesson irreales o fantasiosas No hay foacutermu-las maacutegicas que lo hagan desaparecer Laspersonas con TEA puede mejorar suscompetencias y habilidades pero soacutelo abase de un trabajo especializado y prolon-gado basado en principios contrastadosde intervencioacuten
bull Resistir la tentacioacuten de utilizar el teacuter-mino ldquoautistardquo para calificar actitudes puacute-
blicas asimilables a la falta de comunica-cioacuten o entendimiento social Esta praacutecticaes muy habitual en el terreno de la poliacuteticay de otras actividades puacuteblicas para carac-terizar a un dirigente o personalidad des-tacada que esquiva el diaacutelogo desatiendelos reclamos sociales o presenta una con-ducta de aislamiento en el ejercicio de susfunciones Estos comportamientos debendefinirse de forma maacutes precisa y evitar elteacutermino autista porque asimila esta con-dicioacuten a un factor negativo cuando en re-alidad se trata de un trastorno involuntarioy no una conducta consciente o elegida
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Despueacutes de sentar las bases del mensajemaacutes adecuado y el lenguaje a emplear esnecesario apuntar observaciones baacutesicaspara profesionales sobre coacutemo ofrecer laimagen maacutes acertada de las personas condiscapacidad
En consecuencia se aconseja en liacuteneasgenerales
bull Tener en cuenta el derecho que todapersona tiene a su propia intimidad e ima-gen Por lo que se aconseja emplear meacuteto-dos dignos en la obtencioacuten de lasimaacutegenes contando con la aprobacioacuten dela persona o de quien la tutele evitando laintromisioacuten gratuita y las especulacionesinnecesarias sobre sus sentimientos y cir-cunstancias
bull Emplear imaacutegenes que muestren situa-
ciones cotidianas en la vida de las perso-nas con discapacidad tareas domeacutesticastrabajando en situacioacuten de ocio etc quetrasmiten una visioacuten positiva
bull Tratar con especial cuidado y rigortoda aquella informacioacuten e imaacutegenes di-rectamente dirigidas o relacionadas conmenores
bull Evitar hacerreferencia a ladiscapacidad delas personas encontextos peyo-rativos No esnecesario cen-trarse en la discapacidad si no es impres-cindible
bull Evitar imaacutegenes melodramaacuteticas para
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Tener en cuenta elderecho que todapersona tiene a supropia intimidad
5 Tratamiento de la imagen
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informar y huir de aquellas que despiertenun intereacutes morboso
bull Visualizar aspectos que redunden enbeneficio de la calidad de vida de las per-
sonas con dis-capacidad elt r a n s p o r t eadaptado laatencioacuten sanita-ria la insercioacutenlaboral etc
bull Quien realice la entrevista debe situarsea la misma altura (fiacutesica) que la personaentrevistada Por ejemplo sentado si la in-terlocutora estaacute en silla de ruedas
bull Cuando la persona entrevistada se ex-prese con dificultad es aconsejable subti-tular sus palabras En la actualidad existenen el mercado diversos software para crearcontenidos audiovisuales con subtituladoyo audiodescripcioacuten o bien incluirlos enmaterial ya pregrabado
bull Evitar dar una imagen marginada yvictimista de las personas
bull Evitar imaacutegenes que reproduzcan pa-trones sexistas en mujeres y hombres condiscapacidad
bull Elaborar informacioacuten y reportajes depersonas con discapacidad maacutes allaacute de losdiacuteas internacionales aniversarios y suce-sos
A continuacioacuten se apuntan algunas ob-servaciones especiacuteficas en cada discapaci-dad respecto al tratamiento de la imagen
51 Discapacidad fiacutesica
bull Se aconseja a quien vaya a realizar eltrabajo que se asegure de que el lugar ele-gido sea completamente accesible para laspersonas con movilidad reducida (Porejemplo estrados o mesas presidencialessin escalones)
Evitar dar una imagen marginada y victimista de las personas
bull Una vez superadas las barreras arqui-tectoacutenicas el profesional no debe abusarde imaacutegenes que muestren la silla de rue-das las muletas o cualquier otra ayuda teacutec-nica que emplee la persona entrevistadaLa persona estaacute por encima de los apoyos
52 Discapacidad auditiva
bull Ajustar la informacioacuten a la imagen quese proyecte No dar por hecho que todaslas personas sordas usan la lengua de sig-nos para comunicarse como ya se haapuntado pues se estariacutea dando una ima-gen sesgada de la situacioacuten real contribu-yendo a hacer invisible a las personassordas que usan proacutetesis auditivas y comu-nican en lengua oral y a todos los avancesteacutecnicos actuales
bull El o la inteacuterprete de lengua de signosno debe ser el protagonista de la informa-cioacuten cuando estaacute signando a una persona
sorda por lo que no habraacute que abusar deimaacutegenes del inteacuterprete y dirigir la aten-cioacuten a la propia de la persona sorda
53 Discapacidad visual
bull Evitar demasiadas imaacutegenes de perso-nas con discapacidad visual que muestrensu bastoacuten o cualquier otro sistema que uti-lice para su orientacioacuten movilidad o co-municacioacuten
54 Discapacidad intelectual
bull Ilustrar las informaciones con el mate-rial graacutefico adecuado la mayoriacutea de estasdiscapacidades son invisibles por lo queno se deben emplear imaacutegenes que corres-pondan a otro tipo de discapacidad comohablar de una persona con discapacidadintelectual y utilizar la imagen de una per-sona con discapacidad fiacutesica
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bull No emplear imaacutegenes que transmitanaislamiento social improductividad com-pasioacuten o rechazo a no ser que se trate dealguna informacioacuten cuyo objetivo sea unadenuncia y que pretenda influir en la rea-lidad
55 Enfermedad mental
bull El contacto directo con las personascon enfermedad mental es la mejor ma-nera de conocerlas y obtener y transmitiruna informacioacuten clara veraz y objetivasobre sus vidas
bull Facilitar que sean las propias personascon enfermedad mental las que participenen los reportajes y difundir imaacutegenes enlos contextos normales de vida en el tra-bajo en tiempo libre viviendo en la comu-nidad etc
bull No utilizar imaacutegenes de otras discapa-cidades truculentas lacrimoacutenegas o que
reproduzcan las falsas ideas de violenciapasividad o inutilidad
56 Trastornos del Espectro Autista
bull No focalizar la atencioacuten en imaacutegenesque muestren movimientos estereotipa-dos repetitivos etc de las personas conautismo
En la actualidad los avances experimen-tados a traveacutes de las nuevas tecnologiacuteashacen posible acceder a la informacioacuten demanera faacutecil y raacutepida en igualdad de opor-tunidades El reto es suaccesibilidad a las perso-nas con discapacidad esdecir el uso de las nuevastecnologiacuteas por toda laciudadaniacutea Para ellocomo apunta Alberto Ga-leroacuten deben darse las 5aes accesibles asequi-bles adaptables adecua-das y aceptadas Al supe-rar estas premisas seconsigue superar la brecha digital de talforma que toda persona tiene derecho aparticipar en la sociedad de la informacioacuteny los poderes puacuteblicos estaacuten obligados aadoptar las medidas para que sea posible
En relacioacuten a los medios de comunicacioacutenes imprescindible alcanzar el disentildeo uni-versal para que los programas de radio te-levisioacuten o cualquier produccioacuten audiovi-
sual alcancen losparaacutemetros de accesibili-dad que marca la norma-tiva vigente en esta mate-ria
Pero iquestcoacutemo conseguirque la informacioacuten sea ac-cesible
bull Cuando se hable debarreras en relacioacuten a las
personas con discapacidad no centrarseen barreras arquitectoacutenicas pues hay otrasbarreras menos visibles como son las ba-rreras de acceso a la informacioacuten a la co-municacioacuten y al conocimiento
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6 Accesibilidad
Las nuevas tecnologiacuteas hacenposible acceder a lainformacioacuten de manera faacutecil y raacutepida en igualdadde oportunidades
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Las Administraciones Puacuteblicas andalu-zas estaacuten comprometidas en la promocioacutende la accesibilidad a las telecomunicacio-nes a traveacutes de la incorporacioacuten progresivade la LSE del subtitulado y la audiodes-cripcioacuten En la actualidad las principalescadenas de televisioacuten fundamentalmentelas puacuteblicas como Canal sur cuentan ensus parrillas con programacioacuten presentadaen lengua de signos subtitulada y audio-descrita
El subtitulado es el texto a modo de le-trero que se proyecta en la parte inferiorde una imagen Toda la informacioacuten au-diovisual (televisioacuten y web) tiene que sersubtitulada seguacuten los estaacutendares y el sis-tema legal existente UNE 1530102003En televisioacuten el subtitulado se hace a tra-veacutes del teletexto
La audiodescripcioacuten consiste en la ldquotra-duccioacuten de la informacioacuten visual de esce-nas trascendentes como movimientossignificativos decorados paisajes arqui-
tectura vestuario actitudes expresionestensiones y otras imaacutegenes significativasa informacioacuten oral Igualmente se descri-ben los textos escritos sobre la produccioacutenrealizacioacuten reparto etc asiacute como losmensajes que pudieran aparecer sobre lu-gares fechas nombres etcrdquo (RodriacuteguezFuentes 2007 p 64) En Espantildea se rigepor la norma UNE 1530202005
bull Centro Espantildeol de Subtitulado y Au-diodescripcioacuten (CESyA) Es un centrodependiente del Real Patronato sobre Dis-capacidad (Ministerio de Sanidad Servi-cios Sociales e Igualdad) cuyo objetivo esfavorecer la accesibilidad en el entorno delos medios audiovisuales a traveacutes de losservicios de subtitulado y audiodescrip-cioacuten Dispone de una base de datos con elmaterial subtitulado y audiodescrito dis-ponible
bull Lectura faacutecil Los materiales de Lec-tura faacutecil son textos (libros documentospaacuteginas web etc) elaborados atendiendo
a una serie de paraacutemetros con el fin de quesean leiacutedos y entendidos por personas condificultades lectoras Se reconocen porquetienen las iniciales LF
bull Web accesible Niveles de exigenciasiquestDoacutende se puede testar que una web es ac-cesible
En la web httpwwww3ces se pue-den encontrar las herramientas para eva-luar si una web es o no accesible parapersonas con discapacidad sensorial Haydiversas paacuteginas en Internet que permitenrealizar la comprobacioacuten a traveacutes de re-cursos que de forma automaacutetica enviacutean uninforme con los errores en accesibilidadque tenga la paacutegina a consultar
A continuacioacuten se enumeran los siste-mas maacutes conocidos el Test de Accesibili-dad Web (TAW httpwwwtawdisnet )el WebACT el Cynthia Says el Bobby elServicio W3C de validacioacuten de marcadoy el Servicio W3C de validacioacuten CSS
(wwwW3Ccom) En Espantildea la Funda-cioacuten Sidar desarrolla una labor en este sen-tido
En el caso de la accesibilidad para per-sonas con discapacidad visual se reco-mienda el Centro de Investigacioacuten yDesarrollo de Adaptaciones Tifloteacutecnicas(CIDAT) promovido por la ONCE(httpcidatoncees)
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7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemos emplear Cuadro resumen
GENERAL
personas que ldquosufrenrdquo
ldquopadecenrdquo ldquoestaacuten afectados o
afectadasrdquoPersonas que ldquotienenrdquo
Discapacitados o discapacitadasPersonas con discapacidad
ldquominusvaacutelidosrdquo o ldquominusvaacuteli-
dasrdquo ldquoimpedidosrdquo o impedidasrdquo
ldquodisminuidosrdquo o ldquodisminuidasrdquo
ldquoinuacutetilesrdquo ldquoincapacitadosrdquo o
ldquoincapacitadasrdquo
Personas con discapacidad
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ldquoparticipacioacutenrdquo
GENERAL
persona en situacioacuten
de dependencia
ldquoaccesiblerdquo (que tiene acceso)
alumnado con necesidades
educativas especiales
ldquoLey de Promocioacuten de la Autono-
miacutea Personal y atencioacuten a las Personas
en situacioacuten de dependenciardquo
ldquointegracioacutenrdquo rdquonormalizacioacutenrdquo
ldquoinclusioacutenrdquo
ldquodependienterdquo
ldquoasequiblerdquo
(que puede conseguirse)
Alumno o alumna especial
Alumno o alumna con problemas
educativos
ldquoLey de dependenciardquo
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DISCAPACIDAD FIacuteSICA Y
ORGAacuteNICA
PARAacuteLISIS CEREBRAL
ldquocojosrdquo o ldquocojasrdquo
ldquoparaliacuteticosrdquo o ldquoparaliacuteticasrdquo
ldquoinvaacutelidosrdquo o ldquoinvaacutelidasrdquo
personas con discapacidad fiacutesica
personas con discapacidad
orgaacutenica
personas con discapacidad motriz
personas con movilidad reducida
Postrado o postrada en una silla
de ruedas
Usuario o usuaria de silla de
ruedas ldquoque va en silla de ruedasrdquo
ldquoenanordquo o ldquoenanardquopersona de talla baja
persona con acondroplasia
ldquodefecto de nacimientordquo
ldquodefectuososrdquo o ldquodefectuosasrdquo
discapacidad congeacutenita ldquodisca-
pacidad desde su nacimientordquo
ldquoparaliacutetico cerebralrdquopersona con paraacutelisis cerebral
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DISCAPACIDADSENSORIAL AUDITIVA
DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
Sordos o sordas
Sordomudos o sordomudas
personas sordas persona con
sordera persona con discapacidad
auditiva
lenguaje de signoslengua de signos
Ley de lengua de signoslsquoLey de lengua de signos y medios
de apoyo a la comunicacioacuten oral para
personas sordasrsquo
ldquosonotonerdquoaudiacutefono o implante coclear
Invidentes mundo de tinieblaspersonas ciegas
ceguera
personas con ceguera
personas con discapacidad visual
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DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
persona sordo ciegaPersonas sordociegas (juntas)
sordo cegueraSordoceguera (juntas)
ldquoPerro-guiacuteardquoperro guiacutea
DISCAPACIDADINTELECTUAL
ldquodeficientesrdquo ldquoretrasado
o retrasada mentalrdquo
ldquosubnormalesrdquo
personas con discapacidad
intelectual
ldquomongoacutelicosrdquo o ldquomongoacutelicasrdquopersonas con siacutendrome de
Down personas con trisomiacutea 21
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ENFERMEDADMENTAL
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo
ldquotrastornadordquo o ldquotrastornadardquo
ldquoPerturbadordquo o ldquoperturbadardquo
ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo
ldquolocordquo o ldquolocardquo
personas con enfermedad men-
tal o personas con problemas de
salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica
depresivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o
anoreacutexica psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
persona que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
TRASTORNOSDEL ESPECTRO
AUTISTAldquoautistardquo
persona con autismo
persona con Trastornos del
Espectro del Autismo (TEA)
personas con Trastornos del
Espectro Autista (TEA)
persona con TEA (una vez que se
han explicado las siglas)
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enfermedades psiquiaacutetricasenfermedades mentales
problemas de salud mental
manicomio psiquiaacutetricocentrocentro de salud mentalcentro de
diacutea centro de rehabilitacioacuten
reclusioacuten internamiento
encierroingreso hospitalario
ldquoataquerdquo ldquobroterdquoDescompensacioacuten
de su enfermedad
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo ldquotrastor-
nadordquo o ldquotrastornadardquo ldquoperturbadordquo o ldquoper-
turbadardquo ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo ldquolocordquo o
ldquolocardquo
personas con enfermedad
mental o personas con problemas
de salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica depre-
sivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o anoreacutexica
psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
personas que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
ENFERMEDADMENTAL
Es imprescindible la relacioacuten fluida entreprofesionales de la comunicacioacuten y las aso-ciaciones que representan a las personascon discapacidad asiacute como con la Admi-nistracioacuten para que los mensajes respon-dan a la realidad A continuacioacuten se detallauna relacioacuten de fuentes a consultar tantoen la estructura del movimiento asociativocomo en la Administracioacuten
Administraciones Puacuteblicas
Consejeriacutea de Salud y Bienestar Social
- Direccioacuten General de Personas con discapacidad Avda Hytasa 14 41006 Sevilla Tel 955 048 004 httpwwwjuntadeandaluciaessalu-dybienestarsocial
Servicio Andaluz de Salud
- Programa de Salud Mental Avda de la Constitucioacuten 18 41071 Sevilla Tel 955 018 347httpwwwjuntadeandaluciaesservici-oandaluzdesaludprincipaldefaultasp
Portal Junta de Andaluciacutea
Web que aglutina el acceso a la informacioacuten de
todas las Consejeriacuteas de la Junta de Andaluciacutea
Ofrece la herramienta ldquoBUSCARrdquo para locali-
zar cualquiera de los traacutemites y servicios ofrecidos
por la administracioacuten andaluza httpjunta-deandaluciaesorganismoshtml
Fundacioacuten Puacuteblica Andaluza para la Integracioacuten Social de Personas con Enfermedad Mental (FAISEM)Avda de las Ciencias 27 Acc A 41020 Sevilla Tel 955 007 500 e-mail faisemjuntadeandaluciaes wwwfaisemes
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8 Fuentes A quieacuten consultar
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Movimiento Asociativo
Comiteacute de Entidades Representantes de Personas con Discapacidad(CERMI-Andaluciacutea)
Se creoacute en el antildeo 1998 como plataforma para
la representacioacuten y defensa de la ciudadaniacutea
andaluza con discapacidad Agrupa a entida-
des que representan todas las discapacidades
(fiacutesica orgaacutenica intelectual mental y senso-
rial) - Pabelloacuten de la Fundacioacuten ONCEIsla de la Cartuja C Leonardo Da Vinci13 41902 Sevilla Tel 954 461 192 httpwwwcermiandaluciaes
Confederacioacuten Andaluza de Organizaciones en favor de las Personascon Discapacidad Intelectual (FEAPS-Andaluciacutea)Avda Alcalde Luis Uruntildeuela 19Edificio Levante local 10 1ordf Planta 41020 Sevilla Tel 954 525 199 e-mail sedefeapsandaluciaorghttpwwwfeapsandaluciaorg
Confederacioacuten Andaluza de Personascon Discapacidad Fiacutesica y Orgaacutenica(CANF-COCEMFE Andaluciacutea) CPortobelo 11 41006 SevillaTel 954 331 024e-mail centralcanfandaluciaorghttpwwwcanfandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familiares de Personas con Enfermedad Mental(FEAFES-Andaluciacutea)Av Italia nordm1 - BloqueI ndash Local41012 Sevilla Tel 954 238 781e-mail feafesandaluciafeafesandalu-ciaorg httpwwwfeafesandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Usuarios y usuarias de Salud MentalldquoEn Primera PersonardquoCamino de Ronda 212 portal D bajo 218014 Granada Tel 958 290 143e-mail plataformaenprimerapersonaeshttpwwwenprimerapersonaes
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Atencioacuten a Personas con ParaacutelisisCerebral (ASPACE-Andaluciacutea)Avda Las Palmeras 11- Local bajo41013 Sevilla Tel 954 628 088 e-mail aspaceaspaceandaluciaorg httpwwwaspaceandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Padres con Hijos con Transtornos del Espectro Autista (AUTISMO-Andaluciacutea)C Bergantiacuten 2 Bloque A Local 1 41012 Sevilla Tel 954 241 565 e-mail autismoandaluciatelefonicanethttpwwwautismoandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Personas Sordas (FAAS)C Arzobispo Pedro de Castro sn Edificio Columba 1 18013 Granada Tel 958 185 045httpwwwfaases
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Siacutendrome de Down(DOWN-Andaluciacutea)C Perete 36 18014 ndash Granada Tel 958 160 104 e-mail coordinacionandadowncomhttpwwwdownandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familias dePersonas Sordas (FAPAS)C Historiador Juan Manzano 2 EdifldquoPalmera Centerrdquo ndash 1ordf planta Oficina 3841089 ndash Montequinto (Sevilla) Tel 955 690 951 e-mail fapasfapasorghttpwwwfapasorg
Organizacioacuten Nacional de Ciegos Espantildeoles de Andaluciacutea (ONCE)C Resolana 30 41009 - Sevilla Tel 954 901 616 e-mail mmgconcees httpwwwonceesnewindex_html_home
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas
con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Federacioacuten Andaluza de
Deporte para Ciegos FADEC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
fadecandaluciagmailcom
httpwwwfadeces
Federacioacuten Andaluza de
Cultura para Ciegos (FACUC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
macumoncees
httpwwwfacuces
Federacioacuten de Asociaciones
para la Promocioacuten de la Mujer con
Discapacidad LUNA Andaluciacutea
CAlfareriacutea 126-A 41010 ndash Sevilla
Teleacutefono 954 901 616
e-mail comunicacionluna-andaluciaorg
httpwwwlunaandaluciawordpresscom
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones
de Familiares de Afectados por dantildeo
Cerebral Sobrevenido (FANDACE)
C Arqueologiacutea 22
Parque Empresarial Nuevo Torneo
41015 Sevilla Tel 954 671881
e-mail infofandaceorg
wwwfandaceorg
Federacioacuten Espantildeola
de Enfermedades Raras (FEDER)
Avda San Francisco Javier 9 Planta 10
Moacutedulo 24 41018 Sevilla
Tlf 95 498 98 92 Fax 954 98 98 93
httpwwwenfermedades-rarasorg
e-mail andaluciaenfermedadesrarasorg
Universidades Puacuteblicas
Hay un servicio de atencioacuten al
alumnado con discapacidad
Datos cifras y estadiacutesticas
Instituto Nacional de Estadiacutestica (INE)
Encuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situacioacuten de Dependencia(EDAD) 2008
Encuesta de Poblacioacuten Activa Moacutedulosobre Personas con Discapacidad
Encuesta Nacional de Salud
httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=in-ebaseampL=0
Instituto de Estadiacutestica y Cartografiacutea de Andaluciacutea (IECA)httpwwwjuntadeandaluciaesinstitut-odeestadisticaycartografia
Base de Datos Estatal de Personas con Discapacidad (BEPD)
Es un sistema de registro de aacutembito estatal
de los expedientes de valoracioacuten de las personas
con discapacidad reconocido oficialmentehttpwwwimsersoesimserso_01documentacionestadisticasbd_estatal_pcdindexhtm
Informacioacuten estadiacutestica sobre el Sistemapara la Autonomiacutea y Atencioacuten a la De-pendencia (SAAD)
El SAAD publica estadiacutesticas que ofrecen una
visioacuten de la gestioacuten del sistema por parte de las
Comunidades Autoacutenomas y las Direcciones Te-
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9 Cifras Doacutende buscar
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rritoriales del IMSERSO en las ciudades de
Ceuta y Melillay Melilla httpwwwde-pendenciaimsersoesdependencia_01in-dexhtm
Estadiacutesticas de la Educacioacuten en Andaluciacuteahttpwwwjuntadeandaluciaeseducaci-onnavcontenidojsppag=Conteni-dosViceconsejeriaestadisticas
Encuestas de salud de Andaluciacutea
ldquoSaacutenchez Cruz JJ Saacutenchez Villegas P Moya
Garrido MN Mayoral Corteacutes JM La salud
en Andaluciacutea seguacuten las Encuestas andaluzas
de salud (EAS) EAS-1999 EAS-2003 Y EAS-
2007[CD-ROM] 1era ed Granada Escuela
Andaluza de Salud Puacuteblica 2010rdquo
h t t p w w w c s a l u d j u n t a -andaluciaessaludchannelstemaste-mas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludencuestaper-fil=ciudampdesplegar=temas_esC_3_NU
ESTRA_SALUDampidioma=esamptema=temas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludampconte-nido=channelstemastemas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVi-gilancia_de_la_saludencuesta_anda-luza_de_saludencuesta
Informacioacuten general sobre personas con discapacidad
De aacutembito estatal
Real Patronato sobre Discapacidad
El Real Patronato sobre Discapacidad es un orga-
nismo autoacutenomo adscrito al Ministerio de Sani-
dad Servicios Sociales e Igualdad que tiene como
misioacuten promover la prevencioacuten de deficiencias la
rehabilitacioacuten y la insercioacuten social de las personas
con discapacidad httpwwwrpdes
Instituto Universitario de Integracioacuten enla Comunidad (INICO) Universidad deSalamanca httpinicousales
Servicio de Informacioacuten sobre Discapacidad (SID) httpsidusalesdefaultaspx
Foro Europeo de la Discapacidad (EDF)httpwwwedf-fephorg
Discapnet El portal de las personas condiscapacidadhttpwwwdiscapnetes
Servimedia Agencia de noticias httpwwwservimediaes
Observatorio de la discapacidadhttpwwwobservatoriodeladiscapacid-ades
De aacutembito andaluz
Direccioacuten General de Personas con dis-capacidad httpwwwjuntadeandalu-ciaesorganismossaludybienestarso-cialareasdiscapacidadhtml
Libros documentos informes
Centro Espantildeol de Documentacioacuten so-bre Discapacidad del Real Patronatosobre Discapacidad (CEDD) httpwwwceddnet
Centro Estatal de Documentacioacuten e Informacioacuten de Servicios Sociales (CEDISS) del Ministerio de Empleo y Seguridad socialTel 914 445 620 Fax 914 445 625 e-mail cedissmtinmeysseshttpwwwempleogobesessecbepbibliotecascedissinfGralcermiindexhtm
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Colecciones CERMIhttpwwwcermieses-ESColecciones-CermiPaginasInicioaspx
Asesoriacutea de Servicios Sociales-Documen-tacioacuten Direccioacuten General de la ONCEDocumentacioacuten y publicaciones sobrediscapacidad visualC Quevedo nordm 1 E 28014 MadridTel 915 894 5675358 Fax 915 894 565e-mail asdocdgonceeshttpwwwonceesnewservicios-e s p e c i a l i z a d o s - e n - d i s c a p a c i d a d -visualpublicaciones-sobre-discapacidad-visual
Ayudas teacutecnicas
Centro de Referencia Estatal de Autonomiacutea Personal y Ayudas Teacutecnicas(CEAPAT) httpwwwceapatescea-pat_01indexhtm
Accesibilidad para la comunicacioacuten
Fundacioacuten Andaluza Accesibilidad yPersonas Sordas httpwwwfundacio-naccesibleorgindexphp
Portal que informa y provee de recursos acce-
sibles para personas sordas Interpretacioacuten y te-
leinterpretacioacuten en LSE y campus virtual de
formacioacuten
C Maracena sn 18230-ATARFE (Gra-nada) Tel 958 437 071
Asociacioacuten Lectura FaacutecilRibera 8 pral 08003 Barcelona Tel 933 107 694 httpwwwlecturafacilnetlecturafacilcobdcorg
Fundacioacuten Sidar Accesibilidad adaptabilidad usabilidad Accesibilidad UniversalC Marqueacutes de Mondeacutejar 3428028 Madrid Tel 917 257 147
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httpwwwsidarorge-mail sidarsidarorg
Centro de Investigacioacuten y Desarrollo deAdaptaciones Tifloteacutecnicas (CIDAT)httpcidatoncees
Centro de Normalizacioacuten Linguumliacutestica de la Lengua de Signos Espantildeola (CNLSE)
Es un organismo de titularidad puacuteblica inte-
grado en el Real Patronato sobre Discapacidad
cuya misioacuten es trabajar por la normalizacioacuten
de la lengua de signos espantildeola actuando como
un espacio de referencia que vele por su buen
uso y contribuya a garantizar los derechos lin-
guumliacutesticos de las personas usuarias de esta lengua
httpwwwcnlsees
Centro de subtitulacioacuten y audiodescrip-cioacuten (CESyA) httpwwwcesyaes
Federacioacuten Espantildeola de Inteacuterpretes deLengua de Signos y Guiacuteas-Inteacuterpreteshttpwwwfilseorg
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
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12 Anexo
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
quier informacioacuten sobre personas con dis-capacidad especialmente en la referente amujeres con discapacidad o a discapacida-des que afectan mayoritariamente a muje-res
bull Es preferible optar por palabras neutrascomo ldquopresentarrdquo ldquomanifestarrdquo ldquocon-
currirrdquo etc que no prejuzgan el hecho detener discapacidad ldquoSufre derdquo afligido oafligida por afectado o afectada porviacutectima de no son apropiados porque notodas las personas con discapacidad su-fren estaacuten afectadas o son viacutectimas Es re-comendable simplemente expresar elhecho ldquotiene una paraplejiardquo y no ldquosufreuna paraplejiardquo Hay que abstenerse dehacer uso de verbos como ldquopadecerrdquo ldquosu-frirrdquo ldquoaquejarrdquo ldquoafectarrdquo ldquopostrarrdquo entreotros referidos a la discapacidad que sig-nifican humillar rendir enflaquecer (Unmal ejemplo ldquoEn Espantildea 50000 meno-res padecen autismordquo Europa Press 02-04-2011)
bull No confundir ldquoaccesiblerdquo (que tiene ac-ceso) con ldquoasequiblerdquo (que puede conse-guirse)
bull Necesidades Educativas Especiales
Apoyos que el alumnado necesita paraparticipar plenamente en el sistema edu-cativo ordinario
bull En el caso de la Ley de Promocioacuten dela Autonomiacutea Personal y Atencioacuten a lasPersonas en situacioacuten de Dependenciatambieacuten se evitaraacute nombrarla como lsquoLeyde Dependenciarsquo como es maacutes conocidapuesto que una de las principales reivindi-caciones del movimiento asociativo anda-luz de la discapacidad se orientoacute aconsiderar esta norma como un revulsivopara conseguir la autonomiacutea personal delas personas en situacioacuten de dependenciafacilitando los medios que lo hagan posi-ble En el caso de abreviar se deberaacute decirlsquoLey de Autonomiacutea Personalrsquo
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A continuacioacuten se detallan los teacuterminosy las particularidades de cada discapacidadpara un uso adecuado del lenguaje
41 Discapacidad fiacutesica
Hay varios factores por los cuales se pre-senta una discapacidad fiacutesica congeacutenitoshereditarios cromosoacutemicos por acciden-tes o enfermedades degenerativas neuro-musculares infecciosas o metaboacutelicas en-tre otras
Pasamos a detallar los teacuterminos maacutes ade-cuados a la hora de hablar de discapacidadfiacutesica
bull Persona con discapacidad motriz omotora
bull Persona con discapacidad fiacutesica
bull Persona con discapacidad orgaacutenicaHace referencia a patologiacuteas que pueden
no ser visibles ya que afectan a oacuterganos in-ternos del organismo (cardiopatiacuteas enfer-medades renales fibrosis quiacutesticahemofilia epilepsia etc)
bull Persona con movilidad reducida
bull Usuario o usuaria de silla de ruedas
bull Persona de talla baja para hacer refe-rencia a personas con acondroplasia o enaanismo oacuteseo
bull Persona con paraacutelisis cerebral
42 Discapacidad visual
En primer lugar es imprescindible dis-tinguir los distintos grados de discapacidadvisual
bull Persona con ceguera es aquella que nove nada en absoluto o solamente tiene unaligera percepcioacuten de luz (pueden ser capa-
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ces de distinguir entre luz y oscuridadpero no la forma de los objetos)
bull Persona con discapacidad visual esaquella persona que con la mejor correc-cioacuten posible podriacutea ver o distinguir aun-que con gran dificultad algunos objetos auna distancia muy corta En la mejor delas condiciones algunas de ellas puedenleer la letra impresa cuando eacutesta es de su-ficiente tamantildeo y claridad pero general-mente de forma maacutes lenta con unconsiderable esfuerzo y utilizando ayudasteacutecnicas
En otras circunstancias es la capacidadpara identificar los objetos situados en-frente (peacuterdida de la visioacuten central) o porel contrario para detectarlos cuando se en-cuentran a un lado encima o debajo de losojos (peacuterdida de visioacuten perifeacuterica) la quese ve afectada en estas personas
Por tanto las personas con discapacidadvisual a diferencia de aquellas con ce-
guera conservan todaviacutea un resto de vi-sioacuten uacutetil para su vida diaria (desplaza-miento tareas domeacutesticas lecturaetceacutetera)
A continuacioacuten se detallan los teacuterminosa utilizar correctamente
bull Ciego ciega o persona con discapaci-dad visual pero no invidente
bull Perro guiacutea se escribiraacute separado y singuioacuten
bull Sordoceguera y persona sordociegaque se escribiraacuten juntas
bull Braille sistema de lectura y escriturapara las personas ciegas El nombre vienede Louis Braille su creador
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43 Discapacidad auditiva
Las personas con discapacidad auditivautilizan medios de apoyo a la lengua oralo bien la lengua de signos por lo que nosiempre hay que deducir que todas se co-munican en lengua de signos
Para referirse a las personas con disca-pacidad auditiva se pueden utilizar otrosteacuterminos como
bull Persona sorda
bull Persona con sordera nunca usar el teacuter-mino ldquosordomudordquo o ldquosordomudardquo por-que la discapacidad auditiva no siempre vaunida con dificultades en el habla
Para resentildear las ayudas teacutecnicas que uti-
lizan las personas sordas hay que emplearla terminologiacutea adecuada
bull Proacutetesis auditiva ya sea audiacutefono oimplante coclear1 no usar ldquosonotonerdquo
Los medios de apoyo a la comunica-cioacuten oral son
bull Bucles magneacuteticos o lazos de induc-cioacuten magneacutetica Son sistemas reductoresdel ruido que mejoran la audicioacuten de laspersonas que utilizan audiacutefonos o tienenimplantes cocleares Suelen instalarse enmostradores de atencioacuten al puacuteblico salasde conferencias auditorios cines teatrosinstalaciones de transporte etc
bull Sistema de FM Las emisoras o equi-pos de frecuencia modulada amplifican lavoz de la persona que habla por encimadel ruido ambiente y la hacen llegar direc-
1 El implante coclear es una proacutetesis que necesita intervencioacuten quiruacutergica y que reemplaza determinadas aacutereas anatoacute-micas lesionadas en el sistema auditivo dotando de capacidad auditiva a las personas implantadas
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tamente a las proacutetesis de las personas queutilizan audiacutefonos o tienen implantes co-cleares Constan de dos componentes unemisor y un receptor que se conecta al au-diacutefono o al implante Se utilizan funda-mentalmente como ayuda teacutecnica de usoindividual en las aulas para el alumnadocon discapacidad auditiva
bull Audiovisuales subtitulados Son lasobras audiovisuales que reproducen entextos escritos los mensajes hablados y lossonidos asociados a las imaacutegenes que seproyectan La subtitulacioacuten aparece gene-ralmente en la parte inferior de la pantallay permite a las personas con discapacidadauditiva acceder a la informacioacuten suminis-trada
Otras consideraciones
bull Lengua de signos se escribe con mi-nuacutescula del mismo modo que se habla delengua oral lengua inglesa lengua cata-lanahellip
bull Se diraacute inteacuterprete de lengua de signos
bull No utilizar lenguaje de signos
bull No usar el teacutermino ldquocultura sordardquo oldquocomunidad sordardquo pues no todas las per-sonas participan de esta concepcioacuten
Evitar mencionar la lengua de signoscomo lengua natural de las personas sor-das pues lengua natural es la que seaprende en el entorno familiar Por el merohecho de ser sorda una persona no poseela capacidad innata para comunicar enlengua de signos La lengua de signos hayque aprenderla como cualquier otra len-gua
Cuando se haga referencia a la Ley porla que se regula el uso de la lengua de sig-nos espantildeola y los medios de apoyo a lacomunicacioacuten oral de las personas sordascon discapacidad auditiva o con sordoce-guera en Andaluciacutea o referencia a la Leyestatal se debe mencionar completa o en
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su defecto como lsquoLey de lengua de signosy medios de apoyo a la comunicacioacuten oralpara personas sordasrsquo
44 Discapacidad
intelectual
La discapacidad intelectual es ldquouna dis-capacidad caracterizada por limitacionessignificativas tanto en el funcionamientointelectual como en la conducta adapta-tiva expresada en habilidades adaptativasconceptuales sociales y praacutecticas Esta dis-capacidad se origina antes de los 18 antildeosrdquo(Luckasson y cols 2002) Este conceptode la discapacidad intelectual hace especialhincapieacute en los apoyos que una personaprecisa para vivir su vida con calidad y enrelacioacuten con los demaacutes
A continuacioacuten se detallan los teacuterminoscorrectos para el uso del lenguaje relacio-nados con esta discapacidad
bull Persona con discapacidad intelectual
bull Persona con siacutendrome de Down Elsiacutendrome de Down hace referencia a unaanomaliacutea del cromosoma 21 que es res-ponsable de alteraciones en el desarrollofiacutesico intelectual y del lenguaje Una per-sona con siacutendrome de Down no tiene unaenfermedad ni ldquoestaacute afectadardquo ni esldquomongoacutelicardquo ni ldquosubnormalrdquo
bull Persona contrisomiacutea 21 Engeneacutetica una tri-somiacutea es la exis-tencia de unc r o m o s o m aextra en un orga-nismo
bull Evitar teacuterminos sobreprotectores e in-fantiles para dirigirse a personas adultascomo chicos chicas chavales chavalasetc
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Evitar el sobreproteccionismoo infantilismo al referirse a personasadultas
45 Enfermedad mental
A pesar de que las personas con enfer-medad mental pueden tener algunas difi-cultades de funcionamiento personal y so-cial (en la comunidad en su casa con susamistades en el trabajo) derivadas de con-tar con problemas de salud mental la ma-yoriacutea de ellas pueden llevar una vida plenay satisfactoria con un tratamiento ade-cuado y apoyo social Al menos existe un50 de personas que pueden tener unaevolucioacuten favorable con remisioacuten de siacuten-tomas y un papel social activo
Es erroacuteneo asociar la enfermedad mentalcon conductas violentas peligrosas o im-previsibles Las personas con enfermedadmental pueden cuidarse por siacute mismas nonecesitan vivir en una institucioacuten Sus fa-miliares no tienen la culpa de la enferme-dad La enfermedad mental no es igual adiscapacidad intelectual ni a doble perso-nalidad ni estaacute causada necesariamentepor la drogadiccioacuten No se contagia y se
puede curar Las personas con enfermedadmental pueden vivir como las demaacutes pue-den trabajar tener su propia familia y tenero no hijosas Para referirse a una personadiagnosticada con una enfermedad mentalse recomienda emplear los siguientes teacuter-minos
bull Persona con enfermedad mental
bull Persona con problemas de salud mental
bull Persona con discapacidad consecutiva a una enfermedad mental
bull Persona que tiene esquizofrenia persona que tiene depresioneshellip
bull Persona con trastorno mental grave
Otras consideraciones en la terminologiacuteaa usar
bull En referencia a los lugares emplear
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centro de salud mental centro de diacuteacasa hogar hellip
bull En vez de ldquointernamiento psiquiaacutetricordquodecir ldquoingreso hospitalariordquo O ldquoreagu-dizacioacuten o descompensacioacutenrdquo en lugar deldquobroterdquo o ldquoataquerdquo
Los medios de comunicacioacuten puedencontribuir a mejorar la imagen de las per-sonas con enfermedad mental ofreciendouna informacioacuten objetiva rigurosa y noestigmatizante Para evitar los estereotiposse recomienda
bull No asociar enfermedad mental grave acomportamiento peligroso y delictivo
bull No emplear teacuterminos inexactos u ofen-sivos que perpetuacutean la ignorancia y con-ducen al estigma asiacute como evitar teacuterminosque etiquetan a las personas sustantivandosu condicioacuten ldquoloco o locardquo ldquodesequili-brado o desequilibradardquo ldquoperturbado operturbadardquo ldquodementerdquo ldquopsicoacutepatardquo ldquoes-quizofreacutenico o esquizofreacutenicardquo ldquopara-
noico o paranoicardquo ldquodepresivo o depre-sivardquo ldquomaniacuteaco o maniacuteacardquo ldquoanoreacutexicoo anoreacutexicardquo ldquopsicoacutetico o psicoacuteticardquoentre otros Evitar titulares que destaqueninjustificadamente aspectos negativos ysensacionalistas Incluir el problema desalud mental solamente cuando sea im-prescindible para entender la informacioacuten
bull No confundir las enfermedades menta-les con otras enfermedades o discapacida-des Enfermedad mental grave no equivalea ldquodiscapacidad intelectualrdquo o ldquopsicopa-tiacuteardquo
bull Ante sucesos violentos e impactantespara la opinioacuten puacuteblica no atribuir auto-maacuteticamente dichos comportamientosldquoinexplicablesrdquo a una enfermedad mentalA veces quienes cometen estos actos sonresponsables de los mismos Enfermedadmental no es equiparable a ldquomaldadrdquo(Ejemplo ldquoSoacutelo la locura puede estar de-traacutes de una tragedia asiacuterdquo ABC 16-08-2011)
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bull No emplear teacuterminos anticuados ldquoma-nicomiordquo ldquopsiquiaacutetricordquo ni aquellos quecontribuyen a la estigmatizacioacuten comoldquoreclusioacutenrdquo ldquointernamientordquo ldquoencierrordquoetc
46 Trastornos del Espectro Autista
El autismo es un trastorno del desarrollode origen neurobioloacutegico que se caracte-riza por alteraciones en las competencias
sociales (que di-ficultan el esta-blecimiento derelaciones inter-personales y laparticipacioacutensocial) altera-ciones en las
habilidades de comunicacioacuten verbal y noverbal asociadas frecuentemente a proble-mas en el desarrollo del lenguaje y un aacutem-bito muy restringido de intereses y activi-
dades que se traduce en comportamientosrepetitivos asiacute como en conductas perse-verantes que implican dificultades paraafrontar los cambios y ajustarse de formaflexible a lo que la situacioacuten requiere
Hoy en diacutea se utiliza el teacutermino Tras-tornos del Espectro del Autismo (TEA)para referirse a este tipo de trastornos yenfatizar que sus manifestaciones son muydiferentes en las distintas personas que lopresentan
No hay una sola causa que explique odetermine el autismo ni puede reducirsesu aparicioacuten a un uacutenico factor o motivoya sea geneacutetico bioloacutegico o de cualquierotra naturaleza
Tambieacuten hay que intentar transmitir lacomplejidad de su definicioacuten e identifica-cioacuten El autismo es un trastorno del desa-rrollo singular complejo variable multi-factorial de difiacutecil diagnoacutestico ymanifestaciones muy diferentes en las dis-tintas personas que lo presentan
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Evitar titulares que destaquen injustificadamenteaspectos negativos
Ademaacutes es fundamental distinguir tras-torno de enfermedad El autismo no esuna enfermedad Puede estar asociado adiferentes tipos de trastornos (neuroloacutegi-cos fisioloacutegicos mentales etc) que alte-ran su adaptacioacuten y participacioacuten social
Se recomienda escribir o hablar en lossiguientes teacuterminos
bull Persona con autismo en lugar de ldquoau-tistardquo
bull Persona con Trastornos del Espectrodel Autismo (TEA)
bull Persona con TEA (solo usar una vezque se han explicado las siglas)
Para erradicar determinados mitos quese han instaurado en relacioacuten al autismoes necesario
bull Evitar mostrar a las personas con TEAen una ldquoinfancia permanenterdquo Las perso-
nas con autismo adultas tienen las mismasnecesidades y caracteriacutesticas que el resto
bull No exagerar la inteligencia de las per-sonas con trastornos del espectro autistani relacionarlas con un aislamiento que noaparece en todos loscasos
bull No culpar a las fami-lias por la falta de mani-festaciones carintildeosas desus hijos e hijas
bull No magnificar los silencios las con-ductas de aislamiento o inusuales los ticsque algunas personas con autismo puedenmanifestar
bull Hay que desterrar la falsa creencia deque las personas con autismo solo puedenvivir en centros segregados sin relacioacutencon el resto de personas La participacioacutensocial de las personas con TEA es una delas claves para lograr mejorar su calidad
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El autismo no es una enfermedad
de vida su adaptacioacuten y su desarrollo per-sonal
bull No abusar de la utilizacioacuten de casos depersonas con TEA con ldquocapacidadesasombrosasrdquo (casos como la peliacuteculalsquoRain Manrsquo) Es verdad que la singulari-dad es una condicioacuten para lo noticiosopero debe tenerse en cuenta que la mayo-riacutea de personas autistas carecen de estetipo de ldquohabilidades prodigiosasrdquo
bull Desconfiar de supuestas terapias otratamientos que proclamen la cura osuperacioacuten del autismo Tales solucionesson irreales o fantasiosas No hay foacutermu-las maacutegicas que lo hagan desaparecer Laspersonas con TEA puede mejorar suscompetencias y habilidades pero soacutelo abase de un trabajo especializado y prolon-gado basado en principios contrastadosde intervencioacuten
bull Resistir la tentacioacuten de utilizar el teacuter-mino ldquoautistardquo para calificar actitudes puacute-
blicas asimilables a la falta de comunica-cioacuten o entendimiento social Esta praacutecticaes muy habitual en el terreno de la poliacuteticay de otras actividades puacuteblicas para carac-terizar a un dirigente o personalidad des-tacada que esquiva el diaacutelogo desatiendelos reclamos sociales o presenta una con-ducta de aislamiento en el ejercicio de susfunciones Estos comportamientos debendefinirse de forma maacutes precisa y evitar elteacutermino autista porque asimila esta con-dicioacuten a un factor negativo cuando en re-alidad se trata de un trastorno involuntarioy no una conducta consciente o elegida
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Despueacutes de sentar las bases del mensajemaacutes adecuado y el lenguaje a emplear esnecesario apuntar observaciones baacutesicaspara profesionales sobre coacutemo ofrecer laimagen maacutes acertada de las personas condiscapacidad
En consecuencia se aconseja en liacuteneasgenerales
bull Tener en cuenta el derecho que todapersona tiene a su propia intimidad e ima-gen Por lo que se aconseja emplear meacuteto-dos dignos en la obtencioacuten de lasimaacutegenes contando con la aprobacioacuten dela persona o de quien la tutele evitando laintromisioacuten gratuita y las especulacionesinnecesarias sobre sus sentimientos y cir-cunstancias
bull Emplear imaacutegenes que muestren situa-
ciones cotidianas en la vida de las perso-nas con discapacidad tareas domeacutesticastrabajando en situacioacuten de ocio etc quetrasmiten una visioacuten positiva
bull Tratar con especial cuidado y rigortoda aquella informacioacuten e imaacutegenes di-rectamente dirigidas o relacionadas conmenores
bull Evitar hacerreferencia a ladiscapacidad delas personas encontextos peyo-rativos No esnecesario cen-trarse en la discapacidad si no es impres-cindible
bull Evitar imaacutegenes melodramaacuteticas para
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Tener en cuenta elderecho que todapersona tiene a supropia intimidad
5 Tratamiento de la imagen
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informar y huir de aquellas que despiertenun intereacutes morboso
bull Visualizar aspectos que redunden enbeneficio de la calidad de vida de las per-
sonas con dis-capacidad elt r a n s p o r t eadaptado laatencioacuten sanita-ria la insercioacutenlaboral etc
bull Quien realice la entrevista debe situarsea la misma altura (fiacutesica) que la personaentrevistada Por ejemplo sentado si la in-terlocutora estaacute en silla de ruedas
bull Cuando la persona entrevistada se ex-prese con dificultad es aconsejable subti-tular sus palabras En la actualidad existenen el mercado diversos software para crearcontenidos audiovisuales con subtituladoyo audiodescripcioacuten o bien incluirlos enmaterial ya pregrabado
bull Evitar dar una imagen marginada yvictimista de las personas
bull Evitar imaacutegenes que reproduzcan pa-trones sexistas en mujeres y hombres condiscapacidad
bull Elaborar informacioacuten y reportajes depersonas con discapacidad maacutes allaacute de losdiacuteas internacionales aniversarios y suce-sos
A continuacioacuten se apuntan algunas ob-servaciones especiacuteficas en cada discapaci-dad respecto al tratamiento de la imagen
51 Discapacidad fiacutesica
bull Se aconseja a quien vaya a realizar eltrabajo que se asegure de que el lugar ele-gido sea completamente accesible para laspersonas con movilidad reducida (Porejemplo estrados o mesas presidencialessin escalones)
Evitar dar una imagen marginada y victimista de las personas
bull Una vez superadas las barreras arqui-tectoacutenicas el profesional no debe abusarde imaacutegenes que muestren la silla de rue-das las muletas o cualquier otra ayuda teacutec-nica que emplee la persona entrevistadaLa persona estaacute por encima de los apoyos
52 Discapacidad auditiva
bull Ajustar la informacioacuten a la imagen quese proyecte No dar por hecho que todaslas personas sordas usan la lengua de sig-nos para comunicarse como ya se haapuntado pues se estariacutea dando una ima-gen sesgada de la situacioacuten real contribu-yendo a hacer invisible a las personassordas que usan proacutetesis auditivas y comu-nican en lengua oral y a todos los avancesteacutecnicos actuales
bull El o la inteacuterprete de lengua de signosno debe ser el protagonista de la informa-cioacuten cuando estaacute signando a una persona
sorda por lo que no habraacute que abusar deimaacutegenes del inteacuterprete y dirigir la aten-cioacuten a la propia de la persona sorda
53 Discapacidad visual
bull Evitar demasiadas imaacutegenes de perso-nas con discapacidad visual que muestrensu bastoacuten o cualquier otro sistema que uti-lice para su orientacioacuten movilidad o co-municacioacuten
54 Discapacidad intelectual
bull Ilustrar las informaciones con el mate-rial graacutefico adecuado la mayoriacutea de estasdiscapacidades son invisibles por lo queno se deben emplear imaacutegenes que corres-pondan a otro tipo de discapacidad comohablar de una persona con discapacidadintelectual y utilizar la imagen de una per-sona con discapacidad fiacutesica
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bull No emplear imaacutegenes que transmitanaislamiento social improductividad com-pasioacuten o rechazo a no ser que se trate dealguna informacioacuten cuyo objetivo sea unadenuncia y que pretenda influir en la rea-lidad
55 Enfermedad mental
bull El contacto directo con las personascon enfermedad mental es la mejor ma-nera de conocerlas y obtener y transmitiruna informacioacuten clara veraz y objetivasobre sus vidas
bull Facilitar que sean las propias personascon enfermedad mental las que participenen los reportajes y difundir imaacutegenes enlos contextos normales de vida en el tra-bajo en tiempo libre viviendo en la comu-nidad etc
bull No utilizar imaacutegenes de otras discapa-cidades truculentas lacrimoacutenegas o que
reproduzcan las falsas ideas de violenciapasividad o inutilidad
56 Trastornos del Espectro Autista
bull No focalizar la atencioacuten en imaacutegenesque muestren movimientos estereotipa-dos repetitivos etc de las personas conautismo
En la actualidad los avances experimen-tados a traveacutes de las nuevas tecnologiacuteashacen posible acceder a la informacioacuten demanera faacutecil y raacutepida en igualdad de opor-tunidades El reto es suaccesibilidad a las perso-nas con discapacidad esdecir el uso de las nuevastecnologiacuteas por toda laciudadaniacutea Para ellocomo apunta Alberto Ga-leroacuten deben darse las 5aes accesibles asequi-bles adaptables adecua-das y aceptadas Al supe-rar estas premisas seconsigue superar la brecha digital de talforma que toda persona tiene derecho aparticipar en la sociedad de la informacioacuteny los poderes puacuteblicos estaacuten obligados aadoptar las medidas para que sea posible
En relacioacuten a los medios de comunicacioacutenes imprescindible alcanzar el disentildeo uni-versal para que los programas de radio te-levisioacuten o cualquier produccioacuten audiovi-
sual alcancen losparaacutemetros de accesibili-dad que marca la norma-tiva vigente en esta mate-ria
Pero iquestcoacutemo conseguirque la informacioacuten sea ac-cesible
bull Cuando se hable debarreras en relacioacuten a las
personas con discapacidad no centrarseen barreras arquitectoacutenicas pues hay otrasbarreras menos visibles como son las ba-rreras de acceso a la informacioacuten a la co-municacioacuten y al conocimiento
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6 Accesibilidad
Las nuevas tecnologiacuteas hacenposible acceder a lainformacioacuten de manera faacutecil y raacutepida en igualdadde oportunidades
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Las Administraciones Puacuteblicas andalu-zas estaacuten comprometidas en la promocioacutende la accesibilidad a las telecomunicacio-nes a traveacutes de la incorporacioacuten progresivade la LSE del subtitulado y la audiodes-cripcioacuten En la actualidad las principalescadenas de televisioacuten fundamentalmentelas puacuteblicas como Canal sur cuentan ensus parrillas con programacioacuten presentadaen lengua de signos subtitulada y audio-descrita
El subtitulado es el texto a modo de le-trero que se proyecta en la parte inferiorde una imagen Toda la informacioacuten au-diovisual (televisioacuten y web) tiene que sersubtitulada seguacuten los estaacutendares y el sis-tema legal existente UNE 1530102003En televisioacuten el subtitulado se hace a tra-veacutes del teletexto
La audiodescripcioacuten consiste en la ldquotra-duccioacuten de la informacioacuten visual de esce-nas trascendentes como movimientossignificativos decorados paisajes arqui-
tectura vestuario actitudes expresionestensiones y otras imaacutegenes significativasa informacioacuten oral Igualmente se descri-ben los textos escritos sobre la produccioacutenrealizacioacuten reparto etc asiacute como losmensajes que pudieran aparecer sobre lu-gares fechas nombres etcrdquo (RodriacuteguezFuentes 2007 p 64) En Espantildea se rigepor la norma UNE 1530202005
bull Centro Espantildeol de Subtitulado y Au-diodescripcioacuten (CESyA) Es un centrodependiente del Real Patronato sobre Dis-capacidad (Ministerio de Sanidad Servi-cios Sociales e Igualdad) cuyo objetivo esfavorecer la accesibilidad en el entorno delos medios audiovisuales a traveacutes de losservicios de subtitulado y audiodescrip-cioacuten Dispone de una base de datos con elmaterial subtitulado y audiodescrito dis-ponible
bull Lectura faacutecil Los materiales de Lec-tura faacutecil son textos (libros documentospaacuteginas web etc) elaborados atendiendo
a una serie de paraacutemetros con el fin de quesean leiacutedos y entendidos por personas condificultades lectoras Se reconocen porquetienen las iniciales LF
bull Web accesible Niveles de exigenciasiquestDoacutende se puede testar que una web es ac-cesible
En la web httpwwww3ces se pue-den encontrar las herramientas para eva-luar si una web es o no accesible parapersonas con discapacidad sensorial Haydiversas paacuteginas en Internet que permitenrealizar la comprobacioacuten a traveacutes de re-cursos que de forma automaacutetica enviacutean uninforme con los errores en accesibilidadque tenga la paacutegina a consultar
A continuacioacuten se enumeran los siste-mas maacutes conocidos el Test de Accesibili-dad Web (TAW httpwwwtawdisnet )el WebACT el Cynthia Says el Bobby elServicio W3C de validacioacuten de marcadoy el Servicio W3C de validacioacuten CSS
(wwwW3Ccom) En Espantildea la Funda-cioacuten Sidar desarrolla una labor en este sen-tido
En el caso de la accesibilidad para per-sonas con discapacidad visual se reco-mienda el Centro de Investigacioacuten yDesarrollo de Adaptaciones Tifloteacutecnicas(CIDAT) promovido por la ONCE(httpcidatoncees)
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7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemos emplear Cuadro resumen
GENERAL
personas que ldquosufrenrdquo
ldquopadecenrdquo ldquoestaacuten afectados o
afectadasrdquoPersonas que ldquotienenrdquo
Discapacitados o discapacitadasPersonas con discapacidad
ldquominusvaacutelidosrdquo o ldquominusvaacuteli-
dasrdquo ldquoimpedidosrdquo o impedidasrdquo
ldquodisminuidosrdquo o ldquodisminuidasrdquo
ldquoinuacutetilesrdquo ldquoincapacitadosrdquo o
ldquoincapacitadasrdquo
Personas con discapacidad
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ldquoparticipacioacutenrdquo
GENERAL
persona en situacioacuten
de dependencia
ldquoaccesiblerdquo (que tiene acceso)
alumnado con necesidades
educativas especiales
ldquoLey de Promocioacuten de la Autono-
miacutea Personal y atencioacuten a las Personas
en situacioacuten de dependenciardquo
ldquointegracioacutenrdquo rdquonormalizacioacutenrdquo
ldquoinclusioacutenrdquo
ldquodependienterdquo
ldquoasequiblerdquo
(que puede conseguirse)
Alumno o alumna especial
Alumno o alumna con problemas
educativos
ldquoLey de dependenciardquo
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DISCAPACIDAD FIacuteSICA Y
ORGAacuteNICA
PARAacuteLISIS CEREBRAL
ldquocojosrdquo o ldquocojasrdquo
ldquoparaliacuteticosrdquo o ldquoparaliacuteticasrdquo
ldquoinvaacutelidosrdquo o ldquoinvaacutelidasrdquo
personas con discapacidad fiacutesica
personas con discapacidad
orgaacutenica
personas con discapacidad motriz
personas con movilidad reducida
Postrado o postrada en una silla
de ruedas
Usuario o usuaria de silla de
ruedas ldquoque va en silla de ruedasrdquo
ldquoenanordquo o ldquoenanardquopersona de talla baja
persona con acondroplasia
ldquodefecto de nacimientordquo
ldquodefectuososrdquo o ldquodefectuosasrdquo
discapacidad congeacutenita ldquodisca-
pacidad desde su nacimientordquo
ldquoparaliacutetico cerebralrdquopersona con paraacutelisis cerebral
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DISCAPACIDADSENSORIAL AUDITIVA
DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
Sordos o sordas
Sordomudos o sordomudas
personas sordas persona con
sordera persona con discapacidad
auditiva
lenguaje de signoslengua de signos
Ley de lengua de signoslsquoLey de lengua de signos y medios
de apoyo a la comunicacioacuten oral para
personas sordasrsquo
ldquosonotonerdquoaudiacutefono o implante coclear
Invidentes mundo de tinieblaspersonas ciegas
ceguera
personas con ceguera
personas con discapacidad visual
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DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
persona sordo ciegaPersonas sordociegas (juntas)
sordo cegueraSordoceguera (juntas)
ldquoPerro-guiacuteardquoperro guiacutea
DISCAPACIDADINTELECTUAL
ldquodeficientesrdquo ldquoretrasado
o retrasada mentalrdquo
ldquosubnormalesrdquo
personas con discapacidad
intelectual
ldquomongoacutelicosrdquo o ldquomongoacutelicasrdquopersonas con siacutendrome de
Down personas con trisomiacutea 21
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ENFERMEDADMENTAL
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo
ldquotrastornadordquo o ldquotrastornadardquo
ldquoPerturbadordquo o ldquoperturbadardquo
ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo
ldquolocordquo o ldquolocardquo
personas con enfermedad men-
tal o personas con problemas de
salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica
depresivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o
anoreacutexica psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
persona que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
TRASTORNOSDEL ESPECTRO
AUTISTAldquoautistardquo
persona con autismo
persona con Trastornos del
Espectro del Autismo (TEA)
personas con Trastornos del
Espectro Autista (TEA)
persona con TEA (una vez que se
han explicado las siglas)
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enfermedades psiquiaacutetricasenfermedades mentales
problemas de salud mental
manicomio psiquiaacutetricocentrocentro de salud mentalcentro de
diacutea centro de rehabilitacioacuten
reclusioacuten internamiento
encierroingreso hospitalario
ldquoataquerdquo ldquobroterdquoDescompensacioacuten
de su enfermedad
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo ldquotrastor-
nadordquo o ldquotrastornadardquo ldquoperturbadordquo o ldquoper-
turbadardquo ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo ldquolocordquo o
ldquolocardquo
personas con enfermedad
mental o personas con problemas
de salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica depre-
sivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o anoreacutexica
psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
personas que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
ENFERMEDADMENTAL
Es imprescindible la relacioacuten fluida entreprofesionales de la comunicacioacuten y las aso-ciaciones que representan a las personascon discapacidad asiacute como con la Admi-nistracioacuten para que los mensajes respon-dan a la realidad A continuacioacuten se detallauna relacioacuten de fuentes a consultar tantoen la estructura del movimiento asociativocomo en la Administracioacuten
Administraciones Puacuteblicas
Consejeriacutea de Salud y Bienestar Social
- Direccioacuten General de Personas con discapacidad Avda Hytasa 14 41006 Sevilla Tel 955 048 004 httpwwwjuntadeandaluciaessalu-dybienestarsocial
Servicio Andaluz de Salud
- Programa de Salud Mental Avda de la Constitucioacuten 18 41071 Sevilla Tel 955 018 347httpwwwjuntadeandaluciaesservici-oandaluzdesaludprincipaldefaultasp
Portal Junta de Andaluciacutea
Web que aglutina el acceso a la informacioacuten de
todas las Consejeriacuteas de la Junta de Andaluciacutea
Ofrece la herramienta ldquoBUSCARrdquo para locali-
zar cualquiera de los traacutemites y servicios ofrecidos
por la administracioacuten andaluza httpjunta-deandaluciaesorganismoshtml
Fundacioacuten Puacuteblica Andaluza para la Integracioacuten Social de Personas con Enfermedad Mental (FAISEM)Avda de las Ciencias 27 Acc A 41020 Sevilla Tel 955 007 500 e-mail faisemjuntadeandaluciaes wwwfaisemes
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8 Fuentes A quieacuten consultar
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Movimiento Asociativo
Comiteacute de Entidades Representantes de Personas con Discapacidad(CERMI-Andaluciacutea)
Se creoacute en el antildeo 1998 como plataforma para
la representacioacuten y defensa de la ciudadaniacutea
andaluza con discapacidad Agrupa a entida-
des que representan todas las discapacidades
(fiacutesica orgaacutenica intelectual mental y senso-
rial) - Pabelloacuten de la Fundacioacuten ONCEIsla de la Cartuja C Leonardo Da Vinci13 41902 Sevilla Tel 954 461 192 httpwwwcermiandaluciaes
Confederacioacuten Andaluza de Organizaciones en favor de las Personascon Discapacidad Intelectual (FEAPS-Andaluciacutea)Avda Alcalde Luis Uruntildeuela 19Edificio Levante local 10 1ordf Planta 41020 Sevilla Tel 954 525 199 e-mail sedefeapsandaluciaorghttpwwwfeapsandaluciaorg
Confederacioacuten Andaluza de Personascon Discapacidad Fiacutesica y Orgaacutenica(CANF-COCEMFE Andaluciacutea) CPortobelo 11 41006 SevillaTel 954 331 024e-mail centralcanfandaluciaorghttpwwwcanfandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familiares de Personas con Enfermedad Mental(FEAFES-Andaluciacutea)Av Italia nordm1 - BloqueI ndash Local41012 Sevilla Tel 954 238 781e-mail feafesandaluciafeafesandalu-ciaorg httpwwwfeafesandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Usuarios y usuarias de Salud MentalldquoEn Primera PersonardquoCamino de Ronda 212 portal D bajo 218014 Granada Tel 958 290 143e-mail plataformaenprimerapersonaeshttpwwwenprimerapersonaes
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Atencioacuten a Personas con ParaacutelisisCerebral (ASPACE-Andaluciacutea)Avda Las Palmeras 11- Local bajo41013 Sevilla Tel 954 628 088 e-mail aspaceaspaceandaluciaorg httpwwwaspaceandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Padres con Hijos con Transtornos del Espectro Autista (AUTISMO-Andaluciacutea)C Bergantiacuten 2 Bloque A Local 1 41012 Sevilla Tel 954 241 565 e-mail autismoandaluciatelefonicanethttpwwwautismoandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Personas Sordas (FAAS)C Arzobispo Pedro de Castro sn Edificio Columba 1 18013 Granada Tel 958 185 045httpwwwfaases
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Siacutendrome de Down(DOWN-Andaluciacutea)C Perete 36 18014 ndash Granada Tel 958 160 104 e-mail coordinacionandadowncomhttpwwwdownandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familias dePersonas Sordas (FAPAS)C Historiador Juan Manzano 2 EdifldquoPalmera Centerrdquo ndash 1ordf planta Oficina 3841089 ndash Montequinto (Sevilla) Tel 955 690 951 e-mail fapasfapasorghttpwwwfapasorg
Organizacioacuten Nacional de Ciegos Espantildeoles de Andaluciacutea (ONCE)C Resolana 30 41009 - Sevilla Tel 954 901 616 e-mail mmgconcees httpwwwonceesnewindex_html_home
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Federacioacuten Andaluza de
Deporte para Ciegos FADEC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
fadecandaluciagmailcom
httpwwwfadeces
Federacioacuten Andaluza de
Cultura para Ciegos (FACUC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
macumoncees
httpwwwfacuces
Federacioacuten de Asociaciones
para la Promocioacuten de la Mujer con
Discapacidad LUNA Andaluciacutea
CAlfareriacutea 126-A 41010 ndash Sevilla
Teleacutefono 954 901 616
e-mail comunicacionluna-andaluciaorg
httpwwwlunaandaluciawordpresscom
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones
de Familiares de Afectados por dantildeo
Cerebral Sobrevenido (FANDACE)
C Arqueologiacutea 22
Parque Empresarial Nuevo Torneo
41015 Sevilla Tel 954 671881
e-mail infofandaceorg
wwwfandaceorg
Federacioacuten Espantildeola
de Enfermedades Raras (FEDER)
Avda San Francisco Javier 9 Planta 10
Moacutedulo 24 41018 Sevilla
Tlf 95 498 98 92 Fax 954 98 98 93
httpwwwenfermedades-rarasorg
e-mail andaluciaenfermedadesrarasorg
Universidades Puacuteblicas
Hay un servicio de atencioacuten al
alumnado con discapacidad
Datos cifras y estadiacutesticas
Instituto Nacional de Estadiacutestica (INE)
Encuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situacioacuten de Dependencia(EDAD) 2008
Encuesta de Poblacioacuten Activa Moacutedulosobre Personas con Discapacidad
Encuesta Nacional de Salud
httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=in-ebaseampL=0
Instituto de Estadiacutestica y Cartografiacutea de Andaluciacutea (IECA)httpwwwjuntadeandaluciaesinstitut-odeestadisticaycartografia
Base de Datos Estatal de Personas con Discapacidad (BEPD)
Es un sistema de registro de aacutembito estatal
de los expedientes de valoracioacuten de las personas
con discapacidad reconocido oficialmentehttpwwwimsersoesimserso_01documentacionestadisticasbd_estatal_pcdindexhtm
Informacioacuten estadiacutestica sobre el Sistemapara la Autonomiacutea y Atencioacuten a la De-pendencia (SAAD)
El SAAD publica estadiacutesticas que ofrecen una
visioacuten de la gestioacuten del sistema por parte de las
Comunidades Autoacutenomas y las Direcciones Te-
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9 Cifras Doacutende buscar
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rritoriales del IMSERSO en las ciudades de
Ceuta y Melillay Melilla httpwwwde-pendenciaimsersoesdependencia_01in-dexhtm
Estadiacutesticas de la Educacioacuten en Andaluciacuteahttpwwwjuntadeandaluciaeseducaci-onnavcontenidojsppag=Conteni-dosViceconsejeriaestadisticas
Encuestas de salud de Andaluciacutea
ldquoSaacutenchez Cruz JJ Saacutenchez Villegas P Moya
Garrido MN Mayoral Corteacutes JM La salud
en Andaluciacutea seguacuten las Encuestas andaluzas
de salud (EAS) EAS-1999 EAS-2003 Y EAS-
2007[CD-ROM] 1era ed Granada Escuela
Andaluza de Salud Puacuteblica 2010rdquo
h t t p w w w c s a l u d j u n t a -andaluciaessaludchannelstemaste-mas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludencuestaper-fil=ciudampdesplegar=temas_esC_3_NU
ESTRA_SALUDampidioma=esamptema=temas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludampconte-nido=channelstemastemas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVi-gilancia_de_la_saludencuesta_anda-luza_de_saludencuesta
Informacioacuten general sobre personas con discapacidad
De aacutembito estatal
Real Patronato sobre Discapacidad
El Real Patronato sobre Discapacidad es un orga-
nismo autoacutenomo adscrito al Ministerio de Sani-
dad Servicios Sociales e Igualdad que tiene como
misioacuten promover la prevencioacuten de deficiencias la
rehabilitacioacuten y la insercioacuten social de las personas
con discapacidad httpwwwrpdes
Instituto Universitario de Integracioacuten enla Comunidad (INICO) Universidad deSalamanca httpinicousales
Servicio de Informacioacuten sobre Discapacidad (SID) httpsidusalesdefaultaspx
Foro Europeo de la Discapacidad (EDF)httpwwwedf-fephorg
Discapnet El portal de las personas condiscapacidadhttpwwwdiscapnetes
Servimedia Agencia de noticias httpwwwservimediaes
Observatorio de la discapacidadhttpwwwobservatoriodeladiscapacid-ades
De aacutembito andaluz
Direccioacuten General de Personas con dis-capacidad httpwwwjuntadeandalu-ciaesorganismossaludybienestarso-cialareasdiscapacidadhtml
Libros documentos informes
Centro Espantildeol de Documentacioacuten so-bre Discapacidad del Real Patronatosobre Discapacidad (CEDD) httpwwwceddnet
Centro Estatal de Documentacioacuten e Informacioacuten de Servicios Sociales (CEDISS) del Ministerio de Empleo y Seguridad socialTel 914 445 620 Fax 914 445 625 e-mail cedissmtinmeysseshttpwwwempleogobesessecbepbibliotecascedissinfGralcermiindexhtm
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Colecciones CERMIhttpwwwcermieses-ESColecciones-CermiPaginasInicioaspx
Asesoriacutea de Servicios Sociales-Documen-tacioacuten Direccioacuten General de la ONCEDocumentacioacuten y publicaciones sobrediscapacidad visualC Quevedo nordm 1 E 28014 MadridTel 915 894 5675358 Fax 915 894 565e-mail asdocdgonceeshttpwwwonceesnewservicios-e s p e c i a l i z a d o s - e n - d i s c a p a c i d a d -visualpublicaciones-sobre-discapacidad-visual
Ayudas teacutecnicas
Centro de Referencia Estatal de Autonomiacutea Personal y Ayudas Teacutecnicas(CEAPAT) httpwwwceapatescea-pat_01indexhtm
Accesibilidad para la comunicacioacuten
Fundacioacuten Andaluza Accesibilidad yPersonas Sordas httpwwwfundacio-naccesibleorgindexphp
Portal que informa y provee de recursos acce-
sibles para personas sordas Interpretacioacuten y te-
leinterpretacioacuten en LSE y campus virtual de
formacioacuten
C Maracena sn 18230-ATARFE (Gra-nada) Tel 958 437 071
Asociacioacuten Lectura FaacutecilRibera 8 pral 08003 Barcelona Tel 933 107 694 httpwwwlecturafacilnetlecturafacilcobdcorg
Fundacioacuten Sidar Accesibilidad adaptabilidad usabilidad Accesibilidad UniversalC Marqueacutes de Mondeacutejar 3428028 Madrid Tel 917 257 147
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httpwwwsidarorge-mail sidarsidarorg
Centro de Investigacioacuten y Desarrollo deAdaptaciones Tifloteacutecnicas (CIDAT)httpcidatoncees
Centro de Normalizacioacuten Linguumliacutestica de la Lengua de Signos Espantildeola (CNLSE)
Es un organismo de titularidad puacuteblica inte-
grado en el Real Patronato sobre Discapacidad
cuya misioacuten es trabajar por la normalizacioacuten
de la lengua de signos espantildeola actuando como
un espacio de referencia que vele por su buen
uso y contribuya a garantizar los derechos lin-
guumliacutesticos de las personas usuarias de esta lengua
httpwwwcnlsees
Centro de subtitulacioacuten y audiodescrip-cioacuten (CESyA) httpwwwcesyaes
Federacioacuten Espantildeola de Inteacuterpretes deLengua de Signos y Guiacuteas-Inteacuterpreteshttpwwwfilseorg
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
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12 Anexo
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
A continuacioacuten se detallan los teacuterminosy las particularidades de cada discapacidadpara un uso adecuado del lenguaje
41 Discapacidad fiacutesica
Hay varios factores por los cuales se pre-senta una discapacidad fiacutesica congeacutenitoshereditarios cromosoacutemicos por acciden-tes o enfermedades degenerativas neuro-musculares infecciosas o metaboacutelicas en-tre otras
Pasamos a detallar los teacuterminos maacutes ade-cuados a la hora de hablar de discapacidadfiacutesica
bull Persona con discapacidad motriz omotora
bull Persona con discapacidad fiacutesica
bull Persona con discapacidad orgaacutenicaHace referencia a patologiacuteas que pueden
no ser visibles ya que afectan a oacuterganos in-ternos del organismo (cardiopatiacuteas enfer-medades renales fibrosis quiacutesticahemofilia epilepsia etc)
bull Persona con movilidad reducida
bull Usuario o usuaria de silla de ruedas
bull Persona de talla baja para hacer refe-rencia a personas con acondroplasia o enaanismo oacuteseo
bull Persona con paraacutelisis cerebral
42 Discapacidad visual
En primer lugar es imprescindible dis-tinguir los distintos grados de discapacidadvisual
bull Persona con ceguera es aquella que nove nada en absoluto o solamente tiene unaligera percepcioacuten de luz (pueden ser capa-
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ces de distinguir entre luz y oscuridadpero no la forma de los objetos)
bull Persona con discapacidad visual esaquella persona que con la mejor correc-cioacuten posible podriacutea ver o distinguir aun-que con gran dificultad algunos objetos auna distancia muy corta En la mejor delas condiciones algunas de ellas puedenleer la letra impresa cuando eacutesta es de su-ficiente tamantildeo y claridad pero general-mente de forma maacutes lenta con unconsiderable esfuerzo y utilizando ayudasteacutecnicas
En otras circunstancias es la capacidadpara identificar los objetos situados en-frente (peacuterdida de la visioacuten central) o porel contrario para detectarlos cuando se en-cuentran a un lado encima o debajo de losojos (peacuterdida de visioacuten perifeacuterica) la quese ve afectada en estas personas
Por tanto las personas con discapacidadvisual a diferencia de aquellas con ce-
guera conservan todaviacutea un resto de vi-sioacuten uacutetil para su vida diaria (desplaza-miento tareas domeacutesticas lecturaetceacutetera)
A continuacioacuten se detallan los teacuterminosa utilizar correctamente
bull Ciego ciega o persona con discapaci-dad visual pero no invidente
bull Perro guiacutea se escribiraacute separado y singuioacuten
bull Sordoceguera y persona sordociegaque se escribiraacuten juntas
bull Braille sistema de lectura y escriturapara las personas ciegas El nombre vienede Louis Braille su creador
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43 Discapacidad auditiva
Las personas con discapacidad auditivautilizan medios de apoyo a la lengua oralo bien la lengua de signos por lo que nosiempre hay que deducir que todas se co-munican en lengua de signos
Para referirse a las personas con disca-pacidad auditiva se pueden utilizar otrosteacuterminos como
bull Persona sorda
bull Persona con sordera nunca usar el teacuter-mino ldquosordomudordquo o ldquosordomudardquo por-que la discapacidad auditiva no siempre vaunida con dificultades en el habla
Para resentildear las ayudas teacutecnicas que uti-
lizan las personas sordas hay que emplearla terminologiacutea adecuada
bull Proacutetesis auditiva ya sea audiacutefono oimplante coclear1 no usar ldquosonotonerdquo
Los medios de apoyo a la comunica-cioacuten oral son
bull Bucles magneacuteticos o lazos de induc-cioacuten magneacutetica Son sistemas reductoresdel ruido que mejoran la audicioacuten de laspersonas que utilizan audiacutefonos o tienenimplantes cocleares Suelen instalarse enmostradores de atencioacuten al puacuteblico salasde conferencias auditorios cines teatrosinstalaciones de transporte etc
bull Sistema de FM Las emisoras o equi-pos de frecuencia modulada amplifican lavoz de la persona que habla por encimadel ruido ambiente y la hacen llegar direc-
1 El implante coclear es una proacutetesis que necesita intervencioacuten quiruacutergica y que reemplaza determinadas aacutereas anatoacute-micas lesionadas en el sistema auditivo dotando de capacidad auditiva a las personas implantadas
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tamente a las proacutetesis de las personas queutilizan audiacutefonos o tienen implantes co-cleares Constan de dos componentes unemisor y un receptor que se conecta al au-diacutefono o al implante Se utilizan funda-mentalmente como ayuda teacutecnica de usoindividual en las aulas para el alumnadocon discapacidad auditiva
bull Audiovisuales subtitulados Son lasobras audiovisuales que reproducen entextos escritos los mensajes hablados y lossonidos asociados a las imaacutegenes que seproyectan La subtitulacioacuten aparece gene-ralmente en la parte inferior de la pantallay permite a las personas con discapacidadauditiva acceder a la informacioacuten suminis-trada
Otras consideraciones
bull Lengua de signos se escribe con mi-nuacutescula del mismo modo que se habla delengua oral lengua inglesa lengua cata-lanahellip
bull Se diraacute inteacuterprete de lengua de signos
bull No utilizar lenguaje de signos
bull No usar el teacutermino ldquocultura sordardquo oldquocomunidad sordardquo pues no todas las per-sonas participan de esta concepcioacuten
Evitar mencionar la lengua de signoscomo lengua natural de las personas sor-das pues lengua natural es la que seaprende en el entorno familiar Por el merohecho de ser sorda una persona no poseela capacidad innata para comunicar enlengua de signos La lengua de signos hayque aprenderla como cualquier otra len-gua
Cuando se haga referencia a la Ley porla que se regula el uso de la lengua de sig-nos espantildeola y los medios de apoyo a lacomunicacioacuten oral de las personas sordascon discapacidad auditiva o con sordoce-guera en Andaluciacutea o referencia a la Leyestatal se debe mencionar completa o en
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su defecto como lsquoLey de lengua de signosy medios de apoyo a la comunicacioacuten oralpara personas sordasrsquo
44 Discapacidad
intelectual
La discapacidad intelectual es ldquouna dis-capacidad caracterizada por limitacionessignificativas tanto en el funcionamientointelectual como en la conducta adapta-tiva expresada en habilidades adaptativasconceptuales sociales y praacutecticas Esta dis-capacidad se origina antes de los 18 antildeosrdquo(Luckasson y cols 2002) Este conceptode la discapacidad intelectual hace especialhincapieacute en los apoyos que una personaprecisa para vivir su vida con calidad y enrelacioacuten con los demaacutes
A continuacioacuten se detallan los teacuterminoscorrectos para el uso del lenguaje relacio-nados con esta discapacidad
bull Persona con discapacidad intelectual
bull Persona con siacutendrome de Down Elsiacutendrome de Down hace referencia a unaanomaliacutea del cromosoma 21 que es res-ponsable de alteraciones en el desarrollofiacutesico intelectual y del lenguaje Una per-sona con siacutendrome de Down no tiene unaenfermedad ni ldquoestaacute afectadardquo ni esldquomongoacutelicardquo ni ldquosubnormalrdquo
bull Persona contrisomiacutea 21 Engeneacutetica una tri-somiacutea es la exis-tencia de unc r o m o s o m aextra en un orga-nismo
bull Evitar teacuterminos sobreprotectores e in-fantiles para dirigirse a personas adultascomo chicos chicas chavales chavalasetc
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Evitar el sobreproteccionismoo infantilismo al referirse a personasadultas
45 Enfermedad mental
A pesar de que las personas con enfer-medad mental pueden tener algunas difi-cultades de funcionamiento personal y so-cial (en la comunidad en su casa con susamistades en el trabajo) derivadas de con-tar con problemas de salud mental la ma-yoriacutea de ellas pueden llevar una vida plenay satisfactoria con un tratamiento ade-cuado y apoyo social Al menos existe un50 de personas que pueden tener unaevolucioacuten favorable con remisioacuten de siacuten-tomas y un papel social activo
Es erroacuteneo asociar la enfermedad mentalcon conductas violentas peligrosas o im-previsibles Las personas con enfermedadmental pueden cuidarse por siacute mismas nonecesitan vivir en una institucioacuten Sus fa-miliares no tienen la culpa de la enferme-dad La enfermedad mental no es igual adiscapacidad intelectual ni a doble perso-nalidad ni estaacute causada necesariamentepor la drogadiccioacuten No se contagia y se
puede curar Las personas con enfermedadmental pueden vivir como las demaacutes pue-den trabajar tener su propia familia y tenero no hijosas Para referirse a una personadiagnosticada con una enfermedad mentalse recomienda emplear los siguientes teacuter-minos
bull Persona con enfermedad mental
bull Persona con problemas de salud mental
bull Persona con discapacidad consecutiva a una enfermedad mental
bull Persona que tiene esquizofrenia persona que tiene depresioneshellip
bull Persona con trastorno mental grave
Otras consideraciones en la terminologiacuteaa usar
bull En referencia a los lugares emplear
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centro de salud mental centro de diacuteacasa hogar hellip
bull En vez de ldquointernamiento psiquiaacutetricordquodecir ldquoingreso hospitalariordquo O ldquoreagu-dizacioacuten o descompensacioacutenrdquo en lugar deldquobroterdquo o ldquoataquerdquo
Los medios de comunicacioacuten puedencontribuir a mejorar la imagen de las per-sonas con enfermedad mental ofreciendouna informacioacuten objetiva rigurosa y noestigmatizante Para evitar los estereotiposse recomienda
bull No asociar enfermedad mental grave acomportamiento peligroso y delictivo
bull No emplear teacuterminos inexactos u ofen-sivos que perpetuacutean la ignorancia y con-ducen al estigma asiacute como evitar teacuterminosque etiquetan a las personas sustantivandosu condicioacuten ldquoloco o locardquo ldquodesequili-brado o desequilibradardquo ldquoperturbado operturbadardquo ldquodementerdquo ldquopsicoacutepatardquo ldquoes-quizofreacutenico o esquizofreacutenicardquo ldquopara-
noico o paranoicardquo ldquodepresivo o depre-sivardquo ldquomaniacuteaco o maniacuteacardquo ldquoanoreacutexicoo anoreacutexicardquo ldquopsicoacutetico o psicoacuteticardquoentre otros Evitar titulares que destaqueninjustificadamente aspectos negativos ysensacionalistas Incluir el problema desalud mental solamente cuando sea im-prescindible para entender la informacioacuten
bull No confundir las enfermedades menta-les con otras enfermedades o discapacida-des Enfermedad mental grave no equivalea ldquodiscapacidad intelectualrdquo o ldquopsicopa-tiacuteardquo
bull Ante sucesos violentos e impactantespara la opinioacuten puacuteblica no atribuir auto-maacuteticamente dichos comportamientosldquoinexplicablesrdquo a una enfermedad mentalA veces quienes cometen estos actos sonresponsables de los mismos Enfermedadmental no es equiparable a ldquomaldadrdquo(Ejemplo ldquoSoacutelo la locura puede estar de-traacutes de una tragedia asiacuterdquo ABC 16-08-2011)
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bull No emplear teacuterminos anticuados ldquoma-nicomiordquo ldquopsiquiaacutetricordquo ni aquellos quecontribuyen a la estigmatizacioacuten comoldquoreclusioacutenrdquo ldquointernamientordquo ldquoencierrordquoetc
46 Trastornos del Espectro Autista
El autismo es un trastorno del desarrollode origen neurobioloacutegico que se caracte-riza por alteraciones en las competencias
sociales (que di-ficultan el esta-blecimiento derelaciones inter-personales y laparticipacioacutensocial) altera-ciones en las
habilidades de comunicacioacuten verbal y noverbal asociadas frecuentemente a proble-mas en el desarrollo del lenguaje y un aacutem-bito muy restringido de intereses y activi-
dades que se traduce en comportamientosrepetitivos asiacute como en conductas perse-verantes que implican dificultades paraafrontar los cambios y ajustarse de formaflexible a lo que la situacioacuten requiere
Hoy en diacutea se utiliza el teacutermino Tras-tornos del Espectro del Autismo (TEA)para referirse a este tipo de trastornos yenfatizar que sus manifestaciones son muydiferentes en las distintas personas que lopresentan
No hay una sola causa que explique odetermine el autismo ni puede reducirsesu aparicioacuten a un uacutenico factor o motivoya sea geneacutetico bioloacutegico o de cualquierotra naturaleza
Tambieacuten hay que intentar transmitir lacomplejidad de su definicioacuten e identifica-cioacuten El autismo es un trastorno del desa-rrollo singular complejo variable multi-factorial de difiacutecil diagnoacutestico ymanifestaciones muy diferentes en las dis-tintas personas que lo presentan
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Evitar titulares que destaquen injustificadamenteaspectos negativos
Ademaacutes es fundamental distinguir tras-torno de enfermedad El autismo no esuna enfermedad Puede estar asociado adiferentes tipos de trastornos (neuroloacutegi-cos fisioloacutegicos mentales etc) que alte-ran su adaptacioacuten y participacioacuten social
Se recomienda escribir o hablar en lossiguientes teacuterminos
bull Persona con autismo en lugar de ldquoau-tistardquo
bull Persona con Trastornos del Espectrodel Autismo (TEA)
bull Persona con TEA (solo usar una vezque se han explicado las siglas)
Para erradicar determinados mitos quese han instaurado en relacioacuten al autismoes necesario
bull Evitar mostrar a las personas con TEAen una ldquoinfancia permanenterdquo Las perso-
nas con autismo adultas tienen las mismasnecesidades y caracteriacutesticas que el resto
bull No exagerar la inteligencia de las per-sonas con trastornos del espectro autistani relacionarlas con un aislamiento que noaparece en todos loscasos
bull No culpar a las fami-lias por la falta de mani-festaciones carintildeosas desus hijos e hijas
bull No magnificar los silencios las con-ductas de aislamiento o inusuales los ticsque algunas personas con autismo puedenmanifestar
bull Hay que desterrar la falsa creencia deque las personas con autismo solo puedenvivir en centros segregados sin relacioacutencon el resto de personas La participacioacutensocial de las personas con TEA es una delas claves para lograr mejorar su calidad
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El autismo no es una enfermedad
de vida su adaptacioacuten y su desarrollo per-sonal
bull No abusar de la utilizacioacuten de casos depersonas con TEA con ldquocapacidadesasombrosasrdquo (casos como la peliacuteculalsquoRain Manrsquo) Es verdad que la singulari-dad es una condicioacuten para lo noticiosopero debe tenerse en cuenta que la mayo-riacutea de personas autistas carecen de estetipo de ldquohabilidades prodigiosasrdquo
bull Desconfiar de supuestas terapias otratamientos que proclamen la cura osuperacioacuten del autismo Tales solucionesson irreales o fantasiosas No hay foacutermu-las maacutegicas que lo hagan desaparecer Laspersonas con TEA puede mejorar suscompetencias y habilidades pero soacutelo abase de un trabajo especializado y prolon-gado basado en principios contrastadosde intervencioacuten
bull Resistir la tentacioacuten de utilizar el teacuter-mino ldquoautistardquo para calificar actitudes puacute-
blicas asimilables a la falta de comunica-cioacuten o entendimiento social Esta praacutecticaes muy habitual en el terreno de la poliacuteticay de otras actividades puacuteblicas para carac-terizar a un dirigente o personalidad des-tacada que esquiva el diaacutelogo desatiendelos reclamos sociales o presenta una con-ducta de aislamiento en el ejercicio de susfunciones Estos comportamientos debendefinirse de forma maacutes precisa y evitar elteacutermino autista porque asimila esta con-dicioacuten a un factor negativo cuando en re-alidad se trata de un trastorno involuntarioy no una conducta consciente o elegida
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Despueacutes de sentar las bases del mensajemaacutes adecuado y el lenguaje a emplear esnecesario apuntar observaciones baacutesicaspara profesionales sobre coacutemo ofrecer laimagen maacutes acertada de las personas condiscapacidad
En consecuencia se aconseja en liacuteneasgenerales
bull Tener en cuenta el derecho que todapersona tiene a su propia intimidad e ima-gen Por lo que se aconseja emplear meacuteto-dos dignos en la obtencioacuten de lasimaacutegenes contando con la aprobacioacuten dela persona o de quien la tutele evitando laintromisioacuten gratuita y las especulacionesinnecesarias sobre sus sentimientos y cir-cunstancias
bull Emplear imaacutegenes que muestren situa-
ciones cotidianas en la vida de las perso-nas con discapacidad tareas domeacutesticastrabajando en situacioacuten de ocio etc quetrasmiten una visioacuten positiva
bull Tratar con especial cuidado y rigortoda aquella informacioacuten e imaacutegenes di-rectamente dirigidas o relacionadas conmenores
bull Evitar hacerreferencia a ladiscapacidad delas personas encontextos peyo-rativos No esnecesario cen-trarse en la discapacidad si no es impres-cindible
bull Evitar imaacutegenes melodramaacuteticas para
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Tener en cuenta elderecho que todapersona tiene a supropia intimidad
5 Tratamiento de la imagen
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informar y huir de aquellas que despiertenun intereacutes morboso
bull Visualizar aspectos que redunden enbeneficio de la calidad de vida de las per-
sonas con dis-capacidad elt r a n s p o r t eadaptado laatencioacuten sanita-ria la insercioacutenlaboral etc
bull Quien realice la entrevista debe situarsea la misma altura (fiacutesica) que la personaentrevistada Por ejemplo sentado si la in-terlocutora estaacute en silla de ruedas
bull Cuando la persona entrevistada se ex-prese con dificultad es aconsejable subti-tular sus palabras En la actualidad existenen el mercado diversos software para crearcontenidos audiovisuales con subtituladoyo audiodescripcioacuten o bien incluirlos enmaterial ya pregrabado
bull Evitar dar una imagen marginada yvictimista de las personas
bull Evitar imaacutegenes que reproduzcan pa-trones sexistas en mujeres y hombres condiscapacidad
bull Elaborar informacioacuten y reportajes depersonas con discapacidad maacutes allaacute de losdiacuteas internacionales aniversarios y suce-sos
A continuacioacuten se apuntan algunas ob-servaciones especiacuteficas en cada discapaci-dad respecto al tratamiento de la imagen
51 Discapacidad fiacutesica
bull Se aconseja a quien vaya a realizar eltrabajo que se asegure de que el lugar ele-gido sea completamente accesible para laspersonas con movilidad reducida (Porejemplo estrados o mesas presidencialessin escalones)
Evitar dar una imagen marginada y victimista de las personas
bull Una vez superadas las barreras arqui-tectoacutenicas el profesional no debe abusarde imaacutegenes que muestren la silla de rue-das las muletas o cualquier otra ayuda teacutec-nica que emplee la persona entrevistadaLa persona estaacute por encima de los apoyos
52 Discapacidad auditiva
bull Ajustar la informacioacuten a la imagen quese proyecte No dar por hecho que todaslas personas sordas usan la lengua de sig-nos para comunicarse como ya se haapuntado pues se estariacutea dando una ima-gen sesgada de la situacioacuten real contribu-yendo a hacer invisible a las personassordas que usan proacutetesis auditivas y comu-nican en lengua oral y a todos los avancesteacutecnicos actuales
bull El o la inteacuterprete de lengua de signosno debe ser el protagonista de la informa-cioacuten cuando estaacute signando a una persona
sorda por lo que no habraacute que abusar deimaacutegenes del inteacuterprete y dirigir la aten-cioacuten a la propia de la persona sorda
53 Discapacidad visual
bull Evitar demasiadas imaacutegenes de perso-nas con discapacidad visual que muestrensu bastoacuten o cualquier otro sistema que uti-lice para su orientacioacuten movilidad o co-municacioacuten
54 Discapacidad intelectual
bull Ilustrar las informaciones con el mate-rial graacutefico adecuado la mayoriacutea de estasdiscapacidades son invisibles por lo queno se deben emplear imaacutegenes que corres-pondan a otro tipo de discapacidad comohablar de una persona con discapacidadintelectual y utilizar la imagen de una per-sona con discapacidad fiacutesica
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bull No emplear imaacutegenes que transmitanaislamiento social improductividad com-pasioacuten o rechazo a no ser que se trate dealguna informacioacuten cuyo objetivo sea unadenuncia y que pretenda influir en la rea-lidad
55 Enfermedad mental
bull El contacto directo con las personascon enfermedad mental es la mejor ma-nera de conocerlas y obtener y transmitiruna informacioacuten clara veraz y objetivasobre sus vidas
bull Facilitar que sean las propias personascon enfermedad mental las que participenen los reportajes y difundir imaacutegenes enlos contextos normales de vida en el tra-bajo en tiempo libre viviendo en la comu-nidad etc
bull No utilizar imaacutegenes de otras discapa-cidades truculentas lacrimoacutenegas o que
reproduzcan las falsas ideas de violenciapasividad o inutilidad
56 Trastornos del Espectro Autista
bull No focalizar la atencioacuten en imaacutegenesque muestren movimientos estereotipa-dos repetitivos etc de las personas conautismo
En la actualidad los avances experimen-tados a traveacutes de las nuevas tecnologiacuteashacen posible acceder a la informacioacuten demanera faacutecil y raacutepida en igualdad de opor-tunidades El reto es suaccesibilidad a las perso-nas con discapacidad esdecir el uso de las nuevastecnologiacuteas por toda laciudadaniacutea Para ellocomo apunta Alberto Ga-leroacuten deben darse las 5aes accesibles asequi-bles adaptables adecua-das y aceptadas Al supe-rar estas premisas seconsigue superar la brecha digital de talforma que toda persona tiene derecho aparticipar en la sociedad de la informacioacuteny los poderes puacuteblicos estaacuten obligados aadoptar las medidas para que sea posible
En relacioacuten a los medios de comunicacioacutenes imprescindible alcanzar el disentildeo uni-versal para que los programas de radio te-levisioacuten o cualquier produccioacuten audiovi-
sual alcancen losparaacutemetros de accesibili-dad que marca la norma-tiva vigente en esta mate-ria
Pero iquestcoacutemo conseguirque la informacioacuten sea ac-cesible
bull Cuando se hable debarreras en relacioacuten a las
personas con discapacidad no centrarseen barreras arquitectoacutenicas pues hay otrasbarreras menos visibles como son las ba-rreras de acceso a la informacioacuten a la co-municacioacuten y al conocimiento
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6 Accesibilidad
Las nuevas tecnologiacuteas hacenposible acceder a lainformacioacuten de manera faacutecil y raacutepida en igualdadde oportunidades
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Las Administraciones Puacuteblicas andalu-zas estaacuten comprometidas en la promocioacutende la accesibilidad a las telecomunicacio-nes a traveacutes de la incorporacioacuten progresivade la LSE del subtitulado y la audiodes-cripcioacuten En la actualidad las principalescadenas de televisioacuten fundamentalmentelas puacuteblicas como Canal sur cuentan ensus parrillas con programacioacuten presentadaen lengua de signos subtitulada y audio-descrita
El subtitulado es el texto a modo de le-trero que se proyecta en la parte inferiorde una imagen Toda la informacioacuten au-diovisual (televisioacuten y web) tiene que sersubtitulada seguacuten los estaacutendares y el sis-tema legal existente UNE 1530102003En televisioacuten el subtitulado se hace a tra-veacutes del teletexto
La audiodescripcioacuten consiste en la ldquotra-duccioacuten de la informacioacuten visual de esce-nas trascendentes como movimientossignificativos decorados paisajes arqui-
tectura vestuario actitudes expresionestensiones y otras imaacutegenes significativasa informacioacuten oral Igualmente se descri-ben los textos escritos sobre la produccioacutenrealizacioacuten reparto etc asiacute como losmensajes que pudieran aparecer sobre lu-gares fechas nombres etcrdquo (RodriacuteguezFuentes 2007 p 64) En Espantildea se rigepor la norma UNE 1530202005
bull Centro Espantildeol de Subtitulado y Au-diodescripcioacuten (CESyA) Es un centrodependiente del Real Patronato sobre Dis-capacidad (Ministerio de Sanidad Servi-cios Sociales e Igualdad) cuyo objetivo esfavorecer la accesibilidad en el entorno delos medios audiovisuales a traveacutes de losservicios de subtitulado y audiodescrip-cioacuten Dispone de una base de datos con elmaterial subtitulado y audiodescrito dis-ponible
bull Lectura faacutecil Los materiales de Lec-tura faacutecil son textos (libros documentospaacuteginas web etc) elaborados atendiendo
a una serie de paraacutemetros con el fin de quesean leiacutedos y entendidos por personas condificultades lectoras Se reconocen porquetienen las iniciales LF
bull Web accesible Niveles de exigenciasiquestDoacutende se puede testar que una web es ac-cesible
En la web httpwwww3ces se pue-den encontrar las herramientas para eva-luar si una web es o no accesible parapersonas con discapacidad sensorial Haydiversas paacuteginas en Internet que permitenrealizar la comprobacioacuten a traveacutes de re-cursos que de forma automaacutetica enviacutean uninforme con los errores en accesibilidadque tenga la paacutegina a consultar
A continuacioacuten se enumeran los siste-mas maacutes conocidos el Test de Accesibili-dad Web (TAW httpwwwtawdisnet )el WebACT el Cynthia Says el Bobby elServicio W3C de validacioacuten de marcadoy el Servicio W3C de validacioacuten CSS
(wwwW3Ccom) En Espantildea la Funda-cioacuten Sidar desarrolla una labor en este sen-tido
En el caso de la accesibilidad para per-sonas con discapacidad visual se reco-mienda el Centro de Investigacioacuten yDesarrollo de Adaptaciones Tifloteacutecnicas(CIDAT) promovido por la ONCE(httpcidatoncees)
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7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemos emplear Cuadro resumen
GENERAL
personas que ldquosufrenrdquo
ldquopadecenrdquo ldquoestaacuten afectados o
afectadasrdquoPersonas que ldquotienenrdquo
Discapacitados o discapacitadasPersonas con discapacidad
ldquominusvaacutelidosrdquo o ldquominusvaacuteli-
dasrdquo ldquoimpedidosrdquo o impedidasrdquo
ldquodisminuidosrdquo o ldquodisminuidasrdquo
ldquoinuacutetilesrdquo ldquoincapacitadosrdquo o
ldquoincapacitadasrdquo
Personas con discapacidad
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ldquoparticipacioacutenrdquo
GENERAL
persona en situacioacuten
de dependencia
ldquoaccesiblerdquo (que tiene acceso)
alumnado con necesidades
educativas especiales
ldquoLey de Promocioacuten de la Autono-
miacutea Personal y atencioacuten a las Personas
en situacioacuten de dependenciardquo
ldquointegracioacutenrdquo rdquonormalizacioacutenrdquo
ldquoinclusioacutenrdquo
ldquodependienterdquo
ldquoasequiblerdquo
(que puede conseguirse)
Alumno o alumna especial
Alumno o alumna con problemas
educativos
ldquoLey de dependenciardquo
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DISCAPACIDAD FIacuteSICA Y
ORGAacuteNICA
PARAacuteLISIS CEREBRAL
ldquocojosrdquo o ldquocojasrdquo
ldquoparaliacuteticosrdquo o ldquoparaliacuteticasrdquo
ldquoinvaacutelidosrdquo o ldquoinvaacutelidasrdquo
personas con discapacidad fiacutesica
personas con discapacidad
orgaacutenica
personas con discapacidad motriz
personas con movilidad reducida
Postrado o postrada en una silla
de ruedas
Usuario o usuaria de silla de
ruedas ldquoque va en silla de ruedasrdquo
ldquoenanordquo o ldquoenanardquopersona de talla baja
persona con acondroplasia
ldquodefecto de nacimientordquo
ldquodefectuososrdquo o ldquodefectuosasrdquo
discapacidad congeacutenita ldquodisca-
pacidad desde su nacimientordquo
ldquoparaliacutetico cerebralrdquopersona con paraacutelisis cerebral
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DISCAPACIDADSENSORIAL AUDITIVA
DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
Sordos o sordas
Sordomudos o sordomudas
personas sordas persona con
sordera persona con discapacidad
auditiva
lenguaje de signoslengua de signos
Ley de lengua de signoslsquoLey de lengua de signos y medios
de apoyo a la comunicacioacuten oral para
personas sordasrsquo
ldquosonotonerdquoaudiacutefono o implante coclear
Invidentes mundo de tinieblaspersonas ciegas
ceguera
personas con ceguera
personas con discapacidad visual
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DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
persona sordo ciegaPersonas sordociegas (juntas)
sordo cegueraSordoceguera (juntas)
ldquoPerro-guiacuteardquoperro guiacutea
DISCAPACIDADINTELECTUAL
ldquodeficientesrdquo ldquoretrasado
o retrasada mentalrdquo
ldquosubnormalesrdquo
personas con discapacidad
intelectual
ldquomongoacutelicosrdquo o ldquomongoacutelicasrdquopersonas con siacutendrome de
Down personas con trisomiacutea 21
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ENFERMEDADMENTAL
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo
ldquotrastornadordquo o ldquotrastornadardquo
ldquoPerturbadordquo o ldquoperturbadardquo
ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo
ldquolocordquo o ldquolocardquo
personas con enfermedad men-
tal o personas con problemas de
salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica
depresivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o
anoreacutexica psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
persona que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
TRASTORNOSDEL ESPECTRO
AUTISTAldquoautistardquo
persona con autismo
persona con Trastornos del
Espectro del Autismo (TEA)
personas con Trastornos del
Espectro Autista (TEA)
persona con TEA (una vez que se
han explicado las siglas)
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enfermedades psiquiaacutetricasenfermedades mentales
problemas de salud mental
manicomio psiquiaacutetricocentrocentro de salud mentalcentro de
diacutea centro de rehabilitacioacuten
reclusioacuten internamiento
encierroingreso hospitalario
ldquoataquerdquo ldquobroterdquoDescompensacioacuten
de su enfermedad
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo ldquotrastor-
nadordquo o ldquotrastornadardquo ldquoperturbadordquo o ldquoper-
turbadardquo ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo ldquolocordquo o
ldquolocardquo
personas con enfermedad
mental o personas con problemas
de salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica depre-
sivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o anoreacutexica
psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
personas que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
ENFERMEDADMENTAL
Es imprescindible la relacioacuten fluida entreprofesionales de la comunicacioacuten y las aso-ciaciones que representan a las personascon discapacidad asiacute como con la Admi-nistracioacuten para que los mensajes respon-dan a la realidad A continuacioacuten se detallauna relacioacuten de fuentes a consultar tantoen la estructura del movimiento asociativocomo en la Administracioacuten
Administraciones Puacuteblicas
Consejeriacutea de Salud y Bienestar Social
- Direccioacuten General de Personas con discapacidad Avda Hytasa 14 41006 Sevilla Tel 955 048 004 httpwwwjuntadeandaluciaessalu-dybienestarsocial
Servicio Andaluz de Salud
- Programa de Salud Mental Avda de la Constitucioacuten 18 41071 Sevilla Tel 955 018 347httpwwwjuntadeandaluciaesservici-oandaluzdesaludprincipaldefaultasp
Portal Junta de Andaluciacutea
Web que aglutina el acceso a la informacioacuten de
todas las Consejeriacuteas de la Junta de Andaluciacutea
Ofrece la herramienta ldquoBUSCARrdquo para locali-
zar cualquiera de los traacutemites y servicios ofrecidos
por la administracioacuten andaluza httpjunta-deandaluciaesorganismoshtml
Fundacioacuten Puacuteblica Andaluza para la Integracioacuten Social de Personas con Enfermedad Mental (FAISEM)Avda de las Ciencias 27 Acc A 41020 Sevilla Tel 955 007 500 e-mail faisemjuntadeandaluciaes wwwfaisemes
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8 Fuentes A quieacuten consultar
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Movimiento Asociativo
Comiteacute de Entidades Representantes de Personas con Discapacidad(CERMI-Andaluciacutea)
Se creoacute en el antildeo 1998 como plataforma para
la representacioacuten y defensa de la ciudadaniacutea
andaluza con discapacidad Agrupa a entida-
des que representan todas las discapacidades
(fiacutesica orgaacutenica intelectual mental y senso-
rial) - Pabelloacuten de la Fundacioacuten ONCEIsla de la Cartuja C Leonardo Da Vinci13 41902 Sevilla Tel 954 461 192 httpwwwcermiandaluciaes
Confederacioacuten Andaluza de Organizaciones en favor de las Personascon Discapacidad Intelectual (FEAPS-Andaluciacutea)Avda Alcalde Luis Uruntildeuela 19Edificio Levante local 10 1ordf Planta 41020 Sevilla Tel 954 525 199 e-mail sedefeapsandaluciaorghttpwwwfeapsandaluciaorg
Confederacioacuten Andaluza de Personascon Discapacidad Fiacutesica y Orgaacutenica(CANF-COCEMFE Andaluciacutea) CPortobelo 11 41006 SevillaTel 954 331 024e-mail centralcanfandaluciaorghttpwwwcanfandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familiares de Personas con Enfermedad Mental(FEAFES-Andaluciacutea)Av Italia nordm1 - BloqueI ndash Local41012 Sevilla Tel 954 238 781e-mail feafesandaluciafeafesandalu-ciaorg httpwwwfeafesandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Usuarios y usuarias de Salud MentalldquoEn Primera PersonardquoCamino de Ronda 212 portal D bajo 218014 Granada Tel 958 290 143e-mail plataformaenprimerapersonaeshttpwwwenprimerapersonaes
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Atencioacuten a Personas con ParaacutelisisCerebral (ASPACE-Andaluciacutea)Avda Las Palmeras 11- Local bajo41013 Sevilla Tel 954 628 088 e-mail aspaceaspaceandaluciaorg httpwwwaspaceandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Padres con Hijos con Transtornos del Espectro Autista (AUTISMO-Andaluciacutea)C Bergantiacuten 2 Bloque A Local 1 41012 Sevilla Tel 954 241 565 e-mail autismoandaluciatelefonicanethttpwwwautismoandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Personas Sordas (FAAS)C Arzobispo Pedro de Castro sn Edificio Columba 1 18013 Granada Tel 958 185 045httpwwwfaases
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Siacutendrome de Down(DOWN-Andaluciacutea)C Perete 36 18014 ndash Granada Tel 958 160 104 e-mail coordinacionandadowncomhttpwwwdownandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familias dePersonas Sordas (FAPAS)C Historiador Juan Manzano 2 EdifldquoPalmera Centerrdquo ndash 1ordf planta Oficina 3841089 ndash Montequinto (Sevilla) Tel 955 690 951 e-mail fapasfapasorghttpwwwfapasorg
Organizacioacuten Nacional de Ciegos Espantildeoles de Andaluciacutea (ONCE)C Resolana 30 41009 - Sevilla Tel 954 901 616 e-mail mmgconcees httpwwwonceesnewindex_html_home
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas
con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Federacioacuten Andaluza de
Deporte para Ciegos FADEC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
fadecandaluciagmailcom
httpwwwfadeces
Federacioacuten Andaluza de
Cultura para Ciegos (FACUC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
macumoncees
httpwwwfacuces
Federacioacuten de Asociaciones
para la Promocioacuten de la Mujer con
Discapacidad LUNA Andaluciacutea
CAlfareriacutea 126-A 41010 ndash Sevilla
Teleacutefono 954 901 616
e-mail comunicacionluna-andaluciaorg
httpwwwlunaandaluciawordpresscom
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones
de Familiares de Afectados por dantildeo
Cerebral Sobrevenido (FANDACE)
C Arqueologiacutea 22
Parque Empresarial Nuevo Torneo
41015 Sevilla Tel 954 671881
e-mail infofandaceorg
wwwfandaceorg
Federacioacuten Espantildeola
de Enfermedades Raras (FEDER)
Avda San Francisco Javier 9 Planta 10
Moacutedulo 24 41018 Sevilla
Tlf 95 498 98 92 Fax 954 98 98 93
httpwwwenfermedades-rarasorg
e-mail andaluciaenfermedadesrarasorg
Universidades Puacuteblicas
Hay un servicio de atencioacuten al
alumnado con discapacidad
Datos cifras y estadiacutesticas
Instituto Nacional de Estadiacutestica (INE)
Encuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situacioacuten de Dependencia(EDAD) 2008
Encuesta de Poblacioacuten Activa Moacutedulosobre Personas con Discapacidad
Encuesta Nacional de Salud
httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=in-ebaseampL=0
Instituto de Estadiacutestica y Cartografiacutea de Andaluciacutea (IECA)httpwwwjuntadeandaluciaesinstitut-odeestadisticaycartografia
Base de Datos Estatal de Personas con Discapacidad (BEPD)
Es un sistema de registro de aacutembito estatal
de los expedientes de valoracioacuten de las personas
con discapacidad reconocido oficialmentehttpwwwimsersoesimserso_01documentacionestadisticasbd_estatal_pcdindexhtm
Informacioacuten estadiacutestica sobre el Sistemapara la Autonomiacutea y Atencioacuten a la De-pendencia (SAAD)
El SAAD publica estadiacutesticas que ofrecen una
visioacuten de la gestioacuten del sistema por parte de las
Comunidades Autoacutenomas y las Direcciones Te-
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9 Cifras Doacutende buscar
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rritoriales del IMSERSO en las ciudades de
Ceuta y Melillay Melilla httpwwwde-pendenciaimsersoesdependencia_01in-dexhtm
Estadiacutesticas de la Educacioacuten en Andaluciacuteahttpwwwjuntadeandaluciaeseducaci-onnavcontenidojsppag=Conteni-dosViceconsejeriaestadisticas
Encuestas de salud de Andaluciacutea
ldquoSaacutenchez Cruz JJ Saacutenchez Villegas P Moya
Garrido MN Mayoral Corteacutes JM La salud
en Andaluciacutea seguacuten las Encuestas andaluzas
de salud (EAS) EAS-1999 EAS-2003 Y EAS-
2007[CD-ROM] 1era ed Granada Escuela
Andaluza de Salud Puacuteblica 2010rdquo
h t t p w w w c s a l u d j u n t a -andaluciaessaludchannelstemaste-mas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludencuestaper-fil=ciudampdesplegar=temas_esC_3_NU
ESTRA_SALUDampidioma=esamptema=temas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludampconte-nido=channelstemastemas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVi-gilancia_de_la_saludencuesta_anda-luza_de_saludencuesta
Informacioacuten general sobre personas con discapacidad
De aacutembito estatal
Real Patronato sobre Discapacidad
El Real Patronato sobre Discapacidad es un orga-
nismo autoacutenomo adscrito al Ministerio de Sani-
dad Servicios Sociales e Igualdad que tiene como
misioacuten promover la prevencioacuten de deficiencias la
rehabilitacioacuten y la insercioacuten social de las personas
con discapacidad httpwwwrpdes
Instituto Universitario de Integracioacuten enla Comunidad (INICO) Universidad deSalamanca httpinicousales
Servicio de Informacioacuten sobre Discapacidad (SID) httpsidusalesdefaultaspx
Foro Europeo de la Discapacidad (EDF)httpwwwedf-fephorg
Discapnet El portal de las personas condiscapacidadhttpwwwdiscapnetes
Servimedia Agencia de noticias httpwwwservimediaes
Observatorio de la discapacidadhttpwwwobservatoriodeladiscapacid-ades
De aacutembito andaluz
Direccioacuten General de Personas con dis-capacidad httpwwwjuntadeandalu-ciaesorganismossaludybienestarso-cialareasdiscapacidadhtml
Libros documentos informes
Centro Espantildeol de Documentacioacuten so-bre Discapacidad del Real Patronatosobre Discapacidad (CEDD) httpwwwceddnet
Centro Estatal de Documentacioacuten e Informacioacuten de Servicios Sociales (CEDISS) del Ministerio de Empleo y Seguridad socialTel 914 445 620 Fax 914 445 625 e-mail cedissmtinmeysseshttpwwwempleogobesessecbepbibliotecascedissinfGralcermiindexhtm
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Colecciones CERMIhttpwwwcermieses-ESColecciones-CermiPaginasInicioaspx
Asesoriacutea de Servicios Sociales-Documen-tacioacuten Direccioacuten General de la ONCEDocumentacioacuten y publicaciones sobrediscapacidad visualC Quevedo nordm 1 E 28014 MadridTel 915 894 5675358 Fax 915 894 565e-mail asdocdgonceeshttpwwwonceesnewservicios-e s p e c i a l i z a d o s - e n - d i s c a p a c i d a d -visualpublicaciones-sobre-discapacidad-visual
Ayudas teacutecnicas
Centro de Referencia Estatal de Autonomiacutea Personal y Ayudas Teacutecnicas(CEAPAT) httpwwwceapatescea-pat_01indexhtm
Accesibilidad para la comunicacioacuten
Fundacioacuten Andaluza Accesibilidad yPersonas Sordas httpwwwfundacio-naccesibleorgindexphp
Portal que informa y provee de recursos acce-
sibles para personas sordas Interpretacioacuten y te-
leinterpretacioacuten en LSE y campus virtual de
formacioacuten
C Maracena sn 18230-ATARFE (Gra-nada) Tel 958 437 071
Asociacioacuten Lectura FaacutecilRibera 8 pral 08003 Barcelona Tel 933 107 694 httpwwwlecturafacilnetlecturafacilcobdcorg
Fundacioacuten Sidar Accesibilidad adaptabilidad usabilidad Accesibilidad UniversalC Marqueacutes de Mondeacutejar 3428028 Madrid Tel 917 257 147
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httpwwwsidarorge-mail sidarsidarorg
Centro de Investigacioacuten y Desarrollo deAdaptaciones Tifloteacutecnicas (CIDAT)httpcidatoncees
Centro de Normalizacioacuten Linguumliacutestica de la Lengua de Signos Espantildeola (CNLSE)
Es un organismo de titularidad puacuteblica inte-
grado en el Real Patronato sobre Discapacidad
cuya misioacuten es trabajar por la normalizacioacuten
de la lengua de signos espantildeola actuando como
un espacio de referencia que vele por su buen
uso y contribuya a garantizar los derechos lin-
guumliacutesticos de las personas usuarias de esta lengua
httpwwwcnlsees
Centro de subtitulacioacuten y audiodescrip-cioacuten (CESyA) httpwwwcesyaes
Federacioacuten Espantildeola de Inteacuterpretes deLengua de Signos y Guiacuteas-Inteacuterpreteshttpwwwfilseorg
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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12 Anexo
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
ces de distinguir entre luz y oscuridadpero no la forma de los objetos)
bull Persona con discapacidad visual esaquella persona que con la mejor correc-cioacuten posible podriacutea ver o distinguir aun-que con gran dificultad algunos objetos auna distancia muy corta En la mejor delas condiciones algunas de ellas puedenleer la letra impresa cuando eacutesta es de su-ficiente tamantildeo y claridad pero general-mente de forma maacutes lenta con unconsiderable esfuerzo y utilizando ayudasteacutecnicas
En otras circunstancias es la capacidadpara identificar los objetos situados en-frente (peacuterdida de la visioacuten central) o porel contrario para detectarlos cuando se en-cuentran a un lado encima o debajo de losojos (peacuterdida de visioacuten perifeacuterica) la quese ve afectada en estas personas
Por tanto las personas con discapacidadvisual a diferencia de aquellas con ce-
guera conservan todaviacutea un resto de vi-sioacuten uacutetil para su vida diaria (desplaza-miento tareas domeacutesticas lecturaetceacutetera)
A continuacioacuten se detallan los teacuterminosa utilizar correctamente
bull Ciego ciega o persona con discapaci-dad visual pero no invidente
bull Perro guiacutea se escribiraacute separado y singuioacuten
bull Sordoceguera y persona sordociegaque se escribiraacuten juntas
bull Braille sistema de lectura y escriturapara las personas ciegas El nombre vienede Louis Braille su creador
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43 Discapacidad auditiva
Las personas con discapacidad auditivautilizan medios de apoyo a la lengua oralo bien la lengua de signos por lo que nosiempre hay que deducir que todas se co-munican en lengua de signos
Para referirse a las personas con disca-pacidad auditiva se pueden utilizar otrosteacuterminos como
bull Persona sorda
bull Persona con sordera nunca usar el teacuter-mino ldquosordomudordquo o ldquosordomudardquo por-que la discapacidad auditiva no siempre vaunida con dificultades en el habla
Para resentildear las ayudas teacutecnicas que uti-
lizan las personas sordas hay que emplearla terminologiacutea adecuada
bull Proacutetesis auditiva ya sea audiacutefono oimplante coclear1 no usar ldquosonotonerdquo
Los medios de apoyo a la comunica-cioacuten oral son
bull Bucles magneacuteticos o lazos de induc-cioacuten magneacutetica Son sistemas reductoresdel ruido que mejoran la audicioacuten de laspersonas que utilizan audiacutefonos o tienenimplantes cocleares Suelen instalarse enmostradores de atencioacuten al puacuteblico salasde conferencias auditorios cines teatrosinstalaciones de transporte etc
bull Sistema de FM Las emisoras o equi-pos de frecuencia modulada amplifican lavoz de la persona que habla por encimadel ruido ambiente y la hacen llegar direc-
1 El implante coclear es una proacutetesis que necesita intervencioacuten quiruacutergica y que reemplaza determinadas aacutereas anatoacute-micas lesionadas en el sistema auditivo dotando de capacidad auditiva a las personas implantadas
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tamente a las proacutetesis de las personas queutilizan audiacutefonos o tienen implantes co-cleares Constan de dos componentes unemisor y un receptor que se conecta al au-diacutefono o al implante Se utilizan funda-mentalmente como ayuda teacutecnica de usoindividual en las aulas para el alumnadocon discapacidad auditiva
bull Audiovisuales subtitulados Son lasobras audiovisuales que reproducen entextos escritos los mensajes hablados y lossonidos asociados a las imaacutegenes que seproyectan La subtitulacioacuten aparece gene-ralmente en la parte inferior de la pantallay permite a las personas con discapacidadauditiva acceder a la informacioacuten suminis-trada
Otras consideraciones
bull Lengua de signos se escribe con mi-nuacutescula del mismo modo que se habla delengua oral lengua inglesa lengua cata-lanahellip
bull Se diraacute inteacuterprete de lengua de signos
bull No utilizar lenguaje de signos
bull No usar el teacutermino ldquocultura sordardquo oldquocomunidad sordardquo pues no todas las per-sonas participan de esta concepcioacuten
Evitar mencionar la lengua de signoscomo lengua natural de las personas sor-das pues lengua natural es la que seaprende en el entorno familiar Por el merohecho de ser sorda una persona no poseela capacidad innata para comunicar enlengua de signos La lengua de signos hayque aprenderla como cualquier otra len-gua
Cuando se haga referencia a la Ley porla que se regula el uso de la lengua de sig-nos espantildeola y los medios de apoyo a lacomunicacioacuten oral de las personas sordascon discapacidad auditiva o con sordoce-guera en Andaluciacutea o referencia a la Leyestatal se debe mencionar completa o en
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su defecto como lsquoLey de lengua de signosy medios de apoyo a la comunicacioacuten oralpara personas sordasrsquo
44 Discapacidad
intelectual
La discapacidad intelectual es ldquouna dis-capacidad caracterizada por limitacionessignificativas tanto en el funcionamientointelectual como en la conducta adapta-tiva expresada en habilidades adaptativasconceptuales sociales y praacutecticas Esta dis-capacidad se origina antes de los 18 antildeosrdquo(Luckasson y cols 2002) Este conceptode la discapacidad intelectual hace especialhincapieacute en los apoyos que una personaprecisa para vivir su vida con calidad y enrelacioacuten con los demaacutes
A continuacioacuten se detallan los teacuterminoscorrectos para el uso del lenguaje relacio-nados con esta discapacidad
bull Persona con discapacidad intelectual
bull Persona con siacutendrome de Down Elsiacutendrome de Down hace referencia a unaanomaliacutea del cromosoma 21 que es res-ponsable de alteraciones en el desarrollofiacutesico intelectual y del lenguaje Una per-sona con siacutendrome de Down no tiene unaenfermedad ni ldquoestaacute afectadardquo ni esldquomongoacutelicardquo ni ldquosubnormalrdquo
bull Persona contrisomiacutea 21 Engeneacutetica una tri-somiacutea es la exis-tencia de unc r o m o s o m aextra en un orga-nismo
bull Evitar teacuterminos sobreprotectores e in-fantiles para dirigirse a personas adultascomo chicos chicas chavales chavalasetc
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Evitar el sobreproteccionismoo infantilismo al referirse a personasadultas
45 Enfermedad mental
A pesar de que las personas con enfer-medad mental pueden tener algunas difi-cultades de funcionamiento personal y so-cial (en la comunidad en su casa con susamistades en el trabajo) derivadas de con-tar con problemas de salud mental la ma-yoriacutea de ellas pueden llevar una vida plenay satisfactoria con un tratamiento ade-cuado y apoyo social Al menos existe un50 de personas que pueden tener unaevolucioacuten favorable con remisioacuten de siacuten-tomas y un papel social activo
Es erroacuteneo asociar la enfermedad mentalcon conductas violentas peligrosas o im-previsibles Las personas con enfermedadmental pueden cuidarse por siacute mismas nonecesitan vivir en una institucioacuten Sus fa-miliares no tienen la culpa de la enferme-dad La enfermedad mental no es igual adiscapacidad intelectual ni a doble perso-nalidad ni estaacute causada necesariamentepor la drogadiccioacuten No se contagia y se
puede curar Las personas con enfermedadmental pueden vivir como las demaacutes pue-den trabajar tener su propia familia y tenero no hijosas Para referirse a una personadiagnosticada con una enfermedad mentalse recomienda emplear los siguientes teacuter-minos
bull Persona con enfermedad mental
bull Persona con problemas de salud mental
bull Persona con discapacidad consecutiva a una enfermedad mental
bull Persona que tiene esquizofrenia persona que tiene depresioneshellip
bull Persona con trastorno mental grave
Otras consideraciones en la terminologiacuteaa usar
bull En referencia a los lugares emplear
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centro de salud mental centro de diacuteacasa hogar hellip
bull En vez de ldquointernamiento psiquiaacutetricordquodecir ldquoingreso hospitalariordquo O ldquoreagu-dizacioacuten o descompensacioacutenrdquo en lugar deldquobroterdquo o ldquoataquerdquo
Los medios de comunicacioacuten puedencontribuir a mejorar la imagen de las per-sonas con enfermedad mental ofreciendouna informacioacuten objetiva rigurosa y noestigmatizante Para evitar los estereotiposse recomienda
bull No asociar enfermedad mental grave acomportamiento peligroso y delictivo
bull No emplear teacuterminos inexactos u ofen-sivos que perpetuacutean la ignorancia y con-ducen al estigma asiacute como evitar teacuterminosque etiquetan a las personas sustantivandosu condicioacuten ldquoloco o locardquo ldquodesequili-brado o desequilibradardquo ldquoperturbado operturbadardquo ldquodementerdquo ldquopsicoacutepatardquo ldquoes-quizofreacutenico o esquizofreacutenicardquo ldquopara-
noico o paranoicardquo ldquodepresivo o depre-sivardquo ldquomaniacuteaco o maniacuteacardquo ldquoanoreacutexicoo anoreacutexicardquo ldquopsicoacutetico o psicoacuteticardquoentre otros Evitar titulares que destaqueninjustificadamente aspectos negativos ysensacionalistas Incluir el problema desalud mental solamente cuando sea im-prescindible para entender la informacioacuten
bull No confundir las enfermedades menta-les con otras enfermedades o discapacida-des Enfermedad mental grave no equivalea ldquodiscapacidad intelectualrdquo o ldquopsicopa-tiacuteardquo
bull Ante sucesos violentos e impactantespara la opinioacuten puacuteblica no atribuir auto-maacuteticamente dichos comportamientosldquoinexplicablesrdquo a una enfermedad mentalA veces quienes cometen estos actos sonresponsables de los mismos Enfermedadmental no es equiparable a ldquomaldadrdquo(Ejemplo ldquoSoacutelo la locura puede estar de-traacutes de una tragedia asiacuterdquo ABC 16-08-2011)
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bull No emplear teacuterminos anticuados ldquoma-nicomiordquo ldquopsiquiaacutetricordquo ni aquellos quecontribuyen a la estigmatizacioacuten comoldquoreclusioacutenrdquo ldquointernamientordquo ldquoencierrordquoetc
46 Trastornos del Espectro Autista
El autismo es un trastorno del desarrollode origen neurobioloacutegico que se caracte-riza por alteraciones en las competencias
sociales (que di-ficultan el esta-blecimiento derelaciones inter-personales y laparticipacioacutensocial) altera-ciones en las
habilidades de comunicacioacuten verbal y noverbal asociadas frecuentemente a proble-mas en el desarrollo del lenguaje y un aacutem-bito muy restringido de intereses y activi-
dades que se traduce en comportamientosrepetitivos asiacute como en conductas perse-verantes que implican dificultades paraafrontar los cambios y ajustarse de formaflexible a lo que la situacioacuten requiere
Hoy en diacutea se utiliza el teacutermino Tras-tornos del Espectro del Autismo (TEA)para referirse a este tipo de trastornos yenfatizar que sus manifestaciones son muydiferentes en las distintas personas que lopresentan
No hay una sola causa que explique odetermine el autismo ni puede reducirsesu aparicioacuten a un uacutenico factor o motivoya sea geneacutetico bioloacutegico o de cualquierotra naturaleza
Tambieacuten hay que intentar transmitir lacomplejidad de su definicioacuten e identifica-cioacuten El autismo es un trastorno del desa-rrollo singular complejo variable multi-factorial de difiacutecil diagnoacutestico ymanifestaciones muy diferentes en las dis-tintas personas que lo presentan
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Evitar titulares que destaquen injustificadamenteaspectos negativos
Ademaacutes es fundamental distinguir tras-torno de enfermedad El autismo no esuna enfermedad Puede estar asociado adiferentes tipos de trastornos (neuroloacutegi-cos fisioloacutegicos mentales etc) que alte-ran su adaptacioacuten y participacioacuten social
Se recomienda escribir o hablar en lossiguientes teacuterminos
bull Persona con autismo en lugar de ldquoau-tistardquo
bull Persona con Trastornos del Espectrodel Autismo (TEA)
bull Persona con TEA (solo usar una vezque se han explicado las siglas)
Para erradicar determinados mitos quese han instaurado en relacioacuten al autismoes necesario
bull Evitar mostrar a las personas con TEAen una ldquoinfancia permanenterdquo Las perso-
nas con autismo adultas tienen las mismasnecesidades y caracteriacutesticas que el resto
bull No exagerar la inteligencia de las per-sonas con trastornos del espectro autistani relacionarlas con un aislamiento que noaparece en todos loscasos
bull No culpar a las fami-lias por la falta de mani-festaciones carintildeosas desus hijos e hijas
bull No magnificar los silencios las con-ductas de aislamiento o inusuales los ticsque algunas personas con autismo puedenmanifestar
bull Hay que desterrar la falsa creencia deque las personas con autismo solo puedenvivir en centros segregados sin relacioacutencon el resto de personas La participacioacutensocial de las personas con TEA es una delas claves para lograr mejorar su calidad
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El autismo no es una enfermedad
de vida su adaptacioacuten y su desarrollo per-sonal
bull No abusar de la utilizacioacuten de casos depersonas con TEA con ldquocapacidadesasombrosasrdquo (casos como la peliacuteculalsquoRain Manrsquo) Es verdad que la singulari-dad es una condicioacuten para lo noticiosopero debe tenerse en cuenta que la mayo-riacutea de personas autistas carecen de estetipo de ldquohabilidades prodigiosasrdquo
bull Desconfiar de supuestas terapias otratamientos que proclamen la cura osuperacioacuten del autismo Tales solucionesson irreales o fantasiosas No hay foacutermu-las maacutegicas que lo hagan desaparecer Laspersonas con TEA puede mejorar suscompetencias y habilidades pero soacutelo abase de un trabajo especializado y prolon-gado basado en principios contrastadosde intervencioacuten
bull Resistir la tentacioacuten de utilizar el teacuter-mino ldquoautistardquo para calificar actitudes puacute-
blicas asimilables a la falta de comunica-cioacuten o entendimiento social Esta praacutecticaes muy habitual en el terreno de la poliacuteticay de otras actividades puacuteblicas para carac-terizar a un dirigente o personalidad des-tacada que esquiva el diaacutelogo desatiendelos reclamos sociales o presenta una con-ducta de aislamiento en el ejercicio de susfunciones Estos comportamientos debendefinirse de forma maacutes precisa y evitar elteacutermino autista porque asimila esta con-dicioacuten a un factor negativo cuando en re-alidad se trata de un trastorno involuntarioy no una conducta consciente o elegida
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Despueacutes de sentar las bases del mensajemaacutes adecuado y el lenguaje a emplear esnecesario apuntar observaciones baacutesicaspara profesionales sobre coacutemo ofrecer laimagen maacutes acertada de las personas condiscapacidad
En consecuencia se aconseja en liacuteneasgenerales
bull Tener en cuenta el derecho que todapersona tiene a su propia intimidad e ima-gen Por lo que se aconseja emplear meacuteto-dos dignos en la obtencioacuten de lasimaacutegenes contando con la aprobacioacuten dela persona o de quien la tutele evitando laintromisioacuten gratuita y las especulacionesinnecesarias sobre sus sentimientos y cir-cunstancias
bull Emplear imaacutegenes que muestren situa-
ciones cotidianas en la vida de las perso-nas con discapacidad tareas domeacutesticastrabajando en situacioacuten de ocio etc quetrasmiten una visioacuten positiva
bull Tratar con especial cuidado y rigortoda aquella informacioacuten e imaacutegenes di-rectamente dirigidas o relacionadas conmenores
bull Evitar hacerreferencia a ladiscapacidad delas personas encontextos peyo-rativos No esnecesario cen-trarse en la discapacidad si no es impres-cindible
bull Evitar imaacutegenes melodramaacuteticas para
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Tener en cuenta elderecho que todapersona tiene a supropia intimidad
5 Tratamiento de la imagen
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informar y huir de aquellas que despiertenun intereacutes morboso
bull Visualizar aspectos que redunden enbeneficio de la calidad de vida de las per-
sonas con dis-capacidad elt r a n s p o r t eadaptado laatencioacuten sanita-ria la insercioacutenlaboral etc
bull Quien realice la entrevista debe situarsea la misma altura (fiacutesica) que la personaentrevistada Por ejemplo sentado si la in-terlocutora estaacute en silla de ruedas
bull Cuando la persona entrevistada se ex-prese con dificultad es aconsejable subti-tular sus palabras En la actualidad existenen el mercado diversos software para crearcontenidos audiovisuales con subtituladoyo audiodescripcioacuten o bien incluirlos enmaterial ya pregrabado
bull Evitar dar una imagen marginada yvictimista de las personas
bull Evitar imaacutegenes que reproduzcan pa-trones sexistas en mujeres y hombres condiscapacidad
bull Elaborar informacioacuten y reportajes depersonas con discapacidad maacutes allaacute de losdiacuteas internacionales aniversarios y suce-sos
A continuacioacuten se apuntan algunas ob-servaciones especiacuteficas en cada discapaci-dad respecto al tratamiento de la imagen
51 Discapacidad fiacutesica
bull Se aconseja a quien vaya a realizar eltrabajo que se asegure de que el lugar ele-gido sea completamente accesible para laspersonas con movilidad reducida (Porejemplo estrados o mesas presidencialessin escalones)
Evitar dar una imagen marginada y victimista de las personas
bull Una vez superadas las barreras arqui-tectoacutenicas el profesional no debe abusarde imaacutegenes que muestren la silla de rue-das las muletas o cualquier otra ayuda teacutec-nica que emplee la persona entrevistadaLa persona estaacute por encima de los apoyos
52 Discapacidad auditiva
bull Ajustar la informacioacuten a la imagen quese proyecte No dar por hecho que todaslas personas sordas usan la lengua de sig-nos para comunicarse como ya se haapuntado pues se estariacutea dando una ima-gen sesgada de la situacioacuten real contribu-yendo a hacer invisible a las personassordas que usan proacutetesis auditivas y comu-nican en lengua oral y a todos los avancesteacutecnicos actuales
bull El o la inteacuterprete de lengua de signosno debe ser el protagonista de la informa-cioacuten cuando estaacute signando a una persona
sorda por lo que no habraacute que abusar deimaacutegenes del inteacuterprete y dirigir la aten-cioacuten a la propia de la persona sorda
53 Discapacidad visual
bull Evitar demasiadas imaacutegenes de perso-nas con discapacidad visual que muestrensu bastoacuten o cualquier otro sistema que uti-lice para su orientacioacuten movilidad o co-municacioacuten
54 Discapacidad intelectual
bull Ilustrar las informaciones con el mate-rial graacutefico adecuado la mayoriacutea de estasdiscapacidades son invisibles por lo queno se deben emplear imaacutegenes que corres-pondan a otro tipo de discapacidad comohablar de una persona con discapacidadintelectual y utilizar la imagen de una per-sona con discapacidad fiacutesica
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bull No emplear imaacutegenes que transmitanaislamiento social improductividad com-pasioacuten o rechazo a no ser que se trate dealguna informacioacuten cuyo objetivo sea unadenuncia y que pretenda influir en la rea-lidad
55 Enfermedad mental
bull El contacto directo con las personascon enfermedad mental es la mejor ma-nera de conocerlas y obtener y transmitiruna informacioacuten clara veraz y objetivasobre sus vidas
bull Facilitar que sean las propias personascon enfermedad mental las que participenen los reportajes y difundir imaacutegenes enlos contextos normales de vida en el tra-bajo en tiempo libre viviendo en la comu-nidad etc
bull No utilizar imaacutegenes de otras discapa-cidades truculentas lacrimoacutenegas o que
reproduzcan las falsas ideas de violenciapasividad o inutilidad
56 Trastornos del Espectro Autista
bull No focalizar la atencioacuten en imaacutegenesque muestren movimientos estereotipa-dos repetitivos etc de las personas conautismo
En la actualidad los avances experimen-tados a traveacutes de las nuevas tecnologiacuteashacen posible acceder a la informacioacuten demanera faacutecil y raacutepida en igualdad de opor-tunidades El reto es suaccesibilidad a las perso-nas con discapacidad esdecir el uso de las nuevastecnologiacuteas por toda laciudadaniacutea Para ellocomo apunta Alberto Ga-leroacuten deben darse las 5aes accesibles asequi-bles adaptables adecua-das y aceptadas Al supe-rar estas premisas seconsigue superar la brecha digital de talforma que toda persona tiene derecho aparticipar en la sociedad de la informacioacuteny los poderes puacuteblicos estaacuten obligados aadoptar las medidas para que sea posible
En relacioacuten a los medios de comunicacioacutenes imprescindible alcanzar el disentildeo uni-versal para que los programas de radio te-levisioacuten o cualquier produccioacuten audiovi-
sual alcancen losparaacutemetros de accesibili-dad que marca la norma-tiva vigente en esta mate-ria
Pero iquestcoacutemo conseguirque la informacioacuten sea ac-cesible
bull Cuando se hable debarreras en relacioacuten a las
personas con discapacidad no centrarseen barreras arquitectoacutenicas pues hay otrasbarreras menos visibles como son las ba-rreras de acceso a la informacioacuten a la co-municacioacuten y al conocimiento
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6 Accesibilidad
Las nuevas tecnologiacuteas hacenposible acceder a lainformacioacuten de manera faacutecil y raacutepida en igualdadde oportunidades
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Las Administraciones Puacuteblicas andalu-zas estaacuten comprometidas en la promocioacutende la accesibilidad a las telecomunicacio-nes a traveacutes de la incorporacioacuten progresivade la LSE del subtitulado y la audiodes-cripcioacuten En la actualidad las principalescadenas de televisioacuten fundamentalmentelas puacuteblicas como Canal sur cuentan ensus parrillas con programacioacuten presentadaen lengua de signos subtitulada y audio-descrita
El subtitulado es el texto a modo de le-trero que se proyecta en la parte inferiorde una imagen Toda la informacioacuten au-diovisual (televisioacuten y web) tiene que sersubtitulada seguacuten los estaacutendares y el sis-tema legal existente UNE 1530102003En televisioacuten el subtitulado se hace a tra-veacutes del teletexto
La audiodescripcioacuten consiste en la ldquotra-duccioacuten de la informacioacuten visual de esce-nas trascendentes como movimientossignificativos decorados paisajes arqui-
tectura vestuario actitudes expresionestensiones y otras imaacutegenes significativasa informacioacuten oral Igualmente se descri-ben los textos escritos sobre la produccioacutenrealizacioacuten reparto etc asiacute como losmensajes que pudieran aparecer sobre lu-gares fechas nombres etcrdquo (RodriacuteguezFuentes 2007 p 64) En Espantildea se rigepor la norma UNE 1530202005
bull Centro Espantildeol de Subtitulado y Au-diodescripcioacuten (CESyA) Es un centrodependiente del Real Patronato sobre Dis-capacidad (Ministerio de Sanidad Servi-cios Sociales e Igualdad) cuyo objetivo esfavorecer la accesibilidad en el entorno delos medios audiovisuales a traveacutes de losservicios de subtitulado y audiodescrip-cioacuten Dispone de una base de datos con elmaterial subtitulado y audiodescrito dis-ponible
bull Lectura faacutecil Los materiales de Lec-tura faacutecil son textos (libros documentospaacuteginas web etc) elaborados atendiendo
a una serie de paraacutemetros con el fin de quesean leiacutedos y entendidos por personas condificultades lectoras Se reconocen porquetienen las iniciales LF
bull Web accesible Niveles de exigenciasiquestDoacutende se puede testar que una web es ac-cesible
En la web httpwwww3ces se pue-den encontrar las herramientas para eva-luar si una web es o no accesible parapersonas con discapacidad sensorial Haydiversas paacuteginas en Internet que permitenrealizar la comprobacioacuten a traveacutes de re-cursos que de forma automaacutetica enviacutean uninforme con los errores en accesibilidadque tenga la paacutegina a consultar
A continuacioacuten se enumeran los siste-mas maacutes conocidos el Test de Accesibili-dad Web (TAW httpwwwtawdisnet )el WebACT el Cynthia Says el Bobby elServicio W3C de validacioacuten de marcadoy el Servicio W3C de validacioacuten CSS
(wwwW3Ccom) En Espantildea la Funda-cioacuten Sidar desarrolla una labor en este sen-tido
En el caso de la accesibilidad para per-sonas con discapacidad visual se reco-mienda el Centro de Investigacioacuten yDesarrollo de Adaptaciones Tifloteacutecnicas(CIDAT) promovido por la ONCE(httpcidatoncees)
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7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemos emplear Cuadro resumen
GENERAL
personas que ldquosufrenrdquo
ldquopadecenrdquo ldquoestaacuten afectados o
afectadasrdquoPersonas que ldquotienenrdquo
Discapacitados o discapacitadasPersonas con discapacidad
ldquominusvaacutelidosrdquo o ldquominusvaacuteli-
dasrdquo ldquoimpedidosrdquo o impedidasrdquo
ldquodisminuidosrdquo o ldquodisminuidasrdquo
ldquoinuacutetilesrdquo ldquoincapacitadosrdquo o
ldquoincapacitadasrdquo
Personas con discapacidad
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ldquoparticipacioacutenrdquo
GENERAL
persona en situacioacuten
de dependencia
ldquoaccesiblerdquo (que tiene acceso)
alumnado con necesidades
educativas especiales
ldquoLey de Promocioacuten de la Autono-
miacutea Personal y atencioacuten a las Personas
en situacioacuten de dependenciardquo
ldquointegracioacutenrdquo rdquonormalizacioacutenrdquo
ldquoinclusioacutenrdquo
ldquodependienterdquo
ldquoasequiblerdquo
(que puede conseguirse)
Alumno o alumna especial
Alumno o alumna con problemas
educativos
ldquoLey de dependenciardquo
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DISCAPACIDAD FIacuteSICA Y
ORGAacuteNICA
PARAacuteLISIS CEREBRAL
ldquocojosrdquo o ldquocojasrdquo
ldquoparaliacuteticosrdquo o ldquoparaliacuteticasrdquo
ldquoinvaacutelidosrdquo o ldquoinvaacutelidasrdquo
personas con discapacidad fiacutesica
personas con discapacidad
orgaacutenica
personas con discapacidad motriz
personas con movilidad reducida
Postrado o postrada en una silla
de ruedas
Usuario o usuaria de silla de
ruedas ldquoque va en silla de ruedasrdquo
ldquoenanordquo o ldquoenanardquopersona de talla baja
persona con acondroplasia
ldquodefecto de nacimientordquo
ldquodefectuososrdquo o ldquodefectuosasrdquo
discapacidad congeacutenita ldquodisca-
pacidad desde su nacimientordquo
ldquoparaliacutetico cerebralrdquopersona con paraacutelisis cerebral
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DISCAPACIDADSENSORIAL AUDITIVA
DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
Sordos o sordas
Sordomudos o sordomudas
personas sordas persona con
sordera persona con discapacidad
auditiva
lenguaje de signoslengua de signos
Ley de lengua de signoslsquoLey de lengua de signos y medios
de apoyo a la comunicacioacuten oral para
personas sordasrsquo
ldquosonotonerdquoaudiacutefono o implante coclear
Invidentes mundo de tinieblaspersonas ciegas
ceguera
personas con ceguera
personas con discapacidad visual
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DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
persona sordo ciegaPersonas sordociegas (juntas)
sordo cegueraSordoceguera (juntas)
ldquoPerro-guiacuteardquoperro guiacutea
DISCAPACIDADINTELECTUAL
ldquodeficientesrdquo ldquoretrasado
o retrasada mentalrdquo
ldquosubnormalesrdquo
personas con discapacidad
intelectual
ldquomongoacutelicosrdquo o ldquomongoacutelicasrdquopersonas con siacutendrome de
Down personas con trisomiacutea 21
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ENFERMEDADMENTAL
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo
ldquotrastornadordquo o ldquotrastornadardquo
ldquoPerturbadordquo o ldquoperturbadardquo
ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo
ldquolocordquo o ldquolocardquo
personas con enfermedad men-
tal o personas con problemas de
salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica
depresivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o
anoreacutexica psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
persona que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
TRASTORNOSDEL ESPECTRO
AUTISTAldquoautistardquo
persona con autismo
persona con Trastornos del
Espectro del Autismo (TEA)
personas con Trastornos del
Espectro Autista (TEA)
persona con TEA (una vez que se
han explicado las siglas)
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enfermedades psiquiaacutetricasenfermedades mentales
problemas de salud mental
manicomio psiquiaacutetricocentrocentro de salud mentalcentro de
diacutea centro de rehabilitacioacuten
reclusioacuten internamiento
encierroingreso hospitalario
ldquoataquerdquo ldquobroterdquoDescompensacioacuten
de su enfermedad
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo ldquotrastor-
nadordquo o ldquotrastornadardquo ldquoperturbadordquo o ldquoper-
turbadardquo ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo ldquolocordquo o
ldquolocardquo
personas con enfermedad
mental o personas con problemas
de salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica depre-
sivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o anoreacutexica
psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
personas que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
ENFERMEDADMENTAL
Es imprescindible la relacioacuten fluida entreprofesionales de la comunicacioacuten y las aso-ciaciones que representan a las personascon discapacidad asiacute como con la Admi-nistracioacuten para que los mensajes respon-dan a la realidad A continuacioacuten se detallauna relacioacuten de fuentes a consultar tantoen la estructura del movimiento asociativocomo en la Administracioacuten
Administraciones Puacuteblicas
Consejeriacutea de Salud y Bienestar Social
- Direccioacuten General de Personas con discapacidad Avda Hytasa 14 41006 Sevilla Tel 955 048 004 httpwwwjuntadeandaluciaessalu-dybienestarsocial
Servicio Andaluz de Salud
- Programa de Salud Mental Avda de la Constitucioacuten 18 41071 Sevilla Tel 955 018 347httpwwwjuntadeandaluciaesservici-oandaluzdesaludprincipaldefaultasp
Portal Junta de Andaluciacutea
Web que aglutina el acceso a la informacioacuten de
todas las Consejeriacuteas de la Junta de Andaluciacutea
Ofrece la herramienta ldquoBUSCARrdquo para locali-
zar cualquiera de los traacutemites y servicios ofrecidos
por la administracioacuten andaluza httpjunta-deandaluciaesorganismoshtml
Fundacioacuten Puacuteblica Andaluza para la Integracioacuten Social de Personas con Enfermedad Mental (FAISEM)Avda de las Ciencias 27 Acc A 41020 Sevilla Tel 955 007 500 e-mail faisemjuntadeandaluciaes wwwfaisemes
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8 Fuentes A quieacuten consultar
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Movimiento Asociativo
Comiteacute de Entidades Representantes de Personas con Discapacidad(CERMI-Andaluciacutea)
Se creoacute en el antildeo 1998 como plataforma para
la representacioacuten y defensa de la ciudadaniacutea
andaluza con discapacidad Agrupa a entida-
des que representan todas las discapacidades
(fiacutesica orgaacutenica intelectual mental y senso-
rial) - Pabelloacuten de la Fundacioacuten ONCEIsla de la Cartuja C Leonardo Da Vinci13 41902 Sevilla Tel 954 461 192 httpwwwcermiandaluciaes
Confederacioacuten Andaluza de Organizaciones en favor de las Personascon Discapacidad Intelectual (FEAPS-Andaluciacutea)Avda Alcalde Luis Uruntildeuela 19Edificio Levante local 10 1ordf Planta 41020 Sevilla Tel 954 525 199 e-mail sedefeapsandaluciaorghttpwwwfeapsandaluciaorg
Confederacioacuten Andaluza de Personascon Discapacidad Fiacutesica y Orgaacutenica(CANF-COCEMFE Andaluciacutea) CPortobelo 11 41006 SevillaTel 954 331 024e-mail centralcanfandaluciaorghttpwwwcanfandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familiares de Personas con Enfermedad Mental(FEAFES-Andaluciacutea)Av Italia nordm1 - BloqueI ndash Local41012 Sevilla Tel 954 238 781e-mail feafesandaluciafeafesandalu-ciaorg httpwwwfeafesandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Usuarios y usuarias de Salud MentalldquoEn Primera PersonardquoCamino de Ronda 212 portal D bajo 218014 Granada Tel 958 290 143e-mail plataformaenprimerapersonaeshttpwwwenprimerapersonaes
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Atencioacuten a Personas con ParaacutelisisCerebral (ASPACE-Andaluciacutea)Avda Las Palmeras 11- Local bajo41013 Sevilla Tel 954 628 088 e-mail aspaceaspaceandaluciaorg httpwwwaspaceandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Padres con Hijos con Transtornos del Espectro Autista (AUTISMO-Andaluciacutea)C Bergantiacuten 2 Bloque A Local 1 41012 Sevilla Tel 954 241 565 e-mail autismoandaluciatelefonicanethttpwwwautismoandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Personas Sordas (FAAS)C Arzobispo Pedro de Castro sn Edificio Columba 1 18013 Granada Tel 958 185 045httpwwwfaases
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Siacutendrome de Down(DOWN-Andaluciacutea)C Perete 36 18014 ndash Granada Tel 958 160 104 e-mail coordinacionandadowncomhttpwwwdownandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familias dePersonas Sordas (FAPAS)C Historiador Juan Manzano 2 EdifldquoPalmera Centerrdquo ndash 1ordf planta Oficina 3841089 ndash Montequinto (Sevilla) Tel 955 690 951 e-mail fapasfapasorghttpwwwfapasorg
Organizacioacuten Nacional de Ciegos Espantildeoles de Andaluciacutea (ONCE)C Resolana 30 41009 - Sevilla Tel 954 901 616 e-mail mmgconcees httpwwwonceesnewindex_html_home
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas
con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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lo
Federacioacuten Andaluza de
Deporte para Ciegos FADEC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
fadecandaluciagmailcom
httpwwwfadeces
Federacioacuten Andaluza de
Cultura para Ciegos (FACUC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
macumoncees
httpwwwfacuces
Federacioacuten de Asociaciones
para la Promocioacuten de la Mujer con
Discapacidad LUNA Andaluciacutea
CAlfareriacutea 126-A 41010 ndash Sevilla
Teleacutefono 954 901 616
e-mail comunicacionluna-andaluciaorg
httpwwwlunaandaluciawordpresscom
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones
de Familiares de Afectados por dantildeo
Cerebral Sobrevenido (FANDACE)
C Arqueologiacutea 22
Parque Empresarial Nuevo Torneo
41015 Sevilla Tel 954 671881
e-mail infofandaceorg
wwwfandaceorg
Federacioacuten Espantildeola
de Enfermedades Raras (FEDER)
Avda San Francisco Javier 9 Planta 10
Moacutedulo 24 41018 Sevilla
Tlf 95 498 98 92 Fax 954 98 98 93
httpwwwenfermedades-rarasorg
e-mail andaluciaenfermedadesrarasorg
Universidades Puacuteblicas
Hay un servicio de atencioacuten al
alumnado con discapacidad
Datos cifras y estadiacutesticas
Instituto Nacional de Estadiacutestica (INE)
Encuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situacioacuten de Dependencia(EDAD) 2008
Encuesta de Poblacioacuten Activa Moacutedulosobre Personas con Discapacidad
Encuesta Nacional de Salud
httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=in-ebaseampL=0
Instituto de Estadiacutestica y Cartografiacutea de Andaluciacutea (IECA)httpwwwjuntadeandaluciaesinstitut-odeestadisticaycartografia
Base de Datos Estatal de Personas con Discapacidad (BEPD)
Es un sistema de registro de aacutembito estatal
de los expedientes de valoracioacuten de las personas
con discapacidad reconocido oficialmentehttpwwwimsersoesimserso_01documentacionestadisticasbd_estatal_pcdindexhtm
Informacioacuten estadiacutestica sobre el Sistemapara la Autonomiacutea y Atencioacuten a la De-pendencia (SAAD)
El SAAD publica estadiacutesticas que ofrecen una
visioacuten de la gestioacuten del sistema por parte de las
Comunidades Autoacutenomas y las Direcciones Te-
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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9 Cifras Doacutende buscar
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rritoriales del IMSERSO en las ciudades de
Ceuta y Melillay Melilla httpwwwde-pendenciaimsersoesdependencia_01in-dexhtm
Estadiacutesticas de la Educacioacuten en Andaluciacuteahttpwwwjuntadeandaluciaeseducaci-onnavcontenidojsppag=Conteni-dosViceconsejeriaestadisticas
Encuestas de salud de Andaluciacutea
ldquoSaacutenchez Cruz JJ Saacutenchez Villegas P Moya
Garrido MN Mayoral Corteacutes JM La salud
en Andaluciacutea seguacuten las Encuestas andaluzas
de salud (EAS) EAS-1999 EAS-2003 Y EAS-
2007[CD-ROM] 1era ed Granada Escuela
Andaluza de Salud Puacuteblica 2010rdquo
h t t p w w w c s a l u d j u n t a -andaluciaessaludchannelstemaste-mas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludencuestaper-fil=ciudampdesplegar=temas_esC_3_NU
ESTRA_SALUDampidioma=esamptema=temas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludampconte-nido=channelstemastemas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVi-gilancia_de_la_saludencuesta_anda-luza_de_saludencuesta
Informacioacuten general sobre personas con discapacidad
De aacutembito estatal
Real Patronato sobre Discapacidad
El Real Patronato sobre Discapacidad es un orga-
nismo autoacutenomo adscrito al Ministerio de Sani-
dad Servicios Sociales e Igualdad que tiene como
misioacuten promover la prevencioacuten de deficiencias la
rehabilitacioacuten y la insercioacuten social de las personas
con discapacidad httpwwwrpdes
Instituto Universitario de Integracioacuten enla Comunidad (INICO) Universidad deSalamanca httpinicousales
Servicio de Informacioacuten sobre Discapacidad (SID) httpsidusalesdefaultaspx
Foro Europeo de la Discapacidad (EDF)httpwwwedf-fephorg
Discapnet El portal de las personas condiscapacidadhttpwwwdiscapnetes
Servimedia Agencia de noticias httpwwwservimediaes
Observatorio de la discapacidadhttpwwwobservatoriodeladiscapacid-ades
De aacutembito andaluz
Direccioacuten General de Personas con dis-capacidad httpwwwjuntadeandalu-ciaesorganismossaludybienestarso-cialareasdiscapacidadhtml
Libros documentos informes
Centro Espantildeol de Documentacioacuten so-bre Discapacidad del Real Patronatosobre Discapacidad (CEDD) httpwwwceddnet
Centro Estatal de Documentacioacuten e Informacioacuten de Servicios Sociales (CEDISS) del Ministerio de Empleo y Seguridad socialTel 914 445 620 Fax 914 445 625 e-mail cedissmtinmeysseshttpwwwempleogobesessecbepbibliotecascedissinfGralcermiindexhtm
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Colecciones CERMIhttpwwwcermieses-ESColecciones-CermiPaginasInicioaspx
Asesoriacutea de Servicios Sociales-Documen-tacioacuten Direccioacuten General de la ONCEDocumentacioacuten y publicaciones sobrediscapacidad visualC Quevedo nordm 1 E 28014 MadridTel 915 894 5675358 Fax 915 894 565e-mail asdocdgonceeshttpwwwonceesnewservicios-e s p e c i a l i z a d o s - e n - d i s c a p a c i d a d -visualpublicaciones-sobre-discapacidad-visual
Ayudas teacutecnicas
Centro de Referencia Estatal de Autonomiacutea Personal y Ayudas Teacutecnicas(CEAPAT) httpwwwceapatescea-pat_01indexhtm
Accesibilidad para la comunicacioacuten
Fundacioacuten Andaluza Accesibilidad yPersonas Sordas httpwwwfundacio-naccesibleorgindexphp
Portal que informa y provee de recursos acce-
sibles para personas sordas Interpretacioacuten y te-
leinterpretacioacuten en LSE y campus virtual de
formacioacuten
C Maracena sn 18230-ATARFE (Gra-nada) Tel 958 437 071
Asociacioacuten Lectura FaacutecilRibera 8 pral 08003 Barcelona Tel 933 107 694 httpwwwlecturafacilnetlecturafacilcobdcorg
Fundacioacuten Sidar Accesibilidad adaptabilidad usabilidad Accesibilidad UniversalC Marqueacutes de Mondeacutejar 3428028 Madrid Tel 917 257 147
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httpwwwsidarorge-mail sidarsidarorg
Centro de Investigacioacuten y Desarrollo deAdaptaciones Tifloteacutecnicas (CIDAT)httpcidatoncees
Centro de Normalizacioacuten Linguumliacutestica de la Lengua de Signos Espantildeola (CNLSE)
Es un organismo de titularidad puacuteblica inte-
grado en el Real Patronato sobre Discapacidad
cuya misioacuten es trabajar por la normalizacioacuten
de la lengua de signos espantildeola actuando como
un espacio de referencia que vele por su buen
uso y contribuya a garantizar los derechos lin-
guumliacutesticos de las personas usuarias de esta lengua
httpwwwcnlsees
Centro de subtitulacioacuten y audiodescrip-cioacuten (CESyA) httpwwwcesyaes
Federacioacuten Espantildeola de Inteacuterpretes deLengua de Signos y Guiacuteas-Inteacuterpreteshttpwwwfilseorg
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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12 Anexo
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
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- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
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- 13 Bibliografiacutea
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43 Discapacidad auditiva
Las personas con discapacidad auditivautilizan medios de apoyo a la lengua oralo bien la lengua de signos por lo que nosiempre hay que deducir que todas se co-munican en lengua de signos
Para referirse a las personas con disca-pacidad auditiva se pueden utilizar otrosteacuterminos como
bull Persona sorda
bull Persona con sordera nunca usar el teacuter-mino ldquosordomudordquo o ldquosordomudardquo por-que la discapacidad auditiva no siempre vaunida con dificultades en el habla
Para resentildear las ayudas teacutecnicas que uti-
lizan las personas sordas hay que emplearla terminologiacutea adecuada
bull Proacutetesis auditiva ya sea audiacutefono oimplante coclear1 no usar ldquosonotonerdquo
Los medios de apoyo a la comunica-cioacuten oral son
bull Bucles magneacuteticos o lazos de induc-cioacuten magneacutetica Son sistemas reductoresdel ruido que mejoran la audicioacuten de laspersonas que utilizan audiacutefonos o tienenimplantes cocleares Suelen instalarse enmostradores de atencioacuten al puacuteblico salasde conferencias auditorios cines teatrosinstalaciones de transporte etc
bull Sistema de FM Las emisoras o equi-pos de frecuencia modulada amplifican lavoz de la persona que habla por encimadel ruido ambiente y la hacen llegar direc-
1 El implante coclear es una proacutetesis que necesita intervencioacuten quiruacutergica y que reemplaza determinadas aacutereas anatoacute-micas lesionadas en el sistema auditivo dotando de capacidad auditiva a las personas implantadas
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tamente a las proacutetesis de las personas queutilizan audiacutefonos o tienen implantes co-cleares Constan de dos componentes unemisor y un receptor que se conecta al au-diacutefono o al implante Se utilizan funda-mentalmente como ayuda teacutecnica de usoindividual en las aulas para el alumnadocon discapacidad auditiva
bull Audiovisuales subtitulados Son lasobras audiovisuales que reproducen entextos escritos los mensajes hablados y lossonidos asociados a las imaacutegenes que seproyectan La subtitulacioacuten aparece gene-ralmente en la parte inferior de la pantallay permite a las personas con discapacidadauditiva acceder a la informacioacuten suminis-trada
Otras consideraciones
bull Lengua de signos se escribe con mi-nuacutescula del mismo modo que se habla delengua oral lengua inglesa lengua cata-lanahellip
bull Se diraacute inteacuterprete de lengua de signos
bull No utilizar lenguaje de signos
bull No usar el teacutermino ldquocultura sordardquo oldquocomunidad sordardquo pues no todas las per-sonas participan de esta concepcioacuten
Evitar mencionar la lengua de signoscomo lengua natural de las personas sor-das pues lengua natural es la que seaprende en el entorno familiar Por el merohecho de ser sorda una persona no poseela capacidad innata para comunicar enlengua de signos La lengua de signos hayque aprenderla como cualquier otra len-gua
Cuando se haga referencia a la Ley porla que se regula el uso de la lengua de sig-nos espantildeola y los medios de apoyo a lacomunicacioacuten oral de las personas sordascon discapacidad auditiva o con sordoce-guera en Andaluciacutea o referencia a la Leyestatal se debe mencionar completa o en
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su defecto como lsquoLey de lengua de signosy medios de apoyo a la comunicacioacuten oralpara personas sordasrsquo
44 Discapacidad
intelectual
La discapacidad intelectual es ldquouna dis-capacidad caracterizada por limitacionessignificativas tanto en el funcionamientointelectual como en la conducta adapta-tiva expresada en habilidades adaptativasconceptuales sociales y praacutecticas Esta dis-capacidad se origina antes de los 18 antildeosrdquo(Luckasson y cols 2002) Este conceptode la discapacidad intelectual hace especialhincapieacute en los apoyos que una personaprecisa para vivir su vida con calidad y enrelacioacuten con los demaacutes
A continuacioacuten se detallan los teacuterminoscorrectos para el uso del lenguaje relacio-nados con esta discapacidad
bull Persona con discapacidad intelectual
bull Persona con siacutendrome de Down Elsiacutendrome de Down hace referencia a unaanomaliacutea del cromosoma 21 que es res-ponsable de alteraciones en el desarrollofiacutesico intelectual y del lenguaje Una per-sona con siacutendrome de Down no tiene unaenfermedad ni ldquoestaacute afectadardquo ni esldquomongoacutelicardquo ni ldquosubnormalrdquo
bull Persona contrisomiacutea 21 Engeneacutetica una tri-somiacutea es la exis-tencia de unc r o m o s o m aextra en un orga-nismo
bull Evitar teacuterminos sobreprotectores e in-fantiles para dirigirse a personas adultascomo chicos chicas chavales chavalasetc
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Evitar el sobreproteccionismoo infantilismo al referirse a personasadultas
45 Enfermedad mental
A pesar de que las personas con enfer-medad mental pueden tener algunas difi-cultades de funcionamiento personal y so-cial (en la comunidad en su casa con susamistades en el trabajo) derivadas de con-tar con problemas de salud mental la ma-yoriacutea de ellas pueden llevar una vida plenay satisfactoria con un tratamiento ade-cuado y apoyo social Al menos existe un50 de personas que pueden tener unaevolucioacuten favorable con remisioacuten de siacuten-tomas y un papel social activo
Es erroacuteneo asociar la enfermedad mentalcon conductas violentas peligrosas o im-previsibles Las personas con enfermedadmental pueden cuidarse por siacute mismas nonecesitan vivir en una institucioacuten Sus fa-miliares no tienen la culpa de la enferme-dad La enfermedad mental no es igual adiscapacidad intelectual ni a doble perso-nalidad ni estaacute causada necesariamentepor la drogadiccioacuten No se contagia y se
puede curar Las personas con enfermedadmental pueden vivir como las demaacutes pue-den trabajar tener su propia familia y tenero no hijosas Para referirse a una personadiagnosticada con una enfermedad mentalse recomienda emplear los siguientes teacuter-minos
bull Persona con enfermedad mental
bull Persona con problemas de salud mental
bull Persona con discapacidad consecutiva a una enfermedad mental
bull Persona que tiene esquizofrenia persona que tiene depresioneshellip
bull Persona con trastorno mental grave
Otras consideraciones en la terminologiacuteaa usar
bull En referencia a los lugares emplear
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centro de salud mental centro de diacuteacasa hogar hellip
bull En vez de ldquointernamiento psiquiaacutetricordquodecir ldquoingreso hospitalariordquo O ldquoreagu-dizacioacuten o descompensacioacutenrdquo en lugar deldquobroterdquo o ldquoataquerdquo
Los medios de comunicacioacuten puedencontribuir a mejorar la imagen de las per-sonas con enfermedad mental ofreciendouna informacioacuten objetiva rigurosa y noestigmatizante Para evitar los estereotiposse recomienda
bull No asociar enfermedad mental grave acomportamiento peligroso y delictivo
bull No emplear teacuterminos inexactos u ofen-sivos que perpetuacutean la ignorancia y con-ducen al estigma asiacute como evitar teacuterminosque etiquetan a las personas sustantivandosu condicioacuten ldquoloco o locardquo ldquodesequili-brado o desequilibradardquo ldquoperturbado operturbadardquo ldquodementerdquo ldquopsicoacutepatardquo ldquoes-quizofreacutenico o esquizofreacutenicardquo ldquopara-
noico o paranoicardquo ldquodepresivo o depre-sivardquo ldquomaniacuteaco o maniacuteacardquo ldquoanoreacutexicoo anoreacutexicardquo ldquopsicoacutetico o psicoacuteticardquoentre otros Evitar titulares que destaqueninjustificadamente aspectos negativos ysensacionalistas Incluir el problema desalud mental solamente cuando sea im-prescindible para entender la informacioacuten
bull No confundir las enfermedades menta-les con otras enfermedades o discapacida-des Enfermedad mental grave no equivalea ldquodiscapacidad intelectualrdquo o ldquopsicopa-tiacuteardquo
bull Ante sucesos violentos e impactantespara la opinioacuten puacuteblica no atribuir auto-maacuteticamente dichos comportamientosldquoinexplicablesrdquo a una enfermedad mentalA veces quienes cometen estos actos sonresponsables de los mismos Enfermedadmental no es equiparable a ldquomaldadrdquo(Ejemplo ldquoSoacutelo la locura puede estar de-traacutes de una tragedia asiacuterdquo ABC 16-08-2011)
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bull No emplear teacuterminos anticuados ldquoma-nicomiordquo ldquopsiquiaacutetricordquo ni aquellos quecontribuyen a la estigmatizacioacuten comoldquoreclusioacutenrdquo ldquointernamientordquo ldquoencierrordquoetc
46 Trastornos del Espectro Autista
El autismo es un trastorno del desarrollode origen neurobioloacutegico que se caracte-riza por alteraciones en las competencias
sociales (que di-ficultan el esta-blecimiento derelaciones inter-personales y laparticipacioacutensocial) altera-ciones en las
habilidades de comunicacioacuten verbal y noverbal asociadas frecuentemente a proble-mas en el desarrollo del lenguaje y un aacutem-bito muy restringido de intereses y activi-
dades que se traduce en comportamientosrepetitivos asiacute como en conductas perse-verantes que implican dificultades paraafrontar los cambios y ajustarse de formaflexible a lo que la situacioacuten requiere
Hoy en diacutea se utiliza el teacutermino Tras-tornos del Espectro del Autismo (TEA)para referirse a este tipo de trastornos yenfatizar que sus manifestaciones son muydiferentes en las distintas personas que lopresentan
No hay una sola causa que explique odetermine el autismo ni puede reducirsesu aparicioacuten a un uacutenico factor o motivoya sea geneacutetico bioloacutegico o de cualquierotra naturaleza
Tambieacuten hay que intentar transmitir lacomplejidad de su definicioacuten e identifica-cioacuten El autismo es un trastorno del desa-rrollo singular complejo variable multi-factorial de difiacutecil diagnoacutestico ymanifestaciones muy diferentes en las dis-tintas personas que lo presentan
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Evitar titulares que destaquen injustificadamenteaspectos negativos
Ademaacutes es fundamental distinguir tras-torno de enfermedad El autismo no esuna enfermedad Puede estar asociado adiferentes tipos de trastornos (neuroloacutegi-cos fisioloacutegicos mentales etc) que alte-ran su adaptacioacuten y participacioacuten social
Se recomienda escribir o hablar en lossiguientes teacuterminos
bull Persona con autismo en lugar de ldquoau-tistardquo
bull Persona con Trastornos del Espectrodel Autismo (TEA)
bull Persona con TEA (solo usar una vezque se han explicado las siglas)
Para erradicar determinados mitos quese han instaurado en relacioacuten al autismoes necesario
bull Evitar mostrar a las personas con TEAen una ldquoinfancia permanenterdquo Las perso-
nas con autismo adultas tienen las mismasnecesidades y caracteriacutesticas que el resto
bull No exagerar la inteligencia de las per-sonas con trastornos del espectro autistani relacionarlas con un aislamiento que noaparece en todos loscasos
bull No culpar a las fami-lias por la falta de mani-festaciones carintildeosas desus hijos e hijas
bull No magnificar los silencios las con-ductas de aislamiento o inusuales los ticsque algunas personas con autismo puedenmanifestar
bull Hay que desterrar la falsa creencia deque las personas con autismo solo puedenvivir en centros segregados sin relacioacutencon el resto de personas La participacioacutensocial de las personas con TEA es una delas claves para lograr mejorar su calidad
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El autismo no es una enfermedad
de vida su adaptacioacuten y su desarrollo per-sonal
bull No abusar de la utilizacioacuten de casos depersonas con TEA con ldquocapacidadesasombrosasrdquo (casos como la peliacuteculalsquoRain Manrsquo) Es verdad que la singulari-dad es una condicioacuten para lo noticiosopero debe tenerse en cuenta que la mayo-riacutea de personas autistas carecen de estetipo de ldquohabilidades prodigiosasrdquo
bull Desconfiar de supuestas terapias otratamientos que proclamen la cura osuperacioacuten del autismo Tales solucionesson irreales o fantasiosas No hay foacutermu-las maacutegicas que lo hagan desaparecer Laspersonas con TEA puede mejorar suscompetencias y habilidades pero soacutelo abase de un trabajo especializado y prolon-gado basado en principios contrastadosde intervencioacuten
bull Resistir la tentacioacuten de utilizar el teacuter-mino ldquoautistardquo para calificar actitudes puacute-
blicas asimilables a la falta de comunica-cioacuten o entendimiento social Esta praacutecticaes muy habitual en el terreno de la poliacuteticay de otras actividades puacuteblicas para carac-terizar a un dirigente o personalidad des-tacada que esquiva el diaacutelogo desatiendelos reclamos sociales o presenta una con-ducta de aislamiento en el ejercicio de susfunciones Estos comportamientos debendefinirse de forma maacutes precisa y evitar elteacutermino autista porque asimila esta con-dicioacuten a un factor negativo cuando en re-alidad se trata de un trastorno involuntarioy no una conducta consciente o elegida
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Despueacutes de sentar las bases del mensajemaacutes adecuado y el lenguaje a emplear esnecesario apuntar observaciones baacutesicaspara profesionales sobre coacutemo ofrecer laimagen maacutes acertada de las personas condiscapacidad
En consecuencia se aconseja en liacuteneasgenerales
bull Tener en cuenta el derecho que todapersona tiene a su propia intimidad e ima-gen Por lo que se aconseja emplear meacuteto-dos dignos en la obtencioacuten de lasimaacutegenes contando con la aprobacioacuten dela persona o de quien la tutele evitando laintromisioacuten gratuita y las especulacionesinnecesarias sobre sus sentimientos y cir-cunstancias
bull Emplear imaacutegenes que muestren situa-
ciones cotidianas en la vida de las perso-nas con discapacidad tareas domeacutesticastrabajando en situacioacuten de ocio etc quetrasmiten una visioacuten positiva
bull Tratar con especial cuidado y rigortoda aquella informacioacuten e imaacutegenes di-rectamente dirigidas o relacionadas conmenores
bull Evitar hacerreferencia a ladiscapacidad delas personas encontextos peyo-rativos No esnecesario cen-trarse en la discapacidad si no es impres-cindible
bull Evitar imaacutegenes melodramaacuteticas para
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Tener en cuenta elderecho que todapersona tiene a supropia intimidad
5 Tratamiento de la imagen
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informar y huir de aquellas que despiertenun intereacutes morboso
bull Visualizar aspectos que redunden enbeneficio de la calidad de vida de las per-
sonas con dis-capacidad elt r a n s p o r t eadaptado laatencioacuten sanita-ria la insercioacutenlaboral etc
bull Quien realice la entrevista debe situarsea la misma altura (fiacutesica) que la personaentrevistada Por ejemplo sentado si la in-terlocutora estaacute en silla de ruedas
bull Cuando la persona entrevistada se ex-prese con dificultad es aconsejable subti-tular sus palabras En la actualidad existenen el mercado diversos software para crearcontenidos audiovisuales con subtituladoyo audiodescripcioacuten o bien incluirlos enmaterial ya pregrabado
bull Evitar dar una imagen marginada yvictimista de las personas
bull Evitar imaacutegenes que reproduzcan pa-trones sexistas en mujeres y hombres condiscapacidad
bull Elaborar informacioacuten y reportajes depersonas con discapacidad maacutes allaacute de losdiacuteas internacionales aniversarios y suce-sos
A continuacioacuten se apuntan algunas ob-servaciones especiacuteficas en cada discapaci-dad respecto al tratamiento de la imagen
51 Discapacidad fiacutesica
bull Se aconseja a quien vaya a realizar eltrabajo que se asegure de que el lugar ele-gido sea completamente accesible para laspersonas con movilidad reducida (Porejemplo estrados o mesas presidencialessin escalones)
Evitar dar una imagen marginada y victimista de las personas
bull Una vez superadas las barreras arqui-tectoacutenicas el profesional no debe abusarde imaacutegenes que muestren la silla de rue-das las muletas o cualquier otra ayuda teacutec-nica que emplee la persona entrevistadaLa persona estaacute por encima de los apoyos
52 Discapacidad auditiva
bull Ajustar la informacioacuten a la imagen quese proyecte No dar por hecho que todaslas personas sordas usan la lengua de sig-nos para comunicarse como ya se haapuntado pues se estariacutea dando una ima-gen sesgada de la situacioacuten real contribu-yendo a hacer invisible a las personassordas que usan proacutetesis auditivas y comu-nican en lengua oral y a todos los avancesteacutecnicos actuales
bull El o la inteacuterprete de lengua de signosno debe ser el protagonista de la informa-cioacuten cuando estaacute signando a una persona
sorda por lo que no habraacute que abusar deimaacutegenes del inteacuterprete y dirigir la aten-cioacuten a la propia de la persona sorda
53 Discapacidad visual
bull Evitar demasiadas imaacutegenes de perso-nas con discapacidad visual que muestrensu bastoacuten o cualquier otro sistema que uti-lice para su orientacioacuten movilidad o co-municacioacuten
54 Discapacidad intelectual
bull Ilustrar las informaciones con el mate-rial graacutefico adecuado la mayoriacutea de estasdiscapacidades son invisibles por lo queno se deben emplear imaacutegenes que corres-pondan a otro tipo de discapacidad comohablar de una persona con discapacidadintelectual y utilizar la imagen de una per-sona con discapacidad fiacutesica
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bull No emplear imaacutegenes que transmitanaislamiento social improductividad com-pasioacuten o rechazo a no ser que se trate dealguna informacioacuten cuyo objetivo sea unadenuncia y que pretenda influir en la rea-lidad
55 Enfermedad mental
bull El contacto directo con las personascon enfermedad mental es la mejor ma-nera de conocerlas y obtener y transmitiruna informacioacuten clara veraz y objetivasobre sus vidas
bull Facilitar que sean las propias personascon enfermedad mental las que participenen los reportajes y difundir imaacutegenes enlos contextos normales de vida en el tra-bajo en tiempo libre viviendo en la comu-nidad etc
bull No utilizar imaacutegenes de otras discapa-cidades truculentas lacrimoacutenegas o que
reproduzcan las falsas ideas de violenciapasividad o inutilidad
56 Trastornos del Espectro Autista
bull No focalizar la atencioacuten en imaacutegenesque muestren movimientos estereotipa-dos repetitivos etc de las personas conautismo
En la actualidad los avances experimen-tados a traveacutes de las nuevas tecnologiacuteashacen posible acceder a la informacioacuten demanera faacutecil y raacutepida en igualdad de opor-tunidades El reto es suaccesibilidad a las perso-nas con discapacidad esdecir el uso de las nuevastecnologiacuteas por toda laciudadaniacutea Para ellocomo apunta Alberto Ga-leroacuten deben darse las 5aes accesibles asequi-bles adaptables adecua-das y aceptadas Al supe-rar estas premisas seconsigue superar la brecha digital de talforma que toda persona tiene derecho aparticipar en la sociedad de la informacioacuteny los poderes puacuteblicos estaacuten obligados aadoptar las medidas para que sea posible
En relacioacuten a los medios de comunicacioacutenes imprescindible alcanzar el disentildeo uni-versal para que los programas de radio te-levisioacuten o cualquier produccioacuten audiovi-
sual alcancen losparaacutemetros de accesibili-dad que marca la norma-tiva vigente en esta mate-ria
Pero iquestcoacutemo conseguirque la informacioacuten sea ac-cesible
bull Cuando se hable debarreras en relacioacuten a las
personas con discapacidad no centrarseen barreras arquitectoacutenicas pues hay otrasbarreras menos visibles como son las ba-rreras de acceso a la informacioacuten a la co-municacioacuten y al conocimiento
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6 Accesibilidad
Las nuevas tecnologiacuteas hacenposible acceder a lainformacioacuten de manera faacutecil y raacutepida en igualdadde oportunidades
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Las Administraciones Puacuteblicas andalu-zas estaacuten comprometidas en la promocioacutende la accesibilidad a las telecomunicacio-nes a traveacutes de la incorporacioacuten progresivade la LSE del subtitulado y la audiodes-cripcioacuten En la actualidad las principalescadenas de televisioacuten fundamentalmentelas puacuteblicas como Canal sur cuentan ensus parrillas con programacioacuten presentadaen lengua de signos subtitulada y audio-descrita
El subtitulado es el texto a modo de le-trero que se proyecta en la parte inferiorde una imagen Toda la informacioacuten au-diovisual (televisioacuten y web) tiene que sersubtitulada seguacuten los estaacutendares y el sis-tema legal existente UNE 1530102003En televisioacuten el subtitulado se hace a tra-veacutes del teletexto
La audiodescripcioacuten consiste en la ldquotra-duccioacuten de la informacioacuten visual de esce-nas trascendentes como movimientossignificativos decorados paisajes arqui-
tectura vestuario actitudes expresionestensiones y otras imaacutegenes significativasa informacioacuten oral Igualmente se descri-ben los textos escritos sobre la produccioacutenrealizacioacuten reparto etc asiacute como losmensajes que pudieran aparecer sobre lu-gares fechas nombres etcrdquo (RodriacuteguezFuentes 2007 p 64) En Espantildea se rigepor la norma UNE 1530202005
bull Centro Espantildeol de Subtitulado y Au-diodescripcioacuten (CESyA) Es un centrodependiente del Real Patronato sobre Dis-capacidad (Ministerio de Sanidad Servi-cios Sociales e Igualdad) cuyo objetivo esfavorecer la accesibilidad en el entorno delos medios audiovisuales a traveacutes de losservicios de subtitulado y audiodescrip-cioacuten Dispone de una base de datos con elmaterial subtitulado y audiodescrito dis-ponible
bull Lectura faacutecil Los materiales de Lec-tura faacutecil son textos (libros documentospaacuteginas web etc) elaborados atendiendo
a una serie de paraacutemetros con el fin de quesean leiacutedos y entendidos por personas condificultades lectoras Se reconocen porquetienen las iniciales LF
bull Web accesible Niveles de exigenciasiquestDoacutende se puede testar que una web es ac-cesible
En la web httpwwww3ces se pue-den encontrar las herramientas para eva-luar si una web es o no accesible parapersonas con discapacidad sensorial Haydiversas paacuteginas en Internet que permitenrealizar la comprobacioacuten a traveacutes de re-cursos que de forma automaacutetica enviacutean uninforme con los errores en accesibilidadque tenga la paacutegina a consultar
A continuacioacuten se enumeran los siste-mas maacutes conocidos el Test de Accesibili-dad Web (TAW httpwwwtawdisnet )el WebACT el Cynthia Says el Bobby elServicio W3C de validacioacuten de marcadoy el Servicio W3C de validacioacuten CSS
(wwwW3Ccom) En Espantildea la Funda-cioacuten Sidar desarrolla una labor en este sen-tido
En el caso de la accesibilidad para per-sonas con discapacidad visual se reco-mienda el Centro de Investigacioacuten yDesarrollo de Adaptaciones Tifloteacutecnicas(CIDAT) promovido por la ONCE(httpcidatoncees)
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7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemos emplear Cuadro resumen
GENERAL
personas que ldquosufrenrdquo
ldquopadecenrdquo ldquoestaacuten afectados o
afectadasrdquoPersonas que ldquotienenrdquo
Discapacitados o discapacitadasPersonas con discapacidad
ldquominusvaacutelidosrdquo o ldquominusvaacuteli-
dasrdquo ldquoimpedidosrdquo o impedidasrdquo
ldquodisminuidosrdquo o ldquodisminuidasrdquo
ldquoinuacutetilesrdquo ldquoincapacitadosrdquo o
ldquoincapacitadasrdquo
Personas con discapacidad
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ldquoparticipacioacutenrdquo
GENERAL
persona en situacioacuten
de dependencia
ldquoaccesiblerdquo (que tiene acceso)
alumnado con necesidades
educativas especiales
ldquoLey de Promocioacuten de la Autono-
miacutea Personal y atencioacuten a las Personas
en situacioacuten de dependenciardquo
ldquointegracioacutenrdquo rdquonormalizacioacutenrdquo
ldquoinclusioacutenrdquo
ldquodependienterdquo
ldquoasequiblerdquo
(que puede conseguirse)
Alumno o alumna especial
Alumno o alumna con problemas
educativos
ldquoLey de dependenciardquo
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DISCAPACIDAD FIacuteSICA Y
ORGAacuteNICA
PARAacuteLISIS CEREBRAL
ldquocojosrdquo o ldquocojasrdquo
ldquoparaliacuteticosrdquo o ldquoparaliacuteticasrdquo
ldquoinvaacutelidosrdquo o ldquoinvaacutelidasrdquo
personas con discapacidad fiacutesica
personas con discapacidad
orgaacutenica
personas con discapacidad motriz
personas con movilidad reducida
Postrado o postrada en una silla
de ruedas
Usuario o usuaria de silla de
ruedas ldquoque va en silla de ruedasrdquo
ldquoenanordquo o ldquoenanardquopersona de talla baja
persona con acondroplasia
ldquodefecto de nacimientordquo
ldquodefectuososrdquo o ldquodefectuosasrdquo
discapacidad congeacutenita ldquodisca-
pacidad desde su nacimientordquo
ldquoparaliacutetico cerebralrdquopersona con paraacutelisis cerebral
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DISCAPACIDADSENSORIAL AUDITIVA
DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
Sordos o sordas
Sordomudos o sordomudas
personas sordas persona con
sordera persona con discapacidad
auditiva
lenguaje de signoslengua de signos
Ley de lengua de signoslsquoLey de lengua de signos y medios
de apoyo a la comunicacioacuten oral para
personas sordasrsquo
ldquosonotonerdquoaudiacutefono o implante coclear
Invidentes mundo de tinieblaspersonas ciegas
ceguera
personas con ceguera
personas con discapacidad visual
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DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
persona sordo ciegaPersonas sordociegas (juntas)
sordo cegueraSordoceguera (juntas)
ldquoPerro-guiacuteardquoperro guiacutea
DISCAPACIDADINTELECTUAL
ldquodeficientesrdquo ldquoretrasado
o retrasada mentalrdquo
ldquosubnormalesrdquo
personas con discapacidad
intelectual
ldquomongoacutelicosrdquo o ldquomongoacutelicasrdquopersonas con siacutendrome de
Down personas con trisomiacutea 21
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ENFERMEDADMENTAL
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo
ldquotrastornadordquo o ldquotrastornadardquo
ldquoPerturbadordquo o ldquoperturbadardquo
ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo
ldquolocordquo o ldquolocardquo
personas con enfermedad men-
tal o personas con problemas de
salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica
depresivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o
anoreacutexica psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
persona que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
TRASTORNOSDEL ESPECTRO
AUTISTAldquoautistardquo
persona con autismo
persona con Trastornos del
Espectro del Autismo (TEA)
personas con Trastornos del
Espectro Autista (TEA)
persona con TEA (una vez que se
han explicado las siglas)
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enfermedades psiquiaacutetricasenfermedades mentales
problemas de salud mental
manicomio psiquiaacutetricocentrocentro de salud mentalcentro de
diacutea centro de rehabilitacioacuten
reclusioacuten internamiento
encierroingreso hospitalario
ldquoataquerdquo ldquobroterdquoDescompensacioacuten
de su enfermedad
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo ldquotrastor-
nadordquo o ldquotrastornadardquo ldquoperturbadordquo o ldquoper-
turbadardquo ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo ldquolocordquo o
ldquolocardquo
personas con enfermedad
mental o personas con problemas
de salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica depre-
sivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o anoreacutexica
psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
personas que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
ENFERMEDADMENTAL
Es imprescindible la relacioacuten fluida entreprofesionales de la comunicacioacuten y las aso-ciaciones que representan a las personascon discapacidad asiacute como con la Admi-nistracioacuten para que los mensajes respon-dan a la realidad A continuacioacuten se detallauna relacioacuten de fuentes a consultar tantoen la estructura del movimiento asociativocomo en la Administracioacuten
Administraciones Puacuteblicas
Consejeriacutea de Salud y Bienestar Social
- Direccioacuten General de Personas con discapacidad Avda Hytasa 14 41006 Sevilla Tel 955 048 004 httpwwwjuntadeandaluciaessalu-dybienestarsocial
Servicio Andaluz de Salud
- Programa de Salud Mental Avda de la Constitucioacuten 18 41071 Sevilla Tel 955 018 347httpwwwjuntadeandaluciaesservici-oandaluzdesaludprincipaldefaultasp
Portal Junta de Andaluciacutea
Web que aglutina el acceso a la informacioacuten de
todas las Consejeriacuteas de la Junta de Andaluciacutea
Ofrece la herramienta ldquoBUSCARrdquo para locali-
zar cualquiera de los traacutemites y servicios ofrecidos
por la administracioacuten andaluza httpjunta-deandaluciaesorganismoshtml
Fundacioacuten Puacuteblica Andaluza para la Integracioacuten Social de Personas con Enfermedad Mental (FAISEM)Avda de las Ciencias 27 Acc A 41020 Sevilla Tel 955 007 500 e-mail faisemjuntadeandaluciaes wwwfaisemes
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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8 Fuentes A quieacuten consultar
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Movimiento Asociativo
Comiteacute de Entidades Representantes de Personas con Discapacidad(CERMI-Andaluciacutea)
Se creoacute en el antildeo 1998 como plataforma para
la representacioacuten y defensa de la ciudadaniacutea
andaluza con discapacidad Agrupa a entida-
des que representan todas las discapacidades
(fiacutesica orgaacutenica intelectual mental y senso-
rial) - Pabelloacuten de la Fundacioacuten ONCEIsla de la Cartuja C Leonardo Da Vinci13 41902 Sevilla Tel 954 461 192 httpwwwcermiandaluciaes
Confederacioacuten Andaluza de Organizaciones en favor de las Personascon Discapacidad Intelectual (FEAPS-Andaluciacutea)Avda Alcalde Luis Uruntildeuela 19Edificio Levante local 10 1ordf Planta 41020 Sevilla Tel 954 525 199 e-mail sedefeapsandaluciaorghttpwwwfeapsandaluciaorg
Confederacioacuten Andaluza de Personascon Discapacidad Fiacutesica y Orgaacutenica(CANF-COCEMFE Andaluciacutea) CPortobelo 11 41006 SevillaTel 954 331 024e-mail centralcanfandaluciaorghttpwwwcanfandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familiares de Personas con Enfermedad Mental(FEAFES-Andaluciacutea)Av Italia nordm1 - BloqueI ndash Local41012 Sevilla Tel 954 238 781e-mail feafesandaluciafeafesandalu-ciaorg httpwwwfeafesandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Usuarios y usuarias de Salud MentalldquoEn Primera PersonardquoCamino de Ronda 212 portal D bajo 218014 Granada Tel 958 290 143e-mail plataformaenprimerapersonaeshttpwwwenprimerapersonaes
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Atencioacuten a Personas con ParaacutelisisCerebral (ASPACE-Andaluciacutea)Avda Las Palmeras 11- Local bajo41013 Sevilla Tel 954 628 088 e-mail aspaceaspaceandaluciaorg httpwwwaspaceandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Padres con Hijos con Transtornos del Espectro Autista (AUTISMO-Andaluciacutea)C Bergantiacuten 2 Bloque A Local 1 41012 Sevilla Tel 954 241 565 e-mail autismoandaluciatelefonicanethttpwwwautismoandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Personas Sordas (FAAS)C Arzobispo Pedro de Castro sn Edificio Columba 1 18013 Granada Tel 958 185 045httpwwwfaases
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Siacutendrome de Down(DOWN-Andaluciacutea)C Perete 36 18014 ndash Granada Tel 958 160 104 e-mail coordinacionandadowncomhttpwwwdownandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familias dePersonas Sordas (FAPAS)C Historiador Juan Manzano 2 EdifldquoPalmera Centerrdquo ndash 1ordf planta Oficina 3841089 ndash Montequinto (Sevilla) Tel 955 690 951 e-mail fapasfapasorghttpwwwfapasorg
Organizacioacuten Nacional de Ciegos Espantildeoles de Andaluciacutea (ONCE)C Resolana 30 41009 - Sevilla Tel 954 901 616 e-mail mmgconcees httpwwwonceesnewindex_html_home
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas
con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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de
esti
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Federacioacuten Andaluza de
Deporte para Ciegos FADEC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
fadecandaluciagmailcom
httpwwwfadeces
Federacioacuten Andaluza de
Cultura para Ciegos (FACUC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
macumoncees
httpwwwfacuces
Federacioacuten de Asociaciones
para la Promocioacuten de la Mujer con
Discapacidad LUNA Andaluciacutea
CAlfareriacutea 126-A 41010 ndash Sevilla
Teleacutefono 954 901 616
e-mail comunicacionluna-andaluciaorg
httpwwwlunaandaluciawordpresscom
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones
de Familiares de Afectados por dantildeo
Cerebral Sobrevenido (FANDACE)
C Arqueologiacutea 22
Parque Empresarial Nuevo Torneo
41015 Sevilla Tel 954 671881
e-mail infofandaceorg
wwwfandaceorg
Federacioacuten Espantildeola
de Enfermedades Raras (FEDER)
Avda San Francisco Javier 9 Planta 10
Moacutedulo 24 41018 Sevilla
Tlf 95 498 98 92 Fax 954 98 98 93
httpwwwenfermedades-rarasorg
e-mail andaluciaenfermedadesrarasorg
Universidades Puacuteblicas
Hay un servicio de atencioacuten al
alumnado con discapacidad
Datos cifras y estadiacutesticas
Instituto Nacional de Estadiacutestica (INE)
Encuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situacioacuten de Dependencia(EDAD) 2008
Encuesta de Poblacioacuten Activa Moacutedulosobre Personas con Discapacidad
Encuesta Nacional de Salud
httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=in-ebaseampL=0
Instituto de Estadiacutestica y Cartografiacutea de Andaluciacutea (IECA)httpwwwjuntadeandaluciaesinstitut-odeestadisticaycartografia
Base de Datos Estatal de Personas con Discapacidad (BEPD)
Es un sistema de registro de aacutembito estatal
de los expedientes de valoracioacuten de las personas
con discapacidad reconocido oficialmentehttpwwwimsersoesimserso_01documentacionestadisticasbd_estatal_pcdindexhtm
Informacioacuten estadiacutestica sobre el Sistemapara la Autonomiacutea y Atencioacuten a la De-pendencia (SAAD)
El SAAD publica estadiacutesticas que ofrecen una
visioacuten de la gestioacuten del sistema por parte de las
Comunidades Autoacutenomas y las Direcciones Te-
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9 Cifras Doacutende buscar
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rritoriales del IMSERSO en las ciudades de
Ceuta y Melillay Melilla httpwwwde-pendenciaimsersoesdependencia_01in-dexhtm
Estadiacutesticas de la Educacioacuten en Andaluciacuteahttpwwwjuntadeandaluciaeseducaci-onnavcontenidojsppag=Conteni-dosViceconsejeriaestadisticas
Encuestas de salud de Andaluciacutea
ldquoSaacutenchez Cruz JJ Saacutenchez Villegas P Moya
Garrido MN Mayoral Corteacutes JM La salud
en Andaluciacutea seguacuten las Encuestas andaluzas
de salud (EAS) EAS-1999 EAS-2003 Y EAS-
2007[CD-ROM] 1era ed Granada Escuela
Andaluza de Salud Puacuteblica 2010rdquo
h t t p w w w c s a l u d j u n t a -andaluciaessaludchannelstemaste-mas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludencuestaper-fil=ciudampdesplegar=temas_esC_3_NU
ESTRA_SALUDampidioma=esamptema=temas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludampconte-nido=channelstemastemas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVi-gilancia_de_la_saludencuesta_anda-luza_de_saludencuesta
Informacioacuten general sobre personas con discapacidad
De aacutembito estatal
Real Patronato sobre Discapacidad
El Real Patronato sobre Discapacidad es un orga-
nismo autoacutenomo adscrito al Ministerio de Sani-
dad Servicios Sociales e Igualdad que tiene como
misioacuten promover la prevencioacuten de deficiencias la
rehabilitacioacuten y la insercioacuten social de las personas
con discapacidad httpwwwrpdes
Instituto Universitario de Integracioacuten enla Comunidad (INICO) Universidad deSalamanca httpinicousales
Servicio de Informacioacuten sobre Discapacidad (SID) httpsidusalesdefaultaspx
Foro Europeo de la Discapacidad (EDF)httpwwwedf-fephorg
Discapnet El portal de las personas condiscapacidadhttpwwwdiscapnetes
Servimedia Agencia de noticias httpwwwservimediaes
Observatorio de la discapacidadhttpwwwobservatoriodeladiscapacid-ades
De aacutembito andaluz
Direccioacuten General de Personas con dis-capacidad httpwwwjuntadeandalu-ciaesorganismossaludybienestarso-cialareasdiscapacidadhtml
Libros documentos informes
Centro Espantildeol de Documentacioacuten so-bre Discapacidad del Real Patronatosobre Discapacidad (CEDD) httpwwwceddnet
Centro Estatal de Documentacioacuten e Informacioacuten de Servicios Sociales (CEDISS) del Ministerio de Empleo y Seguridad socialTel 914 445 620 Fax 914 445 625 e-mail cedissmtinmeysseshttpwwwempleogobesessecbepbibliotecascedissinfGralcermiindexhtm
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Colecciones CERMIhttpwwwcermieses-ESColecciones-CermiPaginasInicioaspx
Asesoriacutea de Servicios Sociales-Documen-tacioacuten Direccioacuten General de la ONCEDocumentacioacuten y publicaciones sobrediscapacidad visualC Quevedo nordm 1 E 28014 MadridTel 915 894 5675358 Fax 915 894 565e-mail asdocdgonceeshttpwwwonceesnewservicios-e s p e c i a l i z a d o s - e n - d i s c a p a c i d a d -visualpublicaciones-sobre-discapacidad-visual
Ayudas teacutecnicas
Centro de Referencia Estatal de Autonomiacutea Personal y Ayudas Teacutecnicas(CEAPAT) httpwwwceapatescea-pat_01indexhtm
Accesibilidad para la comunicacioacuten
Fundacioacuten Andaluza Accesibilidad yPersonas Sordas httpwwwfundacio-naccesibleorgindexphp
Portal que informa y provee de recursos acce-
sibles para personas sordas Interpretacioacuten y te-
leinterpretacioacuten en LSE y campus virtual de
formacioacuten
C Maracena sn 18230-ATARFE (Gra-nada) Tel 958 437 071
Asociacioacuten Lectura FaacutecilRibera 8 pral 08003 Barcelona Tel 933 107 694 httpwwwlecturafacilnetlecturafacilcobdcorg
Fundacioacuten Sidar Accesibilidad adaptabilidad usabilidad Accesibilidad UniversalC Marqueacutes de Mondeacutejar 3428028 Madrid Tel 917 257 147
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httpwwwsidarorge-mail sidarsidarorg
Centro de Investigacioacuten y Desarrollo deAdaptaciones Tifloteacutecnicas (CIDAT)httpcidatoncees
Centro de Normalizacioacuten Linguumliacutestica de la Lengua de Signos Espantildeola (CNLSE)
Es un organismo de titularidad puacuteblica inte-
grado en el Real Patronato sobre Discapacidad
cuya misioacuten es trabajar por la normalizacioacuten
de la lengua de signos espantildeola actuando como
un espacio de referencia que vele por su buen
uso y contribuya a garantizar los derechos lin-
guumliacutesticos de las personas usuarias de esta lengua
httpwwwcnlsees
Centro de subtitulacioacuten y audiodescrip-cioacuten (CESyA) httpwwwcesyaes
Federacioacuten Espantildeola de Inteacuterpretes deLengua de Signos y Guiacuteas-Inteacuterpreteshttpwwwfilseorg
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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12 Anexo
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
tamente a las proacutetesis de las personas queutilizan audiacutefonos o tienen implantes co-cleares Constan de dos componentes unemisor y un receptor que se conecta al au-diacutefono o al implante Se utilizan funda-mentalmente como ayuda teacutecnica de usoindividual en las aulas para el alumnadocon discapacidad auditiva
bull Audiovisuales subtitulados Son lasobras audiovisuales que reproducen entextos escritos los mensajes hablados y lossonidos asociados a las imaacutegenes que seproyectan La subtitulacioacuten aparece gene-ralmente en la parte inferior de la pantallay permite a las personas con discapacidadauditiva acceder a la informacioacuten suminis-trada
Otras consideraciones
bull Lengua de signos se escribe con mi-nuacutescula del mismo modo que se habla delengua oral lengua inglesa lengua cata-lanahellip
bull Se diraacute inteacuterprete de lengua de signos
bull No utilizar lenguaje de signos
bull No usar el teacutermino ldquocultura sordardquo oldquocomunidad sordardquo pues no todas las per-sonas participan de esta concepcioacuten
Evitar mencionar la lengua de signoscomo lengua natural de las personas sor-das pues lengua natural es la que seaprende en el entorno familiar Por el merohecho de ser sorda una persona no poseela capacidad innata para comunicar enlengua de signos La lengua de signos hayque aprenderla como cualquier otra len-gua
Cuando se haga referencia a la Ley porla que se regula el uso de la lengua de sig-nos espantildeola y los medios de apoyo a lacomunicacioacuten oral de las personas sordascon discapacidad auditiva o con sordoce-guera en Andaluciacutea o referencia a la Leyestatal se debe mencionar completa o en
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su defecto como lsquoLey de lengua de signosy medios de apoyo a la comunicacioacuten oralpara personas sordasrsquo
44 Discapacidad
intelectual
La discapacidad intelectual es ldquouna dis-capacidad caracterizada por limitacionessignificativas tanto en el funcionamientointelectual como en la conducta adapta-tiva expresada en habilidades adaptativasconceptuales sociales y praacutecticas Esta dis-capacidad se origina antes de los 18 antildeosrdquo(Luckasson y cols 2002) Este conceptode la discapacidad intelectual hace especialhincapieacute en los apoyos que una personaprecisa para vivir su vida con calidad y enrelacioacuten con los demaacutes
A continuacioacuten se detallan los teacuterminoscorrectos para el uso del lenguaje relacio-nados con esta discapacidad
bull Persona con discapacidad intelectual
bull Persona con siacutendrome de Down Elsiacutendrome de Down hace referencia a unaanomaliacutea del cromosoma 21 que es res-ponsable de alteraciones en el desarrollofiacutesico intelectual y del lenguaje Una per-sona con siacutendrome de Down no tiene unaenfermedad ni ldquoestaacute afectadardquo ni esldquomongoacutelicardquo ni ldquosubnormalrdquo
bull Persona contrisomiacutea 21 Engeneacutetica una tri-somiacutea es la exis-tencia de unc r o m o s o m aextra en un orga-nismo
bull Evitar teacuterminos sobreprotectores e in-fantiles para dirigirse a personas adultascomo chicos chicas chavales chavalasetc
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Evitar el sobreproteccionismoo infantilismo al referirse a personasadultas
45 Enfermedad mental
A pesar de que las personas con enfer-medad mental pueden tener algunas difi-cultades de funcionamiento personal y so-cial (en la comunidad en su casa con susamistades en el trabajo) derivadas de con-tar con problemas de salud mental la ma-yoriacutea de ellas pueden llevar una vida plenay satisfactoria con un tratamiento ade-cuado y apoyo social Al menos existe un50 de personas que pueden tener unaevolucioacuten favorable con remisioacuten de siacuten-tomas y un papel social activo
Es erroacuteneo asociar la enfermedad mentalcon conductas violentas peligrosas o im-previsibles Las personas con enfermedadmental pueden cuidarse por siacute mismas nonecesitan vivir en una institucioacuten Sus fa-miliares no tienen la culpa de la enferme-dad La enfermedad mental no es igual adiscapacidad intelectual ni a doble perso-nalidad ni estaacute causada necesariamentepor la drogadiccioacuten No se contagia y se
puede curar Las personas con enfermedadmental pueden vivir como las demaacutes pue-den trabajar tener su propia familia y tenero no hijosas Para referirse a una personadiagnosticada con una enfermedad mentalse recomienda emplear los siguientes teacuter-minos
bull Persona con enfermedad mental
bull Persona con problemas de salud mental
bull Persona con discapacidad consecutiva a una enfermedad mental
bull Persona que tiene esquizofrenia persona que tiene depresioneshellip
bull Persona con trastorno mental grave
Otras consideraciones en la terminologiacuteaa usar
bull En referencia a los lugares emplear
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centro de salud mental centro de diacuteacasa hogar hellip
bull En vez de ldquointernamiento psiquiaacutetricordquodecir ldquoingreso hospitalariordquo O ldquoreagu-dizacioacuten o descompensacioacutenrdquo en lugar deldquobroterdquo o ldquoataquerdquo
Los medios de comunicacioacuten puedencontribuir a mejorar la imagen de las per-sonas con enfermedad mental ofreciendouna informacioacuten objetiva rigurosa y noestigmatizante Para evitar los estereotiposse recomienda
bull No asociar enfermedad mental grave acomportamiento peligroso y delictivo
bull No emplear teacuterminos inexactos u ofen-sivos que perpetuacutean la ignorancia y con-ducen al estigma asiacute como evitar teacuterminosque etiquetan a las personas sustantivandosu condicioacuten ldquoloco o locardquo ldquodesequili-brado o desequilibradardquo ldquoperturbado operturbadardquo ldquodementerdquo ldquopsicoacutepatardquo ldquoes-quizofreacutenico o esquizofreacutenicardquo ldquopara-
noico o paranoicardquo ldquodepresivo o depre-sivardquo ldquomaniacuteaco o maniacuteacardquo ldquoanoreacutexicoo anoreacutexicardquo ldquopsicoacutetico o psicoacuteticardquoentre otros Evitar titulares que destaqueninjustificadamente aspectos negativos ysensacionalistas Incluir el problema desalud mental solamente cuando sea im-prescindible para entender la informacioacuten
bull No confundir las enfermedades menta-les con otras enfermedades o discapacida-des Enfermedad mental grave no equivalea ldquodiscapacidad intelectualrdquo o ldquopsicopa-tiacuteardquo
bull Ante sucesos violentos e impactantespara la opinioacuten puacuteblica no atribuir auto-maacuteticamente dichos comportamientosldquoinexplicablesrdquo a una enfermedad mentalA veces quienes cometen estos actos sonresponsables de los mismos Enfermedadmental no es equiparable a ldquomaldadrdquo(Ejemplo ldquoSoacutelo la locura puede estar de-traacutes de una tragedia asiacuterdquo ABC 16-08-2011)
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bull No emplear teacuterminos anticuados ldquoma-nicomiordquo ldquopsiquiaacutetricordquo ni aquellos quecontribuyen a la estigmatizacioacuten comoldquoreclusioacutenrdquo ldquointernamientordquo ldquoencierrordquoetc
46 Trastornos del Espectro Autista
El autismo es un trastorno del desarrollode origen neurobioloacutegico que se caracte-riza por alteraciones en las competencias
sociales (que di-ficultan el esta-blecimiento derelaciones inter-personales y laparticipacioacutensocial) altera-ciones en las
habilidades de comunicacioacuten verbal y noverbal asociadas frecuentemente a proble-mas en el desarrollo del lenguaje y un aacutem-bito muy restringido de intereses y activi-
dades que se traduce en comportamientosrepetitivos asiacute como en conductas perse-verantes que implican dificultades paraafrontar los cambios y ajustarse de formaflexible a lo que la situacioacuten requiere
Hoy en diacutea se utiliza el teacutermino Tras-tornos del Espectro del Autismo (TEA)para referirse a este tipo de trastornos yenfatizar que sus manifestaciones son muydiferentes en las distintas personas que lopresentan
No hay una sola causa que explique odetermine el autismo ni puede reducirsesu aparicioacuten a un uacutenico factor o motivoya sea geneacutetico bioloacutegico o de cualquierotra naturaleza
Tambieacuten hay que intentar transmitir lacomplejidad de su definicioacuten e identifica-cioacuten El autismo es un trastorno del desa-rrollo singular complejo variable multi-factorial de difiacutecil diagnoacutestico ymanifestaciones muy diferentes en las dis-tintas personas que lo presentan
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Evitar titulares que destaquen injustificadamenteaspectos negativos
Ademaacutes es fundamental distinguir tras-torno de enfermedad El autismo no esuna enfermedad Puede estar asociado adiferentes tipos de trastornos (neuroloacutegi-cos fisioloacutegicos mentales etc) que alte-ran su adaptacioacuten y participacioacuten social
Se recomienda escribir o hablar en lossiguientes teacuterminos
bull Persona con autismo en lugar de ldquoau-tistardquo
bull Persona con Trastornos del Espectrodel Autismo (TEA)
bull Persona con TEA (solo usar una vezque se han explicado las siglas)
Para erradicar determinados mitos quese han instaurado en relacioacuten al autismoes necesario
bull Evitar mostrar a las personas con TEAen una ldquoinfancia permanenterdquo Las perso-
nas con autismo adultas tienen las mismasnecesidades y caracteriacutesticas que el resto
bull No exagerar la inteligencia de las per-sonas con trastornos del espectro autistani relacionarlas con un aislamiento que noaparece en todos loscasos
bull No culpar a las fami-lias por la falta de mani-festaciones carintildeosas desus hijos e hijas
bull No magnificar los silencios las con-ductas de aislamiento o inusuales los ticsque algunas personas con autismo puedenmanifestar
bull Hay que desterrar la falsa creencia deque las personas con autismo solo puedenvivir en centros segregados sin relacioacutencon el resto de personas La participacioacutensocial de las personas con TEA es una delas claves para lograr mejorar su calidad
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El autismo no es una enfermedad
de vida su adaptacioacuten y su desarrollo per-sonal
bull No abusar de la utilizacioacuten de casos depersonas con TEA con ldquocapacidadesasombrosasrdquo (casos como la peliacuteculalsquoRain Manrsquo) Es verdad que la singulari-dad es una condicioacuten para lo noticiosopero debe tenerse en cuenta que la mayo-riacutea de personas autistas carecen de estetipo de ldquohabilidades prodigiosasrdquo
bull Desconfiar de supuestas terapias otratamientos que proclamen la cura osuperacioacuten del autismo Tales solucionesson irreales o fantasiosas No hay foacutermu-las maacutegicas que lo hagan desaparecer Laspersonas con TEA puede mejorar suscompetencias y habilidades pero soacutelo abase de un trabajo especializado y prolon-gado basado en principios contrastadosde intervencioacuten
bull Resistir la tentacioacuten de utilizar el teacuter-mino ldquoautistardquo para calificar actitudes puacute-
blicas asimilables a la falta de comunica-cioacuten o entendimiento social Esta praacutecticaes muy habitual en el terreno de la poliacuteticay de otras actividades puacuteblicas para carac-terizar a un dirigente o personalidad des-tacada que esquiva el diaacutelogo desatiendelos reclamos sociales o presenta una con-ducta de aislamiento en el ejercicio de susfunciones Estos comportamientos debendefinirse de forma maacutes precisa y evitar elteacutermino autista porque asimila esta con-dicioacuten a un factor negativo cuando en re-alidad se trata de un trastorno involuntarioy no una conducta consciente o elegida
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Despueacutes de sentar las bases del mensajemaacutes adecuado y el lenguaje a emplear esnecesario apuntar observaciones baacutesicaspara profesionales sobre coacutemo ofrecer laimagen maacutes acertada de las personas condiscapacidad
En consecuencia se aconseja en liacuteneasgenerales
bull Tener en cuenta el derecho que todapersona tiene a su propia intimidad e ima-gen Por lo que se aconseja emplear meacuteto-dos dignos en la obtencioacuten de lasimaacutegenes contando con la aprobacioacuten dela persona o de quien la tutele evitando laintromisioacuten gratuita y las especulacionesinnecesarias sobre sus sentimientos y cir-cunstancias
bull Emplear imaacutegenes que muestren situa-
ciones cotidianas en la vida de las perso-nas con discapacidad tareas domeacutesticastrabajando en situacioacuten de ocio etc quetrasmiten una visioacuten positiva
bull Tratar con especial cuidado y rigortoda aquella informacioacuten e imaacutegenes di-rectamente dirigidas o relacionadas conmenores
bull Evitar hacerreferencia a ladiscapacidad delas personas encontextos peyo-rativos No esnecesario cen-trarse en la discapacidad si no es impres-cindible
bull Evitar imaacutegenes melodramaacuteticas para
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Tener en cuenta elderecho que todapersona tiene a supropia intimidad
5 Tratamiento de la imagen
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informar y huir de aquellas que despiertenun intereacutes morboso
bull Visualizar aspectos que redunden enbeneficio de la calidad de vida de las per-
sonas con dis-capacidad elt r a n s p o r t eadaptado laatencioacuten sanita-ria la insercioacutenlaboral etc
bull Quien realice la entrevista debe situarsea la misma altura (fiacutesica) que la personaentrevistada Por ejemplo sentado si la in-terlocutora estaacute en silla de ruedas
bull Cuando la persona entrevistada se ex-prese con dificultad es aconsejable subti-tular sus palabras En la actualidad existenen el mercado diversos software para crearcontenidos audiovisuales con subtituladoyo audiodescripcioacuten o bien incluirlos enmaterial ya pregrabado
bull Evitar dar una imagen marginada yvictimista de las personas
bull Evitar imaacutegenes que reproduzcan pa-trones sexistas en mujeres y hombres condiscapacidad
bull Elaborar informacioacuten y reportajes depersonas con discapacidad maacutes allaacute de losdiacuteas internacionales aniversarios y suce-sos
A continuacioacuten se apuntan algunas ob-servaciones especiacuteficas en cada discapaci-dad respecto al tratamiento de la imagen
51 Discapacidad fiacutesica
bull Se aconseja a quien vaya a realizar eltrabajo que se asegure de que el lugar ele-gido sea completamente accesible para laspersonas con movilidad reducida (Porejemplo estrados o mesas presidencialessin escalones)
Evitar dar una imagen marginada y victimista de las personas
bull Una vez superadas las barreras arqui-tectoacutenicas el profesional no debe abusarde imaacutegenes que muestren la silla de rue-das las muletas o cualquier otra ayuda teacutec-nica que emplee la persona entrevistadaLa persona estaacute por encima de los apoyos
52 Discapacidad auditiva
bull Ajustar la informacioacuten a la imagen quese proyecte No dar por hecho que todaslas personas sordas usan la lengua de sig-nos para comunicarse como ya se haapuntado pues se estariacutea dando una ima-gen sesgada de la situacioacuten real contribu-yendo a hacer invisible a las personassordas que usan proacutetesis auditivas y comu-nican en lengua oral y a todos los avancesteacutecnicos actuales
bull El o la inteacuterprete de lengua de signosno debe ser el protagonista de la informa-cioacuten cuando estaacute signando a una persona
sorda por lo que no habraacute que abusar deimaacutegenes del inteacuterprete y dirigir la aten-cioacuten a la propia de la persona sorda
53 Discapacidad visual
bull Evitar demasiadas imaacutegenes de perso-nas con discapacidad visual que muestrensu bastoacuten o cualquier otro sistema que uti-lice para su orientacioacuten movilidad o co-municacioacuten
54 Discapacidad intelectual
bull Ilustrar las informaciones con el mate-rial graacutefico adecuado la mayoriacutea de estasdiscapacidades son invisibles por lo queno se deben emplear imaacutegenes que corres-pondan a otro tipo de discapacidad comohablar de una persona con discapacidadintelectual y utilizar la imagen de una per-sona con discapacidad fiacutesica
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bull No emplear imaacutegenes que transmitanaislamiento social improductividad com-pasioacuten o rechazo a no ser que se trate dealguna informacioacuten cuyo objetivo sea unadenuncia y que pretenda influir en la rea-lidad
55 Enfermedad mental
bull El contacto directo con las personascon enfermedad mental es la mejor ma-nera de conocerlas y obtener y transmitiruna informacioacuten clara veraz y objetivasobre sus vidas
bull Facilitar que sean las propias personascon enfermedad mental las que participenen los reportajes y difundir imaacutegenes enlos contextos normales de vida en el tra-bajo en tiempo libre viviendo en la comu-nidad etc
bull No utilizar imaacutegenes de otras discapa-cidades truculentas lacrimoacutenegas o que
reproduzcan las falsas ideas de violenciapasividad o inutilidad
56 Trastornos del Espectro Autista
bull No focalizar la atencioacuten en imaacutegenesque muestren movimientos estereotipa-dos repetitivos etc de las personas conautismo
En la actualidad los avances experimen-tados a traveacutes de las nuevas tecnologiacuteashacen posible acceder a la informacioacuten demanera faacutecil y raacutepida en igualdad de opor-tunidades El reto es suaccesibilidad a las perso-nas con discapacidad esdecir el uso de las nuevastecnologiacuteas por toda laciudadaniacutea Para ellocomo apunta Alberto Ga-leroacuten deben darse las 5aes accesibles asequi-bles adaptables adecua-das y aceptadas Al supe-rar estas premisas seconsigue superar la brecha digital de talforma que toda persona tiene derecho aparticipar en la sociedad de la informacioacuteny los poderes puacuteblicos estaacuten obligados aadoptar las medidas para que sea posible
En relacioacuten a los medios de comunicacioacutenes imprescindible alcanzar el disentildeo uni-versal para que los programas de radio te-levisioacuten o cualquier produccioacuten audiovi-
sual alcancen losparaacutemetros de accesibili-dad que marca la norma-tiva vigente en esta mate-ria
Pero iquestcoacutemo conseguirque la informacioacuten sea ac-cesible
bull Cuando se hable debarreras en relacioacuten a las
personas con discapacidad no centrarseen barreras arquitectoacutenicas pues hay otrasbarreras menos visibles como son las ba-rreras de acceso a la informacioacuten a la co-municacioacuten y al conocimiento
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6 Accesibilidad
Las nuevas tecnologiacuteas hacenposible acceder a lainformacioacuten de manera faacutecil y raacutepida en igualdadde oportunidades
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Las Administraciones Puacuteblicas andalu-zas estaacuten comprometidas en la promocioacutende la accesibilidad a las telecomunicacio-nes a traveacutes de la incorporacioacuten progresivade la LSE del subtitulado y la audiodes-cripcioacuten En la actualidad las principalescadenas de televisioacuten fundamentalmentelas puacuteblicas como Canal sur cuentan ensus parrillas con programacioacuten presentadaen lengua de signos subtitulada y audio-descrita
El subtitulado es el texto a modo de le-trero que se proyecta en la parte inferiorde una imagen Toda la informacioacuten au-diovisual (televisioacuten y web) tiene que sersubtitulada seguacuten los estaacutendares y el sis-tema legal existente UNE 1530102003En televisioacuten el subtitulado se hace a tra-veacutes del teletexto
La audiodescripcioacuten consiste en la ldquotra-duccioacuten de la informacioacuten visual de esce-nas trascendentes como movimientossignificativos decorados paisajes arqui-
tectura vestuario actitudes expresionestensiones y otras imaacutegenes significativasa informacioacuten oral Igualmente se descri-ben los textos escritos sobre la produccioacutenrealizacioacuten reparto etc asiacute como losmensajes que pudieran aparecer sobre lu-gares fechas nombres etcrdquo (RodriacuteguezFuentes 2007 p 64) En Espantildea se rigepor la norma UNE 1530202005
bull Centro Espantildeol de Subtitulado y Au-diodescripcioacuten (CESyA) Es un centrodependiente del Real Patronato sobre Dis-capacidad (Ministerio de Sanidad Servi-cios Sociales e Igualdad) cuyo objetivo esfavorecer la accesibilidad en el entorno delos medios audiovisuales a traveacutes de losservicios de subtitulado y audiodescrip-cioacuten Dispone de una base de datos con elmaterial subtitulado y audiodescrito dis-ponible
bull Lectura faacutecil Los materiales de Lec-tura faacutecil son textos (libros documentospaacuteginas web etc) elaborados atendiendo
a una serie de paraacutemetros con el fin de quesean leiacutedos y entendidos por personas condificultades lectoras Se reconocen porquetienen las iniciales LF
bull Web accesible Niveles de exigenciasiquestDoacutende se puede testar que una web es ac-cesible
En la web httpwwww3ces se pue-den encontrar las herramientas para eva-luar si una web es o no accesible parapersonas con discapacidad sensorial Haydiversas paacuteginas en Internet que permitenrealizar la comprobacioacuten a traveacutes de re-cursos que de forma automaacutetica enviacutean uninforme con los errores en accesibilidadque tenga la paacutegina a consultar
A continuacioacuten se enumeran los siste-mas maacutes conocidos el Test de Accesibili-dad Web (TAW httpwwwtawdisnet )el WebACT el Cynthia Says el Bobby elServicio W3C de validacioacuten de marcadoy el Servicio W3C de validacioacuten CSS
(wwwW3Ccom) En Espantildea la Funda-cioacuten Sidar desarrolla una labor en este sen-tido
En el caso de la accesibilidad para per-sonas con discapacidad visual se reco-mienda el Centro de Investigacioacuten yDesarrollo de Adaptaciones Tifloteacutecnicas(CIDAT) promovido por la ONCE(httpcidatoncees)
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7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemos emplear Cuadro resumen
GENERAL
personas que ldquosufrenrdquo
ldquopadecenrdquo ldquoestaacuten afectados o
afectadasrdquoPersonas que ldquotienenrdquo
Discapacitados o discapacitadasPersonas con discapacidad
ldquominusvaacutelidosrdquo o ldquominusvaacuteli-
dasrdquo ldquoimpedidosrdquo o impedidasrdquo
ldquodisminuidosrdquo o ldquodisminuidasrdquo
ldquoinuacutetilesrdquo ldquoincapacitadosrdquo o
ldquoincapacitadasrdquo
Personas con discapacidad
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ldquoparticipacioacutenrdquo
GENERAL
persona en situacioacuten
de dependencia
ldquoaccesiblerdquo (que tiene acceso)
alumnado con necesidades
educativas especiales
ldquoLey de Promocioacuten de la Autono-
miacutea Personal y atencioacuten a las Personas
en situacioacuten de dependenciardquo
ldquointegracioacutenrdquo rdquonormalizacioacutenrdquo
ldquoinclusioacutenrdquo
ldquodependienterdquo
ldquoasequiblerdquo
(que puede conseguirse)
Alumno o alumna especial
Alumno o alumna con problemas
educativos
ldquoLey de dependenciardquo
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DISCAPACIDAD FIacuteSICA Y
ORGAacuteNICA
PARAacuteLISIS CEREBRAL
ldquocojosrdquo o ldquocojasrdquo
ldquoparaliacuteticosrdquo o ldquoparaliacuteticasrdquo
ldquoinvaacutelidosrdquo o ldquoinvaacutelidasrdquo
personas con discapacidad fiacutesica
personas con discapacidad
orgaacutenica
personas con discapacidad motriz
personas con movilidad reducida
Postrado o postrada en una silla
de ruedas
Usuario o usuaria de silla de
ruedas ldquoque va en silla de ruedasrdquo
ldquoenanordquo o ldquoenanardquopersona de talla baja
persona con acondroplasia
ldquodefecto de nacimientordquo
ldquodefectuososrdquo o ldquodefectuosasrdquo
discapacidad congeacutenita ldquodisca-
pacidad desde su nacimientordquo
ldquoparaliacutetico cerebralrdquopersona con paraacutelisis cerebral
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DISCAPACIDADSENSORIAL AUDITIVA
DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
Sordos o sordas
Sordomudos o sordomudas
personas sordas persona con
sordera persona con discapacidad
auditiva
lenguaje de signoslengua de signos
Ley de lengua de signoslsquoLey de lengua de signos y medios
de apoyo a la comunicacioacuten oral para
personas sordasrsquo
ldquosonotonerdquoaudiacutefono o implante coclear
Invidentes mundo de tinieblaspersonas ciegas
ceguera
personas con ceguera
personas con discapacidad visual
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DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
persona sordo ciegaPersonas sordociegas (juntas)
sordo cegueraSordoceguera (juntas)
ldquoPerro-guiacuteardquoperro guiacutea
DISCAPACIDADINTELECTUAL
ldquodeficientesrdquo ldquoretrasado
o retrasada mentalrdquo
ldquosubnormalesrdquo
personas con discapacidad
intelectual
ldquomongoacutelicosrdquo o ldquomongoacutelicasrdquopersonas con siacutendrome de
Down personas con trisomiacutea 21
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ENFERMEDADMENTAL
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo
ldquotrastornadordquo o ldquotrastornadardquo
ldquoPerturbadordquo o ldquoperturbadardquo
ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo
ldquolocordquo o ldquolocardquo
personas con enfermedad men-
tal o personas con problemas de
salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica
depresivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o
anoreacutexica psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
persona que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
TRASTORNOSDEL ESPECTRO
AUTISTAldquoautistardquo
persona con autismo
persona con Trastornos del
Espectro del Autismo (TEA)
personas con Trastornos del
Espectro Autista (TEA)
persona con TEA (una vez que se
han explicado las siglas)
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enfermedades psiquiaacutetricasenfermedades mentales
problemas de salud mental
manicomio psiquiaacutetricocentrocentro de salud mentalcentro de
diacutea centro de rehabilitacioacuten
reclusioacuten internamiento
encierroingreso hospitalario
ldquoataquerdquo ldquobroterdquoDescompensacioacuten
de su enfermedad
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo ldquotrastor-
nadordquo o ldquotrastornadardquo ldquoperturbadordquo o ldquoper-
turbadardquo ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo ldquolocordquo o
ldquolocardquo
personas con enfermedad
mental o personas con problemas
de salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica depre-
sivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o anoreacutexica
psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
personas que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
ENFERMEDADMENTAL
Es imprescindible la relacioacuten fluida entreprofesionales de la comunicacioacuten y las aso-ciaciones que representan a las personascon discapacidad asiacute como con la Admi-nistracioacuten para que los mensajes respon-dan a la realidad A continuacioacuten se detallauna relacioacuten de fuentes a consultar tantoen la estructura del movimiento asociativocomo en la Administracioacuten
Administraciones Puacuteblicas
Consejeriacutea de Salud y Bienestar Social
- Direccioacuten General de Personas con discapacidad Avda Hytasa 14 41006 Sevilla Tel 955 048 004 httpwwwjuntadeandaluciaessalu-dybienestarsocial
Servicio Andaluz de Salud
- Programa de Salud Mental Avda de la Constitucioacuten 18 41071 Sevilla Tel 955 018 347httpwwwjuntadeandaluciaesservici-oandaluzdesaludprincipaldefaultasp
Portal Junta de Andaluciacutea
Web que aglutina el acceso a la informacioacuten de
todas las Consejeriacuteas de la Junta de Andaluciacutea
Ofrece la herramienta ldquoBUSCARrdquo para locali-
zar cualquiera de los traacutemites y servicios ofrecidos
por la administracioacuten andaluza httpjunta-deandaluciaesorganismoshtml
Fundacioacuten Puacuteblica Andaluza para la Integracioacuten Social de Personas con Enfermedad Mental (FAISEM)Avda de las Ciencias 27 Acc A 41020 Sevilla Tel 955 007 500 e-mail faisemjuntadeandaluciaes wwwfaisemes
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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8 Fuentes A quieacuten consultar
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Movimiento Asociativo
Comiteacute de Entidades Representantes de Personas con Discapacidad(CERMI-Andaluciacutea)
Se creoacute en el antildeo 1998 como plataforma para
la representacioacuten y defensa de la ciudadaniacutea
andaluza con discapacidad Agrupa a entida-
des que representan todas las discapacidades
(fiacutesica orgaacutenica intelectual mental y senso-
rial) - Pabelloacuten de la Fundacioacuten ONCEIsla de la Cartuja C Leonardo Da Vinci13 41902 Sevilla Tel 954 461 192 httpwwwcermiandaluciaes
Confederacioacuten Andaluza de Organizaciones en favor de las Personascon Discapacidad Intelectual (FEAPS-Andaluciacutea)Avda Alcalde Luis Uruntildeuela 19Edificio Levante local 10 1ordf Planta 41020 Sevilla Tel 954 525 199 e-mail sedefeapsandaluciaorghttpwwwfeapsandaluciaorg
Confederacioacuten Andaluza de Personascon Discapacidad Fiacutesica y Orgaacutenica(CANF-COCEMFE Andaluciacutea) CPortobelo 11 41006 SevillaTel 954 331 024e-mail centralcanfandaluciaorghttpwwwcanfandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familiares de Personas con Enfermedad Mental(FEAFES-Andaluciacutea)Av Italia nordm1 - BloqueI ndash Local41012 Sevilla Tel 954 238 781e-mail feafesandaluciafeafesandalu-ciaorg httpwwwfeafesandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Usuarios y usuarias de Salud MentalldquoEn Primera PersonardquoCamino de Ronda 212 portal D bajo 218014 Granada Tel 958 290 143e-mail plataformaenprimerapersonaeshttpwwwenprimerapersonaes
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Atencioacuten a Personas con ParaacutelisisCerebral (ASPACE-Andaluciacutea)Avda Las Palmeras 11- Local bajo41013 Sevilla Tel 954 628 088 e-mail aspaceaspaceandaluciaorg httpwwwaspaceandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Padres con Hijos con Transtornos del Espectro Autista (AUTISMO-Andaluciacutea)C Bergantiacuten 2 Bloque A Local 1 41012 Sevilla Tel 954 241 565 e-mail autismoandaluciatelefonicanethttpwwwautismoandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Personas Sordas (FAAS)C Arzobispo Pedro de Castro sn Edificio Columba 1 18013 Granada Tel 958 185 045httpwwwfaases
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Siacutendrome de Down(DOWN-Andaluciacutea)C Perete 36 18014 ndash Granada Tel 958 160 104 e-mail coordinacionandadowncomhttpwwwdownandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familias dePersonas Sordas (FAPAS)C Historiador Juan Manzano 2 EdifldquoPalmera Centerrdquo ndash 1ordf planta Oficina 3841089 ndash Montequinto (Sevilla) Tel 955 690 951 e-mail fapasfapasorghttpwwwfapasorg
Organizacioacuten Nacional de Ciegos Espantildeoles de Andaluciacutea (ONCE)C Resolana 30 41009 - Sevilla Tel 954 901 616 e-mail mmgconcees httpwwwonceesnewindex_html_home
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas
con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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de
esti
lo
Federacioacuten Andaluza de
Deporte para Ciegos FADEC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
fadecandaluciagmailcom
httpwwwfadeces
Federacioacuten Andaluza de
Cultura para Ciegos (FACUC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
macumoncees
httpwwwfacuces
Federacioacuten de Asociaciones
para la Promocioacuten de la Mujer con
Discapacidad LUNA Andaluciacutea
CAlfareriacutea 126-A 41010 ndash Sevilla
Teleacutefono 954 901 616
e-mail comunicacionluna-andaluciaorg
httpwwwlunaandaluciawordpresscom
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones
de Familiares de Afectados por dantildeo
Cerebral Sobrevenido (FANDACE)
C Arqueologiacutea 22
Parque Empresarial Nuevo Torneo
41015 Sevilla Tel 954 671881
e-mail infofandaceorg
wwwfandaceorg
Federacioacuten Espantildeola
de Enfermedades Raras (FEDER)
Avda San Francisco Javier 9 Planta 10
Moacutedulo 24 41018 Sevilla
Tlf 95 498 98 92 Fax 954 98 98 93
httpwwwenfermedades-rarasorg
e-mail andaluciaenfermedadesrarasorg
Universidades Puacuteblicas
Hay un servicio de atencioacuten al
alumnado con discapacidad
Datos cifras y estadiacutesticas
Instituto Nacional de Estadiacutestica (INE)
Encuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situacioacuten de Dependencia(EDAD) 2008
Encuesta de Poblacioacuten Activa Moacutedulosobre Personas con Discapacidad
Encuesta Nacional de Salud
httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=in-ebaseampL=0
Instituto de Estadiacutestica y Cartografiacutea de Andaluciacutea (IECA)httpwwwjuntadeandaluciaesinstitut-odeestadisticaycartografia
Base de Datos Estatal de Personas con Discapacidad (BEPD)
Es un sistema de registro de aacutembito estatal
de los expedientes de valoracioacuten de las personas
con discapacidad reconocido oficialmentehttpwwwimsersoesimserso_01documentacionestadisticasbd_estatal_pcdindexhtm
Informacioacuten estadiacutestica sobre el Sistemapara la Autonomiacutea y Atencioacuten a la De-pendencia (SAAD)
El SAAD publica estadiacutesticas que ofrecen una
visioacuten de la gestioacuten del sistema por parte de las
Comunidades Autoacutenomas y las Direcciones Te-
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9 Cifras Doacutende buscar
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rritoriales del IMSERSO en las ciudades de
Ceuta y Melillay Melilla httpwwwde-pendenciaimsersoesdependencia_01in-dexhtm
Estadiacutesticas de la Educacioacuten en Andaluciacuteahttpwwwjuntadeandaluciaeseducaci-onnavcontenidojsppag=Conteni-dosViceconsejeriaestadisticas
Encuestas de salud de Andaluciacutea
ldquoSaacutenchez Cruz JJ Saacutenchez Villegas P Moya
Garrido MN Mayoral Corteacutes JM La salud
en Andaluciacutea seguacuten las Encuestas andaluzas
de salud (EAS) EAS-1999 EAS-2003 Y EAS-
2007[CD-ROM] 1era ed Granada Escuela
Andaluza de Salud Puacuteblica 2010rdquo
h t t p w w w c s a l u d j u n t a -andaluciaessaludchannelstemaste-mas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludencuestaper-fil=ciudampdesplegar=temas_esC_3_NU
ESTRA_SALUDampidioma=esamptema=temas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludampconte-nido=channelstemastemas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVi-gilancia_de_la_saludencuesta_anda-luza_de_saludencuesta
Informacioacuten general sobre personas con discapacidad
De aacutembito estatal
Real Patronato sobre Discapacidad
El Real Patronato sobre Discapacidad es un orga-
nismo autoacutenomo adscrito al Ministerio de Sani-
dad Servicios Sociales e Igualdad que tiene como
misioacuten promover la prevencioacuten de deficiencias la
rehabilitacioacuten y la insercioacuten social de las personas
con discapacidad httpwwwrpdes
Instituto Universitario de Integracioacuten enla Comunidad (INICO) Universidad deSalamanca httpinicousales
Servicio de Informacioacuten sobre Discapacidad (SID) httpsidusalesdefaultaspx
Foro Europeo de la Discapacidad (EDF)httpwwwedf-fephorg
Discapnet El portal de las personas condiscapacidadhttpwwwdiscapnetes
Servimedia Agencia de noticias httpwwwservimediaes
Observatorio de la discapacidadhttpwwwobservatoriodeladiscapacid-ades
De aacutembito andaluz
Direccioacuten General de Personas con dis-capacidad httpwwwjuntadeandalu-ciaesorganismossaludybienestarso-cialareasdiscapacidadhtml
Libros documentos informes
Centro Espantildeol de Documentacioacuten so-bre Discapacidad del Real Patronatosobre Discapacidad (CEDD) httpwwwceddnet
Centro Estatal de Documentacioacuten e Informacioacuten de Servicios Sociales (CEDISS) del Ministerio de Empleo y Seguridad socialTel 914 445 620 Fax 914 445 625 e-mail cedissmtinmeysseshttpwwwempleogobesessecbepbibliotecascedissinfGralcermiindexhtm
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Colecciones CERMIhttpwwwcermieses-ESColecciones-CermiPaginasInicioaspx
Asesoriacutea de Servicios Sociales-Documen-tacioacuten Direccioacuten General de la ONCEDocumentacioacuten y publicaciones sobrediscapacidad visualC Quevedo nordm 1 E 28014 MadridTel 915 894 5675358 Fax 915 894 565e-mail asdocdgonceeshttpwwwonceesnewservicios-e s p e c i a l i z a d o s - e n - d i s c a p a c i d a d -visualpublicaciones-sobre-discapacidad-visual
Ayudas teacutecnicas
Centro de Referencia Estatal de Autonomiacutea Personal y Ayudas Teacutecnicas(CEAPAT) httpwwwceapatescea-pat_01indexhtm
Accesibilidad para la comunicacioacuten
Fundacioacuten Andaluza Accesibilidad yPersonas Sordas httpwwwfundacio-naccesibleorgindexphp
Portal que informa y provee de recursos acce-
sibles para personas sordas Interpretacioacuten y te-
leinterpretacioacuten en LSE y campus virtual de
formacioacuten
C Maracena sn 18230-ATARFE (Gra-nada) Tel 958 437 071
Asociacioacuten Lectura FaacutecilRibera 8 pral 08003 Barcelona Tel 933 107 694 httpwwwlecturafacilnetlecturafacilcobdcorg
Fundacioacuten Sidar Accesibilidad adaptabilidad usabilidad Accesibilidad UniversalC Marqueacutes de Mondeacutejar 3428028 Madrid Tel 917 257 147
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httpwwwsidarorge-mail sidarsidarorg
Centro de Investigacioacuten y Desarrollo deAdaptaciones Tifloteacutecnicas (CIDAT)httpcidatoncees
Centro de Normalizacioacuten Linguumliacutestica de la Lengua de Signos Espantildeola (CNLSE)
Es un organismo de titularidad puacuteblica inte-
grado en el Real Patronato sobre Discapacidad
cuya misioacuten es trabajar por la normalizacioacuten
de la lengua de signos espantildeola actuando como
un espacio de referencia que vele por su buen
uso y contribuya a garantizar los derechos lin-
guumliacutesticos de las personas usuarias de esta lengua
httpwwwcnlsees
Centro de subtitulacioacuten y audiodescrip-cioacuten (CESyA) httpwwwcesyaes
Federacioacuten Espantildeola de Inteacuterpretes deLengua de Signos y Guiacuteas-Inteacuterpreteshttpwwwfilseorg
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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12 Anexo
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
su defecto como lsquoLey de lengua de signosy medios de apoyo a la comunicacioacuten oralpara personas sordasrsquo
44 Discapacidad
intelectual
La discapacidad intelectual es ldquouna dis-capacidad caracterizada por limitacionessignificativas tanto en el funcionamientointelectual como en la conducta adapta-tiva expresada en habilidades adaptativasconceptuales sociales y praacutecticas Esta dis-capacidad se origina antes de los 18 antildeosrdquo(Luckasson y cols 2002) Este conceptode la discapacidad intelectual hace especialhincapieacute en los apoyos que una personaprecisa para vivir su vida con calidad y enrelacioacuten con los demaacutes
A continuacioacuten se detallan los teacuterminoscorrectos para el uso del lenguaje relacio-nados con esta discapacidad
bull Persona con discapacidad intelectual
bull Persona con siacutendrome de Down Elsiacutendrome de Down hace referencia a unaanomaliacutea del cromosoma 21 que es res-ponsable de alteraciones en el desarrollofiacutesico intelectual y del lenguaje Una per-sona con siacutendrome de Down no tiene unaenfermedad ni ldquoestaacute afectadardquo ni esldquomongoacutelicardquo ni ldquosubnormalrdquo
bull Persona contrisomiacutea 21 Engeneacutetica una tri-somiacutea es la exis-tencia de unc r o m o s o m aextra en un orga-nismo
bull Evitar teacuterminos sobreprotectores e in-fantiles para dirigirse a personas adultascomo chicos chicas chavales chavalasetc
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Evitar el sobreproteccionismoo infantilismo al referirse a personasadultas
45 Enfermedad mental
A pesar de que las personas con enfer-medad mental pueden tener algunas difi-cultades de funcionamiento personal y so-cial (en la comunidad en su casa con susamistades en el trabajo) derivadas de con-tar con problemas de salud mental la ma-yoriacutea de ellas pueden llevar una vida plenay satisfactoria con un tratamiento ade-cuado y apoyo social Al menos existe un50 de personas que pueden tener unaevolucioacuten favorable con remisioacuten de siacuten-tomas y un papel social activo
Es erroacuteneo asociar la enfermedad mentalcon conductas violentas peligrosas o im-previsibles Las personas con enfermedadmental pueden cuidarse por siacute mismas nonecesitan vivir en una institucioacuten Sus fa-miliares no tienen la culpa de la enferme-dad La enfermedad mental no es igual adiscapacidad intelectual ni a doble perso-nalidad ni estaacute causada necesariamentepor la drogadiccioacuten No se contagia y se
puede curar Las personas con enfermedadmental pueden vivir como las demaacutes pue-den trabajar tener su propia familia y tenero no hijosas Para referirse a una personadiagnosticada con una enfermedad mentalse recomienda emplear los siguientes teacuter-minos
bull Persona con enfermedad mental
bull Persona con problemas de salud mental
bull Persona con discapacidad consecutiva a una enfermedad mental
bull Persona que tiene esquizofrenia persona que tiene depresioneshellip
bull Persona con trastorno mental grave
Otras consideraciones en la terminologiacuteaa usar
bull En referencia a los lugares emplear
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centro de salud mental centro de diacuteacasa hogar hellip
bull En vez de ldquointernamiento psiquiaacutetricordquodecir ldquoingreso hospitalariordquo O ldquoreagu-dizacioacuten o descompensacioacutenrdquo en lugar deldquobroterdquo o ldquoataquerdquo
Los medios de comunicacioacuten puedencontribuir a mejorar la imagen de las per-sonas con enfermedad mental ofreciendouna informacioacuten objetiva rigurosa y noestigmatizante Para evitar los estereotiposse recomienda
bull No asociar enfermedad mental grave acomportamiento peligroso y delictivo
bull No emplear teacuterminos inexactos u ofen-sivos que perpetuacutean la ignorancia y con-ducen al estigma asiacute como evitar teacuterminosque etiquetan a las personas sustantivandosu condicioacuten ldquoloco o locardquo ldquodesequili-brado o desequilibradardquo ldquoperturbado operturbadardquo ldquodementerdquo ldquopsicoacutepatardquo ldquoes-quizofreacutenico o esquizofreacutenicardquo ldquopara-
noico o paranoicardquo ldquodepresivo o depre-sivardquo ldquomaniacuteaco o maniacuteacardquo ldquoanoreacutexicoo anoreacutexicardquo ldquopsicoacutetico o psicoacuteticardquoentre otros Evitar titulares que destaqueninjustificadamente aspectos negativos ysensacionalistas Incluir el problema desalud mental solamente cuando sea im-prescindible para entender la informacioacuten
bull No confundir las enfermedades menta-les con otras enfermedades o discapacida-des Enfermedad mental grave no equivalea ldquodiscapacidad intelectualrdquo o ldquopsicopa-tiacuteardquo
bull Ante sucesos violentos e impactantespara la opinioacuten puacuteblica no atribuir auto-maacuteticamente dichos comportamientosldquoinexplicablesrdquo a una enfermedad mentalA veces quienes cometen estos actos sonresponsables de los mismos Enfermedadmental no es equiparable a ldquomaldadrdquo(Ejemplo ldquoSoacutelo la locura puede estar de-traacutes de una tragedia asiacuterdquo ABC 16-08-2011)
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bull No emplear teacuterminos anticuados ldquoma-nicomiordquo ldquopsiquiaacutetricordquo ni aquellos quecontribuyen a la estigmatizacioacuten comoldquoreclusioacutenrdquo ldquointernamientordquo ldquoencierrordquoetc
46 Trastornos del Espectro Autista
El autismo es un trastorno del desarrollode origen neurobioloacutegico que se caracte-riza por alteraciones en las competencias
sociales (que di-ficultan el esta-blecimiento derelaciones inter-personales y laparticipacioacutensocial) altera-ciones en las
habilidades de comunicacioacuten verbal y noverbal asociadas frecuentemente a proble-mas en el desarrollo del lenguaje y un aacutem-bito muy restringido de intereses y activi-
dades que se traduce en comportamientosrepetitivos asiacute como en conductas perse-verantes que implican dificultades paraafrontar los cambios y ajustarse de formaflexible a lo que la situacioacuten requiere
Hoy en diacutea se utiliza el teacutermino Tras-tornos del Espectro del Autismo (TEA)para referirse a este tipo de trastornos yenfatizar que sus manifestaciones son muydiferentes en las distintas personas que lopresentan
No hay una sola causa que explique odetermine el autismo ni puede reducirsesu aparicioacuten a un uacutenico factor o motivoya sea geneacutetico bioloacutegico o de cualquierotra naturaleza
Tambieacuten hay que intentar transmitir lacomplejidad de su definicioacuten e identifica-cioacuten El autismo es un trastorno del desa-rrollo singular complejo variable multi-factorial de difiacutecil diagnoacutestico ymanifestaciones muy diferentes en las dis-tintas personas que lo presentan
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Evitar titulares que destaquen injustificadamenteaspectos negativos
Ademaacutes es fundamental distinguir tras-torno de enfermedad El autismo no esuna enfermedad Puede estar asociado adiferentes tipos de trastornos (neuroloacutegi-cos fisioloacutegicos mentales etc) que alte-ran su adaptacioacuten y participacioacuten social
Se recomienda escribir o hablar en lossiguientes teacuterminos
bull Persona con autismo en lugar de ldquoau-tistardquo
bull Persona con Trastornos del Espectrodel Autismo (TEA)
bull Persona con TEA (solo usar una vezque se han explicado las siglas)
Para erradicar determinados mitos quese han instaurado en relacioacuten al autismoes necesario
bull Evitar mostrar a las personas con TEAen una ldquoinfancia permanenterdquo Las perso-
nas con autismo adultas tienen las mismasnecesidades y caracteriacutesticas que el resto
bull No exagerar la inteligencia de las per-sonas con trastornos del espectro autistani relacionarlas con un aislamiento que noaparece en todos loscasos
bull No culpar a las fami-lias por la falta de mani-festaciones carintildeosas desus hijos e hijas
bull No magnificar los silencios las con-ductas de aislamiento o inusuales los ticsque algunas personas con autismo puedenmanifestar
bull Hay que desterrar la falsa creencia deque las personas con autismo solo puedenvivir en centros segregados sin relacioacutencon el resto de personas La participacioacutensocial de las personas con TEA es una delas claves para lograr mejorar su calidad
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El autismo no es una enfermedad
de vida su adaptacioacuten y su desarrollo per-sonal
bull No abusar de la utilizacioacuten de casos depersonas con TEA con ldquocapacidadesasombrosasrdquo (casos como la peliacuteculalsquoRain Manrsquo) Es verdad que la singulari-dad es una condicioacuten para lo noticiosopero debe tenerse en cuenta que la mayo-riacutea de personas autistas carecen de estetipo de ldquohabilidades prodigiosasrdquo
bull Desconfiar de supuestas terapias otratamientos que proclamen la cura osuperacioacuten del autismo Tales solucionesson irreales o fantasiosas No hay foacutermu-las maacutegicas que lo hagan desaparecer Laspersonas con TEA puede mejorar suscompetencias y habilidades pero soacutelo abase de un trabajo especializado y prolon-gado basado en principios contrastadosde intervencioacuten
bull Resistir la tentacioacuten de utilizar el teacuter-mino ldquoautistardquo para calificar actitudes puacute-
blicas asimilables a la falta de comunica-cioacuten o entendimiento social Esta praacutecticaes muy habitual en el terreno de la poliacuteticay de otras actividades puacuteblicas para carac-terizar a un dirigente o personalidad des-tacada que esquiva el diaacutelogo desatiendelos reclamos sociales o presenta una con-ducta de aislamiento en el ejercicio de susfunciones Estos comportamientos debendefinirse de forma maacutes precisa y evitar elteacutermino autista porque asimila esta con-dicioacuten a un factor negativo cuando en re-alidad se trata de un trastorno involuntarioy no una conducta consciente o elegida
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Despueacutes de sentar las bases del mensajemaacutes adecuado y el lenguaje a emplear esnecesario apuntar observaciones baacutesicaspara profesionales sobre coacutemo ofrecer laimagen maacutes acertada de las personas condiscapacidad
En consecuencia se aconseja en liacuteneasgenerales
bull Tener en cuenta el derecho que todapersona tiene a su propia intimidad e ima-gen Por lo que se aconseja emplear meacuteto-dos dignos en la obtencioacuten de lasimaacutegenes contando con la aprobacioacuten dela persona o de quien la tutele evitando laintromisioacuten gratuita y las especulacionesinnecesarias sobre sus sentimientos y cir-cunstancias
bull Emplear imaacutegenes que muestren situa-
ciones cotidianas en la vida de las perso-nas con discapacidad tareas domeacutesticastrabajando en situacioacuten de ocio etc quetrasmiten una visioacuten positiva
bull Tratar con especial cuidado y rigortoda aquella informacioacuten e imaacutegenes di-rectamente dirigidas o relacionadas conmenores
bull Evitar hacerreferencia a ladiscapacidad delas personas encontextos peyo-rativos No esnecesario cen-trarse en la discapacidad si no es impres-cindible
bull Evitar imaacutegenes melodramaacuteticas para
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Tener en cuenta elderecho que todapersona tiene a supropia intimidad
5 Tratamiento de la imagen
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informar y huir de aquellas que despiertenun intereacutes morboso
bull Visualizar aspectos que redunden enbeneficio de la calidad de vida de las per-
sonas con dis-capacidad elt r a n s p o r t eadaptado laatencioacuten sanita-ria la insercioacutenlaboral etc
bull Quien realice la entrevista debe situarsea la misma altura (fiacutesica) que la personaentrevistada Por ejemplo sentado si la in-terlocutora estaacute en silla de ruedas
bull Cuando la persona entrevistada se ex-prese con dificultad es aconsejable subti-tular sus palabras En la actualidad existenen el mercado diversos software para crearcontenidos audiovisuales con subtituladoyo audiodescripcioacuten o bien incluirlos enmaterial ya pregrabado
bull Evitar dar una imagen marginada yvictimista de las personas
bull Evitar imaacutegenes que reproduzcan pa-trones sexistas en mujeres y hombres condiscapacidad
bull Elaborar informacioacuten y reportajes depersonas con discapacidad maacutes allaacute de losdiacuteas internacionales aniversarios y suce-sos
A continuacioacuten se apuntan algunas ob-servaciones especiacuteficas en cada discapaci-dad respecto al tratamiento de la imagen
51 Discapacidad fiacutesica
bull Se aconseja a quien vaya a realizar eltrabajo que se asegure de que el lugar ele-gido sea completamente accesible para laspersonas con movilidad reducida (Porejemplo estrados o mesas presidencialessin escalones)
Evitar dar una imagen marginada y victimista de las personas
bull Una vez superadas las barreras arqui-tectoacutenicas el profesional no debe abusarde imaacutegenes que muestren la silla de rue-das las muletas o cualquier otra ayuda teacutec-nica que emplee la persona entrevistadaLa persona estaacute por encima de los apoyos
52 Discapacidad auditiva
bull Ajustar la informacioacuten a la imagen quese proyecte No dar por hecho que todaslas personas sordas usan la lengua de sig-nos para comunicarse como ya se haapuntado pues se estariacutea dando una ima-gen sesgada de la situacioacuten real contribu-yendo a hacer invisible a las personassordas que usan proacutetesis auditivas y comu-nican en lengua oral y a todos los avancesteacutecnicos actuales
bull El o la inteacuterprete de lengua de signosno debe ser el protagonista de la informa-cioacuten cuando estaacute signando a una persona
sorda por lo que no habraacute que abusar deimaacutegenes del inteacuterprete y dirigir la aten-cioacuten a la propia de la persona sorda
53 Discapacidad visual
bull Evitar demasiadas imaacutegenes de perso-nas con discapacidad visual que muestrensu bastoacuten o cualquier otro sistema que uti-lice para su orientacioacuten movilidad o co-municacioacuten
54 Discapacidad intelectual
bull Ilustrar las informaciones con el mate-rial graacutefico adecuado la mayoriacutea de estasdiscapacidades son invisibles por lo queno se deben emplear imaacutegenes que corres-pondan a otro tipo de discapacidad comohablar de una persona con discapacidadintelectual y utilizar la imagen de una per-sona con discapacidad fiacutesica
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bull No emplear imaacutegenes que transmitanaislamiento social improductividad com-pasioacuten o rechazo a no ser que se trate dealguna informacioacuten cuyo objetivo sea unadenuncia y que pretenda influir en la rea-lidad
55 Enfermedad mental
bull El contacto directo con las personascon enfermedad mental es la mejor ma-nera de conocerlas y obtener y transmitiruna informacioacuten clara veraz y objetivasobre sus vidas
bull Facilitar que sean las propias personascon enfermedad mental las que participenen los reportajes y difundir imaacutegenes enlos contextos normales de vida en el tra-bajo en tiempo libre viviendo en la comu-nidad etc
bull No utilizar imaacutegenes de otras discapa-cidades truculentas lacrimoacutenegas o que
reproduzcan las falsas ideas de violenciapasividad o inutilidad
56 Trastornos del Espectro Autista
bull No focalizar la atencioacuten en imaacutegenesque muestren movimientos estereotipa-dos repetitivos etc de las personas conautismo
En la actualidad los avances experimen-tados a traveacutes de las nuevas tecnologiacuteashacen posible acceder a la informacioacuten demanera faacutecil y raacutepida en igualdad de opor-tunidades El reto es suaccesibilidad a las perso-nas con discapacidad esdecir el uso de las nuevastecnologiacuteas por toda laciudadaniacutea Para ellocomo apunta Alberto Ga-leroacuten deben darse las 5aes accesibles asequi-bles adaptables adecua-das y aceptadas Al supe-rar estas premisas seconsigue superar la brecha digital de talforma que toda persona tiene derecho aparticipar en la sociedad de la informacioacuteny los poderes puacuteblicos estaacuten obligados aadoptar las medidas para que sea posible
En relacioacuten a los medios de comunicacioacutenes imprescindible alcanzar el disentildeo uni-versal para que los programas de radio te-levisioacuten o cualquier produccioacuten audiovi-
sual alcancen losparaacutemetros de accesibili-dad que marca la norma-tiva vigente en esta mate-ria
Pero iquestcoacutemo conseguirque la informacioacuten sea ac-cesible
bull Cuando se hable debarreras en relacioacuten a las
personas con discapacidad no centrarseen barreras arquitectoacutenicas pues hay otrasbarreras menos visibles como son las ba-rreras de acceso a la informacioacuten a la co-municacioacuten y al conocimiento
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6 Accesibilidad
Las nuevas tecnologiacuteas hacenposible acceder a lainformacioacuten de manera faacutecil y raacutepida en igualdadde oportunidades
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Las Administraciones Puacuteblicas andalu-zas estaacuten comprometidas en la promocioacutende la accesibilidad a las telecomunicacio-nes a traveacutes de la incorporacioacuten progresivade la LSE del subtitulado y la audiodes-cripcioacuten En la actualidad las principalescadenas de televisioacuten fundamentalmentelas puacuteblicas como Canal sur cuentan ensus parrillas con programacioacuten presentadaen lengua de signos subtitulada y audio-descrita
El subtitulado es el texto a modo de le-trero que se proyecta en la parte inferiorde una imagen Toda la informacioacuten au-diovisual (televisioacuten y web) tiene que sersubtitulada seguacuten los estaacutendares y el sis-tema legal existente UNE 1530102003En televisioacuten el subtitulado se hace a tra-veacutes del teletexto
La audiodescripcioacuten consiste en la ldquotra-duccioacuten de la informacioacuten visual de esce-nas trascendentes como movimientossignificativos decorados paisajes arqui-
tectura vestuario actitudes expresionestensiones y otras imaacutegenes significativasa informacioacuten oral Igualmente se descri-ben los textos escritos sobre la produccioacutenrealizacioacuten reparto etc asiacute como losmensajes que pudieran aparecer sobre lu-gares fechas nombres etcrdquo (RodriacuteguezFuentes 2007 p 64) En Espantildea se rigepor la norma UNE 1530202005
bull Centro Espantildeol de Subtitulado y Au-diodescripcioacuten (CESyA) Es un centrodependiente del Real Patronato sobre Dis-capacidad (Ministerio de Sanidad Servi-cios Sociales e Igualdad) cuyo objetivo esfavorecer la accesibilidad en el entorno delos medios audiovisuales a traveacutes de losservicios de subtitulado y audiodescrip-cioacuten Dispone de una base de datos con elmaterial subtitulado y audiodescrito dis-ponible
bull Lectura faacutecil Los materiales de Lec-tura faacutecil son textos (libros documentospaacuteginas web etc) elaborados atendiendo
a una serie de paraacutemetros con el fin de quesean leiacutedos y entendidos por personas condificultades lectoras Se reconocen porquetienen las iniciales LF
bull Web accesible Niveles de exigenciasiquestDoacutende se puede testar que una web es ac-cesible
En la web httpwwww3ces se pue-den encontrar las herramientas para eva-luar si una web es o no accesible parapersonas con discapacidad sensorial Haydiversas paacuteginas en Internet que permitenrealizar la comprobacioacuten a traveacutes de re-cursos que de forma automaacutetica enviacutean uninforme con los errores en accesibilidadque tenga la paacutegina a consultar
A continuacioacuten se enumeran los siste-mas maacutes conocidos el Test de Accesibili-dad Web (TAW httpwwwtawdisnet )el WebACT el Cynthia Says el Bobby elServicio W3C de validacioacuten de marcadoy el Servicio W3C de validacioacuten CSS
(wwwW3Ccom) En Espantildea la Funda-cioacuten Sidar desarrolla una labor en este sen-tido
En el caso de la accesibilidad para per-sonas con discapacidad visual se reco-mienda el Centro de Investigacioacuten yDesarrollo de Adaptaciones Tifloteacutecnicas(CIDAT) promovido por la ONCE(httpcidatoncees)
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7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemos emplear Cuadro resumen
GENERAL
personas que ldquosufrenrdquo
ldquopadecenrdquo ldquoestaacuten afectados o
afectadasrdquoPersonas que ldquotienenrdquo
Discapacitados o discapacitadasPersonas con discapacidad
ldquominusvaacutelidosrdquo o ldquominusvaacuteli-
dasrdquo ldquoimpedidosrdquo o impedidasrdquo
ldquodisminuidosrdquo o ldquodisminuidasrdquo
ldquoinuacutetilesrdquo ldquoincapacitadosrdquo o
ldquoincapacitadasrdquo
Personas con discapacidad
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ldquoparticipacioacutenrdquo
GENERAL
persona en situacioacuten
de dependencia
ldquoaccesiblerdquo (que tiene acceso)
alumnado con necesidades
educativas especiales
ldquoLey de Promocioacuten de la Autono-
miacutea Personal y atencioacuten a las Personas
en situacioacuten de dependenciardquo
ldquointegracioacutenrdquo rdquonormalizacioacutenrdquo
ldquoinclusioacutenrdquo
ldquodependienterdquo
ldquoasequiblerdquo
(que puede conseguirse)
Alumno o alumna especial
Alumno o alumna con problemas
educativos
ldquoLey de dependenciardquo
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DISCAPACIDAD FIacuteSICA Y
ORGAacuteNICA
PARAacuteLISIS CEREBRAL
ldquocojosrdquo o ldquocojasrdquo
ldquoparaliacuteticosrdquo o ldquoparaliacuteticasrdquo
ldquoinvaacutelidosrdquo o ldquoinvaacutelidasrdquo
personas con discapacidad fiacutesica
personas con discapacidad
orgaacutenica
personas con discapacidad motriz
personas con movilidad reducida
Postrado o postrada en una silla
de ruedas
Usuario o usuaria de silla de
ruedas ldquoque va en silla de ruedasrdquo
ldquoenanordquo o ldquoenanardquopersona de talla baja
persona con acondroplasia
ldquodefecto de nacimientordquo
ldquodefectuososrdquo o ldquodefectuosasrdquo
discapacidad congeacutenita ldquodisca-
pacidad desde su nacimientordquo
ldquoparaliacutetico cerebralrdquopersona con paraacutelisis cerebral
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DISCAPACIDADSENSORIAL AUDITIVA
DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
Sordos o sordas
Sordomudos o sordomudas
personas sordas persona con
sordera persona con discapacidad
auditiva
lenguaje de signoslengua de signos
Ley de lengua de signoslsquoLey de lengua de signos y medios
de apoyo a la comunicacioacuten oral para
personas sordasrsquo
ldquosonotonerdquoaudiacutefono o implante coclear
Invidentes mundo de tinieblaspersonas ciegas
ceguera
personas con ceguera
personas con discapacidad visual
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DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
persona sordo ciegaPersonas sordociegas (juntas)
sordo cegueraSordoceguera (juntas)
ldquoPerro-guiacuteardquoperro guiacutea
DISCAPACIDADINTELECTUAL
ldquodeficientesrdquo ldquoretrasado
o retrasada mentalrdquo
ldquosubnormalesrdquo
personas con discapacidad
intelectual
ldquomongoacutelicosrdquo o ldquomongoacutelicasrdquopersonas con siacutendrome de
Down personas con trisomiacutea 21
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ENFERMEDADMENTAL
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo
ldquotrastornadordquo o ldquotrastornadardquo
ldquoPerturbadordquo o ldquoperturbadardquo
ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo
ldquolocordquo o ldquolocardquo
personas con enfermedad men-
tal o personas con problemas de
salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica
depresivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o
anoreacutexica psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
persona que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
TRASTORNOSDEL ESPECTRO
AUTISTAldquoautistardquo
persona con autismo
persona con Trastornos del
Espectro del Autismo (TEA)
personas con Trastornos del
Espectro Autista (TEA)
persona con TEA (una vez que se
han explicado las siglas)
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enfermedades psiquiaacutetricasenfermedades mentales
problemas de salud mental
manicomio psiquiaacutetricocentrocentro de salud mentalcentro de
diacutea centro de rehabilitacioacuten
reclusioacuten internamiento
encierroingreso hospitalario
ldquoataquerdquo ldquobroterdquoDescompensacioacuten
de su enfermedad
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo ldquotrastor-
nadordquo o ldquotrastornadardquo ldquoperturbadordquo o ldquoper-
turbadardquo ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo ldquolocordquo o
ldquolocardquo
personas con enfermedad
mental o personas con problemas
de salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica depre-
sivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o anoreacutexica
psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
personas que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
ENFERMEDADMENTAL
Es imprescindible la relacioacuten fluida entreprofesionales de la comunicacioacuten y las aso-ciaciones que representan a las personascon discapacidad asiacute como con la Admi-nistracioacuten para que los mensajes respon-dan a la realidad A continuacioacuten se detallauna relacioacuten de fuentes a consultar tantoen la estructura del movimiento asociativocomo en la Administracioacuten
Administraciones Puacuteblicas
Consejeriacutea de Salud y Bienestar Social
- Direccioacuten General de Personas con discapacidad Avda Hytasa 14 41006 Sevilla Tel 955 048 004 httpwwwjuntadeandaluciaessalu-dybienestarsocial
Servicio Andaluz de Salud
- Programa de Salud Mental Avda de la Constitucioacuten 18 41071 Sevilla Tel 955 018 347httpwwwjuntadeandaluciaesservici-oandaluzdesaludprincipaldefaultasp
Portal Junta de Andaluciacutea
Web que aglutina el acceso a la informacioacuten de
todas las Consejeriacuteas de la Junta de Andaluciacutea
Ofrece la herramienta ldquoBUSCARrdquo para locali-
zar cualquiera de los traacutemites y servicios ofrecidos
por la administracioacuten andaluza httpjunta-deandaluciaesorganismoshtml
Fundacioacuten Puacuteblica Andaluza para la Integracioacuten Social de Personas con Enfermedad Mental (FAISEM)Avda de las Ciencias 27 Acc A 41020 Sevilla Tel 955 007 500 e-mail faisemjuntadeandaluciaes wwwfaisemes
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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8 Fuentes A quieacuten consultar
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Movimiento Asociativo
Comiteacute de Entidades Representantes de Personas con Discapacidad(CERMI-Andaluciacutea)
Se creoacute en el antildeo 1998 como plataforma para
la representacioacuten y defensa de la ciudadaniacutea
andaluza con discapacidad Agrupa a entida-
des que representan todas las discapacidades
(fiacutesica orgaacutenica intelectual mental y senso-
rial) - Pabelloacuten de la Fundacioacuten ONCEIsla de la Cartuja C Leonardo Da Vinci13 41902 Sevilla Tel 954 461 192 httpwwwcermiandaluciaes
Confederacioacuten Andaluza de Organizaciones en favor de las Personascon Discapacidad Intelectual (FEAPS-Andaluciacutea)Avda Alcalde Luis Uruntildeuela 19Edificio Levante local 10 1ordf Planta 41020 Sevilla Tel 954 525 199 e-mail sedefeapsandaluciaorghttpwwwfeapsandaluciaorg
Confederacioacuten Andaluza de Personascon Discapacidad Fiacutesica y Orgaacutenica(CANF-COCEMFE Andaluciacutea) CPortobelo 11 41006 SevillaTel 954 331 024e-mail centralcanfandaluciaorghttpwwwcanfandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familiares de Personas con Enfermedad Mental(FEAFES-Andaluciacutea)Av Italia nordm1 - BloqueI ndash Local41012 Sevilla Tel 954 238 781e-mail feafesandaluciafeafesandalu-ciaorg httpwwwfeafesandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Usuarios y usuarias de Salud MentalldquoEn Primera PersonardquoCamino de Ronda 212 portal D bajo 218014 Granada Tel 958 290 143e-mail plataformaenprimerapersonaeshttpwwwenprimerapersonaes
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Atencioacuten a Personas con ParaacutelisisCerebral (ASPACE-Andaluciacutea)Avda Las Palmeras 11- Local bajo41013 Sevilla Tel 954 628 088 e-mail aspaceaspaceandaluciaorg httpwwwaspaceandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Padres con Hijos con Transtornos del Espectro Autista (AUTISMO-Andaluciacutea)C Bergantiacuten 2 Bloque A Local 1 41012 Sevilla Tel 954 241 565 e-mail autismoandaluciatelefonicanethttpwwwautismoandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Personas Sordas (FAAS)C Arzobispo Pedro de Castro sn Edificio Columba 1 18013 Granada Tel 958 185 045httpwwwfaases
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Siacutendrome de Down(DOWN-Andaluciacutea)C Perete 36 18014 ndash Granada Tel 958 160 104 e-mail coordinacionandadowncomhttpwwwdownandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familias dePersonas Sordas (FAPAS)C Historiador Juan Manzano 2 EdifldquoPalmera Centerrdquo ndash 1ordf planta Oficina 3841089 ndash Montequinto (Sevilla) Tel 955 690 951 e-mail fapasfapasorghttpwwwfapasorg
Organizacioacuten Nacional de Ciegos Espantildeoles de Andaluciacutea (ONCE)C Resolana 30 41009 - Sevilla Tel 954 901 616 e-mail mmgconcees httpwwwonceesnewindex_html_home
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas
con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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de
esti
lo
Federacioacuten Andaluza de
Deporte para Ciegos FADEC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
fadecandaluciagmailcom
httpwwwfadeces
Federacioacuten Andaluza de
Cultura para Ciegos (FACUC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
macumoncees
httpwwwfacuces
Federacioacuten de Asociaciones
para la Promocioacuten de la Mujer con
Discapacidad LUNA Andaluciacutea
CAlfareriacutea 126-A 41010 ndash Sevilla
Teleacutefono 954 901 616
e-mail comunicacionluna-andaluciaorg
httpwwwlunaandaluciawordpresscom
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones
de Familiares de Afectados por dantildeo
Cerebral Sobrevenido (FANDACE)
C Arqueologiacutea 22
Parque Empresarial Nuevo Torneo
41015 Sevilla Tel 954 671881
e-mail infofandaceorg
wwwfandaceorg
Federacioacuten Espantildeola
de Enfermedades Raras (FEDER)
Avda San Francisco Javier 9 Planta 10
Moacutedulo 24 41018 Sevilla
Tlf 95 498 98 92 Fax 954 98 98 93
httpwwwenfermedades-rarasorg
e-mail andaluciaenfermedadesrarasorg
Universidades Puacuteblicas
Hay un servicio de atencioacuten al
alumnado con discapacidad
Datos cifras y estadiacutesticas
Instituto Nacional de Estadiacutestica (INE)
Encuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situacioacuten de Dependencia(EDAD) 2008
Encuesta de Poblacioacuten Activa Moacutedulosobre Personas con Discapacidad
Encuesta Nacional de Salud
httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=in-ebaseampL=0
Instituto de Estadiacutestica y Cartografiacutea de Andaluciacutea (IECA)httpwwwjuntadeandaluciaesinstitut-odeestadisticaycartografia
Base de Datos Estatal de Personas con Discapacidad (BEPD)
Es un sistema de registro de aacutembito estatal
de los expedientes de valoracioacuten de las personas
con discapacidad reconocido oficialmentehttpwwwimsersoesimserso_01documentacionestadisticasbd_estatal_pcdindexhtm
Informacioacuten estadiacutestica sobre el Sistemapara la Autonomiacutea y Atencioacuten a la De-pendencia (SAAD)
El SAAD publica estadiacutesticas que ofrecen una
visioacuten de la gestioacuten del sistema por parte de las
Comunidades Autoacutenomas y las Direcciones Te-
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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9 Cifras Doacutende buscar
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rritoriales del IMSERSO en las ciudades de
Ceuta y Melillay Melilla httpwwwde-pendenciaimsersoesdependencia_01in-dexhtm
Estadiacutesticas de la Educacioacuten en Andaluciacuteahttpwwwjuntadeandaluciaeseducaci-onnavcontenidojsppag=Conteni-dosViceconsejeriaestadisticas
Encuestas de salud de Andaluciacutea
ldquoSaacutenchez Cruz JJ Saacutenchez Villegas P Moya
Garrido MN Mayoral Corteacutes JM La salud
en Andaluciacutea seguacuten las Encuestas andaluzas
de salud (EAS) EAS-1999 EAS-2003 Y EAS-
2007[CD-ROM] 1era ed Granada Escuela
Andaluza de Salud Puacuteblica 2010rdquo
h t t p w w w c s a l u d j u n t a -andaluciaessaludchannelstemaste-mas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludencuestaper-fil=ciudampdesplegar=temas_esC_3_NU
ESTRA_SALUDampidioma=esamptema=temas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludampconte-nido=channelstemastemas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVi-gilancia_de_la_saludencuesta_anda-luza_de_saludencuesta
Informacioacuten general sobre personas con discapacidad
De aacutembito estatal
Real Patronato sobre Discapacidad
El Real Patronato sobre Discapacidad es un orga-
nismo autoacutenomo adscrito al Ministerio de Sani-
dad Servicios Sociales e Igualdad que tiene como
misioacuten promover la prevencioacuten de deficiencias la
rehabilitacioacuten y la insercioacuten social de las personas
con discapacidad httpwwwrpdes
Instituto Universitario de Integracioacuten enla Comunidad (INICO) Universidad deSalamanca httpinicousales
Servicio de Informacioacuten sobre Discapacidad (SID) httpsidusalesdefaultaspx
Foro Europeo de la Discapacidad (EDF)httpwwwedf-fephorg
Discapnet El portal de las personas condiscapacidadhttpwwwdiscapnetes
Servimedia Agencia de noticias httpwwwservimediaes
Observatorio de la discapacidadhttpwwwobservatoriodeladiscapacid-ades
De aacutembito andaluz
Direccioacuten General de Personas con dis-capacidad httpwwwjuntadeandalu-ciaesorganismossaludybienestarso-cialareasdiscapacidadhtml
Libros documentos informes
Centro Espantildeol de Documentacioacuten so-bre Discapacidad del Real Patronatosobre Discapacidad (CEDD) httpwwwceddnet
Centro Estatal de Documentacioacuten e Informacioacuten de Servicios Sociales (CEDISS) del Ministerio de Empleo y Seguridad socialTel 914 445 620 Fax 914 445 625 e-mail cedissmtinmeysseshttpwwwempleogobesessecbepbibliotecascedissinfGralcermiindexhtm
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Colecciones CERMIhttpwwwcermieses-ESColecciones-CermiPaginasInicioaspx
Asesoriacutea de Servicios Sociales-Documen-tacioacuten Direccioacuten General de la ONCEDocumentacioacuten y publicaciones sobrediscapacidad visualC Quevedo nordm 1 E 28014 MadridTel 915 894 5675358 Fax 915 894 565e-mail asdocdgonceeshttpwwwonceesnewservicios-e s p e c i a l i z a d o s - e n - d i s c a p a c i d a d -visualpublicaciones-sobre-discapacidad-visual
Ayudas teacutecnicas
Centro de Referencia Estatal de Autonomiacutea Personal y Ayudas Teacutecnicas(CEAPAT) httpwwwceapatescea-pat_01indexhtm
Accesibilidad para la comunicacioacuten
Fundacioacuten Andaluza Accesibilidad yPersonas Sordas httpwwwfundacio-naccesibleorgindexphp
Portal que informa y provee de recursos acce-
sibles para personas sordas Interpretacioacuten y te-
leinterpretacioacuten en LSE y campus virtual de
formacioacuten
C Maracena sn 18230-ATARFE (Gra-nada) Tel 958 437 071
Asociacioacuten Lectura FaacutecilRibera 8 pral 08003 Barcelona Tel 933 107 694 httpwwwlecturafacilnetlecturafacilcobdcorg
Fundacioacuten Sidar Accesibilidad adaptabilidad usabilidad Accesibilidad UniversalC Marqueacutes de Mondeacutejar 3428028 Madrid Tel 917 257 147
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httpwwwsidarorge-mail sidarsidarorg
Centro de Investigacioacuten y Desarrollo deAdaptaciones Tifloteacutecnicas (CIDAT)httpcidatoncees
Centro de Normalizacioacuten Linguumliacutestica de la Lengua de Signos Espantildeola (CNLSE)
Es un organismo de titularidad puacuteblica inte-
grado en el Real Patronato sobre Discapacidad
cuya misioacuten es trabajar por la normalizacioacuten
de la lengua de signos espantildeola actuando como
un espacio de referencia que vele por su buen
uso y contribuya a garantizar los derechos lin-
guumliacutesticos de las personas usuarias de esta lengua
httpwwwcnlsees
Centro de subtitulacioacuten y audiodescrip-cioacuten (CESyA) httpwwwcesyaes
Federacioacuten Espantildeola de Inteacuterpretes deLengua de Signos y Guiacuteas-Inteacuterpreteshttpwwwfilseorg
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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12 Anexo
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
45 Enfermedad mental
A pesar de que las personas con enfer-medad mental pueden tener algunas difi-cultades de funcionamiento personal y so-cial (en la comunidad en su casa con susamistades en el trabajo) derivadas de con-tar con problemas de salud mental la ma-yoriacutea de ellas pueden llevar una vida plenay satisfactoria con un tratamiento ade-cuado y apoyo social Al menos existe un50 de personas que pueden tener unaevolucioacuten favorable con remisioacuten de siacuten-tomas y un papel social activo
Es erroacuteneo asociar la enfermedad mentalcon conductas violentas peligrosas o im-previsibles Las personas con enfermedadmental pueden cuidarse por siacute mismas nonecesitan vivir en una institucioacuten Sus fa-miliares no tienen la culpa de la enferme-dad La enfermedad mental no es igual adiscapacidad intelectual ni a doble perso-nalidad ni estaacute causada necesariamentepor la drogadiccioacuten No se contagia y se
puede curar Las personas con enfermedadmental pueden vivir como las demaacutes pue-den trabajar tener su propia familia y tenero no hijosas Para referirse a una personadiagnosticada con una enfermedad mentalse recomienda emplear los siguientes teacuter-minos
bull Persona con enfermedad mental
bull Persona con problemas de salud mental
bull Persona con discapacidad consecutiva a una enfermedad mental
bull Persona que tiene esquizofrenia persona que tiene depresioneshellip
bull Persona con trastorno mental grave
Otras consideraciones en la terminologiacuteaa usar
bull En referencia a los lugares emplear
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centro de salud mental centro de diacuteacasa hogar hellip
bull En vez de ldquointernamiento psiquiaacutetricordquodecir ldquoingreso hospitalariordquo O ldquoreagu-dizacioacuten o descompensacioacutenrdquo en lugar deldquobroterdquo o ldquoataquerdquo
Los medios de comunicacioacuten puedencontribuir a mejorar la imagen de las per-sonas con enfermedad mental ofreciendouna informacioacuten objetiva rigurosa y noestigmatizante Para evitar los estereotiposse recomienda
bull No asociar enfermedad mental grave acomportamiento peligroso y delictivo
bull No emplear teacuterminos inexactos u ofen-sivos que perpetuacutean la ignorancia y con-ducen al estigma asiacute como evitar teacuterminosque etiquetan a las personas sustantivandosu condicioacuten ldquoloco o locardquo ldquodesequili-brado o desequilibradardquo ldquoperturbado operturbadardquo ldquodementerdquo ldquopsicoacutepatardquo ldquoes-quizofreacutenico o esquizofreacutenicardquo ldquopara-
noico o paranoicardquo ldquodepresivo o depre-sivardquo ldquomaniacuteaco o maniacuteacardquo ldquoanoreacutexicoo anoreacutexicardquo ldquopsicoacutetico o psicoacuteticardquoentre otros Evitar titulares que destaqueninjustificadamente aspectos negativos ysensacionalistas Incluir el problema desalud mental solamente cuando sea im-prescindible para entender la informacioacuten
bull No confundir las enfermedades menta-les con otras enfermedades o discapacida-des Enfermedad mental grave no equivalea ldquodiscapacidad intelectualrdquo o ldquopsicopa-tiacuteardquo
bull Ante sucesos violentos e impactantespara la opinioacuten puacuteblica no atribuir auto-maacuteticamente dichos comportamientosldquoinexplicablesrdquo a una enfermedad mentalA veces quienes cometen estos actos sonresponsables de los mismos Enfermedadmental no es equiparable a ldquomaldadrdquo(Ejemplo ldquoSoacutelo la locura puede estar de-traacutes de una tragedia asiacuterdquo ABC 16-08-2011)
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bull No emplear teacuterminos anticuados ldquoma-nicomiordquo ldquopsiquiaacutetricordquo ni aquellos quecontribuyen a la estigmatizacioacuten comoldquoreclusioacutenrdquo ldquointernamientordquo ldquoencierrordquoetc
46 Trastornos del Espectro Autista
El autismo es un trastorno del desarrollode origen neurobioloacutegico que se caracte-riza por alteraciones en las competencias
sociales (que di-ficultan el esta-blecimiento derelaciones inter-personales y laparticipacioacutensocial) altera-ciones en las
habilidades de comunicacioacuten verbal y noverbal asociadas frecuentemente a proble-mas en el desarrollo del lenguaje y un aacutem-bito muy restringido de intereses y activi-
dades que se traduce en comportamientosrepetitivos asiacute como en conductas perse-verantes que implican dificultades paraafrontar los cambios y ajustarse de formaflexible a lo que la situacioacuten requiere
Hoy en diacutea se utiliza el teacutermino Tras-tornos del Espectro del Autismo (TEA)para referirse a este tipo de trastornos yenfatizar que sus manifestaciones son muydiferentes en las distintas personas que lopresentan
No hay una sola causa que explique odetermine el autismo ni puede reducirsesu aparicioacuten a un uacutenico factor o motivoya sea geneacutetico bioloacutegico o de cualquierotra naturaleza
Tambieacuten hay que intentar transmitir lacomplejidad de su definicioacuten e identifica-cioacuten El autismo es un trastorno del desa-rrollo singular complejo variable multi-factorial de difiacutecil diagnoacutestico ymanifestaciones muy diferentes en las dis-tintas personas que lo presentan
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Evitar titulares que destaquen injustificadamenteaspectos negativos
Ademaacutes es fundamental distinguir tras-torno de enfermedad El autismo no esuna enfermedad Puede estar asociado adiferentes tipos de trastornos (neuroloacutegi-cos fisioloacutegicos mentales etc) que alte-ran su adaptacioacuten y participacioacuten social
Se recomienda escribir o hablar en lossiguientes teacuterminos
bull Persona con autismo en lugar de ldquoau-tistardquo
bull Persona con Trastornos del Espectrodel Autismo (TEA)
bull Persona con TEA (solo usar una vezque se han explicado las siglas)
Para erradicar determinados mitos quese han instaurado en relacioacuten al autismoes necesario
bull Evitar mostrar a las personas con TEAen una ldquoinfancia permanenterdquo Las perso-
nas con autismo adultas tienen las mismasnecesidades y caracteriacutesticas que el resto
bull No exagerar la inteligencia de las per-sonas con trastornos del espectro autistani relacionarlas con un aislamiento que noaparece en todos loscasos
bull No culpar a las fami-lias por la falta de mani-festaciones carintildeosas desus hijos e hijas
bull No magnificar los silencios las con-ductas de aislamiento o inusuales los ticsque algunas personas con autismo puedenmanifestar
bull Hay que desterrar la falsa creencia deque las personas con autismo solo puedenvivir en centros segregados sin relacioacutencon el resto de personas La participacioacutensocial de las personas con TEA es una delas claves para lograr mejorar su calidad
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El autismo no es una enfermedad
de vida su adaptacioacuten y su desarrollo per-sonal
bull No abusar de la utilizacioacuten de casos depersonas con TEA con ldquocapacidadesasombrosasrdquo (casos como la peliacuteculalsquoRain Manrsquo) Es verdad que la singulari-dad es una condicioacuten para lo noticiosopero debe tenerse en cuenta que la mayo-riacutea de personas autistas carecen de estetipo de ldquohabilidades prodigiosasrdquo
bull Desconfiar de supuestas terapias otratamientos que proclamen la cura osuperacioacuten del autismo Tales solucionesson irreales o fantasiosas No hay foacutermu-las maacutegicas que lo hagan desaparecer Laspersonas con TEA puede mejorar suscompetencias y habilidades pero soacutelo abase de un trabajo especializado y prolon-gado basado en principios contrastadosde intervencioacuten
bull Resistir la tentacioacuten de utilizar el teacuter-mino ldquoautistardquo para calificar actitudes puacute-
blicas asimilables a la falta de comunica-cioacuten o entendimiento social Esta praacutecticaes muy habitual en el terreno de la poliacuteticay de otras actividades puacuteblicas para carac-terizar a un dirigente o personalidad des-tacada que esquiva el diaacutelogo desatiendelos reclamos sociales o presenta una con-ducta de aislamiento en el ejercicio de susfunciones Estos comportamientos debendefinirse de forma maacutes precisa y evitar elteacutermino autista porque asimila esta con-dicioacuten a un factor negativo cuando en re-alidad se trata de un trastorno involuntarioy no una conducta consciente o elegida
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Despueacutes de sentar las bases del mensajemaacutes adecuado y el lenguaje a emplear esnecesario apuntar observaciones baacutesicaspara profesionales sobre coacutemo ofrecer laimagen maacutes acertada de las personas condiscapacidad
En consecuencia se aconseja en liacuteneasgenerales
bull Tener en cuenta el derecho que todapersona tiene a su propia intimidad e ima-gen Por lo que se aconseja emplear meacuteto-dos dignos en la obtencioacuten de lasimaacutegenes contando con la aprobacioacuten dela persona o de quien la tutele evitando laintromisioacuten gratuita y las especulacionesinnecesarias sobre sus sentimientos y cir-cunstancias
bull Emplear imaacutegenes que muestren situa-
ciones cotidianas en la vida de las perso-nas con discapacidad tareas domeacutesticastrabajando en situacioacuten de ocio etc quetrasmiten una visioacuten positiva
bull Tratar con especial cuidado y rigortoda aquella informacioacuten e imaacutegenes di-rectamente dirigidas o relacionadas conmenores
bull Evitar hacerreferencia a ladiscapacidad delas personas encontextos peyo-rativos No esnecesario cen-trarse en la discapacidad si no es impres-cindible
bull Evitar imaacutegenes melodramaacuteticas para
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Tener en cuenta elderecho que todapersona tiene a supropia intimidad
5 Tratamiento de la imagen
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informar y huir de aquellas que despiertenun intereacutes morboso
bull Visualizar aspectos que redunden enbeneficio de la calidad de vida de las per-
sonas con dis-capacidad elt r a n s p o r t eadaptado laatencioacuten sanita-ria la insercioacutenlaboral etc
bull Quien realice la entrevista debe situarsea la misma altura (fiacutesica) que la personaentrevistada Por ejemplo sentado si la in-terlocutora estaacute en silla de ruedas
bull Cuando la persona entrevistada se ex-prese con dificultad es aconsejable subti-tular sus palabras En la actualidad existenen el mercado diversos software para crearcontenidos audiovisuales con subtituladoyo audiodescripcioacuten o bien incluirlos enmaterial ya pregrabado
bull Evitar dar una imagen marginada yvictimista de las personas
bull Evitar imaacutegenes que reproduzcan pa-trones sexistas en mujeres y hombres condiscapacidad
bull Elaborar informacioacuten y reportajes depersonas con discapacidad maacutes allaacute de losdiacuteas internacionales aniversarios y suce-sos
A continuacioacuten se apuntan algunas ob-servaciones especiacuteficas en cada discapaci-dad respecto al tratamiento de la imagen
51 Discapacidad fiacutesica
bull Se aconseja a quien vaya a realizar eltrabajo que se asegure de que el lugar ele-gido sea completamente accesible para laspersonas con movilidad reducida (Porejemplo estrados o mesas presidencialessin escalones)
Evitar dar una imagen marginada y victimista de las personas
bull Una vez superadas las barreras arqui-tectoacutenicas el profesional no debe abusarde imaacutegenes que muestren la silla de rue-das las muletas o cualquier otra ayuda teacutec-nica que emplee la persona entrevistadaLa persona estaacute por encima de los apoyos
52 Discapacidad auditiva
bull Ajustar la informacioacuten a la imagen quese proyecte No dar por hecho que todaslas personas sordas usan la lengua de sig-nos para comunicarse como ya se haapuntado pues se estariacutea dando una ima-gen sesgada de la situacioacuten real contribu-yendo a hacer invisible a las personassordas que usan proacutetesis auditivas y comu-nican en lengua oral y a todos los avancesteacutecnicos actuales
bull El o la inteacuterprete de lengua de signosno debe ser el protagonista de la informa-cioacuten cuando estaacute signando a una persona
sorda por lo que no habraacute que abusar deimaacutegenes del inteacuterprete y dirigir la aten-cioacuten a la propia de la persona sorda
53 Discapacidad visual
bull Evitar demasiadas imaacutegenes de perso-nas con discapacidad visual que muestrensu bastoacuten o cualquier otro sistema que uti-lice para su orientacioacuten movilidad o co-municacioacuten
54 Discapacidad intelectual
bull Ilustrar las informaciones con el mate-rial graacutefico adecuado la mayoriacutea de estasdiscapacidades son invisibles por lo queno se deben emplear imaacutegenes que corres-pondan a otro tipo de discapacidad comohablar de una persona con discapacidadintelectual y utilizar la imagen de una per-sona con discapacidad fiacutesica
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bull No emplear imaacutegenes que transmitanaislamiento social improductividad com-pasioacuten o rechazo a no ser que se trate dealguna informacioacuten cuyo objetivo sea unadenuncia y que pretenda influir en la rea-lidad
55 Enfermedad mental
bull El contacto directo con las personascon enfermedad mental es la mejor ma-nera de conocerlas y obtener y transmitiruna informacioacuten clara veraz y objetivasobre sus vidas
bull Facilitar que sean las propias personascon enfermedad mental las que participenen los reportajes y difundir imaacutegenes enlos contextos normales de vida en el tra-bajo en tiempo libre viviendo en la comu-nidad etc
bull No utilizar imaacutegenes de otras discapa-cidades truculentas lacrimoacutenegas o que
reproduzcan las falsas ideas de violenciapasividad o inutilidad
56 Trastornos del Espectro Autista
bull No focalizar la atencioacuten en imaacutegenesque muestren movimientos estereotipa-dos repetitivos etc de las personas conautismo
En la actualidad los avances experimen-tados a traveacutes de las nuevas tecnologiacuteashacen posible acceder a la informacioacuten demanera faacutecil y raacutepida en igualdad de opor-tunidades El reto es suaccesibilidad a las perso-nas con discapacidad esdecir el uso de las nuevastecnologiacuteas por toda laciudadaniacutea Para ellocomo apunta Alberto Ga-leroacuten deben darse las 5aes accesibles asequi-bles adaptables adecua-das y aceptadas Al supe-rar estas premisas seconsigue superar la brecha digital de talforma que toda persona tiene derecho aparticipar en la sociedad de la informacioacuteny los poderes puacuteblicos estaacuten obligados aadoptar las medidas para que sea posible
En relacioacuten a los medios de comunicacioacutenes imprescindible alcanzar el disentildeo uni-versal para que los programas de radio te-levisioacuten o cualquier produccioacuten audiovi-
sual alcancen losparaacutemetros de accesibili-dad que marca la norma-tiva vigente en esta mate-ria
Pero iquestcoacutemo conseguirque la informacioacuten sea ac-cesible
bull Cuando se hable debarreras en relacioacuten a las
personas con discapacidad no centrarseen barreras arquitectoacutenicas pues hay otrasbarreras menos visibles como son las ba-rreras de acceso a la informacioacuten a la co-municacioacuten y al conocimiento
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6 Accesibilidad
Las nuevas tecnologiacuteas hacenposible acceder a lainformacioacuten de manera faacutecil y raacutepida en igualdadde oportunidades
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Las Administraciones Puacuteblicas andalu-zas estaacuten comprometidas en la promocioacutende la accesibilidad a las telecomunicacio-nes a traveacutes de la incorporacioacuten progresivade la LSE del subtitulado y la audiodes-cripcioacuten En la actualidad las principalescadenas de televisioacuten fundamentalmentelas puacuteblicas como Canal sur cuentan ensus parrillas con programacioacuten presentadaen lengua de signos subtitulada y audio-descrita
El subtitulado es el texto a modo de le-trero que se proyecta en la parte inferiorde una imagen Toda la informacioacuten au-diovisual (televisioacuten y web) tiene que sersubtitulada seguacuten los estaacutendares y el sis-tema legal existente UNE 1530102003En televisioacuten el subtitulado se hace a tra-veacutes del teletexto
La audiodescripcioacuten consiste en la ldquotra-duccioacuten de la informacioacuten visual de esce-nas trascendentes como movimientossignificativos decorados paisajes arqui-
tectura vestuario actitudes expresionestensiones y otras imaacutegenes significativasa informacioacuten oral Igualmente se descri-ben los textos escritos sobre la produccioacutenrealizacioacuten reparto etc asiacute como losmensajes que pudieran aparecer sobre lu-gares fechas nombres etcrdquo (RodriacuteguezFuentes 2007 p 64) En Espantildea se rigepor la norma UNE 1530202005
bull Centro Espantildeol de Subtitulado y Au-diodescripcioacuten (CESyA) Es un centrodependiente del Real Patronato sobre Dis-capacidad (Ministerio de Sanidad Servi-cios Sociales e Igualdad) cuyo objetivo esfavorecer la accesibilidad en el entorno delos medios audiovisuales a traveacutes de losservicios de subtitulado y audiodescrip-cioacuten Dispone de una base de datos con elmaterial subtitulado y audiodescrito dis-ponible
bull Lectura faacutecil Los materiales de Lec-tura faacutecil son textos (libros documentospaacuteginas web etc) elaborados atendiendo
a una serie de paraacutemetros con el fin de quesean leiacutedos y entendidos por personas condificultades lectoras Se reconocen porquetienen las iniciales LF
bull Web accesible Niveles de exigenciasiquestDoacutende se puede testar que una web es ac-cesible
En la web httpwwww3ces se pue-den encontrar las herramientas para eva-luar si una web es o no accesible parapersonas con discapacidad sensorial Haydiversas paacuteginas en Internet que permitenrealizar la comprobacioacuten a traveacutes de re-cursos que de forma automaacutetica enviacutean uninforme con los errores en accesibilidadque tenga la paacutegina a consultar
A continuacioacuten se enumeran los siste-mas maacutes conocidos el Test de Accesibili-dad Web (TAW httpwwwtawdisnet )el WebACT el Cynthia Says el Bobby elServicio W3C de validacioacuten de marcadoy el Servicio W3C de validacioacuten CSS
(wwwW3Ccom) En Espantildea la Funda-cioacuten Sidar desarrolla una labor en este sen-tido
En el caso de la accesibilidad para per-sonas con discapacidad visual se reco-mienda el Centro de Investigacioacuten yDesarrollo de Adaptaciones Tifloteacutecnicas(CIDAT) promovido por la ONCE(httpcidatoncees)
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7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemos emplear Cuadro resumen
GENERAL
personas que ldquosufrenrdquo
ldquopadecenrdquo ldquoestaacuten afectados o
afectadasrdquoPersonas que ldquotienenrdquo
Discapacitados o discapacitadasPersonas con discapacidad
ldquominusvaacutelidosrdquo o ldquominusvaacuteli-
dasrdquo ldquoimpedidosrdquo o impedidasrdquo
ldquodisminuidosrdquo o ldquodisminuidasrdquo
ldquoinuacutetilesrdquo ldquoincapacitadosrdquo o
ldquoincapacitadasrdquo
Personas con discapacidad
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ldquoparticipacioacutenrdquo
GENERAL
persona en situacioacuten
de dependencia
ldquoaccesiblerdquo (que tiene acceso)
alumnado con necesidades
educativas especiales
ldquoLey de Promocioacuten de la Autono-
miacutea Personal y atencioacuten a las Personas
en situacioacuten de dependenciardquo
ldquointegracioacutenrdquo rdquonormalizacioacutenrdquo
ldquoinclusioacutenrdquo
ldquodependienterdquo
ldquoasequiblerdquo
(que puede conseguirse)
Alumno o alumna especial
Alumno o alumna con problemas
educativos
ldquoLey de dependenciardquo
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DISCAPACIDAD FIacuteSICA Y
ORGAacuteNICA
PARAacuteLISIS CEREBRAL
ldquocojosrdquo o ldquocojasrdquo
ldquoparaliacuteticosrdquo o ldquoparaliacuteticasrdquo
ldquoinvaacutelidosrdquo o ldquoinvaacutelidasrdquo
personas con discapacidad fiacutesica
personas con discapacidad
orgaacutenica
personas con discapacidad motriz
personas con movilidad reducida
Postrado o postrada en una silla
de ruedas
Usuario o usuaria de silla de
ruedas ldquoque va en silla de ruedasrdquo
ldquoenanordquo o ldquoenanardquopersona de talla baja
persona con acondroplasia
ldquodefecto de nacimientordquo
ldquodefectuososrdquo o ldquodefectuosasrdquo
discapacidad congeacutenita ldquodisca-
pacidad desde su nacimientordquo
ldquoparaliacutetico cerebralrdquopersona con paraacutelisis cerebral
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DISCAPACIDADSENSORIAL AUDITIVA
DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
Sordos o sordas
Sordomudos o sordomudas
personas sordas persona con
sordera persona con discapacidad
auditiva
lenguaje de signoslengua de signos
Ley de lengua de signoslsquoLey de lengua de signos y medios
de apoyo a la comunicacioacuten oral para
personas sordasrsquo
ldquosonotonerdquoaudiacutefono o implante coclear
Invidentes mundo de tinieblaspersonas ciegas
ceguera
personas con ceguera
personas con discapacidad visual
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DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
persona sordo ciegaPersonas sordociegas (juntas)
sordo cegueraSordoceguera (juntas)
ldquoPerro-guiacuteardquoperro guiacutea
DISCAPACIDADINTELECTUAL
ldquodeficientesrdquo ldquoretrasado
o retrasada mentalrdquo
ldquosubnormalesrdquo
personas con discapacidad
intelectual
ldquomongoacutelicosrdquo o ldquomongoacutelicasrdquopersonas con siacutendrome de
Down personas con trisomiacutea 21
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ENFERMEDADMENTAL
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo
ldquotrastornadordquo o ldquotrastornadardquo
ldquoPerturbadordquo o ldquoperturbadardquo
ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo
ldquolocordquo o ldquolocardquo
personas con enfermedad men-
tal o personas con problemas de
salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica
depresivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o
anoreacutexica psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
persona que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
TRASTORNOSDEL ESPECTRO
AUTISTAldquoautistardquo
persona con autismo
persona con Trastornos del
Espectro del Autismo (TEA)
personas con Trastornos del
Espectro Autista (TEA)
persona con TEA (una vez que se
han explicado las siglas)
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enfermedades psiquiaacutetricasenfermedades mentales
problemas de salud mental
manicomio psiquiaacutetricocentrocentro de salud mentalcentro de
diacutea centro de rehabilitacioacuten
reclusioacuten internamiento
encierroingreso hospitalario
ldquoataquerdquo ldquobroterdquoDescompensacioacuten
de su enfermedad
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo ldquotrastor-
nadordquo o ldquotrastornadardquo ldquoperturbadordquo o ldquoper-
turbadardquo ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo ldquolocordquo o
ldquolocardquo
personas con enfermedad
mental o personas con problemas
de salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica depre-
sivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o anoreacutexica
psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
personas que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
ENFERMEDADMENTAL
Es imprescindible la relacioacuten fluida entreprofesionales de la comunicacioacuten y las aso-ciaciones que representan a las personascon discapacidad asiacute como con la Admi-nistracioacuten para que los mensajes respon-dan a la realidad A continuacioacuten se detallauna relacioacuten de fuentes a consultar tantoen la estructura del movimiento asociativocomo en la Administracioacuten
Administraciones Puacuteblicas
Consejeriacutea de Salud y Bienestar Social
- Direccioacuten General de Personas con discapacidad Avda Hytasa 14 41006 Sevilla Tel 955 048 004 httpwwwjuntadeandaluciaessalu-dybienestarsocial
Servicio Andaluz de Salud
- Programa de Salud Mental Avda de la Constitucioacuten 18 41071 Sevilla Tel 955 018 347httpwwwjuntadeandaluciaesservici-oandaluzdesaludprincipaldefaultasp
Portal Junta de Andaluciacutea
Web que aglutina el acceso a la informacioacuten de
todas las Consejeriacuteas de la Junta de Andaluciacutea
Ofrece la herramienta ldquoBUSCARrdquo para locali-
zar cualquiera de los traacutemites y servicios ofrecidos
por la administracioacuten andaluza httpjunta-deandaluciaesorganismoshtml
Fundacioacuten Puacuteblica Andaluza para la Integracioacuten Social de Personas con Enfermedad Mental (FAISEM)Avda de las Ciencias 27 Acc A 41020 Sevilla Tel 955 007 500 e-mail faisemjuntadeandaluciaes wwwfaisemes
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8 Fuentes A quieacuten consultar
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Movimiento Asociativo
Comiteacute de Entidades Representantes de Personas con Discapacidad(CERMI-Andaluciacutea)
Se creoacute en el antildeo 1998 como plataforma para
la representacioacuten y defensa de la ciudadaniacutea
andaluza con discapacidad Agrupa a entida-
des que representan todas las discapacidades
(fiacutesica orgaacutenica intelectual mental y senso-
rial) - Pabelloacuten de la Fundacioacuten ONCEIsla de la Cartuja C Leonardo Da Vinci13 41902 Sevilla Tel 954 461 192 httpwwwcermiandaluciaes
Confederacioacuten Andaluza de Organizaciones en favor de las Personascon Discapacidad Intelectual (FEAPS-Andaluciacutea)Avda Alcalde Luis Uruntildeuela 19Edificio Levante local 10 1ordf Planta 41020 Sevilla Tel 954 525 199 e-mail sedefeapsandaluciaorghttpwwwfeapsandaluciaorg
Confederacioacuten Andaluza de Personascon Discapacidad Fiacutesica y Orgaacutenica(CANF-COCEMFE Andaluciacutea) CPortobelo 11 41006 SevillaTel 954 331 024e-mail centralcanfandaluciaorghttpwwwcanfandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familiares de Personas con Enfermedad Mental(FEAFES-Andaluciacutea)Av Italia nordm1 - BloqueI ndash Local41012 Sevilla Tel 954 238 781e-mail feafesandaluciafeafesandalu-ciaorg httpwwwfeafesandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Usuarios y usuarias de Salud MentalldquoEn Primera PersonardquoCamino de Ronda 212 portal D bajo 218014 Granada Tel 958 290 143e-mail plataformaenprimerapersonaeshttpwwwenprimerapersonaes
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Atencioacuten a Personas con ParaacutelisisCerebral (ASPACE-Andaluciacutea)Avda Las Palmeras 11- Local bajo41013 Sevilla Tel 954 628 088 e-mail aspaceaspaceandaluciaorg httpwwwaspaceandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Padres con Hijos con Transtornos del Espectro Autista (AUTISMO-Andaluciacutea)C Bergantiacuten 2 Bloque A Local 1 41012 Sevilla Tel 954 241 565 e-mail autismoandaluciatelefonicanethttpwwwautismoandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Personas Sordas (FAAS)C Arzobispo Pedro de Castro sn Edificio Columba 1 18013 Granada Tel 958 185 045httpwwwfaases
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Siacutendrome de Down(DOWN-Andaluciacutea)C Perete 36 18014 ndash Granada Tel 958 160 104 e-mail coordinacionandadowncomhttpwwwdownandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familias dePersonas Sordas (FAPAS)C Historiador Juan Manzano 2 EdifldquoPalmera Centerrdquo ndash 1ordf planta Oficina 3841089 ndash Montequinto (Sevilla) Tel 955 690 951 e-mail fapasfapasorghttpwwwfapasorg
Organizacioacuten Nacional de Ciegos Espantildeoles de Andaluciacutea (ONCE)C Resolana 30 41009 - Sevilla Tel 954 901 616 e-mail mmgconcees httpwwwonceesnewindex_html_home
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas
con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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de
esti
lo
Federacioacuten Andaluza de
Deporte para Ciegos FADEC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
fadecandaluciagmailcom
httpwwwfadeces
Federacioacuten Andaluza de
Cultura para Ciegos (FACUC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
macumoncees
httpwwwfacuces
Federacioacuten de Asociaciones
para la Promocioacuten de la Mujer con
Discapacidad LUNA Andaluciacutea
CAlfareriacutea 126-A 41010 ndash Sevilla
Teleacutefono 954 901 616
e-mail comunicacionluna-andaluciaorg
httpwwwlunaandaluciawordpresscom
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones
de Familiares de Afectados por dantildeo
Cerebral Sobrevenido (FANDACE)
C Arqueologiacutea 22
Parque Empresarial Nuevo Torneo
41015 Sevilla Tel 954 671881
e-mail infofandaceorg
wwwfandaceorg
Federacioacuten Espantildeola
de Enfermedades Raras (FEDER)
Avda San Francisco Javier 9 Planta 10
Moacutedulo 24 41018 Sevilla
Tlf 95 498 98 92 Fax 954 98 98 93
httpwwwenfermedades-rarasorg
e-mail andaluciaenfermedadesrarasorg
Universidades Puacuteblicas
Hay un servicio de atencioacuten al
alumnado con discapacidad
Datos cifras y estadiacutesticas
Instituto Nacional de Estadiacutestica (INE)
Encuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situacioacuten de Dependencia(EDAD) 2008
Encuesta de Poblacioacuten Activa Moacutedulosobre Personas con Discapacidad
Encuesta Nacional de Salud
httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=in-ebaseampL=0
Instituto de Estadiacutestica y Cartografiacutea de Andaluciacutea (IECA)httpwwwjuntadeandaluciaesinstitut-odeestadisticaycartografia
Base de Datos Estatal de Personas con Discapacidad (BEPD)
Es un sistema de registro de aacutembito estatal
de los expedientes de valoracioacuten de las personas
con discapacidad reconocido oficialmentehttpwwwimsersoesimserso_01documentacionestadisticasbd_estatal_pcdindexhtm
Informacioacuten estadiacutestica sobre el Sistemapara la Autonomiacutea y Atencioacuten a la De-pendencia (SAAD)
El SAAD publica estadiacutesticas que ofrecen una
visioacuten de la gestioacuten del sistema por parte de las
Comunidades Autoacutenomas y las Direcciones Te-
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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9 Cifras Doacutende buscar
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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rritoriales del IMSERSO en las ciudades de
Ceuta y Melillay Melilla httpwwwde-pendenciaimsersoesdependencia_01in-dexhtm
Estadiacutesticas de la Educacioacuten en Andaluciacuteahttpwwwjuntadeandaluciaeseducaci-onnavcontenidojsppag=Conteni-dosViceconsejeriaestadisticas
Encuestas de salud de Andaluciacutea
ldquoSaacutenchez Cruz JJ Saacutenchez Villegas P Moya
Garrido MN Mayoral Corteacutes JM La salud
en Andaluciacutea seguacuten las Encuestas andaluzas
de salud (EAS) EAS-1999 EAS-2003 Y EAS-
2007[CD-ROM] 1era ed Granada Escuela
Andaluza de Salud Puacuteblica 2010rdquo
h t t p w w w c s a l u d j u n t a -andaluciaessaludchannelstemaste-mas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludencuestaper-fil=ciudampdesplegar=temas_esC_3_NU
ESTRA_SALUDampidioma=esamptema=temas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludampconte-nido=channelstemastemas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVi-gilancia_de_la_saludencuesta_anda-luza_de_saludencuesta
Informacioacuten general sobre personas con discapacidad
De aacutembito estatal
Real Patronato sobre Discapacidad
El Real Patronato sobre Discapacidad es un orga-
nismo autoacutenomo adscrito al Ministerio de Sani-
dad Servicios Sociales e Igualdad que tiene como
misioacuten promover la prevencioacuten de deficiencias la
rehabilitacioacuten y la insercioacuten social de las personas
con discapacidad httpwwwrpdes
Instituto Universitario de Integracioacuten enla Comunidad (INICO) Universidad deSalamanca httpinicousales
Servicio de Informacioacuten sobre Discapacidad (SID) httpsidusalesdefaultaspx
Foro Europeo de la Discapacidad (EDF)httpwwwedf-fephorg
Discapnet El portal de las personas condiscapacidadhttpwwwdiscapnetes
Servimedia Agencia de noticias httpwwwservimediaes
Observatorio de la discapacidadhttpwwwobservatoriodeladiscapacid-ades
De aacutembito andaluz
Direccioacuten General de Personas con dis-capacidad httpwwwjuntadeandalu-ciaesorganismossaludybienestarso-cialareasdiscapacidadhtml
Libros documentos informes
Centro Espantildeol de Documentacioacuten so-bre Discapacidad del Real Patronatosobre Discapacidad (CEDD) httpwwwceddnet
Centro Estatal de Documentacioacuten e Informacioacuten de Servicios Sociales (CEDISS) del Ministerio de Empleo y Seguridad socialTel 914 445 620 Fax 914 445 625 e-mail cedissmtinmeysseshttpwwwempleogobesessecbepbibliotecascedissinfGralcermiindexhtm
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Colecciones CERMIhttpwwwcermieses-ESColecciones-CermiPaginasInicioaspx
Asesoriacutea de Servicios Sociales-Documen-tacioacuten Direccioacuten General de la ONCEDocumentacioacuten y publicaciones sobrediscapacidad visualC Quevedo nordm 1 E 28014 MadridTel 915 894 5675358 Fax 915 894 565e-mail asdocdgonceeshttpwwwonceesnewservicios-e s p e c i a l i z a d o s - e n - d i s c a p a c i d a d -visualpublicaciones-sobre-discapacidad-visual
Ayudas teacutecnicas
Centro de Referencia Estatal de Autonomiacutea Personal y Ayudas Teacutecnicas(CEAPAT) httpwwwceapatescea-pat_01indexhtm
Accesibilidad para la comunicacioacuten
Fundacioacuten Andaluza Accesibilidad yPersonas Sordas httpwwwfundacio-naccesibleorgindexphp
Portal que informa y provee de recursos acce-
sibles para personas sordas Interpretacioacuten y te-
leinterpretacioacuten en LSE y campus virtual de
formacioacuten
C Maracena sn 18230-ATARFE (Gra-nada) Tel 958 437 071
Asociacioacuten Lectura FaacutecilRibera 8 pral 08003 Barcelona Tel 933 107 694 httpwwwlecturafacilnetlecturafacilcobdcorg
Fundacioacuten Sidar Accesibilidad adaptabilidad usabilidad Accesibilidad UniversalC Marqueacutes de Mondeacutejar 3428028 Madrid Tel 917 257 147
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httpwwwsidarorge-mail sidarsidarorg
Centro de Investigacioacuten y Desarrollo deAdaptaciones Tifloteacutecnicas (CIDAT)httpcidatoncees
Centro de Normalizacioacuten Linguumliacutestica de la Lengua de Signos Espantildeola (CNLSE)
Es un organismo de titularidad puacuteblica inte-
grado en el Real Patronato sobre Discapacidad
cuya misioacuten es trabajar por la normalizacioacuten
de la lengua de signos espantildeola actuando como
un espacio de referencia que vele por su buen
uso y contribuya a garantizar los derechos lin-
guumliacutesticos de las personas usuarias de esta lengua
httpwwwcnlsees
Centro de subtitulacioacuten y audiodescrip-cioacuten (CESyA) httpwwwcesyaes
Federacioacuten Espantildeola de Inteacuterpretes deLengua de Signos y Guiacuteas-Inteacuterpreteshttpwwwfilseorg
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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12 Anexo
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
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- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
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- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
centro de salud mental centro de diacuteacasa hogar hellip
bull En vez de ldquointernamiento psiquiaacutetricordquodecir ldquoingreso hospitalariordquo O ldquoreagu-dizacioacuten o descompensacioacutenrdquo en lugar deldquobroterdquo o ldquoataquerdquo
Los medios de comunicacioacuten puedencontribuir a mejorar la imagen de las per-sonas con enfermedad mental ofreciendouna informacioacuten objetiva rigurosa y noestigmatizante Para evitar los estereotiposse recomienda
bull No asociar enfermedad mental grave acomportamiento peligroso y delictivo
bull No emplear teacuterminos inexactos u ofen-sivos que perpetuacutean la ignorancia y con-ducen al estigma asiacute como evitar teacuterminosque etiquetan a las personas sustantivandosu condicioacuten ldquoloco o locardquo ldquodesequili-brado o desequilibradardquo ldquoperturbado operturbadardquo ldquodementerdquo ldquopsicoacutepatardquo ldquoes-quizofreacutenico o esquizofreacutenicardquo ldquopara-
noico o paranoicardquo ldquodepresivo o depre-sivardquo ldquomaniacuteaco o maniacuteacardquo ldquoanoreacutexicoo anoreacutexicardquo ldquopsicoacutetico o psicoacuteticardquoentre otros Evitar titulares que destaqueninjustificadamente aspectos negativos ysensacionalistas Incluir el problema desalud mental solamente cuando sea im-prescindible para entender la informacioacuten
bull No confundir las enfermedades menta-les con otras enfermedades o discapacida-des Enfermedad mental grave no equivalea ldquodiscapacidad intelectualrdquo o ldquopsicopa-tiacuteardquo
bull Ante sucesos violentos e impactantespara la opinioacuten puacuteblica no atribuir auto-maacuteticamente dichos comportamientosldquoinexplicablesrdquo a una enfermedad mentalA veces quienes cometen estos actos sonresponsables de los mismos Enfermedadmental no es equiparable a ldquomaldadrdquo(Ejemplo ldquoSoacutelo la locura puede estar de-traacutes de una tragedia asiacuterdquo ABC 16-08-2011)
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bull No emplear teacuterminos anticuados ldquoma-nicomiordquo ldquopsiquiaacutetricordquo ni aquellos quecontribuyen a la estigmatizacioacuten comoldquoreclusioacutenrdquo ldquointernamientordquo ldquoencierrordquoetc
46 Trastornos del Espectro Autista
El autismo es un trastorno del desarrollode origen neurobioloacutegico que se caracte-riza por alteraciones en las competencias
sociales (que di-ficultan el esta-blecimiento derelaciones inter-personales y laparticipacioacutensocial) altera-ciones en las
habilidades de comunicacioacuten verbal y noverbal asociadas frecuentemente a proble-mas en el desarrollo del lenguaje y un aacutem-bito muy restringido de intereses y activi-
dades que se traduce en comportamientosrepetitivos asiacute como en conductas perse-verantes que implican dificultades paraafrontar los cambios y ajustarse de formaflexible a lo que la situacioacuten requiere
Hoy en diacutea se utiliza el teacutermino Tras-tornos del Espectro del Autismo (TEA)para referirse a este tipo de trastornos yenfatizar que sus manifestaciones son muydiferentes en las distintas personas que lopresentan
No hay una sola causa que explique odetermine el autismo ni puede reducirsesu aparicioacuten a un uacutenico factor o motivoya sea geneacutetico bioloacutegico o de cualquierotra naturaleza
Tambieacuten hay que intentar transmitir lacomplejidad de su definicioacuten e identifica-cioacuten El autismo es un trastorno del desa-rrollo singular complejo variable multi-factorial de difiacutecil diagnoacutestico ymanifestaciones muy diferentes en las dis-tintas personas que lo presentan
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Evitar titulares que destaquen injustificadamenteaspectos negativos
Ademaacutes es fundamental distinguir tras-torno de enfermedad El autismo no esuna enfermedad Puede estar asociado adiferentes tipos de trastornos (neuroloacutegi-cos fisioloacutegicos mentales etc) que alte-ran su adaptacioacuten y participacioacuten social
Se recomienda escribir o hablar en lossiguientes teacuterminos
bull Persona con autismo en lugar de ldquoau-tistardquo
bull Persona con Trastornos del Espectrodel Autismo (TEA)
bull Persona con TEA (solo usar una vezque se han explicado las siglas)
Para erradicar determinados mitos quese han instaurado en relacioacuten al autismoes necesario
bull Evitar mostrar a las personas con TEAen una ldquoinfancia permanenterdquo Las perso-
nas con autismo adultas tienen las mismasnecesidades y caracteriacutesticas que el resto
bull No exagerar la inteligencia de las per-sonas con trastornos del espectro autistani relacionarlas con un aislamiento que noaparece en todos loscasos
bull No culpar a las fami-lias por la falta de mani-festaciones carintildeosas desus hijos e hijas
bull No magnificar los silencios las con-ductas de aislamiento o inusuales los ticsque algunas personas con autismo puedenmanifestar
bull Hay que desterrar la falsa creencia deque las personas con autismo solo puedenvivir en centros segregados sin relacioacutencon el resto de personas La participacioacutensocial de las personas con TEA es una delas claves para lograr mejorar su calidad
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El autismo no es una enfermedad
de vida su adaptacioacuten y su desarrollo per-sonal
bull No abusar de la utilizacioacuten de casos depersonas con TEA con ldquocapacidadesasombrosasrdquo (casos como la peliacuteculalsquoRain Manrsquo) Es verdad que la singulari-dad es una condicioacuten para lo noticiosopero debe tenerse en cuenta que la mayo-riacutea de personas autistas carecen de estetipo de ldquohabilidades prodigiosasrdquo
bull Desconfiar de supuestas terapias otratamientos que proclamen la cura osuperacioacuten del autismo Tales solucionesson irreales o fantasiosas No hay foacutermu-las maacutegicas que lo hagan desaparecer Laspersonas con TEA puede mejorar suscompetencias y habilidades pero soacutelo abase de un trabajo especializado y prolon-gado basado en principios contrastadosde intervencioacuten
bull Resistir la tentacioacuten de utilizar el teacuter-mino ldquoautistardquo para calificar actitudes puacute-
blicas asimilables a la falta de comunica-cioacuten o entendimiento social Esta praacutecticaes muy habitual en el terreno de la poliacuteticay de otras actividades puacuteblicas para carac-terizar a un dirigente o personalidad des-tacada que esquiva el diaacutelogo desatiendelos reclamos sociales o presenta una con-ducta de aislamiento en el ejercicio de susfunciones Estos comportamientos debendefinirse de forma maacutes precisa y evitar elteacutermino autista porque asimila esta con-dicioacuten a un factor negativo cuando en re-alidad se trata de un trastorno involuntarioy no una conducta consciente o elegida
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Despueacutes de sentar las bases del mensajemaacutes adecuado y el lenguaje a emplear esnecesario apuntar observaciones baacutesicaspara profesionales sobre coacutemo ofrecer laimagen maacutes acertada de las personas condiscapacidad
En consecuencia se aconseja en liacuteneasgenerales
bull Tener en cuenta el derecho que todapersona tiene a su propia intimidad e ima-gen Por lo que se aconseja emplear meacuteto-dos dignos en la obtencioacuten de lasimaacutegenes contando con la aprobacioacuten dela persona o de quien la tutele evitando laintromisioacuten gratuita y las especulacionesinnecesarias sobre sus sentimientos y cir-cunstancias
bull Emplear imaacutegenes que muestren situa-
ciones cotidianas en la vida de las perso-nas con discapacidad tareas domeacutesticastrabajando en situacioacuten de ocio etc quetrasmiten una visioacuten positiva
bull Tratar con especial cuidado y rigortoda aquella informacioacuten e imaacutegenes di-rectamente dirigidas o relacionadas conmenores
bull Evitar hacerreferencia a ladiscapacidad delas personas encontextos peyo-rativos No esnecesario cen-trarse en la discapacidad si no es impres-cindible
bull Evitar imaacutegenes melodramaacuteticas para
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Tener en cuenta elderecho que todapersona tiene a supropia intimidad
5 Tratamiento de la imagen
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informar y huir de aquellas que despiertenun intereacutes morboso
bull Visualizar aspectos que redunden enbeneficio de la calidad de vida de las per-
sonas con dis-capacidad elt r a n s p o r t eadaptado laatencioacuten sanita-ria la insercioacutenlaboral etc
bull Quien realice la entrevista debe situarsea la misma altura (fiacutesica) que la personaentrevistada Por ejemplo sentado si la in-terlocutora estaacute en silla de ruedas
bull Cuando la persona entrevistada se ex-prese con dificultad es aconsejable subti-tular sus palabras En la actualidad existenen el mercado diversos software para crearcontenidos audiovisuales con subtituladoyo audiodescripcioacuten o bien incluirlos enmaterial ya pregrabado
bull Evitar dar una imagen marginada yvictimista de las personas
bull Evitar imaacutegenes que reproduzcan pa-trones sexistas en mujeres y hombres condiscapacidad
bull Elaborar informacioacuten y reportajes depersonas con discapacidad maacutes allaacute de losdiacuteas internacionales aniversarios y suce-sos
A continuacioacuten se apuntan algunas ob-servaciones especiacuteficas en cada discapaci-dad respecto al tratamiento de la imagen
51 Discapacidad fiacutesica
bull Se aconseja a quien vaya a realizar eltrabajo que se asegure de que el lugar ele-gido sea completamente accesible para laspersonas con movilidad reducida (Porejemplo estrados o mesas presidencialessin escalones)
Evitar dar una imagen marginada y victimista de las personas
bull Una vez superadas las barreras arqui-tectoacutenicas el profesional no debe abusarde imaacutegenes que muestren la silla de rue-das las muletas o cualquier otra ayuda teacutec-nica que emplee la persona entrevistadaLa persona estaacute por encima de los apoyos
52 Discapacidad auditiva
bull Ajustar la informacioacuten a la imagen quese proyecte No dar por hecho que todaslas personas sordas usan la lengua de sig-nos para comunicarse como ya se haapuntado pues se estariacutea dando una ima-gen sesgada de la situacioacuten real contribu-yendo a hacer invisible a las personassordas que usan proacutetesis auditivas y comu-nican en lengua oral y a todos los avancesteacutecnicos actuales
bull El o la inteacuterprete de lengua de signosno debe ser el protagonista de la informa-cioacuten cuando estaacute signando a una persona
sorda por lo que no habraacute que abusar deimaacutegenes del inteacuterprete y dirigir la aten-cioacuten a la propia de la persona sorda
53 Discapacidad visual
bull Evitar demasiadas imaacutegenes de perso-nas con discapacidad visual que muestrensu bastoacuten o cualquier otro sistema que uti-lice para su orientacioacuten movilidad o co-municacioacuten
54 Discapacidad intelectual
bull Ilustrar las informaciones con el mate-rial graacutefico adecuado la mayoriacutea de estasdiscapacidades son invisibles por lo queno se deben emplear imaacutegenes que corres-pondan a otro tipo de discapacidad comohablar de una persona con discapacidadintelectual y utilizar la imagen de una per-sona con discapacidad fiacutesica
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bull No emplear imaacutegenes que transmitanaislamiento social improductividad com-pasioacuten o rechazo a no ser que se trate dealguna informacioacuten cuyo objetivo sea unadenuncia y que pretenda influir en la rea-lidad
55 Enfermedad mental
bull El contacto directo con las personascon enfermedad mental es la mejor ma-nera de conocerlas y obtener y transmitiruna informacioacuten clara veraz y objetivasobre sus vidas
bull Facilitar que sean las propias personascon enfermedad mental las que participenen los reportajes y difundir imaacutegenes enlos contextos normales de vida en el tra-bajo en tiempo libre viviendo en la comu-nidad etc
bull No utilizar imaacutegenes de otras discapa-cidades truculentas lacrimoacutenegas o que
reproduzcan las falsas ideas de violenciapasividad o inutilidad
56 Trastornos del Espectro Autista
bull No focalizar la atencioacuten en imaacutegenesque muestren movimientos estereotipa-dos repetitivos etc de las personas conautismo
En la actualidad los avances experimen-tados a traveacutes de las nuevas tecnologiacuteashacen posible acceder a la informacioacuten demanera faacutecil y raacutepida en igualdad de opor-tunidades El reto es suaccesibilidad a las perso-nas con discapacidad esdecir el uso de las nuevastecnologiacuteas por toda laciudadaniacutea Para ellocomo apunta Alberto Ga-leroacuten deben darse las 5aes accesibles asequi-bles adaptables adecua-das y aceptadas Al supe-rar estas premisas seconsigue superar la brecha digital de talforma que toda persona tiene derecho aparticipar en la sociedad de la informacioacuteny los poderes puacuteblicos estaacuten obligados aadoptar las medidas para que sea posible
En relacioacuten a los medios de comunicacioacutenes imprescindible alcanzar el disentildeo uni-versal para que los programas de radio te-levisioacuten o cualquier produccioacuten audiovi-
sual alcancen losparaacutemetros de accesibili-dad que marca la norma-tiva vigente en esta mate-ria
Pero iquestcoacutemo conseguirque la informacioacuten sea ac-cesible
bull Cuando se hable debarreras en relacioacuten a las
personas con discapacidad no centrarseen barreras arquitectoacutenicas pues hay otrasbarreras menos visibles como son las ba-rreras de acceso a la informacioacuten a la co-municacioacuten y al conocimiento
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6 Accesibilidad
Las nuevas tecnologiacuteas hacenposible acceder a lainformacioacuten de manera faacutecil y raacutepida en igualdadde oportunidades
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Las Administraciones Puacuteblicas andalu-zas estaacuten comprometidas en la promocioacutende la accesibilidad a las telecomunicacio-nes a traveacutes de la incorporacioacuten progresivade la LSE del subtitulado y la audiodes-cripcioacuten En la actualidad las principalescadenas de televisioacuten fundamentalmentelas puacuteblicas como Canal sur cuentan ensus parrillas con programacioacuten presentadaen lengua de signos subtitulada y audio-descrita
El subtitulado es el texto a modo de le-trero que se proyecta en la parte inferiorde una imagen Toda la informacioacuten au-diovisual (televisioacuten y web) tiene que sersubtitulada seguacuten los estaacutendares y el sis-tema legal existente UNE 1530102003En televisioacuten el subtitulado se hace a tra-veacutes del teletexto
La audiodescripcioacuten consiste en la ldquotra-duccioacuten de la informacioacuten visual de esce-nas trascendentes como movimientossignificativos decorados paisajes arqui-
tectura vestuario actitudes expresionestensiones y otras imaacutegenes significativasa informacioacuten oral Igualmente se descri-ben los textos escritos sobre la produccioacutenrealizacioacuten reparto etc asiacute como losmensajes que pudieran aparecer sobre lu-gares fechas nombres etcrdquo (RodriacuteguezFuentes 2007 p 64) En Espantildea se rigepor la norma UNE 1530202005
bull Centro Espantildeol de Subtitulado y Au-diodescripcioacuten (CESyA) Es un centrodependiente del Real Patronato sobre Dis-capacidad (Ministerio de Sanidad Servi-cios Sociales e Igualdad) cuyo objetivo esfavorecer la accesibilidad en el entorno delos medios audiovisuales a traveacutes de losservicios de subtitulado y audiodescrip-cioacuten Dispone de una base de datos con elmaterial subtitulado y audiodescrito dis-ponible
bull Lectura faacutecil Los materiales de Lec-tura faacutecil son textos (libros documentospaacuteginas web etc) elaborados atendiendo
a una serie de paraacutemetros con el fin de quesean leiacutedos y entendidos por personas condificultades lectoras Se reconocen porquetienen las iniciales LF
bull Web accesible Niveles de exigenciasiquestDoacutende se puede testar que una web es ac-cesible
En la web httpwwww3ces se pue-den encontrar las herramientas para eva-luar si una web es o no accesible parapersonas con discapacidad sensorial Haydiversas paacuteginas en Internet que permitenrealizar la comprobacioacuten a traveacutes de re-cursos que de forma automaacutetica enviacutean uninforme con los errores en accesibilidadque tenga la paacutegina a consultar
A continuacioacuten se enumeran los siste-mas maacutes conocidos el Test de Accesibili-dad Web (TAW httpwwwtawdisnet )el WebACT el Cynthia Says el Bobby elServicio W3C de validacioacuten de marcadoy el Servicio W3C de validacioacuten CSS
(wwwW3Ccom) En Espantildea la Funda-cioacuten Sidar desarrolla una labor en este sen-tido
En el caso de la accesibilidad para per-sonas con discapacidad visual se reco-mienda el Centro de Investigacioacuten yDesarrollo de Adaptaciones Tifloteacutecnicas(CIDAT) promovido por la ONCE(httpcidatoncees)
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7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemos emplear Cuadro resumen
GENERAL
personas que ldquosufrenrdquo
ldquopadecenrdquo ldquoestaacuten afectados o
afectadasrdquoPersonas que ldquotienenrdquo
Discapacitados o discapacitadasPersonas con discapacidad
ldquominusvaacutelidosrdquo o ldquominusvaacuteli-
dasrdquo ldquoimpedidosrdquo o impedidasrdquo
ldquodisminuidosrdquo o ldquodisminuidasrdquo
ldquoinuacutetilesrdquo ldquoincapacitadosrdquo o
ldquoincapacitadasrdquo
Personas con discapacidad
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ldquoparticipacioacutenrdquo
GENERAL
persona en situacioacuten
de dependencia
ldquoaccesiblerdquo (que tiene acceso)
alumnado con necesidades
educativas especiales
ldquoLey de Promocioacuten de la Autono-
miacutea Personal y atencioacuten a las Personas
en situacioacuten de dependenciardquo
ldquointegracioacutenrdquo rdquonormalizacioacutenrdquo
ldquoinclusioacutenrdquo
ldquodependienterdquo
ldquoasequiblerdquo
(que puede conseguirse)
Alumno o alumna especial
Alumno o alumna con problemas
educativos
ldquoLey de dependenciardquo
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DISCAPACIDAD FIacuteSICA Y
ORGAacuteNICA
PARAacuteLISIS CEREBRAL
ldquocojosrdquo o ldquocojasrdquo
ldquoparaliacuteticosrdquo o ldquoparaliacuteticasrdquo
ldquoinvaacutelidosrdquo o ldquoinvaacutelidasrdquo
personas con discapacidad fiacutesica
personas con discapacidad
orgaacutenica
personas con discapacidad motriz
personas con movilidad reducida
Postrado o postrada en una silla
de ruedas
Usuario o usuaria de silla de
ruedas ldquoque va en silla de ruedasrdquo
ldquoenanordquo o ldquoenanardquopersona de talla baja
persona con acondroplasia
ldquodefecto de nacimientordquo
ldquodefectuososrdquo o ldquodefectuosasrdquo
discapacidad congeacutenita ldquodisca-
pacidad desde su nacimientordquo
ldquoparaliacutetico cerebralrdquopersona con paraacutelisis cerebral
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DISCAPACIDADSENSORIAL AUDITIVA
DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
Sordos o sordas
Sordomudos o sordomudas
personas sordas persona con
sordera persona con discapacidad
auditiva
lenguaje de signoslengua de signos
Ley de lengua de signoslsquoLey de lengua de signos y medios
de apoyo a la comunicacioacuten oral para
personas sordasrsquo
ldquosonotonerdquoaudiacutefono o implante coclear
Invidentes mundo de tinieblaspersonas ciegas
ceguera
personas con ceguera
personas con discapacidad visual
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DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
persona sordo ciegaPersonas sordociegas (juntas)
sordo cegueraSordoceguera (juntas)
ldquoPerro-guiacuteardquoperro guiacutea
DISCAPACIDADINTELECTUAL
ldquodeficientesrdquo ldquoretrasado
o retrasada mentalrdquo
ldquosubnormalesrdquo
personas con discapacidad
intelectual
ldquomongoacutelicosrdquo o ldquomongoacutelicasrdquopersonas con siacutendrome de
Down personas con trisomiacutea 21
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ENFERMEDADMENTAL
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo
ldquotrastornadordquo o ldquotrastornadardquo
ldquoPerturbadordquo o ldquoperturbadardquo
ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo
ldquolocordquo o ldquolocardquo
personas con enfermedad men-
tal o personas con problemas de
salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica
depresivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o
anoreacutexica psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
persona que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
TRASTORNOSDEL ESPECTRO
AUTISTAldquoautistardquo
persona con autismo
persona con Trastornos del
Espectro del Autismo (TEA)
personas con Trastornos del
Espectro Autista (TEA)
persona con TEA (una vez que se
han explicado las siglas)
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enfermedades psiquiaacutetricasenfermedades mentales
problemas de salud mental
manicomio psiquiaacutetricocentrocentro de salud mentalcentro de
diacutea centro de rehabilitacioacuten
reclusioacuten internamiento
encierroingreso hospitalario
ldquoataquerdquo ldquobroterdquoDescompensacioacuten
de su enfermedad
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo ldquotrastor-
nadordquo o ldquotrastornadardquo ldquoperturbadordquo o ldquoper-
turbadardquo ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo ldquolocordquo o
ldquolocardquo
personas con enfermedad
mental o personas con problemas
de salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica depre-
sivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o anoreacutexica
psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
personas que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
ENFERMEDADMENTAL
Es imprescindible la relacioacuten fluida entreprofesionales de la comunicacioacuten y las aso-ciaciones que representan a las personascon discapacidad asiacute como con la Admi-nistracioacuten para que los mensajes respon-dan a la realidad A continuacioacuten se detallauna relacioacuten de fuentes a consultar tantoen la estructura del movimiento asociativocomo en la Administracioacuten
Administraciones Puacuteblicas
Consejeriacutea de Salud y Bienestar Social
- Direccioacuten General de Personas con discapacidad Avda Hytasa 14 41006 Sevilla Tel 955 048 004 httpwwwjuntadeandaluciaessalu-dybienestarsocial
Servicio Andaluz de Salud
- Programa de Salud Mental Avda de la Constitucioacuten 18 41071 Sevilla Tel 955 018 347httpwwwjuntadeandaluciaesservici-oandaluzdesaludprincipaldefaultasp
Portal Junta de Andaluciacutea
Web que aglutina el acceso a la informacioacuten de
todas las Consejeriacuteas de la Junta de Andaluciacutea
Ofrece la herramienta ldquoBUSCARrdquo para locali-
zar cualquiera de los traacutemites y servicios ofrecidos
por la administracioacuten andaluza httpjunta-deandaluciaesorganismoshtml
Fundacioacuten Puacuteblica Andaluza para la Integracioacuten Social de Personas con Enfermedad Mental (FAISEM)Avda de las Ciencias 27 Acc A 41020 Sevilla Tel 955 007 500 e-mail faisemjuntadeandaluciaes wwwfaisemes
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8 Fuentes A quieacuten consultar
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Movimiento Asociativo
Comiteacute de Entidades Representantes de Personas con Discapacidad(CERMI-Andaluciacutea)
Se creoacute en el antildeo 1998 como plataforma para
la representacioacuten y defensa de la ciudadaniacutea
andaluza con discapacidad Agrupa a entida-
des que representan todas las discapacidades
(fiacutesica orgaacutenica intelectual mental y senso-
rial) - Pabelloacuten de la Fundacioacuten ONCEIsla de la Cartuja C Leonardo Da Vinci13 41902 Sevilla Tel 954 461 192 httpwwwcermiandaluciaes
Confederacioacuten Andaluza de Organizaciones en favor de las Personascon Discapacidad Intelectual (FEAPS-Andaluciacutea)Avda Alcalde Luis Uruntildeuela 19Edificio Levante local 10 1ordf Planta 41020 Sevilla Tel 954 525 199 e-mail sedefeapsandaluciaorghttpwwwfeapsandaluciaorg
Confederacioacuten Andaluza de Personascon Discapacidad Fiacutesica y Orgaacutenica(CANF-COCEMFE Andaluciacutea) CPortobelo 11 41006 SevillaTel 954 331 024e-mail centralcanfandaluciaorghttpwwwcanfandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familiares de Personas con Enfermedad Mental(FEAFES-Andaluciacutea)Av Italia nordm1 - BloqueI ndash Local41012 Sevilla Tel 954 238 781e-mail feafesandaluciafeafesandalu-ciaorg httpwwwfeafesandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Usuarios y usuarias de Salud MentalldquoEn Primera PersonardquoCamino de Ronda 212 portal D bajo 218014 Granada Tel 958 290 143e-mail plataformaenprimerapersonaeshttpwwwenprimerapersonaes
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Atencioacuten a Personas con ParaacutelisisCerebral (ASPACE-Andaluciacutea)Avda Las Palmeras 11- Local bajo41013 Sevilla Tel 954 628 088 e-mail aspaceaspaceandaluciaorg httpwwwaspaceandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Padres con Hijos con Transtornos del Espectro Autista (AUTISMO-Andaluciacutea)C Bergantiacuten 2 Bloque A Local 1 41012 Sevilla Tel 954 241 565 e-mail autismoandaluciatelefonicanethttpwwwautismoandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Personas Sordas (FAAS)C Arzobispo Pedro de Castro sn Edificio Columba 1 18013 Granada Tel 958 185 045httpwwwfaases
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Siacutendrome de Down(DOWN-Andaluciacutea)C Perete 36 18014 ndash Granada Tel 958 160 104 e-mail coordinacionandadowncomhttpwwwdownandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familias dePersonas Sordas (FAPAS)C Historiador Juan Manzano 2 EdifldquoPalmera Centerrdquo ndash 1ordf planta Oficina 3841089 ndash Montequinto (Sevilla) Tel 955 690 951 e-mail fapasfapasorghttpwwwfapasorg
Organizacioacuten Nacional de Ciegos Espantildeoles de Andaluciacutea (ONCE)C Resolana 30 41009 - Sevilla Tel 954 901 616 e-mail mmgconcees httpwwwonceesnewindex_html_home
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas
con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Federacioacuten Andaluza de
Deporte para Ciegos FADEC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
fadecandaluciagmailcom
httpwwwfadeces
Federacioacuten Andaluza de
Cultura para Ciegos (FACUC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
macumoncees
httpwwwfacuces
Federacioacuten de Asociaciones
para la Promocioacuten de la Mujer con
Discapacidad LUNA Andaluciacutea
CAlfareriacutea 126-A 41010 ndash Sevilla
Teleacutefono 954 901 616
e-mail comunicacionluna-andaluciaorg
httpwwwlunaandaluciawordpresscom
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones
de Familiares de Afectados por dantildeo
Cerebral Sobrevenido (FANDACE)
C Arqueologiacutea 22
Parque Empresarial Nuevo Torneo
41015 Sevilla Tel 954 671881
e-mail infofandaceorg
wwwfandaceorg
Federacioacuten Espantildeola
de Enfermedades Raras (FEDER)
Avda San Francisco Javier 9 Planta 10
Moacutedulo 24 41018 Sevilla
Tlf 95 498 98 92 Fax 954 98 98 93
httpwwwenfermedades-rarasorg
e-mail andaluciaenfermedadesrarasorg
Universidades Puacuteblicas
Hay un servicio de atencioacuten al
alumnado con discapacidad
Datos cifras y estadiacutesticas
Instituto Nacional de Estadiacutestica (INE)
Encuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situacioacuten de Dependencia(EDAD) 2008
Encuesta de Poblacioacuten Activa Moacutedulosobre Personas con Discapacidad
Encuesta Nacional de Salud
httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=in-ebaseampL=0
Instituto de Estadiacutestica y Cartografiacutea de Andaluciacutea (IECA)httpwwwjuntadeandaluciaesinstitut-odeestadisticaycartografia
Base de Datos Estatal de Personas con Discapacidad (BEPD)
Es un sistema de registro de aacutembito estatal
de los expedientes de valoracioacuten de las personas
con discapacidad reconocido oficialmentehttpwwwimsersoesimserso_01documentacionestadisticasbd_estatal_pcdindexhtm
Informacioacuten estadiacutestica sobre el Sistemapara la Autonomiacutea y Atencioacuten a la De-pendencia (SAAD)
El SAAD publica estadiacutesticas que ofrecen una
visioacuten de la gestioacuten del sistema por parte de las
Comunidades Autoacutenomas y las Direcciones Te-
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9 Cifras Doacutende buscar
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rritoriales del IMSERSO en las ciudades de
Ceuta y Melillay Melilla httpwwwde-pendenciaimsersoesdependencia_01in-dexhtm
Estadiacutesticas de la Educacioacuten en Andaluciacuteahttpwwwjuntadeandaluciaeseducaci-onnavcontenidojsppag=Conteni-dosViceconsejeriaestadisticas
Encuestas de salud de Andaluciacutea
ldquoSaacutenchez Cruz JJ Saacutenchez Villegas P Moya
Garrido MN Mayoral Corteacutes JM La salud
en Andaluciacutea seguacuten las Encuestas andaluzas
de salud (EAS) EAS-1999 EAS-2003 Y EAS-
2007[CD-ROM] 1era ed Granada Escuela
Andaluza de Salud Puacuteblica 2010rdquo
h t t p w w w c s a l u d j u n t a -andaluciaessaludchannelstemaste-mas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludencuestaper-fil=ciudampdesplegar=temas_esC_3_NU
ESTRA_SALUDampidioma=esamptema=temas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludampconte-nido=channelstemastemas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVi-gilancia_de_la_saludencuesta_anda-luza_de_saludencuesta
Informacioacuten general sobre personas con discapacidad
De aacutembito estatal
Real Patronato sobre Discapacidad
El Real Patronato sobre Discapacidad es un orga-
nismo autoacutenomo adscrito al Ministerio de Sani-
dad Servicios Sociales e Igualdad que tiene como
misioacuten promover la prevencioacuten de deficiencias la
rehabilitacioacuten y la insercioacuten social de las personas
con discapacidad httpwwwrpdes
Instituto Universitario de Integracioacuten enla Comunidad (INICO) Universidad deSalamanca httpinicousales
Servicio de Informacioacuten sobre Discapacidad (SID) httpsidusalesdefaultaspx
Foro Europeo de la Discapacidad (EDF)httpwwwedf-fephorg
Discapnet El portal de las personas condiscapacidadhttpwwwdiscapnetes
Servimedia Agencia de noticias httpwwwservimediaes
Observatorio de la discapacidadhttpwwwobservatoriodeladiscapacid-ades
De aacutembito andaluz
Direccioacuten General de Personas con dis-capacidad httpwwwjuntadeandalu-ciaesorganismossaludybienestarso-cialareasdiscapacidadhtml
Libros documentos informes
Centro Espantildeol de Documentacioacuten so-bre Discapacidad del Real Patronatosobre Discapacidad (CEDD) httpwwwceddnet
Centro Estatal de Documentacioacuten e Informacioacuten de Servicios Sociales (CEDISS) del Ministerio de Empleo y Seguridad socialTel 914 445 620 Fax 914 445 625 e-mail cedissmtinmeysseshttpwwwempleogobesessecbepbibliotecascedissinfGralcermiindexhtm
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Colecciones CERMIhttpwwwcermieses-ESColecciones-CermiPaginasInicioaspx
Asesoriacutea de Servicios Sociales-Documen-tacioacuten Direccioacuten General de la ONCEDocumentacioacuten y publicaciones sobrediscapacidad visualC Quevedo nordm 1 E 28014 MadridTel 915 894 5675358 Fax 915 894 565e-mail asdocdgonceeshttpwwwonceesnewservicios-e s p e c i a l i z a d o s - e n - d i s c a p a c i d a d -visualpublicaciones-sobre-discapacidad-visual
Ayudas teacutecnicas
Centro de Referencia Estatal de Autonomiacutea Personal y Ayudas Teacutecnicas(CEAPAT) httpwwwceapatescea-pat_01indexhtm
Accesibilidad para la comunicacioacuten
Fundacioacuten Andaluza Accesibilidad yPersonas Sordas httpwwwfundacio-naccesibleorgindexphp
Portal que informa y provee de recursos acce-
sibles para personas sordas Interpretacioacuten y te-
leinterpretacioacuten en LSE y campus virtual de
formacioacuten
C Maracena sn 18230-ATARFE (Gra-nada) Tel 958 437 071
Asociacioacuten Lectura FaacutecilRibera 8 pral 08003 Barcelona Tel 933 107 694 httpwwwlecturafacilnetlecturafacilcobdcorg
Fundacioacuten Sidar Accesibilidad adaptabilidad usabilidad Accesibilidad UniversalC Marqueacutes de Mondeacutejar 3428028 Madrid Tel 917 257 147
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httpwwwsidarorge-mail sidarsidarorg
Centro de Investigacioacuten y Desarrollo deAdaptaciones Tifloteacutecnicas (CIDAT)httpcidatoncees
Centro de Normalizacioacuten Linguumliacutestica de la Lengua de Signos Espantildeola (CNLSE)
Es un organismo de titularidad puacuteblica inte-
grado en el Real Patronato sobre Discapacidad
cuya misioacuten es trabajar por la normalizacioacuten
de la lengua de signos espantildeola actuando como
un espacio de referencia que vele por su buen
uso y contribuya a garantizar los derechos lin-
guumliacutesticos de las personas usuarias de esta lengua
httpwwwcnlsees
Centro de subtitulacioacuten y audiodescrip-cioacuten (CESyA) httpwwwcesyaes
Federacioacuten Espantildeola de Inteacuterpretes deLengua de Signos y Guiacuteas-Inteacuterpreteshttpwwwfilseorg
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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12 Anexo
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
bull No emplear teacuterminos anticuados ldquoma-nicomiordquo ldquopsiquiaacutetricordquo ni aquellos quecontribuyen a la estigmatizacioacuten comoldquoreclusioacutenrdquo ldquointernamientordquo ldquoencierrordquoetc
46 Trastornos del Espectro Autista
El autismo es un trastorno del desarrollode origen neurobioloacutegico que se caracte-riza por alteraciones en las competencias
sociales (que di-ficultan el esta-blecimiento derelaciones inter-personales y laparticipacioacutensocial) altera-ciones en las
habilidades de comunicacioacuten verbal y noverbal asociadas frecuentemente a proble-mas en el desarrollo del lenguaje y un aacutem-bito muy restringido de intereses y activi-
dades que se traduce en comportamientosrepetitivos asiacute como en conductas perse-verantes que implican dificultades paraafrontar los cambios y ajustarse de formaflexible a lo que la situacioacuten requiere
Hoy en diacutea se utiliza el teacutermino Tras-tornos del Espectro del Autismo (TEA)para referirse a este tipo de trastornos yenfatizar que sus manifestaciones son muydiferentes en las distintas personas que lopresentan
No hay una sola causa que explique odetermine el autismo ni puede reducirsesu aparicioacuten a un uacutenico factor o motivoya sea geneacutetico bioloacutegico o de cualquierotra naturaleza
Tambieacuten hay que intentar transmitir lacomplejidad de su definicioacuten e identifica-cioacuten El autismo es un trastorno del desa-rrollo singular complejo variable multi-factorial de difiacutecil diagnoacutestico ymanifestaciones muy diferentes en las dis-tintas personas que lo presentan
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Evitar titulares que destaquen injustificadamenteaspectos negativos
Ademaacutes es fundamental distinguir tras-torno de enfermedad El autismo no esuna enfermedad Puede estar asociado adiferentes tipos de trastornos (neuroloacutegi-cos fisioloacutegicos mentales etc) que alte-ran su adaptacioacuten y participacioacuten social
Se recomienda escribir o hablar en lossiguientes teacuterminos
bull Persona con autismo en lugar de ldquoau-tistardquo
bull Persona con Trastornos del Espectrodel Autismo (TEA)
bull Persona con TEA (solo usar una vezque se han explicado las siglas)
Para erradicar determinados mitos quese han instaurado en relacioacuten al autismoes necesario
bull Evitar mostrar a las personas con TEAen una ldquoinfancia permanenterdquo Las perso-
nas con autismo adultas tienen las mismasnecesidades y caracteriacutesticas que el resto
bull No exagerar la inteligencia de las per-sonas con trastornos del espectro autistani relacionarlas con un aislamiento que noaparece en todos loscasos
bull No culpar a las fami-lias por la falta de mani-festaciones carintildeosas desus hijos e hijas
bull No magnificar los silencios las con-ductas de aislamiento o inusuales los ticsque algunas personas con autismo puedenmanifestar
bull Hay que desterrar la falsa creencia deque las personas con autismo solo puedenvivir en centros segregados sin relacioacutencon el resto de personas La participacioacutensocial de las personas con TEA es una delas claves para lograr mejorar su calidad
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El autismo no es una enfermedad
de vida su adaptacioacuten y su desarrollo per-sonal
bull No abusar de la utilizacioacuten de casos depersonas con TEA con ldquocapacidadesasombrosasrdquo (casos como la peliacuteculalsquoRain Manrsquo) Es verdad que la singulari-dad es una condicioacuten para lo noticiosopero debe tenerse en cuenta que la mayo-riacutea de personas autistas carecen de estetipo de ldquohabilidades prodigiosasrdquo
bull Desconfiar de supuestas terapias otratamientos que proclamen la cura osuperacioacuten del autismo Tales solucionesson irreales o fantasiosas No hay foacutermu-las maacutegicas que lo hagan desaparecer Laspersonas con TEA puede mejorar suscompetencias y habilidades pero soacutelo abase de un trabajo especializado y prolon-gado basado en principios contrastadosde intervencioacuten
bull Resistir la tentacioacuten de utilizar el teacuter-mino ldquoautistardquo para calificar actitudes puacute-
blicas asimilables a la falta de comunica-cioacuten o entendimiento social Esta praacutecticaes muy habitual en el terreno de la poliacuteticay de otras actividades puacuteblicas para carac-terizar a un dirigente o personalidad des-tacada que esquiva el diaacutelogo desatiendelos reclamos sociales o presenta una con-ducta de aislamiento en el ejercicio de susfunciones Estos comportamientos debendefinirse de forma maacutes precisa y evitar elteacutermino autista porque asimila esta con-dicioacuten a un factor negativo cuando en re-alidad se trata de un trastorno involuntarioy no una conducta consciente o elegida
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Despueacutes de sentar las bases del mensajemaacutes adecuado y el lenguaje a emplear esnecesario apuntar observaciones baacutesicaspara profesionales sobre coacutemo ofrecer laimagen maacutes acertada de las personas condiscapacidad
En consecuencia se aconseja en liacuteneasgenerales
bull Tener en cuenta el derecho que todapersona tiene a su propia intimidad e ima-gen Por lo que se aconseja emplear meacuteto-dos dignos en la obtencioacuten de lasimaacutegenes contando con la aprobacioacuten dela persona o de quien la tutele evitando laintromisioacuten gratuita y las especulacionesinnecesarias sobre sus sentimientos y cir-cunstancias
bull Emplear imaacutegenes que muestren situa-
ciones cotidianas en la vida de las perso-nas con discapacidad tareas domeacutesticastrabajando en situacioacuten de ocio etc quetrasmiten una visioacuten positiva
bull Tratar con especial cuidado y rigortoda aquella informacioacuten e imaacutegenes di-rectamente dirigidas o relacionadas conmenores
bull Evitar hacerreferencia a ladiscapacidad delas personas encontextos peyo-rativos No esnecesario cen-trarse en la discapacidad si no es impres-cindible
bull Evitar imaacutegenes melodramaacuteticas para
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Tener en cuenta elderecho que todapersona tiene a supropia intimidad
5 Tratamiento de la imagen
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informar y huir de aquellas que despiertenun intereacutes morboso
bull Visualizar aspectos que redunden enbeneficio de la calidad de vida de las per-
sonas con dis-capacidad elt r a n s p o r t eadaptado laatencioacuten sanita-ria la insercioacutenlaboral etc
bull Quien realice la entrevista debe situarsea la misma altura (fiacutesica) que la personaentrevistada Por ejemplo sentado si la in-terlocutora estaacute en silla de ruedas
bull Cuando la persona entrevistada se ex-prese con dificultad es aconsejable subti-tular sus palabras En la actualidad existenen el mercado diversos software para crearcontenidos audiovisuales con subtituladoyo audiodescripcioacuten o bien incluirlos enmaterial ya pregrabado
bull Evitar dar una imagen marginada yvictimista de las personas
bull Evitar imaacutegenes que reproduzcan pa-trones sexistas en mujeres y hombres condiscapacidad
bull Elaborar informacioacuten y reportajes depersonas con discapacidad maacutes allaacute de losdiacuteas internacionales aniversarios y suce-sos
A continuacioacuten se apuntan algunas ob-servaciones especiacuteficas en cada discapaci-dad respecto al tratamiento de la imagen
51 Discapacidad fiacutesica
bull Se aconseja a quien vaya a realizar eltrabajo que se asegure de que el lugar ele-gido sea completamente accesible para laspersonas con movilidad reducida (Porejemplo estrados o mesas presidencialessin escalones)
Evitar dar una imagen marginada y victimista de las personas
bull Una vez superadas las barreras arqui-tectoacutenicas el profesional no debe abusarde imaacutegenes que muestren la silla de rue-das las muletas o cualquier otra ayuda teacutec-nica que emplee la persona entrevistadaLa persona estaacute por encima de los apoyos
52 Discapacidad auditiva
bull Ajustar la informacioacuten a la imagen quese proyecte No dar por hecho que todaslas personas sordas usan la lengua de sig-nos para comunicarse como ya se haapuntado pues se estariacutea dando una ima-gen sesgada de la situacioacuten real contribu-yendo a hacer invisible a las personassordas que usan proacutetesis auditivas y comu-nican en lengua oral y a todos los avancesteacutecnicos actuales
bull El o la inteacuterprete de lengua de signosno debe ser el protagonista de la informa-cioacuten cuando estaacute signando a una persona
sorda por lo que no habraacute que abusar deimaacutegenes del inteacuterprete y dirigir la aten-cioacuten a la propia de la persona sorda
53 Discapacidad visual
bull Evitar demasiadas imaacutegenes de perso-nas con discapacidad visual que muestrensu bastoacuten o cualquier otro sistema que uti-lice para su orientacioacuten movilidad o co-municacioacuten
54 Discapacidad intelectual
bull Ilustrar las informaciones con el mate-rial graacutefico adecuado la mayoriacutea de estasdiscapacidades son invisibles por lo queno se deben emplear imaacutegenes que corres-pondan a otro tipo de discapacidad comohablar de una persona con discapacidadintelectual y utilizar la imagen de una per-sona con discapacidad fiacutesica
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bull No emplear imaacutegenes que transmitanaislamiento social improductividad com-pasioacuten o rechazo a no ser que se trate dealguna informacioacuten cuyo objetivo sea unadenuncia y que pretenda influir en la rea-lidad
55 Enfermedad mental
bull El contacto directo con las personascon enfermedad mental es la mejor ma-nera de conocerlas y obtener y transmitiruna informacioacuten clara veraz y objetivasobre sus vidas
bull Facilitar que sean las propias personascon enfermedad mental las que participenen los reportajes y difundir imaacutegenes enlos contextos normales de vida en el tra-bajo en tiempo libre viviendo en la comu-nidad etc
bull No utilizar imaacutegenes de otras discapa-cidades truculentas lacrimoacutenegas o que
reproduzcan las falsas ideas de violenciapasividad o inutilidad
56 Trastornos del Espectro Autista
bull No focalizar la atencioacuten en imaacutegenesque muestren movimientos estereotipa-dos repetitivos etc de las personas conautismo
En la actualidad los avances experimen-tados a traveacutes de las nuevas tecnologiacuteashacen posible acceder a la informacioacuten demanera faacutecil y raacutepida en igualdad de opor-tunidades El reto es suaccesibilidad a las perso-nas con discapacidad esdecir el uso de las nuevastecnologiacuteas por toda laciudadaniacutea Para ellocomo apunta Alberto Ga-leroacuten deben darse las 5aes accesibles asequi-bles adaptables adecua-das y aceptadas Al supe-rar estas premisas seconsigue superar la brecha digital de talforma que toda persona tiene derecho aparticipar en la sociedad de la informacioacuteny los poderes puacuteblicos estaacuten obligados aadoptar las medidas para que sea posible
En relacioacuten a los medios de comunicacioacutenes imprescindible alcanzar el disentildeo uni-versal para que los programas de radio te-levisioacuten o cualquier produccioacuten audiovi-
sual alcancen losparaacutemetros de accesibili-dad que marca la norma-tiva vigente en esta mate-ria
Pero iquestcoacutemo conseguirque la informacioacuten sea ac-cesible
bull Cuando se hable debarreras en relacioacuten a las
personas con discapacidad no centrarseen barreras arquitectoacutenicas pues hay otrasbarreras menos visibles como son las ba-rreras de acceso a la informacioacuten a la co-municacioacuten y al conocimiento
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6 Accesibilidad
Las nuevas tecnologiacuteas hacenposible acceder a lainformacioacuten de manera faacutecil y raacutepida en igualdadde oportunidades
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Las Administraciones Puacuteblicas andalu-zas estaacuten comprometidas en la promocioacutende la accesibilidad a las telecomunicacio-nes a traveacutes de la incorporacioacuten progresivade la LSE del subtitulado y la audiodes-cripcioacuten En la actualidad las principalescadenas de televisioacuten fundamentalmentelas puacuteblicas como Canal sur cuentan ensus parrillas con programacioacuten presentadaen lengua de signos subtitulada y audio-descrita
El subtitulado es el texto a modo de le-trero que se proyecta en la parte inferiorde una imagen Toda la informacioacuten au-diovisual (televisioacuten y web) tiene que sersubtitulada seguacuten los estaacutendares y el sis-tema legal existente UNE 1530102003En televisioacuten el subtitulado se hace a tra-veacutes del teletexto
La audiodescripcioacuten consiste en la ldquotra-duccioacuten de la informacioacuten visual de esce-nas trascendentes como movimientossignificativos decorados paisajes arqui-
tectura vestuario actitudes expresionestensiones y otras imaacutegenes significativasa informacioacuten oral Igualmente se descri-ben los textos escritos sobre la produccioacutenrealizacioacuten reparto etc asiacute como losmensajes que pudieran aparecer sobre lu-gares fechas nombres etcrdquo (RodriacuteguezFuentes 2007 p 64) En Espantildea se rigepor la norma UNE 1530202005
bull Centro Espantildeol de Subtitulado y Au-diodescripcioacuten (CESyA) Es un centrodependiente del Real Patronato sobre Dis-capacidad (Ministerio de Sanidad Servi-cios Sociales e Igualdad) cuyo objetivo esfavorecer la accesibilidad en el entorno delos medios audiovisuales a traveacutes de losservicios de subtitulado y audiodescrip-cioacuten Dispone de una base de datos con elmaterial subtitulado y audiodescrito dis-ponible
bull Lectura faacutecil Los materiales de Lec-tura faacutecil son textos (libros documentospaacuteginas web etc) elaborados atendiendo
a una serie de paraacutemetros con el fin de quesean leiacutedos y entendidos por personas condificultades lectoras Se reconocen porquetienen las iniciales LF
bull Web accesible Niveles de exigenciasiquestDoacutende se puede testar que una web es ac-cesible
En la web httpwwww3ces se pue-den encontrar las herramientas para eva-luar si una web es o no accesible parapersonas con discapacidad sensorial Haydiversas paacuteginas en Internet que permitenrealizar la comprobacioacuten a traveacutes de re-cursos que de forma automaacutetica enviacutean uninforme con los errores en accesibilidadque tenga la paacutegina a consultar
A continuacioacuten se enumeran los siste-mas maacutes conocidos el Test de Accesibili-dad Web (TAW httpwwwtawdisnet )el WebACT el Cynthia Says el Bobby elServicio W3C de validacioacuten de marcadoy el Servicio W3C de validacioacuten CSS
(wwwW3Ccom) En Espantildea la Funda-cioacuten Sidar desarrolla una labor en este sen-tido
En el caso de la accesibilidad para per-sonas con discapacidad visual se reco-mienda el Centro de Investigacioacuten yDesarrollo de Adaptaciones Tifloteacutecnicas(CIDAT) promovido por la ONCE(httpcidatoncees)
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7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemos emplear Cuadro resumen
GENERAL
personas que ldquosufrenrdquo
ldquopadecenrdquo ldquoestaacuten afectados o
afectadasrdquoPersonas que ldquotienenrdquo
Discapacitados o discapacitadasPersonas con discapacidad
ldquominusvaacutelidosrdquo o ldquominusvaacuteli-
dasrdquo ldquoimpedidosrdquo o impedidasrdquo
ldquodisminuidosrdquo o ldquodisminuidasrdquo
ldquoinuacutetilesrdquo ldquoincapacitadosrdquo o
ldquoincapacitadasrdquo
Personas con discapacidad
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ldquoparticipacioacutenrdquo
GENERAL
persona en situacioacuten
de dependencia
ldquoaccesiblerdquo (que tiene acceso)
alumnado con necesidades
educativas especiales
ldquoLey de Promocioacuten de la Autono-
miacutea Personal y atencioacuten a las Personas
en situacioacuten de dependenciardquo
ldquointegracioacutenrdquo rdquonormalizacioacutenrdquo
ldquoinclusioacutenrdquo
ldquodependienterdquo
ldquoasequiblerdquo
(que puede conseguirse)
Alumno o alumna especial
Alumno o alumna con problemas
educativos
ldquoLey de dependenciardquo
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DISCAPACIDAD FIacuteSICA Y
ORGAacuteNICA
PARAacuteLISIS CEREBRAL
ldquocojosrdquo o ldquocojasrdquo
ldquoparaliacuteticosrdquo o ldquoparaliacuteticasrdquo
ldquoinvaacutelidosrdquo o ldquoinvaacutelidasrdquo
personas con discapacidad fiacutesica
personas con discapacidad
orgaacutenica
personas con discapacidad motriz
personas con movilidad reducida
Postrado o postrada en una silla
de ruedas
Usuario o usuaria de silla de
ruedas ldquoque va en silla de ruedasrdquo
ldquoenanordquo o ldquoenanardquopersona de talla baja
persona con acondroplasia
ldquodefecto de nacimientordquo
ldquodefectuososrdquo o ldquodefectuosasrdquo
discapacidad congeacutenita ldquodisca-
pacidad desde su nacimientordquo
ldquoparaliacutetico cerebralrdquopersona con paraacutelisis cerebral
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DISCAPACIDADSENSORIAL AUDITIVA
DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
Sordos o sordas
Sordomudos o sordomudas
personas sordas persona con
sordera persona con discapacidad
auditiva
lenguaje de signoslengua de signos
Ley de lengua de signoslsquoLey de lengua de signos y medios
de apoyo a la comunicacioacuten oral para
personas sordasrsquo
ldquosonotonerdquoaudiacutefono o implante coclear
Invidentes mundo de tinieblaspersonas ciegas
ceguera
personas con ceguera
personas con discapacidad visual
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DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
persona sordo ciegaPersonas sordociegas (juntas)
sordo cegueraSordoceguera (juntas)
ldquoPerro-guiacuteardquoperro guiacutea
DISCAPACIDADINTELECTUAL
ldquodeficientesrdquo ldquoretrasado
o retrasada mentalrdquo
ldquosubnormalesrdquo
personas con discapacidad
intelectual
ldquomongoacutelicosrdquo o ldquomongoacutelicasrdquopersonas con siacutendrome de
Down personas con trisomiacutea 21
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ENFERMEDADMENTAL
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo
ldquotrastornadordquo o ldquotrastornadardquo
ldquoPerturbadordquo o ldquoperturbadardquo
ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo
ldquolocordquo o ldquolocardquo
personas con enfermedad men-
tal o personas con problemas de
salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica
depresivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o
anoreacutexica psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
persona que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
TRASTORNOSDEL ESPECTRO
AUTISTAldquoautistardquo
persona con autismo
persona con Trastornos del
Espectro del Autismo (TEA)
personas con Trastornos del
Espectro Autista (TEA)
persona con TEA (una vez que se
han explicado las siglas)
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enfermedades psiquiaacutetricasenfermedades mentales
problemas de salud mental
manicomio psiquiaacutetricocentrocentro de salud mentalcentro de
diacutea centro de rehabilitacioacuten
reclusioacuten internamiento
encierroingreso hospitalario
ldquoataquerdquo ldquobroterdquoDescompensacioacuten
de su enfermedad
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo ldquotrastor-
nadordquo o ldquotrastornadardquo ldquoperturbadordquo o ldquoper-
turbadardquo ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo ldquolocordquo o
ldquolocardquo
personas con enfermedad
mental o personas con problemas
de salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica depre-
sivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o anoreacutexica
psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
personas que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
ENFERMEDADMENTAL
Es imprescindible la relacioacuten fluida entreprofesionales de la comunicacioacuten y las aso-ciaciones que representan a las personascon discapacidad asiacute como con la Admi-nistracioacuten para que los mensajes respon-dan a la realidad A continuacioacuten se detallauna relacioacuten de fuentes a consultar tantoen la estructura del movimiento asociativocomo en la Administracioacuten
Administraciones Puacuteblicas
Consejeriacutea de Salud y Bienestar Social
- Direccioacuten General de Personas con discapacidad Avda Hytasa 14 41006 Sevilla Tel 955 048 004 httpwwwjuntadeandaluciaessalu-dybienestarsocial
Servicio Andaluz de Salud
- Programa de Salud Mental Avda de la Constitucioacuten 18 41071 Sevilla Tel 955 018 347httpwwwjuntadeandaluciaesservici-oandaluzdesaludprincipaldefaultasp
Portal Junta de Andaluciacutea
Web que aglutina el acceso a la informacioacuten de
todas las Consejeriacuteas de la Junta de Andaluciacutea
Ofrece la herramienta ldquoBUSCARrdquo para locali-
zar cualquiera de los traacutemites y servicios ofrecidos
por la administracioacuten andaluza httpjunta-deandaluciaesorganismoshtml
Fundacioacuten Puacuteblica Andaluza para la Integracioacuten Social de Personas con Enfermedad Mental (FAISEM)Avda de las Ciencias 27 Acc A 41020 Sevilla Tel 955 007 500 e-mail faisemjuntadeandaluciaes wwwfaisemes
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8 Fuentes A quieacuten consultar
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Movimiento Asociativo
Comiteacute de Entidades Representantes de Personas con Discapacidad(CERMI-Andaluciacutea)
Se creoacute en el antildeo 1998 como plataforma para
la representacioacuten y defensa de la ciudadaniacutea
andaluza con discapacidad Agrupa a entida-
des que representan todas las discapacidades
(fiacutesica orgaacutenica intelectual mental y senso-
rial) - Pabelloacuten de la Fundacioacuten ONCEIsla de la Cartuja C Leonardo Da Vinci13 41902 Sevilla Tel 954 461 192 httpwwwcermiandaluciaes
Confederacioacuten Andaluza de Organizaciones en favor de las Personascon Discapacidad Intelectual (FEAPS-Andaluciacutea)Avda Alcalde Luis Uruntildeuela 19Edificio Levante local 10 1ordf Planta 41020 Sevilla Tel 954 525 199 e-mail sedefeapsandaluciaorghttpwwwfeapsandaluciaorg
Confederacioacuten Andaluza de Personascon Discapacidad Fiacutesica y Orgaacutenica(CANF-COCEMFE Andaluciacutea) CPortobelo 11 41006 SevillaTel 954 331 024e-mail centralcanfandaluciaorghttpwwwcanfandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familiares de Personas con Enfermedad Mental(FEAFES-Andaluciacutea)Av Italia nordm1 - BloqueI ndash Local41012 Sevilla Tel 954 238 781e-mail feafesandaluciafeafesandalu-ciaorg httpwwwfeafesandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Usuarios y usuarias de Salud MentalldquoEn Primera PersonardquoCamino de Ronda 212 portal D bajo 218014 Granada Tel 958 290 143e-mail plataformaenprimerapersonaeshttpwwwenprimerapersonaes
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Atencioacuten a Personas con ParaacutelisisCerebral (ASPACE-Andaluciacutea)Avda Las Palmeras 11- Local bajo41013 Sevilla Tel 954 628 088 e-mail aspaceaspaceandaluciaorg httpwwwaspaceandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Padres con Hijos con Transtornos del Espectro Autista (AUTISMO-Andaluciacutea)C Bergantiacuten 2 Bloque A Local 1 41012 Sevilla Tel 954 241 565 e-mail autismoandaluciatelefonicanethttpwwwautismoandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Personas Sordas (FAAS)C Arzobispo Pedro de Castro sn Edificio Columba 1 18013 Granada Tel 958 185 045httpwwwfaases
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Siacutendrome de Down(DOWN-Andaluciacutea)C Perete 36 18014 ndash Granada Tel 958 160 104 e-mail coordinacionandadowncomhttpwwwdownandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familias dePersonas Sordas (FAPAS)C Historiador Juan Manzano 2 EdifldquoPalmera Centerrdquo ndash 1ordf planta Oficina 3841089 ndash Montequinto (Sevilla) Tel 955 690 951 e-mail fapasfapasorghttpwwwfapasorg
Organizacioacuten Nacional de Ciegos Espantildeoles de Andaluciacutea (ONCE)C Resolana 30 41009 - Sevilla Tel 954 901 616 e-mail mmgconcees httpwwwonceesnewindex_html_home
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Federacioacuten Andaluza de
Deporte para Ciegos FADEC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
fadecandaluciagmailcom
httpwwwfadeces
Federacioacuten Andaluza de
Cultura para Ciegos (FACUC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
macumoncees
httpwwwfacuces
Federacioacuten de Asociaciones
para la Promocioacuten de la Mujer con
Discapacidad LUNA Andaluciacutea
CAlfareriacutea 126-A 41010 ndash Sevilla
Teleacutefono 954 901 616
e-mail comunicacionluna-andaluciaorg
httpwwwlunaandaluciawordpresscom
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones
de Familiares de Afectados por dantildeo
Cerebral Sobrevenido (FANDACE)
C Arqueologiacutea 22
Parque Empresarial Nuevo Torneo
41015 Sevilla Tel 954 671881
e-mail infofandaceorg
wwwfandaceorg
Federacioacuten Espantildeola
de Enfermedades Raras (FEDER)
Avda San Francisco Javier 9 Planta 10
Moacutedulo 24 41018 Sevilla
Tlf 95 498 98 92 Fax 954 98 98 93
httpwwwenfermedades-rarasorg
e-mail andaluciaenfermedadesrarasorg
Universidades Puacuteblicas
Hay un servicio de atencioacuten al
alumnado con discapacidad
Datos cifras y estadiacutesticas
Instituto Nacional de Estadiacutestica (INE)
Encuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situacioacuten de Dependencia(EDAD) 2008
Encuesta de Poblacioacuten Activa Moacutedulosobre Personas con Discapacidad
Encuesta Nacional de Salud
httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=in-ebaseampL=0
Instituto de Estadiacutestica y Cartografiacutea de Andaluciacutea (IECA)httpwwwjuntadeandaluciaesinstitut-odeestadisticaycartografia
Base de Datos Estatal de Personas con Discapacidad (BEPD)
Es un sistema de registro de aacutembito estatal
de los expedientes de valoracioacuten de las personas
con discapacidad reconocido oficialmentehttpwwwimsersoesimserso_01documentacionestadisticasbd_estatal_pcdindexhtm
Informacioacuten estadiacutestica sobre el Sistemapara la Autonomiacutea y Atencioacuten a la De-pendencia (SAAD)
El SAAD publica estadiacutesticas que ofrecen una
visioacuten de la gestioacuten del sistema por parte de las
Comunidades Autoacutenomas y las Direcciones Te-
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9 Cifras Doacutende buscar
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rritoriales del IMSERSO en las ciudades de
Ceuta y Melillay Melilla httpwwwde-pendenciaimsersoesdependencia_01in-dexhtm
Estadiacutesticas de la Educacioacuten en Andaluciacuteahttpwwwjuntadeandaluciaeseducaci-onnavcontenidojsppag=Conteni-dosViceconsejeriaestadisticas
Encuestas de salud de Andaluciacutea
ldquoSaacutenchez Cruz JJ Saacutenchez Villegas P Moya
Garrido MN Mayoral Corteacutes JM La salud
en Andaluciacutea seguacuten las Encuestas andaluzas
de salud (EAS) EAS-1999 EAS-2003 Y EAS-
2007[CD-ROM] 1era ed Granada Escuela
Andaluza de Salud Puacuteblica 2010rdquo
h t t p w w w c s a l u d j u n t a -andaluciaessaludchannelstemaste-mas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludencuestaper-fil=ciudampdesplegar=temas_esC_3_NU
ESTRA_SALUDampidioma=esamptema=temas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludampconte-nido=channelstemastemas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVi-gilancia_de_la_saludencuesta_anda-luza_de_saludencuesta
Informacioacuten general sobre personas con discapacidad
De aacutembito estatal
Real Patronato sobre Discapacidad
El Real Patronato sobre Discapacidad es un orga-
nismo autoacutenomo adscrito al Ministerio de Sani-
dad Servicios Sociales e Igualdad que tiene como
misioacuten promover la prevencioacuten de deficiencias la
rehabilitacioacuten y la insercioacuten social de las personas
con discapacidad httpwwwrpdes
Instituto Universitario de Integracioacuten enla Comunidad (INICO) Universidad deSalamanca httpinicousales
Servicio de Informacioacuten sobre Discapacidad (SID) httpsidusalesdefaultaspx
Foro Europeo de la Discapacidad (EDF)httpwwwedf-fephorg
Discapnet El portal de las personas condiscapacidadhttpwwwdiscapnetes
Servimedia Agencia de noticias httpwwwservimediaes
Observatorio de la discapacidadhttpwwwobservatoriodeladiscapacid-ades
De aacutembito andaluz
Direccioacuten General de Personas con dis-capacidad httpwwwjuntadeandalu-ciaesorganismossaludybienestarso-cialareasdiscapacidadhtml
Libros documentos informes
Centro Espantildeol de Documentacioacuten so-bre Discapacidad del Real Patronatosobre Discapacidad (CEDD) httpwwwceddnet
Centro Estatal de Documentacioacuten e Informacioacuten de Servicios Sociales (CEDISS) del Ministerio de Empleo y Seguridad socialTel 914 445 620 Fax 914 445 625 e-mail cedissmtinmeysseshttpwwwempleogobesessecbepbibliotecascedissinfGralcermiindexhtm
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Colecciones CERMIhttpwwwcermieses-ESColecciones-CermiPaginasInicioaspx
Asesoriacutea de Servicios Sociales-Documen-tacioacuten Direccioacuten General de la ONCEDocumentacioacuten y publicaciones sobrediscapacidad visualC Quevedo nordm 1 E 28014 MadridTel 915 894 5675358 Fax 915 894 565e-mail asdocdgonceeshttpwwwonceesnewservicios-e s p e c i a l i z a d o s - e n - d i s c a p a c i d a d -visualpublicaciones-sobre-discapacidad-visual
Ayudas teacutecnicas
Centro de Referencia Estatal de Autonomiacutea Personal y Ayudas Teacutecnicas(CEAPAT) httpwwwceapatescea-pat_01indexhtm
Accesibilidad para la comunicacioacuten
Fundacioacuten Andaluza Accesibilidad yPersonas Sordas httpwwwfundacio-naccesibleorgindexphp
Portal que informa y provee de recursos acce-
sibles para personas sordas Interpretacioacuten y te-
leinterpretacioacuten en LSE y campus virtual de
formacioacuten
C Maracena sn 18230-ATARFE (Gra-nada) Tel 958 437 071
Asociacioacuten Lectura FaacutecilRibera 8 pral 08003 Barcelona Tel 933 107 694 httpwwwlecturafacilnetlecturafacilcobdcorg
Fundacioacuten Sidar Accesibilidad adaptabilidad usabilidad Accesibilidad UniversalC Marqueacutes de Mondeacutejar 3428028 Madrid Tel 917 257 147
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httpwwwsidarorge-mail sidarsidarorg
Centro de Investigacioacuten y Desarrollo deAdaptaciones Tifloteacutecnicas (CIDAT)httpcidatoncees
Centro de Normalizacioacuten Linguumliacutestica de la Lengua de Signos Espantildeola (CNLSE)
Es un organismo de titularidad puacuteblica inte-
grado en el Real Patronato sobre Discapacidad
cuya misioacuten es trabajar por la normalizacioacuten
de la lengua de signos espantildeola actuando como
un espacio de referencia que vele por su buen
uso y contribuya a garantizar los derechos lin-
guumliacutesticos de las personas usuarias de esta lengua
httpwwwcnlsees
Centro de subtitulacioacuten y audiodescrip-cioacuten (CESyA) httpwwwcesyaes
Federacioacuten Espantildeola de Inteacuterpretes deLengua de Signos y Guiacuteas-Inteacuterpreteshttpwwwfilseorg
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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12 Anexo
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
Ademaacutes es fundamental distinguir tras-torno de enfermedad El autismo no esuna enfermedad Puede estar asociado adiferentes tipos de trastornos (neuroloacutegi-cos fisioloacutegicos mentales etc) que alte-ran su adaptacioacuten y participacioacuten social
Se recomienda escribir o hablar en lossiguientes teacuterminos
bull Persona con autismo en lugar de ldquoau-tistardquo
bull Persona con Trastornos del Espectrodel Autismo (TEA)
bull Persona con TEA (solo usar una vezque se han explicado las siglas)
Para erradicar determinados mitos quese han instaurado en relacioacuten al autismoes necesario
bull Evitar mostrar a las personas con TEAen una ldquoinfancia permanenterdquo Las perso-
nas con autismo adultas tienen las mismasnecesidades y caracteriacutesticas que el resto
bull No exagerar la inteligencia de las per-sonas con trastornos del espectro autistani relacionarlas con un aislamiento que noaparece en todos loscasos
bull No culpar a las fami-lias por la falta de mani-festaciones carintildeosas desus hijos e hijas
bull No magnificar los silencios las con-ductas de aislamiento o inusuales los ticsque algunas personas con autismo puedenmanifestar
bull Hay que desterrar la falsa creencia deque las personas con autismo solo puedenvivir en centros segregados sin relacioacutencon el resto de personas La participacioacutensocial de las personas con TEA es una delas claves para lograr mejorar su calidad
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El autismo no es una enfermedad
de vida su adaptacioacuten y su desarrollo per-sonal
bull No abusar de la utilizacioacuten de casos depersonas con TEA con ldquocapacidadesasombrosasrdquo (casos como la peliacuteculalsquoRain Manrsquo) Es verdad que la singulari-dad es una condicioacuten para lo noticiosopero debe tenerse en cuenta que la mayo-riacutea de personas autistas carecen de estetipo de ldquohabilidades prodigiosasrdquo
bull Desconfiar de supuestas terapias otratamientos que proclamen la cura osuperacioacuten del autismo Tales solucionesson irreales o fantasiosas No hay foacutermu-las maacutegicas que lo hagan desaparecer Laspersonas con TEA puede mejorar suscompetencias y habilidades pero soacutelo abase de un trabajo especializado y prolon-gado basado en principios contrastadosde intervencioacuten
bull Resistir la tentacioacuten de utilizar el teacuter-mino ldquoautistardquo para calificar actitudes puacute-
blicas asimilables a la falta de comunica-cioacuten o entendimiento social Esta praacutecticaes muy habitual en el terreno de la poliacuteticay de otras actividades puacuteblicas para carac-terizar a un dirigente o personalidad des-tacada que esquiva el diaacutelogo desatiendelos reclamos sociales o presenta una con-ducta de aislamiento en el ejercicio de susfunciones Estos comportamientos debendefinirse de forma maacutes precisa y evitar elteacutermino autista porque asimila esta con-dicioacuten a un factor negativo cuando en re-alidad se trata de un trastorno involuntarioy no una conducta consciente o elegida
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Despueacutes de sentar las bases del mensajemaacutes adecuado y el lenguaje a emplear esnecesario apuntar observaciones baacutesicaspara profesionales sobre coacutemo ofrecer laimagen maacutes acertada de las personas condiscapacidad
En consecuencia se aconseja en liacuteneasgenerales
bull Tener en cuenta el derecho que todapersona tiene a su propia intimidad e ima-gen Por lo que se aconseja emplear meacuteto-dos dignos en la obtencioacuten de lasimaacutegenes contando con la aprobacioacuten dela persona o de quien la tutele evitando laintromisioacuten gratuita y las especulacionesinnecesarias sobre sus sentimientos y cir-cunstancias
bull Emplear imaacutegenes que muestren situa-
ciones cotidianas en la vida de las perso-nas con discapacidad tareas domeacutesticastrabajando en situacioacuten de ocio etc quetrasmiten una visioacuten positiva
bull Tratar con especial cuidado y rigortoda aquella informacioacuten e imaacutegenes di-rectamente dirigidas o relacionadas conmenores
bull Evitar hacerreferencia a ladiscapacidad delas personas encontextos peyo-rativos No esnecesario cen-trarse en la discapacidad si no es impres-cindible
bull Evitar imaacutegenes melodramaacuteticas para
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Tener en cuenta elderecho que todapersona tiene a supropia intimidad
5 Tratamiento de la imagen
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informar y huir de aquellas que despiertenun intereacutes morboso
bull Visualizar aspectos que redunden enbeneficio de la calidad de vida de las per-
sonas con dis-capacidad elt r a n s p o r t eadaptado laatencioacuten sanita-ria la insercioacutenlaboral etc
bull Quien realice la entrevista debe situarsea la misma altura (fiacutesica) que la personaentrevistada Por ejemplo sentado si la in-terlocutora estaacute en silla de ruedas
bull Cuando la persona entrevistada se ex-prese con dificultad es aconsejable subti-tular sus palabras En la actualidad existenen el mercado diversos software para crearcontenidos audiovisuales con subtituladoyo audiodescripcioacuten o bien incluirlos enmaterial ya pregrabado
bull Evitar dar una imagen marginada yvictimista de las personas
bull Evitar imaacutegenes que reproduzcan pa-trones sexistas en mujeres y hombres condiscapacidad
bull Elaborar informacioacuten y reportajes depersonas con discapacidad maacutes allaacute de losdiacuteas internacionales aniversarios y suce-sos
A continuacioacuten se apuntan algunas ob-servaciones especiacuteficas en cada discapaci-dad respecto al tratamiento de la imagen
51 Discapacidad fiacutesica
bull Se aconseja a quien vaya a realizar eltrabajo que se asegure de que el lugar ele-gido sea completamente accesible para laspersonas con movilidad reducida (Porejemplo estrados o mesas presidencialessin escalones)
Evitar dar una imagen marginada y victimista de las personas
bull Una vez superadas las barreras arqui-tectoacutenicas el profesional no debe abusarde imaacutegenes que muestren la silla de rue-das las muletas o cualquier otra ayuda teacutec-nica que emplee la persona entrevistadaLa persona estaacute por encima de los apoyos
52 Discapacidad auditiva
bull Ajustar la informacioacuten a la imagen quese proyecte No dar por hecho que todaslas personas sordas usan la lengua de sig-nos para comunicarse como ya se haapuntado pues se estariacutea dando una ima-gen sesgada de la situacioacuten real contribu-yendo a hacer invisible a las personassordas que usan proacutetesis auditivas y comu-nican en lengua oral y a todos los avancesteacutecnicos actuales
bull El o la inteacuterprete de lengua de signosno debe ser el protagonista de la informa-cioacuten cuando estaacute signando a una persona
sorda por lo que no habraacute que abusar deimaacutegenes del inteacuterprete y dirigir la aten-cioacuten a la propia de la persona sorda
53 Discapacidad visual
bull Evitar demasiadas imaacutegenes de perso-nas con discapacidad visual que muestrensu bastoacuten o cualquier otro sistema que uti-lice para su orientacioacuten movilidad o co-municacioacuten
54 Discapacidad intelectual
bull Ilustrar las informaciones con el mate-rial graacutefico adecuado la mayoriacutea de estasdiscapacidades son invisibles por lo queno se deben emplear imaacutegenes que corres-pondan a otro tipo de discapacidad comohablar de una persona con discapacidadintelectual y utilizar la imagen de una per-sona con discapacidad fiacutesica
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bull No emplear imaacutegenes que transmitanaislamiento social improductividad com-pasioacuten o rechazo a no ser que se trate dealguna informacioacuten cuyo objetivo sea unadenuncia y que pretenda influir en la rea-lidad
55 Enfermedad mental
bull El contacto directo con las personascon enfermedad mental es la mejor ma-nera de conocerlas y obtener y transmitiruna informacioacuten clara veraz y objetivasobre sus vidas
bull Facilitar que sean las propias personascon enfermedad mental las que participenen los reportajes y difundir imaacutegenes enlos contextos normales de vida en el tra-bajo en tiempo libre viviendo en la comu-nidad etc
bull No utilizar imaacutegenes de otras discapa-cidades truculentas lacrimoacutenegas o que
reproduzcan las falsas ideas de violenciapasividad o inutilidad
56 Trastornos del Espectro Autista
bull No focalizar la atencioacuten en imaacutegenesque muestren movimientos estereotipa-dos repetitivos etc de las personas conautismo
En la actualidad los avances experimen-tados a traveacutes de las nuevas tecnologiacuteashacen posible acceder a la informacioacuten demanera faacutecil y raacutepida en igualdad de opor-tunidades El reto es suaccesibilidad a las perso-nas con discapacidad esdecir el uso de las nuevastecnologiacuteas por toda laciudadaniacutea Para ellocomo apunta Alberto Ga-leroacuten deben darse las 5aes accesibles asequi-bles adaptables adecua-das y aceptadas Al supe-rar estas premisas seconsigue superar la brecha digital de talforma que toda persona tiene derecho aparticipar en la sociedad de la informacioacuteny los poderes puacuteblicos estaacuten obligados aadoptar las medidas para que sea posible
En relacioacuten a los medios de comunicacioacutenes imprescindible alcanzar el disentildeo uni-versal para que los programas de radio te-levisioacuten o cualquier produccioacuten audiovi-
sual alcancen losparaacutemetros de accesibili-dad que marca la norma-tiva vigente en esta mate-ria
Pero iquestcoacutemo conseguirque la informacioacuten sea ac-cesible
bull Cuando se hable debarreras en relacioacuten a las
personas con discapacidad no centrarseen barreras arquitectoacutenicas pues hay otrasbarreras menos visibles como son las ba-rreras de acceso a la informacioacuten a la co-municacioacuten y al conocimiento
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6 Accesibilidad
Las nuevas tecnologiacuteas hacenposible acceder a lainformacioacuten de manera faacutecil y raacutepida en igualdadde oportunidades
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Las Administraciones Puacuteblicas andalu-zas estaacuten comprometidas en la promocioacutende la accesibilidad a las telecomunicacio-nes a traveacutes de la incorporacioacuten progresivade la LSE del subtitulado y la audiodes-cripcioacuten En la actualidad las principalescadenas de televisioacuten fundamentalmentelas puacuteblicas como Canal sur cuentan ensus parrillas con programacioacuten presentadaen lengua de signos subtitulada y audio-descrita
El subtitulado es el texto a modo de le-trero que se proyecta en la parte inferiorde una imagen Toda la informacioacuten au-diovisual (televisioacuten y web) tiene que sersubtitulada seguacuten los estaacutendares y el sis-tema legal existente UNE 1530102003En televisioacuten el subtitulado se hace a tra-veacutes del teletexto
La audiodescripcioacuten consiste en la ldquotra-duccioacuten de la informacioacuten visual de esce-nas trascendentes como movimientossignificativos decorados paisajes arqui-
tectura vestuario actitudes expresionestensiones y otras imaacutegenes significativasa informacioacuten oral Igualmente se descri-ben los textos escritos sobre la produccioacutenrealizacioacuten reparto etc asiacute como losmensajes que pudieran aparecer sobre lu-gares fechas nombres etcrdquo (RodriacuteguezFuentes 2007 p 64) En Espantildea se rigepor la norma UNE 1530202005
bull Centro Espantildeol de Subtitulado y Au-diodescripcioacuten (CESyA) Es un centrodependiente del Real Patronato sobre Dis-capacidad (Ministerio de Sanidad Servi-cios Sociales e Igualdad) cuyo objetivo esfavorecer la accesibilidad en el entorno delos medios audiovisuales a traveacutes de losservicios de subtitulado y audiodescrip-cioacuten Dispone de una base de datos con elmaterial subtitulado y audiodescrito dis-ponible
bull Lectura faacutecil Los materiales de Lec-tura faacutecil son textos (libros documentospaacuteginas web etc) elaborados atendiendo
a una serie de paraacutemetros con el fin de quesean leiacutedos y entendidos por personas condificultades lectoras Se reconocen porquetienen las iniciales LF
bull Web accesible Niveles de exigenciasiquestDoacutende se puede testar que una web es ac-cesible
En la web httpwwww3ces se pue-den encontrar las herramientas para eva-luar si una web es o no accesible parapersonas con discapacidad sensorial Haydiversas paacuteginas en Internet que permitenrealizar la comprobacioacuten a traveacutes de re-cursos que de forma automaacutetica enviacutean uninforme con los errores en accesibilidadque tenga la paacutegina a consultar
A continuacioacuten se enumeran los siste-mas maacutes conocidos el Test de Accesibili-dad Web (TAW httpwwwtawdisnet )el WebACT el Cynthia Says el Bobby elServicio W3C de validacioacuten de marcadoy el Servicio W3C de validacioacuten CSS
(wwwW3Ccom) En Espantildea la Funda-cioacuten Sidar desarrolla una labor en este sen-tido
En el caso de la accesibilidad para per-sonas con discapacidad visual se reco-mienda el Centro de Investigacioacuten yDesarrollo de Adaptaciones Tifloteacutecnicas(CIDAT) promovido por la ONCE(httpcidatoncees)
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7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemos emplear Cuadro resumen
GENERAL
personas que ldquosufrenrdquo
ldquopadecenrdquo ldquoestaacuten afectados o
afectadasrdquoPersonas que ldquotienenrdquo
Discapacitados o discapacitadasPersonas con discapacidad
ldquominusvaacutelidosrdquo o ldquominusvaacuteli-
dasrdquo ldquoimpedidosrdquo o impedidasrdquo
ldquodisminuidosrdquo o ldquodisminuidasrdquo
ldquoinuacutetilesrdquo ldquoincapacitadosrdquo o
ldquoincapacitadasrdquo
Personas con discapacidad
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ldquoparticipacioacutenrdquo
GENERAL
persona en situacioacuten
de dependencia
ldquoaccesiblerdquo (que tiene acceso)
alumnado con necesidades
educativas especiales
ldquoLey de Promocioacuten de la Autono-
miacutea Personal y atencioacuten a las Personas
en situacioacuten de dependenciardquo
ldquointegracioacutenrdquo rdquonormalizacioacutenrdquo
ldquoinclusioacutenrdquo
ldquodependienterdquo
ldquoasequiblerdquo
(que puede conseguirse)
Alumno o alumna especial
Alumno o alumna con problemas
educativos
ldquoLey de dependenciardquo
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DISCAPACIDAD FIacuteSICA Y
ORGAacuteNICA
PARAacuteLISIS CEREBRAL
ldquocojosrdquo o ldquocojasrdquo
ldquoparaliacuteticosrdquo o ldquoparaliacuteticasrdquo
ldquoinvaacutelidosrdquo o ldquoinvaacutelidasrdquo
personas con discapacidad fiacutesica
personas con discapacidad
orgaacutenica
personas con discapacidad motriz
personas con movilidad reducida
Postrado o postrada en una silla
de ruedas
Usuario o usuaria de silla de
ruedas ldquoque va en silla de ruedasrdquo
ldquoenanordquo o ldquoenanardquopersona de talla baja
persona con acondroplasia
ldquodefecto de nacimientordquo
ldquodefectuososrdquo o ldquodefectuosasrdquo
discapacidad congeacutenita ldquodisca-
pacidad desde su nacimientordquo
ldquoparaliacutetico cerebralrdquopersona con paraacutelisis cerebral
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DISCAPACIDADSENSORIAL AUDITIVA
DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
Sordos o sordas
Sordomudos o sordomudas
personas sordas persona con
sordera persona con discapacidad
auditiva
lenguaje de signoslengua de signos
Ley de lengua de signoslsquoLey de lengua de signos y medios
de apoyo a la comunicacioacuten oral para
personas sordasrsquo
ldquosonotonerdquoaudiacutefono o implante coclear
Invidentes mundo de tinieblaspersonas ciegas
ceguera
personas con ceguera
personas con discapacidad visual
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DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
persona sordo ciegaPersonas sordociegas (juntas)
sordo cegueraSordoceguera (juntas)
ldquoPerro-guiacuteardquoperro guiacutea
DISCAPACIDADINTELECTUAL
ldquodeficientesrdquo ldquoretrasado
o retrasada mentalrdquo
ldquosubnormalesrdquo
personas con discapacidad
intelectual
ldquomongoacutelicosrdquo o ldquomongoacutelicasrdquopersonas con siacutendrome de
Down personas con trisomiacutea 21
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ENFERMEDADMENTAL
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo
ldquotrastornadordquo o ldquotrastornadardquo
ldquoPerturbadordquo o ldquoperturbadardquo
ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo
ldquolocordquo o ldquolocardquo
personas con enfermedad men-
tal o personas con problemas de
salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica
depresivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o
anoreacutexica psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
persona que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
TRASTORNOSDEL ESPECTRO
AUTISTAldquoautistardquo
persona con autismo
persona con Trastornos del
Espectro del Autismo (TEA)
personas con Trastornos del
Espectro Autista (TEA)
persona con TEA (una vez que se
han explicado las siglas)
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enfermedades psiquiaacutetricasenfermedades mentales
problemas de salud mental
manicomio psiquiaacutetricocentrocentro de salud mentalcentro de
diacutea centro de rehabilitacioacuten
reclusioacuten internamiento
encierroingreso hospitalario
ldquoataquerdquo ldquobroterdquoDescompensacioacuten
de su enfermedad
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo ldquotrastor-
nadordquo o ldquotrastornadardquo ldquoperturbadordquo o ldquoper-
turbadardquo ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo ldquolocordquo o
ldquolocardquo
personas con enfermedad
mental o personas con problemas
de salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica depre-
sivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o anoreacutexica
psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
personas que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
ENFERMEDADMENTAL
Es imprescindible la relacioacuten fluida entreprofesionales de la comunicacioacuten y las aso-ciaciones que representan a las personascon discapacidad asiacute como con la Admi-nistracioacuten para que los mensajes respon-dan a la realidad A continuacioacuten se detallauna relacioacuten de fuentes a consultar tantoen la estructura del movimiento asociativocomo en la Administracioacuten
Administraciones Puacuteblicas
Consejeriacutea de Salud y Bienestar Social
- Direccioacuten General de Personas con discapacidad Avda Hytasa 14 41006 Sevilla Tel 955 048 004 httpwwwjuntadeandaluciaessalu-dybienestarsocial
Servicio Andaluz de Salud
- Programa de Salud Mental Avda de la Constitucioacuten 18 41071 Sevilla Tel 955 018 347httpwwwjuntadeandaluciaesservici-oandaluzdesaludprincipaldefaultasp
Portal Junta de Andaluciacutea
Web que aglutina el acceso a la informacioacuten de
todas las Consejeriacuteas de la Junta de Andaluciacutea
Ofrece la herramienta ldquoBUSCARrdquo para locali-
zar cualquiera de los traacutemites y servicios ofrecidos
por la administracioacuten andaluza httpjunta-deandaluciaesorganismoshtml
Fundacioacuten Puacuteblica Andaluza para la Integracioacuten Social de Personas con Enfermedad Mental (FAISEM)Avda de las Ciencias 27 Acc A 41020 Sevilla Tel 955 007 500 e-mail faisemjuntadeandaluciaes wwwfaisemes
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8 Fuentes A quieacuten consultar
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Movimiento Asociativo
Comiteacute de Entidades Representantes de Personas con Discapacidad(CERMI-Andaluciacutea)
Se creoacute en el antildeo 1998 como plataforma para
la representacioacuten y defensa de la ciudadaniacutea
andaluza con discapacidad Agrupa a entida-
des que representan todas las discapacidades
(fiacutesica orgaacutenica intelectual mental y senso-
rial) - Pabelloacuten de la Fundacioacuten ONCEIsla de la Cartuja C Leonardo Da Vinci13 41902 Sevilla Tel 954 461 192 httpwwwcermiandaluciaes
Confederacioacuten Andaluza de Organizaciones en favor de las Personascon Discapacidad Intelectual (FEAPS-Andaluciacutea)Avda Alcalde Luis Uruntildeuela 19Edificio Levante local 10 1ordf Planta 41020 Sevilla Tel 954 525 199 e-mail sedefeapsandaluciaorghttpwwwfeapsandaluciaorg
Confederacioacuten Andaluza de Personascon Discapacidad Fiacutesica y Orgaacutenica(CANF-COCEMFE Andaluciacutea) CPortobelo 11 41006 SevillaTel 954 331 024e-mail centralcanfandaluciaorghttpwwwcanfandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familiares de Personas con Enfermedad Mental(FEAFES-Andaluciacutea)Av Italia nordm1 - BloqueI ndash Local41012 Sevilla Tel 954 238 781e-mail feafesandaluciafeafesandalu-ciaorg httpwwwfeafesandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Usuarios y usuarias de Salud MentalldquoEn Primera PersonardquoCamino de Ronda 212 portal D bajo 218014 Granada Tel 958 290 143e-mail plataformaenprimerapersonaeshttpwwwenprimerapersonaes
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Atencioacuten a Personas con ParaacutelisisCerebral (ASPACE-Andaluciacutea)Avda Las Palmeras 11- Local bajo41013 Sevilla Tel 954 628 088 e-mail aspaceaspaceandaluciaorg httpwwwaspaceandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Padres con Hijos con Transtornos del Espectro Autista (AUTISMO-Andaluciacutea)C Bergantiacuten 2 Bloque A Local 1 41012 Sevilla Tel 954 241 565 e-mail autismoandaluciatelefonicanethttpwwwautismoandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Personas Sordas (FAAS)C Arzobispo Pedro de Castro sn Edificio Columba 1 18013 Granada Tel 958 185 045httpwwwfaases
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Siacutendrome de Down(DOWN-Andaluciacutea)C Perete 36 18014 ndash Granada Tel 958 160 104 e-mail coordinacionandadowncomhttpwwwdownandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familias dePersonas Sordas (FAPAS)C Historiador Juan Manzano 2 EdifldquoPalmera Centerrdquo ndash 1ordf planta Oficina 3841089 ndash Montequinto (Sevilla) Tel 955 690 951 e-mail fapasfapasorghttpwwwfapasorg
Organizacioacuten Nacional de Ciegos Espantildeoles de Andaluciacutea (ONCE)C Resolana 30 41009 - Sevilla Tel 954 901 616 e-mail mmgconcees httpwwwonceesnewindex_html_home
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Federacioacuten Andaluza de
Deporte para Ciegos FADEC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
fadecandaluciagmailcom
httpwwwfadeces
Federacioacuten Andaluza de
Cultura para Ciegos (FACUC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
macumoncees
httpwwwfacuces
Federacioacuten de Asociaciones
para la Promocioacuten de la Mujer con
Discapacidad LUNA Andaluciacutea
CAlfareriacutea 126-A 41010 ndash Sevilla
Teleacutefono 954 901 616
e-mail comunicacionluna-andaluciaorg
httpwwwlunaandaluciawordpresscom
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones
de Familiares de Afectados por dantildeo
Cerebral Sobrevenido (FANDACE)
C Arqueologiacutea 22
Parque Empresarial Nuevo Torneo
41015 Sevilla Tel 954 671881
e-mail infofandaceorg
wwwfandaceorg
Federacioacuten Espantildeola
de Enfermedades Raras (FEDER)
Avda San Francisco Javier 9 Planta 10
Moacutedulo 24 41018 Sevilla
Tlf 95 498 98 92 Fax 954 98 98 93
httpwwwenfermedades-rarasorg
e-mail andaluciaenfermedadesrarasorg
Universidades Puacuteblicas
Hay un servicio de atencioacuten al
alumnado con discapacidad
Datos cifras y estadiacutesticas
Instituto Nacional de Estadiacutestica (INE)
Encuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situacioacuten de Dependencia(EDAD) 2008
Encuesta de Poblacioacuten Activa Moacutedulosobre Personas con Discapacidad
Encuesta Nacional de Salud
httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=in-ebaseampL=0
Instituto de Estadiacutestica y Cartografiacutea de Andaluciacutea (IECA)httpwwwjuntadeandaluciaesinstitut-odeestadisticaycartografia
Base de Datos Estatal de Personas con Discapacidad (BEPD)
Es un sistema de registro de aacutembito estatal
de los expedientes de valoracioacuten de las personas
con discapacidad reconocido oficialmentehttpwwwimsersoesimserso_01documentacionestadisticasbd_estatal_pcdindexhtm
Informacioacuten estadiacutestica sobre el Sistemapara la Autonomiacutea y Atencioacuten a la De-pendencia (SAAD)
El SAAD publica estadiacutesticas que ofrecen una
visioacuten de la gestioacuten del sistema por parte de las
Comunidades Autoacutenomas y las Direcciones Te-
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9 Cifras Doacutende buscar
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rritoriales del IMSERSO en las ciudades de
Ceuta y Melillay Melilla httpwwwde-pendenciaimsersoesdependencia_01in-dexhtm
Estadiacutesticas de la Educacioacuten en Andaluciacuteahttpwwwjuntadeandaluciaeseducaci-onnavcontenidojsppag=Conteni-dosViceconsejeriaestadisticas
Encuestas de salud de Andaluciacutea
ldquoSaacutenchez Cruz JJ Saacutenchez Villegas P Moya
Garrido MN Mayoral Corteacutes JM La salud
en Andaluciacutea seguacuten las Encuestas andaluzas
de salud (EAS) EAS-1999 EAS-2003 Y EAS-
2007[CD-ROM] 1era ed Granada Escuela
Andaluza de Salud Puacuteblica 2010rdquo
h t t p w w w c s a l u d j u n t a -andaluciaessaludchannelstemaste-mas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludencuestaper-fil=ciudampdesplegar=temas_esC_3_NU
ESTRA_SALUDampidioma=esamptema=temas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludampconte-nido=channelstemastemas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVi-gilancia_de_la_saludencuesta_anda-luza_de_saludencuesta
Informacioacuten general sobre personas con discapacidad
De aacutembito estatal
Real Patronato sobre Discapacidad
El Real Patronato sobre Discapacidad es un orga-
nismo autoacutenomo adscrito al Ministerio de Sani-
dad Servicios Sociales e Igualdad que tiene como
misioacuten promover la prevencioacuten de deficiencias la
rehabilitacioacuten y la insercioacuten social de las personas
con discapacidad httpwwwrpdes
Instituto Universitario de Integracioacuten enla Comunidad (INICO) Universidad deSalamanca httpinicousales
Servicio de Informacioacuten sobre Discapacidad (SID) httpsidusalesdefaultaspx
Foro Europeo de la Discapacidad (EDF)httpwwwedf-fephorg
Discapnet El portal de las personas condiscapacidadhttpwwwdiscapnetes
Servimedia Agencia de noticias httpwwwservimediaes
Observatorio de la discapacidadhttpwwwobservatoriodeladiscapacid-ades
De aacutembito andaluz
Direccioacuten General de Personas con dis-capacidad httpwwwjuntadeandalu-ciaesorganismossaludybienestarso-cialareasdiscapacidadhtml
Libros documentos informes
Centro Espantildeol de Documentacioacuten so-bre Discapacidad del Real Patronatosobre Discapacidad (CEDD) httpwwwceddnet
Centro Estatal de Documentacioacuten e Informacioacuten de Servicios Sociales (CEDISS) del Ministerio de Empleo y Seguridad socialTel 914 445 620 Fax 914 445 625 e-mail cedissmtinmeysseshttpwwwempleogobesessecbepbibliotecascedissinfGralcermiindexhtm
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Colecciones CERMIhttpwwwcermieses-ESColecciones-CermiPaginasInicioaspx
Asesoriacutea de Servicios Sociales-Documen-tacioacuten Direccioacuten General de la ONCEDocumentacioacuten y publicaciones sobrediscapacidad visualC Quevedo nordm 1 E 28014 MadridTel 915 894 5675358 Fax 915 894 565e-mail asdocdgonceeshttpwwwonceesnewservicios-e s p e c i a l i z a d o s - e n - d i s c a p a c i d a d -visualpublicaciones-sobre-discapacidad-visual
Ayudas teacutecnicas
Centro de Referencia Estatal de Autonomiacutea Personal y Ayudas Teacutecnicas(CEAPAT) httpwwwceapatescea-pat_01indexhtm
Accesibilidad para la comunicacioacuten
Fundacioacuten Andaluza Accesibilidad yPersonas Sordas httpwwwfundacio-naccesibleorgindexphp
Portal que informa y provee de recursos acce-
sibles para personas sordas Interpretacioacuten y te-
leinterpretacioacuten en LSE y campus virtual de
formacioacuten
C Maracena sn 18230-ATARFE (Gra-nada) Tel 958 437 071
Asociacioacuten Lectura FaacutecilRibera 8 pral 08003 Barcelona Tel 933 107 694 httpwwwlecturafacilnetlecturafacilcobdcorg
Fundacioacuten Sidar Accesibilidad adaptabilidad usabilidad Accesibilidad UniversalC Marqueacutes de Mondeacutejar 3428028 Madrid Tel 917 257 147
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httpwwwsidarorge-mail sidarsidarorg
Centro de Investigacioacuten y Desarrollo deAdaptaciones Tifloteacutecnicas (CIDAT)httpcidatoncees
Centro de Normalizacioacuten Linguumliacutestica de la Lengua de Signos Espantildeola (CNLSE)
Es un organismo de titularidad puacuteblica inte-
grado en el Real Patronato sobre Discapacidad
cuya misioacuten es trabajar por la normalizacioacuten
de la lengua de signos espantildeola actuando como
un espacio de referencia que vele por su buen
uso y contribuya a garantizar los derechos lin-
guumliacutesticos de las personas usuarias de esta lengua
httpwwwcnlsees
Centro de subtitulacioacuten y audiodescrip-cioacuten (CESyA) httpwwwcesyaes
Federacioacuten Espantildeola de Inteacuterpretes deLengua de Signos y Guiacuteas-Inteacuterpreteshttpwwwfilseorg
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas
con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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12 Anexo
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
de vida su adaptacioacuten y su desarrollo per-sonal
bull No abusar de la utilizacioacuten de casos depersonas con TEA con ldquocapacidadesasombrosasrdquo (casos como la peliacuteculalsquoRain Manrsquo) Es verdad que la singulari-dad es una condicioacuten para lo noticiosopero debe tenerse en cuenta que la mayo-riacutea de personas autistas carecen de estetipo de ldquohabilidades prodigiosasrdquo
bull Desconfiar de supuestas terapias otratamientos que proclamen la cura osuperacioacuten del autismo Tales solucionesson irreales o fantasiosas No hay foacutermu-las maacutegicas que lo hagan desaparecer Laspersonas con TEA puede mejorar suscompetencias y habilidades pero soacutelo abase de un trabajo especializado y prolon-gado basado en principios contrastadosde intervencioacuten
bull Resistir la tentacioacuten de utilizar el teacuter-mino ldquoautistardquo para calificar actitudes puacute-
blicas asimilables a la falta de comunica-cioacuten o entendimiento social Esta praacutecticaes muy habitual en el terreno de la poliacuteticay de otras actividades puacuteblicas para carac-terizar a un dirigente o personalidad des-tacada que esquiva el diaacutelogo desatiendelos reclamos sociales o presenta una con-ducta de aislamiento en el ejercicio de susfunciones Estos comportamientos debendefinirse de forma maacutes precisa y evitar elteacutermino autista porque asimila esta con-dicioacuten a un factor negativo cuando en re-alidad se trata de un trastorno involuntarioy no una conducta consciente o elegida
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Despueacutes de sentar las bases del mensajemaacutes adecuado y el lenguaje a emplear esnecesario apuntar observaciones baacutesicaspara profesionales sobre coacutemo ofrecer laimagen maacutes acertada de las personas condiscapacidad
En consecuencia se aconseja en liacuteneasgenerales
bull Tener en cuenta el derecho que todapersona tiene a su propia intimidad e ima-gen Por lo que se aconseja emplear meacuteto-dos dignos en la obtencioacuten de lasimaacutegenes contando con la aprobacioacuten dela persona o de quien la tutele evitando laintromisioacuten gratuita y las especulacionesinnecesarias sobre sus sentimientos y cir-cunstancias
bull Emplear imaacutegenes que muestren situa-
ciones cotidianas en la vida de las perso-nas con discapacidad tareas domeacutesticastrabajando en situacioacuten de ocio etc quetrasmiten una visioacuten positiva
bull Tratar con especial cuidado y rigortoda aquella informacioacuten e imaacutegenes di-rectamente dirigidas o relacionadas conmenores
bull Evitar hacerreferencia a ladiscapacidad delas personas encontextos peyo-rativos No esnecesario cen-trarse en la discapacidad si no es impres-cindible
bull Evitar imaacutegenes melodramaacuteticas para
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Tener en cuenta elderecho que todapersona tiene a supropia intimidad
5 Tratamiento de la imagen
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informar y huir de aquellas que despiertenun intereacutes morboso
bull Visualizar aspectos que redunden enbeneficio de la calidad de vida de las per-
sonas con dis-capacidad elt r a n s p o r t eadaptado laatencioacuten sanita-ria la insercioacutenlaboral etc
bull Quien realice la entrevista debe situarsea la misma altura (fiacutesica) que la personaentrevistada Por ejemplo sentado si la in-terlocutora estaacute en silla de ruedas
bull Cuando la persona entrevistada se ex-prese con dificultad es aconsejable subti-tular sus palabras En la actualidad existenen el mercado diversos software para crearcontenidos audiovisuales con subtituladoyo audiodescripcioacuten o bien incluirlos enmaterial ya pregrabado
bull Evitar dar una imagen marginada yvictimista de las personas
bull Evitar imaacutegenes que reproduzcan pa-trones sexistas en mujeres y hombres condiscapacidad
bull Elaborar informacioacuten y reportajes depersonas con discapacidad maacutes allaacute de losdiacuteas internacionales aniversarios y suce-sos
A continuacioacuten se apuntan algunas ob-servaciones especiacuteficas en cada discapaci-dad respecto al tratamiento de la imagen
51 Discapacidad fiacutesica
bull Se aconseja a quien vaya a realizar eltrabajo que se asegure de que el lugar ele-gido sea completamente accesible para laspersonas con movilidad reducida (Porejemplo estrados o mesas presidencialessin escalones)
Evitar dar una imagen marginada y victimista de las personas
bull Una vez superadas las barreras arqui-tectoacutenicas el profesional no debe abusarde imaacutegenes que muestren la silla de rue-das las muletas o cualquier otra ayuda teacutec-nica que emplee la persona entrevistadaLa persona estaacute por encima de los apoyos
52 Discapacidad auditiva
bull Ajustar la informacioacuten a la imagen quese proyecte No dar por hecho que todaslas personas sordas usan la lengua de sig-nos para comunicarse como ya se haapuntado pues se estariacutea dando una ima-gen sesgada de la situacioacuten real contribu-yendo a hacer invisible a las personassordas que usan proacutetesis auditivas y comu-nican en lengua oral y a todos los avancesteacutecnicos actuales
bull El o la inteacuterprete de lengua de signosno debe ser el protagonista de la informa-cioacuten cuando estaacute signando a una persona
sorda por lo que no habraacute que abusar deimaacutegenes del inteacuterprete y dirigir la aten-cioacuten a la propia de la persona sorda
53 Discapacidad visual
bull Evitar demasiadas imaacutegenes de perso-nas con discapacidad visual que muestrensu bastoacuten o cualquier otro sistema que uti-lice para su orientacioacuten movilidad o co-municacioacuten
54 Discapacidad intelectual
bull Ilustrar las informaciones con el mate-rial graacutefico adecuado la mayoriacutea de estasdiscapacidades son invisibles por lo queno se deben emplear imaacutegenes que corres-pondan a otro tipo de discapacidad comohablar de una persona con discapacidadintelectual y utilizar la imagen de una per-sona con discapacidad fiacutesica
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bull No emplear imaacutegenes que transmitanaislamiento social improductividad com-pasioacuten o rechazo a no ser que se trate dealguna informacioacuten cuyo objetivo sea unadenuncia y que pretenda influir en la rea-lidad
55 Enfermedad mental
bull El contacto directo con las personascon enfermedad mental es la mejor ma-nera de conocerlas y obtener y transmitiruna informacioacuten clara veraz y objetivasobre sus vidas
bull Facilitar que sean las propias personascon enfermedad mental las que participenen los reportajes y difundir imaacutegenes enlos contextos normales de vida en el tra-bajo en tiempo libre viviendo en la comu-nidad etc
bull No utilizar imaacutegenes de otras discapa-cidades truculentas lacrimoacutenegas o que
reproduzcan las falsas ideas de violenciapasividad o inutilidad
56 Trastornos del Espectro Autista
bull No focalizar la atencioacuten en imaacutegenesque muestren movimientos estereotipa-dos repetitivos etc de las personas conautismo
En la actualidad los avances experimen-tados a traveacutes de las nuevas tecnologiacuteashacen posible acceder a la informacioacuten demanera faacutecil y raacutepida en igualdad de opor-tunidades El reto es suaccesibilidad a las perso-nas con discapacidad esdecir el uso de las nuevastecnologiacuteas por toda laciudadaniacutea Para ellocomo apunta Alberto Ga-leroacuten deben darse las 5aes accesibles asequi-bles adaptables adecua-das y aceptadas Al supe-rar estas premisas seconsigue superar la brecha digital de talforma que toda persona tiene derecho aparticipar en la sociedad de la informacioacuteny los poderes puacuteblicos estaacuten obligados aadoptar las medidas para que sea posible
En relacioacuten a los medios de comunicacioacutenes imprescindible alcanzar el disentildeo uni-versal para que los programas de radio te-levisioacuten o cualquier produccioacuten audiovi-
sual alcancen losparaacutemetros de accesibili-dad que marca la norma-tiva vigente en esta mate-ria
Pero iquestcoacutemo conseguirque la informacioacuten sea ac-cesible
bull Cuando se hable debarreras en relacioacuten a las
personas con discapacidad no centrarseen barreras arquitectoacutenicas pues hay otrasbarreras menos visibles como son las ba-rreras de acceso a la informacioacuten a la co-municacioacuten y al conocimiento
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6 Accesibilidad
Las nuevas tecnologiacuteas hacenposible acceder a lainformacioacuten de manera faacutecil y raacutepida en igualdadde oportunidades
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Las Administraciones Puacuteblicas andalu-zas estaacuten comprometidas en la promocioacutende la accesibilidad a las telecomunicacio-nes a traveacutes de la incorporacioacuten progresivade la LSE del subtitulado y la audiodes-cripcioacuten En la actualidad las principalescadenas de televisioacuten fundamentalmentelas puacuteblicas como Canal sur cuentan ensus parrillas con programacioacuten presentadaen lengua de signos subtitulada y audio-descrita
El subtitulado es el texto a modo de le-trero que se proyecta en la parte inferiorde una imagen Toda la informacioacuten au-diovisual (televisioacuten y web) tiene que sersubtitulada seguacuten los estaacutendares y el sis-tema legal existente UNE 1530102003En televisioacuten el subtitulado se hace a tra-veacutes del teletexto
La audiodescripcioacuten consiste en la ldquotra-duccioacuten de la informacioacuten visual de esce-nas trascendentes como movimientossignificativos decorados paisajes arqui-
tectura vestuario actitudes expresionestensiones y otras imaacutegenes significativasa informacioacuten oral Igualmente se descri-ben los textos escritos sobre la produccioacutenrealizacioacuten reparto etc asiacute como losmensajes que pudieran aparecer sobre lu-gares fechas nombres etcrdquo (RodriacuteguezFuentes 2007 p 64) En Espantildea se rigepor la norma UNE 1530202005
bull Centro Espantildeol de Subtitulado y Au-diodescripcioacuten (CESyA) Es un centrodependiente del Real Patronato sobre Dis-capacidad (Ministerio de Sanidad Servi-cios Sociales e Igualdad) cuyo objetivo esfavorecer la accesibilidad en el entorno delos medios audiovisuales a traveacutes de losservicios de subtitulado y audiodescrip-cioacuten Dispone de una base de datos con elmaterial subtitulado y audiodescrito dis-ponible
bull Lectura faacutecil Los materiales de Lec-tura faacutecil son textos (libros documentospaacuteginas web etc) elaborados atendiendo
a una serie de paraacutemetros con el fin de quesean leiacutedos y entendidos por personas condificultades lectoras Se reconocen porquetienen las iniciales LF
bull Web accesible Niveles de exigenciasiquestDoacutende se puede testar que una web es ac-cesible
En la web httpwwww3ces se pue-den encontrar las herramientas para eva-luar si una web es o no accesible parapersonas con discapacidad sensorial Haydiversas paacuteginas en Internet que permitenrealizar la comprobacioacuten a traveacutes de re-cursos que de forma automaacutetica enviacutean uninforme con los errores en accesibilidadque tenga la paacutegina a consultar
A continuacioacuten se enumeran los siste-mas maacutes conocidos el Test de Accesibili-dad Web (TAW httpwwwtawdisnet )el WebACT el Cynthia Says el Bobby elServicio W3C de validacioacuten de marcadoy el Servicio W3C de validacioacuten CSS
(wwwW3Ccom) En Espantildea la Funda-cioacuten Sidar desarrolla una labor en este sen-tido
En el caso de la accesibilidad para per-sonas con discapacidad visual se reco-mienda el Centro de Investigacioacuten yDesarrollo de Adaptaciones Tifloteacutecnicas(CIDAT) promovido por la ONCE(httpcidatoncees)
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7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemos emplear Cuadro resumen
GENERAL
personas que ldquosufrenrdquo
ldquopadecenrdquo ldquoestaacuten afectados o
afectadasrdquoPersonas que ldquotienenrdquo
Discapacitados o discapacitadasPersonas con discapacidad
ldquominusvaacutelidosrdquo o ldquominusvaacuteli-
dasrdquo ldquoimpedidosrdquo o impedidasrdquo
ldquodisminuidosrdquo o ldquodisminuidasrdquo
ldquoinuacutetilesrdquo ldquoincapacitadosrdquo o
ldquoincapacitadasrdquo
Personas con discapacidad
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ldquoparticipacioacutenrdquo
GENERAL
persona en situacioacuten
de dependencia
ldquoaccesiblerdquo (que tiene acceso)
alumnado con necesidades
educativas especiales
ldquoLey de Promocioacuten de la Autono-
miacutea Personal y atencioacuten a las Personas
en situacioacuten de dependenciardquo
ldquointegracioacutenrdquo rdquonormalizacioacutenrdquo
ldquoinclusioacutenrdquo
ldquodependienterdquo
ldquoasequiblerdquo
(que puede conseguirse)
Alumno o alumna especial
Alumno o alumna con problemas
educativos
ldquoLey de dependenciardquo
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DISCAPACIDAD FIacuteSICA Y
ORGAacuteNICA
PARAacuteLISIS CEREBRAL
ldquocojosrdquo o ldquocojasrdquo
ldquoparaliacuteticosrdquo o ldquoparaliacuteticasrdquo
ldquoinvaacutelidosrdquo o ldquoinvaacutelidasrdquo
personas con discapacidad fiacutesica
personas con discapacidad
orgaacutenica
personas con discapacidad motriz
personas con movilidad reducida
Postrado o postrada en una silla
de ruedas
Usuario o usuaria de silla de
ruedas ldquoque va en silla de ruedasrdquo
ldquoenanordquo o ldquoenanardquopersona de talla baja
persona con acondroplasia
ldquodefecto de nacimientordquo
ldquodefectuososrdquo o ldquodefectuosasrdquo
discapacidad congeacutenita ldquodisca-
pacidad desde su nacimientordquo
ldquoparaliacutetico cerebralrdquopersona con paraacutelisis cerebral
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DISCAPACIDADSENSORIAL AUDITIVA
DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
Sordos o sordas
Sordomudos o sordomudas
personas sordas persona con
sordera persona con discapacidad
auditiva
lenguaje de signoslengua de signos
Ley de lengua de signoslsquoLey de lengua de signos y medios
de apoyo a la comunicacioacuten oral para
personas sordasrsquo
ldquosonotonerdquoaudiacutefono o implante coclear
Invidentes mundo de tinieblaspersonas ciegas
ceguera
personas con ceguera
personas con discapacidad visual
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DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
persona sordo ciegaPersonas sordociegas (juntas)
sordo cegueraSordoceguera (juntas)
ldquoPerro-guiacuteardquoperro guiacutea
DISCAPACIDADINTELECTUAL
ldquodeficientesrdquo ldquoretrasado
o retrasada mentalrdquo
ldquosubnormalesrdquo
personas con discapacidad
intelectual
ldquomongoacutelicosrdquo o ldquomongoacutelicasrdquopersonas con siacutendrome de
Down personas con trisomiacutea 21
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ENFERMEDADMENTAL
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo
ldquotrastornadordquo o ldquotrastornadardquo
ldquoPerturbadordquo o ldquoperturbadardquo
ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo
ldquolocordquo o ldquolocardquo
personas con enfermedad men-
tal o personas con problemas de
salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica
depresivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o
anoreacutexica psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
persona que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
TRASTORNOSDEL ESPECTRO
AUTISTAldquoautistardquo
persona con autismo
persona con Trastornos del
Espectro del Autismo (TEA)
personas con Trastornos del
Espectro Autista (TEA)
persona con TEA (una vez que se
han explicado las siglas)
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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enfermedades psiquiaacutetricasenfermedades mentales
problemas de salud mental
manicomio psiquiaacutetricocentrocentro de salud mentalcentro de
diacutea centro de rehabilitacioacuten
reclusioacuten internamiento
encierroingreso hospitalario
ldquoataquerdquo ldquobroterdquoDescompensacioacuten
de su enfermedad
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo ldquotrastor-
nadordquo o ldquotrastornadardquo ldquoperturbadordquo o ldquoper-
turbadardquo ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo ldquolocordquo o
ldquolocardquo
personas con enfermedad
mental o personas con problemas
de salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica depre-
sivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o anoreacutexica
psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
personas que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
ENFERMEDADMENTAL
Es imprescindible la relacioacuten fluida entreprofesionales de la comunicacioacuten y las aso-ciaciones que representan a las personascon discapacidad asiacute como con la Admi-nistracioacuten para que los mensajes respon-dan a la realidad A continuacioacuten se detallauna relacioacuten de fuentes a consultar tantoen la estructura del movimiento asociativocomo en la Administracioacuten
Administraciones Puacuteblicas
Consejeriacutea de Salud y Bienestar Social
- Direccioacuten General de Personas con discapacidad Avda Hytasa 14 41006 Sevilla Tel 955 048 004 httpwwwjuntadeandaluciaessalu-dybienestarsocial
Servicio Andaluz de Salud
- Programa de Salud Mental Avda de la Constitucioacuten 18 41071 Sevilla Tel 955 018 347httpwwwjuntadeandaluciaesservici-oandaluzdesaludprincipaldefaultasp
Portal Junta de Andaluciacutea
Web que aglutina el acceso a la informacioacuten de
todas las Consejeriacuteas de la Junta de Andaluciacutea
Ofrece la herramienta ldquoBUSCARrdquo para locali-
zar cualquiera de los traacutemites y servicios ofrecidos
por la administracioacuten andaluza httpjunta-deandaluciaesorganismoshtml
Fundacioacuten Puacuteblica Andaluza para la Integracioacuten Social de Personas con Enfermedad Mental (FAISEM)Avda de las Ciencias 27 Acc A 41020 Sevilla Tel 955 007 500 e-mail faisemjuntadeandaluciaes wwwfaisemes
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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8 Fuentes A quieacuten consultar
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Movimiento Asociativo
Comiteacute de Entidades Representantes de Personas con Discapacidad(CERMI-Andaluciacutea)
Se creoacute en el antildeo 1998 como plataforma para
la representacioacuten y defensa de la ciudadaniacutea
andaluza con discapacidad Agrupa a entida-
des que representan todas las discapacidades
(fiacutesica orgaacutenica intelectual mental y senso-
rial) - Pabelloacuten de la Fundacioacuten ONCEIsla de la Cartuja C Leonardo Da Vinci13 41902 Sevilla Tel 954 461 192 httpwwwcermiandaluciaes
Confederacioacuten Andaluza de Organizaciones en favor de las Personascon Discapacidad Intelectual (FEAPS-Andaluciacutea)Avda Alcalde Luis Uruntildeuela 19Edificio Levante local 10 1ordf Planta 41020 Sevilla Tel 954 525 199 e-mail sedefeapsandaluciaorghttpwwwfeapsandaluciaorg
Confederacioacuten Andaluza de Personascon Discapacidad Fiacutesica y Orgaacutenica(CANF-COCEMFE Andaluciacutea) CPortobelo 11 41006 SevillaTel 954 331 024e-mail centralcanfandaluciaorghttpwwwcanfandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familiares de Personas con Enfermedad Mental(FEAFES-Andaluciacutea)Av Italia nordm1 - BloqueI ndash Local41012 Sevilla Tel 954 238 781e-mail feafesandaluciafeafesandalu-ciaorg httpwwwfeafesandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Usuarios y usuarias de Salud MentalldquoEn Primera PersonardquoCamino de Ronda 212 portal D bajo 218014 Granada Tel 958 290 143e-mail plataformaenprimerapersonaeshttpwwwenprimerapersonaes
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Atencioacuten a Personas con ParaacutelisisCerebral (ASPACE-Andaluciacutea)Avda Las Palmeras 11- Local bajo41013 Sevilla Tel 954 628 088 e-mail aspaceaspaceandaluciaorg httpwwwaspaceandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Padres con Hijos con Transtornos del Espectro Autista (AUTISMO-Andaluciacutea)C Bergantiacuten 2 Bloque A Local 1 41012 Sevilla Tel 954 241 565 e-mail autismoandaluciatelefonicanethttpwwwautismoandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Personas Sordas (FAAS)C Arzobispo Pedro de Castro sn Edificio Columba 1 18013 Granada Tel 958 185 045httpwwwfaases
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Siacutendrome de Down(DOWN-Andaluciacutea)C Perete 36 18014 ndash Granada Tel 958 160 104 e-mail coordinacionandadowncomhttpwwwdownandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familias dePersonas Sordas (FAPAS)C Historiador Juan Manzano 2 EdifldquoPalmera Centerrdquo ndash 1ordf planta Oficina 3841089 ndash Montequinto (Sevilla) Tel 955 690 951 e-mail fapasfapasorghttpwwwfapasorg
Organizacioacuten Nacional de Ciegos Espantildeoles de Andaluciacutea (ONCE)C Resolana 30 41009 - Sevilla Tel 954 901 616 e-mail mmgconcees httpwwwonceesnewindex_html_home
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas
con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Federacioacuten Andaluza de
Deporte para Ciegos FADEC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
fadecandaluciagmailcom
httpwwwfadeces
Federacioacuten Andaluza de
Cultura para Ciegos (FACUC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
macumoncees
httpwwwfacuces
Federacioacuten de Asociaciones
para la Promocioacuten de la Mujer con
Discapacidad LUNA Andaluciacutea
CAlfareriacutea 126-A 41010 ndash Sevilla
Teleacutefono 954 901 616
e-mail comunicacionluna-andaluciaorg
httpwwwlunaandaluciawordpresscom
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones
de Familiares de Afectados por dantildeo
Cerebral Sobrevenido (FANDACE)
C Arqueologiacutea 22
Parque Empresarial Nuevo Torneo
41015 Sevilla Tel 954 671881
e-mail infofandaceorg
wwwfandaceorg
Federacioacuten Espantildeola
de Enfermedades Raras (FEDER)
Avda San Francisco Javier 9 Planta 10
Moacutedulo 24 41018 Sevilla
Tlf 95 498 98 92 Fax 954 98 98 93
httpwwwenfermedades-rarasorg
e-mail andaluciaenfermedadesrarasorg
Universidades Puacuteblicas
Hay un servicio de atencioacuten al
alumnado con discapacidad
Datos cifras y estadiacutesticas
Instituto Nacional de Estadiacutestica (INE)
Encuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situacioacuten de Dependencia(EDAD) 2008
Encuesta de Poblacioacuten Activa Moacutedulosobre Personas con Discapacidad
Encuesta Nacional de Salud
httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=in-ebaseampL=0
Instituto de Estadiacutestica y Cartografiacutea de Andaluciacutea (IECA)httpwwwjuntadeandaluciaesinstitut-odeestadisticaycartografia
Base de Datos Estatal de Personas con Discapacidad (BEPD)
Es un sistema de registro de aacutembito estatal
de los expedientes de valoracioacuten de las personas
con discapacidad reconocido oficialmentehttpwwwimsersoesimserso_01documentacionestadisticasbd_estatal_pcdindexhtm
Informacioacuten estadiacutestica sobre el Sistemapara la Autonomiacutea y Atencioacuten a la De-pendencia (SAAD)
El SAAD publica estadiacutesticas que ofrecen una
visioacuten de la gestioacuten del sistema por parte de las
Comunidades Autoacutenomas y las Direcciones Te-
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9 Cifras Doacutende buscar
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rritoriales del IMSERSO en las ciudades de
Ceuta y Melillay Melilla httpwwwde-pendenciaimsersoesdependencia_01in-dexhtm
Estadiacutesticas de la Educacioacuten en Andaluciacuteahttpwwwjuntadeandaluciaeseducaci-onnavcontenidojsppag=Conteni-dosViceconsejeriaestadisticas
Encuestas de salud de Andaluciacutea
ldquoSaacutenchez Cruz JJ Saacutenchez Villegas P Moya
Garrido MN Mayoral Corteacutes JM La salud
en Andaluciacutea seguacuten las Encuestas andaluzas
de salud (EAS) EAS-1999 EAS-2003 Y EAS-
2007[CD-ROM] 1era ed Granada Escuela
Andaluza de Salud Puacuteblica 2010rdquo
h t t p w w w c s a l u d j u n t a -andaluciaessaludchannelstemaste-mas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludencuestaper-fil=ciudampdesplegar=temas_esC_3_NU
ESTRA_SALUDampidioma=esamptema=temas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludampconte-nido=channelstemastemas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVi-gilancia_de_la_saludencuesta_anda-luza_de_saludencuesta
Informacioacuten general sobre personas con discapacidad
De aacutembito estatal
Real Patronato sobre Discapacidad
El Real Patronato sobre Discapacidad es un orga-
nismo autoacutenomo adscrito al Ministerio de Sani-
dad Servicios Sociales e Igualdad que tiene como
misioacuten promover la prevencioacuten de deficiencias la
rehabilitacioacuten y la insercioacuten social de las personas
con discapacidad httpwwwrpdes
Instituto Universitario de Integracioacuten enla Comunidad (INICO) Universidad deSalamanca httpinicousales
Servicio de Informacioacuten sobre Discapacidad (SID) httpsidusalesdefaultaspx
Foro Europeo de la Discapacidad (EDF)httpwwwedf-fephorg
Discapnet El portal de las personas condiscapacidadhttpwwwdiscapnetes
Servimedia Agencia de noticias httpwwwservimediaes
Observatorio de la discapacidadhttpwwwobservatoriodeladiscapacid-ades
De aacutembito andaluz
Direccioacuten General de Personas con dis-capacidad httpwwwjuntadeandalu-ciaesorganismossaludybienestarso-cialareasdiscapacidadhtml
Libros documentos informes
Centro Espantildeol de Documentacioacuten so-bre Discapacidad del Real Patronatosobre Discapacidad (CEDD) httpwwwceddnet
Centro Estatal de Documentacioacuten e Informacioacuten de Servicios Sociales (CEDISS) del Ministerio de Empleo y Seguridad socialTel 914 445 620 Fax 914 445 625 e-mail cedissmtinmeysseshttpwwwempleogobesessecbepbibliotecascedissinfGralcermiindexhtm
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Colecciones CERMIhttpwwwcermieses-ESColecciones-CermiPaginasInicioaspx
Asesoriacutea de Servicios Sociales-Documen-tacioacuten Direccioacuten General de la ONCEDocumentacioacuten y publicaciones sobrediscapacidad visualC Quevedo nordm 1 E 28014 MadridTel 915 894 5675358 Fax 915 894 565e-mail asdocdgonceeshttpwwwonceesnewservicios-e s p e c i a l i z a d o s - e n - d i s c a p a c i d a d -visualpublicaciones-sobre-discapacidad-visual
Ayudas teacutecnicas
Centro de Referencia Estatal de Autonomiacutea Personal y Ayudas Teacutecnicas(CEAPAT) httpwwwceapatescea-pat_01indexhtm
Accesibilidad para la comunicacioacuten
Fundacioacuten Andaluza Accesibilidad yPersonas Sordas httpwwwfundacio-naccesibleorgindexphp
Portal que informa y provee de recursos acce-
sibles para personas sordas Interpretacioacuten y te-
leinterpretacioacuten en LSE y campus virtual de
formacioacuten
C Maracena sn 18230-ATARFE (Gra-nada) Tel 958 437 071
Asociacioacuten Lectura FaacutecilRibera 8 pral 08003 Barcelona Tel 933 107 694 httpwwwlecturafacilnetlecturafacilcobdcorg
Fundacioacuten Sidar Accesibilidad adaptabilidad usabilidad Accesibilidad UniversalC Marqueacutes de Mondeacutejar 3428028 Madrid Tel 917 257 147
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httpwwwsidarorge-mail sidarsidarorg
Centro de Investigacioacuten y Desarrollo deAdaptaciones Tifloteacutecnicas (CIDAT)httpcidatoncees
Centro de Normalizacioacuten Linguumliacutestica de la Lengua de Signos Espantildeola (CNLSE)
Es un organismo de titularidad puacuteblica inte-
grado en el Real Patronato sobre Discapacidad
cuya misioacuten es trabajar por la normalizacioacuten
de la lengua de signos espantildeola actuando como
un espacio de referencia que vele por su buen
uso y contribuya a garantizar los derechos lin-
guumliacutesticos de las personas usuarias de esta lengua
httpwwwcnlsees
Centro de subtitulacioacuten y audiodescrip-cioacuten (CESyA) httpwwwcesyaes
Federacioacuten Espantildeola de Inteacuterpretes deLengua de Signos y Guiacuteas-Inteacuterpreteshttpwwwfilseorg
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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12 Anexo
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
Despueacutes de sentar las bases del mensajemaacutes adecuado y el lenguaje a emplear esnecesario apuntar observaciones baacutesicaspara profesionales sobre coacutemo ofrecer laimagen maacutes acertada de las personas condiscapacidad
En consecuencia se aconseja en liacuteneasgenerales
bull Tener en cuenta el derecho que todapersona tiene a su propia intimidad e ima-gen Por lo que se aconseja emplear meacuteto-dos dignos en la obtencioacuten de lasimaacutegenes contando con la aprobacioacuten dela persona o de quien la tutele evitando laintromisioacuten gratuita y las especulacionesinnecesarias sobre sus sentimientos y cir-cunstancias
bull Emplear imaacutegenes que muestren situa-
ciones cotidianas en la vida de las perso-nas con discapacidad tareas domeacutesticastrabajando en situacioacuten de ocio etc quetrasmiten una visioacuten positiva
bull Tratar con especial cuidado y rigortoda aquella informacioacuten e imaacutegenes di-rectamente dirigidas o relacionadas conmenores
bull Evitar hacerreferencia a ladiscapacidad delas personas encontextos peyo-rativos No esnecesario cen-trarse en la discapacidad si no es impres-cindible
bull Evitar imaacutegenes melodramaacuteticas para
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Tener en cuenta elderecho que todapersona tiene a supropia intimidad
5 Tratamiento de la imagen
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informar y huir de aquellas que despiertenun intereacutes morboso
bull Visualizar aspectos que redunden enbeneficio de la calidad de vida de las per-
sonas con dis-capacidad elt r a n s p o r t eadaptado laatencioacuten sanita-ria la insercioacutenlaboral etc
bull Quien realice la entrevista debe situarsea la misma altura (fiacutesica) que la personaentrevistada Por ejemplo sentado si la in-terlocutora estaacute en silla de ruedas
bull Cuando la persona entrevistada se ex-prese con dificultad es aconsejable subti-tular sus palabras En la actualidad existenen el mercado diversos software para crearcontenidos audiovisuales con subtituladoyo audiodescripcioacuten o bien incluirlos enmaterial ya pregrabado
bull Evitar dar una imagen marginada yvictimista de las personas
bull Evitar imaacutegenes que reproduzcan pa-trones sexistas en mujeres y hombres condiscapacidad
bull Elaborar informacioacuten y reportajes depersonas con discapacidad maacutes allaacute de losdiacuteas internacionales aniversarios y suce-sos
A continuacioacuten se apuntan algunas ob-servaciones especiacuteficas en cada discapaci-dad respecto al tratamiento de la imagen
51 Discapacidad fiacutesica
bull Se aconseja a quien vaya a realizar eltrabajo que se asegure de que el lugar ele-gido sea completamente accesible para laspersonas con movilidad reducida (Porejemplo estrados o mesas presidencialessin escalones)
Evitar dar una imagen marginada y victimista de las personas
bull Una vez superadas las barreras arqui-tectoacutenicas el profesional no debe abusarde imaacutegenes que muestren la silla de rue-das las muletas o cualquier otra ayuda teacutec-nica que emplee la persona entrevistadaLa persona estaacute por encima de los apoyos
52 Discapacidad auditiva
bull Ajustar la informacioacuten a la imagen quese proyecte No dar por hecho que todaslas personas sordas usan la lengua de sig-nos para comunicarse como ya se haapuntado pues se estariacutea dando una ima-gen sesgada de la situacioacuten real contribu-yendo a hacer invisible a las personassordas que usan proacutetesis auditivas y comu-nican en lengua oral y a todos los avancesteacutecnicos actuales
bull El o la inteacuterprete de lengua de signosno debe ser el protagonista de la informa-cioacuten cuando estaacute signando a una persona
sorda por lo que no habraacute que abusar deimaacutegenes del inteacuterprete y dirigir la aten-cioacuten a la propia de la persona sorda
53 Discapacidad visual
bull Evitar demasiadas imaacutegenes de perso-nas con discapacidad visual que muestrensu bastoacuten o cualquier otro sistema que uti-lice para su orientacioacuten movilidad o co-municacioacuten
54 Discapacidad intelectual
bull Ilustrar las informaciones con el mate-rial graacutefico adecuado la mayoriacutea de estasdiscapacidades son invisibles por lo queno se deben emplear imaacutegenes que corres-pondan a otro tipo de discapacidad comohablar de una persona con discapacidadintelectual y utilizar la imagen de una per-sona con discapacidad fiacutesica
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bull No emplear imaacutegenes que transmitanaislamiento social improductividad com-pasioacuten o rechazo a no ser que se trate dealguna informacioacuten cuyo objetivo sea unadenuncia y que pretenda influir en la rea-lidad
55 Enfermedad mental
bull El contacto directo con las personascon enfermedad mental es la mejor ma-nera de conocerlas y obtener y transmitiruna informacioacuten clara veraz y objetivasobre sus vidas
bull Facilitar que sean las propias personascon enfermedad mental las que participenen los reportajes y difundir imaacutegenes enlos contextos normales de vida en el tra-bajo en tiempo libre viviendo en la comu-nidad etc
bull No utilizar imaacutegenes de otras discapa-cidades truculentas lacrimoacutenegas o que
reproduzcan las falsas ideas de violenciapasividad o inutilidad
56 Trastornos del Espectro Autista
bull No focalizar la atencioacuten en imaacutegenesque muestren movimientos estereotipa-dos repetitivos etc de las personas conautismo
En la actualidad los avances experimen-tados a traveacutes de las nuevas tecnologiacuteashacen posible acceder a la informacioacuten demanera faacutecil y raacutepida en igualdad de opor-tunidades El reto es suaccesibilidad a las perso-nas con discapacidad esdecir el uso de las nuevastecnologiacuteas por toda laciudadaniacutea Para ellocomo apunta Alberto Ga-leroacuten deben darse las 5aes accesibles asequi-bles adaptables adecua-das y aceptadas Al supe-rar estas premisas seconsigue superar la brecha digital de talforma que toda persona tiene derecho aparticipar en la sociedad de la informacioacuteny los poderes puacuteblicos estaacuten obligados aadoptar las medidas para que sea posible
En relacioacuten a los medios de comunicacioacutenes imprescindible alcanzar el disentildeo uni-versal para que los programas de radio te-levisioacuten o cualquier produccioacuten audiovi-
sual alcancen losparaacutemetros de accesibili-dad que marca la norma-tiva vigente en esta mate-ria
Pero iquestcoacutemo conseguirque la informacioacuten sea ac-cesible
bull Cuando se hable debarreras en relacioacuten a las
personas con discapacidad no centrarseen barreras arquitectoacutenicas pues hay otrasbarreras menos visibles como son las ba-rreras de acceso a la informacioacuten a la co-municacioacuten y al conocimiento
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6 Accesibilidad
Las nuevas tecnologiacuteas hacenposible acceder a lainformacioacuten de manera faacutecil y raacutepida en igualdadde oportunidades
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Las Administraciones Puacuteblicas andalu-zas estaacuten comprometidas en la promocioacutende la accesibilidad a las telecomunicacio-nes a traveacutes de la incorporacioacuten progresivade la LSE del subtitulado y la audiodes-cripcioacuten En la actualidad las principalescadenas de televisioacuten fundamentalmentelas puacuteblicas como Canal sur cuentan ensus parrillas con programacioacuten presentadaen lengua de signos subtitulada y audio-descrita
El subtitulado es el texto a modo de le-trero que se proyecta en la parte inferiorde una imagen Toda la informacioacuten au-diovisual (televisioacuten y web) tiene que sersubtitulada seguacuten los estaacutendares y el sis-tema legal existente UNE 1530102003En televisioacuten el subtitulado se hace a tra-veacutes del teletexto
La audiodescripcioacuten consiste en la ldquotra-duccioacuten de la informacioacuten visual de esce-nas trascendentes como movimientossignificativos decorados paisajes arqui-
tectura vestuario actitudes expresionestensiones y otras imaacutegenes significativasa informacioacuten oral Igualmente se descri-ben los textos escritos sobre la produccioacutenrealizacioacuten reparto etc asiacute como losmensajes que pudieran aparecer sobre lu-gares fechas nombres etcrdquo (RodriacuteguezFuentes 2007 p 64) En Espantildea se rigepor la norma UNE 1530202005
bull Centro Espantildeol de Subtitulado y Au-diodescripcioacuten (CESyA) Es un centrodependiente del Real Patronato sobre Dis-capacidad (Ministerio de Sanidad Servi-cios Sociales e Igualdad) cuyo objetivo esfavorecer la accesibilidad en el entorno delos medios audiovisuales a traveacutes de losservicios de subtitulado y audiodescrip-cioacuten Dispone de una base de datos con elmaterial subtitulado y audiodescrito dis-ponible
bull Lectura faacutecil Los materiales de Lec-tura faacutecil son textos (libros documentospaacuteginas web etc) elaborados atendiendo
a una serie de paraacutemetros con el fin de quesean leiacutedos y entendidos por personas condificultades lectoras Se reconocen porquetienen las iniciales LF
bull Web accesible Niveles de exigenciasiquestDoacutende se puede testar que una web es ac-cesible
En la web httpwwww3ces se pue-den encontrar las herramientas para eva-luar si una web es o no accesible parapersonas con discapacidad sensorial Haydiversas paacuteginas en Internet que permitenrealizar la comprobacioacuten a traveacutes de re-cursos que de forma automaacutetica enviacutean uninforme con los errores en accesibilidadque tenga la paacutegina a consultar
A continuacioacuten se enumeran los siste-mas maacutes conocidos el Test de Accesibili-dad Web (TAW httpwwwtawdisnet )el WebACT el Cynthia Says el Bobby elServicio W3C de validacioacuten de marcadoy el Servicio W3C de validacioacuten CSS
(wwwW3Ccom) En Espantildea la Funda-cioacuten Sidar desarrolla una labor en este sen-tido
En el caso de la accesibilidad para per-sonas con discapacidad visual se reco-mienda el Centro de Investigacioacuten yDesarrollo de Adaptaciones Tifloteacutecnicas(CIDAT) promovido por la ONCE(httpcidatoncees)
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7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemos emplear Cuadro resumen
GENERAL
personas que ldquosufrenrdquo
ldquopadecenrdquo ldquoestaacuten afectados o
afectadasrdquoPersonas que ldquotienenrdquo
Discapacitados o discapacitadasPersonas con discapacidad
ldquominusvaacutelidosrdquo o ldquominusvaacuteli-
dasrdquo ldquoimpedidosrdquo o impedidasrdquo
ldquodisminuidosrdquo o ldquodisminuidasrdquo
ldquoinuacutetilesrdquo ldquoincapacitadosrdquo o
ldquoincapacitadasrdquo
Personas con discapacidad
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ldquoparticipacioacutenrdquo
GENERAL
persona en situacioacuten
de dependencia
ldquoaccesiblerdquo (que tiene acceso)
alumnado con necesidades
educativas especiales
ldquoLey de Promocioacuten de la Autono-
miacutea Personal y atencioacuten a las Personas
en situacioacuten de dependenciardquo
ldquointegracioacutenrdquo rdquonormalizacioacutenrdquo
ldquoinclusioacutenrdquo
ldquodependienterdquo
ldquoasequiblerdquo
(que puede conseguirse)
Alumno o alumna especial
Alumno o alumna con problemas
educativos
ldquoLey de dependenciardquo
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DISCAPACIDAD FIacuteSICA Y
ORGAacuteNICA
PARAacuteLISIS CEREBRAL
ldquocojosrdquo o ldquocojasrdquo
ldquoparaliacuteticosrdquo o ldquoparaliacuteticasrdquo
ldquoinvaacutelidosrdquo o ldquoinvaacutelidasrdquo
personas con discapacidad fiacutesica
personas con discapacidad
orgaacutenica
personas con discapacidad motriz
personas con movilidad reducida
Postrado o postrada en una silla
de ruedas
Usuario o usuaria de silla de
ruedas ldquoque va en silla de ruedasrdquo
ldquoenanordquo o ldquoenanardquopersona de talla baja
persona con acondroplasia
ldquodefecto de nacimientordquo
ldquodefectuososrdquo o ldquodefectuosasrdquo
discapacidad congeacutenita ldquodisca-
pacidad desde su nacimientordquo
ldquoparaliacutetico cerebralrdquopersona con paraacutelisis cerebral
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DISCAPACIDADSENSORIAL AUDITIVA
DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
Sordos o sordas
Sordomudos o sordomudas
personas sordas persona con
sordera persona con discapacidad
auditiva
lenguaje de signoslengua de signos
Ley de lengua de signoslsquoLey de lengua de signos y medios
de apoyo a la comunicacioacuten oral para
personas sordasrsquo
ldquosonotonerdquoaudiacutefono o implante coclear
Invidentes mundo de tinieblaspersonas ciegas
ceguera
personas con ceguera
personas con discapacidad visual
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DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
persona sordo ciegaPersonas sordociegas (juntas)
sordo cegueraSordoceguera (juntas)
ldquoPerro-guiacuteardquoperro guiacutea
DISCAPACIDADINTELECTUAL
ldquodeficientesrdquo ldquoretrasado
o retrasada mentalrdquo
ldquosubnormalesrdquo
personas con discapacidad
intelectual
ldquomongoacutelicosrdquo o ldquomongoacutelicasrdquopersonas con siacutendrome de
Down personas con trisomiacutea 21
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ENFERMEDADMENTAL
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo
ldquotrastornadordquo o ldquotrastornadardquo
ldquoPerturbadordquo o ldquoperturbadardquo
ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo
ldquolocordquo o ldquolocardquo
personas con enfermedad men-
tal o personas con problemas de
salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica
depresivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o
anoreacutexica psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
persona que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
TRASTORNOSDEL ESPECTRO
AUTISTAldquoautistardquo
persona con autismo
persona con Trastornos del
Espectro del Autismo (TEA)
personas con Trastornos del
Espectro Autista (TEA)
persona con TEA (una vez que se
han explicado las siglas)
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enfermedades psiquiaacutetricasenfermedades mentales
problemas de salud mental
manicomio psiquiaacutetricocentrocentro de salud mentalcentro de
diacutea centro de rehabilitacioacuten
reclusioacuten internamiento
encierroingreso hospitalario
ldquoataquerdquo ldquobroterdquoDescompensacioacuten
de su enfermedad
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo ldquotrastor-
nadordquo o ldquotrastornadardquo ldquoperturbadordquo o ldquoper-
turbadardquo ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo ldquolocordquo o
ldquolocardquo
personas con enfermedad
mental o personas con problemas
de salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica depre-
sivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o anoreacutexica
psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
personas que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
ENFERMEDADMENTAL
Es imprescindible la relacioacuten fluida entreprofesionales de la comunicacioacuten y las aso-ciaciones que representan a las personascon discapacidad asiacute como con la Admi-nistracioacuten para que los mensajes respon-dan a la realidad A continuacioacuten se detallauna relacioacuten de fuentes a consultar tantoen la estructura del movimiento asociativocomo en la Administracioacuten
Administraciones Puacuteblicas
Consejeriacutea de Salud y Bienestar Social
- Direccioacuten General de Personas con discapacidad Avda Hytasa 14 41006 Sevilla Tel 955 048 004 httpwwwjuntadeandaluciaessalu-dybienestarsocial
Servicio Andaluz de Salud
- Programa de Salud Mental Avda de la Constitucioacuten 18 41071 Sevilla Tel 955 018 347httpwwwjuntadeandaluciaesservici-oandaluzdesaludprincipaldefaultasp
Portal Junta de Andaluciacutea
Web que aglutina el acceso a la informacioacuten de
todas las Consejeriacuteas de la Junta de Andaluciacutea
Ofrece la herramienta ldquoBUSCARrdquo para locali-
zar cualquiera de los traacutemites y servicios ofrecidos
por la administracioacuten andaluza httpjunta-deandaluciaesorganismoshtml
Fundacioacuten Puacuteblica Andaluza para la Integracioacuten Social de Personas con Enfermedad Mental (FAISEM)Avda de las Ciencias 27 Acc A 41020 Sevilla Tel 955 007 500 e-mail faisemjuntadeandaluciaes wwwfaisemes
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8 Fuentes A quieacuten consultar
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Movimiento Asociativo
Comiteacute de Entidades Representantes de Personas con Discapacidad(CERMI-Andaluciacutea)
Se creoacute en el antildeo 1998 como plataforma para
la representacioacuten y defensa de la ciudadaniacutea
andaluza con discapacidad Agrupa a entida-
des que representan todas las discapacidades
(fiacutesica orgaacutenica intelectual mental y senso-
rial) - Pabelloacuten de la Fundacioacuten ONCEIsla de la Cartuja C Leonardo Da Vinci13 41902 Sevilla Tel 954 461 192 httpwwwcermiandaluciaes
Confederacioacuten Andaluza de Organizaciones en favor de las Personascon Discapacidad Intelectual (FEAPS-Andaluciacutea)Avda Alcalde Luis Uruntildeuela 19Edificio Levante local 10 1ordf Planta 41020 Sevilla Tel 954 525 199 e-mail sedefeapsandaluciaorghttpwwwfeapsandaluciaorg
Confederacioacuten Andaluza de Personascon Discapacidad Fiacutesica y Orgaacutenica(CANF-COCEMFE Andaluciacutea) CPortobelo 11 41006 SevillaTel 954 331 024e-mail centralcanfandaluciaorghttpwwwcanfandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familiares de Personas con Enfermedad Mental(FEAFES-Andaluciacutea)Av Italia nordm1 - BloqueI ndash Local41012 Sevilla Tel 954 238 781e-mail feafesandaluciafeafesandalu-ciaorg httpwwwfeafesandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Usuarios y usuarias de Salud MentalldquoEn Primera PersonardquoCamino de Ronda 212 portal D bajo 218014 Granada Tel 958 290 143e-mail plataformaenprimerapersonaeshttpwwwenprimerapersonaes
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Atencioacuten a Personas con ParaacutelisisCerebral (ASPACE-Andaluciacutea)Avda Las Palmeras 11- Local bajo41013 Sevilla Tel 954 628 088 e-mail aspaceaspaceandaluciaorg httpwwwaspaceandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Padres con Hijos con Transtornos del Espectro Autista (AUTISMO-Andaluciacutea)C Bergantiacuten 2 Bloque A Local 1 41012 Sevilla Tel 954 241 565 e-mail autismoandaluciatelefonicanethttpwwwautismoandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Personas Sordas (FAAS)C Arzobispo Pedro de Castro sn Edificio Columba 1 18013 Granada Tel 958 185 045httpwwwfaases
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Siacutendrome de Down(DOWN-Andaluciacutea)C Perete 36 18014 ndash Granada Tel 958 160 104 e-mail coordinacionandadowncomhttpwwwdownandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familias dePersonas Sordas (FAPAS)C Historiador Juan Manzano 2 EdifldquoPalmera Centerrdquo ndash 1ordf planta Oficina 3841089 ndash Montequinto (Sevilla) Tel 955 690 951 e-mail fapasfapasorghttpwwwfapasorg
Organizacioacuten Nacional de Ciegos Espantildeoles de Andaluciacutea (ONCE)C Resolana 30 41009 - Sevilla Tel 954 901 616 e-mail mmgconcees httpwwwonceesnewindex_html_home
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas
con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Federacioacuten Andaluza de
Deporte para Ciegos FADEC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
fadecandaluciagmailcom
httpwwwfadeces
Federacioacuten Andaluza de
Cultura para Ciegos (FACUC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
macumoncees
httpwwwfacuces
Federacioacuten de Asociaciones
para la Promocioacuten de la Mujer con
Discapacidad LUNA Andaluciacutea
CAlfareriacutea 126-A 41010 ndash Sevilla
Teleacutefono 954 901 616
e-mail comunicacionluna-andaluciaorg
httpwwwlunaandaluciawordpresscom
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones
de Familiares de Afectados por dantildeo
Cerebral Sobrevenido (FANDACE)
C Arqueologiacutea 22
Parque Empresarial Nuevo Torneo
41015 Sevilla Tel 954 671881
e-mail infofandaceorg
wwwfandaceorg
Federacioacuten Espantildeola
de Enfermedades Raras (FEDER)
Avda San Francisco Javier 9 Planta 10
Moacutedulo 24 41018 Sevilla
Tlf 95 498 98 92 Fax 954 98 98 93
httpwwwenfermedades-rarasorg
e-mail andaluciaenfermedadesrarasorg
Universidades Puacuteblicas
Hay un servicio de atencioacuten al
alumnado con discapacidad
Datos cifras y estadiacutesticas
Instituto Nacional de Estadiacutestica (INE)
Encuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situacioacuten de Dependencia(EDAD) 2008
Encuesta de Poblacioacuten Activa Moacutedulosobre Personas con Discapacidad
Encuesta Nacional de Salud
httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=in-ebaseampL=0
Instituto de Estadiacutestica y Cartografiacutea de Andaluciacutea (IECA)httpwwwjuntadeandaluciaesinstitut-odeestadisticaycartografia
Base de Datos Estatal de Personas con Discapacidad (BEPD)
Es un sistema de registro de aacutembito estatal
de los expedientes de valoracioacuten de las personas
con discapacidad reconocido oficialmentehttpwwwimsersoesimserso_01documentacionestadisticasbd_estatal_pcdindexhtm
Informacioacuten estadiacutestica sobre el Sistemapara la Autonomiacutea y Atencioacuten a la De-pendencia (SAAD)
El SAAD publica estadiacutesticas que ofrecen una
visioacuten de la gestioacuten del sistema por parte de las
Comunidades Autoacutenomas y las Direcciones Te-
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9 Cifras Doacutende buscar
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rritoriales del IMSERSO en las ciudades de
Ceuta y Melillay Melilla httpwwwde-pendenciaimsersoesdependencia_01in-dexhtm
Estadiacutesticas de la Educacioacuten en Andaluciacuteahttpwwwjuntadeandaluciaeseducaci-onnavcontenidojsppag=Conteni-dosViceconsejeriaestadisticas
Encuestas de salud de Andaluciacutea
ldquoSaacutenchez Cruz JJ Saacutenchez Villegas P Moya
Garrido MN Mayoral Corteacutes JM La salud
en Andaluciacutea seguacuten las Encuestas andaluzas
de salud (EAS) EAS-1999 EAS-2003 Y EAS-
2007[CD-ROM] 1era ed Granada Escuela
Andaluza de Salud Puacuteblica 2010rdquo
h t t p w w w c s a l u d j u n t a -andaluciaessaludchannelstemaste-mas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludencuestaper-fil=ciudampdesplegar=temas_esC_3_NU
ESTRA_SALUDampidioma=esamptema=temas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludampconte-nido=channelstemastemas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVi-gilancia_de_la_saludencuesta_anda-luza_de_saludencuesta
Informacioacuten general sobre personas con discapacidad
De aacutembito estatal
Real Patronato sobre Discapacidad
El Real Patronato sobre Discapacidad es un orga-
nismo autoacutenomo adscrito al Ministerio de Sani-
dad Servicios Sociales e Igualdad que tiene como
misioacuten promover la prevencioacuten de deficiencias la
rehabilitacioacuten y la insercioacuten social de las personas
con discapacidad httpwwwrpdes
Instituto Universitario de Integracioacuten enla Comunidad (INICO) Universidad deSalamanca httpinicousales
Servicio de Informacioacuten sobre Discapacidad (SID) httpsidusalesdefaultaspx
Foro Europeo de la Discapacidad (EDF)httpwwwedf-fephorg
Discapnet El portal de las personas condiscapacidadhttpwwwdiscapnetes
Servimedia Agencia de noticias httpwwwservimediaes
Observatorio de la discapacidadhttpwwwobservatoriodeladiscapacid-ades
De aacutembito andaluz
Direccioacuten General de Personas con dis-capacidad httpwwwjuntadeandalu-ciaesorganismossaludybienestarso-cialareasdiscapacidadhtml
Libros documentos informes
Centro Espantildeol de Documentacioacuten so-bre Discapacidad del Real Patronatosobre Discapacidad (CEDD) httpwwwceddnet
Centro Estatal de Documentacioacuten e Informacioacuten de Servicios Sociales (CEDISS) del Ministerio de Empleo y Seguridad socialTel 914 445 620 Fax 914 445 625 e-mail cedissmtinmeysseshttpwwwempleogobesessecbepbibliotecascedissinfGralcermiindexhtm
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Colecciones CERMIhttpwwwcermieses-ESColecciones-CermiPaginasInicioaspx
Asesoriacutea de Servicios Sociales-Documen-tacioacuten Direccioacuten General de la ONCEDocumentacioacuten y publicaciones sobrediscapacidad visualC Quevedo nordm 1 E 28014 MadridTel 915 894 5675358 Fax 915 894 565e-mail asdocdgonceeshttpwwwonceesnewservicios-e s p e c i a l i z a d o s - e n - d i s c a p a c i d a d -visualpublicaciones-sobre-discapacidad-visual
Ayudas teacutecnicas
Centro de Referencia Estatal de Autonomiacutea Personal y Ayudas Teacutecnicas(CEAPAT) httpwwwceapatescea-pat_01indexhtm
Accesibilidad para la comunicacioacuten
Fundacioacuten Andaluza Accesibilidad yPersonas Sordas httpwwwfundacio-naccesibleorgindexphp
Portal que informa y provee de recursos acce-
sibles para personas sordas Interpretacioacuten y te-
leinterpretacioacuten en LSE y campus virtual de
formacioacuten
C Maracena sn 18230-ATARFE (Gra-nada) Tel 958 437 071
Asociacioacuten Lectura FaacutecilRibera 8 pral 08003 Barcelona Tel 933 107 694 httpwwwlecturafacilnetlecturafacilcobdcorg
Fundacioacuten Sidar Accesibilidad adaptabilidad usabilidad Accesibilidad UniversalC Marqueacutes de Mondeacutejar 3428028 Madrid Tel 917 257 147
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httpwwwsidarorge-mail sidarsidarorg
Centro de Investigacioacuten y Desarrollo deAdaptaciones Tifloteacutecnicas (CIDAT)httpcidatoncees
Centro de Normalizacioacuten Linguumliacutestica de la Lengua de Signos Espantildeola (CNLSE)
Es un organismo de titularidad puacuteblica inte-
grado en el Real Patronato sobre Discapacidad
cuya misioacuten es trabajar por la normalizacioacuten
de la lengua de signos espantildeola actuando como
un espacio de referencia que vele por su buen
uso y contribuya a garantizar los derechos lin-
guumliacutesticos de las personas usuarias de esta lengua
httpwwwcnlsees
Centro de subtitulacioacuten y audiodescrip-cioacuten (CESyA) httpwwwcesyaes
Federacioacuten Espantildeola de Inteacuterpretes deLengua de Signos y Guiacuteas-Inteacuterpreteshttpwwwfilseorg
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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12 Anexo
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
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informar y huir de aquellas que despiertenun intereacutes morboso
bull Visualizar aspectos que redunden enbeneficio de la calidad de vida de las per-
sonas con dis-capacidad elt r a n s p o r t eadaptado laatencioacuten sanita-ria la insercioacutenlaboral etc
bull Quien realice la entrevista debe situarsea la misma altura (fiacutesica) que la personaentrevistada Por ejemplo sentado si la in-terlocutora estaacute en silla de ruedas
bull Cuando la persona entrevistada se ex-prese con dificultad es aconsejable subti-tular sus palabras En la actualidad existenen el mercado diversos software para crearcontenidos audiovisuales con subtituladoyo audiodescripcioacuten o bien incluirlos enmaterial ya pregrabado
bull Evitar dar una imagen marginada yvictimista de las personas
bull Evitar imaacutegenes que reproduzcan pa-trones sexistas en mujeres y hombres condiscapacidad
bull Elaborar informacioacuten y reportajes depersonas con discapacidad maacutes allaacute de losdiacuteas internacionales aniversarios y suce-sos
A continuacioacuten se apuntan algunas ob-servaciones especiacuteficas en cada discapaci-dad respecto al tratamiento de la imagen
51 Discapacidad fiacutesica
bull Se aconseja a quien vaya a realizar eltrabajo que se asegure de que el lugar ele-gido sea completamente accesible para laspersonas con movilidad reducida (Porejemplo estrados o mesas presidencialessin escalones)
Evitar dar una imagen marginada y victimista de las personas
bull Una vez superadas las barreras arqui-tectoacutenicas el profesional no debe abusarde imaacutegenes que muestren la silla de rue-das las muletas o cualquier otra ayuda teacutec-nica que emplee la persona entrevistadaLa persona estaacute por encima de los apoyos
52 Discapacidad auditiva
bull Ajustar la informacioacuten a la imagen quese proyecte No dar por hecho que todaslas personas sordas usan la lengua de sig-nos para comunicarse como ya se haapuntado pues se estariacutea dando una ima-gen sesgada de la situacioacuten real contribu-yendo a hacer invisible a las personassordas que usan proacutetesis auditivas y comu-nican en lengua oral y a todos los avancesteacutecnicos actuales
bull El o la inteacuterprete de lengua de signosno debe ser el protagonista de la informa-cioacuten cuando estaacute signando a una persona
sorda por lo que no habraacute que abusar deimaacutegenes del inteacuterprete y dirigir la aten-cioacuten a la propia de la persona sorda
53 Discapacidad visual
bull Evitar demasiadas imaacutegenes de perso-nas con discapacidad visual que muestrensu bastoacuten o cualquier otro sistema que uti-lice para su orientacioacuten movilidad o co-municacioacuten
54 Discapacidad intelectual
bull Ilustrar las informaciones con el mate-rial graacutefico adecuado la mayoriacutea de estasdiscapacidades son invisibles por lo queno se deben emplear imaacutegenes que corres-pondan a otro tipo de discapacidad comohablar de una persona con discapacidadintelectual y utilizar la imagen de una per-sona con discapacidad fiacutesica
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bull No emplear imaacutegenes que transmitanaislamiento social improductividad com-pasioacuten o rechazo a no ser que se trate dealguna informacioacuten cuyo objetivo sea unadenuncia y que pretenda influir en la rea-lidad
55 Enfermedad mental
bull El contacto directo con las personascon enfermedad mental es la mejor ma-nera de conocerlas y obtener y transmitiruna informacioacuten clara veraz y objetivasobre sus vidas
bull Facilitar que sean las propias personascon enfermedad mental las que participenen los reportajes y difundir imaacutegenes enlos contextos normales de vida en el tra-bajo en tiempo libre viviendo en la comu-nidad etc
bull No utilizar imaacutegenes de otras discapa-cidades truculentas lacrimoacutenegas o que
reproduzcan las falsas ideas de violenciapasividad o inutilidad
56 Trastornos del Espectro Autista
bull No focalizar la atencioacuten en imaacutegenesque muestren movimientos estereotipa-dos repetitivos etc de las personas conautismo
En la actualidad los avances experimen-tados a traveacutes de las nuevas tecnologiacuteashacen posible acceder a la informacioacuten demanera faacutecil y raacutepida en igualdad de opor-tunidades El reto es suaccesibilidad a las perso-nas con discapacidad esdecir el uso de las nuevastecnologiacuteas por toda laciudadaniacutea Para ellocomo apunta Alberto Ga-leroacuten deben darse las 5aes accesibles asequi-bles adaptables adecua-das y aceptadas Al supe-rar estas premisas seconsigue superar la brecha digital de talforma que toda persona tiene derecho aparticipar en la sociedad de la informacioacuteny los poderes puacuteblicos estaacuten obligados aadoptar las medidas para que sea posible
En relacioacuten a los medios de comunicacioacutenes imprescindible alcanzar el disentildeo uni-versal para que los programas de radio te-levisioacuten o cualquier produccioacuten audiovi-
sual alcancen losparaacutemetros de accesibili-dad que marca la norma-tiva vigente en esta mate-ria
Pero iquestcoacutemo conseguirque la informacioacuten sea ac-cesible
bull Cuando se hable debarreras en relacioacuten a las
personas con discapacidad no centrarseen barreras arquitectoacutenicas pues hay otrasbarreras menos visibles como son las ba-rreras de acceso a la informacioacuten a la co-municacioacuten y al conocimiento
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6 Accesibilidad
Las nuevas tecnologiacuteas hacenposible acceder a lainformacioacuten de manera faacutecil y raacutepida en igualdadde oportunidades
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Las Administraciones Puacuteblicas andalu-zas estaacuten comprometidas en la promocioacutende la accesibilidad a las telecomunicacio-nes a traveacutes de la incorporacioacuten progresivade la LSE del subtitulado y la audiodes-cripcioacuten En la actualidad las principalescadenas de televisioacuten fundamentalmentelas puacuteblicas como Canal sur cuentan ensus parrillas con programacioacuten presentadaen lengua de signos subtitulada y audio-descrita
El subtitulado es el texto a modo de le-trero que se proyecta en la parte inferiorde una imagen Toda la informacioacuten au-diovisual (televisioacuten y web) tiene que sersubtitulada seguacuten los estaacutendares y el sis-tema legal existente UNE 1530102003En televisioacuten el subtitulado se hace a tra-veacutes del teletexto
La audiodescripcioacuten consiste en la ldquotra-duccioacuten de la informacioacuten visual de esce-nas trascendentes como movimientossignificativos decorados paisajes arqui-
tectura vestuario actitudes expresionestensiones y otras imaacutegenes significativasa informacioacuten oral Igualmente se descri-ben los textos escritos sobre la produccioacutenrealizacioacuten reparto etc asiacute como losmensajes que pudieran aparecer sobre lu-gares fechas nombres etcrdquo (RodriacuteguezFuentes 2007 p 64) En Espantildea se rigepor la norma UNE 1530202005
bull Centro Espantildeol de Subtitulado y Au-diodescripcioacuten (CESyA) Es un centrodependiente del Real Patronato sobre Dis-capacidad (Ministerio de Sanidad Servi-cios Sociales e Igualdad) cuyo objetivo esfavorecer la accesibilidad en el entorno delos medios audiovisuales a traveacutes de losservicios de subtitulado y audiodescrip-cioacuten Dispone de una base de datos con elmaterial subtitulado y audiodescrito dis-ponible
bull Lectura faacutecil Los materiales de Lec-tura faacutecil son textos (libros documentospaacuteginas web etc) elaborados atendiendo
a una serie de paraacutemetros con el fin de quesean leiacutedos y entendidos por personas condificultades lectoras Se reconocen porquetienen las iniciales LF
bull Web accesible Niveles de exigenciasiquestDoacutende se puede testar que una web es ac-cesible
En la web httpwwww3ces se pue-den encontrar las herramientas para eva-luar si una web es o no accesible parapersonas con discapacidad sensorial Haydiversas paacuteginas en Internet que permitenrealizar la comprobacioacuten a traveacutes de re-cursos que de forma automaacutetica enviacutean uninforme con los errores en accesibilidadque tenga la paacutegina a consultar
A continuacioacuten se enumeran los siste-mas maacutes conocidos el Test de Accesibili-dad Web (TAW httpwwwtawdisnet )el WebACT el Cynthia Says el Bobby elServicio W3C de validacioacuten de marcadoy el Servicio W3C de validacioacuten CSS
(wwwW3Ccom) En Espantildea la Funda-cioacuten Sidar desarrolla una labor en este sen-tido
En el caso de la accesibilidad para per-sonas con discapacidad visual se reco-mienda el Centro de Investigacioacuten yDesarrollo de Adaptaciones Tifloteacutecnicas(CIDAT) promovido por la ONCE(httpcidatoncees)
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7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemos emplear Cuadro resumen
GENERAL
personas que ldquosufrenrdquo
ldquopadecenrdquo ldquoestaacuten afectados o
afectadasrdquoPersonas que ldquotienenrdquo
Discapacitados o discapacitadasPersonas con discapacidad
ldquominusvaacutelidosrdquo o ldquominusvaacuteli-
dasrdquo ldquoimpedidosrdquo o impedidasrdquo
ldquodisminuidosrdquo o ldquodisminuidasrdquo
ldquoinuacutetilesrdquo ldquoincapacitadosrdquo o
ldquoincapacitadasrdquo
Personas con discapacidad
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ldquoparticipacioacutenrdquo
GENERAL
persona en situacioacuten
de dependencia
ldquoaccesiblerdquo (que tiene acceso)
alumnado con necesidades
educativas especiales
ldquoLey de Promocioacuten de la Autono-
miacutea Personal y atencioacuten a las Personas
en situacioacuten de dependenciardquo
ldquointegracioacutenrdquo rdquonormalizacioacutenrdquo
ldquoinclusioacutenrdquo
ldquodependienterdquo
ldquoasequiblerdquo
(que puede conseguirse)
Alumno o alumna especial
Alumno o alumna con problemas
educativos
ldquoLey de dependenciardquo
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DISCAPACIDAD FIacuteSICA Y
ORGAacuteNICA
PARAacuteLISIS CEREBRAL
ldquocojosrdquo o ldquocojasrdquo
ldquoparaliacuteticosrdquo o ldquoparaliacuteticasrdquo
ldquoinvaacutelidosrdquo o ldquoinvaacutelidasrdquo
personas con discapacidad fiacutesica
personas con discapacidad
orgaacutenica
personas con discapacidad motriz
personas con movilidad reducida
Postrado o postrada en una silla
de ruedas
Usuario o usuaria de silla de
ruedas ldquoque va en silla de ruedasrdquo
ldquoenanordquo o ldquoenanardquopersona de talla baja
persona con acondroplasia
ldquodefecto de nacimientordquo
ldquodefectuososrdquo o ldquodefectuosasrdquo
discapacidad congeacutenita ldquodisca-
pacidad desde su nacimientordquo
ldquoparaliacutetico cerebralrdquopersona con paraacutelisis cerebral
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DISCAPACIDADSENSORIAL AUDITIVA
DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
Sordos o sordas
Sordomudos o sordomudas
personas sordas persona con
sordera persona con discapacidad
auditiva
lenguaje de signoslengua de signos
Ley de lengua de signoslsquoLey de lengua de signos y medios
de apoyo a la comunicacioacuten oral para
personas sordasrsquo
ldquosonotonerdquoaudiacutefono o implante coclear
Invidentes mundo de tinieblaspersonas ciegas
ceguera
personas con ceguera
personas con discapacidad visual
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DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
persona sordo ciegaPersonas sordociegas (juntas)
sordo cegueraSordoceguera (juntas)
ldquoPerro-guiacuteardquoperro guiacutea
DISCAPACIDADINTELECTUAL
ldquodeficientesrdquo ldquoretrasado
o retrasada mentalrdquo
ldquosubnormalesrdquo
personas con discapacidad
intelectual
ldquomongoacutelicosrdquo o ldquomongoacutelicasrdquopersonas con siacutendrome de
Down personas con trisomiacutea 21
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ENFERMEDADMENTAL
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo
ldquotrastornadordquo o ldquotrastornadardquo
ldquoPerturbadordquo o ldquoperturbadardquo
ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo
ldquolocordquo o ldquolocardquo
personas con enfermedad men-
tal o personas con problemas de
salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica
depresivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o
anoreacutexica psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
persona que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
TRASTORNOSDEL ESPECTRO
AUTISTAldquoautistardquo
persona con autismo
persona con Trastornos del
Espectro del Autismo (TEA)
personas con Trastornos del
Espectro Autista (TEA)
persona con TEA (una vez que se
han explicado las siglas)
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enfermedades psiquiaacutetricasenfermedades mentales
problemas de salud mental
manicomio psiquiaacutetricocentrocentro de salud mentalcentro de
diacutea centro de rehabilitacioacuten
reclusioacuten internamiento
encierroingreso hospitalario
ldquoataquerdquo ldquobroterdquoDescompensacioacuten
de su enfermedad
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo ldquotrastor-
nadordquo o ldquotrastornadardquo ldquoperturbadordquo o ldquoper-
turbadardquo ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo ldquolocordquo o
ldquolocardquo
personas con enfermedad
mental o personas con problemas
de salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica depre-
sivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o anoreacutexica
psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
personas que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
ENFERMEDADMENTAL
Es imprescindible la relacioacuten fluida entreprofesionales de la comunicacioacuten y las aso-ciaciones que representan a las personascon discapacidad asiacute como con la Admi-nistracioacuten para que los mensajes respon-dan a la realidad A continuacioacuten se detallauna relacioacuten de fuentes a consultar tantoen la estructura del movimiento asociativocomo en la Administracioacuten
Administraciones Puacuteblicas
Consejeriacutea de Salud y Bienestar Social
- Direccioacuten General de Personas con discapacidad Avda Hytasa 14 41006 Sevilla Tel 955 048 004 httpwwwjuntadeandaluciaessalu-dybienestarsocial
Servicio Andaluz de Salud
- Programa de Salud Mental Avda de la Constitucioacuten 18 41071 Sevilla Tel 955 018 347httpwwwjuntadeandaluciaesservici-oandaluzdesaludprincipaldefaultasp
Portal Junta de Andaluciacutea
Web que aglutina el acceso a la informacioacuten de
todas las Consejeriacuteas de la Junta de Andaluciacutea
Ofrece la herramienta ldquoBUSCARrdquo para locali-
zar cualquiera de los traacutemites y servicios ofrecidos
por la administracioacuten andaluza httpjunta-deandaluciaesorganismoshtml
Fundacioacuten Puacuteblica Andaluza para la Integracioacuten Social de Personas con Enfermedad Mental (FAISEM)Avda de las Ciencias 27 Acc A 41020 Sevilla Tel 955 007 500 e-mail faisemjuntadeandaluciaes wwwfaisemes
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8 Fuentes A quieacuten consultar
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Movimiento Asociativo
Comiteacute de Entidades Representantes de Personas con Discapacidad(CERMI-Andaluciacutea)
Se creoacute en el antildeo 1998 como plataforma para
la representacioacuten y defensa de la ciudadaniacutea
andaluza con discapacidad Agrupa a entida-
des que representan todas las discapacidades
(fiacutesica orgaacutenica intelectual mental y senso-
rial) - Pabelloacuten de la Fundacioacuten ONCEIsla de la Cartuja C Leonardo Da Vinci13 41902 Sevilla Tel 954 461 192 httpwwwcermiandaluciaes
Confederacioacuten Andaluza de Organizaciones en favor de las Personascon Discapacidad Intelectual (FEAPS-Andaluciacutea)Avda Alcalde Luis Uruntildeuela 19Edificio Levante local 10 1ordf Planta 41020 Sevilla Tel 954 525 199 e-mail sedefeapsandaluciaorghttpwwwfeapsandaluciaorg
Confederacioacuten Andaluza de Personascon Discapacidad Fiacutesica y Orgaacutenica(CANF-COCEMFE Andaluciacutea) CPortobelo 11 41006 SevillaTel 954 331 024e-mail centralcanfandaluciaorghttpwwwcanfandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familiares de Personas con Enfermedad Mental(FEAFES-Andaluciacutea)Av Italia nordm1 - BloqueI ndash Local41012 Sevilla Tel 954 238 781e-mail feafesandaluciafeafesandalu-ciaorg httpwwwfeafesandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Usuarios y usuarias de Salud MentalldquoEn Primera PersonardquoCamino de Ronda 212 portal D bajo 218014 Granada Tel 958 290 143e-mail plataformaenprimerapersonaeshttpwwwenprimerapersonaes
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Atencioacuten a Personas con ParaacutelisisCerebral (ASPACE-Andaluciacutea)Avda Las Palmeras 11- Local bajo41013 Sevilla Tel 954 628 088 e-mail aspaceaspaceandaluciaorg httpwwwaspaceandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Padres con Hijos con Transtornos del Espectro Autista (AUTISMO-Andaluciacutea)C Bergantiacuten 2 Bloque A Local 1 41012 Sevilla Tel 954 241 565 e-mail autismoandaluciatelefonicanethttpwwwautismoandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Personas Sordas (FAAS)C Arzobispo Pedro de Castro sn Edificio Columba 1 18013 Granada Tel 958 185 045httpwwwfaases
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Siacutendrome de Down(DOWN-Andaluciacutea)C Perete 36 18014 ndash Granada Tel 958 160 104 e-mail coordinacionandadowncomhttpwwwdownandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familias dePersonas Sordas (FAPAS)C Historiador Juan Manzano 2 EdifldquoPalmera Centerrdquo ndash 1ordf planta Oficina 3841089 ndash Montequinto (Sevilla) Tel 955 690 951 e-mail fapasfapasorghttpwwwfapasorg
Organizacioacuten Nacional de Ciegos Espantildeoles de Andaluciacutea (ONCE)C Resolana 30 41009 - Sevilla Tel 954 901 616 e-mail mmgconcees httpwwwonceesnewindex_html_home
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Federacioacuten Andaluza de
Deporte para Ciegos FADEC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
fadecandaluciagmailcom
httpwwwfadeces
Federacioacuten Andaluza de
Cultura para Ciegos (FACUC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
macumoncees
httpwwwfacuces
Federacioacuten de Asociaciones
para la Promocioacuten de la Mujer con
Discapacidad LUNA Andaluciacutea
CAlfareriacutea 126-A 41010 ndash Sevilla
Teleacutefono 954 901 616
e-mail comunicacionluna-andaluciaorg
httpwwwlunaandaluciawordpresscom
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones
de Familiares de Afectados por dantildeo
Cerebral Sobrevenido (FANDACE)
C Arqueologiacutea 22
Parque Empresarial Nuevo Torneo
41015 Sevilla Tel 954 671881
e-mail infofandaceorg
wwwfandaceorg
Federacioacuten Espantildeola
de Enfermedades Raras (FEDER)
Avda San Francisco Javier 9 Planta 10
Moacutedulo 24 41018 Sevilla
Tlf 95 498 98 92 Fax 954 98 98 93
httpwwwenfermedades-rarasorg
e-mail andaluciaenfermedadesrarasorg
Universidades Puacuteblicas
Hay un servicio de atencioacuten al
alumnado con discapacidad
Datos cifras y estadiacutesticas
Instituto Nacional de Estadiacutestica (INE)
Encuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situacioacuten de Dependencia(EDAD) 2008
Encuesta de Poblacioacuten Activa Moacutedulosobre Personas con Discapacidad
Encuesta Nacional de Salud
httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=in-ebaseampL=0
Instituto de Estadiacutestica y Cartografiacutea de Andaluciacutea (IECA)httpwwwjuntadeandaluciaesinstitut-odeestadisticaycartografia
Base de Datos Estatal de Personas con Discapacidad (BEPD)
Es un sistema de registro de aacutembito estatal
de los expedientes de valoracioacuten de las personas
con discapacidad reconocido oficialmentehttpwwwimsersoesimserso_01documentacionestadisticasbd_estatal_pcdindexhtm
Informacioacuten estadiacutestica sobre el Sistemapara la Autonomiacutea y Atencioacuten a la De-pendencia (SAAD)
El SAAD publica estadiacutesticas que ofrecen una
visioacuten de la gestioacuten del sistema por parte de las
Comunidades Autoacutenomas y las Direcciones Te-
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9 Cifras Doacutende buscar
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rritoriales del IMSERSO en las ciudades de
Ceuta y Melillay Melilla httpwwwde-pendenciaimsersoesdependencia_01in-dexhtm
Estadiacutesticas de la Educacioacuten en Andaluciacuteahttpwwwjuntadeandaluciaeseducaci-onnavcontenidojsppag=Conteni-dosViceconsejeriaestadisticas
Encuestas de salud de Andaluciacutea
ldquoSaacutenchez Cruz JJ Saacutenchez Villegas P Moya
Garrido MN Mayoral Corteacutes JM La salud
en Andaluciacutea seguacuten las Encuestas andaluzas
de salud (EAS) EAS-1999 EAS-2003 Y EAS-
2007[CD-ROM] 1era ed Granada Escuela
Andaluza de Salud Puacuteblica 2010rdquo
h t t p w w w c s a l u d j u n t a -andaluciaessaludchannelstemaste-mas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludencuestaper-fil=ciudampdesplegar=temas_esC_3_NU
ESTRA_SALUDampidioma=esamptema=temas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludampconte-nido=channelstemastemas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVi-gilancia_de_la_saludencuesta_anda-luza_de_saludencuesta
Informacioacuten general sobre personas con discapacidad
De aacutembito estatal
Real Patronato sobre Discapacidad
El Real Patronato sobre Discapacidad es un orga-
nismo autoacutenomo adscrito al Ministerio de Sani-
dad Servicios Sociales e Igualdad que tiene como
misioacuten promover la prevencioacuten de deficiencias la
rehabilitacioacuten y la insercioacuten social de las personas
con discapacidad httpwwwrpdes
Instituto Universitario de Integracioacuten enla Comunidad (INICO) Universidad deSalamanca httpinicousales
Servicio de Informacioacuten sobre Discapacidad (SID) httpsidusalesdefaultaspx
Foro Europeo de la Discapacidad (EDF)httpwwwedf-fephorg
Discapnet El portal de las personas condiscapacidadhttpwwwdiscapnetes
Servimedia Agencia de noticias httpwwwservimediaes
Observatorio de la discapacidadhttpwwwobservatoriodeladiscapacid-ades
De aacutembito andaluz
Direccioacuten General de Personas con dis-capacidad httpwwwjuntadeandalu-ciaesorganismossaludybienestarso-cialareasdiscapacidadhtml
Libros documentos informes
Centro Espantildeol de Documentacioacuten so-bre Discapacidad del Real Patronatosobre Discapacidad (CEDD) httpwwwceddnet
Centro Estatal de Documentacioacuten e Informacioacuten de Servicios Sociales (CEDISS) del Ministerio de Empleo y Seguridad socialTel 914 445 620 Fax 914 445 625 e-mail cedissmtinmeysseshttpwwwempleogobesessecbepbibliotecascedissinfGralcermiindexhtm
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Colecciones CERMIhttpwwwcermieses-ESColecciones-CermiPaginasInicioaspx
Asesoriacutea de Servicios Sociales-Documen-tacioacuten Direccioacuten General de la ONCEDocumentacioacuten y publicaciones sobrediscapacidad visualC Quevedo nordm 1 E 28014 MadridTel 915 894 5675358 Fax 915 894 565e-mail asdocdgonceeshttpwwwonceesnewservicios-e s p e c i a l i z a d o s - e n - d i s c a p a c i d a d -visualpublicaciones-sobre-discapacidad-visual
Ayudas teacutecnicas
Centro de Referencia Estatal de Autonomiacutea Personal y Ayudas Teacutecnicas(CEAPAT) httpwwwceapatescea-pat_01indexhtm
Accesibilidad para la comunicacioacuten
Fundacioacuten Andaluza Accesibilidad yPersonas Sordas httpwwwfundacio-naccesibleorgindexphp
Portal que informa y provee de recursos acce-
sibles para personas sordas Interpretacioacuten y te-
leinterpretacioacuten en LSE y campus virtual de
formacioacuten
C Maracena sn 18230-ATARFE (Gra-nada) Tel 958 437 071
Asociacioacuten Lectura FaacutecilRibera 8 pral 08003 Barcelona Tel 933 107 694 httpwwwlecturafacilnetlecturafacilcobdcorg
Fundacioacuten Sidar Accesibilidad adaptabilidad usabilidad Accesibilidad UniversalC Marqueacutes de Mondeacutejar 3428028 Madrid Tel 917 257 147
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httpwwwsidarorge-mail sidarsidarorg
Centro de Investigacioacuten y Desarrollo deAdaptaciones Tifloteacutecnicas (CIDAT)httpcidatoncees
Centro de Normalizacioacuten Linguumliacutestica de la Lengua de Signos Espantildeola (CNLSE)
Es un organismo de titularidad puacuteblica inte-
grado en el Real Patronato sobre Discapacidad
cuya misioacuten es trabajar por la normalizacioacuten
de la lengua de signos espantildeola actuando como
un espacio de referencia que vele por su buen
uso y contribuya a garantizar los derechos lin-
guumliacutesticos de las personas usuarias de esta lengua
httpwwwcnlsees
Centro de subtitulacioacuten y audiodescrip-cioacuten (CESyA) httpwwwcesyaes
Federacioacuten Espantildeola de Inteacuterpretes deLengua de Signos y Guiacuteas-Inteacuterpreteshttpwwwfilseorg
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas
con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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12 Anexo
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
bull Una vez superadas las barreras arqui-tectoacutenicas el profesional no debe abusarde imaacutegenes que muestren la silla de rue-das las muletas o cualquier otra ayuda teacutec-nica que emplee la persona entrevistadaLa persona estaacute por encima de los apoyos
52 Discapacidad auditiva
bull Ajustar la informacioacuten a la imagen quese proyecte No dar por hecho que todaslas personas sordas usan la lengua de sig-nos para comunicarse como ya se haapuntado pues se estariacutea dando una ima-gen sesgada de la situacioacuten real contribu-yendo a hacer invisible a las personassordas que usan proacutetesis auditivas y comu-nican en lengua oral y a todos los avancesteacutecnicos actuales
bull El o la inteacuterprete de lengua de signosno debe ser el protagonista de la informa-cioacuten cuando estaacute signando a una persona
sorda por lo que no habraacute que abusar deimaacutegenes del inteacuterprete y dirigir la aten-cioacuten a la propia de la persona sorda
53 Discapacidad visual
bull Evitar demasiadas imaacutegenes de perso-nas con discapacidad visual que muestrensu bastoacuten o cualquier otro sistema que uti-lice para su orientacioacuten movilidad o co-municacioacuten
54 Discapacidad intelectual
bull Ilustrar las informaciones con el mate-rial graacutefico adecuado la mayoriacutea de estasdiscapacidades son invisibles por lo queno se deben emplear imaacutegenes que corres-pondan a otro tipo de discapacidad comohablar de una persona con discapacidadintelectual y utilizar la imagen de una per-sona con discapacidad fiacutesica
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bull No emplear imaacutegenes que transmitanaislamiento social improductividad com-pasioacuten o rechazo a no ser que se trate dealguna informacioacuten cuyo objetivo sea unadenuncia y que pretenda influir en la rea-lidad
55 Enfermedad mental
bull El contacto directo con las personascon enfermedad mental es la mejor ma-nera de conocerlas y obtener y transmitiruna informacioacuten clara veraz y objetivasobre sus vidas
bull Facilitar que sean las propias personascon enfermedad mental las que participenen los reportajes y difundir imaacutegenes enlos contextos normales de vida en el tra-bajo en tiempo libre viviendo en la comu-nidad etc
bull No utilizar imaacutegenes de otras discapa-cidades truculentas lacrimoacutenegas o que
reproduzcan las falsas ideas de violenciapasividad o inutilidad
56 Trastornos del Espectro Autista
bull No focalizar la atencioacuten en imaacutegenesque muestren movimientos estereotipa-dos repetitivos etc de las personas conautismo
En la actualidad los avances experimen-tados a traveacutes de las nuevas tecnologiacuteashacen posible acceder a la informacioacuten demanera faacutecil y raacutepida en igualdad de opor-tunidades El reto es suaccesibilidad a las perso-nas con discapacidad esdecir el uso de las nuevastecnologiacuteas por toda laciudadaniacutea Para ellocomo apunta Alberto Ga-leroacuten deben darse las 5aes accesibles asequi-bles adaptables adecua-das y aceptadas Al supe-rar estas premisas seconsigue superar la brecha digital de talforma que toda persona tiene derecho aparticipar en la sociedad de la informacioacuteny los poderes puacuteblicos estaacuten obligados aadoptar las medidas para que sea posible
En relacioacuten a los medios de comunicacioacutenes imprescindible alcanzar el disentildeo uni-versal para que los programas de radio te-levisioacuten o cualquier produccioacuten audiovi-
sual alcancen losparaacutemetros de accesibili-dad que marca la norma-tiva vigente en esta mate-ria
Pero iquestcoacutemo conseguirque la informacioacuten sea ac-cesible
bull Cuando se hable debarreras en relacioacuten a las
personas con discapacidad no centrarseen barreras arquitectoacutenicas pues hay otrasbarreras menos visibles como son las ba-rreras de acceso a la informacioacuten a la co-municacioacuten y al conocimiento
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6 Accesibilidad
Las nuevas tecnologiacuteas hacenposible acceder a lainformacioacuten de manera faacutecil y raacutepida en igualdadde oportunidades
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Las Administraciones Puacuteblicas andalu-zas estaacuten comprometidas en la promocioacutende la accesibilidad a las telecomunicacio-nes a traveacutes de la incorporacioacuten progresivade la LSE del subtitulado y la audiodes-cripcioacuten En la actualidad las principalescadenas de televisioacuten fundamentalmentelas puacuteblicas como Canal sur cuentan ensus parrillas con programacioacuten presentadaen lengua de signos subtitulada y audio-descrita
El subtitulado es el texto a modo de le-trero que se proyecta en la parte inferiorde una imagen Toda la informacioacuten au-diovisual (televisioacuten y web) tiene que sersubtitulada seguacuten los estaacutendares y el sis-tema legal existente UNE 1530102003En televisioacuten el subtitulado se hace a tra-veacutes del teletexto
La audiodescripcioacuten consiste en la ldquotra-duccioacuten de la informacioacuten visual de esce-nas trascendentes como movimientossignificativos decorados paisajes arqui-
tectura vestuario actitudes expresionestensiones y otras imaacutegenes significativasa informacioacuten oral Igualmente se descri-ben los textos escritos sobre la produccioacutenrealizacioacuten reparto etc asiacute como losmensajes que pudieran aparecer sobre lu-gares fechas nombres etcrdquo (RodriacuteguezFuentes 2007 p 64) En Espantildea se rigepor la norma UNE 1530202005
bull Centro Espantildeol de Subtitulado y Au-diodescripcioacuten (CESyA) Es un centrodependiente del Real Patronato sobre Dis-capacidad (Ministerio de Sanidad Servi-cios Sociales e Igualdad) cuyo objetivo esfavorecer la accesibilidad en el entorno delos medios audiovisuales a traveacutes de losservicios de subtitulado y audiodescrip-cioacuten Dispone de una base de datos con elmaterial subtitulado y audiodescrito dis-ponible
bull Lectura faacutecil Los materiales de Lec-tura faacutecil son textos (libros documentospaacuteginas web etc) elaborados atendiendo
a una serie de paraacutemetros con el fin de quesean leiacutedos y entendidos por personas condificultades lectoras Se reconocen porquetienen las iniciales LF
bull Web accesible Niveles de exigenciasiquestDoacutende se puede testar que una web es ac-cesible
En la web httpwwww3ces se pue-den encontrar las herramientas para eva-luar si una web es o no accesible parapersonas con discapacidad sensorial Haydiversas paacuteginas en Internet que permitenrealizar la comprobacioacuten a traveacutes de re-cursos que de forma automaacutetica enviacutean uninforme con los errores en accesibilidadque tenga la paacutegina a consultar
A continuacioacuten se enumeran los siste-mas maacutes conocidos el Test de Accesibili-dad Web (TAW httpwwwtawdisnet )el WebACT el Cynthia Says el Bobby elServicio W3C de validacioacuten de marcadoy el Servicio W3C de validacioacuten CSS
(wwwW3Ccom) En Espantildea la Funda-cioacuten Sidar desarrolla una labor en este sen-tido
En el caso de la accesibilidad para per-sonas con discapacidad visual se reco-mienda el Centro de Investigacioacuten yDesarrollo de Adaptaciones Tifloteacutecnicas(CIDAT) promovido por la ONCE(httpcidatoncees)
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7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemos emplear Cuadro resumen
GENERAL
personas que ldquosufrenrdquo
ldquopadecenrdquo ldquoestaacuten afectados o
afectadasrdquoPersonas que ldquotienenrdquo
Discapacitados o discapacitadasPersonas con discapacidad
ldquominusvaacutelidosrdquo o ldquominusvaacuteli-
dasrdquo ldquoimpedidosrdquo o impedidasrdquo
ldquodisminuidosrdquo o ldquodisminuidasrdquo
ldquoinuacutetilesrdquo ldquoincapacitadosrdquo o
ldquoincapacitadasrdquo
Personas con discapacidad
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ldquoparticipacioacutenrdquo
GENERAL
persona en situacioacuten
de dependencia
ldquoaccesiblerdquo (que tiene acceso)
alumnado con necesidades
educativas especiales
ldquoLey de Promocioacuten de la Autono-
miacutea Personal y atencioacuten a las Personas
en situacioacuten de dependenciardquo
ldquointegracioacutenrdquo rdquonormalizacioacutenrdquo
ldquoinclusioacutenrdquo
ldquodependienterdquo
ldquoasequiblerdquo
(que puede conseguirse)
Alumno o alumna especial
Alumno o alumna con problemas
educativos
ldquoLey de dependenciardquo
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DISCAPACIDAD FIacuteSICA Y
ORGAacuteNICA
PARAacuteLISIS CEREBRAL
ldquocojosrdquo o ldquocojasrdquo
ldquoparaliacuteticosrdquo o ldquoparaliacuteticasrdquo
ldquoinvaacutelidosrdquo o ldquoinvaacutelidasrdquo
personas con discapacidad fiacutesica
personas con discapacidad
orgaacutenica
personas con discapacidad motriz
personas con movilidad reducida
Postrado o postrada en una silla
de ruedas
Usuario o usuaria de silla de
ruedas ldquoque va en silla de ruedasrdquo
ldquoenanordquo o ldquoenanardquopersona de talla baja
persona con acondroplasia
ldquodefecto de nacimientordquo
ldquodefectuososrdquo o ldquodefectuosasrdquo
discapacidad congeacutenita ldquodisca-
pacidad desde su nacimientordquo
ldquoparaliacutetico cerebralrdquopersona con paraacutelisis cerebral
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DISCAPACIDADSENSORIAL AUDITIVA
DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
Sordos o sordas
Sordomudos o sordomudas
personas sordas persona con
sordera persona con discapacidad
auditiva
lenguaje de signoslengua de signos
Ley de lengua de signoslsquoLey de lengua de signos y medios
de apoyo a la comunicacioacuten oral para
personas sordasrsquo
ldquosonotonerdquoaudiacutefono o implante coclear
Invidentes mundo de tinieblaspersonas ciegas
ceguera
personas con ceguera
personas con discapacidad visual
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DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
persona sordo ciegaPersonas sordociegas (juntas)
sordo cegueraSordoceguera (juntas)
ldquoPerro-guiacuteardquoperro guiacutea
DISCAPACIDADINTELECTUAL
ldquodeficientesrdquo ldquoretrasado
o retrasada mentalrdquo
ldquosubnormalesrdquo
personas con discapacidad
intelectual
ldquomongoacutelicosrdquo o ldquomongoacutelicasrdquopersonas con siacutendrome de
Down personas con trisomiacutea 21
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ENFERMEDADMENTAL
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo
ldquotrastornadordquo o ldquotrastornadardquo
ldquoPerturbadordquo o ldquoperturbadardquo
ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo
ldquolocordquo o ldquolocardquo
personas con enfermedad men-
tal o personas con problemas de
salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica
depresivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o
anoreacutexica psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
persona que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
TRASTORNOSDEL ESPECTRO
AUTISTAldquoautistardquo
persona con autismo
persona con Trastornos del
Espectro del Autismo (TEA)
personas con Trastornos del
Espectro Autista (TEA)
persona con TEA (una vez que se
han explicado las siglas)
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enfermedades psiquiaacutetricasenfermedades mentales
problemas de salud mental
manicomio psiquiaacutetricocentrocentro de salud mentalcentro de
diacutea centro de rehabilitacioacuten
reclusioacuten internamiento
encierroingreso hospitalario
ldquoataquerdquo ldquobroterdquoDescompensacioacuten
de su enfermedad
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo ldquotrastor-
nadordquo o ldquotrastornadardquo ldquoperturbadordquo o ldquoper-
turbadardquo ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo ldquolocordquo o
ldquolocardquo
personas con enfermedad
mental o personas con problemas
de salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica depre-
sivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o anoreacutexica
psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
personas que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
ENFERMEDADMENTAL
Es imprescindible la relacioacuten fluida entreprofesionales de la comunicacioacuten y las aso-ciaciones que representan a las personascon discapacidad asiacute como con la Admi-nistracioacuten para que los mensajes respon-dan a la realidad A continuacioacuten se detallauna relacioacuten de fuentes a consultar tantoen la estructura del movimiento asociativocomo en la Administracioacuten
Administraciones Puacuteblicas
Consejeriacutea de Salud y Bienestar Social
- Direccioacuten General de Personas con discapacidad Avda Hytasa 14 41006 Sevilla Tel 955 048 004 httpwwwjuntadeandaluciaessalu-dybienestarsocial
Servicio Andaluz de Salud
- Programa de Salud Mental Avda de la Constitucioacuten 18 41071 Sevilla Tel 955 018 347httpwwwjuntadeandaluciaesservici-oandaluzdesaludprincipaldefaultasp
Portal Junta de Andaluciacutea
Web que aglutina el acceso a la informacioacuten de
todas las Consejeriacuteas de la Junta de Andaluciacutea
Ofrece la herramienta ldquoBUSCARrdquo para locali-
zar cualquiera de los traacutemites y servicios ofrecidos
por la administracioacuten andaluza httpjunta-deandaluciaesorganismoshtml
Fundacioacuten Puacuteblica Andaluza para la Integracioacuten Social de Personas con Enfermedad Mental (FAISEM)Avda de las Ciencias 27 Acc A 41020 Sevilla Tel 955 007 500 e-mail faisemjuntadeandaluciaes wwwfaisemes
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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8 Fuentes A quieacuten consultar
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Movimiento Asociativo
Comiteacute de Entidades Representantes de Personas con Discapacidad(CERMI-Andaluciacutea)
Se creoacute en el antildeo 1998 como plataforma para
la representacioacuten y defensa de la ciudadaniacutea
andaluza con discapacidad Agrupa a entida-
des que representan todas las discapacidades
(fiacutesica orgaacutenica intelectual mental y senso-
rial) - Pabelloacuten de la Fundacioacuten ONCEIsla de la Cartuja C Leonardo Da Vinci13 41902 Sevilla Tel 954 461 192 httpwwwcermiandaluciaes
Confederacioacuten Andaluza de Organizaciones en favor de las Personascon Discapacidad Intelectual (FEAPS-Andaluciacutea)Avda Alcalde Luis Uruntildeuela 19Edificio Levante local 10 1ordf Planta 41020 Sevilla Tel 954 525 199 e-mail sedefeapsandaluciaorghttpwwwfeapsandaluciaorg
Confederacioacuten Andaluza de Personascon Discapacidad Fiacutesica y Orgaacutenica(CANF-COCEMFE Andaluciacutea) CPortobelo 11 41006 SevillaTel 954 331 024e-mail centralcanfandaluciaorghttpwwwcanfandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familiares de Personas con Enfermedad Mental(FEAFES-Andaluciacutea)Av Italia nordm1 - BloqueI ndash Local41012 Sevilla Tel 954 238 781e-mail feafesandaluciafeafesandalu-ciaorg httpwwwfeafesandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Usuarios y usuarias de Salud MentalldquoEn Primera PersonardquoCamino de Ronda 212 portal D bajo 218014 Granada Tel 958 290 143e-mail plataformaenprimerapersonaeshttpwwwenprimerapersonaes
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Atencioacuten a Personas con ParaacutelisisCerebral (ASPACE-Andaluciacutea)Avda Las Palmeras 11- Local bajo41013 Sevilla Tel 954 628 088 e-mail aspaceaspaceandaluciaorg httpwwwaspaceandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Padres con Hijos con Transtornos del Espectro Autista (AUTISMO-Andaluciacutea)C Bergantiacuten 2 Bloque A Local 1 41012 Sevilla Tel 954 241 565 e-mail autismoandaluciatelefonicanethttpwwwautismoandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Personas Sordas (FAAS)C Arzobispo Pedro de Castro sn Edificio Columba 1 18013 Granada Tel 958 185 045httpwwwfaases
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Siacutendrome de Down(DOWN-Andaluciacutea)C Perete 36 18014 ndash Granada Tel 958 160 104 e-mail coordinacionandadowncomhttpwwwdownandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familias dePersonas Sordas (FAPAS)C Historiador Juan Manzano 2 EdifldquoPalmera Centerrdquo ndash 1ordf planta Oficina 3841089 ndash Montequinto (Sevilla) Tel 955 690 951 e-mail fapasfapasorghttpwwwfapasorg
Organizacioacuten Nacional de Ciegos Espantildeoles de Andaluciacutea (ONCE)C Resolana 30 41009 - Sevilla Tel 954 901 616 e-mail mmgconcees httpwwwonceesnewindex_html_home
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas
con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Federacioacuten Andaluza de
Deporte para Ciegos FADEC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
fadecandaluciagmailcom
httpwwwfadeces
Federacioacuten Andaluza de
Cultura para Ciegos (FACUC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
macumoncees
httpwwwfacuces
Federacioacuten de Asociaciones
para la Promocioacuten de la Mujer con
Discapacidad LUNA Andaluciacutea
CAlfareriacutea 126-A 41010 ndash Sevilla
Teleacutefono 954 901 616
e-mail comunicacionluna-andaluciaorg
httpwwwlunaandaluciawordpresscom
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones
de Familiares de Afectados por dantildeo
Cerebral Sobrevenido (FANDACE)
C Arqueologiacutea 22
Parque Empresarial Nuevo Torneo
41015 Sevilla Tel 954 671881
e-mail infofandaceorg
wwwfandaceorg
Federacioacuten Espantildeola
de Enfermedades Raras (FEDER)
Avda San Francisco Javier 9 Planta 10
Moacutedulo 24 41018 Sevilla
Tlf 95 498 98 92 Fax 954 98 98 93
httpwwwenfermedades-rarasorg
e-mail andaluciaenfermedadesrarasorg
Universidades Puacuteblicas
Hay un servicio de atencioacuten al
alumnado con discapacidad
Datos cifras y estadiacutesticas
Instituto Nacional de Estadiacutestica (INE)
Encuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situacioacuten de Dependencia(EDAD) 2008
Encuesta de Poblacioacuten Activa Moacutedulosobre Personas con Discapacidad
Encuesta Nacional de Salud
httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=in-ebaseampL=0
Instituto de Estadiacutestica y Cartografiacutea de Andaluciacutea (IECA)httpwwwjuntadeandaluciaesinstitut-odeestadisticaycartografia
Base de Datos Estatal de Personas con Discapacidad (BEPD)
Es un sistema de registro de aacutembito estatal
de los expedientes de valoracioacuten de las personas
con discapacidad reconocido oficialmentehttpwwwimsersoesimserso_01documentacionestadisticasbd_estatal_pcdindexhtm
Informacioacuten estadiacutestica sobre el Sistemapara la Autonomiacutea y Atencioacuten a la De-pendencia (SAAD)
El SAAD publica estadiacutesticas que ofrecen una
visioacuten de la gestioacuten del sistema por parte de las
Comunidades Autoacutenomas y las Direcciones Te-
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9 Cifras Doacutende buscar
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rritoriales del IMSERSO en las ciudades de
Ceuta y Melillay Melilla httpwwwde-pendenciaimsersoesdependencia_01in-dexhtm
Estadiacutesticas de la Educacioacuten en Andaluciacuteahttpwwwjuntadeandaluciaeseducaci-onnavcontenidojsppag=Conteni-dosViceconsejeriaestadisticas
Encuestas de salud de Andaluciacutea
ldquoSaacutenchez Cruz JJ Saacutenchez Villegas P Moya
Garrido MN Mayoral Corteacutes JM La salud
en Andaluciacutea seguacuten las Encuestas andaluzas
de salud (EAS) EAS-1999 EAS-2003 Y EAS-
2007[CD-ROM] 1era ed Granada Escuela
Andaluza de Salud Puacuteblica 2010rdquo
h t t p w w w c s a l u d j u n t a -andaluciaessaludchannelstemaste-mas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludencuestaper-fil=ciudampdesplegar=temas_esC_3_NU
ESTRA_SALUDampidioma=esamptema=temas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludampconte-nido=channelstemastemas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVi-gilancia_de_la_saludencuesta_anda-luza_de_saludencuesta
Informacioacuten general sobre personas con discapacidad
De aacutembito estatal
Real Patronato sobre Discapacidad
El Real Patronato sobre Discapacidad es un orga-
nismo autoacutenomo adscrito al Ministerio de Sani-
dad Servicios Sociales e Igualdad que tiene como
misioacuten promover la prevencioacuten de deficiencias la
rehabilitacioacuten y la insercioacuten social de las personas
con discapacidad httpwwwrpdes
Instituto Universitario de Integracioacuten enla Comunidad (INICO) Universidad deSalamanca httpinicousales
Servicio de Informacioacuten sobre Discapacidad (SID) httpsidusalesdefaultaspx
Foro Europeo de la Discapacidad (EDF)httpwwwedf-fephorg
Discapnet El portal de las personas condiscapacidadhttpwwwdiscapnetes
Servimedia Agencia de noticias httpwwwservimediaes
Observatorio de la discapacidadhttpwwwobservatoriodeladiscapacid-ades
De aacutembito andaluz
Direccioacuten General de Personas con dis-capacidad httpwwwjuntadeandalu-ciaesorganismossaludybienestarso-cialareasdiscapacidadhtml
Libros documentos informes
Centro Espantildeol de Documentacioacuten so-bre Discapacidad del Real Patronatosobre Discapacidad (CEDD) httpwwwceddnet
Centro Estatal de Documentacioacuten e Informacioacuten de Servicios Sociales (CEDISS) del Ministerio de Empleo y Seguridad socialTel 914 445 620 Fax 914 445 625 e-mail cedissmtinmeysseshttpwwwempleogobesessecbepbibliotecascedissinfGralcermiindexhtm
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Colecciones CERMIhttpwwwcermieses-ESColecciones-CermiPaginasInicioaspx
Asesoriacutea de Servicios Sociales-Documen-tacioacuten Direccioacuten General de la ONCEDocumentacioacuten y publicaciones sobrediscapacidad visualC Quevedo nordm 1 E 28014 MadridTel 915 894 5675358 Fax 915 894 565e-mail asdocdgonceeshttpwwwonceesnewservicios-e s p e c i a l i z a d o s - e n - d i s c a p a c i d a d -visualpublicaciones-sobre-discapacidad-visual
Ayudas teacutecnicas
Centro de Referencia Estatal de Autonomiacutea Personal y Ayudas Teacutecnicas(CEAPAT) httpwwwceapatescea-pat_01indexhtm
Accesibilidad para la comunicacioacuten
Fundacioacuten Andaluza Accesibilidad yPersonas Sordas httpwwwfundacio-naccesibleorgindexphp
Portal que informa y provee de recursos acce-
sibles para personas sordas Interpretacioacuten y te-
leinterpretacioacuten en LSE y campus virtual de
formacioacuten
C Maracena sn 18230-ATARFE (Gra-nada) Tel 958 437 071
Asociacioacuten Lectura FaacutecilRibera 8 pral 08003 Barcelona Tel 933 107 694 httpwwwlecturafacilnetlecturafacilcobdcorg
Fundacioacuten Sidar Accesibilidad adaptabilidad usabilidad Accesibilidad UniversalC Marqueacutes de Mondeacutejar 3428028 Madrid Tel 917 257 147
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httpwwwsidarorge-mail sidarsidarorg
Centro de Investigacioacuten y Desarrollo deAdaptaciones Tifloteacutecnicas (CIDAT)httpcidatoncees
Centro de Normalizacioacuten Linguumliacutestica de la Lengua de Signos Espantildeola (CNLSE)
Es un organismo de titularidad puacuteblica inte-
grado en el Real Patronato sobre Discapacidad
cuya misioacuten es trabajar por la normalizacioacuten
de la lengua de signos espantildeola actuando como
un espacio de referencia que vele por su buen
uso y contribuya a garantizar los derechos lin-
guumliacutesticos de las personas usuarias de esta lengua
httpwwwcnlsees
Centro de subtitulacioacuten y audiodescrip-cioacuten (CESyA) httpwwwcesyaes
Federacioacuten Espantildeola de Inteacuterpretes deLengua de Signos y Guiacuteas-Inteacuterpreteshttpwwwfilseorg
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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12 Anexo
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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bull No emplear imaacutegenes que transmitanaislamiento social improductividad com-pasioacuten o rechazo a no ser que se trate dealguna informacioacuten cuyo objetivo sea unadenuncia y que pretenda influir en la rea-lidad
55 Enfermedad mental
bull El contacto directo con las personascon enfermedad mental es la mejor ma-nera de conocerlas y obtener y transmitiruna informacioacuten clara veraz y objetivasobre sus vidas
bull Facilitar que sean las propias personascon enfermedad mental las que participenen los reportajes y difundir imaacutegenes enlos contextos normales de vida en el tra-bajo en tiempo libre viviendo en la comu-nidad etc
bull No utilizar imaacutegenes de otras discapa-cidades truculentas lacrimoacutenegas o que
reproduzcan las falsas ideas de violenciapasividad o inutilidad
56 Trastornos del Espectro Autista
bull No focalizar la atencioacuten en imaacutegenesque muestren movimientos estereotipa-dos repetitivos etc de las personas conautismo
En la actualidad los avances experimen-tados a traveacutes de las nuevas tecnologiacuteashacen posible acceder a la informacioacuten demanera faacutecil y raacutepida en igualdad de opor-tunidades El reto es suaccesibilidad a las perso-nas con discapacidad esdecir el uso de las nuevastecnologiacuteas por toda laciudadaniacutea Para ellocomo apunta Alberto Ga-leroacuten deben darse las 5aes accesibles asequi-bles adaptables adecua-das y aceptadas Al supe-rar estas premisas seconsigue superar la brecha digital de talforma que toda persona tiene derecho aparticipar en la sociedad de la informacioacuteny los poderes puacuteblicos estaacuten obligados aadoptar las medidas para que sea posible
En relacioacuten a los medios de comunicacioacutenes imprescindible alcanzar el disentildeo uni-versal para que los programas de radio te-levisioacuten o cualquier produccioacuten audiovi-
sual alcancen losparaacutemetros de accesibili-dad que marca la norma-tiva vigente en esta mate-ria
Pero iquestcoacutemo conseguirque la informacioacuten sea ac-cesible
bull Cuando se hable debarreras en relacioacuten a las
personas con discapacidad no centrarseen barreras arquitectoacutenicas pues hay otrasbarreras menos visibles como son las ba-rreras de acceso a la informacioacuten a la co-municacioacuten y al conocimiento
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6 Accesibilidad
Las nuevas tecnologiacuteas hacenposible acceder a lainformacioacuten de manera faacutecil y raacutepida en igualdadde oportunidades
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Las Administraciones Puacuteblicas andalu-zas estaacuten comprometidas en la promocioacutende la accesibilidad a las telecomunicacio-nes a traveacutes de la incorporacioacuten progresivade la LSE del subtitulado y la audiodes-cripcioacuten En la actualidad las principalescadenas de televisioacuten fundamentalmentelas puacuteblicas como Canal sur cuentan ensus parrillas con programacioacuten presentadaen lengua de signos subtitulada y audio-descrita
El subtitulado es el texto a modo de le-trero que se proyecta en la parte inferiorde una imagen Toda la informacioacuten au-diovisual (televisioacuten y web) tiene que sersubtitulada seguacuten los estaacutendares y el sis-tema legal existente UNE 1530102003En televisioacuten el subtitulado se hace a tra-veacutes del teletexto
La audiodescripcioacuten consiste en la ldquotra-duccioacuten de la informacioacuten visual de esce-nas trascendentes como movimientossignificativos decorados paisajes arqui-
tectura vestuario actitudes expresionestensiones y otras imaacutegenes significativasa informacioacuten oral Igualmente se descri-ben los textos escritos sobre la produccioacutenrealizacioacuten reparto etc asiacute como losmensajes que pudieran aparecer sobre lu-gares fechas nombres etcrdquo (RodriacuteguezFuentes 2007 p 64) En Espantildea se rigepor la norma UNE 1530202005
bull Centro Espantildeol de Subtitulado y Au-diodescripcioacuten (CESyA) Es un centrodependiente del Real Patronato sobre Dis-capacidad (Ministerio de Sanidad Servi-cios Sociales e Igualdad) cuyo objetivo esfavorecer la accesibilidad en el entorno delos medios audiovisuales a traveacutes de losservicios de subtitulado y audiodescrip-cioacuten Dispone de una base de datos con elmaterial subtitulado y audiodescrito dis-ponible
bull Lectura faacutecil Los materiales de Lec-tura faacutecil son textos (libros documentospaacuteginas web etc) elaborados atendiendo
a una serie de paraacutemetros con el fin de quesean leiacutedos y entendidos por personas condificultades lectoras Se reconocen porquetienen las iniciales LF
bull Web accesible Niveles de exigenciasiquestDoacutende se puede testar que una web es ac-cesible
En la web httpwwww3ces se pue-den encontrar las herramientas para eva-luar si una web es o no accesible parapersonas con discapacidad sensorial Haydiversas paacuteginas en Internet que permitenrealizar la comprobacioacuten a traveacutes de re-cursos que de forma automaacutetica enviacutean uninforme con los errores en accesibilidadque tenga la paacutegina a consultar
A continuacioacuten se enumeran los siste-mas maacutes conocidos el Test de Accesibili-dad Web (TAW httpwwwtawdisnet )el WebACT el Cynthia Says el Bobby elServicio W3C de validacioacuten de marcadoy el Servicio W3C de validacioacuten CSS
(wwwW3Ccom) En Espantildea la Funda-cioacuten Sidar desarrolla una labor en este sen-tido
En el caso de la accesibilidad para per-sonas con discapacidad visual se reco-mienda el Centro de Investigacioacuten yDesarrollo de Adaptaciones Tifloteacutecnicas(CIDAT) promovido por la ONCE(httpcidatoncees)
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7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemos emplear Cuadro resumen
GENERAL
personas que ldquosufrenrdquo
ldquopadecenrdquo ldquoestaacuten afectados o
afectadasrdquoPersonas que ldquotienenrdquo
Discapacitados o discapacitadasPersonas con discapacidad
ldquominusvaacutelidosrdquo o ldquominusvaacuteli-
dasrdquo ldquoimpedidosrdquo o impedidasrdquo
ldquodisminuidosrdquo o ldquodisminuidasrdquo
ldquoinuacutetilesrdquo ldquoincapacitadosrdquo o
ldquoincapacitadasrdquo
Personas con discapacidad
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ldquoparticipacioacutenrdquo
GENERAL
persona en situacioacuten
de dependencia
ldquoaccesiblerdquo (que tiene acceso)
alumnado con necesidades
educativas especiales
ldquoLey de Promocioacuten de la Autono-
miacutea Personal y atencioacuten a las Personas
en situacioacuten de dependenciardquo
ldquointegracioacutenrdquo rdquonormalizacioacutenrdquo
ldquoinclusioacutenrdquo
ldquodependienterdquo
ldquoasequiblerdquo
(que puede conseguirse)
Alumno o alumna especial
Alumno o alumna con problemas
educativos
ldquoLey de dependenciardquo
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DISCAPACIDAD FIacuteSICA Y
ORGAacuteNICA
PARAacuteLISIS CEREBRAL
ldquocojosrdquo o ldquocojasrdquo
ldquoparaliacuteticosrdquo o ldquoparaliacuteticasrdquo
ldquoinvaacutelidosrdquo o ldquoinvaacutelidasrdquo
personas con discapacidad fiacutesica
personas con discapacidad
orgaacutenica
personas con discapacidad motriz
personas con movilidad reducida
Postrado o postrada en una silla
de ruedas
Usuario o usuaria de silla de
ruedas ldquoque va en silla de ruedasrdquo
ldquoenanordquo o ldquoenanardquopersona de talla baja
persona con acondroplasia
ldquodefecto de nacimientordquo
ldquodefectuososrdquo o ldquodefectuosasrdquo
discapacidad congeacutenita ldquodisca-
pacidad desde su nacimientordquo
ldquoparaliacutetico cerebralrdquopersona con paraacutelisis cerebral
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DISCAPACIDADSENSORIAL AUDITIVA
DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
Sordos o sordas
Sordomudos o sordomudas
personas sordas persona con
sordera persona con discapacidad
auditiva
lenguaje de signoslengua de signos
Ley de lengua de signoslsquoLey de lengua de signos y medios
de apoyo a la comunicacioacuten oral para
personas sordasrsquo
ldquosonotonerdquoaudiacutefono o implante coclear
Invidentes mundo de tinieblaspersonas ciegas
ceguera
personas con ceguera
personas con discapacidad visual
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DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
persona sordo ciegaPersonas sordociegas (juntas)
sordo cegueraSordoceguera (juntas)
ldquoPerro-guiacuteardquoperro guiacutea
DISCAPACIDADINTELECTUAL
ldquodeficientesrdquo ldquoretrasado
o retrasada mentalrdquo
ldquosubnormalesrdquo
personas con discapacidad
intelectual
ldquomongoacutelicosrdquo o ldquomongoacutelicasrdquopersonas con siacutendrome de
Down personas con trisomiacutea 21
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ENFERMEDADMENTAL
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo
ldquotrastornadordquo o ldquotrastornadardquo
ldquoPerturbadordquo o ldquoperturbadardquo
ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo
ldquolocordquo o ldquolocardquo
personas con enfermedad men-
tal o personas con problemas de
salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica
depresivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o
anoreacutexica psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
persona que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
TRASTORNOSDEL ESPECTRO
AUTISTAldquoautistardquo
persona con autismo
persona con Trastornos del
Espectro del Autismo (TEA)
personas con Trastornos del
Espectro Autista (TEA)
persona con TEA (una vez que se
han explicado las siglas)
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enfermedades psiquiaacutetricasenfermedades mentales
problemas de salud mental
manicomio psiquiaacutetricocentrocentro de salud mentalcentro de
diacutea centro de rehabilitacioacuten
reclusioacuten internamiento
encierroingreso hospitalario
ldquoataquerdquo ldquobroterdquoDescompensacioacuten
de su enfermedad
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo ldquotrastor-
nadordquo o ldquotrastornadardquo ldquoperturbadordquo o ldquoper-
turbadardquo ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo ldquolocordquo o
ldquolocardquo
personas con enfermedad
mental o personas con problemas
de salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica depre-
sivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o anoreacutexica
psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
personas que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
ENFERMEDADMENTAL
Es imprescindible la relacioacuten fluida entreprofesionales de la comunicacioacuten y las aso-ciaciones que representan a las personascon discapacidad asiacute como con la Admi-nistracioacuten para que los mensajes respon-dan a la realidad A continuacioacuten se detallauna relacioacuten de fuentes a consultar tantoen la estructura del movimiento asociativocomo en la Administracioacuten
Administraciones Puacuteblicas
Consejeriacutea de Salud y Bienestar Social
- Direccioacuten General de Personas con discapacidad Avda Hytasa 14 41006 Sevilla Tel 955 048 004 httpwwwjuntadeandaluciaessalu-dybienestarsocial
Servicio Andaluz de Salud
- Programa de Salud Mental Avda de la Constitucioacuten 18 41071 Sevilla Tel 955 018 347httpwwwjuntadeandaluciaesservici-oandaluzdesaludprincipaldefaultasp
Portal Junta de Andaluciacutea
Web que aglutina el acceso a la informacioacuten de
todas las Consejeriacuteas de la Junta de Andaluciacutea
Ofrece la herramienta ldquoBUSCARrdquo para locali-
zar cualquiera de los traacutemites y servicios ofrecidos
por la administracioacuten andaluza httpjunta-deandaluciaesorganismoshtml
Fundacioacuten Puacuteblica Andaluza para la Integracioacuten Social de Personas con Enfermedad Mental (FAISEM)Avda de las Ciencias 27 Acc A 41020 Sevilla Tel 955 007 500 e-mail faisemjuntadeandaluciaes wwwfaisemes
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8 Fuentes A quieacuten consultar
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Movimiento Asociativo
Comiteacute de Entidades Representantes de Personas con Discapacidad(CERMI-Andaluciacutea)
Se creoacute en el antildeo 1998 como plataforma para
la representacioacuten y defensa de la ciudadaniacutea
andaluza con discapacidad Agrupa a entida-
des que representan todas las discapacidades
(fiacutesica orgaacutenica intelectual mental y senso-
rial) - Pabelloacuten de la Fundacioacuten ONCEIsla de la Cartuja C Leonardo Da Vinci13 41902 Sevilla Tel 954 461 192 httpwwwcermiandaluciaes
Confederacioacuten Andaluza de Organizaciones en favor de las Personascon Discapacidad Intelectual (FEAPS-Andaluciacutea)Avda Alcalde Luis Uruntildeuela 19Edificio Levante local 10 1ordf Planta 41020 Sevilla Tel 954 525 199 e-mail sedefeapsandaluciaorghttpwwwfeapsandaluciaorg
Confederacioacuten Andaluza de Personascon Discapacidad Fiacutesica y Orgaacutenica(CANF-COCEMFE Andaluciacutea) CPortobelo 11 41006 SevillaTel 954 331 024e-mail centralcanfandaluciaorghttpwwwcanfandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familiares de Personas con Enfermedad Mental(FEAFES-Andaluciacutea)Av Italia nordm1 - BloqueI ndash Local41012 Sevilla Tel 954 238 781e-mail feafesandaluciafeafesandalu-ciaorg httpwwwfeafesandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Usuarios y usuarias de Salud MentalldquoEn Primera PersonardquoCamino de Ronda 212 portal D bajo 218014 Granada Tel 958 290 143e-mail plataformaenprimerapersonaeshttpwwwenprimerapersonaes
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Atencioacuten a Personas con ParaacutelisisCerebral (ASPACE-Andaluciacutea)Avda Las Palmeras 11- Local bajo41013 Sevilla Tel 954 628 088 e-mail aspaceaspaceandaluciaorg httpwwwaspaceandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Padres con Hijos con Transtornos del Espectro Autista (AUTISMO-Andaluciacutea)C Bergantiacuten 2 Bloque A Local 1 41012 Sevilla Tel 954 241 565 e-mail autismoandaluciatelefonicanethttpwwwautismoandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Personas Sordas (FAAS)C Arzobispo Pedro de Castro sn Edificio Columba 1 18013 Granada Tel 958 185 045httpwwwfaases
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Siacutendrome de Down(DOWN-Andaluciacutea)C Perete 36 18014 ndash Granada Tel 958 160 104 e-mail coordinacionandadowncomhttpwwwdownandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familias dePersonas Sordas (FAPAS)C Historiador Juan Manzano 2 EdifldquoPalmera Centerrdquo ndash 1ordf planta Oficina 3841089 ndash Montequinto (Sevilla) Tel 955 690 951 e-mail fapasfapasorghttpwwwfapasorg
Organizacioacuten Nacional de Ciegos Espantildeoles de Andaluciacutea (ONCE)C Resolana 30 41009 - Sevilla Tel 954 901 616 e-mail mmgconcees httpwwwonceesnewindex_html_home
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Federacioacuten Andaluza de
Deporte para Ciegos FADEC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
fadecandaluciagmailcom
httpwwwfadeces
Federacioacuten Andaluza de
Cultura para Ciegos (FACUC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
macumoncees
httpwwwfacuces
Federacioacuten de Asociaciones
para la Promocioacuten de la Mujer con
Discapacidad LUNA Andaluciacutea
CAlfareriacutea 126-A 41010 ndash Sevilla
Teleacutefono 954 901 616
e-mail comunicacionluna-andaluciaorg
httpwwwlunaandaluciawordpresscom
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones
de Familiares de Afectados por dantildeo
Cerebral Sobrevenido (FANDACE)
C Arqueologiacutea 22
Parque Empresarial Nuevo Torneo
41015 Sevilla Tel 954 671881
e-mail infofandaceorg
wwwfandaceorg
Federacioacuten Espantildeola
de Enfermedades Raras (FEDER)
Avda San Francisco Javier 9 Planta 10
Moacutedulo 24 41018 Sevilla
Tlf 95 498 98 92 Fax 954 98 98 93
httpwwwenfermedades-rarasorg
e-mail andaluciaenfermedadesrarasorg
Universidades Puacuteblicas
Hay un servicio de atencioacuten al
alumnado con discapacidad
Datos cifras y estadiacutesticas
Instituto Nacional de Estadiacutestica (INE)
Encuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situacioacuten de Dependencia(EDAD) 2008
Encuesta de Poblacioacuten Activa Moacutedulosobre Personas con Discapacidad
Encuesta Nacional de Salud
httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=in-ebaseampL=0
Instituto de Estadiacutestica y Cartografiacutea de Andaluciacutea (IECA)httpwwwjuntadeandaluciaesinstitut-odeestadisticaycartografia
Base de Datos Estatal de Personas con Discapacidad (BEPD)
Es un sistema de registro de aacutembito estatal
de los expedientes de valoracioacuten de las personas
con discapacidad reconocido oficialmentehttpwwwimsersoesimserso_01documentacionestadisticasbd_estatal_pcdindexhtm
Informacioacuten estadiacutestica sobre el Sistemapara la Autonomiacutea y Atencioacuten a la De-pendencia (SAAD)
El SAAD publica estadiacutesticas que ofrecen una
visioacuten de la gestioacuten del sistema por parte de las
Comunidades Autoacutenomas y las Direcciones Te-
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9 Cifras Doacutende buscar
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rritoriales del IMSERSO en las ciudades de
Ceuta y Melillay Melilla httpwwwde-pendenciaimsersoesdependencia_01in-dexhtm
Estadiacutesticas de la Educacioacuten en Andaluciacuteahttpwwwjuntadeandaluciaeseducaci-onnavcontenidojsppag=Conteni-dosViceconsejeriaestadisticas
Encuestas de salud de Andaluciacutea
ldquoSaacutenchez Cruz JJ Saacutenchez Villegas P Moya
Garrido MN Mayoral Corteacutes JM La salud
en Andaluciacutea seguacuten las Encuestas andaluzas
de salud (EAS) EAS-1999 EAS-2003 Y EAS-
2007[CD-ROM] 1era ed Granada Escuela
Andaluza de Salud Puacuteblica 2010rdquo
h t t p w w w c s a l u d j u n t a -andaluciaessaludchannelstemaste-mas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludencuestaper-fil=ciudampdesplegar=temas_esC_3_NU
ESTRA_SALUDampidioma=esamptema=temas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludampconte-nido=channelstemastemas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVi-gilancia_de_la_saludencuesta_anda-luza_de_saludencuesta
Informacioacuten general sobre personas con discapacidad
De aacutembito estatal
Real Patronato sobre Discapacidad
El Real Patronato sobre Discapacidad es un orga-
nismo autoacutenomo adscrito al Ministerio de Sani-
dad Servicios Sociales e Igualdad que tiene como
misioacuten promover la prevencioacuten de deficiencias la
rehabilitacioacuten y la insercioacuten social de las personas
con discapacidad httpwwwrpdes
Instituto Universitario de Integracioacuten enla Comunidad (INICO) Universidad deSalamanca httpinicousales
Servicio de Informacioacuten sobre Discapacidad (SID) httpsidusalesdefaultaspx
Foro Europeo de la Discapacidad (EDF)httpwwwedf-fephorg
Discapnet El portal de las personas condiscapacidadhttpwwwdiscapnetes
Servimedia Agencia de noticias httpwwwservimediaes
Observatorio de la discapacidadhttpwwwobservatoriodeladiscapacid-ades
De aacutembito andaluz
Direccioacuten General de Personas con dis-capacidad httpwwwjuntadeandalu-ciaesorganismossaludybienestarso-cialareasdiscapacidadhtml
Libros documentos informes
Centro Espantildeol de Documentacioacuten so-bre Discapacidad del Real Patronatosobre Discapacidad (CEDD) httpwwwceddnet
Centro Estatal de Documentacioacuten e Informacioacuten de Servicios Sociales (CEDISS) del Ministerio de Empleo y Seguridad socialTel 914 445 620 Fax 914 445 625 e-mail cedissmtinmeysseshttpwwwempleogobesessecbepbibliotecascedissinfGralcermiindexhtm
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Colecciones CERMIhttpwwwcermieses-ESColecciones-CermiPaginasInicioaspx
Asesoriacutea de Servicios Sociales-Documen-tacioacuten Direccioacuten General de la ONCEDocumentacioacuten y publicaciones sobrediscapacidad visualC Quevedo nordm 1 E 28014 MadridTel 915 894 5675358 Fax 915 894 565e-mail asdocdgonceeshttpwwwonceesnewservicios-e s p e c i a l i z a d o s - e n - d i s c a p a c i d a d -visualpublicaciones-sobre-discapacidad-visual
Ayudas teacutecnicas
Centro de Referencia Estatal de Autonomiacutea Personal y Ayudas Teacutecnicas(CEAPAT) httpwwwceapatescea-pat_01indexhtm
Accesibilidad para la comunicacioacuten
Fundacioacuten Andaluza Accesibilidad yPersonas Sordas httpwwwfundacio-naccesibleorgindexphp
Portal que informa y provee de recursos acce-
sibles para personas sordas Interpretacioacuten y te-
leinterpretacioacuten en LSE y campus virtual de
formacioacuten
C Maracena sn 18230-ATARFE (Gra-nada) Tel 958 437 071
Asociacioacuten Lectura FaacutecilRibera 8 pral 08003 Barcelona Tel 933 107 694 httpwwwlecturafacilnetlecturafacilcobdcorg
Fundacioacuten Sidar Accesibilidad adaptabilidad usabilidad Accesibilidad UniversalC Marqueacutes de Mondeacutejar 3428028 Madrid Tel 917 257 147
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httpwwwsidarorge-mail sidarsidarorg
Centro de Investigacioacuten y Desarrollo deAdaptaciones Tifloteacutecnicas (CIDAT)httpcidatoncees
Centro de Normalizacioacuten Linguumliacutestica de la Lengua de Signos Espantildeola (CNLSE)
Es un organismo de titularidad puacuteblica inte-
grado en el Real Patronato sobre Discapacidad
cuya misioacuten es trabajar por la normalizacioacuten
de la lengua de signos espantildeola actuando como
un espacio de referencia que vele por su buen
uso y contribuya a garantizar los derechos lin-
guumliacutesticos de las personas usuarias de esta lengua
httpwwwcnlsees
Centro de subtitulacioacuten y audiodescrip-cioacuten (CESyA) httpwwwcesyaes
Federacioacuten Espantildeola de Inteacuterpretes deLengua de Signos y Guiacuteas-Inteacuterpreteshttpwwwfilseorg
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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12 Anexo
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
En la actualidad los avances experimen-tados a traveacutes de las nuevas tecnologiacuteashacen posible acceder a la informacioacuten demanera faacutecil y raacutepida en igualdad de opor-tunidades El reto es suaccesibilidad a las perso-nas con discapacidad esdecir el uso de las nuevastecnologiacuteas por toda laciudadaniacutea Para ellocomo apunta Alberto Ga-leroacuten deben darse las 5aes accesibles asequi-bles adaptables adecua-das y aceptadas Al supe-rar estas premisas seconsigue superar la brecha digital de talforma que toda persona tiene derecho aparticipar en la sociedad de la informacioacuteny los poderes puacuteblicos estaacuten obligados aadoptar las medidas para que sea posible
En relacioacuten a los medios de comunicacioacutenes imprescindible alcanzar el disentildeo uni-versal para que los programas de radio te-levisioacuten o cualquier produccioacuten audiovi-
sual alcancen losparaacutemetros de accesibili-dad que marca la norma-tiva vigente en esta mate-ria
Pero iquestcoacutemo conseguirque la informacioacuten sea ac-cesible
bull Cuando se hable debarreras en relacioacuten a las
personas con discapacidad no centrarseen barreras arquitectoacutenicas pues hay otrasbarreras menos visibles como son las ba-rreras de acceso a la informacioacuten a la co-municacioacuten y al conocimiento
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6 Accesibilidad
Las nuevas tecnologiacuteas hacenposible acceder a lainformacioacuten de manera faacutecil y raacutepida en igualdadde oportunidades
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Las Administraciones Puacuteblicas andalu-zas estaacuten comprometidas en la promocioacutende la accesibilidad a las telecomunicacio-nes a traveacutes de la incorporacioacuten progresivade la LSE del subtitulado y la audiodes-cripcioacuten En la actualidad las principalescadenas de televisioacuten fundamentalmentelas puacuteblicas como Canal sur cuentan ensus parrillas con programacioacuten presentadaen lengua de signos subtitulada y audio-descrita
El subtitulado es el texto a modo de le-trero que se proyecta en la parte inferiorde una imagen Toda la informacioacuten au-diovisual (televisioacuten y web) tiene que sersubtitulada seguacuten los estaacutendares y el sis-tema legal existente UNE 1530102003En televisioacuten el subtitulado se hace a tra-veacutes del teletexto
La audiodescripcioacuten consiste en la ldquotra-duccioacuten de la informacioacuten visual de esce-nas trascendentes como movimientossignificativos decorados paisajes arqui-
tectura vestuario actitudes expresionestensiones y otras imaacutegenes significativasa informacioacuten oral Igualmente se descri-ben los textos escritos sobre la produccioacutenrealizacioacuten reparto etc asiacute como losmensajes que pudieran aparecer sobre lu-gares fechas nombres etcrdquo (RodriacuteguezFuentes 2007 p 64) En Espantildea se rigepor la norma UNE 1530202005
bull Centro Espantildeol de Subtitulado y Au-diodescripcioacuten (CESyA) Es un centrodependiente del Real Patronato sobre Dis-capacidad (Ministerio de Sanidad Servi-cios Sociales e Igualdad) cuyo objetivo esfavorecer la accesibilidad en el entorno delos medios audiovisuales a traveacutes de losservicios de subtitulado y audiodescrip-cioacuten Dispone de una base de datos con elmaterial subtitulado y audiodescrito dis-ponible
bull Lectura faacutecil Los materiales de Lec-tura faacutecil son textos (libros documentospaacuteginas web etc) elaborados atendiendo
a una serie de paraacutemetros con el fin de quesean leiacutedos y entendidos por personas condificultades lectoras Se reconocen porquetienen las iniciales LF
bull Web accesible Niveles de exigenciasiquestDoacutende se puede testar que una web es ac-cesible
En la web httpwwww3ces se pue-den encontrar las herramientas para eva-luar si una web es o no accesible parapersonas con discapacidad sensorial Haydiversas paacuteginas en Internet que permitenrealizar la comprobacioacuten a traveacutes de re-cursos que de forma automaacutetica enviacutean uninforme con los errores en accesibilidadque tenga la paacutegina a consultar
A continuacioacuten se enumeran los siste-mas maacutes conocidos el Test de Accesibili-dad Web (TAW httpwwwtawdisnet )el WebACT el Cynthia Says el Bobby elServicio W3C de validacioacuten de marcadoy el Servicio W3C de validacioacuten CSS
(wwwW3Ccom) En Espantildea la Funda-cioacuten Sidar desarrolla una labor en este sen-tido
En el caso de la accesibilidad para per-sonas con discapacidad visual se reco-mienda el Centro de Investigacioacuten yDesarrollo de Adaptaciones Tifloteacutecnicas(CIDAT) promovido por la ONCE(httpcidatoncees)
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7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemos emplear Cuadro resumen
GENERAL
personas que ldquosufrenrdquo
ldquopadecenrdquo ldquoestaacuten afectados o
afectadasrdquoPersonas que ldquotienenrdquo
Discapacitados o discapacitadasPersonas con discapacidad
ldquominusvaacutelidosrdquo o ldquominusvaacuteli-
dasrdquo ldquoimpedidosrdquo o impedidasrdquo
ldquodisminuidosrdquo o ldquodisminuidasrdquo
ldquoinuacutetilesrdquo ldquoincapacitadosrdquo o
ldquoincapacitadasrdquo
Personas con discapacidad
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ldquoparticipacioacutenrdquo
GENERAL
persona en situacioacuten
de dependencia
ldquoaccesiblerdquo (que tiene acceso)
alumnado con necesidades
educativas especiales
ldquoLey de Promocioacuten de la Autono-
miacutea Personal y atencioacuten a las Personas
en situacioacuten de dependenciardquo
ldquointegracioacutenrdquo rdquonormalizacioacutenrdquo
ldquoinclusioacutenrdquo
ldquodependienterdquo
ldquoasequiblerdquo
(que puede conseguirse)
Alumno o alumna especial
Alumno o alumna con problemas
educativos
ldquoLey de dependenciardquo
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DISCAPACIDAD FIacuteSICA Y
ORGAacuteNICA
PARAacuteLISIS CEREBRAL
ldquocojosrdquo o ldquocojasrdquo
ldquoparaliacuteticosrdquo o ldquoparaliacuteticasrdquo
ldquoinvaacutelidosrdquo o ldquoinvaacutelidasrdquo
personas con discapacidad fiacutesica
personas con discapacidad
orgaacutenica
personas con discapacidad motriz
personas con movilidad reducida
Postrado o postrada en una silla
de ruedas
Usuario o usuaria de silla de
ruedas ldquoque va en silla de ruedasrdquo
ldquoenanordquo o ldquoenanardquopersona de talla baja
persona con acondroplasia
ldquodefecto de nacimientordquo
ldquodefectuososrdquo o ldquodefectuosasrdquo
discapacidad congeacutenita ldquodisca-
pacidad desde su nacimientordquo
ldquoparaliacutetico cerebralrdquopersona con paraacutelisis cerebral
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DISCAPACIDADSENSORIAL AUDITIVA
DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
Sordos o sordas
Sordomudos o sordomudas
personas sordas persona con
sordera persona con discapacidad
auditiva
lenguaje de signoslengua de signos
Ley de lengua de signoslsquoLey de lengua de signos y medios
de apoyo a la comunicacioacuten oral para
personas sordasrsquo
ldquosonotonerdquoaudiacutefono o implante coclear
Invidentes mundo de tinieblaspersonas ciegas
ceguera
personas con ceguera
personas con discapacidad visual
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DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
persona sordo ciegaPersonas sordociegas (juntas)
sordo cegueraSordoceguera (juntas)
ldquoPerro-guiacuteardquoperro guiacutea
DISCAPACIDADINTELECTUAL
ldquodeficientesrdquo ldquoretrasado
o retrasada mentalrdquo
ldquosubnormalesrdquo
personas con discapacidad
intelectual
ldquomongoacutelicosrdquo o ldquomongoacutelicasrdquopersonas con siacutendrome de
Down personas con trisomiacutea 21
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ENFERMEDADMENTAL
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo
ldquotrastornadordquo o ldquotrastornadardquo
ldquoPerturbadordquo o ldquoperturbadardquo
ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo
ldquolocordquo o ldquolocardquo
personas con enfermedad men-
tal o personas con problemas de
salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica
depresivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o
anoreacutexica psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
persona que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
TRASTORNOSDEL ESPECTRO
AUTISTAldquoautistardquo
persona con autismo
persona con Trastornos del
Espectro del Autismo (TEA)
personas con Trastornos del
Espectro Autista (TEA)
persona con TEA (una vez que se
han explicado las siglas)
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enfermedades psiquiaacutetricasenfermedades mentales
problemas de salud mental
manicomio psiquiaacutetricocentrocentro de salud mentalcentro de
diacutea centro de rehabilitacioacuten
reclusioacuten internamiento
encierroingreso hospitalario
ldquoataquerdquo ldquobroterdquoDescompensacioacuten
de su enfermedad
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo ldquotrastor-
nadordquo o ldquotrastornadardquo ldquoperturbadordquo o ldquoper-
turbadardquo ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo ldquolocordquo o
ldquolocardquo
personas con enfermedad
mental o personas con problemas
de salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica depre-
sivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o anoreacutexica
psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
personas que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
ENFERMEDADMENTAL
Es imprescindible la relacioacuten fluida entreprofesionales de la comunicacioacuten y las aso-ciaciones que representan a las personascon discapacidad asiacute como con la Admi-nistracioacuten para que los mensajes respon-dan a la realidad A continuacioacuten se detallauna relacioacuten de fuentes a consultar tantoen la estructura del movimiento asociativocomo en la Administracioacuten
Administraciones Puacuteblicas
Consejeriacutea de Salud y Bienestar Social
- Direccioacuten General de Personas con discapacidad Avda Hytasa 14 41006 Sevilla Tel 955 048 004 httpwwwjuntadeandaluciaessalu-dybienestarsocial
Servicio Andaluz de Salud
- Programa de Salud Mental Avda de la Constitucioacuten 18 41071 Sevilla Tel 955 018 347httpwwwjuntadeandaluciaesservici-oandaluzdesaludprincipaldefaultasp
Portal Junta de Andaluciacutea
Web que aglutina el acceso a la informacioacuten de
todas las Consejeriacuteas de la Junta de Andaluciacutea
Ofrece la herramienta ldquoBUSCARrdquo para locali-
zar cualquiera de los traacutemites y servicios ofrecidos
por la administracioacuten andaluza httpjunta-deandaluciaesorganismoshtml
Fundacioacuten Puacuteblica Andaluza para la Integracioacuten Social de Personas con Enfermedad Mental (FAISEM)Avda de las Ciencias 27 Acc A 41020 Sevilla Tel 955 007 500 e-mail faisemjuntadeandaluciaes wwwfaisemes
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8 Fuentes A quieacuten consultar
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Movimiento Asociativo
Comiteacute de Entidades Representantes de Personas con Discapacidad(CERMI-Andaluciacutea)
Se creoacute en el antildeo 1998 como plataforma para
la representacioacuten y defensa de la ciudadaniacutea
andaluza con discapacidad Agrupa a entida-
des que representan todas las discapacidades
(fiacutesica orgaacutenica intelectual mental y senso-
rial) - Pabelloacuten de la Fundacioacuten ONCEIsla de la Cartuja C Leonardo Da Vinci13 41902 Sevilla Tel 954 461 192 httpwwwcermiandaluciaes
Confederacioacuten Andaluza de Organizaciones en favor de las Personascon Discapacidad Intelectual (FEAPS-Andaluciacutea)Avda Alcalde Luis Uruntildeuela 19Edificio Levante local 10 1ordf Planta 41020 Sevilla Tel 954 525 199 e-mail sedefeapsandaluciaorghttpwwwfeapsandaluciaorg
Confederacioacuten Andaluza de Personascon Discapacidad Fiacutesica y Orgaacutenica(CANF-COCEMFE Andaluciacutea) CPortobelo 11 41006 SevillaTel 954 331 024e-mail centralcanfandaluciaorghttpwwwcanfandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familiares de Personas con Enfermedad Mental(FEAFES-Andaluciacutea)Av Italia nordm1 - BloqueI ndash Local41012 Sevilla Tel 954 238 781e-mail feafesandaluciafeafesandalu-ciaorg httpwwwfeafesandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Usuarios y usuarias de Salud MentalldquoEn Primera PersonardquoCamino de Ronda 212 portal D bajo 218014 Granada Tel 958 290 143e-mail plataformaenprimerapersonaeshttpwwwenprimerapersonaes
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Atencioacuten a Personas con ParaacutelisisCerebral (ASPACE-Andaluciacutea)Avda Las Palmeras 11- Local bajo41013 Sevilla Tel 954 628 088 e-mail aspaceaspaceandaluciaorg httpwwwaspaceandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Padres con Hijos con Transtornos del Espectro Autista (AUTISMO-Andaluciacutea)C Bergantiacuten 2 Bloque A Local 1 41012 Sevilla Tel 954 241 565 e-mail autismoandaluciatelefonicanethttpwwwautismoandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Personas Sordas (FAAS)C Arzobispo Pedro de Castro sn Edificio Columba 1 18013 Granada Tel 958 185 045httpwwwfaases
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Siacutendrome de Down(DOWN-Andaluciacutea)C Perete 36 18014 ndash Granada Tel 958 160 104 e-mail coordinacionandadowncomhttpwwwdownandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familias dePersonas Sordas (FAPAS)C Historiador Juan Manzano 2 EdifldquoPalmera Centerrdquo ndash 1ordf planta Oficina 3841089 ndash Montequinto (Sevilla) Tel 955 690 951 e-mail fapasfapasorghttpwwwfapasorg
Organizacioacuten Nacional de Ciegos Espantildeoles de Andaluciacutea (ONCE)C Resolana 30 41009 - Sevilla Tel 954 901 616 e-mail mmgconcees httpwwwonceesnewindex_html_home
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas
con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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de
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Federacioacuten Andaluza de
Deporte para Ciegos FADEC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
fadecandaluciagmailcom
httpwwwfadeces
Federacioacuten Andaluza de
Cultura para Ciegos (FACUC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
macumoncees
httpwwwfacuces
Federacioacuten de Asociaciones
para la Promocioacuten de la Mujer con
Discapacidad LUNA Andaluciacutea
CAlfareriacutea 126-A 41010 ndash Sevilla
Teleacutefono 954 901 616
e-mail comunicacionluna-andaluciaorg
httpwwwlunaandaluciawordpresscom
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones
de Familiares de Afectados por dantildeo
Cerebral Sobrevenido (FANDACE)
C Arqueologiacutea 22
Parque Empresarial Nuevo Torneo
41015 Sevilla Tel 954 671881
e-mail infofandaceorg
wwwfandaceorg
Federacioacuten Espantildeola
de Enfermedades Raras (FEDER)
Avda San Francisco Javier 9 Planta 10
Moacutedulo 24 41018 Sevilla
Tlf 95 498 98 92 Fax 954 98 98 93
httpwwwenfermedades-rarasorg
e-mail andaluciaenfermedadesrarasorg
Universidades Puacuteblicas
Hay un servicio de atencioacuten al
alumnado con discapacidad
Datos cifras y estadiacutesticas
Instituto Nacional de Estadiacutestica (INE)
Encuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situacioacuten de Dependencia(EDAD) 2008
Encuesta de Poblacioacuten Activa Moacutedulosobre Personas con Discapacidad
Encuesta Nacional de Salud
httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=in-ebaseampL=0
Instituto de Estadiacutestica y Cartografiacutea de Andaluciacutea (IECA)httpwwwjuntadeandaluciaesinstitut-odeestadisticaycartografia
Base de Datos Estatal de Personas con Discapacidad (BEPD)
Es un sistema de registro de aacutembito estatal
de los expedientes de valoracioacuten de las personas
con discapacidad reconocido oficialmentehttpwwwimsersoesimserso_01documentacionestadisticasbd_estatal_pcdindexhtm
Informacioacuten estadiacutestica sobre el Sistemapara la Autonomiacutea y Atencioacuten a la De-pendencia (SAAD)
El SAAD publica estadiacutesticas que ofrecen una
visioacuten de la gestioacuten del sistema por parte de las
Comunidades Autoacutenomas y las Direcciones Te-
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9 Cifras Doacutende buscar
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rritoriales del IMSERSO en las ciudades de
Ceuta y Melillay Melilla httpwwwde-pendenciaimsersoesdependencia_01in-dexhtm
Estadiacutesticas de la Educacioacuten en Andaluciacuteahttpwwwjuntadeandaluciaeseducaci-onnavcontenidojsppag=Conteni-dosViceconsejeriaestadisticas
Encuestas de salud de Andaluciacutea
ldquoSaacutenchez Cruz JJ Saacutenchez Villegas P Moya
Garrido MN Mayoral Corteacutes JM La salud
en Andaluciacutea seguacuten las Encuestas andaluzas
de salud (EAS) EAS-1999 EAS-2003 Y EAS-
2007[CD-ROM] 1era ed Granada Escuela
Andaluza de Salud Puacuteblica 2010rdquo
h t t p w w w c s a l u d j u n t a -andaluciaessaludchannelstemaste-mas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludencuestaper-fil=ciudampdesplegar=temas_esC_3_NU
ESTRA_SALUDampidioma=esamptema=temas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludampconte-nido=channelstemastemas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVi-gilancia_de_la_saludencuesta_anda-luza_de_saludencuesta
Informacioacuten general sobre personas con discapacidad
De aacutembito estatal
Real Patronato sobre Discapacidad
El Real Patronato sobre Discapacidad es un orga-
nismo autoacutenomo adscrito al Ministerio de Sani-
dad Servicios Sociales e Igualdad que tiene como
misioacuten promover la prevencioacuten de deficiencias la
rehabilitacioacuten y la insercioacuten social de las personas
con discapacidad httpwwwrpdes
Instituto Universitario de Integracioacuten enla Comunidad (INICO) Universidad deSalamanca httpinicousales
Servicio de Informacioacuten sobre Discapacidad (SID) httpsidusalesdefaultaspx
Foro Europeo de la Discapacidad (EDF)httpwwwedf-fephorg
Discapnet El portal de las personas condiscapacidadhttpwwwdiscapnetes
Servimedia Agencia de noticias httpwwwservimediaes
Observatorio de la discapacidadhttpwwwobservatoriodeladiscapacid-ades
De aacutembito andaluz
Direccioacuten General de Personas con dis-capacidad httpwwwjuntadeandalu-ciaesorganismossaludybienestarso-cialareasdiscapacidadhtml
Libros documentos informes
Centro Espantildeol de Documentacioacuten so-bre Discapacidad del Real Patronatosobre Discapacidad (CEDD) httpwwwceddnet
Centro Estatal de Documentacioacuten e Informacioacuten de Servicios Sociales (CEDISS) del Ministerio de Empleo y Seguridad socialTel 914 445 620 Fax 914 445 625 e-mail cedissmtinmeysseshttpwwwempleogobesessecbepbibliotecascedissinfGralcermiindexhtm
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Colecciones CERMIhttpwwwcermieses-ESColecciones-CermiPaginasInicioaspx
Asesoriacutea de Servicios Sociales-Documen-tacioacuten Direccioacuten General de la ONCEDocumentacioacuten y publicaciones sobrediscapacidad visualC Quevedo nordm 1 E 28014 MadridTel 915 894 5675358 Fax 915 894 565e-mail asdocdgonceeshttpwwwonceesnewservicios-e s p e c i a l i z a d o s - e n - d i s c a p a c i d a d -visualpublicaciones-sobre-discapacidad-visual
Ayudas teacutecnicas
Centro de Referencia Estatal de Autonomiacutea Personal y Ayudas Teacutecnicas(CEAPAT) httpwwwceapatescea-pat_01indexhtm
Accesibilidad para la comunicacioacuten
Fundacioacuten Andaluza Accesibilidad yPersonas Sordas httpwwwfundacio-naccesibleorgindexphp
Portal que informa y provee de recursos acce-
sibles para personas sordas Interpretacioacuten y te-
leinterpretacioacuten en LSE y campus virtual de
formacioacuten
C Maracena sn 18230-ATARFE (Gra-nada) Tel 958 437 071
Asociacioacuten Lectura FaacutecilRibera 8 pral 08003 Barcelona Tel 933 107 694 httpwwwlecturafacilnetlecturafacilcobdcorg
Fundacioacuten Sidar Accesibilidad adaptabilidad usabilidad Accesibilidad UniversalC Marqueacutes de Mondeacutejar 3428028 Madrid Tel 917 257 147
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httpwwwsidarorge-mail sidarsidarorg
Centro de Investigacioacuten y Desarrollo deAdaptaciones Tifloteacutecnicas (CIDAT)httpcidatoncees
Centro de Normalizacioacuten Linguumliacutestica de la Lengua de Signos Espantildeola (CNLSE)
Es un organismo de titularidad puacuteblica inte-
grado en el Real Patronato sobre Discapacidad
cuya misioacuten es trabajar por la normalizacioacuten
de la lengua de signos espantildeola actuando como
un espacio de referencia que vele por su buen
uso y contribuya a garantizar los derechos lin-
guumliacutesticos de las personas usuarias de esta lengua
httpwwwcnlsees
Centro de subtitulacioacuten y audiodescrip-cioacuten (CESyA) httpwwwcesyaes
Federacioacuten Espantildeola de Inteacuterpretes deLengua de Signos y Guiacuteas-Inteacuterpreteshttpwwwfilseorg
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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12 Anexo
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
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Las Administraciones Puacuteblicas andalu-zas estaacuten comprometidas en la promocioacutende la accesibilidad a las telecomunicacio-nes a traveacutes de la incorporacioacuten progresivade la LSE del subtitulado y la audiodes-cripcioacuten En la actualidad las principalescadenas de televisioacuten fundamentalmentelas puacuteblicas como Canal sur cuentan ensus parrillas con programacioacuten presentadaen lengua de signos subtitulada y audio-descrita
El subtitulado es el texto a modo de le-trero que se proyecta en la parte inferiorde una imagen Toda la informacioacuten au-diovisual (televisioacuten y web) tiene que sersubtitulada seguacuten los estaacutendares y el sis-tema legal existente UNE 1530102003En televisioacuten el subtitulado se hace a tra-veacutes del teletexto
La audiodescripcioacuten consiste en la ldquotra-duccioacuten de la informacioacuten visual de esce-nas trascendentes como movimientossignificativos decorados paisajes arqui-
tectura vestuario actitudes expresionestensiones y otras imaacutegenes significativasa informacioacuten oral Igualmente se descri-ben los textos escritos sobre la produccioacutenrealizacioacuten reparto etc asiacute como losmensajes que pudieran aparecer sobre lu-gares fechas nombres etcrdquo (RodriacuteguezFuentes 2007 p 64) En Espantildea se rigepor la norma UNE 1530202005
bull Centro Espantildeol de Subtitulado y Au-diodescripcioacuten (CESyA) Es un centrodependiente del Real Patronato sobre Dis-capacidad (Ministerio de Sanidad Servi-cios Sociales e Igualdad) cuyo objetivo esfavorecer la accesibilidad en el entorno delos medios audiovisuales a traveacutes de losservicios de subtitulado y audiodescrip-cioacuten Dispone de una base de datos con elmaterial subtitulado y audiodescrito dis-ponible
bull Lectura faacutecil Los materiales de Lec-tura faacutecil son textos (libros documentospaacuteginas web etc) elaborados atendiendo
a una serie de paraacutemetros con el fin de quesean leiacutedos y entendidos por personas condificultades lectoras Se reconocen porquetienen las iniciales LF
bull Web accesible Niveles de exigenciasiquestDoacutende se puede testar que una web es ac-cesible
En la web httpwwww3ces se pue-den encontrar las herramientas para eva-luar si una web es o no accesible parapersonas con discapacidad sensorial Haydiversas paacuteginas en Internet que permitenrealizar la comprobacioacuten a traveacutes de re-cursos que de forma automaacutetica enviacutean uninforme con los errores en accesibilidadque tenga la paacutegina a consultar
A continuacioacuten se enumeran los siste-mas maacutes conocidos el Test de Accesibili-dad Web (TAW httpwwwtawdisnet )el WebACT el Cynthia Says el Bobby elServicio W3C de validacioacuten de marcadoy el Servicio W3C de validacioacuten CSS
(wwwW3Ccom) En Espantildea la Funda-cioacuten Sidar desarrolla una labor en este sen-tido
En el caso de la accesibilidad para per-sonas con discapacidad visual se reco-mienda el Centro de Investigacioacuten yDesarrollo de Adaptaciones Tifloteacutecnicas(CIDAT) promovido por la ONCE(httpcidatoncees)
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7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemos emplear Cuadro resumen
GENERAL
personas que ldquosufrenrdquo
ldquopadecenrdquo ldquoestaacuten afectados o
afectadasrdquoPersonas que ldquotienenrdquo
Discapacitados o discapacitadasPersonas con discapacidad
ldquominusvaacutelidosrdquo o ldquominusvaacuteli-
dasrdquo ldquoimpedidosrdquo o impedidasrdquo
ldquodisminuidosrdquo o ldquodisminuidasrdquo
ldquoinuacutetilesrdquo ldquoincapacitadosrdquo o
ldquoincapacitadasrdquo
Personas con discapacidad
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ldquoparticipacioacutenrdquo
GENERAL
persona en situacioacuten
de dependencia
ldquoaccesiblerdquo (que tiene acceso)
alumnado con necesidades
educativas especiales
ldquoLey de Promocioacuten de la Autono-
miacutea Personal y atencioacuten a las Personas
en situacioacuten de dependenciardquo
ldquointegracioacutenrdquo rdquonormalizacioacutenrdquo
ldquoinclusioacutenrdquo
ldquodependienterdquo
ldquoasequiblerdquo
(que puede conseguirse)
Alumno o alumna especial
Alumno o alumna con problemas
educativos
ldquoLey de dependenciardquo
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DISCAPACIDAD FIacuteSICA Y
ORGAacuteNICA
PARAacuteLISIS CEREBRAL
ldquocojosrdquo o ldquocojasrdquo
ldquoparaliacuteticosrdquo o ldquoparaliacuteticasrdquo
ldquoinvaacutelidosrdquo o ldquoinvaacutelidasrdquo
personas con discapacidad fiacutesica
personas con discapacidad
orgaacutenica
personas con discapacidad motriz
personas con movilidad reducida
Postrado o postrada en una silla
de ruedas
Usuario o usuaria de silla de
ruedas ldquoque va en silla de ruedasrdquo
ldquoenanordquo o ldquoenanardquopersona de talla baja
persona con acondroplasia
ldquodefecto de nacimientordquo
ldquodefectuososrdquo o ldquodefectuosasrdquo
discapacidad congeacutenita ldquodisca-
pacidad desde su nacimientordquo
ldquoparaliacutetico cerebralrdquopersona con paraacutelisis cerebral
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DISCAPACIDADSENSORIAL AUDITIVA
DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
Sordos o sordas
Sordomudos o sordomudas
personas sordas persona con
sordera persona con discapacidad
auditiva
lenguaje de signoslengua de signos
Ley de lengua de signoslsquoLey de lengua de signos y medios
de apoyo a la comunicacioacuten oral para
personas sordasrsquo
ldquosonotonerdquoaudiacutefono o implante coclear
Invidentes mundo de tinieblaspersonas ciegas
ceguera
personas con ceguera
personas con discapacidad visual
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DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
persona sordo ciegaPersonas sordociegas (juntas)
sordo cegueraSordoceguera (juntas)
ldquoPerro-guiacuteardquoperro guiacutea
DISCAPACIDADINTELECTUAL
ldquodeficientesrdquo ldquoretrasado
o retrasada mentalrdquo
ldquosubnormalesrdquo
personas con discapacidad
intelectual
ldquomongoacutelicosrdquo o ldquomongoacutelicasrdquopersonas con siacutendrome de
Down personas con trisomiacutea 21
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ENFERMEDADMENTAL
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo
ldquotrastornadordquo o ldquotrastornadardquo
ldquoPerturbadordquo o ldquoperturbadardquo
ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo
ldquolocordquo o ldquolocardquo
personas con enfermedad men-
tal o personas con problemas de
salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica
depresivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o
anoreacutexica psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
persona que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
TRASTORNOSDEL ESPECTRO
AUTISTAldquoautistardquo
persona con autismo
persona con Trastornos del
Espectro del Autismo (TEA)
personas con Trastornos del
Espectro Autista (TEA)
persona con TEA (una vez que se
han explicado las siglas)
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enfermedades psiquiaacutetricasenfermedades mentales
problemas de salud mental
manicomio psiquiaacutetricocentrocentro de salud mentalcentro de
diacutea centro de rehabilitacioacuten
reclusioacuten internamiento
encierroingreso hospitalario
ldquoataquerdquo ldquobroterdquoDescompensacioacuten
de su enfermedad
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo ldquotrastor-
nadordquo o ldquotrastornadardquo ldquoperturbadordquo o ldquoper-
turbadardquo ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo ldquolocordquo o
ldquolocardquo
personas con enfermedad
mental o personas con problemas
de salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica depre-
sivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o anoreacutexica
psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
personas que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
ENFERMEDADMENTAL
Es imprescindible la relacioacuten fluida entreprofesionales de la comunicacioacuten y las aso-ciaciones que representan a las personascon discapacidad asiacute como con la Admi-nistracioacuten para que los mensajes respon-dan a la realidad A continuacioacuten se detallauna relacioacuten de fuentes a consultar tantoen la estructura del movimiento asociativocomo en la Administracioacuten
Administraciones Puacuteblicas
Consejeriacutea de Salud y Bienestar Social
- Direccioacuten General de Personas con discapacidad Avda Hytasa 14 41006 Sevilla Tel 955 048 004 httpwwwjuntadeandaluciaessalu-dybienestarsocial
Servicio Andaluz de Salud
- Programa de Salud Mental Avda de la Constitucioacuten 18 41071 Sevilla Tel 955 018 347httpwwwjuntadeandaluciaesservici-oandaluzdesaludprincipaldefaultasp
Portal Junta de Andaluciacutea
Web que aglutina el acceso a la informacioacuten de
todas las Consejeriacuteas de la Junta de Andaluciacutea
Ofrece la herramienta ldquoBUSCARrdquo para locali-
zar cualquiera de los traacutemites y servicios ofrecidos
por la administracioacuten andaluza httpjunta-deandaluciaesorganismoshtml
Fundacioacuten Puacuteblica Andaluza para la Integracioacuten Social de Personas con Enfermedad Mental (FAISEM)Avda de las Ciencias 27 Acc A 41020 Sevilla Tel 955 007 500 e-mail faisemjuntadeandaluciaes wwwfaisemes
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8 Fuentes A quieacuten consultar
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Movimiento Asociativo
Comiteacute de Entidades Representantes de Personas con Discapacidad(CERMI-Andaluciacutea)
Se creoacute en el antildeo 1998 como plataforma para
la representacioacuten y defensa de la ciudadaniacutea
andaluza con discapacidad Agrupa a entida-
des que representan todas las discapacidades
(fiacutesica orgaacutenica intelectual mental y senso-
rial) - Pabelloacuten de la Fundacioacuten ONCEIsla de la Cartuja C Leonardo Da Vinci13 41902 Sevilla Tel 954 461 192 httpwwwcermiandaluciaes
Confederacioacuten Andaluza de Organizaciones en favor de las Personascon Discapacidad Intelectual (FEAPS-Andaluciacutea)Avda Alcalde Luis Uruntildeuela 19Edificio Levante local 10 1ordf Planta 41020 Sevilla Tel 954 525 199 e-mail sedefeapsandaluciaorghttpwwwfeapsandaluciaorg
Confederacioacuten Andaluza de Personascon Discapacidad Fiacutesica y Orgaacutenica(CANF-COCEMFE Andaluciacutea) CPortobelo 11 41006 SevillaTel 954 331 024e-mail centralcanfandaluciaorghttpwwwcanfandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familiares de Personas con Enfermedad Mental(FEAFES-Andaluciacutea)Av Italia nordm1 - BloqueI ndash Local41012 Sevilla Tel 954 238 781e-mail feafesandaluciafeafesandalu-ciaorg httpwwwfeafesandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Usuarios y usuarias de Salud MentalldquoEn Primera PersonardquoCamino de Ronda 212 portal D bajo 218014 Granada Tel 958 290 143e-mail plataformaenprimerapersonaeshttpwwwenprimerapersonaes
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Atencioacuten a Personas con ParaacutelisisCerebral (ASPACE-Andaluciacutea)Avda Las Palmeras 11- Local bajo41013 Sevilla Tel 954 628 088 e-mail aspaceaspaceandaluciaorg httpwwwaspaceandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Padres con Hijos con Transtornos del Espectro Autista (AUTISMO-Andaluciacutea)C Bergantiacuten 2 Bloque A Local 1 41012 Sevilla Tel 954 241 565 e-mail autismoandaluciatelefonicanethttpwwwautismoandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Personas Sordas (FAAS)C Arzobispo Pedro de Castro sn Edificio Columba 1 18013 Granada Tel 958 185 045httpwwwfaases
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Siacutendrome de Down(DOWN-Andaluciacutea)C Perete 36 18014 ndash Granada Tel 958 160 104 e-mail coordinacionandadowncomhttpwwwdownandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familias dePersonas Sordas (FAPAS)C Historiador Juan Manzano 2 EdifldquoPalmera Centerrdquo ndash 1ordf planta Oficina 3841089 ndash Montequinto (Sevilla) Tel 955 690 951 e-mail fapasfapasorghttpwwwfapasorg
Organizacioacuten Nacional de Ciegos Espantildeoles de Andaluciacutea (ONCE)C Resolana 30 41009 - Sevilla Tel 954 901 616 e-mail mmgconcees httpwwwonceesnewindex_html_home
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Federacioacuten Andaluza de
Deporte para Ciegos FADEC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
fadecandaluciagmailcom
httpwwwfadeces
Federacioacuten Andaluza de
Cultura para Ciegos (FACUC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
macumoncees
httpwwwfacuces
Federacioacuten de Asociaciones
para la Promocioacuten de la Mujer con
Discapacidad LUNA Andaluciacutea
CAlfareriacutea 126-A 41010 ndash Sevilla
Teleacutefono 954 901 616
e-mail comunicacionluna-andaluciaorg
httpwwwlunaandaluciawordpresscom
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones
de Familiares de Afectados por dantildeo
Cerebral Sobrevenido (FANDACE)
C Arqueologiacutea 22
Parque Empresarial Nuevo Torneo
41015 Sevilla Tel 954 671881
e-mail infofandaceorg
wwwfandaceorg
Federacioacuten Espantildeola
de Enfermedades Raras (FEDER)
Avda San Francisco Javier 9 Planta 10
Moacutedulo 24 41018 Sevilla
Tlf 95 498 98 92 Fax 954 98 98 93
httpwwwenfermedades-rarasorg
e-mail andaluciaenfermedadesrarasorg
Universidades Puacuteblicas
Hay un servicio de atencioacuten al
alumnado con discapacidad
Datos cifras y estadiacutesticas
Instituto Nacional de Estadiacutestica (INE)
Encuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situacioacuten de Dependencia(EDAD) 2008
Encuesta de Poblacioacuten Activa Moacutedulosobre Personas con Discapacidad
Encuesta Nacional de Salud
httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=in-ebaseampL=0
Instituto de Estadiacutestica y Cartografiacutea de Andaluciacutea (IECA)httpwwwjuntadeandaluciaesinstitut-odeestadisticaycartografia
Base de Datos Estatal de Personas con Discapacidad (BEPD)
Es un sistema de registro de aacutembito estatal
de los expedientes de valoracioacuten de las personas
con discapacidad reconocido oficialmentehttpwwwimsersoesimserso_01documentacionestadisticasbd_estatal_pcdindexhtm
Informacioacuten estadiacutestica sobre el Sistemapara la Autonomiacutea y Atencioacuten a la De-pendencia (SAAD)
El SAAD publica estadiacutesticas que ofrecen una
visioacuten de la gestioacuten del sistema por parte de las
Comunidades Autoacutenomas y las Direcciones Te-
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9 Cifras Doacutende buscar
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rritoriales del IMSERSO en las ciudades de
Ceuta y Melillay Melilla httpwwwde-pendenciaimsersoesdependencia_01in-dexhtm
Estadiacutesticas de la Educacioacuten en Andaluciacuteahttpwwwjuntadeandaluciaeseducaci-onnavcontenidojsppag=Conteni-dosViceconsejeriaestadisticas
Encuestas de salud de Andaluciacutea
ldquoSaacutenchez Cruz JJ Saacutenchez Villegas P Moya
Garrido MN Mayoral Corteacutes JM La salud
en Andaluciacutea seguacuten las Encuestas andaluzas
de salud (EAS) EAS-1999 EAS-2003 Y EAS-
2007[CD-ROM] 1era ed Granada Escuela
Andaluza de Salud Puacuteblica 2010rdquo
h t t p w w w c s a l u d j u n t a -andaluciaessaludchannelstemaste-mas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludencuestaper-fil=ciudampdesplegar=temas_esC_3_NU
ESTRA_SALUDampidioma=esamptema=temas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludampconte-nido=channelstemastemas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVi-gilancia_de_la_saludencuesta_anda-luza_de_saludencuesta
Informacioacuten general sobre personas con discapacidad
De aacutembito estatal
Real Patronato sobre Discapacidad
El Real Patronato sobre Discapacidad es un orga-
nismo autoacutenomo adscrito al Ministerio de Sani-
dad Servicios Sociales e Igualdad que tiene como
misioacuten promover la prevencioacuten de deficiencias la
rehabilitacioacuten y la insercioacuten social de las personas
con discapacidad httpwwwrpdes
Instituto Universitario de Integracioacuten enla Comunidad (INICO) Universidad deSalamanca httpinicousales
Servicio de Informacioacuten sobre Discapacidad (SID) httpsidusalesdefaultaspx
Foro Europeo de la Discapacidad (EDF)httpwwwedf-fephorg
Discapnet El portal de las personas condiscapacidadhttpwwwdiscapnetes
Servimedia Agencia de noticias httpwwwservimediaes
Observatorio de la discapacidadhttpwwwobservatoriodeladiscapacid-ades
De aacutembito andaluz
Direccioacuten General de Personas con dis-capacidad httpwwwjuntadeandalu-ciaesorganismossaludybienestarso-cialareasdiscapacidadhtml
Libros documentos informes
Centro Espantildeol de Documentacioacuten so-bre Discapacidad del Real Patronatosobre Discapacidad (CEDD) httpwwwceddnet
Centro Estatal de Documentacioacuten e Informacioacuten de Servicios Sociales (CEDISS) del Ministerio de Empleo y Seguridad socialTel 914 445 620 Fax 914 445 625 e-mail cedissmtinmeysseshttpwwwempleogobesessecbepbibliotecascedissinfGralcermiindexhtm
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Colecciones CERMIhttpwwwcermieses-ESColecciones-CermiPaginasInicioaspx
Asesoriacutea de Servicios Sociales-Documen-tacioacuten Direccioacuten General de la ONCEDocumentacioacuten y publicaciones sobrediscapacidad visualC Quevedo nordm 1 E 28014 MadridTel 915 894 5675358 Fax 915 894 565e-mail asdocdgonceeshttpwwwonceesnewservicios-e s p e c i a l i z a d o s - e n - d i s c a p a c i d a d -visualpublicaciones-sobre-discapacidad-visual
Ayudas teacutecnicas
Centro de Referencia Estatal de Autonomiacutea Personal y Ayudas Teacutecnicas(CEAPAT) httpwwwceapatescea-pat_01indexhtm
Accesibilidad para la comunicacioacuten
Fundacioacuten Andaluza Accesibilidad yPersonas Sordas httpwwwfundacio-naccesibleorgindexphp
Portal que informa y provee de recursos acce-
sibles para personas sordas Interpretacioacuten y te-
leinterpretacioacuten en LSE y campus virtual de
formacioacuten
C Maracena sn 18230-ATARFE (Gra-nada) Tel 958 437 071
Asociacioacuten Lectura FaacutecilRibera 8 pral 08003 Barcelona Tel 933 107 694 httpwwwlecturafacilnetlecturafacilcobdcorg
Fundacioacuten Sidar Accesibilidad adaptabilidad usabilidad Accesibilidad UniversalC Marqueacutes de Mondeacutejar 3428028 Madrid Tel 917 257 147
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httpwwwsidarorge-mail sidarsidarorg
Centro de Investigacioacuten y Desarrollo deAdaptaciones Tifloteacutecnicas (CIDAT)httpcidatoncees
Centro de Normalizacioacuten Linguumliacutestica de la Lengua de Signos Espantildeola (CNLSE)
Es un organismo de titularidad puacuteblica inte-
grado en el Real Patronato sobre Discapacidad
cuya misioacuten es trabajar por la normalizacioacuten
de la lengua de signos espantildeola actuando como
un espacio de referencia que vele por su buen
uso y contribuya a garantizar los derechos lin-
guumliacutesticos de las personas usuarias de esta lengua
httpwwwcnlsees
Centro de subtitulacioacuten y audiodescrip-cioacuten (CESyA) httpwwwcesyaes
Federacioacuten Espantildeola de Inteacuterpretes deLengua de Signos y Guiacuteas-Inteacuterpreteshttpwwwfilseorg
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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12 Anexo
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas
con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
a una serie de paraacutemetros con el fin de quesean leiacutedos y entendidos por personas condificultades lectoras Se reconocen porquetienen las iniciales LF
bull Web accesible Niveles de exigenciasiquestDoacutende se puede testar que una web es ac-cesible
En la web httpwwww3ces se pue-den encontrar las herramientas para eva-luar si una web es o no accesible parapersonas con discapacidad sensorial Haydiversas paacuteginas en Internet que permitenrealizar la comprobacioacuten a traveacutes de re-cursos que de forma automaacutetica enviacutean uninforme con los errores en accesibilidadque tenga la paacutegina a consultar
A continuacioacuten se enumeran los siste-mas maacutes conocidos el Test de Accesibili-dad Web (TAW httpwwwtawdisnet )el WebACT el Cynthia Says el Bobby elServicio W3C de validacioacuten de marcadoy el Servicio W3C de validacioacuten CSS
(wwwW3Ccom) En Espantildea la Funda-cioacuten Sidar desarrolla una labor en este sen-tido
En el caso de la accesibilidad para per-sonas con discapacidad visual se reco-mienda el Centro de Investigacioacuten yDesarrollo de Adaptaciones Tifloteacutecnicas(CIDAT) promovido por la ONCE(httpcidatoncees)
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7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemos emplear Cuadro resumen
GENERAL
personas que ldquosufrenrdquo
ldquopadecenrdquo ldquoestaacuten afectados o
afectadasrdquoPersonas que ldquotienenrdquo
Discapacitados o discapacitadasPersonas con discapacidad
ldquominusvaacutelidosrdquo o ldquominusvaacuteli-
dasrdquo ldquoimpedidosrdquo o impedidasrdquo
ldquodisminuidosrdquo o ldquodisminuidasrdquo
ldquoinuacutetilesrdquo ldquoincapacitadosrdquo o
ldquoincapacitadasrdquo
Personas con discapacidad
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ldquoparticipacioacutenrdquo
GENERAL
persona en situacioacuten
de dependencia
ldquoaccesiblerdquo (que tiene acceso)
alumnado con necesidades
educativas especiales
ldquoLey de Promocioacuten de la Autono-
miacutea Personal y atencioacuten a las Personas
en situacioacuten de dependenciardquo
ldquointegracioacutenrdquo rdquonormalizacioacutenrdquo
ldquoinclusioacutenrdquo
ldquodependienterdquo
ldquoasequiblerdquo
(que puede conseguirse)
Alumno o alumna especial
Alumno o alumna con problemas
educativos
ldquoLey de dependenciardquo
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DISCAPACIDAD FIacuteSICA Y
ORGAacuteNICA
PARAacuteLISIS CEREBRAL
ldquocojosrdquo o ldquocojasrdquo
ldquoparaliacuteticosrdquo o ldquoparaliacuteticasrdquo
ldquoinvaacutelidosrdquo o ldquoinvaacutelidasrdquo
personas con discapacidad fiacutesica
personas con discapacidad
orgaacutenica
personas con discapacidad motriz
personas con movilidad reducida
Postrado o postrada en una silla
de ruedas
Usuario o usuaria de silla de
ruedas ldquoque va en silla de ruedasrdquo
ldquoenanordquo o ldquoenanardquopersona de talla baja
persona con acondroplasia
ldquodefecto de nacimientordquo
ldquodefectuososrdquo o ldquodefectuosasrdquo
discapacidad congeacutenita ldquodisca-
pacidad desde su nacimientordquo
ldquoparaliacutetico cerebralrdquopersona con paraacutelisis cerebral
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DISCAPACIDADSENSORIAL AUDITIVA
DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
Sordos o sordas
Sordomudos o sordomudas
personas sordas persona con
sordera persona con discapacidad
auditiva
lenguaje de signoslengua de signos
Ley de lengua de signoslsquoLey de lengua de signos y medios
de apoyo a la comunicacioacuten oral para
personas sordasrsquo
ldquosonotonerdquoaudiacutefono o implante coclear
Invidentes mundo de tinieblaspersonas ciegas
ceguera
personas con ceguera
personas con discapacidad visual
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DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
persona sordo ciegaPersonas sordociegas (juntas)
sordo cegueraSordoceguera (juntas)
ldquoPerro-guiacuteardquoperro guiacutea
DISCAPACIDADINTELECTUAL
ldquodeficientesrdquo ldquoretrasado
o retrasada mentalrdquo
ldquosubnormalesrdquo
personas con discapacidad
intelectual
ldquomongoacutelicosrdquo o ldquomongoacutelicasrdquopersonas con siacutendrome de
Down personas con trisomiacutea 21
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ENFERMEDADMENTAL
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo
ldquotrastornadordquo o ldquotrastornadardquo
ldquoPerturbadordquo o ldquoperturbadardquo
ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo
ldquolocordquo o ldquolocardquo
personas con enfermedad men-
tal o personas con problemas de
salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica
depresivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o
anoreacutexica psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
persona que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
TRASTORNOSDEL ESPECTRO
AUTISTAldquoautistardquo
persona con autismo
persona con Trastornos del
Espectro del Autismo (TEA)
personas con Trastornos del
Espectro Autista (TEA)
persona con TEA (una vez que se
han explicado las siglas)
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enfermedades psiquiaacutetricasenfermedades mentales
problemas de salud mental
manicomio psiquiaacutetricocentrocentro de salud mentalcentro de
diacutea centro de rehabilitacioacuten
reclusioacuten internamiento
encierroingreso hospitalario
ldquoataquerdquo ldquobroterdquoDescompensacioacuten
de su enfermedad
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo ldquotrastor-
nadordquo o ldquotrastornadardquo ldquoperturbadordquo o ldquoper-
turbadardquo ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo ldquolocordquo o
ldquolocardquo
personas con enfermedad
mental o personas con problemas
de salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica depre-
sivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o anoreacutexica
psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
personas que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
ENFERMEDADMENTAL
Es imprescindible la relacioacuten fluida entreprofesionales de la comunicacioacuten y las aso-ciaciones que representan a las personascon discapacidad asiacute como con la Admi-nistracioacuten para que los mensajes respon-dan a la realidad A continuacioacuten se detallauna relacioacuten de fuentes a consultar tantoen la estructura del movimiento asociativocomo en la Administracioacuten
Administraciones Puacuteblicas
Consejeriacutea de Salud y Bienestar Social
- Direccioacuten General de Personas con discapacidad Avda Hytasa 14 41006 Sevilla Tel 955 048 004 httpwwwjuntadeandaluciaessalu-dybienestarsocial
Servicio Andaluz de Salud
- Programa de Salud Mental Avda de la Constitucioacuten 18 41071 Sevilla Tel 955 018 347httpwwwjuntadeandaluciaesservici-oandaluzdesaludprincipaldefaultasp
Portal Junta de Andaluciacutea
Web que aglutina el acceso a la informacioacuten de
todas las Consejeriacuteas de la Junta de Andaluciacutea
Ofrece la herramienta ldquoBUSCARrdquo para locali-
zar cualquiera de los traacutemites y servicios ofrecidos
por la administracioacuten andaluza httpjunta-deandaluciaesorganismoshtml
Fundacioacuten Puacuteblica Andaluza para la Integracioacuten Social de Personas con Enfermedad Mental (FAISEM)Avda de las Ciencias 27 Acc A 41020 Sevilla Tel 955 007 500 e-mail faisemjuntadeandaluciaes wwwfaisemes
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8 Fuentes A quieacuten consultar
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Movimiento Asociativo
Comiteacute de Entidades Representantes de Personas con Discapacidad(CERMI-Andaluciacutea)
Se creoacute en el antildeo 1998 como plataforma para
la representacioacuten y defensa de la ciudadaniacutea
andaluza con discapacidad Agrupa a entida-
des que representan todas las discapacidades
(fiacutesica orgaacutenica intelectual mental y senso-
rial) - Pabelloacuten de la Fundacioacuten ONCEIsla de la Cartuja C Leonardo Da Vinci13 41902 Sevilla Tel 954 461 192 httpwwwcermiandaluciaes
Confederacioacuten Andaluza de Organizaciones en favor de las Personascon Discapacidad Intelectual (FEAPS-Andaluciacutea)Avda Alcalde Luis Uruntildeuela 19Edificio Levante local 10 1ordf Planta 41020 Sevilla Tel 954 525 199 e-mail sedefeapsandaluciaorghttpwwwfeapsandaluciaorg
Confederacioacuten Andaluza de Personascon Discapacidad Fiacutesica y Orgaacutenica(CANF-COCEMFE Andaluciacutea) CPortobelo 11 41006 SevillaTel 954 331 024e-mail centralcanfandaluciaorghttpwwwcanfandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familiares de Personas con Enfermedad Mental(FEAFES-Andaluciacutea)Av Italia nordm1 - BloqueI ndash Local41012 Sevilla Tel 954 238 781e-mail feafesandaluciafeafesandalu-ciaorg httpwwwfeafesandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Usuarios y usuarias de Salud MentalldquoEn Primera PersonardquoCamino de Ronda 212 portal D bajo 218014 Granada Tel 958 290 143e-mail plataformaenprimerapersonaeshttpwwwenprimerapersonaes
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Atencioacuten a Personas con ParaacutelisisCerebral (ASPACE-Andaluciacutea)Avda Las Palmeras 11- Local bajo41013 Sevilla Tel 954 628 088 e-mail aspaceaspaceandaluciaorg httpwwwaspaceandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Padres con Hijos con Transtornos del Espectro Autista (AUTISMO-Andaluciacutea)C Bergantiacuten 2 Bloque A Local 1 41012 Sevilla Tel 954 241 565 e-mail autismoandaluciatelefonicanethttpwwwautismoandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Personas Sordas (FAAS)C Arzobispo Pedro de Castro sn Edificio Columba 1 18013 Granada Tel 958 185 045httpwwwfaases
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Siacutendrome de Down(DOWN-Andaluciacutea)C Perete 36 18014 ndash Granada Tel 958 160 104 e-mail coordinacionandadowncomhttpwwwdownandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familias dePersonas Sordas (FAPAS)C Historiador Juan Manzano 2 EdifldquoPalmera Centerrdquo ndash 1ordf planta Oficina 3841089 ndash Montequinto (Sevilla) Tel 955 690 951 e-mail fapasfapasorghttpwwwfapasorg
Organizacioacuten Nacional de Ciegos Espantildeoles de Andaluciacutea (ONCE)C Resolana 30 41009 - Sevilla Tel 954 901 616 e-mail mmgconcees httpwwwonceesnewindex_html_home
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas
con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Federacioacuten Andaluza de
Deporte para Ciegos FADEC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
fadecandaluciagmailcom
httpwwwfadeces
Federacioacuten Andaluza de
Cultura para Ciegos (FACUC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
macumoncees
httpwwwfacuces
Federacioacuten de Asociaciones
para la Promocioacuten de la Mujer con
Discapacidad LUNA Andaluciacutea
CAlfareriacutea 126-A 41010 ndash Sevilla
Teleacutefono 954 901 616
e-mail comunicacionluna-andaluciaorg
httpwwwlunaandaluciawordpresscom
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones
de Familiares de Afectados por dantildeo
Cerebral Sobrevenido (FANDACE)
C Arqueologiacutea 22
Parque Empresarial Nuevo Torneo
41015 Sevilla Tel 954 671881
e-mail infofandaceorg
wwwfandaceorg
Federacioacuten Espantildeola
de Enfermedades Raras (FEDER)
Avda San Francisco Javier 9 Planta 10
Moacutedulo 24 41018 Sevilla
Tlf 95 498 98 92 Fax 954 98 98 93
httpwwwenfermedades-rarasorg
e-mail andaluciaenfermedadesrarasorg
Universidades Puacuteblicas
Hay un servicio de atencioacuten al
alumnado con discapacidad
Datos cifras y estadiacutesticas
Instituto Nacional de Estadiacutestica (INE)
Encuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situacioacuten de Dependencia(EDAD) 2008
Encuesta de Poblacioacuten Activa Moacutedulosobre Personas con Discapacidad
Encuesta Nacional de Salud
httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=in-ebaseampL=0
Instituto de Estadiacutestica y Cartografiacutea de Andaluciacutea (IECA)httpwwwjuntadeandaluciaesinstitut-odeestadisticaycartografia
Base de Datos Estatal de Personas con Discapacidad (BEPD)
Es un sistema de registro de aacutembito estatal
de los expedientes de valoracioacuten de las personas
con discapacidad reconocido oficialmentehttpwwwimsersoesimserso_01documentacionestadisticasbd_estatal_pcdindexhtm
Informacioacuten estadiacutestica sobre el Sistemapara la Autonomiacutea y Atencioacuten a la De-pendencia (SAAD)
El SAAD publica estadiacutesticas que ofrecen una
visioacuten de la gestioacuten del sistema por parte de las
Comunidades Autoacutenomas y las Direcciones Te-
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9 Cifras Doacutende buscar
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rritoriales del IMSERSO en las ciudades de
Ceuta y Melillay Melilla httpwwwde-pendenciaimsersoesdependencia_01in-dexhtm
Estadiacutesticas de la Educacioacuten en Andaluciacuteahttpwwwjuntadeandaluciaeseducaci-onnavcontenidojsppag=Conteni-dosViceconsejeriaestadisticas
Encuestas de salud de Andaluciacutea
ldquoSaacutenchez Cruz JJ Saacutenchez Villegas P Moya
Garrido MN Mayoral Corteacutes JM La salud
en Andaluciacutea seguacuten las Encuestas andaluzas
de salud (EAS) EAS-1999 EAS-2003 Y EAS-
2007[CD-ROM] 1era ed Granada Escuela
Andaluza de Salud Puacuteblica 2010rdquo
h t t p w w w c s a l u d j u n t a -andaluciaessaludchannelstemaste-mas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludencuestaper-fil=ciudampdesplegar=temas_esC_3_NU
ESTRA_SALUDampidioma=esamptema=temas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludampconte-nido=channelstemastemas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVi-gilancia_de_la_saludencuesta_anda-luza_de_saludencuesta
Informacioacuten general sobre personas con discapacidad
De aacutembito estatal
Real Patronato sobre Discapacidad
El Real Patronato sobre Discapacidad es un orga-
nismo autoacutenomo adscrito al Ministerio de Sani-
dad Servicios Sociales e Igualdad que tiene como
misioacuten promover la prevencioacuten de deficiencias la
rehabilitacioacuten y la insercioacuten social de las personas
con discapacidad httpwwwrpdes
Instituto Universitario de Integracioacuten enla Comunidad (INICO) Universidad deSalamanca httpinicousales
Servicio de Informacioacuten sobre Discapacidad (SID) httpsidusalesdefaultaspx
Foro Europeo de la Discapacidad (EDF)httpwwwedf-fephorg
Discapnet El portal de las personas condiscapacidadhttpwwwdiscapnetes
Servimedia Agencia de noticias httpwwwservimediaes
Observatorio de la discapacidadhttpwwwobservatoriodeladiscapacid-ades
De aacutembito andaluz
Direccioacuten General de Personas con dis-capacidad httpwwwjuntadeandalu-ciaesorganismossaludybienestarso-cialareasdiscapacidadhtml
Libros documentos informes
Centro Espantildeol de Documentacioacuten so-bre Discapacidad del Real Patronatosobre Discapacidad (CEDD) httpwwwceddnet
Centro Estatal de Documentacioacuten e Informacioacuten de Servicios Sociales (CEDISS) del Ministerio de Empleo y Seguridad socialTel 914 445 620 Fax 914 445 625 e-mail cedissmtinmeysseshttpwwwempleogobesessecbepbibliotecascedissinfGralcermiindexhtm
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Colecciones CERMIhttpwwwcermieses-ESColecciones-CermiPaginasInicioaspx
Asesoriacutea de Servicios Sociales-Documen-tacioacuten Direccioacuten General de la ONCEDocumentacioacuten y publicaciones sobrediscapacidad visualC Quevedo nordm 1 E 28014 MadridTel 915 894 5675358 Fax 915 894 565e-mail asdocdgonceeshttpwwwonceesnewservicios-e s p e c i a l i z a d o s - e n - d i s c a p a c i d a d -visualpublicaciones-sobre-discapacidad-visual
Ayudas teacutecnicas
Centro de Referencia Estatal de Autonomiacutea Personal y Ayudas Teacutecnicas(CEAPAT) httpwwwceapatescea-pat_01indexhtm
Accesibilidad para la comunicacioacuten
Fundacioacuten Andaluza Accesibilidad yPersonas Sordas httpwwwfundacio-naccesibleorgindexphp
Portal que informa y provee de recursos acce-
sibles para personas sordas Interpretacioacuten y te-
leinterpretacioacuten en LSE y campus virtual de
formacioacuten
C Maracena sn 18230-ATARFE (Gra-nada) Tel 958 437 071
Asociacioacuten Lectura FaacutecilRibera 8 pral 08003 Barcelona Tel 933 107 694 httpwwwlecturafacilnetlecturafacilcobdcorg
Fundacioacuten Sidar Accesibilidad adaptabilidad usabilidad Accesibilidad UniversalC Marqueacutes de Mondeacutejar 3428028 Madrid Tel 917 257 147
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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httpwwwsidarorge-mail sidarsidarorg
Centro de Investigacioacuten y Desarrollo deAdaptaciones Tifloteacutecnicas (CIDAT)httpcidatoncees
Centro de Normalizacioacuten Linguumliacutestica de la Lengua de Signos Espantildeola (CNLSE)
Es un organismo de titularidad puacuteblica inte-
grado en el Real Patronato sobre Discapacidad
cuya misioacuten es trabajar por la normalizacioacuten
de la lengua de signos espantildeola actuando como
un espacio de referencia que vele por su buen
uso y contribuya a garantizar los derechos lin-
guumliacutesticos de las personas usuarias de esta lengua
httpwwwcnlsees
Centro de subtitulacioacuten y audiodescrip-cioacuten (CESyA) httpwwwcesyaes
Federacioacuten Espantildeola de Inteacuterpretes deLengua de Signos y Guiacuteas-Inteacuterpreteshttpwwwfilseorg
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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12 Anexo
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
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7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemos emplear Cuadro resumen
GENERAL
personas que ldquosufrenrdquo
ldquopadecenrdquo ldquoestaacuten afectados o
afectadasrdquoPersonas que ldquotienenrdquo
Discapacitados o discapacitadasPersonas con discapacidad
ldquominusvaacutelidosrdquo o ldquominusvaacuteli-
dasrdquo ldquoimpedidosrdquo o impedidasrdquo
ldquodisminuidosrdquo o ldquodisminuidasrdquo
ldquoinuacutetilesrdquo ldquoincapacitadosrdquo o
ldquoincapacitadasrdquo
Personas con discapacidad
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ldquoparticipacioacutenrdquo
GENERAL
persona en situacioacuten
de dependencia
ldquoaccesiblerdquo (que tiene acceso)
alumnado con necesidades
educativas especiales
ldquoLey de Promocioacuten de la Autono-
miacutea Personal y atencioacuten a las Personas
en situacioacuten de dependenciardquo
ldquointegracioacutenrdquo rdquonormalizacioacutenrdquo
ldquoinclusioacutenrdquo
ldquodependienterdquo
ldquoasequiblerdquo
(que puede conseguirse)
Alumno o alumna especial
Alumno o alumna con problemas
educativos
ldquoLey de dependenciardquo
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DISCAPACIDAD FIacuteSICA Y
ORGAacuteNICA
PARAacuteLISIS CEREBRAL
ldquocojosrdquo o ldquocojasrdquo
ldquoparaliacuteticosrdquo o ldquoparaliacuteticasrdquo
ldquoinvaacutelidosrdquo o ldquoinvaacutelidasrdquo
personas con discapacidad fiacutesica
personas con discapacidad
orgaacutenica
personas con discapacidad motriz
personas con movilidad reducida
Postrado o postrada en una silla
de ruedas
Usuario o usuaria de silla de
ruedas ldquoque va en silla de ruedasrdquo
ldquoenanordquo o ldquoenanardquopersona de talla baja
persona con acondroplasia
ldquodefecto de nacimientordquo
ldquodefectuososrdquo o ldquodefectuosasrdquo
discapacidad congeacutenita ldquodisca-
pacidad desde su nacimientordquo
ldquoparaliacutetico cerebralrdquopersona con paraacutelisis cerebral
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DISCAPACIDADSENSORIAL AUDITIVA
DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
Sordos o sordas
Sordomudos o sordomudas
personas sordas persona con
sordera persona con discapacidad
auditiva
lenguaje de signoslengua de signos
Ley de lengua de signoslsquoLey de lengua de signos y medios
de apoyo a la comunicacioacuten oral para
personas sordasrsquo
ldquosonotonerdquoaudiacutefono o implante coclear
Invidentes mundo de tinieblaspersonas ciegas
ceguera
personas con ceguera
personas con discapacidad visual
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DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
persona sordo ciegaPersonas sordociegas (juntas)
sordo cegueraSordoceguera (juntas)
ldquoPerro-guiacuteardquoperro guiacutea
DISCAPACIDADINTELECTUAL
ldquodeficientesrdquo ldquoretrasado
o retrasada mentalrdquo
ldquosubnormalesrdquo
personas con discapacidad
intelectual
ldquomongoacutelicosrdquo o ldquomongoacutelicasrdquopersonas con siacutendrome de
Down personas con trisomiacutea 21
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ENFERMEDADMENTAL
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo
ldquotrastornadordquo o ldquotrastornadardquo
ldquoPerturbadordquo o ldquoperturbadardquo
ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo
ldquolocordquo o ldquolocardquo
personas con enfermedad men-
tal o personas con problemas de
salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica
depresivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o
anoreacutexica psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
persona que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
TRASTORNOSDEL ESPECTRO
AUTISTAldquoautistardquo
persona con autismo
persona con Trastornos del
Espectro del Autismo (TEA)
personas con Trastornos del
Espectro Autista (TEA)
persona con TEA (una vez que se
han explicado las siglas)
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enfermedades psiquiaacutetricasenfermedades mentales
problemas de salud mental
manicomio psiquiaacutetricocentrocentro de salud mentalcentro de
diacutea centro de rehabilitacioacuten
reclusioacuten internamiento
encierroingreso hospitalario
ldquoataquerdquo ldquobroterdquoDescompensacioacuten
de su enfermedad
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo ldquotrastor-
nadordquo o ldquotrastornadardquo ldquoperturbadordquo o ldquoper-
turbadardquo ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo ldquolocordquo o
ldquolocardquo
personas con enfermedad
mental o personas con problemas
de salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica depre-
sivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o anoreacutexica
psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
personas que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
ENFERMEDADMENTAL
Es imprescindible la relacioacuten fluida entreprofesionales de la comunicacioacuten y las aso-ciaciones que representan a las personascon discapacidad asiacute como con la Admi-nistracioacuten para que los mensajes respon-dan a la realidad A continuacioacuten se detallauna relacioacuten de fuentes a consultar tantoen la estructura del movimiento asociativocomo en la Administracioacuten
Administraciones Puacuteblicas
Consejeriacutea de Salud y Bienestar Social
- Direccioacuten General de Personas con discapacidad Avda Hytasa 14 41006 Sevilla Tel 955 048 004 httpwwwjuntadeandaluciaessalu-dybienestarsocial
Servicio Andaluz de Salud
- Programa de Salud Mental Avda de la Constitucioacuten 18 41071 Sevilla Tel 955 018 347httpwwwjuntadeandaluciaesservici-oandaluzdesaludprincipaldefaultasp
Portal Junta de Andaluciacutea
Web que aglutina el acceso a la informacioacuten de
todas las Consejeriacuteas de la Junta de Andaluciacutea
Ofrece la herramienta ldquoBUSCARrdquo para locali-
zar cualquiera de los traacutemites y servicios ofrecidos
por la administracioacuten andaluza httpjunta-deandaluciaesorganismoshtml
Fundacioacuten Puacuteblica Andaluza para la Integracioacuten Social de Personas con Enfermedad Mental (FAISEM)Avda de las Ciencias 27 Acc A 41020 Sevilla Tel 955 007 500 e-mail faisemjuntadeandaluciaes wwwfaisemes
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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8 Fuentes A quieacuten consultar
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Movimiento Asociativo
Comiteacute de Entidades Representantes de Personas con Discapacidad(CERMI-Andaluciacutea)
Se creoacute en el antildeo 1998 como plataforma para
la representacioacuten y defensa de la ciudadaniacutea
andaluza con discapacidad Agrupa a entida-
des que representan todas las discapacidades
(fiacutesica orgaacutenica intelectual mental y senso-
rial) - Pabelloacuten de la Fundacioacuten ONCEIsla de la Cartuja C Leonardo Da Vinci13 41902 Sevilla Tel 954 461 192 httpwwwcermiandaluciaes
Confederacioacuten Andaluza de Organizaciones en favor de las Personascon Discapacidad Intelectual (FEAPS-Andaluciacutea)Avda Alcalde Luis Uruntildeuela 19Edificio Levante local 10 1ordf Planta 41020 Sevilla Tel 954 525 199 e-mail sedefeapsandaluciaorghttpwwwfeapsandaluciaorg
Confederacioacuten Andaluza de Personascon Discapacidad Fiacutesica y Orgaacutenica(CANF-COCEMFE Andaluciacutea) CPortobelo 11 41006 SevillaTel 954 331 024e-mail centralcanfandaluciaorghttpwwwcanfandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familiares de Personas con Enfermedad Mental(FEAFES-Andaluciacutea)Av Italia nordm1 - BloqueI ndash Local41012 Sevilla Tel 954 238 781e-mail feafesandaluciafeafesandalu-ciaorg httpwwwfeafesandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Usuarios y usuarias de Salud MentalldquoEn Primera PersonardquoCamino de Ronda 212 portal D bajo 218014 Granada Tel 958 290 143e-mail plataformaenprimerapersonaeshttpwwwenprimerapersonaes
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Atencioacuten a Personas con ParaacutelisisCerebral (ASPACE-Andaluciacutea)Avda Las Palmeras 11- Local bajo41013 Sevilla Tel 954 628 088 e-mail aspaceaspaceandaluciaorg httpwwwaspaceandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Padres con Hijos con Transtornos del Espectro Autista (AUTISMO-Andaluciacutea)C Bergantiacuten 2 Bloque A Local 1 41012 Sevilla Tel 954 241 565 e-mail autismoandaluciatelefonicanethttpwwwautismoandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Personas Sordas (FAAS)C Arzobispo Pedro de Castro sn Edificio Columba 1 18013 Granada Tel 958 185 045httpwwwfaases
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Siacutendrome de Down(DOWN-Andaluciacutea)C Perete 36 18014 ndash Granada Tel 958 160 104 e-mail coordinacionandadowncomhttpwwwdownandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familias dePersonas Sordas (FAPAS)C Historiador Juan Manzano 2 EdifldquoPalmera Centerrdquo ndash 1ordf planta Oficina 3841089 ndash Montequinto (Sevilla) Tel 955 690 951 e-mail fapasfapasorghttpwwwfapasorg
Organizacioacuten Nacional de Ciegos Espantildeoles de Andaluciacutea (ONCE)C Resolana 30 41009 - Sevilla Tel 954 901 616 e-mail mmgconcees httpwwwonceesnewindex_html_home
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas
con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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lo
Federacioacuten Andaluza de
Deporte para Ciegos FADEC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
fadecandaluciagmailcom
httpwwwfadeces
Federacioacuten Andaluza de
Cultura para Ciegos (FACUC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
macumoncees
httpwwwfacuces
Federacioacuten de Asociaciones
para la Promocioacuten de la Mujer con
Discapacidad LUNA Andaluciacutea
CAlfareriacutea 126-A 41010 ndash Sevilla
Teleacutefono 954 901 616
e-mail comunicacionluna-andaluciaorg
httpwwwlunaandaluciawordpresscom
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones
de Familiares de Afectados por dantildeo
Cerebral Sobrevenido (FANDACE)
C Arqueologiacutea 22
Parque Empresarial Nuevo Torneo
41015 Sevilla Tel 954 671881
e-mail infofandaceorg
wwwfandaceorg
Federacioacuten Espantildeola
de Enfermedades Raras (FEDER)
Avda San Francisco Javier 9 Planta 10
Moacutedulo 24 41018 Sevilla
Tlf 95 498 98 92 Fax 954 98 98 93
httpwwwenfermedades-rarasorg
e-mail andaluciaenfermedadesrarasorg
Universidades Puacuteblicas
Hay un servicio de atencioacuten al
alumnado con discapacidad
Datos cifras y estadiacutesticas
Instituto Nacional de Estadiacutestica (INE)
Encuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situacioacuten de Dependencia(EDAD) 2008
Encuesta de Poblacioacuten Activa Moacutedulosobre Personas con Discapacidad
Encuesta Nacional de Salud
httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=in-ebaseampL=0
Instituto de Estadiacutestica y Cartografiacutea de Andaluciacutea (IECA)httpwwwjuntadeandaluciaesinstitut-odeestadisticaycartografia
Base de Datos Estatal de Personas con Discapacidad (BEPD)
Es un sistema de registro de aacutembito estatal
de los expedientes de valoracioacuten de las personas
con discapacidad reconocido oficialmentehttpwwwimsersoesimserso_01documentacionestadisticasbd_estatal_pcdindexhtm
Informacioacuten estadiacutestica sobre el Sistemapara la Autonomiacutea y Atencioacuten a la De-pendencia (SAAD)
El SAAD publica estadiacutesticas que ofrecen una
visioacuten de la gestioacuten del sistema por parte de las
Comunidades Autoacutenomas y las Direcciones Te-
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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9 Cifras Doacutende buscar
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rritoriales del IMSERSO en las ciudades de
Ceuta y Melillay Melilla httpwwwde-pendenciaimsersoesdependencia_01in-dexhtm
Estadiacutesticas de la Educacioacuten en Andaluciacuteahttpwwwjuntadeandaluciaeseducaci-onnavcontenidojsppag=Conteni-dosViceconsejeriaestadisticas
Encuestas de salud de Andaluciacutea
ldquoSaacutenchez Cruz JJ Saacutenchez Villegas P Moya
Garrido MN Mayoral Corteacutes JM La salud
en Andaluciacutea seguacuten las Encuestas andaluzas
de salud (EAS) EAS-1999 EAS-2003 Y EAS-
2007[CD-ROM] 1era ed Granada Escuela
Andaluza de Salud Puacuteblica 2010rdquo
h t t p w w w c s a l u d j u n t a -andaluciaessaludchannelstemaste-mas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludencuestaper-fil=ciudampdesplegar=temas_esC_3_NU
ESTRA_SALUDampidioma=esamptema=temas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludampconte-nido=channelstemastemas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVi-gilancia_de_la_saludencuesta_anda-luza_de_saludencuesta
Informacioacuten general sobre personas con discapacidad
De aacutembito estatal
Real Patronato sobre Discapacidad
El Real Patronato sobre Discapacidad es un orga-
nismo autoacutenomo adscrito al Ministerio de Sani-
dad Servicios Sociales e Igualdad que tiene como
misioacuten promover la prevencioacuten de deficiencias la
rehabilitacioacuten y la insercioacuten social de las personas
con discapacidad httpwwwrpdes
Instituto Universitario de Integracioacuten enla Comunidad (INICO) Universidad deSalamanca httpinicousales
Servicio de Informacioacuten sobre Discapacidad (SID) httpsidusalesdefaultaspx
Foro Europeo de la Discapacidad (EDF)httpwwwedf-fephorg
Discapnet El portal de las personas condiscapacidadhttpwwwdiscapnetes
Servimedia Agencia de noticias httpwwwservimediaes
Observatorio de la discapacidadhttpwwwobservatoriodeladiscapacid-ades
De aacutembito andaluz
Direccioacuten General de Personas con dis-capacidad httpwwwjuntadeandalu-ciaesorganismossaludybienestarso-cialareasdiscapacidadhtml
Libros documentos informes
Centro Espantildeol de Documentacioacuten so-bre Discapacidad del Real Patronatosobre Discapacidad (CEDD) httpwwwceddnet
Centro Estatal de Documentacioacuten e Informacioacuten de Servicios Sociales (CEDISS) del Ministerio de Empleo y Seguridad socialTel 914 445 620 Fax 914 445 625 e-mail cedissmtinmeysseshttpwwwempleogobesessecbepbibliotecascedissinfGralcermiindexhtm
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Colecciones CERMIhttpwwwcermieses-ESColecciones-CermiPaginasInicioaspx
Asesoriacutea de Servicios Sociales-Documen-tacioacuten Direccioacuten General de la ONCEDocumentacioacuten y publicaciones sobrediscapacidad visualC Quevedo nordm 1 E 28014 MadridTel 915 894 5675358 Fax 915 894 565e-mail asdocdgonceeshttpwwwonceesnewservicios-e s p e c i a l i z a d o s - e n - d i s c a p a c i d a d -visualpublicaciones-sobre-discapacidad-visual
Ayudas teacutecnicas
Centro de Referencia Estatal de Autonomiacutea Personal y Ayudas Teacutecnicas(CEAPAT) httpwwwceapatescea-pat_01indexhtm
Accesibilidad para la comunicacioacuten
Fundacioacuten Andaluza Accesibilidad yPersonas Sordas httpwwwfundacio-naccesibleorgindexphp
Portal que informa y provee de recursos acce-
sibles para personas sordas Interpretacioacuten y te-
leinterpretacioacuten en LSE y campus virtual de
formacioacuten
C Maracena sn 18230-ATARFE (Gra-nada) Tel 958 437 071
Asociacioacuten Lectura FaacutecilRibera 8 pral 08003 Barcelona Tel 933 107 694 httpwwwlecturafacilnetlecturafacilcobdcorg
Fundacioacuten Sidar Accesibilidad adaptabilidad usabilidad Accesibilidad UniversalC Marqueacutes de Mondeacutejar 3428028 Madrid Tel 917 257 147
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httpwwwsidarorge-mail sidarsidarorg
Centro de Investigacioacuten y Desarrollo deAdaptaciones Tifloteacutecnicas (CIDAT)httpcidatoncees
Centro de Normalizacioacuten Linguumliacutestica de la Lengua de Signos Espantildeola (CNLSE)
Es un organismo de titularidad puacuteblica inte-
grado en el Real Patronato sobre Discapacidad
cuya misioacuten es trabajar por la normalizacioacuten
de la lengua de signos espantildeola actuando como
un espacio de referencia que vele por su buen
uso y contribuya a garantizar los derechos lin-
guumliacutesticos de las personas usuarias de esta lengua
httpwwwcnlsees
Centro de subtitulacioacuten y audiodescrip-cioacuten (CESyA) httpwwwcesyaes
Federacioacuten Espantildeola de Inteacuterpretes deLengua de Signos y Guiacuteas-Inteacuterpreteshttpwwwfilseorg
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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12 Anexo
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
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ldquoparticipacioacutenrdquo
GENERAL
persona en situacioacuten
de dependencia
ldquoaccesiblerdquo (que tiene acceso)
alumnado con necesidades
educativas especiales
ldquoLey de Promocioacuten de la Autono-
miacutea Personal y atencioacuten a las Personas
en situacioacuten de dependenciardquo
ldquointegracioacutenrdquo rdquonormalizacioacutenrdquo
ldquoinclusioacutenrdquo
ldquodependienterdquo
ldquoasequiblerdquo
(que puede conseguirse)
Alumno o alumna especial
Alumno o alumna con problemas
educativos
ldquoLey de dependenciardquo
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DISCAPACIDAD FIacuteSICA Y
ORGAacuteNICA
PARAacuteLISIS CEREBRAL
ldquocojosrdquo o ldquocojasrdquo
ldquoparaliacuteticosrdquo o ldquoparaliacuteticasrdquo
ldquoinvaacutelidosrdquo o ldquoinvaacutelidasrdquo
personas con discapacidad fiacutesica
personas con discapacidad
orgaacutenica
personas con discapacidad motriz
personas con movilidad reducida
Postrado o postrada en una silla
de ruedas
Usuario o usuaria de silla de
ruedas ldquoque va en silla de ruedasrdquo
ldquoenanordquo o ldquoenanardquopersona de talla baja
persona con acondroplasia
ldquodefecto de nacimientordquo
ldquodefectuososrdquo o ldquodefectuosasrdquo
discapacidad congeacutenita ldquodisca-
pacidad desde su nacimientordquo
ldquoparaliacutetico cerebralrdquopersona con paraacutelisis cerebral
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DISCAPACIDADSENSORIAL AUDITIVA
DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
Sordos o sordas
Sordomudos o sordomudas
personas sordas persona con
sordera persona con discapacidad
auditiva
lenguaje de signoslengua de signos
Ley de lengua de signoslsquoLey de lengua de signos y medios
de apoyo a la comunicacioacuten oral para
personas sordasrsquo
ldquosonotonerdquoaudiacutefono o implante coclear
Invidentes mundo de tinieblaspersonas ciegas
ceguera
personas con ceguera
personas con discapacidad visual
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DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
persona sordo ciegaPersonas sordociegas (juntas)
sordo cegueraSordoceguera (juntas)
ldquoPerro-guiacuteardquoperro guiacutea
DISCAPACIDADINTELECTUAL
ldquodeficientesrdquo ldquoretrasado
o retrasada mentalrdquo
ldquosubnormalesrdquo
personas con discapacidad
intelectual
ldquomongoacutelicosrdquo o ldquomongoacutelicasrdquopersonas con siacutendrome de
Down personas con trisomiacutea 21
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ENFERMEDADMENTAL
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo
ldquotrastornadordquo o ldquotrastornadardquo
ldquoPerturbadordquo o ldquoperturbadardquo
ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo
ldquolocordquo o ldquolocardquo
personas con enfermedad men-
tal o personas con problemas de
salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica
depresivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o
anoreacutexica psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
persona que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
TRASTORNOSDEL ESPECTRO
AUTISTAldquoautistardquo
persona con autismo
persona con Trastornos del
Espectro del Autismo (TEA)
personas con Trastornos del
Espectro Autista (TEA)
persona con TEA (una vez que se
han explicado las siglas)
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enfermedades psiquiaacutetricasenfermedades mentales
problemas de salud mental
manicomio psiquiaacutetricocentrocentro de salud mentalcentro de
diacutea centro de rehabilitacioacuten
reclusioacuten internamiento
encierroingreso hospitalario
ldquoataquerdquo ldquobroterdquoDescompensacioacuten
de su enfermedad
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo ldquotrastor-
nadordquo o ldquotrastornadardquo ldquoperturbadordquo o ldquoper-
turbadardquo ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo ldquolocordquo o
ldquolocardquo
personas con enfermedad
mental o personas con problemas
de salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica depre-
sivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o anoreacutexica
psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
personas que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
ENFERMEDADMENTAL
Es imprescindible la relacioacuten fluida entreprofesionales de la comunicacioacuten y las aso-ciaciones que representan a las personascon discapacidad asiacute como con la Admi-nistracioacuten para que los mensajes respon-dan a la realidad A continuacioacuten se detallauna relacioacuten de fuentes a consultar tantoen la estructura del movimiento asociativocomo en la Administracioacuten
Administraciones Puacuteblicas
Consejeriacutea de Salud y Bienestar Social
- Direccioacuten General de Personas con discapacidad Avda Hytasa 14 41006 Sevilla Tel 955 048 004 httpwwwjuntadeandaluciaessalu-dybienestarsocial
Servicio Andaluz de Salud
- Programa de Salud Mental Avda de la Constitucioacuten 18 41071 Sevilla Tel 955 018 347httpwwwjuntadeandaluciaesservici-oandaluzdesaludprincipaldefaultasp
Portal Junta de Andaluciacutea
Web que aglutina el acceso a la informacioacuten de
todas las Consejeriacuteas de la Junta de Andaluciacutea
Ofrece la herramienta ldquoBUSCARrdquo para locali-
zar cualquiera de los traacutemites y servicios ofrecidos
por la administracioacuten andaluza httpjunta-deandaluciaesorganismoshtml
Fundacioacuten Puacuteblica Andaluza para la Integracioacuten Social de Personas con Enfermedad Mental (FAISEM)Avda de las Ciencias 27 Acc A 41020 Sevilla Tel 955 007 500 e-mail faisemjuntadeandaluciaes wwwfaisemes
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8 Fuentes A quieacuten consultar
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Movimiento Asociativo
Comiteacute de Entidades Representantes de Personas con Discapacidad(CERMI-Andaluciacutea)
Se creoacute en el antildeo 1998 como plataforma para
la representacioacuten y defensa de la ciudadaniacutea
andaluza con discapacidad Agrupa a entida-
des que representan todas las discapacidades
(fiacutesica orgaacutenica intelectual mental y senso-
rial) - Pabelloacuten de la Fundacioacuten ONCEIsla de la Cartuja C Leonardo Da Vinci13 41902 Sevilla Tel 954 461 192 httpwwwcermiandaluciaes
Confederacioacuten Andaluza de Organizaciones en favor de las Personascon Discapacidad Intelectual (FEAPS-Andaluciacutea)Avda Alcalde Luis Uruntildeuela 19Edificio Levante local 10 1ordf Planta 41020 Sevilla Tel 954 525 199 e-mail sedefeapsandaluciaorghttpwwwfeapsandaluciaorg
Confederacioacuten Andaluza de Personascon Discapacidad Fiacutesica y Orgaacutenica(CANF-COCEMFE Andaluciacutea) CPortobelo 11 41006 SevillaTel 954 331 024e-mail centralcanfandaluciaorghttpwwwcanfandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familiares de Personas con Enfermedad Mental(FEAFES-Andaluciacutea)Av Italia nordm1 - BloqueI ndash Local41012 Sevilla Tel 954 238 781e-mail feafesandaluciafeafesandalu-ciaorg httpwwwfeafesandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Usuarios y usuarias de Salud MentalldquoEn Primera PersonardquoCamino de Ronda 212 portal D bajo 218014 Granada Tel 958 290 143e-mail plataformaenprimerapersonaeshttpwwwenprimerapersonaes
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Atencioacuten a Personas con ParaacutelisisCerebral (ASPACE-Andaluciacutea)Avda Las Palmeras 11- Local bajo41013 Sevilla Tel 954 628 088 e-mail aspaceaspaceandaluciaorg httpwwwaspaceandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Padres con Hijos con Transtornos del Espectro Autista (AUTISMO-Andaluciacutea)C Bergantiacuten 2 Bloque A Local 1 41012 Sevilla Tel 954 241 565 e-mail autismoandaluciatelefonicanethttpwwwautismoandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Personas Sordas (FAAS)C Arzobispo Pedro de Castro sn Edificio Columba 1 18013 Granada Tel 958 185 045httpwwwfaases
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Siacutendrome de Down(DOWN-Andaluciacutea)C Perete 36 18014 ndash Granada Tel 958 160 104 e-mail coordinacionandadowncomhttpwwwdownandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familias dePersonas Sordas (FAPAS)C Historiador Juan Manzano 2 EdifldquoPalmera Centerrdquo ndash 1ordf planta Oficina 3841089 ndash Montequinto (Sevilla) Tel 955 690 951 e-mail fapasfapasorghttpwwwfapasorg
Organizacioacuten Nacional de Ciegos Espantildeoles de Andaluciacutea (ONCE)C Resolana 30 41009 - Sevilla Tel 954 901 616 e-mail mmgconcees httpwwwonceesnewindex_html_home
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas
con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Federacioacuten Andaluza de
Deporte para Ciegos FADEC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
fadecandaluciagmailcom
httpwwwfadeces
Federacioacuten Andaluza de
Cultura para Ciegos (FACUC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
macumoncees
httpwwwfacuces
Federacioacuten de Asociaciones
para la Promocioacuten de la Mujer con
Discapacidad LUNA Andaluciacutea
CAlfareriacutea 126-A 41010 ndash Sevilla
Teleacutefono 954 901 616
e-mail comunicacionluna-andaluciaorg
httpwwwlunaandaluciawordpresscom
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones
de Familiares de Afectados por dantildeo
Cerebral Sobrevenido (FANDACE)
C Arqueologiacutea 22
Parque Empresarial Nuevo Torneo
41015 Sevilla Tel 954 671881
e-mail infofandaceorg
wwwfandaceorg
Federacioacuten Espantildeola
de Enfermedades Raras (FEDER)
Avda San Francisco Javier 9 Planta 10
Moacutedulo 24 41018 Sevilla
Tlf 95 498 98 92 Fax 954 98 98 93
httpwwwenfermedades-rarasorg
e-mail andaluciaenfermedadesrarasorg
Universidades Puacuteblicas
Hay un servicio de atencioacuten al
alumnado con discapacidad
Datos cifras y estadiacutesticas
Instituto Nacional de Estadiacutestica (INE)
Encuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situacioacuten de Dependencia(EDAD) 2008
Encuesta de Poblacioacuten Activa Moacutedulosobre Personas con Discapacidad
Encuesta Nacional de Salud
httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=in-ebaseampL=0
Instituto de Estadiacutestica y Cartografiacutea de Andaluciacutea (IECA)httpwwwjuntadeandaluciaesinstitut-odeestadisticaycartografia
Base de Datos Estatal de Personas con Discapacidad (BEPD)
Es un sistema de registro de aacutembito estatal
de los expedientes de valoracioacuten de las personas
con discapacidad reconocido oficialmentehttpwwwimsersoesimserso_01documentacionestadisticasbd_estatal_pcdindexhtm
Informacioacuten estadiacutestica sobre el Sistemapara la Autonomiacutea y Atencioacuten a la De-pendencia (SAAD)
El SAAD publica estadiacutesticas que ofrecen una
visioacuten de la gestioacuten del sistema por parte de las
Comunidades Autoacutenomas y las Direcciones Te-
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9 Cifras Doacutende buscar
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rritoriales del IMSERSO en las ciudades de
Ceuta y Melillay Melilla httpwwwde-pendenciaimsersoesdependencia_01in-dexhtm
Estadiacutesticas de la Educacioacuten en Andaluciacuteahttpwwwjuntadeandaluciaeseducaci-onnavcontenidojsppag=Conteni-dosViceconsejeriaestadisticas
Encuestas de salud de Andaluciacutea
ldquoSaacutenchez Cruz JJ Saacutenchez Villegas P Moya
Garrido MN Mayoral Corteacutes JM La salud
en Andaluciacutea seguacuten las Encuestas andaluzas
de salud (EAS) EAS-1999 EAS-2003 Y EAS-
2007[CD-ROM] 1era ed Granada Escuela
Andaluza de Salud Puacuteblica 2010rdquo
h t t p w w w c s a l u d j u n t a -andaluciaessaludchannelstemaste-mas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludencuestaper-fil=ciudampdesplegar=temas_esC_3_NU
ESTRA_SALUDampidioma=esamptema=temas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludampconte-nido=channelstemastemas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVi-gilancia_de_la_saludencuesta_anda-luza_de_saludencuesta
Informacioacuten general sobre personas con discapacidad
De aacutembito estatal
Real Patronato sobre Discapacidad
El Real Patronato sobre Discapacidad es un orga-
nismo autoacutenomo adscrito al Ministerio de Sani-
dad Servicios Sociales e Igualdad que tiene como
misioacuten promover la prevencioacuten de deficiencias la
rehabilitacioacuten y la insercioacuten social de las personas
con discapacidad httpwwwrpdes
Instituto Universitario de Integracioacuten enla Comunidad (INICO) Universidad deSalamanca httpinicousales
Servicio de Informacioacuten sobre Discapacidad (SID) httpsidusalesdefaultaspx
Foro Europeo de la Discapacidad (EDF)httpwwwedf-fephorg
Discapnet El portal de las personas condiscapacidadhttpwwwdiscapnetes
Servimedia Agencia de noticias httpwwwservimediaes
Observatorio de la discapacidadhttpwwwobservatoriodeladiscapacid-ades
De aacutembito andaluz
Direccioacuten General de Personas con dis-capacidad httpwwwjuntadeandalu-ciaesorganismossaludybienestarso-cialareasdiscapacidadhtml
Libros documentos informes
Centro Espantildeol de Documentacioacuten so-bre Discapacidad del Real Patronatosobre Discapacidad (CEDD) httpwwwceddnet
Centro Estatal de Documentacioacuten e Informacioacuten de Servicios Sociales (CEDISS) del Ministerio de Empleo y Seguridad socialTel 914 445 620 Fax 914 445 625 e-mail cedissmtinmeysseshttpwwwempleogobesessecbepbibliotecascedissinfGralcermiindexhtm
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Colecciones CERMIhttpwwwcermieses-ESColecciones-CermiPaginasInicioaspx
Asesoriacutea de Servicios Sociales-Documen-tacioacuten Direccioacuten General de la ONCEDocumentacioacuten y publicaciones sobrediscapacidad visualC Quevedo nordm 1 E 28014 MadridTel 915 894 5675358 Fax 915 894 565e-mail asdocdgonceeshttpwwwonceesnewservicios-e s p e c i a l i z a d o s - e n - d i s c a p a c i d a d -visualpublicaciones-sobre-discapacidad-visual
Ayudas teacutecnicas
Centro de Referencia Estatal de Autonomiacutea Personal y Ayudas Teacutecnicas(CEAPAT) httpwwwceapatescea-pat_01indexhtm
Accesibilidad para la comunicacioacuten
Fundacioacuten Andaluza Accesibilidad yPersonas Sordas httpwwwfundacio-naccesibleorgindexphp
Portal que informa y provee de recursos acce-
sibles para personas sordas Interpretacioacuten y te-
leinterpretacioacuten en LSE y campus virtual de
formacioacuten
C Maracena sn 18230-ATARFE (Gra-nada) Tel 958 437 071
Asociacioacuten Lectura FaacutecilRibera 8 pral 08003 Barcelona Tel 933 107 694 httpwwwlecturafacilnetlecturafacilcobdcorg
Fundacioacuten Sidar Accesibilidad adaptabilidad usabilidad Accesibilidad UniversalC Marqueacutes de Mondeacutejar 3428028 Madrid Tel 917 257 147
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httpwwwsidarorge-mail sidarsidarorg
Centro de Investigacioacuten y Desarrollo deAdaptaciones Tifloteacutecnicas (CIDAT)httpcidatoncees
Centro de Normalizacioacuten Linguumliacutestica de la Lengua de Signos Espantildeola (CNLSE)
Es un organismo de titularidad puacuteblica inte-
grado en el Real Patronato sobre Discapacidad
cuya misioacuten es trabajar por la normalizacioacuten
de la lengua de signos espantildeola actuando como
un espacio de referencia que vele por su buen
uso y contribuya a garantizar los derechos lin-
guumliacutesticos de las personas usuarias de esta lengua
httpwwwcnlsees
Centro de subtitulacioacuten y audiodescrip-cioacuten (CESyA) httpwwwcesyaes
Federacioacuten Espantildeola de Inteacuterpretes deLengua de Signos y Guiacuteas-Inteacuterpreteshttpwwwfilseorg
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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12 Anexo
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
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DISCAPACIDAD FIacuteSICA Y
ORGAacuteNICA
PARAacuteLISIS CEREBRAL
ldquocojosrdquo o ldquocojasrdquo
ldquoparaliacuteticosrdquo o ldquoparaliacuteticasrdquo
ldquoinvaacutelidosrdquo o ldquoinvaacutelidasrdquo
personas con discapacidad fiacutesica
personas con discapacidad
orgaacutenica
personas con discapacidad motriz
personas con movilidad reducida
Postrado o postrada en una silla
de ruedas
Usuario o usuaria de silla de
ruedas ldquoque va en silla de ruedasrdquo
ldquoenanordquo o ldquoenanardquopersona de talla baja
persona con acondroplasia
ldquodefecto de nacimientordquo
ldquodefectuososrdquo o ldquodefectuosasrdquo
discapacidad congeacutenita ldquodisca-
pacidad desde su nacimientordquo
ldquoparaliacutetico cerebralrdquopersona con paraacutelisis cerebral
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DISCAPACIDADSENSORIAL AUDITIVA
DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
Sordos o sordas
Sordomudos o sordomudas
personas sordas persona con
sordera persona con discapacidad
auditiva
lenguaje de signoslengua de signos
Ley de lengua de signoslsquoLey de lengua de signos y medios
de apoyo a la comunicacioacuten oral para
personas sordasrsquo
ldquosonotonerdquoaudiacutefono o implante coclear
Invidentes mundo de tinieblaspersonas ciegas
ceguera
personas con ceguera
personas con discapacidad visual
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DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
persona sordo ciegaPersonas sordociegas (juntas)
sordo cegueraSordoceguera (juntas)
ldquoPerro-guiacuteardquoperro guiacutea
DISCAPACIDADINTELECTUAL
ldquodeficientesrdquo ldquoretrasado
o retrasada mentalrdquo
ldquosubnormalesrdquo
personas con discapacidad
intelectual
ldquomongoacutelicosrdquo o ldquomongoacutelicasrdquopersonas con siacutendrome de
Down personas con trisomiacutea 21
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ENFERMEDADMENTAL
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo
ldquotrastornadordquo o ldquotrastornadardquo
ldquoPerturbadordquo o ldquoperturbadardquo
ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo
ldquolocordquo o ldquolocardquo
personas con enfermedad men-
tal o personas con problemas de
salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica
depresivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o
anoreacutexica psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
persona que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
TRASTORNOSDEL ESPECTRO
AUTISTAldquoautistardquo
persona con autismo
persona con Trastornos del
Espectro del Autismo (TEA)
personas con Trastornos del
Espectro Autista (TEA)
persona con TEA (una vez que se
han explicado las siglas)
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enfermedades psiquiaacutetricasenfermedades mentales
problemas de salud mental
manicomio psiquiaacutetricocentrocentro de salud mentalcentro de
diacutea centro de rehabilitacioacuten
reclusioacuten internamiento
encierroingreso hospitalario
ldquoataquerdquo ldquobroterdquoDescompensacioacuten
de su enfermedad
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo ldquotrastor-
nadordquo o ldquotrastornadardquo ldquoperturbadordquo o ldquoper-
turbadardquo ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo ldquolocordquo o
ldquolocardquo
personas con enfermedad
mental o personas con problemas
de salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica depre-
sivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o anoreacutexica
psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
personas que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
ENFERMEDADMENTAL
Es imprescindible la relacioacuten fluida entreprofesionales de la comunicacioacuten y las aso-ciaciones que representan a las personascon discapacidad asiacute como con la Admi-nistracioacuten para que los mensajes respon-dan a la realidad A continuacioacuten se detallauna relacioacuten de fuentes a consultar tantoen la estructura del movimiento asociativocomo en la Administracioacuten
Administraciones Puacuteblicas
Consejeriacutea de Salud y Bienestar Social
- Direccioacuten General de Personas con discapacidad Avda Hytasa 14 41006 Sevilla Tel 955 048 004 httpwwwjuntadeandaluciaessalu-dybienestarsocial
Servicio Andaluz de Salud
- Programa de Salud Mental Avda de la Constitucioacuten 18 41071 Sevilla Tel 955 018 347httpwwwjuntadeandaluciaesservici-oandaluzdesaludprincipaldefaultasp
Portal Junta de Andaluciacutea
Web que aglutina el acceso a la informacioacuten de
todas las Consejeriacuteas de la Junta de Andaluciacutea
Ofrece la herramienta ldquoBUSCARrdquo para locali-
zar cualquiera de los traacutemites y servicios ofrecidos
por la administracioacuten andaluza httpjunta-deandaluciaesorganismoshtml
Fundacioacuten Puacuteblica Andaluza para la Integracioacuten Social de Personas con Enfermedad Mental (FAISEM)Avda de las Ciencias 27 Acc A 41020 Sevilla Tel 955 007 500 e-mail faisemjuntadeandaluciaes wwwfaisemes
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8 Fuentes A quieacuten consultar
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Movimiento Asociativo
Comiteacute de Entidades Representantes de Personas con Discapacidad(CERMI-Andaluciacutea)
Se creoacute en el antildeo 1998 como plataforma para
la representacioacuten y defensa de la ciudadaniacutea
andaluza con discapacidad Agrupa a entida-
des que representan todas las discapacidades
(fiacutesica orgaacutenica intelectual mental y senso-
rial) - Pabelloacuten de la Fundacioacuten ONCEIsla de la Cartuja C Leonardo Da Vinci13 41902 Sevilla Tel 954 461 192 httpwwwcermiandaluciaes
Confederacioacuten Andaluza de Organizaciones en favor de las Personascon Discapacidad Intelectual (FEAPS-Andaluciacutea)Avda Alcalde Luis Uruntildeuela 19Edificio Levante local 10 1ordf Planta 41020 Sevilla Tel 954 525 199 e-mail sedefeapsandaluciaorghttpwwwfeapsandaluciaorg
Confederacioacuten Andaluza de Personascon Discapacidad Fiacutesica y Orgaacutenica(CANF-COCEMFE Andaluciacutea) CPortobelo 11 41006 SevillaTel 954 331 024e-mail centralcanfandaluciaorghttpwwwcanfandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familiares de Personas con Enfermedad Mental(FEAFES-Andaluciacutea)Av Italia nordm1 - BloqueI ndash Local41012 Sevilla Tel 954 238 781e-mail feafesandaluciafeafesandalu-ciaorg httpwwwfeafesandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Usuarios y usuarias de Salud MentalldquoEn Primera PersonardquoCamino de Ronda 212 portal D bajo 218014 Granada Tel 958 290 143e-mail plataformaenprimerapersonaeshttpwwwenprimerapersonaes
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Atencioacuten a Personas con ParaacutelisisCerebral (ASPACE-Andaluciacutea)Avda Las Palmeras 11- Local bajo41013 Sevilla Tel 954 628 088 e-mail aspaceaspaceandaluciaorg httpwwwaspaceandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Padres con Hijos con Transtornos del Espectro Autista (AUTISMO-Andaluciacutea)C Bergantiacuten 2 Bloque A Local 1 41012 Sevilla Tel 954 241 565 e-mail autismoandaluciatelefonicanethttpwwwautismoandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Personas Sordas (FAAS)C Arzobispo Pedro de Castro sn Edificio Columba 1 18013 Granada Tel 958 185 045httpwwwfaases
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Siacutendrome de Down(DOWN-Andaluciacutea)C Perete 36 18014 ndash Granada Tel 958 160 104 e-mail coordinacionandadowncomhttpwwwdownandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familias dePersonas Sordas (FAPAS)C Historiador Juan Manzano 2 EdifldquoPalmera Centerrdquo ndash 1ordf planta Oficina 3841089 ndash Montequinto (Sevilla) Tel 955 690 951 e-mail fapasfapasorghttpwwwfapasorg
Organizacioacuten Nacional de Ciegos Espantildeoles de Andaluciacutea (ONCE)C Resolana 30 41009 - Sevilla Tel 954 901 616 e-mail mmgconcees httpwwwonceesnewindex_html_home
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas
con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Federacioacuten Andaluza de
Deporte para Ciegos FADEC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
fadecandaluciagmailcom
httpwwwfadeces
Federacioacuten Andaluza de
Cultura para Ciegos (FACUC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
macumoncees
httpwwwfacuces
Federacioacuten de Asociaciones
para la Promocioacuten de la Mujer con
Discapacidad LUNA Andaluciacutea
CAlfareriacutea 126-A 41010 ndash Sevilla
Teleacutefono 954 901 616
e-mail comunicacionluna-andaluciaorg
httpwwwlunaandaluciawordpresscom
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones
de Familiares de Afectados por dantildeo
Cerebral Sobrevenido (FANDACE)
C Arqueologiacutea 22
Parque Empresarial Nuevo Torneo
41015 Sevilla Tel 954 671881
e-mail infofandaceorg
wwwfandaceorg
Federacioacuten Espantildeola
de Enfermedades Raras (FEDER)
Avda San Francisco Javier 9 Planta 10
Moacutedulo 24 41018 Sevilla
Tlf 95 498 98 92 Fax 954 98 98 93
httpwwwenfermedades-rarasorg
e-mail andaluciaenfermedadesrarasorg
Universidades Puacuteblicas
Hay un servicio de atencioacuten al
alumnado con discapacidad
Datos cifras y estadiacutesticas
Instituto Nacional de Estadiacutestica (INE)
Encuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situacioacuten de Dependencia(EDAD) 2008
Encuesta de Poblacioacuten Activa Moacutedulosobre Personas con Discapacidad
Encuesta Nacional de Salud
httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=in-ebaseampL=0
Instituto de Estadiacutestica y Cartografiacutea de Andaluciacutea (IECA)httpwwwjuntadeandaluciaesinstitut-odeestadisticaycartografia
Base de Datos Estatal de Personas con Discapacidad (BEPD)
Es un sistema de registro de aacutembito estatal
de los expedientes de valoracioacuten de las personas
con discapacidad reconocido oficialmentehttpwwwimsersoesimserso_01documentacionestadisticasbd_estatal_pcdindexhtm
Informacioacuten estadiacutestica sobre el Sistemapara la Autonomiacutea y Atencioacuten a la De-pendencia (SAAD)
El SAAD publica estadiacutesticas que ofrecen una
visioacuten de la gestioacuten del sistema por parte de las
Comunidades Autoacutenomas y las Direcciones Te-
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9 Cifras Doacutende buscar
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rritoriales del IMSERSO en las ciudades de
Ceuta y Melillay Melilla httpwwwde-pendenciaimsersoesdependencia_01in-dexhtm
Estadiacutesticas de la Educacioacuten en Andaluciacuteahttpwwwjuntadeandaluciaeseducaci-onnavcontenidojsppag=Conteni-dosViceconsejeriaestadisticas
Encuestas de salud de Andaluciacutea
ldquoSaacutenchez Cruz JJ Saacutenchez Villegas P Moya
Garrido MN Mayoral Corteacutes JM La salud
en Andaluciacutea seguacuten las Encuestas andaluzas
de salud (EAS) EAS-1999 EAS-2003 Y EAS-
2007[CD-ROM] 1era ed Granada Escuela
Andaluza de Salud Puacuteblica 2010rdquo
h t t p w w w c s a l u d j u n t a -andaluciaessaludchannelstemaste-mas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludencuestaper-fil=ciudampdesplegar=temas_esC_3_NU
ESTRA_SALUDampidioma=esamptema=temas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludampconte-nido=channelstemastemas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVi-gilancia_de_la_saludencuesta_anda-luza_de_saludencuesta
Informacioacuten general sobre personas con discapacidad
De aacutembito estatal
Real Patronato sobre Discapacidad
El Real Patronato sobre Discapacidad es un orga-
nismo autoacutenomo adscrito al Ministerio de Sani-
dad Servicios Sociales e Igualdad que tiene como
misioacuten promover la prevencioacuten de deficiencias la
rehabilitacioacuten y la insercioacuten social de las personas
con discapacidad httpwwwrpdes
Instituto Universitario de Integracioacuten enla Comunidad (INICO) Universidad deSalamanca httpinicousales
Servicio de Informacioacuten sobre Discapacidad (SID) httpsidusalesdefaultaspx
Foro Europeo de la Discapacidad (EDF)httpwwwedf-fephorg
Discapnet El portal de las personas condiscapacidadhttpwwwdiscapnetes
Servimedia Agencia de noticias httpwwwservimediaes
Observatorio de la discapacidadhttpwwwobservatoriodeladiscapacid-ades
De aacutembito andaluz
Direccioacuten General de Personas con dis-capacidad httpwwwjuntadeandalu-ciaesorganismossaludybienestarso-cialareasdiscapacidadhtml
Libros documentos informes
Centro Espantildeol de Documentacioacuten so-bre Discapacidad del Real Patronatosobre Discapacidad (CEDD) httpwwwceddnet
Centro Estatal de Documentacioacuten e Informacioacuten de Servicios Sociales (CEDISS) del Ministerio de Empleo y Seguridad socialTel 914 445 620 Fax 914 445 625 e-mail cedissmtinmeysseshttpwwwempleogobesessecbepbibliotecascedissinfGralcermiindexhtm
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Colecciones CERMIhttpwwwcermieses-ESColecciones-CermiPaginasInicioaspx
Asesoriacutea de Servicios Sociales-Documen-tacioacuten Direccioacuten General de la ONCEDocumentacioacuten y publicaciones sobrediscapacidad visualC Quevedo nordm 1 E 28014 MadridTel 915 894 5675358 Fax 915 894 565e-mail asdocdgonceeshttpwwwonceesnewservicios-e s p e c i a l i z a d o s - e n - d i s c a p a c i d a d -visualpublicaciones-sobre-discapacidad-visual
Ayudas teacutecnicas
Centro de Referencia Estatal de Autonomiacutea Personal y Ayudas Teacutecnicas(CEAPAT) httpwwwceapatescea-pat_01indexhtm
Accesibilidad para la comunicacioacuten
Fundacioacuten Andaluza Accesibilidad yPersonas Sordas httpwwwfundacio-naccesibleorgindexphp
Portal que informa y provee de recursos acce-
sibles para personas sordas Interpretacioacuten y te-
leinterpretacioacuten en LSE y campus virtual de
formacioacuten
C Maracena sn 18230-ATARFE (Gra-nada) Tel 958 437 071
Asociacioacuten Lectura FaacutecilRibera 8 pral 08003 Barcelona Tel 933 107 694 httpwwwlecturafacilnetlecturafacilcobdcorg
Fundacioacuten Sidar Accesibilidad adaptabilidad usabilidad Accesibilidad UniversalC Marqueacutes de Mondeacutejar 3428028 Madrid Tel 917 257 147
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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httpwwwsidarorge-mail sidarsidarorg
Centro de Investigacioacuten y Desarrollo deAdaptaciones Tifloteacutecnicas (CIDAT)httpcidatoncees
Centro de Normalizacioacuten Linguumliacutestica de la Lengua de Signos Espantildeola (CNLSE)
Es un organismo de titularidad puacuteblica inte-
grado en el Real Patronato sobre Discapacidad
cuya misioacuten es trabajar por la normalizacioacuten
de la lengua de signos espantildeola actuando como
un espacio de referencia que vele por su buen
uso y contribuya a garantizar los derechos lin-
guumliacutesticos de las personas usuarias de esta lengua
httpwwwcnlsees
Centro de subtitulacioacuten y audiodescrip-cioacuten (CESyA) httpwwwcesyaes
Federacioacuten Espantildeola de Inteacuterpretes deLengua de Signos y Guiacuteas-Inteacuterpreteshttpwwwfilseorg
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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12 Anexo
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
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DISCAPACIDADSENSORIAL AUDITIVA
DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
Sordos o sordas
Sordomudos o sordomudas
personas sordas persona con
sordera persona con discapacidad
auditiva
lenguaje de signoslengua de signos
Ley de lengua de signoslsquoLey de lengua de signos y medios
de apoyo a la comunicacioacuten oral para
personas sordasrsquo
ldquosonotonerdquoaudiacutefono o implante coclear
Invidentes mundo de tinieblaspersonas ciegas
ceguera
personas con ceguera
personas con discapacidad visual
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DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
persona sordo ciegaPersonas sordociegas (juntas)
sordo cegueraSordoceguera (juntas)
ldquoPerro-guiacuteardquoperro guiacutea
DISCAPACIDADINTELECTUAL
ldquodeficientesrdquo ldquoretrasado
o retrasada mentalrdquo
ldquosubnormalesrdquo
personas con discapacidad
intelectual
ldquomongoacutelicosrdquo o ldquomongoacutelicasrdquopersonas con siacutendrome de
Down personas con trisomiacutea 21
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ENFERMEDADMENTAL
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo
ldquotrastornadordquo o ldquotrastornadardquo
ldquoPerturbadordquo o ldquoperturbadardquo
ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo
ldquolocordquo o ldquolocardquo
personas con enfermedad men-
tal o personas con problemas de
salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica
depresivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o
anoreacutexica psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
persona que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
TRASTORNOSDEL ESPECTRO
AUTISTAldquoautistardquo
persona con autismo
persona con Trastornos del
Espectro del Autismo (TEA)
personas con Trastornos del
Espectro Autista (TEA)
persona con TEA (una vez que se
han explicado las siglas)
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enfermedades psiquiaacutetricasenfermedades mentales
problemas de salud mental
manicomio psiquiaacutetricocentrocentro de salud mentalcentro de
diacutea centro de rehabilitacioacuten
reclusioacuten internamiento
encierroingreso hospitalario
ldquoataquerdquo ldquobroterdquoDescompensacioacuten
de su enfermedad
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo ldquotrastor-
nadordquo o ldquotrastornadardquo ldquoperturbadordquo o ldquoper-
turbadardquo ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo ldquolocordquo o
ldquolocardquo
personas con enfermedad
mental o personas con problemas
de salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica depre-
sivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o anoreacutexica
psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
personas que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
ENFERMEDADMENTAL
Es imprescindible la relacioacuten fluida entreprofesionales de la comunicacioacuten y las aso-ciaciones que representan a las personascon discapacidad asiacute como con la Admi-nistracioacuten para que los mensajes respon-dan a la realidad A continuacioacuten se detallauna relacioacuten de fuentes a consultar tantoen la estructura del movimiento asociativocomo en la Administracioacuten
Administraciones Puacuteblicas
Consejeriacutea de Salud y Bienestar Social
- Direccioacuten General de Personas con discapacidad Avda Hytasa 14 41006 Sevilla Tel 955 048 004 httpwwwjuntadeandaluciaessalu-dybienestarsocial
Servicio Andaluz de Salud
- Programa de Salud Mental Avda de la Constitucioacuten 18 41071 Sevilla Tel 955 018 347httpwwwjuntadeandaluciaesservici-oandaluzdesaludprincipaldefaultasp
Portal Junta de Andaluciacutea
Web que aglutina el acceso a la informacioacuten de
todas las Consejeriacuteas de la Junta de Andaluciacutea
Ofrece la herramienta ldquoBUSCARrdquo para locali-
zar cualquiera de los traacutemites y servicios ofrecidos
por la administracioacuten andaluza httpjunta-deandaluciaesorganismoshtml
Fundacioacuten Puacuteblica Andaluza para la Integracioacuten Social de Personas con Enfermedad Mental (FAISEM)Avda de las Ciencias 27 Acc A 41020 Sevilla Tel 955 007 500 e-mail faisemjuntadeandaluciaes wwwfaisemes
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8 Fuentes A quieacuten consultar
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Movimiento Asociativo
Comiteacute de Entidades Representantes de Personas con Discapacidad(CERMI-Andaluciacutea)
Se creoacute en el antildeo 1998 como plataforma para
la representacioacuten y defensa de la ciudadaniacutea
andaluza con discapacidad Agrupa a entida-
des que representan todas las discapacidades
(fiacutesica orgaacutenica intelectual mental y senso-
rial) - Pabelloacuten de la Fundacioacuten ONCEIsla de la Cartuja C Leonardo Da Vinci13 41902 Sevilla Tel 954 461 192 httpwwwcermiandaluciaes
Confederacioacuten Andaluza de Organizaciones en favor de las Personascon Discapacidad Intelectual (FEAPS-Andaluciacutea)Avda Alcalde Luis Uruntildeuela 19Edificio Levante local 10 1ordf Planta 41020 Sevilla Tel 954 525 199 e-mail sedefeapsandaluciaorghttpwwwfeapsandaluciaorg
Confederacioacuten Andaluza de Personascon Discapacidad Fiacutesica y Orgaacutenica(CANF-COCEMFE Andaluciacutea) CPortobelo 11 41006 SevillaTel 954 331 024e-mail centralcanfandaluciaorghttpwwwcanfandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familiares de Personas con Enfermedad Mental(FEAFES-Andaluciacutea)Av Italia nordm1 - BloqueI ndash Local41012 Sevilla Tel 954 238 781e-mail feafesandaluciafeafesandalu-ciaorg httpwwwfeafesandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Usuarios y usuarias de Salud MentalldquoEn Primera PersonardquoCamino de Ronda 212 portal D bajo 218014 Granada Tel 958 290 143e-mail plataformaenprimerapersonaeshttpwwwenprimerapersonaes
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Atencioacuten a Personas con ParaacutelisisCerebral (ASPACE-Andaluciacutea)Avda Las Palmeras 11- Local bajo41013 Sevilla Tel 954 628 088 e-mail aspaceaspaceandaluciaorg httpwwwaspaceandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Padres con Hijos con Transtornos del Espectro Autista (AUTISMO-Andaluciacutea)C Bergantiacuten 2 Bloque A Local 1 41012 Sevilla Tel 954 241 565 e-mail autismoandaluciatelefonicanethttpwwwautismoandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Personas Sordas (FAAS)C Arzobispo Pedro de Castro sn Edificio Columba 1 18013 Granada Tel 958 185 045httpwwwfaases
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Siacutendrome de Down(DOWN-Andaluciacutea)C Perete 36 18014 ndash Granada Tel 958 160 104 e-mail coordinacionandadowncomhttpwwwdownandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familias dePersonas Sordas (FAPAS)C Historiador Juan Manzano 2 EdifldquoPalmera Centerrdquo ndash 1ordf planta Oficina 3841089 ndash Montequinto (Sevilla) Tel 955 690 951 e-mail fapasfapasorghttpwwwfapasorg
Organizacioacuten Nacional de Ciegos Espantildeoles de Andaluciacutea (ONCE)C Resolana 30 41009 - Sevilla Tel 954 901 616 e-mail mmgconcees httpwwwonceesnewindex_html_home
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas
con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Federacioacuten Andaluza de
Deporte para Ciegos FADEC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
fadecandaluciagmailcom
httpwwwfadeces
Federacioacuten Andaluza de
Cultura para Ciegos (FACUC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
macumoncees
httpwwwfacuces
Federacioacuten de Asociaciones
para la Promocioacuten de la Mujer con
Discapacidad LUNA Andaluciacutea
CAlfareriacutea 126-A 41010 ndash Sevilla
Teleacutefono 954 901 616
e-mail comunicacionluna-andaluciaorg
httpwwwlunaandaluciawordpresscom
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones
de Familiares de Afectados por dantildeo
Cerebral Sobrevenido (FANDACE)
C Arqueologiacutea 22
Parque Empresarial Nuevo Torneo
41015 Sevilla Tel 954 671881
e-mail infofandaceorg
wwwfandaceorg
Federacioacuten Espantildeola
de Enfermedades Raras (FEDER)
Avda San Francisco Javier 9 Planta 10
Moacutedulo 24 41018 Sevilla
Tlf 95 498 98 92 Fax 954 98 98 93
httpwwwenfermedades-rarasorg
e-mail andaluciaenfermedadesrarasorg
Universidades Puacuteblicas
Hay un servicio de atencioacuten al
alumnado con discapacidad
Datos cifras y estadiacutesticas
Instituto Nacional de Estadiacutestica (INE)
Encuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situacioacuten de Dependencia(EDAD) 2008
Encuesta de Poblacioacuten Activa Moacutedulosobre Personas con Discapacidad
Encuesta Nacional de Salud
httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=in-ebaseampL=0
Instituto de Estadiacutestica y Cartografiacutea de Andaluciacutea (IECA)httpwwwjuntadeandaluciaesinstitut-odeestadisticaycartografia
Base de Datos Estatal de Personas con Discapacidad (BEPD)
Es un sistema de registro de aacutembito estatal
de los expedientes de valoracioacuten de las personas
con discapacidad reconocido oficialmentehttpwwwimsersoesimserso_01documentacionestadisticasbd_estatal_pcdindexhtm
Informacioacuten estadiacutestica sobre el Sistemapara la Autonomiacutea y Atencioacuten a la De-pendencia (SAAD)
El SAAD publica estadiacutesticas que ofrecen una
visioacuten de la gestioacuten del sistema por parte de las
Comunidades Autoacutenomas y las Direcciones Te-
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9 Cifras Doacutende buscar
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rritoriales del IMSERSO en las ciudades de
Ceuta y Melillay Melilla httpwwwde-pendenciaimsersoesdependencia_01in-dexhtm
Estadiacutesticas de la Educacioacuten en Andaluciacuteahttpwwwjuntadeandaluciaeseducaci-onnavcontenidojsppag=Conteni-dosViceconsejeriaestadisticas
Encuestas de salud de Andaluciacutea
ldquoSaacutenchez Cruz JJ Saacutenchez Villegas P Moya
Garrido MN Mayoral Corteacutes JM La salud
en Andaluciacutea seguacuten las Encuestas andaluzas
de salud (EAS) EAS-1999 EAS-2003 Y EAS-
2007[CD-ROM] 1era ed Granada Escuela
Andaluza de Salud Puacuteblica 2010rdquo
h t t p w w w c s a l u d j u n t a -andaluciaessaludchannelstemaste-mas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludencuestaper-fil=ciudampdesplegar=temas_esC_3_NU
ESTRA_SALUDampidioma=esamptema=temas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludampconte-nido=channelstemastemas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVi-gilancia_de_la_saludencuesta_anda-luza_de_saludencuesta
Informacioacuten general sobre personas con discapacidad
De aacutembito estatal
Real Patronato sobre Discapacidad
El Real Patronato sobre Discapacidad es un orga-
nismo autoacutenomo adscrito al Ministerio de Sani-
dad Servicios Sociales e Igualdad que tiene como
misioacuten promover la prevencioacuten de deficiencias la
rehabilitacioacuten y la insercioacuten social de las personas
con discapacidad httpwwwrpdes
Instituto Universitario de Integracioacuten enla Comunidad (INICO) Universidad deSalamanca httpinicousales
Servicio de Informacioacuten sobre Discapacidad (SID) httpsidusalesdefaultaspx
Foro Europeo de la Discapacidad (EDF)httpwwwedf-fephorg
Discapnet El portal de las personas condiscapacidadhttpwwwdiscapnetes
Servimedia Agencia de noticias httpwwwservimediaes
Observatorio de la discapacidadhttpwwwobservatoriodeladiscapacid-ades
De aacutembito andaluz
Direccioacuten General de Personas con dis-capacidad httpwwwjuntadeandalu-ciaesorganismossaludybienestarso-cialareasdiscapacidadhtml
Libros documentos informes
Centro Espantildeol de Documentacioacuten so-bre Discapacidad del Real Patronatosobre Discapacidad (CEDD) httpwwwceddnet
Centro Estatal de Documentacioacuten e Informacioacuten de Servicios Sociales (CEDISS) del Ministerio de Empleo y Seguridad socialTel 914 445 620 Fax 914 445 625 e-mail cedissmtinmeysseshttpwwwempleogobesessecbepbibliotecascedissinfGralcermiindexhtm
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Colecciones CERMIhttpwwwcermieses-ESColecciones-CermiPaginasInicioaspx
Asesoriacutea de Servicios Sociales-Documen-tacioacuten Direccioacuten General de la ONCEDocumentacioacuten y publicaciones sobrediscapacidad visualC Quevedo nordm 1 E 28014 MadridTel 915 894 5675358 Fax 915 894 565e-mail asdocdgonceeshttpwwwonceesnewservicios-e s p e c i a l i z a d o s - e n - d i s c a p a c i d a d -visualpublicaciones-sobre-discapacidad-visual
Ayudas teacutecnicas
Centro de Referencia Estatal de Autonomiacutea Personal y Ayudas Teacutecnicas(CEAPAT) httpwwwceapatescea-pat_01indexhtm
Accesibilidad para la comunicacioacuten
Fundacioacuten Andaluza Accesibilidad yPersonas Sordas httpwwwfundacio-naccesibleorgindexphp
Portal que informa y provee de recursos acce-
sibles para personas sordas Interpretacioacuten y te-
leinterpretacioacuten en LSE y campus virtual de
formacioacuten
C Maracena sn 18230-ATARFE (Gra-nada) Tel 958 437 071
Asociacioacuten Lectura FaacutecilRibera 8 pral 08003 Barcelona Tel 933 107 694 httpwwwlecturafacilnetlecturafacilcobdcorg
Fundacioacuten Sidar Accesibilidad adaptabilidad usabilidad Accesibilidad UniversalC Marqueacutes de Mondeacutejar 3428028 Madrid Tel 917 257 147
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httpwwwsidarorge-mail sidarsidarorg
Centro de Investigacioacuten y Desarrollo deAdaptaciones Tifloteacutecnicas (CIDAT)httpcidatoncees
Centro de Normalizacioacuten Linguumliacutestica de la Lengua de Signos Espantildeola (CNLSE)
Es un organismo de titularidad puacuteblica inte-
grado en el Real Patronato sobre Discapacidad
cuya misioacuten es trabajar por la normalizacioacuten
de la lengua de signos espantildeola actuando como
un espacio de referencia que vele por su buen
uso y contribuya a garantizar los derechos lin-
guumliacutesticos de las personas usuarias de esta lengua
httpwwwcnlsees
Centro de subtitulacioacuten y audiodescrip-cioacuten (CESyA) httpwwwcesyaes
Federacioacuten Espantildeola de Inteacuterpretes deLengua de Signos y Guiacuteas-Inteacuterpreteshttpwwwfilseorg
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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12 Anexo
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
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DISCAPACIDADSENSORIAL
VISUAL
persona sordo ciegaPersonas sordociegas (juntas)
sordo cegueraSordoceguera (juntas)
ldquoPerro-guiacuteardquoperro guiacutea
DISCAPACIDADINTELECTUAL
ldquodeficientesrdquo ldquoretrasado
o retrasada mentalrdquo
ldquosubnormalesrdquo
personas con discapacidad
intelectual
ldquomongoacutelicosrdquo o ldquomongoacutelicasrdquopersonas con siacutendrome de
Down personas con trisomiacutea 21
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ENFERMEDADMENTAL
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo
ldquotrastornadordquo o ldquotrastornadardquo
ldquoPerturbadordquo o ldquoperturbadardquo
ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo
ldquolocordquo o ldquolocardquo
personas con enfermedad men-
tal o personas con problemas de
salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica
depresivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o
anoreacutexica psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
persona que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
TRASTORNOSDEL ESPECTRO
AUTISTAldquoautistardquo
persona con autismo
persona con Trastornos del
Espectro del Autismo (TEA)
personas con Trastornos del
Espectro Autista (TEA)
persona con TEA (una vez que se
han explicado las siglas)
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enfermedades psiquiaacutetricasenfermedades mentales
problemas de salud mental
manicomio psiquiaacutetricocentrocentro de salud mentalcentro de
diacutea centro de rehabilitacioacuten
reclusioacuten internamiento
encierroingreso hospitalario
ldquoataquerdquo ldquobroterdquoDescompensacioacuten
de su enfermedad
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo ldquotrastor-
nadordquo o ldquotrastornadardquo ldquoperturbadordquo o ldquoper-
turbadardquo ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo ldquolocordquo o
ldquolocardquo
personas con enfermedad
mental o personas con problemas
de salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica depre-
sivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o anoreacutexica
psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
personas que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
ENFERMEDADMENTAL
Es imprescindible la relacioacuten fluida entreprofesionales de la comunicacioacuten y las aso-ciaciones que representan a las personascon discapacidad asiacute como con la Admi-nistracioacuten para que los mensajes respon-dan a la realidad A continuacioacuten se detallauna relacioacuten de fuentes a consultar tantoen la estructura del movimiento asociativocomo en la Administracioacuten
Administraciones Puacuteblicas
Consejeriacutea de Salud y Bienestar Social
- Direccioacuten General de Personas con discapacidad Avda Hytasa 14 41006 Sevilla Tel 955 048 004 httpwwwjuntadeandaluciaessalu-dybienestarsocial
Servicio Andaluz de Salud
- Programa de Salud Mental Avda de la Constitucioacuten 18 41071 Sevilla Tel 955 018 347httpwwwjuntadeandaluciaesservici-oandaluzdesaludprincipaldefaultasp
Portal Junta de Andaluciacutea
Web que aglutina el acceso a la informacioacuten de
todas las Consejeriacuteas de la Junta de Andaluciacutea
Ofrece la herramienta ldquoBUSCARrdquo para locali-
zar cualquiera de los traacutemites y servicios ofrecidos
por la administracioacuten andaluza httpjunta-deandaluciaesorganismoshtml
Fundacioacuten Puacuteblica Andaluza para la Integracioacuten Social de Personas con Enfermedad Mental (FAISEM)Avda de las Ciencias 27 Acc A 41020 Sevilla Tel 955 007 500 e-mail faisemjuntadeandaluciaes wwwfaisemes
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8 Fuentes A quieacuten consultar
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Movimiento Asociativo
Comiteacute de Entidades Representantes de Personas con Discapacidad(CERMI-Andaluciacutea)
Se creoacute en el antildeo 1998 como plataforma para
la representacioacuten y defensa de la ciudadaniacutea
andaluza con discapacidad Agrupa a entida-
des que representan todas las discapacidades
(fiacutesica orgaacutenica intelectual mental y senso-
rial) - Pabelloacuten de la Fundacioacuten ONCEIsla de la Cartuja C Leonardo Da Vinci13 41902 Sevilla Tel 954 461 192 httpwwwcermiandaluciaes
Confederacioacuten Andaluza de Organizaciones en favor de las Personascon Discapacidad Intelectual (FEAPS-Andaluciacutea)Avda Alcalde Luis Uruntildeuela 19Edificio Levante local 10 1ordf Planta 41020 Sevilla Tel 954 525 199 e-mail sedefeapsandaluciaorghttpwwwfeapsandaluciaorg
Confederacioacuten Andaluza de Personascon Discapacidad Fiacutesica y Orgaacutenica(CANF-COCEMFE Andaluciacutea) CPortobelo 11 41006 SevillaTel 954 331 024e-mail centralcanfandaluciaorghttpwwwcanfandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familiares de Personas con Enfermedad Mental(FEAFES-Andaluciacutea)Av Italia nordm1 - BloqueI ndash Local41012 Sevilla Tel 954 238 781e-mail feafesandaluciafeafesandalu-ciaorg httpwwwfeafesandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Usuarios y usuarias de Salud MentalldquoEn Primera PersonardquoCamino de Ronda 212 portal D bajo 218014 Granada Tel 958 290 143e-mail plataformaenprimerapersonaeshttpwwwenprimerapersonaes
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Atencioacuten a Personas con ParaacutelisisCerebral (ASPACE-Andaluciacutea)Avda Las Palmeras 11- Local bajo41013 Sevilla Tel 954 628 088 e-mail aspaceaspaceandaluciaorg httpwwwaspaceandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Padres con Hijos con Transtornos del Espectro Autista (AUTISMO-Andaluciacutea)C Bergantiacuten 2 Bloque A Local 1 41012 Sevilla Tel 954 241 565 e-mail autismoandaluciatelefonicanethttpwwwautismoandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Personas Sordas (FAAS)C Arzobispo Pedro de Castro sn Edificio Columba 1 18013 Granada Tel 958 185 045httpwwwfaases
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Siacutendrome de Down(DOWN-Andaluciacutea)C Perete 36 18014 ndash Granada Tel 958 160 104 e-mail coordinacionandadowncomhttpwwwdownandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familias dePersonas Sordas (FAPAS)C Historiador Juan Manzano 2 EdifldquoPalmera Centerrdquo ndash 1ordf planta Oficina 3841089 ndash Montequinto (Sevilla) Tel 955 690 951 e-mail fapasfapasorghttpwwwfapasorg
Organizacioacuten Nacional de Ciegos Espantildeoles de Andaluciacutea (ONCE)C Resolana 30 41009 - Sevilla Tel 954 901 616 e-mail mmgconcees httpwwwonceesnewindex_html_home
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas
con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Federacioacuten Andaluza de
Deporte para Ciegos FADEC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
fadecandaluciagmailcom
httpwwwfadeces
Federacioacuten Andaluza de
Cultura para Ciegos (FACUC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
macumoncees
httpwwwfacuces
Federacioacuten de Asociaciones
para la Promocioacuten de la Mujer con
Discapacidad LUNA Andaluciacutea
CAlfareriacutea 126-A 41010 ndash Sevilla
Teleacutefono 954 901 616
e-mail comunicacionluna-andaluciaorg
httpwwwlunaandaluciawordpresscom
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones
de Familiares de Afectados por dantildeo
Cerebral Sobrevenido (FANDACE)
C Arqueologiacutea 22
Parque Empresarial Nuevo Torneo
41015 Sevilla Tel 954 671881
e-mail infofandaceorg
wwwfandaceorg
Federacioacuten Espantildeola
de Enfermedades Raras (FEDER)
Avda San Francisco Javier 9 Planta 10
Moacutedulo 24 41018 Sevilla
Tlf 95 498 98 92 Fax 954 98 98 93
httpwwwenfermedades-rarasorg
e-mail andaluciaenfermedadesrarasorg
Universidades Puacuteblicas
Hay un servicio de atencioacuten al
alumnado con discapacidad
Datos cifras y estadiacutesticas
Instituto Nacional de Estadiacutestica (INE)
Encuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situacioacuten de Dependencia(EDAD) 2008
Encuesta de Poblacioacuten Activa Moacutedulosobre Personas con Discapacidad
Encuesta Nacional de Salud
httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=in-ebaseampL=0
Instituto de Estadiacutestica y Cartografiacutea de Andaluciacutea (IECA)httpwwwjuntadeandaluciaesinstitut-odeestadisticaycartografia
Base de Datos Estatal de Personas con Discapacidad (BEPD)
Es un sistema de registro de aacutembito estatal
de los expedientes de valoracioacuten de las personas
con discapacidad reconocido oficialmentehttpwwwimsersoesimserso_01documentacionestadisticasbd_estatal_pcdindexhtm
Informacioacuten estadiacutestica sobre el Sistemapara la Autonomiacutea y Atencioacuten a la De-pendencia (SAAD)
El SAAD publica estadiacutesticas que ofrecen una
visioacuten de la gestioacuten del sistema por parte de las
Comunidades Autoacutenomas y las Direcciones Te-
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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9 Cifras Doacutende buscar
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rritoriales del IMSERSO en las ciudades de
Ceuta y Melillay Melilla httpwwwde-pendenciaimsersoesdependencia_01in-dexhtm
Estadiacutesticas de la Educacioacuten en Andaluciacuteahttpwwwjuntadeandaluciaeseducaci-onnavcontenidojsppag=Conteni-dosViceconsejeriaestadisticas
Encuestas de salud de Andaluciacutea
ldquoSaacutenchez Cruz JJ Saacutenchez Villegas P Moya
Garrido MN Mayoral Corteacutes JM La salud
en Andaluciacutea seguacuten las Encuestas andaluzas
de salud (EAS) EAS-1999 EAS-2003 Y EAS-
2007[CD-ROM] 1era ed Granada Escuela
Andaluza de Salud Puacuteblica 2010rdquo
h t t p w w w c s a l u d j u n t a -andaluciaessaludchannelstemaste-mas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludencuestaper-fil=ciudampdesplegar=temas_esC_3_NU
ESTRA_SALUDampidioma=esamptema=temas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludampconte-nido=channelstemastemas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVi-gilancia_de_la_saludencuesta_anda-luza_de_saludencuesta
Informacioacuten general sobre personas con discapacidad
De aacutembito estatal
Real Patronato sobre Discapacidad
El Real Patronato sobre Discapacidad es un orga-
nismo autoacutenomo adscrito al Ministerio de Sani-
dad Servicios Sociales e Igualdad que tiene como
misioacuten promover la prevencioacuten de deficiencias la
rehabilitacioacuten y la insercioacuten social de las personas
con discapacidad httpwwwrpdes
Instituto Universitario de Integracioacuten enla Comunidad (INICO) Universidad deSalamanca httpinicousales
Servicio de Informacioacuten sobre Discapacidad (SID) httpsidusalesdefaultaspx
Foro Europeo de la Discapacidad (EDF)httpwwwedf-fephorg
Discapnet El portal de las personas condiscapacidadhttpwwwdiscapnetes
Servimedia Agencia de noticias httpwwwservimediaes
Observatorio de la discapacidadhttpwwwobservatoriodeladiscapacid-ades
De aacutembito andaluz
Direccioacuten General de Personas con dis-capacidad httpwwwjuntadeandalu-ciaesorganismossaludybienestarso-cialareasdiscapacidadhtml
Libros documentos informes
Centro Espantildeol de Documentacioacuten so-bre Discapacidad del Real Patronatosobre Discapacidad (CEDD) httpwwwceddnet
Centro Estatal de Documentacioacuten e Informacioacuten de Servicios Sociales (CEDISS) del Ministerio de Empleo y Seguridad socialTel 914 445 620 Fax 914 445 625 e-mail cedissmtinmeysseshttpwwwempleogobesessecbepbibliotecascedissinfGralcermiindexhtm
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Colecciones CERMIhttpwwwcermieses-ESColecciones-CermiPaginasInicioaspx
Asesoriacutea de Servicios Sociales-Documen-tacioacuten Direccioacuten General de la ONCEDocumentacioacuten y publicaciones sobrediscapacidad visualC Quevedo nordm 1 E 28014 MadridTel 915 894 5675358 Fax 915 894 565e-mail asdocdgonceeshttpwwwonceesnewservicios-e s p e c i a l i z a d o s - e n - d i s c a p a c i d a d -visualpublicaciones-sobre-discapacidad-visual
Ayudas teacutecnicas
Centro de Referencia Estatal de Autonomiacutea Personal y Ayudas Teacutecnicas(CEAPAT) httpwwwceapatescea-pat_01indexhtm
Accesibilidad para la comunicacioacuten
Fundacioacuten Andaluza Accesibilidad yPersonas Sordas httpwwwfundacio-naccesibleorgindexphp
Portal que informa y provee de recursos acce-
sibles para personas sordas Interpretacioacuten y te-
leinterpretacioacuten en LSE y campus virtual de
formacioacuten
C Maracena sn 18230-ATARFE (Gra-nada) Tel 958 437 071
Asociacioacuten Lectura FaacutecilRibera 8 pral 08003 Barcelona Tel 933 107 694 httpwwwlecturafacilnetlecturafacilcobdcorg
Fundacioacuten Sidar Accesibilidad adaptabilidad usabilidad Accesibilidad UniversalC Marqueacutes de Mondeacutejar 3428028 Madrid Tel 917 257 147
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httpwwwsidarorge-mail sidarsidarorg
Centro de Investigacioacuten y Desarrollo deAdaptaciones Tifloteacutecnicas (CIDAT)httpcidatoncees
Centro de Normalizacioacuten Linguumliacutestica de la Lengua de Signos Espantildeola (CNLSE)
Es un organismo de titularidad puacuteblica inte-
grado en el Real Patronato sobre Discapacidad
cuya misioacuten es trabajar por la normalizacioacuten
de la lengua de signos espantildeola actuando como
un espacio de referencia que vele por su buen
uso y contribuya a garantizar los derechos lin-
guumliacutesticos de las personas usuarias de esta lengua
httpwwwcnlsees
Centro de subtitulacioacuten y audiodescrip-cioacuten (CESyA) httpwwwcesyaes
Federacioacuten Espantildeola de Inteacuterpretes deLengua de Signos y Guiacuteas-Inteacuterpreteshttpwwwfilseorg
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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12 Anexo
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
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ENFERMEDADMENTAL
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo
ldquotrastornadordquo o ldquotrastornadardquo
ldquoPerturbadordquo o ldquoperturbadardquo
ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo
ldquolocordquo o ldquolocardquo
personas con enfermedad men-
tal o personas con problemas de
salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica
depresivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o
anoreacutexica psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
persona que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
TRASTORNOSDEL ESPECTRO
AUTISTAldquoautistardquo
persona con autismo
persona con Trastornos del
Espectro del Autismo (TEA)
personas con Trastornos del
Espectro Autista (TEA)
persona con TEA (una vez que se
han explicado las siglas)
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enfermedades psiquiaacutetricasenfermedades mentales
problemas de salud mental
manicomio psiquiaacutetricocentrocentro de salud mentalcentro de
diacutea centro de rehabilitacioacuten
reclusioacuten internamiento
encierroingreso hospitalario
ldquoataquerdquo ldquobroterdquoDescompensacioacuten
de su enfermedad
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo ldquotrastor-
nadordquo o ldquotrastornadardquo ldquoperturbadordquo o ldquoper-
turbadardquo ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo ldquolocordquo o
ldquolocardquo
personas con enfermedad
mental o personas con problemas
de salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica depre-
sivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o anoreacutexica
psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
personas que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
ENFERMEDADMENTAL
Es imprescindible la relacioacuten fluida entreprofesionales de la comunicacioacuten y las aso-ciaciones que representan a las personascon discapacidad asiacute como con la Admi-nistracioacuten para que los mensajes respon-dan a la realidad A continuacioacuten se detallauna relacioacuten de fuentes a consultar tantoen la estructura del movimiento asociativocomo en la Administracioacuten
Administraciones Puacuteblicas
Consejeriacutea de Salud y Bienestar Social
- Direccioacuten General de Personas con discapacidad Avda Hytasa 14 41006 Sevilla Tel 955 048 004 httpwwwjuntadeandaluciaessalu-dybienestarsocial
Servicio Andaluz de Salud
- Programa de Salud Mental Avda de la Constitucioacuten 18 41071 Sevilla Tel 955 018 347httpwwwjuntadeandaluciaesservici-oandaluzdesaludprincipaldefaultasp
Portal Junta de Andaluciacutea
Web que aglutina el acceso a la informacioacuten de
todas las Consejeriacuteas de la Junta de Andaluciacutea
Ofrece la herramienta ldquoBUSCARrdquo para locali-
zar cualquiera de los traacutemites y servicios ofrecidos
por la administracioacuten andaluza httpjunta-deandaluciaesorganismoshtml
Fundacioacuten Puacuteblica Andaluza para la Integracioacuten Social de Personas con Enfermedad Mental (FAISEM)Avda de las Ciencias 27 Acc A 41020 Sevilla Tel 955 007 500 e-mail faisemjuntadeandaluciaes wwwfaisemes
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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8 Fuentes A quieacuten consultar
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Movimiento Asociativo
Comiteacute de Entidades Representantes de Personas con Discapacidad(CERMI-Andaluciacutea)
Se creoacute en el antildeo 1998 como plataforma para
la representacioacuten y defensa de la ciudadaniacutea
andaluza con discapacidad Agrupa a entida-
des que representan todas las discapacidades
(fiacutesica orgaacutenica intelectual mental y senso-
rial) - Pabelloacuten de la Fundacioacuten ONCEIsla de la Cartuja C Leonardo Da Vinci13 41902 Sevilla Tel 954 461 192 httpwwwcermiandaluciaes
Confederacioacuten Andaluza de Organizaciones en favor de las Personascon Discapacidad Intelectual (FEAPS-Andaluciacutea)Avda Alcalde Luis Uruntildeuela 19Edificio Levante local 10 1ordf Planta 41020 Sevilla Tel 954 525 199 e-mail sedefeapsandaluciaorghttpwwwfeapsandaluciaorg
Confederacioacuten Andaluza de Personascon Discapacidad Fiacutesica y Orgaacutenica(CANF-COCEMFE Andaluciacutea) CPortobelo 11 41006 SevillaTel 954 331 024e-mail centralcanfandaluciaorghttpwwwcanfandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familiares de Personas con Enfermedad Mental(FEAFES-Andaluciacutea)Av Italia nordm1 - BloqueI ndash Local41012 Sevilla Tel 954 238 781e-mail feafesandaluciafeafesandalu-ciaorg httpwwwfeafesandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Usuarios y usuarias de Salud MentalldquoEn Primera PersonardquoCamino de Ronda 212 portal D bajo 218014 Granada Tel 958 290 143e-mail plataformaenprimerapersonaeshttpwwwenprimerapersonaes
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Atencioacuten a Personas con ParaacutelisisCerebral (ASPACE-Andaluciacutea)Avda Las Palmeras 11- Local bajo41013 Sevilla Tel 954 628 088 e-mail aspaceaspaceandaluciaorg httpwwwaspaceandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Padres con Hijos con Transtornos del Espectro Autista (AUTISMO-Andaluciacutea)C Bergantiacuten 2 Bloque A Local 1 41012 Sevilla Tel 954 241 565 e-mail autismoandaluciatelefonicanethttpwwwautismoandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Personas Sordas (FAAS)C Arzobispo Pedro de Castro sn Edificio Columba 1 18013 Granada Tel 958 185 045httpwwwfaases
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Siacutendrome de Down(DOWN-Andaluciacutea)C Perete 36 18014 ndash Granada Tel 958 160 104 e-mail coordinacionandadowncomhttpwwwdownandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familias dePersonas Sordas (FAPAS)C Historiador Juan Manzano 2 EdifldquoPalmera Centerrdquo ndash 1ordf planta Oficina 3841089 ndash Montequinto (Sevilla) Tel 955 690 951 e-mail fapasfapasorghttpwwwfapasorg
Organizacioacuten Nacional de Ciegos Espantildeoles de Andaluciacutea (ONCE)C Resolana 30 41009 - Sevilla Tel 954 901 616 e-mail mmgconcees httpwwwonceesnewindex_html_home
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas
con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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de
esti
lo
Federacioacuten Andaluza de
Deporte para Ciegos FADEC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
fadecandaluciagmailcom
httpwwwfadeces
Federacioacuten Andaluza de
Cultura para Ciegos (FACUC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
macumoncees
httpwwwfacuces
Federacioacuten de Asociaciones
para la Promocioacuten de la Mujer con
Discapacidad LUNA Andaluciacutea
CAlfareriacutea 126-A 41010 ndash Sevilla
Teleacutefono 954 901 616
e-mail comunicacionluna-andaluciaorg
httpwwwlunaandaluciawordpresscom
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones
de Familiares de Afectados por dantildeo
Cerebral Sobrevenido (FANDACE)
C Arqueologiacutea 22
Parque Empresarial Nuevo Torneo
41015 Sevilla Tel 954 671881
e-mail infofandaceorg
wwwfandaceorg
Federacioacuten Espantildeola
de Enfermedades Raras (FEDER)
Avda San Francisco Javier 9 Planta 10
Moacutedulo 24 41018 Sevilla
Tlf 95 498 98 92 Fax 954 98 98 93
httpwwwenfermedades-rarasorg
e-mail andaluciaenfermedadesrarasorg
Universidades Puacuteblicas
Hay un servicio de atencioacuten al
alumnado con discapacidad
Datos cifras y estadiacutesticas
Instituto Nacional de Estadiacutestica (INE)
Encuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situacioacuten de Dependencia(EDAD) 2008
Encuesta de Poblacioacuten Activa Moacutedulosobre Personas con Discapacidad
Encuesta Nacional de Salud
httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=in-ebaseampL=0
Instituto de Estadiacutestica y Cartografiacutea de Andaluciacutea (IECA)httpwwwjuntadeandaluciaesinstitut-odeestadisticaycartografia
Base de Datos Estatal de Personas con Discapacidad (BEPD)
Es un sistema de registro de aacutembito estatal
de los expedientes de valoracioacuten de las personas
con discapacidad reconocido oficialmentehttpwwwimsersoesimserso_01documentacionestadisticasbd_estatal_pcdindexhtm
Informacioacuten estadiacutestica sobre el Sistemapara la Autonomiacutea y Atencioacuten a la De-pendencia (SAAD)
El SAAD publica estadiacutesticas que ofrecen una
visioacuten de la gestioacuten del sistema por parte de las
Comunidades Autoacutenomas y las Direcciones Te-
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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9 Cifras Doacutende buscar
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rritoriales del IMSERSO en las ciudades de
Ceuta y Melillay Melilla httpwwwde-pendenciaimsersoesdependencia_01in-dexhtm
Estadiacutesticas de la Educacioacuten en Andaluciacuteahttpwwwjuntadeandaluciaeseducaci-onnavcontenidojsppag=Conteni-dosViceconsejeriaestadisticas
Encuestas de salud de Andaluciacutea
ldquoSaacutenchez Cruz JJ Saacutenchez Villegas P Moya
Garrido MN Mayoral Corteacutes JM La salud
en Andaluciacutea seguacuten las Encuestas andaluzas
de salud (EAS) EAS-1999 EAS-2003 Y EAS-
2007[CD-ROM] 1era ed Granada Escuela
Andaluza de Salud Puacuteblica 2010rdquo
h t t p w w w c s a l u d j u n t a -andaluciaessaludchannelstemaste-mas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludencuestaper-fil=ciudampdesplegar=temas_esC_3_NU
ESTRA_SALUDampidioma=esamptema=temas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludampconte-nido=channelstemastemas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVi-gilancia_de_la_saludencuesta_anda-luza_de_saludencuesta
Informacioacuten general sobre personas con discapacidad
De aacutembito estatal
Real Patronato sobre Discapacidad
El Real Patronato sobre Discapacidad es un orga-
nismo autoacutenomo adscrito al Ministerio de Sani-
dad Servicios Sociales e Igualdad que tiene como
misioacuten promover la prevencioacuten de deficiencias la
rehabilitacioacuten y la insercioacuten social de las personas
con discapacidad httpwwwrpdes
Instituto Universitario de Integracioacuten enla Comunidad (INICO) Universidad deSalamanca httpinicousales
Servicio de Informacioacuten sobre Discapacidad (SID) httpsidusalesdefaultaspx
Foro Europeo de la Discapacidad (EDF)httpwwwedf-fephorg
Discapnet El portal de las personas condiscapacidadhttpwwwdiscapnetes
Servimedia Agencia de noticias httpwwwservimediaes
Observatorio de la discapacidadhttpwwwobservatoriodeladiscapacid-ades
De aacutembito andaluz
Direccioacuten General de Personas con dis-capacidad httpwwwjuntadeandalu-ciaesorganismossaludybienestarso-cialareasdiscapacidadhtml
Libros documentos informes
Centro Espantildeol de Documentacioacuten so-bre Discapacidad del Real Patronatosobre Discapacidad (CEDD) httpwwwceddnet
Centro Estatal de Documentacioacuten e Informacioacuten de Servicios Sociales (CEDISS) del Ministerio de Empleo y Seguridad socialTel 914 445 620 Fax 914 445 625 e-mail cedissmtinmeysseshttpwwwempleogobesessecbepbibliotecascedissinfGralcermiindexhtm
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Colecciones CERMIhttpwwwcermieses-ESColecciones-CermiPaginasInicioaspx
Asesoriacutea de Servicios Sociales-Documen-tacioacuten Direccioacuten General de la ONCEDocumentacioacuten y publicaciones sobrediscapacidad visualC Quevedo nordm 1 E 28014 MadridTel 915 894 5675358 Fax 915 894 565e-mail asdocdgonceeshttpwwwonceesnewservicios-e s p e c i a l i z a d o s - e n - d i s c a p a c i d a d -visualpublicaciones-sobre-discapacidad-visual
Ayudas teacutecnicas
Centro de Referencia Estatal de Autonomiacutea Personal y Ayudas Teacutecnicas(CEAPAT) httpwwwceapatescea-pat_01indexhtm
Accesibilidad para la comunicacioacuten
Fundacioacuten Andaluza Accesibilidad yPersonas Sordas httpwwwfundacio-naccesibleorgindexphp
Portal que informa y provee de recursos acce-
sibles para personas sordas Interpretacioacuten y te-
leinterpretacioacuten en LSE y campus virtual de
formacioacuten
C Maracena sn 18230-ATARFE (Gra-nada) Tel 958 437 071
Asociacioacuten Lectura FaacutecilRibera 8 pral 08003 Barcelona Tel 933 107 694 httpwwwlecturafacilnetlecturafacilcobdcorg
Fundacioacuten Sidar Accesibilidad adaptabilidad usabilidad Accesibilidad UniversalC Marqueacutes de Mondeacutejar 3428028 Madrid Tel 917 257 147
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httpwwwsidarorge-mail sidarsidarorg
Centro de Investigacioacuten y Desarrollo deAdaptaciones Tifloteacutecnicas (CIDAT)httpcidatoncees
Centro de Normalizacioacuten Linguumliacutestica de la Lengua de Signos Espantildeola (CNLSE)
Es un organismo de titularidad puacuteblica inte-
grado en el Real Patronato sobre Discapacidad
cuya misioacuten es trabajar por la normalizacioacuten
de la lengua de signos espantildeola actuando como
un espacio de referencia que vele por su buen
uso y contribuya a garantizar los derechos lin-
guumliacutesticos de las personas usuarias de esta lengua
httpwwwcnlsees
Centro de subtitulacioacuten y audiodescrip-cioacuten (CESyA) httpwwwcesyaes
Federacioacuten Espantildeola de Inteacuterpretes deLengua de Signos y Guiacuteas-Inteacuterpreteshttpwwwfilseorg
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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12 Anexo
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
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enfermedades psiquiaacutetricasenfermedades mentales
problemas de salud mental
manicomio psiquiaacutetricocentrocentro de salud mentalcentro de
diacutea centro de rehabilitacioacuten
reclusioacuten internamiento
encierroingreso hospitalario
ldquoataquerdquo ldquobroterdquoDescompensacioacuten
de su enfermedad
ldquoenfermo o enferma mentalrdquo ldquotrastor-
nadordquo o ldquotrastornadardquo ldquoperturbadordquo o ldquoper-
turbadardquo ldquopsicoacutepatardquo ldquodementerdquo ldquolocordquo o
ldquolocardquo
personas con enfermedad
mental o personas con problemas
de salud mental
Esquizofreacutenico o esquizofreacutenica depre-
sivo o depresiva
Maniacuteaco o maniacuteaca anoreacutexico o anoreacutexica
psicoacutetico o psicoacutetica
persona con esquizofrenia
personas que tiene depresioacuten
persona que tiene esquizofrenia
ENFERMEDADMENTAL
Es imprescindible la relacioacuten fluida entreprofesionales de la comunicacioacuten y las aso-ciaciones que representan a las personascon discapacidad asiacute como con la Admi-nistracioacuten para que los mensajes respon-dan a la realidad A continuacioacuten se detallauna relacioacuten de fuentes a consultar tantoen la estructura del movimiento asociativocomo en la Administracioacuten
Administraciones Puacuteblicas
Consejeriacutea de Salud y Bienestar Social
- Direccioacuten General de Personas con discapacidad Avda Hytasa 14 41006 Sevilla Tel 955 048 004 httpwwwjuntadeandaluciaessalu-dybienestarsocial
Servicio Andaluz de Salud
- Programa de Salud Mental Avda de la Constitucioacuten 18 41071 Sevilla Tel 955 018 347httpwwwjuntadeandaluciaesservici-oandaluzdesaludprincipaldefaultasp
Portal Junta de Andaluciacutea
Web que aglutina el acceso a la informacioacuten de
todas las Consejeriacuteas de la Junta de Andaluciacutea
Ofrece la herramienta ldquoBUSCARrdquo para locali-
zar cualquiera de los traacutemites y servicios ofrecidos
por la administracioacuten andaluza httpjunta-deandaluciaesorganismoshtml
Fundacioacuten Puacuteblica Andaluza para la Integracioacuten Social de Personas con Enfermedad Mental (FAISEM)Avda de las Ciencias 27 Acc A 41020 Sevilla Tel 955 007 500 e-mail faisemjuntadeandaluciaes wwwfaisemes
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8 Fuentes A quieacuten consultar
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Movimiento Asociativo
Comiteacute de Entidades Representantes de Personas con Discapacidad(CERMI-Andaluciacutea)
Se creoacute en el antildeo 1998 como plataforma para
la representacioacuten y defensa de la ciudadaniacutea
andaluza con discapacidad Agrupa a entida-
des que representan todas las discapacidades
(fiacutesica orgaacutenica intelectual mental y senso-
rial) - Pabelloacuten de la Fundacioacuten ONCEIsla de la Cartuja C Leonardo Da Vinci13 41902 Sevilla Tel 954 461 192 httpwwwcermiandaluciaes
Confederacioacuten Andaluza de Organizaciones en favor de las Personascon Discapacidad Intelectual (FEAPS-Andaluciacutea)Avda Alcalde Luis Uruntildeuela 19Edificio Levante local 10 1ordf Planta 41020 Sevilla Tel 954 525 199 e-mail sedefeapsandaluciaorghttpwwwfeapsandaluciaorg
Confederacioacuten Andaluza de Personascon Discapacidad Fiacutesica y Orgaacutenica(CANF-COCEMFE Andaluciacutea) CPortobelo 11 41006 SevillaTel 954 331 024e-mail centralcanfandaluciaorghttpwwwcanfandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familiares de Personas con Enfermedad Mental(FEAFES-Andaluciacutea)Av Italia nordm1 - BloqueI ndash Local41012 Sevilla Tel 954 238 781e-mail feafesandaluciafeafesandalu-ciaorg httpwwwfeafesandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Usuarios y usuarias de Salud MentalldquoEn Primera PersonardquoCamino de Ronda 212 portal D bajo 218014 Granada Tel 958 290 143e-mail plataformaenprimerapersonaeshttpwwwenprimerapersonaes
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Atencioacuten a Personas con ParaacutelisisCerebral (ASPACE-Andaluciacutea)Avda Las Palmeras 11- Local bajo41013 Sevilla Tel 954 628 088 e-mail aspaceaspaceandaluciaorg httpwwwaspaceandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Padres con Hijos con Transtornos del Espectro Autista (AUTISMO-Andaluciacutea)C Bergantiacuten 2 Bloque A Local 1 41012 Sevilla Tel 954 241 565 e-mail autismoandaluciatelefonicanethttpwwwautismoandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Personas Sordas (FAAS)C Arzobispo Pedro de Castro sn Edificio Columba 1 18013 Granada Tel 958 185 045httpwwwfaases
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Siacutendrome de Down(DOWN-Andaluciacutea)C Perete 36 18014 ndash Granada Tel 958 160 104 e-mail coordinacionandadowncomhttpwwwdownandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familias dePersonas Sordas (FAPAS)C Historiador Juan Manzano 2 EdifldquoPalmera Centerrdquo ndash 1ordf planta Oficina 3841089 ndash Montequinto (Sevilla) Tel 955 690 951 e-mail fapasfapasorghttpwwwfapasorg
Organizacioacuten Nacional de Ciegos Espantildeoles de Andaluciacutea (ONCE)C Resolana 30 41009 - Sevilla Tel 954 901 616 e-mail mmgconcees httpwwwonceesnewindex_html_home
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas
con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Federacioacuten Andaluza de
Deporte para Ciegos FADEC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
fadecandaluciagmailcom
httpwwwfadeces
Federacioacuten Andaluza de
Cultura para Ciegos (FACUC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
macumoncees
httpwwwfacuces
Federacioacuten de Asociaciones
para la Promocioacuten de la Mujer con
Discapacidad LUNA Andaluciacutea
CAlfareriacutea 126-A 41010 ndash Sevilla
Teleacutefono 954 901 616
e-mail comunicacionluna-andaluciaorg
httpwwwlunaandaluciawordpresscom
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones
de Familiares de Afectados por dantildeo
Cerebral Sobrevenido (FANDACE)
C Arqueologiacutea 22
Parque Empresarial Nuevo Torneo
41015 Sevilla Tel 954 671881
e-mail infofandaceorg
wwwfandaceorg
Federacioacuten Espantildeola
de Enfermedades Raras (FEDER)
Avda San Francisco Javier 9 Planta 10
Moacutedulo 24 41018 Sevilla
Tlf 95 498 98 92 Fax 954 98 98 93
httpwwwenfermedades-rarasorg
e-mail andaluciaenfermedadesrarasorg
Universidades Puacuteblicas
Hay un servicio de atencioacuten al
alumnado con discapacidad
Datos cifras y estadiacutesticas
Instituto Nacional de Estadiacutestica (INE)
Encuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situacioacuten de Dependencia(EDAD) 2008
Encuesta de Poblacioacuten Activa Moacutedulosobre Personas con Discapacidad
Encuesta Nacional de Salud
httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=in-ebaseampL=0
Instituto de Estadiacutestica y Cartografiacutea de Andaluciacutea (IECA)httpwwwjuntadeandaluciaesinstitut-odeestadisticaycartografia
Base de Datos Estatal de Personas con Discapacidad (BEPD)
Es un sistema de registro de aacutembito estatal
de los expedientes de valoracioacuten de las personas
con discapacidad reconocido oficialmentehttpwwwimsersoesimserso_01documentacionestadisticasbd_estatal_pcdindexhtm
Informacioacuten estadiacutestica sobre el Sistemapara la Autonomiacutea y Atencioacuten a la De-pendencia (SAAD)
El SAAD publica estadiacutesticas que ofrecen una
visioacuten de la gestioacuten del sistema por parte de las
Comunidades Autoacutenomas y las Direcciones Te-
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9 Cifras Doacutende buscar
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rritoriales del IMSERSO en las ciudades de
Ceuta y Melillay Melilla httpwwwde-pendenciaimsersoesdependencia_01in-dexhtm
Estadiacutesticas de la Educacioacuten en Andaluciacuteahttpwwwjuntadeandaluciaeseducaci-onnavcontenidojsppag=Conteni-dosViceconsejeriaestadisticas
Encuestas de salud de Andaluciacutea
ldquoSaacutenchez Cruz JJ Saacutenchez Villegas P Moya
Garrido MN Mayoral Corteacutes JM La salud
en Andaluciacutea seguacuten las Encuestas andaluzas
de salud (EAS) EAS-1999 EAS-2003 Y EAS-
2007[CD-ROM] 1era ed Granada Escuela
Andaluza de Salud Puacuteblica 2010rdquo
h t t p w w w c s a l u d j u n t a -andaluciaessaludchannelstemaste-mas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludencuestaper-fil=ciudampdesplegar=temas_esC_3_NU
ESTRA_SALUDampidioma=esamptema=temas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludampconte-nido=channelstemastemas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVi-gilancia_de_la_saludencuesta_anda-luza_de_saludencuesta
Informacioacuten general sobre personas con discapacidad
De aacutembito estatal
Real Patronato sobre Discapacidad
El Real Patronato sobre Discapacidad es un orga-
nismo autoacutenomo adscrito al Ministerio de Sani-
dad Servicios Sociales e Igualdad que tiene como
misioacuten promover la prevencioacuten de deficiencias la
rehabilitacioacuten y la insercioacuten social de las personas
con discapacidad httpwwwrpdes
Instituto Universitario de Integracioacuten enla Comunidad (INICO) Universidad deSalamanca httpinicousales
Servicio de Informacioacuten sobre Discapacidad (SID) httpsidusalesdefaultaspx
Foro Europeo de la Discapacidad (EDF)httpwwwedf-fephorg
Discapnet El portal de las personas condiscapacidadhttpwwwdiscapnetes
Servimedia Agencia de noticias httpwwwservimediaes
Observatorio de la discapacidadhttpwwwobservatoriodeladiscapacid-ades
De aacutembito andaluz
Direccioacuten General de Personas con dis-capacidad httpwwwjuntadeandalu-ciaesorganismossaludybienestarso-cialareasdiscapacidadhtml
Libros documentos informes
Centro Espantildeol de Documentacioacuten so-bre Discapacidad del Real Patronatosobre Discapacidad (CEDD) httpwwwceddnet
Centro Estatal de Documentacioacuten e Informacioacuten de Servicios Sociales (CEDISS) del Ministerio de Empleo y Seguridad socialTel 914 445 620 Fax 914 445 625 e-mail cedissmtinmeysseshttpwwwempleogobesessecbepbibliotecascedissinfGralcermiindexhtm
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Colecciones CERMIhttpwwwcermieses-ESColecciones-CermiPaginasInicioaspx
Asesoriacutea de Servicios Sociales-Documen-tacioacuten Direccioacuten General de la ONCEDocumentacioacuten y publicaciones sobrediscapacidad visualC Quevedo nordm 1 E 28014 MadridTel 915 894 5675358 Fax 915 894 565e-mail asdocdgonceeshttpwwwonceesnewservicios-e s p e c i a l i z a d o s - e n - d i s c a p a c i d a d -visualpublicaciones-sobre-discapacidad-visual
Ayudas teacutecnicas
Centro de Referencia Estatal de Autonomiacutea Personal y Ayudas Teacutecnicas(CEAPAT) httpwwwceapatescea-pat_01indexhtm
Accesibilidad para la comunicacioacuten
Fundacioacuten Andaluza Accesibilidad yPersonas Sordas httpwwwfundacio-naccesibleorgindexphp
Portal que informa y provee de recursos acce-
sibles para personas sordas Interpretacioacuten y te-
leinterpretacioacuten en LSE y campus virtual de
formacioacuten
C Maracena sn 18230-ATARFE (Gra-nada) Tel 958 437 071
Asociacioacuten Lectura FaacutecilRibera 8 pral 08003 Barcelona Tel 933 107 694 httpwwwlecturafacilnetlecturafacilcobdcorg
Fundacioacuten Sidar Accesibilidad adaptabilidad usabilidad Accesibilidad UniversalC Marqueacutes de Mondeacutejar 3428028 Madrid Tel 917 257 147
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httpwwwsidarorge-mail sidarsidarorg
Centro de Investigacioacuten y Desarrollo deAdaptaciones Tifloteacutecnicas (CIDAT)httpcidatoncees
Centro de Normalizacioacuten Linguumliacutestica de la Lengua de Signos Espantildeola (CNLSE)
Es un organismo de titularidad puacuteblica inte-
grado en el Real Patronato sobre Discapacidad
cuya misioacuten es trabajar por la normalizacioacuten
de la lengua de signos espantildeola actuando como
un espacio de referencia que vele por su buen
uso y contribuya a garantizar los derechos lin-
guumliacutesticos de las personas usuarias de esta lengua
httpwwwcnlsees
Centro de subtitulacioacuten y audiodescrip-cioacuten (CESyA) httpwwwcesyaes
Federacioacuten Espantildeola de Inteacuterpretes deLengua de Signos y Guiacuteas-Inteacuterpreteshttpwwwfilseorg
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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12 Anexo
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
Es imprescindible la relacioacuten fluida entreprofesionales de la comunicacioacuten y las aso-ciaciones que representan a las personascon discapacidad asiacute como con la Admi-nistracioacuten para que los mensajes respon-dan a la realidad A continuacioacuten se detallauna relacioacuten de fuentes a consultar tantoen la estructura del movimiento asociativocomo en la Administracioacuten
Administraciones Puacuteblicas
Consejeriacutea de Salud y Bienestar Social
- Direccioacuten General de Personas con discapacidad Avda Hytasa 14 41006 Sevilla Tel 955 048 004 httpwwwjuntadeandaluciaessalu-dybienestarsocial
Servicio Andaluz de Salud
- Programa de Salud Mental Avda de la Constitucioacuten 18 41071 Sevilla Tel 955 018 347httpwwwjuntadeandaluciaesservici-oandaluzdesaludprincipaldefaultasp
Portal Junta de Andaluciacutea
Web que aglutina el acceso a la informacioacuten de
todas las Consejeriacuteas de la Junta de Andaluciacutea
Ofrece la herramienta ldquoBUSCARrdquo para locali-
zar cualquiera de los traacutemites y servicios ofrecidos
por la administracioacuten andaluza httpjunta-deandaluciaesorganismoshtml
Fundacioacuten Puacuteblica Andaluza para la Integracioacuten Social de Personas con Enfermedad Mental (FAISEM)Avda de las Ciencias 27 Acc A 41020 Sevilla Tel 955 007 500 e-mail faisemjuntadeandaluciaes wwwfaisemes
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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8 Fuentes A quieacuten consultar
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Movimiento Asociativo
Comiteacute de Entidades Representantes de Personas con Discapacidad(CERMI-Andaluciacutea)
Se creoacute en el antildeo 1998 como plataforma para
la representacioacuten y defensa de la ciudadaniacutea
andaluza con discapacidad Agrupa a entida-
des que representan todas las discapacidades
(fiacutesica orgaacutenica intelectual mental y senso-
rial) - Pabelloacuten de la Fundacioacuten ONCEIsla de la Cartuja C Leonardo Da Vinci13 41902 Sevilla Tel 954 461 192 httpwwwcermiandaluciaes
Confederacioacuten Andaluza de Organizaciones en favor de las Personascon Discapacidad Intelectual (FEAPS-Andaluciacutea)Avda Alcalde Luis Uruntildeuela 19Edificio Levante local 10 1ordf Planta 41020 Sevilla Tel 954 525 199 e-mail sedefeapsandaluciaorghttpwwwfeapsandaluciaorg
Confederacioacuten Andaluza de Personascon Discapacidad Fiacutesica y Orgaacutenica(CANF-COCEMFE Andaluciacutea) CPortobelo 11 41006 SevillaTel 954 331 024e-mail centralcanfandaluciaorghttpwwwcanfandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familiares de Personas con Enfermedad Mental(FEAFES-Andaluciacutea)Av Italia nordm1 - BloqueI ndash Local41012 Sevilla Tel 954 238 781e-mail feafesandaluciafeafesandalu-ciaorg httpwwwfeafesandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Usuarios y usuarias de Salud MentalldquoEn Primera PersonardquoCamino de Ronda 212 portal D bajo 218014 Granada Tel 958 290 143e-mail plataformaenprimerapersonaeshttpwwwenprimerapersonaes
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Atencioacuten a Personas con ParaacutelisisCerebral (ASPACE-Andaluciacutea)Avda Las Palmeras 11- Local bajo41013 Sevilla Tel 954 628 088 e-mail aspaceaspaceandaluciaorg httpwwwaspaceandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Padres con Hijos con Transtornos del Espectro Autista (AUTISMO-Andaluciacutea)C Bergantiacuten 2 Bloque A Local 1 41012 Sevilla Tel 954 241 565 e-mail autismoandaluciatelefonicanethttpwwwautismoandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Personas Sordas (FAAS)C Arzobispo Pedro de Castro sn Edificio Columba 1 18013 Granada Tel 958 185 045httpwwwfaases
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Siacutendrome de Down(DOWN-Andaluciacutea)C Perete 36 18014 ndash Granada Tel 958 160 104 e-mail coordinacionandadowncomhttpwwwdownandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familias dePersonas Sordas (FAPAS)C Historiador Juan Manzano 2 EdifldquoPalmera Centerrdquo ndash 1ordf planta Oficina 3841089 ndash Montequinto (Sevilla) Tel 955 690 951 e-mail fapasfapasorghttpwwwfapasorg
Organizacioacuten Nacional de Ciegos Espantildeoles de Andaluciacutea (ONCE)C Resolana 30 41009 - Sevilla Tel 954 901 616 e-mail mmgconcees httpwwwonceesnewindex_html_home
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas
con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Federacioacuten Andaluza de
Deporte para Ciegos FADEC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
fadecandaluciagmailcom
httpwwwfadeces
Federacioacuten Andaluza de
Cultura para Ciegos (FACUC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
macumoncees
httpwwwfacuces
Federacioacuten de Asociaciones
para la Promocioacuten de la Mujer con
Discapacidad LUNA Andaluciacutea
CAlfareriacutea 126-A 41010 ndash Sevilla
Teleacutefono 954 901 616
e-mail comunicacionluna-andaluciaorg
httpwwwlunaandaluciawordpresscom
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones
de Familiares de Afectados por dantildeo
Cerebral Sobrevenido (FANDACE)
C Arqueologiacutea 22
Parque Empresarial Nuevo Torneo
41015 Sevilla Tel 954 671881
e-mail infofandaceorg
wwwfandaceorg
Federacioacuten Espantildeola
de Enfermedades Raras (FEDER)
Avda San Francisco Javier 9 Planta 10
Moacutedulo 24 41018 Sevilla
Tlf 95 498 98 92 Fax 954 98 98 93
httpwwwenfermedades-rarasorg
e-mail andaluciaenfermedadesrarasorg
Universidades Puacuteblicas
Hay un servicio de atencioacuten al
alumnado con discapacidad
Datos cifras y estadiacutesticas
Instituto Nacional de Estadiacutestica (INE)
Encuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situacioacuten de Dependencia(EDAD) 2008
Encuesta de Poblacioacuten Activa Moacutedulosobre Personas con Discapacidad
Encuesta Nacional de Salud
httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=in-ebaseampL=0
Instituto de Estadiacutestica y Cartografiacutea de Andaluciacutea (IECA)httpwwwjuntadeandaluciaesinstitut-odeestadisticaycartografia
Base de Datos Estatal de Personas con Discapacidad (BEPD)
Es un sistema de registro de aacutembito estatal
de los expedientes de valoracioacuten de las personas
con discapacidad reconocido oficialmentehttpwwwimsersoesimserso_01documentacionestadisticasbd_estatal_pcdindexhtm
Informacioacuten estadiacutestica sobre el Sistemapara la Autonomiacutea y Atencioacuten a la De-pendencia (SAAD)
El SAAD publica estadiacutesticas que ofrecen una
visioacuten de la gestioacuten del sistema por parte de las
Comunidades Autoacutenomas y las Direcciones Te-
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9 Cifras Doacutende buscar
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rritoriales del IMSERSO en las ciudades de
Ceuta y Melillay Melilla httpwwwde-pendenciaimsersoesdependencia_01in-dexhtm
Estadiacutesticas de la Educacioacuten en Andaluciacuteahttpwwwjuntadeandaluciaeseducaci-onnavcontenidojsppag=Conteni-dosViceconsejeriaestadisticas
Encuestas de salud de Andaluciacutea
ldquoSaacutenchez Cruz JJ Saacutenchez Villegas P Moya
Garrido MN Mayoral Corteacutes JM La salud
en Andaluciacutea seguacuten las Encuestas andaluzas
de salud (EAS) EAS-1999 EAS-2003 Y EAS-
2007[CD-ROM] 1era ed Granada Escuela
Andaluza de Salud Puacuteblica 2010rdquo
h t t p w w w c s a l u d j u n t a -andaluciaessaludchannelstemaste-mas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludencuestaper-fil=ciudampdesplegar=temas_esC_3_NU
ESTRA_SALUDampidioma=esamptema=temas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludampconte-nido=channelstemastemas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVi-gilancia_de_la_saludencuesta_anda-luza_de_saludencuesta
Informacioacuten general sobre personas con discapacidad
De aacutembito estatal
Real Patronato sobre Discapacidad
El Real Patronato sobre Discapacidad es un orga-
nismo autoacutenomo adscrito al Ministerio de Sani-
dad Servicios Sociales e Igualdad que tiene como
misioacuten promover la prevencioacuten de deficiencias la
rehabilitacioacuten y la insercioacuten social de las personas
con discapacidad httpwwwrpdes
Instituto Universitario de Integracioacuten enla Comunidad (INICO) Universidad deSalamanca httpinicousales
Servicio de Informacioacuten sobre Discapacidad (SID) httpsidusalesdefaultaspx
Foro Europeo de la Discapacidad (EDF)httpwwwedf-fephorg
Discapnet El portal de las personas condiscapacidadhttpwwwdiscapnetes
Servimedia Agencia de noticias httpwwwservimediaes
Observatorio de la discapacidadhttpwwwobservatoriodeladiscapacid-ades
De aacutembito andaluz
Direccioacuten General de Personas con dis-capacidad httpwwwjuntadeandalu-ciaesorganismossaludybienestarso-cialareasdiscapacidadhtml
Libros documentos informes
Centro Espantildeol de Documentacioacuten so-bre Discapacidad del Real Patronatosobre Discapacidad (CEDD) httpwwwceddnet
Centro Estatal de Documentacioacuten e Informacioacuten de Servicios Sociales (CEDISS) del Ministerio de Empleo y Seguridad socialTel 914 445 620 Fax 914 445 625 e-mail cedissmtinmeysseshttpwwwempleogobesessecbepbibliotecascedissinfGralcermiindexhtm
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Colecciones CERMIhttpwwwcermieses-ESColecciones-CermiPaginasInicioaspx
Asesoriacutea de Servicios Sociales-Documen-tacioacuten Direccioacuten General de la ONCEDocumentacioacuten y publicaciones sobrediscapacidad visualC Quevedo nordm 1 E 28014 MadridTel 915 894 5675358 Fax 915 894 565e-mail asdocdgonceeshttpwwwonceesnewservicios-e s p e c i a l i z a d o s - e n - d i s c a p a c i d a d -visualpublicaciones-sobre-discapacidad-visual
Ayudas teacutecnicas
Centro de Referencia Estatal de Autonomiacutea Personal y Ayudas Teacutecnicas(CEAPAT) httpwwwceapatescea-pat_01indexhtm
Accesibilidad para la comunicacioacuten
Fundacioacuten Andaluza Accesibilidad yPersonas Sordas httpwwwfundacio-naccesibleorgindexphp
Portal que informa y provee de recursos acce-
sibles para personas sordas Interpretacioacuten y te-
leinterpretacioacuten en LSE y campus virtual de
formacioacuten
C Maracena sn 18230-ATARFE (Gra-nada) Tel 958 437 071
Asociacioacuten Lectura FaacutecilRibera 8 pral 08003 Barcelona Tel 933 107 694 httpwwwlecturafacilnetlecturafacilcobdcorg
Fundacioacuten Sidar Accesibilidad adaptabilidad usabilidad Accesibilidad UniversalC Marqueacutes de Mondeacutejar 3428028 Madrid Tel 917 257 147
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httpwwwsidarorge-mail sidarsidarorg
Centro de Investigacioacuten y Desarrollo deAdaptaciones Tifloteacutecnicas (CIDAT)httpcidatoncees
Centro de Normalizacioacuten Linguumliacutestica de la Lengua de Signos Espantildeola (CNLSE)
Es un organismo de titularidad puacuteblica inte-
grado en el Real Patronato sobre Discapacidad
cuya misioacuten es trabajar por la normalizacioacuten
de la lengua de signos espantildeola actuando como
un espacio de referencia que vele por su buen
uso y contribuya a garantizar los derechos lin-
guumliacutesticos de las personas usuarias de esta lengua
httpwwwcnlsees
Centro de subtitulacioacuten y audiodescrip-cioacuten (CESyA) httpwwwcesyaes
Federacioacuten Espantildeola de Inteacuterpretes deLengua de Signos y Guiacuteas-Inteacuterpreteshttpwwwfilseorg
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas
con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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12 Anexo
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas
con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
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Movimiento Asociativo
Comiteacute de Entidades Representantes de Personas con Discapacidad(CERMI-Andaluciacutea)
Se creoacute en el antildeo 1998 como plataforma para
la representacioacuten y defensa de la ciudadaniacutea
andaluza con discapacidad Agrupa a entida-
des que representan todas las discapacidades
(fiacutesica orgaacutenica intelectual mental y senso-
rial) - Pabelloacuten de la Fundacioacuten ONCEIsla de la Cartuja C Leonardo Da Vinci13 41902 Sevilla Tel 954 461 192 httpwwwcermiandaluciaes
Confederacioacuten Andaluza de Organizaciones en favor de las Personascon Discapacidad Intelectual (FEAPS-Andaluciacutea)Avda Alcalde Luis Uruntildeuela 19Edificio Levante local 10 1ordf Planta 41020 Sevilla Tel 954 525 199 e-mail sedefeapsandaluciaorghttpwwwfeapsandaluciaorg
Confederacioacuten Andaluza de Personascon Discapacidad Fiacutesica y Orgaacutenica(CANF-COCEMFE Andaluciacutea) CPortobelo 11 41006 SevillaTel 954 331 024e-mail centralcanfandaluciaorghttpwwwcanfandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familiares de Personas con Enfermedad Mental(FEAFES-Andaluciacutea)Av Italia nordm1 - BloqueI ndash Local41012 Sevilla Tel 954 238 781e-mail feafesandaluciafeafesandalu-ciaorg httpwwwfeafesandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Usuarios y usuarias de Salud MentalldquoEn Primera PersonardquoCamino de Ronda 212 portal D bajo 218014 Granada Tel 958 290 143e-mail plataformaenprimerapersonaeshttpwwwenprimerapersonaes
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Atencioacuten a Personas con ParaacutelisisCerebral (ASPACE-Andaluciacutea)Avda Las Palmeras 11- Local bajo41013 Sevilla Tel 954 628 088 e-mail aspaceaspaceandaluciaorg httpwwwaspaceandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Padres con Hijos con Transtornos del Espectro Autista (AUTISMO-Andaluciacutea)C Bergantiacuten 2 Bloque A Local 1 41012 Sevilla Tel 954 241 565 e-mail autismoandaluciatelefonicanethttpwwwautismoandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Personas Sordas (FAAS)C Arzobispo Pedro de Castro sn Edificio Columba 1 18013 Granada Tel 958 185 045httpwwwfaases
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Siacutendrome de Down(DOWN-Andaluciacutea)C Perete 36 18014 ndash Granada Tel 958 160 104 e-mail coordinacionandadowncomhttpwwwdownandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familias dePersonas Sordas (FAPAS)C Historiador Juan Manzano 2 EdifldquoPalmera Centerrdquo ndash 1ordf planta Oficina 3841089 ndash Montequinto (Sevilla) Tel 955 690 951 e-mail fapasfapasorghttpwwwfapasorg
Organizacioacuten Nacional de Ciegos Espantildeoles de Andaluciacutea (ONCE)C Resolana 30 41009 - Sevilla Tel 954 901 616 e-mail mmgconcees httpwwwonceesnewindex_html_home
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas
con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Federacioacuten Andaluza de
Deporte para Ciegos FADEC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
fadecandaluciagmailcom
httpwwwfadeces
Federacioacuten Andaluza de
Cultura para Ciegos (FACUC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
macumoncees
httpwwwfacuces
Federacioacuten de Asociaciones
para la Promocioacuten de la Mujer con
Discapacidad LUNA Andaluciacutea
CAlfareriacutea 126-A 41010 ndash Sevilla
Teleacutefono 954 901 616
e-mail comunicacionluna-andaluciaorg
httpwwwlunaandaluciawordpresscom
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones
de Familiares de Afectados por dantildeo
Cerebral Sobrevenido (FANDACE)
C Arqueologiacutea 22
Parque Empresarial Nuevo Torneo
41015 Sevilla Tel 954 671881
e-mail infofandaceorg
wwwfandaceorg
Federacioacuten Espantildeola
de Enfermedades Raras (FEDER)
Avda San Francisco Javier 9 Planta 10
Moacutedulo 24 41018 Sevilla
Tlf 95 498 98 92 Fax 954 98 98 93
httpwwwenfermedades-rarasorg
e-mail andaluciaenfermedadesrarasorg
Universidades Puacuteblicas
Hay un servicio de atencioacuten al
alumnado con discapacidad
Datos cifras y estadiacutesticas
Instituto Nacional de Estadiacutestica (INE)
Encuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situacioacuten de Dependencia(EDAD) 2008
Encuesta de Poblacioacuten Activa Moacutedulosobre Personas con Discapacidad
Encuesta Nacional de Salud
httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=in-ebaseampL=0
Instituto de Estadiacutestica y Cartografiacutea de Andaluciacutea (IECA)httpwwwjuntadeandaluciaesinstitut-odeestadisticaycartografia
Base de Datos Estatal de Personas con Discapacidad (BEPD)
Es un sistema de registro de aacutembito estatal
de los expedientes de valoracioacuten de las personas
con discapacidad reconocido oficialmentehttpwwwimsersoesimserso_01documentacionestadisticasbd_estatal_pcdindexhtm
Informacioacuten estadiacutestica sobre el Sistemapara la Autonomiacutea y Atencioacuten a la De-pendencia (SAAD)
El SAAD publica estadiacutesticas que ofrecen una
visioacuten de la gestioacuten del sistema por parte de las
Comunidades Autoacutenomas y las Direcciones Te-
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9 Cifras Doacutende buscar
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rritoriales del IMSERSO en las ciudades de
Ceuta y Melillay Melilla httpwwwde-pendenciaimsersoesdependencia_01in-dexhtm
Estadiacutesticas de la Educacioacuten en Andaluciacuteahttpwwwjuntadeandaluciaeseducaci-onnavcontenidojsppag=Conteni-dosViceconsejeriaestadisticas
Encuestas de salud de Andaluciacutea
ldquoSaacutenchez Cruz JJ Saacutenchez Villegas P Moya
Garrido MN Mayoral Corteacutes JM La salud
en Andaluciacutea seguacuten las Encuestas andaluzas
de salud (EAS) EAS-1999 EAS-2003 Y EAS-
2007[CD-ROM] 1era ed Granada Escuela
Andaluza de Salud Puacuteblica 2010rdquo
h t t p w w w c s a l u d j u n t a -andaluciaessaludchannelstemaste-mas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludencuestaper-fil=ciudampdesplegar=temas_esC_3_NU
ESTRA_SALUDampidioma=esamptema=temas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludampconte-nido=channelstemastemas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVi-gilancia_de_la_saludencuesta_anda-luza_de_saludencuesta
Informacioacuten general sobre personas con discapacidad
De aacutembito estatal
Real Patronato sobre Discapacidad
El Real Patronato sobre Discapacidad es un orga-
nismo autoacutenomo adscrito al Ministerio de Sani-
dad Servicios Sociales e Igualdad que tiene como
misioacuten promover la prevencioacuten de deficiencias la
rehabilitacioacuten y la insercioacuten social de las personas
con discapacidad httpwwwrpdes
Instituto Universitario de Integracioacuten enla Comunidad (INICO) Universidad deSalamanca httpinicousales
Servicio de Informacioacuten sobre Discapacidad (SID) httpsidusalesdefaultaspx
Foro Europeo de la Discapacidad (EDF)httpwwwedf-fephorg
Discapnet El portal de las personas condiscapacidadhttpwwwdiscapnetes
Servimedia Agencia de noticias httpwwwservimediaes
Observatorio de la discapacidadhttpwwwobservatoriodeladiscapacid-ades
De aacutembito andaluz
Direccioacuten General de Personas con dis-capacidad httpwwwjuntadeandalu-ciaesorganismossaludybienestarso-cialareasdiscapacidadhtml
Libros documentos informes
Centro Espantildeol de Documentacioacuten so-bre Discapacidad del Real Patronatosobre Discapacidad (CEDD) httpwwwceddnet
Centro Estatal de Documentacioacuten e Informacioacuten de Servicios Sociales (CEDISS) del Ministerio de Empleo y Seguridad socialTel 914 445 620 Fax 914 445 625 e-mail cedissmtinmeysseshttpwwwempleogobesessecbepbibliotecascedissinfGralcermiindexhtm
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Colecciones CERMIhttpwwwcermieses-ESColecciones-CermiPaginasInicioaspx
Asesoriacutea de Servicios Sociales-Documen-tacioacuten Direccioacuten General de la ONCEDocumentacioacuten y publicaciones sobrediscapacidad visualC Quevedo nordm 1 E 28014 MadridTel 915 894 5675358 Fax 915 894 565e-mail asdocdgonceeshttpwwwonceesnewservicios-e s p e c i a l i z a d o s - e n - d i s c a p a c i d a d -visualpublicaciones-sobre-discapacidad-visual
Ayudas teacutecnicas
Centro de Referencia Estatal de Autonomiacutea Personal y Ayudas Teacutecnicas(CEAPAT) httpwwwceapatescea-pat_01indexhtm
Accesibilidad para la comunicacioacuten
Fundacioacuten Andaluza Accesibilidad yPersonas Sordas httpwwwfundacio-naccesibleorgindexphp
Portal que informa y provee de recursos acce-
sibles para personas sordas Interpretacioacuten y te-
leinterpretacioacuten en LSE y campus virtual de
formacioacuten
C Maracena sn 18230-ATARFE (Gra-nada) Tel 958 437 071
Asociacioacuten Lectura FaacutecilRibera 8 pral 08003 Barcelona Tel 933 107 694 httpwwwlecturafacilnetlecturafacilcobdcorg
Fundacioacuten Sidar Accesibilidad adaptabilidad usabilidad Accesibilidad UniversalC Marqueacutes de Mondeacutejar 3428028 Madrid Tel 917 257 147
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httpwwwsidarorge-mail sidarsidarorg
Centro de Investigacioacuten y Desarrollo deAdaptaciones Tifloteacutecnicas (CIDAT)httpcidatoncees
Centro de Normalizacioacuten Linguumliacutestica de la Lengua de Signos Espantildeola (CNLSE)
Es un organismo de titularidad puacuteblica inte-
grado en el Real Patronato sobre Discapacidad
cuya misioacuten es trabajar por la normalizacioacuten
de la lengua de signos espantildeola actuando como
un espacio de referencia que vele por su buen
uso y contribuya a garantizar los derechos lin-
guumliacutesticos de las personas usuarias de esta lengua
httpwwwcnlsees
Centro de subtitulacioacuten y audiodescrip-cioacuten (CESyA) httpwwwcesyaes
Federacioacuten Espantildeola de Inteacuterpretes deLengua de Signos y Guiacuteas-Inteacuterpreteshttpwwwfilseorg
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas
con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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12 Anexo
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Atencioacuten a Personas con ParaacutelisisCerebral (ASPACE-Andaluciacutea)Avda Las Palmeras 11- Local bajo41013 Sevilla Tel 954 628 088 e-mail aspaceaspaceandaluciaorg httpwwwaspaceandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Padres con Hijos con Transtornos del Espectro Autista (AUTISMO-Andaluciacutea)C Bergantiacuten 2 Bloque A Local 1 41012 Sevilla Tel 954 241 565 e-mail autismoandaluciatelefonicanethttpwwwautismoandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Asociacionesde Personas Sordas (FAAS)C Arzobispo Pedro de Castro sn Edificio Columba 1 18013 Granada Tel 958 185 045httpwwwfaases
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones de Siacutendrome de Down(DOWN-Andaluciacutea)C Perete 36 18014 ndash Granada Tel 958 160 104 e-mail coordinacionandadowncomhttpwwwdownandaluciaorg
Federacioacuten Andaluza de Familias dePersonas Sordas (FAPAS)C Historiador Juan Manzano 2 EdifldquoPalmera Centerrdquo ndash 1ordf planta Oficina 3841089 ndash Montequinto (Sevilla) Tel 955 690 951 e-mail fapasfapasorghttpwwwfapasorg
Organizacioacuten Nacional de Ciegos Espantildeoles de Andaluciacutea (ONCE)C Resolana 30 41009 - Sevilla Tel 954 901 616 e-mail mmgconcees httpwwwonceesnewindex_html_home
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Federacioacuten Andaluza de
Deporte para Ciegos FADEC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
fadecandaluciagmailcom
httpwwwfadeces
Federacioacuten Andaluza de
Cultura para Ciegos (FACUC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
macumoncees
httpwwwfacuces
Federacioacuten de Asociaciones
para la Promocioacuten de la Mujer con
Discapacidad LUNA Andaluciacutea
CAlfareriacutea 126-A 41010 ndash Sevilla
Teleacutefono 954 901 616
e-mail comunicacionluna-andaluciaorg
httpwwwlunaandaluciawordpresscom
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones
de Familiares de Afectados por dantildeo
Cerebral Sobrevenido (FANDACE)
C Arqueologiacutea 22
Parque Empresarial Nuevo Torneo
41015 Sevilla Tel 954 671881
e-mail infofandaceorg
wwwfandaceorg
Federacioacuten Espantildeola
de Enfermedades Raras (FEDER)
Avda San Francisco Javier 9 Planta 10
Moacutedulo 24 41018 Sevilla
Tlf 95 498 98 92 Fax 954 98 98 93
httpwwwenfermedades-rarasorg
e-mail andaluciaenfermedadesrarasorg
Universidades Puacuteblicas
Hay un servicio de atencioacuten al
alumnado con discapacidad
Datos cifras y estadiacutesticas
Instituto Nacional de Estadiacutestica (INE)
Encuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situacioacuten de Dependencia(EDAD) 2008
Encuesta de Poblacioacuten Activa Moacutedulosobre Personas con Discapacidad
Encuesta Nacional de Salud
httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=in-ebaseampL=0
Instituto de Estadiacutestica y Cartografiacutea de Andaluciacutea (IECA)httpwwwjuntadeandaluciaesinstitut-odeestadisticaycartografia
Base de Datos Estatal de Personas con Discapacidad (BEPD)
Es un sistema de registro de aacutembito estatal
de los expedientes de valoracioacuten de las personas
con discapacidad reconocido oficialmentehttpwwwimsersoesimserso_01documentacionestadisticasbd_estatal_pcdindexhtm
Informacioacuten estadiacutestica sobre el Sistemapara la Autonomiacutea y Atencioacuten a la De-pendencia (SAAD)
El SAAD publica estadiacutesticas que ofrecen una
visioacuten de la gestioacuten del sistema por parte de las
Comunidades Autoacutenomas y las Direcciones Te-
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9 Cifras Doacutende buscar
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rritoriales del IMSERSO en las ciudades de
Ceuta y Melillay Melilla httpwwwde-pendenciaimsersoesdependencia_01in-dexhtm
Estadiacutesticas de la Educacioacuten en Andaluciacuteahttpwwwjuntadeandaluciaeseducaci-onnavcontenidojsppag=Conteni-dosViceconsejeriaestadisticas
Encuestas de salud de Andaluciacutea
ldquoSaacutenchez Cruz JJ Saacutenchez Villegas P Moya
Garrido MN Mayoral Corteacutes JM La salud
en Andaluciacutea seguacuten las Encuestas andaluzas
de salud (EAS) EAS-1999 EAS-2003 Y EAS-
2007[CD-ROM] 1era ed Granada Escuela
Andaluza de Salud Puacuteblica 2010rdquo
h t t p w w w c s a l u d j u n t a -andaluciaessaludchannelstemaste-mas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludencuestaper-fil=ciudampdesplegar=temas_esC_3_NU
ESTRA_SALUDampidioma=esamptema=temas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludampconte-nido=channelstemastemas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVi-gilancia_de_la_saludencuesta_anda-luza_de_saludencuesta
Informacioacuten general sobre personas con discapacidad
De aacutembito estatal
Real Patronato sobre Discapacidad
El Real Patronato sobre Discapacidad es un orga-
nismo autoacutenomo adscrito al Ministerio de Sani-
dad Servicios Sociales e Igualdad que tiene como
misioacuten promover la prevencioacuten de deficiencias la
rehabilitacioacuten y la insercioacuten social de las personas
con discapacidad httpwwwrpdes
Instituto Universitario de Integracioacuten enla Comunidad (INICO) Universidad deSalamanca httpinicousales
Servicio de Informacioacuten sobre Discapacidad (SID) httpsidusalesdefaultaspx
Foro Europeo de la Discapacidad (EDF)httpwwwedf-fephorg
Discapnet El portal de las personas condiscapacidadhttpwwwdiscapnetes
Servimedia Agencia de noticias httpwwwservimediaes
Observatorio de la discapacidadhttpwwwobservatoriodeladiscapacid-ades
De aacutembito andaluz
Direccioacuten General de Personas con dis-capacidad httpwwwjuntadeandalu-ciaesorganismossaludybienestarso-cialareasdiscapacidadhtml
Libros documentos informes
Centro Espantildeol de Documentacioacuten so-bre Discapacidad del Real Patronatosobre Discapacidad (CEDD) httpwwwceddnet
Centro Estatal de Documentacioacuten e Informacioacuten de Servicios Sociales (CEDISS) del Ministerio de Empleo y Seguridad socialTel 914 445 620 Fax 914 445 625 e-mail cedissmtinmeysseshttpwwwempleogobesessecbepbibliotecascedissinfGralcermiindexhtm
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Colecciones CERMIhttpwwwcermieses-ESColecciones-CermiPaginasInicioaspx
Asesoriacutea de Servicios Sociales-Documen-tacioacuten Direccioacuten General de la ONCEDocumentacioacuten y publicaciones sobrediscapacidad visualC Quevedo nordm 1 E 28014 MadridTel 915 894 5675358 Fax 915 894 565e-mail asdocdgonceeshttpwwwonceesnewservicios-e s p e c i a l i z a d o s - e n - d i s c a p a c i d a d -visualpublicaciones-sobre-discapacidad-visual
Ayudas teacutecnicas
Centro de Referencia Estatal de Autonomiacutea Personal y Ayudas Teacutecnicas(CEAPAT) httpwwwceapatescea-pat_01indexhtm
Accesibilidad para la comunicacioacuten
Fundacioacuten Andaluza Accesibilidad yPersonas Sordas httpwwwfundacio-naccesibleorgindexphp
Portal que informa y provee de recursos acce-
sibles para personas sordas Interpretacioacuten y te-
leinterpretacioacuten en LSE y campus virtual de
formacioacuten
C Maracena sn 18230-ATARFE (Gra-nada) Tel 958 437 071
Asociacioacuten Lectura FaacutecilRibera 8 pral 08003 Barcelona Tel 933 107 694 httpwwwlecturafacilnetlecturafacilcobdcorg
Fundacioacuten Sidar Accesibilidad adaptabilidad usabilidad Accesibilidad UniversalC Marqueacutes de Mondeacutejar 3428028 Madrid Tel 917 257 147
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httpwwwsidarorge-mail sidarsidarorg
Centro de Investigacioacuten y Desarrollo deAdaptaciones Tifloteacutecnicas (CIDAT)httpcidatoncees
Centro de Normalizacioacuten Linguumliacutestica de la Lengua de Signos Espantildeola (CNLSE)
Es un organismo de titularidad puacuteblica inte-
grado en el Real Patronato sobre Discapacidad
cuya misioacuten es trabajar por la normalizacioacuten
de la lengua de signos espantildeola actuando como
un espacio de referencia que vele por su buen
uso y contribuya a garantizar los derechos lin-
guumliacutesticos de las personas usuarias de esta lengua
httpwwwcnlsees
Centro de subtitulacioacuten y audiodescrip-cioacuten (CESyA) httpwwwcesyaes
Federacioacuten Espantildeola de Inteacuterpretes deLengua de Signos y Guiacuteas-Inteacuterpreteshttpwwwfilseorg
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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12 Anexo
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas
con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Federacioacuten Andaluza de
Deporte para Ciegos FADEC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
fadecandaluciagmailcom
httpwwwfadeces
Federacioacuten Andaluza de
Cultura para Ciegos (FACUC)
C Resolana 30 CP 41009
Sevilla (Espantildea) Tlf 954901616
macumoncees
httpwwwfacuces
Federacioacuten de Asociaciones
para la Promocioacuten de la Mujer con
Discapacidad LUNA Andaluciacutea
CAlfareriacutea 126-A 41010 ndash Sevilla
Teleacutefono 954 901 616
e-mail comunicacionluna-andaluciaorg
httpwwwlunaandaluciawordpresscom
Federacioacuten Andaluza de Asociaciones
de Familiares de Afectados por dantildeo
Cerebral Sobrevenido (FANDACE)
C Arqueologiacutea 22
Parque Empresarial Nuevo Torneo
41015 Sevilla Tel 954 671881
e-mail infofandaceorg
wwwfandaceorg
Federacioacuten Espantildeola
de Enfermedades Raras (FEDER)
Avda San Francisco Javier 9 Planta 10
Moacutedulo 24 41018 Sevilla
Tlf 95 498 98 92 Fax 954 98 98 93
httpwwwenfermedades-rarasorg
e-mail andaluciaenfermedadesrarasorg
Universidades Puacuteblicas
Hay un servicio de atencioacuten al
alumnado con discapacidad
Datos cifras y estadiacutesticas
Instituto Nacional de Estadiacutestica (INE)
Encuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situacioacuten de Dependencia(EDAD) 2008
Encuesta de Poblacioacuten Activa Moacutedulosobre Personas con Discapacidad
Encuesta Nacional de Salud
httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=in-ebaseampL=0
Instituto de Estadiacutestica y Cartografiacutea de Andaluciacutea (IECA)httpwwwjuntadeandaluciaesinstitut-odeestadisticaycartografia
Base de Datos Estatal de Personas con Discapacidad (BEPD)
Es un sistema de registro de aacutembito estatal
de los expedientes de valoracioacuten de las personas
con discapacidad reconocido oficialmentehttpwwwimsersoesimserso_01documentacionestadisticasbd_estatal_pcdindexhtm
Informacioacuten estadiacutestica sobre el Sistemapara la Autonomiacutea y Atencioacuten a la De-pendencia (SAAD)
El SAAD publica estadiacutesticas que ofrecen una
visioacuten de la gestioacuten del sistema por parte de las
Comunidades Autoacutenomas y las Direcciones Te-
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9 Cifras Doacutende buscar
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rritoriales del IMSERSO en las ciudades de
Ceuta y Melillay Melilla httpwwwde-pendenciaimsersoesdependencia_01in-dexhtm
Estadiacutesticas de la Educacioacuten en Andaluciacuteahttpwwwjuntadeandaluciaeseducaci-onnavcontenidojsppag=Conteni-dosViceconsejeriaestadisticas
Encuestas de salud de Andaluciacutea
ldquoSaacutenchez Cruz JJ Saacutenchez Villegas P Moya
Garrido MN Mayoral Corteacutes JM La salud
en Andaluciacutea seguacuten las Encuestas andaluzas
de salud (EAS) EAS-1999 EAS-2003 Y EAS-
2007[CD-ROM] 1era ed Granada Escuela
Andaluza de Salud Puacuteblica 2010rdquo
h t t p w w w c s a l u d j u n t a -andaluciaessaludchannelstemaste-mas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludencuestaper-fil=ciudampdesplegar=temas_esC_3_NU
ESTRA_SALUDampidioma=esamptema=temas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludampconte-nido=channelstemastemas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVi-gilancia_de_la_saludencuesta_anda-luza_de_saludencuesta
Informacioacuten general sobre personas con discapacidad
De aacutembito estatal
Real Patronato sobre Discapacidad
El Real Patronato sobre Discapacidad es un orga-
nismo autoacutenomo adscrito al Ministerio de Sani-
dad Servicios Sociales e Igualdad que tiene como
misioacuten promover la prevencioacuten de deficiencias la
rehabilitacioacuten y la insercioacuten social de las personas
con discapacidad httpwwwrpdes
Instituto Universitario de Integracioacuten enla Comunidad (INICO) Universidad deSalamanca httpinicousales
Servicio de Informacioacuten sobre Discapacidad (SID) httpsidusalesdefaultaspx
Foro Europeo de la Discapacidad (EDF)httpwwwedf-fephorg
Discapnet El portal de las personas condiscapacidadhttpwwwdiscapnetes
Servimedia Agencia de noticias httpwwwservimediaes
Observatorio de la discapacidadhttpwwwobservatoriodeladiscapacid-ades
De aacutembito andaluz
Direccioacuten General de Personas con dis-capacidad httpwwwjuntadeandalu-ciaesorganismossaludybienestarso-cialareasdiscapacidadhtml
Libros documentos informes
Centro Espantildeol de Documentacioacuten so-bre Discapacidad del Real Patronatosobre Discapacidad (CEDD) httpwwwceddnet
Centro Estatal de Documentacioacuten e Informacioacuten de Servicios Sociales (CEDISS) del Ministerio de Empleo y Seguridad socialTel 914 445 620 Fax 914 445 625 e-mail cedissmtinmeysseshttpwwwempleogobesessecbepbibliotecascedissinfGralcermiindexhtm
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Colecciones CERMIhttpwwwcermieses-ESColecciones-CermiPaginasInicioaspx
Asesoriacutea de Servicios Sociales-Documen-tacioacuten Direccioacuten General de la ONCEDocumentacioacuten y publicaciones sobrediscapacidad visualC Quevedo nordm 1 E 28014 MadridTel 915 894 5675358 Fax 915 894 565e-mail asdocdgonceeshttpwwwonceesnewservicios-e s p e c i a l i z a d o s - e n - d i s c a p a c i d a d -visualpublicaciones-sobre-discapacidad-visual
Ayudas teacutecnicas
Centro de Referencia Estatal de Autonomiacutea Personal y Ayudas Teacutecnicas(CEAPAT) httpwwwceapatescea-pat_01indexhtm
Accesibilidad para la comunicacioacuten
Fundacioacuten Andaluza Accesibilidad yPersonas Sordas httpwwwfundacio-naccesibleorgindexphp
Portal que informa y provee de recursos acce-
sibles para personas sordas Interpretacioacuten y te-
leinterpretacioacuten en LSE y campus virtual de
formacioacuten
C Maracena sn 18230-ATARFE (Gra-nada) Tel 958 437 071
Asociacioacuten Lectura FaacutecilRibera 8 pral 08003 Barcelona Tel 933 107 694 httpwwwlecturafacilnetlecturafacilcobdcorg
Fundacioacuten Sidar Accesibilidad adaptabilidad usabilidad Accesibilidad UniversalC Marqueacutes de Mondeacutejar 3428028 Madrid Tel 917 257 147
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httpwwwsidarorge-mail sidarsidarorg
Centro de Investigacioacuten y Desarrollo deAdaptaciones Tifloteacutecnicas (CIDAT)httpcidatoncees
Centro de Normalizacioacuten Linguumliacutestica de la Lengua de Signos Espantildeola (CNLSE)
Es un organismo de titularidad puacuteblica inte-
grado en el Real Patronato sobre Discapacidad
cuya misioacuten es trabajar por la normalizacioacuten
de la lengua de signos espantildeola actuando como
un espacio de referencia que vele por su buen
uso y contribuya a garantizar los derechos lin-
guumliacutesticos de las personas usuarias de esta lengua
httpwwwcnlsees
Centro de subtitulacioacuten y audiodescrip-cioacuten (CESyA) httpwwwcesyaes
Federacioacuten Espantildeola de Inteacuterpretes deLengua de Signos y Guiacuteas-Inteacuterpreteshttpwwwfilseorg
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas
con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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12 Anexo
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
Datos cifras y estadiacutesticas
Instituto Nacional de Estadiacutestica (INE)
Encuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situacioacuten de Dependencia(EDAD) 2008
Encuesta de Poblacioacuten Activa Moacutedulosobre Personas con Discapacidad
Encuesta Nacional de Salud
httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=in-ebaseampL=0
Instituto de Estadiacutestica y Cartografiacutea de Andaluciacutea (IECA)httpwwwjuntadeandaluciaesinstitut-odeestadisticaycartografia
Base de Datos Estatal de Personas con Discapacidad (BEPD)
Es un sistema de registro de aacutembito estatal
de los expedientes de valoracioacuten de las personas
con discapacidad reconocido oficialmentehttpwwwimsersoesimserso_01documentacionestadisticasbd_estatal_pcdindexhtm
Informacioacuten estadiacutestica sobre el Sistemapara la Autonomiacutea y Atencioacuten a la De-pendencia (SAAD)
El SAAD publica estadiacutesticas que ofrecen una
visioacuten de la gestioacuten del sistema por parte de las
Comunidades Autoacutenomas y las Direcciones Te-
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9 Cifras Doacutende buscar
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rritoriales del IMSERSO en las ciudades de
Ceuta y Melillay Melilla httpwwwde-pendenciaimsersoesdependencia_01in-dexhtm
Estadiacutesticas de la Educacioacuten en Andaluciacuteahttpwwwjuntadeandaluciaeseducaci-onnavcontenidojsppag=Conteni-dosViceconsejeriaestadisticas
Encuestas de salud de Andaluciacutea
ldquoSaacutenchez Cruz JJ Saacutenchez Villegas P Moya
Garrido MN Mayoral Corteacutes JM La salud
en Andaluciacutea seguacuten las Encuestas andaluzas
de salud (EAS) EAS-1999 EAS-2003 Y EAS-
2007[CD-ROM] 1era ed Granada Escuela
Andaluza de Salud Puacuteblica 2010rdquo
h t t p w w w c s a l u d j u n t a -andaluciaessaludchannelstemaste-mas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludencuestaper-fil=ciudampdesplegar=temas_esC_3_NU
ESTRA_SALUDampidioma=esamptema=temas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludampconte-nido=channelstemastemas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVi-gilancia_de_la_saludencuesta_anda-luza_de_saludencuesta
Informacioacuten general sobre personas con discapacidad
De aacutembito estatal
Real Patronato sobre Discapacidad
El Real Patronato sobre Discapacidad es un orga-
nismo autoacutenomo adscrito al Ministerio de Sani-
dad Servicios Sociales e Igualdad que tiene como
misioacuten promover la prevencioacuten de deficiencias la
rehabilitacioacuten y la insercioacuten social de las personas
con discapacidad httpwwwrpdes
Instituto Universitario de Integracioacuten enla Comunidad (INICO) Universidad deSalamanca httpinicousales
Servicio de Informacioacuten sobre Discapacidad (SID) httpsidusalesdefaultaspx
Foro Europeo de la Discapacidad (EDF)httpwwwedf-fephorg
Discapnet El portal de las personas condiscapacidadhttpwwwdiscapnetes
Servimedia Agencia de noticias httpwwwservimediaes
Observatorio de la discapacidadhttpwwwobservatoriodeladiscapacid-ades
De aacutembito andaluz
Direccioacuten General de Personas con dis-capacidad httpwwwjuntadeandalu-ciaesorganismossaludybienestarso-cialareasdiscapacidadhtml
Libros documentos informes
Centro Espantildeol de Documentacioacuten so-bre Discapacidad del Real Patronatosobre Discapacidad (CEDD) httpwwwceddnet
Centro Estatal de Documentacioacuten e Informacioacuten de Servicios Sociales (CEDISS) del Ministerio de Empleo y Seguridad socialTel 914 445 620 Fax 914 445 625 e-mail cedissmtinmeysseshttpwwwempleogobesessecbepbibliotecascedissinfGralcermiindexhtm
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Colecciones CERMIhttpwwwcermieses-ESColecciones-CermiPaginasInicioaspx
Asesoriacutea de Servicios Sociales-Documen-tacioacuten Direccioacuten General de la ONCEDocumentacioacuten y publicaciones sobrediscapacidad visualC Quevedo nordm 1 E 28014 MadridTel 915 894 5675358 Fax 915 894 565e-mail asdocdgonceeshttpwwwonceesnewservicios-e s p e c i a l i z a d o s - e n - d i s c a p a c i d a d -visualpublicaciones-sobre-discapacidad-visual
Ayudas teacutecnicas
Centro de Referencia Estatal de Autonomiacutea Personal y Ayudas Teacutecnicas(CEAPAT) httpwwwceapatescea-pat_01indexhtm
Accesibilidad para la comunicacioacuten
Fundacioacuten Andaluza Accesibilidad yPersonas Sordas httpwwwfundacio-naccesibleorgindexphp
Portal que informa y provee de recursos acce-
sibles para personas sordas Interpretacioacuten y te-
leinterpretacioacuten en LSE y campus virtual de
formacioacuten
C Maracena sn 18230-ATARFE (Gra-nada) Tel 958 437 071
Asociacioacuten Lectura FaacutecilRibera 8 pral 08003 Barcelona Tel 933 107 694 httpwwwlecturafacilnetlecturafacilcobdcorg
Fundacioacuten Sidar Accesibilidad adaptabilidad usabilidad Accesibilidad UniversalC Marqueacutes de Mondeacutejar 3428028 Madrid Tel 917 257 147
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httpwwwsidarorge-mail sidarsidarorg
Centro de Investigacioacuten y Desarrollo deAdaptaciones Tifloteacutecnicas (CIDAT)httpcidatoncees
Centro de Normalizacioacuten Linguumliacutestica de la Lengua de Signos Espantildeola (CNLSE)
Es un organismo de titularidad puacuteblica inte-
grado en el Real Patronato sobre Discapacidad
cuya misioacuten es trabajar por la normalizacioacuten
de la lengua de signos espantildeola actuando como
un espacio de referencia que vele por su buen
uso y contribuya a garantizar los derechos lin-
guumliacutesticos de las personas usuarias de esta lengua
httpwwwcnlsees
Centro de subtitulacioacuten y audiodescrip-cioacuten (CESyA) httpwwwcesyaes
Federacioacuten Espantildeola de Inteacuterpretes deLengua de Signos y Guiacuteas-Inteacuterpreteshttpwwwfilseorg
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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12 Anexo
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
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rritoriales del IMSERSO en las ciudades de
Ceuta y Melillay Melilla httpwwwde-pendenciaimsersoesdependencia_01in-dexhtm
Estadiacutesticas de la Educacioacuten en Andaluciacuteahttpwwwjuntadeandaluciaeseducaci-onnavcontenidojsppag=Conteni-dosViceconsejeriaestadisticas
Encuestas de salud de Andaluciacutea
ldquoSaacutenchez Cruz JJ Saacutenchez Villegas P Moya
Garrido MN Mayoral Corteacutes JM La salud
en Andaluciacutea seguacuten las Encuestas andaluzas
de salud (EAS) EAS-1999 EAS-2003 Y EAS-
2007[CD-ROM] 1era ed Granada Escuela
Andaluza de Salud Puacuteblica 2010rdquo
h t t p w w w c s a l u d j u n t a -andaluciaessaludchannelstemaste-mas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludencuestaper-fil=ciudampdesplegar=temas_esC_3_NU
ESTRA_SALUDampidioma=esamptema=temas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVigilancia_de_la_saluden-cuesta_andaluza_de_saludampconte-nido=channelstemastemas_esC_3_NUESTRA_SALUDC_1_Vida_sanaVi-gilancia_de_la_saludencuesta_anda-luza_de_saludencuesta
Informacioacuten general sobre personas con discapacidad
De aacutembito estatal
Real Patronato sobre Discapacidad
El Real Patronato sobre Discapacidad es un orga-
nismo autoacutenomo adscrito al Ministerio de Sani-
dad Servicios Sociales e Igualdad que tiene como
misioacuten promover la prevencioacuten de deficiencias la
rehabilitacioacuten y la insercioacuten social de las personas
con discapacidad httpwwwrpdes
Instituto Universitario de Integracioacuten enla Comunidad (INICO) Universidad deSalamanca httpinicousales
Servicio de Informacioacuten sobre Discapacidad (SID) httpsidusalesdefaultaspx
Foro Europeo de la Discapacidad (EDF)httpwwwedf-fephorg
Discapnet El portal de las personas condiscapacidadhttpwwwdiscapnetes
Servimedia Agencia de noticias httpwwwservimediaes
Observatorio de la discapacidadhttpwwwobservatoriodeladiscapacid-ades
De aacutembito andaluz
Direccioacuten General de Personas con dis-capacidad httpwwwjuntadeandalu-ciaesorganismossaludybienestarso-cialareasdiscapacidadhtml
Libros documentos informes
Centro Espantildeol de Documentacioacuten so-bre Discapacidad del Real Patronatosobre Discapacidad (CEDD) httpwwwceddnet
Centro Estatal de Documentacioacuten e Informacioacuten de Servicios Sociales (CEDISS) del Ministerio de Empleo y Seguridad socialTel 914 445 620 Fax 914 445 625 e-mail cedissmtinmeysseshttpwwwempleogobesessecbepbibliotecascedissinfGralcermiindexhtm
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Colecciones CERMIhttpwwwcermieses-ESColecciones-CermiPaginasInicioaspx
Asesoriacutea de Servicios Sociales-Documen-tacioacuten Direccioacuten General de la ONCEDocumentacioacuten y publicaciones sobrediscapacidad visualC Quevedo nordm 1 E 28014 MadridTel 915 894 5675358 Fax 915 894 565e-mail asdocdgonceeshttpwwwonceesnewservicios-e s p e c i a l i z a d o s - e n - d i s c a p a c i d a d -visualpublicaciones-sobre-discapacidad-visual
Ayudas teacutecnicas
Centro de Referencia Estatal de Autonomiacutea Personal y Ayudas Teacutecnicas(CEAPAT) httpwwwceapatescea-pat_01indexhtm
Accesibilidad para la comunicacioacuten
Fundacioacuten Andaluza Accesibilidad yPersonas Sordas httpwwwfundacio-naccesibleorgindexphp
Portal que informa y provee de recursos acce-
sibles para personas sordas Interpretacioacuten y te-
leinterpretacioacuten en LSE y campus virtual de
formacioacuten
C Maracena sn 18230-ATARFE (Gra-nada) Tel 958 437 071
Asociacioacuten Lectura FaacutecilRibera 8 pral 08003 Barcelona Tel 933 107 694 httpwwwlecturafacilnetlecturafacilcobdcorg
Fundacioacuten Sidar Accesibilidad adaptabilidad usabilidad Accesibilidad UniversalC Marqueacutes de Mondeacutejar 3428028 Madrid Tel 917 257 147
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httpwwwsidarorge-mail sidarsidarorg
Centro de Investigacioacuten y Desarrollo deAdaptaciones Tifloteacutecnicas (CIDAT)httpcidatoncees
Centro de Normalizacioacuten Linguumliacutestica de la Lengua de Signos Espantildeola (CNLSE)
Es un organismo de titularidad puacuteblica inte-
grado en el Real Patronato sobre Discapacidad
cuya misioacuten es trabajar por la normalizacioacuten
de la lengua de signos espantildeola actuando como
un espacio de referencia que vele por su buen
uso y contribuya a garantizar los derechos lin-
guumliacutesticos de las personas usuarias de esta lengua
httpwwwcnlsees
Centro de subtitulacioacuten y audiodescrip-cioacuten (CESyA) httpwwwcesyaes
Federacioacuten Espantildeola de Inteacuterpretes deLengua de Signos y Guiacuteas-Inteacuterpreteshttpwwwfilseorg
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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12 Anexo
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
Instituto Universitario de Integracioacuten enla Comunidad (INICO) Universidad deSalamanca httpinicousales
Servicio de Informacioacuten sobre Discapacidad (SID) httpsidusalesdefaultaspx
Foro Europeo de la Discapacidad (EDF)httpwwwedf-fephorg
Discapnet El portal de las personas condiscapacidadhttpwwwdiscapnetes
Servimedia Agencia de noticias httpwwwservimediaes
Observatorio de la discapacidadhttpwwwobservatoriodeladiscapacid-ades
De aacutembito andaluz
Direccioacuten General de Personas con dis-capacidad httpwwwjuntadeandalu-ciaesorganismossaludybienestarso-cialareasdiscapacidadhtml
Libros documentos informes
Centro Espantildeol de Documentacioacuten so-bre Discapacidad del Real Patronatosobre Discapacidad (CEDD) httpwwwceddnet
Centro Estatal de Documentacioacuten e Informacioacuten de Servicios Sociales (CEDISS) del Ministerio de Empleo y Seguridad socialTel 914 445 620 Fax 914 445 625 e-mail cedissmtinmeysseshttpwwwempleogobesessecbepbibliotecascedissinfGralcermiindexhtm
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Colecciones CERMIhttpwwwcermieses-ESColecciones-CermiPaginasInicioaspx
Asesoriacutea de Servicios Sociales-Documen-tacioacuten Direccioacuten General de la ONCEDocumentacioacuten y publicaciones sobrediscapacidad visualC Quevedo nordm 1 E 28014 MadridTel 915 894 5675358 Fax 915 894 565e-mail asdocdgonceeshttpwwwonceesnewservicios-e s p e c i a l i z a d o s - e n - d i s c a p a c i d a d -visualpublicaciones-sobre-discapacidad-visual
Ayudas teacutecnicas
Centro de Referencia Estatal de Autonomiacutea Personal y Ayudas Teacutecnicas(CEAPAT) httpwwwceapatescea-pat_01indexhtm
Accesibilidad para la comunicacioacuten
Fundacioacuten Andaluza Accesibilidad yPersonas Sordas httpwwwfundacio-naccesibleorgindexphp
Portal que informa y provee de recursos acce-
sibles para personas sordas Interpretacioacuten y te-
leinterpretacioacuten en LSE y campus virtual de
formacioacuten
C Maracena sn 18230-ATARFE (Gra-nada) Tel 958 437 071
Asociacioacuten Lectura FaacutecilRibera 8 pral 08003 Barcelona Tel 933 107 694 httpwwwlecturafacilnetlecturafacilcobdcorg
Fundacioacuten Sidar Accesibilidad adaptabilidad usabilidad Accesibilidad UniversalC Marqueacutes de Mondeacutejar 3428028 Madrid Tel 917 257 147
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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httpwwwsidarorge-mail sidarsidarorg
Centro de Investigacioacuten y Desarrollo deAdaptaciones Tifloteacutecnicas (CIDAT)httpcidatoncees
Centro de Normalizacioacuten Linguumliacutestica de la Lengua de Signos Espantildeola (CNLSE)
Es un organismo de titularidad puacuteblica inte-
grado en el Real Patronato sobre Discapacidad
cuya misioacuten es trabajar por la normalizacioacuten
de la lengua de signos espantildeola actuando como
un espacio de referencia que vele por su buen
uso y contribuya a garantizar los derechos lin-
guumliacutesticos de las personas usuarias de esta lengua
httpwwwcnlsees
Centro de subtitulacioacuten y audiodescrip-cioacuten (CESyA) httpwwwcesyaes
Federacioacuten Espantildeola de Inteacuterpretes deLengua de Signos y Guiacuteas-Inteacuterpreteshttpwwwfilseorg
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas
con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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12 Anexo
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Colecciones CERMIhttpwwwcermieses-ESColecciones-CermiPaginasInicioaspx
Asesoriacutea de Servicios Sociales-Documen-tacioacuten Direccioacuten General de la ONCEDocumentacioacuten y publicaciones sobrediscapacidad visualC Quevedo nordm 1 E 28014 MadridTel 915 894 5675358 Fax 915 894 565e-mail asdocdgonceeshttpwwwonceesnewservicios-e s p e c i a l i z a d o s - e n - d i s c a p a c i d a d -visualpublicaciones-sobre-discapacidad-visual
Ayudas teacutecnicas
Centro de Referencia Estatal de Autonomiacutea Personal y Ayudas Teacutecnicas(CEAPAT) httpwwwceapatescea-pat_01indexhtm
Accesibilidad para la comunicacioacuten
Fundacioacuten Andaluza Accesibilidad yPersonas Sordas httpwwwfundacio-naccesibleorgindexphp
Portal que informa y provee de recursos acce-
sibles para personas sordas Interpretacioacuten y te-
leinterpretacioacuten en LSE y campus virtual de
formacioacuten
C Maracena sn 18230-ATARFE (Gra-nada) Tel 958 437 071
Asociacioacuten Lectura FaacutecilRibera 8 pral 08003 Barcelona Tel 933 107 694 httpwwwlecturafacilnetlecturafacilcobdcorg
Fundacioacuten Sidar Accesibilidad adaptabilidad usabilidad Accesibilidad UniversalC Marqueacutes de Mondeacutejar 3428028 Madrid Tel 917 257 147
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httpwwwsidarorge-mail sidarsidarorg
Centro de Investigacioacuten y Desarrollo deAdaptaciones Tifloteacutecnicas (CIDAT)httpcidatoncees
Centro de Normalizacioacuten Linguumliacutestica de la Lengua de Signos Espantildeola (CNLSE)
Es un organismo de titularidad puacuteblica inte-
grado en el Real Patronato sobre Discapacidad
cuya misioacuten es trabajar por la normalizacioacuten
de la lengua de signos espantildeola actuando como
un espacio de referencia que vele por su buen
uso y contribuya a garantizar los derechos lin-
guumliacutesticos de las personas usuarias de esta lengua
httpwwwcnlsees
Centro de subtitulacioacuten y audiodescrip-cioacuten (CESyA) httpwwwcesyaes
Federacioacuten Espantildeola de Inteacuterpretes deLengua de Signos y Guiacuteas-Inteacuterpreteshttpwwwfilseorg
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas
con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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12 Anexo
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
55 man
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
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httpwwwsidarorge-mail sidarsidarorg
Centro de Investigacioacuten y Desarrollo deAdaptaciones Tifloteacutecnicas (CIDAT)httpcidatoncees
Centro de Normalizacioacuten Linguumliacutestica de la Lengua de Signos Espantildeola (CNLSE)
Es un organismo de titularidad puacuteblica inte-
grado en el Real Patronato sobre Discapacidad
cuya misioacuten es trabajar por la normalizacioacuten
de la lengua de signos espantildeola actuando como
un espacio de referencia que vele por su buen
uso y contribuya a garantizar los derechos lin-
guumliacutesticos de las personas usuarias de esta lengua
httpwwwcnlsees
Centro de subtitulacioacuten y audiodescrip-cioacuten (CESyA) httpwwwcesyaes
Federacioacuten Espantildeola de Inteacuterpretes deLengua de Signos y Guiacuteas-Inteacuterpreteshttpwwwfilseorg
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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12 Anexo
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
Aacutembito regional
lsquoRevista Solidariosrsquo Edita FEAFESAndaluciacutea httpwwwfeafesandalu-ciaorgindexphpoption=com_con-tentampview=articleampid=21ampItemid=34
Aacutembito nacional
lsquoEn marcharsquo Edita Confederacioacuten Espantildeola de Personas con DiscapacidadFiacutesica y Orgaacutenica (COCEMFE)
lsquoPolibearsquo Edita Centro Especial de Empleo Editorial Polibea
lsquoPerfilesrsquo Edita ONCEhttpwwwonceesnewsala-de-p r e n s a p u b l i c a c i o n e s - y -documentosPerfiles
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10 Medios especializados
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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12 Anexo
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas
con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
Aacutembito regional
Estrategia lsquo1 de cada 4rsquo (Plan Integralde Salud Mental de Andaluciacutea) Informa-cioacuten recursos y estrategias sobre enferme-dad mental y estigma Contiene un apar-tado especiacutefico para profesionales de lacomunicacioacuten httpwww1decada4es
Infoaspace Boletiacuten Informativo de laFederacioacuten ASPACE AndaluciacuteahttpwwwaspaceandaluciaorgbaseaspIsA=-131867955
Info 21 Boletiacuten de FEAPS AndaluciacuteahttpwwwfeapsandaluciaorgimagesINFO_XXI2012INFO_XXI_2012_06htm
TEAvisamos (Federacioacuten Autismo Andaluciacutea)wwwautismoandaluciaorgindexphpop
tion=com_contentampview=sectionampla-yout=blogampid=6ampItemid=39
ldquoLa Igualdadrdquo Edita Consejeriacutea de Sa-lud y Bienestar social Direccioacuten Generalde Personas con discapacidadhttpjuntadeandaluciaesorganismossaludybienestarsocialareasdiscapaci-dadrevistahtml
ONCE-Andaluciacutea Noticiashttponceandaluciablogspotcomes
Aacutembito nacional
Boletiacuten del Real Patronato sobre Disca-pacidad httpwwwceddnetboletin-rpphp
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11 Comunicacioacuten digital
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas
con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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12 Anexo
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
55 man
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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e estilo
- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
61 man
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
Boletiacuten de novedades de la Plataformade ONG de Accioacuten Socialhttpwwwplataformaongorgactua-lidadboletines
Flash Infosocial Boletiacuten FundacioacutenLuis Vives httpwwwfundacionluisvi-vesorginfosocial
cermies Boletiacuten electroacutenicohttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
cermies Semanalhttpwwwcermieses-ESCermiesBoletinPaginasInicioaspx
COCEMFE 7 Diacuteas httpwwwco-cemfeesboletinindexhtml
Boletiacuten de Fundacioacuten ONCEboletinfundaciononceeshemerotecaaspx
InfoautismohttpinfoautismoorgesAEinfoAuti-smoBoletin_20130207
Servicio de Informacioacuten sobre Discapa-cidad (SID) httpsidusalesboletin-digitaldiscapacidadaspx
Solidaridad digital El diario de la dis-capacidad httpwwwsolidaridaddigi-tales
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Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas
con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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12 Anexo
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas
con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
60
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
Cataacutelogo de
recomendaciones para
el tratamiento no sexista
y no discriminatorio de
las mujeres con
discapacidad en la
publicidad
1 Visibilizar a las mujeres con
discapacidad en las campantildeas
publicitarias relacionadas con el colectivo
Las mujeres con discapacidad represen-
tan a maacutes del 61 de las personas con dis-
capacidad por lo que han de tener una
presencia en estas campantildeas que responda
a la realidad de la composicioacuten de este
grupo de poblacioacuten
Tenemos que evitar que los personajes
principales sean siempre hombres y en los
casos en que participen mujeres ni esteacuten
subrepresentadas ni ocupen un papel se-
cundario
2 Usar la imagen de mujeres
con discapacidad en campantildeas
publicitarias que no esteacuten
relacionadas con la discapacidad
La publicidad generalmente tiende a
simplificar los mensajes homogeneizando
a la ciudadaniacutea y sin tener en cuenta la di-
versidad de los seres humanos Soacutelo en ca-
sos en los que intenta vender un producto
destinado a un puacuteblico objetivo concreto
presta atencioacuten a realidades especiacuteficas y
a situaciones concretas De esta manera
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas
con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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12 Anexo
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
55 man
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas
con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
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imagen que se ofrece habitualmente de losproductos o servicios destinados a un puacute-blico general suelen responder a patronesestandarizados que obvian la pluralidadde la ciudadaniacutea
En este sentido no se suele utilizar laimagen de personas con discapacidad parapublicitar productos que no sean de usoexclusivo para ellas y en el caso de queaparezcan generalmente suelen ser hom-bres
Ante esta situacioacuten es necesario reco-mendar que las personas con discapacidaddeben estar representadas en un porcentajesimilar al que suman entre la poblacioacuten yque en esta representacioacuten se prime a lasmujeres con discapacidad como medidade accioacuten positiva o al menos que apa-rezcan en la misma medida que los hom-bres con discapacidad
3 Visibilizar a las mujeres con discapaci-dad en campantildeas publicitarias de produc-
tos de uso exclusivo para mujeres
La publicidad de productos de uso ex-clusivo para mujeres suele estar protago-nizada por chicas joacutevenes con cuerposque responden casi a la perfeccioacuten a loscaacutenones de belleza estandarizados que re-flejan una oacuteptica androceacutentrica Ademaacutessuele tratarse de spots en los que se mues-tra una imagen distorsionada de la reali-dad
Este modelo de mujer excluye entreotras muchas a las mujeres con discapa-cidad al no ajustarse al canon establecidoy por lo tanto son completamente obvia-das en la publicidad
En un ejercicio de responsabilidad y con-cienciacioacuten ciudadana se hace necesarioincluir a las mujeres con discapacidad enanuncios de productos exclusivos para mu-jeres
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
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con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
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4 Eliminar estereotipos toacutepicos y prejuicios sobre las
mujeres con discapacidad
La publicidad es una de las principalesfuentes de estereotipos que se encuentranen la escena mediaacutetica Los roles asigna-dos a mujeres y a hombres en la publicidadcontinuacutean marcando el papel que cadauno debe representar en la sociedad bajolos patrones de la tradicioacuten patriarcal
Las mujeres siguen siendo reflejadas porla publicidad salvo excepciones como lasencargadas de todo lo relacionado con elaacutembito domeacutestico mientras que el hombrees el representante absoluto de la vida puacute-blica Estas representaciones alimentanuna serie de prejuicios que no beneficiana la igualdad de geacutenero y que perpetuacuteanla discriminacioacuten haciacutea las mujeres
No obstante las mujeres con discapaci-dad no aparecen en ninguno de estos rolespuesto que tradicionalmente no han sido
consideradas capaces de desempentildear nin-guno de ellos ni en el aacutembito puacuteblico nien el privado La aparicioacuten de mujeres condiscapacidad en la publicidad de todo tipode productos mejorariacutea su imagen socialhariacutea visibles sus habilidades aptitudes yconocimientos entre la ciudadaniacutea y con-tribuiriacutea a eliminar los estereotipos toacutepicosy prejuicios que existen sobre ellas
5 Cuidar el uso del lenguaje para erradicar foacutermulas sexistas
y discriminatorias en las campantildeas publicitarias
Las mujeres con discapacidad experi-mentan en su vida cotidiana una discri-minacioacuten interseccional que surge de lainteraccioacuten de las discriminaciones por te-ner discapacidad y por ser mujeres A estosfactores se les pueden sumar otros comola orientacioacuten sexual la edad o la proce-dencia que hacen maacutes complicada su si-tuacioacuten
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas
con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
Un claro reflejo de las discriminaciones
que enfrentan las mujeres con discapaci-
dad estaacute en el uso del lenguaje que hacen
los medios de comunicacioacuten y con ellos
la publicidad El lenguaje discriminatorio
merma las habilidades y aptitudes de las
personas con discapacidad al emplear teacuter-
minos como minusvaacutelidas deficientes o
discapacitadas construyendo al mismo
tiempo una imagen social negativa car-
gada de estereotipos Si a esto se le suma
el uso del lenguaje sexista que contribuye
notablemente a la invisibilizacioacuten de las
mujeres y que ademaacutes cuenta con un gran
respaldo por parte de ciertas instituciones
las mujeres con discapacidad asisten al
lanzamiento de un mensaje mediaacutetico y
publicitario que las infravalora las segrega
y las excluye de la sociedad
6 Utilizar formatos accesibles
en todas las campantildeas
Que se continuacutee produciendo publicidad
en formatos que no estaacuten adaptados para
personas con discapacidad supone una
grave discriminacioacuten maacutes al tratarse de
una cuestioacuten que si se tiene en cuenta
tiene faacutecil solucioacuten
Trabajar con textos adaptados en braille
y viacutedeos audio-descritos para personas cie-
gas o subtitular y utilizar la lengua de sig-
nos para personas sordas puede atraer a
un puacuteblico muy amplio que hasta ahora
no ha sido objeto de las campantildeas publi-
citarias
La empresa que acude a la agencia pu-
blicitaria puede ver como un sobrecoste la
adaptacioacuten de spots o anuncios en revistas
sin embargo si se presenta a las personas
con discapacidad como el 10 de las con-
sumidoras quizaacute esta perspectiva cambie
ganando la empresa y a su vez las personas
con discapacidad
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas
con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
Trabajar las campantildeas publicitarias en contacto con el
movimiento asociativo de mujeres con discapacidad
El movimiento asociativo de personascon discapacidad lleva antildeos desarrollandodepartamentos de comunicacioacuten formadospor profesionales de diversos aacutembitoscomoel periodismo la publicidad o la comuni-cacioacuten audiovisual asiacute como personas ex-pertas en desarrollo y gestioacuten de paacuteginas-web Lo mismo estaacute sucediendo con lasorganizaciones de mujeres con discapaci-dad que cuentan con publicaciones espe-ciacuteficas paacuteginas web o viacutedeos especializa-dos en geacutenero y discapacidad deproduccioacuten propia
Estos departamentos se estaacuten posicio-nando como fuentes de informacioacuten decalidad para los medios de comunicacioacutenque cada vez maacutes acuden a ellos para tra-tar informaciones relacionadas con la si-tuacioacuten social de las mujeres con discapa-
cidad Por estos motivos se recomienda alas agencias publicitarias que tengan encuenta al movimiento asociativo como ase-sor a la hora de elaborar sus campantildeastanto para detallar el tratamiento no dis-criminatorio como para tener en cuentala terminologiacutea con la que maacutes se identifi-can las mujeres con discapacidad
Web de la Consejeriacutea de Salud yBienestar social
- Material de formacioacuten en materia degeacutenero y discapacidad
- Material de los talleres de formacioacuten amujeres con discapacidad (empodera-miento participacioacuten y liderazgo)
- ldquoGuiacutea para profesionales Mujeres condiscapacidad y violencia sexualrdquo
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
- ldquoAutodiagnoacutestico de las mujeres condiscapacidad en Andaluciacuteardquo
- ldquoMujeres con discapacidad en la histo-riardquo
- Guiacutea ldquoMejora de la autovaloracioacutenrdquo
Material Graacutefico
Spots publicitarios sobre la tarjeta deaparcamiento para personas con movili-
dad reducida ldquoPonte en su lugar y no ensitiordquo sobre accesibilidad universal ldquoSi elentorno es accesible lo demaacutes lo decidestuacuterdquo
Viacutedeo de entrevistas a mujeres con dis-capacidad sobre todos los aspectos coti-dianos de su vida ldquoTesis mujer y discapa-cidadrdquo
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
61 man
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
Feafes Salud Mental y Medios de Co-municacioacuten Guiacutea de estilo 2008httpfeafesorgguia-de-estilo-feafes
- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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VVAA lsquoPeriodismo Social El compromiso de la informacioacutenLibro de estilorsquo Servimedia Madrid2007 httpwwwsinpromiesuplo-adsdocumentospublicacionese19a0d40db27a1acbf0a7c37064bf592pdf
lsquoEncuesta de Discapacidad AutonomiacuteaPersonal y Situaciones de Dependen-ciarsquo Instituto Nacional de Estadiacutestica(INE) Antildeo 2008httpwwwineesjaximenudotype=pcaxisamppath=2Ft152Fp418ampfile=inebase
Fernaacutendez Iglesias Joseacute Luis lsquoGuiacutea deEstilo sobre discapacidad para profesio-nales de los Medios de ComunicacioacutenrsquoReal Patronato sobre Discapacidad Ma-drid 2006httpwwwimsersomayorescsicesdocu-mentosdocumentosfernandez-guiaes-tilo-01pdf
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquo Grupo de Sen-sibilizacioacuten en Salud Mental de Andalu-ciacutea (Programa de Salud Mental EASPFAISEM FEAFES ANDALUCIA y Fe-deracioacuten ldquoEn Primera Personardquo) www1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunicacion_2009pdf
lsquoGuiacutea de buenas praacutecticas de comunicacioacuten externarsquo Cuadernos deBuenas Praacutecticas FEAPShttpwwwfe-apsorgcomunicaciondocumentosguia_documentospdf
13 Bibliografiacutea
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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lo
lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
Guiacutea de Buenas Praacutecticas sobre Personas con Discapacidad para Profesionales de la Comunicacioacuten
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
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- Portada
- Iacutendice
- 1 Introduccioacuten
- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
- 3 El mensaje
- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
- 8 Fuentes A quieacuten consultar
-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
-
- 9 Cifras Doacutende buscar
-
- Datos cifrasy estadiacutesticas
- Informacioacuten generalsobre personas condiscapacidad
- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
- 11 Comunicacioacuten digital
- 12 Anexo
-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
- Web de laConsejeriacutea de Salud yBienestar social
-
- 13 Bibliografiacutea
-
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lsquoLas personas con trastornos mentalesgraves y los medios de comunicacioacutenRecomendaciones para una informa-cioacuten no estigmatizantersquoFAISEM y FEAFES Andaluciacuteahttpwww1decada4esprofmediosguiasGuia_Medios_Comunica-cion_2009pdf
lsquoRecomendaciones profesionales a losmedios en el tratamiento del autismorsquoAsociacioacuten espantildeola de profesionales del autismohttpwwwproyectoautistaorgfilesprotocolo_comunicacionpdf
lsquoConsejos de Estilo para tratar el siacutendrome de Down en los medios de comunicacioacutenrsquo Federacioacuten Espantildeola deSiacutendrome de Down httpwwwsindro-medownnetadjuntoscEnlacesDescar-gas254_1_manualdepdf
Ledesma Juan Antonio (Edicioacuten) lsquoLaimagen social de las personas con disca-pacidad Estudios en homenaje a JoseacuteJuliaacuten Barriga Bravorsquo coleccioacutencermies nuacutemero 35 EdicionesCincaCERMI Madrid 2008httpwwwcermiesesESColeccione-sCermiCermiesListsColeccionAt-tachments60Laimagensocialdelasper-sonascondiscapacidadpdf
Rodriacuteguez Fuentes Antonio y GarciacuteaGuzmaacuten Antonio lsquoMedios de Comu-nicacioacuten y discapacidad Entre la acce-sibilidad y la interactividadrsquo Revista Icono14 [en liacutenea] 15 de Enerode 2010 Nordm 15 pp 303-319httpwwwicono14net
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
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- 2 Tratamiento informativo de ladiscapacidad en los mediosApuntes baacutesicos
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- 4 El lenguaje Coacutemo escribir y hablar
-
- 41 Discapacidad fiacutesica
- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
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- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
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-
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- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
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- Datos cifrasy estadiacutesticas
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- Libros documentosinformes
- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
- 10 Medios especializados
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-
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-
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62
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Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis Bono delTrigo Aacuteguila Loacutepez Pardo AndreacutesDiacuteaz del Peral Domingo Reflexionesen torno a la sensibilizacioacuten de mediosde comunicacioacuten sobre el estigma de laenfermedad mental Artiacuteculo publi-cado en la Revista de la Asociacioacuten Es-pantildeola de Neuropsiquiatriacutea 2010 XXX(108) 597-611 www1decada4esprof-saludmediosRelacion_Mediios_Comu-nicacionpdf
Mena Jimeacutenez Aacutengel Luis ldquoSaludMental y medios de comunicacioacuten unarelacioacuten complejardquo Libro de actas del ICongreso Nacional de sensibilizacioacuten alestigma social en salud mental 2011 91-95 wwwalboran-editorescompdfac-tas-congreso-salud-mentalpdf
Loacutepez M Medios de comunicacioacutenestigma y discriminacioacuten en salud men-tal Elementos para una estrategia razo-nable Artiacuteculo publicado en LInfor-mation Psychiatrique 2007 10 (83)793-9 httpwwwfaisemesconteni-dospublicacionesarticulosInfopsy-stigma-espaC3B1olpdf
Loacutepez M Laviana M Fernaacutendez LLoacutepez A Rodriacuteguez AM Aparicio ALa lucha contra el estigma y la discri-minacioacuten en salud mental Una estrate-gia compleja basada en la informacioacutendisponible Artiacuteculo publicado en laRevista de la Asociacioacuten Espantildeola deNeuropsiquiatriacutea 2008 XXVIII (101)43-83 faisemescontenidospublicacio-nesarticulosArtiacuteculo20Es-tigma20RevAEN101pdf
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-
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- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
- 44 Discapacidad intelectual
- 45 Enfermedad mental
- 46 Trastornosdel Espectro Autista
-
- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
- 54 Discapacidad intelectual
- 55 Enfermedad mental
- 56 Trastornos delEspectro Autista
-
- 6 Accesibilidad
- 7 Consulta raacutepida iquestQueacute terminologiacutea debemosemplear Cuadro resumen
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-
- Administraciones Puacuteblicas
- Movimiento Asociativo
- Universidades Puacuteblicas
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- Ayudas teacutecnicas
- Accesibilidad parala comunicacioacuten
-
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-
- Cataacutelogo derecomendaciones parael tratamiento no sexistay no discriminatorio delas mujeres condiscapacidad en lapublicidad
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- 42 Discapacidad visual
- 43 Discapacidadauditiva
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- 45 Enfermedad mental
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- 5 Tratamiento de la imagen
-
- 51 Discapacidad fiacutesica
- 52 Discapacidadauditiva
- 53 Discapacidad visual
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- 55 Enfermedad mental
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