guia de trabajo nº2 lenguaje kinder a y bb) encierra con un círculo y colorea los dibujos que...
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GUIA DE TRABAJO Nº2 LENGUAJE KINDER A Y B
Objetivos de Aprendizaje: - Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo
de palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación de sonidos finales e iniciales
I. Conciencia Fonológica: Identificación Sonido Silaba Inicial / Sonido Vocálico Inicial
Estrategias: se recomienda que explique al niño/a el objetivo de la clase: reconocer la sílaba inicial de las palabras.
Presentar al amigo gusanito “GUS”, preguntar qué parte del gusanito esta coloreada (inicial). Explicar que debemos
reconocer la silaba inicial de las palabras, realizar ejemplos con diversas palabras e indicarlos en el amigo “GUS” (ocupe
objetos cotidianos y tengan dos o tres sílabas: mesa, lápiz, silla, goma, tijera, estuche, etc). Pronunciar con énfasis para
facilitar su identificación.
CA / SA
LÁM / PA / RA
También se puede ocupar el cuerpo para reconocimiento de silaba inicial y la segmentación de palabras, ejemplo: cuando
la palabra tenga dos sílabas los niños con ambas manos deben tocar su cabeza en la primera sílaba y en la segunda sílaba
su cintura. Cuando la palabra tenga tres sílabas se agrega que los niños toquen sus rodillas. Pregúnteles después: “¿Cómo
suena cuando nos tocamos la cabeza?” y explique que esa es la sílaba inicial, porque es la primera sílaba de la palabra. Es
muy importante que cuando haga esa pregunta, los niñ@s solamente respondan con el nombre de esa sílaba y no repitan
toda la palabra otra vez. Solo así se tendrá la certeza de que han comprendido la tarea
Nombre:
Fecha:
Identificación Sonido Silaba Inicial
A) Une cada imagen con la que comienza con la misma sílaba
Palabras: Mono-Moto /Manzana-Maleta/Pizza-Piña/ Casa-Cama
B) Junta las primeras sílabas de cada palabra y descubre la para escondida. Dibuja la respuesta.
Palabras: Luna /Gato/Ola/Pesa
Identificación Sonido Vocálico Inicial
A) Une las imágenes cuyas palabras comienzan con el mismo sonido inicial vocálico.
Palabras: Árbol-Arpa /Imán-Iglesia/Oso-Oveja/Embudo-Escalera/Uva-Unicornio
B) Encierra con un círculo y colorea los dibujos que comiencen con la vocal que se señala.
C) Escribe la vocal con la que comienza cada dibujo. Coloréalos.
O: oveja,ocho, olla E: escalera ,perro, estrella ,escudo I: iglesia, imán, isla U: lupa, uva, uno, unicornio A: once, araña, almohada, uña
Palabras: uno, oso, erizo, isla, iguana, oveja, árbol, ala,
escobillón, unicornio.
AUTOEVALUACIÓN GUÍA Nº2 LENGUAJE
¿Còmo me sentí realizando este guía? Colorea la imagen que más te representa.
A continuación, describir cómo fue el proceso de realización de la guía (debe ser completado por el adulto que acompañó
al niño/a en esta experiencia)
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La actividad la realice con
entusiasmo, no presentó mayor
dificultad.
La actividad en ocasiones
me costó, pero con ayuda
de un adulto pude
lograrla.
La actividad se me hizo
difícil, pero iré
avanzando.
GUIA DE TRABAJO Nº2 MATEMÁTICAS KINDER A Y B
Objetivos de Aprendizaje: - Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 20
e indicar orden o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos
-Representar números y cantidades hasta el 10, en forma concreta, pictórica y simbólica
I.- Números de O al 10: Identificación y Escritura
Estrategias: Realizar conteo de elementos con objetos concretos: porotos, lentejas Identificar números en calendarios, revistas, periódicos Jugar a graficar números en pizarras, cuadernos.
1.- Identifica el número y su correspondiente color. Colorea el dibujo según corresponda.
1 2 3 4 5
Nombre:
Fecha:
2.- Colorear los círculos numéricos.
3.- Escribe los números que faltan para completar la secuencia numérica
0 1 2 3
4
5
5
6
7
7
8
8
8
10
0
9
AUTOEVALUACIÓN GUÍA Nº2 MATEMÁTICAS
¿Còmo me sentí realizando este guía? Colorea la imagen que más te representa.
A continuación, describir cómo fue el proceso de realización de la guía (debe ser completado por el adulto que acompañó
al niño/a en esta experiencia)
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La actividad la realice con
entusiasmo, no presentó mayor
dificultad.
La actividad en ocasiones
me costó, pero con ayuda
de un adulto pude
lograrla.
La actividad se me hizo
difícil, pero iré
avanzando.
English worksheet N°2
Kinder
Objetivo de Aprendizaje:OA 06 Seguir una lectura guiada con apoyo de imágenes
(canción) identificando vocabulario aprendido.
Contenidos: Colors
Hello children! Today we keep learning about colors. Let’s watch the following video.
¡Hola niños! Hoy continuaremos aprendiendo colores en inglés. Veamos el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=a9fCoDWbMRw
Activity 01
I. Say the colors and point.
I. Menciona los colores y Señálalos son tu dedo.
II. Listen to the following song and color the ballons according to the lyrics.
II. Escucha la siguiente canción y colorea los globos de acuerdo a lo indicado en la letra.
Link: https://caligrafix.cl/calimediaapp/#/song/http:%252F%252Fcaligrafix.cl%252Fu008a
Activity 03
III. Color the things that are RED.
III. Pinta las cosas que son de color RED.
Profesora: Nicole León A. Correo electrónico: [email protected]
Departamento: inglés
Activity 04
IV. Color the things that are BLUE.
IV. Pinta los cosas que son de color BLUE
Activity 05
V. Color the things that are YELLOW.
V. Pinta las cosas que son de color YELLOW.
*To finish this worksheet, answer the question: What colors did you learned today?
* Para terminar esta guía, responde la siguiente pregunta: ¿Qué colores