GUÍA DE ESTUDIO PARA EL EXAMEN DE 8° PARCIAL PRIMER AÑO DE SECUNDARIA CICLO: 2012 – 2013

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GUÍA DE ESTUDIO

DE ESPAÑOL 3

CICLO 2012 - 2013

Objetivo: Recordar los aprendizajes vistos en la materia de Español 3 turno matutino y

vespertino y, prepararte para tu examen de octavo parcial y el enlace.

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PORTADA

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Lee con detenimiento el fragmento “un mundo feliz” de Aldous Huxley” donde habla de la

clonación y responde a los cuestionamientos que se te presentan.

--“Óvulo, embrión, adulto: es lo normal. Pero en ese caso el óvulo Bocanovskificado retoña, se

reproduce, se subdivide. Por lo que es posible obtener de ocho a noventa y seis brotes, y cada

brote se transformará en un embrión perfecto y por lo tanto cada embrión. A su vez, se convertirá

en un adulto completo. Así es posible producir noventa y seis seres humanos donde antes sólo se

obtenía uno. Esto es el progreso.

__Por montones---repitió el Director y abrió los brazos como si él estuviese repartiendo generosos

dones, por montones.

Entre los estudiantes no faltó uno que fue lo bastante tonto para preguntar en qué consistía la

ventaja.

__¿Qué no lo ves? Respondió el Director, hombres y mujeres en serie, en grupos idénticos.

Noventa y seis gemelos idénticos trabajando en noventa y seis máquinas idénticas.

1.- En el texto anterior, lo que dice el Director nos hace pensar que su opinión sobre la clonación

es:

A) De rechazo

B) De duda e inseguridad

C) De total desánimo

D) De total apoyo

2.- De acuerdo al texto, ¿Qué crees que busca el Director con sus experimentos?

A) El ayudar a los débiles

B) Hacer un descubrimiento benéfico

C) Respetar a la vida humana

D) Reconocimiento y poder

3.- Es la idea central sobre la clonación:

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A) Proceso por el cual, de un gen se puede crear otro científicamente sano

B) Proceso en el que, de un gen se puede crear otro parecido.

C) Proceso con el cual, de un gen se puede crear otro casi igual

D) Proceso por el cual, de un gen se puede crear otro científicamente idéntico

Con base en el siguiente fragmento, lee y responde la pregunta 4.

Primero fue realista —retratos de amigos y familiares, flores—; después, a causa de la intensidad

de sus sentimientos y de un cuerpo destrozado, pintó más y más su propia imagen combinada con

expresiones oníricas a veces brutales.

4.- Los nexos o conectores marcados con negritas expresan:

A) Causalidad B) Temporalidad C) Simultaneidad D) Finalidad

5.- Entre las siguientes opciones, elige la que NO es característica del texto biográfico.

A) Es una narración escrita, comúnmente, en orden cronológico.

B) Puede incluir verbos en tiempo pasado simple, copretérito y presente histórico.

C) Describe sucesos y anécdotas ficticias de la infancia, la juventud y adultez.

D) Puede tener capítulos sobre distintos aspectos o etapas de la vida de una persona.

6.- Lee las siguientes preguntas que hacen referencia al tema de la entrevista.

1. ¿Te dejan trabajos para realizarlos con computadora?

2. ¿En tu escuela utilizan la computadora?

3. ¿Crees que es muy útil la computadora en tus estudios?

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4. ¿En tu casa tienes computadora?

6.- ¿En qué orden deben aparecer las preguntas?

A) 3,2,1,4

B)1,2,3,4

C) 4, 3, 2, 1

D) 4,2,1,3

7.- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describen la función que tienen los documentos legales y

administrativos?

A) Sirven para dar confianza a las instituciones encargadas de procesar un trámite o transacción

comercial.

B) Sirven para acreditar que se ha realizado adecuadamente un trámite o transacción comercial.

C) Sirven para evitar irregularidades administrativas o legales al realizar un trámite o transacción

comercial.

D) Sirven para dar validez legal a un trámite o transacción comercial.

8.-¿Qué elementos nos pueden ayudar a identificar la tendencia o línea de un periódico?

I. Las noticias que coloca en su página principal o en lugares privilegiados

II. El tipo de lenguaje que utiliza para comunicar las noticias.

III. Los datos y las gráficas de sus páginas interiores.

IV. Las fotografías o cartones humorísticos que apoyan una cierta posición frente a la noticia.

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A) III y II

B) I y IV

C) II y IV

D) I y II

9.-Dos de las lenguas indígenas más habladas en nuestro país son:

I. Purépecha II. Náhuatl III. Maya IV. Mixe

A) I y II

B) II y III

C) II y IV

D) III y IV

Vas a recordar lo referente al informe de experimento, para lo cual, debes leer con atención los

fragmentos siguientes y después responde a los reactivos 10,11 y 12.

I) Ahora comenta y discute con todo el grupo sobre lo observado y realiza las anotaciones

pertinentes.

II) La oxidación del hierro (Experimento de herrumbre)

III) Frasco largo y transparente, regla, fibra fina de hierro, vaso de precipitados y agua.

IV) Observar que el hierro al contacto con el aire y otros elementos, produce una reacción de

oxidación.

V) Moja la regla con ácido clorhídrico, introdúcela al frasco apretándola en el fondo, después vierte

agua en el vaso de precipitados y colócale el frasco boca abajo.

VI) Alumnos de tercer grado “A” Samuel Díaz y María Elena Fernández.

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10.-. Es la parte del informe de experimento que indica algunos de los materiales que se utilizarán

A) I

B) II

C) III

D) IV

11. Nos indica el propósito de la realización del experimento.

A) I

B) II

C) III

D) IV

12. Párrafo que hace alusión a la conclusión y observaciones del experimento.

A) II

B) I

C) III

D) IV

13.- Analizar críticamente los medios de comunicación nos

permite:

A) Identificar los canales de comunicación más novedosos y

avanzados.

B) Convencer a nuestros familiares y amigos de que

escuchen y vean sólo determinados programas.

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C) Atender las noticias más interesantes y actuales en torno a los problemas sociales.

D) Elegir qué programas de radio y televisión escuchar y ver, qué publicaciones leer y formarnos

una opinión

14.- ¿Con cuál de las siguientes expresiones del anuncio se atrae la atención del público?

A) Cha- cha- chá.

B) Casa de la cultura.

C) Cupo limitado

D) Taller de bailes de salón y latino s

15.- ¿A qué tipo de población está dirigido el anuncio?

A) A niños y niñas.

B) A jóvenes y adultos

C) A toda la familia..

D) A bailarinas profesionales

16.- ¿En cuál de las siguientes opciones se señala el verdadero mensaje del anuncio?

A) La venta de boletos para asistir a un salón de baile.

B) La invitación a asistir a la casa de cultura.

C) La invitación a tomar clases de baile.

D) La venta de discos de música para bailar.

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17.- Entre los movimientos literarios de vanguardia del siglo XX se encuentran:

I. El romanticismo II. El surrealismo III. El dadaísmo IV. El naturalismo V. El clasicismo

17.- A) I y II B ) III y V C) III y IV D) II y III

18.- ¿En qué orden deben presentarse las partes de una monografía?

1. Colección de relatos

2. Presentación

3. Índice

4. Portada

A) 4, 3, 2, 1

B) 3, 4, 2, 1

C) 2, 4, 1, 3

D) 4,1,3,2

19.- ¿Cuál es la función principal de un folleto?

A) Desarrollar con lujo de detalles el contenido de una investigación.

B) Exponer minuciosamente los elementos de un estudio científico.

C) Comunicar las noticias que se suceden día a día.

D ) Informar con rapidez y motivar al lector sobre algún tema.

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20.- Elige la opción que relacione los temas tratados en el poema con las circunstancias históricas

y sociales que vivieron los poetas de la Generación del 27.

A).- El inicio de la Guerra Civil en 1936 motivó a los poetas a escribir exaltando la lucha para

defender la República.

B).- La quiebra de la bolsa de Nueva York en 1929 inspiró a los poetas a escribir sobre la

deshumanización que predomina en las grandes ciudades.

C).- El inicio de la dictadura en 1939 obligó a algunos poetas republicanos a abandonar su país

por temor a ser reprimidos.

D).- La vida en las ciudades modernas despierta en los poetas el interés por los avances

tecnológicos que afectan la vida cotidiana

DE LA DISPUTA ENTRE GRIEGOS Y ROMANOS.

Aquí se habla de cómo todo hombre entre sus cuidos se debe alegrar y de la disputa que los

griegos y romanos una vez tuvieron.

Palabra es del sabio y la dice Catón,

que hombre a sus cuidos que tiene en corazón,

anteponga placeres y alegre razón,

que la mucha tristeza, mucho pecado pon.

Y porque de buen sentido no puede el hombre reír,

habrá algunas burlas aquí a enxerir:

cada vez que la oyeres no quieras comedir

salvo en la manera del trovar y el decir.

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Entiende bien mis dichos y piensa en la sentencia;

no me acontezca contigo como al doctor de Grecia,

con el rival romano y su poca sapiencia,

cuando demandó Roma a Grecia por la ciencia.

Así fue que lo romanos las leyes no tenían,

fuéronlas a demandar a los griegos que las tenían,

respondieron los griegos que no las merecían,

ni las podrían entender, pues que tan poco sabían.

Pero que si las quisieren para por ellas usar,

que antes les convenía con sus sabios disputar,

para ver si las entendían y las merecían llevar:

esta respuesta hermosa daban por excusar.

Respondieron los romanos que les placía de grado:

Para la disputa pusieron pleito firmado;

mas, porque no entendieren el lenguaje no usado,

que disputasen por signos y por señas de letrado.

Pusieron día sabido todos por contender;

fueron romanos en cuita, no sabían que hacer

porque no eran letrados ni podían entender

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a los griegos doctores ni a su mucho saber.

Estando en su cuita, dijo un ciudadano

que tomasen un ribaldo, un bellaco romano;

según Dios le demostrase hacer señas con la mano

que tales las hiciese: fuesen consejo sano.

Fueron a un bellaco muy grande y muy ardid;

dijéronle: ¡Nos habemos con griegos en combatir

para disputar por señas; lo que tú quisieres pedir

e nos de dártelo hemos; excúsanos de esta lid!

Vistiéronle muy ricos paños de gran valía,

como si fuese doctor en filosofía;

subió en alta cátedra, dijo con bravuconería:

¡De hoy más vengan los griegos con toda su porfía!

Vino ahí un griego, doctor muy esmerado,

escogido de griegos, entre todos loado

subió en otra cátedra, todo el pueblo juntado,

y comenzó sus señas como era tratado.

Levantose el griego, sosegado, de vagar,

y mostró sólo un dedo que está cerca del pulgar,

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luego se asentó en ese mismo lugar;

levantose el ribaldo, bravo, de mal pagar.

Mostró luego tres dedos contra el griego tendidos:

el pulgar con otros dos que con él son contenidos,

en manera de arpón los otros dos encogidos;

asentase el necio, catando sus vestidos.

Levantose el griego, tendió la palma llana

y asentose luego con su memoria sana;

levántase el bellaco con fantasía vana,

mostró puño cerrado: de porfía había gana.

A todos los de Grecia dijo el sabio griego:

¡Merecen los romanos las leyes!, no se las niego.

Levantáronse todos con paz y con sosiego;

gran honra tuvo Roma por un vil andariego.

Preguntaron al griego qué fue lo que dijera

por señas al romano y qué le respondiera.

Yo le dije que hay un Dios; el romano dijo que era

uno en tres personas, y tal seña me hiciera.

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Yo le dije que era todo a su voluntad;

Respondió que en su poder tiene el mundo y dice la verdad.

Desde que ví que entienden y creen en la Trinidad,

Entendí que merecieren de leyes eternidad.

Preguntaron al bellaco cuál fuera su antojo;

¡Díjome que con su dedo me quebraría el ojo!

De esto tuve un gran pesar y tomé gran enojo,

respondile con saña, con ira y con cordojo

que yo le quebrantaría ante todas las gentes

con dos dedos los ojos, con el pulgar los dientes;

díjome luego a propósito de esto, que le parase mientes,

que me daría gran palmada en los oídos retinientes.

Yo le respondí que le daría a él una tal puñalada,

que en tiempo de su vida nunca la viese vengada;

desde que vio que la pelea tenía mal aparejada,

dejose de amenazar de no se lo precian nada.

Por esto dice la patraña de la vieja ardida:

No hay mala palabra si no es a mal tenida;

verás que bien es dicha si bien es entendida:

entiende bien mi libro y habrás dueña garrida.

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La burla que oyeres no la tengas en vil;

la manera del libro entiéndela sutil

que saber bien y mal, decir encubierto y doñeguil,

tú no fallarás uno de trovadores mil.

Fallarás muchas gracias, no fallarás de nuevo;

remendar bien no sabe todo alfayate nuevo:

a trovar con locura no creas que me muevo,

lo que buen amor dice, con razón te lo pruebo.

El Libro del Buen Amor. Del Arcipreste de Hita. ( Juan Ruiz )

FUENTE:

-POEMAS DEL ARCIPRESTE DE HITA.

Retomado el día 01 de octubre de 2012 de la siguiente dirección electrónica:

http://kbulla.blogspot.mx/2005/02/de-la-disputa-entre-griegos-y-romanos.html

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21.- Elabora una paráfrasis que esté elaborada con párrafos, marcadores textuales y en la que

representes los aspectos más importantes del tema.

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22.- El texto que acabas de leer corresponde a:

a) Poema

b) Narración

c) Descripción

d) Argumentación

23.- Se menciona un sabio. ¿Quién es?

a) Aristóteles

b) Sófocles

c) Catón

d) Parménides

24.- ¿En dónde se efectúa la acción?

a) Grecia

b) Roma

c) España

d) Latinoamérica

25.- ¿Quiénes eran los que querían las leyes para poder aplicarlas en su territorio?

a) Romanos

b) Godos

c) Latinos

d) Españoles

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26.- ¿Quién es el autor?

a) Arcipreste de Hita

b) Rey Juan Carlos

c) Adolfo Hitler

d) Moisés

De los siguientes textos, revísalo detenidamente y completa con los signos de puntuación

correspondientes (coma, punto y coma, punto y seguido, punto y aparte, punto final),

remarcándolos para que se puedan visualizar correctamente:

Texto N°1:

Entonces le salió un novio el hijo del médico Gandea muchacho guapo algo perdido Amoríos

vehementes una novela en acción Según parece el muchacho quería llevar la novela a su último

capítulo y ella se defendía defensa que tiene mucho mérito porque repito y los hechos lo han

demostrado que se encontraba absolutamente bajo el imperio de la más férvida ilusión amorosa

Una de las señales que caracterizan el poderío de esta ilusión es el efecto extraordinario

absolutamente fuera de toda relación con su causa que produce una palabra o una frase del ser

querido

Extraido de "Aire", de Emilia Pardo Bazán. Wikisource.

Texto N°2:

Ordinariamente la cajiga (roble) es el personaje bravío de la selva montañesa indómito y

desaliñado Nace donde menos se le espera: entre zarzales en la grieta de un peñasco a la orilla

del río en la sierra calva en la loma del cerro en el fondo de la cañada... en cualquier parte.

Extraído de “El sabor de la tierruca”, de José María de Pereda. Wikisource.

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27.- Es una palabra que tiene un valor similar o equivalente:

a) Sinónimo

b) Antónimo

c) Homónimo

d) Parónimo

28.- Es una palabra que tienen un valor opuesto a otra:

a) Sinónimo

b) Antónimo

c) Homónimo

d) Parónimo

29.- -Son palabras similares o parecidas en varios aspectos pero que tienen un significado distinto:

a) Sinónimo

b) Antónimo

c) Homofonas

d) Parónimo

30.- Son palabras que se escriben igual pero que tienen distinto significado:

a) Sinónimo

b) Antónimo

c) Homofonas

d) Parónimo

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31.- Del siguiente grupo de palabras, indica a qué tipo pertenecen:

Vela de cera Vela de barco

Lápiz Tapis

Grande Chico

Alto Bajo

Negro Blanco

Vaca Baca

Patrón Padrón

Coser Cocer

Enfermo Saludable

Fuerte Débil

32.- Escribe en los espacios la letra que corresponda (s,c,z)

A ve _ es me gu _t a jugar al ajedre _.

No es capa_ de a _e rcar _ e lo _ uficiente para parti _ ipar.

No es dema _i ado a _i erto _ ufrir por e _ te disfra _.

Cru _ é la calle con la me _ quina inten _ ión de a _ u _ tarla.

Emo _ ionado, vi apare _ er a mi ve _ ina del pi _ o on _ e.

Trope _ é con un an _ iano de _ pi _ tado.

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33.- Escribe en los espacios la letra que corresponda (s,c,z)

_ iempre de _ ide_ lo que ha _ e el capata _.

Vo _ otro _ cono _ éis las con _ ecuen _ ias de ca _ ar bi _ onte _.

El portavo _ de los trabajadore _ anun _ ió la jornada de paro.

He cogido un ra _ imo de uva_.

Con e _ e antifa _ no me recono _ co ni yo.

Yo te cono _ co de _ de el año en que fuimo _ al pala _ io.

34.- .- Escribe en los espacios la letra que corresponda (s,c,z)

Se fueron de ca _ a ante_ de pa _ ar por la ca _ a del guarda.

Para a _ ar bien la perdi _ hay que saber co _ inar.

La barca _ a cru _ ó el río sin me _ er _ e a pe _ ar de la fuer _ a del agua.

Su bi _ nieto bajó al po _ ó para comprobar la pure _ a del agua.

Es un pla _ er divi _ ar el pai _ aje de _ de e _ ta terra _ a.

Por a _ ar per _ ibí _ abros _ o_ benefi _ io_ del vi _ conde

35.- Escribe las oraciones colocando las palabras de la tabla en su lugar correspondiente.

humanidad hueso humanitario humareda hoguera humear

humoradas humor humillar humoristas humano húmero

Los grandes monumentos son patrimonio de la ________________________.

Es muy ________________________ ayudar a los necesitados.

A lo lejos se divisaba una inmensa _______________________.

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No dejaban de _______________ los restos de la __________________.

El ___________________ es un _______________del cuerpo ________________.

No es noble ___________________al vencido.

Nunca debemos perder el buen _________________________.

Los ________________ entretienen al público con sus _________________.

36.- Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar correspondiente.

Siempre fue no __ le y ama __ le con su pueblo.

Las comunicaciones del po __ lado quedaron __loqueadas.

Las __rasas del __rasero le quemaron la __lusa.

Las __ rillantes estrellas cu __rían todo el cielo.

En a __ ril, la nie __ la no era tan intensa como en diciem __ re.

La pala __ ra sustanti __ o esta __ a su __ rayada.

Aquella __ roma le costó una __ ronca.

37.- Escribe las oraciones colocando "g" o "j" en su lugar correspondiente.

__ u __ ando con el __ ato me rompió las __ afas.

Al __ usano de seda le __ usta la ho __ a de morera.

El a __ ua __ oteaba encima de una __ oma.

Co __ imos en el huerto __ uindas, __ uindillas y __ uisantes.

Tuvimos que __ irar para evitar un campo de __ irasoles.

Es una ver __ üenza que no haya un para __ üero para el para __ uas.

De noche, ante la ho __ uera, sólo se oía el canto de los __ rillos.

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38.- De las siguientes palabras, realiza la separación silábica correspondiente y encierra la sílaba

tónica:

Francés

Árido

Lápiz

Comunicación

Gato

Gemido

Higiénico

Sucio

Pestilente

dermatólogo

39.- Es una serie de dibujos que constituye un relato cómico, dramático, fantástico, de aventuras,

etc., con texto o sin él. Puede ser una simple tira en la prensa, una página completa o un libro.

a) Historieta

b) Cuento

c) Narración

d) Poema

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40.- Realiza la siguiente relación de columnas:

Viñeta ( ) A.- Es el espacio donde se escribe lo que dicen

o piensan los personajes de la historieta. Tiene

dos partes: globo y rabillo (que señala al

personaje que habla)

Dibujo ( ) B.- Representa el ambiente donde se desarrolla

la historia (escenario) así como a los

personajes. Van dentro de la viñeta.

Globos o bocadillos ( ) C.- Es el espacio o cuadro en el que se colocan

a los personajes de nuestra historieta,

representa un momento de la historia. Cada

recuadro de esta historieta es una viñeta. Está

compuesta de tres viñetas que se, leen de

izquierda a derecha, de arriba hacia abajo

Onomatopeya ( ) D.- Forma gráfica que está presente en una

página .Si la situación a contar lo requiere, la

tipografía se endurece, o se agranda, se hace

minúscula porque se está hablando despacio, o

se desgarra porque el mensaje es sangriento.

Puede haber un tipo de letra para cada

personaje, o puede hablar con el sonido del

mismo. Dentro del texto escrito hay un elemento

que es propio y característico del género.

Texto ( ) E.- Elemento gráfico propio y característico de la

historieta, este elemento imprescindible se ubica

dentro del texto apoyando la direccionalidad que

enfatiza la narración.

Palabras como Bang, Boom, Plash, etc. cuya

finalidad es poner de manifiesto algún sonido no

verbal, pero que se expresa por medio de una

verbalización de dicho ruido mediante una

especie de transcripción fonética del mismo.

Aparecen indicadas en la superficie de la viñeta,

sin encontrarse determinada a un tipo concreto

de presentación.

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41.- Con las características que previamente ordenaste, identifica sus componentes en forma

gráfica:

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Realiza la siguiente lectura y contesta lo que se te pide:

EL MOLE POBLANO

Cuenta la leyenda, que en una ocasión Juan de Palafox, Virrey de la Nueva España y Arzobispo de

Puebla, visitó su diócesis, un convento poblano le ofreció un banquete, para el cual los cocineros

de la comunidad religiosa se esmeraron especialmente.

El cocinero principal era fray Pascual, que ese día corría por toda la cocina dando órdenes ante la

inminencia de la importante visita. Se dice que fray Pascual estaba particularmente nervioso, y que

comenzó a reprender a sus ayudantes, en vista del desorden que imperaba en la cocina.

El mismo fray Pascual comenzó a amontonar en una charola todos los ingredientes para

guardarlos en la despensa, y era tal su prisa, que fue a tropezar exactamente frente a la cazuela,

donde unos suculentos guajolotes estaban ya casi en su punto.

Allí fueron a parar los chiles, trozos de chocolate y las más variadas especias, echando a perder la

comida que debía ofrecerse al Virrey.

Fue tanta la angustia de fray Pascual, que éste comenzó a orar con toda su fé, justamente cuando

le avisaban que los comensales estaban sentados a la mesa.

Un rato más tarde, él mismo no pudo creer cuando todo el mundo elogió el accidentado platillo.

Incluso hoy, en los pequeños pueblos, las amas de casa apuradas invocan la ayuda del fraile con

el siguiente verso: "San Pascual Bailón, atiza mi fogón".

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“EL MOLE POBLANO”, RETOMADO EL DÍA 9 DE MAYO DE 2012 DE LA SIGUIENTE

DIRECCIÓN ELECTRÓNICA:

http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/narrativa/leyendas/molepoblano.asp

42.- Según la lectura, ¿quién era el virrey de la nueva España y arzobispo de Puebla?

a) Juan de Palafox

b) Vicente Fox

c) Juan de Zumárraga

d) Juan Diego

43.- ¿Quién era el encargado de preparar el banquete para el arzobispo?

a) San Bailón

b) Fray Pascual

c) Fray Bernabé

d) San Judas Tadeo

44.- ¿Qué era lo que se estaba cociendo en las ollas donde se volcaron todos los ingredientes?

a) Pollos

b) Pavos

c) Gualojotes

d) Codornices

45.- El tema del texto se refiere a:

a) El mole

b) Las especies

c) Los guajolotes

d) La frustración.

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46.- Es la parte “natural del chocolate”

a) Cacao

b) Cocoa

c) Coco

d) Cacahuate

Lee el texto. Luego encierra en un círculo una respuesta, según lo que se te pida

LOS DADOS ETERNOS, de Cesar Vallejo

Dios mío, estoy llorando el ser que vivo;

me pesa haber tomádote tu pan;

pero este pobre barro pensativo

no es costra fermentada en tu costado:

tú no tienes Marías que se van!

Dios mío, si tú hubieras sido hombre,

hoy supieras ser Dios;

pero tú, que estuviste siempre bien,

no sientes nada de tu creación.

Y el hombre sí te sufre: el Dios es él!

Hoy que en mis ojos brujos hay candelas,

como en un condenado,

Dios mío, prenderás todas tus velas,

y jugaremos con el viejo dado...

Tal vez ¡oh jugador! al dar la suerte

del universo todo,

surgirán las ojeras de la Muerte,

como dos ases fúnebres de lodo.

Dios mío, y esta noche sorda, oscura,

ya no podrás jugar, porque la Tierra

es un dado roído y ya redondo

a fuerza de rodar a la aventura,

que no puede parar sino en un hueco,

en el hueco de inmensa sepultura

47.- Este poema debe entenderse como

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a) Un reclamo b) Una oración c) Una súplica d) Una petición

48.- La sección subrayada es un recurso retórico. ¿Cuál? a) Alegoría b) Hipérbole c) Metáfora d) Prosopopeya

49.- La sección en negritas es un recurso retórico. ¿Cuál? a) Alegoría b) Hipérbole c) Metáfora d) Prosopopeya

50.- El juego al que refiere es una metáfora de a) La muerte, b) La vida c) La apuesta d) La competencia

51.- La apuesta tiene como incentivo o castigo a) La libertad b) El amor c) El juego por sí mismo d) La vida

Observa la siguiente imagen. Luego contesta lo que se te pide, encerrando la respuesta.

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52.- A esta forma de exponer se le conoce como a) Mapa sol b) Mapa cajas c) Cuadro sinóptico d) Mapa mental

53.- Se asemeja particularmente al cuadro sinóptico en a) Su eficacia para organizar los temas de lo general a lo particular b) Su eficacia para sintetizar y ampliar un tema c) Su eficacia para colocar un concepto final d) Su eficacia para iluminar los temas que se analizan y ampliarlos

54.- ¿Por qué se usan las imágenes? a) Porque hacen agradable el esquema b) Ofrecen atractivo visual c) Porque si se pone más información, no cabría en las hojas, así que mejor se

colocan imágenes d) Porque permiten recordar ideas

55.- ¿Cuál es el orden lógico que existe dentro de los apartados?

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a) General a lo particular b) Por importancia c) Cronología invertida (de lo más actual a lo pasado) d) Particular a lo general

56.- ¿Qué limitaciones tiene este tipo de esquemas? a) No ayuda a recordar b) Entre más amplio es, puede ser más legible c) El código visual suele ser significativo para al que lo elaboró, pero intransferible

para otros d) No maneja colores, está elaborado en escala de grises

Lee con atención el siguiente texto. Luego contesta lo que se te solicita.

Segunda Carta de Relación, de Hernán Cortés.

30 de octubre de 1520

Enviada a su sacra majestad del emperador nuestro señor, por el capitán

general de la Nueva España, llamado don Fernando Cortés, en la cual hace

relación de las tierras y provincias sin cuento que ha descubierto

nuevamente en el Yucatán del año de diez y nueve a esta parte, y ha

sometido a la corona real de Su Majestad.

En especial hace relación de una grandísima provincia muy rica,

llamada Culúa, en la cual hay muy grandes ciudades y de maravillosos

edificios y de grandes tratos y riquezas, entre las cuales hay una más

maravillosa y rica que todas, llamada Tenustitlan, que está, por maravilloso

arte, edificada sobre una grande laguna; de la cual ciudad y provincia es rey

un grandísimo señor llamado Mutezuma; donde le acaecieron al capitán y a

los españoles espantosas cosas de oír.

Cuenta largamente del grandísimo señorío del dicho Mutezuma, y

de sus ritos y ceremonias y de cómo se sirven. Muy alto y poderoso y muy

católico príncipe, invicto emperador y señor nuestro: En una nao que de

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esta Nueva España de vuestra sacra majestad despaché a diez y seis días de

julio del año de quinientos y diez y nueve, envié a vuestra Alteza muy larga

y particular relación de las cosas hasta aquella sazón, después que yo a ella

vine, en ella sucedidas. La cual relación llevaron Alonso Hernández

Portocarrero y Francisco de Montejo, Procuradores de la Rica Villa de la Vera

Cruz, que yo el nombre de vuestra alteza fundé.

Y después acá, por no haber oportunidad, así por falta de navíos y

estar yo ocupado en la conquista y pacificación de esta tierra, como por no

haber sabido de la dicha nao y procuradores, no he tornado a relatar a

vuestra majestad lo que después se ha hecho; de que Dios sabe la pena que

he tenido. Porque he deseado que vuestra alteza supiese las cosas de esta

tierra, que son tantas y tales que, como ya en la otra relación escribí se

puede intitular de nuevo emperador de ella, y con título y no menos mérito

que el de Alemaña, que por la gracia de Dios vuestra sacra majestad posee.

Y porque querer de todas las cosas de estas partes y nuevos reinos de

vuestra alteza decir todas las particularidades y cosas que en ellas hay y

decir se debían, sería casi proceder a infinito.

Si de todo a vuestra alteza no diere tan larga cuenta como debo, a

vuestra sacra majestad suplico me mande perdonar; porque ni mi habilidad,

ni la oportunidad del tiempo en que a la sazón me hallo para ello me

ayudan. Mas con todo, me esforzaré a decir a vuestra alteza lo menos mal

que yo pudiere, la verdad y lo que al presente es necesario que vuestra

majestad sepa. Y asimismo suplico a vuestra alteza me mande perdonar si

todo lo necesario no contare, el cuándo y cómo muy cierto, y si no acertare

algunos nombres, así de ciudades y villas como de señoríos de ellas, que a

vuestra majestad han ofrecido su servicio y dándose por sus súbditos y

vasallos. Porque en cierto infortunio ahora nuevamente acaecido, de que

adelante en el proceso a vuestra alteza daré entera cuenta, se me

perdieron todas las escrituras y autos que con los naturales de

estas tierras yo he hecho, y otras muchas cosas.

57.- El texto que leíste es una carta, pero al centrar su interés en las acciones y

emociones del emisor, deja entrever un carácter

a) Poético

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b) Dramático

c) Biográfico

d) Autobiográfico

58.- En esta carta el emisor da cuenta al rey sobre

a) Las relaciones sociales, por eso es una carta de “relación”

b) La relación de eventos y resultados

c) Su temor a los habitantes de américa

d) Los eventos por los que el narrador ha pasado para conquistar tierras en nombre

de la corona española

59.- El léxico usado a lo largo de la carta, pese a pertenecer al español, tiene diferencias

de escritura. Esto se puede entender porque

a) Porque como el libro del Cid, éste no tenía un fin literario

b) La primera gramática española no se escribió sino hasta el siglo XVII

c) Es parte del fenómeno natural de cambios que sufre una lengua con el paso del

tiempo

d) Hernán Cortés no sabía escribir, en tanto sólo era un militar, y no un hombre de

cultura

60.- Una oración se conforma por un verbo; por tanto, el número de éstos determina

cuántas oraciones existen en una estructura gramatical. Partiendo de esta premisa, se

puede decir que en la sección subrayada de esta carta de relación existe un número

específico de oraciones. ¿Cuántas?

a) 2

b) 3

c) 4

d) 5

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61.- Al final del texto, hay una oración en negritas. ¿Qué tipo de predicado tiene? ¿Cuál

es su sujeto?

a) Verbal / Sujeto: Yo (tácito o implícito)

b) Nominal / Sujeto: Los naturales de estas tierras

c) Verbal / Sujeto: Todas las escrituras y autos

d) Nominal / Sujeto: Yo (tácito o implícito)

Observa la siguiente imagen. Luego contesta lo que se te solicita

62.- Se sabe que éste cartel es publicidad y no propaganda, porque a) Sólo muestra el producto, pero no pide que se compre b) Porque ofrece un producto c) Porque influye en nuestras acciones y pensamientos d) Porque no solicita un intercambio económico a cambio de un producto o servicio

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63.- La publicidad suele cumplir con diferentes funciones. Una de las que está expresada en este cartel se haya en el carácter desproblematizador, el cuál es notorio porque

a) Con la mayonesa todo se hace tan bueno, que hasta la víctima está contenta de que se la coman con este producto

b) Porque la mayonesa es sabrosa y a todos gusta c) La mujer se olvida de cocinar. Basta con tomar un pescado y echarle mayonesa d) Porque la alegría existe en todos cuando comen

64.- El pez es una hembra. Tal recurso es importante para el publicista, porque por medio de éste y las frases que acompañan el cartel, construye

a) El sentido mercantil del texto b) El mensaje subliminal c) La alegría paradójica d) El atractivo del cartel

65.- La publicidad genera estereotipos, y por medio de éstos, empobrece y afecta nuestra relación con la realidad. Aquí hay dos estereotipos sobre el papel de la mujer

a) como cocinera y ama de casa b) como madre y ama de casa c) como débil y objeto sexual d) Como objeto sexual y ama de casa

66.- La hipérbole es uno de los recursos retóricos más usados. Su aplicación no se limita a la poesía. Así pues, en este cartel aparece para construir la función sustitutiva, es decir

a) Para cambiar el sentido del lenguaje por otro figurado y más codificado b) Para expresar una cosa por otra, sea por sus semejanzas con un concepto de un

campo semántico diferente c) Para exagerar los efectos y las virtudes del producto, cubriendo así las

limitaciones del producto real d) Para construir los estereotipos y fantasías

Lee el siguiente texto, luego responde lo que se te solicita.

EL CANTAR DE ROLDÁN PRIMERA PARTE: LA TRAICIÓN

En siete años Carlomagno ha conquistado toda Estaña, salvo Zaragoza, ciudad que rige el

rey moro Marsil, quien, incapaz de ahuyentar a los franceses, acepta el consejo del

anciano Blancandrín: ofrecer a Carlomagno riquezas y tesoros para que se vuelva a

Francia, y prometerle, engañosamente, que poco después el propio Marsil lo seguirá para

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hacerse cristiano: ello garantizado con la entrega de mujeres e hijos de los principales

sarracenos como rehenes.

El rey Carlos, nuestro emperador magno ha estado siete años enteros en España; conquistó la

tierra alta hasta el mar, no hubo castillo que se le resistiera, ni muro ni ciudad que no haya

destruido, salvo Zaragoza que está en una montaña. La tiene en su poder el rey Marsil, que no

ama a Dios pues sirve a Mahoma e invoca a Apolín; pero no puede evitar que no le alcance

algún mal. El rey Marsil está en Zaragoza; se encamina hacia un jardín umbroso y se recuesta

sobre una grada de mármol azulado; tiene a su alrededor a más de veinte mil hombres. Se

dirige así a sus duques y a sus condes:

- Oíd señores qué desgracia nos abruma: Carlos, el emperador de la dulce Francia, ha

venido a este país para destruirnos. No tengo ejército que le dé batalla, ni tengo tal gente que

derrote a la suya. Aconsejadme como mis hombres sabios y salvadme de muerte y deshonor.

Ni uno sólo de los presentes le responde una palabra, excepto Blancandrín del Castillo

de Valfonda. Blancandrín era uno de los paganos más prudentes; un caballero muy valiente y

de gran lealtad para ayudar a su señor. Le dijo al rey:

- No desfallezcáis, enviad al orgulloso y altivo Carlos muestras de fiel servicio y de gran

amistad. Le llevaréis osos, leones y perros, setecientos camellos y mil azores mudados,

cuatrocientos mulos cargados de oro y de plata, con lo que llenará cincuenta carros: bien

podrá así pagar a sus soldados.

- En esta tierra ya ha guerreado mucho: debe regresar a Francia, a Aix. Vos le seguiréis

para la fiesta de San Miguel, recibiréis la ley de los cristianos y seréis su vasallo para honor y

para bien. Si quiere rehenes le enviáis diez o veinte para que confíe; le enviaremos a los hijos

de nuestras mujeres y aún con riesgo de muerte le enviaré al mío. Es mejor que pierdan ellos

sus cabezas a que nosotros perdamos nuestros honores y posesiones, lo que nos llevaría a

mendigar. Dijo Blancandrín:

- Por mi diestra y por la barba que ondea sobre mi pecho, veréis deshecha enseguida la

hueste de los franceses y los francos" se irán a Francia, a su tierra. Cuando cada uno haya

regresado a su lugar, Carlos estará en Aix, en su capilla, y celebrará la gran fiesta de San

Miguel. Llegará el día, habrá vencido el plazo y no tendrá de nosotros ni palabras ni noticias.

El rey es orgulloso y su carácter terrible: hará cortar las cabezas de nuestros rehenes. Pero es

mejor que ellos pierdan sus cabezas a que nosotros perdamos la hermosa y clara España y

tengamos que soportar males y sufrimientos.»

67.- Este texto es de origen Francés. Se ha comparado en diversos puntos con El Poema del Mío Cid. Aquí por ejemplo, también se muestra

a) La historia de hombres valientes que luchan por no perder sus tierras, como el rey Marsil

b) La muestra de un rey temeroso, que depende de sus hombres para obtener ideas y pensamientos claros

c) Personajes barbados que prefieren el sacrificio de otros que perder el honor propio

d) La guerra contra los moros para recuperar tierras en nombre del cristianismo

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68.- Sin embargo, una de las diferencias evidentes entre la primera parte de este texto y el Poemas del Mío Cid es que el narrador cuenta la historia

a) Tomando el inicio de los eventos para continuar de manera cronológica b) Destacando que los dos son escritos de la Edad Media, y retratan rasgos

culturales de su época c) Con más prisa que el otro, pues desde este inicio ya nos anuncia lo que

sucederá más adelante d) Desde la perspectiva de los moros, y no de quienes serán los

protagonistas del relato 69.- Este texto comparte otra característica con el Poema del Mío Cid. Más allá de la historia de los protagonistas, cumplen con una función ante su sociedad

a) Darles ideales de vida, así como formas de afrontar su realidad histórica b) Legitimar el derecho de gobernar de los reinos cristianos, frente a la árabe,

que contaban con una tradición cultural ancestral c) Entretener, porque en todas las culturas el pueblo gusta de escuchar

relatos sobre héroes d) Simplificar la vida, por medio de textos que, además de divertir, causaban

interés en los receptores 70.- Blancadrín dice: “le enviaremos a los hijos de nuestras mujeres y aún con riesgo de muerte le enviaré al mío. Es mejor que pierdan ellos sus cabezas a que nosotros perdamos nuestros honores y posesiones”. Esta frase sirve al narrador para enfatizar del antagonista: a) Su crueldad y miedo b) Su inteligencia y orgullo c) Su fe y la seguridad ante su propio poder d) Su cultura y orgullo

71.- La primera parte en negritas cumple la función de a) Anunciar lo que sucedió capítulos anteriores b) Guiar la lectura del receptor, por medio de un resumen del capítulo c) Explicar y analizar la problemática que se presentará más adelante d) Titular el pasaje

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Observa y lee el siguiente cuadro. Luego selecciona el inciso que dé respuesta a la pregunta.

Tú estás aquí: Inicio | Información sobre: | Trámites | Vehículos particulares | Licencia de Conducir tipo A con

vigencia de tres años y/o Renovación

Fecha de Actualización Vehículos Automotores Particulares

Mes Año No.

Julio 2004 VAPA 08

Nombre del Trámite Tiempo de Respuesta

Licencia de Conducir Tipo A Inmediato

Usuarios Documento a Obtener Formato

Conductores de vehículos clasificados como

transporte particular Licencia de conducir tipo A

S/F

Descripción

Trámite que realizan los conductores de vehículos particulares válidas para conducir: motocicletas,

bicimotos, triciclos automotores, tetramotos, motonetas y automóviles clasificados como transporte particular

que no exceda de 12 plazas; carga particular, cuyo peso máximo autorizado no exceda de 3.5 toneladas.

Requisitos

Presentar:

1.- Identificación Oficial, tales como credencial para votar con fotografía ó cartilla del Servicio Militar Nacional

ó Pasaporte ó licencia de conducir ó cédula profesional ó Credencial Oficial expedida por autoridad

competente. **

2.- Comprobante de domicilio, tales como credencial para votar con fotografía, constancia de residencia

expedida por la Delegación, recibos emitidos por la Tesorería del Distrito Federal, contrato de arrendamiento

debidamente registrado ante la autoridad competente y documentos bancarios. **

3.- Firmar declaración bajo protesta de decir verdad que los datos manifestados son correctos y verídicos.*

4.- Comprobante de pago de los derechos establecidos en el Código Financiero del Distrito Federal. *

5.- Documento migratorio** para extranjeros, que acredite su legal estancia en el país, no se otorgará a

quienes tengan la calidad de turistas.

Original *

Original y Copia **

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Vigencia Ante el silencio de la Autoridad Procederá

Permanente

Afirmativa Ficta Negativa Ficta

No procede No procede

Área donde se Gestiona

Consulte el directorio

Costo Área de Pago

Estipulado en el Código Financiero del

Distrito Federal

Artículo 251 fracción II

Para su consulta solicítelo en el área donde

gestione su trámite.

Instituciones Bancarias y Centros Comerciales autorizados, a

través del Formato Universal de Tesorería que contenga línea

de captura proporcionada por Locatel o por Internet

www.finanzas.df.gob.mx/fut/

Fundamento Jurídico-Administrativo del Trámite

- Ley Orgánica de la Administración Pública del Distrito Federal.- Artículo 31 fracción XI.

- Ley de Transporte y Vialidad del Distrito Federal.- Artículos 7 fracción XXXI, 62, 64 y 66.

- Código Financiero del Distrito Federal.- Artículo 251 fracción II.

- Reglamento Interior de la Administración Pública del Distrito Federal.- Artículo 95 fracción VIII y 124

fracción XII.

- Reglamento de Tránsito del Distrito Federal.- Artículos 22, 23 fracción I y 24.

- Convenios de colaboración Secretaría de Transportes y Vialidad - Secretaría de Finanzas, para la

prestación del servicio público de expedición de licencias de conducir.

Área Normativa Responsable

Secretaría de Transportes y Vialidad

Observaciones

La licencia se extingue por cancelación, expiración del plazo por el que fue otorgada, y las que se prevén en

las disposiciones jurídicas y administrativas aplicables.

La cancelación procede cuando el titular sea sancionado por segunda vez en un año, por conducir en estado

de ebriedad, o bajo el influjo de estupefacientes, psicotrópicos u otras sustancias tóxicas, cuando se le

sancione en dos ocasiones con la suspensión de la licencia, cuando se compruebe que la información

proporcionada sea falsa o alguno de los documentos sea falso o apócrifo, cuando por motivo de su

negligencia o pericia falta de cuidado o irresponsabilidad cause lesiones que pongan en peligro la seguridad

o la vida de los usuarios, peatones o terceros.

Se suspenderá el uso de licencia por un término de seis a doce meses si al conducir un vehículo acumula

tres infracciones o cause algún daño al conducirlo.

Nota Importante

Ningún servidor público del Gobierno del Distrito Federal está facultado para solicitar documentos

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adicionales a los requisitos establecidos en esta cédula, ni para requerir pagos por la realización del trámite,

distintos a los establecidos en los ordenamientos legales aplicables. Para reportar cualquier anomalía favor

de dirigirse a la Contraloría Interna del área en que se realizó el trámite, a la Contraloría General del Distrito

Federal ubicada en Av Juárez número 92,planta baja, Col. Centro, teléfono 5627-9700 extensiones 2153 y

2154;o bien al servicio QUEJATEL con número telefónico 5658-11-11.

72.- Este cuadro explica un trámite. ¿Cuál? a) La adquisición de placas vehiculares b) La adquisición de licencia de conducir c) La compraventa de autos d) Las normativas de tránsito

73.- En cuál sección se habla sobre las causas por las que el documento puede ser cancelado a) Descripción b) Requisitos c) Observaciones d) Nota Importante

74.- El requisito número 3 cumple con una función. a) Dar garantías el departamento gubernamental de México b) Dar garantías al usuario c) Dar garantías a la policía d) Dar garantías al comprador

75.- La aclaración en la Nota Importante puede dar explicación a a) Que el costo del trámite no se especifique con una cifra concreta b) Los señalamientos de los sitios de pago c) La duración del documento expedido d) Las razones por las que el documento pierde validez

76.- Los requisitos y costos que se manifiestan en este documento, sólo son válidos en a) El interior del país b) El interior del Estado de México c) El interior del Distrito Federal d) El interior del Área metropolitana

Lee el siguiente texto. Luego selecciona el inciso que dé respuesta a las preguntas

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La Vida es Sueño, Calderón de la Barca

Jornada primera

GUÍA DE ESTUDIO PARA EL EXAMEN DE 8° PARCIAL PRIMER AÑO DE SECUNDARIA CICLO: 2012 – 2013

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Sale en lo alto de un monte ROSAURA en

hábito de hombre, de camino, y en

representando los primeros versos va

bajando.

ROSAURA:

Hipogrifo violento,

que corriste parejas con el viento,

¿dónde rayo sin llama,

pájaro sin matiz, pez sin escama

y bruto sin instinto

natural, al confuso laberinto

de esas desnudas peñas te desbocas,

te arrastras y despeñas?

Quédate en este monte,

donde tengan los brutos su Faetonte

que yo, sin más camino

que el que me dan las leyes del destino,

ciega y desesperada,

bajaré la cabeza enmarañada

deste monte eminente

que arruga el sol el ceño de la frente.

Mal, Polonia, recibes

a un extranjero, pues con sangre escribes

su entrada en tus arenas;

y apenas llega, cuando llega a penas.

Bien mi suerte lo dice;

mas ¿dónde halló piedad un infelice?

Sale CLARÍN, gracioso:

CLARÍN:

Di dos, y no me dejes

en la posada a mí cuando te quejes;

que si dos hemos sido

los que de nuestra patria hemos salido

a probar aventuras,

dos los que entre desdichas y locuras

aquí habemos llegado,

y dos los que del monte hemos rodado,

¿no es razón que yo sienta

meterme en el pesar y no en la cuenta?

ROSAURA:

No quise darte parte

en mis quejas, Clarín, por no quitarte,

llorando tu desvelo,

el derecho que tienes al consuelo;

que tanto gusto había

en quejarse, un filósofo decía,

que, a trueco de quejarse,

habían las desdichas de buscarse.

CLARÍN:

El filósofo era un borracho barbón.

¡Oh, quién le diera

más de mil bofetadas!

Quejárase después de muy bien dadas.

Mas ¿qué haremos, señora,

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a pie, solos, perdidos y a esta hora

en un desierto monte,

cuando se parte el sol a otro horizonte?

ROSAURA:

¡Quién ha visto sucesos tan extraños!

Mas si la vista no padece engaños

que hace la fantasía,

a la medrosa luz que aún tiene el día

me parece que veo

un edificio.

CLARÍN:

O miente mi deseo,

o termino las señas.

ROSAURA:

Rústico nace entre desnudas peñas

un palacio tan breve

que el sol apenas a mirar se atreve;

con tan rudo artificio

la arquitectura está de su edificio

que parece, a las plantas

de tantas rocas y de peñas tantas

que al sol tocan la lumbre

peñasco que ha rodado de la cumbre

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77.- Este texto comparte con Fuenteovejuna: a) Ser un texto dramático español b) La temática de la injusticia c) Contar con la estructura de capítulos y jornadas d) Ser un texto medieval

78.- Por eso cuenta con a) Estructura dialógica y acotaciones b) Jornadas y narrador c) Personajes y narrador d) Emociones y recursos retóricos

79.- ¿Por qué Clarín no puede alcanzar a Rosaura? a) Porque Rosaura se mueve en una realidad diferente a la de Clarín b) Porque el caballo de Rosaura está desbocado c) Porque Clarín sólo va hablando, sin concentrarse en caminar d) Porque Clarín siente miedo de llegar a su destino

80.- Lo que Clarín argumenta en la sección subrayada es que a) No se debe juzgar al que se queja, en tanto no se es consciente del dolor que

padece b) Que los borrachos dicen la verdad, igual que los niños c) Que la filosofía sólo es una actividad de borrachos d) Que a efectos del alcohol cualquiera opina lo que sea, sin pensar en las

consecuencias de sus palabras

81.- Lo que encuentra Rosaura es: a) Un fantasma b) Una persona extraña c) Una edificación d) Una construcción oculta entre las peñas

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Lee el siguiente texto. Luego encierra el inciso que dé respuesta a la pregunta.

Dar a entender a las personas que el cigarro hace mal y prevenir que lo fumen o lo dejen las

personas que lo están consumiendo porque les puede ocasionar un problema en su

organismo o les puede ocasionar la muerte.

1.

Una botella

Un cigarro

Algodón

Plastilina

Taparrosca

Cerrillos

Popotes en forma de Y

Cerrillos

Tapabocas

2.

1.-Poner el algodón al final de popote en forma de Y bien sujetado con un adhesivo.

2.-Hacer un hoyo en medio de la tapa del tamaño del popote que elegimos.

3.-Meter el popote en forma de Y adentro a la mitad de la botella luego, poner la tapa.

Después cerramos la botella y ponemos el cigarro en el popote.

4.-Poner plastilina a la tapa (poquita) para sujetar el popote y éste no se mueva.

5.-Prender el cigarro y asegurarse que no se apague.

6.-Ponerse el tapabocas para no inhalar el humo del cigarro y que no nos afecte a nosotros

al hacerlo

7.- Apretar la botella varias veces durante 5 minutos hasta que el algodón se ponga de color

negro

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3.

El algodón se puso amarillo ya que el humo del cigarro es contaminante para el cuerpo y

así se demostró el daño que provocó en el algodón.

4.

Si lo consumiéramos nos afectaría severamente en nuestro organismo y nos pudiéramos

enfermar o morir por este producto, que no es recomendable consumirlo por su alto

contenido de peligrosidad para los seres humanos. En las mujeres embarazadas pudiese

provocar la pérdida de su bebé o mal deformidades.

En este experimentó el bote era el pulmón y los popotes eran la tráquea y laringe. Cuando

pasa el humo hacia los pulmones, los algodones indican el daño provocado por el cigarro.

Mientras más obscuro estaba, era el daño que le hacía a los pulmones.

El cigarro es nocivo para salud y no debería fumarse porque ocasiona problemas para la

salud.

82.- ¿Cuál es la intensión de este tipo de textos, en general? a) Explicar un experimento b) Dar a conocer el experimento que realizaron unos alumnos c) Dejar registro de los hallazgos humanos d) Informar sobre las cosas que suceden en un laboratorio

83.- ¿Cuál es el objetivo de este trabajo en particular? a) Evidenciar los malos efectos que provocan los vicios b) Probar los resultados que trae el acto de fumar c) Poner en evidencia que el cigarro junto con otras drogas que se fuman afectan d) Mostrar los males de los pulmones

84.- ¿Cuál inciso corresponde a la descripción de resultados? a) 2 b) 3 c) 4 d) 5

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85.- ¿Dónde está la hipótesis? a) En el inciso 1 b) No tiene pero puede deducirse del 1 c) En el inciso 4 d) No tiene pero puede deducirse del inciso 4

86.- ¿Cuál función cumplía el algodón dentro del experimento? a) Poner en evidencia los efectos del cigarro en los pulmones b) Absorber la nicotina c) Fungía como un filtro que no permitía el paso del humo

Se usó para que se manchar

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87.-. Elabora un mapa conceptual del tema “sexting”

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88.- Elabora un cuadro comparativo sobre algún vicio que es común en los adolescentes.

Mínimo 4 referencias que inverstigues.

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89.-Menciona los nombre de los personajes principales del libro Fahrenheit 451:

90.- Nombre de los personajes secundarios de dicha obra:

91.- Nombre del libro en el que aparece leyendo Montag:

92.- ¿Qué función tienen los bomberos en esta época?

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93.- ¿Por qué se llama así la obra literaria?

94.- ¿Qué rol juega la esposa de Montag?

95.- Los periódicos ¿Por qué razón no tienen palabras?

96.- ¿Qué es lo que enseñan en las escuelas de esa época?

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97.- ¿Para qué sirve la caja de información?

98.- ¿Cuál es el nombre de la estación de bomberos en donde trabaja Montag?

99.- ¿Cuántos tipos de saludos tienen los bomberos? Descríbelos.

100.- ¿Por qué razón ya no puede transportarse Montag en el tubo de escape de la

estación de bomberos?

101.- Cuál es el escudo de los bomberos y qué significado tiene?

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102.- ¿Cuántos bomberos caben en

103.- ¿Cómo se llama el lugar de exilio de las personas que si leen?

104.- ¿Cuál fue el libro que le tocó a Montag memorizar?

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105.- Elabora un cuadro comparativo de los principales puntos de la película y el libro.

PELÍCULA LIBRO