Investigacion. Conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno o problema.Estrategias (cualcuant). Llevan a cabo la observación y evaluación de fenómenos/establecen suposiciones a ideas como consecuencia de la observación y evaluación realizadas/demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento/Revisión de tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas/proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar y fundamentar las suposiciones o ideas o incluso para generar otras.Enfoque cuantitativo. Utiliza la recolección de datos para probar hipótesis con base en la medición numérica y el análisis estadístico, con el fin de establecer pautas de comportamiento y probar teorías.Características. Secuencial/probatorio/no se pueden eludir pasos/ parte de una idea que va acotándose y, una vez delimitada, se derivan objetivos y preguntas de investigacion. Fases. Idea/planteamiento del problema/revisión de la literatura y desarrollo del marco teórico/visualización del alcance del estudio/elaboración de hipótesis y definición de variables/ desarrollo del diseño de investigacion/definición y selección de la muestra/recolección de los datos/análisis de los datos/elaboración del reporte de resultados.Enfoque cualitativo. Utiliza la recolección y análisis de los datos para afinar las preguntas de investigacion o revelar nuevas interrogantes en el proceso de interpretación.Características. Pueden desarrollar preguntas e hipótesis, durante o después de la recolección y el análisis de los datos, la acción indagatoria se mueve de manera dinámica en ambos sentidos: entre los hechos y su interpretación, y resulta un proceso más bien “circular” en el que la secuencia no siempre es la misma, pues varia con cada estudio.Fases. Idea/planteamiento del problema/inmersión inicial en el campo/concepción del diseño del estudio/definición de la muestra inicial del estudio y acceso a esta/recolección de los datos/análisis de los datos/interpretación de resultados/elaboración del reporte de resultados.Notas. La revisión de la literatura puede complementarse en cualquier etapa del estudio/es necesario regresar a etapas previas/la inmersión significa sensibilizarse con el entorno del estudio/la muestra, la recolección y el análisis son fases que se realizan de manera simultánea.Datos cualitativos. Evidencia o información simbólica verbal, audiovisual o en forma de texto e imágenes.Diferencias enf cualcuant. Cual: busca la “dispersión o expansión” de los datos e información, mientras que el cuan pretende “acotar” intencionalmente la información/un estudio cuant se basa en investigaciones previas, el estudio cual se fundamenta primordialmente en sí mismo/el cuant se utiliza para consolidar las creencias y establecer con exactitud patrones de comportamiento de una población; y el cual, para que el investigador se forme creencias propias sobre el fenómeno estudiado, como lo sería un grupo de personas únicas o un proceso particular.Mejor. Ambos son muy valiosos y han servido para dar notables aportaciones al avance del conocimiento.

Ideas de investigacion. Representan el primer acercamiento a la realidad que se investigara o a los fenómenos, sucesos y ambientes por estudiar.Ideas. Constituyen el primer acercamiento a la realidad objetiva (cuant), a la realidad subjetiva (cual) o a la realidad intersubjetivos (óptica mixta) que habrá que investigarse.Motores generadores de idea: Inspiración (intereses personales)/Oportunidad (por facilidad se indaga sobre algún tema, persona cercana)/Conceptualización (detectar un fenómeno o problema que requiera indagarse en profundidad para conocerlo y comprenderlo)/Necesidad de resolver una problemática (cuando requiere solucionarse “algo”)/Necesidad de cubrir “huecos de conocimiento” (detección de temas poco estudiados y decida adentrarse en estos).Nec de conocer los antecedentes. No investigar sobre algún tema que ya se haya estudiado a fondo/Estructurar más formalmente la idea de investigacion/seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordara la idea de investigacion.Perspectiva o encuadre. Disciplina desde la cual se guía centralmente la investigacion.Enfoque del estudio. Cuantitativo, cualitativo o mixto.Inv previa de temas. Temas ya investigados, estructurados y formalizados/Temas ya investigados pero menos estructurados y formalizados/Temas poco investigados y no estructurados/Temas no investigados.Criterios para generar ideas. Buenas ideas intrigan, alientan y estimulan de manera personal/las buenas ideas de investigacion “no son necesariamente nuevas, pero si novedosas”/las buenas ideas de investigacion pueden servir para elaborar teorías y solucionar problemáticas/las buenas ideas pueden fomentar nuevas interrogantes y cuestionamientos.

Planteamiento cuantitativo del problema. Desarrollo de la idea en cinco elementos: objetivos de inv/preguntas de la inv/justificación de la inv/viabilidad de la inv/evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema.Plantear el problema. Afinar y estructurar más formalmente la idea de investigacion. Criterios. Delimitar el problema/relación entre variables/formular como pregunta/tratar un problema medible y observable.Criterios Kerlinger y Lee, 2002. El problema debe expresar una relación entre 2 o más conceptos o variables/El problema debe estar formulado como pregunta, claramente y sin ambigüedades/el planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar un prueba empírica, es decir, la factibilidad de observarse en la “realidad objetiva”.Elementos. Objetivos (guías del estudio)/Preguntas de investigacion (claras y son el qué del estudio)/Justificación del estudio (porqué y el para qué del estudio)/Viabilidad del estudio (disponibilidad de recursos, alcances del estudio, implicaciones y consecuencias del estudio)/Deficiencias en el conocimiento del problema (orientan al estudio en estado del conocimiento y nuevas perspectivas a estudiar).Objetivos de inv. Señalan a lo que se aspira en la investigacion y deben expresarse con claridad, pues son las guías del estudio.Preguntas de inv. Preguntas que orientan hacia las respuestas que se buscan con la investigacion. No deben usar términos ambiguos ni abstractos.Justificación de inv. Indica el porqué de la inv exponiendo sus razones. Por medio de la justificación debemos demostrar que el estudio es necesario e importante.Viabilidad de inv. Preguntarse de manera realista si es posible llevar a cabo esta investigacion y cuánto tiempo tomara efectuarla.Consecuencias de la inv. Aspectos que pueden afectar la investigación.

Plant cuant dirigen. Explorar fenómenos, eventos, comunidades, hechos y conceptos o variables/describirlos/vincularlos/considerar los efectos de unos en otros.Planteamientos (Lester y Lester, 2012) útiles para: evaluar/comparar/interpretar/establecer precedentes/determinar causalidad y sus implicaciones (determinar las causas de un fenómeno o problema de investigacion)Errores frecuentes: términos generales, poco específicos/objetivos o preguntas dirigidas a una etapa de la investigacion y no a todo el proceso/objetivos o preguntas dirigidas a una consecuencia, entregable, producto o impacto de la investigacion/objetivos o preguntas que no implican una investigacion completa (el proceso) sino la obtención de un dato o cierta información/objetivos o preguntas que son de poco valor como para desarrollar toda una investigacion/objetivos o preguntas que plantean estudios dispersos (en varias direcciones)Desarrollo de la perspectiva teorica. Paso de investigacion que consiste en sustentar teóricamente el estudio, una vez que ya se ha planteado el problema de investigacion. (Yedigis y Weinbach, 2005). Es un proceso y un producto. Un proceso de inmersión en el conoc existente y disp que puede estar vinculado con nuestro planteamiento del problema, y un producto (marco teórico) que a su vez es parte de un prod mayor: el reporte de investigacion.Perspectiva Teorica. Proporciona una visión sobre donde se sitúa el planteamiento propuesto dentro del campo de conocimiento en el cual nos “moveremos”.Funciones. Ayudar a prevenir errores que se han cometido en otras investigaciones/Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio/Amplía el horizonte del estudio o guía al investigador para que se centre en su problema y evite desviaciones del planteamiento original/Documenta la necesidad de realizar el estudio/Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a prueba en la realidad, o nos ayuda a no establecerlas por razones bien fundamentadas/Inspira nuevas líneas y áreas de investigación/Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.Etapas. Revisión analítica de la literatura correspondiente/construcción del marco teórico, lo que puede implicar la adopción de una teoría. Revisión de la literatura. Paso de inv que consiste en detectar, consultar y obtener la bibliografía y otros materiales útiles para los propósitos del estudio, de los cuales se extrae y recopila información relevante y necesaria para el problema de investigacion.¿Qué buscamos al consultar la literatura? Definiciones/teorías/resultados/casos/ejemplos/instrumentos/hipótesis/datos/enfoquesPropósito (Lawrence, 2012 Race, 2008). Analizar y discernir si la teoría y la investigacion anterior sugieren una respuesta al pregunta(s) de inv, o bien si provee una dirección a seguir dentro del plant de nuestro estudio.Teoría. Conjunto de proposiciones interrelacionadas capaces de explicar el por qué y cómo ocurre un fenómeno.Construir y organizar MTeórico. Existencia de una teoría completamente desarrollada/Existencia de varias teorías aplicables a nuestro problema de investigacion/Existencia de “piezas y trozos” de teorías (generalizaciones empíricas)/Descubrimientos interesantes pero parciales que no se ajustan a una teoría/Existencia de guías aun no investigadas e ideas vagamente relacionadas con el problemas de investigacion.Método de mapeo. Consiste en elaborar un mapa conceptual para organizar y edificar el marco teórico.Método por índices para construir el MTeórico (Vertebrado a partir de un índice general). Índice tentativo e irlo afinando hasta que sea sumamente especifico, luego, se coloca la inf (referencias) en el lugar correspondiente dentro del esquema.Redactar MTeórico. Redactar su contenido, hilando párrafos y citando apropiadamente las referencias (APA).

Alcances de Inv Cuan. Resultan de la revisión de la literatura y de la perspectiva del estudio/Dependen de los objetivos del investigador para combinar los elementos en el estudio (Exploratorios/Descriptivos/Correlacionales/Explicativos)Alcance Expl. Investigar problemas poco estudiados/Indagan desde una perspectiva innovadora/Ayudan a identificar conceptos promisorios/Preparan el terreno para nuevos estudios.Alcance Desc. Consideran al fenómeno estudiado y sus componentes/miden conceptos/definen variables.Alcance Correlac. Asocian conceptos o variables/permiten predicciones/cuantifican relaciones entre conceptos o variablesAlcance Explic. Determinan las causas de los fenómenos/generan un sentido de entendimiento/son sumamente estructuradosEstudios de alcance expl. Se emplean cuando el objetivo consiste en examinar un tema poco estudiado o novedoso.Estudios de alcance desc. Busca especificar propiedades y características importantes de cualq fenómeno que se analice. Describe tendencias de un grupo o población.Estudios de alcance correlac. Asocian variables mediante un patrón predecible para un grupo o población.Estudios de alcance explic. Pretenden establecer las causas de los sucesos o fenómenos que se estudian.Exploratorio. Puede tener alcance descriptivo, correlacional o explicativo.Descriptivo. Base de alcance correlacionalCorrelacional. Proporciona información para llevar a cabo estudios explicativos.De qué depende que una inv se inicie como expl, desc, correlac o explic. El conocimiento actual del tema de investigacion que nos revele la revisión de la bibliografía/la perspectiva que el investigador pretenda dar a su estudio.