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Ensamble y Mantenimiento de computadores

Guía de practicas Unidad No. 1

Temáticas revisadas: Reconocimiento de las partes del computador, características técnicas, configuraciones básicas de los elementos que conforman un Pc. Diferentes Board, Procesadores, Drive, dvd, cd, floppy, cajas, fuentes, monitores. Ensamble de partes, montaje de los componentes, los últimos minutos del proceso del ensamble y funcionamiento. GUÍA DE ACTIVIDADES

Practicas De Laboratorio unidad Nº 1 (6 Horas)

Introducción: En la presente guía el estudiante adquiere los conocimientos necesarios para trabajar las diferentes arquitecturas del computador, la tecnología y funcionamiento de los diferentes elementos constituyentes de un computador, se estudian los dispositivos de entrada, los dispositivos de almacenamiento, el sistema de proceso, las interfases y los dispositivos de salida, permitiendo que el estudiante haga la selección de dispositivos, realice el ensamble del equipo y la puesta en funcionamiento del computador. Objetivos Al finalizar esta unidad y la práctica o prácticas asociadas a esta unidad el estudiante estará en la capacidad de: • Comprender el funcionamiento de un computador y sus periféricos. • Reconocer y describir características principales de las partes de un

computador. • Seleccionar el hardware apropiado para una PC. • Ensamblar su computador. • Configurar un equipo en cuanto al Hardware. Contenido: Los estudiantes realizan la práctica o prácticas de laboratorio correspondiente a la unidad No. 1 en la cual se hace una exploración de la parte física (hardware) y lógica (Software), del equipo de cómputo. El proceso consiste en identificar las características técnicas de cada uno de los elementos que componen un computador, las precauciones que se deben tener con cada uno de ellos, y los procesos que se deben seguir para el armado de estas partes. Se debe procurar ensamblar el computador de práctica y realizar actividades de reconocimiento y posibles dificultades en el ensamblaje.



Posteriormente, se debe reconocer el software, los programas de utilidad del mercado informático para los respectivos procesos de arranque del computador.

CONTENIDO: Primera Sesión. Introducción. Definición de Computador. Descripción básica de un equipo de cómputo. Periféricos, definición de periféricos, (case, monitor, teclado, Mouse, Impresora speaker, multimedia.) El case, Tipos de Case. Frontis Elementos del Frontis. Fuente de Alimentación. Principios de funcionamiento. Tecnología y tipos de Fuentes de Alimentación. Tipos de Conectores Segunda Sesión. Definiciones Previas. Información – datos – Capacidad –Velocidad. Mainboard y sus partes. Bases para el montaje del microprocesador. Controladores. Arquitectura. Bases para la memoria. Memorias RAM y ROM. Conectores y jumper. Puertos de comunicación. Tercera Sesión. Chipsets, funcionamiento del chipset. Tipos y Características de los Microprocesadores. Funcionamiento del microprocesador. Marcas de microprocesadores. Versiones y familias de microprocesadores. Encapsulado y Características del microprocesador.

Teniendo en cuenta que este es un curso metodológico, es decir contenido teórico y practica de laboratorio el estudiante desarrolla un trabajo individual previo de trabajo colaborativo a desarrollar y un trabajo en la practica o prácticas que realiza el estudiante en compañía del tutor de practica asignado por el cead en donde se oferta este curso académico. Para el desarrollo de la práctica o prácticas de laboratorio de esta primera unidad se sugiere tener en cuenta las sesiones que se enumeran a continuación y que tratan de resumir el contenido que se debe abordar. La duración mínima sugerida es de 6 Horas de laboratorio.



Memorias Funcionamiento de la memoria. Tipos y módulos de memoria. Bases y características de la memoria. Cuarta Sesión. Controladora de unidades Funcionamiento de la Tarjeta Controladora de Disco Componentes Principales. Interfaces IDE, SIDE, EIDE y SCSI. Conectores y cables. Unidades de almacenamiento de datos, Métodos de almacenamiento. Tipos de unidades Características Geometría. Quinta Sesión. Sistemas de video, Tarjeta de Video. Funcionamiento de la Tarjeta de Video. Componentes Principales. Características Monitores Tipos Tamaños y características. Sistemas de sonido Tarjeta de Sonido. Funcionamiento de la Tarjeta de sonido. Componentes Principales. Características Sexta Sesión. Tarjeta de Red. Funcionamiento de la Tarjeta de Red. Componentes Principales. Características Tarjeta de Módem. Funcionamiento del MODEM Componentes Principales. Características. Séptima Sesión. Rutina de Configuración de Hardware (CMOSSETUP). Descripción del menú de opciones Comparación entre Award y Amibios. Programas de Utilidad para el arranque del sistema (disk manager, hiren’s boot cd) METODOLOGÍA: Las sesiones son desarrolladas en forma teórica y práctica, dentro de un laboratorio con equipos operativos. La estrategia de aprendizaje a utilizar en esta práctica será el Aprendizaje colaborativo. Porque aprendizaje colaborativo? El desarrollo de las actividades de aprendizaje está basado en el aprendizaje colaborativo como una estrategia de aprendizaje y de trabajo de grupo que es usado en los cursos que se ofertan en el campus virtual de la Unad, se requieren estas características para realizar un trabajo realmente efectivo. Participación: el potencial de un grupo de aprendizaje se maximiza cuando todos los estudiantes participan activamente en las discusiones. Crecimiento Social: permite establecer y mantener una comprensión compartida de significados. Habilidades Conversacionales: la calidad de la comunicación en grupos de discusión influencia la experiencia de aprendizaje y los logros de los miembros del grupo.



Procesamiento Grupal y Análisis de Rendimiento: existe procesamiento grupal cuando el grupo discute sus progresos y decide si continúa con su comportamiento o lo cambia. Para ello los estudiantes deben evaluar individual y colectivamente sus rendimientos.

Formación de los grupos colaborativos.

Los Grupos están conformados por 5 estudiantes que el tutor en el momento del ingreso al curso académico los selecciona, es de anotar que este grupo está definido para desarrollar todo el curso académico y no es factible el cambio de grupo, este proceso fomenta deliberadamente la diversidad mezclando los estudiantes con diferente nivel, sexo, origen, estilo de aprendizaje, etc. Aunque esta distribución no toma en cuenta la opinión de cada estudiante si pretende que se conserve dentro del equipo la pluralidad para potenciar la calidad, la cantidad y la velocidad de aprendizaje.

Organización los Grupos colaborativos.

Los equipos deben organizarse en este pequeño grupo obviamente con el compromiso de trabajar y de desempeñar algunos roles o funciones básicas, que son indispensables para el desarrollo de la actividad.

Una distribución de funciones básicas que se propone y debe ser definida una vez se hayan “conocido” los integrantes del grupo, es la siguiente (coordinador, relator, animador, técnico y supervisor) aunque los estudiantes pueden crear las funciones que consideren más adecuadas. En cada unidad de aprendizaje del curso los estudiantes deben elegir un coordinador del equipo que, a su vez, distribuye el resto de funciones entre sus compañeros. Cuando comienza una nueva unidad deben volver a elegir un coordinador pero de tal forma que nadie repita un cargo hasta que todos han pasado ya por ese cargo. La idea es que todos aprendan a ser responsables de todas las funciones esenciales dentro de un equipo, que todos vivan la experiencia de esa responsabilidad.

¿Cómo organizar su trabajo?

En este punto cobra relevancia e importancia el uso del wiki como elemento para compartir toda la información del grupo y registrar los aportes de cada uno de los integrantes del grupo, si es decisión del grupo no usar el wiki, pueden realizar sus aporte por el foro colaborativo de cada práctica en los temas de trabajo individual y trabajo grupal.

Para la organización del trabajo a desarrollar el proceso es el siguiente:



Planificación: Se deben repartir las funciones entre los componentes del grupo colaborativo y planificar el trabajo. Para ello elaboraran un "Plan de Acción" que es un documento en un procesador de palabras en donde mostrarán el organigrama del equipo, la organización del tema en donde se escriba que saben sobre el tema, que desean aprender y cómo van a buscar la información (Desarrollo de la practica en el Cead, Bibliotecas, en la Red, haciendo entrevistas a especialistas, etc.), el diagrama de flujo del proyecto y el calendario de actividades. Este Documento es para compartirlo con el grupo y con el tutor en el TEMA de producción del grupo.

El producto de la práctica es un documento y debe se elaborado en un presentador (openoffice impress o Microsoft PowerPoint.) Sin embargo se puede optar por entregar otra versión o formato de este producto como puede ser flash, videos, procesadores de palabra u otros formatos. El documento debe contener los siguientes puntos (se da cierta flexibilidad en el título de estos puntos): NOTA: Es una guía para que usted elabore el documento y lo haga llegar personalmente o al correo del tutor, que acompañó el evento práctico para su evaluación.

Informe de laboratorio No. _____

• Nombre del curso: Código del curso:103380 • Director de curso y Correo del director: • Fecha de la práctica o practicas: Lugar de práctica: • Datos del tutor de Práctica. • Datos de los Estudiantes (nombre, número de matrícula,

teléfono, e-mail, Zona, Cead) Objetivo de la práctica: Enumere los objetivos perseguidos con el desarrollo de la práctica. Nombre de la práctica: Escriba un nombre que resuma todo lo realizado en el evento práctico. Conocimientos previos requeridos: Qué se debió preparar o conocer previamente para el desarrollo de la práctica? Unidades/Capítulos que se trabajan: Cuáles unidades y capítulos del módulo son abordados mediante esta práctica?. Resultado esperado de la práctica: Describa lo que se espera obtener como resultado, al finalizar la práctica. Recursos y ayudas pedagógicas utilizadas: Enumere aquí todos los recursos utilizados durante el desarrollo del evento practico, describiendo el por qué fue necesaria su utilización, la cantidad utilizada y sus posibles sustitutos en caso de tenerlos. Tenga en cuenta hardware, software, material impreso, medios de instalación, ayudas didácticas y demás.



Resumen de las actividades realizadas: Describa detalladamente las actividades realizadas durante el evento práctico y analice cómo podrían replicarse en un futuro cuando usted desee realizar la misma práctica y obtener resultados positivos (en un entorno de prueba o definitivo). Información complementaria: Agregue aquí al menos 10 enlaces disponibles en la web y diferentes a los suministrados por el director de curso o tutor de curso que puedan apoyar el desarrollo de una actividad similar a ésta. Logros y Dificultades:

• Qué importancia tiene el desarrollo de este evento práctico dentro de su formación?.

• Por qué le gustó la práctica? • Cómo apoya la práctica realizada al logro de sus objetivos y metas en el

curso? • Por qué podría usted no estar satisfecho con la práctica? • Enumere las dificultades o inquietudes que se le han presentado durante el

desarrollo del laboratorio/práctica. Conclusiones personales: Enumere aquí las conclusiones personales de la práctica realizada. EVALUACIÓN: Se diligenciarán los cuadros de autoevaluación y coevaluación que se encuentran al final de esta guía. IMPORTANTE: Este informe hace parte de su evaluación de componente práctico. Fecha límite de entrega: ocho (8) días después de realizado el evento práctico en formato digital al correo del tutor que apoyó la práctica (sin excepción). Informes fuera de la fecha NO se reciben. Informes duplicados o de estudiantes que no asistieron a la práctica se califican con 0.0.



NOTA: Es obligatoria la presentación de todas las prácticas para poder aprobar el curso académico. Las prácticas se realizarán en cada uno de los cead asignados o seleccionados para el desarrollo de las prácticas y dependiendo de la infraestructura del laboratorio donde se desarrollen las prácticas, El tutor de las prácticas seleccionará los grupos de estudiantes para trabajar en la práctica, ésta distribución se realiza para el trabajo de practica en el cead que no necesariamente coincide con el grupo virtual del curso.

RUBRICA DE EVALUACIÓN

(esta rubrica es una sugerencia para el tutor de Practicas)

Item Evaluado Valoración Baja Valoración Media Valoración Alta Máximo Puntaje

Participación individual del estudiante en la Practica

El estudiante nunca participo del trabajo de

equipo dentro de la practica asignada

(Puntos = 0)

El estudiante participo del trabajo de equipo dentro de la práctica asignada, pero sus aportaciones no son totalmente pertinentes al

trabajo solicitado. (Puntos = 3)

El estudiante participo del trabajo de equipo dentro de la práctica asignada de

manera pertinente. (Puntos = 5)

5

Estructura del Informe

El equipo no tuvo en cuenta las normas básicas

para construcción de Informes(Puntos = 0)

Aunque el documento presenta una estructura base, la misma

carece de algunos elementos del cuerpo solicitado.

(Puntos = 3)

El documento presenta una excelente estructura.

(Puntos = 5) 5

Redacción y Ortografía

El documento presenta deficiencias en redacción

y errores ortográficos (Puntos = 0)

No hay errores de ortografía y el documento presenta un mediano desarrollo de lo solicitado en la guía y su respectiva estructura.

(Puntos 3)

La redacción es excelente, las ideas están

correlacionadas y el texto es coherente. (Puntos = 5)

5

Fines del trabajo

EL documento no da respuesta a los

lineamientos de la actividad propuesta

(Puntos = 0)

Aunque se trata la temática propuesta, el cuerpo del

documento no soluciona de manera adecuada la situación planteada, las conclusiones no son las adecuadas al texto del

documento (Puntos = 2)

Se cumplió con los objetivos del trabajo de manera satisfactoria, los puntos planteados están

bien resueltos. (Puntos = 5)

5

Referencias

No hay manejo adecuado de las citas y referencias bibliográficas, no existen.

(Puntos = 0)

Aunque el trabajo presenta referencias estas no se articulan adecuadamente con el trabajo.

(Puntos = 2)

El manejo de citas y referencias bibliográficas

es satisfactorio. (Puntos = 5)

5

Total 25

NOTA: Estudiante que no muestre su desarrollo de actividad dentro de la practica, esto es: que no presente aportes en el trabajo practico dentro del grupo de manera pertinente y articulada tendrá una nota total de CERO: (0) Referencias y fuentes bibliográficas:

• López, Dick, Especialidad de Aplicaciones informáticas. Módulo: Ofimática. Guía del docente Lima: Soluciones Prácticas – ITDG, 2006.

• Salazar Ramos Roberto, Otros, Curso de entrenamiento de tutores UNAD, UNAD, Vicerrectoría de medios y mediaciones pedagógicas – 2007

• Hhttp://www97.intel.com/cr/ProjectDesign/InstructionalStrategies/CooperativeLearning/ • Hhttp://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=47912H Jordi Botella de Maglia • Hhttp://www.exa.unicen.edu.ar/asai2006/pdfs/waife/duran.pdf H Autor: Elena B. Durán • Formato informes de laboratorio, Tutor: John Arroyave G. Cead Medellin, E-mail: [email protected] Sitio

web: www.unixlandia.com



AUTOEVALUACION

Evaluación individual de cada integrante del grupo Nombre: _____________________________________ Fecha: _____________ A continuación se presenta una serie de aspectos relacionados con su participación en el desarrollo del curso académico y en particular de esta unidad. Para autoevaluar su participación individual y grupal, asigne para cada aspecto un puntaje de 1 a 5. Aquellos aspectos o afirmaciones aseveraciones que no puede calificar, asigne 0 (cero) y justifique por escrito. Puntaje y su descripción:

1 2 3 4 5 Insuficiente Menos que regular Regular Bueno Muy Bueno

Aspectos o afirmaciones Puntaje Estuve en permanente contacto con mi grupo colaborativo. Me comuniqué con mi tutor frente a alguna emergencia, duda, etc. Acusé recibo de las comunicaciones realizadas por e-mail. Realicé las tareas que me comprometí en forma oportuna Colaboré oportunamente en la fases del desarrollo de las guías didácticas Tomé en cuenta las observaciones y sugerencias hechas por el tutor en la planificación de las actividades.

Busqué otras fuentes de información (textos, URL, etc.) para el desarrollo de las actividades del curso académico.

Participé activamente en el desarrollo de los contenidos de la guía didáctica Participé activamente en las reuniones grupales para la realización de las actividades. Los aportes realizados a mi grupo de trabajo fueron oportunos. Mantuve una interacción respetuosa con mis compañeros de grupo y tutor. Asistí puntualmente a todas las reuniones fijadas por el grupo

¿Qué aspectos ha mejorado en sus procesos de aprendizaje Justificaciones para afirmaciones o aspectos no calificados con puntaje de 1 a 5, los puntajes a los cuales les asignó un valor de 0:



COEVALUACION Evaluación del coordinador a su grupo o de cada integrante del grupo a un compañero

Nombre: _____________________________________ Fecha: _____________ El trabajo grupal colaborativo relaciona con la participación y aporte de cada integrante en las actividades grupales solicitadas en la guía, en aspectos como son la discusión, análisis y generación conjunta de los contenidos requeridos en los mismos, al igual que la participación activa y colaborativa en el proceso de aprendizaje. Como Integrante de su grupo de trabajo, le solicitamos evaluar el grado de participación de cada uno de los participantes, asignando un puntaje de 1 a 5 para cada una de los siguientes aspectos. Aunque esta evaluación implica apreciación personal, le solicitamos que asigne el puntaje de manera objetiva.

Puntaje y su descripción:

1 2 3 4 5 Insuficiente Menos que regular Regular Bueno Muy Bueno

NOMBRE DE CADA PARTICIPANTE AFIRMACIONES – aspectos

Asistió a las reuniones de trabajo de grupo. Mantuvo permanente comunicación con el resto de los participantes del grupo.

Ayudó a aclarar dudas o confusiones en torno a los temas tratados en las actividades.

Intercambió información, datos, ideas, etc. con sus compañeros de grupo durante el desarrollo de las actividades.

Hizo algún aporte en el desarrollo de las actividades.

Participó en la solución de problemas durante el trabajo grupal.

Ayudó a organizar el trabajo grupal. Fue responsable con las acciones asumidas dentro del grupo de trabajo.

Fue puntual en las reuniones convocadas para el trabajo grupal.

Mantuvo una interacción respetuosa con todos los integrantes del grupo.

Consideró las ideas y aportes del resto del grupo de trabajo.

Colaboró en la búsqueda de información y recursos para la fase del desarrollo de las unidades didácticas.

En su rol de Coordinador del grupo de trabajo o de integrante le solicitamos nos señale cómo se sintió respecto al trabajo en equipo, además de las debilidades y fortalezas percibidas en su grupo de trabajo. ______________________________________________________________________________________________________________________________

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